라브리 넨코 안나
중간 그룹 "나무"의 레고 건설에 대한 강의 요약
표적: 모델에 따라 빌드하는 법을 배웁니다. 공간적 사고를 개발하십시오. 부품 고정 방법을 마스터하는 데 도움이되도록 간단하게 장착 구조.
장비: 건설자« 레고» , 멀티미디어 설치.
수업 과정 :
Part 1. 단풍
나뭇잎 바스락 거리는 소리
에.: (슬라이드 1) 이건 뭐야? 발 밑 잎 훔치다: "술-술-술"... 발 밑의 잎은 어디에서 왔습니까? 바르게! 그들은에서 떨어졌다 나무. (슬라이드 2) 그리고 그들이 얼마나 화려한 지보세요! 가을 사진을 고려 나무... 그들은 노란 자작 나무, 붉은 새 체리, 오렌지 산 화산재를 입은 것을 발견했습니다.
아이들 앞에서 펼쳐져 레고 큐브(노란색, 녹색, 빨간색)
Q. 색깔별로 잎사귀를 정리해 봅시다.
Q. 어떻게 생각하세요,이 노란 잎은 나무가 쓰러졌다, 빨간색, 주황색? 보자. (슬라이드 3)
Q. 네, 노란색은 자작 나무와 린든 잎입니다. 그들이 어떻게 생겼을까 요?
B. 그리고 그들이 떨어진 붉은 잎 목재? 보자. (슬라이드 4)
우리는 이것들의 잎이 무엇인지 논의했습니다 나무... 우리는 자작 나무 잎, 한 손에는 새 체리 잎, 마가목 잎의 차이점을 알아 냈습니다. 우리는 잎의 확대 사본을 만들려고했습니다. 레고, 그들의 주요 논의 풍모: 자작 나무와 새 벚나무는 잎자루에 잎이 하나 있고 양쪽 끝이 뾰족하지만 마가목 잎이 더 길고 자작 나무 잎이 더 둥글다. 마가목 잎은 복잡합니다-여러 잎이 하나의 잎자루에 붙어 있습니다.
Q. 이제 구성표에 따라이 용지를 배치 해 보겠습니다.
잘 했어!
2. 가을을 만든다 레고 나무
B. 밝은 단풍을 입고 나무 매우 우아해 보입니다. 당신과 함께 스마트 한 것을 만들어 봅시다 나무... 자작 나무에서 트렁크는 검은 반점이 있고 산 화산재-갈색, 새 체리-거의 검은 색이며 매우 조밀합니다.
에: (슬라이드 6) 이것 좀봐. 하지만 이것에 나무 잎은 아직 색이 변하지 않았습니다. 늦가을까지이 큰 강 나무 녹색이됩니다. 그것이 무엇이라고 생각합니까? 나무?
Q. 자작 나무, 새 버찌, 산재의 공통점은 무엇이라고 생각하십니까?
B. 자작 나무, 새 체리, 산 애쉬, 참나무-모두 낙엽입니다. 나무... 그들의 가지에서 무엇이 자라고 있습니까? 그래, 나뭇잎! 있다 나무잎 대신 나뭇 가지에 다른 것이 자라나요?
B. 예, 침엽수에서 나무 잎 대신 바늘. 겨울 침엽수를 위해 나무-먹다, 소나무, 삼나무-바늘을 흘리지 말고 겨울 내내 녹색을 유지하십시오. 겨울철 낙엽 나무가 베어있다, 침엽수 나무 숲에서 더 잘 보입니다. 보세요, 가문비 나무 가지가 아래쪽을 향하고 소나무가 위쪽을 향하고 있습니다 (우리는 책에서 가문비 나무와 소나무의 사진을 보았다)... 이것들을 추가합시다 우리 숲에 나무... 가문비 나무는 바닥으로 확장되고 소나무는 위로 늘어납니다.
