교육 학적 진단의 샘플 "분석 참조"
Anufrieva Irina Viktorovna, 선임 교육자, Kolokolchik, b. 사라 토프 지역 Dukhovnitskoe 마을재료 설명 :
DO의 Federal State Educational Standard의 도입과 관련하여 새로운 방식으로 교육 학적 진단 (모니터링) 결과를 공식화하는 것이 필요하게되었습니다. 아무도 그것을 올바르게하는 방법을 모릅니다. 나는 한 그룹의 예를 사용하여 진단 결과를 기반으로 우리가 개발 한 "분석 보고서"샘플을 동료, 유치원 교육 기관에 제공합니다. 이 개발이 누군가에게 도움이된다면 매우 기쁠 것이며 어떤 의견에도 관심을 가지고 듣겠습니다 ...
분석 참조
교육 학적 진단 결과에 따라
2015-2016 학년도
그룹 No. ... ... (2nd 주니어)
진단 된 어린이 수 :
26
날짜 :
2015 년 9 월
모니터링 상태 :
학년 초에
모니터링 목적 :
1) 교육의 개별화 (아동 지원, 교육 궤적 구축 포함)
2) 어린이 그룹과의 작업 최적화.
작업 :
취학 전 교육 및 아동 발달의 기본 일반 교육 프로그램을 습득 한 결과를 연구합니다.
모니터링 방법 :
일상 생활에서 아이들에 대한 정기적 인 관찰과 아이들과 직접 교육하는 과정에서 아이들의 활동, 대화, 테스트, 게임 상황의 제품 분석.
아동과 함께하는 일은“MDOU의 기본 교육 프로그램”유치원“Kolokolchik”r을 기반으로 만든“교사의 작업 프로그램”에 따라 수행되었습니다. 사라 토프 지역의 Dukhovnitskoe ".
유치원 교육 기관은 O.V.에서 편집 한 "유치원 교육의 대략적인 기본 일반 교육 프로그램"Kindergarten-2100 "을 구현합니다. 친딜 로바.
어린이와 함께 작업 할 때 다음 기술이 사용되었습니다.
1. 건강을 구하는 기술;
2. 프로젝트 활동의 기술;
3. 연구 활동의 기술;
4. 정보 및 통신 기술;
5. 성격 지향 기술;
6. 게임 기술.
분석 기간 동안 어린이의 특성 :
어린이의 평균 연령 : 2 년 10 개월
그룹의 총 자녀 : 27 명
진단 된 어린이 : 26 명
소년들: 7 명
여아 : 19 명
진단되지 않은 어린이 수 : 3 개월 이상 유치원에 다니지 않은 아동 1 명.
분석 된 기간에 대한 교육 학적 진단은 두 가지 방향으로 수행되었습니다.
그룹의 교육 품질에 대한 교육 학적 진단 (교육 영역 구현을 통해);
아동 발달의 교육 학적 진단.
진단은 세 가지 수준으로 평가되었습니다. 높음, 중간, 낮음.
결과에 따라 교육 품질 진단 (교육 분야의 구현을 통해) "학년 초"에 다음과 같은 결과가 나타났습니다. 높은 레벨
방향으로 :
중간 수준
특정 교육 영역 및 영역에는 다음이 있습니다.
... 만약. 어린이-교육 영역, 섹션
낮은 수준 :
모든 교육 분야에서 :
낮은 수준
확실히
교육 영역 및 방향은 다음과 같습니다.
... 만약. 어린이-교육 영역, 섹션.
결론(모범적 인):
진단 결과를 분석하면 세 명의 어린이가 프로그램 자료를 부분적으로 습득했다고 결론을 내릴 수 있습니다.
교육 영역 및 방향에서 평균 수준과 낮은 수준의 어린이의 양적 구성은 실질적으로 동일합니다.
평균 수준-어린이 22 명
낮은 수준-23 명의 아이들
주로 교육 영역 "언어 발달"과 "인지 발달"에주의를 기울여야합니다.
교육 영역의 "예술적 및 미적 발달"의 지표는 약간 더 높습니다. 생산적 활동 기술이 어린이에게 충분히 형성되고 학생 손의 미세 운동 기술이 개발되지만 정확성, 행동 순서 및 사고의 가변성이 완전히 발달되지 않았습니다. 교육 과정에 대한 부모의 관심이 부족하고, 청각 및 시각주의가 불충분하며 환경에 대한 관심을 보이려는 욕구가 있습니다.
첨부 1
2.
작업을 최적화하기 위해 다음 하위 그룹을 구성하십시오.
하위 그룹 번호 2, 작업 방향- "인지 발달"
... 만약. 어린이
결과에 따라 아동 발달 진단 "학기 초에"다음 결과가 공개되었습니다.
높은 레벨:
... 만약. 어린이, 방향.
중간 수준 :
... 만약. 어린이, 방향.
낮은 수준 :
... 만약. 어린이, 방향.
비교 데이터는 표에 나와 있습니다. 부록 2
결론(모범적 인):
아동 발달 진단 결과를 분석하면 아동 (17 명)의 평균 발달 수준이 일반적으로 6 개 영역에서 우세하다는 결론을 내릴 수 있습니다. 아이들은 활동의 주요 문화적 \u200b\u200b방법을 형성했으며 놀이, 의사 소통과 같은 다양한 유형의 활동에서 주도권과 독립성을 보여줍니다.
높은 수준-한 자녀.
