Lojëra për fëmijë agresivë parashkollorë. Mbledhja e lojërave që synojnë korrigjimin e sjelljes agresive të fëmijëve parashkollorë

Ministria e Arsimit e Republikës së Bjellorusisë

GBPOU BGTK

Lojërat që synojnë zvogëlimin

agresiviteti tek fëmijët

Përgatitur nga një student i grupit 4K

Baydavletova A.A.

Këshilltar shkencor: Karimova E.I.

Belebey, 2015

Si të luani me fëmijët agresivë

Në fazat e hershme të punës me fëmijë agresivë, ne rekomandojmë zgjedhjen e lojërave dhe ushtrimeve me të cilat fëmija mund të zbusë zemërimin e tij. Ekziston një mendim se kjo mënyrë e punës me fëmijët është e paefektshme dhe mund të shkaktojë edhe më shumë agresion. Siç tregon përvoja jonë shumëvjeçare në terapinë e lojërave, në fillim fëmija me të vërtetë mund të bëhet më agresiv (dhe ne gjithmonë i paralajmërojmë prindërit për këtë), por pas 4-8 seancave, duke iu përgjigjur me të vërtetë zemërimit të tij, fillon "agresori i vogël" të sillet më me qetësi. Nëse është e vështirë për një mësues të përballojë zemërimin e fëmijës, ia vlen të kontaktoni një specialist dhe të punoni paralelisht me një psikolog.

Lojërat e listuara më poshtë ndihmojnë në zvogëlimin e agresionit verbal dhe jo verbal dhe janë një nga mënyrat e mundshme të shpërthimit të zemërimit ligjor: "Thirrjet", "Dy desh", "Shtytje", "Zhuzha", "Prerja e drurit", "Po dhe jo "," Tukh-chibi-spirit "," Thyer në rreth ".

Psikologu Ya.A. Pavlova rekomandon që mësuesit të përfshijnë fëmijë agresivë në lojëra të përbashkëta me ato jo agresive. Në të njëjtën kohë, mësuesi duhet të jetë afër dhe, në rast konflikti, të ndihmojë fëmijët ta zgjidhin atë menjëherë në vend. Për këtë qëllim, është e dobishme të kemi një diskutim në grup të ngjarjes që çoi në përkeqësimin e marrëdhënies. Hapi tjetër mund të jetë që së bashku të vendosni se si të dilni më mirë nga kjo situatë. Duke dëgjuar moshatarët, fëmijët agresivë do të zgjerojnë repertorin e tyre të sjelljes, dhe duke parë sesi djemtë dhe vajzat e tjera shmangin konfliktet gjatë lojës, si reagojnë ndaj faktit që dikush tjetër, jo ata, fiton lojën, si u përgjigjen fjalëve fyese ose shaka bashkëmoshatare, fëmijët agresivë e kuptojnë se nuk është aspak e nevojshme të përdorësh forcë fizike nëse dëshiron të arrish diçka. Për këtë qëllim, mund të përdorni lojëra të tilla si "Topi i kokës", "Guralecë në një çizme", "Le të themi përshëndetje", "Mbreti", "Putrat e tenderit" dhe të tjera.

Lojërat relaksuese mund të përdoren për të lehtësuar tensionin e tepërt të muskujve.

"Top"

Objektivat: për të formuar besimin e fëmijëve tek të tjerët; ndihmojnë në përmirësimin e vetëvlerësimit të fëmijëve.

Meqenëse fëmijët agresivë shpesh nuk kanë besim në botën përreth tyre në sfondin e vetëbesimit të ulët, ushtrimi i mëposhtëm do të jetë i dobishëm për ta.

Fëmija ulet në tufat e tij, duke shtypur kokën në gjunjë. Një i rritur "skalit" një top nga ai, duke e ledhatuar atë nga anë të ndryshme. Nëse fëmija është i lehtë, "topi" mund të ngrihet disa herë. Nëse dy të rritur janë të pranishëm, "topi" mund t'i hidhet njëri -tjetrit.

"Cirku"

Një i rritur përshkruan një trainer, dhe fëmijët - qen të stërvitur, kuaj, pastaj tigra. Kafshët nuk i binden gjithmonë trajnerit, dhe tigrat madje vajtojnë me të. Ata nuk duan t'i binden trajnerit, por ai i detyron ata ta bëjnë këtë.

Pastaj fëmijët dhe i rrituri ndryshojnë rolet, ata me radhë luajnë rolin e një traineri.

"Largo Babu Yaga"

Objektivat: Të kontribuojë në eleminimin simbolik të frikës së fëmijëve; ndihmoni fëmijët të tregojnë agresivitetin e tyre për qëllime konstruktive.

Fëmijës i kërkohet të imagjinojë që Baba Yaga është ngjitur në një karrige, është e domosdoshme ta dëboni prej andej. Ajo ka shumë frikë nga britmat dhe zhurmat e forta. Fëmija është i ftuar të largojë Baba Yaga, për këtë ju duhet të bërtisni dhe të trokitni në karrige me shishe plastike të zbrazëta.

"Goditje" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: promovimi i relaksimit emocional dhe lehtësimi i tensionit të muskujve.

Fëmija shtrihet me kurriz në qilim. Këmbët përhapen lirshëm. Ngadalë ai fillon të godasë, duke prekur dyshemenë me gjithë këmbën e tij. Këmbët alternohen dhe ngrihen lart. Forca dhe shpejtësia e goditjes po rritet gradualisht. Për çdo goditje, fëmija thotë "Jo", duke rritur intensitetin e goditjes.

Lojëra bordi bashkëpunuese (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: mësimi i aftësive të komunikimit të përbashkët pa konflikte.

Lojëra të ndryshme të bordit mund të përdoren me sukses për të punuar me fëmijë agresivë, të cilët përfshijnë lojëra vetëm ose së bashku. Për shembull, loja "Ndërtuesi". Fëmijët ftohen së bashku ose tre për të mbledhur një figurë nga detajet e "Ndërtuesit". Gjatë lojës, i rrituri i ndihmon fëmijët të zgjidhin konfliktet që lindin dhe t'i shmangin ato. Pas lojës, është e mundur të luani situata konflikti me gjetjen e mënyrave për dalje prej tyre.

"Marrëdhëniet" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Loja bazohet në diskutimin e poezisë së L. Kuzmin "Shtëpi me një zile".

Ka një të vjetër të vogël

Shtëpi mbi një kodër të gjelbër.

Ka një zile në hyrje

E zbukuruar me argjend.

Dhe nëse jeni të butë, heshtni

Do ta thërrasësh

Atëherë më beso

Se një grua e moshuar do të zgjohet në shtëpi

Plakë me flokë gri,

Dhe menjëherë hap derën.

Plaka do të thotë me mirësi:

Hyr, mos ki turp, shok. -

Ai do të vendosë samovarin në tryezë,

Piqni një byrek në furrë

Dhe do të jetë me ju

Pini pulëbardha deri në errësirë.

Dhe një përrallë e mirë e vjetër

Ajo do t'ju tregojë.

Por nëse, por nëse

Ju jeni në këtë shtëpi komode

Filloni të trokitni me grusht

Ngrini zilen dhe bubullimën

Nuk është një grua e moshuar që do të dalë tek ju,

Dhe Baba Yaga do të dalë.

Dhe nuk do të dëgjoni përralla

Dhe për të mos parë byrekun.

Pas poezisë, ka një diskutim me fëmijët, nxirret përfundimi se rezultati varet nga karakteri, metoda e zbatimit, synimet. e njëjta gjë mund të arrihet në mënyra të ndryshme, por këto rrugë gjithashtu mund të çojnë në rezultate të ndryshme. Diskutoni me fëmijën pse në pjesën e dytë të poezisë nuk ishte një plakë e mirë ajo që doli tek fëmija, por Baba Yaga.

"Kamer" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: për të promovuar ndërgjegjësimin për format efektive të sjelljes, zhvendosjen e grumbullimit dhe relaksimin e muskujve.

Jepini fëmijës ndonjë lodër të vogël ose karamele në dorën e tij dhe kërkoni që ai të shtrëngojë fort grushtin e tij. Lëreni të mbajë grushtin të shtrënguar, dhe kur ta hapë, dora do të qetësohet dhe do të ketë një lodër të bukur në pëllëmbën e tij.

"Karikaturë" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Një fëmijë zgjidhet në grup. Fëmijët diskutojnë se cilat tipare të personalitetit vlerësojnë tek ky fëmijë dhe cilat nuk u pëlqejnë. Grupit i kërkohet që ta vizatojë këtë fëmijë në një mënyrë lozonjare. Pas vizatimit, mund të zgjidhni vizatimin më të mirë. Në mësimin tjetër, një fëmijë tjetër mund të bëhet "subjekt" i diskutimit. loja ju ndihmon të realizoni cilësitë tuaja personale, ju jep mundësinë të "shikoni veten nga jashtë".

"Ne bëjmë një përrallë" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: puna me plastelinë bën të mundur zhvendosjen e "energjisë së grushtit", relakson duart, gjë që lejon indirekt të realizohen ndjenja agresive. Për më tepër, loja zhvillon dhe forcon aftësitë e aktiviteteve të përbashkëta.

Fëmijët janë të ftuar të bëjnë një përrallë së bashku. Kur zgjidhni një përrallë, është e rëndësishme të merret parasysh se duhet të ketë karaktere të mjaftueshme në të që secili fëmijë të jetë në gjendje të gdhendë njërën prej tyre. Para lojës, fëmijët diskutojnë fragmentin që do të përshkruajnë dhe lidhin idetë e tyre me njëri -tjetrin. Përralla "Tre arinj" është e përshtatshme për këtë ushtrim.

"Shi zam" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: promovimi i kohezionit në grup.

Fëmijët qëndrojnë prapa njëri -tjetrit dhe mbajnë shpatullat para atij që qëndron. Në këtë pozicion, ata kapërcejnë pengesa të ndryshme.

Ngrihuni dhe uluni nga karrigia.

Zvarrituni nën tavolina.

Shkoni rreth një liqeni të gjerë.

kaloni nëpër pyllin e dendur.

Fshehuni nga kafshët e egra.

Gjatë stërvitjes, mos u shkëputni nga partneri juaj.

"Ndërtuesit" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: Loja i bashkon fëmijët në një grup, promovon shprehjen emocionale dhe motorike.

Çdo fëmijë është i ftuar të ndërtojë një shtëpi për veten e tij dhe t'u tregojë fëmijëve të tjerë për këtë. Për të ndërtuar një shtëpi, mund të përdorni të gjitha sendet në dhomën e lojërave: një tavolinë të vogël, karrige, topa, kunja, etj. Secilit ndërtues i bëhen pyetje:

A do të jetë e rehatshme për ju të jetoni në këtë shtëpi?

Ku do t'i akomodoni mysafirët tuaj?

Kush do të jetojë në këtë shtëpi përveç jush?

Mund t'i pyesni fëmijët e grupit nëse shtëpia është e përshtatshme për ndërtuesin e saj. Pas bisedës, është e mundur të rindërtoni shtëpinë me ndihmën e fëmijëve të tjerë.

"Kukulla" Bobo " (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: t'i jepni fëmijës mundësinë për të hequr agresionin në një mënyrë pa dhimbje.

Me siguri e keni vënë re se agresiviteti i fëmijës gradualisht rritet, dhe kur arrin ta hedhë jashtë, ai përsëri bëhet i qetë dhe i ekuilibruar. Kjo do të thotë që nëse fëmijës i jepet mundësia të marrë agresion mbi ndonjë objekt, disa nga problemet që lidhen me sjelljen e tij do të zgjidhen. Për këtë qëllim, përdoret një kukull speciale Bobo. Kjo kukull nuk është në shitje, por mund ta bëni vetë, për shembull, nga një jastëk: qepni krahët dhe këmbët nga pëlhura në jastëkun e vjetër, bëni një fytyrë. Mund ta bëni më të dendur. Një fëmijë mund të godasë dhe godasë një kukull të tillë, duke nxjerrë mbi të ndjenjat negative të grumbulluara gjatë ditës. Duke hequr agresivitetin e tij pa dhimbje, fëmija bëhet më i qetë në jetën e përditshme.

Ndonjëherë një i rritur dëshiron të godasë një kukull të tillë, mos hezitoni, bëjeni atë, dhe ju vetë do të shihni se sa shpejt kalojnë ndjenjat negative, agresive.

"Fije lidhëse" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Qëllimi: të kontribuojë në formimin e një ndjenje të afërsisë me njerëzit e tjerë, të promovojë pranimin e njëri-tjetrit nga fëmijët, të krijojë një ndjenjë të vlerës së të tjerëve dhe vetëvlerësimit.

Fëmijët ulen, duke i kaluar një top fije njëri -tjetrit në një rreth, në mënyrë që të gjithë ata që e kanë mbajtur topin të marrin fijen. Transferimi i topit shoqërohet me deklarata për atë që ndiejnë tani, atë që duan për veten e tyre dhe atë që mund të dëshirojnë për të tjerët .. Fillon një i rritur. duke treguar kështu një shembull. pastaj u drejtohet fëmijëve, duke i pyetur nëse kanë ndonjë gjë për të thënë. Kur topi kthehet te drejtuesi, fëmijët tërheqin fijen dhe mbyllin sytë, duke imagjinuar, me kërkesë të udhëheqësit, se ata janë një tërësi, se secili prej tyre është i rëndësishëm dhe domethënës në këtë tërësi.

"Luajtja e situatave" (Ne i mësojmë fëmijët të komunikojnë)

Situatat:

Ju dolët në oborr dhe shihni se atje ishin dy djem të panjohur që luftonin atje, ndajini ato.

Ju me të vërtetë dëshironi të luani me të njëjtën lodër interesante si një nga djemtë e grupit tuaj. Pyete atë.

Ju me të vërtetë e ofenduat mikun tuaj. Mundohuni të pajtoheni me të.

Gjetët një kotele të dobët dhe të ngrirë në rrugë. Ki mëshirë për të.

"Mouserik"

Objektivat: t'u jepni fëmijëve mundësinë për t'iu përgjigjur ndjenjave të tyre agresive; për të formuar besimin e fëmijëve tek të tjerët.

Prezantuesi u tregon fëmijëve një përrallë dhe në të njëjtën kohë i bën njërit prej tyre një masazh. Fëmija shtrihet në një dyshek (është e mundur në tryezën e mësuesit), dhe i rrituri tregon një përrallë, me duart e tij që përshkruajnë veprimet e personazheve në kurrizin e fëmijës. "Njëherë e një kohë ishte një mi i vogël, kështu që një herë ai vendosi të ulej në anën e pasme të (Katya, Vanya ...) pranë qafës (prezantuesi drejton gishtat përgjatë shpinës së fëmijës, pastaj" shkon të flejë "rreth qafën e tij). Por lepuri dinak vendosi të hajë miun e vogël, ai galopoi në shpinë (Katya, Vanya ...) (gishtat e drejtuesit po kërcejnë mbi kurrizin e fëmijës). Gjeta një lepur të miut dhe le ta kapim me dhëmbë (udhëheqësi e kap shpinën e fëmijës). Por miu i vogël u zemërua dhe hëngri lepurin (udhëheqësi kap lepurin me pëllëmbën e tij) ". Më tej, një dre, një ujk, një ari, një elefant vijnë mbi kurrizin e fëmijës. Prezantuesi luan luftimet e këtyre kafshëve me miun në kurrizin e fëmijës. Sa herë që miu fiton. Pastaj prezantuesi thotë se nga aq shumë e ngrënë miu kishte dhimbje stomaku, ai shkon në tualet (prezantuesi shtrëngon dorën në grusht për një kohë dhe e shtyp atë mbi kurrizin e fëmijës), dhe pastaj përsëri ecën me gëzim mbi fëmijën mbrapa (prezantuesi drejton gishtat përgjatë fëmijës së pasme).

"Shndërrohuni në një lodër"

Qëllimi: T'u ofrojë fëmijëve mundësinë për të shprehur ndjenjat e vërteta.

Çdo fëmijë zgjedh nga një grumbull lodrash të vogla plastike që përshkruajnë personazhe agresive, atë që ai dëshironte ose mund të shndërrohej. Pastaj, në emër të kësaj lodre, ai kompozon një histori. Shtë e qartë se historia përmban konfliktet dhe dëshirat e veta.

"Libri i shfrytëzimeve të mia"

Qëllimi: Promovimi i vetëvlerësimit tek fëmijët.

