Program pune për teknikat jo tradicionale të vizatimit “Magjistarët. Programi i rrethit "Fantazitë" Teknikë jokonvencionale e vizatimit

Institucion arsimor parashkollor komunal

kopshti i tipit të kombinuar №50 "Ogonyok".

141860 MO, rrethi Dmitrovsky, fshati Iksha, rr. Komsomolskaya, 15 vjeç

MIRATOHET:

Kreu i MDOU №50 "Ogonyok"

__________ / Koigerova V P /

Urdhri Nr. ________ datë ___

"_____" _________ 20___

Programi i punës së rrethit për teknikën jo tradicionale të vizatimit: "Bota me ngjyra të mahnitshme"

Grupi i të moshuarve

Përgatiti: edukator

Timoshina Daria Borisovna

Shënim shpjegues

Karta diagnostike …………………………………………………… ..

Plani i mësimit të perspektivës grupi i të moshuarve.

Lista e literaturës së përdorur.

Shënim shpjegues

Arti i bukur është një nga fushat më të vjetra të artit. Çdo fëmijë lind artist. Ju thjesht duhet ta ndihmoni atë të zgjojë aftësitë e tij krijuese, t'i hapë zemrën e tij për mirësi dhe bukuri, ta ndihmojë atë të kuptojë vendin dhe qëllimin e tij në këtë botë të bukur.

Qëllimi kryesor i sistemit modern të arsimit shtesë është edukimi dhe zhvillimi i personalitetit të fëmijës. Arritja e këtij qëllimi është e pamundur pa zbatimin e detyrave me të cilat përballet fusha arsimore "Krijimtaria artistike", përbërës i së cilës janë artet figurative. Artet pamore kanë një larmi materialesh dhe teknikash. Shpesh mënyrat dhe mjetet e zakonshme, tradicionale nuk janë të mjaftueshme që një fëmijë të shprehë fantazitë e tij. Pasi analizova zhvillimet e autorit, materiale të ndryshme, si dhe përvojën e përparuar të punës me fëmijë, të grumbulluar në fazën e tanishme nga mësues praktikues vendas dhe të huaj, u interesova për mundësinë e përdorimit të metodave jo tradicionale të veprimtarisë artistike në punën me fëmijët parashkollorë për të zhvilluar imagjinatën, mendimin krijues dhe veprimtarinë krijuese. Teknikat jokonvencionale të pikturës shfaqin kombinime të pazakonta të materialeve dhe mjeteve. Formimi i një imazhi artistik midis fëmijëve parashkollorë ndodh në bazë të interesit praktik për zhvillimin e aktiviteteve. Vizatimi me materiale të pazakonta, teknikat origjinale i lejojnë fëmijët të përjetojnë emocione të paharrueshme pozitive. Vizatimi jokonvencional u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, zbulon mundësi të reja të përdorimit të objekteve të njohura mirë për ta si materiale artistike dhe befason me paparashikueshmërinë e tij. Vizatimi origjinal pa furçë dhe laps relakson fëmijën, i lejon atij të ndiejë ngjyrat, karakterin e tyre, gjendjen shpirtërore. Pa e ditur vetë, fëmijët mësojnë të vëzhgojnë, mendojnë, fantazojnë.

Mësuesi duhet të zgjojë tek çdo fëmijë besimin në krijimtarinë, individualitetin, veçantinë e tij, besimin se ai erdhi në këtë botë për të bërë mirë dhe bukuri, për t'i sjellë njerëzve gëzimin.

Relevanca

Aktualisht, ekziston nevoja për qasje të reja në mësimdhënien e arteve estetike, të afta për të zgjidhur problemet moderne të perceptimit krijues dhe zhvillimit të individit në tërësi. Programi kushtëzohet nga fakti se ka një njohje me materiale dhe teknika jo-tradicionale të performancës. Në sistemin e arsimit estetik, krijues të brezit të ri, një rol të veçantë i takon artit figurativ. Aftësia për të parë dhe kuptuar bukurinë e botës përreth, kontribuon në edukimin e një kulture të ndjenjave, zhvillimin e shijes artistike dhe estetike, punës dhe veprimtarisë krijuese, nxit qëllimin, këmbënguljen, ndjenjën e ndihmës reciproke, e bën të mundur për vetë-realizimin krijues të individit. Programi ka për qëllim njohjen e fëmijëve me krijimtarinë përmes artit. Fëmijët njihen me një larmi mënyrash jo tradicionale të vizatimit, tiparet e tyre, shumëllojshmërinë e materialeve të përdorura në vizatim, mësojnë të krijojnë vizatimet e tyre bazuar në njohuritë e marra. Kështu, zhvillohet një personalitet krijues, i aftë të zbatojë njohuritë dhe aftësitë e tyre në situata të ndryshme.

Përshtatshmëria pedagogjike

Për fëmijët modernë, grupet standarde të materialeve vizuale dhe metodat e transferimit të informacionit janë bërë të pamjaftueshme, pasi niveli i zhvillimit mendor dhe potenciali i brezit të ri është bërë shumë më i lartë. Në këtë drejtim, teknikat jo tradicionale të vizatimit i japin një shtysë zhvillimit të inteligjencës së fëmijëve, aktivizojnë aktivitetin krijues të fëmijëve, i mësojnë ata të mendojnë jashtë kutisë.

Një kusht i rëndësishëm për zhvillimin e një fëmije nuk është vetëm një detyrë origjinale, por edhe përdorimi i mbetjeve jotradicionale dhe izoteknologjive jo standarde.

Të gjitha klasat në programin e zhvilluar nga unë janë të një natyre krijuese.

Kryerja e orëve duke përdorur teknika jo-tradicionale për këtë program:

Zhvillon vetëbesimin.

Ndihmon në lehtësimin e frikës së fëmijëve.

Mëson fëmijët të shprehin lirshëm idetë e tyre.

Inkurajon fëmijët për kërkime dhe zgjidhje kreative.

Mëson fëmijët të punojnë me një larmi materialesh artistike, natyrore dhe mbeturinave.

Zhvillon aftësitë motorike të hollë të duarve.

Zhvillon krijimtarinë, imagjinatën dhe fluturimin e fantazisë.

Ndërsa punojnë, fëmijët marrin kënaqësi estetike.

Besimi në aftësitë e tyre krijuese nxitet përmes përdorimit të izo-teknikave të ndryshme.

Risi dhe tipari dallues i programit në teknikat jo tradicionale të vizatimit është se ajo është inovative. Sistemi i punës përdor metoda dhe mënyra jo tradicionale të zhvillimit të krijimtarisë artistike të fëmijëve. Vegla shtëpiake të përdorura, natyrore dhe hedhurina për lyerje jokonvencionale. Vizatimi jo-tradicional u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, zbulon mundësinë e përdorimit të sendeve të njohura shtëpiake si materiale arti origjinale dhe befasi me paparashikueshmërinë e tij.

Qëllimi:

Të zhvillojë krijimtarinë e fëmijëve, me anë të vizatimit jo-tradicional.

Detyrat:

Të njihen me metoda dhe teknika të ndryshme të teknikave jotradicionale të vizatimit duke përdorur materiale të ndryshme vizuale.

Të rrënjosë interesin dhe dashurinë për artet figurative si një mjet për të shprehur ndjenjat, marrëdhëniet, familjarizimin me botën e bukurisë.

Ndjek dinamikën e zhvillimit të aftësive krijuese dhe zhvillimin e aftësive vizuale të fëmijës.

Krijoni të gjitha kushtet e nevojshme për zbatimin e qëllimit.

Llojet dhe teknikat e pikturës jo tradicionale.

Duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve parashkollorë, duke zotëruar aftësi të ndryshme në faza të ndryshme të moshës, rekomandohet të përdorni teknika dhe teknika të veçanta për vizatimin jo-tradicional.

Pra, për fëmijët mosha e vogël parashkollore kur vizatoni, është e përshtatshme të përdorni teknikën e "vizatimit me duar" (pëllëmbë, buzë pëllëmbë, grusht, gishta), vulosje me pulla patate, poking me një furçë të fortë gjysmë të thatë.

Dhe ne mosha e moshës parashkollore fëmijët mund të mësojnë metoda dhe teknika edhe më të vështira:

vizatim me rërë;

vizatim me flluska sapuni;

vizatim me letër të thërrmuar;

blotografi me një kashtë;

shtypje klishe;

monotipi i lëndës;

blotografia është e zakonshme;

plastineografia

Metodat e mësimit:

Verbal (bisedë, fjalë artistike, gjëegjëza, një kujtesë e rendit të punës, këshilla);

Vizuale

Praktike

Metodat e përdorura

- të bëjë të mundur të ndjehet imazhi shumëngjyrësh i objekteve, i cili ndikon në tërësinë e perceptimit të botës përreth;

- të formojë një qëndrim pozitiv emocionalisht ndaj vetë procesit të vizatimit;

- kontribuojnë në zhvillimin më efektiv të imagjinatës, perceptimit dhe, si rezultat, aftësive njohëse.

Kur organizoni klasa në vizatim jo-tradicional, është e rëndësishme të mbani mend se për zotërimin e suksesshëm të aftësive dhe aftësive nga fëmijët, është e nevojshme të merren parasysh mosha dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, dëshirat dhe interesat e tyre. Me moshën e fëmijës, përmbajtja zgjerohet, elementet bëhen më komplekse, forma e letrës, mjetet e reja të shprehjes ndahen.

Modaliteti i mësimit:

Grupi i të moshuarve - numri i mësimeve në javë 1, 4 orë në muaj. 36 klasa mbahen në vit. Kohëzgjatja e mësimit në grupin e vjetër është 25 minuta.

Forma e klasave - veprimtari e përbashkët tematike e një mësuesi dhe një fëmije në formën e një pune rrethore

Format e përmbledhjes së rezultateve në fund të vitit të zbatimit të programit arsimor shtesë:

Mbajtja e ekspozitave të punimeve për fëmijë

Mbajtja e një aktiviteti të hapur

Kryerja e një klase master midis mësuesve

Rezultati i Pritshëm

përmes këtij programi, mësuesi do të ketë mundësinë për të zgjidhur në mënyrë më efektive problemet e edukimit dhe trajnimit të fëmijëve parashkollorë. Meqenëse materiali i paraqitur kontribuon në:

Zhvillimi i aftësive motorike të hollë të duarve;

Përkeqësimi i perceptimit të prekshëm;

Përmirësimi i perceptimit të ngjyrës;

Përqendrimi i vëmendjes;

Imagjinatë e rritur dhe vetëvlerësim.

Zgjerimi dhe pasurimi i përvojës artistike.

Formimi i parakushteve për aktivitetin arsimor (vetëkontrolli, vetëvlerësimi, metodat e përgjithësuara të veprimit) dhe aftësia për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin.

Do të formohen aftësitë e punës

Aktiviteti dhe pavarësia e fëmijëve në veprimtarinë e tyre;

Aftësia për të gjetur mënyra të reja për imazhin artistik;

Aftësia për të përcjellë ndjenjat e tyre në punë duke përdorur mjete të ndryshme shprehëse.

Zbatimi i programit do të ndihmojë fëmijët parashkollorë të jenë krijues në vizionin e botës që ata përshkruajnë dhe të përdorin çdo mjet në dispozicion për vetë-shprehje.

LISTA E FILMIJVE

1. Badak Diana

2. Golovkin Oleg

3. Grigoriev Dmitri

4. Grushkevich Egor

5. Zhuikin Seraphim

6. Osipova Victoria

7. Pozdnyakov Vadim

8. Rodionova Alexandra

9. Smyslov Alexey

10. Khrustalev Egor

11. Taranova Anna

12. Cherkas Karina

13. Shlyaptseva Elena

Karta diagnostike

sipas metodologjisë "Diagnostifikimi i veprimtarisë vizuale" G.А. Uruntaeva

	aftësitë teknike	Saktësia e lëvizjeve	Mjetet shprehëse (ngjyra, forma, etj.)	Duke pasur një plan	Shprehja e pavarësisë	Qëndrimi ndaj vizatimit	Fjalimi gjatë vizatimit

Badak Diana
Oleg Golovkin
Grigoriev Dmitri
Grushkeevich Egor
Zhuikin Seraphim
Osipova Victoria
Pozdnyakov Vadim
Rodionova Alexandra
Smyslov Alexey
Khrustalev Egor
Taranova Anna
Cherkas Karina
Shlyaptseva Elena

N. - fillimi i vitit

K. - fundvitit

Një plan premtues mësimi për rrethin "Ylberi i Ngjyrave" në grupin e të moshuarve

