Analiza programów antydukcyjnych dla przedszkolaków. Roboczny program edukacji dodatkowej w Dow na ekologii

Zatwierdzać

Głowa MBDOU.

"Przedszkole warunków outhouse №11"

Tabakov N. V.

Budżet komunalny instytucja edukacyjna budżetowa

"Ogród dziecięcy na zewnątrz Speed№11"

Program pracy

Zgodnie z dodatkową edukacją informacyjną - rozwój mowy

"Ekologia w przedszkolu"

skomponowane na podstawie programu "Młody ekolog" autora Nikolaeva S.N.

Kompilator: starszy pedagog

Vorobyva m.i.

Zaakceptowany na spotkaniu ped. Rada.

Protokół z dnia 08/25/09. № 1.

Notatka wyjaśniająca.

Wraz z przyjęciem praw Federacji Rosyjskiej "na ochronie środowiska" i "na edukacji" warunki ramy prawnych tworzenia systemu edukacji środowiskowej ludności są tworzone.

"Dekret Prezesa Federacji Rosyjskiej Ochrony Środowiska i Zrównoważonego Rozwoju" (biorąc pod uwagę Deklarację Konferencji Narodów Zjednoczonych w sprawie środowiska i rozwoju, podpisany przez Rosję), odpowiednie decyzje rządowe podejmują edukację ekologiczną w kategorii stanu najważniejszego problemy. Dokumenty te obejmują tworzenie ciągłego systemu edukacji środowiskowej w regionach kraju, którego pierwszym linkiem jest edukacja przedszkolna. W tym wieku znajduje się fundamenty światopoglądu danej osoby, jego stosunek do świata wokół.

Program na temat edukacji w zakresie edukacji w wieku przedszkolnym należy do programów pierwszej grupy. Charakterystyka skupiają się na kwestiach ekologii klasycznej (zapoznanie dzieci z niektórymi połączeniami obiektów na żywo i środowiska, ekosystemów itp.).

Edukacja ekologiczna wiąże się z nauką ekologii i jej różnymi gałęziami. Opiera się na wiodących pomysłach ekologii przystosowanych do wieku przedszkolnego: Ciało i środowiska, Wspólnoty żywych organizmów i środowiska, człowieka i środowiska.

Powodem stworzenia programu roboczego: zaostrzenie problemu środowiskowego w kraju dyktuje potrzebę intensywnej pracy edukacyjnej na temat tworzenia świadomości środowiskowej u dzieci i rodziców zarządzania środowiskowego. Również w celu korekty poziomu rozwoju, pracować z zdolnymi dziećmi i tworzenia ekologicznego światopoglądu rodziców, zwiększając ich umiejętności i kulturę środowiska.

Proces stawania się świadomym - rulphous podejście do natury towarzyszy niektóre formy zachowania dziecka, które mogą służyć jako kryterium oceny poziomu jego edukacji środowiskowej.

Wdrożenie programu "Ekologii w przedszkolu" odbywa się w formie zajęć, obserwacji, eksperymentów, wakacjach z dziećmi młodszych (3-4 lat), środkowym (4-5 lat) i przygotowawczy do szkoły grupy (6-7 lat). W ciągu roku 30 lekcji odbywa się z dziećmi młodszej grupy (1 raz w tygodniu 20min.), 30 klas odbywa się z dziećmi Grupy Centralnej (1 raz w tygodniu, 20 minut), z dziećmi przygotowanych do szkoły grupy - 36 klas (1 tydzień, 30 min.).

Program roboczy "Ekologia w przedszkolu" opiera się na programie

Cel, powód: Rozwijać zainteresowania i miłość do natury u dzieci, nauka kreatywnie

wyświetlacz w swojej pracy zdobyta wiedza.Zadania:

1. Edukacyjny:rozwiń i podsumuj wiedzę o dzieciach o świecie natury, jako holistyczny system połączony.
2. Rozwijanie: rozwijaj wspólne zdolności poznawcze: możliwość obserwowania, opisania, budowania założeń i proponuje metody ich weryfikacji, aby znaleźć relacje przyczynowe.

3. Edukacyjne:tworzenie kultury ekologicznej dziecka,
edukacja Duchowo bogata osobowość.

Pod koniec przebiegu programu oczekuje się następujących wyników:

Dzieci, wieku 3-4 lat, powinni wchodzić w interakcje poprawnie ze światem wokół. Weź udział w obserwacji roślin, zwierząt, ptaków, ryb. Podziel się swoją znajomością spokoju na żywo i nieożywiony.

Dzieci, wieku 4-5 lat, muszą poprawnie współdziałać ze światem wokół. Weź udział w obserwacji roślin, zwierząt, ptaków, ryb. Podziel się swoją znajomością na żywo i nieożywiony.

Dzieci, wiek, 6-7 lat, powinni wyjaśnić zależności środowiskowe. Dbaj o rośliny i zwierzęta w rogu natury, tworzą podstawowe wnioski i wnioski. Mieć pomysły na twoją natywną krawędź.

Formą podsumowania wdrażania programu to: Wakacje ekologiczne, quiz itp.

Plan edukacyjny i tematyczny

"Ekologia w przedszkolu"

Plan edukacyjny i tematyczny dla dzieci 3-4 lata.

	Sekcja, tematy	Liczba zajęć
	Sekcja: Natura niełuda
	Temat: Ziemia - nasz dom!
	Temat: Krople podróży.
	Temat: powietrze.
	Temat: Gdzie jest słońce?
	Temat: Wielokolorowe ziarna.
	Sekcja: Wildlife.
	Temat: Rośliny, co oni są?
	Temat: Świat zwierząt.
	Przedmiot: W lesie na cuda.
	Przedmiot: Ptaki wokół nas!

"Ekologia w przedszkolu"

Plan edukacyjny i tematyczny dla dzieci 4-5 lat.

	Sekcja, tematy	Liczba zajęć
	Sekcja: Natura niełuda
	Temat: Ziemia - nasz dom!
	Temat: Krople podróży.
	Temat: powietrze.
	Temat: Gdzie jest słońce?
	Temat: Wielokolorowe ziarna.
	Sekcja: Wildlife.
	Temat: Rośliny, co oni są?
	Temat: Świat zwierząt.
	Przedmiot: W lesie na cuda.
	Przedmiot: Ptaki wokół nas!

"Ekologia w przedszkolu"

Plan edukacyjny i tematyczny dla dzieci 6-7 lat.

	Sekcja, tematy	Liczba zajęć
	SEKCJA: Co studiuje ekologia? Jak zostać młodym ekologiem.
	Temat: I i natura.
	Temat: Obrońcy przyrody.
	Sekcja: Mężczyzna i Nog Living Nature
	Temat: Bez wody nie możemy żyć
	Temat: powietrze wokół nas
	Temat: Sun - Big Star
	Temat: bogactwo ziemi (gleba, glina, piasek, kamienie).
	Sekcja: Kolektor warzywny i Świat zwierząt.
	Temat: Work World
	Temat: Świat zwierząt
	Przedmiot: Las w życiu człowieka

Program na rok obejmuje 36 klasy i 10 bloków tematycznych:

• pierwszy blok tematyczny:zrozumienie znaczenia natury w życiu ludzkim i tworzeniem ostrożnego stosunku do świata na całym świecie, zdolność do zobaczenia piękna przyrody, poczuć jej część, pragnienie komunikowania się z naturą tak często, jak to możliwe.
• drugi blok tematyczny:Świadomy, staranny stosunek do wody jako ważnego zasobu naturalnego. Ekonomiczne wykorzystanie wody w życiu codziennym. Właściwe zachowanie dla środowiska podczas reszty na brzegu zbiorników. Zrozumienie roli zwierząt, roślin w utrzymaniu czystości zbiorników i potrzeby ich ochrony. Estetyczna ocena wody w przyrodzie (piękno rzeki, krople rosy, musujące śnieg). Tworzenie zainteresowań obiektów nieożywionych umiejętności natury i nadzoru dla nich.
• trzeci blok tematyczny:znając źródła zanieczyszczenia powietrza na jego terytorium, zrozumienie niebezpieczeństwa zanieczyszczonego zdrowia dla zdrowia, tworzeniem nawyku unikania zanieczyszczonych miejsc (nie grać w miejscach klastra samochodów, w pobliżu garaż, w pobliżu roślin itp.). Sadzenie roślin na ulicach i wewnątrz, dbać o nich, zrozumienie roli roślin w oczyszczeniu powietrza. Uważaj stosunku do owadów, ptaków i innych latających zwierząt. Tworzenie negatywnego stosunku do czynników zanieczyszczających powietrze.

- czwarty blok tematyczny:Róg przyrody dla zwierząt i
houseplants, biorąc pod uwagę ich bezpieczeństwo światłem i ciepłem. Emocjonalny
stosunek do słońca. Piękno zachodu słońca i wschód słońca, tęcza, zdolność do określenia
"Nastrój" natury w słonecznej i pochmurnej pogodzie. Formacja ostrożnego
relacje z roślinami i zwierzętami. Tworzenie umiejętności bezpieczeństwa dla zdrowia
zachowanie podczas odpoczynku.

• piąty blok tematyczny:rozwój estetycznych smaków dzieci (znajomy z próbkami zabawek gliny ludowej, naczyń, produktów z kamienia, niektórych zabytków architektury). Zdolność do używania naturalnych materiałów w życiu, w życiu codziennym. Edukacja starannego stosunku do obiektów o charakterze nieożywionym i wykonana z nich przedmiotów. Tworzenie zainteresowania przedmiotami nieożywionych umiejętności przyrody i nadzoru.
• szósty blok tematyczny:rozwój umiejętności opieki roślinnej (Coppe, gleba poluzowanie w łóżkach, nawozach, rosnących dłoni domowych). Tworzenie zrozumienia potrzeby starannego stosunku do gleby i jego mieszkańców oraz

wartości zwierząt gleby w przyrodzie. Zasady zachowania podczas odpoczynku w lesie. Zasady zachowania podczas przetwarzania roślin i gleby przez pestycydy.

