Përmbledhje e veprimtarive të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve
mbi aktivitetet vizuale.
Tema: “Vera. Insektet Bleta ”.
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi artistik - estetik; zhvillimi njohës; zhvillimi i të folurit.
Llojet e aktivitetit vizual: modelimi.
Puna paraprake:
Materiali:
- fletëpalosje: plastelinë (e verdhë, e zezë, e bardhë); pecetë dore; bordi i modelimit.
- demonstrim: një lule artificiale me një zanat të përfunduar "Bleta", ilustrime me imazhin e bletëve.
Përmbajtja e softuerit:
1. Edukative. Mësoni të krijoni një imazh të një insekti nga pjesët individuale duke përdorur aftësitë e punës me plastelinë - ndarjen e copave të vogla, rrotullimin, rrafshimin.
2. Zhvillimi. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, bashkërendoni lëvizjet e duarve, imagjinatën krijuese.
3. Edukative. Të nxisë një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës dhe banorëve të saj.
Kursi i mësimit.
Faza I. Pjesa hyrëse.
Edukatore Djema, mendojeni enigmën:
Zonjë punëtore
Fluturon mbi lëndinë
Do të shqetësohem për një lule -
Ai do të ndajë mjekun.
(Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatore Po, është një bletë. Cilat fjalë të enigmës ju ndihmuan ta merrni me mend?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Mësuesi tregon një lule me një bletë dhe lexon një poezi:
Një bletë ulet në një lule
Sa e vogël është ajo
Bleta jonë në proboscis
Marr lëng të ëmbël
Dhe lulja lëkundet
Asaj nuk i pëlqen!
Edukatore Djema, le të pretendojmë se jemi bletë qesharake.
Edukimi fizik "Bleta - bleta".
Një bletë është një bletë (ne tundim krahët si krahë),
Koka e vogël (vini duart në kokë)
Ajo u ul në një lule (pa hequr duart nga koka e saj, rrotulloje atë)
Pështyj kokën (krah për krah)
Ra në bar (lësho duart në gjunjë)
Dështoi në gropë (hiqni duart nga gjunjët dhe hidhni në "gropë").
Bletët bënë një punë të shkëlqyeshme dhe u kthyen në zgjua sa më shpejt që të ishte e mundur. (fëmijët ulen në tavolina).
Edukatore Djema, çfarë mbledh bleta në proboscis? (Lëng i ëmbël).
Lëngu i ëmbël është nektar. Në lule, bletët mbledhin nektar dhe polen me proboscis e tyre, e cila vendoset në këmbë dhe trupin me gëzof. Bletët bëjnë mjaltë nga nektari dhe ata i ushqejnë fëmijët e tyre me polen të përzier me një pikë mjaltë.
Edukatore Le të hedhim një vështrim në një bletë. Cilën kokë? (E rrumbullakët, me sy dhe një proboscis). Cila bark? (Ovale, e verdhë me vija të zeza dhe katër krahë) Cila është më e madhe dhe cila më e vogël? (Koka është më e vogël, barku është më i madh).
Bletët jetojnë në familje të mëdha në koshere që quhen koshere. Le të verbojmë të dashurat tona për bletën tonë që ajo të mos jetë vetëm dhe të ketë dikë me të që të mbledhë nektar dhe të luajë në livadhin e luleve. Por para punës ne do të ngrohim gishtat.
Gjimnastika e gishtave "Bleta punëtore".
Bleta punon gjatë gjithë ditës (vizatoni një rreth para jush me duart tuaja)
Dhe ajo nuk është shumë dembele për të punuar (duke tundur gishtat e saj tregues në shenjë mohimi).
Fluturon nga lule në lule (valët ritmike të duarve),
Ngjit ngjitjen e polenit në bark (lëvizjet rrethore me pëllëmbën e dorës mbi bark).
Proboscis thith nektarin (shtrije dorën përpara, pastaj poshtë, përkulem),
Ai do të mbledhë shumë brenda një dite (hap të gjithë gishtat para tij).
Ai do të marrë nektarin në zgjua (përshkruaj fluturimin)
Dhe ai do të kthehet prapa me një plumb (ai do të hedhë ashpër dorën përpara me një tregues të zgjatur).
Në krehër ai manipulon mjaltin (duke goditur këmbët e tij),
Dimri do të vijë së shpejti (duke u dridhur).
Bletët do të kenë çfarë të hanë (imitim i lëvizjes së një luge).
