כרטיס מס' 1
שיחה בנושא: "דוקטור חביב איבולית".
מטרות:
1. חיזוק בריאותם של ילדים.
2. חידוש הידע של הילדים על דרכים לקידום בריאות.
3. פיתוח קואורדינציה, כוח וזריזות תנועות.
4. חיזוק והוספת ידע על מקצוע הרופא והיגיינה אישית.
ד"ר אייבולית:
אני אבוא לסשה,
אני אבוא לוובה,
שלום ילדים!
מי חולה איתך?
איך אתה חי? איך הבטן שלך?
האם הראש שלך כואב? ...
מברך ופוגש ילדים;
מודד את הטמפרטורה של כולם עם מדחום גדול מקרטון (שואל את הילדים מה זה, בשביל מה מדחום);
מדבר על היגיינה לפני הארוחות, על ארוחת בוקר.
קריאת קטע מהאגדה של ק.צ'וקובסקי "דוקטור איבולית".
איבולית אומר שקיבל מכתב, קורא אותו:
איבולית מזמינה ילדים לעזור לרפא את החיות.
הרופא מראה כלים: טלפונים, מדי חום, מרית.
ילדים שמות (או מכירים את שמותיהם) של הכלים. ואז הם מבצעים את הפעולות המתאימות, דנים בהן. במהלך פעולות הילדים, מזכירה איבולית שהמטופל צריך לומר גם מילות חיבה.
המשחק:
איבולית מוציאה בקבוק ויטמינים, פותחת אותו והוא ריק. מזמינה ילדים להכין ויטמינים ממפיות. על ידי גלגול.
ילדים נותנים לבעלי החיים ויטמינים. דוקטור אייבולית מודיע חגיגית שהחיות החלימו.
כדי לא לחלות, חיות,
להתאמן בבוקר!
הרופא נפרד והולך.
כרטיס מס' 2
שיחה בנושא: "תחבורה"
יַעַד:חיזוק תפיסת הרכב של ילדים.
לגבש את המושג הכללה של "תחבורה".
במשחקי חוץ, למד ללכת בטור אחד בכל פעם, להאט ולהאיץ תנועה, לא לדחוף אחרים, לנוע יחד, למדוד תנועות אחד עם השני, להיות קשובים לשותפים שלך למשחק.
שבץ:על שולחנה של המורה יש צעצועים: רכבת, מטוס, מכונית. המורה שואלת:
חברים, מה יש על השולחן שלי?
תשובות הילדים (מטוס, רכב, רכבת).
ואיך אפשר לקרוא לזה במילה אחת?
תשובות של ילדים.
ימין. זו תחבורה. ובשביל מה הובלה?
תשובות הילדים (לרכוב, לעוף, לנסוע).
ושוב זה נכון. תחבורה עוזרת לאנשים להתנייד ולטייל. אוהבים לטייל?
תשובות ילדים (כן).
היום ננסה לנסוע בכל סוגי התחבורה הללו. ועדיף לטייל עם חברים.
בואו נעלה על הרכבת ונלך.
משחק חוץ "רכבת".
המורה אומר: "אתם תהיו נגררים, ואני אהיה קטר קיטור!" ילדים עומדים בזה אחר זה. הקטר מצפצף. הרכבת מתחילה לנוע. הקטר חייב לנוע לאט כדי שהקרונות יעמדו בקצב. ילדים שרים בזמן נהיגה.
פתאום המורה עצר:
תשובות של ילדים (בנזין, קטר קיטור, גלגלים, מסילות).
ימין! אבל המסילה נגמרה, אין יותר מסילות, מה שאומר שהרכבת לא נוסעת יותר, והנסיעה שלנו חייבת להמשיך במשהו אחר. אבל על מה? נחש את החידה:
מרחף באומץ בשמיים
עקיפת ציפורים.
האדם שולט בזה,
מה זה? -... (מטוס)
ימין! אבל כדי ש"ציפור" ברזל גדולה כל כך תעוף, יש צורך במנוע קסם.
משחקי חוץ "מטוסים". ילדים עומדים בצד אחד של החדר. המורה אומרת:" תתכוננו לטיסה! הפעילו את המנועים! "אחרי האות של המורה" עפו! "הם פורשים את הידיים לצדדים (כמו כנפיים של מטוס) ועפים - מתפזרים לכיוונים שונים. באות מהמורה" לנחיתה! "הם הולכים ל המשחק חוזר על עצמו 3-4 פעמים.
מְחַנֵך:
ובכן, זה עף. אהבת את זה? (תשובות של ילדים)
מחנכת: - חבר'ה, המסע שלנו מסתיים, הגיע הזמן שנלך לגן! נחשו את החידה (בסטפנוב):
שותה בנזין כמו חלב
יכול לרוץ רחוק
נושא סחורות ואנשים.
אתה מכיר אותה, כמובן. תשובות ילדים (מכונית).
ימין! תגיד לי, אם מכונית נושאת סחורה, זה... (מטען). ואם האוטו נושא אנשים? תשובות ילדים (נוסע).
משחק נייד "מונית".ילדים עומדים בתוך חישוק גדול (1 מ' קוטר), אוחזים בו בידיהם המונמכות: אחד בצד אחד של השפה, השני ממול, בזה אחר זה. הילד הראשון הוא נהג מונית, השני הוא נוסע. ילדים מסתובבים בחדר. המורה מוודא שהם לא יתנגשו. לאחר זמן מה, הם מחליפים תפקידים.
מְחַנֵך:
ובכן, המסע שלנו הגיע לסיומו. איזה חבר'ה עזרו לנו לנסוע? תשובות הילדים (מטוס, רכב, רכבת).
ימין. במילה אחת, אפשר לקרוא לזה תחבורה.
כרטיס מס' 3
שיחה בנושא: "איך חיות בר מתכוננות לחורף"
יַעַד: - להמשיך את היווצרות הרעיון של הכנת בעלי חיים לחורף, הסתגלותם לשינויים עונתיים.
לגבש את המושג הכליל של "חיות בר", ללמד איך לנחש חידות תיאוריות על חיות בר. לחזק את הידע של הילדים על חיות הבר והבית. הרחבת אופקים של ילדים באמצעות היכרות לילדים עם בעלי חיים.
שבץ :
"שלום חבר'ה, היום נדבר על איך" חיות בר מתכוננות לחורף"
חבר'ה, עכשיו אני הולך לשאול אתכם חידות, ואתם מנסים לפתור אותן.
תשובות ילדים (קיפוד, דוב, ארנבת, סנאי)
מחנך: כל הכבוד חבר'ה ניחשתם את כל החידות, אבל בבקשה תענו לי - איך אפשר לקרוא לכל החיות האלה במילה אחת? (אם הם לא יכולים לענות, אני שואל שאלות מובילות). למשל: חבר'ה, איפה הם גרים? אילו חיות מחמד אתם מכירים? למה הם מבויתים? איזה סוג של חיות בר אתה מכיר? נכון חבר'ה, אנחנו נקרא לכל החיות האלה פראיות. כמה אתה חכם.
חברים, באיזו שעה בשנה?
ילדים (חורף)
לבעלי החיים של היער יש את התקופה הקשה ביותר. חברים, אתם יודעים איך בעלי חיים מתכוננים לפגוש את החורף?
תשובות לילדים (החלפת צמר, הכנת מאורות, מאורות, אספקה לחורף)
מחנך: הם משנים את צמר הקיץ שלהם לצמר עבה וחם יותר. (הצג תמונות עם דמות של סנאי וארנבת) וכמה חיות ישנו בשלווה בבתיהם כל החורף. מי זה? דוב וקיפוד. (הצג תמונות של דוב וקיפוד)
המשחק:
חבר'ה, עכשיו, בואו ננוח קצת. בואו נעשה תרגיל עם בעלי חיים. אנחנו מסתכלים עליי וחוזרים בדיוק אחרי.
מחנך: - חבר'ה, מה חדש למדתם בכיתה? אילו חיות הגיעו לכיתה שלנו? פְּרָאִי. איפה הם גרים? בתוך היער. אילו מילים למדנו? החבר'ה, הסנאי והקיפוד אומרים תודה רבה והם גם הביאו לך מתנה ספר עליהם, על חיות.
כרטיס מס' 4
שיחה בנושא: "דרך בטוחה"
מטרות:
לטפח כבוד למקצועות. חזקו את חוקי התנועה עם ילדים. דע את צבעי הרמזור.
לפתח תשומת לב, התמצאות בשטח. דע שאתה לא יכול לשחק על הכביש.
למדו את הילדים לציית לכללי התנועה.
סיפור המורה: פעם לונטיק ירד לארץ שלנו. הוא יצא רק לכביש. זה היה שווה את זה ולא ידע מה לעשות, ומכוניות נסעו מסביב. הוא רואה את דודו עומד ומנופף בשרביט שלו. הוא ניגש אליו, בירך אותו ושאל אותו: - מי אתה ולאן הגעתי?
הדוד עונה לו - אני שוטר, בקר תנועה. אתה נמצא במקום מאוד מסוכן, זה נקרא - הדרך. אתה לא יכול לשחק כאן כי יש הרבה מכוניות שנוסעות כאן. והם יכולים להפיל אותך. אני עוזר לנהגי מכוניות ולהולכי רגל לנווט בכביש. יש לי עוזרים:
שרביט, זה נקרא שרביט. אני משתמש בו כדי לציין את הכיוון לאן ולמי אתה יכול ללכת עכשיו, ומי צריך לעמוד.
יש מעבר חצייה מיוחד להולכי רגל. זה נקרא זברה
רמזורים. יש לו 3 עיניים. אדום, צהוב וירוק. הולכי הרגל יודעים לעמוד על אדום, להתכונן לצהוב ולחצות את הרחוב בירוק.
כל הולכי הרגל חייבים ללכת על המדרכה, זהו אזור בטוח המיועד עבורם.
ישנם גם שלטים מיוחדים שיעזרו לכם לנווט (המראה שלט מעבר הולכי רגל, רמזור, ילדים).
וכל זה נקרא כללי הדרך. יש להקפיד עליהם ואז שום דבר רע לא יקרה לך.
לונטיק שמח מאוד שעזרו לו וסיפרו הכל, הודה לשוטר ואמר:
למדתי שמשחק על הכביש הוא סכנת חיים. הבנתי שצריך לחצות את הרחוב במעבר זברה ורק ברמזור ירוק. עכשיו אני מכיר את חוקי הדרך ואהיה הולכי רגל למופת ובהחלט אספר עליהם לחברים שלי!
