Rëndësia historike e çdo personi rus matet me meritat e tij për Atdheun, dinjitetin e tij njerëzor - me forcën e atdhedashurisë së tij.
N.G. Chernyshevsky
Problemi i edukimit patriotik dhe formimit civil të brezit të ri është sot një nga detyrat urgjente të shtetit, shoqërisë dhe institucioneve arsimore të vendit tonë.
Doktrina kombëtare e arsimit përcakton jo vetëm politikën shtetërore në fushën e arsimit, por gjithashtu jep një rend shoqëror të shtetit për të arsimuar një person me një jetë aktive dhe një pozicion profesional, punëtor dhe shumë i moralshëm, një patriot i atdheut të tij, duke respektuar të drejtat dhe liritë e individit, traditat dhe kulturën e popujve të tjerë.
Ndryshimet në situatën ushtarako-politike në botë kërkojnë mirë-funksionimin e të gjithë sistemit të arsimit patriotik të brezit të ri. Në këtë drejtim, roli i institucioneve arsimore, organizatave të fëmijëve dhe të rinjve, duke kontribuar në formimin moral dhe patriotik të fëmijëve dhe të rinjve, dhe përgatitja e tyre për një jetë të pavarur është rritur ndjeshëm.
Aktualisht, shteti po merr masa për të ringjallur sistemin e arsimit ushtarak-patriotik të fëmijëve dhe adoleshentëve.
Rritja patriotike e nxënësve të shkollës është një veprimtari sistematike dhe e qëllimshme që synon të rrënjosë tek studentët një vetëdije të lartë patriotike, një ndjenjë besnikërie ndaj Atdheut të tyre, gatishmërinë për të përmbushur detyrën e tyre qytetare dhe detyrimet kushtetuese për të mbrojtur interesat e Atdheut.
Qëllimi i edukimit patriotik është zhvillimi i një aktiviteti të lartë shoqëror të përgjegjësisë qytetare, shpirtërore në individ, formimi i një personaliteti me vlera dhe cilësi pozitive, të aftë për t'i shfaqur ato në procesin krijues, në interes të Atdheut .
Sistemi i punës ushtarako-patriotike në shkollë përfshin një sistem, një grup masash për formimin e ndjenjave dhe ndërgjegjes patriotike të nxënësve. Edukimi patriotik duhet të jetë i planifikuar, sistematik, i përhershëm dhe një nga drejtimet prioritare në fushën e veprimtarive arsimore.
Shkolla e mesme me numër 27 ekziston për 18 vjet. Qendra Historike dhe Lore e Rodinës ka punuar aty për shtatëmbëdhjetë vjet. Kjo qendër ka udhëzime shumë të gjithanshme në punën e saj: "Historia e shkollave të qytetit", "Dinastitë Pedagogjike", "Banorët e Balakovës - pjesëmarrës të Luftës së Madhe Patriotike", etj.
Por tre vjet më vonë u bë e qartë se tema e patriotizmit ushtarak ishte aq e gjerë dhe e larmishme sa ishte e nevojshme të veçohej në një drejtim të veçantë. Kështu, mbi bazën e njërës nga gjashtë zyrat e historisë, u shfaq klubi ushtarako-patriotik "Rodina", të cilin unë e drejtova. Në punën e tij, klubi ushtarak-patriotik Rodina identifikon katër fusha kryesore: punën e kërkimit, punën e dizajnit, punën e ligjërimit dhe ekskursionin, dhe punën e modelit ushtarak.
Seksioni i kërkimit të klubit ushtarak-patriotik Rodina punon në dy drejtime kryesore: historia ushtarake-lokale dhe kërkimi. Të gjitha klasat e mesme dhe të larta janë të përfshira në punën e grupit ushtarak-rajonal të studimit të klubit. Si rezultat i një pune sistematike, u mblodh material bibliografik rreth ish-komandantit të brigadës partizane Bjelloruse "Për Atdheun", një banor i qytetit tonë, Fjodor Semenovich Kharlanov. Duke studiuar biografitë e bashkatdhetarëve të famshëm, djemtë zbuluan se emri i një banori të qytetit tonë, Kalorësi Georgievsky I.K. Khrulkov është gdhendur në Sallën St. George të Kremlinit dhe emri i nipit të tij, Heroi i Bashkimit Sovjetik Valentin Kirillovich Eroshkin, është gdhendur në Sallën e Famës në Poklonnaya Gora. Kohët e fundit, kemi përfunduar punën për studimin e biografisë së ish komandantit të Regjimentit të Llaçit të Gardës së Pskov 28, Yasyunase Mikhail Nikolaevich. Një rol të madh në punën e sektorit të kërkimit të klubit i është caktuar përgatitjes së studentëve të moshuar për shërbim në Forcat e Armatosura, pra marrëdhënia e ngushtë me departamentin e dytë të komisariatit ushtarak të qytetit. Për disa vite me radhë, ne kemi qenë duke ftuar tek ne një shkollë ushtarësh të Balakovo OMON, ushtarë dhe oficerë që shërbyen në "pika të nxehta" të ndryshme, veteranë të Luftës së Madhe Patriotike. Midis tyre janë komandanti i parë dhe në fakt krijuesi i Balakovo OMON, Sergei Viktorovich Khalmetov, i cili luftoi në Çeçeni, rreshteri rezervë Viktor Ivanovich Babakin, i cili kreu detyrën e tij ndërkombëtare në Afganistan, mbrojtës i qiellit Saratov gjatë Luftës së Madhe Patriotike, Alexandra Fedorovna Novikova, dhe shumë të tjerë.
Për më shumë se katër vjet, nxënës të shkollave të mesme kanë punuar në qendrën e kërkimit të qytetit "Nabat". Për tre vjet, tetë djem ishin në gjashtë ekspedita për të kërkuar dhe për të ngritur ushtarë që vdiqën gjatë Luftës së Madhe Patriotike në zonën e qytetit të Kirishi, Rajoni i Leningradit, ku ushtria e dytë shokuese e gjeneralit A.A. Vlasov, i rekrutuar kryesisht nga vendasit e rajoneve Saratov dhe Penza.
Vetëm në dy ekspeditat e fundit, u gjetën 139 mbetje të ushtarëve sovjetikë, disa prej të cilave u rivarrosën në 9 maj 2006 në varrezat Piskarevskoye në Shën Petersburg. Tetë medalione "të vdekshme" u gjetën dhe në mars 2006 për një javë 2 studentë punuan në Arkivat Qendrore të Ministrisë së Mbrojtjes në Mogilev, duke kërkuar adresat e këtyre ushtarëve. Dy prej tyre dolën se ishin banorë të rajonit të Saratovit. Aktualisht, një nga nxënësit e shkollës sonë është në një ekspeditë si pjesë e grupit të kërkimit të qytetit në Nevsky Pyatachka (shih Shtojcën Nr. 3).
Por nëse pjesëmarrja në punën e kërkimit kërkon aftësim dhe qëndrueshmëri të përmirësuar fizike, atëherë puna e modelit ushtarak nuk e kërkon këtë, por tërheq djem të të gjitha moshave me mundësinë e saj të zhyten në botën e burrave të fortë, të guximshëm dhe të guximshëm përmes studimit dhe hartimit të modele të armëve dhe pajisjeve ushtarake. Falë punës së përpiktë për pesë vjet, është mbledhur material në lidhje me historinë e artilerisë raketë në Rusi dhe historinë e krijimit të famshëm "Katyushas" - (BM-13, BM-18 dhe BM-31, materiali më i pasur është mbledhur mbi historinë e krijimit të armëve të ndryshme të vogla gjatë Luftës së Dytë Botërore, automjeteve të blinduara të gjitha vendet e botës dhe shumë më tepër (për shembull, historia e krijimit të forcave speciale të trupave SS, forcave speciale të Marina e Italisë, etj.) Sot kabineti ka më shumë se 50 modele të ndryshme dhe një model "Sulmi në Sapun - male nga trupat Sovjetike më 9 maj 1944", krijuar nga duart e studentëve të klasave të 9-të dhe 10-të. Qendra e dizajnit të klubit është e angazhuar në mënyrë të frytshme në mbledhjen dhe modelimin e materialeve për data dhe ngjarje të ndryshme ushtarako-historike.
Që nga fillimi i klubit, ligjërata dhe biseda me klasa të moshave të ndryshme dhe grupe studentësh janë mbajtur në zyrë. Në klasat e larta, leksionet jepen nga vetë mësuesi, dhe në nivelet e mesme dhe të vogla - nga studentët e klasave 9-11, të trajnuar në një pjesë të veçantë të ekspozitës.
Gjatë pesë viteve të fundit, është bërë një traditë në shkollë të zhvillohet muaj me arsim ushtarak-patriotik së bashku me mësuesit e OBZH. Mbrëmjet letrare dhe artistike për tema të caktuara mbahen në mënyrë sistematike - (për shembull, në shkurt 2008, u mbajt një mbrëmje letrare "Dhe bota e shpëtuar kujton", kushtuar 60 vjetorit të Betejës së Stalingradit) me shikimin e filmit "Star" dhe ftesa e shefit të qendrës së kërkimit të qytetit "Nabat" Erokhina O.A.
Studimi, i krijuar me ndihmën dhe duart e studentëve të mi, më ndihmon shumë në punën time ushtarako-patriotike. Këtu mund të gjeni tableta tematike kushtuar betejave kryesore të Luftës së Madhe Patriotike, ekspozita të gjetura nga motorët e kërkimit në vendet e betejës, modele armësh dhe pajisje ushtarake gjatë luftës.
Tani mund të themi tashmë për disa nga rezultatet e kësaj pune - të diplomuarit po përpiqen gjithnjë e më shumë për të hyrë në shkolla ushtarake, shkolla të larta dhe shkolla të Ministrisë së Punëve të Brendshme. 9 persona aktualisht janë kadetë të shkollave të ndryshme ushtarake dhe akademive ushtarake. Midis atyre që marrin pjesë në punën e klubit, nuk ka as të regjistruar në DPPU, as ata që nuk janë të suksesshëm. Këta njerëz janë krenarë për atdheun e tyre dhe kanë pozicionin e tyre në jetë, bazuar në respektin më të thellë për lavdinë e baballarëve, gjyshërve dhe stërgjyshërve të tyre.
Dhe gjëja më e rëndësishme që sjell puna jonë është realizimi nga fëmijët se historia e popullit rus duhet të jetë krenar, se populli ynë është gjithmonë i gatshëm të mbrojë heroikisht Atdheun e tij të dashur, pavarësisht nga politika dhe ekonomia në vend.
Prezantimi
Edukimi patriotik i brezit të ri ka qenë gjithmonë një nga detyrat më të rëndësishme të shkollës moderne, sepse fëmijëria dhe adoleshenca është koha më pjellore për të ngulitur një ndjenjë të shenjtë dashurie për Atdheun. Edukimi patriotik kuptohet si formimi gradual dhe i qëndrueshëm i dashurisë së studentëve për Atdheun e tyre.Patriotizmi është një nga tiparet më të rëndësishme të një personaliteti të zhvilluar në mënyrë gjithëpërfshirëse. Nxënësit e shkollës duhet të zhvillojnë një ndjenjë krenarie për atdheun e tyre dhe njerëzit e tyre, respekt për arritjet e tyre të mëdha dhe faqet e denja të së kaluarës. Shumë kërkohet nga arsimi: roli i tij në këtë drejtim nuk mund të mbivlerësohet.
Për fat të keq, aktualisht, arsimi patriotik është zhdukur praktikisht, siç thonë ata, "për asgjë". Shumë faktorë kanë kontribuar në këtë në vitet e fundit: përhapja e shtuar e mendimeve nga media për rrugën e gabuar të zhvillimit të Rusisë, mungesa e një shteti të përbashkët, të themi, të ideologjisë themelore. Përveç kësaj, edukimi i patriotizmit pengohet nga mungesa e literaturës metodologjike në të cilën mësuesit mund të gjenin rekomandime dhe këshilla për këtë problem.
Kuptimi i tyre qëndron në shpjegimin e koncepteve reale të së mirës dhe së keqes, kthimin e mendjes së studentëve drejt idealeve të larta të historisë ruse dhe duke krijuar kështu në ta ide të pavarura për domethënien e denjë globale dhe vlerën e brendshme të Rusisë. Nëse mësuesi në punën e tij të përditshme fillon t'i referohet rregullisht materialeve të koleksionit, atëherë përdorimi i tyre do të lejojë rritjen e një brezi njerëzish të bindur, fisnikë, të gatshëm për një vepër heroike, ata që zakonisht quhen fjala e shkurtër dhe e madhe "patriot". Ndërsa studentët rriten, siç është vërejtur nga studiuesit, e ashtuquajtura "pranvera e heroizmit" (A. Ya. Burshtein) fillon të formohet, duke kërkuar zbatim, por, pa marrë parasysh sa fyese është të thuhet, ajo shpesh mbetet e padeklaruar . Por forcat e zgjimit
organizmi në rritje mund të gjejë zbatimin e tyre në aderimin e organizatave antisociale, rrjedha e të cilave po rritet nga viti në vit.
