שיעור משולב לילדים בני 3-4 "נוסעים עם קפיטושקה"
סוג של:מְשׁוּלָב.נוף: פעילות מחקר קוגניטיבי.
נושא GCD:"טייל עם קפיטושקה"
קבוצת גיל: 2 צעירים יותר
תוכן תוכנה:
לספק הכרה בסיבת הגשם;
לעורר רצון להבין את הדיבור של מבוגר ולהגיב אליו באופן פעיל.
לעורר את הרצון של ילדים לעסוק באופן פעיל בתקשורת קוגניטיבית, להביע את דעותיהם ולהסיק מסקנות פשוטות.
לשכנע שהיכולת לעבוד בקבוצה, לנהל משא ומתן, לקחת בחשבון את דעתו של שותף היא טובה;
הובילו לרעיון שאתם צריכים להיות זהירים כאשר עובדים עם מים;
לתרום ליצירת מצב רוח רגשי משמח אצל ילדים.
עבודת אוצר מילים:מטפטף, מזיגה, ספוג, ניסוי, חם, קל, כבד.
צִיוּד: רשמקול, לוח מגנטי.
חומר הדגמה סט תמונות "הופעת הגשם", התמונה של "קפיטושקה".
נְדָבָה: סט להתנסות: ספוגים, לפי מספר הילדים, צלחת עמוקה, מגבונים ידניים.
עבודה מקדימה עם ילדים:
קריאת סיפורים, אגדות קוגניטיביות מאת א. בארטו "הילדה מלוכלכת", קריאת האגדה "גשם", לימוד חרוזי ילדים עממיים רוסיים, שיחה על שירו של א. בארטו "ארנב", התבוננות בשינויים עונתיים בטבע במהלך טיול. .
ארגון ילדים בפעילות חינוכית ישירה:
1. הרגע הארגוני מתרחש בחצי עיגול על כיסאות;
2. בחלקו המרכזי של השיעור "קפיטושקה" מזמינה את הילדים ללכת לשולחן עליו מכינים את החומרים לשיעור;
3. בהמשך מציעה "קפיטושקה" לשחק והילדים עוברים לחלק החופשי של הקבוצה (שטיח);
4. לאחר מכן, "קפיטושקה" מציע ללכת לשולחן השני.
5. בשלב הסופי ילדים יושבים בחצי עיגול על כיסאות לסיכום.
מהלך השיעור:
(הקלטת הקול "Sound of rain" מושמעת). ילדים יושבים מול המורה בחצי עיגול.
מְחַנֵך:בוקר טוב חבר 'ה! היום האורח שלנו הוא קפיטושקה. למה אתה כל כך קודר? תנו לנו לחייך אל קפיטושקה, חייך אחד אל השני ונאמר כולם ביחד: "שלום, קפיטושקה" (ילדים חוזרים אחרי המורה). קפיטושקה מאוד שמח לראות את החיוכים שלך, הוא מחייך גם אליך.
מְחַנֵך:הו ילדים, אתם שומעים? מה זה הצלילים האלה?
ילדים: (הרעם רועם, יורד גשם.)
מְחַנֵך: כן! יורד גשם.
מְחַנֵך:ואיך רעם הרעם?
ילדים: רועש
מְחַנֵך:אתה לא מפחד?
ילדים: מפחיד.
מְחַנֵך: גשם, גשם, גשם מלא. ילדים קטנים רטובים! (רעש הגשם מפסיק)
מְחַנֵך:הו, תקשיבי איך נהיה שקט.
קפיטושקה: אבל אני תוהה חבר'ה, מאיפה מגיע הגשם? מה אתה חושב?
ילדים: זה נוטף מהשמיים, מהעננים.
קפיטושקה: נכון, מענן. אתה יודע איך הוא מופיע בענן?
ילדים: (לא.)
מְחַנֵך:ונשאל את קפיטושקה, אולי הוא יודע?
מְחַנֵך:קפיטושקה, ספר לנו את סודות הגשם הקסום.
קפיטושקה: אני אגיד לך, לך לשולחנות.
מְחַנֵך:יש ספוגים על השולחן שלנו - אלה יהיו העננים שלנו. לקחת אותם ביד ולהרגיש איך הם מרגישים? יבש או רטוב? קל או כבד?