משחק: "מעבר בטוח בכביש"
1. איזה סוג של מכוניות נוסעות על הכביש? (מכוניות ומשאיות).
2. מה שם המקום בו נוסעות מכוניות? (כביש).
3. איך קוראים לחלק הבטוח ברחוב שאנשים הולכים בו? (מדרכה) .
4. איך קוראים לאדם שנוהג ברכב? (נהג, נהג).
5. מה שמו של האדם שהולך על הזברה. (הולך רגל) .
6. מהם צבעי הרמזור? (אדום, צהוב, ירוק).
7. לאיזה צבע רמזור אפשר לחצות את הכביש? (ירוק) .
8. היכן מותר לחצות את הכביש? (במעבר זברה).
9. מי עוזר בהסדרת התנועה בצומת? (פקח תנועה).
10. מהם שמות הכללים המסייעים להולכי רגל ולנהגים בבטיחות בדרכים? (חוקי תנועה)
מְחַנֵך:
חוקי הדרך
אתה חייב לזכור.
ואז הם יכולים להיות שימושיים עבורך!
כרטיס מס' 5
שיחה בנושא: "צעצוע אהוב"
יַעַד:
פתח תגובה רגשית לשיר האהוב עליך באמצעות משחק משקף עלילה. למדו ילדים לטפל בצעצועים בזהירות.
שבץ:
ילדים נכנסים לקבוצה. יש דוב צעצוע על הרצפה, לדוב אין כפה אחת.
מְחַנֵך:
- מי זה?
יְלָדִים
- דוב.
מְחַנֵך:
- למה הוא כל כך עצוב?
יְלָדִים(תשובות מקהלה ופרטניות):
- אין לו כפה.
המורה קוראת שיר עם הילדים.
הפיל את הדוב על הרצפה
הם תלשו את כפה של הדוב.
אני לא אעזוב אותו בכל מקרה -
כי הוא טוב.
מְחַנֵך:
- איך נוכל לעזור לדוב שלנו להיות עליז?
יְלָדִים(תשובות מקהלה ופרטניות):
- לתפור כפה, לחבוש אותה, לקחת אותה לרופא.
המורה חובש את כובע הרופא ותופר רגל לדוב.
מְחַנֵך:
- עכשיו הדוב נהנה, תראה שיש לו שתי רגליים. חבר'ה, תגידו לי איך להתמודד עם צעצועים כדי שהם לא ישברו?
יְלָדִים(תשובות מקהלה ופרטניות):
- לא לזרוק, לא לזרוק, לשים על המדף.
מְחַנֵך:
- חבר'ה, אתם רוצים שהדוב יישאר בקבוצה שלנו? בוא נמצא פינה בקבוצה שלנו שבה הוא יחיה.
יְלָדִים:
- כן!
חבר'ה, בואו נשאל את הדוב אם הוא אהב את זה בקבוצה שלנו? שאלו את הילדים אילו צעצועים חיים בקבוצה שלנו. הזכירו לנו שאנחנו אוהבים את כל הצעצועים ועלינו לטפל בהם בזהירות.
כרטיס מס' 6
שיחה בנושא: "המשפחה שלי"
יַעַד:ללמד לענות על שאלות; לגבש רעיונות לגבי הרכב המשפחה, לטפח אהבה וכבוד לבני משפחתם. התקדמות השיחה:
מְחַנֵך:חברים, מהי לדעתכם משפחה?
יְלָדִים:המשפחה היא אמא, אבא, סבתא, סבא, אח, אחות.
מְחַנֵך:כן, אכן, האנשים הקרובים, האהובים והאוהבים, היקרים ביותר - אמא, אבא, סבתא, סבא, אחים, אחיות - הם המשפחה שלך. כל כך טוב שיש לכולכם משפחה! אתם הילדים הכי מאושרים בעולם, כי במשפחות שלכם הם אוהבים אחד את השני, כולם חיים ביחד באושר ובידידות. העיקר שלמשפחה תמיד יש שלום, חברות, כבוד, אהבה אחד לשני.
משפחה יכולה להיות קטנה - למשל, אמא וילד, אבל אם הם אוהבים אחד את השני - זו משפחה אמיתית. זה טוב אם המשפחה גדולה. משפחה היא מבוגרים וילדים שחיים יחד, אוהבים אחד את השני ודואגים זה לזה.
7. חינוך גופני.
מי גר בדירה שלנו?
אחד שתיים שלוש ארבע. (מוחא כפיים.)
מי גר בדירה שלנו? (אנחנו הולכים במקום.)
אחת שתיים שלוש ארבע חמש. (קופץ במקום.)
אבא אמא, אח, אחות, (מוחא כפיים.)
מורקה החתול, שני גורי חתולים, (הטיות של פלג הגוף העליון ימינה ושמאלה.)
הצרצר שלי, החוחיית ואני - (סובב את פלג הגוף העליון ימינה ושמאלה.)
זו כל המשפחה שלי. (מוחא כפיים.)
כרטיס מס' 7
שיחה בנושא: "יום הניצחון"
מטרות: להכיר לילדים את שירו של א' שלמונוב "יום הניצחון", לעודד אותם לקחת חלק פעיל בשיחה, לפתח דיבור דיאלוגי, לענות על שאלות... לגבש רעיון לילדים על האופן שבו העם הרוסי הגן על עצמם מולדת במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה. ספרו לנו איזה חג יהיה בקרוב, מה אנחנו חוגגים.
יש הרבה חיילים בצבא הרוסי. טנקים משרתים בכוחות הטנקים, טילים - בכוחות הטילים, טייסים - בתעופה, מלחים - בחיל הים.
ב-9 במאי מתקיים בעירנו מצעד הניצחון. ביום זה אנו זוכרים את כל אלה שנלחמו, שמתו במלחמה, בקרב, או מתו מפצעים לאחר המלחמה.
ילדים ומבוגרים מניחים פרחים על הלהבה הנצחית ואנדרטאות אחרות. ובערב יש זיקוקים חגיגיים.
משפחות רבות שומרות פרסים, מכתבים מהחזית.
כל הילדים אוהבים לשמוע סיפורים על המלחמה; בנים משחקים טייסים, מלחים, שומרי גבול, טנקיסטים.
מי הגן על מולדתנו?
2. קריאת שיר מאת א' שלמונוב
3. חינוך גופני: לפני המשך השיעור ננוח מעט.
חייל פח איתן
חייל הפח איתן
תעמוד על רגל אחת.
לעמוד על רגל אחת, (עמדי על רגל ימין.)
אם אתה חייל קשוח.
רגל שמאל - אל החזה,
תראה - אל תיפול! (אנחנו הולכים במקום.)
עכשיו תעמוד על שמאלך, (עמוד על רגל שמאל.)
אם אתה חייל אמיץ. (קופץ במקום)
המורה: עכשיו אלה שנלחמו לפני שנים רבות עדיין בחיים. אלו הוותיקים היקרים שלנו. ביום הניצחון הם הביאו פקודות צבאיות, מתכנסים כדי לזכור את שנות המלחמה
כרטיס מס' 8
שיחה בנושא: "חלל"
יַעַד: הכללה של הידע של ילדים על מרחב
חברים, היום נצא למסע מדהים בחלל.
כל השבוע התכוננו לטיסה הזו וכבר יודעים הרבה.
בואו נזכור אתכם עכשיו מה שאנחנו יודעים על חלל ואסטרונאוטים
הצגת שקופיות בנושא "חלל", המלווה את השיחה
חבר'ה, מי יגיד לי את שמו של האסטרונאוט הראשון?
זה נכון, זה יורי אלכסייביץ' גגרין. אתם יודעים, חבר'ה, כדי שייצא לחלל, הוא למד והתאמן הרבה.
אם אנחנו רוצים לצאת לטיסת חלל, אז אנחנו צריכים גם להתאמן.
אז, האימונים שלנו מתחילים. כדי לשלוט ברקטה, האצבעות שלנו צריכות להיות גמישות ולעבוד היטב. נאמן אותם עכשיו.
התעמלות אצבעות "משפחה"
המשחק:
חבר'ה, אסטרונאוטים טסים לחלל, זה מאוד קשה. בואו ננסה ואנחנו.
קוביות בגדלים וצבעים שונים מונחות על הרצפה. המשימה שלך היא לרוץ, לקפוץ מעל הקוביות
כל הכבוד, כולם התמודדו עם המשימה. עכשיו אני חושב שאנחנו יכולים לצאת לחלל. אז, תפוס את המקומות שלך בטיל!
ילדים יושבים בתוך רקטה (בונים אחד אחרי השני).
אז הגענו! וואו! משהו עף סביבנו. חבר'ה, מה זה?
זה נכון, אלה כוכבי הלכת. באיזה צורה הם? איזה צבע?
ילדים עוברים מכוכב לכת, מכנים את צורתו וצבעו.
הנה כמה כוכבי לכת שלא נחקרו ראינו. עכשיו הגיע הזמן ללכת הביתה
חוזר הביתה, כל אסטרונאוט עושה אמבטיות אוויר. תנו לנו ואנו לבצע נהלי אוויר. ילדים נשכבים על השטיח, נחים.
חבר'ה, איפה היינו איתך? מה ראית? האם אתה רוצה להיות אסטרונאוט אמיתי? מה צריך בשביל זה?
כרטיס מס' 9
שיחה בנושא: "אבות - אתם המגינים שלנו"
יַעַד:
לגדל בילדים יחס אדיב לאביהם, לעורר תחושת גאווה ושמחה על מעשיו האצילים של אדם אהוב; לפתח דיבור, לטפח את הרצון לקרוא ולהאזין לשירה; לְשַׂחֵק.
מְחַנֵך:חברים, בקרוב נחגוג את יום מגן המולדת. זהו חג של גברים אמיתיים, המגינים שלנו.
מי הם המגנים לדעתך? (תשובות של ילדים)
זה נכון, אלה האבות שלך, הסבים, שבזמנו הגנו באומץ על מולדתנו, שירתו בצבא.
עכשיו קטיה תקרא שיר על הצבא (קוראת שיר)
הצבא האהוב שלנו
יום הולדת בפברואר,
תהילה לה, בלתי מנוצחת,
תהילה לעולם עלי אדמות!
