Lojëra dhe ushtrime në natyrë për relaksim dhe frymëmarrje
1. "Lufto"
Qëllimi: të qetësoni muskujt e pjesës së poshtme të fytyrës dhe duarve.
Përshkrimi: "Ju dhe një mik u përleshët. Një luftë është gati të fillojë. Merrni frymë thellë, shtrëngoni fort nofullat tuaja. Fiksoni gishtat në një grusht, shtypni gishtat në pëllëmbët tuaj derisa të keni dhimbje. Mbajeni frymën për disa sekonda. Mendoni për këtë: ndoshta nuk duhet të luftoni? Nxirrni frymën dhe relaksohuni. Urime! Problemet kanë mbaruar! "
Ky ushtrim është i dobishëm jo vetëm për fëmijët e shqetësuar, por edhe për fëmijët agresivë.
2. "Tullumbace"
Qëllimi: lehtësoni stresin, qetësoni fëmijët.
Përshkrimi: Të gjithë lojtarët janë në këmbë ose ulur në një rreth. Prezantuesi jep udhëzime:
“Imagjinoni që tani do të fryjmë balona. Thithni ajrin, sillni një tullumbace imagjinare në buzët tuaja, fryjini faqet tuaja, fryjeni ngadalë përmes buzëve tuaja të ndara. Shikoni me sytë tuaj se si topi juaj bëhet gjithnjë e më i madh, si modelet rriten mbi të. A keni paraqitur? Unë gjithashtu prezantova topat tuaj të mëdhenj. Fryni me kujdes në mënyrë që tullumbace të mos shpërthejë. Tani tregojini njëri -tjetrit ".
Ushtrimi mund të përsëritet 2-3 herë.
3. "Anija dhe Era".
Qëllimi: të krijoni grupin për një humor pune, veçanërisht nëse fëmijët janë të lodhur.
Përshkrimi: "Imagjinoni që varka jonë me vela po lundron mbi valë, por papritmas u ndal. Le ta ndihmojmë dhe të ftojmë erën ta ndihmojë. Merrni frymë në ajër, tërhiqni faqet fort ...
Tani nxirrni ajrin me zhurmë përmes gojës tuaj dhe lërini erën që ka ikur të lirë të nxisë varkën. Le ta provojme perseri. Unë dua të dëgjoj erën që fryn! "
Ushtrimi mund të përsëritet 3 herë.
4. "Dhuratë nën pemë"
Qëllimi: të qetësoni muskujt e fytyrës, veçanërisht rreth syve.
Përshkrimi: "Imagjinoni që festa e Vitit të Ri po vjen së shpejti. Ju keni ëndërruar për një dhuratë të mrekullueshme për një vit të tërë. Këtu ju vini tek pema, mbyllni sytë fort dhe merrni frymë thellë. Mbani frymën tuaj. Çfarë qëndron nën pemë? Tani nxirrni dhe hapni sytë. Rreth një mrekullie! Lodra e shumëpritur është para jush! Ju jeni të lumtur? Buzëqesh ".
Pas përfundimit të ushtrimit, mund të diskutoni (nëse fëmijët duan) kush ëndërron për çfarë.
5. "Humpty - Dumpty"
Qëllimi: të qetësoni muskujt e krahëve, shpinës dhe gjoksit.
Përshkrimi: “Le të organizojmë një shfaqje tjetër të vogël. Quhet Humpty Dumpty.
Humpty Dumpty
U ul në mur.
Humpty Dumpty
Ra në ëndërr. (S. Marshak).
Së pari, ne do ta kthejmë trupin në të djathtë - në të majtë, ndërsa krahët tanë varen lirisht, si një kukull lecke. Mbi fjalët "ra në ëndërr" - ne e anojmë ashpër trupin poshtë. "
6. "Vidë"
Qëllimi: për të hequr kapëset e muskujve në zonën e brezit të shpatullave.
Përshkrimi: "Djema, le të përpiqemi të kthehemi në një vidë. Për ta bërë këtë, vendosni thembrat dhe gishtat së bashku. Me komandën time "Start" ne do ta kthejmë trupin në të majtë dhe pastaj në të djathtë. Në të njëjtën kohë, ne do të ndjekim lirshëm trupin në të njëjtin drejtim. Le të fillojmë! … Ndal! ".
Etyda mund të shoqërohet nga muzika e N. Rimsky - Korsakov "Vallëzimi i Buffoons" nga opera "Snow Maiden".
7. "Bar"
Qëllimi: të qetësoni muskujt e fytyrës.
Përshkrimi: "Tani do të jemi atletë - peshëngritës. Imagjinoni që ka një shtangë të rëndë në dysheme. Thithni, ngrini shiritin nga dyshemeja me krahë të shtrirë, ngrini lart. Shume e veshtire. Nxirrni frymën, hidhni shtangën në dysheme, pushoni. Provo përsëri".
8. "Tub"
Qëllimi: Relaksimi i muskujve të fytyrës, veçanërisht rreth buzëve.
Përshkrimi: “Le të luajmë në tub. Thithni ajrin në mënyrë të cekët, sillni tubin në buzët tuaja. Filloni të nxjerrni ngadalë, dhe ndërsa nxjerrni, përpiquni të tërhiqni buzët në një tub. Pastaj filloni nga e para. Luaj! Çfarë orkestre e mrekullueshme! "
9. "Icicle"
Qëllimi: të qetësoni muskujt e krahëve.
Përshkrimi: "Djema, dua t'ju pyes një enigmë:
Nën çatinë tonë
Gozhda e bardhë peshon
Dielli do të lindë,
Gozhda do të bjerë. (V. Seliverstov).
Ashtu është, është një akull. Le të imagjinojmë se ne jemi artistë dhe po vendosim një shfaqje për fëmijë. Njoftuesi (ky jam unë) ua lexon këtë gjëegjëzë, dhe ju do të pretendoni se jeni akullnajë. Kur lexoj dy rreshtat e parë, ju merrni frymë dhe ngrini krahët mbi kokën tuaj, dhe në të tretën, të katërt, i ulni krahët e relaksuar poshtë. Pra, le të provojmë…. Tani le të shkojmë. Doli shkëlqyeshëm! "
10. "Pompë dhe top"
Qëllimi: të relaksoheni sa më shumë muskuj në trup.
