Organizimi i aktiviteteve të vazhdueshme edukative të drejtpërdrejta të fëmijëve në grupin përgatitor për shkollën me temë: “Transporti. Llojet e transportit”.
Pershkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative për fëmijët e grupit përgatitor për shkollën me temën "Transporti. Mënyrat e transportit". Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët e grupeve përgatitore. Kjo është një përmbledhje e një mësimi njohës që synon pasurimin e fjalorit aktiv dhe pasiv.Fusha arsimore prioritare: zhvillimin e të folurit.
Synimi: formimi i një fjalimi koherent gramatikisht të saktë.
Fushat arsimore: zhvillimi social - komunikues, zhvillimi kognitiv, zhvillimi fizik.
Detyrat edukative: thellimi dhe konsolidimi i emrave të transportit.
Detyrat zhvillimore: stimulojnë veprimtarinë e ndërgjegjshme të të folurit, zhvillojnë perceptimin dhe dëgjimin fonemik, zhvillojnë vëmendjen vizuale, zhvillojnë perceptimin dëgjimor, zhvillojnë aftësinë e përdorimit të saktë të mbiemrave relativë në të folur dhe bashkërendojnë mbiemrat me emrat.
Detyrat edukative: të zhvillojë aftësinë për të vepruar në grup; dëgjoni përgjigjet e njëri-tjetrit.
Puna paraprake: bisedë për llojet e ndryshme të transportit, për profesionet e transportit; shikimi i ilustrimeve; kryerja e ushtrimeve fizike dhe gjimnastikës së gishtërinjve për këtë temë.
Zhvillimi i mjedisit lëndor-hapësinor të temës NPD: Carlson, top, karta me transport, moduli "Semafori", regjistrim audio i tingujve të transportit, shkopinj numërimi, video prezantim me një diagram të bërjes së një varke dhe anije me vela nga shkopinj, prezantim video. për reflektim, kolonë zanore.
Rezultati i planifikuar: Në procesin e ndërveprimit, mësuesit-fëmijët e NNOD thellojnë dhe konsolidojnë emrin e mënyrave të transportit, stimulojnë veprimtarinë e ndërgjegjshme të të folurit, zhvillojnë vëmendjen vizuale dhe dëgjimore, inkurajojnë ndërtimin e një fjalimi në një situatë komunikimi verbal, zhvillojnë mirë. dhe aftësi motorike bruto, edukojnë aftësinë për të vepruar në grup, për të dëgjuar përgjigjet e njëri-tjetrit ...
Faza motivuese.
1. I ftuar Carlson.
- Djema! Të ftuarit kanë ardhur në klasën tonë sot. Kush është ky?
-Më falni, mund të zbarkoni këtu?
- Çfarë?
- Epo çfarë, çfarë! Le të zbresim!
- Uluni të lutem ... (Ulet në një karrige)
- Dhe kështu, ne vazhdojmë bisedën! Kështu që unë fluturova tek ju që të mund të më ndihmoni! Unë kam një problem, jam plakur tashmë dhe helika ime është hedhurinë ... dhe në përgjithësi jam njeriu më i palumtur në botë .... A keni reçel?
- Jo.
- Epo nuk ka se si! Kështu që unë nuk kam qenë tek gjyshja ime për kaq shumë kohë ... Më ka marrë malli aq shumë, dhe helika është hedhurinë ... Kam frikë se nuk do të arrij tek ajo. Mund të më thoni si të jem?
- A do ta ndihmojnë djemtë Carlson? (-Po)
Tingujt e muzikës "fluturojnë në" Carlson.
Faza kryesore.
Llojet e transportit.
- Le t'i tregojmë Carlsonit për mënyrat e transportit që njohim.
- Çfarë lloj transporti ka? (ajër, ujë, tokë, nëntokë).
- (Carlson) Pse quhen kështu?
- Pse njerëzit kanë nevojë për transport? (transport mallrash, njerëz, rrugë të pastra).
- Si quhet transporti për transportin e njerëzve? (pasagjer).
- Ngrihuni ata që gjetën foto me transport pasagjerësh në tavolinë dhe na tregoni se çfarë lloj transporti është paraqitur në foton tuaj.
- Si quhet transporti për transportin e mallrave? (ngarkesa).
- Ngrihuni ata që gjetën fotografi me një mënyrë transporti mallrash në tavolinë dhe tregoni të njëjtën gjë.
- Si mund të emërtoni me një fjalë automjetet që heqin borën, kamionët e plehrave, vinçat e kamionëve? (i veçantë)
- Ngrihuni ata që gjetën foto me mjete speciale në tavolinë.
- Zjarrfikës, ambulancë - si quhet ky transport? (operativ).
- Ngrihuni ata që gjetën fotografi me transport operacional në tavolinë.
Si quhet një transport që nuk udhëton me rrugë tokësore, as nëntokësore, por as ajrore? (ujë)
- Ngrihuni ata që gjetën foto me transport ujor në tavolinë.
- Dhe si quhet transporti që përshkruhet në fotot e mbetura në tryezë? (ajror) (nëntokësor)
Edukator: Dhe tani do të luajmë me ju.
Lojë "Një, shumë".
(fëmijët i kalojnë muzikës një lodër në rreth, tek i cili muzika ndalon, ai emërton çfarë lloj transporti, e ndan fjalën në rrokje, emërton ngjyrën, shqipton në njëjës dhe në shumës atë që tregohet në rrëshqitje).
- (Carlson) Uau! Wow sa shumë dini!
- Thuaji Carlson-it, a di të përdorësh një semafor?
- Mendova se ishte thjesht një fanar shumëngjyrësh, pse duhet ta përdor?
- Djema, qëndroni në këmbë për karriget tuaja.
Loja quhet e gjelbër, e verdhë, e kuqe.
Unë do t'ju tregoj sinjalet e trafikut dhe ju do të ndiqni komandat.
në sinjalin e gjelbër - duke ecur në vend,
në të verdhë - ndaloni,
në të kuqe - uluni
- (Carlson) Por unë jam plotësisht i hutuar ... A e dini se ky transport i juaji lëshon edhe sinjale të ndryshme ...
-Sigurisht që e dinin! Tani do t'ju tregojmë!
Unë do të përfshij tinguj të ndryshëm për ju, dhe ju më tregoni se çfarë lloj transporti mund të tingëllojë kështu. Marreveshje? - Po. Pastaj u përgatitën të dëgjonin me kujdes.
- zhurma e vaporit
- tingulli i trenit
-tingulli i makinave
- tingulli i avionit
Ju djema jeni shumë të mrekullueshëm! Të gjitha llojet e transportit u emëruan saktë.
- (Carlson) Epo, tani është bërë e qartë ...
Qëndroni në një rreth, loja tjetër quhet "Pjesë automjeti ..."
Unë do t'ju hedh topin me radhë dhe do t'i emërtoj mjetin, dhe ju duhet të emërtoni çdo pjesë që ka ky mjet dhe ta ktheni topin tek unë.
Për shembull:
- Automobil.
