Qëllimi: të krijojë një humor të gëzueshëm tek fëmijët, të tregojë rëndësinë e madhe të ujit për të gjitha qeniet e gjalla, për mënyrën se si një person e përdor ujin në jetën e tij, për të sqaruar idetë e fëmijëve për gjendje të ndryshme të ujit, për të zhvilluar aftësinë për të gjetur gjëegjëza.
Puna e mëparshme: duke luajtur me ujin, duke vëzhguar shiun, akullin, borën, duke folur për ujin, për kushtet e ujit, si uji ndihmon një person, leximi dhe shikimi i ilustrimeve mbi temën "Uji" .
Atributet: 2 kova me ujë, 2 shishe, 2 hinka, 2 gota, 2 çadra, 2 rrathë, pishinë e mbushur me ujë, peshk, shufra peshkimi, flluska sapuni, emblema "Spërkla" për shpërblim (i vogel dhe i madh).
Fushat arsimore: arti i leximit. letërsia, kultura fizike, socializimi, puna, njohja, komunikimi.
Përparimi i argëtimit: (mund të kryhet në faqen e një kopshti fëmijësh)
Dy ekipe po luajnë. Në fillim të festës, fëmijët dalin me emrat e ekipeve. Emrat supozohej të lidheshin me ujin. Ekipi "Kapitoshka" dhe ekipin "Spërkla" .
Në muzikën e valsit, mësuesi hyn me kostumin e Mbretëreshës së Ujit.
Edukatori: Përshëndetje djema. Më njeh mua? Me siguri jo. Unë jam i nevojshëm në qiell dhe në tokë, askush dhe asgjë nuk mund të bëjë pa mua. Unë jam i nevojshëm për të gjithë, të gjithë, të gjithë.
Një - për të lundruar
Të tjerët - për të shuar etjen e tyre,
E treta është të lani diçka,
Dhe amvisat të gatuajnë pjata të ndryshme!
Kush jam unë? Unë jam Mbretëresha e Ujit!
A e dini kush ka nevojë për ujë dhe pse? Përgjigjuni pyetjeve të mia, dhe për përgjigjen e saktë ju do "nje renie" ujë dhe kush do të mbledhë më shumë "Spërkla" , ai do të fitojë sot. (Pyetje me radhë për secilin ekip)
Kush nuk mund të jetojë pa ujë? (njerëz, bimë, kafshë, zogj)
Pse bimët dhe kafshët kanë nevojë për ujë? (për të jetuar dhe rritur)
Çfarë po bëjnë njerëzit me ujin? (gatuaj darkë, pije, lahet, lahet, lahet, uji)
A ka ujë në qiell? ku (ka: në re, re, në flokë bore, mjegull)
V .: Bravo, djema. Të gjithë thanë saktë: bimët duhet të ujiten, përndryshe ato do të thahen. Por që lulet të mos thahen, do t'i ujitim tani.
1. Lojë stafetë "Mbush lule" (2 ekipe, 2 kova me ujë, 2 gota. Një fëmijë, pasi ka mbledhur ujë në një gotë, vrapon në një shtrat lulesh me lule, i derdh nga një gotë, ia kthen gotën lojtarit tjetër. Anëtarët e ekipit fitues janë dhënë "Pika" )
P .: dhe disa, për shembull, peshq, jetojnë në të. Këtu tani do të luajmë lojën "Rybki" .
2. Lojë stafetë "Kape një peshk" (ka peshq me dy ngjyra në batanije, secili ekip duhet të vendosë peshkun e tij në një akuarium me ujë të një ngjyre të caktuar, secili ekip ka ngjyrën e vet)
Pyetje: Njerëzit kanë nevojë për ujë gjatë gjithë kohës: të pinë, të notojnë, të lahen, të lahen,
qetësohuni dhe pushoni pranë ujit. Asnjë krijesë e gjallë nuk mund të bëjë pa ujë. Unë jam Mbretëresha në tokë dhe në qiell. Mbretëresha e gjithë natyrës. Në tokë, unë jam në dete, oqeane dhe lumenj, dhe jam gjithashtu nën tokë në puse dhe burime. Njerëzit e dinë se uji i burimit është më i pastërti, më i shijshmi dhe më i shëndetshmi dhe kur vijnë te burimi, njerëzit mbledhin ujë të pastër për vete. Kështu që ju dhe unë tani do t'i mbushim shishet tona me ujë të pastër burimi.
3. Lojë stafetë "Mbusheni një shishe me ujë" ... 2 ekipe me radhë mbushin shishet në skajin tjetër të vendit me gota ujë nga kova. Kushdo që mbush shishen i pari fiton. Anëtarët e ekipit fitues shpërblehen "Pika" ).
V .: Por unë gjithashtu vizitoj qiellin kur retë zvarriten mbi të. Dhe unë kam një lojë të përshtatshme për djemtë: "Cadra"
4.: Lojë stafetë "Cadra" ... 2 ekipe, 2 çadra. Një fëmijë me një ombrellë vrapon te skicat në skajin tjetër të fushës dhe kthehet, ia kalon ombrellën lojtarit tjetër. Anëtarët e ekipit fitues shpërblehen "Pika" )
Pyetje: Oh, sa i shkathët dhe i zoti je. A ju pëlqen të merrni me mend gjëegjëza? Vetëm mos harroni se të gjitha misteret e mia janë të lidhura me ujin. (për ata që e kanë marrë me mend gjëegjëzën - "pika" nga komandat e enigmës)
Pa rrugë e pa rrugë
Shëtitjet më të gjata
Fshehur në re, në errësirë,
Vetëm këmbët në tokë (shi)
Pa dërrasa, pa sëpata
Ura është gati përtej lumit
Urë si xhami blu
E rrëshqitshme, argëtuese, e lehtë! (akulli)
Ajo rritet me kokë poshtë
Nuk rritet në verë, por në dimër,
Por dielli do ta pjek atë, -
Ajo do të qajë dhe do të vdesë (akull)
Yjet po bien nga qielli
Shtrihuni në fusha
Lëreni të fshihet nën to
Tokë e zezë.
Shumë, shumë yje
E hollë si xhami
Yjet janë të ftohtë
Dhe toka është e ngrohtë (flokë dëbore)
Pambuku me gëzof po noton diku.
Këtu është leshi pambuku poshtë - dhe shiu është më afër (retë)
V .: Po, djema, të gjitha këto fenomene natyrore - flokët e borës, akullnajat, akulli, retë - shoqërohen gjithashtu me ujin. Akulli dhe akullnajat janë ujë i ngrirë, bora janë shi i ngrirë dhe retë janë pika uji që fluturojnë nëpër qiell.
V.: Dhe tani do të luajmë një lojë me ju "Bëni një shëtitje me varkë"
5.: Lojë - stafetë "Bëni një shëtitje me varkë" (2 rrathë, 2 ekipe)... Përzgjidhen 2 kapiten skuadre. Kapitenët vendosin me radhë një pjesëmarrës në varkë. Anëtarët e ekipit fitues shpërblehen "Pika" )
Pyetje: Sa e mirë ishte festa jonë e ujit! Dhe në përfundim - le të llogarisim
të numëruara "Spërkla" ; për fituesin - "Rënie e madhe" ;
Pyetje: Dhe në fund kam një surprizë për ju - "flluska" ... Në fund të fundit, edhe ata
përbëhet nga uji. Mësuesja ua shpërndan fëmijëve "flluska" .
6.: Fëmijët në vend luajnë "flluska" .
Qëllimet: Të organizojë aktivitete njohëse të nxënësve për të përvetësuar njohuritë për vlerën e ujit për të gjithë jetën në Tokë, për të zhvilluar aftësitë për të pasqyruar përshtypjet e marra në aktivitete produktive.
Krijimi i kushteve për formimin e një qëndrimi të ndërgjegjshëm korrekt ndaj natyrës midis nxënësve.
Nxitja e zhvillimit të interesit kognitiv; aftësia për të analizuar, për të nxjerrë përfundime.
Detyrat:
Të organizojë veprimtaritë e nxënësve për të qartësuar dhe zgjeruar njohuritë për ujin dhe llojet e trupave ujorë.
Të organizojë aktivitetet e nxënësve për të përvetësuar njohuritë se uji i pastër është një dhuratë e paçmuar e natyrës.
Organizoni aktivitetet e nxënësve për të zgjeruar njohuritë për burimet kryesore të ndotjes së ujit dhe pasojat e tij.
Organizoni aktivitetet e nxënësve për të zbatuar veprimtari të pavarura krijuese konstruktive
Pajisjet:
Vizatimet e fëmijëve, të bëra së bashku me prindërit e tyre me temën "Nuk mund të jetojmë pa ujë!", Një glob, një laptop, një ekran, një projektor, karta për lojën "Çfarë do të ndodhë nëse uji zhduket?", blu e gjatë shirita dhe shirita të shkurtër dhe të gjatë.
Kursi i mësimit
Edukatore bën një gjëegjëzë për fëmijët.
Unë jam gjithmonë i kripur në det
Dhe në lumë jam i freskët.
Vetëm në shkretëtirën e nxehtë
Unë nuk i përkas fare(ujë).
Uji
Është një nga substancat më mahnitëse në planet dhe vizatimet tuaja, të cilat i keni vizatuar me prindërit tuaj, konfirmojnë përfitimet e ujit për njerëzit. Bisedë me fëmijët mbi vizatimet e bëra së bashku me prindërit me temën "Nuk mund të jetojmë pa ujë".
EDUKATOR. Ju duhet ujë për të bërë shumë gjëra të thjeshta dhe të zakonshme. Ajo është e pazëvendësueshme. A mendoni se mund të jetoni pa ujë? Një person nuk mund të jetojë gjatë pa ujë.
EDUKATOR. Dëshironi të dini më shumë për ujin?
Më pas shkojmë në Qytetin e Dijes (u tregon fëmijëve një rruzull).
EDUKATOR. A e dini se çfarë është? (përgjigjet e fëmijëve).
EDUKATOR. Ky është një glob - një model i planetit Tokë. Çfarë është bluja në botë? (përgjigjet e fëmijëve).
EDUKATOR.Çfarë ngjyrash të tjera shihni? Cilat janë këto ngjyra? (tokë).
Çfarë ngjyre ka më shumë në glob? (e kthen globin)
Çfarë mendoni se do të thotë kjo? (përgjigjet e fëmijëve).
Në planetin tonë ka shumë më shumë ujë sesa tokë.
Në mënyrë që fëmijët ta imagjinojnë këtë, mësuesi fton secilin fëmijë të marrë një "model të globit" dhe të presë copa sushi me gërshërë. Fëmijët përfundojnë detyrën, më pas krahasojnë tokën dhe ujin në madhësi, që është më shumë.
EDUKATOR. Ku ndodhet uji në natyrë?
FËMIJËT. Në dete, oqeane, lumenj, liqene.
EDUKATOR. Si ndryshojnë dhe çfarë kanë të përbashkët? (përgjigjet e fëmijëve).
EDUKATOR. A mund të pini ujë nga deti dhe oqeani? Uji i detit përmban shumë kripëra të ndryshme që prodhohen nga algat. Është e dobishme për të bërë banjot nga uji i detit, gargarë fytin e saj. E forcon organizmin, por nuk pihet.
Çfarë lloj uji mund të pini? (përgjigjet e fëmijëve). Ne kemi nevojë për gjëra të pastra, pa maja për të pirë, gatim, larë. Nga vjen uji i freskët?
