Kjo vepër e A. Lindgren tregon për miqësinë e një djali të zakonshëm Svanteson, me nofkën Kid, dhe Carlson-it të jashtëzakonshëm, i cili jeton në çati. Fëmija ndihej i vetmuar dhe i palumtur derisa njeriu i trashë dhe i mirë i dhjamit Carlson, i pashtershëm për shpikje, filloi të fluturonte tek ai.
Të gjithë përreth tij e konsiderojnë Carlson si një trillim, një fantazi të Kid. Sidoqoftë, vetë Kid nuk dyshon në ekzistencën e mikut të tij të mrekullueshëm për një minutë. Për më tepër, ai është i sigurt se, përkundër faktit që Carlson ka një helikë që i lejon atij të fluturojë, Carlson është një djalë i zakonshëm, shoku i tij i lojës.
Dhe me të vërtetë, Carlson është djali më i zakonshëm dhjamor, dhëmb i ëmbël, shakaxhi, pjesërisht egoist. Ai vazhdimisht kërkon argëtim. Por nëse papritmas vjen në telashe, Carlson do t'ju ndihmojë gjithmonë, nuk do t'ju zhgënjejë. Përveç kësaj, ai është i zgjuar, i shkathët, i sjellshëm në mënyrën e tij, përpiqet të mbrojë të dobëtit. Mjafton të kujtojmë se si ai tallet me mashtruesit që vendosën të grabisnin Oskarin e thjeshtë dhe prindërit që lanë fëmijën e uritur pa mbikëqyrje.
Dobësitë e fëmijërisë njihen në karakterin e Carlson dhe autori duket se inkurajon të qeshë me to. Imazhi i Kid është treguar nga shkrimtari në zhvillim. Heroi vazhdimisht mendon dhe arsyeton. Ai është shumë i sjellshëm, bujar, i bindur. Tek ai po zhvillohet një luftë e brendshme gjatë gjithë kohës. Nga njëra anë, Kid rrëmbehet nga lebra e Carlson dhe nga ana tjetër, ai fillon të protestojë kur shakatë kalojnë kufijtë ligjorë. Fëmija i do kafshët dhe me të vërtetë dëshiron të ketë një qen. Ai respekton pleqtë, ndihmon të dobëtit.
E gjithë vepra është e përshkuar me mirësi, ironi delikate dhe humor. Përmban shumë shaka, shumë shprehje të gjalla dhe të paharrueshme ("Qetë, vetëm e qetë!", "Çështja e jetës së përditshme", etj.).
Pra, kush është ky Carlson qesharak? Mosha e tij mbetet një mister, i vetmi informacion që na ofrohet është një përkufizim i paqartë " një njeri në moshën më të mirë të tij". Fëmija e konsideron Carlson si një të rritur, por ky nuk është një i rritur i zakonshëm, që ndalon të jetë i keq, djallëzor dhe të luajë hile, por ai shumë mahnitës dhe i mrekullueshëm që jo vetëm miraton shakatë, por edhe vetë bëhet iniciatori i tyre. Karakteri i Carlson është shumë kontradiktor: nganjëherë ai sillet me shumë egoizëm, dhe nganjëherë, duke hedhur gjoksin tek embrasura, ai nxiton në ndihmë të Kid, duke mos menduar vërtet për faktin se po ndërmerr rreziqe të mëdha. Ky njeri i vogël qesharak vazhdimisht ka nevojë për konfirmim se ai është shoku më i mirë, më i mrekullueshëm, më i dashur - një shembull i kësaj është fraza legjendare " Foshnjë, a jam më i mirë se një qen?". Dhe mund ta kuptoni, sepse ai jeton në shtëpinë e tij të vogël i vetëm, ndërsa Kid ka prindër, një vëlla, një motër, dy miq - Christer dhe Gunilla, dhe madje edhe një daçshund të vogël Bimbo ...
Keci, në krahasim me Carlson, është fëmija më i zakonshëm prej të cilit ka miliona në botë. Emri i tij, Svante Swanteson, sugjeron që autori donte të theksonte ordinancën e tij (nëse Kid do të ishte rus, atëherë emri i tij, pa dyshim, do të ishte Ivan Ivanov). Kjo u bë me një qëllim specifik - secili fëmijë duhej të besonte se ai vetë mund të ishte në vendin e Kid. Por ka një moment të mrekullueshëm në libër kur nëna e Kidit i thotë se nuk do të pranonte të ndahej me djalin e saj për ndonjë thesar në botë (qoftë edhe për njëqind mijë milion kurora!), Dhe ky është një lloj kujtimi për të lexuesi i vogël që çdo fëmijë, pa marrë parasysh sa i zakonshëm mund të jetë ai, për prindërit e tij është ende pasuria më e madhe.
Impossibleshtë e pamundur të mos vëresh se Kid është një djalë shumë i sjellshëm. Ai kurrë nuk ofendohet në Carlson, edhe nëse tekat e tij bëhen të padurueshme dhe është i gatshëm t'i japë shokut të tij gjithçka që dëshiron. Kështu, për shembull, ai i jep atij pistoletën e tij të preferuar për ditëlindjen e tij, dhe mendimi që ai e bëri Carlson të lumtur menjëherë errëson pendimin e ndarjes me një lodër të mrekullueshme.
