Enoughshtë mjaft e vështirë të thuash se çfarë duhet të bëjë më shumë sot një mësuese kopshti - zhvillimin e fëmijëve ose dokumentet. Nëse ai do të mbajë një të hapur, atëherë ai nuk mund të bëjë pa një përshkrim të hollësishëm. Për më tepër, kjo kërkohet nga ligji, dhe jo sipas dëshirës së autoriteteve.
Prezantimi
Në mënyrë që ju të kuptoni më mirë se çfarë duhet të jetë një plan i përshkruar, le të shqyrtojmë një situatë reale. Për shembull, mësimi tjetër është në temën "Dimri". Dhe jo e thjeshtë, por e hapur. Kështu që gjithsesi do të duhet të bësh një plan në mënyrë që të mos dështosh para prindërve të tu.
Së pari, duhet të shkruani dy pika:
- Lloji i aktivitetit. Këtu duhet të tregoni se në çfarë mënyre do të zhvillohet mësimi: përgjithësimi i njohurive, konsolidimi i tyre ose, ndoshta, studimi i materialit të ri.
- Objektivat e mësimit. Në terma të përgjithshëm, na tregoni se çfarë doni të arrini gjatë veprimtarisë së hapur. Në rastin tonë, variacione të tilla si: krijimi i vizatimeve kolektive dhe individuale me temën "Dimri" janë të përshtatshme.
Duke specifikuar këto dy pika, ju krijoni një bazë për veten tuaj për të menduar. Bazuar në to, ju mund të mendoni për rrjedhën e ardhshme të mësimit. Sidoqoftë, skica e mësimit të vizatimit sapo ka filluar.
Detyrat
Ne kemi kuptuar qëllimet praktike që dëshironi të arrini. Tjetra, vendosni vetes disa detyra empirike që dëshironi të përmbushni me fëmijët tuaj. FGOS dhe FGT insistojnë që zhvillimi i fëmijëve parashkollorë duhet të jetë gjithëpërfshirës dhe i gjithanshëm. Bazuar në këtë, mund të dallohen tre fusha të detyrave:
- Edukative. Tregoni se çfarë duhet të mësojnë studentët tuaj gjatë sesionit. Cilat aftësi praktike duhet të merren ose konsolidohen: konsolidimi i aftësive dhe teknikave artistike, përmirësimi i cilësisë së introspeksionit dhe kritikave ndaj punëve të njerëzve të tjerë, aftësia për të zgjedhur në mënyrë të pavarur materialet e nevojshme për punë.
- Edukative. Cilat tipare të karakterit do të donit t’i mbillnin fëmijës tuaj përmes kësaj veprimtarie? Tema jonë është e përshtatshme për respektimin e egër.
- Zhvillimi. Mund të duket se kjo është e njëjtë me paragrafin e parë. Por nëse atje keni treguar aftësi praktike, atëherë këtu është më mirë të përqendroheni në ato mendore. Tregoni se përpiqeni të zhvilloni tek fëmijët një interes për mjedisin dhe natyrën, prirjen artistike, iniciativën dhe imagjinatën.
Kështu, ju do të formoni një "shtyllë të tretë" që do të mbajë të gjithë procesin e të mësuarit dhe skicën e mësimit tuaj të ardhshëm të vizatimit.
Puna paraprake
Meqenëse një mësim i hapur për vizatim në grupin e të moshuarve zakonisht mbahet në fund të tremujorëve ose një viti, këtu do t'ju duhet të tregoni të gjithë materialin e kaluar që mund t'i atribuohet temës në fjalë.
Çfarë mund të përdoret në rastin tonë? Le të bëjmë një listë të materialeve studimore për ta bërë më të lehtë vizatimin në grupin e të moshuarve me temën "Dimri".
- Leximi i përrallave "Snow Maiden" dhe "12 muaj".
- Konsiderimi dhe diskutimi i fotografive dhe pikturave me një peizazh dimëror.
- Studimi i vetive të ujit dhe gjendjeve të tij të grumbullimit.
- Biseda në lidhje me veçoritë e jetës së kafshëve në dimër. Ndryshimi i ngjyrës, letargji.
- Skica të kafshëve duke përdorur forma gjeometrike.
Vetëm duke u siguruar fëmijëve bazën e duhur të njohurive, ju mund të zhvilloni një mësim të hapur vizatimi në grupin më të vjetër.
Kursi i mësimit
Nga kjo pikë, fillon pjesa më e paqartë dhe e ndryshueshme e skicës tuaj. Ju duhet të planifikoni paraprakisht se çfarë do të thoni, dhe më e rëndësishmja, se çfarë do të përgjigjen fëmijët. Kjo është detyra juaj kryesore. Për të parandaluar zhvillimin e ngjarjeve që mund të dalin jashtë kontrollit, është e nevojshme të analizohet e gjithë mësimi i ardhshëm dhe të hartohet një plan.
- Pershendetje
- Dialog me fëmijë.
- Puna ekipore.
- Minuta fizike.
- Krijimtaria individuale.
- Përmbledhje dhe analizë e punimeve.
Mos harroni, ju duhet të përshkruani në detaje se çfarë do të ndodhë në mësim. Për shembull:
Pershendetje femije! Një burrë dëbore erdhi të na vizitojë sot! Dhe është verë tashmë jashtë! Le ta ndihmojmë atë të qetësohet dhe të vizatojë (vizatimi me shkumësa në dërrasë të zezë, fëmijët bëjnë një përbërje të përbashkët).
Në këtë drejtim, duhet të mendoni gjatë gjithë mësimit. Një mësim i hapur i vizatimit në grupin më të vjetër duhet të planifikohet dhe zhvillohet me shumë saktësi, sepse sa më të vjetër të jenë fëmijët, mund të lindin pyetje më të papritura për të cilat mësuesi duhet të ketë një përgjigje.
Materiale të përdorura
Ne tashmë kemi zbuluar se çfarë duhet të dinë fëmijët para se të zhvillojnë një mësim kaq të hapur. Por kjo nuk është e gjitha. Ofruesi gjithashtu duhet të përgatisë dhe sjellë të gjitha materialet e nevojshme. Ose kërkojuni fëmijëve të përgatisin vetë disa pajisje. Kështu që ju nuk harroni asgjë, bëni një listë dhe përfshijeni atë gjithashtu në planin tuaj.
- Fotografitë dhe pikturat që përshkruajnë dimrin.
- Pajisjet multimediale siç kërkohet. Ju mund të kufizoheni në një projektor dhe të tregoni diapozitivë në vend të dokumenteve me fotografi. Muzikant dhe regjistrime. Për shembull, Katër stinët e Vivaldi.
- Fëmijët do të kenë nevojë për pajisje arti. Lapsa, ngjyra, ngjyra. Albumi
- Kontrolloni se cila teknikë e pikturës do të përdoret. Grupi i moshuar ka një zgjedhje të gjerë në këtë aspekt - pointilizëm (pika), plastinineografi, njolla, gishta, gërvishtje.
- Ju mund të dëshironi të krijoni një aplikacion. Atëherë do t'ju duhen materiale të tjera - ngjitës, leshi pambuku etj.
Kjo pikë është shumë e rëndësishme. Nëse keni humbur diçka të rëndësishme, aktiviteti mund të zbresë plotësisht. Për më tepër, tregoni cilat mjete mësimore keni përdorur për t'u përgatitur për mësimin. Nuk ka rëndësi nëse e keni bërë apo jo. Thjesht për raportim, në mënyrë që eprorët tuaj të mos mund të gjejnë defekt me ju që jeni duke kryer trajnime jo sipas standardeve.
Më në fund
Tema "Dimri" që kemi shqyrtuar nuk është gjithmonë e përshtatshme për klasat e hapura. Sa më shumë që përpiqeni të zhvilloni imagjinatën e fëmijëve, ekzistojnë tema më të "përshtatshme" për mësimet e vizatimit në grupin e vjetër. Një larmi opsionesh mund të funksionojnë.
- "Përshëndetje". Për praktikën e poking.
- "Pyll". Ju lejon të njihni më mirë kafshët dhe bimët.
- "Familja ime". Muchshtë shumë më e vështirë të vizatosh një person. Kjo temë është e përshtatshme për praktikimin e modeleve komplekse.
- Vizatimi në një stil të pazakontë. Mësojini fëmijët të vizatojnë figura me mjete të improvizuara. Për shembull, nëse nuk ka bojëra uji, por ka një hekur dhe dyll (encaustic).
- "Ligjet e trafikut". I lejon fëmijët të kuptojnë më mirë nevojën për t'iu përmbajtur atyre.
- Epo në këtë pastrim, le të vazhdojmë përpara.
- Shpërndarja e punës.
