Krijimi i një grupi fëmijësh në kopshtin e fëmijëve. Lojë celulare "Nevod"

Para se të regjistroni fëmijën tuaj në një parashkollor, të gjithë prindërit e studiojnë me kujdes atë. Prandaj, dizajni i grupit në kopshtin e fëmijëve, pamja e tij, pastërtia, rregullsia dhe komoditeti i ambienteve luajnë një rol vendimtar në zgjedhjen e tyre përfundimtare.

Projekti i projektimit të grupit të kopshtit

Detyra kryesore në zhvillimin e brendshëm të një kopshti është krijimi i një atmosfere të favorshme për zhvillimin psikologjik të fëmijëve. Mjedisi duhet të jetë i tillë që fëmija të dëshirojë të kthehet këtu çdo ditë.

Kur zhvilloni një projekt projektimi për një kopsht fëmijësh, kushtojini vëmendje ndriçimit të tij, është e dëshirueshme që dritaret të vendosen në të dy anët. Nuk rekomandohet përdorimi i llambave fluoreshente në dhoma, përdorni dritën natyrale sa më shumë që të jetë e mundur.

Zona e lojës

Zonat e lojërave në grupet e të moshuarve dhe ato përgatitore duhet të jenë mjaft të bollshme, prandaj rekomandojmë vendosjen e mobiljeve rreth perimetrit. Një element i detyrueshëm janë bimët e brendshme, zgjedhja dhe vendosja e tyre duhet të jetë në harmoni me dizajnin e përgjithshëm.

Baza për hartimin e dhomave të fëmijëve është krijimi i një mikrokozmosi të veçantë që do të ngjallte interes tek fëmijët.

Kjo arrihet përmes rregullimit të zonave funksionale:

• lojë;
• vendi i punës;
• Dhoma e ngrënies;
• dhomat e gjumit.

1. Brendësia e kopshtit nuk duhet t'i ngjajë një institucioni zyrtar. Lodrat e mëdha të buta, perde të lehta të ndritshme, jastëkët e divanit mund të ndihmojnë për t'i bërë dhomat komode.
2. Mobiljet e fëmijëve duhet të jenë mjaft të forta, pasi ato i nënshtrohen konsumimit veçanërisht të shpejtë. Artikujt e brendshëm dhe mobiljet duhet të kenë madhësinë dhe lartësinë e duhur, të zgjedhura në përputhje me rritjen e fëmijëve në grup.
3. Mobiljet duhet të vendosen në mënyrë që të ketë hapësirë ​​të mjaftueshme për lojëra dhe ushtrime.
4. Në ambiente është e nevojshme të sigurohen ishujt e lojërave me lodra, materiale artizanale, lapsa, albume dhe mobilje të lehta celulare. Në zona të tilla, nevojitet një dizajn i ndritshëm.
5. Një tjetër komponent i rëndësishëm i dizajnit të brendshëm është një shumëllojshmëri e fotografive të varura në mure dhe që përshkruajnë personazhe vizatimorë dhe kafshë. Ata do të krijojnë një mjedis argëtues dhe komod.
6. Siguroni një cep në projekt në të cilin do të vendosen vizatimet dhe zanatet e fëmijëve. Në të njëjtën kohë, prindërit duhet të kenë qasje në to, ata duhet të shohin se çfarë krijon fëmija i tyre me duart e veta. Poziciononi këndin e ekranit në një lartësi ku fëmijët mund ta marrin dhe ta kthejnë me lehtësi punën.

Karakteristikat e projektimit të zonave të ndryshme në grup

Dhoma gjumi në kopshtin e fëmijëve

Brendësia e ambienteve të kopshtit duhet të jetë mesatarisht e ngopur me tone të ndryshme në mënyrë që të mos ketë kontrast të manifestuar qartë.

Zgjidhje me ngjyra

Kjo do të ndihmojë në fshirjen vizuale të kufijve hapësinorë dhe krijimin e harmonisë në brendësi të grupit.

Shënim! Psikologët e fëmijëve nuk rekomandojnë përdorimin aktiv të ngjyrës së kuqe, sepse teprica e saj çon në agresion dhe eksitim nervor. Por të gjitha nuancat e jeshiles qetësojnë, gëzojnë dhe kanë një efekt të mirë në psikikën e fëmijës.

Zona e lojës

Zona e lojës duhet të dekorohet me shkëlqim - me ngjyra blu, të verdhë, portokalli dhe jeshile, kjo do të rrisë aktivitetin e lojërave. Në grupet më të reja, brendësia duhet të ngjajë me një përrallë, kjo do të krijojë një humor të gëzueshëm tek fëmijët dhe do të ndihmojë në zhvillimin e imagjinatës së tyre.

Zona e ngrënies duhet të projektohet në varësi të faktit nëse është e kombinuar me një dhomë studimi apo lojërash. Mobiljet duhet të jenë të rehatshme dhe të bëra nga materiale të qëndrueshme dhe miqësore me mjedisin.

Dhoma e gjumit

Aspekti më i rëndësishëm është organizimi i një vendi për gjumin e ditës. Karakteristikat e zhvillimit fizik janë të tilla që fëmijët lodhen mjaft shpejt. Bazuar në këtë, aktiviteti i tyre varet nga cilësia e pushimit.

Shtretërit duhet të jenë të përshtatshëm për rritjen e fëmijëve, dyshekët duhet të jenë të rehatshëm dhe jo shumë të butë. Ndalohet rreptësisht përdorimi i produkteve pranverore, pasi ato mund të provokojnë një lakim të shtyllës kurrizore.

Ngjyrat e ndezura dhe emocionuese në dhomën e gjumit nuk lejohen, zgjidhja më e mirë në këtë rast është dekorimi i zonës me ngjyra pastel.

Rreth materialeve dhe pajisjeve të përballimit

Muret e kopshtit nuk duhet të mbulohen me letër-muri. Të gjitha sipërfaqet duhet të pastrohen dhe lahen mirë. Në zonën e lojërave, mund të planifikoni një pikturë muri që do të përshkruajë personazhe vizatimorë ose kafshë qesharake.

Panelet plastike janë mjaft të përshtatshme për dhomën e gjumit. në kopsht mund të bëhet me suva dekorative, e cila ka një teksturë të butë. Zona e studimit mund të lyhet me ngjyra të ndezura, ndërsa është e nevojshme të vendosen thekse me dekor.

