Prezantim me temën "Këndi psikologjik në një grup kopshti". Konsultimi “Krijimi i një këndi për lehtësim psikologjik në një grup kopshti. Këndi i psikologut në materialet e kopshtit.

Për të kryer punë parandaluese që synojnë krijimin e kushteve të favorshme psikologjike në grupin parashkollor, është e nevojshme të organizohen kënde psikologjike në secilën grupmoshë, pasi këndi psikologjik është një mjet i vërtetë në duart e edukatorëve për mbështetje efektive psikologjike të fëmijëve gjatë ditës. .

Kur zgjidhni materiale për kënde psikologjike, është e nevojshme të merren parasysh nevojat e ndryshme të fëmijëve. Dikush dëshiron të pushojë nga grupi i fëmijëve, të mendojë për nënën e tij, të ulet në heshtje, dikush ka nevojë për lehtësim psiko-emocional, një fëmijë është agresiv dhe ka nevojë për ndihmë për të nxjerrë jashtë agresionin në mënyrë që të mos dëmtojë fëmijët e tjerë dhe të mos e mbajë atë. brenda. Në fund të fundit, frenimi i agresionit dhe stresit emocional çon në çrregullime të ndryshme të sistemit nervor qendror. Prandaj, mësuesit janë përballur me detyrën që t'u mësojnë fëmijëve forma të pranueshme të shprehjes së agresionit dhe krijimin e të gjitha kushteve për këtë. Kështu, në këndin psikologjik është e nevojshme të organizohen zona për relaksim dhe vetërregullim.

Pajisjet e këndit psikologjik:

kënd për privatësi;

karrige ose mobilje të veshur me susta. Albume fotografike me fotografi grupore dhe familjare;

telefoni "Telefono mamin". Fëmija mund të "thirrojë mamin" dhe të flasë me të;

thes grushti, shkopinj, jastëkë me shkumë. Kur një fëmijë grindet, i shpjegojmë se goditja e fëmijëve është e keqe, i lëndon dhe i ofendon, por goditja e qeses së grushtimit ose jastëkut është shumë e mundur;

objektiva, thasë me gomë shkumë për hedhje, që është një nga mënyrat e shprehjes së agresionit;

komplet letrash grisëse,

shportë ose unazë për hedhjen e letrës;

qilim zemërimi. Fëmijët tanë e dinë se nëse janë të zemëruar, duhet të shkelin qilimin dhe zemërimi do të largohet;

Gota "të disponueshme" për të bërtitur. Nëse një fëmijë është i zemëruar ose i ofenduar nga dikush, ai mund të shprehë ankesat e tij në një gotë dhe do të ndihet më mirë.

Karrigia e të menduarit përdoret në mënyrë që, pasi të jetë ulur në të jo më shumë se 5 minuta, fëmija të kujtojë rregullat e sjelljes që ka harruar. Për shembull, që ne të mos i heqim lodrat, por të presim që fëmija tjetër t'i vendosë përsëri pasi të luajë, etj. Gjëja më e rëndësishme është që karrigia të mos jetë një ndëshkim për fëmijët;

plastelinë magjike. Fëmijët rrotullohen, mashtrojnë dhe shtypin plastelinën, e cila gjithashtu ndihmon për t'u qetësuar;

Topat Bolik do t'i ndihmojnë fëmijët të praktikojnë rregullimin e frymëmarrjes së tyre. Duke i mbajtur topat në pëllëmbët tona, marrim frymë mbi to, duke i ngrohur me frymën tonë të ngrohtë;
lojë didaktike "Mblidh rruaza";

topa me ngjyra të fijeve të madhësive të ndryshme. Duke lëshuar dhe lëshuar topat, fëmijët zotërojnë teknikën e vetërregullimit;

Topa masazhi "iriq". Ne u mësojmë fëmijëve mënyra të ndryshme për të rrotulluar topa në pëllëmbët e tyre, në pjesën e jashtme dhe të brendshme të duarve. Kjo lojë me një "iriq" e ndihmon fëmijën të lehtësojë tensionin e muskujve dhe të qetësohet;

çanta me humor. Nëse një fëmijë është në humor të keq, ai mund ta "fusë" atë në çantën "e trishtuar" dhe "të marrë" një humor të mirë nga çanta "e gëzuar". Dhe me ndihmën e teknikave të vetë-masazhit - fërkimi i gjoksit me pëllëmbën e dorës, fëmija përmirëson disponimin e tij.

Problemi i komunikimit të fëmijëve është shumë i rëndësishëm, aftësia e tyre për të kuptuar njëri-tjetrin, për të dalluar gjendjen shpirtërore të shokut të tyre, për të ardhur në shpëtim, etj. Prandaj, në fushën e zhvillimit komunikues, ne kemi lojëra që synojnë zhvillimin e komunikimit dhe ndërveprimit. aftësitë, si dhe zhvillimi emocional:

lojëra që synojnë zhvillimin e aftësive të komunikimit dhe ndërveprimit, si dhe zhvillimin emocional:

- lojërat "Lulja emocionale" dhe "Kubi i humorit" i mësojnë fëmijët të njohin gjendjen e tyre emocionale dhe ta pasqyrojnë atë në shprehjet e fytyrës dhe gjestet;

— "Qilimi i miqësisë" dhe "Kutia e pajtimit" ndihmojnë fëmijët që grinden të bëjnë paqe me njëri-tjetrin në një mënyrë argëtuese, dhe pas një pajtimi të tillë, fëmijët grinden shumë më rrallë;

— qëndroni "Mënyra ime". Në mëngjes dhe gjatë gjithë ditës, fëmija mund të përdorë fotografi emocionale për të treguar disponimin e tij. Falë kësaj, është më e lehtë për mësuesin të gjejë një qasje ndaj një fëmije të trishtuar, të mërzitur dhe t'i sigurojë atij mbështetje;

— enigmat e çiftuara do t'i ndihmojnë fëmijët të ndahen në çifte nëse ky është një problem.

Pra, në këndin psikologjik ka tre zona:

— vetërregullimi dhe relaksimi;

- për të rritur vetëvlerësimin;

— zhvillimi i aftësive të komunikimit dhe sferës emocionale.

