Zhvillimi i shkrimit të mirë të dorës tek nxënësit është një nga detyrat kryesore të shkollës në mësimin e shkrimit.
Për të përmbushur këtë detyrë, programet rekomandojnë ndërtimin e trajnimit me shkrim në një material të përzgjedhur sistematikisht që është i arritshëm për moshën e studentëve, duke respektuar sekuencën në zhvillimin e aftësive në shkrimin e shkronjave që përbëjnë fjalë dhe, përmes ushtrimeve të veçanta, duke eleminuar devijimet individuale dhe mangësi që cenojnë qartësinë dhe lexueshmërinë e shkrimit.
Për mësimet e kaligrafisë, një mësim në gjashtë ditë ndahet nga mësimet e gjuhës ruse. Në klasën e parë në gjysmën e parë të vitit, këto klasa zhvillohen në lidhje me klasat ABC 3-4 herë në një periudhë gjashtë-ditore brenda 10 minutave në tremujorin e parë dhe deri në 15 minuta në të dytin. Në gjysmën e dytë të klasës së parë dhe në klasën e dytë, klasat e kaligrafisë zhvillohen dy herë në gjashtë ditë, për të cilat gjysma e mësimit ndahet për secilën mësim të mësimeve të gjuhës ruse *.
__________
* Programi i Shkollës Fillore, ed. 1935 g.
Në gjysmën e parë të vitit, studentët zotërojnë shkrimin e të gjitha shkronjave të vogla: ata shkruajnë elemente të shkronjave dhe shkronjave, pastaj fjalë dhe fjali të shkurtra.
Në gjysmën e dytë të vitit, fëmijët zotërojnë shkrimin e shkronjave të mëdha, duke u ushtruar kryesisht në shkrimin e emrave. Shkronjat e mëdha shkruhen me një font të thjeshtë, si shkronja të vogla, me përjashtim të B, E, C, D, R.
Në klasën e dytë, puna e klasës së parë vazhdon dhe konsolidohet. Studentët mësojnë të shkruajnë më shpejt (në krahasim me vitin e parë), qartë dhe bukur, mbi dy sundimtarë dhe studioni stilin e shkronjave të mëdha me një font të përbashkët... Devijimet dhe mangësitë individuale që cenojnë lexueshmërinë e shkronjës eliminohen duke vendosur ushtrime të veçanta për studentët individualë në formën e rishkrimit të fjalëve të plota, rrokjeve, shkronjave ose elementeve të tyre.
Shkrimi i bojës duhet të fillojë në klasa analfabete në fund të shtatorit, dhe në klasa me shkrim nga java e dytë e shkollës. Secilit student duhet t'i jepet një stilolaps i bërë nga fanellë ose copa pëlhure.
Për të nxitur qëndrimin më të mirë të studentit ndaj fletores, mostrat e punimeve më të mira të fëmijëve duhet të ekspozohen në klasë në mënyrë që të stimulojnë studentët të shkruajnë me korrektësi, të bukur, të qartë dhe madje edhe me dorë dhe për rregullsinë e fletores.
Recetat e propozuara i japin mësuesit shembuj të shkrimit të saktë, dhe studenti ndihmohet të mësojë se si të shkruajë saktë në materialin e zgjedhur sistematikisht dhe në mënyrë të përshtatshme. Kaligrafia varion nga e lehtë në e vështirë. Duke filluar me ushtrimet për shkronjën K, materiali jepet paralelisht me mësimin e shkrim -leximit nga libri ABC. Ky material jep mostra të skicës së saktë të shkronjave, lidhjen e saktë të shkronjave në fjalë dhe organizimin e saktë të faqes.
Fletoret u shërbejnë nxënësve të klasave I dhe II, por ato mund të jenë të dobishme për korrigjimin e shkrimit të dorës dhe për nxënësit e klasave III dhe IV.
Për klasën e parë, librat e kopjeve përmbajnë të gjitha llojet e punimeve të kaligrafisë sipas programit, ed. 1935 g.
Për klasën e dytë jepen:
a) ushtrime paraprake me kalimin në një shtyp më të vogël;
b) skicën e shkronjave të vogla dhe të mëdha, të renditura sipas vështirësisë, si dhe fjalët me këto shkronja;
c) një shembull mësimi me shkronja të mëdha P dhe T, që zbulon sistemin e punës; në të njëjtën mënyrë, mësime të tjera ndërtohen mbi këtë apo atë shkronjë;
d) tekst koherent për mënyra të ndryshme të lidhjes së shkronjave me fjalë.
Nëse mësuesi e sheh të nevojshme të rrisë numrin e ushtrimeve për secilin lloj pune, atëherë ai mund ta bëjë këtë në ushtrime të zgjedhura posaçërisht, në përputhje me problemet e kaligrafisë dhe drejtshkrimit.
Çdo mësim kaligrafie është ndërtuar sipas planit të mëposhtëm:
- Vendosja e qëllimit të mësimit të sotëm.
- Përgatitja e fletoreve dhe stilolapsave për të shkruar.
- Testimi i aftësisë për të mbajtur një fletore dhe një stilolaps; monitorimi i uljes së saktë.
- Mësuesi tregon fjalët në dërrasën e zezë me një font të shkruar me analizën e shkronjave në elementet përbërëse të tyre.
- Analiza e asaj që është shkruar nga pikëpamja e skicës: ku të filloni dhe ku të përfundoni, si të lidhni një goditje me një tjetër, si të lidhni një shkronjë me një tjetër, etj.
- Shkrimi i një rreshti vetë dhe me shpenzime.
Kontabiliteti i punës. Në procesin e punës ose në fund të orëve të kaligrafisë, mësuesi shikon nëpër fletoret e nxënësve, duke treguar mangësitë dhe mangësitë e përgjithshme të secilit nxënës, duke i korrigjuar ato duke shkruar një mostër në dërrasën e zezë ose në fletoret e nxënësve.
Në mësimin e shkrimit, letra e mësuesit vetë luan një rol të madh. Shfaqja këtu është mënyra më e mirë për të mësuar. Kjo është arsyeja pse mësuesi duhet të kujdeset për përsosmërinë teknike të shkrimit në dërrasën e zezë dhe në fletoren e nxënësit. Letra e mësuesit duhet të jetë e thjeshtë, e qartë dhe e bukur, në përputhje me format normale të shkronjave, pa përdorimin e ndonjë goditjeje shtesë ose konvencionale dhe dekorime të panevojshme (zigzag, bisht kali, lulëzon, etj.).
Çdo mësues, para se të shkruajë në dërrasën e zezë, duhet të jetë i njohur me tekstin dhe stilin e shkronjave në kopje. Nëse mësuesi nuk e bën këtë, mund të ketë një mospërputhje të madhe në skicën e shkronjave në librin e kopjeve dhe në mostrën e tij në dërrasën e zezë, dhe pastaj mbishkrimet, si ndihmë vizuale, do të humbasin kuptimin e tyre.
Bogolyubov N.N. Teknika e kaligrafisë
Tekst shkollor. manual për ped. shkollat. - botimi i dytë, Rev. dhe shtoni. - Leningrad: Uchpedgiz, 1955
Edicion unik. Metoda e mësimit të shkrimit të bukur përshkruhet në detaje të mëdha. Sot, librat e zakonshëm të shkollës nga viti 1955 duket se janë kaligrafi. Recetat janë bashkangjitur.
Duke ardhur në edicionin e 5-të të Kursit të Kaligrafisë dhe Shkrimit Kursiv të Zyrës, shtëpia botuese "Rrethi i Vetë-Edukimit" la të pandryshuar planin e përgjithshëm të botimit, duke ruajtur kryesisht thjeshtësinë dhe aksesin e përgjithshëm të prezantimit. Qëllimi i botimit është t'i japë të gjithëve mundësinë që të mësojnë të shkruajnë shpejt dhe bukur vetë në një kohë të shkurtër. Itshtë justifikuar me suksesin që ra në shortin e katër botimeve të para të Kursit të Kaligrafisë.
Shkrimi i bukur dhe i rrjedhshëm i dorës është një nevojë urgjente për çdo person me shkrim. Shtë e nevojshme për mësuesit, zyrtarët, nëpunësit, punonjësit e bankave, nëpunësit, hartuesit, punëtorët e artelit, tregtarët, etj. - me një fjalë, në shumë profesione që janë të përhapura. Një dorëshkrim i errët dhe i shëmtuar shumë shpesh shërben si arsye për çrregullimin material të atyre personave që duhet të merren me korrespondencë në shërbim ose në biznesin e tyre.
Nuk ka një dorëshkrim kaq të shëmtuar që nuk mund të korrigjohet dhe të bëhet i bukur. Sistemi i propozuar i trajnimit çon në korrigjimin e shkrimit të dorës në mënyrën më korrekte dhe më të shkurtër.
