Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore në grupin përgatitor të shkollës "Hartimi i një historie në foton e historisë"
Zona e arsimit: "Zhvillimi i të folurit"
Lloji i klasave:i integruar
Një lloj: Një profesion në temën e propozuar nga edukatori.
Tema: "Hartimi i një historie në foton e historisë"
Mosha e fëmijëve: Përgatitore për grupin e shkollës (6 vjet).
Metoda për organizimin e fëmijëve: Outconditions
Punë paraprake me fëmijët:mësoni poemën "Këndi i detyrës"; Plot-playing lojë "Ne jemi detyrë": komplot "bimë bimore" (2 fëmijë marrin pjesë), njohja me emrat e bimëve shtëpie: Philodendron, Violet, Birch, Fern, Begoni, Tradesania, klorofytum; Njohja me emrin e objekteve për ngjyrat e spërkatjes - Pulivizer
Zona e Arsimit: Zhvillimi i të folurit
Përmbajtja e softuerit: Mësoni fëmijët të bëjnë një histori në një foto të komplotit.
Detyrat:
Edukativ
- Mësoni fëmijët të marrin në konsideratë figurën t'i përgjigjen saktë pyetjeve; Për të formuar fjalim gramatikisht të saktë, intensifikoni fjalorin;
- ushtroni fëmijët në përzgjedhjen e duhur të sinonimeve.
Zhvillimi:
- Zhvilloni aftësinë për të shpikur ngjarjet para dhe pasuese;
- zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit logjik, duart e bukura të lëvizjes.
Arsimor:
- Krijojnë një qëndrim pozitiv emocional;
- sillni prishencën, qëndrimin e kujdesshëm ndaj bimëve
Pajisjet dhe materialet:
Demonstrim:pikturë skene "ne djurim"; Bimët e brendshme (lule)
Disponimi:lotim uji mund, kalata (2 copë), tenxhere e tokës, procesi i luleve të kravullit, spatula për tokë, lotim mund, enë me larjen e ujit, peshqir
WordWork:njohja e fëmijëve me emrin e bimëve të CrausLa (FAT)
Ndërveprimi me fusha të tjera:
1. Zhvillimi i fjalës:Biseda hyrëse me fëmijët në klasë, puna e pyetjes; Duke lexuar një poemë: "Këndi i detyrës"
2. Zhvillimi fizik:pauzë dinamike "kontrolloni, thembra, thembra", gjimnastikë për sytë "Maple », gymnastikë prekje "Hej, vëlla Fedya ..."
3. Zhvillimi komunikativ 3.Social: Biseda hyrëse me fëmijët në punë në klasë, puna për t'u përgjigjur në poemë "Ne jemi detyrë"
aktiviteti i punës: loja e komplotit / role-playing "në detyrë në një cep të natyrës: komplot" ulja e një procesi të luleve të kravës ".
4. Zhvillimi kognitiv:njohja e fëmijëve me emrin e luleve të Crassullit, duke marrë parasysh ilustrimet e kësaj bime; Ulje bimore.
5. Zhvillimi Artistik dhe Estetik: Leximi i poemës "Ne dudzhim"
Metodat dhe teknikat:lojëra, vizuale, praktike, verbale, përdorimi i një fjale artistike; Momente të papritura (mbjelljen e bimëve të CrausLa; dhurata për fëmijët nga edukatori në fund të klasës (medalje).
Pushtimi i strukturës
I.. Organizimi i kohës
Edukator: Ç'kemi djema! Le të themi hello për mysafirët dhe të fillojmë okupimin tonë (fëmijët me një edukator janë ulur në karrige në qilim nga gjysmërri).
Edukator: Djemtë sot profesioni ynë është i përkushtuar për zhvillimin e fjalës. Kush do të thotë nga ju, çfarë po bëjmë në klasat e zhvillimit të të folurit? ( përgjigjet e fëmijëve)
Edukatori: E drejta! Ne mësojmë në mënyrë korrekte dhe të bukur flasim, zhvillojmë fjalën tonë.
Por për të shkuar në vend, ju duhet të detyroni. Unë sugjeroj që ju të vini deri në fjalën për të punuar ngushtë me kuptimin e fjalës. Puna, do të thotë të bësh? (punë, angazhohen). Nga rruga për të komunikuar? (flasim, bisedoni, bisedoni). Nga rruga? (Devora, Fëmijë) ( përgjigjet e fëmijëve).
Edukatori: Te lumte! Ne u përballëm me detyrën. Shkoni në vendet tuaja. Oh, kam harruar plotësisht! Guys, këtë mëngjes kam marrë një parcelë dhe letër, por dukem, të gjithë lagësht, ndoshta, postieri që solli letrën ra nën shi. Pyes veten se kush e ka shkruar atë. Dhe ju kurioz të dini nga kush? (Fëmijët: Po!). Tani e lexova. Leximi i një letre: "Hello guys! Emri im është Masha, shkoj në kopshtin e fëmijëve në grupin përgatitor. Unë dua t'ju them se me djemtë që ne jemi të angazhuar në kopshtin e fëmijëve dhe si të ndihmojmë kujdestarët. Në grupin tonë shumë ... Oh! Dhe pastaj, djemtë, për të mos lexuar letrën, të gjitha ofertat janë të paqarta nga uji. Nuk është e qartë se çfarë është shkruar. Por ju mund të shikoni në foto, të cilën Masha dërgoi së bashku me një letër, asgjë nuk ndodhi në foto. Unë ju sugjeroj që të mendoni për atë që mund të shkruhet në letër dhe të bëni një histori për të. (Tutor poston një foto në tabelë)
Por së pari unë sugjeroj që të dëgjoni një poemë që Lera do të tregojë (fëmija shkon në bord dhe tregon poemën "cepin e detyrës"
Ne kemi ardhur në kopsht sot
Në cep të detyrës erdhi.
Ne pashë se kush ishte detyrë,
Ne vendosëm për veten tuaj:
Kush lule tani janë të kënaqur,
Kush do të mbledhë enët,
Kush do të ndihmojë në zënë,
Kush do të heqë lodrat.
