Irina Rumjanceva
Ilgtermiņa dizaina plānošana " Būvniecības spēles"otrajā jaunākā grupa
Uz priekšu plānošana
kopīgu organizēšana izglītojošas aktivitātes pieaugušais ar bērniem
par celtniecību (celtniecības spēles)
Otrā junioru grupa
Mēneša/Nedēļas tēma/Uzdevumi
septembris
1. Tēma: “Trakas lellēm ligzdošanai”
Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju būvēt celiņus no ķieģeļiem; veicināt vēlmi spēlēties ar ēkām; izkopt vēlmi sazināties spēles laikā.
2. Tēma: “Mēbeles bērnudārzam”
Uzdevumi: attīstīt spēju veidot modeļus dažādi priekšmeti mēbeles; attīstīt interesi par darbu ar būvmateriāliem; audzināt interesi par kopīgām aktivitātēm ar pieaugušajiem.
3. Tēma: “Ceļš dārzā”
Uzdevumi: veicināt dizaina pamatprasmju veidošanos bērnos; veicināt vēlmi spēlēties ar ēku.
4. Tēma: “Slīdēt ar kāpnēm”
Uzdevumi: uzlabot dizaina pamatprasmes; paplašināt bērnu izpratni par objektiem viņu tuvākajā vidē.
oktobris
1. Tēma: “Kravas automobiļu pēdas”
Uzdevumi: attīstīt spēju būvēt celiņus no ķieģeļiem; radīt interesi spēlēties ar ēku; audzināt uzmanīga attieksme uz vienaudžu ēkām.
2. Tēma: “Mēbeles lellēm”
Uzdevumi: attīstīt bērnos prasmi būvēt pēc modeļa un analizēt ēku, izmantot būvniecībā detaļas dažādas krāsas; attīstīt vēlmi rotaļīgai un verbālai komunikācijai.
3. Tēma: “Galds un krēsls”
Uzdevumi: Attīstīt bērnos spēju atšķirt un nosaukt ēkas daļas (kubs, plāksne, ķieģelis, attīstīt spēju izmantot detaļas, ņemot vērā to konstrukcijas īpašības (stabilitāte, forma, izmērs); audzināt interesi par kopīgām spēlēm ar ēkām.
4. Tēma: "Automašīna"
Uzdevumi: attīstīt prasmi veikt būvniecību pēc modeļa; uzlabot dizaina prasmes; attīstīt interesi par tuvākās vides objektiem.
5. Tēma: “Vārti dažādām automašīnām”
Uzdevumi: attīstīt prasmi uzbūvēt ēku pēc modeļa, izmantojot Papildu materiāli pēc dizaina; attīstīt prasmi patstāvīgi organizēt spēli ar ēkām; izkopt vēlmi dalīties daļās un rotaļlietās ar spēļu partneriem.
novembris
1. Tēma: “Zoodārzs” (dzīvnieku būru izbūve)
Uzdevumi: attīstīt prasmi būvēt dzīvnieku būrus, izmantojot ķieģeļus pēc modeļa. Spēles laikā attīstiet partnerības un verbālo mijiedarbību. Izkopt interesi par dzīvnieku pasauli.
2. Tēma: “Mēbeles lellēm”
Uzdevumi: attīstīt prasmi būvēt pēc modeļa, izmantojot dažādu krāsu detaļas, un analizēt konstrukciju. Attīstīt vēlmi rotaļīgai un verbālai komunikācijai.
3. Tēma: “Tornis. Ievads "piramīdas principā"
Uzdevumi: attīstīt prasmi projektēt no zīmējumiem un fotogrāfijām. Nostipriniet jēdzienus “augsts” un “zems”.
4. Tēma: “Galds un krēsls Mišutkai”
Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju atšķirt un nosaukt ēkas daļas (kubs, plāksne, ķieģelis, spēju tās izmantot, ņemot vērā to konstrukcijas īpašības (stabilitāte, forma, izmērs).
decembris
1. Tēma: “Istaba lellēm”
Uzdevumi: Vingrojiet bērnus mēbeļu modeļu veidošanā, pamatojoties uz idejām. Attīstīt spēju darbā izmantot tādu būvdetaļu īpašību kā savstarpēja aizvietojamība.
2. Tēma: “Vārti ir plati un šauri”
Uzdevumi: uzlabot spēju būvēt dažādas ēkas atbilstoši dotajiem nosacījumiem. Noskaidrojiet jēdzienu “plats - šaurs” nozīmi.
3. Tēma: "Garland - gredzenu ķēde"
Uzdevumi: attīstīt spēju līmēt gredzenus no daudzkrāsainām papīra sloksnēm. Radiet vēlmi radīt Jaungada atribūti ar savām rokām. Izkopt precizitāti un uzmanību; attīstīties smalkās motorikas rokas
4. Tēma: “Mēbeles sniega meitenei”
Uzdevumi: turpiniet iepazīstināt bērnus ar varoni - Sniega meiteni. Paplašiniet bērnu izpratni par pazīstamiem objektiem apkārtējā pasaulē. Attīstiet spēju spēlēties ar savām ēkām.
janvārī
1. Tēma: “Suņu audzētava”
Uzdevumi: uzlabot spēju projektēt no zīmējumiem un fotogrāfijām. Turpināt veidot idejas par jēdzieniem “augsts - zems”.
