... Nëse mund ta mësojmë një fëmijë të ndjehet
Bukuri, mrekulli në krijime të mrekullueshme
duart e njeriut, bukuria e natyrës, atëherë
rrit një person me një kulturë të lartë
ndjenjat, dhe për t'u zbuluar fëmijëve bukurinë e botës
e mundur përmes krijimtarisë, e cila
sjell gëzim ... (V. A. Sukhomlinsky)
Grupi ynë quhet "Buratino". Grupi i terapisë së të folurit kompensues për fëmijët me dëmtime të rënda të të folurit. Ne u përpoqëm të krijonim të gjitha kushtet për fëmijët tanë në mënyrë që ata të ndihen rehat gjatë gjithë ditës. Gjatë hapjes së një grupi dhe zyrtarizimin e tij, ne morëm parasysh të gjitha standardet e programit.
Le të fillojmë ekskursionin tonë të dashur kolegë nga hyrja në grup. Mirësevini! Salla e zhveshjes është zbukuruar sipas emrit të grupit. Ne veshëm heroin tonë përrallor me uniformën olimpike. Në fund të fundit, Lojërat Olimpike në Soçi 2014 po vijnë së shpejti. Unë dhe fëmijët e mi gjithashtu po përgatitemi për të (duke zhvilluar biseda, duke parë ilustrime, duke studiuar sporte).
Stendat tona bëhen gjithashtu sipas përrallës "Buratino" (stendë informacioni dhe menu).
Kur kemi pushime, ditë të hapura, sigurohemi që të projektojmë dhomën tonë të zhveshjes me temën e pushimeve, temat e fjalorit, ngjarjet.
Në të majtë të heroit tonë përrallë është këndi ynë sportiv.
Epo, le të shkojmë më tej? Para se të futemi në grup, kemi një kënd të humorit. Jeta moderne kërkon nga një person cilësi që lejojnë një qasje krijuese dhe produktive ndaj çdo lloj aktiviteti. Kjo për faktin se mosha parashkollore është e ndjeshme për zhvillimin e të menduarit figurativ, imagjinatës, proceseve mendore që formojnë bazën e aktivitetit. Ne kemi nevojë për të krijuar kushte për zhvillimin psikomotor në një grup logopedie. Prandaj, pothuajse të gjitha cepat e grupit shoqërohen me punën e aftësive motorike të imëta. Fëmijët gjejnë simbolin e duhur të humorit të tyre aktual dhe e varin atë në rrjedhën e një luleradhiqeje (grep) të ndritshëm. Ne instaluam pasqyrën për një arsye, pasi që nganjëherë fëmijët, menjëherë pasi kanë bërë ushtrime mimike, tregojnë emocionet e tyre, mund të ndryshojnë simbolin (ekziston një indeks i kartave të ushtrimeve në grup).
Pikërisht në hyrje, ne kemi zhvilluar një kënd "Përshëndetje, unë jam këtu!" ose në një mënyrë tjetër e quajmë "rrethi zodiakal". Fotografitë e fëmijëve janë bashkangjitur rrezeve të diellit, çfarë lloj shenje zodiakale janë. Fëmijëve u pëlqen shumë. Ata kanë mësuar të gjithë rrethin zodiakut. Ata i dinë shenjat e familjes dhe miqve të tyre, madje edhe të njëri-tjetrit. Duke arritur në kopshtin e fëmijëve në mëngjes, fëmijët e kthejnë foton në anën e përparme, dhe kur largohen në mbrëmje, ata bëjnë gjithçka prapa në përputhje me rrethanat. Possibleshtë e mundur të kombinohet korrigjimi i çrregullimeve tek fëmijët me përmirësimin e aftësive dhe aftësive motorike duke përdorur metoda dhe teknika jo-tradicionale.
Kalojmë më tej dhe çfarë shohim? Ua! Pinoku me fëmijë përfundoi në fushën e mrekullive. Çfarë mrekullish u ndodhën fëmijëve tanë sot? Ne e dimë, e dimë, Anya jonë mësoi të thotë tingullin "R" kështu që ajo mori një tjetër monedhë ari. Si fëmijët ashtu edhe prindërit gjithmonë mund të ndjekin përparimin e fëmijëve të tyre. Për shkak të faktit se çdo vit ka një rritje të numrit të fëmijëve me çrregullime të ndryshme, duke përfshirë fjalën, ne duhet të përqendrohemi në zhvillimin aktual, të afërt dhe të ardhshëm të fëmijëve, si dhe në formimin e aftësive të tyre individuale.
Menjëherë në anën e kundërt ka një stendë të madhe për punë krijuese "Qyteti i Mjeshtrave". Në stendë, ekspozitat ndryshojnë shumë shpesh, sepse përveç GCD për artet figurative, kemi edhe një vepër rrethi "Duart e shkathta". Ekziston edhe një raft për punën e plastelinës dhe punëve të tjera DIY. Parimet e punës sonë janë zhvillimi i veprimtarisë së lirë të fëmijëve, në procesin e së cilës ndodhin vetë-realizimi, vetë-shprehja, vetë-pohimi i personalitetit të fëmijës, aftësitë e tij individuale.
Në anën e kundërt të stendës krijuese, rritet një mrekulli - një pemë. Ne e përdorim atë për t'u njohur me të tjerët. Stinët ndryshojnë sipas kalendarit: gjethet, zogjtë në ushqyes, bora, insektet, sythat dhe shumë më tepër, në varësi të stinës që ka ardhur dhe ndryshimeve në natyrë. Vetë fëmijët na ndihmojnë të organizojmë punën tonë. Duke vëzhguar aktivitetet e fëmijëve gjatë ditës, ne i bëjmë vetes pyetjen, çfarë tjetër mund të bëjmë në punën tonë në mënyrë që nxënësit tanë të zbulojnë aftësitë e tyre?
 |
 |
 |
Ne përdorim një pemë për edukimin mjedisor. Rregullat e sjelljes në natyrë.
Disa tema të artit figurativ mund t'i përshtaten pemës sonë të mrekullueshme, për shembull "Butat e detit janë si mollët". Me rëndësi të veçantë për zhvillimin e personalitetit të një fëmije parashkollor është asimilimi i tij i ideve në lidhje me marrëdhëniet midis natyrës dhe njeriut. Zotërimi i metodave të ndërveprimit praktik me mjedisin siguron formimin e botëkuptimit të fëmijës, rritjen e tij personale.
Oh, shiko! Çfarë vemje. Ka ndonjë xhep në barkun e saj? Këto xhepa janë për mamitë, baballarët dhe fëmijët. Dhe në xhepa ka shumë gjëza të ndryshme, poezi, shenja për stinët. Ne i mësojmë përmendësh së bashku me nënat dhe baballarët në shtëpi. Vetë prindërit zgjedhin se çfarë të mësojnë sot. Si bazë e veprimtarive tona, ne përdorim të dyja metodat e zhvilluara më parë dhe zhvillimet e autorit tonë, duke përfshirë metodat jo-tradicionale. Kështu, në grupin tonë, janë krijuar të gjitha kushtet për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve.
Ne ju kërkojmë të shkoni më tej, të dashur mysafirë! Ne kemi një kënd argëtues për shoqëruesit. E dini pse qesharake? Po, sepse kuzhinierja jonë gjithmonë thërret shoqëruesit për të shtruar tryezat me një këngë qesharake. Pedagogët e përfshijnë atë në kohë. Shoqëruesit e dëgjojnë këngën dhe vrapojnë për të qenë në detyrë. Si kjo. Informacioni në qoshe shpesh ndryshon: rregullat e sjelljes në tryezë, shtrimi i tryezës, pjatat kombëtare dhe më shumë.
