Sot po filloj një temë të madhe në lidhje me aplikacionin - si është e dobishme për një fëmijë, cilat lloje të aplikacioneve ekzistojnë, si të filloni të bëni punë me aplikime me një foshnjë.
Pra, çfarë është një aplikim?
Një aplikacion është një imazh artistik që ngjitet në një sfond. Sfondi mund të jetë jo vetëm letër, por edhe karton, pëlhurë, kavanoza të ndryshme, plastike, etj.
Aplikacioni bazohet në prerjen e pjesëve të ndryshme dhe ngjitjen e tyre në rendin e duhur.
Pse janë të dobishme orët e aplikacioneve?
Zbatimi ndihmon në formimin dhe zhvillimin e imagjinatës, kujtesës, perceptimit vizual. Promovon zhvillimin personal të fëmijës - formon këmbëngulje, dashuri për punë, durim dhe këmbëngulje, saktësi. Ndihmon për ta çuar çështjen në fund me përqendrim dhe qëllim.
Applique është tepër e rëndësishme për zhvillimin e koordinimit të lëvizjes. Ndërsa bën aplikimin, fëmija mëson të përdor gërshërë, ngjitës dhe një furçë.
Me ndihmën e këtij aktiviteti, zhvillohen aftësitë e shkëlqyera motorike të foshnjës dhe bashkë me të edhe të folurit.
Kur punoni me materiale të ndryshme, klasat e aplikimit kontribuojnë në zhvillimin e ndjesive prekëse të fëmijës.
Ato gjithashtu formojnë një ndjenjë të ngjyrës, proporcionit, shijes artistike, të menduarit krijues, vëzhgimit.
Dhe sa gëzim dhe emocione të tjera pozitive përjeton një fëmijë kur sheh rezultatin e punës së tij të përpiktë në aplikim!
Zbatimi është një nga llojet më të kuptueshëm dhe të arritshëm të krijimtarisë së fëmijëve.
Fëmijët duan të ngjiten dhe të priten, për ta ky është një aktivitet tepër interesant.
Dhe nëse jo vetëm merreni me aplikimin me foshnjën, por gjithashtu dilni me një komplot interesant për të, apo edhe një përrallë, ju do të kontribuoni në zhvillimin e fjalës së fëmijës.
Me ndihmën e aplikacionit, ju mund ta njihni fëmijën tuaj me konceptet e formës, ngjyrës së objekteve, sasisë, madhësisë dhe dukurive natyrore të tyre.
Dhe gjithashtu, një aplikacion që e bën vetë mund t'i paraqitet nga një fëmijë nënës, babait, gjyshes ose një personi tjetër të afërt dhe mund të varet në mur për bukurinë.
Kur bëni punë aplikative me fëmijën tuaj, mos i ofroni atij vetëm letër dhe karton me ngjyra të zakonshme. Sot, ka një përzgjedhje të madhe letre për kreativitet në raftet e dyqaneve - e metalizuar (e ngjashme me fletë metalike), letër kadifeje, lumineshente (ngjyra shumë të ndritshme), letër e valëzuar, e dyanshme, me model, cigare, vetë-ngjitëse, etj
Mos harroni për revistat e vjetra, kartolinat dhe mbetjet e letrës ambalazhe.
Materialet për aplikim mund të merren gjithashtu shumë të ndryshme - drithëra të ndryshëm, degë, gjethe pemësh, fara bimësh, fije, leshi pambuku, push, etj.
Pra, cilat janë llojet e aplikacioneve?
Applique letre.
Ky është lloji më i zakonshëm i aplikimit. Këtu përdoren lloje të ndryshme letre - kadife, të veshura, të modeluara, të metalizuara, të valëzuara, etj.
Applique letre me ngjyra të rrudhura.
Letra me ngjyra është pak e rrudhur dhe ngjitur në sfond.
Aplikim letre me ngjyrë të prerë ose të shqyer.
