Cila është mosha më e mirë për të filluar rritjen e një fëmije? Shumica e edukatorëve dhe psikologëve modernë janë unanim në mendimin e tyre: ky proces fillon shumë përpara lindjes së një fëmije. Kjo është arsyeja pse detyra e prindërve është të monitorojnë nga afër ecurinë e procesit të tij që në moshë të re. Psikologjia e një fëmije nga momenti i lindjes deri në një vit do të jetë objekt i studimit tonë sot.
Një fëmijë deri në një vit kalon një rrugë madhështore zhvillimi
Mosha e hershme nuk bën përjashtim. Pavarësisht se, sipas një keqkuptimi të zakonshëm, foshnjat ende kanë pak kuptim dhe nuk janë të vetëdijshëm për ngjarjet që ndodhin rreth tyre, në fakt ata janë shumë aktivë në mësimin e botës rreth tyre dhe përshtatjen me kushtet e saj.
Tashmë në vitin e parë të jetës, ai dallon në mënyrë të përsosur zërat e njerëzve dhe madje e bën të qartë se kush është më i këndshëm për të. Ai ndjen gjendjen shpirtërore të të dashurve të tij dhe tashmë mund të përgjigjet dhe të reagojë ndaj tij. ka një formim fillestar të vetive të karakterit të tij dhe cilësive personale individuale. Kjo është arsyeja pse rritja e një fëmije nën një vjeç është një detyrë jo më pak e rëndësishme sesa respektimi i dietës, respektimi i rregullave të higjienës, etj.
Kalendari i zhvillimit të foshnjës nga 0 deri në 12 muaj Psikologjia në mënyrë konvencionale e ndan periudhën e moshës nga lindja deri në një vit në katër periudha kryesore.
Rritja e një fëmije nga lindja deri në tre muaj
Roli kryesor në këtë periudhë luhet nga zhvillimi i perceptimit shqisor (d.m.th., shqisor) të botës për fëmijën, si dhe formimi i zakoneve të mira dhe parandalimi i atyre të dëmshme. Fëmija gradualisht fillon të mësohet me regjimin dhe rutinën e përditshme.
Foshnja e porsalindur fle shumicën e kohës Zhvillimi i aftësive komunikuese të fëmijëve në periudhën nga lindja deri në një vit kryhet në mënyrë të pavëmendshme dhe, kryesisht, duke e përfshirë fëmijën në format më të thjeshta të veprimtarisë së lojës. Për ta bërë këtë, duhet të flisni me fëmijën gjatë gjithë kohës, t'i buzëqeshni atij, duke parë reagimin e tij. Kjo jo vetëm që do ta përgatisë fëmijën për perceptimin e të folurit, por edhe do të formojë kulturën e duhur të komunikimit tek ai. Është gjithashtu e dobishme të shoqëroni veprimet më të thjeshta të përditshme (veshja, larja, etj.) me këngët e fëmijëve dhe vjershat e fëmijëve, si dhe t'i jepni fëmijës muzikë për të dëgjuar (tingujt natyralë të natyrës ose klasikët në një aranzhim të veçantë janë të mirë për zhvillimi i fëmijës). Njohja e fëmijës me kulturën dhe vëmendja ndaj zhvillimit të hershëm estetik - ky është kushti mbi të cilin duhet të ndërtohet edukimi i fëmijëve nga lindja deri në një vit. Psikologjia di shumë shembuj se si në këtë moshë u zbuluan shumë talente dhe prirje.
Një fëmijë në 3 muaj njeh të afërmit dhe përpiqet të përgjigjet Mësimi i fëmijëve për momentet e regjimit shprehet kryesisht në faktin se ata mësohen të flenë, të zgjohen dhe të hanë në një kohë të caktuar posaçërisht për këtë.
Pavarësisht se gjatë kësaj periudhe fëmija është ende shumë i lidhur me prindërit e tij, është e rëndësishme që ai të flejë vetëm për të paktën një kohë, pa pasur nevojë për praninë e dikujt pranë tij.
Duke mos harruar rolin e rëndësishëm të lojës në këtë moshë, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje edhe zgjedhjes së duhur të lodrave për fëmijët. Është e dëshirueshme që ata jo vetëm të kenë një funksion argëtues, por edhe të zhvillojnë në mënyrë efektive aftësitë shqisore dhe motorike të fëmijës.
Për zhvillimin e dëgjimit, shikimit, prekjes, zhurmave muzikore, celularëve të ndritshëm të varur mbi shtrat, byzylykët me zile janë perfekte.
Lodrat për fëmijë duhet të jenë të sigurta Ndër aftësitë e nevojshme për zhvillim nga lindja deri në tre muaj, psikologjia përfshin:
- Aftësia për të mbajtur kokën.
- Kaloni pak kohë në shtrat pa i shqetësuar të tjerët dhe pa gjetur diçka për të bërë vetë.
- Përgjigjuni në mënyrë aktive dritës, zërit.
- Tregoni shenja kënaqësie ose pakënaqësie.
- Flini vetë dhe pa biberon.
Rritja e një fëmije nga muaji i tretë deri në gjashtë muaj
Cila është psikologjia e zhvillimit të një fëmije gjashtë muajsh? Në fazën e dytë, e cila do të zgjasë nga muaji i tretë deri në të gjashtën, fëmija do të vazhdojë aktivisht edhe zhvillimin shqisor, si dhe do të përgatitet të fillojë të përvetësojë aftësitë e të folurit. Ai zbulon botën rreth tij dhe përpiqet të përfshihet në jetën e tij sa më aktive, ta njohë atë. Detyra e prindërve është të ruajnë interesin për të dhe ta stimulojnë sa më shumë që të jetë e mundur.
Foshnja në 4 muaj tregon në mënyrë aktive emocionet Për shembull, kur e çoni një fëmijë për një shëtitje, duhet ta përqendroni vëmendjen e tij te këndimi i zogjve, zhurma e një rrëkeje rrëmbyese ose shushurima e gjetheve dhe barit. Dhe në shtëpi - për të përfshirë muzikë të stileve dhe zhanreve të ndryshme.
Veprimtaria e lojës së fëmijëve në këtë moshë merr edhe tipare të reja. Para së gjithash, fëmija nuk luan më në mënyrë të pavarur; Prindërit fillojnë të luajnë një rol gjithnjë e më të rëndësishëm në lojërat e tij, dhe pak më vonë, bashkëmoshatarët. Është komunikimi me ta ai që do të luajë një rol vendimtar në zhvillimin intelektual të fëmijës.
Më së miri është të luani me fëmijën në ato periudha kur ai pushohet siç duhet, asgjë nuk e shqetëson dhe nuk e shqetëson.
Mësimi me saktësinë duhet të fillojë që në foshnjëri. Lodrave të përdorura tashmë gjatë kësaj periudhe, mund të shtoni:
- Të gjitha llojet e lodrave për përtypje dhe thithje (duhet t'i kushtoni vëmendje të veçantë përbërjes së lodrave të tilla!).
- Kube dhe topa të butë, të rehatshëm për t'u kapur.
- Figurina kafshësh, bimësh etj.
- Bojëra gishtash, plastelinë e butë.
Rritja e një fëmije nga gjashtë muaj në nëntë muaj
Rritja e një fëmije nga nëntë muaj deri në një vit ka veçoritë e veta dalluese. Psikologjia e kësaj periudhe është e tillë që në këtë moshë fëmija bëhet veçanërisht kureshtar dhe i shqetësuar. Fëmijët tashmë dinë të zvarriten, të ulen lirisht në dysheme dhe madje të përpiqen të ngrihen. Kjo u jep atyre mundësinë që të fitojnë pavarësi më të madhe dhe të jenë edhe më aktivë në njohjen e botës që i rrethon. Në këtë kohë, ndër të tjera, duhet t'i kushtoni vëmendje maksimale zhvillimit fizik dhe edukimit të fëmijës.
Një fëmijë në 7 muajsh eksploron në mënyrë aktive hapësirën në shtëpi
Kur interesi i fëmijëve për botën rreth tyre rritet, është shumë e rëndësishme të bëjmë gjithçka që është e mundur në mënyrë që aktiviteti njohës të mos zbehet, por vetëm të rritet me kalimin e kohës.