Vëmendje e veçantë i kushtohet faktit që studenti është i ndërgjegjshëm për çështjen, domethënë që ai e kupton pse po bëhet çdo ushtrim dhe se ai sheh që ky ushtrim është vërtet i nevojshëm. Me vetë-studimin, një qëndrim i tillë i ndërgjegjshëm ndaj biznesit siguron plotësisht suksesin në klasë.
Kursi i plotë i kaligrafisë dhe shkrimit kursiv përbëhet nga gjashtë seksione:
1) Ushtrime paraprake;
2) dorëshkrim kaligrafik;
3) Zyra kursive;
4) Letër direkte;
5) Rondo dhe Gotik;
6) Shkronja të shkëlqyera: Batard, Frakturny, Modno-Sllave.
Për lehtësinë e ushtrimeve praktike, një album me tabela të ekzekutuara në mënyrë elegante i bashkëngjitet pjesës teorike të kursit, në të cilën jepen mostra të të gjitha shkronjave, numrave dhe shkronjave.
Kaligrafia daton që nga kohërat e lashta.
Në monumentet më të lashta egjiptiane, babilonase dhe asiriane ka mbishkrime që tregojnë se arti i riprodhimit të shenjave të shkruara ishte tashmë shumë i zhvilluar në ato kohë të largëta. Në Kinën e lashtë, kaligrafia arriti një shkallë të lartë përsosmërie.
Shenjat e shkruara të përdorura nga ne në kohën e tanishme nuk vijnë nga shkronjat egjiptiane dhe kineze, por ka shumë të ngjarë nga ato fenikase. Grekët e lashtë, me sa duket, huazuan alfabetin e tyre nga fenikasit dhe, pasi e kishin modifikuar në mënyrë të konsiderueshme, më pas u kaluan romakëve të lashtë. Këtu ai pësoi ndryshime të reja dhe, së bashku me Krishterimin, u përhap pothuajse i pandryshuar në të gjithë Evropën. Vetëm në Gjermani murgjit mesjetarë i dhanë shkrimit latin një formë këndore dhe kaçurrela dhe zhvilluan të ashtuquajturin shkrim gotik. Shkrimi latin gjithashtu kishte një ndikim të fortë në alfabetin rus, por disa nga shkronjat e alfabetit tonë janë huazuar nga greqishtja.
Tashmë në Greqinë e lashtë, dhe më pas në Romë, kaligrafia ishte shumë e respektuar dhe e vlerësuar shumë. Tipografia nuk ishte shpikur ende në atë kohë, dhe mënyra e vetme për të kompozuar libra ishte t'i shkruanim në pergamenë. Kjo metodë kërkonte shumë art, pasi në atë kohë ata nuk dinin për shkrimin kursiv, dhe lloji i vetëm i shkruar ishte ai lloj që tani përdoret në shtypshkronja, domethënë, në ato ditë ata shkruanin me shkronja të mëdha.
Kaligrafia lulëzoi, megjithatë, në gjysmën e dytë të Mesjetës, kur kërkesa për libra filloi të rritet veçanërisht me shpejtësi. Në këtë epokë, u krijuan shkronja me bukuri dhe hir të mahnitshëm. Jo vetëm pothuajse të gjitha të ashtuquajturat shkronja kaçurrela (rondo, gotike, etj.), Por edhe shumë prej shkronjave tipografike aktuale na kanë kaluar nga trashëgimia nga kaligrafët mesjetarë. Vitet e fundit, një rikthim në fontet mesjetare është vërejtur në biznesin e tipografisë.
Me shpikjen e shtypjes, kaligrafia humbet kuptimin e saj të mëparshëm dhe ndalon në zhvillimin e saj për shumë vite. Sidoqoftë, më në fund, kaligrafia nuk u zëvendësua kurrë, dhe në dekadën e fundit interesi për të u ringjall përsëri, dhe një periudhë e re lulëzimi ka filluar në zhvillimin e kaligrafisë, madje edhe më madhështore sesa në Mesjetë.
Shtrirja e kaligrafisë është aktualisht jashtëzakonisht e gjerë. Zhvillimi i jashtëzakonshëm i shtypjes së librave, rritja e padëgjuar e biznesit të gazetave, përhapja e madhe e reklamave dhe së fundi, biznesi i shenjave dhe posterëve krijoi një kërkesë të gjerë për një larmi të madhe të shkronjave kaçurrela. Numri i shkronjave të tilla tashmë është shumë i madh, por çdo ditë na sjell diçka të re në këtë fushë. Kështu, e zëvendësuar së pari nga shpikja e shkronjave tipografike, kaligrafia tani thirret në një jetë të re nga zhvillimi i mëtejshëm i të njëjtit biznes tipografik.
Shpikja e shtypshkronjës revolucionarizoi industrinë e librit dhe për herë të parë krijoi mundësinë e shkrim -leximit të përhapur. Njëkohësisht me përhapjen e shkrim -leximit, kishte nevojë për shenja të tilla të shkruara, të cilat në formën e tyre do të ishin më të thjeshta se ato kaligrafike dhe nuk kërkonin ndonjë art të veçantë ose shumë kohë për riprodhimin e tyre. Duke mësuar të lexojnë, njerëzit gjithashtu donin të ishin në gjendje të shkruanin, dhe, për më tepër, të shkruanin lehtë dhe shpejt. Fontet e kaligrafisë kaçurrelë ishin plotësisht të papërshtatshme për këtë qëllim. Ishte e nevojshme të zhvillohej një shkrim kursiv që nuk do të ishte i vështirë për tu mësuar, ishte e nevojshme të thjeshtoheshin ndjeshëm shkronjat e vjetra kaligrafike. Kjo u bë, por jo menjëherë, por gradualisht.
Shkrimi i vjetër kursiv është shumë i ndryshëm nga shkrimi i sotëm kursiv. Në ditët e vjetra ata nuk ishin me nxitim për të jetuar dhe nuk ishin me nxitim për të shkruar. Prandaj, në shkrimet e lashta kursive, gjejmë një bollëk të jashtëzakonshëm të kaçurrelave, zbukurimeve dhe lulëzimeve të ndryshme, të cilat jashtëzakonisht e komplikuan dhe ngadalësuan shkrimin. Koha jonë e biznesit hodhi poshtë të gjitha këto truket dhe hollësitë kaligrafike dhe zhvilloi një kursiv të thjeshtë ekonomik. Shkrimi i mëparshëm kursiv tani është kthyer në të ashtuquajturin font kaligrafik (ministror), i cili qëndron në kufirin midis shkronjave vërtet kaligrafike (kaçurrela) dhe shkrimit kursiv.
Futja e arsimit universal në Evropë ka kontribuar shumë në thjeshtimin e shkrimit kursiv. Në 20 vitet e fundit, mësuesit i kanë kushtuar shumë përpjekje kësaj çështjeje dhe jo vetëm që kanë futur thjeshtime në shkrimin kursiv, por gjithashtu kanë zhvilluar një metodë të mësimit të shkrimit, e cila jep rezultatet më korrekte në kohën më të shkurtër të mundshme. Duke ndjekur mësuesit, çështja e zhvillimit të shkrimit të dorës u mor nga shkencëtarë të shquar të cilët, nga pikëpamja fiziologjike dhe psikologjike, studiuan çështjen e lëvizjeve të kryera gjatë shkrimit. Përmes eksperimenteve të shumta, u studiuan lëvizjet e gishtërinjve, dorës, parakrahut, nyjës së shpatullave dhe tërë krahut (hulumtimi nga Jedd, Goldsheider dhe Kraepelin) dhe u përcaktua shpejtësia e shkrimit të lëvizjeve te njerëzit e sëmurë dhe të shëndetshëm; koha e kaluar në secilën shkronjë të alfabetit (studime nga Gross dhe Diehl); dhe efekti i alkoolit në lëvizjet e shkrimit (studime nga Meyer). Më në fund, një numër vëzhgimesh u bënë në varësinë e këndit të pjerrësisë së shkronjave te sundimtari në gjatësinë e gishtërinjve dhe duarve, si dhe në këndin e formuar nga fletorja me skajin e tryezës (hulumtim nga Marks Lobzen).