Ne jemi të lodhur, të lodhur,
Të gjitha lodrat që hiqen
Dhe ne mblodhëm enët.
Ne derdh lule kohë
Në bord ndihmuan
Dhe pastaj luajnë.
II.. Pjesa kryesore
Edukatori: Lera e bërë mirë, uluni në vendin e tij. Fëmijët, ju keni dëgjuar poemën "cep të detyrës". Më thuaj, çfarë po bëjmë çdo ditë në kopshtin e fëmijëve? (Përgjigjet e fëmijëve: Dudzhim!)
Edukatori: E drejta! Dhe cilat lloje të detyrës janë atje? (Përgjigjet e fëmijëve: Detyra për dhomën e ngrënies, në cep të natyrës, në një kënd të librit, në klasë).
Edukatori: E drejta! Dhe si mund ta quaj fjalën për një fjalë tjetër - për të zhgënjyer? (Përgjigjet e fëmijëve: Puna, puna).
Edukatori: Te lumte! Sot ne do të bëjmë një histori në foto, e cila dërgoi Masha. Konsideroni foton që shihni në tabelë dhe më tregoni se kush është përshkruar në këtë foto? ( përgjigjet e fëmijëve: fëmijët)
Edukatori: Ku janë fëmijët? (në kopshtin e fëmijëve)
Edukatori: Në cilin vend të dhomës së grupit janë fëmijë? (Përgjigjet e fëmijëve: në cep të detyrës)
Edukatori: Si e keni menduar? Cilat objekte të përshkruara në foto e konfirmojnë atë? ( përgjigjet e fëmijëve: Lule, Akuariumi).
Edukatori: Mirë, e bërë mirë! Cilat janë fëmijët që bëjnë ( përgjigjet: Uji, Feed).
Edukatori: Dy fjalë - të ujitur dhe të ushqyer - mund të zëvendësohen me një. Çfarë mendoni, çfarë fjale? (Përgjigjet e fëmijëve: punë).
Edukator: Dhe gjithashtu? (Përgjigjet e fëmijëve: Detyra).
Edukator: Dhe nëse fëmijët janë në detyrë, atëherë kush janë ata, si i quajmë fëmijët që janë në detyrë? (Përgjigjet: Detyra).
Edukator: Guys, mendoni dhe më tregoni se si mund ta quajmë foton? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatori: E drejta! Ajo që ata kanë në cep të natyrës (përgjigjet e fëmijëve).
Guys, le të krahasojmë cepin e natyrës, të përshkruar në foto me cepin tonë të natyrës. Çfarë lule janë përshkruar në foto? (përgjigjet e fëmijëve)
Dhe në qoshen tonë? (fëmijët e thirrur lule)
Mësuesi pastaj propozon të mendojë enigmën për lule të vendosura në grup
Mbi muret e pjerrët
Në hedhjen e betonit
Multonozza crawls
Gjethet janë me fat (përgjigjet e fëmijëve: ivy)
Edukatori: Çfarë lulesh pikturuar në foto është në grupin tonë? (Fëmijët: Violet).
Edukatori: Guys, na tregoni për fëmijët. Së pari, le t'u japim emrave fëmijëve. Le të thërrasim vajzën, e cila në foto më afër nesh (tutor tregon një tregues të figurës) duke e quajtur emrin që fillon në tingullin "M" (fëmijët: Masha!)
Edukator: Mirë! Dhe çfarë vajze është ajo në duart e saj) dhe çfarë bën Masha? (Përgjigjet e fëmijëve: Masha do të llak lule).
Edukatori: Djema, kemi studiuar me ju, dhe pastaj përsëritën emrat e bimëve shtëpie. Cili është emri i bimës së brendshme, e cila do të llak Masha?
Dëgjoni enigmën dhe emrin këtë lule:
Në diell përmes xhamit
Për ne në dritare nuk piqem,
Unë do të var një perde
Në hapësirën e bardhë
Jo bishtin me grep
Jetojnë dhe jeshile
(Përgjigjet e fëmijëve: TRADECATION)
(Nëse fëmijët pengohen, mësuesi e quan zërin e parë në emër të bimës)
Mirë! Çfarë mund të thoni për të? Çfarë është ajo? (Përgjigjet e fëmijëve: i zoti, i zellshëm).
Edukatori: Çfarë sendi të treguar në foto, na tregoni për atë (përgjigjet e fëmijëve: Pulivizer).
Edukator: E drejta! Dhe çfarë është e nevojshme? (Përgjigjet e fëmijëve: lule llak)
Edukatori: Çfarë lule të tjera shihni në foto? Emëroni ato? (Fëmijët thërrasin emrat e luleve)
Edukatori: Na tregoni për këtë djalë. Le ta quajmë emrin që fillon në tingujt e "b" (fëmijët: Vasya)
Edukatori: Mirë! Çfarë po bën ai? (Fëmijët: Feed peshku)
Çfarë peshku shihni në Akuarium? (Fëmijët: Goldfish)
Edukator: E drejta! Çfarë na tregon se këto janë peshk të kuq? (Fëmijët: Ngjyra!)
Edukatori: A vdiq akuariumi në foto nga akuariumi ynë? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Dhe tani tregoni për këtë vajzë. Për ta thirrur atë, do të jetë emri që fillon në tingullin "n" (fëmijët: Nadia) Çfarë bën Nadja? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatori: A e di dikush se cili është emri i kësaj bime? (Fëmijët: Jo!)
Edukatori:Dhe tani pushoni! (Tutor fton fëmijët të shkojnë në qilim dhe të ngrihen në një rreth). Tani do të imagjinojmë se ne jemi në një livadh, ku shumë bar dhe ngjyra. Kryejnë lëvizje në tekst
Cack - Chok, thembra! (Skil këmbët)
Criccake po tjerr në valle. (shqetësim)
Dhe karkalec pa gabime (lëviz me duar, si kur luan violinë)
Kryen vals në violinë.
