Përmbledhja e mësimit “Njeriu. Pjeset e trupit".
Qëllimi: Të njohim fëmijët me pjesë të trupit të njeriut. Mësoni të edukoni
emrat shumës. Mësoni të bëni fjali në
material vizual. Bëni dallimin midis krahut të djathtë dhe të majtë, këmbës. Mësoni
formojnë emra me zvogëlues dhe
prapashtesa zmadhuese. Ushtroni fëmijët në rreshtim
emrat me numërorë. Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve
paqartësia e fjalëve. Ushtroni fëmijët në përdorimin e fjalëve të antonimeve.
Kursi i mësimit:
Pyetje: Merrni pasqyrat nga tavolina. Tani ju dhe unë do të portretizojmë ndryshe
emocionet. Ngrini vetullat, befasohuni. Tani vrenjt,
rrudhni hundën tuaj, përshkruani Baba Yaga. Cila është shprehja e saj e fytyrës? / e keqja,
e tmerrshme /. Tani portretizoni një zanë të mirë. Buzeqesh Cila është ajo
shprehje fytyre? / i sjellshëm, i gëzueshëm /. Çfarë lloj shprehje fytyre ju pëlqen?
Çfarë disponimi keni më shumë? / përgjigjet e fëmijëve /. Ne fillojmë tonë
profesion, dhe le të na shoqërojë disponimi i mirë.
Pyetje: Ai është më i forti në Tokë,
Sepse të gjithë janë më të zgjuar.
Kush mendoni se është kjo? / njeri /. Për kë do të flasim? / për një njeri /
Shfaqja e një posteri me strukturën e trupit të njeriut. Tema e mësimit tonë: "Pjesët e trupit
personi ". Sot do të zbulojmë se cilat pjesë të trupit ka një person, për çfarë shërben
i nevojitet një personi. Si ta mbajmë trupin tonë të pastër dhe të shëndetshëm.
Dëgjohet një trokitje. Shfaqet Buratino.
Pinoku: Përshëndetje fëmijë! Ti me njohe Pse jeni këtu?
Pyetje: Djemtë dhe unë po flasim për një person. Këtu ju Pinoku e dini se cilat pjesë
A ka një person një trup?
Pinoku: Sigurisht, e di, unë kam një pjesë të trupit - hundën.
Pyetje: Për çfarë shërben?
Pinoku: Ta rrinë kudo.
Pyetje: Djema, unë mendoj se Pinocchio duhet të qëndrojë në mënyrë që ai të zbulojë se çfarë tjetër ka atje
pjesët e trupit të njeriut dhe për çfarë shërbejnë.
Pinoku: Faleminderit, me kënaqësi do të qëndroj.
Pyetje: Si quhet pjesa më e madhe e trupit të njeriut? / bust /
së bashku me fëmijët tregon në posterin se ku janë dhe si quhen
pjesët e trupit / stomaku, ana e pasme /
Pinoku: E di, çdo person ka edhe një kokë - mund të mendojë
shiko, dëgjo, nuhas, shijon.
Pyetje: rightshtë e drejtë, një person ka një kokë, por vetëm ajo nuk mund t'i bëjë të gjitha vetë
bëni, dhe me ndihmën e organeve që janë në të, dëgjoni gjëegjëzat:
Në kafshë - në majë të kokës,
Dhe kemi poshtë syve. / veshët /
Pyetje: Për çfarë shërbejnë veshët? / veshët janë të nevojshëm për të dëgjuar, dëgjuar /
Mënyra se si ata shkëlqejnë rrezet
Pastaj një lot i mbulon
Ndonjëherë ata lexojnë ose injorojnë,
Dhe pastaj ata papritmas qeshin ... / sytë /
Për çfarë shërbejnë sytë? / sytë duhen për të parë, për të parë /
Dhe tani Pinoku, ne do t'ju tregojmë dhe do t'ju tregojmë se cilat janë pjesët e tjera të trupit
te njerëzit. Një fëmijë del dhe, duke recituar një poezi, tregon me gisht
pjesët e trupit, pjesa tjetër e fëmijëve përsërisin lëvizjet pas tij në vendet e tyre.
Ka thonj në gishta, ka në kokë
Në duar - kyçet, bërrylat, dy veshët dhe dy lobet
Kurora, qafa, shpatullat, gjoksi. Vetulla, mollëza dhe uiski
Ijet, thembrat, dy këmbët dhe sytë kaq afër
Ka gjunjë dhe një faqe mbrapa, një hundë dhe dy vrima të hundës
Por ajo është vetëm një Buzë, dhëmbë - shiko!
Mjekra nën buzë, kjo është ajo që ju dhe unë e dimë.
Pyetje: Për çfarë shërbejnë dhëmbët, gjuha, këmbët, duart, hunda, qerpikët? / pergjigjet e femijeve /
Çfarë tjetër ka në kokë? / flokët / Torso ka krahët dhe këmbët.
Djema, më tregoni pjesët e dorës / shpatullës, bërrylit, pëllëmbës, gishtave, thonjve /. POR
cilat pjesë të këmbës i njihni? / kofshë, gju, këmbë të ulët, këmbë, gishta, thonjtë,
taban, thembra /.
Pinoku: Djema, unë e di se çfarë nuk kanë kafshët - fytyrat. A e dini se çfarë
kafshët shtëpiake nuk kanë ende pjesë të trupit, por njerëzit kanë? / pëllëmbë,
gishtat, thonjtë, bërrylat, duart /.
Lojë me top: "Njëra është shumë".
Pyetje: Tani ne do të luajmë lojën "Një shumë", unë përmend një objekt, dhe ju
shumë
Veshi - veshë, qafë ..., sy ..., flokë ..., kokë ..., ballë ..., gojë ..., hundë
…, Faqe, gisht…, bërryl…, vetull.
Lojë "Mendo dhe Përgjigju"
Pinoku: Malvina më bëri pyetje, por unë nuk mund t'u përgjigjesha,
më ndihmo, të lutem, përndryshe ajo më ndaloi në dollap.
Sa sy kanë dy fëmijë? / dy fëmijë kanë katër sy /
Sa veshë kanë tre djem? / ata djem kanë gjashtë veshë /
Sa gishtërinj janë në dorën tuaj të majtë? / ka pesë gishta në dorën e majtë /
Sa hundë kanë tre vajza? / tre vajza kanë tre hundë /
Pinoku: Faleminderit djema.
Fizminutka
Pyetje: Qëndroni pas karrigeve tuaja, le të bëjmë një ushtrim të vogël.
