Takimet sistematike të prindërve në grupin e kopshteve të moshuar kontribuojnë në krijimin e lidhjeve të ngushta midis edukatorëve dhe prindërve të fëmijëve që ndjekin parashkollorin.
Rreth institucioneve kryesore arsimore
Familja janë dy fëmijët kryesorë. Ata kanë funksione krejtësisht të ndryshme arsimore, por me ndërveprimin e ngushtë midis familjes dhe kopshtit, sigurohet zhvillimi harmonik i gjithanshëm i fëmijës.
Ndër parimet e rëndësishme, mund të përmendet ndërveprimi aktiv i prindërve dhe një mësues-psikolog. Takimet sistematike të prindërve në grupin e të moshuarve të kopshtit sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit përfshijnë pjesëmarrjen e specialistëve të tillë si logoped, psikolog dhe punonjës mjekësor.
Format tradicionale të takimeve të prindërve
Ndër opsionet tradicionale për mbajtjen e takimeve, vendi kryesor gjithmonë i është caktuar:
- raportet;
- mesazhe tematike;
- diagnostifikime të ndryshme;
- pyetje.
Forma të tilla të punës nuk dhanë reagimet e dëshiruara nga prindërit e nxënësve të institucionit arsimor parashkollor.
Metodat inovative të punës me prindërit
Kushtet moderne diktojnë që punëtorët të kërkojnë mundësi më efektive për të komunikuar me prindërit e fëmijëve parashkollorë. Edukatorët, duke organizuar takime prindërore në grupin e të moshuarve të kopshtit, përpiqen të kërkojnë mënyra aktive të komunikimit, të përfshijnë nënat dhe baballarët në procesin e zhvillimit, duke mësuar fëmijët.
Metodat ndërvepruese të komunikimit me prindërit
Ndër mënyrat alternative të punës me prindërit, mund të vërehet një diskutim aktiv i një problemi të caktuar, organizimi i një diskutimi. Psikologët janë të sigurt se çdo ekip ka veçoritë e veta unike, mundësitë e fshehura.
Ndërveprimi i mësuesve dhe prindërve gjatë takimit kryhet në një formë verbale: dikush flet, dhe dikush dëgjon me vëmendje. Për të zgjeruar gamën e metodave aktive të komunikimit, mund të rekomandohen metoda interaktive të komunikimit.
Vetë koncepti i "ndërveprimit" në përkthim nga anglisht do të thotë "të veprosh". "Interaktive" përfshin ndërveprimin brenda kornizës së një dialogu, bisede me një person ose me një kompjuter. Në edukim, metoda të tilla përfshijnë formimin e një personaliteti përmes ndërveprimit dhe pjesëmarrjes. Një fjalë e urtë kineze komenton këtë version të edukimit si "Unë dëgjoj dhe harroj, shoh dhe kuptoj, bëj dhe kujtoj". Përdorimi i metodës së ndërveprimit dhe pjesëmarrjes aktive garanton përfshirjen e prindërve të fëmijëve parashkollorë në procesin e edukimit.
Cilat detyra mund të zgjidhen me metodat ndërvepruese të arsimit?
Duke marrë parasysh që takimet e prindërve në grupin e të moshuarve të kopshtit janë planifikuar për një vit më parë, është e mundur të zgjidhen disa probleme komplekse psikologjike dhe pedagogjike kur përdoren metoda interaktive të mësimdhënies.
Rëndësia e diagnostifikimit në teknikat ndërvepruese
Metodat ndërvepruese përfshijnë diagnostikimin, me ndihmën e tyre është e mundur të zbulohen pritjet e prindërve nga edukatorët, për të justifikuar frikën dhe ankthet. Meqenëse qëllimi i hulumtimit nuk është gjithmonë i qartë për nënën dhe babanë, psikologu parashkollor mund të marrë informacion që do t'i sjellë ata më afër procesit arsimor. Gjithashtu, me ndihmën e metodave ndërvepruese, bëhet e mundur transferimi i aftësive dhe njohurive të caktuara te prindërit, mësimi i tyre i komunikimit të saktë me fëmijët e tyre.
Opsione për takime prindërore në parashkollor
Për ngjarje të tilla, ju mund të zgjidhni metodat e mëposhtme interaktive:
- diskutime;
- lojëra me role;
- lojëra biznesi;
- pyetje;
- lojëra imitimi.
"Rrethi i madh"
Për shembull, një takim prindëror në një grup të moshuarish mund të mbahet duke përdorur "Rrethin e Madh". Me ndihmën e kësaj teknike, ju mund të gjeni shpejt një problem, të gjeni mënyra për ta zgjidhur atë. E gjithë puna është bërë në tre faza kryesore:
- Faza 1... Pjesëmarrësit ulen në një rreth të madh. Drejtuesi i ekipit formon një problem specifik.
- Faza 2... Për një periudhë të caktuar kohe (10-15 minuta), mënyrat e zgjidhjes së problemit të paraqitur regjistrohen individualisht në një fletë të veçantë.
- Faza 3... Secili pjesëmarrës lexon fjali në një rreth, ndërsa prindërit dhe mësuesit e tjerë e dëgjojnë atë me vëmendje. Më tej, votimi kryhet për çështje individuale.
"Akuariumi"
Akuariumi është një formë e dialogut që përfshin diskutimin e një çështjeje specifike para anëtarëve të publikut. Grupi zgjedh temën e dialogut, si dhe atë të cilit të gjithë pjesëmarrësit i besojnë rolin e një lideri. Pjesa tjetër e përfaqësuesve do të jenë spektatorë të rregullt. Takimet e prindërve në grupin e të moshuarve të kopshtit në fund të vitit në një formë të ngjashme do të zbulojnë të gjitha problemet që janë grumbulluar gjatë kësaj periudhe arsimore. Pjesëmarrësit kanë një shans për të parë veten nga jashtë, të mësojnë se si të zgjidhin situatat e konfliktit, të argumentojnë mendimet e tyre.
