Shfaqja e foshnjës në shtëpi nuk është vetëm gëzim për prindërit, por edhe përgjegjësinë. Mami dhe baba kujdesen për të porsalindurin dhe rrisin fëmijën e tyre. Në vitin e parë të jetës, ai duhet të mësojë të ecë, të ushtrojë disa fjalë, të gjejë prindërit e tij. Dy - tashmë të jetë në gjendje për të mbajtur një lugë, të tërheqë ose të skulptuar nga plasticine. Për të kryer lëvizje të sakta dhe për të përmirësuar koordinimin, ju duhet të bëni lojëra për zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël të duarve në fëmijët e moshës parashkollore. Prandaj, mami duhet të angazhohet me një Karapuz, kështu që ai mësoi të nevojshme në aftësitë e përditshme të jetës.
Cilat janë ushtrimet dhe lojrat
Në fëmijëri, kjo kontribuon në formimin e shëndetit mendor në fëmijë. Foshnja e Momit bën masazh të të gjithë trupit, por më shumë i kushton vëmendje gishtërinjve të këmbëve dhe brushave. Në 3-4 muaj, fëmija po përpiqet të luajë lodra. Ata nuk duhet të jenë shumë të vogla, pasi ai i tërheq ata në gojën e tij. Zhdërvjelltësi zhvillohet gradualisht. Së pari, lëvizjet janë të ngathët, dhe vetëm kur ata përsërisin ata janë përmirësuar. Duhet të theksohet se mjekët dallojnë midis disa periudhave: së pari 12 muajt e parë, kur ka një refleks grabbing, atëherë është 2, 3, 4 vjeç, kur duket saktësia e lëvizjeve, fokus.
Aftësi Emërimi
Në kopshtin e fëmijëve dhe në shkollë, fëmija duhet të ketë një lëvizje të zhvilluar të duarve në mënyrë që:
- Vizatim pa lënë linjën. Është më e vështirë të menaxhohet me një laps se sa me një ndjeshmëri-tumba, dhe për bojra dhe brushat kanë nevojë për lëvizje të sakta të sigurta.
- Llak nga plastike. Zakonisht ky proces përbëhet nga manipulime me detaje të vogla që vendosen midis dy gishtërinjve.
- Letër. Aftësitë e para në zhvillimin e alfabetit tashmë mund të shoqërohen duke kopjuar bends letrash në letër ose bord.
- Saktësi. Ndonjëherë një t-shirt copëza gjatë ushqimit dëshmon jo për disavantazhin e foshnjës, por për vështirësitë në menaxhim me pajisje takëme.
Diagnostifikimi dhe normat e lëvizshmërisë së vogël në fëmijët
Duke parë me kujdes fëmijën që mund të zbuloni një shkelje të zhvillimit të këtij treguesi. Fëmijët e moshës 4-5 vjeç duhet të jenë në përputhje me kërkesat e tilla:
- Të jetë në gjendje të trokas dorezën në dorezë - duartrokitje.
- Merrni indeksin dhe artikullin e madh të gishtit, për shembull, një majë e kripës ose drithërave.
- Vizatoni një laps në letër.
- Merrni objekte të vogla nga kutia ose kapaciteti tjetër i cekët.
- Duke luajtur cubes dhe për të ndërtuar shifra.
- Të aftë për të nxjerrë linjat vertikale dhe horizontale pa një sundimtar.
- Gëzon shënues.
- Është në gjendje të përdorë higjienën personale (pastron dhëmbët me një furçë, krehje, lidhëse lidhëse).
Kjo nuk është e gjithë lista e aftësive të fëmijëve. Formimi i aftësive varet nga mënyra se si prindërit e hershëm kanë filluar klasat me foshnjën. Ndonjëherë ka një zhvillim të vonshëm të fëmijëve. Është një gjë, nëse kjo është humbja e organeve apo sëmundjeve mendore. Por ka raste kur është vetëm rezultati i ndjeshmërisë.
Devijimet e mundshme të gatishmërisë së trafikut të dorës:
- Ekziston një shkelje e teknikës së manipulimit të objekteve (fuqia, koordinimi, saktësia).
- Psikomotoric i pamjaftueshëm.
- Nuk mund të shërbejë në mënyrë të pavarur.
- Pa kënaqësi tërheq, dhe gjithashtu kryen lëvizje të vogla të sakta.
- Unë nuk e di se si të mbaj një laps, të trajtojë, plug ose lugë.
Nëse një fëmijë në 5 vjet nuk di se si t'i kryejë këto objekte, konsiderohet një dëmtim funksional.
Prindërit mund të përcaktojnë në mënyrë të pavarur këtë tregues. Për këtë fëmijë, ju duhet të kërkoni të përsërisni lëvizjen prapa nënës ose babait tim. Konsideroni një listë të teknikave të tilla:
- Ju mund të ndërtoni një figurinë me gishtat, dhe fëmija juaj duhet t'i shfaqë ato me gishtat.
- Tregoni stërvitje për furçën. Për ta bërë këtë, tërhiqni krahët para vetes, dhe pastaj alternoni alternuar dhe relaksohuni një grusht.
- Imagjinoni që indeksi dhe gishti i mesëm është këmbët e një burri. Kërkojuni një fëmije të luajë në një copë letre.
- Jepni fletë albumi të vajzës ose djalit tim dhe kërkoni të vizatoni një shtëpi, dhe pastaj shikoni imazhin. Linjat e lëmuara dhe të drejta tregojnë dinamikën pozitive të zhvillimit të lëvizshmërisë së duarve.
- Merrni kube ose projektues dhe kërkoni të dele në shtëpinë e tyre.
- Manipulime të ngjashme mund të bëhen me puzzles.
- Luaj duke numëruar. Kec duhet të përkulet gishtat në mënyrë të alternuar nga nëna pa ndihmën e një dore tjetër.
- Vendosni pikë në letër. Ata duhet të jenë të lidhur, pa marrë një laps nga fleta.
- Shifrat e skermit me linja të ndryshme (horizontale, vertikale, me onde) do të ndihmojnë në identifikimin e devijimeve në gatishmëri dhe qartësi të lëvizjeve të kryera.
Nëse vajza ose djali 3 vjeçar kryen 30-40%, pastaj në moshën 5 vjeç ai do të jetë në gjendje të arrijë rezultatin 100%. Nëse ndodhi më poshtë, atëherë duhet të bëni, si në të ardhmen do të bjerë prapa në këtë tregues.
Si të zhvilloni një dorë të vogël motorike në një fëmijë
Është e nevojshme të filloni klasat ndërsa rriten vazhdimisht. Ju mund të nxjerrni veprimet e mëposhtme:
- Deri në 6 muaj. Bëni një masazh të përditshëm të thërrmimit tuaj. Fëmijët janë zhvilluar refleks grabbing, kështu që le të në duart e lodër në mënyrë që ata të luajnë ato.
- Nga gjashtë muaj. Blini kube të mëdha.
- Deri në 3 vjet Filloni të vizatoni së bashku, të shkruani, të kryeni lëvizje të sakta.
- Mbi 3 vjeç - është praktikisht e formuar plotësisht, si dhe aftësitë themelore. Është e nevojshme për të ruajtur interesin në veprimet - inkurajoni hobi, blej lodra shtesë.
Përfundimet nervore stimulojnë punën e qelizave të trurit, gjë që çon në një rritje të aftësive intelektuale.
Metodat, llojet e zhvillimit të lëvizshmërisë
Ka shumë teknika. Konsideroni opsione të ndryshme që janë të lehta për t'u kryer në shtëpi.
- Pëllëmbët masazh. Mund të bëhet me duart tuaja. I përshtatshëm për fëmijët në çdo moshë. Thelbi i metodologjisë është se nëna e lëvizjeve stroking të lehta gatuaj furçat dhe këmbët e foshnjës. Mos harroni promset e "dyzet-crow".
- Ladushka. Pambuku stimulon rrjedhjen e gjakut në brushat, dhe gjithashtu të trajnojë saktësinë dhe shpejtësinë.
- Page letër dhe faqe. Në 5-6 vjet ju mund të ofroni për të luajtur me një gazetë, dhe pastaj grisni atë. Një veprim i tillë që ata me të vërtetë pëlqejnë.
- Rruaza, rruzare. Fëmija me dëshirë lëviz detaje të bukura, dhe gjithashtu del për puzzles. Vetëm duhet të shikojnë atë për të mos i ngrënë ato.
- Duke tërhequr me rërë.
Lojërat ajrore të freskëta
Në dimër, shëndeti i ngjarjeve në rrugë është shumë i forcuar. Ajo mund të jetë:
- Snowballs. Të gjitha fun favorite formon aftësinë për të gdhendur topa të dendura, si dhe me synim t'i dërgojnë ato në objektiv. Në përgjithësi, gjatë betejës, shpejtësia e manipulimeve rritet. Në të njëjtën kohë, ata janë perceptuar shumë pozitiv, jo si një mësim apo stërvitje, por si argëtim.
- Burrë dëbore. Ndërtimi i një simboli të kësaj kohe të vitit është mjaft e vështirë, por shumë emocionuese. Sa më i madh të jetë objektivi, aq më shumë përpjekje do të duhet të sigurohen për të krijuar me kujdes një figurë.
- Kodër. Fëmija do të duhet të zbresë icecap. Në të njëjtën kohë, ai e vështirë për tu kapur në dorezë në mënyrë që të mos udhëtojë veçmas nga sajë. Pra, do të ketë një refleks të shpejtë.
Në dimër, është shumë e rëndësishme të jesh në ngrohtësi. Kjo vlen jo vetëm për fëmijët, por edhe për prindërit. Zgjidhni xhaketa me cilësi të lartë dhe të ujit. Dyqani online i stabilit të pajisjeve sportive ofron një përzgjedhje të gjerë të modeleve me funksione të mëdha dhe një dizajn të ndritshëm.
Zhvilloni një lëvizje të cekët të duarve nga muajt e parë të jetës. Kjo do t'ju ndihmojë të shpejt të mësoni fëmijën për të mbajtur një dorezë dhe për të ngrënë një lugë.
lojë e gishtit të fjalës motorike
Struktura psiko-fiziologjike e lëvizjes është komplekse. Në. Bernstein përcaktoi "koordinimin e lëvizjeve të gjobave të gishtërinjve të duarve ... duke kapërcyer shkallët e tepruara të lirisë së organeve lëvizëse me fjalë të ndryshme, duke e kthyer atë në një sistem të menaxhuar. Ose "Koordinimi është organizimi i kontrollit të pajisjes së motorit".
Puna I.M. Secenova, I.P. Pavlova dhe studimet moderne të aktivitetit më të lartë nervor bëjnë të mundur që të depërtojnë modelet e formimit të aftësive motorike, duke përfshirë motorët e vegjël, bazuar në mësimdhënien në lidhjet e përkohshme të kushteve dhe formimin e një stereotipi dinamik. Të gjitha aktivitetet e një personi në procesin e arsimit motorik varen nga aktiviteti më i lartë nervor dhe përcaktohen si një pjekur anatomike në substrate nervore qendrore (organet më të reja të sistemit motorik dhe hemisferat e nivelit të përparmë mbi të) dhe ripening funksional dhe vendosjen e funksionimit të niveleve të koordinimit.
Pushing anatomike e sistemit të motorit përfundon në 2-2.5 vjet. Së pari, është duke u zhvilluar strukturat e lashta të trurit (cerebellum, thelbi i kuq, "substanca e zezë"). Kjo e fundit është e lidhur jo vetëm me lëvoren e hemisferës, por edhe me sistemin, i cili deri në kohën e lindjes në njeri është ende i pazhvilluar dhe maturohet në muajin 5-6 të jetës. Deri në gjysmën e parë të jetës, fëmija ka lëvizje masive të diferencuara automatike dhe mbrojtëse. Në moshën 5-6 muaj, një pikë kthese ndodh në motorik të fëmijës së gjirit: ka një tranzicion nga synclosis në sinergji (sincanese - lëvizje të njëkohshme, pa komunikim semantik, lëvizje miqësore ose komponentët e tyre që synojnë ndarjen e një detyra specifike motorike). Deri në 7 muaj, fëmija fiton një pozitë.
