Fazat e zhvillimit të fëmijës. Zhvillimi i hershëm

Po përpiqem të bëj një bisedë të sinqertë dhe konfidenciale me ju. Preciselyshtë pikërisht biseda prandaj unë kthehem në temat e përcaktuara, kryesore, në pothuajse çdo seksion. Dhe tani përsëri ju ftoj të flisni për zhvillimin intelektual të fëmijës.
Ata më bëjnë pyetjen vijuese: "A mendoni se është e mundur të edukoni fëmijët tuaj në mënyrë që ata të jenë më të zgjuar se prindërit e tyre?"
Në përgjithësi, ne shpesh ia atribuojmë arsyeshmërinë e një fëmije trashëgimisë. Por sa më shumë dhe më gjatë të merrem me problemin e fëmijëve, aq më shumë largohem nga ky mendim. Zhvillimi i inteligjencës, për mendimin tim, është më së paku i natyrshëm në gjen. Akademiku Dubinin tha: "... Cilësitë mendore nuk janë të koduara në programin gjenetik". Në vendin tonë, është zakon të mendosh: në familjet muzikore, fëmijët janë domosdoshmërisht muzikantë, në familjet sportive - atletë, etj. Por sa shpesh ndodh që prindërit gjenialë të kenë fëmijë mediokër.
Lena Alekseevna, dikur duke studiuar biografitë e mësuesve të mëdhenj, zbuloi se as bijtë e tyre as bijat e tyre nuk u bënë mësuese të shkëlqyera dhe madje vetëm studentët e tyre.
Unë dhe gruaja ime menduam për këtë për një kohë të gjatë dhe arritëm në përfundime shumë specifike, se si t’i bëjmë fëmijët tanë më të zhvilluar intelektualisht se ne. Të udhëhequr nga ata, ne i rritëm fëmijët tanë: (*)
(*) Quiteshtë mjaft e mundshme që unë të përsëris veten në shumë mënyra, por, siç thonë ata, përsëritja është nëna e të mësuarit. "
1. Ushqimi natyror derisa të shfaqet dhëmbi i parë.
2. Afërsia (fizike) e nënës me fëmijën. Pra, gratë afrikane mbajnë fëmijët pas shpinës së tyre për të paktën dy vjet. Pasi analizuan këtë fenomen, mjekët evropianë arritën në përfundimin se këto foshnje janë shumë më të larta në zhvillim sesa foshnjat evropiane të së njëjtës moshë, pavarësisht nga fakti se nënat nuk punonin me ta, por thjesht i mbanin pas shpinës.
3. Një rritje në horizonte, mundësia është pothuajse e pakufizuar në njohjen e botës ("mos i mbyllni" foshnjat në karrocat dhe pelenat!).
4. Lëshimi i të gjitha reflekseve që përcaktohen nga Nëna Natyrë (e përsëris përsëri, megjithëse e kam thënë këtë më shumë se një herë!).
5. Veshje të lehta. A ndikon në inteligjencë? Imagjinoni po! Pra, mbathjet me mëngë të qepura, për mendimin tim, janë të dëmshme. Ata bllokojnë sistemin e prekjes: kudo që bien duart e foshnjës, ata nuk ndiejnë asgjë. Dhe mëngët e prera në një jelek dhe çorapet e prera në geta kontribuojnë në zhvillimin e sistemit të prekjes.
6. Ambienti i pasur. Tani unë do të shpjegoj se çfarë është. Në Hamburg, ajo mbrojti tezën e saj "Studimi krahasues i sistemit arsimor sipas Montessori dhe Nikitin". (Theksi vihet në një mjedis të pasuruar.) Por, për disa arsye, asnjë arkitekt nuk mendon se si fëmija do të jetojë në apartament. Dhe çfarë është bërë këtu për fëmijët? Duket se vetëm prindërit pa fëmijë duhet të jetojnë në të gjitha shtëpitë e reja dhe të vjetra.
Çfarë është një mjedis i pasuruar?
Ky është një sistem parimesh dhe përshtatjesh: 1) përdorimi i shkallës "hap-lart" të Skripalev; 2) lëvizja e lirë rreth banesës së fëmijës - "rrëshqitës"; 3) duke luajtur "lodra për të rritur" - tenxhere, turi, lugë, plastelinë, lapsa dhe letra (sigurohuni që të mësoni se si ta mbani lapsin në mënyrë korrekte menjëherë!).
7. Liria e njohjes së botës, heqja e ndalimeve "tradicionale". Mundohuni të harroni shprehjet: "Mos prek", "Mos u ngjit", etj. Mos kini frikë se foshnja do të prishë ose do të thyejë diçka. Ai mëson botën dhe, duke e njohur atë, zhvillohet në mënyrë të pavarur, merr një pozitë aktive jetësore. Dhe si na mungon kjo sot ...
8. Pajisjet në apartamentin e kompleksit sportiv VS Skripalev sipas librit "Stadiumi në apartament".
9. Lojëra edukative. Lojërat tona edukative janë vetëm një nga faktorët në zhvillimin intelektual të fëmijëve. Mund të ketë shumë nëse bëheni krijues me këtë çështje. Tani kemi 17 lojëra dhe manualë në familjen tonë.
10. Njohja e hershme me shkronjat dhe numrat (duke filluar nga mosha 2-3 vjeç). Në programin e kopshtit, fëmijët duhet të njihen me letrat vetëm në moshën 7 vjeç në grupin përgatitor (12 shkronja).
Ne u dhamë fëmijëve tanë kube me të gjitha shkronjat. Dhe nipërit dhe mbesat gjithashtu. Anton i mori për djalin e tij, dhe ai nuk është ende një vjeç.
... Unë dikur isha në Podolsk në banesën e një inxhinieri. Olenka, vajza e tij, është 1.5 vjeç. Babai solli një kuti kartash me të gjitha zanoret e shkruara me shkronja të mëdha. "Boris Pavlovich, kërkoji Olya të të japë ndonjë nga këto letra." Dhe vajza pa dyshim dhe rastësisht tregoi të 8 letrat. Kështu, një fëmijë, si gjithë të tjerët, mund të japë shkrim e këndim që nga lindja, dhe jo në moshën 6-7 vjeç, siç është zakon në vendin tonë. Frika se njohja e hershme me alfabetin do të shkaktojë disa ndërlikime në zhvillim janë të pabazuara.
11. Njohja e hershme e fëmijëve me mjete dhe materiale, dmth. me punë krahu. Sigurisht, gërshërët, fëndyellja, etj janë të rrezikshme. Por vetëm nëse fëmijët nuk janë mësuar si t'i trajtojnë ato. Ne i prezantuam fëmijët tanë me objektet e mprehta herët.
12. Qëndrimi i prindërve ndaj zhvillimit të fëmijëve. Këtu ekzistojnë dy pozicione: 1) fëmija duhet të shpjegojë gjithçka, të tregojë, 2) është e nevojshme t'i tregohet dhe tregohet foshnjës vetëm atë që nuk mund të arrijë. Kështu formohet pavarësia. Optionshtë opsioni i dytë që jep individë krijues, dhe i pari zhvillon vetëm aftësi interpretuese.

Një grua erdhi te i urti dhe pyeti: "I urtë, si mund ta rrit fëmijën tim që ai të rritet i mençur?" I mençuri pyeti: "Kur lindi fëmija juaj?" "Dje", u përgjigj gruaja. "Fatkeqësisht, ju keni vonuar 9 muaj," tha i mençuri.

Një shëmbëlltyrë e vjetër.

Shkenca moderne ka provuar se shëmbëlltyra e vjetër është e vërteta absolute. Jo më kot që tashmë në javën e 13-të të zhvillimit, fetusi fiton aftësinë për të dëgjuar dhe perceptuar informacion nga bota përreth, "e njeh" atë dhe formon qëndrimin e tij ndaj tij.

Inteligjenca është një formacion shumë kompleks. Niveli i tij është drejtpërdrejt i varur nga faktorët gjenetikë dhe ata mjedisorë, d.m.th. niveli i inteligjencës ndikohet si nga trashëgimia ashtu edhe nga ambienti që rrethon fëmijën. Përmes studimeve të shumta, është vërtetuar se njerëzit me një numër të madh gjenesh të përbashkëta kanë treguesit më të ngjashëm të inteligjencës. Rezulton që sa më i lartë të jetë intelekti i prindërve, aq më i lartë është tek fëmija? Nuk rezulton. Një fëmijë lind me potencial intelektual, i cili është për shkak të trashëgimisë, ky potencial mund të rritet ose zvogëlohet, nën ndikimin e mjedisit të jashtëm.

Nga momenti i konceptimit dhe deri në 3 vjeç, fëmija bën 50% të rrugës në zhvillimin e intelektit të tij - kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të fillosh zhvillim i femijes sa me shpejt te jete e mundur. Suksesi i zhvillimit të aftësive mendore varet nga shumë faktorë - kjo është gjendja shpirtërore dhe shëndeti i nënës gjatë shtatzënisë, ndikimi i faktorëve të dëmshëm në nënën dhe fetusin, ushqimi, klima psikologjike që rrethon gruan shtatzënë dhe fëmijën dhe natyrisht, vëmendja që prindërit i kushtojnë zhvillimit të foshnjës së tyre.

