Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Kopshti i tipit të kombinuar Nr. 50" i rrethit urban Balashikha, qyteti Balashikha.
"Konsolidimi i aftësive të shqiptimit të tingullit [w] në të folurit bisedor."
Një mësim i hapur në terapinë e të folurit në një grup përgatitor për shkollë. "Konsolidimi i aftësive të shqiptimit të tingullit [w] në të folurit bisedor"
Synimi: rregulloni shqiptimin e saktë të tingullit [w] në të folurit bisedor.
Detyrat:
1. Trajnimi korrektues:
- mësojini fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me saktësi dhe plotësisht;
- të formojë një strukturë leksikore dhe gramatikore;
- të ushtrojë fëmijët në analizën e shkronjave zanore dhe sintezën e fjalëve;
- të konsolidojë aftësinë e shqiptimit të tingullit [w] në rrokje, fjalë, fraza, fjali, në të folurit e lidhur dhe bisedor.
2. Korrigjim-zhvillues:
- zhvillimi i dëgjimit fonemik dhe i perceptimit fonemik;
- zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, imagjinatës, të menduarit logjik, nëpërmjet hamendjes së gjëegjëzave dhe parashtrimit të pyetjeve problematike;
- zhvillimi i lëvizjeve të imta të gishtave.
3. Korrektuese dhe edukative:
- formimi i një qëndrimi pozitiv për të marrë pjesë në mësim;
- aftësia për të dëgjuar bashkëmoshatarët dhe terapistin e të folurit;
- edukimi i marrëdhënieve miqësore, edukimi i këmbënguljes;
- të kultivojë prirjen gjuhësore për gjuhën amtare, dëshirën për të folur drejt.
Pajisjet: kompjuter, 2 regjistrime muzike instrumentale, lodër didaktike logopedi (behemoti Zhuzha - për kryerjen e gjimnastikës artikuluese me plastikë bioenergjetike, vizatime të komplotit, topa me susta Su-Jok, tren me vagona për të përcaktuar zërin me një fjalë, letër vizatimi me ushtrime. .
Ecuria e mësimit:
1. Momenti organizativ.
- Ç'kemi djema.
Përshëndetni mysafirët tuaj.
Çdo ditë, gjithmonë, kudo:
Në klasë, në lojë
Ashtu është, ne flasim qartë
Nuk jemi me nxitim.
Të ketë një vend.
2. Sot do t'u tregojmë mysafirëve tanë se si ta shqiptojnë tingullin [w] saktë dhe bukur.
3. Gjimnastikë artikuluese.
Të gjithë djemtë në rregull
Bëni ushtrime në mëngjes
Edhe gjuha jonë do
Për të qenë si fëmijë.
Dhe na ndihmoni me këtë?
(përgjigjet e fëmijëve: hipopotami i Zhuzhës).
Gjuha është e njohur për ne, fëmijë,
Do ta takojmë me një buzëqeshje.
Erdhi kjo gjuhë (buzëqesh, trego gjuhën).
Pikërisht tani ai shkoi.
Gjithçka që ju duhet të shihni
Dhe eci në të majtë (ushtrimi "Watch").
Eci mjaft
Dielli po shkëlqen në mëngjes - është koha për të vizituar tezen time!
Faqe teze
Nipi po pret.
Pancakes me fara lulekuqe
Ajo piqet për darkë (ushtrimi "Petullat").
Qull i gatuar, çaj i zier,
Unë madje hapa një kavanoz me reçel.
nipi teze
Takohet me gëzim.
Çaj për të me reçel
Ai ju sugjeron menjëherë (ushtrimi “Kupa”, ngjiteni gjuhën mes buzëve dhe fryni në majë të gjuhës në një avull imagjinar, duke ftohur çajin).
Oh sa e shijshme
Reçel i ëmbël, (ushtrimi "Reçel i shijshëm")
Po, dhe qull bollgur -
Vetëm një vakt.
Ai hëngri mjaft
Hapi gjerësisht dritaren (ushtrimi "Hippo").
Nën dritare - bll, bll, bll -
Indianët po flasin.
Fjalimi i Turqisë
Askush nuk e kupton.
Gjelat në lëvizje
Ata tundin kokën të gëzuar.
Ride Tongue
“Bla, bla, bla! "- ofertë (ushtrimi "Swing").
Jepini Gjuhës një doo-doo
Dhe pesë topa të tjerë
Udhëtoni mushkonjat!
Fryrja e balonave
“Uluni, mushkonja! ”(shqiptoni tingullin "Shshh" për një kohë të gjatë).
Luajti gjuhën tonë,
Ai u shtri për të fjetur dhe heshti.
4. Përsosja e artikulimit.
Le të kujtojmë se si të shqiptojmë tingullin "sh".
- Çfarë ndodh me buzët, dhëmbët, si ndodhet gjuha?
Përgjigjet e fëmijëve.
- Çfarë lloj ajri?
Përgjigjet e fëmijëve.
- Çfarë bën zëri kur shqiptojmë tingullin “Sh”: fle apo këndon këngë? Vendose gjithë dorën në qafë, thuaj shhhhh.... Ishte qetësi në shtëpi, apo zëri këndonte këngë dhe muret e shtëpisë dridheshin?
Përgjigjet e fëmijëve.
- Djema, cili është tingulli "Sh": një zanore apo një bashkëtingëllore?
- Me zë apo të shurdhër?
- E fortë apo e butë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Dhe si duket tingulli "Sh" (si fishkëllima e një pate, një gjarpër).
- Unë dhe ti shqiptojmë rrokje, fjalë, por a mund t'i shohim tingujt?
— Jo, ne shohim dhe shkruajmë letra.
- Cila shkronjë tregon tingullin "SH" në shkronjë?
- Ta kthejmë tingullin “Sh” në shkronjën S.
Së bashku me fëmijët themi një poezi:
Nuk mund ta shohim zërin
Dhe ne nuk mund ta marrim atë.
Ne mund të dëgjojmë vetëm zërin
Dhe gjithashtu për ta thënë atë.
Ne veshim fustane për tingujt
Ne i kthejmë tingujt në shkronja (Vizatoni një shkronjë me gisht në rërë).
5. Ushtrimi “Bëj miqësi me tingujt”. Fëshpërisni së bashku me goslingët, duke drejtuar gishtin përgjatë shtigjeve nga goslings në çdo zanore dhe anasjelltas nga zanore në goslings. Përsëritni çdo rrokje. Çfarë rrokjesh keni marrë?
6. Gjimnastikë gishtash (me susta Su-Jok).
Ariu shkoi në strofkën e tij
Po u pengua në pragun e derës
“Duket se ka shumë pak forcë
Kam kursyer për dimër,
Kështu mendova dhe shkova
Ai është në kërkim të bletëve të egra.
Të gjithë arinjtë kanë një dhëmb të ëmbël,
Ata pëlqejnë të hanë mjaltë pa nxitim,
Dhe duke ngrënë, pa ankth
Deri në pranverë, ata nuhasin në një strofkë.
7. Dhe tani, le të luajmë lojën "Më thuaj një fjalë".
Në bazë të figurave, emërtoni supozimet, duke theksuar tingullin Sh, përcaktoni se ku është tingulli Sh në fjalë: në fillim, në mes ose në fund të fjalës dhe popullojeni në shtëpitë (tabaka) përkatëse.
* Do të jem mjeshtër si xhaxhai ynë Evdokimi;
Bëni karrige dhe tavolina, lyeni dyert dhe dyshemetë.
Ndërkohë, unë vetë bëj motrën time Tanya (lodra);
* Në nëntokë, në një dollap, ajo jeton në një vizon,
Bebi gri, kush është? (miu);
* Nga kryeneçësia nuk ka bërë asnjë hap përpara (gomar);
* I qepa një këmishë për një arushë, do t'ia qep ... (pantallona);
* Një fije ari këndon gjithë ditën në një kafaz në dritare.
Viti i tretë shkoi tek ai, por ai ka frikë ... (macet);
* Duke u ngjitur pas gomës së pasme, ariu hip në ... (makinë);
* Ketrit i ra një gungë, goditi gungë (lepur);
* Errësirë gjatë natës. I qetë gjatë natës. Peshku, peshku, ku je (fle);
*A e njeh këtë vajzë,
Ajo këndohet në një përrallë të vjetër.
Punoi, jetoi me modesti,
Nuk e pa diellin e pastër
Rreth vetëm papastërti dhe hi,
Dhe bukuroshja quhej (Hirushja);
*Në dimër, në orët e argëtimit
Unë var në një bredh të ndritshëm.
Unë qëlloj si armë
Emri im është (clapperboard);
*Kush do ta ngjyros albumin tonë?
Epo, sigurisht (laps);
* Më shiko mua
Ju mund të hapni dyert
Dhe në raftet e mia
Vlen shumë!
Mbi të gjitha jam si një gjirafë:
Unë jam i madh, i bukur (gardërobë).