낮은 수준-8 명의 아이들. 이들은 성인과의 공동 실습 및 놀이 활동에 참여하지 않고, 또래의 행동에 대해 불안정한 관심을 경험하고, 자신의 행동을 의사 소통 규칙에 종속시킬 수없는 어린이입니다.
이러한 낮은 결과에 대한 설명은 다음과 같습니다. 일부 어린이의 장기적 적응, 언어 접촉의 제한으로 인한 빈번한 결석, 불충분하게 형성된 사회적 및 의사 소통 특성, 일반 규칙을 따르지 않으려 고합니다.
권장 사항 :
다음 어린이를위한 개별 교육 경로 (경로)를 만듭니다.
... 만약. 어린이, 개별 교육 궤적을 결정하는 이유
모니터링은 다음에 의해 수행되었습니다. ... 교육자
표. 첨부 1
표. 부록 2.
예카테리나 코브 제바
학교 준비 그룹의 달력 주제 계획
일정 및 주제별 계획 교육 분야별 "사회적 의사 소통 개발"
주 평생 교육 주제
정권의 순간에 아이들과의 협업 객체 공간 환경이 발달하는 조직 가족과 사회와의 상호 작용
구월
테마: 지식의 날
가족 및 지역 사회의 1 주 아동
테마: "나와 내 가족" 가족 사진 앨범, 대화보기 "사랑하는 사람을 돌본다는 것은 무엇을 의미합니까?" 가족에 관한 사진 앨범.
테마: 건강하게 자랄 게요
대화 "건강", 게임 "큐어 마샤" 인형, 주제에 관한 문학, 교재
테마: 왜 그룹 대화 순서가 있어야합니다 “실행하지 마십시오 그룹» , "장난감 치워" 그룹 과목
2 ~ 3 주 모니터링
4 주차
테마: 나의 도시, 나의 집. 가족과 사회의 아이
테마: "엄마 도와 줘"
주제에 대한 게임 도면 검토 "어떻게 우리 엄마를 도울 수 있을까"아이들의 이야기 쓰기. 주제에 대한 어린이 그림.
셀프 서비스, 독립
테마: 노동 교육
꽃에 물주기, 아이들과 함께 장난감을 장소에두기
꽃, 장난감, 물 뿌리개.
보안 기반 형성
테마: 위험한 장난감 대화 "연필은 왜 위험한가요?", “왜 그룹 당신은 축구를 할 수 없습니다 "... 장난감 그룹, 창의력을위한 아이템.
테마:
테마: 사랑하는 사람의 사랑은 무엇인가
독서 작품, 말로 헥터 "가족없이", 대화 "사람에게 가족이 필요한 이유" 주제에 관한 문학.
셀프 서비스, 독립
테마: 매직 미러 동화 읽기 "Moidodyr", 대화 "내 모습".
보안 기반 형성
테마: 전화주세요
만화를보고 "마샤와 곰, 전화 걸기" 비디오 녹화.
테마: 가을.
2 주차 가족 및 지역 사회 아동
테마: 사랑하는 사람을 돌본다는 것은 무엇을 의미합니까. " 독서 작품 Borailovskaya "우리 엄마, 우리 아빠", Oseeva "그냥 할머니", 세겔 "내가 엄마 였어"... 주제에 관한 문학.
셀프 서비스, 독립
테마: 클린 벤치 산책을 할 때는 모래를 쓸어 내고 정자를 닦습니다.
청소 장비.
보안 기반 형성
테마: 신호등
도로 여행-신호등 관찰, 만화 시청 "신호등" (시리즈 "스메 샤리 키"). 만화, 교재, 신호등 레이아웃.
3 주차 가족 및 지역 사회 아동
테마: D / i를 화나게하지 않도록 말하는 방법 "친절한 꽃", "감정의 영역에서"
주제에 관한 자료, 교훈적인 게임.
셀프 서비스, 독립
테마: 테이블에서 행동하는 방법
대화 "테이블에서 위험 할 수있는 것" 접시, 유리, 숟가락, 냅킨
보안 기반 형성
테마: 안전한 길 건너기 규칙
얇은 읽기 문학: V. Suslov "그의 신호는 모두를위한 법칙".
D / 게임 "신호등".
C / R 게임 "수송"
거리 레이아웃, 인형, 도로의 다양한 상황을 묘사 한 포스터.
다양한 교통 상황을 묘사 한 포스터
테마: 나의 나라, 나의 행성... 전국 통일의 날
테마: 예의 일 V.A.Oseeva의 독서 작품, 회화 "종류의 단어", m / 동영상보기 "정중 한 Luntik"... 비디오 녹화, 주제에 대한 문헌.
셀프 서비스, 독립
테마: 유치원 수험 일러스트 "유치원", 유치원 견학. 삽화, 주제에 관한 문학.
보안 기반 형성
테마: 독버섯
D / 게임 (놀이 공간에서)... 주제에 대한 삽화.
1 주차 가족 및 지역 사회 아동
테마: 웃을 까
이야기 읽기 S. Ya. Marshak "네 눈",보기 m / f "일곱 꽃"... S. Ya. Marshak 작품
셀프 서비스, 독립
테마: 자연은 날씨가 나쁘지 않습니다. 삽화를보고 날씨에 대한시를 읽습니다. 삽화, 관련 문헌
보안 기반 형성
테마: 도시에서 내가 보는 것 얇은 독서. 문학: S. Mikhalkov "Styopa 삼촌은 경찰관입니다".