Bump fluturoi papritmas ".
ofron ndihmë individuale.
krahë, fryj mbi to në mënyrë që bojë të thahet më shpejt (frymëmarrëse
stërvitje), dhe le t'i paraqesim para mysafirëve tanë, në mënyrë që ata të ngrihen
humor pranveror.
shko
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Përmbledhje e mësimit përfundimtar të vizatimit (duke përdorur teknika jo-tradicionale të vizatimit)" Në një vizitë në pranverë "
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të vizatimit
(duke përdorur teknika jokonvencionale të pikturës).
Tema: "Në një vizitë në pranverë"
Qëllimi: Të formojë një qëndrim pozitiv dhe emocional ndaj bukurisë së natyrës pranverore.
1. Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pranverën, shenjat, tiparet e saj, të jetë në gjendje të kuptojë shenjat e pranverës.
Për të konsoliduar aftësinë për të punuar në teknika të ndryshme jo-tradicionale të vizatimit: vula (patate, gome shkumë), vizatim me një shtupë pambuku. Për të konsoliduar aftësinë për të bërë njolla me ngjyra të ndryshme në siluetën e përfunduar.
Zhvilloni aftësinë për të zgjedhur skemën e duhur të ngjyrave.
Të formojë aftësinë për të vendosur objektet në hapësirë \u200b\u200bnë një fletë letre.
Për të vazhduar i mëson fëmijët të përcjellin në vizatim gjendjen shpirtërore të gëzueshme që lidhet me ardhjen e pranverës, aftësinë për të shpikur përmbajtjen e punës së tyre.
Të zhvillojë tek fëmijët mendimin imagjinar, perceptimin, imagjinatën, për të formuar një ndjenjë të ngjyrës, krijimtarisë.
Nxitni dashurinë për natyrën, interesin për profesionin: vazhdoni të mësoni se si të punoni kolektivisht dhe individualisht.
Puna paraprake: ekskursione, shëtitje, vëzhgimi i ndryshimeve të pranverës, leximi i trillimeve.
Pajisjet: Fotografi në lidhje me pranverën, gouache, furça, vula perimesh, gome shkumë, tampona pambuku, muzikë të qetë, flutura të prera nga letra, bojra, kavanoza me ujë.
Kursi i mësimit.
Rrethi i gëzimit:
Dielli lind i ndritshëm, na dërgon rrezet e tij. Do t’i zgjasim duart drejt diellit, - Përshëndetje, do të themi dielli! Djema, le të përshëndetemi me njëri-tjetrin si zogjtë me hundët e tyre, Si peshqit krah për krah, si lepujt me bisht. Le të shikojmë në sytë e njëri-tjetrit dhe të buzëqeshim.
Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim të jashtëzakonshëm, në
një vend ku ndodhin mrekulli. Ky vend quhet pranverë.
“Atje nuk ka borë dhe të ftohtë
Aty gjithçka u zgjua nga një ëndërr
Kemi ardhur nga qyteti
Në një tokë të mrekullueshme - Pranvera "
Ja ku jemi. Djema, shikoni çfarë pamje të mrekullueshme këtu. Uluni në cungje dhe merrni parasysh këtë foto.
Fëmijë, shikoni me kujdes dhe më tregoni se cila sezon është vizatuar
foto? (Pranvera). Pse vendosët kështu? Çfarë po ndodh me natyrën? (gjithçka
vjen në jetë, bora shkrihet, dielli po shkëlqen, zogjtë fluturojnë, shfaqen lulet e para )
Çfarë ndodh me pemët në pranverë? (sythat fryhen, shfaqen gjethet).
Po, djema, në pranverë dielli qesh butësisht, përrenjtë drejtohen me të madhe, të gjithë gëzohen nga dielli.
Dhe tani, djema, le të luajmë lojën "Vesnyanka" "Dielli, dielli, fundi i artë (fëmijët ecin në një rreth) Djeguni, digjeni qartë, në mënyrë që të mos shuhet!
Një lumë vrapoi në pyll (fëmijët vrapojnë në një rreth) Njëqind rrëketë fluturuan brenda (fëmijët tunden, duke qëndruar në vend) Dhe pemët e borës shkrihen, shkrihen (mbledhin në vend) Dhe lulet rriten "(ngrihen ngadalë)
Oh djema, shikoni këtë pastrim, sa e trishtuar është. Me siguri dimri është magjepsur. Le ta zhgënjejmë dhe të pikturojmë një pamje të pranverës si artistë të vërtetë.
Çfarë do të pikturonit në këtë fotografi? (gjethe në pemë, lule, diell, re, bar të gjelbër).
Do të kemi një pamje të jashtëzakonshme. Ne do të shtypim diellin nga patatet, retë dhe lulet nga goma e shkumëzuar, gjethet në pemë nga shtupat e pambukut dhe bari me një vulë të veçantë). Ju ndoshta e dini se si ta bëni këtë, por unë do t'ju kujtoj tani (duke treguar përparimin e punës).
Dhe tani djemtë fillojnë të vizatojnë.
Shpërndarja e punës.
Gjimnastika e gishtave "Goditje", (duke përdorur një top masazhi) "Unë rrotulloj qarqe me një përplasje. Mbrapa - para saj ngas makinën.
Do ta godas pëllëmbën e saj, sikur të heq një thërrime
Do ta shtyp me gishta, dhe tani hileja e fundit
Bump fluturoi papritmas ".
Aktivitet krijues i fëmijëve, tinguj muzikorë të qetë.
Djema, shikoni sa e bukur është fotografia. Dielli po shkëlqen shumë, gjethet e para janë shfaqur në pemë, lulet e para kanë çelur, bari është bërë jeshil. Bravo djema, ju bëtë çmos dhe pikturuat një foto pranverore.
Oh, djema, dhe dielli u fsheh pas reve, dhe filloi të binte shi.
Ushtrimi për sytë: "pikoj, pikoj, pikoj, pikoj shi pikon kështu".
Tani djemtë mbyllin sytë dhe vezullojnë pak.
Djema, shikoni kush fluturoi në livadhin tonë? Epo këto janë flutura! Shikoni, krahët e fluturave tona u lagën dhe u bënë të bardha. Ata ndoshta nuk kishin kohë të fshiheshin nga shiu, dhe uji u lau bojën nga krahët e tyre.
Le të pikturojmë krahët me ngjyra të ndritshme? Le të lëshojmë pika me ngjyra të ndryshme në krah (të verdhë, të kuqe, jeshile, blu), të palosim krahët e fluturave dhe t'i godasim me pëllëmbën tonë, dhe tani shpalosemi.
Shihni se çfarë modeli të jashtëzakonshëm merrni.
Fëmijët zgjedhin një flutur dhe shkojnë në punë, edukator
ofron ndihmë individuale.
Shikoni fluturat tona, sa të bukura janë bërë, me elegante
krahë, fryj mbi to në mënyrë që bojë të thahet më shpejt (frymëmarrëse
stërvitje), dhe le t'i paraqesim para mysafirëve tanë, në mënyrë që ata të ngrihen
humor pranveror.
Fëmijët u japin fluturat e tyre mysafirëve.
Dhe tani është koha që djemtë të kthehemi në kopsht, u ngritëm në tren dhe
shko
Abstrakt i një mësimi të hapur në vizatim në një teknikë jo tradicionale, duke gërvishtur temën "Bota nënujore" për shoqatën metodologjike rajonale.
Vinogradova Nadezhda Viktorovna, edukatore e GBDOU d / s Nr. 14, Shën Petersburg.Përshkrim: Unë ju ofroj një përmbledhje të një mësimi të hapur në grupin përgatitor për shkollën. Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët dhe metodologët e një institucioni parashkollor.
Qëllimi: vizatimi në temën "Bota nënujore" në një teknikë jokonvencionale "gërvishtëse"
Detyrat: Forconi aftësitë teknike të vizatimit tek fëmijët. Vazhdoni të mësoni se si të ndërtoni përbërjen e vizatimit, reflektoni në vizatim përshtypjet tuaja, njohuritë në lidhje me botën përreth jush. Të zhvillojë imagjinatën, kreativitetin e fëmijëve.
Metodat dhe teknikat: vizatim lojë, verbal (bisedë), vizual, praktik, jo-tradicional.
Materialet dhe pajisjet për orën e mësimit: fletë letre të trashë të përgatitur posaçërisht për vizatim duke përdorur teknikën e gërvishtjes (së pari, e gjithë sipërfaqja e kartonit është pikturuar me kujdes me shkumësa dylli me ngjyra të ndryshme, pastaj kartoni është i mbuluar me një shtresë gouache blu, pas tharjes së plotë kartoni është gati për vizatim), kruese dhëmbësh, ilustrime të jetës detare, enigma (foto të prera) kafshë deti dhe peshq në format A4), regjistrime audio: A. Kanachyan - "Në detin blu, në shkumë të bardhë", tingulli i shfletoj. Aksesorë zhytjeje: fins, maska, syze, snorkels, "portat e mbretërisë së detit": një ekran me perde blu. Për një cep të relaksimit: një banjë me rërë dhe guralecë dhe predha të fshehura në të.
