Zhvillimi motorik. Rreth fëmijëve me sindromën Daun: shkaqet, shenjat dhe simptomat e sëmundjes tek të sapolindurit

- një provë e vërtetë për prindërit. Shumë bien në depresion, shumë kanë turp për fëmijën e tyre, por kjo patologji është e njohur për njerëzimin për një kohë të gjatë, mjekësia moderne deklaron me besim se me stërvitjen dhe qëndrimin e duhur, "fëmijë me diell" të tillë janë mjaft të adaptueshëm në shoqëri, janë në gjendje për të marrë një arsim dhe një profesion.

Nuk ka nevojë për panik në lindjen e një fëmije me sindromën Daun; do të ishte më e mençur të merrni informacion në lidhje me karakteristikat e fëmijëve të tillë dhe të përshtateni me punën e gjatë për të marrë një rezultat.

Së pari, disa statistika:

Do të kërkohet vonesë zhvillimore tek fëmijët me sindromën Daun, por ato janë mjaft të trajnueshme. Me ndihmën e programeve të trajnimit të dizajnuara posaçërisht, është e mundur të rritet IQ e tyre në 75, fëmijë të tillë studiojnë në shkollë sipas programit të përgjithshëm dhe janë në gjendje të marrin arsim të lartë.
Zhvillimi i një fëmije me sindromën Daun ndodh shumë më shpejt nëse ai komunikon me bashkëmoshatarë të shëndetshëm dhe rritet në një familje, dhe jo në një shkollë të specializuar me konvikt.
"Fëmijët me diell" kanë cilësi të tilla si mirësia, hapja, miqësia - ata janë të theksuar dhe më të sinqertë se fëmijët e shëndetshëm. Si të rritur, këta fëmijë mund të krijojnë familje, por rreziku për të pasur një fëmijë me sindromën Down është 50%.
Mjekësia moderne ka sjellë jetëgjatësinë e një personi me patologjinë në shqyrtim në 50 vjet, në disa raste ata madje jetojnë deri në vitet e vjetra.
Në asnjë rast prindërit nuk duhet të fajësojnë veten për lindjen e një fëmije me sindromën Down! Ka faktorë rreziku, por shumica e foshnjave me këtë diagnozë kanë lindur nga gra të shëndetshme midis moshës 18-35 vjeç.
Nëse familja tashmë ka një fëmijë me sindromën Daun, atëherë rreziku për të pasur një fëmijë të dytë me të njëjtën diagnozë është 1%.

Tabela e përmbajtjes:

Zhvillimi i një fëmije me sindromën Down

Disa dekada më parë, diagnoza në fjalë u perceptua si një dënim - fëmijët u dërguan në shkolla të veçanta të konviktit, të izoluar nga shoqëria. Tani situata po ndryshon në mënyrë dramatike - shoqëria po mëson t'i perceptojë fëmijët e tillë në mënyrë adekuate, prindërit po përpiqen t'u japin atyre mundësi maksimale për të ardhmen në drejtim të arsimit dhe profesionit, familjet me fëmijë të tillë gjithashtu ndihmohen nga shteti.

Pediatër i rrethit

Nga momenti që një fëmijë me sindromën Daun shkarkohet deri në shumicën e tij, është pediatri i rrethit ai që është përgjegjës për të. Mjeku duhet t'u tregojë prindërve se si të kujdesen siç duhet për fëmijën, të japin një rekomandim për një ekzaminim të plotë - kjo do të ndihmojë në identifikimin e patologjive shoqëruese dhe shpejt të ndërmarrë hapa për trajtim.

Okulist

Problemet e shikimit gjenden në 60% të lindjeve të fëmijëve me sindromën Down. Për më tepër, në një moshë të re, është e pamundur të përcaktoni ndonjë anomali në një fëmijë, vetëm një okulist do të jetë në gjendje të kryejë një ekzaminim të plotë dhe të bëjë një diagnozë. Sa më shpejt të zbulohet patologjia, aq më mirë mjekët bëjnë parashikime, kështu që nuk duhet të humbisni vizitat tek okulisti.

Endokrinolog

Ky specialist mund të identifikojë shkeljet në punën e sistemit endokrin, ai i kushton vëmendje të veçantë gjëndrës tiroide. Një prind endokrinolog duhet të konsultohet nga ata prindër, fëmija i të cilëve me sindromën Down fillon të shërohet, bëhet letargjik dhe i përgjumur, pëllëmbët dhe këmbët e tij janë të ftohta.

Neurolog

Mjeku duhet të monitorojë zhvillimin e sistemit nervor të fëmijës, nëse është e nevojshme, ai mund të përshkruajë terapi fizike, masazhe, ilaçe dhe fizioterapi për të stimuluar zhvillimin e duhur.

ENT (otolaringolog)

Ky specialist kontrollon dëgjimin e fëmijës - me sindromën Daun, humbja e dëgjimit mund të jetë një patologji shoqëruese, e cila sigurisht do të ndikojë në të folurit dhe zhvillimin psikoemotional të foshnjës. Shenja e parë e dëmtimit të dëgjimit është mungesa e përgjigjes së fëmijës ndaj një tingulli të fortë dhe të papritur (ai të paktën duhet të dridhet). Ndonjëherë një otolaringolog do të kryejë një operacion për të hequr adenoidet, të cilat mbajnë gojën të mbyllur gjatë gjithë kohës.

Terapist ite folurit

Klasat e rregullta me një specialist do të zvogëlojnë problemet e të folurit - një fëmijë me sindromën Down do të shqiptojë tingujt qartë dhe qartë, dhe kjo do të jetë e dobishme për të si për përshtatjen në shoqëri ashtu edhe për arsimin e mëtejshëm.

Por prindërit duhet të kujdesen jo vetëm për fëmijën e tyre me sindromën Down, por edhe për shëndetin e tyre. Një psikolog mund të sigurojë mbështetje të mirë - ai do t'ju mësojë të perceptoni fëmijën tuaj në mënyrë adekuate, t'ju mësojë ta doni atë, të mos jeni të turpshëm. Nga rruga, psikologu do të ndihmojë vetë fëmijën - ai do të zgjedhë një kurs klasash për të, të cilat do t'i lejojnë atij të barazojë zhvillimin e foshnjës dhe ta përgatisë atë për një institucion parashkollor ose shkollor.

Pavarësisht ndihmës së plotë nga specialistët, shqetësimet kryesore bien mbi prindërit. Janë ata që duhet të zhvillojnë vazhdimisht aftësi fizike dhe mendore tek fëmija, në mënyrë që ai të bëhet një anëtar i plotë i shoqërisë. Dhe botimet speciale, letërsia do të ndihmojë në këtë punë të vështirë:

« Hapa të vegjël ”. Ky program është krijuar posaçërisht për fëmijët që kanë mbetur prapa në zhvillim. Ai përmban ushtrime hap pas hapi dhe të detajuara që do të ndihmojnë në sigurimin e zhvillimit normal të gjithanshëm të një foshnje me sindromën Down.
Sistemi Montessori... Ky program është aq efektiv sa ndonjëherë fëmijët me sindromën Down zhvillohen përpara bashkëmoshatarëve të tyre të shëndetshëm!

Por prindërit duhet të kuptojnë se një fëmijë me sindromën Daun do të jetë i vështirë për t'u studiuar, ata do të duhet të merren vazhdimisht me të. Vlen të njihni pikat e forta të fëmijëve të tillë të veçantë në mënyrë që të përqendroheni në to.

Pikat e forta te fëmijët me sindromën Down

Po, këto foshnje kanë mbetur prapa në zhvillim, por ato gjithashtu kanë pikat e forta!

Perceptim i shkëlqyeshëm vizual, vëmendje ndaj detajeve

Që nga ditët e para të klasave, foshnjës duhet t'i tregohen karta me numra dhe objekte, duke i emëruar ato. Ju duhet të mësoni 2-3 koncepte të reja në ditë - kjo është mjaft e mjaftueshme. Dhe i gjithë studimi i mëtejshëm do të bazohet në mjete vizuale, disa shenja / emërtime dhe gjeste.

Mësoni nga të rriturit dhe fëmijët e moshës së përshtatshme

Shikoni me kujdes veprimet dhe fjalët tuaja - një fëmijë me sindromën Daun përsërit gjithçka pas të tjerëve. Nëse keni nevojë të futni një aftësi tek ai, atëherë thjesht demonstroni vetë procedurën e saktë. Vetëm mbani në mend se do t'ju duhet të përsërisni veprimet tuaja më shumë se një herë, një fëmijë me sindromën Down nuk mban mend gjithçka menjëherë.

Mësoni të lexoni shpejt

Fëmijët me sindromën Daun mund ta mësojnë tekstin dhe madje ta përdorin atë, prandaj mësojini ata të thonë përshëndetje, të thonë lamtumirë njerëzve dhe të shprehin kërkesat e tyre. Një "përforcim" i shkëlqyeshëm do të jetë një demonstrim i veprimit me gjeste.

Talentet artistike

"Fëmijët me diell" duan të këndojnë dhe vallëzojnë, interpretojnë në skenë, shkruajnë poezi. Prandaj, ekspertët shpesh përdorin terapi arti për zhvillimin e tyre - vizatim, modelim nga plastelina dhe balta, pikturë në dru dhe zona të tjera.

Arritjet sportive

A e dini se notarët, gjimnastët dhe vrapuesit me Sindromën Down shkëlqejnë në Lojërat Paralimpike? Fëmijë të tillë filluan udhëtimin e tyre me edukimin e zakonshëm fizik, të cilin ata e bëjnë me kënaqësi.

Aftësi të shkëlqyera kompjuterike

Kjo aftësi mund të bëhet baza për një profesion të ardhshëm - njerëzit me sindromën Down punojnë me sukses në fushën e teknologjive të TI -së.

Përveç sa më sipër, fëmijët me sindromën Daun janë shumë të ndjeshëm ndaj të tjerëve, emocioneve të tyre dhe shpejt njohin gënjeshtrën. Prandaj, ju duhet t'i mbroni ata nga emocionet negative - mos komunikoni me njerëz që ndjejnë keqardhje ose neveri për foshnjën.

Karakteristikat e zhvillimit fizik të një fëmije me sindromën Down

Yearshtë në vitin e parë të jetës së një fëmije me diagnozën në fjalë që është shumë e rëndësishme të filloni zhvillimin e tij fizik dhe të komunikoni vazhdimisht me të. Nëse prindërit i vendosin vetes detyrën e veshjes / ushqyerjes / larjes së foshnjës dhe shtyrjen e zhvillimit për më vonë, atëherë në të ardhmen do të ketë probleme me këtë. Për më tepër, përvetësimi i ndonjë aftësie "tërheq" fitimin e aftësive të reja. Për shembull, një fëmijë ka mësuar të ulet - ai menjëherë do të fillojë të marrë / manipulojë lodra, dhe kjo zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, gjë që kontribuon në zhvillimin e të folurit dhe të menduarit logjik.

Masazh dhe gjimnastikë

Kjo është metoda më e mirë për forcimin e muskujve dhe rritjen e tonit të tyre. Masazhi lejohet për fëmijët mbi 2 javë dhe peshon më shumë se 2 kg, kurset e masazhit duhet të përsëriten çdo një muaj e gjysmë.

Shënim:nuk ka nevojë të kontaktoni një specialist çdo herë - masazhi mund të kryhet në mënyrë të pavarur në shtëpi. Sindroma Down është vetëm rasti kur masazhi i nënës nuk është inferior ndaj atij profesional.

Rregullat e masazhit për fëmijët me sindromën Down:

Shënim:masazhi dhe gjimnastika përshpejtojnë rrjedhjen e gjakut dhe rrisin ndjeshëm ngarkesën në zemër. Prandaj, nëse një fëmijë diagnostikohet me një defekt në zemër (patologji shoqëruese), para se të bëni masazh dhe gjimnastikë, duhet të konsultoheni me një kardiolog.

Buzeqesh

E para do të shfaqet në një e gjysmë deri në katër muaj (gjithçka varet nga shkalla e vonesës së zhvillimit). Për të sjellë një buzëqeshje, mjafton ta shikoni fëmijën në sy dhe të buzëqeshni sinqerisht. Dhe nëse fëmija buzëqeshi gjithashtu në përgjigje, atëherë duhet ta lavdëroni, ta përqafoni, ta godisni butësisht në kokë - veprime të tilla do të ndihmojnë në konsolidimin e aftësive.

Kompleksi i rigjallërimit

Fëmijët me sindromën Daun shfaqen në moshën 6 muajshe kur ecin dhe arrijnë tek prindërit / vëllezërit / gjyshërit e tyre. Por kjo nuk do të thotë që deri në këtë moment ai nuk njeh askënd, nuk gëzohet me askënd - vetëm toni i tij i zvogëluar i muskujve nuk bën të mundur shprehjen e ndjenjave.

Aftësia për t'u ulur

Desirableshtë e dëshirueshme të arrihet një "ulje" e hershme e foshnjës, por për shkak të veçorive anatomike, një fëmijë me sindromën Down ulet vetëm në 9-10 muaj. Disa fëmijë mësojnë të ulen vetëm në moshën 2 vjeç të jetës së tyre - kjo varet nga patologjitë ekzistuese shoqëruese, nga zhvillimi i përgjithshëm i trupit. Por, sapo fëmija të ulet, ju mund ta mësoni atë të mbajë një crouton, një shishe ujë në dorë, dhe madje ta mbjellë në një tenxhere.

Lëvizje

Fëmijët me sindromën Daun fillojnë të zvarriten dhe të ecin në moshën një e gjysmë deri në dy vjet. Për më tepër, së pari, prindërit duhet ta ndihmojnë atë të mësojë të zvarritet duke lëvizur këmbët - foshnja do të kuptojë se çfarë duhet të bëjë për lëvizje të pavarur dhe do të konsolidojë këtë aftësi.

Një fëmijë me sindromën në shqyrtim do të mësojë të bëjë gjithçka njësoj si një fëmijë i shëndetshëm, por pak më vonë. Mos u shqetësoni për këtë - me moshën, vonesa zhvillimore nuk do të jetë aq e dukshme, veçanërisht pasi disa "fëmijë me diell" zhvillohen brenda kufijve normalë.

Zhvillimi i personalitetit të sindromës Down

Një problem tek një fëmijë me një kromozom shtesë mund të lindë në aspektin psikofizik. Fakti është se është shumë e vështirë për fëmijë të tillë të kontrollojnë emocionet e tyre, është pothuajse e pamundur t'i detyrosh ata të bëjnë atë që nuk duan për momentin. Vetëm një rutinë e qartë ditore do të ndihmojë në korrigjimin e situatës - të gjitha "ngjarjet" kryesore duhet të ndodhin në një kohë të caktuar. Kjo do ta ndihmojë fëmijën me sindromën Daun të organizohet, të mësohet me veprimet e kërkuara dhe ta mësojë disiplinën.

Prindërit duhet të mbajnë mend se "fëmijët me diell" janë të lumtur të kryejnë detyra të vogla, por vështirësi mund të lindin me zbatimin e atyre më të zgjatur - ata thjesht nuk mund ta imagjinojnë rezultatin përfundimtar. Për shembull, një fëmijë do të përfundojë me sukses detyrën "vendosni një kub mbi një tjetër", por do të mendojë për detyrën "të ndërtojë një shtëpi" për një kohë të gjatë. Këshilla për prindërit - thjesht ndani çdo mësim në faza dhe lëshoni detyrën në mënyrë rigoroze sipas tyre.

20% e fëmijëve me sindromën Down diagnostikohen. Kjo manifestohet me refuzimin për të komunikuar me të tjerët, veprime të përsëritura të të njëjtit lloj (për shembull, mund të rrotullohet ose të kërcejë për orë të tëra), periudha agresioni dhe dëshirë për monotoni. Nëse një sjellje e tillë vërehet tek një fëmijë, atëherë duhet të kërkoni ndihmë nga një psikolog, pastaj - te një psikiatër.

Sferë njohëse

Prindërit duhet të dinë disa nga tiparet e sferës njohëse të një foshnje me sindromën Down:

Prindërit në procesin mësimor duhet të marrin parasysh aspektet më të forta të foshnjës së tyre - imitimin dhe zellin. Tregojini fëmijës suaj një shembull se si ta bëjë këtë, shpjegoni atë që duhet bërë dhe foshnja me siguri do të bëjë gjithçka. Vetëm mos e nxitoni! Ata kanë impulse në korteksin cerebral më rrallë sesa në fëmijët e shëndetshëm, kështu që vetëm jini të durueshëm dhe prisni që ai të përfundojë detyrën.