Materialet për qoshet zgjidhen duke marrë parasysh qëllimin e tyre kryesor, përkatësisht:

Qëllimi	Materialet
Zonë për lehtësim psikologjik	Këndi për privatësi (çadër, tendë), mobilje të veshur me susta, albume fotografish me foto grupi dhe familjare, lodra të buta prania e një tende në një qoshe i lejon fëmijët të "fshihen" nga bota e jashtme, të mbajnë sekrete, të shikojnë një album me fotografi familjare ose grupore
U mësoni fëmijëve agresivë mënyra për të shprehur zemërimin në një mënyrë të pranueshme	Qese grushtimi, kukulla BO-BO, jastëkë me shkumë, gota ulëritës, objektiva Çantat e grushtimit dhe jastëkët e goditjes i ndihmojnë parashkollorët të përballojnë emocionet negative, të lehtësojnë tensionin dhe të hedhin jashtë energjinë e ndrydhur.
Mësimi i fëmijëve aftësinë për të kontrolluar veten në situata të ndryshme, teknika të vetërregullimit	Një shumëllojshmëri objektesh magjike: një kapele, shkop, mantel, këpucë etj., ndihmojnë mësuesin, së bashku me fëmijët, të bëjnë udhëtime dhe transformime të mrekullueshme, ta bëjnë komunikimin me parashkollorët përrallorë, plot surpriza të këndshme, jo vetëm gjatë SD, por edhe në aktivitetet e lojës së lirë.
Mësimi i fëmijëve komunikim pa konflikte përmes lojërave emocionale dhe edukative	“ABC e gjendjeve shpirtërore”, “Qipi i miqësisë”, lojëra real-didact. “Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe?”, “Jastëku i pajtimit”, “Kutia e pajtimit”, “Tabela e humorit” Përcaktimi i gjendjes emocionale të secilit fëmijë në grup, identifikimi i fëmijëve që kanë nevojë për mbështetje emocionale, zbulimi i shkakut të gjendjes emocionale pozitive ose negative dhe planifikimi i punës për eliminimin e ndikimeve negative si në familje ashtu edhe në institucionin parashkollor.
Rritja e vetëvlerësimit të fëmijëve të shqetësuar dhe të pasigurt.	Medalje në podium, "lodra të përgjumura" Si mjet relaksimi shërbejnë lojërat sistematike të fëmijëve që përdorin lodra të buta të madhësive të ndryshme pas orëve të mësimit ose gjatë periudhave të shfaqjes së emocioneve negative (pas konflikteve, largimit të prindërve, etj.). "Lodrat e përgjumura" përdoren në mënyrë aktive gjatë periudhës së përshtatjes së nxënësve në një institucion parashkollor, regjimit dhe kërkesave të tij, kur fëmijët emocionalë përjetojnë ndjenja ankthi, shqetësimi dhe nganjëherë acarim dhe shfaqin agresion.
T'u mësojë fëmijëve aftësitë e bashkëpunimit dhe të punës së koordinuar në grup.	"Twister", "Caterpillar", "Fun Rug" Në një tapet argëtues, studentët zhvillojnë shkathtësi, reagim emocional dhe aftësi për të vepruar në një ekip. Loja "Caterpillar" zhvillon aftësinë e fëmijëve për të bashkëvepruar me bashkëmoshatarët dhe kontribuon në unitetin e ekipit të fëmijëve.

Kur zgjidhnim materialin për qoshet, ne përdorëm zhvillimet e Ya.A. Pavlova, L.V. Panfilova dhe L.V. Kuznetsova, O.V. Khukhlaeva, G.D. Cherepanova.

Kënde për lehtësimin emocional të fëmijëve.

Puna me fëmijët parashkollorë për të kapërcyer gjendjen emocionale negative.

Autori: Sidorova Zoya Grigorievna, mësuesi i MBDOU "Kopshti i fëmijëve të një lloji të kombinuar Nr. 8 "Aistenok" Michurinsk.

Përshkrimi i materialit: ky material ka një rëndësi praktike për edukatorët dhe prindërit në atë që synon të rregullojë sferën emocionale të fëmijëve parashkollorë duke krijuar një klimë emocionale pozitive në grup. Janë paraqitur metodat për korrigjimin e shqetësimit emocional.

Synimi: tejkalimi i shqetësimit emocional tek fëmijët parashkollorë.
Detyrat:
- krijoni një klimë pozitive emocionale në grup dhe siguroni një qëndrim pozitiv të fëmijës ndaj të rriturve dhe bashkëmoshatarëve;
- të organizojë punë sistematike për korrigjimin dhe zhvillimin e sferës emocionale të fëmijëve;
- formojnë marrëdhënie miqësore, kontribuojnë në unitetin e ekipit të fëmijëve.

E gjithë jeta e një fëmije të moshës së hershme dhe parashkollore i nënshtrohet ndjenjave të tij. Ai ende nuk mund të kontrollojë përvojat e tij. Prandaj, fëmijët janë shumë më të ndjeshëm ndaj ndryshimeve të humorit sesa të rriturit. Ata janë të lehtë për t'u argëtuar, por edhe më lehtë për t'u mërzitur ose ofenduar, pasi ata pothuajse nuk e njohin fare veten e tyre dhe nuk dinë ta kontrollojnë veten.
Emocionet janë përvojat e brendshme të një personi. Natyrisht, emocionet mund të jenë pozitive dhe negative.

Cilat janë emocionet?
1. Emocione pozitive.: gëzim, dashuri, respekt, kënaqësi,

2. Emocione neutrale: habi, kuriozitet, indiferencë,

3. Emocionet negative: frikë, frikë, pakënaqësi, dëshpërim, urrejtje, zemërim, zili,

Shkaqet e emocioneve negative tek fëmijët.
-xhelozi e zakonshme e fëmijërisë, inat, zili.
- fëmija përpiqet të mbrohet nga sulmet e të tjerëve;
- mbron territorin e vet;
- frika nga ndarja nga prindërit;
- kontroll i tepruar,
- mungesa e vëmendjes,
- punë e tepërt;
- mosrespektimi i personalitetit të fëmijës;
- ndalimi i aktivitetit fizik;
- klimë e fortë emocionale në grup.

Për të kapërcyer gjendjen emocionale negative të një fëmije, është e nevojshme të krijohen kushte për klimë e favorshme emocionale në një grup fëmijësh,

organizoni një mjedis për zhvillimin e lëndëve,

organizojnë "Këndet e humorit"

"Ishulli i Pajtimit"
Në rast të një situate konflikti, grindjeje ose grindjeje, fëmijët shkojnë tek ajo dhe zgjidhin konfliktin e tyre duke përdorur "Mirilka".

"Bordi i humorit"

Në të, çdo fëmijë mund të vizatojë disponimin, ndjenjat e tij, etj. Fëmijëve u jepet mundësia të dalin në pension, të shikojnë ilustrime që paraqesin disponime të ndryshme, të mendojnë dhe të zgjedhin figurën që përputhet me gjendjen e tyre.

Lojë "Karrigi Magjike".

- Për të aktivizuar emocionet pozitive, për të eliminuar ose ulur intensitetin e trishtimit të përjetuar, ne shpesh e përdorim këtë lojë në punën tonë.
Ftoj një fëmijë të trishtuar të ulet në një karrige dhe fëmijët e tjerë me radhë i afrohen karriges magjike, duke e ledhatuar fëmijën e ulur në të, duke i thënë fjalë të mira, duke i dhënë atij lojëra argëtuese që kanë aftësinë ta "bëjnë" fëmijën të buzëqeshë. , duke ardhur me mënyrat e tyre për ta gëzuar atë shoku.

