(6,2 MB)
Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha opsionet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Kthehu përpara
1. Shënim shpjegues.
Sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, mjedisi lëndor-hapësinor në zhvillim është një pjesë e mjedisit arsimor, i përfaqësuar nga një hapësirë e organizuar posaçërisht (lokale, zonë, etj.), materiale, pajisje dhe mjete për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë në përputhje me me karakteristikat e çdo stadi moshe, duke i mbrojtur dhe forcuar shëndetin e tyre, duke pasur parasysh karakteristikat dhe korrigjimin e mangësive të tyre zhvillimore.
FSES DO parashikon kërkesat për kushtet për zbatimin e programit arsimor bazë të arsimit parashkollor, duke përfshirë mjedisin lëndor-hapësinor në zhvillim, sipas të cilit ai duhet të jetë kuptimplotë, i pasur, i transformueshëm, shumëfunksional, i ndryshueshëm, i aksesueshëm dhe i sigurt.
OOP DO në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të DO presupozon një qasje të integruar, duke siguruar zhvillimin e nxënësve në të gjitha fushat arsimore plotësuese. Parimi i integrimit lejon zbatimin e këtyre kërkesave. Thelbi i qasjes së integruar qëndron në kombinimin e njohurive nga fusha të ndryshme të zhvillimit, ndërthurjen e seksioneve të ndryshme të edukimit dhe edukimit të fëmijëve.
Lloji kryesor i aktivitetit në moshën parashkollore është loja. Mbi të bazohet mësimi i parashkollorëve dhe korrigjimi i mangësive të tyre zhvillimore. Prandaj, një vend të veçantë në ndërtimin e një mjedisi arsimor lëndor-hapësinor në zhvillim në ECE i jepet mjeteve ndihmëse të lojës pamore dhe lodrave didaktike.
Një udhëzues i tillë është m metodike shumëfunksionale manual "Lulja me shtatë ngjyra" projektuar për punë individuale dhe grupore me fëmijët parashkollorë.
Manuali bazohet në sa vijon parimet :
Parimi i edukimit zhvillimor, qëllimi i të cilit është zhvillimi i çdo fëmije;
Mbi një parim kompleks-tematik të ndërtimit të veprimtarive edukative;
Mbi parimin e kompleksitetit të zonave arsimore në përputhje me aftësitë e moshës dhe karakteristikat e nxënësve të grupit.
Shtesa siguron unitetin e qëllimeve dhe objektivave arsimore, zhvillimore dhe mësimore të arsimit në një institucion arsimor parashkollor. Manuali mund të përdoret në një tabelë magnetike dhe si një lojë tavoline. Kur një fëmijë kryen detyra të ndryshme në përmbajtje dhe metoda të zgjidhjes, mund të realizohen disa detyra pedagogjike njëherësh. Zbatimi i detyrave zgjidhet duke marrë parasysh parimin nga e thjeshtë në komplekse.
Përfitimet e përfitimit :
Ky është një material universal për zhvillimin intelektual të fëmijëve parashkollorë në aktivitete të ndryshme;
Manuali edukon kujtesën, vëmendjen, imagjinatën krijuese, vëzhgimin e fëmijës, konsolidon njohuritë e ngjyrave bazë, aftësinë për të lidhur një objekt dhe një ngjyrë, mëson të dallojë kafshët shtëpiake dhe të egra, t'i emërtojë saktë, të njohë habitatin e tyre etj. ;
Duke përdorur këtë manual, ju mund t'u jepni fëmijëve detyra me vështirësi të ndryshme;
Manuali formon të menduarit logjik dhe matematik tek fëmijët;
Ndihma zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, stimulon zhvillimin e proceseve më të rëndësishme mendore;
Manuali ndihmon në zhvillimin e aftësisë për të hartuar dhe analizuar në mënyrë të pavarur përgjigjet;
Manuali ju lejon të zbatoni forma të ndryshme ndërveprimi: mësues - fëmijë, fëmijë - fëmijë;
Manuali mund të përdoret në grup nga një edukator, në zyrën e logopedit dhe në mënyrë të pavarur - nga fëmijët e moshës parashkollore, si dhe nga prindër të interesuar.
Vlera e përfitimit në atë që mund të përdoret si algoritmi ... Këtu është një algoritëm pedagogjik që është nxjerrë gjatë punës me fëmijët parashkollorë gjatë OOD dhe gjatë aktivitetit të lojës së lirë të fëmijëve. Për të zbatuar këtë detyrë, u përdor një qasje e integruar - ndërlidhja e fushave, mjeteve dhe metodave të ndryshme të edukimit.
Efektiviteti i mjeteve mësimore multifunksionale konfirmohet nga rritja e interesit të fëmijëve për OOD.