Përshkrimi: "Djema, ndaheni në çifte. Njëri prej jush është një top i madh fryrje, tjetri e fryn atë me një pompë. Topi qëndron, i çalë me të gjithë trupin, në këmbët e përkulura, krahët, qafën të relaksuar. Trupi është i përkulur pak përpara, koka është ulur (topi nuk është i mbushur me ajër). Shoku fillon të fryjë topin, duke shoqëruar lëvizjen e duarve (ata fillojnë të ajrosin) me tingullin "c". Me çdo goditje ajri, topi fryhet gjithnjë e më shumë. Duke dëgjuar tingujt e parë "s", ai thith një pjesë të ajrit, duke i drejtuar njëkohësisht këmbët në gjunjë, pas "s" të dytë trupi është drejtuar, pas të tretit - koka e topit ngrihet, pas të katërtit - faqet fryrë jashtë dhe madje edhe krahët u larguan nga anët. Topi është i fryrë. Pompë ka ndaluar pompimin. Një shok nxjerr zorrën e pompës nga topi…. Ajri del nga topi me forcë me tingullin "sh". Trupi u ligështua përsëri, u kthye në pozicionin e tij origjinal ". Pastaj lojtarët ndërrojnë rolet.
11. "Top"
Qëllimi: lehtësoni tensionin e muskujve, relaksohuni.
Përshkrimi: “Imagjinoni që po fryni një tullumbace. Vendosini duart mbi barkun tuaj.
Mami na e mori topin.
Thith - dhe trupi u bë i lehtë,
Nxjerr - topi erdhi në jetë sikur.
Ne marrim frymë lehtë dhe në mënyrë të barabartë ".
12. "Kamerat"
Përshkrimi: “Duart në gjunjë, shtrëngoni gishtat në një grusht, më të shtrënguar, në mënyrë që kockat të zbardhen.
Duart në gjunjë
Gishtat në grushta.
E ngushtë me tension
Ato janë të ngjeshura.
Ne shtrydhim gishtat
Hiqeni përsëri.
Vajzat dhe djemtë,
Gishtat pushojnë! "
13. "Anije"
Qëllimi: lehtësoni tensionin e muskujve dhe relaksohuni.
Përshkrimi: “Imagjinoni që jemi në një anije. Për të mos rënë, shtrini këmbët më gjerë dhe shtypini ato në dysheme. Mbërtheni duart pas shpinës. Lëkundeni kuvertën, shtypni këmbën tuaj të djathtë në dysheme. Pastaj e majta.
Kuverta filloi të lëkundet,
Shtypni këmbën në kuvertë!
Ne e shtypim këmbën më fort,
Dhe ne pushojmë tjetrin! "
14. "Ftohtë dhe nxehtë"
Qëllimi: lehtësoni tensionin dhe qetësoni muskujt e trungut.
Përshkrimi: "Fëmijët janë ulur në dysheme, ata janë këlyshë. Një erë e ftohtë veriore fryu dhe bëri rrugën përmes çarjeve në gropë. Këlyshët janë të ngrirë. Ata u tkurrën në topa të vegjël - ata po ngrohen. U bë nxehtë. Këlyshët u kthyen. Përsëriteni lojën dy ose tri herë ".
15. "Duart e vallëzimit"
Qëllimi: Nëse fëmijët janë të shqetësuar ose të mërzitur, kjo lojë do t'u japë mundësi fëmijëve (veçanërisht të mërzitur, të shqetësuar) të sqarojnë ndjenjat e tyre dhe të pushojnë brenda.
Përshkrimi: “Përhapni fletë të mëdha letre ngjyrë kafe (ose letër -muri të vjetër) në dysheme. Merrni dy shkumësa me ngjyra secila. Zgjidhni një shkumës me ngjyrë të preferuar për secilën dorë. Tani shtrihuni me shpinë në letrën e shtrirë në mënyrë që duart tuaja, nga kyçi në bërryl, të jenë nën letër. Mbyllni sytë dhe kur fillon muzika, mund të vizatoni në letër me të dyja duart. Lëvizni duart në ritmin e muzikës. Atëherë mund të shihni se çfarë ndodhi ”(2-3 min.).
Loja luhet në muzikë.
16. "Ujëvara"
Qëllimi: Kjo lojë e imagjinatës do t'i ndihmojë fëmijët të pushojnë.
Përshkrimi: “Uluni mbrapa dhe mbyllni sytë. Merrni frymë thellë dy ose tre herë. Imagjinoni që jeni duke qëndruar pranë një ujëvare. Por kjo nuk është një ujëvarë e zakonshme. Në vend të ujit, drita e bardhë e butë bie në të. Tani imagjinoni veten nën këtë ujëvarë dhe ndjeni këtë dritë të bukur të bardhë që rrjedh mbi kokën tuaj ... Ndjeni ballin tuaj të pushojë, pastaj gojën, muskujt e qafës tuaj të qetësohen ...
Drita e bardhë rrjedh poshtë supeve dhe pjesës së pasme të kokës dhe i ndihmon ata të ndihen të butë dhe të relaksuar.
Drita e bardhë rrjedh nga kurrizi juaj, dhe vëreni që tensioni në shpinë zhduket dhe bëhet gjithashtu i butë dhe i relaksuar.
Dhe tani ajo rrjedh poshtë gjoksit tuaj, poshtë barkut tuaj. Ju ndjeni se si qetësohen dhe ju vetë pa asnjë përpjekje, ju mund të thithni dhe nxjerrni thellë. Kjo ju bën të ndiheni shumë të relaksuar dhe të këndshëm. Lëreni dritën të rrjedhë edhe nëpër duar, pëllëmbë, gishta. Ju mendoni se ato gjithashtu qetësohen dhe zbuten.
Ky ujëvarë mahnitëse e dritës së bardhë rrjedh rreth gjithë trupit tuaj. Ndiheni plotësisht të qetë dhe të qetë, dhe me çdo thithje dhe nxjerrje, relaksoheni gjithnjë e më thellë dhe mbusheni me forcë të freskët ... (30 sek.).