ילדים: יבש וקל.
מְחַנֵך:ויש לנו מים באגן, זה אגם שממנו ענן שותה קצת מים.
מְחַנֵך:מה לדעתך צריך לעשות כדי לגרום לענן שלנו לשתות קצת מים מהאגם שלנו.
ילדים: טובלים את הענן שלנו במים
מְחַנֵך:נכון, אנחנו מורידים את העננים שלנו למים, הענן מתמלא. ראה כמה טיפות מים נאספו בספוג!
עכשיו תגיד לי, איזה סוג של ענן הפך להיות? יבש או רטוב? קל או כבד?
ילדים: כבדים, רטובים.
מְחַנֵך:עכשיו הרם את ספוג העננים שלך וסוחט אותו החוצה, ירד גשם מתוך הענן.
מְחַנֵך:אם תלחץ קלות, אז הגשם יהיה חלש, ואם תלחץ חזק על הענן שלנו, אז הגשם יהיה חזק.
מְחַנֵך:מאשה, קפיטושקה תוהה איזה גשם יש לך: חזק או חלש?
ילדים: חזק.
מְחַנֵך:נכון, חזק. סוג זה של גשם נקרא גשם זלעפות. כך החבר'ה, הטיפות יתאספו בענן, וכשנדחס להם, הם בורחים מהענן אל האדמה, נופלים בגשם.
מְחַנֵך: העננים שלנו עייפים, בואו נשים אותם על השולחן.
מְחַנֵך:תגיד לי, איזה סוג של עטים יש לנו עכשיו?
ילדים: רטובים.
מחנך: ומה צריך לעשות כדי שיתייבשו?
ילדים: מנגבים במפית (נגבים את הידיים).
מְחַנֵך: הודות לחברנו קפיטושקה, הוא עזר לנו לגלות אילו סודות שומר הגשם הקסום.
מְחַנֵך: בואו נזכור איך הגשם מופיע?
ילדים: ענן שותה מעט מים, ואז כשיש מעט מקום לטיפות, הם יורדים גשם על הקרקע.
מְחַנֵך: ימין.
דקה פיזית:
מְחַנֵך:חבר'ה, קפיטושקה שלנו עצוב על משהו, בואו נשחק קצת.
אנחנו עומדים במעגל (שמים קפיטושקה על כיסא במרכז המעגל) וחוזרים אחרי:
ירידה - אחת, ירידה - שתיים, (הצג את כפות הידיים בתורן)
לאט מאוד בהתחלה, (לאט לאט מקרב את כפות הידיים שלנו יחד)
ואז, אז, אז - הכל ריצה, ריצה, ריצה. (לָרוּץ)
נפתח את המטריות שלנו (שב, תיצור בית עם הידיים)
נסתיר את עצמנו מהגשם.
מחנך: חבר'ה, יש לנו מתנה לקפיטושקה (הצג קופסה מעוטרת בהירים). קופסה זו מכילה סבון קסם.
מְחַנֵך: מה אפשר לעשות עם סבון?
ילדים: שטפו ידיים
מְחַנֵך:בעזרת מים וסבון נוכל לא רק לשטוף ידיים, לשטוף, לשטוף, אלא גם לעשות דברים מדהימים במים.
מְחַנֵך:בוא לשולחן השני.
מְחַנֵך:מה יש על השולחן?
ילדים: משקפיים
מְחַנֵך:ומה שופכים בהם?
ילדים: מים.
מְחַנֵך:נכון מים ועכשיו אוסיף סבון נוזלי לכוסות, נערבב וננשוף, מה קרה?
ילדים: בועות.
מְחַנֵך: נכון חברים, מה עשינו אתכם?
ילדים: בועות.
עכשיו חברים, בואו נכניס את הצינורות לקופסה וניתן אותם לקפיטושקה
אחרי הכל, הגיע הזמן שהוא יעוף משם, אחיותיו, טיפות על עננים, מחכות לו.
קפיטושקה: מאוד אהבתי את זה איתך, תודה חבר'ה. בהחלט אבוא אליכם שוב. זה היה כל כך מעניין אותי איתך.