Hartimi i manualit didaktik "Lulja me shtatë ngjyra" përfshin:
Fusha e lojës, e zbukuruar në formën e një luleje me shtatë petale;
- çdo petal tregon një zonë arsimore nga OOP DO:
- "Zhvillimi social dhe komunikativ" (2 petale: zhvillimi social dhe komunikativ + siguria, rregullat e trafikut),
- "Zhvillimi kognitiv" (2 petale: zhvillimi kognitiv + edukim mjedisor, përvoja, eksperimente),
- "Zhvillimi i të folurit"
- "Zhvillimi artistik dhe estetik" (2 petale: zhvillim artistik dhe estetik + aktivitete muzikore dhe teatrale),
- "Zhvillimi fizik";
- çdo petal ka ngjyrën e vet individuale (shtatë ngjyrat e ylberit);
- çdo petal ka zarfin e vet individual me detyra për temat e studiuara të fushave arsimore (indeksi i kartelave);
Në anën e pasme të fushës së lojës, përshkruhen pëllëmbët e fëmijëve, që tregojnë zhvillimin shqisor të fëmijës. Ka kavanoza për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve;
Lodra "Yula" për zgjedhjen e një ngjyre të caktuar për zgjidhjen e problemeve të mëtejshme pikërisht një bllok specifik.
Manuali "Lulja me shtatë ngjyra" ka për qëllim sistemimin e njohurive të fëmijëve në blloqe:
1. E KUQE – Zhvillimi kognitiv.
2. PORTOKALLI - Siguria, rregullat e trafikut.
3. E VERDHA - Zhvillimi artistik dhe estetik.
4. E GJELBËR - Zhvillimi i mjedisit, eksperimentimi, eksperimentimi.
5. BLU – Zhvillimi fizik.
6. BLU - Zhvillimi i të folurit.
7. Vjollca - Aktivitete muzikore dhe teatrale + Zhvillimi ndijor.
Secili nga 7 blloqet ka zarfin e vet me detyra, lojëra dhe ilustrime. Mësuesi/ja përdor lojëra dhe detyra gjatë OOD ose në aktivitetet e lira të fëmijëve, përdredh veten (ose fëmijët përdredhin) vorbullën, duke nxjerrë nga zarfi materialin e nevojshëm sipas nevojës. Sipas gjykimit të mësuesve, prindërve, petalet, temat, detyrat, lojërat, ilustrimet, etj. mund të ndryshohen, plotësohen.
1 BLOK "Zhvillimi kognitiv"
Qëllimi: të zhvillojë interesat, kuriozitetin dhe motivimin kognitiv të fëmijëve; për të formuar veprime njohëse, formimin e vetëdijes; zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin; për të formuar ide parësore për veten, njerëzit e tjerë, objektet e botës përreth, vetitë e tyre dhe marrëdhëniet e objekteve të botës përreth; për të formuar ide parësore për atdheun e vogël dhe atdheun, ide për vlerat socio-kulturore të popullit tonë, për traditat dhe festat e brendshme, për planetin Tokë si një shtëpi e përbashkët për njerëzit, për veçoritë e natyrës, diversitetin e vendeve dhe popujve të botës.
Temat: Heraldika ruse; kontinentet, vendet; popujt që banojnë në Rusi; të drejtat e mia; rregullat e sjelljes; veprat e mira; profesione, mjete; hapësirë; shkolla; Shtëpia ime; rroba, këpucë, kapele; FEMP (numri dhe numërimi, madhësia, forma, orientimi në hapësirë, kohë).
Lojëra didaktike: "Bëj gjënë e duhur", "Mirë - keq", "Nëse vetëm në shtëpi ...", etj.
2 BLOCK "Siguria, rregullat e trafikut"
Synimi: për të krijuar bazat e sigurisë së jetës.
Temat: E di; Une mundem; Shenjat DD; siguri në shtëpi, në oborr, në rrugë; transporti; shkrepset nuk janë lodra për fëmijë; profesion.
Lojëra didaktike:"Nëse vetëm në shtëpi ..." dhe të tjerët.
3 Blloku "Zhvillimi artistik dhe estetik"
Synimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për ngjyrën dhe përdorimin e mbiemrave me cilësi të lartë në fjalimin e fëmijëve.
Temat: shtatë ngjyrat e ylberit; arti dekorativ dhe i aplikuar i Rusisë; ilustruesit e librave për fëmijë; llojet e artit; metoda jokonvencionale të vizatimit; artistë rusë, rusë; artistë të huaj.
Lojëra didaktike:“Të mësojmë ngjyrat”, “7 ngjyrat e ylberit”, “Lapsa me ngjyra”, “Zgjidh sipas ngjyrës” etj.
4 Blloku "Zhvillimi i mjedisit, eksperimentet, eksperimentet"
Synimi: të sistematizojë njohuritë e fëmijëve për kafshët, të jetë në gjendje t'i klasifikojë ato, të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për habitatin e qenieve të gjalla, për përshtatjen e kafshëve me mjedisin e tyre, ngjall interes për botën natyrore. Sqaroni dhe zgjeroni idetë e fëmijëve për ndryshimin e stinëve, për veçoritë kryesore të çdo stine, dukuritë natyrore karakteristike për të. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ditët e javës, klasifikojini ato në ditë të javës dhe fundjavë, konsolidoni njohuritë e numrave nga 1 në 10, zhvilloni të folurit, kujtesën, vëmendjen.