Letra pritet ose shqyhet në copa dhe ngjitet në sfond. Fëmijët veçanërisht pëlqejnë të copëtojnë letra me ngjyrë në copa - këtu ata mund të tregojnë pavarësinë e tyre të plotë - ata vetë mund të grisin një copë letër dhe vetë mund t'i ngjisin ato në një vizatim të përgatitur paraprakisht nga një i rritur.
Zbatime nga drithërat dhe farat e bimëve të ndryshme
- hikërror, oriz, fara (shalqi, luledielli, kungull, etj). Ju mund t'i ngjitni ato në një vizatim të vizatuar më parë në letër duke përdorur zam PVA ose plastelinë.
Fëmijëve nuk u pëlqen më pak dhe aplikimet e plastelinës ... Vendosni plastelinë me ngjyra të ndryshme në një vizatim të përgatitur më parë, duke e lyer atë në letër. Bettershtë më mirë të përdorni karton për bazën, pasi letra do të rrudhoset shumë.
Ju mund të filloni të bëni këtë lloj aktiviteti me fëmijë nga mosha 2-3 vjeç, duke përdorur vizatime të thjeshta për fillim (tullumbace, re, etj.).
Appliques kashte bekoni me pamjen e tyre të artë. Sigurisht, ky nuk është një aktivitet i thjeshtë, por me ndihmën e të rriturve, fëmijët parashkollorë të moshuar do të jenë në gjendje të përballen me këtë biznes.
Zbatime të leshit të poshtëm dhe të pambukut.
Me ndihmën e poshtë (plepit ose zogut) ose leshi pambuku, ju mund të përshkruani elemente volumetrike me gëzof të figurës - dëborë, lesh të kafshëve, re. Dhe leshi i pambukut mund të ngjyroset me ngjyra në ngjyrat e dëshiruara.
Zbatime nga gjethet e thara, lulëzimet , degët e bimëve, materiali për të cilin mund të mblidhet në pranverë, verë dhe vjeshtë. Gjethet e vjeshtës janë veçanërisht të bukura.
Dhe sigurisht, kjo nuk është një listë e plotë se çfarë janë aplikacionet, sepse ato mund të bëhen nga çdo gjë.
Në artikullin tjetër mbi këtë temë, ju do të mësoni se si ta bëni këtë aktivitet interesant dhe të përballueshëm.
Me respekt.
Elena Medvedeva.
Regjistrohuni në azhurnimet e blogut tonë, dhe ju do të jeni i pari që do të dini për zhvillimet e reja për fëmijën tuaj:
TEMA: "Vizitori ynë është një punonjës, ai është një marangoz dhe një marangoz"
Përmbajtja e softuerit. Vazhdoni të njihni fëmijët me punën e stafit të kopshtit (me punën e një marangozi). (Profesioni i një marangozi në një kopsht fëmijësh është i domosdoshëm dhe i rëndësishëm; një marangoz riparon mobiljet e prishura, riparon pajisjet e lojës në vend.)
Të njihemi me mjetet e punës së marangozit, të zbulojmë veprimet me këto mjete. Futni fjalë të reja në fjalorin e fëmijëve: stërvitje, stërvitje, kaçavidë.
Vazhdoni të përforconi aftësinë për të përdorur gërshërë (shirita të prerë, prerë diagonalisht), numëroni deri në pesë.
Të nxisë ndjenjën e mirënjohjes dhe respektit për personin e këtij profesioni, për punën e tij.
Materiali. arush pelushi Toptyzhka; moduli i lojës për lojën me role "Mjetet"; mobilje në grupin që ka nevojë për riparime të vogla (karrige, tavolinë, komodinë, etj.); dërrasa me gjatësi, blloqe, kube të ndryshme (sipas numrit të fëmijëve). Kuti mjetesh për marangoz; ilustrime të mjeteve.