Uji i lumit quhet i freskët. Uji i lumit pastrohet në një vend të veçantë që quhet impiant përpunimi i ujit, pasi pastrohet ai hyn në banesat tona përmes çezmave të ujit.
EDUKATOR. Ku ka më shumë ujë - në oqeane apo në lumenj dhe liqene?
Çfarë përfundimi mund të nxirret nga kjo? (Uji duhet të ruhet, sepse ka pak ujë të freskët në Tokë).
Edukimi fizik.
Ne zbritëm shpejt në lumë,
U përkulëm dhe u lamë.
Një dy tre katër-
Kështu u rifreskua në mënyrë të lavdishme!
Dhe tani ata lundruan së bashku,
Ju duhet ta bëni këtë me duart tuaja:
Së bashku - një herë, kjo është goditje gjoksi,
Njëra, tjetra është një zvarritje.
Ne lundruam përgjatë lumit,
Doli në breg të pjerrët
Dhe tundim dorën drejt saj!
Lojë: "Çfarë do të ndodhë nëse uji zhduket?"
(Në tabelën magnetike ka letra me imazhin e ujit, bimëve, zogjve, kafshëve, peshqve, njerëzve. Mësuesi/ja heq kartën me imazhin e ujit dhe fëmijët duhet të tregojnë se çfarë do të ndodhë me kafshët e mbetura. me njerëzit, me bimët, peshqit).
EDUKATOR. Uji është thelbësor për jetën. Është e nevojshme për të gjitha qeniet e gjalla - kafshët, bimët dhe njerëzit.
Duket se ka shumë ujë në tokë, por ka gjithnjë e më pak ujë të pastër. Çfarë mendoni se e shkakton këtë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore... Njerëzit shkelin rregullat e sjelljes në natyrë. Trupat ujorë ndoten jo vetëm nga mbeturinat, por edhe fabrikat, fabrikat ndotin lumenjtë me mbetjet e prodhimit të tyre. Nga kjo, banorët ujorë vdesin. Brigjet e detit janë të mbushura me mbeturina, njerëzit hedhin një sasi të madhe të substancave toksike në dete dhe oqeane, aksidentet e cisternave lënë derdhje vaji ngjitëse në sipërfaqen e ujit, e gjithë kjo shkatërron ujin. Ka vende në planet ku uji i pastër nuk është më i mjaftueshëm, prandaj, më 22 Mars, njerëzit në mbarë planetin festojnë Ditën Botërore të Ujit. Motoja e tij është "Uji është jetë". Duhet të ruajmë ujin që të ketë mjaftueshëm për të gjithë.
EDUKATOR.Çfarë masash duhen marrë që uji të mos na largohet dhe të jetë i pastër?
FËMIJËT.
Mos hidhni mbeturina.
Uji duhet trajtuar me kujdes, mos lini çezmat e hapura.
Mbani të pastër dhe të rregullt lumenjtë, liqenet, detet, pellgjet, mos i hidhni mbeturina rezervuarëve natyrorë.
Instalimi i pastruesve të ujit.
EDUKATOR.
Ka shumë lumenj të ndryshëm në tokë - ata janë të mëdhenj dhe të vegjël, dhe të gjithë rrjedhin diku, një lumë i madh formohet nga shumë lumenj dhe përrenj të vegjël. Dhe është shumë e rëndësishme që uji i lumenjve të vegjël dhe të mëdhenj të mos ndotet.
Mësuesi i fton fëmijët në tryezë me një foto sushi.
Fëmijë, shikoni në tokën tonë diçka mungon, si mendoni?
FËMIJËT. Uji.
Le të bëjmë një lumë të madh, të rrjedhshëm nga shirita dhe shirita. Për një sugjerim, mund të shikoni një fragment të hartës në rrëshqitje.
Me ndihmën e shiritave dhe shiritave të hollë, fëmijët, nën drejtimin e një mësuesi, modelojnë imazhin e rrjedhjes së përrenjve në lumenj dhe lumenjve në det.
Puna ekipore. Modelimi. "Si lind një lumë?"
EDUKATOR.Çfarë lumi të madh, të gjerë dhe të pastër keni. Çfarë do të dëshironit t'u thoni njerëzve të tjerë?
PËRGJIGJET E FËMIJËVE(Uji është i nevojshëm për njeriun, bimët, kafshët, zogjtë. Toka jonë dhe e gjithë jeta në të do të zhduket pa ujë. Uji në lumenj dhe në dete duhet të mbrohet dhe të mbrohet që të mos ndodhë fatkeqësi).
EDUKATOR.
Uji është një mrekulli e natyrës
Dhe ne jemi pa ujë
Mos jetoni.
Uji është pronë e njerëzve!
Duhet të vlerësojmë ujin!
Kërkimi "Lojëra me ujë" për fëmijët e moshës parashkollore
Alexandrova Alexandra Evgenievna drejtoreshë muzikore e kopshtit nr. 4 të rrethit Krasnoselsky të Shën PetersburgutPershkrimi i punes: Unë sjell në vëmendjen tuaj skenarin e kërkimit të lojës. Ky zhvillim mund të përdoret nga drejtorët muzikorë dhe edukatorët e institucionit arsimor parashkollor.
Fushat kryesore arsimore: zhvillimi fizik, artistik dhe estetik.
Synimet dhe synimet: ngjall një përgjigje pozitive emocionale, krijoni një atmosferë ndërvepruese për fëmijët
- të tërheqë fëmijët të marrin pjesë aktive në kërkim;
- zhvillimi i aftësive dhe aftësive kërkimore dhe njohëse
KËRKIMI "LOJRA ME UJIN"
Drejtues: Sot është 22 Mars - i gjithë vendi feston Ditën e Ujit. Në këtë ditë, ne duhet t'i kujtojmë njëri-tjetrit se përkundër faktit se ka shumë rezerva uji në Tokën tonë, uji duhet të mbrohet, uji është jetë. Sa ujë në Tokë do të tregoj me një shembull të një mollë. Imagjinoni që molla është Toka. (Tregon një mollë, e cila është prerë paraprakisht në 4 pjesë) 0,25 pjesë në Tokë është tokë (tregon njërën fetë molle), 0,75 është ujë (tregon 3 fetat e tjera).Shikoni hartën, mund të shihni sa ujë ka në të gjithë planetin.
Dhe për çfarë është uji?
Fëmijët: Bëni ilaçe, lani makinën tuaj, hiqni pluhurin nga pemët, etj.
1. Mos lahu, mos u deh
Pa ujë.
Gjethja nuk lulëzon
Pa ujë.
Ata nuk mund të jetojnë pa ujë
Zogu, bisha dhe njeriu,
Dhe kështu gjithmonë
Të gjithë kanë nevojë për ujë kudo.
Përvoja "Uji nuk ka erë"
2. Mos derdh ujë kot,
Të jetë në gjendje të ushqehet me ujë,
Mbyllni rubinetin fort
Në mënyrë që oqeani të mos rrjedhë jashtë.
Përvoja "Uji nuk ka ngjyrë"
Loja "Kush do ta mbushë më shumë bankën" (guralecët dhe predha vendosen në një kavanoz me ujë)
drejtues Dhe tani djemtë e mi
Merre me mend gjëegjëzat.
1. Kudo që të ndodhë,
Aty mbërrin uji. Nuk ka krahë apo këmbë
Por do të derdhë ujë mbi të gjithë.
Fëmijët - (shiu)
2. Karotat, jo të kuqe, por të ngrohta, uji rrjedh..
Fëmijët - (akull)
3. Me një këmishë blu
Vrapon përgjatë fundit të përroskës. (Përrua)
4. Jo deti, jo toka,
Anijet nuk notojnë
Por nuk mund të ecësh. (kënetë)
5. Kostya u zgjua në mëngjes,
U vesha vetë, i vesha këpucët
Dhe më tepër për të hapur hapësirë
Dola nga shtëpia dhe hyra në oborr.
Sheh - shumë pasqyra
Dikush u shpërnda kudo.
Këto janë gjërat!
Cilat janë këto pasqyra? (pellgje)
6. Nga parajsa tek ne ajo bie,
Ajurna, shumë ftohtë.
Ajo na ra me qerpikë,
Të gjitha u shndërruan në ujë.
Fëmijët - (flokë dëbore)
Lojë: Gjeni "Çfarë tingëllon?".
Fëmijët dëgjojnë regjistrimin audio: tingujt e shiut, oqeanit, shatërvanit, përroit
Përvoja "Uji nuk ka formë"
Bretkosat dalin:
1. Dhe telashet na kanë ardhur.
Njerëzit na lëndojnë.
Uji është i ndotur.
2. U bë e vështirë të jetosh në lumë,
gulçoj në ujë.
Ki mëshirë për mua
Sa i pistë është lumi ynë.
3. Unë kam ndryshuar sot,
Sikur të mos ishte larë për shumë vite.
E njollosur, me vaj, luspa,
Këtu do të zhdukem në lumë.
drejtues. Ne mund t'i ndihmojmë bretkosat.
Loja "Pastroni liqenin nga plehrat" - Mblidhni plehrat në një qese - marrin pjesë të gjithë fëmijët.
drejtues. Ikja nga mali pa vështirësi
Bubullon si bubullimë.
Në një ditë të ftohtë, ajo është e fortë -
Pritini me sëpatë!
Ngrohni atë - dhe në parajsë
Atëherë do të ngrihet.
Tani do të më përgjigjeni vetë
Emri i saj është ... (ujë).
Ju jeni të rrethuar kudo dhe gjithmonë,
Kjo është një magjistare - Uji ynë!
(grupi i lartë)
Synimi: Forconi njohuritë për gjendjet e ndryshme të ujit tek fëmijët. Tregoni rëndësinë e jashtëzakonshme të ujit. Krijoni një humor të gëzuar tek fëmijët.
Pajisjet: dy kova me ujë, një pellg me ujë, peshk, dy shufra peshkimi, dy shishe plastike, dy gota plastike, dy rrathë, dy çadra, flluska sapuni, shoqërim muzikor.
Fushat arsimore: njohja, komunikimi, socializimi, fiksioni, kultura fizike, puna.
(Para fillimit të festës, mësuesi i ndan fëmijët në dy ekipe.) Pushimi mbahet në rrugë, në vendin e kopshtit.
Përparimi i pushimeve:
Mësuesja me kostumin e Princeshës së Ujit hyn në muzikë: - Përshëndetje, djema! Më njohe? Pastaj dëgjoni gjëegjëzën time.
Më pinë, më derdhin.
Të gjithë kanë nevojë për mua
Kush jam unë?
Po, unë jam Princesha Uji. Askush dhe asgjë nuk mund të bëjë pa mua. Unë jam i nevojshëm për të gjithë, për gjithçka, për të gjithë. Më thuaj, kush nuk mund të jetojë pa ujë? (njerëz, bimë, kafshë, zogj). Pse bimët dhe kafshët kanë nevojë për ujë (për të jetuar dhe rritur). Çfarë po bëjnë njerëzit me ujin? (lajnë, pinë, lahen, ujitin bimët).
(Princess Water ndihmon në formulimin e përgjigjeve të fëmijëve.)
Te lumte! Kjo është e drejtë - bimët duhet të ujiten, përndryshe ato do të thahen. Por që lulet të mos thahen, do t'i ujitim tani.
