Bisedë në Ditën e Nënës për parashkollorët 3-4 vjeç për personin më të dashur - për nënën "Nëna ime e dashur, unë dua shumë"
Efimova Alla Ivanovna, mësuese e GBDOU №43, Kolpino Shën PetersburgPërshkrim: Unë ju ofroj një përmbledhje të bisedës për fëmijët e grupit të dytë të të rinjve (3-4 vjeç). Ky përmbledhje ka për qëllim nxitjen e dashurisë, kujdesit dhe respektit tek fëmijët për nënën e tyre, personin më të afërt dhe të dashur.
Qëllimi:
- të kultivoni respekt, qëndrim të mirë dhe dashuri për nënën tuaj.
Detyrat:
- të zhvillojë vëmendjen, fjalën, aftësitë motorike të hollë të duarve, ndjenjën e ritmit;
- të formojë ide rreth mënyrave të ndryshme të shprehjes së dashurisë për nënën,
për të konsoliduar njohuritë e ngjyrave;
- të kultivoni respekt, një qëndrim të mirë ndaj nënës suaj.
Pajisjet: fotografi të nënave, regjistrim audio i këngëve për nënën, karikatura për nënën.
Puna paraprake: biseda për nënën, mësim poezie, këngë për
mami
Edukator: Djema, çdo vit në fund të Nëntorit, ose më saktë të Dielën e fundit të Nëntorit, ne festojmë Ditën e Nënës. Çfarë është, çfarë do të thotë të festosh?
Përgjigjet
Edukator: Këtu jeni fëmijë, si mund t’i përgëzoni nënat tuaja?
Përgjigjet
Edukator: Sigurisht, gjëja kryesore është të respektoni dhe të mos ofendoni mamanë, t'i jepni asaj gëzim, të ndihmoni. Si mund ta ndihmoni?
Përgjigjet
Edukator: Dhe kë tjetër, përveç mumieve, do të përgëzojmë për këtë ditë?
Përgjigjet
Edukator: Djema, a ndodh që papritmas të keni ofenduar mamin? Çfarë duhet të bësh që mami të të falë?
Përgjigjet
Edukator: Sigurisht, kërkoni falje. Me cilat fjalë i drejtoheni mamit?
Përgjigjet
Edukator: Mami do të të falë gjithnjë, të përqafon dhe të puth, ajo të do shumë dhe jam e sigurt që edhe ti e do atë. Dhe mendoj se disa prej jush dinë edhe një poezi për një nënë të ëmbël, edhe nëse është e vogël. Ndoshta do t'ua lexoni fëmijëve dhe ata gjithashtu do të dëshirojnë të mësojnë.
Fëmijëtlexo poezi:
Fëmija: Mami është parajsë!
Mami është drita!
Mami është lumturi!
Mami është më mirë!
Fëmija: Mami është një përrallë!
Mami është e qeshur!
Mami është një nuskë!
Mami i do të gjithë!
Fëmija: Ti je me e bukura,
Ti je më i miri!
Në diellin e butë
Dhe ajo duket si unë!
Edukator: Çfarë poezish të bukura lexojnë djemtë. Unë dua t'ju ftoj në qilim dhe t'i ftoj të gjithë të ndihmojnë nënat e tyre. Ne do të ndihmojmë në kripjen e lakrës për dimër. Në fund të fundit, ne festojmë Ditën e Nënës në vjeshtë, dhe në këtë kohë të gjitha nënat tona kripë lakër për dimër, ne do t'i ndihmojmë ata për këtë.
Fizminutka: "Lakra"
Presim lakrën, (lëvizjet gjithëpërfshirëse me duar, si sëpatë)
Ne imitojmë lakrën, ("lakër pure")
Ne kripë lakër, ("marrim" një majë kripe dhe "kripë")
Ne shtypim dhe shtypim lakër. (përkulja dhe zgjatja e duarve)
Edukator: Kjo është ajo që jeni miqtë e shkëlqyeshëm, ju ndihmuat mamanë, ne ulemi në vende. Secili prej jush solli një foto të mamasë tuaj. Na tregoni kush është, çfarë bën ajo?
Fëmijët flasin për nënat e tyre.
Edukator: Unë ju sugjeroj të luani pak, unë filloj lojën, dhe ju duhet të mbaroni fjalitë. Por fjalët përfundimtare nuk duhet të përsëriten.
Lojë: "Unë do të filloj dhe ju do të mbaroni ..."
- Kush do të më skuqë petullat? ... (mami);
- Kush do të më ledhatojë pantallonat? ... (Mami)
- Kush do ta përgatisë darkën? ... (mamaja)
- Dhe a do të na skuqet cutlets? ... (nëna e artë)
- Kush do të përqafojë në mëngjes? ... (nëna e mirë)
- Ajo lexon histori para gjumit? ... (nëna e zgjuar)
- Ai i trajton të gjithë me byrekë? ... (nëna bujare)
- Puthje në faqe? ... (nëna e dashur)
Edukator: Të gjitha nënat tuaja ju duan, kujdesen për ju, ju bëjnë të lumtur kur jeni të trishtuar, ju godasin në kokë. Si mund të tregoni cilat janë nënat tuaja? Për shembull:
Mami që kujdeset për ty, ajo është kaq ... e kujdesshme;
Fëmijët vazhdoni:
Mami që ju godet në kokë ... e butë, e dashur;
Mami që të zbavit ... e gëzuar;
Mami, e cila po predikohet para pasqyrës, është kaq ... e bukur;
Mami që të do shumë ... E DASHUR !!!
Edukator: Ju jeni shokë të mëdhenj! Jam e sigurt që nënat tuaja janë krenare për ju, ju dini aq shumë për to, i ndihmoni në gjithçka, i doni dhe respektoni ato.
Dua të të lexoj një poezi.
Le të ulemi në heshtje.
Elena Blaginina.
Mami është duke fjetur, ajo është e lodhur ...
Epo, as unë nuk kam luajtur!
Unë nuk filloj një majë
Dhe unë u ula dhe ulem.
Lodrat e mia nuk bëjnë zhurmë
Qetë, dhoma është bosh.
Dhe në jastëkun e nënës sime
Rrezja vjedh e artë.
Dhe i thashë rrezes:
- Edhe unë dua të lëviz!
Unë do të doja shumë:
Lexoni me zë të lartë dhe rrokullisni topin,
Unë do të këndoja një këngë
Mund te qesha
Po, pak dua!
Por nëna ime është në gjumë, dhe unë hesht.
Rreze nxitoi përgjatë murit
Dhe pastaj ai rrëshqiti tek unë.
- Asgjë, - pëshpëriti ai sikur, -
Le të ulemi në heshtje! ..
Edukator: E vërtetë, një poezi shumë e mirë. Edhe ju nuk e shqetësoni mamanë kur pushon?
Përgjigjet
Edukator: Ju dini shumë për mamitë tuaja.
Për kë biseduam sot?
Cila festë po vjen?
Çfarë mund t’i dhuroni mamit?
A është e mundur të bëni një dhuratë me duart tuaja?
Edukator: Dhe ne do të bëjmë një dhuratë në mësimin tjetër. Unë sugjeroj të shikoni një karikaturë për mamanë.
karta-1
Pse përshëndesin?
Qëllimi: Formoni rregullat themelore të mirësjelljes tek fëmijët kur takohen. Prezantoni mënyra për të përshëndetur. Për të konsoliduar idenë e rëndësisë dhe nevojës për të përdorur "fjalë të mira" në fjalimin bisedor, për të nxitur dëshirën për t'i përdorur ato.
karta-2
"Bëmat e mia të mira"
Qëllimi: thellojnë kuptimin e fëmijëve për mirësinë si një cilësi e vlefshme, integrale e një personi. Përmirësoni aftësitë e komunikimit (aftësia për të dëgjuar një mik, shprehin sinqerisht mendimin e tyre, tregojnë vullnet të mirë ndaj gjykimeve të fëmijëve të tjerë), aftësitë e komunikimit kulturor me moshatarët. Arritja e shprehjes intonacionale dashamirëse të fjalës. Të nxisë tek fëmijët marrëdhëniet miqësore, ndjenjat e vetëvlerësimit dhe respektit për të tjerët, aftësinë dhe dëshirën për të ndihmuar të rriturit dhe moshatarët.
karta-3
"Çfarë është mirësia"
qëllimi: Për të formuar një ide tek fëmijët për mirësinë si një cilësi e rëndësishme njerëzore. Inkurajoni dëshirën për të bërë vepra të mira; përforconi idetë e fëmijëve për veprat e mira, kuptoni se fjalët e sjellshme i ndihmojnë njerëzit në komunikim. Formoni ide morale për mirësinë. Nxitni ndjenja të mira për njerëzit përreth.