Negativisht në zhvillimi i inteligjencës ndikojnë faktorët e mëposhtëm:

pirja e alkoolit gjatë shtatzënisë;
kequshqyerja e një gruaje gjatë shtatzënisë, mungesa e aminoacideve dhe proteinave;
mungesa e jodit në trupin e një gruaje shtatzënë;
stresi dhe tensioni nervor i një gruaje shtatzënë;
kequshqyerja e fëmijës, kequshqyerja;
ekspozimi i foshnjës ndaj substancave toksike të tilla si plumbi (ngjyra, suva).

Tani duhet thënë për zhvillimin e aftësive mendore në një të porsalindur. Sa më shumë që truri i njeriut përfshihet në ndonjë aktivitet, aq më shumë krijohen lidhje nervore - lidhje midis neuroneve. Çdo stimulim i ri i trurit promovon shfaqjen e lidhjeve të reja, truri furnizohet me oksigjen dhe fillon të punojë më mirë. Ky proces është shumë i ngjashëm me trajnimin e muskujve.

Një foshnjë e porsalindur është një krijesë shumë e veçantë. Në shikim të parë, mund të duket se përveç ngrënies dhe gjumit, ai nuk bën asgjë tjetër, por kjo është vetëm në shikim të parë. Zhvillimi i intelektit foshnjat vlerësohen për zhvillimin ndijor dhe aktivitetin motorik. Me muaji i parë jeta me një fëmijë, ju duhet të komunikoni gjatë periudhave të zgjimit të tij, të mbani kontakte me sy, të flisni me të në mënyrë që ai të dëgjojë zërin dhe fjalët. Gjimnastika për foshnjat do të ndihmojë në lehtësimin e shpejtë të hipertonitetit të muskujve. Fëmijë mund të përqendrohet shkurtimisht në një objekt të palëvizshëm, për shembull, në fytyrën e nënës - kështu zhvillohet shikimi dylir. Shpërblimi juaj i parë do të jetë buzëqeshja juaj. vogëlush!

Në muaji i dyte fëmija tashmë mund të reagojë ndaj tingujve, kështu që ju duhet të blini lodra që lëshojnë një tingull dhe ta stërvitni këtë aftësi duke tronditur tani nga e djathta ose nga e majta. Me një top ose lodër të ndritshme, duke i udhëhequr në fushën e shikimit të foshnjës, ju mund të zhvilloni aftësi vizuale. Ju mund të vendosni lodra në pëllëmbët e foshnjës, pastaj hiqni ato me kujdes. Mësimi nuk duhet të kalojë 10-15 minuta në mënyrë që të kec jo e mbingarkuar. Kec tashmë mund të ngrejë kokën për një kohë të shkurtër.

Në muaji i tretë Reagimet emocionale në përgjigje të një bisede për të rriturit bëhen më të vështira. Shfaqet një "kompleks rigjallërimi" - ndërsa fëmija lëviz krahët, këmbët, qëndron në bark për një kohë të gjatë (2-3 minuta), e mban kokën me më shumë besim. Toni i duarve dhe këmbëve është dobësuar ndjeshëm. Usefulshtë e dobishme të kryeni ushtrimin vijues - merrni vogëlush sqetullat dhe butësisht prekni këmbët e tij në sipërfaqen horizontale - së pari ai do të tërheqë këmbët, dhe pastaj do t'i ulë dhe do të pushojë kundër sipërfaqes. Duke lëvizur foshnjën përpara, mund të arrini lëvizje të ngjashme me ecjen. Fëmija tashmë është në gjendje të dëgjojë muzikë, është e nevojshme që më shpesh të ndjell një ndjenjë gëzimi - kjo kontribuon në aktivitetin motorik dhe të të folurit. Mbi shtrat, mund të varni një kllapa me lodra në gjatësinë e krahut vogëlush - ai do t'i hetojë ata. Aktiviteti i të folurit manifestohet në formën e kumbimit.

TE muaji i katërt kec ndjek lehtësisht lëvizjet e të rriturve, njeh nënën, gjen burimin e tingullit me sytë e tij, qesh. Ai tashmë mund të kapë vetë lodrat, t'i shqyrtojë ato. Usefulshtë e dobishme të vendosni fëmijën në bark dhe të vendosni një lodër të ndritshme interesante para tij - kjo e inkurajon atë të zvarritet, të zgjasë dorën e saj. Lodrat duhet të jenë të ndryshme në ngjyrë, formë dhe madhësi në mënyrë që të jenë me interes vogëlush.

Në muaji i pestë zhvillimi i përqendrimit vizual, dëgjimor, perceptimi i fjalës vazhdon. Keci dallon të afërmit nga të huajt, njeh intonacionin e fjalës, fillon të shqiptojë tinguj bashkëtingëllorë. Fëmija mund të rrokulliset në mënyrë të pavarur nga mbrapa në stomak, mund të qëndrojë me mbështetjen e një të rrituri. Shtë e nevojshme të flisni me fëmijën më shpesh, duke mos shtrembëruar fjalët, duke mos pëshpëritur, por shqiptuar ato ngadalë, qartë dhe saktë. E dobishme për tu përfshirë foshnje muzikë e qetë për fëmijë, këngë. Në mënyrë që të nxitni fëmijën të zvarritet, mund ta ktheni në bark dhe t'i lini këmbët të mbështeten në dorën e një të rrituri - ai do të largohet nga ajo dhe do të shkojë përpara.

TE muaji i gjashtë kec fillon t'i përgjigjet emrit të tij, të shijojë komunikimin dhe të luajë me fëmijët e tjerë, të shqiptojë rrokje të thjeshta, të hajë nga një lugë. Usefulshtë e dobishme të thirrni fëmijën me emër, duke u larguar në distanca të ndryshme dhe gjithashtu të largoheni vetëm për pak me lodrat. Shumë fëmijë në këtë moshë përpiqen të ulen, por kjo nuk vlen për të gjitha foshnjat.

Duke filluar me muaji i shtatë një rol të veçantë luhet nga zhvillimi i të kuptuarit të fjalës - duhet të flisni me të, të emëroni objekte, veprime. Fëmijë duhet të jetë në gjendje të zvarritet, të ulet, të mësojë të ulet, të ngrihet, të qëndrojë, të pijë nga një filxhan. Usefulshtë e dobishme të organizoni lojën e fëmijës në arenë me lodra të tilla si një top, kovë, lojë me birila, etj.

I moshuar tetë muaj kec ai ulet, shtrihet, ngrihet, shkel, duke u mbajtur në pengesë, ai mund të luajë për një kohë të gjatë vetë, shikon me interes lojën e fëmijëve të tjerë. Pëlqejnë të gërvishin një mollë ose një crouton, mund të pinë nga një filxhan i mbështetur nga një i rritur. Fëmija duhet të inkurajohet të lëvizë sa më shumë që të jetë e mundur. Lodrat bëhen më komplekse - fotografi të kafshëve, kukulla, etj. Fëmija duhet të dallojë një lodër nga një tjetër dhe, me kërkesë të të rriturit, t’i japë një top, kukull, etj. Prandaj, komunikimi verbal duhet gjithashtu të bëhet më i ndërlikuar - foshnja duhet të quhet kafshë, veprime, objekte. Nga kjo moshë, ju duhet ta mësoni fëmijën tuaj të vockël.

Me nëntë muaj sjellja e fëmijës ndryshon ndjeshëm - ai fillon të kuptojë fjalimin e një të rrituri dhe ai ka mundësinë të ndikojë në sjelljen e fëmijës me fjalë. Ai e kupton emrin e tij, fjalët në lidhje me regjimin - "ne do të flemë", "ne do të hamë". Për më tepër, kec përpiqet të përsërisë fjalët e thëna nga një i rritur. Kjo është shumë e rëndësishme për zhvillimin e të folurit - inkurajoni fëmijën tuaj që të përsërisë tinguj të thjeshtë së pari, pastaj fjalë. Në këtë kohë, fëmija mësohet me tenxhere, fillon të hajë me kujdes nga një lugë dhe mund të pijë nga një filxhan. Të luash me lodrat bëhet më e vetëdijshme, vjen kuptimi i qëllimit të kësaj apo asaj lodre; muzika inkurajon vallëzimin. Foshnje të jep kënaqësi të komunikosh me fëmijë të tjerë. Fëmija mund të ecë nëse mbështetet. Në mënyrë që të zhvillojë aftësitë në këmbë, foshnja ka nevojë për hapësirë \u200b\u200b- duke e privuar atë për një kohë të shkurtër nga mbështetja, ju mund të arrini lëvizje të pavarur nga një objekt në tjetrin. Falë përgjigjeve imituese të zhvilluara mirë, fëmija mund të fillojë të mësojë gjëra më komplekse, siç është krijimtaria, siç bëhet në grupet e hershme të zhvillimit. Por ju mund ta bëni atë në shtëpi, vetë. Së pari, ju mund t'i tregoni atij se si të trajtojë një laps, furçë, ngjyra, pastaj së bashku me foshnjën përpiquni të vizatoni vija të ndara - shumë shpejt me ndihmën tuaj fëmija do të jetë në gjendje të pikturojë mbi skicën e tërhequr, të vizatojë një top, etj.

