Përmbledhje: Zhvillimi shqisor i fëmijëve të vegjël. Zhvillimi i ndjeshmërisë së prekshme. Zhvillimi i ndjesive të prekshme. Zhvillimi shqisor i një fëmije të një parashkollori. Zhvillimi i perceptimit tek fëmijët
Zhvillimi sensor i fëmijës është zhvillimi i perceptimit të tij dhe formimit të ideve për pronat e jashtme të objekteve: forma e tyre, ngjyra, madhësia, pozita në hapësirë, si dhe erë, shije, etj.
Kuptimi i zhvillimit ndijor në fëmijën e hershëm dhe parashkollor është i vështirë për të mbivlerësuar. Është kjo moshë që është më e favorshme për të përmirësuar aktivitetet e shqisave, akumulimin e ideve rreth mjedisit.
Gatishmëria e fëmijës në të mësuarit në shkollë varet kryesisht nga zhvillimi i tij shqisor. Studimet e kryera nga psikologët e fëmijëve kanë treguar se një pjesë e rëndësishme e vështirësive që rrjedhin nga fëmijët gjatë mësimit fillor (sidomos në klasën 1) është e lidhur me saktësi dhe fleksibilitet të pamjaftueshëm të perceptimit.
Ka pesë sisteme ndijore, me ndihmën e së cilës një person do të njohë botën: vizioni, dëgjimi, prekja, erë, shije.
Në zhvillimin e aftësive ndijore, zhvillimin e standardeve shqisore - mostrat e pranuara përgjithësisht të pronave të objekteve. Për shembull, 7 ngjyra të ylberit dhe hije të tyre, forma gjeometrike, një sistem metrik masash, etj.
Për zhvillimin e aftësive ndijore ka lojëra dhe ushtrime të ndryshme. Në këtë artikull, ne vazhdimisht i konsiderojmë lojëra për zhvillimin e secilës prej pesë sistemeve shqisore.
Lojëra për zhvillimin e prekjes (perceptimi i prekshëm)
Çezmat përfshijnë ndjeshmërinë e prekshme (sipërfaqësore) (ndjesia e prekjes, presionit, dhimbjes, ngrohjes, të ftohtë, etj.).
Për të zhvilluar një perceptim të prekshëm të një fëmije, luani me një shumëllojshmëri të materialeve natyrore dhe objekteve që karakterizohen nga struktura e sipërfaqes. Le të kec lodra të ndryshme: plastike, gome, prej druri, të butë, me gëzof. Gjatë larjes, ju mund të përdorni washcloths dhe sponges me ngurtësi të ndryshme. Lubrifikoni trupin e foshnjës me krem, të bëjë lloje të ndryshme masazh. Jepini fëmijës të luajë me një furçë, pompon nga kapaku i thurur, topin me shirita nga dyqani i kafshëve. Interesi i madh gjithashtu shkakton mbulesa me ngjyrë për enët! Ju mund të bëni një album interesant të prekshëm nga përplasja e përplasjes së textures të ndryshme: burlap, lesh, mëndafshi, lesh. Atje mund të shtoni një fletë të polietileni, letër ambalazhi nga ngjyrat, rrjeta mushkonjë, kadife, valëzuar dhe letër zmerile dhe shumë më tepër.
Lojëra interesante për foshnje me fletë metalike. Ju mund të së pari, duke e bërë topin prej tij, pastaj të sprapsin përsëri.
Luaj me gunga, gështenja me gjemba, arra të thurura dhe gjemba të lëmuara. Është gjithashtu e dobishme për të luajtur me të ardhura të ndryshme: ulet dorezat në kutinë dhe shikoni për një lodër të vogël të fshehur. Ju mund të këshilloni për të luajtur me pebbles, rërë të thatë dhe të lagësht, me balta, pjekur, plasticine, brumë nga mielli dhe kripë.
Për më shumë informacion në lidhje me lojërat me rërë dhe tokë, ju mund të lexoni nga lidhjet:
Kushtojini vëmendje fëmijës në borë të ftohtë ose lëng frigorifer dhe çaj të nxehtë, bateri të nxehtë, zjarr në sobë. Kur banjoni, tërheqni vëmendjen e foshnjës në temperaturën e ujit në vinç dhe banjë; Është e mundur të derdhësh ujë të ngrohtë në një bazë, në një tjetër të ftohtë dhe alternativisht ulet dorezat ose këmbët.
Meqenëse ndjeshmëria e përgjithshme e lëkurës është zvogëluar, fëmija është i dobishëm për të marrë ndjesi interesante me të gjithë trupin. Është mirë ta mbyllësh plotësisht në një batanije leshi; Ju mund ta përfundoni fëmijën tuaj me një peshqir mëndafshi, vishni drejt në brekë dhe një pallto lesh, të lyer me një mbrapa dhe bark me një shami të thurur.
Shumë interesante për fëmijën do të jetë ndjenja e bojës së gouache në trajton, bark, mbrapa. Është veçanërisht e madhe nëse ka një pasqyrë në banjë, dhe ju mund të shikoni veten nga të gjitha anët.
Është e nevojshme për të zhvilluar ndjeshmëri jo vetëm doreza të vogla, por edhe këmbët. Lejoni fëmijët në verë sa më shumë të jetë e mundur të jetë e zbathur në bar, rërë, balte të lagur, pebbles lumit ose detit. Në shtëpi ju mund të ecni në bizele, fasule, topa gome me shirita me këmbë.
Vetë-masazh i dobishëm dhe masazh i ndërsjellë i duarve, këmbëve, mbështetur me brushat masazh, dorashka Terry, rrota massager, rul masazh për këmbët, etj.
Lojra shtesë arsimore:
"Kapur pidhi"
Mësuesi prek një lodër të butë (pidhi) të pjesëve të ndryshme të trupit të fëmijës, dhe fëmija me sy të mbyllur përcakton se ku pidhi. Nga analogjia për prekje, ju mund të përdorni sende të tjera: peshk i lagësht, iriq me gjemba dhe të tjerët.
