Këtu janë mbledhur shembuj të planifikimit të punës edukative, edukative, krijuese me fëmijët në prag të festave të Vitit të Ri. Planet e mësimit të krijuara për të krijuar kushte për aktivitete të pavarura të fëmijëve, rekreacion, fitimin e përshtypjeve të reja, formimin e ideve për Vitin e Ri dhe Krishtlindjet si festime të sjellshme, të gëzueshme dhe të ndritshme. Ne përfshijmë fëmijët në procesin e përgatitjes për festat, inkurajojmë dëshirën e tyre për të marrë pjesë në dekorimin e brendshëm, krijimin e veprave tematike, urimet origjinale, provat e matinees dhe teatralizimet.
Ne po planifikojmë një javë tematike në periudhën më magjike të vitit.
Përmbajtur në seksione:- Javë tematike. Plane dhe tema për javë në grupet e kopshtit
Duke shfaqur botimet 1-10 nga 122.
Të gjitha seksionet | Planifikimi me temën "Viti i Ri". Tema e javës "Festimet e Vitit të Ri"
Planifikimi afatgjatë "Së shpejti, së shpejti Viti i Ri" për grupin e mesëm Tema : “Së shpejti së shpejti Viti i Ri» Koha: Dhjetor, 3 Qëllimi i javës : Forconi njohuritë e fëmijëve për zakonet dhe traditat duke festuar Vitin e Ri në vendin tonë... Për të krijuar te fëmijët një ide për Festa e Vitit të Ri, caktimi i dekorimeve të pemës së Krishtlindjes. Zhvilloni aftësinë për të theksuar ...
Planifikimi i "Vit të Ri" në grupin e mesëm Synimi: Angazhimi i fëmijëve në pjesëmarrje aktive dhe të larmishme në përgatitje për festën dhe mbajtjen e saj... Promovimi i ndjenjës së kënaqësisë nga pjesëmarrja në një kolektiv aktivitetet para festave... Hedhja e themeleve kulturën e pushimeve... Zhvillimi është emocional...
Planifikimi me temën "Viti i Ri". Tema e javës "Pushimet e Vitit të Ri" - Plani kalendar për javën e 4-të të dhjetorit "Viti i Ri në porta"
Publikimi "Plani kalendar për javën e 4 të dhjetorit" Viti i Ri në ... " Grupi i moshuar "A" Tema "Viti i Ri para portave" Dita e javës Mënyra e integrimit arsimor fushat Aktivitetet e përbashkëta të një të rrituri dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha ...
Biblioteka e imazheve "MAAM-pictures"
Planifikimi kalendar-tematik i punës edukative "Viti i Ri në porta" në grupin e moshuar KALENDARI-TEMA PLANIFIKIMI I PUNËS ARSIMORE Edukative (17.12.18 - 21.12.18) Grupi: grupi i lartë i orientimit kompensues Tema: "Viti i Ri në portë" Qëllimi: Të vazhdojë të njihet me traditat e festimit. Viti i Ri në vende të ndryshme. Vendos themelet...
Programimi i javëve tematike "Kafshët dhe zogjtë në dimër" dhe "Viti i Ri po na vjen" në grupin përgatitor(3-4 javë të dhjetorit) Tema e javës: "Kafshët dhe zogjtë në dimër" Detyrat (edukative, zhvillimore, edukative): të përmirësojë aftësinë e fëmijëve për të dalluar dhe për të njohur nga shenjat e jashtme: të dallojë një shpend nga një kafshë; kafshë të egra dhe shtëpiake. Sistematizoni idetë e fëmijëve për...
Planifikimi tematik në grupin e moshuar "Përgatitja për festën e Vitit të Ri" Dhjetor, 1 javë, nga 3 deri më 7 dhjetor. E hënë 3 dhjetor. Tema: “Dimër – dimër” Objektiva: të zgjerohen dhe të konkretizohen idetë e fëmijëve për dimrin, dukuri të natyrës së gjallë dhe të pajetë; kultivoni një qëndrim respektues ndaj natyrës; zhvilloni vëzhgimin, aktivitetin njohës, ...
Planifikimi me temën "Viti i Ri". Tema e javës "Pushimet e Vitit të Ri" - Planifikimi kompleks-tematik "Viti i Ri në portat" në grupin e mesëm të moshuar
Data: nga 24. 12. deri më 29. 12. Tema: "Viti i Ri para portave". Objektivat: zgjerimi i njohurive të fëmijëve për traditat e kulturës festive, zakonet e festimit të Vitit të Ri në vendin tonë dhe në vendet e tjera; inkurajoni ata që në mënyrë të pavarur të kuptojnë dhe shpjegojnë informacionin e marrë; zhvilloni interesin për...
Planifikimi i një jave tematike “Viti i Ri në portat. Udhëtimi nëpër vendet me Santa Clauses "(grup i vjetër) Muaji Dhjetor Tema leksikore: "Viti i Ri në portë (Udhëtim nëpër vende me Santa Claus)" grup i moshuar Tema leksikore: "Viti i Ri në portë (Udhëtim nëpër vende me Santa Claus)" Ditët e javës - e hënë GCD i mësuesit me fëmijë Gjysma e parë e ditës Njohëse ...
Tema e javës:
« I ri vit ».
Qëllimi: të vazhdojë të njohë fëmijët me kulturën e festave.
Detyrat:
Vazhdoni t'i njihni fëmijët me traditat e festimit të Vitit të Ri në Rusi dhe vende të ndryshme.
Ngjallni një ndjenjë gëzimi nga festa e Vitit të Ri që po afrohet, nxisni dëshirën për të marrë pjesë në performancën e këngëve dhe valleve të festës.
Nxitni dëshirën për të marrë pjesë në pushime.
Për të formuar ndjenjën e përkatësisë ndaj ngjarjeve që ndodhin në kopshtin e fëmijëve.
Për të kontribuar në krijimin e një atmosfere gëzimi të përgjithshëm, humor të mirë.
Modaliteti
Grupi,
nëngrupi
Individual
E hënë - 26.12.2016
Mëngjes
Desktop - lojë e shtypur "Sa është ora?" Detyrat: të organizohet zbatimi i njohurive të fëmijëve për pjesët e ditës në lojë.
Biseda "Cila është festa e Vitit të Ri?"
Objektivat: për të hedhur themelet e kulturës festive, për të evokuar një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj festës së ardhshme.
Leximi i poezisë së A. Usaçevit "Nga vjen Viti i Ri?"
Qëllimi: të krijoni një qëndrim emocional pozitiv.
Gjimnastikë gishtash "Ne e kemi pritur festën për një kohë të gjatë ...".
Ushtrime në mëngjes.
Biseda individuale: "Çfarë patë rrugës për në d/kopsht?"
Ushtrimi "Thuaj të kundërtën" (Masha, Julia).
Detyrat: zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin, mësoni të zgjidhni antonime, përfshini saktë në strukturat e të folurit.
Burri i dëborës që çelet (Katya).
Detyra e mensës. Detyrat: të mësojnë të vlerësojnë punën e shoqëruesve.
Detyrat e punës: fshijmë raftet e garderobave.
Detyrat: për të formuar një dëshirë të ndërgjegjshme për të ruajtur rendin, për të mësuar se si të organizoni ndërveprimin në punë, për të ofruar ndihmë për të rriturit.
Riprodhimet e pikturave nga artistët me temën "Viti i Ri", fotografi, fotografi dhe ilustrime mbi temën.
NDekorimi i Vitit të Ri të dhomave të zhveshjes, grupeve.
Rimbushja me atributet e Vitit të Ri të qendrave të lojërave.
Dekorimi i këndit të prindërve me temën "Viti i Ri".
Konsultimi "Traditat e Festimit të Vitit të Ri në vende të ndryshme".
OD
FTSKM. "Festa më argëtuese".
Detyrat: të formoni ide për festat popullore ruse. Jepni një ide se si paraardhësit tanë e festuan festën. Për t'u njohur me traditat e Vitit të Ri të Rusisë dhe vendeve të tjera (NS Golitsyna, "Sinopsis i klasave komplekse-tematike. Grupi përgatitor për shkollën", f. 239).
HT. "Lodrat e Vitit të Ri". Detyrat: të mësoni se si të bëni lodra vëllimore nga letra dhe kartoni me ngjyrë; për të treguar një nga metodat e prodhimit të tyre duke lidhur 6-8 forma identike, të prera sipas një mase konvencionale. Zhvilloni ndjenjën e ngjyrës; për të edukuar një qëndrim estetik për brendësinë (IA Lykova, "veprimtaria grafike në kopshtin e fëmijëve. grupi përgatitor", f. 104).
Ecni
Vëzhgimi: gjurmët në dëborë. Detyrat: të diskutoni se kush ose çfarë la gjurmë, të mësoni të arsyetoni përfundimet.
Detyrat: të mësojë të nxjerrë në pah objekte të cilave mund t'u atribuohet koncepti i avullit (çorape, dorashka, etj.).
Detyrat e punës: pastrimi i shtigjeve te ushqyesit, shtimi i ushqimit te ushqyesit.
Detyrat: të mësojnë shpërndarjen e përgjegjësive, të përmirësojnë aftësitë e punës.
P / lojë "Dy ngrica".
Objektivat: për të përmirësuar performancën e lëvizjeve bazë kur vraponi me një dredhi; zhvillojnë aftësitë e orientimit në hapësirë; kontribuojnë në përmirësimin e aftësive funksionale të trupit.
Aktiviteti kërkimor: "Cila është më e lehtë?"
Detyrat: sugjeroni përdorimin e peshores për të krahasuar peshën e dy kontejnerëve identikë, njëra prej të cilave është e mbushur me borë dhe tjetra me rërë. Përmblidhni dhe sqaroni përgjigjet.
Mësimi i minutave fizike "Vallëzimi i Vitit të Ri"
(NS Golitsyna, "Sinopsis i klasave komplekse-tematike. Përgatitja e një grupi për shkollën", f. 246).
Ndërtimi i borës: topa bore. - Ind. punë për zhvillimin e lëvizjeve bazë: hedhja e topave të borës në objektiv.
Unë / y "Gjej gabime" (gjë që nuk ndodh në dimër).
Formimi i CGN: "Çdo gjë ka vendin e vet".
Biseda "Ku lind bora dhe ngrica?"
Qëllimi: të formohet aftësia për të pranuar detyra njohëse përmes aktivitetit të kërkimit dhe për t'i zgjidhur ato në mënyrë të pavarur.
Lojë S \ r "Shoferët": komploti "DPS". Detyrat: të formoni aftësinë për të shpërndarë role, për të vepruar në përputhje me rolin e marrë, për të përdorur njohuritë tuaja për rregullat e trafikut në lojë. Të nxisë respektin për punën e punonjësve të policisë rrugore, shoferëve.
Puna n/një krevat
Leximitrillim: M. Moskvin "Si lindi Santa Claus".
Qëllimi: të mësojë fëmijët të perceptojnë emocionalisht përmbajtjen figurative të një përrallë, t'i sjellin ata në një kuptim të ideve të veprës.
Mbrëmje
- Leximi i hollë letërsi:L. Voronkova "Tanya zgjedh një pemë të Krishtlindjes".
Lojë C / r "Familja": komploti "Përgatitjapër të festuar Vitin e Ri”. Synimi: mësojini fëmijët të shpërndajnë role, të ndërtojnë një komplot, t'i përmbahen një historie të zgjedhur; zhvillojnë aftësitë e punës në grup dhe ndërpersonalekomunikimi.
Përsëritja e poezive për festën e Vitit të Ri. Detyrat: mësoni të recitoni një poezi, zgjidhni mjete shprehëse në përputhje me përmbajtjen.
Duke parë prezantimin "Kaleidoskopi i Vitit të Ri".
D / dhe "Lidhu me pika".
Qëllimi: ushtrimi në orientim në një fletë letre.
Qëllimi: për të konsoliduar rezultatin brenda 10 me Yulia, Dima.
Origami "Një pemë e Krishtlindjes lindi në pyll"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të përkulin një fletë letre katrore duke përdorur një vizatim mostër (f. 166, Bondarenko T.M.).
DHELojëra me materiale ndërtimi. Synimi:organizoni përdorimin e aftësive të zotëruara më parë nga fëmijët në ndërtimin e strukturave për qëllime të ndryshme.
Literaturë për lexim në mbrëmje.
Përgatitja për lojën s / r "Floktar": kryerja e d / dhe "Kush ka nevojë për çfarë", përzgjedhje e modeleve të flokëve nga revistat.
Objektivat: të formohet aftësia për të zhvilluar në mënyrë krijuese komplotin e lojës.
Ecni
Vëzhgimi: Vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë. Qëllimi: të krijojë ide për ndryshimet në natyrë.
Eksperimentimi: vetitë mbrojtëse të borës. Objektivat: Diskutoni rëndësinë e mbulesës së borës për jetën e bimëve.
P / dhe "Paints". Qëllimi: të organizojë përdorimin e njohurive për ngjyrat dhe nuancat e tyre nga fëmijët në lojë, të formojë aftësinë për të krahasuar veprimet e tyre me rregullat e lojës.
Nga vjen Viti i Ri ? (A. Usachev)
Natën e Vitit të Ri fluturon nga qielli?
Apo vjen nga pylli?
Ose nga një borë
A po na vjen Viti i Ri?
Ai ndoshta ka jetuar si një flok bore
Në ndonjë yll
Ose ishte fshehur si një pendë
Mjekra e Frostit?
Ai u ngjit në frigorifer për të fjetur
Ose te një ketri në një zgavër ...
Ose një orë alarmi të vjetër
A u fut nën xhami?
Por ka gjithmonë një mrekulli:
Ora shënon dymbëdhjetë ...
Dhe askush nuk e di se ku
Viti i Ri po vjen tek ne!
Gjimnastikë gishtash
Festën e kemi pritur prej kohësh/ Tre pëllëmbë në njërën dorë.
Më në fund ka ardhur dimri./ Kompresoni nofullat, shtyjini ato së bashku.
Më në fund ka ardhur dimri/ Gishtat kalojnë nëpër tryezë.
Ajo solli pemën për ta vizituar.
Të gjithë iu afruam pemës,/ Gishtat tregojnë një kockë peshku, gishtat tregues janë të lidhur .
Filluan vallet e rrumbullakëta.
Të rrotulluar, kërcyer,/ Lëvizjet rrethore të duarve.
Edhe pak i lodhur./ Ulini duart, relaksohuni.