C. 침엽수의 바늘 나무 점차적으로도 변화: 노랗게 변하고 땅에 떨어지고 대신 새로운 것이 자랍니다. 따라서 소나무 숲의 가문비 나무와 소나무 줄기에서 부드럽습니다. 이들은 떨어진 바늘입니다.
Q. 이것 좀보세요. 나무... 가문비 나무처럼 보이지만 노란색입니다. 이게 뭔지 알아? 나무?
에. (슬라이드 7) 낙엽송입니다. 또한 침엽수 나무그러나 그의 바늘은 더 부드럽습니다. 가문비 나무와 소나무보다. 가을에는 노랗게 변하고 떨어집니다. 낙엽송도 우리 숲에서 자랍니다. 우리는 가을 숲이 있는데 그것을 만들기 위해 어떤 블록이 필요합니까?
B. 시작하기.
V. 여기에 멋진 숲이 있습니다! 산책 할 시간입니다! 아마도 우리는 다른 흥미로운 것을 발견 할 것입니다. 잘 했어!
결과 수업: 잎 오늘 우리가 디자인 한 나무? 어떤 종류 나무 우리 작은 숲에서 얻었습니까? 이름을 지정 하시겠습니까?
관련 출판물 :
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수업은 부모님의 참여로 진행됩니다. 목적 : LEGO-constructor를 통해 아이들의 상상력과 상상력 개발. 과제 : 어린이의 양식.
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중간 그룹 "레고 남성을위한 아름다운 안뜰"에서 레고 건설에 대한 강의 요약 중간 그룹의 레고 건설 수업 요약. 교육자 : Malakhova A.I. 교육 영역 :인지 발달.
- 사물의 모양을 구별하는 어린이의 능력을 통합합니다.
- 두 부분 (사각형, 삼각형)으로 구성된 집과 완성 된 자동차와 미완성 된 자동차로 구성된 기차, 미완성 된 자동차 이미지를 완성하는 동작을 마스터하는 개체의 이미지를 분석하는 동작을 개발합니다.
- 연설을 개발하고 성인 질문에 대답하는 능력을 형성합니다.
- 어린이의 운동 경험을 풍부하게합니다. 아이들의 독립, 주도권의 표현을 장려하십시오. 성인과의 공동 행동 및 의사 소통에서 즐거움을 유발합니다.
예비 작업 : 생성자의 요소, 물체의 모양에 대한 아이들의 아는 것.
장비 : 건설 세트 요소, 장갑 인형-토끼, 여우, 늑대, 곰; 곰 마스크.
수업 과정
문을 두드리는 소리가납니다. 교사는 아이들의 관심을 노크에이 끕니다. 토끼가 그들을 찾아옵니다. 그는 아이들에게 이렇게 말합니다.“어제 우리 숲에 강한 바람이 불었습니다. 그는 너무 많이 불고 울부 짖어 모든 크리스마스 트리를 부수고 숲 동물의 집, 즉 살구 버섯, 늑대, 만곡 족 곰 및 우리 집을 쓰러 뜨 렸습니다. 집을 개조하고 숲을 정돈 할 수 있도록 도와주세요.”
교육자 :“우리 숲 친구들을 도와 주자? ( 예) 기차로 숲으로 가자.”
"우리 기차에 무슨 일이 있었는지 보십니까?" (선생님은 미완성 트레일러가 달린 열차의 이미지에 아이들의 관심을 끌고 그것을 검사합니다. 마차에 바퀴와 두 개의 창문이 있음을 명확히합니다. 이미지가 불완전한 자동차를 강조합니다.)
“차에는 창문이나 바퀴가 없습니다. 기차를 수리하겠습니다.” (어린이들은 선생님과 함께 기차를 완성하고 있습니다)
“기차가 수리되었습니다. 누구나 갈 준비가되어 있습니다. "
아이들은 "작은 기차"로 차례로 만들어집니다. 교사는시 "기차"를 읽습니다.
여기 우리 기차가 있습니다.
바퀴가 노크합니다
그리고 우리 기차에서
남자들이 앉아있다
츄 츄츄, 츄 츄츄!
증기 기관차가 달리고 있습니다.
멀리
그는 사람들을 데려갔습니다.
그러나 여기에 중지가 있습니다.
누가 내리고 싶어?
일어나
산책하러 가자!
플란넬 그래프는 주택의 녹색 삼각형, 사각형 및 삼각형으로 흩어져 있습니다.