Tani falënderoj këtë ujëvarë të dritës që ju relaksoi kaq mrekullisht…. Shtrihuni pak, drejtohuni dhe hapni sytë ".
- < Назад
- Përpara>
Seksionet: Puna me fëmijët parashkollorë
Synimi: sistematizimi i ideve të fëmijëve për sezonin.
Detyrat:
- Për të formuar aftësinë për të përcaktuar stinët, duke u përqëndruar në shenjat karakteristike.
- Zhvilloni aftësinë për të supozuar gjëegjëza.
- Promovoni një humor të gëzueshëm pranveror.
- Edukimi i fëmijëve në perceptimin estetik, dashurinë për natyrën, zhvillimin e reagimit emocional ndaj shfaqjeve të pranverës në natyrë, dëshirën për ta përcjellë atë në një vizatim.
Punë fjalori: arna e shkrirë; pika; degë shelgu; veshkat; lule bore
Materiali: riprodhimet "Stinët", fotografi me temë "Pranvera", fletë albumi, ngjyra, furça, magnetofon, vepra muzikore.
Kursi i mësimit
- Djema, cilat stinë dini? (Vjeshtë dimër pranverë verë.)
- Unë do të marr me mend gjëegjëza për ju, dhe ju do t'i merrni me mend.
1. Kam shumë të bëj me një batanije të bardhë
Unë mbuloj tërë tokën, fushat e bardha, shtëpitë,
Unë quhem...
(Dimri)2. Unë jam thurur nga nxehtësia, mbaj ngrohtësi me vete,
I ngroh lumenjtë, i ftoj të notojnë.
(Vere)3. Mbaj të mbjellat, mbjell arat
Unë i dërgoj zogjtë në jug, i zhvesh pemët
Por nuk preku bredhat dhe pishat.
(Vjeshte)4. Unë hap sythat e gjetheve të gjelbra,
Unë vesh pemë, mbjell të lashtat.
Plot lëvizje, emri im është ...
(Pranvere)
- Pranverë, çfarë?
- Sa e sa fjalë të bukura për pranverën dini.
- A ju pëlqen kjo kohë e vitit? Si?
- Artistët shprehën qëndrimin e tyre ndaj pranverës në fotografi. Hidhi nje sy.
Ekzaminimi i riprodhimeve.
- Cilat shenja të pranverës mund të shihni?
- Cilat ngjyra ka përdorur artisti?
- Çfarë ndodh me borën në pranverë?
- A rrjedhat pranverore vrapojnë shpejt apo ngadalë?
- A pikojnë pika shpejt ose ngadalë, me ndërprerje ose jo me ndërprerje nga çatia, nga akullnajat?
- Cila është gjendja shpirtërore pas shikimit të fotografive? I madh (i gëzuar, i gëzuar) apo i vogël (i trishtuar, i trishtuar)?
- Imagjinoni që jeni akullnajë, përpiquni të përshkruani në muzikë sesi fshihen akullnajat.
Psiko-gjimnastikë.
Nën çatinë tonë
Gozhda e bardhë peshon.
Dielli do të lindë,
Gozhda do të bjerë.
Zhyt fëmijët në një gjendje të vogël - lëvizjet ritmike të dorës. Pastaj fëmijët përshkruajnë një pikë tjetër, një vazhdimësi kumbuese, të gëzueshme të lëvizjes së duarve. (Shumica e tingullit, shpejtësia e muzikës mbresëlënëse).
- Tani le të luajmë lojën "Gjeni tepricën".
Çdo grup prej 4-5 fotografish, një fotografi pasqyron që i përkasin një sezoni të ndryshëm, është e nevojshme të përcaktohet pse është e tepërt, për ta vërtetuar atë.
- Dega e shelgut, pikoj, dëbore, çizme të ndjerë.
- Akulli i shkrirjes, pellgje në rrugë, një gjethe e një peme, një kërpudha.
- Arna të shkrirë, diell i ndritshëm, larës, yje, gjelbërim i ri.
- Pranvera është një kohë e gëzueshme e vitit, kështu që jo vetëm artistët, por edhe poetët shkruajnë për të. Këtu është një dëgjim:
"Ujërat e pranverës"
Bora është ende e bardhë në fusha
Dhe ujërat tashmë zhurmojnë në pranverë -
Ata vrapojnë dhe zgjojnë bregun e përgjumur
Ata vrapojnë dhe shkëlqejnë dhe thonë ...
Ata thonë për të gjitha skajet:
"Pranvera po vjen, pranvera po vjen!
Ne jemi lajmëtarët e pranverës së re,
Ajo na dërgoi përpara!
Pranvera po vjen, pranvera po vjen!
Dhe ditë të qeta e të ngrohta maji
Vallëzim i vrazhdë me dritë të kuqërremtë
Turmat me gëzim pas saj.
F Tyutçev
Vini re se poeti në poezi flet për rrjedhat "që vrapojnë", për burimin - "shkon", domethënë ujërat e burimit po rrjedhin, dhe pranvera vjen ngadalë, gradualisht.
- Cilës fotografi i përgjigjet poezia?
- Cilës gjendje shpirtërore i përgjigjet kjo poezi? Pse? (I madh, i vogël).
- Kush thotë se po vjen pranvera?
- Ashtu si në jetë, ujërat (përrenjtë) thonë (shushurimë). Dhe në një poezi?
- Lëvizja e ujit transmetohet shpejt apo ngadalë këtu?
- Dëgjoni dy pjesë ("Katër stinët" e Çajkovskit), mendoni se çfarë lloj muzike është e përshtatshme për këtë poezi.
Dëgjimi i muzikës, diskutimi.
- Unë sugjeroj që edhe ju të bëheni artistë.
- Çfarë pranvere do të donit të portretizonit në foton tuaj.
- Çfarë bojrash do të përdorni?
Sipas rezultateve të punës së fëmijëve, mbahet një ekspozitë "Pranvera bie".