Pak më tej kemi një bibliotekë për fëmijë. Po, po, keni dëgjuar mirë, biblioteka. Nëse fëmijët duan të marrin një libër në shtëpi, ata shkruajnë në kartat e bibliotekës. Ashtu si në një bibliotekë të vërtetë. Ekziston një kartë bibliotekë për çdo fëmijë, madje edhe për të rriturit. Biblioteka ka: një indeks të kartave të librave (lista e literaturës); çantë e ndihmës së shpejtë për libra; faqeshënues që fëmijët i bënë vetë; zmadhues i ndriçuar nga drita; libra - foshnje për autorësinë e tyre (dizajnin); një llambë tryeze për leximin individual ose leximin në mbrëmje (ne kemi një traditë në mbrëmje në një grup, duke lexuar përralla nën dritën e qiriut. Një gjoks magjik që përmban objekte që na ndihmojnë të mësojmë se si erdhi libri, për çfarë kemi shkruar më parë? Fëmijët mund të në çdo kohë vetë përpiqen të shkruajnë: në argjilë, papirus, leh, gur, lëkurë Ne organizojmë ekspozita të ndryshme kushtuar shkrimtarëve dhe poetëve.
Ne kemi një zonë krijuese pranë bibliotekës. Këtu mund të gjeni gjithçka, "Çfarë dëshiron zemra juaj". Ne duam të "krijojmë". Ne bëjmë shumë me ndihmën e teknikave jo-tradicionale. Kukulla jonë Alyonushka ndryshon veshjet e saj, ose më mirë kostumet kombëtare. Produktet e krijimtarisë dekorative dhe të aplikuar po ndryshojnë.
 |
 |
Në të djathtë të zonës krijuese, ne kemi një zonë të hollë motorike. Siç vërejnë studiuesit e fjalës së fëmijëve, lëvizjet e duarve kanë qenë gjithmonë të lidhura ngushtë me të folurit dhe kanë kontribuar në zhvillimin e tij. Në procesin e manipulimit të materialeve, ekziston një masazh natyral i pikave biologjikisht aktive të vendosura në pëllëmbët dhe gishtat, gjë që ndikon pozitivisht në mirëqenien e përgjithshme të fëmijës. Prandaj, fëmijët tanë i përdorin këto tabaka me objekte të ndryshme për zhvillimin e gishtërinjve dhe duarve në kohën e tyre të lirë. Ka masazhues të ndryshëm, sujo-ki, maja, pllaka të prekshme, klasifikimin e drithërave, rruaza me tel, duke punuar me piskatore, pipeta dhe shumë më tepër. Për të mos humbur interesin për fëmijët, përfitimet ndryshohen një herë në javë.
Një rol thelbësor në këtë drejtim luan kërkimi dhe aktiviteti njohës i fëmijëve parashkollorë, i cili zhvillohet në formën e veprimeve eksperimentale. Në procesin e tyre, fëmijët transformojnë objekte në mënyrë që të zbulojnë lidhjet e tyre thelbësore të fshehura me fenomenet natyrore.
Dhe kemi diçka për të parë. Tani do ta shihni vetë. Për të përmirësuar gjendjen e funksionit të të folurit dhe për të zvogëluar numrin e çrregullimeve të të folurit, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, është e nevojshme të hartohet një sistem i punës korrigjuese me fëmijët. Për fëmijë të tillë, procesi i veprimeve me objekte gjatë gjithë ditës është shpesh i rëndësishëm. Për të formuar tek fëmijët një kuptim fillestar të njësive kryesore të kalendarit të kohës dhe për të dhënë interpretimin e saktë të këtyre masave, ne kemi zhvilluar një kalendar natyre për fëmijë me dëmtime të rënda të të folurit.
Fëmijët përcaktojnë sezonin, muajin me një shigjetë. Në kalendar, fëmijët përcaktojnë gjendjen e motit të sotëm dhe lëvizin shigjetën në simbolin përkatës. Me përcaktimin e motit, fëmijët ndryshojnë rrobat në kukulla - shabllonet janë gjithashtu të vendosura në kalendar. Të gjitha modelet janë të lehta për tu hequr dhe bashkangjitur përsëri.
Në fund të kalendarit gjenden shabllonet e pemëve. Në rastin tonë, kjo është një thupër. Pema mund të gjurmohet në të gjithë muajt gjatë gjithë vitit (pa gjethe në dimër, në pranverë fillon të gjelbërohet gradualisht, në verë me gjethe jeshile, në vjeshtë me gjethe të verdha). Pastaj ne përcaktojmë se cilën javë në këtë muaj me radhë. Për ta bërë këtë, butonat për numrin e javëve në këtë muaj janë bashkangjitur nën secilën pemë.
Secili buton ka një javë (kordonë) për të cilin ne vendosim një sferë e cila është (dita e javës). Rruaza janë gjithashtu me ngjyrën përkatëse: Dimër - e bardhë, pranverë - jeshile e zbehtë, verë - jeshile e ndritshme, vjeshtë - e verdhë. Çdo ditë, shtohen rruaza dhe ne numërojmë cilën ditë radhazi, për shembull, të mërkurën, nëse ka tre rruaza? (E treta). Ne i përcaktojmë ditët e pushimit me rruaza të kuqe. Në fund të çdo jave, numëroni rruaza (sa ditë në javë). Manuali i propozuar shërbeu si model i vitit kalendarik, pasi pasqyronte qartë marrëdhënien e të gjitha masave të kohës kalendarike. Vetë fëmijët morën javët e kalendarit dhe i shtuan ato nga javë në një muaj.
Muajt \u200b\u200bgradualisht dhe vazhdimisht formuan një vit. Fëmijët në çdo kohë mund të vijnë për të përcaktuar se sa ditë kanë kaluar që nga fillimi i javës, sa javë kanë kaluar nga fillimi i muajit, sa muaj kanë kaluar që nga fillimi i vitit dhe nga javë boshe - sa mbeten akoma para fundit të saj. Duke kryer të gjitha këto veprime, fëmijët gradualisht i kuptojnë dhe realizojnë marrëdhënie komplekse sasiore midis masave individuale të kohës. Puna me modelin e vitit kalendarik dhe kalendarik e bën punën më të lehtë. Fëmijët formojnë ide të qarta për gjatësinë e vitit dhe standardet për matjen e saj.
Shikoni të dashur kolegë. Ne përdorim një hoop për varjen e fotografive, ilustrimeve mbi temat leksikore. Ne gjithashtu e përdorim atë për ushtrime të frymëmarrjes në të folur: flokë dëbore, flutura, lule dhe më shumë. Për të siguruar zhvillimin me të vërtetë të gjithanshëm të fëmijës, është e nevojshme të ruhet uniteti i mjedisit për zhvillimin e subjektit dhe komunikimi domethënës midis të rriturve dhe fëmijëve.
Ne jetojmë në veriun e largët. Dhe gjithnjë na mungon ngrohtësia, dielli, pak gjelbërim, vitaminat. Fëmijët kanë parë dëborë për gati 9 muaj. Ne kryejmë mini-projekte gjatë gjithë vitit. Fëmijët ftohen të përgatisin një mini-raport. Projektet zhvillohen dhe zbatohen duke marrë parasysh programin e zbatuar. Këto projekte janë të mira në plotësimin e boshllëqeve në punën arsimore me fëmijë. Unë dhe fëmijët e mi kemi punuar në projektin e Kopshtarëve të Vogël. Me fenomenet e botës përreth, në veçanti natyrën e gjallë dhe të pajetë, fëmija ndeshet shumë herët dhe kërkon t'i njohë ato.