Prandaj, tema që unë kam zgjedhur për punën e certifikimit është e rëndësishme.
Relevanca e problemit të edukimit patriotik të fëmijëve dhe të rinjve
Formimi i shoqërisë civile dhe sundimi i ligjit në vendin tonë varet kryesisht nga niveli i edukimit qytetar dhe arsimit patriotik. Sot, marrëdhënia e një qytetari të Rusisë me shtetin dhe shoqërinë po ndryshon rrënjësisht. Ai mori mundësi të mëdha për të realizuar veten si një person i pavarur në fusha të ndryshme të jetës dhe në të njëjtën kohë rriti përgjegjësinë për fatin e tij dhe të njerëzve të tjerë. Në këto kushte, patriotizmi bëhet vlera më e rëndësishme, duke integruar aspekte jo vetëm shoqërore, por edhe shpirtërore dhe morale, ideologjike, kulturore, historike, ushtarake, patriotike dhe aspekte të tjera.
Në kushtet e formimit të shoqërisë civile dhe sundimit të ligjit, është e nevojshme të edukohet një tipar thelbësisht i ri, demokratik i personalitetit, i aftë për inovacione, për të menaxhuar jetën dhe aktivitetet e tyre, punët e shoqërisë, të gatshëm të mbështeten pikat e tyre të forta, për të siguruar pavarësinë e tyre materiale me punën e tyre. Shkolla moderne duhet të japë një kontribut të prekshëm në formimin e një personaliteti të tillë qytetar, duke kombinuar një kulturë të zhvilluar morale, ligjore dhe politike.
Institucioni i arsimit shtesë për fëmijët, duke qenë një organizëm kompleks, reflekton natyrën, problemet dhe kontradiktat e shoqërisë dhe kryesisht për shkak të potencialit të saj arsimor përcakton orientimin e një individi të caktuar, është përgjegjës për socializimin e individit. Mosha e fëmijëve është më optimale për sistemin e edukimit patriotik, pasi kjo është një periudhë e vetë-pohimit, zhvillimit aktiv të interesave shoqërore dhe idealeve në jetë.
Por zbatimi i arsimit patriotik vetëm me ndihmën e një qasjeje të bazuar në njohuri është e pamundur. Koha e re kërkon nga institucioni i arsimit shtesë për fëmijët përmbajtjen, format dhe metodat e edukimit patriotik, të përshtatshëm për realitetet moderne sociale dhe pedagogjike. Ekziston nevoja për një përbërës aktiv të arsimit patriotik. Vetëm përmes përfshirjes aktive në aktivitetet shoqërore dhe pjesëmarrjes së ndërgjegjshme në to, përmes një ndryshimi në klimën e institucionit, zhvillimit të vetëqeverisjes, mund të arrihet suksesi në këtë drejtim.
Arsim patriotik në kushte moderne, ky është një proces i qëllimshëm, i përcaktuar moralisht, i përgatitjes së brezit të ri për funksionimin dhe ndërveprimin në një shoqëri demokratike, për punë proaktive, pjesëmarrje në menaxhimin e çështjeve me vlerë shoqërore, për realizimin e të drejtave dhe detyrimeve, si dhe forcimin e përgjegjësisë për zgjedhjen e tyre politike, morale dhe ligjore për zhvillimin maksimal të aftësive të tyre në mënyrë që të arrijnë sukses në jetë. Edukimi civil-patriotik kontribuon në formimin dhe zhvillimin e një personi që ka cilësitë e një qytetari dhe patrioti të vendit të tij.
Qëllimi dhe detyrat:
Qëllimi: krijimin e kushteve për formimin e personalitetit të një qytetari dhe patrioti të Rusisë me vlerat e tij të natyrshme, pikëpamjet, orientimet, qëndrimet, motivet e veprimtarisë dhe sjelljes.
Ky qëllim përfshin të gjithë procesin pedagogjik, përshkon të gjitha strukturat, integron seanca trajnimi dhe jetë jashtëshkollore të studentëve, një sërë aktivitetesh. Arritja e tij bëhet e mundur përmes zgjidhjes së mëposhtme detyrat:
Kryerja e veprimtarive të arsyeshme organizative për të krijuar kushte për arsimim patriotik efektiv të nxënësve të shkollës;
Formimi i një pune efektive për edukimin patriotik, duke siguruar kushte optimale për zhvillimin e besnikërisë së çdo adoleshenti, djali dhe vajze ndaj Atdheut, gatishmërinë për të përfituar shoqërinë dhe shtetin;
Konfirmimi në vetëdijen dhe ndjenjat e nxënësve të vlerave, pikëpamjeve dhe besimeve patriotike, duke nxitur respekt për të kaluarën kulturore dhe historike të Rusisë, për traditat e vendit të tyre amtare;
Tërheqja e studentëve për të punuar në ringjalljen dhe ruajtjen e vlerave kulturore, shpirtërore dhe morale të tokës së tyre amtare.
Objekti i studimit- procesi i edukimit patriotik të fëmijëve në shembullin e departamentit të "Studimeve Rajonale" në qendër të krijimtarisë së fëmijëve.
Lënda e studimit- kushtet pedagogjike të punës për edukimin patriotik të fëmijëve.
Hipoteza e hulumtimit: nëse i qasemi punës së edukimit të patriotizmit të fëmijëve, atëherë procesi i edukimit mund të bëhet më i natyrshëm dhe efektiv. Mund të supozohet se nëse, në bazë të programit bazë, zhvillohet një grup klasash që synojnë përmirësimin e punës në edukimin patriotik të fëmijëve, atëherë mund të merren rezultatet e mëposhtme:
Të rritet niveli i zhvillimit të nxënësve të Qendrës;
Siguroni një qasje të integruar për zhvillimin harmonik të nxënësve;
Të rritet efektiviteti i edukimit të fëmijëve me interes njohës në tokën e tyre amtare, në vendin e tyre
Themelet teorike të arsimit patriotik.
Transformimi i shoqërisë ruse në vitet '90 çoi në ndryshime rrënjësore në drejtimet e zhvillimit shoqëror, të cilat shkaktuan një shtresim të caktuar të shoqërisë, një rënie të standardeve të jetesës dhe një riorientim të vlerave në mjedisin e të rinjve. Në sfondin e përkeqësimit të konflikteve ndëretnike, si rezultat i rënies së shtetit të unifikuar shumëkombësh të BRSS, kur ekziston një propagandë e pathënë e dhunës përmes mediave dhe përparësia e vlerave materiale ndaj vlerave shpirtërore është e imponuar në shoqëri, nuk ka kushte për formimin e një personaliteti mjaft moral, aktiv shoqëror me një pozitë qytetare të shprehur qartë. Kohët e fundit, ndjenjat nacionaliste janë rritur ndjeshëm në shoqërinë ruse. Midis fëmijëve dhe të rinjve, negativizmi, një qëndrim demonstrues ndaj të rriturve dhe mizoria ekstreme janë intensifikuar. Krimi është rritur ndjeshëm dhe është "përtërirë". Shumë fëmijë sot e gjejnë veten jashtë mjedisit arsimor, në rrugë, ku mësojnë shkencën e vështirë të edukimit në kushte të vështira. Gjatë dekadës së kaluar, ne praktikisht kemi humbur një brez të tërë, përfaqësuesit e të cilit potencialisht mund të bëhen patriotë të vërtetë dhe qytetarë të denjë të vendit tonë.
Për shkak të fenomeneve pas krizës të pranishme në sferat socio-ekonomike, politike, kulturore dhe sfera të tjera të jetës publike, është e nevojshme të rritet niveli i edukimit dhe arsimimit të brezit të ri. Një nga fushat kryesore të kësaj veprimtarie është krijimi i kushteve për edukimin dhe zhvillimin e personalitetit të një qytetari dhe patrioti të Rusisë, të gatshëm dhe të aftë për të mbrojtur interesat e saj. Në këtë drejtim, problemi i arsimit civil dhe patriotik po bëhet një nga më urgjentët.
Para se të sqarohen qasjet e mundshme praktike dhe format e punës në këtë drejtim, është e nevojshme të përcaktohet shumëllojshmëria e koncepteve dhe termave.
Kuptimi i patriotizmit ka një thellësi tradita teorike rrënjosur në thellësitë e shekujve. Platoni tashmë ka arsyetim se atdheu është më i dashur se babai dhe nëna. Në një formë më të zhvilluar, dashuria për atdheun, si vlera më e lartë, konsiderohet në veprat e mendimtarëve të tillë si Machiavelli, Krizhanich, Rousseau, Fichte.
Kohët e fundit, pikëpamja për atdhedashurinë si vlera më e rëndësishme, duke integruar jo vetëm përbërësit socialë, por edhe shpirtërorë, moralë, kulturorë, historikë dhe të tjerë, është përhapur gjithnjë e më shumë në këtë fushë. Duke përmbledhur, ne mund të japim përkufizimin e mëposhtëm:
“Patriotizëm - një nga vlerat më domethënëse, të qëndrueshme të natyrshme në të gjitha sferat e jetës së shoqërisë dhe shtetit, është prona më e rëndësishme shpirtërore e individit, karakterizon nivelin më të lartë të zhvillimit të saj dhe manifestohet në vetë-realizimin e tij aktiv dhe aktiv për të mirën e Atdheut ".
Patriotizmi personifikon dashurinë për Atdheun, pandashmëri me historinë, kulturën, arritjet, problemet që janë tërheqëse dhe të pandashme për shkak të veçantisë dhe domosdoshmërisë së tyre, që përbëjnë bazën shpirtërore dhe morale të një personi, duke formuar pozicionin e tij qytetar dhe nevojën për një të denjë, vetëmohues, deri në vetëmohim, shërbim ndaj Atdheut.
Komponenti më i rëndësishëm i procesit arsimor në shkollën moderne ruse është formimi i patriotizmit dhe kulturës së marrëdhënieve ndëretnike, të cilat kanë një rëndësi të madhe në zhvillimin shoqëror, qytetar dhe shpirtëror të personalitetit të studentit. Dashuria për Atdheun forcohet vetëm në bazë të ngritjes së ndjenjave të atdhedashurisë dhe faltoreve kombëtare, ndjenjës së përgjegjësisë për fuqinë, nderin dhe pavarësinë e saj, ruajtjen e vlerave materiale dhe shpirtërore të shoqërisë, zhvillon dinjitetin e individit .
Shumë mendimtarë dhe mësues të së kaluarës, duke zbuluar rolin e patriotizmit në procesin e formimit personal të një personi, vunë në dukje ndikimin e tyre shumëplanësh formues. Kështu, për shembull, KD Ushinsky besonte se patriotizmi nuk është vetëm një detyrë e rëndësishme e arsimit, por edhe një mjet i fuqishëm pedagogjik: “Meqenëse nuk ka një person pa krenari, nuk ka asnjë person pa dashuri për atdheun, dhe kjo dashuri jep arsim çelësi i duhur për njeriun e zemrës dhe një mbështetje e fuqishme për luftën kundër prirjeve të tij të këqija natyrore, personale, familjare dhe stërgjyshore ".
Patriotizmi i vërtetë është në thelb humanist, përfshin respektin për popujt dhe vendet e tjera, për zakonet dhe traditat e tyre kombëtare dhe është i lidhur pazgjidhshmërisht me kulturën e marrëdhënieve ndëretnike. Në këtë kuptim, patriotizmi dhe kultura e marrëdhënieve ndëretnike janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën, veprojnë në unitet organik dhe përcaktohen në pedagogji si “një cilësi e tillë morale që përfshin nevojën për t’i shërbyer me besnikëri atdheut tonë, shfaqjen e dashurisë dhe besnikërisë ndaj ajo, vetëdija dhe përvoja e madhështisë dhe lavdisë së saj, lidhja e tij shpirtërore me të, dëshira për të ruajtur nderin dhe dinjitetin e saj, me vepra praktike për të forcuar fuqinë dhe pavarësinë "
Përkufizimi i mësipërm na lejon të kuptojmë përmbajtjen e konceptit të patriotizmit. Ai përfshin:
• ndjenjën e lidhjes me vendet ku ka lindur dhe rritur një person;
· Qëndrim i respektueshëm ndaj gjuhës së njerëzve të tyre;
· Brenga për interesat e Atdheut;
· Ndërgjegjësimi për detyrën ndaj Atdheut, duke respektuar nderin dhe dinjitetin, lirinë dhe pavarësinë e tij (mbrojtja e Atdheut);
· Manifestimi i ndjenjave qytetare dhe ruajtja e besnikërisë ndaj Atdheut;
· Krenari për arritjet shoqërore dhe kulturore të vendit të tyre;
• krenaria për Atdheun tonë, për simbolet e shtetit, për njerëzit tanë;
· Qëndrim i respektueshëm ndaj të kaluarës historike të Atdheut, popullit të saj, zakoneve dhe traditave të saj;
· Përgjegjësia për fatin e Atdheut dhe popullit të tyre, të ardhmen e tyre, shprehur në dëshirën për të përkushtuar punën e tyre, aftësinë për të forcuar fuqinë dhe prosperitetin e Atdheut;
· Humanizmi, mëshira, vlerat universale.
