"Зөгийн үүр. "Тоглоомын амьтад" дунд бүлгийн дизайны хичээлийн хураангуй

Ирина Янкевич
Барилгын тоглоомын файл (дунд бүлэг)

1 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

Зорилтот: Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, байшин барих. Барилга байгууламжийг хүссэн дарааллаар нь хийж сур. Хамтын тоглолтыг сурталчлах

Материал

Тоглоомын явц. - Хараач, бороо орж байна, манай гөлөг Бимка нойтон, модны доор суугаад чичирч байна. Тэр дулаан байшин барих хэрэгтэй - лангуу. Багш нохойд зориулж байшин барихыг санал болгож байна. Хүүхдүүд өөрсдөө материалыг сонгодог, тэд өөрсдөө байшин барьдаг.

"Амьтны хашаа"

Зорилтот: Босоо байрлуулсан тоосгоор барьж сур. Барилгатай болгоомжтой харьцахыг дэмжих. Идэвхжүүлэх толь бичиг: тоосго, хашаа

Материал: тоосго.

Тоглоомын явц. Багш нь хуванцар гэрийн тэжээвэр амьтдын багцыг авчирч, тэднийг чоно идүүлэхгүйн тулд тэдэнд зориулж хашаа барихыг санал болгодог. Босоо байрлуулсан тоосгоноос барих шаардлагатай.

5 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

Зорилтот: Нарийхан, богино тал нь бие биенийхээ эсрэг тэгш тоосгоныг хатуу тавих чадварыг бэхжүүлэх (зам)... Хоёр дахь тоосгон дээр шоо тогтвортой, жигд байрлуулна (машин).

Материал: шоо ба тоосго.

Тоглоомын явц. Багш оруулж ирдэг гэрлэн дохионы бүлэг, хүүхдүүд гэрлэн дохионы талаар мэддэг зүйлээ санаж байна. Чамтай хамт зам, машин барьцгаая, яаж барихыг зааж өгье, барилга байгууламжаар тоглоцгооё.

"Айболит машины хаалга"

Зорилтот: Босоо байрлалтай хоёр тоосгоноос хаалга барьж сур, дээр нь дахиад нэг тоосго тавьсан. Материал: тоосго

Тоглоомын явц. Амьтны хүрээлэнд бар өвдөж байгаад анхаарал хандуулав. Сайхан сэтгэлт эмч Айболит өвчтөнийг эдгээх гэж машин жолоодож байна. Машин цэцэрлэгт хүрээлэнд орж, мод цааш явахад саад болж байна. Машины хаалга яаралтай барих хэрэгтэй. Хүүхдүүд барилгаа санал болгодог.

9 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

"Хүүхэлдэй гэртээ дасаж байна"

Зорилтот: Барилгын материалтай ажиллах ур чадвар, чадварыг нэгтгэх, барилга байгууламжтай хэрхэн тоглохыг заах, хүүхдийн туршлагыг баяжуулах. Тавилга, өрөөг янз бүрийн аргаар барих.

Материал: шоо ба тоосго. призм, хавтан. цилиндр.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг барилгачин болгохыг урьж, хүүхэлдэйнд зориулсан тавилга бүхий бүхэл бүтэн өрөө барихыг урьж байна. Барилгын материалыг өөрөө аваарай. Найзууд ажилдаа, хүүхэлдэйгээ шинэ гэрт нь тавь.

"Хүүхэлдэйн хот"

Зорилтот: Ерөнхий үйл явдлын дагуу барилга байгууламжийг үргэлжлүүлэн хий. Ур чадварын хэлбэр өөрийн үзэмжээр дизайн хийх, хамтдаа энх тайвнаар байгуулах хүсэл, чадварыг төлөвшүүлэх

Материал: призмийн шоо ба тоосго, хавтан. цилиндр.

Тоглоомын явц. -Хараач, манай хүүхэлдэй маш их бухимдаж, гал гарсан, хотын бүх байшин шатсан. Тиймээс тэдэнд тусламж хэрэгтэй, шинэ байшин барих хэрэгтэй. Тоглоомондоо тусалцгаая., Өөрсдийн байшинг бүтээцгээе., Өөрсдөө байшин барилаа.

13 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

"Дүрсүүдийг нэгтгэх"

Зорилтот үзэл бодолбүтээлч үйл ажиллагаа Материал

Тойрог гэх мэт оруулгыг арилгаж, хүүхдээ ширээн дээр цуглуулж, дараа нь тохирох цонхонд байрлуул. Дараа нь гурвалжин, квадратуудыг ижил аргаар цуглуул.

15 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

"Тоонууд гаргаж ирж байна"

Зорилтот: Логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гараа бичихэд бэлтгэх, уран сэтгэмж, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Материал: үндсэн өнгө, хүрээ, зүссэн хэлбэр бүхий хавтгай геометрийн дүрсүүдийн багц.

Хүүхэд янз бүрийн элементүүдээс дүрс гаргаж, нэгтгэж, нэр өгч болно.

"Замыг мөрд"

Зорилтот: Хэлбэр, өнгө, хэмжээ, анхны математикийн бүтээлийн тухай ойлголттой танилцах үзэл бодол: геометрийн дүрс, тэдгээрийн үндсэн шинж чанаруудтай танилцах, тоолж сурах, бүхэл ба хэсэг хоорондын хамаарлыг ойлгох, бүтээлч үйл ажиллагаа: объектыг хэсгүүдээс нугалах, логик сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой, яриаг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гараа бичихэд бэлтгэх, төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Материал:

Энэхүү багц нь хүрээтэй. Хэрвээ хүүхэд зурах, зурах дуртай бол хүрээг нь харандаагаар зурж, өөрөө дүрс зурж болно. Дараа нь энэ зургийг сүүдэрлэж эсвэл будаж болно; таслах

3 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

"Яст мэлхийн шат"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд барилга байгууламжийг бий болгох, хэсгүүдийг бие биен дээр нь нааж, зэрэгцүүлэн байрлуулахыг үргэлжлүүлэн заах; барилгын материал, барилга байгууламжийг таньж, нэрлэх.

Материал: тоосго, хавтан.

Тоглоомын явц. В бүлэгхүүхдүүд яст мэлхийн гэр бүлийг олдог. Багш нь урьдчилан барьдаг бүлэгцөөрөм байгуулж, яст мэлхий цөөрөмд хүрэхийн тулд хүүхдүүдийг шат барихыг урьж байна. Тоосго нь бие биенийхээ дээр овоолсон байх ёстой.

"Бүжинд зориулсан нарийн вандан - Урт нүд, Мишуткад зориулсан өргөн сандал"

Зорилтот: Хоёр тоосго, тавагнаас нарийн вандан сандал, дөрвөн тоосго, хоёр хавтангаар өргөн вандан сандал барьж сур.

Материал: тоосго, хавтан.

Тоглоомын явц. Хөгжилтэй тоглоомууд хүүхдүүд дээр ирдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд ойд вандан сандал байдаггүй гэдгийг хэлдэг. Багш хүүхдүүдэд бөжинд зориулж нарийхан вандан сандал, баавгайд өргөн сандал барихыг санал болгодог. Хүүхдүүд өөрсдөө барилгын материалыг сонгодог.

7 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

"Тойрог цуглуул"

ЗорилтотХүүхдийн нэгэн төрлийн объектод жолоодох чадварыг нэгтгэх (илүү, бага, бүр бага, жижиг, тэдгээрийг тодорхой дарааллаар авах; тодорхой хэлбэр, янз бүрийн хэмжээтэй үйлдэл хийхдээ мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулж сургах, тэдний бие бялдрын хөгжилд суралцах. шинж чанарууд.

Материал: янз бүрийн хэмжээ, өнгө бүхий хавтгай тойрог.

Тоглоомын явц. Тантай хамт гайхалтай өрөө бүтээцгээе, таны сэтгэл санааны дагуу тойргийг хэмжээ, өнгөөр нь тохируулцгаая.

"Явган зорчигчдод зориулсан гүүр"

Зорилтот: Үргэлжлүүлэн хоёр шатыг сурч, давхцуул (дээд талд нь таваг тавьж, барилгатай тогло. Толь бичиг: шат, өндөр, дээд, гүүр, хажуу, хавтан.

Материал: шоо ба тоосго, хавтан

Тоглоомын явц. Энд бид өргөн голтой. Тэгээд чи бид хоёр тоглоомыг орчуулах хэрэгтэй. - Бид юу хийх ёстой вэ? Мэдээжийн хэрэг гүүр барина. (сурган хүмүүжүүлэгч дээж барина)

Хүүхдүүдийг өөрсдөө гүүр барьж, тоглоом зөөвөрлөхийг урьж байна.

11 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

"Өөр өөр машинууд"

Зорилтот: Хүүхдэд барилгын эд ангиудын өнгө, нэр, арга замуудын талаархи санаа бодлыг бататгах. дизайн хийх... Хүүхдүүдэд барилга байгууламжийг харьцуулж, тэдгээрийн ялгааг анзаарч сур.

Материал: шоо ба тоосго, хавтан.

Тоглоомын явц. Бид аль хэдийн зам, машинтай болсон. одоо та өөрийн машин зохион бүтээж, янз бүрийн автомашины бүхэл бүтэн гараж барих болно. Хүүхдүүд барилга байгууламжийг харьцуулдаг. Тэдний машиныг нэрлэ.

Зорилтот: Завь эсвэл уурын усан онгоцыг дүрслэн урт нарийхан талд байрлуулж, бие биедээ тоосгоныг чанга наалдуулах чадварыг бэхжүүлэх. Нумын нарийн ширийнийг ялгах, хатуу.

Материал: шоо ба тоосго, хавтан.

Тоглоомын явц. Манай тоглоомууд аялах дуртай, гэхдээ далайд аялахын тулд хөлөг онгоц бүтээх хэрэгтэй. Тоглоомондоо тусалж, хөлөг онгоц бүтээж, нэрлэцгээе "Найрамдал."

14 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

Материал: үндсэн өнгө, хүрээ, зүссэн хэлбэр бүхий хавтгай геометрийн дүрсүүдийн багц.

Тоглоомыг тарааж, хүүхдээс гурвалжин, тойрог, тэгш өнцөгтийг олохыг хүс. Геометрийн дүрсийг жагсааж, тоог нь тоолж, үндсэн шинж чанараар нь харьцуулахыг хүс

17 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас )

"Гоёл чимэглэл хийх"

Материал: үндсэн өнгө, хүрээ, зүссэн хэлбэр бүхий хавтгай геометрийн дүрсүүдийн багц.

Чимэглэл нь хавтгай дээр давтагдах элементүүдийн зохион байгуулалт дээр суурилдаг. Чимэглэлийг шугам, сэнс, цэцэг, хэсэгчлэн давхцуулан байрлуулах замаар ижил эсвэл өөр хэлбэрээр хийж болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Ирина Янкевич
Барилгын тоглоомын файл (дунд бүлэг)

1 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Муур, нохой, ямаанд зориулж байшин барих"

Зорилтот : Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, байшин барих. Барилга байгууламжийг хүссэн дарааллаар нь хийж сур. Хамтын тоглолтыг сурталчлах

Материал

"Амьтны хашаа"

Зорилтот : Босоо байрлуулсан тоосгоор барьж сур. Барилгатай болгоомжтой харьцахыг дэмжих. Идэвхжүүлэхтоль бичиг : тоосго, хашаа

Материал: тоосго.

Тоглоомын явц. Багш нь хуванцар гэрийн тэжээвэр амьтдын багцыг авчирч, тэднийг чоно идүүлэхгүйн тулд тэднийг зугтахгүйн тулд хашаа барихыг санал болгодог. Босоо байрлуулсан тоосгоноос барих шаардлагатай.

5 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Ачааны машин, зам барих"

Зорилтот : Нарийхан, богино тал нь бие биенийхээ эсрэг тэгш тоосгоныг хатуу тавих чадварыг бэхжүүлэх(зам) ... Хоёр дахь тоосгон дээр шоо тогтвортой, жигд байрлуулна(машин).

Материал : шоо ба тоосго.

Тоглоомын явц. Багш оруулж ирдэггэрлэн дохионы бүлэг , хүүхдүүд гэрлэн дохионы талаар мэддэг зүйлээ санаж байна. Чамтай хамт зам, машин барьцгаая, яаж барихыг зааж өгье, барилга байгууламжаар тоглоцгооё.

"Айболит машины хаалга"

Зорилтот : Босоо байрлалтай хоёр тоосгоноос хаалга барьж сур, дээр нь дахиад нэг тоосго тавьсан.Материал: тоосго

Тоглоомын явц. Амьтны хүрээлэнд бар өвдөж байгаад анхаарал хандуулав. Сайхан сэтгэлт эмч Айболит өвчтөнийг эмчлэхээр машин жолоодож байна. Машин цэцэрлэгт хүрээлэнд орж, моднууд биднийг цааш явахад саад болж байна. Бид машинд зориулж хаалга барих шаардлагатай байна. Хүүхдүүд барилгаа санал болгодог.

9 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Хүүхэлдэй гэртээ дасаж байна"

Зорилтот : Барилгын материалтай ажиллах ур чадвар, чадварыг нэгтгэх, барилга байгууламжтай хэрхэн тоглохыг заах, хүүхдийн туршлагыг баяжуулах. Тавилга, өрөөг янз бүрийн аргаар барих.

Материал : шоо ба тоосго. призм, хавтан. цилиндр.

