Një klasa abstrakte në grupin e vjetër "magjistari i ujit"
Përgatitur dhe kryer: Edukator Netuzhilkin I. V.
Qëllimi:zhvillimi i interesit njohës të fëmijëve në procesin e eksperimentimit me ujë.
Detyrat:
Njohje:
Përmirësimi i prezantimit të fëmijëve në lidhje me format, llojet dhe vetitë e ndryshme të ujit, për të mësuar për të gjetur ujë në botën e jashtme, për të kryer eksperimente të thjeshta me ujë. Siguroni vetitë e ujit në procesin e hulumtimit. Lehtësoni qëndrimin e kujdesshëm ndaj ujit. Zhvilloni kuriozitetin. Për të formuar nevojën, dëshirën për të kursyer ujë, për të shpëtuar atë.
Komunikimi:
Zgjero dhe intensifikoni fëmijët e fëmijëve, zhvilloni një fjalim koherent.
Shëndeti:
Për të dhënë konceptin e rëndësisë së ujit në jetën e një personi.
Socializimi:
Për të formuar marrëdhënie partneriteti në fëmijët në procesin e hulumtimit, aftësinë për të punuar së bashku.
Kreativiteti Artistik:
Zhvilloni vëmendjen, imagjinatën, vëzhgimin, aftësitë motorike të bukura.
Leximi i fiction:
Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar veprat letrare, për të edukuar interesin, dashurinë për fiction, duke mësuar për të kuptuar bukurinë dhe forcën e gjuhës ruse.
Muzikë:
Zhvillimi i dëgjimit muzikor, aftësia për të perceptuar muzikën, ka të bëjë me aktivitetin motorik me elementë të muzikës, të zhvillojnë interes në muzikë.
Sigurinë : të sjellë saktësi gjatë operacionit; Ne kemi vënë aftësitë e aftësive të sigurta të trajtimit të ujit.
Forma e studimit: Hulumtime dhe aktivitete njohëse të fëmijëve të grupit të lartë.
Sasia e fëmijëve: nëngrup
Kursi i udhëtimit:
Fëmijët, Oh, atë mëngjes ishte
Kam harruar për ju -
Vetëm në kopsht shkova
Droplet erdhi tek unë (tregon pikën),
Duke qarë të varfër, të trishtuar,
Dhe pastaj ai thotë:
"Kids vinç mbyllur harruar,
Dhe të gjitha pikat lundrojnë! "
Dhe thashë në përgjigje:
"Jo, nuk ka fëmijë të tillë këtu!
Unë nuk e lë ujin,
Ne puthim! "
Guys, dhe nëse zgjedhim ujë, kontrolloni, ne kemi të gjitha vinçat e mbyllura? (Po)
Droplet u varros (tutori e kthen gojën e saj me një buzëqeshje),
Dhe ne kemi lënë në kopsht.
Dhe në mënyrë që pikat nuk u mërzitën me ne, le t'i themi asaj se ne dimë për ujin, pse duhet të ruhet. (Fëmijët shikojnë fotografi me mënyrat e përdorimit të ujit, një nga një të tregojë për to.) Në procesin e tregimit të mësuesit bën pyetje: - Si duhet të lani duart tuaja? (I zoti) dhe pse? (Uji mund të shkojë në tjegull dhe ju mund të bini) dhe pse duhet të lani duart tuaja? (Nëse mund të sëmuresh me duar të pista) - dhe kur notoni në ujë se si të silleni? (Kujdes) - dhe pse? (Ju mund të mbyteni, hapni me ujë dhe mbytje) - dhe si të pini ujë? (jo nxitoni)-dhe pse? (Ju mund të mbyt me ujë).
Guys, më thoni se ku marrim ujë? (Nga vinçi) dhe si e merr ujin në vinç? Ku? (Përgjigjet) Uji hyn në rubinet e tubave nga rezervuarët e veçantë - Vendet që një person i krijuar posaçërisht në mënyrë që uji të ruhet atje. Këto rezervuarë duken si një lumë i madh. Dhe imagjinoni që keni harruar të mbyllni vinçin. Çfarë mund të ndodhë? (Përgjigjet) Për shkak të një gjëje të tillë mund të "zhduket" një lumë ose rezervuar të tërë. Dhe ju doni të dëgjoni atë që ata thonë bie kur ju mbyllni nga afër vinçin? Përsëriteni fjalët e fundit për mua:
Rrjedha e pluhurit, pranvera e tharë, dhe unë jam nga vinçi kapak!
Floss lumenjtë dhe deti, mos e humbni ujin më kot!
Dhe do të kalojë disa vjet, dhe nuk ka ujë jo jo jo!
Pra, mund të largoheni nga vinçi? (Ju duhet të mbroni ujin, mos e lini tapin e hapur)
Dhe çfarë mund të ndodhë nëse nuk ka ujë? (Ne nuk do të jemi në gjendje të gatuajmë ushqim, ne nuk do të jemi në gjendje të lani dhe të lani duart dhe të gjitha prekni baltën, ne nuk do të jemi në gjendje të pimë)
Po, djemtë e gjithë kjo mund të ndodhin nëse nuk ka ujë, sepse uji është i nevojshëm për qëllime shumë. Tutor përmbledh shkurtimisht rezultatin (shumë ujë përdoren nga një njeri për të pirë, për notim, për ujitje të bimëve të ndryshme, shumë ujë shkon në prodhim, shumë ujë përdoret për larjen dhe gatimin (vetëm uji i pastruar është Nevojë këtu. Dhe për të marrë ujë të pastër, njerëzit shpenzojnë shumë punë dhe forca, dhe për këtë arsye uji duhet të mbrohet, të mbyllë vinçin fort)
Guys, droplet ju fton sot. Dhe ku mësoni kur dëgjoni enigmën: mbyllni sytë dhe dëgjoni - dëgjimi i regjistrimit audio "Murmur i ujit".