Për zhvillim të plotë, ai duhet të përgatisë një hapësirë për kërkime aktive: në fillim, roli i tij do të luhet nga një apartament. Natyrisht, të gjitha dhomat duhet të sigurohen sa më shumë që të jetë e mundur duke fshehur telat dhe duke hequr të gjitha objektet e mprehta dhe të thyeshme. Por për të parandaluar lëvizjen e lirë të fëmijëve nëpër shtëpi ende nuk ia vlen.
Foshnja 8 muajshe e interesuar për gjithçka përreth Në këtë fazë është më mirë se kurrë të futni në përditshmërinë e fëmijës masazhin, lojërat në natyrë, gjimnastikën dhe ushtrimet fizike. Në të njëjtën kohë, fëmija është shumë i dëshirueshëm për procedura të tjera sanitare dhe higjienike.
Fëmija mësohet të jetë i kujdesshëm kur ha, vishet, bie në gjumë etj.
Në moshën gjashtë muajsh, fëmija tashmë është mjaft i hapur ndaj të folurit dhe mund të mësojë përmendësh udhëzimet më të thjeshta, atij mund t'i ofrohen lojëra të thjeshta me gishta. Meqenëse deri në fund të periudhës stoku i ideve të fëmijës për botën rreth tij do të rritet ndjeshëm, atij tashmë mund t'i ofrohen ato lojëra që do ta lejojnë atë t'i demonstrojë ato në praktikë. Gjithashtu është mirë të inkurajohen përpjekjet e para të fëmijëve për të folur, por në asnjë rast mos shtrembërimi i fjalëve dhe shqiptimit të tingujve.
Në 9-10 muaj, foshnja fillon të eksplorojë botën përreth tij. Mësimi i një fëmije ndaj kufizimeve dhe ndalimeve është një tjetër pikë e rëndësishme edukative që sugjeron psikologjia e kësaj moshe.
Duke inkurajuar veprat e duhura, mos harroni për censurimin e negativit. Por në të njëjtën kohë, fëmija duhet të kuptojë qartë se çfarë saktësisht ka gabuar dhe për çfarë saktësisht ka marrë dënim. Për vërejtjet dhe çdo fjalë që kufizon veprimet e tij, fëmija duhet të përgjigjet herën e parë.
Për zhvillimin e kujtesës dëgjimore, vëmendja, si dhe koordinimi i lëvizjeve, lodrat muzikore dhe qendrat e zhvillimit janë më të përshtatshmet. Pasi ka mësuar të shtypë butonat dhe të kujtojë se për çfarë janë përgjegjës, fëmija do të gjejë shpejt një përdorim për lodrën.
Lodra edukative për të vegjlit Zhvillimi i komplekseve të lojërave lejojnë jo vetëm zhvillimin e duhur të aftësive të shkëlqyera motorike, por gjithashtu lejojnë fëmijën të kujtojë, dhe më vonë të zbatojë forma të sjelljes me role.
Rritja e një fëmije nga nëntë muaj në një vit
Psikologjia karakterizon periudhën e katërt të zhvillimit të fëmijës nga lindja deri në një vit si zhvillimi më intensiv nga të gjitha aspektet e psikikës së tij. Fëmija fillon të ecë ose të paktën të ngrihet pa mbështetjen e një të rrituri. Është e nevojshme të inkurajohen këto përpjekje në asnjë mënyrë duke mos i shtypur dhe, sipas nevojës, t'i ofrohet atij mbështetje dhe ndihmë. Ju gjithashtu mund të zhvilloni koordinimin e lëvizjeve me ndihmën e lodrave të veçanta lëkundëse.
Pika kryesore në zhvillimin intelektual të fëmijës është psikologjia e manipulimit me lloje të ndryshme objektesh. Pikërisht atëherë fëmija zbulon se çdo objekt ka formën, strukturën, ngjyrën dhe madhësinë e vet. Dhe gjithashtu kupton funksionin e objekteve dhe mëson t'i përdorë ato për qëllimin e tyre të synuar.
Fëmija 11 muajsh mund të luajë vetëm për një kohë të gjatë Kur një fëmijë mëson edhe funksionet dhe vetitë më të thjeshta të objekteve, mund të fillojë të zhvillojë aftësinë për të identifikuar tiparet kryesore të objekteve dhe për t'i klasifikuar ato sipas vetive të caktuara.
Në moshën një vjeçare, fëmija tashmë fillon jo vetëm të shikojë nga afër sjelljet e njerëzve përreth tij, por edhe t'i imitojë në mënyrë të pandërgjegjshme. Prandaj, më shumë se kurrë, është e rëndësishme që prindërit të monitorojnë rreptësisht sjelljen e tyre, duke treguar shembullin personal të një qëndrimi respektues, dashamirës ndaj njëri-tjetrit dhe njerëzve përreth tyre. Atmosfera që mbretëron në shtëpi duhet të jetë sa më komode dhe miqësore.
Në moshën një vjeç, fëmija duhet të ketë një nivel të mjaftueshëm të të kuptuarit të vetvetes dhe botës përreth tij. Për shembull, për të treguar saktë pjesët e trupit tuaj, për të dalluar ngjyrat e pastra, për të ditur qëllimin e lodrave dhe objekteve të tjera.
Një fëmijë në 12 muaj tashmë po përpiqet të eksplorojë në mënyrë të pavarur botën përreth tij. Për këto qëllime, fëmija duhet të përfshihet në të gjitha llojet e lojërave që synojnë zhvillimin e të gjitha llojeve dhe aspekteve të kujtesës. Leximi i poezisë, këndimi i këngëve, dëgjimi i përrallave do të jetë gjithashtu një ndihmë e madhe për prindërit në këtë.
Për zhvillimin e të menduarit, formimin e ideve të fëmijëve për pjesën dhe tërësinë, është e mundur të ofrohet montimi dhe çmontimi i strukturave nga kube, piramida, duke zgjedhur elementë sipas madhësisë, ngjyrës dhe formës.
Parimet themelore të rritjes së një fëmije në vitin e parë të jetës
Psikologjia e zhvillimit emocional dhe mendor të një fëmije nga lindja deri në një vit është mjaft e thjeshtë për t'u kuptuar. Çfarë duhet pasur parasysh për edukimin efektiv të një të porsalinduri?
Kontakti i ngushtë me nënën është kushti kryesor për zhvillimin e plotë - Kontakti i ngushtë me nënën dhe aftësia për të komunikuar lirshëm me të përmes prekjes, bisedat menjëherë pas lindjes janë çelësi i paqes dhe mirëqenies morale të fëmijës. Por duhet theksuar se edukimi është punë e të dy prindërve dhe roli i babait nuk është më pak i rëndësishëm se roli i nënës!
- Atmosfera në shtëpi duhet të jetë e qetë dhe miqësore. Është e papranueshme që prindërit t'i zgjidhin gjërat me zë të lartë dhe t'i ngrenë zërin njëri-tjetrit në prani të një fëmije.
- Aspektet kryesore të zhvillimit të plotë të fëmijës janë gjumi i shëndetshëm, ushqimi i duhur, shëtitjet e rregullta në ajër të pastër.
- Një rol vendimtar në formimin dhe konsolidimin e zakoneve të mira te fëmijët luan shembulli personal i prindit.
- Gjatë aktiviteteve zhvillimore, nxitjet nga të rriturit duhet të mbahen në minimum.
Pasi kanë lindur një fëmijë, një burrë dhe një grua bëhen më të lumturit në botë! Natyrisht, të gjithë prindërit duan që fëmija i tyre të zhvillohet plotësisht, saktë. Në fund të fundit, nuk mjafton të ngjizësh, të durosh, të lindësh një fëmijë, ai gjithashtu duhet të rritet, "të vihet në këmbë", t'i rrënjos cilësitë që zotëron një person. E gjithë kjo bie mbi supet e prindërve. Shumë njerëz preferojnë ta zhvillojnë fëmijën e tyre vetë. Kjo është e përshtatshme kur nëna është në shtëpi, nuk punon. Atëherë ajo mund të angazhohet në mënyrë të pavarur në edukimin dhe edukimin e fëmijës së saj. Epo, nëse të dy prindërit punojnë, atëherë, si opsion, mund ta dërgoni djalin ose vajzën tuaj në një qendër zhvillimi për fëmijë.
Që në moshë të re, që nga lindja, një fëmijë duhet të jetë i fejuar. Flisni me të çdo ditë, lexoni përralla, këndoni ninulla. Kur fëmija rritet pak, ai fillon të përpiqet gjithnjë e më shumë për të njohur botën përreth tij. Sigurisht, prindërit e tij e ndihmojnë atë në këtë. Ai mësohet me çdo gjë të re, me ndihmën e mamit dhe babit mëson të ekzistojë në shoqëri.