"Tryezë të rrumbullakët"
Një teknikë e ngjashme është duke u zhvilluar për të zhvilluar një mendim të përgjithshëm për një problem specifik. Gjatë kësaj ngjarje janë propozuar 1-3 pyetje. Në mënyrë që "tryeza e rrumbullakët" të jetë sa më efektive, mendohet modeli i përgjithshëm i dhomës në të cilën supozohet të mbahet. Gjatë diskutimit, merret një vendim i veçantë për secilën çështje të veçantë. E drejta për të shprehur mendimin e tyre u jepet atyre pjesëmarrësve që kanë përvojë të punës për problemin në diskutim. Prezantuesit përmbledhin rezultatet, miratojnë një qëndrim të përbashkët, duke marrë parasysh ndryshimet dhe shtesat.
Konkurrenca e KVN si mjet për punë efektive
Takimet e prindërve në grupin e kopshteve për të moshuarit në fillim të vitit mund të caktohen në një mënyrë jo-tradicionale. Për shembull, për të bërë një konkurs, duke e quajtur atë "Nëna, është koha që ne të shkojmë në shkollë". Kjo lojë mund të quhet një shkop magjik i vërtetë, falë të cilit ju mund të mësoni çdo fëmijë të shkruajë, numërojë, shpikë, mendojë. Mësuesi ndan prindërit në tre ekipe, secila del me një moto dhe emër për vete. Juria mund të përfshijë edukatorë, një logoped, një punëtor mjekësor. Gjatë ngrohjes, prindërve u kërkohet t'u përgjigjen pyetjeve të ndryshme që lidhen me veçoritë e edukimit të fëmijëve parashkollorë, përgatitjen e tyre për shkollë.
Në fazën e dytë, e cila mund të quhet "Meditoni", prindërve u ofrohen karta me detyra të ndryshme. Kartat përmbajnë thënie të ndryshme të nënave dhe baballarëve, por duhet të analizoni se si klasa e parë e ardhshme do t'i perceptojë ato. Ju gjithashtu mund të ofroni një detyrë për të ndërlidhur frazën e prindit dhe reagimin e fëmijës. Shtë e rëndësishme që të mbahen takime të tilla prindërore në grupin e të moshuarve të kopshtit, në të cilat ato merren plotësisht parasysh. Ata do të kontribuojnë në gjendjen shpirtërore të prindërve për të përgatitur foshnjën për shkollë. Gjithashtu, nëna dhe babai do të duhet të përpunojnë një metodë të sjelljes nëse fëmija kthehet nga shkolla me nota të dobëta. Një takim i tillë mund të përfundojë me një parti çaji, gjatë së cilës të gjitha çështjet që mbeten të paqarta zgjidhen lehtë.
Formimi i aftësive të rregullave të trafikut në kopshtin e fëmijëve
Kohët e fundit, një konkurs i tillë për fëmijë si "Rrota e sigurt" filloi të mbahej jo vetëm në institucionet arsimore, por edhe për nxënësit e institucioneve parashkollore. Fëmijët që marrin pjesë në të mësojnë rregullat trafiku rrugor, mësoni të ngasni një biçikletë, mësoni rregullat e ndihmës së shpejtë. Në mënyrë që prindërit të përfshihen në mënyrë aktive në këtë proces, është e mundur të organizohen takime tematike të prindërve në grupin e të moshuarve të kopshtit për rregullat e trafikut. Për shembull, ju mund të krijoni një konkurs të përbashkët për prindërit dhe fëmijët, në mënyrë që të dy fëmijët dhe nënat dhe baballarët e tyre të mund të tregojnë njohuritë e tyre në fushën e sigurisë në trafik.
Zhvillimi i fjalës parashkollore
Me rëndësi të veçantë në procesin arsimor të fëmijëve parashkollorë është formimi i aftësive të komunikimit, zhvillimi i fjalës. Për shembull, ato mbahen në grupin e të moshuarve të një kopshti. Zhvillimi i fjalës është qëllimi kryesor i ndjekur nga edukatorët. Prindërit duhet të kuptojnë se çfarë problemesh ka fëmija i tyre, si të përballen me to, në mënyrë që fëmija të mos ketë probleme në procesin e të mësuarit në shkollë.
Procesi i zhvillimit të fjalës në fëmijët parashkollorë është i lidhur ngushtë me zhvillimin mendor. Ekzistojnë disa modele në formimin e fjalës. Atshtë në moshën 5-6 vjeç që fëmija mëson të shqiptojë saktë tingujt, fjalori i tij sasior rritet. Një fëmijë parashkollor, duke folur për një ngjarje, përpiqet të gjejë fjalë që do të përçonin me saktësi mendimin e tij. Përveç kësaj, fëmijët janë në gjendje të mbajnë një bisedë me bashkëmoshatarët e tyre duke përdorur tema interesante dhe të kuptueshme për ta. Kjo është arsyeja pse takimet e prindërve në grupin e të moshuarve të kopshtit për zhvillimin e fjalës janë një fazë e rëndësishme në formimin e një fëmije dhe ndihmë e vërtetë për prindërit e një parashkollori.
Muskujt e aparatit artikulues janë forcuar tek foshnjat, kështu që ata janë në gjendje të shqiptojnë fjalët në mënyrë korrekte. Në moshën 5-6 vjeç, fëmijët fillojnë të kuptojnë poliseminë e fjalëve, përdorin kuptimet e tyre të drejtpërdrejta dhe figurative dhe përdorin sinonime. Një fëmijë parashkollor duhet të jetë në gjendje të tregojë ndjenja të tilla si trishtim, gëzim, zemërim, të tregojë histori, të ndërtojë fjali. Vetëm në prani të një fjalimi të plotë, fëmijët do të jenë në gjendje të komunikojnë me moshatarët e tyre pa ndonjë problem, dhe për këtë arsye edukatorët parashkollorë i kushtojnë vëmendje serioze zhvillimit në këtë drejtim dhe në takimet e prindërve flasin se si ta ndihmojnë foshnjën në formimin.
Shembuj të elementeve që kontribuojnë në zhvillimin e të folurit të një fëmije
- Fëmijët mësojnë të tregojnë, të hartojnë historitë e tyre nga fotografitë që u ofrojnë mësuesit.
