Udhëzues didaktik lepbook
"Zejtari popullore"
Në lidhje me prezantimin e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për arsimin parashkollor, ne po kërkojmë qasje dhe ide të reja në aktivitetet tona pedagogjike. Dhe përdorimi i një manuali didaktik të lepbook-ut në punën tuaj (libra me molusqe me xhepa, dyer, dritare, skeda dhe pjesë lëvizëse, i cili përmban materiale për një temë) është një mënyrë e shkëlqyeshme për të konsoliduar një temë të caktuar me nxënësit, për të kuptuar përmbajtjen e libri, për të kryer punë kërkimore, në procesin e të cilit fëmija merr pjesë në kërkimin, analizimin dhe klasifikimin e informacionit.
Si pjesë e programit, kaluam modulin "Kultura dhe Traditat Popullore". Gjatë vëzhgimit pedagogjik, u zbulua se shumë fëmijë kanë vështirësi në aftësinë për të njohur dhe emëruar llojin e pikturës, shpesh ata nuk mund ta dallojnë lodrën Dymkovo nga ajo Filimonov, etj. Prandaj, lindi ideja për të krijuar një kompjuter portativ me këtë temë. Tema "Kultura dhe traditat popullore" është shumë voluminoze dhe e vështirë për fëmijët. Prandaj, ekipi ynë krijues i grupit ka bërë një manual didaktik "Trashëgimia e paraardhësve", i cili përbëhet nga tre libra: "Artizanale popullore", "Kostum popullor rus", "Traditat e popullit rus".
Unë dua të prezantojvemendjen tuaj laptopi juaj (ky është laptopi i tretë i bërë nga unë personalisht)Paraqet "zanatet popullore", në të cilat në një formë të arritshme dhe interesante për fëmijëtinformacione për zanatet popullore, për pikturën, lodrën popullore.
Ky laptop është një libër molusk, i përbërë nga kopertina dhe 4 faqe, dhe kopertina e pasme gjithashtu përmban material didaktik. Vetëm duke hedhur një vështrim të shpejtë në kopertinë, ju lehtë mund të përcaktoni temën e këtij laptopi. Meqenëse para syve tanë është një jetë e qetë e sendeve të sendeve të pikturuara në stilin e pikturës Khokhloma. Dhe në qendër të jetës së vdekur, sytë tanë tërhiqen nga një objekt i ndritshëm që dallon nga përbërja e përgjithshme me skemën e tij të ngjyrave. Ky është një kokërr, i pikturuar në Gzhel, dhe rreth tij shkronja të zeza transmetojnë emrin e laptopit, i cili pasqyron me saktësi plotësinë e tij.
Kështu duket kur mbyllet.
Zgjodha me kujdes materialin, shumë prej lojrave në këtë laptop janë të mbrojtura nga e drejta e autorit.
Libri i librave në formë të zgjeruar (f. 1,2,3,)
Laptop i zbërthyer (faqe 4, kapaku para dhe mbrapa)
Faqja e parë përmban:
Libër shtëpiak "Zejtari kombëtare";
Lotto "Mjeshtëri Popullore të Rusisë";
Lojë didaktike "E katërta shtesë"
Të gjitha materialet e paraqitura në këtë faqe janë fryt i punës sime, të bëra dhe të zgjedhura nga unë në mënyrë të pavarur nga burime të ndryshme, ato nuk janë ende në dispozicion askund, përveç këtij laptopi në formën në të cilën paraqiten këtu.
Në faqet e një libri të bërë në shtëpi, fëmijët njihen me llojet kryesore të pikturës: Khokhloma, Gzhel, piktura Gorodets, lodrat Dymkovo dhe Filimonov. Libër
përbëhet nga pesë fletë, secila fletë - një pikturë. Përmbajtja e këtij informacioni: historia e origjinës (kryesore, e shkurtër), çfarë është kjo lloj pikture, si ndryshon nga të tjerët, poezi të vogla për secilën pikturë, fotografi të objekteve të pikturuara (enët, mobiljet, lodrat), si dhe fotografi të elementeve, zbukurimeve, modeleve ...
D / dhe "Shtesa e katërt"
Д / и - loto "Artizanatët kombëtarë të Rusisë"
Faqja e dytë përmban:
Lojë didaktike - enigmë "Zejtari popullore";
Lojë didaktike "Mblidhni foton"
Faqja e tretë:
Bordi i krijimtarisë (paraqiten modelet e objekteve për vizatim të shpejtë)
Lojë didaktike "Emri artizanatit popullor"
D / dhe "Emri artizanatit popullor"
Loja ofron: grupe me 5 letra të vogla me një imazh të një elementi pikture (zbukurim, model) dhe një letër të madhe me një ilustrim të një objekti të pikturuar për secilin lloj pikture. Shtë e nevojshme të zgjidhni kartat me elemente (zbukurime, modele) të përfshira në këtë lloj pikture për secilin artikull.
Faqja e katërt:
Lojë didaktike "Emërtoni artin popullor sipas modelit" (një grup letrash të vogla që përshkruajnë bukuritë ruse të veshura me veshje të pikturuara si piktura Khokhloma, Gzhel, Gorodets, Dymkovo dhe Filimonov, si dhe një grup prej 5 kartash të mëdhenj me elementë (stolitë, modelet) ) me ndihmën e të cilave fëmijët do të përcaktojnë se çfarë lloji të pikturës i përket kësaj veshje;
Lojë didaktike "Mblidhni matryoshka" (një grup letrash në të cilën është e nevojshme të zgjidhni pjesën e poshtme nga ato të propozuara, të përshtatshme për modelin, në majë të matryoshkës);
Lojë didaktike "Gjeni një element shtesë" (një grup prej 10 pikturash - enigma në të cilat ekziston një element shtesë).
D / dhe "Emërtoni artin popullor sipas modelit" D / dhe "Mblidhni matryoshkën"
D / u"Gjeni një element shtesë"
Kopertina e pasme:
Një grup gjëegjëzash dhe proverbash për zanatet popullore;
- lojë didaktike "Mblidhni matryoshka" (sipas llojit - fotografi të prera);
- lojë didaktike "Emri një lodër".
D / dhe "Emri i një lodre"
D / dhe "Mblidhni matryoshka" "Gjëegjëza, fjalë të urta"
Një libër i është bashkangjitur gjithashtu këtij laptopi - një udhëzim në të cilin përshkruhen të gjitha lojërat, rregullat dhe ndryshueshmëria e tyre, ndërlikimi i përdorimit të tyre të përfshirë në laptop.
Si rezultat, mora një manual tjetër të ri, jo vetëm tepër të dobishëm dhe interesant, por edhe universal, në të cilin mund të futeshin shumë informacione. Fëmijëve u pëlqyen shumëlaptop. Ata ishin të lumtur të merrnin me mend gjëegjëzat, luajtën lojëra të ndryshme, pikturuan enët, lodrat, veshjet, etj., U interesuanzanatet popullore, si dhe piktura. Tani djemtë tanë mund të përcaktojnë lehtësisht llojin e peshkimit.
Në bazë të kësajlaptop ju mund të zhvilloni një mësim. Unë gjithashtu rekomandoj përdorimin e edukatorëve parashkollorë në punën individuale me fëmijë, ose për aktivitete të pavarura të fëmijëve.Gjithashtu, përfitimi është i mirë "Përshtatet" në mjedisin lëndor-hapësinor të grupit.
Unë do të isha i lumtur nëse puna ime do t'ju ndihmojë në krijimin e librit tuaj. Ju uroj të gjithëve ide krijuese.
Lojërat dhe ushtrimet didaktike, duke qenë një metodë dhe një formë e mësimdhënies, përfaqësojnë një mjet specifik në procesin pedagogjik, një mjet për zhvillimin e gjithanshëm të një fëmije parashkollor. Loja didaktike nxit zhvillimin. Një fëmijë i përfshirë në një situatë loje asimilon materialin arsimor shumë më lehtë. Gati, pa detyrim, fëmijët ndjekin rregullat dhe veprimet e lojës, të cilat kontribuojnë në një asimilim më efektiv të njohurive, formimin e ideve, zotërimin e aftësive.
"ZGJERONI FOTOT"
(Për të identifikuar, konsoliduar ose formuar njohuri në lidhje me produktet e mjeshtrave të arteve dekorative dhe të aplikuara).
Detyra didaktike:të dallojë dhe emërtojë mostrat e produkteve të artit dhe zanateve Bjelloruse dhe Ruse, të përcaktojë materialet nga të cilat janë bërë; të klasifikohen në varësi të përkatësisë së zanateve Bjelloruse ose Ruse.
Materiali:2 kukulla volumetrike letre-vajza (të bëra në bazë të koneve prej letre) në rroba kombëtare ruse dhe bjelloruse; një grup kartash që përshkruajnë produktet e mjeshtrit Bjellorusë dhe Rusë (20-26 copë): lodra prej balte, kukulla fole, kuti, lugë druri, pjata dekorative, kukulla të bëra me kashtë dhe liri, produkte të qëndisura, etj.
Opsioni i parë (për të identifikuar idetë për artet dhe zanatet e Bjellorusisë dhe Rusisë).
Dy fëmijë marrin pjesë në lojë. Para njërës prej tyre, shtrihen kukulla dhe tjetra merr një sërë letrash. Një fëmijë tregon një kartë, dhe i dyti duhet të thotë se çfarë është përshkruar në të dhe nga çfarë materiali është bërë, dhe pastaj ta vendosë kartën pranë njërës prej kukullave.
I rrituri rregullon rezultatin dhe i fton fëmijët të ndërrojnë rolet. Loja vazhdon, në fund mësuesi e përmbledh atë.
Opsioni i dytë (për të konsoliduar dhe formuar njohuri në lidhje me artet dhe zanatet e Bjellorusisë dhe Rusisë).