Kush tregon, a do të jenë në gjendje fëmijët të përsërisin këto lëvizje? Do të ngre duart lart.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë!
Pyetje: Unë do të zbuloj nga e djathta në të majtë.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë.
Pyetje: Dhe unë do të fluturoj si një zog.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë.
Pyetje: Do ta kthej kokën.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë.
Pyetje: Dhe tani unë do të ulem, do të ngrihem dhe nuk do të lodhem aspak.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë.
Pyetje: Do të kërcej pak.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë.
Pyetje: Dhe unë do të eci në rrugë.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë.
Pyetje: Dhe unë do të vrapoj në vend.
Fëmijët: Edhe unë mund ta bëj atë.
Pyetje: Unë mund të bëj gjithçka në botë.
Mbi pëllëmbët tuaja! Përplas duartrokitje!
Në gjunjë - shuplakë, shuplakë!
Pat në supet tani
Spank veten në anët!
Ne mund të duartrokasim pas shpine! Përplas duartrokitje!
Ne duartrokasim para nesh! Përplas duartrokitje!
Ne mund të drejtë! Në të majtë mundemi!
Dhe palosni duart në mënyrë të tërthortë.
Doreza e majtë - në shpatull,
Do ta shtrembëroj me dorezën e duhur,
Në gishta dhe këmbë
Pra, karikimi ka mbaruar.
Pyetje: Uluni në vendet tuaja dhe dëgjoni një përrallë të quajtur “Dy
vëlla. "
Ishin dy vëllezër. Njëri quhej IR, ai ishte i vogël dhe i hollë. Një tjetër -
ISH, ai ishte i gjatë dhe i trashë. Secili kishte shtëpinë e vet. IR kishte
Shtepi e vogel. ISCH është një shtëpi e madhe. Logopedi vizaton në tabelë në shtëpi
vëllezërve dhe u bën fëmijëve pyetje: çfarë lloj shtëpie kishte ISCH? / e madhe /. Si ai
quhet? / shtëpi /. Cila shtëpi kishte IR? / e vogël /. Si quhej?
/ shtëpi /.
Unë do t'ju tregoj si ishin këta vëllezër. Dhe ju do të më ndihmoni. (histori nga
(shih figurën në dërrasë). Njëri vëlla nuk kishte hundë - por ... / hundë /, por tjetri
/ hundëz /. Njëri vëlla nuk kishte gojë - por ... / gojë /, dhe tjetri / gojë /. (duart,
këmbët, balli, syri, flokët ...)
Si quhej vëllai i vogël? / IR /. Si quhej vëllai tjetër? / ISH /. Çfarë
po kërkonte? / e madhe /. Nëse IR dëgjohet me një fjalë, kjo do të thotë që objekti
i vogël, dhe nëse ISCH - atëherë subjekti është i madh.
Lojë: "Thuaj të kundërtën"
Pyetje: Le të krahasojmë vëllezërit.
SHIKIMI ka një fytyrë të trishtuar, dhe IKA / e gëzuar /
ISCHA ka flokë të errët, dhe IKA / dritë /
KARRKIMI ka flokë të gjatë, dhe IKA / të shkurtër /
KARRKIMI ka flokë të drejtë, dhe IKA / kaçurrelë /
KARRKIMI ka një hundë të madhe, dhe IKA / e vogël /
ISH është e trashë dhe IR / e hollë /
ISH është e lartë, dhe IR / e ulët /
Pyetje: Djema, ka fjalë që tingëllojnë njësoj por kanë kuptime të ndryshme.
Hunda është me aeroplan, me anije, me kazan;
Doreza - nga dera, nga çanta, stilolapsi;
Vrimë peephole - në derë, nga patatet;
Qafa është te shishja, te fëmija;
Pjesa e pasme është pranë karriges;
Furça - pikturë, një tufë rrushi;
Gjuha - në çizme, tortë;
Këmbët janë pranë karriges, pranë kërpudhave.
Pinoku: Dhe unë një herë hyra në bojë me hundë dhe u bëra i ndotur, ashtu ishte
argëtim
Pyetje: Ju ndoshta nuk e dini se çfarë mund të ndodhë nëse personi nuk ndjek
pastërtia e trupit tuaj. Dëgjoni një fragment nga një poezi e K.I.
Chukovsky "Moidodyr".
"Oh ju keqe, o ju pis
Derr i palarë!
Ju jeni më e zezë se një pastrues oxhaqesh, admironi veten.
Ju keni dyllë në qafë
Ka një njollë nën hundën tuaj
Ju keni duar të tilla saqë edhe pantallonat tuaja kanë ikur
Edhe pantallona, edhe pantallona
Ata ikën nga ti ".
Pyetje: Fëmijë, për kë mendoni se kanë këto vargje? / rreth slob, pista / Çfarë ju nevojitet
bej te jesh i paster? / lani, lani duart, trupin, lani dhëmbët,
krehër, rroba të pastra dhe hekuri, këpucë të pastra ... /
Pinoku: Malvina më bën të laj duart dhe, përsëri, më dha një tërësi
një thes me disa sende. Dhe nuk di çfarë të bëj me ta, pse më duhen
janë të nevojshme.
Pyetje: Djema, le ta ndihmojmë Pinokun.
Lojë: "Cilat gjëra i duhen një personi për të qenë i pastër dhe i rregullt"
(logopedi tregon artikuj për kujdesin e trupit, dhe fëmijët përbëhen
sugjerime / krehër një person ka nevojë për të krehur flokët e tij ... /)
Përmbledhje e mësimit "Pjesët e trupit"
Qëllimi: për të njohur fëmijët me pjesët kryesore të trupit të njeriut.
Detyrat e programit:
Edukative:
- Të njohë fëmijët me ushtrime që forcojnë organe dhe sisteme të ndryshme të trupit.
Zhvillimi:
- Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të dalluar dhe emërtuar shqisat (sytë, goja, hunda, veshët), për të dhënë një ide për rolin e tyre në trup dhe si të kujdesen për ta dhe të kujdesen për to.
Edukative:
- Të kultivoni një qëndrim të respektueshëm ndaj trupit tuaj, shëndetit tuaj, shëndetit të fëmijëve të tjerë.
Puna paraprake: mësimi i minutës së edukimit fizik "Unë kam një kokë", një bisedë rreth pjesëve të trupit të njeriut.
