Fëmijë agresiv në grupin rekomandim të një psikologu. Agresioni i fëmijëve: Këshilla për psikolog

Çfarë është agresiviteti?

Fjala "agresion" ndodhi nga latinisht "agresio", që do të thotë "sulm", "sulm". Fjalori psikologjik paraqet përkufizimin e mëposhtëm të këtij termi: "Agresioni është një sjellje shkatërruese e motivuar në kundërshtim me normat dhe rregullat e ekzistencës së njerëzve në shoqëri, gjë që i bën dëmtimin e objekteve të sulmit (të animuar dhe të pajetë), gjë që sjell fizik dhe Dëme morale për njerëzit ose siklet psikologjike (përvoja negative, gjendja e tensionit, frikës, depresionit, etj. "

Shkaqet e agresionit Fëmijët mund të jenë më të ndryshëm. Shfaqja e cilësive agresive kontribuon në disa sëmundje somatike ose sëmundje të trurit. Duhet të theksohet se arsimi në familje luan një rol të madh, dhe nga ditët e para të jetës së fëmijës. Sociologu M. Ministria e Jashtme provoi se në rastet kur fëmija merr ndjeshëm nga gjoksi dhe komunikimi me nënën minimizojnë, fëmijët formojnë cilësi të tilla si ankthi, dyshimi, mizoria, agresiviteti, egoizmi. Dhe anasjelltas, kur një butësi është e pranishme në komunikim me fëmijën, fëmija është i rrethuar nga kujdes dhe vëmendje, këto cilësi nuk prodhohen.

Natyra e dënimeve, të cilat zakonisht përdorin prindërit në përgjigje të manifestimit të zemërimit nga çadu i tyre, në formimin e sjelljes agresive. Në situata të tilla, mund të përdoren dy metoda të ekspozimit polar: ose përçmim ose ashpërsi. Çfarëdo paradoksalisht, fëmijët agresivë janë po aq të zakonshëm dhe kanë prindër shumë të butë, dhe me tepër të rreptë.

Studimet kanë treguar se prindërit që ndjeshëm janë agresivitet nga fëmijët e tyre, në kundërshtim me pritjet e tyre ", nuk e eliminojnë këtë cilësi, dhe përkundrazi, rriten, duke zhvilluar agresivitet të tepruar në djalin ose vajzën e tyre, gjë që do të shfaqet edhe në vitet e pjekura. Në fund të fundit, të gjithë e dinë se e keqja gjeneron vetëm të keqen, dhe agresioni është agresion.
Nëse prindërit nuk i kushtojnë vëmendje reagimeve agresive të fëmijës së tyre, ai shumë shpejt fillon të supozojë se një sjellje e tillë është e lejuar dhe shpërthimet e vetme të zemërimit do të uracioni në zakonin e veprimit në mënyrë agresive.

Vetëm prindërit që dinë të gjejnë një kompromis të arsyeshëm, "Mid" i Artë mund t'u mësojë fëmijëve të tyre për t'u përballur me agresionin.

Portret i një fëmije agresiv

Në pothuajse çdo grup të kopshtit, në çdo klasë, të paktën një fëmijë takohet me shenja të sjelljes agresive. Ai sulmon pjesën tjetër të fëmijëve, i thërret dhe i rreh, merr dhe thyen lodrat, me qëllim përdor shprehje të rënda, në një fjalë, bëhet një "stuhi" e të gjithë ekipit të fëmijëve, burim i zhgënjimit të edukatorëve dhe prindërve. Kjo furçë, një fëmijë i ndyrë, i vrazhdë është shumë e vështirë për të pranuar mënyrën se si është, dhe madje edhe më e vështirë për t'u kuptuar.

Megjithatë, një fëmijë agresiv, si çdo tjetër, ka nevojë për puthje dhe ndihmon të rriturit, sepse agresioni i saj është, para së gjithash, reflektimi i shqetësimit të brendshëm, pamundësia për t'iu përgjigjur në mënyrë adekuate ngjarjeve rreth tij rreth tij.

Fëmija agresiv shpesh ndjehet i lirshëm, askush nuk ka nevojë. Mizoria dhe indiskuteti i prindërve çon në një shkelje të marrëdhënieve me prindër të fëmijëve dhe frymëzon besimin në shpirt që ai nuk e pëlqen atë. "Si të bëhesh një i preferuar dhe i nevojshëm" - një problem i pazgjidhur përballet me një njeri të vogël të vogël. Pra, ai po kërkon mënyra për të tërhequr vëmendjen e të rriturve dhe kolegëve. Për fat të keq, këto kërkime nuk përfundojnë gjithmonë kur ne do të donim për ne dhe për fëmijën, por si të bëjmë më mirë - ai nuk e di.

Këtu përshkruan n.l. Sjellja e kryazhevës e këtyre fëmijëve: "Fëmija agresiv, duke përdorur ndonjë mundësi, ... kërkon të derdhë nënën, mësuesin, kolegët. Ai" nuk qetësohet "derisa të rriturit të shpërthejnë, dhe fëmijët nuk do të hyjnë në një luftë" (1997, f. 105).

Prindërit dhe mësuesit nuk janë gjithmonë të qartë se çfarë kërkon fëmija dhe pse sillet kështu, edhe pse ai e di se ai mund të refuzojë nga fëmijët, dhe nga të rriturit - dënim. Në fakt, kjo ndonjëherë është vetëm një përpjekje e dëshpëruar për të pushtuar "vendin nën diell". Fëmija nuk ka idenë se si mënyra tjetër ju mund të luftoni për mbijetesë në këtë botë të çuditshme dhe mizore, si të mbroni veten.

Fëmijët agresivë janë shumë shpesh të dyshimtë dhe alarme, duan të zhvendosin fajin për ta susor ndaj të tjerëve. Për shembull, duke luajtur gjatë ecjes në sandbox, dy fëmijë të grupit përgatitor kanë dalë. Romët hit Sasha Schoom. Për pyetjen e kujdestarit, pse e bëri atë, romët sinqerisht u përgjigjën: "Sasha kishte një lopatë në duart e saj, dhe unë kam qenë shumë i frikësuar se ai do të më godiste". Sipas edukatorit, Sasha nuk tregoi ndonjë qëllim për të fyer apo goditur romët, por romët e morën këtë situatë si kërcënuese.

Fëmijët e tillë shpesh nuk mund të vlerësojnë vetë agresivitetin e tyre. Ata nuk e vërejnë se ata futin në frikën dhe ankthin përreth. Ata, përkundrazi, duket se e gjithë bota dëshiron t'i ofendojë ato. Kështu, rezulton një rreth vicioz: fëmijët agresivë kanë frikë dhe urrejnë të tjerët, dhe ata nga ana e tyre kanë frikë prej tyre.

Një mini-studim midis parashkollorëve të lartë u mbajt në besimin e Qendrës Lomonosov, qëllimi i të cilit ishte për të gjetur se si ata kuptojnë agresivitetin. Këtu janë përgjigjet për fëmijët agresivë dhe jo-agresivë (Tabela 4).

Bota emocionale e fëmijëve agresivë nuk është mjaft e pasur, tonet e errëta mbizotëronin në paleta e ndjenjave të tyre, numri i reagimeve edhe në situata standarde është shumë i kufizuar. Më shpesh këto janë reagime mbrojtëse. Përveç kësaj, fëmijët nuk mund të shikojnë veten nga ana dhe të vlerësojnë në mënyrë adekuate sjelljen e tyre.

Tabela 4. Kuptimi i agresivitetit nga parashkollorët e lartë

Pyetje	Përgjigjet fëmijët agresivë	Përgjigjet e fëmijëve jo-agresivë
1. Çfarë jeni vetëm ju e konsideroni agresiv?	Mami dhe baba, sepse ata betohen, rrahin, luftojnë (50% e fëmijëve të anketuar)	Indianët, gangsterët, gjuetarët, sepse ata vrasin njerëz dhe kafshë (63% e djemve, 80% vajza)
2. Si do ta bënit nëse do të takohesha me të rriturit agresivë?	Filloi të luftojë "," goditi (a) do "(83% e djemve, 27% e vajzave)," mbuluar, ecën "(36% e vajzave)	Vetëm kaloi (LA) nga, u largua (as) (83% e djemve, 40% e vajzave), "do të kërkonin ndihmë për ndihmë" (50% e vajzave)
3. Si do të bënit nëse do të takohesha me një djalë agresiv (vajzë)?	U bë (a) për të luftuar "(92% e djemve, 54% e vajzave)," të vrarë "(36% e vajzave)	Majtas (LA), u largua (a) "(83% e djemve, 50% e vajzave)
4. A e konsideroni veten agresiv?	"Jo" - 88% Boys, 54% e vajzave "Po" - 12% e djemve, 46% Vajzat	"Jo" 92% e djemve, 100% vajza. "Po" - 8% e djemve

Kështu, fëmijët shpesh miratojnë forma agresive të sjelljes nga prindërit.

Si të identifikoni një fëmijë agresiv

Fëmijët agresivë kanë nevojë për një kuptim dhe mbështetje të të rriturve, kështu që detyra kryesore nuk është për të vënë "të saktë" diagnozën dhe më shumë "ngjit etiketën", por në ofrimin e ndihmës së kënaqshme dhe në kohë për fëmijën.

Si rregull, për edukatorët dhe mësuesit nuk është e vështirë të përcaktohet nëse niveli i agresivitetit është rritur. Por në raste të diskutueshme, është e mundur të përfitohet nga kriteret për përcaktimin e agresivitetit, të cilat zhvillohen nga psikologët amerikanë M. Alvord dhe P. Baker.

Kriteret e agresivitetit (skema e monitorimit të fëmijëve)
Fëmija:

Shpesh humbet kontrollin mbi veten.
Shpesh argumentojnë, betohen me të rriturit.
Shpesh refuzon të ekzekutojë rregullat.
Shpesh në mënyrë specifike të bezdisshme njerëz.
Shpesh vlini të tjerët në gabimet tuaja.
Shpesh të zemëruar dhe refuzon të bëjë diçka.
Shpesh hakmarrje, hakmarrje.
Është e ndjeshme, shumë shpejt reagon ndaj veprimeve të ndryshme të të tjerëve (fëmijët dhe të rriturit) të cilët shpesh e mërzisin atë.

Është e mundur të supozohet se fëmija është agresiv vetëm nëse të paktën 4 nga 8 tiparet e listuara u shfaq në sjelljen e tij për të paktën 6 muaj.

Fëmija, në sjelljen e të cilit ka një numër të madh të shenjave të agresivitetit, ndihma e një specialisti është e nevojshme: një psikolog ose mjek.

Përveç kësaj, për të identifikuar agresivitetin në një fëmijë në një grup kopshti ose në një klasë, ju mund të përdorni një pyetësor të veçantë, të zhvilluar për edukatorët (Lavrentiev G.p., Titarenko T.M., 1992).

Kriteret e agresivitetit në fëmijë (pyetësor)

Herë pas here duket se shpirti i keq i prishur.
Ai nuk mund të heshtë kur diçka është e pakënaqur.
Kur dikush e lëndon, definitivisht përpiqet të paguajë të njëjtën gjë.
Ndonjëherë ai dëshiron të dalë pa ndonjë arsye.
Ndodh që ai do të thyejë me kënaqësi lodrat, thyen diçka, plas.
Ndonjëherë ai këmbëngul për diçka që rrethon humbjen e durimit.
Nuk është e urryer për kafshët e njëanshme.
Është e vështirë për ta përsëritur atë.
Shumë i zemëruar kur i duket atij se dikush bën argëtim.
Ndonjëherë ai e ndizet dëshirën për të bërë diçka të keqe tronditëse.
Në përgjigje të urdhrave të zakonshëm, kërkon të bëjë të kundërtën.
Shpesh, jo me moshë.
Percepton veten si një të pavarur dhe vendimtare.
Ai i pëlqen të jetë komanda e parë, e nënshtruar ndaj të tjerëve.
Dështimet shkaktojnë acarim të fortë, dëshirën për të gjetur fajtorin.
Lehtë të grindeshin, bashkohen.
Duke u përpjekur për të komunikuar me të rinjtë dhe fizikisht më të dobët.
Ai ka sulme të shpeshta të nervozizmit të zymtë.
Nuk konsiderohet të jetë kolegë, jo inferior, nuk është e ndashme.
Unë jam i bindur se çdo detyrë do të përmbushë më të mirën.

Një përgjigje pozitive për çdo deklaratë të propozuar vlerësohet në 1 pikë.
Agresiviteti i lartë - 15-20 pikë.
Agresiviteti mesatar është -7-14 pikë.
Agresiviteti i ulët -1-6 pikë.

Ne ofrojmë këto kritere në mënyrë që një edukator ose mësues të identifikojë një fëmijë agresiv, në të ardhmen, ishte në gjendje të zhvillonte strategjinë e tij të sjelljes me të, e ndihmoi atë të përshtatete me ekipin e fëmijëve.

Si të ndihmoni një fëmijë agresiv

Çfarë mendoni se fëmijët luftojnë, kafshojnë dhe shtynë, dhe ndonjëherë në përgjigje të ndonjë, madje edhe miqësore, apel "shpërtheu" dhe grabujë?

Shkaqet e një sjelljeje të tillë mund të jenë shumë. Por shpesh fëmijët vijnë pikërisht për shkak se ata nuk dinë të bëjnë ndryshe. Për fat të keq, repertori i sjelljes së tyre është shumë zakud, dhe nëse u japim atyre zgjedhjen e mënyrave të sjelljes, fëmijët do të jenë të lumtur t'i përgjigjen propozimit, dhe komunikimi ynë me ta do të bëhet më efikas dhe i kënaqshëm për të dyja palët.

Ky këshill (duke siguruar zgjedhjen e metodës së ndërveprimit) është veçanërisht e rëndësishme kur bëhet fjalë për fëmijët agresivë. Punëedukatorët dhe mësuesit me këtë kategori të fëmijëve duhet të kryhen në tre drejtime:

Punoni me zemërim. Trajnimi i fëmijëve agresivë mënyrat e pranueshme për të shprehur zemërimin.
Fëmija që mëson aftësitë e njohjes dhe kontrollit, aftësia për të zotëruar veten në situata duke provokuar shpërthime të pafuqishme.
Formimi i aftësisë për ndjeshmëri, besim, simpati, ndjeshmëri, etj.