Mbrojtja e projektit konsiston në transferimin e informacionit të mbledhur mbi temën nga vetë fëmija, duke përdorur fotografi, vizatime, fjalëkryqe, gjëegjëza - të përgatitura së bashku me prindërit për këtë temë. Fëmija, duke mbrojtur projektin e tij, mëson të flasë para një auditori në grup, për t'iu përgjigjur pyetjeve nga të pranishmit. Evelina mbron projektin My Homeland.
Epo, tani është koha të shohim në vendin më të qetë. Kjo është dhoma gjumi për fëmijë. Këtu zgjohemi, bëjmë ushtrime dhe ecim përgjatë rrugëve korrigjuese që kemi bërë vetë. Fëmijët e mi dhe unë e quajmë atë "Rruga e Shëndetit". Sa bukur është të bësh gjithçka vetë, me duart e tua, me prindërit dhe fëmijët. Kujdesi për shëndetin e brezit të ri është një nga drejtimet prioritare të politikës shtetërore në fushën e arsimit.
Dhe kjo është krenaria jonë. Teatri ynë është më i miri. Kemi shfaqje për fëmijë, gishtërinj, tavolina dhe teatro të tjerë. Pas perdes kemi një dhomë zhveshje me një pasqyrë, një gardërobë dhe lloje të ndryshme të teatrove. Krijohen kushte për mbizotërimin e emocioneve pozitive në organizimin e aktiviteteve teatrore të fëmijëve.
Ne madje tregojmë teatrin REMP (poezia "Pasi një kub hyri në pyll, ai gjeti një cilindër atje!"). Kjo është mënyra se si fëmijët i memorizojnë më mirë trupat gjeometrikë. Në fund të fundit, tani nuk kemi orë mësimore, por kemi veprimtari të drejtpërdrejta arsimore. Qëllimi i kësaj shfaqje teatrore ishte të përgjithësonte, sistematizonte, sqaronte idetë rreth formave gjeometrike dhe trupave gjeometrikë.
Epo, mbetet të shohim në banjën tonë. Peshqit notojnë rreth algave. Hartat e skemave (algoritmet) postohen kudo. Dhe në grup, dhoma e zhveshjes, dhoma gjumi.
Sot, nevojitet arsimimi, i cili bëhet fytyrë për fëmijën, për karakteristikat dhe aftësitë e tij, bën të mundur shprehjen e tij atje ku është i suksesshëm. Kjo është veçanërisht e rëndësishme kur rritni fëmijë me aftësi të kufizuara. Duke pasur parasysh rëndësinë e këtij problemi, puna që po bëhet nuk e humbet rëndësinë e saj. Risi e kësaj pune qëndron në të kuptuarit e përparësisë së punës korrektuese në zhvillimin e aftësive motorike të hollë të duarve nga metoda dhe teknika jo-tradicionale si një mjet efektiv për zhvillimin e personalitetit të një fëmije me çrregullime të rënda të të folurit.
Lista e literaturës së përdorur:
1. Programi i zhvillimit të një institucioni arsimor parashkollor (nga përvoja e MADOU)
2.N.E. Veraksa "Aktiviteti i projektit të fëmijëve parashkollorë"
3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Luaj, dëgjo, mëso!"
4.L.L. Timofeeva "Metoda e projektit në kopshtin e fëmijëve"
5. M.E. Psikologjia e Zhvillimit Khilko
6.E.A. Lific "Zhvillimi i të folurit, lëvizjes dhe aftësive motorike të hollë"
7. Zhvillimet e veta (nga përvoja e punës)
Certifikata e botimit në media Seria A 0002223- 0002224 SHPI 62502666132205 data e dërgimit 16/11/2013.
Ne ftojmë mësuesit e arsimit parashkollor të Rajonit Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug dhe KhMAO-Jugra të botojnë materialin e tyre metodologjik:
- Përvojë pedagogjike, programe për të drejtat e autorit, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Zhvilluar personalisht shënime dhe skenarë të veprimtarive arsimore, projekteve, klasave master (përfshirë videot), formave të punës me familjen dhe mësuesit.
Pse është fitimprurëse të botohet me ne?
Mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor në një institucion arsimor parashkollor.
Grupi më i ri i kopshtit "Solnyshko"
Organizimi i mjedisit të zhvillimit të lëndës në institucionin arsimor parashkollor ndërtohet në përputhje me parimet e programit "Nga Lindja në Shkollë" redaktuar nga M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksa dhe T.S. Komarova dhe "Koncepti i ndërtimit të një mjedisi në zhvillim" nga V.A. Petrovsky, që korrespondon me një model të ndërveprimit të orientuar drejt personalitetit me fëmijët parashkollorë.
Hapësira e grupeve është e organizuar në zona të demarkuara mirë, të pajisura me shumë materiale edukative. Të gjitha sendet dhe materialet janë në dispozicion të fëmijëve.
Një organizim i tillë i hapësirës lejon fëmijët parashkollorë të zgjedhin aktivitete interesante për veten e tyre, t'i alternojnë ato gjatë ditës dhe mësuesi jep mundësinë për të organizuar në mënyrë efektive procesin arsimor, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të fëmijëve.
Kur krijoni një mjedis për zhvillimin e subjektit, duhet të mbani mend:
Mjedisi duhet të kryejë funksione arsimore, zhvillimore, edukuese, stimuluese, të organizuara, komunikuese. Por gjëja më e rëndësishme është që ajo të punojë për të zhvilluar pavarësinë dhe iniciativën e fëmijës.
Kërkohet përdorim fleksibël dhe i ndryshueshëm i hapësirës. Ambienti duhet t'i shërbejë nevojave dhe interesave të fëmijës.
Forma dhe dizajni i sendeve përqendrohet në sigurinë dhe moshën e fëmijëve.
Në grup, është e nevojshme të sigurohet një vend për aktivitetet eksperimentale të fëmijëve.
Elementet e dekorit duhet të zëvendësohen lehtësisht.
Kopshti është një shtëpi e dytë për punonjësit dhe fëmijët. Dhe gjithmonë dëshironi të dekoroni shtëpinë tuaj, ta bëni atë komode, origjinale, të ngrohtë, ndryshe nga të tjerët.
Në përputhje me parimet e konsideruara në grupin e vogël të institucionit arsimor parashkollor "Solnyshko", u krijua mjedisi i mëposhtëm për zhvillimin e lëndëve:
1. Qendra për veprimtari teatrore;
2. Qendra "Ryazhenie" dhe lojërat me role;
3. Qendra për Zhvillim Fizik;
4. Qendra e librit;
5. Qendra e Lojërave
6. Qendra për lojëra edukative;
7. Qendra e ujit dhe rërës;
8. Qendra "Punëtori krijuese" (për ekspozitën e vizatimeve për fëmijë, krijimtarinë e fëmijëve,);
9. Modulet e pezulluara
10. Blloqet e informacionit.
Pajisjet e këndeve ndryshojnë në përputhje me planifikimin tematik të procesit arsimor.
Qendra për veprimtari teatrore.
Qendra e teatrit është një nga sektorët më aktivë në grupin tonë.