Santa Claus, eja së shpejti- Shtypni pëllëmbët së bashku.
Na sillni dhurata.- Gishtat përpara, bërrylat në trup jo Shtyp poshte.
Përralla "Tanya zgjedh një pemë të Krishtlindjes" (L. Voronkova)
Ditët e dimrit kalonin njëra pas tjetrës - tani stuhi, tani me borë, më pas me ngrica dhe të kuqërremta. Dhe çdo ditë Viti i Ri po afrohej gjithnjë e më shumë.
Një herë Tanya erdhi nga rruga duke qarë me zë të lartë.
- Çfarë jeni ju? - pyeti gjyshja. - A janë ngrirë duart?
- Nuk i ngriva duart! - qau Tanya.
- Epo, atëherë çfarë? A u rrahën djemtë?
- Jo, nuk më rrahën!
- Dhe pastaj çfarë ndodhi?
- Do të bëjnë një pemë Krishtlindjesh në shkollë ... Por nuk do të na marrin ... Ata thonë - është larg shkollës, të vegjëlit do të ngrijnë ... Dhe ne nuk do të ngrijmë as pak! ..
- Dhe është e vërtetë, - tha gjyshja, - ku po shkon kaq e kaq në acar!
- Po! "Në acar"! Dhe atje pema do të jetë e gjitha e veshur!
- Çfarë fatkeqësie! Dhe ne do të marrim dhe do të veshim tonat!
- Dhe ku është ajo me ne?
- Këtu gjyshi do të shkojë për furçë dhe do ta presë.
- Dhe me çfarë të visheni?
- Le të gjejmë çfarë.
- Dhe ne do ta thërrasim Alyonkën?
- Sigurisht, do ta bëjmë.
Tanya fshiu lotët dhe menjëherë u gëzua. Pas darkës, gjyshi filloi të mbronte kalin.
Gjyshja i tha:
- Gjysh, mos harro, na pre një pemë të Krishtlindjes. Po, më mirë zgjidhni.
"Unë do të zgjedh se cilin do të takohem," tha gjyshi.
Por Tanya bërtiti:
- O gjysh, këtë nuk do ta zgjedhësh! Ju duhet një me gëzof. Dhe të jesh i drejtë. Dhe në mënyrë që të jetë e trashë. Gjysh, më lër të shkoj vetë me ty, ndryshe nuk do ta sjellësh këtë!
- Le të shkojmë, - tha gjyshi. - Dhe nëse ngrihesh, mos qaj.
- Nuk do të qaj, - tha Tanya.
Dhe pastaj ajo u ngjit në sajë.
Kali eci përgjatë rrugës së qetë.
Pylli ishte i qetë, pemët ishin krejtësisht të palëvizshme. Ata dukej se ishin ngecur në dëborë dhe ranë në gjumë.
Një zog u ul në një degë dhe shkundi një top bore nga lart drejtpërdrejt në kokën e Tanya.
"Gjysh, është ftohtë që pemët në pyll të qëndrojnë," tha Tanya.
- Sigurisht, është ftohtë, - tha gjyshi, - dhe stuhi e ftohtë.
- Dhe si durojnë?
- Pra, durojnë dhe heshtin - po kalojnë një kohë të vështirë. Si dhe një person nuk i intereson.
- Burri nuk hesht, - tha Tanya pasi mendoi, - burri do ta marrë dhe do të qajë.
- Epo, kushdo që qan, ai person nuk është i vërtetë. Një person i vërtetë i duron telashet në heshtje.
Tanya kujtoi se si qau në mëngjes dhe ra në heshtje.
Në pyll, afër vetë rrugës, shtrihej një grumbull drurësh furçash. Gjyshi e ka përgatitur që në vjeshtë.
"Unë do të vendos dru furçë në sajë," tha gjyshi, "por tani për tani, zgjidhni një pemë për veten tuaj.
Tanya shkoi përgjatë rrugës pyjore.
Këtu është një pemë e mirë e Krishtlindjes, vetëm degë jo në fund ... Këtu është një tjetër, gjithashtu e mirë, vetëm shumë e madhe, nuk do të futet në kasolle ... Këtu është e treta, pranë thuprës - e vogël, me gëzof , drejt, ashtu siç dëshironte Tanya!
- Unë zgjodha këtë, - tha Tanya.
Gjyshi preu pemën dhe e vendosi në karrocë. Dhe ai e vendosi Tanya në një karrocë. Kali shkoi me vrull, vrapuesit filluan të këndojnë përgjatë rrugës së gërvishtur. Tanya u ul në karrocë dhe e mbajti fort pemën e saj.
(L. Voronkova)(Nga libri "Ne u lexojmë fëmijëve" (Leningrad, 1987).
Modaliteti
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë.
Grupi,
nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E martë - 27.12.2016
Mëngjes
Biseda "Larg - afër" (si u shfaq zakoni i festimit të Vitit të Ri).
Objektivat: të vazhdojë të njihet me të kaluarën e popullit rus, traditat e tij.
Shpjegoni dhe mësoni thënien “Dhjetori mbaron vitin, fillon dimri”.
Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, aktivizimi i të folurit.
Mësimi i minutave fizike "Yolochka".
Qëllimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, koordinimi i të folurit dhe lëvizjeve.
Ushtrime në mëngjes.
Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës.
Lojë "Zinxhiri". Qëllimi: të mësoni të krijoni fjalë në temën e festës së Vitit të Ri.
D / dhe "Shkruani sipas mostrës". Qëllimi: të ushtrojë aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një kafaz (me Julia, Vitalik).
Detyra në klasë. Detyrat: të mësojnë të vlerësojnë punën e shoqëruesve, t'i ndihmojnë ata; nxisni përgjegjësinë, inkurajoni dëshirën për të bërë më mirë.
Aktivitet i pavarur i lojës: lojëra në tavolinë. Qëllimi: të mësojë të negociojë ndërveprimin, të diskutojë veprimet e lojës. Zhvilloni pavarësinë në organizimin e lojërave.
Konsultime individuale në mëngjes.
Ofroni të flisni për festimet e Vitit të Ri në vende të ndryshme.
OD
Edukim fizik (sipas planit të mësuesit të edukimit fizik).
HT. pikturë "Karta e Vitit të Ri "(vizatim sipas dizajnit).
Synimi:vazhdoni të mësoni të mendoni në mënyrë të pavarur për përmbajtjen e një karte urimi, të mësoni se si të krijoni një komplot të një karte për Vitin e Ri sipas planit tuaj, duke përdorur aftësitë dhe aftësitë e fituara. Zhvilloni një ndjenjë ngjyrash dhe kreativiteti.
Ecni
Shikimi i halorëve.
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për pemët; të zhvillojë aftësinë për të analizuar, krahasuar, nxjerrë përfundime.
P / lojë "Gruaja e borës", "Dy ngrica".
Qëllimi: ftojini fëmijët të tregojnë rregullat e lojës, shpjegojnë se si të veprojnë në situata të ndryshme të lojës, zgjedhin drejtuesit me ndihmën e rimave të numërimit.
Aktiviteti kërkimor: përvoja "Pse bora është e butë?"
Qëllimi: të përmirësojë njohuritë e fëmijëve për borën.
Aktiviteti i punës: pastrimi i vendit nga bora dhe lopata e tij në një grumbull (për ndërtesa).
Qëllimi: të mësojmë ta çojmë çështjen deri në fund; për të zhvilluar aftësitë e punës, aftësinë për të punuar së bashku.
Ushtrimi "Ngri!", "Borë - stuhi - stuhi". Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen, aftësinë për të kryer lëvizje në përputhje me komandën.
Zhvillimi i lëvizjeve.
Qëllimi: të mësojë vetë-mbrojtjen gjatë kryerjes së lëvizjeve të ekuilibrit.
D / dhe "Çfarë së pari, çfarë pastaj." Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për stinët.
Bisedë situative "Si pemët përgatiten për dimër". Qëllimi: konsolidimi
njohuri për pemët,
kultivoni respekt për pemët.
Lojëra me borë, sugjeroni kova, lopata.
Puna n/një krevat
Leximi i literaturës:poezi nga E. Mikhailova "Çfarë është Viti i Ri?"
Puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike: gjimnastikë gishtash "Ne kemi pritur festën për një kohë të gjatë ...".
Procedurat kulturore dhe higjienike.
Mbrëmje
Gjimnastikë pas gjumit, forcim.
Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës, nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Lexim dhe diskutim: V.G. Suteev "Yolka".
Detyrat: të mësoni të kuptoni idenë e një përrallë, të vlerësoni karakterin e personazheve. Pasuroni fjalorin e fëmijëve. Ushtrimi i aftësisë për t'iu përgjigjur pyetjes së parashtruar. Nxitni një përpjekje për të shprehur këndvështrimin tuaj në përgjigje të pyetjes së bërë nga mësuesi. Për të nxitur një kulturë të komunikimit verbal: për të marrë pjesë në një bisedë, duke dëgjuar fëmijët, për të sqaruar përgjigjet e tyre.
Teatri i tryezës: "Përralla e Vitit të Ri".
Qëllimi: të mësoni veten të zgjidhni personazhet e duhur për një përrallë, për të përcjellë imazhin e tyre me ndihmën e zërit dhe veprimeve.
Lojë C / r: "Floktar".
Detyrat: për të ndihmuar në zotërimin e një sërë rolesh të lojës (parukier, klient, arkëtar); nxisin respektin për njerëzit e profesioneve të ndryshme.
- Aplikacioni "Bukuria e Vitit të Ri".
Objektivat: Të zhvillojë ndjenjën e ngjyrës, formës, aftësive të duarve, perceptimit të ngjyrave dhe syrit. Forconi aftësinë për të përdorur gërshërët. Nxitja e pavarësisë, iniciativës.
- Puna në fletore: goditje, hije. Synimi:zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike,duke përgatitur dorën për të shkruar.
Forconi aftësinë për të rregulluar shtratin: drejtoni çarçafin, batanijen, mbuloni me një batanije.
Bisedë situative "Çfarë dhurate do të doja për Vitin e Ri".
Puna në këndin e fizikut. edukimi: ushtroni me një shkop golfi: mësoni se si të mbani saktë, të ekzekutoni një goditje, të zhvilloni një sy, të rregulloni forcën e një goditjeje.
Literatura për lexim në mbrëmje, atributet e lojës s / r "Floktar".
Ecni
Vëzhgimi: Bukuria e peizazhit dimëror.
Qëllimi: të edukojë fëmijët me një interes njohës për natyrën; zhvillojnë ndjeshmëri ndaj perceptimit të peizazhit dimëror, të folurit koherent, formojnë aftësinë për të analizuar dhe krahasuar informacionin.
Veprimtari e pavarur.
Qëllimi: të përmirësojë aftësinë për të organizuar në mënyrë të pavarur lojëra, për të gjetur aktivitete me interes.
P / dhe "Merr shpejt, vendose shpejt", "Kapë-up shkopinj."
Qëllimi: për të ushtruar në vrapim, për të rritur shkathtësinë, shpejtësinë.
Fizminutka "Herringbone"
Ata janë duke pritur për bukurinë me gjemba / "Ata vizatojnë një pemë të Krishtlindjes me duart e tyre .
Në çdo shtëpi në dhjetor. /Ata bëjnë "shtëpi" me pëllëmbët e tyre.
Fenerët do të ndizen në degë, /Shfaq "elektrik dore" .
Shkëndijat do të spërkasin në argjend. /Duart mbi kokë, gishtat e dalë.
Menjëherë do të bëhet festive në shtëpi, /Ata bashkojnë duart dhe qëndrojnë në një valle të rrumbullakët.
Do të fillojë një vallëzim i rrumbullakët.
Santa Claus është në një nxitim me dhurata, /Ata ecin në një rreth me një çantë imagjinare mbi supe.
Viti i Ri po vjen.
Përvoja "Pse bora është e butë?"
Qëllimi: të përmirësojë njohuritë e fëmijëve për borën.
Materiali: lopata, kova, xham zmadhues, letër kadifeje e zezë.
Lëvizni. Ofroni të shikoni borën që rrotullohet dhe bie. Lërini fëmijët të mbledhin borën dhe më pas të përdorin kovat për ta çuar atë në grumbullin e rrëshqitjes. Fëmijët vërejnë se kovat e borës janë të lehta, dhe gjatë verës mbanin rërë në to dhe ishte e rëndë. Më duhej të mbaja kova së bashku. Per Cfarë bëhet fjalë?
Më pas fëmijët shqyrtojnë thekon e borës që bien mbi letrën e zezë prej kadifeje përmes një xham zmadhues. Ata shohin se janë flokë bore individuale të lidhura së bashku. Dhe midis flokeve të dëborës ka ajër, prandaj, bora është me gëzof dhe është kaq e lehtë ta heqësh atë.
konkluzioni. Bora është më e lehtë se rëra, pasi përbëhet nga fjolla bore, midis të cilave ka shumë ajër. Fëmijët plotësojnë nga përvoja personale, ata e quajnë atë që është më e rëndë se bora: ujë, tokë, rërë dhe shumë më tepër.
Kushtojini vëmendje fëmijëve që forma e flokeve të dëborës ndryshon në varësi të motit: në ngrica të forta, flokët bien në formën e yjeve të mëdhenj të fortë; në acar të butë, ato ngjajnë me topa të bardhë të fortë, të cilët quhen drithëra; në një erë të fortë fluturojnë fjolla shumë të vogla dëbore, pasi rrezet e tyre janë shkëputur. Nëse ecni në dëborë në acar, mund të dëgjoni se si kërcitet. Lexoni fëmijëve poezinë e K. Balmont "Flaka e borës":
E lehtë me gëzof E dashur stuhi
Flokë dëbore është e bardhë
Sa e pastër, jo në lartësitë e kaltra, -
Sa trim! Kërkon të tokës ...
Gënjeshtra me gëzof
Flokë dëbore është e guximshme
Sa e pastër
Çfarë e bardhë!
Lojë popullore ruse "Gruaja e borës"
Me ndihmën e një tabele numërimi, zgjidhet shoferi - "Gruaja e borës". Ajo ulet në fund të faqes. Fëmijët shkojnë tek ajo, duke vulosur.
"Gruaja e borës është ulur,
Fle natën, fle me ditë,
Duke pritur në heshtje në mbrëmje
Natën të gjithë shkojnë për të frikësuar "
Me këto fjalë zgjohet “gruaja e dëborës” dhe i kap fëmijët. Kë kap ai bëhet “grua bore”.Loja luhet 2-3 herë.