빌딩 게임 "거리 건설"... 건축 자재, 주제에 대한 문학, 도시 거리, 도로 표지판을 묘사하는 포스터.
2 주차
테마: 늦가을. 가족과 사회의 아이
주제 친절과 공손-우정은 장애물이 아닙니다
대화 "나는 좋든 나쁘 든", "올바른 친구가되는 법",보기 m / f, "좋은 Luntik"... 주제 사진, 비디오.
셀프 서비스, 독립
테마: 깨끗한 손바닥
대화 "내 손 씻는 거 맞지?" 비누, 세면 도구.
보안 기반 형성
테마: 길을 건너면서 그림을 살펴 봅니다.
D / 게임
P / 게임 "중지-이동" 주제에 대한 삽화와 문학.
3 주차
테마: 가족 여러분, 건강하게 자라겠습니다. 가족과 사회의 아이
테마: 모든 것이 "안녕하세요. 주제에 대한 플롯 그림보기"로 시작합니다. "행동 문화", 대화 "마법의 단어
장면 사진
셀프 서비스, 독립
테마: 나 자신이 게임 "바로 입으세요"... 인형, 옷, 신발.
보안 기반 형성
테마: 낯선 성인과의 접촉 위험 문학: 찰스 페로 "빨간 망토".
집 주소와 부모의 성명을 반복합니다.
D / 게임 "설명으로 배우기"... 주제에 대한 삽화.
4 주차 가족 및 지역 사회 아동
테마: 나에게 가장 소중한 사람 "
C / R 게임 "나의 가족"
주제에 관한 자료.
셀프 서비스, 독립
테마: 장난감으로 행동하는 법시 읽기 "혼란스러운 마샤"
다양한 장난감, 주제에 관한 문학.
보안 기반 형성
테마: 위험한 안전
위험한 물건과 상황을 묘사 한 삽화를 조사합니다.
D / 게임 "하나, 둘, 셋, 위험 할 수있는 것-찾아라" (놀이 공간에서)... 주제에 대한 삽화.
첫째 주
테마: 겨울. 가족과 사회의 아이
테마: 방문 할머니.
대화 "노인이 길을 건너도록 돕는 방법", "돌봄이란 무엇을 의미합니까?", 게임 "나는 조수입니다"... 장면 사진
셀프 서비스, 독립
테마: 나의 선행 (My good deeds) 그들의 행위에 대한 아이들의 이야기. 피사체 사진.
보안 기반 형성
테마: 응급 처치 규칙-타박상, 베인 경우 타박상 및 베인에 대한 응급 처치를 묘사 한 그림 검사.
C / 역할극 "응급실"\\ 주제에 대한 삽화.
2 주차
가족과 사회의 아이
테마: 내 형제 자매 게임 "누가 누구를 설명합니까?"동화 읽기 "백조 거위"... 주제 사진, 주제에 관한 문헌
셀프 서비스, 독립
테마: 매점 의무 매점 의무. 의무 앞치마, 접시.
보안 기반 형성
테마: 위험물 위험물 그림과 상황을 살펴 봅니다.
D / 게임 "맞습니까".
C / 역할극 "부엌" 주제에 대한 삽화.
3 주차
테마: 새해. 가족과 사회의 아이
테마: 선악 D / I "두 자매", 질문-상황“5 분 안에 얼마나 많은 좋은 일을 할 수 있습니까? 자료 읽기, 그림 그리기.
셀프 서비스, 독립
테마 그룹 장난감.
보안 기반 형성
테마: 귀는 청력의 기관이며 아이들과 함께 진료소를 방문합니다.
D / 게임 "내 청력을 손상시킬 수있는 것"
C / 역할극 "병원" 시, 잠언, 수수께끼, 삽화의 선택.
4 주차
가족과 사회의 아이
테마: 힘과 올바른 이야기 읽기, 놀이 "권력은 진실에있다"... 주제에 대한 비디오, 문헌,
셀프 서비스, 독립
테마
보안 기반 형성
테마: 안전한 도로 횡단 규칙, 도로에서의 행동 규칙 독서: S. Mikhalkov "Styopa 삼촌은 경찰관입니다" V. Suslov "그의 신호는 모두를위한 법칙".
도로 규칙에 대한 수수께끼.
야외 놀이 "중지"
3 주차
테마: 겨울의 즐거움. 가족과 사회의 아이
테마: 친구의 생일 D / s "마법의 단어", 좋은에 대한 속담과 말, 만화를보고 "아기 코끼리의 생일"... 비디오 녹화, 플롯 사진
셀프 서비스, 독립
테마: 장난감마다 제자리가 있고, 장난감을 제자리에서 청소합니다. 그룹 장난감.
보안 기반 형성
테마: ABC 보안: "당신과 길 그림: "유명한 도로 표지판" (신호등, 얼룩말) -아이의 선택에 따라.
야외 놀이 "빨간색, 노란색, 녹색"
D / 게임 "도로 표지판" (숫자 카드 맞추기 놀이)... 흰색 빈 앨범 시트, 연필, 신호등 레이아웃.
4 주 주제: 야생 애완 동물과 새. 가족과 사회의 아이
테마: 도움을 요청할 때 기다리지 마십시오. "누군가 도움이 필요하다는 것을 이해하는 방법" 주제 사진, 주제에 관한 자료.
셀프 서비스, 독립
테마: 일찍 잠자리에 들기 인형을 차려 입고 올바른 순서로 조심스럽게 침대를 청소합니다. 인형, 침대, 침대.