Qëllimi i këndit të teatrit:
Zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët;
Zhvillimi i imagjinatës, aftësia për të improvizuar;
Zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, shprehjes së emocioneve themelore;
Të rrënjosë një interes të qëndrueshëm për letërsinë, teatrin, muzikën;
Të gjitha kostumet, atributet janë rregulluar në mënyrë që të jetë e përshtatshme për fëmijët t'i marrin dhe t'i përdorin ato, do të bashkohen nga nëngrupe sipas interesave të përbashkëta.
Në qoshe, ka rekuizita për lloje të ndryshme të teatrit: gisht, tavolinë, banesë, maska \u200b\u200bpër interpretimin e skenave.
Qendra e veprimit.
Grupi ynë ka një cep që të gjithë fëmijët e duan, pa përjashtim. Secili zgjedh imazhin e tij, sipas simpative dhe ndjenjave të tij që jetojnë në shpirtin e tij këtu dhe tani. Jep relaksim psikoemocional, përmirëson gjendjen shpirtërore. Fëmijët mësojnë të kombinojnë gjëra, pëlhura, madhësi. Ata studiojnë qëllimin e gjërave, sezonalitetin e tyre. Ata zgjedhin në mënyrë të pavarur imazhin e tyre.
Qendra e zhvillimit fizik.
Për të zgjidhur me sukses problemet e edukimit fizik në institucionet parashkollore, është e nevojshme të keni pajisje të edukimit fizik, të cilat duhet të jenë gjithashtu në dhomën e grupeve, në një vend të caktuar posaçërisht "kënd sportiv". Përzgjedhja e pajisjeve dhe përmbajtja e këndit sportiv përcaktohet nga objektivat e programit të edukimit fizik dhe gjithëpërfshirës të fëmijëve. Detyra e edukatorit është t'u mësojë fëmijëve aktivitet fizik të pavarur në një hapësirë \u200b\u200btë kufizuar dhe përdorimin korrekt të pajisjeve të kulturës fizike.
Në grupin tonë të kopshteve, qendra e aktivitetit motorik është projektuar si pjesë e një zone të madhe loje. Ka lodra për karriget me rrota për fëmijë; topa me madhësi të ndryshme; topa - iriq; çanta dore të mbushura me bizele; rrogoz masazhesh; dorashka masazhesh; skittles; shtangë dore; unaza e unazave; rrathë; litarë kërcimi; litarë, kordonë, pishinë të thatë; fëmijët janë vazhdimisht në lëvizje aktive dhe përdorin lodrat e propozuara sipas gjykimit të tyre. Në këndin sportiv, ka lehtësira për aktivitetet e organizuara të fëmijëve: për lojëra dhe ushtrime sportive. Prandaj, në qendrën tonë ka maska \u200b\u200bpër lojëra. Në thelb, këta janë personazhet që gjenden më shpesh në lojërat e tyre: një mace, një lepur, një dhelpër, një ari, një ujk. Artikujt për kryerjen e ushtrimeve - për të gjithë fëmijët e grupit: kube, topa të butë, sulltanë; imitues të frymëmarrjes - shtëpi. Sigurohuni që të keni një dajre për të kryer ushtrimet në ritmin e propozuar.
Qendra e librit.
Mënyra më e arritshme dhe efektive për të zhvilluar fëmijët është leximi. Për shumë prindër, kjo është gjithashtu një mënyrë shumë e lirë për t'u kujdesur për fëmijën e tyre. Aftësitë në zhvillim të një libri për fëmijë janë të pafundme. Të menduarit, të folurit, kujtesës, vëmendjes, imagjinatës - e gjithë kjo formohet përmes komunikimit me librin. Për këtë arsye, ne vendosëm të krijonim një muze të librave. Muzeu ynë paraqet libra modernë, libra nga fëmijëria e gjyshërve tanë, libra të krijuar nga duart tona. Nënat, baballarët, gjyshet dhe madje gjyshërit iu përgjigjën propozimit tonë për të krijuar një libër me familjet e tyre. U zgjodhën tema të ndryshme: "Kafshët shtëpiake të preferuara", "Fjalë të sjellshme", "Stinët", "Kopshti ynë i preferuar", "Gjyshërit e mi të preferuar" dhe shumë të tjerë. Ne përdorim në mënyrë aktive të gjithë librat e paraqitur, pasi trillimi shërben si një mjet efektiv i zhvillimit mendor, moral dhe estetik të fëmijëve.
Qender lojrash.
Zona e lojërave përmban një larmi lojërash për fëmijë, duke marrë parasysh moshën dhe edukimin gjinor.
Qendra për lojëra edukative.
Qendra për lojëra edukative ka për qëllim zhvillimin e të folurit, perceptimit shqisor, aftësive motorike të imëta dhe imagjinatës.
Qendra e ujit dhe rërës.
"Qendra për ujë dhe rërë" në grupin tonë ndihmon në organizimin e aktiviteteve arsimore dhe kërkimore të fëmijëve. Bëhet fjalë për një lojë eksperimentimi me objekte të ndryshme dhe materiale natyrore. Duke organizuar lojëra me ujë dhe rërë, ne jo vetëm që i njohim fëmijët me vetitë e objekteve dhe materialeve të ndryshme, por gjithashtu i ndihmojmë ata të konsolidojnë idetë e tyre në lidhje me formën, madhësinë, ngjyrën e objekteve, të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, të hedhin bazat për ndërtimi i mësimdhënies (formimi i rërës).
Modulet e pezulluara.
Fëmijët e vegjël nuk dinë të mërziten, ata duhet të bëjnë vazhdimisht diçka: të marrin në konsideratë, të prekin, të vëzhgojnë diçka - ky është i njëjti veprim për ta si vrapimi, kërcimi, loja. Prandaj, prania e figurave të varura, fluturave, zogjve, yjeve në dhomë krijon një atmosferë në të cilën diçka ndryshon dhe lëviz vazhdimisht. Kaskada e ngjyrave është shumë e dobishme nga këndvështrimi i estetikës dhe psikologjisë. Dhoma jonë e grupeve ka shumë kaskada të tilla.
Qendra e Kreativitetit.
Krijimtaria në kuptimin e gjerë të fjalës është një aktivitet që synon të fitojë diçka të re, unike. Në dekorimin e pritjes ka gjithmonë një vend për punën e fëmijëve, krijimtarinë e tyre. Ekspozita është e zbukuruar me shumë ngjyra, ku ne shfaqim vizatime dhe aplikacione për fëmijë. Në qendër të krijimtarisë, diçka ndryshon vazhdimisht në varësi të temave leksikore të zotëruara nga teknikat.
Fëmijët janë shumë të dhënë pas vizatimit, gdhendjes dhe prerjes së aplikacioneve të letrës. Shtë e rëndësishme që të organizoni siç duhet vendin e punës së foshnjës në mënyrë që ai të jetë i kënaqur me procesin krijues. Kjo do të ndihmojë për të shmangur vizatimet e padëshiruara në mure dhe dëmtimin e mobiljeve me stilolapsa ose plastelinë.
Ku ta vendosni këndin e krijimtarisë së fëmijëve
Vendi më i mirë për të gjetur këndin e artit është pranë dritares ose në pjesën më të ndriçuar të dhomës. Lartësia e tavolinës dhe karriget duhet të jetë e përshtatshme për foshnjën, në mënyrë që ai të mos përkulet shumë poshtë punës së tij ose, përkundrazi, të mos bëjë përpjekje për të arritur majën e tavolinës së lartë.