חבר'ה, תסתכלו על הפוסטר, את מי אתם רואים בתמונות האלה? (אבות, סבים)
דימה, תראה תמונה של אבא שלך, איך קוראים לו? (תשאלו 3-4 ילדים).
חבר'ה, לאבות שלכם יש שמות שונים, אבל לא רק שיש להם שמות ושמות משפחה שונים, יש להם מראה שונה. והם לבושים בבגדים שונים, הנקראים "מדים צבאיים".
תראה, זה שונה זה מזה: לאבא של דימה יש מדי חיל הים - הוא שירת בחיל הים. ולאפיפיור דניס יש מדי משמר הגבול - הוא שירת על גבול מולדתנו.
כל הכבוד, אתה יודע הכל על אבא. אתה אוהב את אבותיך מאוד! אתה חושב שהאבות שלך אוהבים אותך? (כן)
איך ניחשת את זה? (הם מחבקים אותנו, מנשקים אותנו, משחקים.)
איזה משחקים אבות משחקים איתך? (כדורגל, לקרוא ספרים, לשחק עם מכוניות.)
מה עוד מעניין לעשות עם אבא שלך? (ללכת בפארק, לנסוע ברכב, ללכת לקרקס וכו')
חבר'ה, איזה אבות טובים יש לכם, הם אוהבים אתכם מאוד.
יש לך גם סבים. כשהיו צעירים שירתו גם בצבא. סבא של מישהו היה מיכלית, וסבא שלי היה טייס, הוא טס במטוס (תוכנית תמונות).
עכשיו בואו נשחק את המשחק "טייסים". לאן טסים המטוסים? (גבוה בשמיים.) אתם תהיו הטייסים של המטוס.
המשחק:
פרשו את ה"כנפיים", הפעילו את ה"מנוע": "w - w - w", בוא נעוף ...
המטוס טס,
המטוס מזמזם:
"או-או-או-או!"
אני טס למוסקבה!
מפקד - טייס
המטוס נוסע:
"או-או-או-או!"
אני טס למוסקבה! (ניידנוב)
הסבים והאבות שלנו היו חזקים ואמיצים, הם הגנו על מולדתנו. אדם חזק הוא לא עבריין, הוא מגן. כשתגדל, תהיו גם מגינים חזקים של משפחתכם ומולדתכם.
כרטיס מס' 10
שיחה בנושא: "אביב" ..
יַעַד: איחוד והכללה של ידע על אביב.
מחנך: ילדים, באיזו שעה בשנה?
ילדים: אביב.
מחנך: האם אתה רוצה להאזין לשיר על אביב?
מְחַנֵך:
אני ממיס ניצנים, לעלים ירוקים
אני משקה את העצים, מלא בתנועה
שמי אביב!
אהב?
מחנך: בוא נחזור על זה שוב. (חזרה על השיר).
מחנך: חבר'ה, אילו סימני אביב אתם מכירים?
ילדים: השלג נמס, השמש זורחת יותר, הדשא צומח, מתחילים לרדת טיפות, ניצנים מתנפחים על העצים, ציפורים עפות.
המשחק
מחנך: חבר'ה, בואו נעשה התעמלות אצבעות.
כיפה, זרוק, זרוק
טיפות מצלצלות.
זה אפריל.
3. מחנך: חבר'ה, בואו נזכור את השיר על "אפריל".
אפריל, אפריל, זה מצלצל בחצר, נופל.
נחלים עוברים בשדות, שלוליות על הכבישים.
בקרוב ייצאו הנמלים, אחרי הקור החורפי.
כרטיס מס' 11
שיחה בנושא "חרקים"
מטרה: לגבש רעיונות של ילדים על חרקים, ללמד אותם להדגיש את תכונותיהם העיקריות (מבנה גוף מפרקי, שש רגליים, כנפיים, אנטנות), לגבש ידע על האופן שבו חרקים מגנים על עצמם מפני אויבים; לפתח את היכולת להשוות, להדגיש תכונות נפוצות וייחודיות של חרקים; לטפח סקרנות.
התקדמות השיחה:
המורה מציעה לנסוע ליער ברכבת.
הרכבת נוסעת "צ'וח-צ'וך-צ'וך". עצרו באחו מלא פרחים וחרקים. מה אנחנו רואים מסביב?
- מהם הפרחים שאתה מכיר? את מי אתה רואה ליד הפרחים? (מסתכלים בתמונות של חרקים, ילדים שמות את מי שהם מכירים).
עכשיו אני אגיד לך לפי אילו סימנים אתה יכול לקבוע שזהו חרק. הגוף שלהם נראה מורכב מכמה חלקים, כמעט לכל החרקים יש 6 רגליים, יש להם כנפיים ואנטנות.
המורה מזמינה את הילדים לקרוא שוב לכל חרק ולקרוא חרוז על כל חרק. אחר כך המורה מציעה לשחק משחקי חוץ על חרקים. לאחר המשחקים, המורה מודיעה לילדים שהם יצפו בחרקים תוך כדי הליכה.
משחק בחוץ "לתפוס את היתוש"
מספר שחקנים: כל אחד. בנוסף: חבל באורך 0.5 מטר, מטפחת. מטפחת קשורה לחוט - "יתוש". ניתן לחבר חבל יתוש לענף, או להחזיק אותו ביד. מבוגר אוחז בחבל כך שה"יתוש" נמצא 5-10 ס"מ מעל ידו המורמת של הילד. הילד, קופץ ממקומו, מנסה לחבוט את היתוש בכפות ידיו. אפשרות: במקום חבל עם מטפחת אפשר להשתמש בטמבורין. הילד, קופץ ממקומו, דופק את הטמבורין בכף ידו.
משחק חוץ "טרנספורמציות"
עכשיו, ילדים, אני רוצה להעלות על הדעת: "אחת, שתיים - הנה אני הפיה עכשיו". ואני אהפוך אותך לחרקים עם שרביט קסמים. ילדים-חרקים עפים, קופצים, מרפרפים, פולטים צלילים אופייניים הטבועים ביתוש ("ז-ז-ז"), דבורה ("ז-ז-ז"), זבוב ("ז-ז-ז"), דבורת בומבוס ("וו-וו-וו").
כרטיס מס' 12
שיחה בנושא "ספרים"
מטרות:
גיבוש הידע של ילדים על ספרים;
- הבהרת הידע של הילדים לגבי מטרת הספרים;
-פיתוח תהליכים קוגניטיביים;
-לפתח את היכולת להשוות ולמצוא קווי דמיון והבדלים;
- היכרות עם יצירה חדשה.
חבר'ה, נחשו חִידָה
לא עץ, אלא עם עלים,
לא חולצה, אלא תפורה,
לא שדה, אלא זרוע,
לא אדם, אלא סיפור. (ספר)
היום נדבר על ספרים. תראה, לכל אחד מכם יש ספר בידיים. איך אתה יודע שזה ספר? בוא נשווה את זה לגליונות נייר. לפי הספר
יש כריכה, יש ציורים שנקראים איורים, יש דפים, יש גודל.
ואיפה אפשר למצוא ספרים (חנות, ספרייה).
אני מציע לך ללכת למקום שבו גרים הספרים.
התעמלות אצבעות.
הפנה את האצבע ילדים מהדקים את יד ימין לאגרוף.
אַרנֶבֶת, למתוח את האצבע האמצעית והאצבע המורה.
סֵפֶר, שתי כפות ידיים פתוחות מקופלות זו לצד זו.
עכבר ו את כפות הידיים מורחים על הכתר.
אגוז. הם קפוצים את אגרוף.
אצבע מורה הושיטו את האצבע המורה למעלה, כופפו ו
הכל ידוע יותר מכולם. לשחרר אותו מספר פעמים.
(חזור על התרגיל מספר פעמים, ידיים לסירוגין).
המורה מספרת לילדים: על מה הם כותבים בספרים (אגדות, על טבע, שירים, סיפורים); כיצד אגדה שונה מסיפור; כיצד השירים שונים מאגדות; מי כותב אגדות; מי זה שירה.
דקה פיזית.
מה שלומך? ככה! הראה את אגודלי שתי הידיים מצביעות כלפי מעלה.
- איך אתה הולך? ככה! מרץ.
- איך אתה רץ? ככה! רץ במקום.
"אתה ישן בלילה? ככה!" הצמד את כפות הידיים שלך יחד והניח עליהן את הראש (הלחי).
- איך אתה לוקח את זה? ככה! לחץ את כף היד אליך.
- האם אתה נותן? ככה! שים את כף היד שלך קדימה.
- איך אתה שובב? ככה! נפח את הלחיים שלך והכה אותן בעדינות באגרופים.
- איך אתה מאיים? לנער את האצבע אחד על השני.
בכל עת, אנשים העריכו והוקירו ספרים. הורים העבירו ספרים לילדיהם.
כרטיס מס' 13
שיחה בנושא: "בואו נכיר אחד את השני".
יַעַד:ללמוד את כללי התנהגות הדיבור במהלך היכרויות, להמשיך ללמד ילדים להשתמש במילים בדיבור המסייעות במפגש. משימות:להמשיך לפתח בילדים רעיונות בסיסיים לגבי נימוסים.
שבץ:חבר'ה, אורח הגיע אלינו היום.
פטרוזיליה:היי ח'ברה.
יְלָדִים:…
פטרוזיליה:בואו להכיר.
אני צעצוע מצחיק, ושמי הוא פטרוזיליה! מה שמך?
משחק: "מכר"(זורק את הכדור: "קוראים לי פטרושקה, ואתה? נעים להכיר!"
פטרוזיליה: עכשיו אנחנו מכירים.
וי-ל: כל הכבוד פטרושקה! אתם יודעים להכיר אחד את השני בצורה נכונה. תחילה עליך למסור את שמך ולהציע להיפגש. ולסיים את ההיכרות במילים: "נעים להכיר"
האזינו לשיר על איך החיות נפגשו ביער.
פגשתי חזיר בר ביער
שועל לא מוכר.
אומר ליופי:
"תן לי להציג את עצמי!"
אני חזיר! השם הוא Oink-Oink!
אני ממש אוהב בלוטים!"
זר יענה
"נעים להכיר אותך!"
- אתה חושב שהחזיר הכיר נכון את השועל?
- למה אתה חושב ככה?
פטרוזיליה:חבר'ה, עכשיו אתם גם יודעים איך להיפגש. מה כדאי לעשות קודם? ואז? ימין. אתם ילדים מגודלים היטב. אהבתי אותך מאוד, אבל הגיע הזמן להיפרד. הֱיה שלום!
