Metodat dhe teknikat e edukimit familjar. Metodat dhe mjetet e edukimit familjar

Zgjedhja e metodave varet kryesisht nga kultura e përgjithshme e prindërve, përvoja e tyre jetësore, trajnimi psikologjik dhe pedagogjik dhe metodat e organizimit të jetës. Përdorimi i disa metodave të rritjes së fëmijëve në një familje varet gjithashtu nga:

• nga qëllimet dhe objektivat e edukimit që prindërit vendosin vetë;
• marrëdhëniet familjare dhe mënyrën e jetesës;
· Lidhjet familjare dhe ndjenjat e prindërve, anëtarëve të tjerë të familjes, të cilët shpesh janë të prirur të idealizojnë aftësitë e fëmijëve, të ekzagjerojnë aftësitë e tyre, dinjitetin, mbarështimin e mirë;
· Cilësitë personale të babait, nënës, anëtarëve të tjerë të familjes, vlerat dhe udhëzimet e tyre shpirtërore dhe morale;
· Përvoja e prindërve dhe aftësitë e tyre praktike në zbatimin e një kompleksi të metodave arsimore, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat psikofiziologjike të fëmijëve.

Gjëja më e vështirë për prindërit është zbatimi praktik i kësaj apo asaj metode edukimi. Vëzhgimet, analizat e përgjigjeve me shkrim dhe me gojë të fëmijëve tregojnë se shumë prindër përdorin të njëjtën metodë në mënyra të ndryshme. Numri më i madh i opsioneve vërehet kur zbatohen metoda bindjeje, kërkese, inkurajimi, ndëshkimi. Një kategori prindërish i bind fëmijët me mirësi, në procesin e komunikimit konfidencial; e dyta - ndikimi nga shembulli personal pozitiv; e treta - mësime të bezdisshme, fyerje, thirrje, kërcënime; i katërti - ndëshkimi, përfshirë fizikun.

Zbatimi i metodës së kërkesës prindërore mund të përfaqësohet si më poshtë:

Tabela. Kushtet themelore për vlefshmërinë e kërkesës prindërore

Karrota apo shkopi? është një nga pyetjet më të shpeshta.

Nëse prindërit e rritin një fëmijë vetëm me mirësi, duke përmbushur vazhdimisht të gjitha kërkesat, kërkesat, tekat e tij, atëherë një fëmijë i papërgjegjshëm, me vullnet të dobët do të rritet në familje, ai do të tregojë mosrespektim ndaj njerëzve të tjerë dhe vetë-admirim. Ai do të karakterizohet nga egoizëm i hapur, i fshehur ose i rafinuar. Nëse prindërit e rrisin fëmijën vetëm me rreptësi, kërkojnë vazhdimisht të bëjnë diçka, kontrollojnë çdo hap të tij, ndërsa tregojnë pakënaqësi dhe dyshim, një fëmijë do të rritet në një familje të tillë, tiparet e së cilës janë hipokrizia, dyshimi, vrazhdësia, agresiviteti dhe mosdisiplinë.

Shumica e shkencëtarëve dhe edukatorëve vendas dhe të huaj, si dhe prindërit, bien dakord se rritja e fëmijëve në të njëjtën kohë kërkon dashuri dhe përpikëri, marrëdhëniet e tyre organike dhe ndërveprimin. Kjo konfirmohet edhe nga mençuria popullore: "Duajeni fëmijën që ai të mos njohë dashuri", "Jepuni fëmijëve liri, ju vetë do të jeni në robëri", etj. Fëmijët gjithmonë kanë nevojë për dashuri prindërore. Kuptohet si qëndrim dashamirës i prindërve jo vetëm ndaj njëri-tjetrit, por edhe ndaj fëmijëve. Një qëndrim dashamirës ndaj fëmijëve është butësia dhe afeksioni, afërsia dhe simpatia, kujdesi dhe ndihma, mbrojtja dhe respektimi i dinjitetit.

Një eksperiment u krye në Francë: u krijua një çerdhe në të cilën rutina e përditshme dhe rregullat e higjienës ndiqeshin rreptësisht. Fëmijët nga familjet e varfra u identifikuan në to. Ekspertët besuan se në këto çerdhe, fëmijët do të zhvillohen plotësisht, do të rriten të shëndetshëm dhe do të marrin një edukim të mirë. Sidoqoftë, rezultatet ishin më të papriturat: fëmijët nuk u zhvilluan mirë, shëndeti i tyre nuk u përmirësua, por, përkundrazi, u përkeqësua. Çfarë mungonte në çerdhen shembullore? Përgjigja është e qartë: fëmijëve u mungonte ajo që ishin mësuar të pranonin në familje (nëse, sigurisht, ata janë të dëshiruar në të) - dashuria prindërore, afeksioni, butësia, kujdesi. Ata nuk ndjenin mbështetje, simpati, bashkëpunim, ndjeshmëri, siguri. Edhe një i rritur pa dashuri bëhet joaktiv, i trishtuar, i pakënaqur, e lëre më një fëmijë. Gjatë një prej studimeve, shkencëtarët zbuluan se nëse në moshën 4 deri në 5 muaj një fëmijë nuk merr dashurinë e nevojshme amtare, atëherë tashmë në vitet e shkollës dhe më vonë ai mund të bëhet indiferent ndaj një personi tjetër, agresiv, indiferent.

Dhe këtu është një shembull i cituar nga eksperti francez për prindërit L. Pernu në librin "Bota e Vogël e Fëmijës Tuaj". Një grua e re kishte dy vajza dhe dëshironte vërtet të kishte një djalë. Sidoqoftë, ajo kishte një vajzë të tretë. Gruaja ishte e zhgënjyer. Ajo i siguroi vajzës së vogël gjithçka që i duhej, por nuk e donte atë. Edhe në foshnjëri, vajza ndihej e padëshiruar, nuk e shihte buzëqeshjen e nënës së saj, nuk ndjente butësinë e duarve të saj kur mësoi të ecë, nuk e dëgjoi zërin e saj të butë kur shqiptoi fjalët e para. Si rezultat, buzëqeshja, ecja dhe të folurit e vajzës u ngadalësuan.

Për një fëmijë të moshës parashkollore dhe shkollore fillore, dashuria dhe afeksioni i nënës, babait, mirëqenia emocionale dhe siguria në familje mbeten vlera më e madhe. Për të, e gjithë kjo është më e rëndësishme se pasuria materiale. Shikoni fëmijët tuaj dhe do të shihni se si ata shpesh pyesin nëse i doni. Ata e bëjnë këtë në mënyrë që të ndihen të mbrojtur, të sigurt, të ndiejnë besueshmërinë e pozitës së tyre në mikro-ekipin e familjes dhe në jetën në përgjithësi. Kur fëmijët ndiejnë dashuri, afeksion, kujdes, atëherë ndjenja e frikës dhe ankthit i lë ata, pasiguria në veprime dhe vepra zhduket.

Për adoleshentët, djemtë dhe vajzat, dashuria, dashuria dhe kujdesi prindëror janë gjithashtu të rëndësishme. Nëse ata mungojnë ose mungojnë në familje, fëmijët priren të mbeten prapa në zhvillimin intelektual dhe emocional. Për shembull, nëse një fëmijë nuk ka një familje (ai është rritur në një jetimore, shkollë me konvikt, jetimore), atëherë vonesa e zhvillimit do të jetë shumë e dukshme. Për më tepër, nëse zhvillimi intelektual i një fëmije të tillë mund të kompensohet disi, atëherë ai emocional - kurrë. Gjatë gjithë pjesës tjetër të jetës së tij, ky fëmijë do të jetë emocionalisht "me lëkurë të trashë", nuk do të jetë në gjendje të kuptojë me delikatesë njerëzit e tjerë, të simpatizojë dhe të ndiejë ndjeshmëri me ta dhe t'i dojë me të vërtetë fëmijët e tyre.

Si mund ta shprehin prindërit dashurinë e tyre? - ky është problemi tjetër urgjent në edukimin familjar. Zakonisht, prindërit shprehin dashurinë e tyre për fëmijët përmes fjalëve (verbalisht) ose gjesteve, pamjeve, shprehjeve të fytyrës, pantomimës (joverbale). Fëmijëve të moshës parashkollore dhe shkollës fillore (nga 1 vjeç deri në 10 vjeç), nëna dhe babai u drejtojnë fjalët: "Macja ime", "Lepurushi", "Dallëndyshja ime", "Artë (th)", "I dashur", "I dashur", "Ti je i preferuari im", "Ti je më i miri im në botë".