Gjysma e dytë e vitit është një periudhë përgatitjeje për ecje dhe drejtimin. Fëmijët 2 vjeç janë të impresionuar nga respekti, fëmijët 3-7 vjeç janë të dalluar nga lëvizshmëria, hiri dhe pasuria motorike, të cilat manifestohen në një motorikë ekspresive vizuale dhe të përditshme. Në sajë të moszhvillimit të mekanizmave kortikal, fëmijët në këtë moshë janë vështirësi gjatë kryerjes së lëvizjeve të sakta.
Midis 7 dhe 10, për shkak të ripeningut përfundimtar anatomik të mekanizmave motorik, fëmijët janë përmirësuar nga koordinimi i lëvizjeve, dhe stereotipat dinamikë të lëvizjeve janë prodhuar dhe fiksuar. Nga 11 vjet, pasuria e lëvizjeve zvogëlohet disi, por lëvizjet e vogla dhe të sakta janë përmirësuar. 13
Të gjitha proceset e thella psikologjike, të ndërgjegjshme ose të pavetëdijshme, reflektohen në pozitën e duarve, gjesteve, lëvizjeve të vogla të gishtave. Studiuesit e angazhuar në studimin e trurit të fëmijëve, psikikën e fëmijëve, shënojnë një efekt të madh stimulues të funksionit të dorës. I. KANT shkroi: "Dora është truri i jashtëm".
Lëvizjet e gishtërinjve të duarve në njerëz u përmirësuan nga brezi në brez, pasi njerëzit i kryenin duart e tyre gjithnjë e më shumë vepra të sakrifikuara. Në këtë drejtim, ndodhi një rritje në fushën e projektimit motorik të dorës në trurin e njeriut.
Fiziologët kanë provuar se nga një këndvështrim anatomik, rreth një e treta e të gjithë sistemit të projeksionit motorik të korteksit cerebral zë parashikimin e dorës së dorës, të vendosur shumë afër zonës së të folurit. Është madhësia e projektimit të dorës dhe afërsia e saj me zonën e motorit të japë bazën për të shqyrtuar furçën e duarve si një "trup të fjalës", njësoj si aparati i artikulimit. Në këtë drejtim, supozohej për efektin e rëndësishëm të lëvizjeve delikate të gishtërinjve në formimin dhe zhvillimin e funksionit të fjalës së fëmijës. Prandaj, për të mësuar fëmijën për të folur, është e nevojshme jo vetëm për të trajnuar aparatin e tij të artikulimit, por edhe për të zhvilluar lëvizjet e gishtërinjve të duarve, ose një motor të vogël 19.
"Jo avantazhet intelektuale i bënë një person të Zotit të të gjitha gjërave të gjalla, por fakti që ne zotërojmë duart tona - ky trup i të gjitha autoriteteve", shkroi Jordan Bruno. Në procesin e evolucionit, furça bëhet jo vetëm ekzekutuesi i vullnetit, por edhe krijues, mësues i trurit. Territori i projeksionit të furçës dhe sidomos gishtit në konvulsione qendrore të mëparshme të lëvore të hemisferave të mëdha të trurit ka pothuajse të njëjtën gjatësi si pjesa tjetër e trupit.
Origjina e aftësive dhe fëmijëve që datojnë, sipas V. Sukhomlinsky, janë në këshilla të gishtërinjve. Thinner ndërveprimin e dorës me një instrument të punës, aq më e vështirë është e nevojshme lëvizja e nevojshme për këtë ndërveprim. Zejtari më shumë në dorën e fëmijëve, fëmija më i zgjuar.
Është vërtetuar se niveli i zhvillimit të fëmijëve është drejtpërdrejt i varur nga shkalla e lëvizjeve të thata të formuara të gishtërinjve. Dhe nëse zhvillimi i lëvizjeve të gishtërinjve është duke mbetur prapa, zhvillimi i të folurit është vonuar.
Neuropatologu dhe psikiatri v.m. Bekhev shkroi se lëvizjet e dorës ishin gjithmonë të lidhura ngushtë me fjalimin dhe kontribuan në zhvillimin e saj. Zhvillimi i duarve dhe funksioneve të të folurit në njerëz shkoi paralelisht. Së pari, lëvizjet e hollë të gishtërinjve të duarve po zhvillohen, atëherë shfaqet artikulimi i fjalëve; Të gjitha përmirësimet pasuese të reagimeve të të folurit konsiston në varësinë e drejtpërdrejtë nga shkalla e trajnimit të lëvizjeve të gishtërinjve. Psikologu anglez D. Selie gjithashtu bashkangjitur një rëndësi shumë të madhe të "punës krijuese të duarve" për zhvillimin e të menduarit dhe të fjalës së fëmijëve.
Duhet të theksohet, njëqind trajnimi i gishtërinjve ndikon në pjekjen e funksionit të fjalës nuk është aksidentale. Në një studim elektrofiziologjik të laboratorit të kryer nga " Chrysman dhe M.N. Zvonareva, u zbulua se kur fëmija prodhon lëvizje ritmike me gishta, ai rrit ndjeshëm aktivitetin e rënë dakord të pjesëve frontale dhe të përkohshme të trurit. .
Doktor i Shkencave Mjekësore, Profesor Fiziolog M.M. Koltsova beson se "ka një arsye për të shqyrtuar furçën e duarve si një trup të fjalës - njësoj si aparati i artikulimit. Nga kjo pikëpamje, projekti i dorës është një zonë tjetër e fjalës e trurit ".
Duke treguar rëndësinë e studimit dhe përmirësimit të sferës motorike në fëmijët që kanë nevojë për trajnime të veçanta korrektuese, Lsvugotsky shkroi se, duke qenë relativisht i pavarur, i pavarur nga funksionet më të larta intelektuale dhe ushtruar lehtë, sfera e motorit jep një mundësi më të pasur për të kompensuar intelektualin defekt. .
Motiliteti i hollë është një pjesë integrale e aftësive motorike të individit dhe stereotipit optimal motorik të lëvizjeve të socializuara. Zhvillimi i saj bazohet në bazë të formimit të statikave optimale të trupit, stereotipeve optimale motorike dhe lëvizjeve të gjymtyrëve, lëvizjeve muzikore dhe ritmike.
Motiliteti i hollë korrespondon me nivelin më të lartë të stereotipit optimal motorik të zhvillimit motorik të një personi. Nga njëra anë, ajo kufizohet me pozita statike të segmenteve të vogla, nga ana tjetër, një motorik i hollë ka një zonë tranzicioni në lëvizje të mëdha ose të trashë. Aftësitë e hollë motorike duhet të zhvillohen në sistemin e formimit paralel të të gjitha llojeve kryesore të aftësive motorike, bazuar në motorin e trashë, në mënyrë që të krijojë një stereotip optimal motorik.
Kështu, motori i cekët është një lloj lëvizjesh në të cilat marrin pjesë muskujt e vegjël. Këto lëvizje nuk janë refleks të pakushtëzuar, si ecja, vrapimi, hedhja dhe kërkojnë zhvillim të veçantë. Motility i vogël i duarve ndërvepron me vetitë e tilla më të larta të ndërgjegjes si vëmendje, mendim, perceptim optik-hapësinor (koordinim), imagjinatë, vëzhgim, kujtesë vizuale dhe motorike, fjalim. Shkencëtarët, psikologët dhe mësuesit e konsiderojnë lëvizjen e vogël si një nga treguesit e zhvillimit fizik dhe neuropsikik të fëmijës. Dhe në moshën parashkollore, zhvillimi i motorëve është themeli i zhvillimit mendor, sepse aftësitë mendore fillojnë të formojnë herët dhe në lidhje të ngushtë me zgjerimin e aktiviteteve, duke përfshirë motorin e përgjithshëm dhe manualin.
Konsideroni procesin e zhvillimit të lëvizshmërisë së vogël në fëmijët e moshës së vogël parashkollore.
Mosha junior parashkollor karakterizohet nga intensiteti i lartë i zhvillimit fizik dhe mendor. Aktiviteti i fëmijës rritet, fokusimi i saj rritet; Lëvizja bëhet më e larmishme dhe e koordinuar, duke përfshirë lëvizjen e cekët të duarve.
Kjo moshë karakterizohet nga një numër i neoplazmave, gjë që është e rëndësishme për zhvillimin e mëtejshëm të fëmijës. Pra, nga 2-4 vjet ka ndryshime të rëndësishme në natyrën dhe përmbajtjen e aktiviteteve të fëmijës, në marrëdhëniet me të tjerët: të rriturit dhe kolegët. Lloji i prezantuesit të aktivitetit në këtë moshë është punë subjektore. Arritja më e rëndësishme e kësaj moshe është se veprimet e fëmijës fitojnë një natyrë të fokusuar.
Kurioziteti i fëmijëve po rritet ndjeshëm. Në këtë moshë ndodhin ndryshime të rëndësishme në zhvillimin e fjalës: rrit ndjeshëm furnizimin e fjalëve, shfaqen lloje elementare të gjykimeve mjedisore, të cilat shprehen në deklarata të përcaktuara në mënyrë të mjaftueshme.
Një fëmijë trevjeçar është i aftë të mos marrë parasysh vetitë e objekteve, por gjithashtu thithin disa nga idetë e pranuara përgjithësisht në lidhje me varietetet e këtyre pronave - standardet shqisore të formës, sasisë, ngjyrave etj Bëhuni mostra, standardet me të cilat krahasohen tiparet e objekteve të perceptuara.
Forma mbizotëruese e të menduarit bëhet në formë vizuale. Fëmija është në gjendje që jo vetëm të bashkojë sendet në ngjashmëri të jashtme (formë, ngjyra, sasi), por gjithashtu thithin ide të pranuara përgjithësisht për grupet e objekteve (veshje, enët, mobilje).
Në të njëjtën moshë ka një përmirësim të mëtejshëm të funksioneve të motorëve të imët të duarve të fëmijës, me të cilat proceset e të menduarit janë të ndërlidhura ngushtë. Zhvillimi i nivelit të mjaftueshëm të lëvizjes së cekët është një figurë e rëndësishme për gatishmërinë e fëmijës për të mësuarit në shkollë. Aftësia për të bërë lëvizje të sakta të furçave dhe gishtat janë thjesht të nevojshme për të zotëruar letrën.
Zakonisht, një fëmijë që ka një nivel të lartë të zhvillimit të lëvizshmërisë së vogël, mund të argumentojë logjikisht, ka mjaft kujtesë, vëmendje, një fjalim koherent. Prandaj, puna për zhvillimin e aftësive motorike të vogla duhet të fillojë shumë kohë para se të hyjë në shkollë. Ju duhet të filloni këtë punë nga mosha shumë e vjetër. Tashmë në foshnjëri, ju mund të kryeni masazhet e gishtave, duke ndikuar kështu në pikat aktive të lidhura me korteksin cerebral.
Shkalla e zhvillimit të lëvizshmërisë së cekët në një fëmijë përcakton cilësinë më të rëndësishme për të ardhmen e saj: aftësitë e të folurit, vëmendjen, koordinimin në hapësirë, përqendrimin dhe imagjinatën. Qendrat e trurit përgjegjës për këto aftësi janë të lidhura drejtpërdrejt me gishtat dhe përfundimet e tyre nervore. Prandaj, ushtrimet dhe klasat në të cilat përfshihen gishtat e vegjël të fëmijës janë jashtëzakonisht të rëndësishme për zhvillimin e tij mendor dhe mendor. Motorik i vogël, sensorika, koordinimi i lëvizjeve - konceptet kryesore për periudhën e moshës së hershme parashkollore.
Zhvillimi normal i fjalës së fëmijës është i lidhur ngushtë me zhvillimin e lëvizjeve të gishtërinjve të duarve. Shkencëtarët kanë dëshmuar se nga një këndvështrim anatomik, rreth një e treta e të gjithë zonës së projeksionit motorik të lëvoreve cerebrale zë parashikimin e dorës së dorës, të vendosur shumë afër zonës së të folurit. Është madhësia e projektimit të dorës dhe afërsia e saj me zonën e motorit të japë bazën për të shqyrtuar furçën e duarve si një "trup të fjalës", njësoj si aparati i artikulimit. Në këtë drejtim, supozohej për efektin e rëndësishëm të lëvizjeve delikate të gishtërinjve në formimin dhe zhvillimin e funksionit të fjalës së fëmijës.