Krahët e fluturave flashes (Masha duart si krahë)
Me milingonë, ajo fluturon (puna në ënjtje)
Sqakakes në reneran (bëj reance)
Dhe përsëri tjerrje në valle (shqetësim)
Nën hopper të gëzuar (lëvizjet e vallëzimit, si në një hopak)
Famo puffwicks.
Duke ecur Chlo me pëllëmbët! (Pat në duart tuaja)
Çdo gjë! Këmbët tona janë të lodhur! (uluni dhe të ligët përpara, duart e frymëmarrjes)
(Edukatori tërheq vëmendjen e fëmijëve në foto me imazhin e Kasullahut dhe tregon për këtë fabrikë) pak më vonë do të kthehemi në bisedën për këtë fabrikë.
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve në foto. Tani ju duhet të dalni me një histori për këtë foto. Mendoni se ku ishin fëmijët para kopshtit? Ku erdhën ata? Çfarë po bënin? Si funksionojnë? Çfarë më pas u angazhuan fëmijët?
Çfarë duhet të them? Përsëris përsëri (fëmijët përsërisin korin)
Teknikat e thirrjeve të fëmijëve:
NËcapiter: 1) Zgjidhni transmetuesin e parë: për të treguar; 2) ai që fillon me zërin e g (a, ...); 3) fëmijë në (blu) t-shirt; 4) Por do të vazhdojë historinë që vjen me fjalën me tingullin "y" (tregimet e fëmijëve)
(Vlerësimi i tregimeve nga fëmijët)
Edukatori: Le të pushojmë dhe të bëjmë një stërvitje për duart dhe gishtat (edukatori lexon poemën dhe kryen lëvizjet në tekst).
Dielli u ngrit (sipping)
Në mëngjes ka ardhur (e bën diellin)
Hej, vëlla Fedya (thumbi i thumbave)
Zgjohuni fqinjët tuaj!
Ngrihuni, bolshak (thumb),
Ngrihuni, tregues (tregimi i gishtit të indeksit),
Ngrihuni, zemra (duke treguar gishtin e mesëm)
Ngrihuni, jetim (shfaqja e gishtit të mesëm),
Dhe ju, baby - mitrock (duke bërë një vajzë)
Hi, pëllëmbët!
Edukatori: Fëmijët e bërë mirë! Ne u përballëm me detyrën. Unë ju sugjeroj që të mbledhni fotografitë e ngjyrave që shtrihen në tavolinat tuaja. Një foto për dy! Ju duhet të mblidhni shpejt dhe në mënyrë të saktë misterin dhe të telefononi lule, e cila është përshkruar në foto. Unë do t'ju jap një aluzion: ne kemi folur tashmë për këto ngjyra sot dhe ata kanë këtë dhomë dhe në foto.
(Fëmijët kryejnë detyrë)
Edukator: Le të pushojmë dhe të bëjmë një stërvitje për sytë. Së bashku me mua, në mënyrë të qartë dhe të saktë shqiptojnë fjalët e poemës dhe shikoni në gishtat.
Këtu është një pastrim, dhe përreth
Linden u rreshtua në një rreth.
Corns Linden janë të zhurmshme
Erërat në lëvizjen e tyre gjeth
Pas shiut dhe stuhive
Linden pour rryma lot.
Kapak dhe kapak, kapak dhe kapak
Çfarë fletë është e dobët.
Ai do të bjerë shi.
Do të jetë më e fortë çdo ditë.
Edukatori: Te lumte! Dhe tani unë propozoj të kthehem në bisedë rreth bimëve të Kasullës. Shikoni në ekran. Kjo mund të rrisë këtë fabrikë, ose më mirë një pemë. E bukur? (Fëmijët: Po!) A doni të keni në grupin tonë? (Fëmijët: Po, Dëshironi).
(Edukatori sugjeron mbjelljen e kësaj peme dhe shkakton 2 nxënës në vendin e punës të gatuar)
Edukatori: Unë kam nevojë për dy asistentë. Do të shkojë tek ai që do të thotë se ndodh të kuqe (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Mirë. Dhe një person tjetër. A do të jetë ai që vjen me fjalën me rrokjen e Republikës së Armenisë (përgjigjet e fëmijëve)
Pas mbjelljes së një peme, edukatori falënderon fëmijët dhe i fton ata të ulen në vend.
I iii. Faza përfundimtare
Duke përmbledhur klasat.
Edukatori:Për të cilin kemi thënë sot? (Fëmijë: Ne i thamë për Detyrimet në Cep të Natyrës).
Edukatori: E drejta! Dhe çfarë ndryshe kemi bërë? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatori: E bërë mirë! Guys, më thoni se keni mësuar për mësimin tonë dhe çfarë keni pëlqyer më së miri? (Fëmijët në një përgjigje, duke ngritur dorën e saj)
Edukator: Ju uroj gjithmonë të kujdeseni për bimët, pemët dhe ngjyrat. Dhe tani unë kam një surprizë për ju! Tani unë dua të më jepni medalje të paharrueshme për djemtë e mëposhtëm .... (Edukatori e quan fëmijën dhe i jep atij një medalje) (Fëmijët falënderojnë mësuesin: "Faleminderit!")
Shtojca e mësimit
1. Qëllimi:
1.1. Fjalimi i lidhur: përmirësimi i aftësisë për të hartuar histori rreth përmbajtjes së figurës.
Të mësuarit e përbërë, të ndërtojë një histori (duke filluar, mes, fund) dhe shpërndarë përmbajtje kur paraqitja.
Vazhdoni të ushtroni fëmijë në koordinimin e fjalëve në dënim.
1.2. Gramatika: Aktivizo përdorimin në fjalën e fjalëve me një ngjyrë (dëborë, mbledhje, dëborë dëborë të dëborës, dëborë, dimër, dimër, dimër, dimër, dimër, dimër dimri, dimër, dimër).
Mësoni të kuptoni kuptimin e proverbave.
Zhvilloni të menduarit, kujtesën, imagjinatën.
