Vecāku sapulce spēles veidā
"Vai es pazīstu savu bērnu?"
Pasākuma forma: spēle
Auditorija: 1.grupas bērnu vecāki.
Dalībnieku skaits: četri grupas bērnu vecāku pāri.
Uzdevumi:
vispārināt vecāku priekšstatus par viņu bērnu individuālajām īpašībām;
attīstīt vecāku pašapziņu;
veidot vecāku konstruktīvu skatījumu uz bērniem;
dot vecākiem iespēju analizēt savu bērnu rakstura iezīmes;
formā pareiza attieksme vecākiem par sava bērna individuālajām īpašībām;
ieinteresēt vecākus par iegūtajiem rezultātiem, likt aizdomāties;
Biedri. Pedagogs, vecāki.
Vadošais. Audzinātāja.
Priekšdarbi.
1. Izveidojiet plakātu ar citātiem "Vērtīgākais, ko vecāki var dot, ir izglītība"; "Mūsu bērni ir kā konfektes, bet kas ir iekšā?" utt.
2. Izsniegt uzaicinājumu uz sapulci, sagatavot kontroldarbus vecākiem, sagatavoties fona mūzika, tērzējiet ar bērniem spēlei, sagatavojiet prezentāciju.
VECĀKU SAPELŠANĀS NORISE.
Ievads:
Sveiki, dārgie vecāki! Vai tu pazīsti savu bērnu? Noteikti. Gandrīz katrs vecāks to darīs. Uz šo jautājumu poļu skolotāja Gaļina Filipčuka atbild šādi: “Mēs rūpējamies par saviem bērniem jau no pirmajām dzīves dienām. Mēs, vecāki, esam tie, kas viņus pabarojam, ģērbjam, mazgājam, liekam gulēt, mācām spert pirmos soļus un izrunāt pirmos vārdus. Mēs esam tie, kas viņus iepazīstinām ar apkārtējo pasauli, mierinām un dežūrējam pie gultas, kad viņi ir slimi. Vai kāds var labāk pazīt savu bērnu, mammu un tēti – viņam vistuvākos cilvēkus, vismīlīgākos un nesavtīgākos? Daudzi vecāki patiesi tic, ka ļoti labi pazīst savu bērnu. Jo mazāks ir mūsu bērns, jo labāk mēs viņu pazīstam. Bet jau iekšā pirmsskolas vecums mēs pamanām, ka mūsu spriedumi par viņu kļūst arvien aptuvenāki. Un, iespējams, pēc 10-12 gadiem mēs atradīsim absolūtu svešinieku sava bērna sejā. Protams, rodas jautājums: "Vai mēs pazīstam savu bērnu?" Nāciet, dārgie vecāki, parunāsim par to.Šodien mēs pavadīsim kopā ar jums vecāku sapulce par tēmu “Vai es pazīstu savu bērnu” spēles veidā.
Un man ir prieks pārstāvēt ģimenes, kuras ir piekritušas piedalīties šo notikumu. Tā ir ģimene....
1. posms.
"Manas ģimenes portrets".
Jau iepriekš lūdzu bērnus pastāstīt par savu ģimeni, tagad izlasīšu visas bērnu atbildes, tavs uzdevums ir noteikt, kurā no četriem variantiem es runāju par tavu ģimeni.
Lasu bez vārdiem un profesijām:
mana māte…..(ko?), viņai patīk darīt……
mans tētis……(ko?), viņam patīk darīt…….man pašam…..(ko?), es mīlu…… .
Mēs skatāmies pareizo atbildi uz ekrāna, kur pats bērns to saka.
2. posms.
"Jautājuma atbilde".
Es jums uzdošu dažus jautājumus ar iespējamām atbildēm. Tavs uzdevums ir uzminēt bērna atbildi.
Kāds ir jūsu bērna mīļākais ēdiens bērnudārzā?
Kuras galda spēle vai tavam bērnam tas patīk?
Kuras lomu spēle mīlēja tavs bērns?
Ko jūsu bērnam patīk darīt vietnē pastaigas laikā?
No kā tavs bērns visvairāk baidās?
Kāda veida atlīdzībai jūsu bērns dod priekšroku?
Kas, pēc jūsu bērna domām, varētu sarūgtināt mammu?
Vai ir viegli būt pieaugušam un kāpēc?
Kas nepieciešams, lai jūsu ģimene būtu laimīga?
Bez kā cilvēks nevar dzīvot?
Ja tu atrastu dārgumu, ko tu darītu?
2. posms.
"Mākslinieka rokraksts".
Palūdzu puišiem iepriekš uzzīmēt bildi par tēmu “kā es iztēlojos pieaugušo dzīve". Tavs uzdevums ir noskaidrot sava bērna darbu.
3. posms.
"Bērna mute".
Bērni definē vārdus, vecāki uzmin vārdus
(ģimene, sāpes, bailes, laime).
Šeit mūsu spēles daļa beidzās, apkoposim:
Audzinātāja. Tagad izvērtēsim paši sevi: kādi mēs esam vecāki? Dažreiz mums ir taisnība, un dažreiz mēs jūtamies vainīgi bērna priekšā, bet neizrādam to. Kurš gan nevēlas saņemt atbildi uz šo jautājumu: "Kāds vecāks es esmu?"
Lūdzu, atzīmējiet frāzes, kuras bieži lietojat, sazinoties ar bērniem (izdaliet jautājumus).
1. Cik reizes jums ir jāatkārto? (2 punkti)
2. Lūdzu, iesakiet man. (1 punkts)
3. Es nezinu, ko es darītu bez tevis! (1 punkts)
4. Un kurā tu esi dzimis? (2 punkti)
5. Kādi brīnišķīgi draugi tev ir! (1 punkts)
6. Nu kam tu izskaties? (2 punkti)
7. Esmu tavā vecumā... (2 punkti)
8. Tu esi mans atbalsts un palīgs (1 punkts)
9. Kādi draugi tev ir? (2 punkti)
10. Par ko tu domā? (2 punkti)
11. Cik tu esi gudra meitene! (1 punkts)
12. Ko tu domā? (1 punkts)
13. Visiem ir bērni kā bērni, bet tev ... (2 punkti)
14. Cik tu esi gudrs! (1 punkts)
Tagad aprēķiniet kopējo punktu skaitu.
5 līdz 7 punkti. Jūs dzīvojat no dvēseles līdz dvēselei ar bērnu. Jūs cienāt bērnu, un viņš jūs patiesi mīl un ciena. Jūsu attiecības veicina viņa personības veidošanos.
8 līdz 10 punkti attiecībās ar bērnu iezīmējas zināmas grūtības, viņa problēmu neizpratne, mēģinājumi vainu par nepilnībām viņa attīstībā novelt uz pašu bērnu.
11 vai vairāk punkti. Jūs nekonsekventi saskaraties ar savu bērnu. Viņš ciena jūs, lai gan ne vienmēr ir atklāts pret jums. Tās attīstība ir pakļauta nejaušu apstākļu ietekmei.
Tas ir tikai mājiens uz patieso lietu stāvokli, jo neviens nezina labāk par tevi pašu, kāds vecāks tu esi.
Tātad apkoposim mūsu tikšanos.
Kas bērnam ir vajadzīgs pilnīga attīstība? Ļoti īsi, tas ir normāli vecāki, labi apstākļi dzīve un izglītība pilnīga komunikācija ar vienaudžiem un pieaugušajiem, pastāvīgas, aktīvas, vecumam atbilstošas aktivitātes. Pārkāpumi normāla attīstība bērns nāk, kad nav vienošanās starp tēvu un māti, starp vecākiem un skolotājiem. Un tad ir tas, ko sauc par personības sairšanu. Vienkārši sakot, bērns tiek pielīdzināts ratiem, kuros tiek ievilkts dažādas puses. Tad attīstība apstājas vai novirzās uz sāniem. Deviantās uzvedības līnija bieži rodas agrā bērnībā un nelabvēlīgu apstākļu kombinācijā izraisa pastāvīgu nedisciplinētību, nepareizu uzvedību un citus antisociālas uzvedības veidus. pusaudža gados. Pirmkārt, ir jānovērš mūsu pieaugušo kļūdas. Ar laipnu, saprātīgu, saudzējošu attieksmi izvediet bērnu no diskomforta stāvokļa (nevajadzības, nedrošības, pamestības, mazvērtības, bezprieka, bezcerības sajūtas) un tikai tad (vai tajā pašā laikā) palīdziet viņam gūt panākumus visgrūtākajā. uzdevums viņam, raisīt vēlmi kļūt labākam, celt pārliecību par sevi, saviem spēkiem un iespējām.
Es vēlos noslēgt mūsu tikšanos ar sekojošo. Esmu pārliecināts, ka jūs, vecāki, ļoti interesē, ko jūsu bērni dara bērnudārzā. Interesanti? Tāpēc es vēlos vērst jūsu uzmanību uz nelielu prezentāciju. Uzmanība ekrānam.
Prezentācijas displejs.
Ilnara Hakimova
Nestandarta vecāku sapulce "Vecāku komandas saliedētība" apmācību veidā
Droši vien, pamana daudzi pedagogi, skolotāji nesaskaņas, naidīgums mūsu skolēnu vecāki. Un bērnudārzā cieša komunikācija ar bērniem un viņu vecākiem. Ir ļoti nepatīkami redzēt šādu uzvedību. vecākiem kad pāris iet garām un pat nesasveicinās, nesazinās viens ar otru. Un, nedod Dievs, ja bērni strīdējās savā starpā vai nejauši sasita viens otru ... Tāpēc mātes ir gatavas viena otru par to lamāt, tas kļūst pat apkaunojoši.
Tā kā mācos par psihologu, nolēmu esošās zināšanas likt lietā. Tāpēc es domāju to darīt tikšanās, uz kuriem komanda var kļūt draudzīgāks un vienlaikus izklaidēties.
Mērķis apmācību: apvienoties grupas un efektīva komandas darba veidošana.