Necessaryshtë e nevojshme t'i provoni ato gjatë verës (imitim i vendosjes së mjaltit në një krehër)
Faza II. Pjesa kryesore.
Edukatore Tani le të merremi me një biznes të përgjegjshëm: ne verbojmë bletët tona. Ne kemi nevojë për të mbështjellë dy sallam nga copa të barabarta të plastelinës së zezë dhe të verdhë. Ndani këto sallamë së pari në gjysmë, pastaj gjysma përsëri në gjysmë (d.m.th., në katër pjesë). Rrotulloni katër topa të verdhë dhe të zi nga to. Rrafshoni dy topa të verdhë dhe tre të zi në një tortë të trashë. Mblidhni trupin duke alternuar ëmbëlsira. Dy topat e verdhë të mbetur: koka dhe pjesa e pasme e viçit, bashkojini ato. Nga topi i fundit i zi, formo këmbët e një insekti (duke hequr copat dhe duke rrotulluar kolona të vogla). Bëni krahë të vegjël në formë rënie nga plastelina e bardhë dhe bashkojini ato në pjesën e pasme të insektit. Dekoroni surratin me një proboscis dhe sy. Bletët janë gati.
Faza III. Pjesa finale.
Edukatore Ju djem jeni të shkëlqyeshëm. Shihni sa të mrekullueshme dolën bletët! Një tufë e vërtetë bletësh!
Të përgjithësojë njohuritë e marra me fëmijë. Ftojini fëmijët të shohin se kush i ka marrë bletët. Të organizojmë një ekspozitë me fëmijët.
Modelimi i grupit të mesëm "Çadrat me ngjyra" Nr. 5
Pedagogu Orishçenko A.S.
(modelimi nga plastelina duke përdorur material shtesë)
Qëllimi: krijimi i një figure me ngjyrë me përdorimin e objekteve shtesë (tub plastik) "ombrellë" në vëllim.
Detyrat:
Forconi aftësinë e fëmijëve për të gdhendur një top dhe rrafshuar atë midis shuplakave, për t'i dhënë diskut që rezulton në formën e dëshiruar. Forconi aftësitë e fëmijëve për të dekoruar në mënyrë të pavarur produktin me një lehtësim në bas (ngjitjen e plastelinës).
Për të aktivizuar fjalimin, zhvilloni imagjinatën, syrin, të menduarit, aftësitë motorike të hollë të gishtave.
Për të kultivuar një qëndrim miqësor ndaj mysafirëve, interes në modelim.
Kursi i mësimit:
1. Momenti organizativ.
Djema, çfarë kohe e vitit është? (Pranvera)
Cilat janë shenjat e pranverës? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Dhe për çfarë dukurie natyrore bëhet fjalë kjo gjëzë:
Unë u fsheha në re, në errësirë,
Ai erdhi dhe mbushi vaskat.
Unë me kujdes ujita shtretërit,
Unë lava dritaret me një zhurmë,
Kam kërcyer në verandë.
Enden nëpër çati për nga zemra ime
Dhe ai u largua nëpër pellgjet në fushë.
A bie shi në pranverë? Vërtetë, bie shi në pranverë, por jo aq shpesh sa në vjeshtë.
Shikoni fotografitë në ekran dhe emërtoni artikujt që ju duhen kur bie shi ( syze dielli, mushama, çizme gome, çizme të ndjera, kapelë, sandale, çadër, sajë, pallto lesh)
Cili nga artikujt e përmendur është më i nevojshëm në shi? Po - është një çadër (çadra e kartës)
Pse (Përgjigjet e fëmijëve)
(dosja Shi, foto duke ecur në shi)
Ka një re në qiell oh, oh, oh!
Të gjithë vrapojnë, po nxitojnë për në shtëpi.
Unë jam i vetmi që qesh
Unë nuk kam frikë nga reja e zezë.
Shiu dhe bubullima nuk kanë frikë nga unë,
Unë jam duke ecur nën një ombrellë.
Le të konsiderojmë një çadër ( demonstrimi i një çadre të vërtetë). Nga çfarë përbëhet dhe çfarë ka. Ka një dorezë dhe një çati.
Çfarë lloj çadrash mund të jenë në formë dhe ngjyrë?
Le të pushojmë pak dhe të ngrohemi:
Unë shkova për not të hënën
Dhe të martën pikturoi
E lava fytyrën për një kohë të gjatë të Mërkurën
Dhe të enjten kam luajtur futboll.
Të premten u hodha, vrapova, kërceva për një kohë shumë të gjatë.