1.3. Interesi i shkurtër përreth, tërheq vëmendjen e fëmijëve në rëndësinë e të rriturve.
1.4. Punë individuale.
2. Materiale leksikore: Shkarkimi i borës, transportues, borë, borë, ngjitës, i freskët etj.
Të mësuarit për të bërë dy - tre sugjerime me fjalët e specifikuara, duke i kombinuar ato në kuptimin e një frikacak, trim.
3. Pajisje: foto në temë, makina lodër.
4. Punë paraprake:Vëzhgimi i të rriturve, pas operimit të transportit.
I. Orgmoment
II. Duke punuar me temën e klasave
1. Biseda për dimrin
Cila është koha e vitit tani?
Si është dimri të ndryshme të kohës tjetër të vitit? / borë /
Dëgjoni poemën. Poezi M. Poznanskaya.
Qetë, dëborë të qetë, dëborë të bardhë, shaggy
Ne e quajmë dëborën dhe akullin në oborrin e oborrit,
Nga wicket, me vështirësi në qepje të shtëpisë do të shpenzojnë,
Mami do të dalë në prag, të thotë:
"Kush mund
Mbajnë rrugën për lëkurën tonë? "
Guys, Si mendoni se është e vështirë për të pastruar lopatën e dëborës? Dhe për ta bërë më të lehtë pastrimin e dëborës në qytet, çfarë kanë ardhur njerëzit? Çfarë mendoni?
2. Njohja me figurën. Bisedë
Dëshironi të shikoni në dëborën e pastër të makinës? / Trego fotografitë /.
Çfarë mendoni për këtë foto?
Pse erdhi për të pastruar makinën e dëborës? -
/ Dje shumë borë ra, nuk ishte borë.
Snow ra - borë. Fjalë shumë interesante "Snowfall".
Si mund të quhet kjo makinë? - Makinë për heqjen e borës. Ajo pastron borë.
Ne përsërisim frazën "heqjen e borës" chorus dhe individualisht.
Shikoni makinën kur fshin borën. Çfarë ka ajo? - kovë, në të cilën ka dy lopata - ata shtypin borë dhe e dërgojnë atë në transportues. Në transportues, dëbora shkon dhe bie në trupin e një kamioni që merr borën jashtë qytetit. Cili është emri i profesionit të njerëzve që kryejnë këtë punë?
Shoferët ose shoferët.
Të drejtë.
A mendoni nëse nuk ka ndonjë makinë të tillë, pa marrë parasysh se sa kaq shumë bora mund të hiqen?
Shikoni, kush e shikon punën e një ventilatori të dëborës?
Na tregoni për këta fëmijë: Si erdhën ata nga ajo që bënë më parë, pasi ata erdhën për të parë makinën, atë që thonë ata, duke parë makinën.
Ju thatë se fëmijët dukeshin një burrë dëbore.
Dhe pse mund të shtrydhet? - Dëbora ishte ngjitëse, dhe ishte shumë.
Pse dëbora ishte ngjitëse? - sepse ngrohja.
Dhe kur ishte acar, ishte e mundur të skulptosh?
Cili ishte bora? - Ai shkërmoqet, ishte e vështirë, e freskët.
Mirë, tha mirë, dhe tani dëgjoni historinë time për foton.
3. Histori në foto
Dita e ngrohtë e dimrit qëndronte. Djemtë u veshën dhe dolën me një mësues për një shëtitje. Dje ishte një reshje e fortë. Djemtë filluan të gdhendin një burrë dëbore të madhe, sepse dëbora ishte ngjitëse. Dëbora sulmoi shumë, dhe ai erdhi për të hequr një makinë heqjen e dëborës dhe një kamion. Fëmijët filluan të vëzhgonin se si lopata të mëdha të kovës shtypin borë, hedhin atë në transportues, dhe nga atje në trupin e një kamioni. "Kjo është e mrekullueshme! Sa shpejt hiqet kaq shumë borë! Por ne i ndihmuam ata - shtigjet e pistave të pastruara "- ata thanë djemtë.
Kush do të tregojë për foton?
2-3 histori dëgjoi. Gjatë historive, mësuesi i ndihmon fëmijët të zgjedhin fjalët e nevojshme, të ndërtojnë një propozim, vlerëson dhe analizon tregimet.
III. Fizminutka
Imagjinoni që ne jemi në rrugë.
Dëbora shkon, dëbora shkon
Janitor Street Mete.
I gëzuar, fun (pambuk)
Nuk është shumë dembel për ta ndihmuar atë.
Ne do të hedhim poshtë pak (shpatet)
Dhe tani do të marrim
Duart tërheqin qepur (kthehet)
Një dy tre katër
Bëj tre katër
Dhe në vend kërcejnë
Në çorape, pastaj në thembër
Kështu që ata bënë akuzuar (pambuk)
Iv. D / dhe "fjalë të lidhura"
1. Dhe tani do të luajmë një lojë tjetër, me fjalë
Edukatori propozon për të kujtuar fjalët fjalë të lidhura "Snow", "Snowball", "Snowflake". Ata duken si të fryrë, ata konsiderohen të afërm.
Si të thuash për një rrëshqitje të bordit? - / borë /
Çfarë tjetër, fjala mund të quhet një snowbabo? - / burrë dëbore /
Cilat janë lulet e para të lulëzimit në pyll kur dëbora është ende e shtrirë? - / Snowdrop /
Shpjegoni pse snowdrops janë të quajtur kështu? - Ata shfaqen nga nën dëborë, fillojnë të rriten edhe nën dëborë.
2. - Si mendoni se fjala "dimër" fjala e lidhur "borë"? Në fund të fundit, në dimër shumë borë. - / fjalë të ngjashme duhet të tingëllojë, duket, por në fjalën "dimër" nuk ka një pjesë të tillë që do të tingëllojë si fjala "borë" /.
Zgjidhni fjalët e lidhura me fjalën "dimër".
Cilat janë zogjtë që kemi për dimër? Cilat janë ata?