Meqë ra fjala, kur lexon Carlson, padashur të kujtohet Pippi Longstocking, një tjetër heroinë e Astrid Lindgren. Ata janë vërtet të ngjashëm: si Carlson ashtu edhe Pippi, duke u shfaqur në jetën e fëmijëve më të zakonshëm, sa hap e mbyll sytë bëhen miqtë e tyre më të mirë. Një nga tiparet e tyre më të dukshme është ndërthurja e fëmijërisë dhe moshës së rritur, me fjalë të tjera, ata mund të argëtohen me vetëmohim dhe pa shkujdesje si fëmijët e vegjël, dhe në të njëjtën kohë, kur të jenë pranë, çdo problem duket plotësisht i vogël. Ndoshta, asnjë fëmijë nuk do të refuzonte një mik të tillë si Peppy ose Carlson, dhe aftësia e Lindgren për të përshkruar karakterin e një personazhi kaq mjeshtërisht tërheqës për të gjithë fëmijët pa përjashtim është me të vërtetë befasuese. Përveç kësaj, të dy librat janë të mbushur me humor të mrekullueshëm me gaz, dhe është e kuptueshme jo vetëm për fëmijët, por edhe për të rriturit. Vlera e librave të Lindgren vështirë se mund të ekzagjerohet fare dhe Carlson është padyshim një nga veprat e saj më të mira, e cila, megjithëse u drejtohet fëmijëve, përsëri do të jetë me interes për lexuesit e çdo moshe.
Shkrimi
Astrid Lindgren, dy herë i dhënë Çmimin Andersen, çmimi më i madh ndërkombëtar për librat më të mirë për fëmijë, është i njohur në të gjithë botën. Carlson, i cili jeton në çati dhe i cili e kishte zakon të fluturonte për në Kid, djali më i zakonshëm i Stokholmit me sy blu dhe gjunjë të shqyer në gjunjë, ka kohë që fluturon tek një mysafir te japonezët dhe indianët, dhe për shqiptarët, dhe për hebrenjtë - për të gjithë, pavarësisht nga kombësia.
Por, çka nëse djemtë, duke lexuar për marifetet e tij, fillojnë ta imitojnë atë: duke hedhur vazo me lule nga dritaret, ose duke hedhur në erë makinat me avull lodër, ose duke hequr fshesë me korrent perde tyli, ose duke prerë çarçafë për të luajtur fantazma? Eshtë e panevojshme të thuhet, Carlson nuk bën asgjë tjetër përveçse të luajë shaka. Nuk është çudi që ai vetë deklaron me krenari: "Unë jam shakaxhi më i mirë në botë". Pra, a ka nevojë për një libër të tillë, ku fëmijët, siç besojnë disa xhaxhallarë dhe halla të rrepta, të japin një shembull të keq?
Për ta kuptuar këtë, para së gjithash, duhet të kuptosh kush është ai, ky Carlson që jeton në çati? Nuk është aq e lehtë për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, sepse Carlson është një mrekulli. Po, po, një mrekulli e gjallë e një përrallë, por një përrallë e veçantë, pa zana dhe kafe, pa shndërrime magjike ... Dhe Karlson, si çdo mrekulli, nuk ka asnjë shpjegim racional, asgjë nuk mund të bëhet për këtë, kjo gjithmonë ndodh me mrekulli.
Ka shumë karakteristika të ndryshme, krejtësisht të kundërta në Carlson. Dhe të gjitha këto tipare janë të njohura mirë për djemtë, sepse ata shpesh i vunë re ato tek njëri-tjetri dhe qeshën me ta. Të qenit kapriçioz, i ofenduar, gënjeshtër, mburrje, të qenit grykës - të gjitha këto janë të meta tipike të fëmijërisë. Ato të meta që zakonisht zhduken me kalimin e moshës. Rezulton se Carlson është mishërimi i të gjitha mangësive të fëmijëve të treguar nga afër. Ai është, si të thuash, personifikimi i tyre. Por mund të thuash po aq mirë se ai është mishërimi i gjallë i të gjitha virtyteve të fëmijëve: argëtim i papërmbajtur, i pashtershëm, energji e pashtershme, kuriozitet i pashtershëm, përgjegjshmëri aktive, spontanitet i papërmbajtur, vetëmohim naiv. Ai është gjithashtu personifikimi i tyre. Kjo do të thotë që Carlson është thjesht një fëmijëri e mishëruar, e treguar në të gjitha kontradiktat, tejmbushjet, betejat e saj, me të gjitha anët e saj të ëmbla dhe në të njëjtën kohë qesharake.
Lexuesit gradualisht piqen. Nëse në fillim qeshin me mashtrimet e Carlson, shakatë dhe shakatë e tij, atëherë me kalimin e viteve ata tashmë fillojnë të qeshin me të - me mburrjen e tij të paturpshme, e cila zbulohet gjithmonë, me gënjeshtrat e tij naive, të cilat janë gjithmonë të ekspozuara, me grykësinë e tij të pamasë , në shqetësimin, padurimin, inatin e tij. Dhe nëse këto tipare në vetvete shkaktojnë të qeshura, atëherë kjo do të thotë që djemtë e kuptojnë anën qesharake të sjelljes së fëmijëve, që ata bëhen më të rritur. Në fund të fundit, Carlson, i cili, ndryshe nga Kid, i cili kalon nga klasa në klasë me çdo histori, nuk ndryshon gjatë të tre tregimeve, bëhet për fëmijët në rritje një lloj parodie e fëmijërisë së tyre, e cila po largohet dhe kthehet për ato në një pasqyrë zmadhuese që pasqyrojnë të gjithë komiken, tërë qesharaken e sjelljes së tyre ende të papërfunduar plotësisht fëminore. Dhe kjo vështrim në vetvete, si të thuash, nga jashtë i ndihmon ata që shpejt të heqin qafe gjithçka qesharake. Mbi të gjitha, duke qeshur me Carlson, djemtë në një farë mase qeshin me veten e tyre, me dobësitë dhe të metat e tyre. Rezulton se leximi i një libri rreth "shakatarit më të mirë në botë" jo vetëm që nuk është i dëmshëm ose i rrezikshëm, por, përkundrazi, është i dobishëm. Ky lexim ju mëson të shikoni veten në mënyrë kritike dhe të qeshni me atë që është qesharake. Veryshtë shumë e vështirë ta mësosh këtë, por pa këtë aftësi është edhe më e vështirë të ecësh përpara. Pra, "shakaxhiu më i mirë në botë" në mënyrë të pashmangshme shndërrohet në "edukatori më i mirë në botë". Dhe ai sjell me të qeshura. E qeshura është një edukatore e mrekullueshme, e dashur nga djemtë, megjithëse e pamëshirshme.
