תרחיש של חופשת טבע בגן ילדים. דיווח על ההתאחדות המתודולוגית בנושא: "חגים ובילויים כדרך לחינוך סביבתי של ילדים בגיל הגן"

חגיגה בקבוצה הבוגרת "כיצד הצילו ילדים את כדור הארץ"

שילוב אזורי חינוך: "מוזיקה", "קוגניציה", "בטיחות", "סוציאליזציה", "בריאות".

יַעַד: להסב את תשומת לבם של ילדים בגיל הגן לבעיות הכרוכות בזיהום סביבתי.

משימות: להעיר אצל כל ילד את הרצון לסייע בהגנה על הסביבה; לטפח הבנה שאנו עצמנו הם הכוח המניע העיקרי מאחורי שינוי הגישות לסוגיות סביבתיות.

תוצאות מתוכננות: בעל תנועות בסיסיות בהתאם לגיל; מרגיש בעדינות רגשית את קורותיהם של מבוגרים, ילדים, דמויות מאגדות וסיפורים, קריקטורות וסרטים עלילתיים, מופעי בובות; מגלה עניין קבוע בפעילויות שונות של ילדים (עיצוב, פעילות חזותית, משחק), רגישות למילה האמנותית, רגשות אסתטיים, רגשות, טעם אסתטי, תפיסה אסתטית, עניין באמנות; מרגיש את הקצב והניגון של הטקסט הפואטי; אינטראקציה במשחק מלווה בדיבור המתאים הן בתוכן והן באינטונציה לתפקיד; הדיבור הופך לאמצעי התקשורת העיקרי; יכול, לבד או בעזרת מעט מבוגר, להעריך את מעשיו ואת פעולות חבריו.

תוכן הפעילויות המאורגנות

ילדים רצים למסדרון אל המוזיקה, עוצרים במעגל הפונה לקהל.

מוֹבִיל.

השמש זורחת בשמים

הצחוק של הילדים מצלצל מסביב.

כל יום מתחיל בשיר

יער, ושדה, ונהר, ואחו.

השיר "הבוקר מתחיל" (מוזיקה של I. Kosmachev, מילים מאת M. Yasnov). אות ה- SOS נשמע.

מוֹבִיל.

מה קורה מה קורה?

אי שם קרה משהו!

שמעו אנשים, זוהי שיחת מצוקה של SOS. הוא נשלח רק כמוצא אחרון. כנראה שמישהו צריך עזרה. שומעים איזה צליל קלוש? כנראה, האות הזה עשה את דרכו אלינו מהעתיד. מה קרה שם? עלינו ללכת בדחיפות לעתיד, ומכונת הזמן תעזור לנו להגיע לשם.

השיר "מכונת הזמן".

אם איפשהו, מישהו, משהו,

אם פתאום היו צרות,

אנו מוכנים להגיע לשיחה,

אנחנו תמיד ממהרים לעזור.

אפילו הזמן אינו מכשול -

נטוס לאורך השנים

ברכב על קסם

נמהר לעזרתכם.

מקהלה:

יש לנו מכונת זמן

המכונית היא רק בכיתה.

לאורך השנים אנו נושאים

טוס קדימה במהירות.

ילדים יושבים, הנוף משתנה. הדודה טינה יושבת על חבטה.

דודה טינה(מזמזם שיר).

נשאב בבוץ חום

המשטח החלק של בריכה ישנה

אבל לפני שהציפורים שרו

והצפצפות רשרוש.

היה שמח ותמים

לכל האנשים יש מבט חסר דאגות

הכל מסביב נראה נפלא

לפני 300 שנה.

מוֹבִיל... אז אנחנו בעתיד, אבל מה קורה כאן?

דודה טינה... מי הם, מדוע הם הגיעו לביצה שלי?

מוֹבִיל... באנו מהעבר, אבל לא רצינו להגיע לביצה שלך.

דודה טינה.ועכשיו כל כדור הארץ הוא ביצה רציפה, ואני החשוב ביותר כאן - דודה טינה, אנא אהבה וטוב.

מוֹבִיל.ומה, חוץ ממך, אין כאן אף אחד?

דודה טינה... כמו שלא - יש עכבישים וג'וקים, ויש גם זבובי זבובים עם שרפרפים.

אמניטה וקרפד קרדים לצאת למוזיקה (התפקידים משחקים ילדים).

אמניטה וקרפד קרפדות(שִׁירָה).

הם אומרים מסביב שאנחנו -

פטריות חסרות תועלת

הם לא מבשלים אותנו בשמנת חמוצה,

אתה יכול להירעל על ידינו.

אמנית.

תסתכל עלי,

עוף אגר בכל מקום שאני הולך!

שרפרף.

אבל שרפרפי הקרפדות עדיין טובים יותר

והתלבושת שלנו יותר מגניבה.

אמנית.

מה היא אמרה? חזור!

מי יותר יפה, אני או אתה?

שרפרף.

אני, כמובן, אין ספק,

אין עוד שרפרף יפה!

זבוב זבובים... אמנית עדיין עדיפה!

שרפרף.עכשיו תקבל את זה ממני!

אמנית.

הו, שרפרף שובבים,

אני אשאל אותך עכשיו!

שרפרף.

אני לא יכול להקשיב יותר

אני אקח אותו ואנשוך אותו!

אמנית.

אז החלטת לנשוך?

אני אלחם בך!

דודה טינה... וככה כל יום. הם יכולים להתווכח שעות מי מהם יפה יותר.

שרפרף... אני הכי יפה!

זבוב זבובים... לא, אני יותר יפה!

מוֹבִיל... ולדעתי, הפרחים היפים ביותר על פני כדור הארץ הם פרחים!

אמניטה וקרפד קרפדות.פרחים? ומה זה?

דודה טינה... פרחים הם צמחים כאלה עם ריח ספציפי, הם נהרסו במאה האחרונה.

מוֹבִיל.ומי הרס אותם?

דודה טינה... כמו מי? אתה, כמובן! דרסת פרחים, מריטת ללא הבחנה, שכחת להשקות אותם.

מוֹבִיל... חבר'ה, זה נכון: לעתים קרובות אנו קוטפים פרחים, רומסים את הדשא. ויש אנשים שאוהבים להבעיר מוך צפצפה, לא חושבים ששום דבר לא יצמח במקום הזה. עלינו לתקן את הטעויות שלנו. בואו לשתול כאן פרחים!

אמנית.מַחרִיד!

שרפרף.עלינו לקרוא למישהו לעזרה, אחרת הם יהפכו את הביצה שלנו לגן פרחים. (לברוח)

מוֹבִיל... ולא נבזבז זמן

עלינו להסיר את כל האשפה!

המשחק "בואו לנקות פינוי פסולת".

מוֹבִיל.

עשינו סדר בסליקה,

עכשיו אתה יכול לשתול פרחים.

משחק "מי ישתול יותר פרחים".

מוֹבִיל.

טוב חבר'ה, כל הכבוד!

הצלחנו לשתול פרחים.

הטבע מתעורר.

היכן שהייתה ביצה אתמול

פרחים מסתחררים בתוך ואלס

יופי חסר תקדים.

ריקוד "ואלס הפרחים" (מוזיקה של PI צ'ייקובסקי).

יש עיטוש, גלגל תנופה ישן מופיע. גלגל הזקן של הזקן. אה, מה רע לי? ביצה קיקימורה, איפה אתה? אפצ'י!

קיקימורה(מביט החוצה מאחורי בליטה).

ובכן, מה זה, אין מנוחה.

מי מתעטש כאן, מי מונע ממני לישון?

זה אתה, מוחוביצ'וק? יש לך קר, זקן?

גלגל הזקן של הזקן.

לא הצטננתי בכלל -

יש לי אלרגיה.

אני זוכר שזה קרה לי בעבר,

לפני שנים רבות התעטשו פרחים.

קיקימורה.מה זה פרחים?

גלגל הזקן של הזקן... ובכן, הם כל כך שונים, הם צהובים ואדומים (מצביע על פרחים), משהו כזה. אפצ'י!

קיקימורה.אוי, איזה יפה!

גלגל הזקן של הזקן.

מאיפה הם הגיעו מכאן?

נתק את כולם במהירות.

קיקימורה.

לקרוע יופי כזה

בכנות, אני לא יכול!

גלגל הזקן של הזקן.

קיקימורה, אתה לא יודע

מה סכנת הפרחים?

קיקימורה... אני יודע שזוהי האלרגיה שלך!

גלגל הזקן של הזקן... כן, בהשוואה לדבורים, זה פשוט שטויות! אתה שומע, הם מזמזמים, הם עפים אל הפרחים.

ריקוד הדבורים "ג'ו-ג'ו".

מוחוביצ'וק יוצא כשהפנים שלו קשורות בצעיף.

קיקימורה... הו, מוחוביצ'וק, מה רע לך?

גלגל הזקן של הזקן... אם אתה לא רואה, הדבורים נשכו. (מבחין בילדים) שתלת כאן פרחים! ולמה הם הגיעו?

מוֹבִיל... אנחנו כאן כי קיבלנו אות SOS.

גלגל הזקן של הזקן... מי העז לשלוח את האות הזה? אתה, קיקימורה?

קיקימורה.מדוע קיקימורה אשמה בבת אחת במשהו קטן? עצמו, לך, האות הזה נשלח, ועכשיו אתה מאשים אותי.

גלגל הזקן של הזקן... Who? פרסמתי? ובכן, עכשיו תקבל את זה ממני!

דודה טינה... תפסיקו להילחם, שלחתי את אות המצוקה.

גלגל הזקן של הזקן... בשביל מה?