- / dimër /
Cfare po bejne ata? - / dimër /
Çfarë fjale mund ta quani ditën në dimër? - / dimër /
Çfarë lloj fjalësh të dashur quhet dimër? - / dimër /
3. Fjalët e lidhura me emrin përsëri. Së bashku me edukatorin, fëmijët dikur thanë fjalët e të afërmve:
snow, Snowman Snowman, Snowdrop; Dimër, dimër, dimër, dimër. Bëni një propozim me fjalët "dimër", "mbledhje".
A është e vështirë të luash? Por ju keni përballuar.
V. Klasat e rezultateve.
Sot ju takuat me një makinë heqjen e dëborës. I përbërë për historinë e saj. Ne kemi shumë makina të ndryshme në grup dhe të gjithë mund të kryejnë punë të ndryshme. Ju mund të luani me ta.
Letërsia:
1. G.Ya. Okulin "Abstraktet e zhvillimit të të folurit në grupin përgatitor", M. 2007
Qëllimi: Zhvillimi i fjalës së lidhur.
Detyrat për zonat arsimore :
Komunikim - Përmirësoni aftësinë për të ndërtuar historinë tuaj, duke respektuar strukturën e transmetimit. Zgjeroni, sqaroni dhe aktivizoni Debatin e Fëmijëve. Përmirësimi i sistemit gramatikor të fjalës: edukimi dhe konsumi i emrave në formën e një rasti vinitive;
të përmirësojë aftësitë e analizës së fjalës së rrokjes.
Socializim - Vazhdoni të edukoni zakonet e sjelljes kulturore në vende publike
Punë - për të sjellë qëndrimin e vlerës ndaj punës njerëzore dhe rezultateve të saj.
Pushtimi i strukturës
Guys, a keni miq? (Përgjigjet).
Gjithkush është gjithmonë e bukur për miqtë. Le të buzëqesh me njëri-tjetrin dhe të themi një fjalë të butë. Loja "Telefononi shokun tuaj me dashuri". Fëmijët e quajnë epitete: lloj, i bukur, i bardhë, i zgjuar, i dashur, i butë, simpatik, shpirtëror, i dashur.
Kjo është se sa mirë ndjeheni për miqtë tuaj. Dhe çfarë fjalë të ngjashme me zërin mund të zgjidhen nga fjala "mik?" (Miq, miqësi, miqësore, miqësore, të dashurën, të jenë miq, të bëra miq).
Dhe unë i di djemtë që mund të luani së bashku. Tani unë do t'ju hedh nga ana e topit, dhe ju do të kapni dhe do të ktheheni tek unë. Hedhja e topit, të gjithë duhet të thonë se përfaqësuesi i këtij profesioni bën:
Mësues - (mëson); Ndërtues - (ndërtuar); Doktor - (trajtoj); floktar - (prerë); Cook - (Përgatitja); Artist - (tërheq); Pianist - (duke luajtur në piano); Shitësi - (shet).
Ju keni quajtur saktë veprimet e përfaqësuesve të profesioneve të ndryshme. Te lumte!
Sot do të flasim për profesionin e shitësit dhe do të bëjmë një histori në figurën "Ne luajmë dyqan".
· Konsideroni pikturën dhe bisedën në përmbajtje .
Mësuesi e vë foton në easl
Kjo foto "Ne luajmë dyqan".
Kush përshkruan një artist në këtë foto?
Cfare po bejne ata? (Fëmijët janë tërhequr në foto, ata luajnë dyqanin).
Konsideroni me kujdes një vajzë që qëndron për mirëseardhjen. - Cili është vajza?
Na tregoni se si është veshur se sa bën.
(- Vajzat Counter - është shitësi. Në platformën e saj dhe një Casman, si një shitës i vërtetë, ajo vuri një portokall portokalli në peshore dhe do të peshojë domate të kuqe. Pastaj ajo do t'i qetësojë ata në paketim. Vajza është një shitës i sjellshëm. Ajo buzëqesh për blerësit).
Tani le të përshkruajmë blerësit që qëndrojnë në frontin e kundër. Si janë veshur? Çfarë kanë në duart e tyre?
(E para është një vajzë. Ajo është në një skaj të bukur, bluzë dhe në një kapelë. Ajo rides një karrocë, në të cilën ai fle kukull, vajzën e saj.
Vajza blen perime dhe fruta për të. Në shpatullën e vajzës që varet një kuletë. Ka një portofol. Vajza do të blejë fruta dhe perime dhe llogarit blerjen).
Shume mire. Tani na tregoni për blerësin e dytë. (E dyta është një djalë. Ai mban një ari të madh në duart e tij. Ndoshta, ai dëshiron të blejë perime për të. Qese për perime varur në një djalë në dorën e tij).
Kush tjetër shihni në foto. Më tregoni për të. (Ne e shohim djalin në platformë dhe kapak. Ky është një ngarkues. Ai solli karrota dhe panxhar në karrocë, tani do të shkarkojë mallrat.)
Çfarë artist e pikturoi dyqanin? (Djemtë dyqan si një e vërtetë. Në raftet ka shumë kanaçe me komposte, shishe me lëng. Ka peshore dhe regjistra të holla në banak, kontejnerët gënjejnë fruta).
Te lumte! Ju iu përgjigj pyetjeve të mia shumë mirë. Dhe tani le të luajmë.
· Fingering gjimnastikë "në dyqan".
Mësuesi fton fëmijët në qilim, sugjeron të hyjë në rreth dhe të kryejnë gjimnastikë të gishtit.
Në verën e xhamit të metrosë shkoni në një rreth, duke mbajtur shtrirje.
Ne blejmë në shtëpi
Domate dhe lakra, u ndal në një rreth,
Piper i furrës në një gisht
shumë e shijshme në dorën e majtë, pastaj në
Lëng, banane, portokalli-ndërtesë çdo emër të perimeve dhe
Kivi, panxhar, tangerinephrutes.
Ky vend është vetëm një dele të vijë në një rreth, duke mbajtur
Vitamina për guys.ruki.
· Lojë "Merry Levizesit ». Tutor eksporton dy kamionë lodër në qilim, vendos shportën me një duzhuyumi të perimeve dhe frutave, shpërndan duvin në qilim.