Nëse fëmija ka dhomën e tij, atëherë është më mirë të organizoni një vend pune atje. Përndryshe, mund të vendosni pak hapësirë \u200b\u200bpër një kënd krijues në dhomën e ndenjes apo edhe në kuzhinë, kështu që gjithmonë do të jetë e përshtatshme për nënën të ndjekë veprimet e foshnjës.
Pllaka pllaka dhe fletë letre
Kreativiteti nuk njeh kufij, prandaj vizatimet e fëmijëve nga albumet transferohen shpesh në muret e një apartamenti. Për ta parandaluar këtë, fëmija duhet të marrë një pjesë të veçantë të murit. Mund të ngjitet me ngjyrosje speciale të letër-muri ose të pikturohet me bojë pllake, në të cilën mund të vizatoni me shkumës. Nëse kjo nuk është e mundur, atëherë dërrasat e shkumës dhe pëlhura prej letre të montuara direkt në mur do të bëhen një shpëtim i vërtetë. Ato lejojnë që fëmija të vizatojë ndërsa është në këmbë dhe ulur.
Ndihmësit e vegjël
Sistemet e magazinimit të organizuara në mënyrë korrekte janë çelësi i renditjes, deficiti i të cilave ndjehet mprehtësisht në qoshet krijuese. Këtu kontejnerët plastikë dhe metalikë do të vijnë në ndihmë, ku është e përshtatshme të vendosni libra për ngjyrosje dhe albume. Convenientshtë e përshtatshme për të vendosur lapsa dhe stilolapsa në kanaçe metalike, kova dekorative. Convenientshtë gjithashtu e përshtatshme të bashkëngjitni pajisje krijuese në bordet e kunjve, binarët dhe pllakat magnetike.
Këndet - një seksion ku vendosen ide interesante dhe opsionet e dizajnit për qoshet informuese, zhvilluese dhe lojërash në kopshtet e fëmijëve, të bëra nga duart e mësuesve dhe edukatorëve.
Në grupin DOW, varësisht nga madhësia e dhomës, ndodhen qoshet e mëposhtme:
- Këndet e historisë lokale
- Këndet OBZH
Në mënyrë që t'u sigurohet fëmijëve një qëndrim i sigurt në institucionin arsimor parashkollor dhe, për aq sa është e mundur, të kompensojnë ndarjen nga komoditeti i zakonshëm në shtëpi, mësuesit e grupit duhet të punojnë shumë për të krijuar një atmosferë komode.
Projektimi i zonave tematike në kopshtin e fëmijëve
Përmban në seksione: Përfshin seksione:
- Një cep i natyrës. Qendrat kërkimore, kalendarët për vëzhgimin e ndryshimeve në natyrë
- Një cep i krijimtarisë dhe arteve figurative. Qendrat artistike
- Këndet dhe qendrat e kulturës fizike dhe sportive në grupet e kopshteve
- Këndet e humorit, privatësisë. Qendrat e ndihmës psikologjike, mirilki
Duke treguar botimet 1-10 të 5011.
Të gjitha pjesët | Këndet dhe qendrat në grupe
Chirikova Alexandra Mikhailovna Të nderuar kolegë, unë do të doja të paraqes një paraqitje "Semafor!" E cila është bërë në tonë grupi të familjarizoheni me rregullat e rrugës. Paraqitja e lojës "Semafor!" i projektuar për të studiuar rregullat e trafikut në mes grupi....
Prezantim për edukatorët "Këndet e trafikut në një institucion arsimor parashkollor. Materiale informuese për edukatorët " Në çdo institucion arsimor parashkollor, rekomandohet të hartoni një informacion qoshe. "Këndi i sigurisë"përfaqëson stendat e ekspozitës (një ose dy ose tre, në të cilat informacioni, referenca, statistikore, analitike, edukative, vizuale ...
Këndet dhe qendrat në grupe - Kokoshniki për një cep të veshjes
Publikimi "Kokoshniki për një cep ..." 
Si fillon fluturimi i krijimtarisë? Të gjithë kanë stimuj të ndryshëm, një nga përbërësit e këtij motivi për mua ishte stimulues. Një fluturim i zbukuruar më shkaktoi një skaj, të qepur nga unë për një cep fustani. Vajzat e mia duan të vishen me funde dhe të kërcejnë, dhe kështu unë i qepa ato ...
Biblioteka e imazheve "MAAM-pictures"
Dhoma ndijore është një ambient i veçantë për zhvillimin e subjektit që është i ngopur me të gjitha llojet e stimuluesve të dëgjimit, pamjes dhe prekjes. Shumë ide për krijimin e qendrave dhe këndeve për zhvillimin ndijor, duke përdorur materiale skrap dhe materiale. Pishina të thata dhe ...
"Njerëzit të cilët kanë mësuar vëzhgime dhe eksperimente fitojnë aftësinë për të bërë vetë pyetje dhe për të marrë përgjigje aktuale ndaj tyre; ata e gjejnë veten në një nivel më të lartë mendor dhe moral në krahasim me ata që nuk kanë kaluar një shkollë të tillë." KE Timiryazev Gjatë gjithë gjithçkaje .. ...
Prezantimi i këndeve teatrale "Llojet e teatrove në kopshtet e fëmijëve" Llojet e teatrove në kopshtet e fëmijëve Kjo është një mundësi e mirë për të zbuluar potencialin krijues të fëmijës, për të sjellë orientimin krijues të individit. Fëmijët mësojnë të vërejnë ide interesante në botën përreth tyre, t'i mishërojnë ato, të krijojnë imazhin e tyre artistik të një karakteri, ata zhvillojnë ...
Këndet dhe Qendrat e Grupit - Këndi i Librit Kingdom Kingdom
Zhvillimi i mjedisit lëndor-hapësinor. Fëmijët duan të lexohen për ta, ata duan të shikojnë ilustrime në libra, të ritregojnë atë që shohin në fotografi. Shtë e qartë se dashuria për librin formohet që nga fëmijëria, është libri që është mjeti më i mirë i zhvillimit, zgjerohet ...
Këndi "Ecolyats - ambientalistë të vegjël" Qëllimi: të formojë te nxënësit një botë të brendshme të pasur, një sistem qëndrimesh vlerash ndaj natyrës, faunës dhe florës së saj. Grupi ka krijuar një kënd "Ecoliates - parashkollorë", vendndodhja e tij e përshtatshme u jep fëmijëve mundësinë të pasurojnë idetë e tyre rreth diversitetit çdo ditë ...
MJEDISI ZHVILLIMOR N IN Kopshtin e fëmijëve "Këndi i ZHVILLIMIT TE FJALS" N GRO GRUPIN E DYT T Y RINJT Pre Përgatitur nga edukatori Petrenko O.A. "Fjala është një mjet i mahnitshëm, por duhet shumë inteligjencë për ta përdorur atë." G. Hegel. Grupi ynë ka një kënd të zhvillimit të fjalës, i cili është gjithmonë ...
Kube, kube - E kaltër dhe e kuqe, e verdhë, jeshile - Ne po ndërtojmë një shtëpi me Dasha! Dasha me një stilolaps - lëkundje, ritëm! Shtëpia menjëherë - bang bang! Shkatërruesi po argëtohet, Ndërtuesi po buzëqesh! Loja vazhdon - shtëpia u ndërtua, ura! N. Radchenko difficultshtë e vështirë të imagjinohet një kopsht fëmijësh në të cilin nuk do të kishte ...
Për të kënaqur mundësitë dhe interesat e secilit fëmijë, grupi ofron zona të zhvillimit të lojës në të cilat fëmija mund të pensionohet ose, përkundrazi, të luajë së bashku me bashkëmoshatarët. Ka shumë hapësirë \u200b\u200bpër krijimtari. Në grupin DOW, varësisht nga madhësia e dhomës, ka qoshe të tillë si; OBZH, një zonë jetese, një cep i zhvillimit shoqëror, art, PPD, MUZO, kulturë fizike, zhvillim sensimotor, etj. Në hartimin e zonave të lojës dhe të të nxënit, mësuesit përdorin histori nga përralla popullore, personazhe të dashur nga fëmijët. Lojërat janë krijuar në mënyrë estetike dhe me ngjyra, në mënyrë që të zhvillojnë interesin dhe dëshirën për të luajtur si në mënyrë të pavarur ashtu edhe me ekipin.
Një pikë e rëndësishme në hartimin e dhomës së grupit janë këndet e informacionit për prindërit. Qëllimi i këndeve të tilla është të përcjellin në një mënyrë të qartë dhe të arritshme informacione të rëndësishme për arsimimin dhe familjarizimin. Edukatorët duhet të jenë kompetentë dhe kreativë në hartimin e këndeve të informacionit. Ju mund të dekoroni stenda, dosje, gazeta të tilla duke përdorur fibra, ngjyra akrilike, polisterol, skedarë dhe materiale të ndryshme filmike.
Bërja e një grupi në kopsht është një pjesë integrale e procesit arsimor. Opsionet e ndryshme varen nga aftësitë e institucionit, madhësia e mjediseve, preferencat dhe idetë krijuese të stafit mësimor të përfshirë. Si rezultat, krijohet një mjedis i përshtatshëm zhvillimi për nxënësit.
Aspektet teorike të regjistrimit në grup në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit
Hartimi i një grupi në një kopsht fëmijësh sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit duhet të synojë kryesisht në sigurimin që hapësira të ndihmojë zhvillimin individual të fëmijës, duke marrë parasysh karakteristikat dhe interesat e secilit nxënës.
Parimet e dizajnit
Kur përgatiteni për regjistrim, mësuesi duhet të marrë parasysh parimet e mëposhtme:
- Secila zonë duhet të përqendrohet në ndihmën në edukimin, edukimin dhe zhvillimin e komunikimit të fëmijës (për shembull, zona e vizatimit do të ketë elementë të dobishëm për zhvillimin e imagjinatës, të menduarit krijues, fotografitë e paraqitura ndihmojnë në zhvillimin e shijes estetike).
- Ambienti duhet ta disponojë fëmijën me një veprimtari të pavarur (roli kryesor i jepet shfaqjes).
- Shtë e nevojshme të merren parasysh interesat dhe hobet e nxënësve: të gjithë fëmijët janë të ndryshëm, dhe në zona të caktuara ata do të jenë në gjendje të bëjnë atë që duan, nëse është e nevojshme, duke u bashkuar në grupe. Për shembull, dikujt i pëlqen të ndërtojë struktura nga Lego më shumë, dikujt i pëlqen të vizatojë më shumë dhe një tjetri i pëlqen lojërat e lëvizjes.
- Objekte të ndryshme duhet të jenë të sigurta për fëmijët në përputhje me moshën e tyre (për shembull, në grupin më të ri, rekomandohet përdorimi i mobiljeve të veshur me susta, përjashtimi i objekteve të mprehta).
Dizajni duhet të jetë fleksibël, në mënyrë që, nëse është e nevojshme, të mund të ndryshoni lehtësisht elemente (dekorime, artikuj modeli, stenda), duke iu përshtatur moshës dhe karakteristikave të zhvillimit të grupit.
Ambienti në kopsht duhet të jetë i rehatshëm për fëmijët dhe të kontribuojë në zhvillimin e tyre
Në grupin më të ri, gjëja kryesore është dizajni i sigurt i mjedisit. Meqenëse në këtë moshë, fëmijët po zhvillojnë lëvizje në mënyrë aktive, por ende nuk ka një koordinim të mjaftueshëm, është më mirë të përdorni 2/3 e zonës së dhomës për objekte. Në moshën 3-4 vjeç, zhvillimi ndijor po ndodh në mënyrë aktive, objektet duhet të jenë të lehta për t'u kuptuar dhe njohur nga afër, por në të njëjtën kohë ndryshojnë në ngjyrë, strukturë, material (fut, piramidat, lidhëse, kuti). Lojërat me rërë dhe argjilë do të ndihmojnë në njohjen aktive të botës përreth. Fëmijët e grupit më të ri tërhiqen nga vizatimi. Në këtë moshë, lapsat e dylli dhe bojërat e gishtave janë të përshtatshme për klasat.
Në grupin e mesëm, lojërat me role fillojnë të mbizotërojnë. Fëmijët zhvillojnë imagjinatën e tyre në një masë më të madhe, kjo i ndihmon ata në zbatimin e planeve të ndryshme të lojës. Prandaj, do të jetë e dobishme të shtoni atribute në hartimin e mjedisit që ndihmojnë në zhvillimin e komplotit në lojë (dyqan, emërimi i mjekut, pushimet). Kukulla të llojeve të ndryshme dhe lodra në formën e kafshëve do të ndihmojnë në këtë. Aktiviteti njohës aktivizohet në grupin e mesëm, përveç njohjes me materiale të ndryshme (rërë, dru, argjilë, ujë), ju mund të kryeni eksperimente të vogla me to. Zhvillimi i fjalës duhet të shoqërohet nga një numër i madh librash, fotografi, si dhe mjete teknike (regjistrues zëri, mikrofon, projektor).
Në grupin e vjetër, dizajni i zonës bëhet më i komplikuar. Përdoren më shumë detaje që janë në gjendje të dallojnë fëmijët në këtë moshë. Materiali shtesë i shtohet komplotit në lojëra (më shumë detaje të veshjeve, sendeve). E njëjta gjë vlen për aktivitetet vizuale (shënues, lapsa). Në këndin e librit, përveç trillimeve, mund të paraqiten materiale referuese dhe enciklopedi.
Cilat zona mund të ketë
Për të krijuar një atmosferë të favorshme në kopshtin e fëmijëve, mësuesi duhet të marrë parasysh rëndësinë dhe dobinë e zonës së krijuar (në përputhje me moshën e fëmijëve, preferencat e tyre, sezonin, pushimet). Në varësi të kushteve të kopshtit dhe moshës së fëmijëve, zona ose kënde të ndryshme mund të zbukurohen.
Këndi i leximit
Zona e leximit duhet të jetë e pajisur me një bibliotekë për fëmijë me libra të zgjedhur për temën, problemet aktuale. Do të jetë mirë nëse fëmijët mund të kenë vazhdimisht këndin letrar: në kohën e tyre të lirë, shikoni nëpër libra, enciklopedi të ndryshme, revista për fëmijë. Këndi i leximit duhet të jetë afër dritares për ndriçimin e duhur dhe i pajisur me një llambë tryeze për leximin në mbrëmje. Mostshtë më e këshillueshme që të ndryshoni përbërjen e librave çdo 2–2,5 javë.
Literatura e paraqitur duhet të jetë e përshtatshme për moshën dhe preferencat e fëmijëve.