- siódmy blok tematyczny:wychowanie emocjonalne, starannego stosunku do roślin, zdolność do empatyzowania z nimi jako żywych istot, obserwuj ich życie i
pragnienie ich ochrony. Zrozumienie wyjątkowości każdego rodzaju roślin, ich rolę
natura i życie danej osoby, potrzeba chronić nie tylko ich siebie, ale także
siedlisko. Tworzenie umiejętności opieki roślinnej. Zdolność do przewidzenia
konsekwencje ich działań w stosunku do roślin. Zasady odwołania S.
nieznane rośliny i zdolność do rozróżniania trujących. Zasady zachowania Pa
związek z roślinami podczas reszty w przyrodzie.

- Ósmy blok tematyczny:edukacja starannego stosunku do zwierząt,
zrozumienie potrzeby istnienia wszelkiego rodzaju, nieautołównie ich podziału
"Szkodliwy" i "przydatny", piękny i brzydki. Formacja umiejętności opieki
zwierzęta, mieszkańcy rogu natury. Zrozumienie potrzeby bezpieczeństwa
nie tylko same zwierzęta, ale także ich "domy", siedliska. Tworzenie
reprezentacje, które każde zwierzę powinno żyć we własnym domu naturalnym.
Zasady zachowania w stosunku do zwierząt podczas ich pobytu w naturze. Umiejętność
obserwuj zwierzęta, przewidują konsekwencje ich działań w stosunku do
mu. Pomóż zwierzętom mieszkających obok nas.

- dziewiąty blok tematyczny:ostrożnie, emocjonalny stosunek do wszystkich lasów
mieszkańcy, zgodność z zasadami zachowania w lesie, zrozumienie konsekwencji przyjaznych dla środowiska
zachowanie niepiśmienne (pożary hodowlane, zniszczenie drzew, ruiny
anthillikov, zbieranie roślin do bukietów, łapanie zwierząt). Umiejętność widzenia piękna
lasy i słuchaj dźwięków natury.

- dziesiąty blok tematyczny:konsolidacja i uogólnienie zasad przyjaznych dla środowiska
właściwe i bezpieczne zachowanie w naturze i życiu codziennym. Berezhnoye.
stosunek do rzeczy, ich wtórne użycie. Estetyczne postrzeganie natury.
Udział wraz z dorosłymi w zakresie działalności środowiskowej
tego wieku. Pokonywanie postaw konsumentów wobec natury, tworzenia
potrzeby i pragnienia żyć z nią w harmonii.

formą zachowania jest zintegrowane klasy, wyimaginowane podróże do magicznego świata przyrody, wakacji ekologicznych, quizu.

Zajęcia odbywają się przez 20 minut z dziećmi 3-4 i5 lat; Przez 30 minut, z dziećmi 6-7 lat.

Są zadania do gier i kreatywnych, zadania słowne i wizualne.

metody, gry dydaktyczne.

Oczekiwane wyniki do końca roku nauczania dzieci 3-4 lata.

Oczekiwane wyniki do końca roku szkolenia dzieci przez 4-5 lat.

• Znać i zadzwoń do zwierząt domowych.
• Oglądaj rośliny, zwierzęta, ptaki, ryby.
• Zrób podstawowe wnioski i podziel się wrażenia na świat.
• Całkowicie interakcje ze światem zewnętrznym.
• Uczestniczyć w obserwacjach roślin, zwierząt. Ptaki, ryby i w obliczu opieki nad nimi; Podziel się swoją znajomością na żywo i nieożywione; Nie łzy, nie łamać roślin, starannie traktować żywych istot, nie szkodzą ich (nie karmić słodyczy psa itp.)

Oczekiwane wyniki do końca roku nauczania dzieci 6-7 lat.

• Wyjaśnić zależności środowiskowe; Ustanowienie komunikacji i interakcji osoby z naturą.
• Dbaj o rośliny i zwierzęta w rogu natury. Mieć pomysły na różne naturalne przedmioty; Na roślinność lasu, łąki, ogrodu, pól; zwierzęta domowe i dzikie, ptaki; Czerwona książka; Natura ojczystej ziemi.
• Ustal związki przyczynowe między stanem środowiska a życiem organizmów żywych.
• Uczynić podstawowe wnioski i wnioski.
• Ustal linki między właściwościami a oznakami różnych materiałów i ich użycia.
• Mieć pomysł na twojej ojczyzny.
• Uzyskaj prezentację dzieci o roślinach (zioła, drzewa)
• Rozważ houseplants (podświetl liście, kwiaty)
• Obserwuj swoje zwierzęta, zapoznanie się z drobiami (Cockerel, kurczak z kurczakiem)
• Zapoznaj się z ptakami na miejscu przedszkola (Wrona, Sparrow, Soyku, Tit, Soroka, Gile, Dove, Woodpecker, Rapid).

Podstawowe wymagania dotyczące poziomu szkolenia uczniów.

Dzieci młodszej grupy powinny wiedzieć:

• 3-4 rodzaje zwierząt domowych i dzikich i ich młode.
• części ciała zwierząt i ich funkcje
• rodzaje roślin
• główne części roślin
• zasady opieki.
• Musi być w stanie:
• nawiązać powiązania między metodami ruchu i charakteru kończyn, żywności i ust zwierząt,
• ustanowienie powiązań między stanem roślin i potrzebę opieki.Mieć prezentację:
• na adaptacji zwierząt i roślin do sezonowych zmian w charakterze nieożywionym.

Dzieci średniej grupy powinny wiedzieć:

3-4 rodzaje zwierząt domowych i dzikich i ich cub

Części ciała zwierząt i ich funkcje

Rodzaje roślin

Główne części roślin

Zasady opieki.

Musi być w stanie:

Nawiązać powiązania między sposobami ruchu i charakteru kończyn,

jedzenie i zgniłe aparaty zwierzęce,

Ustanowienie powiązań między stanem roślin i potrzebę opieki.

Mieć prezentację:

Na adaptacji zwierząt i roślin do sezonowych zmian w nieżywstwie

natura.

Baby przygotowująca grupa dzieci

Musisz wiedzieć:

Klasy podstawowe zwierząt.

Cechy zachowania, siedliska, co jedzą, jako ruchome.

• rodzaje roślin
• etapy wzrostu i rozwoju roślin
• co to jest woda, powietrze, słońce, gleba
• Musi być w stanie:
• nawiązać powiązania między siedliskiem a wyglądem, siedliskiem i obrazem życia zwierząt,
• duznować i zadzwoń do trawiastymi roślinami, krzewami, drzewami, roślinami donicznymi.
• wyprodukuj grupowanie "żywy", "nie mieszkający".
• Mam pomysł

Na roli nieożywionej natury w życiu danej osoby.

Nie. P / P	Miesiąc	Temat	Zadania	Forma	Metodyczny zapewniając I. dydaktyczny materiał	Conchpription. kształty praca
Natura nieożywiona
	wrzesień	"Ziemia jest naszym domem"	Kształt u dzieci pomysły co: Planet Earth - nasz wspólny dom.	zawód	Ilustracje, zdjęcia
	wrzesień	"Zgadnij zasadę"		zawód		Odwiedzić wystawy kino starszy dzieci
	październik	"Wybierz dobrze droga "	Wyjaśnić środowisko znajomość dzieci myślący związek pomiędzy przedmioty natury i również określenie stosunki między natura i człowiek na podstawie betonu zasady zachowania (w las, na łące iw innych naturalny społeczności)	zawód	Zdjęcie, na które są przedstawione las Ścieżki. Przez krawędzie pułapki umieszczony markery S. zasady zachowanie B. las.
	październik	"Woda - przyjaciel człowieka"	Kontynuuj zapoznanie się z zdjęcie znaczenie wody w życiu człowiek	zawód	Dydaktyczny gra "kierowca, voDdych, Mind. mój Lico "	Nauka wierszy
	październik	"Wielobarwna woda"	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z nieruchomościami woda. Oznacz to przejrzystość, ale jej możesz zrobić kolor.	klasy - doświadczenie	Wizualny materiał, ekwipunek na doświadczenie
	październik	"Woda zimna i gorąca"	Rozwijać dotykowę odczucia skóry, naucz się rozróżniać zimno i gorąco	obserwacja	lalki »	Gry S. dydaktyczny. lalka
	listopad	"Niesamowity przygody. kropelki "	Uczyć, aby utrzymać wodę natura, 1. woda jest potrzebna do wszystkich rośliny, zwierzę, człowiek.	klasy --growa.	Gra tablicy szkoleniowej
	listopad	"Wiatr, wiatr, potężny"	Przedstaw dzieci S. tak naturalny zjawisko jak wiatr. Powody pojawienie się, rola w Życie mieszkalne organizmy	zawód	Fragmenty "cele dotyczące króla Saltan ... "A.S. Puszkin.	Obserwacje za wentylatorem