Ju thatë se fotografia është tërhequr në foto. Tani do të ktheheni gjithçka në lëvizës. Djemtë duhet të ngarkojnë të gjitha perimet dhe frutat në një kamion, emrat e të cilëve mund të ndahen në dy rrokje. Dhe vajzat do të kenë burra në një kamion tjetër ato perime dhe fruta, emrat e të cilave janë të ndara në tre rrokje. Përgatitur. Ne e kryejmë detyrën në llogarinë "Tre". Një dy tre!
Edukatori monitoron korrektësinë e ekzekutimit, përcakton fituesin me korrektësi dhe shpejtësi. Gabimet duhet të jenë të fiksuara me fëmijë.
· Raporto postin në foto.
Mësuesi fton fëmijët në karrige, përsëri vendos një pamje në enë .
Tani do të bëjmë një histori në foto. Unë do të fillojë atë, por ju do të vazhdoni. Ju do ta bëni atë sipas planit të mëposhtëm.
Së pari përshkruani fëmijët që pikturuan artistin. Cilat janë ata? Si janë veshur? Çfarë kanë në duart e tyre? Cfare po bejne ata?
Dhe pastaj na tregoni për atë lloj djemtë dyqan, për humorin, me të cilët fëmijët luajnë.
· Përgatiteni për të thënë.
Edukatori bën një pauzë të vogël për të përgatitur fëmijët për të treguar.
Edhe një herë, shikoni në foto, mendoni se si do të bëni një histori mbi të. Dhe unë filloj historinë.
· Konfiguroni historinë në pjesë.
Nëse është e nevojshme, mësuesi kujton edhe një herë se çfarë të tregojë
Dje në mëngjes, fëmijët e grupit tonë shkuan në një turne të dyqanit "perime - fruta" dhe panë se si shitësi dhe një punë ngarkuese. Në mbrëmje, fëmijët të gjithë luajtën një dyqan së bashku. Dhe sot ata duan të bëjnë një histori në foto, e cila quhet "ne luajmë dyqan".
(- Fëmijët janë tërhequr në foto. Ata luajnë dyqanin. Vajza pas banakut është shitësi. Në platformën e saj dhe një Casman, si një shitës i vërtetë. Ajo i vuri portokallin portokalli në peshore dhe do të peshojë domate të kuqe . Pastaj ajo do t'i paketojë ato në paketim. Vajza - shitës i sjellshëm. Ajo buzëqesh tek konsumatorët.
- Para se bankat të jenë blerës. E para është një vajzë në një skaj të bukur dhe bluzë dhe në një kapelë. Vajza që rrokulliset karroca. Vajza e vogël fle atje. Në vajzën në vajzën që varet një kuletë. Ka një portofol në mënyrë që ajo të mund të paguajë për blerjen.
- E dyta është një djalë, ai mban një ari të madh në duart e tij, ndoshta ai dëshiron të blejë perime për të. Qese për perime varur në një djalë në dorë.
Ne gjithashtu e shohim djalin në platformë dhe kapak. Ky është një ngarkues. Ai solli një karrocë me karrota dhe panxhar, tani do ta shkarkojë atë.
- Dyqani nga djemtë është si e vërtetë. Në raftet ka shumë kanaçe me komposte, një shishe me lëng. Ka peshore dhe regjistra të holla në banak, në kontejnerë janë fruta. Fëmijët luajnë me kënaqësi. Ata janë të interesuar. Ata janë të buzëqeshur.) Tutor pastron pamjen.
Çfarë po flasim për sot? (Ne përbënim një histori në foto "Ne luajmë dyqanin", bëmë një gjimnastikë gisht, të kryer garën "Merry Levizesit", ndau emrat e frutave dhe perimeve në rrokje.)
Është e nevojshme të vlerësohen aktivitetet e secilit fëmijë.
Përmbajtja e softuerit:
Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve të bëjnë një histori të qëndrueshme, në figurën duke u fokusuar në planin e bashkangjitur tek edukatori. Në mënyrë të vazhdueshme transmetojnë ngjarje, mbërthejnë aftësinë për të shpikur emrin e tregimit. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për jetën e kafshëve të egra (iribis) në natyrë. Siguroni aftësinë për të nxjerrë propozime me pretekste: në, nën, për, më parë, rreth. Edukimi i vullnetit të mirë, kufizimi, aftësia për të dëgjuar bashkëbiseduesin.
Shkarko:
Preview:
Abstrakt
klasat e zhvillimit të fjalës në grupin përgatitor
Punë ekipore në foto "Jehi"
Arriti në:
edukatori Mdou №20 "Freckles"
pos. Hekurudhor
Qarku Podolsky i rajonit të Moskës.
Sidelnikova n.m.
Përmbajtja e softuerit:
Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve të bëjnë një histori të qëndrueshme, në figurën duke u fokusuar në planin e bashkangjitur tek edukatori. Në mënyrë të vazhdueshme transmetojnë ngjarje, mbërthejnë aftësinë për të shpikur emrin e tregimit. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për jetën e kafshëve të egra (iribis) në natyrë. Siguroni aftësinë për të nxjerrë propozime me pretekste:në, nën, për, para, rreth . Edukimi i vullnetit të mirë, kufizimi, aftësia për të dëgjuar bashkëbiseduesin.
WordWork:
Kjo i bën rrugët e tij, nuhatnin, guskom, amanora - gjigante.
Punë paraprake:
Tregimet e leximit ta Shorigina "Çfarë kafshësh në pyll?", I. Sokolov - Mitkov "Jeys", Yu. Ponomarev "Long" përrallë.
Pushtimi i strukturës
Edukatori fton fëmijët të mendojnë enigmën:
Tanned si një zjarr.
Në brushat e fëmijës
Rrotullon drejt topit
Nga gjethet e vjeshtës
A nuk e njeh atë?
Mbylle - Ka - Është ...!
Si e keni menduar se çfarë është ky iriq?