Temat:"Kalendari Belochkin" (moti, fenomenet natyrore); stinët; ditet e javes; pjeset e dites; zonat natyrore dhe klimatike të Tokës; kafshët e Librit të Kuq; kafshët e rajonit të Belgorodit; kafshët e veriut; kafshët e vendeve të nxehta; Kafshët shtëpiake; shpendë; zogjtë; bimët; insekte; amfibët; përvoja, eksperimente.
Lojëra didaktike: “Shenjat e stinëve”, “Kur ndodh kjo?”, “Gjeni gabimin”, “Ditët e javës”, “Përcaktoni ditën e javës” etj.
5 Blloku "Zhvillimi fizik"
Temat: pjeset e trupit; emocionet; alfabeti i veprimeve (kush bën çfarë?); sportet dimërore; sportet verore; Lojra Olimpike.
6 Blloku "Zhvillimi i të folurit"
Synimi: të konsolidojë shqiptimin e saktë të tingujve, të mësojë se si të dallojë tingujt: të dallojë me fjalë, të nxjerrë në pah fjalët me një tingull të caktuar, të trajnojë fëmijët në shqiptimin e qartë të fjalëve, të zhvillojë dëgjimin fonemik. Për të formuar aftësinë për të kompozuar një përrallë nga një seri fotografish, për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përralla. Mësojini fëmijët të ritregojnë një përrallë në mënyrë të vazhdueshme dhe logjike, duke u përpjekur të ndërtojnë saktë një fjali. Zhvilloni fjalimin, intonacionin, shqiptimin e saktë të tingullit.
Temat: tregime popullore ruse; folklori; llojet e krijimtarisë së të folurit; mësimi i tingujve; trajnimin e shkrim-leximit; poetë rusë për fëmijë; shkrimtarë rusë për fëmijë; poetë për fëmijë, shkrimtarë të huaj; ekzaminimi i fotografive të komplotit dhe subjektit sipas temës.
Lojëra didaktike:"Emërtoni fjalët për tingullin M", "Gjeni tingullin me të cilin fillon fjala", "Bëni një fjalë sipas skemës", "Gjimnastikë artikuluese", "Rregulloni figurat në sekuencën e duhur", "Ritregoni një përrallë. ", "Gjeni një foto nga një përrallë tjetër" etj.
7 Blloku "Aktivitetet muzikore dhe teatrale"
Temat: instrumente muzikore; fletë muzikore, staf; kompozitorë muzikorë rusë; kompozitorë të huaj të muzikës; llojet e teatrove; Kostum kombëtar popullor rus.
"Zhvillimi ndijor"
Lojëra me materiale natyrale
(mbillni fara, gjethe, lule të ndryshme, guralecë, guaska)
Ne përdorim në kryerjen e lojërave të tilla didaktike si "Fëmijët e kujt janë këta?", "Nga çfarë peme është gjethja?" Gjethet "Zgjeroni gjethet në zvogëlim të madhësisë", etj.
I organizojmë edhe gjatë një shëtitjeje, në kontakt të drejtpërdrejtë me natyrën: pemë, shkurre, lule, fara, gjethe. Në lojëra të tilla, njohuritë e fëmijëve për mjedisin e tyre natyror konsolidohen, formohen proceset e të menduarit (analiza, sinteza, klasifikimi) dhe rriten dashuria për natyrën dhe një qëndrim respektues ndaj saj.
Ne zhvillojmë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve
Masazh i duarve.
Lojëra didaktike:“Hirushja”, “Bishta”, “Rruaza”, “Vizatoni me shkopinj” etj.
- Veraksa N.E. Zhvillimi i fëmijës në fëmijërinë parashkollore: Një udhëzues për mësuesit e institucioneve parashkollore [Tekst] / N.E. Veraksa, A.N. Veraxa. - M .: Mosaika-Sintez, 2006 .-- 523 f.
- Nga lindja në shkollë. Programi kryesor arsimor i përgjithshëm i arsimit parashkollor / Ed. JO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M .: Mosaika-Sintez, 2014 .-- 304 f.
- Rozhkov O.P., Dvorova I.P. Ushtrime dhe orë për edukimin ndijor-motor të fëmijëve 2-4 vjeç: Metoda. rekomandimet. - M .: Mosaika-Sintez, 2012 .-- 226 f.
- Standardi Federal Arsimor Shtetëror i Arsimit Parashkollor, miratuar nga me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 17 tetorit 2013 Nr. 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Përmbledhja e mësimit
Koha e organizimit.
Përshëndetje të gjithëve sot,
Jemi të lumtur që ju njohëm.
Dhe nuk është rastësi që kjo sallë
Të gjithë u thirrën sot.