"Pasqyra e humorit tim"

Nëse një fëmijë është në humor të keq, ai ulet para pasqyrës, shikon veten, buzëqesh. Humori juaj patjetër do të përmirësohet.

"Pikturë me ngjyra"

Për të lehtësuar stresin emocional, përvojat negative emocionale, për të forcuar marrëdhëniet miqësore. Nga një shportë me petale shumëngjyrëshe, secili fëmijë zgjedh një petal që i përshtatet humorit të tij dhe së bashku bëjmë një lule (në formën e një margaritari) në livadhin tonë. Si rregull, e gjithë kjo përfundon në një "vallëzim humori" spontan.

"Qipi i zemërimit".

gjithashtu i ndihmon fëmijët të heqin qafe zemërimin. Është një qilim fabrike për korridoret me sipërfaqe të ashpër ose të thurur nga fije të trashë, me harqe të vogla shumëngjyrëshe mbi të. Fëmija heq këpucët, ecën në tapet dhe fshin këmbët derisa të dojë të buzëqeshë.

"Kupa e Scream".

Është një xham opak me ngjyrë të errët, i dizajnuar bukur. Për shembull, nëse një fëmijë tregon agresion, mësuesi e fton atë të shkojë në një cep të izoluar dhe të lërë të gjitha fjalët "të këqija", gjithë zemërimin, zemërimin e tij në këtë gotë magjike. Pasi fëmija flet, filxhani mbyllet fort dhe fshihet.

konkluzioni: Aktivitetet tona pedagogjike duhet të bazohen në besimin se çdo fëmijë ka të drejtë të jetë ai që është dhe çdo fëmijë ka fuqi të mjaftueshme potenciale për t'u zhvilluar dhe për të qenë i lumtur...

Rëndësia Problemi i ruajtjes dhe forcimit të shëndetit psikologjik të fëmijëve parashkollorë është i dukshëm. Jetojmë në një epokë krizash dhe ndryshimesh shoqërore. Paqëndrueshmëria ekonomike dhe vlera e shoqërisë ka një ndikim negativ tek parashkollorët tanë. Këtë e konfirmojnë fëmijët me çrregullime të zhvillimit psiko-emocional, të cilët shprehin emocionet e zemërimit me agresivitet, që nuk dinë të negociojnë, që kanë vështirësi të përshtaten me jetën në grup fëmijësh, që nuk respektojnë shokun e tyre, ndjenjat e tij. humor dhe emocione.

Nisur nga sa më sipër, problemi i ruajtjes jo vetëm të shëndetit fizik, por edhe psikologjik të fëmijëve parashkollorë dhe të formimit të mirëqenies së tyre emocionale është i një rëndësie të veçantë. Është shumë e rëndësishme t'i mësoni parashkollorët të pranojnë veten ashtu siç janë në të vërtetë - një shenjë e shëndetit mendor dhe një tregues i rritjes personale. Në fund të fundit, vetë-pranimi përcakton kryesisht natyrën e ndërveprimit me njerëzit e tjerë.

Për të zgjidhur këtë problem, është e nevojshme të krijohen kushte të përshtatshme dhe të organizohet mjedisi lëndor. Për këtë qëllim, në muajin nëntor kopshti ynë organizoi konkursin “Këndet e Ndihmës Psikologjike”.

Qëllimet dhe objektivat e konkursit:

krijimi i kushteve në grupet parashkollore për ruajtjen e shëndetit psikologjik të çdo fëmije;
intensifikimi i aktiviteteve të stafit mësimor në hartimin dhe përdorimin kompetent të materialeve nga këndi i lehtësimit psikologjik për zhvillimin e plotë psikofizik të fëmijëve parashkollorë;
përfshirja e prindërve në ofrimin e ndihmës gjithëpërfshirëse për grupet në zhvillimin e konkursit.

Këndi i relaksimit psikologjik përdoret për të arritur relaksim dhe pushim. Nxit zhvillimin mendor të fëmijëve, harmonizon sfondin emocional dhe ngjall interes për kërkime.

Aftësia për t'u çlodhur plotësisht dhe siç duhet është një komponent i rëndësishëm në formimin e shëndetit psikologjik. Prandaj, materiali për qoshe u zgjodh duke marrë parasysh qëllimin e tij kryesor, përkatësisht:

për lehtësimin psikologjik të nxënësve;
mësimi i mënyrave për të shprehur zemërimin në një mënyrë të pranueshme;
duke u mësuar parashkollorëve aftësinë për të kontrolluar veten në situata të ndryshme dhe teknika të vetërregullimit;
duke u mësuar fëmijëve komunikimin pa konflikte;
rritja e vetëvlerësimit të fëmijëve të shqetësuar dhe të pasigurt;
duke u mësuar parashkollorëve aftësitë e bashkëpunimit dhe koordinimit

Për shembull, mësuesit e grupit të dytë të ri Nr. 7 Styazhkina L.V., Shashova T.V. dhe grupi i lartë Nr. 9 Tsyganova N.V. dhe Dmitrienko S.E. Para së gjithash, organizuam një “Mood Glade” për fëmijët, i cili i përshëndet çdo mëngjes në dhomën e pritjes Nëse gjendja shpirtërore ndryshon, fëmijët rivarin humorin e tyre "Polyanka" dhe i ndihmon ata të kuptojnë emocionet e tyre, gjendjet emocionale të të tjerëve, promovon zotërimin e mjeteve të shprehjes emocionale..

Të njëjtën detyrë e kryen edhe pasqyra e emocioneve, maskat e emocioneve. Fëmija e sheh veten dhe tregon gjithçka të mirë për veten e tij, me ndihmën e shprehjeve të fytyrës ai mëson të kuptojë gjendjen e shokëve të tij. Pjesa tjetër e fëmijëve japin sugjerime, mësojnë të komplimentojnë njëri-tjetrin dhe krijojnë imazhin e tyre pozitiv. Për t'u mësuar fëmijëve komunikimin pa konflikte, përdoren lojërat didaktike "ABC e disponimit", "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe" etj.

Prania e mobiljeve të veshur me susta në grupe bën të mundur relaksimin, shikimin e një albumi fotografik me fotografi grupore dhe familjare, gjë që ndihmon në lehtësimin e stresit dhe ngritjen e humorit tuaj..

Një sërë objektesh magjike: kapele, kapele, shkop, mantel etj., ndihmojnë mësuesin, së bashku me fëmijët, të bëjnë udhëtime dhe transformime të mrekullueshme, ta bëjnë komunikimin me fëmijët përrallorë, plot surpriza të këndshme, jo vetëm gjatë orëve të mësimit, por edhe në aktivitete loje falas.