דודה טינה... לא תמיד הייתי טינה בולוטניה. לפני 300 שנה הייתי נחל מהיר וסוער, אבל באותה תקופה אנשים לא דאגו לטבע: המפעלים שלהם זרועים בנהרות, עשן הרעיל את האוויר. אנשים שכחו שכדור הארץ הוא הבית שלנו, המים הם אמנו והאוויר הוא אבינו. אז רציתי שתראה למה יכולה להיות חוסר זהירות אנושית. עכשיו, ילדים, תהיתם למה כל ענף שבור, חרק כתוש או קן הרוס יכול להוביל? שוברים ענף, כמה חושבים שעץ שלם יכול למות? (תשובות לילדים) וכאשר אתה עוקר פרחים, אתה חושב שהם יכולים להיעלם מעל פני האדמה לגמרי? (תשובות לילדים)

מוֹבִיל.

בואו נלך לאט דרך האחו

ובואו נגיד שלום לכל פרח.

אתה חייב להתכופף מעל הפרחים

לא לקרוע או לחתוך -

ולראות את פניהם האדיבות

ולהראות להם פנים טובות.

ילדים מפזרים.

ילד ראשון.

אנחנו רוצים שהציפורים ישירו

כך שהם מרשרשים סביב היער,

כדי להפוך את השמיים לכחולים.

ילד שני.

כדי להפוך את הנהר לכסף

כדי שהפרפר ישתולל

והיה טל על הגרגרים!

ילד שלישי.

אנחנו רוצים שהשמש תחמם

ועץ ליבנה הפך לירוק

ומתחת לעץ חיה קיפוד קוצני.

שיר נפוץ "העולם הירוק" (מוזיקה של מ 'פרצקלדזה, מילים מאת י' פולוחין, מתוך הסרט "דוב, ילד ואחרים").

גלגל הזקן של הזקן(מתעטשת). מְכוֹעָרוּת! למה הם הפכו את הביצה! עכשיו תחזיר הכל כפי שהיה! קיקימורה!

קיקימורה... ומה לגבי קיקימורה? למשל, אני אוהב את זה. אני אפילו רוצה לרקוד, מצטער, אני לא יכול.

מוֹבִיל.והחבר'ה ואני נצא לעזרה,

בוא נלך לרקוד איתך.

ריקוד כללי (על פי שיקול דעתו של מנהל המוזיקה).

הילדים נשארים במעגל, טחב הזקן זקן רוקד.

מוֹבִיל.אפילו מצב הרוח של מוחוביץ 'השתפר מהריקוד שלנו!

גלגל הזקן של הזקן... מה מצב הרוח? הביצה כולה נהרסה, ועכשיו הם מדברים על מצב הרוח. הענפים עצמם נשברו, הפרחים נקרעו; ובכן, כלום, אז אתה עוזב, ושוב תהיה כאן ביצה.

מוֹבִיל.חבר'ה, אתם רוצים שכדור הארץ שלנו יהפוך לביצה? (ילדים עונים)

האם אתה מוכן להישבע לדאוג לכדור הארץ שלך ולטבע שלך לא לזהם?

יְלָדִים.כן!

ילד ראשון.אנו נשבעים לא להרוס את קני הציפור!

יְלָדִים... אנחנו נשבעים!

ילד שני.אנו נשבעים לא לשבור את ענפי העצים!

יְלָדִים.אנחנו נשבעים!

ילד שלישי... אוהב את הטבע, כבוד!

יְלָדִים... אנחנו נשבעים! אנחנו נשבעים! אנחנו נשבעים!

מוֹבִיל... אני רוצה שתשא את השבועה הזו לאורך השנים ותשמור על כדור הארץ שלנו, תשמור עליה!

גלגל הזקן של הזקן... ואני וקיקימורה ואני רוצים להציג בפניכם מדליות.

קיקימורה... להכריז על אקולוגים צעירים.

הצגת מדליות "אקולוג צעיר" לילדים.

דודה טינה... תודה לכם ילדים שבאתם לעזרתכם, הצלתם את כדור הארץ ממוות.

מוֹבִיל.ובכן, הגיע הזמן שנחזור.

גיבורים... להתראות חברים!

השיר "מכונת הזמן".

הנוף משתנה.

מוֹבִיל... הנה אנחנו איתכם וחזרנו מהעתיד. כמובן, זו הייתה רק אגדה, אבל אני מבקש מכם לא לשכוח שרק באגדה תוכלו לתקן את הטעויות שלכם. בחיים האמיתיים, זה הרבה יותר קשה לביצוע. לאהוב ולדאוג לטבע.

ילדים עוזבים את האולם למוסיקה.

אולגה בוגון
תרחיש בידור אקולוגי לילדים בגיל הרך "שיעורים קוגניטיביים של אקולנוק"

יַעַד:ליצור תרבות אקולוגית אצל ילדים. מערכת של יחס ערכי כלפי הטבע, יחס זהיר כלפיו.

משימות:

1. לפתח עניין קוגניטיבי בעולם הטבע.

2. ליצור את יסודות התרבות האקולוגית ותרבות האהבה לטבע.

3. להעלות יחס אנושי, חיובי רגשית, זהיר, אכפתי לעולם הטבע ולעולם הסובב אותנו באופן כללי.

4. לגבש פיתוח נורמות התנהגות יסודיות ביחס לטבע, היכולת והרצון לשמר את הטבע ובמידת הצורך להעניק לו סיוע.

5. לגבש את הכישורים והיכולות ההתחלתיים של התנהגות מוכשרת ובטוחה מבחינה סביבתית לטבע ולמען הילד עצמו.

חוֹמֶר:

סימני איסור בטבע, מצגת "כללי התנהגות בטבע", הקלטת שמע

פידג'טים, שבלונות צבע, כמוסות מהפתעות חביבות יותר, פלסטלינה בשחור לבן, פסולת ביתית, 2 סלים. לחוויה: כוסות, מים עכורים, משפך נייר, חלוקי נחל, חול.

דמויות:גיבור האגדות "אקולנוק", ילדים, מגישים.

התקדמות הבידור:

ילדים עומדים במסדרון.

מוֹבִיל:חבר'ה, אני מציע לכם ללכת ליער היום. האם אתה רוצה לבקר ביער? לאחר מכן נפנה בזה אחר זה ונלך בשביל אל היער. (השיר "אנחנו הולכים לקשת" מושמע. "פידג'טים", הילדים עוקבים אחד אחרי השני).

מוֹבִיל:הנה אנחנו ביער. ילדים, טוב, ביער, אוויר יפה ונקי, שירת ציפורים מרגיעה ומשמחת את האוזן. שמעו את הציפורים שרות ביער. (ההקלטה של ​​"קולות היער" מושמעת).

ליער חוקים וחוקים משלו לשמירה על הסדר בטבע. בעלי חיים כולם מתבוננים בהם, אך בני אדם לפעמים מפרים אותם. האם אתם מכירים את כללי ההתנהגות ביער? בואו נחזור עליהם. אספר לך כיצד אנשים מסוימים מתנהגים ביער, ותקבע את הנכונות באמצעות התשובות "כן" ו"לא ".

1. ישבנו בקרחת יער,

כולם שתו ואכלו

ואז חזרנו הביתה -

הם לקחו איתם את האשפה! ימין?

2. אפשר לטייל ביער

לשבור ענפים מעץ?

3. בנות קרעו פרחים

ונקלע בזרים.

והסליקה ריקה לגמרי -

לא נשאר פרח! ימין?

4. אתה יכול ללכת הביתה,

לקחת איתך את הקיפוד?

5. ילדים הלכו ביער,

הם לא עשו רעש, לא צעקו,

פירות היער נקצרים

השיח לא נשבר! ימין?

מוֹבִיל:כל הכבוד, מה זה הרעש הזה? : נראה שמישהו קורא לעזרה.

Ekolenok:עֶזרָה! עֶזרָה! (Ekolenok רץ פנימה)

מוֹבִיל:תפגשו חבר'ה - זה החבר שלי אקולנוק. מה קרה?

Ekolenok:

היי ח'ברה.

צרות קרו ביער,

הכל מסביב השתנה:

ציפורים לא שרות

פרחים לא פורחים

הרוח לא עושה רעש

הנהר אינו ממלמל….

מוֹבִיל:חבר'ה, בואו לעזור לאקולנק להציל את היער! אתה מסכים? אז בואו נלך!

(ילדים הולכים ל"אנחנו הולכים לקשת "ספרדית." פידג'טים).

מוֹבִיל:כאן אנו נמצאים בשכונת יער. תראה, איזו קרחת יער מלוכלכת, מה קרה כאן?

Ekolenok:אנשים פיזרו זבל

הם לא ניקו אחריהם,

כל הפרחים קמלו

הפרפרים נעלמו ...

מוֹבִיל:חבר'ה, בואו נעשה סדר בעניינים בקרחת היער, ואז הסליקה תפרח שוב, ופרפרים יפים יטוסו אליה!

מתקיים משחק התחרות "מי מהיר יותר"

פסולת ביתית מפוזרת על הרצפה: כמוסות של קינדר - הפתעות, שקיות, מקלות, צנצנות וכו '. ילדים מחולקים ל -2 צוותים, וכל צוות, באות המנהיג, אוסף פסולת ביתית בסל שלה.

Ekolenok:תודה חבר 'ה. עכשיו קח הפסקה וראה אילו פרפרים יפים עפו לתוך אחו צלול.

(ילדים יושבים על השטיח ומבצעים ריקוד פרפרים)

מוֹבִיל:חבר'ה, אספנו את כל האשפה בקרחת היער. האשפה הזו נקראת פסולת ביתית.

ואתה יודע שכל החפצים האלה יכולים להיות חיים אחרים. היום אלמד אותך איך להכין דבורה מכמוסת הפתעה חביבה יותר.

הכנת דבורים מכמוסות מהפתעות טובות יותר.

התקדמות:

1 יצירת פסים. מגלגלים שתי נקניקיות דקות וארוכות מפלסטלינה שחורה, מהדקות אותן היטב למיכל ולוחצות כלפי מטה באצבע.