Deri në moshën një vjeçare, foshnja bën përparim të rëndësishëm në zhvillimin e tij - ai mund të shqiptojë deri në 10 fjalë të thjeshta, bën hapa të pavarur, ulet i qetë në tenxhere, përpiqet të hajë vetë duke përdorur një lugë dhe pije, duke mbajtur kupën me të dy duart. Ai i njeh të rriturit, i njeh me emër, interesohet për kafshët. Fëmijë është në gjendje të tregojë emocione të ndryshme - gëzim, trishtim, zemërim, keqardhje; ai fillon të kuptojë udhëzime të tilla të të rriturve si "jep", "sill", "jo". Ne loje kec fillon të kopjojë gjërat e njohura prej tij - mësojeni të vërë kukulla për të fjetur, ushqyer, mbledhë kube, të kultivojë mirësi dhe kujdes tek ai, sigurohuni që ai nuk është lakmitar dhe u jep lodra fëmijëve të tjerë. Veryshtë shumë e rëndësishme të inkurajohet fëmija të ecë më i pavarur, duke e thirrur atë në një distancë, duke folur me të më shumë, duke përmendur objekte dhe veprime. Ju gjithashtu duhet të lini fëmijën tuaj kohë për lojë të pavarur.

Viti i parë i jetës së një foshnje është jashtëzakonisht i rëndësishëm, pasi përcakton parakushtet për zhvillimin e mëtejshëm të inteligjencës dhe mund të zhvillohet me 20% të prirjeve të lindura. Harmonike zhvillim i femijes në vitin e parë të jetës vë në të shëndetin psikologjik. Me fjalë të tjera, sa më shumë kohë që prindërit kanë shpenzuar për foshnjën në vitin e parë të jetës së tij, aq më i madh rezultati do të merret në të ardhmen. Mos kurseni kohë për të voglin tuaj, por gjithashtu mos e mbingarkoni atë.

Literatura:

Truri është 100%. Intelekti, kujtesa. Kreativiteti. Intuitë. Trajnim intensiv për zhvillimin e superfuqive / ON Kinyakina, T. Zakharova, P. Lem dhe të tjerët - përmirësuar edicioni i 2-të. dhe shtoni. - M., Eksmo, 2008. - 848 f.
Si të Rrisni një Fëmijë të Shëndetshëm (broshurë)

AlvoGenium është 200 mg i një prej përbërësve kryesorë të Omega-3 - acidit dokosaheksaenoik (DHA). Drogës është në dispozicion në kapsula të përshtatshme, të buta dhe është i përshtatshëm si një burim i vitaminave për gratë shtatzëna dhe lactating. DHA unike, me bazë bimore, pa ndotje të mundshme të Oqeanit Botëror. Promovon zhvillimin e shëndetshëm të trurit të fetusit, rrit shëndetin e nënës gjatë shtatëzënësisë dhe kompenson mungesat e vitaminave gjatë laktacionit. një

DHA (OMEGA 3) - VITAMINA P DER ZHVILLIMIN E TRURIT

Ekzistojnë shumë lloje të acideve yndyrore omega-3 dhe vitaminave të bazuara në to.

Cilat vitamina duhet të merrni?

Për zhvillimin e trurit dhe për shëndetin, përgjigja është shumë e thjeshtë: vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet marrjes së DHA dhe vitaminave për nënat shtatzëna dhe lactating, të cilat prodhohen në bazë të tyre. Dhe ky është AlvoGenius. Çfarë saktësisht keni nevojë për ju dhe foshnjën tuaj.

Omega-3 - vitamina për bukurinë dhe shëndetin

Cili është burimi i DHA dhe acideve yndyrore të pangopura që japin energji për një jetë përmbushëse? Sigurisht, ky është Omega-3. Në trupin e njeriut, kjo substancë nuk sintetizohet, dhe për këtë arsye të gjithë ata që kujdesen për shëndetin e tyre duhet të hanë ushqime të pasura me Omega-3.

Ky komponent është veçanërisht i rëndësishëm për nënat e ardhshme dhe për gratë në gji, pasi gjatë kësaj periudhe të vështirë ato duhet të sigurojnë substanca të dobishme jo vetëm për veten e tyre, por edhe për fëmijën e tyre.

Vitamina për nënat gjidhënëse

Të gjitha organet dhe sistemet e të porsalindurit po zhvillohen shumë shpejt, për këtë ata kanë nevojë për një "material ndërtimi" të plotë. Dhe përmbahet në sasi të mjaftueshme në kompleksin Omega-3. Tooshtë shumë herët që foshnja të pijë vitamina, por nëse nëna përdor lëndë ushqyese në sasinë e duhur, atëherë trupi i fëmijës do të marrë gjithçka që i nevojitet plotësisht.

Omega-3 është e domosdoshme për:

Zhvillimi i membranave të qelizave cerebrale;
Forcimi i sistemit imunitar;
Zhvillimi i kujtesës dhe vëmendjes.

A doni t’i shihni fëmijët tuaj të shëndetshëm dhe të lumtur? Mos harroni të merrni vitamina gjatë laktacionit!

1 Innis, S. (2005). Transferimi thelbësor i acideve yndyrore dhe zhvillimi i fetusit. Placenta, S70-S75.
2 Jensen, C. V. (2010). Efektet e marrjes së hershme të acidit dokosaheksaenoik të nënës në statusin neuropsikologjik dhe mprehtësinë vizuale. Revista e Pediatrisë, 157, 900-905.
3 Smuts, C. H. (2003, Mars). Një provë e rastësishme e plotësimit të acidit dokosaheksaenoik gjatë tremujorit të tretë të shtatzënisë. Obstetrikë dhe Gjinekologji, 101 (3), 469-479.
4 Brenna, J. L. (2009). Letër sfond mbi kërkesat e yndyrës dhe acidit yndyror gjatë shtatëzënësisë dhe laktacionit. Annals of Nutrition & Metabolism, 55, 97-122.
5 Simopoulos, A. (2002). Rëndësia e raportit të acideve yndyrore thelbësore omega6-omega3. Biomjekësi dhe farmakoterapi, 56, 365-379.
6 Simopulos, A. (2006). Aspektet evolucionare të dietës, raporti omega 6- omega3 dhe variacioni gjenetik - implikimet ushqyese për sëmundjet kronike. Biomjekësi & Farmakoterapi, 60, 502-507.
7 Innis, S. (2007). Acidet yndyrore dietike (n-3) dhe zhvillimi i trurit. Gazeta e të ushqyerit, 855-859.
8 Hughes, T. B. (2005). Paradigma të reja për mbështetjen e rezistencës së ekosistemeve detare. Trendet në ekologji dhe evolucion, 380-386.
9 Ramón, R. B. (2009). Konsumi i peshkut gjatë shtatzënisë, ekspozimi i merkurit para lindjes dhe masat antropometrike gjatë lindjes në një studim të ardhshëm të grupit nënë-foshnjë në Spanjë. Revista Amerikane e Ushqimit Klinik, 90, 1047-1055.
10 Arterburn, L. H. (2006). Shpërndarja, ndërveprimi dhe përgjigja e dozës së acideve yndyrore n-3 tek njerëzit. Am J Clin Nutr, 1467S-1476S

11 Jacobson, J. J.-E. (2008). Efektet e dobishme të një acidi yndyror shumë të pangopur në zhvillimin e foshnjës: Dëshmi nga Inuit of Arctic Quebec. J Pediatr, 152, 356-64.
12 Forsyth, J. W. (2003). Shtojca e acidit yndyror të pangopur me zinxhir të gjatë në formulën e foshnjës dhe presionin e gjakut në fëmijërinë e mëvonshme: ndjekja e një gjykimi të kontrolluar rastësisht. BMJ, 326, 953-955.
13 Bossart, G. (2006). Gjitarët detarë si specie roje për oqeanet dhe shëndetin e njeriut. Oqeanografi, 19 (2), 134-137.
14 Charuku, S. M.-D.-K. (2003). Acidi dokosaheksaenoik plazma më i lartë i nënës gjatë shtatzënisë shoqërohet me modelim më të pjekur të gjumit të porsalindur. Am J Clin Nutr, 608-613.
15 Hanson, L. K. (2002). Roli i ushqyerjes me gji në parandalimin e infeksionit neonatal. Semin Neonatol, 275-281.
16 Wagner, C. G. (2008). Parandalimi i rakitave dhe mungesës së vitaminës D tek foshnjat, fëmijët dhe adoleshentët. Pediatri, 1142-1152.
17 Lutja, D. K. (2005). MRI e zhvillimit normal të trurit të fetusit. Revista Evropiane e radiologjisë, 199-216.
18 Paolicelli, R. C. (2011). Krasitja sinaptike nga mikroglia është e nevojshme për zhvillimin normal të trurit. Shkencë, 1456-1458.
19 Hepper, P. S. (1994) Zhvillimi i dëgjimit fetal. Arkivat e sëmundjeve në fëmijëri., 71, F81-F87.
20 Hoffman, D. T. (2004). Maturimi i mprehtësisë vizuale përshpejtohet në foshnjat me gji të ushqyer me gji që ushqehen me ushqim për fëmijë që përmbajnë të verdhën e vezës të pasuruar me DHA. Gazeta e të ushqyerit, 134 (9), 2307-2313.

Pra, familja juaj ka një ngjarje të lumtur - lindi një fëmijë. Tani e tutje, ai ka një rrugë të gjatë për të shkuar nga një gungë e vogël në një foshnjë njëvjeçare pothuajse të vetëdijshme. Pavarësisht se sa shpejt zhvillohet, në 12 muajt e parë ai do të mësojë shumë dhe kurrë më nuk do të mësojë asgjë me atë shpejtësi. (foshnja mëson të vëzhgojë të tjerët, të buzëqeshë, të bëjë shaka, të rrotullohet, të ulet te prifti, të ecë, të luajë dhe shumë, shumë më tepër ...)... Nuk është gjithmonë e qartë për nënat e reja nëse thërrimet kanë probleme zhvillimi apo, përkundrazi, janë para afatit. Qëllimi i artikullit - tregoni se çfarë ndryshimesh po ndodhin me fëmijën tuaj në secilin nga 12 muajt e vitit të tij të parë, çfarë mëson foshnja në vitin e parë të jetës së tij dhe si e percepton botën përreth tij.