	Tema e mësimit	Teknika jokonvencionale	Përmbajtja e softuerit	Letërsi
Shtator	Diagnostifikimi	Të ndryshme	Përmirësoni aftësitë dhe aftësitë në eksperimentimin falas me materialet e nevojshme për të punuar në teknikat vizuale jo-tradicionale.	Kazakova R.G.
	Diagnostifikimi (eksperimentim falas me materiale)	Të ndryshme	Përmirësoni aftësitë dhe aftësitë në eksperimentimin falas me materialet e nevojshme për të punuar në teknikat vizuale jo-tradicionale. Forconi aftësinë për të zgjedhur teknikën dhe temën tuaj.	Kazakova R.G. Vizatim me fëmijë parashkollorë.
	Vizatim "Bimët në grupin tonë"	Vulë gome shkumë	Mësoni të shtypni gomën e shkumës në jastëkun e bojës dhe të vendosni një përshtypje në letër.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. fq.77
	Vizatim "Kërpudha në një shportë"	Vizatime dore	Zgjero njohuritë e fëmijëve për kërpudhat; mësoni të vizatoni kërpudha duke përdorur pëllëmbën e dorës	Nikitina A.V. Teknika jotradicionale të vizatimit në kopshtet e fëmijëve.
Tetor	Vizatim "Pema ime e preferuar në vjeshtë"	Blotografi me një kashtë, vizatim me gishta	Për të njohur fëmijët me një teknikë të re të vizatimit - blotografi me një kashtë. Zhvilloni imagjinatën.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. faqe 37
	Vizatim "Vjeshta në buzë të bojës"	Shtypje fletësh	Të njihemi me një lloj të ri të teknikës grafike - "shtypja e bimëve". Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, perceptimit të ngjyrës.	Davydova G.N. Teknika jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 1. faqe 5
	Vizatimi "Pse një burri i duhet një çadër"	Duke punuar me një klishe.	Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, koordinim vizual-motorik.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. faqe 27
	Vizatim "Xhupi im i preferuar"	Shtypja me vula, vizatimi me goma	Për të konsoliduar aftësinë për të dekoruar një triko ose veshje me një model të thjeshtë, duke përdorur elementë të mëdhenj dhe të vegjël	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve.
Nëntori	Vizatimi "Fluturo Jug"	Blotografi	Për të njohur fëmijët me rregullat për aplikimin e njollave në gotë dhe vendosjen e letrës sipër.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. P. 29
	"Pjata të pazakonta"		Ushtrimi në kombinimin e teknikave të ndryshme; zhvillojnë një ndjenjë të përbërjes, ngjyrës, ideve imagjinare rreth objekteve.	Kazakova R.G. Vizatim me fëmijë parashkollorë. f. 120, 122
	Vizatim "Letër-muri në dhomën time"	Shtyp me vula + gome shkumë	Për të përmirësuar aftësitë në teknikat artistike të shtypjes dhe vizatimit. Forconi aftësinë për të bërë modele të thjeshta.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. f.51
	Vizatim "Bora e parë"	Monotipi, vizatimi i gishtit	Mësoni të vizatoni një pemë pa gjethe, përshkruani borën me gishta.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. f. 39
Dhjetor	Vizatimi "Meloditë e dimrit"	Spërkatje	Për të zhvilluar interesin e fëmijëve për aktivitete vizuale, vazhdoni t'i njihni me teknika dhe materiale të ndryshme.	Davydova G.N. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 2 faqe 5
	Vizatim "Lodër Dymkovo" (kali)	Vula e vulës	Për të konsoliduar aftësinë për të dekoruar një figurinë të thjeshtë me një model Dymkovo. Zhvilloni aftësinë për të përcjellë ngjyrën e modelit.	Nikitina A.V. Teknikat jokonvencionale të pikturës në kopshtin f. 45
	Vizatim "Kurriz peshku elegant"	Vizatim me gishta, përshtypje me gome shkumë	Forconi aftësinë për të portretizuar dekorimet e pemës së Krishtlindjes.	Nikitina A.V. Teknikat jotradicionale të pikturës në kopsht fëmijësh
	Vizatim me kripë "Babagjyshi"	Gouache + kripë	Për të mësuar një teknikë të re të dizajnit të imazhit: spërkatje me kripë në bojë të lagur për të krijuar një imazh tre-dimensional.	Davydova G.N. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 2. faqe 38
Janar	Vizatim "Vizatim muzikor"	Të ndryshme	Zhvilloni një ndjenjë të ngjyrës përmes muzikës dhe pikturës. Stimuloni kreativitetin e fëmijëve për të improvizuar me një njollë me ngjyra.	Davydova G.N. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 2. faqe 30
	Vizatim "Pyll dimëror"	Vizatime nga pëllëmba	Mësoni të vendosni pëllëmbën tuaj në fletë dhe të gjurmoni me një laps të thjeshtë. Çdo gisht është një trung peme.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. P. 49
	Vizatim "Modeli i ftohtë"	Shkumësa dylli + akuarel	Zhvilloni vëzhgimin vizual, aftësinë për të vërejtur të pazakontën në botën përreth tyre dhe dëshirën për të pasqyruar atë që ai pa në punën e tij.	Davydova G.N. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 1. faqe 43
	Modeli në një pjatë - Gorodets pikturuar "Enët"	Një thes me një furçë të fortë gjysmë të thatë	Mësoni të krijoni imazhin e një bufi duke përdorur teknikën thes dhe qymyr	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Faqe 55
Shkurt	Vizatim "Makineri te pazakonta"	Shtypje tapë dhe vulë, shënues i zi + akuarel, "formë e njohur - imazh i ri"	Ushtrimi në kombinimin e teknikave të ndryshme; zhvillojnë një ndjenjë të përbërjes, ritmit, krijimtarisë, imagjinatës.	Kazakova R.G. Vizatim me fëmijë parashkollorë. fq.124
	Vizatim "Lidhje për babin"	Shtypja e tapës, vulat e gomës, shtypja e klisheve, "formë e njohur - imazh i ri".	Përforconi aftësinë për të dekoruar një kravatë me një model të thjeshtë, duke përdorur elementë të mëdhenj dhe të vegjël.	Davydova G.N. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 1. faqe 73
	Vizatim "Meloditë e dimrit"		Futni një mënyrë të re për të përshkruar borën - "spërkatjet". Pasuroni fjalimin me terma estetikë.	Davydova G.N. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 2. faqe 5
	Vizatim "Kukulla Semyonovskie fole"	Vula e vulës	Prezantoni kukulla që folezojnë Semyonov. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave.	Nikitina A.V. Teknikat jotradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve faqe 65
marsh	Kartelë për mamin	Shtypje klishe, shënues ajri.	Mësoni të dekoroni një kartë për nënën me lule. Forconi aftësinë për të përdorur teknikat e njohura.	Nikitina A.V. Teknikat jotradicionale të vizatimit në kopshtin f. 63
	Vizatim + aplikacion "Familja ime"	Sipas dëshirës	Të mësojmë pavarësinë në zgjedhjen e komplotit dhe teknikës së performancës.	Kazakova R.G. Vizatim me fëmijë parashkollorë.

	Vizatim "Gëzuar Burra"	Litarë magjikë	Njoftojini fëmijët me një metodë të re vizatimi duke përdorur tela me ngjyra. Përcjellni siluetën e një njeriu në lëvizje.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. f. 35
	Vizatim "Pranvera e hershme"	Monotipi i peizazhit	Për të mësuar se si të palosni një fletë në gjysmë, vizatoni një peizazh në njërën anë dhe merrni reflektimin e tij në liqen nga ana tjetër. Fshini gjysmën e fletës me një sfungjer.
Prill	Vizatim "Peisazhi hapësinor"		Për të mësuar një mënyrë të re për të marrë një imazh - gërvishtëse.
	Vizatim "Rooks kanë arritur"	Shtypja me gomë	Mësojini fëmijët të përshkruajnë një tufë zogjsh migrues me vula gome.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. fq.79
	Vizatim në gouache me bollgur "Korbi"	Gouache + bollgur	Ushtroni në përzierjen dhe hollimin e gouache me bollgur, duke zgjeruar idetë për formën, madhësinë dhe ngjyrën e objekteve. Zhvilloni aftësi dhe aftësi vizuale.
	Vizatim "Akuariumi"	Vizatime nga pëllëmba	Mësoni të përshkruani gishtat e përhapur me një laps të thjeshtë, vizatoni detajet e nevojshme.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. f.75
	Vizatim "Fishekzjarre festive mbi qytet"	Shkumësa dylli + akuarel	Për të konsoliduar vetitë e materialeve të ndryshme të përdorura në punë: bojëra uji dhe shkumësa me dylli. Zhvilloni aftësi përbërëse.	Davydova G.N. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Pjesa 1. faqe 48
	Vizatimi "Fishekzjarret"	Shënuesit e ajrit	Vazhdoni të mësoni të vizatoni me stilolapsa, shpërndani spërkatje me ngjyra në fletë.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. f. 81
	Vizatim "Peisazhi i bukur"	Pikturë rëre	Të njihen me metodën e pikturimit të një peizazhi, të mësojnë të vendosin objektet në mënyrë korrekte.	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. f. 87

	Vizatim "Luleradhiqet në bar"	Një goditje me një furçë të fortë gjysmë të thatë + bollgur	Vazhdoni të njihni fëmijët me metodën e poking me një furçë të fortë, gjysmë të thatë, të ushtroni në punë me bollgur, të zhvilloni aftësi dhe aftësi të shkëlqyera.
		Monotipi i subjektit	Mësojini fëmijët të vëzhgojnë simetrinë, vizatoni në gjysmën e fletës, pastaj palosni fletën	Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. f. 85

Lista e literaturës së përdorur

Akunenok T.S. Përdorimi i teknikave jo tradicionale të vizatimit në institucionet arsimore parashkollore // Edukimi parashkollor. - 2010. - Nr 18

Davydova G.N. Teknikat jokonvencionale të vizatimit Pjesa 1.- M .: Shtëpia botuese “Scriptorium 2003,2013.

Davydova G.N. Teknikat jotradicionale të vizatimit Pjesa 2.- M .: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2013.

Kazakova R.G. Vizatim me fëmijët parashkollorë: teknika jotradicionale, planifikim, shënime në klasë. - M., 2007

Komarova T.S. Aktivitet vizual: Mësoni fëmijëve aftësitë dhe aftësitë teknike. // Arsimi parashkollor, 1991, №2.

Lykova I.A. Aktiviteti i fotos në kopshtin e fëmijëve. - Moskë. 2007

Lebedeva E.N. Përdorimi i teknikave jo-tradicionale [Burimi elektronik]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Planifikimi, shënimet e klasës: Një udhëzues për edukatorët dhe prindërit e interesuar.-SPb.: KARO, 2010.

Tskvitaria T.A. Teknikat jo tradicionale të vizatimit. Klasa të integruara në institucionet arsimore parashkollore. - M.: TC Sphere, 2011

Shvaiko G.S. Klasat për aktivitetin vizual në kopshtin e fëmijëve. - Moskë. 2003

P CONRMBAJTJA E PROGRAMIT:

Seksioni 1. Seksioni i synuar

1.1. Shënim shpjegues ……………………………………………………… ..

1.2. Karakteristikat e moshës së fëmijëve 3-4 vjeç.

1.3. Rezultatet e planifikuara për masterizimin nga fëmijët e programit të arsimit shtesë "Vizatim mësimor".

Seksioni 2. Seksioni i përmbajtjes

2.1 Format, metodat, metodat dhe mjetet e zbatimit të programit ………………… ..

2.2. Planifikimi i përafërt vjetor.

2.3. Planifikimi kalendarik-tematik. ..............................................

Seksioni 3. Seksioni organizativ

3.1 Shpërndarja e momenteve të regjimit gjatë ditës gjatë periudhës së ftohtë.

3.2. Programi i shërbimit shtesë "Trajnim për vizatim"

3.3. Librat e përdorur ………………………………………………………… ..

Seksioni i synuar

Shënim shpjegues

Artet pamore kanë një larmi materialesh dhe teknikash. Shpesh mënyrat dhe mjetet e zakonshme, tradicionale nuk janë të mjaftueshme që një fëmijë të shprehë fantazitë e tij. Pasi analizova zhvillimet e autorit, materiale të ndryshme, si dhe përvojën e përparuar të punës me fëmijë, të grumbulluar në fazën e tanishme nga mësues praktikues vendas dhe të huaj, u interesova për mundësinë e përdorimit të metodave jo tradicionale të veprimtarisë artistike në punën me fëmijët parashkollorë për të zhvilluar imagjinatën, mendimin krijues dhe veprimtarinë krijuese.

Teknikat jokonvencionale të pikturës shfaqin kombinime të pazakonta të materialeve dhe mjeteve. Vizatimi me materiale të pazakonta, teknikat origjinale i lejojnë fëmijët të përjetojnë emocione të paharrueshme pozitive. Vizatimi jokonvencional u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, zbulon mundësi të reja të përdorimit të objekteve të njohura mirë për ta si materiale artistike dhe befason me paparashikueshmërinë e tij. Vizatimi origjinal pa furçë dhe laps relakson fëmijën, i lejon atij të ndiejë ngjyrat, karakterin e tyre, gjendjen shpirtërore. Pa e ditur vetë, fëmijët mësojnë të vëzhgojnë, mendojnë, fantazojnë.

Programi i shërbimeve shtesë zhvillimore në teknikat jo tradicionale të vizatimit për fëmijët 3-4 vjeç kaorientimi artistik dhe estetik.

Risia dhe origjinaliteti programi konsiston në aktivitete të qëllimshme për të mësuar aftësitë themelore të veprimtarisë artistike dhe krijuese, të nevojshme për zhvillimin e mëtejshëm të krijimtarisë së fëmijëve, formimin e operacioneve të tilla mendore si analiza, sinteza, krahasimi, përgjithësimi, të cilat bëjnë të mundur ndërlikimin e të gjitha llojeve të aktivitet (lojë, artistike, njohëse).

Relevanca programi konsiston në faktin se në procesin e zbatimit të tij, zbulohen dhe zhvillohen aftësitë artistike individuale, të cilat në një shkallë ose në një tjetër janë karakteristike për të gjithë fëmijët.

Fëmijët parashkollorë ende nuk e kanë idenë se për çfarë janë të aftë. Kjo është arsyeja pse është e nevojshme të shfrytëzohet në maksimum dëshira e tyre për zbulime për të zhvilluar aftësi krijuese në aktivitetin vizual, emocionalitetin, menjëherë, aftësinë për t'u habitur me gjithçka të re dhe të papritur. Vizatimi është aktiviteti më i preferuar dhe më i arritshëm për fëmijët.Teknika jokonvencionale e vizatimit ndihmon për të rrëmbyer fëmijët, për të mbajtur interesin e tyre. Kjo është pikërisht përshtatshmëria pedagogjikeprogrameve.