Duke i thënë lamtumirë fëmijërisë, lexuesit në rritje të "Carlson Kush Jeton në Çati" nuk i thonë lamtumirë heroit të tyre të dashur, sepse ndarja me të është aq e vështirë sa e vështirë të ndahet nga fëmijëria. Shumë fraza qesharake të Carlson që njerëzit takuan në fëmijëri nuk harrohen për një kohë të gjatë dhe mund të jenë të dobishme në jetën e të rriturve shumë më shpesh sesa duket.
Astrid Lindgren është e bindur se historitë e mira, të zgjuara, qesharake të lexuara në fëmijëri, të tilla si "The Kid and Carlson", të cilat zbulojnë mrekullitë e jetës së përditshme dhe thelbin e marrëdhënieve njerëzore, do të ndihmojnë lexuesit e vegjël të rriten për të qenë të mirë, të ndershëm, njerëz të drejtë, të guximshëm. Ajo u drejtohet atyre me dashuri dhe shpresë si të rriturit e nesërm, nga të cilët varet përfundimisht fati i botës.
Personazhet kryesore të librit "Kid and Carlson" janë një djalë shtatë vjeçar, prindërit e të cilit e quajnë thjesht Kid dhe një burrë qesharak me emrin Carlson, i cili jeton në çati dhe di të fluturojë. Fëmija jetonte në një familje të madhe dhe miqësore. Ai kishte të dy nënën dhe babanë, si dhe vëllain dhe motrën më të madhe. Por Kid nuk kishte një mik, dhe ai ishte shumë i lumtur kur Carlson fluturoi te pragu i dritares së tij një ditë. Një burrë pak i gëzuar me një helikë në shpinë nuk i pëlqente një jetë e qetë, dhe gjatë gjithë kohës ai dëshironte të organizonte shaka të ndryshme.
Në një kohë shumë të shkurtër, miqtë arritën të hidhnin në erë një motor me avull, të ecnin në çati, ku trembën dy hajdutë për vdekje dhe bënë shumë shaka të tjera. Për më tepër, çdo herë pas shakave, Carlson arriti të zhdukej në kohë, dhe Kid doli të ishte fajtor në sytë e prindërve të tij. Prindërit nuk donin të besonin në ekzistencën e Carlson në asnjë mënyrë. Por në festën e ditëlindjes së Kid, e gjithë familja më në fund takoi sprovën e vogël.
Për të parë Kidin, prindërit morën në punë një shtëpiake, zonjushen Bok, të cilën djali e quajti "amvisë". Së bashku me Carlson, ata luajtën shtëpinë e shtëpisë në çdo mënyrë të mundshme dhe u tallën me të. Por në fund, ata u pajtuan me zonjën Bok dhe asaj i pëlqente shumë njeriu i vogël i rëndësishëm që fluturoi kaq qesharak, duke gumëzhitur me helikën e tij.
Kjo është përmbledhja e librit.
Ideja kryesore e librit "Kid and Carlson" është se fëmijët e vegjël patjetër që kanë nevojë për miq që janë afër tyre në shpirt dhe në rrethin e interesave. As prindërit dhe as të rriturit e tjerë nuk mund të zëvendësojnë fëmijët me moshatarë. Carlson, ky njeri i gëzuar pa moshë, kishte një tipar të mrekullueshëm të karakterit - ai ishte i lezetshëm për të gjithë, si për fëmijët ashtu edhe për të rriturit, madje edhe Miss Bok-un e rreptë. Libri ju mëson të jeni të vëmendshëm ndaj fëmijëve dhe interesave të tyre në mënyrë që të shmangni shtrembërimet në karakterin e një personi të vogël në rritje.
Në libër, më pëlqente zonjusha Bok, e cila në fillim dukej si një grua shumë e rreptë me një karakter të neveritshëm, por në fund doli se ajo mund të ishte shumë miqësore.
Çfarë proverbash i përshtaten librit "Kid and Carlson"?
Një familje është e fortë kur ka një çati mbi të.
Nuk ka shok, prandaj shiko, por do ta gjesh - ki kujdes.
Bota është e famshme për mrekulli.
Lënda A. Lindgren "Kid dhe Carlson"
Klasa: 2 "B"
Qëllimi: Njohja me punënA. Lindgren "Kid dhe Carlson"
Detyrat:
О.: Për të njohur studentët me veprën e A. Lindgren "The Kid and Carlson", heronjtë e saj.
R .:zhvilloni aftësitë e leximit, futni dashurinë për të lexuar, kuriozitetin.
V.: Për të kultivuar dashurinë për një përrallë, mirësinë, dëshirën dhe aftësinë për të bërë vepra të mira; për të formuar një ide të miqësisë dhe miqve.
Lloji i mësimit: Mësimi në mësimin e materialit të ri.
Pajisjet: PC, tabela interaktive, portreti i autorit, prezantim rreth autorit, fragment nga karikatura "Kid and Carlson" (BRSS, 1957), 4 fletë letër A3, fletë rezultati për grupin, letër Whatman, Carlson me gjendje të ndryshme shpirtërore, grusht me një gisht të madh për numrin e studentëve, një libër shkollor i leximit letrar klasa 2 (K. Kh. Zhadanova, E. D. Brazhnikova).