2. Tēma: “Mēbeles lellei”
Uzdevumi: uzlabot spēju veikt būvniecību noteiktā secībā, mainīt ēkas, izmantojot virsbūves metodi. Izaudzināt interesi par spēlēšanos ar lellēm.
3. Tēma: “Mēbeles Ziemassvētku vecītim”
Uzdevumi: paplašināt bērnu idejas par Jaungada raksturu. Turpiniet attīstīt bērnu spēju pabeigt ēkas vajadzīgajā secībā un patstāvīgi izdomāt sižetu, lai izspēlētu to celtniecību.
4. Tēma: “Māja lapsai”
Uzdevumi: attīstīt spēju uzcelt lapsai māju un spēlēties ar savu būvniecību. Veicināt neatkarību, vēlmi rūpēties par pasakas tēlu.
februāris
1. Tēma: “Smieklīgās čūskas” (papīrs)
Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju saskatīt priekšmetu estētiskās transformācijas iespējas. Attīstīt aktivitāti un neatkarību.
2. Tēma: “Māja zaķim”
Uzdevumi: Attīstīt bērnos spēju būvēt māju pēc sava projekta, spēlēties ar savu būvniecību. Veidojiet spēles mijiedarbību spēles laikā.
3. Tēma: “Lidmašīna” (papīrs)
Uzdevumi: attīstīt prasmi izgatavot papīra amatniecību. Attīstīt bērnos interesi par pielietojamā tēla “atdzīvināšanu”.
4. Tēma: “Mēbeļu veikals”
Uzdevumi: attīstīt spēju būvēt dažāda izmēra, augstuma un platuma ēkas. Veicināt draudzīgu mijiedarbību ar vienaudžiem kopīgās spēlēs.
marts
1. Tēma: “Mājas celšana”
Uzdevumi: attīstīt bērnu priekšstatus par priekšmetu formu, izmēru un krāsu. Attīstīt interesi par māju projektēšanu.
2. Tēma: “Mēbeles lellēm”
Uzdevumi: attīstīt prasmi būvēt pēc modeļa, analizēt ēku un izmantot tajā dažādu krāsu daļas. Attīstīt vēlmi rotaļīgai un verbālai komunikācijai.
3. Tēma: “Māja ligzdojošai lellei”
Uzdevumi: attīstīt spēju veidot ēkas ar iekšējo brīvo telpu. Izkopiet vēlmi sagādāt prieku savai iecienītajai rotaļlietai.
4. Tēma: “Vārti kravas automašīnai”
Uzdevumi: uzlabot spēju uzbūvēt ēku pēc parauga, izmantojot papildus materiālus pēc sava plāna. Attīstiet spēju spēlēties ar ēkām, koplietot detaļas un rotaļlietas ar citiem bērniem.
aprīlis
1. Tēma: “Zoodārzs”
Uzdevumi: turpināt attīstīt spēju būvēt dzīvnieku būrus, izmantojot ķieģeļus, kas novietoti šaurā garajā malā un šaurā īsā malā tuvu viens otram vai noteiktā attālumā viens no otra. Attīstīt kognitīvo interesi, atmiņu, iztēli.
2. Tēma: "Tornis"
Uzdevumi: attīstīt prasmi projektēt no zīmējumiem un fotogrāfijām. Veidot izpratni par jēdzieniem “augsts - zems”. Attīstiet spēju spēlēties ar ēkām, koplietot detaļas un rotaļlietas ar citiem bērniem.
3. Tēma: “Skaista mājiņa zaķim”
Uzdevumi: veidot bērnos priekšstatu par viņu nozīmi - es varu palīdzēt zaķim. Attīstīt bērnu prasmi projektēt, izmantojot zīmējumus un fotogrāfijas.
4. Tēma: “Suņu audzētava”
Uzdevumi: attīstīt prasmi patstāvīgi konstruēt pazīstamu objektu, pēc vēlēšanās izmantojot zīmējumus un fotogrāfijas. Nostipriniet jēdzienus "augsts - zems".
1. Tēma: “Mājas mūsu ielā”
Uzdevumi: pilnveidot bērnu prasmes dažāda augstuma māju modeļu būvniecībā. Attīstiet spēju izmantot savas ēkas stāstu spēlēs.
2. Tēma: “Māja rūķim”
Uzdevumi: attīstīt spēju uzcelt kādam varonim māju un spēlēties ar to. Izkopiet vēlmi sagādāt prieku savai iecienītajai rotaļlietai.
3. Tēma: “Pilsēta”
Uzdevumi: veicināt bērnu iniciatīvu; veicināt vēlmi izmantot iegūtās konstruktīvās prasmes spēlē.
4. Tēma: “Tilti”
Uzdevumi: pilnveidot bērnu prasmes konstrukciju pabeigšanā pēc shēmas. Attīstiet spēju spēlēties ar ēkām, koplietot detaļas un rotaļlietas ar citiem bērniem.
Literatūra:
1. Kutsakova L.V. “Dizains un mākslinieciskais darbs bērnudārzā”, M., t/c Sfera, 2010.g
2. Grisik T.I u.c., “Varavīksne. Plānojot darbu bērnudārzā ar bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem,” M.: Prosveshchenie, 2012
Paldies par uzmanību!
GCD kopsavilkums 2. junioru grupā par dizainu, izmantojot sociālās spēles tehnoloģijas metodes.