Materiali dhe pajisjet:
Demo: Kukull Big Man, gjëegjëza dhe fotografi rreth pjesëve të trupit, lojë "Gjeni Dallimet".
Shpërndarja: lojë "Pjesët e trupit".
Puna e fjalorit: aktivizoni fjalët në fjalorin e fëmijëve: kokën, krahët, këmbët, trungun.
Metodat dhe teknikat:
Lojë: lojë "Trego pjesët e trupit", gjimnastikë gishtash "Ne po ndanim një portokall", një udhëtim në vend "Trup magjik", duke sjellë një kukull Zdorovyachok,
Verbal: një lojë me lëvizjet "Ku janë duart tona?", një enigmë për stilolapsa, një bisedë për sytë, hundën, gojën, një gjëzë për kokën, një lojë me fjalë "Top, fluturoni, fluturoni, na rrokullisni nëpër qiell".
Praktike: lojë "Mblidhni njeriun e vogël".
Pjesa I.
Edukator:
Së pari do të shkelim
Dhe pastaj do të duartrokasim
Dhe pastaj do të kthehemi
Dhe të gjithë do të buzëqeshim së bashku.
Pjesa II.
Ne të gjithë jemi në një humor të shkëlqyeshëm sot. Të shohim kush erdhi të na vizitojë sot. Po, është e madhe,
Çfarë duhet të bëni kur të hyni në grup?
Le të përshëndetemi për Big Man. Kur përshëndetemi, i urojmë shëndet njëri-tjetrit.
Pse u quajt kështu?
Sot do të shkojmë në tokën magjike "Trupi Magjik" dhe do t'i tregojmë Njeriut të Madh për trupin tonë. Dhe ne do të fluturojmë atje në një tullumbace me ajër të nxehtë. Të gjithë ulen në tullumbace dhe thonë fjalët:
Top, fluturoni, fluturoni, na rrokullisni nëpër qiell.
Rritje më e lartë, më e lartë.
Hush, hesht, mos lëkundet.
Ju, top, fluturoni, fluturoni
Na sillni në tokën e trupit.
Oh, ku kemi përfunduar?
Shikoni, topi fluturoi për në vendin "Trupi Magjik" dhe në këtë vend ka shumë mistere dhe detyra interesante. Le t'i marrim me mend të gjithë së bashku, por së pari, duhet të ulemi në karriget tona magjike. Dëgjoni me kujdes.
Çfarë na ndihmon të mendojmë
Dallon nga kafshët.
Dhe gjithmonë, dhe të gjithë kanë nevojë-
Mirë sigurisht,- …
Koka
Ne e kemi atë të rrumbullakët. Le të tregojmë dhe t'i tregojmë Big Man se çfarë kemi në kokë.
Ashtu është, sytë, hunda, goja, flokët.
Për çfarë shërbejnë sytë?
Le të shohim nëse sytë tuaj mund të shohin mirë - përpiquni të gjeni ndryshimet në foto?
Dhe për çfarë shërben hunda?
Për çfarë shërben goja?
Bravo, beri nje pune te mire! Le të vazhdojmë të udhëtojmë nëpër trupin tonë. Personi ka një qafë, ndihmon në kthimin e kokës dhe lidhet me trungun. Dhe Zdorovyachok na solli një gjëzë tjetër:
Olya merr manaferrat
Dy, tre gjëra
Dhe për këtë ju duhet
Ole jonë ...
Stilolapsa.
Një person ka dy duar: të djathtën dhe të majtën. Me dorën tonë të djathtë ne vizatojmë, hamë, shkruajmë. Më tregoni dorezën e duhur?
Tregoni një dorezë tjetër - kjo është doreza e majtë. Ka gishta në dorezat, tregojini. Le t’i numërojmë. Gishtat tanë duan të luajnë.
Gjimnastika e gishtave "Ne ndamë një portokall":
Kemi ndarë një portokall:
Jemi shumë prej nesh, por ai është një.
Kjo fetë është për një iriq.
Kjo është një fetë për një të shpejtë,
Kjo është një fetë për ducklings
Kjo fetë është për kotele,
Kjo është një fetë për një kastor
Dhe për ujkun, lëvore.
Ai është i zemëruar me ne - telashe!
Vrapo kush ku!
Kemi edhe këmbë për të vrapuar në pistë. Sa këmbë kemi?
Po, dy: djathtas dhe majtas. Dhe për çfarë shërbejnë këmbët?
Këmbët tona duan të luajnë.
Ku janë penat tona?
Këtu ata janë!
Ku janë këmbët tona?
Këtu ata janë!
Ku jane femijet e mi?
Këtu ata janë!
- Tani le të luajmë lojën Show Body Parts.
Mësuesi emëron pjesët e trupit, fëmijët i tregojnë ato.
- Dhe tani ju sugjeroj të luani lojën "Mblidhni njeriun e vogël". Unë dhe ti do të shkojmë në tryezë dhe do të shtrijmë trupin e njeriut. Dhe Zdorovyachok do të shohë sa i vëmendshëm dhe me mendje të shpejtë je.
Pjesa III
Udhëtimi ynë ka marrë fund. A e shijuat udhëtimin tonë emocionues?
Dhe ti djali i madh?
Më pëlqente shumë dhe do të doja të dëshiroja të ishe i shëndetshëm, të mos jesh dembel çdo ditë për të bërë ushtrime, kalitje, larje, ngrënë më shumë fruta.
Qëllimi: të zgjerojë idetë e fëmijëve në lidhje me strukturën e trupit të njeriut dhe qëllimin e pjesëve të tij individuale.
Detyrat:
- të pasurojë, aktivizojë dhe zgjerojë fjalorin me temë "Pjesët e trupit";
- të mësojnë emrat e pjesëve të trupit të njeriut, funksionet e tyre (ne shohim me sy, dëgjojmë me veshë, marrim frymë përmes hundës, etj.);
- praktikojnë përdorimin e emrave në shumës;
- të tërheqë vëmendjen e fëmijëve në paqartësinë e fjalëve;
Ushtroni përdorimin e emrave me prapashtesa zvogëluese dhe shtuese;
- ushtrim në hartimin e fjalëve komplekse në materialin vizual;
- të zhvillojë vëmendjen, kujtesën, frymëmarrjen korrekte dhe aftësitë e përgjithshme motorike;
- të edukojë aftësitë kulturore dhe higjienike.
Pajisjet: një poster që përshkruan strukturën e trupit të njeriut, një top, një tabelë multimediale dhe një projektor.