Gjatë orëve të mësimit:
Organizimi i kohës. Koha: 2-3 min
Zilja ra dhe heshti,
Ai na mblodhi të gjithëve për një mësim.
Të gjithë në tryezë u ngritën drejt,
Buzeqeshur, kapur,
Ata u ulën në heshtje në tryezën e tyre,
Le të fillojmë një bisedë!
Sot në mësim jo vetëm që do të njihemi me një pjesë shumë interesante, por edhe do të punojmë në grupe. Dhe çfarë nevojitet që puna në një grup të jetë e mirë-koordinuar dhe efektive? (përgjigjet e studentëve)
Rrëshqitje 1.
Flisni qetësisht dhe qartë;
Flisni vetëm deri në pikën;
Flisni me radhë;
Përgjigjuni kritikave me qetësi;
Kundërshtim ose marrëveshje, shikoni folësin;
Sigurohuni që të gjithë janë në bisedë;
Referojuni një shoku me emër.
Unë ju kërkoj t'i kushtoni vëmendje faktit që jo vetëm puna e grupit në tërësi, por edhe puna e secilit prej jush do të vlerësohet. Për ta bërë këtë, ju keni një fletë rezultati në tryezat tuaja:
Emri i plotë i studentit
Punë individuale
Punë në grup
nota përfundimtare
1
8
Në kolonën e parë, ju vendosni mbiemrat tuaj. Duke punuar në rrjedhën e mësimit (gjatë leximit të tekstit, përgjigjjes së pyetjeve të mësuesit, përmbledhjen e rezultateve dhe konkluzioneve, etj.), Analizoni jo vetëm punën tuaj, por edhe punën e anëtarëve të tjerë të grupit. Në fund të orës së mësimit, në kolonën "punë individuale", secili student vlerësohet për punën e tij gjatë orës së mësimit. Në kolonën "punë në grupe", vlerësimi jepet duke marrë parasysh përfitimet e sjella nga fëmija gjatë aktiviteteve në grup. Kolona e fundit përmban rezultatin përfundimtar që studenti dhe anëtarët e grupit besojnë se ai e fitoi për tërë orën e mësimit. Nota përfundimtare do të merret parasysh kur jepni notën për orën e mësimit.
Unë mbështetem në ndershmërinë, objektivitetin dhe paanësinë tënde, por megjithatë, do të të ndjek gjithashtu gjatë gjithë mësimit dhe do të mbaj shënime për veten time, duke vlerësuar punën tënde.
Shpresoj që sot të mos kemi fëmijë që, pasi nuk kanë bërë asgjë, do t'i japin vetes një notë të mirë.
Prodhimi: mbajti disponimin për orën e mësimit; njoftoi temën e mësimit.
Azhurnimi i njohurive. Koha: 5-6 minuta
Tani djema, hidhni një vështrim të afërt në bord. Unë sugjeroj që të deshifroni këtë frazë. Kjo do t'ju tregojë temën e mësimit të sotëm.Rrëshqitje 2.
SHYLAM DHE NOSLRAK
Sot në mësim do të njihemi me veprën e shkrimtarit suedez Astrid Lindgren "Foshnja dhe Carlson".Rrëshqitje 3-4.
Ne do ta fillojmë mësimin tonë duke u takuar me autoren e kësaj përrallë, Astrid Lindgren.
Shikoni prezantimin. 2 minuta .
Slide 5. Astrid Lindgren lindi më 14 nëntor 1907 në jug të Suedisë, në një qytet të vogël.
Astrid e konsideroi fëmijërinë e saj jashtëzakonisht të lumtur. Në foto, babai Samuel August Erickson, nëna Hannah dhe katër fëmijët: Gunnar, Astrid, Stina dhe Ingegerd.
Slide 6. Astrid studionte mirë në shkollë dhe sidomos letërsia iu dha vajzës shpikëse. Një nga veprat e saj u botua madje në gazetën e qytetit të saj të lindjes.
Slide 7. Astrid Lindgren kujtoi se kur vajza e saj Karin ishte shtatë vjeç, ajo u sëmur rëndë dhe u shtri në shtrat për disa muaj. Dhe një ditë para se të shkonte për të fjetur, vajza ime i kërkoi Astridit t'i tregonte asaj për Pipi Longstocking. Astrid nuk e pyeti kush ishte, ajo thjesht filloi të tregonte një histori të mahnitshme për një vajzë të mahnitshme.
Rrëshqitje 8-9. Dhe në Mars 1944, Astrid Lindgren zhvendosi këmbën dhe mjekët i thanë që të mos ngrihej nga shtrati për tre javë. Pajtohem: gënjeshtra për tre javë është shumë e mërzitshme. Astrid mendoi për diçka për të bërë. Ajo filloi të shkruajë përrallën që po i tregonte vajzës së saj, përrallën - "Pippi Longstocking". Libri u bë i njohur me shpejtësinë e rrufesë.
Rrëshqitje 10-11. Shkrimtarja për fëmijë u bë gruaja e parë, së cilës iu ngrit një monument gjatë jetës së saj - ajo është e vendosur në qendër të Stokholmit. Astrid mori pjesë në ceremoninë e hapjes madhështore.
Slide 12. Një nga veprat më të njohura të Astrid Lindgren është përralla e aventurave të djalit më të zakonshëm me nofkën Kid dhe Carlson më të jashtëzakonshëm, i cili jeton në çati.
Ju lutem më tregoni nëse heronjtë e kësaj vepre janë të njohur për ju?
Çfarë dini për to?
