आमची बालवाडी 1985 मध्ये उघडली गेली. इमारत मानक प्रकल्पानुसार बांधली गेली. यात 2 मजले, 12 गट खोल्या आहेत, त्यातील एका गटाचे जिममध्ये रूपांतर करण्यात आले आहे. बालवाडीत एक संगीत कक्ष, शिक्षकांचे कार्यालय - एक भाषण चिकित्सक, शिक्षक - मानसशास्त्रज्ञ कार्यालय, व्यवस्थापकाचे कार्यालय, एक पद्धतशीर कार्यालय, एक वैद्यकीय कार्यालय, एक सुसज्ज केटरिंग युनिट, तसेच झाकलेल्या व्हरांड्यांसह चालण्याची जागा आहे.बालवाडी आठवड्यातून पाच दिवस, 7.00 ते 19.00 पर्यंत उघडी असते.
बर्याच वर्षांपूर्वी, या बालवाडीत मुलांनी हजेरी लावली होती ज्यांच्या माता आणि वडिलांनी ग्लाव्हमॉस्ट्रॉय सिस्टममध्ये काम केले होते. हे नर्सरी-किंडरगार्टन क्रमांक 531 होते. संघाचे प्रमुख नेचिपोरेन्को स्वेतलाना पेट्रोव्हना होते.
1991 मध्ये, नर्सरी शाळा क्रमांक 531 चे पूर्ण आर्थिक स्वातंत्र्यासह प्रीस्कूल संस्था क्रमांक 531 मध्ये रूपांतर करण्यात आले. आणि 1992 मध्ये, संस्था मॉस्कोच्या शिक्षण विभागाच्या उत्तर - पूर्व शैक्षणिक जिल्ह्याचा भाग बनली. 1994 मध्ये, स्वेतलाना पेट्रोव्हना योग्य विश्रांतीसाठी गेली आणि इन्ना अलेक्झांड्रोव्हना एल्युटिना यांना बालवाडीचे प्रमुख म्हणून नियुक्त केले गेले. ती आजपर्यंत काम करते.
2011 मध्ये, बालवाडी क्रमांक 218 चे मॉस्कोच्या राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेत नामकरण करण्यात आले. 2013 मध्ये, मॉस्को शहराच्या राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेत, माध्यमिक शाळा क्रमांक 332 मध्ये सामील होऊन पुनर्रचना झाली. आणि 2014 मध्ये, एक पुनर्रचना झाली. मॉस्को शहर "स्टेट कॅपिटल जिम्नॅशियम" च्या राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेत सामील होऊन केले गेले.आम्ही पुनर्नियुक्तीचा एक छोटासा मार्ग आलो आहोत आणि आता आम्ही सर्व कर्मचारी आहोत आणि आमची मुले शैक्षणिक संकुलाच्या प्रीस्कूल विभागाचे विद्यार्थी आहेत.
2001 मध्ये, प्री-स्कूल शिक्षणाचा एक नवीन प्रकार, अल्प-मुदतीच्या मुक्कामाचा एक गट, लहान मुलांच्या अनुकूलनासाठी आमच्या बालवाडीत काम करू लागला. आम्ही बिबिरेवो मायक्रोडिस्ट्रिक्टमध्ये पहिले आणि उत्तर-पूर्व जिल्ह्यात आणि मॉस्कोमधील काहीपैकी एक होतो. हा गट उघडण्याचे मुख्य उद्दिष्ट म्हणजे प्रीस्कूल संस्थांमध्ये न जाणार्‍या मुलांना कव्हर करणे आणि विद्यार्थ्यांच्या पालकांना हे दाखवणे आहे की मुलांसाठी लवकर समाजीकरण आवश्यक आहे.
आम्ही विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी संवादाला खूप महत्त्व दिले. केवळ शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींच्या प्रयत्नांना एकत्रित करून प्रीस्कूल मुलांच्या संगोपनात सकारात्मक परिणाम मिळू शकतात.पालकांशी संवाद वेगवेगळ्या स्वरूपात पुढे गेला. परंतु सर्वात मनोरंजक म्हणजे Parent.ru क्लबची निर्मिती. शिक्षकांच्या सर्जनशील गटाने विद्यार्थ्यांच्या पालकांसह मनोरंजक बैठका तयार केल्या आणि आयोजित केल्या, थीमॅटिक पत्रव्यवहाराची व्यवस्था केली, बैठका, मैफिली, संध्याकाळ, लिव्हिंग रूम आयोजित केल्या.
आयटमच्या लोगोचे बालवाडी उघडणे हे खूप महत्वाचे आहे. 20 वर्षांहून अधिक काळ, स्पीच थेरपिस्ट वोल्कोवा नतालिया विक्टोरोव्हना मुलांसह भाषण विकासावर वैयक्तिक कार्य करत आहेत. मुलांचा आणि पालकांच्या सहभागाने साहित्य संमेलने, फुरसतीचे उपक्रम ही परंपरा बनली आहे.
दरवर्षी, मॉस्को मानवतावादी शैक्षणिक संस्थेच्या विद्यार्थ्यांचा सराव प्रीस्कूल संस्थेत होतो. भविष्यातील विशेषज्ञ प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये पद्धतशीर कार्याच्या समस्या, व्यवस्थापन समस्यांचा अभ्यास करतात. युशिना तात्याना एडुआर्डोव्हना, वरिष्ठ शिक्षक, विद्यापीठातील शिक्षकांशी संवाद साधण्यासाठी सक्रियपणे काम करत आहेत.
प्रीस्कूल विद्यार्थी सहभागी आहेतविविध कलात्मक - सौंदर्यात्मक, बौद्धिक स्पर्धा, क्रीडा स्पर्धा.अध्यापन कर्मचार्यांच्या जवळच्या संपर्कात, शारीरिक शिक्षण शिक्षक किरीवा नताल्या अलेक्सेव्हना आणि मुख्य परिचारिका सिटनिकोवा ओल्गा विक्टोरोव्हना विद्यार्थ्यांचे आरोग्य टिकवून ठेवण्यासाठी आणि बळकट करण्यासाठी कार्यरत आहेत. टहुशार मूल हे निरोगी मूल असते. बालवाडीच्या प्राधान्यांपैकी एक म्हणजे मुलांचे आरोग्य सुधारणे. गटांचे शिक्षक, शारीरिक संस्कृतीचे शिक्षक मुलांचे आरोग्य सुधारण्यासाठी पद्धतशीर कार्य करतात.
दरवर्षी आमच्या बालवाडीत सरासरी 230 मुले उपस्थित असतात. प्रीस्कूल विभागात 47 कर्मचारी आहेत. आमच्या संस्थेच्या कामाचे वैशिष्ट्य म्हणजे नोकऱ्यांसाठी रिक्त पदांचा अभाव. हे शिक्षकांच्या व्यावसायिक क्षमतेची स्थिरता आणि मुलांसह कामाच्या स्थितीवर गुणात्मक प्रभाव दर्शवते. पारंपारिकपणे, आम्ही वर्षातून दोनदा खुले दिवस ठेवतो.
प्रीस्कूल संस्थेचे प्रभावी कार्य व्यवस्थापन प्रणालीतील कार्ये आणि जबाबदाऱ्यांच्या वितरणातील स्पष्टतेवर अवलंबून असते.प्रमुख हे अग्रभागी लढवय्ये आहेत आणि वरिष्ठ शिक्षक (पद्धतशास्त्रज्ञ) हे होम फ्रंटचे नायक आहेत, जे संघाच्या दैनंदिन शैक्षणिक कार्याची गुणवत्ता आणि त्याची परिणामकारकता सुनिश्चित करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत, जे मानसिक-भावनिक स्थिती, बौद्धिक विकासाच्या पातळीमध्ये परावर्तित होते. कल्पनाशक्ती, भाषण, लक्ष आणि स्मरणशक्ती आणि मुलांची मनमानी.प्रीस्कूल शिक्षणाची गुणवत्ता- ही बालवाडीतील अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेची अशी संस्था आहे, ज्यामध्ये प्रत्येक मुलाचे संगोपन आणि विकासाची पातळी त्याच्या वैयक्तिक वयानुसार आणि शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रक्रियेत शारीरिक वैशिष्ट्यांनुसार वाढते.