Uzdevumi apmācību:
veidošanās labvēlīgs psiholoģiskais klimats grupā;
sākotnējā psiholoģiskās atmosfēras diagnostika grupā;
katra dalībnieka izpratne par savu lomu, funkcijām grupā;
spēju strādāt komandā attīstība;
grupas saliedētība.
kustēties vecāku sapulce
dārgs vecākiem, Sveiki! Šodien mūsu tikšanās notiks tādā nedaudz neparastā vidē. Šodien notiks tik jautra un izzinoša tikšanās. Klausieties, lūdzu, kas būs šodien tikšanās.
Apvienoties ir iespēja komandai kļūt par vienotu vienību konkrētu mērķu un uzdevumu sasniegšanai. Jums ir kopīgi mērķi – audzināt gudrus, atbildīgus, laipnus bērnus! Un, lai efektīvāk sasniegtu šos mērķus, jums visiem ir nepieciešams atbalsts, un jūs to varat saņemt šajā grupā! Galu galā tikai saliedēta komanda sasniedz daudzas virsotnes un uzvaras! Un tāpēc mums pašiem, manuprāt, vajadzētu būt nedaudz draudzīgākiem, tuvāks draugs draugam".
Tāpēc šodien mums būs ļoti interesants laiks. Un mēs spēlēsim, domāsim un smiesimies. Pirmkārt, es vēlētos dzirdēt no jums, ko jūs no šī sagaidāt vecāku sapulce? Esmu gatavs pierakstīt jūsu cerības uz šī papīra (piestiprināja to pie sienas). Nu ko, sāksim.
Vingrinājums - "Iesildīšanās" (iepazīšanai).
Katram vecāks Jums tiek lūgts norādīt savu vārdu un darba vietu. Tātad rīkojieties pulksteņrādītāja virzienā, līdz visi nosauc sevi.
Vingrinājums "Puzzles"
Mērķis: komandas veidošana, apmācības spējai sadalīt lomas grupā.
Resursi: dzīvnieku kartiņas, mazas puzles puzles.
Dalībnieki tiek sadalīti komandās. Katra komanda saņem puzli. Uzdevums - savākt viņu pēc iespējas ātrāk.
Psiholoģiskā izjūta vingrinājumi: spēles dalībnieki formā mācās efektīva mijiedarbība kolektīvā, uzlabojot darba kvalitāti, savukārt svarīgi, lai viņus vieno kopīgs mērķis.
Diskusija: Vai bija grūti veikt šo vingrinājumu komandā? Kāpēc? Kas nepieciešams, lai komandā strādātu efektīvāk?
aprūpētājs: Tāds interesants vingrinājums ir pagājis, tāpēc, starp citu, mēs to darām arī grupā ar jūsu bērniem.
Vingrinājums "Runājošas rokas"
Mērķis: dalībnieku emocionālā un psiholoģiskā tuvināšanās.
Dalībnieki veido divus aplis: iekšējā un ārējā stāvot viens otram pretī. Saimnieks dod komandas, kuras dalībnieki klusi izpilda iegūtajā pārī. Pēc tam pēc vadītāja pavēles ārējais aplis pa soli virzās pa labi.
Veidoti instrukciju varianti pāriem:
1. Pasveiciniet ar rokām.
2. Cīnies ar rokām.
3. Saliec mieru ar rokām.
4. Parādiet atbalstu ar rokām.
5. Žēl savas rokas.
6. Izpaust prieku.
7. Vēlu veiksmi.
8. Atvadieties ar rokām.
Tādējādi notiek dalībnieku emocionāla un psiholoģiska tuvināšanās sakarā ar ķermeņa kontakts. Viņu starpā uzlabojas savstarpējā sapratne, attīstās prasme neverbāla komunikācija.
Diskusija: Kas bija viegli, kas bija grūti? Vai pievērsāt uzmanību informāciju no partnera vai vairāk domāja, kā nodot informāciju paši? Kāds, jūsuprāt, bija šī vingrinājuma mērķis?
Vingrinājums
Vecāki sarindojieties divos apļos - iekšējā un ārējā, viens pret otru. Abos apļos dalībnieku skaits ir vienāds. Vecāki, stāvot ārējā aplī, sakiet saviem partneriem pretī frāzei, kas sākas ar vārdus: "Tu un es šajā ziņā esam līdzīgi.". Piemēram: ka dzīvojam uz planētas Zeme, mūsu bērni iet vienā grupā, mums abiem ir 2 bērni ... Dalībnieki iekšējais loks ir atbildīgs: "Tu un es šajā ziņā esam atšķirīgi." Piemēram: kas mums ir dažāda krāsa acs, dažāda garuma mati, mūsu bērnu vārdi ir dažādi utt.. Tad pēc saimnieka pavēles dalībnieki iekšējais apļi kustas (pulksteņrādītāja virzienā, mainot partneri. Procedūra tiek atkārtota līdz katram dalībniekam iekšējais aplis netiksies ar katru ārējā apļa dalībnieku.
Vingrinājums "Bābeles tornis"
Izmantojiet Whatman papīru, marķierus un iepriekš parakstītas darblapas ar uzdevumiem. Mērķis ir iemācīties sadarboties komandā, apgūt neverbālās komunikācijas prasmes. Aizliegts izmantot balsi jebkādās izpausmēs un rādīt viens otram atsevišķas lapas.
Apraksts – visi dalībnieki ir sadalīti trīs grupās, katrā pa vairākiem cilvēkiem (atkarībā no daudzuma). Katrs saņem uzdevumu uz lapiņas, kuru nevienam nerāda. Uzdevums: uzzīmējiet vienu torni ar atsevišķiem elementiem. Piemēram, vienam jāzīmē kontūra, citam jāzīmē torņa logi, trešajam karogs, ceturtajam jākrāso utt. Rezultātā jāveido sakarīga loģiska aina.
Diskusija. Kas izrādījās visgrūtākais, kurš tieši netika galā ar uzdevumu un kāpēc?
Vingrinājums "DĀVANA" (pabeigšana).
Mērķis: pozitīvas beigas apmācību, pārdomas.
Padomāsim par to, ko jūs varētu dot savai grupai, lai padarītu mijiedarbību tajā vēl efektīvāku un attiecības tajā vēl efektīvāku vienoti? Teiksim, ko katrs no mums dod grupai. Piemēram, es sniedzu jums optimismu un savstarpēju uzticēšanos. Tālāk katrs dalībnieks izsaka, ko vēlētos grupai dāvināt. Apbalvosim sevi ar ovācijām par veiksmīgu peldi!
Un tagad aplī atbildiet uz tādiem jautājumiem:
Kas tev šodien bija svarīgs?
Kādas sajūtas jūs piedzīvojāt?
Nu visas dāvanas pasniegtas, spēles aizvadītas, vārdi izrunāti. Jūs visi bijāt aktīvi un labi strādājāt kā komanda. Neaizmirstiet, ka mēs visi esam vienots veselums, katrs no jums ir svarīga un nepieciešama, unikāla šī veseluma daļa! Kopā jūs esat stipri! Paldies visiem par piedalīšanos!
dārgs vecākiem, jūs no šī saņēmāt to, ko gaidījāt vecāku sapulce? Es ļoti priecājos, ka jums patika mūsu šodienas darbs. Es priecāšos jūs satikt mūsu nākamajā tikšanās reizē.
Tatjana Konovalova
Vecāku sapulce spēles veidā
Mērķis: Rallijs vecāku komanda caur spēli
Uzdevumi: Attīstīt draudzīgas attiecības starp vecākiem audzināt mīlestības un cieņas sajūtu pret savu bērnu, mācīt vecākiem izveidot amatniecību no vates paliktņi "labuma cāļi".
Pasākuma norise:
Labvakar, dārgs vecākiem!
Es pateicos jums, ka atnācāt uz tikšanos. Mūsu tikšanās tēma "Laipnība" tas pāries spēlē formā. Ģimenē bērns mācās izprast cilvēku savstarpējās saskarsmes noslēpumus, apgūst mīlestību, rūpes, labestību. Ģimene ir radinieki un tuvi cilvēki, tie, kurus mīlam, no kuriem ņemam piemēru, par kuriem rūpējamies, kuriem vēlam labu un laimi. Uz brīdi aizmirstiet, ka esat pieaugušie, kļūstiet par bērniem un spēlēsim. Mēs dosimies ar jums ceļojumā uz pilsētu "LABUMS!"
Sākam griezt!
Es tev iedošu lentītes (izsniedz gumijas lentes, matadatas)
Es tev došu lokus!
Ātri saģērbieties ceļojumam!
Lokomotīve tevi gaidīja jau ilgu laiku,
Laimējies Labestības zemē!
(Skolotājs uzvelk vadītāja cepuri, vecākiem kļūt par lokomotīvi)
Klauvē, klauvē, klauvē riteņus, lokomotīve steidzas,
Viņš atveda visus bērnus uz Labestības valsti!
Uzmanību! Mūsu vilciens ierodas stacijā "Laipnība"
1. Iela "Burvju brilles"
Ir burvju brilles, caur kurām var redzēt tikai labo, kas ir cilvēkā, pat to, ko cilvēks reizēm slēpj no visiem. Ļaujiet katram pielaikot brilles un pasakiet kaut ko laipnu un patīkamu blakus stāvošajam kaimiņam. Tas, kuram ir lemta slavēšana Viņš runā: "Esmu ļoti gandarīts paldies". Un tad viņš izsaka komplimentu nākamajam.
Vai bija patīkami dzirdēt, kad par jums tika runāti laipni, sirsnīgi vārdi?
Izvade: Bērniem ir vēl grūtāk runāt, jo viņi reti izrunā labus, mīļus vārdus. Un mums tie ir jāmāca. « laipns vārds un kaķis ir jauks"
Un mēs turpinām ar jums ekskursiju pa pilsētu.
2. Iela "Labie darbi"
Preces: saulespuķu sēklas, puķe, papīra lapa un flomāsters, saplīsusi rotaļlieta, saplēsta grāmata.
Kādus labus darbus var izdarīt, izmantojot šos priekšmetus (rādīt vienu preci vienlaikus).