Zhvillimi i të folurit

Zhvillimi i të folurit është një aspekt i rëndësishëm, dhe ky proces duhet të fillojë që nga ditët e para të jetës së një fëmije me sindromën Down. Ju duhet të flisni me një fëmijë të tillë me zë të lartë dhe emocionalisht, duke shqiptuar qartë të gjitha fjalët - mos lejoni të thuash! Lëreni zërin të jetë ndonjëherë i ulët, pastaj i lartë - kjo do të zhvillojë jo vetëm fjalimin, por edhe dëgjimin / emocionet e fëmijës.

Vazhdimisht emërtoni objekte dhe shprehni veprimet tuaja - "Tani do të pimë nga një shishe", "Mami i vesh pantallonat". Përsëritja e përsëritur e veprimeve të dakorduara do të ndihmojë në të ardhmen për ta lidhur fëmijën me objektin dhe veprimin, për t'i krahasuar ato.

Sigurohuni që të forconi çdo aktivitet dhe manipulim me foshnjën me emocione pozitive. Përkuleni atë në krahë dhe këmbë, godisni shpinën, gudulisni dhe buzëqeshni - kjo do të provokojë një rritje të aktivitetit motorik të fëmijës, i cili shoqërohet me shqiptimin e tingujve. Dhe prindërit duhet t'i përsërisin këto tinguj - foshnja do të jetë e lumtur që ai është "kuptuar", aftësia për të zhvilluar një bisedë do të futet.

Nëse jeni duke studiuar emrin e disa objekteve, atëherë sigurohuni që të përforconi gjithçka me tinguj. Për shembull, fjala e re "makinë" - "kthejeni timonin" me duart tuaja, ulërini si një motor. Nëse i ktheheni kësaj fjale, atëherë përsëritni përsëri të gjitha veprimet dhe tingujt e folur - kjo do të krijojë një imazh të qartë të "objektit -veprimit" në kokën e foshnjës.

Sfera emocionale

Njerëzit me sindromën Daun janë të ndjeshëm ndaj dhe - kjo vlen edhe për fëmijët. Sfondi i tyre psiko-emocional është shumë i paqëndrueshëm, ata i kuptojnë / "supozojnë" në mënyrë të përsosur emocionet e të tjerëve dhe një qëndrim negativ mund të çojë një "fëmijë me diell" në shpërthime agresioni, çrregullime të gjumit, histeri. Especiallyshtë veçanërisht e rëndësishme të kontrollohet sfondi psiko -emocional tek adoleshentët me sindromën në fjalë - ata tashmë janë plotësisht të vetëdijshëm për veçantinë e tyre dhe mund të mërziten me idenë e vetëvrasjes. Në këtë rast, vetëm një psikiatër do të ndihmojë, i cili, nëse është e nevojshme, mund t'i përshkruajë fëmijës ilaqet kundër depresionit.

Prindërit duhet të përfshijnë bashkëmoshatarë të shëndetshëm në komunikimin me fëmijët me sindromën Daun - rrethi i miqve dhe të njohurve nuk duhet të kufizohet në një qendër rehabilitimi. Së pari, foshnjat me këtë patologji janë shumë të shoqërueshëm, dhe së dyti, zhvillimi i tyre do të përshpejtohet kur komunikoni me fëmijë të shëndetshëm.

Lojëra me fëmijë të vegjël

Një fëmijë me sindromën Daun nuk ka nevojë vetëm për aktivitete zhvillimore, por edhe lojëra të thjeshta. Prindërit duhet të tregojnë durim dhe këmbëngulje edhe këtu - "fëmijëve me diell" duhet t'u mësohet aftësia e lojës.

E gjitha fillon me tronditje dhe kube - vendosni lodrën në dorën e foshnjës, mësojeni ta mbajë dhe pastaj e përdorni. Ekspertët besojnë se është me fëmijë kaq të veçantë që ju duhet të luani vjersha në çerdhe ("Magpie-sorra"), lojëra me gishta. Mundohuni ta bëni fëmijën të qeshë gjatë lojës - kjo do të jetë gjithashtu një element i ushtrimeve të frymëmarrjes.

Shtë më mirë të blini lodra të bëra nga materiale natyrore për fëmijën tuaj, të cilat do të ndihmojnë në përmirësimin e ndjeshmërisë prekëse, një fëmijë me sindromën Down do të mësojë të njohë sipërfaqe të ndryshme. Ju mund të bëni gjithçka vetë - për shembull, mbyllni dorezën e zhurmës me fije leshi, qepni një jastëk të ndritshëm, lidhni disa shalle mëndafshi me ngjyra nëpër qoshe. Lëvizja e lodrave, për shembull, module për një krevat fëmijësh, do të jetë një ndihmë e madhe.

Sa i përket lodrave muzikore, është më mirë të bëni pa muzikën elektronike që shfaqet me shtypjen e një butoni. Një fëmijë me sindromën Daun duhet të luhet me një piano lodër, tronditje, një xylophone - foshnja do të zhvillojë një ndjenjë ritmi, për të cilën është e nevojshme të bëni lëvizje në muzikë. Për shembull, shkelni këmbët shpejt dhe me zë të lartë kur muzika po luan, ose kur muzika është e ngadaltë, thjesht imitoni ecjen në vend.

Zhvillimi i një fëmije me sindromën Down është punë e prindërve. Mos u ndalni në këtë dhe "torturoni" foshnjën me një lloj ushtrimesh çdo minutë. Mundohuni të ndiqni rekomandimet e specialistëve, të ndiqni qendrat e rehabilitimit dhe klasa speciale për prindërit - kjo do të ndihmojë në ndërtimin e skemës tuaj të të mësuarit. Dhe shpërblimi do të jetë pranimi i një fëmije me sindromën Down në një shkollë gjithëpërfshirëse ose institucion të arsimit të lartë.

Tsygankova Yana Aleksandrovna, kolumniste mjekësore, terapiste e kategorisë më të lartë të kualifikimit

Mundohuni t'i përmbaheni rregullave të mëposhtme, kjo do ta bëjë jetën tuaj më të lehtë:

1. Tejkaloni frikën dhe dëshpërimin.
2. Mos humb kohë duke kërkuar fajtorin. Thjesht nuk ekziston.
3. Përcaktoni se çfarë lloj ndihme ka nevojë fëmija juaj dhe
familjen tuaj dhe filloni të kontaktoni specialistë:
ndihmë mjekësore (konsultim me një neuropsikiatër pediatrik dhe specialistë të tjerë);
ndihmë psikologjike dhe pedagogjike (trajnim në një institucion të specializuar bazuar në rekomandimet e PMPK).

Sindroma Down

Si zhvillohen fëmijët me sindromën Down?
Që në muajt e parë të jetës, fëmijët mbeten prapa në zhvillimin psikomotor. Shumica e tyre më vonë zhvillojnë fjalimin dhe kanë defekte në shqiptimin e tingullit. Fëmijët nuk e kuptojnë mirë fjalimin drejtuar atyre, fjalori i tyre është i dobët.
"Ruajtja relative e sferës emocionale, imitimi i mirë i fëmijëve me sindromën Down kontribuojnë në faktin se aftësia e kufizuar intelektuale e këtyre pacientëve për prindërit bëhet e dukshme në një moshë pak më të madhe, zakonisht pas 2-3 vjetësh. Vonesa mendore në sindromën Daun manifestohet në shkallë të ndryshme. Pacientët dallohen nga të menduarit konkret, të ngadaltë, vëmendja e tyre dhe kujtesa semantike janë të dëmtuara. Kujtesa mekanike mbetet më e paprekur.
Fëmijët janë miqësorë, të shoqërueshëm, besues. Ata zakonisht tregojnë dashuri të butë për të dashurit dhe ata që kujdesen për ta. Sidoqoftë, disa prej tyre mund të jenë shumë ngacmuese, të dezinfektuara, kokëforta.

Si mund t’i ndihmojnë prindërit fëmijët e tyre?
Nëse një fëmijë ka sindromën Daun, fëmija duhet të ekzaminohet me kujdes nga specialistët. Para së gjithash, është e nevojshme të zbulohet nëse fëmija ka një defekt të lindur të zemrës, dhe nëse zbulohet, është e nevojshme të zgjidhet çështja me specialistë në lidhje me mundësinë dhe përshtatshmërinë e trajtimit kirurgjik. Defektet e lindura të zemrës në sindromën Down vërehen në 30-40% të rasteve, dhe, si rregull, këta fëmijë karakterizohen nga dobësi e lehtë somatike, ata shpesh mund të kenë vështirësi në frymëmarrje, gulçim. Dhe pastaj është e nevojshme të ventiloni veçanërisht mirë dhomën ku është foshnja. Në disa raste, është e dobishme të përdorni një lagështues.
Të gjithë fëmijët me sindromën Daun duhet të testojnë dëgjimin e tyre, pasi ata kanë dëmtime të shpeshta të dëgjimit. Dhe dëmtimet e padiagnostikuara të dëgjimit komplikojnë ndjeshëm zhvillimin e të folurit dhe zhvillimin e përgjithshëm mendor të fëmijës. Foshnja gjithashtu duhet të konsultohet nga një okulist dhe një endokrinolog.
Shumë fëmijë me sindromën Down kanë defekte të ndryshme vizuale, funksion të pamjaftueshëm të gjëndrës tiroide dhe gjëndrave të tjera endokrine.
Shikoni me kujdes fëmijën tuaj, mos humbisni kushte të ndryshme paroksizmale me një ndërprerje të shkurtër, duke u dridhur në pjesë të ndryshme të trupit. Dihet se rreth 10% e fëmijëve me sindromën Down kanë kriza epileptike.

Çfarë niveli zhvillimor mund të arrijë një fëmijë me sindromën Down?
Përgjigja për këtë pyetje varet kryesisht nga sa herët dhe sa e vështirë i mësohen aftësitë dhe aftësitë themelore fëmijës. Përkundër faktit se fëmijët me sindromën Down kanë mbetur prapa në zhvillimin mendor dhe kërkojnë shumë vëmendje ndaj vetes, ata janë anëtarë të familjes, shoqërisë dhe i përgjigjen mirënjohjes dashurisë dhe kujdesit.
Meqenëse këta fëmijë janë joaktivë, pavarësia që ata kanë treguar në aktivitete të ndryshme, në lojë dhe në aftësitë e vetë-shërbimit duhet të inkurajohet.
Kur mësoni një fëmijë me aftësi të vetë-kujdesit për sindromën Daun, është e nevojshme të përdorni imitimin e tij. Krijoni sa më shumë situata në të cilat fëmija mund të vëzhgojë veprimet tuaja kur visheni, zhvisheni, lani, pastroni ambientet, etj. Nëse ka më shumë fëmijë në familje, jepini atij mundësinë të vëzhgojë veprimet e tyre dhe të luajë sa më shumë që të jetë e mundur Me Gradualisht mësojini këto veprime fëmijës së sëmurë. Bëni këtë në mënyrë sistematike dhe patjetër që do të shihni rezultatin e punës tuaj.
Për të stimuluar aktivitetin e vetë fëmijës, mësimet e muzikës janë shumë të dobishme - terapi muzikore ose trajtim muzikor, pasi fëmijët me sindromën Daun janë shumë të gatshëm për muzikën, ata lëvizin me kënaqësi në të, duartrokasin, këndojnë. Prandaj, lojëra speciale me shoqërim muzikor janë të dobishme për ta, për shembull, rrotullimi i një topi, lëvizje ritmike, imitim i veprimeve të personazheve nga përrallat, etj. Me to, ju mund të mësoni poezi të thjeshta, duke numëruar vjersha. Lojërat speciale që synojnë zhvillimin e aftësive të përgjithshme motorike dhe koordinimin e lëvizjeve janë të një rëndësie të madhe. Fëmijët duhet të mësohen të vrapojnë, të kërcejnë, të hedhin dhe të kapin një top dhe të rrëshqasin poshtë një rrëshqitjeje. Në kryerjen e të gjitha këtyre aktiviteteve, duhet përdorur tipari karakteristik i këtyre fëmijëve - imitimi dhe muzikaliteti i tyre. Përkëdhelni, përqafoni fëmijën tuaj më shpesh, dhe ai do të shprehë qëndrimin e tij ndaj të dashurve në të njëjtën mënyrë.
Tregojini foshnjës tuaj fotografi të mëdha të ndritshme, mësojini që t'i shikojë ato, shpjegoni shkurtimisht përmbajtjen e tyre.
Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet zhvillimit të fjalës së foshnjës. Në këtë rast, përsëri, është e nevojshme të mbështetemi në imitimin e madh të fëmijës së sëmurë. Prandaj, përveç mbajtjes së klasave speciale për zhvillimin e të folurit, bëni rregull për veten tuaj të komentoni veprimet tuaja, të cilat fëmija po i shikon, me fjali të thjeshta si: "Unë i laj duart", "vesh një pallto "," prerë bukën "," kupa ime ", etj. Emërtoni objektet dhe aktivitetet në të cilat përqendrohet vëmendja e fëmijës aktualisht. Duke e bërë këtë vazhdimisht, ju do të bëni përparim të rëndësishëm në zhvillimin e fjalimit të tij.
Lexoni më shumë libra për fëmijën tuaj, zgjidhni tekste sipas nivelit të të kuptuarit të tij. Duke vepruar kështu, përdorni botime me fotografi të ndritshme dhe të mëdha për të ilustruar përmbajtjen e tekstit. Usefulshtë e dobishme të vizatoni karaktere individuale në të njëjtën kohë gjatë leximit.
Për një fëmijë me sindromën Daun, është shumë e rëndësishme t'i përmbahet regjimit, të mësohet me saktësinë, pjesëmarrjen e hershme në lloje të ndryshme të punës shtëpiake së bashku me të rriturit, dhe pastaj në mënyrë të pavarur nën drejtimin e tyre. Dhe pavarësisht sa e vështirë mund të jetë për ju, pavarësisht se sa dëshpërimi ju kap, mbani mend: gjëja kryesore është durimi dhe dashuria.

Cilët specialistë duhet të konsultohen me një fëmijë me sindromën Down?
Një ekzaminim objektiv i shikimit dhe dëgjimit është i rëndësishëm, pasi deri në 60% të fëmijëve me sindromën Down kanë patologji të ndryshme të sistemit vizual dhe 40% - dëgjim.
Gjithashtu, një fëmijë me sindromën Down duhet të vëzhgohet nga një neuropsikiatër, pediatër dhe endokrinolog; duhet të mbahet mend se këta fëmijë kanë defekte në zemër, pamjaftueshmëri të funksioneve të tiroides dhe gonadave.

A është qumështi i gjirit i mirë për foshnjat me sindromën Down?
Fëmijët me sindromën Daun lehtë kapen nga ftohja, veçanërisht veshët e tyre shpesh lëndojnë - qumështi i gjirit rrit imunitetin e tyre.
Ata janë gjithashtu të ndjeshëm ndaj infeksioneve të zorrëve - qumështi i gjirit promovon shumëzimin e baktereve të dobishme në zorrët, dhe kjo lehtëson rrjedhën e sëmundjes.
Fëmijët me sindromën Down shpesh vuajnë nga kapsllëku - qumështi i gjirit ka një efekt laksativ.
Ata gjithashtu kanë defekte të shpeshta të zemrës - qumështi i gjirit përmban më pak kripë dhe është më fiziologjik.
Foshnjat me sindromën Down shpesh thithin ngadalë - ushqyerja me gji ka një ritëm që e bën thithjen më të lehtë.
Fëmijët me këtë sindromë janë të vonuar mendërisht, dhe qumështi i gjirit është një ushqim i mirë për zhvillimin e trurit.
Si rregull, fëmijët me sindromën Down janë hipotensivë, thithin dobët, ata kanë nevojë për ndihmë dhe trajnim. Keni nevojë për durim dhe durim përsëri, derisa nëna dhe fëmija të kuptojnë njëri -tjetrin.