प्रत्येक प्रीस्कूल संस्थेचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे वेळापत्रक. किंडरगार्टनमधील दैनंदिन दिनचर्या एका स्पष्ट वेळापत्रकानुसार, मिनिटापर्यंत तयार केली जाते. कोणत्याही विलंबामुळे मूल स्थापित शेड्यूलमधून बाहेर पडेल. बर्याच पालकांना कृतींच्या क्रमाचे कठोर पालन करण्याच्या सल्ल्याबद्दल शंका असू शकते, हे बाळाच्या स्वातंत्र्यावर एक प्रकारचे बंधन मानून, तथापि, बालरोगतज्ञ, न्यूरोपॅथॉलॉजिस्ट आणि पोषणतज्ञांसह तज्ञ, अशा पद्धतीच्या स्पष्ट फायद्यांवर आग्रह धरतात, समर्थन करतात. विविध तथ्यांसह त्यांची स्थिती.
किंडरगार्टनमधील वर्ग नियमानुसार काटेकोरपणे आयोजित केले जातातआपण पथ्ये का पाळली पाहिजेत?
डॉक्टरांच्या मते, बालवाडीतील शासन, ज्यामध्ये दररोज एकाच वेळी क्रियांची पुनरावृत्ती होते, मुलांमध्ये स्थिर मानसिक आणि शारीरिक आरोग्याच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते. उदाहरणार्थ, डॉक्टर मुडदूस किंवा स्कार्लेट ताप दिसण्याचे मुख्य कारण म्हणजे केवळ पथ्येचे उल्लंघन आहे. तुटलेल्या वेळापत्रकामुळे, शरीरातील चयापचय प्रक्रियेतील विचलन आणि संक्रमणास प्रतिकार कमी होतो.
जेव्हा मुलाला दिवसा झोपायला जायचे नसते तेव्हा सर्व माता परिस्थितीशी परिचित असतात. तथापि, अशा प्रकारे एक दिवसाची विश्रांती वगळल्याने सर्व प्रकारचे मज्जासंस्थेचे विकार होऊ शकतात. बाळ झोपत असताना, त्याच्या मेंदूच्या पेशी पुनर्संचयित केल्या जात आहेत, नवीन माहितीची धारणा सुधारत आहे. जर बाळाला पुरेशी झोप मिळाली नाही, आणि तो धड्यांनी भारलेला असेल किंवा त्याच्यासोबत एखादी ज्वलंत भावनिक घटना घडली असेल, तर हे सर्व हायपरॅक्टिव्हिटी आणि विविध टिक्सच्या विकासास कारणीभूत ठरू शकते.
याव्यतिरिक्त, शिकागो विद्यापीठातील पोषणतज्ञ आणि पोषणतज्ञांनी असा निष्कर्ष काढला की बालवाडी आणि घरी कृतींचा क्रम आणि त्यांच्या कालावधीचे पालन न करणे लठ्ठपणाने भरलेले आहे. परिणामी, झोपेच्या कमतरतेमुळे, घरेलिन आणि लेप्टिन सारख्या हार्मोन्सचे योग्य वितरण होत नाही, ज्यामुळे मुलाची भूक वाढते.
बालवाडीतील दैनंदिन दिनचर्याचे समर्थक नसलेले एकमेव विशेषज्ञ मानसशास्त्रज्ञ आहेत. त्यांच्या मते, जर तुम्ही एखाद्या मुलावर दुसऱ्याची इच्छा जबरदस्तीने लादली आणि लादली तर हे केवळ त्याचे व्यक्तिमत्व दडपून टाकेल.
शास्त्रज्ञांनी असा निष्कर्ष काढला आहे की झोपेची कमतरता आणि दैनंदिन दिनचर्याचा अभाव मुलांमध्ये लठ्ठपणा वाढवतो तथापि, मानसशास्त्रीय दृष्टिकोनातून, एखाद्याला राजवटीच्या बाजूने तथ्य सापडू शकते. उदाहरणार्थ, त्याचे पालन केल्याबद्दल धन्यवाद, मुल पद्धतशीर आहे आणि ऑर्डर करण्याची सवय आहे, जे त्याला बालवाडीमध्ये त्वरीत जुळवून घेण्यास मदत करते. जेव्हा एखादा मुलगा स्वत: साठी नवीन परिस्थितीत सापडतो, तेव्हा वेळापत्रकानुसार त्याच क्रिया केल्याने तो मुक्त होतो, कारण त्याला माहित आहे की रात्रीच्या जेवणानंतर एक स्वप्न असेल, त्यानंतर वर्ग, त्यानंतर नातेवाईकांपैकी एक येईल.
किंडरगार्टनमधील शासनाची वैशिष्ट्ये
स्वाभाविकच, मुले बालवाडीत पाळल्या जाणार्‍या असामान्य पथ्येशी त्वरित जुळवून घेऊ शकत नाहीत, म्हणून पालकांना निवडलेल्या संस्थेत प्रवेश करण्यापूर्वीच योग्य वेळापत्रकाचे पालन करण्यासाठी घरीच तुकडे शिकवण्याचा सल्ला दिला जातो. आपण भविष्यातील प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या वेबसाइटवर किंवा त्याच्या शैक्षणिक कार्यक्रमात त्याच्याशी परिचित होऊ शकता. सर्व प्रीस्कूलचे मानक वेळापत्रक मुल प्रीस्कूलमध्ये घालवलेल्या 12 तासांसाठी मोजले जाते. कधीकधी व्यवस्थापक भौगोलिक स्थान आणि हवामानाच्या अनुषंगाने वेळापत्रकात काही लहान समायोजन करू शकतो. तथापि, झोपेची वेळ मर्यादा, क्रियाकलाप आणि जागरण यासंबंधीच्या मुख्य तरतुदी स्वच्छताविषयक आणि महामारीविषयक नियम आणि नियम SanPiN 2.4.1.2660 - 10 मध्ये दर्शविल्याप्रमाणे राहतील.
किंडरगार्टनमधील शेड्यूलच्या मुख्य बारकावे खालीलप्रमाणे आहेत:
- मुलांच्या सुसंवादी विकासासाठी त्यांच्या वयाची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे. वैद्यकीय प्रिस्क्रिप्शननुसार - 3 ते 7 वर्षे वयोगटातील मुलांची जोमदार क्रिया 5.5-6 तासांपेक्षा जास्त नसावी, 3 वर्षांपर्यंत.
किंडरगार्टनमधील क्रियाकलापांचा कालावधी मुलांच्या वयाच्या निकषांशी संबंधित असतो - प्रीस्कूलर्ससाठी दर आठवड्याला अनुज्ञेय शैक्षणिक भार, ज्यामध्ये अतिरिक्त वर्ग देखील समाविष्ट आहेत: 4 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलांसाठी उपस्थित असलेल्या लहान गटांसाठी, व्हॉल्यूम जास्तीत जास्त 11 धडे आहे, मध्यम गटांमध्ये 5 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलांसह - 12, मोठ्या गटांमध्ये पाच वर्षांची मुले - 15, आणि 7 वर्षाखालील मुलांसह तयारी गटात - 17 धडे.
- हंगाम. उबदार आणि थंड हंगामासाठी दोन स्वतंत्र व्यवस्था आहेत. त्यांच्यातील मुख्य फरक असा आहे की जेव्हा बाहेर उबदार असते तेव्हा काळजीवाहक मुलांना ताज्या हवेत भेटतात, आणि घरामध्ये नाही आणि बहुतेक जागरण आणि शारीरिक क्रियाकलाप देखील बाहेरच होतात.
बागेत आहार
जेवणाच्या वेळापत्रकासाठी जबाबदार असलेल्या बालवाडी कामगारांना पुढील कामाचा सामना करावा लागतो: जेवण तयार करणे, गरम पदार्थांच्या ताटांची आगाऊ व्यवस्था करणे जेणेकरुन ते थंड होतील आणि नंतर विलंब न करता दुसऱ्या आणि तिसऱ्याला सर्व्ह करावे.