Prandaj, për të mësuar fëmijën për të folur, është e nevojshme jo vetëm për të trajnuar aparatin e tij të artikulimit, por edhe për të zhvilluar lëvizjet e gishtërinjve të duarve. Pedagogët dhe psikologët rekomandojnë që të fillojnë të trajnojnë në mënyrë aktive gishtat e fëmijës nga mosha dhjetë mujore. Ushtrimet sistematike për trajnimin e gishtërinjve janë të dyja një mjet për të përmirësuar shëndetin e korteksit cerebral.
Në zhvillimin e fëmijës ka periudha kur trupi i saj është veçanërisht i ndjeshëm ndaj një lloji të caktuar të ndikimeve mjedisore kur fëmija është veçanërisht i ndjeshëm ndaj absorbimit të çdo informacioni. Për zhvillimin e fjalës, kjo periudhë është mosha nga një e gjysmë deri në tre vjet. Ishte atëherë që fëmija zotëron mjetet kryesore të gjuhës në të cilën kryhet komunikimi, ajo ka themelet e sjelljes së të folurit, formohet një ndjenjë e veçantë e gjuhës. Është e natyrshme që vetëm për tre vjet lëvizjen e jetës së gishtërinjve të fëmijës bëhet e ngjashme me lëvizjen e gishtërinjve të njeriut të rritur.
Në vitet e para të jetës, fëmija zotëron shumë lëvizje. Së pari, veprimet e tij janë të vështira, të paaftë, jo-harmonike. Aftësitë motorike zhvillohen gradualisht, dhe secili fëmijë ka formimin e tyre me ritmin e tij. Për të ndihmuar fëmijën, është më mirë të zotëroni lëvizjet tuaja, është e rëndësishme të krijoni një mjedis përgatitor aktiv, për të ofruar një shumëllojshmëri të lojrave dhe ushtrimeve që promovojnë zhvillimin e koordinimit dhe përmirësimin e aftësive motorike.
Që nga lindja deri në dy vjeç, fëmija gradualisht mëson të ulet, të ngrihet dhe të bëjë hapat e parë. Ai fillon të eksplorojë në mënyrë aktive botën rreth nesh, të marrë artikuj të ndryshëm në duar, të bëjnë veprime të thjeshta. Për shembull, gjatë kësaj periudhe, fëmija mëson të marrë pjesë të vogla të lehta dhe t'i vendosë ato në kutinë, të tërheqë një doodle të vogël, për të marrë ushqim të fortë dhe për të vënë atë në gojën e tij, çorape të bojës ose kapele.
Në moshën dy deri në katër vjet të konsideruara nga ne, aftësitë e fituara nga fëmija në fazën e mëparshme po përmirësohen gradualisht. Fëmijët në këtë moshë gradualisht mësojnë të vënë subjektin në një vend të caktuar. Nëse në fazën e mëparshme, fëmija preferohet dhe e mbajti objektin me pëllëmbën e tij, tani ajo fillon të përdorë në mënyrë aktive gishtat. Në këtë kohë, ai mëson të tërheqë linja, qarqe, të prerë letrën me gërshërë, xhiruar dhe të veshin veshje të lirshme.
Kjo është, zhvillimi i lëvizshmërisë së cekët (aftësia e duarve) në fëmijën është gradualisht dhe vazhdimisht: në fillim ai mëson të arrijë subjektin dhe ta rrëmbejë atë, dhe pastaj të manipulojë ato. Një rol të rëndësishëm në këtë proces luan koordinimin e lëvizjeve të syve dhe duarve, si dhe veprimet e të dy duart.
Mastering veprim relativisht të hollë ndodh në procesin e zhvillimit të një ndjenje kinestetike - pozicionin dhe lëvizjen e trupit në hapësirë, i.e. Në procesin e formimit të lidhjeve vizuale-taktive-kinestetike. Pas formimit të këtyre lidhjeve, lëvizja e dorës fillon të kryhet në një masë më të madhe nën kontrollin e vizionit, tani pamja e subjektit është nxitja e lëvizjeve të duarve ndaj saj.
Ndër funksionet e tjera motorike, lëvizja e gishtave janë të një rëndësie të veçantë, pasi ato kanë një ndikim të madh në zhvillimin e aktivitetit më të lartë nervor të fëmijës. Megjithatë, para fillimit të dorës së fëmijës në veprimet e tij për të shkuar si një dorë për të rritur, ajo merr kohë mjaft të konsiderueshme.
Sipas mësuesve dhe psikologëve, mund të alokoni kërkesat e mëposhtme rregullative për zhvillimin e lëvizjeve të cekët nga parashkollorët nga 1 vit në 6 vjet. Gavrilushkina O. Për organizimin e edukimit të fëmijëve me mangësi të zhvillimit mendor
- 1. Knocks një subjekt për një tjetër
- 2. Merr bukë thërrime me gishta të mëdha dhe të indeksit
- 3. Tërheq dhe merret në një fletë letre
- 4. Tërheq thërrimet nga banka transparente
- 5. Ndërton (kopjon) një urë prej 3 kube
- 6. Ndërton një kullë prej 2 kube
- 7. Ndërton një kullë prej 4 kube
- 8. Redraws kryq
- 9. Tërheq një vijë vertikale (gabimi deri në 30 gradë.)
- 10. RedRaws sheshin
- 11. Redraws Rrethi
- 12. Ndërton (kopjon) një urë prej 5 kube
- 13. Ndërton kullën e 8 kube
- 14. Tërheq një njeri të vogël (3 elemente)
- 15. Tërheq një njeri të vogël (6 elemente)
Nëse shumica e aftësive asimilojnë ato, mund të konkludoni se zhvillimi i të menduarit dhe aftësive motorike të fëmijës suaj shkon mirë. Nëse vonesa (ose përpara) ndodh pjesërisht dhe vetëm një ose dy tregues, atëherë është e mundur të përfundojë për zhvillimin jo-harmonik nga fëmija i funksioneve të të menduarit dhe lëvizshmërisë së cekët. Nëse shumica e aftësive rregullative ende nuk janë mësuar, atëherë mund të jetë në lidhje me vonesat e përgjithshme në zhvillimin e të menduarit dhe lëvizjen e cekët në një shkallë apo në një tjetër.
Mbi formimin e saktë të lëvizshmërisë së vogël në fëmijët që ju duhet të punoni, prindërit dhe mësuesit. "Lojërat e gishtave" janë shumë të rëndësishme. Këto lojëra, shumë emocionale, mund të kryhen si në kopshtin e fëmijëve dhe në shtëpi. Ata janë interesante dhe kontribuojnë në zhvillimin e fjalës, aktivitetit krijues. "Lojëra të gishtave" sikur të reflektojë realitetin e botës përreth - objekte, kafshë, njerëz, aktivitetet e tyre, fenomenet e natyrës. Në rrjedhën e "lojrave të gishtave", fëmijët, duke përsëritur lëvizjet e të rriturve, aktivizojnë lëvizjen e duarve. Kështu, prodhohet një shkathtësi, aftësia për të kontrolluar lëvizjet e tyre, përqendrohuni vëmendjen në një formë të aktivitetit.
"Lojërat e gishtave" janë një dramatizim i ndonjë tregimesh rimike, përrallat me gishta. Shumë lojëra kërkojnë pjesëmarrjen e të dyja duart, që u lejon fëmijëve të lundrojnë në konceptet e "të drejtës", "të majtë", "lart", "poshtë", etj.
Fëmijët trevjeçarë janë duke zotëruar lojëra që kryhen nga dy duar, për shembull, njëra anë përshkruan një shtëpi, dhe tjetra është një mace që pret këtë shtëpi.
Parashkollorët katërvjeçarë mund të luajnë këto lojëra duke përdorur disa ngjarje që ndryshojnë njëri-tjetrin. Më shumë fëmijë të moshuar mund të ofrojnë për të rregulluar lojën me një shumëllojshmëri të shtytje - objekte të vogla, shtëpi, topa, cubes, etj
Lojërat e gishtave janë ushtrime për të përmirësuar majat e gishtave, zhvillimin e forcës dhe fleksibilitetit të tyre dhe, si rezultat, përmirësimi i dorëshkrimeve; Reduktimi i lodhjes fizike dhe tensionit moral gjatë mësimit; Masazh "pikat aktive" në gishtat dhe pëllëmbët. Ai përfshin ushtrime për të hartuar me ndihmën e gishtërinjve dhe artikujt e të mësuarit (lapsa, doreza, linjat) të të gjithë numrave, si dhe letrat e alfabetit rus. Kur të mësoni leximin dhe shkrimin, këto ushtrime do të ndihmojnë fëmijën jo vetëm për të bërë gishtat tuaj duke lëvizur, por gjithashtu mbani mend se si është shkruar një ose një shifër tjetër.
- - Butonat e skajshme dhe të pahijshme;
- - të gjitha llojet e licing;
- - unazat e unazave në bisht;
- - Lojërat me mozaik;
- - klasifikimi i mozaikut në qeliza;
- - Lojërat me projektuesin;
- - Rucking croup, grurë (për shembull, duke ndarë fasule nga bizele).
Gjithashtu mund të jetë ushtrime të ndryshme në modelimin, aktivitetet vizuale, lojërat me letër.
Mjete e vogël është një lloj lëvizjesh në të cilat marrin pjesë muskujt e vegjël. Këto lëvizje nuk janë refleks të pakushtëzuar, si ecja, vrapimi, hedhja dhe kërkojnë zhvillim të veçantë.
Shkencëtarët, psikologët dhe mësuesit e konsiderojnë lëvizjen e vogël si një nga treguesit e zhvillimit fizik dhe neuropsikik të fëmijës.
Formimi morfologjik dhe funksional i zonave të të folurit kryhet nën ndikimin e pulses kinestetike nga duart. Niveli i zhvillimit të fjalës është drejtpërdrejt i varur nga shkalla e formimit të lëvizjeve të gjobave të gishtërinjve.
Zhvillimi i aftësive të ulëta të lëvizshmërisë në moshën parashkollore është e rëndësishme sepse e gjithë jeta e mëtejshme e fëmijës do të kërkojë përdorimin e lëvizjeve të sakta, të koordinuara të furçave dhe gishtave, të cilat janë të nevojshme për të vishen, tërhequr dhe shkruar, për të kryer një shumëllojshmëri të familjeve të ndryshme dhe Veprimet akademike.
Në sistemin e punës korrektuese dhe zhvilluese në institucionet arsimore parashkollore është e nevojshme t'i kushtohet më shumë vëmendje formimit të lëvizjeve delikate të gishtërinjve.
Në fëmijët e moshës së vogël parashkollore, mund të ketë një pasaktësi të akteve motorike, veçanërisht gjatë kryerjes së lëvizjeve në një ritëm të shpejtë dhe në lëvizjet e kalimit me shpejtësi të lartë. Koordinimi i lëvizjeve nuk është i zhvilluar mirë (agregat, shpërndarja e lëvizjeve, sincanesis).
Formimi dhe përmirësimi i lëvizshmërisë gjobë të gishtave konsiderohet si komponenti i nevojshëm i sistemit kompleks të ndërveprimit psikologjik dhe pedagogjik për zhvillimin e psikikës së fëmijës.
Puna për zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël në fëmijët e moshës parashkollore mund të kryhet si në sistemin e aktiviteteve korrektuese dhe arsimore dhe në formën e rekomandimeve për prindërit.
Në mënyrë që të kryejnë lëvizjet e muskujve të vegjël, është për një fëmijë një lojë interesante, ju mund të përdorni një shumëllojshmëri të mjeteve dhe teknikave: gjimnastikë gisht, duke treguar me ndihmën e duarve të imazheve të ndryshme, duke projektuar nga bashkimi i shkopinjve, modelimi nga Brumë të kripës dhe dylli të ngrohtë, duke thyer letër të densitetit dhe teksteve të ndryshme, duke thyer letrën me ngjyra në copa të bukura me mbledhjen e mëvonshme të mbetjeve dhe ekzekutimin e appliques kolektive, fërkime dhe zbutjen me pëllëmbët dhe gishtat e një fletë të copëtuar, ekzekutimin e aplikimit Material natyral, përhapur nga pebbles detit të imazheve të ndryshme, grup i kompozimeve mozaik nga plastike me ngjyrë, rruaza beading dhe butonat në një tel, bishtale ose linjë peshkimi, duke krijuar imazhe dhe modele të temave me ngjyrë, leshi ose fije pambuku, fije pambuku, Bunting e harqet dhe nyjet e konfigurimeve të ndryshme, duke u kthyer dhe klasifikuar drithëra dhe fara të ndryshme etj.