Punoj me zemërim

Çfarë është zemërimi? Ky është një ndjenjë e indinjatës së fortë, e cila shoqërohet me një humbje të kontrollit mbi veten e tij. Për fat të keq, në kulturën tonë supozohet se manifestimi i zemërimit është një reagim i padenjë. Tashmë në fëmijëri, të rriturit janë të frymëzuar nga ky mendim - prindërit, gjyshërit, mësuesit. Megjithatë, psikologët nuk e rekomandojnë çdo herë që ta kufizojnë këtë emocion, sepse në këtë mënyrë mund të bëhemi një lloj "pirg i zemërimit". Përveç kësaj, kreu i zemërimit brenda, personi ka shumë të ngjarë, herët a vonë, ende e ndjejnë nevojën për të derdhur atë. Por nuk është më nga ai që shkaktoi këtë ndjenjë, por në "prekur" ose nga ai që është më i dobët dhe nuk do të jetë në gjendje të heqë dorë. Edhe nëse jemi shumë të vështirë për të dhe nuk pajtohemi me mënyrën joshëse të "shpërthimit" të zemërimit, "bankën e derrave" tonë, duke shkaktuar ditën gjatë ditës me emocione të reja negative, një ditë ende mund të "shpërthejë". Dhe nuk është e nevojshme për të përfunduar me histerikë dhe britmat. Ndjenjat negative që morën lirinë mund të "vendosen" brenda nesh, të cilat do të çojnë në probleme të ndryshme somatike: dhimbje koke, sëmundje stomak dhe kardiovaskulare. K. Izard (1999) publikon të dhëna klinike të marra nga Holt, të cilat tregojnë se një person i cili vazhdimisht e madhe është më e madhe se zemërimi i tij është më i ekspozuar ndaj rrezikut të çrregullimeve psikosomatike. Sipas Holt, një zemërim i padurueshëm mund të bëhet një nga shkaqet e sëmundjeve të tilla si artriti reumatik, urtikaria, psoriasis, ulçera e stomakut, migrenën, hipertensionin etj.

Kjo është arsyeja pse nga zemërimi duhet të lirohen. Natyrisht, kjo nuk do të thotë që të gjithë lejohen të luftojnë dhe të kafshojnë. Ne vetëm duhet të mësojmë se si t'i mësojmë fëmijët të shprehin zemërim për një rrugë të pranueshme, jo-shkatërruese.
Meqenëse ndjenja e zemërimit më së shpeshti lind si rezultat i kufizimit të lirisë, atëherë në kohën e "shkëlqimit të pasioneve" më të larta është e nevojshme që fëmija të bëjë diçka që zakonisht nuk është i mirëpritur nga ne. Për më tepër, ka shumë varet nga ajo formë - verbale ose fizike shpreh zemërimin e tij.

Për shembull, në një situatë ku fëmija ishte i zemëruar me kolegët dhe e quan atë, ju mund të tërheqni shkelësin me të, përshkruani atë si në formë dhe në situatën në të cilën dëshironi të "ofendoni". Nëse fëmija mund të shkruajë, ju mund të lejoni që ai të nënshkruajë një fotografi siç dëshiron, nëse ai nuk di si të bëjë një nënshkrim nën diktimin e tij. Natyrisht, një punë e tillë duhet të mbahet një në një me fëmijën, jashtë syve të kundërshtarit.

Kjo metodë e punës me agresionin verbal rekomandon V.ORlander. Në librin e tij "Windows në botën e fëmijës" (M., 1997), ajo përshkruan përvojën e vet të përdorimit të një qasjeje të tillë. Pas një pune të tillë, fëmijët e moshës parashkollore (6-7 vjeç) zakonisht përjetojnë lehtësim.

Vërtetë, ky komunikim "i lirë" nuk është i mirëpritur në shoqërinë tonë, sidomos përdorimi i fjalëve të rënda dhe shprehjeve nga fëmijët në prani të të rriturve. Por, siç tregon praktika, pa shprehur gjithçka që ka grumbulluar në dush dhe në gjuhën, fëmija nuk do të qetësohet. Më shumë gjasa, ai do të bërtasë fyerjen ndaj "armikut" të tij, duke e provokuar atë në një pushim hakmarrës dhe duke tërhequr të gjitha "spektatorë" të rinj dhe të rinj. Si rezultat, konflikti i dy fëmijëve do të kthehet në një grup të përgjithshëm apo edhe një luftë brutale.

Ndoshta fëmija që nuk është i kënaqur me situatën, e cila ka frikë nga kjo ose për arsye të tjera për t'u bashkuar me opozitën e hapur, por megjithatë do të jetë e etur për hakmarrje, do të zgjedhë gjithashtu një mënyrë tjetër: kolegët do të mësohen në mënyrë që ata të mos luajnë në mënyrë që ata të mos luajnë me shkelësin. Një sjellje e tillë punon si një minator me lëvizje të ngadaltë. Konflikti i grupit në mënyrë të pashmangshme do të rritet së bashku, vetëm do të jetë më i gjatë për "Creek" dhe do të mbulojë një numër më të madh të pjesëmarrësve. Metoda e propozuar nga V. Oklander mund të ndihmojë në shmangien e shumë problemeve dhe do të ndihmojë në zgjidhjen e situatës së konfliktit.

Shembull
Grupi përgatitor i kopshtit vizitoi dy të dashurën - dy Alena: Alena S. dhe Alena E. Ata ishin të pandashme nga një grup çerdhe, megjithatë, ata u betuan pa fund dhe madje luftuan. Pasi, kur një psikolog shkoi në grup, ai pa që Alena S., i cili nuk e dëgjoi përgatitjen për të qetësuar kujdestarin e saj, gjithçka më e keqe që do të kthejë dorën e saj dhe do të thoshte se ai e urrenin të gjithë. Ardhja e psikologut doli të jetë më shumë nga rruga. Alena S., i cili me të vërtetë donte të hyjë në zyrën psikologjike, "i dha vetes për të udhëhequr."
Në zyrën e psikologut, iu dha mundësia për të zgjedhur mësimin e tyre. Në fillim ajo mori një çekiç të madh inflatable dhe u përpoq për të rrahur ata përgjatë mureve dhe në dysheme, pastaj ai tërhoqi dy tronditje nga kutia me lodra dhe me kënaqësi filloi t'i tronditën. Pyetjet e psikologut në lidhje me atë që ndodhi dhe të cilëve u zemërua, Alena nuk u përgjigj, por në propozimin për të pikturuar së bashku me kënaqësinë e rënë dakord. Psikologu tërhoqi një shtëpi të madhe, dhe vajza bërtiti: "Unë e di, kjo është kopshti ynë!"

Asistenca e mëtejshme e një të rritur nuk ishte e nevojshme: Alain filloi të nxjerrë dhe të shpjegonte vizatimet e tij. Në fillim, u shfaq sandbox, në të cilën ndodhen figura të vogla - fëmijët e grupit. Pranë të armatosur me lule me lule, një shtëpi, belveder. Vajza pikturoi të gjitha detajet e reja dhe të reja të reja, sikur të tërhiqte momentin kur do të ishte e nevojshme për të nxjerrë diçka të rëndësishme për të. Pas disa kohe, ajo pikturoi ritëm dhe tha: "gjithçka, unë nuk dua të tërheq më shumë". Megjithatë, vetëm në zyrë, ajo përsëri iu afrua fletës dhe pikturuar një vajzë të vogël premium në ritëm. Për pyetjen e një psikologu, i cili është, Alena u përgjigj së pari se nuk e dinte, por pastaj shtoi, duke menduar: "Kjo është alena e .. le të rrokulliset." Më lejoni ". Pastaj ajo pikturoi veshjen e tij të rivalit për një kohë të gjatë, ai e pikturoi harkun e saj të parë në flokët e saj, madje edhe kurorën në kokën e tij, duke shpjeguar në të njëjtën kohë, çfarë Alena E. mirë dhe të llojit. Por atëherë artisti papritmas u ndal dhe i përmbyste: "Ah !!! Alena ra nga swing! Çfarë do të ndodhë tani? Dress diçka si njollosur! (Veshja është pikturuar me një laps të zi me një presion të tillë që edhe letra nuk qëndron , thyen). Mami dhe baba ata do ta qortojnë atë sot, dhe ndoshta edhe kafshojnë rripin dhe vendosen në qoshe. Kurora ra në shkurre (Kurora e Artë e tërhequr e kupton të njëjtin fat si veshje). Fu, fytyra është Dirty, hunda është thyer (laps i kuq është pikturuar të gjithë person), flokët shpërtheu (në vend të një pigtail të pastër me një hark, një halo e doodles zi shfaqet në foto). Epo, kush është me të, me të , për të luajtur tani? Kështu që ajo ka nevojë! Nuk ka asgjë për të urdhëruar! Rasseadovasa këtu! Mendoni, imagjinoni! Unë gjithashtu e di se si të komandoj. Le të shkojmë tani, dhe ne nuk jemi aq të pista sa ajo, ne do të luajmë të gjithë së bashku pa të. " Alena, mjaft e kënaqur, tërheq një grup fëmijësh që rrethojnë ritëm, në të cilën ajo ulet, Alena C. Pastaj papritmas druphes një figurë tjetër. "Kjo është Alena e. Ajo tashmë ishte larë," shpjegon ajo dhe pyet: "Unë tashmë mund të shkoj në grup?" Duke u kthyer në lojë, Alena S., sikur asgjë të kishte ndodhur, bashkohet me djemtë që luajnë. Çfarë ndodhi Në të vërtetë, ndoshta, gjatë një shëtitje, dy alena të pandashme, si gjithmonë, u luftuan për udhëheqje, këtë herë, simpatitë e "shikuesve" ishin në anën e Alena E. duke shprehur zemërimin e tyre në letër, rivali i saj u qetësua dhe pajtuar me atë që po ndodhte.

Natyrisht, në këtë situatë ishte e mundur të përdoret një teknikë tjetër, gjëja kryesore është se fëmija do të jetë në gjendje të lirojë veten nga zemërimi i tejmbushjes.

Një mënyrë tjetër për të ndihmuar fëmijët të shprehin ligjërisht agresionin verbal është të luajë me ta në lojë "emrat". Përvoja tregon se fëmijët që kanë marrë mundësinë për të derdhur me lejen e emocioneve negative të mësuesve, dhe pasi kanë dëgjuar diçka të këndshme për veten e tyre, dëshira për të vepruar në mënyrë agresive.

Ndihmoni fëmijët në një mënyrë të përballueshme për të shprehur zemërimin dhe mësuesin - të ashtuquajturat "qese për britmat" mund të kryhen lehtësisht (në raste të tjera - "Kupa për britmat", "tub magjik", etj). Para fillimit të mësimit, çdo fëmijë që dëshiron të afrohet "qese bërryl" dhe të bërtas në të sa më shumë që të jetë e mundur. Kështu, ai "merr shpëtoj" nga bërtas në kohën e klasave. Pas klasave, fëmijët mund të "marrin" thirrjen e tyre prapa. Zakonisht në fund të mësimit, fëmijët me shaka dhe qesh të lënë përmbajtjen e "çantës" për mësuesin për kujtesën.

Në arsenalin e secilit mësues, natyrisht, ka shumë mënyra për të punuar me manifestime verbale të zemërimit. Ne vetëm udhëhoqëm ata që ishin efektivë në praktikën tonë. Megjithatë, jo gjithmonë fëmijët janë të kufizuar në një përgjigje verbale (verbale) ndaj ngjarjeve. Shumë shpesh, fëmijët impulsivë së pari lejuan grushtat, dhe pastaj ata dalin me fjalë fyese. Në raste të tilla, duhet t'u mësojmë edhe fëmijëve të përballen me agresionin e tyre fizik.

Një mësues ose mësues, duke parë se fëmijët ishin "ngjitur" dhe janë të gatshëm të bashkohen me "luftën", menjëherë mund të reagojnë dhe të organizojnë, për shembull, garat sportive në drejtimin, hedhjen, hedhjen e topa. Për më tepër, shkelësit mund të përfshihen në një komandë ose të jenë në komandat rivale. Kjo varet nga situata dhe nga thellësia e konfliktit. Pas përfundimit të konkurrencës, është më mirë të mbash një diskutim në grup, gjatë së cilës çdo fëmijë do të jetë në gjendje të shprehë ndjenjat që lidhen me të gjatë kryerjes së një detyre.

Natyrisht, mbajtja e garave dhe rele nuk është gjithmonë e përshtatshme. Në këtë rast, ju mund të përfitoni nga mjetet universitare që duhet të pajisen me çdo grup kopshti dhe çdo klasë. Topa të lehta që fëmija mund të rrafshojë në objektiv; Pillows butë që një fëmijë i zemëruar mund të godasë, përplasem; Hammers gome, të cilat mund të jenë mbi mur dhe në dysheme; Gazetat që mund të jenë hits dhe del, nuk kanë frikë të thyejnë asgjë dhe të shkatërrojnë - të gjitha këto objekte mund të kontribuojnë në një rënie në tensionin emocional dhe të muskujve, nëse u mësojmë fëmijëve t'i përdorin ato në situata ekstreme.

Është e qartë se në klasë gjatë mësimit, fëmija nuk mund të godasë një kanaçe, nëse një fqinj e shtyu tryezën e tij. Por secili student mund të fillojë, për shembull, "fletë zemërimi" (Figura 2). Zakonisht është një fletë formati, e cila përshkruan ndonjë përbindësh qesharak me një trung të madh, veshë të gjatë ose tetë këmbë (në diskrecionin e autorit). Pronari i fletës në kohën e tensionit më të madh emocional mund ta minimizojë atë. Ky opsion do të jetë i përshtatshëm nëse sulmi i zemërimit e përfshiu fëmijën gjatë mësimit.

Megjithatë, situatat më shpesh të konfliktit lindin në ndryshim. Pastaj ju mund të bëni lojëra grupore me fëmijë, (disa prej tyre përshkruhen në seksionin "Si të luani me fëmijët agresivë"). Epo, në grupin e kopshtit është e dëshirueshme që të ketë një arsenal të tillë lodër: kukulla inflatable, hammers gome, armë lodër.

Vërtetë, shumë të rritur nuk duan që fëmijët e tyre të luajnë me pistoleta, pushkë dhe sabers, madje lodër. Disa moms nuk blejnë fare bijtë e armëve, dhe edukatorët e ndalojnë atë për ta sjellë atë në grup. Të rriturit duket se lojëra me armë provokojnë fëmijët në sjellje agresive, kontribuojnë në pamjen dhe manifestimin e mizorisë.