Mbulesa e dyshemesë duhet të përdoret sa më e sigurt dhe e këndshme nga ana prekëse. Mund të jetë një laminat me ngjyrë të çelur i mbuluar me një tapet me grumbull të mesëm.

Të gjitha mobiljet në kopshtin e fëmijëve duhet të përshtaten me rritjen dhe nevojat e fëmijëve. Për më tepër, objektet e tij duhet të jenë të ndritshme dhe interesante, duke tërhequr vëmendjen. Është më mirë nëse është prej druri natyral.

Nëse shtretërit në dhomën e gjumit janë krevate marinari, niveli i dytë duhet të jetë i pajisur me një buzë. Gjithashtu, zona duhet të jetë e pajisur me dollapë për ruajtjen e rrobave.

Zonat e lojërave janë të pajisura në mënyra të ndryshme, opsioni më i mirë është përdorimi i osmanëve të butë në to, si dhe raftet dhe raftet me lodra.

Në pjesën e studimit të grupeve, si rregull, ka dollapë të hapur për libra, fletore dhe pajisje të tjera studimi, tavolina të vogla me karrige. Mos harroni të siguroni vendin e punës së edukatorit.

Tekstilet luajnë një rol të rëndësishëm në hartimin e kopshtit, i japin ambienteve një pamje shtëpiake. Perde përdorin dritë dhe të ndritshme, i plotësojnë ato me peceta komode, mbulesa tavoline, peshqirë.

Elementet e dekorit në dhoma duhet të jenë të sigurta dhe të pathyeshme. Lodrat janë më të mirat për këtë, por nuk duhet të vendosen në pjesën e studimit të grupeve, përndryshe fëmijët do të shpërqendrohen gjatë gjithë kohës.

Bimët e gjalla që vendosen në vazo lulesh në lartësinë në të cilën fëmijët nuk mund t'i arrijnë do të ndihmojnë në dekorimin e ambienteve të kopshtit.

Duke përmbledhur

Shpresojmë që artikulli ynë të ishte i dobishëm për ju. Për të kuptuar më saktë çështjen teknologjike dhe praktike, faqja jonë e internetit ofron një udhëzim të detajuar fotografik dhe video në të cilin do të gjeni informacione të dobishme për këtë çështje.

Foto Galeria

...Nëse mund ta mësojmë një fëmijë të ndiejë

bukuria, mrekullohu me krijimet e mrekullueshme

duart e njeriut, bukuria e natyrës, pra

le të rrisim një njeri me kulturë të lartë

ndjenjat, por për t'u zbuluar fëmijëve bukurinë e botës

e mundur përmes krijimtarisë, e cila

sjell gëzim ... (V. A. Sukhomlinsky)

Grupi ynë quhet "Pinocchio". Grupi kompensues i terapisë së të folurit për fëmijët me çrregullime të rënda të të folurit. Jemi përpjekur t'u krijojmë të gjitha kushtet fëmijëve tanë që ata të ndihen rehat gjatë gjithë ditës. Gjatë hapjes së grupit dhe projektimit të tij, ne kemi marrë parasysh të gjitha standardet e programit.

Le të fillojmë, të dashur kolegë, turneun tonë nga hyrja në grup. Mirë se vini! Dhoma e zhveshjes është e dekoruar sipas emrit të grupit. Ne e veshëm heroin tonë të përrallës me një uniformë olimpike. Në fund të fundit, së shpejti vijnë Lojërat Olimpike Soçi 2014. Ne po përgatitemi për të edhe me fëmijët (bisedojmë, shikojmë ilustrime, studiojmë sporte).

Stendat tona janë bërë edhe sipas përrallës "Pinocchio" (stenda informative dhe menu).

Kur kemi pushime, ditë të hapura, kujdesemi të dekorojmë dhomën tonë të zhveshjes me temën e festave, temave leksikore, ngjarjeve.

Në të majtë të heroit tonë të përrallës është këndi ynë sportiv.

Epo, le të shkojmë më tej? Para se të hyjmë në grup, kemi një kënd humori. Jeta moderne kërkon nga një person cilësi që lejojnë një qasje krijuese dhe produktive ndaj çdo lloj aktiviteti. Kjo shpjegohet me faktin se mosha parashkollore është e ndjeshme për zhvillimin e të menduarit figurativ, imagjinatës, proceseve mendore që përbëjnë bazën e veprimtarisë. Ne duhet të krijojmë kushte për zhvillimin psikomotor në grupin e terapisë së të folurit. Prandaj, pothuajse të gjitha qoshet e grupit shoqërohen me punën e aftësive të shkëlqyera motorike. Fëmijët gjejnë simbolin e duhur të disponimit të tyre në këtë moment dhe e varin atë në kërcellin e një luleradhiqeje të ndritshme (grep). Ne nuk e kemi instaluar pasqyrën rastësisht, sepse ndonjëherë fëmijët thjesht bëjnë ushtrime imituese, tregojnë emocionet e tyre, ata mund të ndryshojnë simbolin (ka një skedar ushtrimesh në grup).

Pikërisht në hyrje, kemi zhvilluar një kënd "Përshëndetje, kam ardhur!" ose në një mënyrë tjetër e quajmë “Rrethi i Zodiakut”. Fotot e fëmijëve janë ngjitur në rrezet e diellit, çfarë shenje të zodiakut janë. Fëmijët e duan atë. Ata mësuan të gjithë rrethin e zodiakut. Ata i njohin shenjat e të afërmve dhe miqve të tyre, madje edhe njëri-tjetrit. Duke ardhur në kopsht në mëngjes, fëmijët e kthejnë foton përmbys dhe duke u larguar në mbrëmje, respektivisht, bëjnë gjithçka përsëri. Është e mundur të kombinohet korrigjimi i çrregullimeve ekzistuese tek fëmijët me përmirësimin e aftësive dhe aftësive motorike duke përdorur metoda dhe teknika jo tradicionale.

Shkojmë më tej dhe çfarë shohim? Uau! Pinocchio me fëmijët arriti në fushën e mrekullive. Çfarë mrekullish u kanë ndodhur fëmijëve tanë sot? E dimë, e dimë, Anya jonë mësoi të thoshte tingullin "P" kështu që mori një monedhë tjetër ari. Si fëmijët ashtu edhe prindërit mund të ndjekin gjithmonë përparimin e fëmijëve të tyre. Për faktin se çdo vit ka një rritje të numrit të fëmijëve me çrregullime të ndryshme, duke përfshirë çrregullimet e të folurit, duhet të fokusohemi në zhvillimin aktual, të menjëhershëm dhe të ardhshëm të fëmijëve, si dhe në zhvillimin e aftësive të tyre individuale.

