Projekti "Familja ime"
Rëndësia e projektit.Përmbajtja e edukimit moral të nxënësve përfshin zgjidhjen e shumë problemeve, duke përfshirë edukimin e dashurisë për atdheun, familjen dhe respektin për prindërit e tyre. Pak nga fëmijët e dinë historinë e krijimit të një familjeje, origjinën e tyre. Festat dhe traditat familjare i përkasin së shkuarës. Për të studiuar familjen, për të vendosur kontakte me anëtarët e saj, për të koordinuar metodat e punës edukative, lindi ideja për të krijuar projektin Familja ime, i cili i ndihmon fëmijët të kuptojnë rëndësinë e familjes, të rrënjosin tek fëmijët dashurinë dhe respektin për anëtarët e saj. , rrënjos një ndjenjë lidhjeje me familjen dhe shtëpinë.
Projekti paraqet punën e përbashkët të një mësuesi klase, një mësuesi të orientimit social, edukatorëve, fëmijëve, prindërve për të krijuar një ide për një familje si njerëz që jetojnë së bashku, e duan njëri-tjetrin, kujdesen për njëri-tjetrin. Gjatë projektit, fëmijët marrin njohuri më të thelluara për profesionet e prindërve të tyre, për gjenealogjinë e familjes së tyre, traditat familjare.
Pyetjet mes fëmijëve treguan se fëmijët nuk dinë mjaftueshëm për familjen e tyre, ku dhe nga kush punojnë prindërit e tyre, emrat e gjyshërve, stërgjyshërve. Për të ndryshuar këtë situatë, lindi ideja për të krijuar projektin My Family, d.m.th. të studiojë familjen, të zbulojë nevojat arsimore të prindërve, të vendosë kontakte me anëtarët e saj.
Ne, mësuesit dhe prindërit, duhet t'i ndihmojmë fëmijët të kuptojnë rëndësinë e familjes, t'i edukojmë fëmijët në dashuri dhe respekt për anëtarët e familjes, të rrënjosim ndjenjën e lidhjes me familjen dhe shtëpinë.
Objektivi i projektit: zgjeroni idetë e fëmijëve për familjen e tyre, origjinën, traditat e familjes.
Detyrat:
Për të formuar tek fëmijët ide për familjen, traditat.
Për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë dhe respektin për anëtarët e familjes, për t'i mësuar ata të kujdesen për të dashurit e tyre.
Zhvilloni aftësitë e komunikimit të fëmijëve.
Pasuroni marrëdhënien mësues-edukator-prind-fëmijë përmes aktiviteteve të përbashkëta krijuese.
Aktivitetet e të nxënit të meta-lëndëve:
Njohës: arsimor i përgjithshëm - identifikojnë dhe formulojnë në mënyrë të pavarur qëllimet njohëse; logjike - krahasojnë njohuritë e tyre me ato që duhet të mësojnë gjatë vitit shkollor; kërkoni informacionin e nevojshëm (nga materialet e tekstit, tregimin e mësuesit, duke e rikujtuar).
Rregullatore:
Aftësia për të: pranuar një detyrë mësimore, për ta ruajtur atë, për të vepruar në përputhje me të, për të punuar sipas planit të propozuar nga mësuesi, për të shqiptuar sekuencën e veprimeve në mësim; të formulojë një pyetje (problem, vështirësi) me të cilën përballen nxënësit, të vlerësojë situatën aktuale arsimore; vlerësoni veprimet tuaja, vlerësoni rezultatin.
Komunikuese:
Aftësia: për të formuluar mendimin në të folur me gojë, për të shprehur këndvështrimin, për të formuluar saktë një deklaratë; bashkëpunojnë me shokët e klasës, bien dakord për sekuencën dhe rezultatin e veprimeve, mësojnë të paraqesin procesin e punës dhe rezultatin e veprimeve të tyre para shokëve të klasës, dëgjo mendimin e tyre.
Personal:
Shfaqja e një qëndrimi krijues ndaj procesit të të mësuarit, ndaj përvetësimit të njohurive dhe aftësive, dëshirës për të kapërcyer vështirësitë që dalin; gatishmëria për të vlerësuar punën e tyre edukative, për të pranuar vlerësime të shokëve të klasës, mësuesve;
Lidhjet ndërdisiplinore në aktivitet: lexim letrar, teknologji, arte figurative.
Klasifikimi i projektit:
përsa i përket zbatimit: projekti afatshkurtër (1 JAVE)
lloji i projektit: njohës-krijues.
Pjesëmarrësit e projektit: nxënës të klasës së 5-të, prindër, mësues.
Fazat e zbatimit të projektit:
Faza I - përgatitoreAnketa e prindërve për këtë temë.
Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave.
Krijimi i kushteve të nevojshme për zbatimin e projektit.
Faza II - kryesore (praktike)
Bërja e detyrave të shtëpisë (Shtojca nr. 1)
Përgatitja për të lexuar poezi përmendësh, prova të shfaqjeve të komplotit.
Krijimi i një mini-libri "Fundjava ime në shtëpi"
Krijimi i dosjes "Misteri i emrit"
Krijimi i dosjeve - projekte personale të studentëve.
Krijimi i një prezantimi "Familja ime"
Faza III - finale
Ngjarja është mbrojtja e projektit "Familja ime".
Rezultatet e pritshme të projektit:
Fëmijët: nxitja e ndjenjës së krenarisë në familjen dhe dashurisë për anëtarët e saj, zgjerimi i njohurive të fëmijëve për familjen e tyre: për anëtarët e familjes, traditat, për jetën e gjyshërve.
Prindërit: përmirësimi i kulturës pedagogjike të prindërve, krijimi i besimit dhe partneriteteve.
Produkti i projektit:
Ekspozita e vizatimeve për fëmijë "Stema e familjes"
Libri "Sekreti i emrit"
Ekspozita e vizatimeve për fëmijë "Familja ime"
Mini-libra "Fundjava ime në shtëpi"
Prezantimi i projektit "Familja ime"
Grupi "Familja ime"
Broshura "Familja"
Projekti "Stema e familjes time"
Objektivi i projektit : formimi i qëndrimit vlerësues të nxënësve ndaj traditave familjare,
duke nxitur një ndjenjë respekti dhe dashurie për familjen dhe miqtë e tyre.
Detyrat:
Për të formuar tek fëmijët ide elementare për stemën, si një emblemë, një simbol i unitetit të bashkësisë shpirtërore të anëtarëve të familjes.
Të bashkojë pjesëmarrësit e projektit të prindërve dhe fëmijëve në kuadrin e krijimit të një pune krijuese kolektive.
Kontribuoni në manifestimin e imagjinatës dhe krijimtarisë së pjesëmarrësve të projektit.
Të krijojë kushte për formimin e aftësive fillestare kërkimore tek fëmijët.
Lloji i projektit është kërkimor.
Rëndësia e temës është për faktin se në kushtet moderne një problem i rëndësishëm i shoqërisë dhe shtetit është bërë problemi i punës edukative, i cili siguron formimin e cilësive të larta patriotike midis brezit të ri të rusëve. Metoda e projektit është relevante dhe efektive.
Në mësimet e studimeve sociale në klasën e 6-të, ne studiuam temën "Simbolet e Rusisë". Kjo temë është mjaft interesante për studentët. Pas studimit të këtij materiali, fëmijëve iu kërkua të krijonin stemën e familjes së tyre. Fëmijët iu vunë punës me shumë interes. Në fillim intervistuam bibliotekaren N.V. Obabkova, e cila iu përgjigj disa pyetjeve:
Çfarë është një stemë?Stema ( polonisht barishte ngagjermanisht Erbe - trashëgimisë ) - emblema , dalluesshenjë , i trashëguar, i cili përshkruan objekte që simbolizojnë pronarin e stemës (njerëzore , pasurie , gjini , qytet , vendi
Cili është qëllimi i stemave?
Besohet se një stemë familjare e krijuar siç duhet mbron dhe mbron pronarin e saj. Ai është një lloj hajmali i familjes.
Më pas nxënësit u ndanë në grupe krijuese. Ata mblodhën informacione dhe përpunuan mbi temat e mëposhtme: "Imazhi i kafshëve në stemën", "Çfarë ngjyrash mund të jenë të pranishme në imazhin e stemës" .
Kjo është ajo që djemtë zbuluan se figura kryesore e stemës është imazhi i mburojës.Hapësira e brendshme ende e pastër e mburojës së paraqitur quhet fusha e stemës. Fusha e stemës mund të jetë ose me një ngjyrë ose të përbëhet nga disa variacione ngjyrash. Përveç kësaj, ekziston një ndarje e fushës së stemës në sektorë. Ato mund të jenë në formë zambaku, në formë pyke, shahu dhe disa të tjera.