Djema, sot na kanë ardhur mysafirë, le t'u japim buzëqeshjen, t'i përshëndesim. Në mësim, ne do të përpiqemi të jemi të vëmendshëm dhe t'u përgjigjemi pyetjeve me përgjigje të plota të detajuara.
Djema, e di që ju pëlqen të udhëtoni. Sot ju ftoj të shkoni në një udhëtim. Emri im është Maria Maksimovna dhe unë do të jem udhërrëfyesi juaj. A jeni dakord? Një rrugë e vështirë dhe prova interesante na presin përpara. A jeni gati për sfida dhe sfida? ( përgjigjet e fëmijëve)
Shikoni - para nesh janë disa guri... Çfarë mund të jetë? (Ejani lart, po përpiqem ta lëviz - e rëndë, Fëmijë, më ndihmoni! (nën të letër- lexojmë:
Shkoni në të majtë - do të arrini direkt te bretkosat në moçal ( një fletë letre blu me një bretkocë të ulur mbi të)
Kush do të gjuajë për bretkosat në moçal?
Shkoni në të djathtë - ju lutemi shkoni direkt te Babe Yage (foto me Baba Yaga dhe një kasolle në këmbët e pulës)
Këtu, në fund të shtegut, Babka-Yozhka na pret në një stupa.
Nëse shkoni drejt, do ta gjeni veten në Qytetin e Dijes ( shfaq në ekran - mbi të Qytetin e Dijes)
Cilën rrugë do të zgjidhni? ( përgjigjet e fëmijëve) Nëse nuk mund të zgjidhni një, atëherë duhet të negocioni me njëri-tjetrin dhe të vendosni se cilën rrugë të zgjidhni. Mendoni për këtë. Pse vendosët kështu? ( fëmijët arsyetojnë, japin përgjigje - sepse….)
Nëse ata thonë - qytetit të dijes, atëherë unë them:
Mirë. Atëherë më thuaj çfarë ngjarje do të vijë së shpejti në jetën tënde? (diplomim, 1 shtator) Shkolla është një vend i ri i dijes. Je dakord me mua? ( përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë lloj fëmijësh shkojnë në shkollë? ( përgjigjet e fëmijëve)
Së shpejti do të jesh edhe nxënës i klasës së parë. Dhe çfarë lloj fëmijësh janë të lehtë për t'u mësuar? ( Përgjigjet e fëmijëve: i zgjuar, ...)
A jeni i tillë?
Dëshironi të bindeni për këtë? ( përgjigjet e fëmijëve)
Si mund ta kontrollojmë këtë? ( përgjigjet e fëmijëve)
Në ekran - një fotografi e qytetit të dijes. Kthehem nga ekrani, ngre dorën drejt syve: Po, ky qytet i diturisë është larg - deri në vendet e largëta, ne nuk mund të ecim në këmbë. Dhe si mund të shkosh në Qytetin e Dijes? ( Përgjigjet e fëmijëve: autobus, makinë, aeroplan…) Por ne nuk kemi asgjë nga këto. A mund të ndërtojmë transport vetë? ( përgjigjet e fëmijëve) Cila atëherë? ( përgjigjet e fëmijëve)
Të sugjeroj të fluturosh me avion, sepse është shumë larg për të arritur në Qytetin e Dijes.
Shikoni - ata shtrihen në tryezë para jush katrorë të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme... Ju mund të bëni aeroplanin tuaj. (Fëmijët zgjedhin pjesën e punës që u nevojitet, bëjnë një aeroplan dhe pranë kutia përmban avionë të gatshëm- për çdo rast).
Epo, a janë të gjithë gati për fluturim? ( përgjigjet e fëmijëve) Ne ndezim motorët! Avioni ngrihet! Le të fluturojmë!
Ne do të ndërtojmë një aeroplan
Le të vendosim një helmetë dhe të fluturojmë.
Nëpër mjegullat e valëzuara
Le të fluturojmë në vende të tjera
Mbi dete dhe pyje
Mbi male dhe fusha
Ne do të fluturojmë rreth gjithë globit të tokës,
Dhe pastaj në shtëpi.
(Ne bëjmë një rreth rreth sallës, unë i sjell fëmijët në tryezën ku lule-shtatë-lule)
Dhe këtu është aeroporti i Qytetit të Dijes. Ne zbarkojmë. (ne vendosim avionë rreth lules)
(në ekran - lule me shtatë lule)
Djema, a e zbuluat se çfarë lloj lulesh është? ( përgjigjet e fëmijëve)
Po, kjo është një lule me shtatë lule, por pse quhet kështu? (përgjigjet e fëmijëve - sepse ai ka shtatë petale dhe të gjitha janë të ndryshme).
A ka lule të tilla në jetë? (përgjigjet e fëmijëve - jo, vetëm në përralla).
Pra, çfarë është kjo lule? (Magjike)... Kjo lule do të na ndihmojë të ecim nëpër Qytetin e Dijes, të tregojmë rrugën që të mos humbasim.