2. הכנת הכנפיים. מגלגלים שני כדורים בגודל זהה מפלסטלינה לבנה ומשטחים אותם בעזרת האצבעות, מנסים לתת צורה של אליפסה. דבק למיכל.

3. הכנת לוע. מגלגלים ומדביקים למיכל שני כדורים שחורים קטנים (עיניים) ונקניקיה קטנה - אף (עוקץ).

Ekolenok:וגם נחל ביער סתום. לבעלי החיים אין אפילו מקום לשתות מים.

מוֹבִיל:חבר'ה, איך נוכל לעזור לאקולנק?

מוֹבִיל:כן נכון. עלינו ללמד את אקולנוק לטהר מים, אך אין לנו מסנן, אך אנו יכולים לייצר אותם מחומר טבעי הנמצא סביבנו.

ניסיון: טיהור מים.

מוֹבִיל:חבר'ה, יש שיטה לטיהור מים - היא ניקוי בעזרת חול וחלוקי נחל. מדוע המים מהמעיין, העוברים מתחת לאדמה בעובי הבוץ והחול, לא רק שאינם מזוהמים, אלא גם הופכים צלולים? תן לי להראות לך כעת כיצד תוכל לטהר מים. תראה, קיבלתי מים ממעיין מזוהם. איזה סוג מים?

יְלָדִים:מְלוּכלָך.

קח משפך, הכנס בו חול ושפוך לאט את המים המזוהמים (שמנו בו פיסות נייר קטנות)

מה קורה למים?

היכן נשאר האשפה?

תשובות ילדים:(פסולת נשארת בראש החול ומים עוברים דרכה).

מוֹבִיל:נסכם: מה חול וחלוקי נחל עושים עם מים?

תשובות ילדים:(חול חדיר מים, יכול להעביר מים ולטהר אותו)

Ekolenok:תודה שלימדת אותי כיצד לטהר מים בנחל. בואו נשמע כמה בשמחה הטפטוף רעש!

(ילדים מאזינים להקלטת האודיו "מלמול נחל").

Ekolenok:ועכשיו אני מזמין אתכם לראות תמונות מעניינות על כללי ההתנהגות בטבע.

(ילדים צופים במצגת).

מוֹבִיל:אז המסע שלנו ביער מגיע לסיומו, עשיתם עבודה טובה, עזרתם ליושבי היער, ועכשיו בואו נחזור על כללי ההתנהגות ביער.

ילד אחד:

ביער, הסדר הוא כדלקמן:

שב - נקו אחרי עצמכם!

2 ילדים:

אל תיגע בקרסולים,

צא לדרכך!

3 ילדים:

אל תשבור את העצים

ואל תקטוף פרחים לשווא!

4 ילדים:

אי אפשר לעשות רעש ביער, לצעוק,

לקחת חיות מהיער

5 ילדים:

החלטתי להדליק אש,

אל תשכח להוציא הכל

זה לא רחוק מצרות כאן,

לא פשוט להילחם בשריפות!

Ekolenok:כל הכבוד, אתה מכיר את כללי ההתנהגות ביער, רק אל תשכח לעקוב אחריהם! ואני אמקם את השלטים שלך ביער,

ואז השכר שלך הוא

ציפורים, בעלי חיים - כולם שמחים לראותך!

פרפרים מרפרפים

הפרחים פורחים

פירות יער מפוזרים עבורך,

בוא, שעה טובה!

מוֹבִיל:אז הגיע הזמן להיפרד מאקולנוק, עלינו לחזור לגן.

בואו לשלב ידיים חברים

ולאורך שביל היער,

בוא נלך לביתנו.

(ילדים עוזבים)

פרסומים קשורים:

"מפגשים בצפון". תרחיש בידור לילדים גדולים יותר (6-7 שנים) בגיל הגןמטרות: להרחיב את הידע של התלמידים על מולדתם הקטנה, להכיר את המורשת הספרותית של המשוררים והנגנים של אוגרה. משימות :.

תסריט בידור של יום הידע לילדים בגיל הרךתרחיש בידור המוקדש ליום הידע לגילאי הגן הבכיר: "איך איוון - טיפש הלך לבית הספר". דמויות: מובילות,.

תרחיש בידור "חג הפסחא" לילדים בגיל הרךגננות MBDOU CRR kinder242 "SADKO" Ulyanovsk Bdieva Gulfiya Irshatovna ו- Shepel Irina Nikolaevna, מוזיקה. ידיים. גרפקינה ג'וליה.

תסריט חג אקולוגיה לילדים בגיל הרךחג אקולוגיה בקבוצה בכירה מס '4 "נוצץ" ילדים נכנסים לאולם ומתיישבים על כסאות. מארח: שלום ילדים! אורחים יקרים.

"אנחנו חברים של הטבע". תרחיש של חופשת אקולוגיה חיצונית לילדים בגיל העמידה והגיל הרך.

יַעַד:ליצור אווירה שמחה וחגיגית; לחנך את הילדים לכבד את הטבע.

משימות התוכנית:
1. לגבש עם הילדים את הידע שנרכש על הטבע: בעלי חיים, חרקים, ציפורים, פרחים, עצים, צמחים שימושיים.
2. לאחד את כללי ההתנהגות בטבע, ביער. לעורר תחושת חמלה ואחריות כלפי בעלי חיים, ציפורים, חרקים; כבוד לצמחים.
3. לממש ילדים ביכולת לחקות את הרגלי בעלי החיים, הציפורים, החרקים בקומפוזיציות מחול; לגבש חומר מוזיקלי בנושא סביבתי.

חומר וציוד:
דגלים ופרחים מלאכותיים, השמש לאתרי קישוט;
עפרונות צבעוניים לפי מספר הילדים;
שן הארי, דוב, שועל, כובעי חיפושיות - לילדים,
דרור, ארנבת - למבוגרים;
זרדים ליבנה מלאכותיים (2 יצירות לסולן בריקוד עגול), מטפחות צבעוניות לפי מספר הילדים;
סולטנים (2 חלקים) לילד - "גשם";
טלפון צעצוע.
עלי נחושת מיובשים, תחבושת, משחה.

הַרשָׁמָה:
החלקות מעוטרות בדגלים, בלונים, פרחים. חיות צעצוע יושבות מתחת לעצים: דוב, שועל, ארנבת, קיפוד.

דמויות:
ארנבת קוסקה, דרור, מובילה - מבוגרים,
שן הארי, דוב, שועל, חיפושית, קיפוד - ילדים.

מהלך החג.
ילדים מקבוצת הביניים והקשישים מתאספים באתר מול בניין הגן.
ווד.- היי ח'ברה! תראו כמה מזג האוויר נפלא היום: השמש זורחת, היא חמימה. רוצים לצאת לטיול ביער?
יְלָדִים:כן!
ווד.- אז תפס את מקומך בקרוואן, בוא נלך ליער ברכבת.

לחן קצבי-ריקוד לשיר "לוק-באט"
(בסופו של דבר הילדים "באים" לקרחת היער - לאתר הראשון).

ווד.- הנה אנחנו. (פס הקול של ציפורים שרות קולות)צא מהנגררים. תראו כמה זה יפה ביער הצפוני שלנו: הדשא הירוק הראשון פורץ, הציפורים שרות בעליזות, השמש הבוהקת זורחת, עצי ליבנה תלו את העגילים שלהם.

יֶלֶד:
- אני אוהב ליבנה רוסית,
האור הזה, אז עצוב,
בסרפן לבן,
עם מטפחות בכיסים
עם סוגרים יפים
עם עגילים ירוקים!

ווד.(ניגש אל הנערה-סולנית, נותן לה את האמנות בידיה. ענפי ליבנה, הילדה-ליבנה עומדת במרכז)
- נעמוד בריקוד עגול סביב עץ ליבנה,
כולם ישירו בשמחה ובקול רם.
(ילדים עומדים במעגל, המנחה מחלק להם מטפחות, במרכז נערה סולנית עם זרדים בידיה)
ריקוד עגול "ליד עץ ליבנה", מילים. ומו ז.ס.נאסאולנקו

ווד.- תודה לך ליבנה, שעשעת אותנו, שיעשעת אותנו. חבר'ה, מה אתם יכולים לספר לנו על סגולות הריפוי של ליבנה?
(תשובות לילדים)

ווד.- נכון, לעץ ליבנה יש ניצני ריפוי ועלים. הם מתעקשים, ואז מחלות רבות מטופלות. מיץ ליבנה מרפא מאוד. ועם מטאטאי ליבנה, האוהבים הולכים לבית המרחץ כדי לעשות אמבט אדים ולהצליף בעצמם עם מטאטא.

הארנבת קוסקה מגיעה בריצה לקרחת המוזיקה, קופצת למעלה ולמטה.
האר קוסקה- היי! אני ארנבת קוסקה, אני עוברת כל היום ביער, אני רוצה לברר הכל: "מי?" כן מה?" , בשביל מה?" מי אתה?

ילדים -אנחנו החבר'ה מהגן!

ארנבת -אתה רוצה ללכת איתי ביער?

ילדים -כן!

האר קוסקה- אז נלך לחפש איפשהו, משהו!

(הארנבת קופצת לפניו, הילדים עוקבים אחריו. הם עוברים דרך הדשא בין הקטעים, חוזרים לקטע שלהם. דרור עומד שם, עושה חימום)

האר קוסקה- היי! מי אתה?

דְרוֹרשֶׁלָה- אני דרור עליז, נוכל קטן אפור,
אני פזיזה ודוברת וביישנית, צ'יב-צ'יו-צ'ו!

האר קוסקה- מה אתה עושה פה?

דְרוֹרשֶׁלָה- עוד מעט יעפו לכאן דרורים אחרים, והדיסקו של דרור יתחיל.

ווד.- ואנחנו גם אוהבים לרקוד, לרקוד איתנו, בבקשה!