Kursi i mësimit
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se dikush në grup ka bërë zhurmë. Ai pyet disa djem nëse po bëjnë zhurmë. Ai vjen në këndin e lojërave, dëgjon dhe u thotë fëmijëve se ata po bëjnë zhurmë këtu - lodra të reja - kukulla Mashenka, Andreyka dhe Toptyzhka - nuk do të ndajnë diçka. Fton fëmijët të pyesin lodrat pse bëjnë zhurmë.
Mësuesi sjell një nga lodrat në veshin e tij dhe, duke u kthyer te fëmijët, thotë se rezulton se lodrat e reja në cepin e kukullave nuk kanë për çfarë të ulen - nuk ka mobilje të mjaftueshme, sepse ka më shumë lodra. Pyet: “Si të jesh? Kush mund të ndihmojë lodrat tona të reja? Kush nga stafi i kopshtit mund të ndihmojë? "
Fëmijët shprehin supozimet e tyre. Mësuesi i drejton ata drejt përgjigjes së saktë, duke sugjeruar që ata menjëherë të mendojnë nëse e hamendësojnë gjëzën. Pyete një gjëzë:
...Ai do ta presë trungun me shkathtësi
Do të bëjë mure, tendë,
Ai ka kominoshe rrëshire
Pyllit i vjen era pisha.
Ai na bën bufe,
Karrige, piedestale, stol
E gjithë tryeza e tij e punës është në ashkël
Ja si të punohet.
(Zdrukthëtar) V. Stepanov
Mësuesi sqaron me fëmijët detyrat e një zdrukthëtar në kopsht - ai riparon orendi: karrige për fëmijë dhe të rritur, tavolina, dollapë zhveshjeje; rregullon mobiljet; vidhos dorezat në tavolinat e shtratit; varet fotografi në mure; bën mobilje të reja për grupe dhe pajisje për lojëra në sit dhe shumë më tepër. Më tej, mësuesi zbulon se cilat mjete përdor marangozi, si janë të ngjashme sharra dhe sharrëza, sa mjete ka? (fëmijët emërtojnë objekte të njohura), tregoni në modul se si të punoni me çekan, kaçavidë, çelës.
Mësuesi organizon lojën "Rrethi i lëmuar" në mënyrë që të sqarojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me aktivitetet e punës së marangozit.
Mësuesi dhe fëmijët formojnë një rreth dhe ecin, duke thënë:
Në një rreth të barabartë, njëri pas tjetrit
Ne shkojmë hap pas hapi
Qëndroni në vend, së bashku së bashku
Le ta bëjmë kështu ...
Mësuesi tregon veprimin (sharron tabelën, shtrëngon vidat, nxjerr gozhdë, stërvitje, bërxolla me sëpatë etj.), Dhe fëmijët përsërisin dhe emërtojnë veprimet e tij.
Duke trokitur në derë, zdrukthëtarja hyn, përshëndet fëmijët dhe mësuesin. Zdrukthëtarja tregon me dëshirë ndihmësit e tij që janë shtrirë në një kuti të veçantë (u tregon fëmijëve kutinë e tij me mjete). Ajo u thotë fëmijëve se patjetër do t'u tregojë këtyre ndihmësve nëse zgjidhin gjëegjëza rreth objekteve.
Vetë i hollë,
Një kokë me një kafshë shtëpiake.
(Çekiç)
Zdrukthtari nxjerr një çekiç dhe menjëherë riparon mobiljet duke i përdorur ato.
...Si do ta shoh një dembel
Çfarë është shtrirë përreth për asnjë të mirë
Si mund ta shtyp në bord
Po, do të të godas në kokë
I gjori do të fshihet në bord,
Këmisha e tij mezi shihet.
(Gozhdë)
Zdrukthtari kryen veprime me të gjitha mjetet dhe i fton fëmijët të marrin pjesë.