Menjëherë në anën e kundërt është një stendë e madhe për veprat krijuese "Qyteti i Mjeshtrave". Ekspozitat në stendë ndryshojnë shumë shpesh, sepse përveç GCD-së për artet figurative, kemi një punë në grup të quajtur “Duart e afta”. Ekziston edhe një raft për punë me plastelinë dhe punë të tjera të bëra vetë. Parimet e punës sonë janë zhvillimi i veprimtarisë së lirë të fëmijëve, në procesin e të cilit bëhet vetë-realizimi, vetë-shprehja, vetë-afirmimi i personalitetit të fëmijës, aftësive të tij individuale.

Në anën e kundërt të stendës krijuese, rritet një mrekulli - një pemë. Ne e përdorim atë për t'u njohur me mjedisin. Stinët ndryshojnë sipas kalendarit: gjethet, zogjtë në ushqyes, bora, insektet, sythat dhe shumë më tepër, në varësi të stinës dhe ndryshimeve në natyrë. Vetë fëmijët na ndihmojnë për të organizuar punën tonë. Duke parë aktivitetet e fëmijëve gjatë ditës, i bëjmë vetes pyetjen, çfarë tjetër mund të bëhet në punën tonë në mënyrë që nxënësit tanë të zbulojnë aftësitë e tyre?

Ne përdorim një pemë për edukimin mjedisor. Rregullat e sjelljes në natyrë.

Disa tema të artit mund t'i përshtaten edhe pemës sonë të mrekullueshme, të tilla si "Deme si mollë". Me rëndësi të veçantë për zhvillimin e personalitetit të një parashkollori është asimilimi i ideve për marrëdhëniet midis natyrës dhe njeriut. Zotërimi i mënyrave të ndërveprimit praktik me mjedisin siguron formimin e botëkuptimit të fëmijës, rritjen e tij personale.

Oh, shiko! Çfarë vemje. Çfarë xhepash ka ajo në bark? Këto xhepa janë për nënat, baballarët dhe fëmijët. Dhe në xhepa ka shumë gjëegjëza, poezi, shenja të ndryshme për stinët. Ne i mësojmë përmendësh së bashku me nënat dhe baballarët në shtëpi. Vetë prindërit zgjedhin se çfarë të mësojnë sot. Ne përdorim si bazën e aktiviteteve tona metodat e zhvilluara më parë dhe zhvillimet e autorit tonë, duke përfshirë metodat jo tradicionale. Kështu, në grupin tonë krijohen të gjitha kushtet për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve.

Ju kërkojmë të shkoni më tej, të dashur të ftuar! Ne kemi një kënd argëtues të shoqëruesve. A e dini pse është qesharake? Po, sepse kuzhinieri ynë i thërret gjithmonë shoqëruesit për të shtruar tavolinat me një këngë gazmore. Edukatorët e përfshijnë atë në kohë. Të pranishmit dëgjojnë këngën dhe vrapojnë për të parë. Si kjo. Informacioni në qoshe shpesh ndryshon: rregullat e sjelljes në tryezë, shtrimi i tryezës, pjatat kombëtare dhe më shumë.

Pak më larg është biblioteka jonë e fëmijëve. Po, keni dëgjuar mirë, biblioteka. Nëse fëmijët duan të marrin një libër në shtëpi, ata regjistrohen në kartat e tyre të bibliotekës. Ashtu si në një bibliotekë të vërtetë. Ekziston një kartë bibliotekë për çdo fëmijë, madje edhe për të rritur. Biblioteka ka: një kartelë me libra (lista e referencave); çantë e ndihmës së parë për libra; faqerojtësit që fëmijët i bënë vetë; zmadhues i ndriçuar; libra - bebe për autorësinë e tyre (dizajn); llampë tavoline për lexim individual ose lexim në mbrëmje (kemi një traditë mbrëmjeje në grup, leximi i përrallave nën dritën e qiririt. Një sënduk magjik me objekte me të cilat do të zbulojmë se si u shfaq libri, mbi çfarë shkruhej më parë? Fëmijët mund të Sa herë që ata përpiqen të shkruajnë: mbi baltë, papirus, lëvore, gurë, lëkurë... Organizojmë ekspozita të ndryshme kushtuar shkrimtarëve dhe poetëve.

Kemi një zonë krijuese pranë bibliotekës. Këtu mund të gjeni gjithçka, "Atë që ju dëshiron zemra". Ne duam të krijojmë. Ne bëjmë shumë me ndihmën e teknikave jo tradicionale. Kukulla jonë Alyonushka ndryshon veshjet e saj, ose më saktë kostumet kombëtare. Produktet e arteve dekorative dhe të aplikuara po ndryshojnë.

Në të djathtë të zonës së krijimtarisë kemi një zonë motorike të imët. Siç vërejnë studiuesit e të folurit të fëmijëve, lëvizjet e duarve kanë qenë gjithmonë të lidhura ngushtë me të folurit dhe kanë kontribuar në zhvillimin e tij. Në procesin e manipulimit të materialeve, bëhet një masazh natyral i pikave biologjikisht aktive të vendosura në pëllëmbët dhe gishtat, gjë që ka një efekt pozitiv në mirëqenien e përgjithshme të fëmijës. Kjo është arsyeja pse fëmijët tanë përdorin këto tabaka me objekte të ndryshme për zhvillimin e gishtërinjve dhe duarve në kohën e tyre të lirë. Ka masazhues të ndryshëm, sujo-ki, majë, tableta për ndjesi prekëse, klasifikim të drithërave, rruaza varëse, punë me piskatore, një pipetë dhe shumë më tepër. Për të mos humbur interesin për fëmijët, përfitimet ndryshohen një herë në javë.

Një rol thelbësor në këtë drejtim luan kërkimi dhe veprimtaria njohëse e parashkollorëve, e cila zhvillohet në formën e veprimeve eksperimentale. Në procesin e tyre, fëmijët transformojnë objektet në mënyrë që të zbulojnë lidhjet e tyre thelbësore të fshehura me fenomenet natyrore.