Në disa familje, adoleshentët, djemtë dhe vajzat adresohen në të njëjtën mënyrë, por më shpesh: "Ju jeni një i zgjuar", "Bravo!", "Ju jeni kalorësi im", "Ju jeni mbrojtësi im", "Ju janë mbajtësi im i ardhshëm i familjes ", etj. shprehjet më të zakonshme joverbale të dashurisë janë kontakti me sy dhe kontakti fizik. . Një pamje e hapur dhe miqësore është e rëndësishme për një fëmijë të çdo moshe. Ndihmon jo vetëm për të vendosur ndërveprimin komunikues, por edhe për të kënaqur nevojat emocionale të një djali ose vajze, të heqin qafe pasigurinë, frikën, tensionin, stresin. Babai dhe nëna bëjnë një gabim serioz nëse ata qëllimisht nuk i shikojnë fëmijët në sy si ndëshkim.

Jo më pak se kontakti me sy, kontakti fizik është i rëndësishëm për zhvillimin e plotë të një fëmije. Nga lindja deri në 7-8 vjeç, një fëmijë dëshiron që të ledhatohet vazhdimisht, të përqafohet, të qetësohet, të përkëdhelet, të shtypet në gjoks, të zhytet në gjunjë, të puthet, etj. Shfaqja fizike e dashurisë është një faktor i rëndësishëm në zhvillimin e një djalë deri në 7-8 vjeç. Në moshën 8 vjeç, fëmijët bëhen më të pavarur nga prindërit e tyre. Shumica e tyre nuk më pëlqen të përkëdhelen dhe puthen në publik më. Fëmijët kanë një ndjenjë të dinjitetit të tyre, ata duan të respektohen, ata shpesh imitojnë moshatarët e tyre. Në këtë moshë, sjelljet e këqija mund të shfaqen (mos lani duart, silleni keq në tryezë, shtyni njëri-tjetrin), shenja rebelimi. Adoleshentët e moshës 11-15 vjeç kanë më pak të ngjarë të "tolerojnë" përqafimet dhe puthjet nga prindërit e tyre. Por nevoja për dashuri, afeksion, kujdes mbetet me ta. Kjo është veçanërisht e nevojshme kur fëmijët janë të shqetësuar, të sëmurë, kanë vështirësi në të mësuar, frikë në gjumë, etj. Prandaj, mos kini frikë të përqafoni shpatullat tuaja, të prekni dorën tuaj, të goditni në kokë, të përqafoni fëmijët tuaj. Kërkoni, sipas rregullave, t'i mësoni fëmijët të rendin, disiplinojnë, mosbindjen, mos harroni se ata duhet të dinë se cilat veprime janë të lejueshme dhe cilat nuk janë. Mundohuni të shprehni kërkesat tuaja jo në formën e një urdhri, i cili gjithmonë shkakton protestë tek fëmijët, por me një ton të qetë, dashamirës, \u200b\u200bndërsa tregoni një shembull personal ("Lani butësisht duart", "Lani dhëmbët", "Mësoni të lexoni dhe flisni bukur ", etj.).). Kur fëmijët tregojnë mosbindje të dukshme, prindërit duhet të veprojnë me vendosmëri dhe në mënyrë të papajtueshme në mënyrë që të jenë të sigurt për të fituar. Sidoqoftë, pas kësaj është e nevojshme të qetësoni fëmijën, t'i jepni atij. të ndjejë se ai është ende i dashur. Përveç dispozitave kryesore, ekzistojnë një numër rregullash:

* Mos e ngatërroni kërkesën me kujdestarinë e bezdisshme, me tërheqjen e vazhdueshme të fëmijës ("Nuk mundesh!", "Mos bërtit!", "Mos vrapo!", "Mos u kthe!") ) Duke ndaluar diçka, jepini fëmijës mundësinë për të "bërë gabime" më shpesh, në mënyrë që ai vetë të fillojë të kuptojë se çfarë është "e mirë" dhe çfarë është "e keqe". Shmangni mesazhet që fëmijët nuk i kuptojnë; "Mos bëj më gjëra të këqija!", "Mos u bë një djalë i keq!", "Mos u bëj shok me një vajzë të keqe!" etj.
· Gjithmonë shpjegoni arsyen e ndalimit; "Ju nuk mund të luani me një top në një apartament, sepse mund të thyeni diçka; të prishni diçka."
· Mundohuni të vendosni kërkesat në një formë loje argëtuese: "Sot apartamenti ynë është një anije. Ju dhe unë duhet të lustrojmë dyshemenë e kuvertës për të filluar një lojë interesante sportive në të."
· Mos e poshtëroni personalitetin e adoleshentit. Mos i thuaj: "Ju nuk mund të bënit asgjë më budallaqe?", "Nuk është e qartë se çfarë keni në vend të kokës", "Ju vetëm e dini që po thoni budallallëqe të ndryshme!" etj.
· Merrni parasysh moshën e fëmijës. Ndodh që të rriturit kërkojnë që fëmijët të kryejnë një detyrë që nuk mund ta përballojnë vetë.

Gabimi më i zakonshëm i prindërve pa përvojë, veçanërisht i të rinjve, është se ata presin që fëmijët e tyre të përmbushin menjëherë kërkesat e tyre: "Lini lojën, vishuni!", "Përfundoni detyrat e shtëpisë, bëhuni gati!", "Ndalo leximin, shko darkë! " Prindërit me përvojë në këtë rast kërkojnë pa vërejtje: "Përfundoni lojën, dilni nga shtëpia për 10 minuta", "Përfundoni përgatitjen e mësimeve, filloni të bëheni gati, ne po ju presim", "Mos harroni se darka është në gjysmë ore. " Especiallyshtë veçanërisht e rëndësishme të jesh i qëndrueshëm në kërkesat e tua. Nëse familja e ka. që fëmijët të kryejnë mësime çdo ditë nga 15 deri në 17 orë, atëherë në asnjë rrethanë ky fakt duhet të merret parasysh nga të gjithë anëtarët e familjes. Mospërputhja në kërkesat e të rriturve ("Bëni tani!", "Bëni më vonë!", "Lini përgatitjen për mësime, vraponi në dyqan!") Do të çojë në fëmijën të panevojshëm. Ndodh që prindërit të shprehin kërkesat e tyre me të njëjtat fjalë, fraza, pa menduar se ato mund të paraqiten:

· Si shembull: "Shikoni se si e bëri gjyshi";
· Urimet: "Ne duam që ju të jeni më empatikë";
· Këshilla: "Në vend që të shikoni TV, ju këshilloj të lexoni këtë roman historik";
· Kërkesat; "Ndoshta në këtë ditë do të më ndihmoni të pastroj banesën?";
· Përkujtesa: "Në rast të përfundimit me sukses të vitit shkollor, ju pret një udhëtim i pazakontë";
· Besimi: "Ne do të mungojmë për dy ditë, ju do të qëndroni në shtëpi për plakun";
· Detyrat: "Gjatë javës do të përfundoni punën e besuar nga babai juaj";
· Një urdhër me takt: "Bëni këtë punë sot, pasi askush nga të rriturit nuk mund ta bëjë atë";
· Paralajmërime: "Ju jeni shumë të rrëmbyer nga futbolli, prandaj keni mbetur prapa në studimet tuaja; nëse nuk e rregulloni çështjen, do të duhet të ndërpreni përkohësisht të luani futboll";
· Kalimi: "Le të shkojmë të bëjmë ski së bashku" (në një situatë kur një adoleshent shikon TV për disa orë);
· Improvizimi: "Ju nuk keni nevojë të thoni asgjë, unë tashmë di gjithçka, mund ta shoh në sytë e mi", etj. (Në një situatë kur babai dhe nëna duan të kërkojnë veprimet dhe veprimet e nevojshme pozitive nga fëmija )

Komponentët e edukimit familjar:

fizike - bazohet në një mënyrë jetese të shëndetshme dhe përfshin organizimin korrekt të rutinës ditore, sporteve, forcimit të trupit, etj;
morale - thelbi i marrëdhënies që formon personalitetin. Edukimi i vlerave të qëndrueshme morale - dashuria, respekti, mirësia, mirësjellja, ndershmëria, drejtësia, ndërgjegjja, dinjiteti, detyra;
intelektual - presupozon pjesëmarrjen e interesuar të prindërve në pasurimin e fëmijëve me njohuri, formësimin e nevojave të blerjes së tyre dhe rinovimit të vazhdueshëm;
estetike - të dizajnuara për të zhvilluar talentet dhe talentet e fëmijëve ose thjesht për t'u dhënë atyre një ide për bukurinë që ekziston në jetë;
punës - hedh bazat për jetën e tyre të drejtë në të ardhmen. Një person që nuk është mësuar të punojë ka vetëm një mënyrë - kërkimin e një jete të "lehtë".

Metodat e përgjithshme të edukimit familjar

Nëse familja ndikon kaq fort në proceset dhe rezultatet e formimit të individit, atëherë është familja ajo që duhet t'i jepet njohuria parësore nga shoqëria dhe shteti në organizimin e ndikimit të duhur arsimor.