Dy ose më shumë fëmijë mund të marrin pjesë në lojë. Kartat përzihen dhe vendosen me fytyrë mbi tryezë. Në një sinjal (verbal, muzikor, etj.), Fëmijët duhet të marrin me shpejtësi sendet e duhura për kukullat. Fituesi është ai që e përfundon detyrën më shpejt dhe më saktë.
shënim
Kur kryeni lojëra kolektive me një numër të madh të fëmijëve, është e nevojshme të rritet numri i kukullave dhe kartave me produkte. Duke rritur madhësinë e kukullave dhe kartave, ju mund të luani në dysheme dhe ta përfshini atë në lojëra aktiviteti.
Opsioni i tretë (për të konsoliduar dhe formuar njohuri, ide).
6-8 fëmijë luajnë (2 ekipe nga 2-4 persona). Kukullat vendosen në një farë distance nga njëra-tjetra. Kartat përzihen dhe vendosen me fytyrë poshtë në tryezë. Fëmijët nga ekipi i parë marrin kartën, e ekzaminojnë atë dhe, pa e treguar, përshkruajnë objektin e përshkruar në të. Fëmijët nga ekipi i dytë i përshkrimit duhet të gjejnë se çfarë është përshkruar në kartë dhe të vendosin se cila nga kukullat duhet t'i jepet këtij objekti. Ata vendosin kartën e konsideruar pranë kukullës së zgjedhjes së tyre. Kartoni tjetër përshkruhet nga fëmijët e ekipit tjetër. Pasi të gjitha kartat janë ekzaminuar dhe shtruar pranë kukullave, fëmijët ftohen të kontrollojnë gjithçka. Ekipi fiton, fëmijët e të cilit përshkruan saktë kartat dhe i vendosën pranë secilës kukull.
shënim
Secila skuadër duhet të ketë dy kukulla me kostume bjelloruse dhe ruse.
"VAZHDONI RRETHIN"
(Për të identifikuar njohuritë në lidhje me modelet bjelloruse dhe ruse).
Qëllimi i lojës didaktike:për të zbuluar idetë e fëmijëve në lidhje me karakterin e modeleve bjelloruse dhe ruse (pikturë Dymkovo dhe Khokhloma), aftësi në përshkrimin e elementeve të pikturës.
Materiali:një grup kartash (një për të gjithë pjesëmarrësit), secila prej të cilave ndahet në 3 shirita. Në pjesën e sipërme të secilës shirit, janë përshkruar dy elemente dekorative: në njërën - Bjellorusisht, në tjetrën - Dymkovo, në të tretën - Khokhloma; lapsa ose shënues me ngjyra; 2-4 kukulla me kostume bjelloruse dhe ruse.
shënim
Nëse është e nevojshme, para fillimit të ushtrimit, lejohet të sqarojmë modelet, të cilave u përkasin elementet e treguara në karta; detyra mund të jetë e komplikuar - ftoni 2-3 lojtarë për të garuar, të cilët do të kujtojnë dhe tërheqin më shumë elementë të modeleve Bjelloruse dhe Ruse. Kur përmbushin një detyrë loje, fëmijët duhet të ulen në mënyrë që të mos shohin punën e njëri-tjetrit.
"B MNI NJIC PIKTUR"
(Për të konsoliduar njohuritë në lidhje me produktet e mjeshtrit Bjellorusë të bëra nga materiale tradicionale).
Detyra didaktike:për të konsoliduar ide rreth produkteve të zanateve Bjelloruse, për t'i klasifikuar ato sipas përkatësisë së tyre në materialin tradicional nga i cili janë bërë; intensifikojnë ndjenjën e formës dhe ngjyrës.
Materiali:6-9 karta (25x25 cm) që përshkruajnë produkte të artit dekorativ dhe të aplikuar të Bjellorusisë: nga argjila (lodra, bizhuteri, enët, etj.), Nga kashta (kukulla, zogj, kafshë, sende shtëpiake, sende dekorative), nga liri ( kukulla, peceta, lule, etj.). Fotografitë që përshkruajnë produktet priten në disa pjesë, 6-9 fotografi me të njëjtën madhësi që përshkruajnë vetëm konturet e produkteve, të cilat vendosen në kartat e prera.
Fëmijët ftohen të bëjnë një ose dy fotografi nga pjesët në mënyrë që të shfaqet një objekt, skica e së cilës përshkruhet në kartën e mbajtur nga lojtari.
shënim
Një element i konkurrencës mund të futet në lojë - kush do ta bëjë fotografinë më të shpejtë (disa fotografi); pjesët e prera të figurave dhe figurat me skica të objekteve mund të përdoren për ushtrime në punën individuale.
"GJETI modelin e tillë"
(Për të identifikuar dhe formuar njohuri në lidhje me elementet e modelit Bjellorusisht).
Detyra didaktike:për të njohur dhe emërtuar elementet e modelit Bjellorusi, për të gjetur ato dhe fragmente të të njëjtave modele të objekteve të ndryshme. Promovoni aktivizimin e ideve ekzistuese në përvojën e fëmijëve.
Materiali:7 karta që tregojnë shembuj të modeleve me elemente të zbukurimit Bjellorus; 14 imazhe siluetë të objekteve, nga të cilat çdo dy (në formë të ndryshme) kanë të njëjtat modele që korrespondojnë me njërën nga mostrat (Fig. 3).
Opsioni i parë (marrin pjesë një ose më shumë fëmijë).
Kartat vendosen me fytyrë poshtë në tryezë. Siluetat e objekteve të pikturuara me modele vendosen në raftin e stendës me anën e përparme të drejtuar nga fëmijët. Fëmija është i ftuar të marrë një nga kartat, të shqyrtojë me kujdes modelet në të dhe të zgjedhë objekte që kanë të njëjtin model nga siluetat e vendosura në raft.
Opsioni i dytë (përfshihen disa fëmijë).
Fëmija zgjedh një nga kartat dhe, pa u treguar fëmijëve të tjerë, përshkruan modelin e përshkruar në njërën nga shiritat e kartës. Pjesëmarrësi (t) tjetër (të) i lojës duhet të gjejnë shpejt një ose dy objekte siluetë të zbukuruara me modelin e përshkruar dhe ta vendosin kartonin pranë tij.
Opsioni i tretë (janë përfshirë dy skuadra).
Kartat vendosen në raftet e stendës në një distancë të madhe nga njëra-tjetra. Siluetat e artikujve shpërndahen në mënyrë të barabartë për secilin ekip. Një fëmijë nga një ekip me zë të lartë përshkruan ndonjë nga modelet në letër, fëmijët e ekipit të dytë duhet të shikojnë siluetat e tyre. Ata që kanë të njëjtin model në objekte vendosin shpejt siluetat e tyre të objekteve pranë kartës së përshkruar.
Nëse gjithçka është bërë në mënyrë korrekte, kartela duhet t'u kthehet fëmijëve (në mënyrë që ata të mos përsërisin të njëjtin model). Fëmija tjetër nga ekipi i dytë përshkruan kartonin, dhe loja vazhdon me rendin e përshkruar më lart derisa fëmijët të mbarojnë letrat. Fituesi është ekipi, fëmijët e të cilit përfunduan detyrën më shpejt dhe më saktë.
shënim
Kur organizoni një lojë didaktike me elemente të konkurrencës, ju mund të shënoni secilën përgjigje të saktë, përfundimin e saktë të detyrës me një shenjë dhe t'i ftoni fëmijët t'i numërojnë ata vetë në fund të lojës.
"ZONA MREKULLORE"
(Për formimin dhe konsolidimin e njohurive në fushën e artit dhe zanatit).
Qëllimi i lojës didaktike:për të formuar njohuri në lidhje me artet dhe zanatet bjelloruse dhe ruse; imazhet e siluetit në grup duke u përkitur modeleve bjelloruse dhe ruse.
Materiali:3 silueta zogjsh, secila me një krah të pikturuar me modele bjelloruse, Dymkovo dhe Khokhloma; në vend të bishtit, pendët tregohen me një kontur (5-6 për secilin zog); një grup pendësh të prera nga letra të trasha (15-18 copë) dhe të zbukuruara me të njëjtat modele që zbukurojnë krahët e secilit zog.
Opsioni i parë (detyra kryhet nga një fëmijë).
Fëmija është i ftuar të kthejë cilindo prej zogjve të pendëve të bishtit, të cilët u mor me vete nga Uragani i keq dhe ta kthente atë në një zog të bukur mrekulli. Për ta bërë këtë, fëmija duhet të zgjedhë ato pendë që janë model për krahun e saj dhe t'i shtrijë në bisht në mënyrë që ato të përputhen me formën dhe madhësinë e pendëve të skicës të vizatuara në bisht, të komentojë për zgjedhjen e tij.
Opsioni i dytë (luan një grup i vogël i fëmijëve).
Në sinjalin verbal "Pendë", secili prej fëmijëve fillon të zgjedhë pendët për zogun e tyre dhe të bëjë një bisht prej tyre. Fituesi është ai që zgjedh saktë pendët sipas modelit dhe e përfundon detyrën më shpejt.
"DYQAN SUVENIRESH"
Për formimin dhe konsolidimin e ideve në lidhje me natyrën e rusishtes (, Khokhloma dhe Gzhel) dhe Bjellorusisë.
Detyra didaktike:njohin dhe emërtojnë elemente të njohur të modeleve bjelloruse dhe ruse; ushtrim në klasifikimin e objekteve, produkteve të përshkruara në karta, sipas përkatësisë së arteve dhe zanateve bjelloruse ose ruse.