Izvade: ir ļoti svarīgi, lai bērns pēc iespējas agrāk sajustu kāda cita ciešanu realitāti un justu viņam līdzi, lai viņš zinātu, kā mīlēt, žēlot, piedot, palīdzēt. tautas gudrība saka: "Ja cilvēkā ir laipnība, cilvēcība, iejūtība, labestība, tad viņš ir kļuvis par cilvēku"
Apsēdīsimies un parunāsim. Laiks skrien ātri, bērni aug un pienāk laiks, kad viņi kļūst pieauguši un nāk pie jums pēc padoma bērnu audzināšanā. Kādu padomu jūs dotu?
Lūdzu, izņemiet no groza vienu lietu, atveriet to, uzmanīgi izlasiet un ielieciet to vietā ... pabeidziet teikumu ar vienu vai diviem vārdiem, pievienojot vārdu - viņš mācās.
Bērns tiek pastāvīgi kritizēts (viņš mācās ienīst)
Bērns aug pārmetumos (viņš mācās būt agresīvs)
Bērns tiek pastāvīgi atbalstīts (viņš mācās novērtēt sevi)
Bērns tiek pastāvīgi izsmiets (viņš kļūst slēgts)
Izvade: "Atkarīgs no tā, kā pagāja bērnība, kurš bērnībā bērnu vadījis aiz rokas, par kādu cilvēku kļūs šodienas mazulis"
Mēs ejam ar jums uz nākamo ielu
4. Iela Mirilki
Un mājās, bērnudārzā procesā spēles bērni bieži lamājas un strīdas. Iemācīt bērnam paciest nav viegls uzdevums vecāki un pedagogi. Es tev piedāvāju "mirilki" var izmantot arī mājās. Galu galā "mirilka" vienmēr būs ar jums, un tas ir miera un draudzības garants. Pastāstiet to savam bērnam ar "mirilki"ļoti ērti (un pats galvenais jautri) samierināties ar draudzenēm un draugiem.
Aiz mākoņiem iznāks saule
Silts stars mūs sildīs.
Un mēs nevaram cīnīties
Jo mēs esam draugi.
Liksim ar tevi mieru
Un dalīties ar visu.
Un kurš nesamierināsies,
Mēs ar to netiksim galā.
Beidz uz mums dusmoties
Izklaidējies visapkārt!
Mēs aizmirsīsim visus apvainojumus
Un mēs būsim draugi kā agrāk!
Izvade: "Labākais mantojuma forma pa kreisi vecāki saviem bērniem Tā nav nauda, ne lietas un pat ne izglītība, bet audzināšana, kas ir viens no svarīgākajiem cilvēka laimes nosacījumiem.
Tuvojamies galamērķim
5. Iela "Labie cāļi" (putnu izgatavošana no vates spilventiņiem)
Ražošana: Katra putna izgatavošanai ņemiet 4 vates paliktņus. Vienu no tiem pārgriežam uz pusēm, bet atlikušos 3 atstājam veselus. Piestipriniet uz koka iesma veselu vates paliktņi ar līmi, izveidojusies no kuriem galva un rumpis. Pie korpusa no abām pusēm pielīmē piegrieztu disku - spārnus. Uz galvas pielīmējiet no krāsaina papīra izgrieztu knābi un plastmasas acis.
Rūpējieties viens par otru!
Laipnība silta!
Rūpējieties viens par otru,
Neapvainosimies.
Rūpējieties viens par otru,
Aizmirstiet satraukumu
Un atpūtas mirklī
Palieciet cieši kopā!
Izvade: "labuma cāļi" var izmantot, runājot par apakšā: cik daudz labu darbu esam paveikuši.
Mēs izgājām cauri visai plānotajai ekskursijai. Mēs ejam atpakaļ uz bērnudārzu. Ieņemam vietas vagonos.
Klauvēt, klauvēt, dauzīt riteņus,
Tvaika lokomotīve steidzas
Viņš ir bērnudārzā.
Ņemiet līdzi visus bērnus!
Steidzies riņķī
Sāksim griezt
Un pārvērsties par pieaugušajiem.
Un tagad es gribu jums uzdāvināt krelles. Es došos pie katras un jūs izvēlēsities to krelles, kas jums patīk visvairāk. Paskaties, kādas brīnišķīgas krelles mēs saņēmām. Skatieties, cik cieši krelles sader kopā, it kā tās būtu ļoti draudzīgas viena ar otru. Es vēlos, lai jūs grupā būtu vienoti un draudzīgi.
Vēlos uzzināt jūsu viedokli par šodienas pasākumu.
Katram vecāks tiek piedāvāts izvēlēties noteiktas krāsas Ziemassvētku eglīti, sekojot principu:
Sarkans - bija interesanti un noderīgi, ceru uz turpmākām tikšanām;
dzeltens - bija informatīvs, bet turpmākas tikšanās nav nepieciešamas;
Saistītās publikācijas:
"Noderīgu padomu izsole". Vecāku sapulce netradicionālā formā"Izsole". Tikšanās notiek "pārdošanas" veidā noderīgi padomi par izvēlēto tēmu spēles forma. Piemēram, trīs gadu krīze. Audzinātāja.
Vecāku sapulce konkursa "Slavas minūte" netradicionālā formā Fanfaras skaņas. Bērni un divi prezentācijas vadītāji iziet uz muzikālo ekrānsaudzētāju. Prezentētājs Nr. 1: Saules stars mūs smej un ķircina Šodien aprīlī mums ir jautri.
Vecāku sapulce biznesa spēles "Pirmsskolas vecuma bērna personības attīstība" veidā Mērķi: 1) spēles laikā apzināt vecāku priekšstatus par pirmsskolas vecuma bērna personības attīstības veicināšanas problēmām, veidiem, formām un metodēm; 2) dot ieguldījumu.
Vecāku sapulce netradicionālā formā "Pedagoģiskā kultūra katrai ģimenei" Netradicionālas formas vecāku sapulce par tēmu " Pedagoģiskā kultūra katrai ģimenei." Mijiedarbības forma: tematiska diskusija.
Vecāku sapulce meistarklases "Varavīksne" veidā 1. R - attīstība (Bērnos attīstīt interesi par mākslu). A - abstraktums (redzēt neparasto iekšā vienkāršas lietas). D - dekoratīvs (prasme.
Vecāku sapulce netradicionālā formā "Viņa Majestātes maize" Mērķis: aicināt vecākus un bērnus pārdomāt tēmu “Izglītība bērnos uzmanīga attieksme uz maizi." Mērķi: veicināt veidošanos.
Vecāku sapulce QUEST spēles "Mēs esam kopā" veidā
Mērķis: emocionāla tuvināšanās starp vecākiem un bērniem.
Mērķi: stiprināt ģimenes lomu izglītības process, bērnu un vecāku attiecību uzlabošana, vecāku psiholoģiskās kompetences paaugstināšana, zināšanu paplašināšana par bērna un pieaugušo attiecībām pirmsskolas noteikumi un ģimenes; P rosiniet vecākos vēlmi redzēt sava mazuļa problēmas no iekšpuses un atrastveidi, kā tos atrisināt;mācīt vecākiem zināšanas un prasmes, kas veicina harmonizācijubērnišķīgi-vecāku attiecības;kopīgu problēmu risināšanā ieinteresētu skolotāju un vecāku komandas izveide.
PASĀKUMA NORISE
Spēle sākas grupā.
Spēles vadītājs: Labvakar, dārgie vecāki. Es pateicos jums, ka atnācāt uz mūsu tikšanos. Šodien mēs ar jums sazināsimies cieši, ģimenes loks un centīsimies uzzināt daudz jauna gan par sevi, gan par saviem bērniem. Mūsu tikšanās forma nebūs gluži ierasta. Ko jūs domājat, jūtat, kāpēc mēs jūs te esam savākuši, kas te tagad notiks??? Kādi ieteikumi?
Vecāku atbildes...
Šodien es jums vadīšu kvestu ar nosaukumu "Mēs esam kopā". Kvests(Angļu meklējumi jeb piedzīvojums spēle(Angļu piedzīvojumu spēle)
Svarīgākie spēles elementi žanrā meklējumi ir faktiskais stāstījums un pasaules izpēte, kā arī galvenā loma spēlē spēlēt mīklu un uzdevumu risināšana, kas no spēlētāja prasa garīgu piepūli.
Spēlēsim?
Es iesaku jums veikt testu. Uzminot manas mīklas, uzzināsiet, kur notiks nākamais pārbaudījums. Par katru izpildīto uzdevumu jūs saņemat daļu no attēla. Kopā ir četri. Rezultātā jums vajadzētu iegūt veselu attēlu, bet jūs uzzināsit, kad jūs savāksiet visas detaļas. Pēc tam pulcēsimies mūzikas zālē, kur apkoposim savus rezultātus.
Tātad sāksim? Iet…
Vingrinājums "Iesildīšanās"
Mērķis: iepazīstināt grupas dalībniekus savā starpā, mazināt pirmo minūšu spriedzi, radīt grupā nepiespiestāku atmosfēru, lai sasniegtu stāvokli, kas ļautu strādāt efektīvi.
Reiz atrasta maza vista lielais gailis.
– Kāpēc gārnim ir garš knābis, bet man ļoti mazs? - viņš jautāja.
— Izkāp!
"Kāpēc zaķim ir garas ausis, bet man pat nav mazu?"
- Netraucies!
- Kāpēc kaķim ir mīksts skaists kažoks, bet man ir kaut kāda dzeltena pūka?
- Ej prom es saku! Aizveries!
Kāpēc pat mazs kucēns zina, kā luncināt asti, bet man nav astes?
- Atstāj mani vienu! — iesaucās Gailis.
"Kāpēc bērnam ir skaisti ragi, bet man pat nav sliktāki ragi?"
- Beidz! Pazūdi!
- Visi "liec mani mierā", "kāp ārā", "beidz"! Kāpēc pieaugušie atbild uz jautājumiem visiem mazajiem, bet jūs nē? čīkstēja Cālis.
"Tāpēc, ka jūs nejautājat, jūs vienkārši apskaudat visus!" - dusmīgi atbildēja Gailis. Un tā bija tīra patiesība.
Uzdevums vecākiem: ielieciet plaukstā iedomātu dzeltenu vistu un mēģiniet viņu pārliecināt.
Piemēram: - Ļoti labi, ka tev ir dzeltenas pūkas, jo... - Lai gan tev ir īss knābis, bet...