- Makina ka rrota.
-Aeroplan.
-Aeroplani ka krahë etj.
Dhe tani unë do të thërras transportin, dhe ju më jepni një profesion.
Shembull:
- Një varkë?
- Kapiten, marinar.
- Makinë?
-Shofer etj.
Ndërsa unë dhe ti po luanim Carlson, të ftuarit u ulën shumë gjatë. Le të ngrohemi për ta!
Një, dy, tre, katër, pesë (duke ecur në vend).
Le të thërrasim transportin.
Pasagjerët barten në tokë (përplasin duart).
Makinë, autobus dhe tren (kthejeni një timon imagjinar përpara tyre).
Aeroplani po ngrihet (ata ngrenë krahët anash dhe i tundin si një aeroplan me krahët e tij).
Anija noton në det (ata vendosin duart së bashku, duke paraqitur harkun e anijes, ndërsa tundin pak duart, sikur anija të lëkundet mbi valë).
Djema, ndërsa po bënim një ngrohje, Carlson më pëshpëriti se ai fluturoi në ajër, eci në tokë, por kurrë nuk hipi në një varkë! Dhe më duket se ne mund ta ndihmojmë atë. Le të bëjmë një varkë me shkopinj. Por së pari, le t'i kthejmë stilolapsat tanë të zakonshëm në ato magjike me një ushtrim të veçantë.
Fëmijët flasin fjalët dhe përplasin grushtat në pëllëmbë.
Ndal, makinë, ndalo, makinë,
Ndaloni, ndaloni makinën!
Ndal, makinë, ndalo, makinë,
Ndaloni, ndaloni makinën!
-Të njëjtën gjë themi me pëshpëritje.
Shtrënguam duart, ulemi në tavolina dhe nisemi sa më shpejt në punë!
Shtrimi i figurave nga shkopinjtë sipas mostrës.
Varka qëndron pranë bregut
Një peshkatar është duke peshkuar nga një varkë.
- (Carlson) Djema! Diçka që qëndrova shumë gjatë me ty! Më pret gjyshja! Dhe më bëj një varkë të tillë që të gjej menjëherë veten tek ajo!
-Në një anije me vela, ai nxiton shpejt në vendin e dëshiruar.
Një varkë me vela po lundron
Thirrje për të udhëtuar.
Faza e fundit (reflektimi).
- Carlson më thuaj, të pëlqeu të na vizitoje? A do të vish akoma tek ne? Ishte e vështirë për ju?
- Sigurisht që do të vij! Ju jeni miqtë më të mirë në botë! Ishte e vështirë, por mësova kaq shumë gjëra të reja sot! Dhe kujtova gjithçka! Faleminderit!
- Djema, ishte e vështirë për ju? Merrni magnetet dhe vendosini në varkë nëse ishte e vështirë, në makinë nëse ishte pak e pakuptueshme dhe në aeroplan nëse gjithçka ishte e lehtë dhe interesante!
- (Carlson) Epo, unë fluturova! Oh, pothuajse harrova! Unë kam përgatitur një lojë për ju! Le te luajme?
- Po!
- Unë telefonoj transportin, dhe ju më tregoni ndonjë transport por në letrën e fundit.
Për shembull:
Ju lundroni në "A"
Makinë, fjala tjetër në "L", etj. Zhvillimi i të folurit (aktiviteti i komunikimit)
bashkëbisedim. Carlson, rrëshqitje.
Detyrat e programit:
- Edukative:
Zgjeroni idetë e fëmijëve për lloje të ndryshme transporti;
Vazhdoni të njiheni me profesionet (shofer, makinist, pilot, astronaut, etj.).
2. Fjalimi:
Pasuroni të folurit e fëmijëve me mbiemra që karakterizojnë marrëdhëniet midis njerëzve dhe marrëdhëniet e tyre me punën (pilot trim, makinist mendjemprehtë, shofer i vëmendshëm, etj.);
Ushtrimi në përzgjedhjen e fjalëve me kuptim të kundërt (i dobët - i fortë, frikacak - i guximshëm, budalla - i zgjuar, etj.);
Të konsolidojë shqiptimin e saktë dhe të dallueshëm të tingullit "r", të mësojë të përcaktojë vendin e tingullit në fjalë (fillimi, mesi, fundi).
Zhvilloni një aparat artikulues;
Për të formuar aftësinë për të kompozuar një tregim të shkurtër me natyrë krijuese me temën: "Makina e mrekullueshme".
3. Zhvillimi:
Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, aftësitë e komunikimit, imagjinatën.
4. Formimi i aftësive të të nxënit:
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë me kujdes mësuesin dhe t'u përgjigjen pyetjeve, të kryejnë detyrën, të vlerësojnë saktë rezultatet e aktiviteteve të tyre;
5. Edukative:
Nxitja e respektit për punën e të rriturve.
Materiali:
Demonstrimi: laptop, top, tabelë demonstrimi, ilustrime me temën: "Transporti", karta nga seria "Material", "Mënyra e lëvizjes", "Tingulli", "Erë".
Kursi i mësimit
1. Pjesa hyrëse.
Edukator:
Për një person, çfarë profesioni është kjo gjëegjëzë?
Ai nuk është pilot, nuk është pilot,
Ai nuk po drejton një aeroplan
Dhe një raketë e madhe
Fëmijë, më tregoni kush është ky?
(astronaut)
Edukator:
Unë do t'ju tregoj për profesionin e një astronauti dhe ju do të më korrigjoni nëse ngatërroj diçka në historinë time.
Lojë me fjalë: "Thuaj anasjelltas"
- Një astronaut fluturon në hapësirë me një raketë të vogël. (i madh)
Ai eksploron hapësirën, ku ka pak yje dhe planetë. (shumë)
Astronauti duhet të jetë i dobët (i fortë), frikacak (trim), budalla (i zgjuar), dembel (punëtor) dhe mendjemadh (i vëmendshëm).
Bravo djema, ju i keni korrigjuar të gjitha gabimet në historinë time.
2. Pjesa kryesore.
Edukator:
Djema, ju sugjeroj që sot të bëheni astronautë dhe të shkoni në një udhëtim në hapësirë. Para se të fluturojnë në hapësirë, të gjithë kozmonautët i nënshtrohen trajnimit special. Ne do t'i nënshtrohemi edhe ne një trajnim të tillë.
Gjimnastikë artikuluese.
- Ushtrimi "Buzëqeshje"
Buzëqeshni gjerësisht në mënyrë që dhëmbët tuaj të mos duken. Mbaje një buzëqeshje të tillë.
2. Ushtrimi "Kujt janë dhëmbët më të pastër?"
Hapni gojën gjerësisht, fshihni gjuhën pas dhëmbëve të sipërm dhe fshijini ato me majën e gjuhës nga brenda, duke lëvizur gjuhën nga njëra anë në tjetrën.
3. Ushtrimi "Kali"
Hapni gojën dhe klikoni gjuhën tuaj me zë të lartë dhe fuqishëm. Mundohuni të kërceni vetëm gjuhën, nofulla e poshtme është e palëvizshme.