Materiali:një sërë kartash që përshkruajnë produktet e mjeshtrit Bjellorusë të bëra me materiale tradicionale (argjilë, kashtë, liri, fije, dru, etj.) - 10-12 copë; një grup kartash që përshkruajnë produkte të zbukuruara me piktura Dymkovo, Khokhloma dhe Gzhel - 10-13 copë. Në vend të kartave që përshkruajnë produkte, objektet natyrore duhet të përdoren kur është e mundur; 4 tavolina, të pajisura në formën e podiumeve, të mbuluara me peceta, një grup kubësh dhe shufra me madhësi të ndryshme - qëndron për produkte (ose 4 stenda me rafte, nëse loja luhet me fotografi); një kuti parcelash me një letër dhe produkte të fshehura në të (ose karta që i zëvendësojnë ato).
Opsioni i parë
Në këtë rast, ju mund të zvogëloni numrin e kartave ose sendeve.
Një fëmijë (disa fëmijë) merr një detyrë loje: të gjitha produktet duhet të shpërndahen për 4 vitrina, d.m.th. në 4 grupe, dhe mbi çfarë baze t'i ndajë ato, ai duhet ta mendojë vetë. Nëse fëmija nuk e përballon detyrën, mësuesi mund t'i sigurojë fëmijës ndihmën e nevojshme.
Opsioni i dytë (një nëngrup i fëmijëve mund të marrë pjesë në lojë-mësim).
Pas shpërndarjes së produkteve (fotografi), fëmijët ndahen në 4 nëngrupe dhe ftohen të marrin pjesë në reklamimin e produkteve të dyqanit të suvenireve. Secila nëngrup harton vitrinë e vet duke përdorur produkte të caktuara (karta), vjen me emrin e vitrinës, barkers, kryen një emblemë, duke reklamuar duke përdorur materiale të përgatitura posaçërisht (gërshërë, letër, ngjitës, lapsa, shënues, letër me ngjyra, copa nga revistat e vjetra, kartolina, etj.).
Pas veshjes së dritares, ju mund të organizoni reklamimin e produkteve me ndihmën e këngëve, vallëzimeve, poezive, rrymave Bjelloruse dhe Ruse.
"BUTTERFLIES"
(Për të rregulluar elementet e modelit të stolisë Bjelloruse dhe Ruse).
Detyra didaktike:për të stimuluar shfaqjen e aftësisë për të analizuar në mënyrë të pavarur elementet e modeleve Belarusian dhe Ruse dhe përbërjen e tyre, për të plotësuar imazhin me pjesët që mungojnë sipas një tipari të përbashkët - natyrën e modelit.
Materiali:12 flutura të bëra prej letre ose kartoni të trashë, në të cilat është pikturuar vetëm një palë krahë me një model, të vendosur në njërën anë; 26 krahë, 12 prej të cilave janë zbukuruar me të njëjtat modele si krahët e fluturave; grupe shënuesish ose lapsash.
Opsioni i parë (merr pjesë një fëmijë ose një grup i vogël i fëmijëve).
Krijohet një situatë loje: një magjistare e keqe ka magjepsur fluturat dhe secila prej tyre ka humbur modelin në dy krahë. Fluturat mund të ndihmohen nëse midis krahëve të shtrirë në tryezë gjeni të njëjtat që kanë mbetur me fluturat dhe mbuloni me to pjesët e pa lyer të krahëve.
Opsioni i dytë (marrin pjesë disa fëmijë).
Fëmijëve u jepen 2-3 flutura secila. Futen elementë të konkurrencës: kush do t'i gjejë krahët për fluturat e tyre më shpejt. Ai që e bën atë në mënyrë korrekte dhe shpejt fiton.
shënim
Pas lojës, është e këshillueshme që të shpërndani fluturat dhe të ofroni të përfundoni vizatimin e modelit në krahë, duke përsëritur modelin e përshkruar në njërën nga gjysmat e fluturës.
"KUSH ISSHT M B I MADH?"
(mbi formimin ose konsolidimin e aftësisë për të gjetur ngjashmëri dhe ndryshime në përbërjet dekorative).
Qëllimi i lojës didaktike:gjeni ngjashmëritë dhe ndryshimet në kompozimet e thjeshta dekorative, përfshirë elementet e modeleve bjelloruse dhe ruse, të ushtrojnë në rekreacionin e tyre.
Materiali:6-8 letra me përbërje dekorative të pikturuara me ngjyra. Një gjysma e kartave përshkruajnë modele që përfshijnë elemente të zbukurimit Bjellorusisht, pjesa tjetër e kartave tregon modele që përfshijnë elemente të një modeli rus (pikturat Dymkovo dhe Khokhloma); copa letre, grupe shënuesish ose lapsa me ngjyra.
Opsioni i parë (fëmijët mund të ulen pranë).
Shfaqen dy letra me modele Bjelloruse me përbërje të barabartë. Fëmijët thërrasin me radhë ndryshimet midis modeleve, pastaj ngjashmëritë e tyre (me përdorimin e elementeve, me vendndodhjen, ngjyrën, etj.). Fituesi është ai që është i fundit për të përmendur ndonjë shenjë ndryshimi ose ngjashmërie.
Opsioni i dytë (Përfshihen 2-4 fëmijë). Secilit prej fëmijëve u jepen dy letra me modele të ndryshueshme, duke përfshirë elementë të njëjtë dhe të ndryshëm. Një fëmijë duhet të ketë vetëm modele bjelloruse ose vetëm ruse në të dy kartat. Propozohet që të merrni parasysh kartat tuaja dhe të vizatoni në copa letre të gjithë elementët e modelit që nuk përsëriten në letra (ose, anasjelltas, të përshkruajnë vetëm ato elemente që përsëriten në dy letra tek fëmija).
DHOMA E KARTELAVE
lojëra didaktike me temë:
"Zejtari popullore"
Gjeni me përshkrim
Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me lodrat popullore. Të formojë aftësinë e fëmijëve për të njohur këtë apo atë lodër popullore nga përshkrimi ose nga teksti i poezisë.
Numri i lojtarëve 1 - 3 fëmijë.
Përshkrimi: Fëmijët zgjedhin fotografi që përshkruajnë popullin
Lodrat që përshkruan kujdestari ose që
Mësuesi tregon në një poezi.
Opsionet e ndërlikimit: Fëmija mund të përpiqet të përshkruajë
një lodër, dhe një mësues ose një fëmijë tjetër duhet ta bëjë
zbuloni se çfarë lloj lodre po përshkruan fëmija.
Një matryoshka, dy matryoshka
Qëllimi "Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me folenë e kukullave. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të hedhur një fustan, shall, zbukurime në një model matryoshka, duke zgjedhur në mënyrë të pavarur ngjyrat dhe madhësitë e pjesëve.
Numri i lojtarëve është 4 - 8 persona.
Përshkrimi: Fëmijët ofrohen në modele të ndryshme matryoshka
madhësia për të paraqitur veshjen, duke zgjedhur madhësinë e duhur
detajet dhe ngjyra. Ju mund t'i ftoni fëmijët të shtrihen
semyonovka matryoshka ose shtrij matryoshka në
modeli i edukatorit.
Pikturë Filimonovskaya
Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me lodrën popullore Filimonov: personazhet e saj, detajet dhe ngjyra e pikturës.
Për të formuar aftësinë për të paraqitur bukur një model, një tipar i përparuar i pikturës së Filimonov.
Numri i lojtarëve është 4 - 5 persona.
Përshkrimi: Në modelet e lodrave Filimonov për fëmijë
është propozuar që të paraqitet modeli duke përdorur
vija të gjelbërta, të kuqe, të verdhë.
Përputhni modelin me veshjen e zonjës
Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me lodrën popullore prej balte: Dymkovo, Filimonov, Kargopol.
Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të hedhur një model në veshjen e një zonje, duke përcjellë tiparet karakteristike të një pikture të veçantë popullore.
Përshkrimi: Në modelet e zonjave, fëmijët ftohen të shtrihen
model duke përdorur detaje për një pamje të veçantë
pikturë.
Arna
Qëllimi: Aftësia e fëmijëve për të zgjedhur elementet që mungojnë në imazhin e lodrave të Filimonov nga ngjyra dhe forma. Promovoni zhvillimin e vëzhgimit, perceptimit vizual.
Mbështetje metodologjike: fotografi të lodrave Filimonov me elemente që mungojnë (rrathë të prerë), elemente të munguara të fotografive.
Përparimi i lojës
Fëmijët zgjedhin një ose më shumë fotografi. "Arnimet" vendosen në mes të tryezës, me fytyrë lart. Lojtarët zgjedhin një copë toke të përshtatshme për vrimë. Vendosni rrethin që mungon në figurë. Fëmija që "qep" më shumë "vrima" fiton lojën.
Dekoroni lodrën Dymkovo
Qëllimi: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me lodrën popullore Dymkovo - personazhet, detajet dhe ngjyrën e pikturës. Për të formuar aftësinë e fëmijëve për të paraqitur bukur modelin, tiparet e përparuara të pikturës Dymkovo.
Numri i lojtarëve është 4 - 5 persona.
Përshkrimi: Në modelet e lodrave Dymkovo, fëmijët janë të ftuar
shtroni modelin duke përdorur rrathë blu, të kuq,
lule të verdha.
Opsionet e ndërlikimit: Shtoni rrathë me madhësi të ndryshme në detajet e modelit.
Objektivat:
Formimi i ideve të fëmijëve në lidhje me zanatet popullore ruse.
Aftësia e fëmijëve për të përcaktuar tiparet karakteristike të zanatit popullor Filimonov.
Skedar letrash lojëra didaktike për fëmijë 4-5 vjeç për t'u njohur me lodrën Filimonov.
Lojë didaktike "Vazhdoni modelin".
Qëllimi: Aftësia e fëmijëve për të hedhur një zbukurim nga detajet e bazuara në pikturën popullore Filimonov mbi një bazë tekstili - një shirit sipas modelit. Nxitni zhvillimin e aftësive motorike të imëta të dorës së fëmijës.