Çfarë cilësish profesionale duhet të ketë një marangoz (i aftë, i zoti, punëtor, i vëmendshëm, i dashur për punën e tij, i zellshëm). Mësuesi plotëson përgjigjet e fëmijëve: “Zdrukthëtar Alexander Viktorovich ka cilësi të mira njerëzore. Ai është shumë i sjellshëm, i vëmendshëm, gjithmonë do të ndihmojë në kohë të vështira, do të ndihmojë çdo punonjës në kopshtin e fëmijëve. Ai është një mik dhe shok i mirë ”.
Atëherë mësuesi sugjeron të bëhen mjete lodrash për kukullat në mënyrë që edhe ata të mund të riparojnë vetë mobiljet e tyre. Aplikimi "Mjetet".
Elena Kriklivaya
Përmbledhje e GCD për aplikime për fëmijë të grupit përgatitor "Merry Orchestra"
qëllimi: për të konsoliduar dhe zgjeruar njohuritë fëmijët për instrumentet muzikore, për profesionin e një muzikanti, duke pasqyruar përshtypjet e tyre në veprimtarinë artistike.
Detyrat:
* edukative:
Përsosni dhe zgjeroni horizontet fëmijët në lidhje me tiparet e profesionit të një muzikant dhe instrumente muzikorë, për të prezantuar fëmijët me konceptin« orkestër» ;
Formoni një ide të marrëdhënies midis profesioneve të njerëzve dhe mjeteve që u duhen për të punuar;
Vazhdoni të zhvilloni aftësitë e përdorimit të një klishe për të krijuar një imazh të instrumenteve muzikorë, aftësinë për të plotësuar imazhin me detaje karakteristike, duke përdorur teknikën "Gunga letre".
* zhvillim:
Të zhvillojë interes për përfaqësuesit e njerëzve me profesione të ndryshme (muzikantë) dhe mjeteve që u duhen;
Zgjero fjalorin konceptual aktiv të nxënësve;
* edukative:
Rritni interesin për botën përreth nesh dhe aftësinë për të dëgjuar me kujdes dhe për të plotësuar përgjigjet e njëri-tjetrit;
Për të inkurajuar saktësinë në punë, respekt për punën e shokëve tuaj.
* korrektues:
Monitoroni shqiptimin e tingullit fëmijët;
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
Pajisjet dhe materialet:
1) Fotografitë e objekteve që përshkruajnë muzikantë dhe instrumente muzikorë;
2) Prezantimi që përshkruan veprimet hap pas hapi aplikimet;
3) Stencilë të veglave muzikore, peceta me ngjyra, lapsa, një fletë letre, pëlhura vaji, peceta, ngjitës për secilin fëmijë, një shembull i mësuesit.
Puna paraprake
Organizimi i një mjedisi zhvillimi (prezantimi i ilustrimeve dhe fotografive që përshkruajnë njerëz të profesioneve të ndryshme dhe mjetet për shikimin e nevojshëm për punën e tyre);
Biseda për njerëz me profesione të ndryshme, për instrumente të ndryshëm; bërja e gjërave për mjetet, leximi i poezive;
Vizatimi dhe ngjyrosja sipas temës “Profesionet. Mjetet " në veprimtari të lirë.
Goditja në tru drejtpërdrejt arsimore aktivitetet:
Fëmijët hyjnë brenda grupi, ulu
Mësuesi bën një hamendje enigmë: Në të gjitha festat luajmë
Dhe ne i argëtojmë njerëzit.
Fëmijët përgjigjen: instrumente muzikorë.
Edukatore: Çfarë instrumentesh muzikorë njihni? Fëmijët përgjigjen.
Edukatore: Pse njerëzit kanë nevojë për instrumente muzikorë? Fëmijët përgjigjen.
Edukatore: Kush luan instrumente muzikorë? Fëmijët përgjigjen.
Gjatë përgjigjeve fëmijët mësuesi tregon figurat e lëndës.
Edukatore: Unë sugjeroj që sot të bëheni zotër. Merrni me mend enigmat e mia dhe zbuloni se çfarë mjetesh do të bëjmë.