Rëndësia praktike e programit

Një qasje jokonvencionale për zbatimin e imazhit i jep një shtysë zhvillimit të inteligjencës së fëmijëve, shtyn aktivitetin krijues të fëmijës, mëson të mendojë jashtë kutisë. Idetë e reja lindin në lidhje me kombinimet e materialeve të ndryshme, fëmija fillon të eksperimentojë, të krijojë.
Vizatimi në mënyra jo tradicionale është një aktivitet argëtues, magjepsës. Kjo është një mundësi e shkëlqyeshme që fëmijët të mendojnë, të provojnë, të kërkojnë, të eksperimentojnë dhe më e rëndësishmja, të shprehen.

Teknikat jo tradicionale të vizatimit janë një flakë e vërtetë e krijimtarisë, është një shtysë për zhvillimin e imagjinatës, shfaqjen e pavarësisë, iniciativën, shprehjen e individualitetit.

Përshtatshmëria pedagogjike

Nga përvoja shumë vjeçare e punës me fëmijët për të zhvilluar aftësi artistike dhe krijuese në vizatim, u bë e qartë se grupe standarde të materialeve vizuale dhe metodave të transferimit të informacionit nuk janë të mjaftueshme për fëmijët modernë, pasi niveli i zhvillimit mendor dhe potenciali i brezit të ri është bërë shumë më e lartë. Në këtë drejtim, teknikat jo tradicionale të vizatimit i japin një shtysë zhvillimit të inteligjencës së fëmijëve, aktivizojnë aktivitetin krijues të fëmijëve, i mësojnë ata të mendojnë jashtë kutisë.

Një kusht i rëndësishëm për zhvillimin e një fëmije nuk është vetëm një detyrë origjinale, por edhe përdorimi i mbetjeve jotradicionale dhe izoteknologjive jo standarde.

Një tipar dallues i programit në teknikat jo tradicionale të vizatimit është se ajo është inovative. Sistemi i punës përdor metoda dhe mënyra jo tradicionale të zhvillimit të krijimtarisë artistike të fëmijëve. Mjetet e bëra vetë, natyrore dhe junk, përdoren për vizatim jokonvencional. Vizatimi jo-tradicional u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, zbulon mundësinë e përdorimit të sendeve të njohura shtëpiake si materiale arti origjinale dhe befasi me paparashikueshmërinë e tij.

Qëllimi: Rtë zhvillojë krijimtarinë e fëmijëve me anë të vizatimit jo-tradicional.

Detyrat:

Të njihen me mënyra dhe teknika të ndryshme të teknikave jotradicionale të vizatimit duke përdorur materiale të ndryshme vizuale.

Të rrënjosë interesin dhe dashurinë për artet figurative si një mjet për të shprehur ndjenjat, marrëdhëniet, familjarizimin me botën e bukurisë.

Zhvilloni kreativitetin dhe imagjinatën, vëzhgimin dhe imagjinatën, mendimin asociativ dhe kuriozitetin.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Për të formuar një qëndrim estetik ndaj realitetit përreth.

Për të arritur objektivat e programit, parimet e mëposhtme janë të një rëndësie të madhe:

Orientimi humanist i edukimit: krijimi i një atmosfere të qëndrimit njerëzor dhe dashamirës ndaj të gjithë nxënësve, e cila do t'i lejojë ata të rriten të shoqërueshëm, të mirë, kërkues, proaktiv, duke u përpjekur për pavarësi dhe kreativitet.

Qasja krijuese: krijimtaria, organizimi i procesit arsimor.

Ndryshueshmëria: përdorimi i materialit edukativ që ju lejon të krijoni kreativitet në përputhje me interesat dhe prirjet e secilit fëmijë.

Respekt për rezultatet e krijimtarisë së fëmijëve.

Individualizimi: një qasje e diferencuar në mësimdhënie për secilin nxënës.

Gjatë zbatimit të këtij programi, fëmijët njihen me teknikat vijuese jotradicionalevizatim:

"Pikturë me gisht" (bojë aplikohet me gisht, pëllëmbë);

monotip;

vizatim në letër të lagur;

pikturë nga spërkatja e bojës;

përshtypjet e pullave të llojeve të ndryshme;

vizatim me një furçë të fortë (thes).

Karakteristikat e moshës së fëmijëve 3 - 4 vjeç

Mosha më e re parashkollore karakterizohet nga një intensitet i lartë i zhvillimit fizik dhe mendor. Aktiviteti i fëmijës rritet, qëllimi i tij rritet; lëvizjet po bëhen më të larmishme dhe të koordinuara. Arritja më e rëndësishme e kësaj moshe është që veprimet e fëmijës të bëhen të qëllimshme. Në lloje të ndryshme të aktivitetit: lojë, vizatim, modelim, si dhe në sjelljen e përditshme, fëmijët fillojnë të veprojnë në përputhje me një qëllim të paracaktuar, edhe pse për shkak të paqëndrueshmërisë së vëmendjes, fëmija shpërqendrohet shpejt, lë një gjë për një tjetër.

Tipari kryesor i lojës është konvencionaliteti i saj: kryerja e veprimeve të caktuara me objekte të caktuara presupozon rëndësinë e tyre për veprime të tjera me objekte të tjera. Përmbajtja kryesore e lojës së fëmijëve parashkollorë janë veprimet me lodra dhe sende zëvendësuese. Kohëzgjatja e lojës është e shkurtër. Fëmijët parashkollorë më të rinj janë të kufizuar në lojë me një ose dy role dhe komplote të thjeshta, të pazhvilluara. Lojërat me rregulla sapo kanë filluar të marrin formë në këtë moshë.

Aktiviteti vizual i një fëmije varet nga idetë e tij në lidhje me këtë temë. Në këtë moshë, ata sapo kanë filluar të formohen. Grafika është e dobët. Disa fëmijë nuk kanë detaje në fotografitë e tyre, të tjerët mund të kenë fotografi më të hollësishme. Fëmijët tashmë mund të përdorin ngjyrën. Fëmija di të mbajë një laps dhe ta manipulojë atë lirshëm, kopjon mirë. Mban përpjesëtimet e formave, vizaton linja relativisht paralele. Vizaton konturet.

Mendimi i veprimit vizual vazhdon të zhvillohet. Në këtë rast, transformimi i situatave në disa raste kryhet në bazë të provave të synuara, duke marrë parasysh rezultatin e dëshiruar. Fëmijët parashkollorë janë në gjendje të krijojnë disa lidhje dhe marrëdhënie të fshehura midis objekteve.

Në një moshë parashkollore më të re, imagjinata fillon të zhvillohet, gjë që shfaqet veçanërisht qartë në lojë, kur disa objekte veprojnë si zëvendësues të të tjerëve.

Rezultatet e planifikuara për zhvillimin e fëmijëve të programit të arsimit shtesë "Mësimdhënia për të Vizatuar":

zhvillimi i aftësive motorike të hollë të duarve;

mprehja e perceptimit prekës;

perceptimi i përmirësuar i ngjyrave;

përqendrimi i vëmendjes;

rritja e nivelit të imagjinatës dhe vetëvlerësimit;

zgjerimin dhe pasurimin e përvojës artistike;

formimi i parakushteve për aktivitetet arsimore (vetëkontrolli, vetëvlerësimi, metodat e përgjithësuara të veprimit) dhe aftësia për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin;

zhvillimi i aftësisë për të përcjellë ndjenjat e tyre në punë duke përdorur mjete të ndryshme shprehëse.

Zbatimi i programit do të ndihmojë fëmijët parashkollorë të jenë krijues në vizionin e botës që po portretizojnë dhe të përdorin çdo mjet në dispozicion për vetë-shprehje.

Frekuenca e orëve të mësimit është dy herë në javë pasdite. Kohëzgjatja e orëve: grupi i dytë i vogël 10-15 minuta. Grupi i hobit fillon në shtator dhe përfundon në maj.

Seksioni i përmbajtjes

Forma e organizimit të fëmijëve në klasë: grupi

Forma e mësimit: e kombinuar (punë individuale dhe në grup, punë e pavarur dhe praktike).

Metodat e mësimit :

verbal (bisedë, fjalë artistike, gjëegjëza, një kujtesë e rendit të punës, këshilla);

vizuale

praktike

luaj

Metodat e përdorura

bëjnë të mundur të ndjejmë imazhin shumëngjyrësh të objekteve, i cili ndikon në tërësinë e perceptimit të botës përreth;

formojnë një qëndrim emocional - pozitiv ndaj vetë procesit të vizatimit;

kontribuojnë në zhvillimin më efektiv të imagjinatës, perceptimit dhe, si rezultat, aftësive njohëse.

Kur organizoni klasa për vizatim jo-tradicional, është e rëndësishme të mbani mend se për zotërimin e suksesshëm të aftësive dhe aftësive nga fëmijët, është e nevojshme të merren parasysh mosha dhe karakteristikat individuale të fëmijëve, dëshirat dhe interesat e tyre. Me moshën e fëmijës, përmbajtja zgjerohet, elementet bëhen më të komplikuara, forma e letrës, mjetet e reja të shprehjes ndahen.

Format e përmbledhjes së rezultateve në fund të vitit të zbatimit të programit arsimor shtesë :

Mbajtja e ekspozitave të punëve për fëmijë

Mbajtja e një aktiviteti të hapur

Kryerja e një klase master midis mësuesve

Planifikimi i përafërt vjetor

№ p / f	Emri i seksioneve	Numri i shërbimeve të paguara
1	Pikturë me gisht	27 orë
2	Vizatim me një furçë të fortë (thes)	15 orë
3	Monotipi	Ora 11
4	Vizatim në letër të lagur	2 orë
5	Pikturë me spërkatje	1 orë
6	Përshtypjet e pullave të llojeve të ndryshme	9 orë
	Total:	65 orë

PLANIFIKIMI TEMA KALENDAR
P USRDORIMI I TEKNIKAVE T DR VIZATIMIT JOKONVENTUES
(grupi i dytë më i ri)