बहुतेक प्रीस्कूल-प्रकारच्या संस्थांमध्ये जेवणाचे वेळापत्रक कसे दिसते हे टेबल दाखवते:
बागेतील अन्न जीवनसत्त्वे आणि खनिजांची कमतरता भरून काढते, त्याचे ऊर्जा मूल्य अचूकपणे मोजले जाते नियमित प्रीस्कूलमध्ये अंदाजे दैनंदिन दिनचर्या
बालवाडीतील दैनंदिन दिनचर्यामध्ये हे समाविष्ट आहे:
- आहार, म्हणजे जेवणाची वेळ आणि संख्या;
- दिवसा झोप;
- फिरायला;
- मुलांच्या प्रवेशाची वेळ;
- खेळ आणि क्रियाकलाप.
बालवाडी काम सुरू झाल्यापासून सकाळी ८ वाजेपर्यंत शिक्षक मुलांना घेऊन जातात. रिसेप्शनचा कालावधी हा गटाच्या आवारात किंवा उबदार हंगामात साइटवर स्वतंत्र खेळांसाठीचा कालावधी असतो. न्याहारीपूर्वी, सकाळी 8.00 ते 8.20/8.30 ही वेळ शिक्षक किंवा शारिरीक कर्मचार्‍यांसह सकाळच्या व्यायामासाठी आणि न्याहारीच्या तयारीसाठी ठेवली जाते.
सकाळी धडे
9.00 पासून, मुलांसाठी वर्ग आयोजित केले जातात, ज्याचा उद्देश त्यांना त्यांच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकणे, त्यांचे भाषण कौशल्य विकसित करणे आणि गणिताच्या मूलभूत गोष्टींशी परिचित होणे सुनिश्चित करणे आहे. वर्ग चालवण्याची जबाबदारी शिक्षकांवर असते. यासाठी दिलेल्या वेळेची पूर्तता करण्यासाठी त्यांनी अ‍ॅक्टिव्हिटीची योजना अगोदरच लिहून ठेवली पाहिजे. शिक्षकाव्यतिरिक्त, एक संगीत कार्यकर्ता आणि खेळाडू देखील मुलांसोबत काम करू शकतात.
सकाळी, मुलांना संगीत धडे किंवा शारीरिक शिक्षण असू शकते गटातील नेहमीच्या क्रियाकलापांव्यतिरिक्त, मुले आठवड्यातून 2 वेळा पूलला भेट देऊ शकतात, जर तेथे असेल तर. वरिष्ठ आणि तयारी गटांमध्ये, ते स्पीच थेरपी पूर्वाग्रहासह अतिरिक्त वर्ग देखील आयोजित करतात, ज्यामध्ये मुले त्यांचे भाषण प्रशिक्षित करतात. त्यांना आयोजित करण्यासाठी फक्त एक स्पीच पॅथॉलॉजिस्ट आवश्यक आहे.
कालावधी आणि वर्गांची संख्या वय निर्देशकांवर अवलंबून असते. लहान प्रीस्कूलर्ससाठी, दररोज 2 वर्ग आहेत, एक झोपण्यापूर्वी, दुसरा नंतर. मध्यम गटात, शिक्षक मुलांसोबत दिवसातून दोनदा एकूण 10 तास काम करतात. जुन्या प्रीस्कूलर्ससाठी, वर्गांची संख्या तीन पर्यंत वाढते आणि त्यांचा कालावधी देखील वाढतो.
जेव्हा मुले विश्रांती घेतात आणि हलवतात तेव्हा वर्गांमध्ये अनिवार्य विश्रांती असावी. दिवसभर मुलाची क्रियाकलाप आणि संज्ञानात्मक क्षमता ठेवण्याचा हा एकमेव मार्ग आहे.
चालतो आणि झोपतो
वर्ग संपल्यानंतर आणि मुलांनी त्यांचा दुसरा नाश्ता केल्यानंतर, चालण्याची वेळ आली आहे. पाळणाघरात, चालणे इतर गटांपेक्षा लवकर सुरू होते, आणि म्हणूनच लवकर संपते, त्यांच्यातील मुले, अनुक्रमे, जेवायला सर्वात आधी असतात. 2-3 वर्षांच्या वयात मुले नर्सरी गटात जात असल्याने, लहान जीवाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेता, जागृत होण्याची वेळ कमी होते आणि दिवसाची झोप, उलटपक्षी, जास्त लांब होते.
वयानुसार, मुलामध्ये क्रियाकलापांचा कालावधी वाढतो, ज्यामुळे क्रंब्सचे शरीर हळूहळू शाळेसाठी आणि त्यामधील शासनासाठी तयार होते. मध्यम गटात, चालणे सहसा 11.30-11.50 पर्यंत चालते आणि तयारी गटात - 12.15-12.30 पर्यंत. रस्त्यावरून परतल्यानंतर, मुले दुपारचे जेवण आणि दिवसाची झोप घेतील. ज्या खोलीत मुले झोपतात ती खोली आगाऊ हवेशीर असावी आणि झोपण्यासाठी क्रिब्स तयार केले पाहिजेत. सर्वात धाकटा 12.30 वाजता झोपायला जातो, सर्वात मोठा 13.00-13.15 वाजता.
दिवसा झोप मुलाची शक्ती पुनर्संचयित करण्यास मदत करते दुपारी
सर्व गटांमध्ये बालवाडीत वाढ होण्याची वेळ समान आहे. मुलांना 15.00 वाजता जागृत केले जाते, त्यानंतर त्यांची धुलाई, ड्रेसिंग आणि दुपारचा चहा. तरुण गटांमध्ये, त्यानंतर, दुसरा सामान्य शिक्षण धडा आयोजित केला जातो, मध्यम आणि वृद्ध गटांमध्ये, स्वतंत्र खेळ, वाचन, व्यंगचित्रे किंवा संस्थेत उपलब्ध असलेल्या मंडळांना भेट देण्याची वेळ येते.
संध्याकाळच्या जेवणाची वेळ सेट मोडवर अवलंबून बदलू शकते. रात्रीच्या जेवणानंतर, मुले सहसा रस्त्यावर फिरायला जातात, जिथे त्यांचे पालक हळूहळू त्यांच्या मागे येऊ लागतात. हिवाळ्यात, दुसरा चाल जास्त काळ टिकत नाही, म्हणून मुलांना गटाच्या आवारात घरी नेले जाते.
प्रीस्कूल संस्थांसाठी शैक्षणिक कार्यक्रमांचे पुनरावलोकन
सर्वात अलीकडे, आम्ही याबद्दल बोललो बालवाडी निवडणेआणि कशी मदत करावी जुळवून घेणेबाळ त्याला. आमच्या कायमस्वरूपी सल्लागाराने पालकांच्या विविध प्रश्नांची उत्तरे दिली. परंतु सर्व उद्यानांनी राज्याने शिफारस केलेल्या पद्धतींनुसार काम करावे या माहितीकडे सर्वाधिक लक्ष वेधण्यात आले. आम्ही त्यांच्याबद्दल अधिक तपशीलवार चर्चेकडे परत जाण्याचा आणि या क्षणी अस्तित्वात असलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमांसह पालकांना परिचित करण्याचा निर्णय घेतला. त्यांचे ज्ञान तुम्हाला केवळ शाळेसाठी मुलाची तयारी करण्याच्या समस्येचे निराकरण करण्याचीच नाही तर बाळाच्या विकासाची दिशा निवडण्याची देखील संधी देईल, जी तुम्हाला त्याच्यासाठी सर्वात संबंधित, उपयुक्त आणि मनोरंजक वाटते.
काय कार्यक्रम आहेत?
कार्यक्रम जटिल आणि आंशिक आहेत. सर्वसमावेशक कार्यक्रमांमध्ये बाल विकासाच्या सर्व मुख्य क्षेत्रांचा समावेश होतो: शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सामाजिक, सौंदर्याचा. आणि आंशिक - एक किंवा अधिक दिशानिर्देश. नियमानुसार, बालवाडी एक जटिल कार्यक्रम एक आधार म्हणून घेते, परंतु बालवाडी देखील आहेत ज्यात मजबूत शिकवण्याचे कार्यसंघ आहेत जे त्यांच्या स्वतःच्या अध्यापनशास्त्रीय कल्पना जोडून आंशिक कार्यक्रमांसह सर्वसमावेशक कार्यक्रम एकत्र करतात.