Lëvizja GCD
Organizimi i kohës
Djema, le të përshëndetemi për ju.
Përshëndetje pëllëmbët! (fëmijët duartrokasin: duartrokasin)
Përshëndetje çizme! (stomp: top-top)
Përshëndetje bretkosa! (krka kwa-kwa)
Përshëndetje qyqe! (kukuyut: ku-ku)
Përshëndetje, thembra tingëlluese! (cingërimë gjuhe: cingërimë - cingërrimë)
Dhe firefly e vogël! (në nxjerr shqiptim: s-s-s)
Përshëndetje fllad i shkathët (fryn)
Zëri i fëmijëve rezonantë! (duke biseduar me një gjuhë: bl - bl)
Treni është i gjatë në platformë! (tërheq: tuuu)
Mirëdita në orën e dorës, (duke shënuar: shënjestër)
Zëra me zë të lartë të fëmijëve!
Dhe tani të gjithë u ulën së bashku,
Të gjithë më shikuan.
Njohja e temës
Djemtë dëgjojnë gjëzën:
Ai është më i forti në Tokë
Sepse të gjithë janë më të zgjuar.
- Kush mendoni se është? (njerëzor).
Shfaqja e një posteri me strukturën e trupit të njeriut.
Tema e mësimit tonë është "Pjesët e Trupit të Njeriut". Sot do të kujtojmë se cilat pjesë të trupit ka një person, për çfarë nevojiten. Si ta mbajmë trupin tonë të pastër dhe të shëndetshëm.
Dëgjohet muzikë nga karikatura "Aventurat e Buratino". Me ndihmën e projektorit, shfaqet një imazh i Pinokut.
Pinoku: Përshëndetje fëmijë! Ti me njohe Pse jeni këtu?
- Djemtë dhe unë po flasim për një person. A e dini Pinoku se cilat pjesë të trupit ka një person?
Pinoku: Sigurisht, e di, unë kam një pjesë të trupit - hundën.
- Dhe për çfarë shërben?
Pinoku: Ta rrinë kudo.
- Djema, mendoj se Buratino duhet të qëndrojë në mënyrë që të zbulojë se cilat pjesë të tjera të trupit ka një person dhe për çfarë shërben.
Pinoku: Faleminderit, me kënaqësi do të qëndroj.
- Si quhet pjesa më e madhe e trupit të njeriut? (bust)
Logopedisti, së bashku me fëmijët, tregon në poster se ku ndodhen pjesët e trupit dhe si quhen. (gjoks, stomak, shpinë, anët)
- Torso ka krahët dhe këmbët. Djema, emëroni pjesët e dorës. (shpatulla, bërryli, pëllëmba, gishtat, thonjtë) Cilat pjesë të këmbës i njihni? (kofshë, gju, këmbë e poshtme, këmbë, gishtërinj, thonj, shputë, thembra)
Pinoku: E di, çdo person ka edhe një kokë - mund të mendojë, të shikojë, të dëgjojë, të nuhasë, të shijojë.
- rightshtë e drejtë, një person ka një kokë, por vetëm ajo nuk mund t'i bëjë të gjitha këto vetë, por me ndihmën e organeve që janë mbi të, dëgjoni gjëegjëzat:
Në kafshë - në majë të kokës,
Dhe kemi poshtë syve. (veshët)
Për çfarë shërbejnë veshët? (veshët janë të nevojshëm për të dëgjuar, dëgjuar)
Çdo fytyrë ka
Dy liqene të bukura
Midis tyre është një mal. (sytë dhe hunda)
- Për çfarë shërbejnë sytë? (sytë janë të nevojshëm për të parë, për të parë)
Dyert e kuqe në shpellën time,
Bishat e bardha ulen te dera.
Edhe mishi edhe buka - e gjithë plaçka ime -
Me kënaqësi ua jap kafshëve të bardha. (goja, buzët, dhëmbët)
- Për çfarë shërbejnë dhëmbët, gjuha? (pergjigjet e femijeve)
- Çfarë tjetër ka në kokë?
Ajo rritet, por jo një lule.
Varur por jo fruta.
Duket si një fije, por e gjallë.
Njëra bie, tjetra rritet. (floket)
Ushtrime të frymëmarrjes
Djema, ju sugjeroj të pushoni pak dhe në të njëjtën kohë të bëni një ushtrim të dobishëm për mushkëritë tona. Unë jam duke folur për ushtrime të frymëmarrjes. Ndërsa po ju shpërndaj ndihmat e gjimnastikës, ju lutem më kujtoni se si të thith dhe nxjerr në mënyrë korrekte.
Lojë me top: "Një është shumë"
Dhe tani ne do të luajmë lojën "Një është shumë", unë përmend një objekt, dhe ju jeni shumë.
Veshi - veshët, qafa - ..., syri - ..., flokët - ..., koka - ..., balli - ..., goja - ..., hunda - ..., faqja - .. ., gishti - ..., bërryli - ..., vetulla - ....
Lojë "Gnome, njeri, gjigand"
Pinocchio ka shumë miq në Tokën Magjike të Karikaturave. Disa prej tyre janë Gnome dhe Giant. A mendoni se pjesët e trupit të tyre janë quajtur të njëjtë me tonat? Një gnome është shumë më i vogël se një person, kështu që ne do t'i quajmë pjesë të trupit të tij zvogëlues. Dhe ne do të rrisim pjesët e trupit të Gjigandit të fuqishëm. Për shembull: një burrë ka një dorë, një gnome ka një dorë të vogël, një gjigant ka një dorë të madhe.
Hundë, gojë, ballë, sy, flokë, dorë, këmbë.
Lojë "E katërta e çuditshme"
Loja tjetër është "E katërta shtesë", unë përmend 4 fjalë, dhe ju duhet të mendoni se cila fjalë është e tepërt dhe pse.
Koka, kapela, pëllëmba, qafa.
Jakë, gishta, këmbë, pëllëmbë.
Këmba, këmba, gjuri, çizmet.
Sytë, hundën, syzet, pëllëmbën.
Fizminutka
Timeshtë koha për të pushuar dhe shtrirë pjesët e trupit tonë. Ne ngrihemi me kujdes nga karriget tona.
Ne stampojmë këmbët tona.
Ne duartrokasim
Ne tundim kokën.
Ne ngremë duart
Ne heqim dorë.
Ne shtrëngojmë duart
Dhe ne vrapojmë përreth.
Polisemia e fjalëve
Djema, në gjuhën tonë amtare ka fjalë që tingëllojnë njësoj, por kanë kuptime të ndryshme. Unë sugjeroj që të njiheni me ta.