Edukator:
Tani jeni gati të shkoni në një udhëtim hapësinor. Uluni në tavolina, uluni në raketën tonë.
Uluni drejt, drejtoni shpinën në mënyrë që gjatë ngritjes të jetë më e lehtë për të kapërcyer gravitetin. Para fluturimit, është e nevojshme të kontrolloni shërbimin e motorit të raketës sonë. Le t'i mbledhim ato (duke rregulluar shqiptimin e tingullit "R - R - R")
Fëmijët e shqiptojnë tingullin me zë të lartë, të butë, në mënyrë alternative djemtë dhe vajzat, individualisht.
Edukator:
Motorët janë gati për fluturim. Le të ndezim pajisjet e kontrollit. Unë do t'i emërtoj fjalët dhe ju duartrokasni nëse dëgjoni tingullin "R" në fjalë
Raketë, trëndafil, makinë, brymë, gardh, timon, diell, lopë, sëpatë, pikturë.
(fëmijët zgjedhin fjalët e duhura dhe përcaktojnë vendin e tingullit "P" në fjalë).
Edukator:
Të gjitha sistemet janë të ndezura, mbetet për të futur fjalëkalimin në kompjuterin tonë në bord. Le të themi së bashku: "RA - RA - RA - është koha që ne të fluturojmë në hapësirë!" (përgjigje individuale dhe korale).
Le të fluturojmë! (edukatori hap një rrëshqitje me një fotografi të hapësirës në kompjuter). Unë shoh një planet të panjohur përpara. (rrëshqitje me imazhin e planetit). Le të shohim se kush jeton në këtë planet me ndihmën e pajisjeve video në bord.
Mësuesi ndërron sllajdet me imazhin e mënyrave të transportit, specifikon se çfarë është dhe i var figurat në tabelë.
Dhe kush në planetin tonë Tokë kontrollon transportin?
Lojë me fjalë: "Kush e ka kontrollin?"
Kush e drejton makinën, autobusin? (shofer, shofer) Çfarë duhet të jetë një shofer? Cili shofer drejton makinën, autobusin? (i vëmendshëm, i disiplinuar)
Kush po fluturon me aeroplanin? (pilot) Cili pilot po fluturon me aeroplanin? (trim, mendjemprehtë, trim)
Kush e kontrollon anijen? (kapiten) Çfarë lloj kapiteni duhet të jeni? (i aftë, me shikim të mprehtë, i vëmendshëm)
Kush po fluturon raketën? (astronaut) Çfarë lloj astronauti duhet të jetë? (i aftë, i guximshëm, i fortë)
Kush po drejton trenin? (shofer) Çfarë lloj shoferi duhet të jetë? (i vëmendshëm, i disiplinuar, me shikim të mprehtë)
Kush e drejton motoçikletën? (motoçiklist) Çfarë lloj motoçiklisti duhet të jetë? (i vëmendshëm, i guximshëm)
Edukator:
Tani le të përpiqemi të krijojmë kontakte me banorët e planetit. Dilni, qëndroni në një rreth.
Lojë me fjalë: "kompliment"
Djema, çfarë lloj fjalësh të bukura mendoni se mund të thoni kur takoheni me njëri-tjetrin? (kompliment). Le të luajmë me ju një lojë të quajtur "Kompliment". Kur i drejtoheni njëri-tjetrit me emër, thoni një kompliment. (fëmijët përfundojnë detyrën)
Lojë me fjalë: "Emërtojeni me dashuri".
Dhe tani le t'i emërtojmë me dashuri të gjithë banorët e planetit. Kujt ia hedh topin, ai thërret.
makinë - makinë,
kamion - kamion,
aeroplan - aeroplan,
helikopter - helikopter,
raketë - raketë,
biçikletë - biçikletë,
anije - varkë,
varkë - varkë,
autobus - autobus.
Edukator:
bravo djema. Ju keni bërë një punë të shkëlqyer. Dëgjoj një sinjal në ndarjen e komunikimit të raketës sonë. (fëmijët ulen në tavolina).
Kështu është, ne morëm një mesazh. Unë nuk mund të kuptoj asgjë. Disa fjale. Le ta deshifrojmë mesazhin së bashku dhe të bëjmë një fjali me fjalë.
- Makinë, shko, rrugë.
- Avioni, qielli, fluturon, lart.
- I madh, valë, anije, noton.
- Autostrada, makina, është në garë.
- Dyqan, afër, motoçikleta e ndalur.
- Udhëtim, shteg, çiklist.
Edukator:
Kështu u miqësuam me banorët e planetit. Le të bëjmë një dhuratë për miqtë tanë të rinj - do të dalim me një makinë të re. Cka do te jete? Le të postojmë modelin e saj.
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në një tabelë magnetike, në të cilën kartat nga seritë "Material", "Mënyra e lëvizjes", "Tingulli", "Erë".
Edukator:
Së pari, ne do të përcaktojmë se nga cili material do të bëhet kjo makinë (fëmija zgjedh një kartë loje nga seria: "Material").
Si do të jetë makina jonë?
Dhe tani ju duhet të përcaktoni se si do të lëvizë? (fëmija zgjedh një kartë nga seria e lojërave "Mënyra e lëvizjes") Si lëviz makina jonë?
Valentina Kololeikina
Mësimi për zhvillimin e të folurit "Transporti" (grupi i moshuar)
Synimi klasat: Vazhdoni të edukoni fëmijët për shfaqjen e llojeve të ndryshme të transporti.
Përmbajtja e softuerit: Për të konsoliduar njohuritë për profesionin e shoferit, për nevojën për të respektuar rregullat e trafikut.
Ushtrim në aftësinë për të klasifikuar transporti sipas llojit.
Për të konsoliduar aftësinë për të punuar me letër dhe ngjitës, për të krijuar një përbërje të plotë nga elementët.
Zhvilloni kuriozitetin, të menduarit, fantazi dhe imagjinatë, aftësi të shkëlqyera motorike, të folur.
Nxitja e respektit për profesionin e shoferit.
Punë fjalori: shofer, shofer, pasagjer, tullumbace, motor, lokomotivë me avull, aeroplan, tokë transporti, ajri transporti, ujë transporti.
Aktivizimi i fjalorit: zhvillohen të folurit e fëmijëve me fjalë-emra Automjeti, profesionet e njerëzve që drejtojnë këto automjeteve.
Pajisjet: foto që paraqesin të ndryshme Automjeti, pajisje aplikimi, gjëegjëza, "rruaza" të cilat përshkruajnë lloje të ndryshme transporti.
Rrjedha e mësimit.
Edukatore: Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot! Buzëqeshni atyre, buzëqeshni njëri-tjetrit! Ndjehuni të qetë dhe të sigurt!
Dëgjoni gjëegjëzat, përgatitini ato hamendësoj:
Katër rrota, goma gome,
Motori dhe frenat ... Si quhet? (makinë)
Këtu është një zog çeliku, që aspiron në parajsë,
Dhe piloti e drejton atë. Çfarë lloj zogu? (Aeroplan)
Me saktësi, në kohë dhe me shkathtësi, me makinë deri te stacioni i autobusit.