"Хүүхэлдэйн хот"

Зорилтот : Ерөнхий үйл явдлын дагуу барилга байгууламжийг үргэлжлүүлэн хий. Ур чадварын хэлбэрөөрийн үзэмжээр дизайн хийх, хамтдаа энх тайвнаар байгуулах хүсэл, чадварыг төлөвшүүлэх

Материал : призмийн шоо ба тоосго, хавтан. цилиндр.

13 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Дүрсүүдийг нэгтгэх"

Үзэл бодлын зорилго бүтээлч үйл ажиллагааМатериал

Цус харвалт:

15 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Тоонууд гаргаж ирж байна"

Зорилтот : Логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гараа бичихэд бэлтгэх, уран сэтгэмж, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Материал : үндсэн өнгө, хүрээ, зүссэн хэлбэр бүхий хавтгай геометрийн дүрсүүдийн багц.

Цус харвалт:

Хүүхэд янз бүрийн элементүүдээс дүрс гаргаж, нэгтгэж, нэр өгч болно.

"Замыг мөрд"

Зорилтот : Хэлбэр, өнгө, хэмжээ, анхны математикийн бүтээлийн тухай ойлголттой танилцахүзэл бодол : геометрийн дүрс, тэдгээрийн үндсэн шинж чанаруудтай танилцах, тоолж сурах, бүхэл ба хэсэг хоорондын хамаарлыг ойлгох,бүтээлч үйл ажиллагаа: объектыг хэсгүүдээс нугалах, логик сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой, яриаг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гараа бичихэд бэлтгэх, төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.Материал:

Цус харвалт:

3 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Яст мэлхийн шат"

Зорилтот : Хүүхдүүдэд барилга байгууламжийг бий болгох, хэсгүүдийг бие биен дээр нь нааж, зэрэгцүүлэн байрлуулахыг үргэлжлүүлэн заах; барилгын материал, барилга байгууламжийг таньж, нэрлэх.

Материал : тоосго, хавтан.

Тоглоомын явц. Бүлэгт хүүхдүүд яст мэлхийн гэр бүлийг олдог. Багш нь урьдчилан барьдагбүлэг цөөрөм байгуулж, яст мэлхий цөөрөмд хүрэхийн тулд хүүхдүүдийг шат барихыг урьж байна. Тоосго нь бие биенийхээ дээр овоолсон байх ёстой.

"Бүжинд зориулсан нарийн вандан - Урт нүд, Мишуткад зориулсан өргөн сандал"

Зорилтот : Хоёр тоосго, тавагнаас нарийн вандан сандал, дөрвөн тоосго, хоёр хавтангаар өргөн вандан сандал барьж сур.

Материал : тоосго, хавтан.

7 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Тойрог цуглуул"

Зорилтот Хүүхдийн нэгэн төрлийн объектод жолоодох чадварыг нэгтгэх (илүү, бага, бүр бага, жижиг, тэдгээрийг тодорхой дарааллаар авах; тодорхой хэлбэр, янз бүрийн хэмжээтэй үйлдэл хийхдээ мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулж сургах, тэдний бие бялдрын хөгжилд суралцах. шинж чанарууд.

Материал : янз бүрийн хэмжээ, өнгө бүхий хавтгай тойрог.

"Явган зорчигчдод зориулсан гүүр"

Зорилтот : Үргэлжлүүлэн хоёр шатыг сурч, давхцуул (дээд талд нь таваг тавьж, барилгатай тогло.Толь бичиг : шат, өндөр, дээд, гүүр, хажуу, хавтан.

Материал : шоо ба тоосго, хавтан

Тоглоомын явц. Энд бид өргөн голтой. Тэгээд чи бид хоёр тоглоомыг орчуулах хэрэгтэй. - Бид юу хийх ёстой вэ? Мэдээжийн хэрэг гүүр барина.(сурган хүмүүжүүлэгч дээж барина)

Хүүхдүүдийг өөрсдөө гүүр барьж, тоглоом зөөвөрлөхийг урьж байна.

11 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Өөр өөр машинууд"

Зорилтот : Хүүхдэд барилгын эд ангиудын өнгө, нэр, арга замуудын талаархи санаа бодлыг бататгах.дизайн хийх... Хүүхдүүдэд барилга байгууламжийг харьцуулж, тэдгээрийн ялгааг анзаарч сур.

Материал : шоо ба тоосго, хавтан.

“Уурын хөлөг онгоц, завь барих. Хүүхэлдэйн зочлох аялал "

Зорилтот : Завь эсвэл уурын усан онгоцыг дүрслэн урт нарийхан талд байрлуулж, бие биедээ тоосгоныг чанга наалдуулах чадварыг бэхжүүлэх. Нумын нарийн ширийнийг ялгах, хатуу.

Материал : шоо ба тоосго, хавтан.

Тоглоомын явц. Манай тоглоомууд аялах дуртай, гэхдээ далайд аялахын тулд хөлөг онгоц бүтээх хэрэгтэй. Тоглоомондоо тусалж, хөлөг онгоц бүтээж, нэрлэцгээе"Найрамдал."

14 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Геометрийн дүрсийг олох"

Зорилтот : Хэлбэр, өнгө, хэмжээ, анхны математикийн бүтээлийн тухай ойлголттой танилцахүзэл бодол : геометрийн дүрс, тэдгээрийн үндсэн шинж чанаруудтай танилцах, тоолж сурах, бүхэл ба хэсэг хоорондын хамаарлыг ойлгох,бүтээлч үйл ажиллагаа: объектыг хэсгүүдээс нугалах, логик сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой, яриаг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гараа бичихэд бэлтгэх, төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Материал : үндсэн өнгө, хүрээ, зүссэн хэлбэр бүхий хавтгай геометрийн дүрсүүдийн багц.

Цус харвалт:

Тоглоомыг тарааж, хүүхдээс гурвалжин, тойрог, тэгш өнцөгтийг олохыг хүс. Геометрийн дүрсийг жагсааж, тоог нь тоолж, үндсэн шинж чанараар нь харьцуулахыг хүс(өнцөг, талууд, тэдгээрийн тоо)

17 тоглоом дизайн хийх

(дундаж сургуулийн өмнөх нас)

"Гоёл чимэглэл хийх"

Зорилтот : Хэлбэр, өнгө, хэмжээ, анхны математикийн бүтээлийн тухай ойлголттой танилцахүзэл бодол : геометрийн дүрс, тэдгээрийн үндсэн шинж чанаруудтай танилцах, тоолж сурах, бүхэл ба хэсэг хоорондын хамаарлыг ойлгох,бүтээлч үйл ажиллагаа: объектыг хэсгүүдээс нугалах, логик сэтгэлгээ, анхаарал, санах ой, яриаг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, гараа бичихэд бэлтгэх, төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Материал : үндсэн өнгө, хүрээ, зүссэн хэлбэр бүхий хавтгай геометрийн дүрсүүдийн багц.

Цус харвалт:

"Fidgets" дунд бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны технологийн газрын зураг

"Цаасан адал явдал"
Эмхэтгэсэн: Барановская Ирина Леонидовна, сурган хүмүүжүүлэгч
"Цаасан адал явдал" нэгдсэн хичээл
(танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, уран сайхны ажил)

Даалгаварууд:
Боловсролын:
Хүүхдүүдийн цаас, түүний төрөл, шинж чанар, чанарын талаархи ойлголтыг тодруулах, өргөжүүлэх;
Цаасан ур чадварыг бэхжүүлэх (бэлэн загварууд);
Шулуун шугамаар цаас хайчлах ур чадварыг бэхжүүлэх;
Эд ангиудыг бэхлэх ур чадварыг бэхжүүлэх (наалт, цаасан дээр дарах);
Схемийн дагуу ажиллаж сурах;
"Калейдоскоп" гэдэг үгийг танилцуулах;
Өвлийн шинж тэмдгүүдийг нэгтгэх - нэр томъёог сонгож сурах;
Хөгжиж байна:
Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
Сониуч зан, үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлэх;
Эерэг хандлага, сайхан сэтгэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах;
Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
Хүүхдийн бие даасан байдал, санаачлагыг дэмжих;
Боловсролын:
Материалтай ажиллахдаа нарийвчлалыг сургах;
Хүүхдүүдийн нийтлэг зорилго, түүнд хүрэх нөхцлийг хүлээн зөвшөөрөх чадварыг хөгжүүлэх;
Бусдад сайн сайхан сэтгэлийг бий болгох;
Эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл авчрах чадварыг төлөвшүүлэх;

Тоног төхөөрөмж, материал
Урам зоригийн хувьд: m / f "Цахим бичиг" (64 цуврал); мөсөн гулгуурын талбайн зохион байгуулалт; дүрүүд - Аристотель, Тюк; мольберт; цэнхэр, цагаан дэвсгэр бүхий хуудас; калейдоскоп.
Бүтээлч үйл ажиллагааны хувьд: тугалган гурвалжингийн хоосон зай; зузаан олон өнгийн цаасан хуудас; цавуу мод; тосны даавуу; салфетка; бөмбөлгүүдийг; аяга; өнгөт цаас; хайч; конфетти.
"Цаасан түүхүүд" цаасны дизайн хийх GCD-ийн төхөөрөмж.
Ширээний театр. Тюк, Аристотель нарын дүрүүд.
Бэлтгэл ажил
"Шугамын дагуу бөхийлгөх" дидактик тоглоом;
Хүүхдүүдтэй хамт тугалган гурвалжин бэлтгэсэн;
Уран гулгалтын талбайн тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгож байна. нэг. Гайхалтай мөч.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, өнөөдөр би та нарыг эдгээр ширээнд урьсан нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Би ер бусын орноос ирсэн найзуудынхаа хүсэлтээр энд ирлээ. Тэд аль улсад амьдардаг, юу хэлэлцэхийг та одоо олж мэдэх болно. Эдгээр нь миний найзууд.
m / f "Цаасан цаас" үзэж байна. Танилцуулга m / f.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, өнөөдөр найзуудтайгаа цаасан адал явдал биднийг дахин хүлээж байна. Бүх зүйл бэлэн байгаа эсэхийг шалгана уу. Диаграммыг хараад материал, багаж хэрэгслийг ширээн дээр зөв байрлуулсан эсэхээ харьцуул.
Таны ширээн дээр юу байна?
Хүүхдүүд:Цаас.
Сурган хүмүүжүүлэгч:ямар цаас?
Хүүхдүүд:Өнгөт, хөнгөн, хүнд, гялалзсан, гөлгөр, барзгар гэх мэт.

2. m / f-ээс авсан хэсэг. Зохиолын танилцуулга.

3. "Тэшүүрийн талбай дээр" ширээний театр. Дүрүүд - Аристотель, Тюк.
Харилцах цонх
Аристотель: Тюк, чи яагаад намайг энд урьсан юм бэ?
Тюк: Өвөл бол спортын хувьд хамгийн сайхан цаг юм.
Аристотель: Өвлийн улиралд ямар спортоор хичээллэж болох вэ?
Тюк: За, үүгээр. Хоккей.
Аристотель: Өөр юу? Залуус надад хэлээч.
Хүүхдүүд хариулдаг: гүйлтийн цанаар гулгах. Уран гулгалт. Бобслей - чарга гэх мэт.
Тюк: Гайхалтай. Гэсэн хэдий ч хамгийн шилдэг тоглоом бол хоккей юм.
Тэд хоккей тоглодог. Аристотель бараг л тэшүүрээр хөдөлж, унадаг.
Тюк: Чи яагаад надад гулгаж болохгүй гэж хэлээгүй юм бэ? Удахгүй эмч рүүгээ явцгаая.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм ээ, залуус аа, ямар ч спортод ур чадвар, дасгал хэрэгтэй. Бид тантай бага зэрэг бие халаалт хийцгээе, ингэснээр бидний гар, хөл илүү нийцдэг.

4. Физминутка
Өө, өө, өө - ямар их өвдөж байна! - бид гараа өвдөг дээрээ боож өгдөг
Арис уйлж, хашгирав - бид нөгөө хөл дээрээ үсэрдэг
Би хоккей тоглож байхдаа унасан - доош тонгойж, өвдөг дээрээ үлээж байна
Ямар зураас вэ! - өвдөг дээрээ үлээх
Эмч хамар дээрээ нүдний шил зүүдэг - бид эрхий, долоовор хуруугаа холбож, "нүдний шил зүүдэг"
Хандгайны хөлийг шалгаж үзэв - өвдөгийг нь stroking
Би иодыг гаргаж аваад шархыг тослоо - өвдөгөө илэв
Аристотель дахин тоглов - үсрье.

5. Аристотель, Тюк хоёр дахин гарч ирэв.
Харилцах цонх
Аристотель: Тиймээ... Хөнгөн сунгалт нь өвлийн зугаа цэнгэлийг эдлэхээс сэргийлдэг. Тюк: Юу хийх вэ?
Аристотель: Магадгүй зурах уу?
Тюк: Чи чадна. Цэнхэр будгаар буддаг.
Багш Тюк руу эргэж: Чиний зурсан зурганд ямар нэг зүйл дутагдаж байна.
Тюк: Юу?
Багш хүүхдүүдэд хандан:
Залуус аа, Бэйлийн зурсан зурганд юу дутагдаж байна вэ?
Тэд ямар өнгөтэй болохыг харж байна уу?
Өвлийн талаар бид юу хэлж чадах вэ? Маш их цас. Тэр ямархуу хүн бэ? Цастай.
Өвлийн улиралд ямар баяр болдог вэ? Шинэ он. Ямар өвөл вэ? Ид шид. Гайхалтай. Баяр. Ухаалаг.
Хүмүүс яаж хувцасладаг вэ? Үслэг цув. Гэрэлт малгай. Ороолт, бээлий. Ямар өвөл вэ? Үслэг, сэвсгэр.
Аристотель: Яг тийм! Танд өнгө дутагдаж байна.
Тюк: Би зөвхөн харсан зүйлээ зурж чадна. Тэгээд би эргэн тойрон цагаан өнгөтэй байгааг харж байна. Бүх зүйл ногоон болж хувирах хавар хүртэл бид хүлээх хэрэгтэй болно. Удаан хүлээ.
Аристотель: Санаа зоволтгүй, Тюк. Залуус аа, надад нэг санаа байна. Бэйлд калейдоскоп бэлэглэе.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Калейдоскоп бол үргэлж өнгөөр дүүрэн байдаг шидэт хоолой юм.