Mbështetje metodologjike: 8 vija të gjera të materialit të butë të verdhë, të butë (për shembull, peceta shtëpiake), mbi të cilat vizatohet fillimi i modelit. Komplete vijash të ngushta të kuqe dhe jeshile, 3.5 dhe 7 cm të gjata.
Kursi i lojës.
Një deri në tetë lojtarë marrin pjesë në lojë.
Gjoks magjik
Qëllimi: Aftësia e fëmijëve për të grupuar imazhe të lodrave popullore ruse sipas llojit të pikturës. Promovoni zhvillimin e shijes artistike.
Detyrat:
Për të formuar ide për fëmijë rreth zanateve popullore ruse (Kargopol, Filimonov, Bogorodsky, Gorodets, Dymkovsky, Mezen, etj.)
Aftësia e fëmijëve për të përcaktuar tiparet karakteristike të secilit prej llojeve të artit popullor, për të grupuar fotografi sipas ngjashmërisë.
Mbështetje metodologjike:
një kuti e zbukuruar në stilin e modeleve popullore; vija të gjera me ngjyra të ndryshme, fotografi me imazhe të zanateve popullore (5-10 copë të secilit lloj zanat).
Kursi i lojës.
Loja përfshin nga një deri në 6-8 lojtarë (sipas numrit të vija dhe figurave të përgatitura).
Chok-chok-chok, hap gjoksin!
Gjoksi hapet dhe loja fillon.
Fëmijët zgjedhin një shirit të gjerë të çdo ngjyre - "raftin" e gjoksit magjik. Fotografitë janë paraqitur në mes të tryezës me anën e pasme lart. Në përputhje me udhëzimet e mësuesit ose shoferit, fëmijët "vendosin produktet e mjeshtrit popullor në raft" - ata vendosin fotografi në shirit. Kushdo që e përfundon detyrën në mënyrë korrekte dhe shpejt fitoi.
Opsionet e punës:
Vendosni lodrat e Filimonit në veshkë.
Vendosni figurat e kafshëve në raft dhe emëroni llojin e zanatit popullor.
Vendosni enët në veshkë. Më thuaj si e quajnë.
Merrni fotografi që përshkruajnë produktet e një zanate.
Merrni fotografi që përshkruajnë kafshë në zanate të ndryshme popullore.
Merrni fotografi që përshkruajnë njerëz në zanate të ndryshme popullore.
Etj
Pritini figurat
Qëllimi: Aftësia e fëmijëve për të mbledhur një imazh të plotë të lodrave Filimonov nga pjesët. Të promovojë zhvillimin e vëzhgimit, perceptimit vizual, aftësive motorike të hollë të dorës së fëmijës.
Mbështetje metodologjike: fotografi me madhësi të madhe me një imazh të plotë të përbërjeve të lodrave të Filimonov; pjesë të vogla me fragmente figurash.
Kursi i lojës.
Një ose më shumë lojtarë marrin pjesë në lojë (sipas numrit të fotove).
Ata morën lodrat në pazar,
Po, ata i shpërndanë mallrat.
Të gjitha bilbilat janë thyer
Vetëm fragmente na mbetën.
Ju djema nuk mërzitni
Mblidhni fragmentet.
Fëmijët zgjedhin një fotografi që u pëlqen dhe kompozojnë një imazh nga detaje më të vogla. Fëmija që bën punën në mënyrë korrekte dhe shpejt fiton.
Loja mund të zhvillohet në disa faza (nga e thjeshtë në të vështirë):
1 - vizatimi i një imazhi duke mbivendosur detajet në një fotografi;
2 - duke hartuar një imazh duke palosur pjesët në tryezë, fotografia shërben si një mostër;
3- kompozimi i një imazhi nga pjesët nga kujtesa.
Lojë didaktike "Stencila
Qëllimi: Aftësia e fëmijëve për të përsëritur formën e lodrave të Filimonov, për të njohur elementet e pikturës së Filimonov. Njohja me teknikën e ekzekutimit të modeleve Filimonov.
Mbështetje metodologjike: silueta të sheshta të lodrave Filimonov, të zbukuruara me pikturë popullore; fletë letre të bardhë, lapsa me ngjyra, gouache, furça të madhësive të ndryshme, mbajtëse furçash, kavanoza me ujë, letra dhe peceta prej lecke.
Kursi i lojës.
Një ose më shumë lojtarë marrin pjesë në lojë (sipas numrit të siluetave të përgatitura). Fëmija zgjedh klishe që i pëlqen, e vendos atë në një fletë letre dhe vizaton një rreth. Pastaj ai ngjyros punën e tij duke përdorur klishe si referencë.
Fillimisht, fëmija përsërit elementet e pikturës. Mësuesi vlerëson punën, i tërheq vëmendjen fëmijës në saktësinë e përsëritjes së elementeve të modelit.
Pastaj fëmija shton elementet e tij në dekorimin e lodrës. Mësuesi shënon një zgjidhje të suksesshme në vizatim.
Më në fund, fëmija dekoron në mënyrë të pavarur lodrën Filimonov bazuar në pikturën popullore. Mësuesi mbështet zbatimin kreativ të aftësive të fituara.
Lojërat didaktike janë një lloj lojërash të krijuara për të mësuar dhe edukuar fëmijët. Lojërat didaktike krijohen posaçërisht nga mësuesit për mësimin e fëmijëve. Ato kanë për qëllim zgjidhjen e problemeve specifike të mësimdhënies së fëmijëve, por në të njëjtën kohë, ndikimi edukativ dhe zhvillimor i aktivitetit të lojës manifestohet në to. Kjo është një nga metodat e mësimdhënies aktive të fëmijëve parashkollorë dhe nxënësve të shkollës fillore, dhe kjo nuk është e rastësishme. Fëmija nuk do të ulet dhe të dëgjojë një leksion ose raport të mërzitshëm, ai nuk do të kujtojë asgjë, sepse nuk është i interesuar për të. Fëmija pëlqen të luajë. Prandaj, pedagogjia ndërthuri biznesin me kënaqësinë, duke luajtur lojëra didaktike, fëmija mëson pa e ditur atë. Ai është i interesuar. Ai kujton. Ne u ofrojmë shumë lojëra didaktike me tema krejtësisht të ndryshme mësuesve dhe mësuesve të shkollës fillore, si dhe prindërve në faqen e internetit të 7guru.
© Kopjimi lejohet vetëm me një lidhje aktive të drejtpërdrejtë në faqen me artikullin origjinal.
Për ndonjë sëmundje, mos diagnostikoni dhe trajtoni veten, patjetër që duhet të konsultoheni me një mjek - një specialist.
Imazhet e kopertinave të literaturës arsimore jepen në faqet e faqes vetëm si material ilustrues (neni 1274, klauzola 1 e pjesës së katërt të Kodit Civil të Federatës Ruse)
Lojëra popullore për fëmijët parashkollorë
HISTORIA E LOJrave Popullore Ruse
Lojërat e krijuara prej tyre përfshihen në kulturën e secilit komb.
Për shekuj me radhë, këto lojëra shoqërojnë jetën e përditshme të fëmijëve dhe të rriturve, zhvillojnë cilësi jetësore: qëndrueshmëri, forcë, shkathtësi, shpejtësi, fut ndershmëri, drejtësi dhe dinjitet.
Lojërat popullore ruse kanë një histori një mijë vjeçare:
ata kanë mbijetuar deri më sot nga kohërat e antikitetit, të përcjellë brez pas brezi, duke thithur traditat më të mira kombëtare.
Përveç ruajtjes së traditave popullore, lojërat kanë një ndikim të madh në edukimin e karakterit, vullnetit, interesit për artin popullor tek të rinjtë dhe zhvillon kulturën fizike.
SHENIM SHPJEGUES
Loja popullore është një lojë e realizuar mbi parimet e vullnetarizmit, spontanitetit në kushte të veçanta të marrëveshjes, popullore dhe e përhapur në një moment të caktuar historik në zhvillimin e shoqërisë dhe që reflekton karakteristikat e saj, duke pësuar ndryshime nën ndikime të ndryshme: socio-politike, ekonomike, kombëtar Loja popullore, duke qenë një fenomen i kulturës popullore, mund të shërbejë si një nga mjetet e njohjes së fëmijëve të moshuar me traditat popullore, e cila, nga ana tjetër, është aspekti më i rëndësishëm i edukimit të shpirtshmërisë, formimit të një sistemi vlerash universale ; në situatën aktuale të zhvillimit shoqëror, një thirrje për burimet popullore, për të kaluarën është shumë në kohë.
Loja popullore kontribuon në zhvillimin e cilësive të nevojshme morale tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër, gjithmonë në lidhje me cilësitë që lidhen me aspektet fizike, mendore, të punës dhe aspekte të tjera të kulturës. Një larmi e madhe lojërash mund të përdoren për të formuar një kulturë komunikimi tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. Kështu, duke përfshirë lojën popullore në procesin arsimor, mësuesi pa vërejtje, fut qëllimisht fëmijët në botën e kulturës popullore, duke u mësuar fëmijëve kulturën e komunikimit.
Veçantia e lojës popullore si një mjet arsimor qëndron në faktin se ajo është përfshirë si një përbërës kryesor në traditat popullore: familja, puna, familja, lojërat e festave dhe të tjerët. Kjo i lejon një të rrituri të prezantojë pa qëllim, në mënyrë të qëllimshme fëmijët në botën e kulturës popullore, etikës dhe marrëdhënieve njerëzore. Nuk është rastësi që përvoja e lojrave e fëmijëve të moshës parashkollore sigurisht përfshin një larmi shakash popullore, rima të numërimit të lojërave, lojëra aktive popullore, komike dhe lojëra të tjera me moshatarë dhe të rritur.