	listopad	"Jak oddychamy"	Przedstaw dzieci S. władze oddechowe człowiek i niektórzy. zwierząt.	zawód	Ilustracje
	grudzień	"Obserwacja wiatru"	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z fenomeniem "wiatr". Przez co znaki mogą być dowiedz się, czy jest lub nie.	spacerować	Obserwacje gry S. flagi. sultachikov. gramofonie.	Dydaktyczny. gra "Graj S. nas bryza"
	grudzień	"Chmury - belogriy. konie »	Oferta wyobrażać sobie wygląda jak chmury.	spacerować	Obserwacje piosenka "Chmury - belogriy. konie ", wiersz	Ciepło piosenki na muzyce. zajęcia
	grudzień	"Niech Słońce zawsze będzie"	Przedstaw dzieci S. nieżywstwo zjawisk natura, z koncepcją długość długi.	obserwacja	Eksperymenty słońce. wysycha przedmiotów b) słońce. ogrzewać przedmiotów.
	styczeń	"Piasek - nasz asystent"	Prezentacje O. właściwości piasku, o jako osoba używa jego. Przymocuj umiejętności. Zrobić najprostszy wniosek.	doświadczenie	Doświadczenie owoc piasek b) oglądanie pod magnificem
	styczeń	"Co jest pod naszymi stopami"	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z nieruchomościami piasek (surowość, potrażnik, zdolność przechodzić	doświadczenie	Doświadczenie Numer 3 Doświadczenie Numer 6
Natura na żywo.
	luty	"Houseplants"	Wyjaśnij widok. dzieci o pokoju rośliny (Balzamin, coleus). Uczyć się odróżnić liście Łodygi, kwiaty. Wiedzieć o tym korzenie w ziemi.	zawód	Zrobienie kashpo S. kwiaty. Sztuka. słowo
	luty	"Jak rośliny żyją w zimie"	Podsumuj I. systematyzować prezentacja dzieci O. dostosowanie rośliny do sezonowego zjawiska.	zawód - rozmowa	Ilustracje "Las zimowy", "Zimowy zabawa "
	luty	"Jak nauczyć się jodły"	różni się od Berezowa (Zielony, kolczasty). Dać poczuj to piękne, przyczyny radosne uczucia.	obserwacja	Sztuka. Słowo, zagadki	Uważane. Gałęzie Ace.
	luty	"Pomóżmy choince"		obserwacja	sztuka. słowo, ruchomy gry	Dydaktyczny. gra "z którego oddziały dziecięce »
	Marsz	"Kozy! Kyszy z brzozy! "		zawód	Piosenka "Brzoza" E. Tylicaeva na. słowa P. Voronko. sztuka. słowo	zwierząt "
	Marsz		Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z pracą domową zwierzęta i ich wygląd. Wyjaśnij dzieciom zwierzęta bardzo pomocny dla człowieka.	zawód	Ilustracje sztuka. słowo, słuchający domowej roboty zwierzęta B. wpisy.
	Marsz	"Bunny w kłopotach"	Ucz się życzliwości dla dzieci oblicz sympatię chory królik. pragnienie pomocy.	klasy --growa.	sztuka. słowo, ogrodnictwo "Zainka"
	Marsz	"Znajomy z królikiem"	Przedstaw dzieci S. królik. Fakt uwaga funkcje wygląd. Połączenie u dzieci życzenia. dbać o niego.	zawód	Obiekt na żywo sztuka. słowo, obserwacje
	kwiecień	"Porównanie psów i kotów"	Wyjaśnić i bezpiecznie prezentacja dzieci O. psy i koty. Porównanie psa I. koty niż podobne co nie są podobne. Uczyć się dzieci, które do nieznanego animal Fit. to jest niemożliwe	zawód	namalowany materiał, sztuka. słowo	Gry S. miękki zabawki B. grupa
	kwiecień	"Przez Środowiskowy tropez "	Kontynuuj dowiedz się odróżnić i zadzwoń drzewa. Przedstaw mi do dzieci z drzewami rosnących terytorium dzieci ogród.	wycieczka	sztuka. słowo, dydaktyczny gra "z którego baby Branches ", ogrodnictwo "Brzozowy"
	kwiecień	"Spacer do lasu"			sztuka. słowo	Dydaktyczny. gra "kto krzyczy?"
	kwiecień	"Podróż do lasu wiosennego"		wycieczka - buty	sztuka. słowo, dydaktyczny gry	Chodzenie na spacerze
	Może	"Sparrow and crow"	Rozwiń znajomość dzieci o życiu ptaków na wiosnę ich wygląd odżywianie. Uczyć się rozpoznać ptaki sposoby poruszania się opublikowane dźwięki.	zawód	sztuka. słowo, słuchający wpisy	Pokaż wideo

	Może	"Ptaki"	Podsumować prezentacja dzieci O. ptaki.	zawód	dystrybucja bajki, zdjęcia	Obserwacje poza ptakami dziedziniec
	Może	"Bird Live and Toy"	dekoracyjny egzotyczne ptaki. żyć w muchy klatki tweet, jeść, napój. Birds. bardzo podobny do życia ale nie latają, nie napój nie jedz.	obserwacja	porównanie Żywy I. nieożywione ptaki. sztuka. słowo.
	Może	"Quiz o ptakach"	Przymocować wiedzę na temat O. ptaki, o niej zewnętrznie formularz, wyjaśnij nazwy ptaki.	zawód	pytania Sztuka. słowo, słuchający nagrywanie ptaków.

Nie. P / P	Miesiąc	Temat	Zadania	Forma	Metodyczny zapewniając I. dydaktyczny materiał	Conchpription. kształty praca
Natura nieożywiona
	wrzesień	"Ziemia jest naszym domem"	Kształt u dzieci pomysły co: Planet Earth - nasz wspólny dom.	zawód	Ilustracje, zdjęcia
	wrzesień	"Zgadnij zasadę"	Opisz zachowanie osoby w stosunku do do obiektów natury, wyjaśnij te działania.	zawód	Zdjęcia z zasadami graficznymi, wierszami,	Odwiedzić wystawy kino starszy dzieci
	październik	"Wybierz dobrze droga "	Wyjaśnić środowisko znajomość dzieci myślący związek pomiędzy przedmioty natury i również określenie stosunki między natura i człowiek na podstawie betonu zasady zachowania (w las, na łące iw innych naturalny społeczności)	zawód	Zdjęcie, na które są przedstawione las Ścieżki. Przez krawędzie pułapki umieszczony markery S. zasady zachowanie B. las.
	październik	"Woda - przyjaciel człowieka"	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z wodą, jego właściwościami, woda jest ciepła i zimna. Dać zdjęcie znaczenie wody w życiu człowiek	zawód	Dydaktyczny gra "kierowca, voDdych, Mind. mój Lico "	Nauka wierszy
	październik	"Wielobarwna woda"	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z nieruchomościami woda. Oznacz to przejrzystość, ale jej możesz zrobić kolor.	klasy - doświadczenie	Wizualny materiał, ekwipunek na doświadczenie
	październik	"Woda zimna i gorąca"	Rozwijać dotykowę odczucia skóry, naucz się rozróżniać zimno i gorąco woda, prawidłowo wskazać słowa.	obserwacja	Czytanie wiersza, gry dydaktyczna "kąpiel lalki »	Gry S. dydaktyczny. lalka
	listopad	"Niesamowity przygody. kropelki "	Uczyć, aby utrzymać wodę natura, 1. doprowadzić do informacji w naturze woda jest potrzebna do wszystkich rośliny, zwierzę, człowiek.	klasy --growa.	Gra tablicy szkoleniowej
	listopad	"Wiatr, wiatr, potężny"	Przedstaw dzieci S. tak naturalny zjawisko jak wiatr. Powody pojawienie się, rola w Życie mieszkalne organizmy	zawód	Fragmenty "cele dotyczące króla Saltan ... "A.S. Puszkin.	Obserwacje za wentylatorem
	listopad	"Jak oddychamy"	Przedstaw dzieci S. władze oddechowe człowiek i niektórzy. zwierząt.	zawód	Ilustracje
	grudzień	"Obserwacja wiatru"	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z fenomeniem "wiatr". Przez co znaki mogą być dowiedz się, czy jest lub nie.	spacerować	Obserwacje gry S. flagi. sultachikov. gramofonie.	Dydaktyczny. gra "Graj S. nas bryza"
	grudzień	"Chmury - belogriy. konie »	Kontynuuj zapoznanie dzieci z chmurami. Oferta wyobrażać sobie wygląda jak chmury.	spacerować	Obserwacje piosenka "Chmury - belogriy. konie ", wiersz	Ciepło piosenki na muzyce. zajęcia
	grudzień	"Niech Słońce zawsze będzie"	Przedstaw dzieci S. nieżywstwo zjawisk natura, z koncepcją długość długi.	obserwacja	Eksperymenty słońce. wysycha przedmiotów b) słońce. ogrzewać przedmiotów.
	styczeń	"Piasek - nasz asystent"	Prezentacje O. właściwości piasku, o jako osoba używa jego. Przymocuj umiejętności. Zrobić najprostszy wniosek.	doświadczenie	Doświadczenie owoc piasek b) oglądanie pod magnificem
	styczeń	"Co jest pod naszymi stopami"	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z nieruchomościami piasek (surowość, potrażnik, zdolność przechodzić	doświadczenie	Doświadczenie Numer 3 Doświadczenie Numer 6