Megjithatë, nuk është sekret për këdo që edhe nëse djemtë nuk kanë pistoleta dhe automatike, shumica e tyre do të luajnë ende luftë, duke përdorur një vijë, shkop, shkopinj, tenis në vend të armëve të lodrave. Imazhi i një njeriu luftëtar, që jeton në imagjinatën e çdo djali, është i pamundur pa zbukuruar armët e tij. Prandaj, nga shekulli në shekull, nga viti në vit, fëmijët tanë (dhe jo gjithmonë vetëm djem) luajnë luftë. Dhe kush e di ndoshta është një mënyrë e padëmshme për të hedhur zemërimin tuaj. Përveç kësaj, të gjithë e dinë se është fruti i ndaluar që është veçanërisht i ëmbël. Lojëra të ndaluara vazhdimisht me armë, ne po kontribuojmë në eksitim të interesit në këtë lloj të lojës. Epo, për ata prindër që ende kundërshtojnë pistoleta, automatet, bajonet, mund të këshillohen: le të përpiqen të ofrojnë një alternativë të mirë për fëmijën. Papritmas del! Për më tepër, ka shumë mënyra dhe të punojnë me zemërim dhe të heqë tensionin fizik të fëmijës. Për shembull, lojëra me rërë, ujë, balta.

Nga balta, ju mund të bëni një figurë të shkelësit tuaj (dhe ju mund të gërvishni edhe me diçka të mprehtë emrin e tij), thyejnë, atë, rrafshohet midis pëllëmbëve, dhe pastaj, nëse dëshironi të riktheni. Për më tepër, është pikërisht se një fëmijë në vullnetin e tij mund të shkatërrojë dhe të rivendosë punën e tij dhe tërheq fëmijët më së shumti.

Lojë me rërë, si me balta, gjithashtu me të vërtetë si djemtë. Duke hyrë në të gjithë, fëmija mund të varros figurën, duke simbolizuar armikun, thellë në rërë, hidhen në këtë vend, derdh ujë atje, mbuluar me kube, shkopinj. Për këtë qëllim, fëmijët shpesh përdorin lodra të vogla nga surpriza tërheqëse. Dhe nganjëherë ata së pari vënë figurën në kapsulë dhe vetëm pas kësaj ju varrosni.

Instalimi i lodrave të gërmimit, duke punuar me rërë pjesa më e madhe, fëmija gradualisht qetësohet, kthehet në lojëra në grup ose fton kolegët të luajnë në rërë me të, por tashmë në të tjera, jo në të gjitha ndeshjet agresive. Kështu, bota është restauruar.

Pishina të vogla të ujit të postuara në grupin e kopshtit është një gjetje e vërtetë për edukatorin kur punojnë me të gjitha kategoritë e fëmijëve, veçanërisht me agresiv.
Shumë libra të mirë janë shkruar për vetitë psikoterapeutike të ujit, dhe çdo i rritur ndoshta është në gjendje të përdorë ujë për të hequr agresionin dhe tensionin e tepruar të fëmijëve. Ketu jane disa shembuj lojëra me ujë Kush erdhi me vetë fëmijët.

Një top gome xhiruar poshtë topa të tjera që lundrojnë në ujë.
Për të hedhur në erë një varkë nga revole. Integruar, dhe pastaj vëzhgoni se si figurina e lehtë plastike është "duke kërcyer nga uji.
Avionët e ujit hedh poshtë lodrat e lehta në ujë (për këtë ju mund të përdorni shishe nga nën shampo të mbushur me ujë).

Ne shikuar në drejtimin e parë në punën me fëmijët agresivë, të cilat mund të quhen konvencionalisht "punë me zemërim". Unë do të doja të theksoja se zemërimi nuk çon domosdoshmërisht në agresion, por më shpesh fëmija ose i rrituri ndihet zemërim, aq më i lartë është probabiliteti i manifestimit të formave të ndryshme të sjelljes agresive.

Trajnim për aftësitë e njohjes dhe kontrollit të emocioneve negative
Zona tjetër shumë përgjegjëse dhe po aq e rëndësishme është të trajnojë aftësitë e njohjes dhe kontrollit të emocioneve negative. Jo gjithmonë një fëmijë agresiv pranon se ai është agresiv. Për më tepër, në thellësitë e shpirtit, ai është i sigurt në të kundërtën: është e gjitha rreth agresive. Për fat të keq, fëmijët e tillë nuk mund ta vlerësojnë gjithmonë gjendjen e tyre, madje edhe më shumë shtetin e të tjerëve.
Siç është përmendur më lart, bota emocionale e fëmijëve agresivë është shumë peshore. Ata vështirë se mund të thërrasin vetëm disa shtete të mëdha emocionale, dhe as nuk marrin ekzistencën e të tjerëve (ose hijeve të tyre). Nuk është e vështirë të mendosh se në këtë rast fëmijët janë të vështirë të njohin emocionet e tyre dhe të njerëzve të tjerë.

Për të trajnuar aftësinë e njohjes së shteteve emocionale, ju mund të përdorni modele të shkurtuara, Etudes M.I. Tilekova (1990), ushtrime dhe lojëra të zhvilluara nga N. L. Kryazheva (1997), si dhe tabela dhe postera të mëdhenj me një pamje të shteteve të ndryshme emocionale.

Në një grup ose klasë, ku ndodhet një poster i tillë, fëmijët duhet të vijnë tek ai para fillimit të klasave dhe tregojnë gjendjen e tyre, edhe nëse mësuesi nuk i kërkon ata për këtë, pasi secili prej tyre është i këndshëm për t'i kushtuar vëmendje të rriturve.

Ju mund t'u mësoni fëmijëve të kryejnë një procedurë të kundërt: të shpikin emrat e shteteve emocionale të përshkruara në poster. Fëmijët duhet të tregojnë në të cilat disponimi është burra qesharake.

Një mënyrë tjetër për të mësuar fëmijën të njohë gjendjen tuaj emocionale dhe të zhvillojë nevojën për të folur për këtë - vizatim. Fëmijët mund t'u kërkohet të bëjnë vizatime në tema: "Kur unë jam i zemëruar", "Kur unë jam i kënaqur", "Kur jam i lumtur", etj. Për këtë qëllim, vendosni në easel (ose thjesht në një fletë të madhe në mur) paraprakisht figura të tërhequra të njerëzve të përshkruar në situata të ndryshme, por pa persona të pikturuar. Pastaj fëmija do të jetë në gjendje të afrohet dhe të përfundojë vizatimin nëse dëshiron.

Në mënyrë që fëmijët të jenë të saktë për të vlerësuar gjendjen e tyre, dhe në momentin e duhur dhe për t'i menaxhuar ato, ju duhet të mësoni çdo fëmijë për të kuptuar veten, dhe mbi të gjitha - ndjenjat e trupit tuaj. Së pari ju mund të praktikoni para pasqyrës: le të thotë fëmija, çfarë është një humor në këtë moment dhe çfarë ndjehet. Fëmijët shumë ndjeshëm perceptojnë sinjalet e trupit të tyre dhe i përshkruajnë lehtësisht ato. Për shembull, nëse një fëmijë është i zemëruar, ai më shpesh përcakton gjendjen e tij si kjo: "Zemra është pounding, në stomak duke bërtitur, unë dua të bërtas në fyt, në duart e mia sikur hala ishin të thyera, faqet janë Hot, palms itch, etj ".

Ne mund t'u mësojmë fëmijëve të vlerësojnë me saktësi shtetin emocional, dhe kjo do të thotë se në kohë për t'iu përgjigjur sinjaleve që trupi vlen për ne. Drejtori i filmit "Denis-kërcënim" Dave Rogers shumë herë gjatë gjithë veprimit tërheq vëmendjen e audiencës në sinjalin e fshehur, i cili shërben protagonist i filmit - Denis gjashtëvjeçar. Sa herë që fillon djali, ne shohim gishtat e tij të shqetësuar, të cilin operatori tregon afër. Pastaj shohim sytë e "djegur" të fëmijës, dhe vetëm pas kësaj ndjek një shaka tjetër.

Kështu, fëmija, nëse është e vërtetë "deshifrime" mesazhi i trupit të tij, do të jetë në gjendje të kuptojë: "Gjendja ime është afër kritikës. Prisni stuhinë". Dhe nëse fëmija gjithashtu di disa mënyra të pranueshme për të splashur zemërimin, ai mund të ketë kohë për të marrë vendimin e duhur, duke parandaluar kështu konfliktin.

Natyrisht, duke mësuar fëmijën për të njohur gjendjen e saj emocionale dhe menaxhmenti i tyre do të jetë i suksesshëm vetëm nëse kryhet sistematikisht, ditë për ditë, për një kohë mjaft të gjatë.

Përveç metodave të përshkruara të punës, mësuesi mund të përdorë edhe të tjerët: të kryejë biseda me fëmijën, të tërheqë dhe natyrisht të luajë. Në seksionin "Si të luani me fëmijët agresivë" përshkruan lojërat e rekomanduara në situata të tilla, por një prej tyre do të donte të tregonte më shumë.

Për herë të parë kemi takuar këtë lojë, duke lexuar librin K. Fopel "Si t'i mësojmë fëmijët të bashkëpunojnë" (M., 1998). Ajo quhet "pebbles në një boot." Në fillim, loja dukej mjaft e vështirë për ne për fëmijët parashkollorë dhe ne i ofruam mësuesve 1 - 2 klasa për mbajtjen gjatë aktiviteteve jashtëshkollore. Megjithatë, ndjenja e interesit të djemve dhe një qëndrim serioz ndaj lojës, ne u përpoqëm ta luanim në kopshtin e fëmijëve. Më pëlqeu ndeshja. Për më tepër, shpejt u zhvendos nga kategoria e lojërave në kategorinë e ritualeve të përditshme, e cila është bërë absolutisht e nevojshme për rrjedhën e suksesshme të jetës në grup.

Është e dobishme për të luajtur këtë lojë kur dikush nga fëmijët është ofenduar, i zemëruar, i mërzitur kur përvojat e brendshme ndërhyjnë me fëmijën për të bërë gjëra kur përputhet me konfliktin në grup. Secili pjesëmarrës ka mundësinë të verbalizojë lojën, domethënë për të shprehur në fjalë, gjendjen e tij dhe për ta raportuar atë tek të tjerët. Kjo ndihmon për të zvogëluar stresin e saj emocional. Nëse nxitësit e konfliktit të birrës janë disa, ata do të jenë në gjendje të dëgjojnë për ndjenjat dhe përvojat e njëri-tjetrit, të cilat mund të lejojnë që situata të zbutet.

Loja kalon në dy faza.

1 fazë (përgatitore). Fëmijët ulen në një rreth në qilim. Edukatori pyet: "A ndodhi juve që gurët të hyni në këpucë?" Zakonisht, fëmijët janë shumë aktivisht duke iu përgjigjur pyetjes, pasi pothuajse çdo fëmijë është 6-7 vjeç ka një përvojë të ngjashme të jetës. Në një rreth, të gjithë do të ndajnë përshtypjet e tyre për mënyrën se si ndodhi. Si rregull, përgjigjet janë reduktuar në vijim: "Së pari, pebbles nuk ndërhyjnë shumë, ne po përpiqemi ta shtyjmë atë, të gjejmë një pozitë të rehatshme për këmbën, por gradualisht rritet dhimbje dhe shqetësim, madje edhe një plagë ose Misri mund të shfaqet. Dhe pastaj, edhe nëse nuk doni të jetë e nevojshme për të hequr këpucën dhe për të shkundur pebbles, është pothuajse gjithmonë e vogël, dhe ne po pyesim se si një subjekt i tillë i vogël mund të na bëjë Dhimbje e madhe. Ne menduam se dukej se kishte një gur të madh me të mprehta, si një brisk rroje, skajet ".

Tjetra, mësuesi u kërkon fëmijëve: "Nëse keni ndodhur që ju nuk e shkundni pebbles, dhe, duke ardhur në shtëpi, vetëm këpucë të filmuara?" Fëmijët u përgjigjen asaj që tashmë ka ndodhur shumë. Pastaj dhimbja e dhimbjes pooduar, incidenti u harrua. Por të nesërmen në mëngjes, duke e vënë këmbën në këpucë, papritmas ndjeu dhimbje akute, duke prekur me një bizele të keq. Dhimbje, dhe, më e fortë se një ditë më parë, ofendim, zemërim, - këto ndjenja zakonisht përjetojnë fëmijë. Pra, një problem i vogël bëhet një telash i madh.

Faza 2. Edukatori i thotë fëmijëve: "Kur jemi të zemëruar, diçka është e shqetësuar, e ngazëllyer, është perceptuar nga ne si një guralecë e vogël në çizme. Nëse e ndjejmë menjëherë shqetësimin, duke e tërhequr atë nga atje, atëherë këmbët do të mbeten të padëmtuara . Dhe nëse lëmë pebbles në vend, atëherë do të kemi më shumë probleme, dhe të konsiderueshme. Prandaj, të gjithë njerëzit - dhe të rriturit dhe fëmijët - është e dobishme të flasim për problemet e tyre menjëherë sapo t'i vërejnë ato.

Le të pajtohemi: Nëse njëri prej jush thotë: "Unë kam pebbles në boot tuaj," ne të gjithë do të kuptojmë se diçka ju shqetëson, dhe ne mund të flasim për këtë. Mendoni nëse nuk ndjeni ndonjë lloj pakënaqësie, diçka që do t'ju lëndonte. Nëse ju ndjeheni, na tregoni, për shembull: "Unë kam guralecë në çizme, nuk më pëlqen që Oleg të thyejë ndërtesat e mia nga kube". Na tregoni se çfarë ende nuk ju pëlqen. Nëse nuk ndërhyjnë me ju, mund të thuash: "Unë nuk kam një guralecë në çizme".

Fëmijët në një rreth më tregojnë se çfarë i pengon ata në këtë moment, përshkruajnë ndjenjat e tyre. Ndarë "pebbles", për të cilat fëmijët do të flasin, është e dobishme për të diskutuar në një rreth. Në këtë rast, secili pjesëmarrës i lojës ofron një koleg që ka rënë në një situatë të vështirë, metodën me të cilën mund të heqësh qafe "guralecë".

Duke luajtur disa herë në këtë lojë, fëmijët më tej kanë nevojë për të folur për problemet e tyre. Përveç kësaj, loja ndihmon mësuesin të zhvillojë lirisht një proces arsimor. Në fund të fundit, nëse fëmijët kujdesen për diçka, "diçka" nuk do t'u japë atyre të ulen në klasë dhe të perceptojnë informacionin. Nëse fëmijët do të kenë mundësi të flasin, "për të liruar avullin", atëherë mund të filloni me siguri klasat. Loja "Pebbles në boot" është veçanërisht e dobishme për fëmijët shqetësues. Së pari, nëse e luani atë çdo ditë, madje edhe një fëmijë shumë i turpshëm përdoret për të dhe gradualisht fillon të flasë për vështirësitë e mia (pasi që kjo nuk është një aktivitet i ri dhe jo i rrezikshëm, por i njohur dhe i përsëritur). Së dyti, një fëmijë alarmues, duke dëgjuar tregimet për problemet e kolegëve, do të kuptojë se jo vetëm ai vuan nga frika, pasiguria, ofenduar. Rezulton se fëmijët e tjerë kanë të njëjtat probleme si ai. Pra, ai është i njëjtë me të gjithë nuk është më keq. Nuk është e nevojshme të mbyllet në veten tuaj, sepse çdo situatë më e vështirë, mund të zgjidhet me përpjekje të përbashkëta. Dhe fëmijët që rrethojnë nuk janë të këqija dhe gjithmonë të gatshme për të ardhur në shpëtim.