מְחַנֵך:ועכשיו, בואו נזכור את החבר'ה, איזה סוד הגשם חשפנו יחד עם חברנו קפיטושקה. היום גילינו היכן מופיעות טיפות הגשם בענן, למה יורד גשם, הכרנו משחקים חדשים. קפיטושקה ייתן לך את הדיוקן שלו בפרידה כדי שלא תשכח אותו.
עגול, אדמדם
אני גדל על ענף
מבוגרים אוהבים אותי
וילדים קטנים (תפוח).
הפרי הוא כמו כוסית,
לובש חולצה צהובה.
שוברים את השקט בגן
נפלתי מעץ... (אגס)
3. למעלה - עור זהוב,
במרכז יש עצם גדולה,
איזה פרי? - הנה שאלה בשבילך
זה מתוק - ... (משמש)
מחנך: כל הכבוד, חבר'ה. כל החידות נוחו.
מחנך: חבר'ה, איך אפשר לתת שם לתפוח, אגס, משמש במילה אחת? מה זה?
מחנך: חבר'ה, איפה גדלים פירות?
מחנך: מהם שמות העצים שעליהם גדלים פירות
מחנך: היכן גדלים עצי פרי?
מחנך: איך קוראים לגן בו יש עצי פרי רבים?
מחנך: כל הכבוד!
נוסעים לפרדס.
מחנך: חבר'ה, היום נצא למסע אל בוסתן נפלא. באיזו תקופה בשנה אנחנו ברחוב עכשיו? נכון, עכשיו אביב. ונבקר בגן, שבו תמיד יש קיץ.
מחנך: את מי נזמין איתנו לטיול?
מחנך: אבל הדרך עבורנו, חבר'ה, לא תהיה קלה, נשחק לאורך הדרך. אני אקרא לך פירות וירקות, כשאני שם ירקות - אנחנו צריכים להתכופף, כשאני שם פירות - אנחנו הולכים על בהונותינו, מושכים את הידיים כלפי מעלה לכיוון השמש.
מחנך: חבר'ה, הנה הגענו לגן. בואו נשב על הדשא.
מחנך: חבר'ה, אילו עצים צומחים בגינה שלנו?
מחנך: אילו פירות גדלים על העצים האלה?
מחנך: כל הכבוד!
מחנך: חבר'ה, אבל הקיפוד והסנאי לא יודעים למה אנשים מגדלים כל כך הרבה פירות? הרי אם לא יאכלו אותם בבת אחת, הם ידרדרו. בואו נספר לחברים שלנו איך אפשר לאחסן פירות. (תשובות של ילדים)
מחנך: ומה אפשר להכין מפירות?
משחק כדור "פינוקים".
מחנך: בואו נעמוד במעגל ונשחק במשחק "פינוקים". אני המארח, אני זורק את הכדור למשל לדשה ושואל: "איזה מיץ מהתפוח?", דאשה - "תפוח" וכו'.
מחנך: עכשיו בואו נשב על הדשא לאט. חבר'ה, תסתכלו היטב, האם כולנו אותם פירות? (תשובות של ילדים)
מחנך: במה שונים פירות זה מזה?
מחנך: חבר'ה, מה צבע הפירות בגינה שלנו
מחנך: איך לומר במילה אחת על צבע הפרי?
מחנך: חבר'ה, מה אפשר להגיד על גודל הפרי? מה הם?
משחק "איסוף פירות".
מחנך: חבר'ה, החברים שלנו מזמינים אתכם לשחק יותר. הם רוצים שתלך למטע ותבחר את הפירות. בנות קוטפות פירות עגולים ובנים קוטפים פירות קטנים.
מחנך: עכשיו בוא נראה אם התמודדת נכון עם המשימה. בתורו, קבוצה של בנות ונערים הניחו את הפירות על השולחן.
מחנך: כל הכבוד, כולם התמודדו נכון עם המשימה.
ארשובה אלנה וסילייבנה
מחנכת ה-GKKP "פעוטון-גן מס' 8"
מסאטרות / מטרות:
1. טורביאליק - חינוכי: טיפוח אהבה לעולם הסובב אותנו.