Lojërat e njohura në natyrë ndikojnë në edukimin e vullnetit, ndjenjat morale, zhvillimin e inteligjencës, shpejtësinë e reagimit dhe forcojnë fizikisht fëmijën. Përmes lojës, ngrihet ndjenja e përgjegjësisë ndaj ekipit, aftësia për të vepruar në një ekip. Në të njëjtën kohë, spontaniteti i lojës, mungesa e detyrave didaktike i bën këto lojëra tërheqëse "të freskëta" për fëmijët. Me sa duket, një përdorim kaq i përhapur i lojrave popullore në natyrë siguron sigurinë dhe transmetimin e tyre nga brezi në brez.
Në lojërat popullore, ka shumë humor, shaka, entuziazëm konkurrues; lëvizjet janë precize dhe imagjinative, shpesh të shoqëruara nga momente qesharake të papritura, fëmijë joshës dhe të dashur që numërojnë rima, hedhin short, rima çerdhesh. Ata ruajnë hijeshinë e tyre artistike, vlerën estetike dhe përbëjnë folklorin e lojës më të vlefshme, të padiskutueshme.
Kushti kryesor për futjen me sukses të lojërave popullore në natyrë në jetën e fëmijëve parashkollorë ka qenë gjithmonë dhe mbetet një njohuri e thellë dhe rrjedhshmëri e një repertori të gjerë lojërash, si dhe metodologjia e udhëzimit pedagogjik. Edukatori, duke përdorur në mënyrë krijuese lojën si një mjet emocional-figurativ për të ndikuar tek fëmijët, zgjon interesin, imagjinatën, duke kërkuar të kryejë veprime aktive të lojës. Lojërat popullore në kombinim me mjete të tjera arsimore përfaqësojnë bazën e fazës fillestare të formimit të një personaliteti të zhvilluar në mënyrë harmonike, duke kombinuar pasurinë shpirtërore, pastërtinë morale dhe përsosjen fizike. Kjo është rëndësia e temës së punës sime.
Qëllimi i punës: njohja e fëmijëve me kulturën popullore të popujve të Rusisë.
Duke përdorur lojëra popullore në punë, është e nevojshme të zbatohen njëkohësisht detyrat e mëposhtme:
Futja e festave popullore të përfshira në kalendarin popullor rus; me historikun e ndodhjes së tyre; nxisin një dëshirë për të adoptuar dhe ruajtur traditat popullore.
Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, tonin e muskujve, aftësitë artistike.
Promovoni zhvillimin e iniciativës, aftësive organizative dhe krijuese.
Ekziston një thënie e mirënjohur: nëse doni të njihni shpirtin e një populli, hidhni një vështrim më të afërt se si dhe çfarë luajnë fëmijët e tyre. Loja shoqëron një person nga djepi. Shkencëtarët kanë vërejtur prej kohësh se janë lojërat e fëmijëve ato që ndihmojnë për të përfaqësuar vizualisht antikitetin e hidhur. Pjesa më e madhe e asaj që ishte karakteristike për jetën e përditshme është zhdukur gjatë shekujve, por disa kanë mbijetuar vetëm në lojërat e fëmijëve.
RELEVANCA
Lojërat popullore janë një shoqëruese e natyrshme e jetës së fëmijës, një burim emocionesh të gëzueshme dhe kanë një fuqi të madhe edukative. Fatkeqësisht, lojërat popullore janë zhdukur pothuajse, prandaj detyra e mësuesit është që ta bëjë këtë lloj aktiviteti pjesë të jetës së fëmijëve.
Rëndësia praktike e këtij indeksi kartela qëndron në faktin se krijon kushte për ringjalljen e lojërave popullore dhe ndihmon për ta bërë kohën e lirë të fëmijëve kuptimplote dhe të dobishme.
Q TLLIMI: njohja e fëmijëve me kulturën dhe kulturën popullore të popujve të Rusisë.
DETYRAT:
1. Të njihemi me festat popullore të përfshira në kalendarin popullor rus; me historikun e ndodhjes së tyre; nxisin një dëshirë për të adoptuar dhe ruajtur traditat popullore.
2. Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, tonin e muskujve, aftësitë artistike.
3. Promovoni zhvillimin e iniciativës, aftësive organizative dhe krijuese.
Gjyshja e Malanya.
Fëmijët shkojnë në një vallëzim të rrumbullakët, duke thënë:
"Në Malanya, tek plaka,
Jetonim në një kasolle të vogël
Shtatë djem
Shtatë vajza
Të gjitha pa vetulla
Me hundë si kjo,
(treguar me gjeste)
Me mjekra si kjo
Ata të gjithë u ulën
Nuk hëngra asgjë
Ata e bënë këtë kështu ... "
(riprodhoni veprimet e treguara nga prezantuesi)
Çadra
Pjesëmarrësit në lojë ndahen në 3-4 nëngrupe. Secila nëngrup formon një rreth në cepat e faqes. Një karrige vendoset në qendër të secilit rreth, në të cilën varet një shall me model. Fëmijët bashkojnë duart, ecin në një rreth rreth karrigeve, këndojnë dhe thonë:
Ne jemi djem qesharakë.
Le të mblidhemi të gjithë në një rreth
Le të luajmë dhe kërcejmë
Dhe ne do të nxitojmë për në livadh.
Me përfundimin e këndimit, fëmijët riorganizohen në një rreth të përbashkët. Të kapur për dore, ata kërcejnë në një rreth. Me fundin e muzikës (ose në sinjalin "Ndërtimi i një çadre"), fëmijët vrapojnë shpejt drejt karrigeve të tyre, marrin shami dhe i tërheqin mbi kokat e tyre në formën e një çadre (çati). Grupi i parë për ndërtimin e Çadrës fiton.
Kopshtar
Në qendër të rrethit të madh, vendoset një "cung" (karrige), kunjat (ose lodrat që përfaqësojnë perimet) palosen në rreth. Të gjithë lojtarët qëndrojnë pas një rrethi. "Kopshtari" ulet në një cung peme dhe "ngacmon kunjat", ndërsa thotë:
Unë jam ulur në një cung peme
Unë jam zbavitës kunjat me kunjat e vogla,
Kopsht perimesh është në qytet.
Me fundin e fjalëve, lojtarët përpiqen të vrapojnë shpejt në kopsht dhe të marrin kunjat ("perimet"). Fëmija i prekur nga "kopshtari" është jashtë loje. Fituesi është ai që merr më shumë kunja.
Rrokullisni bukën.
Njërit prej fëmijëve i lidhen sytë, pastaj ata e kthejnë atë disa herë rreth boshtit dhe, duke vazhduar të kthehen, ata këndojnë:
Rrokullisni bukën
Kthehu, hajde
Në pyll - në kuroles,
Unë do të ngjitem në kopsht
Unë do të thyej wattle
Po fosilizoj kreshtat.
Flisni, i verbër, -
Ku eshte koka
"Njeriu i verbër" duhet të marrë me mend dhe të emërtojë vendin ku kthen kokën. Për shembull, në mur, në dritare, etj. Nëse ai mendon saktë, një pjesëmarrës tjetër zë vendin e tij.
Lejlekët dhe bretkosat.
Fëmijët ndahen në dy grupe: "lejlekët" dhe "bretkosat" - dhe ndodhen në anët e kundërta të sheshit të lojërave. Lejlekët qëndrojnë në njërën këmbë, dhe Bretkosat kërcejnë drejt tyre me fjalët:
Qëndroni në njërën këmbë
Ju po shikoni kënetën
Dhe ne jemi argëtues, kërce - kërce,
Arrij - ka na, miku im!
Lejlekët po arrijnë hapin me Bretkosat. Herën tjetër, fëmijët ndërrojnë rolet.
Drake.
Lojtarët rreshtohen në një rreth, zgjedhin "drake" dhe "duck". Fëmijët ecin në një rreth të kapur për dore dhe këndojnë:
Drake po arrinte rosën
Duck i ri voziti:
"Shko, rosë, në shtëpi,
Shko, gri, shtëpi! "
Drake shkon në drejtim të akrepave të orës brenda rrethit, dhe Duck shkon në drejtim të akrepave të sahatit rreth rrethit. Me fundin e të kënduarit, drake kap rosën si një lojë mace dhe miu. Pasi kapi Duck, Drake e çon atë në një rreth dhe e puth atë në faqe.
Burn qartë.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe mbajnë duart. Në mes është një fëmijë me një shami në dorë (duke vozitur). Së pari, fëmijët ecin në një rreth në të djathtë, dhe shoferi tund një shami. Pastaj fëmijët ndalen dhe duartrokasin. Shoferi lëviz me kërcim brenda rrethit. Me përfundimin e muzikës, ata ndalojnë dhe kthehen të përballen me dy fëmijë që qëndrojnë në një rreth. Pastaj refreni këndon rimën e numërimit:
Djeg, digjen qartë
Për të mos dalë jashtë.
Një dy tre!
Në fjalët "Një, dy, tre", fëmijët përplasin duart tre herë dhe shoferi tund tre herë shaminë. Pas kësaj, dy djemtë, përballë të cilëve shoferi ndaloi, i kthejnë shpinën njëri-tjetrit dhe vrapojnë rreth rrethit. Të gjithë kërkojnë të vijnë të parët me vrap në mënyrë që të marrin shaminë nga shoferi dhe ta ngrenë atë lart.
Loja përsëritet.
Djeg, digjen qartë. (2)
Fëmijët rreshtohen palë pas dyshe. Shoferi qëndron përpara. Ai nuk lejohet të shikojë përreth. Të gjithë po këndojnë:
Djeg, digjen qartë
Për të mos dalë jashtë.
Shiko qiellin -
Zogjtë fluturojnë, këmbanat po bien!