karta-4
"Nxitoni të bëni mirë"
qëllimi: Vazhdoni njohjen me konceptet polare të "së mirës" dhe "së keqes". Të formojë një qëndrim të vetëdijshëm ndaj normave shoqërore të sjelljes, të konsolidojë aftësitë e sjelljes dashamirëse në jetën e përditshme. Të njihen me mënyrat për të zgjidhur konfliktin që lidhen me ndjenjat e zemërimit, si dhe mënyrat për të menaxhuar dhe rregulluar gjendjen shpirtërore. Vazhdoni të nxitni miqësinë midis fëmijëve.
karta-5
"Nëse je i mirë ..."
qëllimi: Për të formuar tek fëmijët nevojën për komunikim miqësor me të tjerët, tregoni me vetëdije dhembshuri dhe bëni vepra të mira. Të mësojmë të kuptojmë kuptimet e proverbave për të mirën, aftësinë për të lidhur kuptimin e një fjale të urtë me një situatë të caktuar. Mësojini fëmijët të tregojnë mirësi, reagim ndaj të gjithëve që kanë nevojë për të.
letër-6
"Fjalë të sjellshme"
qëllimi: Mësojuni fëmijëve rregullat e mirësjelljes, format dhe teknikat e komunikimit kur takohen me miqtë dhe të huajt, rregullat e përdorimit të fjalëve të përshëndetjeve. Ndihmoni në kapërcimin e ndrojtjes dhe ngurtësisë tek fëmijët. Zhvilloni aftësinë për të shprehur mendimin tuaj në një mënyrë kulturore, dëgjoni me kujdes bashkëbiseduesit tuaj. Mësoni formulat për shprehjen e një kërkese të mirësjelljes, mirënjohje.
karta-7
"Padashur dhe me qëllim"
Qëllimi: zhvilloni ndjenjat morale - keqardhje, simpati; për të formuar aftësi të komunikimit të lojës pa prekur interesat e partnerit.
karta-8
"Të mësojmë të falim miqtë tanë"
qëllimi: zhvillojnë aftësinë e fëmijëve për të mos ofenduar nga njëri-tjetri; të formojë aftësinë për të dalluar një gabim aksidental nga një i qëllimshëm dhe të reagojë në përputhje me rrethanat; çojini fëmijët të kuptojnë fjalët "paqësor", "i prekshëm".
karta-9
"Pse ka luftime?"
qëllimi: të formojë aftësitë komunikuese të fëmijëve; zhvillojnë një kuptim të kuptimit të normave dhe rregullave të sjelljes midis kolegëve; zhvilloni zakonin e sjelljes me dinjitet në çdo situatë.
karta-10
"Ersndërrimtarë dhe gënjeshtarë"
qëllimi: zhvillojnë aftësinë për të bërë dallimin midis mashtrimit dhe trillimit, fantazisë; zhvilloni një dëshirë për vërtetësi dhe takt.
karta-11
"Le ta kompozojmë"
qëllimi: zhvilloni aftësinë për të frenuar impulset negative, për të shmangur konfliktet, për të gjetur fjalë për të vlerësuar sjelljen. Mësojuni fëmijëve reagimin, ndjeshmërinë.
karta-12
"Një mik i mirë njihet në telashe"
qëllimi: për të formuar një ide që një mik i vërtetë di të ndjejë ndjeshmëri, të ndihmojë në kohë të vështira; zhvillojnë aftësinë për të qenë të mëshirshëm me njëri-tjetrin.
karta-13
"Si të sillemi gjatë një bisede"
qëllimi: për të njohur fëmijët me rregullat e sjelljes gjatë një bisede.
(Flisni me një ton të sjellshëm. Përdorni fjalë "magjike". Shikoni në fytyrën e bashkëbiseduesit. Mos i mbani duart në xhepa. Ju nuk duhet të hani gjatë një bisede. Nëse dy të rritur flasin, fëmija nuk duhet të ndërhyjë në bisedën e tyre, aq më pak të kërkojë që ajo të ndalet) ...
kartë-14 "E mira - e keqja"
qëllimi: Të mësojmë t'u japim një vlerësim moral veprimeve të heronjve, të nxisim dëshirën për të qenë të sjellshëm dhe njerëzor. Ndihmoni për të kuptuar se lloji mund të quhet një person që gjithmonë ndihmon të tjerët, nuk mbetet indiferent në situata të vështira për njerëzit e tjerë.
Të mësojmë të bëjmë dallimin midis veprave të mira, të zgjojmë dëshirën për të bërë vepra të mira në lidhje me njerëzit përreth.
karta-15
"Vërtetësia"
qëllimi: Të formosh ide rreth konceptit moral të "vërtetësisë", të mësosh të japësh një vlerësim moral të veprës së heroit, për të ndihmuar të kuptosh se një gënjeshtër nuk e zbukuron një person.
karta-16
"Çfarë shoku duhet të jetë"
qëllimi: Për të formuar ide në lidhje me tiparet pozitive të karakterit dhe veprimet morale, për të thelluar idetë për miqësinë. Të kultivoni respekt, durim dhe miqësi në lidhje me shokët tuaj, të mësoni të korrigjoni gabimet tuaja, të kërkoni falje në situata konfliktuale. T'i mësoni fëmijëve reagimin, ndjeshmërinë.
karta-17
"Ji i rregullt dhe i rregullt"
qëllimi: Mësoni fëmijët të monitorojnë pamjen e tyre. Ndihmoni për të kuptuar se një person i sjellshëm gjithmonë duket i zoti.
letër-18
"E vërteta nuk është e vërtetë"
qëllimi: Shpjegojuni fëmijëve se është e pamundur të mashtrosh të tjerët, se është gjithmonë e nevojshme të thuash të vërtetën, se vërtetësia, ndershmëria gjithmonë i kënaqin të rriturit, që këto cilësi vlerësohen shumë tek një person, që vlerësohen për të vërtetën. Ndihmoni fëmijët të kuptojnë se çdo e pavërtetë zbulohet gjithmonë, dhe personi që gënjeu përvojat ndjenjën e fajit jo vetëm për keqbërjen e tij, por edhe për faktin se ai tha një gënjeshtër.
letër-19
"Vullnet i mirë"
Qëllimi: vazhdoni të mbjellin tek fëmijët një qëndrim negativ ndaj vrazhdësisë. Shpjegojuni fëmijëve se ai që ngacmon jo vetëm që ofendon të tjerët, por edhe dëmton vetveten (askush nuk dëshiron të jetë shok me një person të tillë).
karta-20
"Lojëra pa grindje"
qëllimi: Shpjegojuni fëmijëve që një grindje ndërhyn në lojë dhe miqësi. Të mësojnë të zgjidhin çështje të diskutueshme, të shmangin grindjet, të mos zemërohen me një humbje, të mos ngacmojnë humbësin ..
karta-21
"Mirësjellja"
qëllimi: Mësoni fëmijët të përdorin fjalë të sjellshme, të zhvillojnë aftësi të përshtatshme të sjelljes kulturore, të respektojnë rregullat e mirësjelljes, duke përdorur imazhet e heronjve letrar si shembull, të stimulojnë sjelljet pozitive dhe të pengojnë ato negative. Se keni nevojë të komunikoni me të tjerët me qetësi, pa bërtitur, se duhet të shprehni kërkesat tuaja me një ton të sjellshëm.
karta-22
"Lulëzim"
Qëllimi: Mësoni fëmijët të trajtojnë me kujdes dhe saktë gjërat, përndryshe ata shpejt do të humbasin pamjen e tyre, bëhen të papërdorshme. Të mësojmë të vlerësojmë punën e atyre që e bënë këtë gjë, që e blenë atë, duke fituar para.
karta-23
"Ndihma e ndërsjellë"
Qëllimi: Shpjegojuni fëmijëve që të gjithë njerëzit ndonjëherë kanë nevojë për mbështetje, por jo të gjithë mund të kërkojnë ndihmë; është shumë e rëndësishme të vëreni personin që ka nevojë për ndihmë dhe ta ndihmojë atë. Se ju duhet të ndihmoni jo vetëm të njohurit, por edhe të panjohurit.
karta-24
"Dëshira për të ndihmuar"
qëllimi: Zhvilloni reagimin emocional, dëshirën për të ndihmuar, duke treguar ndjeshmëri. Mësojuni fëmijëve reagim, ndjeshmëri.