Ne do të zgjedhim dhe të aplikojmë në fazën tjetër të studimit tonë (empirik) si një mjet për zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël në fëmijët 3-4 vjeç, një seri lojërash të gishtave, të cilat janë ushtrime të veçanta për zhvillimin e muskujve të mirë të gishtave , trajnoni saktësinë e reaksioneve motorike, të zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, ndihmoni në vëmendjen e vëmendjes.
Metodat diagnostike - Teknikat:
"Finger bust" - E.I. Brirët;
"Kopjimi i një grupi pikësh" - test Kerna Yeraksik;
"Kompresimet e njëkohshme dhe alternative të brushave" - \u200b\u200bMostrat e Lakeetsky.
Format e punës për zhvillimin e duarve të cekët:
Tradicional:
Vetë-masazh i duarve dhe gishtërinjve (stroking, trazim);
- Lojërat me gishta me shoqërim të fjalës;
- Gjimnastikë gisht (ushtrime të veçanta pa shoqërim të fjalës, të kombinuara në një kompleks);
- Ushtrime grafike: hatching, fotot Dorivovka, diktim grafik, lidhje në pikat, vazhdimin e një serie;
- Subjekti: letër, balta, plastike;
- Lojërat: Mozaiku, designers, lidhëse;
- Teatrot kukull: gisht, matematikë, dorezë, teatër hije.
Jokonvencional:
Vetë-masazh i brushave dhe duart e gishtit me arra, lapsa, furça masazh, gështenja, balona, \u200b\u200bdoreza terapi të fjalës me butona kosi;
- Lojërat me gishta, duke përdorur një shumëllojshmëri të materialit: trus, familje natyrore, familjare.
Ushtrimet e lojrave:
- "pickim kotele" (clothespins e liri);
- "nodules funny" (litar me nodules);
- "Në kopshtin zoologjik" (grilë për lavaman, qëndrimi nën fletë të nxehtë, fletë në një kafaz 2 x 2);
- "skiatorë" (priza nga shishe plastike);
- "fokusim" (pjesë e polietilenit, shami hundës);
- Lojërat me një top (ball-jumper);
- Vizatoni me gishtat;
- konvertimi magjik i litarit;
- Ne i themi poezi me duar.
Një efekt i favorshëm në zhvillimin e lëvizjeve të furçës dhe duarve të gishtave ka vetë-masazh, kur me ndihmën e një laps, arre është stimuluar nga pikat aktive të gishtërinjve dhe pëllëmbët.
Në ushtrimet, ne përdorim gështenja, furçat masazh për flokët, balona (të mbushura me kripë, miell, pebbles të vogla), doreza me butona kosi.
Fëmijët kryejnë ushtrime duke përdorur materiale jo tradicionale me kënaqësi të madhe, sepse klasat kthehen në një lojë zbavitëse: "skiatorë të gishtërinjve", "gishtat fokalë", "ecni gisht në kopshtin zoologjik".
Vetë-masazh i duarve dhe gishtërinjve
opsioni 1
1. Shtypja e fortë e ngjeshur katër gishtat e një dore në bazën e gishtit, mesit të pëllëmbës, bazën e gishtërinjve të një dore tjetër.
2. Palma fërkim me laps gjashtëkëndësh.
3. Palmat e fërkimit lëvizjet lart-poshtë.
4. Fërkimi i sipërfaqeve anësore të gishtërinjve të tufës.
5. Anije, pastaj fërkim çdo gisht së bashku, pastaj të gjithë.
6. Walnut vënë në mes të pëllëmbëve, të bëjë lëvizje rrethore, gradualisht rritjen e presionit dhe ritmit.
7. Vendosni me laps me pikat e dhimbjes së palme, pastaj rrotulloni lapsin në të djathtë, majtas.
8. Furça e trazuar me dorën e djathtë në të majtë dhe anasjelltas, pastaj fërkim alternativ.
Opsioni 2.
1. Masazh i gishtit duke filluar me të mëdha dhe të misrit. Jastëku i gishtit është Tritura, pastaj ngadalë zbrisni në bazën e saj. Një masazh i tillë është i dëshirueshëm për të shoqëruar rhymes fun.
2. Guri i palmave të masazhit, topa metalike ose qelqi me ngjyra. Fëmijët ofrojnë topa që mund të përdrehen vetëm në duart e tyre, klikoni mbi to
Gishtat dhe "xhiruar", të drejtpërdrejtë në grooves dhe puse të veçanta, duke konkurruar në saktësinë.
3. arra masazh:
a) rrokulliset dy arra midis pëllëmbëve;
b) ngasin një arre midis gishtërinjve;
c) të mbajë disa arra midis gishtërinjve të thyer;
d) Mbajeni disa arra midis gishtërinjve tuaj.
4. Masazh me lapsa gjashtëkëndëshe. Fytyra e lapsit është lehtësisht TEDding pëllëmbët dhe aktivizon përfundimet nervore, ata heqin tensionin. Fëmijët mësojnë të kalojnë një laps midis një dhe dy tre gishtave; Mbajeni atë në një pozicion të caktuar në dorën e djathtë dhe të majtë.
5. Masazh me rruzare. Zhvendosja e rruzarit (rruaza) zhvillon gishtat, lehtëson nervat. Në këtë kohë, ju mund të merrni numrin e rruzarit (në mënyrë të drejtpërdrejtë dhe të kundërt).
Lojëra me laps, drithëra, rruaza, arra
Ofroni fëmijën të angazhohet rregullisht me një drithëra: lloj, me mend me sy të mbyllur, rrokulliset në mes të gishtave të mëdha dhe të indeksit, shtypni alternativisht me të gjitha gishtat e të dy duart në tryezë, duke u përpjekur të bëni lëvizje rrotulluese.
Mësoni fëmijën të rrokulliset gishtat e një dore dy arra ose guralecë, gishtat e një dore ose midis dy palmave - një laps magji. E gjithë kjo ka një efekt tonik dhe shërues.
Pikturë
Vizatim - profesion, i dashur nga të gjithë fëmijët dhe shumë të dobishme. Sa më shpesh që fëmija mban një laps ose furçë në duart, aq më e lehtë do ta marrë atë për të tërhequr letrat dhe fjalët e tij të para.
Tregoni zgjuarsi, përdorni çdo mundësi: bojë me një fëmijë në letër dhe karton, në dëborë dhe rërë, në një dritare mbushëse dhe asfalt. Sugjeroni që fëmija juaj të godasë figura të ndryshme me linja të drejta, vizatime rreth përgjatë konturit, mostrës së mostrës, të vazhdojë modelin e specifikuar, të vizatoni gjysmën e dytë të imazhit - të zhvilloni imagjinatën krijuese, duke vizituar dhe ngjyrosur në fëmijë.
Lojëra me objekte të vogla
Zvogëloni gradualisht madhësinë e artikujve që luan fëmija, ju do të arrini saktësi më të madhe të lëvizjeve, duke përmirësuar koordinimin e lëvizjeve të gishtërinjve të duarve.
Nga kube në shkallë të gjerë, shkoni në kube të vogla, si dhe dizajnerët më të thjeshtë plastikë, dru. Mësoni fëmijën të lidhë dy detaje në një mënyrë të thjeshtë: palosur, kthesë.
Jepni fëmijës me laps. Le të vendoset midis pëllëmbëve dhe rrotullohet një laps duke e lëvizur atë nga baza e pëllëmbëve në këshilla të gishtërinjve.
Një tjetër stërvitje: mbani një laps me çdo gisht të përkulur. Ndihmoni lapsin me gishtat, të vendosura në mënyrë: indeks dhe jo-emër, të mesëm dhe një gisht të vogël - nga poshtë.
Tensioni në një kuti kartoni me një vrimë në çamçakëz të hollë. Le të jetë fëmija, duke u kthyer me gishtat e tij, "luaj në Hurs".
Dele pecetë letre katër. Fëmija mund të lidhë dy gishta të një gjysmësh nga folds. Tani zgjeroni pecetë dhe admironi modelin "dantella".
Fshij paraprakisht nga lodra (shtëpi, makinë shkrimi) çdo pjesë të vogël. Le vetë fëmija të përcaktojë atë që mungon, dhe pastaj të gjejë dhe të futur artikullin.
"Qese magjike"
Në këtë lojë, fëmija zhvillon vëmendjen dhe kujtesën vizuale dhe aftësinë e tij për të mësuar artikujt në prekje. Një nga dy grupet identike të lodrave të vogla duhet të vendoset në qese. Lodrat nga të njëjta të vendosura nga një janë treguar fëmijës. Ai duhet të prekë lodrën e njëjtë nga çanta. Pas 2-3 klasave, foshnja duhet të mësojë lodrat në prekje, pa pritur për dhomën e avullit.
Matryushki prej druri. - një ilaç i madh për zhvillimin e aftësive të punuar me dorë të fëmijës dhe të menduarit e tij. Tregoni se si është lëshuar Matryoshki, si palosur. Filloni me tre kukulla të sasive të ndryshme. Shpjegoni se një matryoshka e madhe nuk mund të përshtatet në një më të vogël, dhe se pjesa e poshtme duhet të korrespondojë me më të lartat. Dhe tani më lejoni të eksperimentoj për foshnjën, nëse është e mundur, duke abstenuar nga ndihmimi i veprimit. Ju mund të ndihmoni fëmijën tuaj me këshilla, tregues të qartë. Në fund, duke përdorur metodën e mostrave dhe gabimeve, foshnja do të arrijë qëllimin e saj.
Mozaiku, projektuesi, fotografi të ndryshme- Materiale të paçmueshme për zhvillimin e vëmendjes, duke menduar për fëmijën, kontribuojnë në zhvillimin intensiv të lëvizjeve të gishtërinjve. Duke u kthyer në këto lojëra, ju mund të kaloni shumë ushtrime, klasa, fëmijë interesantë dhe të nevojshëm.
Lojëra me topa
Fëmija zotëronte topa në madhësi të mëdha dhe të vogla. Mësoni atë lojëra të thjeshta me topin.
1. Merrni topin në objektiv (për lodrën).
2. Me qira një top (bead) në tabelë: shtyni të drejtën, kapni me dorën tuaj të majtë.
3. Mbajeni topin me gishtin e madh dhe të indeksit, gishtin e madh dhe të mesëm etj. Mbajeni topin me një gisht të përkulur.
4. "Futboll". Palm u largua nga një buzë në tavolinë, gjysmë të përkulur. Kjo është "porta". Gishtat e dorës së djathtë alternuar "shënojnë një gol" - duke e shtyrë topin në pëllëmbën e majtë.
5. Pretendoni që ju aksidentalisht shpërndani rruaza. Kërkojuni një fëmije që t'ju ndihmojë të mbledhni rruaza. Le të mbledhë rruaza, duke i lënë ato në një kuti me vrima ma lena. Pastaj ai mund t'ju ndihmojë të shkoni rruaza në një fije. Me kalimin e kohës, ai do të jetë në gjendje të ngasë rruaza në një mënyrë të caktuar, duke i alternuar ato në formë, ngjyrë ose madhësi.
Plastic
Ngrohni pak, të spërkatur me plastike, tregoni se si të rrokulliset topa nga ajo, duke rrotulluar një copë plastike midis pëllëmbëve.
Rrëshqitni topat në fishekët me gishtat e mëdhenj dhe të indeksit.
Roll flashers. Prerë nga mbreh Baranka, Pretzel. Ndarë nga dy udhëtim flagella.
Pritini nga topat karrota, mollë, kërpudhat, etj.
Me kalimin e kohës, foshnja do të mësojë për të kryer një punë më delikate: prerë pllakën, një shportë ...
Lehtë për të prerë gjarpërin. Është më e vështirë për ta dekoruar atë me plastike plastike të një ngjyre tjetër. Dhe pastaj gjarpri do të kthehet në një unazë.
Lojra me unaza
Sigurohuni që të ofroni lojëra për fëmijë me unaza.
Mësoni atë për të vënë në unazat në shufra, duke mbajtur unazat me këshilla të dy ose tre gishtave (pa kapur në grusht).
Unaza rrëshqitëse në litar, në dantella.
Oferta për të përsëritur veprime të tilla për ju:
Tre unaza janë hedhur në aeroplan vertikalisht. Shoqëroni ushtrimin me fjalë të tilla: "një unazë - në mes, një gjë - në krye, një - nga poshtë."