Natura na żywo.
	luty	"Houseplants"	Wyjaśnij widok. dzieci o pokoju rośliny (Balzamin, coleus). Uczyć się odróżnić liście Łodygi, kwiaty. Wiedzieć o tym korzenie w ziemi.	zawód	Zrobienie kashpo S. kwiaty. Sztuka. słowo
16		"Jak rośliny żyją w zimie"	Podsumuj I. systematyzować prezentacja dzieci O. dostosowanie rośliny do sezonowego zjawiska.	zawód - rozmowa	Ilustracje "Las zimowy", "Zimowy zabawa "
17		"Jak nauczyć się jodły"	Przedstaw dzieci nowym drzewem, zadzwoń do niego, wyjaśnij niż to różni się od Berezowa (Zielony, kolczasty). Dać poczuj to piękne, przyczyny radosne uczucia.	obserwacja	Sztuka. Słowo, zagadki	Przejrzane przez gałęzie jadłego
18		"Pomóżmy choince"	Kształcenie ostrożnego stosunku do drzewa na przykładzie jadłego. Pokaż, jak potrząsnąć śniegiem, cokolwiek, co ma złamane gałęzie.	obserwacja	sztuka. słowo, ruchomy gry	Dydaktyczny. gra "z którego oddziały dziecięce »
19		"Kozy! Kyszy z brzozy! "	Naucz dzieci dbać o drzewa, dołącz do nich, gdy ktoś ich boli, bez względu na kozy lub dzieci.	zawód	Piosenka "Brzoza" E. Tylicaeva na. słowa P. Voronko. sztuka. słowo	zwierząt "
20		"Zwierząt" Cow-Goat-Horseman "	Kontynuuj zapoznanie się z dzieci z pracą domową zwierzęta i ich wygląd. Wyjaśnij dzieciom zwierzęta bardzo pomocny dla człowieka.	zawód	Ilustracje sztuka. słowo, słuchający domowej roboty zwierzęta B. wpisy.
21		"Bunny w kłopotach"	Ucz się życzliwości dla dzieci oblicz sympatię chory królik. pragnienie pomocy.	klasy --growa.	sztuka. słowo, ogrodnictwo "Zainka"
22		"Znajomy z królikiem"	Przedstaw dzieci S. królik. Fakt uwaga funkcje wygląd. Połączenie u dzieci życzenia. dbać o niego.	zawód	Obiekt na żywo sztuka. słowo, obserwacje
23		"Porównanie psów i kotów"	Wyjaśnić i bezpiecznie prezentacja dzieci O. psy i koty. Porównanie psa I. koty niż podobne co nie są podobne. Uczyć się dzieci, które do nieznanego animal Fit. to jest niemożliwe	zawód	namalowany materiał, sztuka. słowo	Gry S. miękki zabawki B. grupa

24		"Przez Środowiskowy tropez "	Kontynuuj dowiedz się odróżnić i zadzwoń drzewa. Przedstaw mi do dzieci z drzewami rosnących terytorium dzieci ogród.	wycieczka	sztuka. słowo, dydaktyczny gra "z którego baby Branches ", ogrodnictwo "Brzozowy"
25		"Spacer do lasu"	Podsumować wiedzę o tym, jak zwierzęta spotykają wiosnę niż jeść. Krótkie zainteresowanie habstingiem zwierząt.	docelowy las spacerowy	sztuka. słowo	Dydaktyczny. gra "kto krzyczy?"
26		"Podróż do lasu wiosennego"	Zamocować wiedzę o dzieciach o wiosennych zmianach w życiu żywej i nieożywionej. Rozwijaj umiejętności, porównuj różne okresy wiosny.	wycieczka - buty	sztuka. słowo, dydaktyczny gry	Chodzenie na spacerze
27		"Sparrow and crow"	Rozwiń znajomość dzieci o życiu ptaków na wiosnę ich wygląd odżywianie. Uczyć się rozpoznać ptaki sposoby poruszania się opublikowane dźwięki.	zawód	sztuka. słowo, słuchający wpisy	Pokaż wideo
28		"Ptaki"	Podsumować prezentacja dzieci O. ptaki.	zawód	dystrybucja bajki, zdjęcia	Obserwacje poza ptakami dziedziniec
29		"Bird Live and Toy"	Zidentyfikować z dziećmi głównymi różnicami: egzotyczne ptaki. żyć w muchy klatki tweet, jeść, napój. Birds. bardzo podobny do życia ale nie latają, nie napój nie jedz.	obserwacja	porównanie Żywy I. nieożywione ptaki. sztuka. słowo.
30		"Quiz o ptakach"	Przymocować wiedzę na temat O. ptaki, o niej zewnętrznie formularz, wyjaśnij nazwy ptaki.	zawód	pytania Sztuka. słowo, słuchający nagrywanie ptaków.

Treść i wsparcie metodologiczne programu dzieci 6-7 lat.

Nie. P / P	Miesiąc	Temat	Zadania	Forma	Metodyczny zapewniając I. dydaktyczny materiał	Powiązane formy pracy
Co studiuje ekologia? Jak zostać młodym ekologiem.
1		"Ekologia"	Wyjaśniać nie kulturowy znajomość dzieci O. czynniki środowiskowe potrzebne środowiska na życie na ziemi. Evify humanit. stosunek do natury, pragnienie oszczędzania I. natura.	zawód	lalka "Alien", przedmiot zdjęcia, drewno. bez liści dodatek "Przypominać oznaki "
2		"Jesteśmy przyjaciółmi o naturze"	Skonsolidować wiedzę na temat zasad zachowania natura. Uczyć się dobro i ostrożnie. relacja do natura.	zawód	Zdjęcia S. wizerunek leśny mieszkaniec, plan mapy podróżować, wiersze, zagadki, dydaktyczny gra "Kto gdzie zyje "	Rozważać ilustracje "Co dobrze, co jest nie tak"
3		"Lilac natury"	Ulepszać wiedza o naturze, wzbogacać musical wrażenia dzieci. Edukować miłość K. rosyjski National. kultura	zabawa	słuchanie muzyki, gram, nagrywanie	Uczenie się wierszy, piosenek
Mężczyzna i nie tłusta natura.
4		"Gdzie żyją w przedszkolu"	Skonsolidować wiedzę dzieci za to, co jest potrzebne mężczyzna woda. O niej znaczenie i korzyści.	wycieczka do dzieci ogród	obserwacje, folklor folklor
5		"Posłuszny wróżdy"	Kontyntynuj zapoznanie S. właściwości wody. Rozwijać ciekawość smekalku, obserwacja	doświadczenie	doświadczenie: definicja zabarwienie, przezroczystość zapach, smak, formy wody
6		"Woda - krew grunty.	Rozwijać poznawczy działalność dla dzieci B. proces tworzenie reprezentacje Obl ochrona wody zasoby. Rozwijać Środowiskowy myślenie I. Środowiskowy kultura	zawód	Ilustracja, Sztuka. słowo,	Oglądanie encyklopedii.

7		"On idzie kropelka okrąg	Bezpieczna wiedza O. woda. Stwórz uroczysty nastrój. Tworzyć u dzieci widoki O. naturalny relacje	uroczystość	Intuizacja oparta na bajkach "Gdzie zrobić wodę po padaniu » A. Dietrich.
8		"Air wokół nas"	Dawać dzieciom zdjęcie powietrze przez eksperymenty. Pokaż metody wykrywania powietrza. Przedstaw dzieci S. niektóre właściwości powietrza.	doświadczenie	Doświadczenie ze szkłem i woda. Doświadczenie dowód niewidzialność I. przezroczystość powietrze
9		"To zadziwiający powietrze"	Rozszerzać widoki O. powietrze, o sposobach jego wykrywanie, naucz się instalować relacje przyczynowe.	doświadczenie	eksperymenty "burza szkło "," powietrze ma wagę "
10		"Oto fajka, nad jej dymem"	Rola powietrza w życiu mężczyzna go spowodował zanieczyszczenie. Dać podstawowy reprezentacje Obl ŹRÓDŁA zanieczyszczenie powietrza.	zawód	artystyczny słowo, ilustracje
11		"Gdzie jest 5. ocean"	Kontyntynuj formularz widok roli powietrze, wprowadzenie z niektórymi z nich nieruchomości. Rozwijać zdolność do zrobienia wniosek analizować, porównać, klasyfikować.	zawód	plakaty, Globe, Środowiskowy laboratorium, eksperymenty	Rozmowy z dziećmi
12		"Słońce, słońce, wygląda w oknie"	Przedstawiać słoneczne zjawisko promienie na czarno i biały kolor. Rozwijać obserwacja I. smeklka.	obserwacje	badania czynność, wniosek: Słońce - ciepło.
13		"Słońce B. Życie roślin i zwierzęta »	Otwórz umysł znajomość dzieci o efekcie słońca na żywych organizmach.	zawód	Ilustracje artystyczny słowo, lud folklor	Znajomy z przysłami, powiedzenie
14		"Od czego występuje zmiana dnia I. noce »	Rozwijać u dzieci podstawowy widoki O. Układ Słoneczny miejsce ziemi B. przestrzeń przestrzeń. Ulepszać prezentacja dzieci O. czas i części dzień.	zawód	Model ziemi I. Słońce. Zdjęcia z obrazem inne czasy dzień. Dzieci encyklopedia. Gra "Podróżować steamboat ", ruchowa gra "Dzień i noc"	Czytanie kaptur. Literatura