Në përralla të ndryshme, kush i ndihmon personazhet kryesore apo çfarë? ( përgjigjet e fëmijëve - një iriq, një top fije, një qilim fluturues, çizme vrapimi, një shkop magjik) (majë rrotulluese, tregoni se si t'i shtrembëroni ato në tryezë) Ky është kush do të na ndihmojë sot - maja.
Këtu jemi me ju dhe mbërritëm në Qytetin e Dijes. (duke treguar me dorën time përreth)
Djema, çfarë ka në çdo qytet? ( Përgjigjet e fëmijëve: shtëpi, rrugë, banorë …)
Çdo petal i lules sonë me shtatë ngjyra është një rrugë, një lloj gjëegjëzë, diçka interesante, argëtuese, magjepsëse.
Seryozha, të sugjeroj të rrotullosh majën së pari.
PETAL PORTOKALLI
(siguria, rregullat e trafikut)
Në ekran - një rrugë me shtëpi, në rrugë ka shumë automjete të llojeve të ndryshme dhe tabela rrugore.
Kjo është rruga jonë e parë. Kush mendoni se jeton këtu? ( përgjigjet e fëmijëve) Si do ta emërtoni rrugën? (përgjigjet e fëmijëve) A doni të dini se si quhet në të vërtetë?
Kjo është rruga Transportnaya. Makina dhe shenja rrugore jetojnë në të. Por kishte konfuzion, si në përrallën e vërtetë "Konfuzion" - dhe anijet, aeroplanët dhe makinat kanë harruar se për çfarë synohen. A mund t'ju ndihmojmë të vendosni gjithçka në vendin e vet? ( përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë lloj transporti njihni? ( përgjigjet e fëmijëve) Shiko tek fotot e transportit shtrihen në tavolinë... Si mund të ndihmojmë? ( përgjigjet fëmijët - ju duhet t'i çmontoni ato sipas llojit: ujë, ajër, pasagjer, ngarkesë) Vazhdoni.
Puna e fëmijëve.
Le të shohim nëse i keni vendosur saktë të gjitha automjetet për qëllimin e tyre të synuar? Te lumte!
Aplikojeni në një petal bosh portokalli petal me një foto të transportit.
Rrotulloni majën? E lehtë, e ftohtë!
PETAL BLU
(zhvillimi fizik)
Në ekran - një rrugë me shtëpi, në tavolinën ngjitur - rrathë, litar kërcimi, ski, top, shtangë dore, dhe etj.
Çfarë shihni në tryezë këtu? ( përgjigjet e fëmijëve - pajisje sportive)
Emërtoni sportet ku mund të përdoret ky inventar ( përgjigjet e fëmijëve)
Cila është koha e vitit për këtë inventar? (( përgjigjet e fëmijëve - sportet dimërore, verore)
A keni një inventar të tillë në shtëpi? ( përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë sportesh të tjera dini? ( përgjigjet e fëmijëve)
Sa prej jush ndjekin seksionet sportive? Pse keni nevojë të luani sport? Per cfare? ( përgjigjet e fëmijëve)
Unë ju sugjeroj të luani Loja.
Pra, si quhet kjo rrugë? ( përgjigjet e fëmijëve) - Sport.
Aplikoni në një petal bosh blu petal me një foto të një atleti.
Olya, rrotullo majën!
PETAL Vjollcë
(aktivitete muzikore dhe teatrale)
Në ekran - në shtëpi në formën e instrumenteve dhe notave muzikore.
Sa shtëpi interesante! Si duket? ( përgjigjet e fëmijëve - për instrumentet dhe shënimet)
Për çfarë janë shënimet?
Për kë mund të jenë të dobishëm? ( përgjigjet e fëmijëve për muzikantët, kompozitorët)
Çfarë shënimesh dini? ( përgjigjet e fëmijëve)
Dhe unë di një lojë për shënimet. Dëshiroj të luaj? ( përgjigjet e fëmijëve)
Lojë (Zhvillimi ndijor)
Do, re, mi, fa, kripë, la, si -
Macja është duke hipur në një taksi.
Dhe kotelet u ngjitën -
Dhe ata hipën falas.
Cilat instrumente muzikore njihni?
Si tingëllon kjo? ( ndizni tingujt e daulles, ziles, violinës, pianos) (përgjigjet e fëmijëve)
Cilët kompozitorë njihni?
A mund të më këndoni të gjithë një këngë së bashku? Të paktën 1 varg. ( fëmijët këndojnë)
Faleminderit, mua dhe të ftuarve më pëlqeu kënga juaj.
Si mund ta quani këtë rrugë? ( përgjigjet e fëmijëve) - Muzikor.
Aplikojeni në një petal bosh ngjyrë vjollce petal me nota dhe një instrument muzikor.
Vanya, rrotullo lart!
PETAL I GJELBËR
(zhvillimi ekologjik, përvojat, eksperimentet)
Në ekran - shtëpi me imazhe zogjsh, peshqish, kafshësh.