Së pari, prezantuesi, së bashku me fëmijët, vjen me një histori se si fëmija kryen një bëmë - fiton një krijesë e keqe. Pastaj prezantuesi, së bashku me njërin nga fëmijët, shfaqin këtë situatë, fëmijët e tjerë vëzhgojnë se si ndodh kjo. Pas kësaj, çdo fëmijë vjen me dhe tërheq "bëmën e tij". Pasi vizatimet të jenë gati, fëmijët ia tregojnë grupit dhe flasin për to.

Teknika e letrës grisëse

Kjo teknikë ju lejon të merrni një efekt të mirë terapeutik, pasi u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, jep energji dhe impulse agresive, çliron fëmijët tepër të kufizuar, i mëson ata të përmbushin premtimet e tyre, të mbajnë fjalën e tyre.

Shtë më mirë ta kaloni atë me fëmijë 5-7 vjeç, me numrin e pjesëmarrësve-2-5. Sa më shumë fëmijë impulsivë dhe aktivë, aq më pak prej tyre duhet të jenë në grup.

Materialet (redaktimi): është e nevojshme të keni gazeta dhe revista të vjetra ose letra të tjera të panevojshme.

Përshkrimi i teknikës: Para fillimit të lojës, fëmijët pyeten se cili prej tyre premton të pastrojë dhomën në fund të mësimit, dhe shpjegohet se ky ushtrim do t'i çlirojë ata nga ndjenjat e pakëndshme dhe do të kërkojë energji të konsiderueshme. Pastaj diskutohen ndjenjat e ndryshme dhe situatat që i shkaktojnë ato (3-4 min.).

Pas kësaj, fëmijët, së bashku me mësuesin, fillojnë të copëtojnë letrën e përgatitur në copa dhe ta hedhin në një grumbull në qendër të dhomës. Kur grumbulli është i madh, fëmijët hedhin me forcë copa letre në ajër. Ata që dallohen nga kufizimi dhe saktësia, në fillim sillen me shumë kujdes, por pas një minutë edhe ata çlirohen. Fëmijëve u pëlqen të bëjnë copa letre dhe të kërcejnë mbi to, të spërkasin copa letre mbi njëri -tjetrin ose t'i hedhin ato në grushta ajri.

"Qeshin dhe djemtë e këqij"

Kursi i lojës: psikologu i fton fëmijët të marrin parasysh dy portrete: njëri përshkruan një shprehje të gëzuar të fytyrës, tjetri - një të keqe. Fëmijëve u bëhen pyetje: “Cila është gjendja shpirtërore e fëmijëve e treguar në figurë? Si e morët vesh? Le të shohim se si ndodhen vetullat dhe goja ". Fëmijët po shikojnë nga afër. "Tani le të shkojmë në pasqyrë dhe të përpiqemi të portretizojmë së pari një shprehje të gëzuar, pastaj një zemërim." Fëmijët përdorin shprehjet e fytyrës për të përshkruar gjendjen shpirtërore të ndryshme dhe për t'i krahasuar ato me portrete.

"Qilimi i zemërimit"

Qëllimi: heqja e gjendjeve negative emocionale.

Përshkrimi i ushtrimit: një psikolog ose një grup kopshti ka një "qilim zemërimi" në një cep të caktuar posaçërisht (një qilim i zakonshëm i vogël me një sipërfaqe të përafërt). Nëse shihni që një fëmijë vjen në kopsht me një qëndrim agresiv ndaj të tjerëve ose ka humbur kontrollin mbi veprimet e tij, ftojeni atë të vizitojë qilimin magjik. Për ta bërë këtë, fëmija duhet të heqë këpucët, të shkojë në qilim dhe të fshijë këmbët derisa foshnja të dëshirojë të buzëqeshë.

Etyde "Mbreti Boletus është jashtë llojit"

Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të njohur gjendjet emocionale.

Përshkrimi i etidës: Drejtuesi lexon një poezi dhe fëmijët veprojnë sipas tekstit.

Mbreti Borovik ishte duke ecur

Drejt nëpër pyll.

Ai tundi grushtin

Dhe ai trokiti me thembrën e tij.

Mbreti Borovik ishte jashtë llojit:

Mbreti u kafshua nga mizat.

(V. Prikhodko.)

"Çantë magjike"

Qëllimi: heqja e gjendjeve negative emocionale, agresioni verbal.

Kursi i lojës: nëse ka një fëmijë në grupin tuaj që tregon agresion verbal (shpesh i thërret fëmijët e tjerë me emra), ftojeni që të shkojë në një cep para se të hyni në grup dhe të lini të gjitha fjalët "e këqija" në një thes magjik (a çantë e vogël me tela). Ju madje mund të bërtisni në thes. Pasi fëmija të ketë folur, lidheni çantën me të dhe fshiheni.

"Historia për Tanechka dhe Vanechka"

Qëllimi: të zhvillohet perceptimi shqisor, të mësohet se si të hiqet një gjendje negative nga një mik.

Rrjedha e lojës: Psikologu u tregon fëmijëve një histori për Tanechka dhe Vanechka: "Njëherë e një kohë ishte Tanechka dhe Vanechka. Ata ishin fëmijë të mrekullueshëm: ata gjithmonë i ndihmuan të gjithë, ishin miq me të gjithë. Kur befas diçka ndodhi. Ata dolën disi për një shëtitje në rrugë, dhe një Spit-re fluturoi mbi ta. Spitja e reve i çoi Tanechka dhe Vanechka në mbretërinë magjike të Zlob-lyandiya. Dhe në këtë mbretëri ishte e pamundur të njiheshin heronjtë tanë, ata mësuan të zemërohen, të luftojnë dhe të kafshojnë. Si mendoni, a është jeta e lehtë për njerëzit e këqij në botë? (Fëmijët ofrojnë mundësi për përgjigje.) Por Tanya dhe Vanya kishin një mik më të mirë, Pasha. Pasha vendosi të ndihmojë miqtë e tij dhe të mposhtë Cloud-Spit. Djema, si mendoni se mund ta mposhtni Throat-Cloud? (Fëmijët ofrojnë mundësi për përgjigje.) Kështu që Pasha pyeti veten se çfarë të bënte. Në fillim doja të sfidoja një re në betejë, por takova një plak të mençur i cili i tha: "Nuk mund ta mposhtësh të keqen me të keqen, do të dëmtosh vetëm njerëzit!" Pasha u befasua dhe pyet: "Si mund ta mposht?" Plaku buzëqeshi dhe u përgjigj: "E keqja mund të mposhtet vetëm me të mirën ..." Dhe tani, djema, le të zgjedhim Tanechka dhe Vanechka, të cilët ishin magjepsur nga Reja-Spiteful (dy fëmijë portretizojnë heronjtë e këqij dhe të zemëruar të tregimit ) Dhe të gjithë fëmijët e tjerë do të dalin me një fjalë të mirë dhe do t'i afrohen me radhë Tanechka dhe Vanechka, duke emëruar me dashuri njërin dhe tjetrin. Pasi të emërtoni një fjalë të dashur, kini mëshirë për Tanya dhe Vanechka. Dhe ne do të shohim se si ndodh transformimi magjik ".

"Tre personazhe"

Qëllimi: krahasimi i personazheve të ndryshëm; korrigjimi i sferës emocionale të fëmijës.

Kursi i lojës: fëmijët dëgjojnë tre pjesë muzikore nga D. Kabalevsky "Sick", "Crybaby", "Revushka"; së bashku me një mësues (psikolog), ata japin një vlerësim moral të zemërimit dhe lotit, krahasojnë këto gjendje me gjendjen e mirë të një revushka. Tre fëmijë bien dakord se kush do ta portretizojë atë vajzë, dhe pjesa tjetër duhet të gjejë me shprehjet e fytyrës dhe gjestet se cila vajzë po portretizon kë. Nëse ka pak vajza në grup, atëherë djemtë portretizohen si "të zemëruar" dhe "të qarë".

Lojra ne natyre

"Thirrjet" (Kryazheva N.L., 1997)

Qëllimi: për të hequr agresionin verbal, për të ndihmuar fëmijët të shprehin zemërimin në një formë të pranueshme.

Tregojuni fëmijëve sa vijon: "Djema, duke kaluar topin në një rreth, le t'i quajmë njëri -tjetrit fjalë të ndryshme ofenduese (një kusht diskutohet paraprakisht, cilët emra mund të përdorni. Këto mund të jenë emrat e perimeve, frutave, kërpudhave ose mobiljeve ). Çdo thirrje duhet të fillojë me fjalët: "Dhe ju, ..., një karotë!" Mos harroni se kjo është një lojë, kështu që ne nuk do të ofendohemi nga njëri -tjetri. Në rrethin përfundimtar, patjetër që duhet të thuash diçka të këndshme për fqinjin tuaj, për shembull: "Dhe ti, .... diell!"

Loja është e dobishme jo vetëm për fëmijët agresivë, por edhe për fëmijët prekës. Duhet të kryhet me një ritëm të shpejtë, duke i paralajmëruar fëmijët se kjo është vetëm një lojë dhe nuk duhet të ofendohen nga njëri -tjetri.

"Dy desh" (Kryazheva N.L., 1997)

Qëllimi: të hiqni agresionin jo verbal, t'i jepni fëmijës mundësinë për të "hequr" ligjërisht zemërimin, lehtësimin e tensionit të tepruar emocional dhe muskulor, drejtimin e energjisë së fëmijëve në drejtimin e duhur. Mësuesi i ndan fëmijët në çifte dhe lexon tekstin: ^ Në fillim dhe në fillim dy desh u takuan në urë. "Pjesëmarrësit në lojë, me këmbët e hapura, trupat e tyre të përkulur përpara, i mbështesin pëllëmbët dhe ballin kundër njëri -tjetrit. Detyra është t'i rezistojmë njëri -tjetrit pa lëvizur sa më gjatë.

Shtë e nevojshme të vëzhgoni "masat paraprake të sigurisë", të shikoni me kujdes në mënyrë që "deshët" të mos i thyejnë ballin.

"Kafshë e mirë" (Kryazhevo N.L., 1997)

Qëllimi: të promovoni tubimin e ekipit të fëmijëve, t'i mësoni fëmijët të kuptojnë ndjenjat e të tjerëve, të ofrojnë mbështetje dhe ndjeshmëri.

"Ju lutemi qëndroni në një rreth dhe bashkoni duart. Ne jemi një kafshë e madhe, e sjellshme. Le të dëgjojmë se si merr frymë! Dhe tani le të marrim frymë së bashku! Bëni një hap përpara, nxjerrni frymë, hap prapa. Dhe tani bëni një hap prapa." 2 hapa përpara, nxjerr - 2 hapa mbrapa. Thith - 2 hapa përpara. Nxjerr frymë - 2 hapa mbrapa. Pra, jo vetëm që kafsha merr frymë, zemra e saj e madhe e mirë gjithashtu rreh qartë dhe në mënyrë të barabartë. Trokitja është një hap përpara, trokitja është një hap prapa etj. Ne të gjithë marrim frymën dhe rrahjet e zemrës së kësaj kafshe për veten tonë. "

"Tukh-tibi-spirit" (Fopel K., 1998)

Qëllimi: heqja e humorit negativ dhe rivendosja e forcës.

"Unë do t'ju them një fjalë të fshehtë. Kjo është një magji magjike kundër humorit të keq, kundër pakënaqësisë dhe zhgënjimit .. Që të funksionojë vërtet, duhet të bëni sa më poshtë. Tani do të filloni të ecni nëpër dhomë, duke mos folur me sapo të doni të flisni, ndaloni para njërit prej pjesëmarrësve, shikoni në sytë e tij dhe tri herë, thoni me zemërim-ashpër fjalën magjike: "Tukh-tibi-spirit." Pastaj vazhdoni të ecni nëpër dhomë. Herë pas here, ndaloni para dikujt dhe thoni përsëri kjo është një fjalë magjike

Që fjala magjike të funksionojë, ju duhet ta thoni atë jo në zbrazëti, por duke parë në sytë e personit që qëndron para jush.

Ekziston një paradoks komik në këtë lojë. Megjithëse fëmijët duhet të thonë fjalën "Tukh-tibi-spirit" me zemërim, pas një kohe ata nuk mund të mos qeshin.

"Kërkoni një lodër" - opsioni verbal (Karpova B.V., Lyutova E.K., 1999)

Qëllimi: mësoni fëmijët mënyra efektive të komunikimit. Grupi ndahet në çifte, njëri nga pjesëmarrësit në çift (pjesëmarrësi 1) merr një objekt, për shembull, një lodër, fletore, laps, etj. Një pjesëmarrës tjetër (pjesëmarrësi 2) duhet të kërkojë këtë objekt. Udhëzime për pjesëmarrësin 1: "Ju po mbani një lodër (fletore, laps) që ju nevojitet vërtet, por edhe shoku juaj ka nevojë për të. Ai do t'ju kërkojë atë. Mundohuni ta mbani lodrën me vete dhe ta ktheni atë vetëm nëse vërtet duan ta bëjnë ". Udhëzime për pjesëmarrësin 2: "Duke zgjedhur fjalët e duhura, përpiquni të kërkoni një lodër në mënyrë që ata t'ju japin juve." Pastaj pjesëmarrësit 1 dhe 2 ndërrojnë rolet.

"Kërkoni një lodër" - opsion jo verbal (Karpova E.V., Lyutovo 6.K., 1999)

"Ecni me një busull" (Korotaeva E.V., 1997)

Qëllimi: formimi i një ndjenje besimi tek të tjerët tek fëmijët.

Grupi është i ndarë në çifte, ku ka një skllav ("turist") dhe një udhëheqës ("busull"). Secili ndjekës (ai qëndron përpara, dhe udhëheqësi nga prapa, duke vënë duart mbi supet e partnerit) është me sy të lidhur. Detyra: kaloni nëpër të gjithë fushën e lojës mbrapa dhe me radhë. Në të njëjtën kohë, "turisti nuk mund të komunikojë me" busullën "në një nivel verbal (ai nuk mund të flasë me të). Udhëheqësi ndihmon ndjekësin me lëvizjen e duarve të tij, duke shmangur pengesat - turistë të tjerë me busulla. Pas lojës ka mbaruar, fëmijët mund të përshkruajnë se si u ndien kur u lidhën sytë dhe u mbështetën tek partneri i tyre.

"Lepurushat" (Bordier G. L. et al., 1993)

Qëllimi: t'i jepni fëmijës mundësinë të përjetojë një sërë ndjesish të muskujve, t'i mësoni t'i kushtojnë vëmendje këtyre ndjesive, t'i dalloni dhe t'i krahasoni ato. I rrituri u kërkon fëmijëve të imagjinojnë veten si lepuj qesharakë në cirk, duke luajtur në daulle imagjinare. Lehtësuesi përshkruan natyrën e veprimeve fizike - forcën, ritmin, mprehtësinë - dhe e drejton vëmendjen e fëmijëve në të kuptuarit dhe krahasimin e muskujve dhe ndjenjave emocionale në zhvillim.

Për shembull, prezantuesi thotë: "Sa të fortë janë lepurushat që trokasin në daulle! A i ndjeni sa të tendosura janë këmbët e tyre? Ndjeni sa të forta janë këmbët, nuk përkulen!"

Si shkopinj! A e ndjeni se si muskujt tuaj u shtrënguan në grushta, krahë, madje edhe në supet tuaja?! Por fytyra nuk është! Fytyra është e qeshur, e lirë, e relaksuar. Dhe barku është i qetë. Merr frymë ... Dhe grushtat po trokasin me tension! .. Dhe çfarë tjetër është e relaksuar? Le të përpiqemi të trokasim përsëri, por më ngadalë, në mënyrë që të kapim të gjitha ndjesitë. "Përveç ushtrimit" Bunnies ", rekomandohet të kryeni ushtrime të relaksimit të muskujve, të cilat përshkruhen në detaje në" Si të luani me rubrika e fëmijëve të shqetësuar ”.

"Unë shoh ..." (Karpova E. 8., Lyutova E. K. 1999)

Qëllimi: krijimi i një marrëdhënie besimi midis një të rrituri dhe një fëmije, për të zhvilluar kujtesën dhe vëmendjen e foshnjës. Pjesëmarrësit, të ulur në një rreth, i thërrasin me radhë objektet që janë në dhomë, duke filluar çdo deklaratë me fjalët: "Unë shoh ..." Ju nuk mund ta përsërisni të njëjtin objekt dy herë.

"Putrat e dashur" (Shevtsova I.V.)