- Poezitë mësimore, leximi i tyre shprehës.
- Njohja me përdredhjet e gjuhës dhe përdredhjet e frazave.
- Me mend dhe me mend gjëegjëzat.
- Përdorimi i lojës për të rritur shpejtësinë e të mësuarit.
Një larmi lojërash fjalimi të zhvilluara në kopshte (për grupin përgatitor) përfshijnë pyetjen "pse". Lojëra të tilla stimulojnë zhvillimin e të folurit të fëmijëve, përmirësojnë fjalorin, shpejtësinë dhe saktësinë e të menduarit dhe kujtesës. Për shembull, prindërit mund të luajnë lojëra të ndryshme të të folurit me fëmijët e tyre gjatë rrugës për në parashkollor.
Memo për prindërit e fëmijëve parashkollorë
- Flisni me fëmijën tuaj, shikoni fjalimin tuaj, flisni qartë dhe qartë. Mos e ngrini zërin gjatë bisedës me foshnjën tuaj.
- Nëse identifikoni shkeljet në të folur, kontaktoni një specialist: një neuropatolog, psikiatër, psikolog, logoped.
- Lexojini libra fëmijës tuaj sa më shpesh që të jetë e mundur, diskutoni historitë që keni lexuar me të. Në procesin e leximit, fjalori i fëmijërisë parashkollor do të plotësohet.
- Mos harroni t'u tregoni fëmijëve tuaj se i doni. Gëzohuni me suksesin e fëmijës, ndihmojeni atë të kapërcejë vështirësitë. Pyesni fëmijën tuaj pas kopshtit se si e kaloi ditën, nëse ai ishte i interesuar për atë që bëri në kopsht.
Mos harroni se 5-6 vjeç është një fazë e rëndësishme në edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve parashkollorë, kërkon që prindërit dhe arsimtarët të bashkojnë përpjekjet në punën e vështirë të edukimit të një personaliteti të plotë. Kjo është e rëndësishme në mënyrë që në të ardhmen, një i ri apo vajzë të bëjë përfundimet e duhura në lidhje me modelin e sjelljes në shoqërinë përreth dhe ta ndjekë atë për të arritur qëllimet. Përndryshe, mund të krijohet një situatë në të cilën fëmija thjesht do të humbasë në turmën e bashkëmoshatarëve dhe nuk do të jetë në gjendje të shprehë individualitetin e tij. Kjo nuk duhet të lejohet.
Qëllimi: Të njohë prindërit me tiparet e zhvillimit të fëmijëve 5-6 vjeç.
Detyrat:
1. Formimi i aftësive praktike tek prindërit në fushën e ndërveprimit me fëmijët.
2. Të zhvilloni një interes për të njohur fëmijën tuaj, për të nxitur ndërveprimin aktiv me të.
3. Afrimi emocional i të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, organizimi i komunikimit të tyre.
Pajisjet: Një top me fije, një lule me shtatë ngjyra për secilin prind, lapsa, fletëpalosje me pyetje, për secilin prind.
Takimi i progresit
Edukatori: Përshëndetje, prindërit tanë të dashur! Sot ne jemi mbledhur me ju në fillim të vitit tonë akademik. Edhe sot do të doja të flisja specifikisht me fëmijët tanë, për arritjet dhe problemet. Ne, kolektivi i grupit tonë, duam që të jemi një familje miqësore, e fortë. Dhe ne do ta shohim këtë tani.
Lojë "Top" Ne ia kalojmë topin njëri-tjetrit, e lëshojmë atë dhe i përgjigjemi pyetjes: "Çfarë ju bën të lumtur tek fëmija juaj?" (Prindërit, duke përmendur cilësitë pozitive të fëmijës, lëshojnë gradualisht topin.)
Përfundim: Nga të gjitha ato që kemi dëgjuar, mund të konkludojmë se në grupin tonë marrin pjesë fëmijë të zgjuar, të gëzuar, kureshtarë dhe të moderuar të lëvizshëm.
Të dashur prindër, ju lutemi përgjigjuni një pyetjeje tjetër:
"Çfarë ju trishton për fëmijën tuaj?" (prindërit, duke emëruar cilësitë negative të fëmijës, gradualisht lëshojnë topin.)
Përfundim: problemet e fëmijëve tanë qëndrojnë në keqkuptimin për ne - të rriturit, kërkesat tona. Shpesh na mungon durimi dhe besimi. Për të fituar besimin e fëmijës, duhet të keni interesa të përbashkëta me të. Goodshtë mirë nëse keni hobi të përbashkët. Dhe sa i duam ata! Dhe ato që ne i quajmë fjalë të dashur, të buta, të ngrohta.!
Epo, tani do të zbulojmë se si i njihni ju fëmijët tuaj. (mbi tryezë ka fletëpalosje me pyetje) prindërit përgjigjen me radhë.
1. Sa kohë mund të llogarisë fëmija juaj?
2. A mundet fëmija juaj të bëjë dallimin midis dorës së djathtë, të majtë, të këmbës? Cfare mendoni ju
3. Sipas mendimit tuaj, a lundron fëmija juaj në pjesët e ditës?
4. A e di fëmija juaj adresën e vendbanimit?
5. A mundet fëmija juaj të përmendë një përrallë të preferuar, të lexojë një poezi?
6. A mund të hartojë vetë fëmija juaj një përrallë?
7. A di fëmija juaj të kujdeset për objektet e gjalla të botës përreth? Si lidhet ai me peshqit e gjallë, bimët?
8. A mendoni se fëmija juaj mund të flasë për dëshirën për të fituar një profesion të caktuar në të ardhmen?
9. A mendoni se fëmija juaj është i sjellshëm?
10. A mendoni se fëmija juaj mund të krahasojë 2-3 objekte në madhësi? (më shumë - më pak, më e shkurtër, e njëjtë)
11. Si sillet fëmija juaj kur viziton?
12. A mundet fëmija juaj të mbajë gërshërët në mënyrë korrekte?
A mund të prerë një rreth nga një katror, \u200b\u200bnjë ovale nga një drejtkëndësh?