Këto eksperimente dhe studime janë ende larg përfundimit. Midis mësuesve, për shembull, nuk ka unanimitet në çështjet që lidhen me mësimin e shkrimit: disa qëndrojnë për një font të drejtë, të tjerët mbrojnë një të zhdrejtë. Së fundi, ka studiues seriozë që propozojnë disa modifikime të tipit modern kursiv (p.sh., zhvendosja e presionit, ndryshimi i formës së rrumbullakimit). Midis këtyre mësuesve, ne vërejmë Georg Lang, i cili shkroi një studim të madh mbi shkrimin modern kursiv. Në përgjithësi, puna e mësuesve gjatë 20 viteve të fundit ka hequr shumë paragjykime dhe gabime nga mësimi i shkrimit dhe ka hapur mënyra të reja të mësimit të shkrimit.
Kur përpiluam këtë "Kurs në Kaligrafi dhe Shkrim Kursiv të Zyrës", ne u udhëhoqëm nga dëshira për të kombinuar në një tërësi të gjitha përfundimet pak a shumë të vendosura fort të pedagogjisë shkencore moderne.
Kur shkruani, kryhen një numër lëvizjesh - me gishtat, dorën me parakrah dhe të gjithë dorën. Kërkesa kryesore që çdo sistem i shkrimit të mësimdhënies duhet të plotësojë është, pra, që ai ta mësojë studentin të bëjë lëvizje të lira dhe të vendosura të shkrimit, domethënë lëvizje të tilla që, me përpjekjen më të vogël ose tensionin e muskujve, japin rezultatin më të madh. Lëvizja e lirë dhe e sigurt është themeli i kaligrafisë dhe shkrimit kursiv. Shkrimi i dorës nuk mund të jetë i lirë dhe i bukur nëse nuk bazohet në lëvizjen e lirë. prandaj zhvillimi i lëvizjeve të shkrimit të lirë duhet të jetë qëllimi kryesor i çdo sistemi të mësimit të shkrimit.
Nga kjo pikëpamje, mosmarrëveshja mbi shkrimin përpara dhe të zhdrejtë është e një rëndësie dytësore. As shkrimi i drejtë as i zhdrejtë nuk kundërshton lirinë e shkrimit. Madje është e vështirë të thuhet në cilin shkrim dore liria e lëvizjes është më e madhe. Prandaj, si shkrimi i drejtë ashtu edhe ai i zhdrejtë janë njësoj të përshtatshëm. Writshtë e pamundur të thuhet e njëjta gjë për dorëshkrimin e pjerrët në të majtë (dhe jo në të djathtë, si zakonisht). Një pjerrësi e tillë në mënyrën më vendimtare kundërshton lirinë e shkrimit, pasi shkronjat e anuara në të majtë mund të shkruhen vetëm duke harkuar në mënyrë të panatyrshme dorën tuaj të djathtë dhe duke e vendosur stilolapsin jo përgjatë letrës, si zakonisht, por përballë. Kjo është arsyeja pse një dorëshkrim i tillë i torturuar bën një përshtypje jashtëzakonisht të pakëndshme, neveritëse.
Ne do të kemi një shans t'i kthehemi çështjes së shkrimit të drejtpërdrejtë dhe të zhdrejtë në pjesën kushtuar shkrimit të drejtpërdrejtë, dhe atje ne do t'i zhvillojmë pikëpamjet tona më plotësisht.
Për të mësuar të shkruani, duhet të mësoni lëvizjet e shkrimit falas.
Mësimi për të shkruar është, ose më saktë duhet të jetë, mësimi i lëvizjeve të shkrimit falas.
Kjo është baza e sistemit tonë.
Kjo është arsyeja pse në të një vend kaq i spikatur i jepet një numri ushtrimesh, qëllimi i të cilave është të zhvillojë lirinë e lëvizjeve të shkrimit. Nxënësi duhet të jetë plotësisht i vetëdijshëm për këto ushtrime, të kuptojë qëllimin e tyre dhe të reflektojë mbi vetë sistemin. Ai duhet të mbajë mend fort, qartë dhe pa u lëkundur se pa lirinë e të shkruarit, ai kurrë nuk do të jetë në gjendje të arrijë një dorëshkrim të lirë dhe korrekt. Dhe kjo liri mund të arrihet vetëm duke ndjekur me përpikëri ushtrimet që ne sugjerojmë. Prandaj, ne analizojmë çdo ushtrim në mënyrën më të detajuar dhe përpiqemi të sigurohemi që, duke filluar nga ai, studenti të kuptojë qartë se për çfarë qëllimi jepet ky ushtrim dhe cilat lëvizje zhvillon.
Kursi ynë është krijuar jo vetëm për ata njerëz që ende nuk dinë të shkruajnë dhe sapo kanë filluar të mësojnë, por njëlloj edhe për ata që tashmë kanë mësuar të shkruajnë, por kanë një dorëshkrim të keq, të prishur dhe duan ta korrigjojnë atë. Si për ata, ashtu edhe për të tjerët, ushtrimet tona janë po aq të rëndësishme: shkaku i shkrimit të keq të dorës nuk është gjithmonë lëvizje e lirë, e pasaktë, e lidhur ose e pabalancuar. Ushtrimet tona ofrojnë një mundësi për të mos mësuar lëvizje të tilla të pasakta dhe jo të lira.
Studentsshtë gjithashtu e rëndësishme që studentët të mbajnë mend se asgjë nuk mund të arrihet pa punuar. Mishtë mrekullisht e pamundur të fitosh një dorëshkrim të bukur dhe të rrjedhshëm: për këtë duhet të punosh. Dhe të punosh do të thotë të kryesh me kujdes të gjitha ushtrimet dhe të mos nxitosh përpara. Gjatë kursit, ne do të përsërisim pa u lodhur: mos nxitoni përpara, përndryshe do të duhet të ktheheni. Mos harroni se veçanërisht në kaligrafinë dhe shkrimin kursiv, duhet t'i përmbaheni rregullit të artë: ngasni më qetë, aq më tej do të jeni. Shkoni më tej vetëm kur kapni fort të vjetrën: sa më pak të nxitoni përpara, aq më shpejt dhe më me sukses do të arrini në fund.
Ne e konsideruam të nevojshme jo vetëm dhënien e shembujve të ushtrimeve në kursin tonë, por edhe nxjerrjen në pah të tyre në një album të veçantë. Kur lexoni një kurs, shikimi i vazhdueshëm i një albumi do të ishte i rëndë. Prandaj, ne kemi përfshirë shembuj të ushtrimeve tona në tekst. Nga ana tjetër, do të ishte gjithashtu e papërshtatshme të përdorni mostrat e vendosura në tekst kur shkruani ushtrime: libri fluturon lehtë, dhe është e papërshtatshme ta vendosni atë në tryezë. Lehtësia shumë më e madhe në këtë rast përfaqësohet nga një tryezë që është e përshtatshme për t'u vënë kundër vetes në tryezë dhe mbi të cilën nuk ka asgjë tjetër përveç ushtrimeve të nevojshme për momentin.
Libra kopjimi të stilit të vjetër në rusisht, ukrainisht dhe bjellorusisht (sundimtar i ngushtë, për secilën shkronjë).
Por mjaft parathënie! Në këtë faqe janë paraqitur receta në gjuhën ruse për "klasën e parë", të cilat i bëra në përputhje të plotë me konceptet e mia se çfarë duhet të jenë.
Së pari, unë u kthye te sundimtari i shpeshtë i zhdrejtë, e cila e bëri jetën aq të lehtë për nxënësit e klasës së parë gjatë fëmijërisë sime.
Së dyti, modeli i shkronjës përsëritet disa herë në rresht. Çdo model ndiqet nga një hapësirë, ku fëmija fut letrën e tij. Kjo është e nevojshme në mënyrë që mostra të jetë gjithmonë në fushën e shikimit të fëmijës, dhe jo letra e tij e ngathët, e shkruar një minutë më parë.
Së treti, hapësira e rezervuar për fëmijën për trajnim nuk është e kufizuar në asnjë mënyrë... Edhe nëse një fletë nuk ishte e mjaftueshme që ai të mësonte se si të shkruante një letër, e njëjta fletë e saktë mund të printohet përsëri. Kjo do të thotë që bëhet e mundur të formuloni detyrën për fëmijën në atë mënyrë që të mos ketë kuptim të punoni pa kujdes dhe me ngut. Jo "shkruani kaq shumë rreshta", por "shkruani kaq shumë shkronja të bukura".
Sidoqoftë, nuk dua ta mërzit lexuesin me komente dhe udhëzime të gjata. Recetat vetë do të tregojnë për veten më elokuente se unë.
Skedarët për tu shkarkuar:
- Fletë e zbrazët e sunduar;
- Shembull faqe (për referencë të shpejtë);
- Shembuj të shkrimit të shkronjave (alfabeti);
- Recetë (shkopinj, grepa dhe shkronja ruse, 73 faqe);
- Shkronjat ukrainase dhe bjelloruse ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.