כרטיס מס' 14
שיחה בנושא "כיף חורף"
מחנך: חבר'ה, היום נדבר על כיף בחורף, אבל קודם כל, בואו נזכור. באיזו תקופה בשנה יש לנו? איך מזג האוויר בחורף? (תשובות של ילדים).
ילדים עומדים מול הכיסאות. המורה מזמינה את הילדים לשחק במשחק הדידקטי "מילה חיבה". מי שיגיד לי מילת לכה מתיישב על הכיסא. (המשחק משוחק: שלג-שלג, מגלשה-גבעה וכו').
מחנך: כל הכבוד. עכשיו בוא נעבוד עם הלשון, אני אדבר הברות ואתה חוזר אחרי, בסדר (משימה לתיקון צלילי השריקה ז-ש.)
מחנך: החורף הוא תקופה נפלאה בשנה, לא? אנחנו לא רוצים לעזוב את ההליכה הביתה, כי הרחוב מעניין. ואיזה דברים מעניינים אפשר לעשות בחוץ בחורף? (תשובות הילדים: אפשר לעשות סקי ולהחליק על הקרח, לשחק הוקי, לבנות מבצרים משלג, להכין איש שלג, לזרוק כדורי שלג). המורה מדגים סדרת תמונות עלילה בנושא: "בידור חורף".
מְחַנֵך:
משחק חוץ: "בום, בום, בום".
ילדים עומדים ליד הכיסאות שלהם. המורה שרה שיר ומראה את התנועות, הילדים חוזרים.
בום, בום, בום השעון דופק. עקמתי את שפם הכפור
הוא סירק את זקנו והלך בעיר
100 צעצועים מאחורי כל החבר'ה אחד אחד
חריקה וחריקה, חריקת שלג
איזה שק גדול של חרוזים עם קרקרים עם צעצועים שונים
מחנך: כל הכבוד. ועכשיו אני אראה לכם איך מחברים סיפור מתמונות. תקשיבו היטב וגם תנסו להלחין את הסיפור בעצמכם.
יום חורף אחד הילדים יצאו לטייל. הילדים היו במצב רוח שמח. כל אחד מצא משהו לטעמו. מאשה, סשה ופטיה החלו להאכיל את הציפורים בגרגרי יער, פירורי לחם וזרעים. ציצים, בולפינים ודורים עפו אל שוקת ההאכלה.
טניה ווניה נסעו במורד הגבעה. והילד ניקיטה ומקסים עשו סקי על המסלול. שאר החבר'ה הכינו איש שלג. סווטה הצמידה מטאטא לאיש השלג, וקריל הניח דלי על ראשו. חבל שבחורף אי אפשר ללכת הרבה זמן וצריך לחזור לקבוצה.
מחנך: עכשיו תנסו לספר לי את הסיפור שלכם. (הגננת מקשיבה לסיפורם של 4-5 ילדים, עוזרת אם מתעוררים קשיים, משיגה תשובה מלאה ומפורטת, עוקבת אחר בנייה נכונה של משפטים).
כרטיס מס' 15
שיחה בנושא "על כללי בטיחות אש"
מטרה: ללמד ילדים לענות באופן קוהרנטי על שאלות המורה;
השתמש נכון בשמות של אובייקטים בדיבור; להכיר לילדים את כללי בטיחות האש.
מהלך השיעור:
חבר'ה, תראו, איזה צעצוע חדש הופיע בקבוצה שלנו? (מכונית).
מי ניחש איך קוראים לזה? (מכבי אש).
לפי אילו סימנים ניחשתם שמדובר בכבאית? (היא אדומה, עם סולם).
נכון, הכבאית תמיד אדומה כך שאפשר לראות אותה מרחוק. אדום הוא צבע האזעקה, צבע האש.
איך כבאית נוסעת, מהר או לאט? (בִּמְהִירוּת).
למה מהר? (אנחנו צריכים לכבות את האש מהר יותר, להציל אנשים).
כשמכונית נוסעת לאורך הכביש, אתה יכול לא רק לראות אותו, אלא גם לשמוע סירנה.
איך נשמעת הצפירה? (אוי-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-או-הו-
חברים, מה לדעתכם יש בחלק האחורי של כבאית? (כלי כיבוי אש: גרזן, שופל, צינור, מטף וכו').
חברים, למה אתם חושבים שיש שריפות? (תשובות ילדים שונות).
כן, ישנן שריפות רבות כתוצאה מטיפול רשלני באש. אש מסוכנת מאוד. בהתחלה, זה נשרף לאט, ואז הלהבות הופכות גבוהות יותר, חזקות יותר, מתלקחות, משתוללות.
כדי להימנע מצרות, עליך להכיר היטב את הכללים. כעת נחזור על הכללים לילדים יחד.
התאמות לא יכולות להיות ... (קח).
אסור להצית את הגז... (להצית).
המגהץ לא יכול להיות ... (הפעל).
אל תכניס את האצבעות לשקע... (הכנס).
חבר'ה, נסו לזכור את הכללים האלה ותמיד פעלו אחריהם כדי שהכבאית לעולם לא תגיע אליכם הביתה.
כבאית מהמילה "אש". ולאנשים שמכבים את האש קוראים כבאים.
איזה סוג של כבאים הם צריכים להיות? (אמיץ, חזק, מיומן, אמיץ וכו').
משחק "בית החתול בוער".
חומר: בית חתול (עשוי מקוביות או כיסאות), דלי, מזלף, פנס, מרית, פיסת בד אדומה, פעמון.
מהלך המשחק: ילדים הולכים במעגל ושרים שיר:
טילי - בום! טילי - בום! עוף עם דלי רץ
וכלב עם פנס. זאיושקה אפורה עם עלה.
הבית של החתול עולה באש!
מבוגר מצלצל בקול רם בפעמון, ילדים רצים למקום בו הם שוכבים, דלי, מזלף וכו', לוקחים צעצועים ו"מכבים את האש" (האש מתוארת באמצעות בד אדום המושלך על הבית).
כרטיס מס' 16
שבץ:
מְחַנֵך:
יְלָדִים:שלום ציפורית!
מְחַנֵך:
פירות יער אדומים רבים
בשלה ומקסימה.
יְלָדִים:על אפר הרים.
מְחַנֵך:
ציפורים ניזונות מהם בחורף.
מְחַנֵך:באיזה צבע יש גרגרי רוואן?
יְלָדִים:אָדוֹם.
מְחַנֵך:באיזה צורה הם?
יְלָדִים:עָגוֹל
מְחַנֵך:באיזה גודל הם?
יְלָדִים:קָטָן.
מְחַנֵך:
אחת, שתיים, שלוש מסתובבות
הופכים במהירות לציפורים.
ציפורי משחק"
ציפורים עפו על פני השמים
והתיישב על ענף
חופן פירות יער ניקרו
הם עפו עוד יותר לשמיים.
כרטיס מס' 17
שיחה בנושא: "ציפורים בחורף"
מטרה: לחנך ילדים ליחס אכפתי כלפי ציפורים חורפות.
שבץ:
מְחַנֵך:
כשהלכתי היום לעבודה, ישבה ציפור קטנה על האדמה. לא היה לה כוח לעוף. היא הייתה רעבה. הבאתי אותה לגן, האכלתי אותה. הנה היא. בוא נגיד לה שלום!
יְלָדִים:שלום ציפורית!
מְחַנֵך:האם אתה יודע מה עופות אוכלים בחורף? (לחם, דגנים...)
מה עוד נוכל להאכיל את הציפורים? (תשובות של ילדים)
יש גם עץ מיוחד, שבו תלויים פירות היער עד סוף החורף והציפורים מנקרות בהם. ראינו אותו בטיול. האזינו לשיר על העץ הזה.
אני רואה אפר הרים דק בחצר,
אמרלד על הענפים בבוקר עם עלות השחר.
פירות יער אדומים רבים
בשלה ומקסימה.
על מה השיר? (מראה חבורה של אפר הרים)
יְלָדִים:על אפר הרים.
מְחַנֵך:נכון, תראו איזה פירות יער יפים תלויים על ענף, אחד ליד השני, יש הרבה פירות יער, הם נאספים במברשת או חבורה.
ציפורים ניזונות מהם בחורף.
מְחַנֵך:באיזה צבע יש גרגרי רוואן?
יְלָדִים:אָדוֹם.
מְחַנֵך:באיזה צורה הם?
יְלָדִים:עָגוֹל
מְחַנֵך:באיזה גודל הם?
יְלָדִים:קָטָן.
מְחַנֵך:נכון חבר'ה. יש הרבה, הרבה גרגרי יער אדומים עגולים קטנים על ענף של רואן, אחד ליד השני. איך הציפורים שלהם מנקרות? בואו נהפוך לציפורים.
אחת, שתיים, שלוש מסתובבות
הופכים במהירות לציפורים.
ציפורי משחק"
ציפורים עפו על פני השמים
(ילדים מניפים את ידיהם ורצים במעגלים)
והתיישב על ענף
(עצור, סקוואט)
חופן פירות יער ניקרו
(ידיים מראות איך ציפורים מנקרות)
הם עפו עוד יותר לשמיים.
ובכן, עכשיו אתה יודע מה הציפורים אוכלות בחורף. ואתה יכול להאכיל אותם בעצמך על ידי הוספת הזנה למזינים.
כרטיס מס' 18
שיחה עם ילדים "חבר שלי הוא רמזור"
מטרה: להכיר לילדים את כללי התנועה הבסיסיים, לספר אילו תוצאות בלתי הפיכות מובילות להפרת חוקי התנועה.