E. Mikhailova
Çfarë është Viti i Ri?
Gjithçka është e kundërta:
Pemët e Krishtlindjeve në dhomë po rriten
Ketrat nuk gërryejnë kone,
Lepuri pranë ujkut
Në një pemë me gjemba!
Shiu gjithashtu nuk është i lehtë
Në Vitin e Ri është e artë,
Ajo shkëlqen me gjithë urinën e saj,
Nuk lag askënd
Edhe Santa Claus
Nuk i shtrëngon hundët askujt.
Modaliteti
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë.
Grupi,
nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E mërkurë - 28.12.2016
Mëngjes
Një bisedë situative për simbolin kryesor të vitit të ri: pemën.
Detyrat:thelloni të kuptuarit e traditave të festimit të Vitit të Ri; vazhdojnë të zhvillojnë të folurin si mjet komunikimi.
Lojë didaktike "Vendos fjalët në vendet e tyre".
Qëllimi: të vazhdojë të mësojë të bëjë fjali nga fjalët e dhëna dhe t'i rregullojë ato në rendin e duhur.
- Lojë me role"Dyqani i lodrave të Vitit të Ri".
Detyrat: për të zgjeruar aftësitë e lojës së fëmijëve në bazë të njohurive të marra nga perceptimi i botës përreth tyre, për të konsoliduar aftësinë për të pranuar me vetëdije një detyrë loje, për të kryer veprimet e lojës sipas rregullave. Pasuroni fjalimin e fëmijëve me modele të të folurit të sjellshëm.
Ushtrime në mëngjes.
Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës.
- D / dhe "Gjeni gabimin", "Çfarë ka ndryshuar".
Qëllimi: zhvillimi i pamjes
kujtesa, vëmendja.
- Lojëra me shkopinj numërimi "Pema më e madhe e Krishtlindjes", "Pallati për D. Moroz".
Qëllimi: zhvillimi i imagjinatës krijuese.
Detyrë në një cep të natyrës.
Detyrat: të mësojnë, sipas gjendjes së bimëve të brendshme, të përcaktojnë se çfarë lloj kujdesi kanë nevojë, të kryejnë saktë veprimet e punës.
Ushtrimi "Unë bëj gjithçka vetë".
Objektivat: formimi i zakoneve të mira; edukoni pavarësinë, rregullsinë, saktësinë.
Ekspozita e letërsisë artistike me temë "Viti i Ri".
Qendra për Artet e Bukura: ftoni fëmijët të vizatojnë një pemë të Vitit të Ri; zhvillojnë kreativitetin, imagjinatën, aftësinë për të pasqyruar një ide në një vizatim.
Detyrë për klasa.
Lojëra në qendrat e hobi.
Biseda individuale në mëngjes.
OD
FEMP. "Figura gjeometrike". Detyrat: për të konsoliduar aftësinë për të bërë një figurë gjeometrike nga shkopinjtë e numërimit; për të konsoliduar njohuritë për format gjeometrike; për të konsoliduar idenë se numri i objekteve nuk varet nga vendndodhja e tyre; zhvillojnë vëzhgimin, vëmendjen dëgjimore, kujtesën.
(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formimi i paraqitjeve matematikore: shënime të mësimeve në grupin përgatitor / autor - përpiluar nga E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Mësues , 2009 .-- 223 f.) .
Veprimtari njohëse - kërkimore (konstruktive). Ndërtimi i "Pasisë së Atit Frost". Detyrat: për të konsoliduar idenë e traditave të Vitit të Ri. Për t'u njohur me elementet e stilit rus në arkitekturë. Inkurajoni krijimin dhe dekorimin e një ndërtese në stilin popullor rus. Forconi aftësinë për të punuar në nëngrupe(NS Golitsyna, "Përmbledhje e klasave komplekse-tematike. Grupi përgatitor për shkollën", f. 244).
Muzika (sipas planit të drejtorit muzikor).
Ecni
Vëzhgimi i zogjve. Objektivat: të ndihmojë në përcaktimin se në cilën orë të ditës zogj të ndryshëm mbërrijnë në ushqyes. Të ngjall interes kognitiv, të formojë kompetenca edukative dhe njohëse.
Detyrat e punës: të ushqyerit e zogjve.
Detyrat: të ftoni ata që dëshirojnë të marrin përgjegjësinë për pastrimin dhe mbushjen e ushqyesit, të mësojnë se si të zgjedhin ushqimin, duke marrë parasysh se cilët zogj fluturojnë në vend. Inkurajoni përkushtimin për t'u kujdesur për zogjtë.
P / lojë "Hapësirë boshe". Objektivat: të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës, të formojë aftësinë për të vrapuar lehtë dhe ritmikisht në gishta, për të ruajtur konsistencën e lëvizjeve të krahëve dhe këmbëve.
Individual punë me Dima, Vitalik "Kush do të vrapojë më shpejt te pema". Qëllimi: Ushtrimi në një garë vrapimi.
Lojë me snajpera. Qëllimi: për të zhvilluar saktësinë, një sy.
Përsëritni gjimnastikën e gishtërinjve "Ne e kemi pritur festën për një kohë të gjatë ..." me Vanya, Julia, Masha.
- Beseda "Shenjat e dhjetorit". Objektivat: të vazhdojë të njihet me shenjat e dhjetorit; për të formuar interes njohës.
Ushtrimi "Raft këpucësh".
Objektivat: formimi i CGN, zakoni i pastrimit të këpucëve nga bora, tharja e tyre nëse është e nevojshme.
Material për detyra pune, atribute për lojëra.
Puna n/një krevat
Leximi i një fragmenti nga tregimi i A. V. Smirnov "Pse pema ka nevojë për hala?" Qëllimi: t'ju mësojë të dëgjoni me kujdes dhe t'u përgjigjeni pyetjeve të mësuesit me një përgjigje të plotë.
Përmirësoni aftësinë për të zhveshur veten, për të palosur dhe varur rrobat mirë.
Mbrëmje
Gjimnastikë pas gjumit, forcim.
Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës, nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
- Leximi i tregimit nga L. Voronkova "Si u dekorua pema e Krishtlindjes".
Detyrat: zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të mbajtur një bisedë, shprehni këndvështrimin tuaj; perceptojnë emocionalisht një vepër letrare dhe shprehin qëndrimin e tyre ndaj personazheve të tregimit.
Lojë didaktike "Çfarë është e tepërt?"
Qëllimi: zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit për temën.
Lojë C / r "Në dyqan përdhurata për Vitin e Ri”.
Objektivi: për të vazhduarpër të mësuar fëmijëtorganizojnë në mënyrë të pavarur lojënhapësirë, gjej të arsyeshmekompromise në shpërndarjen e roleve; zhvillojnë aftësitë e komunikimit.
Shikimi i një karikaturë nga koleksioni "Karikaturat e Vitit të Ri" - "Festa e Pemës së Vitit të Ri".
Punë individuale në FEMP me Dima, Yura. Qëllimi: të ushtrohet në rritjen dhe zvogëlimin e një numri me një (brenda 10), për të konsoliduar aftësinë për të lexuar dhe shkruar shprehjet numerike më të thjeshta duke përdorur shenjën.«+» .
Diktim grafik "Yolka". Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, aftësia për të lundruar në një fletë letre.
Biseda “Fjala shëron”. Detyrat: ofroni të merrni parasysh situatat, sugjeroni se çfarë të bëni, cilat fjalë të sjellshme duhet të përdoren.
Kapuç. letër-ra për lexim në mbrëmje.
Përgatitja për lojën s / r "Mail": një bisedë në foto, duke shkruar letra për Santa Claus.
Puna në këndin e fizikut. edukimi: vetë-aktivitet.
Qëllimi: për të formuar kompetenca për ruajtjen e shëndetit: për të zgjeruar përvojën motorike, për të formuar aftësinë për ta përdorur atë në organizimin e pushimit aktiv dhe kohës së lirë.
Ecni
Vëzhgimi i punës së portierit. Objektivat: për të zgjeruar të kuptuarit e llojeve të operacioneve të punës të kryera nga portieri në dimër, inventari i kërkuar për të kryer veprimet përkatëse. Nxitja e respektit për njerëzit që punojnë.
P / dhe "Snow Carousel". Qëllimi: të mësoni të veproni sipas sinjalit të mësuesit, duke përshpejtuar gradualisht ritmin e vrapimit në një valle të rrumbullakët.
Pse Yolka ka nevojë për hala? (Smirnov, Alexey Vsevolodovich, f. 50 Pse pema ka nevojë për hala? / A. Smirov; artisti V. Stakheev. - Moskë: Shtëpia Botuese AST, 2015. - 33, f.: Ill. - (seri librash të Pochemuchkin).
Këto janë të gjitha halore.Pisha, bredhi, kedri... Është e lehtë të dallosh halorët. Pothuajse të gjithë janë me gjelbërim të përhershëm. Dhe në vend të gjetheve ata kanë hala, hala.
Gjilpërat janë të ndryshme. Në disa pemë, është e fortë dhe me gjemba. Të tjerat janë të buta si bari. Ndonjëherë gjilpërat janë të gjata, si thurje, dhe po aq të trasha.
Gjilpërat jeshile janë të njëjtat gjethe, vetëm me një formë të pazakontë. Pa gjethe jeshile, pema nuk mund të merrte frymë, të merrte dritë dhe ngrohtësi nga dielli. Pema nuk mund të jetonte!
Koniferet nuk kanë lulet e zakonshme. Këto janë bimë me kone. Konet përmbajnë fara nga të cilat rriten pemët e reja. Farat në kone janë një delikatesë e preferuar e shumë kafshëve të pyllit. Dhe ketrat, dhe minjtë, dhe derrat e egër ... Edhe pronari i pyllit - një ari ngjitet në pemë për kone. Njerëzit hanë edhe fara halore - arra. Siberianët ruajnë arra pishe për dimër.
Koniferet kanë rrëshirë në trungjet e tyre. Nëse dikush e lëndon pemën, rrëshira do ta shërojë shpejt plagën.
Koniferet jetojnë për një kohë të gjatë. Bredh - treqind vjeç. Kedri - gjashtëqind. Pema vigan në Amerikë është më shumë se tre mijë vjet e vjetër.
Koniferet janë pemët më të mëdha në Tokë. Lartësia e disave arrin njëqind metra ose më shumë! Dhe trungu është pesëmbëdhjetë metra i gjerë! Ata dallohen për jopretenciozitetin e tyre. Ata nuk kanë nevojë as për shumë diell, dhe nuk kanë frikë nga thatësira, dhe një ngricë e fortë nuk është e tmerrshme. Dhe toka mund të jetë më e varfëra, më jopjellore. Në Tokë ekzistojnë gjashtëqind lloje të ndryshme halore. Dhe shumica e tyre jetojnë vetëm në hemisferën veriore.
Le të njihemi me më të zakonshmet dhe më të rrallat nga halorët.
Bredh
Epo, pylli i bredhit është i errët! Asgjë nuk mund të shihet dhjetë hapa larg. Rrezet e diellit mezi i shpojnë gjilpërat e dendura. Çdo gjilpërë e një bredh jeton për një kohë të gjatë - nga pesë deri në shtatë vjet, pastaj, e thatë, bie në tokë. Dhe gjatë kësaj kohe, sa të reja do të vijnë! Në fund të fundit, hala të freskëta shfaqen çdo vit.
Bredhi nuk rritet shumë shpejt. Pemët që zbukurojnë shtëpitë tona në natën e Vitit të Ri janë njëzet apo edhe tridhjetë vjeç. Dhe ato që shkëlqejnë me topat e Vitit të Ri në sheshet e qytetit - ndoshta njëqind vjet!
Konet e bredhit janë të ngushta dhe të gjata, si karotat. Farat në to janë të vogla dhe me krahë. Në fund të dimrit, kur bora shkrihet dhe mbulohet me një kore akulli, sythat hapen. Era mbledh farat me krahë dhe i largon nga pema e tyre amtare përmes kores së borës, dy ose tre kilometra larg.
Pemët e reja të Krishtlindjeve rriten nga farat. Shumë delikate dhe e dobët. Në një fushë të hapur, ata mund të ngrijnë. Vetëm nën mbrojtjen e pemëve të pjekura, ata nuk kanë frikë nga ngrica.
Si e dekoruan pemën (L. Voronkova)
Pema e Tanya qëndronte në dhomën e sipërme, duke përhapur degë të trasha. Ajo dukej se u zgjua nga gjumi i dimrit në pyll. E gjithë kasolle mbante erë hala pishe të freskëta.
Alyonka dhe Dyomushka erdhën në Tanya për të dekoruar pemën. Alyonka solli dy biskota me xhenxhefil, rozë dhe të bardhë. I dashuri im solli vetëm një bukë me xhenxhefil, të bardhë, dhe nuk i rezistoi dot rozës - e hëngri rrugës.
Gjyshja e Tanya dha një grusht çokollata në copa letre shumëngjyrëshe. Tanya dhe Alyonka filluan të dyja bukën me xhenxhefil dhe karamele dhe i varën në pemë.
Dhe kur gjithçka u var, nëna erdhi nga puna, shikoi:
– Eh, ju djema keni diçka të lëngshme në pemë!
– Hajde ta varim timonin, - tha gjyshja. - Kam ruajtur një tufë të tërë prej tyre për festën.
Gjyshja nxori një tufë dhe së shpejti secili prej donutëve u var në degë.
Por mamasë ende nuk i pëlqeu:
– Çfarë lloj dekorimi është ky - timoni!
Ajo u vesh dhe shkoi në fshat për të bërë pazar.
Nëna u kthye shumë shpejt nga fshati, sepse ecte shpejt.
Tanya e pa atë nga dritarja dhe nxitoi ta takonte:
– Mami, çfarë bleve?
Nëna vuri një kuti të bardhë në tryezë, zgjidhi kordonin, ngriti kapakun ...
– Oh! - Tanya madje mori frymën nga gëzimi. - Lodrat!
– Nëse vishni një pemë të Krishtlindjes, atëherë vishni atë! - tha nëna dhe qeshi. - Epo, çfarë po shikon? Nxirrni lodrat, varni në pemë.
Gjyshja shkoi gjithashtu në tryezë:
– Këto janë lodra, kështu që ato shkëlqejnë me të gjitha dritat!