Të dashurat prej druri
Ata kërcejnë në majë të kokës së tij
Ata e rrahën, dhe ai gjëmon -
Ai u thotë të gjithëve që të ecin me hapa. (Daulle)
Duket si një gjëmim
Vetëm kjo nuk është një lodër! (Maraca)
Këndon shumë me qejf
Nëse futesh në të.
Jo një shkop, jo një tub,
Dhe çfarë është ajo? (Dudochka)
Tri tela, luan me zë të lartë
Ai mjet - "kapelë me kokë".
Zbuloni shpejt
Çfarë është kjo? (Balalaika)
Lëshimi i çekanëve
Në gjethe hekuri
Dhe fluturon zile qesharake... Çfarë është kumbimi? (Glockenspiel)
Edukatore: Te lumte! Të gjitha enigmat u menduan.
Edukatore: Le të shohim se si do ta bëjmë punën.
Trego prezantimin.
Edukatore: Timeshtë koha të pushojmë pak.
Fizminutka « Muzikantë të gëzuar»
Jemi bërë muzikantë
Ata ecën njëri pas tjetrit,
Ata morën mjetet në dorë,
Kemi luajtur të gjithë së bashku.
Ashtë shumë kënaqësi të luash.
Edukatore: Kaloni në punë. Mos harroni të ndiqni rregullat e sigurisë kur punoni me ngjitës.
Fëmijët janë duke bërë punë.
Nëse është e nevojshme, edukatori siguron ndihmë për fëmijët.
Edukatore: (kur mbaron e gjithë puna) Djema, bravo, të gjithë u përpoqët, keni instrumente të bukur muzikorë.
Shihni kur ka shumë instrumente të ndryshme afër, të luajtur nga muzikantë - kjo quhet orkestër... Dirigjenti e drejton atë dhe prodhon një përbërje muzikore shumë interesante.
Edukatore: Kush ishim sot? Çfarë kujton? Çfarë ishte interesante?
Publikime të ngjashme:
Abstrakt për zhvillimin artistik dhe estetik të fëmijëve të grupit përgatitor "Një dhuratë për Anna Danilovna" Qëllimi: Për të konsoliduar tek fëmijët aftësinë për të bërë modele të bazuara në stolitë popullore ruse në fletë letre me forma të ndryshme, duke u kombinuar me njëri-tjetrin.
Julia Karateeva
Përmbledhje e situatës arsimore në aplikacionin me temë "Mjetet"
Të përbashkët situata arsimore edukator me fëmijë të grupit përgatitor
Tema: « Mjetet»
qëllimi: Krijoni kushte për konsolidimin dhe përgjithësimin e njohurive për punëtorët instrumentet dhe qëllimi i tyre.
Detyrat:
Edukative: për të sqaruar, zgjeruar dhe aktivizuar fjalorin e fëmijëve me temën "Mjetet dhe mjete; përforconi aftësinë për të prerë një shirit të palosur në gjysmë, (disa herë)për të marrë një formë simetrike, figura me të njëjtën madhësi; për të konsoliduar aftësinë për të prerë një rreth nga një katror, \u200b\u200bnjë ovale nga një drejtkëndësh
Zhvillimi: zhvillohen te fëmijët krijues imagjinatën, vëmendja, vëzhgimi, aftësia për të nxjerrë përfundime logjike; zhvilloni aftësinë për të koordinuar veprimet tuaja me punën e të gjithë ekipit
Edukative: nxisin ndjenjën e dashamirësisë, përgjegjësisë dhe bashkëpunimit; për të formuar një qëndrim pozitiv të fëmijëve ndaj mësuesit dhe ndaj njëri-tjetrit.