karta-25
"Bujaria dhe lakmia"
qëllimi: Për të zbuluar kuptimin e koncepteve të "lakmisë" dhe "bujarisë". Zhvilloni aftësinë për të vlerësuar qëndrimin tuaj ndaj veprimeve pozitive dhe negative; për të kuptuar që të jesh lakmitar është e keqe dhe bujare është e mirë.
karta-26
"Pse duhet të jesh në gjendje të dorëzohesh"
qëllimi: Mësojini fëmijët të shmangin grindjet, të dorëzohen dhe të negociojnë me njëri-tjetrin. Zhvilloni aftësinë për të vlerësuar qëndrimin tuaj ndaj veprimeve pozitive dhe negative.
karta-27
"Hapat e Mirësisë"
qëllimi: bazuar në përmbajtjen e tregimeve popullore ruse, për të formuar tek fëmijët një ide të drejtësisë, guximit, modestisë dhe mirësisë, për të sjellë një qëndrim negativ ndaj cilësive negative: gënjeshtra, dinakëri, frikacak, mizori. Mësoni të përcillni qëndrimin tuaj ndaj përmbajtjes së përrallës dhe veprimeve të heronjve.
karta-28
"Më mirë të jesh i mirë"
qëllimi: T'u japim fëmijëve një ide për një person indiferent, indiferent, veprimet e tij. T'i mësojmë fëmijët të dallojnë manifestimin e jashtëm të gjendjes emocionale (zemërim, indiferencë, gëzim). Mësoni të analizoni veprimet, të gjeni shkakun e konfliktit, mënyrat për të zgjidhur situatat e konfliktit dhe të promovoni asimilimin e tyre në sjellje. Përgjithësoni konceptin e mirësisë dhe nxisni dëshirën për të bërë vepra të mira.
Qëllimi: të formohen konceptet e "mikut", "miqësisë".
Detyrat:
- mësoni fëmijët të bashkëpunojnë, të empatizojnë, të tregojnë kujdes dhe vëmendje ndaj njëri-tjetrit;
- zhvillojnë ekspresivitetin e fjalës, pantomimën;
- nxisin marrëdhënie miqësore midis fëmijëve.
Integrimi i fushave arsimore:
"Njohja", "Socializimi", "Komunikimi", "Leximi i trillimeve".
Rezultatet e planifikuara:
mund të mbajë një bisedë rreth miqësisë dhe trajtimit të sjellshëm, të shprehë këndvështrimin e tyre, të japë shpjegimet e nevojshme; shpreh emocione pozitive (interes, gëzim).
Materialet e përdorura:
- kapele për gjeli dhe shpendët (për inskenim);
- një zarf me foton e një shoku, kartolina, lapsa.
Punë fjalori: zarf, miqësi.
Metodat dhe teknikat:
- pyetje;
- "mbështetje pedagogjike";
- situata e problemit;
- mbikëqyrja e fëmijëve.
Puna paraprake:
- të mësosh fjalët Gjel (djalë) dhe Zog (vajzë);
- zgjidhja e situatave problemore.
Librat e përdorur:
1. Dybina O.V. Klasa për njohjen me botën e jashtme në grupin e të moshuarve të kopshtit. Shënime leksionesh. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2011. - 64 f.
2. Zhvillimi dhe edukimi shoqëror dhe personal i fëmijëve parashkollorë: libër shkollor. manual - botimi i 2-të, rev. dhe shtoni. / ed. T.M. Babunova. - Magnitogorsk: MAU, 2005
3. Ostrovskaya L.F. Situatat pedagogjike në edukimin familjar të fëmijëve parashkollorë: libër. për fëmijët edukatorë. kopsht - ed. 2, rev. dhe shtoni. / L.F. Ostrovskaya. - M.: Edukimi, 1990 .-- 160
Ecuria e bisedës.
- Pjesa hyrëse.
Mësuesi fton fëmijët të dëgjojnë poezinë e L. Kvitkos dhe të tregojnë për kë është.
Këta djem nuk janë kot thonë:
"Ata ngrihen për njëri-tjetrin."
Janë dy prej tyre, por me sa duket - një tog po shkel,
Kur përgatitja për betejë është duke u zhvilluar.
Ata studiojnë brumbujt, ulen buzë lumit,
dhe me shumë dëshirë ha pite.
Njëri psherëtin, dhe tjetri psherëtin.
Njeri teshtin, dhe tjetri teshtin.
Ata pothuajse kurrë nuk zihen
Në fund të fundit, një luftë nuk është një sport
Lufta është po.
Aty ku është i pari, do të jetë edhe i dyti!
Djemtë qëndrojnë për njëri-tjetrin!
(Përgjigjet e fëmijëve.)
- Pjesa kryesore.
Edukator: - E drejta. Kjo është një poezi për miqtë. Le të sqarojmë: kush është shok? Çfarë do të thotë të jesh miq?(Përgjigjet e fëmijëve.) Në të vërtetë, miqtë e vërtetë janë ata që kujdesen për mikun ose miqtë e tyre, i ndihmojnë ata në gjithçka. Le të mendojmë për një milingonë që është në telashe.
Prishet kultura fizikeShokët ndihmuan.
Milingona ka mbetur prapa miqve.Fëmijët vendosin pëllëmbët në faqet e tyre
Oh-oh-oh, oh-oh-oh. Ata tundin kokën ritmikisht.
Ai theu një këmbë të hollë.Ritmikisht përkulni dhe zbërtheni këmbët.
Ay-ay-ay, ay-ay-ay!
Unë shpejt e mbështjellë atë në bar, Ata vrapojnë ritmikisht në vend.
Ai vrapoi me të shpejtë te milingona.
Epo, dielli tashmë është perënduar prapa pyllit.
Oh oh oh! Ata bëjnë një pranverë ritmike.
Ajo menjëherë u bë aq e frikshme, e errët.Mbyllni ritmikisht sytë me pëllëmbët e tyre.
Goodshtë mirë që miqtë ndihmuan, Lidhni pëllëmbët.
Ata e sollën milingonën në shtëpi.
MO - LOD - TSY! Ata bëjnë përplasje ritmike.
Mësuesi fton fëmijët të shikojnë një shfaqje të përrallës "Karin dhe Zogun".
Edukatore : - Njëherë e një kohë ishte një Cockerel dhe një Zog, ata jetuan së bashku. Por sapo Gjeli dhe Zogu nuk luanin së bashku, si zakonisht, ata u përpoqën dhe u larguan nga njëri-tjetri. (Referuar fëmijëve që luajnë Gjelin dhe Zogun.) Cfare ndodhi? Pse jeni kaq i zemëruar? Të ketë një luftë? Pra, ne duhet të kompensohemi!
Zog Unë nuk do të duroj me Cockerel! Ai është i pasjellshëm. Unë i thashë: "Përshëndetje!", Por ai nuk u përgjigj.
Gjeli Pse te pergjigjem? Të pashë dje.
Zog Por sot thashë "Përshëndetje!"
Gjeli Po çfarë, e djeshmja nuk ka mbaruar akoma.
Edukatore Gjeli, a doni që Zogu të sëmuret?
Gjeli Jo, nuk dua që ajo të sëmuret!
Edukatore Dhe për çfarë u pendove për të "Përshëndetje"? Në fund të fundit, "Përshëndetje" - do të thotë të jesh i shëndetshëm, mos lëndo!
Gjeli Zogu gjithashtu nuk është shumë i sjellshëm. Kur ajo më drejtohet mua, ajo bërtet: "Hej, ti!"
Edukatore Pra, ju të dy keni faj. Ne duhet të respektojmë njëri-tjetrin.
Gjeli Më fal, Zog! Unë gjithmonë do të them hello.
Zog Dhe më fal, Gjelbër! Unë gjithmonë do të jem i sjellshëm.
Edukatore - A e kuptoni si të sillemi? Jini gjithmonë të sjellshëm dhe kurrë mos grindeni. Djema, është koha të kujtojmë mikun tonë që nuk ka ardhur në kopsht fëmijësh për një kohë të gjatë. Kush është?(Përgjigjet e fëmijëve.) Rightshtë e drejtë, kjo është Julia R. Ajo është në shtëpi, sepse këmba e saj është në një gips. Mjeku nuk lejon që Julia të vijë ende në kopsht. Julia është shumë e mërzitur, kështu që unë propozoj të bëj një surprizë për mikun tonë, për Yulenka. A jeni dakord?(Përgjigjet e fëmijëve.) Këtu është zarfi. Mund të vendosni një letër dhe një kartolinë, në të cilën urojmë që Julia të shërohet më shpejt dhe të vijë në kopshtin tonë. Atëherë do ta mbyllim këtë zarf dhe do t'ia japim Yulia-s. Në letër do të shkruaj fjalët e mëposhtme: “goodshtë mirë kur një mik është me ty! Julia, ne e duam buzëqeshjen tuaj dhe ngrohtësinë e duarve tuaja. Ju gjithmonë luani me ne, kuptoni dhe falni. Na mungon shumë! Shërohu mirë, shoku! " Dhe ju djema, në kartolinat, përshkruani qëndrimin tuaj të ngrohtë ndaj Yulia.