Metodat e rritjes së fëmijëve në një familje - këto janë mënyrat përmes të cilave kryhet ndikimi pedagogjik i qëllimshëm i prindërve në vetëdijen dhe sjelljen e fëmijëve.

Metodat e edukimit familjar mbajnë një gjurmë të gjallë të personalitetit të prindërve dhe janë të pandara nga ato. Sa prindër - kaq shumë lloje të metodave.

Metodat kryesore të edukimit familjar:

bindje (shpjegim, sugjerim, këshillë);
shembull personal;
inkurajim (lavdërime, dhurata, një këndvështrim interesant për fëmijët);
ndëshkimi (privimi i kënaqësisë, braktisja e miqësisë, ndëshkimi trupor).

Faktorët në zgjedhjen e metodave të edukimit familjar të fëmijëve:

Njohuritë e prindërve për fëmijët e tyre, cilësitë e tyre pozitive dhe negative: çfarë lexojnë, për çfarë interesohen, cilat detyra kryejnë, cilat vështirësi përjetojnë, etj.
Përvoja personale e prindërve, autoriteti i tyre, natyra e marrëdhënieve familjare, dëshira për të edukuar me shembull personal ndikon gjithashtu në zgjedhjen e metodave.
Nëse prindërit vendosin të punojnë së bashku, atëherë zakonisht mbizotërojnë metodat praktike.

Kultura pedagogjike e prindërve ka një ndikim vendimtar në zgjedhjen e metodave, mjeteve dhe formave të edukimit. Hasshtë vërejtur prej kohësh që në familjet e mësuesve, njerëzve të shkolluar, fëmijët janë rritur gjithmonë më mirë.

53. Edukimi familjar. Format, metodat e ndërveprimit midis shkollës dhe familjes

Një familje -është një grup i vogël shoqëror anëtarët e të cilit janë të lidhur nga martesa, prindëria dhe farefisi, një jetë e përbashkët, buxhet dhe përgjegjësi e ndërsjellë morale. Ai ka një numër funksionesh: riprodhues, ekonomik, ekzistencial, kohë të lirë, etj. Një nga funksionet e tij kryesore është arsimor. Familja ka përparësinë si burimin kryesor të socializimit dhe ka mundësi të jashtëzakonshme në formimin e personalitetit, veçanërisht në pesë vitet e para të jetës së një fëmije, një periudhë e ndjeshme kur formohen proceset mendore, emocionet, karakteri. Prandaj, përgjegjësia e familjes për arsimimin është aq e madhe.

Funksioni shoqërues i familjes ndikohet nga një sërë faktorësh: statusi shoqëror dhe material, profesioni dhe edukimi i prindërve, atmosfera emocionale dhe morale në familje, përfshirë vlerat e botëkuptimit. Aktiviteti arsimor i prindërve luan një rol të veçantë.

Lloji i familjes gjithashtu ka rëndësi. Shkenca dallon lloje të ndryshme të familjeve: nga udhëheqja, përbërja, qëndrimet e vlerës, etj. Sipas qëndrimeve të vlerës, familjet janë në qendër të fëmijës: qëllimi kryesor është rritja e fëmijëve, martesore: gjëja kryesore është marrëdhënia e bashkëshortëve.

Aktualisht, shumica e familjeve sipas llojit të dominimit janë barazitare, në to marrëdhëniet bazohen në barazi, partneritet, demokraci, në ndryshim nga familja patriarkale, e kryesuar nga një burrë. Emancipimi i grave gjithashtu ka pasoja negative: burrat, baballarët duhet të shfaqin tipare më pak agresive, mashkullore dhe më shumë emocionalitet, hollësi, ndjeshmëri, të cilat shpesh nuk munden. Gratë moderne shpesh sillen si burra në jetën e biznesit dhe familjes, gjë që gjithashtu e ndërlikon atmosferën psikologjike në familje dhe edukim. Shkencëtarët besojnë se familja zhvillohet drejt një familjeje personaliste, ku funksioni i saj kryesor është të sigurojë zhvillimin e individualitetit, aftësive të secilit në bazë të bashkëpunimit dhe tolerancës.

Edukimi familjar -veprimtari e veçantë pedagogjike e prindërve në familje, në të cilën realizohet funksioni i familjes për të shoqëruar fëmijën .

Studimet tregojnë se shumica e familjeve kryejnë edukim në një nivel të ulët: fëmijët rriten në mënyrë spontane, pa vetëdije, pa përgjegjësi, ndjekin modelet e sjelljes së prindërve të tyre, zhvendosin edukimin në kopsht, shkollë, nuk dinë se çfarë dhe si të bëjnë për të rritur fëmijët në një familje.

Edukimi familjar karakterizohet nga një numër kushtesh: pozicioni i përgjithshëm i prindërve, lloji i edukimit, prania e programeve të arsyeshme të edukimit, përdorimi i mjeteve dhe metodave të komunikimit dhe ndërveprimit me fëmijën. Pozicioni i përgjithshëm i prindërve është të marrin përgjegjësinë për rritjen e një fëmije. Kjo do të thotë dashuri e pakushtëzuar, mbështetje, kujdes, ndihmë për fëmijën. Në të njëjtën kohë, prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për vlerat e tyre, për veten e tyre, për problemet e tyre dhe t'i zgjidhin ato me sukses, domethënë të kenë një familje të shëndetshme me një atmosferë të begatë morale dhe emocionale.

Pikëpamjet e përgjithshme dhe pozicioni pedagogjik i prindërve përcaktojnë llojin dhe stilin e edukimit: autoritar, demokratik, indiferent.

Në një stil demokratik, ata vendosin rregulla dhe kërkesa, por shpjegojnë veprimet dhe motivet e tyre, i diskutojnë ato, përdorin kontroll të arsyeshëm, fuqi, bindje vlere dhe pavarësi tek fëmija.

Metodat kryesore të edukimit në një familje janë shembulli, organizimi i jetës së fëmijës, aktivitetet e përbashkëta me prindërit dhe ndihma e fëmijës. Një fëmijë, veçanërisht në fëmijërinë e hershme, imiton prindërit e tij, prandaj është kaq e rëndësishme që prindërit të japin një shembull të sjelljes dinjitoze në gjithçka. Por kjo nuk është e mjaftueshme, është e nevojshme të organizoni jetën e fëmijës: rregulloni një dhomë, gjëra, aktivitete, rutinën e përditshme. Aktivitete dhe aktivitete të përbashkëta të fëmijëve me prindërit e tyre: lexim, punë në shtëpi dhe jashtë, lojëra, sporte, muze, teatër - e gjitha kjo mbi të gjitha shërben për një edukim të saktë.

Pozicioni dhe marrëdhënia e prindërve me një fëmijë ndryshon me moshën: fëmija bëhet gjithnjë e më i pavarur. Prindërit e ndihmojnë, por nuk i zgjidhin problemet.

Një nga disavantazhet më të zakonshme të edukimit familjar është në ditët e sotme kulti i gjërave, blerja, organizimi i jetës dhe aktiviteteve të fëmijëve në familje, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre individuale, moshës, kërkon ndërrimin e saktë të punës dhe pushimit të fëmijëve , krijimin e kushteve për punë, leximin e librave, lojërat sportive, lojërat, komunikimin e plotë me prindërit dhe miqtë. Një gabim i zakonshëm i edukimit familjar është vëmendja e prindërve vetëm në punën edukative të fëmijëve, nënvlerësimin e tyre të punës në shtëpi, pjesëmarrjen e fëmijëve në punën e vetë-shërbimit. Ndërkohë, siç tregon përvoja, fëmijët në punën e përditshme, të dobishme shoqërore janë të domosdoshëm për edukimin e shumë tipareve të rëndësishme të karakterit të një fëmije. Fëmijët janë të fiksuar pas dëshirës për aktivitet, krijimtarisë.

Organizimi i ndërveprimit ndërmjet shkollës dhe familjes kryhet në drejtimet e mëposhtme.

Piminova Dasha

Gimaletdinova Karina

Mukhametzyanova Zamira

Filatov Arseny

Politov Elisha

Mikhailov Ivan

Metodat e edukimit familjar dhe zbatimi i tyre

Familja nuk mund të zëvendësohet nga asnjë institucion arsimor. Ajo është edukatorja kryesore. Nuk ka forcë më me ndikim në zhvillimin dhe formimin e personalitetit të fëmijës. Itshtë në të që vendosen bazat e "Unë" shoqërore, themeli për jetën e ardhshme të një personi.

Kushtet kryesore për suksesin në rritjen e fëmijëve në një familje mund të konsiderohen prania e një atmosfere normale familjare, autoriteti i prindërve, rutina e saktë ditore, njohja në kohë e fëmijës me libra dhe lexim, për të punuar.