Çfarë keni dëgjuar? (Uji derdhet)
Po, ne do të shkojmë për të vizituar magjistarin e ujit.
(Duke lexuar poemë për ujin)
A keni dëgjuar për ujin?
Ajo thotë kudo!
Në pishinë, në det, në oqean
Dhe në trokitje e ujit.
Si ngrihet icicle,
Në pyllëzimet e mjegullës së pyjeve,
Në pjatë ne vlim,
Traget kazan hits.
Pa të nuk e lani
Mos ngrihuni, mos u dini.
Unë guxoj të raportoni
Pa të, nuk mund të jetojmë!
Djemtë, pikat më pyesin, a jetojmë në grupin e motrave të saj - pikat e tjera? Çfarë mendoni? Le të ndihmojmë pikën e ujit për të gjetur motrat e saj. Më tregoni se ku mund t'i takoni ato në grupin tonë. Kush e gjen, ku në grupin e grupit të drejtpërdrejtë të therës e vë në këtë vend këtu një pikë të tillë, vetëm një pikë mund të ngjitet në të njëjtin vend.
Udhëtimi - Kërkoni për pikat e ujit nga grupi.
(Fëmijët ecin përgjatë grupit, dhe në çdo strukturë ku gjendet uji, rrinë shenjën e pikave. Pas kësaj, fëmijët shpjegojnë pse nevojitet uji në secilën prej objekteve të gjetura).
Në cep të natyrës:lotim uji mund
Bimët kanë nevojë për ujë. Ata do të vdesin dhe pa ujë do të vdesin.
Në tualet:
Uji duhet të lajë duart dhe fytyrën, lodrat.
Pranë larjes:
Laj enët.
Në tryezë një enë me ujë:
Për të pirë.
Në akuarium:
Uji është i nevojshëm nga peshqit, ata jetojnë në ujë.
Guys, më thoni, pse ne kemi ngrohtë në grup? (Sepse ne kemi bateri) - Si i merrni bateritë? A e dini se çfarë rrjedh në bateri? (Ujë) - madje edhe në bateri ka ujë, por vetëm është atje? (Hot)-dhe ju mund të prekni bateritë e nxehta? (Jo pse? (Ju mund të digjen) saktë, kështu që le të jemi në baterinë që ne ngjitemi një pikë, shumë e zoti.
Droplet, tani e dini se ku mund t'i gjeni motrat tuaja në grupin tonë. Por motrat tuaja jetojnë jo vetëm këtu. Por në rrugë. Dhe tani djemtë do t'ju tregojnë. Ku mund t'i takoni përsëri. Guys, ku mund të takoni ujin në rrugë? (në një pellg, në lumë, në liqen, në det, në oqean)
Këtu shihni një pikëz. Sa vende në tokë ku mund të takoni ju dhe motrat tuaja. Djemtë, shikoni, dhe çfarë është? (Foto ku rrjedh rrjedha)
Guys, dhe kur të gjitha rrjedhat bashkohen në një lumë të madh, çfarë quhet? (Lumi)
A deshiron te luash? Epo, le të tregojmë pikën, pasi ne mund të kthehemi në ujë. Apo më mirë, çfarë po shkon tani? (Në lumë)
E madhe, sa rrjedhat u shfaqën në grupin tonë. (Fonogrami kthehet)
Description:
Rrjedhat valle me shirita në muzikën. Sapo të ndalet muzika, fëmijët merren me armë dhe formojnë një linjë të pandashme "Rrjedhat bashkohen në një lumë". Edukatori bën një përpjekje për të shkëputur, harxhirë duart e fëmijëve, por fëmijët po mbajnë fort duart, duart janë të tensionuara, të vështira. Është e nevojshme të tërheqë vëmendjen e fëmijëve për faktin se së bashku ata janë shumë të fortë, lumi ka një lule të fuqishme, të plotë.
E bërë mirë, djemtë luajtën mirë, vënë rrëketë në vend. Droplet më tha se uji kishte shumë prona të ndryshme dhe për të gjetur ata ju fton në laborator. A e dini se çfarë është laboratori? (Ky është një vend ku shkencëtarët kryejnë eksperimente dhe vënë eksperimente.)
Le të kthehemi në shkencëtarë të tillë sot dhe do të kryejnë eksperimente në studimin e ujit dhe pronave të saj. Për kryerjen e eksperimenteve në hulumtimin e ujit, ne do të kemi nevojë për disa materiale. Merrni vendet tuaja. Shikoni tabelat e laboratorit, ato janë plotësisht të përgatitura për punë. Para se të vazhdojmë me hulumtimet tona, le të kujtojmë rregullat për të punuar me ujë. Si të merreni me ujë? (Me kujdes, mos derdhni, mos spërkatni) Pse keni nevojë për lecka? (Për të fshirë tryezën nëse derdh)
- Le të fillojmë kërkimet tona.
Përvoja 1. Çfarë forme uji?
Droplet dëshiron t'ju pyesë nëse? Çfarë? Si ta kontrolloni? Për ta bërë këtë, merrni një shishe me ujë dhe shikoni. Më tregoni se çfarë është uji? Tani merrni kupën e parë të zbrazët dhe derdhni ujë në të. Cila është forma e ujit? Tani derdh në disk. Çfarë forme? Dhe unë kam një shishe të tillë (raundin). Dhe tani unë jam nalu në ujin e saj. Cila është forma e ujit? Dhe unë gjithashtu kam një balonë të tillë (trekëndësh), unë gjithashtu kam një ujë të ujit në të. Cila është forma e ujit? Pra, djemtë me një pikoj ne duam të hapim ju një ujë të fshehtë6 nuk ka formën tuaj dhe merr formën e anijes në të cilën është.