Çdo ditë i uroj shëndet autorit kur shkruaj me vajzën time të klasës së parë! Lotët, tantrumet dhe sherri kanë mbaruar! Vënia në punë nuk është më problem, fëmija ia del dhe shton entuziazmin.Kur e përpunojmë shkronjën në këto libra librash, në klasë ai tashmë shkruan gjithçka në mënyrë korrekte dhe bukur. Tani ua rekomandoj të gjithë miqve të mi.
Faleminderit shumë për faqen tuaj! Gjeta atë që kisha kërkuar për një kohë të gjatë - librat e mi të dashur të fëmijëve, të cilat më lejuan të kisha një shkrim të mirë dore. Unë nuk mund ta shoh me qetësi dorëshkrimin e vajzës sime, ajo është në klasën e 5 -të. Sistemi integral i mësimit të fëmijëve, i cili ishte perfeksionuar për dekada, u shkatërrua dhe në vend të tij u krijuan programe të çuditshme, dhe kjo, për fat të keq, vlen jo vetëm për kaligrafinë.
Ju lutem më tregoni sa rekomandoni të printoni secilën fletë? A mjafton një kopje? Dua të them, disa shkronja (elemente) nuk funksionojnë shumë mirë, a duhet të kaloj tek të tjerat apo duhet të praktikoj shkrimin e letrës derisa të merret një rezultat i kënaqshëm?
Shtë e nevojshme të praktikoni shkrimin e secilit element, secilën shkronjë derisa të dalë pak a shumë me dinjitet (megjithëse as nuk ka nevojë për perfeksionizëm). Këto receta, sipas mendimit tim, janë aq të mira saqë çdo faqe mund të printohet çdo herë - aq herë sa është e nevojshme. Në përvojën time, shumica e kopjeve kërkohen për faqet e para - me shkopinj dhe grepa. Një vëzhgim tjetër kurioz: edhe nëse një fëmijë ka mësuar të vizatojë në mënyrë perfekte grepin "bazë", kjo nuk do të thotë aspak se ai menjëherë do të fillojë të marrë menjëherë shkronjën "i", e cila përbëhet nga dy grepa të tillë identikë.
Ju rekomandoni një stilolaps të veçantë për shkrim (e gjetëm dhe e blemë) dhe letër të laminuar, por nuk mund ta gjejmë në shitje. Ju lutem më tregoni disa nga markat më të zakonshme të një letre të tillë, mbase kam keqkuptuar diçka ...
Leonid Nekin
Unë nuk rekomandoj asgjë, por flas për preferencat e mia, të cilat mund të rezultojnë të ndryshme për ju - duke marrë parasysh situatën tuaj specifike, për të cilën nuk di asgjë. Një herë përmenda se më pëlqen stilolapsi kapilar "Stabilo point 88". Sa i përket letrës, unë përdor 80 gram për metër katror letër të rregullt me bojë dhe lazer për printimin e skedarëve të skenarit në të. Për foshnjat që sapo kanë filluar të mësojnë të shkruajnë, stilolapsi kapilar mund të turbullohet pak në këtë letër, sepse foshnjat shkruajnë shkronja shumë ngadalë dhe shpesh shtypin me gjithë fuqinë e tyre. Sipas mendimit tim, kjo nuk është një pengesë e një letre të tillë. Përkundrazi, fëmija merr reagime shtesë, falë të cilave ai mëson të shkruajë saktë më shpejt - në mënyrë që boja kapilare të mos mjegullohet. Unë kurrë nuk kam provuar letër të petëzuar - mendoj se nuk është e nevojshme, megjithëse, me siguri, bojë nuk do të turbullohet mbi të, edhe me një fëmijë të vogël.
Por lindi pyetja për shkrimin e shkronjës së vogël g. A është shkruar vërtet kështu? Gjithmonë më dukej se thjesht përshtatet në një qelizë të prirur, ndërsa e jotja përshtatet në dy.
Leonid Nekin
Ndoshta keni të drejtë për një qelizë. Por sipas idesë në themel të drejtshkrimeve, shkronja "g" nuk është vetëm shkronja "g", por edhe një element bazë që gjendet në drejtshkrimin e shkronjave "p", "p" dhe "t" dhe vetë , në vetvete radha bazohet në shkronjën grep "i".
Një zbulim qesharak! Në ekran ka vetëm boshllëqe për shkrimin e shkronjave, dhe në printimin e faqes ka shkronja të holla të konturit për gjurmimin e tyre të mëvonshëm. Shumë e bukur dhe e dobishme, faleminderit për shqetësimin tuaj !!
Leonid. Faleminderit shumë për faqen tuaj, shpresoj që shkrimi juaj të më ndihmojë shumë për të korrigjuar shkrimin e dorës. Unë printova një fletë të zbrazët dhe u përpoqa të shkruaj alfabetin, është thjesht super, kurrë nuk kam marrë shkronja kaq të bukura, vetëm në një vizore në fletore (siç shiten tani), në një sundimtar të tillë, gjithçka është e thjeshtë dhe e qartë se si të drejtosh stilolaps. Kam lexuar artikullin tuaj për stilolapsa, bleva veten sipas rekomandimeve tuaja, tani do të përpiqem. Mund të duket e çuditshme që jam një vajzë e rritur që shkruaj libra, por kam nevojë urgjente të korrigjoj shkrimin tim. Si fëmijë, ata nuk ma vunë, unë ende vuaj. Unë jam një specialist me nderime, kam lexuar më shumë se një artikull shkencor për shkrimin e dorës në shkollën fillore. Por shkrimi juaj ka dhënë kontributin më të madh. Faleminderit shumë!
Unë nuk mund të kuptoja se si të bëja një fletore nga fjalët e tua.
Në veçanti, nëse marrim parasysh kopjen e plotë (ku 73 fletë), ju keni secilën fletë të ndarë me një vijë të kuqe, siç e kuptoj, kjo është një vijë e palosshme dhe përkulja përgjatë saj nuk funksionon për të bërë një fletore normale. Gjithashtu, nëse thjesht qepni të gjitha fletët në anën e majtë, atëherë vija e kuqe në qendër nuk duket shumë e mirë. Ndoshta ju keni një opsion ku pjesët e djathta dhe të majta janë të shpërndara në fletë të veçanta, ose një skedar pa një shirit të kuq në qendër.
Leonid Nekin
Nuk e kisha idenë se çfarë fletoreje do të bëhej nga këto fletë. Për të filluar, nuk ka asnjë mënyrë më të sigurt për të trembur një fëmijë sesa t'i paraqisni atij të gjithë vëllimin e punës që duhet bërë menjëherë. Për më tepër, nuk është aspak fakt që fëmijës do t'i duhet saktësisht një kopje e secilës fletë. Në përvojën time, për të mësuar se si të shkruani pak a shumë me dinjitet shkopinjtë dhe grepat e parë, duhen disa fletë. Dhe në përgjithësi, e gjithë qëllimi i këtyre drejtshkrimeve është se fletët ribotohen sipas nevojës. Së fundi, të shkruash në një copë letër është thjesht më i përshtatshëm sesa në një fletore të trashë (prej 73 fletësh). Vija e kuqe në mes u vizatua në mënyrë që linjat të mos duken shumë të gjata, dhe jo për t'u përkulur përgjatë saj. Edhe pse, mbase, mund ta përkulni, por jo në drejtimin e gabuar, në mënyrë që të merrni një fletore, por në drejtimin tjetër, në mënyrë që të merrni si një fletë të vogël të dyanshme.
Të 4 skedarët nuk janë shtypur si duhet.
Leonid Nekin
Atëherë problemi duket të jetë në printerin tuaj (ndoshta një gabim në programin që i shërben). Para printimit, mund të provoni të kaloni nga dritarja e printimit në "vetitë e printerit" dhe të ndryshoni diçka atje, për shembull, të ndryshoni cilësinë e printimit në më të mirën nga të gjitha të mundshmet (mbase tani ju keni zgjedhur opsionin "Draft"?). .. Në "pronat e përparuara" (të disponueshme nga dritarja e printimit Adobe Reader), mund të përpiqeni të zgjidhni "printoni si foto". Nëse është një gabim programimi, edhe një ndryshim i vogël në shkallë (p.sh. 99% ose 101%) mund të ndihmojë. Si një eksperiment, ju gjithashtu mund të provoni të ndryshoni orientimin e letrës nga portreti në peizazh.
Nëse e gjithë kjo nuk ndihmon, mbetet një ilaç rrënjësor - shndërroni skedarin PDF në ndonjë format raster, për shembull, TIFF ose BMP (por jo JPG, pasi ky format "humbet" cilësinë e tij).