Kur një fëmijë mëson të njohë emocionet e tij dhe të flasë për to, ju mund të vazhdoni në fazën tjetër të punës.

Formimi i aftësisë për ndjeshmëri, besim, simpati, ndjeshmëri

Fëmijët agresivë kanë tendencë të kenë një nivel të ulët të ndjeshmërisë. Empatia është aftësia për të ndier gjendjen e një personi tjetër, aftësinë për të ngritur në pozitën e tij. Fëmijët agresivë më shpesh nuk shqetësohen vuajtjet e të tjerëve, ata as nuk mund të imagjinojnë se njerëzit e tjerë mund të jenë të pakëndshëm dhe të këqij. Besohet se nëse agresori mund të simpatizojë me "viktimën", agresioni i tij do të jetë më i dobët herën tjetër. Prandaj, puna e mësuesit për të zhvilluar ndjenjën e ndjeshmërisë së fëmijës në fëmijë.

Një nga format e një pune të tillë mund të jetë një lojë për të luajtur rol, në procesin e të cilit fëmija merr mundësinë për të vënë veten në vend të të tjerëve, për të vlerësuar sjelljen e tyre nga. Për shembull, nëse një grindje ose një luftë ndodhi në grup, ju mund të çmontoni këtë situatë në një rreth, duke ftuar kotele dhe tigër të vizitoni heronjtë letrarë për mysafirët. Në frontin e djemve, mysafirët luhen nga një grindje e ngjashme me atë që ka ndodhur në grup, dhe pastaj u kërkoi fëmijëve t'u pajtohen atyre. Fëmijët ofrojnë mënyra të ndryshme nga konflikti. Ju mund të ndani djemtë në dy grupe, njëra prej të cilave flet në emër të Tigrenka, tjetri - në emër të kotele. Ju mund t'u jepni fëmijëve mundësinë për të zgjedhur veten, në pozicionin e të cilit ata do të donin të ngriheshin dhe interesat e të cilëve për të mbrojtur. Cilado qoftë forma specifike e mbajtjes së lojës së roleve që zgjidhni, është e rëndësishme që në fund, fëmijët do të fitojnë aftësinë për të marrë deri në pozitën e një personi tjetër, për të njohur ndjenjat dhe përvojat e tij, do të mësojnë se si të sillen Situata të vështira të jetës. Diskutimi i përgjithshëm i problemit do të kontribuojë në kohezionin e ekipit të fëmijëve dhe krijimin e një klime të favorshme psikologjike në grup.

Gjatë diskutimeve të tilla, ju mund të luani situata të tjera që më së shpeshti shkaktojnë konflikte në ekip: si të reagoni nëse një mik nuk i jep lodër që ju nevojitet, çfarë të bëni nëse jeni të ngacmuar, si të bëni, nëse ju shtyu dhe ju Pashë dhe përndryshe veprimi i durueshëm dhe i durueshëm në këtë drejtim do të ndihmojë fëmijën me një kuptim të madh i referohet ndjenjave dhe akteve të të tjerëve dhe të mësojë të referohet në mënyrë adekuate se çfarë po ndodh.

Përveç kësaj, ju mund të ftoni fëmijët të organizojnë teatrin, duke u kërkuar atyre të luajnë situata të caktuara, për shembull: "Ndërsa Malvina grindur me Pinocchio". Megjithatë, para se të tregosh ndonjë skenë, fëmijët duhet të diskutojnë pse heronjtë e përrallave silleshin në një mënyrë ose në një tjetër. Është e nevojshme që ata të përpiqen të vënë veten në vendin e karaktereve të pabesueshëm dhe t'i përgjigjen pyetjeve: "Çfarë ndjeu Pinocchio kur Malvina e mbolli atë në Chosan?", "Çfarë ndjeu Malvina kur duhej të ndëshkonte Pinocchio?" dhe etj.

Biseda të ngjashme do t'i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë se sa e rëndësishme është të jesh në vendin e kundërshtarit ose të shkelësit, për të kuptuar pse ai e bëri këtë saktësisht, dhe jo ndryshe. Duke mësuar të ndjehesh për të tjerët, një fëmijë agresiv do të jetë në gjendje të heqë qafe dyshimin dhe qëndrueshmërinë që ofrojnë kaq shumë probleme dhe më "agresorin", dhe ata që janë me të ardhshëm. Dhe si rezultat, do të mësojë të marrë përgjegjësinë për veprimet e kryera prej tij, dhe jo kodrën e fajit ndaj të tjerëve.

Vërtetë, të rriturit që punojnë me një fëmijë agresiv nuk do të dëmtojë gjithashtu të heqin qafe zakonin e akuzës për të akuzuar atë në të gjitha mëkatet e vdekshme. Për shembull, nëse një fëmijë vjen në lodra zemërimi, ju mund të thoni, natyrisht, ju jeni një libër! Nga ju disa probleme. Ju gjithmonë ndërhyjnë me të gjithë fëmijët për të luajtur! " Por nuk ka gjasa që një deklaratë e tillë do të zvogëlojë stresin emocional "Banner". Përkundrazi, fëmija që është aq i sigurt se ai nuk ka nevojë për askënd dhe e gjithë bota është konfiguruar kundër tij, do të thërrasë edhe më shumë. Në këtë rast, është shumë më e dobishme për t'i thënë fëmijës për ndjenjat tuaja, duke përdorur përemrin "i", dhe jo "ju". Për shembull, në vend të "pse nuk i hiqni lodrat?", Ju mund të thoni: "Unë jam i mërzitur kur lodrat janë të shpërndara".

Pra, ju nuk ju fajësoni në asgjë, mos e kërcënoni atë, as nuk jepni vlerësimin e sjelljes së tij. Ju flisni për veten, për ndjenjat tuaja. Si rregull, një reagim i tillë i të rriturve godet një fëmijë duke pritur për një breshër breshër në adresën e saj, dhe pastaj shkakton një ndjenjë besimi. Ka një mundësi për një dialog konstruktiv.

Punojnë me prindërit e një fëmije agresiv

Duke punuar me fëmijët agresivë, një edukator ose mësues duhet së pari të krijojë kontakt me familjen e tij. Ajo mund të japë rekomandime për prindërit ose në formë taktike për t'u ofruar atyre të kërkojnë ndihmë për psikologët.

Ka situata ku kontakti me nënën ose baba nuk mund të instalohet. Në raste të tilla, ne rekomandojmë përdorimin e informacionit vizual që mund të vendoset në kënd për prindërit. Tabela 5 e mëposhtme mund të shërbejë si një shembull i një informacioni të tillë.

Një tabelë e tillë ose informacione të tjera vizuale mund të jenë një pikë fillestare për të menduar për prindërit për fëmijën tuaj, për shkaqet e sjelljes negative. Dhe këto reflektime, nga ana tjetër, mund të çojnë në bashkëpunim me edukatorët dhe me mësuesin.

Tabela 5 Stilet e edukimit prindëror (në përgjigje të veprimeve agresive të fëmijës)

Strategjia e Arsimit	Shembuj të veçantë të strategjisë	Stili i sjelljes së fëmijës	Pse një fëmijë shkon
Shtypje e qëndrueshme e sjelljes agresive të fëmijëve	Stop! "" Mos guxoni të thoni se "prindërit e dënojnë fëmijën	Agresive (një fëmijë mund të ndalet tani, por do të derdhë emocionet e saj negative në njëri-tjetrin dhe diku tjetër)	Fëmija kopjon prindërit dhe mëson nga format e tyre agresive të sjelljes
Duke injoruar shpërthimet agresive të një fëmije	Prindërit pretendojnë se nuk e vërejnë agresionin e fëmijës ose besojnë se fëmija është ende i vogël	Agresive (fëmija vazhdon të veprojë në mënyrë agresive)	Fëmija mendon se bën gjithçka të drejtë, dhe format agresive të sjelljes janë të fiksuara në karakter
Prindërit i mundësojnë fëmijës të hedhim agresionin në një mënyrë të pranueshme dhe në formë taktike të ndalojë veten të sillet në mënyrë agresive në lidhje me tjetrën	Nëse prindërit shohin se fëmija është i zemëruar, ata mund ta përfshijnë atë në një lojë që do të heqë zemërimin e tij. Prindërit i shpjegojnë fëmijës si të sillen në situata të caktuara	Më shumë gjasa fëmija do të mësojë se si të menaxhojë zemërimin e tij	Fëmija mëson të analizojë situata të ndryshme dhe merr një shembull nga prindërit e saj taktikë.

Qëllimi kryesor i një informacioni të tillë është të tregojë prindërit se një nga arsyet për manifestimin e agresionit tek fëmijët mund të jetë një sjellje agresive e vetë prindërve nëse ka mosmarrëveshje dhe britma të vazhdueshme në shtëpi, është e vështirë të presësh që fëmija Papritmas do të dalë dhe në heshtje për më tepër, prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për atë që pasojat e atyre ose ndikimeve të tjera disiplinore në fëmijën presin ato në të ardhmen e afërt dhe pastaj kur fëmija bashkohet me moshën adoleshente.

Si të bashkoheni me një fëmijë që vazhdimisht sillet defiantly? Ne gjetëm rekomandime të dobishme për prindërit në faqet e Librit të R. Campbell "Si të merren me zemërimin e fëmijës" (M., 1997). Ne ju këshillojmë të lexoni këtë libër dhe mësues, dhe prindërit. R. Campbell ndan pesë mënyra për të kontrolluar sjelljen e një fëmije: dy prej tyre janë pozitive, dy - negative dhe një-neutrale. Metodat pozitive përfshijnë kërkesat dhe manipulimin e butë fizik (për shembull, mund ta shpërqendroni fëmijën, ta merrni me dorë dhe ta largoni, etj.).

Modifikimi i sjelljes është një metodë e kontrollit neutral - përfshin përdorimin e inkurajimit (për zbatimin e rregullave të caktuara) dhe dënimin (për injorimin e tyre). Por ky sistem nuk duhet të përdoret shumë shpesh, pasi fëmija më vonë fillon të bëjë vetëm atë që ai merr një shpërblim.

Dënimet dhe urdhrat e shpeshta i përkasin metodave negative të monitorimit të sjelljes së fëmijës. Ata e bëjnë atë tepër të shtypur zemërimin e saj, e cila kontribuon në paraqitjen në natyrën e tipareve pasiv-agresive. Çfarë është agresioni pasiv, dhe çfarë rreziku bën ajo në vetvete? Kjo është një formë e fshehur e agresionit, qëllimi i tij është të sjellë, të shqetësojë prindërit ose të dashurit, dhe fëmija mund të dëmtojë jo vetëm të tjerët, por edhe për vete. Do të fillojë të jetë veçanërisht e keqe për të mësuar, për të hakmarrë prindërit që të veshin ato gjëra që nuk u pëlqen, do të jenë kapriçioze në rrugë pa ndonjë arsye. Gjëja kryesore është të sjellësh prindërit nga ekuilibri. Për të eliminuar forma të tilla të sjelljes, sistemi i shpërblimeve dhe dënimeve duhet të mendohet në çdo familje. Pissing fëmijën, është e nevojshme të mbani mend se kjo masë e ekspozimit në asnjë mënyrë nuk duhet të poshtërojë dinjitetin e djalit apo të vajzës. Dënimi duhet të ndjekë drejtpërdrejt pas veprës, dhe jo çdo ditë tjetër, jo në një javë. Dënimi do të ketë një efekt vetëm nëse vetë fëmija beson se ai e meriton, përveç kësaj, nuk mund të dënohet për një vepër dy herë.

Ka një mënyrë tjetër për të punuar në mënyrë efikase me zemërimin e një fëmije, edhe pse nuk mund të zbatohet gjithmonë. Nëse prindërit e njohin mirë djalin ose vajzën e tyre, ata mund të shpërndajnë situatën gjatë shpërthimit emocional të fëmijës me një shaka relevante. Surpriza e një reagimi të tillë dhe toni miqësor të të rriturve do të ndihmojë fëmijën të dalë nga situata e vështirë.

Për prindërit që nuk kuptohen mirë mirë, se si ata ose fëmijët e tyre mund të shprehin zemërimin e tyre, ne rekomandojmë vendosjen e informacionit vizual të mëposhtëm në qëndrim në klasë ose në grup (Tabela 6).

Tabela 6 "Mënyrat pozitive dhe negative për të shprehur zemërimin" (rekomandimet e Dr. R. Campbell)

Mashtrojnë fletë për të rriturit ose rregullat për të punuar me fëmijët agresivë

Kini kujdes për nevojat dhe nevojat e fëmijës.
Tregojnë një model të sjelljes jo-agresive.
Për të qenë në përputhje me dënimet e fëmijës, ndëshkoni për veprime specifike.
Ndëshkimi nuk duhet ta poshtërojë fëmijën.
Mësimdhënia e mënyrave të pranueshme për të shprehur zemërimin.
Dhënia e një fëmije mundësinë për të manifestuar zemërimin menjëherë pas një ngjarjeje franceze.
Trajnimi për të njohur gjendjen tuaj emocionale dhe gjendjen e njerëzve përreth.
Zhvilloni aftësinë për të ndjeshme.
Zgjero repertorin e sjelljes së fëmijës.
Përpunoni aftësinë e reagimit në situatat e konfliktit.
Mësoni të merrni përgjegjësinë për veten tuaj.

Megjithatë, të gjitha mënyrat dhe teknikat e listuara nuk do të çojnë në ndryshime pozitive nëse ata kanë një karakter një herë. Mospërputhja e sjelljes së prindërve mund të çojë në një përkeqësim të sjelljes së fëmijës. Durimi dhe vëmendja për fëmijën, nevojat dhe nevojat e tij, një praktikë e përhershme e aftësive të komunikimit me të tjerët - kjo është ajo që do të ndihmojë prindërit të krijojnë marrëdhënie me djalin ose vajzën e tij.
Durimi për ju dhe fat të mirë, të dashur prindër!