1991 पर्यंत, फक्त एक व्यापक कार्यक्रम होता - मानक. सर्व सोव्हिएत किंडरगार्टन्सने काम केले हे काटेकोरपणे होते आणि त्याबद्दल धन्यवाद, आमची प्रीस्कूल शिक्षण प्रणाली जगातील सर्वोत्तम म्हणून ओळखली गेली. तथापि, मॉडेल प्रोग्रामने शिक्षकांची सर्जनशीलता गंभीरपणे मर्यादित केली, प्रत्येक मुलाकडे वैयक्तिक दृष्टिकोन ठेवण्याची परवानगी दिली नाही आणि त्याची सामग्री आपल्या समाजातील जलद बदलांशी सुसंगत नाही. म्हणून, 1991 मध्ये, त्यांना केवळ त्यात बदल करण्याची परवानगी नव्हती, तर "भिन्नतेसह" आणि लेखकाचे कार्यक्रम तयार करण्याची देखील परवानगी होती.
तसे, सर्वोत्कृष्ट घरगुती शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांच्या टीमने तयार केलेला मॉडेल प्रोग्राम अजूनही “जिवंत” आहे. हे बर्याच वेळा पुनर्प्रकाशित केले गेले आहे, परिशिष्टाच्या आधुनिक आवश्यकता पूर्ण करण्यासाठी त्यात सुधारणा केली गेली आहे. अनेक बालवाड्या आता त्यावर काम करतात. विशेषतः, हा कार्यक्रम जपानमध्ये खूप लोकप्रिय आहे.
एकात्मिक कार्यक्रमांचे विहंगावलोकन
आपण ज्या पहिल्या प्रोग्रामबद्दल बोलू त्याला म्हणतात "इंद्रधनुष्य".
लेखकांची टीम रशियन फेडरेशनच्या सामान्य आणि व्यावसायिक शिक्षण मंत्रालयाच्या सामान्य शिक्षण संस्थेच्या प्रीस्कूल शिक्षणाच्या प्रयोगशाळेचे कर्मचारी आहेत. पीएच.डी.च्या मार्गदर्शनाखाली हा कार्यक्रम विकसित करण्यात आला. n टी.एन. डोरोनोव्हा.
रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार 1989 पासून त्यावर काम केले जात आहे.
हे नाव कुठून आले? लेखकांनी त्यांच्या कार्यक्रमाचे नाव दिले, लाक्षणिकरित्या त्याची वास्तविक इंद्रधनुष्याशी तुलना केली: मुलांचे सात सर्वात महत्वाचे क्रियाकलाप आणि क्रियाकलाप ज्या प्रक्रियेत मुलाचे संगोपन आणि विकास होतो. आम्ही याबद्दल बोलत आहोत: शारीरिक संस्कृती, खेळ, ललित कला (लोककला आणि हस्तकलेच्या ओळखीवर आधारित), डिझाइन, संगीत आणि प्लास्टिक कला, भाषण विकास आणि बाह्य जगाशी परिचित होणे, गणित.
कार्यक्रमाच्या मुख्य कल्पनांपैकी एक म्हणजे बालवाडीच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये "शोध" विकसनशील वातावरण तयार करणे. असे मानले जाते की, नैसर्गिकरित्या जिज्ञासू मनाने, बाळ ध्येयाकडे "खोदणे" करेल, नंतर नवीन यशांसाठी प्रयत्न करेल.
विकास कार्यक्रमरशियन अकादमी ऑफ एज्युकेशनच्या प्रीस्कूल एज्युकेशन आणि कौटुंबिक शिक्षण संस्थेच्या कर्मचार्यांच्या लेखकांचा एक गट तयार केला. आणि मानसशास्त्रीय विज्ञान एलएच्या डॉक्टरांनी ते विकसित करण्यास सुरवात केली. वेंगर.
कार्यक्रमाची मुख्य कल्पना अशी आहे की प्रीस्कूल बालपण हा एखाद्या व्यक्तीच्या आयुष्यातील एक अनोखा काळ असतो. प्रीस्कूल मुलासाठी परके असलेल्या शालेय शिक्षण पद्धती लादून कोणत्याही परिस्थितीत मुलावर दबाव आणू नये यावर लेखक भर देतात. आणि खेळात त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल कल्पना तयार करण्यासाठी, निसर्गाने बाळाला दिलेल्या क्षमतेवर अवलंबून राहणे फायदेशीर आहे. कार्यक्रमाचे लेखक मुलांच्या मानसिक आणि कलात्मक विकासाकडे विशेष लक्ष देतात.
गिफ्टेड चाइल्ड प्रोग्राम"विकास" म्हणून लेखकांच्या समान संघाने विकसित केले. हा मागील कल्पनेचा एक प्रकारचा "भिन्नता" आहे, परंतु उच्च पातळीच्या मानसिक विकासासह सहा किंवा सात वर्षांच्या मुलांसह कार्य करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे. अशा मुलांची कलात्मक क्षमता विकसित करणे हा या कार्यक्रमाचा उद्देश आहे.
लेखक कार्यक्रम "बालवाडी - आनंदाचे घर"- पीएच.डी. एन.एम. क्रिलोव्ह आणि व्ही.टी. इव्हानोव्हा, शिक्षक-इनोव्हेटर. "हाऊस ऑफ जॉय" चा आधार पालक, शिक्षक आणि मुले यांच्यातील परस्परसंवादाचे तत्त्व आहे. कार्यक्रमाची विशिष्टता या वस्तुस्थितीत आहे की शिक्षक योजनेनुसार कार्य करत नाही, परंतु लेखकांनी विकसित केलेल्या 12-तास कामाच्या दिवसाच्या परिस्थितीनुसार. मुलासाठी अशा बागेत दररोज एक लहान कामगिरी असते, जिथे प्रत्येक मूल आपली भूमिका बजावते. मुलामध्ये व्यक्तिमत्व विकसित करणे हे ध्येय आहे.
प्रत्येक वयोगटातील त्या क्रियाकलापांच्या विकासावर विशेष लक्ष दिले जाते ज्यांना मुलापासून जास्तीत जास्त स्वातंत्र्य आवश्यक आहे: स्वयं-सेवा, घरगुती काम, खेळ, उत्पादक क्रियाकलाप, संप्रेषण.
"उत्पत्ती"- आधुनिक बागांमधील सर्वात लोकप्रिय कार्यक्रमांपैकी एक.
लेखकांची टीम - केंद्र "प्रीस्कूल चाइल्डहुड" च्या संशोधकांच्या नावावर आहे. ए.व्ही. झापोरोझेट्स. हे प्रीस्कूलरच्या विकासासाठी मूलभूत कार्यक्रम म्हणून मॉस्को शिक्षण विभागाच्या आदेशानुसार विकसित केले गेले. हे अनेक वर्षांच्या मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक संशोधनावर आधारित आहे जे शिक्षणतज्ज्ञ ए.व्ही. झापोरोझेट्स. आणि हे घरगुती प्रीस्कूल शिक्षणाच्या विकासातील आधुनिक ट्रेंड लक्षात घेते. कार्यक्रम शिक्षकांना प्रत्येक मुलासाठी वैयक्तिक दृष्टिकोन शोधण्याची परवानगी देतो.
बाळाचा बहुमुखी विकास, सर्जनशील, क्षमतांसह सार्वत्रिक निर्मिती हे ध्येय आहे. तसेच मुलांच्या शारीरिक आणि मानसिक आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण.
कार्यक्रम "बालपण"लेखकांच्या गटाने विकसित केले - रशियन स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र विभागाचे शिक्षक. A.I. हरझेन.