Qëllimi: lehtësimi i tensionit, shtrëngimet e muskujve, zvogëlimi i agresivitetit, zhvillimi i perceptimit shqisor, harmonizimi i marrëdhënieve midis një fëmije dhe një të rrituri. Një i rritur merr 6-7 sende të vogla me tekstura të ndryshme: një copë lesh, një xhufkë, një shishe qelqi, rruaza, leshi pambuku, etj. E gjithë kjo është vendosur në tryezë. Fëmija ftohet të zhveshë krahun deri në bërryl; mësuesi shpjegon se "kafsha" do të ecë në dorë dhe do ta prekë me putrat e buta. Shtë e nevojshme të merret me sy të mbyllur se cila "kafshë" preku dorën - të merret me mend objekti. Prekja duhet të jetë goditëse, e këndshme.

Varianti i lojës: "kafsha" do të prekë faqen, gjurin, pëllëmbën. Ju mund të ndryshoni vendet me fëmijën tuaj.

"Shtytësit" (K. Fopel, 1998)

Qëllimi: mësoni fëmijët të kontrollojnë lëvizjet e tyre. Thuaji sa vijon: "Ndani në çifte. Qëndroni në gjatësinë e krahut nga njëri -tjetri. Ngrini krahët në lartësinë e shpatullave dhe mbështetini pëllëmbët në pëllëmbët e partnerit tuaj. Me sinjalin e udhëheqësit, filloni ta shtyni partnerin tuaj, duke u përpjekur ta lëvizni atë nga vendi . Nëse ai ju largon nga vendi., Kthehuni në pozicionin fillestar. Lëreni njërën këmbë mbrapa dhe do të ndiheni më të qëndrueshëm. Kushdo që lodhet mund të thotë: "Ndal." Herë pas here, mund të prezantoni opsione të reja për lojë: shtytje, krahët e kryqëzuar; shtyjeni partnerin vetëm me dorën e majtë; shtyjeni mbrapa mbrapa.

"Zhuzha" (Kryazheva N.L., 1997)

Qëllimi: t'i mësoni fëmijët agresivë të jenë më pak prekës, t'u jepni atyre një mundësi unike për të parë veten përmes syve të të tjerëve, për të qenë në vendin e atij që ata vetë ofendojnë pa menduar për këtë. "Zhuzha" ulet në një karrige me një peshqir në duar. Të gjithë të tjerët vrapojnë rreth saj, bëjnë fytyra, e ngacmojnë, e prekin. "Zhuzha" vuan, por kur ajo lodhet nga e gjithë kjo, ajo hidhet dhe fillon të ndjekë shkelësit, duke u përpjekur të kapë atë që e ofendoi më shumë, ai do të jetë "Zhuzha".

I rrituri duhet të sigurohet që "ngacmuesit" të mos jenë shumë ofendues.

"Prerja e drurit" (K. Fopel, 1998)

Qëllimi: të ndihmoni fëmijët të kalojnë në aktivitet aktiv pas një pune të gjatë sedentare, të ndiejnë energjinë e tyre të grumbulluar agresive dhe ta "shpenzojnë" atë gjatë lojës.

Thuaji sa vijon: "Sa prej jush kanë copëtuar ndonjëherë dru apo keni parë të rritur ta bëjnë këtë? Më tregoni si të mbaj një sëpatë. Në çfarë pozicioni duhet të jenë krahët dhe këmbët? Qëndroni në mënyrë që të ketë pak hapësirë të lirë përreth. Ne do të presim dru. "Vendosni një copë trungu mbi një trung, ngrini sëpatën mbi kokën tuaj dhe e ulni me forcë. Ju madje mund të bërtisni," Ha! "

Për të kryer këtë lojë, ju mund të ndaheni në çifte dhe, duke rënë në një ritëm të caktuar, godisni një goditje me radhë.

"Golovomyach" (K. Fopel, 1998)

Qëllimi: të zhvilloni aftësitë e bashkëpunimit në çifte dhe treshe, për t'i mësuar fëmijët të besojnë njëri -tjetrin. Thuaji sa vijon: "Ndajeni në çifte dhe shtrihuni në dysheme përballë njëri -tjetrit. Shtrihuni në bark në mënyrë që koka juaj të jetë pranë kokës së partnerit tuaj. Vendoseni topin saktësisht midis kokave tuaja. Tani ju duhet ta merrni atë dhe të qëndroni pranë veten. Ju mund ta prekni topin. vetëm me kokat e tyre. Duke u ngritur gradualisht, zbritni së pari në gjunjë, dhe pastaj në këmbë. Ecni nëpër dhomë. " Për fëmijët 4-5 vjeç, rregullat thjeshtohen: për shembull, në pozicionin fillestar, nuk mund të gënjesh, por të strukesh ose të gjunjëzohesh.

"Airbus" (K. Fopel, 1998)

Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të veprojnë në një grup të vogël, të tregojnë se qëndrimi dashamirës reciprok i shokëve të skuadrës jep besim dhe qetësi.

"Sa prej jush kanë fluturuar një aeroplan të paktën një herë? A mund të shpjegoni se çfarë e mban aeroplanin në ajër? A e dini se çfarë lloje të aeroplanëve ka atje? A dëshiron ndonjëri prej jush të bëhet Airbus i Vogël? Pjesa tjetër e djemve ndihmoni Airbus të fluturojë "". Njëri nga fëmijët (sipas dëshirës) shtrihet me barkun poshtë në qilim dhe shtrin krahët anash, si krahët e një aeroplani. Tre njerëz qëndrojnë në secilën anë të tij. Lërini ata të ulen dhe të vënë duart nën këmbët, barkun dhe gjoksin e tij. Me numërimin e "tre" ata njëkohësisht ngrihen dhe heqin Airbus nga fusha ... Pra, tani ju mund të fyeni në heshtje Airbus nëpër dhomë. Kur ndihet plotësisht i sigurt, le të mbyllë sytë, të pushojë, të "fluturojë" në një rreth dhe ngadalë të "zbresë" përsëri në qilim.

Kur Airbus "fluturon", hosti mund të komentojë fluturimin e tij, duke i kushtuar vëmendje të veçantë saktësisë dhe respektit për të. Ju mund t'i kërkoni Airbus të zgjedhë se kush do ta mbajë atë vetë. Kur shihni se fëmijët po bëjnë mirë, mund të "nisni" dy Airbus në të njëjtën kohë.

"Topa letre" (K. Fopel, 1998)

Qëllimi: t'u jepni fëmijëve mundësinë për të rimarrë fuqinë dhe aktivitetin pasi kanë bërë diçka për një kohë të gjatë ndërsa jeni ulur, për të zvogëluar ankthin dhe tensionin, për të hyrë në një ritëm të ri të jetës.

Para fillimit të lojës, secili fëmijë duhet të shtypë një fletë të madhe letre (gazeta) në mënyrë që të merret një top i ngushtë.

"Ndajeni, ju lutem, në dy skuadra dhe lërini secilën prej tyre të rreshtohet në mënyrë që distanca midis skuadrave të jetë rreth 4 metra. Me komandën e prezantuesit, filloni të hidhni topa në anën e armikut. Ekipi do të jetë si kjo: "Gati! Kujdes! Le të fillojmë! "

Lojtarët e secilit ekip përpiqen t'i hedhin topat në anën e tyre në anën e kundërshtarit sa më shpejt të jetë e mundur. Kur dëgjoni komandën "Ndal!", Do t'ju duhet të ndaloni së hedhuri topa. Skuadra me më pak topa në dysheme fiton. Ju lutemi mos e kaloni vijën ndarëse. ”Topat e letrës mund të përdoren më shumë se një herë.

"Dragon" (Kryazheva N.L., 1997)

Qëllimi: të ndihmoni fëmijët me vështirësi në komunikim të fitojnë besim dhe të ndihen si pjesë e një ekipi.

Lojtarët qëndrojnë në një rresht, duke mbajtur supet e njëri -tjetrit. Pjesëmarrësi i parë është "koka", e fundit është "bishti". "Koka" duhet të arrijë "bishtin" dhe ta prekë atë. "Trupi" i dragoit është i pandashëm. Pasi "koka" kap "bishtin", ajo bëhet "bisht". Loja vazhdon derisa secili pjesëmarrës të ketë luajtur dy role.

"Përleshje"

Qëllimi: të qetësoni muskujt e pjesës së poshtme të fytyrës, duarve.

"Ju u grindët me një mik. Një luftë është gati të fillojë. Merrni frymë thellë, shtrëngoni fort nofullat tuaja. Fiksoni gishtat në grushta, Shtrydhni gishtat në pëllëmbët tuaj derisa të keni dhimbje. Mbajeni frymën për disa sekonda. Mendoni për këtë: ndoshta nuk duhet të luftoni? Nxjerr frymë dhe relaksohu. Urime! Problemet kanë mbaruar! "

Ky ushtrim është i dobishëm jo vetëm për fëmijët e shqetësuar, por edhe për fëmijët agresivë.

"Gnomes"

Synimi: Loja nxit ndjenjat e ndjeshmërisë, dhembshurisë dhe dëshirës për të ndihmuar.

Një i rritur i fton fëmijët të luajnë gnome. Çdo gnome ka një kambanë magjike, dhe kur bie, gnome fiton fuqi magjike - ai mund të bëjë çdo dëshirë që do të bëhet e vërtetë. Fëmijët marrin këmbanat (njëri prej tyre merr atë të prishur). “Le të dëgjojmë se si bien këmbanat tuaja! Secili prej jush me radhë do të bjerë dhe do të bëjë dëshirën tuaj, dhe ne do ta dëgjojmë ". Fëmijët në një rreth i bien kambanës, por papritmas rezulton se njëri prej tyre hesht. "Çfarë duhet bërë? Zilja e Kolya nuk bie! Kjo është një fatkeqësi e tillë për një xhuxh! Tani ai nuk do të jetë në gjendje të bëjë një dëshirë ... Ndoshta ne mund ta gëzojmë? Apo do t'ju japim diçka në vend të një kambane? Apo do të përpiqemi të përmbushim dëshirën e tij? (Fëmijët ofrojnë zgjidhjet e tyre.) Ndoshta dikush do të heqë kambanën e tyre për një kohë në mënyrë që Kolya t'i telefonojë dhe të bëjë dëshirën e tij? "

Zakonisht njëri nga fëmijët ofron kambanën e tij, për të cilën, natyrisht, ai merr mirënjohjen e një shoku dhe miratimin e një të rrituri.

"Po dhe jo" (K. Fopel)

Cak : Loja ka për qëllim lehtësimin e gjendjes së apatisë dhe lodhjes tek fëmijët, në stimulimin e vitalitetit të tyre. Gjëja më e mirë për këtë lojë është se vetëm zëri është i përfshirë.

Përmbajtja: Ndajeni në çifte dhe qëndroni përballë njëri -tjetrit. Tani do të keni një betejë imagjinare me fjalët. Vendosni se cili prej jush do të thotë "po" dhe kush do të thotë "jo". I gjithë argumenti juaj do të përbëhet vetëm nga këto dy fjalë. Atëherë ju do t'i ndryshoni ato. Mund të filloni shumë në heshtje, duke rritur gradualisht volumin derisa njëri prej jush të vendosë se nuk ka askund për të qenë më i fortë. Kur dëgjoni sinjalin e prezantuesit (për shembull, një zile), ndaloni, merrni disa frymë thellë. Kushtojini vëmendje sa e këndshme është të jesh në heshtje pas një zhurme dhe dreke të tillë.

Shënim: Loja mund të jetë veçanërisht e dobishme për ata fëmijë që ende nuk e kanë zbuluar zërin e tyre si një mënyrë e rëndësishme e vetë-afirmimit në jetë.

"Unë mund të mbroj ..."

Fëmijët dhe prezantuesi hidhen me një top. Ai që ka topin në duar përfundon frazën "Unë mund të mbroj ...". Nëse fëmijët janë mjaft të rritur, mund të përdoret fraza "Unë mund të mbroj ... sepse ...".

"Unë nuk do të bie"

Qëllimi: të formohet besimi i fëmijëve tek të tjerët.

Në dysheme, udhëheqësi vendos një litar (litar të trashë) rreth dy metra të gjatë, në mënyrë që të merret një figurë e ndërlikuar. Një fëmijë heq këpucët dhe qëndron në skaj të litarit me dy këmbë (thembra e njërës këmbë prek gishtat e tjetrës). Ai është me sy të lidhur. Pastaj i rrituri, duke siguruar fëmijën, jep komanda për të lehtësuar lëvizjen e tij përgjatë litarit ("hap përpara", "hap në të majtë", "hap në të djathtë", etj.). Fëmija ka nevojë, pa lënë litarin, të kalojë nëpër të gjitha - nga fillimi në fund. Të gjithë fëmijët bëjnë me radhë këtë ushtrim.

Ushtrimi mund të përsëritet disa herë, duke komplikuar gradualisht rrugën e shtegut - filloni me forma të thjeshta të litarit, pastaj i ndërlikoni ato.

"Përleshje me karin"

Qëllimi: stimulimi i manifestimit të agresionit tek fëmijët me frikë, stimulim afektiv i fëmijës.

Fëmijët me frikë shpesh kanë vështirësi në shfaqjen e agresionit, kështu që ushtrimi i mëposhtëm do të jetë i dobishëm për ta.

Dy fëmijë - gjeli - duke kërcyer në njërën këmbë, luftojnë me jastëkë. Në të njëjtën kohë, ata përpiqen ta bëjnë kundërshtarin të shkelë në dysheme me këmbën e tij të dytë, që do të thotë humbje e tij.

"Planete"

Objektivi: T'u sigurojë fëmijëve mundësinë për t'iu përgjigjur ndjenjave agresive dhe për t'i ndihmuar ata të zhvillojnë aftësi të vetëkontrollit.

Fëmijët janë të ftuar të udhëtojnë në planete të ndryshëm, të cilët ata duhet të dalin vetë. Një i rritur paraqet qarqe të madhësive të ndryshme të prera nga letra në tryezë - planetët - dhe u kërkon fëmijëve të dalin me emra për ta dhe të imagjinojnë njerëzit që do të jetojnë në këto planete. Më tej, fëmijët, së bashku me një të rritur, udhëtojnë nëpër planet, ndërveprojnë me krijesat që i banojnë ato. Secili nga fëmijët është mjeshtri i një planeti. Ai përcakton natyrën e banorëve të tij, konfliktet kryesore në planet, etj. Kur të gjithë fëmijët "mbërrijnë" në planetin e tij, ai luan rolin e banorëve vendas të cilët ose bien në kontakt me mysafirët ose konfliktohen me ta, për shembull , duke i detyruar ata gjatë gjithë kohës të studiojnë ose punojnë.

"Shkalla e zemërimit"

Teknika e propozuar është e thjeshtë dhe e sigurt; i lejon fëmijët të bëjnë dallimin midis kushteve të tilla si acarimi, pakënaqësia dhe zemërimi. Especiallyshtë veçanërisht efektive në punën me fëmijë agresivë, impulsivë dhe ngacmues, u lejon atyre të kontrollojnë manifestimet e ndjenjave të tyre. I rrituri merr pjesë në lojë në mënyrë të barabartë me fëmijët, duke demonstruar forma të ndryshme të shfaqjes së zemërimit.

Qëllimi: asimilimi i fëmijës i metodave të caktuara që i lejojnë atij të njohë dhe shuajë ndjenjat e pakëndshme në kohën e duhur, domethënë të kontrollojë shfaqjen e ndjenjave të tij.

Materialet (redaktimi): një objektiv përshkruhet në tabelë, ose varet i gatshëm nga pëlhura ose materiale të tjera, dhe përdoren qese të vogla me fasule ose bizele.

Përshkrimi i teknikës: Qeset hidhen në një objektiv nga një distancë e caktuar. Qeset kërcejnë nga objektivi me një forcë proporcionale me forcën e gjuajtjes. Mësuesi, në mënyrë që t'i demonstrojë fëmijës fuqitë e ndryshme të ndjenjave të tilla si acarimi, zemërimi, ndjenja e pakënaqësisë, hedh çantat në shënjestër me forca të ndryshme.

Në fillim të ushtrimit, mësuesi i shpjegon fëmijës se acarimi është një shkallë e dobët e zemërimit, dhe ai hodhi çantën në shënjestër jo shumë, pastaj e fton fëmijën të bëjë të njëjtën gjë dhe kërkon të vazhdojë frazën: " U zemërova pak kur ... ”Me fjalët:“ U zemërova më shumë kur ... ”, mësuesi dhe fëmija e hedhin alternuar çantën me më shumë forcë. Dhe së fundi, me gjithë fuqinë time. Në mënyrë që fëmija të identifikojë këtë ndjenjë, mësuesi diskuton me fëmijën atë që ndjen në momentin e acarimit.