Gjyshja dhe Tanya filluan të nxjerrin lodrat nga kutia dhe t'i varnin në pemë. Kishte edhe topa - të verdhë, jeshil, të kuq; dhe kafshë të ndryshme prej kartoni ari dhe argjendi; dhe rruaza - fije të gjata, të gjata rruaza. Dhe më e rëndësishmja, këtu ishte një yll i kuq i ndritshëm. Nëna qëndroi në një stol dhe ngjiti një yll në majë të kokës.
– Tani vetëm qirinj do të ishin ... - tha gjyshja. - Epo, dhe ku të marr qirinj, nuk e di.
Në këtë kohë, gjyshi im u kthye nga puna. Ai ngadalë tërhoqi një jorgan me tegela nga supet e tij dhe shikoi nga kuzhina pemën.
– Mos u shqetësoni për qirinjtë, - tha gjyshi, - mësuesi do të na sjellë qirinj nga qyteti. Unë e ndëshkova atë.
Tanya vrapoi te gjyshi i saj:
– Gjysh, më ke dënuar mirë? Ndoshta ju u ndëshkuat keq, dhe ai do të harrojë?
– Nuk harrohet, - tha gjyshi. - Ai duhet të sjellë qirinj për pemën e shkollës - si mund të harrojë?
Dita e javësModaliteti
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë.
Grupi,
nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E enjte - 29.12.2016
Mëngjes
Biseda: "Pse njerëzit i bëjnë dhurata njëri-tjetrit?" Lojë komunikuese "Të uroj ..." Qëllimi: të mësojmë fëmijët të krijojnë dhe t'u japin gëzim të tjerëve.
- Leximi i poemës së V. Kudlaçevit "Mysafirët e Vitit të Ri".
Lojë C / r "Kafene".
Detyrat: vazhdoni të mësoni veten për të krijuar një mjedis për planet tuaja, zhvilloni në mënyrë krijuese komplotin e lojës.
-
Fizikë "Viti i Ri".
- Ushtrime në mëngjes.
Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës.
D / dhe "Përbërja e numrit". Qëllimi: për të ushtruar Masha,
Dima, Julia në formimin e numrave 8 dhe 9.
Ushtrimi në qelizat "Mbaro gjysmën" (me Katya). Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike (Krupenchuk OI "Ne stërvitim gishtat - zhvillojmë të folurin!", F.31).
- Biseda "Për të mos prishur festën".
Synimi:për të formuar ide për argëtim të rrezikshëm, papranueshmëri për të përdorur vetë xixëllonjat, fishekzjarrët, fishekzjarrët.
D / dhe "Fjalët e dëborës". Qëllimi: të pasurojë fjalimin me mbiemra, shprehje figurative.
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve në qendrat e aktivitetit. - Detyrë në dhomën e ngrënies.
Qëllimi: të vazhdojë të zhvillojë aftësinë për të shtruar tryezën.
Biseda individuale në mëngjes me kërkesë të prindërve.
OD
Komunikimi (sipas planit të logopedit).
FEMP. Zgjidhja e problemeve (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formimi i paraqitjeve matematikore: përmbledhje e mësimeve në grupin përgatitor / autor - përpiluar nga E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd : Mësues, 2022 f.- .- .- 76).
Edukim fizik (në ajër).
Ecni
Vëzhgimi i gjatësisë së ditës. Objektivat: të zbuloni varësinë e gjendjes së borës nga moti.
Përvoja "Zbulimi i mekanizmit të formimit të ngricave" (nxirrni një termos me ujë të nxehtë; mbajeni një pjatë mbi avull dhe lëreni të ftohet. Në pjatë formohet ngrica. Nxirrni një përfundim pse krijohet ngrica; pse në një ditë të ftohtë kollaret bëhen mbuluar me ngrica).
Detyrat: zhvillimi i veprimtarisë njohëse, interesi kërkimor. Mësoni të krijoni marrëdhënie shkakësore dhe të nxirrni përfundime.
Detyrat e punës: mbulojmë trungjet e pemëve nga ngrica me borë.
Detyrat: ngritja e përgjegjësisë për punën e caktuar; mësojnë të analizojnë progresin dhe të përmbledhin punën.
P / lojë "Pikat e kundërta". Objektivat: përmirësimi i aftësisë për të vrapuar lehtë dhe lirshëm, me ritmin e duhur, shmangien e përplasjeve, lundrimi në hapësirë.
Zhvillimi i lëvizjeve me Masha, Dima.
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në zonën e kopshtit, për të gjetur një temë sipas përshkrimit.
Ushtrimi "Kush do të emërojë më shumë fjalë." Qëllimi: zgjerimi dhe aktivizimi i fjalorit; zhvillojnë imagjinatën verbale.
Ushtrimi "Shall". Detyrat: për të formuar CGN, për të konsoliduar aftësinë për të përdorur një shami sipas nevojës. Për të edukuar pastërtinë, pastërtinë.
C / lojë "Mail". Objektivat: të ndërlikoni materialin e lojës duke vendosur detyra më të hollësishme të lojës.
Hiq atributet për lojëra, pajisje për aktivitetet e punës.
Veprimtaria e lojërave të fatit sipas interesave. Detyrat: të zhvillojë pavarësinë, veprimtarinë; për të formuar aftësinë për të kaluar kohën e lirë në mënyrë interesante dhe të dobishme.
Puna n/një krevat
Përmirësoni aftësinë për të larë shpejt dhe saktë fytyrën tuaj, thajeni veten me një peshqir, duke e marrë atë nga kabineti dhe duke e hapur në pëllëmbët tuaja.
Leximi i hollë Literatura: V. Usachev "Përshëndetje të Vitit të Ri për burrë dëbore".
Detyrat: të mësojnë të kuptojnë idenë e punës; t'u përgjigjet pyetjeve me një fjali të plotë, të parashtrojë në mënyrë të pavarur pyetje rreth përmbajtjes së tekstit; nënvizoni dhe emërtoni fjalë për veprime. Zhvilloni kujtesën dëgjimore dhe vëmendjen. Ushtrohuni në hartimin e fjalive me një fjalë të dhënë.
Mbrëmje
Gjimnastikë pas gjumit, forcim.
Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës, nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Leximi i hollë Literatura: S. Kozlov "Si një iriq, një gomar dhe një këlysh ariu festuan Vitin e Ri".
Detyrat: nxisni një dëshirë për të dëgjuar leximin, të jeni në gjendje t'u përgjigjeni pyetjeve, të ritregoni.
Lojë S-p \: "Zjarrfikësit".
Detyrat: të mësojnë të krijojnë në mënyrë të pavarur situata të lojës, të shpërndajnë role.
- Shiko prezantimin"Si njerëzit e të gjitha gjerësive tokësore e festojnë Vitin e Ri."
Qëllimi: zhvillimi i veprimtarisë njohëse.
Ind. punë me Dima, Vitalik, Julia: origami "Santa Claus". Detyrat: të mësoni të përçoni përrallësinë e veprimit, imazhin e Santa Claus, të kompozoni një përbërje (f. 176, Bondarenko T.M.).
D / lojë "Çfarë ka në pemë, çfarë (kush) është nën pemë?"
Qëllimi: të konsolidojë të kuptuarit dhe përdorimin e saktë të parafjalëve, të aktivizojë fjalorin për temën.
D / dhe "Java e drejtpërdrejtë". Qëllimi: për të konsoliduar sekuencën e ditëve të javës.
Detyrat e punës: ne lajmë rrobat e kukullave. Objektivat: zgjerimi i të kuptuarit të aktiviteteve të punës.
- Punë paraprake për mësimin e artit figurativ: krijimi i një sfondi.
Literaturë për lexim në mbrëmje, atribute të lojës s / r.
Përgatitja e prezantimit.
Ecni
- Vëzhgimi: era në dimër.
Detyrat: në procesin e vëzhgimit të motit, propozoni të përcaktoni në mënyrë të pavarur drejtimin e erës; mësojnë të flasin për vëzhgimet e tyre, të karakterizojnë erën.
- P / dhe "Dy ngrica".
Detyrat: zhvillojnë aftësitë në orientimin hapësinor; kontribuojnë në përmirësimin e aftësive funksionale të trupit.
te ftuarit e Vitit te Ri ( V. Kudlaçev)
Shikoni djema
Zogjtë dhe kafshët janë duke hipur
Ata po vijnë nga pylli, me nxitim,
Dhe ata cicërijnë dhe kërcasin.
Kafshët e grumbulluara te dera:
- Hapni dyert, fëmijë!
Ne jemi me nxitim për në pemën e Krishtlindjes,
Do të argëtojmë të gjithë, do të qeshim!
Ne iu përgjigjëm të ftuarve:
- Të gjithë jemi shumë të lumtur që ju shohim!
Le të argëtohemi së bashku
Rrotulloni rreth pemës!
Si e festuan Vitin e Ri Gomari, Iriqi dhe Këlyshi i Ariut (S. Kozlov)
Gjithë natën e Vitit të Ri një stuhi u ndez nëpër fusha. Në pyll kishte aq shumë borë sa as Iriqi, as gomari dhe as këlyshi i ariut nuk mund të dilnin nga shtëpia gjatë gjithë javës.
Para Vitit të Ri, stuhia u qetësua dhe miqtë u mblodhën në shtëpinë e Iriqit.
- Ja çfarë, - tha Ariu, - ne nuk kemi pemë.
- Jo, - u pajtua Gomari.
- Nuk e shoh se e kemi, - tha Iriqi. I pëlqente të shprehej në një mënyrë të ndërlikuar gjatë festave.
- Duhet të shkojmë të shikojmë, - tha Ariu.
- Ku ta gjejmë tani? - u habit gomari. - Është errësirë në pyll ...
- Dhe çfarë bore! .. - psherëtiu Iriqi.
- E megjithatë ne duhet të shkojmë për pemën, - tha Ariu.
Dhe të tre u larguan nga shtëpia.
Stuhia ishte ulur, por retë ende nuk ishin shpërndarë dhe asnjë yll nuk mund të shihej në qiell.
- Dhe hëna është zhdukur! - tha Gomari. - Çfarë lloj peme është ajo?!
- Dhe në prekje? - tha Ariu. Dhe u zvarrit nëpër reshjet e dëborës.
Por ai nuk gjeti asgjë as nga prekja. U takuan vetëm pemë të mëdha, por ato ende nuk do të kishin hyrë në shtëpinë e Iriqit, dhe të voglat ishin të gjitha të mbuluara me borë.
Pas kthimit te Iriqi, Gomari dhe ariu pelushi u trishtuan.
- Epo, çfarë Viti i Ri është! .. - psherëtiu këlyshi Ariu.
"Nëse do të ishte një lloj feste vjeshte, pema mund të mos ishte e nevojshme," mendoi Gomari. "Dhe në dimër nuk mund të bësh pa një pemë."
Iriqi ndërkohë ziente samovarin dhe hodhi çajin në pjata. Ai vuri një enë me mjaltë për Ariu dhe një pjatë me rodhe për Gomarin.
Iriqi nuk mendoi për pemën, por ishte i trishtuar që për gjysmë muaji ora i ishte prishur dhe orëndreqësi Qukapiku premtoi, por nuk erdhi.
- Si e dimë kur është ora dymbëdhjetë? - pyeti ai Ariu.
- Ne do të ndjehemi! - tha Gomari.
- Si do ta ndiejmë këtë? - u habit këlyshi Ariu. "Është shumë e thjeshtë," tha Gomari. - Në orën dymbëdhjetë do të jemi të përgjumur pikërisht për tre orë!
- E drejtë! - Iriqi u gëzua.
- A nuk është një pemë? - bërtiti Ariu.
Dhe kështu bënë.
Ata vunë një stol në qoshe, Iriqi qëndroi në stol dhe pushoi gjilpërat.
- Lodrat janë nën krevat”, tha ai.
Gomari dhe ariu pelushi nxorrën lodrat dhe varën një luleradhiqe të madhe të tharë në putrat e sipërme të Iriqit dhe një kon të vogël bredh për secilën gjilpërë.
- Mos harroni llambat! - tha Iriqi.
Dhe ata varën tre kërpudha kanterela në gjoksin e tij, dhe ata u ndezën me gëzim - ishin aq të kuqe.
- Nuk je lodhur Elka? - pyeti Ariu, duke u ulur dhe duke pirë çaj nga një disk.
Iriqi qëndroi në një stol si një pemë e vërtetë e Krishtlindjeve dhe buzëqeshi.
- Jo, - tha Iriqi. - Sa është ora?
Gomari po dremite.
- Pesë minuta deri në dymbëdhjetë! - tha Ariu. - Ndërsa gomari bie në gjumë, do të jetë pikërisht Viti i Ri.
- Pastaj derdhni mua dhe vetes pak lëng boronicë, - tha Iriqi-Elka.
- Dëshironi pak lëng boronicë? - pyeti ariu pelushi te gomari. Gomari ishte pothuajse plotësisht në gjumë.
- Ora duhet të bjerë tani, "mërmëriti ai.
Iriqi, me kujdes, që të mos prishte luleradhiqe të tharë, mori një filxhan lëng boronicë në putrën e djathtë dhe vulosi orën me putrën e poshtme.
- Bam! bam! bam!”, tha ai.
- Tashmë janë tre, - tha Ariu. - Tani le të më godasim!
Ai goditi dyshemenë tre herë me putrën e tij dhe tha gjithashtu:
- Bam! bam! bam! .. Tani e ke radhën, gomar!
Gomari përplasi thundrën e tij tre herë në dysheme, por nuk tha asgjë.
- Tani jam përsëri! - bërtiti Iriqi. Dhe të gjithë, duke mbajtur frymën, dëgjonin të fundit: “Bam! bam! bam!"
- Hora! - bërtiti këlyshi Ariu dhe Gomari e zuri gjumi fare.
Shumë shpejt edhe Ariu e zuri gjumi.
Vetëm Iriqi qëndronte në qoshe mbi një stol dhe nuk dinte çfarë të bënte. Dhe ai filloi të këndojë këngë dhe i këndoi ato deri në mëngjes, në mënyrë që të mos binte në gjumë dhe të mos thyente lodrat.
Fizikë "Viti i Ri"
Të gjithë kanë një Vit të Ri, dhe ne kemi një Vit të Ri. (Ata bëjnë një hap me vizë dhe në të njëjtën kohë duartrokasin duart, duke u kthyer djathtas dhe majtas.)
Pranë pemës së gjelbër të Krishtlindjes
Valle rrethore, valle e rrumbullakët.