13. Çfarë pëlqen më shumë të vizatojë fëmija juaj dhe a tregon interes për këtë lloj aktiviteti?
14. A ka interes fëmija juaj për skulpturë? Sipas mendimit tuaj?
Çfarë skulpturash në shtëpi?
15. Si informon fëmija juaj pasi të vijë nga kopshti?
16. A është i interesuar fëmija juaj për tingujt e të folurit? Dëgjoni tingullin e parë? A mund të dilni me një fjalë për një tingull të caktuar?
17. A do të jetë në gjendje fëmija juaj të tregojë ndjeshmëri me personin e ofenduar dhe të mos pajtohet me veprimet e abuzuesit?
18. A mund ta përcaktojë fëmija juaj pozicionin e objekteve në hapësirë \u200b\u200bnë raport me veten e tij? (përpara - prapa, sipër - poshtë).
Dua të të kujtoj se tani jemi grupi i të moshuarve. Ne kemi ndryshuar rutinën ditore, kohën dhe numrin e klasave në ditë.
Në mënyrë që procesi arsimor të organizohet siç duhet, në punën tonë ne mbështetemi në dokumentet kryesore rregullatore që rregullojnë aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor:
Ligji Federal "Për Arsimin";
Projekti - Standardi Federal Arsimor Shtetëror i Arsimit Parashkollor.
SanPin 2.4.1.2660-10.
Konventa Ndërkombëtare për të Drejtat e Fëmijëve.
Sot po punojmë për programin e edukimit parashkollor Fëmijëria ".
Fëmijët tuaj janë bërë më të rritur, dhe për këtë arsye përgjegjësitë e tyre rriten. Dhe do të doja shumë që ju - prindërit - ta merrni seriozisht procesin arsimor.
Sipas nenit 18 të Ligjit RF për arsimin,
pika 1: “Prindërit janë mësuesit e parë. Ata janë të detyruar të vendosin bazat për zhvillimin fizik, moral dhe intelektual të personalitetit të fëmijës në fëmijërinë e hershme "
fq. 2: "Për arsimimin e fëmijëve parashkollorë, mbrojtjen dhe forcimin e shëndetit të tyre fizik dhe mendor, zhvillimin e aftësive individuale dhe korrigjimin e nevojshëm të çrregullimeve të zhvillimit të këtyre fëmijëve, funksionon një rrjet institucionesh parashkollorë për të ndihmuar familjen. "
Ne përgatisim fëmijët për shkollë, zhvillojmë këmbëngulje, kuriozitet, vëmendje, kujtesë.
Dhe është puna e përbashkët e mësuesve tanë dhe, ju, prindërve, që mund të japin një rezultat pozitiv.
Në shtëpi, ju nuk keni nevojë t'i trajtoni ata si foshnje, por përkundrazi t'i përfshini ata për të ndihmuar nëpër shtëpi. Merrni parasysh rekomandimet që ju japin mësuesit në lidhje me klasat. Forconi aftësitë e fëmijëve në modelim, vizatim, aftësinë për të përdorur gërshërë. Zhvillojnë aftësitë e tyre motorike, shijen, interesin për krijimtarinë.
Unë ju kërkoj t'i kushtoni vëmendje të madhe leximit të trillimeve. Zhvillon dëgjimin, pasuron fjalorin, zhvillon fjalimin, aftësinë për të koordinuar mbiemrat me emrat, aftësinë për të formuar saktë një fjali. Pasi të keni lexuar veprën, sigurohuni që të diskutoni me fëmijën atë që lexoni në mënyrë që fëmija të mësojë të dëgjojë dhe dëgjojë.
Në klasat për zhvillimin e fjalës dhe njohjen me të tjerët, në vizatim, modelim, zbatim, matematikë, ne monitorojmë shqiptimin e saktë të tingullit gjatë gjithë ditës.
Unë dua të tërheq vëmendjen tuaj për faktin se fjalimi dhe intelekti janë të ndërlidhura ngushtë: Nëse e përmirësojmë fjalimin, kjo do të thotë që niveli i zhvillimit të të menduarit rritet. Defektet e të folurit kanë një efekt frenues në zhvillimin e vetë fjalës dhe në zhvillimin e të menduarit të fëmijës, në përgatitjen e tij për zotërimin e shkrim-leximit.
Shqiptimi i pasaktë u sjell fëmijëve shumë hidhërim dhe vështirësi: ata kanë turp nga e folura e tyre, ndihen të pasigurt, bëhen të turpshëm, të tërhequr, nuk bëjnë kontakte me të tjerët dhe durojnë tallje. Padyshim, kjo do të ndikojë në interesin e fëmijës për të mësuar, karakterin e tij, ndërhyn në asimilimin e kurrikulës shkollore dhe shkakton performancë të dobët akademike.
Shtë e rëndësishme që të ndiqni fjalimin e saktë të fëmijëve tuaj, duhet vazhdimisht ta kujtoni fëmijën tuaj: “Ju mund të flisni drejt! "; korrigjoni fjalimin e tij në mënyrë që të eliminoni stereotipin e gabuar të shqiptimit, futni tingull të qartë në të folur.
Tani do të flasim për karakteristikat e moshës së fëmijëve tuaj.
Në një fëmijë pesë deri në gjashtë vjeç, aftësitë e vetë-kujdesit të marra më parë janë duke u përmirësuar. Në këtë moshë, fëmija tashmë është në gjendje të vishet në mënyrë të pavarur dhe të rregullt, të hajë, të përdorë një pirun, thikë.
Kështu, parashkollorëve të moshuar duhet t'u caktohet detyra e vetë-shërbimit, dhe prindërit duhet t'i kujtojnë fëmijët e tyre për të kontrolluar cilësinë e punës dhe rezultatet e saj.
Të rriturit duhet të jenë kërkues kur u mësojnë fëmijëve të shërbejnë vetveten. Shtë e papranueshme nëse edukatorët u mësojnë fëmijëve të jenë të pavarur dhe prindërit nuk e mbështesin atë. Mosmarrëveshje të tilla e komplikojnë procesin e edukimit dhe minojnë autoritetin e edukatorëve në sytë e fëmijëve.