Lojë stafetë "Fushat e luleve"
(Çdo fëmijë në ekipin e tij me një kanaçe lotimi duhet të vrapojë në shtratin e luleve, të ujitë lulen, të kthehet prapa dhe t'ia kalojë kazanin lojtarit tjetër.)
Gjeni një gjëegjëzë tjetër: Enter-live,
Të vdekur të thatë. (Peshku.) Dikush tjetër ishte prind. Tani mund të kontrolloj nëse mund të kap peshk. Tërheqja "Poymayrybku"
(Në vend ka një pishinë me ujë, peshqit plastikë që notojnë. Një fëmijë zgjidhet nga dy ekipe. Atyre u jepen shufra peshkimi. Kushdo që kap më shumë peshk fiton.)
Princesha Uji: - Si mund ta kursejnë njerëzit ujin? (Përgjigjet e fëmijëve.) Këtu jemi tani dhe të shohim nëse jeni të kujdesshëm për ujin.
Lojë stafetë "Mos derdh ujë"
(Një fëmijë, pasi ka shtypur ujin në një gotë, duhet të vrapojë në shenjë, duke u përpjekur të mos spërkasë ujin, të vrapojë përreth, të kthehet dhe t'ia kalojë gotën një fëmije tjetër.)
Princesha Uji: - Ku mund ta shihni ujin? (Përgjigjet e fëmijëve.) Merre me mend gjëegjëzat e mia.
Ai përbëhet nga detet.
Epo, hajde, përgjigju shpejt.
Kjo nuk është një gotë ujë
Ah, i madh (Oqean.)
Ujë ka përreth, por pirja është problem. (Det.)
Ajo rrjedh, ajo rrjedh -
Nuk do të rrjedhë jashtë,
Vrapon, vrapon -
Nuk do të mbarojë. (Lumi.)
Ai është pa krahë, ai është pa krahë
Mund të dal nga toka,
Ai është ne në verë, në të nxehtin,
Icy i jep ujë atij. (Pranverë.)
Princesha Uji: ju djema e dini se uji i burimit është më i pastër, më i shijshmi dhe më i shëndetshmi, dhe kur vijnë në burim, njerëzit mbledhin ujë të pastër për vete, kështu që ne do t'i mbushim shishet me ujë burimi tani.
Lojë stafetë "Kush do të marrë më shumë ujë në shishe". (Fëmija duhet ta mbushë gotën me ujë, të vrapojë drejt shishes, të derdhë ujin nga gota në shishe dhe të kthehet, duke ia kaluar gotën një fëmije tjetër.)
Princesha Uji: - Djema, unë - uji është gjithashtu në qiell kur retë zvarriten mbi të. Çfarë lloj uji qiellor është ky (shiu).
A i dini poezitë për shiun. (Fëmijët recitojnë poezi për shiun.) Bravo.
Princesha Uji: - Nuk ke frikë nga shiu? Atëherë tani do të luajmë lojën "Shi".
Loja "Shi"
(Përzgjidhet një fëmijë "shi", ai ulet anash dhe pret. Fëmijët dalin shëtitje në livadh: mbledhin lule, manaferra, bëni banja dielli, vraponi. Pas fjalëve: "Po afrohet reja, fillon shiu" ai. qëndroi i njomur deri në lëkurë.)
Princesha Uji: - Shumë pellgje shfaqen në rrugë pas shiut. Shikoni sa! (pellgje janë bërë prej kartoni në tokë). Epo, shiu nuk është i tmerrshëm për ne, sepse unë kam çadra. Këtu ata janë. Le të luajmë me ta?
Lojë stafetë "Kërceni mbi pellgje" (me çadra) (Një fëmijë me një çadër që kërcen mbi pellgje duhet të arrijë në shenjë, të vrapojë përreth dhe të kthehet për t'ia kaluar ombrellën një fëmije tjetër.)
Princesha Uji: - Djema, në verë uji bie në formën e shiut, dhe në dimër? (Përgjigjet e fëmijëve.) Merre me mend gjëegjëzën time të ardhshme:
Është me gëzof, i argjendtë, por mos e prekni me dorë:
Do të bëhet një pikë e pastër, ndërsa e kapni në pëllëmbë të dorës. (Dorë.)
Ajo rritet poshtë me kokën e saj
Nuk rritet në verë, por në dimër,
Por dielli do ta pjek - ajo do të qajë dhe do të vdesë. (Akull.)
Princesha Uji: - Nga se përbëhet akulli? (Përgjigjet e fëmijëve.) Unë ju kam përgatitur një surprizë (nxjerr copa akulli).
Tërheqja: "Kaloni akullin në një rreth". (fëmijët i kalojnë akull njëri-tjetrit me muzikë qesharake)
Princesha Uji: - Ku shkoi akulli? Pse m'u lagën duart? (Fëmijët përfundojnë.)
Princesha Uji: djema, a e dini kush është gjyshi im? Unë do t'ju them një sekret se gjyshi im është një sirenë. Më mësoi të luaj një lojë interesante të quajtur “Uji”. Dëshironi që unë t'ju mësoj edhe këtë lojë? Pastaj qëndroni në një rreth. Mësoni përmendësh fjalët:
Ujë, ujë!
Pse jeni ulur nën ujë?
Dilni për pak
Për një minutë.
Dilni për një orë
Ju ende nuk na njihni.
(Fëmijët ecin në një rreth, duke thënë këto fjalë, dhe fëmija uji qëndron me sytë e lidhur me shami. Në fund të fjalëve, fëmijët ndalojnë dhe fëmija i ujit i afrohet çdo fëmije dhe e ndjen atë, duke u përpjekur të hamendësojë se kush eshte.)
Princesha Uji: Ju pëlqeu loja?
Merre me mend gjëegjëzën time, atëherë do të luaj përsëri me ty:
Tek përtaci buzë lumit
I solla dy duar.
Kam vënë dorëzaninë në bokam
Dhe notoi në sipërfaqen e ujit (varkë)
Dhe ne do të luajmë loja "Nis varkën"
(Stafetë: vrapimi në çifte në një rreth.)
Princesha Uji: - Djema, është koha për të thënë lamtumirë. Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm. Unë dua t'ju jap këto flluska sapuni, sepse ato përmbajnë edhe ujë. (Princess Water jep flluska sapuni.) Mirupafshim, shihemi së shpejti!
(Pas festës, fëmijët fryjnë flluska në vend.)
Projekti i orientuar nga praktika mjedisore "Ambjentalistët e rinj".
Kopshti i fëmijëve sot është një institucion arsimor që ofron sport dhe rekreacion, zhvillim njohës - të folur, artistik dhe estetik, social dhe personal të fëmijëve. Drejtimi i eko-orientuar mund të dallohet veçmas, dhe në të njëjtën kohë ai integrohet në secilën nga drejtimet e mësipërme, pasi ka një ndikim të madh në edukimin intelektual, krijues dhe moral që formon një person të arsimuar modern. Mënyra më efektive për të zbatuar detyrat e edukimit mjedisor është organizimi i aktiviteteve të projektit. Pjesëmarrja në fushata mjedisore, subbotnik, kopshtari, puna në projekte mjedisore është një mundësi unike për fëmijët dhe prindërit për t'u shprehur, për të përfituar natyrën përreth të tokës së tyre amtare.
Projekti "Ekologjia. Uji"
Ata thonë se ajo është kudo!
Në një pellg, në det, në oqean
Dhe te rubineti
Ngrihet si një akull
Zvarritet në pyll me mjegull,
Ajo quhet akullnajë në male,
Kaçurrela si një fjongo argjendi,
Jemi mësuar me faktin se uji
Shoku ynë është gjithmonë.
Nuk mund ta lajmë fytyrën pa të,
Mos grykoni veten, mos u dehni!
Unë guxoj t'ju raportoj:
Ne nuk mund të jetojmë pa të.
N. Ryzhova
Uji është baza e jetës në Tokë,
Është e nevojshme për të gjithë përreth:
Bimët, kafshët, njerëzit,
Shpenzoje me kujdes, miku im!
Rëndësia
Çfarë është ekologjia? Ekologjia është shkenca e marrëdhënieve të organizmave të gjallë midis tyre dhe mjedisit. Ekologjia përkthehet nga latinishtja si "shkenca e shtëpisë". Planeti Tokë është shtëpia jonë e përbashkët, çdo person që jeton në të duhet të kujdeset dhe respektojë për të, duke ruajtur të gjitha vlerat dhe pasurinë e tij.
Detyra kryesore e edukimit ekologjik është edukimi i fëmijëve të mirësisë dhe humanizmit, trajtimi i kujdesshëm i natyrës, ndaj njerëzve, ndaj vetvetes, një vizion i bukurisë, nxitja e një ndjenje përgjegjësie, para së gjithash, për sjelljen dhe veprimet e tyre.
Vëmendja e shtuar e komunitetit botëror ndaj problemeve mjedisore, nga zgjidhja e të cilave varet e ardhmja e njerëzimit dhe e secilit person individualisht, u bë arsyeja që na shtyu të krijonim te parashkollorët një ide për botën, kuptimin e ujit. në jetën e njeriut, për ndërlidhjen dhe ndërvarësinë e tyre.
Ne e quajtëm projektin tonë "Ekologjia e Ujit". Qëllimi i zhvillimit ishte mësimi, por jo memorizimi përmendësh dhe riprodhimi i materialit të studiuar nga fëmija, por të kuptuarit, të kuptuarit, aftësia për të shpjeguar pozicionin dhe vizionin e harmonisë së natyrës me pastërtinë e hapësirës ujore. Pasi e kemi mësuar një fëmijë që thjesht të mbyllë rubinetin pas tij, pa i sjellë atij kuptimin e domosdoshmërisë, pa zbuluar të gjithë problemin, ne do të rritim një person të zoti, por të pashpirt.
Ne zgjodhëm temën e hulumtimit: "Respekti për ujin".
Udhëzimet e përshkruara në punën me fëmijët: llojet e ujit, funksionet, karakteristikat e tij, si dhe efekti i ujit, si në natyrën e gjallë ashtu edhe në atë të pajetë. Pika kryesore e projektit tonë është se fëmijët e mi dhe unë nuk do të zgjidhim problemet mjedisore globale, si të shpëtojmë botën, por do të përpiqemi të zgjidhim të paktën një, por jo më pak të rëndësishme për botën e tyre rreth tyre - respektin për ujin.
Synimi: për të formuar njohuri dhe ide elementare ekologjike tek parashkollorët, aftësinë e qëndrimit të kujdesshëm ndaj ujit; të zhvillojë kuriozitetin, të menduarit dhe sjelljen logjike dhe dialektike nëpërmjet organizimit të veprimtarive kërkimore dhe njohëse, në procesin e thellimit dhe zgjerimit të njohurive të fëmijëve për ujin dhe vetitë e tij, për të formuar një kulturë ekologjike, respekt për natyrën, pasojat e veprimeve të tyre në lidhje. ndaj mjedisit dhe kush di të jetojë në harmoni relative me natyrën.
Detyrat:
Zgjeroni dhe thelloni njohuritë dhe të kuptuarit e fëmijës për botën rreth tij, përfshirë ujin.
Zhvilloni aftësitë njohëse përmes aktiviteteve eksperimentale.
Mësoni të grumbulloni përvojën e trajtimit human të bimëve dhe qenieve të gjalla.