Gjëegjëza portokalli
1. Ai është me lëkurë portokalli
Kjo duket si dielli
Dhe nën lëkurë - lobula.
Le të llogarisim sa?
Ne do t'i japim një pjesë të gjithëve,
Ne do të hamë gjithçka një nga një.
Kajsitë e thata do të na përshtaten.
Dhe çfarë fruti aromatik
A u jep njerëzve kajsi të thata?
3. Për kreshtën kaçurrelë
Ata e tërhoqën dhelprën nga vizonja.
Shumë e qetë në prekje,
Ka shije si sheqer i ëmbël;
4. Bisht me gëzof
Leshi është i artë.
Jeton në pyll
Ai vjedh pula në fshat.
5. Unë vesh një pallto gëzofi me gëzof,
Unë jetoj në një pyll të dendur.
Në një zgavër në një lis të vjetër
Unë gërrye arra.
6. Ata veshin bereta me flokë të kuqe,
Vjeshta sillet në pyll gjatë verës.
Motra shumë miqësore
I Artë ...
Enigmat blu (blu)
1. Mbi pyll, mbi male, është shtruar një qilim.
Ai është përhapur gjithmonë, mbi ju dhe mua,
Grayshtë gri, është blu, pastaj është blu e ndritshme
2. Në një këmishë blu
Vrapon përgjatë fundit të luginës.
3. Thekra drejtohet në terren.
Atje, në thekër, do të gjeni një lule.
Blu e ndritshme dhe me gëzof
Ashtë për të ardhur keq që nuk është aromatik.
4. Eh, kambanat, ngjyra blu,
Me gjuhë, por pa zile.
5. Në mes të fushës
Ka një pasqyrë:
Xham i thellë
Korniza është e gjelbër.
6. Tërheq në ngjyrë blu,
Piqet në fund të verës
Të rënda nga mbushja
Dhe pak - pak e thartë.
Enigmat e kuqe
1. Ky frut i rrumbullakët është i madh
Me lëkurë të kuqe të ndritshme.
Ajo rritet në vendet jugore
Lëngu i rubinit jep.
2. E rrumbullakët, e kuqe,
Unë rritem në një degë:
Të rriturit më duan
Dhe fëmijë të vegjël.
3. Lulëzoi kur - vishej si një shkëlqim,
Në krye të kokës është një hark i kuq,
Dhe ai është pjekur - dhe kurora
U bë si një zhurmë.
Për shumë në qytetin e madh
Vetëm bagelët janë të njohur.
4. Nën një pemë, nën një aspen.
Shtë një djalë me gisht,
Ai ka veshur një kaftan gri,
Kapele e kuqe.
5. Vjeshta në kopsht
Ajo erdhi tek ne
Ajo ndezi pishtarin e kuq.
Këtu zogjtë e zinj, yjet zhurmojnë
Dhe, me zhurmë, ata e godasin atë.
6. Unë jam i kuq, jam i thartë,
Unë jam rritur në një moçal
E pjekur nën dëborë
Epo, kush më njeh mua?
7. Unë rritem në kopsht,
Dhe kur të piqem
Ata bëjnë një domate nga unë
E fusin në supën e lakrës dhe e hanë ashtu.
8. Rruaza të kuqe varen
Ata na shikojnë nga shkurret,
Këto rruaza i pëlqejnë shumë
Fëmijë, zogj dhe arinj.
9. Pylli dhe kopshti,
Aromatik, mjaltë,
E gjitha e kuqe rozë
Dhe ka shije të shkëlqyeshme.
10. Dhe ajo rritet në kopsht
E kuqja është e bukur
E pjekur dhe e ëmbël
Shumë aromatike.
11. Gjethet - me shkëlqim,
Manaferrat - me një skuqje
Dhe vetë shkurret -
Jo mbi gunga.
12. Në vitet e vjetra, ndodhi
Unë i ndihmova njerëzit:
Shpesh zëvendësohet sapuni
Kokrra e saj e ndritshme.
13. Unë rritem dendur në bar,
Zjarr mbi ngjyrën e saj.
Nëse ata mbledhin farat,
Ata do të pjekin byrek për ju.
14. Ka një kërpudhë në kapakun e kuq
Ai dëshiron të hidhet në kuti
Por zgjedhësi i kërpudhave nuk nxiton të marrë,
Në fund të fundit, njeriu i pashëm është helmues;
Enigmat e gjelbra
1. Ai është me gjemba, lëkurë jeshile,
Dhe ai duket si një iriq.
Ajo rritet në dritare
Lulëzon shumë rrallë.
2. Unë vij me dhurata,
Unë shkëlqej me drita të ndritshme.
E gjelbër, qesharake
Unë jam përgjegjës për Vitin e Ri
Le të jetë si një iriq me gjemba
Dhe për djemtë jam më i miri.
3. Sheqeri shumë i kuq i ndezur
Kaftani është jeshil, kadife.
Duket si një top.
4. Ajo ka shumë rroba,
Rrobat nuk kanë kapëse.
Nëse njëra prej rrobave
Papritur përgatitni një sallatë
Patjetër që do të gjeni në të
Ekziston një magazinë e tërë e vitaminave.
5. Unë jam një bimë kënete,
Mbërtheni muret me mua.
I butë, jo gëzof,
E gjelbër, jo bar.
6. Me uniforma jeshile
Në barin në livadhe
Muzikantët jetojnë
Këmbët e gjata.
7. Në verë - në kopsht,
E lehtë, jeshile,
Dhe në dimër - në një fuçi,
E verdhë, e kripur.
8. Kafsha e vogël po kërcen,
Jo një gojë, por një kurth
Bie në kurth
Edhe mushkonja edhe miza.
9. E gjatë dhe e gjelbër,
Do të kositet.
Dele, dhi dhe lopë
Gjithmonë gati për të ngrënë.
10. Ashtu si pishat,
Ashtu si pemët e Krishtlindjeve
Dhe në dimër -
Asnjë gjilpërë.
11. I ulët dhe me gjemba,
E ëmbël dhe aromatik
Ju do të zgjidhni manaferrat -
Mund ta heqësh të gjithë dorën.