Unë dua t'ju ofroj lojë me top"Zogjtë-peshqit-kafshët" (Rregullat e lojës: fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi është në qendër. Me një ritëm të shpejtë mësuesi, duke i hedhur një top fëmijës, thotë p.sh.: "zogu", fëmija. kap topin dhe, duke ia hedhur përsëri mësuesit, thërret ndonjë zog, për shembull: "buf"; mësuesi ia hedh topin fëmijës tjetër me një fjalë, për shembull: "kafshë", fëmija e kthen topin, duke thirrur çdo kafshë, etj.)
Si quhet kjo rrugë? ( përgjigjet e fëmijëve) - Mjedisore.
Aplikoni në një petal bosh jeshil petal me imazhin e një zogu, peshku, kafshe.
Rrotulloni majën, Tanya!
PETAL I KUQ
(zhvillimi kognitiv)
Në ekran - shtëpi me një foto
Aplikojeni në një petal bosh të kuq petal
Rrotulloni majën, Misha!
PETAL I VERDHË
(zhvillimi artistik dhe estetik)
Në ekran - shtëpi me një foto
Aplikoni në një petal bosh të verdhë petal
Rrotulloni majën, Natasha!
PETAL BLU
(zhvillimi i të folurit)
Në ekran - foto nga K.I. Çukovski.
Djema. Shikoni, ky është një mister fotografish. Kush është ky? ( përgjigjet e fëmijëve - K.I. Chukovsky)
Nëse nuk përgjigjen: Në muajin mars, ky person do të kishte mbushur 135 vjeç nga data e lindjes. Atë e njohin të gjithë fëmijët në vendin tonë dhe në vendet e tjera. Kush është ky? Le të kërkojmë ndihmë nga audienca - Të nderuar të ftuar, na ndihmoni, ju lutemi. ( përgjigjet e të ftuarve)
Çfarë ka shkruar ai? ( përgjigjet e fëmijëve)
Për kë? ( përgjigjet e fëmijëve)
Emërtoni veprat e K.I. Chukovsky. ( përgjigjet e fëmijëve)
Unë kam shumë libra në tryezën time. Më ndihmo të zgjedh K.I. Chukovsky për fëmijët e grupit më të ri, në mënyrë që edukatorët të mund t'i njohin fëmijët edhe me veprat e tij. (puna e fëmijëve - në të majtë të librave të K.I. Chukovsky, në të djathtë - të tjerët)
Cilët poetë dhe shkrimtarë të tjerë për fëmijë njihni? ( përgjigjet e fëmijëve)
Imagjinoni që ne jemi poetë fillestarë për fëmijë, ne shkruajmë poezi për fëmijë. Për të provuar veten në poezi, duhet të jeni në gjendje të zgjidhni një rimë për fjalët. Unë ju sugjeroj Loja"Zgjidh një rimë." Këtu janë fjalët:
kastravec - ( përgjigjet e fëmijëve) ylli,
bravo - guximtar, fund, biznesmen,
dhëmb - lisi,
shoku është një brumbull
lulekuqe - kancer.
Aplikoni në një petal bosh blu një petal me imazhin e mizës Tsokotukha.
Kështu përfundoi udhëtimi ynë për në Qytetin e Dijes. Është koha që ne të shkojmë në kopshtin e fëmijëve.
Që avionët tanë të ngrihen, na duhet një numërim mbrapsht. Në tavolinën para jush ka numra nga 0 deri në 10. Çfarë duhet të bëjmë, çfarë duhet të bëjmë për të marrë numërimin mbrapsht? ( përgjigjet e fëmijëve - zgjeroni numrat nga 10 në 0 në rend zbritës; puna e fëmijëve)
Fillojmë numërimin mbrapsht (të gjithë së bashku): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 fillojmë.
Për të arritur atje ku keni dashur
Dhe mos humbni javë
Ne hipëm në një avion
Dhe ne fluturuam!
Ku shkuam sot dhe çfarë bëmë? Çfarë ju pëlqeu? Çfarë ishte e vështirë?
A mundëm të vërtetonim se jemi kureshtarë?... Si ia dolëm? Cilat njohuri ishin të dobishme për ne? Ne ia dolëm sepse bëmë gjithçka bashkë, nuk u grindëm.
Ju ishit të shkëlqyer sot - treguat njohuritë dhe aftësitë tuaja që keni marrë në kopshtin e fëmijëve dhe që do të jenë të dobishme për ju në shkollë.
Dhe si kujtim, dua t'ju dhuroj lule. Nëse jeni të kënaqur me përparimin tuaj sot dhe vlerësoni punën "E madhe"- Merr një lule të kuqe si dhuratë për punën tënde, dhe nëse mendon se diçka nuk të ka funksionuar dhe mund të bësh diçka më mirë - merr një lule blu. (Fëmijët vlerësojnë punën e tyre)... Faleminderit për ndihmën dhe punën tuaj. Mirupafshim!