"Qese e mrekullueshme"
Në një qese të errët, objektet e formave të ndryshme, magnitudë, textures (lodra, forma gjeometrike dhe trupa, letra plastike dhe numra, etj). Fëmija i ofrohet kontaktit, duke mos shikuar në qese, për të gjetur gjënë e duhur.
"Kartë për kukull" (Përkufizimi i artikujve në cilësi materiale, në këtë rast përcaktimi i llojit të pëlhurës)
Fëmijët ofrojnë tre kukulla në shami të ndryshme (mëndafshi, leshi, thurur). Fëmijët në mënyrë alternative konsiderojnë dhe ndjejnë të gjitha shamitë. Pastaj shamitë janë hequr dhe palosur në qese. Fëmijët në kontakt gjenden në qese shamitë e dëshiruara për çdo kukull.
"Mendoni prekjen, çfarë është ky temë"
Fëmija është ofruar për prekje për të përcaktuar nga të cilat janë bërë sende të ndryshme: një xhami qelqi, bar druri, teh hekuri, shishe plastike, lodër me gëzof, doreza lëkure, top gome, vazo balte etj.
Nga analogjia, është e mundur të përdoren objekte dhe materiale të textures të ndryshme dhe të përcaktojë se çfarë janë: viscous, ngjitës, i përafërt, kadife, të butë, me gëzof, etj.
"Zbuloni figurën"
Në tryezë vë format gjeometrike, të njëjta me ata që shtrihen në qese. Mësuesi tregon çdo formë dhe i kërkon fëmijës të marrë nga qese e njëjtë.
"Gjeni subjektin nga kontur"
Fëmija lidhin sytë dhe jep një formë të gdhendur nga kartoni (mund të jetë një lepur, një pemë e Krishtlindjeve, një piramidë, një shtëpi, një peshk, një zog). Pyesni se çfarë është për subjektin. Pastroni figurën, lëshoni sytë dhe kërkoni kujtesë për ta nxjerrë atë, krahasoni vizatimin me kontur, duke e rrethuar figurën.
"Mendoni se çfarë lloj subjekti"
Në tryezë ka lodra të ndryshme volumetrike ose objekte të vogla (rrahje, top, kub, krehër, furçë dhëmbësh, etj.), Të cilat janë të mbuluara në krye të një pecetë të hollë, por të dendur dhe të errët. Fëmija ofrohet përmes pecetë në prekje për të përcaktuar objektet dhe për t'i thirrur ato.
"Gjeni një çift"
Materiali: Pllakat e shënuara nga kadife, letër zmerile, petë, kadife, flanel.
Fëmija është ofruar me sy të lidhur me prekjen për të gjetur një palë pllaka identike.
"Çfarë është brenda?"
Fëmija ofron balona që përmbajnë brenda mbushësve të ndryshëm: ujë, rërë, miell uji, bizele, fasule, drithëra të ndryshme: bimë, oriz, hikërror, etj. Ju mund të përdorni një gyp për mbushjen e topa. Balls me çdo mbushës duhet të jenë palë. Fëmija duhet të prekë çiftet me të njëjtat mbushës.
Përveç kësaj, ju mund të vendosni një sasi të vogël të çdo mbushësi në pllaka. Në këtë rast, gjithashtu do të jetë e nevojshme të lidhet me çdo palë me fillerin përkatës, dmth. Të përcaktojë se çfarë është brenda topa.
"Guess numri" (letër)
Në pjesën e prapme të fëmijës me anën e pasme të lapsit (ose gishtit) ata shkruajnë një numër (letër). Fëmija duhet të përcaktojë se çfarë është simboli. Për një përshkrim më të hollësishëm të këtij ushtrimi, shikoni lidhjen \u003e\u003e\u003e\u003e
Shumë e dobishme për fëmijët parashkollorë dhe nxënës të shkollave fillore (sidomos klasën e parë) me letra nga Shashava (Velvet, Emery, etj.) Letra: "Zbulohet në kontakt", "Gjeni letrën e dëshiruar", "Trego letrën". Fëmija duke hezituar me dorën e tij në një letër, duke e ndier dhe e quan atë. Në të njëjtën kohë, jo vetëm që është kujtuar forma, por edhe një mënyrë për të shkruar këtë letër që lidhet me emrin e saj. Fëmijët që dëshironin të shkruanin këtë letër menjëherë, ju duhet të jepni këtë mundësi.
Lojërat e këtij lloji rekomandohen të kryhen me një ndërlikim gradual: nga të mësuarit me ndjenjën e veprimeve nën drejtimin e një të rrituri për përmbushjen e pavarur të detyrës me një student dhe me sy të mbyllur. Nga analogjia, është e mundur të përdoren numra të ndryshëm.
"Çfarë është?"
Fëmija mbyll sytë. Ai u ofrohet pesë gishta për të prekur subjektin, por jo për t'i lëvizur ato. Në rast se është e nevojshme për të përcaktuar materialin (ju mund të përdorni pambuk, lesh, pëlhurë, letër, lëkurë, dru, plastike, metal).
"Mblidhni matryoshka"
Dy që luajnë në tryezë. Mbylli syte. Para tyre dy fole të disassembled. Në ekip, të dy fillojnë të mbledhin çdo kukull - i cili është më i shpejtë.
"Hirushja"
Fëmijët (2-5 persona) janë ulur në tavolinë. Ata lidhin sytë. Para çdo bandë fara (bizele, fara, etj.). Për një kohë të kufizuar, farat duhet të çmontohen në një grusht.
"Mendoni se çfarë brenda"
Dy luajnë. Çdo fëmijë që luan në duart e tij është një qese e errët e mbushur me objekte të vogla: damë, kapele të trajton, butona, erasers, monedha, arra, etj. Mësuesi e quan subjektin, lojtarët duhet të ndjehen shpejt për të gjetur atë dhe për të marrë një dorë, dhe një tjetër mbajnë qesen. Kush do ta bëjë atë më të shpejtë?