Duke filluar nga mosha tre ose katër vjeç, prindërit i dërgojnë fëmijët e tyre në seksione dhe qarqe të ndryshme. Kjo është shumë e rëndësishme për gjendjen e mirë fizike dhe stabilitetin moral të foshnjës. Qendrat në zhvillim, shoqatat e ndryshme, klasat në grup - e gjithë kjo është e rëndësishme për formimin e personalitetit. Fëmijët mësojnë shpejt gjithçka, por nuk mund të bëjnë pa ndihmë. Detyrat e prindërve përfshijnë jo vetëm ushqimin, këpucët, veshjen e fëmijës, por edhe mësimin e fëmijës së tyre, kryerjen e detyrave me të, të cilat ata i kërkojnë në qendrat dhe qarqet e zhvillimit, e çojnë atë në seksione etj.
Tani kopshtet private janë shumë të njohura. Zakonisht ata kanë me vete edhe një qendër zhvillimi për fëmijë. Kjo është shumë e përshtatshme, sepse kursen kohë dhe përpjekje. Mësuesit punojnë me fëmijët, si në grup ashtu edhe individualisht. Në fund të fundit, fëmijët janë të gjithë të ndryshëm, ata gjithashtu e perceptojnë informacionin në mënyra të ndryshme. Dikush mëson më shpejt, ndërsa tjetri duhet shpjeguar disa herë, për të zgjedhur një metodologji të caktuar, një qasje tjetër. Mësuesit në qendra të tilla thirren të kujdesen dhe të edukojnë fëmijët e moshës parashkollore, për t'i përgatitur për studimet e ardhshme.
Kur lindin një fëmijë, prindërit duhet të kuptojnë se ata janë përgjegjës për këtë person gjatë gjithë jetës së tyre. Fëmijët kanë nevojë për vëmendje, dashuri dhe kujdes, kujdes. Është e rëndësishme që çdo i rritur ta kuptojë këtë, të përpiqet të kalojë sa më shumë kohë me familjen e tij. Puna e Vedave nuk është gjithçka në jetë, fëmijët janë gjëja kryesore.
Lojërat kompjuterike janë në gjendje të interesojnë çdo fëmijë. Ato zhvillojnë tek fëmijët aftësi të tilla si: Mindfulness; Të menduarit logjik; Reagimi i shpejtësisë. Faqja http://multoigri.ru/ ofron një përzgjedhje të madhe të lojërave të ndryshme për vajza dhe djem që do të shtojnë emocione të reja pozitive në jetë. Lojtari do të jetë në gjendje të zgjedhë personazhin e tij të preferuar vizatimor dhe të kalojë nëpër të gjitha aventurat që heroi do të takojë gjatë rrugës. Lojëra edukative kompjuterike…
Nuk ka asgjë më të këndshme, por edhe më shqetësuese, përveç kësaj, se një rast i jashtëzakonshëm i një zgjedhjeje emocionuese dhe të frymëzuar të dekorit jo vetëm për dritaret tona, por për brendësinë në tërësi. Do të doja që ngjyrosja e perdeve të ishte e suksesshme, dhe cilësia e blindave të ishte e denjë. Atëherë çështja mbetet e vogël, sepse këtu ka një përzgjedhje të madhe të perdeve dhe blindave. Dhe cilësi e shkëlqyer dhe e shkëlqyer…
Në botën moderne, kur krijohet një brendshme në dhoma të vogla, përdoren mënyra të ndryshme të ruajtjes së hapësirës së lirë. Gjithnjë e më shumë po flasim për mekanizmat rrëshqitës të ndarjeve. Kjo zgjidhje ndihmon për të ndarë dhomën në disa zona dhe për të përballuar në mënyrë të përsosur problemin e rehatisë në të njëjtën kohë. Ka shumë modele të ndryshme të produkteve të tilla, kështu që ekziston një përzgjedhje e madhe e ndarjeve dhe dyerve rrëshqitëse në vend - ...
Çdo vajzë ëndërron martesën dhe një fustan të bukur nusërie. Për t'u dukur si një princeshë, nuk mjafton të blini një fustan, është e rëndësishme të konsideroni me kujdes zgjedhjen e tij dhe zgjedhjen e gjërave të tjera të vogla që plotësojnë imazhin. Zgjedhja e një fustani nuk është punë e lehtë, këtu merren parasysh një sërë veçorish, këto janë mundësi financiare, tipare të figurës dhe pamjes. Çdo nuse do të befasohet nga përzgjedhja e madhe e fustaneve të nusërisë në faqe,…
Edhe në banjën më të vogël, ju mund të bëni një dizajn origjinal, e lëre më një fluturim fantastik për një dhomë të madhe. Mund të ngjitni letër-muri ose të lyeni vetë muret, por çka nëse planifikoni të riparoni banjën? A ia vlen ta bëni vetë apo është më mirë t'ia besoni profesionistëve? Porosit dizajn Ky shërbim ofrohet nga studiot e projektimit ose zyrat arkitekturore….
Zhvillimi intrauterin është një nga periudhat më të rëndësishme të jetës njerëzore. Ky është një lloj themeli - baza mbi të cilën bazohet shëndeti i mëtejshëm fizik dhe psikologjik i fëmijës. Sigurisht, periudha intrauterine e zhvillimit të fetusit varet drejtpërdrejt nga rrjedha e shtatzënisë dhe shëndeti i nënës së ardhshme. Mënyra e jetesës së një gruaje shtatzënë - ushqimi, aktiviteti fizik, koha e lirë kulturore dhe aspekte të tjera të rëndësishme të jetës së përditshme - nuk ka më pak ndikim në zhvillimin e foshnjës. Megjithatë, prindërit e ardhshëm shpesh mbivlerësojnë aftësinë e tyre për të ndikuar në shëndetin, talentin dhe fatin e fëmijës së tyre të palindur; faji, si gjithmonë, janë mitet.
Duhet të flisni me fetusin
Sipas këtij miti, i cili ka qenë jashtëzakonisht i popullarizuar kohët e fundit, prindërit e ardhshëm janë plotësisht të detyruar të flasin me zë të lartë me foshnjën çdo ditë, pasi kjo është e nevojshme për foshnjën për zhvillimin e plotë intrauterin. Autorët e kësaj ideje shpjegojnë se në procesin e një komunikimi të tillë "intrauterin", foshnja mëson të njohë mamin dhe babin me zë, ndjen rëndësinë e tij për prindërit dhe gjithashtu njihet me strukturën e botës rreth tij në mungesë. Për të arritur qëllimin e fundit, disa nëna të ardhshme fillojnë të komentojnë me zë të lartë të gjitha veprimet e tyre, të tregojnë "barkun" e tyre se ku janë dhe çfarë shohin në këtë moment.
Në fakt, gjatë periudhës së zhvillimit intrauterin, fetusi nuk ka perceptim gjuhësor, domethënë nuk është ende në gjendje të kuptojë kuptimin e fjalëve që dëgjon. Vetë aftësia për të perceptuar tingujt tek një fëmijë është dukshëm e ndryshme nga perceptimi dëgjimor i një të rrituri. Formimi i aparatit të dëgjimit përfundon në javën e 24-të të zhvillimit; Para kësaj periudhe, fetusi i percepton tingujt me të gjithë sipërfaqen e trupit, duke reaguar kryesisht ndaj ndryshimeve të frekuencës. Prandaj, para së gjithash, ai "ndjen" tingujt e zërit të nënës së tij: ato kryhen në formën e dridhjeve të indeve të trupit të saj dhe lëngut amniotik. Në të njëjtën kohë, fjalët drejtuar fetusit, burrit, kolegëve ose dikujt tjetër do të ndjehen nga fëmija në të njëjtën mënyrë: ligjet e fizikës janë të palëkundshme dhe të njëjtat tinguj kryhen me të njëjtën shpejtësi, pavarësisht nga kujt i drejtohen.