Dhe ne kemi diçka për të parë. Tani do ta shihni vetë. Për të përmirësuar gjendjen e funksionit të të folurit dhe për të zvogëluar numrin e çrregullimeve të të folurit, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, është e nevojshme të hartohet një sistem i punës korrigjuese me fëmijët. Për fëmijë të tillë shpeshherë është i rëndësishëm procesi i veprimeve me objekte gjatë ditës.Për të formuar tek fëmijët konceptet fillestare të njësive kryesore kalendarike të kohës dhe për të dhënë interpretimin e saktë të këtyre masave, ne zhvilluam një kalendar të natyrës për fëmijët me çrregullime të rënda të të folurit.

Fëmijët përcaktojnë stinën, muajin me ndihmën e një shigjete. Në kalendar, fëmijët përcaktojnë gjendjen e motit të sotëm dhe lëvizin shigjetën në simbolin e duhur. Me përcaktimin e motit, fëmijët ndryshojnë rrobat në kukulla - shabllone të vendosura gjithashtu në kalendar. Të gjithë shabllonet hiqen dhe bashkëngjiten lehtësisht.

Në fund të kalendarit janë shabllonet e pemëve. Në rastin tonë, është thupër. Pema mund të gjurmohet në të gjithë muajt gjatë gjithë sezonit (pa gjethe në dimër, në pranverë fillon të gjelbërohet gradualisht, në verë me gjethe jeshile, në vjeshtë me të verdha). Pastaj ne përcaktojmë se cila javë është në llogari këtë muaj. Për ta bërë këtë, butonat janë bashkangjitur nën çdo pemë sipas numrit të javëve në këtë muaj.

Në çdo buton varet një javë (vargje) në të cilën vendosim një rruazë (ditën e javës). Rruazat janë gjithashtu të ngjyrës përkatëse: dimri është i bardhë, pranvera është jeshile e zbehtë, vera është jeshile e ndezur, vjeshta është e verdhë. Çdo ditë shtohen rruazat dhe numërojmë se cilën ditë radhazi, për shembull, të mërkurën, nëse janë tre rruaza? (E treta). Ditët e pushimit shënohen me rruaza të kuqe. Në fund të çdo jave, ne numërojmë rruazat (sa ditë në javë). Manuali i propozuar shërbeu si model i vitit kalendarik, pasi pasqyronte qartë marrëdhënien e të gjitha masave të kohës kalendarik. Vetë fëmijët hoqën javët e kalendarit dhe shtuan nga javët - një muaj.

Nga muajt gradualisht dhe vazhdimisht u formua një vit. Fëmijët në çdo kohë mund të vijnë për të përcaktuar se sa ditë kanë kaluar nga fillimi i javës, sa javë kanë kaluar nga fillimi i muajit, sa muaj kanë kaluar nga fillimi i vitit dhe nga javët boshe - sa ka mbetur para përfundimit të saj. Duke kryer të gjitha këto veprime, fëmijët gradualisht kuptojnë dhe ndërgjegjësohen për marrëdhëniet komplekse sasiore midis masave individuale të kohës. Puna me kalendarin dhe modelin e vitit kalendarik e bën shumë më të lehtë mësimin. Fëmijët zhvillojnë ide të qarta për gjatësinë e vitit dhe standardet për matjen e tij.

Shikoni të dashur kolegë. Ne përdorim një unazë për të varur figura, ilustrime në tema leksikore. Ne e përdorim atë gjithashtu për ushtrime të frymëmarrjes së të folurit: fjollat ​​e borës, fluturat, lulet dhe më shumë. Për të siguruar një zhvillim vërtet gjithëpërfshirës të fëmijës, është e nevojshme të ruhet uniteti i mjedisit që zhvillon lëndën dhe komunikimi kuptimplotë midis të rriturve dhe fëmijëve.

Ne jetojmë në veriun e largët. Dhe gjithmonë na mungon ngrohtësia, dielli, pak gjelbërim, vitamina. Fëmijët gati 9 muajsh shohin borë. Gjatë vitit ne realizojmë miniprojekte. Fëmijët ftohen të përgatisin një mini-raport. Projektet zhvillohen dhe zbatohen duke marrë parasysh programin që po zbatohet. Këto projekte plotësojnë mirë boshllëqet në punën edukative me fëmijët. Fëmijët dhe unë punuam në projektin Little Gardeners. Me dukuritë e botës përreth, në veçanti natyrën e gjallë dhe të pajetë, fëmija i ndeshet shumë herët dhe kërkon t'i njohë ato.

Mbrojtja e projektit konsiston në transferimin e informacionit të mbledhur mbi temën nga vetë fëmija, duke përdorur fotografi, vizatime, fjalëkryqe, gjëegjëza - të përgatitura së bashku me prindërit për këtë temë. Fëmija, duke mbrojtur projektin e tij, mëson të flasë me audiencën e grupit, t'u përgjigjet pyetjeve të të pranishmëve. Evelina mbron projektin Atdheu im.

Epo, është koha të shikoni në vendin më të qetë. Kjo është një dhomë gjumi për fëmijë. Këtu zgjohemi, bëjmë ushtrime dhe ecim nëpër shtigjet korrigjuese që kemi qepur vetë. Fëmijët e mi dhe unë e quajmë "Rruga e Shëndetit". Sa e mrekullueshme është të bësh gjithçka vetë, me duart e tua, me prindërit dhe fëmijët. Kujdesi për shëndetin e brezit të ri është një nga prioritetet e politikës shtetërore në fushën e arsimit.

Dhe kjo është krenaria jonë. Teatri ynë është më i miri. Kemi shfaqje për fëmijë, teatro gishtash, tavoline dhe të tjera. Pas perdes kemi një dhomë zhveshjeje me pasqyrë, një dhomë zhveshjeje dhe lloje të ndryshme teatrosh. Krijohen kushte për mbizotërimin e emocioneve pozitive në organizimin e veprimtarive teatrale të fëmijëve.

Ne shfaqim edhe teatrin REMP (poemën "Disi kubi hyri në pyll, ai gjeti një cilindër atje!"). Kështu fëmijët mbanin mend më mirë trupat gjeometrikë. Në fund të fundit, ne tani nuk kemi mësime, por ka aktivitet të drejtpërdrejtë edukativo-arsimor. Qëllimi i kësaj shfaqjeje teatrale ishte përgjithësimi, sistemimi, sqarimi i ideve për format gjeometrike dhe trupat gjeometrikë.

Epo, mbetet të shohim banjën tonë. Peshqit notojnë rreth algave. Hartat-skemat (algoritmet) janë postuar kudo. Dhe në grup, dhoma e zhveshjes, dhoma e gjumit.