मुलाचे वैयक्तिक गुण प्रकट करणे आणि त्याला समाजाशी जुळवून घेण्यास मदत करणे हा त्याचा उद्देश आहे. कार्यक्रमाचे वैशिष्ठ्य या वस्तुस्थितीत आहे की सर्व प्रकारचे क्रियाकलाप: विविध क्रियाकलाप, प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवाद, खेळ, कार्य, प्रयोग आणि नाट्यीकरण खूप जवळून गुंफलेले आहेत. यामुळे मुलाला केवळ एकमेकांपासून वेगळे ज्ञान लक्षात ठेवणे शक्य होत नाही तर जगाबद्दलच्या विविध कल्पना शांतपणे जमा करणे, सर्व प्रकारचे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमतांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे, त्यांच्या क्षमतांचे आकलन करणे शक्य होते. प्रोग्राममध्ये चार मुख्य ब्लॉक्स समाविष्ट आहेत: "ज्ञान", "मानवता", "निर्मिती", "निरोगी जीवनशैली".
"बालपणापासून किशोरावस्थेपर्यंत"- पीएच.डी.च्या नेतृत्वाखाली लेखकांचा गट असाच आहे. टी.एन. डोरोनोव्हा.
हा कार्यक्रम 4 ते 10 वर्षे वयोगटातील मुलांचे संगोपन करणाऱ्या पालक आणि शिक्षकांसाठी संकल्पित आणि विकसित केला आहे. इतरांपेक्षा त्याचा मूलभूत फरक असा आहे की ते मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासाच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये मुलांची संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील घनिष्ठ नातेसंबंध प्रदान करते.
दुसरा कार्यक्रम आहे "शाळा 2100". वैज्ञानिक सल्लागार आणि कल्पनेचे लेखक - ए.ए. लिओन्टिव्ह. लेखक बुनीव, बुनेवा, पीटरसन, वख्रुशेव, कोचेमासोवा आणि इतर आहेत.
मुख्य कल्पना म्हणजे सतत शिक्षणाच्या तत्त्वाची अंमलबजावणी आणि पूर्वस्कूल शिक्षण, प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांमधील सातत्य.
आंशिक कार्यक्रम
TRIZ कार्यक्रम G.S ने शोध लावला. आल्टशुलर. TRIZ म्हणजे शोधक समस्या सोडवण्याचा सिद्धांत.
त्याचे उद्दिष्ट फक्त मुलाची कल्पनाशक्ती विकसित करणे नाही तर त्यांना पद्धतशीरपणे विचार करण्यास शिकवणे, बाळाला ही प्रक्रिया समजते याची खात्री करणे, त्यामध्ये सखोल जाणे. या कार्यक्रमाच्या परिस्थितीत शिक्षक मुलांना तयार ज्ञान देत नाही, त्यांना सत्य प्रकट करत नाही, परंतु त्यांना ते स्वतःच समजून घेण्यास शिकवतो, ज्ञानाची आवड जागृत करतो.
कार्यक्रम "तरुण पर्यावरणशास्त्रज्ञ"पीएच.डी. एस.एन. निकोलायवा.
प्रीस्कूल मुलांना निसर्गाशी ओळख करून देणे, पर्यावरणीय शिक्षण आणि विकास हे नावाप्रमाणेच त्याचे उद्दिष्ट आहे. शिक्षक, या कार्यक्रमाचा वापर करून, मुलांना पर्यावरणीय संस्कृती, त्यांच्या निरीक्षणातून निष्कर्ष काढण्याची क्षमता आणि सभोवतालचा निसर्ग समजून घेण्यास आणि प्रेम करण्यास शिकवण्याचा प्रयत्न करीत आहेत.
"मी माणूस आहे"प्रोफेसर, पीएच.डी. एस.ए. कोझलोवा. हा कार्यक्रम मुलाची सामाजिक जगाशी ओळख करून देण्यावर आधारित आहे. त्याच्या मदतीने, बाळामध्ये लोकांच्या आणि स्वतःच्या जगामध्ये स्वारस्य विकसित करणे शक्य आहे, जागतिक दृष्टीकोन तयार करणे, त्याचे स्वतःचे "जगाचे चित्र" तयार करणे शक्य आहे.
लेखकांच्या संघाचे नेतृत्व आर.एस. मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र विभागाचे प्राध्यापक बुरे, पीएच.डी. यांनी एक कार्यक्रम तयार केला "मैत्रीपूर्ण मुले"हे प्रीस्कूल मुलांमधील मानवी भावना आणि संबंधांच्या शिक्षणावर आधारित आहे.
दुसरा कार्यक्रम - "वारसा", पीएच.डी. एम. नोवित्स्काया आणि ई.व्ही. सोलोव्हिएवा, पारंपारिक रशियन संस्कृती असलेल्या मुलांच्या परिचयावर आधारित आहे.
कार्यक्रमाचे मुख्य कार्य "प्रीस्कूल मुलांसाठी सुरक्षिततेची मूलभूत तत्त्वे"- प्रीस्कूल मुलांच्या स्वातंत्र्याच्या विकासास उत्तेजन, त्यांच्या वर्तनाची जबाबदारी. कार्यक्रमाचा समावेश केल्याने मुलांना धोकादायक आणि अत्यंत परिस्थितींसह जीवनातील विविध परिस्थितींमध्ये योग्य प्रतिक्रिया द्यायला शिकवते. लेखक: पीएच.डी. एन.एन. अवदेवा, पीएच.डी. ओ.एल. Knyazev, Ph.D. आर.बी. स्टर्किन. लेखकांच्या समान संघाने सामाजिक आणि भावनिक विकासाचा एक अद्भुत कार्यक्रम तयार केला "मी, तुम्ही, आम्ही."
हा कार्यक्रम प्रत्येक मुलाला मोकळेपणाने, त्यांच्या भावना व्यवस्थापित करण्यास आणि इतरांची भावनिक स्थिती समजून घेण्यास अनुमती देतो.
कार्यक्रम "प्रीस्कूलर आणि ... अर्थशास्त्र"पीएच.डी. नरक. शतोव.
मुलांना त्यांच्या सभोवतालचे जग समजून घेण्यास आणि त्यांचे कौतुक करण्यास शिकवणे, जे चांगले काम करू शकतात आणि त्यांचे जीवन कमवू शकतात अशा लोकांचा आदर करणे हे त्याचे ध्येय आहे. आणि याशिवाय, "श्रम - उत्पादन - पैसा" या संकल्पनांमधील संबंधांबद्दल प्रीस्कूलरला प्रवेश करण्यायोग्य स्तरावर जागरूक असणे. कार्यक्रम प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी डिझाइन केला आहे.
IN "गोल्डन की"शैक्षणिक प्रक्रिया कौटुंबिक तत्त्वावर आधारित आहे.
मुलांचे जीवन लागोपाठच्या घटनांनी भरलेले असते, ज्यामुळे मुलावर भावनिक ठसा उमटतो, त्याच्या आत्म्यात प्रतिध्वनित होतो. लेखक: पीएच.डी. जी.जी. क्रॅव्हत्सोव्ह, पीएच.डी. तिची. क्रॅव्हत्सोव्ह.
अध्यापनशास्त्रीय विज्ञानाच्या उमेदवाराच्या नेतृत्वाखाली निझनी नोव्हगोरोड मानवतावादी केंद्राच्या लेखकांची टीम जी.जी. ग्रिगोरीवा विकसित झाला कार्यक्रम "बेबी".हा तीन वर्षांखालील मुलांच्या एकात्मिक विकास आणि शिक्षणाचा कार्यक्रम आहे. त्याचे ध्येय पालकांना एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनाच्या सुरुवातीच्या काळात जन्मजात मूल्य आणि विशेष महत्त्व जाणण्यात मदत करणे, त्यांच्या स्वत: च्या मुलाला समजून घेण्यात मदत करणे, पुरेसे मार्ग आणि माध्यमे, शिक्षण पद्धती शोधण्यात आणि निवडण्यात मदत करणे हे आहे.
आमचे सल्लागार: अनास्तासिया कुझनेत्सोवा, शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ. मॉस्को स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटीमधून पदवी प्राप्त केली. एम. शोलोखोव्ह.