Pse është e rëndësishme diagnostikimi dhe ndihma e hershme?
Në vitin e parë të jetës, diagnoza dhe ndihma e hershme është shumë e rëndësishme për zhvillimin e funksioneve motorike. Me ndihmën e diagnostikimit të hershëm dhe ushtrimeve terapeutike, fëmija fiton aftësi motorike shumë më herët sesa pa këtë ndihmë. Luajtja së bashku është e rëndësishme për zhvillimin e të gjithë fëmijëve, dhe veçanërisht për ata me aftësi të kufizuara mendore. Loja me gishta, kërcimet në gju, vjersha dhe këngët janë argëtuese si për fëmijën ashtu edhe për prindërit. Ato ndihmojnë në zhvillimin e të folurit dhe fuqizojnë fëmijën.
Fëmijët me sindromën Daun, si fëmijët e tjerë, kanë nevojë për shumë lodra. Lodrat duhet të nxisin veprimin aktiv dhe të lehtësojnë procesin e të mësuarit. Importantshtë e rëndësishme të përfshini fëmijë të tjerë me zhvillim normal në lojë, kjo do të sjellë shumë kënaqësi si për fëmijën ashtu edhe për partnerët e tij të lojës.

Si të rrisni një fëmijë me sindromën Down?
Edukimi i fëmijëve me sindromën Down në një familje lehtësohet disi nga fakti se shumica e tyre janë miqësorë, ata përpiqen të fitojnë miratimin e të rriturve në maksimumin e aftësisë dhe aftësisë së tyre. Nëse një fëmijë ka vëllezër e motra, ata, natyrisht, do të jenë shokë loje të rëndësishëm.
Në vitin e dytë të jetës, është veçanërisht e nevojshme të zhvillohet të folurit. Kjo ndihmohet nga këngët e fëmijëve dhe librat me figura dhe materiali i thjeshtë i lojës. Çdo libër ndihmon për të gjetur, marrë parasysh dhe emëruar fotografi tashmë të njohura, dhe kjo është më mirë sesa një ekzaminim i pakuptimtë.

Jeta familjare
Një fëmijë me sindromën Daun do të zhvillohet më mirë nëse prindërit, vëllezërit e motrat, të afërmit dhe fqinjët e trajtojnë atë me durim dhe dashuri. Sigurisht, ndihma prindërore do të jetë më efektive nëse ka marrëveshje dhe mirëkuptim në familje. Nëse prindërit përpiqen të zgjidhin marrëdhënien një herë e përgjithmonë, të kujdesen për njëri -tjetrin dhe t'u kushtojnë vëmendje të mjaftueshme fëmijëve të tjerë, atëherë gjithçka do të shkojë për të mirën e fëmijës me sindromën Daun.
Në Rusi, grupet e vetë-ndihmës për prindërit dhe grupet e komunikimit për fëmijët tani janë duke u krijuar. Shërbime të tilla të ndihmës familjare funksionojnë me sukses nën organizatat publike, ato do të ndihmojnë të kujdesen për fëmijën në mënyrë që prindërit të kenë kohë të lirë.
Me kalimin e kohës, shumica e familjeve zhvillojnë përvojën e trajtimit të një fëmije të vonuar mendor dhe aftësinë për ta perceptuar atë ashtu siç është.

Karakteristikat e shikimit dhe dëgjimit tek fëmijët me sindromën Daun
Tani është vërtetuar se tek fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale, shumë më shpesh sesa në popullatën e përgjithshme, ka dëmtime të shikimit dhe dëgjimit, të cilat mund të komplikojnë defektin themelor ose janë defekti kryesor. Isshtë e nevojshme të dihet për veçoritë e dëmtimit të organeve të shikimit dhe dëgjimit në fëmijë të tillë jo vetëm për specialistët që punojnë në fushën e pedagogjisë korrektuese dhe speciale, por edhe për prindërit, të cilët gjithashtu mund të kontribuojnë në korrigjimin mjekësor në kohë dhe të veçantë përshtatja e fëmijës. Veshët në fëmijët me sindromën Daun janë më të vogla se zakonisht, të rrumbullakosura në formë, me një kaçurrela të rrafshuar, antiheliks të spikatur, tragus të butë, antigus dhe lob, në disa raste me tuberkula të lëkurës para veshkës. Deformimi i shkallëve të ndryshme të veshkës është pothuajse gjithmonë i kombinuar me një ngushtim të kanalit të jashtëm dëgjimor. Lëkura e tij është e thatë, me pastrim të epidermës dhe squfurit, të cilat, të zgjatura në kanalin e jashtëm të dëgjimit, formojnë priza squfuri. Tharja e kanalit të jashtëm dëgjimor është rezultat i thatësisë së pjesës së jashtme, si dhe thatësisë së mukozës së buzëve, për shkak të së cilës formohen çarje tërthore mbi to.
Futja e pikave të vajit të pjeshkës, kajsisë, lulediellit (të sterilizuar) ka një efekt të dobishëm në gjendjen e lëkurës dhe tiparet e kanalit të jashtëm dëgjimor. Mjafton të varrosni dy pika vaj të ngrohur deri në temperaturën e trupit tre deri në katër ditë në muaj. Në këtë procedurë, veshi tërhiqet lart dhe pak prapa për të drejtuar kanalin e veshit. Më pas, me çdo larje flokësh, veshi me kanalin e jashtëm të dëgjimit lahet me shkumë sapuni dhe më pas fshihet plotësisht. Shpëlarja e veshkës me ujë nuk duhet t'i bëhet kurrë një fëmije me otit media kronike. Për të parandaluar hyrjen e ujit në kanalin e jashtëm të dëgjimit, para çdo larje flokësh, është e nevojshme të vendosni një shtupë pambuku të lyer me vaj, e cila nuk lejon që lëngu të kalojë në daullen e veshit. Kujdesi për lëkurën e fytyrës dhe të duarve ndihmohet mirë nga një infuzion ujor i kamomilit, vargut dhe mentes.
Bari piqet me ujë të valë në masën një lugë gjelle për gjysmë litër ujë, të vendosur, pas së cilës mund të lani me infuzion. Shfaqja e proceseve inflamatore në veshin e mesëm lehtësohet kryesisht nga forma e kafkës (rritja e madhësisë tërthore në krahasim me anteroposterior), e cila shkakton një pozicion më horizontal të tubave të dëgjimit, gjë që lehtëson depërtimin e infeksionit nga zgavra e hundës, nazofaringë në zgavrën timpanike.
Zgavrat e hundës dhe nazofaringa tek fëmijët me sindromën Daun janë ngushtuar, e para është për shkak të qiellzës së fortë gotike, e cila është fundi i zgavrës së hundës, dhe e dyta për shkak të zmadhimit të bajametit nazofaringeal (adenoideve) dhe limfoidit kreshtat rreth gojës së tubave të dëgjimit, të cilat shpesh janë të përflakur për shkak të ndryshimeve inflamatore në zgavrën e hundës. Ngushtimi i hapësirës nazofaringeale dhe zgavrës së hundës e bën të vështirë ajrimin e nazofaringit dhe tubave të dëgjimit, gjë që krijon kushte për shfaqjen e proceseve inflamatore në tubin dëgjimor (Eustachian) dhe veshin e mesëm.
Shkelja e frymëmarrjes së hundës shoqërohet me praninë e mukozave në pasazhet e hundës, gjë që ndikon negativisht në gjendjen e metabolizmit të oksigjenit. Mungesa e oksigjenit në trup çon në çrregullime të zemrës, ndryshime në presionin intrakranial, kurrizor dhe intraokular. Në këtë drejtim, një rritje në adenoidet e shkallës së dytë-të tretë është një tregues për heqjen e tyre kirurgjikale. Importantshtë e rëndësishme të mësoni fëmijën të zbrazë zgavrën e hundës, të fryjë hundën, duke mbyllur në mënyrë alternative njërën ose tjetrën vrimën e hundës. Kjo parandalon hyrjen e mukusit në tub.
Prania e katarit të shpeshtë të veshit të mesëm, otitit purulent akut dhe kronik çon në dëmtim të dëgjimit, i cili ndërlikon aftësitë tashmë të kufizuara të komunikimit të fëmijës, ndikon negativisht në zhvillimin e të folurit në fëmijërinë e hershme.
Dëmtimi i dëgjimit gjithashtu mund të shkaktohet nga anomalitë e kockave të dëgjimit në zgavrën timpanike, një ndryshim në konfigurimin e tyre, bashkimi i dy eshtrave, për shembull, malleus dhe incus. Ndonjëherë kockat rriten së bashku me murin kockor të hapësirës timpanike ose ndodh kockëzimi i ligamenteve nga malleus. Një anomali e tillë si ossifikimi i ligamentit rreth dritares ovale mund të jetë për shkak të një shkelje të proceseve metabolike karakteristike të sindromës Down. Ndryshime të ngjashme me ato të përshkruara, kryesisht në zonën e frekuencave të ulëta dhe të mesme nga 16 në 1000 Hz në rangun nga 30 në 60 dB. nga përcjellja e ajrit, nuk ndikojnë në perceptimin kockor të zërit. Kështu, humbja e dëgjimit mund të jetë e shkallëve të ndryshme (fjalimi i pëshpëritur perceptohet nga një distancë prej një deri në pesë metra). Humbja e dëgjimit mund të përkeqësojë si moszhvillimin e të folurit ashtu edhe të kuptuarit e dëmtuar të fjalimit të adresuar dhe të ndikojë në komunikimin dhe aktivitetin njohës.
Humbja e dëgjimit sensorineural, e cila është gjithashtu karakteristike për fëmijët me sindromën Daun, shfaqet në audiogram si një rritje në pragjet dëgjimore për përçimin e kockave dhe ajrit (kthesat shkojnë krah për krah), kryesisht në frekuenca të larta - nga 2000 në 20,000 Hz Mundësia e humbjes së dëgjimit sensorineural rritet me moshën, e cila shoqërohet jo aq me një proces purulent kronik afatgjatë në veshin e mesëm, por me një proces plakjeje jashtëzakonisht të përshpejtuar të kokle, i cili kombinohet me plakjen e përgjithshme të parakohshme. Lossshtë e pamundur të përjashtohet humbja neurosensore e dëgjimit me origjinë qendrore në lidhje me dysplasia të konvulsioneve të trurit, përfshirë pjesën e sipërme të përkohshme, ku ndodhet qendra e dëgjimit, pasi simptoma e kuptueshmërisë së dëmtuar të të folurit është gjithashtu karakteristike për fëmijët me sindromën Down Me
Kështu, humbja e dëgjimit si në llojet e riprodhimit të zërit ashtu edhe në ato që perceptojnë zërin është karakteristikë e fëmijëve me sindromën Down. Nga kjo rrjedh se një ekzaminim audiometrik i fëmijëve të tillë është i nevojshëm, veçanërisht pasi prindërit jo gjithmonë i kushtojnë vëmendje faktit që dëgjimi i fëmijës është i dëmtuar.
Gjuha e trashë dhe e zgjatur (e mbuluar me çarje - "gjeografike"), e cila ngadalëson përtypjen, korrigjohet me ndihmën e një operacioni - heqje të pjesës së tij. Gjithashtu kontribuon në një rënie të oreksit, dhe, rrjedhimisht, peshë të tepërt, e cila me sa duket shoqërohet me një rënie të numrit të sythave të shijes në gjuhë.
Heqja kirurgjikale e një pjese të gjuhës, si dhe heqja e një pjese të bajameve të zgjeruara nazofaringeale (adenoide), u lejon fëmijëve të mbajnë gojën mbyllur, ka një efekt të dobishëm në zhvillimin e nofullave, duke korrigjuar mbylljen; përveç kësaj, pështymja zvogëlohet.
Një fëmijë që i është nënshtruar këtyre operacioneve është më pak i rrezikuar nga sëmundjet e frymëmarrjes. Fëmijët me prapambetje të lehtë mendore e pranojnë që pamja e tyre fizike është përmirësuar si rezultat, gjë që çon në rritjen e vetëvlerësimit dhe përmirësimin e mirëqenies mendore.
Fëmijët me sindromën Daun karakterizohen nga një prerje e zhdrejtë e syve (këndi i jashtëm është më i lartë se ai i brendshëm), epikanti është një palosje vertikale që fsheh cepin e brendshëm të syrit, një hundë të gjerë të sheshtë, njolla të lehta në iris (Spote Brushfield) për shkak të një rënie në përmbajtjen e pigmentit në të.
Ndryshimet në kornea manifestohen nga zgjatja e tij në formën e një kon, i cili quhet keratokonus. Keratokonusi shpesh manifestohet gjatë pubertetit, ka një natyrë progresive, është e mundur lidhja e tij me patologjinë endokrine, e cila ndikon në hipofunksionimin e gjëndrës tiroide. Procesi fillon me zbutjen e kornesë si rezultat i pushtimit të saj nga enët e gjakut. Nën ndikimin e lëvizjeve të ndezura, kornea fiton, siç u përmend tashmë, formën e një koni, maja e të cilit gradualisht bëhet më e hollë, bëhet e turbullt për shkak të këputjes së pjesës më të dendur dhe elastike të kornesë, e cila mbron nga infeksioni dhe e hidraton atë. Opaciteti i kornesë dhe keratokonusi ndryshojnë dukshëm thyerjen (fuqia thyese e syrit), shfaqen lloje të ndryshme të astigmatizmit dhe shikimi zvogëlohet. Keratokonusi shpesh shoqërohet me katarakt dhe glaukomë.
Të paktën gjysma e fëmijëve me sindromën Down vuajnë nga katarakti në fëmijëri, dhe deri në moshën 10 vjeç, shenjat e tij zbulohen në shumicën e fëmijëve. Në format e lindura të kataraktit (1 -5% të të gjitha rasteve) tashmë në spitalin e lindjes ose në vitin e parë të jetës, kur ekzaminohet, një "gri" gjendet në zonën e nxënësit. Patologjia e thjerrëzave shoqërohet me një anomali të enëve të kapsulës së lenteve (ndodh në muajin e dytë të jetës së mitrës), e cila manifestohet nga errësira e saj. Meqenëse thjerrëzat janë mjeti i dytë më thyerës i syrit pas kornesë, errësira e tij zvogëlon shikimin dhe kërkon heqjen më të hershme të mundshme kirurgjikale me zëvendësimin me një lente artificiale.
Ankesat e një fëmije për dhimbje në sy pas tendosjes së zgjatur të syve (TV, lojëra kompjuterike), shikim të paqartë herë pas here, qarqe të ylbertë para syve, dhimbje koke, dëshirë për të fërkuar sytë - e gjithë kjo tregon mundësinë e rritjes së presionit intraokular - glaukoma Me Glaukoma ndodh si rezultat i një shkelje të rrjedhjes së lëngut intraokular. Glaukoma kongjenitale është rezultat i moszhvillimit ose zhvillimit të pahijshëm të sistemit të kullimit në cep të dhomës së përparme të syrit. Me një rritje të presionit intraokular, qarkullimi i gjakut nëpër enët e syrit përkeqësohet dhe pjesa intraokulare e nervit optik është veçanërisht e prekur, gjë që mund të çojë në atrofi të fibrave nervore.
Fëmijët me glaukoma duhet të ndahen në një grup të veçantë në klasë, pasi përkulja është kundërindikuar për ta; një fëmijë i tillë nuk mund të ngre pesha, nuk mund të zhytet në ujë. Glaukoma kongjenitale (hidrophtalmos, buftalmos) trajtohet kirurgjik - një sistem kullimi rikrijohet në cep të dhomës së përparme të syrit për daljen e lëngut intraokular.
Një e treta e fëmijëve me sindromën Down zhvillojnë miopi të rëndë (miopi), të kombinuar me astigmatizëm (lloje të ndryshme të thyerjes - thyerjes - në njërin sy ose shkallë të ndryshme të një lloji të thyerjes). Në miopi, rrezet e dritës mblidhen para retinës, fokusi i tyre kryesor nuk arrin në retinë. Në këtë rast, ata flasin për thyerje të fortë, e cila përkeqësohet nga një rritje në gjatësinë e kokërdhokut. Objektet largpamëse i shohin objektet e largëta në mënyrë të paqartë, si në mjegull; për t'i parë më qartë, ata duhet të hedhin sytë.
Ata mund të shohin në mënyrë të përsosur objektet aty pranë. Ka dëshmi të natyrës së lindur të miopisë. Zhvillimi i miopisë lehtësohet nga puna e zgjatur vizuale në distancë të afërt, në ndriçim të dobët të vendit të punës, për shembull, leximi i tekstit me shkronja të vogla në një distancë prej më pak se 30 cm. Kjo gjithashtu lehtësohet nga heqja e tepërt e boshtit të syri i shkaktuar nga çrregullimet endokrine të qenësishme tek fëmijët me sindromën Down.
Shtë e nevojshme të vëzhgohen masat që synojnë përmirësimin e shëndetit të trupit të fëmijës dhe, rrjedhimisht, sistemin vizual: të përballojë regjimin e stërvitjes, rutinën e përditshme në përgjithësi, të krijojë kushte të mira jetese dhe ushqyese. Për të kompensuar miopinë në sindromën Down, përshkruhen syze, me një shkallë të dobët të miopisë (deri në 3.0 dioptra), syzet përshkruhen vetëm për distancë dhe përdoren në teatër, në ekspozitë.
Me miopi të rëndë (3 dioptra dhe më shumë) syzet përdoren vazhdimisht. Për të parandaluar zhvillimin e miopisë, rekomandohet të bëni ushtrime që trajnojnë muskujt e dobësuar akomodues. Trajtimet kirurgjikale gjithashtu mund të rekomandohen. Më të zakonshmet prej tyre për momentin janë vrimat në kornea në mënyrë që të zvogëlohet fuqia e saj thyerëse ose të forcohet membrana sklerale e polit të pasmë të kokërdhokut. Fatkeqësisht, lentet janë joefektive në këtë rast, pasi fëmijët me sindromën Down nuk mund të kujdesen për to.
Një rënie e mprehtë e shikimit në njërin ose të dy sytë si rezultat i gabimeve refraktive, në veçanti miopia, si dhe ndryshimet nga ana e sistemit nervor qendror, të cilat vërehen gjithmonë tek fëmijët me sindromën Down, dhe sëmundjet e shpeshta inflamatore shkaktojnë ndryshime në sistemin okulomotor: ndodh pozicioni i gabuar i syve, lëvizjet e tyre kufizuese dhe lëvizjet ritmike të pavullnetshme të kokërdhokut - nistagmus. Me strabizëm, shikimi binokular (me të dy sytë) është i dëmtuar, shikimi qendror i syrit të verbuar zvogëlohet. Strabizmi mund të jetë konvergjent nëse syri devijon në hundë dhe divergjent nëse syri devijon në tempull, si dhe strabizmi, në të cilin syri drejtohet lart ose poshtë. Në këtë rast, strabizmi mund të jetë i njëanshëm, kur i njëjti sy devijohet vazhdimisht, dhe dypalësh, në të cilin njëri ose tjetri sy devijon në mënyrë alternative, varësisht se cili prej tyre aktualisht po fiksohet. Meqenëse strabizmi e bën të vështirë për sytë të punojnë së bashku, ndodh një shtypje e pavullnetshme e funksioneve të njërit prej tyre - si rregull, është më keq se shikuesi. Syri që sheh më keq fillon të devijojë më shpesh, dhe pas një kohe strabizmi bëhet i përhershëm, dhe shikimi në këtë sy përkeqësohet. Një rënie e tillë e shikimit që vjen nga "shpërdorimi" i funksionit vizual të syrit quhet ambliopi. Ambliopia vërehet në 60-80% të rasteve të strabizmit shoqërues dhe është pasoja e saj. Suksesi i strabizmit dhe korrigjimit të ambliopisë varet kryesisht nga afati kohor, korrektësia dhe aktiviteti i trajtimit individual, si dhe këmbëngulja e pacientëve dhe prindërve të tyre.
Nëse një fëmijë diagnostikohet me sindromën Down, ka arsye të besohet se mund të ketë dëmtime të mëtejshme të funksioneve dëgjimore dhe vizuale. Kjo duhet të merret parasysh gjatë zhvillimit të masave korrektuese-psikologjike-pedagogjike. Me këtë qasje, në të ardhmen, është e mundur të kapërcehen gjendjet reaktive që lindin tek një fëmijë ose adoleshent. Për zbulimin afatgjatë të një defekti kompleks tek fëmijët me sindromën Daun, kërkohet kujdes i detyrueshëm mjekësor periodik i detyrueshëm, duke përfshirë ekzaminimin otorinolaringologjik, audiometrik, okulistik me ekzaminimin e fundusit, studime të rregullta psikologjike eksperimentale të përsëritura. Kryerja e studimeve të tilla ju lejon të zbuloni të gjitha defektet e funksioneve në një fëmijë, e cila është e nevojshme për sigurimin e ndihmës në kohë dhe të përshtatshme mjekësore, psikologjike dhe pedagogjike.