Për t'u dhënë fëmijëve një ide për vetitë e ujit, për format dhe llojet e tij (burimet, lumenjtë, detet, liqenet, oqeanet, reshjet, etj.).
Për të dhënë një ide mbi rolin e ujit në jetën e njerëzve dhe organizmave të gjallë.
Prezantoni ciklin e ujit në natyrë.
Sqaroni idetë për burimet kryesore të ndotjes së ujit, pasojat e tij, masat për parandalimin e ndotjes.
Për të formuar aftësitë e vëzhgimit dhe eksperimentimit në procesin e kërkimit dhe veprimtarisë njohëse.
Zhvilloni fjalimin, imagjinatën, të menduarit, aftësinë për të analizuar, krahasuar.
Për të formuar aftësitë e punës në grup, aftësinë dhe dëshirën për të koordinuar dëshirat, pikëpamjet, sugjerimet e tyre me fëmijët e tjerë.
Për të nxitur respektin për ujin - si burimi kryesor natyror.
Zhvilloni kulturën ekologjike.
Lloji i projektit: kërkimi kognitiv
Sipas fushës lëndore : Njohje
Sipas përbërjes - grup
Sipas kohëzgjatjes afatgjatë 1 vit
Pjesëmarrësit e projektit - nxënës të moshës parashkollore, edukatorë, logopedë, drejtor muzike, instruktor i edukimit fizik, prindër.
Rezultati i parashikuar i projektit:
Fëmijët: Motivimi i formuar i fëmijëve për mbrojtjen e mjedisit, aftësitë fillestare të sjelljes mjedisore kompetente dhe të sigurta në natyrë;
Zhvillimi i tipareve të personalitetit të rëndësishëm shoqëror.
Qëndrimi i përgjegjshëm i fëmijëve ndaj mjedisit.
Zhvillimi i iniciativës, inteligjencës, pavarësisë tek fëmijët.
Fëmijët do të kenë njohuri të mjaftueshme për ujin.
Njohuri për veçoritë e Oqeanit Botëror (d.m.th. Oqeanit Botëror -
këto janë oqeane, dete, lumenj ... - uji që na rrethon)
Fëmijët jo vetëm që do të jenë në gjendje të emërtojnë vetitë e ujit, por edhe do të jenë në gjendje t'i vërtetojnë ato përmes eksperimenteve.
Kuptimi i marrëdhënies midis ujit dhe gjithë jetës në Tokë
Ata do të mësojnë një qëndrim të kujdesshëm dhe ekonomik ndaj ujit - si burim jete.
Prindërit:
Pjesëmarrësit aktivë dhe të interesuar të projektit janë të fokusuar në zhvillimin e nevojës së fëmijës për njohje, komunikim me të rriturit përmes lojërave të përbashkëta.
Mësuesit:
Rritni nivelin profesional.
Formattë mësuarit:
Ekskursione
Kryerja e promovimeve
Aktivitete produktive - Eksperimentim, Vizatim, Shikim Ditarësh Vëzhgimi
Lexim i letërsisë artistike, aktivitete teatrale
Vëzhgime në një cep të natyrës, në një shëtitje.
Shëtitjet e synuara në natyrë
Lojëra: aktive, didaktike, tabelë
Forma të ndryshme bisede: me ilustrime, me pyetje, për atë që është lexuar etj.
Organizimi i punës në një cep të natyrës, në kantierin e një kopshti
Eksperimentim, aktivitet kërkimi për pyetje me interes
Puna me kalendarin e natyrës, ditarët e vëzhgimit.
Vëzhgimet:
Pas "kopshtit të perimeve" në prag të dritares, duke u kujdesur për lulet e brendshme.
Vëzhgime në shëtitjet për shkrirjen e borës, pika.
Mësimi përmendësh i poezive, hamendësimi i gjëegjëzave
Minuta fizike, lojëra didaktike dhe në natyrë, lojëra me gishta
Fletët e informacionit të prindërve
Plani i zbatimit të projektit:
Faza përgatitore e projektit:
Krijimi i një laboratori eksperimental në grup;
shikimi i posterave që lidhen me një objekt të natyrës së pajetë -
përzgjedhja e lojërave të jashtme dhe të të folurit;
përpilimi i abstrakteve të mësimeve tematike në seksione të ndryshme
programe;
përpilimi dhe krijimi i eksperimenteve, eksperimentet me ujin.
Karuseli ynë i vogël ekologjik u rrotullua. Ku të fillojë? Ne filluam me më të thjeshtën, por kaq të rëndësishme - jeta e ka origjinën nga uji. Pa një laborator dhe pajisje speciale, si t'ua shpjegojmë këtë fëmijëve në mënyrë që ata ta kuptojnë. Në fund të fundit, jo më kot një fjalë e urtë kineze thotë: "Më thuaj dhe do të harroj, trego dhe do të kujtoj, më lër të provoj dhe do ta kuptoj". Kjo është bërë motoja jonë, themeli mbi të cilin janë ndërtuar të gjitha aktivitetet tona.
Lodrat e inkubatorit erdhën në shpëtim: ata e futën vezën në ujë, panë se çfarë po ndodhte me të. Ky ishte vëzhgimi ynë i parë. Qëllimi i së cilës: t'u japë fëmijëve një ide se si lindi jeta, të përcaktojë vendin e ujit në këtë proces.
Ata mësuan të mbanin një ditar vëzhgimesh, duke skicuar ndryshimet që panë, për të nxjerrë përfundime për atë që po ndodhte. Fëmijë të edukuar me vullnet për vëzhgim afatgjatë
Në pak ditë ngritëm në një kavanoz një mrekulli të vogël, e cila ngjalli një interes të madh te fëmijët se si filloi jeta në ujë. U ngrit një pyetje e re: çfarë është ajo? Ku fillon? Fëmijët kërkuan përgjigjet vetë, duke përfshirë imagjinatën, të menduarit, kujtesën.
Faza kryesore
Synimi: konsolidimi dhe thellimi i njohurive për ujin.
SHTATOR
Tema: "Roli i ujit në shfaqjen e jetës në Tokë".
Detyrat: Për t'u dhënë fëmijëve idenë se planeti Tokë është një botë e madhe. Pjesa më e madhe e tokës është e mbuluar me ujë (oqeane dhe dete).
Uji është burimi i jetës. Për të nxitur një respekt për natyrën.
Biseda: Shikimi i dokumentarit të BBC-së "Planet Earth", "Perstnoe Water", "The Great Mystery of Water".
Ekzaminimi me fëmijët e ujit në një glob, hartë gjeografike.
Eksperimentet: Aktivitete eksperimentale për shëtitje “Përrua, lumë, liqen, det”.
"Oqeanet dhe detet".
Krijim artistik: Modelimi "Mbretëria e Detit".
Ekzaminimi i fotove
I. Aivazovsky "9 Val", "Deti i Zi"
V. Vasnetsov "Alyonushka" Levitan "Liqeni"
Lojëra:“Deti është i shqetësuar një herë”.
TETOR
Tema: "Ku e takojmë ujin dhe çfarë është ai”.
Detyrat: Për të dhënë një ide të disa llojeve të rezervuarëve natyrorë, lumenjve, deteve, liqeneve. Sqaroni njohuritë e fëmijëve për vendndodhjen e ujit në natyrë dhe jetë. Koncepti që uji në rezervuarë është i temperaturave të ndryshme, në varësi të temperaturës së ujit në rezervuarë, jetojnë bimë dhe kafshë të ndryshme.
Biseda: Duke parë dokumentarin e BBC-së "Great Lakes". "Çfarë trupash ujorë në planetin tonë dini?", "Cili është ndryshimi midis ujit në dete dhe oqeaneve nga lumi, liqeni?"
Eksperimentet:"Burim"
Leximi i trillimeve:"Përrallat ishin për detet dhe oqeanet", "Uji i Gjallë" (përrallat e popujve të Siberisë).
Krijim artistik:"shtrati i detit" (plasticineografia). Vizatimi "Deti" Aplikacioni "Anijet në det"
Lojëra:"Rrathët në ujë"
Muzika: Dëgjimi: zhurma e sërfit, shushurima e përroit, zhurma e shiut. "Ne jemi të gjithë detarë" nga M. L. Lyadova, Sl. Disku M. Sadovsky "Mirë se erdhe në ekologji", biblioteka e programit "Fëmijëria".
NËNTOR
Tema: "Vetitë dhe format e ujit”.
Detyrat: Për t'i njohur fëmijët me vetitë: nuk ka erë dhe ngjyrë, pse rrjedh. Mësojini fëmijët të shprehin vazhdimisht mendimet e tyre, të ndërtojnë saktë fjalimin e tyre dhe të pasurojnë fjalorin.
Përmirësoni të kuptuarit e gjendjes së lëngshme, të ngurtë, të gaztë të ujit.
Biseda: Uji është i pastër dhe nuk ka formën e tij. Oksigjeni është pjesë e ujit.
Eksperimentet:"Uji nuk ka shije apo erë", "Uji transparent", "Avulli është gjithashtu ujë", "Uji pa formë", "Uji mund të jetë i ftohtë, i ngrohtë, i nxehtë", "Si të sigurohemi që uji të jetë i pastër".
Leximi i trillimeve: Aventurë në një pikë uji. S.Yu. Afonkin R.N. përralla “Borra e Borës. Mësimi përmendësh i poezisë "Mjegulla" nga N. V. Nurkenova.
Krijim artistik:"Një enë me ujë."
Lojëra:“Duke u mbytur, jo duke u fundosur”.
DHJETOR
Tema: "Vetitë e ujit - uji është tretës”.
Detyrat: Identifikoni substancat që treten në ujë. Të njihet me metodat e pastrimit - filtrimit të ujit Të zhvillojë vëzhgimin, aftësinë për të krahasuar.
Biseda: Për t'u njohur me procesin e tretjes së bojës, sheqerit në ujë. Filtrimi i ujit me substanca të ndryshme.
Eksperimentet:"Pastrimi i ujit", "Shkrin, nuk tretet", "Ku ngrin uji më shpejt?"
Leximi i trillimeve: Gjëegjëza dhe poezi. NË TË. Nekrasov "Gjyshi Mazai dhe lepujt"
Krijim artistik: H.K. Andersen "Mbretëresha e borës".
Lojëra: Krahasimi i akullit dhe borës: që shkrihet më shpejt.
Valle"Fokesat e borës"
JANAR
Tema: " Cikli i ujit në natyrë "
Detyrat: Për të njohur fëmijët me ciklin e ujit në natyrë, shpjegoni arsyen e reshjeve në formën e shiut dhe borës; të zgjerojë idetë e fëmijëve për rëndësinë e ujit për jetën e njeriut, të zhvillojë aftësitë sociale të fëmijëve, aftësinë për të punuar në grup, për të negociuar dhe për të vërtetuar korrektësinë e mendimit të tyre.
Biseda: Duke parë filmin dokumentar "Udhëtimi i pikës".
Eksperimentet:"Bora është ujë", "Akulli është më i lehtë se uji", "Akull-akulli".
Leximi i trillimeve: Tregimi i N. Nosovit "Kodra".
Krijim artistik: punë kolektive - aplikacioni "Flakat e borës". Vëzhgimi i dukurive natyrore që lidhen me ujin (rime, ngrica, akullnaja, pika, përrenj, etj.). "Akullnajat në çati"
Mësimi përmendësh i një poezie të F. Tyutchev.