12. Shtëpia e ngushtë është ndarë
Në dy gjysma
Dhe ra në pëllëmbën e dorës tuaj
Rruazat janë pelet.
13. Një shkurre e gjelbër rritet,
Nëse e prek, do të kafshojë.
14. Çfarë lloj vajze është kjo -
Jo rrobaqepëse, jo zejtare,
Ajo nuk qep asgjë vetë,
Dhe në gjilpëra gjatë gjithë vitit.
Gjëegjëza të verdha
1. Rritet si një pyll
Pothuajse deri në parajsë
Kumbon në kurorë
Kreshta e dhëmbëzuar
Mban nën rroba
Një vesh i artë.
2. bothshtë edhe e verdhë edhe e rrjedhshme,
Shtë grumbulluar në një grumbull në oborr.
Nëse dëshironi, mund të merrni
Dhe luaj.
3. Kalova pranë,
Unë pashë një mrekulli:
I varur në qiell
Kazan ari.
4. Rreth, jo një muaj,
E verdhë, jo gjalpë,
E ëmbël, jo sheqer
Me bisht, jo me miun.
5. Ajo pi lëngje nga toka
Me një bisht të hollë të gjelbër,
Dhe do të bëhet e verdhë si hëna
Dhe aromatik dhe me lëng -
Vjen të na vizitojë gjatë verës.
6. Mirësi, mirë
Ai shikon njerëzit
Dhe njerëzit në vetvete
Ai nuk urdhëron të shikojë.
7. Ai është i artë dhe mustaqe,
Ka njëqind djem në njëqind xhepa.
8. Mos më godit, shoku im,
Gjeli i artë;
Unë do të shkoj në një tokë të ngrohtë,
Unë do të dal në diell me një vesh,
Në të, atëherë, si unë,
Do të ketë një familje të tërë.
9. Luleradhiqe e verdhë
Duke ecur nëpër oborr
Luleradhiqe
Kokrrat kafshojnë.
10. Në kopsht, në shteg,
Nën dritaren time
Dielli ka lulëzuar sot
Në një këmbë të lartë.
11. Ai është pothuajse si një portokall,
Lëkura e trashë, me lëng
Ekziston vetëm një pengesë -
Shumë, shumë i thartë.
12. Fruta të shijshme
Varet dhe piqet
Lart në një palmë.
Majmunët dhe më shumë
Ata duan ta hanë atë me qetësi.
Enigma të bardha
1. Ylli rrotullohej
Pak në ajër
U ul dhe u shkri
Në pëllëmbën time.
2. Kam jetuar në mes të oborrit,
Aty ku luajnë fëmijët
Por nga rrezet e diellit
U shndërrova në një përrua.
3. Unë jam me dëborë, unë jam i bardhë,
Djemtë më bënë
Gjatë ditës ata janë gjithmonë me mua
Ata shkojnë në shtëpi në mbrëmje.
Epo, natën nën hënë
Unë jam shumë i trishtuar vetëm.
4. isshtë me gëzof, i argjendtë,
Por mos e prekni me dorën tuaj:
Do të bëhet një pikë e pastër
Ndërsa e kapni në pëllëmbë të dorës.
5. Kush i zbardh lëndinat me të bardhë
Dhe shkruan në mure me shkumës
Qep shtretërit me pendë,
Dekoruar të gjitha dritaret?
6. E bardhë si bora,
Për nder të të gjithëve.
E mora në gojë
Po atje dhe u zhduk.
7. E bardhë në dimër,
Dhe gri në verë.
8. Lulëzon herë pas here në maj,
Do ta gjeni nën hijen e pyllit:
Në kërcell, si rruaza me radhë,
Lulet aromatike varen.
9. Supa është pa shije pa të,
Qull dhe patate.
Të gjithë e vënë atë në ushqim,
Vetem pak.
10. Edhe pse i lëngshëm - por jo ujë,
Jo borë, por e bardhë.
11. Bel, por jo sheqer,
Pa këmbë, po shkon.
12. E bardhë si bora,
I fryrë si lesh
Ecën mbi lopata
Hani me një bri.
13. Ka një lule të tillë,
Ju nuk mund ta endni atë në një kurorë.
Goditeni lehtë mbi të:
Kishte një lule dhe nuk ka asnjë lule.
14. Guri i bardhë është shkrirë,
Kam lënë gjurmë në tabelë.
15. I pari që doli nga toka
Në shkrirje.
Ai nuk ka frikë nga ngrica,
Edhe pse e vogël.
Lulëzon nga nën dëborë
Së pari takohet me pranverën.
16. Në fshatin e bardhë prej kadifeje -
Dhe gardhe dhe pemë.
Dhe ndërsa era sulmon,
Ky kadife do të bjerë.
17. Nën çatinë tonë
Gozhda e bardhë është e varur.
Dielli do të lindë -
Gozhda do të bjerë.
Përgjigje për enigmat:
Riddles portokalli:
1) portokalli
2) kajsi
3) karrota
4) dhelpra
5) ketri
6) kantalet
Enigmat blu (blu të lehta):
1) qiell
2) rrjedh
3) lule misri
4) zile
5) liqeni
6) kumbull
Enigmat e kuqe:
1) shegë
2) mollë
3) lulekuqe
4) boletus
5) rowan
6) boronicë
7) domate
8) mjedra
9) luleshtrydhe
10) luleshtrydhe
11) boronica
12) elderberry
13) lulekuqe
14) fluturoj agaric
Enigmat e gjelbra:
1) kaktus
2) Pema e Vitit të Ri
3) shalqi
4) lakër
5) myshk
6) karkaleca
7) tranguj
8) bretkosa
9) bar
10) larsh
11) manaferra
12) bizele
13) hithër
14) bredh
Enigmat e verdha:
1) misri
2) rërë
3) hëna
4) rrepë
5) pjepër
6) dielli
7) veshi
8) kokërr
9) pulë
10) luledielli
11) limon
12) banane
Enigmat e bardha:
1) flok dëbore
2) dëborë
3) grua borë
4) bora
5) dimri
6) sheqer
7) lepuri
8) zambaku i luginës
9) kripë
10) qumësht
11) bora
12) patë
13) luleradhiqe
14) shkumës
15) pluhur dëbore
16) acar
17) akull
Marina Vederina
Abstrakt i GCD eksperimentale në grupin e moshuar "Mbretëria e Ujit"
Edukatorja Vederina Marina Sergeevna
MBDOU DS Nr. 402 i Chelyabinsk
Abstrakt i GCD për zhvillimin njohës në grupin e moshuar "Mbretëria e Ujit".