		Tema e mësimit			Teknikat jokonvencionale		Përmbajtja e softuerit		Pajisjet
SHTATOR
1-2			"Shiu im i preferuar"	Pikturë me gisht		Futni një teknikë vizuale jokonvencionale - pikturimin e gishtave. Mësoni të vizatoni shi nga retë, duke përdorur një pikë si mjet shprehjeje. Zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, aftësitë motorike të hollë, të folurit.		Gouache në lojë me birila, peceta, fletë albumi.
3-4			Pema e vjeshtës	Jabbing me një furçë të fortë		Përmirësoni aftësitë në këtë teknikë. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit, përbërjes, imagjinatës. Edukoni zotësinë.		Furça të forta gouache në lojë me birila, peceta, fletë albumi.
5-6			Fluturoni agarik	Pikturë me gisht		Mësoni të aplikoni në mënyrë ritmike pikat në të gjithë sipërfaqen e kapakut të kërpudhave.		Furça, gouache në tas, peceta, fletë albumi.
7-8			Livadh lulesh	Abetare		Përmirësoni aftësitë në këtë teknikë. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes.		Fletë letre, e tonifikuar ne jeshile, furça, gouache me ngjyra të ndryshme.
TETOR
			Dega Rowan	Pikturë me gishta,bashkëngjitje		Mësoni të vizatoni manaferrat (me gishta) dhe gjethet (duke lagur) në një degë. Konsolidoni këto aftësi vizatimi. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes.
			Vizatoni ajrin balona	Shtypja e tapës, vizatim gishtat		Mësoni të vizatoni objekte në formë ovale. Ushtroni në zbukurimin e fotove.		Një fletë letre e lyer, gouache, furça, tape.
			Komposton dhe ruan në kavanoza	Pikturë me gisht		Vazhdoni të prezantoni teknika jo-tradicionale të pikturimit figurativ të gishtave. Vazhdoni të mësoni të aplikoni pika ritmike në të gjithë sipërfaqen e kanaçes. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes.		Kavanoza të prera nga letra. pulla, gouache.
			Gjethet e vjeshtës	Lë gjurmë.		Prezantoni teknikën e shtypjes së gjetheve. Zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, aftësitë motorike të hollë, të folurit.		Gouache, tampona me shkumë, pajisje për pikturim.
			Mollë - e kuqe, e ëmbël	Pikturë me një furçë		Mësoni të vizatoni një mollë me gouache. Përmirësoni teknikën e vizatimit.		Fletë letre me ton, gouache, furça.
			Iriq	Përshtypje letre e rrudhur		Zhvilloni një ndjenjë të ritmit, përbërjes.		Tas me gouache, furçë, letër e thërrmuar.
			Rënia e gjetheve	Pikturë me gisht		Mësoni të vizatoni një rënie të gjethes, duke përcjellë imazhin e saj. Edukoni zotësinë.
			Kotele e dashur	Pikturë me gisht		Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale. Bëni fëmijët të dëshirojnë të ndihmojnë kotelen.		Një fletë letre, gouache.
N NNTOR
		Lodrat e mia			Shtypja e tapës, vizatim gishtat		Ushtrimi në vizatimin e objekteve forme e rrumbullaket. Forconi aftësinë për të dekoruar objekte.		Gouache, furça, tape.
		Njeriu me xhenxhefil rrotullohet përgjatë pistës			Pikturë me një furçë		Krijimi i imazhit të një kolobok bazuar në një rreth. Përdorimi i pavarur i mjeteve të tilla ekspresive si vija, forma, ngjyra.		Një fletë letre, gouache, furça.
		Lule e kuqe e ndezur			Pikturë me gisht		Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale.		Fletë albumi, gouache.
		Veshjet për kukullat tona			Pikturë me gisht		Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime ritmike. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Bëni fëmijët të dëshirojnë të vizatojnë veshje të bukura për kukullat që jetojnë në grupin tonë.		Veshjet e prera në letër furçë, gouache.
		"Kukulla - rrotullues"			Pikturë me një furçë		Mësoni të përshkruani një objekt që përbëhet nga dy pjesë të së njëjtës formë, por madhësi të ndryshme. Mësoni të pikturoni mbi imazhin. Plotësimi i temës me detaje shtesë.
		Shiu dhe kërpudhat			Pikturë me gisht		Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime ritmike. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Inkurajoni fëmijët të përshkruajnë me mjetet e shprehjes në dispozicion të secilit fëmijë që ata kanë parë, provuar dhe dëshirojnë të vizatojnë.		Një fletë letre, gouache.
		Lule magjike			Pikturë me gisht		Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale		Një fletë letre, gouache.
		Dekoroni triko			Jabbing me një furçë të fortë		Përmirësoni aftësitë në këtë teknikë. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit.		Xhupa të prerë nga letra. Furçë e fortë, gouache.
Dhjetor
		Peceta të bukura			Vizatim me një furçë.		Mësoni të vizatoni modele në peceta të rrumbullakëta. Për të konsoliduar aftësinë për të kombinuar elemente dekorative në ngjyrë dhe formë (pika, qarqe, njolla, vija të drejta). Zhvillimi i ndjenjës së përbërjes.		Një fletë letre e lyer me një formë të rrumbullakët, gouache, furça.
		"Kupa ime e preferuar"			Vizatimi nëteknika e shtypjes		Për të konsoliduar aftësinë për të dekoruar objekte që kanë formë të thjeshtë, duke aplikuar vizatimin në mënyrë sa më të barabartë në të gjithë sipërfaqen e letrës. Ushtrimi në teknikën e shtypjes.		Fletë albumi, gouache, pulla.
		"Pema në dimër"			Vizatim me një furçë.		Mësimi i fëmijëve për të pasqyruar përshtypjet e dimrit; vizatoni një objekt të përbërë nga vija vertikale dhe të zhdrejta. Përfundoni thekon dëbore duke lagur me bojë të bardhë, me një sy gjumë të një furçe.
		Yje në qiell			Pikturë me gisht		Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime ritmike. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për natyrën dhe shfaqjen e paraqitjeve të gjalla në vizatim.		Fletë letre të lyer, gouache.
		Babagjyshi			Vizatimi me dorë		Për t'u njohur me teknikën e shtypjes me pëllëmbët - për të mësuar se si të vizatoni mjekrën e Santa Claus.		Fletë albumi, gouache.
		Babagjyshi			Vizatimi me dorë		Mësoni të vizatoni sytë, të dekoroni kapelën e Santa Claus me pompons. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale.		Fletë albumi, gouache, gome shkumë.
		Bukuria e kurrizit					Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën, fjalën.		Fletë albumi, gouache.
		Bukuria e kurrizit			Punë ekipore, vizatim dore		Mësoni të vizatoni me gishta. Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën, fjalën. Rritni interesin për të shfaqur përshtypje të gjalla në një vizatim; zgjoni dëshirën për të bërë punë kolektive, tërhiqni të gjithë së bashku.		Fletë albumi, gouache.
JANAR
		"Lodrat e Vitit të Ri"			Pikturë me një furçë		Mësojini fëmijët të përshkruajnë forma të rrumbullakosura dhe dekorime të njohura të pemës së Krishtlindjes me mjetet e shprehjes në dispozicion të tyre. Bëni që fëmijët të jenë në një humor të lumtur në lidhje me ardhjen e festave të Vitit të Ri.
		Pyll dimëror			Pikturë me një furçë		Forconi aftësinë për të tërhequr pemë. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes.		Fletë albumi, gouache, furça.
		Lepurush			Pikturë me gisht		Kultivoni interesin për vizatim në mënyra jo-tradicionale; bëjini fëmijët të duan të ndihmojnë lepurushin të fshihet në pyllin e dimrit - vizatoni një pallto lesh të bardhë për të.		Fletë albumi, gouache.
		Reshje bore jashtë dritares			Pikturë me gisht		Vazhdoni të prezantoni teknika jo-tradicionale të pikturimit figurativ të gishtave. Mësoni të aplikoni pika ritmike në të gjithë sipërfaqen e fletës. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur.		Fletë letre të lyer, gouache.
		Stuhi dëbore			Vizatimi i modeleve kaotike duke përdorur teknikën e lagësht.		Çlirimi i dorës së vizatimit: vizatim falas i vijave të lakuara. Zhvillimi i një ndjenje të ngjyrës (perceptimi dhe krijimi i hijeve të ndryshme të kaltër). Izolimi dhe përcaktimi i një ngjyre blu.		Fletë albumi, akuarel.
		Burrë dëbore			Përshtypja e shkumës		Vazhdoni të njihni fëmijët me teknikat jo tradicionale të vizatimit vizual. Mësoni të shtypni polisterol në një disk me bojë dhe të shtypni në letër.		Një fletë letre e lyer, gouache, copa shkumë,
SHKURT
	Arush pelushi				Pikturë me gome shkumë		Inkurajoni fëmijët të përcjellin imazhin e një lodre të njohur në një vizatim, për të konsoliduar aftësinë për të përshkruar formën e pjesëve, madhësinë e tyre relative, vendndodhjen, ngjyrën. Mësoni të vizatoni të mëdha. Zhvilloni imagjinatën krijuese.		Fletë albumi, gouache, furça.
	Lundrim				Pikturë me gisht		Zhvilloni një ndjenjë të ritmit, aftësive të shkëlqyera motorike, vëmendjes, të menduarit, kujtesës, fjalës. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale.		Fletë albumi, gouache.
	Zog qesharak				Pikturë me gisht		Vazhdoni të prezantoni teknika jo-tradicionale të pikturimit figurativ të gishtave. Mësoni të bëni dallimin midis nuancave të portokallit, vjollcës. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit, aftësive të shkëlqyera motorike, vëmendjes, të menduarit, kujtesës, fjalës.		Fletë albumi, gouache.
	Këlysh i vogël tigri.				Pikturë me gisht				Fletë albumi, gouache.
	I preferuari im peshk				Pikturë me gisht		Vazhdoni të prezantoni teknika jo-tradicionale të pikturimit figurativ të gishtave. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur.		Fletë albumi, gouache.
	Shoku i vogel				Vizatim thes		Futni teknikën e poking me një furçë gjysmë të thatë të fortë. Mësoni të imitoni leshin e kafshëve duke përdorur strukturën e thesit si një mjet shprehjeje. Mësoni të aplikoni një vizatim në të gjithë sipërfaqen e letrës.		Fletë albumi, gouache, furça.
	"Lodër Dymkovo"				Vula e vulës		Për të konsoliduar aftësinë për të dekoruar një figurinë të thjeshtë me një model Dymkovo. Zhvilloni aftësinë për të përcjellë ngjyrën e modelit.		Fletë albumi, gouache, furça.
	Vizatoni dhe dekoroni një vazo me lule				Vula e vulës		Përmirësoni aftësitë e fëmijëve në këto teknika vizuale. Zhvilloni imagjinatën, një ndjenjë të përbërjes.		Fletë albumi, akuarel, furça.
MARSH
		Në oborr			Vizatim me pëllëmbët dhe gishtat		Ushtroni në teknikën e vizatimit me gishta dhe shtypjen me pëllëmbët. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes dhe shfaqni mbresa të gjalla në vizatim me mjete të ndryshme. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes.		Fletë albumi, gouache.
		Oktapodë qesharakë (punë ekipore).			Vizatimi me dorë		Vazhdoni të prezantoni teknikën e shtypjes së palmës. Forconi aftësinë për të plotësuar imazhin me detaje.		Fletë letre të lyer, gouache.
		Degë mimoze			Pikturë me gisht		Ushtroni në teknikën e vizatimit me gishta, duke krijuar një imazh duke përdorur një pikë si mjet shprehjeje; konsolidoni njohuritë dhe idetë rreth ngjyrës (të verdhë), formës (rrumbullakët), madhësisë (e vogël), sasisë (shumë). Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale. Zgjoni dëshirën për të bërë një buqetë të bukur për nënën si një dhuratë.		Fletë letre të lyer, gouache.
		Pecetë			Pikturë me gisht		Mësoni të bëni dallimin midis nuancave të vjollcës, rozës. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale.		Fletë albumi, gouache.
		Nata dhe yjet			Pikturë me gisht		Mësoni të bëni dallimin midis nuancave të portokallit, rozës dhe blusë. Kultivoni një interes për natyrën dhe shfaqjen e përshtypjeve të gjalla në vizatim		Fletë letre të lyer, gouache.
		Rruaza për kukullën e Katya.			Pikturë me gisht		Ushtroni në teknikën e vizatimit me gishta. Për të konsoliduar aftësinë për të aplikuar në mënyrë të barabartë pikat - vizatoni një model të rruaza në një fije. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale. Zgjoni dëshirën për të bërë rruaza të bukura me shumë ngjyra si një dhuratë për kukullën Katya.		Fletë albumi, gouache.
		"Kukulla qesharake për fole"			Pikturë me gisht		Vazhdoni të prezantoni teknika jo-tradicionale të pikturimit figurativ të gishtave. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Bëni fëmijët të dëshirojnë të vizatojnë sundresses të bukura për kukulla matryoshka.		Fletë albumi, gouache.
		Kali			Vizatimi me dorë		Vazhdoni të prezantoni teknikën e shtypjes së palmës. Të mësuarit për të aplikuar bojë shpejt dhe për të bërë printime janë kuaj. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale.		Fletë albumi, gouache.
PRILL
		Një tas me fruta			Pikturë me një furçë		Vazhdoni të mësoni se si të bëni një jetë të palëvizshme të frutave, të përcaktoni formën, madhësinë, ngjyrën dhe vendndodhjen pjesë të ndryshme, shfaqni këto shenja në figurë. Vazhdoni të prezantoni teknikën e kombinimit të shkumësave me dylli dhe akuareleve.		Fletë albumi, gouache, furça.
		Dielli (punë kolektive).			Vizatimi me dorë		Vazhdoni të prezantoni teknikën e shtypjes së palmës. Të mësuarit për të aplikuar bojë shpejt dhe për të bërë printime - rrezet për diellin. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave, aftësitë motorike të imëta, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, fjalën. Kultivoni interesin për vizatim në mënyra jo-tradicionale; zgjojnë dëshirën për të bërë punë kolektive, për të tërhequr të gjithë së bashku.		Fletë albumi, gouache.
		Zog zjarri			Vizatimi me dorë		Mësoni të aplikoni bojë shpejt dhe të bëni printime të shpendëve. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim. Kultivoni interesin për vizatim në mënyra jo-tradicionale.		Fletë albumi, gouache.
		Kërmijtë për një shëtitje			Pikturë me gisht		Ushtroni në teknikën e vizatimit me gishta. Për të konsoliduar aftësinë për të aplikuar në mënyrë të barabartë pikat në të gjithë sipërfaqen e objektit. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes për vizatim në mënyra jo-tradicionale.		Fletë albumi, gouache.
		“Luleshtrydhe te vogla "			Krijimi i imazhit të luleshtrydheve.		Zhvilloni perceptimin estetik, një ndjenjë të ngjyrës, ritmit. Nxit saktësinë, reagimin emocional.		Fletë albumi, gouache, furça.
		Kush jeton në cilën shtëpi			Pikturë me një furçë		Mësoni të krijoni imazhesende të përbërë nga të drejtëqymyr, katror, \u200b\u200btrekëndëshpjesë (shtëpia e birrës, zgjua e bletëve,lukuni, kabinë).		Një fletë letre e lyer, akuarel, furça.
		Dekoroni kukullën me një fustan			Vizatim me stilolapsa		Mësojini fëmijët të bëjnë një model nga elementë të njohur (vija, pika, qarqe). Zhvilloni kreativitetin, perceptimin estetik, imagjinatën.		Fleta e albumit, shënuesit.
		Perëndimi i diellit			Pikturë me gisht		Ushtroni në teknikën e vizatimit me gishta. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Kultivoni një interes në vizatim.		Fletë albumi, gouache.
MUND
1-2		Peshqit notojnë në akuarium			Pikturë me një furçë		Mësoni të portretizoni peshk,lëviz në drejtime të ndryshme; përcjellë saktë formën e tyre,bisht, fins. Forconi aftësinë për të vizatuarfurçë dhe ngjyra, duke përdorur goditje të një natyre tjetër.		Fletë letre me ton, gouache, furça.
3-4		Shtëpi zanash-teremok			Vizatim me stilolapsa.		Mësoni të përcillni imazhin e një përrallë në një vizatim. Zhvilloni: Paraqitje figurative; Imagjinata; Mbështetja në vetvete dhe krijimtaria në imazhin dhe dekorimin e shtëpisë përrallore. Përmirësoni teknikat zbukurim		Fleta e albumit, shënuesit.
		Luleradhiqja ka veshur një sarafan të verdhë.			Pikturë me gisht		Ushtroni në teknikën e vizatimit me gishta. Për të rregulluar aftësinë për të treguar ritmikisht në të gjithë sipërfaqen e fletës. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, mendim, kujtesë, të folur. Të nxisë një interes për natyrën dhe shfaqjen e përshtypjeve të gjalla në vizatim.		Fletë letre të lyer, gouache.
		mollëkuqe			Pikturë me gisht		Mësojini fëmijët të vizatojnë rrathë me gishta, të zi. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.		Fletë letre me ton, gouache, furça.
		"Topi im i lezetshëm"			Pikturë me një furçë		Vizatimi i objekteve rrethore me dy ngjyra: krijimi i vizatimeve të konturit, mbyllja e një vije në një unazë dhe ngjyrosja që përsërit skicat e figurës së vizatuar.
		"Harku i ylberit"			Pikturë me një furçë		Krijimi i imazhit të një ylberi dhe mbretërish me ngjyra përrallë (opsionale, zhvillimi i imagjinatës krijuese).		Fletë albumi, gouache, furçë.
EKSPOZITA PINRFUNDIMTARE E PUNVE T CH F CHMIJVE

Seksioni organizativ

Rutina ditore në institucionin arsimor parashkollor

Natyra ciklike e proceseve të jetës kërkon zbatimin e një regjimi që është një rend racional i ditës, ndërveprim optimal dhe një sekuencë e caktuar e periudhave të ngritjes dhe zvogëlimit të aktivitetit, zgjimit dhe gjumit. Rutina ditore në kopsht fëmijësh organizohet duke marrë parasysh performancën fizike dhe mendore, si dhe reagimin emocional në mëngjes dhe pasdite.