Duke filluar nga muaji i gjashtë i jetës intrauterine, fëmija tashmë dëgjon në kuptimin e zakonshëm të fjalës për ne; tani ai ka aftësinë të dallojë dallimin në intonacion - mbitonet e tingullit dhe kështu mund të dallojë tingujt e zërit të nënës së tij dhe zhurmat përreth. Prandaj, pasi ka lindur, foshnja me të vërtetë mund t'i përgjigjet në mënyrë më aktive zërave që rrethojnë nënën e ardhshme, "të njohur" që nga periudha prenatale e jetës - për shembull, tingujve të zërit të babit ose gjyshes. Sidoqoftë, nuk ka fare rëndësi nëse babai i ardhshëm po fliste me stomakun e tij apo zëri i tij i butë i drejtohej vjehrrës më shtatzënë ose të dashur - foshnja "e njeh" këtë zë me intonacion.
Me drejtësi, duhet të theksohet se kjo ide nuk shkakton ndonjë dëm. Nëna e ardhshme dhe njerëzit e tjerë të afërt mund të "bisedojnë me barkun" sa të duan, nëse ky proces u jep kënaqësi. Shumë gra raportojnë se të folurit me zë të lartë me fetusin i ka ndihmuar të bëhen më të vetëdijshme për faktin e shtatzënisë dhe të ndihen si nënë. Psikologët perinatal rekomandojnë të përpiqeni të imagjinoni një fëmijë dhe të bisedoni me të me ato gra që ankohen për mungesën e instinktit të nënës gjatë shtatzënisë. Sidoqoftë, në mungesë të dëshirës për të detyruar në mënyrë specifike veten dhe të dashurit tuaj të flisni me zë të lartë me stomakun tuaj, nuk do të sjellë asgjë tjetër përveç acarimit dhe zhgënjimit.
edukimi perinatal
Ekziston një mit për të ashtuquajturin mësim perinatal, i cili thotë se periudha e zhvillimit intrauterin mund të përdoret për t'i mësuar fetusit në mënyrë efektive truket e ndryshme - për shembull, gjuhët, vargjet ose tabelën e shumëzimit. Ashtu si, duke qenë se kjo periudhë është shtrimi i sistemeve të jetës së foshnjës, ju mund të "shtroni" në të njëjtën kohë çdo njohuri bazë, qofshin ato aftësi gjuhësore apo bazat e matematikës. Për këtë qëllim, prindërit e ardhshëm inkurajohen t'i lexojnë fetusit përralla në gjuhë të huaja dhe të citojnë shembuj në aritmetikë me shprehje. Supozohet se foshnja do të mësojë informacionin e marrë dhe në të ardhmen do të jetë në gjendje të zotërojë më mirë dhe më shpejt shkencat përkatëse. Disa nëna dhe baballarë madje besojnë sinqerisht se "leximi në stomak" i përrallave të Charles Perrault në origjinal do ta ndihmojë fëmijën e tyre të flasë frëngjisht menjëherë pas një viti.
Ideja e edukimit perinatal, pavarësisht nga atraktiviteti dhe popullariteti i saj, nuk ka asnjë provë shkencore. Fëmija i percepton tingujt, duke mësuar gradualisht t'i dallojë ato sipas forcës, frekuencës dhe ngjyrimeve; megjithatë, është e pamundur ta detyrosh atë të mësojë këtë apo atë informacion të transmetuar nga tingujt. Ndryshe nga miti i mëparshëm, ideja e edukimit perinatal nuk mund të konsiderohet plotësisht e padëmshme: kur fetusit i recitojnë poezi ose tabelën periodike, prindërit e ardhshëm presin të arrijnë rezultate të larta dhe, duke mos i marrë ato më vonë, janë të zhgënjyer nga aftësitë e fëmijën e tyre. Nga rruga, një foshnjë mund të flasë një gjuhë të huaj pa ndonjë pedagogji perinatale - për këtë është e nevojshme që anëtarët e familjes të komunikojnë në këtë gjuhë gjatë periudhës së mësimit të gjuhës së folur (nga 6 muaj deri në 1.5 vjet). Megjithatë, nëse të rriturit kthehen në gjuhën e tyre amtare, foshnja gjithashtu do të harrojë shpejt "aftësitë" gjuhësore të fituara dhe do të kopjojë gjuhën kryesore të mjedisit të tyre.
Talenti i së ardhmes
Talentet, ose aftësitë e rritura te një fëmijë për një profesion të caktuar, mund të trashëgohen nga prindërit dhe të zhvillohen përmes edukimit. Njerëzit e patalentuar nuk ekzistojnë: çdo person ka një prirje për një apo edhe disa aktivitete. Thjesht, ndonjëherë aftësitë e një fëmije kalojnë pa u vënë re - për fajin e të rriturve që janë të pavëmendshëm ndaj zhvillimit të tij ose që i imponojnë mësime, të udhëhequr vetëm nga preferencat e tyre. Prandaj, detyra e prindërve dhe mësuesve është të dëgjojnë me ndjeshmëri dëshirat dhe interesat e fëmijës, ta angazhojnë atë në lloje të ndryshme krijimtarie dhe të shohin se çfarë bën më së miri. Sidoqoftë, është e pamundur të "formosh" talentin e foshnjës paraprakisht, veçanërisht për të bërë një lloj krijimtarie gjatë shtatzënisë. Në të vërtetë, edhe nga prindër të famshëm - artistë dhe muzikantë, fëmijët nuk trashëgojnë gjithmonë talentin e tyre; ka shumë më tepër shembuj në histori kur fëmijët e të mëdhenjve, në kundërshtim me shpresat e prindërve të tyre për vazhdimin e dinastisë, zgjodhën një profesion krejtësisht të ndryshëm për veten e tyre sesa rastet e përsëritjes së drejtpërdrejtë të talenteve brez pas brezi.
Nëse talenti profesional ose krijues nuk trashëgohet gjithmonë gjenetikisht, definitivisht nuk ia vlen të josh veten me mundësinë e "mësimit" perinatal për të kërcyer ose vizatuar. Por për vetë nënën e ardhshme, zotërimi i aftësive të tilla është shumë i dobishëm: ato do të jenë të dobishme për të punuar me foshnjën dhe për të zhvilluar prirjet e tij krijuese në procesin e edukimit real. Për më tepër, çdo aktivitet "për shpirtin" sjell shumë kënaqësi dhe rrit ndjeshëm vetëvlerësimin e nënës së ardhshme.
Vetëm klasike
Ky është një keqkuptim i zakonshëm, natyra e të cilit është e vështirë të kuptohet. Ndoshta arsyeja është dëshira nënndërgjegjeshme e gruas shtatzënë për të zgjedhur më të mirën - në fund të fundit, cilësia e veprave të Mozart, Bach dhe Vivaldi padyshim tejkalon shumë vepra moderne. Megjithatë, mbështetësit e këtij miti ofrojnë një bazë më serioze për ta vërtetuar atë: ata argumentojnë se muzika klasike ka një efekt të dobishëm në zhvillimin mendor dhe shpirtëror të fëmijës së palindur. Nuk është e mundur të zhvlerësohet plotësisht ky mit, pasi muzika mund të ndikojë vërtet pozitivisht në zhvillimin e fetusit. Me dy paralajmërime: nuk ka pse të jetë fare "klasike" dhe nuk ndikon në zhvillimin intelektual, por në gjendjen e përgjithshme fiziologjike të foshnjës në zhvillim.
Praktikisht nuk ka njerëz që janë indiferentë ndaj tingujve të muzikës. Dikujt i pëlqen muzika klasike, dikujt i pëlqen xhazi, dikujt i pëlqen muzika country apo thjesht këngët popullore, stili nuk ka rëndësi. Në tingujt e melodive tuaja të preferuara, dëgjuesit janë gjithmonë në humor të mirë. Në këtë moment, prodhimi i endorfinës, të ashtuquajturat "hormonet e lumturisë", rritet në trup. Këto janë substancat më të rëndësishme biologjikisht aktive që rregullojnë shkallën metabolike.
Nga shkalla e proceseve metabolike, nga ana tjetër, varet nga furnizimi i fetusit me lëndë ushqyese dhe oksigjen, të nevojshëm për zhvillimin e tij të plotë. Kështu, rezulton se dëgjimi i muzikës suaj të preferuar, ose më saktë, emocionet pozitive që lidhen me të, me të vërtetë kanë një efekt të dobishëm në rrjedhën e shtatzënisë dhe zhvillimin e foshnjës. Por stili i muzikës nuk është aspak i rëndësishëm - gjëja kryesore është që nënës së ardhshme i pëlqen. E vetmja gjë që duhet t'i kushtoni vëmendje përpara "audio terapisë" është niveli i volumit: decibelët e lartë janë të pakëndshëm për fetusin.