Dhe të Shtunën, të Dielën
Po pushoja në heshtje.
Te lumte. Tani le të vazhdojmë.
Oh shiko, dikush erdhi të na vizitojë. Kush është? Ky është një iriq. Le ta përshëndesim. Dhe çfarë ka në putrat e tij? Letër! Pyes veten se çfarë thotë. Le ta lexojmë:
“Mirëmëngjesi, miqtë e mi!
Kam ardhur tek ti nga pylli.
Aty bie shi gjithë ditën
Ju duhet të ndihmoni shpejt.
Pyesin banorët e pyjeve
Paraqisni cadra me ngjyra.
Ne nuk mund të jetojmë pa to,
Le të sëmuremi, miq! "
Pjesa praktike
Shikoni ombrellën time. Çfarë është ai, përshkruaj. (çati e ndritshme, shumëngjyrësh, e rrumbullakët, doreza e tubit të lëngut plastik.)
Shihni se si të bëni një çadër. Le të fillojmë me çatinë - rrokullisni topin, rrafshoni atë në një tortë dhe ngrini skajet si një tas. Kulmi është gati, mbetet për ta dekoruar. Mund të përdorni topa, lule, salcice, etj. Pasi të zbukurohet çatia, vazhdoni me projektin e dorezës. Ne marrim një tub plastik dhe ngjisim majën e tij me një copë plastelinë. Dhe tani ne lidhim dorezën me çatinë. Çadra jonë është gati.
Djema, në mënyrë që ne të verbojmë çadrat për banorët e pyjeve, duhet të përgatitemi. Gishtat tanë duhet të luajnë. Le të bëjmë gishtat dhe të përsërisim pas meje:
Ky gisht dëshiron të flejë
Ky gisht shkoi në shtrat
Ky gisht mori një sy gjumë,
Ky gisht tashmë ka rënë në gjumë
Hash gishtin, mos bëj zhurmë
Mos u zgjo vëllezër
Gishtat u ngritën - urra !!
Timeshtë koha për të shkuar në kopsht!
Le të kujtojmë se për çfarë po punojmë me plastelinë (dostochka). Kur të keni mbaruar, përdorni një ind për të fshirë stilolapsat.
A është e qartë detyra? Atëherë le të shkojmë në punë.
Reflektimi.
Te lumte. Ne bëmë një punë të shkëlqyeshme. Le të kujtojmë se kush erdhi të na vizitojë dhe çfarë kërkuan. A e ndihmuam iriqin? Ai ju dërgon një falënderim të madh dhe kthehet në pyll. Le t’i themi lamtumirë.
“Mirëmëngjesi, miqtë e mi!
Kam ardhur tek ti nga pylli.
Aty bie shi gjithë ditën
Ju duhet të ndihmoni shpejt.
Pyesin banorët e pyjeve
Paraqisni cadra me ngjyra.
Ne nuk mund të jetojmë pa to,
Le të sëmuremi, miq! "
Epo, le t'i ndihmojmë banorët e pyjeve dhe t'i verbojmë ata para çadrave të ndritshme të plastelinës?
Ju uleni një iriq dhe shikoni se si djemtë bëjnë çadra. (shkoni në desktop)
1. Për sezonin.
2. mister
3. fotografi të objekteve që janë të nevojshme në shi
4. sendi më i rëndësishëm në shi është një çadër
5. ajeti rreth ecjes në shi
6. ne e konsiderojmë ombrellën (formën, ngjyrën)
7. Ngrohja (ditët e javës)
8. pamja e iriqit (letër nga banorët e pyjeve)
9. tranzicioni në punë, demonstrimi i produktit
10. Tregoni se si të gdhendni
11. gjimnastika e gishtave
12. puna e pavarur
Pershkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore për fëmijët e grupit të mesëm (4-5 vjeç) mbi krijimtarinë artistike (modelimin) me temë: "Lule pranverore" Ky material do të jetë i dobishëm për mësuesit e grupit të mesëmAbstrakt i GCD për krijimtari artistike (modelim) në grupin e mesëm me temë: "Lule pranverore"
Qëllimi: mësojini fëmijët të gdhendin një objekt të përbërë nga disa pjesëDetyrat:
- Mësoni të skalitni një objekt të përbërë nga disa pjesë;
- Përforconi teknikat e njohura të skulpturës: rrotullimin, rrotullimin, bashkimin e pjesëve duke aplikuar një ankorim;
-Zhvilloni pavarësinë, nxisni interesin për modelim.