Santa Claus erdhi tek ne. (Ata bëjnë anime të lehta të kokës në drejtime të ndryshme, sikur i tregojnë njëri-tjetrit këtë lajm.)
Ai është lodra dhe krisur,
Dhe ai na solli ëmbëlsirat! (Ata rrotullohen në vend, duke ngritur krahët dhe duke rrotulluar duart.)
Ai është i sjellshëm me ne,
Ai është qesharak me ne, - (Ata bëjnë një hap me kokë, në të njëjtën kohë duartrokasin duart, duke u kthyer djathtas dhe majtas)
Pranë pemës së gjelbër të Krishtlindjes
Ai vetë shkoi të kërcente me ne. (duke mbajtur duart, ata shkojnë në një "vallëzim të rrumbullakët").
Modaliteti
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë.
Grupi,
nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E premte - 30.12.2016
Mëngjes
- Biseda "Kush është më i rëndësishmi në festën e Vitit të Ri?"
Detyrat: përmirësoni fjalimin monolog, mësoni të përdorni lloje të ndryshme fjalish, zhvilloni fjalim koherent. Ushtrimi në hartimin e fjalive për një grup fjalësh. Zhvilloni kujtesën, imagjinatën, nxisni ndjenjat estetike
- D / dhe "Çfarë ka në çantën e Santa Claus?"
Detyrat: të mësojnë fëmijët të njohin objektet sipas veçorive karakteristike; për të intensifikuar përdorimin në të folur të emrave të objekteve, materialeve nga të cilat janë bërë.
- Gjimnastikë gishtash "Në pemë".
Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
- Ushtrime në mëngjes. Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës.
- Ind. punoni për zhvillimin e të folurit "Përshkruani Santa Claus" me Julia, Dima, Masha.
Qëllimi: aktivizimi i fjalorit të mbiemrave.
- D / dhe "Figura Magjike".
Qëllimi: të ushtrojë aftësinë për të kompozuar një figurë nga forma gjeometrike.
- Përmirësoni aftësinë për të larë shpejt dhe saktë, për të ruajtur rendin në tualet. Forconi aftësinë për të larë duart pas përdorimit të tualetit dhe sipas nevojës.
- Puna në një cep të natyrës: lirimi i tokës. Detyrat: për të nxitur një kulturë pune, një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj punës.
Ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë Santa Claus nga vende të ndryshme, duke parë prezantimin.
Konsultime individuale në mëngjes.
Informimi i prindërve për rrjedhën e procesit arsimor.
OD
Procesverbali i korrigjimit.
HT. Vizatimi "Qyteti i Vitit të Ri". Objektivat: të ushtrohet në transmetimin e parcelës; për të konsoliduar aftësinë për të pozicionuar imazhin në të gjithë fletën e letrës, për të përcjellë aromën e qytetit festiv të dimrit. ((NS Golitsyna, "Përmbledhje të klasave komplekse-tematike. Grupi përgatitor për shkollën", f.251).
Edukim fizik (sipas planit të drejtuesit fizik).
Ecni
-Vëzhgimi: forma e flokeve të borës.
Detyrat: ekzaminoni fijet e borës përmes një xham zmadhues, përcaktoni strukturën e tyre. Rifresko idetë se si formohen fjokat e borës.
- Puna ekipore: ndërtimi i një rrëshqitje bore. Detyrat: mësoni të zgjidhni inventarin, të shpërndani fushëveprimin e punës, të negocioni ndërveprimin. Mësoni të aplikoni metodat më racionale të punës.
- P / lojë"Jack Frost".Detyrat: vazhdoni të edukoni aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës, zhvillimin e shkathtësisë, koordinimin e lëvizjeve.
- Veprimtari e pavarur e lojës.
Detyrat: zhvillimi i aktiviteteve të lojës, njohja me normat dhe rregullat elementare të pranuara përgjithësisht të marrëdhënieve me bashkëmoshatarët dhe të rriturit.
- Punoni në zhvillimin e lëvizjeve me Mashën: ecja me një hap anësor. Qëllimi: të përmirësohet teknika e ecjes me një hap anësor.
- D / lojë me Julia, Dima
"Stinët".
Qëllimi: të zhvillojë kuriozitetin, vëmendjen; për të konsoliduar veçoritë karakteristike të stinëve.
Ushtrimi "Përgatitja për një shëtitje". Qëllimi: të formohet aftësia për të vepruar në mënyrë të pavarur, për të ndihmuar shokët, për të mbajtur rendin në dollap. Për të kultivuar një respekt për veshjet.
-Puna: mbledhja e lodrave pas një shëtitjeje. Qëllimi: të mësojë të kryejë mirë detyrën;nxisin një qëndrim pozitiv ndaj punës.
Aktivitete ecjeje të vetëdrejtuara.
Tema - lojëra me role sipas interesave të fëmijëve.
Material i lëvizshëm.
Puna n/një krevat
- Tregim krijues "Aventurat e Vitit të Ri të lepurit". Objektivat: të mësojë të hartojë tregime të shkurtra me natyrë krijuese; vazhdoni të formoni fjalim të saktë gramatikisht duke përdorur lloje të ndryshme fjalish. Për të zhvilluar kujtesën dhe imagjinatën krijuese (G. Ya. Zatulina, "Zhvillimi i të folurit të parashkollorëve. Grupi përgatitor", f. 68).
Mbrëmje
- Gjimnastikë pas gjumit, forcim.
Qëllimi: të formohet një qëndrim pozitiv ndaj gjimnastikës, nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
- LeximiV. Odoevsky "Vizita e gjyshit Frost".
- Lojë C / r: "Familja": komploti "Të ftuarit kanë ardhur tek ne". Detyrat: të formoni një kulturë sjelljeje, të mësoni të veproni në situata të ndryshme komunikimi, të veproni si mysafirë dhe mikpritës. Mësoni të përdorni njohuritë për rregullat e sjelljes në tavolinë, larg shtëpisë në lojë.
Ind. punë në zhvillimin e të folurit me Katya: ushtrim në hartimin e fjalive për figurën.
Lojëra ndërtuese"Pallati për Santa Claus"... Detyrat: të mësoni të krijoni modele të një ndërtese, të përdorni aftësitë e zotëruara më parë në punën me materialet e ndërtimit. Zhvilloni imagjinatën krijuese, aftësinë për t'u bashkuar në lojë.
Literaturë për lexim në mbrëmje, atribute për lojëra c / r, ngjyrosje, goditje, shabllone.
Ecni
- Vëzhgimi: ndërtesat e banimit në mbrëmje. Detyrat: të zgjerohet kuptimi i shumëllojshmërisë së ndërtesave të banimit, të ushtrohet në numërim (për të përcaktuar numrin e dritareve në të cilat ndizet drita); zhvilloni fjalimin koherent.
- P / dhe me kërkesë të fëmijëve.
Lojë me gishta " NË TË VERDHË"
Ne po argëtoheshim në pemëDuartrokitje ritmike e duarve
Dhe ata kërcenin dhe u gëzuan.Kamera ritmike
Pas Santa Claus të mirë "Ecja e "mesit dhe gishtit tregues
Na dha dhurata.gishtat e të dy duarve në tavolinë
Dha pako të mëdha"Vizatoni" një rreth të madh me duart e tyre
Ato përmbajnë gjithashtu artikuj të shijshëm:Bëni duartrokitje ritmike
Ëmbëlsirat në copa letre bluPërkulni gishtat në të dy duart, duke filluar me
Arra pranë tyre, i madh
Dardhë, mollë,
Një mandarinë e artë.
Lista e literaturës së përdorur:
Golitsyna N.S., Përmbledhje e klasave komplekse tematike. Grupi përgatitor për shkollën. Një qasje e integruar. - Shtëpia Botuese Scriptorium, 2015.
Zatulina G.Ya.,Përmbledhje mësimesh komplekse për zhvillimin e të folurit. Grupi përgatitor / Udhëzues studimi.- Botues: Qendra për Edukim Pedagogjik, 2009.
Komratova N.G., Gribova L.F. Bota në të cilën jetoj. Një udhëzues metodologjik për njohjen e fëmijëve 3-7 vjeç me botën përreth tyre. - M .: TC Sphere, 2005 .-- 144 f.
Krupenchuk O.I., Ne stërvitim gishtat - zhvillojmë të folur. Grupi përgatitor. - Shtëpia botuese "Litera", 2016.
Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V., Terpak T.A., Formimi i paraqitjeve matematikore: shënime leksionesh në grupin përgatitor / red. - komp. E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Mësues, 2009 .-- 223 f.
Lykova I.A., Aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve: planifikimi, shënimet e klasës, udhëzimet. Grupi përgatitor. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA, 2009. - 208 f.
Planifikimi i përafërt gjithëpërfshirës tematik për programin "Nga lindja në shkollë". Grupi përgatitor për shkollën / V.V. Gerbova, N.F. Gubanova, O. V. Dybina dhe të tjerët - M .: Mosaika-Sintez, 2015 .-- 176 f.
Planifikimi i aktiviteteve edukative në institucionet arsimore parashkollore. Grupi përgatitor për shkollën. Manual metodik, bot. Timofeeva L.L. - M .: Qendra për Edukim Pedagogjik, 2015 .-- 352 f.
Sozonova N., Kutsina E. "Tregime për stinët. Dimër".
Detyrat
Detyrat:
Detyrat
Detyrat
Detyrat
Vëzhgimi: gjatësia e ditës.
Detyrat: Mësojini fëmijët me ndihmën e një pikë referimi të shënojnë shtegun e diellit në qiell, ta lidhin këtë fenomen me një ndryshim në gjatësinë e ditës.
№2. Lojë didaktike "Çfarë ka ndryshuar?"
Detyrat: Aktivizoni në fjalimin e fëmijëve koncepte që pasqyrojnë ndryshimet sezonale në natyrë. Zhvilloni vëmendjen vizuale, kujtesën.
№3. Ushtrimi “Thirr në emër”.
Detyrat: Mësojini fëmijët të kryejnë veprime të lojës, të monitorojnë respektimin e rregullave, të veprojnë si lojtarë, organizatorë të lojës, të zgjedhin një shofer. Zhvilloni vëmendjen, perceptimin dëgjimor.
№4. Një lojë në natyrë "Dy ngricat".
Detyrat: Mësojini fëmijët të ndjekin rregullat e lojës, përmirësoni performancën e veprimeve të lojës.
№5. Detyrat e punës: ruajtja e rendit në gjurmët në sitin e grupit.
Detyrat: Mësojini fëmijët të marrin përgjegjësinë për ruajtjen e rendit, të organizojnë ndërveprimin në grupin në detyrë, të shpërndajnë fushëveprimin e punës, të zgjedhin dhe mirëmbajnë inventarin.
Vëzhgimi: gjatësia e ditës.
Detyrat: Mësojini fëmijët me ndihmën e një pikë referimi të shënojnë shtegun e diellit në qiell, ta lidhin këtë fenomen me një ndryshim në gjatësinë e ditës.
Lojë didaktike "Çfarë ka ndryshuar?"
Detyrat: Aktivizoni në fjalimin e fëmijëve koncepte që pasqyrojnë ndryshimet sezonale në natyrë. Zhvilloni vëmendjen vizuale, kujtesën.
Një lojë në natyrë "Dy ngricat".
Detyrat: Mësojini fëmijët të ndjekin rregullat e lojës, përmirësoni performancën e veprimeve të lojës.
Detyrat e punës: ne ruajmë rendin në shtigjet për në sitin e grupit.
Detyrat: Mësojini fëmijët të marrin përgjegjësinë për ruajtjen e rendit, të organizojnë ndërveprimin në grupin në detyrë, të shpërndajnë fushëveprimin e punës, të zgjedhin dhe mirëmbajnë inventarin.
Java e DHJETORIT "Viti i Ri në portë"
Qëllimi: Të krijojë një ide te fëmijët për festën e Vitit të Ri, t'i njohë ata me traditat e festimit të Vitit të Ri, zakonet e takimit të festës së Vitit të Ri, atributet, karakteret e tij, për të nxjerrë në pah disa nga veçoritë karakteristike të festa (atributet, qëndrimi dhe disponimi, rregullat e sjelljes). Ngjallni emocione të gëzueshme tek fëmijët në pritje të festës; formimi i ideve për Vitin e Ri si një festë e këndshme, e gëzuar, si fillimi i vitit kalendarik. Formimi i ideve parësore personale, familjare, gjinore, ide për shoqërinë, vendin, botën.