Sot nevojitet edukimi, i cili bëhet një fytyrë për fëmijën, për karakteristikat dhe aftësitë e tij, jep një mundësi për të provuar veten ku është i suksesshëm. Kjo është veçanërisht e rëndësishme kur rritni fëmijë me aftësi të kufizuara. Duke pasur parasysh rëndësinë e këtij problemi, puna në vazhdim nuk e humbet rëndësinë e saj. Risia e kësaj pune qëndron në kuptimin e përparësisë së punës korrigjuese për zhvillimin e aftësive motorike fine të duarve duke përdorur metoda dhe teknika jo tradicionale si një mjet efektiv për zhvillimin e personalitetit të një fëmije me çrregullime të rënda të të folurit.

Lista e literaturës së përdorur:

1. Programi për zhvillimin e një institucioni arsimor parashkollor (nga përvoja e MADOU)

2.N.E. Veraksa "Aktivitetet e projektit të parashkollorëve"

3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Luaj, dëgjo, mëso!"

4.L.L. Timofeeva "Metoda e projektit në kopshtin e fëmijëve"

5.M.E. Khilko Psikologjia e zhvillimit

6.E.A. Lifits "Zhvillimi i të folurit, lëvizjes dhe aftësive të shkëlqyera motorike"

7. Zhvillimet e veta (nga përvoja e punës)

Certifikata e botimit ne media Seria A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 date dergimi 16.11.2013

Ftojmë mësuesit e arsimit parashkollor në rajonin Tyumen, YaNAO dhe Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra të publikojnë materialin e tyre metodologjik:
- Përvoja pedagogjike, programe autori, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Shënime dhe skenarë të zhvilluar personalisht të aktiviteteve edukative, projekteve, klasave master (përfshirë videon), format e punës me familjet dhe mësuesit.

Pse është fitimprurëse të publikosh me ne?

Mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor në një institucion arsimor parashkollor.

Grupi i vogël i kopshtit "Sunshine"
Organizimi i mjedisit të zhvillimit lëndor në institucionin arsimor parashkollor është ndërtuar në përputhje me parimet e programit"Nga lindja në shkollë" redaktuar nga M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksa dhe T.S. Komarova dhe "Konceptet për ndërtimin e një mjedisi në zhvillim" nga V.A. Petrovsky, që korrespondon me një model të orientuar drejt personalitetit të ndërveprimit me parashkollorët.
Hapësira e grupit është e organizuar në formën e zonave të demarkuara mirë, të pajisura me një numër të madh materialesh zhvillimi. Të gjitha sendet dhe materialet janë në dispozicion të fëmijëve.
Një organizim i tillë i hapësirës lejon parashkollorët të zgjedhin aktivitete interesante për veten e tyre, t'i alternojnë ato gjatë ditës, dhe mësuesi bën të mundur organizimin efektiv të procesit arsimor, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të fëmijëve.

Kur krijoni një mjedis për zhvillimin e lëndës, është e nevojshme të mbani mend:
Mjedisi duhet të kryejë funksione edukative, zhvillimore, edukuese, stimuluese, të organizuara, komunikuese. Por më e rëndësishmja, duhet të funksionojë për zhvillimin e pavarësisë dhe iniciativës së fëmijës.
Kërkohet përdorimi fleksibël dhe i ndryshueshëm i hapësirës. Mjedisi duhet të shërbejë për plotësimin e nevojave dhe interesave të fëmijës.
Forma dhe dizajni i artikujve fokusohet në sigurinë dhe moshën e fëmijëve.
Në grup, është e nevojshme të sigurohet një vend për aktivitetet eksperimentale të fëmijëve.
Elementet e dekorit duhet të zëvendësohen lehtësisht.

Kopshti është një shtëpi e dytë për punonjësit dhe fëmijët. Dhe ju gjithmonë dëshironi të dekoroni shtëpinë tuaj, ta bëni atë komode, origjinale, të ngrohtë, ndryshe nga të tjerët.
Në përputhje me parimet e konsideruara, mjedisi i mëposhtëm për zhvillimin e lëndëve u krijua në grupin e vogël të institucionit arsimor parashkollor "Solnyshko":
1. Qendra për veprimtari teatrale;
2. Qendra për "Maskimin" dhe lojërat me role;
3. Qendra për zhvillim fizik;
4. Qendra e librit;
5. Qendra e lojës
6. Qendra për zhvillimin e lojërave;
7. Qendra e ujit dhe rërës;
8. Qendra “Creative Workshop” (për ekspozimin e vizatimeve të fëmijëve, krijimtarisë së fëmijëve,);
9. Modulet e varura
10. Blloqet e informacionit.

Pajisja e këndeve ndryshon në përputhje me planifikimin tematik të procesit arsimor.

Qendra për aktivitete teatrale.
Qendra e Aktiviteteve Teatrore është një nga sektorët aktivë në grupin tonë.
Qëllimi i këndit të teatrit:
Zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët;
Zhvillimi i imagjinatës, aftësia për të improvizuar;
Zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, shprehjes së emocioneve themelore;
Të rrënjos një interes të qëndrueshëm për letërsinë, teatrin, muzikën;
Të gjitha kostumet, atributet janë rregulluar në mënyrë që fëmijët të jenë të përshtatshëm për t'i marrë dhe përdorur ato, ata do të bashkohen nga nëngrupe sipas interesave të përbashkëta.
Në kënd ka rekuizita për lloje të ndryshme teatri: gisht, tavolinë, aeroplan, maska ​​për të luajtur skena.

Qendra e veshjes.
Në grupin tonë ka një kënd që të gjithë fëmijët e duan pa përjashtim. Secili zgjedh imazhin e tij, sipas simpative dhe ndjenjave të tij që jetojnë në shpirtin e tij këtu dhe tani. Ai jep një çlirim psiko-emocional, ngritës. Fëmijët mësojnë të kombinojnë gjërat, pëlhurat, madhësinë. Ata studiojnë qëllimin e gjërave, sezonalitetin e tyre. Zgjidhni imazhin tuaj.