Për të lehtësuar stresin emocional dhe aftësinë për të shprehur emocione të tilla negative si zemërimi në një formë të pranueshme për të tjerët, përdoren jastëkë të butë dhe kukulla Bi-ba-bo.

Në qoshe ka një shportë me topa me fije shumëngjyrësh (grupi përgatitor nr. 5, mësuesit N.V. Naimushina, I.V. Korosteleva). Qëllimi i tyre: të qetësojnë fëmijët e prapë dhe t'u mësojnë atyre një nga teknikat e vetërregullimit. Mbështjellja e fijeve të ndritshme në topa e ndihmon fëmijën të qetësohet. Një tjetër mundësi për përdorimin e topave është të nxisni ndjenjën e përkatësisë në një grup dhe sigurinë në një ekip. Në këtë rast në lojë merr pjesë edhe mësuesi. Duke mbështjellë fillin rreth gishtit të madh të dorës së djathtë, mësuesi fillon të këndojë një këngë (për shembull, "Kolobok", "Teremok"). Më pas ia jep topin fëmijës duke e thirrur me emër dhe ai vazhdon këngën. Në fund të këngës, të gjithë janë të lidhur me një fije. Të gjithë e heqin fillin nga gishti dhe e vendosin në tryezë. Vëmendja e fëmijëve tërhiqet nga fakti se filli nuk është prishur, dhe djemtë në grup do të jenë gjithashtu miq dhe do të ndihmojnë njëri-tjetrin.

Një atribut i rëndësishëm i këndit psikologjik, qëllimi i të cilit është t'u mësojë fëmijëve mënyra të ndryshme pajtimi pas një grindjeje është kubiku "Mirilka" që grinden nga anët e ndryshme, duke shqiptuar poezi të ndryshme - shumë prej tyre janë të njohur për ne të rriturit nga fëmijëria (grupi përgatitor nr. 6, mësuesit Shavochkina V.A., Farkhullina I.V. 2 grupi i vogël nr. 7, mësuesit Styazhkina L.V., Shashova T.V.)

Përveç kësaj, grupet kanë kënde sportive, ku lojërat me top, fjongo shumëngjyrëshe dhe litarë shtohen për të bashkuar fëmijët, për të rritur vullnetin e brendshëm dhe për të zhvilluar vetëpranimin..

Ushtrimet e frymëmarrjes përdoren gjerësisht. Frymëmarrja e qetë dhe e qetë do të thotë se mendja është në paqe, frymëmarrja e shpeshtë do të thotë se mendja është e shqetësuar. Ushtrimet e frymëmarrjes kanë për qëllim qetësimin e mendjes, zhvillimin e fleksibilitetit dhe butësisë së lëvizjeve, kështu që duke i bërë ato mund të lehtësoni tensionin në trup dhe të relaksoheni. Kryerja e ushtrimeve të çdo kompleksi zhvillon aftësinë për t'u përqendruar.

Fëmijët që luajnë në një cep për lehtësim psikologjik ndihen shumë më mirë dhe, përveç kësaj, është argëtuese, zbavitëse dhe e dobishme. Kjo jo vetëm që ndihmon në lehtësimin e tensionit dhe lodhjes, por është gjithashtu e dobishme për fëmijët, sepse ka një efekt të dobishëm në zhvillimin e aparatit vestibular të fëmijës.

Për të kultivuar ndjenjat estetike dhe mundësinë për të treguar ndjenjat tuaja në letër, është organizuar një kënd vizatimi. Të gjitha punimet e fëmijëve janë të ekspozuara në stendën e krijimtarisë për prindërit.

Dhe për prindërit, në ambientet e pritjes ka konsultime, rekomandime dhe një “Kuti me mesazhe të mira”, në të cilën ata lënë mesazhe dhe urime të mira për fëmijët e tyre. Mësuesja ia lexon fëmijës gjatë ditës sipas nevojës, duke e qetësuar kështu fëmijën.

Kështu, mjedisi i zhvillimit të lëndës që kemi krijuar na lejon të ofrojmë rehati maksimale psikologjike për çdo fëmijë, të krijojmë mundësi për zhvillimin e proceseve njohëse, të të folurit dhe sferës emocionale-vullnetare.

Pra, administrata e institucionit arsimor parashkollor përgëzon fituesit e konkursit.

Certifikatat për vendin e 1-të iu dhanë mësuesve të grupit të 2-të të vogël nr.7, mësuesve Styazhkina L.V., Shashova T.V.

Është shpallur mirënjohje për përgatitjen e lojërave dhe manualeve të ndryshme psikologjike

grupi i moshuar Nr. 9 - mësues Tsyganova N.V., Dmitrienko S.E.

grupi r\v Nr 2 - edukatoret Molchanova V.V., Talipova E.A.

grupi përgatitor nr 5 - mësuesit Naimushina N.V., Korosteleva I.V.

grupi përgatitor nr 6 - mësues Shavochkina V.A., Farkhullina I.V.

grupmosha e hershme nr 3 - mësues Beresneva N.P., Vlasova N.A.

grupmosha e hershme nr 4 - mësuese Oskolkova T.S., Koneva T.N.

Për dizajnin estetik të këndit psikologjik

Grupi i mesëm nr 10 - mësuesit Khabrieva G.A., Reutova M.N.

Për qasjen krijuese dhe kohëzgjatjen e përgatitjes së materialit

grupi i moshuar Nr. 12, mësuesit Molchanova E.M., Chernetsova N.V.

Falënderimet u shprehën për mësuesin-psikolog Muzhikova S.A., mësuesin e vjetër Novoselova I.V., Cherepanova I.V., Solokhina L.V. për organizimin dhe jurinë e konkursit.

Organizimi i këndeve psikologjike në një grup kopshti

Në kohët tona të trazuara të krizave dhe ndryshimeve sociale, gjithnjë e më shumë fëmijë po shfaqen në nevojë për mbështetje psikologjike. Bëhet fjalë për fëmijë me çrregullime të sjelljes dhe anomali të ndryshme neurologjike.

Të gjithë e dimë se korrigjimi i problemeve dhe trajtimi i çrregullimeve neurologjike është shumë i vështirë, ndonjëherë duhen vite, apo edhe një jetë. Prandaj, në punën tonë i kushtojmë vëmendje të madhe parandalimit të çrregullimeve psikologjike.

Në praktikë, të gjithë psikologët përballen me faktin se përpjekjet e tyre, sado të zellshme të jenë, pa mbështetjen e edukatorëve dhe para së gjithash të prindërve, për fat të keq, nuk arrijnë një rezultat pozitiv. Prandaj, ne i kushtojmë vëmendje të madhe përmirësimit të arsimimit psikologjik të prindërve dhe edukatorëve.