Koha e lirë kulturore e një gruaje shtatzënë
Sipas kësaj deklarate, është e mundur të rritet niveli i inteligjencës së fëmijës së palindur duke ndjekur sa më shumë ngjarje kulturore gjatë shtatzënisë - koncerte, shfaqje, vernisazhe. Pastaj gjoja ka një nisje për të bukurën nga periudha embrionale.
Vetë ideja e edukimit kulturor perinatal është absurde: nëse tingujt e muzikës depërtojnë edhe në indet e trupit të nënës dhe ujërat e fetusit, atëherë fotografitë në muret e galerisë, si dhe veprimi në skenë, janë padyshim. përtej perceptimit të tij vizual. Organi i shikimit tek një foshnjë formohet në javën e 26-të të zhvillimit intrauterin, domethënë në fund të tremujorit të 2-të. Deri në këtë pikë, fetusi reagon vetëm ndaj një ndryshimi të mprehtë në ndriçim; për shembull, nëse drejtoni një elektrik dore në barkun e nënës së ardhshme, rrahjet e zemrës rriten tek fetusi për një periudhë prej 15-18 javësh dhe foshnja mbi 18 javë e kthen kokën drejt një burimi drite të ndritshme, megjithëse sytë janë ende të mbyllur. Sidoqoftë, edhe pas përfundimit të formimit të analizuesit vizual, foshnja nuk fiton aftësinë për të parë "përmes mureve": murin e mitrës, muskujt e barkut dhe të shpinës, shpinë, indin nënlëkuror dhe lëkurën e nënës së ardhshme. e ndaje akoma nga arti!
Vizita e ngjarjeve kulturore mund të jetë e dobishme për vetë gruan - sigurisht, me kusht që të shkosh në muze dhe koncerte t'i japë kënaqësi. Në këtë rast, koha e lirë kulturore mund të konsiderohet si një metodë e stimulimit të prodhimit të endorfinës, të cilat janë përgjegjëse për shpejtësinë metabolike dhe furnizimin me oksigjen dhe ushqim të fetusit. Në parim, emocionet pozitive janë të dobishme për një grua shtatzënë; nuk është aq e rëndësishme se çfarë i shkaktoi - një vizitë në një ekspozitë të artit konceptual ose shikimi i një komedie të thjeshtë. Për foshnjën, vizita në ekspozita dhe muze është gjithashtu e dobishme: shëtitja kulturore dhe edukative e nënës së ardhshme nëpër sallat stimulon rrjedhjen e gjakut të placentës, e cila siguron frymëmarrjen dhe ushqimin e fetusit.
Zgjerimi i fushës së kohës së lirë kulturore mund të jetë gjithashtu i natyrës pedagogjike - përsëri, për vetë nënën e ardhshme. Gjatë shtatzënisë, shumë gra kanë më shumë kohë të lirë, zhvillohet kreativiteti; Psikologët perinatale thonë se kjo është koha më e mirë për vetë-edukim dhe perceptim të artit. Për fetusin, aspekti pedagogjik i njohjes me të bukurën është mjaft i vonuar.
Duke zgjeruar horizontet e saj kulturore gjatë shtatzënisë, nëna e ardhshme akordohet për ta njohur fëmijën me kulturën dhe krijimtarinë në procesin e edukimit të tij. Është e rëndësishme vetëm të mos e teproni me vëllimin e programit kulturor: puna e tepërt nuk do t'i sjellë dobi gruas shtatzënë - edhe në rastin kur arti i lartë u bë shkak!
Sporti gjatë shtatzënisë
Mjaft e çuditshme, shpesh është kjo ide që i shtyn gratë të bëjnë gjimnastikë ose të regjistrohen në një pishinë gjatë shtatzënisë. Prandaj, ky mit nuk mund të konsiderohet i dëmshëm në asnjë mënyrë: në fund të fundit, me një shtatzëni normale, mjekët rekomandojnë fuqimisht aktivitetin fizik të dozuar për nënat në pritje. Ka grupe të tëra ushtrimesh të krijuara posaçërisht për gratë shtatzëna. Ato kanë për qëllim normalizimin e qarkullimit të gjakut në zonën e legenit, parandalimin e venave me variçe, shkarkimin e shtyllës kurrizore, forcimin e muskujve të legenit, shtrirjen e ligamenteve të legenit dhe indeve perineale. Fillimi i ushtrimeve rekomandohet që në tremujorin e parë të shtatzënisë dhe, nëse është e mundur, kryeni ato çdo ditë.
Përveç gjimnastikës specifike për gratë shtatzëna, ekziston një listë e tërë e llojeve të aktivitetit fizik që lejohet dhe madje rekomandohet për nënat në pritje. Llojet më të njohura të aktivitetit fizik "shtatzëna" përfshijnë notin, gjimnastikën në ujë, Pilates, joga, kërcimin e barkut dhe ecjen. Sigurisht, ka komplikime të shtatzënisë dhe sëmundje të nënës së ardhshme, në të cilat disa sporte mund të jenë kundërindikuar; prandaj, duke zgjedhur një regjim aktiviteti individual për veten tuaj, duhet të konsultoheni me mjekun tuaj.
E megjithatë, duke u marrë me sport gjatë shtatzënisë, është e pamundur të vendosësh drejtpërdrejt prirjet sportive të foshnjës - ashtu si vizatimi apo kërcimi, nuk mund ta "programosh" fëmijën të zotërojë këto aktivitete të veçanta. Megjithatë, përfitimet e të luajturit sport janë ende të pranishme. Së pari, aktiviteti fizik i nënës së ardhshme kontribuon në parandalimin e komplikimeve të shtatzënisë; ecuria e tij e suksesshme, nga ana tjetër, varet nga zhvillimi i plotë i fetusit dhe shëndeti i fëmijës në të ardhmen. Treguesit e mirë të shëndetit fizik janë një bazë e shkëlqyer për zhvillimin e aftësive sportive tek një foshnjë. Së dyti, duke mbajtur veten në formë të mirë fizike, nëna shtatzënë hedh themelet për shëndetin dhe aktivitetin e saj. Ngarkesat sportive të dozuara ndihmojnë për t'u rikuperuar më shpejt dhe më mirë pas lindjes, për të humbur peshë, për t'u dukur mirë dhe për të qenë një shembull sportiv për fëmijën tuaj. Kjo do të thotë, ju mund të rrënjosni tek fëmija juaj një dashuri për sportin, por jo përmes edukimit perinatal, por me shembull personal!
Sidoqoftë, mos harroni se shtatzënia është një gjendje e veçantë që lidhet me një ngarkesë të shtuar në trupin e një gruaje. Sportdashësit do të duhet të rregullojnë nivelin e aktivitetit fizik të lejuar, duke marrë parasysh "pozicionin interesant". Pra, në çdo fazë të shtatzënisë, ushtrimet dhe sportet me një ngarkesë mbizotëruese në shtyp, si ngritja e peshave, kanotazhi dhe stërvitja me peshë, duhet të përjashtohen plotësisht. Sigurisht, gjatë shtatzënisë, do t'ju duhet të hiqni dorë nga ato sporte dhe thjesht një mënyrë jetese aktive që shoqërohen me një rrezik të lartë lëndimi - një rënie ose një goditje. Këto përfshijnë të gjitha llojet e mundjes, patinazhit, skijimit, snowboarding, skateboarding dhe çiklizmit. Është e padëshirueshme që një grua shtatzënë të bëjë lëvizje të mprehta, të vrullshme - ato provokojnë një rritje të tonit të mitrës dhe shkëputje të parakohshme të placentës; në përputhje me rrethanat, do të duhet të harroni tenisin, basketbollin dhe volejbollin ndërsa prisni fëmijën.
Një grua shtatzënë mund të ndikojë në madhësinë e fetusit
Shumë gra besojnë se madhësia e fetusit mund të rregullohet me ushqimin dhe stërvitjen e duhur. Siç e dini, pesha dhe përmasat e mëdha të fetusit e ndërlikojnë lindjen, rrisin rrezikun e lindjeve të dobëta dhe këputjeve dhe zgjerojnë indikacionet për prerje cezariane. Shumica e grave besojnë se madhësia e fetusit varet nga ushqimi dhe niveli i aktivitetit fizik - në analogji me peshën e tyre. Megjithatë, ky mendim është i gabuar: nuk ka një tub tretës të drejtpërdrejtë midis trupit të nënës dhe foshnjës. Ushqimi i konsumuar nga një grua shtatzënë dekompozohet në traktin tretës në proteina, yndyrna dhe karbohidrate. Ajo që trupi ka nevojë për metabolizmin e energjisë thithet përmes murit të zorrëve në qarkullimin e gjakut dhe i dorëzohet foshnjës përmes enëve të gjakut.