Lyutova e.k., Monina GB Mashtrojnë fletë për të rriturit

Analiza e shkaqeve të devijimeve në zhvillimin dhe sjelljen personale bën të mundur që në mënyrë specifike të përshkruajë teknikat e punës arsimore për të korrigjuar sjelljen agresive të adoleshentëve. Si rezultat i studimit empirik, u zhvilluan rekomandime në korrigjimin e sjelljes agresive të adoleshentëve 15-16 vjeç.

Korrigjimi i agresionit adoleshent ka për qëllim transferimin e tij në forma shoqërore të pranueshme. Në fazat fillestare, format e grupeve nuk janë treguar, puna individuale është më efikase.

Që nga fillimi, paralelisht, ju duhet të filloni të punoni me familjen tuaj. Ndonjëherë prindërit kanë frikë se agresioni momental i ndërmarrë nga veprimet destruktive të fëmijëve do të çojë në zhvillim, një rritje të agresivitetit. Është e nevojshme t'u shpjegohet atyre se, përkundrazi, shkarkimi i agresionit zvogëlon nivelin e tij të tensionit. Pas shkarkimit të tillë, klasa qetësuese, si lojërat e rërës, uji dhe / ose relaksimi janë të dobishme. Dhe vetëm pas përpunimit të menjëhershëm agresiv të menjëhershëm, klasat e përbashkëta janë të mundshme në të cilat gusts destruktive të fëmijës mund të përcillen nga një partner në pengesa të jashtme për qëllimin e përbashkët.

Një vend i veçantë në punën korrektuese duhet t'i kushtohet formimit të një rrethi të një adoleshenti gjithashtu bazuar në karakteristikat e karakterit dhe aftësive të tij. Është e nevojshme të përpiqemi për reduktimin maksimal të periudhës së kohës së lirë të adoleshentit - "Koha e ekzistencës së boshe dhe përtacisë" për shkak të tërheqjes në një pjesë të personalitetit të formimit pozitiv: lexim, vetë-edukim, muzikë, sport, hobi i tyre, etj.

Bazuar në faktin se zhvillimi i fëmijës kryhet në aktivitete, dhe adoleshenti kërkon të miratojë veten, pozicionin e saj, si një i rritur, në mesin e të rriturve, është e nevojshme të sigurohet përfshirja e një adoleshenti në aktivitete të tilla që qëndron në interesat e të rriturve, por në të njëjtën kohë krijon mundësi adoleshente për të zbatuar dhe miratuar veten në nivelin e të rriturve.

Kuptimi psikologjik i këtij aktiviteti përbëhet nga një adoleshent që merr pjesë në të, ai inkurajon çështjet e shoqërisë, e merr atë një vend të caktuar dhe e mban pozicionin e tij të ri shoqëror në mesin e të rriturve dhe kolegëve. Në procesin e këtij aktiviteti, adoleshenti njeh të rriturit si një anëtar i barabartë i shoqërisë. Kjo krijon kushte optimale për zbatimin e nevojave të saj. Aktivitete të tilla ofrojnë një mundësi adoleshente për të zhvilluar identitetin e tij, formon normat e jetesës së saj.

Rekomandohet agresioni mbrojtës, para së gjithash, punojnë në mjete mësimore për komunikim. Përveç kësaj, është e nevojshme të hiqni ankthin, i cili lehtësohet nga një atmosferë e ngrohtë emocionale e komunikimit në shtëpi, rehati mendore, për agresionin mbrojtës ka një ndjenjë të pasuksesshme, kërcënimin e botës së jashtme.

Rregullat e vetëmbrojtjes psikologjike për adoleshentët.

Neutraliteti emocional. Në situatën stresuese që ju impononi, është e rëndësishme të mbani qetësi emocionale, e cila do të lejojë adekuate për të vlerësuar situatën dhe për të zgjedhur një mënyrë të vërtetë për t'iu përgjigjur asaj.

Hyrja në kontakt me një person që kërcënon ose fyen, është e nevojshme të tërheqë vëmendjen në shkallën e agresivitetit të saj. Ai është i drejtuar kundër jush personalisht ose është agresiviteti i një natyre të përgjithshme.

Në situata të tilla, është e nevojshme të demonstrohet paqja e mendjes dhe vetëbesimit, paqja e mendjes mund të zvogëlojë zemërimin e armikut; Mënyra më e mirë e ekspozimit ndaj përbuzjes së armikut do të ruajë dinjitetin e tyre; Demonstoni jo vetëm të qetë, por edhe vetëbesim, forcën tuaj, nëse kemi vërejtur frikën e armikut. Përgjigja duhet të jetë fort, e sigurt, e qetë, e qetë, duke e kthyer përgjigjen në hapësirë. Para se të përgjigjesh, është e rëndësishme të përballosh një pauzë të vogël dhe të shikosh me kujdes bashkëbiseduesit. Biseda me një person duhet të jetë i përmbajtur, për të mos folur duke aplikuar, për të mos dhënë këshilla, nëse nuk pyesin për këtë, nuk ndihmojnë, ofrojnë ndihmën tuaj në diçka specifike, pas çështjeve tona të rëndësishme.

Shmangie fizike. Lloji më i lehtë i mbrojtjes është një shmangie fizike, i.e. Minimizimi i komunikimit. Në një situatë të tillë, ju mund të komunikoni përmes një ndërmjetësi kur disa raste duhet të zgjidhen me një person të pakëndshëm dhe zona sensuale emocionale nuk e lejon këtë me qetësi. Mundohuni të imagjinoni se si unë do të doja të merrja situatën e tyre të tillë në mënyrë ideale dhe të përbëjnë modelet e frazave të përshtatshme. Në situatat e konfrontimit, kur deklaratat që ndikojnë në dinjitetin tuaj janë të vendosur mbi ju, aftësinë për të treguar një ekspozim, qetësi. Bëni kjo të ndodhë mjaft e vështirë, por është jashtëzakonisht e rëndësishme.

"Të vogla dhe qesharake". Mundohuni të përdorni këtë teknikë kur jeni duke u përpjekur për të provokuar një person i cili është qartësisht më i fortë se ju. Imagjinoni agresorin në formën e disa kafshëve të vogla funny si Cheburashka, duke kërcyer për ju dhe me seriozitetin komik të sulmuesit ndaj jush, ose në formën e një kapriçioz, histerik, duke bërtitur me një pamje serioze, një fëmijë të pakaptueshëm. Ju gjithashtu mund të reduktoni veten në lidhje me fillimin agresiv.

5 valvola të daljes për zemërim.
1. Email situatën. Ky është një strategji e orientuar drejt problemit që krijon kohë për të ftohur. Të përfitojnë nga teknikë të thellë të frymëmarrjes. Kjo do të ndihmojë të përmbahen nga veprimet impulsive ose agresive që mund të përkeqësojnë situatën.
2. Kryerja e ushtrimeve, përzini zemërimin larg. Kryeni ndonjë ushtrim fizik që janë më të përshtatshme për të provuar të shkarkoni eksitim të përmbajtur. Ushtroni derisa të lodheni, dhe derisa ndjenjat e zemëruara të zbresin.
3. Ushtrimet izometrike. Nëse nuk keni mundësi të lini situatën dhe të bëni ushtrime, provoni ushtrimet isometrike. Lejoni duart në mur dhe shtyni të gjithë fuqinë time derisa muskujt të jenë të lodhur.
4. Scream, bërtas. Në kuptimin literal të fjalës, sa ajër është e mjaftueshme në mushkëri, derisa të dilni nga forcat. Por duke bërtitur ose duke bërtitur mbi veten (për shembull, në një dhomë gjumi ose banjo), dhe jo për dikë tjetër.
5. Bate jastëk. Nëse do të ishit të zemëruar aq shumë sa të ndjeni nevojën për të goditur dikë, shkoni në dhomën e gjumit dhe hyni në parfum nga jastëk. Merrni peshqirin dhe poop shtratin derisa të lodhesh.

1. Të jetë i vëmendshëm ndaj nevojave dhe nevojave të një adoleshenti.
2. Të demonstrojë një model të sjelljes jo-agresive. Trego adoleshentin një shembull personal të sjelljes efektive. Mos lejoni shpërthimet e zemërimit ose deklaratave të pandershme për miqtë ose kolegët e tyre, ndërtimin e "hakmarrjes".
3. Të jetë në përputhje me dënimet e adoleshentit, dënimin për veprime specifike. Në mënyrë të qartë ndan sanksionet dhe dënimin.
4. Dënimet nuk duhet të poshtërojnë një adoleshent.
5. Trajnimi i mënyrave të pranueshme për të shprehur zemërimin. Lejoni mundësinë të derdhni agresionin tuaj, ta zhvendosë atë në objekte të tjera. Lejoni që ajo të bësh një jastëk ose të thyejë "portretin" e armikut të tij dhe do të shihni se në agresivitet të jetës reale në këtë moment ka rënë.
6. Jepni fëmijës mundësinë për të manifestuar zemërimin menjëherë pas një ngjarjeje franceze.
7. Njohja e trajnimit të shtetit të vet emocional dhe gjendjes së njerëzve përreth.
8. Zhvilloni aftësinë për të ndjeshme.
9. Zgjeroni repertorin e sjelljes së adoleshentëve.
10. Përpunoni aftësinë e përgjigjes në situatat e konfliktit.
11. Organizimi i klasave sportive, para së gjithash të notit.

Teknika efektive të komunikimit.

1. Teknika empatike ("aktive"). Duke siguruar reagime mbi ndjenjat e saj, duke përjetuar shtete emocionale.

Komponentët jo-verbal: sjellje miqësore të hapur, kontaktoni "sytë në sy" në të njëjtin nivel me një adoleshent.

Komponentët verbalë: përsëritja e "fjalëve për fjalë", perefrazing (se adoleshenti donte të thoshte?), Emërtim shtetëror emocional.

2. Teknika lavdërimi efektiv.

Kriteret për lavdërime efektive. Nuk duhet të përmbajë krahasime me kolegët. Nuk duhet të përmbajë një vlerësim të drejtpërdrejtë të personalitetit të adoleshentit. Përmban një përshkrim realist të veprimeve, përpjekjeve, veprimeve të saj. Falënderimi duhet të përmbajë kriteret e vlerësimit dhe të krijojë mundësi për formimin e një koncepti pozitiv. Falënderimi duhet të përmbajë një përshkrim të ndjenjave të një të rrituri.

3. Teknikë futjen e ndalimeve dhe kufizimeve. Përmbajtja e ndalimeve dhe kufizimeve:
- - Siguria fizike dhe personale e një adoleshenti.
- - Siguria e pajisjeve.
- - qëndrueshmëria e kohës dhe vendi i klasave.

Kufizimet duhet të jenë paksa, ato paraqiten në një formë verbale të qartë dhe të kuptueshme, kanë një karakter total imperativ dhe janë të imponuara në jopersonal.

4. Teknika "Unë jam një deklaratë". Qëllimi i "Deklaratës I-" nuk është mirësjellje dhe butësi (por jo i vrazhdë), por qartësi dhe e drejtë.
1. Objektivisht përshkruani ngjarjen (situatën) pa shprehje të pikturuara emocionalisht dhe pa interpretimin e saj: "Kur një zë është ngritur për mua ...", jo "kur ju thoni në mua ..." ose "Kur doni të më poshtëroni ... "
2. Përshkruani reagimin tuaj (kur themi "i", ne jemi në tokë të sigurt):

Reagimi emocional: "Unë jam ofenduar", "Unë jam i zemëruar", "ndihem i harruar".

Përshkrimi i Sjelljes: "Unë po largohem për veten time", "Unë vendos të bëj gjithçka vetë," "Unë filloj të bërtas me ty".

3. Për të shprehur dëshirat tuaja: "Unë do të doja ...", - jo për t'i formuar ato si kërkesa. Kur themi të tjerët se ata duhet të bëjnë diçka, shpesh e kundërshtojnë këtë. Nëse ata nuk ndiejnë lirinë e zgjedhjes, ata mund t'i rezistojnë propozimeve tona. Megjithatë, ne i njoftuam ata për pozitën tonë.
4. Dorëzoni sa më shumë opsione alternative të jetë e mundur.
5. Siguria fizike dhe personale e fëmijës.
6. Ju mund të shtoni disa shpjegime, i.e. Për t'i dhënë informacion shtesë partnerit në lidhje me problemin dhe pasojat e saj për ne: "Sepse ...". Pra, të tjerët janë më të lehtë për të kuptuar pikëpamjen tonë, dhe ata fillojnë të na promovojnë.

Të gjitha metodat dhe teknikat e listuara do të çojnë në një ndryshim pozitiv, vetëm nëse janë incident.

Kështu, është e nevojshme të organizohet një sistem i aktivitetit të vendosur që krijon kushte të vështira dhe një procedurë të caktuar dhe kontroll të vazhdueshëm. Në varësi të rendit, gradimi i futjes së adoleshentëve agresivë në lloje të ndryshme të aktiviteteve të njohura shoqërore - Punës, sportit, artistik, organizativ dhe të tjerëve, është i rëndësishëm për të përmbushur parimet e vlerësimit publik, vazhdimësisë, duke e ndërtuar qartë këtë aktivitet.

Sipas statistikave, me ankesat për sjelljen agresive të fëmijës për psikologët më shpesh trajtohen. Le të kuptojmë në detajet e agresivitetit të fëmijëve: çfarë lloj sjelljeje duhet të konsideroni agresiv dhe nga vjen burimi i tij? Lexoni se çfarë duhet të bëni nëse fëmija është agresiv: shkaqet e agresivitetit, rekomandimet për prindërit, sjellja korrigjuese e lojës.

Agresioni dhe krizat e moshës

Cilat manifestime të sjelljes së fëmijës tregojnë për praninë e problemit agresiv?

Shikoni fëmijën tuaj: Cilat manifestime të sjelljes së tij tregojnë praninë e agresivitetit? Ai është i nxehtë dhe shpesh vjen në një luftë me kolegët, mund të kthehet në nëna dhe gjyshja (ose i godet lehtë), hedh dhe thyen sende të ndryshme, bërryla dhe kërcënon, betohet, mund të ofendojnë kafshën. Të gjitha këto janë shenja të agresivitetit. Megjithatë, kjo nuk është arsyeja për të bashkëngjitur fëmijën etiketën "agresive".

Një tipar i tillë i karakterit si agresivitet Të pandarë larg nga një numër i madh i fëmijëve. Më shpesh, shumë arsye të ndryshme mund të fshihen për sjelljen e jashtme agresive.