Në pyetjen se si të krijoni një stemë familjare, mund të thuhet gjithashtu se ngjyrat zënë një vend shumë të rëndësishëm në heraldikë, historikisht, shtatë prej tyre janë përdorur në total:Përmbajtja e tyre semantike është formuar në mesjetë dhe është kanonike.
E kuqe - E drejta, forca, guximi, dashuria, guximi.
Blu-Lavdi, Nder, Besnik, Sinqeritet.
E gjelbër - Liria, Gëzimi, Shpresa, Shëndeti.
E zezë - Qëndrueshmëria, Modestia, Vdekja, Vajtimi, Paqja si "paqe".
E verdha - Epërsia, Madhështia, Respekti, Shkëlqimi, Pasuria.
E bardha - Pastërtia, Pafajësia, Mençuria, "Gjendja e qetë shpirtërore".
Vjollca - Lindur, Fuqia, Supremacia, Dinjiteti, Madhështia.
Duhet thënë se ngjyra vjollcë përdoret në stema vetëm për dinastitë mbretërore.
Dizajni i stemës përdor ngjyrën e artë - një simbol i pasurisë, stabilitetit, respektit dhe inteligjencës. Argjendi si personifikimi i pastërtisë, përsosmërisë së botës dhe mirëkuptimit të ndërsjellë. Ngjyra e kuqe në stemë do të thotë punë, forcë, bukuri dhe ngjyra e gjelbër do të thotë natyrë, shëndet dhe rini.
Çdo kafshë e përshkruar në stemën e pronarit ka një kuptim dhe kuptim të veçantë, domethënë:
- Phoenix është një simbol i pavdekësisë.
- Luani - forcë, guxim.
- Vinç - vigjilencë.
- Shqiponja dykrenore është një simbol i pushtetit shtetëror, tregon fuqinë, pavarësinë e vendit.
- Shqiponja është burim drite, pjellorie, pavdekësie, simbol i diellit.
- Delfin - forcë, miqësi, mendje.
- Peshku është një tregues i fatit të mirë, prosperitetit.
- Milingonat, bletët - zell.
- Dragoi - madhështia, mirësia, imuniteti.
- Griffin - forcë, tërbim, pamëshirshmëri.
- Lisi (pema) - përjetësi.
Puna e fëmijëve doli të ishte origjinale. Në mësim, ata organizuan një mbrojtje të punës së tyre krijuese. Fëmijët me shumë entuziazëm treguan: si shkoi procesi, kujt iu drejtuan për ndihmë, a ishte ideja e dobishme, e nevojshme?
Emblema e familjes Prikhodko përshkruhet në një mburojë heraldike të kuqe, mbi të cilën ndodhet një luan, si një simbol i forcës dhe guximit.
Në hartimin e stemës së familjes Boretsky, Alena përdori ngjyrën e artë si një simbol të pasurisë, inteligjencës dhe respektit.
, Konkursi "Prezantimi për mësimin"
Prezantimi për mësimin
Kthehu përpara
Kujdes! Pamja paraprake e rrëshqitjes është vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojë shtrirjen e plotë të prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Objektivi i projektit: kontribuojnë në konsolidimin e interesit për historinë e mbiemrit, familjes, kultivojnë dashurinë dhe respektin për prindërit dhe paraardhësit, formojnë dhe zhvillojnë një personalitet, zhvillojnë partneritete me familjen.
Detyrat:
- Kultivoni krenarinë në familjen tuaj;
- Mësojini studentët të zgjedhin në mënyrë të pavarur informacionin për anëtarët e familjes së tyre;
- Mësoni të punoni në grup;
- Zhvillimi i aftësive kërkimore familjare;
- Zhvilloni aftësi për të punuar me literaturë shtesë, zgjeroni horizontet;
- Zhvilloni një interes për librat;
- Përfshini anëtarët e familjes në jetën shkollore.
Planifikimi tematik
| № | Tema | Sasia |
| 1 | Zgjedhja e një teme projekti. Formulimi i temës, qëllimeve, objektivave, seksioneve kryesore të projektit. | 1 |
| 2 | Organizimi i fëmijëve në grupe. Shpërndarja e detyrave. | 1 |
| 3 | Pema gjenealogjike e familjes sime, portrete. | 2 |
| 4 | Udhëtim nëpër faqet e një albumi familjar. Njohja me albumet e mamit dhe babit. Ekspozitë fotografike. | 1 |
| 5 | Origjina e emrit tim. | 1 |
| 6 | Origjina e mbiemrit tim. | 1 |
| 7 | Traditat familjare, festat. | 1 |
| 8 | Stema dhe motoja e familjes sime. | 1 |
| 9 | "Pas shtatë vulave". Trashëgimia të lashta familjare. (Gjërat nga gjoksi i gjyshes.) | 1 |
| 10 | Gazeta familjare “Bashkë – Familje miqësore”. | 1 |
| 11 | Histori familjare. | 1 |
| 12 | Krijimi i librit “Familja ime”. | 2 |
| 13 | Përgatitja për një prezantim. | 1 |
| 14 | Mbrojtja e projektit. “Takimi i sallonit të familjes”. | 1 |
| 15 | Rezultatet e projektit. Çfarë keni mësuar? | 1 |
Mikhailichenko Irina Alekseevna, mësuese e studimeve sociale
Gjimnazi MBOU nr. 7 i Çehovit, rajoni i Moskës
Shkenca sociale duhet të kontribuojë në:
Zhvillimi personal në një fazë jashtëzakonisht të rëndësishme të shoqërizimit të tij - në adoleshencë, duke ngritur nivelin e kulturës së tij shpirtërore dhe morale, formimin e sjelljes shoqërore;
Formimi i një tabloje holistike të shoqërisë tek studentët, adekuate me nivelin aktual të njohurive për të, zhvillimi i njohurive nga studentët për fushat kryesore të veprimtarisë njerëzore dhe institucionet shoqërore, për format e rregullimit të marrëdhënieve shoqërore që janë të nevojshme për ndërveprimi me mjedisin shoqëror dhe kryerja e roleve tipike shoqërore të një personi dhe qytetari;
Përvetësimi i aftësisë nga studentët për të marrë nga burime të ndryshme dhe për të kuptuar në mënyrë kritike informacionin social, për të sistemuar, analizuar të dhënat e marra;
Formimi i përvojës së studentëve në zbatimin e njohurive dhe aftësive të fituara për të përcaktuar pozicionin e tyre; zhvillimi i marrëdhënieve ndërpersonale, duke përfshirë marrëdhëniet midis njerëzve të moshave dhe statuseve të ndryshme shoqërore, anëtarëve të familjes së tyre.
Motivimi dhe fokusimi në pjesëmarrjen aktive dhe krijuese në të ardhmen në jetën publike dhe shtetërore;
Interesi jo vetëm për suksesin personal, por edhe për zhvillimin e aspekteve të ndryshme të shoqërisë, për mirëqenien dhe prosperitetin e familjes, të atdheut;
Orientimet vlerësuese të bazuara në idetë e patriotizmit, dashurisë dhe respektit për Atdheun; mbi qëndrimin ndaj një personi, të drejtat dhe liritë e tij si vlera më e lartë; mbi dëshirën për të forcuar unitetin shtetëror të krijuar historikisht; mbi njohjen e barazisë së popujve, unitetit të kulturave të ndryshme; mbi bindjen për rëndësinë për shoqërinë e familjes dhe traditave familjare; mbi ndërgjegjësimin për nevojën për të ruajtur paqen dhe harmoninë civile dhe përgjegjësinë e tyre për fatin e vendit ndaj brezave të sotëm dhe të ardhshëm.
Shfaqen rezultatet metalëndore të studimit të shkencave sociale nga maturantët e shkollës bazë në:
Aftësia për të organizuar me vetëdije veprimtarinë e tyre njohëse (nga vendosja e një qëllimi deri te marrja dhe vlerësimi i rezultatit);
Aftësia për të shpjeguar dukuritë dhe proceset e realitetit shoqëror nga pozicione shkencore, socio-filozofike; t'i konsiderojë ato në mënyrë gjithëpërfshirëse në kontekstin e realiteteve mbizotëruese dhe të perspektivave të mundshme;
Aftësia për të analizuar situata reale sociale, për të zgjedhur metoda adekuate të veprimtarisë dhe sjelljes brenda kornizës së roleve kryesore shoqërore të zbatuara (prodhuesi, konsumatori, etj.);
Zotërimi i llojeve të ndryshme të të folurit publik (deklarata, monolog, diskutim) dhe respektimi i normave dhe rregullave etike të dialogut;
Aftësia për të kryer detyra njohëse dhe praktike, duke përfshirë përdorimin e aktiviteteve të projektit në klasë dhe në praktikën sociale të arritshme.
Ndër këto kërkesa veçuam qëllimisht ato që i kemi punuar së bashku me nxënësit e klasës së gjashtë gjatë hulumtimit të temës “Familja dhe traditat familjare” në kuadër të javës së studimeve sociale në gjimnaz dhe ditës së mbrojtjes së projekteve sociale.
Tema e familjes ka qenë aktuale në të gjitha epokat, dhe tani vlera e familjes dhe marrëdhënieve familjare është gjithashtu shumë e rëndësishme për të gjithë.
L.N. Një herë Tolstoi tha:
Familja është vlera kryesore, baza e një jete të lumtur, di ta çmosh dhe kujdeset për të!
Qëllimi i projektit tonë: krijoni një produkt të ri intelektual (një prezantim edukativ për nxënësit e shkollës për mësime dhe aktivitete jashtëshkollore) për kuptimin e familjes, llojet e saj, traditat, respektin për origjinën, kuptimin e emrave dhe mbiemrave në familje.
Detyrat:
1. Zbuloni se çfarë kuptojnë shkencëtarët dhe njerëzit e zakonshëm me termin "familje", çfarë lloje familjesh janë dhe çfarë funksionesh ka një familje.
2. Merrni materiale për traditat e familjes, fjalët e urta dhe thëniet për familjen.
3. Mësoni të hartoni një pemë familjare, zbuloni kuptimin e emrit dhe mbiemrit tuaj.
4. Zgjidhni materiale për një prezantim multimedial, një gazetë tematike, një artikull, një broshurë, një ekspozitë me vizatime për vlerën e familjes për nxënësit e shkollës në të tashmen dhe të ardhmen e tyre.
Metodat e hulumtimit: studim i literaturës dhe burimeve të internetit, pyetje, biseda, vëzhgime, krijimi i vizatimeve, punë me fotografi familjare, analizë, krahasim, përgjithësim.
Fëmijëve dhe unë u kënaqëm shumë duke mbledhur poezi për familjen. Ata janë shumë të sjellshëm dhe emocionues.
Mami shikon babin, buzëqesh,
Babi shikon mamin, buzëqesh,
Dhe dita është dita më e javës, jo e diela,
Dhe jashtë dritares - jo dielli, por një stuhi,
Është thjesht disponimi i tyre.
Ata thjesht e duan shumë njëri-tjetrin.
Kjo dashuri e bën të lehtë dhe të lehtë.
Nëna dhe babai im janë shumë me fat!
Familja është një grup i vogël i bazuar në martesë ose lidhje familjare, anëtarët e së cilës janë të lidhur nga jeta e përbashkët, ndihma reciproke, përgjegjësia morale dhe ligjore.
Familja u ngrit shumë më herët se feja, shteti, ushtria, arsimi, tregu.
Funksionet (rolet) e familjes
1. Bashkimi i dy personave mbi bazën e dashurisë dhe martesës, bashkëjetesës dhe komunikimit.
2. Riprodhues (shfaqja e fëmijëve, riprodhimi).
3. Socializimi i individit, transferimi i vlerave dhe traditave kulturore.
4. Mbrojtja sociale dhe emocionale e familjarëve, mbështetja e të afërmve.
5. Edukimi dhe edukimi i fëmijëve.
6. Ekonomike dhe shtëpiake.
7. Koha e lirë.
Sociologët e ndajnë familjen në grupe:
Nga prania e fëmijëve: pa fëmijë, me një fëmijë, me dy fëmijë, familje të mëdha.
Sipas kohëzgjatjes së jetës familjare: të sapomartuar, një familje e re, një familje e moshës së mesme martesore, një çift i moshuar.
Gjeografikisht: familje rurale dhe urbane.
Që nga kohra të lashta, besohej se kreu i familjes është burri dhe babai. Ai ishte mbajtësi i familjes, shtylla kurrizore e familjes. Dhe gruas iu caktua roli i amvises, rojtares së vatrës. Shumëçka ka ndryshuar që atëherë. Tani gruaja është e angazhuar jo vetëm në punët e shtëpisë, por edhe punon. Familja moderne është më demokratike se më parë, anëtarët e familjes janë pjesë e barabartë e saj.
Shumë djem jo vetëm nga klasa të ndryshme tërhoqën familjet e tyre. Dhe ne bëmë një ekspozitë vizatimesh.