Për të rritur interesin e fëmijëve për vetë-kujdes, këshillohet të përdoren shpërblime. Kur e mësoni një fëmijë të punojë, është e nevojshme ta kontrolloni vazhdimisht, të inkurajoni sukseset e tij, të informoni anëtarët e tjerë të familjes për to, të tregoni në çdo mënyrë të mundshme që puna e vetë-shërbimit është e dobishme jo vetëm për të, por për të gjithë.
Rrobat e fëmijëve duhet të jenë të rehatshme në mënyrë që procesi i veshjes të mos shkaktojë vështirësi dhe shqetësime tek fëmija. Në grup shkojmë vetëm djem_ pantallona të shkurtra bluza, çorape, vajza - funde, bluza, çorape. Për edukim fizik, sigurohuni që të keni pantallona të shkurtra të zeza dhe një bluzë të bardhë.
Midis moshës 5 dhe 6 vjeç, ka ndryshime në idetë e fëmijës për veten e tij. Këto paraqitje fillojnë të përfshijnë jo vetëm karakteristikat me të cilat fëmija pajis veten me të tashmen në një periudhë të caktuar kohe, por edhe cilësitë që ai do të dëshironte ose, anasjelltas, nuk do të donte të kishte në të ardhmen, dhe deri më tani ekzistojnë si imazhe të njerëzve të vërtetë ose personazheve të përrallave ("Unë dua të jem si Spider-Man", "Unë do të jem si një princeshë", etj.). Ato manifestojnë normat etike të mësuara nga fëmijët.
Në moshën 5-6 vjeç, fëmija formon një sistem primar gjinor në mënyrë identike. Fëmijët parashkollorë vlerësojnë veprimet e tyre në përputhje me gjininë, parashikojnë mundësi të mundshme për zgjidhjen e situatave të ndryshme të komunikimit me fëmijë të tyre dhe të seksit të kundërt. Kur justifikojnë zgjedhjen e bashkëmoshatarëve të seksit të kundërt, djemtë mbështeten në cilësi të tilla të vajzave si bukuria, butësia, butësia dhe vajzat - në cilësi të tilla si forca, aftësia për të dalë për një tjetër.
Fëmijët e vitit të gjashtë të jetës tashmë mund të shpërndajnë role para fillimit të lojës dhe të ndërtojnë sjelljen e tyre duke iu përmbajtur rolit. Fëmijët fillojnë të zotërojnë marrëdhëniet shoqërore dhe të kuptojnë vartësinë e pozicioneve në lloje të ndryshme të aktiviteteve të të rriturve, disa role janë më tërheqëse për ta sesa të tjerët. Kur caktoni role, mund të lindin konflikte në lidhje me vartësinë e sjelljes së roleve.
Dizajni karakterizohet nga aftësia për të analizuar kushtet në të cilat zhvillohet aktiviteti. Fëmijët përdorin dhe emërtojnë detaje të ndryshme.Aktiviteti konstruktiv mund të kryhet në bazë të një skeme, sipas modelit dhe kushteve. Ndërtimi shfaqet gjatë veprimtarive të përbashkëta. Fëmijët mund të ndërtojnë nga letra, duke e palosur disa herë, nga materiali natyror. Sidoqoftë, fëmijët mund të kenë vështirësi në analizimin e pozicionit hapësinor të një objekti.
Zhvillimi i imagjinatës në këtë moshë i lejon fëmijët të hartojnë histori mjaft origjinale dhe vazhdimisht të shpalosura.
Por unë dua të vë në dukje se imagjinata do të zhvillohet në mënyrë aktive vetëm nëse kryhet një punë e veçantë për ta aktivizuar atë.
Fjalimi vazhdon të përmirësohet, duke përfshirë anën e tij të shëndoshë. Fëmijët mund të riprodhojnë në mënyrë korrekte fërshëllima, fishkëllima dhe tinguj të zhurmshëm. Dëgjimi fonetik, ekspresiviteti intonacional i fjalës zhvillohen kur lexoni poezi, në jetën e përditshme.
Zhvillohet e folura shoqëruese. Fëmijët mund të ritregojnë, të tregojnë nga një fotografi, të përcjellin jo vetëm gjënë kryesore, por edhe detajet.
Këto janë tiparet kryesore të fëmijëve 5-6 vjeç.
Në fund të takimit tonë ju sugjeroj të dëgjoni një fragment nga poezia e I. Orlova "Fëmijët".
Fëmijët
Fëmijët janë lumturi, fëmijët janë gëzim
Fëmijët janë një erë e freskët në jetë.
Ata nuk mund të fitohen, ky nuk është një shpërblim
Zoti ua jep atyre me hir të rriturve.
Fëmijët, çuditërisht, janë gjithashtu një provë.
Fëmijët, si pemët, nuk rriten vetë.
Ata kanë nevojë për kujdes, afeksion, mirëkuptim.
Fëmijët janë koha, fëmijët janë punë.
Fëmijët janë një mrekulli, një mesazh mirësie,
Rrezet e lindjes së diellit, pika dashurie.
Fëmijët janë dëshira e çdo vajze
(Edhe karrieristët, në zemër).
Dhoma e ndenjes familjare "Familja - fillimi i të gjitha fillimeve ..."
Progresi i ngjarjes:
PershendetjeKryesore: Përshëndetje miq të dashur! Sot ne jemi mbledhur në dhomën e ndenjes familjare për të folur për gjënë më të rëndësishme që ka një person - familjen e tij.
Pa atë në këtë botë
A nuk mund të mbijetojnë të rriturit dhe fëmijët?
Kush do t'ju mbështesë miqtë?
Miqësia jonë ... (familja)
Mbi të gjitha, është familja ajo që është fillimi i fillimeve, ky është burimi nga del lumi, emri i të cilit është Personalitet. Dhe janë këta lumenj që derdhen në oqean, emri i të cilëve është Shoqëria. Prandaj, si do të jetë shoqëria varet nga familja.
Njohja
Prezantimi i specialistëve që përgatitën ngjarjen.
Ndani prindërit në nëngrupe (opsionale), uluni në tavolina.