Ngjarja përfundimtare:
Ekspozita e krijimtarisë së fëmijëve në institucionin arsimor parashkollorGcd | Od gjatë momenteve të regjimit | Veprimtari e pavarur | Ndërveprimi me familjet | |
Individual | Grupi, nëngrupi | |||
arsimore dhe kërkimore, muzikore dhe artistike: Rehati në shtëpinë tonë në festat e Vitit të Ri. Prezantoni objekte që krijojnë rehati dhe humor të Vitit të Ri. Mësoni të respektoni masat paraprake të sigurisë: mos luani me përkuljen, mos ndizni pajisjet elektrike. Një bisedë për shumëllojshmërinë e dekorimeve për festën. Ekzaminimi i ilustrimeve Rregulloret e sigurisë Vizatimi "Pushime në shtëpi". FC (sipas planit të instruktorit të FC) | Detyra e punës: rreth mensës dhe në një cep të natyrës Biseda individuale: "Si e kalova fundjavën" sallë lojërash Ind. punojnë në zhvillimin e të folurit. d / dhe "Krijoni një histori" me temën "Si bëmë një burrë dëbore" - për të ushtruar aftësinë për të hartuar një histori sipas planit të propozuar: 1. Si ishte bora? 2. Çfarë mendoni për të? 3. Çfarë lloj burrë dëbore keni marrë? Egor, Vova A. Lojë me printim në tabelë: "Mblidhni figurën". Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës; gjeneroni interes për detyrat në të cilat mund të testoni njohuritë tuaja. Lera, Dasha Di. "Gjeni të tepërt" Forconi aftësinë për t'i përgjithësuar ato, përdorni një koncept përgjithësues kur theksoni tepricën në tabelë, shpjegoni zgjedhjen. Roma, Rita, Vova | Aktiviteti motorik Gjimnastikë e mëngjesit: Kompleksi i institucioneve arsimore në natyrë pa objekte "Dimri" komunikues d. Mbledhja e mëngjesit: Bisedë Kush është Santa Claus? A është i vërtetë Santa Claus? Ku jeton Santa Claus? Në një pallat? Pse të dekoroni një pemë të Krishtlindjes? A do të dekorojmë grupin për festën? Tregimi i mësuesit: "Si të dekoroj saktë një pemë të Krishtlindjes". 2. Supozimi i gjëegjëzave nga gjoksi i Santa Claus. 3. Përcaktimi i numrit të të pranishmëve. 4. Diskutimi i planeve për ditën. tingujt [s], [s "], [s], [s"], [c]. Zogu dëshiron të zgjohet Një zog këndon një këngë Sepse një zog me një këngë Zgjimi është më interesant. Duke parë zogun në këmbë. formoni një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë dimërues, shtoni ushqim në ushqyes; për të zgjeruar njohuritë për zogjtë dimërues, për të varur dhjamin për thikat. Ind. Puna në fizikë Qëllimi: të praktikohet vrapimi "gjarpër", vrapimi rreth objekteve të vendosura me radhë. Vova, Yegor "Godit objektivin me një gungë bore". Qëllimi: të zhvillohet një sy dhe fuqia e një gjuajtjeje. Bazhen, Roma Lojëra me borë. Pastrimi i borës nga shtigjet në vend. Qëllimi: të edukoni punën e palodhur, shoqërueshmërinë, të mësoni të punoni së bashku. Lojëra në natyrë "Deri ka një shtëpi të madhe". Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të lidhur lëvizjen me tekstin. Leximi i G. Skrebitsky “Katër artistë. Dimri "- për të pasuruar njohuritë e fëmijëve për dimrin, për të dalluar shprehjet figurative që gjenden në tekst Minuta shëndeti para drekës | Prezantoni: ilustrime me temën "Viti i Ri - festa e preferuar për" Faqe për t'u ngjyrosur me temën e Vitit të Ri. Prezantoni lojëra të reja tavoline mbi këtë temë në këndin njohës. në këndin e krijimit artistik për punën me shabllone që lidhen me temën e Vitit të Ri Lojëra me një konstruktor, mozaik. Lojëra për fëmijë në zonat e lojërave me një shumëllojshmëri lodrash. Prezantoni: shkopinj golfi, lopata. | Ekspozita e krijimtarisë së përbashkët të fëmijëve dhe prindërve "Bredh alternativ" |
Ndërtim, punë krahu Punëtoria e Santa Claus Ndërtimi nga materialet e mbeturinave "Kambana e Vitit të Ri" Të formojë interesin e fëmijëve për aktivitetet vizuale. Forconi aftësinë për të përdorur gërshërë, ngjitës, shirit. Të zhvillojë të menduarit konstruktiv, hapësinor-figurativ, imagjinatën, aftësitë e shkëlqyera motorike të dorës. Për të edukuar saktësinë kur punoni me materiale, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të dorës, për të formuar një imagjinatë krijuese. | Punë shtëpiake. Larja e lodrave në zonën e lojës. Qëllimi: të edukojnë saktësinë, të formojnë aftësinë për të shpërndarë përgjegjësitë midis tyre, për të koordinuar veprimet e tyre. FEMP. "Krahasimi sipas lartësisë" - ushtrimi në numërimin brenda 7, krahasimi i pemëve në lartësi (5 copë), mësoni të bëni një pemë nga 3 trekëndësha. Qëllimi: të mësojë të krahasojë objektet sipas vetive, të zhvillojë vëmendjen, orientimin në hapësirë Vadim, Egor, Maxim Vova, Maxim, Rita S. D / dhe "Natyra dhe Njeriu" - për të sistemuar njohuritë e fëmijëve për atë që është krijuar nga njeriu dhe çfarë natyra i jep njeriut. | Lojë me role: "Mail" Moroz. Qëllimi: për të nxitur një kulturë të marrëdhënieve midis fëmijëve. Formimi i ideve parësore për punën e të rriturve, rolin e saj në shoqëri dhe jetën e njerëzve. Bisedë me fëmijët me temën "Si njerëzit urojnë njëri-tjetrin për Vitin e Ri" (jepni dhurata, dërgoni kartolina urimi, pako, letra, etj.) - Cili profesion i ndihmon njerëzit të marrin letra, kartolina? - Mos harroni se kush në përrallën e Vitit të Ri ishte një postier që, me aventura të mëdha, i dërgoi një letër Santa Claus-it nga djemtë? (burrë dëbore) CHL - Leximi: "Santa Claus na dërgoi një pemë të Krishtlindjes" V. Petrov Ecni Ind. punë fizike Ecja ndërmjet vijave (10-15 cm) Qëllimi: të zhvillohet dhe të përmirësohet aktiviteti fizik. Lera, Dasha Jepni një detyrë. Vendosja e farave në një ushqyes zogjsh është për të nxitur dhembshurinë për vëllezërit tanë më të vegjël. "Frost është një hundë e kuqe", "Ne jemi djem qesharak". Objektivat: të mësojnë të flasin qartë tekstin në lojë; ndiqni rregullat e lojës. | Foto për t'u ngjyrosur me temën e Vitit të Ri. duke shtruar një pemë të Krishtlindjes nga një mozaik gjeometrik. shtoni atribute për lojën s / r Ftesat, kartat dhe dhuratat e Vitit të Ri nga gjyshi Lojëra opsionale të printuara në tavolinë. Prezantoni: lopatat, ushqimin e shpendëve. | "Çfarë t'i dhuroni një fëmije për vitin e ri" |
Gcd | Od gjatë momenteve të regjimit | Veprimtari e pavarur | Ndërveprimi me familjet | |
Individual | Grupi, nëngrupi | |||
komunikues: Zhvillimi i të folurit Ritregimi i historisë së I. Ilyin dhe E. Segal "Flakat e borës". Mësoni të ritregoni tekstin në mënyrë shprehëse pa ndihmën e një mësuesi. Për të konsoliduar rregullin e shqiptimit të tingujve me dhe w, aftësinë për të ndarë fjalët në pjesë. Pasuroni fjalimin me emra që tregojnë emocione, përvoja. Leximi i tregimit të I. Ilyin dhe E. Segal "Flakat e borës". Ritregimi i historisë Fraza të pastra me tinguj s dhe sh. "Kujdesu për hundën në një ngricë të thellë." "Do të fryjë bora - do të arrijë buka". "Të mësuarit pa aftësi nuk është mirë, por telash." - Shpjegoni kuptimin e thënies. Muzikë Mësimi i këngëve për festën e Vitit të Ri. | Detyra: në mensë Edukimi i CGN-së, kultura e sjelljes dhe aftësitë e vetë-shërbimit: për të konsoliduar aftësitë e kulturës së sjelljes në tryezë; për të konsoliduar aftësitë e vetë-veshjes, lojës, njohjes dhe kërkimit Lojë didaktike "Çfarë ka në çantën e Santa Claus?" Qëllimi: të mësojë fëmijët të njohin objektet sipas veçorive karakteristike; për të intensifikuar përdorimin në të folur të emrave të objekteve, pjesëve të tyre, materialeve nga të cilat janë bërë Alyosha, Maxim, Daria Ind. punë në matematikë. Ushtrim në lidhjen e numrit të objekteve me një numër. Bilal, Milena. Д / и "Fjalë - të afërm" - për të ushtruar fëmijët në zgjedhjen e fjalëve të afërta. | komunikues Mbledhja e mëngjesit: 1. Bisedë: "Urimet e Vitit të Ri" 2. "Thirre anasjelltas" (fjala e parë, dhe fëmijët zgjedhin antonimin: I zemëruar I vjetër - i ri E ëmbël - e thartë I dobët - i fortë 3.Gjimnastikë artikuluese. 4. Vëzhgimi i motit. Kalendari i natyrës. Automatizimi dhe diferencimi tingujt Scooper, mace xhenxhefil, E shtriva barkun. dua te ha Po, shumë dembel për ta hedhur dhe kthyer. [W, h,] Ecni Vëzhgimet e dukurive sezonale: kultivoni vëzhgimin dhe vëmendjen - vazhdoni të përmirësoni aftësitë në përcaktimin e pranisë dhe drejtimit të erës. Tregoni lidhjet më të thjeshta midis dukurive natyrore dhe jetës njerëzore Përjetoni "Bora dhe akulli - uji që ndryshoi gjendjen e tij nën ndikimin e t - për të ndihmuar në krijimin e marrëdhënieve shkak-pasojë dhe për të nxjerrë përfundime. Ind. Puna fizike. Ushtrimi Leroux, Rita në kërcim nga një lartësi - stërvitje në një ulje të butë në këmbët e përkulura. P / dhe "Frost, Hunda e Kuqe" - për të zhvilluar aktivitetin fizik të fëmijëve për një shëtitje. Organizoni një lojë hokej - duke mësuar elementet e lojës. Detyra e punës - vendosja e gjërave në rregull në kabina. | Shqyrtimi i librave, ilustrimeve, fotografive mbi temën. Krijoni kushte për vetë-prodhim të ftesave dhe kartave të Vitit të Ri. Prezantoni: material portativ për të luajtur me borë, shkopinj, toptha, ski për ski të pavarur.Foto me ngjyrosje. | Regjistrimi i grupit për festën. |
modelim produktiv Lodër e Krishtlindjeve e bërë nga brumi i kripës "Flakë dëbore" Qëllimi: Për të konsoliduar aftësinë për të skalitur objekte dhe pjesë të një forme ovale, duke përdorur lëvizjen e të gjithë furçës nga brumi. Mësoni të përcillni disa tipare karakteristike: skajet e drejta dhe të lakuara. | Ind. punë vizatimi. Praktikoni të vizatoni një pyll dimëror. Formoni aftësitë kompozicionale Vadim, Dasha, Maxim. Për të konsoliduar njohuritë për llojet e veçanta të transportit: "Ambulancë", zjarrfikës, "Polici" Roma, Rita, Vova | Gjimnastikë zgjimi CHL "Përshëndetje të Vitit të Ri për burrë dëbore" A. Usachev | Këndi i librit: Libra dhe kartolina me temë të Vitit të Ri. Faqet e ngjyrosjes | Krijimi i strukturave të dëborës në vend. |
Gcd | Od gjatë momenteve të regjimit | Veprimtari e pavarur | Ndërveprimi me familjet | |
Individual | Grupi, nëngrupi | |||
kërkimi kognitiv Formimi i paraqitjeve elementare matematikore. Të njihet me rendoren deri në 8. Mësoni të analizoni në sa pjesë të barabarta u nda lënda, për të përcaktuar pozicionin rendor të lëndës. Për të formuar aftësinë për të kontrolluar barazinë duke kombinuar, mbivendosur, rivendosur të tërën duke bashkuar një pjesë me tjetrën. Numërimi rendor, korrelacioni sipas numrit të dy grupeve. Zgjidhja e problemit në vargje Ushtrime për ndarjen dhe rreshtimin e formave Kultura fizike 10-25 (sipas planit të instruktorit të KF) | Lojë matematikore "Burri i borës fton në pemë", "Sa topa me ngjyra në pemë". Qëllimi: të stërviteni në numërimin e objekteve, të zhvilloni aftësinë për të krahasuar grupe, duke përcaktuar barazinë ose pabarazinë e tyre. Roma, Egor, Andrey D / dhe "Kush po bën çfarë?" - ushtrim në përzgjedhjen e foljeve që u përgjigjen dukurive të dimrit. Vadim, Vova, Danil Bëri. lojë "Çfarë është më e shëndetshme?": për të konsoliduar njohuritë për vetitë e dobishme të ushqimeve Bilal, Milena | Aktiviteti motorik Gjimnastika e mëngjesit: Kompleksi i tabelës me qark të hapur pa objekte Mbledhja e mëngjesit: 1. Zgjidhja e situatave problemore "Të gjitha rrugët në pyll dhe në qytet të mbuluara me borë, pasi Santa Claus mbërrin për festë" 2. Puna me kalendarin e natyrës. 3. "Akand rrokjeje" (shto një tjetër në këtë rrokje) Bashkë- ... (jo) Bashkë- ... (t) Bashkë- ... (ver) Ka- ... (sha) Ka- ... (më pak) Si- ... (parti) Objektivat: zhvillimi i përgjegjshmërisë, kujtesës; gjeneroni interes për lojërat në të cilat mundeni diskutimi i planeve për ditën. Ecja duke vëzhguar objekte të gjalla Vazhdoni të vëzhgoni pemët në dimër, tregoni se si t'i ruani ato nga ngricat e rënda. Lojëra me borë. Forcimi i pemëve të reja me borë. Ind. punë në fizike. Ushtrimi Yegor, Vova në "track in track" - ushtrim në ekuilibër. P \ dhe "Zogjtë dhe qyqe" - për të zhvilluar shkathtësi, shpejtësi. Organizoni udhëtime me sajë Minuta shëndeti para drekës. | ofroni fëmijëve për lojëra të pavarura fotografi të prera "Mblidhni pemën e Krishtlindjes", "Borrë dëbore" Pajtueshmëria me rregullat e lojërave në bord. Prezantoni: material jashtë për të luajtur me borë, shkopinj golfi, toptha, ski për vetë-ski | |