Lexues për prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara
(Përpiluar nga O.Yu. Piskun, T.V. Voloshina, Universiteti Pedagogjik Shtetëror Novosibirsk, Novosibirsk 2009)

Kur më në fund mbërrin shtatzënia e dëshiruar, është një trajtim i vërtetë. Pas pritjes për dy shirita në provë, prindërit e ardhshëm ndihen të gëzuar dhe të lumtur, por me kalimin e kohës ata gjithashtu ndiejnë frikë të caktuar. Në veçanti, disa prej tyre shqetësohen

Shumë prindër të ardhshëm shpesh bëjnë pyetjen pse fëmijët me sindromën Down mund të lindin? Dhe a ka mënyra për të parandaluar këtë patologji?

Le të kuptojmë se cilët janë ata - fëmijë "me diell".

Sindromi i lindur

Para së gjithash, është e nevojshme të kuptohet se çdo sindromë e lindur, përfshirë edhe sindromën Down, nuk është një sëmundje, dhe për këtë arsye trajtimi i tij është i pamundur. Një sindromë kuptohet si numri kumulativ i një numri simptomash që shkaktohen nga ndryshime të ndryshme patologjike në trup. Një numër i madh i sindromave të lindura janë të trashëgueshme, por sindroma Down dallohet nga kjo listë, duke qenë një përjashtim. Ajo mori emrin e saj falë mjekut që e përshkroi për herë të parë në 1866 (John Langdon Down). Sa kromozome ka Down? Më shumë për këtë më poshtë.

Çfarë e shkaktoi atë?

Ky sindrom shkaktohet nga trefishimi i kromozomit të njëzet e një. Një person normalisht përmban njëzet e tre palë kromozome, por në disa raste ndodh një mosfunksionim, dhe në vend të çiftit të njëzet e një, shfaqen tre kromozome. Theshtë e njëjta gjë, domethënë e dyzet e shtatë, që është shkaku i kësaj patologjie. Ky fakt u vërtetua vetëm në 1959 nga shkencëtari Jerome Lejeune.

Njerëzit me sindromën Down quhen "fëmijë me diell". Shumë njerëz janë të interesuar se kush janë. Një anomali gjenetike në prani të një kromozomi shtesë i dallon ata nga të tjerët. Termi "me diell" është mbërthyer tek fëmijët e tillë për një arsye, pasi ato karakterizohen nga një gëzim i veçantë, ata janë shumë të dashur dhe në të njëjtën kohë të bindur. Por në të njëjtën kohë, në një masë të caktuar, ata kanë një vonesë zhvillimore në aspektin mendor dhe fizik. Niveli i IQ i tyre varion nga njëzet në shtatëdhjetë e katër pikë, ndërsa shumica e të rriturve të shëndetshëm kanë nga nëntëdhjetë në njëqind e dhjetë. Pse lindin prindërit e shëndetshëm

Shkaqet e lindjes së fëmijëve me sindromën Down

Në botë për shtatëqind deri në tetëqind fëmijë, ekziston një fëmijë me sindromën Daun. Foshnjat me një diagnozë të tillë shpesh braktisen në spital; në të gjithë botën, numri i "refusenikëve" të tillë është tetëdhjetë e pesë përqind. Vlen të përmendet se në disa vende nuk është e zakonshme të braktisësh fëmijët me prapambetje mendore, përfshirë ata me sindromën Daun. Pra, në Skandinavi, në parim, nuk ka statistika të tilla, dhe në Evropë dhe Shtetet e Bashkuara ata refuzojnë vetëm pesë përqind. Shtë interesante se në këto vende në përgjithësi ekziston një praktikë e adoptimit të fëmijëve "me diell". Për shembull, në Amerikë, dyqind e pesëdhjetë familje janë duke pritur radhën e tyre për foshnjat me sindromën Daun.

Ne kemi përcaktuar tashmë që fëmijët "me diell" (ata që janë, kemi shpjeguar) kanë një kromozom shtesë. Sidoqoftë, kur formohet? Kjo anomali shfaqet kryesisht në vezë, kur ndodhet në vezore. Për shkak të disa faktorëve, kromozomet e tij nuk ndryshojnë, dhe kur një qelizë vezë e dhënë më pas bashkohet me një spermë, formohet një zigotë "e pasaktë", dhe më pas një embrion dhe një fetus zhvillohen prej tij.

Kjo mund të ndodhë edhe për arsye gjenetike, nëse të gjitha vezët / spermatozoidet ose një numër i caktuar i tyre përmbajnë një kromozom shtesë që nga lindja.

Nëse po flasim për njerëz të shëndetshëm, atëherë, për shembull, në Mbretërinë e Bashkuar, një nga faktorët që ndikojnë në gabimin gjenetik është plakja e vezës, e cila ndodh së bashku me moshën e gruas. Kjo është arsyeja pse po zhvillohen metoda të veçanta për të promovuar përtëritje të vezëve.

Karakteristikat e fëmijëve "me diell"

Për sa i përket pamjes, fëmijët me sindromën Daun kanë simptoma të tilla si:

sy të pjerrët;
gjuhë e gjerë dhe e sheshtë;
buzë të gjera;
formë e rrumbullakosur e kokës;
ballë e ngushtë;
veshi i shkrirë i veshit;
gisht i vogël pak i shkurtuar;
këmbë dhe duar më të gjera dhe më të shkurtra në krahasim me fëmijët normalë.

Sa vjet jetojnë njerëzit me sindromën Down? Jetëgjatësia është në proporcion të drejtpërdrejtë me ashpërsinë e manifestimeve të sindromës dhe kushteve shoqërore. Nëse një person nuk ka një defekt në zemër, sëmundje serioze të traktit gastrointestinal, çrregullime imune, atëherë ai do të jetë në gjendje të jetojë deri në 65 vjet.

Karakter i mahnitshëm

Fëmijët "me diell" kanë një karakter të mahnitshëm dhe unik. Që në moshë të re, ata dallohen nga aktiviteti, shqetësimi, ligësia dhe dashuria e jashtëzakonshme. Ata janë gjithmonë shumë qesharakë, është e vështirë të përqëndrohet vëmendja e tyre në gjëra specifike. Sidoqoftë, nuk ka ankesa për gjumin ose oreksin e tyre. Prindërit mund të ankohen për diçka tjetër: është mjaft e vështirë të përballosh një fëmijë të tillë në një festë ose në rrugë për shkak të aktivitetit të tij dhe kërkesës së vazhdueshme për vëmendje ndaj vetvetes; ai është shumë i zhurmshëm, i shqetësuar. Një fëmijë me trisominë 21 e ka të vështirë të shpjegojë asgjë. Metodat e zakonshme të edukimit të fëmijëve të tillë janë joefektive, ato nuk mund të qortohen, pasi reagimi i kundërt do të pasojë: ose ndodh një mbyllje në vetvete, ose sjellja bëhet edhe më e keqe.

Ju mund të trajtoni

Sidoqoftë, ju mund të përballoni çdo situatë. Me një fëmijë të tillë, gjëja më e rëndësishme është të jesh në gjendje të zgjedhësh një qasje ndaj tij. Energjia dhe keqbërja e pakthyeshme duhet të shpenzohen dhe të përdoren në drejtimin e duhur. Kjo kërkon që të luani lojëra në natyrë sa më shumë që të jetë e mundur, të jeni më shpesh në rrugë në mënyrë që fëmija të vrapojë më shumë. Nuk keni nevojë ta kontrolloni atë shumë, të ndaloni shumë gjëra ose të gjeni gabime me vogëlsirat. Një ditë energjia e një fëmije të vogël do të zvogëlohet pak, ai do të dëgjojë prindërit e tij më shumë dhe do të fillojë të luajë lojëra zhvilluese, të qeta.

Nëse bëhen përpjekjet e nevojshme, atëherë fëmijët "me diell" madje mund të shkojnë në një kopsht dhe shkollë të thjeshtë, pasi të jenë përgatitur paraprakisht në një shkollë korrektuese të krijuar posaçërisht. Disa madje marrin arsim profesional. Ndoshta gjëja më e rëndësishme është t'u jepni atyre mjaft ngrohtësi, dashuri, dashuri dhe kujdes në fëmijëri. Ata janë shumë të dashur dhe të lidhur shumë me prindërit e tyre. Pa këtë ata nuk do të jenë në gjendje të mbijetojnë në kuptimin e mirëfilltë të fjalës. Sa kromozome ka poshtë është përshkruar më sipër.

Kush mund të ketë fëmijë "me diell"?

Shkencëtarët ende nuk mund të gjejnë arsyet që provokojnë një prishje në gjenetikë dhe shkaktojnë zhvillimin e sindromës Down. Besohet se kjo ndodh për shkak të rastësisë absolute. Një fëmijë me një sindromë të ngjashme mund të lindë pavarësisht nga mënyra e jetesës që udhëheqin prindërit e tij, megjithëse shumë njerëz shpesh janë të bindur se kjo patologji është rezultat i sjelljes së papranueshme të nënës gjatë shtatzënisë. Në fakt, gjithçka është ndryshe.

Mundësia për të pasur një fëmijë me sindromën Down nuk ulet, madje edhe në një familje anëtarët e së cilës i përmbahen parimeve të një stili jetese jashtëzakonisht të shëndetshëm. Kjo është arsyeja pse e vetmja mënyrë për t'iu përgjigjur pyetjes pse prindërit normalë kanë fëmijë të tillë është kjo: pati një dështim gjenetik aksidental. As nëna dhe as babai nuk janë fajtorë për shfaqjen e kësaj patologjie. Pse fëmijët me sindromën Daun quhen me diell, tani e dimë.

Probabiliteti

Duhet të theksohet se fëmijët me sindromën Daun rrallë lindin nga prindër të shëndetshëm. Sidoqoftë, ka grupe njerëzish që janë më të rrezikuar se të tjerët.

Një fëmijë "me diell" ka më shumë gjasa të shfaqet:

për ata prindër, mosha e të cilëve tejkalon dyzet e pesë vjet për babanë dhe tridhjetë e pesë për nënën;
nëse ka një nga prindërit e fëmijëve me sindromën Down në familje;
martesa mes të afërmve të ngushtë. Diagnoza e sindromës Down gjatë shtatzënisë tani është në vazhdim.

Me interes më të madh është fakti se në një martesë të shëndetshme, prindërit krejtësisht të shëndetshëm mund të kenë një fëmijë "me diell" për shkak të ndikimit të moshës së tyre. Cila është arsyeja për këtë? Fakti është se para moshës njëzet e pesë vjeç, një grua mund të lindë një fëmijë me këtë devijim me një probabilitet të barabartë me 1: 1400. Deri në moshën tridhjetë vjeç, kjo mund t'i ndodhë një gruaje në një mijë. Në tridhjetë e pesë, ka një rritje të mprehtë të këtij rreziku në 1: 350, pas dyzet e dy vjetësh-1:60, dhe, më në fund, pas dyzet e nëntë vjetësh-në 1:12.

Duke gjykuar nga statistikat, tetëdhjetë përqind e fëmijëve me këtë patologji lindin nga nëna që nuk e kanë arritur shenjën tridhjetëvjeçare. Sidoqoftë, kjo është për shkak të faktit se deri në tridhjetë gra më shumë lindin sesa më vonë.