Pritësi: Sa prej jush ka nevojë për një recetë se si të rrisni një fëmijë në mënyrë korrekte, të rrisni një person shumë të mirë (me kosto të ulët)? Duart lart……
Konkursi "Thotë mençuria popullore"
Për të hyrë në temë - le të kthehemi te mençuria popullore. Unë do të filloj një fjalë të urtë, dhe ju përpiqeni ta përfundoni të gjitha së bashku.
Një shtëpi pa dashnore ... (jetime)
Shtëpi për të udhëhequr ... (mos tundni mjekrën)
Të jesh mysafir është mirë, por të jesh në shtëpi është më mirë)
Nuk ka nevojë për thesar, ... (kur familja është e lumtur)
Se të pasur, ... (dhe kaq të lumtur)
Kur familja është së bashku ... (dhe shpirti është në vend)
Ka siguri në numër)
Intervistë
Kryesore: A mendoni se roli kryesor në rritjen e fëmijëve i takon familjes, kopshtit, 50-50? Ngrini dorën.
Përgjigjet e prindërve.
Pritësi: Prioriteti në rritjen e një fëmije pa dyshim i takon familjes. Ju jeni mësuesi i parë dhe më i rëndësishëm i fëmijës tuaj.
Sa vjet keni studiuar si prind për të marrë një pozicion kaq të rëndësishëm?
Shpresoj të ketë një udhëzim
Sondazhi "Për çfarë shërben një familje?"
Sot do të përpiqemi të reflektojmë edhe një herë në çështjet e arsimit. Ne do të shkëmbejmë përvojë.
Ka tavolina në tavolina. Diskutoni në grupin "Për çfarë shërben një familje?" Çdo gjë që të vjen në mendje - shkruaj.
Zgjidhni 3 më të rëndësishmet nga përgjigjet dhe shkruani në format. Kohëzgjatja - 5 minuta.
Prezantimi i përgjigjes - 10-15 minuta.
Video "Opinion i ekspertëve të pavarur"
Kryesore: Le të kthehemi në mendimin e ekspertëve. Vëmendje ndaj ekranit (videoja u filmua paraprakisht, personazhet kryesore janë fëmijët e kopshtit. Shembuj të pyetjeve që u përgjigjën fëmijëve: çfarë lojërash luani në shtëpi, çfarë dëshironi të bëni me prindërit tuaj, si i festoni festat)
Deklarata të filozofëve, psikologëve
Siç tha filozofi Ivan Aleksandrovich Ilyin: “Në një familje, një fëmijë mëson të dashurojë, të besojë dhe të sakrifikojë, këtu formohen bazat e para të karakterit të tij, këtu burimet kryesore të lumturisë së tij të ardhshme dhe motit të keq zbulohen tek fëmija shpirt, fëmija bëhet një person i vogël. Nga e cila, më pas, do të zhvillohet një personalitet i madh, ose mund të ketë një mashtrues të ulët ".
Psikologu çek Zdenek Matejcheko tha “Familja është një mjedis në të cilin plotësohet nevoja themelore e një fëmije të vogël për tu marrë seriozisht dhe respektuar në të ardhmen. Në një familje, fëmijët që nga ditët e para të jetës marrin një përvojë të vlefshme faljeje. Pajtueshmëria, adhurimi, mbështetja nga të dashurit, ndjen vëmendje, admirim dhe përkushtim nga të dashurit e tyre ".
Shembull: fillimet argëtuese dhe gjyshja.
Mos harroni një moment të veçantë në fëmijërinë tuaj kur keni marrë mbështetjen e familjes - ndani atë me ne.
Po e bëni këtë në familjen tuaj tani?
Duke thënë "Thuaj çfarë të duash, askush nuk dëgjon sidoqoftë"
Ushtrimi "KOHA"
Për fëmijët, fjala dashuri është shkruar "KOHA". Sa kohë u kushtoni fëmijëve çdo ditë, me vëmendje të pandarë. Kur bëni atë që dëshiron fëmija, jo biznesin tuaj.
Shembull Ros Campbell "Si ta duash me të vërtetë fëmijën tënd" ("ke 10 minuta kohë").
Diskutim ne grup
Koha e komunikimit me njerëzit më të çmuar për ne nuk duket vetvetiu, duhet të lirohet nga kompjuteri, TV, puna e panevojshme.
Përvoja përcillet më së miri nga komunikimi me familjen
Cilat pengesa na pengojnë të kalojmë kohë me fëmijët? Si të ndihmojmë?
Ankand lojërash
O. Vysotskaya shkruan:“E dua shumë kur të gjithë bashkohen, tryeza është e mbuluar me një mbulesë tavoline të bardhë. Gjyshja me mamin, babin dhe mua. Ne jemi thirrur së bashku - familje "
Kështu ishte në familjen e autorit, por si shkon komunikimi në familjet tona?
Dhe tani le të zhvillojmë një konkurs - si të kaloni kohë cilësore me familjen tuaj.
Skuadra me opsionin e fundit do të fitojë. Për shembull: bëni një shëtitje në park, bëni një piknik.
Diskutim ne grup.
Në shumë vende, një ditë pushimi kërkohet për një familje.
Çfarë "zakonesh" të mira dhe traditat keni në familjen tuaj?
Çdo ditë (darkë, shtrat)
Javore (shëtitje, kohë së bashku)
Vjetore
Diskutoni në grupe
Shkëmbimi i mendimeve.
Nëse familja juaj nuk e ka zakon ende të kalojë kohë cilësore me familjen tuaj. A jeni gati të bëni ndryshime në orarin tuaj?
Merrni me mend këngën e fëmijëve.
Kryesore: Tani le të kontrollojmë nëse i njihni mirë rimat e çerdheve (përfshini këngë për fëmijë).
Familja është vendi ku ju jeni të dashur, të pritur, të mbrojtur dhe të mbështetur.
Të ka dashur pa ndonjë arsye të veçantë
Për të qenë nip
Për të qenë djalë
Për të qenë fëmijë
Për rritje
Për të qenë si babi dhe mami.