15		"Piasek i glina -nasz asystenci "	Prezentacje O. właściwości piasku I. glina. W jaki sposób człowiek ich używa. Naucz rzeźbi gliny podstawowe. przedmiotów. Tworzyć koncepcję ten piasek i clay jest przydatny skamieniały.	eksperyment wykonawczy	eksperymenty z piaskiem clay B. Środowiskowy laboratoria
16		"Niesamowita glina"	Uczyć dzieci posługiwać się naturalne materiały w życiu, życie codziennie. Kształcić duży stosunek K. obiekty z nieożywionego natura i zrobiona ich tematy.	zintegrowany zawód	artystyczny słowo, modelowanie, dania do gliny
17		"Co jest pod naszymi stopami"	Dać pomysł na różnorodność kamieni natura. Kamienie - starożytny instrument pracy ludzie. Jako mężczyzna używa kamieni (budowa, pomniki alpinaria). Kamienie szlachetne I. dekoracje.	zawód	ilustracje, kolekcja kamienie namalowany materiał
18		"Ziemia - nasza kormalista"	Dać pomysł O. fakt, że gleba jest górną warstwą ziemi. W eksperymentach wprowadzenia składu gleby (woda, powietrze, glina, kamienie, humus)	eksperyment wykonawczy	Środowiskowy laboratorium, eksperymenty na kompozycji gleba, o kolorze gleba.
19		"Sucha i mokra gleba"	Naucz się określić I. porównaj Dry I. podsiąk. Naprawić wyniki badania.	eksperyment wykonawczy	artystyczny słowo, gleba jest inna.	Obserwacje pozyskiwania
20		"Znajomość z podziemnym królestwem"	Kontyntynuj zapoznanie S. pod ziemią mieszkańcy. OD funkcje zmartwienie buduje I. inny podziemny mieszkańcy. Pokazać ich sprawność.	obserwacja	Środowiskowy laboratorium, eksperymenty z glebą	Czytanie literatura O. pod ziemią królestwo
21		"Wartość gleba w życiu rośliny "	Tworzyć wiedzę dla dzieci, że nie ma gleb roślin życia. Szyna do gleby.	zawód	plakaty. ilustracje artystyczny słowo

Różnorodność świata roślin i zwierząt.
22		"Nie wykreślowo niespodzianka"	Zainteresowany dziećmi otwieranie Tyne I. natury natury. Naucz się widzieć niezwykły I. piękny B. zwykły. I dalej pierwszy wygląd Ne. uwaga.	zawód	artystyczny słowo, zagadki, oznaki	Rozważać album zdjęć "Natura oczy artysta "
23		"Zielona apteka"	Dać pomysł O. hearie. zielone nieruchomości rośliny. Przedstawiać niektórzy z nich.	lekcje	stać "leczniczko. rośliny ", artystyczny słowo, zagadki	Produkcja I. rozważać zielnik
24		"Rośliny pod naszą obroną"	Formularz informacyjny zainteresowanie światem rośliny, uczucia odpowiedzialność za zachowanie zieleni outfit planety	rozmowa	ilustracja, artystyczny słowo
25		"Houseplants"	Wyjaśniać prezentacja dzieci O. rośliny doniczkowe (Balzamin, Kololeus). Naucz się rozróżniać liście, łodygi, kwiaty. Wiem, że korzenie ziemia.	zawód	Dokonywanie Kashpo S. kwiaty. Sztuka. słowo	Obserwacje z rozkwiecony rośliny B. D / s.
26		"Gdzie mieszkają mieszkańcy natury"	Przedstaw dzieci z różnych domów - siedlisko Żywe organizmy S. zależność OT. warunki istnienie z ludzkie zachowanie.	zawód	stół, dydaktyczny karty wnętrz akwarium, artystyczny słowo, dydaktyczny gra "Gdzie jest moja dom"
27		"Naucz się żałować i chronić"	Obudzić uczucia współczucie i litość do mieszkańców przyrody Źle w kłopotach. Naucz oddzielone prawda stała z fałszywy.	zawód	tabela artystyczna "Pondovaya. Żaba, audio. ptaki "
28		"Jaki drób śpiewa o"	Rozwijać u dzieci zainteresowanie życiem ptaków, w szczególności do ich słuchaj ich sygnały dźwiękowe.	zawód	znaki, artystyczne słowo, audio. ptaki "

29		"Jak to jest niemożliwe odnosi się do braci Ours. mniejszy	Kształcić humane uczucia K. odkryto I. niezadowolony prześladowani ludzie zwierząt. Ujawniać nierozsądny motiv. pościg ludzie niektórzy. nie udowodniony zwierząt. Tworzyć reguły zachowanie z tymi zwierząt	zawód	ilustracje, artystyczne słowo, zdjęcia, legendy.	Zobacz film filmowy
30		"Odwiedzając zielony przyjaciel"	Powodować zainteresowanie dzieci aby chronić i studiować rośliny.	rozmowa	gra - Quiz. o roślinach. Czytanie przejścia "Nie tylko drzewa "przez M. Ilyina.
31		"Co rośnie las i kto żyje w lesie"	Rozszerzyć prezentację dzieci o lesie, jego mieszkańcom i rośliny.	rozmowa	artystyczne słowo, zagadki
32		"Kto jest główną rzeczą w lesie"	Tworzyć u dzieci widoki O. pojednanie mieszkańcy lasu, ich zależność żywności wzajemnie. Wyjaśniać pomysły że główny link las - rośliny.	zawód	artystyczne słowo, ekologia kino ilustracje O. rośliny I. zwierząt
33		"Las w ludzkim życiu"	Pogłębiaj i podsumować prezentacja dzieci O. las i jego mieszkańcy. Przedstaw dzieci S. jaką rolę w Życie ludzkie bawi się las.	wycieczka na wystawę	panel symulacja "Las", przedmiot zdjęcia, plakaty "Co nie należy wykonać las ", eksponaty "Co robić las "
34		"Przykazania młodych obrońcy natura "	Bezpieczna wiedza O. zasady postępowania - recepty B. naturalny otaczający.	zawód	plakaty S. wizerunek ważny sytuacje, rozmowa.
35		"Natura prosi o ochronę"	Dołącz dzieci do K. spokój natury, do zrozumieć go uniwersalny wartości w życiu każda osoba. Ochrona naturalna mieszkańcy, mieszkający obok nas w jednym dom ziemski.	zawód	artystyczny słowo, ilustracje zdjęcia dzieci gra inscenizacja "Zimowa rozmowa przez okno " B. Breht.

36

"Natura i człowiek"

Wyjaśnij dzieci konieczność staranny związek do nieskazitelnego czystość natury. dobry wszystkie żyjące Ziemia. Przyciągnąć ich uwagę na to, że gospodarczy aktywność ludzi wpływa na jakość woda, gleba, powietrze. Pokazać tę naturę - główne źródło plad I. dobre samopoczucie ludzi że osoba nie może robić materiał lepiej jest stworzyć naturę.

zawód

artystyczny słowo, ilustracje kino

Lista referencji

1. Nikolaev S.n. "Młody ekolog"

1. Voronkevich O.a. "Witamy w ekologii",

3. Journal "Edukacja przedszkolna №8" na 2006 r
4. Journal "Edukacja przedszkolna №7" na 1993
5. {!LANG-f35fe356e2ec54d8bf0e345d6a36fd6f!}
6. {!LANG-db5c83729ceb3c0b38515d0ad04e641d!}
7. {!LANG-9c107209e8014fa7f2853e4cadfcda3b!}
8. {!LANG-a21b2cf264626720751025334b192244!}

{!LANG-fbcb3f373139bb3ed1b59184094078e0!}

{!LANG-bde6bbad3c7d2fe4c32a1d4f2f4606f7!}

{!LANG-a587efe0d45784b1e7968798ea82c94d!}
{!LANG-97a38836e4b6edc6b629cc8058cfe618!}

{!LANG-ce610b973d9cdf7d7acbff8c45b3f68c!}

{!LANG-0ac110978f49ee08e570e6d93e917dc9!}

{!LANG-6c592729aa986829329a4b8ba795cadd!}
{!LANG-78ed653a276e2d1fa8f3e3e49fd56390!}

{!LANG-da6d7d89985ebdbc210c1a3b30778b02!} {!LANG-022596e75febf935ca31ef673a3fb523!}{!LANG-a9cd60073580c224aa6614558c4c1e8d!} {!LANG-b206e574935efc15baa231e43c53f95f!}{!LANG-8df12159e0e1f5894d57cc495fa3852f!} {!LANG-82a664719a4930354e2d54eaab58237b!}{!LANG-2ae3b75480ec28d5347fa6419acdf124!} {!LANG-2ed2d8e019ef43d8e16d64dfcd13be9a!}{!LANG-9a0a8e8bea291ee8895757c2e78ad52c!} {!LANG-bb3435ee9370faa40e99847d5e1ec9e3!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}) {!LANG-311ee83e9c169bd8e4ad44e83fb08028!} {!LANG-813a2c8fe5587c4eed77c86df22904dd!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}) {!LANG-67baed6106c8d929838b76b51cdb2932!} {!LANG-ff8775cda2d7225bbce261e73842deec!}.

{!LANG-26373a4131fee20971d980116f1604f6!} {!LANG-72b6c6d6308c48b976eb5207559af3ff!}{!LANG-2d47565a557792ef67528ea6e84ffc30!} {!LANG-da181e28b0ad5261a581a8f5e578e969!}{!LANG-aaed9687ddee6b0a7b8e2401978009b7!} {!LANG-3a61e94e3a5a5bd1736975fec8597e6e!}{!LANG-e89d23a29a9d4cde59a85e2b03746550!} {!LANG-c7b68ca9123a2467fea645ce2428772e!}{!LANG-ea24e65b789c191f72af92cf7c0a595e!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-544480c647e09850750174d3f1ef9973!} {!LANG-7244af7d1c7a6a811f28dce51fbd5c48!}{!LANG-43c62b765d83cf5d112e32c97c5d52e0!} {!LANG-b4e70282ac401ca951f2cbcb3beb2f09!}{!LANG-22c48fd2cb108f88ea61d569d35881a5!} {!LANG-c7b68ca9123a2467fea645ce2428772e!}{!LANG-d421b6117160d5514e8d9b88fb9cc69b!} {!LANG-a32e1c819f53a42b29b4a8522c79d604!} {!LANG-72b6c6d6308c48b976eb5207559af3ff!}» {!LANG-1e93f3dcaf5c1b8bc886662d04fa3eb7!} {!LANG-caf87347bc1b9c9b7aa1096cb437d456!}{!LANG-0bb087d8d5ef9dc0754d2d3d703c732c!} {!LANG-84b939f7b84e80151b239314b51cf938!}{!LANG-1695558c86feef8b9915f386f7e11a94!} {!LANG-2d5b19a2f86137be96b91f7f456dba24!}, {!LANG-3701d3a08021c07d1bec75d2213cbc53!}{!LANG-b5374ca2885cff4611cebb701cc72b59!} {!LANG-405c531c4aeadc31182c5b73ac8524f9!}{!LANG-2712ed5769da1e3d5732d4aff0c5b190!}