Patriotizmi i vërtetë presupozon, siç mund të shihet nga përkufizimi i tij, formimin dhe zhvillimin e tij afatgjatë të një kompleksi të tërë të cilësive pozitive. Baza e këtij zhvillimi janë përbërësit shpirtëror, moral dhe sociokulturor. Patriotizmi shfaqet në unitetin e shpirtshmërisë, qytetarisë dhe veprimtarisë shoqërore të një personi që është i vetëdijshëm për pandashmërinë, pandashmërinë e tij nga Atdheu.
Natyra, prindërit, të afërmit, atdheu, njerëzit - nuk është rastësi që të njëjtat fjalë rrënjë. Sipas përkufizimit të AN Vyrshchikov, ajo është "një lloj hapësire patriotizmi, e cila bazohet në ndjenjat e Atdheut, farefisin, rrënjosjen dhe solidaritetin, dashurinë, e cila kushtëzohet në nivelin e instinkteve. Shtë e nevojshme, sepse ne nuk zgjedhim prindërit, fëmijët, atdheun, vendin e lindjes sonë ".
Patriotizmi formohet në procesin e mësimdhënies, socializimit dhe edukimit të studentëve. Sidoqoftë, hapësira shoqërore për zhvillimin e patriotizmit nuk është e kufizuar në muret e shkollës. Familja dhe institucionet e tjera shoqërore të shoqërisë luajnë një rol të rëndësishëm këtu, të tilla si: media, organizatat publike, institucionet e arsimit shtesë për fëmijët, organizatat fetare, institucionet e kujdesit shëndetësor, agjencitë e zbatimit të ligjit, organizatat ushtarake, institucionet për mbrojtjen sociale të popullsia etj. E gjithë kjo duhet të merret parasysh nga mësuesit në procesin e edukimit të studentëve.
Çështjet e edukimit patriotik të brezit të ri janë konsideruar në një numër të konsiderueshëm manualesh, zhvillime metodologjike të edukatorëve-inovatorëve. Shumë mësues të arsimit shtesë punojnë në këtë drejtim. Në punimet e tyre, ata bënë përpjekje, së bashku me problemet e përgjithshme të mangësive të kurrikulës shkollore, për të pasqyruar problemet që lidhen me formimin e patriotizmit në brezin e ri. Interesimi i tyre në këtë temë është për shkak të intensifikimit të fundit të punës në Rusi për edukimin patriotik dhe qytetar të të rinjve, që do të thotë kërkesa të reja për punën e mësuesve të arsimit bazë dhe shtesë, mundësia e ndikimit të drejtpërdrejtë të të cilëve në arsimimin e patriotëve , biznesi dhe njerëzit e shëndetshëm përcaktojnë rolin e tyre të jashtëzakonshëm.
Kështu, rëndësia e studimit të sistemit të arsimit patriotik të studentëve qëndron në faktin se pikërisht në shkolla arsimi i një qytetari të vendit shihet si një nga mjetet kryesore të ringjalljes kombëtare.
Interesi praktik për temën në fazën aktuale justifikohet nga nevoja për të kuptuar thelbin e arsimit patriotik si një mekanizëm efektiv i politikës arsimore të shtetit në përputhje me ndryshimet e vazhdueshme dhe kërkesat e paraqitura nga situata e re socio-politike dhe llojin e reformuar të studentit.
Deri tani, një i caktuar korniza rregullatore për arsimin patriotik... Ekziston një dekret i Këshillit të Ministrave të RSFSR Nr. 253 i 14 maj 1991 "Për trajnimin para-rekrutimit të studentëve të rinj në institucionet e përgjithshme arsimore shtetërore të RSFSR", Ligji i Federatës Ruse "Për ditët e lavdisë ushtarake (ditët e fitores) të Rusisë "të 13 Mars 1995, Dekreti i Presidentit të Federatës Ruse" Për masat e mbështetjes së shtetit për shoqatat publike që punojnë në edukimin ushtarak-patriotik të të rinjve "të datës 16 maj 1996, urdhri i Presidentit të Federatës Ruse "Për krijimin e institucioneve arsimore - shkolla kadetësh (shkolla me konvikt) të 9 Prillit 1997, Ligji i azhurnuar i Federatës Ruse" Për detyrën ushtarake dhe shërbimin ushtarak "të datës 28 mars 1998, miratuar në Mars 1998 nga Koncepti i arsimit ushtarak-patriotik dhe dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse "Për përgatitjen e shtetasve të Federatës Ruse për shërbimin ushtarak" të datës 31 dhjetor 1999.
Problemet e arsimit patriotik të individit pasqyrohen në dokumentet normative të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse: programi shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2006-2010" (datë 11.06.2005, Nr. 422 ), si dhe nënprogramin e Ministrisë së Mbrojtjes të Federatës Ruse "Formimi i kushteve për formimin civil, edukimin patriotik, shpirtëror dhe moral të të rinjve. Përjetësimi i kujtesës së mbrojtësve të Atdheut "në kuadrin e programit federal të synuar" Rinia e Rusisë "(2001-2005), i cili përcakton konceptin, përmbajtjen e problemit të arsimit patriotik, qëllimet dhe objektivat, sistemin e veprimtarive të programit , mekanizmat për zbatimin e programit, i cili është baza për organizimin e aktiviteteve me fëmijë ...
Në "Konceptin për modernizimin e arsimit rus për periudhën deri në 2010" përcaktohen drejtimet prioritare të arsimit, ndër të cilat më e rëndësishmja është rritja e potencialit arsimor të procesit arsimor. Detyra është që të formojë përgjegjësinë qytetare të studentëve dhe identitetin ligjor, shpirtërinë dhe kulturën, iniciativën, pavarësinë, tolerancën, aftësinë për t'u shoqëruar me sukses në shoqëri dhe përshtatur në mënyrë aktive me tregun e punës. Kështu, supozohet se shkolla është e orientuar jo vetëm drejt komunikimit të një sasie të caktuar njohurish te studentët, por edhe drejt zhvillimit të cilësive morale të individit, përfshirë patriotizmin.
1.2. Dituria lokale punon si një formë e edukimit patriotik
Deri kohet e fundit ishte e mundur te thuhej vetem "arsim ushtarako-patriotik", pasi patriotizmi lidhej vetem me imazhin e armikut. Çmilitarizimi i shkollës, i cili është disi më i suksesshëm se demokratizimi, hoqi nga programet mësimore kursin e trajnimit fillor ushtarak, të detyrueshëm Zarnitsy dhe Eaglet, megjithëse ajo mbajti "armatosjen me njohuri" në fjalorin e mësuesve dhe administratës.
Edukimi patriotik, ashtu si edukimi moral, nuk mund të kryhet në përputhje me udhëzimet dhe lojërat vullnetare-të detyrueshme, të cilat janë të përshtatshme në një shkollë ushtarake dhe të huaj në një shkollë të arsimit të përgjithshëm. Në mënyrë që në rast rreziku një person, pa hezitim, të ngrihej për të mbrojtur Atdheun e tij, ai duhet të ndiejë dashuri për këtë Atdhe që shpon deri në dhimbje në zemrën e tij.
Shumë e lidhin një person me vendin ku ai ka lindur dhe rritur. Toka vendase, njerëzit e saj, natyra, duke kaluar ndërgjegjen, bëhen pjesë e fatit njerëzor. Kudo që të jetojmë, çfarëdo gjuhe që flasim, Rusia është Vendlindja jonë e përbashkët, e madhe, vetëm. Sidoqoftë, secili prej nesh gjithashtu ka një tonën, të dashur për këndin e zemrës së tokës, ku ai pa dritën e diellit, bëri hapat e parë, mori një fillim në jetë. Ky vend - një qytet apo një fermë - është i pakrahasueshëm me asgjë tjetër. Ky është pragu ynë i jetës, Atdheu i Vogël.
Shumë metodologë besojnë se parimi kryesor metodologjik i edukimit patriotik të studentëve duhet të jetë njohuria dhe ndërgjegjësimi i tyre për Atdheun e tyre të Vogël. Edukimi patriotik i studentëve fillon me njohjen e Atdheut të Vogël, me njohjen e aromave të bimëve pikante të stepës, frymëmarrjen misterioze të thellësive të detit, këndimin e një larku në qiell. Nuk është rastësi që në Rusinë para-revolucionare në programin shkollor ekzistonte lënda "Studime të Atdheut", e cila më vonë u riemërua në "Histori Lokale". Në fjalorin shpjegues të V.I. Dahl lexoi: "Dituria lokale është një grup njohurish (historike, gjeografike, etj.) Për lokalitetet individuale ose të gjithë vendin, ky është një studim gjithëpërfshirës i zonës së tyre - natyrës, ekonomisë, historisë, jetës së njerëzve - kryesisht nga shkollat lokale "
"Dituria lokale është, para së gjithash, dashuria për rajonin", kujtoi në konferencën themeluese të Unionit të Studimeve Rajonale të Rusisë profesori S.O. Schmidt. "Lloji më i përhapur i shkencës", - Akademiku D.S. Likhaçev. Shkenca e lartë këtu bashkohet me masat. Jo vetëm figurativisht, por fjalë për fjalë. Mbi të gjitha, klubi lokal i historisë është, mbase, i vetmi vend ku një profesor me flokë të thinjura mund të diskutojë për një problem të përbashkët me një mësues të ri ose një shkollë nga një fermë e largët.
Shtë e vështirë të mbivlerësohet kontributi i historianëve vendas në shumë shkenca. Në të vërtetë, pa një studim gjithëpërfshirës, gjithëpërfshirës të tokës amtare (që është ajo që bën historia lokale), është e pamundur të formosh një person të kulturës.
Dhe si të mos kujtojmë këtu fjalët e Vitali Zakrutkin:
"Dashuri për mëmëdheun. Dashuria e papërsëritshme për vendin ku për herë të parë keni parë diellin dhe kokën e nënës të përkulur mbi ju, dhe keni dëgjuar fjalët e babait tuaj dhe i përsërisni ato, duke mësuar bukurinë e gjuhës suaj amtare! Shpirti i kujt nuk u shqetësua nga kjo dashuri e ndritshme, e pastër, e pakorruptueshme? "
Mëmëdheu mund të bëjë pa ne, por ne nuk jemi asgjë pa të. Kjo e vërtetë e madhe, për të cilën V.A. Sukhomlinsky, çdo fëmijë duhet të kuptojë dhe të ndjejë. Çdo student i interesuar në historinë lokale mund të zgjedhë një profesion sipas dëshirës së tij. Ka fushat e mëposhtme të punës së historisë lokale: gjeografike, artistike, historike, letrare, mjedisore.
Dituria lokale gjeografike studion tiparet klimatike të zonës dhe dinamikën e tyre, masivet pyjore dhe të stepave, kodrat, grykat, pemët individuale, tumat, fragmentet e peizazhit dhe zonat detare, tumat e stepave, malet dhe dunat individuale, tokat, fauna, përrenjtë dhe burimet . Skulptura, arkitektura, veprat artizanale, artet gojore popullore, folklori muzikor, gdhendja në dru, arti i vallëzimit, etj mund të bëhen objekt i kërkimit të artit në historinë lokale.
Subjekt i vëmendjes së historianëve të diturisë lokale është historia e qyteteve, qyteteve, ndërtesave individuale, personaliteteve të shquara, ndërmarrjeve, shkollave, proceseve shoqërore dhe fenomeneve, popullsisë.
Format e punës së historisë lokale- orë mësimore dhe jashtëshkollore, aktive (kërkimi në vetvete, turizëm, punë në terren) dhe pasive (punimi i materialeve në terren, shërbimet e ekskursionit në muzetë e shkollës).
Puna jashtëshkollore e diturisë lokale është ekspedita kërkimi, turizëm, qarqe teorike të diturisë lokale, mbrëmje tematike, konkurse, olimpiada, plein ajër (skica piktoreske nga natyra).
Rezultati përfundimtar i punës serioze të historisë lokale është muzeu i shkollës.