Publikime të tjera për këtë artikull:
- Printoj
Në moshën parashkollore të hershme dhe të mesme, fëmija po zhvillon botën e objekteve - të gjithë diversitetin e tyre: ngjyra, forma, madhësia, materiali nga i cili është bërë subjekti. Prandaj, lodra juaj e preferuar nuk është vetëm argëtuese e përditshme për fëmijën, dhe mjetet e zhvillimit të foshnjës. Është përmes lodrave një fëmijë që e njeh botën përreth. Të larmishme bota e artikujve që rrethojnë fëmijën, aq më shumë fëmija merr përshtypje të reja dhe zhvillimi i saj emocional dhe mendor ndodh më shpejt. Foshnja zhvillohet përmes lojës
Argëtimi kryesor i kësaj periudhe është i ashtuquajturi lojëra motorike shqisore. Qëllimi i tyre është të fitojë përvojën shqisore për përvojën. Kjo pasurim ndodh kur fëmijët vrapojnë në bar, duke splashing në ujë, duke copëtuar petalet në ngjyra, duke u rrethuar, duke u shtrirë në rërë, mbyllin veshët me duart e tyre, duke squinuar, shikoni në rrezet e diellit, ngjiten shumë më tepër .
Lista e lojërave ndijore (zhvillimi i ndjenjave) mund të jetë aq i madh saqë ajo padyshim shkakton befasi dhe respekt për sa njohuri dhe ndjesi që të rriturit konsiderohen të njohur dhe nuk mund të vërejnë, ata zbulojnë fëmijët. Gjatë të gjitha këtyre argëtimit "të padobishëm", foshnja njihet me aftësitë e tij fizike dhe ndjenjat shqisore. Gjithashtu mëson cilësinë e artikujve: erërat e tyre, shijen, peshën, rrjedhshmërinë, ndjesitë e prekshme që dalin nga prekja e tyre, tingujt që mund të merren me ndihmën e tyre etj.
Lojra motorike (lojëra në të cilat fëmija është në lëvizje gjatë gjithë kohës), jepni një kënaqësi të veçantë, pasi ato sugjerojnë një ndryshim të përhershëm të ndjenjave. Veprimet e përsëritura dhe të alternuara jo vetëm që i japin fëmijës një pagesë pozitive emocionale, por gjithashtu ju lejon të ushtroni në koordinimin e lëvizjeve të trupit tuaj.
Shumë lojëra të tilla lindin rastësisht kur fëmijët e njoftonin papritur efektin e ri nga një lloj veprimi të saj. Pra, duke u mbështetur prapa objektit të rënë dhe aksidentalisht duke kërkuar në këtë kohë prapa mbrapa, fëmija zbulon se në këtë pozicion bota rreth duket mjaft ndryshe se në qoftë se qëndrojnë drejt. Kjo shkakton gëzimin dhe kureshtjen e tij, dëshirën për të ngritur përsëri në një "pikë të re" përsëri dhe përsëri. Nuk është për t'u habitur që pas kësaj ju do të merrni periodikisht fëmijën tuaj duke parë çdo gjë poshtë kokën tuaj. Gëzimi që rrjedh nga lojërat motorike shqisore shpjegohet nga njëra anë, ndjenjat e reja, dhe nga ana tjetër, blerjen e besimit të fëmijës që ai është në gjendje të ndikojë në objektet e botës përreth dhe për veten e tij.
Çdo fëmijë i ri i lojës me prekje kërkon përsëritjen e shumë herë, sepse, siç e dini, është "përsëritje - nëna e mësimdhënies", veçanërisht për fëmijët. Gjatë riprodhimit të ardhshëm të veprimeve të njëjta me të njëjtat objekte, fëmija është i bindur për pasojat e tyre dhe gjithashtu kupton se këto pasoja nuk janë aksidentale dhe varen nga ajo dhe, ndoshta, disa kushte të tjera. Kur fëmijët kryejnë veprime të llojit të spërkatjes së ujit nga nën tap, parashikueshmëria e rezultateve është e këndshme, pasi krijon një ndjenjë të stabilitetit dhe besueshmërisë së botës përreth, dhe gjithashtu krijon përshtypjen se pjesët e tij individuale janë tashmë të mira zotëruar nga fëmija. Megjithatë, nganjëherë fëmijët përballen me surpriza dhe goditje.
Pra, duke tërhequr fëmijën nga pellgjet e ngrira, mendoni për një sekondë, të cilën bagazhi i ndjesive dhe njohurive që ai po merr. Në fund të fundit, ku nga këmbët e sakta të të njëjtit topin dje u splashed dje, çarje janë formuar me një përplasje ... sa shumë informacion është i pavullnetshëm i perceptuar nga një studiues i vogël: për kohën e vitit, në lidhje me gjendjen e ujit , për forcën dhe lehtësimin e sipërfaqes.
Ata prindër që i konsiderojnë lojëra të ngjashme "bosh" në aspektin e zhvillimit të fëmijëve dhe nxitojnë, pa humbur kohë, vënë foshnjën për klasa serioze - lexim, letër, llogari, gjuhë të hershme të mësimit, lejojnë një gabim serioz! Më pas, fëmija i tyre do të shpenzojë shumë më tepër kohë dhe përpjekje për të marrë informacionin nga tekstet shkollore që pjesa tjetër e fëmijëve marrin natyrshëm, për fat të mirë duke eksploruar botën përreth.
Lojërat jo tradicionale dhe ushtrimet në motorin e sensorëve të fëmijëve të moshës parashkollore
Kudryashova Elena Alekseevna, Edukator Madou "Kopshti i fëmijëve Numri 76 Speciet e kombinuara", Republika e Mordovisë, Qyteti SaranskPershkrimi i punes: Ky material është variantet e lojrave jo-tradicionale didaktike të krijuara me materiale moderne që promovojnë zhvillimin e qendrave të sensorit të fëmijëve parashkollorë do të jenë të dobishme për edukatorët e grupeve të mesme përgatitore të Dow.