Kur përpiloni dhe organizoni rutinën ditore, merren parasysh përbërësit e përsëritur:

koha e vaktit;

shtrirja e një gjumi;

kohëzgjatja totale e qëndrimit të fëmijës në ambiente të mbyllura dhe brenda duke bërë ushtrime fizike.

Rutina ditore korrespondon me karakteristikat e moshës së fëmijëve të grupit të dytë të vogël dhe kontribuon në zhvillimin e tyre harmonik.

Regjimi ditor (periudha e ftohtë)

Koha	Momentet e regjimit
7:30 - 8:30	Pritja dhe ekzaminimi i fëmijëve. Aktivitet i pavarur. Punë individuale me fëmijë. Ushtrime në mëngjes. Përgatitja për mëngjes.
8:30 - 8:40	Mëngjesi
8:40 - 9:00	Lojërat Aktivitet i pavarur.
9:00 - 9:40	Aktivitete të vazhdueshme edukative të drejtpërdrejta.
9:40 - 10:15	Aktivitete të përbashkëta të arsimtarit dhe nxënësve.
10:15 - 10:30	Dreka
10:30 - 12:00	Përgatitja për një shëtitje. Shëtitje.
12:00 - 12:10	Kthehuni nga një shëtitje. Aktivitet i pavarur. Procedurat higjienike.
12:10 - 12:40	Përgatitja për drekë. Darka.
12:40 - 15:00	Gjumi i ditës.
15:00 - 15:15	Ngritja graduale. Ushtroni pas gjumit. Procedurat e forcimit.
15.15 - 15.35	Leximi i trillimeve.
15:35 - 15:45	Snack pasdite.
15:45 - 16:00	Aktivitete të pavarura dhe të përbashkëta të edukatorit dhe fëmijëve. Shërbime arsimore shtesë.
16:00 - 18:00	Përgatitja për një shëtitje. Shëtitje. Punë individuale me prindërit. Fëmijët që largohen nga shtëpia.

Programi i shërbimeve shtesë të zhvillimit të paguar

"Trajnim për vizatim"

Emri i shërbimit / mësuesi

e hënë

e marte

e merkure

e enjte

e premte

Trajnim për vizatim (Ponkratova N.Yu)

09.40- 09.55 -№6

09.55 - 10.10 -№9

15 .30-15.45- №6

15.45-16.00- №9

Lista e literaturës së përdorur

Akunenok T.S. Përdorimi i teknikave jo tradicionale të vizatimit në institucionet arsimore parashkollore // Edukimi parashkollor. - 2010. - Nr 18

Davydova G.N. Teknikat jokonvencionale të vizatimit Pjesa 1.- M .: Shtëpia botuese “Scriptorium 2003,2013.

Davydova G.N. Teknikat jotradicionale të vizatimit Pjesa 2.- M .: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2013.

Kazakova R.G. Vizatim me fëmijët parashkollorë: teknika jotradicionale, planifikim, shënime në klasë. - M., 2007

Komarova T.S. Aktivitet vizual: Mësoni fëmijëve aftësitë dhe aftësitë teknike. // Arsimi parashkollor, 1991, №2.

Lykova I.A. Aktiviteti i fotos në kopshtin e fëmijëve. - Moskë. 2007

Lebedeva E.N. Përdorimi i teknikave jo-tradicionale [Burimi elektronik]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Planifikimi, shënime në klasë: Një udhëzues për edukatorët dhe prindërit e interesuar. - SPb.: KARO, 2010.

Tskvitaria T.A. Teknikat jo tradicionale të vizatimit. Klasa të integruara në institucionet arsimore parashkollore. - M.: TC Sphere, 2011

Shvaiko G.S. Klasat për aktivitetin vizual në kopshtin e fëmijëve. - Moskë. 2003

Miratuar nga këshilli pedagogjik "Miratuar"

Kombinuar MBDOU Nr. 205 Kreu i MBDOU

Procesverbali Nr. 1 datë 09/10/2014 ___________ M.A. Alyakina

PROGRAMI I QESHIT

"Ne jemi magjistarë"

Edukator i lartë

Kopshti MBDOU

lloji i kombinuar Nr. 205

viti 2014

Teknika jokonvencionale të vizatimit në grupe të moshës mesatare dhe më të vjetër

Shënim shpjegues

Plani i mësimit të perspektivës grupi i mesëm

Plani i mësimit të perspektivës grupi i të moshuarve

Lista e literaturës së përdorur

Shënim shpjegues

Qëllimi kryesor i sistemit modern të arsimit shtesë është edukimi dhe zhvillimi i personalitetit të fëmijës. Arritja e këtij qëllimi është e pamundur pa zbatimin e detyrave me të cilat përballet fusha arsimore "Krijimtaria Artistike", përbërës i së cilës janë artet figurative. Artet pamore kanë një larmi materialesh dhe teknikash. Shpesh mënyrat dhe mjetet e zakonshme, tradicionale nuk janë të mjaftueshme që një fëmijë të shprehë fantazitë e tij. Pasi analizova zhvillimet e autorit, materiale të ndryshme, si dhe përvojën e përparuar të punës me fëmijë, të grumbulluar në fazën aktuale nga mësues praktikues vendas dhe të huaj, u interesova për mundësinë e përdorimit të metodave jo tradicionale të veprimtarisë artistike në punën me fëmijët parashkollorë për të zhvilluar imagjinatën, mendimin krijues dhe veprimtarinë krijuese. Teknikat jokonvencionale të pikturës shfaqin kombinime të pazakonta të materialeve dhe mjeteve. Formimi i një imazhi artistik midis fëmijëve parashkollorë ndodh në bazë të interesit praktik për zhvillimin e aktiviteteve. Klasat nën programin "Ne jemi magjistarë" kanë për qëllim zbatimin e detyrave themelore të zhvillimit artistik dhe krijues të fëmijëve. Vizatimi me materiale të pazakonta, teknikat origjinale i lejojnë fëmijët të përjetojnë emocione të paharrueshme pozitive. Vizatimi jo-tradicional u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, zbulon mundësi të reja të përdorimit të objekteve që janë të njohur mirë për ta si materiale artistike dhe befason me paparashikueshmërinë e tij. Vizatimi origjinal pa furçë dhe laps relakson fëmijën, i lejon atij të ndiejë ngjyrat, karakterin e tyre, gjendjen shpirtërore. Pa e ditur vetë, fëmijët mësojnë të vëzhgojnë, mendojnë, fantazojnë.

Relevanca programi është për shkak të faktit se ka një konvergjencë të përmbajtjes së programit me kërkesat e jetës. Aktualisht, ekziston nevoja për qasje të reja në mësimdhënien e arteve estetike, të afta për të zgjidhur problemet moderne të perceptimit krijues dhe zhvillimit të individit në tërësi. Në sistemin e arsimit estetik, krijues të brezit të ri, një rol të veçantë i takon artit figurativ. Aftësia për të parë dhe kuptuar bukurinë e botës përreth, kontribuon në edukimin e një kulture të ndjenjave, zhvillimin e shijes artistike dhe estetike, punës dhe veprimtarisë krijuese, nxit qëllimin, këmbënguljen, ndjenjën e ndihmës reciproke, e bën të mundur për vetë-realizimin krijues të individit. Programi synon t'i njohë fëmijët me krijimtarinë përmes artit. Fëmijët njihen me një larmi mënyrash jo tradicionale të vizatimit, tiparet e tyre, shumëllojshmërinë e materialeve të përdorura në vizatim, mësojnë të krijojnë vizatimet e tyre bazuar në njohuritë e marra. Kështu, zhvillohet një personalitet krijues, i aftë të zbatojë njohuritë dhe aftësitë e tyre në situata të ndryshme.

Rëndësia praktike e programit

Një qasje jokonvencionale për zbatimin e imazhit i jep një shtysë zhvillimit të inteligjencës së fëmijëve, shtyn aktivitetin krijues të fëmijës, mëson të mendojë jashtë kutisë. Idetë e reja lindin në lidhje me kombinimet e materialeve të ndryshme, fëmija fillon të eksperimentojë, të krijojë. Vizatimi në mënyra jo tradicionale është një aktivitet argëtues, magjepsës. Kjo është një mundësi e shkëlqyeshme që fëmijët të mendojnë, të provojnë, të kërkojnë, të eksperimentojnë dhe më e rëndësishmja, të shprehen.

Teknikat jo tradicionale të vizatimit janë një flakë e vërtetë e krijimtarisë, kjo është një shtysë për zhvillimin e imagjinatës, shfaqjen e pavarësisë, iniciativën, shprehjen e individualitetit

Rruga drejt krijimtarisë ka shumë rrugë për ta, të njohura dhe ende të panjohura. Kreativiteti për fëmijët është pasqyrim i punës mendore. Ndjenjat, mendja, sytë dhe duart janë instrumente të shpirtit. Procesi krijues është një mrekulli e vërtetë. "Nuk ka asnjë mënyrë të duhur në krijimtari, nuk ka mënyrë të gabuar, ekziston vetëm mënyra juaj"

Përshtatshmëria pedagogjike

Një kusht i rëndësishëm për zhvillimin e një fëmije nuk është vetëm një detyrë origjinale, por edhe përdorimi i mbetjeve jotradicionale dhe izoteknologjive jo standarde.

Të gjitha aktivitetet në programin e zhvilluar nga unë janë të një natyre krijuese.

Kryerja e orëve duke përdorur teknika jo-tradicionale për këtë program:

Zhvillon vetëbesimin

Ndihmon në lehtësimin e frikës së fëmijëve.

Mëson fëmijët të shprehin lirshëm idetë e tyre.

Inkurajon fëmijët për kërkime dhe zgjidhje kreative.

Mëson fëmijët të punojnë me një larmi materialesh artistike, natyrore dhe mbeturinave.

Zhvillon aftësitë motorike të hollë të duarve.

Zhvillon krijimtarinë, imagjinatën dhe fluturimin e fantazisë.

Ndërsa punojnë, fëmijët marrin kënaqësi estetike.

Besimi në aftësitë e tyre krijuese nxitet përmes përdorimit të izo-teknikave të ndryshme.

Risi dhe tipari dallues i programit"Ne jemi magjistarë" në teknikat jo-tradicionale të vizatimit është se ajo është inovative. Sistemi i punës përdor metoda dhe mënyra jo tradicionale të zhvillimit të krijimtarisë artistike të fëmijëve. Vegla shtëpiake të përdorura, natyrore dhe hedhurina për lyerje jokonvencionale. Vizatimi jo-tradicional u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, zbulon mundësinë e përdorimit të sendeve të njohura shtëpiake si materiale arti origjinale dhe befasi me paparashikueshmërinë e tij.

Qëllimi:

Të zhvillojë krijimtarinë e fëmijëve, me anë të vizatimit jo-tradicional.

Detyrat:

Të njihen me mënyra dhe teknika të ndryshme të teknikave jotradicionale të vizatimit duke përdorur materiale të ndryshme vizuale.

Të rrënjosë interesin dhe dashurinë për artet figurative si një mjet për të shprehur ndjenjat, marrëdhëniet, familjarizimin me botën e bukurisë.

Ndjek dinamikën e zhvillimit të aftësive krijuese dhe zhvillimin e aftësive vizuale të fëmijës.

Krijoni të gjitha kushtet e nevojshme për zbatimin e qëllimit.

Llojet dhe teknikat e vizatimit jo-tradicional.

Duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve parashkollorë, duke zotëruar aftësi të ndryshme në faza të ndryshme të moshës për vizatim jo-tradicional, rekomandohet të përdorni teknika dhe teknika të veçanta.

Pra, për fëmijët mosha e vogël parashkollore kur vizatoni, është e përshtatshme të përdorni teknikën e "vizatimit me duar" (me pëllëmbë, buzë të pëllëmbës, grushtit, gishtave), vulosje me pulla patate, poking me një furçë të fortë, gjysmë të thatë.

Fëmijët mosha e mesme parashkollore:

thek me një furçë të fortë gjysmë të thatë, shtypje me gome shkumë; shtypje tape; shkumësa dylli + akuarel; qiri + akuarel; shtypje fletësh; vizatime dore; vizatim me shtupa pambuku; litarë magjikë (nitkografi).