Këndi i leximit në kopsht i lejon fëmijët të kenë qasje të vazhdueshme në libra
Në grupin e parë të të rinjve në këndin e leximit duhet të ketë 4-5 libra (dhe mësuesi duhet të ketë në dispozicion kopje shtesë të të njëjtave botime). Artikujt e mëposhtëm do të funksionojnë:
- libra mbi një bazë të dendur deri në 5 fletë,
- libra me elemente dinamike,
- libra të formateve të ndryshme (gjysma, lagje, foshnje),
- libra panorama (me zbukurime zbritëse),
- libra muzikor,
- libra molusqesh,
- fotografi me imazhe të objekteve të ndryshme.
Në grupin e dytë më të ri, 4-5 libra duhet të jenë gjithashtu në dispozicion:
- libra me çarçafë të fortë, si në grupin e parë të të rinjve;
- libra me çarçafë të zakonshëm;
- shtyp në temat e tregimeve popullore ruse.
Në grupin e mesëm, 5-6 libra me përralla të njohura për fëmijët duhet të shfaqen në zonën e leximit, pjesa tjetër e librave duhet të jetë në dollap. Pajisjet e këndit shtojnë:
- libra me të njëjtën vepër, por të ndryshëm në dizajn (me ilustrime nga artistë të ndryshëm);
- kartolina për punime;
- portrete të shkrimtarëve dhe poetëve të njohur.
Në grupin e të moshuarve, 10-12 libra duhet të paraqiten. Përveç atributeve të qosheve tashmë të shtuara në grupin e mesëm, futen si më poshtë:
- libra shtëpiak të përbërë nga tregime dhe vizatime nga fëmijët;
- enciklopedi;
- albume ose ilustrime për tema të ndryshme (Mëmëdheu, hapësira, pushimet, etj.).
Në grupin përgatitor, në zonën e leximit, mund të përfshini libra me histori humoristike dhe të rrisni sasinë e materialeve njohëse (rreth kafshëve, bimëve, të cilat u prezantohen fëmijëve në klasë).
Galeria e fotove: shembuj të dizajnit të zonës së leximit në kopshtin e fëmijëve
Përrallat formojnë bazën e leximit të të gjithë fëmijëve Duke filluar me grupin e mesëm, mund të plotësoni këndin e librit me portrete të shkrimtarëve të njohur. Në rafte, përveç librave, mund të vendosni figura të kafshëve ose heronj të përrallave, lodra grupi i moshuar, në zonën e leximit, ata vendosin libra shtëpiak të përpiluara nga fëmijë. Në grupin më të vjetër, një dhomë libri rafti plotësohet me enciklopedi dhe materiale edukative Në grupin përgatitor të institucionit arsimor parashkollor, materiali i këndit të librit është dukshëm zgjeruar
Zona krijuese
Zonat e krijimtarisë mund të vendosen kudo - afër një dritareje, në një dollap, në një zonë pritjeje. Në cepin e krijimit artistik do të ketë ngjyra, albume, plastelinë, libra për ngjyrosje, furça, etj. isshtë mirë të dekorosh këndin e muzikës me instrumente të ndryshëm, kaseta me këngë, portrete kompozitorësh. Maska të ndryshme, kostume, materiale të përrallave, regjistrime audio do të prezantohen në zonën teatrore.
Galeria e fotove: shembuj të hartimit të zonave krijuese në një institucion arsimor parashkollor
Në dekorimin e pritjes ka gjithmonë një vend për punën e fëmijëve, krijimtarinë e tyre isshtë e rëndësishme të rregulloni punën e përfunduar të fëmijëve në formën e një ekspozite Në zonën e artit, lapsa, lapsa dhe sende të tjera për vizatim duhet të jetë i disponueshëm Këndi i muzikës është i mbushur me instrumente të ndryshëm, gjithashtu mund të shtoni portrete të kompozitorëve
Zhvillimi i hapësirës
Fushat e studimit kanë për qëllim aktivitete arsimore. Usefulshtë e dobishme të bësh një cep matematikor me objekte në formën e numrave, numëratorit, formave gjeometrike. Për zhvillimin e njohurive mjedisore, krijohet një cep natyral ku mund të eksperimentoni me materiale: rërë, ujë, bimë, të vëzhgoni mjedisin. Nëse kushtet e lejojnë, fëmijët do të kënaqen me një zonë të gjallë ku ata mund të vendosin kafaze me derra gini, lloj brejtësi ose lepuj.
Galeria e fotove: shembuj të dizajnit të zonës së trajnimit
Zona e studimit është e vendosur në një mënyrë të tillë që drita të bjerë në tavolina nga ana e majtë. Një tabelë magnetike dhe materiale edukative duhet të vendosen pranë murit. Materialet për GCD vendosen përballë tabelave. Këndi i natyrës nuk është vetëm një dekoratë për grupin, por edhe një vend për vetë-zhvillimin e fëmijëve.Vendi qendror në cepin ekologjik zë natyra kalendarike Këndi i natyrës i prezanton fëmijët me veçoritë e botës përreth Një nga aktivitetet e preferuara për fëmijët është eksperimentimi në këndi i eksperimentimit ka objekte të bëra nga materiale të ndryshme: rërë, metal, dru, etj.
Këndi i lojërave
Zona e lojës është një element i detyrueshëm i dizajnit. Në grupe më të reja, për shembull, makinat, karriget me rrota dhe lodrat e tjera motorike mund të vendosen në këtë zonë. Për fëmijët më të rritur, ju mund të bëni një kënd Lego, të vendosni figura kafshësh, lodra të buta. Në zonat "Dyqan" dhe "Poliklinikë", ju mund të organizoni të gjitha llojet e lojërave që do të formojnë aftësi shoqërore dhe komunikuese tek fëmijët.
Fëmijët duan të luajnë mbi të gjitha, prandaj nevojitet një zonë e dedikuar për klasat
Në këndin e ngrëniesvendosen enët me lodra. Fëmijët do të gatuajnë drekë këtu, çaj për kukullat e tyre, do të pjekin pite në një sobë lodrash. Tavolina e ngrënies mund të zbukurohet me fruta dhe perime plastike.
Zonat tematike të humorit i ndihmojnë fëmijët të relaksohen, të lehtësojnë ngurtësinë dhe ankthin, të relaksohen dhe të marrin forcë. Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, hartimi i zonave jo vetëm që duhet të synojë aktivitetin aktiv të fëmijëve, por gjithashtu të sigurojë rehati psikologjike. Për shembull, në zonën e privatësisë mund të ketë një shtëpi të vogël, një kasolle, një tendë, ku fëmija mund të dalë në pension dhe të jetë vetëm nëse i duhet. Importantshtë e rëndësishme të krijoni një atmosferë të qetë: zgjidhni ngjyrat pastel, ndriçimin e zbehtë, përdorni objekte të buta.
Shembuj të dizajnit të grupeve
Se si do të zbukurohet zona në kopsht varet nga qëllimi i saj.
Për shembull, kur dekoroni një zonë arti - një cep të krijimit artistik - përdoren materialet e mëposhtme:
- lapsa me ngjyra;
- ngjyra;
- letër;
- furça;
- kavanoza për ujë;
- plastelinë;
- stilolapsa;
- sende dekorative ose punime të përfunduara të fëmijëve (si shembull).