"Mbi gunga" (për fëmijët nga 5 vjeç)

Jastëkët janë të vendosur në dysheme në një distancë që mund të kapërcehen në një kërcim me disa përpjekje. Luajnë bretkosat që jetojnë në moçal. Së bashku në një hamak "bretkosat" kapriçioze janë të ngushta. Ata kërcejnë mbi jastëkët e fqinjëve dhe kërcasin: "Kwa-kva, lëviz përpara!" Nëse dy bretkosa janë ngjeshur në një jastëk, atëherë njëra prej tyre kërcen më tej ose shtyn një fqinj në "moçal", dhe ajo kërkon një përplasje të re.

Koment-. Një i rritur gjithashtu kërcen mbi gunga. Nëse midis "bretkosave" bëhet fjalë për një konflikt serioz, ai kërcen dhe ndihmon për të gjetur një rrugëdalje.

"Largohu, zemërim, ik" (për fëmijët nga 4 vjeç)

Lojtarët shtrihen në qilim në një rreth. Midis tyre ka jastëkë. Duke mbyllur sytë, ata fillojnë të godasin me gjithë forcën e tyre në dysheme, dhe me duart mbi jastëkë me një thirrje të fortë "Largohu, i zemëruar, ik!" Ushtrimi zgjat 3 minuta, atëherë pjesëmarrësit, me komandën e një të rrituri, shtrihen në pozën e "yllit", këmbët dhe krahët e hapura, dhe shtrihen në heshtje duke dëgjuar muzikë për 3 minuta të tjera.

Paralajmërim. Sigurohuni që kur godisni jastëkun me duart tuaja, fëmijët nuk bien shumë shpesh në duart e një fqinji. Goditjet individuale janë të dobishme.

bërtet me zë të lartë: "Jo!" Ushtrimi zgjat 2-3 minuta, pastaj çiftet ndërrojnë rolet. Kujdes: "Sulmuesi" shtyp vetëm me duart e tij, jo me trupin e tij.

Mbrojtësi godet vetëm me këmbë, pa ndihmën e duarve.

"Pule dhe gjel"

Në stolin e "roost", "pula" ulen fort, duke u kapur fort në këmbët e tyre. "Gjeli", me duart pas shpinës, ecën me krenari rreth "gjelit". Papritur ai shtyn njërën nga "pulat". Ajo duhet të qëndrojë në "gjeli", pa i shtyrë fqinjët. Ai për fajin e të cilit ranë "pulat", bëhet "gjel".

"Goditje" (për fëmijët nga 6 vjeç)

Pjesëmarrësit ndahen në çifte. Njëri është në dysheme, tjetri është përballë. Me urdhër, personi në këmbë bie me duart në gjunjë të përkulur në gjunjët e personit gënjeshtar. Personi gënjeshtar i reziston "sulmit".

"Stuhia e kalasë" (për fëmijët nga 5 vjeç)

Një kala është ndërtuar nga objektet e pathyeshme që vijnë në dorë (pantofla, karrige, kube, rroba, libra, batanije, etj. - gjithçka mblidhet në një grumbull të madh).

Lojtarët kanë një top - një "top topi". Nga ana tjetër, secili me gjithë forcën e tij hedh topin në "kështjellën e armikut". Loja vazhdon derisa e gjithë grumbulli - "kalaja" - të shpërndahet në copa. Me çdo goditje të suksesshme, burrat stuhi lëshojnë klithma të forta fitoreje.

"Tigri në gjueti" (për fëmijët nga 5 vjeç)

I rrituri është një tigër. Këlyshët qëndrojnë pas tij. Tigri i mëson fëmijët të gjuajnë. Këlyshët duhet të imitojnë lëvizjet dhe të mos hidhen jashtë para tigrit, përndryshe ata do të marrin një shuplakë. Tigri shumë ngadalë e vë njërën këmbë përpara nga thembra në gisht, shtrin njërën putër me kthetra, pastaj nxjerr këmbën e dytë, putrën e dytë, përkul kokën, harkon shpinën dhe ngadalë dhe me kujdes vjedhët drejt preve. Pasi bëri 5-6 kërcime të tilla, ai mblidhet, shtyn këmbët dhe kokën në gjoks, përkulet, duke u përgatitur për kërcimin vendimtar dhe kërcen ashpër, duke shqiptuar një klithmë të fortë: "Ha!" Këlyshët i bëjnë të gjitha me të në të njëjtën kohë.

"Lëviz" (për fëmijët nga 5 vjeç)

Shqyrtoni zonën ku po studioni. Tani imagjinoni se çfarë mund të ndryshoni këtu. Lëvizni karriget, tavolinat - gjithçka që mundeni, ndërroni libra, lodra, pjata, ndryshoni gjithçka që mund të ndryshohet. Bëjeni dhomën të panjohshme. Uluni dhe shihni se si ju pëlqen më shumë. Nëse do të ishte më mirë, punoni shumë dhe vendosni gjithçka përsëri në vend.

Lojëra në tavolina

"Sytë në sy" (Kryazheva N.L., 1997)

Qëllimi: për të zhvilluar një ndjenjë ndjeshmërie tek fëmijët, për të akorduar në një humor të qetë.

"Djema, bashkoni duart me shokun tuaj të tavolinës. Shikoni njëri -tjetrin vetëm në sy dhe, duke ndjerë duart, përpiquni të përcillni në heshtje gjendje të ndryshme: "Unë jam i trishtuar", "Unë jam duke u argëtuar, le të luajmë", "Unë jam i zemëruar", "Unë nuk duan të flasin me këdo, "etj"

Pas lojës, diskutoni me fëmijët se cilat gjendje janë transmetuar, cilat prej tyre ishin të lehta për tu menduar dhe cilat ishin të vështira.

"Fantazma e Vogël" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të hedhin zemërimin e grumbulluar në një formë të pranueshme.

"Djema! Tani do të luajmë rolin e fantazmave të vogla të mira. Ne donim të luanim një huligan të vogël dhe të tremonim pak njëri -tjetrin. Sipas duartrokitjes sime, ju do të bëni lëvizjen e mëposhtme me duart tuaja: (mësuesi ngre krahët e përkulur në bërryla, gishtat janë shtrirë) dhe shqiptoni tingullin "U" me një zë të tmerrshëm. Nëse unë duartrokas në heshtje, ju do të thoni në heshtje tingullin "U", nëse unë duartrokas me zë të lartë, ju do të trembni me zë të lartë.

Por mbani mend se ne jemi fantazma të mira dhe duam vetëm një shaka të vogël ".

Atëherë mësuesi përplas duart: “Bravo! Bëhet shaka dhe mjaft. Le të jemi përsëri fëmijë! "

"Maska"

Synimi: Të mësosh në një formë të pranueshme për të larguar zemërimin e grumbulluar në një fëmijë agresiv.

Përmbajtja: Kërkon ngjyra dhe letër, shirit ngjitës. Maska të frikshme janë tërhequr në letër, pastaj secili pjesëmarrës provon secilën për veten e tij, mbetet në të për ca kohë. Ju mund të vallëzoni valle "të egra", vraponi, ndjekin njëri -tjetrin. Pastaj bëhet rituali i heqjes së maskave, të gjithë bashkojnë duart, buzëqeshin me njëri -tjetrin, ju mund të vallëzoni pa probleme.

Shënim: Bestshtë mirë të përdorni shirit maskues ose suva për të siguruar maskat në fytyrën tuaj.

"Konkursi i artistëve"

Qëllimi: të shkatërrojë perceptimin stereotipik të personazheve agresivë në përralla dhe filma.

Prezantuesi përgatit paraprakisht vizatime bardh e zi me ndonjë karakter agresiv përrallor. Fëmijët janë të ftuar të luajnë artistë që mund ta bëjnë këtë vizatim të llojit. Të gjithë fëmijëve u jepen vizatime të përgatitura paraprakisht, në të cilat shtojnë "detaje të mira": një bisht me gëzof, një kapelë të ndritshme, lodra të bukura, etj.

Në këtë rast, ju mund të organizoni një konkurs - karakteri i të cilit duket më i miri nga të gjithë?

"Pse luftuan djemtë?"

Qëllimi: të zhvillohet reflektimi i fëmijëve (aftësia për të analizuar shkaqet dhe efektet) e sjelljes së tyre agresive.

Prezantuesi përgatit një vizatim paraprakisht, i cili tregon djemtë që luftojnë (Fig. 6 - shih Shtojcën). Duke treguar këtë vizatim, ai sugjeron të mendoni pse djemtë u grindën, si do të përfundonte lufta, nëse do të pendoheshin që kishin një luftë dhe si mund ta kishin bërë ndryshe.

Në seancat pasuese, ju mund të shikoni figura të tjera të ngjashme duke bërë të njëjtat pyetje.

"Tre shfrytëzime të Andreit"

Qëllimi: të formohet tek fëmijët aftësia për të përdorur veprime agresive për qëllime të dëshirueshme shoqërore.

Ushtrimi mund të kryhet individualisht ose në një grup në të cilin një fëmijë bëhet aktori kryesor për një kohë, dhe pjesa tjetër vëzhgojnë atë që po ndodh.

Prezantuesi tregon një histori për një djalë Andrei, i cili shpesh luftonte. Një herë ai u përlesh në rrugë me një djalë të panjohur dhe e rrahu. Por doli që nuk ishte një djalë, por një magjistar. Ai u zemërua me Andrey dhe e hodhi në një planet fantastik. Andrei do të jetë në gjendje të dalë nga atje në shtëpi vetëm kur të arrijë tre bëma, shumë të vështira dhe të rrezikshme. Më tej, fëmijët, së bashku me prezantuesen, dalin dhe i interpretojnë këto bëma, për shembull, se si Andrei shpëtoi qytetin nga një dragua i madh i keq ose shpëtoi një vajzë të vogël nga një bandit i pamëshirshëm. Në të njëjtën kohë, pjesa tjetër e fëmijëve luajnë role shoqëruese, për shembull, roli i një dragoi, kështjella në të cilën ai jetonte, pemë në një pyll të dendur gjatë rrugës për në kështjellë, etj. Çdo vepër mund të luhet në një mësim të veçantë.

"Burra të vegjël"

Qëllimi: Të ndihmojë në zvogëlimin e kontrollit të tepërt të zemërimit tek fëmijët.

Për ushtrimin, prezantuesi përgatit paraprakisht njerëzit e vegjël të prerë nga letra të trasha: një burrë dhe një grua. Fëmijët inkurajohen t'i ngjyrosin ato, të dalin me një emër për ta dhe pastaj të shfaqin një lloj historie në të cilën njerëzit e këqij do të ishin të pranishëm.

"Vizatimi në copa"

Qëllimi: t'u jepni fëmijëve mundësinë për të shprehur ndjenjat e vërteta.

Ky ushtrim është i dobishëm për fëmijët me agresivitet shkatërrues që fillon në moshë të re (nga një deri në tre vjet). Fëmijë të tillë duan çdo proces shkatërrimi - të shqyejnë, të thyejnë, të presin, etj. Në të njëjtën kohë, ata mund të përjetojnë vështirësi në vizatim nga frika se mos bëjnë një gabim. Ata do të përfitojnë nga ushtrimi i mëposhtëm.

Fëmijët inkurajohen që së pari të presin fletët e letrës me ngjyrë në copa të vogla, dhe pastaj të bëjnë çdo aplikim prej tyre në një fletë të pastër. Pas kësaj, mund të krijoni një histori bazuar në aplikacionin e përfunduar.

"Takimi i humorit"

Mësuesi (psikologu) parashtron dy grupe kartash me imazhe emocionesh ("piktograme") dhe u kërkon fëmijëve të imagjinojnë se si takohen emocione të ndryshme: ai që është i këndshëm dhe ai që është i pakëndshëm. Mësuesi portretizon "të mirë", dhe fëmija "të keq", pastaj ndryshoni me grumbuj kartash. Pastaj bëhet një diskutim se si mund të pajtohen emocionet. Tjetra, ju mund t'u ofroni fëmijëve një sërë fotografish ose ilustrimesh me imazhe të njerëzve me humor të ndryshëm. Fëmija duhet të zgjedhë një imazh që korrespondon me gjendjen e tij aktuale, një fotografi me një fotografi të nënës, babait, mikut. Në këtë lojë, është e rëndësishme të diskutoni për secilën zgjedhje.

"Ne trajnojmë emocionet"

Mësuesi i fton fëmijët të kryejnë detyrat e mëposhtme:

Vrenjt si një re vjeshte;

Person i zemëruar;

Magjistare e keqe;

Buzëqeshni si një mace në diell; si vetë dielli; si Pinoku, si një dhelpër dinak; si një fëmijë i gëzuar, dhe sikur keni parë një mrekulli;

Zemërohuni, si një fëmijë që i është hequr një lodër; si dy desh në urë, të cilët janë të zemëruar dhe nuk i nënshtrohen njëri -tjetrit, si një person që shtyhet në një transport ose në rrugë;

I frikësuar, si një fëmijë i humbur në pyll ose në një rrugë të panjohur; si një lepur që sheh një ujk; si një kotele që leh një qen;

I lodhur si babai pas punës; si një person që ngre një ngarkesë të rëndë; si një milingonë që tërheq një degëz të madhe;

Relaksohuni si një nënë pas punës; si një fëmijë që punoi shumë, por ndihmoi nënën e tij; si një kalë që solli një ngarkesë të madhe.

Studime të Relaksimit të Muskujve

"Barbell"

opsioni 1

Qëllimi: të relaksoheni muskujt e shpinës.

“Tani do të jemi peshëngritës. Imagjinoni. se ka një shtangë të rëndë në dysheme. Thithni, ngrini shiritin nga dyshemeja me krahë të shtrirë, ngrini lart. Shume e veshtire. Nxirrni frymën, hidhni shtangën në dysheme, pushoni. Le ta provojme perseri".

Opsioni 2

Qëllimi: të qetësoni muskujt e krahëve dhe shpinës. aftësoni fëmijën të ndihet i suksesshëm.

"Tani le të marrim një shtangë më të lehtë dhe ta ngremë mbi kokën tonë. Ne morëm frymë, ngritëm shtangën, e rregulluam këtë pozicion në mënyrë që gjyqtarët t'ju vlerësojnë një fitore. Hardshtë e vështirë të qëndrosh kështu, lësho shtangën, nxjerr frymë. Relaksohuni. Urime! Jeni të gjithë kampionë. Ju mund t'i përkuleni auditorit. Të gjithë po duartrokasin për ju, përkuleni përsëri si kampionë ".

Ushtrimi mund të kryhet disa herë.

"Icicle"

Qëllimi: të qetësoni muskujt e krahëve

"Djema, dua t'ju pyes për një enigmë:

Nën çatinë tonë

Gozhda e bardhë është e varur

Dielli do të lindë,

Gozhda do të bjerë (V. Seliverstov)

Kjo është e drejtë, është një akull. Le të imagjinojmë se ne jemi artistë dhe ne po vëmë një shfaqje për fëmijë. Njoftuesi (ky jam unë) ua lexon këtë gjëegjëzë, dhe ju do të pretendoni se jeni akullnajë. Kur lexoj dy rreshtat e parë, ju merrni frymë dhe ngrini krahët mbi kokën tuaj, dhe në të tretën, të katërt, i ulni krahët e relaksuar poshtë. Pra, ne po bëjmë prova ... Dhe tani po performojmë. Doli shumë mirë! "

"Humpty Dumpty"

Qëllimi: të qetësoni muskujt e krahëve, shpinës dhe gjoksit.

"Le të organizojmë një shfaqje tjetër të vogël. Quhet "Humpty Dumpty"

Humpty Dumpty

U ul në mur.

Humpty Dumpty

Ra në ëndërr. (S. Marshak)

Së pari, ne do ta kthejmë trupin në të djathtë dhe në të majtë, krahët varen lirisht, si një kukull lecke. Mbi fjalët "ra në ëndërr" - ne e anojmë ashpër trupin poshtë.

Pastaj ne rrethojmë pjesën tjetër të pjesëmarrësve.

"Këto janë siluetat tuaja. Doni të dekoroni ato? Çfarë gjendje shpirtërore do të donit të pikturonit në fytyrën tuaj? Dhe këmbët, trupi, çfarë ngjyre? A mendoni se trupi ju ndihmon në situata të caktuara, për shembull, kur jeni duke ikur nga rreziku, etj? Cilat pjesë të trupit tuaj ju ndihmojnë më shumë? Dhe ka situata kur dështon, nuk bindet? Çfarë bëni në këtë rast? Si mund ta mësojmë trupin tonë të jetë më i bindur? Le të pajtohemi që ju dhe trupi juaj do të përpiqeni ta kuptoni njëri -tjetrin më mirë. "

"Vidhos"

Qëllimi: për të hequr kapëset e muskujve në zonën e brezit të shpatullave.