Qendra për Zhvillimin Fizik.
Për të zgjidhur me sukses problemet e edukimit fizik në institucionet parashkollore, është e nevojshme që të ketë pajisje të edukimit fizik, të cilat duhet të jenë edhe në dhomën e grupit, në një vend të caktuar posaçërisht "këndi sportiv". Përzgjedhja e pajisjeve dhe përmbajtja e këndit sportiv përcaktohet nga objektivat e programit, si edukimi fizik ashtu edhe gjithëpërfshirës i fëmijëve. Detyra e edukatorit është t'u mësojë fëmijëve aktivitetin e pavarur motorik në një hapësirë ​​të kufizuar dhe përdorimin e saktë të pajisjeve të edukimit fizik.
Në grupin tonë të kopshtit, qendra e aktivitetit motorik është projektuar si pjesë e një zone të madhe lojrash. Për të vegjlit ka lodra rrotulluese; topa të madhësive të ndryshme; topa - iriq; çanta të mbushura me bizele për duar; dyshekë masazhi; dorashka masazhi; kacite; shtangë dore; unazë bross; rrathë; litarë; litarë, litarë, pishinë të thatë; fëmijët janë vazhdimisht në lëvizje aktive dhe i përdorin lodrat e ofruara sipas gjykimit të tyre. Në këndin sportiv ka pajisje për aktivitete të organizuara të fëmijëve: për lojëra sportive dhe ushtrime. Prandaj, në qendrën tonë ka maska ​​për lojëra. Në thelb, këta janë personazhet që gjenden më shpesh në lojërat e tyre: një mace, një lepur, një dhelpër, një ari, një ujk. Artikuj për kryerjen e ushtrimeve - për të gjithë fëmijët në grup: kube, topa të butë, sulltanë; simulatorë të frymëmarrjes - shtëpi. Sigurohuni që të keni një dajre për të kryer ushtrimet në ritmin e propozuar.

qendra e librit.
Mënyra më e arritshme dhe më efektive për të zhvilluar fëmijët është leximi. Për shumë prindër, është gjithashtu një mënyrë shumë e lirë për t'u kujdesur për fëmijën e tyre. Mundësitë edukative të një libri për fëmijë janë të pafundme. Të menduarit, të folurit, kujtesa, vëmendja, imagjinata - e gjithë kjo formohet përmes komunikimit me librin. Për këtë arsye vendosëm të krijojmë një muze libri. Muzeu ynë prezanton libra modernë, libra nga fëmijëria e gjyshërve tanë, libra të krijuar nga duart tona. Nënat, baballarët, gjyshet dhe madje edhe gjyshërit iu përgjigjën propozimit tonë për të krijuar një libër në rrethin e familjes. U zgjodhën tema të ndryshme: “Kafshët e mia të preferuara”, “Fjalë të sjellshme”, “Stinët”, “Kopshti ynë i preferuar”, “Gjyshërit e mi të preferuar” dhe shumë të tjera. Ne përdorim në mënyrë aktive të gjithë librat e paraqitur, sepse fiksioni është një mjet efektiv i zhvillimit mendor, moral, estetik të fëmijëve.

Qender lojrash.
Zona e lojërave përmban një sërë lojërash për fëmijë, duke marrë parasysh moshën dhe edukimin gjinor.

Qendra për zhvillimin e lojërave.
Qendra e lojërave edukative ka për qëllim zhvillimin e të folurit, perceptimit shqisor, aftësive të shkëlqyera motorike dhe imagjinatës.

Qendra e ujit dhe rërës.
“Qendra e Ujit dhe Rërës” në grupin tonë ndihmon në organizimin e aktiviteteve njohëse dhe kërkimore të fëmijëve. Kjo është një lojë eksperimentimi me objekte të ndryshme dhe materiale natyrore. Duke organizuar lojëra me ujë dhe rërë, ne jo vetëm që i njohim fëmijët me vetitë e objekteve dhe materialeve të ndryshme, por gjithashtu i ndihmojmë ata të konsolidojnë idetë e tyre për formën, madhësinë, ngjyrën e objekteve, të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe të shtrojnë bazat për mësimin e dizajnit (formimi me rërë).

Modulet e pezulluara.
Fëmijët e vegjël nuk dinë të mërziten, ata duhet të bëjnë vazhdimisht diçka: të ekzaminojnë, prekin, vëzhgojnë diçka - ky është i njëjti veprim për ta si vrapimi, kërcimi, loja. Prandaj, prania e figurave të varura, fluturave, zogjve, yjeve në dhomë krijon një atmosferë në të cilën diçka ndryshon dhe lëviz vazhdimisht. Shumë e dobishme në aspektin estetik dhe psikologjik është kaskada e ngjyrave. Ka shumë kaskada të tilla në dhomën tonë të grupit.

Qendra e Kreativitetit.
Kreativiteti në kuptimin e gjerë të fjalës është një aktivitet që synon të marrë diçka të re, unike. Në hartimin e dhomës së pritjes ka gjithmonë një vend për punën e fëmijëve, krijimtarinë e tyre. Ekspozita është e dekoruar me shumë ngjyra, ku vendosim vizatime dhe aplikime të fëmijëve. Në qendër të krijimtarisë, diçka ndryshon vazhdimisht në varësi të temave leksikore, teknikave të zotëruara.

Letucheva Ekaterina

Te dashur kolege! Unë paraqes në vëmendjen tuaj hartimin e këndeve dhe zonave të lojës në kopshtin e fëmijëve. Çdo zonë lojërash plotësohet vazhdimisht me mjete pamore të bëra nga mësuesi së bashku me fëmijët dhe prindërit. Zonat e dizajnuara me ngjyra tërheqin vëmendjen e fëmijëve, rrisin interesin për aktivitetet e lojërave dhe ju lejojnë të asimiloni në mënyrë efektive materialin e programit.

dhoma e zhveshjes

Këndi "Razvivayka"

Qëllimi: njohja me format dhe format gjeometrike të objekteve. Mësoni të gruponi objektet sipas ngjyrës, madhësisë, formës. Zhvillimi i të menduarit dhe aftësive motorike të gishtërinjve. Zotërimi i operacioneve të foleve, imponimit, lidhjes së pjesëve në një tërësi. Zhvillimi i perceptimit dhe vëmendjes vizuale. Formimi i aftësive të anketimit. Zhvillimi i aftësisë për të përdorur fjalimin për të përcaktuar kuptimin e veprimeve të dikujt. Formimi i aftësisë për të grupuar objekte, për të kompozuar në mënyrë sekuenciale fotografi. Pasurimi i fjalorit aktiv të fëmijëve. Formimi i aftësisë për të përshkruar dhe emërtuar objekte në foto.