Elena
Printer Canon. Unë kam eksperimentuar tashmë me cilësinë e printimit në vetitë e printerit - ka pak kuptim. Unë u ndihmova duke ndryshuar shkallën dhe duke ndryshuar orientimin e letrës në peizazh, siç më nxitët. (Unë nuk do ta merrja me mend vetë). Kam ndryshuar dy cilësime menjëherë (është mjaft e mundur që do të ishte e mjaftueshme për të konfiguruar një gjë). Unë jam shumë i kënaqur me cilësinë e printimit. FALEMINDERIT!!!
gjithçka është mirë në ekran, por nuk ka rreshta të zhdrejtë kur printoni. Shtypur në një printer lazer.
problemi, siç doli, është në ngjyrë. Gjithçka është mirë me printimin me ngjyra (!), Me printimin bardh e zi, linjat e zhdrejtë janë praktikisht të padukshme (mezi të dukshme).
Në "Receta për fillestarët" të gatshëm linjat e sfondit janë të shtypura shumë dobët - si të zhdrejtë ashtu edhe horizontale.
(Nuk është zgjedhur "kursimi i tonerit" dhe "Cilësia më e mirë e printimit").
Leonid Nekin
Bazuar në atë që përmendët për tonerin, ky është një printer lazer bardh e zi. Ai e bën vijën blu në ngjyrë gri, ose më mirë si pika të zeza të veçanta në një sfond të bardhë. Nuk ka shumë pika të tilla në trashësinë e linjës, gjë që e bën vijën shumë dobët të dukshme. Deri më tani, kjo është ajo që më erdhi në mendje. Çdo printer (veçanërisht bardh e zi) diku në cilësimet duhet të jetë në gjendje të shfaqë çdo ngjyrë (përfshirë cianen) në të zezë të pastër. Nëse përdoret kjo mundësi, atëherë problemi do të zgjidhet.
Ky është siti më i mirë drejtshkrimor!
Shoku ynë Igor Ilyin nga Leningrad dërgoi sundimtarë për kaligrafi dhe kaligrafi.
Për të punuar me fjalë, u krijua një skedar pdf që ju lejon të printoni lloje të ndryshme të vendimeve. Siç e dini, skenari përdoret si mostër, por mund të shkruani në fletë A4 me një vendim të shtypur. 5 lloje të vendimit - 5 nivele të vështirësisë.
Në faqen tonë të internetit mund të shkarkoni dhe printoni receta për fëmijë nga 4 vjeç e lart. Ka shumë receta për parashkollorët dhe nxënësit e shkollave me detyra në zhvillim, receta për korrigjimin e shkrimit të dorës, të cilat do të jenë të dobishme edhe për studentët më të vjetër.
Të shkruarit me shkronja të bukura është një art i vërtetë që paraardhësit tanë i kushtuan një rëndësi të madhe. Sot është koha për të gjetur se çfarë është kaligrafia, pse ishte kaq e rëndësishme më parë, por ka humbur rëndësinë e saj sot? A kanë njerëzit e shekullit 21 mundësinë të mësojnë të shkruajnë me stil dhe elegancë? Ku dhe si mund të bëhet kjo? Le ta kuptojmë!
Çfarë është kaligrafia: përkufizimi
Fjala "kaligrafi" kaloi në Rusisht nga Greqishtja, ku ajo, nga ana tjetër, ishte e përbërë nga përbërës, domethënë "kallos" - "bukuri" dhe "grapho" - "për të shkruar". Me fjalë të tjera, ky koncept përshkruan një degë të lashtë të artit, thelbi i së cilës është shkrimi i bukur dhe i qartë në letër. Sot, shumica e njerëzve janë të njohur me një përkufizim të ndryshëm dhe pyetjen: "Çfarë është kaligrafia?" ngjall në to shoqërime me shkrim të bukur dhe të shpejtë. Kjo është një degë anësore e quajtur kaligrafi e aplikuar ose e përditshme.
Kaligrafia si një disiplinë akademike
Një dizajn i ngjashëm estetik i tekstit të shkruar me dorë u zhvillua jo vetëm në fushën e grafikës së aplikuar, por edhe në shkolla si një disiplinë akademike, ku fëmijëve u ofroheshin receta për kaligrafinë dhe mësonin themelet e saj themelore: të njëjtën madhësi të shkronjave, uniformitetin e pjerrësia dhe rregullimi i shkronjave, një madhësi e ngjashme e hapësirave, qartësia dhe lexueshmëria totale e të dyja fjalëve dhe shenjave të pikësimit. Në shkollën fillore, kaligrafia quhej kaligrafi. Kërkonte disiplinë, këmbëngulje, përqendrim të vëmendjes dhe, për shembull, në BRSS ishte lënda e vetme shkollore e trashëguar nga koha e Rusisë para-revolucionare.
Historia e zhvillimit të kaligrafisë shoqërohet me dy pozicione: së pari, është evolucioni i fontit, mjeteve të shkrimit (zog, metal, stilolaps kallami, furçë) dhe materialeve të fletëve (papirus, mëndafsh, pergamenë, letër), dhe, së dyti, ndryshimet stilistike në kaligrafinë si një formë e veçantë e artit dhe veprimtarisë njerëzore.
Për çfarë ishte menduar fillimisht kaligrafia?
Që nga kohra të lashta, shkrimi i bukur i dorës ka kryer këto funksione kryesore:
- Thjeshtimi i leximit.
- Komunikimi i imazheve emocionale, ekspresiviteti grafik me shkrimin.
Për kaligrafinë, pika e parë është karakterizuar gjithmonë nga qartësia e skicave dhe detajeve, duke i dhënë një personi mundësinë të lexojë në distancë, ndërsa e dyta - pjerrësi ekspresive kursive ose modele zbukuruese të dizajnit dekorativ. Kjo e fundit u vlerësua veçanërisht në Kinë dhe vendet e tjera të Azisë Lindore të Largët, ku kaligrafia u pa si arti i përcjelljes pas një shenje të thjeshtë grafike të një palete të tërë kuptimesh dhe kuptimesh emocionale dhe simbolike, thelbi i fjalës, mendimeve dhe ndjenjave të shkrimtari.
Kaligrafia në Evropën Perëndimore: origjina
"Çfarë është kaligrafia?" - një pyetje që mund të konsiderohet e sqaruar. Sidoqoftë, duhet të theksohet se kaligrafia nuk është një fenomen universal për të gjitha territoret. Elementi kryesor unifikues për zhvillimin historik të kaligrafisë në vende të ndryshme është evolucioni i tij në rrjedhën e përgjithshme të arteve të bukura. Sidoqoftë, së bashku me këtë, shkrimi i bukur i dorës ka ndryshuar me kalimin e kohës, në varësi të ndikimit stilistik mbizotërues në një epokë të veçantë. Së pari, shkalla dhe frekuenca e një drejtimi të veçantë në të dy shtetet mund të jenë të ndryshme, dhe, së dyti, traditat, motivet, simbolika karakteristike e një lokaliteti të veçantë gjithashtu luajtën një rol të rëndësishëm. Kjo është arsyeja pse sot bota është e njohur me disa shkolla unike kaligrafike në të njëjtën kohë.
Kaligrafia në Evropë u zhvillua nga shkrimi greko-romak, kanonet klasike të të cilave, të zhvilluara në kohët e lashta, përdoren edhe sot. Alfabetet e para të grekëve dhe romakëve u shfaqën në mijëvjeçarin III para Krishtit. Paraardhësi i latinishtes ishte alfabeti etrusk. Fillimisht, vetëm shkronja të mëdha u përdorën në letër; shkronja e vogël u shfaq më vonë, gjatë sundimit të dinastisë perandorake Carolingian në Evropë. Në një masë më të vogël, alfabeti cirilik ka kontribuar në artin e dorëshkrimit të bukur evropian perëndimor.
Periudha e zhvillimit aktiv të shkrimit evropian
Kaligrafia në territoret e Evropës Perëndimore filloi të zhvillohej më aktivisht me përhapjen e Krishterimit, sepse kishte nevojë të kopjonte Biblën dhe tekstet e tjera mbi temat fetare, dhe t'i hartonte ato në mënyrë harmonike. Prandaj, mësimet e kaligrafisë iu mësuan klerit, siç dëshmohet nga shumë monumente të mbijetuara të kaligrafisë mesjetare. Kulmi i artit të kaligrafisë bie në shekujt 7-9, kur Ungjijtë e ilustruar, kryeveprat unike mesjetare, u krijuan nga murgjit në Skoci dhe Irlandë. Ishin libra të shkruar me dorë të zbukuruar me zbukurime dhe miniatura shumëngjyrëshe. Në Rusi, një kaligrafi e tillë, e cila mësohej gjithashtu midis murgjve dhe klerikëve, mori emrin e një "dorëshkrimi të fytyrës".