Përgjigjet e vlerësuara : heronj - Kid dhe Carlson, ata janë miq. Carlson është i gëzuar, mund të fluturojë, ka një dhëmb të ëmbël. Kid - ëndërron një qen, me mendje të hapur.
A e dini se siideja e krijimit kjo përrallë? (përgjigjet e studentëve)
Ideja e krijimit të "Karlson Kush Jeton në Kulmi" iu sugjerua shkrimtarit nga vajza e saj. Astrid tërhoqi vëmendjen për historinë qesharake të Karin se kur vajza mbetet vetëm, një burrë i vogël i gëzuar fluturon në dhomën e saj përmes dritares, i cili fshihet pas një foto nëse hyjnë të rriturit. Kështu u shfaq Karlson - një njeri i pashëm, inteligjent dhe mesatarisht i ushqyer mirë në moshën e tij më të mirë.
Prodhimi: u njoh me biografinë e autorit, historinë e krijimit të veprës.
Punohet tema e mësimit. Koha: 18-20 min.
Rrëshqitje 13 .
Kështu që,në qytetin e Stokholmit, në rrugën më të zakonshme, në shtëpinë më të zakonshme jeton familja më e zakonshme me emrin Svanteson.
Djema, sa njerëz mendoni se përbëjnë këtë familje? (përgjigjet e studentëve)
Përgjigjet e vlerësuara : mami, babai, fëmija, fëmijët e tjerë (djali / vajza), gjyshja / gjyshi.
Hapni librat tuaj shkollorë në faqen 147. Gjeni përgjigjen e pyetjes time në paragrafin e parë të kapitullit të parë.Kjo familje përbëhet nga babai më i zakonshëm, nëna më e zakonshme dhe tre djemtë më të zakonshëm - Shefi, Bethani dhe Kid ose cili është emri i tij i vërtetë Svante.
Duke lexuar një fragmentnga fjalët"Unë nuk jam aspak fëmija juaj i zakonshëm ..." te fjalët"... djali me i zakonshem" .
Dëgjimi i një regjistrimi audio të Bosse dhe Bethan .
Por ishte edhe një krijesë e pazakontë në shtëpi. Le të zbulojmë se kush është, si duket dhe ku jeton. Për ta bërë këtë, lexoni fragmentin në f. 147-148.
Nga fjalët"Në të gjithë shtëpinë ka ..." te fjalët"... kur fluturon me" ... Mësuesi fillon të lexojë, studentët vazhdojnë.6 minuta .
Pra, kush është Carlson? Ku jeton ai? Çfarë është e jashtëzakonshme në lidhje me të? (përgjigjet lexohen nga studentët)
Carlson është një njeri i vogël, i trashë, me vetëbesim në moshën më të mirë, i cili jeton në çati dhe di të fluturojë me ndihmën e një motori me një helikë në shpinë, i cili vihet në lëvizje pasi të shtypni një buton në bark.
Dhe si u takuan heronjtë tanë? Një fragment nga karikaturat e tyre do të na ndihmojë të zbulojmë.
Shiko fragmentin nga karikatura ("Soyuzmultfilm" 1957)3 min .
Kështu ndodhi njohja e personazheve kryesorë të përrallës nga Astrid Lindgren. A e dini se çfarë ndodhi më pas? Pastaj ndodhi diçka që e karakterizon Carlson si mik. Unë sugjeroj që të lexoni këtë fragment në tekstin shkollor dhe, pasi të mendoni, t'i përgjigjeni pyetjes, se çfarë lloj shoku është Carlson.
Leximi i fragmentit në faqet 151-152 . 2 minuta .
Punë fjalori :
Alkooli i denatyruar është një alkool i veçantë, lëndë djegëse për motorin me avull të Kid-it.
Çfarë mund të themi për Carlson? A është ai me të vërtetë specialisti më i mirë i motorit me avull në botë, apo ai e mashtroi Kid-in? Provoj.
Pra, ne kemi identifikuar një nga tiparet e Carlson. Ai është gënjeshtar, kokëfortë, bën gjithçka në mënyrën e vet. Dhe çfarë mund të themi për Fëmijën? (përgjigjet e studentëve)
Përgjigjet e vlerësuara : Keci është naiv, me besim, ndikohet lehtësisht nga të huajt, me vullnet të dobët, por në të njëjtën kohë i shkathët, me mendje të shpejtë. (Shuajeni shpejt zjarrin, nuk u hutova)
Përgjigjet e vlerësuara : Carlson do të interesohet për diçka tjetër; ata do të thyejnë makinën; Fëmija nuk e lejon Carlson të ndezë makinën, etj.
Tani sugjeroj që të diskutoni edhe një herë për të gjitha mendimet në një grup dhe të zgjidhni një nga opsionet për zhvillimin e ngjarjeve. Pas kësaj, në fletën A3, e cila është në tavolinat tuaja, vizatoni atë që keni bërë.
Produkti : u njoh me heronjtë e veprës, përshkrimin e tyre dhe një episod nga miqësia midis Carlson dhe Kid; formuan kuptimin e studentëve për personazhet e personazheve kryesorë.
Punë në grup. Koha: 10-12 minuta.
Përgjigjet e vlerësuara : një anëtar i familjes do të vijë dhe do të marrë makinën; ata do të luajnë dhe do të gjejnë diçka tjetër për të bërë; prish makinën, etj.
Ju sugjeruat mundësi të ndryshme dhe tani ne do të punojmë në një grup. Për të filluar, diskutoni përsëri gjithçka, zgjidhni një mundësi nga të gjitha ato të propozuara dhe vizatoni një vazhdim të përrallës.
Punë e pavarur e studentëve. 5 minuta .
Prezantimi i punëve të përfunduara. 4 minuta .