10. Ushtrimi “Rima”. Dëgjoni fillimin e frazës dhe plotësoni atë me fjalë të përshtatshme. Fotografitë do t'ju ndihmojnë të përballeni me detyrën. Fjala e fundit e çdo fraze të rimuar duhet të përfundojë me një rrokje të përsëritur në pjesën e parë të saj. Për shembull: Shock-shock-shock, shoku-shok-shok gjyshi po mban një çantë.
Shi-shi-shi, shi-shi-shi- këtu ata luajnë (fëmijët).
Oooh-ooh-ooh, ooh-ooh-ooh- Do të bëj një (dush) të nxehtë.
Ash-ash-ash, ash-ash-ash është blu (laps).
Qershi-qershi-qershi- piqen (qershi).
Goditje-goditje-goditje, tronditje-goditje-goditje na zgjoi (gjeli).
11. Ushtrimi “Korrigjo fjalinë” (dëgjoni fjalitë, gjeni dhe korrigjoni gabimet, bazuar në figurat në letër A4).
Letra është shkruar nga gjyshi.
Miu ynë e kapi macen.
Një bobinë me fije u ble nga gjyshja.
Pebble e gjeti Pashain.
Një varëse rrobash është varur në një pallto leshi.
Kallamishtet ulen në një bretkocë.
Zambakët e luginës gjetën Natasha.
Vendosën një thes në patate.
Miu ka një mace në putrat e tij.
Masha vuri kokën në kapelën e saj.
Lëndinë fluturon mbi grerëz.
Misha vuri helmetën.
Në qafë është një shall mbi një ari.
Pasha rrethon një laps me një bretkocë.
12. Minuta e edukimit fizik "Ariu doli nga strofulla".
Ariu doli nga strofulla,
Shikoi derën. (kthehet majtas dhe djathtas).
U shtri nga gjumi: (gllënjka-duart lart).
Pranvera ka ardhur përsëri tek ne.
Për të fituar shpejt forcë
Ariu ktheu kokën. (rrotullimi i kokës).
I përkulur përpara dhe mbrapa (përkulet përpara dhe mbrapa).
Këtu ai po ecën nëpër pyll.
Ariu po kërkon rrënjë
Dhe trungje të kalbura.
Ato përmbajnë larva të ngrënshme
Vitamina për një ari. (Pjerrët: prekni këmbën e majtë me dorën e djathtë, pastaj anasjelltas).
Më në fund ariu ka ngrënë
Dhe ai u ul në një trung. (fëmijët ulen).
13. Loja “Kush është më shumë, kush është më pak? » Krahasoni dy pikat dhe përgjigjuni pyetjeve me fjali të plota. Mos harroni të shqiptoni saktë tingullin "sh". Për shembull. Kush është më i madh: një bretkocë apo një majmun? Majmuni është më i madh se bretkosa. Kush është më pak? Bretkosa është më e vogël se majmuni (fotografitë janë dhënë në madhësi të kundërt se sa në realitet: majmuni është i vogël dhe bretkosa është e madhe).
Kush është më i madh: një mace apo një mushkë? Kush është më pak?
Kush është më i madh: miu apo foshnja? Kush është më pak?
Kush është më i madh: një bretkocë apo një qyqe? Kush është më pak?
Kush është më i madh: gjyshja apo gjyshi? Kush është më pak?
Kush është më i madh: një ari apo një majmun? Kush është më pak?
14. Ushtrimi “Fjalë të reja”.
Le ta kthejmë një fjalë në një tjetër.
Zëvendësoni tingullin e parë në fjalë me tingullin Sh. Për shembull: PAR-SHAR.
Pantofla-kapelë
BUZËT LEZI
STUMP-PËSHIRË
SOAP-FAT
SPORE-SHKTIM.
15. Loja "Macet dhe minjtë". Dëgjoni tregimin për macen Masha, ritregoni atë bazuar në foto (tekst zinxhir).
Alyosha ka një mace Masha.
Macja Masha po kap minj.
Minjtë ikin nga macja.
Macja është e madhe, e shkathët, ajo arrin me minjtë.
16. Gjimnastikë pamore (në muzikë, një logoped lexon poezi dhe fëmijët kryejnë lëvizje okulomotore në përputhje me tekstin).
Le të bëjmë gjimnastikë për sytë me ju, sepse edhe ata kanë nevojë për pushim (të gjitha lëvizjet kryhen vetëm me sy).
"Javë e Gëzuar"
Gjithë javën në rregull
Sytë po mbushen.
Të hënën kur zgjoheni
Sytë i buzëqeshin diellit
Shikoni nga poshtë barin
Dhe mbrapa.
Të martën sytë shiko
Duke parë mbrapa dhe mbrapa
Ec majtas, ec djathtas
Ata nuk do të lodhen kurrë.
Të mërkurën luajmë fshehurazi
Ne mbyllim sytë fort.
Një dy tre katër Pesë,
Le të hapim sytë.
Ne mbyllim sytë dhe hapemi
Kështu që ne vazhdojmë lojën.
Të enjteve shikojmë në distancë
Nuk është për të ardhur keq për këtë kohë
Çfarë është afër dhe çfarë është larg
Sytë duhet të merren parasysh.
Të premten ne nuk u mërzitëm
Sytë u hodhën përreth.
Ndalo dhe përsëri
Vraponi në anën tjetër.
Edhe nëse e shtuna është ditë pushimi
Ne nuk jemi dembel me ju.
Në kërkim të qosheve
Për të drejtuar nxënësit.
Do të flemë të dielën
Dhe pastaj le të shkojmë për një shëtitje
Për të ngurtësuar sytë
Ju duhet të thithni ajër.
- Pa gjimnastikë, miq, sytë tanë nuk mund të jetojnë!
17. Rezultati i mësimit. Djema, çfarë bëmë në klasë? Çfarë ju pëlqeu më shumë dhe çfarë ju shkaktoi vështirësi? Përgjigjet e fëmijëve.
Mësimi ynë ka marrë fund, të gjithë kanë bërë një punë shumë të mirë, të gjithë jeni të shkëlqyer, lamtumirë. Ata u thonë lamtumirë të ftuarve dhe largohen.
Lista e literaturës së përdorur:
1. Automatizimi i tingullit Ш në ushtrimet e lojës. Albumi i një parashkollori / L. A. Komarova. -M. : Shtëpia Botuese GNOM, 2011.-32 f.
2. Azova E. A., Chernova O. O. Mësimi i tingujve [w], [g]. Fletore e logopedisë në shtëpi për fëmijë 5-7 vjeç. - M. : TC Sphere, 2010. - 32 f. (Logopedi loje).
3. Fëshpërimë dhe ngutje. Lojëra logopedike / I. V. Baskakina, M. I. Lynskaya. - M. : Iris-press, 2010. - 32 f. : i sëmurë. - (Logopedi popullore).
4. Logopedi. Grupi përgatitor. Zhvillimi i mësimit. /Komp. O. I. Boçkareva. - Volgograd: ITD "Coripheus". – 128 f.
5. Burimet e internetit: gjëegjëza, ushtrime fizike, ushtrime okulomotore.
Kaluar në mënyrë sa më efikase dhe nuk ishin të vështira për fëmijën, duhet të ndiqni disa rregulla në sjelljen e tyre.
- Të gjitha klasat duhet të ndërtohen sipas rregullave të lojës, përndryshe mund të hasni në mosgatishmërinë kokëfortë të një fëmije për të studiuar.
- Kohëzgjatja e mësimit pa pushim duhet të jetë jo më shumë se 15-20 minuta (duhet të filloni nga 3-5 minuta).
- Klasat duhet të mbahen 2-3 herë në ditë; Koha më e mirë për të praktikuar është pas mëngjesit dhe pas një sy gjumë.
- Mos e detyroni fëmijën tuaj të studiojë nëse nuk ndihet mirë.
- Vendosni një vend të veçantë për klasat ku asgjë nuk mund të ndërhyjë me fëmijën.
- Kur i shpjegoni diçka një fëmije, përdorni material vizual.
- Mos përdorni fjalën "gabim", mbështesni të gjitha ndërmarrjet e foshnjës, lëvdata edhe për suksese të vogla.
- Flisni qartë me foshnjën, duke u kthyer përballë tij; lëreni të shohë dhe të kujtojë lëvizjet e buzëve tuaja.
- Mos kini frikë të eksperimentoni: bazuar në rekomandimet e dhëna në këtë faqe, ju mund të shpikni vetë lojëra dhe ushtrime.
Përveç kryerjes së klasave specifike, duhet t'i lexoni sa më shumë fëmijës. Mos harroni se komunikimi me ju është shumë i rëndësishëm për fëmijën tuaj. Dhe jo vetëm gjatë orëve të mësimit, por çdo minutë të kohës tuaj së bashku me të.
Jini të durueshëm dhe mos hiqni dorë nga puna që keni filluar, edhe nëse rezultati nuk është menjëherë i dukshëm. Siç thonë ata, durimi dhe puna do të bluajnë gjithçka. Dhe ju dhe fëmija juaj patjetër do të keni sukses. Suksese dhe durim.