Ushqimi i tepërt ekskretohet nga trupi i nënës nëpërmjet zorrëve, një pjesë depozitohet në formën e "rezervave të ditës me shi" në indin dhjamor. Kështu, ushqimi i tepërt mbetet në trupin e nënës, por nuk arrin tek fëmija dhe nuk ndikon drejtpërdrejt në madhësinë dhe peshën e të porsalindurit.
Racionale, domethënë konsumimi në kohë dhe i rregullt i ushqimit të shëndetshëm, ndihmon vërtet nënën e ardhshme të shmangë shtimin patologjik të peshës dhe gjithashtu zvogëlon rrezikun e zhvillimit të patologjisë së shtatzënisë. Por të ndjekësh një dietë në kuptimin më popullor të fjalës, domethënë të kufizosh përmbajtjen kalorike të ushqimit, të vdesësh nga uria, të mos hamë pas orës gjashtë të mbrëmjes, është e pamundur që një grua shtatzënë të përjashtojë proteinat. , yndyrnat ose karbohidratet nga dieta. Një "korrigjim i madhësisë së fetusit" nuk është vetëm plotësisht i paefektshëm, por edhe i rrezikshëm: një dietë e paautorizuar mund të çojë në pasojat më të rënda në zhvillimin e fetusit dhe shëndetin e vetë gruas. Është e mundur të kufizohen produkte të caktuara, si dhe të organizohen ditët e agjërimit pa dëmtuar rrjedhën e shtatzënisë, vetëm me rekomandimin e mjekut që merr pjesë.
E njëjta gjë vlen edhe për idenë e korrigjimit të madhësisë së fetusit përmes aktivitetit fizik. Së pari, stërvitjet rraskapitëse ditore për një grua shtatzënë janë thjesht të papranueshme: aktiviteti i tepërt fizik mund të provokojë një kërcënim të abortit. Së dyti, madhësia e të porsalindurit është plotësisht e pavarur nga aktivitetet sportive të nënës së ardhshme: në fund të fundit, ajo ngarkon muskujt dhe djeg kaloritë e saj. Sigurisht, aktiviteti fizik i dozuar, si dhe ushqimi racional, është i dobishëm për një grua shtatzënë: mënyra e jetesës së shëndetshme të një gruaje ka një efekt pozitiv në rrjedhën e shtatzënisë dhe zhvillimin e fetusit. Sidoqoftë, kur zgjidhni një sport të caktuar, duhet të konsultoheni me mjekun tuaj për aktivitetin fizik të lejuar, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të rrjedhës së shtatzënisë.
Emocionet e nënës dhe karakteristikat individuale të fëmijës
Dihet që nëna e ardhshme duhet të mbrohet nga emocionet negative. Një grua shtatzënë nuk duhet të nervozohet, të mërzitet dhe të qajë, nuk duhet të frikësohet. Sidoqoftë, jo të gjithë e kuptojnë arsyen e vërtetë pse emocionet negative janë "kundërindikuar" për nënën e ardhshme. Ka një numër të pabesueshëm mitesh për ndikimin e emocioneve të nënës tek fetusi. Për shembull, prej kohësh besohet se nëse një grua shtatzënë është e frikësuar, fëmija do të lindë me belbëzim. Një besim tjetër thotë: “Nëse një grua shtatzënë qan shumë, foshnja do të ketë sytë e lënduar”. Ekzistojnë gjithashtu deklarata më pak radikale - për shembull, se nëse nëna e ardhshme është e trishtuar, fëmija do të jetë melankolik, dhe një humor pozitiv, përkundrazi, kontribuon në mbajtjen e një optimisti të shoqërueshëm. Të gjitha këto thënie, të vjetra dhe moderne, pavarësisht dallimeve në dukje, bashkohen nga një ide e përbashkët: "Emocionet e një gruaje shtatzënë ndikojnë drejtpërdrejt tek fëmija". Ky është një keqkuptim i zakonshëm dhe ndoshta më i vazhdueshëm për zhvillimin e fetusit.
Nëna e ardhshme duhet të mbrohet nga negativiteti, pasi emocionet negative, si frika, pakënaqësia, ankthi, acarimi dhe pikëllimi, çojnë në një rritje të adrenalinës në gjak. Kjo substancë, e cilësuar në literaturën popullore si "hormoni i frikës", është i rrezikshëm për një grua shtatzënë: një tepricë e adrenalinës në gjak çon në takikardi - rritje të rrahjeve të zemrës, rritje të presionit të gjakut dhe tonit të mitrës. Ndryshimet e listuara në mirëqenien e nënës së ardhshme, që lindin në sfondin e emocioneve negative, shpesh shkaktojnë zhvillimin e pamjaftueshmërisë fetoplacentare - përkeqësim të ushqyerjes dhe frymëmarrjes së fetusit për shkak të një rënie të rrjedhës së gjakut të placentës. Hipertoniteti i mitrës, veçanërisht shpesh në sfondin e acarimit ose frikës së një gruaje shtatzënë, është faktori kryesor në kërcënimin e abortit dhe lindjes së parakohshme. Pra, është me të vërtetë e rëndësishme të mbroni një grua "në një pozicion interesant" nga gjithçka që mund ta shqetësojë ose frikësojë atë: rrjedha e shtatzënisë dhe, rrjedhimisht, shëndeti i fetusit, varet kryesisht nga gjendja e sistemit nervor të nënës. Sidoqoftë, emocionet e një gruaje shtatzënë nuk mund të ndikojnë drejtpërdrejt në karakterin ose aftësitë e thërrimeve; kjo vlen si për përvojat negative ashtu edhe për ato pozitive.
Mund të themi me siguri se një humor i mirë është i dobishëm për një grua shtatzënë - por aspak sepse garanton lindjen e një fëmije të gëzuar. Kur një grua qesh, ndjen gëzim ose kënaqësi, "hormonet e lumturisë" - endorfina - mbizotërojnë në gjakun e saj. Këto substanca kontrollojnë shkallën metabolike, ngopjen e gjakut me oksigjen, si dhe furnizimin e fetusit me proteina, yndyrna, karbohidrate dhe gjithçka që është e nevojshme për zhvillimin e plotë të tij. Pra, një nënë e ardhshme me humor të mirë ka më shumë gjasa të ketë një fëmijë të shëndetshëm sesa një grua që është shumë nervoze gjatë shtatzënisë. Por ende nuk ia vlen të mbivlerësohet roli i emocioneve të nënës në zhvillimin e fetusit: ato nuk ndikojnë drejtpërdrejt në karakterin dhe shëndetin e foshnjës! Për zhvillimin e plotë intrauterin të fetusit, si dhe për formimin e aftësive dhe talenteve të ndryshme të jashtëzakonshme në të ardhmen, nuk është aspak e nevojshme të ndiqni kurse të larta matematikore, të blini një abonim nëntëmujor në konservator ose të lexoni Shekspirin. me zë në origjinal. Mjafton të drejtoni rrugën e duhur të jetës, ta doni fëmijën dhe mos harroni t'i jepni vetes gëzime të vogla!
Zhvillimi neuropsikik i fëmijëve vlerësohet sipas treguesve të zhvillimit të adoptuar në vendin tonë, të cilët pasqyrojnë sekuencën dhe periudhat e moshës optimale për formimin e aftësive, si dhe nivelin e zhvillimit që duhet arritur në çdo fazë moshe. Zhvillimi neuropsikik vlerësohet në një mjedis afër natyrës, me ndihmën e lodrave, manualeve, pyetjeve nga një i rritur, një sondazh me prindërit dhe/ose kujdestarët. Prindërit dhe edukatorët, duke vëzhguar sjelljen e fëmijës, ofrojnë ndihmë të rëndësishme në identifikimin e gjendjes së tij emocionale, natyrës dhe kohëzgjatjes së rënies në gjumë dhe gjumit, oreksit, natyrës së zgjimit, marrëdhënieve me fëmijët dhe të rriturit, ngacmueshmërinë e sistemit nervor, lodhjen. , prania e shprehive patologjike.