Atmosfera normale familjare - kjo është:

Ndërgjegjësimi nga prindërit për detyrën e tyre dhe ndjenja e përgjegjësisë për rritjen e fëmijëve, bazuar në respektin e ndërsjellë për babanë dhe nënën, vëmendja e vazhdueshme për jetën arsimore, të punës dhe shoqërore, ndihmën dhe mbështetjen në çështje të mëdha dhe të vogla, respektimin e dinjitetit të secili anëtar i familjes, takt i vazhdueshëm i manifestimit të ndërsjellë;

Organizimi i jetës familjare dhe jetës së përditshme, e cila bazohet në barazinë e të gjithë anëtarëve, duke përfshirë fëmijët në zgjidhjen e çështjeve ekonomike të jetës familjare, mirëmbajtjen e shtëpisë dhe në punën e realizueshme;

Organizimi i arsyeshëm i rekreacionit: pjesëmarrja në sporte dhe udhëtime alpine, shëtitje të përbashkëta, lexim, dëgjim muzikë, vizitë në teatër dhe kinema;

Pikëpamja parimore e ndërsjellë, toni dashamirës në adresë, sinqeriteti, dashuria dhe gëzimi në familje.

Disa prindër mendojnë se arsyeja e shëndoshë, intuita dhe përvoja që fituan kur ishin fëmijë janë të mjaftueshme për një edukim të duhur. Por çfarë do të thoshim nëse, për shembull, një mjek fillon t'ju trajtojë me metoda "të modës së vjetër", pa analiza laboratorike, rrezet X, antibiotikë - gjithçka që i jep shkenca moderne? Natyrisht, ne nuk do ta falnim për analfabetizmin e tillë mjekësor dhe do të shkonim te një mjek tjetër. Në këtë kuptim, një fëmijë është në një pozitë më të vështirë: ai nuk është në gjendje të kalojë nga prindër-edukatorë "pak të arsimuar" tek të tjerët, më i përgatitur. Prandaj, ekziston vetëm një rrugëdalje e saktë - përgatitja e prindërve për arsimin e nevojshëm, fisnik dhe të përgjegjshëm.

Le të ndalemi së pari në metodat e edukimit të gabuar.

Edukimi si Hirushja, kur prindërit janë tepër zgjedhës, armiqësorë ose jomiqësorë ndaj fëmijës së tyre, duke i bërë kërkesa të rritura, duke mos i dhënë atij afeksionin dhe ngrohtësinë e nevojshme. Shumë prej këtyre fëmijëve dhe adoleshentëve, të nëpërkëmbur, të ndrojtur, duke jetuar përgjithmonë nën frikën e ndëshkimit dhe fyerjeve, rriten të pavendosur, të frikësuar, të paaftë të qëndrojnë për veten e tyre. Të shqetësuar ashpër për qëndrimin e padrejtë të prindërve të tyre, ata shpesh fantazojnë shumë, duke ëndërruar një princ përrallor dhe një ngjarje të jashtëzakonshme që do t'i shpëtojë nga të gjitha vështirësitë e jetës. Në vend që të jenë aktivë për jetën, ata shkojnë në një botë fantazie.

Edukimi si idhull i familjes. Të gjitha kërkesat dhe tekat më të vogla të fëmijës plotësohen, jeta e familjes sillet vetëm rreth dëshirave dhe tekave të tij. Fëmijët rriten me vetë-dëshirë, kokëfortë, nuk njohin ndalesa, nuk i kuptojnë kufizimet e materialit dhe aftësive të tjera të prindërve të tyre. Egoizmi, papërgjegjësia, paaftësia për të vonuar marrjen e kënaqësisë, qëndrimi i konsumatorit ndaj të tjerëve - këto janë pasojat e një edukate të tillë të shëmtuar.

Edukimi sipas llojit të mbrojtjes së tepërt. Fëmija privohet nga pavarësia, iniciativa e tij shtypet, mundësitë nuk zhvillohen. Me kalimin e viteve, shumë nga këta fëmijë bëhen të pavendosur, me vullnet të dobët, të papërshtatshëm në jetë, ata mësohen të bëjnë gjithçka për ta.

Edukimi sipas llojit të hipo-kujdesit. Fëmija është lënë në vetvete, askush nuk formon tek ai aftësitë e jetës shoqërore, nuk mëson të kuptuarit e "çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe". Ky lloj arsimi u përshkrua në mënyrë të shkëlqyeshme nga A.S. Makarenko.

Metodat e pranueshme të prindërve janë si më poshtë.

Bindja. Kjo është një metodë e vështirë dhe e vështirë. Duhet të përdoret me kujdes, me mend, mos harroni se çdo fjalë bind, edhe nëse bie aksidentalisht. Prindërit, të sofistikuar nga përvoja e edukimit familjar, dallohen pikërisht nga fakti se, pa bërtitur dhe pa panik, ata janë në gjendje të bëjnë kërkesa ndaj fëmijëve. Ata posedojnë sekretin e një analize gjithëpërfshirëse të rrethanave, shkaqeve dhe pasojave të veprimeve të fëmijëve dhe parashikojnë reagimet e mundshme të fëmijëve ndaj veprimeve të tyre. Prindërit e gabuar janë ata që arsyetojnë kështu: sot unë do të ulem dhe do ta bind djalin tim se ai duhet të jetë punëtor, të studiojë mirë, dhe nesër do të flas me vajzën e madhe për modestinë, krenarinë vajzave, etj. Një frazë, e thënë në mënyrë të qartë, në kohën e duhur mund të jetë më efektive sesa një mësim moral. Sot, për shembull, babai im shprehu admirim për veprimin parimor të një shoku të punës, nesër ajo me krenari tregoi për punët e punës së ekipit të saj, të nesërmen tërhoqa vëmendjen për një artikull interesant në gazetë, pas një kohe ai shprehu pakënaqësinë me djalin e tij, i cili nuk e vuri re që nëna e tij erdhi e lodhur dhe ai nuk e ndihmoi atë nëpër shtëpi, u zemërua sinqerisht që djali i saj nuk gjeti kohë për të vizituar shokun e tij të sëmurë. Bindja është një metodë në të cilën edukatori adreson vetëdijen dhe ndjenjat e fëmijëve. Bisedat me ta, shpjegimet janë larg nga mjeti i vetëm i bindjes. Jam i bindur nga një libër, një film dhe një radio; piktura dhe muzika bindin në mënyrën e tyre, të cilat, si të gjitha llojet e artit, duke vepruar mbi ndjenjat, i mësojnë njerëzit të jetojnë "sipas ligjeve të bukurisë". Shembulli i mirë luan një rol të madh në bindje. Dhe këtu sjellja e vetë prindërve ka një rëndësi të madhe. Fëmijët, veçanërisht ata të moshës parashkollore dhe të shkollës fillore, priren të imitojnë veprime të mira dhe të këqija. Ndërsa prindërit sillen, ashtu edhe fëmijët mësojnë të sillen. Më në fund, fëmijët binden nga përvojat e tyre.

Kërkesa. Nuk ka edukim pa kërkesa. Tashmë për një fëmijë parashkollor, prindërit bëjnë kërkesa shumë të përcaktuara dhe kategorike. Ai ka detyra pune dhe i kërkohen kërkesa për t'i përmbushur ato. Bëni këtë që në moshë të hershme, ndërlikoni gradualisht përgjegjësitë e fëmijës; ushtroni kontroll pa e dobësuar kurrë atë; kur një fëmijë ka nevojë për ndihmë, sigurojeni atë, kjo është një garanci e sigurt se ai nuk do të zhvillojë një përvojë të mosbindjes. Bërja e porosive, ndalimi i diçkaje, nuk është gjithmonë e nevojshme të shpjegohet dhe provohet për një kohë të gjatë. Onlyshtë e nevojshme vetëm të shpjegohet ajo që është me të vërtetë e pakuptueshme. Por, për fat të keq, në praktikën e rritjes së fëmijëve, shpesh zhvillohen biseda të tepërta dhe boshe.

Forma kryesore e bërjes së kërkesave ndaj fëmijëve është një urdhër. Duhet të jepet në një ton kategorik, por në të njëjtën kohë të qetë, të ekuilibruar. Në të njëjtën kohë, prindërit nuk duhet të jenë nervozë, të bërtasin, të zemëruar. Nëse babai ose nëna janë të shqetësuar për diçka, atëherë është më mirë të përmbaheni nga bërja e një kërkese tani për tani.

Kërkesa duhet të jetë brenda mundësive të fëmijës. Nëse babai i ka vendosur një detyrë të padurueshme djalit të tij, atëherë është e qartë se ajo nuk do të përfundojë. Nëse kjo ndodh më shumë se një ose dy herë, atëherë formohet një terren shumë pjellor për të nxitur përvojën e mosbindjes. Dhe një gjë tjetër: nëse babai dha një urdhër ose ndaloi diçka, atëherë nëna nuk duhet as të anulojë dhe as të lejojë atë që ai ndaloi. Dhe, sigurisht, anasjelltas.