Përveç sa më sipër, në shekullin e 11-të, u shfaq edhe shkrimi gotik, në bazë të të cilit u krijua një font i quajtur "pseudo-gotik". Degët kryesore të një kaligrafie të tillë ishin:
- Fractura - shkrim i mprehtë me skajet dhe skicat e thyera;
- cilësi është thjesht shkrim i mprehtë;
- rotunda - një lloj shkrimi kalimtar nga gotik në serif, ose tip tipografik me serifë karakteristikë;
- Schwabacher, ose bastarda - shkrim i thyer me skica të rrumbullakosura të disa shkronjave specifike;
- aktuale - italike në stilin gotik; në fillim të shekullit të 20 -të, shkrimi i tipit Zütterlin u miratua si kursiv tradicional gotik.
Një shkrim karakteristik pseudosllav u krijua gjithashtu në bazë të alfabetit cirilik në Evropën Perëndimore. Që nga shekulli i 15 -të, roli dominues në traditën e kaligrafisë evropiane u kaloi artistëve, skribëve dhe gdhendësve, pas së cilës, me shpikjen e shtypjes së librave në të njëjtin shekull nga John Gutenberg, roli i kaligrafisë u zvogëlua ndjeshëm.
Kaligrafia në Azinë Lindore
Kaligrafia u zhvillua në një mënyrë krejtësisht të ndryshme në Kore, Japoni dhe Kinë, si dhe në shtetet myslimane. Përkthyer nga kinezishtja dhe koreanishtja, koncepti përkthehet si "mënyra e të shkruarit" dhe përfaqëson një formë të rafinuar të aftësive piktorike. Për artin e shkrimit të dorës, tradicionalisht nuk ishin stilolapsa për kaligrafi, jo stilolapsa, por furça për shkrim dhe bojë u përdorën këtu. Mjeshtrat e famshëm të kaligrafisë kineze përfshijnë Xuanzong (shekulli VIII), Wang Xi-Zhi (shekulli IV), Mi Fei. Në listën e kaligrafëve më të mëdhenj islamikë, të parët janë Ibn Mukla (shekulli X), i cili u specializua në shkrimin Naskhi, një vendas i Azisë Qendrore Mir Ali Tabrizi (shekulli XIV), i cili pikturoi materiale me shkrimin unik Nastalik, dhe të tjerë .
Duhet të theksohet se në shtetet e Islamit, kaligrafia kishte një lidhje veçanërisht të pazgjidhshme me fenë. Kështu, mbishkrimet kaligrafike u përdorën gjerësisht për të dekoruar xhamitë dhe në regjistrimin e Kuranit. Në vendet arabe, me ndihmën e grafikës (këtu e quajtur "Hutut" ose "Hutt"), u afirmua manifestimi i Bukurisë së desakralizuar, që përshkonte çdo cep të kulturës kombëtare. Arabët zhvilluan sistemin e tyre me 6 shkrime kaligrafike, secila prej të cilave u përdor në rrethana të veçanta. Emrat e tyre:
- naskh;
- sulse;
- muhakkak;
- raikhani;
- tauki;
- krahu.
Nga rruga, papranueshmëria e përshkrimit të kafshëve, njerëzve ose Allahut mund t'i atribuohet tipareve karakteristike të kaligrafisë arabe, sepse, sipas dogmave fetare, adhurimi i Zotit përmes një pikture e bën një person si një jobesimtar. Për të njëjtën arsye, asnjë krijesë tjetër nuk lejohet të portretizohet. Sidoqoftë, nëse imazhet kaligrafike krijohen veçmas, por në fund shtohen në një element të vetëm, atëherë në këtë rast rregullat nuk e ndalojnë këtë.
Set tradicional kaligrafi
Një grup minimal për të mësuar artin e shkrimit të bukur përfshin thonjtë e kaligrafisë, bojën dhe letrën. Për më tepër, një stilolaps me një paste të ngjyrës së dëshiruar, gouache, bojëra uji, bojë, qymyr druri, pastel, një kuti bojë me llak (nëse po flasim për një degë moderne të kaligrafisë - grafite) dhe shumë më tepër mund të përdoret si instrumenti kryesor i shkrimit. Shtë interesante, para përdorimit të pendëve, njerëzit kalonin me shkopinj, falë të cilave ata shtrydhnin shenja në argjilë, ose thjesht gdhendnin mbishkrime në gurë, sepse ngulitja e shenjave në sipërfaqe relativisht të forta ka qenë e përhapur për një kohë të gjatë: kjo gjithashtu përfshin shkrimin në leh dylli ose thupre. Pendët e para (kallamishtet) në Mesjetë u zëvendësuan me pendë zogjsh, kryesisht pendë patë. Pastaj ata u bënë të përbërë, dhe në shekullin e 18 -të ata i dhanë rrugën atyre prej çeliku. Obviousshtë e qartë se instrumenti kanonik i një kaligrafi nuk ekziston, sepse në periudha të ndryshme skribët përdorën ndihma të ndryshme.
Kaligrafia për fillestarët: për moshën dhe metodat
Në ditët e sotme kaligrafia perceptohet më shumë si një lloj fenomeni estetik. Megjithatë, as ajo nuk e ka humbur rëndësinë e saj praktike; kështu, sot arti i shkrimit të bukur të dorës është baza për zhvillimin e shkronjave për shtypjen e shkronjave kompjuterike. Kaligrafia për fillestarët sot është mjaft e arritshme si për studime të pavarura ashtu edhe për praktikë me një mësues. Ekzistojnë shumë programe për asimilimin e materialit nga nxënësit e shkollës, sepse është shumë më e lehtë për fëmijët të stërviten në moshë të re sesa për të rriturit. Mësuesit dhe kuratorët e projektit u ofrojnë prindërve të porosisin mësime kaligrafie.
Zakonisht praktikohet një sistem frekuentimi dhe prezence në kohë reale, por klasat mund të zhvillohen edhe në formën e kurseve në distancë online. Në rastin e fundit, ato përfshijnë udhëzime për të rriturit dhe ofrojnë receta kaligrafie në mënyrë që prindërit të mund të korrigjojnë dhe korrigjojnë shkrimin e dorës së fëmijës së tyre në shtëpi. Të njëjtat karakteristika zbatohen për programet e edukimit të të rriturve.
Udhëzimet
Përgatitni vendin tuaj të punës. Për të stërvitur, do të duhet të stërviteni për disa orë në ditë, kështu që kujdesuni për komoditetin paraprakisht, dhe jo në një kohë kur ju dhemb shpina dhe sytë. Bukuria e të shkruarit, para së gjithash, varet nga pozicioni i saktë i trupit. Prandaj, zgjidhni një karrige në të cilën do të uleni rehat, qafa juaj nuk do të tendoset. Pjesa e pasme e karriges duhet të jetë e fortë. Mos harroni të mbani të dy këmbët fort në dysheme, kështu që zgjidhni një karrige që ka lartësi të rregullueshme të sediljes. Ndriçimi është gjithashtu shumë i rëndësishëm. Shtë e dëshirueshme që tryeza të jetë pranë dritares dhe drita të bjerë nga ana e kundërt me dorën e shkrimit.
Blini furnizime. Do t'ju duhet një stilolaps (i rregullt, transparent, i cili rekomandohet për klasat e para). Më vonë, kur të filloni të merrni letra të bukura, është më mirë të kaloni nga një stilolaps në një stilolaps, kujdesuni që ta blini atë paraprakisht. Ju gjithashtu do të keni nevojë për fletore me sundimtarë të zhdrejtë për të mos mësuar kacafytjet dhe për të zhvilluar një pjerrësi, dhe më vonë do t'ju nevojiten shumë fletë A4 që nuk janë të veshura.
Shkarkoni disa shkronja kaligrafike dhe instalojeni në sistemin tuaj. Fonti Primo është shumë i përshtatshëm për këto qëllime. Hapni çdo redaktues teksti ose grafik dhe shkruani poezinë tuaj të preferuar me fontin e shkarkuar. Rregulloni madhësinë e shkronjave, hapësirën dhe më shumë për t'i bërë linjat të duken si vija të shkruara me dorë dhe printoni rezultatin. Vendosni një fletë të bardhë letre mbi vargun e shtypur dhe rrethoni me kujdes fjalët. Pas çdo ore të një trajnimi të tillë, përpiquni të shkruani vetë, pa substrate.