vizatim produktiv: Pema jonë elegante. Për të mësuar të pjerdhni në një vizatim përshtypjet e festës së Vitit të Ri, duke krijuar imazhin e një bredhi elegante, të përzieni bojërat në një paletë për të marrë nuanca të ndryshme ngjyrash. Zhvilloni perceptimin imagjinativ, idetë. Duke shqyrtuar ilustrimin Demonstrimi i teknikës së vizatimit të pemëve. Pikturë. Ekspozita e punimeve në grup. | D / dhe "Çfarë lloj zogu është ky?" - për të rregulluar emrat e zogjve dimërues. Milena, Katya, Vova N. Ind. puna e shkrim-leximit. Ushtroni Milena në leximin e fjalëve sipas rrokjes. Д / и "E treta shtesë" - për të konsoliduar klasifikimin e zogjve: dimërues, migrues, ulur. Daria, Maxim, Katya | aktiviteti motorik gjimnastikë zgjimi Lojë me role: "Familja - takimi me Vitin e Ri". Ushtrim për automatizimin e zërit [u] Mos na kërko, mami: Mbi supën me lakër e kapim lëpjetë Në korije, duke trazuar barishtet, Ne do të thithim lëpjetë. Leximi i G. Andersen "Mbretëresha e borës" - për të vënë në dukje personazhet e personazheve, anët e tyre pozitive dhe negative, për të zbuluar vlerën edukative të përrallës. Veprimtaria e punës Kujdesi për bimët e shtëpisë, lirimi, lotimi. Lojëra me borë. Vazhdimi i ndërtimit të strukturave të dëborës në vend. Qëllimi: zhvillimi i aftësive të punës. Ind. punë në fizike. Ushtrimi Rita, Katya duke shkelur brigjet e borës - ushtrime në ekuilibër. Organizoni lojëra - gara stafetë: "Mbajeni topin pa goditur kunja", "Kursi me pengesa" - zhvilloni një ndjenjë rivaliteti Dekorimi i dhomës së pritjes për Vitin e Ri me vepra artizanale për fëmijë | Plotëso këndin e librave me libra të rinj me tema të Vitit të Ri Qendra për Ndërtimtari dhe Lojëra Konstruktive: material natyral, plastelinë, mbetje materiale. Lojëra në qendrat e zgjedhjes së fëmijës. Prezantoni: materiale të jashtme për lojëra, topa, kaca, shkopinj | rregulloni poezi me fëmijë për festën e Vitit të Ri |
Gcd | Od gjatë momenteve të regjimit | Veprimtari e pavarur | Ndërveprimi me familjet | |
Individual | Grupi, nëngrupi | |||
Njohja me fiksionin Kaleidoskopi i Vitit të Ri me poezi. Përsëritni poezi kushtuar vitit të ri, lexoni ato në mënyrë shprehëse. Lexim shprehës i poezive për Vitin e Ri. Përpilimi i tregimit "Santa Claus po shkon në pemën e Krishtlindjes". | Detyra: në dhomën e ngrënies Vetë-shërbim. qëllimi: të përmirësohen aftësitë e veshjes dhe zhveshjes në rendin e duhur. Lojë matematikore "Rruaza me ngjyra" Roma, Rita, Lera D / dhe "Unë jam duke shkuar për një shëtitje" - mësoni sekuencën e veprimeve kur visheni. Ju kujtoj se duhet të visheni me një ritëm që të mos vononi të tjerët, sepse mund të sëmureni nga mbinxehja. Vova A, Vadim, Abdulo | aktiviteti motorik Gjimnastikë e mëngjesit: Kompleksi ORU pa objekte nr.2 Mbledhja e mëngjesit: 1. Përshëndetje duke përdorur një zile. Fëmijët i kalojnë një zile njëri-tjetrit, duke thënë fjalët e mëposhtme: - Përshëndetje ... Ding dang dong. 2.Ushtrimi per korrigjimin e shikimit "Flake bore" Ushtrim për të automatizuar zërin [h] Vajzat dhe djemtë Ata kërcejnë si topa. Ata shkelin këmbët e tyre Ata qeshin me gëzim. Shëtitje Vëzhgimi i florës. Vëzhgimi i halorëve. Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për halorët. Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për pemët; të zhvillojë aftësinë për të analizuar, krahasuar, nxjerrë përfundime. Cilat pemë zbukurojnë pyllin në dimër? Shtëpitë janë të larta Dyshemetë janë të panumërta Spikat janë me gjemba Nën retë e fuqishme. Si duket një bredh? Kush është motra e saj? Ku rriten bredha? (ata pëlqejnë lagështinë, nuk rriten në vende të thata.) Pse thonë për pishën dhe bredhin: "Në dimër dhe verë në të njëjtën ngjyrë"? Veprimtaria e punës Largimi i borës nga vendi. Qëllimi: të nxisë një dëshirë për të punuar në një ekip. Lojë në natyrë "Oh, Frost." Qëllimi: të zhvillojë shpejtësinë e vrapimit, shkathtësinë, vëmendjen. Punë individuale Forcimi i aftësive të skijimit. Qëllimi: për të zhvilluar forcën, qëndrueshmërinë. Organizoni patinazh në akull tatëpjetë. Minuta shëndeti para drekës. | Krijimi i kushteve për veprimtari të pavarur: në këndin e krijimit artistik për të punuar me shabllone që lidhen me temën e Vitit të Ri; duke shtruar një pemë të Krishtlindjes nga një mozaik gjeometrik. Lojëra me materiale ndërtimi Aktivitete në qendra të ndryshme për interesat e fëmijëve Masazhoni me masazhues dhe masazhoni topa. Lojëra me makina dhe kukulla. Prezantoni: material jashtë për të luajtur me borë, shkopinj golfi, toptha, ski për vetë-ski | Përfshirja e prindërve në përgatitjen për ekspozitën e krijimtarisë së fëmijëve dhe të rriturve. "Suvenir i Vitit të Ri" |
Aplikacioni "Kartë urimi për Vitin e Ri". | Di. "Zogjtë, kafshët" Objektivat: zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar kafshët; kultivojnë pavarësinë. "Ky është një zog - një harabel, është i egër", "Kjo është një bishë - një ari, është e egër", "Kjo është një pulë - një shpend". Andrey, Bilal, Zhenya Ind. punë në sensorë. Luaj me Rita, Leroy në d / dhe "Gjeni një palë (dorashka)" - për të zhvilluar vëmendjen, për të konsoliduar njohuritë për ngjyrën, formën, madhësinë e objekteve. | Aktiviteti motorik Gjimnastikë zgjimi: Biseda "Si përgatitet qyteti për vitin e ri" Komplot - lojë me role Puna në natyrë: "Ne jemi në detyrë". Qëllimi: të ngjall një përgjigje emocionale, dëshirë dhe përgjegjësi për t'u kujdesur për lodrat. Ecni Vizatime qesharake në dëborë Ind. punë fizike - për të praktikuar hedhjen e topave të borës në objektiv me Daniel, Ksyusha - për të zhvilluar saktësinë. P / dhe "Blizzard" - kryejnë lëvizje, sipas përmbajtjes së lojës. | Vizatim në këndin Iso Lojëra të shtypura në tabelë. | Informacion në zonën e prindërve "Si të kalojmë festat e Vitit të Ri" |
Gcd | Od gjatë momenteve të regjimit | Veprimtari e pavarur | Ndërveprimi me familjet | |
Individual | Grupi, nëngrupi | |||
njohëse dhe kërkimore Mjedisi natyror baraz. Edukimi "Pse do të shkrihet Snow Maiden?" Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për vetitë e ujit, borës dhe akullit. Mësoni të krijoni marrëdhënie elementare shkak-pasojë: bora shkrihet në ngrohtësi dhe shndërrohet në ujë; në të ftohtë, uji ngrin dhe shndërrohet në akull. Leximi i r.s.s. "Vajza e borës". Eksperimente me borë, akull, ujë Ekzaminimi i flokeve të borës përmes një xham zmadhues. Muzikë. Edukim fizik (në rrugë) | Detyra: në mensë Edukimi i CGN-së, kultura e sjelljes dhe aftësitë e vetë-shërbimit: D / dhe "Kush do të emërojë më shumë objekte të një forme të rrumbullakët, katror ose tjetër." zhvilloni të menduarit e shpejtë, aktivitetin e të folurit, vëmendjen Maxim, Katya, Vova Ind. punoni në Iso. Për të praktikuar vizatimin e një ariu polar - për të mësuar se si të skiconi, zhvilloni një ide për përmasat e pjesëve të trupit, vendndodhjen e tyre. Rita, Lera, Andrey | aktiviteti motorik Ushtrime të mëngjesit: Kompleksi i ORU pa objekte Mbledhja e mëngjesit: 1. Bisedë "" Kurora e pemës së Krishtlindjes janë të bukura, por të pasigurta". 2.Bisedë situative "Akulli" 3.Zgjidhja e situatave problemore "Si të parandalojmë lëndimet në dimër në akull?" 4. Minuta e kulturës fizike "Akull" 5. Plotësimi i kalendarit të natyrës. Për të mësuar fëmijët r. n. kënga "Gruaja borë" - për të zhvilluar diksionin, frymëmarrjen e duhur. Shpjegoni se "tyn" është një gardh, një gardh. Ecni duke parë erën për të zgjeruar dhe thelluar njohuritë për natyrën e pajetë, për të formuar një interes për dukuritë natyrore. Si është moti sot? (Ftohtë, me erë, me re.) Si quhet bora me erë? (Një erë e fortë me borë quhet stuhi, një erë e dobët me borë quhet rrjedhje.) Nga cila anë po fryn era sot? Si krijohet era? Ind. punë në fizike. Të ushtrosh Nastya dhe Andrey gjatë vrapimit përgjatë një shtegu dredha-dredha do të thotë të mbash drejtimin. Lojëra me borë. Ofroni pastrimin e shtegut që çon në verandë - mësoni se si të punoni me një lopatë, hidhni borë në drejtimin e duhur. P / dhe "Semafori" - për të vepruar në një sinjal, për të konsoliduar rregullat e sjelljes në rrugë. Minuta shëndeti para drekës. Lojë konstruktive "Qyteti i dëborës" Qëllimi: të mësoni se si të krijoni struktura të njohura nga detajet e konstruktorit dhe figurat e heronjve të përrallave të Vitit të Ri. | Krijoni kushte për kompozimi i një tregimi me temën: "Qyteti i Vitit të Ri" Lojëra konstruktive. Lojëra me lodra të vogla. Gjurmimi i konturit Lidhëse Prezantoni: material jashtë për të luajtur me borë, shkopinj golfi, toptha, ski për vetë-ski | Konsultime individuale për çështjet e edukimit dhe edukimit të fëmijëve Përfshirja e prindërve në përgatitjen e ekspozitës së krijimtarisë së fëmijëve dhe të rriturve. |
"Ne vizatojmë një pemë të Krishtlindjes, një burrë dëbore" (në kurorë, të shpërndarë në një tabaka, nën drejtimin e një mësuesi) Lera, Rita, Dasha Punë individuale në fletore Kostya, Milano Ind. punoni në ZKR - për të përsëritur vargje për matineen e Vitit të Ri - për të arritur ekspresivitetin, shqiptimin e qartë të tingujve, shqiptimin e fjalëve. | Gjimnastikë zgjimi CHL - Vladimir Suteev "Elka" Ecni. Bullfinch duke parë Të zgjerojë të kuptuarit e shpendëve shtegtarë; të zhvillojë aftësinë për të analizuar, krahasuar, nxjerrë përfundime. Gjoksi është më i ndritshëm se agimi, kush e ka? (Tek bullfinch.) Çfarë zogu Nuk ka frikë nga ngrica Edhe pse ka borë kudo? (Bullfinch.) Organizoni një lojë mini-hokej, duke pastruar zonën nga bora me lopata | Krijoni kushte për ndërveprim mes fëmijëve: nxisni interesin e fëmijëve për të folur për festën e Vitit të Ri, si po përgatiten ta festojnë atë në familje, kush pritet të vizitojë, si e kanë dekoruar shtëpinë e tyre. Lojëra me lodra të vogla, hekurudhë. Foto me ngjyrosje. Prezantoni: material jashtë për të luajtur me borë, shkopinj golfi, toptha, ski për vetë-ski |
Inskenimi i përrallës "Çfarë është dimri?"
- Si është dimri? (e ashpër, stuhi, e ftohtë, me borë, etj.)
- Dhe ja si i përgjigjen kësaj pyetje djali, zogu, elefanti, dreri dhe ariu.
(Mësuesja vendos në qilim heronjtë e përrallës në mënyrë të alternuar).
- Një herë ata e pyetën Elefantin:
Si është dimri?
- Dhe çfarë është ajo? - u habit Elefanti.
- Fëmijë, pse Elefanti u përgjigj kështu?
- Ashtu është, kjo është një kafshë jugore, ku banon Elefanti, nuk ka dimër.
- Pastaj ata e pyetën renë:
- Ndoshta mund të përgjigjeni si është dimri?
"Dimri mund të jetë shumë i gjatë," tha Dreri. - Në vendlindjen time zgjat një vit të tërë. Dhe kur mbaron viti, dimri fillon përsëri.
- Pse dimri zgjat një vit të tërë për Drerët?
Pastaj ata e pyetën demin me gjoks të kuq:
- Si mendon se është dimri?
"Dimri mund të jetë i vështirë," kërciti Bullfinch si përgjigje. "Është mirë nëse ata nuk harrojnë të vendosin thërrimet e bukës në ushqyes. Dhe nëse harrojnë, ku do t'i gjeni?
- Mendoni, fëmijë, çfarë ndihme mund t'u ofrojmë zogjve në dimër?
Pastaj ata e pyetën Ariu:
- Çfarë mendon, Toptygin? Si është dimri?
"Pse të flasim për të," mërmëriti Ariu. "Në fund të fundit, dimri është i shkurtër - zgjat vetëm një natë! Do të bini në gjumë në një strofull në dimër dhe do të zgjoheni, tashmë është pranverë.
- Pse Ariu nuk e vëren dimrin?
- Po, ai hibernon në strofkën e tij dhe fle gjithë dimrin.
Ata gjithashtu e pyetën djalin:
- Epo, më thuaj, çfarë lloj dimri është?
- Dimri është argëtues! - bërtiti djali. - Në dimër ...
- Pse tha djali kështu - qesharake? - Çfarë donte të thoshte më pas?
- Dëgjoni, fëmijë, siç u përgjigj Djaloshi: - Në dimër të gjithë bëjnë sajë, patina, ski! Ata gjithashtu luajnë topa bore! Ky mund të jetë dimri!
- Përgjigjet e tua përkonin me ato të Djalit. Por jo vetëm fëmijët, por edhe të rriturit e duan këtë periudhë të vitit për gëzime dimërore.
Snowflakes Nga M. Ilyin dhe E. Segal.
Njëherë e një kohë kishte fjolla bore. Ata lindën në një re me dëborë lart mbi tokë. Ata u rritën me hapa të mëdhenj. Dhe çdo orë ato bëheshin më të bukura dhe më elegante.
Të gjitha dukeshin njësoj, si motra, por secila kishte veshjen e vet. Njëri ishte si një yll me gjashtë rreze. Tjetra dukej si një lule me gjashtë petale. Dhe i treti shkëlqente si një gur i çmuar. Flokët e borës u rritën dhe fluturuan në tokë në një tufë të bardhë. Ishin aq shumë sa askush nuk mund t'i numëronte.
Në qytet u bë një luftë e vërtetë kundër fjollave të dëborës: ato u hoqën me lopata, u fshinë me fshesa dhe u hoqën me makineri. Në mesditë, asfalti ishte përsëri i zi në rrugë, sikur të mos kishte pasur kurrë dimër. Nuk mund të jetë ndryshe. Në fund të fundit, bora ndërhyn në ecjen e tramvajeve dhe autobusëve të karrocave, ngadalëson funksionimin e makinës.