버니 :“얘들 아,이 숫자들은 뭐야? ( 삼각형). 그것들은 무슨 색깔인가요? ( 초록). 그리고 그들 중 무엇을 만들 수 있습니까? ( 크리스마스 트리). 녹색 바늘로 멋지고 푹신하게 만들어 보겠습니다. "
아이들은 녹색 삼각형으로 크리스마스 트리를 만듭니다.
Lisa :“크리스마스 트리에 감사드립니다. 그리고 우리 집은 고치는 방법을 모릅니다. 우리는 모양이 있습니다. 나는 그들이 무엇이라고 부르는지 모릅니다. 알고 계십니까? 이 그림은 무엇입니까? 무슨 색? 나를 위해 집을 지으십시오.”
아이들 중 한 명이 살구를위한 집을 짓고 있습니다. 교사는 quatrain을 읽음으로써“구성”을 동반합니다.
삼각형과 사각형을 가져 왔습니다.
나는 그들의 집을 지었다
그리고 나는 그것에 대해 매우 행복합니다.
이제 살구 류 (상단, 곰, 토끼)가 거기에 산다.
다른 아이들은 늑대, 곰, 토끼를위한 집을 짓습니다.
“잘 했어요, 아이들, 당신은 숲에 사는 사람들을 돌보고 도왔습니다. 그들은 집을 좋아하고 그 안에서 기꺼이 살 것이며 숲이 아름다워졌습니다. "
곰은 아이들이 "곰과 아이들"게임을하도록 초대합니다.
아이는 곰 마스크를 쓴다. 나머지 아이들은 숨었습니다 (앉아서 손으로 얼굴을가 렸습니다). 교사는 다음 단어를 발음합니다.
곰은 숲 속을 걸었고
곰은 아이들을 찾고 있었다
오랫동안 그는 수색했다
그는 풀밭에 앉아 졸었다.
곰 가면을 쓴 아이가 무리를 돌아 다니며 아이를 찾는 척합니다. 그런 다음 그는 방의 반대편 끝에있는 나무 그루터기에 앉아 졸고 있습니다.
아이들은 춤을 추기 시작했습니다
그들은 발로 노크하기 시작했습니다.
곰, 곰, 일어나
우리 아이들을 따라 잡으세요.
아이들은 방을 돌아 다니며 발을 구르고 원하는대로 움직입니다. 교육자는 그들을 격려합니다. 곰은 일어나서 아이들을 따라 잡습니다.
숲에 사는 사람들은 아이들의 도움에 감사하고 과자로 대합니다.
레고 레슨 요약-건설
"안녕 숲".
프로그램 작업 :
아이들에게 나무와 관목을 만들도록 가르치십시오. 건설자« 레고» ;
나타나게 하다 건설적인 기술과 능력, 훌륭한 운동 능력; 상상력;
서로 돕고 싶은 욕구를 키우려면 정확성;
예비 작업 : 숲, 나무를 묘사 한 삽화 검토; 시각 자료 준비 직업; 유인물 준비 직업.
기재: 건설자« 레고» , 계획 나무 건물.
수업 과정:
선생님: -모두가 휴식을 좋아하고 여름, 가을, 봄, 겨울에 휴식을 취합니다.
부모님과 함께 어디에서 쉬고 싶으세요?
아이들의 대답 : (바다, 숲, 별장, 여행)
선생님: -모든 것이 맞습니다! 이 세상에는 다양한 장소가 있습니다. 물속에 어떤 동물이 사는지 아는 여러분?
아이들의 대답 : (돌고래, 바다소, 고래 ...)
선생님: -맞아요. 숲속을 걷고 있다면 어떤 동물을 만날 수 있을까요?
아이들의 대답 : (여우, 늑대, 고슴도치)
선생님: -맞아요. 우리가 시골을 \u200b\u200b돌아 다니면 어떤 동물을 볼 수 있습니까?
아이들의 대답 : (돼지, 송아지, 양)
선생님: -숲에서 쉬러 왔다고 상상 해보자. 숲에서 무엇을 만날까요?
아이들의 대답 : (나무, 관목)
선생님: 나무와 덤불의 차이점은 무엇입니까?
아이들의 대답 : (나무는 키가 크고 덤불은 낮으며 나무에는 줄기가 있습니다.)
선생님: 어떻게 비슷합니까?