Pra, ju keni vendosur të filloni të punoni vetë me fëmijën tuaj përpara se të keni mundësinë për të marrë ndihmë të kualifikuar. Përpara fillimit të mësimit, përgatitni gjithçka që ju nevojitet.
· Një pasqyrë e madhe tavoline në mënyrë që fëmija të kontrollojë korrektësinë e ushtrimeve të tij të gjimnastikës artikuluese.
· “Lotto” lëndësh të ndryshme (zoologjike, biologjike, “Gjata”, “Mobilje” etj.).
· Është mirë të blini edhe kopje frutash, perimesh, komplete lodrash të vogla plastike, insekte, automjete, enë kukullash etj. (ose të paktën foto)
Pritini fotografitë e dy ose më shumë pjesëve.
Mbledhja e fotografive të ndryshme që mund të jenë të dobishme në procesin e përgatitjes për klasa (paketime ushqimore me ngjyra, revista, postera, katalogë etj.) duhet të bëhet hobi juaj deri në kompensimin përfundimtar për moszhvillimin e të folurit te një fëmijë. koleksion."
· Për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, blini ose bëni lojërat tuaja: plastelinë dhe materiale të tjera për modelim, konstruktor, lidhëse, shkopinj numërimi etj.
· Fletore ose album për ngjitjen e fotove dhe planifikimin e orëve.
Vështirësia kryesore për prindërit është mosgatishmëria e fëmijës për të studiuar. Për ta kapërcyer këtë, duhet të interesoni fëmijën. Është e rëndësishme të mbani mend se aktiviteti kryesor i fëmijëve është loja. Të gjitha klasat duhet të ndërtohen sipas rregullave të lojës!
Ju mund të "shkoni në një udhëtim" në Mbretërinë e Zanave ose të vizitoni Dunno. Një arush pelushi ose një kukull gjithashtu mund të "flasë" me fëmijën. Një fëmijë i rrallë do të ulet pa lëvizur dhe do të thithë njohuritë. Mos u shqeteso! Përpjekjet tuaja nuk do të jenë të kota dhe rezultati i orëve do të shfaqet patjetër.
Për të arritur rezultate, duhet të praktikoni çdo ditë. Kryer çdo ditë:
- lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike,
- gjimnastikë artikuluese (mundësisht 2 herë në ditë),
- lojëra për zhvillimin e vëmendjes dëgjimore ose dëgjimit fonemik,
- lojëra për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore.
Numri i lojërave është 2-3 në ditë, përveç lojërave për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe gjimnastikës artikuluese. Mos e mbingarkoni fëmijën tuaj! Mos u mbingarkoni me informacion! Kjo mund të shkaktojë belbëzimin. Filloni mësimet me 3-5 minuta në ditë, duke e rritur gradualisht kohën. Disa klasa (për shembull, për formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore) mund të kryhen gjatë rrugës për në shtëpi. Kohëzgjatja e mësimit pa pushim nuk duhet të kalojë 15 - 20 minuta.
Më vonë vëmendja e fëmijës do të shpërndahet dhe ai nuk do të jetë në gjendje të perceptojë asnjë informacion. Disa fëmijë nuk mund të përqendrohen në këtë kohë, sepse çdo fëmijë është individual. Nëse shihni që vështrimi i fëmijës suaj endet, se ai nuk reagon më ndaj të folurit tuaj, sado që përpiqeni të tërhiqni të gjitha momentet e lojës që njihni, atëherë mësimi duhet të ndalet ose të ndërpritet për pak kohë.
Përdorni mjete ndihmëse vizuale! Është e vështirë për fëmijët të perceptojnë fjalë të shkëputura nga imazhi. Për shembull, nëse vendosni të mësoni emrat e frutave me fëmijën tuaj, tregojini ato në formën e tyre natyrale ose përdorni bedelë, figura.
Flisni qartë, përballë fëmijës. Lëreni të shohë lëvizjet e buzëve tuaja, mbani mend ato.
Mos përdorni fjalën "gabim"! Mbështetni të gjitha ndërmarrjet e foshnjës, lëvdata edhe për suksese të vogla. Mos kërkoni prej tij shqiptimin e saktë të fjalës menjëherë. Më mirë akoma, thjesht përsërisni vetë modelin e shqiptimit të fjalës.
Emocionuese për shumë prindër dhe larg nga të qenit tema më e thjeshtë në vetvete, tema e vënies në skenë të tingujve tek fëmijët e moshës pesë vjeçare kërkon shqyrtim të kujdesshëm. Klasave të terapisë së të folurit tek fëmijët shpesh u kushtohet shumë pak vëmendje dhe krejtësisht kot. Të rriturit e hedhin poshtë, thonë ata, me kalimin e moshës do të largohet vetë, por mund të mos largohet. Shpesh fjalimi “i ngathët” i një të rrituri e merr origjinën pikërisht nga këta fëmijë të “gjysmë të edukuarit”.
Fjalimi i pasaktë i papastër krijon së pari një fëmijë, dhe më pas një të rritur, shumë komplekse. Ai bëhet i tërhequr dhe jo komunikues. Nxitoni të korrigjoni të metat tani për ta ndihmuar fëmijën të shmangë probleme të ngjashme në të ardhmen. Kjo mund të bëhet edhe në shtëpi. Ambienti i shtëpisë e çliron fëmijën dhe e ka më të lehtë të studiojë lirshëm. Ne sjellim në vëmendjen tuaj një numër lojërash të dobishme dhe interesante që mund t'i organizoni vetë.
Studimi i të folurit tek një fëmijë duhet të fillojë që nga mosha parashkollore.
Llojet e defekteve
Le të shqyrtojmë së pari llojet kryesore të çrregullimeve të të folurit. Ka një numër të madh të tyre, por secila përfundimisht bëhet unike, pasi i përket një fëmije të veçantë:
- Belbëzimi (rekomandojmë të lexoni :). Ky fenomen ndodh më shpesh. Mund ta vëreni tashmë më afër tre vjetësh, kur fëmija fillon të ndërtojë fjalitë e tij të para të mëdha. Për të korrigjuar defektin, është më mirë të kontaktoni menjëherë një specialist. Shtë gjithashtu e rëndësishme të monitoroni përparimin dhe të mos hiqni dorë nga ushtrimet, sepse ka raste kur "sëmundja" kthehet përsëri.
- Dyslalia (rekomandojmë të lexoni :). Kjo fjalë e ndërlikuar nuk do të thotë asgjë më shumë se një konfuzion në shqiptimin e tingujve individualë bashkëtingëllore. Më shpesh, ky fenomen mbulon tingujt "r", "l" dhe "sh".
- hundore. Ky fenomen ndodh edhe ndër defekte, por me shumë mundësi problemi qëndron pikërisht në strukturën e gabuar të aparatit të të folurit, atëherë mami dhe babi kanë një rrugë të drejtpërdrejtë drejt ORL-së, të cilët do të përpiqen ta zgjidhin dhe ta korrigjojnë sa më shumë.
- Moszhvillimi i përgjithshëm i të folurit ose. Shpesh ky fenomen lidhet thellësisht me qasjen e gabuar në komunikimin me fëmijën. Në një familje me një fëmijë, ata shpesh shtrembëronin, shtrembëronin fjalët dhe mbaresat. E gjithë kjo krijoi një konfuzion të madh në kokën e fëmijës, dhe tani ai vetë vazhdimisht ngatërron parafjalët, mbaresat, etj. Nxitoni ta rregulloni, sepse shkolla është afër!
- Sëmundjet kongjenitale mbi baza neurologjike. Në këtë rast, konsultimi dhe trajtimi me një neurolog është rreptësisht i nevojshëm.
- Zhvillimi i vonuar i të folurit ose SRR. Kjo sëmundje mund të shfaqet më afër moshës tre vjeçare. Fëmija mesatar zakonisht flet në këtë moshë shumë dhe pandërprerë, por nëse ka një mungesë të qartë të të folurit, ia vlen të vizitoni një specialist për këshilla.
Jini gjithmonë në vëzhgim. Asnjë defekt nuk duhet t'i shpëtojë vëmendjes suaj të ngushtë. Duke vënë re se diçka nuk ishte në rregull, mos e vononi trajtimin, por kontaktoni mjekët me përvojë sa më shpejt të jetë e mundur.
Nëse pamjaftueshmëria e të folurit të një parashkollori është e habitshme, duhet të konsultoheni me një terapist të të folurit me përvojë - është e mundur që të identifikohen devijime të caktuara Ndihmoni terapistin e të folurit: kur është koha?
Ky artikull flet për mënyra tipike për të zgjidhur pyetjet tuaja, por secili rast është unik! Nëse doni të dini nga unë se si ta zgjidhni saktësisht problemin tuaj - bëni pyetjen tuaj. Është i shpejtë dhe falas!