Labi darīts, jūs esat paveicis savu darbu. Iegūstiet daļu no attēla.
Nākamais uzdevums jūs gaidīs citā telpā. Lai uzzinātu, kur, uzmini mīklu:
Tev tur jāskrien, jālec,
Izklaidējies un spēlējies
Tikai tad, kad dodaties tur:
Spēle sākas!
(sporta zāle)
Mēs ejam ar vecākiem uz sporta zāli
Aina "Bērna statuja"
Mērķis: parādīt bērniem burtisku izpratni par visu.
Starp vecākiem tiek izvēlēts viens cilvēks, kurš iejutīsies bērna lomā.
Spēles vadītājs:
Bērnu pasaule pastāv blakus pieaugušo pasaulei, tajā pašā fiziskajā telpā, bet bieži vien mēs, pieaugušie, esam akli pret savu bērnu dzīvi. Visbiežāk mūsu bērnu neizpratnes cēlonis ir nevēlēšanās uzklausīt viņu viedokli, laika trūkums, neuzticēšanās, viņu vēlmju ignorēšana, vecāku egoisms.
To var pierādīt, izspēlējot ainu "Bērna statuja".
Šī ir maza meita, pirmklasniece. Viņa un viņas māte steidzas uz skolu, viņām jāpaspēj uz autobusu. Meita ir ļoti enerģisks bērns, ļoti zinātkārs, uzdod daudz jautājumu arī tajā brīdī, kad ātri aiziet līdz autobusam. Mamma paņem meitu aiz rokas un viņi skrien. Meita jautā:
- Mammu, kas tas ir? Skaties!
Un tajā brīdī meita dabū kāju peļķē.
Mamma atbild:
Kur tu vispār skaties? Ko, tev nav acu?
ripiniet bērna acis
Un viņi ir atpakaļ skolā. Viņi ieskrien autobusā un tur satiekas mātes draugs. Mamma sāk ar viņu apspriest vakardienu. Meita uzmanīgi klausās, tad saka:
- Māte. Mammu, vai tu dzirdēji putnu dziedam? Un kas ir onkulis Jura?
Mamma atbild:
Kāpēc tu iejaucas pieaugušo sarunā? Un vispār, kāpēc tu nokāri ausis, kā nav kauns noklausīties! Ātri aizver ausis!
Pēc šīs frāzes meitai ir sasietas ausis.
Viņi izkāpj no autobusa, māte atvadās no draudzenes un viņa ar meitu skrien pa ceļu. Tajā pašā laikā mamma nemitīgi skatās pulkstenī, lai nenokavētu.
Meita atkal vēršas pie mātes:
“Ak, kāda brīnišķīga diena šodien! Mamma, Maša mani gaida, es apsolīju viņai atnest dzēšgumiju, to, kas ...
Mamma viņu pārtrauc un saka:
— Izkāp! Ko tu runā, tagad nav laika, mēs kavējamies. Vai vari beidzot apklust? Aizver muti ātri!
Sasēju meitai muti ar citu šalli.
Māte satver bērnu aiz rokas un viņi dodas tālāk. Meitene jau klusē, bet ceļā sāk paņemt kādu zaru. Mamma sit ar rokām un saka:
- Kas tev ar rokām! Kāpēc tu vienmēr kaut ko ķer? Jūs nevarat dzīvot bez tā! Izmetiet, es jums teicu! Rokas nost!
Viņi sasien rokas ar šalli.
Bet tad meita sāk lēkāt, celt kājas. Mamma dusmojas un kliedz viņai:
- Kur tu to iemācījies? Kas tas ir? Beidz spert kājas! Paliec mierīgs!
Šajā brīdī kājas ir sasietas.
Mamma skatās pulkstenī, satraucas, ka ar meitu nav laikā, un sāk grūstīt bērnu:
— Ko tu auž? Plašāks solis. Vai esat aizmirsis, kā staigāt? Ej ātrāk! Dod man roku! Nevis rokas, bet āķi - nevar ne normāli rakstīt, ne neko turēt! Vēro ceļu, nepaklūpi. Kāpēc tu staigā kā akls?
Mamma ir neapmierināta ar visu, ko dara viņas meita, aizmirstot, ka viņa pati viņai visu sasēja, lai viņai viss izdotos un vienmēr labi.
CITA TĀDAS SITUĀCIJAS VERSIJA
Viens dalībnieks tiek izvēlēts un apsēžas uz krēsla apļa centrā. Visi pārējie pa vienam nāk pie viņa un stāsta, ko viņi viņam aizliedz darīt, ko dalībnieki visbiežāk stāsta savam bērnam. Tajā pašā laikā ķermeņa daļa, kuru skārusi aizliegums, ir pārsieta ar lenti. Piemēram: "Nekliedz! "- sasieta mute, "Neskrien" - sasietas kājas utt.
Kad visi dalībnieki ir runājuši, sēdošā persona tiek aicināta piecelties. Tā kā viņš nevarēs piecelties, viņš ir jāatvieno. Lai to izdarītu, katrs dalībnieks pieiet pie lentes, kuru viņš piesēja, un noņem aizliegumu, tas ir, viņš saka, ko jūs varat darīt. Tādējādi aizlieguma būtība paliek. Piemēram: "Nekliedz - runājiet mierīgi."
Atspulgs
Dalībnieka, kurš spēlēja bērna lomu, atspoguļojums:
Ko jūs jutāt, kad "vecāki" važīja, ierobežoja jūsu brīvību?
Kurā ķermeņa daļā jūs jutāt visvairāk ierobežotas kustības?
Kā jūs jutāties, kad jums lūdza piecelties?
Ko tu gribēji attaisīt pirmo?
Ko tu tagad jūti?
Dalībnieku, kuri spēlēja pieaugušo lomu, atspoguļojums:
Kā jūs jutāties, ieraugot imobilizēto bērnu?
Ko tu gribēji darīt?
Vai ir viegli atrast vārdus, lai pārformulētu aizliegumu?
Kādas sajūtas jūs tagad piedzīvojat?
Spēles vadītājs:
Ir zināms, ka gatavas receptes izglītība neeksistē. Kā konkrētajā situācijā rīkoties pieaugušam, tas ir viņa paša ziņā. Taču var izspēlēt sarežģītas situācijas, kā teātrī, tās pārrunāt un mēģināt saprast, ko bērns piedzīvo tajā vai citā gadījumā.
Labi padarīts! Tikāt galā ar nākamo uzdevumu - dabū bildi (dodu 2 bildes daļas).
Nākamā mīkla: bērnudārza durvju atvēršana,
Šeit mēs iegūstam...
Kas ir istaba?
Tu zini vai nē?
Nu, sniedziet man atbildi!
3)Vingrinājums "Mīlestības saule"
Katrs dalībnieks uz papīra uzzīmē sauli, kuras centrā ieraksta bērna vārdu. Uz katra saules stara jums jāuzskaita visas jūsu bērnu brīnišķīgās īpašības. Pēc tam visi dalībnieki demonstrē savu "mīlestības sauli" un nolasa rakstīto. Es iesaku jums paņemt šo Sunshine mājās. Ļaujiet tās siltiem stariem šodien sasildīt jūsu mājas atmosfēru. Pastāstiet bērnam par to, kā jūs novērtējāt viņa īpašības - dodiet bērnam siltumu, pieķeršanos un uzmanību.
Spēles vadītājs:
Protams, ka patīk mīlošie vecāki tika galā ar šo uzdevumu. Atrodi citu attēlu.
Tas ir gaišs, skaists un mūzika dzīvo
Šī zāle aicina jūs uz svētkiem...
(Mūzikas zāle)
Ejam uz mūzikas istabu
(ir ekrāns, projektors, krēsli vecākiem, sagatavota svece)
Spēles vadītājs:
Dārgie vecāki, aicinu apsēsties uz krēsliem un noskatīties īsfilmu
(video prezentācija "10 baušļi")
Spēles vadītājs: "Janušs Korčaks- izcils poļu skolotājs, rakstnieks, ārsts un sabiedrisks darbinieks. Visa viņa pedagoģija izvērtās uz domu, ka audzinātājam (tāpat kā vecākiem) vispirms ir jāmīl bērni. Šajā filmā bija norāde uz atbildi uz jūsu meklēto jautājumu.
Pēc prezentācijas ekrānā parādās attēls ar uzdevumu.
Spēles vadītājs:
Un, lūk, tev šodien pēdējais uzdevums – saliec vārdu no izkaisītajiem burtiem.
Tieši tā, vārds ir "mīlestība". Paņemiet pēdējo attēla daļu un lūdziet no daļām izveidot veselu attēlu. (sirds)
Dārgie vecāki, es aicinu jūs stāvēt aplī.
(Es paņemu aizdegtu sveci)
Ko tu ņemsi līdzi šodien pēc mūsu tikšanās?
Vēlos novēlēt visiem vecākiem visu mūžu būt laimīgiem attiecībās ar bērniem. Ļaujiet saviem bērniem izaugt neatkarīgi, pašpārliecināti un, protams, jūs mīloši.
Liels paldies par dalību!
Interaktīvas metodes: vingrinājumi un apmācība vecākiem
"Uz skolu ar prieku"
Lai veidotu ģimenes attiecību kultūru, saglabāt un stiprināt ģimenes vertības, sagatavojot studentus ģimenes dzīveīstenojot programmu "Ģimene un skola" piedāvājam izmantošanai psihologa darbā ar vecākiem interaktīvās metodes(1.pielikums), apmācība vecākiem "Uz skolu ar prieku" (2.pielikums).
1. pielikums
Interaktīvās metodes
psihologa darbā ar vecāku auditoriju
Vingrinājums "Asociāciju maiss"
Vadītājs piedāvā vecākiem uzdevumu: iepazīstināt ar savu asociāciju saistībā ar tēmu, parādību, kas norādīta kartē, kuru viņi izņem no somas. Koordinators lūdz, lai šī asociācija būtu saistīta ar ģimeni, ģimenes attiecības agrā bērnībā.
(Kartes: vecāku mājā, ģimenes svētki, nedēļas nogale ģimenē, tradīcijas, vakars mājās, josta, salds vārds, ģimenes strīds, viesi, sods, spēle, TV, radinieki, vecākā paaudze utt.)