"Djema, le të përpiqemi të kthehemi në një vidë. Për ta bërë këtë, vendosni thembrat dhe gishtat së bashku. Me komandën time "Start", ne do ta kthejmë bykun në të majtë dhe pastaj në të djathtë. Në të njëjtën kohë, krahët do të ndjekin lirshëm trupin në të njëjtin drejtim. Le të fillojmë! ... Ndal! "

Etyda mund të shoqërohet nga muzika e N. Rimsky-Korsakov "Vallëzimi i Buffoons" nga opera "Snow Maiden".

"Thirrjet"

"Dy desh"

"Tukh-tibi-spirit"

"Ecni me një busull"

"Lepurushat"

"Shtytës"

"Prerja e druve të zjarrit"

"Golovomyach"

"Airbus"

"Topa letre"

"Sytë në sy"

"Fantazma e Vogël"

URONI SUKSES!

"Thirrjet"

Qëllimi: për të hequr agresionin verbal, për të ndihmuar fëmijët të shprehin zemërimin në një formë të pranueshme.

Tregojuni fëmijëve sa vijon: "Djema, duke kaluar topin në një rreth, le ta thërrasim njëri -tjetrin me fjalë të ndryshme fyese (një kusht diskutohet paraprakisht, cilët emra mund të përdorni. Këto mund të jenë emrat e perimeve, frutave, kërpudhave ose mobilje). Çdo thirrje duhet të fillojë me fjalët: "Dhe ju, ..., një karotë!" Mos harroni se kjo është një lojë, kështu që ne nuk do të ofendohemi nga njëri -tjetri. Në rrethin përfundimtar, patjetër që duhet të thuash diçka e këndshme për fqinjin tuaj, për shembull: "Dhe ju, .... diell!" Loja është e dobishme jo vetëm për fëmijët agresivë, por edhe për fëmijët e zemëruar.

"Dy desh"

Mësuesi i ndan fëmijët në çifte dhe lexon tekstin: "Herët dhe herët, dy desh u takuan në urë". Pjesëmarrësit e lojës, këmbët e hapura, trupat e tyre të përkulur përpara, mbështesin pëllëmbët dhe ballin kundër njëri -tjetrit. Detyra është të përballemi me njëri -tjetrin, pa u lëkundur, për aq kohë sa të jetë e mundur. Ju mund të bëni tingujt "Be-e-e". Shtë e nevojshme të vëzhgoni "masat paraprake të sigurisë", të shikoni me kujdes në mënyrë që "deshët" të mos i thyejnë ballin.

"Tukh-tibi-spirit"

Qëllimi: heqja e humorit negativ dhe rivendosja e forcës.

Që fjala magjike të funksionojë, ju duhet ta thoni atë jo në zbrazëti, por duke parë në sytë e personit që qëndron para jush. Ekziston një paradoks komik në këtë lojë. Megjithëse fëmijët duhet të thonë fjalën "Tukh-tibi-spirit" me zemërim, pas një kohe ata nuk mund të mos qeshin.

"Kërkoni një lodër" - version verbal

Qëllimi: mësoni fëmijët mënyra efektive të komunikimit.

Grupi ndahet në çifte, njëri nga pjesëmarrësit në çift (pjesëmarrësi 1) merr një objekt, për shembull, një lodër, fletore, laps, etj. Një pjesëmarrës tjetër (pjesëmarrësi 2) duhet të kërkojë këtë objekt. Udhëzime për pjesëmarrësin 1: "Ju po mbani një lodër (fletore, laps) që ju nevojitet vërtet, por edhe shoku juaj ka nevojë për të. Ai do t'ju kërkojë atë. Mundohuni ta mbani lodrën me vete dhe ta ktheni atë vetëm nëse vërtet duan ta bëjnë ". Udhëzime për pjesëmarrësin 2: "Duke zgjedhur fjalët e duhura, përpiquni të kërkoni një lodër në mënyrë që ata t'ju japin juve." Pastaj pjesëmarrësit 1 dhe 2 ndërrojnë rolet.

"Kërkoni një lodër" - version joverbal

Qëllimi: mësimi i fëmijëve mënyra efektive të komunikimit.

"Ecni me një busull"

Qëllimi: formimi i një ndjenje besimi tek të tjerët tek fëmijët.

"Lepurushat"

Qëllimi: t'i jepni fëmijës mundësinë të përjetojë një sërë ndjesish të muskujve, t'i mësoni t'i kushtojnë vëmendje këtyre ndjesive, t'i dalloni dhe t'i krahasoni ato.

I rrituri u kërkon fëmijëve të imagjinojnë veten si lepuj qesharakë në cirk, duke luajtur në daulle imagjinare. Lehtësuesi përshkruan natyrën e veprimeve fizike - forcën, ritmin, mprehtësinë - dhe e drejton vëmendjen e fëmijëve në të kuptuarit dhe krahasimin e muskujve dhe ndjenjave emocionale në zhvillim.

Për shembull, prezantuesi thotë: "Sa të vështira janë lepurushat që trokasin në daulle! A i ndjeni sa të tendosura janë këmbët e tyre? Ndjeni sa të forta janë këmbët e tyre, nuk përkulen! Si shkopinj! Ndjeni se si muskujt tuaj u shtrënguan në grushtat tuaja , krahë, madje edhe në shpatullat tuaja? Le të përpiqemi të trokasim përsëri, por më ngadalë për të kapur të gjitha ndjesitë

"Shtytës"

Qëllimi: mësoni fëmijët të kontrollojnë lëvizjet e tyre.

Thuaji sa vijon: "Ndani në çifte. Qëndroni në gjatësinë e krahut nga njëri -tjetri. Ngrini krahët në lartësinë e shpatullave dhe mbështetini pëllëmbët në pëllëmbët e partnerit tuaj. Me sinjalin e udhëheqësit, filloni ta shtyni partnerin tuaj, duke u përpjekur ta lëvizni atë nga vendi . Nëse ai ju largon nga vendi., Kthehuni në pozicionin fillestar. Lëreni njërën këmbë mbrapa dhe do të ndiheni më të qëndrueshëm. Kushdo që lodhet mund të thotë: "Ndal." Herë pas here, mund të prezantoni opsione të reja për lojë: shtytje, krahët e kryqëzuar; shtyjeni partnerin vetëm me dorën e majtë; shtyjeni mbrapa mbrapa.

"Zhuzha" ulet në një karrige me një peshqir në duar. Të gjithë të tjerët vrapojnë rreth saj, bëjnë fytyra, e ngacmojnë, e prekin. "Zhuzha" vuan, por kur ajo lodhet nga e gjithë kjo, ajo hidhet dhe fillon të ndjekë shkelësit, duke u përpjekur të kapë atë që e ofendoi më shumë, ai do të jetë "Zhuzha". I rrituri duhet të sigurohet që "ngacmuesit" të mos jenë shumë ofendues.

"Prerja e druve të zjarrit"

Qëllimi: të ndihmoni fëmijët të kalojnë në aktivitet aktiv pas një pune të gjatë sedentare, të ndiejnë energjinë e tyre të grumbulluar agresive dhe ta "shpenzojnë" atë gjatë lojës.

Thuaji sa vijon: "Sa prej jush kanë prerë ndonjëherë dru ose keni parë të rritur ta bëjnë këtë? Më tregoni se si të mbaj një sëpatë. Në çfarë pozicioni duhet të jenë krahët dhe këmbët? Qëndroni në mënyrë që të ketë pak hapësirë të lirë përreth. Ne do të presim dru. "Vendosni një copë trungu në një trung, ngrini sëpatën mbi kokën tuaj dhe uleni me forcë. Ju madje mund të bërtisni:" Ha! "

"Golovomyach"

"Airbus"

Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të veprojnë në një grup të vogël, të tregojnë se qëndrimi dashamirës reciprok i shokëve të skuadrës jep besim dhe qetësi.

"Topa letre"

Para fillimit të lojës, secili fëmijë duhet të shtypë një fletë të madhe letre (gazeta) në mënyrë që të merret një top i ngushtë. "Ndajeni, ju lutem, në dy skuadra dhe lërini secilën prej tyre të rreshtohet në mënyrë që distanca midis skuadrave të jetë rreth 4 metra. Me komandën e prezantuesit, filloni të hidhni topa në anën e armikut. Ekipi do të jetë si kjo: "Gati! Kujdes! Filloni! "Lojtarët e secilit ekip përpiqen t'i hedhin topat në anën e tyre në anën e kundërshtarit sa më shpejt të jetë e mundur. Kur të dëgjoni komandën" Stop! ", Ju do të duhet të ndaloni së hedhuri topa. Ekipi në anën e të cilit ka më pak topat në dysheme fitojnë. ju lutemi vraponi nëpër vijën ndarëse. " Topat e letrës mund të përdoren më shumë se një herë.

Qëllimi: të ndihmoni fëmijët me vështirësi në komunikim të fitojnë besim dhe të ndihen si pjesë e një ekipi.

"Sytë në sy"

Qëllimi: për të zhvilluar një ndjenjë ndjeshmërie tek fëmijët, për të akorduar në një humor të qetë.

"Djema, bashkoni duart me fqinjin tuaj në tavolinë. Shikoni njëri -tjetrin vetëm në sy dhe, duke ndjerë duart, përpiquni të përcillni në heshtje gjendje të ndryshme:" Unë jam i trishtuar "," Po argëtohem, le të luajmë "," Unë jam i zemëruar "," Nuk dua të flas me askënd ", etj. Pas lojës, diskutoni me fëmijët se cilat gjendje janë transmetuar, cilat prej tyre ishin të lehta për t'u marrë me mend dhe cilat ishin të vështira.

"Fantazma e Vogël"

Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të hedhin zemërimin e grumbulluar në një formë të pranueshme. "Djema! Tani do të luajmë rolin e fantazmave të vogla të mira. Ne donim të luanim një huligan të vogël dhe të trembnim pak njëri -tjetrin. Sipas duartrokitjes sime, ju do ta bëni këtë lëvizje me duart tuaja: (mësuesi ngre krahët të përkulur në bërryla, gishtat e përhapur) dhe shqiptoni me një zë të tmerrshëm tingullin "U". Nëse unë duartrokas në heshtje, ju në heshtje thoni "U", nëse unë duartrokas me zë të lartë, ju do të trembeni me zë të lartë. Por mbani mend se ne jemi fantazma të sjellshëm dhe vetëm dua të bëj shaka pak ". Pastaj mësuesi përplas duart: "Bravo! Bëhet shaka dhe mjaft. Le të bëhemi përsëri fëmijë!"

URONI SUKSES!

SHEMBULL LOJRA P FORR FILMIJT AGRESIVVE

"Thirrjet"

Qëllimi: për të hequr agresionin verbal, për të ndihmuar fëmijët të shprehin zemërimin në një formë të pranueshme.

"Dy desh"

"Tukh-tibi-spirit"

Qëllimi: heqja e humorit negativ dhe rivendosja e forcës.

"Kërkoni një lodër" - version verbal

Qëllimi: mësoni fëmijët mënyra efektive të komunikimit.

"Kërkoni një lodër" - version joverbal

Qëllimi: mësimi i fëmijëve mënyra efektive të komunikimit.

"Ecni me një busull"

Qëllimi: formimi i një ndjenje besimi tek të tjerët tek fëmijët.

"Lepurushat"

Qëllimi: t'i jepni fëmijës mundësinë të përjetojë një sërë ndjesish të muskujve, t'i mësoni t'i kushtojnë vëmendje këtyre ndjesive, t'i dalloni dhe t'i krahasoni ato.

"Shtytës"

Qëllimi: mësoni fëmijët të kontrollojnë lëvizjet e tyre.

"Prerja e druve të zjarrit"

Qëllimi: të ndihmoni fëmijët të kalojnë në aktivitet aktiv pas një pune të gjatë sedentare, të ndiejnë energjinë e tyre të grumbulluar agresive dhe ta "shpenzojnë" atë gjatë lojës.

"Golovomyach"

"Airbus"

Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të veprojnë në një grup të vogël, të tregojnë se qëndrimi dashamirës reciprok i shokëve të skuadrës jep besim dhe qetësi.

"Topa letre"

Qëllimi: të ndihmoni fëmijët me vështirësi në komunikim të fitojnë besim dhe të ndihen si pjesë e një ekipi.

"Sytë në sy"

Qëllimi: për të zhvilluar një ndjenjë ndjeshmërie tek fëmijët, për të akorduar në një humor të qetë.

"Fantazma e Vogël"

Synimi: heqja e agresionit verbal.

Përparimi i lojës: Fëmijët kthehen në kllounë që shajnë njëri -tjetrin me "fruta dhe perime".

Për shembull: "Ju", thotë klloun, "jeni lakër!" Fëmijët mund të zgjedhin çifte, të ndryshojnë partnerë, të "betohen" së bashku ose nga ana tjetër, të qortojnë të gjithë fëmijët.

Një i rritur drejton lojën, ndalon nëse përdoren fjalë të tjera ose agresion fizik.

Pastaj loja vazhdon, duke ndryshuar gjendjen emocionale të fëmijëve. Kllounët me dashuri e quajnë njëri -tjetrin lule. Për shembull: "Ti je një kambanë". Intonacioni duhet të jetë adekuat. Fëmijët përsëri ndahen në çifte, etj. dhe me dashuri i thërrasin njëri -tjetrit lule.

Ushtrimi "Një palë e dashur"

Gruponi në një rreth. Njërit i lidhen sytë. Prezantuesi (ose fqinji) tregon dikë me dorën e tij dhe kërkon të derdhë gjithë zemërimin e tij mbi të. Pas rrjedhës së "thënieve", sytë e personit janë të zgjidhur. Ai sheh "viktimën" e tij dhe i kërkon falje. Ashtu, ai ishte i pakufizuar. "Dështoi". Një efekt interesant kur i tregohet një personi mbi veten e tij.

Lojë "Shporta"

Për lojën, keni nevojë për një shportë (vazo, kapelë) ose një qese, nga ku do të tërhiqet detyra e tërheqjes. Detyra është një fotografi që përshkruan një skenë dhune. Lojtari që vizaton figurën merr një detyrë nga drejtuesi, gjatë ekzekutimit të së cilës ai duhet të ndryshojë situatën në mënyrë që dhuna të përjashtohet nga konteksti. Për shembull, një pjesëmarrës vizatoi një fotografi të një zënke midis dy adoleshentëve dhe ua tregoi të gjithëve që luanin; prezantuesi menjëherë i jep një detyrë: çfarë duhet thënë në mënyrë që djemtë të përbëjnë? Pjesëmarrësi përgjigjet: "Ofroni atyre të luajnë futboll" - dhe kalon lëvizjen te lojtari tjetër. Kur lojtari tjetër nuk është në gjendje të dalë shpejt me zgjidhje, do të jetë radha e tij të tërheqë detyrën nga koshi, dhe lojtari i mëparshëm do të bëhet udhëheqës.

Përparësitë e lojës janë se mund të luhet në grupe të vogla, është argëtuese dhe mund të zgjasë mjaft gjatë. Loja mund të shërbejë si një funksion nxehjeje gjatë një sesioni të madh stërvitor. Të gjithë adoleshentët marrin pjesë në lojë, është e lehtë të zgjedhësh ato më aktive për t'u përdorur gjatë trajnimit. Loja gjithashtu nuk nënkupton një vlerësim formal të suksesit të lojtarëve, i cili është i dobishëm për grupet e sapoformuara.

Lojë "Konstruktor"

Për të luajtur ju duhet: fletë me format të madh, grupe vizatimi (sipas numrit të komandave). Detyrat përgatiten paraprakisht. Detyra është një tekst i përgatitur posaçërisht ose një fragment nga një libër, botim revistash, që përshkruan në detaje një skenë dhune (përleshje, rrahje, tallje). Duhet të ketë më shumë detyra të tilla sesa ekipet e lojës, sepse ndonjëherë ekipet nuk mund të përballojnë një nga opsionet dhe ajo duhet të zëvendësohet urgjentisht. Në tekstin e përgatitur më parë, fjalët kyçe janë të theksuara (me font, shënues), d.m.th. fjalë që mbartin një kuptim të theksuar semantik të agresionit (godisni, vrisni, qëlloni, shponi, etj.). Në secilën detyrë, numri i fjalëve kyçe duhet të jetë i njëjtë.