Le të kujtojmë se si iriq duket si (në fund të fundit, ndoshta e patë këtë kafshë në vizatime, në karikaturat, në një qoshe të gjallë, në vend ose në pyll). Surrat në iriq është i vogël, me një hundë të zgjatur. E zezë, si rruaza e syve, duket e vëmendshme dhe e zgjuar. Hoods në iriq të shkurtër me curls të vogla. EZHI kafshët shumë interesante. Ata jetojnë familje: baba - (iriq ose iriq), nëna (iriq), fëmijët - ... (mbrojtje). Si mund t'i quaj ato me dashuri? Përgjigjet e fëmijëve (leximi), dhe nëse një fëmijë, atëherë ... (nga një gjuhë).
Edukatori fton fëmijët të ulen në karrige.
Ndër gjethet e rënë në heshtje
Iriq i punësuar
Dhe për nxitjen e saj të strehimit
Katër iriq e saj.
Fotografia është vendosur në Molbert. Fëmijët po e konsiderojnë atë për një kohë. Edukatori bën pyetje:
Kush është përshkruar në foto?
Çfarë mendoni se ku jeni?
Si e keni menduar se çfarë është pylli?
Edukatori përmbledh.
"Në ditën e vjeshtës, Mami Hedgehog udhëhoqi familjen e tij në pastrimin e pyllit, ku kriklla janë në rritje - gjigandët".
Çfarë mendoni, përse Mama çoi në pyllin e pyllit?
Shikoni, çfarë bën iriq?
Gjeneralizimi i deklaratave.
Çfarë bën Hezhat?
Si mund të them për iriqin që pjesa e krimbave?
Pse u fsheh kjo gëzim?
Çfarë u bë ai?
Çfarë mund ta quajmë këtë gëzim?
Gjeneralizimi i deklaratave.
Tani kemi një pushim të vogël, luaj.
Fizkulminutka.
Hedgehog nxitoi në shtëpi për të ecur
Unë mbajta me vete.
Nëpërmjet gungave ai u rrit duke kërcyer në vend.
Running në vend vrapoi rreth pyllit.
Papritmas ai u ul dhe ndryshoi, u ul, përqafoi gjunjët,
Në raundin e topit u kthye për të shtypur kokën e tij në gjunjë.
Dhe pastaj përsëri kërceu drejtimin dhe ecjen
Dhe fëmijët nxituan. Në vend.
Shikoni përsëri me kujdes në foto. Si do ta quanit? Ejani me një histori për këtë foto.
- Mendoni për atë që ju tregoni në fillim: Kush është pikturuar në foto, në çfarë kohe të vitit dhe ku është veprimi?
- Përse erdhi këtu Hedgehogs. Na tregoni për nënën e vajzës sime, për fëmijët e saj - iriq.
- Është e mundur për të përfunduar historinë për mënyrën se si iriq po ndjehen në pastrimin e pyjeve.
3 - 4 Tregime të fëmijëve dëgjohen. Sugjeroni fëmijët të plotësojnë historinë e shokut. Edukatori jep vlerësimin e tij për historinë e fëmijëve. Tregime interesante dolën me fëmijët. Tani luani lojën "Bëni Office".
Fëmijët bëjnë dënime në tutorin e demonstruar. Siluetë pemë është ekspozuar. Mësuesi vendos një mace lodër: në një pemë; poshte pemes; mbi një pemë; në frontin e një peme; pranë pemës, etj.
Rezultati:
Fëmijët, sot kemi bërë tregimet për minierat. Ju të gjithë keni marrë pjesë aktive, duke u përgjigjur pyetjeve mirë. Te lumte!
Buxheti komunal Institucioni arsimor parashkollor "Kopshti i fëmijëve № 17" .
Përgatitur terapisti mësues-folës Lektseva Marina Valerivna Perm rajon, qyteti i Lysva
Përmbajtja e softuerit:
- Mësoni fëmijët të kuptojnë përmbajtjen e fotografisë së historisë duke përdorur fjalën ekspresive dhe aftësitë e ndërtimit të një historie. Trajnimi për të formuar mbiemra tërhequr.
- Vazhdoni të zhvilloni perceptimin vizual, vëmendjen arbitrare, të menduarit logjik, kujtesën.
- Hekurudhor aftësinë për të punuar në modalitetin e përgjithshëm, dëgjoni përgjigjet për shokët.
Pajisje:
Gjurmë, pikturë komplot "Dimër" nga seria "Stinët në qytet, në fshat, në natyrë" , regjistrues kasetë, për çdo fëmijë fotografi me shenja dimërore, snowmen argëtim dhe trishtuar.
Kursi i udhëtimit:
1. Momenti organizativ.
Sot ne do të kërkojmë pikturën e magjepsur. Fotografia duhet të jetë diku këtu.
Dhe kush do të na tregojë rrugën, çfarë mendoni ju? (Përgjigjet e fëmijëve).
Le të shkojmë në gjurmët - le të shohim se ku do të na udhëheqin. Ju duhet të lëvizni me njëri-tjetrin, duke shkelur rrugën në gjurmët, përndryshe mund të largoheni nga rruga (Fëmijët imitojnë duke ecur në gjurmët).
2. Biseda për dimrin.
Afrohuni në figurën ku janë tërhequr gjurmët dhe numrat (Aplikacion).
Kush ishte këtu ulur kohët e fundit? (Hare).
Si e keni menduar? (Në gjurmët).
Janë gjurmë? (Hare).
Çfarë figure ai ka dalë? (Shifror "një" ) .
Pra, çfarë është ky tip? (Së pari).
- Dëgjoni enigmën:
Ski dhe ski,
Dhe shtëpitë në dëborë në çati
Të gjithë natyrën e bardhë-bela
Çfarë është gjatë sezonit? Dimër.
Sot do të flasim për dimrin.
Cila është koha e vitit tani? Dimër.
Dhe cila është dimri? (të ftohtë, me dëborë, të ftohtë, student, herët, vonë, blurring, të keqen, të ashpër, të ngrohtë, me erë, të gëzuar, elegante, etj).