Lojëra:"Pikat shkojnë në një rreth", "Dimër, ftohtë, borë", "Cikli, siç e kuptoj unë."
SHKURT
Tema: « Jeta në ujë."
Detyrat: Të njohë fëmijët me përfaqësuesit e kafshëve ujore, të tregojë tiparet e tyre, përshtatshmërinë ndaj jetës në mjedisin ujor. Shpjegoni nevojën për të mbrojtur këto kafshë dhe habitatin e tyre.
Biseda: Leximi i enciklopedisë "Banorët e detit", "Jeta në ujin e kripur".
Eksperimentet:"Uji i gjallë".
Leximi i trillimeve: A.S. Pushkin "Peshku i Artë", H. Andersen "Sirena e Vogël". Liman Muur "Rakun i vogël dhe ai që ulet në pellg."
Krijim artistik:“Peshqit – banorë të rezervuarëve”, “Kush jeton në lumë” me elementë teatralizimi.
Ndërtimi Kafshët detare, zogj uji (nga figurat gjeometrike në një aeroplan) Origami: peshk, varkë, mjellma, bretkocë, gotë uji
Lojëra:"Krap kryq dhe pike", "Zgjero fotot"
MARSH
Tema: « Uji në jetën e kafshëve."
Detyrat: Tregoni rëndësinë e ujit në jetën e kafshëve të egra. Përdorimi i modeleve për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ujin si habitat për disa kafshë.
Biseda:"Jeta e ujit dhe jeta në ujë".
Eksperimentet:"Rritja e shkëmbinjve koralorë, krijimi i një mbretërie nënujore." Një seri projektesh edukative "Eksplore atë".
Leximi i trillimeve: NN Avdeeva, GB Stepanova "Kush jeton në ujë", Yu. Shkolnik "Bota nënujore".
Krijim artistik:"Kujdesuni për natyrën", "Në pellg". "Peshku në det" "Akuariumi ynë"
Muzika: Duke kënduar A. Veritsev "Uji blu".
Lojëra:"Ne jemi kafshë ujore."
PRILL
Tema: « Uji në jetën e njeriut”.
Detyrat: Për të zgjeruar njohuritë se uji është i nevojshëm për të mbajtur jetën dhe për të siguruar për një person. Shpjegoni përdorimin e ujit, se uji duhet të ruhet. Për të dhënë një ide se si uji "udhëton" para se të hyjë në shtëpinë tonë. Formoni zakonin e përdorimit të ujit me kursim dhe mençuri.
Biseda:“Ne kemi ujë në shtëpi”, “Sa ujë i duhet një njeriu”, “Kush ka nevojë për ujë”. "Pse një person ka nevojë për ujë?", "Dhe kujt tjetër ka nevojë për ujë?", "Çfarë do të ndodhte nëse uji largohej nga toka?".
Eksperimentet:"Anijet lidhëse", "Të gjithë kanë nevojë për ujë", "Bimët pinë ujë", "U
bimët brenda janë ujë."
Leximi i trillimeve: KI Chukovsky "Moidodyr", D. Ya. Fashchuk "Mjekësi për sëmundjet e detit". Leximi i veprave të N.A. Ryzhova "Historia e një pellgu", "Si njerëzit ofenduan lumin".
Krijim artistik: Konkursi i vizatimit bazuar në veprën e KI Chukovsky "Moidodyr".
Lojëra:"Kush tjetër do ta quante lëng të ngrënshëm?"
Muzika:"Pika diellore" nga M. Sosnin, teksti. I. Vahrusheva
MUND
Tema: « Ruaj ujë "
Detyrat: Ndihmojini fëmijët të kuptojnë se si ndotja e trupave ujorë ndikon në jetën e shpendëve, peshqve dhe banorëve të tjerë. Për të rrënjosur një respekt për ujin.
Biseda: Shikimi i filmit vizatimor "Save the Water" (kompania e filmit "Trivan") dhe diskutimi i tij.
Eksperimentet:"Flluskë".
Leximi i trillimeve: V. Krupin "Uji i Gjallë". "Si njerëzit ofenduan lumin."
Krijim artistik: Shqyrtimi i ilustrimeve që përshkruajnë një lumë, liqen, det, foto objektesh me parcela të përdorimit të ujit. Hartimi i një memorandumi "Rregullat e sjelljes në ujë". Vepra kolektive “Liqene, lumenj dhe dete”.
Hartimi i fjalëkryqeve, enigmave.
Muzika: Mësimi i këngës "Kapitoshka".
Lojëra:"Barka e kujt do të lundrojë më shpejt?", "E katërta shtesë".
Krijimi i një "shporte idesh"
Çfarë duhet bërë që trupat ujorë të mos ndoten?
Faza e kërkimit
Qëllimi: formimi i aftësive dhe aftësive elementare kërkimore tek parashkollorët
Faza e hulumtimit përfshin:
Vëzhgimet
Eksperimente dhe eksperimente
Lojëra dhe situata të të mësuarit të lojërave
Konfirmimi i vetive të ujit:
Fluiditeti, transparenca, mungesa e shijes dhe erës.
Tretshmëria e substancave në ujë.
Tre gjendje të ujit: të lëngët, të ngurtë, të gaztë
Si ta bëni ujin të pastër?
A duhet të kursej ujin?
Çështje problematike:
A mund të bëjmë pa ujë për 1 ditë?
Si hyn uji në shtëpi?
Pse bimët kanë nevojë për ujë?
Detyrat krijuese:
Krijimi i posterave mjedisore
Fushata mjedisore "Kujdes për ujin"
Qëllimi: të formohet te fëmijët parashkollorë informacioni fillestar për përdorimin racional të burimeve natyrore në shembullin e përdorimit të kujdesshëm të ujit në jetën e përditshme.
Veprimtaritë eksperimentale - kërkimore. Karakteristikat e ujit:
1. Uji është një lëng.
2. Uji – nuk ka shije, merr shijen e një lënde të tretur (sheqer, kripë).
3. Uji - pa erë.
4. Uji është i pangjyrë.
5. Uji - nuk ka formë.
6. Një rrymë uji mund të lëvizë objektet (rrotullon rrotën e mullirit)
7. Shndërrimi i ujit në avull dhe i avullit në pika uji (cikli i ujit) "Një pikëz ecën në një rreth" - kjo përvojë i ndihmoi fëmijët të kuptojnë se si ndodh cikli i ujit në natyrë dhe cilët faktorë ndikojnë në të. Për këtë eksperiment, u bënë dy "flaska" dhe u vendosën në kushte të ndryshme - në prag të dritares dhe pranë baterisë.
8. "Formimi i burimeve" u krye si më poshtë: në një model të improvizuar të kores së tokës - një enë transparente u vendos në fund - argjilë, pastaj rërë, tokë dhe terren. Nga anët e enës u bënë vrima. Ata derdhën ujë dhe fëmijët panë se si uji, pasi kaloi petën, tokën dhe rërën, nuk mund të kalonte nëpër argjilë dhe filluan të kërkonin një rrugëdalje, doli nëpër vrima. Kështu formohen burimet në natyrë
9. Monitorimi i vetive të borës
10. Bërja e copave me ngjyra të akullit.
Bërja e posterave
"Cikli i ujit në natyrë"
"Ku përdoret uji në d/s?"
Ndërveprimi me specialistët
Koha e lirë: "Festimi i Neptunit"
Aktiviteti i kulturës fizike.
Puna me prindërit:
Ekskursion i përbashkët i fëmijëve dhe prindërve në rezervuar.
Puna e fëmijëve dhe prindërve me ditarë vëzhgimi.
Pushime të përbashkëta ekologjike dhe shfaqje teatrale.
Krijimi i gazetave me histori familjare.
Hartimi i një këndi për prindërit - derrkuc informues: "Uji rreth nesh".
Ekspozita e punimeve të fëmijëve.
Konkursi i krijimtarisë për fëmijë "Për çfarë është uji?"
Takimi i prindërve: "Edukimi i ekologëve të rinj"
Këshillim për prindërit
"Eksperiment në kopshtin e fëmijëve"
"Përvoja dhe eksperimente argëtuese për parashkollorët."
"Zhvillimi i aftësive kërkimore të një parashkollori"
Faza 5:Prezantimi i projektit
Prezantimi i rezultateve të projektit në formën e: ekspozitës "Për çfarë është uji?", Postera për fëmijë, (së bashku me prindërit) fotografi, produkte të krijimtarisë së fëmijëve.
Faza e fundit e projektit.
ARGËTIM "Ujë i paçmuar dhe i nevojshëm për të gjithë"
Qëllimi: Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për ujin, vetitë e tij dhe nevojën për jetën e të gjitha gjallesave në planetin tonë.
Krijoni një humor të gëzueshëm tek fëmijët;
Të ngjall dëshirën për të marrë pjesë në dramatizim dhe argëtim festash;
Tregoni rëndësinë e madhe të ujit për të gjitha gjallesat;
Të qartësojë idetë e fëmijëve për kushtet e ndryshme të ujit, për burimet natyrore të ujit;
Për të nxitur një respekt për ujin.
Zhvilloni aftësinë për të gjetur gjëegjëza.
Përmirësoni procedurat e higjienës.
Prezantimi i diplomave dhe medaljeve nderi për konservatorët e rinj.
Bibliografi
1 Voronkevich O.A. Mirë se vini në ekologji! Një plan afatgjatë pune për formimin e kulturës ekologjike tek fëmijët parashkollorë (tekst) -SPb.: - "Fëmijëria-Shtypi", 2010-496., Il.- Suplement: 1 opt. disk (Biblioteka e programit "Fëmijëria")
2 Kolomina I.V. Klasat mbi ekologjinë në kopshtin e fëmijëve-M .: TC Sphere, 2008-144
3 Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Shëtitjet në kopshtin e fëmijëve, grupet e të rinjve dhe të mesëm: Manual metodologjik / Ed. G.M. Kiseleva, L.N. Ponamoryova. M., Sfera TC, 2008, -176 f.
4 Fletëpalosje në pëllëmbë të dorës: Udhëzues metodologjik për realizimin e ekskursioneve me qëllim edukimin mjedisor dhe estetik të parashkollorëve \ Ed. L.M. Manevtseva: SPb Fëmijëria-PRESS, 2003 - 112 f.
5. “Ekologu i ri” S.N. Nikolaev.
6. “Studime mjedisore me fëmijë 6-7 vjeç”.
7. “Biseda për dukuri dhe objekte natyrore” T.A. Shorygin.
8. Përdorimi i burimeve të TIK-ut dhe internetit: “Pajisjet meteorologjike”, “Dukuritë natyrore”, “Formimi i reve dhe reshjet”, “Si duket një re?”, “Bimët – parashikuesit”.
SHTOJCA
Poezi:
1. Uji udhëton në natyrë,
Nuk zhduket kurrë:
Ajo kthehet në borë, pastaj në akull,
Do të shkrihet - dhe përsëri në rritje.
Përgjatë majave të maleve
Lugina të gjera
Papritur ngrihet në qiell
Do të kthehet në shi.
Shiko perreth
Shikoni natyrën:
Ju jeni të rrethuar kudo dhe gjithmonë,
Kjo magjistare është uji ynë!
2. Nxit një pikë shiu,
Transmetim pas transmetimi
Ata vrapojnë pa u dekurajuar
Në lumenj me djersë të shpejtë,
Dhe pastaj bluja e detit!