6. Episode m / f - калейдоскоп хийх алгоритм.

7. Багийн ажил.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус та санаж байна уу? Хамтдаа Тюкт бэлэг барихыг хичээцгээе.
Эдгээр материал, багаж хэрэгсэлтэй аюулгүй ажиллах дүрмийг надад сануулъя.
Хүүхдүүд диаграммыг хараад дараахь зүйлийг санаж байна.
Ширээнд толбо үүсгэхгүйн тулд тосон даавуун дээр ажиллах шаардлагатай;
Хайчыг нээлттэй орхиж болохгүй;
Хайчны цагиргийг урагш сунгана;
Хайчаар бүү тогло, нүүрэндээ бүү хүргэ;
Цавууг нээлттэй орхиж болохгүй, тагийг нь сайтар хаа;
Нүүр, гарны арьсанд цавуу авахгүй байхыг хичээ;
Ам, хамар, чихэндээ жижиг зүйл (бөмбөлгүүдийг, бөмбөлгүүдийг гэх мэт) бүү хий;
Дуусмагц ажлын талбайгаа цэвэрлэ.

Хүүхдүүд багшийн зааврын дагуу калейдоскоп хийдэг.
Багш нь цаасыг холбохдоо дарамт шахалт, нарийвчлалд анхаарлаа хандуулдаг.
8. Ажил дууссаны дараа багш хүүхдүүд рүү ханддаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Калейдоскопоор хар. Янз бүрийн инээдтэй загварууд юу вэ. Бэйлд бэлэглэхээс ичихгүй хамгийн зөв калейдоскопыг сонгоцгооё.
Хүүхдүүд энэ эсвэл өөр калейдоскопод хэрхэн дуртайгаа сонгож, тайлбарладаг. Бэйлд өг.
Тюк калейдоскопоор харав: Ураг! Ямар цаасан юм бэ! Би өвлийн шинэ улирал эхэллээ! Өнгө!
Аристотель, хөл чинь сайн уу?
Аристотель: Тэнцсэн.
Тюк: За тэгвэл тэшүүрийн талбай руу явцгаая!
Аристотель: Үгүй, үгүй, чи эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах ёстой. Таны цэнхэр, цагаан зурсан зургууд... Та тэднийг ингэж орхиж болохгүй.

9. Эцсийн хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч: Аристотель санаа зоволтгүй, Бэйлтэй хамт зугаал. Тэгээд залуус бид хоёр эхлүүлсэн ажлаа дуусгана.
Бидний цаасан дээрх адал явдал үргэлжилсээр байна.
Өнөөдөр юу сурч, санаж байснаа санацгаая, ямар цаас байдаг вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг:
Гөлгөр
Өнгөт
Цагаан
Ширүүн
Металл
Нимгэн
Зузаан
Бид цаасаар юу хийсэн бэ?
Хүүхдүүд хариулдаг:
Тахийсан
Эргүүлэв
Таслах
Наасан
Залуус аа, би та бүхэнд калейдоскопоор дахин харахыг санал болгож байна, хамгийн тод загварыг санаарай. Одоо цавуу аваад цэнхэр, цагаан хуудсан дээр хэв маягаа зур.
Одоо дуртай цаасаа аваад загвар дээрээ цац. Амны алчуураар доош нь дар. Юу болсныг харж байна уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүдийн ажлыг авч үздэг. Одоо манай цаасан өвөл үнэхээр өнгөлөг, баяр хөөртэй болж байна.
10. m / f-аас гарсан хэсэг - төгсгөл, салах ёс гүйцэтгэнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Эдгээр калейдоскопууд бидний тоглоомуудад нэгээс олон удаа хэрэг болно.

Хэрэглээ

Бид картоноос хоолой хийж эсвэл бэлэн нэгийг нь (би цаасан алчуур ашигласан) аваад өнгөт цаасаар наа.

Тугалган цааснаас гурвалжин нугалж, хоолойд оруулна.

Хураангуйг MDOBU №8 цэцэрлэгийн багш Клявлина В.А. боловсруулсан.

Цаасан дизайны хичээлийн хураангуй - дунд бүлэгт "Муур".

Програм хангамжийн агуулга:

Хүүхдүүдэд оригами төрлийн муур хийхийг заах;

Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Биеийн хөдөлмөрт дурлах;

Анхаарал, тэсвэр тэвчээр, өөрийн гараар ашигтай, үзэсгэлэнтэй тоглоом бүтээх хүслийг төлөвшүүлэх, эхэлсэн ажлыг төгсгөлд нь хүргэх;

Цавуугаар ажиллахдаа цэвэр цэмцгэр байдлыг төлөвшүүлэх.

Арга зүйн техник:

Гэнэтийн мөч;

Уран сайхны үг (Р. Ромазанов, В. Степанов нарын шүлэг "Муурууд");

Яриа;

Асуултууд;

Ажлын явцыг харуулах;

Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хийсэн хүүхдийн ажилд дүн шинжилгээ хийх.

Материал:

Демо: муурны бэлэн дүрс;

Тараах материал: 20 * 20 хэмжээтэй өнгийн цаасан 2 квадрат, цавуу, сойз, тосон даавуу, салфетка, харандаа бүхий тавиур.

Хүүхдийн зохион байгуулалт:

1-р хэсэг - сандал дээр хагас тойрог хэлбэрээр.

2-р хэсэг - ширээн дээр.

3-р хэсэг - тойрог дээр зогсож байна.

Хичээлийн явц:

I. Оршил хэсэг.

Хүүхдүүд ээ, одоо би та нарын тухай бяцхан шүлэг уншиж байна, та нар анхааралтай сонсоорой.

Р.Ромазанов, В.Степанов хоёрын шүлэг унших нь:

Мууранд их дуртай

Цонхонд шарах

Тэгээд дээвэр дээр алхаарай

Тэд хулганаас айдаг.

Муур нь дээрэмчин шиг сахалтай,

Цонхны тавцан дээгүүр үсэрч,

Хөршийнхөө тахиануудыг айлгав

Тэгээд тэр бувтнаад: "Мур-мур! ".

Шүлэг хэний тухай ярьж байна вэ? (муур).

Тийм ээ, шүлэг муурны тухай өгүүлдэг.

Харагтун, хэцүү, гэхдээ том цаасан муур тантай уулзахаар ирлээ! Таны нэр хэн бэ? Түүнийг Мурлика гэдэг! Гэхдээ тэр амьдралаас маш их уйдаж байна гэж хэлсэн, учир нь тэр ганцаараа байдаг - цаас! Гэхдээ Мурликад хэн туслах вэ? Магадгүй та түүнд цаасан муурны найз охин хийхэд тусалж болох уу? Дараа нь эдгээр бүх муур Мурликатай хамт цаасан муурны үзэсгэлэнд оролцох боломжтой болно! Чи Пурр цаасан мууранд туслах уу? Мөн би танд ийм цаасан муур хийхийг зааж өгөх болно. Хүсч байна?

Үүнийг хийхийн тулд бидэнд ижил хэмжээтэй, улбар шар, хүрэн өнгийн 2 дөрвөлжин цаас, цавуу, тосон даавуу, сойз, салфетка, харандаа хэрэгтэй.

Ажлыг тайлбартайгаар үзүүл.

1. Муурны толгойг дараах байдлаар нугалав: нэг хуудсыг диагональ байдлаар хагасаар нугалав.

2. Дунд шугамыг тоймлохын тулд хуудсыг тэлэхгүйгээр дахин хагасаар нугалав. Энэ нугалаа өргөж, өмнөх ажлын хэсэг рүү буцна уу.

3. Гурвалжинг оройтой нь (= хурц үзүүртэй) бидэн рүү чиглүүл. Дээд талын хоёр буланг доош нь бөхийлгөж, тэдгээрийн оройг доод булангийн дээд хэсэгтэй зэрэгцүүлнэ.

4. Дараа нь үлдсэн буланг өөрөөсөө холдуул, муурны нүүр бэлэн болно. Бид үүнийг эргүүлнэ.

Одоо бид эсгий үзэг аваад бага зэрэг төсөөлж, муурныхаа дизайныг янз бүрийн аргаар хийх болно. Та түүний нүд, хамар, толгой эсвэл чихнийх нь толбыг зурж болно.

Бид муурны биеийг ам руу нь хийнэ.

5. Хоёр дахь квадратыг ав. Бид үүнийг хагас диагональаар нугалав.

6. Доод буланг нь бага зэрэг нугалж гэзэг үүсгэнэ.

Дараа нь бид биеийн дээд буланг цавуугаар тосолж, муурныхаа толгойг наа. Энд бидэнд цаасан муур байна.

"Муур" физик минут:

Муур өглөө сэрлээ
Эелдэгхэн дээш сунгаж,
Доошоо сайхан нугалав
Баруун, зүүн эргэлдэж,
Тэгээд тэр чимээгүйхэн явлаа!

Одоо бид сандал аваад ширээн дээр сууна.

II. Гол хэсэг.

Би хүүхдүүдэд ажлын дүрмийг сануулж байна.

Бид хуудсыг диагональ байдлаар нугалж, булангуудыг хооронд нь тэгшлэв.

Хэсэг хэсгүүдийг хооронд нь зөөлөн наа. Бид цавууг сойзоор авч, дүрсийг "тодорхойлох" мэт контурын дагуу зурдаг; тарааж, амны алчуураар дар.

Ажлыг дуусгах.

Хүүхдүүд ямар нэг зүйлийг мартсан, эргэлзээтэй байгаа бол би зөвлөж, сануулж, тусалдаг.

Чиний ширээн дээр улбар шар, бор өнгийн даавуу байна. Би ажлын дарааллыг харуулах болно, та миний араас бүх алхмуудыг давтах болно.

Жүржийн навч ав.

1 - 4 үе шат (Танилцуулга хэсгээс үзнэ үү).

Одоо муурны толгойг хажуу тийш нь хөдөлгөж, өмнө нь хүрэн хуудас тавь.

5 - 6 үе шат (Танилцуулга хэсгээс үзнэ үү).

Залуус аа, та нарын ширээн дээр тараах алчуур зүүн талд, сойзны тавиур баруун талд байна.

Одоо биеийн дээд буланг цавуугаар тосолж, манай гөлөгний толгойг наа.

Сойз дээр бага зэрэг нааж, тосны даавуугаар тараана; сойзоо тавиур дээр тавь. Бид цавууг контурын дагуу тарааж, "ирмэгийг сойзоор тоймлох" мэт.

III. Эцсийн хэсэг.

Залуус аа, ажлаа ширээн дээр тавиад түүнийг тойрон зогсоод мууранд ямар цаасан найз охидтой болохыг харуулцгаая.

Миний муурыг Мурка гэдэг.

Та муурнууддаа ямар хоч өгөх вэ? (...)

Та бүгд даалгавраа биелүүлсэн. Сайн хийлээ!

Манай зочин ямар хөгжилтэй болсныг хараарай! Та яагаад бодож байна вэ? (Учир нь тэр одоо цаасан найз охидтой бөгөөд ганцаараа биш). Манай Мурлика маш их баяртай байна, тэр бүх мууранд үнэхээр дуртай байсан. Тэр түүнийг зулзагануудтай танилцуулсанд маш их баярлалаа гэж хэлсэн ч тэр гэртээ харих ёстой.

Баяртай, залуусаа!

Барилга угсралтын ажил нь хүүхдийн харааны болон тоглоомын хажуугаар хийх дуртай үйл ажиллагааны нэг юм. Энэ нь асар их хөгжил, хүмүүжлийн чадавхитай бөгөөд зөвхөн түүнд хамаарах хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэдэг: хүүхдүүдийг техникийн мэргэжлээр танилцуулж, өөрсдийн гараар том, үзэсгэлэнтэй зүйлийг хэрхэн бүтээхийг заадаг. Дунд бүлэгт дизайны хичээлд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдүүдтэй ажилладаг сурган хүмүүжүүлэгчээс хүүхдүүд энэ үйл ажиллагаанд дуртай байх эсэх, мөн тэд өөрсдөө жижиг бүтээл хийж чадах эсэхээс хамаарна.

Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн зураг төсөл: зорилго, төрөл, даалгавар

Барилга гэдэг нь хүүхдийн объектив ертөнцийн үзэгдэл, байгалийн объектуудыг харуулсан янз бүрийн барилга байгууламж, гар урлал хийдэг хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагааны нэг төрөл юм. Түүний зорилго:

бүтэц, загвар бүтээх хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
дизайны ур чадвар, чадварыг сайжруулах;
хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүтээлч үйл ажиллагаагаар эргэн тойрныхоо ертөнцөд хандах хандлагаа илэрхийлэх боломжийг олгох.