Dhe çfarë lloj qielli dimëror? (Gri, blu, me re, të lartë, të lehta)Dhe në qiell ende thyen diellin (të ndritshme, të ngrohtë).
Ata menduan se kush e la shenjën e identifikimit këtu? Kjo dhelpra dhe gjurmë të dhelpra (Aplikacion).
Emëroni numrin dhe numrin e sekuencës së shpejtë. (Numër "Dy" , Këshillë e dytë).
Dhe çfarë toka është e mbuluar në dimër? (Borë, dëborë).
Dhe çfarë bën borë? (Shkon, shkrihet, tjerr, mizat, bie, bie, shkëlqime, creaks, shkon).
Dhe cilat janë shtigjet? (I madh, i lartë, i shaggy, me gëzof).
Çfarë ndodh me pemët në dimër? (Ata pushojnë, fle, fshehin borë).
Ejani në majën tjetër (Aplikacion).
Dhe cili është tipi tjetër? (E treta).
Gjetur, emri figurën? (Numër "Tre" ) .
Gjurmët e të cilëve? (Ujk).
Dhe si mund të vishen njerëzit në dimër? (Filloi të vishen më të ngrohtë: kapele dimërore, pallto lesh, pallto, dorashka, shall, çizme, çizme, etj).
Fizminutka "Dimër" (Improvizimi i lëvizjeve).
Ne luajmë në dëborë në mbledhje, ne luajmë që luajmë
Në dëborë ne hapim, ne hapim, ne ecim.
Dhe në ski ne drejtuar, ne drejtuar, ne drejtuar.
Skate në akull Slolzim, ne kalojmë, ne do të kaloj.
Dhe ne gdhendim borë të dëborës, ne skulptojmë, ne gërvishtem.
Vizitor - dimër Ne e duam, ne e duam, e duam.
Fëmijët gjejnë shenjën e katërt të identifikimit (Aplikacion).
Dhe kush vizitoi këtu dhe na la gjurmë? (Zogjtë).
Gjurmët e të cilëve? (Zog).
Dhe çfarë zogjsh? (Dimër).
Emëroni atë lloj zogjsh të dimrit që njihni. (Crow, dyzet, Daw, Sparrow, Pigeon, Bullfinch, Owl, Woodpecker, Tit, etj).
Unë do ta quaj fillimin e fjalës, dhe ju jeni fundi i tij. Zog, çfarë? (E bukur ..., të shpejtë ..., duke qeshur ..., duke fluturuar ..., unë këndoj ..., duke bërtitur ..., vë ..., pak ..., shqetësimet ..., dëmtues .. ., uria ..., plot ..., Longly ..., Krasnogru ..., Chernoglaz, duke kërkuar ..., POSTROST ..., Insecto ..., Figura ...).
Dhe çfarë kafshësh jetojnë në pyllin e dimrit? (Ujku, dhelpra, hare, elk ...).
Dhe çfarë mendoni se keni ndryshuar jeta në dimër? (Përgjigjet e fëmijëve).
Rreth pyllit të dimrit ata thonë jo vetëm fjalë. Poezi janë të famshëm dhe shkrim muzikë.
Ulni shtratin me dëborë dhe dëgjoni muzikë. (Tingëllon një fragment muzikor nga phonothek klasik).
Çfarë figure u gjet? (Numër "Pesë" , Tip i pestë).
Dhe gjurmët e të cilëve? (Gjurmët njerëzore).
Dhe cilat janë të rriturit dhe fëmijët e zënë në sezonin e dimrit? (Fëmijët udhëtojnë në udhëtim me sajë, ski, patinazhi, së bashku me të rriturit hiqni borën nga gjurmët, solli snowmen, etj).
Pra, ne mendojmë të gjitha kërkesat dhe fotografia jonë u prit.
Gjithë natën shpërtheu një prapambetje dhe lëvizte shtigjet e thella të harlisur. Dimri u përpoq të fshehë gjithçka në dëborë, e cila ishte në pyll. Përkundër lebrës së saj, në mesin e dëborës në foto ju mund të shihni dikë.
Le të bëjmë një histori interesante, ekspresive, të plotë "Rreth dimrit" .
Kujtojnë se si është hartuar historia, historia ka atë ... (duke filluar, në mes, fund).
Dhe historia do t'ju ndihmojë të bëni 5 këshilla, mbani mend ato.
3. Vetë-tha.
Ftohtë, dimri me dëborë ka ardhur. Dielli shkëlqen, por nuk është i ngrohtë, dhe qielli është bërë gri dhe i zymtë. Duke vënë borë të bardhë, me gëzof dhe mbuluar tërë tokën. U shfaqën të lartë dhe të butë. Ulet nën një bush me gunga të bardha dhe dridhen, ndoshta e panë se si ulet dhelpra. Dhe në distancë ecën një ujk të uritur duke kërkuar pre e saj. Redogood Bullfights janë ulur pranë shkurre dhe pemë, dhe ka fara të shijshme dhe manaferrat. Epo, njerëzit e veshur më të ngrohta dhe filluan të skive dhe të peshkut në pellg. Have fun dhe të mirë në dimër!
4. Klasat e rezultateve.
Çfarë kemi bërë sot?
Cilat detyra ju pëlqeu?
Dhe cili ishte sot okupimi? (Interesante, të gëzueshme, qesharake, të pazakonshme, magjepsëse, të ftohtë, qesharake, të frikshme, etj).
Dhe çfarë humori keni pas klasave? (Nëse gëzohen, të gëzuar të marrë një burrë dëbore të gëzuar, dhe nëse trishtuar, burrë dëbore të keqe të trishtuar).
Vlerësimi. Më pëlqeu edhe unë: ata u përgjigjën përgjigje të plota, ata shqiptuan të gjitha fjalët, të përbërë një histori interesante. Te lumte! Dhe unë dua t'ju jap fotografi me shenja të dimrit, dhe në grupin që ju ngjyrosni ato.
Aplikacion.
Bibliografi.
1. 1000 puzzles të gëzuar për fëmijët. - M.: Ltd "Shtëpia Botuese e AST" , 2001.