Pamje: eksperimentimi
Tema:"Mbretëria e Ujit".
Synimi: konsolidimi dhe zgjerimi i ideve të fëmijëve për cilësitë dhe vetitë e objekteve të natyrës së pajetë (uji).
Detyrat:
1. Edukative: të njiheni me vetitë e ujit përmes aktiviteteve eksperimentale.
2. Formues: formimi i rregullave elementare të dialogut tek fëmijët.
3. Zhvillimi: për të zhvilluar kureshtjen, vëmendjen, të menduarit e nxënësve.
4. Edukative: për të edukuar fëmijët që të respektojnë objektet e botës natyrore.
5. Fjala: për të aktivizuar dhe pasuruar fjalorin e fëmijëve.
Puna individuale: sigurimi i ndihmës individuale në prodhimin e gypave, gjatë eksperimenteve me ujë.
Puna paraprake:
1. Biseda rreth ujit dhe rolit të tij në jetën e njeriut
2. Leximi i poezive për gjendjet e ndryshme të ujit
3. Vëzhgimi i borës, akullit dhe ujit
4. Shikimi i filmave dhe ilustrimeve rreth ujit
5. Lojëra didaktike "Rrathët mbi ujë", Çfarë është uji "," Pritini fotografi "," Shkop magjik ".
Pajisjet:
Kupa, kavanoza me kapak, bojëra uji, sheqer, kripë, acid limoni, një enë me ujë të ndotur dhe të pastër, një kuti qumështi, lodra të vogla, jastëkë pambuku, një gyp, një furçë, sapun, copa për gypat, një stapler, një qese celofani, karta.
Lëvizja e GCD:
Organizimi i kohës.
Fëmijët hyjnë në sallë dhe dëgjojnë tingujt e ujit.
Djema, çfarë dëgjojmë? (tingujt e lëvizjes së ujit)
Çfarë përfundimi nxjerrim? (uji tingëllon gjatë vozitjes, bën tinguj)
Mësuesi lexon një poezi për ujin:
A keni dëgjuar për ujin?
Ata thonë se ajo është kudo!
Në një pellg, në det, në oqean
Dhe në rubinet.
Ne nuk mund ta lajmë fytyrën pa të,
Mos hani sa duhet, mos lani!
Ne nuk e vërejmë atë
Ne jemi mësuar me faktin se uji është
Shoqëruesi ynë është gjithmonë!
Tani le të hamendësojmë disa gjëegjëza të tjera:
1) Kishte një batanije, të butë, të bardhë,
Dielli është i nxehtë, batanije po rrjedh (bora).
2) Njerëzit më presin, më thërrasin,
Dhe unë do të vij tek ata, ata ikin (shi).
3) Nën çatinë tonë, një gozhdë e bardhë peshon,
Dielli do të lindë - gozhda do të bjerë (akulli).
4) Transparente si qelqi,
Dhe nuk mund ta vendosësh në dritare (akull).
Djema, tani më tregoni se çfarë i bashkon të gjitha përgjigjet (ujë)
Cilat veti të pazakonta posedon uji që një person nuk mund t'i bëjë pa të?
Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, ne do të shkojmë me ju në laborator për të kryer eksperimente me ujë.
Pjesa kryesore.
Cilat janë të gjitha artikujt në këtë tryezë? (gota me ujë të pastër, qumësht, 2 lodra të vogla,
Çfarë lloj eksperience mund të bëjmë? (vendosni lodrat në gota,
Çfarë përfundimi mund të nxjerrim?
Cili është ndryshimi midis ujit dhe qumështit? (ujë i paster)
Përfundim: ne mësuam këtë pronë të ujit - uji është transparent.
(Zgjedhja e kartës).
Çfarë shihni në tryezë? (kavanoza të mbyllura me ujë të pastër,
Cili është uji në kavanoza?
Çfarë mund të bëjmë me këto kavanoza (shkundni dhe shkundni ujin,
Cfare ndodhi? (me ngjyrë uji)
Përfundim: uji mund të ndryshojë ngjyrën me ndihmën e bojrave (bojëra uji, gouache - pyesni fëmijët).
(Zgjedhja e kartës).
Edukim fizik.
Unë do të jem një re, dhe ju jeni pikat e mia.
Timeshtë koha që ju të dilni në rrugë.
Pikat po kërcejnë, vallëzojnë.
U bë e mërzitshme për ta të luanin vetëm,
Ata u bashkuan në çifte dhe rrodhën në përrenj të vegjël.
Përrenjtë u takuan dhe u bënë një lum i madh.
Lumi hyri në oqeanin e madh.
Dhe pastaj pikat u kujtuan
Se reja po i ndëshkonte të ktheheshin në shtëpi.
Dielli sapo është ngrohur.
Pikat u bënë të lehta
I tërhequr
Dhe u kthye në re.
Dhe në këtë tryezë kemi ujë. Çfarë lloj uji - lavdërojeni.
Nuk është vetëm ujë - është ujë i pijshëm.
Çfarë mund të bëni me të tani? (pije)
Çfarë shije ka uji? (pa shije, pa shije,
Çfarë tjetër ka në tryezë? (çanta, secila merr një,
Për të mësuar në lidhje me vetinë e re të ujit dhe për atë që u derdh në qese, derdhni çdo përmbajtje të qeses në gotën e vet.
Le te perpiqemi.
Çfarë ndryshoi? (shije). Na thuaj.
Përfundim: uji është pa shije. Ajo është një tretëse. Dhe mund të ndryshojë shijen.
(Zgjedhja e kartës).
Cfare shikon? (njëra gotë përmban ujë të ndotur, tjetra bosh).
