“Klima psikologjike e familjes si një komponent i rëndësishëm në rritjen e një fëmije.

Klima psikologjike në familje dhe stilet e edukimit familjar.

Objektivat: 1. Zhvillimi i nevojës që prindërit të marrin njohuri psikologjike dhe pedagogjike.

1. Përmirësimi i kulturës pedagogjike.
2. Mbështetje informacioni për prindërit.

Pajisjet: raporti i mësuesit të klasës, prezantimi, testet për prindërit, pyetësori për nxënësit, përkujtuesit për prindërit.

Përparimi i takimit:

Mirëmëngjesi, të dashur prindër dhe mysafirë!

Takimi ynë sot ka të bëjë me marrëdhëniet familjare, axhenda e takimit është si më poshtë:

1. Leksion nga mësuesi i klasës.

1. Rezultatet e tremujorit të 3-të.
2. Miscellanea.

1. Si epigraf i bisedës sonë sot, mora fjalët e Leo Tolstoit:

"Lum ai që është i lumtur në shtëpi".

Çfarë e shkaktoi zgjedhjen e kësaj teme?

Dikush mund të thotë se është ndoshta tepër vonë për të folur për klimën psikologjike dhe stilet e edukimit familjarnë klasën e 7-të. Së pari, nuk është kurrë vonë për të arsimuar! Së dyti, është në klasat 7-8 që ndodh një rënie në performancën e studentëve dhe kjo kryesisht varet nga klima psikologjike, si në shkollë ashtu edhe në shtëpi. Së treti, fëmijët tani kanë një periudhë mjaft të vështirë fiziologjike, dhe kush tjetër përveç prindërve dhe, natyrisht, mësuesve duhet të jetë jashtëzakonisht i vëmendshëm ndaj fëmijëve dhe të tregojë përpjekje maksimale në procesin e edukimit. Easyshtë e lehtë të ofendosh dhe lëndosh një fëmijë në këtë moshë, por do të jetë shumë e vështirë të rifitosh besimin.

Nëse përdorni teknikën e psikologëve, mund të imagjinoni se fëmija është një tas. DHEdetyra e prindërve është ta plotësojnë atë. Si doni ta shihni fëmijën tuaj? Çfarë tiparesh karakteri duhet të ketë ai?

Me cilat cilësi do të dëshironit ta pajisni atë?

Ndoshta, secili prej jush ëndërron që fëmija i tij të rritet i shëndetshëm, i fortë, inteligjent, i sinqertë, i drejtë, fisnik, i kujdesshëm, i dashur. Dhe asnjë nga prindërit nuk do të dëshironte që fëmija të bëhej mashtrues, hipokrit, i poshtër. Nuk është e mjaftueshme për të mbushur kupën, është e rëndësishme që ajo të mos spërkatet, të thyhet, por të bëhet edhe më e pasur. Familja në të cilën fëmija juaj jeton duhet të jetë një nga vendet e pakta ku fëmija mund të ndihet si një person, të marrë konfirmimin e rëndësisë dhe veçantisë së tij. Familja jep mësimet e para dhe kryesore të dashurisë, mirëkuptimit, besimit, besimit.

Po, tema e familjes shqetësonte njerëzit në çdo kohë. Secila familje vendos vetë si ta rris fëmijën e saj. Nuk ka konsensus për këtë çështje. Çdo i rritur mund të luajë një rol të madh në jetën e një fëmije - krijues ose shkatërrues. Shumica e psikologëve besojnë se shëndeti psikologjik ose shëndeti i sëmurë i një fëmije është i lidhur pazgjidhshmërisht me atmosferën psikologjike, ose klimën e familjes, dhe varet nga natyra e marrëdhënies në familje. Në familjeme një klimë të favorshme psikologjike secili prej anëtarëve të tij i trajton pjesën tjetër me dashuri, respekt dhe besim, ndaj prindërve - gjithashtu me nderim, ndaj më të dobëtit - me dëshirë për të ndihmuar në çdo moment. Tregues të rëndësishëm të një klime të favorshme psikologjike të një familje janë dëshira e anëtarëve të saj për të kaluar kohën e tyre të lirë në shtëpi, për të folur për tema me interes për të gjithë, për të bërë detyrat e shtëpisë së bashku, për të theksuar dinjitetin dhe veprat e mira të secilit, dhe në të njëjtën kohë hapjen e familjes, kontaktet e saj të gjera. Një klimë e tillë promovon harmoninë, zvogëlon ashpërsinë e konflikteve në zhvillim, lehtësimin e kushteve stresuese, rritjen e vlerësimit të domethënies së vet shoqërore dhe realizimin e potencialit personal të secilit anëtar të familjes.

Kur anëtarët e familjes përjetojnë ankth, shqetësim emocional, tension, tjetërsim dhe madje konflikt në marrëdhëniet ndërpersonale, ata kanë një ndjenjë të pasigurisë në këtë rast, flasin përklima e pafavorshme psikologjikenë familje. E gjithë kjo parandalon familjen të kryejë një nga funksionet e saj kryesore - psikoterapeutike, duke lehtësuar stresin dhe lodhjen, dhe gjithashtu çon në depresion, grindje, tension mendor dhe një deficit në emocione pozitive.Kjo ndikon negativisht kryesisht tek fëmijët,mbi sjelljen e tyre, qëndrimin ndaj të tjerëve, performancën akademike.

Natyra e marrëdhënieve familjare, klima morale dhe psikologjike e familjes kanë një ndikim të madh në formimin e personalitetit të fëmijës. Duke mësuar normat e sjelljes dhe marrëdhëniet prindërore, fëmijët fillojnë të ndërtojnë marrëdhëniet e tyre me të dashurit në përputhje me ta, dhe pastaj transferojnë aftësitë e këtyre marrëdhënieve tenjerëzit përreth, shokët, mësuesit.

Para takimit, kam kaluaranonim pyetje me fëmijët e klasës sonë, për të përcaktuar klimën psikologjike në familje.Rezultatet e sondazhit mund t’i shihni në tabelë(Shtojca 1).

Cila është mënyra e duhur për të dhënë atë që fëmijët presin nga ne? Si të dallojmë arsimin e gabuar nga ai i saktë? Dhe, prindërit mund të jenë aspak të gabuara?

Nga cilat metoda dhe stile të edukimit udhëhiqemi? Cila është më e mira? Ndoshta pak nga gjithçka?

Në klasifikimin e stilit arsimor të prindërve, më shpesh

ka tre: demokratike (autoritare), liberale (lidhëse) dhe autoritare, dhe karakteristikat e tyre përkatëse (përgjigje) të fëmijëve. Në formën e tij më të përgjithshme, duket kështu.

Tani do t'ju kërkoj të bëni një test për të përcaktuar stilin tuaj të prindërimit. (Rezultatet do të mbeten me ju, dhe ju nuk keni nevojë t'i shprehni ato!)(Shtojca 2.)

Tani le të kalojmë në karakterizimin e stileve të edukimit familjar, dhe ju mund të përcaktoni avantazhet dhe disavantazhet e stilit tuaj.

Prindër demokratë - iniciativë, fëmijë të mirë. Prindërit i duan dhe i kuptojnë fëmijët, ata shpesh i lavdërojnë ata dhe, si rregull, nuk i dënojnë për gabime, duke shpjeguar pse nuk duhet të bëhet në këtë mënyrë. Ata reagojnë me qetësi ndaj tekave, refuzojnë vendosmërisht t'u binden atyre. Si rezultat, fëmijët rriten të jenë kureshtarë, të sigurt, komunikues dhe të respektojnë vetveten.

Prindërit liberalë - fëmijë impulsivë, agresivë. Prindërit nuk kanë pothuajse asnjë kontroll mbi fëmijët e tyre, duke i lejuar ata të bëjnë gjithçka që dëshirojnë, duke mos i kushtuar vëmendje sjelljes agresive. Si rezultat, bëhet e pakontrollueshme.

Prindërit vendosin kontroll të rreptë mbi sjelljen e fëmijëve të tyre, duke besuar se ata duhet t'i binden vullnetit të tyre në gjithçka. Ndëshkimi, si dhe kërcënimi dhe kërcënimet përdoren më shpesh si metoda të edukimit. Fëmijët janë të zymtë, të shqetësuar dhe për këtë arsye të pakënaqur.

Përveç stileve të prindërimit, psikologët kanë identifikuar një numër të madh të llojeve të arsimit, por unë dua të tërheq vëmendjen tuaj, vetëm për ato lloje që ndikojnë negativisht në psikikën e fëmijës:

"Idhulli i familjes"

Ndoshta, ndonjëri prej nesh nuk është neveritur që të paktën dikush të bëhet idhull, le të bëjë për një moment ... dhe duke folur për këtë lloj edukate, padashur duket se fëmija është me fat: ai është i adhuruar, ai është me të vërtetë i dashur, i dashur jo vetëm, por pa kufi. Çdo tekë e një fëmije është një ligj. Në të gjitha veprimet e tij, nëna dhe babai i tij gjejnë vetëm diçka të pazakontë, madje edhe shakatë e "idhullit" janë unike. Një fëmijë i tillë, duke besuar fort në ekskluzivitetin e tij, rritet si një egoist kapriçioz, i vetë-dëshiruar, vetëm konsumon dhe nuk dëshiron të japë në këmbim.

Duke qenë përpara bashkëmoshatarëve të tyre për sa i përket kërkesave, "idhulli" i familjes shpesh mbetet pas tyre në aftësitë themelore të zhvillimit: ai nuk është në gjendje të lahet dhe të vishet vetë, prindërit e lirojnë fëmijën nga të gjitha përgjegjësitë. Dhe kjo do të ndikojë më vonë, kur të vijë jeta e punës.

"Hyper-care".

Një fëmijë i tillë nuk ka pavarësi dhe nuk përpiqet për të. Fëmija është mësuar të bindet dhe të ndjekë këshillat e të rriturve, të cilët kanë menduar gjatë gjithë jetës së tij deri në detajet më të vogla, "përpunuan" rrugën e saj, duke u kthyer në mënyrë të pavullnetshme në diktatorë. Ata, pa e kuptuar, nga qëllimet më të mira, i diktojnë çdo hap fëmijës dhe e kontrollojnë atë në gjithçka, ndoshta edhe në mendimet e tij. Duke e ngritur atë në parajsë, ata jo vetëm që e admirojnë fëmijën, por edhe "përgatisin" fëmijën fantazmë. Ai dëshiron të përmbushë pritjet. Dhe që ai t'i justifikojë ata, ai është i mbrojtur jo vetëm nga peripecitë e fatit, por edhe nga frymëmarrja e ndonjë flladi. Dhe meqenëse ato janë të mbrojtura, kjo do të thotë se ai me të vërtetë ka një vlerë të madhe dhe, duke besuar në këtë, fëmija lartëson personin e tij, dita ditës vetëm duke u zhytur në klimën serë të familjes së tij: mbrojtija e tepërt është

trondit krijimtarinë.

Jeta sipas udhëzimeve është ekzistencë. Shpesh, mbrojtja e tepërt çon në reagime të dhunshme proteste.

"Hypoopeka".

Ekstremi tjetër i ndikimeve tona arsimore. Fëmija është lënë në vetvete. Ai e ndjen veten të panevojshëm, të tepërt, të padashur. Prindërit vetëm herë pas here kujtojnë se ai është dhe i kushtojnë pak vëmendje. Dhe ai është i aftë të paktën një pikë vëmendjeje për gjithçka. Askush nuk dëshiron t’i kënaqë aspak nevojat e tij. I detyruar të mendojë për veten e tij, xheloz për të gjithë fëmijët

E gjithë kjo reflektohet në psikikën e fëmijës dhe me kalimin e kohës ai papritmas fillon të ndihet inferior. Dhe ky kompleks, kompleksi i inferioritetit të vetë fëmijës, e ndjek atë gjatë gjithë jetës së tij.

"Edukimi në kultin e sëmundjes".

Kjo lloj edukate zakonisht ndodh kur një fëmijë vuan nga një sëmundje kronike mjaft serioze ose kur prindërit, nga frika se fëmija papritmas do të sëmuret papritmas, do të dridhet nga tmerri ndaj tij, duke paralajmëruar të gjitha dëshirat e tij, dhe ai, duke perceptuar ndonjë sëmundje si privilegjin e tij, jep

ai ka të drejta të veçanta, spekulon në mënyrë të pavullnetshme mbi situatën aktuale dhe

abuzon atë.

Ai pret simpati dhe dhembshuri nga të gjithë, dhe madje "lufton" për të. Fëmijë të tillë, duke u rritur, shpesh e kanë të vështirë të përshtaten me realitetin.

Ata shpesh zgjedhin rrugën e oportunistëve ose sykofantëve. Pjesa e tyre është ajo e njerëzve me vullnet të dobët dhe të përkëdhelur.

Cili prej nesh, prindër, ka menduar se cili nga këto lloje përdoret nga ne? Asnjëherë nuk është vonë për të menduar dhe për të bërë rregullime në stilin tuaj të komunikimit me fëmijën tuaj. Mbi të gjitha, nëse sot ai është vetëm për gjithçkambin që dëshiron lagështi dhe ngrohtësi, atëherë nesër ai tashmë do t'ju japë fruta, në të cilat mund të shfaqen krimba, duke shkatërruar ata dhe ju.

Por cili nga ne nuk është pa mëkat? Të gjithë kanë një tipar negativ të karakterit që nuk na lejon të jemi më të mirë. Dinjiteti i një personi është se ai pranon të metat e tij dhe përpiqet t'i korrigjojë ato.

Ne duhet të mësojmë të kontrollojmë veprimet dhe veprimet tona. Peshoni çdo fjalë, mësoni të doni dhe kuptoni fëmijët tuaj, dhe rezultatet nuk do të vonojnë shumë.