Cilësia dhe vëllimi i punës së historisë lokale, pasioni i fëmijëve dhe shkalla e veprimtarisë së tyre përcakton në masë të madhe personalitetin e mësuesit. Ju nuk mund të mbështeteni në sukses nëse e trajtoni punën tuaj zyrtarisht, pa shumë interes personal. Fëmijët menjëherë do të ndiejnë shijen zyrtare në komunikim.
Vetëm pas një përgatitje të mirë metodologjike, dikush mund të afrohet në zbatimin praktik të ideve të tij, sepse intuita e vetme në punën e historisë lokale nuk mjafton. Përmbajtja, temat dhe format e punës me fëmijët dhe thellësia e shtjellimit të detyrave individuale, natyrisht, varen nga grupmosha ..
Në mënyrë që studentët të jenë në gjendje të ndiejnë plotësisht veçoritë e shkollës, të mbarsura me traditat e saj, dhe më pas t'i vazhdojnë ato, të rriturit duhet t'i njohin mirë fëmijët, karakteristikat e tyre.
Shumë mësues, që në moshë të vogël, formojnë tek fëmijët koncepte të tilla të rëndësishme si "Mëmëdheu", "patriot", "feat", "luftëtar-çlirimtar". Studentët drejtohen në kuptimin se patriotizmi është dashuri për Atdheun, dashuri aktive, efektive, dëshirë për të forcuar fuqinë e saj më vete.
Mësimet në guxim janë me interes. Veteranët e Luftës së Madhe Patriotike mbërrijnë në institucion për të marrë pjesë në to. Tjetra, ju mund të rishikoni trupat. Çdo detashment ka formën e vet: pilotët, tankistët, rojet e kufirit, marinarët .. Gjyqtari organizohet nga studentë më të vjetër. Juri nderi - veteranë .. Kështu, rishikimi i trupave në të vërtetë hap mësimet e guximit, duke thyer vazhdimësinë e brezave në veprimtaritë patriotike të studentëve.
Çdo vit, së bashku me prindërit, mësuesit, veteranët, studentët mund të marrin pjesë në vendosjen e kurorave në varrin e ushtarëve. Në prag të kësaj dite, studentët, nën drejtimin e mësuesve, bëjnë lule artificiale, i endin në kornizën e kurorave. Nxënësit e kuptojnë mirë: atyre u është dhënë një nder i madh - të përgatisin një kauzë të rëndësishme të përbashkët dhe të marrin pjesë drejtpërdrejt në të.
Në klasë, këshillohet të zhvillohen cikle bisedash kushtuar simboleve të vendit: krijimi i stemës shtetërore, flamuri, teksti dhe muzika e himnit rus (një punë e tillë në një formë të arritshme mund të fillohet lehtësisht në klasat e ulëta); posaçërisht për nxënës të shkollës së vogël, do të ishte e mundur të këshilloheshin temat e mëposhtme: "Pse flamuri i Atdheut tonë është trengjyrësh?", "Stema e Federatës Ruse", "Si u krijua stema e Federatës Ruse "
Kështu, edukimi patriotik i studentëve karakterizohet nga shfaqja e një numri të formave të reja, për më tepër, ato që përfshijnë përfshirjen e studentëve në veprimtari të drejtpërdrejta patriotike: "Zarnichka", përmbledhje të formimit dhe këngëve, kërkimi i materialeve rreth shfrytëzime të të afërmve dhe miqve, heronj-bashkatdhetarë, ndihmë në pajisjen e ekspozitës muzeale, lavdinë ushtarake, pjesëmarrje në ceremonitë patriotike. Një parakusht i rëndësishëm për efektivitetin e edukimit patriotik të studentëve është prezantimi i tyre në kohë i traditave që kanë lindur në institucion dhe synojnë trajnimin e patriotëve.
Edukimi patriotik ka qenë dhe mbetet hallka më e rëndësishme në sistemin e arsimit shtesë për fëmijët. Inshtë në klasë që duhet të vendoset themeli i ndërgjegjes patriotike, ndjenjave dhe sjelljes patriotike të një qytetari - ndërtuesi dhe mbrojtësi i Atdheut. Praktika tregon se një punë arsimore e përcaktuar interesante jashtë shkollës kompenson boshllëqet në arsim në shkollë.
Disiplina si një nga cilësitë më të rëndësishme të nevojshme për përmbushjen me sukses të detyrës ushtarake formohet pikërisht në klasë.
Prandaj, nëse nuk arrihet uniteti i kërkesave të mësuesve në të mëdha dhe të vogla, as përmbajtja e procesit arsimor, as aftësia e lartë individuale e mësuesve individualë nuk do të ndihmojnë. Mëson, edukon, disiplinon, fut një kulturë të lartë të punës, para së gjithash, vetë organizimin e procesit arsimor, në të cilin nuk mund të ketë gjëra të vogla, gjithçka është "nga afër": dhe si mësuesi hyri në zyrë, si ishte përshëndetja e ndërsjellë, në atë që ndodhet vendi i punës i secilit student në shtet, etj.
A është objekti i pastër? A është i njëtrajtshëm stili i hollit, sallës së mbledhjes, shkallëve, etj? A fillojnë dhe mbarojnë të gjitha klasat në kohë? A di çdo mësues të dëgjojë studentin deri në fund, nuk do ta lejojë veten t’i bërtasë nxënësit të tij, të bëjë komente në një formë ofenduese dhe degraduese të fëmijës? Të gjitha këto dhe shumë pyetje të tjera janë pjesë përbërëse e arsimit patriotik. Edukimi patriotik ka një rëndësi të madhe për zgjidhjen e një numri problemesh arsimore dhe sociale.
Edukimi patriotik është një sistem i caktuar i përmbajtjes, formave, metodave dhe teknikave të ndikimeve pedagogjike.
Metodat e organizimit të edukimit patriotik.
P.P. Blonsky, A.S. Makarenko, I.N.Russu, V.A. Sukhomlinsky, S.T. Shatsky luajtën një rol të veçantë në përcaktimin e përmbajtjes, thelbit, metodave të formimit, formave organizative për rritjen e cilësive patriotike tek adoleshentët. Duke analizuar qasjet për metodat dhe format e organizimit të edukimit patriotik ekzistues në pedagogji, ai veçoi grupe për vete metodat, e cila mund të përfaqësohet nga tabela e mëposhtme:
| Grupi i metodës | Metodat | Karakteristikat e metodës | |
| Unë | Metodat formimi vetëdija personalitet |
Bindje, sugjerim, biseda, leksione, diskutime, metodë shembull |
Vendosja e një adoleshenti në pozicionin e një pjesëmarrësi të plotë në proces, d.m.th. ai nuk është objekt për zbatimin e këtyre metodave, por ai vetë merr pjesë aktive në përdorimin e tyre. |
| II | Metodat e organizimit të aktiviteteve dhe formimit të përvojës së sjelljes qytetare | Kërkesa pedagogjike, kërkesë kolektive, opinioni publik, detyra, kërkesa metodë, krijimi i situatave arsimore, puna krijuese kolektive, metoda e projektit | Shtë e nevojshme të krijohen situata në të cilat një adoleshent do të ushtronte në aktivitete qytetare, të realizonte detyrat e tij në lidhje me ekipin, shoqërinë, përgjegjësinë për veprimet e tij. Shtë e rëndësishme të demonstrohet rëndësia e aktiviteteve qytetare të adoleshentëve për shoqërinë. Traditat e sjelljes formohen me ndihmën e kërkesave rregullatore. |
| III | Metodat për të stimuluar aktivitetin dhe sjelljen | Konkurrenca, inkurajimi, ndëshkimi, ndihma e ndërsjellë, krijimi i një situate suksesi | Adoleshenti duhet të inkurajohet të korrigjojë sjelljen e tij. Stimulimi në format e tij të ndryshme duhet të jetë i matur dhe i merituar. Stimulimi inkurajon adoleshentin të analizojë aktivitetet e tij, programon sjelljen e mëtejshme. |
Konsiderohet e rëndësishme të vëzhgoni sa vijon kur punoni me adoleshentë parimet :
Parimi i sistematizmit dhe qëndrueshmërisë;
Parimi i vetëdijes, veprimtaria e nxënësve;
Parimi i respektit për individin i kombinuar me saktësinë e arsyeshme;
Parimi i mbështetjes në pozitiven tek një person;
Parimi i përfshirjes në aktivitete.
Format e organizimit të edukimit patriotik.
Forma e organizimit të punës për arsimin patriotik është kryesisht kolektive, por përdoren edhe forma të punës në grupe dhe individuale.
Arsim patriotik brezi i ri gjithmonë ka qenë dhe mbetet një nga detyrat më të rëndësishme të mësuesve të institucionit arsimor komunal të arsimit shtesë për fëmijët e Qendrës për Krijimtarinë e Fëmijëve. Ndjenja e lidhjeve të gjakut me Atdheun, vendi është baza e moralit njerëzor. Kjo është arsyeja pse kjo ndjenjë duhet të zhvillohet te fëmija patjetër.
Mësuesit e Qendrës ndërtojnë procesin arsimor në mënyrë që një person me cilësi kaq të mrekullueshme njerëzore, si dashuria për Atdheun, besnikëria ndaj nderit dhe detyrës, ndihma dhe solidariteti miqësisht i ndërsjellë, qytetaria dhe kolektivizmi të mund të dalë nga muret e institucionit.
Përfundim
Pra, nga të gjitha sa më sipër, mund të konkludojmë se patriotizmi dhe internacionalizmi janë thelbi i të gjithë edukimit qytetar.
Shkolla gjithmonë ka zhvilluar tek fëmijët e të gjithë popujve të Rusisë një ndjenjë lirie, uniteti, barazie dhe vëllazërimi. Thelbi i konceptit të "atdhedashurisë" përfshin dashurinë për Atdheun, për tokën ku ai lindi dhe u rrit, krenaria për arritjet historike të njerëzve. Patriotizmi është i kombinuar në mënyrë të pazgjidhshme me internacionalizmin, një ndjenjë e solidaritetit njerëzor universal me popujt e të gjitha vendeve. Një vend të veçantë në arsimin ndërkombëtar zë formimi i ndjenjave të unitetit, miqësisë, barazisë dhe vëllazërisë që bashkojnë popujt e Rusisë, kulturën e komunikimit ndëretnik; intolerancën ndaj shfaqjeve të mendjes së ngushtë kombëtare dhe arrogancës shoviniste. Në këtë proces, një rol të madh luan një kulturë shumëkombëshe me të vërtetë kombëtare, besnike ndaj së vërtetës së jetës.
Viti akademik 2002-2003 është tregues i faktit se mësuesit e rretheve, kolektivat shkollorë dhe strukturat administrative me një frymë krijuese filluan punën për të festuar 60 vjetorin e Fitores në Betejën e Kursk.
Në sistem, puna patriotike u krye në shkollat Belenikhinskaya, Prischenskaya, Beregovskaya, Zhuravskaya, Podoleshenskaya.
Mundësitë e muzeumeve shkollore, sallave dhe këndeve të lavdisë ushtarake u përdorën gjerësisht, puna e kërkimit u intensifikua dhe u mbajt një numër i madh i ngjarjeve të ndryshme.
Shfaqjet, konkurset, konkurset u ndezën, bashkuan përpjekjet e shkollave, familjeve, organizatave publike dhe shoqatave të fëmijëve.
Diversiteti në formën dhe përmbajtjen e mësimeve të historisë, mësimet e historisë lokale nga mësuesit e gjimnazit Prokhorov (Mishurin A.A., Selyukova V.N.), shkolla e mesme Prelestnenskaya (Krupskaya T.A.), shkolla e mesme Vyazovskaya (Volobueva L.Ya.), shkolla e mesme Belenikhinskaya (Kobzeva G.N.), shkolla e mesme Priznachenskaya ( Sulyaev N.M.). Ato ofrojnë terren pjellor për formimin e qytetarisë dhe patriotizmit tek studentët.
Në tokën tonë, të ujitur me bollëk me gjakun e ushtarëve sovjetikë, muze, salla dhe kënde të ekspozitave të lavdisë ushtarake janë krijuar dhe veprojnë në shkolla. Një punë e madhe kërkimi, ekskursioni në muzeumet e shkollave Belenikhinskaya, Prischenskaya, Prelestnenskaya, Vyazovskaya, gjimnazi Prokhorov jep rezultatet e tij. Në një atmosferë të veprimtarisë së përbashkët, bashkëpunimit dhe bashkë-krijimit, organizohet koha e lirë e fëmijëve, korrigjohet sjellja e "adoleshentëve të vështirë", krijohen kushte për vetë-realizimin e personalitetit të nxënësve të shkollës.