Rritja e moshës së grave në punë

Aktualisht, ekziston një tendencë për të rritur moshën e grave në lindje. Por ju duhet të mbani mend se edhe nëse një grua duket e mrekullueshme në tridhjetë e pesë vjeç dhe po ndjek në mënyrë aktive karrierën e saj, mosha e saj biologjike do të vazhdojë të funksionojë kundër saj. Në ditët e sotme, është e rrallë që dikush të duket në moshën e tij, pasi gjysma femërore e popullsisë ka mësuar të kujdeset shumë mirë për veten. Shtë e qartë se kjo kohë e veçantë është më e përshtatshme për të udhëhequr një jetë emocionuese, aktive, me ngjarje, udhëtime, ndërtimin e një karriere, fillimin e një marrëdhënieje dhe dashuri. Sidoqoftë, materiali gjenetik, si dhe qelizat riprodhuese të femrave, plaken në mënyrë të qëndrueshme pasi një grua arrin moshën njëzet e pesë. Përveç kësaj, natyra siguron që me kalimin e kohës, ka një rënie në aftësinë e një gruaje për të konceptuar dhe lindur.

Vlen të përmendet se rreziku për të pasur një fëmijë me devijime është i lartë jo vetëm në këtë kategori të nënave, por edhe në gratë që janë shumë të reja për të lindur, të cilat nuk janë ende gjashtëmbëdhjetë vjeç.

Zhvillimi i sindromës Daun nuk ndikohet nga gjinia e fëmijës, dhe kjo patologji ka të ngjarë të shfaqet si tek vajzat ashtu edhe tek djemtë. Sidoqoftë, shkenca moderne mund të parashikojë lindjen e një fëmije me këtë sindromë edhe në barkun e nënës, kur ka një zgjedhje: ta lërë atë ose të heqë qafe shtatzëninë, dhe prindërit mund të marrin vendimet e tyre.

Ne kuptuam se cilët janë ata - fëmijë "me diell".

Të famshëm

Besohet se njerëzit me sindromën Down as nuk mund të studiojnë, as të punojnë, as të arrijnë sukses në jetë. Por ky mendim është i gabuar. Midis "fëmijëve të diellit" ka shumë aktorë, artistë, atletë dhe mësues të talentuar. Disa nga të famshmit me sindromën Daun janë renditur më poshtë.

Aktor dhe mësues spanjoll me famë botërore. Pascal Duquesne është një aktor teatri dhe filmi. Pikturat e artistit amerikan me sindromën Down, Raymond Hu, kënaqin njohësit. Masha Langovaya është një atlete ruse, u bë kampione botërore në not.

Që një fëmijë me sindromën Daun të studiojë me sukses, ju duhet të kuptoni dy gjëra - shoqëria ka nevojë për të ashtu si çdo person tjetër, kështu që atij i duhet mësuar gjithçka që mund të bëjë një fëmijë i zakonshëm. Së dyti, këta fëmijë jo vetëm që munden, por edhe duan të mësojnë, rezultati maksimal mund të merret vetëm me vëmendjen maksimale. Nëse rezultati është i pamjaftueshëm, atëherë nuk është bërë përpjekje e mjaftueshme. Mësimi i fëmijëve me sindromën Down nuk është një detyrë e lehtë, por shumë shpërblyese, arritjet e këtij fëmije sjellin shumë gëzim si për veten ashtu edhe për prindërit e tij. Shoqëria duhet të kontribuojë në formimin e personalitetit, pavarësisht nga veçoritë e zhvillimit, intelektuale dhe fizike.

Veçoritë

Para se të mësoni, duhet të përcaktoni se çfarë mund të bëjë fëmija. Si rregull, aftësitë dhe zhvillimi vlerësohen sipas kritereve të mëposhtme:

Si komunikon fëmija dhe sa janë zhvilluar aftësitë e tij shoqërore (mirëkuptimi i ndërsjellë, ndihma reciproke, sjellja në një ekip).
Si i shërben vetes - ha, vishet dhe zhvishet, lahet.
Zhvillimi i aftësive të mëdha motorike - ndërsa një fëmijë ecën, vrapon, zvarritet, kërcen, përkulet, rrotullohet nga mbrapa në stomak.
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është aftësia për të kontrolluar objekte të vogla, për t'i transferuar ato nga dora në dorë dhe për të kryer detyra që kërkojnë koordinim të shikimit dhe lëvizjes së dorës. Aftësitë e shkëlqyera motorike përfshijnë, për shembull, kapjen e një objekti me "piskatore" të gishtit të madh dhe tregues, si dhe vizatim, buton.
Zhvillimi i të folurit - jo vetëm fjalori merret parasysh, por edhe aftësia për të shprehur mendimet, qartësia e shqiptimit, rrjedhshmëria e bisedës, intonacioni emocional.
Kuptimi i gjuhës - vëmendje ndaj asaj që thuhet, aftësia për të ndjekur udhëzimet, shpejtësia e reagimit ndaj një kërkese, reagimi ndaj frazave me zë të lartë, të qetë, të thjeshtë dhe kompleks si në numrin e fjalëve ashtu edhe në kompleksitetin e strukturës së fjalisë (për shembull , të kuptuarit e një fjalie komplekse dhe të thjeshtë, duke përdorur sinonime, antonime, shprehje në kuptimin figurativ). Kuptimi i emocionalitetit të trajtimit - shaka, bisedë e rreptë.

Fëmijët me sindromën janë mjaft të zakonshëm, por, natyrisht, ka veçori që e bëjnë më të vështirë për ta që të zotërojnë materialin edukativ:

Sindroma Down çon në faktin se aftësitë e shkëlqyera dhe bruto motorike mund të jenë të vështira për t'u dhënë, këto të dhëna fizike duhet të zhvillohen me ndihmën e ushtrimeve;
meqenëse pjesa më e madhe e informacionit perceptohet me ndihmën e dëgjimit dhe shikimit, problemet me këto organe shqisore, të cilat vërehen tek fëmijët, janë gjithashtu një faktor që ngadalëson të mësuarit, në rast të problemeve, duhet të merret trajtimi i duhur dhe këto karakteristika merren parasysh në kurrikulë për kohëzgjatjen e procedurave të trajtimit;
fjalimi mund të pajiset me një fjalor të pamjaftueshëm, shqiptimi nuk është mjaft i qartë, mund të ketë probleme me shprehjen logjike të mendimeve të dikujt, por kjo zgjidhet thjesht me intensifikimin e të mësuarit, në të cilin zonat e të folurit të trurit zhvillohen më shpejt, ky problem kërkon vëmendje e madhe, por ka një fokus psikologjik, dhe jo fiziologjik (muskujt e të folurit forcohen gjatë punës);
fëmija shpesh ka nevojë të përsërisë disa herë, dhe me fraza të shkurtra, meqenëse kujtesa dëgjimore e llojit afatshkurtër është zhvilluar dobët, prapambetja mendore është e mundur, e cila, megjithatë, është e përbërë me ndihmën e punës së qëllimshme;
përkundër faktit se fëmijët janë këmbëngulës, është e vështirë për ta të përqendrohen në një gjë për një kohë të gjatë;
aftësitë dhe konceptet e reja duhet të përsëriten shumë herë, veçanërisht nëse nuk janë interesante, prandaj, këshillohet që të mësoni në një formë të gjallë, por të qartë, në mënyrë që thelbi i konceptit që duhet mësuar të mos humbet gjatë gameplay; ose thjesht për të interesuar fëmijën, sepse mësimi mund të kryhet në një formë të shurdhër, ose mund të bëhet në një mënyrë interesante, ashtu si me fëmijët e zakonshëm, rezultati varet shumë nga krijimtaria dhe përpjekjet e mësuesit, ka nuk ka nevojë të manipuloni prapambetjen mendore, ju duhet të punoni në mënyrë krijuese me fëmijën;
ju duhet të punoni në të menduarit figurativ dhe logjik, pasi përgjithësimet, vërtetimi i deklaratave, aftësia për të gjetur dëshmi për një fakt të veçantë tek fëmijët janë zakonisht të vështira;
kushtojini vëmendje detajeve të tilla në dukje si rregullimi i objekteve ose veprimeve në një sekuencë të caktuar, në përputhje me rregullat ose modelet;
pavarësisht nga fakti se fëmijët janë të aftë për mjetet vizuale, detyrat jo verbale (të cilat duhen treguar pa shoqërim verbal) që lidhen me numërimin, klasifikimi i gjërave është mjaft i vështirë në moshë të re për të gjithë fëmijët, por veçanërisht për fëmijët që kanë sindromën Down;
për shkak të përpjekjeve të mëdha që duhet të bëjnë fëmijët edhe për detyrat në dukje të thjeshta, ata shpejt lodhen, vëmendja e tyre është e shpërndarë.

Aftësi të shkëlqyera motorike

Me ndihmën e aftësive të shkëlqyera motorike, fëmija mund të lidhë butona, të vizatojë, të bëjë veprime që ndihmojnë për t'i shërbyer vetes në jetën e përditshme. Prandaj, është shumë e rëndësishme ta zhvilloni atë.

Fëmijët me sindromën Down shpesh kanë ton të zvogëluar të muskujve, kështu që lëvizja e dorës kompensohet nga lëvizja e shpatullës dhe parakrahut, muskujt në të cilët janë më të fortë. Por kyçi gradualisht forcohet, fëmija mëson të përdorë pëllëmbën. Gishtat zhvillohen gradualisht, ato mund të stërviten duke përdorur një teknikë - furça vendoset në tryezë, me skajin e pëllëmbës poshtë. Puna bëhet me gishtin e madh, tregues dhe gishtin e mesëm. Forcimi i kyçit të dorës bëhet me lëvizje rrethore dhe lëvizje lart-poshtë dhe krah për krah.

Ju duhet të mësoni se si të kapni me pëllëmbën, majën, gishtin e madh dhe gishtin tregues në të njëjtën kohë (piskatore), si dhe të bëni ushtrime të ngjashme, për shembull, prekni në mënyrë alternative gishtin e madh të së njëjtës dorë me gishtat. Problemet janë të mundshme - rrokja palmare mund të merret pa pjesëmarrjen e gishtit të madh, rrokja mund të mos jetë mjaft e fortë, piskatoret mund të kapen me gishtin e madh dhe të mesëm, jo me gishtin tregues. Në këto raste, është e nevojshme të kryhet korrigjimi, duke u përpjekur të interesoni fëmijën në procesin e të mësuarit si më poshtë:

luani lojëra me gishta;
gdhend nga plastelina, balta, mielli, plastika;
vizatoni me laps, ngjyra, shkumës, mund të bëni fotografi duke vizatuar me gisht në rërë ose duke e zhytur atë në bojë, është e rëndësishme të ndryshoni metodat e vizatimit, pasi secila prej tyre e zhvillon furçën më mirë në një mënyrë të caktuar;
në mes të klasave, ju mund të bëni një masazh gishtash, i cili do të rrisë lëvizshmërinë e duarve, do të përmirësojë qarkullimin e gjakut dhe do të ruajë tonin e muskujve.

Nëse zhvillohen aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, fëmija do të jetë në gjendje të zhvillohet më mirë, prapambetja mendore gradualisht do të zhduket.

Lojëra dhe aktivitete

Me sindromën Down, tiparet e zhvillimit fizik duhet të merren parasysh në mësimin dhe lojën. Lojërat dhe aktivitetet e mëposhtme do t'ju ndihmojnë të përmirësoni aftësitë tuaja të shkëlqyera motorike:

Loja është e mirë për të vegjlit. Ndërsa luan me fëmijën, nëna (ose babi) komunikon me fëmijën, gjë që ndihmon jo vetëm zhvillimin fizik, por edhe zhvillimin e hershëm psikologjik.
Shkulja e gazetave dhe letrës më të fortë, kartonit, kur duart bëhen më të forta. Ky ushtrim mund të jepet nga gjysmë viti, por ju duhet të siguroheni që fëmija të mos ha letër. Ju gjithashtu duhet ta mësoni fëmijën të dallojë se cilat objekte mund të shqyhen dhe cilat jo. Për shembull, librat nuk mund të grisen, ata duhet të përmbysen.
Kthimi i faqeve të librave. Shtë më mirë ta zotëroni këtë ushtrim nga një vjeç. Desirableshtë e dëshirueshme që të ketë fotografi të mëdha shumëngjyrëshe. Fëmija mund të fillojë të mësohet - përveç fotografive, mund të jepni botime me shkronja të mëdha, më vonë - enciklopedi në të cilat fotografitë ilustrojnë informacione edukative, me ndihmën e perceptimit vizual, jo vetëm informacion të bukur, por edhe të dobishëm, prapambetja mendore është eliminuar. Duke i kthyer faqet, fëmija mëson të kapë objekte të vogla dhe të holla.
Përdorimi i rruazave dhe butonave në mësimdhënie - renditja sipas ngjyrave, madhësive, telave, në një moshë më të madhe, ndoshta krijimtarisë më komplekse, për shembull, punime me gjilpërë në formën e prodhimit të bizhuterive, qëndisje me rruaza.
Kubat, format gjeometrike, kullat e bëra nga unaza, figura që mund të futen brenda njëra -tjetrës.
Derdhja e drithërave nga ena në enë, renditja e dy ose tre llojeve të drithërave që duhet të jenë të përziera paraprakisht. Nuk ka nevojë ta teproni me sasinë e drithërave, mësimi nuk duhet të jetë i lodhshëm.
Ju mund të pikturoni në rërën e derdhur në një tabaka. Format e thjeshta mund të jenë të komplikuara për modele komplekse. Përveç kësaj, ju mund të bëni fotografi në lehtësim, përdorni rërë me shumë ngjyra. Rëra e lagur mund të përdoret për të bërë forma të ndryshme dhe për të aplikuar vizatime mbi to me gisht ose shkop.
Për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, mund të vidhosni kapakët në kanaçe, shishe. Mund të luani me vajzat në kuzhinë, ku produktet e vërteta ose lodrat do të ruhen në kavanoza. Me djemtë (dhe vajzat gjithashtu), ju mund të luani një grup ndërtimi me pjesë të mëdha, ku duhet të shtrëngoni vida dhe arra.
Importantshtë e rëndësishme të mësoni fëmijën të buton dhe të zbërthejë rrobat dhe këpucët vetë. Ai duhet të merret me zinxhirë, butona, duke i lidhur vetë. Ju gjithashtu duhet të visheni dhe të zhvisheni kukulla lodrash, këshillohet që të keni një kukull me disa grupe rrobash që mund të priten, qepen dhe zbukurohen me ndihmën e një fëmije.
Skalitja me përpjekje statike zhvillon mirë muskujt e gishtërinjve. Dhe nuk është e nevojshme të gdhendni figura nga plastelina, ju mund të ngjitni petët, dhe foshnja, sipas aftësisë së tij, do të ndihmojë, duke gatuar brumin, dhe më pas të rrokulliset, madje edhe të gdhendë vetë petët. Një aktivitet i tillë është i këndshëm jo vetëm për vajzat, por edhe për djemtë, sepse rezultati është i ngrënshëm dhe përpjekjet bëhen jo vetëm me lavdërim, por edhe me një vakt plotësisht material.
Vizatimi mund të bëhet në plane të ndryshme - në një tryezë të sheshtë, një këmbalec të prirur ose një mur vertikal. Ju mund t'i jepni fëmijës një furçë dhe të lyeni gardhin, ose të bëni punë të tjera të dobishme, vëllimet e të cilave janë të rëndësishme. Në fund të fundit, nëse rezultati do të jetë serioz, atëherë puna do të vazhdojë më gjatë, dhe në rastin e sindromës Down, sasia e përpjekjeve të bëra është drejtpërdrejt proporcionale me përparimin e zhvillimit fizik dhe psikologjik. Puna afatgjatë gjithashtu do të kontribuojë në mundësinë e komunikimit të lehtë me foshnjën, dhe puna e dobishme do të zhvillojë përgjegjësinë. Nuk ka nevojë të kesh frikë t'i japësh fëmijës një punë të rritur - gjëja kryesore është se mësimi është i sigurt dhe zhvillohet nën mbikëqyrjen e të rriturve.
Mozaikët dhe enigmat janë të rëndësishme në zhvillim, por është e rëndësishme që ato të jenë aq të arritshme sa që një fëmijë mund t'i bashkojë ato pa ndihmën e një të rrituri. Në fund të fundit, prania e vizatimeve komplekse mund të çojë në faktin se fëmija do të shikojë indiferentisht sesi nëna ose babai palosin vizatimin, prindërit thjesht mund të lodhen duke u ngatërruar me punë monotone dhe të padobishme për gjysmë dite. Nëse mësimi është i vështirë, mund të zgjatet për disa ditë, si rezultat, një fotografi e palosur bukur nga enigmat mund të vendoset në një kornizë dhe fëmija do të jetë në gjendje të shikojë rezultatin e përpjekjeve të tij.
Pritini format, flokët e dëborës me gërshërë, nga të cilat mund të bëni aplikime. Ju gjithashtu mund të prishni modele nga të cilat mund të qepni rroba për kukulla apo edhe për vetë fëmijën.