Vingrinājums "Vecāku gudrības banka"
Koordinators izdala dalībniekiem bukletus un aicina rakstīt gudrs padoms par ģimenes izglītību konkrētā jautājumā. Padomi tiek izrunāti, apspriesti un ievietoti informatīvajā stendā.
Vingrinājums "Ģimenes simboliskais zīmējums"
Koordinators aicina dalībniekus attēlot ģimeni simbolu veidā uz papīra lapas un piedāvāt savu interpretāciju.
Vingrinājums "Ikdienas jautājumu aploksne"
Koordinators aicina vecākus rakstīt problemātiski jautājumi ģimenes izglītība kuras pēc tam tiek apspriestas plašākā auditorijā. Psihologa komentārs.
Vingrinājums "Zieds"
Koordinators piedāvā vecākiem (vecāku grupai) septiņu ziedlapu ziedu, uz kura ir uzrakstīti padomi (jautājumi) par konkrētu ģimenes izglītības problēmu. Vecāki sniedz savu padomu vai jautājumu interpretāciju. Psihologa komentārs.
Vingrinājums "Zieds-Semitsvetik"
Vadītājs tikšanās reizē ar bērniem, kas notiek pirms viņa darba ar vecākiem, izdala viņiem ziedus ar septiņām ziedlapiņām un aicina uzrakstīt savas vēlmes attiecību jomā ar vecākiem. Līdzīgi ziedi tiek dalīti vecākiem. Viņi tiek aicināti domāt un rakstīt par to, par ko sapņo viņu bērni. Pēc tam vecākiem tiek pasniegti bērnu ziedi, un viņi var salīdzināt savus rezultātus ar bērnu rezultātiem.
Atspulgs.
Vingrinājums "Teātris"
Vadītāja aicina vecākus pārrunāt jebkuru ar ģimenes izglītības jautājumiem saistītu tēmu no dažādu sociālo lomu pārstāvju skatupunkta. Aploksnē ir kartītes sociālās lomas. Koordinators izdala dalībniekiem kartītes un aicina pārdomāt sava rakstura viedokli šajā jautājumā: bērns, pusaudzis, jaunietis, kādas jauniešu subkultūras pārstāvis, skolotājs, tētis, mamma, vecmāmiņa. , vectēvs, policists, psihologs, liberāls, demokrāts, komunists, garīdznieks utt.
Vingrinājums "Brīvais mikrofons"
Prezentētāja rokās ir mikrofons. Tāda auditorija, kuras rokās uz 30 sekundēm iekrīt mikrofons
a) pauž savu viedokli par kādu konkrētu jautājumu, dalās atmiņās, pieredzē utt.;
b) atgādina kādu faktu no bērnības, kas izraisīja stresu, lika ciest un ciest utt.
Strīda forma ietver problemātisku tēmu risināšanu, kas izraisa pretrunīgus vecāku viedokļus. Tēmu formulējumam jābūt “asam”, “sāpošs līdz sirds dziļumiem”. " Ideāli vecāki- mīts vai realitāte?", "Vai viegli būt jaunam?", "Kā dzīvot bez konfliktiem ar bērniem?", "Vai ir vērts sodīt bērnu?" utt.
"Sakāmvārdu konkurss"
Vadītāja aicina dalībniekus atcerēties pēc iespējas vairāk sakāmvārdu par ģimenes izglītību.
"Stāstu konkurss"
Vadītāja aicina vecākus atsaukt atmiņā pasakas, kas atspoguļo ģimenes izglītības problēmas un pastāstīt, kā varoņi atraduši izeju no šīs situācijas.
Vingrinājums "Pasaka par izglītību"
Nodarbības vadītājs piedāvā vecākiem pasakas sastādīšanas shēmu. 20 minūšu laikā viņiem jāsacer pasaka, kurā tiek atrisināta tā vai cita vecāku un bērnu attiecību problēma.
Vingrinājums "Kļūdu (problēmu) cūciņa banka"
Kolāžu veidošana
"Mūsdienu jaunatne", "Šī dīvainā pieaugušo pasaule"
Jauniešu žurnāli ir vajadzīgi.
Konkurss "Tu man, es tev"
Komandas nāk klajā ar vairākiem konfliktsituācijas starp vecākiem un bērniem. Notiek situāciju apmaiņa. Vecāki izvēlas vienu no viņiem, kuru viņi pārspēj.
Psihologa komentārs.
Konkurss "Manu vecāku jaunība"
Bērni kopā ar vecākiem stāsta par savu vecāku jaunības vaļaspriekiem.
Vingrinājums "Konfliktsituāciju risināšanas veidi"
Koordinators aicina dalībniekus sastādīt rīcības programmu konkrētā konflikta situācijā.
Vingrinājums "Bērna jūtu uztvere"
Bērni mums pastāsta daudz vairāk, nekā tas ir izteikts vārdos. Jūtas vienmēr slēpjas aiz vārdiem. Dalībniekiem pēc bērna apgalvojuma izlasīšanas ir nepieciešams pēc iespējas precīzāk uztvert viņa jūtas par šo situāciju. Daži apgalvojumi var izteikt dažādas sajūtas bērns.
Bērns saka: "Es nezinu, kas par vainu! Es nevaru atrisināt šo problēmu. Varbūt man nevajadzētu mēģināt to atrisināt?
Bērns jūtas: a) jūtas stulbs; b) jūtas kā atteikties no lēmuma, c) jūtas īgns.
Vingrinājums "Aizliegto runu katalogs"
Dalībnieki aicināti sastādīt aizliegto izteikumu katalogu saistībā ar bērnu.
Vingrinājums "Bērnības atmiņas"
Vingrinājums "Dzeja"
Saimnieks aicina vecākus pēc dotā atskaņas sastādīt četrrindi par vecāku un bērnu attiecībām.
Piemēram: a) Man patīk slaucīt
Es izturēšu atbildēšu
Vingrinājums "Es esmu ziņa"
Koordinators aicina vecākus, izmantojot “es-ziņojumu” tehniku, atrisināt situāciju tā, lai abas puses būtu apmierinātas.
2. pielikums
Apmācība vecākiem "Uz skolu ar prieku"
Mērķis: veicināšana veiksmīga adaptācija pirmklasnieku vecāki.
radīt apstākļus, lai vecāki mierīgi izietu bērna izglītības sākuma periodu skolā;
palīdz iegūt pārliecību un samazināt trauksmes līmeni, pārceļoties no pirmsskola uz pamatskolu;
izskaidrot iespējamo psiholoģisko grūtību cēloņus pirmklasniekiem un to novēršanas veidus;
sacerēt psiholoģiskā aina veiksmīgs pirmklasnieks.
Katra no mums dzīvē ir posmi, soļi, kas ir ļoti svarīgi nākotnei. Viens no šiem posmiem ir sagatavošanās mācībām skolas vidē. Tas ir ļoti grūts periods bērnam, īpaši sešgadīgam.
Mūsu bērns mācās pirmajā klasē. Kā palīdzēt bērnam veiksmīgi adaptēties? Kā novērst psiholoģisku problēmu rašanos?
Šajā periodā bērnam ir tāpat grūti kā mums, piesakoties jaunam darbam.
Pedagoģisko darbinieku kopīgais uzdevums un likumīgie pārstāvji- palīdzēt bērnam mācīties ar prieku, palīdzēt viņam saglabāt tiešu dabisko interesi par pasaules izzināšanu.
Bērns un vecāks veido vienotu emocionālo telpu. Mūsu satraukums, satraukums un rūpes tiek nodotas mūsu bērniem. Tāpēc ir ļoti svarīgi vispirms iemācīties pārvaldīt savu psiholoģiskais stāvoklis, un pēc tam palīdziet bērnam bez zaudējumiem pārvarēt "ienākšanu jaunā amatā".
Šodien ar krāsu palīdzību mēģinājām izmērīt Jūsu priekšstatus par bērna uzņemšanu pirmajā klasē. Katrai krāsai ir noteikta semantiska slodze.
Vingrinājums "Kādā krāsā ir jūsu priekšstati par jūsu bērna ienākšanu skolā?"
Sarkans - ideja par skolu kā aktīvu darbību.
Dzeltens – jūs ar prieku domājat par skolu kā aizraujošu dzīves posmu.
Oranžs - priecīgi priekšstati par bērna skolas dzīvi.
Zaļš – mierīga attieksme pret skolas dzīvi.
Zils - skola rada bažas.
Violeta - trauksmainas cerības.
Melns - drūmi priekšstati par skolas ikdienu.
Trauksme un satraukums par nezināmo ir diezgan normāli, ja vien tie nesasniedz patoloģijas punktu. Ir jāpalīdz bērnam uztvert izglītību kā vitālu, interesantu un radošu procesu. Veiksmes noslēpums ir tieši tas.
Kādi ir vecāku satraukuma iemesli?
Tas var būt pašapziņas zudums, nepietiekamas zināšanas, kā sagatavot bērnu skolai, pārmērīgas prasības pret bērnu vai, gluži otrādi, pārmērīga mīlestība pret viņu.
Bieži sapulcēs vecāki uzdod jautājumu, kā novērst grūtību rašanos. Šeit ir ļoti svarīgi ievērot šādus punktus. Mierīgi parunājiet par skolu, par tās ikdienu un svētkiem. Mājās svarīgi radīt miera un labas gribas atmosfēru, nevis lamāt un nesodīt bērnu par kļūdām un nezināšanu, jo viņš uz skolu nācis mācīties, nevis paspīdēt ar savām zināšanām.
Otrs jautājums ir, cik ilgi var ilgt adaptācijas process? Dažādos veidos: no viena mēneša līdz vienam gadam. Tas viss ir atkarīgs no individuālas iezīmes bērns. Šeit ir svarīga jūsu pacietība. Adaptācija bija veiksmīga, ja nebija asaru, nav “es nevaru” un “es negribu”.
Vingrinājums "Pirmklasnieka grūtības"
Vecāki tiek aicināti aizdomāties un pierakstīt iespējamās pirmklasnieku grūtības.
Diskusija.
Koncentrēsimies uz lielāko daļu tipiskas problēmas ar ko saskaras pirmklasnieku vecāki.