Hynë të gjithë, dera u mbyll, - Tashmë jeni pasagjerë. (Autobus)
Një patë e bardhë po noton - një bark prej druri,
Krahu prej liri. (Jaht)
Edukatore: Tani më thuaj, si mund të quash një makinë, një avullore dhe, për shembull, një aeroplan me një fjalë? (transporti)
Sot bëjmë një udhëtim në ishullin e thesarit (duke treguar hartën e ishullit)... Vetëm për të arritur atje, do të na duhet të kapërcejmë shumë pengesa. Një surprizë e këndshme e pret secilin prej jush në fund të udhëtimit.
une ndaloj “Për çfarë nevojitet transporti?»
Edukatore: Pse të duhet transporti?
Fëmijët. Për të transportuar njerëz dhe mallra, komoditetet e jetës.
Edukatore: Në tokë, në ajër dhe në ujë shërben transporti një biznes i rëndësishëm - transporton njerëz dhe mallra. Makinat mbajnë ushqime, lodra, ilaçe, gjithçka që kërkohet në pjesë të ndryshme të planetit tonë. Turistët, dashnorët e udhëtimeve në distanca të gjata po lundrojnë në anije. Dhe nëse njerëzit dhe mallrat duhet të dorëzohen më shpejt, atëherë avioni ndihmon me këtë. ju: pasagjer dhe mallra. Një avion mund të strehojë më shumë se pesë autobusë. Dhe pastaj ka hidroplanë. Ata ulen direkt në ujë. Këta avionë i ndihmojnë njerëzit të dalin nga telashet qindra kilometra nga bregu. (Unë tregoj një foto të një hidroavioni.) Shqiptoni në kor.
Edukatore: Cfare ndodh transporti?
Fëmijët. Toka, ajri, uji.
Edukatore: Pse transporti quhet tokë?
Fëmijët. Sepse lëviz në tokë.
Edukatore: Emër tokësor transporti.
Fëmijët. Makina, autobus, motoçikletë, tren, biçikletë ...
Edukatore: Tokë transporti do të shënojmë me ikonë-rrugë.
Edukatore: Pse transporti quhet ajri?
Fëmijët. Lëviz nëpër ajër.
Edukatore: Emërto ajrin transportet.
Fëmijët. Helikopter, raketë, aeroplan ...
Edukatore: Ajri transporti do të shënojmë me ikonën –re.
Edukatore: Pse transporti quhet ujë?
Fëmijët. Lëviz nëpër ujë.
Edukatore: Emërtoni atë?
Fëmijët. Anije, avullore, varkë ...
Edukatore: Ne do të caktojmë me një ikonë - një valë.
(shtroni rrathët)
Loja "Toka, ajri, uji"
Edukatore: Të gjithë më pyetët se çfarë medaljesh keni në gjoks. Është koha për të zbuluar sekretin. Këto medalje do t'ju ndihmojnë të luani një lojë. Shikoni njëri-tjetrin, mblidhuni grup mbi medaljet tuaja dhe qëndroni pranë rrethit tuaj. E keni marrë me mend çfarë lloji transporti a ka lidhje secili ekip? Emërtoni komandat-tokë-ajër-ujë.
Dëgjoni rregullat e lojës.
Lidhni të gjitha duart. Ju duhet të shkoni në tryezë dhe të gjeni fotografi me pamjen tuaj transporti, vetëm një, vendosini në rrethin tuaj. Le të shohim se cili ekip do ta përfundojë detyrën më shpejt dhe saktë. a jeni gati? Numri i ndihmës së të ftuarve 1-2-3 filloi.
B. Kontrollimi i detyrës. Nuk ka mbetur asnjë foto në tavolinë, të gjitha fotot janë shtruar. Ne shikojmë rrathët, bravo, bëmë gjithçka siç duhet.
Gjimnastikë gishtash « Transporti»
Edukatore: Tani, le të shkojmë në tavolinat tona dhe të bëjmë detyrën tjetër. Por para se të fillojmë, le të zgjasim gishtat.
Një dy tre katër Pesë -
Autobus, varkë dhe motoçikletë,
Motor, biçikletë,
Makinë dhe aeroplan
Anije, tren, helikopter.
(Shtypni dhe zhbllokoni gishtat. Shtrydhni në mënyrë alternative gishtat e të dy duarve në grushte, duke filluar me gishtin e vogël të dorës së majtë.)
Edukatore: Sa gishta u shtrënguan në një grusht? (10)
Pra, sa transporti me emrin?
Ndalesa II "Toka transporti» .
Çfarë dini ju tokësore transporti? (autobus, trolejbus, tramvaj, kamion:) .
Djema, çfarë transporti shkon nën tokë? (nëntokë).
Pse kete transporti quhet tokë? (sepse ai ecën në tokë).
Çfarë markash makinash njihni?
Çfarë lloj trenash ka? (i shpejtë, mallrash, pasagjerësh).
Ku prodhohen makineritë? (në një fabrikë makinash).
Loja "Çfarë është e tepërt?" me letra
Edukatore: Lëvizni gjethet drejt jush, merrni një laps. Ju duhet të gjeni një artikull shtesë në çdo rresht dhe rrethoni atë. Detyrën do ta përfundoni vetë. Duke kontrolluar. Thoni atë që keni rrethuar dhe shpjegoni zgjedhjen tuaj. Kushdo që ka gabime, ju lutemi ta rregulloni atë.
1 autobus, tramvaj, trolejbus, jaht
2 Ambulancë, zjarrfikës, aeroplan, polici rrugore
3 helikopter, makinë, aeroplan, raketë.
4 Cisternë karburanti, transportues uji, zjarrfikës, parashutë.
III ndalesë "Ajri transporti» .
Djema, nga e njihni ajrin transporti? (aeroplan, helikopter T:) .
Pse transporti quhet ajër? (sepse fluturon nëpër ajër).
Për çfarë është ajri? transporti? (Për të transportuar njerëz dhe mallra më shpejt).
Kush po fluturon me aeroplanin? (pilot).
Ku ulen aeroplanët? (aeroporti, aeroporti).
Loja "Fluturon - nuk fluturon".
(Mësuesi thërret transporti nëse fëmijët e ajrit tregojnë "krahët", dhe nëse jo, shtypni këmbët tuaja)
Helikopter, metro, aeroplan, raketë, tramvaj, autobus, trolejbus, satelit, parashutë, varkë.
Ndalesa IV "Uji transporti» .
Cili është emri i transporti kush ecën mbi ujë? (ujë).
Çfarë ujore transportin e dini? (anije, varkë, avullore:) .
Kush e kontrollon anijen? (kapiten).
Si quhet vendi ku lundrojnë anijet? (port).
Ku mund të gjeni ujë transporti? (deti, lumi, Oqeani:) .