Në total, 12 muze shkollash (historike, historike lokale, etnografike, shkenca natyrore) janë certifikuar në rreth. Sipas rezultateve të rishikimit - konkursit, fituesit ishin muzeumet e Belenikhinskaya, shkollat Priznachenskaya, gjimnazin Prokhorovskaya.
Një pjesë integrale e çështjeve masive rajonale me fëmijët janë maratonat, garat stafetë, veprimet, takimet, të cilat organizohen dhe zhvillohen nga Shtëpia e Krijimtarisë së Fëmijëve:
> në 1998 - një konkurs për ekspertë në historinë e Luftës së Madhe Patriotike
"Bëmat e baballarëve të trashëguar nga djemtë", maratonë patriotike "Kujtesa njerëzore", kuizi i historisë lokale "Rrugët e përparme";
> në 1999 - garë stafetë e çështjeve patriotike të nxënësve të shkollës "Traditat e baballarëve të trashëguar nga djemtë",
> në 2000 - kuiz i historisë lokale "Kujtesa e tokës së Prokhorovskoy",
> në 2001 - gara stafetë e patriotëve të rinj "Mos harroni, ruajeni, çmoni", një konkurs me poezi të autorit "Bëma e Ushtarit".
Ngjarje të tilla formojnë një pozitë qytetare tek fëmijët, ruajnë dhe mbështesin kujtesën historike në zemrën e brezit të ri.
Një rol të rëndësishëm në rajonin tonë u është caktuar shoqatave dhe organizatave publike të fëmijëve, të cilat nga viti në vit përmirësojnë format dhe metodat e edukimit të personalitetit të fëmijës.
Mësuesit përdorin me shkathtësi potencialin e organizatave për fëmijë dhe të rinj në procesin e edukimit patriotik, qytetar, moral.
Ka 26 shoqata të fëmijëve në rajon, secila prej tyre përfshin një drejtim patriotik. Një organizatë patriotike "Slavyanka" operon në gjimnazin Prokhorov, një grup krijues "Timurovtsy" punon në shoqatën e fëmijëve "Dom" të shkollës së mesme Belenikhinskaya dhe selia e Poisk në organizatën pioniere "Istoki" të shkollës së mesme Podoleshenskaya. Më shumë se 10 shoqata të fëmijëve kanë marrë si bazë të aktiviteteve të tyre projektin "Atdheu" i programit rajonal "Ne jemi së bashku".
Çështjet e arsimit patriotik konsiderohen dhe diskutohen vazhdimisht në takimet e shoqatave metodologjike, këshillat e departamentit të arsimit, në kolegjiumet e administratës së rrethit, në seminare me drejtuesit e institucioneve arsimore.
Në vitin akademik 2001-2002, u mbajtën 4 takime të RMO të mësuesve të historisë dhe shkencave shoqërore. Problemi për të cilin ata punuan: "Edukimi patriotik i studentëve përmes një sistemi mësimesh dhe veprimtarish jashtëshkollore". Kjo temë u mor për shkak se shkollat e rajonit kanë grumbulluar një material të pasur mbi historinë lokale, janë krijuar muze dhe mbahen olimpiadat e historisë lokale. E gjithë kjo bën të mundur zgjidhjen më të plotë të problemit të edukimit patriotik të studentëve.
Për të zbatuar këtë fushë të punës, mësuesit e historisë brenda RMO zhvilluan orë të hapura, ngjarje, diskutime të raporteve, abstrakte, konkurse të punëve krijuese të mësuesve. Janë dhënë mësime në shkollën e mesme Prelestnenskaya (mësuese Krupskaya T.A.) me temën "Toka jonë gjatë Luftës së Madhe Patriotike", në gjimnazin Prokhorov (mësuese Selyukova V.N.) me temën "Muzeu si degë e edukimit patriotik të nxënësve". .. Metodat dhe format kryesore të përmirësimit të edukimit patriotik të studentëve u treguan në aktivitete arsimore dhe jashtëshkollore. Puna krijuese më e gjallë dhe më mbresëlënëse u mbajt në shkollën e mesme Belenikhinskaya në Shkurt 2002 me temë "Lufta e Madhe Patriotike në fatin e vendit, në fatin e fshatit". Veteranët e Luftës së Madhe Patriotike dhe punëtorët e frontit në shtëpi morën pjesë aktive në zbatimin e saj. Në fund të ngjarjes, u shfaq një video në lidhje me punën patriotike të kryer në shkollë.
Nxënës të shkollës ngjiten nga klasa në klasë, si me hapa, në dijeninë e madhështisë së veprës së popullit tonë në luftën e fundit, në betejën në Harkun e Zjarrit. Kjo dëshmohet nga rezultatet e konkurseve krijuese rajonale dhe rajonale.
Në vitin e kaluar akademik, departamenti i metodologjisë së rrethit rekomandoi që drejtuesit e RMO të vazhdojnë të punojnë për futjen e mëtejshme të patriotizmit midis studentëve të institucioneve arsimore. Në këtë drejtim, në janar 2003, në shkollën Priznachno u mbajt një takim i RMO të mësuesve të historisë me temën "Përdorimi i teknologjive të reja pedagogjike në procesin e edukimit patriotik në mësimet e historisë dhe studimeve shoqërore". Metoda e shoqatës së mësuesve të sigurisë së jetës mbajti një seminar "Përmirësimi i arsimimit patriotik të studentëve përmes punës së klubeve ushtarake-patriotike" (në bazë të shkollës së mesme Prelestnenskaya), planet e OM-ve të tjera gjithashtu gjurmuan një punë të qëllimshme për edukimi patriotik i studentëve.
Në qershor 2003, në seksionin e nëndrejtorëve të shkollave për punë edukative, u mbajt një tryezë e rrumbullakët me temën "Azhurnimi i përmbajtjes së punës arsimore në institucionet arsimore", ku ishin çështjet e edukimit shpirtëror, moral, patriotik dhe civil të nxënësve të shkollës diskutohet.
Qasja rajonale pasqyrohet në përmbajtjen e procesit arsimor. Me futjen e kurrikulës bazë, në shkolla mësohen lëndë të tilla si "Retorika", "Zhvillimi i fjalës", "Kultura e të folurit dhe komunikimit", "Letërsia ruse", "Artet e bukura dhe puna artistike". Programet e këtyre kurseve përmirësojnë njohuritë e studentëve për gjuhën ruse, letërsinë ruse, parashikojnë studimin e traditave kombëtare ruse duke përdorur materiale lokale. Për aktivitete të tilla, fëmijët mbledhin përralla dhe legjenda, fjalë të urta dhe thënie që kanë thithur mençurinë dhe humorin e popullit rus, duke siguruar materiale të pasura për zhvillimin e aftësisë së nxënësve për të parë bukurinë si në jetën e përditshme ashtu edhe në jetën përreth. Mësuesit e shkollës ftojnë zejtarë vendas në mësime, organizojnë ekspozita të punimeve të tyre. Këta njerëz të mrekullueshëm flasin për veçoritë e zanateve antike, lidhjen e tyre me të tashmen, ndajnë përvojën e tyre krijuese me studentët.
Vëmendje e madhe i kushtohet çështjeve të përmirësimit të edukimit patriotik të studentëve në Këshillat e Departamentit të Edukimit.
Kështu, në nëntor 2001, u analizua formimi dhe zhvillimi i sistemeve arsimore në shkolla. Gjatë shqyrtimit të problemit, u shënua puna pozitive e stafit mësimdhënës të shkollës së mesme Radkovskaya për krijimin e një muzeu shkollor dhe në dekret, drejtuesve të shkollës u rekomandua të përmirësonin punën e historisë lokale si një përbërës formues i sistemit të sistemit arsimor të shkollës.
Në prill 2002, çështja u konsiderua "Për zbatimin e rezolutës së kreut të rrethit Prokhorovsky nr. 365 të 20 nëntorit 2001 mbi programin rajonal" Edukimi patriotik i qytetarëve të rrethit Prokhorovsky për 2001-2005 ". Gjendja e punëve ka treguar se kolektivat pedagogjikë, në një mënyrë të organizuar dhe sistematike, në një mënyrë interesante dhe imagjinare, ndërtojnë procesin arsimor, duke marrë parasysh kërkesat e kohës së tanishme, karakteristikat e moshës dhe interesat e fëmijëve. Në secilin institucion arsimor, me rekomandimin e departamentit, është zhvilluar "Programi i edukimit patriotik të studentëve për 2001-2005", që nga dhjetori 2001, ka filluar zbatimi i tyre. Një numër i madh i ngjarjeve patriotike mbahen në shkolla çdo vit. Mbi bazën e urdhrit të Departamentit të Edukimit Nr. 166, datë 20.09.2001, u krijuan klube ushtarake-patriotike në shumicën e institucioneve arsimore të rajonit, të cilat drejtohen nga mësues të sigurisë së jetës dhe historisë. Organizatat dhe shoqatat publike të fëmijëve luajnë një rol të rëndësishëm në formimin e moralit, humanizmit dhe qytetarisë. Programet e tyre të veprimtarisë janë programe për edukimin e patriotëve.
Ekipi i rrethit në rishikimin rajonal - konkursi i arsimit ushtarak-patriotik hyri në dhjetë të parët.
Në këshillin e departamentit u vërejt se:
1) një numër i kolektivave pedagogjikë të shkollave nuk e përdorin sa duhet parimin e mësimit të njohurive lokale, si rezultat i së cilës nxënësit e shkollës kanë një zotërim të dobët të historisë së vendit të tyre amtare;
2) vëmendja e duhur nuk i kushtohet përgatitjes së të rinjve për shërbimin ushtarak,
3) jo të gjitha shkollat kanë krijuar shoqata të fëmijëve, në programet e të cilave ka projekte të natyrës patriotike.
Sot, kur shoqëria ruse po kalon një nga periudhat më të vështira të zhvillimit, arsimi patriotik në procesin arsimor merr një rëndësi të veçantë. Me këtë në mendje, puna e seminareve të përhershëm për drejtorët e shkollave dhe zëvendësdrejtorët për punën arsimore ishte planifikuar në 2002.
Në qershor 2002, në një seminar në shkollën e mesme Prelestnenskaya me temë "Edukimi patriotik si bazë për formimin e cilësive qytetare të individit", drejtuesit e institucioneve arsimore të rrethit u njohën me strukturën e sistemit arsimor të këtij institucion, në të cilin ata çmojnë kujtesën e bashkatdhetarëve të lavdishëm, të së kaluarës heroike të popullit rus, dhe ata gjithashtu kryejnë punë të qëllimshme për të azhurnuar përmbajtjen e trajnimit dhe arsimit.
Në Shtator 2001, me iniciativë të Departamentit të Arsimit dhe Administrimit të Shkollave, këtu u hap një klasë kadetësh. Qëllimi i krijimit të tij është të edukojë njerëz që janë gati për vetëmohim për hir të Atdheut të tyre, njerëz që janë të aftë të shërbejnë me vetëmohim të Atdheut të tyre. Profili i tij është policia. Kur komunikojnë me specialistët më të mirë të organeve të punëve të brendshme, fëmijët jo vetëm që mësojnë bazat dhe përmbajtjen e profesionit, mësojnë të respektojnë punën e hetuesve, inspektorëve të policisë, oficerëve të policisë rrugore, zjarrfikësve, rojeve, por edhe forcohen moralisht dhe fizikisht . Në këtë klasë, studentët do të marrin këto lloje të trajnimit:
Radio inxhinieri;
Ngasja dhe riparimi i makinës;
Kompjuter;
Sportive dhe teknike;
Atletik;
Trajnim ligjor;
Rasti i hetimit;
Studimi i rregullave të trafikut;
Psikologjike.
Në procesin e zbatimit të "Projektit për krijimin e një klase kadetësh (policie) në shkollën e mesme Prelestnenskaya në 2001-2002", parimet e lojës dhe imitimit do të kombinohen me praktikën e vërtetë të drejtpërdrejtë: shëtitje, gara, qitje.
Çdo vit në gusht, mësuesit e rrethit mblidhen për një këshill të madh pedagogjik. Ai ka një ndikim të rëndësishëm pozitiv si në mësuesit, ashtu edhe në proceset e ardhshme arsimore dhe edukative në vitin e ri akademik.
Tema kryesore në 2001 - "Problemet e përmirësimit të cilësisë së mësimdhënies dhe edukimit, studentët në kontekstin e reformimit të sistemit arsimor". Pjesa plenare e konferencës u kombinua organikisht me forma sektoriale, përmbajtja e të cilave përfshinte analiza, studim të praktikave më të mira të mësuesve, rekomandime për çështjet vijuese:
1) roli i pedagogjisë muzeale në formimin e personalitetit të një studenti (1 seksion);
2) të punojë me prindërit për formimin e patriotizmit në mesin e nxënësve (seksioni 2);
3) metodat e organizimit dhe drejtimit të qarqeve, studiove, klubeve me studentë me interes (seksioni 3).