- Pjesa finale.
Tingëllon fonograma "Shoku i vërtetë". Fëmijët vizatojnë kartolina, i vendosin në një zarf.
Edukator: - Ju jeni miq të vërtetë. Unë mendoj se Julia do të jetë e lumtur të marrë një surprizë nga ne. Për këtë është një mik!
Përmbledhje e bisedës në grupin e II-të të ri mbi arsimin patriotik
"Familja miqësore".
Objektivat: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për familjen dhe anëtarët e familjes, që të gjithë në familje e duan, kujdesen dhe ndihmojnë njëri-tjetrin. Nxitni një ndjenjë dashurie për anëtarët e familjes tuaj. Shkakto emocione pozitive gjatë lojës dhe shoqëroji ato me gjeste dhe lëvizje.
Aktivizoni fjalorin: nënë e dashur, e mirë, e bukur, e dashur.
Puna paraprake: shikimi i fotografive familjare, fëmijët që flasin për të dashurit e tyre.
Materiali: siluetë e një pëllëmbë të bërë nga kartoni të trashë, kapele për secilin gisht me imazhin e fytyrës së nënës, babait, gjyshes, gjyshit dhe fëmijës.
Fëmijë, shikoni sa prej nesh jemi sot. Le t’i përshëndesim njëri-tjetrit, t’i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Përshëndetje! Uluni në karrige.
Fëmijë, ju pëlqen të luani? (përgjigjet e fëmijëve). Më trego pëllëmbët e tua.
Le të luajmë me gishta. Shtrydhni kamerën. (Ne zbërthejmë gishtat nga grushti dhe i shoqërojmë me tekst).
"Ky gisht është një gjysh,
Ky gisht është gjyshe
Ky gisht është babi
Ky gisht është mami
Dhe ky gisht jam unë.
Kjo është e gjithë familja ime ".
Për çfarë është kjo lojë, djema? (për familjen). Unë kam një pëllëmbë të tillë
(demonstrim i siluetit).
Le të gjejmë gishtin më të vogël në të. (Fëmijët tregojnë).
Kush është më i vogli, më i dashuri në familjen tuaj? (Përgjigjet e fëmijëve). Sa me dashuri ju quan nëna juaj? (Përgjigjet e fëmijëve).
Unë kam këto kapele me imazhin e një vajze të vogël me harqe dhe një djali të vogël, le t'i ngjisim në gishtin më të vogël të pëllëmbës sonë. Mirë
Dhe kush tjetër është në familje - dëgjoni poezinë:
“Mami dhe unë bëmë cutlets,
Dhe jashtë dritares po binte shi.
Unë dhe nëna ime menduam në të njëjtën kohë,
Sa mirë është që të jemi bashkë! "
Për kë të kam lexuar? A e ndihmoni mamin përreth shtëpisë? Çfarë po bën? E mrekullueshme. Cila është mamaja juaj? (Përgjigjet e fëmijëve).
Le të gjejmë një kapelë për nënën dhe ta vendosim në gishtin tjetër.
Dëshironi të dini se për kë bëhet fjalë poezia tjetër?
"Babai im nuk e toleron përtacinë dhe mërzinë,
Babai ka duar të afta dhe të forta.
Dhe nëse dikush ka nevojë për ndihmë,
Babai im është gjithmonë i gatshëm të punojë ".
Për kë bëhet fjalë poezia? Cfare eshte babi yt?
(Përgjigjet e fëmijëve). Gjeni një kapelë për babanë, ngjiteni në gishtin tjetër.
Dëshironi të luani edhe disa?
Le të luajmë me pëllëmbët tona. (Fëmijët, së bashku me mësuesin, e shoqërojnë tekstin me gjeste dhe lëvizje):
Ku ishe ti? Nga gjyshja!
Dhe gjyshja ka pëllëmbë (tregoni duart me pëllëmbët lart)
Gjithçka mblidhet në rrudha.
Dhe gjyshja ka pëllëmbët e saj (duke ledhatuar pëllëmbët e saj kundër njëri-tjetrit)
Të mirët janë të mirë.
Çdo gjë funksionoi me pëllëmbët e tyre (ata godasin grushtin e tyre në pëllëmbë 0
Për vite të gjata
Erë e mirë e pëllëmbëve (e sjellë në fytyrë, e nuhatur)
Supë me lakër, pite.
Curls juaj do të goditet (imitoni stroking)
Pëllëmbët e llojit
Dhe ata do të përballen me çdo pikëllim (sillni atë në fytyrë, goditje mbi ta)
Pëllëmbët e ngrohta.
"Ne rregull ne rregull. (përplas duart)
Ku ishe ti? Nga gjyshja!
Çfarë mund të bëjë gjyshja? Çfarë ju pëlqen të bëni me gjyshen tuaj? Cila është gjyshja juaj?
Merr një kapelë për gjyshen. Le ta ngjisim në gishtin tjetër.
Djema, na mbetet një gisht - për kë mendoni se është? (Përgjigjet e fëmijëve) E drejtë.
Unë kam një gjysh, si dimri është "gri",
Unë kam një gjysh me mjekër të bardhë.
Gjyshi im mund të më japë një përgjigje për gjithçka.
Dhe gjyshi im nuk është i vjetër, edhe pse është njëqind vjeç! "
A keni një gjysh? (Përgjigjet e fëmijëve). Çfarë është ai? (Përgjigjet fëmijëve)
Merrni një kapelë për gjyshin tuaj. Le ta ngjisim në gishtin tjetër.
Shikoni, ne kemi një familje të madhe dhe miqësore në pëllëmbën tonë.
Në familje, të gjithë e duan njëri-tjetrin, kujdesen dhe ndihmojnë. Çdo familje ka shtëpinë e vet, e cila është e ngrohtë dhe komode. Dhe familja jonë do të jetojë në grupin tonë!
Zhvilluesi Karsakova M.G.
Tema leksikore: "Kultura dhe traditat popullore".
Poema e javës
Si në dëborë, në një stuhi
Fluturuan tre sajë.
Dhe ata bëjnë zhurmë dhe bubullima,
Kambanat po bien.
Gjyshi është në sajë të parë,
Në sajë të tjera - gjyshja,
Në sajë të tretë - halla,
Këta janë të ftuarit!
Përshëndetje në mëngjes:
- Edukator:
Përshëndetje djem të keq!
Përshëndetje vajza - balluke të gjata!
Le të futemi shpejt në Rreth, le të përshëndetemi më shpejt.
Na pëlqen të luajmë së bashku
Mos beto, mos bërtit.
Le t'i buzëqeshim të gjithëve së shpejti
Dhe dita do të fillojë më e ndritshme!
Gjimnastika e gishtave "FORTY - CROW".
(Ne e drejtojmë gishtin në pëllëmbë me një lëvizje rrethore).
Magpie - qulli i gatuar nga sorra,
Unë galopova në prag, të ftuar të ftuar.
Nuk kishte mysafirë, ne nuk hanim qull,
Soroka - sorra i dha të gjithë qullën e saj fëmijëve.
(Më tej, ne bëjmë gishtat sikur po numërojmë).
E dhashë këtë,
E dhashë këtë,
E dhashë këtë,
E dhashë këtë,
Por kjo nuk dha:
- Pse nuk patë dru?
- Pse nuk keni bartur ujë?
Në cilën shtëpi jetoni? Nga çfarë është shtëpia juaj? Atëherë çfarë është ai? Sa dhoma ka në banesën tuaj? Si i kane emrat? A keni dhomën tuaj? Çfarë po bën atje?
Kolazhi "kasolle ruse" shqyrtohet, mësuesi jep një koment:
Shumë kohë më parë në Rusi, njerëzit ndërtuan shtëpitë e tyre nga shkrimet. Ata i quanin kasolle. Dhe gjithçka në kasolle ishte prej druri: dyshemetë, tavani, muret, mobiljet dhe pjatat. Ishte vetëm një dhomë në kasolle - një dhomë e sipërme. Dhoma e sipërme ishte kuzhina, dhoma e gjumit dhe dhoma e ndenjes. E gjithë familja jetonte në të njëjtën dhomë. A mendoni se ishte i përshtatshëm? Pse
Lojë me rimat e çerdheve - fabula:
Zonja jonë ishte e mprehtë
Ajo u dha të gjithëve në kasolle një punë për festën: Qeni lan një tas me gjuhën e tij,
Miu mbledh thërrimet nën dritare
Macja kruar gishtin në tryezë.