Loja. "Si janë të ngjashëm, sa të ndryshëm"
Qëllimi është të mësojmë të nxjerrim në pah shenjat, vetitë, cilësitë e objekteve, në mënyrë që me ndihmën e tyre të thellojnë njohuritë për botën përreth tyre.
Cilat janë të ngjashme:
Makinë dhe biçikletë
Makinë dhe aeroplan
Makinë dhe rrotulla
Makinë dhe ombrellë
Makinë dhe tigan
Qfare eshte dallimi:
Makinë dhe autobus
Makinë dhe çantë
Makinë dhe karrocë, etj.
Minuta fizike.
Ata derdhën benzinë, hipën në makinë,
Ecëm me makinë dhe arritëm te lumi.
Ndalo. Përmbysja... Ka një avullore në lumë.
Vapori është i pafat, duhet të hipësh në aeroplan.
Avioni po fluturon, ka një motor në të gumëzhima: oh.
5 ndalesë: "Zbuloni rruazat"... - Pra, ne dolëm në rrugë ... Dhe pengesa e parë është tashmë para nesh. - Shikoni këto rruaza. E gjithë kjo është e përzier në to transporti... Ne duhet t'i zbërthejmë këto rruaza. - Së pari, le të emërtojmë dhe të heqim rruazat ku është uji transporti.). - Hiqni rruazat aty ku ka ajër transporti... - Epo, djemtë nga ekipi i tretë do të heqin rruazat me imazhin e tokës transporti... - Pse nuk u emërua balena? (ky është një peshk, jo transporti) Pse nuk fotografuan një papagall, një pinguin dhe balona? (Nuk eshte transporti) - Bravo, djema, i keni zbërthyer të gjitha rruazat.
Shpërndani sipas ekipeve.
Puna ekipore. Mësuesja flet me fëmijët për përfitimet e kësaj përrallore transporti dhe fton fëmijët që të luajnë edhe rolin e mekanikës - të imagjinojnë, dhe më pas nga format gjeometrike automjeti të përdoret në të ardhmen dhe propozon dhe propozon - plan - mbështetje (diagrami i historisë së ardhshme-përshkrim):
Çfarë lloj transporti do të shqetësohet? Ose ndoshta do
e kombinuar?
Për çfarë do të jetë: për transportin e njerëzve, mallrave ...;
Do të jetë i madh apo i vogël;
Pjesë transporti(veçoritë);
Çfarë do të hipë ai?
autobus, - ekipi ajror (transporton pasagjerët në rrugë tokësore dhe ajrore)
skaf makinë - ekip ujor (funksionet e varkës dhe makinës - për udhëtim)
autoshkrirje - komanda e tokës (mund të hipë në tokë dhe të notojë në ujë dhe nën ujë).
Ekipet flasin për të transporti.
Loja: "Semafori".
Semaforët kanë tre ngjyra.
Janë të kuptueshme për shoferin ra:
Drita e kuqe - në asnjë mënyrë.
E verdhë - jini gati për rrugën
Dhe drita jeshile është Katie.
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi është në qendër. Mësuesja tregon me radhë një semafor të kuq, të verdhë ose jeshil. Në të kuqe - fëmijët ulen, në të verdhë - ngrihuni, në të gjelbër - vraponi në një rreth, ndaloni e verdhe).
Pjesa e fundit. Lëshimi i patentë shoferit për fëmijët
Si po jetojmë?
Si kjo! (Fëmijët tregojnë gishtin e madh të të dy duarve të drejtuara lart)
Si po lundrojmë?
Si kjo. (Fëmijët tregojnë imitim të notit me duar)
Si të vrapojmë?
Si kjo. (Fëmijët imitojnë lëvizjen e vrapimit në vend)
A flemë në mëngjes?
Si kjo. (Fëmijët imitojnë gjumin duke mbyllur sytë, duart poshtë faqeve)
Duke parë në distancë?
Si kjo. (Fëmijët tregojnë një imazh të dikujt që shikon në distancë)
Si të kërcënojmë?
Si kjo. (Fëmijët tundin gishtat përpara ose me njëri-tjetrin)
Si kjo. (Fëmijët nxjerrin faqet e tyre, shtypin gishtin mbi to, duke lëshuar ajër).
Lojë Car House Ndërtoni një garazh për makinën tuaj. Vlerësohet shpejtësia, korrektësia e dizajnit, konformiteti me madhësinë.
Detyrat për kapitenët. Ushtrim për shpejtësinë dhe korrektësinë e grumbullimit të pjesëve të llojeve të ndryshme transporti(fotografi me prerje të madhe të një autobusi dhe një aeroplani)
Loja "Autosalon". Ekspozita e makinave që fëmijët i sollën nga shtëpia. Ekipet flasin për makinat e tyre sipas planit të propozuar.
Cili është emri i automjeti
Dallimet në pamje
Cilat veprime mund të kryhen duke përdorur këtë lloj transporti.
Edukatore: - Për çfarë biseduam sot?
Cila ishte detyra më interesante?
Çfarë detyre ju shkaktoi problem?
Dhe kush, sipas jush, ishte më aktivi në studim, për të mos përmendur emrin?
Sa shokë të mirë! Punë e mrekullueshme! Ju gjithashtu mund të shihni një surprizë nga treni (foto për kujtesë dhe ngjyrosje).
Olga Morozova
"Llojet e transportit". Përmbledhje e mësimit mbi zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar
Përmbledhje e mësimit për zhvillimin e të folurit në grupin e moshuar me temë« Llojet e transportit»
Synimet dhe synimet:
Formoni një koncept të përgjithësuar tek fëmijët « transporti» ;
Zhvilloni aftësia për të dalluar dhe emërtuar llojet e transportit, profesionet e njerëzve të lidhur me transporti;
Aktivizo fjalorin: hangar, depo, depo.
Zhvilloni kujtesën, vëmendje, të menduarit verbal dhe logjik.
Kultivoni interesin njohës.
Pajisjet:
Foto që përshkruajnë të ndryshme Automjeti, rrugë, marinë, hekurudhë, aeroport ose qiell me re.
Regjistrimet audio të tingujve të bërë transporti.
Tre rrathë që simbolizojnë tre sinjale trafiku, topa.
Peceta me vela për ushtrime të frymëmarrjes.
Pajisje aplikimi.
Aktivizimi i fjalorit: I ndërgjegjshëm, punëtor, të zellshëm, i sjellshëm, i përgjegjshëm, i guximshëm, i aftë, mendjemprehtë, i disiplinuar; ujë, ajër, tokë, nëntokë.
Teknikat metodike:
vizuale,
verbale,
Lojë,
Praktike
Puna paraprake:
Duke vëzhguar transporti.
Shqyrtimi i fotove të temës dhe komplotit mbi temën « Transporti» .
Faqe për t'u ngjyrosur me foto me ngjyra Automjeti.
Bisedë, lojëra didaktike.
Klasa për rregullat e rrugës.
Kursi i mësimit:
Pjesa I: Edukatorja - Në nëntë, saktësisht sipas regjimit
ka leksion me ne.