Dhe ne mosha e moshës parashkollore fëmijët mund të mësojnë metoda dhe teknika edhe më të vështira:

vizatim me rërë;

vizatim me flluska sapuni;

vizatim me letër të thërrmuar;

blotografi me një kashtë;

shtypje klishe;

monotipi i subjektit;

blotografia është e zakonshme;

plastineografia

Metodat e mësimit:

Verbal (bisedë, fjalë artistike, gjëegjëza, një kujtesë e rendit të punës, këshilla);

Vizuale

Praktike

Lojërat e fatit

Metodat e përdorura

- të bëjë të mundur të ndjehet imazhi shumëngjyrësh i objekteve, i cili ndikon në plotësinë e perceptimit të botës përreth;

- të formojë një qëndrim pozitiv emocionalisht ndaj vetë procesit të vizatimit;

- kontribuojnë në zhvillimin më efektiv të imagjinatës, perceptimit dhe, si rezultat, aftësive njohëse.

Modaliteti i mësimit:

Grupi i mesëm - numri i mësimeve në javë 1, 4 orë në muaj. Janë 36 mësime në vit. Kohëzgjatja e mësimit në grupin e mesëm -20 min

Grupi i të moshuarve - numri i mësimeve në javë 1, në muaj 4 orë. Janë 36 mësime në vit. Kohëzgjatja e mësimit në grupin e vjetër është 25 minuta.

Forma e klasave - veprimtari e përbashkët tematike e një mësuesi dhe një fëmije në formën e një pune rrethore

Format e përmbledhjes së rezultateve në fund të vitit të zbatimit të programit arsimor shtesë:

Mbajtja e ekspozitave të punëve për fëmijë

Mbajtja e një aktiviteti të hapur

Kryerja e një klase master midis mësuesve

Rezultati i Pritshëm

Përmes këtij programi, mësuesi do të ketë mundësinë për të zgjidhur në mënyrë më efektive problemet e edukimit dhe trajnimit të fëmijëve parashkollorë. Meqenëse materiali i paraqitur kontribuon në:

Zhvillimi i aftësive motorike të hollë të duarve;

Përkeqësimi i perceptimit të prekshëm;

Përmirësimi i perceptimit të ngjyrës;

Përqendrimi i vëmendjes;

Imagjinatë e rritur dhe vetëvlerësim.

Zgjerimi dhe pasurimi i përvojës artistike.

Formimi i parakushteve për aktivitetet arsimore (vetëkontrolli, vetëvlerësimi, mënyrat e përgjithësuara të veprimit) dhe aftësia për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin.

Do të formohen aftësitë e punës

Aktiviteti dhe pavarësia e fëmijëve në veprimtarinë e tyre;

Aftësia për të gjetur mënyra të reja për imazhin artistik;

Aftësia për të përcjellë ndjenjat e tyre në punë duke përdorur mjete të ndryshme shprehëse.

Zbatimi i programit do të ndihmojë fëmijët parashkollorë të jenë krijues në vizionin e botës që ata përshkruajnë dhe të përdorin çdo mjet në dispozicion për vetë-shprehje.

Një plan premtues mësimi për rrethin "Ne jemi magjistarë" në grupin e mesëm

Nikitina A.V. Teknikat jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Planifikimi, shënimet e klasës: Një udhëzues për edukatorët dhe prindërit e interesuar.-SPb.: KARO, 2010.

Tskvitaria T.A. Teknikat jo tradicionale të vizatimit. Klasa të integruara në institucionet arsimore parashkollore. - M.: TC Sphere, 2011

Shvaiko G.S. Klasat për aktivitetin vizual në kopshtin e fëmijëve. - Moskë. 2003

Programi i rrethit "Fantazitë"

Teknika e pikturës jokonvencionale

Shënim shpjegues

Përpiluar nga: Kirichenko Elena Yurievna 15.09.15

Aktiviteti artistik është një pjesë integrale e edukimit estetik të fëmijëve parashkollorë. Përmirësimi i personalitetit të fëmijës përfshin zhvillimin e një larmie aftësish, aftësish dhe aftësish që zhvillohen në aktivitetin prodhues. Vizatimi është një nga mjetet më të rëndësishme për të kuptuar botën dhe zhvillimin e njohurive të edukimit estetik. Arti i bukur është një nga fushat më të vjetra të artit. Çdo fëmijë lind artist. Thjesht duhet ta ndihmoni të zgjojë aftësitë e tij krijuese, ta ndihmoni të kuptojë vendin dhe qëllimin e tij në këtë botë të bukur.

Qëllimi kryesor i sistemit modern të arsimit shtesë është edukimi dhe zhvillimi i personalitetit të fëmijës. Arritja e këtij qëllimi është e pamundur pa zbatimin e detyrave me të cilat përballet fusha arsimore "Krijimtaria artistike", përbërës i së cilës janë artet figurative. Artet pamore kanë një larmi materialesh dhe teknikash. Shpesh mënyrat dhe mjetet e zakonshme, tradicionale nuk janë të mjaftueshme që një fëmijë të shprehë fantazitë e tij. Teknikat jokonvencionale të pikturës shfaqin kombinime të pazakonta të materialeve dhe mjeteve. Formimi i një imazhi artistik midis fëmijëve parashkollorë ndodh në bazë të interesit praktik për zhvillimin e aktiviteteve. Klasat nën programin "Ylberi i Ngjyrave" kanë për qëllim zbatimin e detyrave themelore të zhvillimit artistik dhe krijues të fëmijëve. Vizatimi me materiale të pazakonta, teknikat origjinale i lejojnë fëmijët të përjetojnë emocione të paharrueshme pozitive. Vizatimi jo-tradicional u jep fëmijëve shumë emocione pozitive, zbulon mundësi të reja të përdorimit të objekteve që janë të njohur mirë për ta si materiale artistike dhe befason me paparashikueshmërinë e tij. Vizatimi origjinal pa furçë dhe laps relakson fëmijën, ju lejon të ndjeni ngjyrat, karakterin e tyre, gjendjen shpirtërore. Pa e ditur vetë, fëmijët mësojnë të vëzhgojnë, mendojnë, fantazojnë.

Relevanca: Aktualisht, ekziston nevoja për qasje të reja në mësimdhënien e arteve estetike, të afta për të zgjidhur problemet moderne të perceptimit krijues dhe zhvillimit të individit në tërësi. Aftësia për të parë dhe kuptuar bukurinë e botës përreth, kontribuon në edukimin e një kulture të ndjenjave, zhvillimin e shijes artistike dhe estetike, punës dhe veprimtarisë krijuese, nxit qëllimin, këmbënguljen, ndjenjën e ndihmës reciproke, e bën të mundur për vetë-realizimin krijues të individit. Programi synon t'i njohë fëmijët me krijimtarinë përmes artit. Fëmijët njihen me një larmi mënyrash jo tradicionale të vizatimit, tiparet e tyre, shumëllojshmërinë e materialeve të përdorura në vizatim, mësojnë të krijojnë vizatimet e tyre bazuar në njohuritë e marra. Idetë e reja lindin në lidhje me kombinimet e materialeve të ndryshme, fëmija fillon të eksperimentojë, të krijojë.
Vizatimi në mënyra jo tradicionale është një aktivitet argëtues, magjepsës. Kjo është një mundësi e shkëlqyeshme që fëmijët të mendojnë, të përpiqen, të kërkojnë, të eksperimentojnë dhe më e rëndësishmja, të shprehen. Kështu, zhvillohet një personalitet krijues, i aftë të zbatojë njohuritë dhe aftësitë e tyre në situata të ndryshme.

Qëllimi:

Të zhvillojë krijimtarinë e fëmijëve, me anë të vizatimit jo-tradicional.

Detyrat:

Të njihen me mënyra dhe teknika të ndryshme të teknikave jo tradicionale të vizatimit duke përdorur materiale të ndryshme vizuale, mënyra të ndryshme të krijimit të një imazhi, duke kombinuar materiale të ndryshme në një vizatim në mënyrë që të përftoni një imazh ekspresiv.

Të zhvillojë sensin estetik të formës, ngjyrës, ritmit, përbërjes, krijimtarisë, dëshirës për të vizatuar.

Të rrënjosë interesin dhe dashurinë për artet figurative përmes një forme jokonvencionale, si një mjet për të shprehur ndjenjat, marrëdhëniet, njohjen me botën e bukurisë.

Ndjek dinamikën e zhvillimit të aftësive krijuese dhe zhvillimin e aftësive vizuale të fëmijës.

Të nxisë kreativitetin tek fëmijët përmes përdorimit të teknikave jotradicionale të vizatimit.

Për të kultivuar aftësinë për të sjellë punën e filluar deri në fund, për të punuar në një ekip, individualisht.

Materiali për punë:

ngjyra bojëra uji, gouache;

shkumësa me dylli dhe vaj, qiri;

sytha pambuku;

vula gome me shkumë;

tuba kokteje;

shkopinj ose shufra të vjetër për kruarje;

peceta prej lecke, letër;

gota për ujë;

qëndrim furçash;

letër me ngjyra, gërshërë;

Llojet dhe teknikat e pikturës jo tradicionale.

Mosha parashkollore e vogël: përdorni teknikën e "vizatimit me duar" (pëllëmbë, buzë pëllëmbë, grusht, gishta), vulosje me pulla patate, poking me një furçë të fortë, gjysmë të thatë.

Mosha parashkollore e mesme: thes me një furçë të fortë gjysmë të thatë, shtypje me gome shkumë; shtypje tape; shkumësa dylli + akuarel; qiri + akuarel; shtypje fletësh; vizatime dore; vizatim me shtupa pambuku; litarë magjikë (nitkografi).

Mosha e moshës parashkollore: metoda dhe teknika më të vështira:

Vizatim me kripë, drithëra;

vizatim me flluska sapuni;

vizatim me letër të thërrmuar;

blotografi me një kashtë;

shtypje klishe;

monotipi i lëndës;

blotografia është e zakonshme;

nitrografia

nga - të papërpunuara;

goditje me një furçë të fortë;
nga - ngulit;
pëllëmbët;
furçë dhëmbësh, shtupa pambuku.

Metodat e mësimit:

Verbal (bisedë, fjalë artistike, gjëegjëza, një kujtesë e rendit të punës, këshilla);

Vizuale

Praktike

Metodat e përdorura

bëjnë të mundur të ndjejmë imazhin shumëngjyrësh të objekteve, i cili ndikon në tërësinë e perceptimit të botës përreth;

formojnë një qëndrim emocional - pozitiv ndaj vetë procesit të vizatimit;

kontribuojnë në zhvillimin më efektiv të imagjinatës, perceptimit dhe, si rezultat, aftësive njohëse.

Parimet:

Nga e thjeshtë në atë komplekse, ku sigurohet kalimi nga aktivitetet e thjeshta në ato komplekse.

Parimi i edukimit zhvillimor është të përcaktojë saktë qëllimet kryesore të trajnimit: njohës, zhvillimor, arsimor. Ky parim përfshin zhvillimin e detyrave krijuese që nuk kanë një zgjidhje të qartë.

Parimi i dukshmërisë shprehet në faktin se fëmijët kanë një kujtesë vizuale-figurative më të zhvilluar sesa kujtesa verbal-logjike, prandaj të menduarit bazohet në perceptimin ose përfaqësimin.

Parimi i individualizimit siguron përfshirjen e secilit fëmijë në procesin arsimor.

Imazhi duhet të bazohet në përshtypjen e marrë nga fëmija nga realiteti përreth.

Parimi i disponueshmërisë së materialit.

Programi është hartuar për punën në rreth:

Grupi i mesëm - numri i mësimeve në javë 1, në muaj 4 orë. 36 klasa mbahen në vit. Kohëzgjatja e një mësimi në grupin e mesëm - 30 minuta

I lartë, përgatitor grupi - numri i mësimeve në javë 1, 4 orë në muaj. 36 klasa mbahen në vit. Kohëzgjatja e mësimit në grupin e vjetër është 35-40 minuta.

Forma e klasave - veprimtari tematike dhe në formë të punës rrethore

Format e përmbledhjes së rezultateve në fund të vitit të zbatimit të programit arsimor shtesë:

Mbajtja e ekspozitave të punimeve për fëmijë. Pjesëmarrja në ekspozitat dhe konkurset e qytetit dhe rajonit gjatë gjithë vitit.

Kryerja e një klase master midis mësuesve

Rezultati i Pritshëm

Zhvillimi i aftësive motorike të hollë të duarve;

Përkeqësimi i perceptimit të prekshëm;

Përmirësimi i perceptimit të ngjyrës;

Përqendrimi i vëmendjes;

Imagjinatë e rritur dhe vetëvlerësim.

Zgjerimi dhe pasurimi i përvojës artistike.

Aktiviteti dhe pavarësia e fëmijëve në veprimtarinë e tyre;

Aftësia për të përcjellë ndjenjat e tyre në punë duke përdorur mjete të ndryshme shprehëse.

Zbatimi i programit do të ndihmojë fëmijët parashkollorë të jenë krijues në vizionin e botës që po portretizojnë dhe të përdorin çdo mjet në dispozicion për vetë-shprehje.