Dhe përtej tij oqeani
Mos lëshimi i ujit kot
Mbylle rubinetin fort!
3. Çfarë është uji?
Mineral pa ngjyrë
Pa erë, pa formë,
Por ju shikoni përreth -
Ky është sakramenti kryesor
Mrekullia kryesore e planetit,
Ky është burimi kryesor
Nga e cila u derdh jeta.
4. Çfarë është uji?
Ka një ujë të mrekullueshëm
Ne nuk mund të jetojmë pa të,
Mos lani, mos u dehni
Dhe jo për të qenë të shëndetshëm.
Në mëngjes sapo zgjohesh -
Lani fytyrën menjëherë.
Do të jeni të pastër dhe të bukur
Bëni miq së shpejti me ujë.
Çfarë lloj uji është ky?
Kush do t'i përgjigjet pyetjes?
Të gjithë e dimë për ujin
Dhe fërkoni çdo hundë:
Është shi dhe akull
Borë e bardhë dhe akull i qetë
Përroi dhe lumi: Secili
Lëreni të kujtojë dhe kuptojë.
5. HIMNI I UJIT
Ajo është transparente, pa ngjyra,
Ajo është gjithmonë pa erë.
Dhe ne, natyrisht, e dimë - këtë
Princesha e lëngjeve është uji.
Ajo ka lindur nga qielli
Duke rënë në tokë me shi.
Ajo rrjedh nga zorrët e tokës
Me një rrjedhë të hollë kristali.
Përroi rrjedh rreth fijeve të barit
Të gjitha duke zgjeruar brigjet.
Dhe tani, tashmë, midis fushës
Ai quhet lumë.
Ajo mbart valë gri
Në thellësitë e ujërave të oqeanit.
Bota është dy të tretat plot me ujë.
Ai ka lindur dhe jeton në të.
Dhe shumëplanëshe dhe e bukur,
Dhe duke u kthyer në borë dhe akull
Ne shohim se si është ngrica para dimrit
E merr në krahë.
Këtu, në formën e avullit, ajo fle,
Në ato retë jashtë dritares
Dhe kthehet në Tokë
Mjegull, shi, shi.
Zogjtë, kafshët, njerëzit pinë ujë.
E shuajmë etjen në vapë.
Ne mund të lajmë enët me ujë,
Ne e bëjmë pastrimin me ujë.
Ne ujitim kopshtet tona
Në mënyrë që të ketë ushqim në tryezë.
Natyra i detyrohet ujit,
Dhe ne ia kemi borxh ujit.
Ujë! Më e rëndësishme jo në botë.
Ne ju japim këtë fjalim.
Ju për të gjitha këto merita
Ne do të lavdërojmë dhe vlerësojmë.
6. Keni dëgjuar për ujin?
Ata thonë se ajo është kudo!
Në një pellg, në det, në oqean
Dhe te rubineti.
Ashtu si një akull ngrin
Zvarritet në pyll me mjegull,
Ajo quhet akullnajë në male,
Kaçurrela me një fjongo argjendi.
Jemi mësuar me faktin se uji
Shoku ynë është gjithmonë.
Nuk mund ta lajmë fytyrën pa të,
Mos hani, mos u dehni.
Unë guxoj t'ju raportoj
Ne nuk mund të jetojmë pa të.
7. Ujë-ujë, ujë kudo
Dhe pa të, ne nuk jemi askund.
Ujit lulet
Dhe thjesht pini atë.
Ne hapim rubinetin e ujit
Dhe e derdhim në çajnikën tonë.
Uji vlon, uji fërshëllehet
Dhe së shpejti ai do t'ju trajtojë me çaj.
Dhe ka ujë në grupin tuaj
Pikat e saj janë të panumërta.
Tani do të shkojmë në grup
Dhe do të gjejmë shumë pika. (Golubeva V.A.)
8. Një fontanel nga nën tokë
Ai na e bëri atë, shikoni,
Ky është ujë i pastër
Një përrua do të lindë prej saj. (Tyunyaev A.)
9. Një përrua në pyll murmurit,
Dhe troket në gurë
Ai vrapon drejt lumit të madh
Që rrjedh jo shumë larg (Tyunyaev A.)
10. Rruga e ujit të lumit,
Jini pak më të dashur
Unë nuk do të trembem
Unë do të blej shumë. (Tyunyaev A.)
11. Babi ma tha se shpejti
Ne do të shkojmë në det
Fins do të më japin një maskë,
Unë do të shoh një përrallë deti. (Tyunyaev A.)
12. Ne e njohim kapitenin
Më tha për oqeanin.
Në një thellësi të madhe
Sekretet fshihen në fund.
13. - Unë jam një pikë uji
Pse erdhët tek ne?
Në planetin e madh Tokë
Aty jetonte një pikë e pastër e përulur
Ajo pengoi pyetjet, miq:
Ku jetoj, çfarë pronash kam?
14. Uji mbush detet, oqeanet,
Si lumenj ashtu edhe burime.
Mjegulla gri do të shkrihet mbi stepë,
Do të mbushë përrenjtë në pranverë.
Uji fluturon larg prapa reve
Dhe rrethon gjithë jetën time pa pushim:
Do të bëhet fjolla më e lehtë fluturuese,
Do të bjerë shi në tokë.
Pra, duke rrotulluar, duke rrotulluar pa pushim -
Tani një pikë, pastaj acar, pastaj borë, pastaj një akull.
15. E keni njohur ujin?
Dhe një reshje dëbore dhe reshje dëbore -
Reshje bore e bardhe
Një pikë në hirin e një luleje, retë e grumbulluara,
Ajo mjegull në errësirën e vjeshtës
Modelet në xhami
Tani akull, pastaj bie,
Ajo kumbonte në pranverë
I brishtë nga ngrica e akullt,
Që mbulonte pyjet në dimër
Ka copa akulli në një pellg -
Është e gjitha ujë, ujë!
16. Çfarë lloj uji ka?
Kush e di se çfarë lloj uji është?
I nxehtë si uji i vluar!
Unë gati sa nuk dogjën dorën e saj.
I ftohtë, thjesht i akullt -
Në një vrimë të thellë akulli në dimër.
Uji i shiut
Unë do të përgjigjem pa nxitur.
Ndodh i vdekur dhe i gjallë
Në një përrallë të vjetër ruse,
E megjithatë nuk thashë
Ai ujë është shkrirë!
Kur piqet dielli
Kur bora dhe akulli shkrihen.
Por ja çfarë është interesante:
Uji është i freskët -
Në liqen dhe në pranverë,
Si në lumë ashtu edhe në përrua.
Dhe sigurisht të gjithë e dinë
Se në detet e ujit pa buzë,
Por ju nuk mund ta pini atë -
Është e kripur, miq!
Uji është i pastër
Transparente, kyç
Shkëlqyes, rrezatues,
E artë në diell!
17. A nuk është uji lumturi
E ndjeni freskinë në vapë?
I kapur nga epshi për pushtet
Për të ndjerë fuqinë e këtij uji.
Kur pluhuri mbulon qytetin
Dhe buka thahet në ara
A nuk është ky ujë i lumturisë?
Pra, le ta vlerësojmë këtë mrekulli.
Të jetosh në harmoni me ujin
Dhe ajo do të jetë mirënjohëse
Për të na paguar me dashuri!
18. Nëse mami e vendos kazanin në sobë herët në mëngjes,
Pastaj nga hunda dëgjojmë për disa arsye se-ajo-ajo.
Nëse gjyshja vendos një samovar argjendi,
Pastaj nga atje nga nën kapak
Papritmas ngrihet avulli i fortë,
Është avull apo jo?
Epo më jep një përgjigje!
19. Në mot të ngrohtë
Në një mbrëmje të qetë dhe të kthjellët
Lotim kopshtesh perimesh
Lumi i vogël,
Shelg argjendi
Plepi i ngrirë i ndjeshëm
Më jep një kovë me ujë
Pëllumb Rechenka
Endet majat
Një rreze e hollë perëndimi
Ne do të derdhim kopër
Kopër dhe domate
Së shpejti muzgu do të bjerë
Në sipërfaqen e ujërave
Dhe ai do të thotë faleminderit
Kopsht i vogël lumi.
20. Nëse duart tona janë në dyll,
Nëse njollat janë ulur në hundë,
Kush atëherë është shoku ynë i parë
Largoni papastërtitë nga fytyra dhe duart
Ajo që nëna nuk mund të bëjë pa
As gatuaj, as laj
Pa të cilën ne do të jemi të drejtpërdrejtë
A duhet të vdesë një njeri?
Të bjerë shi nga qielli
Që të rriten kallinjtë e bukës
Për të lundruar anijet
Për të gatuar pelte
Që të mos ketë telashe
Ne nuk mund të jetojmë pa ujë.
21. Uji udhëton në natyrë.
Nuk do të zhduket kurrë:
Ajo kthehet në borë, pastaj në akull
Do të shkrihet dhe do të shkojë përsëri në shëtitje!
Përgjatë majave të maleve.
Lugina të gjera
Papritur ngrihet në qiell,
Do të kthehet në shi
Shiko perreth
Shikoni natyrën
Jemi të rrethuar kudo dhe gjithmonë
Kjo magjistare është uji ynë.
22. Në një pellg, në det, në oqean
Dhe te rubineti.
Si ngrin akulli
Zvarritet në pyll me mjegull.
Stufa juaj po zien
Fërshëritja e tragetit të kazanit.
Shkrin sheqerin në çaj.
Ne nuk e vërejmë atë
Jemi mësuar me faktin se uji është
Shoku ynë është gjithmonë!
Nuk mund ta lajmë fytyrën pa të
Mos ha ose pi!
Unë guxoj t'ju raportoj:
Nuk mund të jetojmë pa ujë!
Hidhni letra me gjëegjëza
1. Kishte një batanije, të butë, të bardhë.
Dielli ishte i nxehtë, batanija rridhte. (borë)
2.Njerëzit më presin, emri,
Dhe kur vij tek ata, ata ikin. (shi)
3.Urë si xhami blu
E rrëshqitshme, argëtuese, e lehtë. (Akull)
4 nën çatinë tonë
Gozhda e bardhë është e varur.
dielli do të lindë -
Gozhda do të bjerë. (akull)
5. Leshi i pambukut me gëzof noton diku.
Sa më i ulët të jetë pambuku, aq më afër bie shiu. (Re)
6. Rrjedh, rrjedh - nuk do të rrjedhë,
Vrapon, vrapon - nuk do të mbarojë. (Lumi)
7. Në dete dhe lumenj jeton,
Por shpesh fluturon nëpër qiell.
Dhe sa e mërzitur është ajo me fluturimin,
Pikon përsëri në tokë. (Ujë)
8. Ajo është në liqen, ajo është në një pellg,
Ajo po rrotullohet si një fjollë dëbore mbi ne,
Ajo po zien në çajnikën tonë,
Ajo gjithashtu vrapon në lumë. (Ujë)
9. Ai është kaq i patrembur dhe i fuqishëm
Që nuk ka frikë nga pjerrësia e malit
Ai u mësua të shkëputej me ta gjithë jetën
Dhe hidhni kokën poshtë,
Dhe, duke ngritur retë e spërkatjes,
Thye mbi gurë!
(ujëvara)
10. Mbi pyje, qytete,
Mbi fusha të gjera
Karvanët po lundrojnë
Anije të paprecedentë.