דְרוֹרשֶׁלָה- בהנאה, אבל קודם כל אני רוצה לדעת אם אתה מכיר ציפורים?
בואו נשחק משחק: אני אתן שם לציפורים, אבל אם אני טועה ושומעים משהו אחר, אז אתה יכול לדרוך או למחוא כפיים. אז בואו נתחיל!

משחק "הציפורים הגיעו":
דְרוֹראותה -הגיעו ציפורים: יונים, ציצים, זבובים ותחבולות ... (ילדים דורסים ומוחאים כפיים) מה רע?
ילדים -זבובים!
דְרוֹרשֶׁלָה- ומי הזבובים? (תשובות ילדים) נכון, חרקים!

ובכן, בואו נמשיך:
ציפורים הגיעו: יונים, ציצים, חסידות, עורבים, עופות, פסטה! (ילדים דורסים כפיים) איזו מילה מיותרת?
ילדים -פסטה!

דְרוֹרשֶׁלָה- נתחיל מחדש:
ציפורים הגיעו: יונים, שועלים (ילדים רוככים - מוחאים כפיים)
מה לא בסדר? (שועלים!) שועלים - מי זה? (תשובות לילדים)

הגיעו ציפורים: יונים, ציצים, חסידות, סחפים, עופות וסקינים, יתושים. קוקיות ... (ילדים רוקעים) (לא בסדר - יתושים);

הגיעו ציפורים: יונים, ציצים, עופות ותחבולות, ברבורים, זרזירים ... (ילדים לא דורסים) - כולכם נהדרים!

ווד.- אתה מבין, דרור, ילדינו לא רק מכירים ציפורים, אלא דואגים להם. הכנו מזיני ציפורים מעניינים. בהליכה אנו מאכילים אותם בלחם ודגנים. ובאתרנו עורבים בנו קן ובוקרו אפרוחים. ילדים שומרים על הקן ולא פוגעים בציפורים.

דְרוֹר- איזה חברים טובים אתם! ואז בשבילך

« דְרוֹרדיסקו yinaya! "(ילדים מבצעים ריקוד עם הדרור והארנה - יו. אנטונוב מהאגדה "על קוסיו החגב")

אַרנֶבֶת- רקדנו נהדר! אבל הגיע הזמן שנרוץ הלאה - לברר: "מי?", "מה?" בשביל מה?"
להתראות, דרור!
(בשלב זה מורה אחר עוטה את הילד. ממלא את תפקיד שן הארי. כובע ומניח אותו על כיסא באתר)

ווד.הו, חבר'ה, תראו - נמלה. ספר לי, האם ניתן להרוס אותו, להישבר?

ילדים -אתה לא יכול, זה בית נמלים. נמלים חרוצות מאוד, הן יכולות לשאת משקל אפילו יותר ממשקלן מאשר עצמן. נמלים הן חרקים מועילים.
קוסקה, והחבר'ה שלנו מכירים שיר מצחיק על הנמלה, אתה רוצה להקשיב?

ארנבת -בשמחה!

שיר "נמלה", מוזיקות . L. Abelyan, מילים ו. סטפנוב

אַרנֶבֶת- שיר נפלא! ועכשיו נסתובב בזהירות בבית הנמלים ונמשיך הלאה.
(הילדים עוקבים אחרי הארנב למגרש משחקים אחר. "שן הארי" עצוב יושב על גדם עץ

ארנבת -היי! ומי אתה?

שן הארי -נחש את החידה:
"פנס זהוב נשרף בעשב הטל,
ואז זה דעך. הוא יצא והפך למוך;
רך, לבן, לא ארנב,
אני רק לבן ... (שן הארי)

ווד.- מה אתה עושה פה? ולמה אתה כל כך עצוב?

שֵׁן הַאֲרִי- אנשים הגיעו ליער, כרתו את כל הפרחים מסביב. נשארתי לבד, אני כל כך עצוב!

ווד.- אל תתעצבן, שן הארי היקר, ילדינו אינם כאלה: הם לא קוטפים פרחים, הם דואגים לטבע. וכדי שלא תהיה עצוב לבד, כעת ניתן לך אחו פרח שלם.

(המגיש מזמין ילדים לצייר אחו פרחים על האספלט ליד האתר עם עפרונות צבעוניים. במהלך הציור שיר בביצוע י 'אנטונוב נשמע "אל תקטוף פרחים")

לאחר סיום העבודה הפרח אומר:
- תודה לכם חברים יקרים! עכשיו אני שוב לא לבד, אלא עם האחים והאחיות שלי!

אַרנֶבֶת- להתראות, שן הארי! ואנו נגיע רחוק יותר! הם רצים בשביל הארנבת, (פסקול הגשם נשמע. ה"גשם "אוזל (המגיש נותן לילד סולטאנים) ו"מרטיב את כולם עם גשם")

אַרנֶבֶת- הו, יורד גשם!

ווד.- נשמח בגשם האביב, בברכה.

ילדים אומרים את השיחה:
- הו, גשם כמו גשם! חיכינו לך הרבה זמן!
עם מים טהורים, עם דשא משי,
עם צבע תכלת, עם קיץ חם!

משחק "איי, גו-גו!"
ריקוד "משחק צבעוני"

ווד.- אז הגשם נגמר, השמש הבוהקת שוב זורחת, והטל מנצנץ על הדשא עם כל הצבעים. ובמרחק, תראה, קשת הקשת היפה מאירה עם כל הצבעים!
בוא נלך, ארנב קוסקה, נטייל עם החבר'ה ביער. (לך לרציף הבא, יש עליו ספסלים.

ווד.חובש כובעים לילדים שממלאים את תפקיד החיות ולוקח אותם אל העצים, מזמין את שאר הילדים לשבת ולהירגע בקרחת יער)

בעלי חיים מופיעים באתר: הדוב הולך, צולע חזק; השועל אוחז באפו, החיפושית אוחזת בכנף שלה, הקיפוד בקושי הולך. כולם גונחים ברחמים, ואז מברכים את הילדים בתביעה.

ארנבת -מה קרה? למה אתה גונח? ספר לי בבקשה!

דוב -ניגשתי למים כדי להשתכר ודרכתי על שבר זכוכית. זה נתקע לי בכפה, כמה דם איבדתי! תודה לך האנפה. היא שלפה רסיס חד מהבקבוק עם מקורו ושטפה לי את הכפה. עד עכשיו אני בקושי יכול ללכת, זה כל כך כואב ... אה-אה!

חרק - ומישהו צעד עלי, פגע בכנף שלי, עכשיו אני לא יכול לעוף - אני בקושי יכול לזחול ...

קיפוד -אני מרגיש מאוד רע. התכרבלתי לכדור, התגלגלתי במורד הגבעה ופגעתי בגחלים הלוהטות שהשאיר איזה בטלן באח. בקושי יצאתי, אבל המחטים והרגליים נשרפו קשות!

פוקס -כמה היה לי מזל! האף שלי לא נרפא במשך שבוע. אני עובר ביער, אני רואה - פחיות ריקות מונחות, ומן זה מריח כל כך טעים של דגים! רציתי לחגוג, תקעתי את האף בצנצנת - כמעט לא היה מה לאכול, אבל כאב לי באף, דימם, עדיין כואב ... אה -אה! ואין מי שיעזור.

ווד.- דוקטור אייבוליט יכול לעזור לך.

דוב -אייבוליט חיה באגדה, ואנחנו חיים ביער רגיל.

ארנבת -מה לעשות?
ווד.- עכשיו אנסה להתקשר לאייבוליט בטלפון מדהים.
(מוציא טלפון, מחייג מספר, אומר:
“שלום, דוקטור אייבוליט! חיות הגיעו אלינו, חיפושית זחלה ... - כולן צריכות עזרה
(הַפסָקָה)
אתה לא יכול? נו. אנחנו ננסה. להתראות (מנתקת)

דוקטור אייבוליט אמר שיש לו הרבה חיות וציפורים חולות. הוא עסוק מאוד וביקש מאיתנו לעזור לחולים בעצמנו.

בוא נרפא את החיות:
תראה, יש לי ערכת עזרה ראשונה איתי. כיצד נוכל לרפא את כפתו של מישקה?
זה נכון, אנחנו צריכים נבל ותחבושת.
לך ... תחבוש את כפת הדוב.
אבל עם המשחה הזו נשמן את האף של הקנטרל.
המשחה הזו תעזור לקיפוד, מכוויות.
ונרים את כנף החיפושית ונקשור אותה.
(ילדים נבחרים "מטפלים" בבעלי החיים. השיר "ציפור פצועה" או "אל תעליב את הנמלה" ברקע, ל 'אבליאן, ו. סטפנוב. ילדים שרים יחד)

פוקס -תודה לכם, ילדים יקרים, ריפאתם אותנו.

דוב -הרגשנו מיד טוב יותר, והכפה שלי כמעט הפסיקה לכאוב.

ארנבת -האם אתם יודעים כיצד להתנהג ביער כדי לא לפגוע בחיות בר? ובכן, ספר לי, מה היה צריך לעשות כדי למנוע מהדוב לפצוע את כפו?

ילדים -אתה לא יכול לשבור בקבוקים וכוסות ביער. ואם משהו נשבר, אתה צריך לאסוף את כל השברים ולזרוק אותם לפח.

ארנבת -נכון, כל הכבוד! ומה היה צריך לעשות כדי שקנטרל לא תסתבך?

ילדים -היה צורך לשים את שאריות האוכל מהפחית על גדם, ולקחת איתך את הפחיות הריקות ולזרוק אותן אל מצנחת האשפה בעיר.

ארנבת -ואם אתה רוצה לירות ציפורים עם קלע?

ווד.- אין בינינו חבר'ה כאלה, ושריפות ביער בקיץ לא ניתן להדליק, במיוחד להשאיר אותן בלי לכבות עד הסוף. וגפרורים אינם צעצוע, ילדים לא יכולים לקחת אותם.