Kursi i mësimit
1. Pjesa hyrëse:Biseda
Kënga e A. Kanachian "Në detin blu në shkumë të bardhë ..." tingëllon, fëmijët hyjnë në sallë.
Muzika ndërpritet.
Edukator:
- Djema, sot kemi një ditë të pazakontë, të ftuar kanë ardhur tek ne, le t'i përshëndesim (Përshëndetje!)
- Dhe tani le të shkojmë më tej ... Shikoni, çfarë është këtu? Për ç'farë është kjo? (Fëmijët ekzaminojnë objektet në një "ishull" të gjelbër në dysheme, ofrojnë mundësi për përgjigje: një maskë dhe snorkel për zhytje, fins, një unazë inflatable, etj.).
- Ku përdoret e gjithë kjo, në tokë apo në ujë? (në ujë)
- Pra, sot do të udhëtojmë ku? (në det)
- Ashtu është, në thellësitë e detit. Ne tashmë kemi takuar disa nga banorët e botës nënujore. Le t'i kujtojmë ata (mësuesi / ja i çon fëmijët në stendë me imazhe peshqish dhe kafshësh deti).
Fëmijët rendisin, duke treguar fotografi të atyre peshqve dhe kafshëve që ata njohin, kujtojnë zakonet dhe karakteristikat e tyre. Mësuesi i kushton vëmendje formës dhe ngjyrës së banorëve të detit, si dhe faktit që në det ka bimë - alga - dhe ato gjithashtu janë të gjitha të ndryshme në formë dhe ngjyrë.
Mësuesi pyet për ata që nuk u emëruan:
- Kush mendoni se është? Kujt i ngjan? (Fëmijët bëjnë supozime, mësuesi korrigjon, duke emëruar saktë)
2. Puzzles
Mësuesi kthehet në qendër të sallës, ku ka një "liqen" në dysheme (një leckë blu në formën e një rrethi), tërheq vëmendjen e fëmijëve për të dhe çfarë qëndron në të:
- Djema, çfarë kemi këtu? Duket si një pellg, dhe në të ka një postë detare, shikoni - zarfe! Merrni secilin zarf dhe le të shohim se çfarë ka brenda?
- Oh, po, ka fotografi të dikujt, por ato nuk janë të plota, por të ndara në pjesë ... Ne duhet të krijojmë fotografi nga këto pjesë, atëherë mund të zbulojmë se kujt janë.
Fëmijët ulen / shtrihen në "liqen", mbledhin enigma, diskutojnë se kush ka fotografinë e kujt ishte.
Edukator:
- Faleminderit djema, tani banorët nën ujë mund të gjejnë lehtësisht fotot e tyre.
Edukator:
- A e dini se ne kemi një oqeanium në Shën Petersburg? Ka qenë ndonjë prej jush në të? Nëse nuk e keni, unë ju këshilloj fuqimisht të vizitoni me prindërit tuaj. Soshtë kaq interesante atje! Ju mund të takoni peshq të mahnitshëm dhe kafshë detare, të shihni shtratin e detit dhe bimë të ndryshme nënujore. Merrni me mend se kam takuar atje?
Ky peshk është një grabitqar i lig
Gëlltisni të gjithë me kokë
Dhëmbët tregojnë yawned
Dhe shkova në fund ... (peshkaqen)
Dardhë me këmbë të gjata
Vendosur në oqean
Deri në tetë duar dhe këmbë
Kjo është një mrekulli - ... (oktapod)
Për veten time në fund të detit
Ai ndërton një shtëpi me kthetra
Karapsi i rrumbullakët, dhjetë këmbë
A e keni marrë me mend? Kjo është ... (gaforre)
Çfarë lloj topi noton me ferra
Duke tundur fins butë?
Thjesht nuk mund ta marrësh në duar
Ky top është ... (peshk iriq)
Si në tokë ashtu edhe në ujë
E mban shtëpinë me vete kudo
Udhëton pa frikë
Në këtë shtëpi ... (breshkë)
Çadra transparente po noton
“Do ta digj! - kërcënon - Mos prek! "
Putrat dhe barkun e saj
Si quhet ajo? (kandil deti)
Duket si një kalë
Dhe ai gjithashtu jeton në det
Ky është një peshk! Dap dhe Dap -
Kërcim deti ... (kali)
4. Edukimi fizik
Edukator: Diçka që ne djemtë qëndruam shumë gjatë. Le të ngrohemi pak.
Valët spërkaten në oqean (alternohen me duar të djathtë dhe të majtë)
Çfarë ka në mjegull? (sillni pëllëmbën tuaj në ballë, "duke parë")
Këto janë shtyllat e anijeve (ngrini krahët drejt)
Le të lundrojnë së shpejti këtu! (lëkundni krahët nga bërryli majtas, djathtas)
Ne ecim përgjatë bregut (hap në vend)
Po presim marinarë
Ne jemi duke kërkuar për guaska në rërë (shpatet, arrijnë në dysheme me duart tuaja)
Dhe shtrëngoni në një grusht (ngrini grushta të shtrënguara)
Për të mbledhur më shumë prej tyre (mbledhje)
Nevoja për mbledhje më shpesh
5. Pjesa kryesore:
Edukator:
- Djema, do të dëshironit të takonit banorët nën ujë dhe të bënit një foto të tyre? Çfarë duhet të bëjmë për këtë? (zhytem nën ujë)
- Fëmijë, shikoni, çfarë ka në shportë? (maska \u200b\u200bpër snorkeling). Dhe pse duhen, kujto? (për të parë nën ujë)
- Këtu ata do të jenë të dobishëm për ne tani. Le t'i veshim dhe të zhytemi! Para zhytjes, merrni frymë thellë dhe mbajeni pak frymën.
Fëmijët vendosin maska \u200b\u200bdhe "zhyten" në portat e improvizuara të "Mbretërisë së Detit". Mësuesi i fton të ulen në vendet e përgatitura të punës, të heqin maskat.
Edukator:
- Djema, ne tani jemi zhytur në botën nënujore. Le të mbyllim sytë dhe të imagjinojmë shtratin e detit dhe banorët nën ujë (ndizni tingullin e surfit). Konsiderojini me kujdes: kë keni parë, çfarë madhësie, ngjyre, çfarë i rrethon, mos harroni ato. Hapni sytë dhe le të bëjmë një foto të asaj që sapo patë. Ne nuk do të tregojmë akoma me kë jemi takuar, dhe kur të vizatoni, atëherë do të përpiqemi ta marrim me mend.
Dhe sot do të vizatojmë duke përdorur teknikën e gërvishtjes. Ne tashmë jemi njohur me këtë teknikë. Si mund ta quash ndryshe, si ta zbatojmë figurën? (gërvishtje).
Bota nënujore është një botë me bukuri magjike, është shumë e gjallë. Çdo gjë në të shkëlqen misteriozisht në ngjyra të ndryshme, dhe disa kafshë madje dinë të ndryshojnë vetë ngjyrën e tyre (oktapodi). Prandaj, për shpërblimin e sotëm për secilin prej jush, unë bëra një det kaq të vogël me një bazë me ngjyrë, tashmë ka ujë në të, ju duhet vetëm ta mbushni atë me banorë dhe bimë. Zgjidhni madhësinë e vizatimit tuaj të ardhshëm fotografik (fëmijët zgjedhin formatin e boshllëkut).
Le të kujtojmë edhe një herë se si të vizatojmë duke përdorur teknikën e gërvishtjes (gërvishtja e vizatimit me një kruese dhëmbësh në copën e punës). Një kruese dhëmbësh është një mjet, jini shumë të kujdesshëm me të. Tani imagjinoni përsëri atë që dëshironi të vizatoni dhe filloni. Nëse dikush ka nevojë për ndihmë, më thirrni në heshtje që të mos merrni ujë në gojën time dhe të mos trembni peshqit.
Fëmijët, nën mbikëqyrjen e një mësuesi, vizatojnë një përbërje me temë detare.
Fëmija me punën e përfunduar vendos një maskë dhe "del", mësuesi e drejton atë në këndin e relaksimit (një banjë e mbushur me rërë me "surpriza" - loja "gjeni një suvenir deti"). Në fund të orës së mësimit, punimet e fëmijëve regjistrohen në një "album fotografik" të përbashkët.
6. Pjesa e fundit:
Edukator:
- Djema, albumi ynë i "fotografive" është gati, le të shohim së bashku, të admirojmë dhe të përpiqemi të hamendësojmë se kush takoi kë nën ujë.