Prodhimi: - Uji ka një formë? Uji nuk ka një formë dhe merr formën e anijes në të cilën ndodhet. Ky është zbulimi ynë që ne e tregojmë këtë skemë në formën e një pikëzi.
Pajisje: Shishe me ujë, filxhan, disk për çdo fëmijë, në shishe uji tutor, flasks (raundi dhe trekëndëshi).
Përvoja 2. Çfarë ngjyre është uji?
Droplet dëshiron t'ju pyesë: Çfarë ngjyre është uji? (Ju mund të kërkoni në fëmijët në mënyrë specifike) dhe si të zbuloni? (Shikoni)
Kashtë më të ulët në ujë. Cfare shikon? Pse është e dukshme kashtë? Pra, çfarë uji? (Transparente) Nëse uji është transparent, kjo do të thotë se nuk ka ngjyra, dhe nëse është pa ngjyrë, atëherë si mund ta quani atë? Çfarë uji? (Pa ngjyrë). Epo, dhe shikoni se çfarë kam (merrni një shishe të gjelbër), çfarë mendoni se këtu është ajo ujë? Le të shohim (derdh ujë në një xhami transparente) çfarë lloj uji? (Transparente)
Dhe uji transparent mund të bëhet i errët. Për ta bërë këtë, ne ecëm në bojë dhe plaçkitje. Ne shtojmë bojë pak duke vëzhguar se si transparenca e ndryshimeve të ujit. Oly, çfarë ngjyre ju bëheni? Dhe ti, Irina? Pra, uji fitoi ngjyrën kur? (Kur i kemi shtuar bojën e saj)
Prodhimi: - Uji ka një ngjyrë? Uji nuk ka ngjyrën e vet, është transparente, e pangjyrë. Ky zbulim ne tregojmë nga një skemë e tillë.
Pajisje: Një filxhan me ujë (të mundshme nga numri i përvojës 1), një tub, tassel, gouache për secilin fëmijë, në shishe të gjelbër edukator me ujë, filxhan.
Përvoja 3. Uji është një tretës.
Droplet dëshiron t'ju pyesë: Çfarë mendoni se uji ka shije? Çfarë është ajo e kripur? E embel? Kosi? Si mund ta përcaktoj shijen e ujit? (Provoni) Merrni një filxhan në numrin 2 dhe provoni. Fëmijët provojnë ujë dhe shprehin mendimet e tyre. A ka ndonjë shije të ujit? (Jo) Nëse uji është pa shije, atëherë çfarë është? (Pa shije) të mirë, dhe tani unë ju sugjeroj të luani. Për disa pika, me mend se çfarë është lëngu. Fëmijët hapin gojën e tyre, mësuesin e pipetës që i dëbon ata në gojën e çajit, qumështit, ujit, lëngut.
Produkti: -Ka një shije nga uji? Nuk ka shije të ujit, por lëngje të tjera kanë shije. Ky zbulim ne tregojmë me ju këtë skemë në formën e një pikëzi.
Pajisje:syzet me ujë të zier, në tutor në një tabaka në gota të pipave me lëngje.
Përvoja 4. Filtrimi i ujit
Guys, le të kujtojmë përrallë "motra alyonushka dhe vëlla Ivanushka"
Çfarë ndodhi me Ivanushka? Pse nuk mund ta pinte këtë ujë? (është e pista). Dhe çfarë mendoni se duhet të bëni në mënyrë që uji të bëhet i pastër.
Ka mënyra të ndryshme për të pastruar ujin. Tani ne do të pastrojmë ujin.
Merrni një gotë në numrin 3 dhe shikoni se çfarë është uji? (Pista)
Si mendoni se është e mundur të pastroni ujë të tillë? Le te perpiqemi. Unë kam një gyp të tillë, unë do të fut një pecetë në të, dhe unë do të futur një gyp në një gotë. Kam marrë këtë filtër. Le të bëjmë ujin tuaj të pista në këtë filtër dhe të shohim se çfarë ndodh.
Kujdes, ngadalë ne do të derdhim ujin e turbullt në një gotë me një filtër. Shikoni se çfarë lloj uji u bë? (Uji është bërë i pastër)
Ku është fëlliqësia? (Dirt mbeti në pecetë)
Prodhimi:Uji mund të pastrohet me filtra që mund të bëhen. Por është më mirë të pini ujë të pastruar nga filtra të veçantë, vetëm një ujë i tillë është i mirë për shëndetin. Ky zbulim ne tregojmë me ju këtë skemë në formën e një pikëzi.
Pajisje:kupat me karbon të shpërndarë të aktivizuar, në edukator - një gyp, një gotë të madhe, një pecetë (filtër).
Përvoja 5. Uji nuk ka erë të vetme.
Sugjeroni fëmijët të përcaktojnë nëse uji është erë.
Droplet përsëri dëshiron të të bëjë një pyetje: uji ka erë? Si mund të përcaktohet kjo? (I vogël) duhet të gërmosh si? (Duke drejtuar me kujdes erën e një xhami me një pëllëmbë) Pse? (Sepse substancat mund të jenë shumë të shijshme dhe mund të djegin traktin respirator.) Lyug. Çfarë erë të ujit? A ka erë uji?
Droplet përsëri dëshiron të luajë me ju. Pikat e pikave të juve këtu nga ky pipetë, dhe ju do të përcaktoni se çfarë ka erë. (pika aromatike, portokalli)
Uji u shfaq erën? - Çfarë i jep asaj erë? (të tretur në substancën e ujit).
Prodhimi: - punë ka erë? Uji i pastër nuk ka erë. Era e tij i jep substancave të tretura në të. Ky zbulim ne tregojmë nga një skemë e tillë.
Pajisje: Një shishe me ujë, gota, në edukator - bie aromatike në një pipetë.
Mësuam shumë sot për ujin. Le të lëmë laboratorin tonë, përsëri në grup dhe të kujtojmë përsëri pronat e mrekullueshme të ujit. Por, para se të largoheni nga laboratori, çfarë duhet të bëjmë? (Hiqni vendin tuaj të punës, fshini të gjitha pikat nga tabela).
Vijnë në easel.
Guys, ju keni mësuar shumë për ujin sot dhe unë sugjeroj që mysafirët tanë në pikën nuk ishte i vetmuar, për të dhënë "pikat e dijes" tuaj, por jo vetëm që, dhe ne do ta bëjmë të bukur dhe të japin pikën e luleve. Vladik, çfarë e dini sot për ujin? Gjeni "rënien e njohurive" tuaj, zam në lule. Yana Çfarë e dini? Çfarë është uji? ... Çdo fëmijë merr pikën e tij dhe shkopinj në lule.
- Guys, dhe cila është gjëja më e rëndësishme që mësuam për ujin sot? Çfarë duhet të bëni në mënyrë që uji të jetë gjithmonë (kurrë nuk përfundon)? (Mbyllni vinçin) ne ngjitemi shenjën e fundit në mes (fëmijë të gjashtë). Shenja nuk duhet të varet në tabelë paraprakisht.
Ku e kemi vënë një pikë dhe dhuratën e saj? (Në qoshe njohëse)
Tani pika do të jetojë në grupin tonë.
Përpjekja e Add në fushën e zhvillimit kognitiv
(aktivitetet pilot eksperimentale)
"Drita ime, pasqyrë"
(grupi i lartë)
Kompiler: Edukatori MBDOU "Kopshti i fëmijëve №1" Key Artë "R.P. MordovëKorostelev T.I.
Detyrat e softuerit:
Zgjero idetë e fëmijëve për botën përreth;
Të njihen me historinë e shfaqjes së pasqyrës;
Të konsolidojë njohuritë për nevojën për këtë temë;
Të konsolidojë rregullat e trajtimit të sigurt të materialeve të brishta;
Zhvillimi i një dëshire për aktivitete kërkimi dhe kërkimore;
Zhvillimi i aktivitetit mendor, aftësia për të vëzhguar, analizuar, përmbledhur, krahasuar, për të bërë konkluzione të përshtatshme;
Intensifikoni fjalimin e fëmijëve, zgjeroni fjalorin;
Zhvilloni interes në njohjen e botës përreth.
Materialet dhe pajisjet:
Arkivol;
Pasqyra të formave të ndryshme;
Farërat e pemëve dhe perimeve të frutave, drithërave, fasuleve;
Objekte metalike;
Laptop me slides.
Për çdo fëmijë:
Banja transparente me ujë për secilin fëmijë;
Sheets bardhë, të verdhë, jeshile dhe të zezë;
Pllaka metalike;
Rrobat e leshta;
Qelqi;
Plastike;
Napkins.
Pushtimi i strukturës
( "Një moment hyrjeje" në nyjë)
Një duar miqësore merr
Të gjithë buzëqesh me njëri-tjetrin
1, 2, 3, 4, 5 - Është koha për të filluar një okupim!
T-Sch, heshtja na shkon tek ne,
Në historinë e gjërave që na thërret.
Djemtë ju pëlqen të udhëtoni? (Përgjigja e fëmijëve) Sot unë sugjeroj që ju të bëni një udhëtim të pazakontë - ky është një udhëtim në të kaluarën e largët. Dhe ne do të shkojmë atje për të mësuar rreth historisë së shfaqjes së një subjekti. Ajo mund të gjendet në çdo shtëpi dhe në grupin tonë gjithashtu, është e nevojshme për të gjithë: dhe të rriturit dhe fëmijët. Kjo gjë është veçanërisht e nevojshme kur shkojmë diku, duke u përpjekur për rroba të reja, të bëjmë një hairstyle. Nga rruga, kjo lëndë është e fshehur nga unë në këtë kuti. Çfarë mendoni se është? (Fëmijët shprehin supozimet e tyre, nëse nuk kanë mend, atëherë bëjnë një gjëzë
Pavarësisht nga dritarja, kishte një Antoshka.
Shikuar në dritare, ka antoshka e dytë.
Çfarë është kjo dritare, ku vëzhguan Antoshka?)
Kjo është e drejtë, djemtë, është një pasqyrë. (I dil nga kutia dhe shfaqja)Kush është unë përgjigjuni Çfarë pasqyre vijnë? Cila është pasqyra? (Përgjigjet e fëmijëve) Çfarë do të ndodhë nëse pasqyrat zhduken? (Reflektimet e fëmijëve) A mendoni se pasqyra ka ekzistuar gjithmonë? Atëherë ku mund të shohin njerëzit reflektimin e tyre? (Përgjigjet e fëmijëve)Si e dini këtë? (Përgjigjet e fëmijëve)
Në të vërtetë, një kohë më parë një njeri si një pasqyrë e përdorur ujin. Duke parë lumin, liqenin, pellgun, ai e pa reflektimin e tij atje. Guys, ne gjithashtu kemi ujë, ju lutem shkoni në tavolina. (Fëmijët përshtaten në tavolina, ku ka banjot me ujë në karton të bardhë, ka pllaka kartoni me ngjyraParamendoni se ky është një liqen i vogël, shikoni në ujë. A e shihni reflektimin tuaj? Çfarë mendoni, pse? Si ndryshon uji në lumë ose në liqen? (Përgjigjet e fëmijëve)Kush mendoi se çfarë duhet të bëni për të parë reflektimin tuaj? (Propozimet e fëmijëve)Kontrolloni supozimet tuaja.
Numri i përvojës 1 "Gjeni reflektimin tuaj"
Experimed duke ardhur në përfundimin: për të parë reflektimin e tyre, fundi duhet të jetë i errët.
Një pasqyrë e tillë ishte e përshtatshme për njerëzit? Pse, kush do të shpjegojë? (Deklaratat e fëmijëve)Kaloni në ujë, çfarë ndodh me reflektimin? (Konkluzionet e fëmijëve)Në të vërtetë, një pasqyrë e tillë nuk është shumë e përshtatshme: ju nuk do ta merrni me ju, dhe moti pa erë nuk është gjithmonë.
Prandaj, një person vazhdoi kërkimet e tij. Ai mësoi se si të prodhojë mineral dhe të bëjë objekte metalike. Një ditë, një person vuri re se nëse metali ishte i lëmuar mirë, atëherë mund të pasqyrohet në të. Çfarë do të thotë të "polish"? (Përgjigjet e fëmijëve)Le të kontrollojmë nëse është me të vërtetë. Lojë "Merrni dhe shpjegoni". (Çdo fëmijë vjen në tavolinë, zgjedh një objekt metalik dhe shpjegon e lëmuar atë apo jo.) Ne i afrohemi përfundimit: për të marrë një reflektim më të qartë, përveç një baze të errët, është e nevojshme një sipërfaqe e lëmuar dhe e lëmuar.
Guys, si mendoni se ishte e lehtë për të bërë pasqyra të tilla? (Përgjigja e fëmijëve)Le të përpiqemi të bëjmë një pasqyrë me ju nga këto pllaka metalike. Përvojën e përvojës 2 "lotim metal"
Fëmijët janë rrobat e leshta të përpiqen për të polish pjatën metalike për të parë reflektimin e tyre dhe për të ardhur në përfundimin se është shumë e vështirë për të bërë.
I lodhur, shpikësit e mi? Le të marrim një pushim të vogël.
FIZKULTMINTKA "Mirror": Të pasqyrohet pasqyra
Përsëris lëvizjet e mia.
1, 2, 3 - lëvizja ime përsëris!
Ju shikoni, djemtë, çfarë lloj pune që konsumon kohë është për të bërë një pasqyrë të metalit, kështu që pasqyrat metalike ishin shumë të shtrenjta dhe vetëm njerëz shumë të pasur mund t'i kishin ato. (Slides e fisnik me pasqyra në zinxhirët e artë në rrip, në qafë, unë do të jap në një tifoz)
Koha kaloi, dhe personi mësoi të prodhonte një material shumë të butë, transparent, por të brishtë. Kush mendoi se për çfarë po flasim? (Përgjigjet e fëmijëve) Si të merreni me xham? (Përgjigjet e fëmijëve)Merrni me kujdes xhami, shikoni në dritë, a shihni reflektimin tuaj atje? Çfarë mendoni, pse? (Përgjigjet e fëmijëve)Si përdorin njerëzit qelqi për të bërë pasqyra? (Supozimet e fëmijëve)Le të kontrollojmë supozimet tuaja.
Përvoja numër 3 "Prodhimi i pasqyrës"
Fëmijët e bërë nga xhami, kartoni i zi dhe plasticine bëjnë një pasqyrë të thjeshtë, duke dekoruar një kornizë me materiale natyrore (kockat e pemëve frutore, farat e perimeve, të lashtat dhe fasulet)
Secili prej jush ka një pasqyrë të mrekullueshme. Pasqyrat e vërteta prodhohen duke vëzhguar të njëjtat kushte. Çfarë, më emëro (Përgjigjet e fëmijëve). Vetëm në reflektimin e pasqyrës aktuale jep një shtresë të hollë argjendi, të aplikuar në njërën anë të xhamit, dhe për të mos e gërvishtur atë, pasqyra është vendosur në një kornizë apo rast të veçantë, shikoni (Ne konsiderojmë pasqyra të ndryshme, duke përfshirë ato që janë në grup, dhomë dollap me kyç, duke i kushtuar vëmendje drejtimit të tyre të kundërt).
Pra, ajo erdhi në fund udhëtimin tonë. A ju pëlqeu? Çfarë ju pëlqeu më së shumti? Çfarë është e re që keni mësuar sot? Doni të vizitoni përsëri në të kaluarën? Guys, kjo nuk është udhëtimi i fundit. Ne do të të vizitojmë përsëri atje dhe do të mësojmë shumë gjëra interesante për historinë, do të duket si sende të tilla të thjeshta. ( Tjetra, falënderoj fëmijët për punë aktive.)
Institucioni i Buxhetit të Arsimit Parashkollor Komunal Kopshti i Kopshtit № 5 "Kamomil" Beloresetsk
Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore në punën eksperimentale në grupin e lartë
Tema: "Kripë dhe vetitë e saj. Tërheq kripë "
Përgatitur: Gazizova TD
2018
Subjekt : "Kripë dhe vetitë e saj. Tërheq kripë "
qëlloj : Promovimi i aktiviteteve kognitive-hulumtuese të fëmijëve përmes eksperimentimit fillor: aftësia për të kryer eksperimente, shprehin supozimet e tyre, për të demonstruar rezultatin me ndihmën e veprimeve dhe fjalëve; Zhvillimi i një perceptimi holistik, aftësia për të riprodhuar imazhin holistik të subjektit, për të zhvilluar imagjinatën, aftësitë krijuese, edukimin e interesit në llojin alternativ të kripës tërheqëse të vizatimit dhe me zam PVA.
Lloji i pushtimit : integruar.
Pajisje : Një letër të huaj në një zarf të bukur të pazakontë, një vizatim foto të të huajve, 1 filxhan me ujë të pastër, 1 filxhan me ujë të kripur, paketë kripë, lugë çaji, më të lehta, ngjitës me numrin e fëmijëve, 1 vezë, kavanoz , Plani i sekuencës që vizaton kripë, me ngjyrë të errët, kartat ngjyrë vjollcë, lapsa grafit nga numri i fëmijëve.
Kurs udhëtimi.
Fëmijët ngrihen në një rreth.
Edukatori:
"Të gjithë fëmijët janë mbledhur në një rreth,
Ju jeni miku im dhe unë jam miku juaj.
Së bashku nga armët marrin
Dhe të zmbraps me njëri-tjetrin. (Mbylli syte)
Një herë, dy, tre - magjia do të kthehet! "(Sytë e hapur)
Guys, shikoni përreth. A keni menduar se ku ishim tani?
Po, ra në laboratorin tonë magjik. Uluni në vendet tuaja më të rehatshme dhe ne do të fillojmë të eksperimentojmë. (trokitni në derë, jepni një letër tutorit)
Oh, djem, shikoni, ne kemi një letër(Duke treguar një letër me një zarf të pazakontë ). Le të shohim, prej të cilit është?
Letër : "Të dashur, tokë! Ne ju apelojmë për ju. Kemi dëgjuar se ju keni ushqim të shijshëm në tokë, dhe e gjithë kjo është për shkak se në ushqimin Shtokripë Kur gatuar. Ne ishim të interesuar për këtë substancë, të ashtuquajturat "kripë", cilat prona kanë, dhe çfarë tjetër mund të jetë e pazakontë të bëhet me të? Dhe ne do të donim të dinim për këtë ... "
Edukatori:
Pra, ata ishin të hutuar ... Guys, ne së pari duhet të gjejmë se çfarë kripë është dhe çfarë pronat ka.
Çfarë është kripë? ( përgjigjet e fëmijëve )
E drejtë. Kripë është e vetmja gur mineral i përdorur nga njeriu në ushqim, në një video "natyrore" pa përpunim. Në natyrë, kripë është gjetur në formën e një mineral të kripës Galitane. (tregojnë foto )
Për të mësuar më shumë për kripën dhe për t'iu përgjigjur letrës së të huajve, ne do të zhvillojmë përvoja.
Eksperimente.
№1. Çfarë kripë ngjyra? (Ngjyrë e bardhë ).
№2. A ka erë? Tym.Nuk ka erë.
№3. - Çfarë është e shijshme? (kripë, e hidhur, e thartë )
№4. Le të marrim atë në kripë dhe të shohim se çfarë ndodh?grimcat e kripës janë derdhur, pjesa më e madhe.
№5. - Në një kavanoz me kripë derdh ujë, ku po bën ajo? (uji i zhytur në kripë)
№6. - Dhe nëse derdhni shumë ujë, çfarë tani? (kripë e tretur)
№7. - Tani merrni një rënie të ujit të kripur në një lugë dhe të nxehtë në zjarr. (uji i kripur Drip në lugë, të lehta ). Ju lutemi jepni djemtë që ne shpenzojmë vetëm eksperimentet me të rriturit.
Këtu, uji i avulluar, dhe kripa mbeti. Pra, kripë shpërndahet në ujë, por nuk zhduket.
№8.-
Ne marrim një vezë të papërpunuar, 2 syze me ujë, në ujë të pastër të pastër, dhe në të dytin është shumë i kripur.
1. Ne kemi vënë një vezë të papërpunuar në një gotë me ujë të pastër - veza do të bjerë në fund të xhamit.
2. Ulni vezën në një gotë me ujë të kripur - veza do të notojë në sipërfaqen e ujit.
Kripë rrit densitetin e ujit. Sa më shumë kripë në ujë, aq më e vështirë për t'u mbytur në të. Në Detin e Vdekur të famshëm, uji është kaq i kripur që një person mund të shtrihet në sipërfaqen e saj pa ndonjë përpjekje, pa pasur frikë të mbytet.
FIZKULTMINUTKA:
Shpejt ngrihuni, buzëqeshje,
Mbi, më lart, shtrëngoni.
E pra, ngushtica e drejtë
Ngre, më e ulët,
Majtas, djathtas u kthye në të djathtë,
Duart e gjunjëve preku.
U ul, u ngrit, u ul, u ngrit,
Dhe në vend vrapoi.
Fiksim
Tani luajnë lojë "Zot Boosiest"
Lojë didaktike "Sfida slobes"
Kripë e bardhë ... .. ngjyrë .
Kripë nuk ka ... erë.
Shijoni kripë .... Kripur.
Nëse ju fryj në kripë, pastaj grimcat e kripëspërhapet Pra sol- ... .. bulk
Kripë në ujë ... shpërthedh , por jo … . zhduket .
Kripë e bën ujin ...i ngushtë.
Këtu, djemtë, kemi kuptuar shumë veti të kripës, patjetër do të shkruaj një përgjigje për letrën e huaj. Dhe tani gjëja më interesante, ne do t'i tërheqim një peizazh hapësirë \u200b\u200bme kripë dhe me zam PVA, dhe ne gjithashtu do të dërgojmë një letër.
Duke u mbështetur në skemën e planit. Peizazhi i hapësirës .
Pushim nga lart, duke mos u përpjekur për të shkuar në zam. Kur shtrëngimi i kripës do të mbetet ende në linjat e vizatimit.
Butësisht shkundni suficitin, tilting fletën dhe përgjimi pak në të nga ana e kundërt. Ne heqim nga kripa e suficitit tavolinë në kovë.
Ne marrim bojra me bojëra uji, furçë dhe të fillojmë procesin krijues
Rezultati.
- Çfarë e dini sot në laborator? (për pronat e kripës)
Si mësuam për pronat e kripës? (eksperienca të kryera )
Guys, kripë është e nevojshme për të gjithë njerëzit. Nëse ushqimi është i parregullt -street, i freskët. Kripë është e dobishme për një person nëse përdoret në moderim.
Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj!
Një përzgjedhje e gjerë e abstrakteve të gatshme të klasave dhe nyjave për eksperimente dhe transformime magjike me objekte konvencionale, gjëra, substanca me origjinë natyrore dhe artificiale. Sekretet e fokusit zbavitës që jo vetëm që do të shkaktojnë gëzimin dhe interesin e fëmijëve, por gjithashtu të kontribuojnë në asimilimin e njohurive të tyre të reja për botën përreth.
Përshkrimet e qarta hap pas hapi të eksperimenteve që mund të dorëzohen pa përdorur shpenzime të konsiderueshme materiale dhe teknike. Klasa kërkimore që do të ndihmojnë formimin e ideve të fëmijëve për natyrën e gjallë dhe të pajetë, marrëdhëniet dhe ndërvarësinë e objekteve dhe fenomeneve; E cila do të mbështesë dhe të forcojë interesin e tyre kognitiv.
Mirë se vini në MAAMOV "Klubi i Hulumtues i Ri"!
Të përfshira në seksione:Publikimet janë shfaqur 1-10 nga 1582.
Të gjitha seksionet Hulumtim. Klasa abstrakte, nyje
Në grupin përgatitor temë "Magnet Magic" Seine Natalia Vladimirovna Edukator Mbdou "Rerechensky Kopshti" qëlloj: Për të formuar në fëmijët një ide të magnetit dhe pronave të saj. Detyrë edukativ:...
Abstrakti i zhvillimit kognitiv me fëmijët në grupin përgatitor Abstrakti i aktiviteteve të zhvillimit kognitiv me fëmijët në grupin përgatitor Subjekt: "Uji është një dhuratë e paçmueshme e natyrës". qëlloj: Aktualizimi i njohurive të fëmijëve për ujin, vlerën e ujit; Aktivizimi i nxënësve në zgjidhjen e problemit të ndotjes së trupave të ujit, ndikimi i kësaj në përreth ...
Hulumtim. Klasat abstrakte, nyjet - një përmbledhje e aktiviteteve informuese-hulumtuese në grupin e lartë "pse është e pamundur të hani borë"
Publikimi "Abstrakt i aktiviteteve njohëse dhe kërkimore në të vjetra ..." Tema: "Pse është e pamundur të hani" Qëllimi: Krijimi i një situate të zhvillimit social në procesin e zhvillimit kognitiv "Pse është e pamundur të hani" detyrat: të krijoni kushte për njohjen e fëmijëve me metodën e pastrimit të ujit; Krijo kushte për inkurajimin e fëmijëve për të ...
Biblioteka e imazheve "Maam-Pictures"
Kushtet e aktiviteteve kognitive-kërkimore në grupin përgatitor "mbrojtës të rinj të natyrës" "Mbrojtës të rinj të natyrës" Aktivitetet abstrakte njohëse-kërkimore në grupin përgatitor Objektivi: Formimi i një kulture ekologjike filloi. Detyrat: Konsolidoni në procesin e lojës së njohurive për fëmijët në lidhje me vetitë e ujit; Zgjero njohuritë e fëmijëve për ujin: për të njohur me ...
Nyja abstrakte në zhvillimin informativ-hulumtues "duke vizituar tre arinj" në grupin e dytë të moshës së hershme Përmbajtja e softuerit: 1. Të tërheqë vëmendjen e fëmijëve tek subjektet e madhësive të kundërta dhe përcaktimin e tyre në fjalim (të mëdha, të vogla. 2. Thirrni interesin për subjektet e mjedisit më të afërt: mobilje, kafshë. 3. Mësoni bazat e ndërveprimit me natyrën. 4. Të njihen me të qasshme ...
Një abstrakt i klasave në aktivitetet kognitive-kërkimore në grupin e mesëm "lodrat tona të preferuara" Nyja abstrakte në aktivitetet informative dhe kërkimore në grupin e mesëm në temën "Lodrat tona të preferuara" Qëllimi: Krijo një kusht për një qëndrim pozitiv të fëmijëve në lodra. Detyrat: - Sqaroni prezantimin e fëmijëve rreth lodrave, duke vënë në dukje shenjat karakteristike të paraqitjes së tyre; -...
Hulumtim. Klasat abstrakte, nyjet - format e organizimit të klasave në aktivitetet informative - kërkimore me fëmijët e moshës së lartë parashkollore nga përvoja
Standardi arsimor shtetëror federal i arsimit parashkollor ka ndarë kriterin e mëposhtëm si një nga objektivat në fazën e përfundimit të arsimit parashkollor: "Fëmija tregon kuriozitet, i bën pyetje të rriturve dhe kolegëve, është e interesuar. .
Qëllimi: Zhvillimi i aktivitetit informativ - hulumtues të fëmijëve në situatën e lojrave. Detyrat: - Krijimi i kushteve për marrjen e njohurive mbi eksperimentet; - t'u japin mundësi fëmijëve me një të rritur për të mësuar rreth fenomeneve fizike gjatë përvojës; - Zhvillimi i vëmendjes, ...
Buxheti komunal Institucioni arsimor parashkollor
Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve - Kopshti i fëmijëve №2 "Pearl"
Edukatori arriti në
Rusakova E. Yu.
Abstrakt për aktivitetet kërkimore organizative « Qull makine "
Detyrë:
Mësoni fëmijët të bëjnë përfundimin më të thjeshtë, të formojnë mbiemra, të paraqesin hipoteza, të shprehin mendimet e tyre, të nxjerrin përfundime dhe të skicojnë ato.
Duke formuar veprimtarinë përkatëse të fëmijëve në procesin e eksperimentimit katran, një mënyrë për ta përdorur atë; Për të formuar njohuri të drithërave, për përbërësit e kërkuar për të bërë një qull.
Sillni saktësinë kur punoni me një drithëra, me katran; aftësia për të dëgjuar mendimin e kolegëve; dëshira për të ndihmuar.
Punë paraprake:
Njohje me lloje të ndryshme të croup dhe karakteristikat e tyre.
Biseda: Ku ka ardhur kupa?
Hartimi i drithërave përmes një xhami zmadhuese.
Leximi i përrallës "Porch Pot" vëllezërit Grimm
WordWork:zgjerimi i Fjalorit: Drithëra, Bulk, Sitë, Shosh.
Materiale dhe pajisje:
Tabela e Teatrit Desktop: Masha Girl, Bear;
kavanoza me degro të ndryshme, kavanoz me drithëra të përziera,
Për çdo fëmijë, një gotë plastike për drithëra të përziera, dy pllaka, sitë të vogla, lapsa dhe fletë për sketching.
Kursi i udhëtimit:
Heshtly ulen në një rreth
Pranë sobës së ngrohtë.
Heshtur në cep të kriket,
Cat ra në gjumë në sobë.
Jashtë Blizzard
Blizzard howls
Dhe në Berorga, ariu është duke fjetur,
Masha kujton.
Unë dua t'ju tregoj historinë "Masha dhe Bear" (Trego elementet e teatrit).
Kishte një vajzë Masha jetuar. Ajo shkoi me të dashurat në pyll për të ecur, duke marrë frymë ajri të freskët. Shkuarja, shikon përreth, admiron bukurinë e natyrës, dhe ai humbi. Dark pyll, ajo bëhet e frikshme. Ajo sheh kasollën e Mashës, hyri në të, dhe atje Misha Bear.
Ckemi vajze! Si e keni ardhur këtu?
Humba. Unë me të vërtetë dua në shtëpi.
Më vjen mirë që erdhët tek unë. Ju do të jetoni me mua, kuzhinier qull. Unë më ushqe me hikërror tim të dashur, pastaj le të shkoj dhe të shkoj në shtëpi. Tha dhe shkuar në pyll.
Çfarë duhet të bëni? Kashi atëherë ajo kurrë nuk është gatuar.
Masha donte të qante, por ai kujtoi proverbin:
"Lotët e pikëllimit nuk do të ndihmojnë".
Ne duhet të gatuaj qull. Ajo mësoi platformën dhe filloi të mendonte ...
Guys, a doni të ndihmoni Masha? Çfarë duhet të gatuajë qull hikërror? (Tigan, ujë, kripë, hikërror, vaj)
Masha dukej në shuplakë Mishkin, dhe atje mund të qëndrojë bankat. Shikoni në kavanozin e parë, dhe atje ... Çfarë lloj drithërash qëndron? Çfarë qull mund të gatuani?
(Drithëra oriz - qull oriz, corrë misri - cornpall, etj)
Shikuar në kavanozin e fundit, ishte i kënaqur. Dhe pastaj unë pothuajse qaj, çfarë është? Çfarë drithërash qëndron në këtë kavanoz? (manna dhe hikërror së bashku)
Teddy mbajnë të gjithë të hutuar dhe dy drithëra të manës dhe hikërror derdhur në një kavanoz.
Çfarë duhet të bëni? Nuk është e mundur të gatuash qull hikërror, Misha nuk do të më lejojë të shkoj në shtëpi, Masha ankohej.
A ju ndihmoni Masha ndihmë? Si mund ta veçoj drithërat hikërror nga biskota? Çfarë kemi nevojë për këtë?
Edukatori propozon të përpiqet të ndajë drithërat nga njëri-tjetri në praktikë. Fëmijët e ndara drithërat, në shumë mënyra të propozuara nga kolegët. Nëse një përpjekje nuk është e mundur, paraqitni mendime të reja, hipoteza.
Edukatori sjell në mendime për të përfituar nga sitë (nëse asnjë nga fëmijët nuk sugjeroi veten).
Merrni përfundimin: se përmes vrimave të sitë vetëm substancave të vogla janë të ndjeshme, dhe të mëdha nuk kalojnë në vrima dhe të mbeten në vend.
Edukatori përfundon për të treguar historinë: Masha Kasholina, Masha Kashai të gjithë ushqyer. Mishke vënë në një filxhan, një mace në një lugë, dhe një mace në një mundës të madh. Fucking Mishka dhe mirënjohje për Masha shtëpi për gjyshen e saj dhe të gjyshit. Çdo dimër në Beror është duke fjetur një ari, kujton Masha.
Sugjeroni fëmijët të tërheqin prodhim(Kushtojini vëmendje modelit: çfarë ngjyre për të cilën drithërat)
Cila mbytet crup? (I vogël)
Çfarë qëndroi në qytetar? (i madh)
Rezultati: Çfarë kemi mësuar sot?
Ku do të na vijnë kjo njohuri?
Lavdëroni fëmijët e punuar mirë.