{!LANG-cd89c8f9dcc5ff98d728538e8c474880!} {!LANG-debc70aa5c25f233c8fd30ddf6b9baf9!}{!LANG-814f07e085b648a83f854a14e5a4aeea!} {!LANG-5a37290ee3454cd4a2e0431a8a154bf8!}, {!LANG-ed5aadb41ca25962ead7657c89444b46!}{!LANG-2fb838ef1d222839ebcdd4a6a20ead58!} {!LANG-b2f41aad579ddb6dbd76897bf9fd14fe!}{!LANG-88235b2dbb85da2cdbd8b4978a249c64!} {!LANG-a4255394b9d543f68360f23b16bf3338!}{!LANG-1293c3081df5e4d12f22bc1388e961f8!} {!LANG-f87fdde81391d22b47c5976e9e43fbba!}, {!LANG-1e8840384751aa90aa0739258dd402df!}{!LANG-4e9506ad0982183eb24c951d9ab80f50!} {!LANG-ff8775cda2d7225bbce261e73842deec!}{!LANG-edc73a50dcc002506c85d8bfc2e1520a!}

{!LANG-cbeeda52930bf47f155ae26ab6121497!} {!LANG-139c50b7b508c69a722008c53c08be27!}{!LANG-74bec1ba9464f2d47afc6d3bd1843062!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-7fc61f167b1996c310083958bc9f8dab!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-7ca1ee846b7ff7af8bf30552c093483b!}

{!LANG-0546a771dd962237eaa7b2f32241b186!}{!LANG-11025209986c0bd91eee297394f2c857!} {!LANG-275b65c18652bd3bae4bc4fcc15b577c!}{!LANG-674d02889498d5bcaa93e06591bd288a!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-ea9ad8914a3b23c9a1375050662f3b89!} {!LANG-53ebf81a98f567d1ec31a0dd1b73cf7f!}» {!LANG-78ba00258a1d9669d4f5b76c91362820!}{!LANG-1a4b6f4aea89f80e2895053445e9cc4a!} {!LANG-8faebc5272c498a643b3fa73033a4f18!}: «» {!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-f7e6297c344642218c08bb200d5489f3!}{!LANG-61b8943178a2cf43459d643562b461c0!} {!LANG-d11dbc95f3dab8a8fa2c270af691b020!}{!LANG-47a6d6cd7e46a4ef193643a824ebf062!} {!LANG-12efd0eb8ff0154c6a4aee176d1be5ba!}. « {!LANG-5bc339c4a654dbcabe30f2d7ff84ec11!}» {!LANG-badcb661341670696430b13dc16a5b06!} {!LANG-b2f41aad579ddb6dbd76897bf9fd14fe!}{!LANG-a47e4cf0ecb43508539c761749875bcf!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-95e74b2e29e5632551df33a01d048d63!}

{!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-bfe8a31d782cc4edffc6835dc98f845b!} {!LANG-ef35ad34ca0bbdc429c1ff535186ac70!}{!LANG-4039adad111baa1e34705def15f237c4!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-e7ed1f2b82206a4631e7382927440d17!} {!LANG-b07026fde249482a563694bd9cb4f05d!}{!LANG-5e260b46a1048ab6b0e9c803563ad75a!} {!LANG-2bc80b8bd0a8581f55a245661db16c3b!}, {!LANG-f07ad24cbf5a4ad8d8a49a164f21bf47!}{!LANG-722ec1dd24b9d1f6594d7900ed6b3a5f!} {!LANG-bc9b0c42aa525cab923fe8f580e875e4!}{!LANG-a637e38b16d8bf5f5f1998b9d52ee0c5!} {!LANG-917d4709fe78d99448aa3116db1985e6!}{!LANG-b12b9a2ff84e623b22e6658e3ea697f9!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-546cb2fcc10ccc864567028f6b5ca7ed!} {!LANG-1d84de848485b16ab79c1ceaf2b925f2!} {!LANG-7f968bc5e40b2d2abd9ad95ce437cae1!}{!LANG-2d51b4bc1fec7a09aa33369a0456479b!} {!LANG-2d0f49e65aeecad82be19397d748b472!}, {!LANG-2be92d236686015aee6430a5917d3bee!}{!LANG-2c049ce2e6b25a06d1d215fa6d0931d7!} {!LANG-20de08605717e4740758115d5c901d7d!}{!LANG-3b88614f7a34ab5fa02e0c6e31ba42b9!} {!LANG-f192df62a7bfe6b61ba6aac1b63279a3!}{!LANG-8e827a44b32987a6dace3c80b30f91ac!}

{!LANG-31b7a99d5954294554f03611a8f451ad!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-bb9b7dfb4de1d71a2141d24c81318c57!}, {!LANG-2ea76ca42d7c460a68365d736e644ffa!}{!LANG-3d45615b814b4b5927a8f9d89b8be09a!} {!LANG-70646861665834ff21227aa1852aca37!}{!LANG-4bdc3234ca22d9b1d4b33b30297b91b1!} {!LANG-b2f41aad579ddb6dbd76897bf9fd14fe!}{!LANG-824f56e31714ee55f21ac35c5bada79f!} {!LANG-4a1b7b0446cc8a9a7855c9dd66c6d4cf!}{!LANG-43ac4b9831390ac94a16db29002e751d!} {!LANG-5bd0d15107eca047a5921af197f723a3!}{!LANG-4534bd96d34e3d4b4814de448424866d!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-c16b6ca3d8be87517954ae1fd08140d6!} {!LANG-b7740bf19a0168344949198223321e87!}{!LANG-85ea5b87a8375b1126e93c69a354469a!} {!LANG-86bad042d94e8a4300c35547fdc2b7bb!}{!LANG-edddd12774f6a0b9375e518bd4736009!} {!LANG-15eafd5de47c35c7cef3528b56b80f37!}{!LANG-666ace76531d02f7e0f970b2b8e76915!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}» . {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}: {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-ee14fee663c2b894b1773e18b95659bf!} Zadania{!LANG-2881d7a8bd87a98328f75d839874aff8!} {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-75327a93eb1f67003f55c1d501f27b1b!} {!LANG-8ff990e55da92bd7da11b833857724bd!} {!LANG-c5f094e93210ad906949b6861b08ea79!}{!LANG-dad87cb0af64515ed0c23abd2f3a4dc8!}{!LANG-8f7bdfac370affa5e992bc22f0292acc!} {!LANG-a2b38155e33115443158b2e6a4cec7a8!}{!LANG-66feffaf1e268989c7ecc284fc4cb529!}

{!LANG-3ee440ab3da01e6746ccd22c6afe53ee!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-ee8274382e1cf2428fd52dde87dbe135!}{!LANG-b790f13ca862bb9f4dffaf521d07cc79!} {!LANG-ed3d4b89460c8afff9bd7530b1614a7d!}{!LANG-f59d3e43b515f51472ca91b076817f93!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-36e9d425df67b2a5be688ae1fcf9706d!} {!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}:

{!LANG-cf9188b580903633c9b74d6c718c444e!}

{!LANG-49bd5b6392a7d752cbda6b18a72c180c!} {!LANG-a05add4d61c2ce904097e0e07a380b0a!}:

{!LANG-2850753cdf3bf5aefb84c049cd12b099!}

{!LANG-f7b8bdd67d73a22fe238e5cc272491a0!} {!LANG-902509b8e470db0ed3e50368551cace0!};

- {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-7c8886abcb318aaeb65f1bff6de3dfdf!}

{!LANG-7ad9d9403c470ef36265c9e859e1dba2!}

- {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-3119b02f9ceb10269d687945b27b81db!}

{!LANG-497ae955e700990156dba290f672b794!}

{!LANG-2db5a37a4d34ca48645cf72935234a41!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-6d4228a8c86bc1d746b02f34c95d1e5d!}

{!LANG-114a211c4da32cd2c9f31e2d95682fb2!} {!LANG-b206e574935efc15baa231e43c53f95f!}{!LANG-a80e842ef7ac20a5f8b02a918eed7184!}{!LANG-9153d2ee84a882982ef5c7f3b36cdec5!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-747e84b8c6a54ddb00db26d46844eb01!} {!LANG-a7b3c14cb1773620c38a8a40527ef62d!}{!LANG-d8d16deb747d10b8d70b82d3eee8c67d!} {!LANG-82fc46fea32dc98bcb92b7b56f73fda0!}{!LANG-6f727155060b107ca0fa8b725fba27bc!} {!LANG-2ea3bfd12ddaf84bd16cb56e87c29544!}{!LANG-c625a1da41190c8b834a6476f3802579!} {!LANG-d11699294e1fb47d33e8e9aa04cbc389!}{!LANG-e6d703c33f8b0f1c801a72b7007089e7!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-8de26b4a8fea5d68133f672df895d69f!} {!LANG-867a74877f5ce80dc6345bef4083f7ff!}{!LANG-3f4f67ec37e088d0917dfce6b7fa2ffe!} {!LANG-ed1a2b90626db1d3b857b1867acf64ff!}{!LANG-46feaf0d908826f45512f50d13c749d1!} {!LANG-a417af2990a40e94d1696c452af64471!}{!LANG-7fb2c0efe76c79269955cc5a6c62de04!} {!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}{!LANG-e4272e75565793fbd92beb44f53df171!} {!LANG-1e8840384751aa90aa0739258dd402df!}{!LANG-df3650f38b5319b3c93238f72ae552ab!} {!LANG-d206742e72e96f034861c3e178118cf0!}{!LANG-4a0466773c2fe78b18c85c4b163c1db9!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-27fae3ff00893aa13debff4f314c91c6!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-f0acd23a8ec84d52539362bc77a17742!} {!LANG-1012fd06d4b2e3de09bb3bdf6c72fed9!}{!LANG-794f0067b9da1fac1f319a2f089cec27!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}{!LANG-268f55b54a7937f65b1efd6d2ddb01a9!} {!LANG-92bac079aef802b723b6498540a208e4!}: {!LANG-f5da663176cdfb242c6a05c604dafe2b!}{!LANG-aff21ca65d1f78e921afb78dc11178e5!} {!LANG-51379873f454733fdcaf3b0cffaf4ff3!}{!LANG-4a2697fc0cdaefc42317bdc1f49d61ba!}