Fëmijët, së bashku me mësuesin, shqyrtojnë albumin, diskutojnë për punën, marrin me mend se çfarë tregohet.
-A ju pëlqente udhëtimi i sotëm në Mbretërinë e Detit? Ju jeni shokë kaq të mëdhenj: keni folur për aksesorët e notit, keni zgjidhur gjëegjëza, me mend banorët nga fotografitë dhe keni bërë një album të tërë të detit! Le ta lëmë tek mysafirët tanë për të parë, ndërsa ne vetë shkojmë të freskohemi, do të hamë drekë.
Fëmijët largohen nga salla për vazhdimin e këngës së A. Kanachian "Në detin blu, në shkumë të bardhë ...".
Oksana Zhukova
Abstrakt i një mësimi të hapur mbi teknikat jotradicionale të vizatimit "Udhëtim në vendin e Risovandia" grupi i të moshuarve
qëllimi: zhvillimi i krijimtarisë tek fëmijët; konsolidimi i aftësive vizatoni në mënyra të ndryshme jokonvencionale.
Detyrat:
Formoni aftësitë e fëmijëve vizatoni në mënyra jo konvencionale; zbatimi i veprimtarisë së pavarur krijuese;
Nxit interesin dhe dashurinë për të teknikë e pazakontë e pikturës, saktësia në punën me gouache me materiale jo konvencionale;
Zhvilloni aftësinë për të mbajtur një bisedë.
Llojet e veprimtarive të fëmijëve: njohës - hulumtim, lojë, produktiv, artistik.
Manual: letër e bardhë, gouache me ngjyra të ndryshme, shishe të freskëta, qiri, furça, peceta të lagura, pjata të gjera, shkopinj pambuku
Material vizual: gjoks, klishe patate, prezantim rrëshqitës, shkronjë.
Kursi i mësimit
Edukatore: Djema Dita juaj është e pazakontë sot. Shumë vizitorë kanë ardhur tek ju, përshëndetuni me ta.
Fëmijët: Përshëndetje!
Edukatore: Le të prezantohemi me mysafirët tanë.
“Ne jemi fëmijë nga kopshti,
Ne djemtë jemi parashkollorë
Ne të gjithë vijmë këtu në mëngjes
Këtu kërcejmë dhe këndojmë.
Ne të gjithë jemi shokë në kopsht
Në fund të fundit, ne nuk mund të jetojmë pa miqësi! "
Bravo djema, dhe tani ejani tek unë, do t'ju tregoj diçka.
Sot kur shkova te grupi, papritmas nga era u hap dritarjadhe një letër fluturoi brenda. Eja, unë do të lexoj për ju, dhe ju me kujdes degjo:
Rrëshqitje 2 (laps master)
“Përshëndetje artistët e mi të vegjël. Unë jam Master - Laps, ju ftoj në përrallore vendi« Risovandia» ... Ju do të gjeni shumë gjëra interesante atje. Ne jetojmë në të - magjistarë të mirë, trillime të drejtuara përgjatë rrugëve tona - furça, lapsa me ritëm krenar. Ne mendojmë se jeni të interesuar të vizitoni tonat vendi... Magjistarët e tu të mirë "
Edukatore: Pyes veten se çfarë lloj vend ashtu« Risovandia» ? Pse quhet kështu? (pergjigjet e femijeve)
Edukatore: Djema, a doni të bëheni magjistarë të vegjël dhe të bëni mrekulli? (pergjigjet e femijeve)
Rrëshqitje 3 (ndizni kambanën në këndin e poshtëm të djathtë)
Edukatore: Atëherë le të mbyllim sytë dhe të themi një magji magjike
"Top - krye
Përplas duartrokitje,
Kthehu rreth vetes
Shndërrohuni në një magjistar të vogël! "
Shihni çfarë kemi? (pergjigjet e femijeve).
Eja, ne do t'i veshim ato (fëmijët mbajnë kapele magjike, dhe po kështu edhe mësuesi)
Edukatore: Kështu që ne u kthyem në magjistarë dhe unë ju ftoj të shkoni në magji vendi i Risovandisë... Ju jeni gati? (pergjigjet e femijeve).
Rrëshqitje 3 (dera e mbyllur)
Edukatore: Për të hyrë në magji vendi i Risovandisë, është e nevojshme hap kete dere... Dhe çelësat e kësaj dere janë gishtat tuaj magjikë, le të luajmë me ta.
Ka një bravë në derë (lidhja ritmike e gishtave në bravë)
OBSH mund ta hapte?
Të tërhequr (duart shtrihen në anët)
Të përdredhur (lëvizjet rrethore të gishtërinjve larg jush)
Trokiti (bazat e shuplakave po trokasin kundër njëri-tjetrit)
DHE hapur(gishtat e hapur).
Mos shiko hapet, le ta provojme perseri.
Shikoni në derë hapur.
Rrëshqitje 4 (dera e hapur)
Slide 5 (livadhi i luleve nuk është i ngjyrosur)
Edukatore: Shikoni, ne u gjetëm në një livadh të magjepsur, a nuk është e bukur, e trishtuar, e bardhë? Le ta ndihmojmë livadhin të bëhet i ndritshëm, përrallor dhe me të vërtetë magjik. A do ta ngjyrosim? (pergjigjet e femijeve).
Slide 5 (ndizni muzikën në këndin e poshtëm të djathtë)
Dhe në këtë tryezë kemi gjithçka për të realizuar një mrekulli. Ju duhet të merrni fletë letre dhe të mbuloni të gjithë fletën me bojë (shfaqen vizatimet pikturuar nga qiri, duke treguar se si ta bëjmë atë). Tani, provojeni. (fëmijët marrin çarçafë dhe bëjnë të njëjtën gjë)
Slide 6 (një livadh me lule, por tashmë të ngjyrosura).
Edukatore: Shikoni pastrimin tonë, të zhgënjyer, dhe lulet, fluturat dhe dielli u shfaqën në të. Timeshtë koha që ne të vazhdojmë tutje. Le të bashkojmë duart dhe të qëndrojmë në një rreth.
Minuta fizike.
Poshtë pista, poshtë pista
Ne hipim në këmbën e djathtë (kërcej në këmbën e djathtë)
Dhe përgjatë së njëjtës shteg
Ne hipim në këmbën tonë të majtë (kërcej në këmbën e djathtë)
Le të vrapojmë përgjatë shtegut
Ne do të arrijmë në lëndinë (duke vrapuar ne vend)
Në lëndinë, në lëndinë
Ne do të kërcejmë si lepurushka (duke kërcyer në të dy këmbët)
Ndal Le të pushojmë pak
Dhe përsëri le të shkojmë në këmbë (duke ecur në vend).
Slide 7 (gjoks)
Edukatore: Shikoni, çfarë është ajo? Gjoks magjik, dua e hapur... Le të shohim se çfarë ka brenda (mësuesi nxjerr pulla të bëra nga patatet)... Dhe kjo patate është e jashtëzakonshme, me ndihmën e saj që mundeni bojë... Dhe madje e di që mundeni vizatoni me patate... Unë sugjeroj të bëj karta për miqtë tuaj... Le të ulemi në tavolina dhe të bëjmë mrekulli.
Rrëshqisni 7 gjoksin e hapur(muzika ndizet në këndin e poshtëm të djathtë)
Ne marrim një objekt magjik, e zhytim në bojë të çfarëdo ngjyre që ju pëlqen, dhe bëjmë një shtypje në një fletë letre, dhe tani do ta provoni vetë. Tani le të rregullojmë kartolinë, merrni një shtupë pambuku, zhyteni në bojë dhe në buzë kartolinat mund të tërheqin vija të valëzuara, ose pikë, zigzagë, kush i pëlqen çfarë.
Këtu janë disa dhurata magjike që morëm, më lejoni t'ju ndihmoj t'i sillni ato. Timeshtë koha që ne të kthehemi. Le të qëndrojmë në një rreth dhe të themi një magji magjike dhe të kthehemi në kopsht dhe të bëhemi fëmijë të zakonshëm.
Slide 8 (Muzika magjike ndizet në këndin e poshtëm të djathtë)
"Top - krye
Përplas duartrokitje
Kthehu rreth vetes
Dhe kthehu në fëmijë ".
Edukatore: Kështu që u kthyem në kopshtin e fëmijëve.
Djema, ku kemi qenë me ju?
Çfarë bëmë atje?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Cfare mbani mend
Më thuaj, a të pëlqyen tonat udhëtim? (nëse po, atëherë përplas duart, nëse jo, atëherë nëpërkëmb)Dhe me të vërtetë më pëlqeu udhëtim, djema.
Faleminderit shumë, të gjithëve!