Bērnam nav vēlēšanās iet uz skolu vai viņš baidās.
Kādi ir iemesli? Bērns domā, ka viņu lamās, sodīs slikta uzvedība. Bailes var pārnest no vecākiem, kuri dalās savā pieredzē, bailes bērnu klātbūtnē. Bērns dzird "briesmīgus" stāstus par skolu no saviem radiniekiem. Ko darīt? Pirmkārt, jānovērš cēloņi. Ja bailes nepāriet, tad jāmeklē palīdzība pie speciālistiem.
Bērns ir nemierīgs. Kāds ir iemesls? Pirmkārt, tas slēpjas fizioloģiskā nenobriedumā bērna ķermenis. Pirmklasnieks var noturēt uzmanību maksimāli 15 līdz 20 minūtes. Motora nemiers ir ķermeņa aizsargreakcija. Tas ļauj nenovest ķermeni pie pārmērīga darba. Tāpat jāatceras, ka pat īslaicīgas saslimšanas uz ievērojamu laiku izjauc bērnu sniegumu. Visaugstākā pirmklasnieku efektivitāte ir no 8.00 līdz 11.00 no rīta. Dienas otrajā pusē no plkst.16.00 līdz 17.00 ir vērojama darbspēju paaugstināšanās, taču tā nesasniedz rīta līmeni. Kā palīdzēt bērnam? Palīdziet mazināt fizisko stresu mācību aktivitātes pēc 15 - 20 minūtēm fizisko vingrinājumu, āra spēļu veidā, kā arī aktivitātes veida maiņa.
Bērns tiek terorizēts skolā. Šeit ir svarīgi uzklausīt bērnu līdz galam un iemācīt viņam piedot apvainojumus, neņemot tos pie sirds. Kopīgi noskaidrojot likumpārkāpēja motīvus, var izrādīties, ka mūsu bērns kļūdās. Ja tā, tad varam iemācīt bērnam uz apvainojumiem atbildēt ar joku. Smiekli ir lielisks dziednieks un mierinātājs.
Bērns pārkāpj disciplīnu.
Iemesls ir uzmanības piesaistīšana. Pieaugušie bieži pievērš uzmanību tikai negatīvās īpašības bērns, uztverot pozitīvo par pašsaprotamu. Bet daba necieš tukšumu. Ja pozitīvās īpašības attīstās slikti, tad rodas negatīvās. Lai bērns kļūtu sarūgtināts, pietiek ar to, ka laipnības sajūta netiek audzināta uz pieaugušo uzvedības piemēra. Ja bērns par laipnību dzird tikai moralizēšanas un mācīšanas veidā, tad pat nelielas nepatikšanas var izraisīt dusmas, agresiju un nežēlību.
Kas jādara, lai bērns būtu veiksmīgs? Kādām īpašībām jāpiemīt veiksmīgam pirmklasniekam? Mēģināsim kopā atbildēt uz šo jautājumu, veidojot veiksmīga pirmklasnieka psiholoģisko portretu.
Vingrinājums "Veiksmīga pirmklasnieka psiholoģiskais portrets"
Vecāki tiek aicināti izveidot veiksmīga pirmklasnieka psiholoģisko portretu.
Diskusija.
Novēlam veiksmīgi sagatavoties skolai, nesāpīgi iziet adaptācijas periodu. Šajā periodā ir ļoti svarīgi, ieraugot bērnu ārpus mājas, nelasīt lekciju, nedraudēt un nelamāt, bet vislabāk viņam ar pārliecību, ar mīlestību un ticību pateikt: “Es ļoti gaidu tevi vakarā, vakariņās. Esmu pārliecināts, ka tu tiksi ar to galā, tu esi labs zēns!
Un tad skola kļūs par prieka skolu jums un jūsu mazulim.
Apmācības noslēgumā vecākiem tiek izsniegtas lapiņas “Labs padoms vecākiem”: “Ja bērns nevēlas iet uz skolu”, “Pašdiagnoze vecākiem”, “Ja bērns ir nemierīgs”, “Ja bērns bērns ir apvainojies?”, “Kas man jāzina un jāspēj topošais pirmklasnieks?”, “Kā attīstīties radošā iztēle bērns”, “Kā paslavēt bērnu?”, “Kā sodīt bērnu?”, “Noderīgas spēles”.
Atgādinājumi
Ja bērns nevēlas iet uz skolu
Vai arī viņš baidās?
Iespējamie iemesli:
* Bērni baidās, ka viņus skolā lamās, sodīs par sliktu uzvedību, ka viņi sastapsies ar ļaunu skolotāju.
* Ģimenē ir vecāki bērni, kuri dalās ar negatīvismu ar mazākajiem.
* Dažkārt bailes tiek pārnestas no vecākiem, kuri bērna klātbūtnē piedzīvo: "Baidos, ka tā būs,
kad mans bērns iet skolā - viņš ir tāds
neaizsargāts, un skolotāji ir tik raustīti, un, ja viņš tiek pie galda ar tādu pašu mežonību kā mūsu kaimiņš Vaņa, viņš ir viņa
apvainos."
* Dažreiz vecvecāki dalās ar "briesmīgiem"
stāsti no savu bērnu dzīves.
* Viens no svarīgākajiem veiksmīgas adaptācijas nosacījumiem ir bērna apzināta vēlme pēc skolas,
patiesa interese par mācīšanos
tie. izglītības motivācijas veidošana.
Tas iekļauj:
* kognitīvo interešu klātbūtne (bērnam patīk
lasīt grāmatas, risināt problēmas, darīt citas lietas
interesantas problēmas).
* izpratne par nepieciešamību mācīt, kā
obligāta, atbildīga darbība.
* Emocionāli pozitīva attieksme pret skolu.
Kāds ir labākais veids, kā palīdzēt savam bērnam
pirmajos skolas mēnešos?
* Obligāts labas brīvdienas vasarā.
* Mierīgi runājiet par skolu: tās ikdienu un svētkiem.
* Vēlams paņemt atvaļinājumu un pirmās 2-3 nedēļas būt
blakus bērnam.
* Izveidojiet mājās mierīgu un labas gribas atmosfēru.
* Sasveiciniet savu bērnu no skolas ar smaidu.
* Nebariet un nesodiet bērnu par kļūdām un nezināšanu.
Viņš tikai sāk mācīties.
* Noteikti pastaigājieties pēc nodarbības.
* Iekārtojiet savu mājas skolas vietu ar mīlestību.
* Viņš var paņemt līdzi savu mīļoto uz skolu, ne pārāk
liela rotaļlieta.
* Kad viņš atgriezīsies no skolas, pajautā sīkāk
par to, kas bija interesants skolā.
* Neaizmirstiet, ka bērnam nepieciešama atzinība un uzslavas.
* Priecājieties par viņa panākumiem un uzvarām.
* Bērns nevar ātri pielāgoties. Šis periods
var ilgt no 1 mēneša līdz gadam.
* Centieties būt pacietīgs. Un ja tu to visu redzi
"iztaisnojas", atgriežas normālā stāvoklī, kļūst mazāks
asaras, "es nevaru" un "es negribu", tas nozīmē, ka šis ir mazs
uzvara ir tava un tava bērna.
Ko darīt, ja jūsu bērns
iebiedēts skolā?
* Pirmkārt, uzklausiet bērnu līdz galam, netraucējot.
* Pēc viņa uzklausīšanas noteikti saki, ka drīz viss mainīsies. Cilvēki izaug un kļūst gudrāki.
* Svarīgi ir iemācīt bērnam šīs pārmetumus piedot un neņemt pie sirds.
* Mēģiniet kopīgi noskaidrot likumpārkāpēja motīvus. Var izrādīties, ka jūsu bērns kļūdījās.
* Ja tā notiek, iemāciet bērnam uz apvainojumiem atbildēt ar joku. Smiekli ir lielisks dziednieks un mierinātājs.
* Padomājiet par to, vai esat aizkustinošs. Galu galā bērnam vecāki ir viscienīgākais paraugs.
Ja bērns pārkāpj disciplīnu?
Nereti pieaugušie norāda tikai uz bērna negatīvajām īpašībām, viņa nedarbiem, bet par pozitīvajām aizmirst. Bet daba necieš tukšumu. Ja pozitīvās īpašības attīstās slikti, tad rodas negatīvās. Lai bērns kļūtu sarūgtināts, pietiek ar to, ka netiek audzināta labestības sajūta. Ja laipnība netiek audzināta mērķtiecīgi, ja bērns par to dzird tikai moralizēšanas un mācīšanas veidā, tad pat nelielas nepatikšanas var izraisīt dusmas, agresiju, nežēlību.
Galvenais ir katram izkopt pozitīvas īpašības iespējamie veidi pēc sava piemēra, uz piemēriem no apkārtējās dzīves, mākslas, kultūras, vēstures.
Ko darīt, ja bērnam patīk iet uz skolu
bet vai viņam neklājas labi?
* Ļaujiet bērnam sajust, ka viņš nav sliktāks par citiem.
* Dodiet viņiem iespēju noticēt sev.
* Saproti, kas viņam patīk vislabāk, kas viņam padodas vislabāk, un, balstoties uz pozitīvo, centies viņu ieinteresēt tajā, kas ir grūtāk.
* Ne vienmēr bērns ir vainojams pie tā, ka slikti mācās. Viņš vēl nav pārslēdzies. bērnudārzs skolā: Es kaut ko nedzirdēju, pārpratu. Galvenais, lai skolotājs bērnu nedrīkst stigmatizēt: stulbs, stulbs, slinks.
* "Iesaisties" viņa grūtībās un kopā ar viņu saprast, atrisināt, izskaidrot.
Ko darīt, ja bērns ir nemierīgs,
griežas un nevar nosēdēt 15 minūtes?
Pirmklasnieks var noturēt uzmanību maksimāli 15-20 minūtes, jo viņa darbaspējas ir zemas. Tad viņš sāk griezties, spēlēties, trokšņot.
Motoriskā trauksme ir bērna ķermeņa aizsardzības reakcija. Šajā laikā ir sava veida izslēgšana, īsa atpūta. Tas ļauj nenovest pie ķermeņa pārmērīga darba.