아이들의 대답 : (나무와 수풀에는 잎과 가지가 있습니다.)
선생님: 오늘 우리는 당신과 함께 lEGO에서 빌드-생성자 우리가 어떤 종류의 숲을 얻는 지보십시오.
선생님: - 무슨 세부 사항 건설자 나무를 만들어야합니까?
아이들의 대답 : (큰 벽돌, 중간-벽돌, 작은-벽돌)
선생님: -맞아요!
그리고 이제 작업을 시작하기 전에 손을 조금 따뜻하게 할 것입니다.
손가락 체조 "나무"
안녕하세요 숲, (손바닥으로 양손을 들고 손가락을 넓게 벌립니다.)
울창한 숲,
동화와 불가사의로 가득!
선생님: -이제 우리가 펜을 데우고 나면 일합시다!
실용적인 부분
(어린이들은 샘플과 자신의 경험을 바탕으로 작업을합니다)
성취 한 사람들 건물다른 사람들을 도울 수 있습니다.
마지막 부분
선생님: -모든 작업이 완료되어 작품 전시를 시작합니다.
봐 얘들 아, 우리가 가진 나무, 이제 이렇게 넣어 보자그래서 숲이 생겼습니다. 당신은 우리를 좋아했습니까 직업? 가장 많은 것은 무엇입니까?
공예품에 어떤 재료를 사용 했습니까?
우리가 오늘이라고 말해 교실에서 설계? 우리는 무엇을 새로 배웠습니까?
아이들의 대답 : (우리 설계 나무; 나무와 관목의 차이점과 유사점에 대해 배웠습니다.)
선생님: -당신은 모두 훌륭합니다! 우리의 수업이 끝났습니다... 정확하고 완전한 답변을 위해 훌륭하고 친절한 작업에 감사드립니다.
미르 조얀 릴리아 로미 코브 나
위치: 교육자
교육 기관 : Balashikha City District의 시립 예산 유치원 교육 기관 "No. 44 결합 유형 유치원"Zemlyanichka "
소재지: 발라 시하
재료 이름 : 체계적인 개발
테마: 취학 전 아동을위한 "스머프의 숲 마을"주제에 대한 기술 설계를위한 GCD 개요
발행일 : 24.07.2019
부분: 유치원 교육
시립 예산 유치원 교육
설립
BALASHIKH시 지구
"결합 형 No. 44의 유치원"스트로 베리 "
요약
주제에 대한 기술 설계를위한 GCD :
"스머프의 숲 마을"
취학 전 아동용
의해서 준비되었다:
교육자 Mirzoyan L.R.
발라 시하
테마 "스머프의 숲 마을"
시니어 그룹 No. 1 "Why Much", 교육자 Mirzoyan L.R.
골:
팀에서 일하는 능력 개발, 공동 생성 및 완성
구성.
학습 과제 :
건설에 적합한 부품을 선택할 수있는 능력 형성
건설 능력을 강화하고 미세 운동 능력을 개발
발달 과제 :
연결 방법 및 부품 속성에 대한 지식 개발
구조 구조 분석 능력 개발,
부품의 모양, 크기, 위치 결정
논리적 사고와 발명 욕구의 발달
3. 교육 과제 :
열심히 일하고 인내심을 기르십시오
아이들이 검색 활동을하고 독립하도록 장려합니다.
예비 작업 :
주거 및 공공을 묘사 한 삽화 검토
주제 "우리 거리의 집"에 대한 그리기 및 적용
동화 같은 건물 (궁전, 성 등)에 대한 대화
L. Razumova "Builder"의시 읽기
방법 및 기술 : 놀라운 순간, 대화, 설명,
보기, 데모, 플레이.
재료 및 장비 :다른 건물을 묘사 한 삽화
수량, 도면 및 다이어그램, 레고 생성자, 테이프 레코더
수업 과정 :
소개 부분 (놀라운 순간)
그룹에 노크가 발생하고 우체부가 들어와 손에 봉투를 들고 있습니다.
우체부 : 여러분, 스머프 마을에서 편지를 가져 왔습니다.
선생님은 아이들에게 어떤 종류의 편지를 가져 왔는지 알아 보라고합니다.
우편 집배원? (봉투가 열립니다).