Takimet para shtatorit 2002 përmblodhën rezultatet e punës dhe përcaktuan drejtimet kryesore të veprimtarive të institucioneve të përgjithshme arsimore mbi problemin e "Edukimit shpirtëror, moral, patriotik dhe qytetar të studentëve". Ky është zhvillimi i ndryshueshmërisë së procesit arsimor, natyra e tij shumë nivele dhe multidisiplinare, përmirësimi i teknologjive të menaxhimit, krijimi i kushteve për vetë-realizimin maksimal të personalitetit të secilit nxënës, shërbimi maksimal i mundshëm për studentët.
Rekomandimet e konferencës kishin për qëllim pjesëmarrësit e saj në edukimin e brezit të ri të koncepteve themelore që përcaktojnë jetën shpirtërore të kombit. Ekspozitat e muzeut shkollor duhet të pasqyrojnë punën me familjen në hartimin e prejardhjes së saj dhe traditat e edukimit familjar.
Një nga rekomandimet e konferencës në gusht 2002 tërhoqi vëmendjen e mësuesve për nevojën e bashkëpunimit aktiv me këshillat e luftës dhe veteranët e punës, të cilët nganjëherë vetë fillojnë punën arsimore me studentët. Komunikimi me veteranët i jep brezit të ri mundësinë për të ndjerë më thellë dinjitetin tonë kombëtar, për të përjetuar më ashpër atraktivitetin e natyrës së personit rus, për të treguar se cilat tipare të karakterit rus janë të palejueshme të zhduken nga kujtesa e njerëzve. Mirësia, ndershmëria, respekti për pleqtë, drejtësia, burrëria, ndërgjegjshmëria janë cilësitë që veteranët sjellin tek fëmijët tanë.
Duhet të theksohet se tema e vëmendjes së vazhdueshme të Departamentit të Edukimit dhe stafit mësimor është shëndeti i fëmijëve. Rekomandimet e aktiviteteve rajonale të kryera për këtë problem kanë për qëllim nxitjen e një jetese të shëndetshme midis studentëve, kontribuojnë në edukimin e nxënësve që nuk janë indiferentë ndaj fatit të shkollës së tyre, fshatit të tyre, vendit të tyre.
Edukimi patriotik është një proces kompleks afatgjatë. Ai ka nevojë për një sistem koherent të aktiviteteve që marrin parasysh si karakteristikat e moshës dhe interesat e studentëve, ashtu edhe nevojën për një unifikim më të afërt të aftësive të shkollës, familjes dhe komunitetit këtu. Në mënyrë që të zbatohen detyrat e rëndësishme të arsimit patriotik në akademikun 2002-2003. viti, një konkurs sportiv rajonal i të rinjve para-drafteve dhe drafteve, një konkurs rajonal për ese shkollore "Rusia ime", një konkurs rajonal për esenë më të mirë, ese, një histori kushtuar 60 vjetorit të Fitores në Betejën e Kursk, një takim rajonal i klubeve ushtarako-patriotike, një konferencë rajonale "Përmirësimi i edukimit shpirtëror-moral dhe patriotik të fëmijëve me anë të pedagogjisë muzeale", u krijua një album rajonal i shkruar me dorë - gara stafetë "Belgorodchina - një atdhe i vogël, i dashur atdhe", kushtuar 60 vjetorit të Fitores në Betejën e Kursk dhe 50 vjetorit të formimit të rajonit Belgorod, një konkurs rajonal për rishikimin e klasave arsimore për kursin "Bazat e Sigurisë së Jetës".
Me qëllim të zhvillimit harmonik shpirtëror të personalitetit të fëmijës, duke i futur asaj parimet themelore të moralit, formimin e një qëndrimi të respektueshëm ndaj historisë dhe traditave të rajonit tek fëmijët e shkollës, sigurimin e ndihmës rehabilituese për të rinjtë që kanë vuajtur nga alkoolizmi dhe varësia nga droga, departamenti i arsimit së bashku me institucionin arsimor jo-qeveritar "Shtëpia e Fëmijës Prokhorovsky - Shkolla" në vitin 2003 u krijua një qendër shpirtërore dhe edukative. Ai bashkoi veprimtaritë e bibliotekave, shkollave, kujdesit shëndetësor dhe institucioneve të mbrojtjes sociale në fshatin Prokhorovka, si dhe degëve të vendosura në vendbanimet e rrethit. Baza kryesore e qendrës është shtëpia e fëmijëve ortodokse Prokhorov, gjithashtu si biblioteka e NI Ryzhkov, fondi i të cilit përmban letërsi shpirtërore-ortodokse, arsimore, biografi të shenjtorëve, materiale që promovojnë një mënyrë jetese të shëndetshme, materiale video me informacione rreth kulturës ortodokse.
Struktura e qendrës përfshin një klub familjar-pedagogjik, brenda kuadrit të të cilit funksionon
Elena Onishchenko
Rëndësia e problemit të edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë në botën moderne
Ndjenjat e para të qytetarisë dhe patriotizmi... A janë në dispozicion të foshnjave? Bazuar në përvojën shumë vjeçare në këtë drejtim, ju mund të jepni një pohim përgjigje: fëmijët parashkollorë, veçanërisht për njerëzit e moshuar, një ndjenjë dashurie për qytetin e tyre të lindjes, natyrën e tyre amtare, për atdheun e tyre është e disponueshme. Dhe ky është fillimi patriotizmi, e cila lind në njohuri dhe formohet në procesin e qëllimit edukimi.
Rëndësia e arsimit patriotik të fëmijëve parashkollorë është që së fundmi mbjell ndjenja patriotizmi merr gjithnjë e më shumë rëndësi shoqërore dhe bëhet një detyrë me rëndësi shtetërore.
Detyra e mësuesve dhe prindërve - sa më shpejt të jetë e mundur zgjoj në një person në rritje, dashuria për tokën e tij amtare, që nga hapat e parë për të formuar tek fëmijët tipare karakteri që do ta ndihmojnë atë të bëhet një person dhe një qytetar i shoqërisë; edukoj dashuria dhe respekti për shtëpinë, kopshtin e fëmijëve, rrugën e shtëpisë, qytetin; një ndjenjë krenarie për arritjet e vendit, dashuri dhe respekt për ushtrinë, krenari për guximin e ushtarëve; zhvillojnë një interes për fenomenet e jetës publike në dispozicion të fëmijës.
Dashuria e një fëmije për Atdheun karakterizohet nga një ngjyrosje e ndritshme emocionale. “Bukuria e tokës amtare, e zbuluar përmes një përrallë, fantazie, krijimtarie, është burimi i dashurisë për Atdheun. Duke kuptuar dhe ndjerë madhështinë, fuqia e Atdheut vjen tek një person gradualisht dhe e ka zanafillën në të bukurën ". Këto fjalë të V. A. Sukhomlinsky pasqyrojnë me saktësi specifikat dhe thelbin e punës së stafit mësimdhënës të kopshtit në punën në edukimi patriotik i fëmijëve... Burimi i formimit të dashurisë së një fëmije për vendet e tyre amtare është pjesëmarrja e tij në punë të dobishme shoqërore, dhe përgjegjësia civile e prindërve dhe të afërmve.
Patriotizëm - dashuri për Atdheun, përkushtimi ndaj saj, përgjegjësia dhe krenaria për të, dëshira për të punuar për të mirën e saj, për të ruajtur dhe rritur pasurinë e saj - fillon të formohet tashmë në mosha parashkollore.
Koncept "Mëmëdheu" përfshin të gjitha kushtet jeta: territori, klima, natyra, organizimi i jetës shoqërore, veçoritë e gjuhës dhe jetës, megjithatë, ato nuk janë të reduktuara në to. Lidhja historike, hapësinore, racore e njerëzve çon në formimin e ngjashmërisë së tyre shpirtërore. Ngjashmëria në jetën shpirtërore nxit komunikimin dhe ndërveprimin, i cili nga ana tjetër gjeneron përpjekje dhe arritje krijuese që i japin një identitet të veçantë kulturës.
Edukimi patriotik është një proces mësimi, trashëgimia e kulturës tradicionale të brendshme, formimi i qëndrimeve ndaj vendit dhe shtetit ku jeton një person. Bazohet në zhvillimin e ndjenjave morale.
Moderne jeta dikton nevojën për t'u kthyer në përparësitë e dashurisë për atdheun.
Por si edukojeni këtë dashuri? Fillon e vogël - me dashuri për familjen e saj, për shtëpinë e saj. Këto janë rrënjët që e lidhin atë me shtëpinë e tij dhe mjedisin e afërt. Zgjerimi i vazhdueshëm, kjo dashuri për familjen kthehet në dashuri për shtetin e tij, për historinë e tij, të kaluarën dhe të tashmen e tij, dhe më pas për të gjithë njerëzimin ...
Ndjenja e Mëmëdheut fillon me admirim për atë që foshnja sheh para tij, me të cilën habitet dhe çfarë i ngjall një përgjigje në shpirtin e tij. Dhe megjithëse shumë përshtypje ende nuk janë kuptuar thellë nga ai, perceptimi, ato luajnë një rol të madh në zhvillimin e personalitetit patriot... Ndjenja e Atdheut fillon me aftësinë për të parë bukurinë e natyrës vendase.
Vëmendje e afërt edukatorët dhe prindërit duhet të drejtohen në përmbajtjen e aktiviteteve të fëmijëve. Duke udhëhequr çdo lloj aktiviteti, të rriturit mund të ndikojnë në sferën ndijore të fëmijës, manifestimet e tij morale, gjykimet, qëndrimet ndaj bashkëmoshatarëve, të zgjerojnë dhe përsosin njohuritë e tij, të formojnë tek ai një ndjenjë fillestare të Atdheut - qëndrimin korrekt ndaj shoqërisë, njerëzve, punës, dhe detyrat e tij.
Çdo lloj aktiviteti krijon mundësi të favorshme për zbatimin e detyrave të caktuara edukimi: në klasë për të zgjidhur problemet që lidhen me zhvillimin mendor të fëmijës, në lojë - aftësitë e kolektivizmit, në procesin e punës - respekt për njerëzit që punojnë, zell dhe kursim, organizim dhe ndjenjën e përgjegjësisë dhe detyrës. Themeli i personit të ardhshëm hidhet në fëmijërinë e hershme.
Për parashkollor periudha karakterizohet nga aftësia më e madhe e të mësuarit dhe pajtueshmëria me ndikimet pedagogjike, fuqinë dhe thellësinë e përshtypjeve. Kjo është arsyeja pse gjithçka që është zotëruar gjatë kësaj periudhe - njohuritë, aftësitë, zakonet, mënyrat e sjelljes, tiparet e karakterit - dalin të jenë veçanërisht të forta dhe janë, në kuptimin e plotë të fjalës, themeli për zhvillimin e mëtejshëm të personalitetit .
Dihet mirë se në çdo fazë moshe të zhvillimit parashkollor ekziston një rreth i imazheve, emocioneve, ideve, zakoneve që asimilohen prej tij dhe bëhen të afërta dhe të pazëvendësueshëm. Në tinguj dhe ngjyra, fëmija së pari hap botën e familjes së tij, pastaj kopshtin e tij, në një moshë më të madhe - botën e tokës së tij amtare, dhe së fundmi, botën e atdheut të tij amtare - Rusinë. Shtë shumë e rëndësishme të rrisni një fëmijë në të Bota kulturën kombëtare, pasi që në artin popullor u ruajtën tiparet dhe të menduarit e kombit. Duke zhytur një fëmijë në jetën kombëtare, melodinë e fjalës, këngët, ne krijojmë një mjedis natyror për zotërimin e gjuhës së njerëzve vendas, traditave të saj popullore, mënyrës së jetës, dhe kështu, ne formojmë dashuri për Atdheun e vogël dhe të madh .
Lidhja qendrore e shoqërizimit është humanisti edukimi fëmijë i bazuar në universale vlerat: dashuria për prindërit dhe familjen e tij, njerëzit që e shoqërojnë në vitet e para të jetës së tij, për vendin ku ai u rrit, dhe, natyrisht, për Atdheun. Gjatë kësaj periudhe, ndjenja dhe tipare të tilla karakteri fillojnë të zhvillohen që e lidhin pa masë me njerëzit, duke ndikuar ndjeshëm në botëkuptimin e tij. Rrënjët e këtij ndikimi janë në gjuhën kombëtare, të cilën fëmija i mëson në këngët dhe muzikën popullore, në lodrat dhe lojërat që luan.
Keci natyrshëm dhe lehtë thith përshtypjet e fotove të natyrës ruse, jetës, traditave, ritualeve, zakoneve të njerëzve midis të cilëve jeton.