शैक्षणिक कार्यक्रम हा एक दस्तऐवज आहे जो किंडरगार्टनमधील शैक्षणिक प्रक्रियेची सामग्री परिभाषित करतो. हे सर्व काही विचारात घेते: मुलांसह शिक्षकांच्या कार्याची उद्दिष्टे आणि उद्दीष्टे, मुख्य दिशानिर्देश आणि कामाचे प्रकार, बाळ ज्या वातावरणात स्थित आहे त्या वातावरणाची संस्था, मुलाला आवश्यक असलेले ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता. शाळेपूर्वी मास्तर. प्रत्येक प्रोग्राममध्ये मार्गदर्शक तत्त्वांचा संच देखील असतो. तथापि, रशियन फेडरेशनच्या कायद्यानुसार, केवळ तेच कार्यक्रम जे राज्य शैक्षणिक मानकांचे पालन करतात आणि त्या आधारावर, शिक्षण मंत्रालयाद्वारे बालवाडीत कामासाठी मंजूर आणि शिफारस केलेले असतात, त्यांना म्हणण्याचा अधिकार आहे. दस्तऐवज.
लहान मुलांसाठी इंग्रजी
चा अभ्यास परदेशी भाषाअजूनही पालकांमध्ये लोकप्रिय आहे. यावेळी आपण N.M. Rodina यांच्या कार्यक्रमाबद्दल बोलणार आहोत इंग्रजी भाषा आणि मुले.
या प्रोग्रामचा मुख्य फरक असा आहे की परदेशी भाषा शिकणे या वस्तुस्थितीवर आधारित आहे की मूल अधिकाधिक नवीन ज्ञानाकडे आकर्षित होते. "इंग्रजीमध्ये ते कसे असेल ..." या प्रश्नाच्या उत्तरात एखाद्या मुलासाठी परदेशी भाषा शिकणे आणि पटकन लक्षात ठेवणे आवश्यक असलेल्या शब्दांचा संच असणे बंद होते, परंतु प्रौढ आणि इतर मुलांशी संवाद साधण्याचे साधन बनते. .
मातृभूमी कार्यक्रमानुसार, मूल चित्र काढते, शिल्प बनवते, रचना करते, निरीक्षण करते आणि शिक्षक आणि त्याच्या समवयस्कांशी चर्चा करते. अशा प्रकारच्या संप्रेषणामुळे परदेशी भाषेच्या नैसर्गिक संपादनाचा आधार तयार होतो. वर्गांमध्ये त्याचा "समावेश" अगदी सोप्या वाक्ये आणि रचनांच्या छोट्या संख्येने सुरू होतो. हळूहळू, अभ्यासल्या जाणार्‍या भाषेचे प्रमाण वाढत जाते आणि वाक्ये अधिक जटिल बनतात. उदाहरणार्थ, जेव्हा मुले शिक्षकांसोबत वेगवेगळ्या भाज्या आणि फळे बनवतात तेव्हा त्यांना साधे इंग्रजी वाक्ये ऐकू येतात: "चला एक लहान सफरचंद, एक मोठे सफरचंद, हिरवे किंवा पिवळे बनवू." मुले शिक्षकांचे भाषण समजण्यास शिकतात, वाक्प्रचारातील प्रमुख शब्द ठळकपणे दर्शवतात आणि हळूहळू त्यांना अनेक घटक असलेली दीर्घ विधाने उपलब्ध होतात. परिस्थिती स्वतःच, हावभाव, चेहर्यावरील हावभाव, शिक्षकाचा स्वर मुलाला काय धोक्यात आहे हे समजण्यास मदत करते आणि जर तो चुकला असेल तर शिक्षक त्याच्या मूळ भाषेत न जाता त्याची चूक सुधारू शकतो. म्हणून बाळ परदेशी भाषेवर प्रभुत्व मिळविण्याच्या आवश्यक मार्गावर जाण्यास सुरवात करते - समजण्यापासून ते पुनरावृत्ती आणि वाक्यांशांची स्वतंत्र रचना.
ज्या भाषेचा अभ्यास केला जात आहे त्या देशाच्या संस्कृतीशी मुलांना परिचित करण्यासाठी कार्यक्रमात बरेच लक्ष दिले जाते. हे रशियन परंपरांच्या तुलनेत चालते.
या पद्धतीनुसार शिकवण्याच्या यशाचे मुख्य सूचक म्हणजे मुलाची स्वतंत्रपणे वाक्ये तयार करण्याची, या परिस्थितीत त्याला आवश्यक असलेले शब्द समाविष्ट करण्याची क्षमता. या दृष्टिकोनामुळे, मुले केवळ परदेशी भाषेवर प्रभुत्व मिळवत नाहीत तर, सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे त्यांचा सर्वांगीण विकास होतो: संज्ञानात्मक, भावनिक आणि सामाजिक.
आमचे सल्लागार: इन्ना जी. कोसारेवा, इंग्रजीच्या पद्धतीशास्त्रज्ञ-शिक्षिका
NOU "सेंटर फॉर पर्सनल डेव्हलपमेंट", स्पर्धेचा विजेता "वर्षातील शिक्षक - 2004"
MBDOU "किंडरगार्टन" Beryozka "r. शेरबाकुल गाव
बालवाडी
शैक्षणिक वर्षासाठी
मंजूर
अध्यापनशास्त्रीय परिषद
MBDOU "किंडरगार्टन "बर्च"
प्रोटोकॉल क्रमांक ___ दिनांक "__" ____________ 2012.
1. मागील शैक्षणिक वर्षातील MBDOU च्या कार्याचे विश्लेषण
सर्व गटांचे शिक्षक
प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या प्रदेशावरील रहदारी नियमांनुसार साइट अद्यतनित करा
ऑगस्ट सप्टें
प्रत्येक शिक्षकासाठी एक पोर्टफोलिओ पूर्ण करा
सप्टेंबर-जून
मेथोडिस्ट,
सर्व बालवाडी शिक्षक
"चला पद्धतशीर पिग्गी बँक पुन्हा भरून काढू" (पद्धतीविषयक घडामोडी, भाषणे, नोट्स, सल्लामसलत इ.)
प्रमाणपत्राच्या एक महिना आधी, खुल्या कार्यक्रमाच्या एक आठवडा आधी
सर्व बालवाडी शिक्षक, पद्धतीशास्त्रज्ञ
"मी पुष्टी करतो" "मी मान्य करतो"
__________ ______________
MOU चे संचालक "शेरबाकुल प्रमुख. MBDOU "किंडरगार्टन "बर्च"
उत्तराधिकार योजना
शैक्षणिक वर्षासाठी MBDOU "चिल्ड्रेन्स सॉल्ट "बर्च" आणि MOU "शेरबाकुल लिसियम" चे काम
कार्यक्रम | जबाबदार |
||
प्राथमिक शाळेतील शिक्षक आणि बालवाडी शिक्षकांचे संयुक्त एमओ "शाळेत धडे आयोजित करण्याची वैशिष्ट्ये आणि बालवाडीत थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप" | |||
बालवाडी शिक्षक आणि लिसियम शिक्षकांच्या परस्पर भेटी शाळेतील धडे आणि बालवाडीत थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप. | |||
बालवाडी शिक्षकांच्या आमंत्रणासह मानसशास्त्रीय-वैद्यकीय-शैक्षणिक सल्लामसलत | शिक्षक - लिसेमचे मानसशास्त्रज्ञ |
||
"लायसियम येथे दरवाजे उघडे दिवस" (प्राथमिक शाळेत 4 खुले धडे) | प्राथमिक शाळेतील शिक्षक |
||
"किंडरगार्टनमध्ये ओपन डे" | तयारी गट शिक्षक |
||
संयुक्त सुट्ट्या, कामगार लँडिंग, सहली | वर्षभरात | प्रीस्कूल आणि लिसेमचे शिक्षक |
म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी क्रमांक 13 "चेरी"
विषयावर अहवाल द्या:
केले:
II मध्यम गटाचे शिक्षक
झेनिना एम.व्ही.
p.g.t. याब्लोनोव्स्की 2015
तुम्हाला दैनंदिन दिनचर्या का पाळण्याची गरज आहे आणि ते किती महत्त्वाचे आहे
प्रौढांसाठी आणि मुलांसाठी दैनंदिन दिनचर्या पाळण्याची गरज खूप जास्त आहे - दिवसाच्या प्रत्येक कालावधीत एखाद्या व्यक्तीला वेगळे वाटते. आणि सर्वकाही संतुलित होण्यासाठी, कठोर दैनंदिन दिनचर्या आवश्यक आहे.