Hunda është nga aeroplani, nga anija, nga kazan.
Doreza është te dera, pranë çantës, një stilolaps.
Vrimë peephole - në derë, patate, vezë të fërguara.
Qafa është pranë shishes, nga triko.
Mbështetësja është pranë shtratit, kolltuqeve, veshjeve.
Furça - pikturë, një furçë rrushi, nga një shami, për vizatim.
Gjuha - në çizme, tortë, me një zinxhir.
Këmbët janë pranë karriges, pranë kërpudhave.
Lojë "Cilat gjëra i duhen një personi për të qenë i pastër dhe i rregullt"
Pinoku: Malvina më bën të laj duart dhe gjithashtu, ajo më dha një thes të tërë me disa sende. Dhe nuk di çfarë të bëj me ta, pse kam nevojë për ta.
- Djema, le ta ndihmojmë Pinocchio ta kuptojë.
Imazhe të artikujve të kujdesit për trupin shfaqen në tabelën multimediale: furçë flokësh, furçë dhëmbësh, peshqir, sapun, leckë larëse, pastë dhëmbësh, shampo. Fëmijët bëjnë fjali. Për shembull: Një person ka nevojë për një krehër për të krehur flokët e tij.
Pinocchio: Faleminderit djema, tani e di se për cilat pjesë të trupit ka një person dhe për çfarë shërben. Dhe që ju duhet të përdorni artikuj higjienik çdo ditë.
Rezultati
Djema, çfarë mësuam sot në klasë? (pergjigjet e femijeve)
Më tej, fëmijët përgjatë zinxhirit emërtojnë pjesë të trupit të njeriut, duke ia kaluar topin njëri-tjetrit.
Për të arritur qëllimin, u përdorën metodat dhe teknikat e mëposhtme: metoda vizuale (përdorimi i materialeve video), metoda verbale (biseda për pjesët e trupit), teknika e lojës (lojë me top "Një - shumë", lojë "Xhuxh, njeri, gjigand") )
Zgjidhja e problemeve kryhet përmes fushave të mëposhtme arsimore: shëndeti (aftësia për të marrë frymë saktë), njohja (një histori për pjesët e trupit), muzika (kolona zanore nga karikatura "Aventurat e Buratino").
Kalayda Olga Aleksandrovna, mësuese - logopedike. MADOU numër 19, Khabarovsk
Për të shkarkuar materialin ose!Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor "Pjesët e trupit"
Përmbajtja e softuerit:
për të sqaruar njohuritë e fëmijëve në lidhje me pjesët e trupit dhe kokës;
njohin qëllimin e secilës pjesë të kokës;
mbrojtja shëndetësore, masat e sigurisë;
zhvillimi i fjalës së fëmijëve;
zhvillimi i aftësive të komunikimit.
Materiali:
pasqyrë (nga numri i fëmijëve);
kuti me substanca aromatike;
flannelegrafi i madh;
fletë peisazhi letre (për secilin fëmijë);
pjesët e pikturuara të kokës: flokët, veshët, hundën, sytë, gojën (për secilin fëmijë);
fotografi me lloje të ndryshme të perimeve;
regjistrim me tinguj të ndryshëm të natyrës;
kuti me rërë, bizele, fara;
fruta dhe perime natyrore;
letra me grusht, lapsa.
Kursi i mësimit:
1.- Djema, a kanë ardhur të gjithë në kopsht me humor të mirë sot?
Mësuesi merr zilen dhe i afrohet fëmijës, e thërret pranë veshit dhe i thotë:
Petya, mirëmëngjesi!
Petya merr një zile dhe e bën atë pranë veshit të një fëmije tjetër. Dhe kështu në një rreth fëmijët i urojnë njëri-tjetrit mirëmëngjesi.
2. Fëmijët ulen në tavolina.
Sot do ta kompozojmë portretin në një mënyrë të pazakontë.
Emërtoni pjesët e trupit tuaj. Në mësim, ne do të shohim se sa e rëndësishme është koka për një person.
E keni kokën? Ndjeni atë, trokitni veten në kokë.
Kush tjetër e ka kokën?
Çfarë ke në kokë? (lista e fëmijëve).
Djemtë kanë fletë letre në tavolinat e tyre, me një figurë koke të vizatuar mbi to.
Si duket figura? Gjatë mësimit, ne do t'i bashkangjitim të gjitha pjesët e nevojshme për të dhe të shohim se çfarë lloj portreti merrni.
Çfarë ngjyre keni flokët tuaj në kokë? A janë të gjithë njësoj? Për çfarë na duhen flokët? (përgjigjet e fëmijëve).
Çfarë duhet të bëhet për t'i bërë flokët tuaj të bukur dhe të shëndetshëm? (prerë, larë, krehër).
Fëmijët zgjedhin çdo model flokësh dhe e aplikojnë atë në formën e kokës.
“Dy dritare për natën
Ata e mbyllin veten
Dhe me lindjen e diellit
Ata hapen vetë ”.
Fëmijët mendojnë se çfarë mund të jetë.
Blinked sytë e tyre. Merrni pasqyrat, shikoni sa e bukur jeni. Çfarë ngjyre të syve të Lenës? Dhe Seryozha?
Dhe për çfarë synojmë sytë tanë? (dalloni ngjyrat; shihni botën përreth; lexoni libra, etj.)
Çfarë lloj sysh ka atje? (e ngushtë, e madhe, e vogël, etj.) Po në lidhje me dhelprën? Po Sveta?
Sytë tanë, si dhe krahët dhe këmbët tona, kanë nevojë për gjimnastikë, sytë gjithashtu lodhen.
Gjimnastika për sytë kryhet.
Por për sytë tuaj të vëmendshëm, ju mund të luani një lojë ("Çfarë ka ikur").
A mendoni se duhet të kujdeseni për sytë tuaj, si ta bëni atë? (vishni syze të errëta në mot me diell; mos shikoni TV për një kohë të gjatë; mos lexoni libra ndërsa jeni shtrirë).
Duke punuar me një letër shënimi: djemtë shënojnë fotografitë me një laps se si të mbrojnë sytë e tyre.
Pas caktimit, djemtë ngjiten në tryezë dhe zgjedhin sytë e letrës për portretin e tyre.
Fiz. një minutë
Ndihmësi pas derës lëshon disa tinguj.
Fëmijë, a dëgjoni ndonjë tingull? Cfare keni degjuar Çfarë ju ndihmon të dëgjoni?