Çdo fëmijë, ashtu si një i rritur, është individual dhe secili fëmijë zhvillohet individualisht, por diçka e zakonshme në zhvillimin e fëmijëve të porsalindur është e njëjta gjë.

Kalendari mujor i zhvillimit

Muaji i parë

Një muaj i vështirë për nënat e reja. Muaji i parë i jetës së një të porsalinduri quhet periudha e adaptimit. Ai fle pothuajse 70% të kohës. Gjumi është shumë i rëndësishëm për një fëmijë. Në një ëndërr, ai rritet ( mesatarisht, në muajin e parë, fëmija rritet me 2-3 cm.), dhe trupi mësohet me mjedisin e ri. Gjatë periudhës së zgjimit, ai tund kaotikisht krahët e tij të shtrënguar në grushta dhe këmbët e përkulura në gju. Kah fundi i muajit të parë, fëmija tashmë është në gjendje të mbajë kokën për një kohë të shkurtër, të përqendrojë shikimin e tij në lodra të ndritshme, fytyrat e të rriturve, të lëshojë tinguj zanor dhe të dëgjojë bisedën e të tjerëve.

Pediatrit e konsiderojnë të rëndësishme lidhjen e foshnjës në gjirin e nënës në dy orët e para të jetës. Në këtë kohë, ata besojnë, se krijohet "kontakti emocional" midis foshnjës dhe nënës. Kjo është kur nëna fillon ta ndiejë foshnjën në distancë, ndjenjat, nevojat e tij.

Ushqimi është shumë i rëndësishëm gjatë kësaj periudhe të jetës së fëmijës. Mesatarisht, në muajin e parë, një fëmijë fiton rreth 600-700 gram peshë. Në asnjë rast nuk duhet ta nxitoni fëmijën gjatë vaktit. Në fund të fundit, kur ai ushqehet me qumështin e nënës së tij, ai gjithashtu gëzon në këtë moment nënën e ngrohtë dhe të kujdesshme.

Në lindje, një fëmijë ka reflekse të lindura, falë të cilave ai përshtatet me mjedisin. Por gjatë muajve të parë të jetës, disa prej tyre zhduken. Këto reflekse përfshijnë refleksin:

Thithje (prekja e gjuhës në një objekt);
Not (nëse ia vendosni stomakun mbi ujë, ai do të bëjë lëvizje noti);
Kapur (duke prekur dorën e tij, ai e shtrëngon atë në një grusht);
Kërkimi (kërkimi i gjirit të nënës);
Refleksi i ecjes (nëse e mbani fëmijën, ai fillon të lëvizë këmbët, sikur po ecën) dhe shumë të tjerë.

Reflekset e mëposhtme mbeten me fëmijën gjatë gjithë jetës së tij: ndezje, teshtitje, yawning, dridhje, etj.

Byshtë nga reflekset që pediatrit dhe psikologët e fëmijëve përcaktojnë gjendjen dhe zhvillimin e sistemit nervor të fëmijës. ...

Dhe nënat në muajin e parë të jetës së një fëmije kanë nevojë ta rrethojnë atë jo vetëm me ngrohtësi, kujdes, siguri, por edhe ta mësojnë atë me regjimin ditë-natë deri në fund të muajit të parë.

Në dy javët e para, mos harroni të kuroni plagën e kërthizës së foshnjës ().

Shtimi i peshës është rreth 600-700 gram, në lartësi - 2-3 cm.
Hani çdo 2 orë, natën mesatarisht 3-5 herë.
Flen shumë, është zgjuar 2-4 orë në ditë.
Veprimet janë reflektuese deri më tani.
Lëvizjet janë kaotike, grushtat janë të shtrënguara.
Kur fëmija është i shtrirë në bark, ai përpiqet të ngrejë kokën.
Mënyra kryesore për të komunikuar me botën është të qash. Kështu që fëmija e bën të qartë se është i uritur, se ka një pelenë të lagur, se ka diçka në dhimbje ose se ai thjesht kërkon vëmendje. Fëmija mund të qahet ose të rënkojë, kështu që ai gjithashtu informon nënën për shqetësimin.
Në gjendje për disa kohë për të rregulluar vështrimin në sende fikse - fytyrën e nënës ose lodrën e varur.
Reagon ndaj tingujve me zë të lartë dhe të ashpër - kambanat, lodrat, kambanat. Ai mund të dëgjojë, përplaset dhe madje edhe të qajë.
Ajo njeh zërin dhe erën e nënës sime, reagon ndaj tyre.
Nëse ata komunikojnë me fëmijën gjatë gjithë kohës, atëherë deri në fund të 1 muaji do të fillojë të shfaqet "fjalimi" i tij - gumëzhitje, ose gurgullima.

Muaji i dytë

Muaji i dytë i zhvillimit të një fëmije mund të quhet një periudhë e "ringjalljes". Gjatë kësaj periudhe, ai nuk shikon më vetëm fytyrën tuaj, por gjithashtu mund të dallojë gjendjen tuaj emocionale. A jeni duke i buzëqeshur atij ose anasjelltas i zemëruar, i qetë apo i trishtuar. Dhe kur të vini në shtratin e tij, fëmija fillon të tundë krahët dhe këmbët e tij në mënyrë kaotike. Në muajin e dytë të jetës, fëmija tashmë e mban kokën me më shumë besim. Kah fundi i muajit të dytë, fëmija duhet të shtojë 800 g peshë, dhe gjatësia e tij duhet të rritet me 3 cm të tjera.

Ai u rrit me 3 cm, shtimi në peshë varionte nga 700 g në 1 kg.
Bëhet më aktiv - zgjohuni mesatarisht 15-20 minuta në orë. Mund të ngatërrojë ditën me natën dhe të duan të luajnë dhe të shoqërohen ndërsa prindërit janë duke fjetur.
Në gjendje të ngrejë dhe mbajë kokën për një kohë të shkurtër.
Përhap krahët në anët, kthehet nga njëra anë në tjetrën.
Ai në mënyrë aktive këndon, sikur të këndojë tingujt "a", "o", "y", kombinime të "aha", "aha", "bu".
Demonstron "kompleksin e ringjalljes". Ajo manifestohet në një buzëqeshje të gjerë, duke arritur nënën e krahëve dhe këmbëve dhe lëvizjen e tyre aktive, duke gumëzhirë.
Qetësohet gjatë thithjes dhe gjatë duarve.
Mund ta ndjekë subjektin me një vështrim, të monitorojë nga afër afrimin ose largimin e objekteve, kthimin e kokës drejt burimit të zërit.
Koordinimi i lëvizjes përmirësohet. Fëmija mund të përhapë gjymtyrë në anët, ai tashmë ka gjetur duart e tij dhe po i eksploron me kënaqësi - ekzaminon, thith gishtat.
Duart shtrëngohen në grushta, por ju mund të drejtoni pëllëmbët e foshnjës tuaj dhe të vendosni një zhurmë atje, ai do të përpiqet ta mbajë atë.
Shfaqen përpjekjet e para për të arritur objektin.
Shikimi përmirësohet, fëmija fillon të dallojë ngjyrat, të kuptuarit e parë duket se bota është plot ngjyra.
Reflekset e të porsalindurit zhduken.

Muaji i tretë

Deri në muajin e tretë, fëmija tashmë e mban kokën me më shumë besim. Mund të mbështetet në parakrahët e tij nëse vendoset në bark. Gjatë kësaj periudhe, është e rëndësishme ta ktheni në bark më shpesh, kjo do ta ndihmojë atë të heqë qafe gazrat e formuara në bark dhe të ndihmojë në forcimin e muskujve të qafës dhe shpinës. Dhe gjithashtu mos e lini të shtrihet në krah për një kohë të gjatë, kjo mund të çojë në një lakim të shtyllës kurrizore.

Gjatë kësaj periudhe, fëmija tashmë është më i përqendruar në lodrat e ndritshme. Ajo mund të flasë me veten e saj, të bëjë jo vetëm tinguj zanor të vetëm, por edhe bashkëtingëllore. Bëhet më kurioz për gjërat dhe ngjarjet rreth tij. Ai vetë nxjerr thithin nga goja dhe më pas përpiqet ta shtrëngojë përsëri.

Deri në fund të muajit të tretë, fëmija duhet të shtojë 800 gramë të tjerë në peshë dhe 3 cm në gjatësi. Periudha midis gjumit mund të jetë 1-1,5 orë. Sigurohuni që ta rrethoni me kujdes dhe ngrohtësi. Flisni me të më shpesh, përqafohuni, putheni, merrni krahët dhe ecni me të nëpër dhomë.