Dhe në fermën kolektive ata i gëzoheshin borës. Rrugët me baltë do të përfundojnë, do të jetë e mundur të ndryshoni rrotat në vrapues, të nxitoni shpejt përgjatë shtegut të qetë të sajë.
Fëmijët bënë topa bore nga floket e borës, formuan koka të ngathëta dhe trupa grash dëbore nga bora ...
Kolektivët thanë: mirë që ka rënë bora. Do të mbrojë fidanët e gjelbër të kulturave dimërore nga ngrica.
Pra, floket e dëborës do të ishin shtrirë gjatë gjithë dimrit në një vend, si bukuroshet e fjetura, nëse nuk do t'i kishte hasur era e egër. Era shkoi për një shëtitje nëpër fushë, filloi të mbledhë, të nxisë flokët e borës. Nuk kishte kohë për gjumë. Flokët e borës duhej të hiqeshin nga vendi i tyre, u nisën bashkë me erën në rrugë.
Ata do të kishin vrapuar nëpër fushë për një kohë të gjatë nëse nuk do të kishin hasur në një përroskë. Ata u fshehën nga era. Ku mund të gjeni një vend më të qetë!
Por më pas në këtë çështje ndërhynë fermerët kolektivë. Ishte e padobishme për ta që era të largonte borën nga fusha.
Pranvera do të vijë, fushat do të kenë nevojë për ujë të shkrirë të borës dhe bora do të jetë në luginë. Kështu fermerët kolektivë vendosën të pengojnë erën që të plaçkitte fushat. Ata filluan të vendosin mburoja kundër erës.
Pema e Krishtlindjes Vladimir Suteev
Djemtë shikuan kalendarin këtë mëngjes dhe aty mbeti fleta e fundit.
Nesër është Viti i Ri! Pema e Krishtlindjes nesër! Lodrat do të jenë gati, por pema është zhdukur. Djemtë vendosën t'i shkruanin një letër Santa Claus, në mënyrë që ai të dërgonte një pemë të Krishtlindjes nga pylli i dendur - më me gëzof, më i bukur.
Djemtë shkruan një letër të tillë dhe shpejt vrapuan në oborr - për të skalitur një burrë dëbore.
Të gjithë punuan së bashku: disa shkundën borën, disa rrotulluan topa ...
Ata vunë një kovë të vjetër në kokën e Burrit të dëborës, bënë sytë nga thëngjilli dhe ngulën një karotë në vend të një hunde.
Doli të ishte një postues i mirë Snowman!
Djemtë i dhanë letrën e tyre dhe i thanë:
Burrë dëbore, burrë dëbore,
Postues i guximshëm i borës
Do të shkoni në pyllin e errët
Dhe ju do të mbani letrën.
Santa Claus do të marrë një letër -
Gjeni një pemë të Krishtlindjes në pyll
Më gëzof, më mirë
Në hala jeshile.
Kjo pemë së shpejti
Sillni për të gjithë fëmijët!
Erdhi mbrëmja, djemtë shkuan në shtëpi dhe Burri i borës tha:
Më kërkuan një detyrë! Ku të shkoj tani?
Me merr me vete! - tha befas këlyshi Bobik. - Unë do t'ju ndihmoj të gjeni rrugën tuaj.
Ashtu është, është më argëtuese së bashku! - Burri i borës u kënaq. - Do të më ruash me një letër, kujto rrugën.
Snowman dhe Bobik ecën për një kohë të gjatë dhe më në fund arritën në një pyll të madh dhe të dendur ...
Lepuri vrapoi për t'i takuar.
Ku jeton këtu Santa Claus? e pyeti Burri i borës.
Dhe Lepuri nuk ka kohë të përgjigjet: Dhelpra po e ndjek atë.
Dhe Bobik: "Tyaf, tyaf" - dhe gjithashtu ndjekja e Lepurit.
Burri i borës u pikëllua:
Pikërisht atëherë u ngrit një stuhi; ulëriti, rrotulloi një stuhi dëbore ...
Burri i borës u drodh dhe ... u shkërmoq. Në dëborë mbetën vetëm një kovë, një letër dhe një karotë.
Fox vrapoi prapa, i zemëruar:
Ku është ai që më pengoi të arrij me Lepurin?
Ai shikon: nuk ka njeri, vetëm një letër shtrihet në dëborë. Ajo kapi letrën dhe iku.
Bobik u kthye:
Ku është Snowman?
Jo burrë dëbore. Në këtë kohë, Ujku u kap me Dhelprën.
Për çfarë po flisni, kumbar? Ujku bërtiti. - Të ndajmë!
Nuk dua të ndaj, do të vijë në ndihmë, "tha Lisa dhe vrapoi.
Ujku e ndjek atë. Dhe Magpie kurioze fluturoi pas tyre.
Bobik qan dhe lepujt i thonë:
Ju shërbejmë drejt: mos na ndiqni, mos na trembni!
Nuk do të tremb, nuk do të vozis, - tha Bobi dhe vetë qau edhe më shumë.
Mos qaj, ne do të të ndihmojmë, - thanë lepujt.
Dhe ne do t'i ndihmojmë lepujt, - thanë ketrat.
Lepujt filluan të skalitin Burrin e dëborës, dhe ketrat - për t'i ndihmuar ata: ata i përkëdhelin putrat e tyre, i fryjnë me bisht.
I vunë sërish një kovë në kokë, i bënë sytë nga thëngjilli dhe në vend të hundës i ngulën një karotë.
Faleminderit, - tha Burri i borës, - që më verbove përsëri. Tani më ndihmo të gjej Santa Claus.
E çuan te Ariu. Ariu flinte në strofkë - mezi e zgjuan.
Snowman i tregoi atij se si djemtë e dërguan me një letër tek Santa Claus.
Letër? - bërtiti Ariu. - Ku eshte?
Mjafton - por shkronjat nuk janë!
Santa Claus nuk do t'ju japë një pemë pa një letër, - tha Ariu. - Më mirë kthehu në shtëpi dhe unë do të të përcjell jashtë pyllit.
Papritur, nga askund, një Magpi fluturoi brenda, duke plasaritur:
Këtu është letra! Këtu është letra!
Dhe Soroka tregoi se si e kishte gjetur letrën. Dhe gjithçka ishte kështu.
Dërgojini të gjithë me një letër Santa Claus.
Burri i borës është me nxitim, i shqetësuar: do të rrokulliset poshtë kodrës, pastaj do të bjerë në vrimë, pastaj do të kapet në trung.
Epo, Ariu e shpëtoi, përndryshe Burri i borës do të ishte shembur përsëri.
Më në fund ata erdhën te Santa Claus. Santa Claus lexoi letrën dhe tha:
Pse është kaq vonë? Nuk do të kesh kohë, Snowman, t'u sjellësh fëmijëve një pemë të Krishtlindjes për Vitin e Ri.
Pastaj të gjithë filluan të ndërmjetësojnë për Snowman, i treguan se çfarë i ndodhi. Santa Claus i dha atij sajën e tij dhe Burri i dëborës nxitoi me një pemë të Krishtlindjes te djemtë.
Ariu shkoi në shtëpinë e tij - për të fjetur deri në pranverë. Dhe në mëngjes Burri i dëborës qëndronte në të njëjtin vend, vetëm ai kishte një pemë të Krishtlindjes në duar në vend të një letre.
Pushimi më i gëzueshëm, i gëzuar jo vetëm në Rusi, por edhe në vendet e tjera - natyrisht, Viti i Ri! Parashkollorët e moshuar janë gjithmonë duke pritur me ankth ardhjen e Santa Claus, i shkruajnë letra dhe i bëjnë dhurata familjes dhe miqve. Me shumë interes, fëmijët do të dëgjojnë histori se si fëmijët nga vende të ndryshme e festojnë Vitin e Ri, dhe nëse historia shoqërohet me fotografi dhe lojëra të Vitit të Ri, nxënësit e ardhshëm të klasës së parë do ta shijojnë dhe do ta mbajnë mend këtë informacion për një kohë të gjatë. Fakte interesante se si festohet Viti i Ri në vende të ndryshme, si quhen Santa Klausët e huaj, mund të gjenden në shtojcën e planit "Java Tematike" Viti i Ri në vende të ndryshme ".
Zhvillimi social dhe komunikativ
Në fushën e zhvillimit social dhe komunikativ, vazhdon puna për formimin e dëshirës për të shkuar në shkollë, zhvillimin e aftësive të komunikimit social. Mësuesja i njeh fëmijët me historinë e televizionit dhe i fton të gjithë të provojnë veten si korrespondent, për të hartuar një raport për Vitin e Ri.
Zhvillimi kognitiv
Duke zgjidhur detyrat e zhvillimit kognitiv, edukatori përgatit një numër prezantimesh dhe bisedash për traditat e vendeve të ndryshme kur festojnë Vitin e Ri, vazhdon ciklin e vëzhgimit të halorëve dhe punës me kalendarin e Vitit të Ri.
Zhvillimi i të folurit
Parashkollorët organizojnë konkurse për leximin e poezive, konkurrojnë në kompozimin e tregimeve të Vitit të Ri dhe mësojnë se si quhet Santa Claus në vendet e tjera, gjë që kontribuon në zhvillimin e të folurit të fëmijëve.
Zhvillimi artistik dhe estetik
Së bashku me mësuesin, fëmijët dekorojnë grabujën - sipas traditës japoneze, ata duhet të gëzojnë lumturi në vitin e ri, ata punojnë në punëtorinë e Vitit të Ri, i cili kontribuon në zhvillimin artistik dhe estetik të parashkollorëve, si dhe prodhimi i kartave për lojën "Flokoja Magjike e borës", posteri ekologjik "Kujdes për pemën e Krishtlindjes" ...
Zhvillimi fizik
Në fushën e zhvillimit fizik planifikohen atraksione të Vitit të Ri, lojëra me simulatorë për zhvillimin e muskujve të syrit dhe sistemit të frymëmarrjes, rishikimi i albumeve.
Shikoni një fragment të javës tematike
e hënë |
|||||
| OO | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi fizik | ||
| 1 p.d. | Përshëndetje në mëngjes. Qëllimi: Krijoni një qëndrim pozitiv për tërë ditën. | Një letër e përbashkët për fëmijët e vendeve të tjera me urimet më të mira. Qëllimi: për të nxitur ndjenjat miqësore midis fëmijëve të vendeve të ndryshme, për të aktivizuar fjalorin. | Shqyrtimi i figurës së komplotit "Si fëmijët dekoruan pemën e Krishtlindjes". Qëllimi: t'ju mësojë të konsideroni me kujdes figurën, të kompozoni histori në emër të personazheve. | Fizikë "Dimri". Qëllimi: të promovojë zhvillimin e koordinimit të të folurit dhe lëvizjes. | |
| pro- jehonë | Lojë "Mblidh një portofol". Qëllimi: të zgjerojë njohuritë për pajisjet shkollore, të kontribuojë në formimin e gatishmërisë sociale për shkollë. | Biseda "Si Familja jonë e feston Vitin e Ri". Qëllimi: zgjerimi i njohurive për traditën e festimit të vitit të ri, njohja e tyre me kulturën festive. | Mësimi i poezisë “Babagjyshi” A. Barto. Qëllimi: të zhvillohet sensi i humorit përmes letërsisë. | Lojëra të pavarura në këndin e teatrit. Qëllimi: të mësoni të shpalosni komplotin e shfaqjes së Vitit të Ri. | P. dhe. "Dhelpra dhe pulat". Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të kërcyer nga objektet, duke u ulur në gjunjë të përkulur në gishta. P. dhe. "Kaloni në heshtje." Qëllimi: të vazhdojmë t'i mësojmë fëmijët të kalojnë nëpër portë ose të zvarriten në heshtje, të mos qëndrojnë ende. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Lojë "Jastëku magjik". Qëllimi: të promovojë zhvillimin e komunikimit midis fëmijëve. | Veprimtaria kërkimore njohëse "Si të mos digjeni veten". Qëllimi: të tregojë varësinë e shkallës së ngrohjes nga materiali nga i cili është bërë objekti. | Përgatitjet shtëpiake "Ku banon Santa Claus". Qëllimi: krijoni një humor festiv, intensifikoni fjalimin monolog. | Lojë "Artistët - restaurues". Qëllimi: të konsolidojë emrat e zhanreve të pikturës. | Lojë "Akull, erë dhe ngrica". Qëllimi: për të kënaqur fëmijët. |
e martë |
|||||
| OO | Zhvillimi social dhe komunikativ | Zhvillimi kognitiv | Zhvillimi i të folurit | Zhvillimi artistik dhe estetik | Zhvillimi fizik |
| 1 p.d. | S.r. Loja "Familja po përgatitet për Vitin e Ri". Qëllimi: të zhvillojë pavarësinë në organizimin e lojërave, të kultivojë një qëndrim respektues ndaj njëri-tjetrit. | Shqyrtimi i enciklopedive për hapësirën, yjet. Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen dhe të menduarit, aftësinë për të gjetur informacionin e nevojshëm. | Ardhja e një përrallë të bazuar në fjalët kyçe (Babadimri, dre, etj.). Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të kompozuar tregime, për të aktivizuar fjalorin dhe të menduarit. | Bërja e një posteri "Kujdes për pemën e Krishtlindjes". Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të shpërndarë përgjegjësitë në punën ekipore. | Lojëra të pavarura në këndin e sportit. Qëllimi: krijimi i kushteve për zhvillimin fizik. |
| pro- jehonë | Punë e dobishme shoqërore. Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të kryer me efikasitet dhe saktësi punën e tyre, për të vlerësuar rezultatin e punës së tyre. | Tregimi i mësuesit për traditat e festimit të Vitit të Ri në vende të ndryshme. Qëllimi: të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për traditat, të ngjall interes për festën. | Gjimnastikë e gishtërinjve "Flakat e borës". Qëllimi: zhvillimi i aftësive motorike dhe të folurit. | Bërja e kartave për lojën "Flokoja Magjike e borës". Qëllimi: për të tërhequr fëmijët në prodhimin e pajisjeve të lojës, për të konsoliduar aftësinë për të bërë aplikime simetrike nga forma gjeometrike. | P. dhe. "Dy ngrica". Qëllimi: për të konsoliduar rregullat e lojës, teknikën e kapjes së lojtarëve. Hedhja e topave të borës në distancë. Qëllimi: për të zhvilluar saktësinë dhe saktësinë. |
| OD | |||||