Formimi i shpejtë i të gjitha proceseve psikofiziologjike të veçanta fillon herët me moshën e hershme. Në kohë dhe e drejta për edukimin e fëmijëve është një kusht i rëndësishëm për zhvillimin e tyre të plotë. Prandaj, është mosha parashkollore që është më e favorshme për zhvillimin e sferës shqisore dhe motorike të fëmijës - zhvillimin e aftësive motorike dhe shkathtësive, markave të vogla, pasurimin e gjithanshëm të perceptimit vizual, dëgjim dhe të prekshëm, perceptimi i hapësirës , ndjesia e trupit të tyre, akumulimi i ideve rreth botës (zhvillimi senorotor).
Zhvillimi i sensorit është baza e të dhënave e zhvillimit të përgjithshëm mendor të parashkollorit. Është nga perceptimi i objekteve dhe fenomenet e botës fillojnë njohuritë. Të gjitha format e tjera të njohurive - memorizimi, mendimi, imagjinata - janë ndërtuar në bazë të imazheve të perceptimit, janë rezultat i përpunimit të tyre. Prandaj, zhvillimi optimal mendor është i pamundur pa një mbështetje për një perceptim të plotë.
Në këtë drejtim, në një organizatë arsimore parashkollore, puna e sistemit të përditshëm të përshtatet është e nevojshme (blloku i përzgjedhur me kujdes i lojërave, ushtrimeve, detyrave) për zhvillimin e sferës sensore dhe motorike të parashkollave.
L.A.verger, p.sh. bëri një kontribut të madh në krijimin e një sistemi të tillë. Pylougina, V.A. Pyughina, N.N. Poddjakova, V.N.Avance (Zhvillimi sensor), N. Novikova, N. A. Bernstein, V.N. Bekhterev, M. V. Anthropova, N. A. A. A. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya (Zhvillimi Motor), vazhdojnë aktivitetet e tyre shkencëtarët e modernitetit.
Bazuar në teoricienët, praktikat e mësuesve gjithashtu kontribuojnë në krijimin e një sistemi të ndryshëm të zhvillimit senorobik të parashkollorëve. Dhe ndihma në këtë mund të sigurohet nga materialet moderne dhe ... një krijimtari të vogël.
Në procesin e përdorimit të lojërave jo-tradicionale dhe ushtrimeve që synojnë zhvillimin e senorisë të parashkollorëve, fëmijët formojnë njohuri për referenca të caktuara ndijore, ata zotërojnë teknikat racionale të sondazhit, kurioziozit rritet, kureshtje, dëshira për të krijuar, fëmijët bëhen më aktivë në bashkëpunim me të rriturit.
Nxënësit e mi tani janë 5-6 vjeç (mosha e lartë parashkollore). Problemi i zhvillimit të sensorit të tyre është i rëndësishëm për mua si një problem i gatishmërisë për shkollën e të diplomuarve të ardhshëm të kopshtit. Është gjithashtu e rëndësishme në lidhje me punën e një institucioni arsimor në regjim inovativ drejt edukimit fizik dhe zhvillimit të inxhinierisë së sensorëve të fëmijëve parashkollorë.
Cilat ushtrime do të ndihmojnë fëmijën të përmirësojë aftësitë e tyre senori?
Nëse lidhni fantazinë dhe imagjinatën, ju mund t'i shpikni ato pafundësisht. Gjëja kryesore këtu është të merret parasysh tiparet individuale të çdo fëmije, humor, dëshirë dhe mundësi.
Versioni i lojës "Carnations" (duke përdorur bandat e flokëve të butë, gome kontabël, bende të gomës silikoni për rrathë endje) - është e mundur për të hartuar një shumëllojshmëri të imazheve (duke përdorur skemat ose imagjinatën); Ndryshimi i komponentëve bazë për punë ju lejon të diversifikoni ndjesitë e prekshme, të zgjeroni idetë për ngjyrat e spektrit.
Lojërat me një projektuesi nga Lipuchki (ngjyra ose pikturuar në ngjyra të ndryshme) - Zhvillimi i lëvizshmërisë së vogël dhe të madhe, janë të domosdoshme për zhvillimin e fantazisë, të menduarit logjik, të mirë për të organizuar dy ose më shumë fëmijë.
Lojërat me një projektuesi fleksibël teli, i mbuluar me rroba me ngjyrë - ju lejon të krijoni gamën më të gjerë të objekteve (individuale (nga një komponent bazë) dhe kompleks (i disa komponentëve bazë)), mund të përdoren për të zgjidhur problemet e drejtimeve të ndryshme të zhvillimit e parashkollorëve.
Ushtrimet e lojrave me rruaza - disponueshmëria dhe shumëllojshmëria e materialit ju lejon të organizoni me fëmijët ushtrime të orientimit të ndryshëm: Imazhet e djemve (aftësia për të punuar sipas mostrës, udhëzimeve), duke krijuar imazhe nga rruaza individuale (zhvillimi i fantazisë, krijimtarisë), ndërtohuni Boas (formimi i përsosmërisë, zhvillimi i imagjinatës krijuese), krijimi i "letrës magjike" me ndihmën e rruaza (zhvillimi i emocioneve. Formimi i aftësive të bashkëpunimit).
Dhe nëse në përdorimin e një sërë materialesh për t'u mbështetur në teknologjitë moderne të zhvillimit senorota, atëherë rezultatet e mahnitshme të krijimtarisë së fëmijëve mund të dalin.
Letërsia:
1. Wenger L.A, Pilyugina e.g. Edukimi i kulturës shqisore të fëmijës: një libër për edukatorët e kopshteve. M.: Arsim, 1998.
2. Krasnashkova n.v Zhvillimi i ndjesive dhe perceptimit tek fëmijët nga foshnja në moshën e shkollës më të re. Lojëra, ushtrime, teste. Rostov n / d: Phoenix, 2007.
3. Kraschinnikov e.e., Kholodova O.l. Zhvillimi i aftësive kognitive të parashkollorëve. M.: Sinteza e mozaikut. 2014.
4. POTAPOVA E.V. Aktivitete të bukura dhe punë artistike duke përdorur materiale moderne Dow. Ed. Shtypi i fëmijërisë, 2012.