Metodologjia

Sindroma Daun Ndër metodat e ndryshme të edukimit dhe edukimit, mund të dallohen sa vijon:

Metodologjia e Maria Montessori, e cila propozoi mësimin përmes lojërave. Sipas kësaj teknike, fëmijës duhet t'i jepet liria për të zgjedhur midis llojeve të ndryshme të veprimtarisë, dhe secila prej këtyre llojeve duhet të jetë me vlerë të barabartë për të mësuar. Ideja kryesore është krijimi i një mjedisi në të cilin fëmija në mënyrë të pavarur dëshiron të bëjë atë që kërkojnë të rriturit prej tij. Kohëzgjatja e mësimit, materiali edukativ rregullohet bazuar në dëshirat e foshnjës. Lojërat kolektive duhet ta përgatisin fëmijën për pavarësi, domethënë ata duhet të kenë një orientim praktik. Vonesa mendore nuk mund të jetë shkaku i izolimit, por është arsyeja e mësimit të vazhdueshëm, i cili kalon përmes të kuptuarit të karakteristikave të fëmijës.
Metoda e Glen Doman. Karakteristika e metodës është se klasat duhet të zhvillohen sa më shpejt që të jetë e mundur, domethënë që nga momenti i lindjes. Mësimi aktiv i matematikës, gjuhës dhe leximit - nga një vit, kur fëmija është psikologjikisht gati për klasa të një niveli më të lartë kompleksiteti.
Metoda Cecile Lupan. Ideja kryesore është të interesosh fëmijën, klasat duhet të sjellin gëzim. Shtë e nevojshme të ndihmoni fëmijën të zotërojë aktivitete të reja që ai vetë kërkon të mësojë. Mbani kuriozitetin me informacione të reja interesante. Fëmija duhet të mësojë të zgjerojë vetë horizontet e veprimtarisë së tij, kjo do të ndihmojë në anulimin e prapambetjes mendore.
Teknika e Nikitins është liria e krijimtarisë, veshja e lehtë, një mjedis i rehatshëm në një dhomë studimi ose në një apartament. Përmirësimi i shëndetit duhet të kontribuojë në përmirësimin e rezultateve arsimore, prandaj, keni nevojë për stërvitje sportive, forcim të trupit. Lodrat duhet të kenë një sfond arsimor - për shembull, imazhi i kubeve dhe numrave duhet të jetë edhe nëse fëmija ende nuk ka filluar t'i studiojë ato. Prindërit duhet të marrin pjesë në lojëra, të jenë miq dhe të mbështesin jashtë procesit arsimor.
Teknika e Zaitsev - përdorimi i materialeve të bëra nga autori i teknikës - kube, tavolina, regjistrime muzikore, nën të cilat mund të këndoni së bashku me fjalët nga tryeza. Baza e metodologjisë dhe pjesa më e njohur e saj është mësimi i leximit të hershëm, mësimdhënia duhet të ndikojë në shkrim -leximin e mëtejshëm të shkrimit. Me ndihmën e klasave intelektuale dhe mësimit të aftësive të leximit, prapambetja mendore eliminohet.

Metodat mësimore të fëmijëve me sindromën Daun dhe rehabilitimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara janë të ngjashme me njëra -tjetrën - këto janë ushtrime speciale, komunikimi me kafshët, të cilat mund të kombinohen me aftësitë e kujdesit për to. Këto metoda janë jokonvencionale, por mjaft efektive, pasi detyra e tyre kryesore është të bëjnë të padukshme përpjekjet domethënëse të fëmijës, që synojnë zhvillimin e tij, përmes interesit. Kjo është hipoterapi - hipur, shoqëruar dhe kujdesur për kuajt; canistherapy - të jetosh në një shtëpi me një fëmijë të një qeni të edukuar mirë, miqësor dhe lozonjar; terapia e delfinëve - noti me delfinët. Aktivitetet kolektive janë të rëndësishme në mënyrë që fëmijët më të fortë ta tërheqin psikologjikisht mësimin e vonuar së bashku me ta.

PREZANTIMI

Zhvillimi i plotë i fëmijës si një e drejtë e patjetërsueshme e njeriut dhe një nga detyrat më të rëndësishme të edukimit në fazën aktuale kërkon kërkimin e mënyrave më efektive për të arritur këtë qëllim. Mbrojtja e të drejtave të njeriut, mbrojtja dhe promovimi i shëndetit, zhvillimi falas në përputhje me aftësitë individuale po bëhet një sferë e veprimtarisë në të cilën interesat e specialistëve të ndryshëm janë të ndërthurur ngushtë: institucione të ndryshme shoqërore, shoqëria në tërësi.

Mbështetja sociale për një fëmijë me sindromën Down është një gamë e tërë problemesh që lidhen me mbijetesën, trajtimin, edukimin, përshtatjen sociale dhe integrimin në shoqëri.

Në shkencën vendore mjekësore, pedagogjike dhe psikologjike, për shumë vite, pozita e pashpresës së kësaj diagnoze për zhvillimin e mëtejshëm të personalitetit është afirmuar. Besohej se një person me sindromën Down nuk është i trajnueshëm, dhe përpjekjet për të trajtuar këtë "sëmundje gjenetike" ishin të dënuar me dështim paraprakisht. Politika shtetërore, duke njohur vlerën e një personi sipas aftësisë së tij për të punuar për të mirën e shoqërisë, kontribuoi në faktin se njerëzit e kësaj kategorie i atribuoheshin "pakicës inferiore", të dëbuar, të dëbuar. Prandaj, shqetësimi kryesor i shtetit ishte izolimi i tyre nga shoqëria, duke i vendosur në një sistem institucionesh të tipit të mbyllur, ku kryhej vetëm kujdesi dhe trajtimi elementar sipas nevojës. Programet e rehabilitimit psikologjik, pedagogjik dhe social dhe familjar të personave me sindromën Down nuk janë zhvilluar. Në përgjithësi u pranua që neonatologët duhej të bindnin prindërit në maternitet të braktisnin fëmijën, duke përmendur kotësinë e çdo lloj ndihme për fëmijë të tillë. Si rezultat, shumica e fëmijëve me sindromën Down, sapo lindën, mbetën jetimë me prindër të gjallë. Numri i jetimëve socialë me aftësi të kufizuara në zhvillim, duke u rritur nga viti në vit, u rrit aq shumë saqë një numër i konsiderueshëm i institucioneve të mbyllura speciale për izolimin e këtyre fëmijëve nga shoqëria u mbipopulluan.

Një qasje e tillë shtetërore për zgjidhjen e problemeve të fëmijëve "të veçantë" me mosrespektimin e të drejtave të fëmijës, mungesa në vend e ligjeve mbi të drejtat civile të personave me aftësi të kufizuara dhe arsimit special, çoi në një situatë krize si në nivelin e edukimit parashkollor dhe shkollor të fëmijëve, trajnimit profesional dhe rehabilitimit social dhe të punës të të rriturve me sindromën Down, kështu që në nivelin e trajnimit për të punuar me këtë kategori të popullsisë së Rusisë.

Përpjekjet për të ndryshuar situatën aktuale nga ana e strukturave shtetërore dhe qeveritare në vitet e fundit të transformimeve socio-politike në Federatën Ruse u shprehën në miratimin e një numri të ligjeve dhe rregulloreve. Këto dokumente rregullatore i konsiderojnë personat me probleme në sferat intelektuale, fizike, psikologjike si një objekt të kujdesit dhe ndihmës së veçantë publike. Dhe qëndrimi i shoqërisë ndaj njerëzve të tillë bëhet një kriter për vlerësimin e nivelit të civilizimit dhe zhvillimit të tij.

KARAKTERISTIKA E SINDROMS SOW POSHT

Sindroma Down është forma më e zakonshme e patologjisë kromozomale e njohur deri më sot. Rreth 20% e lezioneve të rënda të sistemit nervor qendror shoqërohen me çrregullime gjenetike. Midis këtyre sëmundjeve, vendin kryesor e zë sindroma Down, në të cilën prapambetja mendore kombinohet me një pamje të veçantë. E përshkruar për herë të parë në 1866 nga John Langdon Down nën titullin "Mongolizëm". Ekziston një frekuencë prej një rasti në 500-800 të porsalindur, pavarësisht nga gjinia.

Sindroma Down është diagnostikuar shumë herët, praktikisht që nga momenti i lindjes së një fëmije, prandaj, që nga ditët e para të jetës së një fëmije të tillë, është e nevojshme ta rrethoni atë me vëmendje dhe kujdes.

Një tipar karakteristik i një fëmije me sindromën Daun është zhvillimi i vonuar.

Ka më shumë dallime sesa ngjashmëri midis njerëzve me sindromën Down. Ata kanë shumë tipare të trashëguara nga prindërit e tyre dhe janë të ngjashëm me vëllezërit dhe motrat e tyre.

Sidoqoftë, së bashku me këto karakteristika personale, ato kanë tipare të caktuara fiziologjike që janë të zakonshme për të gjithë njerëzit me sindromën Down.

Vështirësitë e të mësuarit janë një problem i veçantë. Kjo do të thotë se ata janë më të vështirë për tu mësuar se shumica e njerëzve të së njëjtës moshë.

Por cili është shkaku i sindromës Down? Në vitin 1959, profesori francez Lejeune vërtetoi se sindroma Down shoqërohet me ndryshime gjenetike të shkaktuara nga prania e një kromozomi shtesë. Zakonisht ka 46 kromozome në secilën qelizë, gjysmën e të cilave e marrim nga nëna dhe gjysma nga babai.

Një person me sindromën Down ka një kromozom shtesë 21, si rezultat - 47. Si rezultat, ka çrregullime në rritjen dhe zhvillimin psiko -fizik të fëmijës.

TIPARET FIZIKE T THE FILMIJS

ME SINDROM TOW POSHT

Pamja dhe sjellja e çdo qenieje të gjallë përcaktohet kryesisht nga gjenet. Po kështu, karakteristikat fizike të fëmijëve me sindromën Daun ndikohen nga materiali i tyre gjenetik. Meqenëse ata trashëgojnë gjenet si nga nëna ashtu edhe nga babai, ato janë deri diku të ngjashme me prindërit e tyre - në strukturën e trupit, ngjyrën e flokëve dhe syve, dinamikën e rritjes (megjithatë, kjo e fundit do të jetë më e ngadaltë). Sidoqoftë, për shkak të pranisë së materialit gjenetik shtesë - një kromozom shtesë në 21 çifte - fëmijët me sindromën Down zhvillojnë tipare fizike që i bëjnë ata të ndryshëm nga prindërit, vëllezërit e motrat ose fëmijët që nuk kanë anomali kromozomale. Meqenëse ky kromozom shtesë gjendet në qelizat e çdo fëmije me sindromën Down, ka shumë tipare të përbashkëta fizike, dhe për këtë arsye ato duken mjaft të ngjashme me njëra -tjetrën. Gjenet e kromozomit shtesë në 21 çifte janë përgjegjës për faktin se në periudhën më të hershme, intrauterine të jetës së fetusit (embrionit), zhvillimi i pjesëve të caktuara të trupit ndodh në mënyrë të ndryshuar në krahasim me normën. Sidoqoftë, si merren saktësisht këto ndryshime dhe cili është mekanizmi për prishjen e rrjedhës normale të zhvillimit nga gjenet e kromozomit shtesë, nuk dihet. Për më tepër, disa fëmijë me sindromën Daun kanë tipare ose kushte të caktuara, ndërsa të tjerët jo, edhe pse të dy kanë një kromozom shtesë. Përafërsisht 40% e fëmijëve me sindromën Down kanë një defekt të lindur në zemër, dhe 60% nuk janë në dijeni të këtij problemi. Për t'iu përgjigjur këtyre pyetjeve, shkencës do t'i duhet të punojë shumë. Kjo punë shpresojmë se do të ndihmojë në hedhjen dritë mbi mekanizmat e rritjes së trupit në fazat e hershme të zhvillimit.

Sidoqoftë, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje faktit që një foshnjë e tillë ka më shumë ngjashmëri me një fëmijë të zakonshëm, mesatar sesa dallimet.

Koka e një fëmije me sindromën Down është më e vogël se ajo e fëmijëve normalë. Në shumicën, pjesa e pasme e kokës është disi e rrafshuar, gjë që e bën kokën të duket e rrumbullakët. Fonteanelët shpesh janë më të mëdhenj dhe më vonë mbipopullohen. Në mes, në pikën e takimit të eshtrave të kafkës, shpesh gjendet një fontanele shtesë. Disa fëmijë mund të kenë zona pa flokë në kokë ose, më rrallë, të gjitha flokët mund të bien. Fytyra e një foshnje me sindromën Daun duket pak e sheshtë, kryesisht për shkak të kockave të pazhvilluara të fytyrës dhe një hundë të vogël. Ura e hundës është zakonisht e gjerë dhe e rrafshuar. Shumë fëmijë kanë pasazhe të ngushta të hundës. Sytë janë zakonisht në formë normale, çarjet palpebrale janë të ngushta dhe të zhdrejtë. Palosjet e lëkurës mund të zëvendësohen në qoshet e brendshme të syve në shumë foshnje. Njollat e bardha janë shpesh të dukshme në periferi të irisit. Veshët ndonjëherë janë të vegjël dhe buza e sipërme e veshit shpesh përmbyset. Auricle mund të jetë disi e deformuar. Kanalet dëgjimore janë të ngushta. Një fëmijë me sindromën Down ka një gojë të vogël. Disa fëmijë e mbajnë hapur dhe nxjerrin pak gjuhën. Ndërsa një fëmijë rritet, mund të shfaqen groove në gjuhën e tij. Buzët shpesh çahen në dimër. Qiellza është më e ngushtë se ajo e fëmijëve "normalë" - të lartë dhe të harkuar.

Dhëmbët zakonisht dalin më vonë. Ndonjëherë mungojnë një ose më shumë dhëmbë, dhe disa mund të kenë forma paksa të ndryshme. Nofullat janë të vogla, gjë që shpesh shkakton që molarët të ndërhyjnë me njëri -tjetrin. Shumica e fëmijëve me sindromën Daun kanë më pak prishje dhëmbësh sesa fëmijët "normalë".

Qafa e një personi me sindromën Down mund të jetë pak më e gjerë dhe më e shkurtër. Prapa, në të dy anët e qafës, tek fëmijët e vegjël, shpesh mund të shihen palosje të lëkurës së lirshme, të cilat më vonë bëhen më pak të dukshme ose zhduken plotësisht.

Ndonjëherë gjoksi është i pazakontë. Mund të jetë i mbytur (gjoksi i gypit), por ka raste kur kockat e gjoksit fryhen (pëllumb ose gjoks i mbajtur). Një foshnjë me një zemër të zmadhuar (për shkak të një defekti të lindjes) mund të ketë një gjoks më të plotë nga zemra.

Siç është përmendur tashmë, rreth 40% e fëmijëve me sindromën Down kanë sëmundje të zemrës, e cila karakterizohet nga prania e zhurmave të zemrës me frekuencë të lartë. Këto zhurma mund të shpjegohen me faktin se gjaku vërshon nëpër vrimën midis dhomave. Një hapje e tillë formohet si rezultat i mosfunksionimit të valvulës së zemrës ose ngushtimit të një pjese të njërës prej enëve të mëdha. Për dallim nga zhurmat e frekuencës së lartë të zemrës, të cilat janë karakteristike për një defekt serioz, ndonjëherë kur ekzaminoni fëmijët me zemër normale, mund të dëgjohen zhurma me frekuencë të ulët, të shkurtër, me amplituda të ulët. Këto zhurma të vogla (ose funksionale) nuk janë një shenjë e sëmundjeve të zemrës.

Mushkëritë e një fëmije me sindromën Down zakonisht nuk ndryshojnë. Vetëm shumë pak fëmijë kanë moszhvillim të mushkërive. Në disa fëmijë, në veçanti, ata që kanë një defekt të lindur në zemër, presioni i gjakut në enët pulmonare shpesh rritet, gjë që ndonjëherë çon në pneumoni.