Autors: Bykova Natālija Ivanovna, skolotāja.Darba vieta: MDOU "Attīstības centrs bērns-bērnudārzs Nr. 110" Petrozavodska, Karēlijas Republika
Dizaina nodarbība 2.junioru grupai. Tēma: "Mājas un viņa draugu mājas."
Izglītības jomas: « Kognitīvā attīstība», « Runas attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība", " Fiziskā attīstība».Mērķis: vienkāršu konstruktīvu prasmju veidošana maziem bērniem pirmsskolas vecums, savstarpējās sapratnes attīstība starp bērniem.
Uzdevumi:
Sociālā un komunikatīvā attīstība: Attīstīt bērnos prasmi strādāt komandā, veicināt savstarpējās sapratnes veidošanos starp bērniem. Turpiniet mācīt bērniem strādāt pāros, palīdzot viens otram kopīgā būvniecībā. Izkopt empātiju un līdzjūtību pret varoni (lāci), vēlmi viņam palīdzēt un emocionāli reaģēt uz kāda lūgumu.
Kognitīvā attīstība: Attīstīt vizuālo un telpiskā uztvere, spēja analizēt, salīdzināt, vispārināt. Attīstīt konstruktīvas iemaņas darbā ar ēkas daļām, prasmi būvēt ilgtspējīgu ēku. Nostipriniet jēdzienus: augsts, zems. Trenējies skaitīt līdz 2.
Runas attīstība: Paplašināt un bagātināt bērnu vārdu krājumu, stiprināt dialogiskās runas prasmes.
Fiziskā attīstība: Attīstīt smalko motoriku un kustību koordināciju.
Demonstrācijas un izdales materiāls: rotaļu lācis; attēli, kuros attēlotas mājas no ķieģeļiem, salmiem, akmeņiem, zariem, dēļiem; mazais kokmateriālu celtnieks; liels plastmasas konstrukciju komplekts skolotājai un bērniem (8 lieli ķieģeļi katrā; 6 klucīši diviem bērniem); rotaļlietas: lapsa, zaķis, pele, varde, vilks. I. Motivācijas posms.
Pedagogs: Puiši, mums ir ciemiņi. Noliksim rotaļlietas, sakārtosim lietas, pieiesim pie viesiem un sasveicināsim.
Pedagogs: Puiši, pie mums ir atnācis vēl viens viesis! Paskaties apkārt ar savām mazajām acīm, kur ir mūsu viesis, kur viņš ir paslēpies?
Ja bērni to neatrod, varat piedāvāt uzminēt mīklu:
“Pūkains zvērs mīl medu.
Ja viņš kaut ko nesaprot,
Var mežonīgi rēkt
Jo viņš ir... (lācis).”
Bērni meklē rotaļlietu, atrod to plauktā un sveicina Mišku.
Pedagogs: Bērni, mūsu Miša ir kaut kā bēdīga. Pajautāsim viņam, kas noticis? (skolotājs “klausās” lāci).
Pedagogs: Miša pie mums ieradās no pasakas “Teremok”. Atcerieties, kas notika ar torni? (lācis gribēja uzkāpt tornī un to salauza, tagad mazajiem dzīvniekiem nav kur dzīvot, viņiem nav mājas). Ko darīt, kā palīdzēt Mišenkai? (būvēt Mishka un viņa draugiem jauna māja).
Pedagogs: Jādomā, no kā varam būvēt māju.
II. Aptuvenais posms.
Pedagogs: No kāda materiāla celsim māju Mišai? Paskaties ko dažādas mājas manās bildēs. No kā tie ir izgatavoti? (Izgatavots no ķieģeļiem, dēļiem, zariem, akmeņiem, salmiem utt.).
Pedagogs: Tiesa, bet mūsu grupā nav ne ķieģeļu, ne dēļu, ne akmeņu. Ko darīt?
Bērni var piedāvāt būvēt no koka celtnieka, vai arī skolotājs jautā bērniem, vai no maza koka celtnieka ir iespējams uzcelt māju Mishkai.
Pedagogs: Padomājiet, vai šāda ēka piestāvētu mūsu Miškai (nederēs; māja būs maza un zema, bet lācis būs liels un garš). Lācim vajag augstu māju.
III. Uzstāšanās posms. Izveidosim objektu.
Bērni ierosina (vai skolotājs vada bērnus uz to) būvēt māju no liela grīdas konstruktora.
Pedagogs: Puiši, kas katram ir mājās? (sienas, jumts, logi). Kas vispirms ir jāuzbūvē? (sienas). Kādai jābūt sienai? (spēcīga, stabila, jo tas nosaka, kāda māja būs māja: uzticama, spēcīga vai nē).
Audzinātāja(rāda dizainera daļu) Kas tas ir? (ķieģelis).
Skolotājs parāda, kā uzcelt sienu: jums ir jāsavieno kopā 2 ķieģeļi. Skolotājs savieno, skaita ķieģeļus un aicina bērnus skaitīt. Viņš arī izgatavo vēl vienu tukšu sienu. Bērni skaita, cik detaļu viņiem ir (2).
Pedagogs: Vai es saņēmu cietu, stabilu sienu? (Jā). Un paskaties uz plaisām tādā sienā (rāda). Ko darīt? (savienojiet šīs daļas kopā ar kubiņiem). Puiši, kas vēl man jādara? (logs). Tāpēc es uzlikšu 2 kubus virsū, tas veidos logu.