Lartësia - një rritje prej 3-3.5 cm Pesha - një rritje prej 750 gr.
Gjumi i natës zgjatet, gjumi i ditës shkurtohet.
Shtrirë në bark, fëmija e mban kokën për 20-25 sekonda, në një pozicion vertikal - deri në 15 sekonda, e kthen me lehtësi në drejtime të ndryshme.
Kthehet nga mbrapa në njërën anë, në një pozicion të prirur, përpiqet të mbështetet në bërryla.
Buzëqesh, njeh njerëzit e dashur, gumëzhit, "këndon" gjatë komunikimit.
Bëhet më emocional, di të qeshë me të madhe, parodizon shprehjet e fytyrës së prindërve.
Di si të qajë dhe të qajë për të shprehur pakënaqësinë dhe për të kërkuar vëmendje. Prindërit vëzhgues madje mund të vërejnë shfaqjet e para të karakterit të foshnjës së tyre.
Njeh lehtë burimin e dritës dhe zërit.
Nëse nëna e mban fëmijën mbi një sipërfaqe të fortë, ai e shtyn mbështetësin dhe, si të thuash, "kërcen" dhe i kthen këmbët.
Pëllëmbët janë drejtuar tashmë, foshnja tërheq duart tek lodra e propozuar dhe përpiqet ta kapë atë, përpiqet të godasë zhurmën mbi të. Ai patjetër do të tërheqë një lodër në duar në gojën e tij.
Fëmija tashmë ka gjetur këmbët e tij, dhe ai po përpiqet të ekzaminojë fytyrën e tij me duar.
Në përgjithësi, lëvizjet bëhen vullnetare.

Muaji i katërt

Deri në muajin e katërt, fëmija mund të mbajë kokën me besim. Reagon dhe kthehet në tingull. I shtrirë në bark, ai mund të mbështetet në krahët e tij dhe t'i drejtojë ato. Mund të arrijë në mënyrë të pavarur një lodër, ta kapë, ta shqyrtojë nga afër, ta shijojë. Identifikoni nënën tuaj nga njerëzit e tjerë.

Lartësia + 2.5 cm, pesha + 700 g.
Kthehet nga mbrapa në stomak, e mban kokën mirë dhe e kthen në anët, mbështet me besim trupin në bërryla kur shtrihet në bark.
Ai bën përpjekjet e para për t'u ulur, ngre pjesën e sipërme të trupit.
Zvarritet në bark në krevat fëmijësh ose qilim.
Arbitrarisht e kap dhe e mban lodrën me një ose dy duar, e shijon atë.
Fëmija ka lodra të preferuara.
Kryen manipulimet e para të ndërgjegjshme me objekte: trokitje, hedhje.
Mbështet gjirin ose shishen gjatë ushqyerjes.
Zhurma gradualisht fillon të zëvendësojë gumëzhitjen, shfaqen rrokjet e para - "ma", "ba", "pa".
Rregullon shikimin tuaj dhe ndjek nga afër objektet në lëvizje.
Shikon reflektimin e tij në pasqyrë.
Kur komunikon, fëmija i jep përparësi nënës së tij, është kapriçioz, edhe nëse ajo u largua për një kohë shumë të shkurtër.
Bën dallimin midis miqve dhe armiqve, buzëqesh në mënyrë aktive, qesh, madje mund të bërtasë nga kënaqësia.
Reagon ndaj muzikës - qetësohet kur e dëgjon atë dhe dëgjon me kujdes.
Reagon kur shqiptohet emri i tij.

Muaji i pestë

Ky është një hap i ri përpara në zhvillimin e fëmijës suaj. Gjatë kësaj periudhe, ai tashmë mund të rrokulliset vetë. Disa në këtë moshë përpiqen të ulen në papën. Zvarriteni në dysheme ose djepni barku Duke u përpjekur të kthehen në këmbë. Veryshtë shumë e rëndësishme ta mbani fëmijën tuaj nën sqetull dhe ta mësoni të ecë. Në mënyrë që të stërvitni muskujt e këmbëve dhe ta ruani atë në të ardhmen nga këmbët e sheshta dhe "kërcimin" gjatë ecjes. Fëmija tashmë mund të identifikojë qartë ata që janë afër tij nga të huajt. Ai bën tinguj më me siguri, megjithëse nuk janë realizuar ende. Mësojeni të shqiptojë fjalët më të thjeshta, të tilla si babai, mamaja, gjyshi, gruaja. Mesatarisht, në muajin e pestë, fëmija juaj do të fitojë rreth 2.5 cm gjatësi dhe rreth 700 gram peshë.

Lartësia +2.5, pesha + 700 g.
Ai di të rrotullohet nga mbrapa në stomak dhe mbrapa, qëndron në pëllëmbët e tij, me besim mban kokën në një pozicion vertikal, shikon përreth.
Mund të ulet me mbështetje për një kohë.
Një shenjë e rëndësishme e zhvillimit normal të sistemit nervor është dallimi midis nesh dhe të tjerëve. Një fëmijë mund të bëhet vigjilent kur shfaqet një i huaj, ai heziton të shkojë në krahët e tij, ai mund të frikësohet dhe të qajë me të madhe. Ai preferon të jetë në krahët e prindërve të tij.
Ai vetë inkurajon prindërit të komunikojnë, i tërheq duart mamit, buzëqesh, gumëzhij, shqipton rrokjet e para. Nëse nuk ka komunikim të mjaftueshëm, fëmija është kapriçioz.
Ai me dëshirë luan me objekte - tërheq vetveten, hedh, troket, lëpirjet.
Luan gjatë ngrënies.
Disa foshnje thithin gishtat e këmbëve.
Ai shikon me interes fytyrat në fotografi.
Shumica e fëmijëve fillojnë të dalin dhëmbët e tyre.

Muaji i gjashtë

Në këtë moshë, fëmija tashmë mund të dallojë emrin e tij nga një emër tjetër. Ai mund të ulet në prapanicë pa ndihmë, megjithëse nuk mund të mbledhë vetë. Me besim mban lodra në duar, i transferon ato nga njëra dorë në tjetrën. I shtrirë në bark, ai mund të tërheqë këmbët dhe të përpiqet të kalojë në të katër këmbët. Mëson të shqiptojë rrokje individuale: pa-pa, ma-ma.

Shënim për nënat!

Përshëndetje vajza) Nuk mendoja se problemi i strijave do të më prekte, por gjithashtu do të shkruaj për këtë))) Por nuk ka ku të shkoj, prandaj po shkruaj këtu: Si u hoqa nga strijat pas lindja e fëmijës? Unë do të jem shumë i lumtur nëse metoda ime do t'ju ndihmojë edhe ju ...

Shumë në këtë moshë fillojnë të ushqejnë fëmijën me një larmi ushqimesh. Thjesht përpiquni të mos i jepni ushqim të kripur dhe të ëmbël, sepse veshkat dhe zorrët nuk janë zhvilluar ende sa duhet për këtë. Flisni me mjekun tuaj për atë ushqim që mund t’i jepni bebes tuaj në këtë moshë.

Lartësia +2.5 cm, pesha + 700g.
Ulet dhe ulet vetë për ca kohë.
Zvarritet "në bark", është në gjendje të zvarritet tek një lodër, e shtrirë 10-20 cm larg tij.
Ai merr të katër këmbët dhe lëkundet para dhe prapa. Ky është një tregues i rëndësishëm - kështu fëmija përgatitet për një zvarritje të plotë.
Anon dhe kthehet në drejtime të ndryshme.
Pije nga një turi, nëse mbahen, luan me ushqimin.
Marr objektet e rëna, transferon lodrën nga dora në dorë ose nga një kuti në tjetrën.
Ai studion me interes dhe mund të thyejë objektet përreth.
Formohen marrëdhënie të thjeshta shkak-pasojë: shtyhet një objekt - ra, shtypi një buton - muzika ndizet.
Shikon objektin e madh për të cilin mamaja po flet.
Fëmija është shumë emocional, humori i tij ndryshon vazhdimisht, ai bërtet kur është i pakënaqur dhe qesh me të madhe kur luhet me të.
Ai kënaqet duke luajtur peek-a-boo, mund të duartrokasë duart.
Dëgjon me vëmendje fjalimin e njeriut dhe riprodhon tinguj dhe rrokje, gumëzhitje në mënyrë aktive. Shfaqen bashkëtingëlloret "z", "s", "v", "f".

Muaji i shtatë

Deri në muajin e shtatë, fëmija tashmë bëhet fidget. Mund të rrokulliset lehtësisht nga mbrapa në bark ose anash. Bën dallimin midis objekteve dhe nëse e pyetni, për shembull, të thotë se ku është ora, ai, duke e shtrembëruar pak kokën anash, do t'i tregojë ato. Me ndihmën e mbështetjes së të huajve, ai mund të ecë, të zvarritet në mënyrë të pavarur, kryesisht i prapambetur. Ai godet lodrat kundër njëri-tjetrit, i hedh dhe shikon me vëmendje kur ato bien në dysheme ose përplasen pas murit, shpesh duke buzëqeshur në të njëjtën kohë.

Fëmijët në këtë moshë duan të notojnë, pasi ata tashmë ulen me besim dhe mund të luajnë me lodrat. Prandaj, është e nevojshme të mësoheni me larjen gjatë kësaj periudhe. Tregoni në cilën pjesë të trupit quhet ajo dhe më pas kërkoni që t’i tregojë dhe emërtojë ato. Kështu që ai të kujtojë se si quhen.

Për sa i përket dietës, do të jetë e dobishme t'i jepni një fëmije në këtë moshë pak gjizë dhe mish, në mënyrë që të plotësojë furnizimin e kalciumit në trup, për rritjen e tij të mëtejshme dhe përshpejtimin e procesit të dhëmbëzimit. Kaliumi, për funksionin normal të zemrës dhe proteinat, për rritjen e muskujve.