Inkurajimi (aprovimi, lavdërimi, besimi, lojëra dhe shëtitje të përbashkëta, stimuj materialë). Miratimi përdoret gjerësisht në praktikën e edukimit familjar. Një vërejtje miratuese nuk është ende lavdërim, por thjesht një konfirmim se është bërë mirë, në mënyrë korrekte. Një person sjellja e saktë e të cilit ende po formohet ka nevojë për aprovim shumë, sepse është një konfirmim i korrektësisë së veprimeve dhe sjelljes së tij. Miratimi zbatohet më shpesh për fëmijët e vegjël të cilët ende kanë pak kuptim se çfarë është e mirë dhe çfarë e keqe, dhe për këtë arsye veçanërisht kanë nevojë për vlerësim. Mos kurseni për vërejtjet dhe gjestet miratuese. Por edhe këtu përpiquni të mos e teproni. Shpesh duhet të vëzhgohet një protestë e drejtpërdrejtë kundër vërejtjeve miratuese.

Lavdërimi është një shprehje nga mësuesi i kënaqësisë me veprime të caktuara, veprime të nxënësit. Ashtu si miratimi, nuk duhet të jetë me fjalë, por nganjëherë një fjalë "Bravo!" akoma nuk mjafton. Prindërit duhet të kenë kujdes nga lavdërimi duke mos luajtur një rol negativ, sepse lavdërimi i tepërt është gjithashtu shumë i dëmshëm. Të besosh tek fëmijët do të thotë të tregosh respekt për ta. Besimi, natyrisht, duhet të jetë në përpjesëtim me mundësitë e moshës dhe individualitetit, por gjithmonë duhet të përpiqeni ta bëni në mënyrë që fëmijët të mos ndiejnë mosbesim. Nëse prindërit i thonë fëmijës "Ju jeni të pandreqshëm", "Ju nuk mund të besoni asgjë", atëherë kjo relakson vullnetin e tij dhe ngadalëson zhvillimin e vetëvlerësimit. Impossibleshtë e pamundur të mësohesh me të mirë pa besim.

Kur zgjidhni masat nxitëse, duhet të merrni parasysh moshën, karakteristikat individuale, shkallën e edukimit, si dhe natyrën e veprimeve, veprimet që janë baza për inkurajimin.

Dënimi. Kërkesat pedagogjike për zbatimin e dënimit janë si më poshtë.

2. Qëndrueshmëria. Fuqia dhe efektiviteti i ndëshkimeve zvogëlohet shumë nëse ato përdoren shpesh, kështu që nuk duhet të jeni kot në ndëshkime.

3. Duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale, nivelin e arsimimit. Për të njëjtin akt, për shembull, për të qenë i vrazhdë ndaj pleqve, nuk mund të ndëshkosh një shkollë të vogël dhe një të ri në të njëjtën mënyrë, atë që bëri një mashtrim të vrazhdë nga moskuptimi dhe që e bëri atë qëllimisht.

4. Drejtësia. Ju nuk mund të ndëshkoni në nxehtësinë e momentit. Para se të vendosni një dënim, duhet të zbuloni arsyet dhe motivet e veprimit. Dënimet e padrejta hidhërojnë dhe çorientojnë fëmijët dhe përkeqësojnë ndjeshëm qëndrimin e tyre ndaj prindërve të tyre.

5. Korrespondenca midis veprimit negativ dhe ndëshkimit.

6. Fortësia. Nëse dënimi është shpallur, atëherë ai nuk duhet të anulohet, përveç në rastet kur rezulton të jetë i padrejtë.

7. Natyra kolektive e dënimit. Kjo do të thotë që të gjithë anëtarët e familjes marrin pjesë në edukimin e secilit prej fëmijëve.

Këshillat tona për zbatimin e metodave të prindërimit janë vetëm një pjesë e vogël e asaj që prindërit duhet të dinë.

Si përfundim, unë do të dëshiroja që të gjithë prindërit të kishin durim dhe optimizëm në rritjen e fëmijëve dhe të sugjeroja plotësimin e pyetësorit:

Metodat e prindërimit familjar janë një ndikim i rregullt afatgjatë tek fëmijët sistematike. Ata përdoren vetëm për një qëllim - për të përshtatur fëmijën në shoqëri dhe për ta mësuar atë të sillet në përputhje me normat dhe rregullat e pranuara të sjelljes në shoqëri, si dhe futjen e disiplinës në të.

Importantshtë e rëndësishme të mbani mend se disiplina si metodë e prindërimit familjar është mënyra më e lehtë për të zhvilluar aftësi automatike ditore në vogëlushin tuaj që duhet ta ndihmojë atë në të ardhmen.

Llojet e metodave arsimore

Metodat moderne të edukimit familjar ndryshojnë dukshëm nga ato të përdorura nga prindërit e shekullit të kaluar. Sidoqoftë, sot çdo i rritur ka të drejtë të zgjedhë ato metoda që i duken më të preferuara dhe më efektive në zhvillimin e fëmijës së tij. Vini re se gjëja kryesore nuk është të tejkaloni autoritetin tuaj prindëror dhe të mos prishni marrëdhëniet me foshnjën.

Të gjitha në dispozicion në ky moment metodat ndahen në tre lloje :

Ndikimi psikologjik, përfshirë. morale.
Ndikimi fizik.
Kufizime, ndëshkime dhe privime të diçkaje.

Shtë shumë e rëndësishme të zgjidhni detyrat e duhura të edukimit familjar për secilën situatë specifike, sepse një metodë e zgjedhur gabimisht mund të ndikojë në gjendjen mendore dhe mendore të fëmijës dhe të përkeqësojë marrëdhënien midis anëtarëve të familjes.

Njësoj është e nevojshme të merret parasysh kombinimi i karakteristikave individuale të karakterit dhe temperamentit të fëmijës .

Metodat e ndikimit psikologjik dhe moral

Bisedat

Biseda është një nga metodat kryesore të ndikimit psikologjik tek një fëmijë.

Kjo është ndoshta metoda më humane e ndërveprimit me një fëmijë që kërkon durim, mirëkuptim dhe mençuri të prindërve. Mund të quhet mënyra kryesore e vendosjes së kontaktit me një fëmijë kur përpiqesh të ndikosh për qëllimin e edukimit. Për më tepër, nga të rriturit kërkon kontroll të ngushtë mbi situatën dhe mbi emocionet tuaja, në asnjë rast nuk duhet të ngrini zërin , sepse një bisedë është kryesisht një kontakt i besueshëm .

Sugjerime

Sugjerimi është një metodë shumë afër metodës "bisedë" ... Kërkohet nga prindërit duhet të përdorni intonacion të sigurt të zërit kur komunikoni me një fëmijë (pa nervozizëm) dhe gjuhë e qartë për të përcjellë me saktësi kuptimin e fjalëve tek njeriu i vogël.

Përforcimet

Përforcimi gjithashtu mund të quhet lavdërim për çdo veprim pozitiv të ndërmarrë. ... Lavdërimi është në thelb një përgjigje prindërore ndaj sjelljes së mirë tek fëmijët.

Fëmijët kanë një nevojë psikologjike për miratimin e veprimeve të tyre nga të tjerët. Dëshira për të marrë shpërblime nga të rriturit është e fiksuar në një nivel nënndërgjegjeshëm dhe më tej kontribuon në sjelljen korrekte të fëmijëve.

Ndikimi fizik

Ndikimi fizik mbi një fëmijë është gjithashtu një metodë edukimi, por rëndësia dhe justifikimi i tij shkakton polemikë serioze midis psikologëve të fëmijëve

Kjo metodë duhet të përdoret në raste të jashtëzakonshme kur përdorimi i metodave të tjera nuk ka dhënë rezultate ose është e pamundur në një situatë të veçantë. Sidoqoftë, metoda e ndikimit fizik nuk është njerëzore, forca do të jetë gjithmonë në anën e prindërve. Duke marrë ndëshkim fizik, një fëmijë mund të ndiejë në mënyrë të mprehtë pafuqinë, padobishmërinë dhe varësinë e tij nga të rriturit.

Kufizimet, ndëshkimet dhe privimi i diçkaje

Veprat e mira duhet të inkurajohen nga të rriturit, dhe veprat e këqija duhet të dënohen në mënyrë të pashmangshme... Kjo mund të përfshijë kufizimin e konsumit të ëmbëlsirave, hyrjen në një TV ose kompjuter për një periudhë të caktuar, privimin nga dhuratat e dëshiruara, etj.

Kështu që fëmija do të formojë një kuptim intuitiv të pasojave të sjelljes së tij dhe reagimit të të rriturve ndaj shfaqjeve të tij.

Importantshtë e rëndësishme të mbani mend se emocionet pozitive në procesin e edukimit duhet të shtypin ato negative.