Kur mbaron kënga, fëmijët që qëndrojnë në çiftin e fundit ndahen dhe vrapojnë rreth atyre që qëndrojnë në çifte (njëri në të majtë, tjetri në të djathtë). Ata përpiqen të kapin duart përpara. Shoferi, nga ana tjetër, përpiqet të kapë dikë nga vrapuesit. Një i kapuri bëhet me shoferin në çiftin e parë, dhe ai pa çift bëhet shoferi i ri. Nëse një palë vrapues arrin të lidhet para se shoferi të ketë kohë për të kapur dikë, atëherë kjo çift qëndron përpara, loja vazhdon me shoferin e mëparshëm.
Korb.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë zgjidhet paraprakisht - një korb. (ai qëndron në një rreth me të gjithë).
O djema, ta-ra-ra!
Ka një mal në mal
(fëmijët ecin në qendër të rrethit me hapa thyesorë)
Dhe në atë mal ka një lis,
Dhe në lis ka hinka.
(me të njëjtin hap, fëmijët kthehen, duke zgjeruar rrethin dhe lënë një "sorrë" në qendër)
Korbi me çizme të kuqe
Me vathë të veshur me ar.
(korbi vallëzon, fëmijët përsërisin lëvizjet e tij)
Korbi i zi në lis
Ai i bie borisë.
Tub i kthyer,
I praruar,
Tubi është në rregull,
Këngë e palosshme.
Me mbarimin e këngës, sorra del nga rrethi, të gjithë mbyllin sytë. Korbi vrapon rreth rrethit, prek shpinën e dikujt dhe ai vetë qëndron në një rreth. Në fillim të këngës, fëmija që është prekur bëhet korb.
Bojra
Kumarxhinjtë zgjedhin pronarin dhe blerësin - djallin. Të gjithë pjesa tjetër janë ngjyra. Çdo bojë del me një ngjyrë për vete dhe në mënyrë që blerësit të mos e dëgjojnë, e thërret atë tek pronari. Atëherë pronari fton blerësin. Djalli ngrihet, troket në tokë me një shkop dhe i flet pronarit:
- Knock Knock!
- Kush ka ardhur?
- Unë jam djalli me brirë, me pragje të nxehta,
Ra nga qielli, ra në tenxhere!
- Pse erdhe?
- Për bojë.
- Per cfare?
- Për të kuqen.
Nëse nuk ka bojë të kuqe, pronari thotë:
- Nuk ka të tillë. Shko në shtëpi. Përgjatë shtegut të saj të kurbës.
Nëse ka bojë, pronari thotë:
Udhëtoni në njërën këmbë në tapetin e kuq
Gjeni çizme të kuqe.
Diarre, diarre
Dhe ktheje!
Në këtë kohë, bojë e kuqe shpëton. Dhe djalli po përpiqet ta arrijë atë.
Fontanela.
Djemtë shtrëngojnë njëri-tjetrin nga beli dhe qëndrojnë në një skedar të vetëm përgjatë rrjedhës së pranverës. Të gjithë po këndojnë:
Fontaneli u derdh
Briri i artë. Ooh!
Çelësi është derdhur
E bardhë, me dëborë. Ooh!
Mbi myshk, mbi këneta,
Në kuvertat e kalbura. Ooh!
Pastaj ata përpiqen të hidhen mbi rrjedhën anash pa prekur ujin. Por në të njëjtën kohë, të gjithë ndërhyjnë me fqinjin e tij. Kushdo që prek ujin eliminohet nga loja.
Rrapat po fluturojnë.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Dikush shkon në mes dhe këndon:
Rrapat po fluturojnë
Ata trumbetojnë në të gjithë Rusinë:
-Gu-gu-gu-
Po sjellim pranverën!
Ai ngre duart lart për të treguar se si fluturojnë rrëket.
Fluturojnë! Fluturojnë! - bërtasin fëmijët dhe ngrenë duart
Vinçat po fluturojnë
Ata po bërtasin në të gjithë Rusinë.
Gu-gu-gu!
Askush nuk mund të na kapë!
Fluturojnë! Fluturojnë! - bërtasin fëmijët dhe ngrenë duart.
Gicat po fluturojnë
Shiritat ulërijnë.
Oink oink oink
Lodhur prej nesh në hambar!
Ata fluturojnë, le ... - disa fëmijë gabojnë dhe ngrenë duart lart. Kush bën një gabim është jashtë loje. Më tej, ju mund të përmendni zogj dhe kafshë të tjera.
Unazë.
Prezantuesi merr unazën. Të gjithë pjesëmarrësit e tjerë ulen në stol, palosin pëllëmbët në një varkë dhe i vënë në gjunjë. Prezantuesi shëtit rreth fëmijëve dhe vendos pëllëmbët në secilin prej tyre, ndërsa thotë:
Unë jam duke ecur poshtë kodrës, duke mbajtur një unazë! Guess, djema, ku ra ari? "
Udhëheqësi pa u vënë re vë një unazë në duart e njërit prej lojtarëve. Pastaj hap disa hapa larg stolit dhe këndon fjalët:
Unaza, unaza
Dilni në hajat!
Kush zbret nga veranda,
Ajo unazë do ta gjejë!
Detyra e lojtarit që ka unazën në duar është të kërcejë nga stoli dhe të ikë, dhe fëmijët që ulen pranë tij duhet të mendojnë se kush e ka të fshehur, dhe të përpiqen ta mbajnë atë me duar, për të mos e lënë këtë lojtar në. Nëse lojtari me unazë nuk arrin të shpëtojë, ai ia kthen unazën udhëheqësit. Dhe nëse arrin të shpëtojë, atëherë ai bëhet një udhëheqës i ri dhe vazhdon lojën.
Korbi (2).
Zgjedhen Raven dhe Hare. Pjesa tjetër e fëmijëve janë lepuj. Ata kapen pas Hare, duke u shtrirë në një zinxhir të gjatë dhe duke thënë:
Ne shkojmë rreth sorrë,
Ne kemi tre kokrra.
Kujt dy, kujt kujt,
Dhe Sorra - asgjë!
Korbi ulet përtokë dhe e zgjedh me një shkop. Lepuri i afrohet dhe e pyet:
- Korb, Korb, çfarë po bën?
-U hap një vrimë - përgjigjet Korbi.
-Për çfarë dëshiron një vrimë?
- Po kërkoj para.
-Për çfarë doni paratë?
- Do të blej një sitchik.
-Për çfarë dëshiron një kaliko?
-Qese qepëse.
-Pse të duhet një çantë?
-Vendosni guralecët.
-Për çfarë doni guralecë?
- Hidhni fëmijët tuaj!
-Çfarë ju bënë fëmijët e mi?
- Ata vrapuan në kopshtin tim
Ray dhe machik u tërhoqën zvarrë!
Dhe një rrepë, po një tul -
Nëpërkëmbur!
Kar-rr! - bërtet korbi dhe nxiton te lepujt, dhe lepuri mbron. Ai korb i vogël që do të tërhiqet nga zinxhiri nga një korb dhe do të bëhet një korb i ri.
Lakër
Drawnshtë tërhequr një rreth - një kopsht perimesh. Në mes të rrethit, lojtarët palosin kapelet, rripat dhe shamitë e tyre që përfaqësojnë lakrën. Të gjithë pjesëmarrësit në lojë qëndrojnë prapa rrethit dhe një nga djemtë e zgjedhur nga pronari ulet pranë lakrës. Pronari, duke treguar me lëvizje një vepër imagjinare, këndon:
Unë jam ulur në një guralecë
Kunjat e shkumësit zbaviten / 2 herë
Kopshti është qyteti juaj,
Kështu që lakra të mos vidhet,
Ata nuk vrapuan në kopsht
Ujku dhe dhelpra
Kastor dhe marten,
Zainka mustaqe
Ari me kokë dhjami.
Djemtë po përpiqen të vrapojnë shpejt në kopsht, të kapin "lakrën" dhe të ikin. Atë që Cjapi e prek me dorën e tij në kopsht, ai nuk merr pjesë më në lojë. Lojtari që heq më shumë "lakër" nga kopshti shpallet fitues.
Ujku dhe delet.
Lojtarët zgjedhin ujkun dhe bariun, të gjithë të tjerët janë delet. Bariu qëndron në mes të livadhit me një shkop në duar. Delet kullosin rreth tij. Ujku po fshihet pas një peme. Bariu këndon:
Kaloni, kullotni delet afër lumit
Ujku pas malit, gri prapa pjerrtësisë.
Prowls ditën dhe natën, duke kërkuar delet e mia.
Dhe unë nuk kam frikë nga ujku. Unë do të mbrohem me të dashurin tim
Unë do të luftoj përsëri.
"Do të shkoj, do të fle"! - thotë bariu, shtrihet dhe bën sikur nuk ka dele dhe këndon:
Unë kaloj, kaloj deri në mbrëmje,
Dhe nuk ka asgjë për të përzënë në shtëpi!
Erdhi ujku gri
A i përplasët delet e mia?
Dhe më zuri gjumi dhe nuk kisha shpirt!
Bariu fillon të kërkojë delet, troket në tokë me një shkop dhe thotë: "Këtu është gjurma e ujkut, këtu është gjurma e një deleje".
Ai i afrohet ujkut dhe pyet:
-Ujku, a i keni parë delet e mia?
-Cilat janë ato?
- Ato të bardha.
- Ne vrapuam përgjatë shtegut të bardhë. (delet me flokë flokëverdhë ikin nga ujku te bariu) Pastaj ujku thotë: "Ne vrapuam përgjatë shtegut të zi të vogël", dhe delet me flokë të errëta ikin.
Baba Yaga.