Noguruma pazīmes:
* Pasliktinās rokraksts
*palielina kļūdu skaitu
* Runas ātrums palēninās
* parādās "stulbas" kļūdas
* bērns kļūst izklaidīgs, neuzmanīgs, gaudojošs, letarģisks un
aizkaitināms.
Labākais variants ir pārtraukumus izglītojošajās aktivitātēs ik pēc 15-20 minūtēm, kas palīdzēs bērnam atgūt spēkus. Noder pārtraukumos fiziskā aktivitāte: fiziskā izglītība, spēles brīvā dabā, deju aktivitātes.
Ja bērns ir lēns?
Ir nepareizi šādu bērna uzvedību uzskatīt par nepaklausību vai spītību. Viņam var būt dažas nervu sistēmas pazīmes,
izpaužas lēnā aktivitātes tempā. Ar pietiekami daudz laika šādi bērni tiek galā ar uzdevumiem. Jūs nevarat steigties ar šādiem bērniem, pieprasīt, lai viņi kaut ko darītu ātri - tas viņus vēl vairāk palēnina. Vecākiem noteikti jākonsultējas ar ārstu, jābrīdina skolotājs par bērna īpašībām.
Pasīvam bērnam noteikti būs grūtības, viņam būs grūtāk izpildīt uzdevumus klasē, kad ir laika limiti, viņam būs grūtāk reaģēt uz mainīgo vidi. Šāds bērns pielāgojas daudz ilgāk nekā aktīvs bērns.
Tomēr lēnajiem bērniem ir savas priekšrocības: viņi parasti veic uzdevumus efektīvāk, uzcītīgāk, pārdomātāk.
Pašdiagnostika vecākiem
Piedāvājam Jums testu, uz kura jautājumiem atbildot Jūs varēsiet aptuveni novērtēt sava bērna attīstības līmeni. Katrs jautājums prasa apstiprinošu atbildi. Jo vairāk šādu atbilžu, jo augstāks ir jūsu bērna attīstības līmenis. Ja kāds no izvērtētajiem kritērijiem nesaņēma apstiprinošas atbildes, jums ir iespēja pavilkt bērnu šajā virzienā.
Izziņas attīstības novērtējums
- Vai bērns saprot tādus pamatjēdzienus kā pa labi/pa kreisi, liels/mazs, iekšā/ārā?
- Vai bērns spēj saprast vienkāršākos klasifikācijas gadījumus, piemēram, lietas, kas var ripot, un lietas, kas nevar ripot?
- Vai bērns var uzminēt vienkārša stāsta beigas?
- Vai bērns var atcerēties un ievērot vismaz trīs norādījumus?
- Vai bērns var nosaukt lielāko daļu alfabēta lielo un mazo burtu?
Bērna sākotnējās pieredzes novērtēšana
- Vai bērnam bija jāpavada līdzi uz pastu, uz krājkasīti, uz veikalu?
- Vai mazulis bija bibliotēkā?
- Vai bērnam bija jāapmeklē zoodārzs, ciems, muzejs?
- Vai jums ir iespēja regulāri lasīt savam mazulim, stāstīt viņam stāstus?
- Vai bērns izrāda pastiprinātu interesi par kaut ko, vai viņam ir kāds hobijs?
Valodas attīstības novērtējums
- Vai bērns var nosaukt un apzīmēt galvenos apkārtējos objektus?
- Vai bērnam ir viegli atbildēt uz pieaugušo jautājumiem?
- Vai bērns var paskaidrot, kur atrodas priekšmeti: uz galda, zem galda?
- Vai bērns var izskaidrot, kam tiek izmantotas dažādas lietas: birste, putekļu sūcējs, ledusskapis?
- Vai mazulis spēj pastāstīt stāstu, aprakstīt kādu atgadījumu, kas ar viņu noticis?
- Vai bērns skaidri izrunā vārdus?
- Vai bērna runa ir pareiza gramatikas ziņā?
- Vai bērns var piedalīties vispārīga saruna, spēlēt kādu situāciju vai spēlēt mājas izpildījumā?
Emocionālās attīstības līmeņa novērtējums
- Vai bērns izskatās dzīvespriecīgs (mājās, draugu lokā)?
- Vai bērnam ir izveidojies priekšstats par sevi kā par cilvēku, kurš var daudz?
- Vai mazulim ir viegli “pārslēgties” ar izmaiņām ierastajā ikdienas rutīnā, pāriet uz jauna uzdevuma risināšanu?
- Vai bērns spēj strādāt patstāvīgi, sacensties uzdevumos ar citiem bērniem?
Komunikācijas prasmju novērtējums
- Vai citi bērni iesaistās spēlē, vai tā dalās ar viņiem?
- Vai bērns mainās, kad situācija to prasa?
- Vai bērns spēj uzklausīt citus, netraucējot?
Fiziskās attīstības novērtējums
- Vai bērns labi dzird?
- Vai viņš labi redz?
- Vai viņš spēj kādu laiku mierīgi sēdēt?
- Vai viņam ir attīstītas kustību koordinācijas prasmes, piemēram, spēlēt bumbu, lēkt, staigāt lejā un augšā pa kāpnēm?
- Vai bērns izskatās modrs un iesaistīts?
- Vai bērns izskatās vesels, paēdis un atpūties?
vizuālā diskriminācija
- Vai bērns var identificēt līdzīgas un atšķirīgas formas, piemēram, atrast attēlu, kas atšķiras no citiem?
- Vai bērns var atšķirt burtus un īsi vārdi, piemēram, b / n, kaķis / gads?
Vizuālā atmiņa
- Vai bērns var pamanīt attēla neesamību, ja viņam vispirms parāda trīs attēlu sēriju, bet pēc tam vienu noņem?
- Vai bērns zina savu vārdu, mājas adresi, tālruņa numuru?
vizuālā uztvere
- Vai bērns spēj sakārtot secībā (noteiktā secībā) attēlu sēriju?
- Vai bērns saprot, ka lasa no kreisās uz labo pusi?
- Vai viņš var pats bez palīdzība no ārpuses salikt kopā attēlu no piecpadsmit elementiem?
- Vai mazulis var interpretēt attēlu: formulēt galveno domu, izsekot sakarībām?
Dzirdes spēju līmenis
- Vai bērns var atskaņot vārdus?
- Vai viņš spēj atšķirt vārdus, kas sākas ar dažādām skaņām, piemēram, mežs – svars?
- Vai bērns var atkārtot dažus burtus vai ciparus pēc pieaugušā?
- Vai bērns spēj pārstāstīt stāstu, saglabājot galveno domu un darbību secību?
Attieksmes pret grāmatām novērtējums
- Vai bērnam ir vēlme pašam skatīties grāmatas?
- Vai viņš uzmanīgi un ar prieku klausās, kad kāds viņam skaļi lasa?
- Vai bērns uzdod jautājumus par vārdiem un citām drukātām rakstzīmēm?
Vai es gribu iet uz skolu? (pārbaudījums pirmsskolas vecuma bērniem)
- Kad iešu uz skolu, man būs daudz jaunu draugu.
- Interesanti, kādas mācības mums būs.
- Es domāju, ka uz savu dzimšanas dienu uzaicināšu visu klasi.
- Es vēlētos, lai nodarbība ilgst ilgāk nekā pārtraukums.
- Interesanti, ko skola piedāvā brokastīs?
- Kad iešu skolā, es labi mācīšos.
- Labākais skolas dzīvē ir brīvdienas.
- Man šķiet, ka skolā ir interesantākas lietas nekā bērnudārzā.
- Es gribu iet uz skolu, jo daudzi no manas mājas puišiem jau mācās.
- Ja būtu atļauts, es jau pagājušajā gadā būtu gājusi mācīties.
Pajautājiet savam bērnam: "Ja kāds runātu tavā vietā, vai jūs piekristu šiem vārdiem?" un ierakstiet viņu atbildes diagrammā.
Aprēķināsim rezultātus:
1-3 punkti– Jūsu bērns uzskata, ka bez skolas viņš dzīvo labi. Par to vajadzētu padomāt.
4-8 punkti– Bērns vēlas iet uz skolu, bet būtu jātiek skaidrībā, kāpēc. Ja pirmajā rindā ir vairāk punktu, tad bērns būtībā sapņo par jaunu draugu spēlēm. Ja otrajā rindā ir vairāk punktu, tad viņš pilnībā iztēlojas skolas galveno mērķi.
9-10 punkti– Ir labi, ja tavs bērns turpmākos gadus saglabā pozitīvu attieksmi pret skolu.
Kas būtu jāzina topošajam pirmklasniekam?
- Jūsu vārds, jūsu vecāku vārdi un uzvārdi.
- Jūsu adrese.
- Tās valsts, pilsētas nosaukums, kurā viņš dzīvo.
- Uzvedības noteikumi skolā stundas un starpbrīža laikā.
- Kā pareizi organizēt savu darba vietu.
- Noteikumi sēdināšanai pie rakstāmgalda un darba vietas organizēšanai.
- Gadalaiku nosaukumi un to zīmes, dabas parādības.
- Nedēļas dienu nosaukumi, kārtējā mēneša nosaukums.
- Mūsu reģionā sastopamo dzīvnieku un augu nosaukumi.
- Skaitļu sērijas no 1 līdz 10, skaitīšana uz priekšu un atpakaļ.
- Skaitļi.
- Zīmes +, -, =.
Ko jāspēj topošajam pirmklasniekam?
- Uzvedieties pareizi klasē un starpbrīžos.
- Sagatavojiet visu nepieciešamo nodarbībai.
- Ir pareizi sēdēt pie rakstāmgalda.
- Pareizi turiet pildspalvu un zīmuli.
- Uzmanīgi klausieties skolotāju, uztveriet viņa teikto.
- Izpildiet skolotāja norādījumus.
- Pārslēdzieties no vienas darbības uz citu.
- Pareizi reaģējiet uz savām neveiksmēm un uzvarām, uz klasesbiedru panākumiem un neveiksmēm.
- Palēniniet savu kustību.
- Izveidojiet teikumus no 3-4 vārdiem, sadaliet tos vārdos,
- Veidojiet stāstus no attēliem.