Tad skolotājs uzceļ vēl vienu sienu, noliek tās blakus un parāda bērniem.
Pedagogs:Šī ir tāda māja, ar kuru es nokļuvu. Lai uzbūvētu spēcīgu māju, sagatavosim rokas.
Pirkstu vingrošana:
Klauvē un klauvē - klauvēšana ir dzirdama visur. (sitiet dūri pie dūres)
Mēs būvējam māju, lielu māju, (rādām mājas jumtu ar plaukstām virs galvas)
Un ar lieveni un skursteni. (salieciet plaukstas kopā)
No skursteņa nāk dūmi (rādām dūmus ar lūpu kustībām)
Uz durvīm ir slēdzene, (rokas slēdzenē) Kurš varētu atvērt?
Vilkts, savīts, (veiciet roku kustības saskaņā ar vārdiem)
Viņi pieklauvēja un atvēra to. Atveram vārtus, visi nāk šurp (izplešam plaukstas uz sāniem).
Spēle: "Atrodi pāri."
Pedagogs: Puiši, kad viens cilvēks uzceļ māju, tas prasīs ilgu laiku. Bet, ja jūs to veidosit kopā, tas būs ātri un jautri. Atrodi sev draugu!
Dinamiskā pauze.
Skolotājs dod uzdevumus pa pāriem:
Pasmaidiet viens otram.
Stāviet ar mugurām viens pret otru.
Pagriezieties un uzsitiet draugam pa galvu.
Paskaties draugam acīs.
Novietojiet roku uz drauga pleca.
Apskauj savu draugu.
Pedagogs: Kāds tu esi lielisks puisis! Draudzīgi puiši! Paņemiet draugu aiz rokas un dodieties viņam līdzi pie jebkura galda, kur atrodas celtniecības komplekts. Uzcel māju ar draugu.
Bērni nāk pie galda un kopā dara darbu. Pievērsiet uzmanību paraugam. Kad būvniecība ir pabeigta, aiciniet bērnus to pārnest uz paklāja.
Pedagogs: Pārnēsājiet to uzmanīgi, lai nesalauztu.
Pedagogs: Puiši, kas pietrūkst mūsu mājām? (jumti).
Piedāvājam apskatīties, kas der jumtam (koka plāksnes).
IV. Apkoposim. Atspulgs.
Pedagogs: Puiši, jūs esat tik lieliski! Mums nebija tikai viens tornis, bet daudzi. Kādas mājas mēs saņēmām? (liels, spēcīgs, stabils, skaists, uzticams). Vai jums patika mājas celtniecība? Jautri, vai jūs interesējaties? Jūs uzcēlāt māju kopā ar draugu, tāpēc uzcēlāt to ātri un pareizi. Vai jūs domājat, ka Miškai patiks mūsu mājas?
V. Mēs spēlējamies ar objektu.
Pedagogs: Ienāc mājā, Mišenka. Vai jums būs ērti šeit dzīvot? Miša smaida, laimīgs, viņam ļoti patīk jaunā mājvieta! Mishka aicina savus draugus uz jaunām mājām.
Skolotājs atved citus dzīvniekus: peli, vardi, zaķi, vilku, lapsu.
VI. Iesaistīšanās patstāvīgā darbībā.
Pedagogs: Puiši, ko vēl mēs varam uzbūvēt saviem dzīvniekiem? (ceļš, soliņi, žogs utt.).
Aiciniet bērnus uzbūvēt jebko citu, ko viņi vēlas, un spēlēt pēc nodarbībām.
Svetlana Perminova
Piezīmes dizaina nodarbībām otrajā junioru grupā
"Lietussargs".
Papīra konstrukcija.
Attīstīt bērnos interesi par origami tehnikām. Iemācīt plānot darbības saskaņā ar instrukcijām; Salokiet apaļo papīra sagatavi uz pusēm, izlīdzinot lokus un labi izgludinot locīšanas līniju. Pabeidziet trūkstošos attēla elementus pēc bērnu pieprasījuma. Attīstīt tēlaino un loģisko domāšanu, dizainu un Radošās prasmes Praktizējiet telpisko jēdzienu nosaukšanu (zem, augšā).
Materiāli un aprīkojums: apaļas papīra sagataves, sagatave lietussarga (pildspalvas) līmēšanai uz A6 lapas, krāsainie zīmuļi (pēc bērnu skaita, lietussargs.
Nodarbības gaita.
Iespējot lietus skaņu ierakstīšanu.
Puiši, pasteidzieties un nāciet pie manis, sāk līt!
P/n spēle “Saule un lietus”
"Saule, saulīte,
Mirdziet nedaudz gaismas!
Bērni dosies pastaigāties -
Viņi skries un spēlēs”
Bērni brīvi staigā pa paklāju
Sāka līt lietus. Pasteidzies un dodies mājās. (Bērni steidzas uz mājām)
B. Kļuva ļoti garlaicīgi! Lūgsim, lai lietus beidz līt!
D. “Lietus, lietus, vairāk jautrības,
Piliet, piliniet, nenožēlojiet. (sitiet ar pirkstu plaukstu)
Tikai nenogalini mūs,
Neklauvē pie loga velti” (pamāj ar pirkstu)
Ļaujiet man redzēt, vai lietus ir mitējies vai nē? (izņem roku no lietussarga)
Puiši, lietus ir mitējies, tagad varat iet ārā spēlēties!