Publikime të ngjashme:
Përmbledhje e një klase master për fëmijët e grupit më të vjetër dhe prindërit e tyre mbi teknikat jo-tradicionale të vizatimit "Peisazhi" Qëllimi: Të zgjerohet njohuria e prindërve rreth mënyrave jo tradicionale të vizatimit, si një mjet për zhvillimin e aftësive krijuese tek fëmijët parashkollorë.
Përmbledhje e GCD për teknikat jotradicionale të vizatimit në grupin e dytë të të rinjve "Pemë në dëborë" Qëllimi: Të njohim fëmijët me jo-tradicionale.
Përmbledhje e mësimit për teknikat jotradicionale të vizatimit në grupmoshën e hershme "Pema e Vitit të Ri" Qëllimi: të krijoni një humor të gëzueshëm tek fëmijët, të "ndizni" dritat në degët e pemës së Krishtlindjes, të vazhdoni të mësoni të pikturoni dritat me ndihmën e gishtërinjve tuaj.
Klasë master për mësuesit mbi teknikat jotradicionale të vizatimit "Teknika moderne jo-tradicionale të vizatimit" Alena Aleksandrovna Antonova Klasë master për mësuesit "Teknika moderne jo-tradicionale të vizatimit" Qëllimi: zgjerimi i njohurive të mësuesve.
Klasë master për teknikat jo tradicionale të vizatimit Klasa master: "Teknika jo tradicionale e vizatimit në grupin më të ri" Qëllimi: njohja me teknikën jo tradicionale të vizatimit si mënyrë e formimit.
Pamje paraprake:
Përmbledhje e mësimit "Vizatimi i një molle me shtupa pambuku".
Qëllimi: dhuratë, dekor të brendshëm
Qëllimi: zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve përmes njohjes me teknikën e vizatimit me shtupa pambuku.
Detyrat:
- të zotërojë teknikën e vizatimit me shtupa pambuku;
- zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, kreativitet, imagjinatë, imagjinatë, shije estetike;
- të kultivojë saktësinë, zellin, vetë-disiplinën gjatë kryerjes së teknikave të punës.
Pajisjet: një fletë letre, ngjyra, tampona pambuku, një enë me ujë, vizatime nga artistë.
Kursi i mësimit.
1. Hyrje.
Teknika e vizatimit me shtupa pambuku ka rrënjë të thella. Paraardhësit tanë pikturuan fotografi me një ves - një shkop i grimcuar i nxjerrë nga një fshesë e zakonshme. Ekziston një prirje e tillë stilistike në pikturë - pointilizmi. Bazohet në mënyrën e të shkruarit me goditje të ndara të formës korrekte, pikësore ose drejtkëndëshe.
2. Përgatitja e fëmijëve për trajnim praktik.
Mollët janë pjekur lart në pemë,
Anët e pjekura janë të ngopura me diellin;
Ne kurrë nuk kemi ngrënë mollë të tilla
Dhe askush nuk e provoi, me siguri.
E ëmbël dhe e shijshme, e kuqe e artë
Era është e mahnitshme, e ngrohtë në dorë.
Pema e mollës ka shpërfytyruar mollë të bukura,
Nuk ka asgjë më të shijshme se mollët në fermën tonë!
Djema, sot do të vizatojmë një mollë me shtupa pambuku. Parimi është shumë i thjeshtë: ju zhytni një shtupë pambuku në bojë dhe vendosni pika në vizatim. Ngjyra të ndryshme kërkojnë shtupën e tyre të pambukut. Dhe nëse vendosni pikat më shpesh, atëherë ngjyra do të jetë më e ngopur.
3. Mësim praktik.
Djema, ne kemi filluar të vizatojmë me shtupa pambuku. Ne marrim një fletë letre me një bosh kontur.
Vizatoni skicën e mollës. Ne marrim një shtupë pambuku, e zhytim në bojë të kuqe dhe vendosim pika përgjatë konturit të vizatimit.
Për t'i bërë printimet të barabarta dhe të rrumbullakëta, shtupa e pambukut duhet të mbahet vertikalisht dhe të shtypet në fletë me presion të mjaftueshëm.
Në mënyrë të ngjashme, vizatoni kërcellin me bojë kafe, gjethen me jeshile.
Mbushni mollën brenda me pika të kuqe. Fëmijët e moshuar mund të inkurajohen të përdorin 2-3 ngjyra për mbushje.
Mbushni fletën me pika të gjelbra. Molla jonë është gati.
Pamje paraprake:
Përmbledhje e një mësimi në vizatimin jo-tradicional në grupin e vjetër: (blotografi-eksperimentim)
"Pema e pranverës"
Qëllimi: Vazhdoni të konsolidoni aftësinë për të kryer punë në teknika jo-tradicionale.
Krijimi artistik:
- Për të njohur fëmijët me një lloj të ri të teknikës jo-tradicionale të vizatimit "blotografi".
- Futni metodën e vizatimit me një tub dhe metodën e pikturës me peceta.
- Të formojë aftësinë për të përcjellë skemën e ngjyrave.
- Zhvilloni perceptimin e ngjyrave, ndjenjën e përbërjes.
- Ngjallni dëshirën e fëmijëve për të përcjellë përshtypjet e tyre për perceptimin e objekteve në art, sjellini ata në realizimin e një imazhi shprehës.
Njohje:
- Zhvilloni veprimtari njohëse dhe kërkimore.
- Zhvilloni imagjinatën, vëmendjen, kujtesën dhe të menduarit.
- Zhvilloni sistemin e frymëmarrjes.
Komunikimi:
- Përmirësoni fjalimin si një mjet komunikimi.
- Përmirësoni aftësinë për të karakterizuar me saktësi një objekt, të bëni supozime dhe të nxirrni përfundimet më të thjeshta.
Aktivizimi i fjalorit: tub kokteje.
Pasurimi i fjalorit: blotografi.
Puna paraprake:
- Ekskursion në parkun pranveror.
- Shqyrtimi i ilustrimeve me temën "Pranvera erdhi".
- Lojëra me ujë dhe koktej kashte "betejë deti"
- Fryrja e ajrit përmes tubit.
- Bërja e një sfondi duke përdorur teknikën "On wet".
Pajisjet:
- Çarçafë të lyer
- Gouache i holluar
- Furçë për pikturë me bojëra uji (ketri)
- Tubat e koktejve.
- Uji në kavanoza
- Rërë lumi në pllaka.
- Peceta letre.
Kursi i mësimit:
- Organizimi i kohës.
Fëmijë, a besoni në magji?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë lloj magjistarësh ose sendesh magjike njihni?
(pergjigjet e femijeve)
Ku gjenden magjistarët?
Në fantazitë tuaja!
Me kë shoqërohen magjistarët?
Dhe me ata që besojnë në to!
Sot ne do të jemi magjistarë, dhe tubi i koktejve do të jetë një shkop magjik.
- Eksperimentimi:
Ne jemi një shkop magjik
Valë butësisht
Dhe mrekulli në një pjatë
Do të gjejmë nga rëra.
Zhvendosni pjatën e rërës tek ju dhe përpiquni të fryni në shkop, çfarë shihni? (bymehet rëra). Mundohuni të vizatoni një diell me një kashtë dhe ajër të fryrë nga ju (fëmijët vizatojnë). Tani provojeni në një tas me ujë (fëmijët e bëjnë). Nuk punon. Dhe unë sugjeroj që të vizatoni në letër me ndihmën e shkopit tonë magjik, dhe jo vetëm të vizatoni, por të fryni vizatimin, por së pari do të flasim me ju.
- Biseda:
Le të kujtojmë të gjithë dhe të rendisim sezonet së bashku.
Cila kohë e vitit është?
Çfarë ju pëlqen ose nuk ju pëlqen në pranverë?
Po pemët?
(pergjigjet e femijeve)
Leximi i një poezie nga T. Dmitriev
Veshkat u frynë në pranverë
Dhe gjethet u çelën
Shikoni degët e panjeve-
Sa gryka të gjelbërta.
Djema, ju ftoj të shëtisni përgjatë shtegut të pranverës. Shkojmë?
Shikoni gjurmët e dikujt. Te kujt mendoni (ka gjurmë të pikturuara të një lepuri në dysheme). Ndoshta lepujt luajtën në këtë pastrim dhe lanë shumë gjurmë.
Le të luajmë me ju si një lepur.
Ata kërcejnë, kërcejnë në pyll
Hares - topa gri
Kërce - kërce, kërce - kërce -
Një lepur qëndronte mbi një cung
I rreshtova të gjithë në rregull, fillova të tregoj ushtrime.
Koha! Të gjithë po marshojnë në vend.
Dy! Ata tundin duart së bashku.
Tre! Ata u ulën, u ngritën së bashku.
Të gjitha gërvishten pas veshit.
Katër të shtrirë.
Pesë! Përkulur dhe përkulur.