"Gabimi kryesor i prindërve është se ata përpiqen të rrisin fëmijë pa rritur vetë!" Leo Tolstoy.

Dhe tani, unë ju ofroj disa situata problemore, le të përpiqemi të gjejmë një mënyrë për të dalë nga ato.

Situata e problemit 1.

Vajza e kapërcen shkollën, duke i shpjeguar mësueses se po kujdeset për një gjyshe të sëmurë. ("Sot Maria Ivanovna telefonoi për pjesëmarrjen tuaj. Unë isha shumë i turpëruar gjatë bisedës dhe do të doja t'i shmangja këto përvoja."

Situata e problemit 2.

Fëmija juaj nuk ka pastruare tij dhomë, dhe të ftuar kanë ardhur tek ju. ("Ndihem në siklet kur mysafirët shohin dhomën tuaj kështu, duket shumë më mirë e rregullt. ")

Situata e problemit 3.

Djali u kthye në shtëpi më vonë se zakonisht. (Mami vjen në takim dhe thotë: "Kur dikush vjen në familje më vonë sesa ne jemi dakord, unë jam aq i shqetësuar sa nuk mund të gjej një vend për veten time")

2. Rezultatet e tremujorit të 3-të. Tremujori përfundoi mirë. Nga 17 studentë:

I shkëlqyeshëm -1

Me një "4" - 1

Khoroshistov -8

Të dashur prindër, tani do të doja t'ju kërkoja të shprehni pikëpamjet tuaja për takimin tonë.

Nëse keni ndonjë pyetje, ju lutemi pyesni.

Dua ta përfundoj fjalimin tim me fjalët e mësuesit të famshëm V.A. Sukhomlinsky:

"Të duash fëmijët e tu, mësoji të të duan, mos i mëso - do të qash në pleqëri - kjo, për mendimin tim, është një nga të vërtetat më të mençura të amësisë dhe atësisë".

Dhe unë do të doja t'ju prezantoja me përkujtues që mund t'ju ndihmojnë të rregulloni marrëdhënien tuaj me fëmijët.(Shtojca 3).

Faleminderit të gjithë pjesëmarrësve! Dhe ju lutem mos harroni gjithmonë!

Familja Whatshtë ajo që ndajmë për të gjithë

Pak nga pak: edhe lot edhe të qeshura

Çohu dhe bie, gëzim, trishtim

Miqësia dhe grindjet, shtypi i heshtjes.

Familja është ajo që është gjithmonë me ty

Lërini minutat, sekondat, vitet të nxitojnë.

Por muret janë vendase, shtëpia e babait tuaj

Zemra do të mbetet në të përgjithmonë.

Shtojca 1. Pyetësori për fëmijë.

Lexoni thëniet vijuese. Nëse jeni dakord me pohimin, vendosni "po", nëse nuk jeni dakord, vendosni "jo".

1. Familja jonë është shumë miqësore.

2. Të Shtunën dhe të Dielën është zakon që ne të hamë mëngjes, drekë dhe darkë së bashku.

3. Ndihem shumë rehat në shtëpinë time.

4. Më e mira nga të gjitha unë pushoj në shtëpi.

5. Nëse ndodh përçarje në familje, atëherë të gjithë shpejt e harrojnë atë.

7. Vizitat tek mysafirët zakonisht janë të dobishme për marrëdhëniet familjare.

8. Në familjen time, të paktën dikush gjithmonë do të më ngushëllojë, do të më gëzojë, do të më frymëzojë.

9. Në familjen tonë, të gjithë e kuptojnë mirë njëri-tjetrin.

10. Kur largohem nga shtëpia për një kohë të gjatë, me të vërtetë më mungojnë "muret e shtëpisë" time.

11. Miqtë që na vizitojnë zakonisht festojnë paqen dhe qetësinë në familjen tonë.

12. aryshtë zakon që ne të pushojmë gjatë verës me të gjithë familjen.

13. Ne zakonisht kryejmë detyra intensive të punës së bashku - pastrim i përgjithshëm, përgatitje për pushime, punë në vilë verore, etj.

14. Në familje mbizotëron një atmosferë e gëzueshme, e gëzuar.

15. aryshtë zakon në familje që t’i kërkojmë falje njëri-tjetrit për gabime ose shqetësime.

16. Unë jam gjithmonë i kënaqur me rendin në banesën tonë.

17. Shpesh kemi mysafirë.

18 Prania e disa anëtarëve të familjes zakonisht më heq ekuilibrin.

19. Ka rrethana në jetën e familjes sonë që destabilizojnë shumë marrëdhëniet.

20. Disa zakone të një anëtari të familjes më bezdisin shumë.

21. Familja ka një person shumë të paekuilibruar.

22. Shënuar: Vizitat e miqve zakonisht shoqërohen me konflikte të vogla ose të rëndësishme familjare.

23. Kohë pas kohe, në shtëpinë tonë lindin skandale të forta.

24. Atmosfera në shtëpi është shpesh dëshpëruese për mua.

25. Në një familje, ndihem i vetmuar dhe i panevojshëm.

26. Ambienti është mjaft i dhimbshëm, i trishtuar ose i tensionuar.

27. Në familje, më bezdis fakti që të gjithë ose pothuajse të gjithë në shtëpi flasin me një zë të ngritur.

28. Familja është aq e pakëndshme sa shpesh nuk doni të shkoni në shtëpi.

29. Shpesh më ngacmojnë në shtëpi.

30. Kur vij në shtëpi, shpesh kam një gjendje të tillë: nuk dua të shoh ose dëgjoj askënd.

31. Marrëdhëniet familjare janë shumë të tensionuara.

32. Unë e di që disa njerëz në familjen tonë ndihen të pakëndshëm.

Përpunimin e të dhënave.

Për secilën përgjigje "po" në 1-17, jepet 1 pikë.

Për secilën përgjigje "jo" në 18-32, jepet 1 pikë.

Rezultatet:

Treguesi "karakteristikë e biofieldit të familjes" mund të ndryshojë nga 0 në 35 pikë.

0-8 pikë. Klima e qëndrueshme negative psikologjike. Në këto intervale ka familje që e njohin jetën e tyre së bashku si të "vështirë", "të padurueshme", "makth".

9-15 pikë. Klima e paqëndrueshme, e ndryshueshme psikologjike.

16-22 pikë. Klima e pasigurt psikologjike. Disa faktorë "shqetësues" janë shënuar në të, edhe pse në përgjithësi mbizotëron një gjendje shpirtërore pozitive.

23-35 pikë. Klima e qëndrueshme pozitive psikologjike e familjes.

Shtojca 2. Test për prindërit.

1. Ajo që, sipas mendimit tuaj, përcakton karakterin në një masë më të madhe

personi - me trashëgimi apo edukim?

A. Kryesisht arsimi.

B. Një kombinim i prirjeve të lindura dhe kushteve mjedisore.

B. Kryesisht prirjet e lindura.

2. Si ndiheni për idenë që fëmijët po rrisin prindërit e tyre?

A. Kjo deklaratë nuk ka asnjë lidhje me realitetin.

B. Pajtohem me këtë, me kusht që të mos harrojmë rolin e prindërve si edukatorë të fëmijëve të tyre.

P. Unë jam absolutisht dakord me këtë.

3. A mendoni se prindërit duhet të edukojnë fëmijët e tyre për gjininë?

A. Kur fëmijët të jenë mjaft të rritur, do të jetë e nevojshme të filloni një bisedë për këtë, dhe në moshën shkollore, gjëja kryesore është të kujdeseni për mbrojtjen e tyre nga imoraliteti.

B. Sigurisht, prindërit duhet ta bëjnë atë së pari.

P. Askush nuk më mësoi këtë, jeta do ta mësojë vetë.

4. A duhet t’i japin prindërit para xhepi fëmijës së tyre?

A. bettershtë më mirë të lëshojmë rregullisht një shumë të caktuar dhe të kontrollojmë kostot.

B. Këshillohet të jepni një shumë të caktuar, për një periudhë të caktuar, në mënyrë që vetë fëmija të mësojë të planifikojë shpenzimet.

P. Nëse pyet, mund të japësh.

5. Çfarë do të bëni nëse zbuloni se një shok klase ka ofenduar fëmijën tuaj?

A. Unë do të shkoj të zgjidh gjërat me dhunuesin dhe prindërit e tij.

B. Unë do ta këshilloj fëmijën se si të sillet më mirë në situata të tilla.

B. Le ta kuptojë marrëdhënien e tij.

6. Si ndiheni për gjuhën e ndyrë të fëmijës tuaj?

A. Unë do të dënoj dhe do të përpiqem të mbroj nga komunikimi me kolegët e tij të pahijshëm.

B. Unë do të përpiqem të shpjegoj se në familjen tonë, dhe me të vërtetë në mesin e njerëzve të mirë, kjo nuk pranohet.

C. Fëmija ka të drejtë të shprehë ndjenjat e tij, thjesht mendoni, ne të gjithë i dimë këto fjalë.

7. Si reagoni nëse zbuloni se fëmija ju ka gënjyer?

A. Unë do të përpiqem ta sjell atë në ujë të pastër dhe turp.

B. Do të përpiqem të kuptoj se çfarë e shtyu atë të gënjejë.

P. Nëse arsyeja nuk është shumë serioze, unë nuk do të mërzitem.

8. A mendoni se jeni duke dhënë një shembull të mirë për fëmijën tuaj?

A. Sigurisht.

B. Unë përpiqem.

P. Shpresoj që po.

Përpunimi i rezultateve.

Numëroni numrin e përgjigjeve që korrespondojnë me secilën shkronjë.

Përgjigjet mbizotërojnë DHE - stili autoritar i prindërimit.

Shumica e përgjigjeveB - stili autoritar (demokratik) i prindërimit.

Shumica e përgjigjeve NË - stili i jetesës së arsimit.

Shtojca 3.

Memo për prindërit.

Nëse fëmija është vazhdimishtkritikuar, ai mëson .... (urrejtje)

Nëse një fëmijë jeton në armiqësi, ai mëson ... ( të jetë agresiv)

Nëse një fëmijë rritet në qortime, ai po studion… ( jeto me faj)

Nëse një fëmijë duke u rritur në tolerancë, ai mëson ... (për të kuptuar të tjerët)

Nëse një fëmijë vlerësohet, ai mëson ... ( të jetë fisnik)

Nëse një fëmijë rritet nëndershmëri, ai mëson ... ( të them të drejtën)

Nëse një fëmijë rritet e sigurt, ai mëson ... (për t'u besuar njerëzve)

Nëse fëmija mbështetet, ai mëson të ... (vlerësojeni veten)

Nëse një fëmijë është tallur, ai mëson ... (të tërhiqet)

Nëse një fëmijë jeton në mirëkuptim dhe miqësi, ai po studion… ( jini të përgjegjshëm, gjeni dashurinë në këtë botë.)

« Të duash fëmijët e tu, mësoji të të duan, mos i mëso - do të qash në pleqëri - kjo, për mendimin tim, është një nga të vërtetat më të mençura të amësisë dhe atësisë ". V. A. Sukhomlinsky

Në literaturën shkencore, sinonimet për konceptin e "klimës psikologjike të familjes" janë "atmosfera psikologjike e familjes", "klima emocionale e familjes", "klima socio-psikologjike e familjes". Duhet të theksohet se nuk ka një përkufizim të rreptë të këtyre koncepteve. Për shembull, OA Dobrynina e kupton klimën sociale dhe psikologjike të familjes si karakteristikë e saj e përgjithësuar, integruese, e cila reflekton shkallën e kënaqësisë së bashkëshortëve me aspektet kryesore të jetës së familjes, tonin e përgjithshëm dhe stilin e komunikimit.

Klima psikologjike në familje përcakton qëndrueshmërinë e marrëdhënieve familjare, ka një ndikim vendimtar në zhvillimin e fëmijëve dhe të rriturve. Nuk është diçka e pandryshueshme, e dhënë njëherë e përgjithmonë. Krijohet nga anëtarët e secilës familje dhe varet nga përpjekjet e tyre se si do të jetë, e favorshme ose e pafavorshme, dhe sa do të zgjasë martesa. Pra, për një klimë të favorshme psikologjike, shenjat e mëposhtme janë karakteristike: kohezioni, mundësia e zhvillimit të gjithanshëm të personalitetit të secilit prej anëtarëve të tij, saktësia e lartë dashamirëse e anëtarëve të familjes ndaj njëri-tjetrit, ndjenja e sigurisë dhe kënaqësisë emocionale, krenaria që i përkasin familjes së tyre, përgjegjësia. Në një familje me një klimë të favorshme psikologjike, secili prej anëtarëve të saj e trajton pjesën tjetër me dashuri, respekt dhe besim, për prindërit - gjithashtu me nderim, për një më të dobët - me një gatishmëri për të ndihmuar në çdo moment. Tregues të rëndësishëm të një klime të favorshme psikologjike në një familje janë dëshira e anëtarëve të saj për të kaluar kohën e tyre të lirë në shtëpi, për të folur për tema me interes për të gjithë, për të bërë detyrat e shtëpisë së bashku, për të theksuar dinjitetin dhe veprat e mira të të gjithëve. Një klimë e tillë promovon harmoninë, zvogëlon ashpërsinë e konflikteve në zhvillim, lehtësimin e kushteve stresuese, rritjen e vlerësimit të domethënies së vet shoqërore dhe realizimin e potencialit personal të secilit anëtar të familjes. Baza fillestare për një klimë familjare të favorshme janë marrëdhëniet martesore. Të jetosh së bashku kërkon nga bashkëshortët një gatishmëri për kompromis, aftësinë për të llogaritur me nevojat e një partneri, për t'iu përgjigjur njëri-tjetrit, për të zhvilluar cilësi të tilla si respekti i ndërsjellë, besimi dhe mirëkuptimi i ndërsjellë.

Kur anëtarët e familjes përjetojnë ankth, shqetësim emocional, tjetërsim, në këtë rast ata flasin për një klimë të pafavorshme psikologjike në familje. E gjithë kjo parandalon familjen të kryejë një nga funksionet e saj kryesore - psikoterapeutike, duke lehtësuar stresin dhe lodhjen, dhe gjithashtu çon në depresion, grindje, tension mendor dhe një deficit në emocione pozitive. Nëse anëtarët e familjes nuk përpiqen ta ndryshojnë këtë gjendje për mirë, atëherë ekzistenca e familjes bëhet problematike.

Klima psikologjike mund të përkufizohet si një karakteristikë shpirtërore emocionale pak a shumë e qëndrueshme e një familjeje të veçantë, e cila është pasojë e komunikimit familjar, domethënë, lind si rezultat i tërësisë së humorit të anëtarëve të familjes, përvojave dhe shqetësimeve të tyre emocionale, qëndrimeve ndaj njëri-tjetrit, ndaj njerëzve të tjerë, ndaj punës, për ngjarjet përreth. Duhet të theksohet se atmosfera emocionale e familjes është një faktor i rëndësishëm në efektivitetin e funksioneve jetësore të familjes, gjendjen e shëndetit të saj në përgjithësi; ajo përcakton qëndrueshmërinë e martesës.

Shumë studiues perëndimorë besojnë se në shoqërinë moderne familja humbet funksionet e saj tradicionale, duke u bërë një institucion i kontaktit emocional, një lloj "strehe psikologjike". Shkencëtarët rusë theksojnë gjithashtu rolin në rritje të faktorëve emocionalë në funksionimin e familjes.

VS Torokhtiy flet për shëndetin psikologjik të familjes dhe se ky "tregues integral i dinamikës së funksioneve vitale për të, duke shprehur aspektin cilësor të proceseve sociale dhe psikologjike që ndodhin në të dhe, në veçanti, aftësinë e familjes për t'i bërë ballë ndikimeve të padëshirueshme të mjedisit shoqëror", nuk është identik me konceptin e "klimës socio-psikologjike", e cila është më e zbatueshme për grupet (përfshirë ato të vogla) me një përbërje heterogjene, të cilat më shpesh bashkojnë anëtarët e tyre në bazë të aktivitetit profesional dhe kanë mundësi të mjaftueshme për të lënë grupin, etj. një grup që ka lidhje familjare, duke siguruar ndërvarësi psikologjike të qëndrueshme dhe afatgjatë, ku mbetet afërsia e përvojave intime ndërpersonale, ku ngjashmëria e orientimeve të vlerave është veçanërisht e rëndësishme, ku jo një, por një numër qëllimesh të përbashkëta familjare dallohen njëkohësisht, dhe fleksibiliteti i përparësisë së tyre, shënjestrimi ruhet, ku kushti kryesor është ekzistenca është integritet ness - termi më i pranueshëm është "shëndeti psikologjik i familjes".

Shëndeti psikologjik - Kjo është një gjendje e mirëqenies mendore dhe psikologjike të familjes, e cila siguron rregullimin e sjelljes dhe aktiviteteve të të gjithë anëtarëve të familjes të përshtatshme me kushtet e tyre të jetesës. Kriteret kryesore për shëndetin psikologjik të familjes B.C. Torokhtiy i referohet ngjashmërisë së vlerave familjare, koherencës funksionale dhe të rolit, mjaftueshmërisë shoqërore dhe të rolit në familje, kënaqësinë emocionale, përshtatshmërinë në marrëdhëniet mikrosociale, aspiratën për jetëgjatësinë e familjes. Këto kritere për shëndetin psikologjik të familjes krijojnë një portret të përgjithshëm psikologjik të familjes moderne dhe, mbi të gjitha, karakterizojnë shkallën e mirëqenies së saj.

Traditat familjare

Traditat familjare janë normat, sjelljet, zakonet dhe qëndrimet e zakonshme familjare që përcillen nga brezi në brez. Traditat dhe ritualet familjare janë, nga njëra anë, një nga tiparet e rëndësishme të një familje të shëndetshme (siç përcaktohet nga V. Satir) ose funksionale (siç përcaktohet nga E. G. Eidemiller dhe studiues të tjerë), dhe, nga ana tjetër, prania e traditave familjare është një nga mekanizmat më të rëndësishëm për të kaluar te brezat e ardhshëm të familjes ligjet e ndërveprimit familjar: shpërndarja e roleve në të gjitha sferat e jetës familjare, rregullat e komunikimit brenda familjes, duke përfshirë mënyrat e zgjidhjes së konflikteve dhe tejkalimin e problemeve të reja.

V. Satir besonte se një familje e shëndetshme është një familje në të cilën 1) secili anëtar i familjes perceptohet si i barabartë me të tjerët; 2) besimi, ndershmëria dhe hapja janë thelbësore; 3) komunikimi brenda familjes është kongruent; 4) anëtarët e familjes mbështesin njëri-tjetrin; 5) secili anëtar i familjes mban pjesën e tij të përgjegjësisë për familjen në tërësi; 6) anëtarët e familjes relaksohen, kënaqen dhe kënaqen; 7) traditat dhe ritualet luajnë një rol të rëndësishëm në familje; 8) anëtarët e familjes pranojnë karakteristikat dhe veçantinë e secilit prej tyre; 9) familja respekton të drejtën për privatësi (për praninë e hapësirës personale, për paprekshmërinë e jetës private); 10) ndjenjat e secilit anëtar të familjes pranohen dhe përpunohen.

Sistemi i besimeve tradicionale për kulturën kombëtare ruse, sipas nxënësve të shkollës së lartë, përmban besimin se "një burrë dhe një grua në një familje duhet të përmbushin role të ndryshme", "një burrë është një fortesë e familjes, një burim pasurie dhe një mbrojtës, ai që zgjidh problemet", "sfera kryesore aktivitetet e një gruaje në familje - punë shtëpiake dhe rritja e fëmijëve "," një grua duhet të jetë e durueshme, e bindur dhe e gatshme të sakrifikojë "," prindërit duhet të kujdesen për rritjen e fëmijëve ", dhe" fëmijët duhet të respektojnë prindërit e tyre ". Si një bindje e rëndësishme, vihet re qëndrimi negativ ndaj pabesisë së bashkëshortëve: "burri dhe gruaja duhet të jenë besnikë ndaj njëri-tjetrit, ta duan njëri-tjetrin dhe të mbështesin njëri-tjetrin në gëzim dhe hidhërim, në sëmundje dhe në pleqëri".

Nxënësit e shkollës ia atribuan format tradicionale të sjelljes në familje faktit se "e drejta për të propozuar krijimin e një familjeje i përket burrit (dhëndrit)"; "Shumë ngjarje familjare (martesa, lindja e fëmijëve, largimi i anëtarëve të familjes) mbulohen nga kisha", domethënë ka rite martese, pagëzimi, shërbimi funerali; "Njeriu ka fjalën e fundit në zgjidhjen e çdo çështjeje." Vështirësia më e madhe u shkaktua nga pyetja e udhëheqësit të diskutimit se cilat janë traditat kombëtare në rritjen e fëmijëve. Përveç kësaj, doli se edhe ata nxënës të shkollës që janë të vetëdijshëm për ndryshimet në ritualet fetare që lidhen me jetën familjare (dasma, pagëzimi i fëmijëve) në konfesione të ndryshme fetare nuk e dinë se cilat janë saktësisht këto ndryshime. Dallimi kryesor tregohet "një vartësi më e ngurtë e një gruaje ndaj burrit të saj midis muslimanëve", "gratë në një familje myslimane kanë më pak të drejta sesa në familjet ortodokse". Shumica e nxënësve të shkollës nuk ishin në gjendje të shpjegonin kuptimin e atyre ritualeve që ata treguan si tradita familjare kombëtare: kuptimin e dasmës, pagëzimit dhe riteve të varrimit.

“Kjo është padyshim për faktin se në 52% të familjeve, prindërit dhe përfaqësuesit e brezave të vjetër ose nuk i përmbahen aspak traditave dhe zakoneve popullore (më shumë se 5%), ose ndjekin traditat në mënyrë të paqëndrueshme (47%). E gjithë kjo çon në faktin se shumica e nxënësve të shkollës (58.3%) janë të bindur se në jetën e tyre të ardhshme familjare nuk kanë pse të ndjekin zakonet dhe traditat e njerëzve të tyre. "

Martesa etnokulturore dhe traditat familjare u persekutuan në një mënyrë apo në një tjetër dhe u zëvendësuan nga kërkesat e unifikuara. Duke ndryshuar në përputhje me kërkesat e një mjedisi të një niveli më të lartë, familja ruan traditat familjare si një nga mënyrat kryesore të edukimit dhe vazhdimit të vetvetes. Traditat familjare i afrojnë të gjithë të afërmit, e bën një familje një familje dhe jo vetëm një komunitet të të afërmve të gjakut. Zakonet dhe ritualet shtëpiake mund të bëhen një lloj inokulimi kundër ndarjes së fëmijëve nga prindërit, keqkuptimit të tyre reciprok. Sot, nga tradita familjare, kemi vetëm pushime familjare.

Informacion i ngjashëm.

Prezantimi

Përfundim

Prezantimi

Fundi i XX - fillimi i shekullit XXI u shënua në Bjellorusi nga interesi i shtuar i specialistëve në fusha të ndryshme (sociologë, demografë, ekonomistë, psikologë, mësues, etj.) Për problemet e familjes moderne. Tradicionalisht, familja perceptohet si një mjedis natyror që siguron zhvillimin harmonik dhe përshtatjen sociale të fëmijës. Vëmendja e shkencëtarëve shpjegohet jo vetëm nga problemet profesionale, por gjithashtu tregon praninë e vështirësive të konsiderueshme në zhvillimin e këtij institucioni shoqëror. Familjet që rrisin fëmijë me aftësi të kufizuara psikofizike në zhvillim, të cilat karakterizohen nga një nivel i lartë i shfaqjes së "problematike", zënë një pozitë të veçantë në këtë çështje.

Një familje me një fëmijë me aftësi të kufizuara është një familje me një status të veçantë, tiparet dhe problemet e së cilës përcaktohen jo vetëm nga karakteristikat personale të të gjithë anëtarëve të saj dhe natyra e marrëdhënies midis tyre, por duke qenë më i zënë me zgjidhjen e problemeve të fëmijës, afërsinë e familjes me botën e jashtme, mungesën e komunikimit dhe mungesën e shpeshtë të punës për nëna, por më e rëndësishmja - pozicioni specifik në familjen e një fëmije me aftësi të kufizuara intelektuale, e cila është për shkak të sëmundjes së tij.

Ndryshime të rëndësishme që kanë ndodhur në dekadat e fundit në Bjellorusi në drejtim të humanizimit të qëndrimit ndaj personave me aftësi të kufizuara në zhvillim përcaktojnë interesin e veçantë për familjen në të cilën po rritet një fëmijë i tillë. Praktika tregon se në familje të tilla ekziston një nevojë e lartë për ndihmë. Fëmijë të tillë duhet të arsimohen dhe të rriten në kushte të veçanta, përfshirë krijimin e një ambienti mikrosocial të përshtatshëm në familje. Duhet të theksohet se disa nga prindërit, të shqetësuar për problemet e lindura, po përpiqen t'i zgjidhin ato vetë. Prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara psikofizike marrin pjesë aktive në krijimin e shoqatave të prindërve, fondeve arsimore, qendrave të mëshirës dhe partneritetit shoqëror. Zbatimi i ndihmës psikologjike për familjet e kësaj kategorie lejon, përmes optimizimit të atmosferës brenda-familjare, harmonizimin e marrëdhënieve ndërpersonale, martesore, prind-fëmijë dhe fëmijë-prind, për të zgjidhur problemet e ndihmës së diferencuar dhe të synuar për një fëmijë problem. Forma të ndryshme të edukimit, si në institucionet arsimore shtetërore ashtu edhe ato jo-shtetërore, që punojnë me fëmijë me aftësi të kufizuara të theksuara psikofizike, përfshijnë një familje të tillë në fushën e veprimit korrigjues si faktorin kryesor stabilizues të përshtatjes sociale të fëmijës.

Baza metodologjike e drejtimit të zhvilluar në psikologjinë speciale për ofrimin e ndihmës psikologjike për familjet që rrisin fëmijë me karakteristika të zhvillimit psikofizik janë dispozitat e njohura të teorisë kulturo-historike të L.S. Vygotsky, teoria e veprimtarisë së A.N. Leontyev, S.L. Rubinstein, B.G. Ananyeva. Burimet teorike të kërkimit janë qasjet konceptuale për diagnostikimin dhe punën korrektuese me fëmijë me zhvillim të veçantë psikofizik, të paraqitura në hulumtimin e defektologëve kryesorë: T.A. Vlasova, L.S. Vygotsky, A.N. Graborova, G.M. Dulneva, E.M. Mastyukova, M.S. Pevzner, V.G. Petrova, J.I. Shif dhe të tjerët.

Qëllimi i këtij studimi është të studiojë tiparet e formimit të një klime të favorshme psikologjike në një familje që rrit një fëmijë me zhvillim të veçantë psikofizik.

Objektivat e hulumtimit:

) të kryejë një analizë teorike të literaturës për problemin e hulumtimit;

) marrin në konsideratë tiparet e gjendjes emocionale të prindërve që rrisin fëmijë me karakteristika të zhvillimit psikofizik;

klima psikologjike familja psikofizike

Objekti i hulumtimit është klima psikologjike e familjes.

Subjekti i hulumtimit është formimi i një klime të favorshme psikologjike në një familje që rrit një fëmijë me OPF.