Çfarë do të bëjmë ne,
Kush do të më përgjigjet tani?
Fëmijët - Mësimi i zhvillimit të të folurit... Ne do të flasim, do të flasim me njëri-tjetrin, do të luajmë ...
Edukatorja – Atëherë mos humbim kohë. Shikoni, djema, kush erdhi tek ne me balona?
Fëmijët - (Klloun.)
Edukatori - Ky është një Klloun i pazakontë, ai fluturoi me topa magjikë me një zarf të bashkangjitur. Dëshironi të dini se çfarë ka në të?
Fëmijët - Po!
Edukatore – Fëmijë, në zarf, gjëegjëza. Le t'i hamendësojmë.
Çfarë mrekullie - një shtëpi e gjatë! Në të ka shumë pasagjerë.
Vesh këpucë gome dhe ushqehet me benzinë. (Autobus).
Me guxim noton në qiell, duke kapërcyer zogjtë në fluturim.
Njeriu e kontrollon atë. Cfare ndodhi? (Aeroplan).
Vëllezërit në një vizitë u pajisën, u ngjitën pas njëri-tjetrit.
Dhe ata nxituan, në një rrugë të gjatë, vetëm lanë tymin. (Nje tren).
Unë jam në çdo kohë të vitit dhe në çdo mot të keq,
Shumë shpejt në çdo orë, unë do t'ju çoj nën tokë. (Metro).
Edukatorja – Për çfarë mendoni se do të flasim sot?
Fëmijët - Oh transporti.
Pjesa II: Edukatorja - Po, oh transporti... Më thuaj ah transporti nget vete apo ngashet?
Fëmijët - Automjeti drejtohet nga një person.
Edukatorja - Një person ka dalë me shumë profesione të ndryshme dhe interesante. Secili prej jush, kur të rritet, do të zgjedhë çfarë t'i bëjë zënë dhe çfarë profesioni të zgjidhni. Sot do të flasim për njerëzit që na ndihmojnë të kalojmë nga një vend në tjetrin, detyra e të cilëve është të transportojnë njerëz dhe mallra në distanca të ndryshme.
Dëgjoni gjëegjëzën: Të gjitha rrugët janë të njohura për mua, ndihem si në shtëpinë time në kabinë.
Një semafor po më ndez, ai e di që unë - ...
Fëmijët - Shofer.
Edukatorja – Po këta janë shoferë. Shofer ose, siç quhet edhe ai, shofer. Çfarë cilësish mendoni se duhet të ketë një shofer apo shofer i mirë? Çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja – Çfarë njerëzish janë ata?
Fëmijët - Të ndërgjegjshëm, punëtorë, të zellshëm, i sjellshëm, i përgjegjshëm, i guximshëm, i zoti, vigjilent, i disiplinuar.
Edukatorja – Por më e rëndësishmja është që shoferi duhet të dijë shumë mirë rregullat e qarkullimit rrugor, sepse nga kjo varet siguria si e pasagjerëve ashtu edhe e këmbësorëve në rrugë. Jo vetëm drejtuesit e mjeteve, por edhe këmbësorët duhet të dinë rregullat e qarkullimit rrugor, dhe jo vetëm të dinë, por gjithmonë të respektojnë kërkesat e këtyre rregullave. Eshte shume e rendesishme! Dëgjoni poezinë "Shoferë":
Gomat qesharake shushurijnë përgjatë rrugëve.
Makinat, makinat nxitojnë nëpër rrugë ...
Dhe në anën e pasme - e rëndësishme, urgjente ngarkesave:
Tulla dhe hekur, dru zjarri dhe shalqi.
Puna e shoferëve është e vështirë dhe e vështirë
Por si njerëzit kanë nevojë për të kudo.
Kllouni tund kokën me miratim.
Pjesa III: Edukatori - Unë propozoj të luaj (D / lojë "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme")
(Vendosni në kanavacën e shtypjes fotografi mbi temën « transporti» )
Unë do të bëj pyetje, dhe ju do të përgjigjeni sipas mënyrës sime mostër: Kush e drejton autobusin? - Autobusi drejtohet nga një shofer i vëmendshëm.
Kush fluturon me aeroplan? (Një pilot i guximshëm fluturon në një aeroplan).
Kush po drejton trenin? (Treni drejtohet nga një shofer me shikim të mprehtë).
Kush e fluturon raketën? (Një astronaut i aftë fluturon në një raketë).
Kush drejton tramvajin? (Tramvaji lëviz shofer i zellshëm karroce) .
Kush e kontrollon anijen? (Anija drejtohet nga një kapiten trim).
Kush nget motoçikletën? (Një motoçiklist trim nget një motoçikletë).
Kush fluturon me helikopter? (Një pilot i guximshëm po fluturon në një helikopter).
Me një fjalë, çfarë është? (Transporti) .
Çfarë lloj llojet e transportit që njihni? (Uji, ajri, toka, nëntoka).
Mësuesi u tregon fëmijëve të gjitha fotot e shikuara më parë.
Edukatorja - Si mund ta quash me një fjalë gjithçka që përshkruhet në këto foto?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja - Ashtu është, transporti... Ka të ndryshme llojet e transportit- disa fluturojnë në qiell, të tjerët hipin në rrugë, të tjerët - notojnë në dete dhe oqeane. Madje ka edhe një nëntokë transport - metro... Dhe ç'farë llojet e transportit që njihni?
Fëmijët - Tokë, nëntokë, ajër, ujë.
Edukatorja – Mendo mirë dhe përgjigju pse njerëzit kanë nevojë për transport?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatorja – Unë sugjeroj të luajmë edhe pak. (D / lojë "Udhëton, noton, fluturon")
Ju fëmijë zgjidhni një fotografi me një fotografi të disave transporti do të thotë dhe duhet ta çojë atje ku përshkruhet vendi që korrespondon me këtë specie të veçantë transporti(rruga, marina, hekurudha, aeroporti ose qielli me re).
Edukatorja – Bravo! Kllouni është i kënaqur me njohuritë tuaja. Dhe këtu është një lojë tjetër interesante “Merrni me mend pamjen transporti» .
Mësuesja i ndez me radhë fëmijët për të regjistruar zhurmat dhe sinjalet karakteristike të llojeve të ndryshme transporti - kërcitje e frenave, fishkëllima e një treni, bilbili i një vapori, zhurma e një avioni, zhurma e rrotave të një karroce, zhurma e një motori makine që funksionon. Pasi të dëgjojnë një fragment të regjistrimit, fëmijët duhet të përcaktojnë se cilat specie transporti korrespondon me zhurmën karakteristike.
Edukimi fizik: "Tren mallrash"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Në sinjal, ata i hedhin topa njëri-tjetrit. (ngarkimin e vagonëve)... Pas komandës "Ngarkimi përfundoi" fëmijët bëjnë lëvizje të duarve (udhëtim i simuluar me tren) me lëvizje në rreth njëra pas tjetrës dhe shqiptim në nxjerrje "Chug-chuh-chug" (deri në 1 min)... Pas së cilës treni ndalon, i theksuar në nxjerrje "Sh-sh-sh" për aq kohë sa të jetë e mundur. Merret frymë thellë përmes hundës - fituam forcë dhe filluam të shkarkojmë makinat. Topat kalohen në anën tjetër.