Pula kruan gjysmën me një fshesë. A është shtëpia juaj e ngrohtë? Si e ngrohin prindërit tuaj banesën tuaj? Dhe çfarë është ushqimi? A është e shijshme? E mbani mend si quhej shtëpia më parë? Ata ngrohën kasollen me dru, ata ngrohën një sobë të tillë (demonstrimi i figurës). Dhe ata përgatitën ushqim për vete dhe bagëtinë që kishin, gjithashtu në furra të tilla. Ata vendosin dru zjarri, ndezin një thupër dhe ngrohin sobën.
"Një shtëpi pa sobë është një shtëpi e pabanuar" - thanë ata në mesin e njerëzve. Njerëzit me dashuri e quanin furrën "infermiere", "nënë", sepse ajo ushqente vërtet njerëzit - ata pjeknin bukë në të, gatuan qull, supë lakre, patate. Stufa e nxehtë në kasolle u bë e ngrohtë dhe komode edhe në dimrin më të ftohtë. Gjithmonë pranë sobës kishte tenxhere të mëdha dhe të vogla, gize në të cilat gatuhej ushqimi.
Stufa ngrohte njerëzit, gatuante ushqim në të dhe mund të flini edhe mbi të! Dhe sa përralla u treguan këtu në mbrëmjet e gjata të dimrit. (Tregoni foton "Fëmijët në sobën ruse".)
Gjëegjëzë: Çfarë nuk mund të dalësh nga kasolle? "
Proverb: "Ai që ulej në sobë nuk është më mysafir, por i tij!"
Gjëegjëza për furrën
Fedora jonë e shëndoshë
Hani jo shpejt.
Por kur te jesh i ngopur,
Nga Fedora - ngrohtësi.
Brumi ynë goditi
Në një vend të nxehtë.
E tmerrshme -
Nuk ka humbur
U bë një simite rozë.
Ka një kasolle me tulla
Herë të ftohtë, herë të nxehtë.
Për çfarë shërben uji? A keni ujë në shtëpi? Nga vjen?
Dhe çfarë mendoni, si në ditët e lara lanin duart, enët, sepse nuk kishte akoma ujë të rrjedhshëm?
Më parë, nuk kishte ujë të rrjedhshëm në kasolle, por kishte një lavaman të tillë dhe një vaskë me ujë (duke treguar fotografi: lavaman, vaskë).
Uji duhej të sillej në kova nga një pus (fotografi: kova, lëkundëse, pus).
Më parë, nuk kishte pasqyra dhe njerëzit shikonin në ujë si në një pasqyrë.
Fëmijët ftohen të shohin reflektimin e tyre në një enë me ujë.
Teksti me lëvizje.
Ay, frets, frets, frets, Ne nuk kemi frikë nga uji! Uji i pastër Do të lajë fytyrën tonë, Lani pëllëmbët, Na lagni pak, Ay, frets, frets, frets, Ne nuk kemi frikë nga uji! Ne lahemi pastër, Ne i buzëqeshim mamit!
D / dhe Mos harroni dhe emëroni. "
Në cilën përrallë kova me zgjedhën shkuan të merrnin ujë vetë? / "Me magji" /.
Duke luajtur me rimën e çerdheve "Ryabushechka Hen". - Pula Ryabushechka, Ku shkove? - Në lumë. - Pula Ryabushechka, Pse shkove? - Për pak ujë. - Pula Ryabushechka, Pse të duhet pak ujë? - Të ujitësh pulat. pi-pi-pi-pi-pi-pi! D / dhe "Di dhe emri".
/ tregohen fotografitë e mobiljeve moderne /. Për çfarë shërben mobilja? Çfarë lloj orendi keni në shtëpi? Çfarë ju pëlqen të uleni? Shtrihem?
Shumë kohë më parë, kishte shumë pak mobilje në kasollen ruse / shfaqen fotografitë: një tavolinë, stola, një gjoks, rafte, një shkundje, një djep, një raft /
D / dhe "Para - tani".
Dyqan - ... (stol, karrige, kolltuk, divan);
Gjoks- ... (sirtar, gardërobë);
Polati- ... (shtrati),
Shtrati- ... (djepi).
Fëmijët u vunë për të fjetur në djepe ose djepe / foto / dhe kënduan ninullat:
Bayu, bayu, bayu, blej. Ti qen i vogël, mos leh
Dhe mos e tremb Vanyusha,
Dhe mos i bini borisë,
Mos u zgjo deri në mëngjes
Ejani tek ne për të kaluar natën
Të lëkundet Vanechka në djep.
Si ju vë nëna juaj në shtrat? -Për çfarë mendoni se i duhet një shtëpie një burri?
-Si ndihemi si në shtëpi?
- Pse thonë ata: "Larg është mirë, por në shtëpi është më mirë?" Njerëzit gjithmonë bënin një banesë për veten e tyre, ku mund të fshiheshin nga moti i ftohtë dhe i keq, nga kafshët e egra, të ngroheshin pranë zjarrit. Ne vijmë në shtëpi për të pushuar dhe për të marrë forcë.
Çfarë tjetër kishte atje në kasolle?
Ndaloni duke vizituar në heshtje - është koha të hamendësoni gjëzën.
Unë do të bëj enigma, dhe ju përpiqeni të gjeni përgjigje në kasollen tonë. / Foto-përgjigje /
"Lëshimi i avullit të nxehtë
Një çajnik antik ... "(samovar).
E gjithë familja e madhe fshatare u mblodh në samovar, piu çaj të nxehtë me mjaltë, byrekë dhe petulla. Samovari është bërë një simbol i mirësisë, rehati në shtëpi dhe paqes në familje.
"Anije e re, dhe të gjitha në vrima" (sitë)
Ata mbollën miell me një sitë, dhe pastaj brumi për pitet doli të ishte shumë i butë dhe i butë.
“Çfarë lloj zonje është kjo?
Ajo e merr leshin në krehër,
Me një fije të hollë me gëzof
Jep fije fëmijëve? (qerthull)
Në mbrëmjet e gjata të dimrit, zonjëja rrotulloi fijet në të. Dhe nga fijet, atëherë lecka të thurura ose të endura dhe rroba të qepura.
"Unë i ushqej të gjithë me padurim,
Dhe ajo vetë është pa gojë "(lugë)
Në një familje fshatare, secili anëtar i familjes kishte lugën e tij, e cila ishte gdhendur nga druri. Dhe ata gjithmonë shkonin për vizitë me lugën e tyre. Ata madje shtuan një fjalë të urtë: "Një mysafir kokëfortë nuk ecën pa lugë". Ata jo vetëm që hanin me një lugë, ata mund të luanin me lugë dhe të fillonin të kërcenin. Le të përpiqemi të luajmë me lugë dhe të kërcejmë me muzikë popullore.
Fëmijët, në muzikë popullore, shpikin dhe kryejnë lëvizje vallëzimi, duke luajtur në lugë.
Java e dytë.
Poema e javës
Bora po binte në pragun e shtëpisë, Macja pjeki vetë një tortë. Dhe ndërsa ai ishte duke skulpturuar dhe pjekur, torta u largua me një stilolaps. Byrekët për vete nuk bëhen nga bora - nga mielli. (P. Voronko)
Përshëndetje në mëngjes:
Në grupin tonë çdo ditë Ne bëjmë ushtrime, Ne kryejmë ushtrime Rigorozisht në rregull: Të gjithë u ulën, Duke qëndruar në këmbë së bashku, Kthyen kokën, Shtrihen, u kthyen
Dhe ata i buzëqeshën njëri-tjetrit!
Gjimnastika e gishtave "GJYSHA JON".
Gjyshja jonë shkon të duartrokas gjunjët me pëllëmbët e saj në mënyrë alternative me duart e saj të djathtë dhe të majtë
Dhe shporta mban gishtat e tij pak larg dhe i lidh ato me gishtat e dorës tjetër
U ula qetësisht në një cep, vura duart në gjunjë,
Ajo thur çorape për fëmijët që të imitojnë lëvizjet e thurjes në hala.
Papritmas kotelet erdhën duke vrapuar me duar të buta për të kryer lëvizjen "kotele"
Dhe ata i shpërndanë topat.