Në këtë moshë, përpiquni të mbani dyshemenë, lodrat dhe sendet që fëmija mund të rrëmbejë për pastërti. Sepse në këtë moshë ai do t’i shijojë, d.m.th. gjithçka që do të hasë do të futet në gojë.

Deri në fund të muajit të shtatë, fëmija duhet të fitojë mesatarisht rreth 550-600 gram peshë dhe 2 cm të gjatë.

Lartësia +2 cm, pesha + 600 g.
Ulet me siguri, mban shpinën drejt, nganjëherë mbështetet në dorë.
Aftësia e zvarritjes po zhvillohet ose përmirësohet, disa fëmijë zvarriten prapa.
Merr ushqimin nga një lugë, pi nga një turi me mbështetje.
Vetë ngrihet në mbështetje, është në gjendje të qëndrojë për ca kohë.
I pëlqen të "ecë" kur nëna e tij e mbështet nën krahë ose nga krahët.
Lëvizjet e kapjes përmirësohen, zhvillohen aftësitë motorike të hollë të duarve. Fëmija është i kënaqur me lojëra me gishta - "Magpie-sorrë", "Ladushki".
Ai kënaqet duke studiuar vetitë e objekteve përreth: duke i trokitur, tundur, hedhur në dysheme, duke i çmontuar, duke i thyer, duke i tërhequr në gojë. Mund të mbajë një lodër në secilën dorë dhe t'i trokasë ato kundër njëri-tjetrit.
Tregon se ku janë sytë, hunda, goja, veshët, kontrollon veten me duar dhe me ndihmën e gojës.
Fillon të kopjojë sjelljen e të rriturve.
Ai gumëzhit në mënyrë aktive, këndon tingujt "ta", "po", "ma", "na", "ba", "pa", onomatopoeia "av-av", "kva-kva" dhe të tjerët shfaqen.
Vështrimet me fotografi në libra me kënaqësi, shfletojnë faqet.
Përcakton nga toni i zërit se çfarë do të thotë "jo".

Muaji i tetë

Në këtë moshë, gjëja kryesore nuk është të lini një fëmijë në një lartësi. Meqenëse ai tashmë mund të lëvizë në mënyrë të pavarur, ulu. Ai shikon me interes lodrat e reja. Ai mund të identifikojë nënën dhe babanë nga të huajt përmes fotografisë. Mund ta kuptojë lojën "në rregull" ose "qyqen" e njohur. Nëse i kërkoni atij të tundë dorën pas tij, ai do ta tundë atë me kënaqësi te ju. Pak fillon të kuptojë se çfarë i kërkohet. Ai përpiqet të hajë vetë.

Lartësia +2 cm, pesha +600 g.
Ai është shumë i lidhur me nënën e tij, madje edhe një ndarje e shkurtër është shumë e dhimbshme, ai është i kujdesshëm ndaj të huajve.
Ai vetë ulet, ngrihet, ecën me hapa anësorë në mbështetje dhe përpara, duke mbajtur duart.
Lëviz lirshëm në hapësirën e njohur.
Mund të kryejë detyra të thjeshta - të sjellë, të tregojë.
Veprimet me objekte bëhen korrelative: fëmija mbulon kavanozët me kapak, unazat e telit të piramidës.
Gama e emocioneve zgjerohet, ju mund të vini re pakënaqësi, befasi, gëzim, kënaqësi, këmbëngulje.
Shfaqen fjalët e para të ndërgjegjshme - "mami", "baba", "jep".
Fjalori po rritet në mënyrë aktive, tinguj dhe fjalë të reja gumëzhitje po shfaqen vazhdimisht.
Pëlqejnë të dëgjojnë muzikë, të kërcejnë, të duartrokasin dhe të shkelin këmbët.

Muaji i nëntë

Duke kapur një karrige, divan ose kosh për lojë, fëmija mund të ngrihet në mënyrë të pavarur dhe të lëvizë, duke i mbajtur ato. Bie, qan dhe ngrihet përsëri. Gjatë kësaj periudhe, fëmija mëson të ecë i pavarur. I pëlqen të përsërisë fjalët pas të rriturve, ose më saktë rrokjet. Tashmë mund të pijë nga një filxhan i mbajtur nga një i rritur.

Lartësia +2 cm, pesha +600 g.
Ngrihet nga një pozicion ulur, ulet nga një pozicion i prirur, qëndron dhe ecën me mbështetje. Ai përpiqet të ngjitet në një divan, karrige, kolltuk, sirtarë të hapur.
Ajo shpaloset ndërsa zvarritet.
Di ku të vendosë lodra dhe ku mamaja e hoqi këtë apo atë send. Ai dëshiron të marrë gjithçka që e rrethon.
Ai shpreh në mënyrë aktive emocione ndaj prindërve të tij - ai është i pakënaqur dhe lirohet kur nëna e tij pastron veshët ose pret thonjtë, trembet nëse e ka humbur shikimin e nënës së tij.
Përpjekje për të manipuluar të rriturit duke bërtitur dhe duke qarë.
Ai përpiqet të hajë veten me një lugë dhe tregon pavarësinë e parë në veshje.
Aftësitë motorike të imëta janë duke u përmirësuar - fëmija mund të marrë objekte të vogla, të futë gishtat në vrima. Di si të thërrmojë një copë plastelinë dhe letër lot.
Kujton emrat e objekteve, mund t'i tregojë ato.
Përsërit veprimet e të rriturve dhe mund të përfundojë disa porosi. I pëlqen të bëjë gjithçka në publik, përsërit veprimin nëse pyetet.
Di kuptimin e fjalëve "shtrihem", "jep", "shko", "rri".
Fjalimi po zhvillohet në mënyrë aktive. Formohet "gjuha" e vetë fëmijës, e kuptueshme vetëm për njerëzit e afërt.

Muaji i dhjetë

Në këtë moshë, fëmija imiton të rriturit dhe kafshët me lëvizje. Mund të luajë në mënyrë të pavarur me lodra, me besim i mban ato në duar. Ai mund të kthejë librat me gishta. Mund të luajë me fëmijët e tjerë me ndihmën e të rriturve. Ai e kupton kur i thuhet "jo".

Lartësia +1 cm, pesha +350 g.
Ulet nga një pozicion në këmbë, zvarritet shpejt, mund të qëndrojë i pambështetur dhe përpiqet të ecë.
I pëlqen të kërcejë, vulosë, duartrokasë duart.
Lëvizjet e vogla të gishtërinjve bëhen më të përsosura, fëmija mban dy ose tre objekte të vogla në një dorë.
Kryen veprime të komplikuara: hap dhe mbyllet, fshihet, ndërmerr.
Përsërit lëvizjet dhe riprodhon shprehjet e fytyrës të të rriturve.
Përdor kryesisht njërën dorë.
Kupton se çfarë duhet të bëhet me objekte - rrotullon një makinë, shtyn një gur, mbledh një piramidë, ndërton frëngji nga dy ose tre kube.
Pëlqejnë të vendosin objekte në njëri-tjetrin, t'i tërheqin ato nga një vend në tjetrin.
Ai është më i interesuar për objektet e vogla se sa për objektet e mëdha.
Gjen lidhje logjike - për shembull, makina mund të zhvendoset me një shkop ose heqël.
Ai mund të tregojë pjesë të fytyrës së tij, nënën e tij, kukullën.
Mund të shqiptojë emrat e objekteve përreth, kafshëve.

Muaji i njëmbëdhjetë

Ky është pothuajse një "fëmijë i rritur". Ai lëviz i pavarur me mbështetje, ulet, zvarritet, ngrihet. Kupton kërkesat e thjeshta. Mund të emërtojë shumicën e artikujve. Mëson të shqiptojë fjalët e para, megjithëse deri më tani me intonacion.

Lartësia +1 cm, pesha +350 g.
Lëviz në mënyrë aktive, ulet, ngrihet, shtrihet, mund të ecë në një distancë të shkurtër pa mbështetje.
Ai përpiqet të tregojë pavarësinë - ai ha me një lugë, pi nga një turi, vesh çorape dhe këpucë.
Reagon shumë gjallërisht ndaj një lodre të re, ndaj mjediseve të panjohura, të huajve.
Kupton fjalimin e rreptë. Ai e di se çfarë është "jo", e kupton nga reagimi i nënës së tij nëse ai veproi mirë apo keq.
Dashuron lavdërimet.
Ai gumëzhit shumë dhe komunikon në "gjuhën" e tij, thotë qartë fjalët "mami", "baba", "baba".
Përdor mjete të ndryshme për të shprehur dëshirat e tij, përveç për të qarë - tregon me gisht, shikon larg.
Duke tundur dorën në ndarje.
Bën me kokë në mënyrë pozitive ose tund kokën negativisht.
I pëlqen lodrat muzikore, ilustrimet e ndritshme në libra.
Mbërthen rruaza ose fasule me indeksin dhe gishtin e madh.

Muaji i dymbëdhjetë

Në moshën pothuajse një vjeçare, në shumicën e rasteve, fëmija tashmë fillon të ecë i pavarur pa mbështetje, të qëndrojë në këmbë. Ata janë të përfshirë në mënyrë aktive në procesin e ngrënies, larjes dhe veshjes. Tregon ndjenjën kujdeset për lodrat. Ajo i ushqen dhe i vë në shtrat. Përsërit tingujt e dëgjuar në rrugë, në TV ose në shtëpi. Fillon të shqiptojë fjalët e para. Vërtetë, këto fjalë nuk janë gjithmonë të qarta për të gjithë. Por ata që do ta dëgjojnë me kujdes fëmijën do t'i kuptojnë ato.