Tre unaza janë hedhur horizontalisht. "Një unazë - në mes, një-në të majtë, një e drejtë".
Pesë unaza të vogla vënë në një për çdo gisht të dorës së majtë, pastaj - në çdo gisht të djathtë. Nading, telefononi gishtat: i madh, indeksi, etj.
Heqja e unazave nga gishtat e tyre, vë ato në një rresht horizontal.
Vendi 5 unaza në një distancë të shkurtër nga njëri-tjetri. Mospërfillje se gishtat janë "të shkrirë" përgjatë unazave atje dhe mbrapa (nga vajza e nënës dhe anasjelltas).
Lojëra me laces
Vendosni dantella në tavolinë, litar zigzag dhe ofroni fëmijës që të "hidhen mbi" çdo gisht nëpër bends e "lumit". Ju gjithashtu mund të "sigurisht" në shkallë nga dantella.
"Konfiguro" dy gishta të fëmijës në një kon. Ofrojnë për të zbuluar.
Vetëm bëni me një kotele lodër. Ofrojnë fëmijën për të zbuluar tangle. Ai kënaqet do të gjejë brenda një kotele teddy që luajti me një top dhe hutuar ...
Mësoni foshnjën "endje" nga dantella të tilla një model: maja e dantella ishte e mbështjellë rreth gishtit të vogël, atëherë do të digjet poshtë pa emër, në krye - në mes, në fund - në indeks, në Top - në të madhe, dhe mbrapa - në rend të kundërt.
Nga copa me ngjyrë të pëlhurës, është e mirë për të prerë lule, asterisks dhe figura të tjera me një vrimë në mes dhe udhëtim në dantella. Kur fëmija do të zotërojë "mekanikën" e shufrës, kërkoni që ai të pozicionojë figurat në një sekuencë specifike: lule, yll, rreth, ose: blu, të kuqe, të bardhë.
Pritini një boot ose jelek nga kartoni, bëni vrima për lidhëse dhe jepni fëmijën për të ngrënë këpucë lodër ose rroba. Pas kësaj, do të jetë më e lehtë për të që të mësojnë se si të përballen me rrobat dhe këpucët e tij.
Pritini nga kartoni ose silueta me ngjyrë të ngjyrosur të kafshëve, lodrave, zogjve, etj. Në një distancë të shkurtër nga buza, të bëjë një paketë vrimë (ose një mjet të veçantë) vrima të vogla në distanca të barabarta (1 ose 1.5 cm) nga njëri-tjetri. Drejtimi i dantella në vrima, tregoni foshnjën, si ta zhvendosni figurën me një model të bukur. Në këtë mënyrë, rrobaqepësi i vogël do të dekoroj me kënaqësi dhe pecetë, dhe një batanije kukullash, dhe një qilim lodër.
Mbyllja e vogël mund të konfiskohet në këtë mënyrë: të bëjë brenda një pjesë drejtkëndëshe të shkurtimeve paralele (në një distancë prej rreth 1.5 cm), dhe pastaj në drejtimet e tërthorta, ajo është e ndaluar laces me ngjyrë, të ndërthurur prej tyre strips rroba alternuar, nga poshtë , nga lart, më poshtë, etj. Master do të jetë shumë krenar nëse ai mund t'ju japë një pecetë të tillë ose, për shembull, një qëndrim është nën të nxehtë.
Gjatë kësaj pune, kërkoni fëmijën të zbulojë nodulat, "rastësisht" të thurur në dantella (jo shumë të shtrënguar). Herën tjetër që ju mund të organizoni një konkurs: i cili do të bëjë më shpejt nyjet në dantella e tij.
"Buttons"
Pyesni fëmijën tuaj t'ju ndihmojë të pastroni kutinë me butonat. Më i madhi - në kutinë më shumë, mesatarja - në mes, e vogël - në një të vogël.
Tani ju mund të vendosni butonat një model të bukur ose një figurë, duke i alternuar në ngjyrë, formë, madhësi: lule, rruaza, shportë etj.
Nga rroba me ngjyrë prerë siluetë e makinës, avullore, avion ... butonin e butonave për të kapur detajet: krahët, lundrojnë, rrotat, dritaret e avulluara (pjesët e rrumbullakëta duhet të jenë më shumë butona për fraward ato).
Silueta e bishës mund të jetë e lidhur me veshë, bisht, putrat, etj. Në siluetë të fluturës, ju mund të lidhni siluetë me një madhësi më të vogël dhe një ngjyrë tjetër - flutur do të jetë shumëfishuar.
Në kukull kartoni, bluzë është zbukuruar me një shumëllojshmëri të butonave. Ajo mund të jetë e lidhur me skaj, jelek, sundress, pantallona, \u200b\u200bpantallona të shkurtra, rrip, xhepa.
Të gjitha këto lojëra do të ndihmojnë fëmijën në kohë për të mësuar se si të lidhni butonat në rrobat e tyre. Kjo aftësi e trajnuar çdo ditë, nga ana tjetër, do t'i bëjë gishtat më të aftë dhe të mençur.
Deri në tre vjet, fëmija është gati për të luajtur klasa, me qëllim zhvillimin e vëmendjes së tij, kujtesën vizuale, orientimin në hapësirë, duke menduar. Këto lojëra ndihmojnë në stimulimin e imagjinatës së tij, të zhvillojnë kreativitet.
Lojërat e ofruara më poshtë janë të kombinuara në vetvete detyrat e zhvillimit të aftësive, duke menduar për fëmijën dhe përmirësimin e mëtejshëm të lëvizjeve të hollë të gishtërinjve të lëvizjes së cekët.
Kështu, formohet një rreth i padiskutueshëm: motorika e vogël - Fjala - Mendimi.
Kështu që këto klasa janë tërheqëse dhe intensivisht, kohëzgjatja e tyre nuk duhet të kalojë 10-15 minuta, dhe artikujt për këto lojëra fëmija duhet të marrë vetëm në kohën e klasave. Kujdesuni për të hequr foshnjën nga fusha e shikimit të panevojshme për gjërat - ata mund ta shpërqendrojnë fëmijën.
"Qilim kadife"
Pritini nga letra prej kadifeje (ose një pëlhurë e dendur poroze) drejtkëndësh. Duhet të vendoset forma gjeometrike nga letra ose indet njëjtë si "mat", textures. Mund të jetë sheshe, trekëndëshat, kriklla, drejtkëndëshe.
Tregoni fëmijën tuaj bërë një qilim të bërë nga ju, ofroni për të bërë të njëjtën gjë. Le foshnja, duke parë mostrën, do të përpiqet në të njëjtën mënyrë për të rregulluar shifrat.
Mbajeni nga tundimi për të korrigjuar vendndodhjen e figurave: është në atë moment fëmija i trajnon sytë dhe zhvillon vëzhgim, përmirësohen lëvizjet e hollë të gishtërinjve të dorës.
Ndihmoni udhëzimet verbale: "rrëshqisni trekëndëshin më afër buzë ... - Sheshi është më shumë se një rresht ... - rrëshqisni rrethin në të djathtë (poshtë)" ...
Ju mund t'i ilustroni këto veprime në mostrën tuaj. Dhe fëmija, duke përmbushur udhëzimet tuaja, zhvillon vëmendjen e fjalës, ndihmon emrat e formave gjeometrike, kushtet hapësinore: lart, poshtë, djathtas, të majtë, mëson të krahasojnë, krahasojnë rezultatet e përpjekjeve të tyre me mostrën.
Filloni nga modeli i përbërë nga dy forma të figurave (për shembull, qarqet dhe sheshet ose drejtkëndëshat dhe trekëndëshat). Shifrat duhet të jenë një ngjyrë, në kontrast në sfond. Me kalimin e kohës, ju mund të komplikoni stoli, për të rritur së pari numrin e formave dhe pastaj ngjyrat.
"Secili është shtëpia juaj"
Ndërtoni në një fletë letre prej kadifeje tre shtëpi: për nënën, për një vajzë dhe për kukulla - të mëdha, të mesme dhe të vogla. Shtëpitë përbëhen nga një shesh (mur) dhe trekëndësh (çati).
Foshnja sugjeron për të ndërtuar në fletën e saj të tillë pikërisht të njëjtat shtëpi nga detajet e shpërndara (të përziera). Është e nevojshme që ai të vendosë në një shesh të madh të vendosë një trekëndësh të madh, në mes të mesme, në një të vogël - të vogël.
"Kush është më i larti?"
Kjo lojë do të lejojë fëmijën të mbajë eksperimentet e para në krahasim me vlerat.
Në një fletë letre prej kadifeje vertikalisht, strips me lartësi të ndryshme janë të vendosura - nga të lartë deri në më të ulët.
Në fillim, fëmija për krahasim vlen edhe një në një tjetër. Më pas, ai duhet të përcaktojë në sy, në atë mënyrë që të ketë një shirit.
Për të filluar, shirita duhet të ndryshojnë mjaft fort në lartësi. Ata duhet të jenë jo më shumë se pesë. Për të ringjallur shirita lojë, ju mund të dekoroni me fytyra qesharake.
"Ku është hapi më i gjatë?"
Nga shiritat e një ngjyre tjetër ju duhet për të ndërtuar një shkallë: bazuar në shiritin më të gjatë, çdo tjetër është më e shkurtër. Gjithsej - 5 vija.
Gishtat e fëmijës alternuar "ecin" në hapat e një të madh në gishtin e vogël, nga gishti i vogël në një të madh.
"Çfarë mungon?"
Vendosni disa imazhe të thjeshta nga tre në katër elemente në një fletë: kamion - katror (kabina), drejtkëndësh (trup), kriklla (rrota); Shtëpia është një shesh (mur), një trekëndësh (çati), në një drejtkëndësh katror të vogël (derë), dhe të ngjashme.
Kërkojuni një fëmije të postojë të njëjtat imazhe në fletën tuaj. Menjëherë hiqni disa detaje nga fleta e tij dhe pyesni: "Çfarë mungon?" Fëmija duhet të thërrasë artikullin që mungon dhe ta gjejë atë midis disa të tjerëve. Pastaj ndryshoni me të rolet.
"Pick up thread në ngjyrë"
Në një fletë prej qarqeve me ngjyrë kadifeje të letrës së letrës së të njëjtit cilësi.
Fëmija duhet të bashkëngjitet në fije "tullumbace" të së njëjtës ngjyrë (temat e hollë të leshta ose sintetika e volumit do të jetë mirë për t'u përshtatur në copa ose pëlhurë). Duke hequr nga dy gishtat buzë fund të turi, ju duhet të vendosni tipin e përshtatshëm për ngjyrën e fijes. Pastaj shtypni rrethin në fletë.
Plotësia e detyrës: Temat që vijnë nga çdo "tullumbace", të rrëmbyer me njëri-tjetrin. Nevojë me kujdes me dy gishta për të hequr filmin e sipërm në anën në mënyrë që ajo të shkojë vertikalisht poshtë turi. Vetëm bëni atë me pjesën tjetër të temave. Si rezultat, të gjitha temat duhet të vendosen vertikalisht dhe paralelisht.
"Slug foto"
Fëmija juaj tashmë ka fituar përvojë në ndërtimin e formave individuale. Bëni një applique komplekse: një shtëpi (katrore dhe trekëndësh), një pemë e Krishtlindjeve (tre trekëndësha poshtë janë të vendosura përgjatë vijës vertikale dhe një drejtkëndësh të vogël, afër fundit të trekëndëshit të ulët vertikalisht, është një trung), shkallë në Shtëpia (tre shirita hale, më e gjatë - në bazë, më e shkurtër - lart), gardh (5 e gjatë dhe 5 shirita të shkurtër është bërë pirg në mënyrë të ngushtë pranë njëri-tjetrit, vertikalisht), dielli (rrethi dhe vija e hollë e shkurtër që rrjedhin prej saj).
Në këtë punë, jo vetëm "bizhuteri" veprimet e gishtërinjve me detaje të vogla vlerësohen, por edhe aftësia për të zhvilluar përfaqësime hapësinore të fëmijës; Ai mëson të shpërndajë elementet e figurës në një fletë letre: në të djathtë, në të majtë, më poshtë, lart ...
"Çfarë do të thotë ku?"
Bëni një applique të tillë: tre makina ngasin njëri-tjetrin në një drejtim.
Kërkojuni një fëmije të tregojë se çfarë makine është përpara, çfarë në mes. Dhe tani ofrojnë makinën e parë për të bërë të fundit.