2. Damytushylyқ - מתפתח: פיתוח פעילות קוגניטיבית, עניין בתופעות טבע.
3. Оytu - חינוכי: גיבוש ידע על תופעות הטבע הדומם (גשם), איחוד ידע על תכונות הנייר וחומרים אחרים.
טכנולוגיות פדגוגיות / ped.technologies: שימור בריאות (משחק חוץ), טכנולוגיה חדשנית (אשכול), תקשוב (פלפצ'ר, הקלטת אודיו, סרט), מחקר (ניסוי)
Resurstarmen kamtamasyz etu / תמיכה במשאבים: הקלטות אודיו: "קול הגשם", א. ויוואלדי "ארבע העונות"; תמונות לאשכול "סימני אביב", קטע מהסרט המצויר "סמשריקי", מטריה. ערכה להתנסות: מגשים (לפי מספר הילדים), ספוגי ענן (לפי מספר הילדים), שתי כוסות צבעוניות עם כמויות שונות של מים - לבן, אדום (לפי מספר הילדים), מגבונים ידניים (לפי מספר הילדים), מטריות נייר ושעוונית (לפי מספר הילדים).
רכיב דו-לשוני מרכיב דו-לשוני: קөקטם-מעיין, zhңbyr-rain, ahқ-white, yzyl-red, қolshatyr-umbrella
Kyymdastyrylgan onu Kyzmetinin barysy / התקדמות של פעילויות חינוכיות מאורגנות:
1.Uyymdastyrushylyk kezeңi / רגע ארגוני
האזנה להקלטת האודיו של א.ויואלדי. "עונות"
באיזו שעה בשנה זה עכשיו? Kөktem- spring
מה המצב רוח שלך?
אתה שמח שעכשיו אביב? למה?
ואיזה גשם אביבי זה?
(קטע של הקריקטורה "סמשאריקי")
חבר'ה, תסתכלו על המסך.
2. Негізгі бөлімі / חלק עיקרי
מאיפה מגיע הגשם? (מן ענן).
איך הוא מופיע בענן? האם אתה רוצה לדעת? אני מציע לך ללכת למעבדה ולברר? אנחנו יוצאים למעבדת המים (מוזיקה קסומה):
פנה ימינה, שמאלה,
מצא את עצמך במעבדת המים!
הנה אנחנו במעבדה! כדי להתחיל, מה אתה צריך לעשות? (שמנו סינרים).
ניסוי - פעילות נסיונית
ילדים מגיעים לשולחנות, עליהם מגשים עם ספוגים, כוסות מים ואגנים.
מה יש על המגש? (תשובות של ילדים). איך נראה לך ספוג? (תשובות של ילדים). זה נכון, זה נראה כמו ענן, כמו ענן. הענן מורכב מטיפות. לסחוט אותו ולראות אם מים זורמים מהענן או לא? ילדים לוקחים ספוג דמוי ענן ולוחצים אותו בידם. ש: למה אין מים? (תשובות של ילדים). נכון, הספוג הוא ענן יבש. בענן התאספו מעט מאוד טיפות ולכן לא יורד גשם.
- שים את העננים שלך על המגש. יש לפניך כוסות, כמה יש? (2). באיזה צבע הם? (aқ-לבן, қyzyl-אדום). כמה מים יש בכוס לבנה? (מְעַטִים). אברדנום? (רב).
- קח כוס לבנה ושפך מים על ספוג העננים שלך. כדי לעזור למים להרוות את הענן, לחץ עליו עם האצבעות. מה יקרה אם נקלוט ונרחיק את הענן? (תשובות של ילדים).
ילדים בודקים את ההנחות שלהם באופן אמפירי.
- האם יורד גשם? ומי מהם חזק או חלש? איך אפשר לקרוא לגשם כזה? (פטריה, עם קשת בענן - קשת, עם השמש).
שים את הספוגים - עננים בחזרה על המגש. קח כוס אדומה ושפך את המים ממנה על הענן. לחץ עליו עם האצבעות, ספוג במים. מה יקרה עכשיו אם תסחוט את הענן? (תשובות של ילדים). נְקִישָׁה. ילדים בודקים את ההנחות שלהם.