Nominimi "Unë e njoh botën"
Edukatore, MBDOU "Lyambir Kopshti Nr. 3 i kombinuar"
Emri i lojës: "Lule - shtatë lule"
Mosha e pjesëmarrësve: nga 4 deri në 6 vjeç.
Synimi: Zhvillimi i perceptimit të ngjyrave tek fëmijët; vëzhgim, të menduarit logjik; aftësia për të krahasuar dhe analizuar; përqendroni vëmendjen, fjalimin e lidhur, vetëkontrollin.
Detyrat:
- Formimi i koncepteve elementare matematikore tek parashkollorët.
- Zhvilloni aftësitë mendore, perceptimin vizual, zgjuarsinë e shpejtë dhe shkathtësinë.
- Formoni idetë e fëmijëve për format gjeometrike.
- Për të kultivuar këmbëngulje, durim, dëshirë për të përfunduar me sukses detyrën.
Pajisjet: Një pjatë në të cilën është ngjitur një lule shtatëngjyrëshe prej kartoni me ngjyra me çarje, rrathë nga kartoni me ngjyrë a.
Përshkrimi i lojës: Në tryezë, para fëmijës, janë vendosur rrathë prej kartoni me ngjyrë dhe një pjatë në të cilën përshkruhet një lule - një lule me shtatë ngjyra me lojëra elektronike. Mësuesja i kërkon fëmijës të fusë shpejt rrathët në foletë e ngjyrave. Fëmija duhet të shpjegojë pse zgjodhi këtë rreth të veçantë dhe jo një tjetër. Ftojeni fëmijën të kryejë detyrën vetë.
Rezultati i synuar është:Loja didaktike bën të mundur zgjidhjen e problemeve të ndryshme pedagogjike në mënyrë lozonjare, më të arritshme për parashkollorët. Në procesin e lojës, një fëmijë intelektualisht pasiv është në gjendje të kryejë një vëllim të punës edukative që është plotësisht i paarritshëm për të në një mësim të rregullt.
Mbi temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Manuali didaktik për zhvillimin e të folurit midis parashkollorëve "Lule - shtatë ngjyra"
Përfitoni "Lulja me shtatë ngjyra". Drejtuar për zgjidhjen e problemeve pedagogjike në shtatë blloqe: "7 ngjyrat e ylberit"; "7 ditët e javës"; "Tingujt e të mësuarit"; "Ne dimë përralla"; "Stinët"; "Veprat e mira"; "Ne e dimë . ..
Manuali didaktik për parashkollorët "Lulja me shtatë ngjyra"
Për zhvillimin e ndjesive prekëse, koordinimin e lëvizjeve, vëmendjen, kujtesën dhe imagjinatën, kam zhvilluar një manual metodologjik "Lulja me shtatë lule", të cilin e sjell në vëmendjen e kolegëve të mi ...
Edukator:
Storozhilova Tatiana Gennadevna
MBDOU "Kopshti nr. 5" Përrallë "
FOTO PUNE
Manuali didaktik zhvillimor shumëfunksional për parashkollorët "Lulja me shtatë ngjyra"
Përmbledhje e shkurtër e tutorialit:
Lojërat didaktike janë krijuar, para së gjithash, për të stimuluar performancën amatore të fëmijëve. Dhe detyra e mësuesit është të krijojë kushte të favorshme për veprimtarinë e të folurit të fëmijës. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të përditësohen sistematikisht këndet në grup me lojëra të reja didaktike dhe mjete ndihmëse didaktike shumëfunksionale. Unë bëra një nga këto manuale me duart e mia, mund të përdoret në aktivitete edukative të drejtpërdrejta, mësime individuale, nëngrupe dhe në lojëra të pavarura të fëmijëve. Ky është një manual shumëfunksional "Lule me shtatë ngjyra"
Hartimi i manualit didaktik " Lule - shtatë lule»Është shumë e thjeshtë, përbëhet nga: një fushë loje e formatit A3, e zbukuruar në formën e një luleje me shtatë petale; Manualit i bashkëngjiten edhe grupe numrash, shkronjash, ditësh të javës dhe grupe kartash tematike; kapëse rrobash të të gjitha ngjyrave të ylberit.
Synimi: formimi i një personaliteti të zhvilluar plotësisht të fëmijës.
Ky udhëzues didaktik është i destinuar për fëmijët 2-7 vjeç.
Materiali mund të përdoret në punën e edukatorëve parashkollorë.
Algoritmi për këtë tutorial:
Përfitim " Lule me shtatë lule»Që synon zgjidhjen e një kompleksi detyrash arsimore brenda kuadrit të GCD.
Variantet e lojërave me këtë manual:
Lojëra didaktike:
- "7 ngjyrat e ylberit"
- "Zgjidh sipas ngjyrës"
- Majtas Djathtas.
Qëllimi: Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për spektrin e ngjyrave dhe përdorimin e mbiemrave me cilësi të lartë në fjalimin e fëmijëve.