המורה: כמה מכוניות יש ברחובות?! וכל שנה יש יותר ויותר כאלה. MAZs כבדים, KRAZs, GAZelles, אוטובוסים דוהרים לאורך הכבישים שלנו, מכוניות עפות. על מנת להיות בטוחים בכבישים, כל המכוניות והאוטובוסים כפופים לחוקי תנועה מחמירים. גם כל הולכי הרגל, מבוגרים וילדים, חייבים להכיר ולפעול לפי כללי ההתנהגות ברחוב. אנשים הולכים לעבודה, לחנות, החבר'ה ממהרים לבית הספר. הולכי הרגל צריכים ללכת רק על המדרכה, אך גם לשמור ימינה על המדרכה. ואז לא תצטרך למעוד, להסתובב בין אנשים שמתקרבים, לסובב הצידה. אין מדרכות מחוץ לעיר, ויש גם הרבה מכוניות. התחבורה נעה לאורך הכביש. אם אתה צריך ללכת על הכביש, אז אתה חייב ללכת לכיוון התחבורה. למה? לא קשה לנחש. אתה תראה את המכונית ותפנה לה מקום, תעבור הצידה. אתה צריך לחצות את הכביש לאורך השביל. לפני חציית הכביש צריך להסתכל שמאלה, וכשמגיעים לאמצע הדרך להסתכל ימינה. חבר שלנו, רמזור, עוזר לנו לחצות את הכביש. אור אדום הוא אות סכנה. תפסיק! עצור!- אומר הרמזור האדום להולך הרגל. ואז מופיע אור צהוב ברמזור. הוא אומר "שים לב! להתכונן! עכשיו אתה יכול ללכת!". הרמזור הירוק אומר: "הדרך ברורה! ללכת! "
מחנך: חוק הרחובות והדרכים, שנקרא "כללי תנועה" הוא נוקשה. הוא לא סולח אם הולך רגל הולך ברחוב כרצונו, לא מקיים את הכללים. ואז קורות צרות בלתי הפיכות. אבל חוק הרחובות והדרכים הוא גם אדיב מאוד: הוא מגן מפני אסונות נוראים, מגן על החיים. לא משנה מה יקרה לכם, ילדים, עקבו אחר כללי ההתנהגות הבסיסיים: אל תחצו את הכביש מול רכב סמוך. אל תשחק בחוץ קרוב לכביש. אל תעשה מזחלות, החלקה על הקרח או אופניים על הכביש. אז מה ילדים צריכים ללמוד כדי לחיות בשלום בעולם:
1. ללכת רק על המדרכה, לשמור ימינה. אם אין מדרכה, הולכים בצד שמאל של הכביש, לכיוון התנועה.
2. ציית לרמזורים. לחצות את הרחוב רק כשהרמזור ירוק.
3. חוצים את הכביש רק בשביל להולכי רגל. חוצים את הרחוב ישר, לא באלכסון.
4. לפני חציית הרחוב תסתכלו תחילה שמאלה, וכשמגיעים לאמצע הרחוב מסתכלים ימינה.
5. יש לעקוף מכוניות, אוטובוסים, טרוליבוסים מאחור, וחשמליות - מלפנים.
כרטיס מס' 19
שיחה עם ילדים "איפה אני יכול לשחק?" מטרה: ליצור רעיון של ילדים בגיל הרך על בטיחות ברחובות ובכבישים. שכנע את הילדים בסכנה שבמשחקים על הכביש (כביש). הסבר מדוע אתה לא יכול לשחק ברחוב ובכבישים. זיהוי אזורים למשחקים וקטנועים, אופני ילדים, סקי, מזחלות והחלקה על הקרח.
מילון: סכנה, משמעת.
שיחה: כללי הדרך
יש הרבה בעולם.
הכל כדי ללמוד אותם
זה לא הפריע לנו
אבל העיקרי של
חוקי תנועה
לדעת כשולחן
חייבים להיות הכפלות.
אל תשחק על המדרכה
אל תרכב
אם אתה רוצה להישאר בריא!
תרגיל משחק "קטנוע"
לבעוט קטנוע! לבעוט קטנוע!
קטנוע, שמח מאוד!
אני מניף את זה בעצמי, אני מניף את זה בעצמי
קטנוע איפה שאני רוצה! (ילדים מכופפים רגל אחת בברך מעט קפיצה, ברגל השנייה הם מחקים תנועות דחיפה, כמו ברכיבה על קטנוע, בעוד הרגל כאילו מחליקה, אך לא נוגעת ברצפה).
המורה מזכירה לילדים שמסוכן מאוד לשחק על המדרכה. החלקה נחוצה רק במשטחי החלקה על הקרח; על מגלשיים ומזחלות - בפארקים, כיכרות, אצטדיונים; על אופניים וקטנועים - רק במקומות המיועדים לכך. אופניים וקטנועים ברחוב מתבקשים בהחלט. כדאי לשחק במגרשי ספורט ואצטדיונים. אין לשחק כדורי שלג, כדורגל או משחקים אחרים על המדרכות ובציר הכביש או הכביש - זה מפריע להולכי רגל ולתנועה.
חינוך גופני "מכוניות": סעו, סעו, סעו הרבה זמן,
הדרך הזו ארוכה מאוד.
בקרוב נגיע למוסקבה
אנחנו יכולים לנוח שם. (הליכה במקום, נעה קדימה על רגליים כפופות, עם ידיים כפופות נעות קדימה ואחורה). (השיר נשמע, "מסוכן לשחק על הכביש", למילים של ו' מורזין; לחן של ש' מירוליובוב).
משחק חוץ "הולכי רגל ומכוניות"
הילדים מחולקים לשניים - קבוצות (כלי רכב והולכי רגל). לכל אחד מקבוצת "הובלה" ניתן שלט עם תמונה של סוג ההובלה: אופניים, רכב, אופנוע וכו'. להולכי רגל ניתנים שלטים - "ילד", "הולך רגל". הפקודה "זוז!" לאלה. שיש לו שלט עם שם סוג ההובלה. המדרכה!" שימש להולכי רגל. ילדים חייבים להגיב בצורה ברורה לפקודה שלהם. בפקודה "תנועה!" ילדים מרימים שלטים עם תמונות "מכונית", "אופנוע" וכו'. בפקודה "מדרחוב!" הולכי רגל עושים את אותו הדבר. מי שנפער מקבל נקודות עונשין. לאחר מכן המשחק משוחק בחצר על שטח מסומן (חוזר על עצמו מספר פעמים). ואז התנועה מאורגנת. מכוניות ואופנועים חייבים להאט כדי לאפשר להולכי רגל לעבור. הולכי רגל חוצים את הרחוב בצורה נכונה. ואז הילדים מחליפים תפקידים. השגיאות מסודרות והמשחק ממשיך.
מטלה ושאלות:
1. היכן ניתן לרכוב על קטנועים ואופני ילדים?
2. היכן בטוח יותר לשחק כדורגל ומשחקי ספורט אחרים?
3. למה אתה לא יכול לשחק על המדרכה?
4. תגיד לי איפה אתה יכול לשחק?
5. ספר לנו איפה אתה לא יכול לשחק ולמה?
כרטיס מס' 20
שיחה עם ילדים "על חוקי הדרך"
● ללמד את הילדים לתת שם נכון למרכיבי הדרך;
● להכיר לכם את כללי הנהיגה בצד הדרך;
● לחזק את הידע של חוקי התנועה המוכרים
עזרים חזותיים:
רמזור, פריסת כבישים, שלושה רמזורים למשחק הרמזורים, פוסטרים המתארים מצבים שונים בכבישים
התקדמות השיחה:
מְחַנֵך
הארנב בא בריצה
והיא צרחה: - אי, אי!
הארנב שלי נפגע מחשמלית!
השפן שלי, הילד שלי
נפגע על ידי חשמלית!
והרגליים שלו נחתכו
ועכשיו הוא חולה וצולע
הארנב הקטן שלי!
חברים, למה אתם חושבים שהארנב נפגע מחשמלית? (שברו את הכללים.) כן, כמובן, הוא עבר על חוקי התנועה - שיחק על פסי חשמלית או חציית פסים מול חשמלית סמוכה. וכדי להימנע מאסון כזה, עליך תמיד לציית לכללי הדרך. היום נדבר על זה.
כללי הדרך צריכים להיות ידועים לכולם, ללא יוצא מן הכלל.
מי הופך אדם ברחוב? (הולכי רגל.)
לאילו חלקים מחולק הרחוב?
איך קוראים לחלק הכביש בו נוסעות מכוניות?
איך קוראים לשביל בו הולכים הולכי רגל?
חבר'ה, מה עם הולכי רגל כשאין מדרכה ליד הכביש? לאן, אם כן, הולכי רגל צריכים ללכת?
נכון, במקרה שאין מדרכה ליד הכביש, אפשר ללכת בשולי הכביש, שנקרא כתף. הכתף היא קצה הכביש. אני אלך בצד הדרך, אבל מהי הדרך הנכונה ללכת בו כדי שהמכוניות לא ידרוסו אותי - בצד הדרך לכיוון מכוניות נעות או לכיוון תנועתן?
מוצג דגם עם תמונה של הכביש ומכוניות נעות.
מְחַנֵך. בואו נסתכל על הפריסה ונבין לאן ללכת כדי לא להיפגע ממכונית? תראה, אם אני הולך בצד הדרך לכיוון מכוניות נעות, אז אני רואה את המכונית היטב, והנהג של המכונית רואה אותי, ואם אני הולך בצד הדרך, בכיוון התנועה של הכביש. מכוניות, אז אני לא יכול לראות את המכונית מאחורי, אבל הנהג רואה אותי. זה לא נוח לי, והכי חשוב, זה מסכן חיים - אתה מועד קצת ויכול להידרס על ידי מכונית.
מהי הדרך הבטוחה ללכת בצד הדרך? (תשובות של ילדים)
נכון, בצד הדרך צריך ללכת לכיוון מכוניות נוסעות. מי עוזר לנו לחצות את הכביש?
עצור, מכונית! עצור, מנוע!
בלם מהר, נהג!
שימו לב, נראה ישר
יש רמזור עם שלוש עיניים עליך -
ירוק, צהוב, עין אדומה
הוא נותן פקודה לכולם.
משחק חוץ "רמזור"
על הצבע האדום - ילדים עומדים בשלווה.
על צהוב - מוחאים כפיים.
על ירוק - ילדים צועדים.
מְחַנֵך:
חוקי תנועה!
חייב לדעת
הכל ללא יוצא מן הכלל
בעלי חיים צריכים לדעת:
גיריות וחזירים
ארנבות וגורים
סוסי פוני וחתלתולים!
ו' גולובקו
עכשיו אתה ואני נהיה פקחי אכיפת תנועה צעירים. בואו לבדוק איך חברינו לבעלי החיים עומדים בחוקי התנועה ברחובות העיר.
חושף כרטיסים המתארים מצבים שונים על הכביש.
מְחַנֵך. צפו וספרו לנו כיצד בעלי חיים מצייתים לכללי הדרך.