Grupi ndahet në disa ekipe prej 6-9 personash (klasa mund të ndahet sipas parimit formal - sipas rreshtave. Para se adoleshentët të hyjnë në klasë, atyre u kërkohet të ulen jo në vendet e tyre të zakonshme, por kush dëshiron me kë). Secilit ekip i jepet një fletë dhe të gjitha aksesorët e nevojshëm për punën. Me short, ekipet marrin detyra, të cilat do të fillojnë të kryejnë me sinjalin e udhëheqësit. Kushtet e lojës u shpjegohen ekipeve: ata duhet të njihen me përmbajtjen e tekstit dhe të krijojnë një ilustrim për të, duke zëvendësuar fjalët kyçe me kuptimet e tyre të kundërta. Skuadrave u jepet jo më shumë se 15 minuta për të përfunduar detyrën. Pastaj mblidhen të gjitha vizatimet, dhe secili ekip zgjedh dy lojtarë, njëri prej të cilëve do të mbrojë "projektin" e tij, dhe tjetri - për të kërkuar të meta në "projektet" e ekipeve të tjera. Ekipi ka të drejtë të ndihmojë përfaqësuesit e tij.

Ekipet mbrojnë me radhë projektet e tyre. Ata duhet të dëshmojnë se vizatimi i tyre pasqyron plotësisht përmbajtjen e tekstit origjinal dhe se të gjitha fjalët kyçe janë zëvendësuar në të. Gjatë diskutimit, përfaqësuesit e ekipeve të tjera kërkojnë të meta në punë, dhe ekipi që mbron projektin duhet të kërkojë shpjegime të improvizuara. Kërkimi i një shpjegimi jepet jo më shumë se 1 minutë. Pastaj llogariten pikët e shënuara nga secili ekip: jepen pikë për secilën fjalë kyçe të eliminuar. "Projekti" me më shumë pikë fiton.

Ushtrimi "Një palë të kundërta"

Materiale: vegla muzikore; regjistrimi i fragmenteve muzikore me tonalitet të kundërt; gramafon; Letër Whatman (për secilin pjesëmarrës); revista; gërshërë; zam; materiale vizuale (lapsa, shënues, shkumësa me ngjyra, etj.); fije e trashë pambuku e llojit ose spango "Iris".

Përparimi:

E gjithë bota përbëhet nga të kundërta - bardh e zi; ditë e natë; e mira dhe e keqja, etj. Ka gjithashtu mjaft të kundërta në secilin prej nesh. Le të përqendrohemi në çiftin "Agresiv - Dashamirës". Para se ju fletët e letrës Whatman. Merrni një fletë nga secila. Duke ndihmuar njëri -tjetrin, mbajeni fletën kundër murit dhe rrethoni siluetën tuaj (nga qafa poshtë). Kthejeni letrën e vizatimit dhe kopjoni siluetën tuaj në anën tjetër.
Njëra anë e letrës whatman është "Unë jam agresiv", tjetra është "Unë jam dashamirës". Duke përdorur revista (kolazh) dhe materiale vizuale, mbushni siluetën tuaj me përmbajtje në mënyrë të tillë që të shprehni plotësisht këto të kundërta në veten tuaj.
Kështu që puna e përfunduar mund të provohet për veten tuaj si pjesë e një kostumi, prerë gjatësinë e kërkuar të fillit dhe bashkojeni atë në krye të siluetit. Tani, nëse dëshironi, mund ta gjeni veten në një "kostum" dashamirës ose agresiviteti, thjesht duhet të ktheni siluetën.
Pasi të keni veshur një "kostum" për veten, shkoni te veglat muzikore, zgjidhni ato prej tyre me të cilat mund të shprehni njërën dhe të kundërtat e tjera. Ju gjithashtu mund të përdorni fragmente muzikore të përgatitura.
Ecni me një "kostum" të njërës anë dhe tjetrës dhe përpiquni të lëvizni, si lëvizin njerëzit miqësorë? Sa agresive? Çfarë lëvizjesh bëjnë krahët dhe këmbët, çfarë ndryshimesh në fytyrë, ecje, etj.
Prezantimi i të kundërtave - secili adoleshent, duke u përpjekur në njërën anë, flet për mënyrën se si e mbushi siluetën, pse përdori ngjyra dhe simbole të caktuara; zë të kundërtën me vegla muzikore dhe demonstron a flet për lëvizje karakteristike. Lehtësuesi ndihmon duke bërë pyetje sqaruese.

Diskutim:

Cila ishte pjesa më e vështirë e kësaj pune?
- Pse bota është kaq e kundërta e nevojshme dhe çfarë na japin ato?
- Çfarë i ndodh një personi nëse ai ka vetëm një anë, nëse ai është vetëm dashamirës ose vetëm agresiv?
- A ka ngjyra apo simbole që bashkojnë të dyja palët?
- Si mund të mësojë një person agresiv të jetë miqësor dhe anasjelltas?

Ushtrimi "Beteja me top"

Synimi: duke reaguar ndaj agresionit.

Materialet e nevojshme: balona të formave të ndryshme sipas numrit të pjesëmarrësve dhe stokut, shkumës.

Përparimi:

Adoleshentët zgjedhin balona për veten e tyre dhe i fryjnë ato. Kur fryheni, mund t'i ftoni që të thithin zemërimin, zemërimin, zemërimin, etj. Në balonë së bashku me ajrin.
Drejtuesi e ndan grupin në çifte. Duke marrë topat, çiftet rreshtohen përballë njëri -tjetrit. Me komandën e udhëheqësit, së pari një pjesëmarrës nga çifti bëhet sulmuesi, tjetri vetëm zmbraps sulmin, duke mos pasur të drejtë të sulmojë veten. Në sinjal, pjesëmarrësit ndryshojnë rolet. Interestingshtë interesante të kombinosh në çifte betejën në topa të formave dhe madhësive të ndryshme. Nëse adoleshenti është i shkurtër dhe partneri i tij është më i madh se ai, mund t'i ofroni të parit një top të gjatë, dhe të dytit një top të vogël.
Pastaj grupi ndahet në dy nën-ekipe. Një distancë prej rreth dy metrash lihet midis ekipeve. Pjesëmarrësit rreshtohen përballë njëri -tjetrit. Në dyshemenë para ekipit, një kufi është tërhequr me shkumës, përmes së cilës nuk mund të kalosh. Secili pjesëmarrës mban një tullumbace të fryrë. Me sinjalin e udhëheqësit, është e nevojshme të "bombardoni" grupin e armikut me topa. Në fakt, adoleshentët hedhin topa në territorin e armikut. Fituesi është ekipi në territorin e të cilit ka më pak topa (bomba).
Diskutimi.

Ushtrimi "Peshku i artë"

Synimi: Heqja e agresivitetit, zhvillimi i aftësive komunikuese.

Duke kryer: Të gjithë qëndrojnë në një rreth, duke shtypur fort supet, ijet, këmbët së bashku, duke mbajtur duart. It'sshtë një ueb. Vozitja - një peshk i kuq qëndron në rreth. Detyra e tij është të dalë nga rrethi, dhe detyra e pjesës tjetër nuk është të lëshojë peshkun. Nëse shoferi nuk mund të dalë nga rrjeta për një kohë të gjatë, një i rritur mund t'u kërkojë fëmijëve të ndihmojnë peshkun.

Ushtrimi "Prerja e drurit"

Synimi: Ndihmojini fëmijët të kalojnë në aktivitete aktive, të ndiejnë energjinë e tyre të grumbulluar agresive dhe ta "humbasin" atë gjatë lojës.

Duke kryer: Thuaji sa vijon: Sa prej jush kanë copëtuar ndonjëherë dru ose keni parë të rritur ta bëjnë këtë? Tregoni se si ta mbani sëpatën. Në çfarë pozicioni duhet të jenë krahët dhe këmbët? Qëndroni në mënyrë që të ketë hapësirë të lirë përreth. Ne do të presim dru. Vendosni një copë trungu në një trung peme, ngrini sëpatën mbi kokën tuaj dhe uleni me forcë. Ju madje mund të bërtisni: "Ha!" Për të kryer këtë lojë, ju mund të ndaheni në çifte dhe, duke rënë në një ritëm të caktuar, godisni një goditje me radhë.

Ushtrimi "Slivers noton në lumë"

Synimi: Zhvillimi i empatisë, heqja e agresivitetit, zhvillimi i aftësive komunikuese jo verbale.

Materiali: Regjistrim audio me muzikë qetësuese.

Duke kryer: Fëmijët qëndrojnë në dy rreshta në gjatësinë e krahut nga njëri -tjetri - ato janë brigjet. Një fëmijë është i hollë. Ai ngadalë "noton" midis "brigjeve". "Brigjet" me prekje të buta ndihmojnë "çipin". Ata i thonë fjalë të dashur, e thërrasin me emër. Vetë "copa" zgjedh me çfarë shpejtësie lëviz. Ushtrimi mund të bëhet me sy të hapur ose të mbyllur.

Ushtrimi "Fantazma e Vogël"

Synimi: Mësojini fëmijët të lirojnë zemërimin e grumbulluar në një formë të pranueshme.

Duke kryer: Djema! Tani do të luajmë rolin e fantazmave të vogla të mira. Ne donim të luanim një huligan të vogël dhe të tremonim pak njëri -tjetrin. Sipas duartrokitjes sime, ju do të bëni lëvizjen e mëposhtme me duart tuaja: (mësuesi ngre krahët e përkulur në bërryla, gishtat janë shtrirë) dhe shqiptoni tingullin "U" me një zë të tmerrshëm. Nëse unë duartrokas në heshtje, ju do të thoni në heshtje "U", nëse unë duartrokas me zë të lartë, ju do të trembni me zë të lartë. Por mbani mend se ne jemi fantazma të mira dhe duam të bëjmë vetëm një shaka të vogël ". Pastaj mësuesi përplas duart: Bravo! Bëhet shaka dhe mjaft. Le të jemi përsëri fëmijë!

Ushtrimi "Tukh-tibi-spirit"

Synimi: Heqja e humorit negativ dhe rivendosja e forcës.

Mosha: parashkollor, shkollë e vogël.

Materiali: Nuk kërkohet.

Unë do t'ju jap një fjalë të fshehtë. Kjo është një magji magjike kundër humorit të keq, kundër pakënaqësisë dhe zhgënjimit. Për ta bërë atë vërtet të funksionojë, duhet të bëni sa më poshtë. Tani do të filloni të ecni nëpër dhomë pa folur me askënd. Sapo doni të flisni, ndaloni para njërit prej pjesëmarrësve, shikoni në sytë e tij dhe thoni fjalën magjike tri herë, me zemërim dhe zemërim: "Tukh-tibi-spirit". Pastaj vazhdoni të ecni nëpër dhomë. Herë pas here, ndaloni para dikujt dhe përsëri shqiptoni këtë fjalë magjike me zemërim dhe zemërim. Që fjala magjike të funksionojë, ju duhet ta thoni atë jo në zbrazëti, por duke parë në sytë e personit që qëndron para jush. Ekziston një paradoks komik në këtë lojë. Megjithëse fëmijët duhet të thonë fjalën "Tukh-tibi-spirit" me zemërim, pas një kohe ata nuk mund të mos qeshin.

Ushtrimi "Ky jam unë, më njoh"

Synimi: Zhvillimi i ndjeshmërisë, heqja e agresivitetit.

Duke kryer: Një fëmijë u kthen shpinën të tjerëve të ulur. Fëmijët vijnë me radhë tek ai, duke e ledhatuar atë në shpinë dhe duke e quajtur një emër të dashur. Shoferi përpiqet të marrë me mend se kush e ledhatoi dhe e quajti atë.

Ushtrimi "Lufta"

Synimi: relaksimi i muskujve të pjesës së poshtme të fytyrës dhe duarve, si dhe lirimi i stresit emocional dhe shprehja e agresionit, të cilën fëmijët e shqetësuar nuk e hedhin kurrë jashtë.

Ndihmoni fëmijën tuaj të imagjinojë këtë situatë. Ata u grindën me një mik. Ai ishte tmerrësisht i zemëruar. Tani ai me të vërtetë dëshiron t'i japë një goditje të mirë shokut të tij. Prandaj, grushtat e tij janë shtrënguar fort, madje edhe kockat janë të bardha (lëreni fëmijën ta përshkruajë këtë, duke shtrënguar grushtat me forcë). Nofullat janë të mbyllura, tensioni ndihet në to. (Fëmija juaj duhet ta ndiejë këtë tension duke shtrënguar fort dhëmbët)

Fëmija madje mbajti frymën nga eksitimi para luftës (kërkojini atij të mbajë frymën për disa sekonda në këtë gjendje). Dhe pastaj djali (vajza) shikoi shokun e tij dhe u kujtua se si e ndihmoi dikur. Ndoshta nuk duhet të luftosh? Fëmija nxori frymën dhe u qetësua (bëni që fëmija juaj të bëjë të njëjtën gjë). Tani të gjitha pyetjet mund të zgjidhen me qetësi.

Ushtrimi "Merr yllin"

Psikologu luan muzikë të qetë relaksuese dhe thotë:

"Imagjinoni që jeni duke qëndruar në një pastrim. Mbi ju është qielli i errët i natës, i mbuluar i gjithi me yje. Ata shkëlqejnë aq shumë sa duken shumë afër. Gdhendja është e përmbytur me dritë të butë, të zbehtë blu. Njerëzit thonë se kur një yll bie, ju duhet të bëni një dëshirë, dhe ajo patjetër do të bëhet e vërtetë. Ata gjithashtu thonë se ylli nuk mund të arrihet. Por ndoshta ata thjesht nuk e kanë provuar? Gjeni yllin më të ndritshëm në qiell me syrin e mendjes suaj. Cila ëndërr e juaj ju kujton? Imagjinoni mirë atë që dëshironi. Tani hapni sytë, merrni frymë thellë, mbani frymën dhe përpiquni të arrini yllin. Nuk është e lehtë: shtrihuni me gjithë forcën tuaj, tendosni krahët, qëndroni në gishtërinjtë tuaj. Pra, pak më shumë, gati e kuptuat. Ka! Urime! Nxirrni frymën dhe relaksohuni, lumturia juaj është në duart tuaja! Vendoseni yllin tuaj para jush në një shportë të bukur. Gëzohuni duke e parë atë. Ju bëtë diçka shumë të rëndësishme. Tani mund të pushoni pak. Mbylli syte. Shikoni qiellin përsëri në mendjen tuaj. A ka më yje atje që ju kujtojnë ëndrra të tjera të dashura? Nëse ka, atëherë hidhni një vështrim më të afërt në ndriçuesin e zgjedhur. Tani hapni sytë, merrni frymë dhe arrini qëllimin tuaj të ri! "

Lojërat që synojnë korrigjimin e agresivitetit tek fëmijët parashkollorë.

Më e efektshmja për një fëmijë parashkollor është korrigjimi i lojës së sjelljes agresive, pasi lloji kryesor i aktivitetit në moshën parashkollore është loja. Loja është një mjet universal për të korrigjuar dhe parandaluar devijimet dhe vështirësitë në zhvillimin e një fëmije parashkollor. Playshtë përmes lojës që mund të përpiqeni të zgjidhni disa nga problemet e sjelljes agresive.
Për të korrigjuar agresivitetin, duhet të përdoren forma individuale dhe grupore të korrigjimit të lojës. Pavarësisht nga dallimet e dukshme, terapia e lojës në grup dhe individuale janë unanime në faktin se fokusi i ndikimit psikologjik në të dy rastet është secili fëmijë, dhe jo grupi në tërësi. Sipas shumicës së ekspertëve në fushën e terapisë së lojërave, terapia e lojërave në grup është sigurisht më efektive, por vetë ekzistenca e një praktike të gjerë të terapisë me lojë individuale tregon se në disa raste, preferohet puna individuale me një fëmijë.
Loja promovon zhvillimin e decentralizimit intelektual dhe emocional-personal, i cili, nga ana tjetër, zhvillon aftësinë e fëmijës për të zgjidhur në mënyrë më efektive situatat problemore. Gjatë kryerjes së këtij ose atij roli, fëmija modelon marrëdhënie ndërnjerëzore që janë domethënëse për të, të cilat pasqyrojnë përvojat emocionale të lidhura me këtë rol; këto veprime i japin fëmijës mundësinë të ndiejë pasojat e veprimeve të tyre, të zbulojë kuptimet dhe kuptimet e aktiviteteve të tyre, dhe gjithashtu të formojë motive të reja shoqërore të veprimtarisë.
Ushtrimi "Beteja me top"
Synimi: duke reaguar ndaj agresionit.
Materialet e kërkuara: balona të formave të ndryshme sipas numrit të pjesëmarrësve dhe furnizimit, shkumës.