Për prindërit, përveç informacionit vizual tradicional, prezantimeve të ndryshme në mbledhjet e prindërve, konsultimeve të shumta individuale, ne zhvillojmë trajnime të përbashkëta fëmijë-prindër, ku prindërit mësojnë të komunikojnë me fëmijët e tyre dhe jo thjesht të komunikojnë, por t'i kuptojnë dhe duan më mirë ata dhe veten e tyre. .

Për të zgjeruar mundësinë e punës parandaluese me fëmijët, vendosëm të organizojmë kënde psikologjike në çdo grupmoshë. Këndi psikologjik është një mjet i vërtetë në duart e mësuesit për mbështetje efektive psikologjike për fëmijët gjatë ditës.

Gjatë përzgjedhjes së materialit për kënde psikologjike, ne kemi marrë parasysh nevojat e fëmijëve. Disa njerëz duan të bëjnë një pushim nga grupi i fëmijëve, të mendojnë për nënën e tyre, të ulen në heshtje, disa kanë nevojë për lehtësim psiko-emocional, disa fëmijë janë agresivë dhe kanë nevojë për ndihmë për të hedhur jashtë agresionin e tyre në mënyrë që të mos dëmtojnë fëmijët e tjerë dhe të mos e mbajnë atë. ndaj vetes. Në fund të fundit, frenimi i agresionit dhe stresit emocional çon në çrregullime të ndryshme të sistemit nervor qendror. Prandaj, ne u përballëm me detyrën për t'u mësuar fëmijëve forma të pranueshme të shprehjes së agresionit dhe krijimin e të gjitha kushteve për këtë. Kështu, në qoshe kishte një zonë për relaksim dhe vetërregullim, e cila përfshinte materialet e mëposhtme:

Këndi i privatësisë

Karrige ose mobilje të veshur me susta. Albume fotografike me fotografi grupore dhe familjare;

Telefoni "Telefono mamin". Fëmija mund të "thirrojë mamin" dhe të flasë me të;

Qese grushtimi, shkopinj, jastëkë me shkumë. Kur një fëmijë zihet, ne i shpjegojmë se goditja e fëmijëve është e keqe, i dhemb dhe i lëndon ata, por goditja e një qese grushtimi ose jastëku është shumë e mundur;

Objektivat, thasët me drithëra për hedhje, që është një nga metodat e shprehjes së agresionit;

Një grup letrash grisëse;

Qilima e zemërimit. Fëmijët tanë e dinë se nëse janë të zemëruar, duhet të shkelin qilimin dhe zemërimi do të largohet;

Kupa të bërtitur. Nëse një fëmijë është i zemëruar ose i ofenduar nga dikush, ai mund të shprehë pakënaqësinë e tij në një gotë dhe do të ndihet më mirë;

Karrigia e të menduarit përdoret në mënyrë që fëmija i ulur në të jo më shumë se 5 minuta të kujtojë rregullat e sjelljes që ka harruar. Për shembull, të mos i heqim lodrat, por të presim që një fëmijë tjetër t'i kthejë ato pasi të luajë, etj. Më e rëndësishmja është që një karrige të mos jetë një ndëshkim për fëmijët;

Plasteline magjike. Fëmijët rrotullohen, mashtrojnë dhe shtypin plastelinën, e cila gjithashtu ndihmon për t'u qetësuar;

Topat Bolik do t'i ndihmojnë fëmijët të praktikojnë rregullimin e frymëmarrjes së tyre. Duke i mbajtur topat në pëllëmbët tona, marrim frymë mbi to, duke i ngrohur me frymën tonë të ngrohtë;

Lojë didaktike "Mblidh rruaza";

Topa me ngjyra të fijeve të madhësive të ndryshme. Duke lëshuar dhe lëshuar topat, fëmijët zotërojnë teknikën e vetërregullimit;

Topa masazhi me iriq. Ne u mësojmë fëmijëve mënyra të ndryshme për të rrotulluar topa në pëllëmbët e tyre, në pjesën e jashtme dhe të brendshme të duarve. Kjo lojë me një "iriq" e ndihmon fëmijën të lehtësojë tensionin e muskujve dhe të qetësohet;

Çanta me humor. Nëse një fëmijë është në humor të keq, ai mund ta "fusë" atë në çantën "e trishtuar" dhe "të marrë" një humor të mirë nga çanta "e gëzuar". Dhe me ndihmën e teknikave të vetë-masazhit - fërkimi i gjoksit me pëllëmbën e dorës, fëmija përmirëson disponimin e tij.

Në çdo grup ka fëmijë me vetëbesim të ulët. Kjo është arsyeja pse ne kemi në qoshet tona kuti me vepra të mira, ku fëmijët vendosin "farat e mirësisë" të marra nga mësuesi për një vepër të mirë, qoftë për t'i sjellë një karrige një vajze apo për të ndihmuar një shoqe të vishet dhe vepra të tjera të mira. Në fund të javës, mësuesit dhe fëmijët përmbledhin rezultatet, dhe fotografitë e fëmijëve që kanë më shumë "kokrra të mirësisë" përfundojnë në "Pema e mirësisë" - një lloj dërrase nderi. Kjo ndihmon në rritjen e nivelit të vetëvlerësimit tek fëmijët që nuk kanë vetëbesim dhe nxit cilësi të tilla morale si ndihma reciproke, mirësia dhe reagimi.

Lojërat "Lule emocionale" dhe "Kub i humorit" i mësojnë fëmijët të njohin gjendjen e tyre emocionale dhe ta pasqyrojnë atë në shprehjet dhe gjestet e fytyrës;

- "Qilimi i miqësisë" dhe "Kutia për pajtim" ndihmojnë fëmijët që grinden të bëjnë paqe me njëri-tjetrin në një mënyrë argëtuese, dhe pas një pajtimi të tillë, fëmijët grinden shumë më rrallë;

Stand "My humor". Në mëngjes dhe gjatë gjithë ditës, fëmija mund të përdorë fotografi emocionale për të treguar disponimin e tij. Falë kësaj, është më e lehtë për mësuesin të gjejë një qasje ndaj një fëmije të trishtuar, të mërzitur dhe t'i sigurojë atij mbështetje;

Ngjitëset e çiftuara do t'i ndihmojnë fëmijët të ndahen në çifte nëse ky është një problem.

Pra, në këndin psikologjik ka tre zona:

Vetë-rregullimi dhe relaksimi;

Për të rritur vetëvlerësimin;

Zhvillimi i aftësive të komunikimit dhe sferës emocionale.

Dhe për të interesuar pedagogët, unë dhe administrata vendosëm të zhvillojmë një konkurs rishikimi të këndeve psikologjike dhe ta stimulojmë atë jo vetëm falënderues, por edhe financiarisht.