보안 기반 형성
테마: 날카로운 물체 D / 게임 "어떤 위험한 물건을 알고 있습니까?".
미술 / 문학 읽기: E. Kazakov "가위로 치칙", Yu. Permyak "Hasty Knife", N. Nosov "반점".
2 주차
가족과 사회의 아이
테마: 내가 유치원에 대해 좋아하는 점. 대화 "내 유치원", "나의 그룹»
셀프 서비스, 독립
테마: 우리의 안전 그룹 대화"위험이 숨어있는 곳". 그룹 과목
보안 기반 형성
테마: Meet-가전 D / 게임 "무엇이 불필요한가요?"
위험한 물건과 상황을 묘사 한 삽화를 조사합니다.
가전 \u200b\u200b제품에 대한 수수께끼와시. 교훈적인 게임, 주제에 관한 문학.
3 주차
테마: 조국의 날 수호자. 가족과 사회의 아이
테마: 아는 아동 권리에 대화 "나의 권리와 의무"... 주제에 관한 문학
셀프 서비스, 독립
테마: 장난감 대화를하는 방법 "후프에 대해 위험한 점", “왜 뛰어들 수 없습니까? 그룹» 롤 플레잉 게임을위한 장난감.
보안 기반 형성
테마: 홈디 / 게임에서 행동하는 법 "저 높은".
C / r. 게임 "가족".
신청 "위험한 품목".
위험한 물건과 상황을 묘사 한 삽화를 조사합니다. 삽화, 교훈적인 게임 가위, 색종이.
4 주차
가족과 사회의 아이
테마: 우정 대화 란 "나는 좋은 친구 다", "우정의 개념"... 주제에 관한 문학, 교재.
셀프 서비스, 독립
테마: 나 자신이 게임 "바로 입으세요", 퍼즐. 인형, 옷, 신발.
보안 기반 형성
테마: 우리는 승객 D / 게임 "누가 무엇을 관리하는지"
C / r. 게임 "수송"... 얇은 읽기 / 문학: B. 자 코더 "운전사"
야외 놀이 "신호등" 교훈적인 게임, 주제에 관한 문학.
첫째 주
테마: 국제적인 -
원주민 여성
가족 및 지역 사회의 어린이
테마: 할머니가 하얗게 변신 문제 상황 만들기, 대화 "할머니 사랑해"... 주제 사진, 주제에 대한 문헌.
셀프 서비스, 독립
테마: Shop View 삽화. 대화: "식료품 점에서 판매되는 상품", "무엇으로 요리 할 수 \u200b\u200b있는가" 삽화, 방법론 자료.
보안 기반 형성
테마: 낯선 동물과의 만남 동물에 관한시와 수수께끼를 읽는다.
애완 동물 산책 관찰 (개와 고양이).
야외 놀이 "고양이와 참새" 주제에 관한 문학.
2 주차
가족과 사회의 아이
테마: 다른 아이들을 대하는 방법 대화 "친구와의 관계"문학 읽기. 체계적인 자료, 주제에 대한 문헌.
셀프 서비스, 독립
테마: 도움이 필요함 문제 상황을 만듭니다. 체계적이고 교훈적인 자료
보안 기반 형성
테마: "무엇이 뜨거울 수 있는가" 신청 "팬", "찻 주전자", "철" 자녀의 선택에 따라.
D / 게임 "점으로 연결"(철)
위험한 물건을 묘사 한 삽화 조사 가위, 색종이, 접착제, 교훈 자료, 주제에 대한 삽화.
3 주 주제: 민속 문화와 전통 가정과 사회의 어린이
테마: 사랑하는 사람의 다정한 이름 D / i "용서합니다.", m / 영화 감상- "작은 너구리와 연못에 앉아있는 사람"... 교훈적인 게임, 비디오.
셀프 서비스, 독립
테마: 나의 선행. 대화 "내가 뭘 잘 했어?"... 장면 사진
보안 기반 형성
테마: 길거리 아웃 도어 게임에서 길을 잃은 경우 "내게로 달려와".
그림 (색연필 포함) "우리집"
방법론 자료, 앨범 시트, 색연필.
4 주차 가족 및 지역 사회 아동
테마: 선물없는 선물 대화: "가능한가요?", "나쁜 조언"... 체계적인 자료.
셀프 서비스, 독립
테마: 좋은 D / i "좋은 나쁜", 수수께끼, 게임. 교훈적인 자료.
보안 기반 형성
테마: 도로 규칙 전혀-전혀 어려운 D / 게임이 아닙니다. "누가 신호등을 더 빨리 모을 것인가"
야외 놀이 "참새와 차".
교통 및 도로 표지판에 대한 수수께끼. 다양한 교통 상황을 묘사 한 포스터.
첫 번째 주 주제: 봄. 우주. 가족과 사회의 아이
테마: 누가 옳은가-누가 틀렸는 지 "딸기 컨트리", 대화, 게임.
비디오 녹화, 방법 론적 기술.
셀프 서비스, 독립
테마: 아티스트-디자이너 회화 스튜디오에서 "내가 예술가라면", 수수께끼, 문학 읽기. 브러쉬, 종이의 흰색 빈 시트, 팔레트.
보안 기반 형성
테마: 다이아몬드보다 두 눈이 더 소중합니다. (눈, 눈썹, 코, 안경 등)
D / 게임 "금지-허용됨"
도움이되는 힌트.