NË Në lidhje me të cilën rekomandohet të lavdëroni foshnjën shpesh dhe të ndëshkoni më pak. Fatkeqësisht, pak prindër e mbajnë mend këtë. Ekziston një mendim që ju mund ta prishni fëmijën tuaj nëse rregullisht e lavdëroni atë: veprat e mira fillojnë të merren si të mirëqena. Shpesh, të rriturit ndëshkojnë një fëmijë për nota të pakënaqshme, të sjella nga ai nga shkolla, ndërsa suksesi i vërtetë nuk vërehet prej tyre ose ata nënvlerësohen qëllimisht.

Mjedisi është i rëndësishëm!

Në jetën e përditshme, njeriu i vogël është i rrethuar nga shumë njerëz. Ambienti mund të jetë i brendshëm dhe i jashtëm. Ambienti i brendshëm përbëhet nga njerëzit më të afërt - nënat, baballarët, gjyshet, gjyshërit, vëllezërit, motrat, hallat dhe xhaxhallarët. Dhe gjithçka që ndodh brenda familjes, të gjitha vëzhgimet e sjelljes së të moshuarve, bëhen për fëmijët një shembull dhe një model për sjelljen e tyre. Për shkak të përvojës së tij të vogël të jetës, fëmija nuk do të jetë në gjendje të vlerësojë në mënyrë të pavarur korrektësinë e sjelljes së të rriturve, dhe për këtë arsye ai thjesht do ta kopjojë atë, duke e marrë atë si bazë.

Veryshtë shumë e rëndësishme të sigurohet që mjedisi familjar të jetë i favorshëm për të futur vlerat e duhura tek njeriu i vogël, pasi ndikimi i mjedisit të brendshëm tek fëmijët është shumë më i fortë se ai i jashtëm. Disa fraza që të rriturit mund të hedhin mekanikisht midis tyre me siguri do të mbahen mend nga fëmija dhe do të ndikojnë në të më shumë sesa mësimet e gjata për qëllime edukative.

Ambienti i jashtëm përfshin miq, shokë të klasës, të njohur, bashkëmoshatarë ... Prindërit e fëmijës duhet patjetër të njohin ata me të cilët fëmija i tyre komunikon, duke e marrë situatën nën kontroll jo modest. Foshnja nuk duhet të ndiejë presion të fortë nga të rriturit, përndryshe kjo mund të çojë në reagime negative ose rebelim. por menaxhimi i mjedisit të fëmijës suaj duhet të bëhet një nga detyrat kryesore në rritjen e tij .

Duke dëgjuar dhe mbështetur fëmijën e tyre, duke u bërë shok i tij, duke dhënë këshilla të mençura, prindërit gjithmonë mund të minimizojnë ndikimin negativ të mjedisit dhe mjedisit të jashtëm në procesin arsimor.

Rregulla të thjeshta të arsimit

Kur zgjidhni dhe përdorni një metodë për të rritur një fëmijë, duhet të mbani mend disa rregulla të thjeshta të procesit arsimor :

autoriteti prindëror duhet të jetë i palëkundur ... Autoriteti mund të humbet shumë shpejt dhe fitohet vetëm me punë të palodhur për një periudhë të gjatë kohore.
l identiteti i foshnjës tuaj duhet të respektohet gjithmonë dhe të jetë në gjendje të mos kalojë kufijtë e hapësirës së tij .
prindërit gjithmonë duhet të nxjerrin besim në veprimet e tyre .
mos kurseni për përdorimin e stimujve .

Sigurisht, brenda kornizës së këtij botimi, ne nuk do të jemi në gjendje të mbulojmë të gjitha aspektet e temës së gjerë të metodave të prindërimit. Ai duhet të shërbejë si fillimi për një studim të pavarur të kësaj çështje. Për ta bërë më të lehtë për të ecur përpara, ne publikojmë një video në të cilën temat e pikëpamjeve moderne mbi edukimin familjar, qëndrimet ndaj metodave të zhvillimit popullor, çështjet e ndëshkimit dhe shpërblimit, perceptimi i saktë i sjelljes tuaj (prindërore) ndaj një fëmije në përgjigja ndaj një vepre, dhe shumë më tepër diskutohen.

Përfundim

Studimet e marrëdhënieve në familjen moderne tregojnë se prindërit janë më të vëmendshëm ndaj nevojave dhe interesave të fëmijëve të tyre; ata janë bërë më demokratikë sesa, të themi, njëqind vjet më parë. Kur nuk ka kontroll mbi sjelljen e një fëmije që nuk njeh "po" dhe "jo", mund të lindin vështirësi me adaptimin e tij shoqëror dhe ndërtimin e komunikimit me të tjerët.

Kur zgjedhin një mënyrë edukimi, prindërit duhet të marrin parasysh situatën në tërësi: moshën e fëmijës, karakterin e tij, temperamentin, traditat e vendosura në familje. Shpesh, të rriturit kanë tendencë të përdorin një kombinim të metodave, por është e rëndësishme të mbani mend se procesi i prindërimit nuk duhet të dëmtojë ose në asnjë mënyrë të dëmtojë shpirtin e brishtë të fëmijës. Edukimi do të bëhet efektiv vetëm nëse familja tregon dashuri të pakufizuar dhe vetëmohuese për fëmijën.

Metodat e edukimit familjar si bazë për formimin e një personaliteti të zhvilluar në mënyrë harmonike të një fëmije

Familja si institucion shoqëror kryen funksione unike në shoqëri, pasi u siguron anëtarëve të saj siguri ekonomike dhe sociale, komunitet shpirtëror dhe është qeliza kryesore e zhvillimit dhe socializimit të fëmijëve. Duke rritur potencialin arsimor të familjes, kultura pedagogjike e prindërve kontribuon në zhvillimin e të gjithë anëtarëve të saj. Në të njëjtën kohë, një aspekt shumë i rëndësishëm i familjes është marrëdhënia midis prindërve dhe fëmijëve, e cila zakonisht quhet stili i edukimit familjar. Zhvillimi mendor dhe i përgjithshëm i fëmijës varet kryesisht nga stili i edukimit familjar. Njohja e stileve themelore të prindërimit familjar do t'i ndihmojë prindërit të koordinojnë ndikimet e tyre prindërore dhe, ndoshta, të shmangin një numër problemesh serioze.

Ndikimi i llojit të edukimit në sjelljen e fëmijës, formimi i karakteristikave të personalitetit të tij është shumë domethënës: përshtatshmëria ose pamjaftueshmëria e sjelljes së fëmijës varet nga kushtet e edukimit në familje. Fëmijët që kanë vetëvlerësim të ulët janë të pakënaqur me veten e tyre. Kjo ndodh në një familje ku prindërit vazhdimisht e dënojnë fëmijën ose i vendosin detyra të tepruara. Fëmija ndjen se nuk i plotëson kërkesat e prindërve. Papërshtatshmëria gjithashtu mund të shfaqet si rezultat i vetëvlerësimit të mbivlerësuar. Kjo ndodh në një familje ku fëmija shpesh vlerësohet për gjëra të vogla, dhe dhuratat jepen për arritjet. Kështu, fëmija mësohet me shpërblimet materiale. Fëmija ndëshkohet shumë rrallë, sistemi i kërkesave në familje është shumë i butë.

Konsideroni kryesore metodat e edukimit të gabuar.

Edukimi si Hirushja , kur prindërit janë tepër zgjedhës, armiqësorë ose jomiqësorë ndaj fëmijës së tyre, duke i bërë kërkesa të rritura, duke mos i dhënë atij dashurinë dhe ngrohtësinë e nevojshme. Të rënduar nga qëndrimi i padrejtë i prindërve të tyre, ata shpesh fantazojnë shumë, duke ëndërruar për një ngjarje përrallore dhe të jashtëzakonshme që do t’i shpëtojë nga të gjitha vështirësitë e jetës. Në vend që të përfshihen në mënyrë aktive në jetë, ata shkojnë në një botë fantazie.

Duke u rritur si një idhull familjar . Të gjitha kërkesat dhe tekat më të vogla të fëmijës plotësohen, jeta e familjes sillet vetëm rreth dëshirave dhe tekave të tij. Fëmijët rriten me vetë-dëshirë, kokëfortë, nuk njohin ndalesa, nuk i kuptojnë kufizimet e materialit dhe aftësive të tjera të prindërve të tyre. Egoizmi, papërgjegjësia, paaftësia për të vonuar marrjen e kënaqësisë, qëndrimi i konsumatorit ndaj të tjerëve - këto janë pasojat e një edukate të tillë të shëmtuar.

Edukimi mbiprokuror . Fëmija privohet nga pavarësia, iniciativa e tij shtypet, mundësitë nuk zhvillohen. Shumë nga këta fëmijë gjatë viteve bëhen të pavendosur, me vullnet të dobët, të papërshtatshëm në jetë, ata janë mësuar të bëjnë gjithçka për ta.

Edukata e tipit hipo . Fëmija është lënë në vetvete, nuk kontrollohet nga askush, askush nuk formon tek ai aftësitë e jetës shoqërore, nuk e mëson atë të kuptojë "çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe".