1. Problemi i klimës psikologjike në literaturën psikologjike dhe pedagogjike

1.1 Koncepti i klimës psikologjike

Koncepti i "klimës" erdhi në psikologji nga meteorologjia dhe gjeografia. Tani është një koncept i themeluar që karakterizon anën e padukshme, delikate, delikate, psikologjike të marrëdhënieve midis njerëzve. Në psikologjinë sociale ruse, për herë të parë termi "klimë psikologjike" u përdor nga N. S. Mansurov, i cili studioi ekipet e prodhimit. Një nga të parët që zbuloi përmbajtjen e klimës socio-psikologjike V.M. Shepel. Klima psikologjike është ngjyrosja emocionale e lidhjeve psikologjike të anëtarëve të ekipit, që lindin në bazë të afërsisë, simpatisë, rastësisë së personazheve, interesave, prirjeve të tyre. Ai besonte se klima e marrëdhënieve midis njerëzve përbëhet nga tre zona klimatike. Zona e parë klimatike është klima shoqërore, e cila përcaktohet nga masa në të cilën qëllimet dhe objektivat e shoqërisë janë realizuar në një ekip të caktuar, deri në çfarë mase është e garantuar që të gjitha të drejtat kushtetuese dhe detyrimet e punëtorëve si qytetarë të jenë të garantuara. Zona e dytë klimatike është klima morale, e cila përcaktohet nga ato vlera morale që pranohen në një kolektiv të caktuar. Zona e tretë klimatike është klima psikologjike, ato marrëdhënie joformale që zhvillohen midis punëtorëve që janë në kontakt të drejtpërdrejtë me njëri-tjetrin. Klima psikologjike është një klimë zona e veprimit e së cilës është shumë më lokale sesa klima shoqërore dhe morale.

Familja është një strukturë e përbërë nga marrëdhëniet mbizotërim-nënshtrim (pushtet), përgjegjësi dhe afërsi emocionale. Për më tepër, shenja e afërsisë emocionale mendore nuk mund të jetë domosdoshmërisht pozitive. Indiferenca, tjetërsimi, urrejtja ngjyrosin ekzistencën e familjes në ngjyrat e tyre, jo më pak se dashuria, mirëkuptimi dhe simpatia. Të gjithë faktorët e mësipërm tregojnë se familja është një formacion jashtëzakonisht kompleks socio-psikologjik që kërkon një konsideratë gjithëpërfshirëse në studimin e të gjitha aspekteve të saj.

Karakteristika shpirtërore emocionale pak a shumë e qëndrueshme e një familje të veçantë zakonisht quhet klimë psikologjike (sinonim - atmosferë psikologjike). Isshtë pasojë e komunikimit familjar, domethënë lind si rezultat i tërësisë së humorit të anëtarëve të familjes, përvojave dhe shqetësimeve të tyre emocionale, qëndrimeve ndaj njëri-tjetrit, ndaj njerëzve të tjerë, ndaj punës, ndaj ngjarjeve përreth.

Ekzistojnë dy lloje të klimës familjare psikologjike: e favorshme dhe e pafavorshme. Një pjesë e konsiderueshme e familjeve kanë një klimë psikologjike kontradiktore.

Baza fillestare e një klime të favorshme psikologjike është pajtueshmëria martesore, kryesisht një përbërës i tillë si pikëpamjet e përbashkëta ideologjike dhe morale të burrit dhe gruas. Një klimë e favorshme psikologjike karakterizohet nga shenjat e mëposhtme: kohezioni, mundësia e zhvillimit të gjithanshëm të personalitetit të secilit prej anëtarëve të saj, saktësia e lartë dashamirëse e anëtarëve të familjes ndaj njëri-tjetrit, një ndjenjë e sigurisë dhe kënaqësisë emocionale, krenaria për t'i përkitur familjes së tyre, respektimi i parimeve, përgjegjësia.

Në një familje me një klimë të favorshme psikologjike, secili prej anëtarëve të saj e trajton pjesën tjetër me dashuri, respekt dhe besim, për prindërit - gjithashtu me nderim, për atë më të dobëtin - me një gatishmëri për të ndihmuar në çdo moment. Fëmijët në një familje të tillë rriten si njerëz miqësorë, madje edhe periudhat e tranzicionit, të cilat konsiderohen të vështira për adoleshentët, janë më të lehta dhe më të qeta në familjet pozitive.

Klima e pafavorshme psikologjike e familjes çon në depresion, grindje, tension mendor dhe një deficit në emocione pozitive. Nëse anëtarët e familjes nuk përpiqen ta ndryshojnë këtë gjendje për mirë, atëherë ekzistenca e familjes bëhet problematike.

Klima psikologjike në familje përcakton qëndrueshmërinë e marrëdhënieve familjare, ka një ndikim vendimtar në zhvillimin e fëmijëve dhe të rriturve. Nuk është diçka e pandryshueshme, e dhënë njëherë e përgjithmonë. Krijohet nga anëtarët e secilës familje dhe varet nga përpjekjet e tyre nëse do të jetë e favorshme apo e pafavorshme.

1.2 Kushtet për formimin e një klime të favorshme psikologjike në familje

Tregues të rëndësishëm të një klime të favorshme psikologjike të një familje janë dëshira e anëtarëve të saj për të kaluar kohën e tyre të lirë në shtëpi, për të folur për tema me interes për të gjithë, për të bërë detyrat e shtëpisë së bashku, për të theksuar dinjitetin dhe veprat e mira të gjithsecilit. Një klimë e tillë promovon harmoninë, zvogëlon ashpërsinë e konflikteve që lindin, lehtësimin e kushteve stresuese, rritjen e vlerësimit të domethënies së vet shoqërore dhe realizimin e potencialit personal të secilit anëtar të familjes. Baza fillestare për një klimë të favorshme familjare janë marrëdhëniet martesore. Të jetosh së bashku kërkon nga bashkëshortët një gatishmëri për kompromis, aftësinë për të llogaritur me nevojat e një partneri, për t'iu përgjigjur njëri-tjetrit, për të zhvilluar cilësi të tilla si respekti i ndërsjellë, besimi i ndërsjellë dhe mirëkuptimi reciprok.

Kur anëtarët e familjes përjetojnë ankth, shqetësim emocional, tjetërsim, në këtë rast ata flasin për një klimë të pafavorshme psikologjike në familje. E gjithë kjo parandalon familjen të kryejë një nga funksionet e saj kryesore - psikoterapeutike, duke lehtësuar stresin dhe lodhjen, dhe gjithashtu çon në depresion, grindje, tension mendor dhe një deficit në emocione pozitive. Nëse anëtarët e familjes nuk përpiqen ta ndryshojnë këtë gjendje për mirë, atëherë ekzistenca e familjes bëhet problematike. Klima psikologjike e familjes shprehet në qëndrimet dhe gjendjet mbizotëruese: entuziast, i gëzueshëm, i lehtë, i qetë, i ngrohtë, i shqetësuar, i ftohtë, armiqësor, i shtypur.

Me një mikroklimë të favorshme, secili anëtar i familjes ndihet i barabartë midis të barabartëve, të nevojshëm, të mbrojtur dhe të sigurt. Ai e ndjen familjen si një lloj strehimi, ku ai vjen për të pushuar, ose një pus, ku tërheq freski, gaz dhe jetë optimiste. Gjëja kryesore në një familje është ndjenja e vetëvlerësimit dhe dëshira për të respektuar të drejtën e gjithsecilit për të qenë person, jo vetëm burri, babai, i zoti i shtëpisë ose partneri. Një atmosferë e favorshme psikologjike shoqërohet me një komunikim të tillë, i cili nuk është barrë për dikë nga familja.

Një atmosferë e favorshme psikologjike është e pranishme në një familje harmonike. Në një familje të tillë ndihet gëzimi i jetës. Të gjithë banorët e Shtëpisë janë të sigurt se do të dëgjohen me interes dhe gëzim. Të gjithë këtu e dinë që ata llogariten dhe gjithmonë marrin parasysh pozicionin e të tjerëve. Prandaj, njerëzit tregojnë hapur ndjenjat e tyre: gëzimet dhe hidhërimet, sukseset dhe dështimet. Në një familje të tillë, njerëzit nuk kanë frikë të rrezikojnë, sepse ata e dinë që familja do të kuptojë që kërkimi i diçkaje të re shoqërohet gjithmonë me gabime të mundshme. Gabimet tregojnë se një person po rritet, ndryshon, përmirësohet dhe zhvillohet. Në një familje harmonike, të gjithë ndihen në vendin e tyre dhe ata janë ato që duan të shohin vetë - të njohur dhe të dashur. Ata janë mësuar të shikojnë njëri-tjetrin, jo në tavan. Dhe madje edhe foshnjat duken të hapura dhe miqësore. Një qetësi e heshtur mbretëron në familje (por jo heshtje indiferente nga frika se mos keqkuptohet). Një stuhi në një Shtëpi të tillë është një shenjë e një aktiviteti shumë të rëndësishëm të anëtarëve të familjes, dhe aspak një përpjekje për të filluar një grindje. Në fund të fundit, të gjithë e dinë: nëse ata nuk e dëgjojnë atë tani, kjo është vetëm sepse nuk ka kohë për këtë, dhe jo sepse nuk e duan atë. Në familje të tilla, njerëzit ndihen komod dhe komod. Të rriturit dhe fëmijët nuk e fshehin butësinë dhe në çdo moshë e tregojnë atë jo vetëm në puthje, por edhe në faktin se ata flasin hapur me njëri-tjetrin për veten dhe punët e tyre.

Familja është një sistem kompleks i marrëdhënieve midis bashkëshortëve, prindërve, fëmijëve dhe të afërmve të tjerë. Të marra së bashku, këto marrëdhënie përbëjnë mikroklimën e familjes, e cila ndikon drejtpërdrejt në mirëqenien emocionale të të gjithë anëtarëve të saj, përmes prizmit të së cilës perceptohet pjesa tjetër e botës dhe vendi i tyre në të. Në varësi të mënyrës se si të rriturit sillen me fëmijën, cilat ndjenja dhe marrëdhënie shfaqen nga të dashurit, fëmija e percepton botën si tërheqëse ose të neveritshme, dashamirëse ose kërcënuese. Si rezultat, ai zhvillon besim ose mosbesim tek ai. Kjo është baza për formimin e një vetëdije pozitive të fëmijës. Marrëdhëniet e favorshme emocionale në familje stimulojnë ndjenjat, sjelljen, veprimet e drejtuara ndaj njëri-tjetrit në të gjithë anëtarët e saj. Mirëqenia e një personi në familje transferohet në sfera të tjera të marrëdhënieve (te moshatarët në kopshtin e fëmijëve, shkollën, te kolegët e punës, etj.). Dhe përkundrazi, një situatë konflikti në një familje, mungesa e afërsisë shpirtërore midis anëtarëve të saj shpesh qëndrojnë në themel të defekteve të zhvillimit dhe edukimit.

Për të ruajtur një klimë të favorshme në familje, sfera komunikuese e jetës duhet të ruhet në nivelin e duhur. Komunikimi midis prindërve dhe fëmijëve është një pikë e rëndësishme për t'i dhënë shtëpisë një atmosferë pozitive psikologjike. Ligji kryesor është të ndiheni rehat kur komunikoni.

Formimi i një klime të favorshme psikologjike ndikohet nga lloji i familjes, pozicioni i marrë nga të rriturit, stilet e marrëdhënieve dhe roli që ata i japin fëmijës në familje. Personaliteti i fëmijës formohet nën ndikimin e klimës psikologjike.

2. Karakteristikat e klimës psikologjike në një familje që rrit një fëmijë me OPFR

2.1 Lindja e një fëmije me zhvillim të dëmtuar mendor si një faktor që ndikon në jetën e familjes

Familja për një fëmijë dihet të jetë më pak kufizuese, lloji më i butë i mjedisit shoqëror. Sidoqoftë, situata kur ka një fëmijë me OPFR në familje mund të ndikojë në krijimin e një ambienti më të ashpër të nevojshëm për anëtarët e familjes për të kryer funksionet e tyre. Për më tepër, ka të ngjarë që prania e një fëmije me aftësi të kufizuara në zhvillim, së bashku me faktorë të tjerë, mund të ndryshojë vetëvendosjen e familjes, të zvogëlojë mundësitë për të ardhura, rekreacion dhe aktivitet shoqëror.

Një familje në të cilën ka një fëmijë me OPFR është një familje me një status të veçantë, tiparet dhe problemet e së cilës përcaktohen jo vetëm nga karakteristikat personale të të gjithë anëtarëve të saj dhe natyra e marrëdhënies midis tyre, por duke qenë më i zënë me zgjidhjen e problemeve të fëmijës, afërsinë e familjes me botën e jashtme, mungesën e komunikimit, të shpeshta mungesa e punës për nënën, por më e rëndësishmja - pozicioni specifik në familjen e një fëmije me nevoja të veçanta, e cila është për shkak të sëmundjes së tij.

Një rrethanë që pengon funksionimin e një familjeje dhe i vë anëtarët e saj përpara nevojës për t'i rezistuar ndryshimeve të pafavorshme është lindja dhe rritja e një fëmije me devijime të ndryshme në zhvillimin mendor. Kjo situatë mund të karakterizohet si një irrituese super e fortë dhe kronike. Prindërit e një fëmije të tillë përjetojnë shumë vështirësi të një natyre tjetër. Përveç të ashtuquajturve "stresues normativë" që përjetojnë të gjitha familjet, ekzistojnë një sërë problemesh specifike që shkaktojnë një reaksion zinxhir të ndryshimeve të pafavorshme në familje. Së pari, prindërit, si rregull, nuk janë të përgatitur për një ngjarje kaq tragjike për ta dhe, si rezultat, ndiejnë pafuqinë dhe ekskluzivitetin e tyre. Së dyti, të gjitha sferat kryesore të jetës familjare preken.

Shfaqja e një fëmije të sëmurë në familje, si rregull, ndryshon marrëdhëniet midis bashkëshortëve. Në ato raste kur, edhe para lindjes së fëmijës, marrëdhënia nuk ishte harmonike, pamja e një fëmije të sëmurë intensifikohet dhe zbulon konfliktin e brendshëm midis tyre, të fshehur për kohën. Në të njëjtën kohë, ka familje në të cilat fëmija forcon marrëdhëniet midis prindërve. Prindërit bashkohen dhe bashkohen nga detyrat dhe problemet e përbashkëta të edukimit dhe trajtimit të tij.

Lindja e një fëmije të sëmurë është gjithmonë një tragjedi për familjen. Për 9 muaj, prindërit dhe të gjithë anëtarët e familjes mezi prisnin lindjen e foshnjës. Lindja e një fëmije të sëmurë është gjithmonë një katastrofë familjare, tragjedia e së cilës mund të krahasohet vetëm me vdekjen e papritur, të papritur të personit më të afërt. Për edukimin korrekt dhe zhvillimin më të favorshëm të një fëmije të sëmurë, përshtatja adekuate e familjes me gjendjen e tij është shumë e rëndësishme.

Vështirësitë në kontakt me fëmijën, problemet e kujdesit për të dhe edukimin, pamundësia e vetë-realizimit tek ai - e gjithë kjo shkel funksionin edukativ të familjes. Gjendja e fëmijës mund të perceptohet nga prindërit si një pengesë që shtrembëron plotësimin e nevojës për atësi dhe amësi. Nevojat e veçanta të një fëmije të tillë kërkojnë kosto shtesë materiale. Situata e amësisë "speciale" zgjat periudhën gjatë së cilës një grua mbetet pa punë. Shpesh nëna nuk punon për shumë vite, dhe e gjithë barra e plotësimit të nevojave materiale të anëtarëve të familjes bie mbi shpatullat e babait. Pikëllimi, dhimbja dhe dëshpërimi që përjetojnë prindërit prishin stabilitetin emocional dhe shëndetin mendor të familjes. Duke i kushtuar tërë kohën trajtimit dhe edukimit të një fëmije, shpesh në një familje të tillë ata harrojnë nevojën për argëtim dhe rekreacion të përbashkët. Funksioni i kontrollit primar shoqëror është gjithashtu i shtrembëruar, që shtrihet për një kohë të pacaktuar. Duke u rritur, fëmijët nuk kanë aftësi të mjaftueshme për të ndërtuar në mënyrë të pavarur sjelljen e tyre. Një situatë stresuese çon në shkelje të funksionit seksual dhe erotik. Duke mos parë vazhdimin e tyre tek një fëmijë me çrregullim mendor, prindërit, në të njëjtën kohë, nga frika e përsëritjes së situatës, refuzojnë të lindin një fëmijë të dytë.

Roli i nënës , rritja e një fëmije me aftësi të kufizuara intelektuale është e vështirë të mbivlerësohet. Ajo bën shumë përpjekje për të zhvilluar fëmijën e saj. Shpesh asaj i mungojnë njohuritë dhe aftësitë, ndonjëherë idetë e të tjerëve në lidhje me fëmijën e saj ndërhyjnë. Ndodh që një nënë ka turp për fëmijën e saj të sëmurë. Kjo përkeqësohet nga fakti që në shtetin tonë për një kohë të gjatë nevojat personale të secilit person u injoruan, ekipi u vu mbi të gjitha, nuk kishte asnjë qasje individuale që është e nevojshme për një fëmijë të tillë.

Sistemi i roleve të grave ndahet në role individuale në nivelin e familjes dhe rolet në shoqëri. Situata e amësisë "speciale" shkel, nga këndvështrimi i shoqërisë, normat e pranuara përgjithësisht që janë pjesë e rolit shoqëror të nënës. Jo gjithmonë një fëmijë mund të zotërojë një grup të caktuar aftësish dhe aftësish, është e vështirë për një nënë të kontrollojë sjelljen e tij - këto manifestime që nuk korrespondojnë me pritjet e të tjerëve mund të perceptohen prej tyre si rezultat i paaftësisë së një gruaje për të përballuar rolin e saj. Nga ana tjetër, ndjenjat e fajit dhe nivelet e larta të ankthit që janë karakteristikë e nënës së një fëmije me aftësi të kufizuara mendore mund të shtrembërojnë realitetin. Në këtë rast, gruaja ia atribuon këtë dënim atyre përreth saj. Mospërputhja e statusit të nënës së sotme me pritjet e mëparshme, të shkaktuara nga një situatë e veçantë, unike e fëmijës, shfaqjet e tij të papërshtatshme, çon në pakënaqësi të përgjithshme me rolin e nënës dhe, si pasojë, ose reagime vetë-akuzuese dhe një rritje të konfliktit të brendshëm janë të mundshme, ose ndërtimi i mbrojtjes psikologjike dhe një rritje në nivelin e tyre.

Në rastin e amësisë "speciale", marrëdhënia nënë-fëmijë është shpesh simbioze. Duke identifikuar me fëmijën e saj, nëna i percepton dështimet e tij si të vetat. Identifikimi ka rrënjë të thella dhe ndodh në një nivel të pavetëdijshëm. Çdo padrejtësi ndaj fëmijës, e perceptuar në mënyrë objektive ose subjektive nga nëna, transferohet prej saj tek "Unë" e saj, ul vetëvlerësimin, formon reagime proteste dhe rrit nivelin e mbrojtjes psikologjike.

Shpërbërja e plotë tek një fëmijë, si rastet e tjera të shfaqjes ekstreme të tipareve të natyrës njerëzore, nuk është gjithmonë një bekim dhe mund të çojë në një grua që humbet individualitetin e saj, duke penguar rritjen e personalitetit.

Ndarja nga prindërit dhe individualizimi që ndodh gjatë adoleshencës, proceset natyrore për një fëmijë të shëndetshëm - kjo është gjithashtu një fazë e rëndësishme në ciklin jetësor të një prindi. "Humbja" mund të çojë në ndryshime pozitive - nëna bëhet më e lirë fizikisht dhe psikologjikisht. Në rastin e rritjes së një fëmije me zhvillim të dëmtuar mendor, një ndarje e tillë vonohet, dhe nganjëherë nuk ndodh fare. Nga njëra anë, nëna në mënyrë të pavetëdijshme i reziston pavarësisë në rritje të fëmijës, duke parë tek ai kuptimin e jetës së saj dhe duke pasur frikë të bëhet e panevojshme. Shpesh, ky pozicion mbështetet nga pjesa tjetër e familjes, duke e konsideruar atë të vetmin të saktë, pasi është mësuar me vite në role të caktuara të një gruaje. Nga ana tjetër, nëna përjeton pakënaqësi dhe acarim të shkaktuar nga roli i gjatë i panatyrshëm i nënës së djalit apo vajzës "së vogël". Ambivalenca e ndjenjave çon në konflikt të brendshëm dhe neurotizim.

Manifestimet neurotike bëhen një përbërës pothuajse konstant i sjelljes së nënës.

Me kalimin e viteve, situata është ndërlikuar për shkak të dëshpërimit, lodhjes dhe ashpërsisë së përgjegjësisë që kanë prindërit. Presioni i brendshëm dhe i jashtëm, pakënaqësia me jetën familjare, stresi neuropsikik - të gjithë këta faktorë ndryshojnë pamjen e nënës për "botën, qëndrimin ndaj vetes dhe njerëzve të tjerë".

Ka dy zgjidhje të mundshme jo-konstruktive për problemin. Reagimet ekstrapunitive çojnë në kërkimin e fajtorit. Krahasimi i realitetit me modelin ideal të familjes dhe roli i nënës në të rezulton në një ndjenjë subjektive të pamjaftueshmërisë personale. Dhe këtu ekziston një rrezik i madh i formimit të një qëndrimi negativ, i cili bëhet një mjet i vetëmbrojtjes morale, i cili lejon që dikush të justifikojë dhe të marrë si të mirëqenë të gjithë spektrin e ndjenjave ekzistuese negative.

Vetë-akuza nuk është më pak shkatërruese për individin. Një grua e sheh veten si burimin e të gjitha shqetësimeve, ndërsa vetë-kritika rritet, ndjenja e pakënaqësisë me veten rritet.

Tensioni afektiv i nënës, që lind në lindjen e një fëmije të sëmurë, ka një efekt negativ jo vetëm në marrëdhëniet martesore, por, para së gjithash, në marrëdhëniet me foshnjën e saj. Një nënë e tillë është e kufizuar, e tensionuar, ajo rrallë buzëqesh dhe është jashtëzakonisht e paqëndrueshme dhe e pabarabartë në trajtimin e saj ndaj fëmijës. Në këtë rast, fëmija zakonisht rritet nervoz, i ngacmuar, duke kërkuar vëmendje të vazhdueshme ndaj vetes, ai nuk e lë atë të shkojë një hap, megjithatë, në praninë e saj ai nuk qetësohet, por bëhet edhe më i ngazëllyer. Në të ardhmen, formohet një lloj varësie e dhimbshme - "nënë - fëmijë". Në disa familje, nëna lë punën e saj për shkak të fëmijës, i jep fund vetes, duke i dhënë të gjitha forcat vetëm foshnjës. Fëmija rritet i llastuar, kapriçioz, jashtëzakonisht i përshtatur dobët për mjedisin e tij.

Nënat e fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale për një kohë shumë të gjatë (dhe nganjëherë gjithë jetën e tyre) e trajtojnë fëmijën e tyre në rritje si një foshnjë, duke pasur frikë nga çdo manifestim i pavarësisë, si rezultat i së cilës faza e fëmijërisë së hershme me vetë-vullnetin e saj të natyrshëm, kapriçizmin dhe ndjenjën e kënaqësisë nga lejueshmëria vonohet për një kohë të gjatë.

Lumturia në një familje ku një fëmijë me aftësi të kufizuara rritet është e ndërthurur nga ankthi dhe frika për fëmijën e tij të sëmurë, për të ardhmen e tij. Zgjidhja e problemit "fëmija - shoqëria" është e mundur vetëm kur nëna është pranë fëmijës. Theshtë nëna ajo që ndihmon fëmijën të asimilojë imazhet e botës përreth, të formojë tek ai një ndjenjë të “besimit themelor” në botë. Vetëm një nënë e dashur mund ta formojë këtë ndjenjë. Ajo e do fëmijën e saj sepse nuk mund të bëjë ndryshe.

Pasja e një fëmije me OPFR deformon në mënyrë strukturore familjen. Shumica e familjeve prishen, disa familje ekzistojnë me marrëdhënie të shtrembëruara ndërpersonale, duke e mbajtur familjen zyrtarisht - "për hir të fëmijës". Por ka familje që, duke kapërcyer krizën, mbajnë marrëdhënie harmonike. Kjo ka një efekt të dobishëm në zhvillimin mendor dhe përshtatjen sociale të një fëmije të sëmurë.

Kështu, vështirësitë me të cilat përballet familja në rastin e lindjes së një fëmije me çrregullime mendore shoqërohen si me një ndryshim të mprehtë të mënyrës së jetesës, ashtu edhe me nevojën për të zgjidhur shumë probleme që ndryshojnë nga vështirësitë e zakonshme. Ndikimi patogjen i kësaj ngjarjeje është veçanërisht i madh, pasi ka pasoja të mëdha dhe të pafavorshme për familjen dhe anëtarët e saj.

Ndihma për fëmijët me çrregullime të zhvillimit mendor kërkon mbështetje sociale dhe pedagogjike për familjet e tyre. Zhvillimi i një fëmije të tillë varet në një masë të madhe nga mirëqenia familjare, pjesëmarrja e prindërve në zhvillimin e tij fizik dhe shpirtëror dhe korrektësia e ndikimeve arsimore. Shtë e nevojshme të kryhet një punë e qëllimshme me prindërit, përfshirë ekzaminimin e gjendjes së brendshme të nënave, identifikimin e momenteve më të vështira psikologjike në jetën e familjeve, ofrimin e këshillimit dhe ndihmës psikologjike.

2.2 Karakteristikat e klimës psikologjike të një familjeje që rrit një fëmijë me OPFR

Një familje me një fëmijë me OPFR kalon një sërë gjendjesh kritike gjatë gjithë jetës, për shkak të arsyeve subjektive dhe objektive, ky është një alternim i "ngritjeve" dhe madje "ngritjeve" edhe më të thella. Familjet me mbështetje më të mirë psikologjike dhe sociale i kapërcejnë këto kushte më lehtë. Me aftësi të kufizuara të rënda intelektuale, prindërit shqetësohen veçanërisht për fillimin e shumicës së fëmijës.

Situata psikologjike në familje mund të përkeqësohet nëse një fëmijë me aftësi të kufizuara në zhvillim, së bashku me sëmundjen e tij kryesore, shfaqen në mënyrë sporadike ose këmbëngulëse, vërehen mjaft çrregullime të ndryshme ndërlikuese. Frekuenca e lartë e këtyre ndërlikimeve, efekti i tyre jashtëzakonisht i pafavorshëm në përshtatjen e përgjithshme të fëmijës dhe anëtarëve të familjes së tij, kërkojnë vëmendje të veçantë ndaj tyre nga prindërit dhe specialistët.