Thelbi arsimi patriotik është me qëllim që të mbjellin dhe ushqejnë në shpirtin e një fëmije farat e dashurisë për natyrën e tyre amtare, për shtëpinë dhe familjen e tyre, për historinë dhe kulturën e vendit, krijuar nga puna e të afërmve dhe miqve, ata që quhen bashkatdhetarë. Trashëgimia e vlerave morale dhe estetike të kulturës amtare në moshën më të butë është mënyra më e natyrshme, dhe për këtë arsye mënyra e duhur arsim patriotik, edukimi ndjenjat e dashurisë për Atdheun.
Trashëgimia kulturore e njerëzve është një pasuri e madhe, të cilën çdo fëmijë ka nevojë të mësojë se si ta disponojë si duhet, ta posedojë atë në mënyrë që të mos shkapërderdhet, të mos shkëmbejë gjëra të vogla, por ta ruajë dhe shtojë, për ta mishëruar atë në thesare të botës së tij të brendshme, personalitetit të tij, në krijimin e mëtejshëm krijues.
Në kohë të ndryshme për të problemi i edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë mësuesit dhe studiuesit: K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoy, Ya. A. Komensky, G. N. Volkov, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky dhe të tjerë.
Në kohën tonë kjo problemi trajtohet nga L... A. Kondrykinskaya, N. G. Komratova, E. Yu. Aleksandrova, E. P. Kostina, N. N. Kochneva, L. G. Karimova, L. L. Semenova, Yu M. Novitskaya, R. I. Zhukovskaya dhe të tjerë.
Hulumtimet shkencore të O. I. Zhukovskaya, A. A. Lyublinskaya, T. A. Markova, R. S. Bure, M. D. Makhanyova në fushën e pedagogjisë dhe psikologjisë kanë konfirmuar se fëmijët parashkollorë, veçanërisht për të moshuarit, ndjenja e dashurisë për vendlindjen, toka është në dispozicion. Sidoqoftë, në këtë moshë, është e pamundur të formosh besime, por mund të vendosësh themele të thella emocionale. ndjenjat patriotike... Fëmijë parashkollor mosha mendon konkretisht. Ai duhet të kryejë vepra konkrete dhe të mos veprojë me koncepte abstrakte.
E pamundur edukoj vetëvlerësim, vetëbesim dhe, rrjedhimisht, një personalitet i plotë, pa respekt për historinë dhe kulturën e Atdheut të tyre, për simbolet e tij shtetërore. ( "Koncept edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse» ) .
Një nga detyrat kryesore të FSES DO, eshte nje: “Kombinimi i mësimit dhe edukimi në një proces arsimor holistik të bazuar në vlerat shpirtërore, morale dhe sociokulturore dhe rregullat dhe normat e sjelljes të pranuara në shoqëri në interes të një personi, familjes, shoqërisë ”.
Prandaj, moralisht - arsim patriotik- një nga hallkat më të rëndësishme në sistem punë edukative në parashkollor.
Lyudmila Teleshenko
Rëndësia e arsimit patriotik të brezit të ri
Edukimi patriotik i brezit të ri është një nga më urgjentët detyrat e kohës sonë.
Një institucion parashkollor, si hallka fillestare në sistemin arsimor të Federatës Ruse, është e detyruar të zgjidhë problemet e moralit edukimi patriotik i fëmijëve parashkollorë... Dhe moralisht arsim patriotik një fëmijë është një proces kompleks pedagogjik, i cili bazohet në zhvillimin e ndjenjave morale.
Ndjenja e Atdheut ... Fillon me qëndrimin e fëmijës ndaj familjes, ndaj njerëzve më të afërt - ndaj nënës, babait, gjyshes, gjyshit. Këto janë rrënjët që e lidhin atë me shtëpinë e tij dhe mjedisin e afërt.
Ndjenja e Mëmëdheut fillon me admirim për atë që foshnja sheh para tij, me të cilën habitet dhe çfarë i ngjall një përgjigje në shpirtin e tij. Dhe megjithëse shumë përshtypje ende nuk janë kuptuar thellë nga ai, perceptimi, ato luajnë një rol të madh në zhvillimin e personalitetit patriot.
Shtë e rëndësishme ta njohim fëmijën me kulturën e popullit të tij, që nga tërheqja ndaj trashëgimisë atërore nxit respektin, krenaria për tokën në të cilën jetoni. Fëmijët duhet të njohin dhe studiojnë kulturën e paraardhësve të tyre. Theshtë theksimi i njohjes së historisë së njerëzve, kulturës së tij që do të ndihmojë në të ardhmen me respekt dhe interes për të trajtuar traditat kulturore të popujve të tjerë.
Puna mbi moralin arsim patriotik përfshin një kompleks të tërë detyrat:
- edukimi një fëmijë ka dashuri dhe dashuri për familjen e tij, shtëpinë, kopshtin e fëmijëve, rrugën, qytetin;
Formimi i një qëndrimi të respektueshëm ndaj natyrës dhe të gjitha gjallesave;
- nxitja e respektit për punën;
Zhvillimi i interesit për traditat dhe zanatet ruse;
Formimi i njohurive themelore për të drejtat e njeriut;
Zgjerimi i ideve për qytetet e Rusisë;
Njohja e fëmijëve me simbolet e shtetit (stemë, flamur, himn);
Zhvillimi i ndjenjës së përgjegjësisë dhe krenarisë për arritjet e vendit;
Formimi i tolerancës, ndjenja e respektit për popujt e tjerë, traditat e tyre.
Problemi edukimi i një qytetari-patrioti antik si bota. Ajo qëndroi përpara njerëzimit kur u ngrit shteti i parë. Moralisht- arsim patriotik krijon disa parakushte të caktuara për sjelljen qytetare. Sidoqoftë, këto janë vetëm parakushte. Dashuria për Atdheun fillon me dashurinë për Atdheun e Vogël - vendin ku lindi një person.
Rusia është një vend me shpirtshmëri të lartë, shpirtëror unik, çiltërsi, mosinteresim dhe miqësi. Në shkallën më të lartë, rusët janë karakterizuar gjithmonë nga dashuria për tokën e tyre amtare, krenaria për përkatësinë e tyre në Rusi. Vlera më e madhe kombëtare ishte patriotizmi- dashuria për njerëzit e tyre, dëshira për gjithçka ruse, lidhja e pathyeshme me vendin e lindjes së tyre, respekti për paraardhësit, traditat, kultura, e gjithë mënyra e jetës.
Në vitet e fundit, ka pasur një rimendim të thelbit arsim patriotik: ideja edukimi i patriotizmit dhe i qytetarisë duke fituar gjithnjë e më shumë rëndësi shoqërore, bëhet një detyrë me rëndësi shtetërore.
Relevanca problemi qëndron në faktin se fëmijët modernë dinë pak për qytetin e tyre të lindjes, vendin, veçoritë e traditave popullore, shpesh janë indiferentë ndaj njerëzve të afërt, përfshirë shokët e grupit, rrallë simpatizojnë pikëllimin e dikujt tjetër. Kopshti ynë merr një zgjidhje për këtë problem. Ne futim tek fëmijët dashurinë për familjen, shtëpinë, kopshtin, vendet vendase, natyrën. Ne formojmë detyrat e vlerave shpirtërore dhe morale. Tonë nxënësit marrin pjesë aktive në ngjarje të ndryshme, festivale dhe konkurse në nivele të ndryshme. Në këtë drejtim, ne kemi nevojë për të pajisur një vizual pajisjet: në kostume, instrumente muzikorë, rekuizita, materiale didaktike dhe demonstruese dhe blerjen e TIK dhe TCO moderne. Gjatë mësimit të lëvizjeve ritmike muzikore dhe vallëzimit në skenë, lindi një problem akut në nevojën për pozicionin e një koreografi.
Përvoja afatgjatë e punës me fëmijët parashkollorë për t'u njohur me artin popullor rus ka treguar se sot është e nevojshme të komunikoni brezat, edukoj dashuria për tokën amtare, njerëzit që na rrethojnë dhe përpiqen ta bëjnë atë më mirë duke i prezantuar fëmijët me traditat dhe kulturën e popullit rus. Duke sjellë fëmijët më afër njohurive të këngës popullore ruse, duke luajtur instrumente popullorë, u vendos që të organizohej një rreth folklorik "Thupra"... Gjatë diagnostikimit të fëmijëve më të mëdhenj, u identifikuan fëmijët më të aftë. Pasi u ofruan të studiojnë në këtë rreth, fëmijët u përgjigjën me kënaqësi për ta ndjekur atë. Këndojmë këngë popullore dhe luajmë instrumente me shumë interes. Por për të mësuar më thellë është e nevojshme të zgjerohen mundësitë materiale për blerjen e instrumenteve muzikore dhe mjeteve vizuale.
Çështja e organizimit të mjedisit për zhvillimin e lëndëve të një institucioni arsimor parashkollor sot është veçanërisht e rëndësishme aktuale... Kjo është për shkak të futjes së një standardi të ri arsimor Federal (FSES) në strukturën e programit kryesor të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor. Siç e dini, forma kryesore e punës me fëmijët parashkollorë dhe aktiviteti kryesor për ta është loja. Kjo është arsyeja pse po përjetojmë një interes të shtuar për azhurnimin e mjedisit për zhvillimin e lëndëve në institucionin arsimor parashkollor. Për muzikore edukimi fëmijët kanë nevojë për një mjedis të pasur muzikor për zhvillimin e subjektit dhe për zhvillimin e personalitetit të fëmijëve parashkollorë, duhet të ketë një mësues i apasionuar pas muzikës, i cili është në gjendje të realizojë potencialin krijues të mjedisit muzikor dhe të menaxhojë zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve në veprimtarinë muzikore.
Ndërveprimi me shoqërinë
Kopshti ynë punon ngushtë me institucionet kulturore dhe arsimore shoqërisë: është hartuar një marrëveshje me Shkollën e Arteve të Fëmijëve, një shkollë Ortodokse, studiot e teatrove, një muze lokal të historisë, ku fëmijët mësojnë historinë e qytetit të tyre të lindjes, rajonit, rajonit. Shtë e nevojshme të zgjerohet bashkëpunimi me qendrat e tjera të zhvillimit në mënyrë që tonat nxënësit mund të studionte aftësitë e aktrimit më thellë, të njihej me arte dhe zanate. Për ta bërë këtë, ne duhet të zgjerojmë mundësitë materiale për zbatimin e planeve të punës.
Vetëm me përfshirjen e të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor - mësuesit, prindërit, institucionet sociale (muze, shkolla, biblioteka, etj.)- do të jetë e mundur të flitet për implementimin e suksesshëm të sistemit edukimi patriotik në institucionet arsimore parashkollore... Duke folur rreth nxitjen e atdhedashurisë, së pari duhet të sigurohemi që një person i vogël të bëhet Njeri me një shkronjë të madhe, në mënyrë që të bëjë dallimin midis të keqes dhe të mirës, në mënyrë që aspiratat dhe dëshirat e tij të synojnë krijimin, vetëvendosjen dhe zhvillimin në vetvete të atyre cilësitë dhe vlerat falë të cilave na lejojmë të themi vendosmërisht për të se ai patriot dhe një qytetar i atdheut të tij.
Publikime të ngjashme:
Trajnimi i marrëdhënieve harmonike edukative për fëmijë në kontekstin e edukimit moral të brezit të ri Punë praktike për këshillin pedagogjik me temë: “Trajnimi i marrëdhënieve harmonike të edukimit të fëmijëve në kontekstin e edukimit moral të rritjes.
Relevanca e problemit të edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë Rëndësia e problemit të edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë është Atdheu i Vogël, i Madh, sepse është i vetmi. J. Renard I vogli im.
Aktualisht, në kushtet e jetës moderne socio-ekonomike dhe kulturore në Rusi, një nga fushat prioritare për përmirësim.
Raporti "Kultura dhe edukimi ortodoks i brezit të ri" RAPORTI Kultura dhe edukimi ortodoks Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal kopshti "Dhuratë".
Fshati Bolshoy Karay në lumin Khoper u themelua në 1612 nga Kozak Grigory Cherny. Çdo vit në muajin korrik të gjithë së bashku festojmë një festë.
Konsulta për edukatorët "Edukimi patriotik i brezit të ri" Konsultimi për arsimtarët me temën "Moska Kremlin" Edukimi patriotik i brezit të ri është një nga detyrat më urgjente.
Edukimi patriotik i brezit të ri Te dashur kolege. Edukimi patriotik i brezit të ri ka qenë gjithmonë një nga detyrat më të rëndësishme të shkollës moderne.
Roli i edukimit shpirtëror dhe moral të brezit të ri në formimin e një personaliteti integral Edukimi dhe zhvillimi shpirtëror dhe moral i brezit të ri është një nga problemet më të vështira dhe urgjente sot, e cila.