- תראו חבר'ה, כמה טיפות מים התאספו בספוג. הטיפות נעשות כבדות מדי עבור ענן ויורד גשם. איזה גשם ירד? (חָזָק). לאיזה גשם אפשר להשוות? (עם גשם, רוח, ברד). איך קוראים לגשם הזה? (מוזג).
מסקנה: כך קורה הכל בטבע: הטיפות מתאספות בענן, וכשנדחס להן הן בורחות מהענן אל האדמה, נופלות בגשם. (אנחנו מנגבים את הידיים - עם מפית) (קופסה למפיות משומשות)
חבר'ה, מה אתם חושבים שעניתם על השאלה של קרוש והקיפוד? גיליתם מאיפה מגיע הגשם בענן?
משחק "ענן וטיפות".
מתקיים משחק "עננים וטיפות" בחוץ (הקלטת אודיו)
ילדים הם טיפות, המורה הוא ענן.
ילדים - טיפות עפות
ותן לכל הארץ לשתות - הילדים מתפזרים לצלילי המוזיקה.
טיפות נאספו וזרמו בנחל.
רץ, ממלמל זרם של אף אחד
על האבנים - דינג - דינג,
על תקלות - בול - בול,
על סדג - w - w - ילדים - ילדים נעים ב"רכבת קטנה"
פתאום יצאה השמש
הטיפות התאדו
והם חזרו לאמם - הענן - הילדים רצים למורה.
נחנו ושיחקנו. עכשיו תסתכל על המסך. איך מזג האוויר כאן? (שמש וגשום)
מה לדעתך הפריטים שאדם צריך במזג אוויר גשום ושמשי?
(פליפצ'ר)
מהו הפריט הכי חיוני בגשם? למה?
והכי חשוב, מטריה מצילה מגשם ביום אביב קריר.
פטריה מתקפלת עם ידית ארוכה
יציל אותנו מהגשם מענן
הסערה תעבור מעבר לאופק
נקפל את הפטרייה - זה .... olshatyr - מטריה
- פתח את המטריה, שקול ממה היא מורכבת (חלקים)
מה הדבר הכי חשוב במטריה?
(להיות עמיד למים)
חבר'ה, תראו, גם לכם יש מטריות. ממה הם עשויים?
חקירת תכונות השעונית, הנייר חוקרת מדוע לא נרטבים מתחת למטריה.
איזה סוג של מטרייה אנחנו צריכים בגשם? תחת איזה מטריה לא נרטב?
על השולחן מטריות נייר, שעווניות. בעזרת מזלף הם יוצקים על המטריות, מתבוננים במתרחש.
מסקנה: מטריית השעוונית עמידה למים, מה שאומר שהמטריה אמינה ומגינה מפני גשם. ומטריית נייר נהדרת להגנה מהשמש.
3.Қorytyndy / חלק אחרון
חבר'ה, כאן אנחנו מדברים על איך זה אביב, על מה שאנחנו צריכים במזג אוויר גשום. אתה גדול היום, התמודדת עם כל המשימות. בואו נסכם. תסתכל על הלוח שלנו - הנה הוא, האביב היפה (אני מציע לך למצוא כרטיסים שמתייחסים לתקופה הזו של השנה).
אשכול "סימני אביב"
תסתכל על האשכול, בהסתכלות עליו נוכל לדבר על איך זה אביב.
אלסיה ארטיוחובה
קבוצת ג'וניור מדע 2 "האדמה שלי"
yymdasan oy yzmetinі tehnologii artasy
מפה טכנולוגית של פעילויות למידה מאורגנות
Ou baldstars - חינוכית אזורים: קוגניציה
בלמדר - מדורים: מדע טבעי
טייריפ - נושא: "שֶׁלִי קָצֶה»
מאסאטה - מטרה: היווצרות המושג חיות של ארץ הילידים, לפיתוח רעיונות על בעלי חיים ועצים. לטפח עניין בעולם שסביבך.
Poliyazichai: zhanuarlar - חיות - חיות, kіrpі - קיפוד - קיפוד.
חומר דידקטי - דידקטי חוֹמֶר: - הדגמה - שני קיפודים; דוב; אַרנֶבֶת; שׁוּעָל; פריסות עצים (אפר הרים, מייפל, ליבנה, עץ, שיח).