Familjet që rrisin fëmijë me aftësi të kufizuara mendore karakterizohen nga disa tipare:

) prindërit përjetojnë stres neuropsikik dhe fizik, lodhje, tension, ankth dhe pasiguri në lidhje me fëmijën e palindur (kjo mund të quhet shkelje e perspektivës së kohës);

) manifestimet dhe sjelljet personale të fëmijës nuk përmbushin pritjet e prindërve dhe, si rezultat, u shkaktojnë acarim, hidhërim, pakënaqësi;

) marrëdhëniet familjare janë shkelur dhe shtrembëruar;

) statusi shoqëror i familjes është në rënie: problemet që shfaqen jo vetëm që ndikojnë në marrëdhëniet brenda-familjare, por gjithashtu çojnë në ndryshime në mjedisin e saj të ngushtë; prindërit përpiqen të fshehin faktin e çrregullimit të zhvillimit mendor të fëmijës dhe vëzhgimit nga një psikiatër nga miqtë dhe të njohurit - në përputhje me rrethanat, rrethi i funksionimit jo-familjar po ngushtohet;

) "një konflikt i veçantë psikologjik" lind në familje si rezultat i një përplasjeje me opinionin publik, i cili jo gjithmonë vlerëson në mënyrë adekuate përpjekjet e prindërve për të rritur dhe trajtuar një fëmijë të tillë.

Shumë prindër i japin rolin kryesor në tejkalimin e aftësive të kufizuara në zhvillim trajtimit të ilaçeve. Por në të njëjtën kohë është e nevojshme të mbani mend se edhe trajtimi më i mirë i drogës është efektiv vetëm me edukimin e duhur familjar dhe zbatimin e një sistemi të tërë ushtrimesh speciale nga prindërit. Edukimi i një fëmije me aftësi të kufizuara në zhvillim është korrigjues. Prandaj, prindërit nuk duhet të harrojnë vetë-edukimin e tyre, pasi është e mundur të ndihmoni një fëmijë të sëmurë vetëm kur keni njohuri dhe ide të mjaftueshme në lidhje me sëmundjen e tij.

Prindërit e fëmijëve duhet të kenë cilësitë e mëposhtme që dashuria e tyre të bëhet një forcë që formon karakterin e fëmijës, gjendjen e tij mendore:

) prindërit duhet të kenë besim në jetë, paqe të brendshme, në mënyrë që të mos infektojnë fëmijët me ankthin e tyre;

) prindërit duhet të ndërtojnë marrëdhëniet e tyre me një fëmijë mbi suksesin, i cili përcaktohet nga besimi i prindërve në forcën dhe aftësitë e tij;

) prindërit duhet ta dinë qartë se një fëmijë nuk mund të rritet pa një atmosferë lavdërimi;

) prindërit duhet të zhvillojnë pavarësinë e fëmijës së tyre dhe prandaj për të mirën e tij (nëse është e mundur) gradualisht zvogëlojnë ndihmën e tyre për të në minimum.

Ndihma për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale kërkon mbështetje sociale dhe arsimore për familjet e tyre. Zhvillimi i një fëmije me aftësi të kufizuara varet në një masë të madhe nga mirëqenia familjare, pjesëmarrja e prindërve në zhvillimin e tij fizik dhe shpirtëror dhe korrektësia e ndikimeve arsimore. Në këtë drejtim, është e nevojshme të kryhet një punë e qëllimshme me prindërit - para së gjithash, me nënat e një fëmije të sëmurë. Kjo punë përfshin ekzaminimin e gjendjes së brendshme të nënave, identifikimin e momenteve më të vështira psikologjikisht në jetën e familjeve, ofrimin e këshillave dhe ndihmës praktike. Shtë e nevojshme që prindërit të mos lihen vetëm me fatkeqësinë e tyre, në mënyrë që paaftësia e fëmijës të mos bëhet vetëm çështje personale e familjes. Prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara duhet të besojnë në vetvete dhe në mënyrë aktive të zgjidhin bashkërisht problemet e ngutshme të fëmijëve dhe familjeve të tyre.

Duke hetuar natyrën e përvojave emocionale afatgjata të prindërve që rrisin fëmijë me aftësi të kufizuara, V.M. Sorokin vëren se një nga përbërësit e qëndrueshëm të përvojave të largëta emocionale është një krizë ekzistenciale, e shfaqur në një sens të mprehtë të mosrealizimit. Pika fillestare e kësaj të fundit është një ndjenjë e paplotësisë së ndjenjës së amësisë, paplotësisë dhe pafundësisë së saj ("fëmijët mbeten fëmijë"). Në rastin e zhvillimit normal, marrëdhënia fillestare simbiotike midis fëmijës dhe nënës zëvendësohet gradualisht nga autonomia gjithnjë në rritje e djalit ose vajzës në rritje, e cila liron kohën dhe energjinë e prindërve për zbatimin e motiveve personale (rritje profesionale, arsimim, komunikim me miqtë, udhëtime, vizita në teatro, muze, hobi të tyre ) Në procesin e rritjes së një fëmije me aftësi të kufizuara, marrëdhënia e tepruar simbioze fillestare jo vetëm që nuk dobësohet me kalimin e kohës, por në disa raste edhe intensifikohet.

Për një zhvillim më të suksesshëm të një fëmije, jo vetëm që është e rëndësishme një klimë e favorshme psikologjike e familjes, por edhe ruajtja e kontakteve aktive familjare me miqtë, kolegët dhe botën. Shtë e rëndësishme që familja të mos izolohet në pikëllimin e tyre, të mos tërhiqet "në vetvete", të mos ketë turp për fëmijën e tyre të sëmurë. Duke mbajtur kontakte me mjedisin shoqëror, prindërit kontribuojnë në përshtatjen sociale të fëmijës së tyre dhe në humanizimin e shoqërisë, duke formuar tek anëtarët e saj të shëndetshëm qëndrimin korrekt ndaj një fëmije të sëmurë, simpatinë dhe dëshirën për ta ndihmuar atë.

Një fëmijë me aftësi të kufizuara intelektuale gjithmonë fut një shkallë të caktuar të tensionit në marrëdhëniet midis bashkëshortëve. Kjo përcakton nevojën për punë korrigjuese psikologjike në familje të tilla. Situata familjare mbetet më e kontrollueshme në familjet në të cilat prindërit kanë një këndvështrim më të gjerë dhe një gamë interesash.

Sidoqoftë, edhe në këto raste, prindërit shpesh nuk mund të shmangin akuzat e ndërsjella, fyerjet dhe familja lehtë mund të ndahet nga një fjalë e shkujdesur nga të afërmit, të tjerët, dhe veçanërisht një mjek ose një mësues-defektolog.

Marrëdhëniet midis bashkëshortëve në familjet e prosperuara kryesisht varen nga gjendja emocionale e nënës.

Një mjedis i favorshëm psikologjik zhvillohet në familje nëse nëna gjen forcë dhe ruan qetësinë shpirtërore. Një nënë e tillë bëhet një ndihmëse aktive për foshnjën e saj. Ajo përpiqet të kuptojë problemet e tij sa më mirë që të jetë e mundur, dëgjon me ndjeshmëri këshillat e specialistëve, nxit cilësi të reja, para së gjithash, vëzhgim, durim, vetëkontroll, mban një ditar të vëzhgimeve të fëmijës, duke vërejtur ndryshimet më të vogla në gjendjen e tij. Ditari ndihmon nënën: ajo e qetëson atë, kontribuon në organizimin e saktë të të gjithë punës së trajtimit dhe korrigjimit.

Përkundër faktit se kjo nënë është plotësisht e përkushtuar ndaj fëmijës së saj, ajo nuk harron rehatinë në shtëpi, problemet e burrit të saj, duke mbetur jo vetëm një grua e dashur, por edhe këshilltari dhe shoqja e tij, duke u përpjekur të zgjerojë horizontet e saj, duke mbajtur një vështrim në pamjen e saj, duke mbetur tërheqëse dhe interesante jo vetëm për burrin e saj, por edhe për ata që e rrethojnë. Në një situatë të tillë, krijohet atmosfera më e favorshme për të ndihmuar një fëmijë të sëmurë.

Një rëndësi jo të vogël në një familje me një fëmijë të sëmurë është sjellja e babait dhe anëtarëve të tjerë të familjes. Gjendja emocionale e nënës, ekuilibri i saj mendor, varet kryesisht nga sjellja e babait. Nëse babai tregon përmbajtje, inteligjencë, fisnikëri, durim, siguron mbështetje të vazhdueshme morale për gruan e tij dhe ndihmon në rritjen e një fëmije, marrëdhëniet familjare forcohen dhe e gjithë puna e korrigjimit mjekësor kryhet më me sukses.

Nëse një gjyshe jeton në familje, veçanërisht nga ana e nënës, ajo në disa raste merr pjesën më të madhe të kujdesit për një fëmijë të sëmurë, duke e shtyrë vajzën e saj nga roli i nënës. Një gjyshe i jep të gjitha forcat nipit ose mbesës së saj, duke i trajtuar ata si fëmija i saj. Vajza në këtë situatë mund ta largojë babanë. Në këto raste, babai gradualisht largohet gjithnjë e më shumë nga rritja e foshnjës së tij, ai fillon të marrë pjesë në jetën e familjes gjithnjë e më pak. Familje të tilla shpesh prishen gjithashtu.

Kështu, normalizimi i marrëdhënieve brenda familjes është baza për suksesin e trajtimit dhe korrigjimit të punës me një fëmijë që mbetet prapa në zhvillim. Aktualisht, janë zhvilluar bazat e punës psikoterapeutike psikologjike me anëtarët e familjes, në të cilën një fëmijë me aftësi të kufizuara në zhvillim po rritet.

Situata kur një fëmijë me aftësi të kufizuara intelektuale lind në një familje nuk është aspak e pashpresë dhe prindërit dhe specialistët, nëse dinë se si, mund t'i sigurojnë atij dhe vetes një ndihmë të madhe, lehtësojnë kushtet ndonjëherë jashtëzakonisht të vështira për rritjen dhe edukimin e një fëmije me aftësi të kufizuara në zhvillim.

Roli i prindërve të fëmijëve me aftësi të kufizuara të zhvillimit vështirë se mund të mbivlerësohet kur fëmija jeton në shtëpi dhe kur për shkak të thellësisë së sëmundjes ose rrethanave aktuale të jetës, ai është në një institucion të veçantë. Shumë prindër bëjnë një përpjekje titanike për të krijuar kushte të favorshme për zhvillimin e fëmijës së tyre. Sidoqoftë, ata shpesh kanë mungesë të njohurive dhe aftësive, ndonjëherë idetë e rreme ndërhyjnë.

Sipas A.R. Muller dhe G.V. Tsikoto, niveli maksimal i mundshëm i zhvillimit mund të arrihet vetëm nëse plotësohen një numër kushtesh. Këto përfshijnë: fillimin sa më të hershëm të punës korrektuese, një mjedis të favorshëm familjar dhe lidhje të ngushtë të institucioneve të veçanta me familjen, përdorimin e një programi adekuat dhe metodat e mësimdhënies që korrespondojnë me periudhën e moshës reale dhe aftësitë reale të fëmijëve me zhvillim jo normal dhe qëllimet e rritjes së tyre.

Specialistët që ofrojnë ndihmë për një familje të tillë u japin prindërve informacion i plotë në lidhje me karakteristikat e fëmijës së tyre: tregon karakteristikat specifike pozitive dhe negative të tij, pikat e forta dhe të dobëta, duke theksuar këtë të fundit.

Ata përdorin shembuj për të bindur nënën se një fëmijë i sëmurë, në mënyrë paradoksale, nuk është aq barrë për të sesa një burim i rritjes së saj shpirtërore. Komunikimi i përditshëm me të ndryshon rrënjësisht botëkuptimin e saj, ajo bëhet më humane, më e mençur, duke kuptuar se të gjithë njerëzit kanë të drejtë të ekzistojnë dhe të duan, pavarësisht nëse janë të ngjashëm apo ndryshe nga të tjerët, pavarësisht nëse studiojnë apo jo. Kjo "depërtim" i nënës është një përfitim për të dy - nënën dhe fëmijën - dhe luan një rol vendimtar në harmonizimin e marrëdhënieve familjare. Fëmija zgjon krijimtarinë e saj tek nëna. Duke filluar të ndihmojë fëmijën e saj, ajo i afrohet në mënyrë krijuese edukimit të tij dhe ndan përvojën e saj me të tjerët.

Prindërit duhet të kenë parasysh nevojën për të ruajtur shëndetin fizik dhe mendor. Për ta bërë këtë, është e dobishme të ndiqni disa rekomandime në lidhje me regjimin e përgjithshëm, si dhe teknikat individuale të trajnimit autogjenik. Aftësia për të kontrolluar frymëmarrjen tuaj (ngadalësimi i frymëmarrjes) ndihmon në rregullimin e gjendjes emocionale, veçanërisht në situata stresuese.

Shtë e rëndësishme të ruhet uniteti dhe qëndrueshmëria e të gjitha kërkesave për fëmijën në familje. Ndikimi i koordinuar, një qasje e unifikuar ndihmon për të formuar shpejt aftësitë dhe aftësitë e tij, sjelljen e pranueshme shoqërore. Fëmijët përpiqen të imitojnë prindërit e tyre. Prandaj, qasjet e ndryshme të prindërve, veçanërisht vrazhdësia e njërit prej tyre, shkaktojnë stres emocional. Ulja e kërkesave për aftësitë e mjeshtërisë, vetë-shërbimit, punës së mundshme në familje, kujdesi për të dashurit duhet të jetë minimal.

Diagnoza nuk duhet të shkaktojë panik ose pesimizëm tek prindërit; ajo duhet të nxisë një vetëdije për pozicionin e vërtetë të fëmijës, një vlerësim kritik të gjendjes së tij dhe miratimin e masave për edukimin dhe kujdesin e mëtejshëm.

Për edukimin korrekt të një fëmije me aftësi të kufizuara në zhvillim, është e rëndësishme jo vetëm të kesh një klimë të favorshme psikologjike në familje, por edhe të mbash kontakte aktive me njerëzit përreth tyre. Kjo kontribuon në përshtatjen sociale të fëmijës.