SulmPara së gjithash, ky është një reagim ndaj një situate specifike, më shpesh në një fëmijë të pafavorshëm. Nëse prindërit nuk i marrin me kujdes situata të tilla dhe nuk mund t'i perceptojnë ato në mënyrë adekuate, shpërthimet e agresionit mund të fitojnë veten në natyrën e fëmijës, duke u kthyer në një vijë të qëndrueshme.

"Këshillë. Nuk e perceptojnë sjelljen agresive të tragjedisë së fëmijës. Mos harroni se një sjellje e tillë është shfaqur më së shpeshti gjatë periudhave të krizave të moshës (kriza për 3 vjet, krizë 6-7 vjet, kriza adoleshente 13-14 vjeç). Dhe kjo do të thotë se do të shkojë së shpejti. "

Manifestimet e agresivitetit janë të lidhur me krizat e moshës

Zemërim ose zemërim - Bazën e sjelljes agresive. Është e rëndësishme të kuptohet. Kur një fëmijë shfaq agresion në çdo formë, pyesni veten një pyetje: A në të njëjtën kohë? Është mjaft e thjeshtë për të përcaktuar këtë: në grushta të ngjeshura, një shprehje stresuese e një fytyre, dhëmbë të grirë.

Agresiviteti i foshnjës 2-3 vjet Është e pamundur të krahasohet me mizorinë, edhe pse mund të duket se fëmija sillet brutalisht, duke tërhequr putrat në karkalec ose duke goditur nënën në një lodër të butë në kokë. Kec ende nuk e kupton se çfarë është mizore. Ai ende nuk e di se veprime të tilla mund të shkaktojnë dhimbje. Crook ju vetëm duhet të shpjegoni se ajo dhemb. Nëse fëmija juaj ju ka rrëmbyer nga flokët, pastaj i thoni atij "i lënduar" dhe hiq dorë dorën. Nëse foshnja ra dhe bërtiti, shpjegoni: "Ju goditi, kështu që ju lëndon. Unë do t'ju ndihmoj "dhe të pendoheni.

"Duke u shfaqur në dritë, Kroç ende nuk e di se çfarë mund të bëhet, por ajo që është e pamundur. Ju duhet të futni normat dhe rregullat shoqërore për sjellje nga një moshë e hershme, duke folur për mënyrën se si është e pamundur të bëni. Për shembull, është e pamundur të rrahësh njerëzit dhe kafshët ".

Agresiviteti i parashkollorëve (4-5 vjeç)manifestohet në mënyrën e vet. Në një grup kopshti, agresioni 1-2 nxënësit zakonisht demonstrojnë, dhe kjo ndodh papritur. Dikush nga fëmijët dikush godet një kub prej druri, dikush e shtyu dikë nga shkallët, për dikë që shkatërronte kështjellën e lodrave. Dhuna e parashkollave vesh karakter të madh, të paqëllimshëm, dhe më shumë - spontan. Fëmijët parashkollorë ende nuk e kuptojnë dhe nuk e njohin mizorinë e tyre, nuk mund të vlerësojnë shkallën e shkaktimit të dhimbjes.

Nxënësit më të rinj (6-9 vjeç)dhe adoleshentët (13-15 vjeç) Agresioni i brendshëm i grupit.

Për arsyet kryesore për sjelljen agresive të nxënësve përfshijnë:

demonstrimi i superioritetit fizik
dëshira për të ngritur në kurriz të vrazhdësisë, forcës, poshtërimit të dikujt
ruajtja e dinjitetit personal
hakmarrja për poshtërim, fyerje
luftoni student për statusin e lartë
paqëndrueshmëri emocionale
vetëkontroll të ulët
shikoni skenat e dhunës dhe erotikës në filma
komunikimi në kompaninë "e keqe"
atmosferë jofunksionale në familje.

Adoleshentët agresivë Mund të duket nëse nuk është korrigjuar në moshën parashkollore dhe më të re shkollore.

Sjellje agresive në adoleshentët - fenomen i shpeshtë

Shkaqet e zemërimit të fëmijëve

Shkaqet kryesore të zemërimit të fëmijëve, sjelljes agresive:

Familja dhe mjedisi i fëmijës ndikojnë në praninë e prirjeve të saj agresive.
Thirrja e një fëmije për ndihmën, pikëllimin, ndjenjën e fatkeqësisë.
Tendencë kongjenitale për dhunën dhe shkatërrimin.
Diagnoza neurologjike (dëmtimi i sistemit nervor).

Fëmijët në të cilët shkaqet e agresivitetit janë arsyet e përshkruara më sipër, ju duhet të sillni më me zell, duke shpjeguar tërësisht pasojat e veprimeve të tyre. Ndonjëherë nuk është e nevojshme të bëhet pa ndihmën e një specialisti (psikoterapeuti, psikiatri), veçanërisht për fëmijët që shfaqin sjellje të ndryshme joadekuate ose kanë tendencë të bëjnë me vetëdije dhimbje dhe kafshë. Manifestime të tilla mund të jenë simptoma të sëmundjeve mendore (psikopati, skizofrenia, epilepsi).

Kushtojini vëmendje faktorëve që rrisin agresionin e fëmijëve

mos harroni se rritja e agresivitetit dhe mizorisë:

Shikoni filmat horror, skena dhunën.
Lojërat kompjuterike brutale.
Qëndrimi mizor i prindërve (nëse prindërit mundi indiferently).
Brenda, ndjenja e fatkeqësisë, keqkuptimit të të afërmve dhe shoqërisë.

Çfarë duhet të bëni me sjelljen agresive?

Reagojnë ndaj agresionit për të parandaluar lidhjen e një sjelljeje të tillë si tiparet e karakterit

Reagree menjëherë

Nëse fëmija ka vepruar të shëmtuar - tregoni atij menjëherë, pa vonesë. Merrni atë në anën dhe i shpjegoni atij lidhjen midis sjelljes dhe pasojave të tij. Na tregoni se nëse ai është një huligan ose kafshon, atëherë, për shembull, prish pushimet. Edhe në qoftë se ju vetë jeni të zemëruar, përpiquni të mos e ngrini zërin tuaj tek fëmija, të mos qortoni për mosbindjen dhe në asnjë rast të rrahur. Këto masa nuk do ta bëjnë atë të ndryshojë me shpejtësi, por në sajë të tyre, ai do të jetë në gjendje të kuptojë se agresioni verbal dhe fizik nuk lejohet gjithmonë. Tregoni një shembull të mirë për veten duke marrë veten në duart dhe me qetësi e refuzoni fëmijën mënjanë.

Ndiqni planin

Reagimi ndaj sjelljes agresive është gjithmonë e njëjtë. Duke pasur parashikim ("ju jeni mbajtur përsëri, kështu që të luajë-ka deri më tani"), huligan i vogël merr përdorur shpejt për atë. Ai do të kuptojë se sjellja e keqe nuk do t'i shtojë atij gëzim. Dhe kjo vetëdije është hapi i parë për vetëkontrollin.

Gjithmonë diskutoni

Kur një fëmijë është lënduar, diskutoni incidentin. Është më mirë të bëhet në gjysmë ore - një orë: kur ai tashmë ka ardhur tek vetja, por ende nuk harron për incidentin. Le të shpjegojë foshnja se ishte shkaku i shpërthimit të zemërimit ("Kohl, përse u grindën me eshtrat?"). Shpjegoni se ndonjëherë i zemëruar është krejtësisht normale, por ju nuk mund të luftoni. Ju mund të mësoni një fëmijë në një mënyrë tjetër për të kapërcyer zemërimin: vetëm për të lënë për disa kohë nga një situatë ose një person që sjellin pakënaqësi ndaj tij. Në këtë kohë, ia vlen të mendoni sjelljen tuaj dhe të gjeni një mënyrë besnike nga situata.

"Këshillë. Për të kapërcyer zemërimin do të ndihmojë tregime të veçanta terapeutike që mund të shpikur së bashku. "

Mësoni të jeni përgjegjës

Mësojini fëmijës sundimit: thyen, thyen, të shpërndara - është e nevojshme të vendosni gjithçka në rregull. Nëse e theva lodrën - ndihmoje ta rregullojë atë. Nëse keni kontrolluar cookie ose shpërndarë cubes - shpjegoni se çfarë keni nevojë për të hequr. Mos e ndëshkoni, por thjesht shpjegoni fëmijën një lidhje midis sjelljes agresive dhe pasojave të tij.

"Këshillë. Mësoni fëmijën të kërkojë falje për sjelljen tuaj të padenjë ".

Njoftoni sjelljen e mirë të foshnjës

Çmimi i fëmijës me vëmendjen tuaj, miratim, nëse sillet mirë (veçanërisht nëse më parë sjellja e fëmijës nuk shkëlqeu).
Për shembull, nëse fëmija nuk vendos më me ndihmën e konfliktit të grushtave në shesh lojërash ose është inferior për të ngasin një ritëm për një fëmijë tjetër. Flisni se jeni krenar për fëmijën tuaj dhe shpjegoni pse: "keni vepruar mirë - kjo është pikërisht ajo që ata bëjnë fëmijët e arsimuar".

F.iltruite çfarë është duke shikuar fëmijën tuaj

De Lejo një kohë të gjatë për të parë fëmijën e të gjithë në një shfaqje televizive me rresht, karikaturat dhe filmat. Jo të gjithë ata janë të padëmshëm: shumë prej tyre janë të mbushura me luftime, klithma, skena të mizorisë, kërcënimeve. Nëse patë diçka të ngjashme në ekran me fëmijën, diskutoni: "Më duket se ky karakter sillet shumë mirë. A e keni parë se si ai goditi një qenush? Pra, është e pamundur të bëni, apo jo? ".

Ndiqni se çfarë lojra kompjuterike luajnë një fëmijë

As fëmijët e vegjël, as adoleshentët nuk do të përfitojnë lojëra kompjuterike të mbushura me skena dhunë, karaktere të shëmtuar, një komplot të zymtë. Ftojini ata të tjerët, zhvillim të ndritshëm interesant virtual.

"Këshillë. Nëse mund të shihni se fëmija juaj është i prirur për agresion, shpesh sillet si fëmijë të tjerë, por sulmet e agresionit dështojnë të mësojnë - mos hezitoni të kontaktoni një specialist - një psikolog, një psikoterapeutë ose psikiatër. Pa marrë masa në kohë, mund të presësh vështirësi në studimin, komunikimin dhe formimin e personalitetit ".

Lojërat korrigjuese

Gametë - një mënyrë e shkëlqyer për të korrigjuar sjelljen. Cilat lojëra mund të ndihmojnë një fëmijë agresiv?

Lojë "Lodër në një grusht"

Le të sjellë fëmija. Vendoseni në dorën tuaj një lloj lodër. Tani le të fuqishëm, shumë shtrydh grushtin e tij dhe e mban kështu për një kohë. Dhe pastaj llogarit dorën dhe shikoni lodrën. Kjo lojë do të heqë tensionin e fëmijës dhe të kalojë atë në emocione pozitive.

Lojë "Zemërimi qese"

Merrni të ashtuquajturat "qese zemërimi". Për ta bërë këtë, ju do të duhet një top të thjeshtë të ajrit, ku ju duhet të derdhni miell, rërë ose një lloj pjeprash janë çdo kamp i vogël (diku gjysmë qindarkë). Lidhni qese që rezulton. Tregoni fëmijës një lodër të re, duke shpjeguar se "qese e zemërimit" mund të përdoret në çdo rast kur ata janë të zemëruar me dikë. Mund të hidhet, mundi rreth murit ose në lidhje me tryezën. Pra, fëmija do të shprehë emocionet e saj agresive.

Prindërit e vëmendshëm mund të bëjnë shumë për parandalimin dhe korrigjimin e sjelljes agresive të fëmijëve

Çfarë mund të bëjnë prindërit e fëmijës agresive?

Njihni ndjenjat e tij, dhe gjithashtu mos të fshehni tuajin. Duke bërë atë, ju mësoni fëmijën të tregojë atë që po përjeton, në çfarë nevoje.
Mësoni të shprehni mënyrat e pranueshme të agresionit (shih lojërat).
Merrni rregullat e sjelljes në familje dhe kërkoni që ata të vëzhgojnë.
Kërkoni që të gjithë anëtarët e familjes të ngrenë një fëmijë sipas një takti të vetëm.
Dua një fëmijë, duke e ndihmuar atë të bëhet e mirë.
Tregoni shembullin tuaj pozitiv.
Sugjeroni një fëmijë alternativë mënyrat e prodhimit të energjisë (sport, lojëra aktive).
Mos e mbingarkoni fëmijën nga klasa.

Dashuria, qëndrimi i vëmendshëm dhe i durueshëm ndaj fëmijës, sjellja pozitive e prindërve mund të bëjë mrekulli - të dërgojë agresionin e fëmijës në një shtrat tjetër, të mësojë atë të jetë i sjellshëm dhe të gërryjshëm.

Gjetur një artikull në një helmim në internet për agresionin e fëmijëve.
Vajza ime shpesh ecte mbi mua dhe për fëmijët e tjerë. Unë analizova tërësisht sjelljen time dhe të vajzës, provën e propozuar në artikull dhe doli se jo gjithçka është aq e frikshme sa mendova. Tani kemi gjithçka shumë më të mirë

Dhe këtu është vetë artikulli:

"1. me zë të lartë dhe të marrë një fëmijë ashtu siç është.

2. Mbajnë të gjitha format agresive të sjelljes në mesin e të dashurit, duke kujtuar se fëmija gjithmonë imiton atë që përdoret për të parë.

3. Kryerja e kërkesave të fëmijës suaj, mos i konsideroni dëshirat tona dhe aftësitë e tij.

4. Konflikti i luftës është ende në embrion, duke drejtuar interesin e fëmijës në një drejtim tjetër.

5. Fëmija ka të drejtë të komunikojë me kolegët dhe të rriturit.

6.Shir horizontin e fëmijës. Përfshini një fëmijë në aktivitete të përbashkëta, duke theksuar rëndësinë e tij në kryer.

7. Mous në manifestimet e lehta të agresivitetit të fëmijës, mos e rregulloni vëmendjen e të tjerëve në të.

8. Instaloni një ndalim të rreptë për veprimet agresive të fëmijës. Mundohuni të kuptoni shkaqet e protestës dhe rezistencës ndaj fëmijës dhe t'i përjashtoni ato.

9. Turn veprimet agresive në kontekstin e lojës dhe u jepni atyre një kuptim të ri të pranueshëm dhe të plotësuar emocional.

Ju duhet të luftoni agresivitetin:

Durim. Kjo është virtyti më i madh, çfarë mund të jetë në mesin e prindërve.

Shpjegim. Shpjegoni fëmijës pse sjellja e tij është e gabuar, por të jetë jashtëzakonisht e shkurtër.