볼 게임 "눈은 무엇입니까" 문학, 주제에 대한 교훈 자료, 공.
3 주차
가족과 사회의 아이
테마: 우리는 대중 교통으로 가고 있습니다. "대중 교통에서 행동하는 방법",보기 m / f "악어 Gena와 Shapoklyak"... 체계적인 자료, 비디오 녹화.
셀프 서비스, 독립
테마: 운전 기사 직업 회화 "직업 트럭 운전사", 게임, 수수께끼. 자동차, 운전사,화물.
보안 기반 형성
테마: 당신을 위해 필요하고 불필요한 약 읽기 얇게 / 문학: "죽은 공주 이야기와 일곱 보가 티어"
진료소 견학.
C / r. 게임 "병원" 방법론 자료, 주제에 대한 문학, 교훈적인 게임, 삽화.
4 주 주제: 승리의 날. 가족과 사회의 아이
테마: 독서 습관은 무엇입니까 L. Panteleev "솔직히", 게임, 대화. 나쁜 습관에 대한 삽화.
셀프 서비스, 독립
테마: 우리는 극장에 왔습니다. 다른 극장의 이미지로 일러스트를 살펴보고 대화 "내가 아는 극장" 인형극, 그림.
보안 기반 형성
테마: 손은 사람의 얼굴 D / 게임 "위생 용품"
미술 / 문학 읽기: K. Chukovsky "Moidodyr".
도움이되는 힌트.
교훈적인 게임, 주제에 관한 문학.
첫째 주
가족과 사회의 아이
테마: 손으로시를 말해 문제 상황을 만듭니다. 교훈적이고 방법론적인 자료.
셀프 서비스, 독립
테마: 우리의 손은 지루함을위한 것이 아닙니다. 교훈적이고 방법론적인 자료, 대화, 게임. 방법론 자료
보안 기반 형성
테마: 불은 우리의 친구 또는 적 문학:시. E. 일린 "불"
D / 게임 "타는 것, 타지 않는 것"
퍼즐 (성냥, 불, 전구, 불, 가스 등)
야외 놀이 "불"
유치원 투어 "화재 안전 코너" 주제에 관한 문학, 교훈적인 게임.
2 ~ 3 주 모니터링
4 주차
테마: 안녕, 유치원! 안녕 학교!
가족과 사회의 아이
테마: 장로 대화 돕기 "나의 도움", D / 및 "내 길 찾도록 도와 줘" 교훈적인 자료.
셀프 서비스, 독립
테마: 배우 워크샵. 교훈적인 자료. 인형, 다른 의상
보안 기반 형성
테마: 자연 속에서 쉴 때의 안전시, 속담, 수수께끼의 선택.
위험한 상황을 묘사 한 그림을 검토합니다.
D / 게임 "음 ... 아니"
그림 (연필 포함) "플라이 agaric"
주제에 대한 문학, 교훈적인 게임, 앨범 시트, 연필, 삽화.
이리나 솔로 비
2016-2017 학년도 모니터링. 학교 준비반
작업 프로그램에 따라 아동의 육성 및 교육을 실시했습니다. 준비 그룹 DO의 Federal State Educational Standard의 요구 사항에 따라.
아이들은 나이에 따라 발달하고 프로그램 자료를 공부했으며 모든 발달 영역에서 긍정적 인 역 동성을 보였습니다.
이 작업의 주요 목표는 각 어린이에게 기간을 즐겁고 의미있게 살 수있는 기회를 제공하는 것입니다. 취학 전 아동, 아동의 연령에 적합한 유형의 아동 활동에서 긍정적 인 사회화와 아동의 전반적인 발달을 보장합니다.
과제:
각 어린이의 개별 특성에 따라 교육 활동을 구축하십시오.
어린이와 성인 간의 협력을 촉진합니다.
어린이의 이니셔티브를 지원하고 다양한 활동에서인지 적 관심과인지 적 행동을 형성합니다.
아이들에게 사회 문화적 규범, 가족, 사회 및 국가의 전통을 익히기 위해;
정서적 웰빙을 포함하여 아동의 신체적, 심리적 건강을 보호하고 강화합니다.
인지 발달.
어린이의 EMF 발달에서 좋은 결과를 얻었습니다. 다양한 결합 주제 그룹공통 기능을 하나의 개별 부품 세트로 통합합니다. 전체 세트와 다양한 부분 간의 연결을 설정합니다. 전체 세트의 일부와 알려진 부분에서 전체를 찾습니다. 10 이상으로 계산 (20 이내의 정량적, 서수 계산)... 직선의 이름 번호 (역전) 자연수에서 시작하여 최대 10, 20 (10-20 이내)... 그림의 상관 관계 (0 – 9) 및 항목 수. 드러내다 규모: 길이 (너비, 높이)... 조건부 측정을 사용하여 물체의 길이, 직선 세그먼트, 액체 및 벌크 물질의 양을 측정합니다. 시간적 관계 결정 (낮-밤-월)... 주변 공간과 평면을 향함 (시트, 페이지, 테이블 표면 등)
백분율 측면에서 역학은 다음과 같습니다. 그래서: 처음에 학년
아동의 52 %에서 높은 발달 수준이 관찰되었습니다 (11 명의 아동, 아동의 34 %에서 평균 발달 수준 (7 아동, 아동의 14 %) (어린이 3 명)... 드디어 교육적인 긍정적 인 역 동성이 보입니다. 67 %의 아동이 높은 발달 수준을 가지고 있습니다 (14 명, 평균 24 % (5 명의 아동, 낮은 9 %) (어린이 2 명)
거의 모든 어린이는인지 및 연구 활동을 완전히 개발했으며 주변 세계의 대상, 즉각적인 환경의 대상 간의 가장 단순한 연결에 대한 아이디어를 가지고 있습니다.