Muaj	Tema e mësimit	Përmbajtja e softuerit
	Njohja me teknologjinë.	Zgjero idetë për materialin vizual jo-tradicional, zgjojnë interesin e fëmijëve. Të njihemi me vetinë e mrekullueshme të ngjyrës për të transformuar botën përreth, me ngjyra të ngrohta dhe të ftohta.
	Udhëtimi i Ylberit. (gishtat)	Mësojini fëmijët të pikturojnë me gishtat e tyre dhe teknikën e ngjitjes. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, ritmit. Të jetë në gjendje të zgjedhë ngjyrën e duhur. Të edukojë fëmijët të punojnë individualisht.
	"Dhuratat e Vjeshtës". (letër e rrudhur)	Prezantoni teknikën e shtypjes së gjetheve. Zhvilloni pavarësinë dhe trajnoni aftësi të shkëlqyera motorike. Aftësia për të bërë printime nga gunga, zhvillon imagjinatën. Përmirësoni aftësinë për të punuar me saktësi.
	"Peizazhi i vjeshtës". (papërpunuar + bollgur)	Prezantoni teknikën - e papërpunuar. Të edukojë shijen artistike të fëmijës. Të mësojmë të pasqyrojmë tiparet e objektit të përshkruar duke përdorur teknika të ndryshme vizuale jo-tradicionale. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, përmirësoni aftësinë për të punuar në teknika të ndryshme.
	"Jeta akoma e vjeshtës në një vazo". (shtypje fletësh + llak)	Prezantoni teknikën e shtypjes së fletëve. Për të konsoliduar aftësinë për të punuar me teknikën e shtypjes së klisheve. Mësoni të përzierni bojërat direkt në gjethe ose me një shtupë kur shtypni. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes.
	Degëz Rowan. (gishtat)	Mësojini fëmijët të vizatojnë pika me gishta të shtypur fort. Të jetë në gjendje të aplikojë ritmikisht goditje dhe pika, të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Vizato objekte të thjeshta me vija dhe goditje. Përmirësoni aftësinë për të punuar me saktësi. Nxit pavarësinë në krijimin e një imazhi.
	"Kafshë përrallore në pyllin e vjeshtës". (Një goditje me një furçë të fortë gjysmë të thatë + kripë + aplikim)	Për t'u njohur me teknikën e vizatimit me një thes, një furçë e fortë gjysmë e thatë. Mësoni të krijoni një imazh të një kafshe duke përdorur teknikën e thesit. Forconi aftësinë për të dekoruar një vizatim duke përdorur pikturën me gisht. Të edukojë fëmijët të punojnë individualisht
	"Portreti i nënës sime". (shtupa pambuku + kripë me ngjyrë)	Përmirësoni aftësinë e fëmijëve për të vizatuar me shtupa pambuku. Mësojini fëmijët të portretizojnë fytyrën e nënës së tyre. Për të zhvilluar imagjinatën e fëmijëve, aftësitë motorike të hollë të duarve. Rrisni ndjenjën e krenarisë tek nëna juaj.
		Ekspozitë e veprave të fëmijëve për ditën e nënës
	"Flokë dëbore". (njolla e zakonshme + mbivendosni dy ngjyra njëra mbi tjetrën)	Njoftojini fëmijët me teknikën - blotografinë, mësojini fëmijët të fryjnë në një tub dhe të bëjnë njolla me një kruese dhëmbësh. Për të qenë në gjendje të aplikoni goditje në ngjyrë, zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, fantazi, imagjinatë. Të edukojë shijen artistike të fëmijës.
	"Pyll dimëror". (llak + shtupa pambuku + pastë dhëmbësh)	Vazhdoni të praktikoni vizatimin e gishtave. Zhvilloni një ndjenjë të përbërjes, shijes artistike. Njoftojini fëmijët me teknikën - spërkatjen. Kultivoni saktësinë kur punoni me flluska sapuni.
	"Përshëndetje Dedushka Moroz"! (furçë e fortë gjysmë e thatë + leshi pambuku)	Për të mësuar fëmijët të vizatojnë mollë në një degë, për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të aplikuar një shtresë bojë në një tjetër duke poking; për të zgjeruar njohuritë në lidhje me frutat, në lidhje me vetitë e dobishme të produkteve; për të zgjuar interesin për natyrën, vëmendjen ndaj ndryshimeve të saj sezonale.
	"Nata e vitit te ri" Teknika e gërvishtjeve
		Ekspozita e punimeve “Së shpejti, së shpejti Viti i Ri!
	"Butat në një degë". (goditje me një furçë të fortë gjysmë të thatë + grup)	Zhvilloni imagjinatën, kreativitetin, mësoni të përcillni imazhin e një zogu në vizatime duke përdorur teknikën e thesit. Zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e ritmit, perceptimin e ngjyrës. Formoni një ide të përgjithësuar të zogjve tek fëmijët. Zgjoni interesin e fëmijëve për zogjtë e famshëm. Zgjero njohuritë për zogjtë shtegtarë. Mësoni të vizatoni kallinj duke përdorur metodën e thesit.
	"Një kafshë e paparë". (njolla me ngjyra dylli)	Për të zhvilluar tek fëmijët një ndjenjë të ngjyrës, aftësinë për të vizatuar jo vetëm me një furçë, por edhe me duar dhe gishta. Zhvilloni perceptimin estetik. Të njihet me teknikën jo tradicionale të blotografisë. Për të konsoliduar aftësinë për të punuar në teknikën "forma e vjetër - përmbajtje e re". Zhvilloni imagjinatën
	"Lule në një tenxhere". (nitkografi)	Të njohë fëmijët me teknikën e vizatimit duke përdorur fije me ngjyra. Evokoni reagimin emocional, kënaqësinë nga perceptimi i fotos. Nxitja e respektit për punën; zhvillojnë krijimtarinë.
	"Kukulla që folezojnë Semyonovskiye". (gishta + letër e thërrmuar)	Ushtroni në vizatimin e një përbërjeje të thjeshtë në kalata me kukulla të tërhequra fole. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave.
	"Portreti i një ushtari".(shkumësa dylli + bojëra uji)	Forconi aftësinë e fëmijëve për të vizatuar duke përdorur teknikën "qiri + akuarel". Mësojini fëmijët të vizatojnë sipas shfaqjes; konsiderojnë, shpikin dhe përshkruajnë modele të ftohta; mësojini fëmijët të punojnë me një qiri (ose shkumës me dylli të bardhë). Nxitni një qëndrim estetik, zhvilloni kreativitetin.
	"Anije luftarake". (lagësht + shtypje me gome shkumë, + vizatim me tampona pambuku)	Mësojini fëmijët të vizatojnë duke përdorur një gjurmë prej gome shkumë të madhësisë së duhur. Për të konsoliduar aftësinë për të pozicionuar me sukses imazhet në një fletë. Mësoni të vizatoni "lagur". Për të zhvilluar aftësi përbërëse (për të vendosur "anije" në det "në të gjithë fletën e letrës). Ngrini krenarinë në vendin tuaj, patriotizmin.
		Ekspozitë e punimeve kushtuar Ditës së Mbrojtësit
	"Mimoza". (thes + llak Aplikacion)	Forconi aftësinë për të vizatuar me thes. Mësoni të vizatoni lule, të zgjeroni njohuritë për lulet, të zhvilloni një qëndrim estetik ndaj botës përreth tyre; për të formuar bazat morale: vëmendjen dhe dashurinë për të dashurit, dëshirën për të bërë dhurata.

	"Pranvera e hershme". (i lagur)	Mësojini fëmijët të theksojnë me një furçë të fortë, gjysmë të thatë. Zhvilloni një perceptim estetik të peizazhit pranveror. Krijoni kushte për reflektimin e mbresave të pranverës në vizatim. Zhvilloni imagjinatën krijuese.
	"Mbretëria Nënujore". (gërvishtëse + shkumësa me dylli)	Të njohësh teknikën e re të vizatimit të "gërvishtjes". Përdorni metoda të ndryshme të vizatimit. Për të konsoliduar njohuritë në lidhje me vetitë e materialeve të ndryshme vizuale. Mësoni të vizatoni duke kombinuar materiale të ndryshme në vizatim: shkumësa dylli, gouache. Për të mësuar fëmijët aftësinë për të pasqyruar në foto shenjat e një feste - takimin e vitit të ri. Forconi aftësinë për të krijuar një përbërje. Zhvilloni perceptimin imagjinar, kreativitetin.
	"Modele magjike". (nitkografia)	Vazhdoni të zhvilloni aftësitë e vizatimit me fije me ngjyra. Vazhdoni të njiheni me zhanrin e jetës së vdekur. Evokoni reagimin emocional, kënaqësinë nga perceptimi i fotos. Nxitja e respektit për punën; zhvillojnë krijimtarinë. Vazhdoni të prezantoni ushqime të shëndetshme.
	"Muzg në shkretëtirë". (akuarel + kripë me ngjyrë)	Për të mësuar një teknikë të re të dizajnit të imazhit: spërkatje me kripë në bojë të lagur për të krijuar një imazh tre-dimensional. Mësoni të krijoni një imazh duke përdorur kripë, përfundoni në mënyrë të pavarur imazhin që rezulton për të marrë një perëndim dielli.
	"Hapësirë". (gërvishtëse + llak + shkumësa me dylli)	Të zhvillojë krijimtarinë artistike, perceptimin estetik. Për të konsoliduar aftësinë për të kombinuar disa materiale në një vizatim (shkumësa dylli, gouache, pirg). Evokoni një qëndrim emocional ndaj imazhit. Zhvilloni aftësinë për të pozicionuar në mënyrë të pavarur imazhin në një fletë letre.
		Ekspozitë e punimeve për Ditën e Kozmonautikës
	"Fairy Glade". (monotipi i subjektit)	Mësoni të përshkruani pemë, lule që lulëzojnë. Për të zhvilluar perceptimin estetik, dashurinë për natyrën, dëshirën për të përcjellë bukurinë e saj.
	"Sakura". (lagur + llak + shtupa pambuku + shishe plastike)	Vazhdoni të mësoni se si të përshkruani pemët me lule, strukturën e një peme. Mësoni të aplikoni një vizatim duke përdorur një shishe plastike. Për të zhvilluar perceptimin estetik, dashurinë për natyrën, dëshirën për të përcjellë bukurinë e saj.
	"Fishekzjarre festive". (shkumësa dylli + gouache + llak + gërvishtëse)	Vazhdoni njohjen tuaj me teknikën e gërvishtjes. T'i mësojmë fëmijët të reflektojnë në vizatim përshtypjet e Ditës së Fitores; krijoni një përbërje të figurës, duke vendosur shtëpi në pjesën e poshtme dhe fishekzjarre në krye. Të zhvillojë krijimtarinë artistike, perceptimin estetik. Për të konsoliduar aftësinë për të kombinuar disa materiale në një vizatim (shkumësa dylli, gouache, pirg). Nxitni një ndjenjë krenarie në vendin tuaj.
	Erdhi edhe vera. (pikturë në gurë)	Përmirësoni aftësinë për të bërë printime palme dhe për t'i pikturuar ato në një imazh të caktuar. Për të konsoliduar aftësinë për të menduar mbi vendndodhjen e fotos në fletë. Zhvilloni imagjinatën dhe krijimtarinë.
		Ekspozitë e të gjitha punimeve. Diagnostifikimi për vitin

Karta diagnostike

sipas metodologjisë "Diagnostifikimi i veprimtarisë vizuale" G.А. Uruntaeva

№p / f

F.I. foshnje

aftësitë teknike

Saktësia e lëvizjeve

Mjetet shprehëse (ngjyra, forma, përbërja, etj.)

Duke pasur një plan

Shprehja e pavarësisë

Qëndrimi ndaj vizatimit

Fjalimi gjatë vizatimit

"N"–fillimi i vitit; "te" – fundi i vitit

Talenti artistik i fëmijëve nuk është prerogativë e gjenive të rrallë, por një fenomen shumë i zakonshëm që lind pothuajse gjithmonë në një mjedis të favorshëm për të mësuar dhe komunikuar.

Një valë e talenteve të lidhura me moshën ka mbartur artistë të vegjël në kreshtën e saj për disa vite. Por ajo do të zhduket dhe shumica e fëmijëve në rritje do të gjejnë fusha të tjera, të preferuara të veprimtarisë, ku aftësitë e tyre do të shfaqen. Sidoqoftë, përvoja e fituar e krijimit artistik do të mbetet pronë e tyre personale dhe, ndoshta, do t'i ndihmojë ata që të shprehen në mënyrë krijuese në një fushë të veçantë të veprimtarisë. (2)

Në punën time, vendosa t'i drejtohem teknikave artistike jo tradicionale, në mënyrë që të rris interesin e fëmijëve për krijimin artistik. Në metodat e imazhit (mjaft e thjeshtë në teknologji), nuk ka recetë të ngurtë dhe kontroll të rreptë. Por ekziston liria krijuese dhe gëzimi i vërtetë. Rezultati është zakonisht shumë efektiv dhe pothuajse i pavarur nga aftësia dhe aftësia. Teknikat e pazakonta janë si një lojë në të cilën zbulohet potenciali i madh i fëmijëve. Edhe teknika më tradicionale mund të shndërrohet në një teknikë origjinale nëse zbatohet në bazë të materialeve jokonvencionale. Ju mund të shpikni metodat dhe teknikat tuaja nga ato që keni në dorë. Dhe ju mund të zotëroni materiale të reja.

Kjo qasje bazohet në futjen natyrale dhe të pakufizuar të fëmijëve në botën e bukurisë, zhvillimin e një interesi aktiv në artet figurative. Një larmi metodash vizatimi, metoda të pazakonta të aktivitetit vizual lindin ide origjinale tek fëmijët, zhvillojnë imagjinatën dhe imagjinatën. Metoda e punës me fëmijët është ndërtuar në mënyrë të tillë që me anë të artit dhe veprimtarisë artistike të fëmijëve, tek fëmijët formohen këto cilësi: pavarësia, iniciativa, veprimtaria krijuese, të cilat lejojnë vetë-realizimin në lloje dhe forma të ndryshme artistike dhe aktivitet krijues; për të zvogëluar fytyrën, ngurtësinë. Zhvillimi i aftësive krijuese nuk mund të jetë i njëjtë për të gjithë fëmijët për shkak të karakteristikave të tyre individuale. Por çdo fëmijë është në gjendje të krijojë me shkëlqim dhe talent, vetëm ju duhet të krijoni një mjedis të favorshëm të bazuar në besim dhe mirëkuptim.