Së bashku me bibliotekarët, gjetëm shumë fjalë të urta dhe thënie për familjen, ato pasqyrojnë qartë dhe me shumë kapacitet kuptimin e familjes për një person. Ja disa prej tyre:
E gjithë familja është bashkë dhe shpirti është në vend.
Të martohesh nuk do të thotë të pish ujë.
Paqja në familje e ruan dashuria.
Çfarë është një pemë, të tilla janë mollët.
Të jesh mysafir është mirë, por të jesh në shtëpi është më mirë.
Shtëpitë dhe muret ndihmojnë.
Aty ku ka dashuri dhe këshilla, nuk ka pikëllim.
Gjetëm edhe disa shëmbëlltyra interesante.
Ne mendojmë se ato kanë një kuptim shumë të vlefshëm. Do të jetë interesante t'u lexohen nxënësve të shkollës, të spekulojnë për çështjet e ngritura në këto tregime të shkurtra.
“... Një djalë po ecte përgjatë rrugës. Duket - një qindarkë gënjen. "Epo," mendoi ai, "dhe një qindarkë është para!" E mora dhe e futa në portofol. Dhe ai filloi të mendojë më tej: "Çfarë do të bëja nëse do të gjeja një mijë rubla? Unë do të blej dhurata për babain dhe nënën time!” Thjesht mendova kështu, ndjej - portofoli duket se është bërë më i trashë. E shikova, dhe atje - një mijë rubla. "Çfarë do të bëja nëse do të gjeja dhjetë mijë rubla? Unë do të blija një lopë dhe do t'u jepja qumësht prindërve të mi!”. Duket, dhe ai tashmë ka dhjetë mijë rubla! "Po sikur të gjeja njëqind mijë rubla? Unë do të blej një shtëpi, do të merrja një grua për vete dhe do t'i vendosja të moshuarit në një shtëpi të re! Ai shpejt hapi çantën - dhe me siguri: ka njëqind mijë rubla! Më pas mendoi: “Mos të mos i marr babanë dhe nënën në shtëpinë e re? Po sikur gruaja ime nuk i pëlqejnë ato? Lërini të jetojnë në shtëpinë e vjetër. Por nuk do të blej shumë dhurata, kështu që shpenzimet janë të larta ... ”Dhe befas ai ndjen se kuleta është bërë e lehtë, shumë e lehtë! Unë u frikësova, e hapa, duke parë - dhe ka vetëm një qindarkë, një vetëm ... "
Dakord, ia vlen të merret në konsideratë.
Gjatë punës për projektin, djemtë mësuan se si të hartonin origjinën e tyre.
Për të përpiluar një pemë familjare, duhet të studioni arkivat e familjes, fotografitë, të bisedoni me gjyshërit, të afërmit, pastaj të hartoni një diagram, duke vendosur një brez në të njëjtën linjë, është e rëndësishme të ndiqni se cilat çifte janë formuar në të afërmit në martesa dhe cilat vijat pastaj shkojnë tek fëmijët.
Ne zbuluam kuptimin e emrave në familje, mësuam traditat e emërtimit.
Ja disa shembuj: Anastasia - Kthimi në jetë. Anton - Hyrja në betejë. Ilya - Fuqia e Zotit, një kështjellë. Emri i Anës do të thotë "hir". Por emri Katya do të thotë "i pastër".
Një familje është një botë e tërë, një univers i veçantë, i cili ka statutin e vet, rregullat dhe zakonet e veta. FAMILJA është një koncept kaq i ngrohtë dhe i lidhur ngushtë që jep besim, qëndrueshmëri dhe besueshmëri. Për hir të familjes, njeriu është në gjendje të lëvizë malet.
Djemtë zbuluan se vlerat kryesore të familjes në familjet moderne janë:
dashuria dhe respekti për njëri-tjetrin, kujdesi për të dashurit, qëndrimi ndaj njerëzve të tjerë, vlerat e përbashkëta morale të njerëzimit, interesat e përbashkëta, liria, krijimtaria, komunikimi, ndërgjegjja, nderi, dinjiteti, lumturia, detyra, detyrat, mirësia, drejtësia, barazi, mirëqenie familjare.