Lojëra didaktike:
- "Ditet e javes"
- "Përcaktoni ditën e javës"
- "Vendosni ditën e dëshiruar të javës."
Synimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ditët e javës, klasifikoni ato në ditë pune dhe fundjavë, konsolidoni njohuritë për numrat nga 1 në 7, zhvilloni të folurit, kujtesën, vëmendjen.
Lojëra didaktike:
- "Gjeni dhe emërtoni fjalët për tingullin M"
- "Gjeni tingullin me të cilin fillon fjala"
- "Bëni një fjalë sipas skemës"
Synimi: Për të konsoliduar shqiptimin e saktë të tingujve, për të mësuar të dallojë tingujt: për të dalluar me fjalë, për të nxjerrë në pah fjalët me një tingull të caktuar, për të trajnuar fëmijët në shqiptimin e qartë të fjalëve, për të zhvilluar dëgjimin fonemik.
Lojëra didaktike:
- "Rregulloni fotot në sekuencën e duhur"
- "Gjeni një foto nga një përrallë tjetër".
Synimi: Të formojë aftësinë për të kompozuar një përrallë bazuar në një seri fotografish, për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përrallat. Mësojini fëmijët të ritregojnë një përrallë në mënyrë të vazhdueshme dhe logjike. Zhvilloni fjalimin, intonacionin, shqiptimin e saktë të tingullit.
Lojëra didaktike:
- "Shenjat e stinëve"
- "Kur ndodh kjo?"
- "Gjeni gabimin"
- "Çfarë ndryshoi?"
Synimi: Të qartësojë dhe zgjerojë idetë e fëmijëve për ndryshimin e stinëve, për veçoritë kryesore të çdo stine, dukuritë natyrore karakteristike për të.
Lojëra didaktike:
- "Kafshe te egra"
- "kafshët shtëpiake"
- "Kafshët e Librit të Kuq"
- "Kafshët e vendeve të ngrohta"
- "Kafshët e vendeve të ftohta".
Synimi: Të sistemojë njohuritë e fëmijëve për kafshët, të jetë në gjendje të klasifikojë, të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për habitatin e qenieve të gjalla; për përshtatshmërinë e kafshëve me mjedisin e tyre, për të ngjallur një interes për botën natyrore.
Fëmijët me shumë kënaqësi kryejnë detyra duke përdorur manualin " Lule me shtatë lule". Manuali pasuron ndjesitë prekëse të fëmijës, aktivizon dhe zgjeron fjalorin e tij, kontribuon në zhvillimin e njohurive dhe aftësive komunikuese. Unë e rekomandoj shumë këtë manual për të gjithë, nuk do të marrë shumë kohë për ta bërë atë.
Detyra e lojës:
2. Lojë didaktike "Mblidhni" Lule-Shtatë-Lule" dhe futni enët (rroba, lodra, perime, etj.)"
Për fëmijët 4 vjeç. Është e nevojshme të mblidhni "Lule-Shtatë-Lule", dhe më pas të vendosni fotografitë në xhepa, të cilat përshkruajnë:
- sende enësh (ose veshje);
-kafshët (ose zogjtë);
-lodra (ose perime);
-frutat (ose lulet) etj.
Fëmijët emërtojnë objektet e paraqitura dhe fjalën që i përmbledh ato, si perimet.
Kjo lojë mund të përdoret si pjesë e fundit e mësimit ose si punë individuale me fëmijët. 
3. Lojë didaktike “Çfarë? cila? Cila?"
Një lojë për fëmijët më të rritur nga 5 deri në 7 vjeç. Para fillimit të lojës, fëmijëve (7 persona) u jepen fotografi. “Lulja me shtatë lule” është montuar. Çdo fëmijë ulet përballë një petali. Mësuesi/ja vendos në mes të "Lules" siluetën e një kanaçe për komposto (për reçel, turen)
Detyrat:
- Kush ka çfarë lloj komposto? Emërtoni dhe futeni foton në xhep! (përgjigjet e fëmijëve varen nga fotot që ka dhënë mësuesi: qershi, mollë, ananas, etj.)
- Kush e do çfarë lloj reçeli? (fëmijët thërrasin: mjedër, luleshtrydhe, boronicë, etj. dhe secili fut foton e vet në xhep)
- çfarë supe ka gatuar mami? (kërpudha, bizele, perime, etj., fëmijët fusin foton përkatëse në xhepa) 
4. Lojë didaktike "Stinët"
Për fëmijët 5-7 vjeç. Në mes të "Tsvetika" mësuesi vendos një foto të dimrit (pranverë, verë, vjeshtë). Fëmijëve u jepen letra me figura (tema dhe komploti) që lidhen me një stinë të caktuar të vitit. Fëmijët duhet të fusin në xhepa fotografi të tilla që kanë të bëjnë me atë që mësuesi ka vendosur në mes të "Luleve me Shtatë Lule" 