הילדים מדברים בתורו על המצבים המתוארים בכרטיסים.
כרטיס מס' 21
נושא: בואו נעזור לדאנו לשמור על בריאותו".
מטרה: גיבוש אצל ילדים רעיון בריאותי, תחושת אחריות לשמירה וחיזוק בריאותם, פיתוח דיבור ופעילות גופנית של ילדים.
מהלך השיעור:
1. רגע ארגוני.
כל הילדים התאספו במעגל
אני חבר שלך ואתה חבר שלי.
בואו נחזיק ידיים בחוזקה
ואנחנו נחייך אחד לשני.
(לא יודע בא לבקר)
המצב "לא ידעתי חולה"
איך אתה מבין מה זה בריאות? (בריאות זה כוח, יופי, כשמצב הרוח טוב והכל מסתדר)
חבר'ה, אתם יודעים למי קוראים אדם בריא? (תשובות של ילדים).
המילה "בריאות" פירושה "עשוי מעץ טוב, חזק כמו חתיכת עץ".
חברים, אתם יודעים איך לשמור על הבריאות שלכם?
להתאמן, להתאמן, להתאפק, לאכול נכון, לשמור על ניקיון, לאכול ויטמינים, לשמור על שגרת היום.
התעמלות אצבעות
"אוטרצ'קו"
עכשיו תבדוק, האם האצבעות שלך הפכו חזקות יותר, צייתניות יותר?
אתם יודעים חבר'ה, מוידודיר הגיע לקבוצה שלנו היום. הוא באמת רצה לראות אותך. חבל שמוידודיר לא חיכה לך, כי יש לו כל כך הרבה דאגות בבוקר! אבל הוא השאיר את התיק הזה בשבילך.
משחק דידקטי "תיק קסמים"
ילדים מנחשים במגע את פריטי ההיגיינה האישית (סבון, מסרק, מטפחת, מגבת, מראה, משחת שיניים ומברשת) ומספרים למה הם מיועדים וכיצד להשתמש בהם.
ניחוש חידות
חלק וריחני
שוטף נקי מאוד. (סַבּוֹן)
ראיתי את הדיוקן שלי
הוא עזב - אין דיוקן. (מַרְאָה).
גב פלסטיק, זיפים נוקשים,
חברים עם משחת שיניים
(מברשת שיניים) משרתת אותנו בחריצות.
שואגים, בוכים ומטונפים
יהיו להם זרמי דמעות בבוקר
לא אשכח את האף (המטפחת).
אני מנגב, אני מנסה
אחרי השירותים של הילד
הכל רטוב, הכל מקומט
אין פינה יבשה (מגבת)
אנו משתמשים בו לעתים קרובות
למרות שהיא כמו זאב עם שיניים
לא מתחשק לה לנשוך
היא צריכה לגרד את שיניה (מסרק).
דקה פיזית:
תנו לנו להיפרד מכם כדי לנצח באולימפיאדה בעתיד.
נעשה תרגילים (מטלטלים עם הידיים)
קפוץ בזריזות (שתי קפיצות)
לרוץ מהר (ריצה במקום).
ניכנס לספורט (סיבובי פלג גוף עליון)
סקוואט והתכופף (סקוואט והתכופף).
כולנו נהיה אמיצים, זריזים, מיומנים
(כפיפות צד).
כי עלינו להפוך לתקווה של המדינה
(צעד במקום).
בתחרויות האולימפיות,
זכה בכל התחרויות (מחוא כפיים).
אני רואה חיוך על הפנים שלך. זה טוב מאוד!
אחרי הכל, מצב רוח שמח וטוב עוזר לבריאות שלנו. אדם קודר, כועס ועצבני נכנע בקלות למחלה. ומצב רוח טוב וחיוך הם כמו הגנה ממחלות. בואו נעניק אחד לשני חיוכים לעתים קרובות יותר
Raevskaya O.Yu.
בילדות בגיל הגן, אדם צומח חווה ידע פעיל על העולם הסובב אותו. אני מביא לידיעת עמיתים את פיתוח שיחות נושא לילדי הקבוצה הצעירה של הגן.
יָנוּאָר
1. שיחה בנושא: "מה הקבוצה שלנו". מטרה: לגבש את הידע של הילדים על המתחם של חדר הקבוצה (חדר שינה, חדר הלבשה, חדר רחצה, שירותים), לחזור על כללי ההתנהגות בקבוצה, חדר השינה.
2. שיחה בנושא: "ילדים הם חבר'ה ידידותיים". מטרה: להמשיך ללמד ילדים לשחק ביחד, לחלוק צעצועים, לא לקחת צעצועים של אחרים בלי לבקש, לא להפריע לילדים אחרים בזמן המשחק.
3. שיחה בנושא: "הצעצוע האהוב עליי". מטרה: לעורר רצון להשתתף בשיחה, לענות על שאלות של מבוגר, לשתף רשמים, לפתח דיבור של ילדים.
4. שיחה בנושא: "מטפחת לעכבר". מטרה: להבהיר את מטרתו של פריט היגיינה אישי (לכסות את הפה בעת שיעול, התעטשות, ניגוב זיעה, אף, ידיים רטובות), להזכיר לך שלא ניתן לשים חול או אבנים במטפחת, עליה להיות נקייה.
5. שיחה בנושא: "איך להתנהג במהלך שיחה". מטרה: היכרות עם כללי ההתנהגות במהלך שיחה.
6. שיחה בנושא: "הבגדים שלנו". מטרה: להבהיר את הידע על שם הבגדים של ילדים ומבוגרים, לשים לב איך אנשים מתלבשים עכשיו, ללמד איך לקבץ חפצים לפי קריטריון מסוים.
7. שיחה בנושא: "אז הסתיו הגיע אלינו" מטרה: ללמד ילדים לשים לב לסימני הסתיו האופייניים (בבוקר - קריר, אחר הצהריים - חם, חם), העלים על העצים מצהיבים. , יורד גשם, יש הרבה פטריות ביער, בשדות ובגני ירק קוטפים ירקות ופירות.
אוֹקְטוֹבֶּר
1. שיחה בנושא: "מה הסתיו הביא לנו?" מטרה: להבהיר את סימני הסתיו (עלווה זהב, נפילת עלים, גשמים), לציין את מתנות הסתיו (קציר ירקות ופירות). לפתח ולהעשיר את הדיבור של הילדים.
2. שיחה בנושא: "איך אנחנו משחקים". מטרה: להבהיר אילו פינות יש לנו, איזה צעצועים יש בהם, לשים לב לכך שלכל דבר יש את המקום שלו, לברר מה קורה אם הצעצועים מפוזרים לכל עבר, לעורר את הרצון לשמור על הסדר ב קְבוּצָה.
3. שיחה בנושא: "איך הרופא מתייחס לילדים". מטרה: לתת ידע על עבודתו של רופא, הכלים בהם הוא משתמש, לפתח מיומנויות התבוננות, ללמד ילדים לענות על שאלות במשפטים מלאים, למצוא כמה שיותר מילים.
4. שיחה בנושא: "פירות טעימים ובריאים". מטרה: להציג את המושג ויטמינים, לגבש ידע על ירקות ופירות, על חשיבותם בתזונה. לפתח חשיבה הגיונית, תשומת לב.
5. שיחה בנושא: "איך אדאג לבריאותי". מטרה: ללמד ילדים לדאוג לבריאותם (להתלבש חם, לא למהר לרדת במדרגות, לא לרוץ מהר, מכיוון שאפשר ליפול), ללמד ילדים להיות קשובים לבריאותם.
6. שיחה בנושא: "הצעצוע האהוב עליי". מטרה: ללמד איך מחברים סיפור על צעצוע בעזרת מורה (איך קוראים לו, איך משחקים איתו, למה אוהבים אותו, מי קנה או נתן במתנה) - לפתח דיבור מחובר , לטפח כבוד לצעצועים.
7. שיחה בנושא: "מי מאכיל אותנו". מטרה: לתת מושג על מקצוע הטבח, הנושאים הדרושים לעבודה, לטפח כבוד לעבודתם של מבוגרים.
נוֹבֶמבֶּר
1. שיחה בנושא: "שיעורי חסד". מטרה: לטפח רגשות של חסד כלפי אנשים אחרים, הטבע הסובב, וכל היצורים החיים.
2. שיחה בנושא: "המשפחה שלי". מטרה: ללמד ילדים לקרוא לבני משפחתם, לדעת שלכולם במשפחה אכפת ואוהבים זה את זה, להבין את תפקידם של מבוגרים וילדים במשפחה. לגרום לילדים להרגיש שמחים וגאים שיש להם משפחה.
3. שיחה בנושא: "איך התחבורה עוזרת לנו". מטרה: לחדש את אוצר המילים על סוגי ההובלה והמטען, על עבודת הנהג. למדו את הילדים באמצעות תמונות משחקיות של כללי ההתנהגות בתחבורה הציבורית. לטפח התנהגות מנומסת ותרבותית.
4. שיחה בנושא: "אנחנו יודעים לדבר בנימוס". מטרה: לגבש את היכולת להודות על שירות, ללמד כיצד להשתמש בצורות דיבור שונות בעת מפגש ונפרד.
5. שיחה בנושא: "לכל דבר יש את מקומו". מטרה: לשפר את היכולת להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי ברצף מסוים, לקפל בצורה מסודרת ולתלות בגדים בתא.
6. שיחה בנושא: "טוב ורע". מטרה: ללמד להעריך את מעשיהם של אחרים ושלהם, לטפח יחסי ידידות.
דֵצֶמבֶּר
1. שיחה בנושא: "איך להתנהג ברחוב". מטרה: לפתח התנהגות חברתית, לתת ידע על כללי ההתנהגות ברחוב.
2. שיחה בנושא: "מהי חברות". מטרה: לגבש את המושג "חבר", "חברות", ללמד לראות, להבין, להעריך רגשות ופעולות של אחרים.
3. שיחה בנושא: "מהם ההרגלים". מטרה: ליצור רעיון של הרגלים רעים, לעורר רצון להיפטר מהם.
4. שיחה בנושא: "שלום זימושקה - חורף". מטרה: להבהיר את הסימנים האופייניים לחורף הקרוב (שלוליות, אגמים קפואים, רוח קרה נושבת, כל העצים חשופים, אנשים לובשים בגדים חמים), לפתח עניין בטבע, דיבור קשור.