Qëllimi i programit:zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve në vizatim. Rritja e një personi të suksesshëm dhe të lirë.

Detyrat e zhvillimit artistik dhe krijues të fëmijëve parashkollorë:

Krijoni kushte për zgjimin dhe zbatimin e veprimtarisë krijuese;
Të mësojë metodat e veprimtarisë, të formojë aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve në llojet vizuale, dekorative, konstruktive të krijimtarisë.
Të formojë emocione të ndritshme, pozitive në procesin e komunikimit krijues;
Për të rritur përvojën e veprimtarisë krijuese, për të formuar kulturën e një personaliteti krijues (vetë-shprehja e fëmijës).

Objektivat dhe përmbajtja e trajnimit sipas grupmoshës

Mosha më e rezgjoni interes në procesin e vizatimit, ju prezantoj me lapsa dhe ngjyra, mësoni teknika për vizatimin e vijave të drejta, të rrumbullakosura dhe të mbyllura. Vëmendja e fëmijëve nuk është akoma e qëndrueshme, historia e një të rrituri duhet të përkojë në kohë me momentin e perceptimit. Kur një fëmijë percepton një objekt, gjëja kryesore për të është forma. Fëmija vizaton një objekt në mënyrë sekuenciale, pjesë-pjesë.

Mosha mesatarepër të formuar aftësinë për të përshkruar forma të rrumbullakosura dhe poligonale, për të zhvilluar koordinimin e lëvizjeve dhe aftësinë për të ndryshuar drejtimin e lëvizjes së duarve në kohën e duhur, duke krijuar një kënd ose duke mbyllur një vijë.

Mosha e vjetërtë zhvillojë aftësinë për të konsideruar në mënyrë të pavarur një objekt, të marrë nga kujtesa dhe imagjinata. Kontribuoni në formimin tek fëmijët e aftësive për të përcjellë përshtypjet e tyre për realitetin përreth në vizatim. Zhvilloni aftësi përbërëse. (nje)

Parimet e ndërtimit të programit:

Qasja me në qendër personinpër çdo fëmijë;
Integrimi lloje të ndryshme të artit (aktivitete të aplikuara mirë dhe dekorative dhe arti për fëmijë;
Pasurimipërvojë shqisore;
Gëzim natyral në lloje të ndryshme të zotërimit estetik të botës (perceptimi, ndjenja dhe aktiviteti), ruajtja e menjëherë, hapja emocionale;
Ndërveprimi produktiv fëmijët midis tyre dhe të rriturve;
Përdorimi i situatave problematike, të lojësduke filluar eksperimentimin e fëmijëve dhe zhvillimin e krijimtarisë.

Klasat në studion e artit janë të një natyre krijuese, e cila ndryshon nga aktivitetet e zakonshme:
Blihet një gamë më e gjerë e izomaterialeve, përdorimi i tyre me kërkesë të fëmijëve.
Fëmijët mësojnë mënyra jo konvencionale të portretizimit.
Mësoni në lidhje me vetitë e materialeve (pëlhura me cilësi të ndryshme, letër, materiale natyrore). Ata kanë një dëshirë të eksperimentojnë për të krijuar imazhe dhe kompozime artistike.
Numri i vogël i fëmijëve bën të mundur kontaktin individual.
Forma e organizimit të mësimeve të rrethit është falas. Fëmijët mund të punojnë ulur dhe në këmbë, të largohen nga vendi i punës për të parë aktivitetet e shokëve të tyre, të kërkojnë këshilla, të kërkojnë ndihmë ose të ofrojnë të tyret.
Studio ka një rëndësi të madhe në krijimin e një mikroklime në një ekip. Fëmijët, të bashkuar nga puna e tyre e preferuar, janë të vëmendshëm ndaj të tjerëve, kujdesen shumë për rezultatet e aktiviteteve dhe materialeve. Studentët janë të lumtur të ndihmojnë në klasë, të transferojnë përvojën dhe njohuritë e tyre te shokët e tyre.

Struktura e mësimit:

Motivimi i fëmijëve

Duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve parashkollorë, forma përrallore e paraqitjes së materialit mbizotëron. Rrëfimi i përrallës, situatat e lojës, elementet e pantomimës, lojërat e udhëtimit, lojërat didaktike, zhytja e fëmijës në situatën e dëgjuesit, pastaj në situatën e aktorit, bashkëbiseduesi jep mësimet dinamizëm, mister intrigues. Mësuesi mund të veprojë si një Artist, një Magjistare e bukur, e cila krijon botën e dukshme për njeriun sipas ligjeve të bukurisë dhe harmonisë.

Gjimnastika e gishtave

Dihet që mungesa e aftësive elementare vizuale e ndërlikon shfaqjen e krijimtarisë artistike. Një nga mënyrat efektive për të zgjidhur këtë problem është kryerja e gjimnastikës speciale të gishtave para fillimit të procesit krijues duke përdorur tekste artistike. Ngrohja e nyjeve të dorës dhe gishtave ndihmon në përgatitjen e duarve të brishta për lëvizjet e nevojshme në krijimin artistik. I lejon fëmijët të trajtojnë me shumë besim një larmi materialesh, të përdorin pa mundim mjete.

Aktivitet artistik dhe vizual

Ajo lidhet me përmbajtjen e një ore mësimore specifike dhe përfshin detyra që lidhen me përdorimin e aftësive shprehëse të materialeve, teknikat e performancës. Siguron përdorimin e një sinteze të arteve dhe veprimtarive artistike. Veprat letrare i ndihmojnë fëmijët të formojnë aftësinë për të krahasuar, krahasuar përmbajtje të ndryshme emocionale-figurative të veprave të artit figurativ, gjendjen shpirtërore të jetës së egër. Shoqërimi muzikor inkurajon fëmijët parashkollorë të përcjellin emocione, ndjenja në aktivitetin praktik, të krijojnë kreativitet përmes skicave plastike, improvizime.

Një fëmijë është në gjendje të "kthehet" në një lule, për të treguar se si rritet; ndjehuni si një zog, një degë e brishtë, njohni veten në tinguj dhe ngjyra. Në klasë, përdoren personazhet e lojës - Akvarelka, Vredina, Klyaksa, të cilët bëjnë gabime, bëjnë pasaktësi dhe ngatërrojnë. Fëmijët do të jenë të lumtur të vijnë në ndihmë, të ndiejnë gëzim, vetëbesim. Fëmijët mësojnë të projektojnë emocionet dhe përvojat e tyre në ngjyra, materiale vizuale, për të vërejtur të pazakontën në të zakonshmen, në fushë - ekspresive.

Prezantimi i punës

Kombinimi i formave individuale dhe kolektive të punës kontribuon në zgjidhjen e problemeve krijuese. Ekspozitat e artit për fëmijë, ekspozitat individuale, diskutimi i përbashkët i punëve janë një nxitje e mirë për aktivitete të mëtejshme.

Një analizë pozitive e rezultateve të të gjithë nxënësve të rrethit nga pikëpamja e origjinalitetit, ekspresivitetit, thellësisë së konceptit i ndihmon fëmijët të ndiejnë gëzimin e suksesit, të ndiejnë domethënien e punës së tyre.

2. "Monotipi"

Një fletë letre me bojëra uji është palosur në gjysmë, në gjysmën me një furçë shumë të lagur dhe bojërat që vizatojmë, palosim, shtypim, shpalosim dhe nxjerrim detaje.

3. "Nitkografia"

Fëmija ul fijen në bojë, e shtrydh atë. Pastaj, në një fletë letre, ai përhap një imazh nga filli, duke e lënë një fund të lirë. Pas kësaj, ai vendos një fletë tjetër sipër, shtyp, duke e mbajtur atë me dorë dhe tërheq fijen nga maja. Detajet që mungojnë janë duke u tërhequr.

4. "Monotipi i peizazhit"

Fëmija palos fletën në gjysmë. Në gjysmën e fletës, vizatohet një peizazh, në tjetrën, merret reflektimi i tij në një liqen ose lumë (ngulitja). Peisazhi ekzekutohet shpejt në mënyrë që ngjyrat të mos kenë kohë të thahen. Gjysma e fletës së destinuar për ngulitjen fshihet me një sfungjer të lagur. Vizatimi origjinal, pasi të jetë bërë një shtypje, gjallërohet me ngjyra për ta bërë atë më të dallueshëm nga shtypi. Për monotipet, mund të përdorni gjithashtu një fletë letre dhe pllaka. Një vizatim zbatohet në këtë të fundit me bojë, pastaj ajo është e mbuluar me një fletë të lagur letre. Peisazhi është i paqartë.

5. "Blotchografia e zakonshme"

Fëmija mbledh gouache me një lugë plastike dhe e derdh mbi letër. Rezultati është njolla të rastësishme. Pastaj fleta është e mbuluar me një fletë tjetër dhe shtrydhur (ju mund të përkulni fletën origjinale në gjysmë, të hidhni bojë në gjysmën dhe ta mbuloni me tjetrën). Tjetra, fleta e sipërme hiqet, imazhi shqyrtohet, përcaktohet se si duket. Detajet që mungojnë janë duke u tërhequr.

6. "Bojëra me bojëra uji dhe shkumësa me bojëra uji"

Fëmija lag lag letrën me ujë duke përdorur një sfungjer, pastaj vizaton me të lapsa me ngjyra. Ju mund të përdorni teknikat e vizatimit me fundin e shkumës dhe të sheshtë. Kur të jetë tharë, letra laget përsëri.

{!LANG-da5c0dcaf71e1fe0d5ffc8c921044152!}

{!LANG-beb67390c452f734216d92892133864c!}

{!LANG-4156b38c166a8247099205531f67b7eb!}

{!LANG-de25d15bb92460abaabaff8b926c1497!}

{!LANG-ddedb4b518a4f4b510426a01d6e3739c!}

{!LANG-1c423008aa0da843b99c8b810bc15164!}

{!LANG-3de9189f382f3cc51a18c8c9aff761de!}

{!LANG-958f907090476a6db416ce02cd2372fb!}

{!LANG-ae97cae87456d4ec7a8fcde1329f3421!}

{!LANG-1d5030c1f6da18d61f71b9b544625734!}

{!LANG-8c966e3dc148e6650e4a61bae5e8663d!}

{!LANG-16b3d3982a31faab29e747947119c3a0!}

{!LANG-11a898c6874a8f01c18f1434b39cef68!}

{!LANG-8731fc8997c1193576ad5793f45a82f0!}

{!LANG-94a971f500c6352906b8201b38247dec!}

{!LANG-31e89a7f326a26e2444986edc5034da4!}

{!LANG-54e7e3248698e13467592f80bcc4078e!}

{!LANG-346574287c5315cb883bae3d12ca7ff5!}

{!LANG-111899134d2120210af13a4c42fdbb38!}

{!LANG-036ec42b5a47145f32e61cbdc518bdfa!}

{!LANG-4531b563b3b674112ad2bd7c0fa5c523!}

{!LANG-ec9c1e01feed6307896a43281fe11920!}

{!LANG-d3467c6a45556bd941ee186162ff2b96!}

{!LANG-760cf0bdc005bd80ea09c19bc78ba96d!}

{!LANG-f296d06eeb7171a6830d0ffccfa8a561!}

{!LANG-8520a9e35e22526420b8c7f5f74aef3f!}

{!LANG-152a1228dc38141738d5e4282e58d9bf!}

{!LANG-1e1164a5f01bfbb23a1dc08be61d1b17!}

22. {!LANG-507f7b2d739ad4a2d38d18f90305a38e!}{!LANG-56b550817bf1ae07eb74ad76435410b7!}

{!LANG-87b1b474ae7d10342bd5c9756f56cfee!}{!LANG-ca44203b4c17c0b2b41cd300cbfafeba!}

{!LANG-c57c399bd02e6c3cdc1aad061831b5e8!}{!LANG-fb04bb44528372ec85de03f6a49e146e!}

{!LANG-a8a3fe597790e639beb8d3086e810502!}{!LANG-97244eec235677c6e35c3f1b4e50e458!}

{!LANG-58abfa6080854ec1b130f27ae0a4de5f!}{!LANG-07421e2c345309352dfbce8e645b6b47!}

{!LANG-e5ee07fcd8ff4f5849875932b7543781!}{!LANG-7b134c966fa13191e435ae2e3b9ad4f8!}

{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}{!LANG-827ba291e72efa745316310bc955f38c!}

{!LANG-cab2ffb770172a72da086f4d95cbf60e!} {!LANG-7e53a49f3f85cacd7ba2384ea8de8389!} .

{!LANG-38bcf020f50b88ac210a51f8f3d45854!}

1. {!LANG-8048c7d5fa8611874b5be20128db4be5!}{!LANG-f12b00e7d1218c28fce1423762687aa4!}
2. {!LANG-c297217f5cc85cd74f1a31014c0cd733!}{!LANG-bb0f06634de5cbd7ede4e88e9cbb088b!}
3. {!LANG-99301d67fc41745afc4cb105c5fab2f7!}{!LANG-7a654ad929337e6694fdebcf074943e9!}
4. {!LANG-46438aaf28c99f90242b67d78925f2e8!}{!LANG-ade0686c30239d27ff1d78f0921a7d56!}
5. {!LANG-00f953fa5446307d73594e5c97a88f43!}{!LANG-703bcee869a4a225600440db23e36ddb!}
6. {!LANG-c94bc0eff38e2bbc0f8969702ffada2b!}{!LANG-60cf27994c9480edef5bc382800b19b2!}
7. {!LANG-3381bd372ce90e078cf58141b3c1c082!}{!LANG-741636e25069671370c999c51ca04eb4!}