יֶלֶד:
- הטבע החכם מלמד אותנו בכל עת של השנה:
ציפורים מלמדות שירה, עכביש - סבלנות,
דבורים בשטח ובגן מלמדות אותנו כיצד לעבוד.
אתה צריך ללמוד מהטבע כל השנה,
אחרי הכל, אנשי היער הגדול מלמדים חברות חזקה!

ילדים שרים שיר "חברים שלי"המוזות . א. באזיה, מילים. י 'נמנונובה

לרקוד "אל תציק לכלבים"(בביצוע ילדים וכל המבוגרים המשתתפים בחג.

ווד.- הגיע הזמן להיפרד מתושבי היער. תודה לך, קוסקה ארנבת, שהלכת איתנו לאורך שבילי היער. ראינו ולמדנו הרבה דברים חדשים ועכשיו נאהב את הטבע והגנו עליו עוד יותר.

קחו מאיתנו את המתנות האלה, והגיע הזמן שנחזור לגן, להתראות! (ילדים ובעלי חיים נפרדים)

ווד.אהבתם את הטיול ביער? תפוס את מקומך בקרוואן. בוא נלך לגן ילדים.
אל השיר "קטר מרומשקובו"ילדים "חוזרים" לגן.

יישומים.
ריקוד עגול "ליד ליבנה", מו ז.ו- sl. ס. נאסאולנקו
פסוק 1.
עץ ליבנה עמד באחו ירוק, - הילדים מסתובבים סביב עץ הלבנה בריקוד עגול
וה ליבנה הנהן עם ענפיו אל הילדים. צעד, מטפחת בידו הימנית, השנייה
יד על החגורה, "ליבנה" עומד במרכז
מעגל ומטלטל זרדים מעל ראשך
ימין שמאל.
אובדן: א - ילדים הולכים למרכז, בהדרגה מרימים את ידיהם למעלה, ה"לבנה "יוצרת" מעיין "עם פנייה ימינה, שמאלה;
B - לרוץ לאחור, להוריד את הידיים.

פסוק 2.
אנו עומדים למטה, מחליפים את כפות ידינו, - הילדים עומדים במעגל הפונה לעץ ליבנה,
זרוק במהירות, ליבנה, עגילים לכל הילדים! הושיט את ידיו אל ליבנה, כפות הידיים
"מַצֶקֶת". "ליבנה" עובר
בתוך מעגל ליד ילדים וזרדים
כאילו זורק עגילים בידיו
ילדים, בסוף הפסוק חוזר
לאמצע האולם.

פסוק 3.
נפנף מטפחת לבנה לעץ ליבנה, - הם מנופפים, עומדים במעגל, למטפחת ליבנה-
גוש (תנועות ידיים למעלה ולמטה)
נרקוד היום על ליבנה הלבנה! בזה אחר זה, הניחו את הרגל קדימה
עָקֵב. "ליבנה" בשורה הראשונה
מבצע "מעיין", בשני - אז
אותו דבר כמו ילדים.
מפסידים: תנועות חוזרות על עצמן.

משחק "איי, גו-גו!"
(ריקוד עגול)
ילדים עומדים במעגל ומחזיקים ידיים. במרכז המעגל ילד - "גשם", שמחזיק בידיו סולטנים.
זוג אחד.
ילדים הולכים במעגל בריקוד עגול ימינה, "גשם" נע בתוך המעגל בזרימה נגדית (משמאל), מנופף בסולטאנצ'יקים מעל לראשם.
ילדים שרים:
איי, גו-גו, איי, גו-גו, אל תרכב באחו,
יש שלולית באחו, הראש שלי יסתובב,
יש שלולית באחו, הראש שלי יסתובב.

2 זוגות.
ילדים עומדים במעגל, פונים למרכז המעגל, מוחאים כפיים ושרים. "גשם" נע קופץ בתוך המעגל, מנופף בסולטאנים מעל ראשו.
בסוף הפסוק השני הילדים מתפזרים, הגשם "מרטיב" אותם בסולטן.

שִׁירָה:
הו, מים; הו, מים, צרות לילדים בשלולית!
גשם האביב כועס - ברחו, מי לאן!

השיר "נמלה"המוזות. L. Abelian, מילים ו. סטפנוב
פסוק 1.
ברגע שנמלה נשאה שני לוחות דלתות,
לפתע יצא חתול זנגביל מהשער באיים.
מקהלה:
אל תפגעו בנמלה, קל לפגוע בה,
הוא קטן מאוד, הוא קטן מאוד, הוא קטן בגובהו.

פסוק 2.
צעקתי לחתול: “לירות! ווף-גבגב, היזהר! "
ושפם השודד התחבא מיד בשיחים.
מקהלה (אותו דבר)

פסוק 3.
הדלת לבית הנמלים תמיד פתוחה בפניי,
רק חבל שדלת הנמלה קטנה מדי בשבילי.
מקהלה (אותו דבר)

השיר "חברים שלי"
מוסיקה א. באזיה, מילים נמנונובה
1. רציתי לקטוף פרח
עש ישב על פרח.
ואמרתי: "עש,
תן לפרח להיות שלך! "

2. אני מכור לכלבות
עכביש תלוי על ענף.
אמרתי לו: "עכביש,
אל תפחד ממני, חבר! "

3. פתאום הגיעו צרות
גוזל נפל מהקן.
לקחתי את זה בידיים שלי,
החזר אותו לקן.

4. אמא היא ציפור באותו הרגע
היא שרה לי: "ציוץ צ'יק!"
חייכתי בחזרה
והוא אמר: "חי מאה שנים!"

5. יש סביבי חברים
אני יודע זאת בוודאות.
אפילו קצת קריקט
חבר וחבר שלי!

כותרת: תרחיש של חג באקולוגיה לילדים בגילאי הגן הבינוני והגילאי "אנחנו חברים של הטבע"

תפקיד: מנהל מוזיקלי
מקום העבודה: MBDOU ממורמנסק מספר 62
מיקום: מורמנסק, רוסיה

יַעַד:

1) לגבש את הידע של ילדים על הטבע, על יחס זהיר ואכפתי כלפי הטבע.

2) לפתח את היכולות היצירתיות של ילדים, את כושר ההמצאה וההמצאה של ילדים, את השכלתם.

3) לחנך ילדים באהבה וכבוד לטבע, ביכולת לראות ולהגיב ליפה שבסביבה הטבעית.

חוֹמֶר:

פרח עם משימות, ערכת מפות של "שלטים מזכירים", קלטת עם תקליט, עיגולים של צבעים צהובים, ירוקים, לבנים, אדומים, מדליות, קלפים "מה היה מה".

התקדמות הבידור:

ילדים יושבים ליד שולחנות. יש דפיקה בדלת.

מחנך: מי דופק עלינו? מבקש לבוא אלינו הביתה? בוא נראה?

לוקח מעטפה. יש בו קלטת שמע.

מחנך: חבר'ה, הנה מכתב בשבילנו! בוא נראה. מעניין. מכתב לא פשוט, אבל צליל. בואו נקשיב?

המורה מפעיל את מכשיר ההקלטה. הקלטת הקלטת נשמעת:

קול: שלום, ילדי הגן היקרים №17. אני פית הטבע. שמעתי שאתם ילדים טובים וחכמים מאוד ואני באמת רוצה להכיר אתכם טוב יותר ולהזמין אתכם למקום שלי. יש מועדון לאוהבי טבע במצבי הטבעי. האם אתה רוצה ללכת לשם? אבל בשביל זה אתה חייב לעבור מבחנים. אתה לא מפחד? ואז קום ליד הכיסאות שלך. אני אגיד את מילות הקסם, ואתה עוקב אחר כל התנועות ומייד מוצא את עצמך ביער שלי ...

התעוררנו. מוכן ...

קל להיכנס לממלכת הטבע,

אתה לא צריך ללכת רחוק.

תעצום את העיניים ותעשה צעד

עכשיו בואו מוחאים כפיים כך:

כותנה אחת, עוד כותנה

ועכשיו אתה יכול לראות את ערמת השחת,

ועכשיו התחום בכיוון

חיטה עושה רעש,

השמיים הופכים כחולים מעליה

תפתח את העיניים במהירות.

מחנך: אז הגענו למצב של פיות הטבע. איפה היא עצמה? בואו נחפש אותה. הו, תסתכל על פרח הקסם - פרח שבעה פרחים. הוא ממלא כל רצון. חבר'ה, יש משהו על עלי הכותרת. כן, אלו משימות. בואו לקרוא אותו.

1. עלי כותרת אדומים. "תן שם לאמן."

ילדים, קחו את הקלפים על הכיסאות. עכשיו אני הולך לקרוא שורות שירה, ואתה צריך להרים את הכרטיס. אם השיר עוסק בחורף, כדאי להרים ריבוע לבן, על אביב - ירוק, על קיץ - אדום, על סתיו - צהוב.

ארבעה אמנים,

אותו מספר ציורים.

צבוע בצבע לבן

הכל ברצף הוא אחד.

היער והשדה לבנים,

כרי דשא לבנים

אספנים מושלגים

ענפים הם כמו קרניים ... (חורף)

לשני יש כחול

שמיים ונחלים.

התזה בשלוליות כחולות

להקת דרורים.

בשלג, שקוף

נתחי הקרח הם תחרה.

הטלאים הראשונים שהופשרו

הדשא הראשון ... (אביב)

בתמונה של השלישית

צבעים ואינספור:

יש צהוב, ירוק, כחול.

יער ושדה בירוק,

נהר כחול

לבן רך

יש עננים בשמיים ... (קיץ)

והרביעי - בזהב

צייר את הגנים

השדות פוריים,

פירות בשלים ...

חרוזים בכל מקום - פירות יער

להבשיל בין היערות

מיהו אותו אמן?