Хүүхэд бол төрөлхийн дизайнер, зохион бүтээгч, судлаач юм. Байгальд байдаг эдгээр хандлага нь ялангуяа хурдан хэрэгжиж, дизайныг сайжруулдаг, учир нь хүүхэд өөрийн гэсэн барилга, байгууламжийг зохион бүтээх, бүтээх, сониуч зан, авъяас чадвар, авъяас чадвар, бүтээлч байдлыг харуулах хязгааргүй боломжуудтай байдаг.

Л.В. Куцакова

"Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн барилгын материалаар зураг төсөл боловсруулах хичээл"

Бүтээлч загвар үйл ажиллагаа нь харааны (хэрэглэх, зурах, загварчлах) маш ойрхон байдаг тул "уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбарт хамаардаг. Гэхдээ дизайны техникийн тал нь програм хангамжийн шаардлагад тусгагдсан байдаг, учир нь яг энэ нь сурагчдын бүх талын хөгжлийг хангах техникийн чадварыг бий болгох үндэс суурь болдог.

Барилгын төрлүүд

Ийм төрлийн барилгын ажил байдаг:

Техникийн. Бодит амьдралын объектуудыг (машин, байшин, гүүр гэх мэт) бүтэц, үйл ажиллагаанд нь нийцүүлэн харуулах. Энэхүү барилгын ажилд дараахь зүйлс орно.
- барилгын материал (хуванцар эсвэл модоор хийсэн геометрийн биеийн багц);
- бэхэлгээтэй эд анги бүхий барилгачид;
- том модульчлагдсан блокууд.
Уран сайхны. Энд гол зүйл бол функциональ байдал, бодит объекттой нягт уялдаа холбоотой байх биш, харин бүтээгдэхүүний үзэсгэлэнтэй байдал, хүүхдийн бүтээлч, уран сайхны чадвараа харуулах, түүний бүтээсэн зүйлд хандах хандлагыг илэрхийлэх чадвар юм. Ийм гар урлалыг дараахь зүйлээс хийдэг.
- цаас, картон;
- байгалийн материал (туулайн бөөр, самар, царс, навч, мөчир, сүрэл гэх мэт);
- хаягдал материал (үйсэн, шүдэнзний хайрцаг, тарагны лонхтой, сүү, шүүсний уут гэх мэт).

Фото зургийн цомог: техникийн дизайн хийх материал

Сонгодог модон хийц - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн сайн барилгын материал Хуванцар бүтээгч хэсгүүдийн тусламжтайгаар хүүхдүүд геометрийн биеийн өнгө, хэлбэрийг засах боломжтой болно.LEGO төрлийн ховил бүтээгч нь хүүхдүүдэд бат бөх барилгыг амархан бөгөөд хурдан бүтээх боломжийг олгодог. сурах үйл ажиллагаа биш Том блокоос барилгуудыг загварчлахдаа хүүхдүүд сансарт жолоодож, түүнийг оновчтой ашиглаж сурдаг

Барилгын сургалтын даалгавар

Дунд бүлгийн техникийн дизайны үндсэн ажлууд:

барилгын материалын нарийн ширийн зүйлийг (шоо, тоосго, баар гэх мэт) таних, нэрлэх чадварыг сайжруулах;
эцсийн бүтээгдэхүүний хэмжээ, зорилгоос хамааран барилгын материалыг сонгож сурах;
бүтцийн дээжийн анхан шатны дүн шинжилгээ хийх үндэс суурийг тавих (энэ нь ямар хэсгүүдээс бүрдэх, эдгээр хэсгүүд нь хоорондоо хэрхэн холбогдсон, дээр нь юу байгаа, доор юу байгаа гэх мэт);
объект, барилга байгууламжийг харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, практикт хэрэгжүүлэх (том машины хувьд өргөн гүүр, өндөр үүрлэсэн хүүхэлдэйнд - өндөр хаалга хэрэгтэй);
сурган хүмүүжүүлэгчийн үзүүлсэн бүтцийн зарчмуудыг ашиглан өөрийн бүтэц зохион байгуулалтыг хийх;
том, жижиг нарийн ширийн зүйлийг хослуулах, барилга байгууламжийг чимэглэх, тэдэнтэй тоглох.

Цаасан дизайны даалгавар:

гар урлал хийхэд тохиромжтой, үзэсгэлэнтэй материал болох цаасны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх (энэ нь амархан нааж, хэлбэр дүрсээ өөрчилж, үрчийлгэж, мушгиж, хайчаар зүсэж болно);
ватман цаас ба картон цаасны хоорондох ялгааны талаар ойлголт өгөх (тэдгээр нь илүү нягтралтай, хэв гажилтанд хэцүү байдаг, гэхдээ тэдгээрээс хийсэн бүтээгдэхүүн нь илүү бат бөх, гадаад төрхөө удаан хадгалдаг);
өнгөлөг байдал, гоо зүйн үзэмжийг ашиглан цааснаас гар урлал хийхийг сурах;
сурагчдад барилгын шинэ аргыг заах - цаасан квадратаас диагональ болон хагасаар нугалж, эсрэг талыг нь нэгтгэх;
жижиг нэмэлтүүд (дугуй, цонх, гоёл чимэглэлийн элементүүд) наах замаар гар урлалыг бэлэн харагдуулна.

Дунд бүлэгт хүүхдүүд шинэ ур чадвар эзэмшдэг: дөрвөлжин цаасыг хагасаар нугалж, булангуудыг тэгшлэхэд суралцдаг.

Загварын үйл ажиллагаанд байгалийн материалыг ашиглах нь багшийн өмнө дараахь зорилтуудыг тавьдаг.

байгалийн бэлгүүдийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг ашиглан сайхан гар урлал бий болгох;
Боломжтой материалыг авч үзэх, судлах, энэ нь ямар харагддаг, үүнээс юу хийж болохыг төсөөлөх чадварыг бий болгох;
Төрөл бүрийн байгалийн материалыг (боргоцой, хуурай навч, мөчир, агч арслангийн загас, самар гэх мэт) хослуулан, цавуу, пластилиныг бэхлэхэд ашиглах, санаагаа хэрэгжүүлэх, бүрэн уран сайхны дүр төрхийг бий болгох ур чадварыг сургах;
хүүхдүүдийг байгалийн ертөнцтэй танилцуулах, байгальд ээлтэй зан үйлийг төлөвшүүлэх, байгалийн гаралтай материал цуглуулах.

Байгалийн материалаар дизайн хийх гол зорилго нь аль хэдийн бэлэн болсон үндсэн дээр уран сайхны дүр төрхийг бий болгох явдал юм.

Тусгай ажлуудаас гадна дизайн нь хэд хэдэн ерөнхий ажлуудыг шийддэг, тухайлбал:

ярианы хөгжил (хүүхдүүд юу бүтээсэн, бүтээгдэхүүнийг хэрхэн ашиглах талаар тайлбарлах ёстой);
санах ой, төсөөлөл, логик сэтгэлгээ, орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх;
өнгө, хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг сайжруулах;
нарийвчлал, хичээнгүй байдлын боловсрол (бид загвар зохион бүтээгч, материалыг үргэлж байрлуулдаг), хэмнэлттэй (хаягдал материалыг ашиглахдаа), байгалийг хайрлах, түүний бэлгийг хүндэтгэх;
нөхөрлөл, харилцан туслалцааны мэдрэмжийг бэхжүүлэх;
барилгачин, дизайнерын мэргэжлийг байнга сонирхох, ажлынхаа үр дүнг хамгаалах хүсэл эрмэлзэлийг бий болгох.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад бүтээлч, загварлаг үйл ажиллагааг зохион байгуулах

Хүүхдүүд тоглоомын үеэр (дүрд тоглох, найруулагч), бие даасан уран сайхны үйл ажиллагаа, зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны үеэр загвар зохион бүтээх, загварчлах боломжтой. Бүтээлч байдлын буланд хүүхдүүд өмнө нь олж авсан ур чадвар, ур чадвараа ашиглан энгийн гар урлал хийх боломжтой материал үргэлж байх ёстой. Энэ нь дөрвөлжин, дугуй, цаасан тууз, ургамлын том жимс (туулайн бөөр, царсны боргоцой), цавуу, хуванцар, бэлэн хэлбэр, хэсгүүдийн жижиг нөөц (амьтны нүүр, сарвуу, цаасаар хайчилж авсан цэцэг, навч, дууссан ажилд хүүхдүүд нэмж болох жимс).

Хүүхдэд барилгын ажилд ашигласан бүх зүйлийг нугалж, эцэст нь ажлын байраа сайтар цэвэрлэж байхыг эхнээс нь зааж өгөх шаардлагатай. Гэсэн хэдий ч, хэрэв багш залуус ямар нэгэн барилга байгууламжийг удаан хугацаанд, хичээнгүйлэн барьж байгааг анзаарсан бол энэ нь үзэсгэлэнтэй, эв найртай болж, хүүхдүүд үүнийг задлахыг хүсэхгүй байгаа бол барилгын материал гэж шаардах ёсгүй. нэн даруй хайрцагт хийнэ. Барилгыг нэг, хоёр өдөр үлдээж, тоглоход ашиглаж, өөр бүтэц болгон хувиргаж болно, гэхдээ ирээдүйд та барилгын материалыг зохих газарт нь буцааж өгч, хүүхдүүдийн хичээл зүтгэл, үнэн зөвийг магтаж болно.

Хичээл эсвэл тоглоом дууссаны дараа хүүхдүүдийг бүтээгч болон бусад материалыг сайтар нугалж, байранд нь оруулахыг заах хэрэгтэй.

Үүнээс гадна та дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй.

Бяцхан гар урчууд тоглоомын өрөө, хувцас солих өрөө, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үүдний танхимыг тохижуулахад гар урлалыг ашиглах нь онцгой таашаал авч, ажлын хэрэгцээгээ ухамсарладаг.
Ямар ч тохиолдолд та хүүхдийн гар урлалыг хаяж болохгүй, ингэснээр хүүхдүүд үүнийг харах болно. Цаасан бүтээлүүд, хаягдал материалаар хийсэн бүтээгдэхүүнийг гэртээ гар урлалын үзэсгэлэнг засварласны дараа тарааж, байгалийн гаралтай материалаас - задалж, саванд хийж, дахин ашиглах боломжтой.
Цаг хугацаа өнгөрөхөд байгалийн материал мууддаг тул үе үе шалгаж, муудсан хэсгийг нь арилгах хэрэгтэй. Энэ төрлийн ажилд хүүхдүүдийг ч оролцуулж болно.
Байгалийн материалыг зөвхөн унасан модноос цуглуулдаг бөгөөд мод, бутнаас мөчир, навч, жимс жимсгэнэ зулгааж болохгүй.

Гар урлалд зориулж байгалийн материалыг цуглуулах нь хүүхдийг сэтгэл хөдөлгөм тоглоом болгон хувиргадаг.

Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдүүдтэй ажиллахад ашигладаг арга техник

Дизайныг заах үндсэн аргууд нь:

Жишээ үзүүлэх, дүн шинжилгээ хийх. Багш хүүхдүүдэд бэлэн бүтээгдэхүүн (гүүр, сагс, хувин) үзүүлж, объект, бүтэц нь ямар хэсгүүдээс бүрдэх, түүнийг үйлдвэрлэхэд юу шаардлагатай байгааг ярилцаж, гар урлал, барилгын хэлбэр, материал, ирээдүйн хэрэглээнд дүн шинжилгээ хийдэг.
Багш нь тоглоом хийх, барих үйл явцыг харуулдаг. Залуус хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд хийх ёстой үйлдлүүдийн дарааллыг харах ёстой.
Жилийн хоёрдугаар хагаст хүүхдүүд өөрсдийн үйл ажиллагаанд үндэслэсэн бүтээгдэхүүн бүтээх туршлага хуримтлуулсан тул нарийвчилсан дэлгэцийг аман тайлбартай хослуулан бие даасан, хамгийн төвөгтэй үйлдлүүдийн үзүүлэнгээр сольж болно.
Асуудлын тодорхойлолт, нөхцөлийг харуулахгүйгээр тодорхойлох. Хэрэв судалж буй сэдэв нь хүүхдүүдэд танил болсон материал дээр үндэслэсэн бөгөөд бүтээгдэхүүнийг аль хэдийн мэдэгдэж байсантай ижил төстэй байдлаар хийсэн бол, жишээлбэл, цаасан аяга зохион бүтээсний дараа ижил схемийн дагуу хувин хийдэг бол энэ аргыг нэвтрүүлнэ.
Хүүхдүүдийн ажлын гүйцэтгэлд алхам алхмаар дүн шинжилгээ хийх. Үйлдэл бүрийг гүйцэтгэсний дараа та үүнийг зөв хийсэн эсэх, дээжтэй тохирч байгаа эсэхийг шалгаж, шаардлагатай бол эцсийн бүтээгдэхүүний гадаад байдал, хэлбэрт ихээхэн нөлөөлж болзошгүй алдааг засах хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд нугалж байхдаа дөрвөлжингийн хажуу талыг зөв тэгшлэх боломжгүй байсан бол багш бэлэн гар урлал хэр гажигтай болохыг үнэлж, бяцхан дизайнерт согогийг засахад туслах ёстой. Мөн та хүүхдүүдэд гар урлалд дүн шинжилгээ хийх, дээжтэй харьцуулах, зөрүүг бие даан арилгах эсвэл багшаас тусламж хүсэхийг заах хэрэгтэй.