יד - עלים של עצים שונים (אפר הרים, מייפל, ליבנה)לפי מספר הילדים.
IC-RIKET KEZENDERI
שלבי פעילות
הפעולות של המחנך Balalarda іс-reketі
פעולות ילדים
מוטיבציות-לפטיק
מוטיבציה ותמריץ הנעת ילדים לתהליך הפעילות.
(כמה רשרוש ונחררים נשמעים).
אתם שומעים איזה צליל? מישהו התחבא אצלנו קְבוּצָה! מעניין מי בא אלינו?
בוא נראה. אה, הוא מכוסה בסיכות ומחטים. מי זה?
צא החוצה, קיפוד, החבר'ה זיהו אותך. הם כלולים בתהליך ההכרה.
להקשיב.
ילדים מתעניינים.
הם מסתכלים מסביב ומגיעים לפינת טבע.
בעיות-ізdenіstіk
ארגון חיפוש בעיות של תהליך הקוגניציה.
קִפּוֹד: היי ח'ברה! באתי אליך מהיער, אני גר במחילה מתחת לשיח. ואיפה אתה גר?
אנחנו גרים בעיר יפה מאוד בשם קוסטנאי. הוא ממוקם על גדות נהר טובול הגדול. שדות ויערות מקיפים אותו. קיפוד, תקשיב לשיר על שלנו העיר:
העיר שלנו נהדרת, יפה
מעל הנהר החופשי
והוא הכי טוב בשבילנו,
יקרים ויקרים.
יצירת מצב שמעורר עניין אמיתי.
קיפוד, למה אתה כל כך עצוב?
קִפּוֹד: יצאתי מהמינק, רציתי לראות יער גדול והלכתי לאיבוד.
קיפוד, אל תהיה עצוב, אני והחבר'ה נעזור לך לחזור הביתה לאמא שלך. חבר'ה, על מה אפשר לרכוב לתוך היער?
ניסע באוטובוס.
חבר'ה, אנחנו כאן.
ביער, אתה צריך להיות שקט, לא לדבר בקול רם, כי אתה יכול להפחיד את הציפורים ובעלי החיים החיים ביער. ראה כמה דברים מעניינים ומסתוריים יש כאן. הו, איזה אחו יפה!
מה אתה רואה בקרחת היער?
מי גר ביער?
איזה סוג של חיות אתה מכיר?
תקשיב למי אני מתכוון אמר:
1. הענק חי ביער
יש לו שן מתוק - הוא אוהב דבש.
כשמזג האוויר הופך גרוע
הולך לישון - כן לחצי שנה.
2. זו איזו חיית יער
קמת כמו פוסט מתחת לעץ אורן?
ועומד בין הדשא -
האוזניים גדולות מהראש.
3. הזנב רך,
הפרווה זהובה
גר ביער
הוא גונב תרנגולות בכפר.
4. מתחת לאורנים, מתחת לעצים, יש שקית מחטים.
כל הכבוד, חבר'ה, ניחשתם את החידות. כעת ננוח מעט.
פיזמינוטקה "כמו שיש לבעלי החיים שלנו":
חבר'ה, תראו, יש הרבה עצים ושיחים שגדלים ביער. תגיד לי, עצים גבוהים מהשיחים.
איזה עצים אתה מכיר?
קִפּוֹד: חבר'ה, בואו נשחק משחק.
המשחק:
קִפּוֹד: - חבר'ה, התעניינתי איתך, אני כבר לא אלך כל כך רחוק מהבית ובהחלט אבוא לבקר אותך יחד עם אמא... האם תחכה לנו?
חבר'ה, מה הייתם רוצים לאחל לקיפוד?
הו, הגיע הזמן שנחזור לגן. האוטובוס כבר מחכה לנו. הם כלולים בתהליך ההכרה.
ילדים אומרים שלום.
תשובות של ילדים.
הקשיבו היטב למורה.
יַחַדעם קיפוד מאזין לשיר.
תקשיב לקיפוד.
הם מסכימים בשמחה לעזור לקיפוד.
תשובות של ילדים.
ילדים יושבים על כיסאות גבוהים ומצלילים מוזיקה.
הילדים ירדו מהאוטובוס.
הקשיבו היטב למורה.
תשובות של ילדים.
דוב.
בצע תרגילים גופניים.
תשובות של ילדים.
תשובות של ילדים.
הם מסכימים בשמחה.
לשחק את המשחק.
תשובות של ילדים.
ילדים עולים לאוטובוס ויוצאים.
רפלקטיבי-באלאו
רפלקסיבי-הערכה הִשׁתַקְפוּת:
איפה היינו?
אילו בעלי חיים חיים ביער?
איך עזרנו לקיפוד?
נהנית מהשיעור? מה הכי אהבת?
שבח ועידוד ילדים.
הם עונים על השאלות שנשאלו.
הם שמחים.
Ктімді нтиже - צפוי תוֹצָאָה:
ndiru - שחק: להכיר את בעלי החיים של ארץ הולדתם.
צינו - תבין: ויש לך מושג על בעלי החיים והעצים של ארץ הילידים.
oldanu - החל: לשחק את המשחק "עלה כזה - עוף לי!".
פיזמינוטקה:
"כמו שיש לבעלי החיים שלנו"
כמו החיות שלנו (מחא כפיים)
כפות דופקות בשמחה:
טופ-טופ-טופ, טופ-top-top. (לרמוס ברגל)
והרגליים עייפות
מחיאת כפיים:
מחא-מחא-מחא, מחא-מחא-מחא. (מחא כפיים)
ואז להתכופף (שָׁפוּף)
חיות רוקדות זו לצד זו. (קופץ הלאה מקום)
ואיך הם יתחילו לרוץ- (רץ על מקום)
אף אחד לא יכול להדביק אותם.
המשחק: "עלה כזה - עוף לי!"
ילדים עומדים בחצי עיגול ליד המורה. פונה אליהם, המורה מדבר: - ועכשיו נשחק. יש לי בידיים עלים מעצים שונים. (מראה.)בואו נחזור על השמות שלהם. אני אתן לכולכם פיסת נייר. ואני אשאיר כמה בבית. כשאני מראה את העלה ו אני אגיד: אתה רץ אליי. הזהר! נסה לא לטעות. לזוז הצידה נותן אוֹת: "מי שיש לו את אותו סדין, עוף אליי!"המורה דואגת שהילדים ירוצו רק אחרי האות. משבח את מי שלא עובר על כלל זה.
פרסומים קשורים:
"אני ואבא שלי." כיף עם ההורים ליום המגן של המולדת (קבוצת הצעירים הראשונה)"אני ואבא שלי" כיף עם ההורים עד ה-23 בפברואר. קבוצת צעירים אחת. מארח: יש לנו חג אחד. החג הזה הוא יום הגברים.
שלום עמיתים! בקבוצה שלנו התקיים שבוע נושא בנושא כללי תנועה בנושא: "חבר שלי הוא רמזור!" מוטו נושאי.
מטרה: גידול רגשות מוסריים ופטריוטיים בילדי הקבוצה הראשונה. משימות: לגבש רעיונות ראשוניים על מולדתם הקטנה.
שיחה "הבית שלי" (קבוצה צעירה יותר)מטרה: ללמד ילדים לנקוב בכתובת ביתם. איחוד ידע על סוגי בתים שונים. עבודה מקדימה: צפייה בתמונות וכו'.
תקציר - היכרות וגיבוש רעיון של העולם מסביב בתהליך של פעילויות חינוכיות. "אני אוהב אותך - ארץ מולדתי."
Uyymdastyrylgan onu is - ureketinin technologys kartasy
מפה טכנולוגית של פעילויות למידה מאורגנות
2017
תאריך / תאריך
חי / שנה
Apta күні / יום בשבוע: יום שני
3 באפריל
למעלה / קבוצה: טורבישי ג'וניור 2 / מחנכת: Belyaeva N.N.
Bilim take salas / אזור חינוכי מס' 1: קוגניציה
בולים / מדור: מדעי הטבע
Taқyryby / נושא: "קרני השמש"
מהסתי / מטרה: לקבל מושג על משמעות השמש לחיים.