נחשו את עצמכם! (סתָיו)

כל הכבוד! אתה מכיר היטב את העונות. מה כתוב בכותרת הכתומה?

2. עלי כותרת כתומים. המשחק "מי (מה) היה, מי (מה) הפך".

ילדים מקבלים כרטיסים. הצד ההפוך של קלפים בצבע ספציפי. ילדים מקובצים לפי צבע הכרטיסים. מאחור יש תמונה.

עליך להעניק ולפרש את השרשרת. מה הוא ומה הוא הפך.

ביצים - מטגנים - דגים.

ביצה - עוף - עוף.

ביצה - ראשנים - צפרדע.

זרע - נבט - צמח (שן הארי).

בלוט - נבט - אלון.

כל הכבוד, הם עשו את העבודה. בואו נראה מה יש בכותרת הצהובה.

3. עלי כותרת צהובים. כעת נבדוק כיצד אתה מכיר את כללי ההתנהגות ביער. לשם כך, בואו נשחק אתכם את המשחק "אם אבוא ליער". אני אגיד לך את המעשים שלי, ותענה, אם אני מצליח, אנחנו אומרים "כן", אם זה רע, אז ביחד אנחנו צועקים "לא"!

אם אבוא ליער

ולקטוף קמומיל? (לא)

אם אני אוכל עוגה

ולזרוק את פיסת הנייר? (לא)

אם הלחם הוא נתח

האם אשאיר אותו על קנבוס? (כן)

אם אני קושר ענף,

האם אני יחליף את היתד? (כן)

אם אני מדליק אש

ואני לא אכבה? (לא)

אם אני מבאס הרבה

ואני אשכח להסיר. (לא)

אם אני מנקה את האשפה,

האם אטפטף צנצנת? (כן)

אני אוהב את הטבע שלי

אני עוזר לה! (כן)

4. עלי כותרת ירוקים. והנה, חבר'ה, יש שאלות כיצד תנהגו במצב כזה או אחר.

- ליושה מצאה קן עם ביצי צ'יף בדשא. הוא אהב מאוד את האשכים הקטנים. הוא רצה לקחת אותם הביתה. והסובב הקיף מעליהם וצרח. מה הדבר הנכון לעשות עבור אליושה?

שִׁיר:

קן על ענף הוא בית ציפורים.

אתמול נולד בה גוזל.

אל תהרוס את הבית הזה

ואל תתני לאף אחד!

- ילדים הגיעו עם מורה לשכונת יער. ובהפתעה עצרו: “כמה פרחים! קופאווה, חינניות, פעמונים. בואו לקטוף זרי פרחים גדולים ”, הציעו הילדים. והמורה אמרה ... מה המורה אמרה?

שִׁיר:

פרח באחו

נקרעתי בריצה.

קרעתי את זה, אבל למה -

אני לא יכול להסביר.

הוא עמד בכוס במשך יום אחד ונמל.

כמה זמן הוא יעמוד באחו?

- ביום ראשון החלטתי ללכת לאגם. שני נערים הלכו מולי לאורך השביל. לפתע הם ראו צפרדע קטנה בתוך הדשא. בוא ניקח אותה אלינו כדי שלא תלך לאיבוד, ”אמר ילד אחד. "אל תיגע בה, הצפרדע תמצא את דרכה מעצמה," אמר אחר. מי מהבנים צדק?

שִׁיר:

על ידי חומוס רך ביצה,

מתחת לעלה ירוק

מקפץ ארב

צפרדע עם משקפיים.

היא לא תוכל לגור בבית,

מוטב שיעזור לו ביער.

- אנדריושה מצא קיפוד ביער והחליט למסור אותו לחברתו נסטיה. אבל נסטיה אמרה: "עזוב אותו, בבקשה!" "לעולם לא! אני יודע שחלק מהאנשים תופסים קיפודים ומביאים אותם הביתה, נותנים להם חלב, מאכילים אותם במתוקים ", ענה אנדריושה. "רק אנשים אכזריים עושים את זה. קיפודים אינם יכולים לחיות בשבי ולעתים קרובות למות! " מדוע אמרה נסטיה זאת?

שִׁיר:

אל תיקח איתך את הקיפוד

תן לו ללכת הביתה.

הקיפוד הוא אפילו הטיפש ביותר

הוא רוצה לחיות עם אמא של קיפוד.

ילדים מסבירים כיצד לעשות את הדבר הנכון במצב זה ומעלים "שלט מזכיר", ואז מדקלמים את השיר המתאים.

מה המשמעות של סימנים אלה? מוצגים "סימנים מזכירים" אחרים. ילדים עונים למה שהם מתכוונים.

כל הכבוד! אדם חייב להיות חבר לכל היצורים החיים ולהתנהג נכון ביער.

עץ, פרח וציפור

לא תמיד הם יודעים להגן על עצמם.

אם הם נהרסים

נהיה לבד על הפלנטה.

בואו נראה מה המשימה על הכותרת הכחולה.

5. עלי כותרת כחולים. "לשתול יער"

המורה מציג תמונות עם פתגם מקודד ומזמין אותך לשקול זאת ולזכור זאת.

המורה קורא את הפתגם:

הרבה יער - לא לכרות

יער קטן - שמור על עצמך

אין יער - לשתול אותו!

ילדים מוזמנים לשרטט כל ביטוי - לקסום. ילדים, יחד עם המורה, משתתפים בתהליך הפיכתו של שיר לציור, המציעים תמונות-אסוציאציות שלהם.

מה כתוב על הכותרת הכחולה?

6. עלי כותרת כחולים. שאלות בליץ.

פית הטבע: אנו עונים במהירות.

- מי לובש בית? (שַׁבְּלוּל)

- לא ציפור, אלא עם כנפיים. (פַּרְפַּר)

- לאיזו חיה יש שיח על הראש? (דִישׁוֹן)

- לאן נעלמים חרקים עם תחילת החורף?

- רשום את עצי המחט. (אורן, אשוח, ארז, לגש, אשוח)

- אילו בעלי חיים ישנים? (גירית, דוב, קיפוד, גופר, אוגר)

- אילו בעלי חיים משנים את צבעם לקראת החורף. (ארנבת, סנאי)

- איזו ציפור לא בונה קנים ובוקעת אפרוחים? (קוּקִיָה)

- איזו ציפור נקראת "רופא היער"? (נַקָר)

- איזו חיה נקראת "ספינת המדבר"? (גָמָל)

- שבלעדיו הצמח אינו יכול לצמוח? (אור, מים, חום).

אתה יודע הכל, כל הכבוד! ועכשיו הכותר הסגול.

7. עלי כותרת סגולים. "פנה את הדרך"

האטרקציה "של מי הצוות יסיר את הכביש מהר יותר" מתקיימת.

היה כאן הוריקן לאחרונה. הוא הפיל הרבה עצים ואתה צריך לפנות את הפסולת בכבישים. מי שהצוות שלו מהיר יותר להתמודד עם המשימה הזו, היא תמצא מסר של פית הטבע.

פית הטבע: חבר'ה, אתם חברים ואנשי טבע אמיתיים. אני מקבל אותך בשמחה ל"מועדון חובבי הטבע "ומעניק לך מדליות ראויות.

מחנכת: ועכשיו הגיע הזמן שנחזור לגן. בואו לשלב ידיים, חברים, ולדרך שביל היער נלך לביתנו.

שלח את העבודה הטובה שלך במאגר הידע פשוט. השתמש בטופס שלהלן

סטודנטים, סטודנטים לתארים מתקדמים, מדענים צעירים המשתמשים בבסיס הידע בלימודיהם ובעבודתם יהיו אסירי תודה לך מאוד.

פורסם ב http:// www. הכי טוב. ru/

לְתַכְנֵן

1. ערך ותפקיד החגים והבילוי בחינוך הסביבתי של ילדים בגיל הגן

2. דרישות לארגון וניהול חגים ובילויים עם ילדים בגיל הרך

3. הכנה ושיטות לקיום חגים ובידור אקולוגיים

4. פיתוח תסריט לחופשה או בילוי אקולוגי בגן בכל קבוצת גיל

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. המשמעות והתפקיד של חגים ובידור אצל אקולוגחינוך אקטיבי של ילדים בגיל הגן

אינטראקציה אנושית עם הטבע היא בעיה דחופה ביותר של זמננו. במשך מאות שנים, האדם היה צרכן ביחס לטבע: הוא חי והשתמש במתנותיו, מבלי לחשוב על ההשלכות. יש להגן על הטבע מפני הרס וזיהום ברברי שלא בצדק שלו, לחנך אנשים לכבד אותו. ואתה צריך להתחיל מהקטן ביותר. בגיל הגן הטמיעה של יסודות הידע הסביבתי היא היצרנית ביותר, שכן התינוק תופס את הטבע רגשית מאוד, כמשהו חי. השפעת הטבע על הילד היא עצומה: היא פוגשת את הילד עם ים של קולות וריחות, סודות וחידות, גורמת לו לעצור, להביט מקרוב ולחשוב. יופיו של העולם שמסביב מעורר תחושת חיבה למקום בו נולדתם וחייתם, ובסופו של דבר, אהבה למולדת.

חגים ובידור הם אירועים בהירים ומשמחים בחייהם של ילדים בגיל הרך. על ידי שילוב סוגים שונים של אמנות, יש להם השפעה רבה על הרגשות והתודעה של ילדים. פ.ק. קרופסקאיה הדגיש: "עלינו לעזור לילד באמצעות אמנות להיות מודע יותר למחשבותיו ולרגשותיו, לחשוב בצורה ברורה יותר ולהרגיש עמוק יותר ...".