Эдгээр арга техникийг ашиглан багш хүүхдүүдэд заадаг бөгөөд барилгын дараах үе шатуудад чиглүүлдэг.

Дээж эсвэл түүний зураг дээр үндэслэн. Дээж нь нэг хэсэг эсвэл тусдаа хэсэг, хэсгээс бүрдсэн байж болно.
Нөхцөлөөр. Загварын дагуу хүүхдүүд ажлыг сайн эзэмшсэн тохиолдолд танилцуулдаг.
Дизайнаар. Хамгийн хэцүү, гэхдээ бас хамгийн сонирхолтой үе шат нь бүтээлч байдал, уран сэтгэмжийн цар хүрээг өгдөг. Хүүхдүүд эхний хоёрыг амжилттай эзэмшсэний дараа үүнийг нэвтрүүлдэг.

Тиймээс бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд хийсвэр сэтгэлгээ, бие даасан байдлын ач холбогдол нэмэгдэж, хүүхдүүд чөлөөт сонголт хийх, дизайны ерөнхий арга, зарчмуудыг эзэмшдэг болохыг тэмдэглэж болно.

Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн барилгын анги

Сургалтын явцад дизайны шууд боловсролын үйл ажиллагаа (GCD) зайлшгүй шаардлагатай, учир нь:

багшид бүх бүлгийн хүүхдүүдтэй нэгэн зэрэг ажиллах, хөтөлбөрийн тодорхой шаардлагыг биелүүлэх боломжийг олгодог;
ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх ажлыг хамгийн бүрэн, системтэй явуулах;
хүүхдийн барилгын ур чадварыг эзэмших түвшинг хянах, шаардлагатай бол бие даасан ажил хийх;
дизайныг бусад үйл ажиллагаа (зураг, хэрэглээ) -ээр төрөлжүүлэх, шүлэг, оньсого унших, хөгжмийн бүтээл сонсох зэргээр баяжуулах.

Хичээлийн бүтэц, цагийн төлөвлөгөө

Хичээл (GCD) дунд бүлэгт сард 2 удаа явагддаг бөгөөд тэргүүлэх арга зүйчид нэг хичээлийг техникийн хичээлд, хоёр дахь нь уран сайхны дизайн, цаас, байгалийн болон хиймэл материалаар ээлжлэн хийхийг зөвлөж байна.

Хичээлийн ойролцоогоор үргэлжлэх хугацаа нь 20 минут бөгөөд дараах үе шатуудаас бүрдэнэ.

Зохион байгуулалтын хэсэг. Үйл ажиллагааны сэдвийн тайлбар, даалгавар. Эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгохын тулд сэтгэлзүйн гимнастик хийхийг зөвлөж байна (1-2 минут).
Гол хэсэг.
1. Бүтээлч үйл ажиллагааны сэдэл (3-4 мин.).
2. Сурган хүмүүжүүлэгчийн үзүүлбэр, тайлбар (2-3 мин.).
3. Хурууны гимнастик эсвэл биеийн тамирын дасгал (1-2 мин.).
4. Хүүхдүүдийн бие даасан ажил гүйцэтгэх (6-8 мин.).
Эцсийн хэсэг. Анхаарах зүйл. бүтээлийн хэлэлцүүлэг, нэгтгэн дүгнэх (1-2 мин.).

Хичээлийг амжилттай явуулах зайлшгүй нөхцөл бол хүүхдүүдтэй хийх урьдчилсан ажил юм.Явган явахдаа, хотын аялалын үеэр багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хот, тосгоныхоо барилга байгууламж, архитектурын байгууламжид хандуулж, тэдний онцлог шинж чанарыг (ямар хэсгүүдээс бүрддэг, ямар хэмжээ, өнгө, материалаас бүрддэгийг) анзаарахыг заадаг. юугаар хийгдсэн, юугаар үйлчилдэг вэ).

Барилгачдын ажлыг ажиглах, хашаа засах, цэцэрлэгт хүрээлэнд вандан сандал суурилуулах, будах гэх мэтийг ажиглах боломжтой бол үнэхээр сайхан байх болно. Амьдралын тав дахь насны хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийг дуурайх нь маш их хөгждөг бөгөөд тэд дууриахыг хүсдэг. тодорхой ашигтай үр дүнг бий болгох. Насанд хүрэгчдийн бүтээлч үйл ажиллагаатай зүйрлэх нь хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, тэдний алсын харааг өргөжүүлж, хичээлийн дараа харсан зүйлээ дахин тоглоход түлхэц өгөх болно.

Хүүхдүүдийг зураг төсөл хийх сонирхолтой болгохын тулд аль болох барилгачдын ажилтай танилцуулах хэрэгтэй.

Тоног төхөөрөмж (хөлөг онгоц, онгоц) зохион бүтээхээсээ өмнө хүүхдүүдэд нисэх онгоц, усан онгоц үйлдвэрлэгчдийн ажлын талаархи ойлголтыг өгөх хуйвалдааны зургуудыг судлах нь зүйтэй. Цаасан эсвэл хаягдал материалаас сагс, тоглоом, тавилга хийхээр төлөвлөж байхдаа багш өөр өөр өнгө, загвар, хэмжээтэй бодит объектуудыг шалгаж, хэлэлцүүлэх ажлыг зохион байгуулдаг.

Хэрэв та байгалийн материалаас ойн аж ахуй эсвэл бусад үлгэрийн дүр бүтээх шаардлагатай бол холбогдох хүүхэлдэйн киноны хэсгүүдийг ашиглан урьдчилсан ажлыг хийж болно. Та gnome, зараа (ирэх хичээлийн сэдвээр) инээдтэй дууг урьдчилан мэдэж, хичээлийн оршил хэсэгт дуулж болно.

Урам зориг өгөх хичээл эхлэх

Зөв сэдэл нь тулааны тал хувь гэдгийг мэддэг. Хичээлийн явц, үр дүн нь багш хүүхдүүдийг удахгүй болох үйл ажиллагаанд хэрхэн сонирхохоос хамаарна. Урам зориг өгөх үе шатны хамгийн амжилттай сонголтууд нь:

Үлгэрийн баатар, дуртай уран зохиолын дүр, ойн зочдод (амьтад) хүүхдүүдэд туслахыг хүсдэг дүр төрх. Жишээлбэл, зараа алим сонгоход сагс, цаасан хүүхэлдэйнд шинэ тавилга хэрэгтэй.
Оньсого хийх, шүлэг унших, хүүхдийн шүлэг унших.
Гайхалтай мөч. Тэр ер бусын, гайхалтай зүйлийг авч явах нь гарцаагүй. Үзэсгэлэнт, анхаарал татахуйц объектын дүр төрх (гялалзсан гоёл чимэглэлийн цасан ширхгүүд, онгоц эсвэл хөлөг онгоцны загвар, үлгэрийн баатрын бэлэг) энд тохирох болно. Гэнэтийн бэлэг нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг өдөөж, бүтээлч байдал, уран зөгнөлийг өдөөх ёстой. Тэрээр урлагийн барилгын хичээлд тустай байх болно.
Асуудалтай нөхцөл байдал. Үүнийг үлгэрийн баатрын дуу хоолойгоор илэрхийлэх бөгөөд аудио захидал эсвэл дүрийн энгийн захидалд (багш урьдчилан бэлтгэсэн) агуулагдаж болно. Жишээлбэл, гунигтай сармагчин бүлэгт ирж, тэр алс холын Африкт амьдардаг гэр бүлээ санаж байна. Түүнийг гэр бүлээ харахад нь туслахын тулд хүүхдүүд далайг гатлах хөлөг онгоц бүтээхээр шийджээ. Эсвэл Хавар хүүхдүүдэд ээж, эмээ нарт бэлэг болгон цэцэг хийхийг хүссэн захидал илгээдэг.
Агуулгагүй дидактик тоглоом ("Хүмүүс юу унадаг вэ?"
Дүрслэл, зураг, тэдгээрийн агуулгын талаархи богино ярианы шалгалт.

Энэхүү эелдэг, хөгжилтэй сармагчин хүүхдүүдийг далайг гатлах хөлөг онгоц бүтээх сэдэл төрүүлж чаддаг

Урам зориг өгөх үе шат нь хичээлийн сэдэв, жилийн цагтай логикоор тохирсон байх ёстой.

Техникийн болон цаасан барилгын ажлыг бүлгийн өрөөнд гүйцэтгэдэг. Байгалийн материалаар хийсэн гар урлалыг хавар, намрын улиралд дотор нь хийдэг бөгөөд өвлийн улиралд дизайныг гадаа авч, гулсуур, цасан хүн, цасан цайз барьж болно.

Хүснэгт: Эхлэхэд түлхэц өгөх дизайны хичээлүүдийн жишээ

GCD-ийн сэдэв ба зохиогч	Хэсгийн агуулга
"Гүүрүүд" сэдвээр хийсэн хичээлийн хэсэг, зохиолч Коломенская Л.А.	Тоглоомын нөхцөл байдал: багш үзэсгэлэнтэй хайрцаг авчирч, дотор нь юу байгааг таахыг санал болгож байна. (Хүүхдүүдийн таамаглалыг сонсдог). Оньсого асуу: Надад хайрцаг байна Миний найзууд тэнд амьдардаг Тэд маш өөр, Шар, улаан, Ногоон, цэнхэр Бүгд найрсаг, хүчтэй. Тэд хамтдаа байх дуртай Тэгээд барилга болж хувирна. (шоо). А: Та шоо дөрвөлжингийн тухай үлгэр сонсмоор байна уу? (Тийм). Би чамд хэлье, чи надад туслах болно. Түүхийг харуулах: Шоо ямар нэгэн байдлаар ой руу оров, Тэнд тоосго олсон, Нарийвчилсан мэдээлэл гар нийлэв Бид зам дагуу гүйв. Тэгээд тийш - үсрэх-үсрэх - Баар найзууд руугаа гүйв. Тэгээд Бар дэлгэрэнгүй мэдээллийг асуув: "Чи цилиндрийг харсан уу?" Шоо хажуу тийш эргэж: "Би цилиндрийг сайн мэдэхгүй байна" Тэгээд Брик гайхаж: "Тэр бидэн рүү эргэлдэж байсан уу? За одоо явах цаг боллоо Бид Призмийг олох хэрэгтэй. Би түүнийг ажилгүй байхыг харсан. Тэр Конитой хамт суув Пластины найзууд зочилж байна Мөн гартаа диаграммтай." Хүүхдүүд тохирох геометрийн дүрсийг олж, тэдгээрийг нэрлээрэй. В.В .: Ямар нэгэн байдлаар геометрийн дүрсийн найзууд дуртай цэцэрлэгт хүрээлэндээ цугларч, гол руу ойртож, юу хийхээ мэдэхгүй байв. Дөрвөн ширээн дээр нийлсэн гол мөрөн дээр байрладаг - цэнхэр цаасан тууз, цагирагт бэхлэгдсэн, цагирагийн төвд цэцэрлэгт хүрээлэн (мод, вандан сандал, савлуур гэх мэт) байдаг. Асуудалтай нөхцөл байдал: цэцэрлэгт хүрээлэнд яаж хүрэх вэ, голын эрэг дээр яаж гарах вэ? (Хүүхдийн таамаглал: завин дээр сэлэх, гүүр барих). Багш нь тэдний саналыг магтан сайшааж, бүх оршин суугчид цэцэрлэгт хүрээлэн рүү хатуу гүүрээр дамжин өнгөрөх боломжтой гүүр барих нь зүйтэй гэж зөвлөж байна. Гүүр барих хэд хэдэн сонголтыг санал болгож байна. Зургийг задалсан: эхлээд юу барих хэрэгтэй, барилгын явцад ямар нарийн ширийн зүйл хэрэгтэй вэ.
"Нохойд зориулсан лангуу" сэдвээр хийсэн хичээлийн хэсэг, зохиолч Суворова Л.А.	"Хэн аль байшинд амьдардаг" бөмбөгтэй тоглоом явагдана. Хүүхдүүд багшийн нүүрэн дээр дугуйлан зогсож байна. Багш гартаа бөмбөг байна. А: Залуус аа, би бөмбөг шидэж, амьтан эсвэл шувууг нэрлэнэ. Бөмбөгийг барьсан хүн энэ амьтан эсвэл шувуу хаана амьдардагийг нэрлэнэ. Бөмбөгийг шиддэг: Үнэг (нүхэнд), хэрээ (үүрэнд), хэрэм (хонгорт) гэх мэт. Тоглоом хэд хэдэн удаа тоглогддог.
"Ачааны машин" сэдвээр хийсэн хичээлийн хэсэг, зохиолч Штарева Н.А.	Багш тоглоомын ачааны машин агуулсан авдарыг бүлэгт авчирдаг. А: Залуус аа, ямар сайхан цээж вэ? Тэнд юу байгааг мэдмээр байна уу? Дараа нь оньсого тааварлаарай: Амьтан ч биш, шувуу ч биш, гудамжаар гүйж байна. Унадаг, дуугардаг, мотор чимээ гаргадаг. Их бие, кабин, дөрвөн дугуйтай. Хүнд ачаа тээвэрлэдэг, Эдгээр нь гайхамшгууд юм! А: Зөв. Энэ бол ачааны машин (тээгээсээ тоглоом гаргаж авдаг). Яагаад ингэж нэрлэдэг вэ? (Янз бүрийн ачааг үүрдэг). Өнөөдөр ачааны машин бидэнд юу авчирсныг харцгаая? (Янз бүрийн тоо). Аль нь? (Хүүхдүүд багшийн үзүүлсэн Диенийн блокуудын зарим дүрсийг нэрлэнэ). Одоо нэг нэг дүрсийг аваад яг ижил дүрстэй зураг байгаа сандал дээр суу. Сайн байна, залуусаа, тэд зөв зургийг зөв олсон (багш модуль-блок, зураг цуглуулдаг). Хараач, миний машин дээр бас ачааны машины зураг бий. Үүнтэй төстэй ачааны машин бүтээцгээе! Үүнийг том болгохын тулд бид модулиудаас хийх болно. Бүхээгээс эхэлцгээе. Бүхээгт ямар хэлбэр хэрэгтэй вэ? (Багш модулиудаас хүссэн хэлбэрээ сонгохын тулд хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь дуудаж, хүүхдүүдтэй хамт ачааны машины загварыг хийдэг). Манай ачааны машин ийм том, үзэсгэлэнтэй юм. Харьцуулаарай - зурагт үзүүлсэн машин шиг харагдаж байна уу? Та машин унах дуртай юу? (Хүүхдийн хариулт). Тэгвэл одоо машинд сууцгаая, "Машин" тоглоом тоглоцгооё. Жолооны хүрдийг гартаа аваад мотороо эхлүүл. Хамтдаа дугуйгаа шахъя, Хамтдаа машинуудад сууцгаая. Бид дөрөө дарж, машин зай руу явдаг. (Хүүхдүүд багштай хамт шүлэгт дүрсэлсэн хөдөлгөөнийг хийж, бүлэгт "Бид явж байна, явж байна, явж байна ..." хөгжимд "унадаг"). Зогс, машин, зогс, мотор, Зам дээр гэрлэн дохио байдаг (багш гэрлэн дохионы загварыг харуулж байна). Улаан гэрэл аслаа - Энэ нь бидэнд зам байхгүй гэсэн үг. Шар - болгоомжтой байгаарай Мөн ногоон гэрэл асаалттай байна - Тиймээс зам дахин нээлттэй байна! Бүх машинууд зогсоол, ширээний сандал дээр очдог бөгөөд үүнд Диенийн блок, ачааны машиныг дүрсэлсэн диаграммыг хүүхэд бүрт зориулж бэлтгэдэг.