Nëse, përveç fëmijës së sëmurë, në familje ka edhe fëmijë të shëndetshëm, prindërit dhe posaçërisht nëna nuk duhet t’i kushtojë më pak kujdes dhe vëmendje sesa i sëmuri, t’i ruajë dhe t’i mbrojë dhe në asnjë rast t’i sakrifikojë në pikëllimin e tyre.

Nëse ka probleme arsimore me një fëmijë me OPFR, atëherë arsyet për këtë nuk janë një nivel i ulët i zhvillimit të tij mendor, por metoda të gabuara të trajtimit të tij. Nëse prindërit kanë turp për çuditë e fëmijës së tyre, mund të jetë e vështirë për ta që ta duan në masën që ai të ndihet i qetë dhe i sigurt. Nuk duhet menduar se një fëmijë me aftësi të kufizuara intelektuale është një fëmijë i palumtur! Përkundrazi, qëndrimi i tyre ndaj njerëzve është i mbushur me përzemërsi dhe gëzim të fshehtë. Dëmtimi intelektual nuk do të thotë dëmtim emocional. Përkundrazi, një person shumë inteligjent mund të jetë analfabetë emocionalisht.

B. Spock beson se një fëmijë duhet të dashurohet dhe vlerësohet për cilësitë e tij tërheqëse. Ata që kanë vëzhguar grupe njerëzish me aftësi të kufizuara intelektuale e dinë se sa të natyrshëm, miqësorë dhe të pëlqyeshëm janë shumica e tyre kur janë të dashur në familje për atë që janë. B. Spock këshillon prindërit: "Më besoni, një fëmijë me aftësi të kufizuara intelektuale është i njëjtë me të gjithë fëmijët e tjerë. Shikojeni atë për të kuptuar se çfarë i jep kënaqësi. Mësojeni të bëjë gjithçka që ai përpiqet të kuptojë!"

Shoqëria dhe prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara të rënda intelektuale janë të detyruar të bëjnë gjithçka që është e mundur jo vetëm që të plotësojnë nevojat e tyre materiale, por edhe t'i rrethojnë me vëmendje dhe dashuri, për të promovuar futjen e tyre të mundshme në jetë.

Kështu, edukimi i një fëmije me OPFR në një familje përfshin punën e prindërve në fushat kryesore vijuese:

stimulimi i vazhdueshëm i zhvillimit mendor, që korrespondon me moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijës;

krijimin e kushteve të favorshme për trajnim dhe regjim mbrojtës;

formimi i ndërveprimit emocionalisht pozitiv, subjekt-praktik dhe verbal midis fëmijës dhe prindërve.

Kjo do të kontribuojë në përshtatjen sociale të fëmijës dhe parandalimin e formimit të një stereotipi patologjik të sjelljes. Kriter për qasjen e duhur arsimore mund të jetë gjendja e rehatisë psikofiziologjike te fëmija dhe anëtarët e tjerë të familjes.

Për ta bërë këtë, prindërit duhet të dinë disa rregulla për krijimin e një atmosfere të favorshme familjare, përkatësisht: mënyra se si ata e zgjojnë fëmijën varet nga gjendja e tij psikologjike për tërë ditën.

Koha e pushimit të natës për secilin fëmijë është thjesht individuale. Ekziston vetëm një tregues: ai duhet të zgjohet lehtë dhe të duket i përgjumur.

Nëse ekziston një mundësi për të bërë një shëtitje me fëmijën tuaj, mos e humbni. Shëtitjet e përbashkëta janë komunikimi, këshillat e paqarta, vëzhgimi i mjedisit.

Mësoni të takoni fëmijët pas parashkollorit, shkollës. Ju nuk duhet të jeni i pari që bëni pyetjen: "Çfarë keni ngrënë sot?", Bettershtë më mirë të bëni pyetje neutrale: "Çfarë ishte interesante sot?", "Çfarë bëtë?", "Si po ia dilni?".

Gëzohuni me suksesin e fëmijës suaj. Mos u bezdisni në momentin e dështimeve të tij të përkohshme. Dëgjoni me durim dhe me interes historitë e fëmijës për ngjarjet në jetën e tij.

Fëmija duhet të ndiejë se është i dashur. Communicationshtë e nevojshme të përjashtoni thirrjet, intonacionet e vrazhda nga komunikimi - të krijoni një atmosferë gëzimi, dashurie dhe respekti në familje.

Përfundim

Klima psikologjike e familjes është një gjendje emocionale relativisht e qëndrueshme. Shtë rezultat i tërësisë së humorit të anëtarëve të familjes, përvojave të tyre emocionale, qëndrimeve ndaj njëri-tjetrit, ndaj njerëzve të tjerë, ndaj punës, ndaj ngjarjeve përreth. Në një familje me një klimë të favorshme, dashuria, besimi te njëri-tjetri, respekti për pleqtë, respekti reciprok, gatishmëria për të kuptuar dhe ndihmuar një tjetër të mbretërojë. Një vend i rëndësishëm në krijimin e një klime të favorshme i përket mënyrës familjare të jetës, traditave dhe vlerave të përbashkëta shpirtërore. Familja, si një grup i vogël i veçantë i bazuar në lidhjet familjare, presupozon një komunikim të veçantë brenda familjes, gjatë së cilës familja realizon funksionet e saj.

Për një zhvillim më të suksesshëm të një fëmije, është e rëndësishme jo vetëm një klimë e favorshme psikologjike në familje, e cila varet nga strategjitë e brendshme të adaptimit, por edhe nga suksesi i metodave të jashtme të adaptimit, në veçanti, mbajtja e kontakteve aktive familjare me miqtë, kolegët dhe botën. Shtë e rëndësishme që familja të mos izolohet në pikëllimin e tyre, të mos tërhiqet "në vetvete", të mos ketë turp për fëmijën e tyre të sëmurë.

Shtë e rëndësishme të ruhet uniteti dhe qëndrueshmëria e të gjitha kërkesave për fëmijën në familje. Ndikimi i koordinuar, një qasje e unifikuar ndihmon për të formuar shpejt aftësitë dhe aftësitë e tij, sjelljen e pranueshme shoqërore. Fëmijët përpiqen të imitojnë prindërit e tyre. Prandaj, qasjet e ndryshme të prindërve, veçanërisht vrazhdësia e njërit prej tyre, shkaktojnë stres emocional. Vështirësitë që përjeton vazhdimisht një familje me një fëmijë me probleme janë dukshëm të ndryshme nga shqetësimet e përditshme të një familjeje që rrit një fëmijë në zhvillim normal.

Pothuajse të gjitha funksionet, me disa përjashtime, nuk janë realizuar ose nuk janë realizuar plotësisht në familjet që rritin fëmijë me aftësi të kufizuara në zhvillim. Si rezultat i lindjes së një fëmije me aftësi të kufizuara në zhvillim, marrëdhëniet brenda familjes, si dhe kontaktet me shoqërinë përreth, janë të shtrembëruar. Shkaqet e shkeljeve shoqërohen me karakteristikat psikologjike të fëmijës së sëmurë, si dhe me stresin kolosal emocional që kanë familjarët e tij në lidhje me stresin afatgjatë. Shumë prindër e gjejnë veten të pafuqishëm në këtë situatë. Situata e tyre mund të karakterizohet si një ngërç i brendshëm (psikologjik) dhe i jashtëm (shoqëror).

Humori i mirë i prindërve, besimi i tyre në aftësitë e tyre kanë efektin më të favorshëm në cilësinë e kujdesit për fëmijët, pasi fëmija dhe prindërit e tij formojnë një sistem të vetëm dinamik që bashkëvepron me njerëzit përreth tij dhe kundërshton rrethana të jashtme të pafavorshme. Dobësimi i ndonjë prej përbërësve të këtij sistemi çon në dobësimin e vitalitetit të tij.

Familja siguron një ndjenjë themelore të sigurisë, duke siguruar sigurinë e fëmijës në bashkëveprimin e tij me botën e jashtme, duke zotëruar mënyra të reja për të eksploruar dhe përgjigjur. Të dashurit janë një burim ngushëllimi për një fëmijë në momentet e dëshpërimit dhe eksitimit.

Kështu, një familje me një klimë të favorshme psikologjike, ambienti i menjëhershëm i një fëmije me aftësi të kufizuara është lidhja kryesore në sistemin e tij të edukimit, shoqërizimit, kënaqësisë së nevojave, trajnimit dhe udhëzimit në karrierë.

Lista e literaturës së përdorur

1.Akatov, L.I. Rehabilitimi social i fëmijëve me aftësi të kufizuara. Themelet psikologjike / L.I. Akatov. - M. "VLADOS", 2003. - 368 f.

2.Bychkova, A.V. Orientimi korrektues i edukimit familjar të fëmijëve me veçori të zhvillimit psikofizik / A.V. Bychkova // Familja moderne dhe problemet e edukimit familjar: materiale të konferencës shkencore dhe praktike ndërkombëtare: në 2 orë - Pjesa 2: Mogilev: Universiteti Shtetëror i Moskës me emrin A.A. Kuleshova, 2008. - f. 286-291.

.Vinnikova, E.A. Partneriteti i specialistëve dhe prindërve në zbatimin e kujdesit të hershëm gjithëpërfshirës // E.A. Vinnikov. - Edukim special. - 2008. - Nr. 1 - f. 40-42.

.Vlasova, T.A. Rreth fëmijëve me aftësi të kufizuara në zhvillim / T.A. Vlasova, M.S. Pevzner. - M.: "Edukimi", 1973.

.Vygotsky, L.S. Bazat e defektologjisë / L.S. Vygotsky, - SPb.: "Lan", 2003. - 654 f.

.Grebennikov, N.V. Bazat e jetës familjare / N.V. Grebennikov. - M, 1991, f. 79.

.Gulova, M.N. Studim psikologjik i nënave që rrisin fëmijë me aftësi të kufizuara. // M.N. Gulova, T.K. Sture - Defektologji. - 2003. - Nr. 6 - f.28-31.

.Dulnev, G.M. Bazat e trajnimit të punës në shkollën ndihmëse / G.M. Dulnev. - M.: "Edukimi", 1969.

.Zygmanova, I. V. Karakteristikat e marrëdhënieve prind-fëmijë në një familje që rrit një fëmijë me aftësi të kufizuara intelektuale / I.V. Zygmanova // Familja moderne dhe problemet e edukimit familjar: materiale të konferencës shkencore dhe praktike ndërkombëtare.: Në 2 orë - Pjesa 2: Mogilev: Universiteti Shtetëror i Moskës me emrin A.A. Kuleshova, 2008. - f. 310-314.

.Muller, A.R., Edukimi dhe trajnimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara të rënda intelektuale / A.R. Muller, G.V. Tsikoto. - M.: Qendra e Botimeve "Akademia", 2003. - 208 f.

.Mansurov, N.S. Klima morale-psikologjike dhe studimi i saj / N.S. Mansurov. - M. "Dituria" - 1992. - 292 f.

.Mastyukova, E.M. Edukimi familjar i fëmijëve me aftësi të kufizuara në zhvillim: Uch. manual. për universitetet / E.M. Mastyukova, A.G. Moskovkina. - Moskë: Vlados, 2004.-- 408 f.

.Parmon, E. Klima morale dhe psikologjike e familjes dhe ndikimi i saj në formimin e personalitetit: material për të ndihmuar pedagogun / E. Parmon. - Minsk: Dituria, - 1988. - 22 f.

.Parkhomovich, V.B. Mbështetje psikologjike dhe pedagogjike e prindërve me fëmijë me aftësi të kufizuara në zhvillim // V.B. Parkhomovich. - Defektologji. - 2003. - Nr 5. - f.93-106.

.Parkhomovich, V.B. Karakteristikat e strukturës së familjes që rrit fëmijët me tipare psikofizike të zhvillimit // V.B. Parkhomovich. - Defektologji. - 2007. - Nr 5. - S.13-20.

.Pevneva, A.N. Karakteristikat e gjendjes mendore të nënës dhe shfaqjes së çrregullimeve mendore në një fëmijë me karakteristika të zhvillimit psikofizik. Pevnev. - Familja moderne dhe problemet e edukimit familjar: materiale të Konferencës Shkencore dhe Praktike Ndërkombëtare: në 2 orë - Pjesa 2: Mogilev: Universiteti Shtetëror i Moskës me emrin A.A. Kuleshova, 2008. - f. 338-341.

.Slepkova, V.I. Diagnostifikimi psikologjik i marrëdhënieve familjare / V.I. Slepkova, T.A. Zayeko. - Mozyr: Ndihma, 2006.-- 196s

.Solodyankina, O. V. Rritja e një fëmije me aftësi të kufizuara në familje / O.V. Solodyankina. - M.: ARKTI, 2007.-- 80 f.

.Sorokin, V.M. Psikologji speciale: Libër mësuesi. manual / Nën shkencore. redaktuar nga L.M. Shipitsina. - SPb.: Rech, 2003. - 216 f.

.Pedagogji speciale / nën redaktimin e N.M. Nazarova. - M. "Akademia", 2001

.Spock, B. Fëmija dhe kujdesi për të / B. Spock. - Minsk: Potpourri, 2008. - 601 f.

.Tingey-Michaelis, K. Fëmijët me aftësi të kufizuara në zhvillim / K. Tingey-Michaelis. - M. "Pedagogjia", 1988.

.Kharçev, A.G. Familja moderne dhe problemet e saj / A.G. Kharçev, M.S. Matskovsky. - M., 2005

.Shepel, V.M. Psikologjia e menaxhimit / V.M. Shepel. - M.: Financa dhe Statistikë, 1993.

.Shipitsyna, L.M. Fëmija "i padëgjueshëm" në familje dhe shoqëri: Socializimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale / L.M. Shipitsyn. - SPb.: Rech, 2005. - 368 f.

.Shipitsyna, L.M. Bota e familjes së një fëmije me probleme zhvillimi / L.M. Shipitsyn. - SPb.: Rech, 1999. - 448 f.

Tutorim

Keni nevojë për ndihmë për të eksploruar një temë?

Ekspertët tanë do të këshillojnë ose ofrojnë shërbime tutoriale për tema me interes për ju.
Dërgoni një kërkesë me shënimin e temës tani për të mësuar në lidhje me mundësinë e marrjes së një konsultimi.

Përshëndetje të dashur lexues! Në disa familje, njerëzit zhvillohen dinamikisht, ndërsa në të tjerët vazhdimisht përballen me probleme. Në popull besohet se vetëm gruaja është përgjegjëse për atmosferën. Hershtë tek ajo që fshihen shkaqet kryesore të konflikteve dhe është ajo që nuk di të krijojë një "vatër familjare". Sa larg janë pikëpamjet e psikologëve nga gjykimet e zakonshme, të përditshme.

Çfarë do të thotë termi?

Le të fillojmë me përkufizimin.

Klima psikologjike në familje është shkalla e kënaqësisë së të dy partnerëve dhe fëmijëve të tyre nga mënyra e komunikimit, ndërveprimi me njëri-tjetrin dhe aspektet kryesore. Nëse njëri nga bashkëshortët nuk është i kënaqur me mirëqenien materiale, standardin e jetesës, apo edhe mënyrën e kalimit të kohës së bashku, e gjithë kjo ndikon në integrimin e tij dhe klimën psikologjike në përgjithësi.

Zhvillimi i fëmijëve dhe të rriturve varet gjithashtu nga klima. Pakënaqësia edhe e një personi mund të shkaktojë një sfond të përgjithshëm negativ.

Se sa do të zgjasë martesa, çfarë do të jetë, varet nga përpjekjet e të dy partnerëve, si dhe fëmijëve të tyre. Si ndihen anëtarët e familjes, si zhvillohen, etj.

Klasifikimi

Klima psikologjike zakonisht ndahet në të favorshme dhe të pafavorshme. Nëse anëtarët e familjes mund të quhen të afërt, ata përpiqen të ndihmojnë njëri-tjetrin me këshilla dhe vepra, mbështetje në situata të vështira dhe jo vetëm, atëherë një atmosferë e tillë do të konsiderohet e favorshme.

Mami, babai dhe fëmijët ndihen të mbrojtur, ata janë krenarë që rriten me njerëzit e tjerë në shtëpi. Secili prej tyre ndjen për të tjerët: ai përpiqet të ndihmojë, të përmbushë.

Në një familje të tillë, mbretëron dashuria dhe. Të gjithë me dëshirë ndajnë problemet e tyre dhe përpiqen t'i zgjidhin ato: pa bërtitur dhe agresion, pasi u besojnë dhe nuk ndiejnë shqetësime. Kjo është larg nga një "përrallë". Disa njerëz me të vërtetë jetojnë ashtu. Ata kanë besim dhe e dinë se nuk do të "qortohen" pa arsye, por në çdo rast ata do të kuptojnë dhe do të përpiqen të gjejnë një rrugëdalje.

Një nga treguesit më të rëndësishëm të një klime të favorshme është dëshira për të folur, për të bërë diçka dhe për të inkurajuar njëri-tjetrin, dhe mbështetjen, si dhe për të përmirësuar vetëvlerësimin.

Baza e një ambienti të tillë është kënaqësia e bashkëshortëve me jetën e tyre të përbashkët, dëshira për të kërkuar dhe aftësia për të dhënë, si dhe mirëkuptimi i ndërsjellë, respektimi i nevojave të tjetrit dhe besimi i plotë.

Jo vetëm të rriturit, por edhe fëmijët në një atmosferë të tillë fillojnë të ndiejnë rëndësinë e tyre, konfliktet me botën përreth humbin rëndësinë e tyre, të gjithë kërkojnë të realizojnë idetë dhe planet e tyre.

Në familje të tilla, edhe kur dikush po përjeton shqetësime emocionale, të gjithë të tjerët, ndihmojnë dhe lodhen, parandalojnë paraqitjen dhe mbushin jetën me emocione pozitive. Këto janë funksionet kryesore të familjes në aspektin psikologjik.

Nëse e gjithë kjo nuk është aty, dhe njerëzit fillojnë të përjetojnë shqetësime, ekzistenca e familjes bëhet problematike. Tek fëmijët dhe të rriturit rritet pakënaqësia me veten, jeta në përgjithësi, lodhja dhe i njëjti stres. Një klimë e tillë konsiderohet e pafavorshme.

Ekzistojnë dy lloje të familjeve sipas shkallës së trazirave. Ato konfliktuale përfshijnë ato në të cilat mbizotërojnë emocionet negative. Ndikimi zgjat për një kohë të gjatë, është vazhdimisht i pranishëm në jetën e gjithsecilit dhe, si rregull, shqetëson. Arsyeja nuk është një problem specifik, njerëzit debatojnë dhe grinden, duke gjetur një arsye të re për këtë çdo herë.

Ekziston një situatë specifike dhe objektive në familjet problematike. Për shembull, të pastrehët, sëmundje të rënda, etj. Ata përpiqen të jenë të përbashkët, kanë nevojë për ndihmë në tejkalimin e vështirësive.

Si të përmirësoni mjedisin tuaj të shtëpisë

Nuk është aq e lehtë të krijosh marrëdhënie harmonike, veçanërisht nëse vetëm një person fillon ta vendosë këtë qëllim. Dhe megjithatë, mos e humbni shpresën, ai është i aftë për shumë gjëra. Pak më vonë, të tjerët me siguri do të bashkohen me të.

Do të ishte e vështirë për mua të ju tregoja gjithçka në një artikull të vogël, dhe për këtë arsye më mirë do të rekomandoja libra për ju. Në këtë rast, udhëzuesi do të jetë i plotë dhe gjithëpërfshirës. Njohuritë fragmentare ende nuk janë aq të dobishme.

Një nga librat më të mirë për këtë temë 7 zakonet e familjeve shumë efektive nga Stephen Covey... Ky autor i shumë librave më të shitur flet se cilat tipare karakteri duhet të zhvilloni për të arritur lumturinë familjare.

Një tjetër punë interesante e një psikologu rus Artem Tolokonin "Sekretet e Familjeve të Suksesshme". Kjo nuk është hera e parë që e rekomandoj këtë libër për lexuesit e mi. Karakteristika e tij dalluese është se është shkruar bazuar në realitetet tona. Shoqëria ruse nuk është në çdo mënyrë si ajo e huaj, ajo ka specifikat e veta, dhe, natyrisht, zhvillimi dhe jeta në vendin tonë ndodh në mënyrën e vet.

Ju mund të gjeni shumë praktika më të dobishme në librin e një psikologu tjetër rus Irina Gavrilova-Dempsey "15 receta për një marrëdhënie të lumtur pa tradhti dhe tradhti". Nga buron dashuria për një burrë, si ndikojnë besimet në marrëdhëniet e partnerëve, çfarë të bëni nëse përfshiheni dhe u përgjigjeni shumë pyetjeve të tjera.

Kjo eshte. Thjesht duhet të them lamtumirë dhe t'ju kujtoj se mund të regjistroheni në gazetën për të ndjekur publikimin e botimeve të reja. Deri herën tjetër.

Funksionet familjare

Aktivitete familjare	Funksionet publike	Funksionet individuale
Sfera e Komunikimit Shpirtëror	Zhvillimi personal i anëtarëve të familjes	Pasurimi shpirtëror i ndërsjellë i anëtarëve të familjes. Forcimi i themeleve miqësore të bashkimit familjar
Emocionale	Stabilizimi emocional i individëve dhe terapia e tyre psikologjike	Marrja e individëve të mbrojtjes psikologjike dhe mbështetjes emocionale në familje. Plotësimi i nevojave për lumturi dhe dashuri personale
Riprodhuese	Riprodhimi biologjik i shoqërisë	Plotësimi i nevojës për fëmijë
Edukative	Socializimi i brezit të ri. Ruajtja e vazhdimësisë kulturore të shoqërisë	Plotësimi i nevojës për prindër, kontakte me fëmijë, edukimi i tyre, vetë-realizimi tek fëmijët
Ekonomike	Mbështetje ekonomike për të miturit dhe anëtarët me aftësi të kufizuara të shoqërisë	Marrja e burimeve materiale nga disa anëtarë të familjes nga të tjerët (në rast paaftësie ose në këmbim të shërbimeve)
Statusi social	Dhënia e një statusi të caktuar shoqëror anëtarëve të familjes. Riprodhimi i strukturës sociale të familjes dhe shoqërisë	Plotësimi i nevojës për përparim shoqëror
Shtëpiake	Ruajtja e shëndetit fizik të anëtarëve të komunitetit, kujdesi për fëmijët	Marrja e shërbimeve shtëpiake nga disa anëtarë të familjes nga të tjerët
Sfera e kontrollit primar shoqëror	Rregullimi moral i sjelljes së anëtarëve të familjes në sfera të ndryshme të jetës, si dhe përgjegjësia dhe detyrimet në marrëdhëniet midis bashkëshortëve, prindërve dhe fëmijëve, përfaqësues	Formimi dhe mirëmbajtja e sanksioneve ligjore dhe morale për sjellje të papërshtatshme dhe shkelje të normave morale të marrëdhënieve ndërmjet anëtarëve të familjes

Fundi i tabelës. 1

Klima psikologjike në familje është një gjendje shpirtërore e qëndrueshme emocionale, e cila lind si rezultat i tërësisë së gjendjeve shpirtërore të anëtarëve të familjes, përvojave të tyre emocionale, marrëdhënieve me njëri-tjetrin, njerëzve të tjerë, punës dhe ngjarjeve përreth. Shtë e pandashme nga vlerat ideologjike dhe morale të familjes dhe është një tregues i cilësisë së marrëdhënieve ndërpersonale të anëtarëve të saj. Klima psikologjike krijohet nga anëtarët e familjes, varet nga ata se si do të jetë. Baza fillestare për një klimë të favorshme psikologjike në një familje është pajtueshmëria martesore, para së gjithash, e përbashkëta e pikëpamjeve morale të burrit dhe gruas. Një klimë e favorshme psikologjike në një familje karakterizohet nga kohezioni kolektivist, mundësia e zhvillimit të gjithanshëm të personalitetit të secilit prej anëtarëve të saj, dashamirësia, saktësia ndaj njëri-tjetrit, ndjenja e sigurisë dhe kënaqësisë emocionale, krenaria në familjen e dikujt, disiplina e brendshme e lartë, respektimi i parimeve dhe përgjegjësia.

Anëtarët e familjes me një klimë të favorshme psikologjike lidhen me njëri-tjetrin me dashuri, respekt dhe besim, me prindërit - me nderim, me të dobëtit - me gatishmëri për të ndihmuar. Këtu, ligji i jetës është dëshira dhe aftësia për të kuptuar një person tjetër, të gjithë shprehin lirisht mendimin e tij për çdo çështje dhe të gjithë e marrin seriozisht. Në të njëjtën kohë, vetëkritika, kritika dashamirëse ndaj çdo anëtari tjetër të familjes, toleranca dhe korrektësia reciproke në raste mosmarrëveshjesh janë zhvilluar mirë. Një familje e tillë është e aftë të durojë vështirësitë e përditshme, duke kapërcyer interesa ngushtësisht të pronarit në emër të idealeve progresive.

Një tregues i rëndësishëm i një klime të favorshme psikologjike në një familje është dëshira e anëtarëve të saj për të kaluar kohën e tyre të lirë së bashku. Dhe një shenjë tjetër e një klime të favorshme psikologjike është hapja e familjes, marrëdhëniet e mira me të afërmit, fqinjët, miqtë dhe të njohurit.

Një klimë e favorshme në familje ndikohet fuqimisht nga komunikimi familjar.

Shtë shumë specifike. Kjo përcakton, para së gjithash, shumëdimensionalitetin e marrëdhënieve familjare (ekonomike, ideologjike, psikologjike, seksuale, të lidhura me moralin), natyralitetin e tyre, qëndrueshmërinë, përzemërsinë, intimitetin e thellë, interesin e ndërsjellë, përqendrimin në sigurimin e të gjitha aspekteve të jetës së anëtarëve të familjes; larmia e lidhjeve familjare me mjedisin; natyra e ndikimit në familjen e mjedisit; origjinaliteti i perceptimit të këtyre ndikimeve nga familja. Prandaj, komunikimi ka një ndikim gjithëpërfshirës në jetën e familjes. Natyrisht, anëtarët e familjes komunikojnë më aktivisht gjatë orëve të lira.

Një klimë e favorshme psikologjike në familje çon në faktin se vlerat shpirtërore të krijuara bashkërisht bëhen më tërheqëse për secilin anëtar të saj, dhe prestigji i të mirave materiale, megjithëse mbetet i lartë, zbritet në plan të dytë. Sigurisht, çrregullimi shtëpiak i familjes shpesh, duke ndërvepruar me kushte të tjera të pafavorshme, provokon pakënaqësi të klimës së saj psikologjike. Sidoqoftë, shqetësimi psikologjik është i natyrshëm në shumë familje me komoditete të larta të përditshme dhe jetë shpirtërore të varfëruar.

Një klimë e pafavorshme psikologjike në familje çon në depresion, grindje, tension mendor dhe mungesë të emocioneve pozitive. Nëse anëtarët e familjes nuk përpiqen ta ndryshojnë këtë gjendje për mirë, atëherë ekzistenca e familjes bëhet problematike.

Për t'u kthyer