Për të zbuluar se sa saktë i jeni përgjigjur pyetjes së shtruar, do të lexoni vazhdimin e përrallës në shtëpi dhe në mësimin tjetër do të krahasojmë ilustrimet tuaja me përmbajtjen e veprës.
Detyre shtepie : f. 152-155 - lexoni, shkruani cilësitë pozitive dhe negative të Kid dhe Carlson në një fletore.
Produkti : Aktivizoi kuriozitetin, mendimin dhe imagjinatën e studentëve, i cili do të lejojë vazhdimin e frytshëm të punës në temë në mësimin tjetër.
Reflektimi. Koha: 3-5 min.
Produkti : Kryen vlerësimin e studentëve për punën e tyre, punën në grup dhe tërë orën e mësimit në tërësi.
Rezervë: detyrë në grupe.
Zgjidhni një proverb për këtë fragment:
Une Grupi : fq. 149-150. Nga fjalët "Keci ishte mbështetur te pragu i dritares ..." te fjalët "... në fund të fundit, jo çdo ditë burra të vegjël të majmë kalojnë para dritareve".
Përgjigje : Ra në kokë si bora.
II Grupi :
III Grupi :
IV Grupi :
Në vitin 1988, Akademia e Shkencave e BRSS emëroi asteroidin # 3204 për nder të Astrid Lindgren. Astridi thuhet të ketë bërtitur në përgjigje: "Epo, tani duhet të më quani Asteroid Lindgren!" Asteroidi u zbulua nga astronomi rus Nikolai Stepanovich Chernykh më 1 shtator 1978.
Sidoqoftë, asteroidi nuk është lidhja e vetme midis Astrid Lindgren dhe astronomisë. Mikro-sateliti i parë suedez, i lëshuar nga Rusia në 1995, quhet Astrid-1, dhe instrumentet e instaluara në të mbajnë emrat e personazheve në librat e Astrid Lindgren.
Por kjo nuk është e gjitha! Në vitin 2006, astronomi suedez Marie Rodbo bindi Bashkimin Ndërkombëtar Astronomik (IAU) që të emërojë një krater në Venus pas Astrid Lindgren (meqenëse krateret në Venus zakonisht emërtohen nga gra ose perëndesha të shquara).
Anasjelltas i emërtimit 20 SEK do të paraqesë një portret të Astrid Lindgren.
Në 1991, një varietet trëndafili i krijuar në Danimarkë u emërua për nder të shkrimtarit: "Astrid Lindgren".
Në Suedi, mbiemri Carlson është i treti më i zakonshëm. Në vitin 2008, ishin regjistruar 201 681 transportues të këtij mbiemri në Suedi.
Në atdheun e Carlson, në Suedi, ai është jashtëzakonisht i papëlqyeshëm, duke e konsideruar atë një karakter të lig, të egër, që shkel paqen dhe rendin.
Parku Junibacken, i cili quhet edhe shtëpia e përrallave të Astrid Lindgren, ka një tërheqje 15-minutëshe: treni kalon nga një përrallë në tjetrën. Kështu që "Carlson" jepet vetëm 30 sekonda. Kjo është një provë tjetër e mospëlqimit të suedezëve për këtë përrallë të mrekullueshme.
Në Rusi, vetë suedezët e konsiderojnë dashurinë e audiencës për heroin Astrid Lindgren si meritë të përkthyeses Liliana Lungina, e cila quhet "nëna ruse e Carlson". Përkthimi rus i librit u botua në 1957.
Sipas suedezëve, karikaturat sovjetike për Kid dhe Carlson ishin adaptimi i parë i veprës së pavdekshme të Astrid Lindgren. Vetëm dy nga tre librat u shfaqën.
Seksionet: Shkolla fillore
Fatkeqësisht, fëmijët e sotëm kanë gjithnjë e më pak dëshirë për të lexuar. Njoftojini nxënësit më të vegjël me fjalën artistike, mësojini të bëjnë dallimin midis librave të arritshëm, të dobishëm, interesantë, të formojnë horizontet e tyre të leximit dhe gradualisht t'i bëjnë ata lexues të vërtetë do të ndihmojnë mësime të leximit jashtëshkollor.
Program leximi jashtëshkollor i zhvilluar nga N.N. Svetlovskaya ka humbur rëndësinë e saj. Nuk ka programe të reja. Mësuesit i jepet liria për të zgjedhur autorët dhe veprat e studiuara. Sidoqoftë, në shumë shkolla, mësuesit kanë braktisur plotësisht leximin jashtëshkollor ose i kanë zëvendësuar mësimet me ditarë zyrtarë të leximit, në të cilin shkruajnë prindërit, në mënyrë që të mos bien me fytyrë poshtë në baltë, një numër kaq i pabesueshëm i faqeve që fëmija i tij lexon se një është thjesht i habitur Sipas mendimit tim, kjo është e papranueshme.
Qëllimi i mësimeve të leximit jashtëshkollor është të sigurojë njohje të vazhdueshme me një gamë të gjerë të punëve të fëmijëve në procesin e të nxënit.