Metodat dhe teknikat:
Vizuale (shfaqje, demonstrim);
Foljor (fjala artistike, biseda, pyetje-përgjigja);
Lojërat e fatit (lojë didaktike)
Praktike (përfundimi i detyrës)
Teknologjitë pedagogjike: teknologjitë e lojërave shoqërore
Materiale: Letër Whatman, letër me ngjyra të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, gërshërë, ngjitës, peceta për punë. Lodër mjete: sharrë hekuri, çekan, grabujë, kaçavidë, pincë, gisht, valixhe për instrumente, letër.
Puna paraprake: Të lexuarit punon: S. Marshak "Master - Lomaster", "Si e bëri aeroplani avionin"; konsideratë instrumente; hartimi i një historie përshkruese; dizajnimi me detaje të konstruktorit(me kaçavidë, çelës)
Ecuria e situatës arsimore:
Organizimi i kohës.
Lëvizja e përbashkët situata arsimore edukator me fëmijë
Hyrje në situata
Edukatore: Djema, sot kam ardhur në kopsht dhe e gjeta këtë letër në tavolinë. Letra thotë “Për fëmijët e grupit përgatitor "Bletët"
Edukatore: Le ta lexojmë letrën, mbase do të mësojmë diçka. (Teksti letra: Unë jam Master i kopshtit tuaj dhe kam nevojë për ndihmën tuaj. kam nevoje mjetetë cilat janë të nevojshme gjatë operimit)
Le ta ndihmojmë zotin tonë?
Edukatore: Ne do te perpiqemi. Mjetet - ndihmësit tanë besnikë, megjithatë, nuk veprojnë vetë. Ata vijnë në jetë vetëm në duar të afta.
Le të kujtojmë rregullat themelore kur punojmë me të instrumente:
Fëmijët: Fëmijët: 1. Mjetet mund të merret vetëm në prani të të rriturve.
2. Mbaje mjetet në një vend të veçantë, për shembull në një valixhe.
3. Jini të vëmendshëm gjatë punës.
4. Mos u ngjit mjetet në pajisjet elektrike.
5. Mos vendos gozhda në gojë.
6. Aplikoni mjete për qëllimin e synuar.
Edukatore: Në mënyrë korrekte. Sot do të flasim për punëtorët instrumente, qëllimi i tyre dhe puna e sigurt me ta (sjell në një kuti me instrumente) .
Mësuesi tregon mjetet një nga një, thirren fëmijët. Nese nje instrumenti nuk është i njohur, thotë emrin dhe shpjegon qëllimin e tij.
Kjo është një skedar. Isshtë e nevojshme në mënyrë që të mprehin skajet e mprehta. Kjo është një daltë, është e nevojshme në mënyrë që të hapni vrima në një copë druri. Ky është një çelës, arrat janë hequr me të. Këto janë pincë, ato janë të lehta për tu mbajtur dhe shtrydhur. Kaçavidë për lëshimin dhe shtrëngimin e vidave, vida.
Çfarë është ajo në kuti? (tregon një kuti me gozhda, vida, etj.)
Fëmijët: gozhda, vida, arra, vida.
Edukatore: cili është qëllimi i tyre? That'sshtë e drejtë, ata çekiçin, përdredhen, lidhin pjesët. Apo ndoshta mund t’i vini në dhëmbë? Dhe pastroni veshët tuaj? A mund të luani me ta? (Përgjigjet) Sigurisht që jo - është e rrezikshme për shëndetin! ...
Edukatore: Le te luajme nje loje "E Vërtetë E Rremë"?
Ata e prenë bukën me sharrë. Apo jo
Pincë nxjerrin dhëmbët. Apo jo
Ata presin dru me sëpatë. Apo jo
Përdorni një çelës për të hapur flokët. Apo jo
Thonjtë futen në mur. Apo jo
Ata trokasin në derë me një çekiç kur vijnë për vizitë. Apo jo
Ata përdredhin trurin me vida. Apo jo
Edukatore: nuk do t'i mashtroni djemtë tanë, ata dinë gjithçka dhe do t'ju mësojnë. Fëmijë, le të tregojmë për çfarë shërbejnë punëtorët mjetedhe si funksionojnë ato.