Atkārtojiet 2 reizes.
J. Puiši, zem ko mēs paslēpām no lietus?
D. Zem lietussarga.
B. Pareizi. Žēl, ka ir tikai viens no viņa, manējais. Vai vēlaties, lai mēs arī jums izgatavotu lietussargus?
V. Tad ejam pie galdiem.
Bērni ieņem vietas
J. Puiši, atgādiniet man, kādā formā ir lietussargs, kādai figūrai tas līdzinās?
D. Apaļa, aplis.
J. Ar pirkstu uzzīmēsim gaisā apli. Un tagad ar abām rokām.
J. Skatieties, puiši, manam lietussargam ir adāmadatas, tās ir tādas, lai lietussargs noturētu formu un būtu izturīgs.
Nu, tagad, kad mēs zinām, kā darbojas lietussargs, sāksim to izgatavot.
Sekojot skolotājas norādījumiem, bērni saloka lietussarga kupolu un pielīmē to pie papīra lapas.
"Māja ar trīsstūrveida jumtu"
Programmas saturs:
Iemācieties salocīt papīra kvadrātu uz pusēm pa diagonāli. Nostipriniet jēdzienus "kvadrāts", "trijstūris", "diagonāle". Iemācīties iejusties pasaku tēlos un pieņemt patstāvīgus lēmumus.
Sagatavošanas darbs: Pasakas “Teremok” lasīšana.
Materiāls: papīra figūriņas kvadrāts atbilstoši bērnu skaitam, no papīra izgatavotas varoņu figūras no pasakas “Teremok”,
sagataves mājas ieklāšanai ar uzzīmētu pamatu, shematisks mājas attēls apskatei.
Nodarbības gaita
Skolotājas priekšā ir pasakas “Teremok” varoņi (no papīra viņa runā ar viņiem:
"Pagaidi, pagaidi! Nevis uzreiz, lai kāds man pastāsta, no kurienes tu esi un kas noticis?
J. Es neko nesaprotu, kas dzīvoja, kur viņi dzīvoja, kas ieradās, ko viņi saspieda? Puiši, vai varat uzminēt, kas notika un no kuras pasakas ir šie varoņi?
Bērni. Teremok. Lācis saspieda viņu māju.
V. Tagad es saprotu. Kā mēs varam palīdzēt pasaku varoņiem? Kur viņi var dabūt jaunu māju?
Bērni. Veidojiet, izveidojiet jaunu
B. Pareizi. Paskatieties, puiši, uz galda mums ir papīra figūriņas un līme. Tagad mēs visi kopā taisīsim jaunas mājas saviem varoņiem un arī lācim, lai viņš vairs nepostītu citu cilvēku mājas.
Bērni sēž pie galdiem.
Tieši pirms mājas celtniecības atcerēsimies, no kādām daļām tā sastāv.
Uz tāfeles ir mājas attēls
Bērni. Pamati, sienas, jumts, logi, durvis.
V. Viss ir pareizi. Kāda būs mūsu māja, no kādas formas mēs to veidosim?
D. Kvadrāts, kvadrātveida forma
J. Kādas formas būs jumts, no kādas formas mēs to veidosim?
D. Trīsstūris, trīsstūra forma.
J. Kāda būs logu un durvju forma?
D. Taisnstūrveida.
V. Nu sāksim celtniecību! Kādu formu vajadzētu likt taisnstūra pamatam?
D. laukums
V. Pareizi, tās būs sienas. Tagad man vajag trīsstūra jumtu, bet man nav trīsstūra,
tev arī tāda nav? Neskumstiet, tagad mēs to uztaisīsim no kvadrāta.
Vispirms spēlēsim spēli, lai mūsu rokas varētu atpūsties.
E. Karganova “Pacel plaukstas augstāk...”
Bērni veido jumtu un piestiprina to pie mājas, pēc tam piestiprina logus un durvis.
Kurā skaistas mājas jums izdevās, es ierosinu sarīkot ielīgošanas ballīti un novietot mūsu pasaku varoņi(izdalīt bērniem pasaku varoņu papīra figūriņas).
"Tulpes mammai"
Programmas saturs:
Stiprināt bērnu spēju locīt kvadrātu pa diagonāli. Salieciet stūrus vienu pret otru.
Materiāli: Kvadrātveida krāsaina sarkana abpusēja papīra loksne, šablona sagatave ar kātiņu zieda līmēšanai atbilstoši bērnu skaitam “pastkarte”, līmes kociņš, tulpes attēls, ko rādīt bērniem.
Nodarbības gaita:
Bērni sēž uz paklāja pie skolotāja
J. Puiši, pastāstiet man, kurš no tiem ir ļoti labas brīvdienas vai mēs svinam pavasarī?
J. Tieši tā, puiši, šie ir svētki visām meitenēm un sievietēm. Kura sieviete ir vissvarīgākā katra cilvēka dzīvē?
B. Protams, mammu! Kā jūs varat mīļi saukt savu māti?
D. Mammīt, mammīt.
J. Šodien es ierosinu uzdāvināt mūsu māmiņām 8.martā - skaistu sarkanu ziedu. Parādiet tulpes attēlu. Kas zina, kā sauc šo ziedu?