Mësuesi përcakton në mënyrë të pavarur rrethin e autorëve, puna e të cilëve do të studiohet me fëmijë në klasë. Këshillohet të zgjidhni vepra që janë të afërta dhe të kuptueshme në përmbajtjen semantike, duke lejuar përdorimin organik të shoqërimit muzikor, është e lehtë dhe interesante të inskenoni pjesë individuale të rrëfimit. Mbi të gjitha, siç e dini, letërsia është e lidhur ngushtë me muzikën, teatrin, artet pamore. Ju mund të filloni me autorët e dashur nga fëmijët, me punimet e të cilëve ata janë të njohur që nga kopshti. Mund të jetë S.Ya. Marshak. ("Shtëpia e maces", "Kush do ta gjejë unazën?". "Përralla e miut budalla", "Bagazhi", "Kjo është ajo që nuk ka mendje", "Dymbëdhjetë muaj"), Chukovsky KI ("Moidodyr", "Fedorino Grief", "Telefon", "Buburrec", "Dielli i Vjedhur"), Nosov NN ("Kastravecat", "Patch", "Putty", "On the Hill"), përralla nga Perro Sh. (E Kuqja e Vogël Kapaku, "Hirushja", "Puss me çizme", "Djali me një gisht", "Bukuroshja e fjetur", "Rike me një tufë"), përrallat e Andersen G.H. ("Thumbelina", "Queen Queen", "The Steadfast Tin Soldier", "Flaka", "The Swineherd", "Childish Chatter", "The Ugly Puckling", "Swans Wild", "The King's New Dress", "Sirena e Vogël", "Princesha në Bizele"); përralla nga Vëllezërit Grimm ("Këpucë të shkelura", "Mbreti i Zogut të Zi"), Wilde O. ("Gjiganti egoist", "Bilbili dhe trëndafili", "Një mik besnik", "Princ i lumtur", "I mrekullueshëm" Rocket ”,“ Mbreti i Ri ”).
Pasi kam studiuar veprën e shkrimtarit, u kërkoj fëmijëve të lexojnë një ose dy vepra për një javë, pastaj në klasë fëmijët shkruajnë një provë për veprën që kanë lexuar. Kur disa vepra të autorit të studiuar janë lexuar dhe punuar, unë zhvilloj një orë mësimi përgjithësuese, KVN, orë ankandi, i ftoj fëmijët të vërë në skenë pjesë nga përrallat, të shkruajnë një ese për punën e tyre të preferuar.
Unë ofroj teste për disa kapituj mbi produktin Astrid Lindgren "The Kid and Carlson".
Carlson, i cili është më i gjallë në çati
1. Në cilin qytet jetonte familja e Kidit?
A) Parisi
B) Berlinit
C) Stokholm
2. Sa njerëz ishin në familjen e tij?
3. Pse ishte e jashtëzakonshme shtëpia në të cilën jetonte familja e Kidit?
A) Ishte shumë, shumë e gjatë
B) Dritaret në shtëpi ishin të rrumbullakëta
C) Carlson jetonte në çatinë e shtëpisë
4. Ku ishte fshehur shtëpia e Carlson?
A) Pas tubit
B) Në papafingo
C) Nuk fshihet askund, vetëm e ndërtuar në çati
5. Në cilën ditë për Kid ai u takua me Carlson?
A) Në ditëlindjen tuaj
B) Në një ditë të keqe kur nuk ka gëzim
C) Në një ditë të zakonshme, e cila nuk ndryshon nga të tjerët
6. A është emri i vërtetë i vogëlushit?
7. Sa vjeç ishte Carlson?
A) Askush nuk e di, sepse ai ishte një njeri në moshën më të mirë
8. Çfarë mori Carlson nga rafti i librave?
A) Një lloj libri
B) Makinë me avull
C) Lokomotivë me avull
9. Çfarë e prishi raftin e librave?
A) E gërvishtën
B) Bojë e derdhur
C) Zjarr në një pellg të denatyruar
10. Pse shpërtheu motori me avull?
A) Carlson kontrolloi valvulat e sigurisë
B) Sapo u prish
C) Përplaset me një këmbë tryeze
D) Carlson derdhi karburant në mënyrë të pasaktë në të.
Carlson ndërton një kullë
1. Pse, sipas Kid, Carlson nuk mund të mbërrijë nesër?
A) Ai duhet të fluturojë për në punëtori për të lyer motorin
B) Sepse ata nuk ishin dakord me të
C) Carlson është i zënë me diçka më të rëndësishme
2. Cilat fjalë i pëlqente të përsëriste Carlson kur bën diçka?
“Qetë, vetëm e qetë. Çështja e jetës së përditshme "
3. Çfarë tjetër mburrej Karlson me Kidin që ai ka në shtëpi?
A) Shumë libra
B) Shumë piktura të vizatuara nga vetë Carlson.
C) Shumë lodra
4. Era e asaj që vinte nga kuzhina?
A) Qofte
B) Buns
C) bllokime
5. Ku u fsheh Carlson kur Kid shkoi në kuzhinë?
B) Nën tryezë
C) Nën batanije
6. Çfarë dha Baby Carlson kur e ëma e ftoi për darkë?
Një makinë
B) Aeroplani
C) Kubat
7. Çfarë pa familja kur u ngjitën në dhomën e Fëmijëve?
A) Çrregullimi
B) Një shënim nga Carlson
C) Kullë me qofte në kupolë
Carlson luan në çadër
1. A e prezantoi Kid familjen e tij me Carlson?
2. Ku ishte vendi i preferuar i Fëmijëve?
A) Në divanin para TV
B) Afër oxhakut
C) Në një karrige pranë dritares
3. Çfarë i ofroi Bethani Kid për një favor?
A) Akullore
B) Një kuti me çokollata
4. Për cilin shërbim ajo ofroi një shpërblim?
A) Mos e tregoni hundën tuaj në kuzhinë gjithë mbrëmjen
B) Mos e ndez televizorin gjithë mbrëmjen
C) Kaloni gjithë ditën jashtë
5. Si iu përgjigj Carlson pyetjes së Kidit pse ai iku?
A) Të frikësuar nga prindërit
B) Unë nuk ika, unë vetëm kam luajtur fshehur dhe kërkuar
C) Duhej të kisha parasysh biznesin tim
6. Pse Carlson humbi durimin?
A) theu frëngji dhe hëngri qoften e tij
B) Thye frëngji
C) Që fëmija të rindërtojë kullën e tij në një vinç
7. Çfarë i duhej Carlson për të përmirësuar disponimin e tij?