Gjashtë! Të gjithë qëndruan përsëri në një rresht
Ata ecën si një shkëputje.
Bëmë një shëtitje të këndshme, luajtëm mjaftueshëm dhe tani mund të bëjmë biznes.
Shihni se çfarë kemi në tryezë.
(fletë albumi me një sfond të përgatitur, bojëra uji, furça, gouache të holluar, lugë, kavanoza me ujë, peceta letre)
Ne do të vizatojmë pemë me shkopin tonë magjik të kashtës. Së pari, ne do të marrim bojë me një lugë dhe do të bëjmë një njollë në vendin ku do të fillojë trungu i pemës. Pastaj fillojmë të fryjmë njollën me një tub, pa e prekur atë me asnjë bojë ose letër. Fleta mund të rrotullohet për të krijuar një trung. Tjetra, vizatoni kurorën e pemës me një pecetë (merrni një pecetë, shtypeni dhe zhyteni në bojë, vizatoni kurorën e pemës (lagni atë) ose vizatoni gjethe me një furçë duke përdorur metodën e lagështimit, por së pari vizatimi duhet të thahet. Në ndërkohë, ne do të pushojmë pak. Do të shtrihemi në qilim me sytë e mbyllur. dhe imagjinoni bukurinë e pyllit të pranverës.
(tinguj regjistrues muzikor - relaksim "Tingujt e pyllit pranveror)
- Çfarë duhet bërë për ta bërë vizatimin të bukur?
Ju duhet të përpiqeni shumë dhe të përfundoni vizatimin me dashuri. Fëmijët vizatojnë. Aktivitet i pavarur.
Përmbledhje e mësimit:
Kështu që vizatimet tona janë të gatshme, të ndritshme, elegante!
Si përfundim, edukimi fizik:
Ne vizatuam sot
Ne vizatuam sot
Gishtat tanë janë të lodhur.
I lëmë të pushojnë pak
Ata do të fillojnë të vizatojnë përsëri
Le të marrim bërrylat së bashku
Le të fillojmë të vizatojmë përsëri (ne i ledhatuam duart, i tundëm, i gatuam).
Ne vizatuam sot
Gishtat tanë janë të lodhur.
Shkundni gishtat
Le të fillojmë të vizatojmë përsëri.
Këmbët së bashku, këmbët larg
Ne futemi në thonjtë (fëmijët butësisht ngrenë duart përpara tyre, i tundim me furçat e tyre, vulën.)
U përpoqëm, pikturuam
Dhe tani të gjithë u ngritën së bashku,
Ata shkelën këmbët e tyre, goditën duart e tyre,
Pastaj shtrydhim gishtat
Le të fillojmë të vizatojmë përsëri.
U përpoqëm, pikturuam
Gishtat tanë janë të lodhur.
Dhe tani do të pushojmë -
Le të fillojmë të vizatojmë përsëri
(Kur recitojnë një poezi, fëmijët kryejnë lëvizje, duke përsëritur pas mësuesit.)
Nëse një nga fëmijët nuk kishte kohë për të përfunduar pikturën, ata mbarojnë pikturën. Në fund të orës së mësimit - një ekspozitë e punimeve rezultuese. Shikimi i vizatimeve të fëmijëve kryhet me detyrën e zgjedhjes së imazheve ekspresive: pema më e pazakontë, e ndritshme, elegante, e gëzuar. Vihet re realizmi i imazhit. Secili fëmijë zbulon se cilat materiale dhe teknika ka përdorur.
Pamje paraprake:
Tema: "Bota nën det".
Qëllimi:
Detyrat:
Llojet e veprimtarive të fëmijëve:
Materialet dhe pajisjet:
Kursi i mësimit.
Gjëegjëza është për karikimin e mendjes.
1. Përmban ujë të kripur,
Gjykatat ecin mbi të.
Në verë, të rriturit dhe fëmijët
Ata shkojnë atje për të pushuar. (Deti)
2. Prindërit dhe fëmijët
3. Një pyll u rrit në det
Ai është i gjithë jeshil. (Alga deti)
Gjimnastika e gishtave.
Dy motra, dy duar(Fëmijët tregojnë duart)
Ata presin, ndërtojnë, gërmojnë,(Imitoni veprimet)
Barërat e këqija do të rrjedhin së bashku(Lean poshtë)
Dhe ata lajnë njëri-tjetrin (Ata lajnë grushtin me pëllëmbën e tyre)
Dy duar gatuaj brumin - (Imitoni veprimet)
Uji i detit dhe lumit
Raking në ndërsa not (Keni veprim)
Fazat e punës:
3. Analiza e punimeve.
Përmbledhje e mësimit.
te lumte!
Pamje paraprake:
Përmbledhje e një mësimi të integruar në grupin e të moshuarve
Tema: "Bota nën det".
Integrimi i fushave arsimore:"Krijimi artistik", "Njohja", "Komunikimi".
Qëllimi: të zhvillojë interesin njohës, krijimtarinë e fëmijëve.
Detyrat:
Të sistemojë dhe zgjerojë njohuritë e fëmijëve për banorët e botës nënujore;
Zhvilloni aktivitetin e të folurit, pasuroni fjalorin (yjet e detit, oktapodi, kandil deti);
Përmirësoni aftësitë e fëmijëve për të nxjerrë në një teknikë jo-tradicionale (shkumësa dylli + bojëra uji), krijoni një përbërje në një temë të caktuar;
Kryeni edukim estetik; për të edukuar një qëndrim të respektueshëm ndaj objekteve të natyrës.
Llojet e veprimtarive të fëmijëve:lojë njohëse dhe kërkimore, komunikuese, artistike dhe muzikore, produktive.
Materialet dhe pajisjet:një foto që përshkruan banorët e botës nënujore, një foto "Peshq të pakënaqur", një regjistrim audio "Tingulli i Detit", fletë A4, shkumësa dylli, bojëra uji, furça, gota uji.
Kursi i mësimit.
Djema, sot do të shkojmë me ju në një udhëtim emocionues. Shikoni nga afër foton. Çfarë ka në të? (Përgjigjet e fëmijëve). Unë propozoj që të kthehem në një peshk dhe të gjendem në fund të detit. (Mësuesi përfshin një regjistrim audio "Tingulli i Detit").
A ju pëlqeu të ishit peshk? Çfarë lloj peshku imagjinoni, qesharak apo i trishtuar? (Thënie për fëmijë)
Tani shikoni nga afër foton. Cili është disponimi i peshkut? Çfarë mund t’i ketë mërzitur? (Thënie për fëmijë)
Le të kujtojmë së bashku rregullat e sjelljes në rezervuar. (Fëmijët tregojnë se si të sillen pranë një pellgu)
Përveç peshkut, në det mund të takohemiyje deti, kandil deti, oktapod.
(Mësuesi tregon një foto me imazhin e tyre)
Shikoni djema sa të bukur janë! Ne nuk do të takojmë banorë kaq interesantë në tokë. Këta janë banorët e detit të thellë.
Gjëegjëza është për karikimin e mendjes.
Djema, unë do t'ju pyes enigma dhe ju duhet të gjeni përgjigjet në foton tonë të detit.
1. Përmban ujë të kripur,
Gjykatat ecin mbi të.
Në verë, të rriturit dhe fëmijët
Ata shkojnë atje për të pushuar. (Deti)
2. Prindërit dhe fëmijët
Të gjitha rrobat janë bërë me monedha. (Peshku)
3. Një pyll u rrit në det
Ai është i gjithë jeshil. (Alga deti)
Djema, bota e detit të thellë është e pasur, e bukur dhe e larmishme. Sot unë propozoj të përshkruaj botën time nënujore duke përdorur shkumësa me dylli dhe bojëra uji.
Gjimnastika e gishtave.
Dy motra, dy duar(Fëmijët tregojnë duart)
Ata presin, ndërtojnë, gërmojnë,(Imitoni veprimet)
Barërat e këqija do të rrjedhin së bashku(Lean poshtë)
Dhe ata lajnë njëri-tjetrin (Ata lajnë grushtin me pëllëmbën e tyre)
Dy duar gatuaj brumin - (Imitoni veprimet)
Majtas dhe djathtas, (Trego njërën dorë, pastaj tjetrën)
Uji i detit dhe lumit (Bëni lëvizje të valëzuara me duar)
Raking në ndërsa not (Keni veprim)
Aktivitete të pavarura të fëmijëve.
Fazat e punës:
1. Vizatoni peshk, guralecë, alga me lapsa dylli ...
2. Lyejeni të gjithë fletën e letrës me bojë blu.
3. Analiza e punimeve.
Përmbledhje e mësimit.