D. Tulpe
V. Jā, tulpe! Un es zinu ļoti labu dzejoli par tulpi, klausies!
P.Sinjavska dzejoļa “Tulpe” lasīšana
"Šis ir manas mātes mīļākais zieds,
Es izaugšu, vismaz mazliet!
Šeit es ietaupīšu savu krājkasīti -
Es nopirkšu mammai simts tulpju!
B. Spēlēsim ar tevi.
Pirkstu vingrošana "Scarlet Flowers"
Mērķis: attīstīt roku smalko motoriku, spēju saistīt darbības ar vārdiem.
Mūsu koši ziedi
Ziedlapiņas zied.
Vējš mazliet elpo,
Ziedlapiņas šūpojas.
Mūsu koši ziedi
Ziedlapiņas aizveras.
Klusi aizmieg
Viņi krata galvas.
Plaukstas savienotas tulpes formā, pirksti lēnām atveras; pēc tam tos veic, gludi šūpojot rokas, pēc tam pirksti lēnām aizveras, tēlaini zieda forma, un zieds tiek šūpināts ar “pūli”.
Un mēs ilgi nekrāsim naudu tulpēm, kā bērns dzejolī, bet tūlīt uztaisīsim ziedu. Sēdieties pie galdiņiem, mēs pasniegsim dāvanu jūsu mīļotajai māmiņai.
Bērni veic darbu saskaņā ar skolotāja norādījumiem un pielīmē ziedu uz “pastkartes” sagataves.
"Mašīna ārstam Aibolitam
Māciet bērniem uzbūvēt kravas automašīnu no plāksnes, kuba vai ķieģeļa. Izraisīt prieku, interesi, labas sajūtas pret tēlu.
Materiāli un aprīkojums: šķīvju, kubu un ķieģeļu komplekts atbilstoši bērnu skaitam, rotaļlieta “Doktors Aibolits”, Āfrikas dzīvnieku komplekts, vēstule ar fragmentu no K. Čukovska darba “Aibolits”
Priekšdarbs: K. Čukovska darba “Aibolits” lasīšana.
Nodarbības gaita:
J. Puiši, ārsts Aibolits vērsās pie mums pēc palīdzības. Šodien viņš saņēma vēstuli no Āfrikas, klausieties, kas tajā teikts:
"Nāciet, dakter, uz Āfriku pēc iespējas ātrāk
Un glābiet, dakter, mūsu mazuļus!
Viņiem ir tonsilīts, skarlatīns, holēra,
Difterija, apendicīts, malārija un bronhīts!
Nāciet ātri, labais dakter Aibolit!
Ārsts Aibolits, protams, gribēja nekavējoties skriet palīgā nabaga slimajiem dzīvniekiem, tikai gudrā pūce viņam teica, ka Āfrika esot ļoti tālu un staigāt prasīs ļoti ilgu laiku.
Kā jūs, puiši, domājat, kā dakteris Aibolits var ātri nokļūt Āfrikā?
D. Ar lidmašīnu, ar automašīnu, ar kuģi
V. Tieši tā puiši! Kā to visu var nosaukt vienā vārdā?
D. Transports
J. Tagad spēlēsim spēli un arī brauksim ar visa veida transportu.
Spēle “Spēlēsim” (I.Tokmakova)
Uzbraucām zirgā un nonācām līdz stūrim.
Iekāpām mašīnā un uzpildām tajā benzīnu.
Braucām ar mašīnu un nonācām pie upes.
Trrr! Stop! U-pagrieziens. Uz upes ir tvaikonis.
Mēs braucām ar tvaikoni un sasniedzām kalnu.
Kuģim nepaveicās, mums jākāpj lidmašīnā,
Lidmašīna lido, dzinējs dūko: oi-ū!
V. Tā mēs nonācām bērnudārzā! Aibolits mūs gaidīja. Vai mēs palīdzēsim ārstam Aibolitam?
J. Es ierosinu izgatavot automašīnu no konstrukcijas komplekta. Apsēdieties pie galdiem.
No kādām daļām mašīna sastāv?
D. Kabīne, virsbūve, riteņi
J. Kādas daļas mēs izmantosim, lai izgatavotu riteņus?
D. Kubi.
J. Kā ar ķermeni?
D. No šķīvja.
J. No kā mēs taisīsim kabīni?
D. Izgatavots no ķieģeļiem.
J. Vai mēs novietosim ķieģeli platajā vai šaurā pusē?
D. Plats.
V. Nu ķeramies pie darba!
Pēc tam, kad bērni ir pabeiguši būvniecību, Aibolits pateicas bērniem par ieguldīto darbu un aizbrauc vienā no mašīnām.
Bērni turpina brīvi rotaļāties ar konstrukcijām un rotaļlietām.
"konfekte"
Programmas saturs: iemācieties locīt kvadrātu pa diagonāli. Salokiet laukuma pretējos stūrus pret kvadrāta centru. Bagātināt leksikā- "konfekšu bļoda".
Materiāli un aprīkojums: dažādu krāsu kvadrātveida papīra loksnes, lelles, galds, krēsli, krūzes, apakštasītes (atbilstoši leļļu skaitam)
Nodarbības gaita
J. Puiši, paskatieties, ko es satiku. Parāda elegantu lelli. Šodien ir Tanjas lelles dzimšanas diena.
Apsveicam viņu un dziedāsim viņai “Loaf”!