Këndi i lojës me role

Qëllimi: formimi i veprimeve me role, aftësitë e komunikimit në lojë. Zhvillimi i imitimit dhe krijimtarisë. Zhvilloni aftësinë për të përdorur ndërtesa të bëra nga materiali ndërtimor. (Dr. Aibolit, familja dhe të tjerët)

Këndi i ndërtimit dhe lojërat konstruktive

Qëllimi: të zhvillojë ide rreth vetive themelore të formave gjeometrike tre-dimensionale, kryesisht të mëdha (stabiliteti, paqëndrueshmëria, forca, në marrjen e aftësisë për të rikrijuar objekte të njohura të një plani horizontal (shtigje, shkallë, karrige, etj.), Për të zhvilluar aftësitë e bashkëkrijimit me të rriturit, kreativiteti i pavarur, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe duarve Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar mobilje, rrëshqitje, shtëpi Mësoni të kuptoni ndryshueshmërinë, ndryshueshmërinë e dizajnit, mundësinë e ndërtimit jo vetëm horizontalisht, por edhe vertikalisht. Të jetë në gjendje të analizojë një objekt, të shohë pjesët kryesore të pjesës që përbëjnë strukturat, aftësinë për t'i krijuar ato nga forma të ndryshme. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, imagjinatë krijuese.

Këndi i Eksperimentimit

Qëllimi: të promovojë zhvillimin tek fëmijët e veprimtarisë njohëse, kuriozitetin, nevojën për përshtypje mendore të fëmijëve, dëshirën për njohuri dhe reflektim të pavarur.

Këndi i natyrës

Qëllimi: pasurimi i ideve të fëmijëve për diversitetin e botës natyrore, nxitja e dashurisë dhe respektit për natyrën dhe botën përreth tyre në tërësi. Prezantimi i fëmijëve me kujdesin e bimëve. Formimi i parimeve të kulturës ekologjike, sistemi fillestar i orientimeve të vlerave (perceptimi i vetvetes si pjesë e natyrës, marrëdhënia midis njeriut dhe natyrës) Zhvillimi i të menduarit, kurioziteti, veprimtaria njohëse.

Këndi "Shtëpia Knizhkin"

Qëllimi: formimi i interesit për librin, aftësia për të trajtuar librin. Mësojini fëmijët të dëgjojnë përralla, tregime, poezi. Zhvilloni një interes për librat e ilustruar.

Kultura fizike - kënd përmirësues shëndetësor

Qëllimi: të nxisë dëshirën e fëmijëve për t'u përfshirë në aktivitete motorike. Forconi muskujt e gjymtyrëve të poshtme dhe të sipërme, muskujt e shtyllës kurrizore, parandalimin e këmbëve të sheshta. Inkurajoni fëmijët të jenë të vetëdijshëm për shëndetin e tyre. Siguroni dhe rregulloni nivelin e aktivitetit fizik të fëmijëve në rutinën e përditshme.

Këndi muzikor

Këndi "Teatri"

Qëllimi: zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve në bazë të veprave letrare. Formimi i aftësisë për të bërë paraqitje të thjeshta. Zhvillimi i interesit për aktivitetet teatrale dhe lojërat.

Këndi i sigurisë dhe këmbësorët e rinj

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës, rregullat e sjelljes në rrugë, për të konsoliduar njohuritë për semaforët dhe rregullat e sjelljes në përputhje me sinjalet e semaforit. Jepni një shembull se çfarë mund të çojë një shkelje e rregullave të trafikut. Zhvilloni zakonin për të vozitur siç duhet. Për të zhvilluar vëmendjen, imagjinatën, aftësinë për të dalë me një situatë loje, përqendrim, të menduarit logjik. Edukoni një këmbësor kompetent.

Këndi ISO

Qëllimi: formimi i potencialit krijues të fëmijëve, zhvillimi i interesit për aktivitetet artistike, formimi i perceptimit estetik, imagjinatës, aftësive artistike dhe krijuese, pavarësisë, aktivitetit. Zhvillimi i aftësive motorike të gishtërinjve.

Këndi i matematikës

Këndi i edukimit patriotik

Qëllimi: të zhvillojnë një interes njohës për vendin, vendlindjen, fshatin e tyre. Për të formuar ndjenja patriotike, për t'u njohur me simbolet e vendit tonë.

Këndi i zhvillimit të të folurit

këndi i privatësisë

Publikime të ngjashme:

Analiza e zonave të lojës dhe materialeve të lojës në grupin tuaj Grupi ynë quhet "?". Në grupin tonë janë 15 fëmijë, 9 vajza dhe 6 djem. Ato janë të vendosura në dhomën e grupit.

Nga përvoja e "Përdorimit të teknologjive moderne të lojërave në kopshtin e fëmijëve" Nga përvoja e punës Tema: "Përdorimi i teknologjive moderne të lojërave në kopshtin e fëmijëve MDOKK Kolosok" 1 rrëshqitje Rëndësia e përdorimit të atyre moderne.

Klasa master për mësuesit "Zbatimi dhe zbatimi i metodave dhe metodave të lojës në kopshtin e fëmijëve" Klasa master me temën: "Zbatimi dhe zbatimi i metodave dhe metodave të lojës në kopshtin e fëmijëve." Formimi i personalitetit krijues të foshnjës është inovativ.

Dekorimi dhe paisja e këndeve muzikore Konsultime për edukatorët me temën: "Dizajnimi dhe pajisja e këndeve muzikore në institucionet arsimore parashkollore" Përgatitur nga Bashlykova.

Një përzgjedhje universale e ideve të dhuratave për çdo rast dhe rast. Surprizoni miqtë dhe të dashurit tuaj! ;)

Përshëndetje miq, sot do t'ju tregoj për dizajnin në kopshtin e fëmijëve deri më 1 shtator. Ne do të shikojmë disa variante të dekorimit të një institucioni arsimor parashkollor, dhe gjithashtu, do t'ju prezantoj me disa klasa master që do t'ju ndihmojnë në dekorimin.

Dita e parë e shtatorit nuk është vetëm festë për nxënësit e shkollës. Fëmijët e kopshtit po përgatiten gjithashtu me kujdes për Ditën e Dijes. Në këtë ditë, shfaqjet tematike të mëngjesit dhe koncertet për prindërit dhe nxënësit e kopshtit shpesh mbahen në kopsht.

Regjistrimi në kopsht deri më 1 shtator

Në mënyrë që festa të mbahet mend nga fëmijët me ngjyrat më të ndezura, prindërit dhe punonjësit e kopshteve duhet të përpiqen shumë dhe të dekorojnë bukur jo vetëm sallën e koncerteve, por edhe pjesën tjetër të ndërtesës. Unë ju sugjeroj të merrni parasysh opsionet më interesante të dizajnit.