Edukator - Lloje transporti Shumë dhe çdo vit bëhet gjithnjë e më shumë, ka trena me shpejtësi të lartë dhe një shina. Fëmijët dhe të rriturit duhet të jenë shumë të kujdesshëm se ku mund t'i takoni këto makina të mëdha dhe të fuqishme - në rrugë, stacione treni, në porte.
Pjesa IV: Edukatorja - Dhe tani do t'ju tregoj në çfarë sekuence llojet e transportit. (Tregimi i mësuesit për speciet transporti) .
Në fillim, një person lëvizte në mënyrë të pavarur dhe mbante të gjitha ngarkesat mbi vete. Sa e lehtë mendoni se ishte mbajtja e peshave? Ishte shumë e vështirë. Por më pas ata i erdhën në ndihmë një burri ... Po, kafshët shtëpiake. Kuajt, gomarët dhe në të nxehtë vendet dhe elefantët... Burri pati mundësinë të udhëtonte dhe të mbante ngarkesa të vogla.
Pastaj njeriu shpiku një varkë dhe një vela, filloi të ndërtonte anije nga druri dhe të përdorte fuqinë e erës që frynte velat, ai ishte në gjendje të lundronte në lumenj, dete dhe më pas oqeane. Kjo hapi toka të largëta dhe misterioze për njerëzit.
Edukatorja – Unë sugjeroj te luaj: Ushtrime të frymëmarrjes "Era i fryn velat".
Fëmijët ftohen të fryjnë në një pecetë - era fryn velat. Ofroni të provoni fuqi të ndryshme të erës - frymëmarrje.
Edukatorja – Për shumë vite kafshët shtëpiake dhe era i kanë shërbyer besnikërisht njerëzve. Por nevojat e njerëzve rriteshin gjatë gjithë kohës dhe asnjë kuaj nuk mund të ngrinte peshat që njerëzit duhej të mbanin në distanca të gjata. Dhe atëherë personi kuptoi se duhej të shpikte veten automjeteve... Pra kishte të tjerë llojet e transportit, e para prej të cilave ishte ... një tullumbace.
Balona mund të ngrejë një person ose ngarkesë dhe ta bartë atë në një distancë të gjatë. Mjerisht, ishte pothuajse e pamundur të kontrollohej tullumbace - ai fluturoi vetëm aty ku e mbante era. Prandaj, njerëzit duhej të shpiknin më tej. Pas një kohe, njeriu shpiku motorin - zemra e çdo makinerie. Motorët e parë punonin me qymyr dhe dru, tymosnin dhe tymosnin shumë, por ata ndihmuan shpikësit të ndërtonin trenin e parë - një lokomotivë me avull.
Klauzola e pastër "Nje tren"
Treni nxiton, duke bluar: zhe, che, sha, schA - che, sha, schA.
Edukatorja – Të vazhdojmë historinë tonë.
Lokomotiva mund të mbante ngarkesa shumë të rënda dhe njerëz në distanca të gjata dhe doli të ishte shumë e dobishme. Por doli që binarët mbi të cilët lëviznin trenat nuk mund të vendoseshin kudo. Si të jesh? Dhe pastaj shpikësit vendosën lokomotivën në rrota dhe hoqën binarët - ata morën makinën e parë.
Që atëherë llojet e transportit përmirësuar vazhdimisht. Pas prezantimit të motorit me benzinë, makinat u bënë më të shpejta dhe më të fuqishme. Ky motor doli të ishte shumë i dobishëm jo vetëm për makinat - duke vendosur një motor kaq të fuqishëm në një avion pa motor, njeriu ndërtoi avionin e parë.
Dhe vetëm atëherë u shfaqën raketa, nëndetëse, metro dhe shumë lloje të tjera. transporti.
Edukimi fizik "Semafori"
Fëmijët bëhen zinxhir njëri pas tjetrit. Në sinjalin e edukatorit, “Le të ndezim motorët! (Rrrrrrr ", fëmijët fillojnë të lëvizin, dhe mësuesi kontrollon lëvizjen, duke ngritur një fletë të rrumbullakët kartoni të ngjyrës përkatëse - të kuqe, të verdhë ose jeshile.
Edukatorja – Epo sot jemi takuar me lloje të ndryshme transporti... Tashmë jeni njohur mirë me makinat, trenat dhe anijet dhe pak më vonë do të njiheni me të tjerët. automjeteve... Por ju duhet të mbani mend për pjesën tjetër të jetës suaj se duhet të jeni të kujdesshëm në çdo rrugë dhe në çdo formë. transporti dhe respektoni rregullat e qarkullimit rrugor.
Pjesa V: Edukatori - Unë propozoj t'i bëjmë një dhuratë Kllounit në kujtim të takimit tonë - Aplikim "Tullumbace"
Fëmijët ngjitin detajet e imazhit në një fletë letre blu - një top, një shportë. Pastaj fijet janë ngjitur - hobe. Retë janë bërë nga peceta të bardha të thërrmuara. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se retë mund të vendosen poshtë balonës. Meqenëse tullumbace mund të ngrihet mbi retë.
Edukatorja - Në fund të bisedës sonë, Kllouni kërkon të korrigjohen pasaktësitë në fotot: një karrocë pa një rrotë dhe një derë, një hekurudhë pa traversa, një tren pa lokomotivë, etj. Fëmijë, le të vizatojmë piktura dhe të organizojmë një ekspozitë.
Djema eliminojnë gabime dhe tregoni se çfarë pasaktësish janë ato eliminohet.
Edukatorja - Kloun dhe mua më pëlqeu shumë se si punonit, ishim të vëmendshëm, aktiv. Është koha për të thënë lamtumirë. Dhe shpresoj që disa prej jush të bëhen shofer, kapiten, pilot ose makinist i mirë. Në shenjë mirënjohjeje, Kllouni dëshiron t'ju japë balonat e tij.
Fëmijët - Faleminderit! Mirupafshim!
I përbërë: Morozova Olga Nikolaevna,
Lloji i përgjithshëm i zhvillimit"Kolobok"
Aldan, Republika e Sakhasë (Jakutia)
ABSTRAKT
aktivitete të drejtpërdrejta edukative
mbi zhvillimin e të folurit në grupin e lartë të terapisë së të folurit me temën:
"Transporti"
QËLLIMI: Formimi i kategorive leksikore dhe gramatikore me temën "Transporti"
Detyrat:
1. Për të aktivizuar dhe përditësuar fjalorin në temën "Transporti".
2. Për të përmirësuar aftësinë e analizës së shkronjave zanore të një fjale.
3. Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit (koordinimi i emrave me numrat)
4. Zhvilloni aftësinë e fjalëformimit.
5. Pasuroje fjalimin shprehës me fjalë të ndërlikuara.
6. Për të përmirësuar anën sintaksore të të folurit (fjalitë e ndërlikuara).
7. Të zhvillojë bazën psikologjike të të folurit.
8. Të zhvillojë aftësitë motorike artikuluese, fine dhe të përgjithshme.
9. Të formojë aftësitë e bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, dashamirësisë, pavarësisë, përgjegjësisë, iniciativës.