Cilët veshë dëgjojnë më mirë - të mëdhenj apo të vegjël? Kush ka veshë të mëdhenj? Dhe të vegjlit?
Dhe tani një detyrë e vogël për veshët tuaj. Përcaktoni cilat janë këta tinguj.
Dhe kush do t'ju tregojë se si të kujdeseni për veshët tuaj? (fëmijët thërrasin si të mbrojnë veshët e tyre).
Shtoni në portretin tuaj veshët që ju pëlqen.
Ne i ftojmë djemtë të vijnë në tryezën ku ka kuti të ndryshme letre (mund t'i shënoni me ngjyra ose forma, etj.)
Zgjidhni çdo kuti që ju pëlqen. Detyra juaj është të përcaktoni se çfarë ka në kutinë pa e hapur (ka vrima të vogla në kutinë në mënyrë që ju të mund të nuhatni atë mirë).
Vika, çfarë ka në kutinë tënde? Nga e dinit Çfarë ju ndihmoi të përcaktoni se çfarë kishte në kuti?
Të gjitha kafshët, të gjithë njerëzit kanë hundë.
Hundët janë të rëndësishme, hundët janë të nevojshme jo vetëm për bukurinë.
Dhe nuk mund të teshtimë as të marrim frymë pa hundë.
Si duhet të kujdeseni për hundën tuaj që ajo të funksionojë si duhet për ne? (mbrohuni nga ftohjet; përdorni një shami; mos shtyni objekte të vogla në hundë, etj.)
Djemtë zgjedhin një "hundë" për portretin e tyre dhe e lidhin atë në "kokën" e tyre.
Shikoni portretet tuaja dhe më thoni çfarë tjetër po mungon? Çfarë ke në gojën tënde? Pse na duhen goja, dhëmbët, gjuha?
Por tani do të luajmë një lojë me gjuhën tonë. Loja quhet "Shije".
Fëmijëve u lidhen sytë, mësuesi i jep secilit fëmijë një copë fruta ose perime, për të përcaktuar se çfarë është.
A kujdeseni për gojën tuaj? Si e bëni ju atë? (përgjigjet e fëmijëve).
Fëmijët zgjedhin "gojën" e tyre dhe përfundojnë portretin.
Çfarë lloj fytyrash keni marrë? (qesharak, i trishtuar, i zemëruar, etj.) Dilni me emra për njerëzit tuaj të vegjël.
A janë të rëndësishme për njerëzit të gjitha pjesët e kokës apo jo? Çfarë do t'u uronit të gjithë fëmijëve dhe të rriturve? Pra, le të kujdesemi për shëndetin tonë.
Tema: "Pjesët e trupit janë ndihmuesit e mi"
qëllimi:
- konsolidoni konceptin e pjesëve të trupit;
- për të konsoliduar njohuritë dhe aftësitë e fituara gjatë punës korrigjuese për zhvillimin e aparatit artikulues.
Detyrat:
Terapi e te folurit:
Përmirësimi i strukturës leksikore të fjalës:
- për të pasuruar, aktivizuar dhe zgjeruar fjalorin me temën "Pjesët e trupit janë ndihmësit e mi";
- mësoni emrat e pjesëve të trupit të njeriut, funksionet e tyre (ne shohim me sy, dëgjojmë me veshë, marrim frymë me hundë, etj.);
- për të konsoliduar konceptin e "fjalës polisemoze", për të sqaruar paqartësinë e fjalës "hundë";
- për të zgjeruar kuptimin e perceptimit të erërave në kafshë;
- për të sqaruar kuptimin e fjalëve "aromë", "erë";
Formimi dhe përmirësimi i strukturës gramatikore të fjalës:
- koordinojë emrat me mbiemra në gjini, numër.
Zhvillimi i fjalimit koherent:
- krijoni një situatë problematike, merrni pjesë në diskutimin e saj;
- zhvillojnë aftësinë për t'iu përgjigjur me kompetencë pyetjeve;
- gjeni motivimin për arsyetimin për një temë të caktuar.
Përmirësimi i aftësive motorike të përgjithshme dhe të imta.
Detyrat e zhvillimit:
- zhvillimi i ndjesive të prekjes;
- zhvillimi i frymëmarrjes së saktë fiziologjike.
Edukative:
- për të formuar ide rreth pjesëve të trupit: sytë, veshët, hunda, gjuha, duart, për rolin e tyre në jetën njerëzore;
- për të edukuar aftësitë kulturore dhe higjienike.
Për të arritur qëllimin, u përdorën metodat dhe teknikat e mëposhtme:
- metoda vizuale (përdorimi i materialeve video)
- metoda verbale (bisedë rreth pjesëve të trupit)
- teknikë lojë (gjimnastikë artikuluese "Gjuha e gëzuar")
- metoda e eksperimentimit (zbuloni se në cilin kazan uji është i ftohtë dhe në cilin të nxehtë, pa prekur)
- metoda e ekzaminimit (shikimi në pasqyrat e syrit)
- Aromaterapia (përdoren qirinj aromatikë).
Zgjidhja e detyrave kryhet përmes fushave të mëposhtme arsimore:
- shëndeti (aftësia për të marrë frymë saktë)
- njohja (historia e një logopedi për sytë dhe perceptimin e erërave të përfaqësuesve të botës shtazore)
- muzikë ("Tingujt e Pyllit").
Pajisjet: materiale video (peizazhe, flora, fauna; hunda, veshët, sytë; peshq, bretkocë, pula, pëllumba, buf, buf shqiponje, kancer, hardhucë, milingona, qen, mace, dre, kal, delfin); regjistrim audio "Tingujt e pyllit"; dy kazan me ujë - të nxehtë dhe të ftohtë; "Kuti mrekulli"; qirinj aromë; pasqyra, karakteri Koschey, letër Whatman, gouache i kuq, peceta të lagura.
Kursi i veprimtarive arsimore drejtpërdrejt
1. Momenti organizativ.
Fjalë të sjellshme
Të jemi të sjellshëm
Ju duhet të përshëndetni
Për të gjithë ata që nuk do të ishin takuar -
Fëmijët e dinë këtë.
Thuaj: "Përshëndetje!" dhe si përgjigje
Do të tingëllojë: “Përshëndetje! Përshëndetje!".
Djema, le të përshëndetemi për ju.