Nëse zhvillimi i fëmijës nuk korrespondon me moshën (më të ulët ose më të lartë), atëherë ai kontrollohet sipas treguesve të periudhës së mëparshme ose më të vjetër të moshës.
Në vitin e parë të jetës, formimi i aftësive brenda ± 15 ditëve nga data e caktuar konsiderohet zhvillim normal. Aftësitë që formohen deri në kufirin e sipërm të normës, d.m.th. më herët me 16 ditë ose më shumë, tregojnë zhvillim të përshpejtuar ose të hershëm. Zotërimi i aftësive në një ose më shumë tregues me një vonesë deri në një muaj tregon një ngadalësim të ritmit të zhvillimit, i cili mund të shkaktohet nga rrjedha individuale e zhvillimit, sëmundje gjatë periudhës së formimit të aftësive dhe neglizhencë pedagogjike. Pas zbulimit të arsyes së ngecjes së fëmijës, është e nevojshme të aplikohen ndikimet e duhura edukative dhe trajnuese. Formimi i fëmijëve me një vonesë prej një deri në dy muaj klasifikohet si një vonesë, dhe më shumë se dy muaj - si një vonesë e konsiderueshme, serioze që kërkon këshilla të specialistëve.
Në vitin e dytë të jetës, formimi i aftësive brenda një tremujori merret si zhvillim normal. Zhvillimi i hershëm - zotërimi i aftësive përpara një tremujori ose më shumë. Zotërimi i aftësive në një ose më shumë tregues një çerek më vonë se afatet e përcaktuara tregon një ngadalësim të ritmit të zhvillimit, dy të katërtat - një vonesë në zhvillim, tre të katërtat ose më shumë - një vonesë të konsiderueshme, të thellë.
Në vitin e tretë të jetës, formimi i aftësive brenda një gjysmë viti merret si zhvillim normal. Zhvillimi i hershëm - zotërim i aftësive me epërsi gjysmë viti ose më shumë, zhvillim i vonshëm - zotërim i aftësive pas periudhës së marrë si normë; më vonë për gjysmë viti - një vonesë në zhvillim, më vonë për një vit (dy vjet e gjysmë) ose më shumë - një vonesë e konsiderueshme, ose e thellë. Tek fëmijët parashkollorë lejohen luhatjet brenda një viti.
Fëmijët me devijime në zhvillimin neuropsikik (vonesa në zhvillim, vonesë të konsiderueshme ose të thellë) dhe çrregullime të sjelljes duhet të ekzaminohen në një konsultë psikologjike dhe mjeko-pedagogjike. Bazuar në rezultatet e sondazhit, përcaktohen detyrat për korrigjimin e zhvillimit. Ato fillojnë me detyra që synojnë eliminimin e prapambetjes së identifikuar (pikërisht me atë që kërkon më shumë vëmendje), dhe më pas tregohen detyrat e edukimit dhe trajnimit për periudhën e ardhshme të moshës. Ndikimet psikologjike dhe pedagogjike duhet të koordinohen rreptësisht me ato mjekësore.
Sistemi nervor në zhvillim i fëmijës funksionon shumë intensivisht. Në të njëjtën kohë, aftësia e tij për të qenë në gjendje aktive është shumë e ulët. Për më tepër, për shkak të tendencës ndaj rrezatimit, proceset nervore tek fëmijët kryhen në një mënyrë më të konsumueshme të energjisë sesa tek të rriturit. Rezultati është lodhja e shpejtë. Arsyet e shfaqjes së tij janë shpesh zgjimi tepër i gjatë, gjumi i pamjaftueshëm dhe prania e faktorëve të pafavorshëm fizikë në mjedisin ku jeton fëmija (shkelja e ajrit, kushtet e temperaturës në dhomë, ndriçimi i dobët, zhurma), si dhe teprica mendore. dhe stresi fizik.
Lodhja e akumuluar, mungesa e pushimit në kohë çojnë në formimin e lodhjes kronike ose punës së tepërt. Dallimi themelor midis lodhjes fiziologjike dhe punës së tepërt është se gjatë lodhjes, performanca e qelizave të trurit pas pushimit rikthehet në nivelin fillestar dhe gjatë punës së tepërt ky rikuperim nuk ndodh; lodhja mbivendoset mbi lodhjen, duke çuar në ndryshime serioze në gjendjen e përgjithshme të trupit. Lodhja e tepërt është një kufi shtetëror midis shëndetit dhe sëmundjes, ai bëhet një sfond i favorshëm për zhvillimin e devijimeve të dhimbshme si në sferën fizike ashtu edhe në atë mendore. Me punën e tepërt ndodhin ndryshime të theksuara fiziologjike në gjendjen funksionale të trurit, maturimi i tij vonohet, rritet paqëndrueshmëria emocionale, nervozizmi dhe agjitacioni joproduktiv dhe shfaqen dhimbje koke.
Për zhvillimin normal të sistemit nervor të fëmijëve dhe parandalimin e punës së tepërt, një rëndësi e madhe ka organizimi korrekt i stilit të jetesës së fëmijëve.
Mënyra e saktë është një alternim racional dhe i qartë i llojeve të ndryshme të aktiviteteve dhe rekreacionit për fëmijët gjatë ditës. Regjimi duhet të sigurojë kohë të mjaftueshme (duke marrë parasysh karakteristikat e moshës) për të gjithë elementët e nevojshëm të jetës së fëmijës (gjumi, shëtitjet, klasat, etj.) dhe në të njëjtën kohë të mbrojë trupin e tij nga lodhja e tepërt gjatë periudhës së zgjimit. Pajtueshmëria me rutinën e përditshme çon në shfaqjen tek fëmijët e lidhjeve të forta të kushtëzuara që lehtësojnë kalimin nga një aktivitet në tjetrin. Trupi i fëmijës në çdo periudhë të veçantë kohore, si të thuash, përgatitet për llojin e aktivitetit që duhet të kryejë dhe të gjitha proceset (tretja e ushqimit, zgjimi, gjumi, etj.) zhvillohen më shpejt dhe me më pak energji. Mënyra e duhur disiplinon fëmijët, përmirëson oreksin e tyre, gjumin, performancën, promovon zhvillimin normal fizik dhe promovimin e shëndetit.
Një faktor i rëndësishëm në zhvillimin e plotë dhe në kohë të sistemit nervor është një dietë e ekuilibruar, e cila përfshin të gjithë lëndët ushqyese që i nevojiten (proteina, vitamina, fosfolipide, një sasi e mjaftueshme glukoze - "bartësja e energjisë" kryesore për qelizat nervore).
Vetëm disa dekada më parë, idetë për kushtet optimale për zhvillimin e plotë të fëmijës ishin të kufizuara në nevojat e tij fiziologjike. Vitet e fundit, janë grumbulluar shumë të dhëna për rëndësinë për zhvillimin mendor të një fëmije, para së gjithash, të faktorit "njerëzor": kontaktet me të rritur të afërt, domethënës, të kuptuarit dhe pranimin e individualitetit të tij me veçoritë e tij specifike dhe nevojave. Pa marrë parasysh këtë faktor, është e pamundur të flitet për kushtet për një zhvillim neuropsikik të plotë, për formimin e një fëmije si person.
Ritmi i zhvillimit intelektual të parashkollorëve mund të ndryshojë ndjeshëm në varësi të karakteristikave fiziologjike të fëmijëve. Në të vërtetë, edhe në të njëjtën familje, fëmija më i madh dhe më i vogël nuk kanë gjasa të demonstrojnë të njëjtat aftësi në të njëjtën kohë. Prandaj, është e papranueshme të krahasohen fëmijët, t'i qortojnë ata për sukses të pamjaftueshëm. Një fëmijë mund të fitojë aftësi më vonë, por dyshimi për veten mund të mbetet me të përgjithmonë.
Ndonjëherë prindërit i konsiderojnë aftësitë e fëmijës si një tregues të suksesit të tyre: "Dhe imja tashmë po lexon", "Dhe e imja ...", etj. Pas fjalëve të tilla më së shpeshti qëndron krenaria e vetë prindërve, dhe jo gjithmonë e vetëdijshme. Nuk duhet ta shikoni fëmijën nga prizmi i suksesit të tij intelektual. Përkundrazi, është e nevojshme t'i tregojmë atij vlerën e vetvetes si një personalitet unik që përpiqet për zhvillim.