Sigurisht, metodat e pranueshme të prindërimitdhënia e një rezultati pozitiv është shumë më tepër. Ato kryesore përfshijnë sa vijon.

Bindja . Bindja është një metodë në të cilën edukatori adreson vetëdijen dhe ndjenjat e fëmijëve. Duhet të përdoret me kujdes, me mend, mos harroni se çdo fjalë bind, edhe nëse bie aksidentalisht. Prindërit, të sofistikuar nga përvoja e edukimit familjar, dallohen pikërisht nga fakti se, pa bërtitur dhe panik, ata janë në gjendje të bëjnë kërkesa ndaj fëmijëve. Një frazë e thënë në kohën e duhur mund të jetë më e fuqishme se një mësim moral. Bindja verbale është larg mjetit të vetëm të bindjes. Librat, filmat dhe radio bindin, piktura dhe muzika bindin në mënyrën e tyre, të cilat, si të gjitha llojet e artit, duke ndikuar në shqisat na mësojnë të jetojmë "sipas ligjeve të bukurisë". Shembulli i mirë luan një rol të madh në bindje. Dhe këtu sjellja e vetë prindërve ka një rëndësi të madhe. Fëmijët, veçanërisht ata të moshës parashkollore dhe të shkollës fillore, priren të imitojnë veprime të mira dhe të këqija. Ndërsa prindërit sillen, ashtu edhe fëmijët mësojnë të sillen.

Kërkesa . Nuk ka edukim pa kërkesa. Tashmë për një fëmijë parashkollor, prindërit bëjnë kërkesa shumë të përcaktuara dhe kategorike. Necessaryshtë e nevojshme të bëhen kërkesa që në moshë shumë të hershme, duke rritur gradualisht gamën e tyre, duke komplikuar përgjegjësitë e fëmijës. Prindërit jo vetëm që duhet të ushtrojnë mbikëqyrje të vazhdueshme, por gjithashtu të sigurojnë ndihmë dhe mbështetje. Në praktikën e rritjes së fëmijëve, shpesh bëhet zhurma e tepërt dhe biseda boshe. Kur jepni urdhra, duke ndaluar diçka, nuk është gjithmonë e nevojshme të shpjegoni dhe provoni për një kohë të gjatë - është e nevojshme vetëm të shpjegoni atë që është me të vërtetë e pakuptueshme.

Porosit - forma kryesore e bërjes së kërkesave ndaj fëmijëve. Duhet të jepet në një ton kategorik, por në të njëjtën kohë të qetë, të ekuilibruar. Në të njëjtën kohë, prindërit nuk duhet të jenë nervozë, të bërtasin, të zemëruar. Kjo detyrë duhet të jetë e realizueshme për fëmijën. Nëse një fëmijë përballet me një detyrë tepër të vështirë, atëherë është e qartë se ajo nuk do të përfundojë. Kjo krijon një terren pjellor për të ushqyer përvojën e mosbindjes. Prindërit duhet të kujtojnë se nëse njëri prej tyre dha një urdhër ose ndaloi diçka, atëherë i dyti nuk duhet as të anulojë e as të lejojë atë që e para ndaloi.

Promovimi. Më shpesh, ne përdorim metoda inkurajimi të tilla si miratimi dhe lavdërimi. Miratimi përdoret gjerësisht në praktikën e edukimit familjar. Një vërejtje miratuese nuk është ende lavdërim, por thjesht një konfirmim se është bërë mirë, në mënyrë korrekte. Një person sjellja e saktë e të cilit ende po formohet ka nevojë për aprovim shumë, sepse është një konfirmim i korrektësisë së veprimeve dhe sjelljes së tij. Nuk duhet të kurseni në miratimin e vërejtjeve dhe gjesteve.

Lavdërim – është një shprehje e kënaqësisë me disa veprime, veprime të nxënësit. Ashtu si miratimi, nuk duhet të jetë me fjalë, por nganjëherë një fjalë "Bravo!" akoma nuk mjafton.

Kur zgjidhni masat nxitëse, duhet të merrni parasysh moshën, karakteristikat individuale, shkallën e edukimit, si dhe natyrën e veprimeve, veprimet që janë baza për inkurajimin. Prindërit duhet të kujtojnë se lavdërimi i tepërt është gjithashtu shumë i dëmshëm.

Dënimi . Dënimi është një mënyrë e motivimit shtesë përmes kufizimeve në diçka. Prindërit nuk duhet të përdorin ndëshkimin si një mënyrë për të hedhur avullin ose për të shfryrë zemërimin e tyre. Duke ndëshkuar një fëmijë në këtë mënyrë, ju mund ta mësoni atë të gënjejë dhe të shmanget.

Le të përcaktojmë kërkesat pedagogjike për zbatimin e dënimit:

respekt për fëmijët: një prind, ndërsa ndëshkon një fëmijë, duhet të tregojë respekt dhe takt ndaj tij;
qëndrueshmëria në veprime: efektiviteti i dënimit ndikohet nga mungesa e rregullsisë në zgjedhjen e formës dhe shkallës së ashpërsisë së tyre, si dhe forca dhe efektiviteti i dënimeve zvogëlohen ndjeshëm nëse ato përdoren shpesh dhe për arsye të vogla, kështu që një nuk duhet të jetë kot në dënim.
duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale, nivelin e edukimit: për të njëjtën veprim, për shembull, për të qenë i vrazhdë me pleqtë, nuk mund të dënosh një student më të ri dhe një të ri në të njëjtën mënyrë, dikë që bëri një hile të vrazhdë nga keqkuptimi, dhe kush e bëri atë qëllimisht
drejtësia në dënim: ju nuk mund të ndëshkoni në nxehtësinë e momentit. Para shqiptimit të një ndëshkimi, është e nevojshme të zbulohen arsyet dhe motivet e veprimit, sepse ndëshkimet e padrejta hidhërojnë, çorientojnë fëmijët dhe përkeqësojnë ndjeshëm qëndrimin e tyre ndaj prindërve të tyre;
ndëshkim i moderuar: mund të kuptohet dëshira për të ndëshkuar në përputhje me veprën penale, por jo në kontekstin e formimit të sjelljes. Nëse fëmija vjen në shtëpi më vonë se koha e caktuar, dhe ju doni të merrni celularin prej tij, por nuk mund të përcaktoni për cilën kohë: një ose dy javë, ose vetëm për disa ditë. Shumë prindër mendojnë se disa ditë duket si një ndëshkim shumë i butë. Sidoqoftë, vetëm disa ditë do të kenë ndikimin maksimal në formimin e sjelljes së dëshiruar. Afati më i gjatë nuk do të jetë ndëshkimi më i mirë dhe mund të provokojë efekte anësore të padëshiruara. Dënimi i moderuar nuk e humb fuqinë e tij kur krahasohet me përforcimin pozitiv;
qëndrueshmëri në vendim: nëse dënimi është shpallur, atëherë ai nuk duhet të anulohet, përveç në rastet kur rezulton i padrejtë;
natyra kolektive e ndëshkimit: të gjithë anëtarët e familjes marrin pjesë në rritjen e një fëmije. Dënimi i shqiptuar nga njëri prej anëtarëve të tij nuk anulohet nga tjetri.

Kështu, për të formuar një ide adekuate për veten dhe aftësitë e tij tek një fëmijë, nevojitet një sistem fleksibël i ndëshkimit dhe lavdërimit. Në familjet ku fëmijët rriten me vetëvlerësim të lartë, por jo të mbivlerësuar, vëmendja ndaj personalitetit të fëmijës (interesat, shijet, marrëdhëniet e tij me miqtë) kombinohet me saktësinë e mjaftueshme. Këtu ata nuk përdorin dënime poshtëruese dhe vlerësohen me dëshirë kur fëmija e meriton atë. Fëmijët me vetëvlerësim të ulët (jo domosdoshmërisht shumë të ulët) gëzojnë më shumë liri në shtëpi, por kjo liri, në fakt, është mungesë kontrolli, pasojë e indiferencës së prindërve ndaj fëmijëve dhe ndaj njëri-tjetrit.

E megjithatë, shfaqja e situatave problematike në procesin e edukimit familjar është pothuajse e pashmangshme. Ne rendisim n-të që hasen shpesh çrregullimet e sjelljes dhe metodat e tejkalimit të tyre.

Tekat . Edhe fëmijët më të butë, më të bindur dhe të qetë ndonjëherë janë kapriçioz. Dhe ata e bëjnë atë në çdo moshë. Sa më me dhimbje një fëmijë percepton një refuzim për të bërë diçka, aq më shumë ai është i prirur për teka. Arsyeja më e zakonshme për përsëritjen e gjendjeve shpirtërore është reagimi ynë i pasaktë ndaj tyre.

Si duhet të trajtohen tekat?