הכנה והתנהלות של חגים ובילויים משרתת את החינוך המוסרי של הילדים: הם מאוחדים על ידי התנסויות משותפות, יסודות הקולקטיביזם מובאים בהם; יצירות פולקלור, שירים ושירים על המולדת, על טבע יליד, יצירה מרגשות פטריוטיות; השתתפות בחגים ובידור יוצרת משמעת ותרבות התנהגות בקרב ילדים בגיל הגן. לימוד שירים, שירים, ריקודים, ילדים לומדים הרבה על ארצם, טבעם, בני לאומים שונים. זה מרחיב את אופקיהם, מפתח זיכרון, דיבור, דמיון ומקדם התפתחות נפשית. חגים אקולוגיים מוזיקליים גורמים לילד להתעניין בעולם הטבע המופלא והמסתורי. תקשורת עם מוזיקה משאירה את הילד מעוניין בעולם הנפלא והמסתורי של הטבע והעולם סביבו. מוזיקה היא אחד האמצעים להכרה רגשית-פיגורטיבית של הילד בעולם הסובב אותו, ומעצבת את אישיותו. מוזיקה שנבחרה בקפידה מסייעת לילדים "לנסות" דימוי זה או אחר, להרגיש את עצמם, כעת זאב זועם ורעב, כעת פרח יפה ועדין, ארנבת פחדנית, דוב מגושם. תנועות מוזיקליות תורמות לא רק לגיבוש הידע בעל אופי אקולוגי, אלא גם מסייעות לילדים, בשילוב עם מוזיקה, גמישות גופם, להראות רגשית, אקספרסיבית, במודע, את יחסם שלהם לדמות המתוארת, תופעה שתתרום הופעת רגשות חיוביים אצל הילד - אהבה, אהדה, חמלה, הערצה, הפתעה - ליצירת שדה חיובי של רעיונות ופעולות אפשריים. אולם מעוצב להפליא, או מגרש משחקים לגן, תחפושות אלגנטיות יוצרות אווירה מיוחדת התורמת לפיתוח איכויות אקולוגיות ואסתטיות.

החשיבות בחגים כאלה היא לא רק שחזור של קטעי מוזיקה מוכרים, שירים, משחקים, חידות ניחוש בנושא הטבע, אלא מעורבות הילדים בחוויית אירועים, בתודעה של בעיות סביבתיות שילדים יכולים להבין. .

יש לקיים חופשות ופעילויות פנאי באופן קבוע, תוך השלמת העונה או כל חסימה משמעותית (אך לא יותר מפעם אחת בכל 1.5 - 2 חודשים). התסריטים לפעילויות אלה משתמשים בחומר שהילדים מכירים. ניתן להקדיש את החגים האקולוגיים לעונות השנה, הקציר, לידת האביב מחדש, בקיץ ישנם חגים המוקדשים למים ושמש, פרחים, וחגי בריאות. אחד המשמעותיים ביותר הוא החג המוקדש ליום כדור הארץ: הוא יוצר את קנה המידה של חזון כדור הארץ, משמעותו לאנשים, מעורר את האהבה למולדתם ואת הטבע כחלק חשוב ממנו.

2. דרישות לארגון והתנהלות חגים ובידורעם ילדים בגיל הרך

ההכנה לחגים ובילויים מתבצעת באופן שיטתי ושיטתי, מבלי לשבש את הקצב הכללי של חיי הגן. אם המורה מכיר היטב את הילדים, את תחומי העניין שלהם, את המאפיינים האינדיבידואליים שלו, הוא יודע איך להפוך כל יום לשהות הילדים בגן לשמח ומשמעותי עבורם.

בלב כל חג ובידור עומד רעיון מסוים אותו יש להעביר לכל ילד. לדוגמה, חג אוקטובר הוא יום ההולדת של מולדתנו, חג ה- 1 במאי הוא יום הסולידריות הבינלאומית של עובדים וכו '. רעיון זה צריך לעבור על כל תוכן החג, שירים, שירים, מוזיקה, ריקודים, ריקודים עגולים, דרמטיזציות מראות את זה.

רעיון החג יועבר לכל ילד אם יתגלה על חומר האמנות העומד לרשות הילדים, תוך התחשבות בגילם ובמאפייניו האישיים. זה מושג, קודם כל, על ידי בחירה קפדנית של הרפרטואר (שירים, שירים, ריקודים וכו ') לילדים מכל קבוצת גיל. זה לוקח בחשבון את הרפרטואר שיש לילדים כבר, את רמת ההתפתחות של הכישורים הקוליים והמוטוריים שלהם, תחומי העניין. לבסוף, כשמדברים על זמינות החג, כדאי לזכור גם לגבי זמן החזקה שלו. אצל ילדים מקבוצות צעירות ובינוניות עייפות מתרחשת הרבה יותר מוקדם מאשר אצל ילדים בגיל הגן המבוגר. ילדים מסוגלים לתפוס מספר קטן בהרבה של שירים, שירים וכו '. לכן משך החג עבורם לא יעלה על 20-30 דקות. עבור ילדים בגיל הגן המבוגר, משך הזמן שלו עולה ל-45-55 דקות. והרפרטואר הופך להיות הרבה יותר עשיר ומגוון.

רצוי שתוכנית החג תשלב בהרמוניה סוגים שונים של אמנויות, ביצועים קולקטיביים ואינדיבידואליים. משלימים זה את זה בפתרון נושא אחד, הם מגבירים את עוצמת ההשפעה הרגשית על ילדים, יחד עם זאת, לכל אחד מהם יש השפעה מיוחדת משלו על הילד. לאור העייפות וההתרגשות המהירה יחסית של ילדים, יש צורך להחליף נכון בין סוגי הפעילות האמנותית השונים שלהם.

החג מביא שמחה לכל הילדים. לכן, חשוב שכל ילד ייקח בו חלק פעיל.

ילדים בגיל הרך מתאפיינים בצורך בחזרה על שירים מוכרים, ריקודים עגולים, ריקודים, אותם הם עושים בהנאה מיוחדת וביטוי. לכן, חובה לכלול חלק משמעותי מחומר כזה בתוכנית החג, ולבצע בו כמה שינויים (אפשרויות, עיצוב שונה של הריקוד העגול, משחקים וכו ').

אבל כמובן שצריך גם מספרים חדשים.

3. הכנה ומתודולוגיה של מנהיגי אקולוגיםחגים ובידור

אחד הכיוונים העיקריים בעבודת מורים לגיל הרך הוא הכנה, ארגון וניהול חגים אקולוגיים ובידור לילדים בגיל הרך. מטרתם של חגים כאלה היא לזרוע ולטפח בנפשו של ילד את זרעי האהבה לטבע היליד, לבית, למשפחה, להיסטוריה ולתרבות המדינה, שנוצרו בעמל של קרובי משפחה וחברים. בשלב הנוכחי של היווצרות התודעה האקולוגית, זהו אחד הכיוונים העיקריים להתגבר על הבעיה האקולוגית בה חיים הארץ וכדור הארץ כולו. הפתרון לסוגיה זו במערכת החינוך לכל החיים מתחיל בילדים בגיל הגן. ארגון, הכנה והתנהלות של חגים אקולוגיים ובידור עם ילדים בגיל הרך היא משימה פדגוגית חשובה.

ניתן לחלק את ההכנה לחופשה או בילוי אקולוגי למספר שלבים:

שלב 1. פיתוח תרחישים, כולל מגוון שיטות וטכניקות, צורות התנהגות. כאשר מנסחים תרחיש בנושא סביבתי, יש להקפיד על כללים כלליים: ההתחלה חייבת להיות בהירה וחגיגית; העלילה, המשקפת את הרעיון המרכזי של החג, צריכה להתפתח באופן שההתרוממות הרגשית תלך ותגבר; חינוך אקולוגי לחג הגן

יש לתכנן את הצגת המתנות, דבר אשר תמיד מחמיר את מצבו הרגשי של הילד (יש לחלק מתנות במהירות, ללא מהומה); יש לחשב הכל כך שהחג לא יתעכב "מסיבות טכניות"; משך החופשה הוא 30 דקות לילדים מקבוצות צעירות יותר ו-40-45 דקות לילדים גדולים יותר, לא יותר. חופשות ארוכות מעייפות ילדים, מה שמוביל לגחמות ודמעות.

2. דיון בתרחישים, חלוקת תפקידים, כאשר מפורטות האחריות של חברי הצוות, נבחר מנהיג.

3. עבודה אישית עם המנהיג. זהו התפקיד האחראי ביותר. על המגיש להיות בעל נאום ספרותי טוב כך שהוא יהיה רגשי ותושיה, יידע להתבדח, ישירות, לתקשר עם ילדים ובעיקר להיות כנה, עליז, טבעי ועליז. המנחה חושב על הצבת ילדים (היכן שהם ישבו, יחליפו בגדים) ותכונות מראש. על המנחה לא רק להכיר היטב את התוכנית, אלא גם להיות מסוגל להגיב במהירות לשינויים אקראיים בלתי צפויים. המסיבה צריכה להיערך בקצב טוב. הופעות ארוכות, יותר מדי מהן, הפסקות לא מוצדקות - כל זה מעייף את הילדים, מרתיע אותם, מפר את הקו היחיד של מתח רגשי ופיזיולוגי.

4. הכנת תכונות. הכנה לחגים ובילויים גורמת להתרגשות שמחה בקרב ילדים ומבוגרים, יוצרת טעם אמנותי, מאחדת את כל המשתתפים.

5. קישוט אולם המוזיקה. הוא צריך להתאים לתוכן החג, להיות אמנותי, כלומר לפתח טעם אסתטי אמנותי אצל ילדים, כמו גם ליצור מצב רוח משמח לכולם ולצפות לאירוע, כלומר לעורר בהם עניין.

6. בחירת קטעי מוזיקה.

7. חזרות עם דמויות.