Хүснэгт: Амьдралын тав дахь жилийн хүүхдүүдтэй хийсэн үйл ажиллагааны ойролцоох картын индекс

зохиолч	Хабибуллина А.Н., сурган хүмүүжүүлэгч, МАДОУ Березка, Ханты-Мансий автономит тойрог, Когалым
Сар	Үйл ажиллагааны төрөл	GCD сэдэв	GCD даалгавар
Есдүгээр сар		Хашаа, хашаа	Хавтгай дүрсүүдийг (дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог, тэгш өнцөгт) байрлуулах замаар хүүхдүүдийг орон зайг хаах дасгал хийх; Дизайнерын үндсэн барилгын нарийн ширийн зүйлс, нарийн ширийн зүйлсийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх (шоо, тоосго, блок); насанд хүрсэн хүнийг ойлгох, сэтгэн бодох, өөрийн шийдлийг олоход сургах.
Есдүгээр сар		Навчны хивс	Намрын навчнаас найрлага зохиож сурах; найрлагыг нарийн ширийн зүйлсээр бүтээлчээр нөхөх; уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Аравдугаар сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Жижиг байшин, саравч	Босоо болон хэвтээ байдлаар суурилуулсан хавтан тоосго бүхий жижиг орон зайг хашаа барихад хүүхдүүдэд дасгал хийх; давхцах чадварыг хөгжүүлэх; орон зайн ойлголтыг өөртөө шингээж авах дасгал хийх (урд, ард, доор, дээр, зүүн, баруун талд); өнгийг ялгах, нэрлэх дасгал хийх; дизайн хийх арга замыг хайхад бие даасан байдлыг хөгжүүлэх; тоглоомын харилцаа холбоог хөнгөвчлөх.
Аравдугаар сар	Цаасан барилгын ажил	Сүйх тэрэг	Аргыг эзэмших - талбайг хагасаар нугалж, талууд ба өнцгийн давхцалд хүрэх; нүдийг хөгжүүлэх.
Арваннэгдүгээр сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Терем	Хүүхдүүдийн дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх; тоосгоор цаасан загвар хийх, хавтан, хавтангаар тааз хийх, таазанд барилга барих, дээврийг янз бүрийн нарийн ширийн зүйлээр чимэглэх зэргээр таазтай цул барилга барих дасгал хийх; үндсэн геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх, сүүдэрлэх дасгал хийх; төсөөлөл, бүтээлч байдал, дараалсан үйлдлүүдийг бие даан гүйцэтгэх, нэгтгэх, харьцуулах, нийтлэг байдлыг олох, ялгааг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх.
Арваннэгдүгээр сар	Байгалийн материалаар хийсэн барилга	Зараа	Хүүхдүүдэд байгалийн материалаар дүрсийг харахыг заах; эд ангиудыг засахын тулд plasticine ашиглах; гар урлалыг цэвэр, тогтвортой болгох.
Арванхоёрдугаар сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Ойн цэцэрлэг	Барилга барих зайг зохион байгуулж сурах; үйл ажиллагааг төлөвлөх, дуурайлган хийх; төрөл бүрийн тавилга зохион бүтээх; барилга байгууламжийг нэг талбайтай хослуулах; аль хэдийн танил болсон барилгуудын шинэ хувилбаруудыг бий болгохыг дэмжих; хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох; бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; геометрийн хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Арванхоёрдугаар сар	Хаягдал материалаар барилгын	Зул сарын гацуур модны чимэглэл	Төрөл бүрийн материалаар тоглоом хийж сурах; гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Нэгдүгээр сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Ачааны машин	Хүүхдүүдэд ачаа тээврийн талаар ерөнхий ойлголт өгөх; түүний загвар, дээжийг шинжлэх, өгөгдсөн нөхцлийн дагуу бүтцийг өөрчлөх зэрэгт дасгал хийх; барилгын хэсэг - цилиндр ба түүний шинж чанаруудын талаар ойлголт өгөх (бартай харьцуулахад); геометрийн хэлбэрийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах; хүмүүсийг өөрсдөө шийдлийг олоход нь урамшуулах; хавтгай загварчлах чадварыг хөгжүүлэх.
Нэгдүгээр сар	Цаасан барилгын ажил	Загас яс	Контурын дагуу цаас урах дасгал хийх; цаасан бөмбөгийг өнхрүүлэх дасгал хийх; хавтгай дээрх хэсгүүдээс дүрс бүтээх ур чадварыг бий болгох.
Хоёрдугаар сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Гүүрүүд	Хүүхдүүдэд гүүр, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн талаар ойлголт өгөх; гүүр барихад дасгал хийх; Хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр шаардлагатай хэсгүүдийг бие даан сонгох, тэдгээрийг нэгтгэх чадварыг нэгтгэх; хүүхдүүдийг зураастай (геометрийн дүрстэй) танилцуулах, түүнтэй ажиллах, дүрсийг харьцуулах, ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулах дасгал хийх.
Хоёрдугаар сар	Цаасан барилгын ажил	Нохойны лангуу	Хүүхдүүдэд хуудсыг хагасаар нугалахыг үргэлжлүүлэн заа; цавуугаар болгоомжтой ажиллах; гар урлалыг жижиг нарийн ширийн зүйлсээр чимэглэ.
Гуравдугаар сар	Байгалийн материалаар хийсэн барилга	Ээж, эмээ нарт зориулсан цэцэг	Байгалийн материалаас энгийн найрлага хийхийг хүүхдүүдэд заах; гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; төсөөллийг хөгжүүлэх.
Гуравдугаар сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Усан онгоцнууд	Хүүхдүүдэд хөлөг онгоцны янз бүрийн төрлүүдийн талаар ойлголт өгөх, тэдгээрийн бүтэц нь функциональ зорилгоос хамаарна гэсэн ойлголт өгөх; нэгтгэн дүгнэхэд: бүх хөлөг онгоцууд нум, нум, ёроол, тавцантай; бүтцэд дүн шинжилгээ хийх, үйл ажиллагааг төлөвлөхөд дасгал хийх; дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх; хавтгай загварчлал, загвар, үзэл баримтлалын дагуу хэсгүүдээс бүхэл бүтэн бүтээх дасгал хийх; харааны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Дөрөвдүгээр сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Нисэх онгоц	Хүүхдүүдэд нисэх онгоц, тэдгээрийн төрөл, бүтэц нь зорилгоос хамаарлын талаар ойлголт өгөх; Дүгнэж хэлэхэд: бүх нисэх онгоц далавч, салон, бүхээгт, сүүл, буух төхөөрөмжтэй; загварын дагуу онгоц зохион бүтээх, дүрсийг тодорхой нөхцөл байдалд нийцүүлэн өөрчлөх, схемийн дагуу онгоц загварчлах, барилгын өөрийн гэсэн хувилбарыг гаргах дасгал хийх; үндсэн хэсгүүдийн барилгын дарааллыг тоймлох, геометрийн хэлбэрийг ялгах, нэрлэх, шалтгаан, бие даасан дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Дөрөвдүгээр сар	Цаасан барилгын ажил	Бяцхан сагс	Квадратыг хагасаар нугалах чадварыг бэхжүүлэх; зүсэлт хийж, нэгтгэж, наа.
Тавдугаар сар	Барилгын материалаар хийсэн барилга	Зургийн аргаар бүтээн байгуулалт	Дарааллыг тодорхойлж сурах; материалыг сонгох; Өөрийн үйлдлээ нөхдийнхөө үйлдлээр зохицуул.
Тавдугаар сар	Байгалийн материалаар хийсэн барилга	Зөгий	Байгалийн материалыг ашиглан танил зургийг хэрхэн бүтээхийг үргэлжлүүлэн заах; төсөөллийг хөгжүүлэх; гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Cit. бичсэн: http://kladtalant.ru/publikatsii-pedagogov?publ=23023

Фото зургийн цомог: барилгын материалаас хийсэн схем, бэлэн барилга

Гүүр барихдаа хүүхдүүд тэнцвэрт байдлын тухай ойлголттой болдог.Усан онгоц бол барилгын материалтай ажиллахад хамгийн алдартай дүрсүүдийн нэг юм.Барилгын материалаар хийсэн онгоц бол нэлээд тогтворгүй бүтэц юм.Чи ачааны машин хийж болно, гэхдээ чи ялна. t үүнийг нэг газраас нөгөөд шилжүүлэх боломжтой.Барилгын материалаас янз бүрийн нуман хаалга, цамхаг гаргаж авдаг.Хэд хэдэн залуусын барилгыг нэгтгэснээр та бэлэн сэдэвчилсэн найруулгыг авах боломжтой.

Хичээл дэх хувь хүний хандлага

Техникийн дизайны хичээлд хүүхдүүд хосоороо, нэг ширээнд 4, нийтлэг барилга барьж байгаа бол олон түвшний даалгавар өгөхийг зөвшөөрнө. Дараа нь ажлаа эрт хийж чадсан хүн бусдад туслах эсвэл төлөвлөсөн төлөвлөгөөнөөс хэтрүүлэн зарим үйлдлийг хийх боломжтой (нэмэлт чимэглэлийн нарийн ширийн зүйлийг сонгож, суурилуулах, үндсэн барилгын хажууд жижиг барилга барих, хэрэв материал үлдсэн бол). ).

Урлагийн барилгын хичээлд ихэвчлэн бүх хүүхдүүд ижил гар урлал хийдэг боловч идэвхтэй хөлд орж буй хүүхдүүд ажлаа эрт хийвэл уйдаж болно. Багш ийм хүүхдийг хэрхэн завгүй байлгах хэд хэдэн сонголттой байх ёстой: түүнд өмнөх хичээлүүдийн сэдвээр өөр нэг энгийн гар урлал хийхийг санал болгож, хэрэв хүсвэл энэ ажлыг зарим нарийн ширийн зүйлээр чимэглэх боломжийг олго (нааж эсвэл ямар нэгэн зүйл зурах). ). Хүүхэд гар урлалыг бусдаас түрүүлж дуусгаад зүгээр л үүнийг бодож үзэхийг эсвэл түүнтэй чимээгүй тоглохыг хүсч байгаа байх магадлалтай, үүнд саад болохгүй.

Заримдаа хүүхэд гар урлалыг тусгай нарийн ширийн зүйлсээр чимэглэхийг хүсдэг, заримдаа зүгээр л тоглохыг хүсдэг.

Гар урлалын материалыг сонгохдоо хүүхдийн хувийн сонирхлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхдүүд аль хэдийн дуртай өнгө, гоёл чимэглэлийн элементүүдтэй болсон тул тэдэнд сонгох эрхийг өгөх нь зүйтэй.Хэн нэгэн шар сагс хийж, ягаан цэцэгээр чимэглэхийг хүсдэг бол хэн нэгэн нь гоёл чимэглэлийн зориулалтаар цэнхэр өнгийн суурь, улаан жимсэнд дуртай байдаг.

Чимэглэлийн элементүүдийг бүлэгт шаардагдах хэмжээнээс бага зэрэг цуглуулж, янз бүрээр (хэрэв цэцэг бол өөр өөр тохиргоо, мөөг байвал өөр өөр төрөл) байх ёстой.