Baba Yaga zgjidhet duke numëruar. Pastaj një rreth është tërhequr në tokë. Baba Yaga merr një degë - një pomelo dhe qëndron në qendër të rrethit. Djemtë vrapojnë në qarqe dhe ngacmojnë:
Gjyshja Yozhka - këmbë e kockave,
Unë rashë nga soba, theva këmbën
Dhe pastaj ai thotë:
-Me dhemb kemba.
Ajo doli jashtë
E shtypi pulën.
Shkoi në pazar
Ajo e shtypi samovarin.
Shkoi në lëndinë
Frikësuar lepurushën.
Baba Yaga hidhet nga rrethi në njërën këmbë dhe përpiqet të prekë djemtë me fshesën e saj.
Bletët.
Zgjidhet një pjesëmarrës - që përfaqëson një lule. Pjesa tjetër e djemve janë të ndarë në 2 grupe - roje dhe bletë. Rojat, të kapur për dore, ecin rreth lules dhe këndojnë:
Bletët e pranverës
Krahët e artë
Per cfare jeni ulur
A nuk fluturon në fushë?
Al ju kap si shi,
Al ju pjek me diellin?
Fluturoni mbi malet e larta
Për pyjet janë të gjelbërta.
Në një livadh të rrumbullakët
Në një lule azure.
Bletët përpiqen të futen në rreth, dhe rojet, tani duke ngritur ose ulur duart, ndërhyjnë me ta. Sapo një nga bletët arrin të depërtojë në rreth dhe të prekë lulen, rojet, të cilët nuk arritën të shpëtonin lulen, shpërndahen. Bletët vrapojnë pas tyre duke u përpjekur të thumbojnë dhe të gumëzhijnë në veshët e tyre.
Porta e Artë.
Një palë lojtarësh merr duart dhe i ngre lart, duke formuar një portë. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve në lojë, duke mbajtur duart, ecin nëpër portë në një zinxhir dhe gumëzhin:
Nëna Pranverë po vjen,
Hapni portën.
Erdhi marsi i parë -
Ai solli të gjithë fëmijët.
Dhe pas tij dhe prillit -
Ai hapi dritaren dhe derën.
Dhe si erdhi maji -
Sa shumë doni të ecni tani!
Pasi i kanë munguar të gjithë disa herë, lojtarët që formojnë portën pyesin secilin se cilën anë zgjedh - djathtas ose majtas.
Pasi janë ndarë në 2 skuadra, të gjithë përbëjnë çifte të reja dhe, duke u kapur për dore, duke i ngritur lart, qëndrojnë në një rresht jashtë portës. Një nga lojtarët, i cili nuk ka një palë, hyn në portë dhe ata i këndojnë atij:
Nëna Pranvera po ecën
Përmes fushave, vetëm pyjeve
Herën e parë ai thotë lamtumirë
Një herë tjetër është e ndaluar
Dhe për herë të tretë nuk do të ju lejojmë të kaloni!
Pastaj ai ndan duart e çifteve në këmbë me buzën e pëllëmbës së tij. 2 ekipet e formuara matin forcën e tyre - ata tërheqin litarin.
Qukapiku.
Lojtarët zgjedhin një pjesëmarrës që përfaqëson një qukapik. Pjesa tjetër e lojtarëve ngjiten në pemë me qukapikun dhe këndojnë:
Një qukapik ecën në një plug,
Duke kërkuar për një kokërr grurë
Nuk gjeta dhe çekiç kurve,
Ka një trokitje në pyll.
Knock-Knock!
Pas kësaj, qukapiku merr një shkop dhe, duke llogaritur për vete, troket në pemë për numrin e caktuar të herëve. Cili nga lojtarët do të jetë i pari që do të emërojë saktë numrin dhe do të vrapojë rreth pemës kaq shumë herë, bëhet një qukapik i ri dhe loja përsëritet.
Zarya - Zaryanitsa.
Një nga djemtë po mban një shtyllë me shirita të bashkangjitur në timon. Secili lojtar merr kasetë. Një nga lojtarët është shoferi. Ai qëndron jashtë rrethit. Fëmijët shkojnë në qarqe dhe këndojnë një këngë:
Zarya - Zaryanitsa, vajza e kuqe,
Eca nëpër fushë, i hodha çelësat.
Çelësat janë prej ari, shiritat janë blu.
Një, dy nuk është sorrë
Vrapo si zjarr!
Me fjalët e fundit të korit të lojës, shoferi prek një nga lojtarët, ai hedh kasetë, të dy vrapojnë në drejtime të ndryshme dhe vrapojnë rreth rrethit. Kushdo që kap shiritin e majtë i pari do të fitojë, dhe humbësi bëhet shoferi. Loja përsëritet.
Erykalische.
Skicohet një rreth. Erykalishche zgjidhet duke numëruar. Ata vendosën një maskë të një përbindëshi të tmerrshëm. Ai qëndron në një rreth. Pjesa tjetër janë duke vrapuar dhe duke gumëzhitur:
Mrekulli eko, mrekulli - Yudo,
Buzë deti - Erykalische!
Mrekulli eko, mrekulli - Yudo,
Nga lisi i malit - një neveri e çalë!
Papritmas, lojtari që përshkruan Erykalishche hidhet nga rrethi dhe, duke kërcyer në njërën këmbë, kap fëmijët që vrapojnë përreth. Kë kap, ai kapet rob në një rreth dhe pushon. Pastaj ata e ngacmojnë përsëri, dhe Erykalishche, së bashku me lojtarin e kapur, hidhen në njërën këmbë, duke kapur pjesën tjetër. Loja vazhdon derisa Erykalishche dhe ndihmësit e tij kapin të gjithë fëmijët.
Gjyshi Mazai.
Lojtarët zgjedhin gjyshin e Mazait. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve bien dakord se cilat lëvizje, duke treguar punën, ata do t'i tregojnë atij (shirje, korrje, etj.) Ata i afrohen gjyshit Mazai dhe këndojnë:
Përshëndetje, gjysh Mazai,
Dil nga kutia!
Ku ishim - nuk do ta tregojmë
Dhe çfarë bëmë - ne do ta tregojmë!
Pas këtyre fjalëve, të gjithë bëjnë lëvizje me punën për të cilën u ra dakord. Nëse gjyshi Mazai merr me mend, fëmijët shpërndahen dhe ai i kap. Kush kap të parin bëhet gjyshi i ri i Mazait dhe loja përsëritet. Nëse nuk e merr me mend, atij i tregohet një punë tjetër.
Një hajdut është një harabel.
Zgjidhen një kopshtar dhe një harabel. Pjesa tjetër e lojtarëve formojnë një rreth dhe bashkojnë duart. Kopshtari shkon në mes të vallëzimit të rrumbullakët, harabeli mbetet prapa rrethit. Fëmijët drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët dhe kopshtari këndon:
Hej hajduti është një harabel
Mos ma pej kanabisin
As i imi, as i imi, as i fqinjit tim.
Unë jam për atë kërp
Do të të ndërpres këmbën.
Kopshtari vrapon për të kapur një harabel. Fëmijët e lënë harabelin në rreth dhe e lënë atë të shkojë, dhe kopshtari mund ta kapë atë vetëm jashtë rrethit. Në të njëjtën kohë, të gjithë këndojnë:
Harabeli ynë
Në një armenë gri
Nuk shkon në fushë të hapur,
Kanabisi nuk kafshon
Sneaking rreth oborrit,
Ai mbledh thërrime.
Pasi ka kapur një harabel, kopshtari ndërron vendet me të, ose zgjidhen një kopshtar i ri dhe një harabel, dhe loja përsëritet.
Buf
Njëri nga lojtarët përshkruan një buf, të tjerët - minj. Bufi bërtet: "Mëngjes!" dhe menjëherë minjtë fillojnë të vrapojnë dhe të kërcejnë. Bufi bërtet "Dita", minjtë vazhdojnë të lëvizin. Pastaj bufi thotë: "Në mbrëmje!", Pastaj minjtë fillojnë të ecin rreth tij dhe të këndojnë:
Oh, ju një buf i vogël,
Koka prej ari,
Se nuk fle natën
A po na shikoni të gjithë?
Bufi thotë "Nata". Me këtë fjalë, minjtë ngrijnë menjëherë. Bufi i afrohet secilit prej lojtarëve dhe përpiqet t'i bëjë ata të qeshin me lëvizje të ndryshme dhe grimazhe qesharake. Kushdo që qesh ose bën ndonjë lëvizje eliminohet nga loja. Ai që nuk qesh mbetet në lojë.
I heshtur.
Lojtarët zgjedhin një prezantues, ulen rreth tij dhe këndojnë:
Kuaj, kuaj, kuajt e mi,
U ulëm në ballkon
Ata pinë çaj, lanë gota,
Në turqisht ata thanë:
-Chab - chalyabi, chab - chalyabi.
Vinçat kanë mbërritur
Dhe ata na thanë: "Ngriji!"
Dhe kush do të vdesë i pari,
Ai do të marrë një përplasje në ballë.
Mos qesh, mos fol
Dhe qëndro si ushtar!
Sapo këndojnë fjalën e fundit, të gjithë heshtin. Shoferi përpiqet të bëjë secilin prej fëmijëve të qeshë - me lëvizje, grimazhe qesharake. Nëse një nga lojtarët qesh ose thotë një fjalë, ai i jep shoferit një fantazmë. Në fund të lojës, secili prej pjesëmarrësve shpengon fantazhin e tij: me kërkesë të shoferit, ata kryejnë veprime të ndryshme (ata këndojnë, lexojnë një varg ...)
Fshihu dhe kërko.
Lojtarët zgjedhin një pjesëmarrës që shtiret si një mace, ia lidhin sytë me një shami - ai është një tifoz i një të verbëri, - e drejtojnë atë te dera dhe këndojnë:
Shko, mace, në pragun e derës
Ku është salcë kosi dhe gjizë!