아이들은 실험 활동에 대한인지 적 관심과 관심을 개발했습니다. 그래서 아이들과 함께 일하는 과정에서 모든 종류의 실험과 실험이 수행되었습니다. 예 : "모래 무지개", "물 마법사", "재미있는 빙원", "신비한 눈", "마법의 씨앗" 그리고 많은 다른 사람들.
아이들은 어떤 종류의 나무의 이름을 알고, 나무를 분류하는 방법을 알고 있습니다. 꽃이 피는 초본 식물, 관엽 식물의 이름을 아십시오. 동물 대표 세계: 동물, 새, 파충류, 양서류, 곤충, 계절의 특징 및 사람, 동물, 식물의 삶의 특성을 각 계절과 연관시킵니다. 자연의 행동 규칙과 준수; 자연 현상 간의 기본적인 인과 관계를 확립합니다. 선택하는 방법을 알고 그룹 인지 과제에 따라 항목.
여기서 역학은 다음과 같이 보입니다. 연초에 86 %의 아동에서 높은 수준의 발달이 관찰되었습니다 (18 명, 아동의 평균 5 % (1 명의 아동, 낮은 아동의 9 %) (어린이 2 명)... 연말에 우리는 긍정적 인 역 동성을 보았습니다. 95 %의 어린이가 높은 수준을 보였습니다 (20 명, 어린이의 5 %의 평균 발달 수준) (어린이 1 명)... 발달 수준이 낮은 어린이는 확인되지 않았습니다.
음성 개발
진단 결과를 분석하면 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다. "음성 발달", 단 한 명의 아이 만 저개발입니다.
사회적 의사 소통 과정에서 아이들의 일관된 연설을 개발하기 위해 작업이 수행되었습니다. 교실에서 그들은 서술적인 이야기를 작성하고, 텍스트를 다시 말하고, 주어진 소리로 단어를 선택하고, 능동적이고 수동적 인 어휘 형성에 큰 관심을 기울였습니다. 일하는 과정에서 말하기 게임, 여행 게임, 놀라운 순간을 사용했습니다. 에 그룹 오락, 플라스틱 운동의 요소와 함께 교훈적인 게임과 운동을 사용했습니다. (체조, 손가락 체조)... 레크리에이션으로 어린이와 함께하는 야외 게임이 제공되었습니다. 어린이들에게 문장의 단어를 올바르게 조정하도록 가르치기 위해 텅 트위스터를 사용합니다. 아이들은 유치원에서 수행되는 모든 활동에 적극적으로 참여했습니다.
대부분의 아이들은 읽고 쓰는 법을 배우기위한 전제 조건을 성공적으로 개발했습니다. 그룹 개별 단어를 스스로 읽고, 제안 된 단어로 문장을 만들고, 단어의 소리 문자 분석을 시도하십시오. 백분율 및 양적 측면에서 긍정적 인 역학은 다음과 같이 볼 수 있습니다. 처음으로 교육적인 어린이의 72 % (15 명, 평균 14 %의 어린이 (3 명, 하위 14 %))가 높은 발달 수준을 보였습니다. (3 인)... 드디어 교육적인 어린이의 76 % (16 명, 어린이의 평균 19 % (4 명, 하위 5 %) (어린이 1 명)
예술적 및 미적 발전.
예술적 및 미적 개발 (그리기, 모델링 및 아플리케) 만능 개발에 매우 \u200b\u200b중요합니다. 미취학 아동.
동안 교육적인 수년 동안 아이들은 일러스트레이션, 민속 예술 및 공예 작품, 장난감에 대한 인식에 정서적 반응을 보이고 자신이 만든 작품을 즐기는 법을 배웠습니다. 아이들은 예술 작품의 주요 표현 수단을 명명합니다.
그들은 다양한 물체를 그리고 조각하는 방법을 알고 있습니다 (모델과 자신의 디자인에 따라 모양, 비율, 사람의 자세, 움직이는 동물을 전달합니다 .2 ~ 3 개 이상의 이미지로 구성된 플롯 구성을 만듭니다.
아플리케에서 그들은 다양한 질감의 종이와 자르고 찢는 방법을 사용하여 다양한 물체를 만드는 방법, 주제 및 장식 구성을 만드는 방법을 배웠습니다.
디자인에서 그들은 개체의 디자인을 목적과 연관시키고, 동일한 개체의 다양한 디자인을 만들고, 그림과 구두 지침에 따라 플라스틱 및 나무 생성자로부터 모델을 만드는 방법을 알고 있습니다.
사회 및 의사 소통 개발.
에 교육적인 해에는 사회화, 커뮤니케이션 개발, 도덕 및 애국 교육, 셀프 서비스 기술 개발, 독립 개발, 위생 기술 개발에 대한 교육 및 교육 작업이 수행되었습니다. 일상 생활, 사회, 자연, 안전 규칙 이행에 대한 의식적 태도 교육, 노동 교육 작업에 대한 안전 행동에 대한 기본 아이디어 형성에 대한 작업이 수행되었습니다.