Përshëndetje pëllëmbët! (fëmijët duartrokasin: duartrokasin)
Përshëndetje çizme! (stomp: top-top)
Përshëndetje bretkosa! (krka kwa-kwa)
Përshëndetje qyqe! (kukuyut: ku-ku)
Përshëndetje, thembra tingëlluese! (cingërimë gjuhe: cingërimë - cingërrimë)
Dhe firefly e vogël! (në nxjerr shqiptim: s-s-s)
Përshëndetje fllad i shkathët (fryn)
Zëri i fëmijëve rezonantë! (duke biseduar me një gjuhë: bl - bl)
Treni është i gjatë në platformë! (tërheq: tuuu)
Mirëdita në orën e dorës, (duke shënuar: shënjestër)
Zëra me zë të lartë të fëmijëve!
Dhe tani të gjithë u ulën së bashku,
Të gjithë më shikuan.
2. Pjesa kryesore.
Sot do të flasim për një person. Shumë njerëz jetojnë në Tokë - miliarda. Të gjithë njerëzit janë njësoj, të gjithë dimë të flasim, të mendojmë, të ecim, por secili person është unik. Ne ndryshojmë në pamjen, ngjyrën e syve, flokët, gjatësinë, ecjen, zërin, karakterin.
Shfaqet Koschey.
Koschey. Kush po fliste për mua këtu? Dhe ju jeni fëmijë të zgjuar këtu, prandaj me mend atëherë enigmat e mia, dhe nëse nuk e merrni me mend, unë do t'ju çoj në vendin tim.
1) Ata na veshin
Në dimër - çizme
Në vjeshtë - këpucë
Në verë - sandale.
(Këmbët)
2) Unë nuk jam duke shkuar në spital,
Unë shkoj rreth çdo gjë
Unë jam duke u dridhur e gjithë, buzët e mia janë dridhur,
Dje u kurova ... (dhëmbët).
3) Pesë vëllezër të barabartë për vite me rradhë
Shtat i ndryshëm.
(Gishtat)
4) Gjithçka që vendosim në gojë
Do të na vijë në ... (bark).
5) Tenxhere është e zgjuar me shtatë vrima në të.
(Koka).
Oh, sa i zgjuar je këtu. Nuk më pëlqejnë fëmijë të tillë, unë do të shkoj të kërkoj fëmijë të tjerë.
Terapist ite folurit. Mirë djema, ata e përballuan detyrën, ata shoqëruan koshchein jashtë. Tani merr një pasqyrë dhe shiko veten. Një person nuk sheh me tërë trupin e tij, por vetëm me sytë e tij.
Le ta kuptojmë së bashku, fëmijë
Për çfarë shërbejnë sytë në botë?
Dhe pse kemi të gjithë
A keni një palë sy në fytyrë?
Atëherë, përse një burri ka nevojë për sy?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Rightshtë e drejtë, sytë ndihmojnë një person të njohë botën përreth tij: ne shohim objekte përreth nesh, ngjyrën, madhësinë, formën e tyre, ne mund të përcaktojmë distancën në të cilën ato janë nga njëri-tjetri. (Fëmijët shikojnë video që përshkruajnë peizazhe, florë, faunë.)
Sytë janë shumë të ndjeshëm dhe duhen kujdesur. Për njerëzit me shikim të dobët, mjeku rekomandon mbajtjen e syzeve. Të gjithë përfaqësuesit e botës së kafshëve kanë sy të ndryshëm. Për shembull, peshqit kanë një pamje të mirë të objekteve afër. Bretkosat vërejnë vetëm objekte në lëvizje. Në mënyrë që të konsiderojë një objekt të palëvizshëm, ajo vetë duhet të fillojë të lëvizë. Në karavidhet, sytë janë të vendosur në kërcell të veçantë të antenave, dalin shumë përpara dhe mund të rrotullohen vetë kur kanceri është i palëvizshëm. Bufi dhe owl kanë sy të mëdhenj, por të palëvizshëm, por koka rrotullohet rreth boshtit të saj në një rreth të plotë. Plus, ata shohin vetëm në errësirë. Pulat, pëllumbat, hardhucat mund të shohin vetëm në dritë. Milingonat shohin yje edhe gjatë ditës.
Çfarë ngjyre sysh ka atje?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Dhe në formë?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Çfarë lloj sysh keni?
Fëmijët përgjigjen.
Mbyllni sytë me pëllëmbën tuaj
Le të ulemi mjaft:
Menjëherë u errësua.
Ku është djepi, ku është dritarja?
E çuditshme, e mërzitshme dhe ofenduese
Ju nuk mund të shihni asgjë përreth.
Fëmijët ulen me sytë mbyllur, luhen regjistrimet muzikore "Tingujt e Pyllit".
Terapist ite folurit. Në errësirë, një person ndihet keq, siklet, por ai ka një asistent më shumë. Çfare dëgjon?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Me ndihmën e të cilave dëgjojmë tingujt përreth nesh.
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Çfarë tingujsh mund të dëgjojmë?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Falë dëgjimit tonë, ne i perceptojmë tingujt përreth nesh, orientohemi në botë. Një person me ndihmën e veshëve të tij dëgjon këndimin e zogjve dhe zërat e njerëzve, zhurmën e një përroi dhe zhurmën e erës, dhe shumë tinguj të ndryshëm. Tani më thuaj, a e ndjen dhomën, një erë të këndshme?
Fëmijët marrin frymë me aromën e këndshme të luleshtrydheve të qirinjve aromatikë.
Terapist ite folurit. Si i perceptojmë aromat?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Si mendoni, për çfarë i duhet një hundë një personi?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Disa njerëz mendojnë se hunda është vetëm një zbukurim në fytyrë. Të tjerët mendojnë se natyra na dha një hundë për ta kthyer atë. Ka edhe shprehje: "Shikoni, ju tërhoqët hundën!", "Epo, pse e varët hundën?" Kjo eshte nje shaka. Në fakt, edhe hunda më e vogël është një pjesë shumë e rëndësishme e trupit. Ne marrim frymë përmes hundës. Dhe hunda ndihmon gjithashtu për të ndjerë dhe dalluar erërat.
Pse foshnjat kanë nevojë për hundë?
Ka hundë të drejtë
Ka hundë të dobët ...
Çdo hundë është shumë e nevojshme,
Meqenëse ai është rritur në fytyrë.
Y. Prokopovich
Minuta fizike.
Ne stampojmë këmbët tona.
Ne duartrokasim
Ne tundim kokën.
Ne ngremë duart
Ne heqim dorë.