Lartësia +1 cm, pesha +350 g.
Qëndron, ngrihet nga një pozicion mbledhjeje, ecën i pavarur.
Hapat mbi pengesat dhe kërrusjet për të marrë një objekt nga dyshemeja.
Ai merr pjesë aktive në gjithçka që i intereson - veshja, larja e duarve, larja e dhëmbëve.
Përdor një lugë, pi nga një turi, di të përtypë ushqim të fortë.
Varësitë ndaj ushqimit manifestohen qartë - foshnja nuk ha nëse nuk i pëlqen ushqimi.
Ka nevojë për prindër dhe është i lidhur me lodrat e tij. Përcepton me dhimbje mungesën e nënës ose babait.
Monton dhe çmonton lodrat; nëse keni nevojë për të liruar dorën tuaj, vendos një objekt nën krahun ose gojën tuaj.
Di si të përdorë objektet - telefon, çekan, fshesë.
Kërkon një send, edhe nëse nuk e sheh se ku ishte vendosur.
Kupton gjithçka që i thuhet.
Ai flet për dëshirat e tij - "jep", "na", thërret nënën, babanë, gjyshen. Fjalori i foshnjës në vit është 10-15 fjalë.

Të gjithë treguesit e mësipërm janë të kushtëzuar. Zhvillimi i një fëmije varet nga shumë faktorë - është trashëgimia, dhe kushtet e jetesës, dhe mjedisi shoqëror. Kënaquni të komunikoni me foshnjën tuaj, lavdërojeni atë për sukseset e tij dhe mos u dekurajoni nëse ai nuk ka mësuar ende diçka. Çdo gjë ka kohën e vet. Fëmija juaj është më i miri dhe është në fuqinë tuaj ta ndihmoni atë të bëhet një njeri i vogël i zhvilluar në mënyrë harmonike.
Përmbledhur:

Zhvillimi i një fëmije në një vit është shumë i shpejtë. Në vetëm 365 ditë, fëmija kthehet nga një gjë e vogël, e paaftë dhe duke mos ditur asgjë njerëzore në një gjë të arsyeshme. Në moshën 1 vjeç, ai tashmë di të ecë, të ulet, të ngrihet, të hajë, të pijë, të luajë, të flasë, të ndjehet dhe të kuptojë vetë. Gjëja kryesore është të mbrohet fëmija me kujdes dhe dashuri në këtë kohë. Asnjëherë mos beto para një fëmije. Edhe pse është i vogël, ai prapë ndjen dhe kupton gjithçka. Rritni fëmijët tuaj të shëndetshëm, të zgjuar dhe të fortë!

Tabela e shtimit të gjatësisë dhe peshës

Tabela e hapur

dhe, së fundmi, hiqni qafe komplekset e tmerrshme të njerëzve me mbipeshë. Unë shpresoj që ju të gjeni këtë informacion të dobishëm!

Mosha	Fitimi mesatar i rritjes	Shtimi mesatar i peshës
Muaji 1	3 - 3.5 cm.	750 para Krishtit
Muaji 2	3 - 3.5 cm.	750 para Krishtit
Muaji 3	3 - 3.5 cm.	750 para Krishtit
Muaji 4	2.5 cm	700 para Krishtit
Muaji 5	2.5 cm	700 para Krishtit
Muaji 6	2.5 cm	700 para Krishtit
Muaji 7	1,5 - 2 cm	550 vjet para Krishtit
Muaji 8	1,5 - 2 cm	550 vjet para Krishtit
Muaji 9	1,5 - 2 cm	550 vjet para Krishtit
Muaji 10	1 cm.	350 para Krishtit
Muaji 11	1 cm.	350 para Krishtit
Muaji 12	1 cm.	350 para Krishtit

Individët inteligjentë të zhvilluar intelektualisht kanë qenë gjithmonë me një çmim të shkëlqyeshëm. Një person që karakterizohet nga një depo e mirë e njohurive në fusha të ndryshme ka një avantazh ndaj njerëzve të tjerë, gjë që çon në sukses në aktivitetet profesionale. Shtë e nevojshme të bëhet dallimi midis inteligjencës së zhvilluar dhe asaj të lexuar mirë. Mbi të gjitha, ju mund të dini shumë informacion interesant, por të mos jeni në gjendje të analizoni, krahasoni, mendoni logjikisht. Sot, ka shumë mënyra për të zhvilluar inteligjencën që mund të përdoren që në moshë shumë të hershme.

Inteligjenca e një fëmije

Duke ditur që psikika njerëzore është aftësia për të perceptuar botën përreth në një mënyrë të caktuar dhe për të reaguar ndaj saj, nuk është e vështirë të kuptosh se çfarë është inteligjenca. - cilësia e psikikës, duke mbuluar të gjitha aspektet e veprimtarisë njerëzore: mendore, emocionale dhe fizike. Shtë aftësia për tu përshtatur me një larmi situatash bazuar në nivelin tuaj të zhvillimit. Me fjalë të tjera, një intelekt i zhvilluar mirë është një sinonim për një personalitet të zhvilluar në mënyrë harmonike, një kombinim i pasurisë së botës së brendshme me zhvillimin fizik.

"A e dini se zhvillimi i aftësive intelektuale të një fëmije është një pjesë integrale e zhvillimit harmonik, i cili përfshin edukimin shpirtëror dhe fizik?"

Shumë prindër do të pyesin veten: pse të zhvillojnë inteligjencën tek një fëmijë? Përgjigja është e qartë: në mënyrë që fëmija të bëhet i aftë të mësojë shpejt, lehtë dhe në mënyrë efektive, të përdorë me sukses njohuritë e marra, të bëjë zbulime në të ardhmen, ose të mësojë se si të bëjë atë që të tjerët nuk munden. Prandaj, zhvillimit të inteligjencës duhet t'i kushtohet vëmendje që nga fëmijëria e hershme.

Fazat e zhvillimit të inteligjencës

Para së gjithash, niveli i inteligjencës (koeficienti i inteligjencës, IQ) manifestohet në aftësinë e të menduarit të fëmijës. Të menduarit lidhet drejtpërdrejt me aktivitetin fizik. Duke lëvizur, zvarritur, vrapuar, shkelur nëpër pellgje ose duke luajtur me rërë, foshnja mëson realitetin përreth tij, duke zhvilluar trurin e tij. Inshtë në këtë drejtim që nuk duhet të kufizohet aktiviteti motorik i foshnjës, duke e lejuar atë të eksplorojë në mënyrë të pavarur botën. Ndalimet dhe kufizimet pengojnë aktivitetin e trurit të foshnjës.

Nxënës të rinj do të zhvillohen intelektualisht duke luajtur lojëra në bord ose logjikë kompjuterike. Loja është një mënyrë e shkëlqyeshme për të organizuar të mësuarit për çdo gjë. Pajtohem, është shumë më mirë kur zhvillimi i aftësive intelektuale zhvillohet në një mjedis jo modest.

Evenshtë edhe më interesante se si të zhvillohen intelektualisht adoleshentët. Programi shkollor bëhet më i vështirë vit pas viti, dhe për këtë arsye provimet e para mund të jenë një provë e vërtetë për studentët me vështirësi intelektuale. Adoleshenca karakterizohet nga ndryshime në sferën fizike dhe mendore, si dhe një rënie të lehtë të interesit njohës. Këtu prindërit duhet të mendojnë me kujdes se si të stimulojnë zhvillimin intelektual të adoleshentëve, jo vetëm që i detyrojnë ata të lexojnë më shumë.

Faktorët e zhvillimit intelektual

"A e dini se ushqyerja me gji e një fëmije rrit zhvillimin e tij mendor?"

Zhvillimi mendor i një fëmije varet nga disa faktorë:

1. Faktorët gjenetikë. Kjo i referohet asaj që fëmija merr nga prindërit gjatë lindjes. Niveli, cilësia dhe drejtimi i zhvillimit intelektual të fëmijës varen shumë nga këta faktorë.

2. Faktorët që lindin gjatë shtatzënisë së nënës. Mënyra e jetës së gruas shtatzënë ndikon në zhvillimin mendor të fëmijës. Për shembull, vonesa mendore e një fëmije të palindur mund të ndikohet nga:

kequshqyerja
mungesa e jodit në trupin e nënës
sëmundje gjatë shtatzënisë
marrja e ilaçeve
përdorimi i alkoolit, ilaçeve, pirja e duhanit.

3. Faktorët e mjedisit të jashtëm.Çrregullimet në aktivitetin mendor të foshnjave mund të ndodhin për shkak të:

ushqimi i dobët i fëmijëve
mungesa e komunikimit
kufizimi i veprimtarisë motorike dhe njohëse
familje me një prind.