Ku, ku janë topat e mi, shtrijini krahët anash, kryeni një lëvizje
Si mund të thur çorape? "thurje".
e hene e Marte e merkure e enjte e premte
Pedagogu: Një mysafir erdhi tek ne sot. Për të zbuluar se kush është, duhet të mendosh gjëzën:
Brenda Mashenka prej druri Brenda kukullës Sasha. Hapni kukullën Sasha. Dhe nuk është fëmija Dasha. Dhe në motrën Dasha është fëmija Pashenka. (Matryoshka) Cili është sekreti kryesor i matryoshka. (Kjo është një kukull me një surprizë: brenda një matryoshka të madhe ka një matryoshka më të vogël, dhe në atë një gjithnjë e më shumë).
Nga cili material është bërë matryoshka? (Nga druri. Druri është një material i përballueshëm, i qëndrueshëm, i lakueshëm, i bukur, me ngjyra të mira).
Edukator:
Fëmijët e kanë dashur gjithmonë Matryoshka. Veryshtë shumë interesante të montoni dhe çmontoni pjesët:
“Jam me një lodër misterioze
luajtur deri vonë
E çmontoj, montoj,
atëherë janë tetë, pastaj një ”.
Dëshironi të luani edhe me matryoshka?
D / dhe "Mblidhni Matryoshka".
Lojë vallëzimi e rrumbullakët "Matryoshka, Matryoshka"
Mirë djemtë nuk mërzitni
Dhe ngrihu në një rreth.
Dëshironi të luani pak?
Visheni atëherë jeni matryoshka!
(3 kukulla matryoshka zgjidhen nga fëmijët. Shamitë janë të lidhura në kokat e tyre. Ata mbledhin në qendër të rrethit të formuar nga fëmijët e tjerë. Fëmijët ecin në një rreth dhe këndojnë këngën "Matryoshka" në melodinë e këngës popullore ruse "Cap").
Eh, matryoshka,
matryoshka!
Shami e kuqe e ndezur-
Sundrafani me lule.
Ne ju kemi ushqyer
Ne ju dhamë ujë.
Ata vunë në këmbë
Ata më bënë të kërcej.
Vallëzoni sa të doni
Zgjidhni kë të doni.
Një çantë e mrekullueshme erdhi të na vizitojë sot. Dëshironi të dini se çfarë ka brenda?
D / dhe "Di dhe emri". (fëmijët marrin me radhë instrumente muzikorë popullorë dhe i emërtojnë ato: dajre, zile, lugë, balalaika, maraka, trekëndësh, etj.).
Të gjithë fëmijët në botë e dinë
Ka tinguj të ndryshëm:
Rënia lë një pëshpëritje të qetë
Ulërin me zë të lartë avionët
Gumëzima e një makine në oborr
Lehja e qenit në stelë.
Këta janë tinguj të zhurmshëm
Vetëm ka të tjerë.
Asnjë shushurimë, pa trokitje - MUZIKA ka tinguj
"Merrni me mend se cili instrument tingëllonte." (Screenshtë instaluar një ekran, prapa tij ka instrumente muzikorë: zile, daulle, maraka, dajre, balalaika, metalofon.
Mësuesi lexon një katërkëndësh, duke thirrur emrin e ndonjë fëmije nga grupi, kukulla Katya luan në një nga instrumentet muzikorë, fëmijët mendojnë) Djemtë dhe unë po luajmë, Ne do të zbulojmë se çfarë tingëllon tani, Luaj kukullën Katya! Shpejt, Kirill, thirrni!
Puzzles.
Në drekë ata hanë supë, Në mbrëmje, vajzat prej druri, motrat muzikore do të "flasin". Luaj pak në bukur të ndritshme ... (lugë).
Tre tela, luan me zë të lartë Instrumenti është një "kapelë me kokë". Zbuloni shpejt, Çfarë është kjo? .. (balalaika)
Easyshtë e lehtë të shkosh në një rritje me mua, unë jam duke u argëtuar gjatë rrugës, Dhe unë jam një bërtitës, dhe unë jam një grindavec, unë po bie zile, e rrumbullakët ...
Ai ulet nën kapakun e tij, mos e shqetësoni - ai është i heshtur.
Duhet vetëm ta marrësh dhe ta tundësh pak,
Dëgjuar, do të ketë një zhurmë: "Dili-don, dili-don. "
(Zile).
Duket si një gjëmim, Vetëm se nuk është një lodër! (Maraca)
Lëshimi i çekiçëve, Në gjethet e hekurta, Dhe një zhurmë e gëzueshme fluturon. Çfarë po bie?
(Glockenspiel)
Ky instrument do të hyjë në momentin më të shkëlqyer. Por jo të gjithë e dinë se ai po luan në orkestër! Qetë, butësisht duke kumbuar, sikur gjithçka është prej argjendi. Dhe pastaj do të heshtë së shpejti në sinjalin e dirigjentit. Çdo nxënës i shkollës e di këtë. Çfarë...
(Trekëndëshi)
Shikoni çfarë ju solla sot. / Shfaqja, ekzaminimi i lodrave /.
- Me cilat lodra jeni njohur? Fëmijët thërrasin: / matryoshka, tronditje, rrotullues, top, bilbil, etj. / Njëherë e një kohë, lodrat quheshin argëtuese, kjo sepse ata i argëtojnë fëmijët.
Si mund t’i luani këto lodra?
Dhe ju, doni të shkoni me mua në panair, janë shitur shumë lodra të ndryshme. Merrni frenat në duar, le të shkojmë me një kalë Unë jam duke shkuar, unë jam duke shkuar në treg, duke blerë sendet e mia, Në një kalë me një kapelë të kuqe Përgjatë një shtegu të sheshtë, në një këmbë. vrima BUH! Kanë mbërritur!
Vajzat tona duan të luajnë me kukulla.
/ Shfaqja e fotove ose lodrave /
- Më herët, djema, nuk kishte kukulla të bukura dhe nënat bënin kukulla të tilla prej lecke për fëmijët e tyre: "Krupenichka" brenda tyre kanë drithëra, "Sonya" - fëmijët e vunë për të fjetur me ta, "Maslenitsa" është një kukull që ata e bënë për festën e Maslenitsa.
Çfarë lloj lodre është kjo? (matryoshka). Nga çfarë materiali janë bërë kukullat fole? - Nga druri! Pra, ato janë prej druri.
Dhe kush është kjo? - Cockerel është një lodër e Dymkovo. U verbua nga balta, pra është balta! Dhe quhet Dymkovskaya, sepse u verbua dhe u dekorua në fshatin Dymkovomaster nga mjeshtrit! Si duhet të luajë dikush me një lodër të tillë? Fëmijët: -Me kujdes dhe me kujdes, pasi ajo mund të prishet shpejt.
Tani keni shumë lodra të ndryshme të bukura, ka disa që nuk mund të ekzistonin më parë: aeroplanë, makina, robotë, etj., Sepse në ditët e lashta nuk kishte aeroplanë, as makina, as robotë. Njerëzit nuk i kanë menduar akoma.
-Na tregoni për lodrat tuaja të preferuara. Shumë kohë më parë dhe tani, kafshët shtëpiake dhe zogjtë jetonin pranë një personi. Njerëzit u kujdesën për ta - ata ushqyen, ujisnin, rregulluan për ta banesa.
Per cfare?
.Д / dhe "Kush sjell çfarë përfitimesh?"
Qeni -, mace-, lopa-,
kalë-, dele-, dhi-, derr-.?
Pulat, patat, gjelat e detit?
-Çfarë lloj kafshësh shtëpiake dhe zogjsh keni?
Si kujdesen prindërit tuaj për ta?
D / dhe "Humbur?"
Qëllimi: të konsolidojë idetë e fëmijëve në lidhje me familjen e kafshëve shtëpiake dhe zogjve.
Lojë imitimi "Këndo një këngë" (lopë, dele, etj.) - onomatopoe.
Duke luajtur në rimën e çerdheve "Po shkoj - po shkoj te gruaja, te gjyshi"
Po shkoj të shoh një grua, tek gjyshi im Mbi një kal në një kapele të kuqe, Në një shteg të sheshtë Në njërën këmbë, Në një putër të vjetër, Në gropa, mbi gunga, Gjithçka është e drejtë dhe e drejtë, Dhe pastaj ... në një vrimë!