사악한 마법사 가가멜이 우리의 멋진 마을을 파괴했습니다. 그는 패배했다
우리 집과 농장, 이제 우리는 살 곳이 없습니다.
여러분! 제발 도와주세요! 우리를 위해 새로운 마을을 건설하십시오.
새 집!
당신의 친구는 스머프입니다.
교육자 : 여러분! 스머프를 도와 드릴까요? 우리가 만들 수 있습니까?
아이들 : 네, 그들을 돕고 건설자들로부터 새로운 마을을 건설합시다.
교육자 : 여러분, 스머프를 똑같이 강하고
사악한 마법사가 더 이상
멸하다.
II. 주요 부분:
교사는 어린이들에게
도시 거리. 도시에 대한 대화가 있습니다.
그림에서 어떤 건물이 보입니까? (주거용 건물, 상점, 약국,
영화관, 주택은 높고 좁고 낮고 길다).
건물과 구조물은 어떻게 위치합니까? (건물 사이에 통로가 있습니다.
사람들이 지나갈 수 있도록 자동차가지나갑니다).
주민들이 편안하게 느낄 수 있도록 도시에 어떤 건물이 있어야합니까?
살았나요? (상점, 약국, 우체국, 집, 유치원).
도시는 건축가가 설계했으며 다이어그램에서
구조의 위치. 그리고 건축업자는 프로젝트에 따라 빌드합니다.
건축 구조가 무엇이어야한다고 생각하십니까?
(아름답고, 내구성 있고, 안정적입니다).
오늘 우리와 우리는 건축가와 건축자가되어
스머프를위한 도시. 건설과 같이 그룹으로 건물을 짓는 것이 좋습니다
그리고 누구와 함께 그룹에 포함될 것이며 무엇을 만들 것인지 이제 우리는 알아낼 것입니다. (어린이들을위한
그룹으로 나누고 그림이있는 카드를 선택하는 것이 좋습니다.
그들이 지을 건물 계획)
교육자 :하지만 아름다운 건물을 짓기 위해서는
건물 부품 및 레고 생성자.
아이들은 필요한 세부 사항의 크기와 색상을 무엇으로 지정합니다.
순서대로 그들은 건설을 수행하고 협상을
무엇을 구축 할 그룹.
(어린이 작품에는 음악이 수반됩니다). 건설하는 동안 교육자는
도움을 제공하고, 조언하고, 아이들의 활동을 관찰합니다 (그들의
합의 된 공동 건설 협력,
기능 배포).
교육자 :- "어떻게 건물 건설을 시작 하시겠습니까?", "어떤 세부 사항에서
집의 기초를 세웠습니까? ","지붕에 대해 어떤 세부 사항을 선택 하시겠습니까?
벽? ","상점을 짓기 위해 얼마나 많은 부품이 필요 했습니까?
세어 봐. "
교사는 아이들이 건물 (작은 장난감과
공예).
III. 마지막 부분 :
완성 된 건물 검사.
교육자 : 마을을 지었습니까?
당신은 건물을 좋아합니까?
몇 개의 건물을 지었습니까?
어떤 건물이 지어 졌습니까?
생성자의 어떤 부분을 사용 했습니까?
모든 구조가 안정적입니까?
선생님은 스머프에게 새 마을 사진을 보내달라고 제안하고
그들은 그들을 위해지었습니다.
교사는 건물을 이길 것을 제안합니다.
엘레나 솔로 키나
레고 건설 "마법의 숲을 만들어 보자"중간 그룹에 대한 공개 강의 요약
프로그램 작업:
아이들에게 나무를 만들도록 가르치십시오. 건설자레고;
다음과 같은 경우 부품 연결 방법을 계속 학습하십시오. 구성, 부품 이름, 모양, 색상에 대한 지식을 통합하십시오.
계속 배우기 모델의 건물;
아이들이 단결하도록 가르치십시오 단일 플롯이있는 설계창의적인 상상력을 개발하여
구별 능력 강화 개념: "저 높은" 높이로 물체를 비교하고, "작은 큰"
개념 고정 "집" 과 "야생" 동물.
기재: 건설자레고, 장난감 애완 동물 및 야생 동물
수업 과정
아이들이 홀에 들어가 손님을 맞이합니다.