Progresi

1. Fëmijët zgjedhin balona për veten e tyre dhe i fryjnë ato. Kur fryheni, mund t'i ftoni që të thithin zemërimin, zemërimin, zemërimin, etj. Në balonë së bashku me ajrin.
2. Lehtësuesi e ndan grupin në çifte. Duke marrë topat, çiftet rreshtohen përballë njëri -tjetrit. Me komandën e udhëheqësit, së pari një pjesëmarrës nga çifti bëhet sulmuesi, tjetri vetëm zmbraps sulmin, duke mos pasur të drejtë të sulmojë veten. Në sinjal, pjesëmarrësit ndryshojnë rolet. Interestingshtë interesante të kombinosh në çifte betejën në topa të formave dhe madhësive të ndryshme. Nëse adoleshenti është i shkurtër dhe partneri i tij është më i madh se ai, mund t'i ofroni të parit një top të gjatë, dhe të dytit një top të vogël.
3. Pastaj grupi ndahet në dy nën-ekipe. Një distancë prej rreth dy metrash lihet midis ekipeve. Pjesëmarrësit rreshtohen përballë njëri -tjetrit. Në dyshemenë para ekipit, një kufi është tërhequr me shkumës, përmes së cilës nuk mund të kalosh. Secili pjesëmarrës mban një tullumbace të fryrë. Me sinjalin e udhëheqësit, është e nevojshme të "bombardoni" grupin e armikut me topa. Në fakt, adoleshentët hedhin topa në territorin e armikut. Fituesi është ekipi në territorin e të cilit ka më pak topa (bomba).
4. Diskutim.

Ushtrimi "Peshku i artë"
Qëllimi: Heqja e agresivitetit, zhvillimi i aftësive komunikuese.
Kryerja: Të gjithë qëndrojnë në një rreth, duke shtypur fort supet, ijet, këmbët së bashku, duke mbajtur duart. It'sshtë një ueb. Vozitja - një peshk i kuq qëndron në rreth. Detyra e tij është të dalë nga rrethi, dhe detyra e pjesës tjetër nuk është të lëshojë peshkun. Nëse shoferi nuk mund të dalë nga rrjeta për një kohë të gjatë, një i rritur mund t'u kërkojë fëmijëve të ndihmojnë peshkun.

Ushtrimi "Prerja e drurit"
Qëllimi: Për të ndihmuar fëmijët të kalojnë në aktivitet aktiv, të ndiejnë energjinë e tyre të grumbulluar agresive dhe ta "shpenzojnë" atë gjatë lojës.
Sjellja: Thuaji sa vijon: Sa prej jush kanë prerë ndonjëherë dru ose keni parë të rritur ta bëjnë atë? Tregoni se si ta mbani sëpatën. Në çfarë pozicioni duhet të jenë krahët dhe këmbët? Qëndroni në mënyrë që të ketë hapësirë të lirë përreth. Ne do të presim dru. Vendosni një copë trungu në një trung peme, ngrini sëpatën mbi kokën tuaj dhe uleni me forcë. Ju madje mund të bërtisni: "Ha!" Për të kryer këtë lojë, ju mund të ndaheni në çifte dhe, duke rënë në një ritëm të caktuar, godisni një goditje me radhë.

Ushtrimi "Slivers noton në lumë"
Qëllimi: Zhvillimi i ndjeshmërisë, heqja e agresivitetit, zhvillimi i aftësive të komunikimit jo verbal.
Materiali: Regjistrim audio me muzikë të qetë.
Sjellja: Fëmijët qëndrojnë në dy grada në gjatësinë e krahut nga njëri -tjetri - ato janë brigjet. Një fëmijë është i hollë. Ai ngadalë "noton" midis "brigjeve". "Brigjet" me prekje të buta ndihmojnë "çipin". Ata i thonë fjalë të dashur, e thërrasin me emër. Vetë "copa" zgjedh me çfarë shpejtësie lëviz. Ushtrimi mund të bëhet me sy të hapur ose të mbyllur.

Ushtrimi "Fantazma e Vogël"
Qëllimi: Mësojini fëmijët të hedhin zemërimin e grumbulluar në një formë të pranueshme.
Kryerja: Djema! Tani do të luajmë rolin e fantazmave të vogla të mira. Ne donim të luanim një huligan të vogël dhe të tremonim pak njëri -tjetrin. Sipas duartrokitjes sime, ju do të bëni lëvizjen e mëposhtme me duart tuaja: (mësuesi ngre krahët e përkulur në bërryla, gishtat janë shtrirë) dhe shqiptoni tingullin "U" me një zë të tmerrshëm. Nëse unë duartrokas në heshtje, ju do të thoni në heshtje "U", nëse unë duartrokas me zë të lartë, ju do të trembni me zë të lartë. Por mbani mend se ne jemi fantazma të mira dhe duam të bëjmë vetëm një shaka të vogël ". Pastaj mësuesi përplas duart: Bravo! Bëhet shaka dhe mjaft. Le të jemi përsëri fëmijë!

Ushtrimi "Tukh-tibi-spirit"
Qëllimi: Heqja e humorit negativ dhe rivendosja e forcës.
Sjellja: Unë do t'ju jap një fjalë të fshehtë. Kjo është një magji magjike kundër humorit të keq, kundër pakënaqësisë dhe zhgënjimit. Për ta bërë atë vërtet të funksionojë, duhet të bëni sa më poshtë. Tani do të filloni të ecni nëpër dhomë pa folur me askënd. Sapo doni të flisni, ndaloni para njërit prej pjesëmarrësve, shikoni në sytë e tij dhe thoni fjalën magjike tri herë, me zemërim dhe zemërim: "Tukh-tibi-spirit". Pastaj vazhdoni të ecni nëpër dhomë. Herë pas here, ndaloni para dikujt dhe përsëri shqiptoni këtë fjalë magjike me zemërim dhe zemërim. Që fjala magjike të funksionojë, ju duhet ta thoni atë jo në zbrazëti, por duke parë në sytë e personit që qëndron para jush. Ekziston një paradoks komik në këtë lojë. Megjithëse fëmijët duhet të thonë fjalën "Tukh-tibi-spirit" me zemërim, pas një kohe ata nuk mund të mos qeshin.

Ushtrimi "Ky jam unë, më njoh"
Qëllimi: Zhvillimi i ndjeshmërisë, heqja e agresivitetit.
Sjellja: Një fëmijë i kthen shpinën pjesës tjetër të ulur. Fëmijët vijnë me radhë tek ai, duke e ledhatuar atë në shpinë dhe duke e quajtur një emër të dashur. Shoferi përpiqet të marrë me mend se kush e ledhatoi dhe e quajti atë.

Ushtrimi "Lufta"
Qëllimi: Relaksimi i muskujve të pjesës së poshtme të fytyrës dhe duarve, si dhe lirimi i stresit emocional dhe shprehja e agresionit, të cilën fëmijët e shqetësuar përpiqen të mos e hedhin kurrë jashtë.
Sjellja: Ndihmoni fëmijën tuaj të imagjinojë këtë situatë. Ata u grindën me një mik. Ai ishte tmerrësisht i zemëruar. Tani ai me të vërtetë dëshiron t'i japë një goditje të mirë shokut të tij. Prandaj, grushtat e tij janë shtrënguar fort, madje edhe kockat janë të bardha (lëreni fëmijën ta përshkruajë këtë, duke shtrënguar grushtat me forcë). Nofullat janë të mbyllura, tensioni ndihet në to. (Fëmija juaj duhet ta ndiejë këtë tension duke shtrënguar fort dhëmbët)
Fëmija madje mbajti frymën nga eksitimi para luftës (kërkojini atij të mbajë frymën për disa sekonda në këtë gjendje). Dhe pastaj djali (vajza) shikoi shokun e tij dhe u kujtua se si e ndihmoi dikur. Ndoshta nuk duhet të luftosh? Fëmija nxori frymën dhe u qetësua (bëni që fëmija juaj të bëjë të njëjtën gjë). Tani të gjitha pyetjet mund të zgjidhen me qetësi.

Anastasia Malyutina
Mbledhja e lojërave për korrigjimin e sjelljes agresive tek parashkollorët e moshuar

Shënim shpjegues

Parashkollor mosha është një periudhë mjaft e zënë në jetën e çdo personi. Kjo është një periudhë e motivimit dhe lulëzimit të aftësive njohëse, krijuese dhe emocionale të fëmijës. Në këtë moshë, ka një zhvillim kaq të shpejtë sa çdo ditë një fëmijë mund të jetë i ri, i pazakontë, plotësisht i paparashikueshëm në të. sjellje.

Rritur agresiviteti fëmijët janë një nga problemet më urgjente në punën me fëmijët mosha parashkollore... Especiallyshtë veçanërisht e rëndësishme për të studiuar agresiviteti është në moshën parashkollore kur ky tipar është në fillimet e tij dhe kur është ende e mundur të merret në kohë masat korrigjuese. Korrigjimi i sjelljes njihet si një nga format më adekuate dhe efektive të ndikimit psikologjik tek një person me devijim sjellje.

Cak koleksion: Ofrimi i asistencës metodologjike për mësuesit dhe prindërit për parandalimin dhe korrigjimi i sjelljes agresive tek fëmijët parashkollorë.

2. Prezantoni një sistem lojërash që synojnë korrigjimi i sjelljes devijuese tek fëmijët;

Profilaksi sjellje agresive fëmijët përfshijnë një sistem aktivitetesh në nivele të ndryshme të organizimit shoqëror që synojnë parandalimin e fazave fillestare sjellje agresive... Puna parandaluese e suksesshme për të parandaluar fëmijët sulm e pamundur pa diagnozë objektive të manifestimeve të ndryshme agresiviteti.

Sot, kur loja përdoret në mënyrë efektive në shumë fusha, madje edhe në jetën e të rriturve (në ekonomi, politikë, sociologji, gjuhësi, psikoterapi, prindërit dhe mësuesit përballen me detyrën plotësisht dhe me një funksionalitet më të madh saktë përfshirja e aktiviteteve të lojërave në hapësirën moderne arsimore të familjes dhe institucionit arsimor parashkollor.

Lojërat mund të përdoren në klasë, si dhe në aktivitete të përbashkëta dhe të pavarura të fëmijëve. Manuali i propozuar do të ndihmojë të rriturit të kryejnë punë specifike sistematike për parandalimin dhe korrigjimi i çrregullimeve të sjelljes tek fëmijët parashkollorë(Shtojca Nr. 5).

Kapitulli 1: Korrigjimi i sjelljes agresive tek fëmijët më të mëdhenj

mosha parashkollore

1.1. Lojërat çliruese dhe drejtuese psikoteknike në punë korrektuese me parashkollorë agresivë

"Pasqyrë"

Cak sjellje, zvogëlimi i tensionit, formimi i aftësisë për t'iu bindur kërkesave të një tjetri, kontrolli vullnetar, tejkalimi i pasigurisë.

Anëtarët e grupit qëndrojnë në dy rreshta përballë njëri -tjetrit, duke u ndarë kështu në çifte. Një person në një çift është duke vozitur, tjetri është "pasqyre"... Shoferi shikon brenda "pasqyre", dhe reflekton lëvizjet e tij. Me sinjalin e drejtuesit, pjesëmarrësit ndryshojnë rolet. Dhe pastaj, partnerët.

"Fije lidhëse"

Cak

Fëmijët ulen, duke kaluar një top fije në një rreth në mënyrë që të gjithë ata që e kanë mbajtur topin të marrin fijen. Transferimi i topit shoqërohet me deklarata për atë që ndiejnë tani, atë që duan për veten e tyre dhe atë që mund të dëshirojnë për të tjerët. Një i rritur fillon duke dhënë një shembull. Pastaj kthehet nga fëmijët, duke i pyetur nëse kanë ndonjë gjë për të thënë.

"Pula"

Cak: krijimi i kushteve për lirim agresive fëmijë të energjisë shkatërruese, të shfrenuar.

Agresive "ushqim" për pulat, domethënë copëtoni një fletë letre në copa të vogla dhe të vogla.

"Ku fshihet zemërimi?"

Cak: zhvillimi i aftësisë për t'u përqendruar, ndërgjegjësimi i vetvetes sjellje ose gjendje.

Fëmija me sjellje agresive, si dhe fëmijët e tjerë që marrin pjesë në lojë, mbyllin sytë; dora me gishtin tregues të zgjatur ngrihet lart. Pa hapur sytë, lojtarët duhet t'i përgjigjen me fjalë ose gjest pyetje: "Ku fshihet zemërimi juaj? Në gjunjë, në duar, në kokë, në stomak? Po zemërimi? Dhe acarimi? Dhe trishtimi? Po gëzimi? "

"Mësimi i gjuhës marramendëse"

Cak: krijimi i një humori pozitiv, liria e brendshme dhe relaksi, aftësia për të shprehur veten.

Prezantuesi u thotë fëmijëve se sot ata do të mësojnë të flasin një gjuhë të huaj - dredhi. Pastaj ai së pari i thotë vetes, dhe më pas i fton fëmijët të thonë ndonjë fjali, të thonë një poezi, një këngë në çmenduri.

Përrallë "Rrepë" (vënë në skenë)

Cak: heqja e tensionit të grumbulluar të brendshëm, zhvillimi i aftësisë për të shprehur veten, kohezioni në grup.

Fëmijët i caktojnë role njëri -tjetrit. Përveç personazheve kryesorë, mund të ketë edhe shtesë: flutur, diell, shi, etj. Prezantuesi mund të jetë ose një i rritur ose një nga fëmijët. Pritësi e rrëfen përrallën në mendjelehtësi, ndërsa pjesëmarrësit e tjerë e vënë në skenë.

"Kaloni sinjalin"

Cak

Pjesëmarrësit qëndrojnë në një rreth duke mbajtur duart. Prezantuesi u kërkon të gjithëve të mbyllin sytë dhe të dërgojnë një lloj sinjali (Shtrëngoni duart 2 herë, ngrini dorën lart, etj.)... Pasi të ketë marrë sinjalin në të djathtë ose të majtë, ai duhet ta transmetojë atë tek tjetri në zinxhir. Loja mbaroi. Kur prezantuesi merr sinjalin që ka transmetuar. Loja përdor parimin "Telefoni i prishur"

Përsëritur disa herë.

"Kompozimi i një përrallë"

Cak: zhvillimi i aftësisë për të shprehur gjendjen tuaj emocionale.

Një përbërje e përbashkët e përrallave dhe tregimeve me një të rritur do ta mësojë fëmijën të shprehë ankthin, frikën e tij, edhe nëse ai nuk i përshkruan ato vetes, por një heroi imagjinar. Kjo do të ndihmojë në lehtësimin e barrës emocionale të përvojave të brendshme dhe, deri diku, të qetësojë fëmijën.

"Pasqyrë në të kundërt"

Cak: vetëdija emocionale e dikujt sjellje, reduktimi i tensionit,

kontroll vullnetar, tejkalimi i pasigurisë.

Fëmijët janë të vendosur lirshëm në hapësirën përballë prezantuesit. Detyra e lojtarëve është të kryejnë veprime të kundërta me ato të paraqitura nga prezantuesi. Për shembull, prezantuesi hesht, fëmijët bërtasin; prezantuesi shtrëngon duart në grushta, fëmijët hapen pëllëmbët; prezantuesi shkel këmbët, fëmijët duartrokasin duart: prezantuesi shtrin krahët në anët, fëmijët kryqëzojnë krahët mbi gjoks, etj.

"Koka është një top"

Cak: zvogëlimi i tensionit, krijimi i një gjendjeje pozitive, krijimi i një ndjenje afërsie me njerëzit e tjerë.

Fëmijët luajnë në çifte ose, më e vështirë, në treshe. Ju do të keni nevojë për një top të madhësisë së mesme për të luajtur. Topi shtrihet në një stol ose kub. Lojtarët ulen në gjunjë dhe e shtrëngojnë topin midis kokat e tyre. Nëse ata luajnë në dy, atëherë detyra e fëmijëve është të marrin topin nga karrigia dhe ta çojnë atë në një vend të caktuar, për shembull, në një mur. Nëse ata po luajnë në tre, atëherë mjafton të marrësh topin nga karrigia dhe ta mbash atje për një kohë. Fati vjen me ata lojtarë që veprojnë ngadalë dhe vazhdimisht. Strictlyshtë rreptësisht e ndaluar të mbështesni topin me duart tuaja.