- Runājiet par to, ko redzat un dzirdat.
- Skaidri izsakiet savas domas.
- Atšķirt skaņu, vārdu, teikumu.
- Pareizi izrunā skaņas un spēj tās atšķirt pēc auss.
- Nosakiet pēc auss ar aplaudēšanas palīdzību zilbju skaitu vārdā.
- Ierakstiet savu vārdu, pazīstamos burtus un vārdus.
- Skaitīt līdz 10 un atpakaļ.
- Atpazīstiet skaitļus un izmantojiet tos, norādot uz ciparu.
- Salīdziniet un izlīdziniet kopas, saskaitot un atņemot.
- Atpazīt objektus pēc apraksta
- Atpazīt vienkāršas ģeometriskas formas.
- Orientējieties kosmosā un piezīmju grāmatiņā.
- Veiciet vienkāršus grafiskos diktātus.
- Uzmanīgi krāsojiet attēlus.
- Lūka dažādos virzienos.
- Uzzīmējiet attēlus pusē no tiem.
- Pārzīmēt un kopēt grafiskos rasējumus, formas, elementus.
- Risināt labirintus, prast atšķirt gadalaikus, dabas parādības, dzīvniekus.
Kā attīstīt radošo iztēli
bērns?
Radošā iztēle jāattīsta jau no agras bērnības. Tas ir nepieciešams ikvienam.
* Sāciet ar spēlēm "Kā tas ir?". Mēģiniet uzminēt attēlus mākoņos salti raksti, krāsaini plankumi, neparastas saknes, zari, lapas.
* Biežāk jautājiet savam bērnam: "kā ko?"
* Tas pats pūkains - piemēram, kas?
* Tas pats dzeloņains - kā ko?
* Tikpat smieklīgi - piemēram, ko?
Bērns iemācīsies salīdzināt un atrast piemērotu attēlu.
* Pieņemiet bērna fantāzijas, neatraidiet tās. Par šokolādes kokiem un sniega vardēm, par saldu lietu un zilu ābolu... Fantazējot viņš iemācīsies sacerēt pasakas, stāstus, skečus.
* Mēģiniet zīmēt lielas loksnes: krāsas, krīts, lapu un konfekšu iesaiņojuma apdrukas, plaukstas un pirksti. Mēģiniet jautāt: kas noticis? Kā tas izskatās? Pat ja, jūsuprāt, tas izrādījās absurdi, pajautājiet bērnam: "Kas tas ir?" Un viņš noteikti atbildēs. Pieņemiet viņa "radošumu".
* Dod viņam plastilīnu un mālu.
* Dodiet tukšas kastes un plastmasas krūzes. Modelē, izgudro, būvē...
Ļaujiet visām bērna fantāzijām izplūst.
* Izveidojiet savu "tipogrāfiju" mājās. Mēģiniet izdot savus laikrakstus, grāmatas. Māciet un mācieties kopā ar savu bērnu veidot, sacerēt, zīmēt.
* Mēģiniet izveidot mājas "dāvanu fondu", kurā visu saliks interesantas amatniecības ko var uzdāvināt radiem, draugiem, paziņām.
* Mēģiniet kopā sacerēt karnevāla tērpus.
* Mēģiniet savienot bērnu ar svētku galda dizainu.
* Māciet bērnam asprātību. Māciet viņam atrast smieklīgas lietas apkārtējā pasaulē. Humora izjūta veicina radošu attieksmi pret dzīvi.
* Lasiet jautrus un asprātīgus D. Harmsa, O. Grigorjeva, G. Ostera un A. Ušačeva dzejoļus.
* Atcerieties! Radoši, apdāvināti, spējīgi bērni bieži izceļas ar neparastu uzvedību, oriģinālām darbībām.
* Ja vēlies, lai tavs bērns aug iekšēji brīvs, neatkarīgs, tiecas pēc panākumiem nākotnē, attīsti radošo iztēli jau no mazotnes.
Kā slavēt bērnu?
Uzslavai ir zāļu īpašība: arvien vairāk. Un, ja bija daudz, bet bija maz vai nebija vispār, rodas trūkuma stāvoklis.
Kad un kuru vairāk slavēt?
* atpalicis, slims, pārāk savdabīgs, pārāk kautrīgs,
lēns, neveikls, resns, stostījies, briļļains, rudmate. Ja cilvēks šajos stāvokļos netiek atbalstīts ar uzmundrinājumu, apstiprinājumu, cilvēks var nonākt galējībās, bezcerībā.
* Vesels, dzīvespriecīgs, spējīgs, viss ir viegli, pirmais visā. Slavējiet tikai par darbu attīstībā - par savas normas pārsniegšanu.
*Pietiekami vesels un attīstīts. Ne bez spējām. Diezgan pārtikusi. Bet krasi paaugstināta jutība pret vērtējumiem. Necieš ne mazāko nosodījumu, dusmojas. Pēc iespējas mazāk vērtējumu un salīdzinājumu.
Kā neslavēt?
* Neslavē par to, kas nav sasniegts ar paša darbu: fizisko, garīgo vai garīgo.
* Spēks, veiklība, veselība, atjautība, atjautība, inteliģence, talants, labs raksturs nav slavējami; viegli dotas labas atzīmes, rotaļlietas, lietas, drēbes.
Vēlams neslavēt:
* vairāk nekā divas reizes par vienu un to pašu;
* aiz žēluma;
* no vēlmes izpatikt.
Tu esi labs (a) jau ar to, ka dzīvo pasaulē! Nekad nav bijis neviena tāda kā tu, un arī nebūs. Jūs esat rasas lāse, kas spēj atstarot sauli, un tas ir brīnums. Tu esi brīnums!
Vai ir vērts sodīt
bērns un kā to izdarīt?
Sodīt vai nesodīt, kā to darīt – katrs izlemj pats. Dažreiz psiholoģiskais sods var būt grūtāks nekā fizisks sods.
* Sodot, padomā: kāpēc?
* Sods nedrīkst kaitēt veselībai – ne fiziskai, ne garīgai.
Sodam jābūt noderīgam.
* Ja šaubāties - sodīt vai nesodīt, nesodiet. Nav "katram gadījumam" soda.
* Pa vienam. Pat ja tiek izdarīti ļoti daudzi pārkāpumi, sods var būt bargs, bet tikai viens - par visiem uzreiz, nevis pa vienam.
* Noilgums. Labāk nesodīt, nekā sodīt novēloti. Novēlots sods atgādina bērnam pagātni, kas neļauj bērnam mainīties.
* Sodīts - piedots. Ne vārda par veciem grēkiem! Nevilcinieties sākt no jauna!
* Bez pazemojuma. Bērnam sodu nevajadzētu uztvert kā mūsu spēku triumfu pār viņa vājumu.
* Ar mīlestības trūkumu pati dzīve kļūst par sodu, un tad tiek meklēts sods kā pēdējā mīlestības iespēja. Nav iespējams sodīt ar nodarbībām, lasīšanu, tīrīšanu.
Šie "ārpus kārtības tērpi" spēj iedvest nepatiku pret darbu.
Jūs nevarat sodīt un rāt:
* Slimot, pārdzīvojot kādas kaites vai vēl nav atguvusies no slimības: psihe ir īpaši neaizsargāta, reakcijas neprognozējamas.
* Ēdot, pēc gulēšanas, pirms gulētiešanas, spēlējoties, strādājot.
*Uzreiz pēc fiziskas vai garīga trauma(kritiens, cīņa, negadījums, slikta atzīme, jebkura neveiksme, pat ja viņš pats ir vainīgs pie šīs neveiksmes) - jums jāgaida, līdz akūtās sāpes mazinās.
* Kad viņš netiek galā ar bailēm, ar neuzmanību, ar kādu trūkumu, pieliek patiesas pūles; kad viņš izrāda nespēju, neveiklību, stulbumu, nepieredzējumu - īsi sakot, visos gadījumos, kad kaut kas nesanāk.
* Kad darbības iekšējie motīvi mums ir nesaprotami.
* Kad esam noguruši, satraukti, nez kāpēc īgni.
Kuras spēles dos vislielāko labumu
priekš intelektuālā attīstība bērns?
* Visi konstruktori. Attīstīt smalkās motorikas(un līdz ar to arī runas), projektēšanas spējas, spēja analizēt, uzmanība, ģeometriski attēlojumi.
* Izglītojošas spēles B.P. Ņikitins un V.I. Krasnuhovs.
* Visas mozaīkas. Tie attīsta tēlaino un telpisko domāšanu, smalko motoriku, krāsu uztveri, radošo iztēli u.c.
* Viss loto. Viņi iepazīstina viņus ar apkārtējo pasauli, attīsta atmiņu un uzmanību, spēju analizēt un salīdzināt utt.
* Visi domino. Viņi iepazīstina jūs ar cipariem un cipariem, burtiem un zilbēm, iemāca salīdzināt, analizēt un būt uzmanīgam, attīsta komunikācijas prasmes.
* Visas plaknes spēles attīsta atmiņu un uzmanību, ģeometriskos attēlojumus, loģisko, figurālo un telpisko domāšanu, smalkās motorikas, neatlaidību un neatkarību.
* Pārī savienoti attēli (Pekseso). Viņi iepazīst apkārtējo pasauli, vēsturi, attīsta atmiņu un uzmanību, komunikācijas prasmes, koncentrēšanos, neatlaidību u.c.
* Atjautības spēles no sērijas "Mazais ģēnijs" ("Mazais ģēnijs",
"Laimīgais kubs", "Marmora kubs", "Profi klubs".
Attīstīt loģiskā domāšana, dizaina spējas, prasmes
analizēt un sintezēt, precizitāte un precizitāte utt.
Kā to izdarīt viedās spēles noderīgi?
* Svarīgi neuzspiest, nepiespiest spēlēt.
* Nemudiniet bērnu ar risinājumiem, nedariet to viņa vietā, nesteidziniet viņu, nepārmetiet viņam, ja viņš pēkšņi kaut ko izdarījis nepareizi. Dodiet viņam iespēju "uzvarēt".
* Ja jums nav spēļu, varat tās taisīt kopā ar savu bērnu (priekšrocības ir dubultas).