-Të mësojmë të bëjmë një përbërje kolektive, duke vendosur lule të skalitura në mënyrë uniforme;
- Fix emrat e luleve (vjollcë, lulebore, nënë-dhe-njerka);
- Aktivizoni fjalorin për temën;
- Përmirësoni lëvizjet e vogla të gishtave, aftësitë motorike.
- Shkaktoni një përgjigje pozitive emocionale ndaj rezultatit të përgjithshëm.
Përbërësit e përmbajtjes së zonave arsimore: "Zhvillimi estetik artistik": zhvillimi i veprimtarisë prodhuese dhe krijimtarisë së fëmijëve (modelimi); "Zhvillimi i fjalës": zotërimi i fjalës si një mjet komunikimi dhe kulture; zhvillimi i fjalës koherente, korrekte gramatikore dialoguese dhe monologjike; pasurimi i fjalorit aktiv; "Zhvillimi njohës": fëmija zbulon botën natyrore; Aktiviteti motorik "zhvillimi fizik".
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: vizuale, lojë, motorike, komunikuese.
Materiali dhe pajisjet: ilustrime që përshkruajnë lule, plastelinë, pirg, tabelë plastelinë, pecetë letre (sipas numrit të fëmijëve); shportë plasteline e skalitur paraprakisht për të krijuar punë ekipore. 1. Momenti organizativ:
Demonstrohen ilustrimet që përshkruajnë lulet e pranverës: lëpushë, lule dëbore, vjollcë; lexohet nje poezi:
Le të ecim ngadalë nëpër livadh
Dhe përshëndetje për çdo lule.
A duhet të përkulemi mbi lule
Të mos shqyej apo prerë,
Dhe për të parë fytyrat e tyre të ëmbla
Dhe tregoju atyre një fytyrë të mirë. ( S. Vurgun.)
Fëmijët përshëndesin lule.
2. Pjesa kryesore:
1. Bisedë me temën "Lule pranverore" bazuar në një ilustrim.
Edukator:
- A i njihni këto lule? Emri i tyre. Të gjitha lulet janë të ndryshme. Cilat janë madhësitë e vjollcave, nënave dhe njerkave, luleve të dëborës? ( I vogël) Cila është forma e petaleve të vjollcës? ( Raund, si një rreth) Cila është forma e petaleve të dëborës? ( Ovale, si ovale) Cila është forma e petaleve të nënës dhe njerkës? ( E gjatë dhe e ngushtë)
2. Edukimi fizik "Pranvera po vjen"
Edukatore lexon tekstin dhe demonstron lëvizjet:
Pranvera po vjen (Hapat në vend)
Pranvera këndon, (Duke luajtur me duar në një tub imagjinar)
Pranvera nxehet (Merrni diellin, goditni veten)
Pranvera pastron, (lëvizjet e duarve që simulojnë pastrimin)
Shkrin gjethet, (Duke treguar "sythin" me duart e tij.)
Thirrjet e Zogjve, (Ftesa për lëvizje.)
Vallëzimi me diellin (Vorbullimi në vend.)
Dhe vizaton lule (Lëvizja me duar duke imituar vizatimin)
3. Modelimi nga plastelina me temë: "Shporta me lule" (punë kolektive).
Edukator:
- Nga nxehtësia e diellit shfaqen copa të shkrira në pyll - këto janë parcela toke në fusha, në pyll, ku nuk ka më borë. Dhe lulet shfaqen në glade.
Edukator:
- A mund të vjelësh lule? (Jo, nuk mund të vjelësh lule)
Edukatore demonstron një shportë të skalitur nga plastelina, ofron të bëjë punë kolektive - të formojë lulet e para të pranverës nga plastelina dhe t'i bashkojë ato në shportë. Ju kujton formën dhe ngjyrën e petaleve të luleve. Fton fëmijët të verbojnë lule të ndryshme. Pyet se si mund të bëhet kjo. Në procesin e punës, ai inkurajon fëmijët të ngjajnë me teknikat e modelimit, nëse është e nevojshme, ai siguron ndihmë. Fëmijët lidhin lule të modës në shportë.
3. Reflektimi:
Edukatore
- Bravo djem! Ne bëmë shumë lule dhe nuk zgjodhëm një.
Ne nuk do të mbledhim lule -
Këto janë pika bukurie!
Lërini të rriten, të lulëzojnë
Ata na sjellin gëzim!
Edukatore ju fton të admironi punën në ekip dhe të mbani mend emrat e luleve të skalitura.