U hartua rregullorja e rishikimit-konkursit me kushtet për mbajtjen e tij të përcaktuara në të, u treguan anëtarët e jurisë dhe kriteret me të cilat do të vlerësoheshin këndet. Theksohen kriteret e mëposhtme:

Disponueshmëria e materialit sipas zonës;

Estetika dhe origjinaliteti i dizajnit;

Fizibiliteti i përdorimit;

Dua të theksoj se kjo ide tërhoqi vëmendjen e mësuesve dhe të gjithë morën pjesë aktive.

Juria përfshinte: drejtuesin, një mësues-psikolog, një mësues të lartë dhe dy mësues.

Gjatë organizimit të konkursit kemi hasur në një sërë problemesh. Së pari, ku të gjeni një vend për këtë qoshe. Si ta poziciononi atë. Ne vendosëm individualisht për secilin grup.

Mësuesit treguan kreativitetin e tyre dhe ishin të kuptueshëm. Në disa grupe, qoshet u vendosën në dhomën e gjumit, në një grup ata bënë një kënd të palosshëm, në të tjerët zonat u zhvendosën në vende të ndryshme.

Së dyti, ku të merrni fonde? Mësuesit bënë shumë vetë. Prindërit e mi më dhanë shumë ndihmë. Ata bënë disa gjëra me duart e tyre, dhe disa gjëra i sollën nga shtëpia.

Gjatë konkursit, detyra më e vështirë për jurinë ishte përcaktimi i fituesve. Secili grup kishte veçoritë e veta. Prandaj, kishte një vend të parë, dhe dy vende të dyta dhe të treta.

Fituesve iu dhanë një çmim në të holla dhe certifikata. Të gjithë pjesëmarrësit e tjerë në konkurs i shënuam me emër me çertifikata mirënjohjeje, duke theksuar individualitetin e çdo cepi.

Kanë kaluar vetëm pak muaj që kur këndet tona psikologjike kanë filluar të funksionojnë, por rezultati pozitiv është i dukshëm. Tani fëmijët kanë mundësinë, sipas nevojës, të lehtësojnë një gjendje agresive, stresin psiko-emocional, lodhjen, të qetësohen dhe të përmirësojnë disponimin e tyre. Për më tepër, lojërat nga këndi psikologjik i ndihmojnë fëmijët të njohin gjendjen e tyre emocionale dhe ta analizojnë atë. Fëmijët mësojnë teknikat e vetërregullimit, format e pranueshme të shprehjes së agresionit dhe aftësitë e komunikimit.

Shumë fëmijë kanë rritur vetëvlerësimin, uljen e agresivitetit dhe nervozizmit. Ata janë bërë më miqësorë dhe ndihmojnë njëri-tjetrin.

Dhe edukatorët tani kanë mundësinë të ndihmojnë me kompetencë dhe në kohë fëmijët dhe të ofrojnë një alternativë ndaj "sjelljes së keqe".

https://pandia.ru/text/79/219/images/image002_20.jpg" width="229" height="304 src="> https://pandia.ru/text/79/219/images/image004_7.jpg" width="236" height="292">

Gjendja psiko-emocionale e një fëmije parashkollor karakterizohet nga paqëndrueshmëria: fëmijët ende nuk dinë të shprehin në mënyrë adekuate ndjenjat e tyre, ata shpërthejnë në agresion dhe mbyllen në përvojat negative. Kjo ndikon jo vetëm në shëndetin mendor, por edhe fizik të fëmijëve. Për t'u mësuar fëmijëve vetëkontrollin dhe vetëpranimin, në secilin grup organizohet një kënd (qendër) lehtësimi psikologjik.

Roli i qendrës së ndihmës psikologjike

Fëmijët modernë e kanë të vështirë të përshtaten me jetën në një grup bashkëmoshatarësh, gjë që shprehet në:

pamundësia për të kontrolluar zemërimin tuaj, duke e shprehur atë me agresion të hapur;
mosrespektimi i shokëve të tyre;
pamundësia për të menaxhuar emocionet, disponimin, ndjenjat tuaja.

Në këtë drejtim, mësuesi përballet me detyrën e krijimit të kushteve për formimin e mirëqenies emocionale të fëmijëve. Modeli i një mjedisi të zhvillimit të lëndës - një qendër e lehtësimit psikologjik - ndihmon për të zgjidhur këtë problem.

Qendra për Ndihmë Psikologjike i ndihmon fëmijët të mësojnë të qetësojnë emocionet e tyre negative

Objektivat dhe objektivat e këndit

krijimi i një atmosfere rehati psikologjike dhe një mjedisi emocionaliteti pozitiv për një person aktiv, krijues (fëmijët jo vetëm që mund të jenë vetëm me veten e tyre, por edhe të lexojnë, vizatojnë, etj.);
sigurimi i kushteve për zhvillimin e vetë-rregullimit vullnetar të aktivitetit motorik të fëmijëve, si dhe gjendjen e tyre psikofizike dhe emocionale (me ndihmën e lojërave, simulatorëve);
organizimi i punës për të zhvilluar kompetencën komunikuese të fëmijëve, domethënë aftësinë për të negociuar, për të gjetur një kompromis, për të mësuar për të mbrojtur mendimin e tyre (përmes lojërave, aktiviteteve njohëse).

Detyrat e organizimit të një cepi të relaksimit psikologjik janë universale për të gjitha grupet e një institucioni arsimor parashkollor (institucion arsimor parashkollor), megjithatë, ka ende disa nuanca që lidhen me moshën e nxënësve.

Trajnim në vetërregullim, komunikim, zgjidhje konflikti. Kjo detyrë është veçanërisht e rëndësishme për fëmijët e moshës parashkollore fillore që kanë përjetuar ose sapo kanë hyrë në krizën e tre viteve, kur karakteristika "Unë vetë, e imja" ndeshet me të njëjtin mesazh nga bashkëmoshatarët, prandaj lindin konflikte të pashmangshme se kush do të luajë. me këtë apo atë lodër, kush do të jetë “uji” në lojë etj.
Rritja e vetëvlerësimit të fëmijëve. Vëmendje e shtuar ndaj kësaj detyre të qendrës i kushtohet grupeve të mesme dhe të larta, kur fëmijët rezultojnë të jenë shumë të varur nga vlerësimi i të rriturve autoritativë, pra prindërve dhe edukatorëve.
Mësimi i mënyrave të sjelljes së pranueshme nga shoqëria, domethënë si t'i përgjigjeni një kërkese, si të refuzoni nëse është e papranueshme, etj. Nëse në moshën e hershme parashkollore (veçanërisht në moshën 1,5-3 vjeç) shkalla e vlerësimit të pranimit të fëmijëve përbëhet vetëm nga "Unë dua" dhe "nuk dua", pastaj me kalimin e moshës zgjerohet në "duhet, sepse të gjithë e bëjnë këtë", "kështu tha i rrituri". Fëmija duhet të mësohet të lundrojë në këtë sistem.
Zhvillimi i aftësisë së bashkëpunimit dhe ndjenjës së unitetit emocional me ekipin. Ky aspekt merr një rëndësi të veçantë në grupet e larta dhe përgatitore, pasi fëmijët po përgatiten të kalojnë në një fazë të re të jetës - studimin në shkollë, ku i gjithë sistemi arsimor është ndërtuar mbi parimin e bashkëpunimit.