A mund të përdoret uji i ndotur? (nëse fëmijët u përgjigjën po, pyetja tjetër është:
Ku mund ta përdorni?
Nëse është e pamundur të përdorni ujë të ndotur në kopsht, në shtëpi, etj., Çfarë duhet të bëjmë me të?
Si ose me çfarë mund të pastroni? (ne sugjerojmë që fëmijët të kontrollojnë metodat e propozuara me një furçë, sapun, etj., dhe nëse fëmijët nuk ofrojnë një gyp, sugjeroni metodën e tyre dhe provojeni atë me fëmijët me përvojë).
Ne kemi një problem: secili prej nesh dëshiron të pastrojë ujin, por ka vetëm një gyp? (përmes dialogut ne i sjellim fëmijët në nevojën për të bërë gyp vetë)
Nga çfarë mund të bëjmë gypa tani? (jashtë letrës, fëmijët po përpiqen ta përfundojnë detyrën vetë, mësuesi e qep atë së bashku, i fton fëmijët të ndihmojnë ata që nuk e kanë bërë gypin, Kontrolloni nëse fëmijët i vendosin mirë jastëkët e pambukut)
Diskutimi i rezultateve të marra.
Përfundim: uji mund të pastrohet.
(Zgjedhja e kartës).
Rezultati i punës në laborator.
Moment surprizë: "Magjistare - ujë". (Flluska për secilin fëmijë)
Publikimet e lidhura:
Ne kontrollojmë tretshmërinë e substancave (kripë, sheqer, miell) Ne lyejmë ujë përgatisim "pllaka akulli me ngjyrë" (ujë i ngrirë) Eksperiment me akull (Problematik.
GCD e integruar për aktivitete eksperimentale me fëmijë të moshës parashkollore "Karakteristikat e mahnitshme të ujit" Përmbledhje e nyjeve të integruara për aktivitetet eksperimentale me fëmijët më të mëdhenj parashkollorë. Tema: "Vetitë e mahnitshme të ujit".
Abstrakt i GCD. Përvoja dhe eksperimentimi në grupin e moshuar "Karakteristikat e ujit" Tema: Prona e ujit Emri i zonës: Njohja me botën e jashtme Lloji i profesionit: Përvoja dhe eksperimentimi Qëllimi: Të hetohet lundrimi.
Qëllimi: T'i drejtojë fëmijët të kuptojnë se ekziston një mbretëri-botë e mahnitshme e bimëve në natyrë; prezantojnë dhe vërtetojnë klasifikimin e bimëve.
Abstrakt i GCD në grupin e vjetër për zhvillimin njohës "Karakteristikat e ujit" Për të dhënë një ide mbi kuptimin e ujit në jetën tonë: me mënyrën se si ekziston uji në natyrë, me fenomene të ndryshme dhe gjendjen e ujit.
Abstrakt zonë arsimore GCD
"Zhvillimi njohës" me temën "Mbretëria e Ujit"
për fëmijët më të mëdhenj parashkollorë
Aktivitetet kryesore arsimore:"Zhvillimi njohës me integrimin e fushave të tjera arsimore"
Tema:"Mbretëria e ujit"
Mosha e fëmijëve: 6-7 vjeç
Synimi: Për të konsoliduar njohuritë për vetitë e ujit dhe rëndësinë e tij në jetën e njeriut.
Detyrat:
Prezantoni ciklin e ujit në natyrë.
Për të zgjeruar njohuritë për gjendjen e grumbullimit të ujit.
Zhvilloni kuriozitetin dhe aftësitë në eksperimentet laboratorike, aftësitë shoqërore: negocioni, merrni parasysh mendimin e partnerit, mbroni mendimin e tyre.
Për të aktivizuar dhe pasuruar fjalorin e fëmijëve me emra, mbiemra dhe folje në temë.
Për të nxitur respektin për ujin.
Puna paraprake: hamendësimi i gjëegjëzave, leximi i poezisë për gjendjet e ndryshme të ujit. Vëzhgimi i borës, akullit, ujit. Lojëra didaktike: "Qarqet mbi ujë", "Kush ka nevojë për atë në ujë?", "Ku rrjedh uji?"
Materiali dhe pajisjet: Kova me pika letre mbi të cilat janë shkruar gjëegjëza; karta me fotografi-përgjigje për gjëegjëza; një kovë dëbore, një letër; gypat, kupat për secilin fëmijë, një poster që përshkruan ciklin natyror, modelet e ruajtjes, pikat e letrës.
Kursi i mësimit:
Pjesa hyrëse
Edukator: Sot do të shkojmë në mbretërinë magjike, dhe mendoni cilën? Unë jam shumë i sjellshëm, i dobishëm, i bindur, por kur të dua, edhe një gur do të rrjedhë. (Uji)
Në mënyrë korrekte, ne do të shkojmë në mbretërinë magjike të ujit. Uji na rrethon kudo.
Ku mund ta shohim? (në det, lumë, pellg, kazan, akuarium, pishinë, etj.)
Kush ka nevojë për ujë? Çfarë përfitimesh sjell uji për njerëzit? A mund të jetë jeta në Tokë pa ujë? Pse?
Përfundim: Uji është jetë.
Pjesa kryesore
Tani mbyllni sytë, ne do të transportohemi në Mbretërinë e Ujërave. (Tingëllon muzika). Fëmijët hapin sytë, dëgjohet një zë.
Përshëndetje! Mirësevini mysafirë të dashur.
Edukator:- Djema! Po, kjo është vetë Mbretëresha e ujit.
Mbretëresha e ujit: Unë ju ftoj në mbretërinë time. Por për të vazhduar udhëtimin duhet të zgjidhni enigmat. Dhe do të gjeni gjëegjëza në fotografi. (Fëmijët marrin me radhë pikat me gjëegjëza nga kova, mësuesi lexon me zë të lartë).