5. שיחה בנושא: "מה אנחנו אוהבים בחורף". מטרה: להבהיר רעיונות לגבי בידור חורף (משחק כדורי שלג, מזחלות, סקי, החלקה).
6. שיחה בנושא: "איך להתנהג נכון בקבוצה". מטרה: לגבש את כללי ההתנהגות בקבוצה (לא לדחוף, לא לקחת צעצועים, לא לצעוק, לשמור על סדר בפינת המשחק, להודות על אוכל, לעזור), ליצור תרבות התנהגות.
7. שיחה בנושא: "איך להתנהג בחדר ההלבשה". מטרה: לגבש את כללי ההתנהגות בחדר ההלבשה (לא ללכלך, לעזור לחברים, לא להפריע לאחרים, לא לקפוץ על הספסל, לא לתלות על דלת התא, לא להתנדנד על הכיסא, נגב את הנעליים שלך כאשר אתה נכנס לחדר, סגור את הדלת מאחוריך) - כדי ליצור תרבות של התנהגות, רעיונות בסיסיים על הגנה על חיים ובריאות.
יָנוּאָר
2. שיחה בנושא: "מתנות סנטה קלאוס". מטרה: לעורר את הרצון לספר על ניסים של השנה החדשה, לתמוך באמונת הילדים באגדה, סנטה קלאוס ותמורות קסומות.
3. שיחה בנושא: "איך משחקים ילדים מגודלים". מטרה: לגבש ידע ומיומנויות התנהגות בקבוצה (לא לסחוט ילדים, לא לקחת צעצועים, לשאול בנימוס, לשחק ביחד). קרא את הסיפור של K.D. אושינסקי "זה קרוב זה לזה, אבל לחוד זה משעמם."
4. שיחה בנושא: "אנחנו במשמרת". מטרה: לספר לילדים איך הם יהיו תורנים בקנטינה, לעזור למטפלת לערוך את השולחן (לסדר סלסלות לחם, ספלים, לפרוס כפיות), להראות את מדי המלווים, לבחור את המלווים הראשונים - לחנך לחריצות, רצון לדאוג לאחרים.
5. שיחה בנושא: "חפצים סביבנו". מטרה: לתת לילדים את הידיעה שישנם חפצים שנוצרו על ידי הטבע (צמחים, בעלי חיים, אבנים, חול...) ועל ידי בני אדם (מכוניות, רהיטים, צעצועים, ספרים, כלים). להרחיב את האופקים של הילדים, להתעניין בעולם הסובב אותם.
6. שיחה בנושא: "הגוף שלי". מטרה: לתת לילדים ידע על חלקי גוף ואיברי חישה, לפתח סקרנות.
7. שיחה בנושא: "כדי שלא נהיה חולים". מטרה: לגרום לילדים לדאוג לבריאותם (להתלבש חם בחורף, לא לאכול שלג וקרח, לא לצרוח בקור, להסתובב במקומות חלקים על הכביש כדי לא ליפול).
פברואר
1. שיחה בנושא: "הסרט המצויר האהוב עליי". מטרה: ללמד ילדים לחלוק רשמים, לחבר סיפורים תיאוריים קצרים על הדמויות האהובות עליהם.
2. שיחה בנושא: "איך להתנהג בגן". מטרה: להבהיר ולגבש את כללי ההתנהגות באולם המוזיקה והתרבות הפיזית, במסדרון ובקבוצה.
3. שיחה בנושא: "איך אנחנו מדברים אחד עם השני". מטרה: להכיר לילדים את כללי ההתנהגות במהלך שיחה (לתקשר ברוגע, בלי לצעוק, להתייחס זה לזה בשמות, להסתכל על בן השיח, להקשיב לו בלי להפריע).
4. שיחה בנושא: "מגני המולדת". מטרה: ליצור הבנה ראשונית של תכונות השירות הצבאי, לטפח תחושת גאווה בצבאם, רצון להיות כמו חיילים רוסים חזקים ואמיצים.
5. שיחה בנושא: "איך לחצות רחוב". מטרה: לגבש ידע על כללי תנועה אלמנטריים, על חשיבות הרמזורים בכביש, כללי הסדרת תנועה והולכי רגל.
6. שיחה בנושא: "מה נעשה בידי אדם ונברא בטבע". מטרה: להכיר לילדים חומר טבעי (קונוסים, בלוטים, קליפות עץ), לשקול אומנות שתוכלו לעשות במו ידיכם, לפתח התבוננות, דמיון, כבוד לטבע.
7. שיחה בנושא: "איך להתנהג בתחבורה". מטרה: להבהיר את כללי ההתנהגות בתחבורה הציבורית (לדבר ברכות, לא לדרוש מושב בחלון, ללמד לפנות מקום לזקנים) - ליצור תרבות התנהגות.
תקציר השיחה בקבוצה הצעירה II בנושא חינוך פטריוטי
"משפחה ידידותית".
מטרות: לגבש את הידע של הילדים על המשפחה ובני המשפחה, שכולם במשפחה אוהבים, דואגים ועוזרים אחד לשני. לטפח תחושת חיבה לבני משפחתך. לעורר רגשות חיוביים במהלך המשחק וללוות אותם במחוות ובתנועות.
הפעל את המילון: אמא חיבה, אדיבה, יפה, אהובה.
עבודה מקדימה: התבוננות בתמונות משפחתיות, ילדים מדברים על יקיריהם.
חומר: צללית של כף יד מקרטון עבה, כובעים לכל אצבע עם תמונה של פני אמא, אבא, סבתא, סבא וילד.
ילדים, תראו כמה מאיתנו היום. בוא נגיד שלום אחד לשני, חייך אחד לשני.
שלום! שב על הכיסאות.
ילדים, אתם אוהבים לשחק? (תשובות של ילדים). הראה לי את כפות הידיים שלך.
בואו נשחק עם האצבעות. לחץ על המצלמה. (אנחנו משחררים את האצבעות מהאגרוף ומלווים אותן בטקסט).
"האצבע הזו היא סבא,
האצבע הזו היא סבתא
האצבע הזו היא אבא
האצבע הזו היא אמא
והאצבע הזו היא אני.
זו כל המשפחה שלי".
על מה המשחק הזה, חברים? (על משפחה). יש לי כף יד כזו
(הדגמת צללית).
בוא נמצא עליו את האצבע הקטנה ביותר. (הצגת ילדים).
מי הקטן והאהוב במשפחה שלך? (תשובות של ילדים). באיזו חיבה אמא שלך קוראת לך? (תשובות של ילדים).
יש לי את הכובעים האלה עם תמונה של ילדה קטנה עם קשתות וילד קטן, בואו נדביק אותם על האצבע הקטנה ביותר של כף היד שלנו. טוֹב.
ומי עוד במשפחה - האזינו לשיר:
"אמא ואני הכנו קציצות,
ומחוץ לחלון ירד גשם.
אמא שלי ואני חשבנו בו זמנית,
כמה טוב לנו להיות ביחד!"
על מי קראתי אותך? האם אתה עוזר לאמא בבית? מה אתה עושה? נִפלָא. מה זה אמא שלך? (תשובות של ילדים).
בוא נמצא כובע לאמא ונשים אותו על האצבע הבאה.
רוצים לדעת על מי השיר הבא?
"אבא שלי לא סובל בטלה ושעמום,
לאבא יש ידיים מיומנות וחזקות.
ואם מישהו צריך עזרה,
אבא שלי תמיד מוכן לעבוד".
על מי השיר? מה אבא שלך?
(תשובות של ילדים). מצא כובע לאבא, הדביק אותו על האצבע הבאה.
רוצה לשחק עוד קצת?
בואו נשחק בכפות הידיים שלנו. (ילדים, יחד עם המורה, מלווים את הטקסט בתנועות ובתנועות):
איפה היית? מאת סבתא!
ולסבתא יש כפות ידיים (הראו ידיים עם כפות הידיים למעלה)
כולם נאספים בקמטים.
ולסבתא יש את כפות הידיים שלה (מלטפת את כפות ידיה זו לזו)
אדיבים הם אדיבים.
הכל עבד עם כפות הידיים שלהם (הם מקישים על כף היד באגרופם 0
לשנים ארוכות
ריח טוב של כפות הידיים (מובא לפנים, מרחרח)
מרק כרוב, פשטידות.
הם ילטפו את התלתלים שלך (יחקו ליטוף)
כפות ידיים אדיבות
והם יתמודדו עם כל צער (הביאו אותו לפנים, נשפו עליהם)
כפות ידיים חמות.
"בסדר בסדר. (מוחא כפיים)
איפה היית? מאת סבתא!
מה סבתא יכולה לעשות? מה אתה אוהב לעשות עם סבתא שלך? מהי סבתא שלך?
קח כובע לסבתא. בואו נדביק אותו על האצבע הבאה.
חבר'ה, נשארה לנו אצבע אחת - למי לדעתכם היא מיועדת? (תשובות של ילדים) נכון.
יש לי סבא, כמו חורף "אפור",
יש לי סבא עם זקן לבן.
סבא שלי יכול לתת לי תשובה לכל דבר.
וסבא שלי לא זקן, למרות שהוא בן מאה!"
יש לך סבא? (תשובות של ילדים). מה הוא? (תשובות הילדים)
קח כובע עבור סבא שלך. בואו נדביק אותו על האצבע הבאה.
תראה, יש לנו משפחה גדולה וידידותית על כף היד.
במשפחה כולם אוהבים אחד את השני, דואגים ועוזרים. לכל משפחה בית משלה, חם ונעים. והמשפחה שלנו תגור בקבוצה שלנו!
מטרה: לחזק את הידע של ילדים על צעצועים: משמעותם,
תנאי שימוש. למד להשתמש בשמות עצם עם משמעות כללית. צרו הרגל בילדים עם צעצועים במקום. לטפח כבוד לצעצועים, עזרה הדדית, רצון לעבוד.
עבודה מקדימה: קריאת שירים על צעצועים; שיחות עם ילדים על עזרה הדדית זה לזה בעשיית סדר בקבוצה; העברת שיעורים בנושא: "היה מנומס".
מערך שיעור:
1.רגע מפתיע (סל קסם).
א) שאלות לילדים;
ב) משחק מילים "תגיד את זה בחביבות".
2. הופעה של חתלתול שנפגע מהילדה נדיה.
א) "החלום של נאדין".
3. החלק האחרון: שאלות לילדים על מה שלמדו בשיעור.