Гар урлалын чимэглэл, хэмжээ

Гар урлалыг чимэглэх нь хүүхдийн гоо зүйн амт, ертөнцийг танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх чухал үе шат юм.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд энэ асуудалд аль болох их эрх чөлөө, сонголт өгөх шаардлагатай байгаа тул бид өөрөө шийдвэр гаргах, үзэл бодлоо хамгаалах чадвартай, идэвхтэй, сэтгэдэг хүнийг төлөвшүүлэх болно. Нэмж дурдахад хүүхдүүдэд бэлэн бүтээгдэхүүнийг чимэглэхийг заахдаа багш нь эд ангиудын тэгш хэм, пропорциональ байдлын мэдрэмжийг хөгжүүлж, өнгөний зохицолтой хослолыг заадаг.

Цаасан гар урлалыг чимэглэхийн тулд та эсгий үзэг эсвэл лав өнгийн харандаа бүхий зургийг ашиглаж болно, тэдгээр нь тод ханасан өнгө өгдөг бөгөөд хэрэглэхэд хялбар байдаг. Сагс, хувин, байшин гэх мэтийг даавуугаар хийсэн applique, нэхсэн тор сүлжих зэргээр чимэглэж болно. Бөмбөлгүүдийг, гялтгануурыг хуванцараар хийсэн гар урлалд хялбархан наалддаг. Утасны хаягдал, коктейлийн зүссэн хоолой, товч, үйсэн хэсэг, гялтгануур, сүрэл, хөвд, хуурай өвс, улаан буудайн үр тариа - энэ бүгдийг мөн уран сайхны бүрэн дүр төрхийг бий болгох нэмэлт болгон ашиглаж болно. санаа.

Бүр эрдэнэ шишийн булцуу нь инээдтэй гар урлалын үндэс болж чаддаг.

Цаас, хиймэл материалаар хийсэн гар урлал нь хэтэрхий том, төвөгтэй байх ёсгүй, хүүхэд тэднийг барьж, тоглох, удирдахад тухтай байх ёстой. Куб, блок бүхий барилгууд нь төлөвлөсөн функцэд тохирсон хэмжээтэй байх ёстой (бид том машин өнгөрөхөд хангалттай өргөн гүүр барьдаг, аялахыг хүссэн бүх тоглоом багтах тийм хэмжээтэй хөлөг онгоц хийдэг).

Видео: дунд бүлэгт цаасан дизайны хичээл

Видео: дунд бүлэгт Лего бүтээх хичээл

Нээлттэй дизайны хичээл явуулах онцлог

Бүтээлч загварчилсан үйл ажиллагааны нээлттэй хичээл дээр дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Хичээлийн сэдвийн хамаарал (энэ нь багшийн бие даасан боловсролын сэдэв эсвэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажиллаж буй асуудлыг тусгасан эсэх).
Шинэлэг арга техник, сургалтын материал, тоног төхөөрөмж ашиглах. Эдгээр нь Dienes блок, уламжлалт бус материал (хайрцаг, үйсэн, гоймон, хуванцар хавтан) байж болно. Хичээлд уригдсан хамт олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг олж харах нь тэдний мэргэжлийн өсөлт, өөрийгөө сайжруулахад хувь нэмэр оруулахад тустай.

Хичээлд бэлтгэхдээ багш дараахь зүйлийг хийх ёстой.

GCD-ийг үзүүлэхэд ашиглах зорилго, зорилт, арга, техникийг авч үзье.
Бүх үйл ажиллагаа, ашигласан тоглоом, утга зохиолын бүтээл, ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд гэх мэт нарийвчилсан конспект, мөн өөрийн санал бодол, хүүхдүүдийн боломжит хариултыг тусгасан болно.
Хүлээгдэж буй үр дүн, болзошгүй хүндрэлүүд, тэдгээрийг арилгах арга замуудыг тооцоол (хүүхдүүд танихгүй хүмүүсийн дэргэд эргэлзэж, хариулт өгөхдөө эргэлзэж болно, та үүнд бэлэн байх хэрэгтэй, хүүхдийг баярлуулах, тэргүүлэх асуулт асуух).
Хурууны гимнастик, биеийн тамирын дасгал хийх.
Үзүүлэн үзүүлэх, тараах материалыг хүүхдэд хэрэглэхэд тохиромжтой, тод харагдахуйцаар байрлуул.
Орон зайн зохион байгуулалтын талаар бодоорой: хүүхдүүдийг хаана суулгах, зочдод хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулахгүйн тулд хаана байна (уригдсан сурагчдыг араар нь байрлуулах нь дээр), том тоног төхөөрөмжийг хэрхэн яаж байрлуулах, хаана өлгөх вэ. хэрэв ашигласан бол мультимедиа самбар.
Хичээл эхлэхээс хэд хоногийн өмнө эцэг эхчүүдэд мэдэгдээрэй. Хүүхдүүдийг бэлтгэ, тэдэнд бусад цэцэрлэгийн багш нар, зочид ирж, хүүхдүүд дизайнертай хэрхэн ажиллахаа мэдэх болно гэж хэлээрэй.
Хичээлийн зорилго, зорилт, түүнд хүрэх арга замыг хамт ажиллагсаддаа тайлбарласан илтгэл бэлтгэ.

Юу хийж болохгүй вэ:

Хүнд хэцүү бэлтгэл хийх. Бүх GCD-ийг урьдчилан хэсэг болгон хувааж, өөр өөр үйл ажиллагаанд дидактик тоглоом эсвэл биеийн тамирын дасгалыг ашиглах нь дээр. Тэгвэл хичээл сурсан, зохиомлоор харагдахгүй.
Нормативаас дээш хуралдааны үргэлжлэх хугацааг уртасгах. Хэрэв GCD нь өөр өөр боловсролын салбаруудыг нэгтгэхээр төлөвлөж байгаа бол 5-6 минутаар сунгаж болно.
Өдөрт нэгээс олон нээлттэй хичээл явуулна. Хүүхэд, багш хоёулаа амрах, стрессээ тайлах ёстой. Хамт ажиллагсад гарсны дараа бүлэгт үлдэж, багш хүүхдүүдийг дахин магтаж, хичээлийн амжилттай мөчүүдийг дурсав. Энэ нь сэтгэл хөдлөлийн ойр дотно байдлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, хүүхдүүдэд хийсэн зүйлээсээ сэтгэл ханамжийг авахад тусалдаг, учир нь тэд хариуцлагатай, санаа зовдог.
Зочдыг "гайхруулах" хүсэлтэй хүүхдүүдэд илүү их ажил өгөх эсвэл насанд тохирохгүй ажлын төрлийг санал болго. Хүүхдүүд ердийн хичээл дээр өгөгдсөн үйлдлүүдийг хийж, мэдлэг олж авах ёстой.
Хичээлийг олон янзын харагдах байдал, харааны эффект, үнэтэй чимэглэлээр хэт ачаалах. Нээлттэй шоунд хүмүүс ирж туршлага судалж, туршлага судалдаг нь ажилдаа хэрэг болдог.
Бүтэлгүйтсэн тохиолдолд өөрийгөө шүүмжилж, өөрийгөө дарамтлаарай. Аливаа бүтэлгүйтэл нь урагшлахад түлхэц өгдөг.

Хамтран ажиллагсад ч мөн адил зөв байж, багштай ойлголцох ёстой, учир нь түүний хувьд нээлттэй дэлгэц нь асар их үүрэг хариуцлага, мэдрэлийн ачаалал юм.

Хүснэгт: дунд бүлгийн нээлттэй дизайны хичээлийн тойм жишээ

зохиолч	Мавлютова Г.Я., Оренбург мужийн Кувандык хотын дүүргийн MBDOU 6-р "Василёк" цэцэрлэгийн багш.
Сэдэв	"Хотын гудамжинд байрлах байшингууд"
GCD үе шат	Тайзны агуулга
GCD даалгавар	Боловсролын: барилга байгууламж, таазтай байшин барих талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг үргэлжлүүлэн нэгтгэх; үндсэн хэсгүүдийг (хана, суурь, дээвэр) тодруулж сурах; эд ангиудын нэрийг ялгаж, нэрлэх: призм, цилиндр, конус, баар, хавтан; барилгын ажилд шаардлагатай хэсгүүдийг сонгох; байшингийн бэлэн график загварт дүн шинжилгээ хийхийг заах; тэгш хэм, пропорцийг ажиглахыг заах; схемийн дагуу загвар зохион бүтээхийг үргэлжлүүлэн заах, эд ангиудыг зохион байгуулах дасгал хийх; замын тэмдэг, хотын гудамжинд зан үйлийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хөгжиж байна: уран сэтгэмж, төсөөллийг хөгжүүлэх; бүтээлч санаачлага, харааны ой санамж, анхаарал, харилцааны ур чадвар, үе тэнгийн бүлэгт ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх; Боловсролын: бие даасан ажилд хүүхдүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг эрэл хайгуул хийх үйл ажиллагааг дэмжих; дизайны үйл явцад хичээнгүй байдал, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнд хүндэтгэлтэй, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж, материал	Бүлэг дэх хүүхдийн тоогоор барилга байгууламжийг дүрсэлсэн зураг, диаграмм, соронзон самбар, олон өнгийн соронз, барилгын материал, барилгын схем бүхий картууд, нэмэлт материал (мод, замын тэмдэг), тусгал хийх картон хавтан, проектор, зөөврийн компьютер, дууны видео, зураг бүхий USB зөөгч.
Урьдчилсан ажил	Орон сууцны болон олон нийтийн барилга байгууламж барих. Барилгачин хүний ажлын тухай яриа. "Өөр өөр байшин" слайдыг үзэх. "Хотын барилга байгууламж" сэдвээр ганцаарчилсан яриа. Бие даасан ажил: схемийн дагуу барилгын ажил.
Зохион байгуулалтын хэсэг	А: Өглөөний мэнд залуусаа! Ийм үзэсгэлэнтэй, эрүүл, эелдэг нүдтэй тантай дахин уулзаж байгаадаа баяртай байна. Өнөөдөр биднийг сонирхолтой тоглоомууд болон өөр олон сонирхолтой зүйлс хүлээж байна. Эхлээд сайн уу гэж хэлье. Артикулятор гимнастиктай харилцах тоглоом "Сайн уу" (М. Картушинагийн дараа). Сайн уу алга! (Хүүхдүүд гараа сунгаж, алгаа дээшээ эргүүлнэ.) Алга таших, алга таших! (3 алга ташилт.) Сайн уу хөлөө! (Хавар.) Топ дээд! (Тэд хөлөө дардаг.) Сайн уу хацар! (Тэд алгаагаараа хацраа илэв.) Булцгар хацар! (Хацрын дагуух камерын дугуй хөдөлгөөн.) Splash-splash-slash! (хацар дээрээ 3 удаа зөөлөн алгадана.) Сайн уу хөвөнүүд! (Тэд баруун, зүүн толгойгоо сэгсэрнэ.) Smack-smack-smack! (Тэд уруулаа 3 удаа цохив.) Сайн байна уу шүд! (Тэд баруун, зүүн толгойгоо сэгсэрнэ.) Товч-товш-товш! (Тэдний шүдийг 3 удаа дар.) Сайн уу миний хамар! (Алгаараа хамрыг нь илнэ.) Дуут дохио дохио өгөх! (Долоовор хуруугаараа хамар дээр дар.) Сайн байна уу зочид! (Гараа урагш сунгаж, алгаа дээшлүүл.) Хөөе! (Тэд гараа далладаг.) Хүүхдийн сэтгэлзүйн байдлыг тодорхойлох. А: Одоо хивсэн дээр илүү тухтай суу. Таалагдсан зураг бүрээ сонгоод яагаад үүнийг сонгосон тухайгаа тайлбарла. Хүүхдүүдэд нар, үүл, үүлний ард нар, аянга, борооны дүрс бүхий картуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүдийн хариулт. А: За, чи гуниглахгүй, хэрүүл маргаан үүсгэхгүйн тулд нар үргэлж чамтай хамт байхыг хүсч байна уу? Үүний тулд илүү их инээмсэглэж, сонирхолтой ажил хийж, бие биенээ баярлуул. Эцсийн эцэст инээмсэглэл бүр нь бяцхан нар бөгөөд үүнээс дулаан, гэрэл гэгээтэй, баяр баясгалантай, хөгжилтэй болно. Хөгжилтэй хүмүүс ямар их баярладгийг харуулъя. Хурууны тоглоом "Хөгжилтэй бяцхан эрчүүд" (Хүүхдүүд хосоороо зогсож, текстийн дагуу үйлдэл хийдэг). Хөгжилтэй бяцхан эрчүүд голын хажуугаар гүйв. Тэд үсэрч, давхиж, нартай уулзав. Бид гүүрэн дээр гараад лиш цэцэг цохив. Алх тогших: t-t-t, t-t-t. Энэ юун чимээ вэ, энэ аянга юу вэ? Бид сүхээр цохих болно: d-d-d, d-d-d. Тэд инээмсэглэж, найзууд болж, тэврэлдэв.
Гол хэсэг	V .: Эдгээр нь хөгжилтэй бяцхан хүмүүс юм! Мөн хүн бүр өөрийн гэсэн гэр оронтой, тэндээ хайртай, хүлээж, бүгд нэг гэр бүл шиг амьдардаг. Амьтад байшинтай, тэр байтугай шавьжтай. Хэн ямар байшинтай болохыг харцгаая. "Хэн байшинтай вэ" дидактик тоглоом. Мультимедиа үзүүлэн. Слайдын дугаар 1. А: Шоргоолж, зөгий хоёр барилгын материалыг хэрхэн зөөж байгааг хараарай. Магадгvй бид ч гэсэн гаргvй саваа авч явах гэж оролддог юм болов уу? Туршилтын тоглоом "Дээд уруулыг хамар руу нь дарж, бид саваа авч явдаг." А: Хүмүүсийн хувьд байшин ямар харагддаг вэ, ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ? (Суурь, хана, цонх, шал, дээврээс). Байшин барихад ямар хэсгүүд шаардлагатай вэ? (Тоосго, шоо, хавтан). Дэлгэц рүү харцгаая. Слайд 2. Геометрийн дүрсийг барилгын нарийн ширийн зүйл болгон хувиргасан мультимедиа үзүүлэн. А: Та ямар ирмэг дээр тоосго тавьсан бэ? (Нарийн урт ирмэг дээр). Барилгад ямар мэргэжлээр хүмүүс ажилладаг вэ? (тоосгочин, будагч, засалчин, кранчин). Та байшин барихыг хүсч байна уу? (Хүүхдүүдийн хариулт. Дараа нь тэд дүрэмт хувцас өмсдөг: дуулга, хормогч, гарны нугас). Аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх. "Би байшин барихыг хүсч байна" динамик хөгжмийн завсарлага. А: Та байшингаа хүссэн газраа байрлуулж чадна гэж бодож байна уу? (Үгүй). Танд тусгай бүс, талбайг харуулах болно. Одоо хүн бүр сайтын дугаар, ирээдүйн барилгын схемийг авч, өөрсдийн сайтыг олох болно. Эмил, зурсан зургаа хэлээч. (Хүүхдийн түүх). Ажилдаа орцгооё. Барилга байгууламжийг бат бөх, тогтвортой болгох. Схемийн дагуу хүүхдийн бие даасан ажил.
Эцсийн хэсэг	В .: Бид барилгын ажлыг дуусгасан. Олон байшин байхад бид үүнийг юу гэж нэрлэх вэ? (Гудамж). Хэрэв энэ гудамж маш урт бол? (өргөн чөлөө). Та энэ өргөн чөлөөг юу гэж нэрлэх вэ? (Проспект Мира, Хүүхдийн). Та гудамжаар яаж гарах вэ? (Явган хүний гарц дээр). Хэрэв танд ийм тэмдэг байгаа бол тэмдэг байх ёстой газарт нь тавь. Гудамжинд хөндлөн гарахдаа юуг анхаарах вэ? (Гэрлэн дохион дээр). Бид гэрлэн дохиог хаана байрлуулах вэ? Энэ ямар тэмдэг вэ? ("Анхаарах, хүүхдүүд ээ!"). Ямар барилгын хажууд ийм тэмдэг тавих вэ? (Сургууль, цэцэрлэгийн ойролцоо). Гудамжинд, байшингийн ойролцоо үргэлж үзэсгэлэнтэй байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Цэцэг тарь, хашаандаа хог хаяж болохгүй). Тусгал. В .: Залуус аа, та нар өнөөдөр маш их хичээсэн, бүгд гайхалтай сайн ажилласан. Таны шаргуу хөдөлмөрт баярлалаа. Та хүмүүс, түрээслэгчдийг ажилдаа маш их баярлуулсан. Таныг байшин руу хөтөлдөг жижиг зам үргэлж байдаг. Хэрэв танд өнөөдөр энэ ажил таалагдсан бол ногоон хавтанцар, хэрэв танд ямар нэг зүйл болохгүй, ямар нэг зүйл болохгүй бол улаан хавтан тавь. Удахгүй оршин суугчид эдгээр байшинд нүүж орно. Гэрийн найр, баяр болно. Баярын салют буудцгаая. (Хөөс).