Unë punoj me fëmijët mosha e hershme(nga 2 deri në 3 vjet) mbi problemin është e pamjaftueshme zhvillimi ndijor Aftësi në fëmijët parashkollorë të rinj.
qëlloj: Tregoni efektin saktë metodat e përzgjedhura të arsimit ndijor për zhvillimin e aftësive ndijore në fëmijët Junior parashkollor moshë.
Shqisor Arsimi krijon parakushtet e nevojshme për formimin e funksioneve mendore që janë me rëndësi të madhe për mësimin e mëtejshëm. Ai është i drejtuar nga zhvillimi i optikut, auditor, i prekshëm, kinetik, kinestetikë dhe lloje të tjera të ndjenjave dhe perceptimeve.
Mosha e hershme - koha më e favorshme për të arsimi ndijorMe të cilën formimi normal i aftësive mendore të fëmijës është e pamundur.
Procesi pedagogjik në institucionin parashkollor të fëmijëve duhet të ndërtohet, dhënë moshë Dhe tiparet individuale të fëmijës, tendenca e tij në lojë. Lojërat janë me rëndësi të madhe në përmbushjen e nevojave dhe interesave njohëse. fëmijët në arsimin ndijor. Loja Organizon jo vetëm sjelljen e fëmijës, por edhe jeta e tij e brendshme ndihmon për të kuptuar veten, qëndrimin e tij ndaj botës. Kjo është pothuajse e vetmja zonë ku mund të shfaqë iniciativën dhe aktivitetin krijues. Dhe në të njëjtën kohë është në lojë që fëmija mëson të kontrollojë dhe të vlerësojë veten, për të kuptuar se çfarë bën dhe të mësojë të veprojë në mënyrë korrekte.
Sa më shumë fëmijë e dinë, më të pasurit e tyre përvoja e prekjes, aq më lehtë do të jetë më e lehtë për ta zhvilloni një motorDhe e gjithë kjo do ta bëjë më të lehtë për të mësuar. Për të mësuar lehtë dhe në një nivel të lartë për të identifikuar formën e subjektit, vëllimin dhe madhësinë e tij, fëmija duhet të jetë i mirë zhvillohen muskujt obllamikë janë zhvilluarNdihma për të lëvizur sytë, si dhe muskujt e qafës, duke ndihmuar të mos lëvizin ose, në do të kthehet në drejtime të ndryshme, dhe muskujt e të dy duart janë të koordinuara. Për t'u njohur me disa lëndë, është e nevojshme shqyrtoj: Të prekni duart, compress, goditje, domethënë, për të bërë ndonjë veprim motorik.
Çfarë do të merrte një gjë me një dorë, foshnja duhet të ketë një motor të gatshëm për të. Nëse ai nuk mund ta rrëmbejë këtë artikull, ai nuk do të jetë në gjendje ta ndjejë atë. Pra, nëse i mësojmë duart e fëmijës të jenë të mençur dhe të aftë, ai do të jetë në gjendje të dijë shumë me ndihmën e tyre. Dhe sa më shpejt që të japim në duart e tij sende të reja, të pashkelura, më të shpejtë dhe më të mirë do ta zhvillojnë atë prekni - aftësitë motorike.
Thelb didaktik Loja është se fëmijët i zgjidhin detyrat mendore të propozuara prej tij në formën e lojërave zbavitëse, gjejnë vetë vendime, duke kapërcyer vështirësi të caktuara. Fëmijët me të vërtetë i pëlqejnë lojërat e bëra nga duart e një të rrituri.
Një nga detyrat kryesore është që të jepni një fëmijë sa më shumë njohuri natyrore, për një shprehje më të saktë të vetes dhe vizionit të saj të botës.
Është e rëndësishme që bota në mbarë botën të pasurohet. zhvillimi i mjedisit objektiv, Lodrat e farës, përfitimet e lojrave, ndjeshmërinë vizuale, të prekshme të nuhatjes.
Prandaj, unë u zhvilluan dhe u sistematizuan lojëra dhe përfitime për të zhvillimi ndijor Junior Preschoolers. Unë dua të them për ndihmat më interesante.
Zhvillimi i lojërave didaktike për zhvillimin e motorit të fëmijëve 2-3 vjet.
"Çanta të mrekullueshme"
Përvoja e mëparshme fëmijë: Njohja fëmijë Me materiale pjesa më e madhe e përdorur në këtë lojë. Kavanoza plastike transparente me mbushje: PEA, arra, pebbles, makarona (pupla, mel, tharje. Fëmijët u jepet për të prekur në prani të një edukatori.
Material: Stitched nga çanta fanellë 16 copë, me mbushjen me materiale të ndryshme. Në çanta janë butona dhe sythe.
qëlloj: Mësoni fëmijë Për të prekur, përcaktoni përmbajtjen e çantave dhe thirrni që është, atëherë mësoni të bëni një palë të njëjtat palë në përmbajtjen e çantave. Ushtrim fëmijë Në butonat në kokëfortë, copolë një çift. Zhvillohem Perceptimi i prekshëm, aftësitë motorike të bukura, të menduarit në formë vizuale dhe vizuale.
Paraqitje:
Rrëshqisni çantat para fëmijës në tavolinë.
Sugjerojnë ekzaminimin e çantave në kontakt. (Duke e kthyer çantat, ka diçka interesante)
Bej nje pyetje: "Cfare ka ne cante?" Ndihmoni në identifikimin e çështjeve kryesore (nëse fëmija është penguar). (Çfarë duket sikur është e lehtë apo e rëndë? E butë ose e ngurtë etj)
Sugjeroni të gjeni çanta identike. (Le të gjejmë të njëjtën gjë)
Pastaj copold një çift, buttoning në butonin. (Dhe tani lidhni ato me butonin, butonin, në mënyrë që të mos humbasin)
Për të shtyrë.
Merrni për të kërkuar për një palë tjetër. (Ndoshta ende në kërkim të njëjtë)
Interesi i veçantë: I panjohur, një mister, unë nuk shoh, por unë mund të shoh duart e mia.
Kontroll gabimi
Moshë: Nga 2-3 vjet.