4. Faktori i një familje të madhe.Studimet kanë treguar se të parëlindurit janë më të zhvilluar mendërisht se fëmijët e tjerë në familje. Sidoqoftë, në familjet e mëdha, fëmijët zhvillohen më mirë shoqërisht: ata lehtë fitojnë aftësi komunikimi dhe përshtaten shpejt me shoqërinë.
5. Faktori i statusit shoqëror të familjes. Fëmijët nga familje shumë të varfra jo gjithmonë i kënaqin prindërit e tyre me performancën e tyre në shkollë.
6. Faktori i ndikimit të shkollës. Në shumicën e shkollave të arsimit të përgjithshëm, mësuesit ende konsiderojnë një nxënës të mirë që është i qetë, u përgjigjet pyetjeve siç i kërkohet, nuk bën asgjë pa pyetur. Fëmijët me potencial të lartë krijues nuk korrespondojnë me këto karakteristika: ata që tregojnë një qasje jo standarde për zgjidhjen e problemeve. Vetëm qasjet individuale dhe të përqendruara tek nxënësi në arsim do të stimulojnë zhvillimin mendor të fëmijëve sot në shkollë.
7. Faktori i tipareve të personalitetit të fëmijës. Zhvillimi i aftësive mendore gjithashtu ndikohet nga karakteri dhe temperamenti i fëmijës. Fëmijët me mendje janë të vëmendshëm ndaj detyrave të vështira, por ata janë të pasigurt dhe kanë frikë nga dështimi. Fëmijët tepër të ngazëllyer janë disi sipërfaqësorë, por ata janë në gjendje të tregojnë spontanisht impulse krijuese.
8. Faktori i cilësive personale të prindërve. Goodshtë mirë kur prindërit janë të zhvilluar intelektualisht, të suksesshëm, me vetëbesim dhe e duan punën e tyre: në kushte të tilla, fëmijët zhvillohen më shpejt. Sidoqoftë, ky nuk është kushti kryesor për rritjen e një fëmije inteligjent. Gjëja kryesore në edukim është kujdesi për prindërit dhe besimi në forcën e fëmijëve.

Inteligjenca e fëmijëve parashkollorë

"Eshte interesante. Truri i fëmijës formohet me 80% para moshës tre vjeç. Mundohuni të mos e humbni këtë moment për formimin e inteligjencës së foshnjës. "

Duke parë një lodër për herë të parë, foshnja e shqyrton me kujdes atë: shqyrton, përdredhet, tundet, shijet, e dëgjon atë. Duke ditur për këtë natyrë "eksploruese" të fëmijëve të vegjël, është e nevojshme t'u ofrojmë atyre lodra që stimulojnë aftësinë e tyre të të menduarit:

konstruktorët e bllokut
lodra që mund të çmontohen
sende të thjeshta shtëpiake për të luajtur.

Si tjetër mundet që një fëmijë të eksplorojë botën duke zhvilluar trurin e tij?

Mundohuni të mos blini të gjitha lodrat. Lodrat mund të bëhen me duart tuaja, ju mund të shndërroni objektet e përditshme në lodra: kjo do ta bëjë më interesante studimin e tyre.
Inkurajoni fëmijën tuaj të krijojë së bashku. Bëni një lodër me fëmijën tuaj dhe luani me të.
Lejoni që fëmija juaj të përdorë objekte të ndryshme që i interesojnë si një lodër. Natyrisht, brenda kufijve të arsyeshëm: ato duhet të jenë të sigurta.

Shumë lodra shpërqendrojnë vëmendjen. Prandaj, është më mirë të pastroni lodrat e panevojshme.
Fëmijët i duan lodrat shumëfunksionale.
Lodrat nga dyqani zakonisht mërziten shpejt.
Fëmija do të jetë më i interesuar për lodrat komplekse që mund të hulumtohen pafund.

Së bashku me lojërat e lodrave, merreni me lojëra didaktike (edukative) me fëmijën tuaj, luani lojëra sportive në rrugë, lexoni dhe mësoni fëmijën tuaj të lexojë, filloni të kuptoni bazat e një gjuhe të huaj me pak, bëni vizatim dhe modelim, zhvilloni fëmijën tuaj muzikor. Nuk ka nevojë të mbingarkoni fëmijën. Idealshtë ideale kur orët janë të gjalla, argëtuese dhe të këndshme. Vetëm atëherë intelekti i fëmijërisë parashkollor do të zhvillohet natyrshëm dhe në mënyrë harmonike.

Shikoni një video se si mund të zhvilloni inteligjencën e të vegjëlve tuaj

Karakteristikat e zhvillimit intelektual të nxënësve të shkollës

Studimi po bëhet aktiviteti kryesor midis studentëve më të rinj. Mbi bazën e këtij lloji të veprimtarisë, fëmijët po zhvillojnë në mënyrë aktive të menduarit, tiparet shoqëruese (analiza, planifikimi, etj.), Nevojën për trajnim dhe motivim për të. Zhvillimi i personalitetit të studentit varet nga sa interesant është aktiviteti arsimor, sa i suksesshëm është. Në procesin e veprimtarisë arsimore, fëmijët fitojnë aftësinë për të mësuar dhe përdorur njohuritë teorike. i referohet periudhës së intensifikimit të zhvillimit intelektual. Zhvillimi mendor stimulon cilësi të tjera të studentit. Falë kësaj, vjen në dijeni të nevojës për veprimtari edukative, kryhet memorizim vullnetar dhe i qëllimshëm, zhvillohet vëmendja dhe aftësia për t’u përqendruar, etj. Suksesi i zhvillimit intelektual në këtë moshë varet nga personaliteti dhe aktivitetet e mësuesit, aftësia e tij për të qenë krijues në mësimdhënien e fëmijëve, të përdorë metoda moderne të mësimdhënies, që synojnë stimulimin e të gjitha proceseve njohëse, të marrin parasysh karakteristikat individuale të studentëve.

Interesante, fëmijët e moshës shkollore zhvillojnë një mendim. Disa kanë një mendim analitik, të tjerët kanë një mendim vizual-figurativ, dhe të tjerët karakterizohen nga prania e elementeve figurative dhe abstrakte. Në mënyrë që të zhvillojë në mënyrë harmonike mendjet e nxënësve, mësuesi duhet të ndikojë si në përbërësin logjik ashtu edhe në atë figurativ të mendjes, duke paraqitur materialin edukativ në një mënyrë voluminoze.

Studimi i suksesshëm lehtësohet nga prania e përbërësve të tillë të të menduarit të nxënësve të shkollës:

të jetë i aftë të mendojë: të analizojë, sintetizojë, përgjithësojë, klasifikojë informacionin, të formulojë gjykime dhe konkluzione;
të jetë në gjendje të mendojë në mënyrë kritike, duke pasur disa mundësi për zgjidhjen e një problemi;
të jetë në gjendje të nxjerrë në pah gjënë kryesore, të shohë qëllimin.

Për të zhvilluar me sukses të menduarit në moshën shkollore, është më mirë të përdorni ide për zhvillim të të mësuarit. Kjo teknologji pedagogjike supozon se detyrat janë nga natyra problematike, gjë që stimulon zhvillimin aktiv të inteligjencës së studentit.

Diagnostifikimi i inteligjencës

Duke ditur nivelin e zhvillimit të zhvillimit mendor të fëmijës, ju mund të zgjidhni metodat e duhura të mësimdhënies për të. Për të përcaktuar nivelin e IQ, përdoren ato të veçanta. Për fëmijët - fotografi të ndritshme, duke marrë parasysh cilat dhe duke iu përgjigjur pyetjeve, fëmija demonstron një nivel të caktuar të inteligjencës së tij. Fëmijët parashkollorë mund t’i nënshtrohen diagnostikimit duke përdorur detyra të veçanta dhe pyetësorë.

Testet psikologjike përdoren për të kontrolluar shkallën e inteligjencës së studentëve. Ato janë ndërtuar në formën e blloqeve që synojnë kërkimin e inteligjencës në fusha të ndryshme. Bazuar në rezultatet, ju mund të zbuloni se si ai i percepton më mirë informacionin.

Mënyrat për të zhvilluar inteligjencën

Çfarë mund të përmirësojë cilësitë mendore të një fëmije?

Lojëra që zhvillojnë trurin. Mund të jenë shah ose damë, enigma, logjikë, lojëra psikologjike dhe tavolina.
Matematika dhe shkencat ekzakte. Matematika ju mëson të strukturoni konceptet, të trajtoni gjithçka me rregull.
Leximi Një libër i mirë me trillime gjithmonë do t'ju japë diçka për të menduar. Lexojini fëmijës tuaj, mësojeni vetes të lexojë, diskutoni për ato që lexoni.
Trajnimi.Procesi i të mësuarit është i vlefshëm në vetvete, pasi aktivizon zhvillimin e të gjitha aftësive njerëzore.
Studimi i gjuhës së huaj.
Mësoni gjëra të reja. Lexoni enciklopedi dhe libra referimi me fëmijën tuaj, shikoni filma dhe programe edukative, shkoni te. Krijoni një mjedis në të cilin fëmija juaj do të jetë i interesuar të zbulojë diçka të re çdo ditë. Pra, horizontet dhe erudicioni do të zgjerohen. Lëreni fëmijën të jetë kurioz.

Si të stimulojmë inteligjencën?

vazhdimisht bëjini pyetje fëmijës tuaj
përdorni fjalët "Mendo", "Bëhu më i vëmendshëm", "Mos harroni"
ecja, pushimi, jepini detyra fëmijës (vëzhgoni, numëroni, zgjidhni enigmën)
mësojeni fëmijën tuaj të ndjekë
diskutoni me fëmijën rezultatet e aktiviteteve të tij, identifikoni mangësitë, mendoni se si të bëni më mirë.

gjetjet

Zhvilloni fëmijën tuaj në mënyrë harmonike. Vetëm librat nuk janë të mjaftueshëm për ta bërë një fëmijë të zgjuar. Krijoni një sistem të tërë të zhvillimit intelektual të foshnjës në shtëpi. Punoni së bashku, duke i kushtuar vëmendje zhvillimit të gjithanshëm të aftësive mendore. Mbajini aktivitetet argëtuese dhe të dobishme.