Le të ketë fëmijë të riorganizojë çdo element të makinës (katror, \u200b\u200bdrejtkëndësh, dy kriklla). Pas kësaj, është e nevojshme të përcaktohet pozita e makinave: Kjo është përpara, kjo është nga prapa, kjo është në mes, ose: ai është i pari, i fundit, kjo është mesatare. Ju pastaj mund të bëni një të mesme, etj.
"Urdhëroi rendin"
Tre vija të hollë në një fletë letre tregojnë raftet në dollap. Është e nevojshme për të shpërndarë shifrat e vlerave të ndryshme në formë dhe me ngjyra, për shembull: të gjitha trekëndëshat - në raft të sipërm, të gjitha qarqet - në mes, etj. Ose: të gjitha shifrat e kuqe (pavarësisht nga madhësia dhe format - në raftin e poshtme, të gjitha të gjelbërta - në mes, etj.
Salikhova Alsu Hurmatullovna,
Terapisti i mësuesit MBDOU "Kopshti i fëmijëve №9",
G. Agryz.
Buxheti komunal Institucioni arsimor parashkollor
numri i tipit të kombinuar të kopshtit 24
uST-Labinsky Qarkut
Zhvillimi metodik
"Fingers të qarta"
(Zhvillimi i duarve të cekëta)
Përgatitur një edukator:
Biryukova Tatiana vladimirovna
2016 vit
Prezantimi
Shënim shpjegues …………………………………………………………………….3
Rëndësi ……………………………………………………………………….……...4
Qellime dhe objektiva ………………………………………………………………………..……..5
Risi …………………………………………………………………………………….5
Metodat dhe Teknikat ……………………………………………………………….…………6
Organizata e Punës …………………………………………………………………….…….7
Lista e ngjarjeve bazë …………………………………………………………….8
Performancë ………………………………………………………………………………9
Praktikë
Përfundim ................................................. .................................................. ... ..... 10
Lista e referencave ............................................... ............................... .... 11
Shtojca ................................................. .................................................. ... ..... 12
Zhvillimi metodik "gishtat e qartë" I projektuar për të punuar me fëmijët parashkollorë. Ky manual përmban materiale në zonën arsimore "Njohje",përmes integrimit të zonave arsimore: "Socializim", "Siguria", "Komunikim", "Leximi Fiction".
Zhvillimi metodologjik i paraqitur u drejtohet mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore që punojnë me fëmijët e moshës parashkollore, prindërit.
Shënim shpjegues
Në përputhje me ligjin federal "Për arsimin", "konceptin për edukimin parashkollor", prioritet kryesor i arsimit sot është ndërveprimi i orientuar drejt personalitetit të mësuesit me një fëmijë: miratimin dhe mbështetjen e individualitetit, interesave dhe nevojave të saj, Zhvillimi i aftësive krijuese dhe shqetësimi për mirëqenien e saj emocionale.
Procesi kryesor njohës në moshë të hershme është perceptimi. Vlera e saj është e vështirë për të mbivlerësuar. Nëse fëmija nuk merr kontributin në zhvillimin e perceptimit të komponentëve, atëherë ai mund të tregojë boshllëqe serioze në ide për një numër të pronave të objekteve dhe fenomeneve të botës përreth
Perceptimi i paqes nga fëmija kalon nëpër ndjenja dhe ndjesi. Fëmijët besojnë dhe menjëherë, të përfshirë lehtë në aktivitetin e përbashkët praktik me të rriturit, me kënaqësi manipulojnë objekte të ndryshme.
Detyrat kryesore të formimit të perceptimit janë të integruara me detyrat e zhvillimit të fjalës, lëvizjeve, aftësive të lojrave. Për të interesuar fëmijët, metodat dhe teknikat e lojës, një fjalë artistike zgjohen në to.
Materiali i propozuar mund të përdoret në mënyrë ndryshore, specifikon atë, plotëson detyrat, teknikat e ndërveprimit me fëmijët.
"Origjina e aftësive dhe dhënia
fëmijët - në këshilla të gishtërinjve të tyre.
Sa më shumë besim në lëvizjet
duart e fëmijëve, më të hollë ndërveprimi i dorës
me një instrument të punës, lëvizje më të vështirë,
element krijues më të ndritshëm të mendjes së fëmijëve.
Dhe më shumë aftësi në dorën e fëmijëve, fëmija i gjatë është më i mençur ... "
V.A. Sukhomlinsky
Rëndësi
Për asnjë arsye për këdo, nuk është sekret se zhvillimi i lëvizshmërisë së vogël (fleksibiliteti dhe saktësia e lëvizjeve të gishtërinjve) dhe ndjeshmëria e prekshme është një stimul i fuqishëm zhvillimi në fëmijët e perceptimit, vëmendjes, kujtesës, të menduarit dhe fjalës. Fëmijët që janë më të mirë të zhvilluar duart e vogla, kanë një tru më të zhvilluar, veçanërisht ato departamente që janë përgjegjëse për të folur. Gishtat e duarve janë të pajisura me një numër të madh receptorësh që dërgojnë pulses në sistemin nervor qendror të një personi.
Prandaj, është shumë e rëndësishme që nga mosha më e hershme për të zhvilluar një motor të vogël nga fëmija. Por vetëm për të bërë ushtrimet e foshnjës do të jetë i mërzitshëm - ju duhet t'i ktheni ato në lojëra interesante dhe të dobishme.
Së bashku me zhvillimin e lëvizshmërisë së cekët, memorie zhvillohet, vëmendja, si dhe fjalorin e fëmijës.
Duart e vogla motorike është një shumëllojshmëri e gishtërinjve dhe pëllëmbëve.
Shumë mirë kur ka shumë lodra të ndryshme në të cilat fëmijët dhe prindërit janë të interesuar të luajnë së bashku. Por shumë pak mendojnë se potenciali i madh për zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël, ndjeshmëria e prekshme u jep fëmijëve vetë.
Ju mund të zhvilloni fleksibilitet të gishtërinjve dhe ndjeshmërinë e prekshme të fëmijëve, duke organizuar lojëra edukative për fëmijët me sende konvencionale. Më e rëndësishmja - për të luajtur me fëmijën, ne nuk kemi nevojë për të blerë ndonjë gjë në mënyrë specifike - ne kemi gjithçka në dorë: buttons, mbulon, drithëra, rroba leshi, letër, etj.
Niveli i zhvillimit të lëvizshmërisë së vogël është një nga treguesit e gatishmërisë intelektuale për të mësuarit. Zakonisht një fëmijë që ka një nivel të lartë të zhvillimit të lëvizshmërisë së vogël, mund të argumentojë logjikisht, ai ka mjaft kujtesë dhe vëmendje, fjalim të lidhur.
Rëndësia e punës për zhvillimin e motorëve të vegjël të fëmijëve të vegjël është për shkak të moshës tipare psikologjike dhe fiziologjike të fëmijëve: në moshën parashkollore të hershme dhe më të re, strukturat dhe funksionet e trurit të fëmijës janë zhvilluar intensivisht, gjë që zgjeron mundësitë e saj njohuria e botës përreth. Për edukatorin, duke organizuar një shumëllojshmëri të fëmijëve me objekte, lodra dhe objekte natyrore, është e rëndësishme të aktivizohet tek fëmijët bazat shqisore të dijes, t'u mësojë fëmijëve të përdorin shqisat e ndryshme për informacion rreth botës rreth botës: vizioni, dëgjimi, erë , ndjesi të prekshme.
Në këshilla të gishtërinjve të fëmijëve janë përfundimet nervore, të cilat kontribuojnë në transferimin e një numri të madh sinjalësh në qendrën cerebrale dhe kjo ndikon në zhvillimin e fëmijës në tërësi. Kjo është arsyeja pse rëndësia e lëvizshmërisë së vogël është e padiskutueshme. Të gjitha metodat e zhvillimit të postimeve të vogla kanë një efekt të dobishëm në trup.
Pra, duke formuar dhe përmirësuar lëvizshmërinë e hollë të gishtërinjve të duarve, ne e ndërlikojmë strukturën e trurit, të zhvillojmë psikikën dhe inteligjencën e fëmijës. Përmes zhvillimit të lëvizshmërisë së vogël, ne po përmirësojmë proceset mendore dhe funksioni i fjalës së fëmijës.
Aktivitetet e përbashkëta në kuadër të këtij programi zhvillohen në një formë të lojës. Gjatë lojës, situata e suksesit është më e zbatuar, prandaj, puna ndodh natyrshëm, nuk ka tension mendor.
Qëllimi dhe detyrat:
Qëllimi:Zhvilloni duart e gishtërinjve duke përdorur metoda tradicionale dhe jo tradicionale.
Detyrat:
Zgjidh për zhvillimin e lojrave të gishtave të cekët, ushtrimeve, detyrave praktike, lojërave të bordit, përgatitjen e materialit didaktik.
Zhvillimi i imagjinatës, fjalës, të menduarit, orientimit në hapësirë, kujtesë, vëmendje, përsosmëri.
Prezantoni fëmijët me metoda të pazakonta të aktiviteteve vizuale.
Formimi i aftësisë për të mishëruar idetë tuaja në një imazh artistik.
Zhvillimi i aftësisë për të prodhuar lëvizje të sakta të furçave dhe gishtat.
Zhvillimi i aftësisë së punës së koordinuar me dorë me perceptimin vizual.
Edukimi i një qëndrimi të mirë ndaj punës suaj dhe dikujt tjetër.
Forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve.
ofrojnë mirëqenie emocionale.
Zgjero horizontet e fëmijëve, krijoni një atmosferë gëzimi dhe kënaqësie.
Ndjenjat e shkurtra të simpatisë për kolegët, formojnë një ekip të vetëm për fëmijë.
Zhvillimi i aftësive njohëse, proceset mendore të fëmijëve.
Interesi i shkurtër për një shumëllojshmëri të marrëdhënieve njerëzore.
Pasurojnë fëmijët me një shumëllojshmëri të përshtypjeve shqisore.
Zhvilloni kreativitetin dhe kreativitetin e pjesëmarrësve të projektit.
Të njohësh prindërit me punë, e cila mbahet në grupin e kësaj teme dhe kuptimin e saj, tërheqin ato në aktivitete të përbashkëta.
Risi e kësaj zhvillimi metodologjik Është se puna për zhvillimin e aftësive manuale është kryer përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve. Unë fillova punën për zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël me fëmijët e moshës së vogël parashkollore (nga 3 në 4 vjeç). Për të përmirësuar aftësitë manuale në grupin më të ri, kam përdorur: piramidat, "lidhëse", një pjesë shumë e rëndësishme e punës janë lojëra të gishtave ("supë", "familja", "lule", "iriq", "shtëpi"). Përveç lojërave dhe ushtrimeve, zhvillimi i aftësive manuale kontribuon në lloje të ndryshme të aktiviteteve produktive (vizatim, modelim, applique, dizajn).Natyrisht, duke zotëruar nga të gjitha llojet e aktiviteteve prodhuese, fëmija nuk do të mësojë të shkruajë. Por ata të gjithë e bëjnë dorën e foshnjës të aftë, mjet kontrollues të lehtë dhe të lirë, të zhvillojnë kontroll vizual mbi lëvizjen e dorës, të ndihmojë formimin e syve të komunikimit. E gjithë kjo do të jetë një ndihmës i mirë në shkollë.
Në modelimin përdor një shumëllojshmëri të teknikave: kodrina me lëvizje të drejta dhe rrethore midis pëllëmbëve, rrafshimit, tërheqjes, të mësojnë për të lidhur detajet duke u zbehur, zbutur. Në grupin e mesëm, unë planifikoj të përdor material natyral: eshtra, fara, pebbles, predha dhe të përbëjnë modele në plastike.
Në klasa Appliqué, unë përdor applique nga napkins, duke e shtyrë aplikimin, duke fërkuar figura të gatshme. Unë mendoj se një ndikim veçanërisht pozitiv në zhvillimin e duarve të cekët ka një applique pecetë. Me copa të famshme të pelenave të letrës me këshilla të gishtave, rezulton me gunga që fëmijët përdorin për të mbushur qarkun e modelit, duke i futur këto gunga në vende të caktuara. Puna kolektive e kryer nga applique pecetë ndryshojnë në shije të gjallë, artistike. Fëmijët me kënaqësi janë të angazhuar në këtë applique, duke marrë, kënaqësi në formën e një pune të përfunduar të bërë me duart e tyre adorning grup.