« Çanta didaktike»
Material: Qese 12 copë, katër ngjyra kryesore (të kuqe, blu, të verdhë dhe të gjelbër, dhe forma të ndryshme (Katror, \u200b\u200brreth, trekëndësh) Me mbushëse (bizele). Çdo qese është sewn një buton dhe loop.
qëlloj: Mësoni fëmijë Kujtoni objekte në ngjyrë dhe formë, krijoni zinxhirë logjike. Mësoni të përgjithësoni. Ushtrim fëmijë në butona në kokëfortë , të folur, të menduarit në formë vizuale dhe të qartë, aftësinë për të hedhur jashtë dhe për të hequr materialin.
Paraqitje:
Vendosni në tavolinë, para fëmijëve, çantave të ngjyrave të ndryshme dhe formave të ndryshme.
Sugjeroni të konkurrojnë, telefononi formën dhe ngjyrën. Nëse fëmija është në fazën fillestare të trajnimit standardet e prekjesPastaj Edukatori prezanton fëmijët me formë dhe ngjyrë, duke i thirrur ato. (Shikoni, këtu është një rreth i kuq, por një trekëndësh i verdhë, etj)
Diskutoni para se kafshëve të fëmijëve në ngjyrë. (Eja, ne do të dekompozojmë objektet në ngjyrë)
Sugjeroni kombinimin e zinxhirit që rezulton, butonat e butonave. (Dhe tani ne lidhim figurat në "nje tren")
E njëjta gjë, për të bërë, të mbledhë objekte në formë.
Veprim i pavarur fëmijë.
Interesi i veçantë: Çanta mbushëse, ekzekutimi i ndritshëm, shumë veprime mund të bëhen, të mësuarit në lojë.
Kontroll gabimi: Vendosur në materialin, kontrollin vizual.
Moshë: Nga 2-3 vjet.
"Kërpudhat universale"
Material: Figura e volumit të kërpudhave me një kapelë rrotulluese, laces, topa dhe unaza prej katër ngjyrave kryesore, clothespins, forma gjeometrike aeroplan, vendos fotografi: Frutat, perimet, kafshët shtëpiake, etj.
qëlloj: Mësoni fëmijë Dalloni dhe thirrni ngjyrën dhe formën, rregulloni njohuritë e materialit të kaluar (grupi i fotografive në tema të ndryshme, mësoni fëmijë Lidhni objektet në ngjyrë, forconi muskujt e këmbëve, shtypi i barkut (në stërvitje "Merrni një këmbë të një topi, unazë", "Dogon", zhvillimi i perceptimit ndijor, lëvizshmëri e vogël dhe e përgjithshme, fjalimi, mendimi në formë vizuale dhe vizuale. Nxisin fizikun zhvillim.
Paraqitje:
Sugjeroni fëmijët të marrin në konsideratë një kërpudha të mahnitshme dhe të pazakontë.
shënim fëmijë Për praninë e formave gjeometrike ose fotografive tematike. (Djemtë, çfarë shihni, çfarë ngjyre)
Sugjeroni fëmijët të dekorojnë figurat gjeometrike me rroba të ngjyrosura, duke u rritur në ngjyrë.
Veprim i pavarur fëmijë.
Zëvendësoni paketën, topat dhe unazat.
Sugjeroni fëmijët të shtrihen në dysheme dhe të përpiqen për të marrë një këmbë, të drejtën e parë, pastaj lënë në top ose në unazë.
Kur rrotullohen kapelet e kërpudhave për të ofruar fëmijë "Catch up" Balls, por tashmë duke punuar me dy këmbë të ngritura.
Veprim i pavarur fëmijë.
Interesi i veçantë: Dekorimi i ndritshëm, rrotullohet si një karusel, mund të përdoret për qëllime të ndryshme.
Kontroll gabimi: Vendosur në materialin, kontrollin vizual.
Moshë: C1. 8m. deri në 3 vjet.
"Kavanoza shumëngjyrëshe"
Material: Një grup kavanoza plastike transparente me një vend të caktuar në kapak, katër ngjyra kryesore, mbulesa të ngjyrave të ndryshme, enë për mbulon.
qëlloj: Mësoni fëmijë Lidhni objektet në ngjyrë, thirrni ngjyrën, zhvillohem Aftësia për të vëzhguar kapakun në slot, zhvillimi i perceptimit ndijor, të menduarit efektiv, motori i mirë, koordinimi i lëvizjes së duarve, matësit e syve, qëllimi.
Paraqitje:
Vendos para fëmijëve një kavanoz me ngjyra të ndryshme.
Sugjeroni të merrni në konsideratë mbulesat, kavanoza, gjeni një vend të caktuar.
shënim fëmijët në kavanoza dhe mbulon, duke i quajtur ato ngjyrë: "Kjo është një mbulesë e kuqe, por kavanoza është gjithashtu e kuqe, e vë kapakun në të "Shtëpia". Pra, të gjitha 4 ngjyrat.
Inkurajoj fëmijët në vetëkontroll: "Shikoni, Sasha nuk mbulon në shtëpinë e tij" Një fëmijë mund të hapë një kavanoz dhe të zhvendos kapakun.
Veprime të pavarura të fëmijës.
Interesi i veçantë: pajisje të ndritshme dhe të përshtatshme, fëmijët e kësaj moshë Lëvizjet dhe manipulimet e përsëritura interesante me objekte.
Kontroll gabimi: Vendosur në materialin, kontrollin vizual.
Prodhim:
Si rezultat i punës së bërë, një grup i ngopur, i larmishëm u krijua në grup. mjedis arsimorqë kontribuon zhvillimi i ndjeshëm dhe zhvillimi i motorëve të vegjël të fëmijëve. Në procesin e mishërimit të ideve të tyre, unë marr mbështetje të madhe dhe ndihmë të prindërve.
Kështu, si rezultat i punës së bërë, ajo erdhi në përfundimin se puna e synuar, sistematike dhe sistematike zhvillimi i ndjeshëm dhe zhvillimi Duart e cekët fëmijët e moshës së hershme Promovon formimin e aftësive intelektuale, një perceptim i plotë i botës përreth, gjithashtu ndikon pozitivisht në zonat e fjalës së korteksit të trurit. Dhe më e rëndësishmja - kontribuon në ruajtjen e shëndetit fizik dhe mendor të fëmijës.