Kur shkrimi i dorës fillon të shfaqet pak a shumë, uluni për të rishkruar historinë tuaj të preferuar. Pasi të keni shkruar plotësisht disa fletore në një sundimtar të zhdrejtë, ndërsa vëzhgoni pjerrësinë, filloni të zhvilloni shkrimin tuaj në një fletë plotësisht të zbrazët. Deri në këtë kohë, ju tashmë mund ta lini mënjanë stilolapsin dhe të merrni stilolapsin. Nëse i kushtoni kohë të mjaftueshme çdo ditë trajnimit të dorëshkrimit tuaj, atëherë në një ose dy javë letrat tuaja nuk do të njihen.
shënim
Mos kërkoni të zhvilloni një dorëshkrim referues kaligrafik. Kjo nuk ka gjasa të bëhet nëse më parë keni shkruar si pulë me putër për 30 vjet. Por ju mund ta bëni shkrimin tuaj të bukur dhe të kuptueshëm, gjëja kryesore është të jeni të durueshëm.
Këshilla të dobishme
Çdo shënim dhe shënim që duhet të merrni, përpiquni të shkruani bukur, merrni kohën tuaj, duke respektuar pjerrësinë dhe madhësinë e shkronjave.
Burimet:
- Shkronja Primo për tekstet kursive
Kishte raste kur lënda "kaligrafi" përfshihej në kurrikulën shkollore. Sot ata shkruajnë me dorë gjithnjë e më pak, por të bukur, të qartë shkrim dore dhe tani ka rendesi. Kjo është veçanërisht e rëndësishme për nxënësit e shkollës të cilët shpesh janë për keq shkrim dore edhe nota më të ulëta. Çfarë duhet bërë në këtë rast? Rregulloni të keqen shkrim dore! Kjo është një detyrë shumë e vërtetë, gjëja kryesore është të praktikoni rregullisht, dhe rezultati nuk do të vonojë shumë.
Do të keni nevojë
- - laps i butë i thjeshtë;
- - stilolaps me shkrim të butë ose stilolaps xhel;
- - receta për të shkruar;
- - fletore në një sundimtar të ngushtë të zhdrejtë
Udhëzimet
Merrni recetat e zakonshme dhe filloni me ushtrimet më të thjeshta - duke përsëritur modelin në elemente të drejta dhe të zhdrejta të shkronjave. Përpiquni të siguroheni që linjat të jenë të drejta, mos zvarriteni nga linjat dhe përputheni me mostrat e shtypura.
Praktikoni të shkruani shkronja individuale. Për këtë, ato drejtshkrime janë më të përshtatshme kur pas çdo të shtypur ka një hapësirë për të shkruar me dorë. Në të njëjtën kohë, gjithmonë do të keni para jush versionin e saktë të referencës, dhe jo vetëm një letër që thjesht nuk e keni shkruar me shkathtësi.
Kaloni në rishkrimin e frazave dhe teksteve duke përdorur receta të veçanta. Shtypni të ashtuquajturat kartolina "gri" - këto janë ato në të cilat është shtypur në gri të zbehtë, jo. Ju duhet të përshkruani këtë tekst gri, duke u përpjekur të siguroheni që rreshtat tuaj të mos shkojnë përtej atij të shtypur. Ky është një ushtrim kalimtar, ju ndihmon të qaseni në rishkrimin tuaj. Dhe vetëm kur rishkrimi sipas recetave "gri" bëhet i lehtë për ju, mund të kaloni në recetat e zakonshme të zeza. Detyra është e njëjtë - të përpiqeni të siguroni që shkronjat që shkruani të mos shkojnë përtej kufijve të rreshtave, dhe elementët e shkronjave dhe lidhjeve korrespondojnë me modelin e shtypur.
shënim
Koha e përgjithshme për klasat është 45-50 minuta, dhe shkrimi i vazhdueshëm nuk duhet të kalojë 10-15 minuta. Me seanca më të gjata, fëmija do të lodhet dhe nuk do të ketë dobi nga një mësim i tillë.
Këshilla të dobishme
Për zotërimin e suksesshëm të aftësive të të shkruarit, ushtrimet që zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve janë shumë të dobishme. Mblidhni enigma, mozaikë me fëmijën tuaj. Origami e palosur. Vidhi rruaza. Qëndis
Komplikoni gradualisht detyrat. Vetëm nëse e mëparshmja përfundon me sukses, mund të vazhdoni me detyra më komplekse.
Nëse diçka nuk funksionoi, nuk keni nevojë të rishkruani të njëjtën gjë disa herë - përfundoni një detyrë të ngjashme. Nëse teksti është rishkruar, thjesht vazhdoni të shkruani, duke u përpjekur të mos bëni gabime.
Burimet:
- Shkarkoni receta
- Font për fjalët-tekste + kopje "gri"
Mënyra se si një person di të paraqitet, përcakton suksesin e tij në shoqëri dhe karrierë. Sjelljet, ecja, gjestet janë detaje të rëndësishme. Aftësia për t'u ulur bukur mund të bëhet një tipar kryesor dhe dallues.
Si të uleni siç duhet në punë ose në një ngjarje
Gabimi që bëjnë shumë njerëz është nxitimi. Në punë, shumica e punonjësve ulen sikur në një transport të mbushur me njerëz, sikur dikush tjetër të zinte një vend më shpejt. Duke ecur nëpër zyra të tjera për të nënshkruar një dokument, një person ulet në vendin e tij me pamjen sikur të kishte vrapuar disa kilometra.
Ushtrimet e vazhdueshme para pasqyrës duhet të jenë çelësi i një pozicioni të bukur në karrige. Merrni dy karrige: me dhe pa kurriz. Qëndroni me shpinë në karrige para se të uleni. Lëvizni këmbën e djathtë pak mbrapa dhe uluni ngadalë. Pjesa e pasme duhet të jetë e drejtë. Jini të natyrshëm, mos e tendosni shumë shpinën dhe mos e ngrini kokën lart - duket komike.
Pozicioni jo i duhur i ulur mund të çojë në mbingarkesë të venave të ekstremiteteve të poshtme dhe probleme me shpinë. Lartësia e karriges duhet të jetë e tillë që të dy këmbët të prekin dyshemenë, dhe këmbët, kur përkulen në gjunjë, formojnë një kënd prej 90 gradë. Pjesa e pasme e kokës, shpatullat, pjesa e poshtme e shpinës dhe thembrat duhet të jenë në vijë.
Gjatë një ngjarjeje të dedikuar për të dëgjuar diçka (punë, fjalim urimi, etj.), Pozita "socialite në pritje" rekomandohet: shpinë drejt, shpatulla të shpalosura, këmbë të ngjeshura së bashku, këmbët pak të lëna mënjanë. Ju nuk duhet të mbështeteni plotësisht në shpinë, mbështetja mund të preket vetëm nga pjesët e poshtme të shpinës dhe shpatullave. Dora e majtë është e vendosur me pëllëmbën në gju, dora e djathtë qëndron me pëllëmbën në majë pak mbi nyjet e dorës së majtë, bërrylat janë pak larg në anën.
Shpesh është e mundur të vëzhgosh një pamje të pakëndshme kur një person ngathtë ngjitet në një stol të barit, dhe pastaj ulet, duke vënë shpinën dhe duke e mbështetur pjesën e sipërme të tij në banakun e shiritit. Për t'u ulur bukur në një stol të lartë, duhet të mbështeteni në banak me njërën dorë dhe të vendosni këmbën në traversën e poshtme të karriges. Me një lëvizje pranverore, duhet të ngjiteni dhe të uleni pa probleme.
Kur vendosni këmbët në këmbët tuaja, sigurohuni që këmba të mos varet nga lart, rastësisht, por të shtrihet mirë në pjesën e poshtme të këmbës tjetër. Për ta bërë këtë, të dy këmbët duhet të tërhiqen pak në anën.
Në punë, shmangni kapjen në këmbët e një karrige, shtrëngimin ose tërheqjen e qafës përpara. Duart duhet të prekin vetëm tryezën në kyçet e dorës. Për të mos pasur nevojë të anoni kokën dhe të përkulni shpatullat, rregulloni lartësinë e karriges tuaj të zyrës.
Shtë gjithashtu e nevojshme të monitoroni këmbët dhe qëndrimin tuaj kur hipni në makinë. Gratë duhet të mbajnë mend se trupi së pari duhet të hyjë në sallon, dhe pastaj këmbët. Hapni derën, uluni butësisht në buzë të sediljes së makinës, shtypni këmbët së bashku dhe, duke ngritur butësisht gjunjët, lëvizni këmbët tuaja në brendësi.
Kur ngriheni nga një karrige, mos u mbështetni në mbështetëset e krahëve, tryezën ose gjunjët tuaj. Shmangni lëvizjet e papritura. Ngrihuni pa probleme me njërën këmbë pak mbrapa.