{!LANG-34d61b398a8cadd2faa4add352548692!}:

{!LANG-afa2463f08f7dc36b9d62b57dd8c988b!} {!LANG-4daf22935403aef9862ae1eddc8a8430!}: {!LANG-9e60f5cec8f8258fc98b56221408bd6c!}{!LANG-71e1c03a8235abc392c759ed7c72f5df!}

{!LANG-ab4cb3f08b68648f4ee71b0d2bd15297!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-9462c91abbaff359fa8952b71b9bc0ad!} {!LANG-9eab826e703fdde8e0eb1c48f242888e!}{!LANG-106a4232ff3019a03b52db340837b997!}

{!LANG-2460fd12a4a42a2c16886b0c278cb7d8!} {!LANG-a3624ccaaba33db95e445c0d24f5e058!}{!LANG-6c3254f65ae41ef43f9bcd94577561e4!}

{!LANG-0f13f75c52976b2e92088caae491740d!} {!LANG-53ebf81a98f567d1ec31a0dd1b73cf7f!}. {!LANG-75872cfc3303cb6f497ae797f2d9555a!}{!LANG-10af9cc0cf7a3fff056a3975fef916ba!}

{!LANG-cc1cdf73fec3f4c1a463af23888b07a5!}

{!LANG-1b571ffefebb674129a9eec7e05835ca!}

{!LANG-c1d75921e6f1f7f345a58cd555c92b2f!}

{!LANG-0bbb78313992a7f566ea4aea664ebb9f!}

{!LANG-ceb0c27f457877afe68211740aecaff2!}

{!LANG-ae36a808e59098929e0b1acf7aa6edc2!}

{!LANG-acfaac7ab668653ea8cee51b44ebfbd3!}

{!LANG-0ed82c02d514d1459b11aeceb349bad1!}

{!LANG-0f1da9398100979fc5da21d04c60f1d0!}

{!LANG-b261026e4f25813fce6e3d358d0a1d5d!}

{!LANG-960561ea58009354db0aca38efda72aa!}

{!LANG-46f8f6ccb22f510151ddc5ddbdb77248!}

{!LANG-a91bd7173582a87c37be2af62849bab6!}

{!LANG-14626ce7fa3f200c5271f0c1b6c7763d!}

{!LANG-41b403d3de128c7b58ac27686b6c324e!}

{!LANG-c2f293afa06fad9b044004f56cf7882a!}

{!LANG-470dc689ec76cf6ba47f1b83e6eafd98!}

{!LANG-3e28b3de089a6d0b59fd4fe42f6bb737!}

{!LANG-3ae910641c23e7d76bf38376002c8001!}

{!LANG-10f2ce67d73336bcbe1504bb1313a5d8!}

{!LANG-5823228cf548c9836c5b02d6b234f099!}

{!LANG-fa28ce1f3626431322fe17b029c5fc0e!}

{!LANG-2cd8313224995ebb715e5baf3b418307!}

{!LANG-4402d214c87457c7c531088b70cbcd9c!}

{!LANG-5b9969591bf95afedbdb2fc2939c7c39!}

{!LANG-75947b4b2d81b9808abc36b0621e5e72!}

{!LANG-bf9bdad6151095a244738ac3d6dcfb63!}
{!LANG-e211c4c64036730321dff2481462265b!}
{!LANG-0d66ed7981e40a54527e69c2de1f3552!}
{!LANG-dab3b8e842a547886bec549a246c05be!}
{!LANG-b97c0b9e99734323648f8464c176e150!}
{!LANG-a03654163e5735e0a8411b79ca3c25d3!}
{!LANG-319605f4ad9a8bc6dc3a42878439232b!}
Cel, powód:{!LANG-d8a10801f7742dc85a9280b1c93cc2f8!}
Zadania:
{!LANG-eb8989388ea1d504bc37df9073b77b8d!} {!LANG-3371b0acd5f015e2a1077c11b054e7f5!}
{!LANG-a9c697c6f0e32ebbecc5c99542c9a0a7!} {!LANG-255ff58a86d92ec300524346cf4f3f6b!}
3. Edukacyjne: {!LANG-1f662bf3229991450fb1b9b0fb3a5faa!}

{!LANG-e811187c9019ee42a3976d6c8d84aed3!}

{!LANG-e61ac37794576db3e56c88ec91103da9!}
{!LANG-933d6e8251b0fdd9d2ce4be344be368f!}
{!LANG-9ddb9142b0c4f95e79741e66e5815e3f!}
{!LANG-4e8aa476883ac408a58a2697253af707!}
{!LANG-249ad4bbf77134e3f2d84a0487f42cc3!}
{!LANG-cd6232d24ecd3499603b431965d42ea2!}
{!LANG-263da751c7bdbd6eba790362089fd504!}

{!LANG-e41a821696870792b07d57f79ecacd88!}

{!LANG-7dae4508017c230985c61fb75caa11a1!}
{!LANG-c17e2a80de2fe925439ae8d6e302e5d9!}
{!LANG-3a07d3fee46038e3c8b5f430ef92e76f!}
{!LANG-0074fc7e5a9aced7aa760735079e09e6!}
{!LANG-a0363ac285a93b349216f9d1a993aaee!}
{!LANG-d675db1a028af5e0d8c2aa594fcc3b97!}
{!LANG-df5afdbd59cb07a81c492f1f396d2e57!}

{!LANG-3b50026e8cdc97e17dc5e7be5128490a!}
{!LANG-db91ac74784aef885a6f05b13612b3d0!}

{!LANG-bdf0cb611982e7a4844a1d2f9e98dd83!}
{!LANG-e7585033ad5371d81a6d30989b17ffd6!}
{!LANG-0054671bdae893cd12f9035ed10521b6!}
{!LANG-c9a4d3c2856deddc20da05faceea311c!}
{!LANG-de0bcdf64a2bf94ded6af1a286cc9ee6!}
{!LANG-45a7e408572bee69ace22647bb58a619!}
{!LANG-24a58ce2a9af11649ae8778cb1634f82!}
{!LANG-bfbf91296b7e95ccfcce911b56094b9f!}
{!LANG-83a5f832c9e6170210df7ec052daeffb!}
{!LANG-11b1c50128aa41c219296bc708ee1218!}
{!LANG-b7e25586af9be73c37230ab0b341923f!}
{!LANG-7c851ed724e5bf5a39968805ff69c6d9!}
{!LANG-2cc3b2ccc7fc54418d78e92af21d6796!}
{!LANG-1a927a14abbf7a0c6ff256e2490ed920!}
{!LANG-fb456ba6daa601425c971ba0b053cac3!}
{!LANG-44247860982464d15fe14bb14d44102e!}
{!LANG-82108f680e75bac7e5c1ca10dd6385bd!}
{!LANG-81450d30d448aa30acc9e848dee40afb!}
{!LANG-675e5d691da9044cc6b5ec71a1c2c61a!}
{!LANG-c4b999d817a0e321808fafd282f34648!}
{!LANG-d266f25122eb981c5267649e6d11ca32!}
{!LANG-7ad166088e493fd99597f4582a7d6847!}
{!LANG-15273bcc606fd9f473de2626fe9fa064!}
{!LANG-295c71b40728cfdbb7fe20b81781a6c2!}
{!LANG-1214ef0e39b0c52753082b35b36c1a53!}
{!LANG-9cc4eb334c9bba37bf056ec6b31bd0aa!}
{!LANG-105601d710e961bca9ba4f2084651968!}
{!LANG-5048a5072ebcee1a291e2c0adf20de63!}
{!LANG-25b6990963efb68275bd622a307fbc25!}
{!LANG-b54dab79e7b3866ac62d9ec32382c9f8!}
{!LANG-dd5602a63b5f85172a614ab4f717615a!}
{!LANG-ea4b94d2f24e576057c6049217674bb8!}
{!LANG-d59f12ce48218f76052f3b09a9652c3b!}
{!LANG-96fc062396feda0223c9387dfecb20b1!}
{!LANG-e1a9f435ada1cf51434492453ff0fa27!}
{!LANG-7cff362254c7b66c571779f8a7e30a3a!}

{!LANG-baf9baae5c3fef03e52844eeb0462123!}

{!LANG-7625c90caec30a616b4bb69f4adf2782!}

{!LANG-d7548cf82a0952b8fb92bb9336ce023d!}

{!LANG-84ad2ca55c5a6c1372d8e55cca97d601!}{!LANG-f0e6f0da2b868326902efe2394929917!}

{!LANG-fcf8ae601f2d3d3d27dca3c924160c9b!}

{!LANG-3b58004f8256d5a6638b093ad57c2c76!}

{!LANG-4ebe10c0c6fa1a5b576c2a2928489218!}

{!LANG-60cd1aaf7dc87ba7ba83094fd1211416!}

• {!LANG-183f90ad82560b8b9a289ebe79d9f164!}
• {!LANG-79c6bf6c5424b75fdbb71d9d9a9fd80e!}
• {!LANG-5fc96708f6a1252f5b692582ae9bc604!}

{!LANG-419601a62a5854c053b3ef811f106cbe!}

{!LANG-0c4d44b21495ea2204d5a069a49ce9cb!}

{!LANG-186187de1fee8b87fb265548a77b5d73!}

{!LANG-bd51ff749d76a42d7fff0027031cb03a!}

{!LANG-8a4916fbe5aa49584fb09eac71c72ffd!}

{!LANG-8880404892f557bac2bde3f328e58a93!}

{!LANG-d0277c57cd1650b8631b844a312ff6b6!}

{!LANG-cd48bf06073873ef8f95abca7472fafd!}

{!LANG-6de3fa521de1e99115c84e6922bfb28d!}

{!LANG-d5952fc042add92ff770d35f3c7cc7bf!}

{!LANG-8212dfeee40f76ea57b383e218e804fb!}

{!LANG-10ea3ace7ab512e1ceef95f313495bd7!}

{!LANG-acbef405b62f328b4d536e01e877a56e!}

{!LANG-cb13d5ef5f6e5f319d722565f3e5e9c5!}

{!LANG-561e79cf5d7c5306427446e698c63083!}

{!LANG-201162cd70685ab915b1bb4c4eece650!}

{!LANG-dfc57471eb0a28eddcc0525c929c0f4d!}

{!LANG-d0c8bb7d7808f9358df4a5081e1cb0d1!}

{!LANG-cb98e196f7f78575058d898abed25698!}

{!LANG-afafb51dbfcb193daa3284e75499fb8d!}

{!LANG-3ab083bd6031e40c0bccd39a15d201f3!}

{!LANG-fb4d78599407df9742796ce727d1fb04!}

{!LANG-52b041efdfe7b904bc880b668807655f!}

{!LANG-f366eaf7019e4d5f362e8773f1d388a9!}{!LANG-200effa119c51e709fa8bc1e92968788!}

{!LANG-9ccf39716d15612ea3aae5ae841e5b13!}{!LANG-e96543524237b639f5c8783399415d64!}

{!LANG-fbb4e127f751c4cc04ece8a20144af78!}

{!LANG-06d07c7f1e22861162a035f7a339544a!}{!LANG-d9c1a1d62703885b0477cba1598bd7d2!}

{!LANG-50f825f3a4b2461c6a402c8787c7d6f5!}

{!LANG-5b02f0405f0cdfe53ee9d02d44a3b181!}

{!LANG-3d307a3a58f077e741cd4b0c96d044b5!}

{!LANG-c3f577ddbe677f90f43c4d32a4a86780!}

{!LANG-d13c53274031c6dbef2f09247e5fd162!}

{!LANG-e14908541ff401244bc3ad086ed330eb!}

{!LANG-dd24c9dfc15f06090f1ca77253995b60!}

{!LANG-9cb2852aebdf80465fa05a52032906a4!}

{!LANG-acf1ce2b1131d81c4470b431ee361f18!}

{!LANG-644d0ebe99a87ef398931bc7e6c4896c!}

{!LANG-cd40fb2229a028e8132030d77f571a9b!}

{!LANG-0c8bf98bd927b0dffc5ce3324fb59674!}

{!LANG-bf8dd63c04f4f871aef73eb0c10f1c75!}

{!LANG-8578f18a3ab71f1f4056622ec733a39f!}

• {!LANG-9885ea5c498e1a6ab1e1536058e52138!}
• {!LANG-107a210e56119c33371b339c9fb30e1c!}
• {!LANG-b8b101193725b353bb73f5d69fb464cc!}
• {!LANG-08cef33c8bc04e4a656779f179c0597a!}
• {!LANG-4b0a22dff386fcebc65f6dc27846d1a6!}

{!LANG-e9dafe57f93a3fe5c350ce6825674d58!}

• {!LANG-447db0b221cf81a0738f48d5eebf7075!}
• {!LANG-f5696caf04d285351d2520c07350df88!}
• {!LANG-2efca1771038f28fec421f8837e10f41!}

{!LANG-dc3aa5bf99a992d299d9686ccde12440!}

• {!LANG-c839020e60aca8df31516d7b1f4c851b!}
• {!LANG-a9be7ff4230806c365a655f7c79dfcee!}
• {!LANG-31128dabff13d0c6a403a67104ae3424!}
• {!LANG-9ee301efd39a7704e99bd5d6ac133d02!}
• {!LANG-8cc68a07cebe3db42f17508928a4a3ca!}

{!LANG-42a478a33a4b727d67c8613264aef1eb!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-c96645e96e2d4839eee494ee05956fd6!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-0de72bad5d4b0d25a41f871b9ad85342!}
2. {!LANG-8d79953165d40ca57c5ec8bc0739feb1!}{!LANG-deab1614ab8b2947460eaf611684b0d9!}
3. {!LANG-31a8453fe93418d167bd31d0008343d0!}{!LANG-d7d95cd87b3b35ee147fe596c01aa926!}
4. {!LANG-5b334b3951e74229c9ba815b1d5a52d6!}{!LANG-792904ff1862ccf1058ad55803e40460!}
5. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-bf6c1aa679596d71be3de5c92168ea7f!}
6. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-ff5ec0992c7a9bad85923526f7876ff7!}

{!LANG-996af1b7ff74fbeae204521343554568!}

{!LANG-55bec3fb890e47f66ea04ffefacfe993!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-e6ba42683e65b6c705f7739a1764e1e4!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-3684531166b2931048f223b48c77daa3!}
2. {!LANG-7e8fa291dc13a500de5ac06bab4b7b33!}{!LANG-951e4717dba071b41d010dcc7aed6c21!}
3. {!LANG-1a6391f752f17f11959972fcaf55020a!}{!LANG-399326ca93336b25471d7a104a4da8ee!}
4. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-eda027306d0d419e479cf85978fa95d3!}
5. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-0941f05d930934b7b4524bce0813302c!}
6. {!LANG-570cfb563cb4b6336ad0d1bbd59647e1!}

{!LANG-360b1211a818b37a94cbfd023bce5607!}

{!LANG-c5a26412c6666c1e0b03c9811f81ef53!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-30da5774ef0b5356ce4f80ec6033fdf6!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-125ca951281756ea06d5ef5c863f84b7!}
2. {!LANG-8d79953165d40ca57c5ec8bc0739feb1!}{!LANG-3bde7976391a5d0db134160e4768c2b0!}
3. {!LANG-26794d21772ac3a92934339ded232930!}{!LANG-e02364dc8ef0d87c882362d464d3f40d!}
4. {!LANG-70502bafcb9fef8caa20a30e532c3291!}{!LANG-aa366f0cda1ce904aac8ef7cd07401fc!}
5. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-bac65e2b498a0de23e5a986002507711!}
6. {!LANG-d8dedaf595137b6b5c403ca8ed4ce29b!}{!LANG-ab75ec6c5d224031a4b2f7bd40c256ed!}
7. {!LANG-1ff0dcc9a144cd34dc736937da094061!}{!LANG-817bc8fd8af1b2572f58e00e19190dce!}
8. {!LANG-78559de021c487cc53a2b9076ab0c07b!}{!LANG-22a4de935403113d642e0f00c9ec7219!}
9. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-ab2cec4ce3ceb8f786bad0ae30684313!}
10. {!LANG-87f7604b9cd7ec27c764b7009822adcd!}{!LANG-36e88afd48ade03f7a22bf983b4ce4a3!}
11. {!LANG-78559de021c487cc53a2b9076ab0c07b!}{!LANG-f0c8bc7da07c15aa8f1e4afb6cdbdabc!}

{!LANG-49333e01dab0de467f6a5e14ff58fb43!}

{!LANG-29de8c6c56fb76ab70bf490142ecb40c!}

{!LANG-519c61a70581efc4dc39090087340f2e!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-6cb9ae2d74042252d38536dbaa05e70e!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-9ca0a45281e36f4c0a8adc555918d5cf!}
2. {!LANG-bf1b27a502b148937b614185688b5488!}{!LANG-a1be5bce2d2afa4e5677cc038d2c7623!}
3. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-d2fc9558a54958b22114d57fd9608fc7!}
4. {!LANG-1ff0dcc9a144cd34dc736937da094061!}{!LANG-d2184730e56c61b5f0ab7c4eae2e4bf2!}
5. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-3c3fbd88f407d9e6ea07e8c35159f2b6!}
6. {!LANG-d5b7b8258f77e437e79b5ad97d85165e!}{!LANG-e8dc6134af9be95315e6a555ded1e478!}
7. {!LANG-6bc0644e73dc83c1ec5f9d02d6056098!}{!LANG-1d0715c8f40943b5dabbbad816e62882!}
8. {!LANG-70502bafcb9fef8caa20a30e532c3291!}{!LANG-6c98a91da4756822313fcd428c580a9d!}

{!LANG-9b4bf651b42d5b6070dad99d9c1045fc!}

1. {!LANG-13d3f08dd8d3943ea09f0b897fe616af!}
2. {!LANG-95568f3a478d262969d5d26df6e2df77!}
3. {!LANG-b6662c403af394f41b798191f715f434!}
4. {!LANG-5623e4762b21e5519e563ba266e57762!}
5. {!LANG-20ae1eca39206d00884d6e284dcb622b!}
6. {!LANG-af8c3f3d5fca12451d6a39c539fe0f06!}

{!LANG-6057d0dfb793708033eb70048910a68f!}