Bērni izpilda “Loaf.
Paskaties, mājās Katja uzklāja galdu un uzaicināja draugus uz tējas ballīti. Tikai šeit ir problēma, es aizmirsu nopirkt kārumu. Ko bērni visvairāk labprāt ēd dzimšanas dienas ballītēs?
D. Kūka, saldumi!
B. Jā, konfektes. Es ierosinu palīdzēt lellei Tanjai un pagatavot konfektes viņas viesiem. Vai tu piekrīti?
V. Tad ejam pie galdiem. Bērni gatavo “saldumus”, liek konfekšu bļodā un ņem pacienāt lelles. Sākas bezmaksas spēle.
Mērķis: Sociāli nozīmīgu morālo īpašību veidošanās pirmsskolas vecuma bērniem.
Uzdevumi: Atkārtojiet materiālu par savvaļas dzīvnieku sagatavošanu ziemai, attīstiet bērnu runu, atkārtojiet dzejoli par sniegpārslām, attīstiet bērnu atsaucību, attīstiet prasmi strādāt ar konstruēšanas komplektu, atkārtojiet zināšanas par konstrukciju komplekta pamatkrāsām un detaļām, attīstiet spēju atrodiet daļu no apraksta.
Aprīkojums: Rotaļu lācis, aploksne ar vēstuli, liels celtniecības komplekts, šalle, Žeļeznovu “Autobuss” un “Lācis dejo” audio ieraksti.
Nodarbības gaita
Puiši, es šodien atnācu uz darbu ļoti agri, un sargs man iedeva šo vēstuli. Izlasīju un sapratu, ka bez jūsu palīdzības nevaru tikt galā. Vai vēlaties, lai es jums to nolasu?
"Dārgie puiši. Mishka-Toptyzhka jums raksta. Es joprojām esmu ļoti maza un nesaprotu, kas notiek apkārt. Ārā kļuva ļoti auksts. Vāvere saka, ka drīz pienāks ziema. Viņa žāvēja sēnes, ogas un krāja riekstus. Zaķis nomainīja savu pelēko kažoku pret baltu. Bet es nezinu, kā sagatavoties ziemai, nez kāpēc vienmēr gribas gulēt. Lūdzu palīdzi man!"
Puiši, no kā ir šī vēstule? Par ko mums raksta Mishka - Toptyzhka? Kāpēc tu domā, ka viņš tagad visu laiku grib gulēt? Ko lāči dara ziemā? Kur viņi guļ? Un Mishki-Toptyzhka nav bedres! Es domāju, ka mums vajadzētu ātri iekāpt savā burvju autobusā un doties palīgā Miškam uzcelt midzeni. Vai tu piekrīti?
Bērni griežas ap krēsliem, skolotājs-šoferis izpilda kustības Žeļeznova “Autobusa” mūzikas pavadījumā.
Šeit mēs esam mežā, izkāpiet no autobusa. Puiši, es neredzu Mišku. Paskaties pa labi, paskaties pa kreisi. Tu redzi? Kā mēs varam viņu atrast mežā? (Bērni piedāvā iespējas). Dejosim viņa mīļāko deju, viņš dzirdēs un nāks pie mums!
Žeļeznovs “Lācis dejo”
Un šeit nāk Mishka.
"Sveiki puiši! Paldies par ierašanos! Tu man tagad palīdzēsi un visu izstāstīsi! Kāpēc vāvere izžāvēja sēnes un ogas? Kāpēc zaķis nomainīja kažoku? Kā man vajadzētu sagatavoties ziemai? Vai man vajadzētu nomainīt arī kažoku? (Nē, lāči ziemā guļ!) Kur man gulēt? Bet man nav bedres..."
Puiši, uzcelsim Miškai midzeni! No kā mēs to varam pagatavot?
Kuru konstrukciju komplektu mums ērtāk paņemt, lai būvētu ātrāk: lielu vai mazu?
Skolotājs katram bērnam dod uzdevumu, kuru konstrukcijas gabalu atnest. Piemēram: "Žeņa, atnes lielu sarkanu kubu." Bērni skolotāja vadībā kopīgi veido “midzi”. Skolotāja lūdz sakārtot detaļas noteiktā secībā, šķirojot pēc formas, krāsas, un jautā, no kā var izgatavot jumtu (šalli). Viņi ielika Mišku midzenī un aizklāj bedras augšdaļu ar šalli. Puiši, lai Mishka būtu siltāks, mums tagad ir jāpārklāj bedri ar sniegu. Sākām mācīties dzejoli par sniegpārslām, pastāstīsim, stāvi ap midzeni, atkārto pēc manis!
Sniega bumba klusi krīt uz izcirtuma, uz pļavas,
Baltas pūkainas sniegpārslas griežas,
Viņi lidoja, steidzās un gulēja zem koka,
Sniegpārslas un baltas pūkas klusi guļ.
Bērni korī deklamē dzejoli un veic tekstam atbilstošas kustības.
Mūsu sniegpārslas pārklāja visu zemi ar sniega segu. Mishka savā midzenī būs silti un mājīgi, viņš nebaidīsies no sala. Mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Klusi ieņemiet vietas autobusā, lai nepamodinātu Mišku. Es arī klusi ieslēgšu mūziku. Vai esat gatavs? Aiziet!