교육자:
여러분, 누군가 우는 소리가 들리나요?
선생님은 테이블로 가서 숨겨진 토끼를 찾습니다.
교육자:
토끼 야! 무슨 일이 있었는지 그에게서 알아 볼까요?
토끼를 대신 한 교육자
토끼는 그가 정말로 숲으로 돌아가고 싶다고 말합니다. 그는 여우에게서 도망쳐 길을 잃었습니다. 이제 그는 집으로 돌아갈 수 없으며 자신이 어디에 있는지 모릅니다.
난 정말 토끼를 돕고 싶어요, 여러분? 그러나 우리는 또한 토끼의 집이 어디에 있는지 모릅니다.
그리고 우리 자신의 아름다운 것을 만들어 봅시다. 마법, 특이한 숲과이 숲은 토끼의 새로운 집이 될 것입니다!
선생님은 그림에주의를 기울입니다
여러분, 제가 가지고있는 그림을보세요. 무엇을 봅니까? (어린이 답변)
그리고 숲에서 어떤 나무가 자 랍니까? (아이들의 답변)
모든 나무에는 무엇이 있습니까? (트렁크, 가지)
우리가 할 수있는 것에서 숲을 짓다? 맞습니다, 레고에서- 건설자
나무 줄기를 조립하려면 어떤 부품이 필요합니까? (벽돌은 길고 짧습니다)
그리고 우리는 트렁크에 어떤 색상을 선택할까요? (검은 색, 갈색, 회색, 자작 나무의 경우 흰색을 취할 수 있습니다)
그리고 어떤 색의 가지에 대해 우리는 세부 사항을 취할 것입니까? (가문비 나무의 경우 빨간색, 주황색, 노란색 및 녹색)
자, 여러분, 레고 세부 사항이있는 테이블로 가십시오. 내 나무를 어떻게 만들지보세요. 건설을 시작하는 세부 사항은 무엇입니까? 맞습니다. 플랫폼에서 건물이 떨어지지 않았다.
짧은 벽돌 몇 개를 가져와 연결합니다. 이것이 트렁크가 될 것입니다. 그 위에 놓다 가장 긴 벽돌은 가지입니다. 그런 다음 더 짧은 벽돌과 다른 벽돌을 붙일 것입니다. 그리고 맨 위에는 가장 짧은 벽돌을 고칠 것입니다. 이것은 내가 얻은 종류의 나무입니다. 어떤 나무처럼 생겼습니까? (크리스마스 트리에서.) 다른 어떤 나무를 할 수 있습니까? 짓다? (아이들의 답변)
맞습니다, 잘하셨습니다! 잠시 휴식을 취하고 숲을 짓다.
체육 "단풍".
바람이 조용히 단풍 나무를 흔들고
오른쪽, 왼쪽 기울기:
하나-기울이기 및 두 기울이기,
단풍 나무 잎이 녹슬었다.
이제 여러분은 각자 자신 만의 트리를 만들 것입니다.
실용적인 부분
(어린이들은 샘플과 자신의 경험을 바탕으로 작업을합니다)
실제 부분에서 교사는 추가 설명, 지원, 승인을 보여줌으로써 아이들을 돕습니다.
당신은 얼마나 좋은 동료입니까! 여기에 우리가 얼마나 많은 나무를 얻었습니까! 숲에서는 토끼 만 슬퍼합니다. 숲에있는 다른 동물들을 채웁시다. 제 상자에는 다양한 동물이 있습니다. 이 동물들 모두가 숲에서 살 수있는 것은 아닙니다. 왜 그렇게 생각하세요? (대답)
토끼와 함께 숲에서 살 수있는 동물들만 정착 시키자.
선생님은 토끼를 대신하여 말합니다
도와 주셔서 감사합니다! 이제 여우는 나를 찾지 못할 것이고 나는 많은 친구가 있습니다.
여러분,보세요, 토끼는 그의 새 집에 매우 만족합니다.
교육자
자이 카를 어떻게 도울 수 있었을까요?
공예품에 어떤 재료를 사용 했습니까?
당신은 모두 훌륭합니다! 훌륭하고 친절한 작업에 감사드립니다.
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