Svetlana Naydenova
"Livadhi i luleve". Përmbledhje e GCD për modelim në grupin e mesëm
Detyrat: Mësojini fëmijët të gdhendin lule sipas zgjedhjes së tyre(tulipan, kamomil, lulekuqe, zile, luleradhiqe, trëndafil).
Mësoni të gdhendni një syth lule nga topi duke rrafshuar, petalet duke tërhequr, pinching.
Jepni një ide për pamjen ngjyrat, specifikoni ngjyrë, forma, madhësia.
Të zhvillojë tek fëmijët një ndjenjë të formës, vëzhgimit, aftësisë për të negociuar dhe krijuar një komplot kolektiv.
Të kultivojmë një respekt për natyrën.
Materiale: Plastelinë, pirgje, tuba (për lëng, karton jeshil në formë ovale, peceta, dërrasa).
I djegur në barin me vesë
Drita e artë
Pastaj u venit, doli jashtë
Dhe u kthye në push.
(Luleradhiqe)
Nga një qepë u rrit
Por jo e mirë për ushqim.
Në një gotë të ndritshme
Ajo lule duket si.
(Tulipani)
Megjithëse nuk jam kafshë dhe as zog,
Por unë do të jem në gjendje të mbrohem!
Unë do të hap kthetrat e mia -
Thjesht prek timin lule!
(Lule trëndafili)
Herë vjollcë, herë blu
Ai u takua me ju në buzë.
Ata i dhanë një emër shumë tingëllues,
Por ai vështirë se do të jetë në gjendje të bjerë vetëm.
(Zile)
Motrat qëndrojnë në fushë -
Syri i verdhë
Qerpikët e bardhë.
(Kamomil)
Veshin stepat me mëndafsh të kuq
Dhe emrin ia jap karameleve.
(Lulëkuqja)
Pas çdo përgjigje të saktë, mësuesi / ja vendos një pamje didaktike lule... Tjetra, ai u tregon fëmijëve " pastrimin"me tuba. Së bashku me fëmijët ai sqaron strukturën lule dhe ju fton të mendoni se si të gdhendni lule... Mësuesi tregon një top nga plastelina e verdhë ngjyros dhe pyet: "Cila lulja duket si?".
Fëmijët përgjigjen: "Luleradhiqja".
Mësuesi vendos një top plastelinë në majë të tubit.
Pyet fëmijët: "Për të lulja eshte bere e bukurçfarë tjetër duhet të bëhet? "
Fëmijët përgjigjen: "Petale".
Mësuesi u tregon fëmijëve se si të rregullojnë petalet me një pirg. Ju mund të ndani petalet me një pirg dhe të aplikoni goditje.
Pasi mësuesi tregon një top tjetër plastelinë. Pastaj e sheshon atë dhe rezervë: "Çfarë lulja do të dalë?".
Ai dëgjon përgjigjet e fëmijëve dhe sqaron se janë të ndryshme lule... Demonstron mënyra modelimi i kurorës:
Nxjerr petalet me gishta;
Kunjat përgjatë buzës;
Stiva bën shkurtime.
Sqaron me fëmijët se për kamomil duhet të merrni plastelinë të bardhë, për luleradhiqe - të verdhë, për tulipan dhe lulekuqe - të kuqe, zile - blu, për trëndafil - çdo. Kur lulet do jene gati, ato duhet të forcohen në kërcell (tuba)... Fëmijët zgjedhin atë të duhur ngjyra e plastelinës dhe lulëzimi i luleve... Pas mbarimit të punës, djemtë i bashkëngjiten plastelinës së gjelbër gjeneralit " pastrimin"e tyre lule... Në fund, mësuesi dhe fëmijët admirojnë " livadh lulesh"dhe festoni secilën punë. Pas kësaj mësuesi ju fton në një minutë fizike" Lule".
U rrit lart lule në livadh,
Në mëngjesin e pranverës ai hapi petalet.
Bukuri dhe ushqim për të gjitha petalet,
Së bashku ata japin rrënjët nëntokësore.
Përmbledhje e GCD në grupin e dytë të të rinjve me temën "Përshëndetje, verë!"
Tema: "Përshëndetje verë!"
Objektivat:
- të formojë tek fëmijët një interes për modelimin nga plastelina
Detyrat:
Zhvillimi:
- të promovojë zhvillimin e aftësive motorike të përgjithshme dhe të hollë të duarve;
- të promovojë zhvillimin e imagjinatës dhe krijimtarisë tek fëmijët.