Duhet të pranojmë me trishtim se mjetet moderne të komunikimit, si TV, kompjuteri, e kanë hequr në mënyrë të mprehtë dhe tërësisht komunikimin nga jeta. Leximi i librave është reduktuar në minimum, por shikimi i shfaqjeve televizive dhe filmave vizatimorë zgjat pothuajse gjysmë dite. Fëmijët komunikojnë shumë pak me të dy prindërit dhe me njëri-tjetrin. TV ofron një gamë të gjerë të gjithçkaje interesante dhe emocionuese, që do të thotë se nuk ka kuptim të kërkosh mënyra të tjera për të marrë informacion.
Prandaj ka probleme me shqiptimin e tingullit. Ato ndodhin gjithnjë e më shpesh dhe rëndimi i problemit ndonjëherë bëhet i shpejtë. Pas televizorit dhe monitorit, prindi mund të mos e vërejë se fëmija ka nevojë për ndihmë dhe ajo duhet dhënë sa më shpejt, aq më mirë. Çdo problem, në veçanti terapia e të folurit, është urgjent, atëherë mundësia për të korrigjuar gabimet dhe për të dhënë fjalimin e duhur rritet ndjeshëm.
Mësime në shtëpi në terapinë e të folurit
Më shpesh, prindërit me fëmijë pas moshës katër vjeç vizitojnë mjekë-specialistë në terapinë e të folurit. Kjo është mosha kur fëmijët tashmë mund të zotërojnë shqiptimin e bashkëtingëlloreve komplekse, dhe gjithashtu dinë të ndërtojnë fjali të plota logjikisht. Në moshën gjashtë vjeç, një fëmijë mund të ndërtojë lehtësisht një histori - për shembull, nga një foto. Një detyrë e tillë nuk i takon fëmijës tuaj? Kjo është një arsye për t'u shqetësuar dhe për të kërkuar ndihmë nga një specialist.
Diagnoza nga një terapist i të folurit ose një specialist tjetër do të përfshijë ndjekjen e klasave - zakonisht disa herë në javë. Është e domosdoshme të ndiqni orarin, përndryshe do të jetë mjaft e vështirë të arrihet një rezultat i qëndrueshëm.
Këmbëngulja dhe këmbëngulja sigurisht që do të japin frytet e tyre të denja dhe të këndshme në formën e fjalës së pastër. Këshillohet që të luani lojëra në shtëpi me humor të mirë dhe të mos detyroni thërrimet të përfshihen kundër vullnetit të tij. Ne do të sjellim në vëmendjen tuaj ushtrime interesante dhe të dobishme që mund të bëhen në shtëpi, duke u nisur nga problemi ekzistues.
Prindërit mund të punojnë me fëmijën edhe në shtëpi, duke përdorur materiale didaktike për këtë. Për shqiptimin e tingujve
Më shpesh, tingujt L, R dhe Sh hyjnë në fushën e veprimtarisë së logopedit.Ata janë më tinzarët. Fëmija në fillim thjesht mund t'i anashkalojë ato me fjalë dhe të mos i shqiptojë ato. Ky është një variant i normës, me kalimin e kohës foshnja do t'i zotërojë këto tinguj, por situata bëhet më e ndërlikuar kur fëmija zgjedh tinguj më të lehtë për t'i zëvendësuar dhe i zëvendëson me shqiptim të vështirë.
Tingulli R
Është e rëndësishme të zgjasni të gjithë aparatin artikulues përpara lojërave. Gjithçka duhet të funksionojë për fëmijët - gjuha, buzët dhe qiellza. Le të fillojmë me tingullin R. Ushtrimet e mëposhtme do të jenë ndihmës të mirë:
- Goja duhet të jetë e hapur dhe të buzëqeshni në këtë pozicion. Nofulla e poshtme mbetet e palëvizshme. Gjuha me majën e saj bën lëvizje ledhatuese përpara dhe mbrapa përgjatë qiellit të sipërm. Praktikoni veten në mënyrë që të jeni në gjendje t'ia shpjegoni këtë fëmijës më vonë në një mënyrë më vizuale dhe më të arritshme.
- Maja e gjuhës bën lëvizje pastrimi të dhëmbëve nga brenda. Goja është e hapur gjerësisht. Shpjegimi i saktë do të ndihmojë çdo 5-vjeçar të përballojë këtë ushtrim.
- Një ushtrim i mirë do të ishte një opsion i tillë zhvillimor. Një top i vogël me një vrimë duhet të vihet në një shkop. I kërkojmë vogëlushit të hapë gojën dhe të thotë: “DDRRR”. Në këtë pikë, ju duhet ta mbani topin nën gjuhë. Lëvizjet duhet të jenë të shpejta.
- Fëmijës i jepet detyrë të thotë fjalën "po". Maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e sipërm. Pastaj tingulli i "Dy", tani gjuha mbështetet në qiellzën e sipërme.
Vendosja e saktë e artikulacionit për shqiptimin e tingullit "r" do t'ju ndihmojë me videon e trajnimit, të cilën do ta shihni më poshtë. Le të kalojmë te tingulli tjetër i vështirë.
Tingulli L
Ne shqiptojmë tingullin "L":
- Goja është shumë e hapur dhe gjuha qëndron në buzën e poshtme. Duke ndihmuar veten me dorën tuaj, duke mbështetur mjekrën, thoni rrokjet "la", "lo", "li", "lu".
- Bëni lëvizje ngjyrosëse me një gjuhë në të gjithë sipërfaqen e qiellit.
- Ftojeni fëmijën të arrijë majën e hundës me gjuhën e tij.
- Lëpinim buzët, sikur të kishte mbetur reçel.
Tingulli Sh
Le të kalojmë në tingullin kompleks "Sh":
- Vendoseni majën e gjuhës nën buzën e sipërme. Tani një hov të mprehtë poshtë, ju duhet të merrni një klikim kumbues.
- Tërhiqni buzët përpara me një tub dhe ngrini në këtë pozicion për rreth 7 sekonda.
- Vendosni një copë të vogël pambuku në hundën e foshnjës tuaj dhe ofroni ta fryni atë. Detyra e thërrimeve është të ngrenë qethin lart. Ky ushtrim është shumë argëtues dhe me siguri do t'i pëlqejë bebit tuaj.
Këto ishin ushtrime për artikulimin dhe vendosjen e saktë të tingujve. Më poshtë do të shqyrtojmë opsione interesante për ushtrime për aktivitetet e përditshme zhvillimore.
Aktivitete për të folur të qartë
Fëmijët pesëvjeçarë janë tashmë shumë të zgjuar dhe në gjendje të përkryer të përsërisin pas të rriturve, për të riprodhuar edhe veprime shumë komplekse. Në të vërtetë, detyrat për artikulim ndonjëherë mund të jenë shumë të vështira. Ne kemi eliminuar të gjitha më të vështirat dhe kemi lënë vetëm ato ushtrime që janë të lehta për t'u kryer dhe në të njëjtën kohë shumë efektive. Ata do të jenë një stërvitje e shkëlqyer për fëmijët me ONR.
Gjimnastikë artikuluese
- Buzëqeshni gjerësisht, duke u treguar të gjithëve dhëmbët tuaj. Më pas tërhiqni buzët përpara me një tub.
- Shtrëngoni sa më shumë muskujt e buzëve, më pas bëni një relaksim të qetë.
- Kafshoni lehtë buzët e poshtme dhe të sipërme në mënyrë alternative.
- Ne përshkruajmë kërcitjen e thundrave me gjuhë. Të gjithë fëmijët duan ta bëjnë këtë.
Koha e ngrohjes do të zgjasë jo më shumë se 15 minuta. Të gjitha ushtrimet do të jenë të dobishme jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit që kanë disa çrregullime në diksion.
Ne gjithashtu do të ofrojmë lojëra argëtuese dhe efektive të të folurit për fëmijët 5-6 vjeç për vendosjen e saktë të shqiptimit të tingullit:
- Luaj klithjen e foshnjës: "Uah-wah!"
- Ne ushqehemi si minjtë: "Shurrina-shurrina".
- Ne bërtasim sikur kemi humbur në pyll: “Aj! Aj!
- Ne gumëzhinim si era në male: "Uuuuu!"
- Ne kombinojmë zanoret dhe bashkëtingëlloret. Ne bërtasim si kafshët: "Meow", "Woof", "Kwa-kva", "Ga-ha-ha".
- Rritemi si arinj: “Rrrrr!”
- Ne këndojmë një këngë: "La-la-la, la-la-la".
Nga rruga, këndimi është shumë i dobishëm për të mësuar të folurit e saktë. Çdo këngë e preferuar do të jetë e dobishme. Shumë fëmijë janë shumë të dashur për këngët si "Ishte një thupër në fushë" ose "Dy pata të gëzuara jetonin me një gjyshe". Ata do të jenë ndihmës të shkëlqyeshëm, sepse ka një shtrirje të qetë të tingujve, dhe për korrigjimin e shqiptimit, kjo është një gjë e shkëlqyeshme. Jo më kot në kopshte, orët e muzikës përfshihen domosdoshmërisht në programin edukativ, megjithëse nuk përjashtojnë aktivitetet e një logopedi, i cili është gjithashtu i pranishëm atje.