Një parashkollor ka nevojë për zhvillim të plotë lodra, dhe, ndryshe nga fëmijët më të vegjël, vajzat dhe djemtë tani kërkojnë lodra të ndryshme: nëse djemtë vazhdojnë të preferojnë të luajnë me kukulla dhe vajzat me makina, ia vlen të merret parasysh pse po ndodh kjo.
Për vajzat e moshës parashkollore, lodrat kryesore janë kukullat, origjina e të cilave daton në kohët e lashta. Kukullat u përdorën jo vetëm për argëtimin e fëmijëve. Për shumë kombe, kukulla përfshihet në ritualin e dasmës si një simbol i mëmësisë së suksesshme të mëvonshme. Për shembull, në Rusi, ishte zakon të dekorohej një dhomë me një kukull lecke të dekoruar me zgjuarsi me një fjongo të kuqe të ndezur në një bishtalec tërheqës, dhe prika e një vajze supozohej të ishte një shportë me kukulla, sikur të simbolizonte anëtarët e familjes, dhe nëse një gruaja e re luante me ta, një vjehër i rreptë e ndalonte këdo që ta ndërhynte.
Një shembull i ngjashëm mund të jepet nga jeta e Chukchi. Kukullat Chukchi përshkruajnë njerëz, burra dhe gra, por më shpesh fëmijë, veçanërisht foshnja. Ata janë të qepura mjaft të ngjashme me njerëzit e vërtetë dhe të mbushura me tallash. Këto kukulla konsiderohen jo vetëm lodra, por edhe mbrojtës të pjellorisë femërore. Kur ajo martohet, një grua merr me vete kukullat e saj dhe i fsheh në një çantë në një cep te koka e krevatit për të sjellë në jetë një fëmijë sa më shpejt të jetë e mundur. Kjo kukull nuk mund të jepet pasi së bashku me të do të jepet një peng për pjellorinë e familjes. Por kur nëna lind vajza, u jep kukullat e saj për të luajtur dhe përpiqet t'i ndajë me të gjitha vajzat e saj. Nëse ka vetëm një kukull, atëherë ajo i jepet vajzës së madhe, dhe për pjesën tjetër qepen kukulla të reja.
Si një lodër, kukulla është bërë më e përhapur në pothuajse të gjitha kulturat e botës. Prindërit e vëmendshëm nuk kërkojnë t'i blejnë plotësisht në dyqan, por bëjnë atë që munden së bashku me fëmijët e tyre. Kjo kontribuon në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të vajzave, imagjinatës dhe të menduarit të tyre.
Olya, 5 vjeç
Olya pëlqen kur babai i saj pret kukulla letre për të. Ajo i pikturon ato. Dhe pastaj ai gdhend një skenë me një perde, dhe së bashku ata luajnë shfaqje në të.
Djemtë parashkollorë do të eksplorojnë botën e teknologjisë përmes makinave, aeroplanëve, hekurudhave, varkave dhe automjeteve të tjera. Deri diku e kanë më të lehtë se sa për vajzat të jenë aktive, sepse shumë nga këto lodra bëhen në formë konstruktori dhe fëmija përpara se të luajë me një lodër të tillë, detyrohet ta montojë atë.
Sigurisht, tema ushtarake tërheq çdo fëmijë, madje edhe ata më paqësorët. Ushtarë, piratë, topa, armë - çdo djalë i ka të gjitha këto në arsenalin e tij. Për ta bërë më të zhvilluar përmbajtjen e lojërave për fëmijë, mund t'u lexoni fëmijëve libra për ngjarje reale që shoqërojnë lodrat. Për shembull, djemve që i duan anijet duhet t'u ofrohen libra për admiralët rusë, betejat dhe fitoret e flotës ruse. Edhe pse është e mundur edhe opsioni i kundërt: pasi të ketë mësuar diçka nga librat, fëmija do t'u kërkojë prindërve lodrën e duhur në mënyrë që të mund të luajë informacionin e ri dhe ta konsolidojë atë.
Svyatoslav, 5 vjeç
Svyatoslav e pëlqen shumë filmin vizatimor për kapitenin Vrungel. Ndoshta nga kjo ai u interesua për detin dhe anijet. Tani ai kënaqet duke dëgjuar libra për Admiral Nakhimov dhe kryqëzorin Varyag. Është e qartë se ai tani është duke luajtur ishuj, dete, udhëtime dhe beteja midis anijeve.
Prindërit duhet të kenë një sy nëse djemtë kanë shumë lodra me erë apo lodra me bateri. Ata nuk janë gjithmonë të dobishëm: ata mund të thyejnë, pavarësisht dëshirës së fëmijës për të luajtur me ta, dhe kjo nuk kontribuon në formimin e një ndjenje të forcës dhe rëndësisë së tyre tek djemtë.
Në krahasim me lodrat mekanike, djemtë duhet t'i kushtojnë vëmendje bërjes së lodrave me duart e tyre. Fëmijët mund të bëjnë varka, harqe, shigjeta së bashku me të rriturit. Kjo kontribuon në zhvillimin e syrit, aftësive hapësinore, të cilat janë aq të nevojshme më vonë kur mësoni të shkruani.
Përveç lodrave që janë me interes të ndryshëm për vajzat dhe djemtë, ka edhe shumë lodra që janë me interes për të dy. Kjo është ndërtimi i lodrave, të cilat janë veçanërisht të dobishme për zhvillimin e të menduarit dhe perceptimit të fëmijës. Kjo përfshin lloje të ndryshme të mozaikëve dhe enigmave, kubeve dhe konstruktorëve - Lego, magnetike, tulla (të bëra me tulla balte). Fëmijët sot kanë shumë për të zgjedhur.
Me sa duket, duke fluturuar(qift) dhe lodra rrethore(majat, rrotat, rrotullat) nuk ndikojnë drejtpërdrejt në të menduarit, por kjo nuk është plotësisht e vërtetë. Lodrat fluturuese janë me origjinë të lashtë. Ato kanë qenë të zakonshme në shumë kultura. Për shembull, në Japoni ata bënë qift nga letra dhe sequins në formën e kafshëve të mëdha me një bisht të gjatë letre. Gjarpërinjtë mund të zhveshin dhëmbët dhe të përhapnin bishtin. Në Rusi, qiftet bëheshin prej letre në bazë të dërrasave të holla prej druri dhe ndonjëherë lidheshin me to një arpion. Sot, pak fëmijë e dinë se çfarë është qifti, sepse prindërit e tyre nuk e kapi kurrë erën, nuk e mbajtën kurrë fijen e një qifti që fluturonte në qiell; ata nuk e kuptojnë se një lodër e tillë mund t'i japë fëmijës një ndjenjë fuqie, kontribuon në formimin e vetëbesimit të tij.
Pothuajse të harruara sot janë lodrat rrotulluese, të cilat përfshijnë tavolina rrotulluese, rrathë. Nga këto, më ndërkombëtarja është rrathja, e njohur për shumë popuj të lashtë. Lojërat me rrathë janë të mira për zhvillimin e aftësive motorike, imagjinatës dhe aftësive hapësinore të fëmijës. Rrotullohet sa më shumë që të jetë e mundur, dhe në një mënyrë të caktuar, në varësi të rregullave. Nëse luajnë dy persona, atëherë gara me rrathë.
Nuk lidhet drejtpërdrejt me lodrat materiale për krijimtarinë e fëmijëve- plastelinë, argjilë, bojëra, grim për fëmijë, letër me ngjyra. Por, duke diskutuar kushtet për zhvillimin harmonik të një parashkollori, nuk mund t'i përmendim ato. Vërtetë, krijimtaria e fëmijëve është e mundur jo vetëm me materialet e blera në një dyqan. Shtrirja e madhe për të janë materialet natyrore: lisat, konet, lëvorja e pemëve dhe vetëm degëzat.
Mosha parashkollore është veçanërisht e rëndësishme për zhvillimin kognitiv të fëmijës. Gjatë kësaj periudhe, veprimet e lira me objekte ruajnë rëndësinë e tyre, por shtohen të reja - ndërtimi, modelimi, vizatimi. Loja ka një ndikim të madh në zhvillimin kognitiv, dhe jo vetëm në mësimin e organizuar. Një ndryshim i rëndësishëm merret nga zhvillimi i të folurit të fëmijës, si dhe perceptimi i botës përreth tij. Të menduarit ruan një karakter përgjithësisht figurativ. Në gjysmën e dytë të moshës parashkollore fillon të zhvillohet të menduarit logjik.