Edukative:
- zgjerojnë dhe konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për stinët;
- të vazhdojë të zhvillojë aftësi në punën me plastelinë (sallamet e rrotullimit, sallamet në një rreth dhe krijimi i një përbërjeje nga pjesët që rezultojnë);
- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me ngjyrat kryesore.
Edukative:
- të edukojë një qëndrim të respektueshëm ndaj jetës së egër;
- të edukojnë saktësinë dhe respektin për punën e tyre.
Punë paraprake: vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë gjatë një shëtitje, leximi dhe memorizimi i poezive për verën, biseda me fëmijët për shenjat e verës, shikimi i ilustrimeve mbi temën.
Materialet dhe pajisjet: karton blu, gjysmë madhësie A4, plastelinë, dërrasë, peceta, ilustrim me temën "verë", flutur plastelinë, foto plastelinë - një shembull.
Kursi i mësimit:
Organizimi i kohës.
Edukatori: Djema, është bërë mjaft e ngrohtë jashtë, pranvera do të mbarojë së shpejti dhe vera e shumëpritur do të vijë. Shikoni këtë foto. Cila kohë e vitit mendoni se është përshkruar në këtë fotografi?
Fëmijët: Verë.
Pedagogu: Po! Kjo pikturë përshkruan verën. Si e morët atë?
Fëmijët: Fotoja tregon: dielli, bari i gjelbër, fluturat fluturojnë, lulet çelin, manaferrat piqen.
Pedagogu: Bravo djema, ju jeni shumë i vëmendshëm. Por ndërsa ishim duke biseduar, dikush fluturoi në grupin tonë. Gjeje kush?
Një lule flinte dhe papritur u zgjua
Nuk doja të flija më.
U zhvendos, u zgjua,
Fluturoi lart dhe fluturoi larg.
Fëmijët: Flutura.
Pedagogu: E keni menduar saktë. Një flutur fluturoi për të na vizituar. Asaj i pëlqente shumë fotografia jonë. Ka kaq shumë lule në të, dielli po shkëlqen aq shumë, fluturat po fluturojnë. Ajo madje donte të hynte në këtë fotografi, por nuk mundet, sepse kjo fotografi është vizatuar, dhe flutura jonë është bërë prej plastelinë. Djema, le të ndihmojmë fluturën dhe të bëjmë pikturat tona të verës nga plastelina për të dhe pastaj flutura mund të fluturojë në pikturat tuaja. A jeni dakord?
Fëmijët: Po, dakord!
Pedagogu: Por, para se të shkojmë në punë, le të luajmë pak.
Edukimi fizik:
Në mëngjes flutura u zgjua
Ajo u shtri dhe buzëqeshi.
Pasi - larë me vesë,
Dy - rrethuar me hir.
Tre - u përkul dhe u ul.
Katër - fluturoi.
Ajo u ndal buzë lumit
Spun mbi ujë.
Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit.
Pedagogu: Këtu kemi pushuar pak, dhe tani mund të futemi në punë. Unë dua t'ju tregoj se si mund të formoni një lule, diell ose flutur.
Mësuesi tregon një shembull të parapërgatitur të figurës. Ne mbledhim një copë plastelinë, ngjyrën nga e cila do të gdhendim. Pastaj ne hapim suxhukun, pastaj e kthejmë suxhukun në një rreth. Ne hapim disa suxhukë të tjerë, ngjisim një rreth në kartoni dhe disa salcice (rrezet) rreth tij - del dielli. Në të njëjtën mënyrë, ju mund të formoni një lule (ne e shtrembërojmë suxhukun në një rreth, ne bëjmë një kërcell nga një suxhuk tjetër). Pasi të kemi ngjitur disa sallamë të gjelbër në pjesën e poshtme të kartonit, ne kemi bar. Në mënyrë që të marrim një flutur, duhet të formojmë një suxhuk, katër qarqe dhe të bëjmë një kokë fluture. Tani mund të filloni vetë.
Fëmijët gdhendin, mësuesi ndihmon ata fëmijë që kanë vështirësi.
Pjesa finale:
Në fund, fëmijët shikojnë punën e tyre.
Pedagogu: Djema, çfarë kemi skalitur me ju sot?
Fëmijët: fotografi të verës, barit, diellit, luleve, fluturave.
Pedagogu: Po, keni bërë një punë të mirë, keni marrë fotografi të bukura. Tani flutura do të jetë në gjendje të qëndrojë me ne dhe të fluturojë nga foto në foto dhe të admirojë punën tuaj.
Skedarët e bashkangjitur