Vazhdojnë rrugën e tyre rreth tokës
Këto anije mrekullie.,
11. Unë prisja,
Emri im ishte
U shfaq - ata ikën.
12. Në mëngjes, rruazat shkëlqenin,
Ne mbyllëm të gjithë barin me veten tonë.
Dhe le të shkojmë t'i kërkojmë ato pasdite
Ne po kërkojmë, po kërkojmë - nuk do të gjejmë.
13. Ajo është në liqen, ajo është në një pellg
Ajo po zien në çajnikën tonë
Ajo vrapon në lumë, bën zhurmë
Është e drejtë, është ujë.
14. Në lumë, det, oqean
Dhe Tanechka nga rubineti,
Dhe filxhani i çajit të babait
Dhe zogu në ushqyes
Të gjithë kanë gjithmonë nevojë për të
Fëmijë çfarë është? (ujë)
15. Pa dërrasa, pa sëpata,
Ura është gati përtej lumit.
Ura është si xhami blu
E rrëshqitshme, argëtuese, e dribluar. (akulli)
16. Batanije e bardhë, jo e punuar me dorë,
Unë nuk qortova dhe nuk shkova,
Ajo ra nga qielli në tokë. (borë)
17. Peshqit jetojnë ngrohtësisht në dimër.
Çatia është xhami e trashë. (akulli)
18. Jo borë, jo akull
Dhe ai do t'i heqë pemët me argjend. (acar)
19. Rritet me kokë poshtë
Nuk rritet në verë, por në dimër
Pak diell do ta pjek
Ajo do të qajë dhe do të vdesë. (akull)
Thënie, fjalë të urta, ogure, vjersha çerdhe për ujin.
"Miqtë mos derdhin ujë!"
"Hesht, si mori ujë në gojë!"
"Mos pështyni në pus, do të duhet të pini pak ujë."
"Pranvera është e pasur me ujë"
"Peshqit mbi ujë kapin mishka - deri në shi."
"Sa më të vogla të jenë pikat e shiut, aq më shumë do të zgjasë."
"Ai erdhi nga qielli, u la në tokë"
"Prilli me ujë, maji me bar"
"Topi i parë i borës - jo i shtrirë - ra: dhe shkrihet"
"Shumë borë - shumë bukë,
Shumë ujë - shumë bar."
"Hape rubinetin,
Lani hundën
Lani syrin
Hiqni dorë nga papastërtia!"
“Shi, shi!
Bari do të jetë më i gjelbër
Shi, shi më shumë
Bari do të jetë më i trashë."
Uji nuk është lumturi
E ndjeni freskinë në vapë?
I kapur nga epshi për pushtet
Për të ndjerë fuqinë e këtij uji.
Kur pluhuri mbulon qytetin
Dhe buka thahet në ara
Çdo pikë shiu është e dashur për ne
A është ky fatkeqësi uji?
Pra, le ta vlerësojmë këtë mrekulli.
Të jetosh në harmoni me ujin
Dhe ajo do të jetë mirënjohëse
Për të na paguar me dashuri!
Aj, shqetesime, shqetesime, shqetesime
Ne nuk kemi frikë nga uji
Lajmë pastër
Ne i buzëqeshim nënës.
Ne e dimë, ne e dimë, po-po-po,
Ku je fshehur o ujë!
Dil, voditsa,
Kemi ardhur të lahemi!
Shtrihuni në pëllëmbën tuaj
Në këmbë.
Leisya, Leisya, Leisya
Guxoni -
Katya, laje fytyrën më me gëzim!
Ah, uji është i mirë!
Ujë i këndshëm!
Ne do ta shpengojmë fëmijën
Kështu që fytyra juaj të shkëlqejë!
Bul, bul, bul,
Karasiki.
Lajmë në një legen.
Aty pranë ka bretkosa
Peshku dhe rosat.
Uji po rrjedh
Fëmija po rritet me shpejtësi
Uji nga një rosë -
Me një dobësi të fëmijës.
Uji poshtë,
Dhe fëmija është ngritur.
Uji po rrjedh
Banja nxehet nën mal
Macja po lahet, me nxitim.
Ka 12 kotele
Të gjithë duan të lahen!
Ujë, ujë,
Laj fytyrën time
Për t'i bërë sytë të shkëlqejnë
Për t'i bërë faqet tuaja të kuqe
Kështu që goja të qeshë,
Kështu që dhëmbi kafshon!
Vodichka-vodichka,
Lani fytyrën e Nastya,
Nastya hëngri qull,
Fytyrë e pistë.
Që vajza të jetë
Gjithmonë më i pastër
Më ndihmo pak ujë
Lani fytyrën e Nastya.
det-det,
Fund argjendi
Bregu i Artë,
Drejtoni rropat përgjatë valëve!
Varkë e lehtë,
Fund i artë
Argëtim argjendi
Pema e muskujve,
Tratratë jeshile.
Noto, varkë e vogël, vazhdo!
Ne do të shkojmë për të notuar
Dhe spërkat në ujë
Spërkatje, gëzim,
Lena do të lahet.
Ne do t'ju lajmë këmbët
Për fëmijën tonë të dashur
Lani duart
Alyonka e vogël,
Shpina dhe barku
Fytyra dhe goja -
Sa e pastër
E dashur bijë!
U zgjuam, u shtrimë,
Ata i buzëqeshën me butësi mamit
Ne u ulëm në një tenxhere në mëngjes.
Është koha që ne të lahemi!
Ujë magjik
Në një fytyrë rozë
Një rrjedhje nga një përrallë
Në hundë dhe në sy,
Spërkatje nga vaska
Në faqe dhe veshë,
Shi nga një kanaçe uji
Në ballë dhe në qafë.
Resh nga një re e ngrohtë
Duart e vogla.
Çfarë gjëje e pastër!
(Vajzë e pastër!)
Më puth mami!
enigma
Shqiponja fluturon
nëpër qiellin blu
hapi krahët e saj
dielli është i mbuluar.
(Re)
Bizele të shpërndara
shtatëdhjetë e shtatë rrugë
askush nuk do ta marrë atë.
(Breshër)
Eci i zhveshur
ngecur në tokë.
(shi)
Agim-agim
çelësat e humbur.
Muaji ka ikur -
nuk e kanë gjetur,
dielli ka ikur -
gjetën çelësat.
(Vesa)
Mizat e bardha
u ul në fushë.
(borë)
Mbulesë tavoline e bardhë
mbuloi të gjithë fushën.
(borë)
Fluturon - hesht,
gënjen - hesht,
kur ai vdes
atëherë do të gjëmojë.
(borë)
Shtroj, shtri,
dhe vrapoi në lumë.
(borë)
Në oborr si mal
dhe në kasolle me ujë.
(borë)
Gjimnastikë e gishtave "Drops"
Pikat e para ranë
Merimangat janë të frikësuar
Shiu binte më fort
Zogjtë u zhdukën mes degëve.
Binte shi si një kovë
Fëmijët u shpërndanë.
Vetëtimat shkëlqejnë në qiell
Bubullima gjëmon - nuk qetësohet
Shiu ka kaluar dhe përsëri dielli
Ajo shkëlqeu në dritaren tonë
Gjimnastikë për sytë
1. "Shi"
Pika e parë ra - një pikë!
Dhe i dyti erdhi duke vrapuar - pikoj!
Ne shikuam qiellin
Pikat "pikoj-pikoj" kenduan,
Lagni fytyrat e tyre
Ne i fshimë ato.
Këpucët - shikoni -
Çeliku i lagur.
Le të marrim supet së bashku
Dhe shkundni të gjitha pikat
Le të ikim nga shiu
Le të ulemi nën një shkurre.
2. "Fokesat e borës"
Tjerrje, tjerrë
Flokë dëbore të bardha. Duart bëjnë "fenerë"
U ngrit lart në një tufë të bardhë
Pusha të bardha. Duart lart, shikoni ato me sytë tuaj
Stuhia e keqe ka rënë pak -
U vendosëm kudo. Ulini duart poshtë, duke ndjekur me sytë tuaj
Shkëlqenin si perlat
Të gjithë mrekullohen me mrekullinë. Përhapni krahët në anët në mënyrë alternative, duke ndjekur me sytë tuaj
shkëlqeu, shkëlqeu
Të dashurat e bardha. Kryeni "gërshërë" me duart tuaja
Nxitoi për një shëtitje
Fëmijë dhe gra të moshuara. Hapat në vend.
3. "Reshjet e borës"
Thekon të bardha push të bardhë Uleni ngadalë dorën e majtë nga lart poshtë, pastaj të djathtën, duke ndjekur me sytë tuaj
Me qetësi dhe qetësi
Rrethe mbi pemë
Dhe mbi kambanoren.
Çdo shtëpi dhe çdo shkurre
Ngrohje, fustane. Zgjatni krahët djathtas dhe majtas një nga një, duke ndjekur me sytë tuaj.
Palltoja e borës dhe
Kapelë bore. Shtrijeni dorën përpara dhe prekni ballin
Thekon të bardha push të bardhë
Bie nga qielli në një ledh.
Mbrojtja e dritës së bardhë
Batanije e bardhë. Ngrini dhe ulni dorën deri në bel
Në të majtë, përpara,
Prapa dhe djathtas Vendosni gishtin tregues në shpatullën tuaj të djathtë
Flini ëmbël deri në pranverë
Dru dhe bar Mbyllni sytë me duart tuaja
4. “Topat e borës”.
(Fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me fjalët e mësuesit).
Merrni topa bore në duart tuaja,
Dhe ju i shikoni ato.
Tani merrni ato
Lart, ju shikoni ato.
Do t'i lëshosh topat e borës,
Dhe shikoni ato përsëri.
Top bore në të djathtë
Top bore në të majtë.
"Vizatoni" rrethin me mjeshtëri.
Bora është afër, larg,
Ju shikoni me kujdes.
Këtu kemi një top bore të tillë,
Buzëqeshje atij, shok.
Shpejt, shpejt ju mbyllni sytë
Tani bashkohu në lojë.
5. "Pranverë".
Gjithçka u zgjua nga një ëndërr, që do të thotë se pranvera ka ardhur tek ne. Shtrirja
Dielli ngroh gjithçka më ngrohtë, gjithçka është më e shpejtë për një shëtitje! Hedhja e gishtave nga kamera në të njëjtën kohë
duke shtrirë krahët lart, në anët
Në të djathtë - lulet e para u shfaqën në livadh Dora e djathtë zhvendoset anash me fiksimin e drejtimit të shikimit
Në të majtë - një rrjedhë e shpejtë nga kodra në lumë. Dora e majtë zhvendoset anash me fiksimin e drejtimit të shikimit
Ne bëmë një varkë Lidhni pëllëmbët përpara gjoksit
Ata vendosën ta lëshonin në përrua. Duke hequr pëllëmbët e palosur përpara larg nga ju
Largohu, varka ime, drejt e te lumi blu! Ne tundim pëllëmbët, duke i thënë lamtumirë varkës
Ja sa kënaqësi është të luash dhe të ecësh në një ditë pranvere! Drita kërcen në vend
Toka merr frymë me freski, do të marr frymë edhe në “pranverë”!
"Shi".
Retë e shiut notuan: Shake ngritur lart
Lei, shi! duart, shikoni ato.
Shirat po kërcejnë Ulini lehtë duart
Si live: gishtat
Pi, thekër, pi! gjurmimi i lëvizjeve me një shikim.