כך, העבודה המשמעותית, השיטתית והמאורגנת של כל הצוות הפדגוגי של הגן על הכנה, ארגון והתנהלות של חגים ובידור אקולוגיים, המתבצעת בהדרכת מחנך בכיר, תורמת להעשרת חייו של הילד. עם רשמים בהירים ורגשיים ומספק חינוך אקולוגי, חינוך אקולוגי ותרבות אקולוגית של ילדים בגיל הגן. ...

4. פיתוח תסריט לחג אקולוגי או בילוי בחדר הילדיםגינה בכל קבוצת גיל

הבית שלנו - כדור הארץ

(בידור אקולוגי - קבוצת הכנה)

ילדים כלולים בקבוצה, ברכו את האורחים.

מוֹבִיל: חבר'ה, היום, 22 באפריל, הוא חג - יום כדור הארץ, ולכן אני מזמין אתכם ליער לראות איך הטבע מתעורר משנת החורף. ואנחנו נוסעים לשם ברכבת קסמים, עוצמים עיניים, יוצאים לדרך (צלילי פסקול)

מוֹבִיל: הגיע. תראה איזה קרחת יער, בוא נשב וננוח קצת (ילדים יושבים על כיסאות) (צלילי פסקול - קולות טבע)

נסיכת היער נכנסת עם כדור שעוטר בפרחים וחרקים.

מַלכָּה: שלום אורחים יקרים! אני מלכת היער, שמחה לראותך בממלכה שלי - המדינה. לא באתי אליך בידיים ריקות, הבאתי גלובוס. כל כדור הארץ פורח באביב. תראו כמה זה יפה בסביבה! באביב כל החרקים מתעוררים. אילו חרקים אתם מכירים? עכשיו נחשו את החידות (המלכה עושה חידות על חרקים). כל הכבוד! האם ידעת שחרקים הם התושבים הוותיקים והרבים ביותר על פני כדור הארץ? רבים חיים לא רק ביבשה ובקרקע, אלא גם באוויר ובמים.

איך הם זזים? (הם יכולים לזחול, לעוף, לשחות)

מה הם אוכלים? (עלים ירוקים, גבעולים, פירות, עלים שנפלו; חיפושיות - מטחנות - עם קליפת עץ; טורפי חרקים - של חרקים אחרים; דבורים, דבורים, פרפרים, זבובים - עם צוף פרחים).

מוֹבִיל: הו חבר'ה! תסתכל! איזו ציפור עפה לנו (יש פרפר על השטיח).

יְלָדִים: לא, זה פרפר.

מַלכָּה: חבר'ה, ספר לנו מה אתה יודע על מבנה החרקים? (תשובות ילדים באמצעות תרשימים)

מבנה החרקים:

3 חלקי גוף: ראש, חזה ובטן, מכוסים בשיטין, 6 רגליים, לרבים יש 2 זוגות כנפיים

כיצד הם ניצלים מאויבים? (צבע מגן - זחלים, חגבים; צבע מפחיד - פרפרים (עין טווס, ראש מת); עוקץ חד - צרעות, דבורים).

אילו יתרונות או נזק הם מביאים?

· מזיקי חרקים: יתושים, זבובים וכו '.

חרקים מבויתים: דבורים ותולעת משי.

מה היתרונות של דבורים? (תשובות ילדים).

מוֹבִיל: ועכשיו, חבר'ה, בואו לספר לנסיכה איך נולדים פרפרים. (תשובות לילדים)

מַלכָּה: אתם נהדרים, אבל ערבבתי את הקלפים, עזרו לי לשחזר את השרשרת, איך נולדים פרפרים. (שרשרת לוגית למשחק)

גאריצה: נכון, חבר'ה, כל הכבוד!

מוזיקה מטרידה נשמעת, קיקימורה נכנסת פנימה, מעלים גלגלים ועננים במקום פרחים על הגלובוס.

מַלכָּה: הו, היער שלי, היער הנפלא שלי! מה עשית עם הגלובוס? אחרי הכל, כל היצורים החיים ימותו! שומעים את אמא אדמה גונחת?

מוֹבִיל: קיקימורה מה עשית! הילדים שלנו יודעים שצריך להגן על הטבע.

קיקימורה: מה עשיתי? אוי, אוי רע! לא, אני לא רוצה שזה יקרה!

מַלכָּה: אז קח את הכישוף שלך! עזור לנקות את כדור הארץ מאבק ולכלוך! תנקה את האשפה!

קיקימורה: אני מסכים, מסכים! רק אתם יכולים לעזור לי! אני גם רוצה לדעת יותר על חרקים. תענה על השאלה שלי. טריק לתשובה הנכונה.

1. מי בונה נמלים ביער?

2. איך קוראים לבית הדבורים?

3. מדוע שפירית נקראת טורפת?

4. היכן אוזני החגב?

5. היכן חיים ג'וקים

6. את מי ציד פרת משה רבנו?

7. איזה נזק גורמים זבובים וג'וקים?

בזמן שהילדים עונים על שאלות, המלכה משקמת את העולם.

קיקימורה: עכשיו למדתי הרבה! כישוף הרוס. הבנתי שעלינו לדאוג לכדור הארץ! תודה על המדע! אני אלך ואספר לכולם מדוע צריך להגן על כדור הארץ! (משאיר)

מוֹבִיל: והגיע הזמן שנחזור בחורים!

מַלכָּה: תודה חברה! היער שלי שוב מלא באגדות ובנסים, הזמיר שוב שר, כל כדור הארץ התעורר לחיים!

מוֹבִיל: תודה! להתראות, מלכת היער! ילדים, תעצמו את העיניים, תחזרו.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. איבנובה א.י. אקולוגיה חיה M.: TC Sphere, 2007

2. כיצד להכיר את ילדי הגן עם הטבע: מדריך לגננות / L.А. קמנב, א.ק. Matveeva, L. M. Manevtsova M.: Education, 1983

3. תיאוריית ושיטות החינוך האקולוגי של ילדים Nikolaeva SN. מ.: מרכז ההוצאה לאור "האקדמיה", 2002.

4. עולם הטבע והילד. (מתודולוגיה של חינוך אקולוגי של ילדים בגיל הרך): ספר לימוד לבתי ספר פדגוגיים במומחיות "חינוך לגיל הרך" / L.А. קמנבה, נ.נ. קונדראטיבה, ל.מ. מנבצובה, א.פ. טרנטיב; עורך ל.מ. מנבצובה, פ.ג. סמורוקובה. - SPb.: תאונה, 1998

5. Nikolaeva S.N. אקולוג צעיר: תוכנית ותנאים ליישומה בגן. מ.: פסיפס - סינתזה

פורסם ב- Allbest.ru

...

מסמכים דומים

משמעות החג כאמצעי לחינוך אסתטי של ילדים בגיל הגן. מאפיינים של סוגי המופעים העיקריים לילדים צעירים. הכנה לבוגרות חגיגיות, שלבי עבודה. דרישות לארגון וניהול חגים לגיל הרך.

נייר מונח, נוסף 02/06/2015


מוזיקה בחינוך אסתטי, אינטלקטואלי ומוסרי של ילדים. ערך הבידור בהתפתחות הרבגוניות של אישיות הילד, סוגיו וצורותיו. דרישות לארגון וקיום ערבי בידור עם ילדים בקבוצות גיל שונות.

נייר מונח, נוסף 17/09/2009


מקורם של טקסים וחגים עממיים בפדגוגיה עממית. הפוטנציאל החינוכי של טקסים וחגים עממיים כאמצעי לחינוך מוסרי של ילדים בגיל הגן. היבטים מתודולוגיים וניתוח תכנית "ילדות" של חינוך לגיל הרך.

נייר מונח, נוסף 19/03/2014


סיווג חגי ספורט, חשיבותם בארגון בילוי פעיל לגיל הרך. דרישות פדגוגיות ומתודולוגיות לארגון משחקי ספורט. עריכת פרויקטים של אירועי ספורט לילדים בגיל הרך.

נייר מונח, נוסף 03/04/2011


תפקיד החג ברוסיה. נושאים ותוכן חגים ופעילויות פנאי לילדים בגיל הרך. מתודולוגיה לארגון וקיום אירועי בידור במוסד חינוכי לילדים. תרחיש החג האקולוגי "יום כדור הארץ".

תקציר, נוסף 19/10/2012


מאפיינים פסיכולוגיים של תפיסת הצורות הגיאומטריות על ידי ילדים בגיל הרך. ערך הבידור המתמטי בהצגת ילדים בגיל הגן בפניהם. חשיפת האפשרויות של משימות פאזל בפיתוח רעיונות אודות צורת אובייקטים.

תזה, נוסף 24/10/2014


משמעות פסיכולוגית ופדגוגית של משחקי חוץ ובידור חיצוני לילדים בגיל הרך. תכונות של ארגון וביצוע משחקים ופעילויות חוץ עם ילדים בגיל הרך. אבחון רמת ההתפתחות של זריזות אצל ילדים.

מאמר מונח נוסף 15/12/2014


התייחסות לתפקיד המשחק הדידקטי בחינוך הסביבתי של ילדים בגיל הגן. המלצות מתודתיות לניהול משחקים עם כללים ומשחקי תפקידים-עלילתיים בחינוך סביבתי של ילדים בגילאי ה 4-5 בתהליך של שימוש במצבי למידת משחק.

תזה, נוסף 04/10/2014


מטרות, מטרות וסוגי טיולים בגן. דרישות בסיסיות למצב התברואתי של האתר, הזמן שבאוויר הצח, כמו גם לארגון ילדים בגיל הרך לטיול. המלצות להורים להתקשות ילדים בגיל הרך.

המצגת נוספה בתאריך 13/11/2013


מאפיינים ומבנה התרבות המוזיקלית של ילדים בגיל הרך. חופשות גן ילדים וסיווגם. גורמים לחופשה מוצלחת בגני ילדים. דוגמא לתסריט לחג השנה החדשה בקבוצת ההכנה.

לַחֲזוֹר