아이들의 관찰을 바탕으로 확인 된 그룹아이들이 독립적으로 하위 그룹 3 ~ 6 명이 게임 액션에 대해 서로 동의하고 가능한 모든 지원을 제공합니다. 이 교육 분야의 테스트 결과, 아이들은 다음과 같은 것을 보여주었습니다. 결과: 아이들은 자신의 가족을 알고, 부모, 할머니, 할아버지, 형제 자매의 성명을 제공하고, 우리나라의 역사, 그 이름과 명소를 안다. 그들은 자신이 사는 고향과 마을의 이름을 알고 있습니다. 또한 아이들은 문화적이고 위생적인 기술: 아이들은 자신을 제대로 씻고, 수건으로 몸을 말리고, 옷을 벗고 단정하고 빠르게 옷을 입으며, 신발과 옷을 깨끗하게 유지하는 방법을 알고 있습니다. 모든 아이들은 노동을 마스터했습니다 기술: 교사의 지시를 따르고, 수업 후 장난감과 작업장을 청소하고, 교훈적인 게임에서 책과 상자를 수리하고, 식물을 돌보아줍니다. 그룹 그리고 여름에는 유치원 영토에서. 겨울에는 사이트의 경로를 정리하는 데 도움이됩니다. 큰 기쁨으로 그들은 양심적으로 근무하고 있습니다 그룹과 자연의 중심... 아이들은 또한 도시의 거리에서 교통 규칙과 행동, 화재 안전 규칙 및 화재 발생시 행동 방법에 대한 뛰어난 지식을 보여주었습니다. 아이들은 가전 제품에 대한 지식이 발달되어 있으며 잘못 사용하면 기다릴 위험이 있습니다. 어린이 준비 그룹 대중 교통 및 공공 장소에서의 행동 문화에 대한 지식을 입증합니다. 이것은 어린이와 함께 수상 스포츠 궁전으로의 여행으로 증명됩니다.
최종 진단 작업 (모니터링)
6-7 세 어린 이용
(준비 그룹)
2016
설명 메모
6-7 세 어린이 (준비 그룹)에 대한 최종 진단 작업 (모니터링)은 어린이가 취학 전 교육 프로그램 개발의 최종 결과를 결정하는 것을 목표로합니다.
어린이들은 교사와 함께 7 가지 과제를 완료하도록 초대됩니다. 실행 시간은 15-20 분입니다.
각 과제는 교사가 1 회 음성으로합니다.
아이들은 어른의 도움없이 모든 작업을 스스로 완료해야합니다.
과제는 주변 세계 어린이의 일반적인 방향, 공간, 색상 및 시간 개념, 미취학 아동의 심리적 발달 수준을 반영합니다.
선택된 진단 작업은 사회 관계의 세계에 대한 미취학 아동의 체계적인 지식과 아이디어의 형성을 보장하는 적극적인 접근 방식 인 사건 발생의 원칙에 해당합니다.
제안 된 진단 작업은 획득 한 데이터의 객관성과 정확성을 보장하는 낮은 형식화, 고도로 형식화 된 방법을 결합한 모니터링 시스템의 일부입니다.
얻은 결과는 통합 자질 개발 수준의 통합 진단 맵에 입력됩니다 (부록 참조).
작업 1. 각 곰의 발에서 볼 수있는 것과 같은 색으로 공의 나머지 절반을 펠트 펜으로 칠합니다.
작업 2. 그림을보십시오. 고양이가 좋아하는 음식 사진 세 장에 동그라미를 치세요.
태스크 3. 패턴을 계속하십시오. 이 작업의 한 가지 변형을 완료 할 수 있습니다. 어떤 작업이 더 어려운지 결정합니까?
옵션 1.
옵션 2.
과제 4.
옵션 1. 어떤 동물이 야생이고 어느 동물이 가축인지 결정합니까? 놓다 
애완 동물 주위.
옵션 2. 1 번 수상 운송, 2 번-육지, 3 번-항공으로 표시하십시오.
작업 5. 하나를 통해 화살표로 숫자를 연결합니다.
견본 
과
1 2 3 4 5 6 7 8
이제 숫자 2로 시작하는 화살표로 숫자를 연결하십시오.과제 6. 학교 성숙도 설문지
어떤 동물이 더 큽니까-코끼리 또는 고양이?
작은 고양이는 새끼 고양이, 작은 닭은…., 작은 말은…. ...
어떤 종류의 교통 수단을 알고 있습니까?
감자, 사탕무, 당근, 양배추는 ...
우리 조국의 수도는 모스크바입니다. 러시아의 5 개 도시를 더 말하십시오.
작업 7. 생태 알파벳. 수수께끼를 맞춰보세요.
1
징후가 있습니다. 아스펜 잎이 "얼굴"위로 바닥에 있으면 쌀쌀 할 것이고, 잘못된면이 위로 오면 따뜻할 것입니다.
겨울
2
그녀는 혀로 사냥을합니다. 낮에는 습한 외딴 곳에서 잠을 자고 밤에는 사냥을갑니다. 딱정벌레 나 개미를 보면 즉시 끈적 끈적한 혀를 내 던지고 곤충이 달라 붙는다. 이 매우 유용한 동물은 들판과 채소밭의 많은 해충을 파괴합니다.
두꺼비
3
팬티 마우스, 대구 무서워?
나는 부스러기가 두렵지 않다!
그리고 큰 소리?
조금 두려워하지 마세요!
끔찍한 포효?
조금도 두려워하지 마십시오!