Integrimi:
Zhvillimi fizik: zhvillimi i aftësive motorike fine dhe bruto
Zhvillimi kognitiv: njohja me mënyrat e transportit dhe profesionet në transport, zhvillimi i proceseve njohëse.
Zhvillimi social dhe komunikativ: ndërtimi i aftësive të bashkëpunimit
PAJISJET: një projektor, një laptop, foto të prera me imazhin e transportit, skema që kodojnë mënyrën e transportit, një grup shkronjash për secilin fëmijë, patate të skuqura me ngjyra, një zarf me një letër.
GOLD:
1.Orgmoment.
Fëmijë, morëm një letër këtë mëngjes. Ju shkruajnë banorët e ishullit Zhelezyaka. Ne kemi një problem të madh: Wizard Brake theu të gjitha makinat. Ejani, ju lutem, na ndihmoni t'i rregullojmë ato.
Epo, fëmijë, le të ndihmojmë banorët e ishullit Zhelezyaka. Sot do të shkojmë në një udhëtim në ishull. Aventura të ndryshme dhe detyra të vështira na presin, sepse magjistari Brake do të ndërhyjë vazhdimisht me ne. Dhe kështu - në rrugë.
Fillimisht do të shkojmë në stacionin e autobusit.
2. Pjesa kryesore .
Gjimnastikë gishtash.
| Ne ecëm përgjatë rrugës | Ne i lidhim të gjithë gishtat me një gisht të madh (unaza) |
| Duke trokitur grushtat bashkë |
|
| Dhe ata janë në këmbë - ata janë duke pritur për autobusin. | Gishtat në bravë |
| Por jo shumë kohë jemi në pikëllim | Lidhni gishtat me njëri-tjetrin (gishti i madh me gishtin e madh, etj.) |
| Dera e autobusit u hap për ne, | Gishtërinjtë e mëdhenj së bashku, pëllëmbët anash. |
| Tashmë jemi pasagjerë. | duartrokitje |
Djema, magjistari Brake do t'i lejojë ata që, sipas kodit, të emërojnë llojin e transportit në autobus. (fëmijët shikojnë kodin, emërtojnë transportin, shkojnë në vendet) (shih shtojcën)
Djemtë që punojnë në autobus? (shofer, konduktor)
Cfare po bejne ata? (menaxhon, rimbush, riparon, lan, shet, ruan rendin, etj.)
Ne jemi në autobus dhe makinat po kalojnë. Le të numërojmë makinat: 1 autobus - deri në 5; kamion, taksi. Mbërritëm në stacion, dhe ka një tren në platformë, ne do të numërojmë vagonët e tij: 1 vagon - 5 vagonë.
Kush punon në tren? (shofer, drejtues treni)
Cfare po bejne ata? (menaxhon, mbart, transporton, lan, pastron, takon pasagjerët, kontrollon biletat, etj.)
Wizard Brake nuk lejon që treni ynë të kalojë, ka vendosur fotot, thotë, nëse gjeni një shtesë, atëherë do ta humbas.
Loja "E katërta është shtesë"
Avullore, kamion, autobus, taksi
Varkë, varkë, aeroplan, anije.
Autobus, taksi, kamion, biçikletë.
Arritëm në stacion. Le të shkojmë për një shëtitje.
Minuta fizike. Fëmijët qëndrojnë prapa njëri-tjetrit në një rreth.
| Binarët-shina | I kalojmë gishtat poshtë në pjesën e pasme të fqinjit tonë |
| gjumi | E njëjta gjë nga e djathta në të majtë |
| Treni shkoi me vonesë | Trokitja e grushteve në shpinë |
| Bizelet u derdhën papritmas nga karroca e fundit. | Duke trokitur gishtat pas shpine |
| Erdhën minjtë, gëlltitën gjithçka | Pini lehtë |
| Erdhi një elefant - shkeli gjithçka | Goditje me grushte |
| Erdhi portieri dhe fshiu gjithçka Sh-Sh-Sh | Ne ecim me qetësi me duar në shpinë nga lart poshtë |
Le të shkojmë, treni largohet (Fëmijët ulen)
Ne jemi me ju në port. Çfarë lloj transporti vjen në port? (anijet me avull, anijet, varkat, tragetet, cisternat, transportuesit e drurit)
Kush punon në vapor, anije (detarë, që përgatit ushqim - kuzhinier, kryesori është kapiteni).
Brake Wizard përsëri na shqetëson: Nuk do ta lë vaporin në det derisa të kodosh fjalën KOK.
(Bëjmë analizë me shkronja zanore të fjalës KOK)
Te lumte!
Transferimi ynë i fundit ishte një aeroplan. Kush punon në aeroplan? (pilot, stjuardesë)
Çfarë po bën piloti? Çfarë bën një stjuardesë? (Ai kontrollon aeroplanin, drejton, monitoron instrumentet, kontrollon biletat, ushqen pasagjerët, ruan rendin, kujdeset, etj.)
Djema, sapo erdhi një mesazh se magjistari Brake theu aeroplanin. Duhet urgjentisht të kontrollojmë nëse të gjitha pjesët e avionit janë në vend. Çfarë ka avioni?
Kornizë. Kabina. Krahët. Bishti. Motorri. Shasi. Dritare. (Vormat)
Të gjitha të emërtuara, të gjitha pjesët në vend? Ne fluturuam.
Këtu jemi në ishull. Shikoni gjendjen e transportit të tyre: të thyer, të ndryshkur. Ne kemi nevojë për të rregulluar atë.
Le të luajmë lojën "Mblidhni makinën" Unë ju them 2 fjalë, dhe ju mblidhni 1 prej tyre dhe merrni një emër të ri për makinën:
Plehra + bart = kamion plehrash
Qumësht + bart = cisternë qumështi
Vetë + fluturon = aeroplan
Kudo + shëtitje = mjet për të gjithë terrenin
Çimento + bart = kamion çimentoje
Bravo, i kemi mbledhur makinat.
Dhe tani detyra e fundit, kryesore "Fiks makinën". Ju duhet të mblidhni një foto nga copa. Fëmijët mbledhin fotografi të prera dhe thonë:
Riparova vaporin.
kam rregulluar taksi etj.
Të lumtë fëmijë. Ju nuk keni pasur frikë nga magjistari, keni përfunduar të gjitha detyrat.
3. Rezultatet.
Për çfarë mund të lavdëroni veten?
Si përfundim, le t'i themi njëri-tjetrit:
Ju jeni super.
Shtojca 1.
Kodet e transportit
Transport ajror
Transporti tokësor
Transporti ujor