Zgavra e barkut e fëmijëve me sindromën Down, si rregull, nuk tregon ndonjë ndryshim në krahasim me normën. Ndonjëherë muskujt e barkut tek foshnjat janë të dobët dhe barku del pak jashtë. Ndonjëherë, vija e mesit e zgavrës së barkut fryhet për shkak të faktit se muskujt në këtë zonë janë të zhvilluar dobët. Më shumë se 90% e këtyre fëmijëve kanë një hernie të vogël kërthizore, e cila zakonisht nuk kërkon operacion dhe nuk shkakton shqetësim të mëtejshëm. Më shpesh, porta e hernies mbyllet vetë kur fëmija rritet.

Organet e brendshme si mëlçia, shpretka dhe veshkat janë më shpesh normale. Shumica e djemve dhe vajzave për të cilët po flasim kanë organe gjenitale normale. Ndonjëherë ato janë pak më të vogla. Ka djem në të cilët në javët e para të jetës nuk është e mundur të gjenden testikujt në skrotum, por ato mund të jenë në ijë ose në zgavrën e barkut.

Gjymtyrët janë zakonisht në formë normale. Shumë fëmijë me sindromën Daun kanë duar dhe këmbë të gjera dhe të shkurtra. Gishtat në duar janë të shkurtra, sikur të jenë copëtuar; në të njëjtën kohë, gishti i vogël shpesh është pak i përkulur nga brenda. Në rreth 50% të atyre me sindromën Down, një rrudhë mund të shihet në njërën ose të dy pëllëmbët. Vija e vizatuar në majat e gishtave gjithashtu ka karakteristika të theksuara që janë përdorur për të identifikuar fëmijët me sindromën Down në të kaluarën.

Gishtat e gishtërinjve të fëmijëve me sindromën Down janë zakonisht të butë. Shumica e tyre kanë një hendek pak më të madh midis gishtërinjve të parë dhe të dytë, dhe ka një palosje në tabanin midis tyre. Shumë fëmijë me sindromën Down kanë këmbë të sheshta për shkak të tendinave të dobëta. Në disa raste, ortopedi i këshillon këta fëmijë të veshin këpucë speciale. Të tjerët nuk kanë nevojë për këpucë speciale.

Për shkak të dobësisë së përgjithshme të ligamenteve, fëmija, si të thuash, "nuk është mbledhur aq fort". Si rregull, kjo nuk çon në ndonjë problem serioz, përveç zhvendosjeve dhe nënluksacioneve që ndonjëherë ndodhin me patelën ose ijet. Dislokimet shpesh kërkojnë ndërhyrje kirurgjikale. Shumë fëmijë me sindromën Down kanë ulur tonin e muskujve, forcën e pamjaftueshme të muskujve dhe koordinimin e kufizuar. Sidoqoftë, toni dhe forca e muskujve rriten dukshëm me moshën.

Zakonisht lëkura është e ndritshme. Gjatë foshnjërisë dhe fëmijërisë së hershme, mund të ketë skuqje të lehta. Në sezonin e ftohtë, ajo është e prirur për tharje dhe plasaritje në duart dhe fytyrën e saj pak më shpejt sesa në fëmijët e tjerë. Tek fëmijët më të mëdhenj dhe të rriturit, lëkura mund të ndihet e ashpër në prekje.

Duhet theksuar edhe një herë se jo çdo fëmijë me sindromën Down i ka të gjitha këto tipare. Përveç kësaj, disa fëmijë mund të kenë disa tipare që janë më të dukshme se të tjerët. Kështu, edhe pse fëmijët me sindromën Daun mund të njihen nga të njëjtat karakteristika fizike për të gjithë, ata nuk duken të gjithë njësoj. Për më tepër, disa tipare ndryshojnë me kalimin e kohës. Siç u vu re, jo të gjitha karakteristikat fizike të përmendura këtu ndikojnë negativisht në zhvillimin dhe shëndetin e fëmijës. Për shembull, gishti i vogël i përkulur brenda nuk i kufizon funksionet e dorës, ashtu si çarjet e vendosura në mënyrë të pjerrët të syve nuk dëmtojnë shikimin. Gjëra të tjera, megjithatë, të tilla si sëmundje të rënda të lindura të zemrës ose atresi duodenale, janë serioze dhe kërkojnë vëmendje të menjëhershme mjekësore. Shumë nga karakteristikat fizike të përshkruara mund të gjenden edhe tek fëmijët e tjerë me paaftësi zhvillimore. Dhe madje edhe fëmijë "normalë". Fëmijët me sindromën Daun gjithashtu mund të përjetojnë çrregullime më të rralla të lindura. Extremelyshtë jashtëzakonisht e rëndësishme që mjeku që merr pjesë të mos vendosë theks të panevojshëm në karakteristikat fizike të fëmijës, por këmbëngul në nevojën për të kënaqur nevojat e tij normale njerëzore - nevojën për vëmendje dhe nevojën për dashuri.

TIPARET Mendore të një fëmije me sindromë të ulur

Aftësitë intelektuale të fëmijës me sindromën Daun, si dhe aftësitë e tyre në fusha të tjera të zhvillimit, janë nënvlerësuar në të kaluarën. Puna e fundit shkencore hedh poshtë shumë përfundime të mëparshme, duke përfshirë pohimin se fëmijët me sindromën Daun zakonisht kanë prapambetje të rëndë ose të thellë mendore. Sipas hulumtimit aktual, shumica e fëmijëve me sindromën Down mbeten prapa në rangun e butë dhe të moderuar. Aktiviteti intelektual i disa fëmijëve mund të quhet kufitar ose në intervalin mes të ulët dhe të mesëm, dhe vetëm shumë pak fëmijë kanë prapambetje të rëndë intelektuale. Nga kjo rrjedh se tek fëmijët me sindromën Daun, aftësitë mendore mund të luhaten në një gamë të gjerë.

Një keqkuptim tjetër lidhet me proceset që ndodhin në moshën e rritur. Besohej se me moshën, kapaciteti mendor i njerëzve me sindromën Down gradualisht zvogëlohet. Sidoqoftë, vëzhgimet e shkencëtarëve për disa vjet mbi një grup njerëzish me sindromën Daun nuk zbuluan praninë e këtij fenomeni. Bazuar në informacionet e fundit, mund të konkludohet se tani e ardhmja e fëmijëve me sindromën Down sigurisht që mund të shihet më optimist se kurrë më parë.

FAKTORT V DSHTIRSUES T MESUARIT

Vonesa në zhvillimin motorik - në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera dhe të përgjithshme motorike;

Probleme të mundshme të dëgjimit dhe shikimit;

Problemet me zhvillimin e të folurit;

Kujtesë e dobët dëgjimore afatshkurtër;

Periudha më e shkurtër e përqendrimit;

Vështirësi në zotërimin dhe mësimin përmendësh të koncepteve dhe aftësive të reja;

Vështirësi me aftësinë për të përgjithësuar, arsyetuar dhe provuar;

Vështirësitë në krijimin e një sekuence (veprime, fenomene, objekte, etj.);

Problemet e shikimit. Edhe pse fëmijët me sindromën Daun zakonisht kanë aftësi të mira mësimore vizuale dhe mund t'i përdorin ato për të përfunduar kurrikulën, shumë prej tyre kanë një lloj dëmtimi të shikimit, 60-70%. Fëmijët nën moshën 7 vjeç duhet të mbajnë syze.

Problemet e dëgjimit. Shumë fëmijë me sindromën Down përjetojnë një shkallë të humbjes së dëgjimit, veçanërisht në vitet e para të jetës. Deri në 20% të fëmijëve mund të kenë humbje të dëgjimit sensorineural të shkaktuar nga defektet në vesh dhe nervin dëgjimor.

Niveli i perceptimit auditor mund të ndryshojë gjatë ditës.

Problemet me zhvillimin e të folurit.

Fëmijët me sindromën Daun kanë mangësi zhvillimore në të folur (si në shqiptimin e tingujve ashtu edhe në korrektësinë e strukturave gramatikore).

Vonesa në zhvillimin e të folurit shkaktohet nga një kombinim i faktorëve, disa prej të cilëve janë për shkak të problemeve në perceptimin e të folurit dhe në zhvillimin e aftësive njohëse. Çdo vonesë në perceptimin dhe përdorimin e fjalës mund të çojë në një vonesë në zhvillimin intelektual.

Karakteristikat e zakonshme të vonesës në të folur

* më pak fjalor, duke çuar në njohuri më pak të gjera;

* boshllëqet në zhvillimin e strukturave gramatikore;

* aftësia për të mësuar fjalë të reja sesa rregulla gramatikore;

* probleme më të mëdha se zakonisht në studimin dhe përdorimin e fjalës së zakonshme;

* Vështirësi në të kuptuarit e detyrave.

Përveç kësaj, kombinimi i një zgavre më të vogël gojore dhe muskujve më të dobët të gojës dhe gjuhës e bën fizikisht të vështirë shqiptimin e fjalëve; dhe sa më e gjatë të jetë dënimi, aq më shumë lindin probleme artikulimi.

Për këta fëmijë, problemet e zhvillimit të të folurit shpesh nënkuptojnë që ata në fakt marrin më pak mundësi dhe marrin pjesë në komunikim. Të rriturit kanë një tendencë t'u bëjnë pyetje që nuk kërkojnë përgjigje, dhe gjithashtu të plotësojnë fjali për ta, pa i ndihmuar ata të thonë për veten e tyre ose pa u dhënë atyre kohë të mjaftueshme për ta bërë këtë. Kjo çon në faktin që fëmija merr:

Më pak përvojë verbale që do t'i lejonte atij të mësonte fjalë të reja të strukturës së fjalisë;

Më pak praktikë për ta bërë fjalimin e tij më të lehtë për t’u kuptuar.

Duke menduar.

Moszhvillimi i thellë i fjalës së këtyre fëmijëve (dëmtimi i theksuar i aparatit artikulues, belbëzimi) shpesh maskon gjendjen e vërtetë të të menduarit të tyre, krijon përshtypjen e aftësive më të ulëta njohëse. Sidoqoftë, gjatë kryerjes së detyrave jo verbale (klasifikimi i objekteve, numërimi i operacioneve, etj.), Disa fëmijë me sindromën Down mund të tregojnë të njëjtat rezultate si nxënësit e tjerë. Fëmijët me sindromën Down përjetojnë vështirësi të konsiderueshme në zhvillimin e aftësisë për të arsyetuar dhe ndërtuar dëshmi. Fëmijët e kanë më të vështirë të transferojnë aftësitë dhe njohuritë nga njëra situatë në tjetrën. Konceptet abstrakte në disiplinat akademike nuk janë të disponueshme për t’u kuptuar. Mund të jetë gjithashtu e vështirë të merresh me problemet praktike që lindin. Idetë e kufizuara, arsyetimi i pamjaftueshëm në themel të aktivitetit mendor e bëjnë të pamundur për shumë fëmijë me sindromën Daun të mësojnë nga lëndët shkollore.

Karakterizohet nga hipomnezia (kapaciteti i zvogëluar i kujtesës), duhet më shumë kohë për të mësuar dhe zotëruar aftësi të reja, dhe për të mësuar përmendësh dhe mësuar përmendësh materiale të reja.

Mungesa e kujtesës dëgjimore afatshkurtër dhe përpunimi i informacionit të marrë me vesh.

Vëmendje.

Paqëndrueshmëria e vëmendjes aktive, rritja e lodhjes dhe rraskapitjes, Hapësira e shkurtër e vëmendjes, fëmijët shpërqendrohen lehtë, lodhen.

Imagjinata.

Imazhi nuk lind në imagjinatë, por perceptohet vetëm vizualisht. Ata janë në gjendje të ndërlidhin pjesë të një vizatimi dhe, megjithatë, nuk mund t'i kombinojnë ato në një imazh të tërë.

Sjellje.

Karakterizohet kryesisht nga bindja, bindja e lehtë, natyra e mirë, ndonjëherë butësia, gatishmëria për të bërë atë që u kërkohet. Fëmijët bien lehtë në kontakt. Gjithashtu mund të shfaqen një sërë çrregullimesh të sjelljes.

Tek fëmijët me sindromën Down, emocionet elementare ruhen. Shumica e tyre janë të dashur, të dashur. Disa shprehin emocione pozitive për të gjithë të rriturit, bien në kontakt me ta, disa - kryesisht me ata me të cilët komunikojnë vazhdimisht. Tek fëmijët, emocionet pozitive vërehen më shpesh sesa ato negative. Nëse dështojnë, zakonisht nuk mërziten. Ata nuk mund të vlerësojnë gjithmonë rezultatet e aktiviteteve të tyre, dhe emocioni i kënaqësisë zakonisht shoqëron përfundimin e detyrës, e cila mund të kryhet gabimisht. Frika, gëzimi, trishtimi janë në dispozicion. Zakonisht reagimet emocionale nuk korrespondojnë në thellësi me shkakun që i ka shkaktuar. Më shpesh ato nuk shprehen mjaft qartë, megjithëse ka edhe ndjenja shumë të forta për një arsye të parëndësishme.

Personalitet.

Në nivelin personal, këta fëmijë janë më karakteristikë të sugjerueshmërisë, imitimit të dhuratave dhe veprimeve të njerëzve të tjerë. Disa nga këta fëmijë kanë tipare epileptoide të karakterit: egoizëm, saktësi e tepruar. Sidoqoftë, shumica e fëmijëve kanë cilësi pozitive personale: ata janë të dashur, miqësorë, të ekuilibruar.

GJAT JETS

Aktualisht nuk ka të dhëna në bazë të të cilave do të ishte e mundur me një shkallë të lartë sigurie të bëhej një supozim për jetëgjatësinë e njerëzve me sindromën Down. Studimet e mëparshme mbi këtë temë janë të vjetruara dhe nuk korrespondojnë më me gjendjen e vërtetë të punëve, e cila përcaktohet nga prania e të gjitha kushteve për një rritje të konsiderueshme të jetëgjatësisë.

Niveli modern i zhvillimit të shkencës dhe teknologjisë mjekësore bën të mundur trajtimin më efektiv të fëmijëve nga sëmundjet e frymëmarrjes, zemrës dhe të tjera. Gjëja më e rëndësishme këtu është që njerëzit me sindromën Down nuk rriten më në institucione të mbyllura, por rriten në shtëpi në një atmosferë dashurie dhe pranimi. Jetëgjatësia e njerëzve me sindromën Down mund të jetë disi më e shkurtër se ajo e të gjithëve, por jo aq sa pretendohej më parë. Disa botime shkencore vërejnë se procesi i plakjes tek njerëzit me sindromën Down është përshpejtuar, megjithatë, kur fëmijët janë ende shumë të vegjël, askush nuk mund të parashikojë se cili prej tyre më pas do të vuajë nga kjo.

Përkundër faktit se në të gjitha sferat e veprimtarisë biologjike, fëmijët me sindromën Down mbeten prapa, në zhvillimin e tyre të përgjithshëm ka pasur përparim të qëndrueshëm. Disa aftësi mund të vërehen tek fëmijët individualë. Ndjeshmëria e tyre, prirja e tyre për ndjeshmëri, aftësia e tyre për të komunikuar me të tjerët dhe sensi i tyre i humorit u sjell familjeve dhe miqve të tyre shumë gëzim dhe kënaqësi. Vërtetë, disa fëmijë mund të kenë periudha të stanjacionit të dukshëm në zhvillim, por zakonisht, nëse një fëmijë rritet në shtëpi, nëse ai është i dashur, nëse merr një arsim dhe komunikon me fëmijët dhe të rriturit, ne vërejmë përparim të rëndësishëm në zhvillim, i cili në dekadat e kaluara do të kishin mahnitur prindërit dhe profesionistët.

Përkundër faktit se krahasimi i treguesve të ndryshëm të zhvillimit dhe zhvillimit të testeve luajnë një rol të rëndësishëm në studimin e sindromës Down, është e nevojshme, para së gjithash, të kihet parasysh vlera e jetës si e tillë, e cila është shumë më e lartë sesa indeksi i inteligjencës dhe masave të tjera të zhvillimit. Për më tepër, është e rëndësishme të dini se qeniet njerëzore, pavarësisht nga karakteristikat e tyre fizike dhe mendore, janë të afta t'i përgjigjen me një gjuhë të përbashkët dashurisë, optimizmit dhe pranimit. Kështu, kushtet që po organizohen tani - mbështetja e familjeve të dashura, përpjekjet e specialistëve për të zhvilluar programe të reja dhe kryerjen e kërkimeve në fushën e biomjekësisë, psikologjisë dhe pedagogjisë - hapin një të ardhme për fëmijët me sindromën Daun, e cila ishte më parë e vështirë edhe të ëndërrosh.