Djema, le t'i tregojmë njëri-tjetrit se çfarë vizatimesh të mrekullueshme kemi marrë. Secili prej jush ka botën tuaj unike nënujore. Të gjithë djemtë u përpoqën, treguan imagjinatën e tyre dhe treguan njohuritë e tyre për jetën detare. Të gjithë sontete lumte!
Pamje paraprake:
Abstrakt i GCD për vizatim në një formë jokonvencionale "Fotografitë nga rëra" në grupin e të moshuarve
qëllimi : të prezantojë fëmijët me një formë jokonvencionale të vizatimit me rërë;
Për të zhvilluar aftësitë artistike për aktivitetin vizual, aftësinë për të pranuar dhe realizuar në mënyrë të pavarur një detyrë krijuese, imagjinatë krijuese.
Puna paraprake: vizatim me shkopinj në rërë. Lojërat me sandbox. Flisni për pushimet verore.
Pajisjet : fletë letre me të verdhë, portokalli, ngjyra bezhë të madhësive të ndryshme, stilolapsa. Kuti rëre, fletë të bardha letre, shkopinj ngjitës, mbulesë vaji.
Lëvizja GCD
Edukatore : djema, dëgjoni poezinë nga V. Shipunova"Ladoshki":
Unë godas me shuplakat e mia
Rërë e ngrohtë.
Unë vizatoj një varkë
Dhe ngjitur me një lule
Dhe macja e mamasë
Dhe fizarmonika e gjyshit,
Vinç fluturues
Dhe letra është Antoshka.
rrjedhja e kokrrave të rërës ...
ulem - nuk marr frymë
sepse bota fotografi
E mbaj në pëllëmbë.
Në cilën kohë të vitit jemi djem?
Po - verë. Çfarë lojërash mund të luani në fushë?
Përveç lojërave që renditët, jo vetëm që mund të luani me rërë, por edhe të vizatoni në të, si mund të vizatoni në rërë?(Me shkopinj, ose gishta)
Edukatore : Djema, ne kemi letër në të verdhë, portokalli, bezhë, le të imagjinojmë se është rërë, dhe lapsat janë rafte.
Imagjinoni sikur ne jemi ulur në breg të detit ose në një lumë, duke ledhatuar rërën e verdhë me pëllëmbët tona dhe duke vizatuar fotografitë më të bukura në botë. Zgjidhni një letër me rërë. Mund të jetë një fletë e madhe - shumë fotografi do të përshtaten në të. Ose disa gjethe të vogla - një për secilën fotografi.
Bëni veten rehat, sepse jemi në plazh dhe vizatoni ndonjë fotografi. Mendoni se çfarë dëshironi të vizatoni dhe sigurohuni që të gjeni një emër për foton tuaj.
Mësuesi pyet kush do të vizatojë çfarë dhe shkruan emrin e figurës në secilën copë letër.
Edukimi fizik:
Si deti në tonën
Peshqit e artë janë duke kërcyer.
Ata argëtohen
Në ujë të pastër të ngrohtë
Ata do të tkurren, hiqen,
Ata do të varrosen në rërë
Ata tundin pendët e tyre
Ata do të rrotullohen në qarqe.
Fëmijët përshkruajnë duke peshkuar duke peshkuar.
Edukatore : Djema, tani ne do t'i kthejmë fotografitë tuaja në të pazakonta"Sandy" ... Unë kam një kuti magjike, çfarë mendoni se ka në të?(rërë)
Ekziston një mënyrë e pazakontë për të krijuarPiktura "Sandy" -
Përdorimi i letrës dhe ngjitësit. Shtë e nevojshme të vizatoni një laps ngjitës përgjatë të gjitha linjave të figurës dhe ta vendosni shpejt foton të sheshtë në një kuti me rërë me imazhin poshtë, lehtë shtypni dhe ngrini foton.
Fëmijët mësojnë një mënyrë të re duke u ulur pranë kutive me rërë.
Pas përfundimit të punës, edukatori me fëmijët krijon një ekspozitë me veprat e fëmijëve"Fotografi me rërë".
Pamje paraprake:
Abstrakt i një ore mësimi vizatimi në grupin e të moshuarve
me temë: "Shndërrimet e mrekullueshme të njollës"
(blotografi)
Detyrat Krijoni kushte për eksperimentime falas me materiale dhe mjete të ndryshme (artistike dhe shtëpiake). Trego mënyra të reja për të marrë imazhe abstrakte (njolla). Ngjall interes në objektivizimin dhe "ringjalljen" e formave të pazakonta (njollave).
Zhvilloni imagjinatën krijuese.
Puna paraprake.
Duke vëzhguar në një shëtitje dhe duke folur për atë se si duken retë, si duken pellgjet?
Mësuesi u lexon fëmijëve një fragment nga "Historia në lidhje me djalin që donte të bëhej një artist" (libër nga IA Lykova "Palmat me ngjyra").
Materiale.
Bojra - bojëra uji, gouache; bojë me ngjyra, furça të buta me madhësi të ndryshme, furça dhëmbësh të vjetra, feta perimesh (patate, panxhar), lecka, sfungjer, gazeta për rrudhosje dhe vulosje; kavanoza me ujë, tuba kokteje (kashtë).
Kursi i mësimit.
Mësuesja u lexon fëmijëve një poezi të D. Chiardi "Për atë që doli nga njolla".
Dje motra ime më solli si dhuratë
Një shishe me bojë të zezë - të zezë.
Fillova të vizatoj, por menjëherë nga stilolapsi
Ai lëshoi \u200b\u200bnjë njollë të madhe.
Dhe një njollë u përhap në çarçaf,
Filloi të rritet gradualisht:
Në të majtë është trungu, dhe në të djathtë është bishti,
Këmbët - si piedestalet, të gjata ...
Unë menjëherë shkoj në bojë të zezë
Vizatova veshë të mëdhenj
Dhe doli, natyrisht, ai -
E morët me mend - një elefant indian.
Djema, çfarë është një njollë?
Po, njolla është një njollë e një forme të pacaktuar që merret nëse derdhni aksidentalisht një lëng me ngjyrë - bojë ose bojë. Meqenëse njolla nuk ka një formë të saktë, ajo mund të shndërrohet në diçka ose këdo.
Le të, dhe sot, së pari të tërheqim njollat, dhe pastaj t'i kthejmë në këdo që duam ose në këdo që duket.
Si mendoni se mund të vendosni ose merrni, ose të vizatoni një njollë?
E saktë: mund të bëni një shtypje me një sfungjer, leckë, tufë letre.
Vulosni me një panxhar të prerë, i cili lë gjurmë të lëngut të saj.
Vizatoni një pellg me një furçë të butë, furçë dhëmbësh.
Vendosni pak bojë për vetulla në një fletë letre dhe fryjeni atë nga një kashtë ose kashtë në drejtime të ndryshme.
Le të përshkruajmë njolla të ndryshme në fletë të veçanta letre në mënyra të ndryshme. Fëmijët po eksperimentojnë. Mësuesi kujton se gjëja kryesore në njollë është pasiguria, befasia, forma e pazakontë.
Edukimi fizik
Pasi fëmijët të përvetësojnë disa metoda dhe të krijojnë disa njolla, unë propozoj që të ringjallin njollat \u200b\u200b- t'i kthej ato në qenie të gjalla ose objekte.
Fëmijë, ekzaminoni me kujdes njollat \u200b\u200btuaja, ktheni fletët e letrës në drejtime të ndryshme. Ja, për shembull, është njolla ime: nëse e shikon ashtu, duket si burrë, vetëm se duhet të mbarosh vizatimin e syve dhe gojës; dhe nëse njolla është kthyer, ajo i ngjan një lule, vetëm unë do të shtoj rrjedhin dhe gjethet.
Dhe në kë do të kthehen njollat \u200b\u200btuaja? (Unë pyes çdo fëmijë në heshtje për shoqatat e tij, planet, ndihmoj fëmijët e pavendosur)
Fëmijët janë duke bërë punë. Një ekspozitë e përgjithshme e njollave "të drejtpërdrejta" po rregullohet.
Pamje paraprake:
Tema: "Monotipi i subjektit" Flutura ".
Grupmosha: grup moshash.
Qëllimi: të zhvillojë interesin e fëmijëve për aktivitete vizuale. Për të njohur fëmijët në botën e artit përmes njohjes së botës përreth, kuptimin e saj artistik. Objektivat e programit të zonave arsimore:
Zhvillimi artistik dhe estetik: për të njohur fëmijët me teknikën vizuale "monotipi", për të intensifikuar shfaqjen e qëndrimit estetik ndaj botës natyrore, për të zhvilluar një përgjigje emocionale ndaj shfaqjes së bukurisë në botën përreth. Zhvilloni imagjinatën.
Zhvillimi njohës: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve rreth fluturave si përfaqësues të klasës së insekteve, për të vazhduar të formojnë njohuri tek fëmijët për tre fazat e zhvillimit të fluturave, për të nxitur një qëndrim të respektueshëm ndaj botës së insekteve.
Zhvillimi fizik: zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, zhvilloni aftësi koordinuese.
Puna paraprake: shikimi i prezantimit "Insektet". Ushtrime leksiko-gramatikore me temë "Fluturat", "Insektet". Biseda "Si shfaqet një flutur". Lojëra të shtypura në bord: loto "Insektet", "Dëmtimi dhe përfitimi", "Kush jeton ku", "Mblidhni nga pjesët". Diskutimi i tregimeve nga V. S. Grebennikov "Sekretet e botës së insekteve".
Metodat dhe teknikat:
Vizual: tregon skemën e shndërrimit të një vemje në një flutur, duke treguar teknikat e përshkrimit të një fluture në teknikën "monotipi".
Verbal: bisedë, pyetje për fëmijët, shqiptimi i fjalëve të një minutë të edukimit fizik, udhëzim, shpjegim, përshkrim verbal i procesit të shndërrimit të një vemje në një flutur.
Praktike: aktivitet prodhues, edukim fizik.
Pajisjet: bojëra uji, furça me trashësi të ndryshme, peceta, enë me ujë, fletë A4 letër të bardhë, karta që përshkruajnë fazat e zhvillimit të fluturave, material fotografik me temën "Fluturat", këmbalec.
Mësuesi fton fëmijët të urojnë mysafirët në mëngjes të mirë:
Pedagogu: Djema, ne të gjithë qëndrojmë në një rreth dhe i urojmë njëri-tjetrit mirëmëngjesi. Të gjithë së bashku: Të gjithë fëmijët e mbledhur në një rreth Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im. Le të mbajmë duart fort dhe do t'i buzëqeshim njëri-tjetrit. Përshëndetje, fëmijë të dashur, ju jeni më e bukura nga të gjitha në botë! Aktivitetet e studentëve.
Përshëndetje, fëmijët përshëndesin, u japin buzëqeshje mysafirëve, kryejnë lëvizje në përputhje me fjalët e tekstit.
Metodat, format, teknikat,
llojet e mundshme
aktivitetet. Rezultati
Fëmijët zhvillojnë gatishmëri psikologjike për veprimtari edukative.
Mësuesi bën një gjëzë rreth vemjes, prezanton një personazh përrallë dhe luan me të, i fton fëmijët të njihen me vemjen. Fëmijët dëgjojnë me vëmendje, hamendësojnë gjëzën, bien dakord të njihen me njëri-tjetrin, të njihen me karakterin e përrallës - vemja. Ata përqendrojnë vëmendjen e tyre, shprehin emocionalisht qëndrimin e tyre ndaj aktiviteteve.
Momenti befasues - paraqitja e heroit të vemjes. Përshëndetje reciproke
Fëmijët janë gati për aktivitetin e ardhshëm.
-Të gjithë jemi duke u argëtuar, dhe vemja është e trishtuar,
(i pyet fëmijët të përgjigjen pse? Sepse të gjithë mendojnë se vemja është e shëmtuar, e vështirë, disa duan ta shtypin atë). - Ju lutemi mendoni se si mund ta ndihmojmë vemjen? Gëzuar atë. A doni ta ndihmoni vemjen? Respektimi i deklaratave të fëmijëve, i ndihmon fëmijët të nxjerrin konkluzione. Fëmijët vërejnë një vemje të trishtuar, emërtoni arsyet e mundshme për disponimin e trishtuar të vemjes. Ata bëjnë gjykime se si mund ta ndihmoni vemjen, të shprehin mendimet e tyre, të nxjerrin konkluzione bazuar në përvojën e tyre. Deklarata e problemit: Ndihmoni vemjen të gjejë një gjendje të mirë shpirtërore.
Bërja e pyetjeve problematike: çfarë mund të bëhet, si mund të ndihmohet vemja. Diskutim
Fëmijët zhvillojnë motivim të brendshëm për aktivitet, formohet një dëshirë për të ndihmuar vemjen - për t'i thënë asaj që vemja mund të kthehet në një flutur të bukur.
Unë u sigurova që jeni vërtet gati të ndihmoni vemjen të kthehet në një flutur, por për këtë duhet të kujtojmë fazat e transformimit të vemjes në një flutur (për t'u ofruar fëmijëve një detyrë lojë "Emërtoni fazën e transformimit të vemjes në një flutur", bazuar në materialin vizual).
Ai sistemon përgjigjet e fëmijëve, përgjithëson, u bën fëmijëve pyetje që stimulojnë procesin e të menduarit. Fëmijët marrin pjesë në dialog,
shprehin mendimin e tyre
bazuar në dispozicion
përfaqësime, mbani mend të mësuara më parë, pyesni
dhe përgjigjuni pyetjeve:
Nga vjen vemja? Ku i lëshojnë vezët fluturat? Çfarë ndodh me shushunjën, në kë shndërrohet? Kur një pupa shndërrohet në një flutur?, Të kryejë një detyrë lojë: ata i quajnë fazat e transformimit të një vemje në një flutur. Biseda shoqërohet me një shfaqje në një këmbalec
fotografi që përshkruajnë fazat e transformimit të një vemje në një flutur. Fëmijët riprodhojnë informacione
e nevojshme
për një të suksesshëm
asimilimi i përgjigjeve të reja, të sakta tregon se fëmijët kanë njohuri në temën "Riprodhimi dhe zhvillimi i insekteve".
Mësuesi thotë dhe tregon lëvizjet e minutës së edukimit fizik "Lulja flinte dhe, papritur, u zgjua"
së bashku me fëmijët, kryen lëvizje në përputhje me fjalët e tekstit. Fëmijët kryejnë lëvizjet e minutës së edukimit fizik, në përputhje me fjalët e tekstit, fëmijëve u pëlqente minuta e edukimit fizik, ata ndjekin nga afër mësuesin, dëgjojnë tekstin, përsërisin lëvizjet. Demonstrimi i lëvizjeve të edukimit fizik "Një lule flinte dhe papritur u zgjua".
Kryerja e lëvizjeve në përputhje me fjalët e tekstit. Lehtësimi i stresit, çlirimi emocional dhe fizik.
Zotërimi i mënyrave të veprimit, zbatimi i njohurive, aftësive dhe
aftësitë Mësuesi thotë
u tregon fëmijëve sekuencën
teknikat për kryerjen e teknikave jo-tradicionale
vizatimi "monotipi i subjektit", shqipton emrin e teknikës jo-tradicionale me fëmijët. Ai sugjeron të vizatoni detaje të vogla me një furçë të hollë: një model në krahë, antena, gjymtyrë. Ofron ndihmën e nevojshme dhe mbështetjen emocionale.
Fëmijët dëgjojnë me kujdes mësuesin, shqiptojnë fazat dhe renditjen e punës, bëjnë punë praktike vetë - vizatojnë një flutur duke përdorur teknikën "monotipi i lëndës", vizatojnë detaje të vogla me një furçë të hollë.
Mësuesi organizon analizën e punës praktike, diskutimin për ato më të suksesshmet dhe interesante, vëren secilin fëmijë se ka vizatuar diçka interesante, dëgjon mendimin e fëmijëve gjatë diskutimit të punës së tyre dhe punës së bashkëmoshatarëve. Fton fëmijët të krijojnë një album me vizatime dhe ta paraqesin atë në një vemje. Fëmijët flasin për punën e tyre të përfunduar, çfarë, sipas tyre, ata bënë më me sukses dhe cila ishte ideja. Përgatitni vizatime për albumin si një dhuratë për vemje. Analizë, diskutim aktiv. Fëmijët janë të vetëdijshëm për veten e tyre si pjesëmarrës në procesin krijues. Fëmijët zhvillojnë aftësitë themelore të vetëvlerësimit dhe aftësinë për të vlerësuar punën e bashkëmoshatarëve të tyre. Fëmijët shohin rezultatin e aktiviteteve të tyre.
Përmbledhjen e GCD, duke përmbledhur përvojën e fëmijës.
Mësuesi u bën fëmijëve pyetje:
- Ishte e vështirë të bësh punën? Çfarë ju ka pëlqyer më shumë? Në cilën prej teknikave jokonvencionale ju pëlqen më shumë të punoni? A e kemi ndihmuar vemjen? Mësuesi ofron të vizatojë një buzëqeshje në vemje, tërheq fëmijët për të përmbledhur. Fëmijët reagojnë emocionalisht ndaj punës së bërë. Përgjigjuni pyetjeve të mësuesit. Vlerësim, lavdërim, miratim. Fëmijët dinë të analizojnë punën e tyre, fëmijët morën kënaqësi nga aktivitetet e përbashkëta me mësuesin dhe janë të kënaqur me rezultatin e aktiviteteve të tyre.