Dhe kjo dashuri për pjesën tjetër të ditëve tuaja
Do të mbetet mbështetja juaj e fshehtë.
Shënime për prindërit
Shpërndani tek secili prind një memo "Si të komunikojmë me një fëmijë"
Ekspozita "Vizatimi i një familjeje"
Pritësi: Një dhuratë e bërë me dashuri për ju (ekspozita përmban vizatime të fëmijëve parashkollorë).
Një himn për familjen.
Mikpritësi: Himni për familjen interpretohet nga një grup shumë i famshëm (kënga "Familja" nga O. Lykov interpretohet nga fëmijët e grupit më të vjetër (mund të regjistroni një video).
Memo "Si të komunikojmë me një fëmijë"
1. Përfshini gjithnjë në mënyrë aktive në jetën familjare.
2. Merrni kohë për të folur me fëmijën tuaj.
3. Interesohuni për problemet e fëmijës, zhytuni në të gjitha vështirësitë e tij.
4. Ndihmoni në zhvillimin e aftësive dhe talenteve.
5. Mos i bëni presion fëmijës, ndihmojeni atë në këtë mënyrë
të marrë vendime në mënyrë të pavarur,
6. Jini të vetëdijshëm për fazat e ndryshme në jetën e një fëmije.
7. Respektoni të drejtën e fëmijës për mendimin e tij.
8. Trajtojeni fëmijën tuaj si të barabartë, një anëtar të familjes që ka vetëm pak përvojë në jetë.
9. Trajto me respekt të gjithë anëtarët e tjerë të familjes.
10. Jini të qëndrueshëm në veprimet tuaja.
11. Mos i jepni fëmijës tuaj premtime të parealizuara.
12. Çdo ditë, lini fëmijën tuaj të ndiejë dashuri dhe kujdes.
Strebkova Zhanna Nikolaevna
Pozicioni: edukatore
Institucion arsimor: Kopshti i fshatit MBDOU "Çelësi i Artë"
Lokaliteti: fshati Shebalino
Emri i materialit: abstrakte
Tema: Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve në fillim të vitit shkollor Tema: "Shembulli personal i prindërve - mësimi më i mirë!"
Data e botimit: 17.01.2016
Seksioni: arsimi parashkollor
Takimi i prindërve në moshë të lartë
grupi në fillim të vitit shkollor
Tema: "Shembulli personal i prindërve
Mësimi më i mirë! "
mbajtur nga: Zh.N Strebkova Në fillim të vitit, të gjithë ne mbajmë takime prindërore, në të cilat i njohim prindërit e nxënësve tanë me detyrat e arsimit dhe trajnimit për vitin aktual. Dhe shumë prindër, që vijnë në takime të tilla, pyesin se sa gjatë do të vonohen duke parë orët e tyre. Por, para se të filloni të artikuloni qëllimet dhe objektivat, keni nevojë dhe mund të krijoni një humor pozitiv emocional për të gjithë pjesëmarrësit në takim. (Karriget janë rregulluar në një rreth, i cili fillimisht do të disponojë pozitivisht prindërit për të bashkëvepruar me ju. Përgatitni paraprakisht doreza, gjethe të pastra, një buqetë me gjethe vjeshte).
Filloni takimin tuaj me një lojë Compliment
Qëllimi: të vendosni kontakte midis prindërve, të krijoni një qëndrim pozitiv tek ata. Prindërit janë ulur në një rreth. Duke filluar me edukatorët, secili pjesëmarrës duhet të prezantojë veten e tyre, duke kaluar një buqetë me gjethe vjeshte dhe duke i thënë një kompliment ose ndonjë dëshirë fqinjit që ulet pranë tyre. Për të mbyllur rrethin e dëshirave dhe komplimenteve për edukatorët, duke e caktuar atë në një mënyrë të tillë që ne, arsimtarët dhe ju prindërit të jemi një, së bashku krijojmë një gjendje shpirtërore për fëmijët tanë.
Pastaj një bisedë me temën "Pse të duhet një lojë"
Qëllimi: T'u sigurojë prindërve një mundësi për të reflektuar mbi kuptimin e lojës në jetën e fëmijës së tyre. Udhëzim: Prindërit shprehin me radhë pikëpamjet e tyre për kuptimin e lojës në jetën e fëmijës së tyre. Pas diskutimit, përmblidhni, duke folur për lojën si aktivitetin kryesor, me ndihmën e së cilës zhvillohen të gjitha funksionet mendore të fëmijës. Shpjegoni
prindërit që përveç lojërave kompjuterike dhe ngasjes së makinave, ka shumë lojëra që nuk kërkojnë shumë përgatitje. Ftojini prindërit të imagjinojnë veten e tyre për pak në vendin e fëmijës së tyre në moshën 5-6 vjeç dhe të luajnë me ta, duke i lënë prindërit të "prekin" botën origjinale të fëmijës së tyre. A mendoni se ahengjet e fëmijëve në familje janë një traditë e mirë? A kanë nevojë fëmijët tanë për to?
Lojë "Pyetje - përgjigje".
Mësuesi u ofron prindërve një lule - një kamomil, në petalet e së cilës janë shkruar pyetje. Prindërit grisin petalin, lexojnë pyetjen dhe të gjithë së bashku diskutojnë përgjigjet: -A mund të ndihmojnë pushimet familjare në shfaqjen e tipareve pozitive të karakterit tek fëmija? -A mund t’i vendos fëmijët me të rriturit në të njëjtën tryezë festive? Në cilat raste po, në cilat raste jo? -Siguroni një lojë zbavitëse për ditëlindjen e një fëmije. -Cilat pushime, përveç ditëlindjes, i rregulloni për fëmijën? -Jeni i ftuar të vizitoni. Çfarë rregullash dhe në çfarë forme i kujtoni fëmijës tuaj? -Ju po prisni mysafirë, miq të fëmijës tuaj. Çfarë i kujtoni atij para se të vijnë mysafirët? -Fëmijët që erdhën për të vizituar lodra të shpërndara. Çfarë duhet të bëjnë pronarët? -Fëmija juaj u paraqit me një lodër që ai tashmë e ka. Çfarë do të bëjë ai? Edukatori: - Faleminderit shumë, prindër, që jeni kaq të kujdesshëm, të vëmendshëm dhe jetoni jetën e fëmijëve tuaj, interesoheni për problemet e tyre.