/ shfaqet fotografia "Enët". Cfare eshte? Për çfarë shërbejnë pjatat? Çfarë lloj pjatash keni në shtëpi? A mund të bëj pa pjata? Pse
/ Karinki: vazo të vjetra /. Në ditët e vjetër, ena kryesore e kuzhinës ishte një tenxhere - një paraardhëse e drejtpërdrejtë e një tenxhere, tureen, tas sheqeri, kazan, enë magazinimi. Supat, drithërat ishin gatuar në një tenxhere, uji ishte zier, mishi ishte zier, drithërat, mielli, vaji ishin ruajtur. Qumështi nuk ishte i thartë në tenxhere, të metat nuk filluan. Tenxheret mund të jenë të madhësive të ndryshme: nga një tenxhere e vogël me disa lugë te një tenxhere e madhe që mund të mbante deri në 2-3 kova ujë. Tenxheret gjithashtu ndryshonin në dekorimin e tyre të jashtëm. Më elegante ishin ato që shërbeheshin me ushqim në tryezë. Besohej se sa më e vjetër është tenxherja, aq më mbrojtëse ka ajo, d.m.th. fuqia mbrojtëse. Një gjë është e keqe, vazoja supozohej të ishte "nerone". Por nëse papritmas vazoja u plas, atëherë ata e endën atë me shirita të lëvores së thuprës dhe e përdorën për ruajtje. Ata madje vendosën një enigmë për një tenxhere të tillë: "Ishte një fëmijë, ai nuk dinte pelena, ai filloi të swaddle tepër i vjetër".
/ Foto - gize, kapëse /.
"Çfarë zonjë vendos në sobë,
Sa nga ju djema e dini? " (hekur model)
Ky është një hekur i hedhur. Ai ishte i pazëvendësueshëm në shtëpi. Isshtë e rëndë në peshë, pasi është bërë prej gize, një lloj i veçantë metali që mund t'i rezistojë çdo zjarri dhe kurrë nuk luftoi.
Si mund të nxirrni një tenxhere të nxehtë nga furra? Këtu duhej një ndihmës tjetër. Dëgjoni një gjëzë rreth tij.
"Jo një dem, por prapanica,
Nuk ha, por ka mjaft ushqim,
Çfarë kap - jep,
Dhe ai shkon në qoshe (kapje)
Gjithmonë kishte një kapje pranë sobës ruse, me të cilën zonjëja nxori tenxhere të nxehta me supë lakre dhe qull të shijshëm. Dëshironi të provoni, ishte e lehtë për zonjën e shtëpisë?
D / dhe "Krahasoni sipas peshës".
Qëllimi: të formojmë një kuptim të koncepteve shqisore: e lehtë (më e lehtë) - e vështirë (më e vështirë).
/ Pesha e një tenxhere dhe një gize krahasohet me ndihmën e një kapjeje dhe pa kapje. /
"Skenari i komunikimit njohës me fëmijët e të dytit më të ri në mëngjes".
Zhvilluesi Karsakova M.G.
Përmbajtja e bisedave në mëngjes me fëmijët korrespondon me temën leksikore të studiuar. Për më tepër, në përputhje me temën leksikore, për çdo ditë zgjidhen lojëra didaktike, ushtrime, situata problemore, të cilat lejojnë fëmijën të provojë njohuritë e tij në aktivitete praktike, për të qenë në rolin e një bashkëbiseduesi aktiv dhe studiuesi.
Tema leksikore: "Unë jam person".
Poema e javës
Sa me fat jeni ju dhe mua -
Ne kemi lindur në një vend si ky
Ku njerëzit janë të gjithë një familje
Kudo ku të shikoni - ka miq!
Përshëndetje në mëngjes:
- Edukator:
Përshëndetje dora e djathtë - shtrihemi përpara, Përshëndetje dora e majtë - shtrihemi përpara, Përshëndetje shoku - marrim njërën dorë me një fqinjë, Përshëndetje shoku - e marrim me dorën tjetër, Përshëndetje, përshëndetje rreth miqësor - ne lëkundim duart Ne qëndrojmë dorë për dore, së bashku ne jemi një fuqi e madhe, Ne mund të jemi të vegjël - ne mbledhim, Mund të jemi të mëdhenj - ngrihemi, Por askush nuk do të jetë vetëm.
Gjimnastika e gishtave "Si jeni?"
- Si jeni? - Kjo është gjithçka! (bravo) - Si noton? - Kaq! (imitim i notit) - Si vraponi? - Kaq! (gishtat e indeksit dhe të mesit "vrapojnë") - Po shikoni në distancë? - Kaq! ("Dylbi") - A po pret drekën? - Kaq! (Mbështetni faqen tuaj me grusht) - A po tundni pas? - Ashtu si kjo! (tund një dorë) - A fle në mëngjes? - Kaq! (të dy duart nën faqe) - A jeni i keq? - Kjo është gjithçka! (shuplaka në faqet e fryra)
Planifikimi për çdo ditë të javës. Javën e parë
e hene e Marte e merkure e enjte e premte
Shikoni këto fotografi (fëmijë të moshave të ndryshme në situata loje).
A mendoni se ata janë të rritur apo fëmijë? Pse mendon keshtu? Kush je ti?
I madh apo i vogël? Sa vjeç jeni
Me cilin nga këta fëmijë dukeni? Pse
Si doni të rriteni? A mendoni nëse një person është i madh apo i vogël është i mirë apo i keq?
(shpjegon)
Lexon një poezi:
Nëse ju vetë jeni i vogël, por me një shpirt të lartë,
Do të thotë lartësia juaj e vërtetë
Mbi yjet më të largët
D / lojë "Kush ishte kush dhe kush do të bëhet?"
Objektivi: të zhvillojmë aftësitë njohëse
(kush ishte babai, gjyshja, motra, etj.) Fëmija është i ftuar të shikojë në pasqyrë dhe të thotë:
Cfare ke?
Çfarë sysh keni?
Cilat janë flokët tuaj?
Cfare eshte hunda juaj
Pse një person ka nevojë për sy, hundë, gojë, veshë?
Çfarë mund të bëjnë sytë, veshët, hunda?
D / lojë "Çfarë kam dhe lodra".
Qëllimi: të nxisë një ndjenjë të vetëvendosjes në botën objektive, ndërgjegjësimin për trupin e dikujt dhe tiparet e tij specifike.
Krahasoni veten me një lodër:
ariu është me push, por lëkura ime është e lëmuar, etj.
Jeni djale apo vajze?
A keni duar
Për çfarë shërbejnë ato?
Cfare mund te bejne ata?
Çfarë keni tjetër?
Per cfare?
A e doni veten?
Si i mbroni sytë, veshët, stilolapsat?
Si i shikoni?
D / lojë "Ajo që dua".
Qëllimi: tubimi i fëmijëve
(ata kalojnë një top në një rreth dhe çdokush që e ka atë në duar tregon atë që ai pëlqen të bëjë më shumë). Vendosni bedenat e frutave në qese: banane, mollë, dardhë.
Majmuni na dërgoi një pako, dhe çfarë ka në të, ju duhet ta merrni me mend. Secili fëmijë identifikon frutat me prekje.
Si e keni menduar?
Çfarë ju ndihmoi? (gishtat).
Tani me mend se çfarë ka nën pecetë (copa frutash në pjatanca të veçanta). Çfarë ju ndihmoi të merrni me mend? (hunda).
Tani mbylli sytë, dhe unë do të të trajtoj me fruta. Cfare keni ngrene Si e keni menduar? Çfarë ndihmoi? (gjuha).
(nxjerr fruta)
Çfarë ngjyre? Çfarë ju ndihmoi? (sytë)
Sytë, hunda, gjuha, gishtat janë ndihmuesit tanë.
Te pelqen te qeshesh
Kur qesh
Kur jeni te lumtur
Kur buzeqesh
Kur qan Pse
Shfaqja e ilustrimeve.
Pse vajza qan?
Për çfarë është i lumtur djali? etj.
Shpërndan kartat me imazhe të njerëzve me gjendje të ndryshme shpirtërore, i fton t'i marrin në konsideratë, të thonë se çfarë gjendje kanë dhe të përpiqen të përshkruajnë një shprehje të ngjashme në fytyrën e tyre
Java e dytë.
Poema e javës
Lajmë fytyrën shpejt, thahemi të pastër
Pra, i zoti, i zoti, të gjithë janë të kënaqur të na shikojnë.
Përshëndetja e mëngjesit: “Përshëndetje! "
Përshëndetje stilolapsa! Duartrokitje-duartrokitje-duartrokitje! Përshëndetje këmbë! Top lartë lartë! Përshëndetje faqe! Spërkatje-spërkatje-spërkatje!