Është shumë e rëndësishme t'i mësoni vajzat të bashkëpunojnë, të durojnë djemtë dhe anasjelltas, pasi me kalimin e moshës fëmijët fillojnë të turpërohen nga njëri-tjetri, dhe kjo çon në shmangien e detyrave të përbashkëta, duke rritur numrin e ankesave të ndërsjella.

Projektimi i një qendre të ndihmës psikologjike

Shkalla e detyrave me të cilat përballet organizimi i një cepi të relaksimit psikologjik përcakton kërkesat që mësuesi duhet të marrë parasysh kur plotëson me përmbajtje këtë bllok të mjedisit lëndor-zhvillues.

Kjo është interesante. Për ta bërë këndin unik, shumë mësues preferojnë ta mbushin atë jo vetëm me stenda, postera dhe lodra të blera të gatshme, por edhe me materiale të bëra me duart e tyre ose nga prindërit (për shembull, aplikime të ndjera të një fytyre buzëqeshjeje të trishtuar në një "jastëk për të qarë").

Qendra e ndihmës psikologjike mund të përbëhet nga dy zona:

vende për privatësi (çadra ose tenda të shtrira mbi një karrige), ku fëmijët mund të mbajnë sekrete, të ëndërrojnë, të shikojnë foto, fotografi;
tavoline (raft, dollap i hapur) me materiale.

Vlen të ndalemi në këtë të fundit në detaje, pasi janë mjetet e përdorura për organizimin e punës për relaksimin psikologjik që përcaktojnë suksesin e zbatimit të detyrave të caktuara të kësaj qendre të mjedisit të zhvillimit lëndor.

Materialet dhe qëllimi i tyre - tabela

Qëllimi	Mjetet
Relaksimi	Një karrige e butë ose një kolltuk i vogël për të lexuar dhe parë fotografi.
	“Karrige për reflektim” (në mënyrë që fëmija të kujtojë rregullat e sjelljes që ka harruar nëse ka ofenduar dikë). Një element i rëndësishëm i qendrës për çdo moshë.
	"Karrige magjike" (për të ngritur humorin, miqtë i afrohen një fëmije të trishtuar të ulur në një karrige, e përkëdhelin mbi supe dhe i thonë fjalë të mira). Fëmijët parashkollorë të moshës së re dhe të mesme zhvillojnë gjithashtu një fjalor aktiv.
	Albume fotografike, lodra të buta, "Pëllëmbët e mamasë" (doreza të qepura nga mamaja), guaska, guralecë deti për t'i mbajtur në duar këto sende. Në grupet më të reja, një punë e tillë është gjithashtu një mundësi e shkëlqyer për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.
Mësimi i shprehjeve të pranueshme të agresionit	Qese grushtimi, “jastëk me thithka”, “kavanoza ulëritës”, objektiva për sublimimin e energjisë negative. Këto materiale janë më të përshtatshme për grupet më të vjetra, është më mirë të përdorni një "qilim agresiv".
	“Drurk derrkuc me humor të keq” (fjalët dhe veprimet e këqija i vendosim në një derrkuc/kavanoz/kuti).
	"Qilim agresiv" (qilim me gjemba, në mënyrë që kur një fëmijë të vendosë dorën mbi të, të ndjejë se sa i pakëndshëm mund të jetë zemërimi i dikujt).
Mësoni vetëkontroll dhe teknika për të rregulluar disponimin tuaj	Regjistrime audio me tingujt e natyrës (tingujt e detit, shushurimës së pyjeve etj.) për relaksim.
	Topa me ngjyra për mbështjelljen e fijeve dhe qetësimin.
	Artikuj magjik (kapelë, këpucë, pelerinë) për t'u ndjerë si magjistar dhe për të ngritur humorin tuaj.
	Lojëra me rërë (është më mirë nëse është një kuti e vogël rëre e gatshme me kallëpe), ujë, butona (për mbushjen e komplotit të vizatimit përgjatë konturit), drithëra (për renditje).
	"Çantat e humorit" (në "të keqen" nxjerrim të keqen, nga "e mira" marrim të mirat).
	"Kutia e veprave të mira" (për të shpërqendruar veten nga emocionet negative, kujtojmë se çfarë të mirë bëmë sot dhe "e vendosim" këtë veprim në kuti). Puna me këto materiale do të jetë e kuptueshme për parashkollorët më të vjetër, të cilët tashmë mund të vlerësojnë me mjaft vetëdije veprimet e të tjerëve dhe të tyre.
Lojëra edukative emocionale për të mësuar aftësitë e komunikimit pa konflikt	"Kutia e pajtimit" (njerëzit që grinden shtrëngojnë duart, i futin në një kuti me vrima të prera), "jastëk pajtimi" me doreza të qepura me një brez elastik (fëmijët ulen në jastëk së bashku dhe futin njërën dorë në dorezë) , "Ishulli i Pajtimit" (parimi është i njëjtë me jastëkët, por vetëm batanija përdoret si ishull).
	Lojërat "ABC of Moods", "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe?"
	"Tabela e humorit" (për shembull, në formën e një semafori me xhepa emoticon që shprehin disponime të ndryshme - argëtim, trishtim, neutral; fëmija merr foton e tij të ngjitur në një shkop dhe e vendos në një xhep të përshtatshëm).
Ulja e nivelit të ankthit, rritja e vetëbesimit	Një podium ku ftohen fëmijët që janë dalluar në një ose një lloj tjetër aktiviteti. Për shembull, vrapuesi më i shpejtë në një garë ecjeje.
	Stenda “Hero i ditës”, ku identifikohen 1-2 fotografi të fëmijëve që u dalluan në diçka pozitive sot (në shkollë, në shëtitje etj.). Në grupet e reja dhe të mesme, ia vlen të ndryshohen "heronjtë" dy herë në ditë, në mënyrë që fëmijët të kenë motivimin e duhur për përpjekjet e tyre.
	"Karrika e nderit" është një alternativë ndaj podiumit (nëse ka mungesë hapësire), për të cilën përdoret "karrigia magjike" - thjesht hidhni një batanije.
Trajnim në aftësitë e bashkëpunimit në ekip	Lojërat "Twister", "Caterpillar", "Fun Rug".
Ngritja e ndjenjave estetike, mundësia për të demonstruar disponimin tuaj	"Ekspozita e vizatimeve" (fëmijët shprehin ndjenjat e tyre në letër dhe bashkojnë skicat me një magnet në një tabelë të vogël magnetike).

Fotogaleri: zbatim praktik i disa materialeve

Duke fryrë në një thes zemërimi, foshnja shpërthen emocionet dhe ankesat e tij negative

Mjete për të dekoruar një kënd

Organizimi i materialeve në qendrën e ndihmës psikologjike ndjek një model standard:

një stendë me vizatime (në lidhje me rregullat e sjelljes, në grupet më të vjetra - me këshilla të dëmshme të ilustruara nga G. Oster), si dhe hapësirë të lirë për shfaqjen e vizatimeve (nëse një tabelë magnetike nuk është menduar për këtë qëllim);
tavolinë, komodinë ose rafte të hapura për ruajtjen e materialeve;
kuti për ruajtjen e sendeve të vogla (kopsa, guralecë, etj.);
libra (në një mënyrë ose në një tjetër që lidhen me çështje të miqësisë, mirësisë, rregullave të sjelljes - poezi nga S. Mikhalkov, përralla nga V. Suteev, etj., ose ato që janë interesante për fëmijët në një moshë të caktuar, për shembull. , përralla rreth Moomins T. Jansson për grupin përgatitor).

Çfarë mund të bëni me duart tuaja

Në parim, ju mund të blini çdo mjet për të organizuar një cep të lehtësimit psikologjik. Sidoqoftë, një qasje e tillë do të privojë nga individualiteti elementin e mjedisit të zhvillimit të subjektit. Për edukimin estetik të fëmijëve parashkollorë është shumë e rëndësishme të shohin rreth tyre objekte të krijuara nga dora e njeriut, veçanërisht nënat, baballarët dhe gjyshet. Prandaj, është e mundur (dhe e nevojshme) të shtohen elementë në dizajnin e qendrës që janë bërë nga vetë të rriturit, dhe në grupet e moshuar dhe përgatitore - nga vetë fëmijët.

Çfarë duhet thirrur

Meqenëse thelbi i konceptit të "lehtësimit psikologjik" është i vështirë për t'u kuptuar nga fëmijët, këndi zakonisht emërtohet në mënyrë që qëllimi i tij të bëhet i qartë për fëmijët:

"Gjendja ime";
"Një vend i vogël njerëzish të mirë";
“Vendi i emocioneve”;
"Ishulli i lumturisë";
"Vendi i miqësisë"
"Një kënd i vetmisë"

Video: një turne në këndin e lehtësimit psikologjik

Fotogaleri: skica të projektimit për një qendër lehtësimi psikologjik

Zakonisht, një qendër për lehtësim psikologjik vendoset në cep të dhomës. Qendra për lehtësim psikologjik duhet të ketë mobilje të veshur me susta në mënyrë që fëmija të mund të pushojë, atëherë qendra për lehtësim psikologjik mund të organizohet siç duhet në një nga zonat e saj - tenda e privatësisë Qendra për lehtësim psikologjik u ofron fëmijëve lloje të ndryshme lojërash emocionale dhe didaktike

Punoni në këndin e lehtësimit psikologjik

Qëllimet dhe objektivat e organizimit të një qendre për relaksim psikologjik përcaktohen nga aktiviteti i lojërave si metoda kryesore e veprimtarisë në këtë zonë lëndore-zhvillimore. Për të krijuar një situatë suksesi - zbatimi i parimit bazë në punën me fëmijët - përdoren forma të punës individuale, në çift dhe në grup. Ka edhe elementë të teatralitetit, kur fëmijët luajnë rolet e personazheve pozitive dhe negative, dhe përpiqen t'i vlerësojnë të dyja.

Tabela: llojet e lojërave në qendër të lehtësimit psikologjik

Lloji i lojës	Mosha e fëmijëve	Emri	Synoni dhe lëvizni
didaktike	Mosha e vogël parashkollore	"Zogjtë"	Për të zhvilluar simpati emocionale për njëri-tjetrin, stërvitni muskujt e fytyrës. Mësuesi tund një shkop magjik dhe fëmijët "shndërrohen" në zogj. Pas fjalëve: "Dielli doli, zogjtë hapën sytë, përplasën krahët dhe fluturuan për të përshëndetur njëri-tjetrin."
	Mesatare	"Mirë-keq"	Të zhvillojë aftësinë për të vlerësuar veprat e mira dhe të këqija të veta dhe të të tjerëve. Mësuesi u jep fëmijëve karta që përshkruajnë një vepër të keqe (për shembull, një djalë derdh ujë nga ballkoni mbi kokat e kalimtarëve), fëmija duhet të zgjedhë në mënyrë të pavarur nga një "bankë" letrash një vepër të mirë që është e përshtatshme për situatë (një djalë ujit lulet në ballkon). Si opsion: mësuesi i shpërndan kartat në dy grupe, duke përzier qëllimisht "të mirën dhe të keqen". Fëmijët duhet të bëjnë renditjen e saktë të figurave.
	Mosha e vjetër parashkollore	"Emri i tenderit"	Për të formuar qëndrimin e duhur ndaj shokëve, zhvilloni anën intonuese të fjalës. Fëmijët ulen në një rreth dhe kalojnë topin nga dora në dorë, duke shqiptuar me dashuri emrin e fqinjit.
Emocionale dhe zhvillimore	Më i ri	“Lidhe” me glomerula	Të zhvillojë aftësinë për të punuar në grup, duke nxitur ndjenjën e miqësisë. Fëmijët ulen në një rreth, fëmija i parë merr bishtin e fillit, ia jep skenën tjetrit, i cili e kalon topin duke u mbajtur në pjesën e tij të fillit.
	Mesatare	"Kutia e sekreteve"	Për relaksim. Fëmija mbyll sytë. Mësuesi kalon çdo send mbi dorë dhe e pyet: "Çfarë është kjo?" Përndryshe, fëmija thjesht mund të nxjerrë objekte dhe t'i ekzaminojë ato. Loja luhet individualisht.
	Senior	"Pastrimi i humorit"	Për të përcaktuar gjendjen tuaj emocionale, stërvitni aftësitë e vetërregullimit. Fëmija hyn në një "pastrim" në formën e një batanije ose qilimi me ngjyra dhe flet për gjendjen e tij. Loja luhet për të gjithë grupin.

Kjo është interesante. Në pjesën më të madhe, lojërat në cepin e lehtësimit psikologjik janë universale për çdo moshë. Disa nga argëtimet në zhvillim emocional janë të natyrës tradicionale. Për shembull, duke përdorur një "dërrasë humori" ose një "jastëk paqeje" për të pajtuar njerëzit që grinden.