Ngrohja "Thotë mençuria popullore"
Në tavolina ka proverba të prera për familjen. Krijoni fjalë të urta nga pjesët: "warmshtë e ngrohtë në diell - dhe e mirë në praninë e nënës" "Nuk ka mik më të mirë - se nëna juaj" "Thesari nuk është i nevojshëm - kur familja është e lumtur" "Larg është mirë - në shtëpi është më mirë "" Shtëpitë dhe - muret ndihmojnë "" Shtëpia ime është kalaja ime "" Cilat janë prindërit - ashtu janë edhe fëmijët "" Jeta është e bukur - kur ka paqe në shtëpi ".
Më tej, mësuesi u jep rekomandime prindërve.
Mos kurseni kohë për fëmijët, Shihni të rriturit tek ata, Ndalni grindjet dhe zemërimet, Mundohuni të bëni miqësi me ta. Mundohuni të mos i qortoni, Mësoni të dëgjoni, kuptoni. Ngrohini me ngrohtësinë tuaj, Lëreni shtëpinë të bëhet një fortesë për ta. Provoni me ta, kërkoni, Flisni për gjithçka në botë, Gjithmonë udhëzojini në mënyrë të padukshme dhe ndihmojini në të gjitha çështjet. Mësoni t'u besoni fëmijëve -
Çdo hap nuk ka nevojë të kontrollohet, Respektoni mendimin dhe këshillat e tyre, Fëmijët janë burra të mençur, mos harroni. Të rriturit, mbështetuni te fëmijët Dhe i doni me gjithë shpirtin tuaj, siç është e pamundur të përshkruhet. Atëherë nuk do të humbni fëmijët tuaj! (Më pas, prindërve u prezantohet një klip fotografik i grupit tonë "Fidgets")
Për prindërit
Për edukimin fizik: të gjitha bluzat e bardha, pantallona të shkurtra të zeza, çorape të bardha, këpucë të zeza për djem, palestra të bardha për vajza. Formulari ruhet në një thes në një komodinë në raftin e poshtëm. Këpucët e palestrës ruhen në raftin e sipërm. Fëmijët pranohen në institucionin arsimor parashkollor deri në orën 8.45. Pas kësaj fëmijët nuk pranohen. Vonesat ndërhyjnë në procesin pedagogjik, tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe edukatorëve nga momentet e tarifave të regjimit. Nëse për ndonjë arsye jeni vonuar, pasi keni paralajmëruar mësuesin, prisni derisa të bëhet gjimnastika në mëngjes, mos i ngisni fëmijët gjatë ushtrimeve. Faturat e kopshtit janë të pagueshme deri më 10 të çdo muaji. Në datën 15, fëmijët nuk pranohen më në kopshtet e fëmijëve. Nëse fëmija nuk ndjek kopshtin e fëmijëve për shkak të sëmundjes, pushimeve, etj, prindërit duhet të marrin faturën dhe ta paguajnë atë në kohë. Nëse fëmijës iu dha një rekomandim tek një pediatër, atëherë fëmija pranohet në kopsht vetëm me një vërtetim nga pediatri i rrethit.
Grupi nuk lejohet të sjellë pistoleta, sabre, shpata, manikyrin e thonjve, buzëkuq, parfum, etj, çamçakëz, ëmbëlsira për të trajtuar miqtë tuaj. Nëse duam të mjekojmë, ose ua sjellim të gjithë fëmijëve ose jo. Ne sjellim lodra nga shtëpia nëse i lëmë të tjerët të luajnë. Ju nuk mund t'i merrni fëmijët te prindërit të dehur dhe personat nën 15 vjeç. Mësuesi ka të drejtë të mos heqë dorë nga fëmija në këto raste. Vajzat duhet të sjellin një furçë flokësh. Prindërve u kërkohet të marrin pjesë në jetën e grupit dhe kopshtit në hartimin e faqes, grupit. Merrni pjesë në gara, ngjarje kushtuar festave.
Rezultati i takimit:
Edukatori: - Të dashur prindër, varet nga ju se si do të rritet fëmija juaj. Kopshti dhe ne, edukatorët, mund t'ju ndihmojnë vetëm të gjeni një rrugëdalje në një situatë të vështirë. Por duhet të mbani mend se ndikimi më i madh në formimin e personalitetit të fëmijës ushtrohet nga veprimet tuaja reale, sjellja juaj. Mundohuni të jeni shembull për fëmijët tuaj. Si përfundim, të gjithë prindërit paraqiten me përkujtues me rregulla për rritjen e fëmijëve. Prindërit janë të ftuar në një mbrëmje çaji.
Shtojca # 1:
Udhëzime për prindërit për nxitjen e një kulture të sjelljes tek fëmijët. 1. Mos i tregoni fëmijës suaj mirësjellje dhe ndjeshmëri të dukshme. Shumë shpejt, ai do të fillojë të ju imitojë dhe të veprojë kështu në radhë të parë në raport me ju. 2. Mos u tregoni i vrazhdë ose përdorni gjuhë të ndyrë vetë. Zakon juaj do të bëhet zakon i fëmijës tuaj. 3. Mos flisni keq dhe pa respekt për të huajt. nëse i jepni një shembull fëmijës tuaj, prisni që shumë shpejt ai do të bëhet i njëjti me ju.
4. Jini të vëmendshëm ndaj njerëzve të tjerë. Ky është një mësim i mirë për mirësinë dhe njerëzimin për fëmijën tuaj. 5. Mos kini frikë t'i kërkoni falje dikujt para fëmijës tuaj. Në atë moment, ju nuk humbni asgjë, thjesht fitoni respektin e tij. 6. Tregoni fisnikëri edhe kur vërtet nuk doni ta tregoni, mësojini fëmijës tuaj fisnikërinë. Mos harroni, sjellja është një pasqyrë që pasqyron pamjen e vërtetë të secilit!