Хичээлийн дүн шинжилгээ, дунд бүлгийн хүүхдүүдийн барилгын ур чадварыг оношлох

Хичээл бүрийн дараа дүн шинжилгээ хийдэг. Хүүхдүүд юу хийх нь сонирхолтой байсан, юу нь амархан болсон, юу нь хүндрэл учруулсан талаар сэтгэгдлээ хуваалцдаг. Багш нь ажлыг бүхэлд нь эерэгээр үнэлж, хамгийн амжилттай, анхны бүтээгдэхүүнийг магтдаг. Энэ насны хүүхдүүд шүүмжлэлийг маш эмзэг хүлээж авдаг тул алдаа, дутагдлын талаар ерөнхийд нь нэр, овог нэргүйгээр хэлэх хэрэгтэй.

Багш нь хичээлд дүн шинжилгээ хийж, дараагийн ажлыг сайжруулахын тулд дүгнэлт гаргах ёстой. Амжилтгүй болсон, хүндрэл учруулсан эсвэл хүүхдүүдэд ойлгомжгүй байсан бүх зүйл нь анхааралтай судалж, хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан хичээл хийхийг шаарддаг.

Жилд хоёр удаа хүүхдийн ур чадвар, чадварыг оношилгооны карт гарган оношилдог. Энэхүү ажил нь сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдэд дизайн хийх заах чадварыг сайжруулахад туслах болно.

Хүснэгт: оношлогооны картын жишээ

Барилга нь багшийн бие даан суралцах сэдэв болгон

Хэрэв хүүхдүүдийн бүтээлч загварлаг үйл ажиллагаа нь багштай ойр байдаг бөгөөд тэрээр энэ чиглэлээр мэдлэг, ур чадвараа хөгжүүлэхийг хүсч байвал дизайн нь өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх сэдэв болж магадгүй юм. Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил дээшлүүлэх чиглэлээр хийх ажил дараахь чиглэлээр явагдана.

Бодит гар урлал, тэдгээрийн чимэглэлийг үйлдвэрлэхэд шинэлэг технологи, уламжлалт бус материалыг ашиглах судалгаа.
Санал болгож буй ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүдийг судалж, дүн шинжилгээ хийх.
Энэ сэдвээр арга зүйн уран зохиолын шинэлэг зүйлийг унших.
Арга зүйн нэгдэлд оролцох, хотын болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын нээлттэй арга хэмжээнд оролцох.
Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн, семинар, мастер ангиудад оролцох.
Энэ чиглэлээр хүүхдийн чадварыг судлах, тэдний эрэл хайгуул, туршилтын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.
Эцэг эхтэй ажиллах (зөвшилцөл, бие даасан яриа, гар урлалын үзэсгэлэнд оролцох сонирхол, бүлгийн хөгжиж буй орчныг баяжуулах).

Дизайн хичээл явуулах, тэдгээрийн бүрэн гүнзгий дүн шинжилгээ нь багшийн дунд шатны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажлыг илүү үр дүнтэй болгоход тусалдаг бөгөөд өөрөө дизайнд дуртай сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд бүтээлч, уран сайхны чадварыг хөгжүүлэх болно. ирээдүйн зохион бүтээгчид, архитекторууд, гар урчуудын хүсэл эрмэлзэл.

GBOU SOSH № 1095

ХИЙСЭН БАЙДАЛ

дунд бүлгийн барилгын ангиуд

Амьтны тоглоом

Бэлтгэсэн

багш-дефектологич

Васильева Е.Б

Москва, 2014 он.

Зорилтот:

Бэлэн дүрсээс амьтдын баримал хийх туршлага бий болгох

Боловсролын даалгавар:

Цаасны шинж чанарыг эргэн санах;

дээжийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх;

Бэлэн геометрийн дүрсээс амьтны баримал зохиохыг заах;

"Тоглоом" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх.

Залруулах даалгавар :

Онгоцонд орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх;

Бүхэл бүтэн ойлголтыг бий болгох;

Сэтгэн бодох чадвар, анхаарал, бүтээлч байдал, нарийн моторт ур чадварын харааны хэлбэрийг хөгжүүлэх;

Нэгдмэл яриаг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх.

Боловсролын даалгавар :

Эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл нь авчрах тэвчээр, чадвар, хүслийг хөгжүүлэх;

Ажлыг болгоомжтой хийх, ажлын байрыг цэвэрлэх;

Тоглоомыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж :

Наасан тэгш өнцөгт бүхий картон хуудас, геометрийн дүрс бүхий хавтан, эсгий үзэг, цавуу;

Бүтээлийн дээж, зөөлөн тоглоом, амьтдын үзүүлэнгийн зураг: баавгай, туулай, заан, нохой, тэдгээрийн хэлбэр.

Зохион байгуулах цаг.

Баавгай, заан, туулай, нохой зэрэг амьтдын дүрс бүхий зургуудыг самбар дээр урьдчилан байрлуулсан болно. Таны таамаглаж байгаагаар зургуудыг бодит зураг болгон хувиргасан (Хавсралт 1).

Залуус аа, өнөөдөр бидэн дээр хэн ирэхийг таамаглаж байна уу? Самбар дээрх зургууд танд таамаглахад тусална ...

Баавгайг шалан дээр унагав

Баавгайн саварыг таслав

Би түүнийг ямар ч байсан орхихгүй

Учир нь тэр сайн!

Эхний зочныг нэрлэ. Энэ нь зөв, энэ бол баавгай!

Хоёр дахь зочныг таагаарай.

Эзэгтэй бөжин шидэж,

Бороонд нэг туулай үлджээ

Би вандан сандалнаас гарч чадсангүй

Утас хүртэл нойтон!

Энэ нь зөв, энэ бол туулай!

Гурав дахь зочдыг танихын тулд та оньсого тааварлах хэрэгтэй.

Хамрын оронд галын хоолой

Тэр бүх амьтдаас илүү хүчтэй.

Энэ хэн бэ? - гэж залуус асуух болно

Тэгээд тэд өөрсдөө хариулах болно - ... (заан).

Сайн хийлээ. Энэ бол заан!

Зургуудыг дахин хараад аль зураг бусадтай тохирохгүй байгааг хэлээрэй, яагаад? (хүүхдийн хариулт). Зөв. Нохой нь тэжээвэр амьтан, бусад нь зэрлэг байдаг тул устгацгаая.

Сайн байна!

Гол хэсэг.

Зурган дээр зэрлэг, аюултай амьтдыг харуулсан. Тэднийг тоглоом болгоё? Нүдээ аниад алгаа гурван удаа алгадах (хүүхдүүд багшийн хүсэлтийг биелүүлэх). Энэ үед багш самбараас зургуудыг авч, тохирох тоглоомуудыг харуулна). Нүдээ нээ. Одоо манай зочид тоглоомон амьтад!

Мөн бид зочломтгой, сайхан сэтгэлтэй. Зочид маань сайхан ааштай явахын тулд "зураг авч" гэрэл зургаар бэлэглэцгээе. Хэсэг хугацааны дараа хэн хэн хэний зургийг авахыг та таамаглах болно ...

Биеийн тамирын боловсрол : үг үйлдлүүд

Технологийн гайхамшиг - камер гэж юу вэ?агаарт зурах

Тэрээр байгаль, хүүхдүүдийн нүдийг хардаг.нүүрэн дээр харуулах

Хэрэв бид суугаад эсвэл гүйвэл ...хүүхдүүд суулт

байрандаа гүйх

Спортын горимыг тохируулахад л хангалттай.

Залуусын нүүр царайг харуулсан гэрэл зургууд байх болнонүүрэн дээр харуулах

Технологийн гайхамшиг - камер!агаарт зурах

Суу!

Зүгээр ээ. Хавтсуудыг өөрт ойртуулж, дотор нь юу байгааг сайтар ажиглаарай? Нарийвчилсан мэдээллийг нэрлэ.

Зөв. Хавтан дээр янз бүрийн геометрийн хэлбэрүүд байдаг: зууван, тойрог, эсгий үзэг, наасан тэгш өнцөгт бүхий хуудас. Нарийвчилсан мэдээллээс харахад та хэний зургийг авах вэ? (хүүхдийн хариулт). Тааж чадаагүй хүмүүс самбар дээрх жишээ зургуудыг сайтар бодож үзээрэй. Та одоо тааварласан уу? За. Амьтны чих, хөл хаана байрлаж байгааг анхаарч үзээрэй (Хавсралт 2). Ажилдаа ор (хэрэв хүүхэд ажлаа хийж эхлэхэд хэцүү байвал багш туслах болно).

Сайн хийлээ!

Хичээлийн үр дүн.

Одоо бүх "зураг" бэлэн болсон (Хавсралт 3) зочдодоо танилцуулъя! "Саша, чи хэнд зураг авсан бэ?" - "Би зааны зураг авсан" гэх мэт. (багш бүх хүүхдээс асуудаг). Хүүхэд бүр тохирох тоглоомондоо ойртож, өөрийн бүтээлээ танилцуулдаг. Багш уг ажлыг самбарт хавсаргана: "Та маш их хичээсэн бөгөөд ажил цэвэр, үзэсгэлэнтэй болсон тул бүх амьтад өөрсдийгөө таньсан гэдэгт би итгэлтэй байна (Хавсралт 3). Манай зочид баяртай байна. Тэд танд “Баярлалаа! Дараагийн удаа хүртэл! " (багш самбарыг хөшигөөр хаадаг).

За, зочин-тоглоомууд маань алга болж, бид сайхан сэтгэлтэй байна. Бие биедээ БАЯРЛАЛАА гэж хэлцгээе!

Та өнөөдөр юу сурсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.) Сайн байна!

Хичээл дууслаа.

(Хүүхдүүд ажлын байраа цэвэрлэдэг).

Хавсралт 1.