Gjatë mbrojtjes së projekteve, nxënësit e shkollës emërtuan traditat e mëposhtme familjare si veçanërisht të rëndësishme: mëngjesin e përbashkët, darkën, pirjen e çajit; pushime familjare; dhurata për të dashurit; aktivitete të përbashkëta të kohës së lirë; kujdesi për gjyshërit; udhëtime familjare; pushime familjare; diskutim i përbashkët i planeve; histori para gjumit; krijimi i arkivave familjare, albumeve me foto familjare, video.
Gjatë punës për projektin, nxënësit e klasës së gjashtë gjetën shumë poezi të mira për familjen.
Poezitë për familjen na mësojnë ta vlerësojmë familjen, ta duam atë, sepse familja dhe atdheu janë gjëja më e rëndësishme për njeriun.
Familja është lumturi, dashuri dhe fat,
Familja është udhëtime verore në vend.
Familja është punë, kujdesi për njëri-tjetrin,
Familja do të thotë shumë punë shtëpie.
Familja është e rëndësishme! Familja është e vështirë!
Por është e pamundur të jetosh i lumtur vetëm!
Si mësues, u gëzova shumë që një projekt tipik i shkencave shoqërore u bë një mësim i madh moral për fëmijët, të cilin ata e mbanin në shpirt dhe e mbanin mend gjatë. Ndoshta, përndryshe nuk do të kishin thënë në fund të mësimit pothuajse me lot në sy: “Familja është vlera më e lartë për një person. Çmojeni familjen tuaj! Duaje atë! Kujdesu! Vlerësoni çdo moment komunikimi me të dashurit!
prezantime të tjera me temën "Projekti i familjes sime"
"Marrëdhëniet në familje" - Rregulli numër 3. Jepuni njerëzve besim! Leximi dhe morali. Nëse do të mund të bëja gjithçka, atëherë ... "Shikoni botën me sy të mirë" (Marrëdhëniet morale në familje). Rregulli numër 2. "E mira duhet të jetë vetëmohuese." V. Bokov. Rregulli numër 4. Më këshilloni... Të gjithë njerëzit... por ju... Gjithmonë në një familje të mirë... Ndihmoni një tjetër qoftë edhe në dëm të vetes.
"Probleme në familje" - Probleme të psikologjisë klinike të familjes Familja dhe pacienti. Problemet familjare në psikologjinë klinike. Shembuj klinik: stigmatizimi. Psikologjia klinike e familjes. Familja dhe vetëvrasja. Shembuj klinik: konfliktet familjare dhe sëmundja e anoreksisë nervore. Problemet e psikologjisë klinike të familjes Familja dhe përshtatja e pacientit.
“Ndërveprimi ndërmjet familjeve dhe shkollave” – Aktivitete organizative për arritjen e qëllimeve të projektit. Krijimi i kushteve për formimin e partneritetit mes shkollës dhe familjes. Formimi i motivimit të qëndrueshëm pozitiv për bashkëpunim midis prindërve dhe mësuesve. Zhvilloni një program ndërveprimi ndërmjet familjeve dhe shkollave. Objektivi i projektit. Hartimi i rekomandimeve për futjen e formave të propozuara të bashkëpunimit në praktikën e mësuesve.
“Familja dhe Kopshti” – Punë me brumë të kripur. Argëtimi fillon! “Babi, mami, unë jam një familje sportive”. Jo vetëm prindërit, por edhe gjyshet kënaqen me praninë e tyre. Puna me pëlhurë. Lojë njohëse me prindërit, "Çfarë jemi ne - fëmijët dhe të rriturit". Klasa master për prindërit. Përralla nga prindërit dhe fëmijët. Klasa master nga prindërit!
"Familja si një grup i vogël" - Çfarë e bashkon familjen? Mbështetje. Nëse përputhen. Zhvillimi. Ese "Familja ime" Kujdes. Kuptimi. Dashuria. Shoqëria. Konflikti. Bashkëpunimi. Pse të krijoni një familje? Familja është si një grup i vogël. Nëse nuk përputhen. Problemi i baballarëve dhe fëmijëve”. Kushtet për krijimin e familjes: Vlerat, interesat e përbashkëta. Pasardhës.
"Familja e mësimit" - Shënim. Paketa edukative Familja ime. Pyetja themelore: Pse një person ka nevojë për një familje? Pyetje. Projekti edukativo-metodik i zhvilluar rekomandohet të përdoret në klasën e tretë në orën e etnologjisë. Qendra e Burimeve të Informacionit të Qytetit të Universitetit Pedagogjik të Qytetit të Moskës.