(Fizminutka)
"Çekiç"
Çekiçi trokiti, trokiti (Ne simulojmë lëvizjen e një çekiçi)
Kam futur thonjtë në bord
1,2,3,4- Pra, ne kemi goditur në thonjtë!
"Sëpatë"
Sëpata e copëtuar (Ne imitojmë lëvizjet e sëpatës)
Sëpata shpohet
Sëpata çau logun
"Saw" (Fëmijët përballen me njëri-tjetrin në çifte
Panë një imitim të trungut të trashë të sharrës duke punuar me një sharrë)
Një-dy, një-dy
E bardhë e nxehtë
Një-dy, një-dy
Le t'i hedhim një vështrim atyre dhe të përcaktojmë se nga cilat forma gjeometrike mund të palosen udhëzimet.
Fëmijët: Sëpatë dhe çekiç nga drejtkëndëshat e madhësive të ndryshme, sharrë dhe kaçavidë nga trekëndëshat dhe drejtkëndëshat,
Mësuesi / ja fton fëmijët të shohin dhe emërtojnë objektet e shtrirë në tryezat e tyre. (Gërshërë, ngjitës, letër me ngjyra, peceta për punë.)
- Në cilën orë punojmë me këto lëndë?
Fëmijët:-Aplikacion.
- Dhe le të, me ndihmën e imagjinatës, aftësive dhe njohurive tuaja, si dhe me ndihmën e letrës me ngjyra, gërshërëve dhe ngjitësit, në këtë fletë letre whatman (një valixhe është tërhequr në një fletë letre whatman. Ne do të jepni zotit tonë një valixhe kaq të magjishme ku mjete do të përbëhet nga forma gjeometrike. Tani secili prej jush do të zgjedhë një fotografi me të imazhi i njërit prej instrumenteve(Fëmijët bëjnë fotografi dhe shqiptojnë cilat forma gjeometrike mund të jenë te mbledhesh lëndën e tyre të zgjedhur. për shembull: sharrë - katror, \u200b\u200btrekëndësha të vegjël, drejtkëndësh, etj.)
Secili fëmijë krijon të tijën mjet dhe ngjitet në një fletë letre Whatman të përgatitur paraprakisht. Në fund të punës, diskutimi i punës së bërë. Kërkojuni fëmijëve që nuk kanë folur akoma nga format e tyre gjeometrike që kanë bërë punën e tyre të tregojnë për të.
Përmbledhje e mësimit: Mësuesi / ja u kërkon fëmijëve të shohin punën e bërë
Bravo femije. Me imagjinatën tuaj, përfytyrimet, si dhe përpjekjet, ne do të paraqesim një valixhe të tillë me mjete për zotërinë tonë, ai do të jetë shumë i lumtur
Pyetje për fëmijë:
Çfarë ju pëlqente më shumë në mësimin tonë?
Çfarë gjëra të reja keni mësuar në klasë?
Publikime të ngjashme:
Mësimi në vizatimin e pikturave me rërë u mbajt gjatë studimit të temës "Rëra dhe balta" (2 tetor). Për të krijuar "piktura" në vend të rërës u përdor.
KONSIDERIMI i një situate edukative lojë me temë "FAMILJA IME" Nga përvoja e një mësuesi të një orientimi kompensues për personat me shikim të dëmtuar.
Përmbledhje e situatës arsimore të integruar në grupin përgatitor "Udhëtimi në vendin e përrallave" Zhvilluar dhe drejtuar nga edukatori: Gordienko E. V. Përmbajtja e programit: 1. T'i mësojmë fëmijëve të grupit përgatitor për shkollën t'u përgjigjen pyetjeve.
GBOU Numri i shkollës 492 departamenti parashkollor Përmbledhje e veprimtarive edukative të drejtpërdrejta për zbatimin e butonave me temë: "Amanita".