Zbavitje. Mundohuni t'i ofroni fëmijës tuaj të ofrojë diçka më tërheqëse sesa ajo që po përpiqet të bëjë.

Lubrifility. Mos nxitoni për të ndëshkuar fëmijën - prisni derisa të përsëritet akti.

Çmime. Nëse e vlerësonit fëmijën për një sjellje të mirë, në vend që ta konsideroni atë të zakonshme, atëherë një gjë do të zgjojë në të dëshirën për të dëgjuar përsëri lavdërimin tuaj.

Korrigjimi i sjelljes agresive tek fëmijët

Shtrati, fëmija ka vetëm dy mënyra të reagimit - kjo është kënaqësi dhe pakënaqësi.

Kur një fëmijë është i plotë, ai nuk dëmton asgjë, tharës tharëse - atëherë ai po përjeton emocione pozitive që shfaqen në formën e një buzëqeshje, të kënaqur, të qetë dhe të qetë.

Nëse fëmija po përjeton siklet për ndonjë arsye, atëherë ai e ndërron pakënaqësinë e tij, duke qarë, duke qarë. Me moshën, fëmija fillon të tregojë reagimet e tij proteste në formën e veprimeve destruktive që synojnë njerëzit e tjerë (shkelësit) ose gjëra të vlefshme për ta.

Agresioni në një shkallë apo një tjetër të natyrshme në çdo person, pasi është një formë instinktive e sjelljes, qëllimi kryesor i të cilit është vetëmbrojtja dhe mbijetesa në botë. Por një person, ndryshe nga kafshët, tenton të transformojë instinktet e saj natyrore agresive në metodat e pranueshme të reagimit social, i.e. Njerëzit normalë kanë socializim të agresionit.

Të njëjtët njerëz që nuk kanë mësuar të kontrollojnë impulset e tyre agresive, përjetohen nga bashkësia me njerëzit. Në raste më të rënda, kur sjellja agresive bëhet e paligjshme, këta njerëz i nënshtrohen dënimit penal dhe janë të izoluar nga shoqëria jo aq e largët.

Është e rëndësishme të theksohet fakti se të rriturit në asnjë mënyrë nuk mund të shtypin agresionin në fëmijët e tyre, pasi agresioni është ndjenja e nevojshme dhe natyrore. Ndalimi ose shtypja e fuqisë së pulses agresive të fëmijës shumë shpesh mund të çojë në autoagresion (domethënë, dëmi do të zbatohet në vetvete) ose të shkojë në një çrregullim psikosomatik.

Është e rëndësishme për prindërit që të mësojnë fëmijën të mos shtypë, por të kontrollojnë agresionin e tyre; Për të mbrojtur të drejtat dhe interesat e saj, si dhe për të mbrojtur veten një mënyrë shoqërore të pranueshme, pa cenuar interesat e njerëzve të tjerë dhe pa dëmtuar ato.

Për këtë, është e nevojshme, para së gjithash, për t'u marrë me shkaqet kryesore të sjelljes agresive.

Tre burime kryesore të sjelljes destruktive mund të dallohen:

Ndjenjat e frikës, mosbesimi i mjedisit, duke kërcënuar sigurinë e fëmijëve;
përplasjen e fëmijës me mos përmbushjen e dëshirave të tij, ndalimet për plotësimin e nevojave të caktuara;
Rregullimi i personalitetit, territorit, pavarësisë dhe pavarësisë së tij.

Deri në vitin e parë të jetës, një fëmijë formohet ose ndjenja themelore e besimit në botë dhe njerëzit, një ndjenjë sigurie, mosbesimi, frika dhe ankthi.

Ka shumë arsye për formimin e qëndrimeve ndaj paqes.

Para së gjithash, ky është gjendja mendore e nënës gjatë periudhës së shtatzënisë dhe pas dorëzimit. Imagjinoni një shembull të thjeshtë: fëmija shfaqet në momentin kur nëna e tij po përjeton një dramë personale, është në ankth për të tijën dhe, prandaj, e ardhmja e tij është e dëshpëruar dhe e dëshpëruar.

Foshnja, për të cilin nuk ka ndarje për mua dhe jo, është e mbushur me të njëjtat ndjenja, dhe përvoja e tij e parë e ndërveprimit me të tjerët i thotë atij se nuk është aq e sigurt këtu, ka shumë dhimbje dhe paparashikueshmëri, Çdokush mund të dëmtojë.

Në të ardhmen, kjo zhvillohet në mosbesim për të gjithë dhe për gjithçka, për të tani çdo manifestim i jashtëm mund të thotë një sulm. Frika dhe ankthi që një fëmijë përjeton kur kontaktojnë të tjerët, çon në faktin se çdo sinjal interpretohet si ushtrimi i shqetësimeve më të këqija të saj. Shpërthimet agresive në fëmijët e tillë duken shumë të papritura dhe të pakuptueshme.

Gjithashtu në formimin e qëndrimeve ndaj botës ndikon në manifestimin e prindërve të dashurisë së pakushtëzuar për fëmijën e saj, ose mungesën e tillë. Nëse prindërit tregojnë dashuri të sinqertë për foshnjën e saj në çdo situatë, nëse fëmija e kuptoi se, pa marrë parasysh se çfarë, ai ishte i dashur, ai kishte një ndjenjë besimi në të tjerët.

Nëse fëmija është i bindur se nuk e pëlqen atë, apo edhe urrej, atëherë ai vendos se nuk mund të jetë më keq dhe për këtë arsye bëhet e aftë për gjithçka. Ai nuk ka nevojë të shqetësohet se ai mund të humbasë objektin e dashurisë. Pse ai ka atë që nuk e do? Ai mund të punojë, mund të fillojë hakmarrje. Kjo e ndërtuar nga shumë thrillerë për vrasësit e Markës, ku, duke gërmuar në të kaluarën e tij, zbulojnë fëmijën e shënuar, të përbuzur dhe të poshtëruar.

Një ndikim traumatik në psikikën e fëmijëve gjithashtu siguron grindjet e të rriturve në mesin e tyre. Kur baba dhe mom, ditë pas dite, grindja, fëmija ka një ndjenjë të një katastrofe që afrohet. Përkundër faktit se familja po përpiqet të shmangë skandalet e hapura, dhe grindjet ndodhin "prapa derës së mbyllur", njeriu i vogël ende ndjen një atmosferë të tensionuar. Dhe kjo nuk është e habitshme, në fund të fundit, fëmijët përreth të rriturit është bota e tij, një dhe i pandashëm, njësoj si barku komod i nënës ishte. Prandaj, çdo situatë konflikti perceptohet nga një fëmijë si një kërcënim për të.

Shkaku i dytë i agresivitetit lidhet me faktin se të rriturit janë të detyruar në disa situata që të ndalojnë fëmijën të sillet në një mënyrë të caktuar ose në mënyrë që ata të mos jenë gjithmonë prindër ose duan të kënaqin dëshirat e pafundme të fëmijëve të tyre. Këtu prindërit janë të rëndësishëm për të marrë parasysh dy pikë.

1) Ata duhet të mësojnë të vendosin me kompetencë dhe, nëse është e nevojshme, të zbatojnë dënimin.
2) Është e rëndësishme të mbani mend se nevoja kryesore për çdo fëmijë është nevoja për të ndjerë se ai e do dhe vlerëson.

Nëse një fëmijë fillon të përjetojë dyshime për këtë, ai do të përpiqet të hajë ndjenjën e tij të panevojshme në çdo mënyrë. Prandaj, një nuselacion i përhershëm i fëmijëve i blejnë diçka shpesh është një provokim nga ana e tyre. Në të njëjtën kohë, refuzimi në fëmijën e dëshiruar menjëherë interpreton që askush të mos e do atë, dhe ai nuk ka nevojë për askënd. Në të njëjtën kohë, ai, natyrisht, është tmerrësisht i zemëruar. Në fund të fundit, fëmija e do sinqerisht dhe nuk dëshiron të supozojë se dashuria e tij është e paarsyeshme.

Nga ana tjetër, problemi nuk e zgjidh përmbushjen e çdo teksti të fëmijës suaj, për shkak të dyshimeve të tij mund të shfaqen përsëri dhe përsëri, për shembull, kur ai bëhet i paarsyeshëm për përvojat e tij. Në mënyrë që të parandaloni një ndërveprim të tillë të shtrembëruar, vlen të flisni me fëmijën që e doni.

Arsyeja e tretë është krijimi i kufijve personalë. Fëmija ka lindur plotësisht të varur nga prindërit e tij dhe detyra e saj kryesore gjatë gjithë jetës së tij është të fitojë pavarësinë (para së gjithash, nga prindërit) dhe pavarësia.

Shumë shpesh, ky proces është shumë i dhimbshëm për të dyja palët dhe mund të ketë pasoja të trishtuara. Është e rëndësishme që prindërit të kuptojnë se fëmijët e tyre nuk janë prona e tyre private dhe nuk u përkasin atyre. Fëmija është projektuar për t'u bërë një qenie njerëzore e barabartë dhe ekuivalente. Ekzistojnë periudhat më të rëndësishme kur fëmija e zgjidh këtë detyrë: është 3 vjet, fillimi i jetës shkollore dhe një periudhe adoleshente.

Në këto periudha, fëmijët janë veçanërisht akut për të prezantuar në jetën e tyre, gjë që e gjen shprehjen e saj në reagimet e protestës. Prindërit e mençur duhet ta konsiderojnë atë dhe të sigurojnë një liri dhe pavarësi të ndjeshme të fëmijës.

Por në të njëjtën kohë, fëmijët nuk duhet të ndihen të braktisur, fëmija duhet të mendojë se prindërit janë gjithmonë të gatshëm, nëse është e nevojshme, të ofrojnë mbështetje dhe ndihmë.

Është gjithashtu e dëshirueshme që fëmija të ketë dhomën e vet (ose të paktën një qoshe). Ai duhet të dijë se kufijtë e tij respektojnë dhe nuk shkelin pa dijeninë e tij.

Me shkaqet kryesore të agresionit tek fëmijët u zbuluan.

Si të sillen prindërit në rast të fëmijëve të tyre të sjelljes agresive
Ose për të parandaluar një sjellje të tillë të padëshiruar

1. Së pari, merr një manifestim nga prindërit e dashurisë së pakushtëzuar për një fëmijë në çdo situatë. Ju nuk mund të lejoni deklaratat, si sa më poshtë: "Nëse sillni kaq shumë ..., atëherë nëna ime nuk do ta dojë nënën tuaj me babanë!". Është e pamundur të ofrojmë fëmijën, duke e quajtur atë. Është e nevojshme të tregohet pakënaqësia me veprimin, një vepër, duke pranuar identitetin e fëmijës në tërësi. Nëse fëmija ju kërkon të luani me të, t'i kushtoni vëmendje atij, dhe ju nuk mund ta bëni atë në këtë moment, ju nuk e largoni nga foshnja, sidomos, mos e mërzitni atë për bezdi. Më mirë ta tregoni atë që e kuptoni kërkesën e tij dhe shpjegoni pse nuk mund ta kryeni atë në këtë moment: "A doni që unë t'ju lexoj një libër? Foshnja, mami ju do shumë, por unë jam kaq i lodhur në punë. Ju lutemi të luani sot. Dhe një pikë më e rëndësishme - nuk është e nevojshme për të derdhur fëmijën me lodra të shtrenjta, dhurata etj. Është shumë më e rëndësishme për të dhe më shumë gjasa vëmendjen tuaj të drejtpërdrejtë.

2.Reratorët, nëse nuk duan që fëmijët e tyre të jenë drapes dhe gazta, duhet të kontrollojnë impulset e tyre agresive. Është gjithmonë e nevojshme të mbani mend se fëmijët po studiojnë në pritjet e bashkëpunimit social, para së gjithash, duke vëzhguar sjelljen e njerëzve përreth (para së gjithash, prindërve).

3. Si u përmend në fillim të punës, në asnjë rast nuk mund të shtypë manifestimin e agresionit nga fëmija, përndryshe impulset agresive të depresionuara mund të shkaktojnë dëm serioz për shëndetin e tij. Mësoni të shprehni ndjenjat tuaja armiqësore me një mënyrë shoqërore të pranueshme: me një fjalë ose në figurën, modelimin ose me ndihmën e lodrave, ose veprimeve, të padëmshme për të tjerët, në sport. Përkthimi i ndjenjave të fëmijës nga veprimi i fjalës do ta lejojë atë të dijë se çfarë mund të thuash për to, dhe jo domosdoshmërisht le të shkosh në sy. Gjithashtu, fëmija gradualisht do të fitojë gjuhën e ndjenjave të tij dhe do të jetë më e lehtë për të që t'ju tregojë se ai është i ofenduar, i mërzitur, i zemëruar, etj, dhe nuk përpiqet të tërheqë vëmendjen tuaj në sjelljen e tij "të tmerrshme". E vetmja gjë që nuk mund të abuzohet është se është me besim se një i rritur është më mirë të dish se çfarë po përjeton të vogla. Një i rritur mund të marrë vetëm, bazuar në përvojën e tij, për vetë-vëzhgimin, për të vëzhguar përreth, që do të thotë sjellja e fëmijës. Fëmija duhet të jetë një tregues aktiv për botën e tij të brendshme, i rritur vetëm kërkon një mundësi të tillë dhe siguron fonde.

4. Nëse fëmija ngjitet, zemërohet, bërtet, nxiton mbi ju me grushta - përqafoni atë, më shtypni. Gradualisht, ai qetësohet, do të vijë tek vetja. Me kalimin e kohës, ai do të kërkohet më pak kohë për të qetësuar. Përveç kësaj, të tilla përqafime kryejnë disa funksione të rëndësishme: për një fëmijë kjo do të thotë që ju jeni në gjendje të përballoni agresionin e saj, dhe për këtë arsye, agresioni i saj mund të mbahet dhe ai nuk do të shkatërrojë atë që ai e do; Fëmija gradualisht asimilon aftësinë kufizuese dhe mund ta bëjë atë të brendshëm dhe kështu të kontrollojë vetë agresionin e tij. Më vonë, kur të qetësohet, mund të flisni me të për ndjenjat e tij. Por në asnjë rast nuk duhet të lexoni moralin me një bisedë të tillë, vetëm le të jetë gati për të dëgjuar atë kur ai është i keq.