Viti i parë i jetës së fëmijës është një nga më të ngopurit. Aftësitë shfaqen fjalë për fjalë para syve, prandaj është e rëndësishme të mos humbasësh mundësinë për të zhvilluar aftësitë e motorëve të sensorit me ndihmën e ushtrimeve në gjysmën e parë të jetës dhe t'i plotësojnë ato me lojërat e para nga data e zhvillimit të bustit duke mbajtur aftësi në pozicionin e ulur.
- Shikoni lodrën
- Kur fillon: nga java e parë e jetës.
- Subjektet e nevojshme: tronditje të ndritshme.
- Frekuenca: 2 herë në ditë.
- Koha: 1-2 minuta.
Adult ka një lodër në një distancë prej 70 cm nga syri i fëmijës. Kur foshnja përqendron vëmendjen e saj në këtë temë, është e nevojshme që ngadalë të lëvizin tronditje të majtë dhe të djathtë në 5-7 cm. Pas asimilimit të aftësisë për të lëvizur pikëpamjen, është e nevojshme për të komplikuar ushtrimin, duke lëvizur objektin e propozuar në të ndryshme Udhëzime, më afër dhe më tej nga thërrimet.
- Dëgjoni dhe kapni
- Kur filloni: 2 muaj.
- Sendet e nevojshme: një garlands për një shtrat.
- Frekuenca: 2 herë në ditë.
- Koha: 5-8 minuta.
Në krevat fëmijësh është bashkangjitur kurvar në një distancë të një dore të zgjatur të thërrmimeve. Përcaktoni vëmendjen e cappus në lodër me një zhurmë të lehtë. Të interesuar për lodrën e sugjeruar, foshnja do të përpiqet të arrijë dhe të prekë objektin e propozuar, të konsolidojë lidhjen midis tingullit të lodrës dhe pamjes së saj. Për të rritur ndikimin në mënyrë periodike (të paktën një herë në javë), është e nevojshme për të zëvendësuar garlands.
- Mësoni fytyrën e nënës sime
- Kur filloni: 2 muaj.
- Frekuenca: 2-5 herë në ditë.
- Koha: 1-2 minuta.
Merrni fëmijën në duart nën miun para jush. Mundohuni të tërheqni vëmendjen e tij tek vetes me një këngë ose tinguj. Mundohuni të ndaloni vëmendjen e tij në fytyrën tuaj.
- Njihuni me lodra
- Kur të filloni: 3 muaj.
- Sendet e nevojshme: lodra të formave të ndryshme, ngjyrave, teksteve.
- Frekuenca: 2 herë në ditë.
- Koha: Para humbjes së interesit.
Një shumëllojshmëri e objekteve që ndryshojnë në ngjyrë, formë, zë, sipërfaqe vendosen në dorë në dorën e fëmijës. Pas studimit të grimcave të objekteve në pozicionin e shtrirë në anën e pasme, vendoseni në stomak dhe vendosni lodra para tij. Bazuar në bërryla, thërrmija do të përpiqet të arrijë ata, të përpiqet të prekë, shije.
- Masazh
- Kur të filloni: nga lindja.
- Frekuenca: 1-2 herë në ditë.
- Koha: 5-7 min.
Mënyra kryesore e zhvillimit të psychomotorika në vitin e parë të jetës është një masazh relaksues, duke i lejuar fëmijës të ndjejë trupin e tij, të studiojë mundësitë. Është e nevojshme për të kryer këtë procedurë me duar të ngrohta, krem \u200b\u200bpër fëmijë të lubrifikuar. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet pëllëmbëve dhe gjurmëve të foshnjës: ata kanë pika për të stimuluar zhvillimin e organeve dhe trurit individual.
- Dëgjoj
- Kur fillon: 1 muaj.
Për të aktivizuar aftësitë e sensorit, një parakusht zbatohet nga ditët e para të jetës së fjalës që ballafaqohet drejtpërdrejt tek fëmija në një shumëllojshmëri formash. Këngët, bikes, aditivëve, tinguj të thjeshtë. Më afër 6 muajve ju mund të përdorni fotografi të ndryshme, duke shprehur kafshët dhe objektet e përshkruara në to. Gjatë lojërave, artikujt e thirrjes, shmangni fjalët e zvogëluara, zëvendësimet për forma të thjeshta.
Opsionet për lojërat sensor nga 6 muaj në një vit
- Argëtim
"Soroka-Voron", "Koza-Rod" dhe lojëra të tjera të gishtave që kërkojnë workouts të palme dhe të shoqëruara nga historitë e rimamuara.
- Tërheqje gishtash
Moving gishtat e lagur në bojë, në një fletë letre të ndihmojë thërrime për të studiuar ngjyra të ndryshme, të ndjehen struktura të ndryshme të materialeve.
- Lepak
Modeli bazë i testit është i mirë për të filluar sa më shpejt që të jetë e mundur, ju mund të boni ose të dekoroni salcice, qarqet. Plasticine është e këshillueshme për të hyrë jo më herët se 11 muaj: ka një strukturë më të dendur dhe është transformuar seriozisht.
- Kube shqisore, Mats, Blades Soft
Mbushur me raketa të ndryshme, me objekte të jashtme të madhësive të ndryshme, të ngrënit të tingujve dhe përveç masazhimit të trupit të thërrmimeve, artikujt janë ideale për fëmijët nga 6 muaj për zhvillimin e aftësive të sensorit.
- Dizajn
Nga 7-8 muaj, cubes ofrohen për ndërtimin e turrets të thjeshta. Epo, nëse së bashku me kopjet klasike të ngurta, analogët e tyre të butë dhe çanta ndijore do të përfshihen në lojë. Nga 11-12 muaj, ju mund të ofroni një konstruktor me detaje të mëdha.
- Njohja me muzikën klasike
Muzika u lejon fëmijëve të përjetojnë ndjesi të reja, për të marrë përvojë të re në studimin e botës, stimulon punën e neuroneve të trurit. Efekti i përgjithshëm pozitiv në sentoorika ka muzikë klasike të audicionit dhe një përpjekje për të shprehur emocionet e brendshme përmes lëvizjes (vallëzimi).