A) Komposto
B) elektrik dore
C) Jam
8. Çfarë donte të shihte më shumë Fëmija në kuzhinë?
A) Në veshët e një të njohuri të ri Bethan
B) Në një njohje të re Bethan
C) Në rrobat e një të njohuri Bethan
9. Si mund ta shihte Kid gjithë këtë pa shkelur betimin për Betanin?
A) Shikoni përmes çarjes së derës
B) Mbulo veten me një batanije dhe futu në kuzhinë
C) Carlson do ta tregojë këtë duke marrë Kid me vete përmes xhamit të dritares
10. Çfarë bënë Betani dhe Pele në kuzhinë?
A) Ne biseduam dhe pimë çaj
B) Shikuar TV
C) Puthjes
11. A është kapur Bethani me çadrën?
B) Jo
Në Shtëpinë e Carlson
1. Me çfarë e krahasoi Carlson dhomën e Foshnjës?
A) Me një deponi
B) Me shkretëtirën
C) Me një pallat
2. Si ra dakord Carlson për të ndihmuar Fëmijën të pastrohej?
A) Fshij dyshemenë
B) Fshini pluhurin dhe hiqni gjërat nga muret në dollap
C) Fjalë inkurajuese dhe inkurajuese
3. Çfarë e ndriçoi shtëpinë e Carlson?
A) llambë vajguri
C) llambë
4. Si duhet të pushojë fëmija gjatë pastrimit?
A) Pini një filxhan kafe që Carlson do të bëjë për të
B) Bëni kafe për Carlson
C) Uluni në divan me Carlson
5. Çfarë dështoi Kid në fillim?
A) Nuk mund të bënte zjarr
B) Nuk mund të pres dru
C) Nuk mund të nxirrja ujë nga tyta
6. Ku i hodhi mbeturinat Carlson?
A) Nga kulmi në rrugë
B) Në kanalin e plehrave
C) Kryhet në kontejnerë në oborre
7. Çfarë bënë Kid dhe Carlson ndërsa ishin ulur në hajat?
A) piu çaj
B) Ne shikuam qiellin me yje
C) Hani qershi të thata
Thirrja e Carlson
1. Me çfarë u sëmurën vëllai dhe motra?
A) Ethet e kuqe të ndezur
C) Angina
2. Çfarë ndodhi me Fëmijën?
A) Ai u dërgua tek nëna e tij
B) Ai ishte i izoluar nga të gjithë
C) Ai ishte i mbushur me pilula dhe injeksione
3. Kush e ngushëlloi Kidin kur vëllai dhe motra u dërguan në spital?
A) miqtë e tij
B) Carlson
4. Si u lidhën Kid dhe Carlson me njëri-tjetrin?
A) Me telefon
B) Me anë të një thirrje
C) Përdorimi i një bilbili
5. Nga cili profesion u largua Kids nga Carlson?
A) Për gjumin
C) Nga pikturimi i një figure
6. Për çfarë u ankua Carlson?
A) Mbingopja
B) Mos u mërzit
C) Për një ëndërr të keqe
7. Cilin instrument muzikor prezantoi Baby Carlson?
A) Tubi
B) Harmonika
C) Bilbil
8. A u mërzit Carlson nga lajmi se Bose dhe Bethan ishin në spital?
9. Pse Carlson kishte nevojë urgjente për të fluturuar në shtëpi?
A) Ka akoma shumë gjëra të tjera për të bërë, ai nuk ka kohë të ulet me Kid
B) necessaryshtë e nevojshme të bashkoni një shall në motor
C) U ula, është vonë, është koha të trembim hajdutët në papafingo.
I pashëm, i zgjuar dhe i ushqyer mesatarisht mirë
1. Pse zonjusha Bok duhej të linte vetëm?
A) Sepse asaj i duhej një pushim nga Kid dhe Carlson
B) Për shkak se ajo pastroi shtëpinë dhe gatoi darkën
C) Për shkak se ajo po bënte një tortë me krem pana
2. Çfarë e trajtoi Carlson Kidin në shtëpinë e tij?
A) Dardha të pjekura
B) Mollë të pjekur
C) Salcë mollë me krem pana
3. Çfarë vendosi të tregtojë Carlson?
B) Orë alarmi e prishur
C) Një qiri gati i djegur
4. Si dukej gjëja e bërë nga Carlson?
A) Ishte e vështirë të thuhej
B) Tek shtëpia e birrës
C) Në një avullore
5. Çfarë duhet të blejë zonjusha Bok për shfaqjen e saj televizive?
A) Këpucë të reja
B) Çizme të reja
C) Shtrojë të re
6. Ku gjetën Kid dhe Carlson një vend për të parë programin?
A) Në tryezë me familjen
B) Në dyshemenë përpara televizorit
C) Në një karrige përpara TV
7. Pse mamaja e qortoi Carlson?
A) Sepse ai foli shumë gjatë transmetimit
B) Për shkak se fikur TV pa leje
C) Për shkak se thërrmoi tortën në dysheme
8. Çfarë bëri Carlson kur hëngri tortën?
A) Filloi të hidhte pjatën nga poshtë ëmbëlsirës
B) Filloi të hidhte një pjatë nga poshtë tortës lart
C) Ai shkoi me Fëmijën në dhomën e tij dhe filloi të mashtronte atje
9. Si e zbuti Carlson fajin e tij?
A) Nënën e përqafuar dhe të puthur
B) I dhashë mamasë time një monedhë pesë dollarëshe për një pjatë të re
C) Unë i premtova nënës sime që herën tjetër të sillte një pjatë të re
10. Sa herë e tërhoqi Këmbana Fëmija?