Duke punuar me fëmijët, vendosa të hyjë gradualisht në moderatorët klasa të shkurtra me appliqué pecetë. Fillimisht, fëmijët e pjesëve të mëdha të kapura të napkins, atëherë sheshet u bënë gjithnjë e më pak. Gishtat e fëmijëve u bënë më shkatërruese. Krijimi i vizatimeve ishte kolektive dhe individuale. Aktivitetet prodhuese janë gjithmonë të interesuara për fëmijët, por kur fëmijët shohin punën e përfunduar që zbukuron grupin, nuk ka asnjë kufizim të gëzimit, admirimit, krenarisë së fëmijërisë në punën e tyre.
Appliqué botuese është një lloj i veçantë i aplikimit, thelbi i të cilit mund të kapet nga emri. Në applique punching, të gjitha detajet e modelit nuk janë të prerë nga letër me ngjyrë, dhe vijnë jashtë dhe ngjitur në formën e një mozaiku. Appliqué botuese është e thjeshtë në performancë, një fëmijë prej 3 vjetësh mund ta zotërojë atë. Përveç kësaj, nuk ka nevojë për linja të qarta këtu - një hapësirë \u200b\u200be vërtetë për kreativitet.
Metodat dhe teknikat:
Metodat e zgjedhura siç duhet dhe teknikat e mësimdhënies kontribuojnë në zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël në fëmijët.
1. Lojërat e gishtave janë zhvillimi i fjalës, aktivitetit krijues, përqendrimi i vëmendjes, zhvillimi i kujtesës, emocionaliteti.
2. Duke përdorur modelimin nga materiale të ndryshme (plastike, balta, brumë, duke përdorur materiale natyrore; teknikën e vizatimit jo tradicional; përdorimi i projektuesit ("LEGO", druri, metalik); Applique.
3. Lojra didaktike: puzzles, rruaza, mozaik, lidhëse.
4. Zhvillimi i aftësive grafike: stencils, diktime grafike.
5. Pse është e rëndësishme zhvillimi i lëvizshmërisë së vogël për fëmijët?
Organizata e punës:
ngjarjeobjektiv
Studimi i literaturës në temë.
Merrni njohuritë dhe aftësitë e nevojshme.
Vizatimi i skedarëve të kartës për zhvillimin e motorit të cekët
Shpërndajnë lojëra në tema leksikore
Zhvillimi i një plani premtues pune për zhvillimin e lëvizjes së cekët për vitin aktual shkollor
Zhvilloni aktivitete praktike për periudhën e projektit.
Përzgjedhja e informacionit vizual dhe materialit këshillues për prindërit.
Pyetja e prindërve.
Identifikoni kompetencën e prindërve për këtë çështje.
Studim i fëmijëve.
Identifikimi i nivelit të zhvillimit të lëvizjes së vogël.
Aktiviteti eksperimental: njohja e pronave: mallra shtëpiake, materiale natyrore (arra, fasule, drithëra, miell, clothespins mbulon plastike, letër)
Formimi i përfaqësimeve ndijore, zhvillimi i aktiviteteve kognitive-kërkimore.
Performanca e aktiviteteve produktive (teknikat jo tradicionale) "piktura të gëzuara", "modelet në një tabaka" etj.
Blerja për artet e bukura.
Duke përdorur metoda su-jock
Forcimi i shëndetit me teknika jo tradicionale
Studimi i lojrave me gisht
Trajnimi i gishtërinjve, vëmendjes, imagjinatës.
Lista e ngjarjeve bazë
Zonë arsimore
Ngjarje
Njohuri
Aktivitetet eksperimentale: Njohja e pronave: mallra shtëpiake, materiale natyrore (arra, fasule, drithëra, miell, karafil mbulon plastike, letër).
D / dhe "qese e mrekullueshme",
"Lotto", "rruaza elegante", etj.
Komunikim
Shtering hopping games fun
"Pesë gicat e gëzuar", "familje", "lakër", "miqësi", etj.
Socializim
Kreativiteti kolektiv,
promovimi i standardeve dhe rregullave të ndërveprimit me kolegët dhe të rriturit.
Krijimtari artistike
Performanca e aktiviteteve produktive "Merry Pictures", "modelet në një tabaka", etj.
Subjekt - Zhvillimi i mjedisit
Rimbushja e cepit të zhvillimit ndijor të fëmijëve (dantella, tombol, pishinë të thatë, mozaik)
Shëndetësor
Forcimi i shëndetit të fëmijëve me teknika të pazakonta.
Aktivitete të përbashkëta me prindërit
Vividly - materiale informacioni dhe këshilluese për prindërit.
Kryerjen e detyrave kreative.
Pjesëmarrja në lidhjen e lojërave të të mësuarit me fëmijët në shtëpi.
Performanca:
Duke përdorur këtë sistem për të zhvilluar motorë të vegjël të duarve të fëmijëve të moshës parashkollore, kam arritur rezultate të caktuara. Në procesin e ri-diagnostifikimit, gjurmohet një dinamikë pozitive në zhvillimin e lëvizjes së vogël të duarve të fëmijëve. Me një nivel të lartë prej 36% nxënësi, niveli mesatar i 60% të fëmijëve, të ulët - në 4%.
Brushat dhe gishtat e fëmijëve kanë fituar lëvizshmëri të mirë, fleksibilitet, zhdukur lëvizja u zhduk. Në aktivitetet vizuale, fëmijët demonstrojnë një presion të mirë, linja të sigurta. Shumica e fëmijëve kanë arritur një nivel të lartë të zhvillimit të aftësive prodhuese dhe aftësive të vetë-shërbimit
Fëmijët janë të njohur me metodat jo tradicionale të aktiviteteve të shkëlqyera.
Rezultatet e marra gjatë eksperimentit ndihmuan për të zgjidhur një numër të detyrave të tjera:
Efektiviteti i studimeve diagnostikuese për të gjitha llojet e fëmijëve në fund të vitit ishte mjaft i lartë.
Më e ndritshme dhe më interesante ishte jeta në grup.
Partneritetet e mësuesve me fëmijë janë përmirësuar.
Bashkëpunimi i mësuesve dhe prindërve është forcuar.
Shqetësuar me fëmijët lojra me gisht
Klasat kontribuan në zhvillimin e këtyre funksioneve mendore tek fëmijët, si mendim, kujtesë, vëmendje, fjalim; orientimi i përmirësuar në hapësirë; Ata sollën cilësi të tilla si hektarë, durim, dëshira për të sjellë fillimin deri në fund
Prodhimi:
Sistemi i përdorur ka dhënë një rezultat pozitiv në zhvillimin e motorëve të vegjël të fëmijëve parashkollorë.
Përfundim:
Zhvillimi i dorës dhe koordinimi i lëvizjeve të gishtërinjve - detyra është komplekse, që mbulon shumë fusha të aktiviteteve të fëmijës. Është një aspekt i problemit të sigurimit të zhvillimit të plotë në moshën parashkollore. Dhe meqenëse numri i përgjithshëm i motorëve të përgjithshëm vërehet nga studiuesit nga fëmijët më modernë, dora e dobët e parashkollorit duhet dhe duhet të zhvillohet
Duke pasur parasysh faktin se lëvizjet aktive të gishtërinjve të duarve stimulojnë zhvillimin e fjalës, është e këshillueshme që të zgjerohet vëllimi i lojrave të gishtave dhe t'i përdorin sistematikisht ato në punën me fëmijët.
Në mënyrë të tillë që rezultati i punës të jetë efektiv, është e nevojshme të përdoret një sërë teknikash dhe metoda për të punuar në formimin e lëvizjeve të gjobave të gishtërinjve. Rezultatet e punës suaj unë shoh në manifestimin e interesit të fëmijëve në aktivitete të ndryshme.
Një mësues i shquar Maria Montessori pohoi se gjetja e një mënyre për të mësuar një fëmijë për të bërë punë para se të fillonte të punonte për vetë punën, domethënë për të përgatitur lëvizjet me ushtrime të përsëritura. Ajo gjithashtu shkroi se "fëmija, duke u kujdesur për gjërat që ai bën keq, fle në vetvete ndjeshmëri ndaj gabimeve të tij, ndërkohë që duhet të mbahet mend se përshtypja e parë e fëmijës është më e fortë dhe e fortë".
Prandaj, përpiqem t'u jap fëmijëve mundësinë për të përjetuar kënaqësinë e procesit krijues, nga ajo që ai bëri diçka vetë, duke mësuar se çfarë pune dhe ndonjë veprim mund të bëhet me interes.
Si rezultat i kryerjes së punës, arrita në përfundimin se puna e synuar, sistematike dhe e planifikuar për zhvillimin e duarve të vogla në fëmijët parashkollorë në bashkëpunim me prindërit kontribuon në formimin e aftësive intelektuale, ka një efekt pozitiv në tru Zonat e të folurit, dhe më e rëndësishmja - kontribuon në ruajtjen e shëndetit fizik dhe mendor të fëmijës. Dhe e gjithë kjo e përgatit atë drejtpërsëdrejti për arsimin e suksesshëm shkollor.
Në të ardhmen, unë do të vazhdoj të kërkoj teknika të reja metodologjike që do të kontribuojnë në zhvillimin e duarve të vogla, lëvizshmërinë e përgjithshme, pavarësinë që do të formojë interes në aktivitete të ndryshme.
Burimet informative:
Letërsia:
O. A. Zagigigina lojëra për zhvillimin e duarve të cekëta me motor duke përdorur pajisje jo standarde të pajisjeve-Shtypni
Hapat e gishtit. Ushtrime për zhvillimin e lëvizshmërisë së vogël E. Yu. Timofeeva, E. I. Chernova
Belaya, A. E., Miiryasova, V. I. Lojërat e gishtave për zhvillimin e fjalës së parashkollave [tekst]: Përfitimet për prindërit dhe mësuesit / A. E. Belaya, V.I. Miryasova. - M.: LLC Botues AST, 2000. -48C.
Krusencuk, oh. I. Më mësoni të flas në mënyrë korrekte! [Tekst]: Logopedia Allowance për fëmijët dhe prindërit / O. I. Krusenchuk.- spb.: Botues Limit shtëpie, 2005. -208C.
Zhvillimi i lëvizshmërisë së vogël të duarve në fëmijët e vegjël, periudha parashkollore zë mendjet e prindërve të shqetësuar për të mësuarit e ardhshëm të fëmijës në shkollë. Në artikullin tonë ju do të mësoni se çfarë është një motorik i vogël, si dhe zhvilloni atë.
Përkufizim
M. Montessori, v.a.somhomlinsky, a.r. Luria, psikologë të tjerë, mësues dhe fiziologë të përkushtuar jetën për studimin e pronave dhe karakteristikat e lëvizjes së cekët. Ata gjetën varësinë e nivelit të zhvillimit të fëmijëve parashkollorë nga organizimi i lëvizjeve me gishta, brushat. Saktësia e ekzekutimit të manipulimeve varet nga zhvillimi i muskujve të vegjël. Kur fiksim prapanicë, vizatimi, modelimi i punës së departamenteve të të folurit të trurit është rritur.
Motility i vogël i duarve është i kënaqur me vetëdijen, mendimin, orientimin hapësinor, memorien, me vizion. Kjo është e rëndësishme për zhvillimin e fjalës, suksesin në mësimin e fëmijës, jetën e vazhdueshme të një personi të rritur.
Kështu, sipas konceptit të një terapie të fjalës terapi "motor i vogël" nënkuptohet një kompleks i proceseve mendore dhe fiziologjike. Sistemi vizual, kockë, muskulor, nervor është i përfshirë. Saktësia, angazhimi i lëvizshmërisë së gishtërinjve dhe shpejtësia e zhvillimit të funksionit të fjalës varet nga koherenca e ndërveprimit të tyre.
Diagnostifikim
Sondazhi i nivelit të zhvillimit të tipareve fiziologjike të lëvizshmërisë së vogël në fëmijët është një fazë e rëndësishme e punës korrigjuese, në zhvillim.
Diagnoza është kryer terapistët e të folurit, fawectologists, neurologë, pedagogë të kopshteve.
Veçori e sondazhit është se fëmija përsërit manipulimet për mësuesin. Për të kryer një klasë, për të krijuar një atmosferë të relaksuar, është më mirë të përdorni lojën. Detyrat ndahen nga mosha e ekzaminuar.