Ushtrime dhe lojëra për zhvillimin e aftësive të sensorit në një fëmijë nga 1 deri në 2 vjet
Deri në vitin, foshnja është e koordinuar mirë nga lëvizjet e tij, përmirëson një motor të madh dhe të vogël, dallon format, ngjyrën dhe shijen e sendeve të ndryshme, por nuk mund t'i quhen atyre. Qëllimi kryesor i prindërve gjatë kësaj periudhe është zgjerimi i të kuptuarit të përkatësisë funksionale të objekteve, një rritje në diversitetin e veprimit me objekte, vendosjen e dallimeve midis lodrave të peshës, formës, materialit me fjalë. Është e këshillueshme që të hyni gjatë kësaj periudhe lojrat e para të trajnimit për zhvillimin e të menduarit logjik, për të trajnuar llojin krijues të lojës.
- Dizajn
Cubes dhe designers gjatë kësaj periudhe vazhdojnë të luajnë një rol të madh, por cilësia e lojës rritet. Nga turpët e thjeshtë për të lëvizur mirë për ndërtimin e formave dhe artikujve të tjerë, të njohur për fëmijën (shtëpi, garazh, shkallë, urë).
- Implock, vizatim, Appliqués
Nga viti për të futur opsione të ndryshme për kreativitet të aplikuar. Me ndihmën e materialeve plastike, të zhvillojnë vizuale, të prekshme, perceptim motorik. Vizatim me ngjyra, lapsa, gome të vogla, shkumë dha një nxitje për aftësinë vizuale të motorit. Metodat e thjeshta të Appliqués (Mives, Lot, zam) Zhvilloni aftësi të shëndosha, vizuale, të prekshme dhe motorike.
- Lidhëse dhe objekte të mërzitshme
Lojërat e thjeshta të kufizimit kanë një efekt të favorshëm në koordinim, funksionojnë aftësitë vizuale dhe motorike.
- Sorta dhe panele prekje
Në varësi të sendeve të vendosura, ndodh koordinimi i aftësive të ndryshme shqisore. Sorters janë përdorur për të siguruar artikuj të mësimit shtesë të dizajnuara për të luajtur.
- Lojëra me materiale natyrore (ujë, rërë, pebbles, bimë)
Komunikimi i një fëmije me materiale natyrore ndikon në gjendjen e saj emocionale. Oferta Crouch për të mbushur ujë nga anije të ndryshme, për të ndërtuar një rrëshqitje nga rëra ose një formë e një myk, trokitni pebbles për njëri-tjetrin, gërhij bimët.
- Vallëzimi dhe këndimi
Aktualisht për moshën 1 deri në 2 vjet është duke dëgjuar muzikë klasike. Një ndërveprim shtesë stimulues midis ndjenjave shqisore dhe aftësive motorike jep përdorimin e kompozimeve muzikore të fëmijëve, duke mësuar valle të thjeshta. Dëshira e thërrimeve për të zbehet një këngë e preferuar tregon një trend të përgjithshëm pozitiv në zhvillimin e aftësive vizuale të zërit.
Ne zhvillojmë një sensorik me një fëmijë nga 2 deri në 3 vjet
Me vëmendje të mjaftueshme nga të rriturit deri në 2 vjeç, fëmijët e kësaj moshe tashmë kanë një përvojë të mirë të aftësive të motorëve të sensorit dhe i përgjigjen lehtësisht ofertës për të eksploruar mundësi të reja. Dëshira është manifestuar për të krijuar, për të krijuar imazhe imagjinare. Koordinimi dhe aftësitë motorike bëjnë të mundur futjen e crumbs opsione të reja për stimulimin e sistemeve të sensorit. Falë zhvillimit të aftësive të fjalës primare, bazuar në përvojën e fituar, shfaqet rritja e kuriozitetit. Është kjo aftësi që do të bëhet motori kryesor në studimin e njohurive të reja.
Lojëra për fëmijët nga 2 deri në 3 vjet:
- Duke lëvizur lojëra me objekte
Lojërat me një top, me një skipping, litar dhe objekte të tjera ju lejojnë të përmirësoni aftësitë që rezultojnë me koordinimin vizual dhe motorik.
- Klasat krijuese
Deri në 2 vjet, gradualisht fëmija fillon të largohet nga aktiviteti i lëndës në rolin e komplotit, procesi i zhvillimit të sensotorika po lëviz në një nivel të ri. Përdorimi i teknikave të reja, zgjidhjet me ngjyra, mendimi figurativ ju lejon të zbuloni potencialin krijues, bazuar në motorin e pranuar të ndjeshmërisë.
Për zhvillimin uniform të aftësive të ndryshme, është mirë të përdorësh lloje të ndryshme të klasave krijuese në mënyrë alternative: vizatim, modelim, applique, origami, muzikë.
- Mozaikë, lidhëse, macrame
Çështja përkatëse për një fëmijë prej 2-3 vitesh është rritja e vëmendjes në zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël. Një rritje në kohë të shpenzuar për veprimet që kërkojnë punë me gishta ndikon në mënyrë të favorshme jo vetëm në këtë aftësi, por gjithashtu stimulon marrjen e një sërë përvojën shqisore.
- Lojra didaktike
Në 2 vjet, mund të filloni të aplikoni lojërat më të thjeshta didaktike. Shumica e dyqaneve janë të destinuara për fëmijët nga 3 vjet, por mund të përdoren më parë, duke futur rregullat gradualisht duke mësuar parimet e sjelljes së lojës.
- Muzikë, teatër, kënduar, valle
Për të stimuluar zhvillimin e fjalës, dëgjimit, duke koordinuar ndjesi të ndryshme shqisore për të përdorur muzikën (klasike, fëmijë) dhe duke kënduar, të shoqëruar nga vallëzimi. Është e këshillueshme që t'i kushtohet vëmendje shfaqjes së emocioneve para pasqyrës, vëzhgimeve si këndimi nga ana.