Përshëndetje sy të vegjël! Blink-blink-blink! Përshëndetje buzë! Smack-smack-smack! Përshëndetje, dhëmbë! Kliko-kliko-kliko, përshëndetje hundën time! Bip bip bip, hello fëmijë! Një, dy, tre.Vajza dhe djem, përshëndetje!
Gjimnastika e gishtave "Në një vizitë".
Në një vizitë në gishtin e madh
(gishti i madh është i përkulur, pjesa tjetër janë shtrënguar në një grusht) Erdhi direkt në shtëpi: Indeksi dhe mesi,
(në përputhje me tekstin, gishtat e palosur alternuar) Pa emër dhe i fundit. Gishti i vogël vetë, bebe
Trokitur në prag, gishtat së bashku janë miq
(shtrëngoni gishtat në një grusht dhe zgjidhini ato) Ata nuk mund të jenë pa njëri-tjetrin.
e hene e Marte e merkure e enjte e premte
Fëmijët shikojnë fotografi. Kë shihni në foto? A e keni njohur veten?
Si jeni këtu? (i vogël, i mirë, qesharak)
Cilat janë rrobat tuaja?
A kanë edhe të rriturit rroba të vogla?
Si ndryshojnë të rriturit nga fëmijët?
Çfarë po bëjnë fëmijët?
A e bëjnë të rriturit?
Jeni të rritur apo fëmijë?
Si e dini se jeni fëmijë?
Pse të rriturit shkojnë në punë?
Lojë "Pula e kreshtë"
Mësoni të kryeni veprime në përputhje me tekstin. Të gjithë e kemi. Dhe mami ka, dhe babai ka, vajza ka, mbesa ka, për ta njohur, duhet të thuash (emri) me zë të lartë.
Pse mendoni se një person ka nevojë për një emër?
D / dhe "Emri me dashuri".
Qëllimi: të përdorë forma të ndryshme të një fjale në të folur.
Dhe personi gjithashtu ka një mbiemër. Cili është mbiemri juaj Pse të duhet një mbiemër?
Në klasën e parë 8 Tan,
Ky është një dënim i drejtpërdrejtë!
Mbi të gjitha, ata kanë, kudo që të shikoni
Tanya, Tanya, Tanya janë kudo!
Nëse ata thonë: "Tanya, çohu!"
8 Tan do të ngrihet menjëherë.
Por shumë lehtë mund t’i kuptoni fillestarët. Si t’i dallojmë vajzat? / Sipas mbiemrit /.
A kemi djem në grup me të njëjtët emra? Si ta kuptojmë emrin e kujt?
Kur të rriteni dhe të bëheni të rritur, emrit tuaj do t'i shtohet një emër i mesëm. Vjen nga fjala "Atdhe", d.m.th. Atdheu.
Lojë shakaje "Trupi im".
Të gjithë fëmijët duhet të kujdesen për shëndetin e tyre dhe ndihmuesit tanë - pjesët e trupit - na ndihmojnë në këtë. Le t’i lavdërojmë!
Koka - bilbil (duke ledhatuar kokën)
Hundë - kajsi (me sytë mbyllur, prekni majën e hundës)
Faqet - gunga (faqet e copëtuara, fryjini ato)
Sfungjerë - pëllumba ("tub")
Dhëmbët - lisi (goditja e dhëmbëve)
Mjekër e re (duke ledhatuar mjekrën)
Sytë - bojërat (sytë hapur)
Motrat Cilia (duke shkelur syrin)
Veshë që nuk dëgjojnë (fërkim veshësh)
Qafa - gjeldeti (shtrij qafën)
Supet e karkalecit (supet e ngritura dhe të ulëta)
Dorezat e kapjes (kapja e vetvetes)
Gishtat e djemve (tund gishtat)
Bark-shalqi (bark i dalë)
Mbrapa - aspen (drejtoj shpinën)
Gjunjë - trungje (alternoni përkulni këmbët në gju)
Çizme këmbësh (shkel këmbët e tyre)
Pastërtia është shumë e rëndësishme për shëndetin. Ekziston një proverb i tillë: "Pastërtia është garancia e shëndetit!" Le të kujtojmë rregullat e pastërtisë: lani dhëmbët, mos harroni të mbani veshët të pastër, mbani gjithmonë një shami me vete, sigurohuni që të lani duart para se të hani dhe pas përdorimit të tualetit, mbani thonjtë tuaj të pastër, krehër, dhëmbë çdo furçë dhe peshqir duhet të jenë të ndryshme.
A do të dëshironit të ishit miq me një llucë? Pse
D / dhe "Bëj atë që kërkoj?"
Edukator:
- Trupi ynë vepron si një makinë e mrekullueshme që mund të qeshë, të qajë, të ecë, të vrapojë, si dhe të luajë, të dashurojë, të pikturojë, të hajë qull.
- Le të kontrollojmë se çfarë mund të bëjë trupi i secilit prej jush.
/ një sërë objektesh dhe lodra u ofrohet fëmijëve për kryerjen e veprimeve të ndryshme me ta: një makinë në një tel, një top, një piramidë e madhe, një libër me fotografi, letër dhe lapsa, etj. Fëmijët kryejnë veprime të ndryshme të lojës si të dëshirojnë /. - E shihni, djema, sa mund të bëjë trupi juaj.
"Riddles - shtesa".
Edukator:
Dhe tani do t'ju pyes enigma. Do t’i mendoni dhe përgjigjen do t’ia tregoni vetes.
Mos u hiqni në pragun e shtëpisë Së bashku me çizmet (këmbët).
Olya vrapon me qejf
Për në lumë përgjatë shtegut,
Dhe për këtë ju duhet
Olya (këmbët) tona.
Olya merr manaferrat
Dy, tre gjëra
Por kjo kërkon
Ole (trajton) ynë.
- Më tregoni, djema, çfarë mund të bëni me duart tuaja? (Përgjigjet e fëmijëve).
Era e byrekëve me trëndafila
Mund të dallojë (hundën)
Gjithçka që vendosim në gojë
Bie në barkun tonë
Dëgjoni mamanë dhe babanë
Ndihmë (veshët)
Shihni bukurinë përreth
Na ndihmoni (sytë).
Uji gurgullon te çezma:
"Lani pastruesin tuaj ..." (fytyrat).
Unë do të pendohem për vëllain tim:
Do ta përqafoj për qafë (qafë).
Shtëpia ku jeton gjuha jonë
Ne të gjithë e quajmë (gojën).
Kush solli diçka të shijshme -
Fëmija mëson gjithçka (hundën).
Për të goditur objektivin të paktën një herë,
Ju duhet një sy i mprehtë, i drejtuar mirë.
Ata kërkojnë dhëmbë të vegjël të bardhë:
"Buzëqeshni më shpesh!" (sfungjer)
Përdoret për të provuar së pari
Të gjitha trajtimet (gjuha).
Ju gërvisht nëpër tuba çeliku
Nëse lani (dhëmbët) shpesh.
-Në mes të burrit të vogël
Trokitje dite e nate (zemer). Biseda "Unë jam një person, ne jemi njerëz".
- Djema, shikoni njëri-tjetrin, buzëqeshni! Dhe unë do të buzëqesh ty: Madina dhe Timosha dhe Ksyusha.
-Si mund t’i thirrni të gjithë ne me një fjalë? Kush jemi ne? ((njerëzit).
- Dhe si mund ta quash Sasha? Kush eshte ajo? (burrë.)
- E kush është Jaroslav? Po ashtu një burrë. Dhe unë jam njerëzor, dhe romë gjithashtu. Të gjithë së bashku - kush jemi ne? (njerëzit).
- Kur quhet një? (Person), kur jemi shumë prej nesh? (njerëzit).
- Unë dhe të gjithë që punojmë në kopsht, prindërit tuaj janë të rritur, dhe kush jeni të gjithë së bashku? (fëmijët).
-Si mund t’i quani Vika, Madina, Nastya, Sonya me një fjalë - kush janë ata? (vajzat).
- Si mund t’i telefononi Vladik, Kirill, Seryozha, Timosha me një fjalë - kush janë ata? (djem)
D / lojë "Ne jemi të ndryshëm".
Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen, vëzhgimin, aftësinë për të dalluar karakteristikat individuale të fëmijëve të tjerë.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, dhe njëri prej fëmijëve thirret sipas dëshirës. Mësuesi, duke vepruar si ndihmës, bën pyetje:
- Kush është djali më i gjatë?
- Kush është më e ulta nga vajzat?
- Cili nga fëmijët ka flokë bjonde?
- Kush i ka sandalet me lule? etj
- Tani do të bashkojmë duart për të ndier ngrohtësinë e njëri-tjetrit dhe për të buzëqeshur.