Kishte një batanije, të butë, të bardhë, dielli ishte i nxehtë, batanije rrodhi. (bora)
Njerëzit më presin, më thërrasin dhe kur të vij tek ata, ata ikin. (shi)
Nën çatinë tonë, një gozhdë e bardhë peshon, dielli do të lindë, gozhda do të bjerë. (akull)
Pambuku me gëzof - noton diku. Sa më i ulët leshi i pambukut, aq më afër shiut. (re, re)
Nga qielli - një yll, në pëllëmbë - ujë. (Lule dëbore)
Jo me gjemba, blu e lehtë në shkurre varur ... ... (acar)
Aq transparent sa xhami, dhe nuk mund të futet në një dritare. (akull)
Fëmijët bashkojnë kartat me fotografi-përgjigje në gjëegjëza në tabelë.
- Edukator: Ajo që bashkon të gjitha përgjigjet tona (kjo është gjendja e saktë e ujit).
- Mbretëresha e ujit: Te lumte! U përball me detyrën. Ju ftoj të vazhdoni udhëtimin tuaj më tej. A dini për pronat e mia? Na tregoni për to. (Fëmijët shkojnë në tryezën ku ndodhet dekanteri i ujit.)
-Mësues: le të kujtojmë me ju për vetitë e ujit. (Fëmijët me radhë emërtojnë vetitë e ujit). - Uji është një lëng, mund të rrjedhë, të vërshojë. Mund të jetë me temperatura të ndryshme. Nuk ka shije, nuk ka erë, nuk ka formë, mund të avullojë, disa substanca treten në ujë, disa nuk treten.
-Mbretëresha e Ujit: Unë ju sugjeroj të luani një lojë interesante në të cilën do të mësoni për një fenomen tjetër në natyrë.
-Mësues: Unë do të jem një nënë Tuchka, dhe ju jeni fëmijët e mi - pikat. Timeshtë koha që ju të dilni në rrugë. (muzika tingëllon si tingujt e shiut). Pikat hidhen, shpërndahen, kërcejnë. Pikat fluturuan në tokë. Ne kërcejmë dhe luajmë. U bë e mërzitshme që ata të kërcejnë një nga një. Ata u mblodhën dhe dolën në lumenj të vegjël të gëzuar (ata formojnë lumenj, duke mbajtur duart). Brooks u takua dhe u bë një lum i madh (pikat janë të kombinuara në një zinxhir). Pikat notojnë në një lumë të madh, udhëtojnë. Një lumë rrodhi dhe përfundoi në një oqean të madh e të madh (fëmijët lëvizin në një rreth). Pikat notuan, notuan në oqean dhe pastaj u kujtuan se një re u urdhërua nga nëna ime që të kthehej në shtëpi. Dhe pastaj dielli sapo u ngroh. Pikat u bënë të lehta, u shtrinë lart, ata avulluan nën rrezet e diellit, u kthyen tek nëna Tuchka.
-Mësues: Dhe quhet një fenomen natyror në të cilin kemi luajtur, cikli në natyrë. Kush dëshiron të flasë për ciklin e ujit në natyrë? (Fëmijët tregojnë me ndihmën e një posteri, plotësojnë njëri -tjetrin.)
Sa fjalë dëgjoni kur them Cikël? (uji në natyrë "ecën" në një rreth, "kthehet" atje ku ka ardhur, kështu që ne themi një fjalë, por dëgjojmë dy "qarkullim"
-Ujë mbretëreshë: Duke vazhduar udhëtimin, ju ftoj në laboratorin tim magjik.
-Mësues: Djema! Sa e dinë se çfarë është një laborator? (Ky është vendi ku bëhen eksperimente, eksperimente) Kush punon në laborator? (Shkencëtarë-asistentë laboratori). Çfarë lloj rrobash veshin teknikët e laboratorit? (rroba të bardha)
Ju dhe unë do të jemi asistentë të vërtetë laboratori. Vishni rroba të bardha. Unë do të jem asistenti i lartë i laboratorit, dhe ju jeni asistentët e mi. Çfarë lloj eksperimentesh do të bëjmë? Shikoni, në laborator, Mbretëresha e ujit la një zarf dhe një kovë. Le ta lexojmë letrën. Të nderuar mysafirë. Unë përgatita një surprizë për ju, solla borë nga faqja juaj. Dhe dua të di nëse është e pastër apo jo?
-Mësues: Le t'i hedhim një sy kovës. Çfarë ka me borën? (U shkri, u shndërrua në ujë) Pse u shkri? Sa është uji në kovë? (shkrihet) Ne do të bëjmë një eksperiment me ujin e shkrirë. Pse bëjmë përvojë? (Për të zbuluar nëse bora është e pastër apo e ndotur?)
Mësuesi derdh ujë të shkrirë në gota për fëmijët. Për çfarë shërben filtri? Filtri është i nevojshëm për pastrimin e ujit. Ne do të filtrojmë ujin me ju. Ne marrim garzën, e shpalosim, e vendosim pambukun në të djathtë, e palosim dy herë. Le të kujtojmë se nga e kemi bërë filtrin? (Përgjigjet e fëmijëve)
Vendoseni filtrin në gyp, merrni një gotë ujë të shkrirë dhe derdhni në gyp. Çfarë bëmë me ty? Çfarë kaloi uji? Nxirrni filtrin, vendoseni në një pjatë, shikoni filtrin. Cfare shikon? Shikoni në një kavanoz, çfarë lloj uji? (I pastër, i filtruar). Çfarë zbuluam kur zhvilluam eksperimentin? Mësuam se bora është e ndyrë.
Pjesa përfundimtare
Ju pelqeu laboratori?
-Ujë mbretëreshë: Djema! Ju u njohëm me një fenomen të tillë në natyrë si cikli i ujit në natyrë. Mësoni si të pastroni ujin. Mendoni dhe më thoni, a është e nevojshme të kurseni ujë? Pse? Çfarë ndodh nëse uji humbet? Si duhet të ruhet uji? (Fëmijët u përgjigjen pyetjeve. Konsideroni modelet e ruajtjes së ujit duke diskutuar).
-Mësues: udhëtimi ynë ka mbaruar. (Zilja bie. Mbretëresha e ujit u thotë lamtumirë fëmijëve. Jep pika - medalje. Ju fton të vizitoni për të mësuar herën tjetër "A është uji mik apo armik?")