मोडचे महत्त्व
मुलाचे निरोगी वाढ होण्यासाठी आणि सामान्यपणे विकसित होण्यासाठी, दैनंदिन दिनचर्या अत्यंत आवश्यक आहे आणि ती वयाच्या निर्देशकांवर अवलंबून निवडली जाते. दैनंदिन दिनचर्या आरोग्यास मजबूत करते, सामान्य विश्रांती आणि उपयुक्त शारीरिक क्रियाकलापांना अनुकूल करते. शास्त्रज्ञांना असे आढळून आले आहे की शारीरिक पुनर्प्राप्तीचे सर्वात मोठे शिखर सकाळच्या वेळी येते. हे खालीलप्रमाणे आहे की सकाळी खेळ करणे, काहीतरी शिकणे आणि विकसित करणे चांगले आहे. आणि काहीही चुकू नये म्हणून, उदय सकाळी आठ वाजण्यापूर्वी असावा. म्हणून, जर तुम्ही तुमच्या मुलाला रात्री 9 नंतर झोपायला लावले तर तो अनुक्रमे, नंतर उठेल. शिवाय, तो विश्रांती घेणार नाही आणि निष्क्रिय होणार नाही. म्हणूनच दैनंदिन दिनक्रमातील महत्त्वाचा क्षण म्हणजे झोपेसाठी दिलेला वेळ, ज्याकडे इतक्या लहान वयात दुर्लक्ष करणे स्पष्टपणे अक्षम्य आहे.
दिवसाचे नियम
मानवी पचनसंस्था देखील त्याच्या जैविक घड्याळानुसार कार्य करते. म्हणूनच दैनंदिन पथ्ये पाळणे आवश्यक आहे जेणेकरून तिच्या अवयवांवर भार समान रीतीने पडेल. त्यामुळे खाण्यासाठी ठराविक तास असावेत. सकाळी, शांत झोपलेल्या शरीराला ऊर्जा पोषण आवश्यक आहे, परंतु नाश्ता पचण्यास सोपा असावा. तुमच्या मुलाचा नाश्ता सकाळी ७ ते ८ च्या दरम्यान असावा. आणि जर त्याने खराब खाल्ले किंवा खाणे संपवायला वेळ नसेल, तर तीन तासांत दुसर्या नाश्ताची व्यवस्था करण्याची शिफारस केली जाते. दिवसाच्या मध्यापर्यंत, पोषक तत्वांची गरज लक्षणीय वाढते, विशेषत: जर बाळ ताजी हवेत असेल आणि शारीरिकरित्या सक्रिय असेल. सर्व नियमांनुसार संकलित केलेल्या मोडमध्ये, प्रत्येक आयटम खालील द्वारे पूरक आहे. गतिशीलतेचे तास विश्रांती आणि नवीन क्रियाकलापाने बदलले जातात, जे दिवसभर मुलाच्या शरीरावर तणावाचे समान वितरण करण्यास योगदान देते. परंतु जर बाळाचा दिवस अव्यवस्थित असेल तर, तो संध्याकाळी आपली सर्व शक्ती खर्च करतो, आणि म्हणूनच लहरीपणा आणि अनावश्यक ताण आणि अपुरी झोप. परंतु पालकांसाठी, त्यांच्या क्रंब्सची कठोर दैनंदिन दिनचर्या ही स्वतःसाठी, घरातील कामांसाठी वेळ घालवण्याची एकमेव संधी आहे. जेव्हा तुमचे मूल किंडरगार्टनमध्ये जाते, तेव्हा आठवड्याच्या शेवटी, प्रीस्कूलमध्ये स्थापित केलेल्या शेड्यूलला चिकटून राहणे योग्य आहे.
मुलाची पद्धत पालकांवर अवलंबून असते:
- वेळेनुसार जगा, अगदी आवश्यक असल्याशिवाय शासनापासून दूर जाऊ नका. मूल अतिउत्साही होऊ शकते आणि दुपारची झोप चुकवू शकते. एक सतत विधी झोपण्यासाठी चांगले ट्यून करण्यास मदत करते: पायजामा घालणे, उतरणेभांडे , उशीवरील आवडते खेळणी, लोरी किंवा परीकथा.
- जेव्हा मूल जागे होते, तेव्हा अंथरुणावर लोळण्याचा किंवा खेळू नका. कधीकधी, विशेषत: आठवड्याच्या शेवटी, पालक नेहमीपेक्षा जास्त झोपतात आणि यामुळे मुलाचे वेळापत्रक बिघडते. ते योग्य नाही. आपण एक महत्त्वाचा नियम स्वीकारला पाहिजे: संपूर्ण कुटुंब शेड्यूलनुसार जगते, आणि फक्त बाळ नाही. या प्रकरणात, सक्तीचे सिंक्रोनाइझेशन कामात समाविष्ट केले आहे - मुलाचे बायोरिदम प्रौढ कुटुंबातील सदस्यांच्या जीवन वेळापत्रकानुसार समायोजित करतात. खरंच, एकाच बायोरिदममध्ये जगणे म्हणजे एक कुटुंब असणे.
सभोवतालचे वातावरण परिचित आहे या वस्तुस्थितीकडे लक्ष देणे योग्य आहे, आपण मुलाला अंदाजे त्याच वेळी झोपायला लावणे आवश्यक आहे, आपण झोपायला तयार होण्याच्या नेहमीच्या विधीपासून विचलित होऊ नये. धीर धरा, कारण बाळाला झोपायला तीन वर्षे लागतात.
मूल खूप सोपे होईलबालवाडीशी जुळवून घ्या , जर घर आणि बालवाडी मोड जुळत असेल. म्हणून, शक्य तितक्या लवकर, आपल्या मुलाला त्याच प्रकारे जगण्याची सवय लावा.दररोजच्या नियमानुसार , कसे मध्ये बालवाडी .
"शालेय वर्षाची सुरुवात ही बालवाडी आणि त्याच्या विद्यार्थ्यांच्या जीवनातील नवीन टप्प्याची सुरुवात आहे"
गोल : शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संपर्क वाढवणे; नवीन शैक्षणिक वर्षासाठी परस्परसंवादाच्या संभाव्यतेचे मॉडेलिंग; पालकांची शैक्षणिक संस्कृती सुधारणे.
कार्ये : 4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेणे; पालकांना शैक्षणिक कार्याची कार्ये आणि वैशिष्ट्यांसह परिचित करण्यासाठी, नवीन शैक्षणिक वर्षासाठी प्रीस्कूल संस्थेची कार्ये; विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबाचा वैयक्तिक डेटा अद्यतनित करा; पालकांना मुलाचे निरीक्षण करण्यास शिकवणे, त्याचा अभ्यास करणे, यश आणि अपयश पाहणे, त्याला त्याच्या स्वत: च्या गतीने विकसित करण्यात मदत करण्याचा प्रयत्न करणे; मुलांच्या भाषणाच्या विकासावर काम तीव्र करा.
सदस्य: शिक्षक, पालक.
कार्यक्रमाची योजना:
1. प्रास्ताविक भाग.
2. शालेय वर्षाच्या सुरूवातीस पालकांचे अभिनंदन.
3. पालक समितीच्या नवीन रचनेची निवडणूक.
4. अध्यापनशास्त्रीय सामान्य शिक्षण "4-5 वर्षांचे मूल".
5. मध्यम गटातील शैक्षणिक प्रक्रियेची वैशिष्ट्ये.
6. नवीन शैक्षणिक वर्षासाठी एमओयूची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे यांच्याशी पालकांना परिचित करणे.
7. वेगवेगळ्या गोष्टींबद्दल थोडक्यात.
कार्यक्रमाची प्रगती
I. तयारीचा टप्पा
डिझाईन प्रदर्शने (मुलांची रेखाचित्रे, फोटो कोलाज "उन्हाळा लाल आहे!") किंवा फोटो वृत्तपत्र "विदाई, उन्हाळा" तयार करणे (पालक उन्हाळ्यातील कौटुंबिक फोटो, मुलांचे रेखाचित्र आणतात).