QASJET MODERNE P TER M TESIMIN DHE REHABILITIMIN E FILMIJVE ME SINDROM TOW POSHT

QASJA MJEKSORE P RER RIBALITIM

TRAJTIM MJEKËSOR

Që kur anglezi L. Down përshkroi sindromën për herë të parë në 1866, shumë procedura të ndryshme janë provuar për të trajtuar fëmijët me këtë sindromë. Disa nga metodat e propozuara të trajtimit kishin për qëllim eliminimin e lezioneve të organeve individuale (sëmundje të lindura të zemrës, patologji skeletore, shqetësime në sistemin gastrointestinal, mosfunksionim të gjëndrës tiroide dhe organeve shqisore). Terapitë e tjera, si dhe masat parandaluese, kishin për qëllim përmirësimin e shëndetit të përgjithshëm të fëmijëve me sindromën Down. E gjithë kjo ka gjetur zbatim të gjerë, pasi masa të tilla në shumë raste përmirësuan cilësinë e jetës së fëmijëve të sëmurë. Për më tepër, ekspertët kanë bërë përpjekje për të rritur nivelin e aktivitetit mendor të fëmijës duke përdorur një larmi metodash, ilaçesh dhe përdorimin e procedurave të ndryshme.

Në përpjekje për të përmirësuar të dhënat e tyre fiziologjike dhe aftësitë mendore, janë përdorur një sërë medikamentesh, duke përfshirë hormonet, vitaminat, indet e fetusit, dimetil sulfoksidin, kombinimet e tyre; janë provuar edhe trajtime të tjera.

Sidoqoftë, asnjë nga këto metoda të terapisë me ilaçe nuk është konfirmuar në studimet shkencore.

NDRYSHIMI N AP PARAQITJE

Në dhjetë vitet e fundit, si në shtyp ashtu edhe në literaturën mjekësore, është diskutuar problemi i kirurgjisë plastike për njerëzit me sindromën Down. Në veçanti, në Gjermani, Izrael, Australi dhe herë pas here në Kanada dhe Shtetet e Bashkuara, u bënë përpjekje për të korrigjuar tiparet e fytyrës të këtyre njerëzve me ndihmën e operacioneve të tilla. Përkundër faktit se vetë procedura kirurgjikale mund të ndryshojë në varësi të nevojave individuale të fëmijës dhe qasjes që preferon kirurgu, megjithatë, si rregull, operacioni përfshin heqjen e palosjeve midis hundës dhe syve, drejtimin e çarjeve pak të zhdrejta të syve , dhe mbjellja e kërcit. në zonën e hundës, faqeve dhe mjekrës dhe heqja e një pjese të majës së gjuhës.

Mbështetësit e kirurgjisë plastike besojnë se një shkurtim i gjuhës do të përmirësojë aftësitë e të folurit të fëmijës. Për më tepër, sipas mendimit të tyre, pas një operacioni të tillë, fëmijët me sindromën Down do të pranohen më mirë në shoqëri, pasi, si rezultat, ata do të kenë më pak pështymë të rrjedhë, do të jetë më e lehtë për ta të përtypin ushqim dhe pije; ata do të kenë më pak gjasa të ekspozohen ndaj sëmundjeve infektive. Edhe pse disa vëzhgime subjektive të prindërve tregojnë se njerëzit me sindromën Down përfitojnë nga operacione të tilla, studimet më të fundit nuk kanë treguar shumë ndryshim në shqiptim para dhe pas operacionit të shkurtimit të gjuhës (numri i tingujve jonormalë nuk u ul). Analiza e vlerësimeve të shqiptimit të bërë nga prindërit e fëmijëve që kishin dhe nuk kishin operacion nuk zbuloi ndonjë ndryshim midis këtyre grupeve të fëmijëve. Shumë çështje që lidhen me kirurgjinë plastike në fytyrë mbeten të paqarta dhe vazhdojnë të diskutohen në qarqet shkencore. Nuk është plotësisht e qartë për kë, në fakt, po kryhet një operacion i tillë: për një fëmijë, për prindërit ose për shoqërinë. A duhet të përfshihet fëmija në vendosjen nëse operacioni është i nevojshëm? Cilat duhet të jenë indikacionet për kirurgji plastike? Çfarë ndikimi do të ketë fëmija nga trauma, pa të cilën asnjë operacion nuk është i plotë? A mund të shmangni paragjykimet ndaj një fëmije me sindromën Down duke korrigjuar tiparet e fytyrës? Çfarë do të thonë rezultatet e operacionit për vetë-identifikimin e fëmijës dhe imazhin e tij për veten? A duhet të jetë kriter shkalla e prapambetjes mendore kur vendoset nëse do t’i nënshtrohet operacionit plastik?

Komplikime të tjera lidhen me pritjet e pasakta që fëmija do të bëhet "normal" pas operacionit. Kjo, në disa raste, mund të çojë në mohimin e shkeljeve që ai ka. Aktualisht, ekziston një qëndrim i diskutueshëm ndaj kirurgjisë plastike në rastin e sindromës Down. Në vend që të grumbullohen raporte anekdotike, kërkimi i planifikuar dhe i kontrolluar mirë duhet të kryhet me arsye të shëndosha dhe objektiva të qartë. Nëse fëmijët me sindromën Daun do të përfitojnë nga kirurgjia plastike dhe nëse ata do të pranohen më mirë pas kësaj në shoqëri, mund të përcaktohet vetëm nga rezultatet e studimeve të tilla.

QASJA PEDAGOGJIKE P RER RIBALITIM

NDIHM E HERSHME E PRGJITHSHME

Kujdesi gjithëpërfshirës i hershëm është një fushë e re, me zhvillim të shpejtë të njohurive ndërdisiplinore që merr parasysh bazat teorike dhe praktike të kujdesit gjithëpërfshirës për fëmijët në muajt dhe vitet e para të jetës nga grupet e rrezikut mjekësor, gjenetik dhe social të vonesave në zhvillim.

Karakteristikat e zhvillimit të një fëmije në moshë të re, plasticiteti i sistemit nervor qendror dhe aftësia për të kompensuar funksionet e dëmtuara përcaktojnë rëndësinë e kujdesit të hershëm gjithëpërfshirës, i cili lejon, përmes ekspozimit të synuar, të korrigjojë funksionet mendore dhe motorike të dëmtuara fillimisht me defekte të kthyeshme dhe parandalojnë shfaqjen e anomalive dytësore të zhvillimit.

Kujdesi i hershëm gjithëpërfshirës ofron një gamë të gjerë shërbimesh afatgjata mjekësore, psikologjike, sociale dhe pedagogjike, të fokusuara në familje dhe të kryera në procesin e punës së koordinuar ("ekipore") të specialistëve të profileve të ndryshme.

Shtë një sistem ngjarjesh të organizuara posaçërisht, secili element i të cilave mund të konsiderohet si një drejtim i pavarur në aktivitetet e institucioneve nën juridiksionin e autoriteteve të kujdesit shëndetësor, arsimit dhe mbrojtjes sociale.

Ky drejtim shkencor dhe praktik është i fokusuar në plotësimin e nevojave arsimore, mjekësore, sociale dhe psikologjike të fëmijëve nga lindja deri në tre vjeç dhe familjet e tyre.

Këto programe janë ndërtuar mbi parimet e rëndësisë së veçantë të muajve të parë dhe viteve të para të jetës për zhvillimin e mëtejshëm të fëmijës dhe kishin për qëllim mbështetjen sociale dhe pedagogjike të shtatë dhe një fëmije në një kohë kur mënyrat e bashkëveprimit familjar me botën e jashtme sapo kanë filluar të marrin formë. Hulumtimi shkencor që është kryer gjatë zbatimit të programeve të avancuara të të mësuarit ka çuar në ndryshime thelbësore të ideve në fushën e zhvillimit social-emocional të foshnjave.

Materiali metodologjik për stimulimin e zhvillimit të foshnjave dhe fëmijëve të vegjël me çrregullime të rënda është zhvilluar duke marrë parasysh faktin se ndërveprimi i hershëm shoqëror dhe emocional me nënën dhe anëtarët e tjerë të familjes është formuar në të njëjtën mënyrë si në kushtet normale të zhvillimit, por kërkon analiza të veçanta , vëmendje dhe mbështetje ....

Studimet e shkencëtarëve të huaj kanë treguar se ndihma sistematike e hershme pedagogjike për fëmijët me sindromën Daun në një familje me përfshirjen e prindërve në procesin e punës korrektuese ju lejon të sillni në një nivel të ri cilësor jo vetëm procesin e zhvillimit të fëmijës, por gjithashtu përcakton kryesisht procesin e integrimit në shoqëri. Në të gjitha fazat e jetës, fëmijët me sindromën Daun, sipas shkencëtarëve, duhet të jenë nën prekjen e specialistëve që organizojnë procesin e shoqërimit të këtyre njerëzve në hapësirën arsimore dhe shoqërore.

Krijimi i një sistemi të ndihmës së hershme në vendin tonë është sot një nga prioritetet e zhvillimit të sistemit të arsimit special. Një qasje inovative për formimin e një modeli të ri të mbështetjes gjithëpërfshirëse për një fëmijë me sindromën Down në një mjedis familjar përfshin ndërveprimin aktiv (subjekt-subjekt) të të gjithë pjesëmarrësve të tij (specialistë, anëtarë të familjes, vetë fëmija) në procesin e habilitimit.

Instituti i Pedagogjisë i Akademisë Ruse të Arsimit jep një kontribut të rëndësishëm në formimin e përvojës së brendshme në zhvillimin e një sistemi të ndihmës së hershme. Drejtimi më i rëndësishëm i kërkimit të institutit është kërkimi i mënyrave optimale për të reformuar sistemin e arsimit special, ristrukturimi i tij duke përfunduar ndërtimin e elementit strukturor që mungon aktualisht - sistemi i identifikimit dhe ndihmës së hershme gjithëpërfshirëse. Hulumtimet e kryera në institut tregojnë se plotësimi i nevojave të veçanta arsimore në moshë të hershme mund të maksimizojë zhvillimin e mundshëm të një fëmije me sindromën Down. Të dhënat e marra dëshmojnë se kujdesi i hershëm gjithëpërfshirës hap mundësinë që një pjesë e konsiderueshme e fëmijëve të përfshihen në rrjedhën e përgjithshme arsimore (mësimi i integruar).

Një nga programet e para të "ndërhyrjes së hershme" në zhvillimin e fëmijëve me defekte komplekse konsiderohet të jetë programi i edukimit të hershëm për fëmijët me sindromën Down, i zhvilluar nga L. Rhodes dhe një grup kolegësh në Spitalin Shtetëror Sonoma (SHBA) dhe e cila demonstroi efektivitetin e ndërhyrjes pedagogjike në zhvillimin e deficitit.

Programi i ndihmës së hershme pedagogjike për fëmijët me aftësi të kufizuara në zhvillim "Hapa të vegjël", i zhvilluar në Universitetin Macquarie (Sidnei, Australi, 1975), i testuar në qendrën e trajnimit të këtij universiteti për kategorinë e fëmijëve me sindromën Daun dhe çrregullime të tjera zhvillimore. Ky Program inkurajon fëmijët të ndërveprojnë më plotësisht me botën përreth tyre.

Dispozitat konceptuale të programit Hapat e Vogël përfaqësojnë një qasje novatore në edukimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara zhvillimore:

“Të gjithë fëmijët mund të mësojnë. Një fëmijë me aftësi të kufizuara zhvillimore mëson më ngadalë, por ai mund të mësojë!

Fëmijët me aftësi të kufizuara mendore dhe fizike duhet të zotërojnë të gjitha aftësitë që u nevojiten në lojë, komunikim me të tjerët, në arritjen e pavarësisë maksimale të mundshme për integrim në shoqëri.

Prindërit, si edukatorë, luajnë rolin më të rëndësishëm.

Efektiviteti i trajnimit varet kryesisht nga mosha e fëmijës. Klasat duhet të fillojnë që nga momenti i vendosjes së diagnozës.

Një program individual për një fëmijë duhet të plotësojë nevojat e vetë fëmijës dhe aftësitë e familjes së tij. "

ZHVILLIMI PARASHKOLLOR

Përvoja pozitive e të qenit në kopsht luan një rol të rëndësishëm në jetën e fëmijëve me sindromën Down gjatë periudhës së formimit të personalitetit. Ndikimi i tij mund të krahasohet me ndikimin e programeve të edukimit të hershëm të mësuesve në zhvillimin e këtyre fëmijëve.

(Nevojat e të gjithëve, madje edhe të fëmijëve më të zgjuar, mund të jenë krejtësisht të ndryshme.) Me rëndësi të madhe për prindërit nga të cilët një fëmijë me sindromën Daun ka një kopsht fëmijësh, i cili, nga njëra anë, është si një shtrirje e familjes, dhe nga ana tjetër, ajo mishëron vërtet atë që nënkuptohet me mbështetjen e shoqërisë, duke i dhënë një nxitje shtesë si fëmijës ashtu edhe familjes.

Në kopshtin e fëmijëve, një fëmijë me sindromën Down fiton një larmi njohurish, aftësish dhe aftësish. Fëmijët me sindromën Down mund të jenë në nivele të ndryshme në fusha të ndryshme të zhvillimit. Sidoqoftë, është e dobishme që secili prej tyre të mësojë nga përvoja se si të komunikojë me të tjerët, një disiplinë e caktuar, është e rëndësishme për të gjithë se si të zhvillojnë aftësitë e vetë-shërbimit, aftësitë e përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike, koordinimin e lëvizjeve, atë është e rëndësishme të mësoni se si të jetoni me njerëz të llojeve të ndryshme dhe sjellje të ndryshme. Një nga aftësitë më të vlefshme që një fëmijë merr në kopshtin e fëmijëve është aftësia për të luajtur. Loja është një mjet i natyrshëm për zhvillimin dhe asimilimin e njohurive. Këtu, fëmijët me sindromën Daun kanë nevojë për ndihmë në fillim. Ata duhet të imitojnë veprimet dhe veprat, të mësojnë të bëjnë diçka drejtpërdrejt gjatë lojës, dhe jo vetëm të menaxhojnë ngjarjet që ndodhin, por edhe t'i shkaktojnë ato. Ata duhet të bëjnë zgjedhje dhe të ndajnë me të tjerët në lojë. Kufizimet vendosen në sjelljen e tyre dhe ata duhet të mësojnë të veprojnë në bashkëpunim me të tjerët. Të gjitha këto aftësi ndihmojnë në formimin e modelit të saktë të sjelljes dhe zgjidhjen e problemeve me të cilat përballen mësuesit dhe prindërit.

Kopshti i fëmijëve është një mundësi ideale për një fëmijë që të përfshihet në rrjedhën kryesore të bashkëmoshatarëve, është një mundësi për tu edukuar në një mjedis gjuhësor me fëmijë që janë më të avancuar verbalisht. Për më tepër, fëmijët duhet të përshtaten sa më shumë që të jetë e mundur me kushtet e jetesës së njerëzve normalë, prandaj, integrimin në shoqëri, qëndrimi në të cilin do të jetë përvoja më e mirë për një fëmijë me sindromën Down.

Kopshti i fëmijëve organizon punë individuale me fëmijët, mësime individuale me një terapist të të folurit. Gjatë mësimeve, theksi vihet në zhvillimin e perceptimit të të folurit dhe aktivitetit të të folurit.

Specialistë të tillë si: një oligofrenopedagog, një terapist i të folurit, edukatorë, një specialist i fizioterapisë, një punonjës i muzikës, mësues të edukimit fizik dhe një bibliotekar me fëmijë.

Për të arritur rezultatet më të mira në punën me fëmijët me sindromën Down, ndërveprimi midis stafit të kopshtit dhe prindërve është i nevojshëm. Përfshirja e prindërve ndihmon në organizimin e detyrave të shtëpisë që të përputhen me aktivitetet e kujdesit ditor.