Këndimi, qoftë edhe amator, e ndihmon fëmijën të zhvillojë më shpejt aftësitë e duhura të të folurit. Klasat në kopshtin e fëmijëve
Në kopshte, si rregull, zhvillohen lojëra të terapisë së të folurit, të cilat ndahen në 2 lloje kryesore:
- Individual. Kur një fëmijë i caktuar ka një problem që duhet zgjidhur.
- Grupi. Klasat zhvillohen njëkohësisht me disa fëmijë që kanë defekte të ngjashme në të folur.
Klasa të tilla janë të nevojshme në çdo institucion parashkollor, por e vërteta nuk është kudo. Më afër moshës shkollore, mësimet e logopedive bëhen të detyrueshme, sepse përgatitja për shkollën është duke u zhvilluar. Këndimi do të jetë një stërvitje e shkëlqyer. Duket se janë këngë, por jo të thjeshta. Shqiptimi i tingullit ndodh së bashku me kryerjen e veprimeve të caktuara.
Lojë e mirë "Aeroplan fluturues". Fëmijët në kor imitojnë zhurmën e një aeroplani fluturues: "Uuuuuu!". Në të njëjtën kohë, për bindje, duhet të hapni krahët. Ne urdhërojmë:
- Aeroplani fluturon më afër (zhurima bëhet më e fortë), avioni fluturon larg (tingulli bëhet më i qetë).
- Thyerje! Njëkohësisht me zhurmën, foshnjat godasin veten me pëllëmbët e tyre në gjoks.
- Le të zbresim! Vazhdo të gumëzhitësh, "Uu!" aeroplanët ulen dhe ulen në karriget e tyre.
Ushtroni me mikrofon. Mundohuni t'u tregoni fëmijëve se si ndryshon vëllimi i zërit kur e lëvizim mikrofonin gjithnjë e më larg.
Mos harroni se shumica e problemeve janë të zgjidhshme. Gjëja kryesore nuk është të filloni dhe të mos i hidhni gjithçka rastësisë, por të angazhoheni dhe të zhvilloheni, atëherë edhe diagnozat si ZPR ose ZPRR nuk do të duken aq të frikshme.
Puna me mikrofon ju lejon të zhvilloni mjeshtërinë e fëmijës, dhe ai vetë jep mundësinë të dëgjojë fjalimin e tij nga ana. Kur mjeku vendosi "ZPR"
Përveç prindërve që janë të gatshëm të gjejnë në mënyrë të pavarur shumë mangësi në gjakun e tyre, ka nga ata që, përkundrazi, nuk e vërejnë të dukshmen. Në moshën pesë vjeçare, një fëmijë duhet të jetë në gjendje të shprehë lirisht dhe në mënyrë koherente mendimet e tij. Është e papranueshme ngatërrimi i rrokjeve me fjalë në këtë moshë.
Këtu janë një sërë diagnozash, formulimi i të cilave shpesh i tremb shumë prindërit:
- ZRR. Vetëm ana e shqiptimit mbetet prapa në zhvillimin e saj me këtë diagnozë. Funksionet mendore nuk cenohen. Diagnoza e hershme do të lejojë që ZRR të mos zhvillohet në ZPRR.
- ZPRR - zhvillimi psikoverbal i vonuar (rekomandojmë të lexoni :). Në këtë rast nuk vuan vetëm të folurit, por edhe psikika e bashkë me të edhe aftësitë mendore.
- ZPR - prapambetje mendore. Një diagnozë e gjerë që, veç fushave të tjera, ndikon edhe në aftësitë shqiptuese të fëmijës.
Kur vendosni një nga diagnozat, duhet të kërkoni ndihmë nga specialistët sa më shpejt të jetë e mundur, sepse sa më shpejt të fillojë procesi i trajtimit, aq më shpejt dhe me efikasitet do të ndodhë rehabilitimi. Neglizhenca mund të ndodhë në çdo lloj sëmundjeje, ndaj mos e vononi fillimin e terapisë.
Prindërit e dashur duhet së pari të krijojnë një mjedis të jashtëm pozitiv dhe të qetë për fëmijën, si dhe të kërkojnë mjekë të zgjuar. Këtu, ka shumë të ngjarë, do t'ju duhet një terapist i të folurit dhe një neurolog. Më poshtë ofrojmë një listë të vogël të literaturës didaktike që mund të jetë shumë e dobishme në ushtrimet korrigjuese me një fëmijë.
Letërsia
Kur dikush në familje ka defekte në të folur, librat tematikë didaktikë duhet të jenë pranë dhe në rafte. Autorët kompetentë ofrojnë grupe mësimesh për lojëra të terapisë së të folurit që do të jenë shumë të dobishme.
- “Detyrat e terapisë së të folurit për fëmijët 5-7 vjeç me ONR”, autore Teremkova N.E. Ky është i pari nga katër albumet. Çdo album i kushtohet temave të veçanta leksikore.
- “Grupi i terapisë së të folurit: klasa lojërash me fëmijë 5-7 vjeç”, autor Derbina A.I. Mënyra më e mirë për t'i mësuar një fëmije diçka është përmes lojës. Forma e lojës së prezantimit të materialit do të jetë e përshtatshme për fëmijët parashkollorë. Ky libër është i përshtatshëm për prindërit e fëmijëve me defekte komplekse në të folur.
- “Mësimet e një logopedi. Lojëra për zhvillimin e të folurit”, autori Kosinova E.M. Ky libër ofron gjithashtu një formë lozonjare të prezantimit të materialit, dhe një plus tjetër i madh është se mund të përdoret me fëmijë të moshave krejtësisht të ndryshme: nga 6 muaj deri në 6 vjeç! Libri përmban detyra për gjimnastikën e gishtërinjve dhe artikulimit (rekomandojmë të lexoni :).
Tingujt dhe fjalët e para të djalit të vogël janë mjaft qesharake dhe i bëjnë të rriturit të buzëqeshin. Megjithatë, askush nuk do të buzëqeshë nëse dëgjon fjalë me kokë poshtë dhe fraza të pakuptueshme nga një i rritur. Komunikimi është një element i rëndësishëm i jetës sonë. Aftësia për të shprehur saktë dhe me kompetencë mendimet e dikujt, aftësia për të formuluar qartë përgjigjet e pyetjeve të parashtruara, si dhe aftësia për të shqiptuar të gjithë tingujt - kjo është ajo për të cilën duhet të përpiqen jo vetëm fëmijët, por edhe të rriturit.
Klasat e terapisë së të folurit për fëmijët në shtëpi janë një komunikim i vazhdueshëm me fëmijën në një mënyrë lozonjare. Duke e interesuar fëmijën, mund të angazhoheni me të duke luajtur lojëra për zhvillimin e të folurit, si p.sh
- lojëra me gishta (lojëra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike)
- gjimnastikë artikuluese
- lojëra për zhvillimin e dëgjimit, lojëra për onomatope dhe logoritmikë (poema me lëvizje)
- poezi për zhvillimin e të folurit dhe rimbushjen e fjalorit
Gjëja më e vështirë është të interesosh fëmijën. Dhe ky është një problem shumë serioz. Në fund të fundit, të ulesh me pak nervozizëm nuk është aq e thjeshtë. Por në përgjithësi, nuk është e nevojshme të uleni, mund të punoni me një fëmijë kur ai luan në kasollen e tij ose hidhet në divan. Klasat duhet të zhvillohen në formën e një loje. Atëherë do të jetë më e lehtë për ju dhe fëmija do ta mësojë materialin pa zemërim dhe teka.
Jeni në kërkim të kurseve të terapisë së të folurit për fëmijë 2 - 3 vjeç?
Disa këshilla përpara se të filloni mësimet me fëmijët në shtëpi:
- klasat fillimisht duhet të jenë të shkurtra (2-3 minuta). Më pas i shtojmë gradualisht. Maksimumi 15-20 minuta në të njëjtën kohë.
- aktivitetet duhet të jenë argëtuese për fëmijën. Mos e detyroni ose insistoni, kështu që mund ta dekurajoni plotësisht fëmijën nga gjuetia për ndonjë gjë.
- Është më mirë të praktikoni më shpesh, por pak nga pak. Duke kryer shpesh të njëjtin ushtrim, fëmija zhvillon një aftësi.
- përdorni të qeshurën gjatë orës së mësimit. Mos qortoni për shqiptimin e gabuar ose nëse fëmija nuk arrin të bëjë diçka. Është më mirë të zbuloni me fëmijën tuaj pse ai ka një gjuhë kaq të keqe dhe si ta rregulloni atë. Është më mirë të jesh një aleat dhe mik i një fëmije sesa një mësues i rreptë. Si të lavdëroni siç duhet një fëmijë.
Do të doja të ndalem më në detaje në secilën prej llojeve të lojërave që duhet të luani me fëmijën tuaj.
Lojërat me gishta janë një nga llojet e zhvillimit. Është krijuar një marrëdhënie e ngushtë midis dorës së njeriut dhe qendrës së të folurit të trurit.
Mësimi i teksteve duke përdorur gjimnastikën "me gisht" stimulon zhvillimin e të folurit, të menduarit hapësinor, vëmendjen, imagjinatën, rrit shpejtësinë e reagimit dhe shprehjen emocionale. Fëmija i kujton më mirë tekstet poetike; fjalimi i tij bëhet më shprehës.
Ju duhet të bëni çdo ditë për 5 minuta, atëherë ushtrime të tilla do të jenë efektive.
Gjimnastika e artikulacionit është gjimnastikë për gjuhën dhe buzët. Gjuha është muskuli kryesor i organeve të të folurit. Gjuha duhet të stërvitet dhe zhvillohet në mënyrë që të mund të kryejë saktë disa lëvizje specifike, të cilat quhen shqiptim i tingullit. Buzët dhe gjuha duhet të jenë fleksibël dhe të fortë.
Për të kryer gjimnastikë artikuluese, keni nevojë për një pasqyrë. Fëmija duhet të shohë se si funksionon gjuha e tij, ku ndodhet. Për t'i sjellë ushtrimet në automatizëm, duhet të ushtroheni vazhdimisht. Është e rëndësishme të kryeni ushtrimet në mënyrë korrekte, të monitoroni me kujdes pozicionin e gjuhës.
Duhet të ushtroheni çdo ditë për 5-7 minuta. Preferohet 2 herë në ditë. Rezultati është një fjalim i saktë dhe i qartë.
Për shqiptimin e saktë të tingullit, është gjithashtu e nevojshme të kryhen detyra që synojnë zhvillimin e zërit, frymëmarrjes dhe dëgjimit të të folurit.
Lojëra onomatopeia, zhvillimi i dëgjimit dhe logoritmia
Të folurit ose dëgjimi fonemikështë aftësia për të dëgjuar, njohur dhe dalluar saktë tingujt.
Lojëra për zhvillimin e dëgjimit
1. "Veshët - thashetheme"
Synimi: për të konsoliduar aftësinë për të dalluar tingujt, për të zhvilluar vëmendjen dëgjimore.
Logopedi tregon lugë druri, metalike, gota kristali. Fëmijët i emërtojnë këto objekte. Mësuesi ofron të dëgjojë se si tingëllojnë këto objekte. Pasi të keni instaluar ekranin, riprodhon tingullin e këtyre objekteve me radhë. Fëmijët njohin tingujt dhe emërtojnë objektet që i bëjnë ato.
2. "Kush tha "Mjau?"
Synimi: të përmirësojë aftësinë për të dalluar zërat e kafshëve shtëpiake me vesh.
Materiali: magnetofon, regjistrim audio me tingujt e zërave të kafshëve shtëpiake.
3. "Kush po qëndron në semafor?"
Synimi: zhvillojnë vëmendjen dëgjimore, njohin dhe emërtojnë mënyrat e transportit.
Materiali: magnetofon dhe regjistrim audio me zhurmat e rrugës.
Logopedi ndez një regjistrim audio me tingujt e rrugës. Fëmijët dëgjojnë tingujt dhe emërtojnë transportin që ka ndaluar në semafor (makinë, kamion, traktor, motoçikletë, karrocë, tramvaj).
4. "Ku bie zilja?"
Synimi: zhvilloni vëmendjen dëgjimore, aftësinë për të lundruar në hapësirë me sy të mbyllur.
Fëmijët qëndrojnë me sy të mbyllur. Një terapist i të folurit me një zile lëviz në heshtje rreth grupit dhe bie. Fëmijët, pa i hapur sytë, tregojnë me dorën e tyre në drejtim të burimit të zërit.
5. Lojë me gishta "Stuhia"
Synimi: koordinoni lëvizjen me tekstin, duke marrë parasysh ndryshimet në dinamikën dhe ritmin e tingullit.
Logopedi lexon fjalët e lojës dhe fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit.
pikonte pika (Trokitni mbi tavolinë me dy gishta tregues).
Po bie shi (trokisni qetësisht me katër gishtat e të dy duarve).
Ajo derdhet si një kovë (prekni me zë të lartë me katër gishta).
Breshëri ka ikur (trokasin me kockat e gishtave, trokasin një fraksion).
Bubullima (duke rënë daulle me grushta në tavolinë).
Vetëtima ndizet (vizatoni një rrufe në ajër me gishta, bëni një tingull sh).
Të gjithë vrapojnë shpejt në shtëpi (duartrokisni duart, duart fshihen pas shpine).
Dielli shkëlqen në mëngjes (përshkruani një rreth të madh me të dyja duart).
Imitim i të folurit ose onomatope
Ky është riprodhimi pas folësit të tingujve, fjalëve, frazave të shqiptuara prej tij.
Për të luajtur, përdorni figurina ose fotografi të kafshëve. Nënat dhe foshnjat e tyre. Në fund të fundit, nëna bretkocë bërtet KVA, dhe bretkosa bërtet KVA. Mbani mend përrallën për tre arinjtë, ariu babai rënkon me zë të lartë, ariu nënë është më i qetë dhe këlyshi i ariut kërcit.
Lojëra për të imituar zhurmat e përditshme:
- Ora po shkon - tic-tac
- Pikat e ujit - CAP-CAP
- Fëmija godet - TOP-TOP
- Çekiçi troket knock-knock
- Gërshërë të prera CHIC-CHIC
- Ne lëkundem në lëkundje
- Ne hamë karrota Khrum-khrum
- Makina po nget bb
Ritmi logopedik ose logoritmi- një kombinim i lëvizjes, të folurit dhe muzikës. I rrituri lexon vargun dhe tregon lëvizjet, fëmija përsërit. Asgjë e komplikuar. Fëmijët janë argëtues dhe interesantë. Sigurisht, një i rritur duhet të lexojë dhe të mësojë vjershat e nevojshme paraprakisht dhe të mësojë lëvizjet e tyre. Gjithashtu, duhet të zgjidhni paraprakisht shoqërimin muzikor për poezitë. Këshillohet që të praktikoni pasdite 2-3 herë në javë.
Lojë "Ec" (Zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike)
Përgjatë rrugës së ngushtë (duke ecur në vend)
Këmbët tona po ecin (duke ngritur këmbët lart)
Me guralecë, me guralecë (duke lëvizur nga këmba në këmbë me një ritëm të ngadaltë)
Dhe në vrimë... bum! (uluni në dysheme në fjalën e fundit)
Poezi për zhvillimin e të folurit - kthesat e gjuhës dhe rimbushja e fjalorit
Përdredhësit e gjuhës janë fraza të shkurtra me rimë. Përdredhësit e gjuhës janë ushtrimet më të mira për të praktikuar qartësinë dhe shkrim-leximin e të folurit. Përdredhësit e gjuhës rrisin fjalorin e fëmijës, përmirësojnë diksionin dhe gjithashtu zhvillojnë dëgjimin e të folurit.
Në mënyrë që një fëmijë të flasë me kompetencë, të jetë në gjendje të shprehë mendimet dhe ndjenjat e tij, ai ka nevojë për fjalorin e tij.
Fjalori i fëmijës suaj përbëhet nga:
- fjalor pasiv (ato fjalë që fëmija kupton)
- fjalor aktiv (ato fjalë që thotë fëmija)
Fillimisht, fjalori aktiv i fëmijës është i vogël, por me kalimin e kohës fëmija do t'i transferojë ato fjalë që ishin në fjalorin pasiv në atë aktiv. Sa më i madh të jetë fjalori pasiv, aq më mirë.
Për të rritur fjalorin tuaj, shikoni fotot së bashku, lexoni libra, komentoni për veprimet tuaja.
Për klasat me fëmijën tim, unë përdor manuale të ndryshme, një nga blerjet e fundit të suksesshme është "Albumi i madh për zhvillimin e të folurit" dhe "Mësimet e një terapisti të të folurit". Lojëra për zhvillimin e të folurit.
«»
Ky libër përbëhet nga 3 seksione, çdo seksion përmban udhëzime të hollësishme se si ta bëni atë.
- gjimnastikë gishtash
- 1 grup. Ushtrime me duar (faqe 8-29)
- 2 grup. Ushtrimet e gishtave janë statike me kusht (fq. 30-47)
- grupi i 3-të. Ushtrime dinamike të gishtërinjve (faqe 48-57)
- gjimnastikë artikuluese. Të paraqitura me ndihmën e përrallave me vargje, ka karta shtesë plus ka imazhe të rezultatit të saktë të ushtrimit. (fq. 64-110). Gjithashtu në këtë seksion ka lojëra për zhvillimin e dëgjimit të të folurit, vëmendjen dëgjimore.
- Përdredhës të gjuhës. Grupohen sipas tingujve "të vështirë" për të ndihmuar fëmijën tuaj të praktikojë tinguj të veçantë. (fq. 111-169)
E bleva këtë libër këtu. Nëse keni pyetje rreth librit, ju lutemi pyesni.
Ky libër ka 3 blloqe, secili për një moshë të caktuar:
- Zhvillimi i të folurit të foshnjës (faqe 6-89)
- zhvillimi i të kuptuarit të të folurit
- zhvillimi i aftësive të përgjithshme motorike
- ushtrime të frymëmarrjes
- lojëra me gishta
- gjimnastikë artikuluese
- onomatopeia
- Ne zhvillojmë të folurit e një parashkollori më të vogël (fq. 92-183). Për fëmijët 3-6 vjeç
- Zhvillojmë të folurit e një parashkollori më të madh (fq. 186-277).
Ky libër është i shkëlqyeshëm për rritjen e fjalorit të një fëmije, zhvillimin e të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën dhe imagjinatën.
Nuk kam gjetur të njëjtin libër Ozoni u shfaq), por ka një të veçantë libra për të vegjlit fëmijët nga 3 deri në 6 vjeç dhe parashkollorët më të vjetër. E cila është gjithashtu shumë e përshtatshme nëse keni nevojë për një libër për një fëmijë 4 vjeç. E gjeta këtë libër kur djali im ishte tashmë 3 vjeç. Por nuk u shqetësova, vajza ime po rritet dhe ne do të studiojmë me të në bllokun e parë.
Punoni me fëmijën tuaj vetëm me humor të mirë, besoni në fëmijën tuaj, gëzohuni për sukseset e tij, ndihmoni për të kapërcyer dështimet. Klasat e terapisë së të folurit me fëmijën tuaj në shtëpi do t'ju ndihmojnë të bëheni edhe më të afërt dhe më të dashur. Jini të durueshëm dhe fat të mirë!
Si silleni me një fëmijë? Çfarë përdorni për këtë? A i pëlqen fëmija të luajë? Ju lutemi ndani në komente metodat tuaja të zhvillimit të të folurit tek një fëmijë dhe sa kohë kaloni duke bërë ushtrime të caktuara.
Si ta mësoni një fëmijë të thotë çfarë duhet të bëjë dhe çfarë jo.
Shkeljet e shqiptimit të tingujve gjenden te shumë fëmijë. Problemet më të shpeshta janë shtrembërimi i tingullit të një shkronje (burr, lisp, etj.), zëvendësimi i tij me një tjetër, lënia e tingujve të vështirë për t'u shqiptuar. Klasat e terapisë së të folurit - qoftë vetë ose nën drejtimin e një profesionisti - do të ndihmojnë në eliminimin e problemit ekzistues.
Nëse mësimet e një logopedi nuk janë të disponueshme për ju për ndonjë arsye, atëherë mund të merreni me fëmijën vetë, por duke iu përmbajtur rekomandimeve të caktuara.
Në fëmijët parashkollorë, lojërat për zhvillimin e të folurit njihen si metoda më efektive për eliminimin e defekteve të ndryshme të të folurit.
Loja, që synon përmirësimin e aftësive të të folurit, jo vetëm që e tërheq fëmijën me magjepsjen e saj, por është gjithashtu më e dobishme nga të gjitha metodat për zhvillimin e kësaj aftësie më të rëndësishme. Klasat e terapisë së të folurit për fëmijë, të zhvilluara në një format loje, kontribuojnë në zhvillimin e të folurit, konsolidimin e fjalëve të reja, formimin e shqiptimit të saktë të tingujve. Për më tepër, po vendoset baza e ardhshme për veprimtarinë njohëse dhe zhvillimin e aftësive mendore.
Këtu janë shembuj të llojeve kryesore të aktiviteteve që synojnë zhvillimin e pasurisë së të folurit tek fëmijët:
- Shtimi i fjalisë: në verë gjethet në panje janë të gjelbra, dhe me fillimin e vjeshtës ...; ne mbledhim kërpudha në ..., dhe domate - në ..., etj.
- Plotësimi i fjalisë: dua ....; Une mundem…; Unë do të vizatoj...etj.
- Përshkrimi i artikullit: stilolaps - i ri, i bukur, me ngjyrë ...; kamomil - i bardhë, i bukur, verë ...; një lumë - i thellë, i gjerë, transparent ... etj.
- Emrat e kafshëve shtëpiake dhe të pyllit me këlyshë: gjel, pulë, pula; lepur, lepur, lepur etj.
- E madhe - e vogël (fëmija duhet të zgjedhë një zvogëluese për fjalën e propozuar): vazo - vazo, miu - miu, fletë - fletëpalosje, etj.
- Kapni topin (terapisti i të folurit hedh topin dhe thërret emrin, detyra e fëmijës është ta shndërrojë atë në një mbiemër): vjeshtë - vjeshtë, thupër - thupër, etj.
- Shprehja e mosmarrëveshjes / marrëveshjes (detyra e mësimit është të formojë aftësinë e fëmijës për të miratuar ose sfiduar mendimin e propozuar me aftësinë për të justifikuar mendimin e tij): Së shpejti do të fillojë të bjerë shi - Jo, sepse nuk ka re në qiell .
- Formimi i fjalëve (në fjalën e propozuar, ju duhet të zëvendësoni një tingull specifik): ketri - rrotullohet, vetë - mustak, jep - goditje.
Mundohuni t'i bëni ushtrimet duke përdorur figurat, fëmijët i duan shumë ato.
Kurse të terapisë së të folurit në shtëpi
Seancat e terapisë së të folurit me një fëmijë mund të përfshijnë:
- gjimnastikë për zhvillimin e artikulacionit;
- lojëra për zhvillimin e dëgjimit, onomatope, logoritmikë;
- recitim vjershash dhe gjuhe gjarpërues.
Është e nevojshme të merreni me fëmijën çdo ditë, duke marrë parasysh me kujdes rrjedhën e mësimit, duke e mahnitur atë. Nëse ai nuk është i interesuar, atëherë fëmija nuk do të fitojë aftësitë e nevojshme.
Kur filloni klasat e terapisë së të folurit në shtëpi, duhet të mbani mend rregullat e mëposhtme:
- Kohëzgjatja e mësimit duhet të rritet gradualisht. E para mund të zgjasë jo më shumë se 3 - 5 minuta.
- Mësimi duhet të jetë interesant dhe ta bëjë fëmijën të dëshirojë të mësojë. Të detyrosh fëmijën të bëjë diçka kundër vullnetit të tij nuk ia vlen, përndryshe ai mund të refuzojë fare t'i bëjë ushtrimet.
- Ju mund të organizoni klasa të shkurtra, por disa herë në ditë.
- Nëse diçka nuk funksionon për një fëmijë, nuk mund t'i bërtisni atij. Ju duhet të përpiqeni të gjeni shkakun e "gjuhës së keqe" dhe ta rregulloni atë.
lojëra me gishta
Klasat e terapisë së të folurit për fëmijët duhet të përfshijnë lojëra me gishta, pasi ato kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Shkencëtarët kanë vërtetuar prej kohësh një lidhje të drejtpërdrejtë midis duarve dhe pjesës së trurit që është përgjegjëse për zhvillimin e aftësive të të folurit.
Mësimi i teksteve në kombinim me gjimnastikën e gishtave ndihmon në zhvillimin e aftësive të tilla si:
- aftësia për të menduar hapësinor, për të shprehur emocionet e tyre;
- imagjinata;
- Kujdes.
Tek një fëmijë, përveç përmirësimit të të folurit, ka një përshpejtim të shpejtësisë së reagimeve. Klasat e zhvilluara në mënyrë lozonjare ndihmojnë për të mësuar përmendësh më mirë tekstin dhe për ta bërë të folurin më shprehës.
Për të marrë rezultatin e dëshiruar, duhet të merreni me fëmijën çdo ditë, duke shpenzuar rreth 5 minuta kohë për të.
Ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike të gishtërinjve:
- Lule. Pëllëmbët janë palosur së bashku, gishtat drejtohen lart. Nga pëllëmbët palosim sythin e luleve duke i shtypur njëra me tjetrën. Fëmija thotë me zë të lartë katrainin:
dielli po lind
Lulja hapet, (gishtat duhet të shpërndahen, por pëllëmbët mbeten të shtypura)
dielli po perëndon
Lulja shkon në shtrat (gishtat duhet të kthehen në pozicionin e tyre origjinal). - Kotele. Pëllëmbët shtrihen në tryezë, të mbledhura në grusht. Fëmija shqipton fjalët "Grusht - pëllëmbë. Eci si macja” dhe shtrin gishtat pa i hequr pëllëmbët nga sipërfaqja e tavolinës dhe më pas shtrëngon sërish. Përsëritni ushtrimet tre deri në pesë herë.
- Një zog po fluturon. Krahët e kryqëzuar para jush, pëllëmbët përballë. Ju duhet të lidhni gishtat e mëdhenj së bashku. Kjo do të jetë "koka", dhe pëllëmbët do të veprojnë si krahë. Ju duhet t'i tundni ato pa i ndarë gishtat.
Zogu ka fluturuar (duke tundur krahët),
Sela - u kthye në gri (fëmija ndan pëllëmbët e tij dhe i shtyp ato në gjoks),
Ajo fluturoi më tej.
Lojërat me gishta mund të përdoren si momente relaksi gjatë vetë seancës së terapisë së të folurit, duke ndihmuar në shpërqendrimin e fëmijës dhe duke e lejuar atë të ndryshojë vëmendjen.
Gjimnastikë artikuluese
Para fillimit të kryerjes së ushtrimeve të terapisë së të folurit, është e nevojshme të kryhet një ngrohje artikuluese. Gjimnastika e specializuar ndihmon në forcimin e muskujve të aparatit artikulues dhe përgatitjen e tij për klasat e terapisë së të folurit.
Gjimnastika e artikulacionit është një grup ushtrimesh të krijuara për të forcuar muskujt e buzëve dhe gjuhës. Ata janë përgjegjës për shqiptimin e tingujve. Nëse muskujt e gjuhës janë të pazhvilluar, atëherë fjalimi do të tingëllojë i paqartë.
Është e nevojshme të bëni gjimnastikë para një pasqyre. Atëherë fëmija do të jetë në gjendje të kontrollojë korrektësinë e lëvizjeve. Për të është shumë e rëndësishme të vëzhgojë lëvizjet e buzëve dhe të gjuhës. Kështu që foshnja do të kuptojë shpejt se çfarë pozicioni duhet të zërë në mënyrë që të shqiptojë saktë tingujt.
Ushtrimet e artikulacionit duhet të kryhen dy herë në ditë. Kohëzgjatja e mësimit është 5 ... 7 minuta. Si rezultat, fëmija do të jetë në gjendje të mësojë të flasë jo vetëm saktë, por edhe sa më qartë dhe kuptueshëm.
Kompleksi i artikulacionit:
- Buzët janë të shtrira në një buzëqeshje, por dhëmbët nuk duhet të duken. Fiksoni pozicionin për 30 sekonda.
- Buzëqeshni gjerësisht me dhëmbë të hapur. Mbylle për gjysmë minutë.
- Hapni pak gojën, vendosni një gjuhë të relaksuar në sipërfaqen e buzës së poshtme. Goditini ato, duke shqiptuar rrokjen "ПЯ". Në këtë rast, buza e sipërme prek gjuhën.
- Goja është e hapur. Gjuha duhet të tërhiqet përpara dhe të përpiqeni ta rrotulloni në formën e një tubi. Rregulloni pozicionin për gjysmë minutë.
- Me një ritëm të ngadaltë lëpini buzët me gjuhën nga cepi në cep, pa e ngritur gjuhën nga sipërfaqja e buzëve. Ai duhet të plotësojë një rreth të plotë. Së pari në drejtim të akrepave të orës, pastaj në drejtim të kundërt.
- Në fytyrë është një buzëqeshje e gjerë me një gojë të ndarë. Maja e gjuhës duhet të prekë ose njërin cep ose tjetrin.
- Fytyrë e qeshur me gojë hapur. Shtypni majën e gjuhës në sipërfaqen e dhëmbëve dhe me pak përpjekje vizatoni përgjatë murit të pasmë të dhëmbëve të poshtëm. Përsëriteni 10 herë. Përsëriteni ushtrimin, por është e nevojshme të kaloni gjuhën përgjatë sipërfaqes së brendshme të dhëmbëve të sipërm.
- Ka një buzëqeshje të gjerë në fytyrën e tij. Në kurriz të "një" ne prekim dhëmbët e poshtëm, në kurriz të "dy" - në ato të sipërme. Përsëritni ushtrimet 5 herë.
- Goja është e hapur. Lëreni fëmijën të dalë shpejt dhe të fshehë majën e gjuhës. Por nuk duhet të prekë dhëmbët dhe gjuhën.
- Ka një buzëqeshje të gjerë në fytyrën e tij. Gjuha është e relaksuar dhe shtrihet në buzën e poshtme. Duke nxjerrë ajrin, fëmija duhet të fryjë në një top pambuku të shtrirë në tavolinë në mënyrë që të mund të lëvizë.
Lojëra për zhvillimin e dëgjimit, onomatope, logoritmikë
Ju duhet të plotësoni gjimnastikën e artikulacionit me ushtrime të tjera. Këto duhet të jenë ushtrime për zhvillimin e dëgjimit, onomatopesë dhe logoritmit.
Dëgjimi i të folurit ndihmon fëmijën të kuptojë, dallojë dhe riprodhojë tingujt. Nëse nuk është i zhvilluar mirë, atëherë fjalimi i foshnjës është i paqartë dhe përmban gabime.
Shembuj ushtrimesh për zhvillimin e dëgjimit të të folurit:
- Fëmija duhet të demonstrojë objekte që mund të bëjnë tinguj. Mund të jenë lugë, një daulle, zhurmë dhe të tjera. Atëherë duhet ta lini fëmijën të dëgjojë tingujt e secilit. Pastaj ai kthen shpinën dhe merr me mend se cili nga objektet tingëllonte. Qëllimi i ushtrimit është të përmirësojë dëgjimin e të folurit dhe të konsolidojë aftësinë në dallimin e tingujve.
- Një i rritur merr një zile. Fëmija qëndron pas murit me sy të mbyllur. I rrituri lëviz nëpër dhomë dhe në mënyrë periodike i bie ziles. Detyra e foshnjës është të tregojë zilen që tingëllon me dorën e tij, pa i hapur sytë.
Zhvillimi i onomatopesë është një pjesë tjetër e klasave të terapisë së të folurit. Për ushtrimin, përdoret një figurë komploti në përputhje me grupmoshën e fëmijës. Mund të jetë, për shembull, një imazh i një vajze që tund një kukull. Lëreni fëmijën të fillojë të riprodhojë sëmundjen e lëvizjes dhe të vendosë në djep kukullën imagjinare. Është e rëndësishme të kontrollohet artikulimi i tij.
Rezultate të mira japin lojërat e bazuara në imitimin e zërave të botës shtazore. Ushtrime të tilla të terapisë së të folurit do të jenë më interesante nëse gjatë mësimit përdoren imazhe të kafshëve / zogjve, figurinave të tyre dhe figurinave të këlyshëve.
Një shembull është loja e mushkonjave. Fotografia duhet të tregojë një mushkonjë. “Le të takojmë mushkonjën. Emri i tij është Arseny. Ai fluturon shumë dhe shpesh këndon këngën e tij të preferuar - "Z-Z-Z". Le të këndojmë së bashku me Arsenin gjithashtu! "Z-Z-Z".
Më pas ftojeni fëmijën tuaj të kapë një mushkonjë dhe ta dëgjojë të këndojë këngën e tij. Ne kapim ajrin e zbrazët me grusht, dëgjojmë dhe këndojmë një këngë mushkonjash - "Z-Z-Z".
Logorhythmics është një ushtrim i terapisë së të folurit që kombinon lëvizjen, muzikën dhe të folurit. Të gjithë fëmijëve u pëlqejnë shumë klasa të tilla, sepse ato zhvillohen gjithmonë në një mjedis argëtues.
Një i rritur lexon një poezi me zë të lartë dhe riprodhon lëvizjet e përshkruara në vepër. Është shumë e rëndësishme të zgjidhni paraprakisht shoqërimin e duhur muzikor. Pastaj fëmijët përsërisin atë që panë.
Për mësimin, mund të përdorni, për shembull, poezinë e mëposhtme:
Në një shteg të ngushtë (fëmija ecën në një vend)
Këmbët tona ecën (fillon të bëjë hapa në vend, duke ngritur gjunjët lart)
Në guralecë, në guralecë (shkel në vend)
Dhe bum në vrimë (fëmija kërcen dhe ulet në dysheme).
Recitim vjershash dhe gjuhe perdredhese
Seancat e terapisë së të folurit me një fëmijë duhet të përfshijnë leximin me zë të lartë të poezive të ndryshme për fëmijë. Nuk ia vlen të mësoni poezi komplekse me një fëmijë; është më mirë të filloni me kuadrate të thjeshta.
Rezultate të shkëlqyera mund të arrihen nëse klasat e terapisë së të folurit për fëmijë përfshijnë përdredhës të gjuhës. Janë fjali të shkurtra me rimë. Ato ndihmojnë për ta bërë të folurit të qartë, të përçuar mirë, dhe gjithashtu zgjerojnë fjalorin e fëmijës dhe përmirësojnë diksionin.
Gjashtë minj shushurijnë në kallamishte.
Sasha goditi gungat me kapelën e tij, mori një mavijosje në ballë.
Ju gjithashtu mund të krijoni rrotulluesin tuaj të gjuhës, lexoni se si ta bëni atë siç duhet në seksionin Zhvillimi i të folurit në faqen tonë të internetit.
Seancat e pavarura të terapisë së të folurit me fëmijët do të ndihmojnë në zgjidhjen e problemeve me defekte të thjeshta. Në prani të shkeljeve të rënda, një profesionist duhet të merret me korrigjimin e të folurit.