Për të shqyrtuar zhvillimin e duarve të cekët, ushtrimet e mëposhtme përdoren në fëmijët 3-4 vjeç:
- Prekni nga gishtat e treguar në hundë me sy të mbyllur.
- Duke plotësuar phalange në të dy brushat alternuar.
- Kryejnë dy veprime të kundërta në të njëjtën kohë. Për shembull, një të trajtuar ngjesh në një grusht, dhe gishtat janë të ndryshëm.
- Palosjen e gishtave të mëdha dhe të indeksit në rrjet.
- Manipulimet me butonat: unbreakage, fiksim.
- Xhirimi i artikujve të vegjël nga tabela në kutinë.
Analiza e nivelit të zhvillimit të lëvizjes së vogël të dorës tek fëmijët 4-5 vjet është kryer si më poshtë:
- Fëmija duhet të tërheqë një vijë të drejtë, të thyer.
- Sillni prapanicë në fije.
- Tërhiqni indeksin, gishtat e mesëm.
- Stroking gishtin tuaj të gjitha gishtat e tjera.
- Pritini letrën në vija të lëmuara.
- Running një tkurrje dhe rregulloni palm tuaj përsëri.
Normë
Zhvillimi i lëvizjes së cekët të duarve tek fëmijët është gradualisht. Për një moshë të caktuar, fëmija duhet të kryejë grupin e ardhshëm të veprimeve që korrespondojnë me nivelin e zhvillimit fiziologjik, mendor:
- Në 2-2.5 vjet, foshnja e di se si të shkëputet Velcro, butonat e mëdhenj, shtyn sende të vogla në vrima, largon rrobat e veshjeve, të shtrydhura. Mbledhja e ushtrimeve të thjeshta të gjimnastikës së gishtave.
- Në 2.5 - 3 vjet, hiqni mbulesat, tërheq me gishtat e tij, skulpton lidhjet, kopjon linjat. Në gjendje të ngasin rruaza në një fije të ngurtë, tela, të prerë një fletë letre, të mbledhë një bar me një lugë në enë dhe e transferon atë në një tjetër kavanoz.
- Në 3-3.5 vjet tërheq linjat e sheshta, drejton pikën, përsërit format e thjeshta sipas lapsit, topa të skalitur, salcice plasticine. Unë e di se si të kapem dhe të çaktivizoj të gjitha llojet e flokëve, butonat, mirëon gjimnastikën e tij të finching, zotëron lirisht gërshërë.
- Në 4 vjet, ajo është në mënyrë të duhur duke mbajtur një laps, ngjyros hexagons, yje, shkurton çdo formë gjeometrike. Është në gjendje të klasifikojë sendet e vogla, të kthehet rreth mbështjellësve, të zhveshur rruaza të vogla për të gdhendur format e brumit, plasticine, lidhin nyjet, përsërit fundin e objekteve në ajër.
- Në 5 vjet kopjon letrat, numrat, folds letër disa herë, tërheq një shtëpi. Në gjendje për të përcaktuar sende të vogla në kontakt, këpucë kordoni, kapni topin me dy doreza. Në moshën më të vjetër parashkollore, aftësitë e zhvillimit të lëvizshmërisë së vogël në fëmijët janë ato duart, gishtat tashmë janë formuar për të zotëruar letrën.
- Në 6 vjet, parashkollor kopjon figura komplekse me një laps, pjesë e trupit të njeriut, kap një objekt të braktisur me një dorë, mund të kryejë një imazh pasqyre. Në gjendje të luajë në mjetin e tastierës, braids braids, pothuajse tërësisht zotërojnë aftësitë e lëvizshmërisë së duarve në klasën e parë.
Zhvillimi i aftësive në fëmijët 2-3 vjeç mund të kalojë individualisht, me devijime të vogla. Më shpesh, ata shpejt arrijnë me kolegët. Kur zbulohet në diagnozën e devijimeve të forta nga normat, për shembull, janë kryer 1-2 detyra nga 6 saktësisht ose medium, ne mund të flasim për çrregullime në planin intelektual, fiziologjik. Korrigjimi i zhvillimit kryhet nga specialistë, më shpesh fëmijët kanë mjaft për një vit të klasave të plota me një mësues për të hyrë në shkallën e moshës, eliminojnë vonesat në zhvillimin e fjalës.
Nëse me 3-4 vjeç nuk mund të mbani lapsin në mënyrë korrekte, nuk del piramidë, nuk e mban lugë, gërshërë në dorë, nuk kap, nuk e hedh topin, atëherë ju duhet të kontaktoni urgjentisht specialistët. Këta tregues tregojnë devijime serioze të zhvillimit, edukimin.
Zhvilloni një aftësi të shkëlqyer motorike
Për fëmijët e moshës së vogël parashkollore, përdoren klasat e mëposhtme.
Masazh
Vetë-masazh dhe ndihmë për të rritur. Kaloni 2 herë në ditë, përdorni si një ngrohje para tërheqjes, modelimit. Kompleksi i stërvitjes përfshin:
- Pëllëmbët e trazuar, brushat.
- Zhytja e palmave në një pishinë me rërë të thatë me rërë, mbulon nga shishe plastike etj.
- Përdorimi i pajisjeve: Hedgehogs, unaza për gishta, topa marlbs.
Massage Palm duhet të bëhet me lëvizje elastike, fshij lëkurën e nxehtë. Ju mund të përdorni kontejnerë, të tilla si laps, arra. Në profesionin e parë, mësoni parashkollorët me lëvizjet e duhura të masazhit që ai mund të aplikojë shumën e kërkuar të forcave për të gatuar duart.
Udhëtarët e arre në mes të pëllëmbëve, mbahen në skajet e peshës. Pencilat janë të përqendruara në mes të gishtërinjve, të fiksuar në një pozicion të caktuar.
Tabs në moshën 3-5 vjeç do të përshtaten ushtrimet e mëposhtme për vetë-masazh:
- Gjilpere
Pads gisht prekje me rroba lineespins. Lëkura është e mërzitur me lëvizje të lehta, por të prekshme. Clothespin duket të kafshojë. Sigurohuni që të bëni një procedurë në të dyja dorezat. - Stërvitje me su-jock
Këto janë topa të veçanta me spikes për zhvillimin e duarve të vogla të lëvizjes. Ushtrimet përmirësojnë qarkullimin e gjakut, gatuaj dhe trenin muskujt.
Fëmijët i ngasin ato përgjatë pëllëmbëve nga lart poshtë.
Është e rëndësishme të mos harrojmë për kujdesin shëndetësor, lëkurën e duarve, gishtat duhet të jenë të pastra, pa gërvishtje të përgatitura për masazh.
Lojëra gishtash
Ne jemi të nevojshëm për zhvillimin e fjalës dhe koordinimin e lëvizjeve, muskujt e ngrohtë të pëllëmbëve, phalange.
- Këmbë
Gishtat bëjnë tagging në tryezë
Fëmijët përshkruajnë gishtat e saj me syze, duke formuar një qarqe me ndihmën e gishtërinjve të mëdhenj dhe të indeksit. I sjell ato në sy.
- Shkoni për kërpudha
Ne e konsiderojmë gishtat tuaj: një herë, dy, tre, etj. Ne fillojmë çdo gisht në mënyrë alternative, duke thënë poezinë se si gishtat po kërkonin kërpudha, cam nuk e sobë.
- Karrige dhe tavolinë
Ne përshkruajmë një tavolinë cam dhe palme, të ndryshojë pozicionin e duarve në mënyrë alternative. Pastaj një karrige: Sillni palme në pëllëmbë të zbuluar, të marrë atë në njërën anë të grushtit.
- Varkë
Ajeti është përdorur:
Dhelpra në anije është lundrues (pëllëmbët janë palosur në formën e një varkë),
Lepur në thirrjet e anijes (fëmijët janë mahut, duke thirrur një mik).
- Gërshërë
Fëmija përshkruan gërshërët me gishtat e tij, bën lëvizje karakteristike, sikur të shkurtojë pëlhurën.
Bojë gishti
Zhvillimi i lëvizshmërisë së cekët ndodh më shpejt përmes aktiviteteve vizuale. Përdorni metoda moderne dhe materialet e vizatimit. Njëri prej tyre është ngjyra e gishtave.
Vizatoni forma, peizazhe, kompozime të mëdha në mostër ose fantazi.
Me një fëmijë 1-2 vjeçar, qarqet. Me fëmijët me 3-4 vjeç - kafshë, shtëpi, makina, forma gjeometrike.
Shtypni mostrat komplekse për vizatime për të punuar me parashkollorët e lartë, me nevojën për të përdorur një numër të madh të hijeve, imazhin e poligoneve, numrave, letrave.
Applique
Metoda zbavitëse për klasat me fëmijët e të gjitha moshave. Fëmijët nga 4-5 vjet kanë prerë tashmë shifrat e madhësive të mëdha dhe të vogla. Sigurohuni që të ngjitni letrën në karton, vendosni elementet e punës në fletë.
Përdorni për Appliqués me detaje të vogla. Për shembull, pema e vjeshtës me shumë gjethe të vogla në kurorë, ose një applique në formën e peshkut, ku ju duhet të prerë çdo peshore veç e veç.
Letër me ngjyrë, napkins, kartoni të valëzuar, agjentë natyrorë (shkopinj, pebbles, rërë, drithëra) janë të përshtatshme si material.
Lule të shkëlqyera merren nga napkins shtrembëruar. Materiali mund të jetë jo vetëm që të shtrembërohet në topa, por edhe të copëtohen, duke ngjitur pjesë njëri-tjetrin.
Nga orizi me ngjyra dhe manoza ju mund të bëni një qengj. Konturet e deleve është tërhequr në fletë, është e mbuluar me zam PVA, atëherë Manka është spërkatur në bust, dhe këmbët dhe brirët kryhen nga orizi.
Lepak
Për klasat, plasticine përdoret në ngurtësi të ndryshme, brumë, rërë kinetike.
Tabs në moshën 2-4 vjeç do të përshtaten me plastike të butë. Ata duhet të trajnohen për të rrotulluar salcice, topa, dizajnimin e figurave të thjeshta, duke i bashkangjitur ato në karton.
Fëmijët e moshuar tashmë mund të përmbushin detyra komplekse. Për shembull, një foto e plastike në mënyra të ndryshme.
Përdorni metodën e palosjes dhe dizajnit. Është menduar domosdoshmërisht për të treguar fëmijën se si janë të lidhura detajet, si të bëjnë pjesë të vogla dhe të përdorin sendet me ngjyrë.
Gjatë orëve, jo vetëm aftësitë motorike zhvillohen, por edhe potencialin krijues të fëmijës, horizontet, njohurinë e ngjyrës, formën, madhësinë, strukturën e materialit zgjerohet. Aktiviteti i shkëlqyer prodhon aftësi të përsosjes, qëllimisht.
Si të kryeni klasa
- Angazhohen me fëmijën rregullisht, duke i kushtuar vëmendje masazhit, lojërave, gjimnastikës, klasave krijuese.
- Në 2-3 vjet, është e mjaftueshme për të masazhuar brushat, gishtat janë 3-5 minuta. Pastaj kryeni 1-2 ushtrime të gjimnastikës me shqiptimin e risers të vogla. Disa herë në javë folës për modelimin, vizatimin e të mësuarit.
- Nga 4-5 vjet, rrisni kohën vetë-masive deri në 10-15 minuta 2 herë në ditë. Kryeni gjimnastikën e gishtit për të paktën 20 minuta në ditë. Draw ose skulpt një fëmijë duhet të përditshme.
- Në periudhën e vjetër parashkollore, ju mund të studioni më shumë se 30 minuta pa pushim. Masazh alternativ, trajnimi i gishtërinjve dhe brushave në një mësim. Shikoni, barazoni me fëmijën së bashku, sigurohuni që të ktheheni në elementet komplekse të përbërjes, imazhin e letrave dhe numrave.
- Parimi kryesor i klasave është një sekuencë sistematike,. Konsideroni tiparet e zhvillimit të fëmijëve gjatë përzgjedhjes së materialeve, kartave, poezive, detyrave.
Në kopshtin e fëmijëve ka grupe, udhëzime për prindërit se si të zhvillohen një lëvizje të vogël të duarve të fëmijës. Përparoni me mësuesit dhe përsëritni shtëpinë në shtëpi-tabaka.