Kthehuni pesë herë
Kapni minjtë, jo ne!
Pas këtyre fjalëve, të gjithë shpërndahen, dhe macja po i kërkon. Fëmijët shmangen, mbledhin, ecin me të katërta (megjithatë, nuk mund të fshiheni ose të vraponi shumë larg!). Nëse macja i afrohet ndonjë sendi që mund të goditet, ai paralajmërohet, duke thënë: "ZJARRI!" ... Kur tifozi i të verbërit kap një nga fëmijët, ai zë vendin e tij dhe loja përsëritet.
Mulliri
Lojtarët qëndrojnë në një rreth, secili pjesëmarrës po vërtitet në vend. Në të njëjtën kohë, të gjithë këndojnë:
Mbërthyer, bluar mulli,
Bluarësit po kthehen!
Të bllokuar, të bllokuar bien në gjumë
Dhe gjëra në çanta!
Në fjalën e fundit të këngës, të gjithë duhet të ndalen dhe të qëndrojnë në vend. Kush bie ose nuk arrin të ndalet në kohë largohet nga loja, të tjerët përsërisin këngën dhe rrotullohen përsëri. Mbetet më i qëndrueshëm në rreth. ai fiton.
Një copë akulli.
Ata luajnë në dimër. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Shoferi del në mes. Ai kërcen në njërën këmbë, ndërsa tjetra shtyn një copë akulli para tij. Ata i këndojnë atij:
Kapiten, kapiten,
Mos i goditni këmbët me një copë akulli
Në çizme të shtrembër!
Ju keni një hundë me një nyjë
Kokë me një qepë
Pjesa e pasme është një kuti!
Për këtë shoferi përgjigjet:
Unë eci përgjatë shtegut në njërën këmbë,
Në një putër të vjetër,
Në trungje, mbi gunga,
Në kodra, në rrëshqitje.
Boo! Në minks!
Me fjalët e fundit, shoferi përpiqet të godasë këmbët e lojtarëve me një copë akulli. Fëmijët hidhen lart, duke humbur një copë akulli. Kë të cilit prekja e akullit bëhet një shofer i ri dhe vazhdon lojën.
Podkids.
Një nga lojtarët merr topin dhe këndon:
Olya, Kolya, lisi i gjelbër
Zambaku i luginës i bardhë, lepur gri
Hiqni dorë!
Me fjalën "Hidhe!" hedh topin me forcë lart. Kush nga lojtarët është i pari që e merr atë gjatë fluturimit, ai këndon korin e njëjtë të lojës dhe hedh topin.
Churilki.
Lojtarët zgjedhin dy. Njërit i lidhin sytë me një shami, tjetrit i jepen këmbanat. Pastaj ata drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët rreth tyre:
Tryntsy - këmbanat e bryntsy,
Fundet e praruara.
Kush luan këmbanat -
Bujku i verbër nuk do ta kapë!
Pas këtyre fjalëve, lojtari me zile fillon t'i thërrasë ata dhe të ecë në një rreth, dhe i verbëri përpiqet ta kapë atë. Sapo tifozi i verbër e kap atë, ata zëvendësohen nga lojtarë të tjerë, dhe loja vazhdon.
Unaza.
Fëmijët ulen me radhë dhe palosin pëllëmbët në një varkë. Shoferi vendos pëllëmbët e tij në pëllëmbët e secilit pjesëmarrës në lojë. Njërit prej tyre, ai duhet t'i lërë në mënyrë të padukshme një "unazë" - një unazë, një guralecë, një arrë, e cila është sanduiç midis pëllëmbëve të tij. Në të njëjtën kohë ata gumëzhijnë:
Unë jam duke ecur përgjatë stolit
Unë varros unazën e artë -
Në shtëpinë e nënës,
Nën kështjellën e priftit.
Ju nuk mund ta merrni me mend, nuk mund ta merrni me mend!
Nuk mund t'ju them, nuk mund t'ju them!
Ata që ulen përgjigjen:
Kemi menduar për një kohë të gjatë
Ne kemi kërkuar një unazë për një kohë të gjatë-
Të gjithë prapa bravave të forta
Pas dyerve të lisit.
Pastaj një nga lojtarët përpiqet të mendojë se kush e ka fshehur unazën. Ata i thanë: «Një unazë u rrokullis nga hyrja e kuqe - mbi hambaret, mbi kafazet, mbi hambaret, mbi korridoret. Gjeni unazën e artë! " Nëse ai e gjen, ata do të vrapojnë nëpër dyqan me atë që kishte unazën. Ata drejtohen në drejtime të ndryshme. Kush vjen i pari bëhet udhëheqës.
Lark.
Një lark këndoi në qiell
Zilja po binte.
Gambolled në heshtje
E kam fshehur këngën në bar.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, duke kënduar. Lark - një fëmijë që vozit me një zile lëviz kërcim brenda një rrethi. Në fund të këngës, ai ndalet dhe vendos zilen në dysheme midis dy fëmijëve. Këta fëmijë ia kthejnë shpinën njëri-tjetrit. Të gjithë thonë: "Ai që gjen këngën do të jetë i lumtur për një vit të tërë". Këta të dy vrapojnë rreth rrethit, duke lëvizur në drejtime të kundërta. Kush kap zilen e parë bëhet Lark. Loja përsëritet.
Rrotulloni një bukë
Ata i mbyllin sytë tek një prej fëmijëve, i kthejnë disa herë rreth tyre dhe këndojnë:
Rrokullisni bukën
Kthehu, hajde
Tek pyjet-kuroles.
Unë do të ngjitem në kopsht
Unë do të thyej wattle
Po fosilizoj kreshtat.
Flisni i verbër
Ku eshte koka
Fëmija duhet të marrë me mend dhe të emërtojë vendin ku kthen kokën. Nëse ai mendon saktë, një pjesëmarrës tjetër zë vendin e tij.
Barin
Fëmijët janë rregulluar në një rreth. Brenda rrethit ndodhen dy karrige me shpinë nga njëra-tjetra. Ata zgjedhin një mjeshtër-mjeshtër, ai ecën brenda rrethit.
Fëmijët
Mjeshtri ecën në një vallëzim të rrumbullakët,
Mjeshtri po kërkon një vajzë.
(Mjeshtri merr një nga vajzat për dore dhe çon në një rreth)
Fëmijët Gjetur!
Barin. A është vajza ime e mirë?
Fëmijët Mirë, punëtor, i bukur. Uluni (Mjeshtri dhe vajza ulen në karrige me shpinë te njëri-tjetri.) Një, dy, tre! (Në llogaritjen e "tre" mjeshtri dhe vajza kthejnë kokën, nëse kthehen në një drejtim, mjeshtri dhe vajza bëhen çift, nëse janë të ndryshëm, atëherë nuk është fati)
Përshëndetje Gjysh Prokop!
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Gjyshi Prokop zgjidhet, ai qëndron në qendër të rrethit.
Fëmijët Përshëndetje, Gjysh Prokop! (Ata shkojnë në qendër të rrethit, përkulen) A nuk janë pjekur ende bizelet? (Ata kthehen në vendin e tyre origjinal) Oh! Oh! Oh! Oh! Bizele të shijshme, të ëmbla! (vulosje ritmikisht)
Gjyshi Prokop. Jo, jo e pjekur, vetëm e mbjellë, shiu është i nevojshëm.
Fëmijët Shi, ujit atë, do të ketë një korrje të lavdishme (ata ngrenë dhe ulin duart duke imituar rrëke shiu) Përshëndetje Gjyshi Prokop! (Ata shkojnë në qendër të rrethit, përkulen) A janë bizelet tuaja të pjekura? (Ata kthehen në vendin e tyre origjinal) Oh! Oh! Oh! Oh! Bizele të shijshme, të ëmbla! (vulosje ritmikisht).
Gjyshi Prokop. Jo, jo e pjekur, thjesht derdhje. Ngrohtësia, dielli është i domosdoshëm.
Fëmijët Dielli është i kuq, ngrohni, do të ketë një korrje të lavdishme! (pikturojeni diellin në ajër me të dy duart.) Përshëndetje, Gjysh Prokop! (shkoni në qendër të rrethit, përkuleni) Bizele jo të pjekura akoma? (kthehu në vendin e tyre origjinal) Oh! Oh! Oh! Oh! Bizele të shijshme, të ëmbla! (vulosje ritmikisht)
Gjyshi Prokop. Pjekur! Timeshtë koha për të lëmuar! (shkoni te njëri-tjetri, duke imituar lëmimin e bizeleve) Lëmuar!
Të gjithë ikin, gjyshi Prokop kap.
Ar
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, një fëmijë mbledh në mes dhe mbyll sytë. Fëmijët shtrijnë një dorë në qendër, duke hapur pëllëmbën e tyre dhe prezantuesin me fjalët:
Fluturuan patat e mjellmës
Ata humbën arin
Dhe djemtë erdhën duke vrapuar
Dhe ari u mblodh
Njëri prej fëmijëve vihet në dorë "ari". Fëmijët shtrëngojnë dorën e tyre në një grusht dhe shpejt e kthejnë atë nga e para. Personi i ulur në qendër të rrethit ngrihet dhe përpiqet të hamendësojë se kush e ka "arin" në dorë. Të gjithë numërojnë me zë të lartë deri në tre. Nëse shoferi mendoi gabim, atëherë fëmija me fjalët "Këtu është ari!" ikën me vrap, dhe ai e kap me të.
Dalja:
Lojërat popullore u mësojnë fëmijëve shumë, kontribuojnë në zhvillimin e shkathtësisë, shpejtësisë së lëvizjes, saktësisë. Ata të mësojnë të jesh i mençur. Sigurisht, këto lojëra janë një thesar kombëtar dhe është e rëndësishme që fëmijët parashkollorë t’i njohin dhe t’i duan.