Šeit mēs atkal esam bērnudārzā! Kur mēs devāmies? Ko mēs darījām mežā? Ar ko mēs piemētājām bedri? Un man jums ir neliels pārsteigums! Kamēr tu kāpji autobusā, es nofotografēju Mišku, kas guļ mūsu midzenī. Un es gribu to jums visiem uzdāvināt kā suvenīru. Mājās varat pastāstīt, kā palīdzējāt Miškam sagatavoties ziemai un izkrāsot viņa fotogrāfiju (melnbalts zīmējums).
Skolotāja katram bērnam iedod zīmējumu, kurā redzams lācēns, kurš guļ midzenī, lasa I. Tokmakovas dzejoli:
"Kā sniegs uz kalna un sniegs zem kalna,
Uz koka ir sniegs, un zem koka ir sniegs.
Un lācis guļ zem sniega. Kuš kuš. Esi kluss! »
Nosaukums: Nodarbības par būvniecību kopsavilkums ar otrās junioru grupas bērniem “Lāča midzenis”
Nominācija: Bērnudārzs Nodarbības piezīmes, GCD / rotaļu aktivitātes
Autors: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
Amats: skolotājs
Darba vieta: Pašvaldības izglītības iestāde "Elementary" skola-bērnudārzs Nr. 109 “Mazā grāmata”
Atrašanās vieta: Vologda
Marina Saharova
Dizaina nodarbības kopsavilkums 2. junioru grupai “Māja zaķim”
Programmas saturs: Iepazīstināt bērnus ar dažādiem būvmateriāliem. Mācīties atšķirt un nosaukt šādas ēkas daļas kā ķieģelis, veikt kompleksu projektēšanu, “aizvērt” telpu, analizēt ēku.
Priekšdarbi. Lasot Mihalkova S.V. pasaku "Trīs sivēntiņi".
Materiāli un aprīkojums. Konstrukciju komplektu komplekts katram bērnam; S. V. Mihalkova grāmata "Trīs sivēntiņi", ilustrācijas pasakai "Trīs sivēntiņi"; rotaļlieta: zaķis
Nodarbības gaita
Skolotājs piedāvā uzminēt, kurš ieradās pie bērniem uz stundu:
Garas ausis
Maza aste.
Veikli lec
Mīl burkānus.
Bērni: Zaķis
Audzinātāja. Pareizi, labi darīts. Parādās rotaļlieta ar grāmatu "Trīs sivēntiņi".
Audzinātāja. Pie mums ciemos ieradās mazais zaķītis Lučiks. Labdien, Lučik, kādu grāmatu tu mums atnesi?
Rejs. Sveiki, puiši (pienāk pie katra bērna un saka sveiki, es atnesu savu mīļāko pasaku "Trīs sivēntiņi".
Skolotāja jautā bērniem, vai viņi zina šādu pasaku, un aicina aplūkot tās ilustrācijas.
Jautājumi: 1. Nosauciet pasakas galvenos varoņus
2. Kādus materiālus sivēni izmantoja māju celtniecībā?
3. Kura māja bija visspēcīgākā? No kā tas tika uzcelts?
4. Kur dzīvo sivēni, kas tos ieskauj? (Mežs)
Rejs. Puiši, es arī dzīvoju mežā. Iedomāsimies, ka ejam pa mežu.
Fiziskās audzināšanas minūte.
Mēs gājām un gājām un gājām un kreisajā pusē atradām melleni,
Mēs apsēdāmies, paēdām un atkal devāmies.
Mēs gājām, gājām un gājām, labajā pusē atradām sēni,
Skolotājs jautā Lučikam, vai viņš nevēlētos uzcelt sev tik stipru māju kā Naf-Nafs.
Rejs. Jā, es tiešām gribētu. Būtu lieliski iemācīties to izveidot.
Audzinātāja. Puiši, vai mēs varam palīdzēt Lučikam? - Jā. Es jums parādīšu, kā būvēt dažādas mājas. Šim nolūkam mums ir nepieciešams celtniecības materiāls. Paskaties, kas ir uz tava galda. Kā sauc šos priekšmetus? (rāda ķieģeļus, bērnu atbildes). Lūk, paskaties uz manis celtajām mājām.
Uz skolotāja galda ir divas dažādos veidos projektētas mājas:
Ķieģeļu uzstādīšana horizontāli šaurajā garajā pusē cieši vienu pie otras no četrām pusēm (sienas) un virspuses pārklāšana ar ķieģeļiem (jumts);
Ķieģeļu uzstādīšana vertikāli šaurajā īsajā pusē tuvu viens otram, “aizverot” telpu. Un griesti ir klāti ar ķieģeļiem (jumts).
Bērni paši būvē māju. Skolotājs uzrauga ikviena darbu un palīdz tiem, kuri nav iemācījušies būvēt māju.
Nodarbības beigās kopā ar bērniem apskatiet visas mājas, piedāvājiet nosaukt celto māju krāsas un pievērsiet uzmanību to lielumam.
Artikulācijas vingrošana. Rejs iesaka pūst pa mājām kā vilkam pasakā, lai pārbaudītu to spēkus.
Audzinātāja. Labi darīti puiši! Tagad arī Lučiks varēs uzcelt sev spēcīgu, uzticamu māju.
Rejs. Paldies, puiši, jūs man daudz palīdzējāt.
Rejs atvadās no puišiem.