Sapo fëmija fillon të jetë kapriçioz, hapni krahët për të, sigurojeni për dashurinë tuaj dhe përpiquni të shpërqendroni nga teka. Sidoqoftë, mos e shpërbleni fëmijën tuaj me asgjë.
Nëse nuk keni arritur ta bëni këtë, lini fëmijën vetëm, mos i kushtoni vëmendje, lëreni të marrë shpirtin e tij, por mos merrni pjesë në këtë.
Shërimet më efektive për tekat janë ato që "çarmatosin" fëmijën, duke i bërë ata të kuptojnë se kurrë nuk i merrni seriozisht tekat e tyre. Qëndroni të qetë për sjelljen e tij, pavarësisht se çfarë bën.

Mosbindja . E vetmja mënyrë e sigurt për të "kuruar" mosbindjen është ta konsideroni atë si një manifestim të pakënaqësisë. Para së gjithash, duhet të përpiqeni të kuptoni se çfarë i detyron saktësisht fëmijët të mos binden. Një fëmijë bëhet i keq kur prindërit nuk arrijnë të balancojnë pakënaqësinë e tyre me miratimin e tyre. Nëse fëmija ndjen mospëlqimin tonë për të, asnjë qortim dhe ndëshkim, madje edhe më i ashpër, nuk do të çojë askund.

Kokëfortësia . Shpesh, prindërit duhet të merren me kokëfortësinë e fëmijëve të tyre, kur ata refuzojnë të gjitha autoritetet dhe për asnjë të mirë nuk duan t'u binden pleqve të tyre. Nëse kokëfortësia është një dukuri e përditshme, atëherë, me sa duket, marrëdhënia midis prindërve dhe fëmijës prishet seriozisht. Fëmijët shumë kokëfortë zakonisht nuk bëhen menjëherë, por gradualisht, për shumë arsye. Në këtë rast, duhet të mendoni për përmirësimin e marrëdhënies me fëmijën, sigurohuni që ai të shohë tek prindërit e tij njerëz që janë gjithmonë të gatshëm ta mbështesin, janë gjithmonë të interesuar për jetën e tij, vlerësojnë marrëdhëniet e mira me të. Sidoqoftë, nuk duhet harruar që prindërit këmbëngulin në mendimin e tyre, sepse ata kanë më shumë përvojë sesa një fëmijë. Në raste të tilla, ju duhet të flisni fort me fëmijën, pa shpërthyer nga zemërimi, pa zbuluar gjendjen tuaj të keqe. Fortësia ndonjëherë është më e dobishme se afeksioni.

Vjedhje – një dukuri relativisht e rrallë në mesin e fëmijëve të vegjël, por është gjithashtu një problem, qoftë vetëm për shkak se fëmija nuk ka ende ndonjë ide për pronën. Ai e di ndryshimin midis "të pasurit" dhe "të mos pasurit", ka dëshira, mund të ndiejë zili. Kjo është një nga simptomat e vetë-pohimit të fëmijës në jetë. Veryshtë shumë e rëndësishme që marrëdhëniet e mira të zhvillohen midis prindërve dhe fëmijëve. Vetëm atëherë do të jetë e mundur të mbjellë tek fëmija idenë e mirësjelljes dhe ndershmërisë së vërtetë.

Mashtrimi . Shumica e prindërve vlojnë nga zemërimi kur dënojnë një fëmijë për gënjeshtër, ndërsa të rriturit në këtë kohë, si rregull, janë të pafuqishëm për të bërë asgjë. Prandaj, nga të gjitha mënyrat për të ndaluar këtë fenomen, më e padobishmja dhe më pak e rekomanduara është frikësimi i fëmijëve. Ju duhet të jeni të përgatitur për faktin se herët a vonë kjo do të ndodhë, le të kuptojmë se kur dhe pse fëmija po gënjen.

Katër arsye kryesore pse fëmijët gënjejnë:

për të fituar lavdërime ose dashuri prindërore;
për të fshehur fajin tuaj;
për të shmangur ndëshkimin;
për të shprehur armiqësinë tuaj ndaj prindërve tuaj.

Gjëja e parë që duhet të bëni për të hequr një fëmijë nga gënjeshtra është të përpiqeni ta qetësoni atë, për ta bërë atë të mos ketë nevojë të thotë një gënjeshtër. Ju gjithashtu duhet të rishikoni natyrën e marrëdhënies midis prindit dhe fëmijës. Sa më mirë të ndihet një fëmijë në shoqërinë e të rriturve, aq më rrallë do të duhet të fshehë të vërtetën.

Agresiviteti . Agresiviteti ka anët e saj pozitive dhe negative, të dhimbshme dhe të shëndetshme. Mund të shfaqet në ndërmarrje dhe veprimtari, ose, përkundrazi, në mosbindje, rezistencë. Shtë e rëndësishme të inkurajohet zhvillimi i aspekteve pozitive të agresivitetit dhe të dekurajohen tiparet e tij negative. Për këtë është e nevojshme të kuptohet natyra dhe origjina e saj.

Agresioni është në thelb një reagim i luftës. Ai konsiston në pakënaqësi, protestë, zemërim dhe dhunë të dukshme, lind kur një fëmijë përpiqet të ndryshojë gjendjen e punëve. Mënyra më e mirë për të shmangur të qenit tepër agresiv tek një fëmijë është të tregoni dashuri për të. Nuk ka asnjë fëmijë që, duke u ndjerë i dashur, është agresiv.

Ndrojtje e tepërt shpesh ndodh tek fëmijët, veçanërisht në prani të të rriturve ose midis të huajve. Ata fillojnë të ndihen të ndrojtur, të zënë ngushtë dhe duken më të frenuar se zakonisht. Në raste ekstreme, fëmija tregon frikën e tij paraprakisht: me lot dhe britma ai proteston kundër vizitës tek mjeku ose nuk dëshiron ta vizitojë.

Më shpesh, ndrojtja shfaqet në mënyrë spontane. Fëmijët tremben pasi tremben nga të rriturit të paktën një herë. Sa herë që prindërit kërkojnë nga fëmijët e tyre diçka që ata nuk e kuptojnë ose nuk mund ta bëjnë, ata lënë një gjurmë negative në mendjet e tyre. Fëmijët tashmë kanë frikë se nuk janë në gjendje të përmbushin kërkesën e prindërve të tyre dhe kanë frikë se mos humbin dashurinë e tyre.

Mënyra më e mirë për të eleminuar ndrojtjen është të përpiqesh të shmangësh shprehjet e pakënaqësisë. Sapo një fëmijë të kuptojë se mund të mbështetet te prindërit e tij, ai do të ndihet më i qetë me njerëzit e tjerë.

Çekuilibër emocional . Fëmijët janë shumë më të ndjeshëm ndaj ndryshimeve të humorit sesa të rriturit. Easyshtë e lehtë t'i gëzosh, por është edhe më e lehtë të pikëllohesh dhe të ofendosh, pasi ata pothuajse plotësisht nuk e njohin ende veten dhe nuk dinë si ta kontrollojnë veten. Kjo sjellje e fëmijëve është plotësisht normale. Një fëmijë mund të jetë i qetë dhe i zhytur në mendje sot, ose me humor dhe duke pëshpëritur, dhe të nesërmen - i gjallë dhe i gëzuar. Nëse fëmija është në depresion për një kohë shumë të gjatë ose ka ndryshime të papritura dhe të papritura në të, është më mirë të kërkoni këshilla nga një psikolog.

Edukimi nuk është vetëm transferimi i njohurive, aftësive, aftësive dhe stilit të sjelljes së gatshme, por është një dialog i vazhdueshëm midis një të rrituri dhe një fëmije, në procesin e të cilit fëmija gjithnjë e më shumë zhvillon aftësinë për të marrë vendime të pavarura, të cilat do ta ndihmojë atë të bëhet një anëtar i plotë i shoqërisë, të plotësojë kuptimin e tij të jetës. Shpresojmë që karakteristikat kryesore të llojeve të ndryshme të edukimit familjar, çrregullimet më të shpeshta të sjelljes tek fëmijët dhe sugjerimet për tejkalimin e tyre, të cilat i kemi përshkruar, do të ndihmojnë në normalizimin e marrëdhënieve familjare.

Letërsi

1. Teologjike V.S. Një shpirt lind në rrethin familjar. - Mn., 2001

2.Kurovskaya S.N. Traditat në edukimin familjar të fëmijëve // \u200b\u200bProblemet e vyhavannya. 2005, Nr. 5

3. Plakhova T.V. "Ju jeni një njeri familjar" - Minsk, 2006

4. Klasifikimi i stileve të prindërimit / mënyra e qasjes: https://studme.org/53441/sotsiologiya/klassifikatsiya_stiley_vospitaniya

5. Pse këlyshi nuk e urdhëron pakon, ose si të mos prishë jetën e fëmijës / regjimin e hyrjes nga edukimi i pahijshëm: