Ne të gjithë studiuam në shkollë dhe mbajmë mend mirë se në secilën klasë ka fëmijë me performancë të ndryshme akademike: studentë të shkëlqyeshëm, studentë të mirë, studentë C dhe L.
Që nga fillimi i listës, gjithçka është e qartë, kjo është krenaria e prindërve dhe mungesa e dhimbjeve të kokës për të studiuar. Por, ç'të themi për të qenë prind nëse notat e fëmijës janë të dobëta ose nëse ai ka përkeqësuar ndjeshëm performancën e tij në shkollë. Le të përpiqemi të kuptojmë se cilat mund të jenë arsyet për performancën e dobët akademike.
Arsyet e performancës së dobët akademike
1. Problemet familjare. Çdo skandal dhe grindje midis prindërve ndikon negativisht tek fëmija. Gjëja më e keqe që përjeton një fëmijë është divorci i prindërve. Si rregull, kjo ngjarje përfshin një përkeqësim të mprehtë të performancës akademike dhe një ngurrim të plotë për të mësuar. Askush nuk duhet të mendojë se ai nuk vëren asgjë dhe nuk kupton asgjë në punët e të rriturve. Përveç sa më sipër, fëmija mund të reagojë në mënyrë të ngjashme ndaj lëvizjes ose ndryshimit të shkollës.
2. Problemet e shëndetit. Ndoshta shikimi i fëmijës suaj është bërë i trishtuar dhe ai nuk sheh asgjë nga dërrasa e zezë, dhe ai është i zënë ngushtë t'i thotë mësuesit, siç ndodh në një moshë të re. Arsyeja mund të jetë puna e tepërt, qëndrimi i pamjaftueshëm në ajër të pastër.
3. Problemet me shokët e klasës. Të gjithë e dinë shumë mirë se në çdo shkollë ka ngacmues dhe ngacmues që ofendojnë të dobëtit, shpikin pseudonime fyese për ta dhe poshtrojnë dinjitetin njerëzor në mënyra të tjera.
4. Kombinimi i studimeve me sportin ose në qarqet krijuese. Disa fëmijë arrijnë të studiojnë mirë dhe të bëhen atletë të fortë. Sidoqoftë, ata që nuk kanë sukses në një kombinim të tillë duhet të heqin dorë nga ajo që duan për hir të studimit.
5. Përtacia. Shpesh fëmija është shumë dembel për të bërë detyrat e shtëpisë, për të lexuar libra shkollorë dhe për të zgjidhur problemet. Mundohuni të shikoni veten nga jashtë. Nëse e kaloni kohën tuaj të lirë pa kuptim, duke parë telefonin tuaj, duke parë TV, etj., Fëmija juaj do të ndjekë shembullin tuaj dhe, ashtu si shikoni TV, do të luajë lojëra kompjuterike në vend që të përfundojë detyrat e shkollës.
Si të bëni të dëshironi të mësoni
Si prind, ju duhet të analizoni situatën dhe të përpiqeni ta zgjidhni atë.
- Me një fëmijë ju keni nevojë, me çdo kusht, flisni dhe me mirësi, pa agresion, zbuloni se cila është arsyeja e mosgatishmërisë për të mësuar.
Jepini atij shembuj specifik nga jeta se nëse studioni mirë në shkollë, mund të shkoni në kolegj ose universitet, të merrni një arsim të lartë, të merrni një punë me pagë të lartë dhe të blini për veten tuaj çfarë të doni. Lëreni fëmijën të mos i kushtojë shumë rëndësi fjalëve tuaja, por në kokën e tij ai do të ndërtojë një zinxhir vijues të veprimeve.
- Nëse gjërat nuk shkojnë mirë me një ose më shumë lëndë, në vend të gjithë kursit shkollor, provoni të punësoni një mësues për mësime shtesë mbi tema që kërkojnë udhëzime shtesë.
- Bëni një rutinë të përditshme për fëmijën tuaj. Në një orar të tillë, gjithçka do të vendoset në rafte: si koha për punë ashtu edhe koha për pushim.
- Në çdo rast, mos e ndani fëmijën, mos thërrisni emra ose mos e poshtëroni atë. Nëse nuk mund të korrigjoni asgjë në studimet tuaja, mbani mend se më shpesh studentët C arrijnë lartësi në jetë, jo studentë të shkëlqyeshëm.
Si çdo nënë, ju jeni të sigurt se fëmija juaj është më i zgjuari. Sidoqoftë, fëmija i dashur nuk po nxiton të jetojë me këtë titull të profilit të lartë: kohët e fundit, një student i ri ka sjellë vetëm treshe nga shkolla. Burri shikon rripin, në shtëpinë tuaj ka një tabu në filmat vizatimorë, por, përkundër këtyre masave, pasardhësit nuk janë kënaqur ende me një pesë të vetme ...
Arsyeja më e zakonshme për treshet e një studenti është lodhja. Prandaj, para së gjithash, kushtojini vëmendje ngarkesës jashtëmësimore të fëmijës tuaj. Nëse fëmija juaj i mrekullueshëm shkon në një studio arti, luan tenis, noton në pishinë dhe studion anglisht me një mësues anglez në mbrëmje, nuk duhet të habiteni nga performanca e tij e dobët akademike. Ekspertët janë të sigurt: një fëmijë, pavarësisht nga mosha, mund të studiojë normalisht vetëm nëse ndjek jo më shumë se dy qarqe shtesë.
Ideale nëse është një seksion sportiv dhe aktivitete intelektuale - për shembull, karate dhe një gjuhë e huaj ose ski dhe shah. Përpjekja e tepërt fizike ose, përkundrazi, aktiviteti mendor mund të errësojë shkollën, pasi do të marrë të gjithë forcën dhe nuk do t'ju lejojë të përqendroheni në mësime. Përjashtimet e vetme janë mësimet e muzikës, me të cilat është e pamundur të teprohet, sepse ato ndihmojnë në strukturimin e njohurive të marra dhe, sipas psikologëve, trajnojnë vëmendjen. Duke luajtur nga shikimi, fëmija zgjidh disa probleme menjëherë: lexon shënime, analizon dhe riprodhon atë që pa, e cila mëson përqendrimin dhe zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, të cilat, nga ana tjetër, ndikojnë në zhvillimin e të folurit. Mos hezitoni, djali i shkollës pa vetëdije do t'i transferojë të gjitha këto aftësi në mësimet e shkollës. Për më tepër, vetë muzika, pavarësisht nëse është vals apo minuet, qetësohet dhe ka një efekt të dobishëm në sistemin nervor.
Blini atij një lojë kompjuterike
Prej disa vitesh, psikologët po flasin për faktin se televizori dhe kompjuterët janë problemet kryesore të "studentëve të shkëlqyer të dështuar" modernë. Kur një fëmijë zhytet në fotografi të gatshme me kristale të lëngshme (karikatura ose lojëra - nuk ka rëndësi), pjesa e trurit përgjegjëse për kreativitetin fiket - ai nuk fantazon, si kur lexon një libër ose dëgjon një histori audio. Shkencëtarët vërejnë se fëmijëve që nuk e dinë masën në shikimin e DVD -ve nuk u jepen lëndë që lidhen me të menduarit abstrakt në shkollë: fizikë, ese mbi letërsinë dhe madje edhe vizatimin. Për më tepër, mungesa e nevojës për të menduar dhe imagjinuar ndërsa jeni ulur në ekran çon në pasivitet të përgjithshëm. Nëse nuk doni që fëmija juaj të ketë një fat të ngjashëm, ndizni televizorin jo më shumë se 1.5 orë në ditë. Vendosni të njëjtin kufi për lojërat kompjuterike (për më tepër, studenti duhet të zgjedhë njërën ose argëtimin tjetër).
Përkundër të gjitha disavantazheve të një TV dhe një kompjuteri, nuk duhet t'i anatemoni përgjithmonë ato. Ekzistojnë gjithashtu programe të dobishme që mund t'ju ndihmojnë të mësoni. Kohët e fundit, gjithnjë e më shumë janë shfaqur filma me cilësi të lartë për udhëtimet, luftërat e lashta dhe botën e kafshëve. Sidoqoftë, krijuesit e lodrave kompjuterike të goditura vunë re një hendek në temën e "revoleve" të tyre dhe filluan të lëshojnë lojëra edukative. Në to, klasa juaj C do të jetë në gjendje të ndërtojë një qytetërim dhe të bëhet mbret në të. Më e rëndësishmja, për ekzistencën e gjatë të vendit, ai do të duhet të mësojë të marrë vendimet e duhura dhe të jetë përgjegjës. Pajtohem, këto janë aftësi të shkëlqyera si për studim ashtu edhe për jetën.
Si ta mësoni një fëmijë të kuptojë gjithçka herën e parë?
Celulari gjithashtu mund të shkaktojë nota të dobëta të nxënësit nëse nxënësi, në vend që të thithë njohuritë, u shkruan mesazhe me tekst miqve në klasë ose luan me lodra të integruara. Psikologët këmbëngulin që në klasat e ulëta telefoni nuk është aspak i nevojshëm, dhe në klasat e vjetra është më mirë ta dorëzoni me rroba rruge. Dhe mos u shqetësoni se në rast të rrethanave të veçanta fëmija nuk do të jetë në gjendje të kalojë tek ju. Mos harroni se fëmija është nën mbikëqyrjen e mësuesve të cilët, nëse diçka ndodh papritmas, do t'i japin studentit mundësinë të kontaktojë me ju.
Ushqejeni proshutën
Një nga faktorët më të rëndësishëm në rritjen e studentëve është ushqimi i fëmijëve. Prandaj, detyra juaj kryesore është të bëni menunë e fëmijës tuaj të dashur të larmishme: përpiquni të gatuani supa me perime, mish dhe peshk, të blini perime dhe fruta të freskëta. Në të njëjtën kohë, mbani mend se ushqimi i një studenti të shkëlqyer duhet të jetë i përshtatshëm për ngarkesat. Nëse, duke ikur në klasë, fëmija është i kufizuar në një gjethe të shëndetshme marule dhe një gotë lëng vitamine, mos kërkoni pesë në ditar. Mëngjesi duhet të përmbajë proteina: proshutë, vezë ose djathë. Janë këto ushqime që janë të pasura me vitaminë B12, e cila ka një efekt pozitiv në sistemin nervor të fëmijës. Dhe nëse gjithçka është në rregull me të, atëherë nuk ka probleme me vëmendjen në klasë. Në rast se studenti juaj i ri nuk ka oreks, sigurohuni që t'i jepni një mëngjes shtesë me ju. Por mos mendoni se ne po flasim për një çokollatë - ushqyese dhe me shumë kalori! Dihet që ëmbëlsirat janë karbohidrate të shpejta, domethënë energji. Dhe, pasi ta ketë pranuar atë, fëmija do të duhet të heqë qafe atë urgjentisht dhe me siguri nuk do të jetë në gjendje të përqendrohet. Sigurisht, kjo do të ndikojë pozitivisht në notat në edukimin fizik, por çfarë të bëni nëse letërsia ruse është përpara?
Sipas studimeve të fundit, shumica e fëmijëve me probleme të performancës akademike kanë një tepricë të glutenit në dietat e tyre: një përzierje e dy proteinave bimore, gliadin dhe glutenin, që gjenden në grurë dhe thekër.
Mos luftoni me burrin tuaj
Psikologët thonë se shpesh një fëmijë pengohet të mësojë nga problemet e tij të personalitetit. Ato mund të lidhen me një situatë të vështirë në shtëpi ose me marrëdhënie me kolegët. Kështu, për shembull, nëse një fëmijë sheh një nënë dhe baba të zënë shumë rrallë dhe komunikon me ta vetëm kur thirren në shkollë për shkak të performancës së tij të dobët akademike, ai nënndërgjegjeshëm do të përpiqet për këtë. Në fund të fundit, një ditar tjetër i keq është mënyra e vetme për të tërhequr vëmendjen e prindërve. Gjithashtu, prisni dy nëse grindjet me burrin tuaj janë bërë një dukuri e shpeshtë në shtëpinë tuaj. Më besoni, nxënësi i shkollës nuk do të lërë pa u vënë re faktin se babai dhe nëna bashkohen vetëm kur është e nevojshme të flitet për performancën e dobët të pasardhësve të tyre. Në një nivel nënndërgjegjeshëm, fëmija beson se një dashuri është një çmim i ulët për mundësinë për të parë prindërit në marrëveshje. Rekomandimi është i thjeshtë: mos u grindni kurrë me burrin tuaj para një fëmije. Nëse megjithatë jeni grindur para nxënësit tuaj, kërkoni nga bashkëshorti juaj falje nga njëri -tjetri. Fëmija duhet të kuptojë që grindja harrohet dhe atij nuk i kërkohet të sakrifikojë notat e tij të mira për hir të paqes në shtëpi.
Mungesa e kontaktit me shokët e klasës ose, anasjelltas, varësia prej tyre gjithashtu mund të shkaktojë probleme. Nëse një fëmijë është kompleks për shkak të lartësisë, pamjes ose pamundësisë për të veshur modën e lartë, ai do të përpiqet të "fshihet" dhe të bëhet një klasë C e paqartë. Për fat të mirë, ta ndihmosh atë është e lehtë! Së bashku, gjeni një aktivitet në të cilin studenti juaj do të shkëlqejë - mund të jetë një studio arti ose një seksion sportiv. Arritjet në fushën e zgjedhur do të rrisin vetëvlerësimin e tij dhe do të pasojë performanca akademike.
Paguani për pesë
Ndonjëherë arsyeja për performancën e dobët është mungesa e motivimit: pse të provoni nëse nëna dhe babi nuk janë të kënaqur me nota të mira? Prandaj, gjithmonë inkurajoni fëmijën tuaj mrekulli për katër dhe pesë. Një fëmijë që merr lavdërime nga prindërit edhe për një "të shkëlqyer" të rrallë do të fillojë të përpiqet përsëri për këtë. Mos përjashtoni shpërblimet materiale. Sidomos për performancën akademike në lëndët që nuk i janë dhënë studentit tuaj. Por mos e teproni: dhuratat e shtrenjta mund të çojnë në mashtrim - studenti do të fillojë të fshehë problemet dhe të falsifikojë nënshkrimin e mësuesit të klasës. Për performancë të mirë akademike gjatë javës, para të mjaftueshme xhepi dhe një dhuratë modeste, dhe lini laptopë dhe udhëtime jashtë vendit si shpërblim për fundin e vitit.
Ndoshta arsyeja për notat e dobëta të mrekullisë suaj është mërzia banale. Në këtë rast, përpiquni të diversifikoni mësimin e fëmijës tuaj. Për shembull, nëse ai ka humbur interesin për biologjinë, çojeni në një muze zoologjik ose paleontologjik. Çfarë mund të jetë më interesante sesa mundësia për të parë skeletin e një dinosauri të vërtetë?! Dhe gjithashtu, sipas mësuesve dhe psikologëve, është e rëndësishme që një fëmijë të zbatojë njohuritë e marra në praktikë. Për shembull, nëse djali juaj është i dhënë pas Formula 1, përpiquni t'i shpjegoni ligjet e fizikës duke përdorur shembullin e një makine garash dhe tregojini vajzës tuaj, e cila po fillon të flirtojë, për zgjerimin që ndodh kur nxehet, duke përdorur një shufër hekuri.
Mendimi i ekspertit
Natalia Mikhailova, psikologe:
Gjithmonë kontrolloni detyrat e shtëpisë tuaj: fëmija duhet të kuptojë që do t'i kërkohet mësimi i mësuar, nëse jo në shkollë, atëherë në shtëpi. Vetëm në këtë rast studenti i ri do të fillojë të zhvillojë përgjegjësi. Jini të vetëdijshëm për të gjitha ngjarjet shkollore, interesohuni për atë që po ndodh dhe sigurohuni që të pyesni se si u zgjidh situata (konflikti i djemve, udhëtimi i ardhshëm në muze me të gjithë klasën, etj.) Që diskutuat dje. Besimi në interesin tuaj të sinqertë do t'i lejojë fëmijës t'u besojë prindërve të tij dhe t'ju japë mundësinë për ta ndihmuar atë në kohën e duhur. Eshtë e panevojshme të thuhet, ju duhet të shikoni vetë tekstet shkollore dhe të jeni në gjendje të zgjidhni ekuacionet? Përndryshe, ju rrezikoni të humbni autoritetin prindëror.
Organizojeni atë
Bëni një listë... Ftojeni fëmijën tuaj të bëjë një listë të quajtur "Për të bërë". Për këtë, krijoni një fletore të veçantë me një mbulesë të ndritshme në modë, në mënyrë që nxënësi juaj i shkollës të jetë i lumtur ta mbajë atë me vete. Me përfundimin e punëve, ai do t'i ndërpresë ato. Duke parë këtë listë, fëmija nuk do të harrojë një detyrë të vetme dhe do të jetë në gjendje të ndajë siç duhet kohën e tij, e cila, natyrisht, do ta bëjë atë më të organizuar.
Detyrat me numër... Para se fëmija të ulet për mësime, kërkojini atij që t’i numërojë detyrat sipas radhës në të cilën do t’i bëjë. Mos i kërkoni studentit të zgjidhë të gjitha problemet dhe të shkruajë të gjitha ushtrimet me një lëvizje: sigurohuni që të organizoni pushime. Një pushim i vogël nuk do të tërheqë vëmendjen, por, përkundrazi, do të lejojë që njohuritë e reja të nguliten më fort në kokën e tij.
Fik televizorin... Gjeni një vend të qetë për fëmijën tuaj për të studiuar me shpërqendrimet më të vogla (TV, telefon ose kompjuter). Nëse keni një apartament me një dhomë, do të duhet të shtyni shikimin e shfaqjes tuaj të preferuar televizive derisa nxënësi i shkollës të bëjë detyrat e shtëpisë. Foolshtë marrëzi të kërkosh A nga një fëmijë nëse ti vetë e pengon atë të mësojë.
Përmbajuni regjimit... Thesari juaj duhet të ketë një rutinë të qartë ditore: përpiquni të krijoni dhe t'i përmbaheni të njëjtës kohë për të ngrënë, fjetur, bërë detyrat e shtëpisë.
Mos e shtyni deri nesër... Filloni një traditë: para se të shkoni në shtrat, foshnja duhet të paketojë një çantë dhe të përgatisë rrobat për nesër. Kjo do ta shpëtojë atë dhe ju nga nxitimi i mëngjesit dhe do ta vendosni fëmijën për ditën tjetër të shkollës.
Çfarë duhet të bëj nëse studioj dobët? dhe mori përgjigjen më të mirë
Përgjigje nga Ўla [guru]
ju vetëm duhet të kuptoni se nuk po studioni për prindërit tuaj, mësuesit dhe brejtësit, por për veten tuaj. Dëshironi të qëndroni prapa një sporteli me peshk gjatë gjithë jetës tuaj - mos studioni, mendoni se dikush kujdeset për ju? Edhe prindërit tuaj ... ata do t'ju rrisin, dhe ju do të shkoni në punë. Vetë. Askush nuk do të shkojë në vend të jush. Dhe niveli i jetës suaj do të varet nga ajo që do të jetë kjo punë. Dikush do të pushojë në Bali, dhe ju do të punoni shumë për një qindarkë gjatë gjithë jetës tuaj pa pushime ose fundjavë. fëmijët tuaj do të rriten në varfëri dhe ju nuk do të keni para për t'u blerë atyre një kompjuter, të shkëlqyeshëm, etj. Si është perspektiva? disponimi? Vazhdo, bëj rrëmujë, është vetëm jeta jote, më beso, askush nuk të bën gjë për ty, ti do të ngjitesh vetë. A e kuptuat kuptimin e asaj që u shkrua? Jo? Lexoni përsëri 100, printoni dhe varni mbi tryezë. Dhe lexoni çdo ditë 100 herë derisa ta kuptoni. Vetëm mbani në mend, koha po mbaron, nuk kthehet, është e pamundur të përfundosh përsëri shkollën. Nëse dilni me një certifikatë - kjo është PEVRFUNDIM !! ! Përshëndetje tregu i peshkut të qelbur!
Përgjigje nga Maria Voronich[fillestar]
Kërkojuni prindërve t'ju punësojnë një mësues për një lëndë në të cilën nuk jeni të mirë, të paktën për një periudhë të shkurtër. Mund të filloni të shikoni disa libra shkollorë tani (nëse i keni marrë). Unë studioj mesatare (3-4 pikë), prindërit e mi nuk kapen vërtet, gjëja kryesore për ta është se nuk ka dy veta + ne kemi 77% të mësuesve në shkollë që i lënë ata të mashtrojnë, kështu që notat e mia dhe klasa jonë nuk janë me e keqja akoma Nëse prindërit tuaj ju krahasojnë me studentët e tjerë, atëherë pyesni ata se ku janë njerëz krejtësisht të ndryshëm këtu, ata kanë trurin e tyre, dhe ju keni tuajin. Gjithashtu kitara nuk është e lehtë për tu mësuar. Edhe unë vetë luaj pak me tutorialin, gishtat më lëndojnë, tmerr. Për më tepër, shumica e muzikantëve janë miq me matematikën, dhe ju jeni një humanitar.
Përgjigje nga Borisovna[guru]
Bebe! Pyesni prindërit tuaj - a do të ndiheshin më keq për A.S. Pushkin nëse ai do të kishte një rezultat më të ulët në matematikë? Dhe kështu ishte ... Sidoqoftë, ai është Pushkin. Njerëzit ndahen në hemisferat e djathta (Pushkin) dhe të majtat (Einstein). Ky i fundit nuk mund të ketë një rezultat më të lartë se 1 për poezinë, dhe ju nuk mund ta quani budalla!
Kështu jeni ju! Ndoshta profesioni juaj është të luani kitarë? Nuk e keni provuar. Duhet të kisha marrë me qira një kitarë nga dikush, mbase nuk do të kem nevojë për një kitarë? Për të mësuar të luani, duhet të gjeni një mësues të mirë! Vëllai i burrit tim më mësoi në 1 mësim, dhe para kësaj ata kishin luftuar kot me muaj!
Dhe në lidhje me mësimet, nevojiten të gjitha llojet e njerëzve - humbës, studentë C, studentë të shkëlqyeshëm ... Dhe kush do të punojë si kuzhinier, rrobaqepëse, bravandreqës, murator, saldator? Studentët e shkëlqyer nuk mund të futen në specialitetet e punës! Ne morëm një mori "specialistësh" të rremë që nuk dinë asgjë - as të plugojnë as të mbjellin!
Përgjigje nga Yergey Bekhtold[guru]
Pse jeni kaq kritik ndaj vetes? Ekzistojnë dy lloje njerëzish: shkencat humane dhe shkencëtarët e natyrës. Dikush e kupton rusishten, historinë, të tjerët - matematikë, fizikë. Studioni shkencat humane, por mos u shqetësoni për shkencat natyrore.
Përgjigje nga Burrat e Cmendur fa[fillestar]
ish unë nuk i kam bërë detyrat e shtëpisë edhe tani, edhe pse kjo është klasa e fundit e 9 -të dhe po largohem, mirë, nuk mund të jem budalla të kuptoj këtë algjebër të ndezur nga gjeometria dhe Ukrmova, kështu edhe sepse e Ukr mov, mësuesi nënvlerëson notat dhe thotë se ne jemi pinjollë, thjesht nuk mbaj mend atë që kam lexuar do të mbaj mend nëse shkruaj shkurtimisht atë që kam lexuar dhe 10 herë do ta lexoj atëherë do ta mbaj mend , por kjo është një kohë shumë e gjatë dhe prandaj nuk e bëj
Përgjigje nga Anastasia Eliseeva[mjeshtër]
Në shkollë ju nuk jeni mësuar të jetoni, ju jeni mësuar të punoni shumë për "xhaxhain", dhe jo të krijoni fushatat dhe ndërmarrjet tuaja. Gjëja më e rëndësishme për ju është të merrni një arsimim FINANCIAR në mënyrë që të jetoni një jetë normale. Notat tuaja nuk ju japin ndonjë preferencë për të gjetur një punë. Di të tregosh veten.
Përgjigje nga Vlada Arsenyeva[fillestar]
Mbajeni mendjen në fund. Mos u bëj dembel. Temat që nuk i kuptoni, shkoni te mësuesi dhe pyesni. punësoj prova. Nëse kjo nuk është e mundur. Atëherë thjesht mbajeni mendjen
Përgjigje nga Maria serafimova[fillestar]
te njejtat gjepura.
Përgjigje nga soshnikova irina[fillestar]
Unë ju kuptoj të njëjtën situatë me matematikën përpiquni të përsërisni temat matematikane ruse gjithmonë bëni detyrat e shtëpisë dëgjoni me kujdes në klasë dhe do të keni sukses !!!
Përgjigje nga Bogdan Kuzmin[fillestar]
Shkoni në sport
Përgjigje nga RomeO LipA;)[aktive]
në shkollën sportive ose muzikore
Përgjigje nga D d[fillestar]
Anna, unë të kuptoj, por situata është thjesht plus çdo ditë skandale nga mëngjesi në mbrëmje
Përgjigje nga Lera kurina[fillestar]
Mbyllni VK dhe hapni mësimet!
Përgjigje nga Princesha ?? ?[fillestar]
Mos u ulni në VK, hapni librin shkollor dhe filloni të praktikoni gjithnjë e më shpesh.
Dhe rezultati do të jetë i mirë
Përgjigje nga Anya Kuznetsova[fillestar]
Sipas mendimit tim, ky problem është i rëndësishëm në botën në të cilën jetojmë. Dua të vërej se shumë njerëz përballen me të, dhe jo vetëm në moshën 13 vjeç. U transferova në klasën e 11 -të. Dhe prindërit e mi, si ju, më shtynë në njohuri me metoda të tilla. Ata më vunë një qëllim që ta përfundoja tremujorin pa C, dhe vetëm atëherë do të më blinin një telefon. Unë studioj në një shkollë të fizikës dhe matematikës. Në këtë shkollë, mua më dukej për njëfarë kohe që ishte e vështirë për mua të studioja, derisa kuptova se problemi ishte tek unë. Ne duhet të edukojmë forcën e vullnetit. Ajo që po përpiqem të bëj. I vura vetes synime të vogla. Për shembull, para se të shkoj të shikoj TV (ose të ulem në të njëjtin kompjuter), i thashë vetes: "Derisa të bëj 10 probleme me algjebrën, nuk do të shkoj të shikoj TV." Ngadalë, fillova t'i shtoj këto qëllime, fillova të vendosja gjithnjë e më shumë detyra për veten time. Dhe në fund, unë ende arsyetoja se do të më duhej të kapërceja vështirësitë më të vështira në të ardhmen. Dhe më duhet të rregulloj jetën dhe karrierën time. Dhe gjëja më e rëndësishme është të shkosh në kolegj. Mos harroni se tashmë keni filluar të vendosni themelet e jetës tuaj në shkollë. + Ju gjithashtu mësoni për veten tuaj, jo për të dashurit tuaj.
Dhe në kurriz të marrëzisë - kjo është marrëzi) dhe dembelizëm)
Paç fat))
Përgjigje nga Michislav kornatovsky[aktive]
eshte e gjitha gjepura. gjëja kryesore është të bëni zgjedhjen e duhur pas shkollës. dhe studimi në shkollë nuk është aq i rëndësishëm sa thonë. Sigurisht, treshet nuk janë të mjaftueshme për deuces. katër Kam studiuar dobët në shkollë dhe kam qenë një student i shkëlqyer në shkollën teknike.
"Unë jam i angazhuar në tërheqjen e fëmijëve nga depresioni arsimor," thotë Alexander Lobok, Doktor i Psikologjisë, në lidhje me metodën e tij.
Dhe ka fëmijë që dalin nga rruga e tyre jo përfshihen në punë, duke demonstruar pavarësinë e tyre me gjithë pamjen e tyre. Dhe e kuptoj: ata kanë frikë të bashkohen me një provë të papritur, sepse nuk janë të sigurt në aftësitë e tyre. Këta janë fëmijët tek të cilët nuk besojnë në shtëpi.
– Por të qenit i pasigurt është një gjendje natyrale për një person ...
- unshtë e panatyrshme që një fëmijë i vogël të mos besojë në veten e tij. Nëse një fëmijë gjashtë muajsh nuk besonte në veten e tij, ai do të ishte në një gjendje frike të vazhdueshme nga bota përreth tij. Dhe ai fillon të zotërojë këtë botë, dhe madje aq energjikisht. Deri në moshën pesë vjeç, thonë psikologët, një fëmijë është egocentrik. Një situatë e përqendrimit te vetja është një situatë e besimit të pakushtëzuar në vetvete.
Një fëmijë është një krijesë e ngarkuar me energjinë e arritjes. Një bëmë nuk është kur më bëhet diçka, është kur bëj diçka për veten time. Unë kërcej mbi kokën time, bëj përpjekje që nuk mund t'i bëja dje. Unë hyj me guxim në një zonë që është e panjohur për mua. Dhe duke e bërë këtë, ndihem si një hero. Fëmijëria është ajo periudhë kur ka gjithnjë një vend për të arritur në jetë. Dhe është mirë nëse ka të rritur aty pranë që i shohin dhe i kuptojnë këto mikro-bëma. Me lavdërimet e sinqerta të të rriturve, fëmija fiton gjithnjë e më shumë forcë. Përpjekja kthehet në forcë. Një bëmë është një përpjekje. Një bëmë është një rrezik. Por nëse prindërit nuk ngrenë barin, nuk rrisin hapësirat e testimit, nuk paraqesin detyra vërtet intriguese dhe të vështira për fëmijën që do të zhvillonin forcën e tij të brendshme, atëherë ata nuk i besojnë fëmijës së tyre.
Por ata fëmijë në të cilët prindërit besojnë do të përfshihen me entuziazëm në çdo sprovë të panjohur. Ata kurrë nuk do të ikin prej tyre në një cep për të hipur në heshtje një makinë ... Një gjë tjetër është se ndonjëherë teste të ndryshme e thyejnë besimin e fëmijës në vetvete.
- Ne po flasim për faktin se një fëmijë i zakonshëm duhet të marrë gjithnjë e më shumë lartësi të reja. Duke folur në mënyrë objektive, është e vështirë të studiosh në një shkollë ruse. Kjo nuk është një shkollë fillore skandinave apo japoneze ... Pse lartësitë e shkollës i thyejnë fëmijët në Rusi?
- Shkolla nuk është një shëtitje e lehtë nëpër dhomën e lojërave. Shkolla përfshin marrjen e lartësive të vështira. Pa dyshim! Por ka vështirësi adekuate, ka joadekuate. Ka vështirësi të lira, ka të shtrenjta - ato që quhen "vështirësi diamanti". Dhe ne jemi të habitur: pse sistemi i të mësuarit që ne krijojmë natyrshëm, në familje, në rrethin e të dashurve, ka potencialin për ta bërë një fëmijë shumë herë më të fortë? Pse sistemet shkollore të dizajnuara në mënyrë artificiale shpesh thyejnë aftësinë e fëmijëve për të qenë të fortë?
Imagjinoni: kur ishit dy muajsh, u edukuat ... më lejoni të mendoj se cilët janë kinezët! Ose jo, ekziston edhe një gjuhë më e ndërlikuar: Vietnamezët ju çuan në arsim. Tani e tutje, pranë jush ata flasin vetëm Vietnamez. E vërteta është, ju lehtë mund ta zotëroni këtë gjuhë vietnameze jashtëzakonisht të vështirë. Çfarë guximi i brendshëm duhet të kesh për ta bërë këtë! Dhe ju mund ta bëni atë me lehtësi. Kjo sugjeron që në një muaj, dy, tre, katër, keni pasur vetëbesim. Ti kishe guxim. Në jetën tuaj kishte një vend për arritje. Asnjëherë nuk ju ka shkuar ndërmend të refuzoni këtë sfidë dhe të refuzoni të mësoni Vietnameze. Ju natyrisht do të depërtoni në këto peshore të çuditshme dhe do t'i deshifroni ato. Dhe në moshën dy ose tre vjeç filloni të llafazani në Vietnamez, për më tepër: ju zotëroni lirshëm këtë hapësirë gjuhësore. Kjo detyrë është në fuqinë tuaj.
E mrekullueshme, apo jo? Por tani - ju shkoni në shkollë, ku ju jepen mësues që fillojnë t'ju mësojnë sipas programit dhe ju caktojnë detyra edukative. Ata fillojnë t'ju mësojnë gjuhën tuaj amtare, ju mësojnë të lexoni, shkruani - dhe ju papritmas filloni të prisheni. Pse?
– Ndoshta sepse shkolla ju detyron të bëni atë që duhet të ndodhë vetvetiu?
- Sigurisht. Kur një fëmijë mëson të flasë, kjo ndodh vetvetiu. Nëse një fëmije dyvjeçar ka ndërtuar një program për të zotëruar fjalimin me gojë, për të shpërndarë materialin edukativ me mësime dhe për ta dëmtuar atë nga mëngjesi në mbrëmje: "Studioni, studioni, pasi të keni zotëruar këtë grup fjalësh, ne do të kalojmë në fjalët e radhës "... Çfarë do të ndodhte? Fëmijët nuk do ta zotërojnë gjuhën. As kineze, as vietnameze, as ruse. Asnjëherë. Por për disa arsye fëmijët mësojnë gjuhën e tyre amtare.
Theksoj se ata të gjithë e bëjnë atë përgjatë trajektoreve të tyre. Isshtë e pamundur të thuhet paraprakisht për një fëmijë të vetëm se cilat fjalë dhe fraza do të ketë ai i pari, i dyti, etj. Tradicionale "mami dhe babi" janë fjalë sinjalizuese. Kjo do të thotë, këto nuk janë as fjalë. Këto janë apelime. Fjalët janë ato që kanë semantikë individuale. A e dini se sa të pazakonta mund të jenë fjalët e para të një fëmije? Një nga miqtë e mi, një vajzë dyvjeçare, kishte fjalën "frigorifer" si fjalën e parë të pavarur. Por ajo e shqiptoi kështu: "di". Kjo do të thotë, ajo izoloi nga një fjalë e gjatë një kombinim të caktuar të tingullit që mbante. Dhe, natyrisht, ajo i kënaqi prindërit e saj: "Hurray! Dusya jonë thotë fjalën "frigorifer"! "
Natyrisht, në një situatë të tillë, asnjë prind i arsyeshëm nuk do të mendonte kurrë të qortonte një fëmijë dyvjeçar për "shqiptim të gabuar". Krejt e kundërta: asgjë tjetër përveç gëzimit të sinqertë dhe kënaqësisë së sinqertë. Dhe, natyrisht, kalon shumë pak kohë, dhe Dusya fillon të thotë fjalën "frigorifer" dhe shumë fjalë të tjera në një formë shumë më të njohur për veshin ... Të gjithë fëmijët e bëjnë këtë: ata nxjerrin një tingull ose shumë tinguj nga fjala dhe fillo ta përdorësh.
Dhe të rriturit në fillim as nuk e kuptojnë atë që thotë fëmija. Por ata mendojnë - dhe ata janë Gëzim. Si rezultat, mësimi i gjuhës bëhet një gëzim i madh edhe për fëmijën ...
Çdo fëmijë ka trajektoren e tij individuale të zotërimit të të folurit. Dhe shkrim -leximi është intuitë, e cila formohet në majë të gjuhës në procesin e veprimtarisë. Por tani një fëmijë, i cili ka zotëruar lirisht dhe me guxim hapësirën gjuhësore, shkon në shkollë dhe zbulon se brenda mureve të shkollës, shkrim -leximi është diçka tjetër. Pressureshtë presioni i vazhdueshëm që i jep fëmijës një frikë të çmendur për të bërë një gabim. Dhe për këtë arsye, teknologjitë e mësimit të leximit, të cilat tani pranohen në shkollë, shkaktojnë refuzim tek fëmijët - me përjashtime të rralla. Le të kujtojmë se për çfarë ankohen më shpesh prindërit kur bëhet fjalë për mësimet e leximit në shkollë?
– "Fëmija im di shkronja, por nuk di të lexojë." Ose: "Fëmija im mund të lexojë, por nuk dëshiron të ..."
- E drejtë! "Ai di të lexojë, por nuk dëshiron." Kjo është një diagnozë e saktë. Unë do t'ju them se çfarë fshihet pas këtyre fjalëve: një fëmijë i tillë nuk mundet lexoni. Sepse të jesh në gjendje të lexosh do të thotë të duash të lexosh. Leximi nuk është vendosja e rrokjeve në fjalë; leximi është krijimi i kuptimeve. Të mësosh të lexosh do të thotë të mësosh të shohësh atë që fshihet pas tekstit. Një fëmijë që thjesht shton shkronja nuk lexon, domethënë nuk gjeneron kuptime. Ai thjesht flet personazhet në faqen e librit. Nëse një fëmijë e di si lexoni, ai gjithmonë dëshiron lexoni.
Dhe tani kemi ardhur në një pikë shumë të rëndësishme. Fakti është se ka shumë fëmijë në shkollë që nuk dinë të lexojnë dhe numërojnë. Nëse një fëmijë nuk mund të lexojë, çdo vit në shkollë problemet e tij rriten si një top dëbore. Ai nuk mund të lexojë deklaratën e problemit. Ai nuk mund të lexojë faqen e detyrave të shtëpisë të librit shkollor. Ai mund të lexojë simbolet në faqe, por nuk mund të kuptojë se çfarë kuptimesh fshihen pas tyre. Ai nuk vazhdon me punën e klasës në mësim. Dhe atij i jepen gjithnjë e më shumë detyra të reja! Kjo pasohet nga mosbesimi ndaj mësuesve, mosbesimi ndaj prindërve, shkatërrimi i vetëvlerësimit ... Ne përpiqemi të investojmë gjërat më të vështira tek fëmijët në shkollë, dhe për këtë mbingarkojmë pafund programe. Por në fakt, këta fëmijë janë të penguar në lidhje me gjërat elementare.
– Pra, gjithçka është e thjeshtë? Nëse një fëmijë nuk po shkon mirë në shkollë, a duhet të përpiqeni ta mësoni atë të lexojë?
- Jo, është thjesht e vështirë. Ju nuk mund të mësoni të lexoni duke i treguar fëmijës shkronjat. Eshte e kote. Himshtë e nevojshme që ai të formojë muskujt semantikë dhe imagjinatë të leximit, ashtu siç formohen muskujt e një atleti. Në mënyrë që fëmija të mësojë të imagjinojë atë që po lexon. Por kjo është pikërisht ajo që shkolla nuk mëson.
Njerëzit ndonjëherë thonë për mua se "punoj si mësues demokratik". Jo, kur punoj me fëmijë - të suksesshëm dhe të pasuksesshëm - unë i udhëheq ata në mënyrë autoritare nëpër të gjitha llojet e sprovave. Kjo është mënyra e vetme për të mësuar leximin e vërtetë - leximi si produkt i imazheve dhe kuptimeve tuaja. Unë krijoj për secilin fëmijë vështirësi individuale që mund të ndezin pasionin e tij. Detyra duhet të jetë e vështirë, por në të njëjtën kohë interesante, me një intrigë vërtet pune. Atëherë eksitimi i vështirësive të takimit zgjohet tek fëmija.
- Kur mësuesit thonë: "Oh, sa mirë do të mësonim po të mos ishin këto pllaka!" - për mua, kjo është një diagnozë e dështimit pedagogjik. Greatshtë mirë nëse do të kishim një pjatë të zezë në fshat që gumëzhin dhe nxjerr herë pas here pak informacion. Atëherë unë, mësuesi, do të isha kumbar i mbretit, me valixhen time të librave, të cilën e solla me vete në fshat për t’i zbuluar botët fëmijëve. Në të vërtetë, sa më i varfër të jetë mjedisi, aq më e lehtë është për mësuesin. Ai ka një numër lëvizjesh të gatshme në magazinë që mund të përdoren në çdo situatë. Kur konkurrenti im është një tabletë me një lojë që një fëmijë mban në duar, duke mos vërejtur asgjë përreth, më duhet të bëj një enigmë. Si mund të bëhem më interesant për fëmijën tim sesa kjo tabletë? Sot jam duke studiuar me një grup nxënësish përgatitor në një kopsht fëmijësh. Sa lodra të ndryshme ka ky grup! Herë pas here dëgjoj ankesa: tani, nëse hiqen gjysma e këtyre lodrave, sa më e lehtë do të ishte të merresha me fëmijët. Shumë tundime! Por këto tundime janë një sfidë për mua. Kush jam unë në lidhje me ta? A mund të bëhem aq interesant dhe madje edhe më interesant për fëmijët sesa të luaj një tabletë? Nëse nuk mundem, është e pavlerë për mua si mësues.
– A do të më thoni si mund ta bëni leximin e një libri më interesant për një fëmijë sesa të luani një lojë kompjuterike?
- Sigurisht. Kushti i parë është të marrësh një libër pa fotografi. Fatkeqësisht, ka vetëm libra me figura në raftet e bibliotekës së kopshtit ku flasim. Merrni "Winnie the Pooh" dhe mbulojeni foton me dorën tonë. Magjia e parë që mund të bëj duke parë këtë faqe është të kthej shkronjat - dhe për një fëmijë këto janë akoma pika dhe goditje - në kuptime. Ne lexojmë: "Ndonjëherë, - tha Eeyore, - kur njerëzit marrin shtëpinë e dikujt, mbetet një ose dy pjesë për të cilat nuk kanë nevojë, të cilat ata do t'i kthejnë me kënaqësi ish -pronarit". Kam bërë një mrekulli teknike: i kam kthyer simbolet në fjalë. Por kur i lexoj letrat, ato ende nuk janë shpirtëruar, sepse kjo është një vepër e veçantë e imagjinatës që vazhdon në të njëjtën kohë. "Ndonjëherë" ... - pasi e lexoj këtë, bëj një pauzë ... dhe papritmas, gjatë kësaj pauze, ju vjen në mendje se çfarë do të thotë "ndonjëherë". Ndonjëherë ... më trego çfarë ndodh ndonjëherë. Imagjinoni që jeni fëmijë ...
– Ndonjëherë më vjen të qaj ...
Këtu! Ndonjëherë ju vjen të qani. Ende!
– Ndonjëherë më vjen të dëgjoj muzikë.
- Super! Ju sugjeruat dy fraza, dhe përmes këtyre frazave fjala "ndonjëherë" u frymëzua, e mbushur me kuptim. Ne lexojmë fjalën "ndonjëherë" - dhe një zinxhir i shoqatave të brendshme fillon menjëherë brenda nesh. Për ju, fjala "ndonjëherë" është shpirtërore dhe e vërtetë. Ju është zbuluar. Kjo është diçka që nuk mund ta përshkruani me asnjë fotografi, kjo është puna juaj e brendshme. Ka fëmijë gjashtëvjeçarë që ende nuk e ndiejnë ndryshimin midis fjalëve "ndonjëherë", "gjithmonë", "kurrë". Fjala "nganjëherë" nuk kishte kohë t'u shfaqet atyre. Dhe ne duhet të përpiqemi ta shfaqim atë. Cili është ndryshimi midis një fëmije që lexon dhe një fëmije që nuk lexon? Me çdo fjalë që lexon, ai sheh një blic të një imazhi. Ndodh me shpejtësi rrufeje. Dhe në këtë ndezje fjala i shfaqet atij. Imagjinata e një fëmije është një gjë shpëtuese. Nëse mësojmë të përdorim energjinë e tij termonukleare, shumë do të bëhet e mundur.
Fëmija në botën tonë shpëton veten me imagjinatën e tij. Por shkolla nuk mësoi ta shndërrojë energjinë e imagjinatës së tij në gjëra edukative. Ajo gjithmonë dëshiron t'u japë fëmijëve të saj diçka të sajin. Dhe ne ende përpiqemi shumë pak për të dëgjuar me vëmendje fjalimin e fëmijëve, ne nuk dimë si ta kultivojmë atë. Dhe kjo është arsyeja pse libri është jashtëzakonisht i nevojshëm në botën moderne. Sidomos një libër pa fotografi.
Sepse një libër pa fotografi është e vetmja gjë që i lejon vërtet një personi të zhvillojë imagjinatën e tij. Duke e lexuar atë, ju krijoni vazhdimisht heronj brenda vetes, vazhdimisht krijoni imazhe vizuale në veten tuaj. Njerëzimi ende nuk ka shpikur një mjet tjetër të tillë efektiv.
Ajo që ne kemi praktikuar, e quaj lexim të shpuar. Çfarë ndodh me ju në momentin që ndaloj dhe ju kërkoj të vazhdoni fjalinë? Imagjinata juaj po zgjohet. Gjatë këtyre pauzave, fëmija fillon ta perceptojë fjalën në mënyrë shumëdimensionale. Ai mëson të bëjë dallimin midis përfundimeve të fjalëve dhe rasteve. Ai shpejt fillon të zhvillojë dëgjim sintaksor, drejtshkrimor dhe semantik. Kështu fillon të mësojë të lexojë. Dhe kur fëmijët fillojnë të ndiejnë tekstin, ata e kuptojnë se është shumë më interesant sesa të shikosh një film. Leximi rreh vizualizimin, i cili është bërë shumë në botë gjatë tridhjetë ose dyzet viteve të fundit. Por unë them falë lojërave kompjuterike dhe kulturës vizuale në përgjithësi për krijimin e këtij niveli për ne.
- Tani po flasim për foshnjat. A mund t'i mësoni një nxënësi të pasuksesshëm të shkollës së mesme të lexojë? Ndonjëherë thuhet se adoleshentët në këtë moshë janë prishur tashmë nga sistemi shkollor ...
- Askush nuk prishet nga asgjë! Në jetë, secili prej nesh përballet me praktika të ndryshme: midis tyre të drejtën, të gabuarën, të dyshimtën ... Pra, çfarë? A i themi vetes se jemi të llastuar prej tyre? Unë gjithashtu praktikoj leximin e vrimave me nxënësit e shkollave të mesme. Ne nuk lexojmë "Winnie the Pooh" me ta, por - libri më i pakuptueshëm (dhe për këtë arsye i mërzitshëm) i fizikës për ta. Gjëja më interesante është se përmbajtja e kapitujve që ata kanë lexuar është asimiluar fort prej tyre, edhe pse në këtë moment ata nuk mendojnë për fizikën si të tillë.
- Njëzet vjet më parë u botua libri juaj "Një matematikë tjetër", në të cilin shpjeguat se shumë fëmijë largohen nga shkolla pa mësuar veprimet më të thjeshta aritmetike. Si mund t'i ndihmoni këta fëmijë?
- Duke vëzhguar me çfarë mundimi fëmijët zbresin, shumohen dhe ndahen, mësojnë tabelën e shumëzimit ose poezitë, kuptova se kjo është e pamundur. Më shkoi mendja se mund të bëhej një lojë që do t'i zhvillonte ato aftësi dhe do t'i ndihmonte ata të klikonin kurrikulën shkollore - të paktën kurrikulën e shkollës fillore - si fara. Loja ka për qëllim argëtimin me familjen. Dhe si një efekt anësor, i lejon fëmijës të mësojë të lexojë, të shkruajë, të zotërojë të gjithë sasinë e aftësive aritmetike, të mësojë tabelën e shumëzimit, të mësojë përmendësh poezi. Askush nuk e mëson atë, kjo vjen natyrshëm gjatë lojës.
Për njëzet vjet punë me fëmijë dhe të rritur, kam dalë me shumë lojëra të ndryshme. Dhe e gjithë kjo nuk është inventarizuar ende, gjë që do të ishte mirë të bëhej.
Më të njohurit në mesin e fëmijëve dhe të rriturve janë "Arkikardet" e mia - kartat e veçanta të lojës, gjuhësore ose matematikore. Disa familje tashmë po marrin "harkard" me vete për pushime, pasi dikur merrnin letra. Prindërit fillojnë t'i luajnë ato: më parë, ata luanin me një eksitim të tillë në plazh si një budalla i hedhur ose luajtur në tren "për në qytete". "Archcard" nuk është më pak interesante sesa lojërat tradicionale me letra, dhe ju mund ta luani atë për orë të tëra, duke shijuar si lojën ashtu edhe komunikimin që është ndërtuar në lojë. Por ndryshe nga kartat e zakonshme, "Archcard" ju lejon - si nga rruga - të zotëroni shumë nga aftësitë më të rëndësishme arsimore: të mësoni të shtoni, zbritni, shumëzoni dhe ndani shpejt dhe me efikasitet, të mësoni të imagjinoni dhe të shkruani me kompetencë, të mësoni të lexoni dhe krijoni një gamë të kuptimeve të autorit ... është kështu që është interesante si për të rriturit ashtu edhe për fëmijët.
Tani po mendoj të bëj një enciklopedi video të këtyre lojërave për prindërit e kujdesshëm. Isshtë shumë e gjatë për ta përshkruar këtë në libër. Të tregosh me një shembull të drejtpërdrejtë se si mund të luash të njëjtën "Arkcard" është shumë më emocionuese.
Ndonjëherë marr letra nga prindërit e mi se fëmija ka filluar të luajë Archicard dhe e ka braktisur tabletën. Kjo eshte fantastike! Dhe pastaj mendova: po sikur të bëj një "harkard" për tabletin? Ndoshta atëherë shumë fëmijë do ta luajnë atë, dhe jo në rekreativë dhe vrapues?
– A jeni më të gatshëm të punoni me komunitetet prindërore sot sesa në sistemin arsimor?
- Për të qenë i sinqertë, njëzet vjet më parë, kur bëra të njëjtën gjë si pjesë e eksperimentit tim probabilistik, nuk kishte një eksitim të tillë. Njerëzit nuk e kuptuan se çfarë po bëja dhe pse ishte e nevojshme. Njëzet vjet më parë, të gjithë donin të reformonin shkollën. Dhe tani komunitetet prindërore janë deklaruar dhe kanë ndier përgjegjësinë për edukimin e fëmijëve të tyre. Edukimi familjar është diçka që është e rëndësishme për njerëzit në të gjithë botën. Prandaj, unë jam i ftuar jo vetëm nga bashkësitë prindërore ruse, por edhe nga komunitetet e prindërve në vende të ndryshme ...
- Dhe pyetja e fundit: çfarë duhet të bëjnë prindërit e humbësve? Prisni mrekullinë e takimit me një mësues që do të ndihmojë fëmijën e tyre?
- Prindërit duhet ta mësojnë këtë vetë. Ata mund dhe duhet të mësojnë shumë vetë. Sado kritike të flasim për shkollën, problemi i një nxënësi të varfër është, në shumicën e rasteve, problemi i prindërve të tij. Kur prindërit nuk janë të sigurt për veten, ata fillojnë ta projektojnë këtë pasiguri tek fëmijët e tyre. Ata thonë: "Ne nuk u zhvilluam, por duhet të ndodhë!" Gjithçka mbështetet në gatishmërinë e vetë prindërve për të bërë bëma herë pas here. Atëherë fëmija do të ketë një dëshirë të depërtojë, të marrë lartësinë e tij.
– Për prindërit e nxënësve të varfër, bëma më e madhe është të besoni në fëmijën tuaj ...
- Dhe ai duhet të ndiejë besimin prindëror në gjithçka: në fjalë, intonacione, në pikëpamjet tona. Gjëja më e keqe që mund të jetë është të pretendoni se besoni në këtë fëmijë. Besimi duhet të jetë i vërtetë. Kjo është gjëja kryesore.
Me Alexander Lobk, autor i librave "Një matematikë tjetër", "Bota probabiliste", "Antropologjia e mitit", "Hartografia e fëmijërisë", "Shkenca e dishepullimit" - ne flasim në dhomën e ndenjes (në të njëjtën kohë bibliotekë) të kopshti. Na shikojnë kukulla të bëra me dorë, mbretër, mbretëresha, princa, karrocierë dhe madje edhe kuaj të shfrytëzuar në një karrocë. Secila është pothuajse aq e gjatë sa një fëmijë. Ky është një personazh në historinë e Hirushes. Tavolinat japoneze me inte të nënës së margaritarit vendosen në qilima para divanit. Në këto tavolina, prindërit u lexojnë fëmijëve libra të vjetër për fëmijë. Librat janë në rreshta të dendur këtu, në rafte. Kjo është salla e leximit familjar e departamentit parashkollor Nr. 3 të shkollës Moskë Nr. 15. Me fjalë të tjera, kopshti i fëmijëve. Në dhomën e ndenjes erdhën zërat e papagallëve të mëdhenj që jetojnë midis palmave në konservatorin e qelqit. Ka dy kopshte dimri. Banorët e tyre flenë në muzgun e Moskës. Vetëm majmuni tërheq butësisht putrën drejt mysafirëve përmes hekurave të kafazit. “Mos u mundo t’i tundësh putrën mbrapa. Ajo ju kërkon një banane! " - ma shpjego personelin e kopshtit. Dhe kërkesa i dorëzohet menjëherë aplikuesit. Dhe prapa mureve prej xhami të kopshtit të dimrit, në mjediset e zakonshme të shkollës, të rrethuar nga ndërtesa shumëkatëshe, ponitë jetojnë në rrethime të ngrohta që hipin fëmijët. Çfarë thotë Stacioni Sanitar dhe Epidemiologjik për këtë? Nuk e di. Ky është një kopsht komunal. Ka mijëra prej tyre. Kishte vetëm njerëz që donin që fëmijët të vinin në një përrallë çdo ditë ...
Shpesh, prindërit pyesin veten se çfarë të bëjnë nëse fëmija i tyre nuk është mirë në shkollë. Dhe jo më rrallë pyetje dhe frikëra të tilla lindin, as në lidhje me studimet e dobëta, por vetëm me një tendencë të caktuar drejt një rënieje të performancës akademike. Onlyshtë e natyrshme që prindërit e ndërgjegjshëm do të donin të shmangnin një kthesë të tillë të ngjarjeve ose ta korrigjonin atë në kohë.
Sipas statistikave të përgjithësuara, rreth 20% e nxënësve të shkollës kanë nota të pakënaqshme në disa lëndë, dhe ndonjëherë kjo shoqërohet me faktin se fëmija sillet keq në shkollë. Për më tepër, nuk keni nevojë të studioni statistika në mënyrë që të kuptoni se edhe më shumë nxënës kanë një dëshirë të zvogëluar për të studiuar, qofshin arsimi i përgjithshëm, muzika apo ndonjë shkollë tjetër. Vetëm përmes mësuesve, prindërve ose vetë-disiplinës kjo ngurrim për të mësuar nuk ndikon në vetë procesin arsimor. Dhe shumë prindër do të donin ta arrinin këtë rezultat.
Por, para se të veproni, është e rëndësishme të kuptoni pse fëmija nuk studion mirë dhe cilët faktorë krijojnë këtë gjendje.
Situata e përshkruar më sipër ka disa terma, secila prej të cilave ka një ndikim të drejtpërdrejtë në të dhe mund të bëhet arsyeja kryesore për përkeqësimin e saj. Këta janë faktorë të tillë si:
- shëndeti i dobët i fëmijës;
- mungesa e arsimit të nevojshëm;
- orendi të vështira të shtëpisë;
- kualifikim i ulët i mësuesit;
- nuancat e vetë sistemit arsimor;
- karakteristikat individuale të fëmijës.
Shëndeti i dobët tek një fëmijë është mjaft i zakonshëm sot. Në raste të rralla, kjo është për shkak të trashëgimisë, më shpesh - me një sëmundje të kaluar, ndikimin e antibiotikëve ose vaksinimeve, nëse ato janë përdorur pa marrë parasysh kundërindikacionet. Cilësia e të ushqyerit ka një ndikim të madh në shëndetin e fëmijës - vitaminat dhe mikroelementet e nevojshme duhet të jenë në dietën e studentit në sasi të mjaftueshme. Dhe ushqimi nuk duhet të bëhet skorje, bollëku i aditivëve dhe përbërësve të dëmshëm është i papranueshëm në të, gjë që është shumë e zakonshme në shoqërinë moderne. Këta faktorë lidhen drejtpërdrejt me vëmendjen, kujtesën, vitalitetin dhe qëndrimin pozitiv të fëmijës dhe, si rezultat, me aftësinë për të perceptuar informacion të ri.
Përveç kësaj, shëndeti i dobët mund të jetë arsyeja pse faktorët e tjerë të përshkruar më poshtë do të shfaqen në një masë shumë më të madhe.
Familja dhe shoqërizimi
Arsimi ka një rëndësi të madhe! Isshtë e nevojshme që në moshë të re dhe duhet të formojë cilësi të rëndësishme tek një fëmijë. Këto cilësi duhet të shfaqen në kohën e duhur dhe të bëhen bazë për jetën e ardhshme, të pavarur të një të rrituri. Midis këtyre cilësive ekziston vetëdisiplina, që do të thotë një vullnet i zhvilluar, interes për të njohur botën përreth, respekt për njerëzit që janë të mençur në jetë, vlerat e sakta të jetës dhe faktorë të tjerë. Sigurisht, është e pamundur të kërkosh shfaqjen e këtyre përparësive tek një fëmijë menjëherë, dhe nuk është e nevojshme. Karakteri formohet gradualisht, dhe ky formim është i pamundur pa pjesëmarrjen e interesuar të vetë personit.
Rrethinat e vështira në shtëpi mund të jenë shumë shqetësuese për një fëmijë, gjë që do të jetë e vështirë për të që të kthehet. Rrethanat që lidhen me një mjedis të tillë mund të lidhen me vdekjen e një të dashur, ndikimin shkatërrues të njërit prej prindërve ose anëtarëve të tjerë të familjes dhe të ngjashme. Një rrethanë tjetër mund të jetë, dhe shpesh është pasojë e ndryshimeve të tilla. Gjatë kësaj periudhe, ka një rivlerësim të shumë ngjarjeve dhe vlerave, të cilat mund të jenë mjaft të vështira nëse fëmijës i mungon "imuniteti" i përcaktuar nga edukimi i duhur.
Marrëdhëniet e vështira me bashkëmoshatarët mund të lindin për disa arsye, duke përfshirë karakterin e vetë fëmijës, dhe mënyrën se si ai u edukua, dhe nëse ai ishte në gjendje të përshtatet me një ekip specifik, si mund të sillet ai midis fëmijëve të tjerë. Vështirësitë shpesh lindin për shkak të mospërputhjeve në nivelet e zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve, për shembull, kur ka ngacmues në klasë që demonstrojnë sjellje të keqe në shkollë dhe kështu ndikojnë negativisht tek fëmijët e tjerë.
Karakteristikat e sistemit arsimor
Shumë rrethana në procesin mësimor varen nga mësuesi, dhe kjo është e natyrshme. Ka të ngjarë që një mësues i veçantë të mos ketë një thirrje të lartë në vetvete për të qenë ai që di të përcjellë njohuri, dhe për këtë arsye, për arsye subjektive, mund të shërbejë si një pengesë që do ta pengojë studentin të zotërojë lëndën. Dhe ndodh që një situatë e tillë dekurajon përgjithmonë interesin e fëmijës në procesin e të mësuarit.
Duhet pranuar se një mësues është gjithashtu një përfaqësues i një sistemi që është larg idealit. Dhe nëse një mësues i tillë vendos interesat e këtij sistemi mbi çështjet e edukimit dhe mësimit të fëmijëve, nëse ai nuk ka një zemër të ndjeshme, nuk ka aftësinë të marrë çelësat individualë, atëherë ai mund të rezultojë të jetë një burokrat i zakonshëm me të gjitha pasojat për fëmijët.
Një nga faktorët e sistemit arsimor modern, i cili ka një shenjë negative, është të motivojë studentët jo aq shumë për të marrë njohuri specifike sa për të marrë notat e nevojshme. Dhe nëse mendoni për këtë, këtu mund të shihni një "grackë" të madhe që mund të ndikojë në procesin e zhvillimit dhe mësimit të një fëmije, njohjen e tij për botën. Nëse një student i shëndetshëm, ka cilësitë e nevojshme dhe është kurioz, do të detyrohet të marrë vetëm notat e nevojshme, të cilat jepen për veprime që janë larg nga procesi natyror i njohjes së botës reale (për shembull, memorizimi i datave ose emrave të kafshë të zhdukura, etj.), atëherë interesi i këtij fëmije për shkollim natyrisht do të ulet.
Karakteristikat e personazheve të fëmijëve
Psikologët dinë për 4 psikotipe njerëzore. Këto karakteristika psikologjike janë sigurisht të pranishme tek fëmijët. Nëse i përmbledhim të gjitha, atëherë situatat mund të duken diçka si më poshtë. Disa nga djemtë janë të prirur për shkencat e sakta, ndërsa të tjerët janë tërhequr nga shkencat humane. Disa kuptojnë shpejt gjëra të reja, dhe pastaj mërziten, ndërsa të tjerët duhet të kthehen në materialin që kanë mbuluar më shumë se një herë. Kjo çon në faktin se, si rezultat i karakteristikave individuale, disa nga djemtë pushojnë së bëri mirë në çdo lëndë. Por kjo nuk do të thotë që fëmijës nuk i pëlqen kjo lëndë ose nuk dëshiron të mësojë - ai thjesht nuk vazhdon me shpejtësinë e dhënies së informacionit dhe detyrave nga mësuesi për një temë të caktuar.
Më keq, nëse prindërit fillojnë të ndizen dhe udhëheqin këtë garë, shqetësohuni për "performancën akademike", duke e konsideruar atë bazën e një note të mirë. Një qëndrim i tillë i prindërve mund t'i transmetohet një nxënësi dhe të ngulitet në vetëdije, dhe si rezultat, qëndrimi i tij individual për të zotëruar një temë të caktuar ose një sferë të caktuar në jetë do të perceptohet nga ai si "i gabuar" dhe do të ngadalësojë procesin të marrjes së njohurive.
Sigurisht, të gjithë faktorët e mësipërm rrallë shfaqen në mënyrë të gjallë në një person. Më shpesh sesa jo, rrethanat e jashtme për fëmijën gjithashtu mbivendosen në jetën dhe karakterin e studentit, i cili përfshin si karakteristikat individuale ashtu edhe cilësitë e fituara. Në këtë drejtim, ndonjëherë është e vështirë për prindërit të kuptojnë fëmijën e tyre, për të cilin duket se dinë gjithçka, por papritmas (për ta) ndryshoi sjelljen e tij.
Çfarë duhet bërë për prindërit
Para së gjithash, çdo prind që shqetësohet sinqerisht për zhvillimin e fëmijës së tij duhet të përpiqet të kuptojë me kujdes atë që po ndodh dhe arsyet e situatës. Veryshtë shumë e rëndësishme ta bëni këtë së bashku me fëmijën, por pa ndonjë presion. Ai duhet të jetë një pjesëmarrës i përkushtuar që kupton dhe pranon shqetësimin e sinqertë të prindit, i cili, natyrisht, nuk është i lehtë për t'u arritur. Prindërit duhet të përpiqen të shikojnë në mënyrë objektive situatën. Ata duhet të kuptojnë ndryshimin midis vlerësimit dhe njohurive, të kenë një kuptim të plotë të shokëve të klasës dhe mësuesve në shkollë, të jenë në gjendje të shikojnë në mënyrë objektive rolin e tyre në arsim. Një kuptim i vërtetë i secilit faktor negativ dhe i gjithë situatës në tërësi mund të quhet gjysma e suksesit në zgjidhjen e tij.
Përveç eliminimit të faktorëve negativë, mund të rekomandoni veprime aktive në mënyrë pozitive. Një "çelës magjik" i tillë me të cilin mund të transformoni një fëmijë është formimi i psikologjisë së suksesit tek ai. Për më tepër, ky sukses duhet të shoqërohet kryesisht me gëzimin e procesit dhe arritjen e rezultatit, dhe vetëm së dyti - nga vlerësimi ose shpërblimi, i cili kurrë nuk duhet të jetë një qëllim në vetvete. Dhe këtu gjëja e rëndësishme është nëse fëmija beson në veten e tij. Të gjithë fëmijët fillimisht, falë kësaj, ata arrijnë të mësojnë për botën, duke e filluar këtë njohuri që në hapin e parë. Për më tepër, çdo ditë ata kalojnë kufirin e njohjes, duke lëvizur në zonën e së panjohurës, e cila kërkon guxim të brendshëm dhe besim të detyrueshëm në mbështetje nga të dashurit.
Një shembull praktik do të ishte situata e mëposhtme. Çdo student ndoshta ka një lëndë ose fushë të preferuar të veprimtarisë që e intereson. Duke nxitur dhe zhvilluar këtë interes, është e nevojshme të motivoni fëmijën të shkojë përtej kufijve të preferuar, duke treguar lidhje me aspekte të tjera të jetës. Pra, gjuha ruse, e padashur nga shumë djem, është në të vërtetë shumë logjike! Ajo pasqyron bukur dhe rreptësisht jetën përreth, çdo gjë të vogël të saj. Ose, për shembull, një lëndë e tillë në dukje humanitare si gjeografia ka shumë lidhje me çdo fushë teknike. Kështu, çdo lëndë shkollore mund të lidhet me një sistem harmonik të realitetit dhe mund të gjenden kalimet e nevojshme në disiplinat e tjera. Gjetja e këtyre urave është një detyrë interesante dhe e vështirë për mësuesin dhe për prindërit.
Ajo që prindërit nuk duhet të bëjnë
Natyrisht, një fëmijë nuk mund të bëjë pa vetëdisiplinë dhe punë të palodhur. Dhe këtu është shumë e rëndësishme që prindërit të mos kalojnë kufirin kur, në vend që të ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të të mësuarit, ata ndjejnë keqardhje për fëmijët e tyre ose duan të zgjidhin shpejt problemin me nota të dobëta dhe të fillojnë, për shembull, të bëjnë detyrat e shtëpisë për ta. Ana e kundërt e monedhës është një barrë e panevojshme, kur çdo ditë të gjitha llojet e qarqeve dhe kurseve shtesë bien mbi fëmijët. Importantshtë e rëndësishme të njihni masën, e cila është gjithmonë individuale.
Motivimi është një faktor përcaktues në zhvillimin e çdo personi, dhe aq më tepër për një fëmijë. Por është e rëndësishme që fëmijët ta zhvillojnë këtë motivim brenda, dhe jo jashtë. Shpërblime të tilla si paratë e xhepit, të shkosh në kinema ose të luash në një tastierë mund të jenë të përshtatshme, por vetëm në disa raste, dhe nuk duhet të jenë faktori kryesor motivues. Gëzimi i brendshëm i suksesit, kënaqësia nga përfitimet që u sjellin njerëzve të mirë dhe dëshira për të vazhduar aktivitetet janë motivimi më i mirë për të gjitha fazat e jetës.