5. Lidhni personalitetin në fëmijën tuaj, lexoni me mendimin e tij, perceptoni seriozisht ndjenjat e tij. Jepni një fëmijë liri dhe pavarësi të mjaftueshme për të cilën fëmija do të jetë përgjegjës për veten e tyre. Në të njëjtën kohë, tregoni atij se nëse është e nevojshme, nëse ai vetë kërkon, gati për të dhënë këshilla ose për të ndihmuar. Fëmija duhet të ketë territorin e vet, anën e tij, hyrjen në të cilën të rriturit lejohen vetëm me pëlqimin e tij. Mendimi i disa prindërve është i gabuar që "fëmijët e tyre nuk duhet të kenë sekrete prej tyre". Nuk është e lejueshme të ringjallet në gjërat e tij, të lexoni letra, në lindje të bisedave telefonike, spiun! Nëse fëmija ju beson, sheh një mik të lartë dhe shok në ju, ai vetë do t'ju tregojë për gjithçka, do t'i kërkojë këshillit, nëse e konsideron të nevojshme.

6.Spell një fëmijë paefektshmërinë përfundimtare të sjelljes agresive. Shpjegoni atij se edhe nëse në fillim ai do të arrijë përfitime për veten e tij, për shembull, largon nga një fëmijë tjetër në lodër, atëherë më vonë asnjë nga fëmijët nuk duan të luajnë, dhe ai do të mbetet në vetminë krenare. Nuk ka gjasa të ruajë një perspektivë të tillë. Na tregoni për pasoja të tilla negative të sjelljes agresive si pashmangshmëria e dënimit, kthimi i së keqes, etj. Nëse shihni se si fëmija juaj nuk ka filluar të shkojë në shkollë, goditi tjetrin, së pari të vijë tek viktima e tij. Ngrini fëmijën e ofenduar dhe më thoni: "Maxim nuk donte t'ju ofendonte". Pastaj përqafoni, puthni dhe shpenzoni nga dhoma. Kështu, ju privoni vëmendjen e fëmijës suaj, duke e transferuar atë në shokun për lojëra. Papritmas, fëmija juaj vëren se fun përfundoi, dhe ai mbeti vetëm. Zakonisht kërkohet të përsëritet këtë 2-3 herë - dhe Dracun do të kuptojë se agresiviteti nuk është në interesat e tij.

7. Është e nevojshme të vendosen rregulla sociale të sjelljes në një formë të përballueshme. Për shembull, "ne nuk e rrahim askënd, dhe askush nuk na rreh". Për fëmijët në moshën katërvjeçare dhe më të vjetër, kërkesat mund të jenë më të detajuara. Ju mund të deklaroni: "Në shtëpinë tonë ka një rregull: nëse keni nevojë për një lodër, dhe ajo luan një fëmijë tjetër dhe nuk ju jep, prisni".

8. Mos harroni të lavdëroni fëmijën për zell. Kur fëmijët reagojnë siç duhet, bëjnë gjithçka për të siguruar këto përpjekje. U thoni atyre: "Më pëlqen, siç e keni bërë." Fëmijët reagojnë më mirë për të lavdëruar kur shohin se prindërit janë me të vërtetë të kënaqur me ta. Mos thuaj: "djalë i mirë" ose: "vajzë e mirë". Fëmijët shpesh nuk i kushtojnë vëmendje asaj. Është më mirë të thuash: "Më ke dhënë kënaqësi të madhe kur ndau me vëllain tim më të vogël, në vend që ta luftoja. Tani e di që unë mund t'ju besoj për të. " Një lavdërim i tillë është me rëndësi të madhe për fëmijët. Kjo u lejon atyre të ndiejnë se mund të bëjnë një përshtypje të mirë.

9. Ju duhet të shkruani për veprën e tij pa dëshmitarë (klasë, të afërm, fëmijë të tjerë, etj.). Në bisedë, përpiquni të përdorni fjalë më pak emocionale (të turpëruara, etj.).

10. Eliminimi i situatave që provokojnë sjelljen negative të fëmijës.

11. Në luftën kundër agresionit, ju mund të përdorni ndihmën e talekoterapisë. Kur një fëmijë i vogël fillon të tregojë shenja të agresivitetit, të shkruajë me të një histori në të cilën ky fëmijë do të jetë karakteri kryesor. Përdorimi i fotografive të prera nga revistat, ose fotot e vetë fëmijës, krijojnë situata në të cilat fëmija sillet i denjë dhe meriton lavdërim. Bisedoni me të në momentin kur fëmija është i qetë, nuk ka nervoze. Kur një fëmijë ka një krizë emocionale, qetësoni atë nuk është e lehtë.

12.And për të siguruar një mundësi për një fëmijë për të marrë një shkarkim emocional në lojë, sport, etj. Ju mund të filloni një "jastëk të zemëruar" të veçantë për të hequr stresin. Nëse fëmija ndjehet acarim, ai mund të rrisë këtë jastëk.

Në përfundim, vërejmë se prindërit janë të rëndësishëm për të kujtuar sa vijon: Agresioni nuk është vetëm sjellja destruktive, dëmtimi i të tjerëve, duke çuar në pasoja shkatërruese dhe negative, por edhe një forcë të madhe që mund të shërbejë si një burim energjie për qëllime më konstruktive, Nëse mund të shërbeni për të qeverisur.

Detyra e prindërve është të mësojë fëmijën të kontrollojë agresionin e tyre dhe ta përdorë atë për qëllime paqësore.

Ku ka fëmija agresion?

Një ankesë që fëmija i moshës parashkollore sillet në mënyrë agresive - një nga temat më të zakonshme me të cilat një psikolog duhet të punojë. Interesante, përpjekjet për të sqaruar me prindërit, e cila është shprehur në mënyrë specifike nga agresiviteti i foshnjës, nganjëherë çojnë në përgjigje të papritura: "Unë e tërhoqa trajtimin e tij të preferuar nga Papa," pashë karikaturat pa leje "," i quajtur motra "," refuzoi të puthte gjyshen time, e cila nuk ishte parë ". Asnjë nga këta shembuj nuk i afrohet sjelljes agresive. Prandaj, para se të diskutoni temën e agresivitetit të fëmijëve të vegjël, le ta sqarojmë këtë koncept.

Sjellja agresive është një dëmtim i pamotivuar për njerëzit, kafshët ose subjektet. Çelësi këtu është fjala "e pamotivuar". Fëmija përpiqet të thyejë artikujt, të prishin gjërat, të grindet me përreth jo për shkak të fyerjes së tij është e lidhur me to, por për arsye janë thjesht të brendshme, me këto sende dhe njerëzit nuk janë të lidhur. Dhe një shpjegim racional për një sjellje të tillë prindërit nuk mund të tërhiqen nga situata specifike. Ndërkohë, kjo arsye është, por ajo qëndron shumë më e thellë se situata momentale.

Psikologët kanë dy hipoteza kryesore që shpjegojnë agresionin e fëmijëve. Të dy janë të lidhur me paqëndrueshmërinë emocionale të fëmijës nën ndikimin e stilit të edukimit familjar. Fëmija nuk ka mundësi të përgjigjet plotësisht si një i rritur, për veprimet e pleqve, të cilët ai po përjeton, si i padrejtë. Prandaj, ai drejton agresionin e tij në objekte të tjera, më të sigurt për të - fëmijët e tjerë, më pak të afërm të mbrojtur (për shembull, gjyshja ose vëllai më i vogël), kafshët, bimët ose objektet thjesht të pajetë.

Hipoteza e parë që shpjegon pamjen e agresionit nga parashkollori është i lidhur me kërkesa tepër të rrepta që i janë paraqitur fëmijës në shtëpi. Anketa e prindërve u zhvillua, si në familjen e tyre është e zakonshme të ndëshkosh fëmijët. Përgjigjet u ndanë me kusht në dy grupe. Për të parën, ato familje, ku prindërit nuk e konsiderojnë për ta vënë fëmijën në qoshe, për të goditur, për të privuar delikatesën e dashur - e gjithë kjo i referohet dënimeve të vështira. Grupi i dytë u atribuohet familjeve ku prindërit përpiqen të mos i përgjigjen sjelljes "të gabuar" të fëmijëve ose t'i bindin ata, të kalojnë në veprime të tjera - domethënë të përdorin masa të buta të ndikimit të fëmijëve. Doli se agresiviteti i fëmijëve është më i lartë në familjet që i përmbahen dënimeve të ashpra. Megjithatë, kjo vlen jo për të gjithë fëmijët, por vetëm ... Vajzat. Pra, vajzat janë të vështira për të ndëshkuar të rrezikshme, atëherë e keqja që ata marrin nga të rriturit, ata menjëherë marrin përsipër çdo situatë të përshtatshme për këtë. Këtu keni një dysheme të dobët! Djemtë mund të ndëshkohen shumë, shumë të pakuptimta - kjo nuk ndikon në sjelljen e tyre, e cila është shumë më tepër se vajzat, përcaktohet nga arsye të brendshme.

Hipoteza e dytë në lidhje me shkaqet e agresivitetit të fëmijëve është se agresiviteti mund t'i tregojë fëmijëve që jetojnë në një shtrirje të ftohjes emocionale. Unë do të shpjegoj se çfarë do të thotë. Shpesh, agresiviteti nuk gjenerohet aq shumë pakënaqësi me ata që rrethojnë se sa pakënaqësi për veten e tyre, mungesa e dashurisë për veten e tyre (pajtohen se me ne, të rriturit janë shumë të shpeshta). Dhe si e konfirmon fëmija rëndësinë e tij, faktin se ai është i dashur nga të dashurit? Para së gjithash, nëpërmjet miratimit të tyre, lavdërimit, të shprehur me një fjalë ose vetëm një gjest. Shumë familje, ku foshnja, duket se nuk mund të ndëshkojë, por nuk inkurajojnë asgjë. Përmbledhje "Ice House", ku një person i vogël mund të mendojë vetëm, ai e do apo jo.

Për të verifikuar këtë hipotezë, një studim prindëror u zhvillua përsëri, pas së cilës të gjitha përgjigjet u ndanë përsëri në dy grupe. Për të parën e familjeve, ku fëmijët u lavdëruan vetëm për arritje të dukshme: për të mësuar diçka, ai mësoi diçka konkrete, ndihmoi nënën e saj, etj. Prindërit erdhën në grupin e dytë që nuk harruan të shprehnin admirimin e tyre për fëmijën dhe pa këtë. Vetëm për faktin se ata i kanë ato. Pra, lidhja midis agresivitetit dhe mungesës së promovimit të vazhdueshëm emocional doli të jetë shumë më i qëndrueshëm se sa dukej para fillimit të eksperimentit. Për më tepër, ajo vlen edhe për djemtë dhe vajzat në mënyrë të barabartë.

Shpërthimi i prindërve, një zbrazëti shpirtërore në të cilën fëmija është i detyruar të jetojë është një stimulues shumë më i fortë i agresivitetit sesa dënimi i ashpër. Prindërit kanë diçka për të menduar.
Ne sjellim në vëmendjen tuaj një test që tregon nivelin e agresivitetit të fëmijës suaj.

Ky test është menduar vetëm për fëmijët parashkollorë. Lexoni pyetjet dhe u përgjigjeni atyre "po" ose "jo". Nëse pyetja shkakton vështirësi, mos harroni se si ndodh më shpesh.

1. A është e mundur të thuhet se fëmija juaj nuk është agresiv se fëmijët e tjerë?

2. A është e vërtetë që fëmija juaj nuk i thye lodrat?

3. A është e vërtetë që fëmija juaj nuk i thye gjërat (ai i shqyrton ata, jo plaçkë)?

4. A është e vërtetë se edhe në një gjendje të keqe fëmija juaj nuk hedh artikujt në dysheme?

5. A e ka irrituar fëmijën tuaj mund të swall hiri dhe të godasë këdo?

6. A nuk e thyen kurrë fëmija juaj fletë ose lule në një fabrikë të dhomës?

7. A është e mundur që të jeni të sigurt se në rrugë, duke iu afruar një qeni apo një mace, fëmija juaj nuk do të vijë mbi të, nuk do të jetë duke iu përshtatur?

8. A është e vërtetë që ai kurrë nuk do të ofendohet insektet?

9. A e vëreni se duke luajtur me një njeri të ngushtë (gjyshja, motra), fëmija mund t'i bëjë atij një dhimbje pa dashje?

10. A është gjithmonë duke luajtur me fëmijë më të dobët, forcat e komensimit të fëmijës suaj?

11. A është e vërtetë se duke luajtur me kukulla, fëmija juaj mund të lëvizë sytë e tyre, të heqë dorezat ose këmbët?

12. A është e vërtetë se pritja karakteristike e fëmijës suaj është "prerje flokësh" e veshëve, flokëve, "ekstra" detaje nga kukulla dhe lodra të tjera?

13. A është e vërtetë që fëmija juaj as nuk i thye enët në zemërim apo acarim?

14. A është kjo kur askush nuk e sheh fëmijën tuaj, a është një majë, tërheq mbi flokët e tij ose bie një fëmijë tjetër?

15. A është e vërtetë që e konsideron librin, ai mund ta rrëmbejë faqen?

16. A është e vërtetë që fëmija juaj gjatë vizatimit shpesh thyen një griffel të lapsit me një shtyp të fortë?

17. A ndodhi pranë një fëmije tjetër, fëmija juaj mbështetet dhe e shtyn atë?

18. A ndodh kjo në përgjigje të vërejtjeve të të rriturve, fëmija përdor fjalët e shpatës?

19. A ndodh të përdorë fjalorin abnormativ në grindje me fëmijët e tjerë?

20. Ndodh që nga fyerja e fëmijës suaj shpesh shkon në një dhomë tjetër, rreh një jastëk, mure, mobilje?

Dhe tani krahasoni përgjigjet tuaja me çelësin e treguar më poshtë, dhe llogarisni se sa përgjigje përkinte.

1 jo
2 jo
3 jo
4 jo
5a po
6 jo
7 jo
8 jo
9a po
10 jo
11a po
12a
13 jo
14a po
15a po
16a po
17a po
18a Po
19
20a po

0-5 pikë. Sa i përket agresivitetit të fëmijës suaj, nuk mund të shqetësoheni. Mendoni më mirë nëse fëmija juaj gjithmonë mund të mbrojë veten në situata të vështira, a do të jetë ai objektiv i agresivitetit të fëmijëve të tjerë?

6-12 pikë Kjo është treguesi mesatar agresiv i natyrshëm në shumicën e fëmijëve parashkollorë. Mundohuni të kuptoni se cilat situata është manifestuar dhe eliminuar ose modifikuar këto situata.

13 ose më shumë pikë. Më shumë gjasa, nuk i apeloni me të drejtë fëmijës. Nëse nuk punon për të kuptuar se çfarë saktësisht shkakton agresivitetin e fëmijës suaj, është më mirë të kuptojmë atë me një psikolog. "