Ne shtrëngojmë duart
Dhe ne vrapojmë përreth.
Terapist ite folurit. Njerëzit e perceptojnë njëri-tjetrin me ndihmën e shikimit, duke dëgjuar gjatë një bisede. Por për kafshët, nuhatja luan një rol të rëndësishëm. Senseshtë shqisa më e rëndësishme, që shpesh zëvendëson shikimin ose dëgjimin. Të mos nuhasësh një grabitqar gjatë kohës ose të mos gjesh pre në gjurmë për disa prej tyre është e barabartë me vdekjen. Më mirë sesa kafshët e tjera perceptojnë aromat e një qeni, mace dhe kali. Zakonisht ata njohin erën e një personi që e njohin shumë kohë para se ai të afrohet. Kafshët e egra kanë një nuhatje edhe më të mirë. Dreri mban erë një grabitqar nga një distancë e madhe dhe arrin të ikë ose të fshihet. Nga ana tjetër, zogjtë shumë pak i dallojnë erërat, por delfinët nuk i dallojnë fare.
Logopedisti përdor materiale video dhe fotografi objektesh që përshkruajnë kafshë.
Nëse merrni një të ftohtë dhe keni një hundë të lëngshme, është më e vështirë për ju të merrni frymë. Ju duhet të kujdeseni për shëndetin tuaj, të jeni në gjendje të merrni frymë në mënyrë korrekte, të thithni ajër përmes hundës dhe të nxirrni frymën përmes gojës. Hunda është organ i njeriut. Dhe çfarë apo çfarë e ka atë?
Logopedisti përdor materiale video që përshkruajnë një kafshë dhe një person, një varkë dhe një ibrik.
Terapist ite folurit. Çfarë është një ibrik çaji? Cilat pjesë i ka? (Bërthamë, kapak, dorezë, fund, mure).
Terapist ite folurit. Për çfarë shërben një kazan? (Të pi nga ajo).
Edukatore Çfarë lloj uji nevojitet për të përgatitur çajin?
Fëmijët përgjigjen.
Dy kazanët me ujë të ftohtë dhe të nxehtë janë të ekspozuar para fëmijëve, propozohet të zbulohet se ku është, pa prekur, atëherë bëhen një seri pyetjesh.
Fëmijët kuptojnë se si mund të përcaktohet temperatura e ujit.
Terapist ite folurit. Para se të jeni dy çajnik, një ibrik ka ujë të ftohtë, tjetri - i ngrohtë. Cili mendoni se ka ujë të ftohtë?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Ne prekim objektet me gishta. Ata na ndihmojnë të shkruajmë, të qepim. Gdhend, bëj shumë gjëra të ndryshme. Me ndihmën e gishtërinjve tanë, ne mund të ndiejmë ngrohtësi dhe të ftohtë, të ndiejmë - një objekt të fortë ose të butë, të lëmuar ose të përafërt. Disa lëvizje shumë delikate duhet të mësohen, për shembull, duart e artistëve janë shumë të zhvilluara. Unë sugjeroj të luajmë pak me gishtat tanë. Le të përpiqemi të mendojmë me prekje se çfarë qëndron në kutinë tonë të mrekullive?
Fëmijët po bëjnë.
Terapist ite folurit. Po sikur një person të kishte një sy, por dy gojë dhe dy hundë?
Fëmijët përgjigjen.
Një kokë na jepet.
Dhe ka dy sy dhe dy veshë,
Dhe dy tempuj dhe dy duar,
Por një hundë dhe gojë.
Dhe nëse e kemi anasjelltas,
Një këmbë, një krah
Por dy gojë, dy gjuhë-
Ne vetëm e dinim
Çfarë hëngrën dhe biseduan.
G. Heine.
Një gjuhë jeton në gojën tonë. Me të, ne mund të përcaktojmë shijen. Dhe për çfarë tjetër i duhet një gjuhe një personi?
Fëmijët përgjigjen.
Terapist ite folurit. Gjuha ndihmon për të bërë një larmi tingujsh, dhe më e rëndësishmja - për të folur. Ndonjëherë ai luan rolin e një roje, duke ruajtur hyrjen në shtëpi (gojën) dhe duke kontrolluar ushqimin për përshtatshmërinë ose papërshtatshmërinë e tij për konsum. Gjatë përtypjes, gjuha kthen copat e ushqimit.
Fëmijët kryejnë gjimnastikë artikuluese "Gjuha e gëzuar" (zhvillimi i autorit).
Dikur ishte një Gjuhë.
Ai ishte i gëzuar dhe gjithnjë i zhurmshëm. (Bërtisni gjuhën e tyre)
Por një ditë të gjithë fqinjët janë me të
Ata u ofenduan dhe pushuan së qeni miqësi me Gjuhën. (Buzët e lëshuara)
Ai u ngjit në faqe, (Shtyjeni faqen e djathtë me gjuhë)
Ai trokiti në derën e saj - askush nuk e hap atë.
Pastaj ai shkoi në drejtim të kundërt, (Shtyjeni faqen e majtë me gjuhë)
Por as atje nuk e priste askush.
Gjuha vendosi të bënte miqësi me dhëmbët.
Ai gudulhi dhëmbët e sipërm së pari, (Kryeni ushtrimin e artikulimit, Lani dhëmbët)
Dhe pastaj ato më të ultat.
Por pastaj buzët u ofenduan dhe u çlodhën. (Pushoni buzët)
Gjuha vendosi t'i gëzojë ata:
Më parë lëpija buzën e sipërme, (bëj ushtrimin e artikulimit të Jam)
Dhe pastaj e poshtmja.
Sfungjerët e pëlqyen
Dhe ata i buzëqeshën Gjuhës.
Që atëherë ata të gjithë jetojnë së bashku (buzëqesh)
Dhe ata gjithmonë i buzëqeshin njëri-tjetrit.
Fëmijët bëjnë punën kolektive "Buzëqeshje".
Ata tërheqin buzëqeshje me gishta në fytyrat e përgatitura më parë që nuk kanë gojë. Të gjitha fytyrat vendosen në një letër të Whatman, merret një "foto" në grup.
Përmbledhje e mësimit.
Terapist ite folurit. Djema, sot keni mësuar shumë gjëra interesante. Na tregoni çfarë saktësisht ju ka pëlqyer më shumë?
Zhantimirova Dinara Kinesovna,
logopedist mësuesi,
Kopshti MDOAU "Dielli",
Rajoni i Orenburgut, rrethi Svetlinsky, vendbanimi Svetly