מהלך השיעור:
מחנך: תראה מה הבאתי לך! זהו סל קסם. ומה יש בו? האזינו לשיר שלי:
מאופני פלאפי צבעוניים
אנחנו תופרים צעצועים לילדים -
בובות, כדורים וארנבות
יש יותר ויותר כאלה מדי יום.
ילדים: צעצועים.
מחנך: נכון - אלה צעצועים. הסל שלנו קסום, אז צעצועים יכולים לדבר. בואו נשמע על מה הם מדברים. (המורה לוקח את הכדור).
מחנכת: הצעצוע הזה אומר: "נקנו בחנות והביאו אותנו לגן. ומה אנחנו הולכים לעשות כאן, אנחנו לא יודעים".
מחנך: חבר'ה, בואו נעזור לצעצועים לגלות למה קנו אותם בחנות.
שאלות לילדים:
1. מה יש לך בידיים?
2. איך אפשר לשחק בצעצוע הזה?
3. למי מיועדים הצעצועים?
4. משחק מילים "שם בחיבה".
דקה פיזית "כדור":
אחת, שתיים, תקפוץ את הכדור
אחת, שתיים ואנחנו נרכב
בנות ובנים,
הם קופצים כמו כדורים.
חלק 2: חתלתול מופיע ללא זנב.
מחנך: חתלתול בא לבקר אותנו. תראה, אין לו זנב. מה קרה לך חתלתול?
- קנו אותי בחנות לילדה נדיה. נדיה שכחה אותי על הסף וצבטה את הזנב הרך שלי בפתח! זו לא תהיה בעיה כל כך גדולה, אבל נאדיה תמיד ממהרת. זה יהיה הכרחי, לפתוח את הדלת מעט, למשוך בעדינות את זנבו של החתלתול. ונדיה טלטלה אותי בחיפזון, והזנב הרך שלי נשאר בפתח!
מחנך: אוי, מסכן! אני מכירה את הילדה הזאת נדיה.
איזה ידיים קטנות יש לנאדיה!
מהן הידיים של הילדה?
כל מה שנוגע
מתקלקל מיד!
לנדיה יש הרבה צעצועים שבורים, שהיא זרקה לקופסה והם שם שאף אחד לא צריך. ואז יום אחד, כשהילדה נדיה הלכה לישון, חלמה לה חלום: כל הצעצועים השבורים יצאו מהקופסה, הלכה אל נדיה ואמרה:
נדיה, נדיה אשמה!
למה אנחנו צריכים מארחת כזו?
אנחנו צריכים עוד מארחת!
מוטב שנמצא את הילדה;
נשיר שיר על נדיה
כדי שהיא ידעה לטפל בנו
כדי שהיא אהבה וריחמה עלינו!
מחנכת: וכשנדיה התעוררה, היא ראתה שכל הצעצועים השבורים נמצאים בקופסה. נדיה שמחה שהצעצועים לא נעלמו ממנה לשום מקום. היא רצה במהירות לאמה וביקשה עזרה לתקן את כל הצעצועים השבורים. זהו סיפורה של הילדה נדיה. ואנחנו נעזורהחתלתול של נאדיה ותפור על זנבו אחרי השיעור.
האזינו לשיר ותגלו מה עוד אתם צריכים לעשות עם צעצועים.
ילד: ובכן, עכשיו בואו ניגש לעניינים.
אתה צריך להסיר צעצועים
לנקות ולא להישבר
נשחק שוב מחר.
מחנך: היום בשיעור למדנו את הכללים לטיפול בצעצועים, בואו נחזור עליהם.
שיחה ביום האם לגילאי 3-4 על האדם היקר - על אמא "אמא יקרה שלי, אני אוהב מאוד"
Efimova Alla Ivanovna, מורה של GBDOU №43, Kolpino St. Petersburgתיאור:אני מציעה לכם את סיכום השיחה לילדי הקבוצה הצעירה השנייה (בני 3-4). תקציר זה נועד לחנך ילדים לאהבה, אכפתיות וכבוד לאמם, האדם הקרוב והיקר ביותר.
יַעַד:
- לטפח כבוד, יחס אדיב ואהבה לאמא שלך.
משימות:
- לפתח תשומת לב, דיבור, מוטוריקה עדינה של ידיים, חוש קצב;
- לגבש רעיונות לגבי דרכים שונות להביע אהבה לאמא,
לגבש ידע של צבעים;
- לטפח כבוד, יחס אדיב לאמא שלך.
צִיוּד:תמונות של אמהות, הקלטת אודיו של שירים על אמא, קריקטורות על אמא.
עבודה מקדימה:שיחות על אמא, לימוד שירה, שירים על
אִמָא.
מְחַנֵך:חבר'ה, בכל שנה בסוף נובמבר, או יותר נכון ביום ראשון האחרון של נובמבר, אנחנו חוגגים את יום האם. מה זה, מה זה אומר לחגוג?
תשובות.
מְחַנֵך:הנה אתם ילדים, איך אתם יכולים לברך את האמהות שלכם?
תשובות.
מְחַנֵך:כמובן שהעיקר לכבד ולא להעליב את אמא, לתת לה שמחה, לעזור. איך אתה יכול לעזור לה?
תשובות.
מְחַנֵך:ומי עוד נברך, מלבד המומיות, ביום הזה?
תשובות.
מְחַנֵך:חברים, קורה שפתאום פגעתם באמא? מה אתה צריך לעשות כדי לגרום לאמא לסלוח לך?
תשובות.
מְחַנֵך:כמובן, לבקש סליחה. באילו מילים אתה פונה לאמא?
תשובות.
מְחַנֵך:אמא תמיד תסלח לך, תחבק ותנשק אותך, היא אוהבת אותך מאוד, ואני בטוחה שגם אתה אוהב אותה. ואני חושב שחלקכם אפילו מכירים שיר על אמא מתוקה, גם אם היא קטנה. אולי תקראי את זה לילדים וגם הם ירצו ללמוד.
יְלָדִיםלקרוא שירה:
יֶלֶד:אמא היא גן עדן!
אמא היא האור!
אמא היא אושר!
אמא יותר טובה!
יֶלֶד:אמא היא אגדה!
אמא צוחקת!
אמא היא סמור!
אמא אוהבת את כולם!
יֶלֶד:אתה הכי יפה,
אתה הכי טוב!
אל השמש העדינה
והיא דומה לי!
מְחַנֵך:איזה שירים יפים החבר'ה קוראים. אני רוצה להזמין אותך לשטיח ולהזמין את כולם לעזור לאמהות שלהם. נעזור להמליח את הכרוב לחורף. אחרי הכל, אנחנו חוגגים את יום האם בסתיו, ובזמן הזה כל האמהות שלנו ממליחות כרוב לחורף, נעזור להן בזה.
פיזמינוטקה: "כרוב"
אנחנו קוצצים-קוצצים כרוב, (תנועות גורפות עם הידיים, כמו גרזן)
אנו מחקים כרוב, ("כרוב מחית")
אנחנו ממליחים את הכרוב, ("לוקחים" קורט מלח ו"מלח")
אנחנו לוחצים, אנחנו לוחצים כרוב. (כפיפה והרחבה של הידיים)
מְחַנֵך:אלו בחורים נהדרים אתם, עזרתם לאמא, אנחנו מתיישבים על המושבים. כל אחד מכם הביא תמונה של אמא שלך. ספר לנו מי היא, מה היא עושה?
יְלָדִיםלדבר על האמהות שלהם.
מְחַנֵך:אני מציע לך לשחק קצת, אני אתחיל את המשחק, ואתה צריך לסיים את המשפטים. אבל אין לחזור על מילות הסיום.
משחק: "אני אתחיל ואתה מסיים..."
- מי יטגן לי פנקייקים?... (אמא);
- מי ילטף לי את המכנסיים?... (אמא)
- מי יכין ארוחת ערב? ... (אמא)
- והאם הוא יטגן לנו קציצות?... (אמא מוזהבת)
- מי יתחבק בבוקר?... (אמא חביבה)
- קורא סיפורים לפני השינה? ... (אמא חכמה)
- הוא מתייחס לכולם בפשטידות? ... (אמא נדיבה)
- נשיקה על הלחי?... (אמא חיבה)
מְחַנֵך:כל האמהות שלך אוהבות אותך, דואגות לך, מצחיקות אותך כשאתה עצוב, טופחת על הראש. איך אתה יכול לדעת מהן האמהות שלך? לדוגמה:
אמא שאכפת לה ממך, היא כל כך... דואגת;
יְלָדִיםלְהַמשִׁיך:
אמא שמלטפת אותך על הראש... עדינה, חיבה;
אמא שמשעשעת אותך... מצחיק;
אמא, שמתהדרת מול המראה, היא כל כך... יפה;
אמא שאוהבת אותך מאוד ... אהובה !!!
מְחַנֵך:אתם חברים נהדרים! אני בטוחה שהאמהות שלך גאות בך, את יודעת עליהן כל כך הרבה, עוזרת להן בכל דבר, אוהבת ומכבדת אותן.
אני רוצה להקריא לך שיר.
בואו נשב בשקט.
אלנה בלגינינה.
אמא ישנה, היא עייפה...
טוב, גם אני לא שיחקתי!
אני לא מתחיל טופ,
והתיישבתי וישבתי.
הצעצועים שלי לא עושים רעש
שקט, החדר ריק.
ועל הכרית של אמא שלי
הקרן מתגנבת לזהובה.
ואמרתי אל הקורה:
- גם אני רוצה לזוז!
הייתי רוצה הרבה:
קרא בקול וגלגל את הכדור,
הייתי שר שיר
יכולתי לצחוק
כן, אני לא באמת רוצה את מה שאני רוצה!
אבל אמא שלי ישנה, ואני שותקת.
הקורה מיהרה לאורך הקיר
ואז הוא החליק אליי.
- כלום, - הוא לחש כאילו, -
בואו נשב בשקט! ..
מְחַנֵך:נכון, שיר טוב מאוד. גם אתה לא מפריע לאמא שלך כשהיא נחה?
תשובות.
מְחַנֵך:אתה יודע הרבה על האמהות שלך.
על מי אנחנו מדברים היום?
איזה חג מגיע?
מה אתה יכול לתת לאמא?
האם אפשר לעשות מתנה במו ידיך?
מְחַנֵך:ונעשה מתנה בשיעור הבא. אני מציע לראות סרט מצויר על אמא.