Roli i familjes në edukimin e brezit të ri Roli i familjes në rritjen e një fëmije Sa shpesh dëgjojmë: "Unë nuk kam absolutisht kohë për një fëmijë, për një familje ..." Ndonjëherë ne vetë e themi këtë.
Terapia përrallore në punën me prindërit. Roli i punës në edukimin e brezit të ri ose si t'i bindni prindërit për përfitimet e punës Roli i veprimeve të punës, punës në jetë është i paçmuar - ai është motori i përparimit. Fuqia që ju lejon të jeni të përgjegjshëm, të qëllimshëm, efektiv.
Biblioteka e imazheve:
Oksana Chirkova
Rëndësia e edukimit moral dhe patriotik
“Populli rus nuk duhet të humbasë
i denjë për t’u pushtuar nga arti rus,
letërsi Ne nuk duhet të harrojmë
në lidhje me të kaluarën tuaj kulturore,
në lidhje me monumentet tona, letërsinë, gjuhën, pikturën ...
Dallimet kombëtare do të mbeten në shekullin 21,
nëse kemi të bëjmë me edukimin e shpirtrave,
dhe jo vetëm transferimin e njohurive ”.
D. S. Likhachev.
Aktualisht, është bërë veçanërisht e rëndësishme të edukohet brezi i ri i cilësive morale dhe morale dhe, mbi të gjitha, një ndjenjë dashurie për Atdheun e tyre.
Thelbi dhe përmbajtja e arsimit patriotik përcaktohen në Programin Shtetëror "Edukimi Patriotik i Qytetarëve të Federatës Ruse për 2006-2010" dhe në Konceptin e Edukimit Patriotik të Qytetarëve të Federatës Ruse. Ky është një aktivitet sistematik i qëllimshëm i autoriteteve shtetërore dhe organizatave publike për të formuar vetëdijen patriotike të qytetarëve, ndjenjën e besnikërisë ndaj Atdheut të tyre, gatishmërinë për të përmbushur detyrën e tyre qytetare dhe detyrimet kushtetuese për të mbrojtur interesat e Atdheut.
Drafti "Doktrina Kombëtare e Arsimit në Federatën Ruse" (miratuar nga Dekreti i Qeverisë së Federatës Ruse në 4 Tetor 2000 Nr. 751) thekson se
“Sistemi arsimor është krijuar për të siguruar:
Vazhdimësia historike e brezave, ruajtja, përhapja dhe zhvillimi i kulturës kombëtare, edukimi i respektit për trashëgiminë historike dhe kulturore të Rusisë;
Edukimi i patriotëve të Rusisë, qytetarëve të një shteti ligjor demokratik, shoqëror, respektimi i të drejtave dhe lirive të individit, zotërimi i moralit të lartë dhe shfaqja e tolerancës kombëtare dhe fetare, respektimi për gjuhët, traditat dhe kulturën e popujve të tjerë ".
Kjo është arsyeja pse kultura vendase, si babai dhe nëna, duhet të bëhen pjesë integrale e shpirtit të fëmijës, fillimi që gjeneron një personalitet.
Prandaj interesat e mia u kthyen në vlerat morale, në kulturën kombëtare të popullit tonë.
Tema e edukimit moral dhe patriotik ka qenë emocionuese në të gjitha kohërat dhe vazhdon të jetë aktuale në kohën tonë.
KD Ushinsky shkroi: "Meqenëse nuk ka asnjë person pa krenari, kështu që nuk ka asnjë person pa dashuri për Atdheun dhe kjo dashuri i jep arsimit çelësin e duhur për zemrën e një personi ..." Studimi i trashëgimisë atërore nxit respekt, krenari për toka në të cilën jetoni. Sigurisht, njerëzit e të gjitha kombësive duhet të trajtohen me respekt, por një person që jeton në Rusi duhet të njohë kulturën dhe historinë e saj. Theshtë theksimi i njohjes së historisë së njerëzve, kulturës së tij që do të ndihmojë në të ardhmen me respekt dhe interes për të trajtuar traditat kulturore të popujve të tjerë.
Interesi për të kaluarën, i cili natyrshëm lind në një fazë të caktuar të zhvillimit të shoqërisë njerëzore, interesi për rrënjët e dikujt, për historinë, kulturën dhe mënyrën e jetesës së njerëzve është një trend botëror. Vetëm në bazë të së kaluarës mund të kuptohet e tashmja, të parashikohet e ardhmja. Dhe një popull që nuk kalon gjithçka që është më e vlefshme nga brezi në brez është një popull pa të ardhme.
Një patriot i vërtetë mëson nga gabimet historike të popullit të tij, nga të metat e karakterit dhe kulturës së tij. Nga ana tjetër, nacionalizmi çon në urrejtje të ndërsjellë, izolim dhe ngecje kulturore.
Patriotizmi ka për qëllim t'i japë një shtysë të re përmirësimit shpirtëror të njerëzve, formimin e një shoqërie të vetme civile në Rusi. Prandaj, zhvillimi i qasjeve për organizimin e arsimit patriotik është një detyrë urgjente.
"Vitet e fëmijërisë janë, para së gjithash, edukimi i zemrës", shkroi ai
V. Sukhomlinsky, dhe edukimi patriotik është i pamundur pa edukimin e zemrës. Kjo është arsyeja pse patriotizmi krijues shpirtëror duhet të futet që nga fëmijëria e hershme. Por si çdo ndjenjë tjetër, patriotizmi fitohet në mënyrë të pavarur dhe përjetohet individualisht. Ajo lidhet drejtpërdrejt me shpirtërore personalitetin e një personi, thellësinë e saj. Prandaj, pa qenë patriot vetë, një mësues nuk do të jetë në gjendje të zgjojë një ndjenjë dashurie për Atdheun tek një fëmijë. Pikërisht për t’u zgjuar, për të mos imponuar, pasi baza e atdhedashurisë është vetëvendosja shpirtërore.
Duke qenë një person thellësisht atdhetar që e do atdheun tim, popullin tim, kulturën dhe traditat e tij, unë dua t'i sjell dobi vendit tim, duke u përpjekur të edukoj dhe t'u kaloj fëmijëve tanë të gjitha ndjenjat e mia morale dhe patriotike përmes aftësive të mia përmes muzikës, poezisë, artit.
Duhet të mbahet mend se muzika është më e arritshme për një fëmijë se çdo formë tjetër arti.
Shkencëtarët kanë provuar se muzika, tingujt e drejtpërdrejtë të botës përreth ndikojnë në trupin e njeriut dhe në mënyrën më të drejtpërdrejtë, shkaktojnë ndjenja të ndryshme.
Duke punuar në temën e edukimit moral dhe patriotik, i vendosa vetes si vijon
Për t'i përcjellë brezit të ri origjinalitetin, shkathtësinë e kulturës kombëtare ruse;
Ngjall interes për historinë e Atdheut tonë;
Të intensifikojë punën për të promovuar edukimin patriotik përmes të gjitha mjeteve në dispozicion.
Zgjoni dashurinë për tokën amtare, respektin për natyrën dhe të gjitha gjallesat;
Të nxisë interesin dhe dashurinë për kulturën kombëtare ruse, artin popullor, zakonet, traditat, ritualet, kalendarin popullor;
Për të formuar një qëndrim të respektueshëm, një ndjenjë krenarie për mbrojtësit e Atdheut, për veteranët e Luftës së Madhe Patriotike;
Zhvilloni ndjenjën e përgjegjësisë dhe krenarisë për arritjet e vendit.
Psikologët thonë: cilësitë morale nuk mund të lindin përmes "pjekjes" natyrore. Zhvillimi dhe formimi i tyre duhet të kryhet gradualisht, në procesin e akumulimit dhe zhvillimit emocional të fakteve specifike, dhe kjo varet nga mjetet dhe metodat e edukimit, nga kushtet në të cilat fëmija jeton. Edukimi moral dhe patriotik mund të quhet një nga fushat më të vështira të punës së institucioneve arsimore parashkollore për një numër arsyesh: veçoritë e moshës parashkollore, shumëdimensionaliteti i konceptit të "patriotizmit" në botën moderne, mungesa e teorisë dhe zhvillimet metodologjike.
Niveli i të kuptuarit të fëmijëve për moralin dhe patriotizmin varet kryesisht nga përmbajtja që zgjidhet nga mësuesi, cilat metoda përdoren, si është i organizuar mjedisi për zhvillimin e lëndëve në grup. Format e punës në këtë drejtim janë të një rëndësie të veçantë. Ato duhet të jenë të larmishme.
Pavarësisht se si ndryshon shoqëria, edukimi i brezit të ri të dashurisë për vendin e tyre, krenaria për të është gjithmonë e nevojshme. Nëse duam që fëmijët tanë të duan atdheun e tyre, fshatin e tyre, njerëzit e tyre, ne duhet ta tregojmë të gjithë këtë nga një anë tërheqëse.
Në punën time, unë zgjedh format e mëposhtme të punës me fëmijë:
1. Përgatitja dhe mbajtja e festave: tradicionale, ceremoniale, fetare dhe befasi.
2. Vizita e fëmijëve në grup një herë në javë: këndimi i këngëve sipas zgjedhjes së fëmijëve; duke treguar histori, përralla për tinguj interesantë që ekzistojnë në natyrë, muzikën përreth, meloditë që ekzistojnë në natyrë, jetën përreth. Zhvillimi i aftësisë për të shijuar larminë dhe hirin e formave, ngjyrave, aromave dhe tingujve të natyrës.
Unë do të doja të theksoja se në punën time i kushtoj më shumë vëmendje bukurisë së natyrës vendase, asaj që fëmijët mund të vëzhgojnë vazhdimisht, asaj me të cilën bien në kontakt dhe janë pjesë e saj.
3. Njohja e fëmijëve me punën e poetëve, kompozitorëve vendas, duke organizuar takime me ta, duke zhvilluar biseda, koncerte, mbrëmje me poezi.
4. Shfaqja e teatrove të kukullave në tryezë. Pastaj parashkollorët e moshuar i tregojnë ata vetë për fëmijët.
5. Organizimi i ekskursioneve në muze, monumente, përgjatë rrugëve të fshatit.
Aktualisht, në punën time për edukimin moral dhe patriotik me anë të muzikës, u drejtohem jo vetëm programeve dhe teknologjive komplekse arsimore:
Programi i përafërt i arsimit të përgjithshëm bazë të arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë"
(Redaktuar nga N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. M., 2010);
Për programet e pjesshme:
- "Ftesa e fëmijëve në origjinën e kulturës kombëtare ruse"
(O. L. Knyazeva, M. D. Mokhaneva, Shën Petersburg, 2002).
Këto programe lejojnë jo vetëm t'u mësojnë fëmijëve aftësi dhe aftësi të caktuara, por edhe të zhvillojnë personalitetin e secilit fëmijë. Hapni derën për fëmijën në botën e muzikës, prezantojeni atë me tingullin e botës përreth tij, jepini mundësinë të realizojnë veten e tyre me ndihmën e muzikës, të ndiejnë harmoni dhe bukuri.
Puna kryhet në mënyrë sistematike me edukatorët. Ata njihen jo vetëm me këngë, lëvizje muzikore dhe ritmike që duhet të mësohen me fëmijët, ne formojmë aftësinë e arsimtarëve për të kryer melodi dhe ritme të thjeshta në instrumentet muzikore: shoqërojmë në një metalofon, lugë, zhurma, etj gjatë shfaqjeve, shfaqje, përralla, shfaqje e këngëve popullore ruse nga fëmijët.
Ne i përdorim aftësitë tona në aktivitetet e përbashkëta të fëmijëve dhe mësuesve.
Përveç kësaj, një grup vokal edukatorësh është i organizuar në kopsht, performanca e tij mund të dëgjohet në shumë prej festave, argëtimeve dhe klasave tona. Në këtë rast, fëmijët kanë mundësinë të dëgjojnë muzikë live.
Ne kryejmë punën tonë në edukimin muzikor të fëmijëve në kontakt të ngushtë me organizata të tjera: shkollë muzikore për fëmijë, studentët e së cilës vijnë në kopsht me koncerte. Djemtë tanë kanë mundësinë jo vetëm të dëgjojnë performancë profesionale të këngëve, por edhe të mësojnë muzikë klasike të kryer nga fëmijët në instrumente. Ne vetë shpesh vijmë në qendrën rekreative të fshatit me shfaqjet tona, si solo ashtu edhe në grupe, duke përdorur aktivitetet e përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve. Dhe nxënësit e Pallatit të Kulturës na kënaqin me aktivitete teatrore, gjë që i bën fëmijët tanë të dëshirojnë të luajnë, të jenë artistë.