Міandeterі / משימות: ג'וניור 2: להמשיך ולהכיר את השמש, את קרני השמש, להראות כמה חשובה השמש לחיים, כי
קרני השמש מחממות את כולם. לפתח פעילות קשב, זיכרון, דיבור. לטפח סקרנות. צעיר 1: טופס
התפיסה שחיים על פני כדור הארץ דורשים את השמש, כדי להעלות את היכולת ליהנות מהשמש.
ҚұRal of the toadқ ציוד: מצגת תקשוב, הדמיה של מגפית, כתיבה, הקלטת אודיו של שיר רכבת קטנה, קולות ציפורים;
חומר ליצירתיות: מיתרים ארוכים וקצרים, צלחות עם דגנים.
Sozdik zhumys / עבודת אוצר מילים: קרני שמש.
Bilingaldі Arauysh / Bilinval רכיב: Sauyskan - מגפי, kүn - שמש,
סוגר Ә
kezeңderi שלבים
פעילויות
אוז'דמליק -
טורטקיליק /
מבחינה מוטיבציונית
תַמרִיץ
Turbieshinin Ureketi /
פעולות המטפל
Balalardyk Kyzmeti / פעילויות לילדים
Esep / הנהלת חשבונות
+
2 צעירים יותר
נֱאֶמַר
המילים
לְבַצֵעַ
תנועה לפי
טֶקסט
צופה להקשיב
\ מראה עניין
1 צעיר
נֱאֶמַר
המילים
לְבַצֵעַ
תנועה לפי
טֶקסט
צופה להקשיב
\ מראה עניין
צופים
לשקף להחליט
צופים
לשקף להחליט
1. מעגל שמחה:
שלום שמש זהוב
שלום שמיים כחולים
שלום רוח חמימה
שלום חברי היקר.
2.רגע מפתיע: ארבעים שניות
מִכְתָב.
3. נסיעה ליער.
4. שקופית מספר 1 שאלת בעיה: על
פרחי קרחת הם עצובים, אל תשיר
Ұyymdastyrush
יילי -
יזדניסטיק /
מבחינה ארגונית
מנוע חיפוש
רפלקסטיק
zhinaқtaushy /
באופן רפלקסיבי
אֶמְצָעִי מְתַקֵן
ציפורים.
מה קרה?
5. תרגיל נשימה: לנשוף
ענן.
שקופית מספר 2 שמש ללא קרניים.
6. שקופית מספר 3, 4 נראות התמונה
מזג אוויר מעונן ושמש.
שיחה על שיטת טריז "טובה
גרוע".
7.הפסקה עיניים
"העיניים שלנו עייפות..."
8. יצירתיות: עזרו לשמש
מרכזים:
לצייר את השמש בצלחת עם
דִגנֵי בּוֹקֶר;
להפיץ את השמש
מחרוזות.
שקופית מספר 5 שמש עם קרניים,
פרחים וציפורים שמחים באחו.
9. שיר - המשחק "שמש"
10 חוזרים ברכבת למשתלה
גן.
שאלות: מי הביא את המכתב? מה
קרה בקרחת יער 7 למה
האם הפרחים היו עצובים? כמונו
עזרת לפרחים?
נושא בעייתי
לְבַצֵעַ
מערכת הנשימה
התרגיל
לשקול
תמונות עונה
שאלות
נושא בעייתי
לְבַצֵעַ
מערכת הנשימה
התרגיל
לשקול
תמונות חוזרות על עצמן
תשובות על שאלות
הַפסָקָה
לעיניים
הַפסָקָה
לעיניים
צבע את השמש
להתפשט
שמש חבל
מבחינה רגשית
מגיב ל
תוֹצָאָה
לְבַצֵעַ
תנועה לפי
טֶקסט
תשובה ל
שאלות אחרונות.
צבע את השמש
להתפשט
קרני חבלים
מבחינה רגשית
מגיב ל
תוֹצָאָה
לְבַצֵעַ
תנועה לפי
טֶקסט
תשובה ל
שאלות אחרונות.
Қלשכח את אלייד / משחזר ידע על השמש, קרני השמש.
טוסינדי / מבין כמה חשובה השמש לחיים, שקרני השמש מחממות את כולם.