Ulur në një karrige - ide për një xhirim fotografish
Kur bëni fotografi në një karrige, është gjithashtu e rëndësishme të mos harroni se si do të duket nga jashtë. Një burrë mund të përballojë të ulet në një karrige me këmbët e hapura, me krahët e mbështetur në anën e pasme. Një grua duhet të mbetet një zonjë.
Tre pozicione janë më të zakonshmet për një xhirim fotosh në një karrige: 1. Karrigia vendoset drejt, vajza ulet në të nga ana, me shpinën drejt kamerës. Koka është kthyer në lentet fotografike. Njëra dorë mbështetet në pjesën e pasme të karriges, tjetra mbështetet në ijë. Këmbët në një kënd me karrigen, njëra këmbë pak e lënë mënjanë. 2. Karrigia dhe vajza janë të pozicionuara anash nga kamera. Trupi është pak i përkulur përpara, njëra këmbë është e përkulur mbrapa, tjetra është vendosur përpara. Bërryla në gjunjë, kyçet e dorës të relaksuara. 3. Karrige dhe vajzë anash te kamera. Vajza qëndron me një gju të mbështetur në vend. Dorezat në pjesën e pasme të karriges.
Evgeny
Një ekip mësuesish - aktivistë të organizatës publike "Rezistenca All -Ruse e Prindërve" (RVS) - me kërkesë të prindërve të pakënaqur me metodat ekzistuese të mësimdhënies në shkollën fillore, të përshtatur me realitetet moderne dhe të ribotuar në vitin 2016 librin shkollor "Aritmetikë" për klasa e parë nga autorët AS Pchelko dhe G.B. Poli.
Pse pikërisht libri shkollor Pchyolko? Lexoni rishikimin që ne, dega e Vladimir e RVS, morëm nga një mësuese e shkollës fillore shumë të kualifikuar - Raikova Larisa Nikolaevna, dhe të cilën ne e botojmë sot me lejen e saj të mirë, dhe menjëherë do të kuptoni pse. + Libër mësuesi "Aritmetikë" për klasën 1 në 2- x pjesë / - "Edicioni i ri" / RVS, 2016 Para meje qëndron teksti shkollor "Aritmetika" për klasën e parë nga autorët A.S. Pchelko dhe G.B. Poli. I përmbys faqet dhe ndiej: fryn me diçka të dashur, të sjellshme dhe shumë të njohur. E kap veten duke menduar se kjo është era e fëmijërisë dhe në kujtesën time shfaqen fotografi të gjalla të jetës së mrekullueshme shkollore të një nxënësi të klasës së parë sovjetike. Nuk mbaj mend se cilat libra mësimi të matematikës kemi studiuar në klasën 1 në 1976, por për ndonjë arsye fotografitë nga "Aritmetika" krijojnë ndjenjën se e kam parë një herë e një kohë ... + Si mësues me 29 vjet përvojë në mësimdhënie në shkollën fillore mund të them se teksti mësimor "Aritmetika" nga A.S. Pchelko (në tekstin e mëtejmë TEXTBOOK) mbështetet në traditat më të mira të shkollës klasike sovjetike dhe synon të sigurojë që fëmijët të formojnë një bazë të fortë aritmetike, e cila do të kontribuonte më tej në formimin e një edukimi të suksesshëm matematikor të një fëmije. Sekreti i tekstit nuk është në thjeshtësinë, por në qasjen, paraqitjen graduale të materialit. Dikush do të thotë se ky tekst mësimor është primitiv për fëmijët modernë. Unë mund ta kundërshtoj këtë: kush tha që fëmijët tanë kërkojnë vështirësi, në të cilat ne i fusim ata që nga ditët e para të jetës shkollore, duke shqiptuar fjalë absurde dhe duke e futur fëmijën në një botë të pakuptueshme të terminologjisë abstrakte për të? Ne, të rriturit, për disa arsye vendosëm për fëmijët që sa më shumë të mësojë një fëmijë i ri në një mësim, aq më i zgjuar do të bëhet? A është kështu? ... + Nuk është sekret që ndonjëherë, për të arritur rezultate të larta, kërkohen mjete dhe teknika elementare, dhe jo diçka "mbi dhe mbi". Pra, ky TEXTBOOK është në gjendje t'i ndihmojë fëmijët të arrijnë sukses të konsiderueshëm në studimin e shkencave matematikore, sepse të mësuarit në të bazohet në përvojën ekzistuese të fëmijëve dhe në përputhje me zhvillimin mendor dhe fiziologjik të fëmijëve. Isshtë gjithashtu shumë e arsyeshme që autorët të përdorin me shkathtësi të menduarit vizual-figurativ të klasave të para dhe të vënë theksin jo vetëm në qartësinë e tekstit mësimor, por edhe në objektet dhe fenomenet që rrethojnë fëmijën në jetën e përditshme. Dhe detyrat e llojit: "Trego sa shkopinj sa qeset e vizatuara", "Vendos sa më shumë qarqe të tërhequr", "Vizato sa më shumë ...", "Bëj një figurë të tillë nga shkopinj ..." jo vetëm diversifikoni mësimin, por bëjeni aktiv dhe aktiv, rrisni aspektin motivues të të mësuarit, zvogëloni pragun e lodhjes tek nxënësit më të vegjël. + TEXTBOOK është mjaft i ngopur me detyra që nga mësimi në mësim bëhen më të ndërlikuara nga të thjeshta në komplekse, gjë që lejon që në praktikë të zbatohet parimi i qasshmërisë "nga e thjeshta në komplekse". Të gjitha tekstet e problemeve bazohen në përvojën e jetës së fëmijës dhe përmbajnë potencial të madh për zbatimin e anës edukative në aktivitetet mësimore, për shembull: "Vëllai ndihmoi motrën e tij të bënte shkopinj për numërimin ..." - ndihmë reciproke, ndihmë një shoku, bashkëpunimi, miqësia, etj., ose "Kishte 4 thupra në pastrim, i njëjti numër u mbollën në vjeshtë ..." - ekologji, punë e palodhur, kopshtari, respekt për natyrën, etj. Studentët gradualisht mësojnë të zgjidhin problemet, arsyetoni, vërtetoni korrektësinë e një zgjidhjeje, kompozoni probleme të anasjellta, abstrakte dhe shpjegoni ndihmën me termat matematikorë. TEXTBOOK është një mjet vërtet i mirë dhe në duart e një mësuesi me përvojë mund të bëjë një përparim serioz në formimin e edukimit matematikor të nxënësve të shkollave fillore dhe të bëhet një konkurrent i denjë për tekstet e tjera shkollore në matematikë, por ... ka një pikë që mund të shqetësoheni disa: si do të formohet baza gjeometrike e nxënësve më të vegjël? Në fund të fundit, të gjitha llojet e punës së kontrollit, të pavarur dhe verifikues përfshijnë material gjeometrik? Për veten time, sigurisht që do të gjeja përgjigjen, sepse është e mundur të formohet përbërësi gjeometrik i edukimit matematikor jo vetëm në klasë, por edhe në aktivitete jashtëshkollore, i cili është një pjesë integrale e zbatimit të Standardit Federal Arsimor të Shtetit të LEO, prandaj, me kënaqësi do t'u ofroja fëmijëve "Gjeometrinë Vizuale" opsionale nga TV Zhiltsova dhe A.A. Obukhova. + Si përfundim, do të doja të them: + "E dashur" ARITMETIKE "! Mirësevini në shkollën moderne! " L.N. Raikova, mësuese e kategorisë më të lartë të kualifikimit MBOU “Shkolla e mesme № 1 me emrin Heroi i Bashkimit Sovjetik N.P. Kamanin " Melenki, rajoni i Vladimirit + Dëgjoni gjithashtu atë që ata që punuan në ringjalljen e "Aritmetikës", me qëllim të ringjalljes së arsimit klasik në vendin tonë, treguan për këtë tekst shkollor në një seminar prezantimi që u zhvillua më 20.10.2016 në Dubna. Videon mund ta shikoni në këtë lidhje.
Dhe për të lexuar fjalimin e njërit prej pjesëmarrësve të projektit - në këtë. + Sigurisht, entuziastët e RVS, të cilët ëndërrojnë të kthejnë arsimin klasik vendas në shkollat ruse, nuk do të ndalen në një libër shkollor. Aktualisht, po punohet intensivisht për t'u përgatitur për botimin e të gjithë gamës së teksteve shkollore për shkollat fillore. Rezultatet e tij mund të gjenden në faqen e internetit të RVS. Siç është V.V. Mayakovsky, "puna e ferrit do të bëhet dhe tashmë po bëhet". Nëse jeni zemërthyer për edukimin e fëmijëve tanë, bashkohuni me ne. Puna kryhet në baza vullnetare. + Galina Solovyova, RVS