그렇다면 왜 두려워합니까?
예, 조용히 졸졸 ...
마우스는 어떤 포식자에게 말했습니까?
여우
작업 8. "가족"이라는 그림을 그립니다.
신청
요약 진단 카드
통합 자질의 개발 수준
________ 세 어린이
년
그룹 번호 ____________________ 교육자
F.I. 아가
호기심 많은 활성
감정적으로 반응
그의 행동을 관리하고 행동을 계획 할 수 있습니다.
연령대에 적합한 지적 및 개인 과제를 해결할 수 있음
세계와 자연에 대한 일차적 이해
교육 활동의 보편적 인 전제 조건을 습득
마스터리 레벨
B-높음
태양-평균 이상
C-중간
문지르는 기계. 러빙은 연삭 공정 일뿐만 아니라 분리, 즉 메쉬 직경이 0.0 mm 인 체에서 구덩이, 씨앗 및 껍질에서 과일 및 채소 원료 덩어리를 분리합니다. 마무리는 구멍 직경이 0.6mm 인 체를 통과하여 닦은 덩어리를 추가로 분쇄하는 것입니다. 운영 규칙 및 노동 안전. 닦는 기계에서 작업을 시작하기 전에 위생 상태, 올바른 조립 및 체, 격자 디스크, 교체 가능한 로터, 기계의 모든 부품 고정 신뢰성을 확인합니다.
그 후 설치된 접지의 신뢰성과 서비스 가능성을 확인합니다. 그런 다음 차가 유휴 속도로 점검됩니다. 야채 절단기의 안전한 작동을위한 규칙 : 1. 건조하고 특수한 옷을 입은 작업자 만 기계에서 작업을 시작할 수 있습니다. 2. 위생 기술 상태, 올바른 조립, 나이프, 나이프 블록 및 격자 고정의 신뢰성, 호퍼 고정 강도를 확인합니다.
4. 기계 작업 규칙. 클래스 I 기계로 작업 할 때는 아래에 표시된 경우를 제외하고 개인 보호 장비를 사용해야합니다. 유전체 장갑, 덧신, 러그 등). 개인 보호 장비를 사용하지 않고 클래스 I 기계로 작업을 수행 할 수 있습니다. 다음과 같은 경우 기계 작동 중에 작동 지침의 모든 요구 사항을 준수해야하고 조심스럽게 취급하고 충격, 과부하, 먼지, 오일 제품에 노출되지 않도록하십시오.
습기로부터 보호되지 않는 기계는 떨어지는 물 또는 기타 액체에 노출되어서는 안됩니다. 예비 청소 와이퍼의 생산성은 다음 공식에 의해 결정됩니다. 여기서 D는 와이 핑 기계의 체 드럼 직경, m; L-비트 길이, m; n-분당 비트 회전 수 연삭 기계 및 메커니즘. 장치, 작동 원리, 작동 규칙 및 안전. 성능 및 필요한 전력 결정.
이 기계는 고기와 생선을 다진 고기로 갈고, 커틀릿 덩어리를 다시 갈고 고기 분쇄기를 사용하여 소시지를 채우도록 설계되었습니다. 운영 규칙 및 노동 안전. 닦는 기계에서 작업을 시작하기 전에 위생 상태, 올바른 조립 및 체, 격자 디스크, 교체 가능한 로터, 기계의 모든 부품 고정 신뢰성을 확인합니다.
그 후 설치된 접지의 신뢰성과 서비스 가능성을 확인합니다. 그런 다음 차가 유휴 속도로 점검됩니다. 풀러 MP 1-트레이, 2-화격자, 3-블레이드 로터, 4-로딩 호퍼, 5-폐기물 해치, 6-편심 클램프가있는 핸들, 7-폐기물 수집 용기, 8-V- 벨트 변속기, 9-전기 모터.
테이블 운영 규칙 및 노동 안전. 닦는 기계에서 작업을 시작하기 전에 위생 상태, 올바른 조립 및 체, 격자 디스크, 교체 가능한 로터, 기계의 모든 부품 고정 신뢰성을 확인합니다. 그 후 설치된 접지의 신뢰성과 서비스 가능성을 확인합니다. 그런 다음 차가 유휴 속도로 점검됩니다.
5. 1 단계 연속 와이퍼의 안전한 작동 및 조정 규칙을 학습합니다. 장비, 도구 및 재고 : 1 단계 와이퍼, 용량이 2 3 리터 (2 개) 인 냄비, 나무 푸셔, 스톱워치, 버니어 캘리퍼. 제품 : 사과 -5.0kg; 토마토-5.0kg; 뼈 -5.0kg. 장치 및 작동 원리 연구. 단일 단계 와이퍼 (쌀)는 본체, 드라이브, 스컬지 샤프트 및 체 드럼으로 구성되며 공통 프레임에 장착됩니다.
연속 펄퍼는 다양한 과일에서 구덩이를 제거하도록 설계되었습니다. 문지르 기 기계 작동 규칙. 기계와 메커니즘을 작동하기 전에 위생 상태, 접지, 작 업체 및 도구 고정 강도, 빈 및 적재 깔때기를 확인합니다.
그런 다음 공회전 속도로 차를 켭니다. 서비스 가능성을 확인한 후 엔진을 끄지 않고 제품을 적재합니다. 기계가 작동하는 동안 손으로 걸린 음식을 밀거나 곧게 펴지 마십시오. 부상을 입을 수 있습니다.
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