Dekorimi i dhomës së pritjes

Çdo ditë e fëmijës fillon me këtë dhomë, në të ai ndërron rrobat dhe shkon në grup. Ka shumë opsione dekorimi, gjëja kryesore është të tregosh imagjinatën.

Mund ta bëni me temë. Për shembull, nëse grupi quhet "Pikëz", prisni një ketër të madh, një re, një çadër dhe pika. Dekoroni të gjitha këto dhe ngjiteni në mur në mënyrë që ketri të jetë nën ombrellë dhe pikat nga retë të bien mbi të. Ngjitni një foto të fëmijëve nga grupi në secilën pikë.

Nëse grupi quhet "Dielli", mund ta prisni diellin me rreze dhe të ngjitni një foto në secilën rreze. Ju mund të dilni me një ide të ngjashme për absolutisht çdo emër. Ju gjithashtu mund të lidhni një tullumbace me helium në çdo dollap me kyç, të prisni këmbanat nga letra me ngjyrë dhe t'i ngjitni ato në dollapët. Ky opsion i dizajnit për pritjen nuk do të lërë askënd indiferent, pasi do të duket shumë bukur dhe shpikës.

Një opsion i thjeshtë dizajni është prerja dhe dekorimi i mbishkrimit "1 Shtator", një zile, gjethe, kone, kërpudha dhe një poster me një laps vizatimor.

dekorimi i korridorit

Korridori është gjëja e parë që fëmijët do të shohin kur hyjnë në kopsht, ndaj duhet të jetë perfekt. Ju sugjeroj të dekoroni korridorin me figura letre. Ato mund të bëhen me duart tuaja, duke shpenzuar vetëm disa orë dhe disa pako letre me ngjyra.

pom poms

Për t'i krijuar ato, na duhen:

• fije;
• fletë letre krep (50*250 cm);
• gërshërët.

Shpalosni letrën në gjerësinë e saj të plotë, paloseni në gjysmë dhe prisni. Njërën gjysmën e tretim, e palosim në gjysmë, pastaj përsëri në gjysmë. Pritini palosjet në të dyja anët.

Marrim një shtresë, e palosim me fizarmonikë dhe më pas e palosim përgjysmë dhe i presim fundin jo të fortë duke i dhënë formën e një gjysmërrethi. Tani, në anën e kundërt, presim shiritat e zhdrejtë në anët dhe ngushtojmë mesin. Ne bëjmë të njëjtat boshllëqe nga 7 fletët e mbetura.

Tani marrim të gjitha fizarmonikët tanë të gatuar dhe i vendosim në dorë njëra mbi tjetrën. Marrim fillin dhe i lidhim fort të gjitha fizarmonikët në mes. Tani vazhdojmë me formimin e vetë topit, marrim secilën petal dhe hapim atë.

Topi është gati, topa të tillë me shumë ngjyra do të jenë një dekorim i shkëlqyeshëm për korridorin.

zile letre

Për ta bërë këtë ju duhet

• letër me ngjyra;
• ngjitës;
• gërshërët.

Vizatoni një zile dhe prisni atë. Më pas në një fletë tjetër vizatojmë një kamomil dhe një rreth të vogël (mesi i kamomilit) dhe gjithashtu i presim. Ngjiteni mesin e lules në pjesën e poshtme të ziles dhe ngjitni mesin e lules sipër. E lyejmë buzën e secilës petal me ngjitës dhe e tërheqim pak në qendër (për të krijuar volum), e ngjisim.

Presim disa shirita letre jeshile dhe i rrotullojmë me gërshërë.

Tani ngjisim çdo shirit me një skaj midis petalit dhe ngjisim skajin tjetër pak më lart. Ne bëjmë një vrimë në pjesën e sipërme të ziles, futim një fjongo festive në të dhe e lidhim atë.

Dekorimi i sallës së muzikës

Ky është vendi më i rëndësishëm në një ditë festive, sepse këtu vizitorët do të qëndrojnë më gjatë. Dekoratorët do të duhet të përpiqen shumë për t'i mbajtur mysafirët të kënaqur. Më shpesh, topat përdoren për dekorim në formën më të larmishme: ato varen nga tavani, prej tyre bëhen figura dhe harqe, të lidhura me karrige. Këtu janë disa opsione për dekorim të bukur me tullumbace:

Dhoma e muzikës do të duket mjaft mirë me dekorime të bukura të varura në letër.

Dekorimi në grup

Pas pjesës solemne, të gjithë fëmijët do të shkojnë në grupin e tyre të preferuar. Ata do të jenë shumë të kënaqur të vijnë në një dhomë të dekoruar bukur. Para se t'i përgjigjeni pyetjes "si të dekoroni një grup", duhet të merrni parasysh moshën e fëmijëve dhe hobi të tyre.

Dekorimi i dritareve dhe tavaneve

Mos harroni se në një festë gjithçka duhet të jetë e bukur. Prandaj, dritaret, perdet dhe tavanet gjithashtu duhet të dekorohen.

Ju mund të ngjitni shumë shabllone me temë në dritare, kjo do të krijojë një ndjenjë festimi midis vizitorëve, edhe para se të hyni në ndërtesë. Një tjetër mundësi e thjeshtë për dekorimin e dritareve janë perdet e letrës me gjethe panje. Lehtë për t'u bërë, duket e mrekullueshme.

Ju mund të dekoroni tavanet në disa mënyra:

Për këtë ju them lamtumirë miq. Shpresoj se do t'i gjeni të dobishme idetë nga artikulli im, më e rëndësishmja, para se të dekoroni një kopsht fëmijësh, mos harroni të merrni parasysh interesat dhe dëshirat e fëmijëve.

Nëse nuk keni para të mjaftueshme, por ende dëshironi të dekoroni bukur një grup ose një sallë, mos u dekurajoni, mund të bëni gjithçka vetë me duart tuaja dhe të mos paguani shumë ndërmjetës. Gjëja kryesore është që të uleni me qetësi dhe të shikoni me kujdes klasën master - patjetër do të mësoni se si të bëni ndonjë dekorim jo më keq se profesionistët.

Mos harroni të regjistroheni në përditësimet tona dhe t'u tregoni miqve tuaj për blogun tim në rrjetet sociale.

Sinqerisht, Anastasia Skoreva

Kthimi