"Vanka - Vstanka"

Cak: zhvillimi i ndjenjës së afërsisë me të tjerët.

Fëmijët nga katër deri në pesë persona ulen në një rreth në dysheme, duke u mbajtur për dore. Me komandën e udhëheqësit, në të njëjtën kohë, pa shkëputur duart, të gjithë ngrihen në lartësinë e tyre të plotë. Pastaj, me komandën e udhëheqësit, ata gjithashtu ulen. Rrethi që u ngrit dhe u ul i pari fiton. Mos i hapni duart dhe mos u mbështetni mbi to.

"Zilet"

Cak: kohezioni i grupit, zhvillimi i aftësisë për t'u përqendruar dhe ndjenja e përgjegjësisë.

Në vendin e rezervuar për lojë, një litar është shtrirë, në të cilën këmbanat janë ngjitur në lartësi të ndryshme dhe në një distancë nga njëri -tjetri (katër deri në shtatë copë)... Çdo zile ka një numër sekuencial. Fëmijët luajnë me radhë. Fëmija ka një kambanë në dorën e tij. Ai thërret numrin e kambanës që do të bjerë, mat distancën me të me sy (në mënyrë optimale gjashtë deri në dhjetë hapa, mbyll sytë (është më mirë t'i lidhësh me një shami, të afrohesh dhe të godasësh. Nëse greva është i saktë, fëmija kthehet në pozicionin fillestar dhe zgjedh zilen tjetër Nëse fëmija mungon, atëherë një tjetër bëhet zile.

"Humpty Dumpty"

Cak

Fëmijët në unison shqiptojnë fjalët:

"Humpty Dumpty u ul në mur,

Humpty Dumpty u rrëzua në gjumë.

Ku ke rënë?

Në çfarë u futët? "

Fëmija ngas me mbyllur (ose më mirë me një shall të lidhur) me sy i fut duart në enë të përgatitura me rërë, drithëra, butona, butona, fara, guralecë, rruaza, guaska etj. Përcakton përmbajtjen e tyre, veç e veç, me dorën e djathtë dhe të majtë. Loja mund të komplikohet nëse dy ose tre mbushës përzihen në enë.

"Jep një guralec"

Cak: Formimi i ndjenjës së afërsisë me njerëzit e tjerë, pranimi i njëri -tjetrit nga fëmijët, formimi i ndjenjës së vlerës së të tjerëve.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Prezantuesi i fton fëmijët të marrin guralecë shumëngjyrësh nga kutia dhe t'ua paraqesin kujt të duan, por gjithmonë me me fjale: "Unë ju jap një guralecë sepse ju jeni më ..." (quhen cilësitë pozitive të fëmijës).

Prezantuesi u jep gurë atyre fëmijëve që nuk morën asgjë, gjithmonë duke vënë në dukje cilësitë më të mira të secilit fëmijë të cilit i jep një dhuratë.

"Centipede"

Cak: heqja e tensionit të grumbulluar të brendshëm, krijimi i një humori pozitiv, tubimi në grup.

Loja luhet në muzikë, ritmi i muzikës ndryshon nga i shpejtë në i ngadalshëm dhe anasjelltas.

Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit, duke u mbajtur në bel përballë personit që qëndron. Me komandën e udhëheqësit, Centipeda fillimisht fillon të ecë përpara, pastaj përkulet, kërcen në njërën "Këmbë", zvarritet midis pengesave dhe kryen detyra të tjera. Detyra kryesore e lojtarëve nuk është të prishin një të vetme "zinxhir", mbajeni Centipedën të paprekur. Shume mire!

"Top magjik"

Cak: zvogëlimi i tensionit, agresiviteti, zhvillimi i aftësisë për të shprehur gjendjen e tyre emocionale.

Fëmijët ulen në një rreth. Një i rritur u kërkon atyre të mbyllin sytë dhe t'i bëjnë nga pëllëmbët e tyre "Varkë"... Pastaj ai investon çdo fëmijë në pëllëmbët top qelqi dhe jep udhëzim: "Merre topin brenda pëllëmbët, mbajeni të ngrohtë, paloseni pëllëmbët së bashku, bëni një udhëtim, merrni frymë mbi të, ngroheni me frymën tuaj, jepini atij pak nga ngrohtësia dhe dashuria juaj. Hapi sytë. Shikoni topin dhe tani bisedoni me radhë për ndjenjat që u shfaqën gjatë stërvitjes ".

"Gjatë gjithë rrugës"

Cak: vetëdija emocionale e dikujt sjellje, reduktimi i stresit, kontrolli vullnetar, tejkalimi i pasigurisë.

"Le të bëjmë një ushtrim në të cilin lojtarët nuk do të duhet të përsërisin lëvizjet e një të rrituri, por të bëjnë të kundërtën. Nëse ai ngre dorën, ju duhet ta ulni. Ai do t'i shtrijë pëllëmbët - ju palosni. Ai do të tundë dorën në të djathtë - ju menjëherë në të majtë. Ai do të hapë librin - ju do ta mbyllni. Dhe tani pa fjalë ". Një i rritur mbyll sytë ... fut dorën në xhep ... shtrëngon gishtat ... shkon përpara ... kthehet në të djathtë ... Përgjigja ndaj çdo lëvizjeje është gjithmonë e kundërt në drejtim dhe shpejtësi. Personi që bën ushtrimin e gabuar është jashtë lojës.

"Fjalë të ëmbla"

Cak: Formimi i ndjenjës së afërsisë me njerëzit e tjerë, pranimi i njëri -tjetrit nga fëmijët, formimi i ndjenjës së vlerës së të tjerëve, zhvillimi i aftësive komunikuese.

"Le, djema, të qëndrojmë në një rreth dhe t'ia kalojmë këtë top të bukur njëri -tjetrit. Ndërsa topi është në duart tuaja, ju mund të dilni me një fjalë të dashur dhe, së bashku me topin, t'ia kaloni atë fqinjit tuaj, dhe ai - te vetja, dhe kështu - në një rreth. " Pyesni fëmijët se çfarë është më e këndshme për t'u marrë - fjalë lënduese ose të dashura.

"Putrat e dashur"

Cak: zvogëlimi i tensionit, agresiviteti.

Një i rritur vendos 6-7 copa të vogla në tryezë artikuj: një copë lesh, një xhufkë, një shishe qelqi, rruaza, leshi pambuku. Fëmija ngre mëngët deri në bërryl. Një i rritur shpjegon se do të ecë në krah "Kafsha" dhe prekni fëmijën me putra të dashur. Necessaryshtë e nevojshme të hamendësohet me sy të mbyllur të cilat "Kafsha" preku dorën - për të marrë me mend objektin. Prekja duhet të jetë goditëse, e këndshme. Ju mund të ndërroni rolet me fëmijën tuaj.

"Topa magjikë"

Cak: heqja e tensionit të grumbulluar të brendshëm, gjendjet neurotike.

"Djema, shikoni sa topa shumëngjyrësh kemi, sa të bukur janë. Këto janë topa magjikë, ato gjithashtu do të na ndihmojnë të heqim qafe zemërimin. Secili merr një top në duart e tij, shpërndan fundin e fillit, aq më i fortë zemërimi, aq më i gjatë është maja dhe fillon të fryjë shpejt topin. Te lumte! "

"Uniteti"

Cak: Formimi i ndjenjës së afërsisë me njerëzit e tjerë.

Shtrini krahët përpara dhe bashkojini ato në qendër të rrethit. Ju duhet të qëndroni kaq të qetë, duke u përpjekur të ndjeni unitetin e ekipit të vogël.

"Le të të përshëndesim"

Cak: Formimi i ndjenjës së afërsisë me njerëzit e tjerë, pranimi i njëri -tjetrit nga fëmijët

Me shtrëngime duarsh. Të ulur në një rreth, të gjithë po mbajnë duart, duke i tundur në mënyrë alternative, duke parë njëri -tjetrin.

"Kotele"

Cak: zhvillimi i aftësisë për të shprehur gjendjen e tyre emocionale, zhvillimi i aftësisë për të shprehur veten, kohezioni në grup.

Fëmijët janë në qilim. Për të qetësuar muzikën, fëmijët dalin me një përrallë për një mace, të cilat:

Përqafohet në diell (shtrihet në qilim)

Duke u shtrirë

Pastrohet

Gërvisht qilimin me putra me kthetra, etj.

Regjistrimet e kasetave audio mund të përdoren si shoqërim muzikor.

Velcro

Cak: vetëdija emocionale e dikujt sjellje, reduktimi i tensionit,

kontroll vullnetar, zhvillim i aftësive komunikuese.

Të gjithë fëmijët lëvizin, vrapojnë nëpër dhomë, mundësisht me muzikë të shpejtë. Dy fëmijë, të kapur për dore, po përpiqen të kapin një bashkëmoshatar. Megjithatë, ata i dënuar: "Unë jam ngjitës - ngjitës, dua të të kap"... Nga çdo fëmijë i kapur Velcro marrin duart, duke u bashkuar me të në shoqërinë e tyre. Pastaj ata kapin së bashku në të tyre "Rrjetet" të tjerët. Kur të bëhen të gjithë Velcro, ata kërcejnë për të qetësuar muzikën në një rreth, duke u kapur për dore.

"Shi"

Cak: krijimi i kushteve që ndihmojnë lirimin e energjisë së fëmijës.

Fëmija, së bashku me të rriturit, përplasin duart me një ritëm gjithnjë e më të shpejtë.

Prezantuesi “Retë erdhën dhe filloi të binte shi… Në fillim, pika të rralla goditën çatinë. Por tani shiu është bërë më i fortë, pikat bien më shpesh, më shpesh. Një shi i vërtetë! NE RREGULL!

"Njohje"

Cak: krijimi i një atmosfere pranimi dhe mirëkuptimi, zhvillimi i aftësive komunikuese, dëgjimi aktiv, empatia.

Prezantuesi, duke përdorur një mikrofon (një zëvendësues i mikrofonit, duke iu afruar secilit fëmijë me radhë, prezantohet si gazetar dhe i kërkon atij të thotë disa fjalë për veten e tij. Një intervistë merret me radhë me secilin nga të pranishmit, të gjithë fëmijët e tjerë gjithashtu mund të bëj pyetje.

Çfarë ju pëlqen të bëni në kohën tuaj të lirë?

A keni Vëllai i madh? Etj

"Dragoi kafshon bishtin"

Cak: lehtësimin e tensionit, gjendjet neurotike, frikën.

Tingëllon muzikë gazmore.

Fëmijët qëndrojnë prapa njëri -tjetrit dhe e mbajnë njëri -tjetrin fort nga supet. Njeriu i parë Koka e dragoit, e fundit - Bishti i dragoit. "Koka e Dragoit" duke u përpjekur për të kapur "bisht", dhe ai i shmanget asaj.

Lehtësuesi duhet të sigurohet që pjesëmarrësit të mos e lëshojnë njëri -tjetrin.

Në rol Kokat e dragoit dhe "Bisht" duhet të vizitohet nga të gjithë pjesëmarrësit.

"Barge"

Cak: heqja e stresit emocional, zhvillimi i proceseve njohëse, tejkalimi i dyshimit në vetvete.

Pjesëmarrësit qëndrojnë në një rreth dhe thërrasin fjalë, ndërsa i hedhin një top njëri -tjetrit, d.m.th. "Ngarkimi i maune" për shembull, të gjitha fjalët mbi "N" (gërshërë, dafina, zero, etj.)

Opsionet për lojërat e paraqitura në këtë seksion kanë për qëllim përdorimin dhe kanë për qëllim zgjidhjen e problemeve themelore korrigjues puna me fëmijë të tillë - dobësimi i brendshëm tensione agresive, duke siguruar kushte për ndërgjegjësimin e fëmijës për përvojat e tyre armiqësore, përvetësimin e emocioneve dhe stabiliteti i sjelljes.

Ilaç efektiv korrigjimi i sjelljes agresive të fëmijëve parashkollorë janë lojëra dhe ushtrime psikoteknike çliruese dhe lojëra drejtori.

Lojërat çliruese psikoteknike kanë për qëllim dobësimin e brendësisë agresive tensioni i fëmijës, në vetëdijen për përvojat e tyre armiqësore, përvetësimin e emocioneve dhe stabiliteti i sjelljes... Lojëra çlirimtare si të gjitha llojet "Hedhës", "Këngët"është një lloj kanali lëshimi agresive fëmijët e energjisë shkatërruese, të shfrenuar në një mënyrë të pranueshme shoqërore.

Për shembull, loja "Pula". Agresive fëmija ftohet të gatuajë "ushqim" për pulat, domethënë copëtoni një fletë letre në copa të vogla dhe të vogla. Në lojëra si kjo, dhe veçanërisht në "Heshtur" si dhe në lojërat me ekipet "Ndal!" ose "Ngrij!", agresive fëmijët jo vetëm që shkarkohen emocionalisht dhe motorikisht, por gjithashtu fitojnë aftësi elementare të vetëkontrollit, zhvillojnë aftësinë për të kontrolluar veten mbi emocionet dhe veprimet shkatërruese.

Pas shfaqjes së lirimit, është e dobishme t'i ofroni fëmijës një ushtrim loje për ta bërë atë të vetëdijshëm për të tijën sjellje ose gjendje p.sh. luani ushtrime "Ku fshihet zemërimi?"... Lojërat psikoteknike falas dhe ushtrimet e lojës përgatisin fëmijën me sjellje agresive për të marrë pjesë në lojën e drejtorit.

Në lojën e drejtorit, në të cilën fëmija shpërndan të gjitha rolet midis lodrave dhe merr funksionin e drejtorit, ka mundësi të jashtëzakonshme për të diagnostikuar shkaqet e fëmijëve agresiviteti, për të identifikuar karakteristikat personale të një fëmije me sjellje agresive, si dhe për të zgjidhur vështirësitë domethënëse për fëmijën drejtpërdrejt në lojë.

Në lojën e drejtorit, fëmijës duhet t'i jepet mundësia të organizojë në mënyrë të pavarur situatën e lojës, të zgjedhë komplotin, të rregullojë marrëdhëniet midis personazheve, të motivojë veprimet e tyre dhe të krijojë personazhe. Në këtë rast, loja e drejtorit, duke kryer një funksion psikoterapeutik (fëmija mund të tregojë të tijin sulm"Fshehur" për personazhin kukull, vendos edhe pedagogjik detyrat korrektuese dhe zhvillimore... Për aq sa agresive vetë fëmija drejton të gjitha kukullat - « agresor» , "Provokator", "Viktimat", "Dëshmitarë", atëherë ai pa dashje zë vendin e secilit personazh. Kjo do të thotë, përveç « agresor» , ai duhet të vizitojë dhe në rol "viktimat", për të ndjerë, për të realizuar pozicionin e saj. Kështu, në lojën e regjisorit, një fëmijë me sjellje agresive gradualisht fiton aftësinë për të vlerësuar një situatë konflikti nga disa këndvështrime, për të gjetur opsione të ndryshme sjellje në të dhe zgjidhni atë të pranueshme. Për më tepër, fëmija zhvillon aftësinë për të koordinuar këndvështrimin e tij me të tjerët të mundshëm, të tij sjellje- me veprimet e fëmijëve të tjerë.

Shembujt e lojërave të mbledhura në këtë seksion do t'ju ndihmojnë të zgjidhni lojëra për veten tuaj. korrigjimi i sjelljes agresive të fëmijëve parashkollorë.

Bibliografi

1. Anikeeva N.P. "Edukimi me lojë", Novosibirsk, 1994

2. Velieva S. V. "Diagnostifikimi i gjendjeve mendore të fëmijëve mosha parashkollore", Shën Petersburg "Fjala" Viti 2005

3. Gabruner M., Sokolovskaya V. "Test emocional dhe personaliteti "Përrallë" revistë "Hop" 2003. Nr. 2. me 14-19.

4. Lyutova E.K., Monina G.B. "Trajnim për ndërveprim efektiv me fëmijët", SPb Shtëpia Botuese LLC "Fjala", 2001.

5. Romanov A. A. "Terapi e lojës së udhëhequr agresiviteti tek fëmijët» Moskë, 2001

6. Furmanov I.A. "Të fëmijëve agresiviteti psikodiagnostikë dhe korrigjim» , Minsk, 1996.

7. Khukhlaeva O. V. " Korrigjimçrregullime të shëndetit mendor parashkollorët dhe nxënës të rinj "Libër mësuesi për studentët e institucioneve të larta arsimore pedagogjike, Moskë, Qendra Botuese "Akademia", 2003