शाळेच्या वर्षाच्या सुरूवातीस गट तयार करण्यात सक्रिय भाग घेतलेल्या कुटुंबांना धन्यवाद पत्रांची तयारी; नवीन शैक्षणिक वर्षासाठी संयुक्त क्रियाकलापांचा मसुदा योजना; नवीन शैक्षणिक वर्षासाठी शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या वार्षिक कार्य योजनेतील अर्क (विभाग "कुटुंबाशी संवाद").
पालकांचे प्राथमिक सर्वेक्षण.
नवीन शैक्षणिक वर्षात राबविण्यात येणार्‍या संयुक्त शैक्षणिक आणि सर्जनशील प्रकल्पांच्या नावांसह माहिती पत्रके तयार करणे.
II. संघटनात्मक टप्पा
पालक येतात, यादृच्छिकपणे बसतात.
संगीत वाजवले जाते, थकवा दूर करण्यास मदत करते, एकत्र काम करण्यासाठी सेट करते. टेबल अर्धवर्तुळात व्यवस्थित केले आहेत. मध्यवर्ती भिंतीवर प्रदर्शने आहेत, संमेलनाची थीम असलेले पोस्टर.
पालक पालक बैठक कार्यक्रमाची सामग्री आणि सादर केलेल्या प्रदर्शनांच्या सामग्रीचा अभ्यास करतात.
III. प्रास्ताविक भाग
गंभीर संगीत ध्वनी.
शिक्षक. शुभ संध्याकाळ प्रिय पालक! तुम्हाला आमच्या आरामदायक ग्रुपमध्ये पाहून आम्हाला खूप आनंद झाला! आज आम्हाला सुट्टी आहे. कोणते याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा. आमचे प्रसिद्ध प्रवासी चार किंवा पाच वर्षांचे झाले, ते बालवाडीच्या मध्यम गटात गेले! आपल्या शुभेच्छा त्यांना देऊया.
"इच्छा" चा व्यायाम करा
पालक वर्तुळात उभे असतात, शिक्षक वर्तुळात डफ सुरू करतात.
तू रोल, आनंदी डफ,
जलद, जलद हात.
ज्याच्याकडे आनंदी डफ आहे
ती इच्छा सांगेल.
पर्याय 1. व्यायाम "मी माझ्या मुलाला उन्हाळ्यात कसे पाहिले?"
तो सावध आहे: त्याने मला डचातून बॅग घेऊन जाण्यास मदत केली.
तो प्रेमळ आहे: स्वेच्छेने चुंबन घेतो, मला मिठी मारतो; प्राण्यांवर दया येते: आजीच्या कोंबड्या, बकरीला खायला घालते.
तो लक्षवेधक आहे: जेव्हा एखादे फूल उमलते, सूर्यास्त होतो किंवा ढग दिसतो तेव्हा त्याला नेहमी लक्षात येईल.
तो आनंदी आहे: त्याला गाणे आवडते, तो कधीही क्षुल्लक गोष्टींवर कुजबुजत नाही.
तो मेहनती आहे: तो बागेत बराच काळ पाणी घालू शकतो, तो शेवटपर्यंत काम करतो.
तो माझा आवडता आहे: मी सर्वांवर प्रेम करतो आणि प्रत्येकाने त्याच्यावर प्रेम करावे अशी माझी इच्छा आहे.
IV. शालेय वर्षाच्या सुरुवातीला पालकांचे अभिनंदन.
धन्यवाद पत्रे
शाळेच्या वर्षाच्या सुरूवातीस दुरुस्ती करण्यात आणि गट तयार करण्यात मदत केल्याबद्दल पालकांना धन्यवाद पत्र दिले जातात.
व्ही. नवीन कुटुंबांशी ओळख, शिक्षक, अरुंद तज्ञ
पर्याय 1. पालक स्वतः त्यांच्या कुटुंबाबद्दल थोडक्यात बोलतात.
पर्याय 2. प्राथमिक संभाषणादरम्यान पालकांकडून मिळालेल्या माहितीच्या आधारे शिक्षक कुटुंबाचे संक्षिप्त वर्णन देतो.
पर्याय 3. ओळखीचा खेळ.
सहावा. पालक समितीच्या नवीन रचनेची निवडणूक
गटाच्या पालक समितीचे कार्य "महानगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या पालक समितीवरील नियम" या दस्तऐवजाद्वारे नियंत्रित केले जाते.
पालकांना त्याच्या कार्यांची थोडक्यात आठवण करून दिली पाहिजे.
समिती प्रतिनिधींची संभाव्य पदे:
पालक समितीचे अध्यक्ष (तो समूहाकडून एमओयू किंवा एमओयूच्या परिषदेच्या पालक समितीचा प्रतिनिधी आहे);
पालक समितीचे उपाध्यक्ष (त्याचा उजवा हात);
पालक सभेचे सचिव;
गटाचा भौतिक आणि तांत्रिक आणि व्हिज्युअल-डिडॅक्टिक बेस मजबूत करण्यासाठी उपायांच्या अंमलबजावणीसाठी जबाबदार पालकांचा एक गट, सुधारणा आणि त्यामध्ये सामान्य स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक परिस्थिती निर्माण करणे;
लक्ष देण्याचे क्षेत्र (वाढदिवसांसाठी भेटवस्तू खरेदी करण्यासाठी, नवीन वर्षासाठी, "गोड संध्याकाळ" आयोजित करण्यासाठी जबाबदार);
क्रीडा क्षेत्र (विद्यार्थ्यांचे आरोग्य बळकट आणि राखण्याच्या उद्देशाने कार्यक्रम पार पाडणे आणि सुसज्ज करणे);
सांस्कृतिक-वस्तुमान क्षेत्र (विकासात्मक वर्गांच्या बाहेर, तसेच सुट्टीच्या वेळी विद्यार्थ्यांसह शैक्षणिक, सांस्कृतिक-सामाजिक कार्यात सहभागी होण्यासाठी पालकांचा समावेश आहे);
जनसंपर्क (शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या अध्यापन कर्मचार्‍यांसह विद्यार्थ्यांच्या पालकांमधील संबंधांचा विकास आणि बळकटीकरण आणि इतर संस्कृती, शिक्षण आणि क्रीडा संस्था);
संपादकीय मंडळ;
खजिनदार
आउटपुट. समजूतदारपणा, चांगले संबंध, परस्पर सहाय्य आणि परस्पर आदर हे कोणत्याही संघात खूप महत्वाचे असतात. मुले आणि पालक, मुले आणि शिक्षक, शिक्षक आणि पालक यांच्यातील सामंजस्यपूर्ण संबंधांची परिस्थिती म्हणजे एकमेकांना नमते घेण्याची क्षमता, परस्पर सहिष्णुता.
VII. मध्यम गटातील शैक्षणिक प्रक्रियेची वैशिष्ट्ये
1. शिक्षकांचा संदेश
शिक्षक पालकांना दैनंदिन दिनचर्या, शैक्षणिक कार्यक्रम ज्यासाठी शैक्षणिक प्रक्रिया चालविली जाते, शिक्षण आणि प्रशिक्षणाची कार्ये (मेमोच्या स्वरूपात जारी केली जाऊ शकतात), मुख्य क्रियाकलाप आणि मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार (एक ग्रिड) याबद्दल पालकांना सांगतात. वर्गांचे), अतिरिक्त शिक्षणाबद्दल (मंडळे).
2. पालकांकडून अभिप्राय
पालक त्यांना स्वारस्य असलेले प्रश्न विचारतात, शैक्षणिक प्रक्रियेची गुणवत्ता सुधारण्यासाठी सूचना करतात. त्यांना "पालकांसाठी नियम" एक मेमो जारी केला जातो.
IX. नवीन शैक्षणिक वर्षासाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टांसह पालकांची ओळख.
X. अंतिम भाग.शिक्षक. आम्ही तुम्हाला यश, मनोरंजक शोध, मजेदार खेळ आणि खरे मित्र इच्छितो! फक्त पुढे!