Dhe thekra e përkulur në tokë Përkuluni, duke u bërë i butë,
jeshile, lëvizjet pranverore të duarve.
Pije, pije, pije. Shiko poshtë.
Dhe shiu i ngrohtë është i shqetësuar Trego indeksin
Po derdhet, po derdhet, po derdhet. lëvizja e gishtit nga lart poshtë dhe ndiqni me një vështrim.
7.
Shi, shi, derdh më shumë. Ata shikojnë lart.
Pika, mos u pendoni pika. Shiko poshtë.
Vetëm mos na lagni. Bëni lëvizje rrethore me sytë.
Mos trokasni kot në dritare.
D / lojë "Çfarë lejohet, çfarë nuk është"
1. Do të nisemi në kthjellim
Nga një zjarr i shuar
I thyem dy shishe
Dy rrota të thyera në timon
Me një fjalë, një mal me mbeturina.
2. Nëse jemi me babin dhe mamin
Ne do të vijmë t'ju vizitojmë të gëzuar
Ne me siguri do të largohemi
Trokitni me ujë,
Lëreni të funksionojë sa më shumë
Kështu që nga askund,
Halla Masha bërtiti:
“I përmbytur! Kujdes! "
* Përgjigjuni shpejt: ta bëjmë këtë apo jo?
3. Jemi në plazh me mamin, babin.
Le të presim derisa të flenë
Kështu që në heshtje në gishtat tuaj
Është kënaqësi të zhytesh në ujë
Dhe lundroni pa u ndalur
Sigurisht për bobotë
Shumë shpejt, që të afërmit tanë të mos na gjejnë kurrë.
* Përgjigjuni shpejt: ta bëjmë këtë apo jo?
4. Jashtë dritares minus pesë,
Sikur është koha që ne të ecim
Do të vijmë te rezervuari
Është e mbushur fort me akull.
Ne, natyrisht, shkojmë atje,
Pushoni, kërceni dhe vraponi,
Më duhet të trokas më shumë
Për të bërë akulli të plasaritet
Këtu është argëtim, thjesht i shkëlqyeshëm!
Akulli do të bjerë tani!
* Përgjigjuni shpejt: ta bëjmë këtë apo jo?
5. Në dimër, akullnajat transparente
Ata rriten nën çati si lodra të varura,
Le të shkojmë një shëtitje në oborr
Le të endemi nën çati
Ne nuk kemi frikë se ata do të bien në majë,
Lodra me akull të argjendtë.
* Përgjigjuni shpejt: ta bëjmë këtë apo jo?
6. Nëse mami është herët në mëngjes
Papritur shkova në pazar,
Dhe prej andej na solli
Një kilogram mollë të kuqe,
Ne me siguri do ta bëjmë tani,
Duhet t'i nxirrni nga çanta,
Ne nuk do të lahemi - ekziston një mundësi
Lëpij më shumë papastërti.
* Përgjigjuni shpejt: ta bëjmë këtë apo jo?
7. Nëse kazani vlon,
Dhe prej andej zbret avulli,
Kështu që na duhet më shpejt
Hapni me zgjuarsi kapakun.
Merrni me shkathtësi kazanin nga doreza
Dhe më mirë derdhni çajin.
* Përgjigjuni shpejt: ta bëjmë këtë apo jo?
8. Në oborr të mbuluar me borë në dimër
Dilni për një shëtitje
Nëse keni uri,
Le të përtypim borën së bashku
Dhe, natyrisht - e njëjta gjë, një akull,
Ne do të kafshojmë topin tonë të borës
Oh! Epo, sa e mrekullueshme është,
Ju jeni në oborr - dreka është gati!
* Përgjigjuni shpejt: ta bëjmë këtë apo jo?
D / lojë "A është e mundur apo jo?"
Unë do të lëpij një akull
Dhe unë do të ha me një top bore
Më jepni një përgjigje fëmijëve
A është e mundur apo jo?
Unë jam në akull të hollë
Unë do të shkoj për një shëtitje në lumë
Më jepni një përgjigje fëmijëve
A është e mundur apo jo?
Dhe kur vjen vera
Unë do të shkoj të notoj vetëm
Më jepni një përgjigje fëmijëve
A është e mundur apo jo?
Edukimi fizik:
Ne zbritëm shpejt në lumë, (duke ecur në vend)
Përkulur dhe larë (përkulje përpara)
Një dy tre katër (përplasni duart)
Aq lavdishëm i rifreskuar (shtrëngoni duart)
Ju duhet ta bëni këtë me duart tuaja:
Së bashku - një herë, kjo është gjiri (rrethoni me dy duar përpara)
Njëra, tjetra është një zvarritje (nga ana tjetër rrethon me duar)
Të gjithë, si një, notojnë si një delfin (duke kërcyer në vend)
Doli në breg të pjerrët (duke ecur në vend)
Dhe ata shkuan në shtëpi.
Një lojë në natyrë "Pikat po ecin në një rreth"
Mësuesi i fton fëmijët të luajnë një lojë magjike interesante. Por për këtë ju duhet të ktheheni në pika të vogla shiu. Muzika që i ngjan tingujve të shiut, mësuesi thotë fjalë magjike dhe loja fillon.
Mësuesja thotë se ajo është nëna e Tuçkës, dhe djemtë janë fëmijët e saj të vegjël, është koha që ata të dalin në rrugë. Pikat kërcejnë, shpërndahen, kërcejnë. Mami Tuchka u tregon se çfarë të bëjnë.
Edukatore. Pikat fluturuan në tokë ... Le të kërcejmë, të luajmë. U bë e mërzitshme që ata të hidheshin një nga një. Ata u mblodhën dhe rrodhën në përrenj të vegjël gazmorë. Pikat do të formojnë një përrua duke mbajtur duart.
Përrenjtë u takuan dhe u bënë një lumë i madh.
Rrjedhat janë të lidhur në një zinxhir.
Pikat notojnë në një lumë të madh, udhëtoni. Lumi rrodhi dhe ra në oqean.
Fëmijët riorganizohen në një valle të rrumbullakët dhe lëvizin në një rreth.
Pikat notuan, notuan në oqean dhe më pas u kujtuan se nëna e Tuçkës u kishte thënë të ktheheshin në shtëpi. Dhe pastaj dielli sapo u ngroh. Pikat u bënë të lehta, u shtrinë lart.
Pikat e kërrusura ngrihen dhe zgjasin krahët lart. Ata avulluan nën rrezet e diellit, u kthyen te nëna Tuchka. Të lumtë, pika, u sollën mirë, nuk u ngjitën në qaforet e kalimtarëve, nuk u spërkatën. Tani rri me mamin, asaj i ke munguar.
Lojë "Pikat dhe retë"
Në dysheme ka rrathë (të bërë prej letre) një më pak se fëmijët. Këto janë retë dhe retë. Të gjithë fëmijët janë "pika". Ndërsa muzika është duke luajtur, fëmijët lëvizin lirshëm nëpër grup. Sapo muzika të ndalet, çdo pikëz duhet të zërë çdo "re". Është avulluar “pika” që i ka munguar “Reve”. (2-3 herë)
Valët spërkasin në oqean. (Fëmijët duke tundur duart, duke imituar valët).
Çfarë ka në mjegull? (Fëmijët zgjasin krahët përpara)
Këto janë direkët e anijeve. (Fëmijët ngritin duart lart)
Le të lundrojnë këtu së shpejti! (Fëmijët duke tundur duart)
Ne ecim përgjatë bregut
Ne jemi në pritje të marinarëve (duke ecur në vend)
Ne jemi duke kërkuar për predha në rërë ( shpatet)
Dhe shtrëngojeni atë në një grusht. (Fëmijët shtrëngojnë grushtat)
Për të mbledhur më shumë prej tyre
Duhet të uleni më shpesh (Squat)
Le të ulemi së bashku në rërë
Mësimi filloi përsëri. (Fëmijët ulen në karrige)
Gjimnastikë e gishtërinjve:
"Ruaj ujë"
Uji është ajo që jeta na jep të gjithëve.
Ajo që na jep forcë dhe gjallëri (gishtat janë të kyçur në një "bllokim" - për të shtrydhur dhe zhbërë gishtat)
Kristal i pastër ose shumë i ndotur.
Në çdo gjendje, është e dobishme (çaktivizoni gishtat, pëllëmbët larg, tundni gishtat)
Aty ku ka papastërti, aty jetojnë bretkosat.
Për ta vetëm paqe dhe rehati në moçal (shtrëngimi dhe zhbllokimi alternativ i kamerës)
Për ne, uji duhet të jetë i pastër,
Që të mos kemi frikë të lahemi dhe të pimë (gishtat janë të kyçur në një "bllokim", bërrylat janë larg, lëvizjet me onde të duarve)
Megjithatë, uji nuk është më pak i dobishëm.
E cila është në formën e akullit të ngrirë (shfaq kamerat)
Ftohet, ngrin, forcon.
Dhe në vapë na jep freski dhe gëzim (duke trokitur kamerën kundër kamerës)
Le të kujdesemi për të gjithë ujin.
Mbani gjithçka të sigurt nga mbeturinat e paarsyeshme (palos "shtëpinë" nga pëllëmbët)
Përndryshe, uji mund të mbarojë,
Dhe jeta në planet do të jetë e qetë atëherë (palos kamerën në kamerë)
"Rybki"(Pëllëmbët janë të mbyllura, pak të rrumbullakosura.)
Pesë peshq të vegjël po luanin në lumë (Ne kryejmë lëvizje në formë valësh në ajër.)
Një trung i madh shtrihej në rërë, (Duart shtypen së bashku. I kthejmë nga njëra anë në tjetrën.)
Dhe peshku tha: "Është e lehtë të zhytesh këtu!" (Pëllëmbët janë të mbyllura, pak të rrumbullakosura. Kryejmë një lëvizje "zhytjeje" me to.)
I dyti tha: "Është thellë këtu". (Ne lëkundemi me pëllëmbët e mbyllura (gjest negativ).)
Dhe i treti tha: "Dua të fle!" (Pëllëmbët kthehen në pjesën e pasme të njërës prej duarve (peshku po fle).)
E katërta filloi të ngrinte pak. (Ne i tundim pëllëmbët shpejt (duke u dridhur).)
Dhe i pesti bërtiti: "Këtu është një krokodil!" (Ky kyçet e dorës janë të lidhura. Pëllëmbët hapen dhe bashkohen (goja).)
Notoni nga këtu që të mos gëlltisni!" (Lëvizje të shpejta, të valëzuara me pëllëmbët e mbyllura (noton larg).)
"burrë dëbore"
Hajde, shok, më i guximshëm, shok, (Fëmijët tregojnë se si fluturojnë topat e borës.)
Katie topin tuaj të borës në dëborë.
Do të kthehet në një gungë të trashë. (Ata tregojnë një top të madh me duart e tyre para tyre.)
Dhe do të bëhet një gungë e një burrë dëbore. (Ata vendosin duart në rripin e tyre, tundin kokën dhe buzëqeshin.)
Buzëqeshja e tij është kaq e ndritshme - (Buzëqeshje)
Dy sy, një kapele, një hundë, një fshesë ... (Duart tregojnë sytë, kokën, hundën,
Ngrini njërën dorë lart, gishtat larg ("fshesë").
Por dielli do të piqet pak -
Mjerisht, nuk ka burrë dëbore. Duart shtrihen në anët.