Këndi i artit ndihmon në zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve, nxit shijen estetike
Kur dekoroni një kënd të librit, këshillohet të përdorni:
- raft librash;
- tryezë;
- disa karrige (2–4);
- libra;
- imazhe
Librat duhet të ndryshohen në varësi të temës që studiohet, rëndësisë, interesave të fëmijëve (për shembull, sipas ndryshimit të stinëve, datave të caktuara). Optimalshtë optimale të vendosni një material tjetër çdo 2-2,5 javë. Në një zonë të tillë, një fëmijë në një atmosferë të qetë do të jetë në gjendje të studiojë librin për të cilin interesohet, të komunikojë me të më gjatë dhe të shikojë ilustrimet.
Librat për qëllime të ndryshme shfaqen në këndin e leximit
Këndi ekologjik i mëson fëmijët të duan natyrën, rrit njohuritë e tyre për mjedisin. Për zonimin do të përdoren:
- bimë shtëpie;
- figurina të kafshëve;
- kafshë (nëse kushtet e institucionit lejojnë: derra gini, lepuj, etj.);
- libra për natyrën;
- kanaçe për ujitje;
- letër artizanale;
- lopata për tokën.
Shtë e nevojshme të edukohen fëmijët në dashuri për natyrën dhe respekt për botën përreth tyre
Mjetet e krijimit të grupeve
Për ta bërë çdo zonë në kopsht të duket spektakolare dhe tërheqëse, është e rëndësishme të përdorni dekorimin e duhur. Sa më shumë informacion të jetë i dukshëm, aq më mirë. Prandaj, është mirë të përdorni ngjyra të ndritshme, kompozime që bien në sy. Për shembull, titulli i një reklame ose emri i stendës duhet të shkruhen me shkronja të mëdha. Mund të kombinoni ngjyra të ndryshme, ta shoqëroni tekstin me fotografi. Fëmijët duan të shikojnë fotografitë në mure, të studiojnë detajet.
Ju mund të vendosni imazhe interesante të kafshëve që do t'i kënaqin nxënësit.
Qëndroni vetë
Stenda e bërë vetë nuk kërkon kosto të mëdha financiare. Materialet më të mira janë kompensatë, karton dhe materiale të tjera të qëndrueshme që ngjiten me letër.
Dizajni i stendës fillon me zgjedhjen e një sfondi të përshtatshëm. Ngjyra e tij duhet të jetë në harmoni me ambientet e kopshtit dhe me informacionin e ardhshëm të postuar. Letrat për titullin dhe nëntitujt priten nga kartoni me ngjyrë. Të dobishme janë gjithashtu bojrat, lapsat, vizatimet dhe fotografitë (gjithçka që është e dobishme për një dizajn shumëngjyrësh). Ju mund ta dekoroni stendën me ndonjë detaj: butona, gjethe, copa pëlhure, sequins, etj.
Video: qëndron për kopshtin e fëmijëve
Programoni kornizat
Tani praktika e shumicës së mësuesve ka hyrë në përdorimin e modeleve që i lejojnë ata të hartojnë materialin e shtypur shpejt, me efikasitet dhe stil. Sigurisht, ekziston një mundësi për ta bërë vetë një kornizë të tillë. Në ditët e sotme, ju mund të gjeni shumë shabllone që ndryshojnë në madhësi, temë, karaktere të përshkruara, stinët.
Galeria e fotove: mjetet e dizajnit në kopshtin e fëmijëve
Kompozimet e ndritshme tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe gëzohen. Kur zbukuroni, mund të përdorni modelin e stendës. Këndi Krijues demonstron suksesin e fëmijëve dhe rrit vetëvlerësimin e tyre. Në një kornizë të gatshme me temën e Vitit të Ri, ju mund të vendosni çdo material përkatës. Një stendë me pushime do të jetë e dobishme për nxënësit dhe prindërit e tyre. zbukuruar në mënyrë tërheqëse dhe të ndritshme
Salla e zhveshjes, ose dhoma e pritjes, është fytyra e kopshtit. Çdo mëngjes fëmijët ndryshojnë rrobat e tyre këtu, lënë gjërat e tyre, kështu që mund të themi se gjendja shpirtërore e ditës do të varet nga disponimi në dhomën e pritjes.
Një vizatim i madh mund të vizatohet në një nga muret e zonës së pritjes. Për shembull, dielli, ylberët, natyra ose kafshët, të cilat do të rrisin disponimin tuaj, krijojnë një ndjenjë harmonie. Stendat e informacionit mund të vendosen në murin e kundërt. Goodshtë mirë nëse tema kombinohet me sfondin e përgjithshëm. Dollapët mund të pikturohen me ngjyra të ndryshme për ta bërë dhomën më të ndritshme dhe më të lehtë për fëmijët për të gjetur të tyren.
Galeria e fotove: shembuj të dizajnit të pritjes
Kutitë në zonën e pritjes mund të zbukurohen me fotografi të ndryshme. Zona e pritjes duhet të krijojë një atmosferë rehati dhe humor të mirë. Kur dekoroni pritjen, këshillohet të përdorni ngjyra të ndritshme. Kutitë e veshjes mund të nënshkruhen, atëherë do të jetë më e lehtë për fëmijët për të gjetur të tyre
Dekorimi i sallës së palestrës
Në çdo kopsht ka një palestër. Fëmijët kanë nevojë për edukim fizik, gjimnastikë dhe klasa vallëzimi. Palestra duhet të jetë e gjerë, e sigurt dhe tërheqëse. Pajisjet duhet të përputhen me të gjitha normat dhe kërkesat për një kopsht fëmijësh. Një element i detyrueshëm është një shkallë gjimnastikore. Rrathët janë gjithashtu një pjesë integrale e dizajnit të sallës sportive në institucionin arsimor parashkollor - ato mund të varen pranë shkallëve. Trampolinat dhe dyshekët janë detaje të rëndësishme të dizajnit të sallës. Duhet të ketë një cep të veçantë me fletëpalosje: flamuj, shkopinj, topa.
Ju mund të rregulloni module të buta, të cilat do të jenë të dobishme si për klasat ashtu edhe për lojërat. Fëmijët do të pëlqejnë pishinën me top.
Për nxënësit më të vegjël, këshillohet të përfshihen maska \u200b\u200bme karaktere nga çdo përrallë dhe karikaturë në model, kështu që do të jetë më e lehtë dhe më e këndshme për fëmijët për të studiuar. Ju mund të vendosni një raft me lodra të buta, figurina, ose të varni fotografi me këto karaktere në mure. Ju mund ta pajisni sallën me kube të butë, topa, sulltanë.
Për grupin mesatar, do të jetë e dobishme të shtoni albume të ndryshme informuese që përshkruajnë sporte të ndryshme. Disa lojëra mund të jenë të disponueshme lirisht: dërrasa, shigjeta, qytete.
Për grupin e vjetër, ju mund të shtoni më shumë materiale informacioni në lidhje me sportet, të përfshini rregullat e lojërave, të vendosni skema në mure. Hapësira zgjerohet me rrogozë fitnesi.
Të gjitha grupet e institucioneve arsimore parashkollore kërkojnë praninë e gjurmëve të veçanta për trajnimin e këmbës.
Galeria e fotove: palestër në kopsht fëmijësh
Trampolinat dhe dyshekët janë një detaj i rëndësishëm në hartimin e palestrës. Muret e palestrës mund të pikturohen me vizatime. Palestra duhet të jetë e gjerë dhe e sigurt. Shkalla gjimnastike është një element thelbësor i palestrës. Palestra duhet të ketë një material qoshe
Video: palestër në kopsht fëmijësh
Organizimi i zonës së ekspozitës
Një kënd ekspozite në një kopsht fëmijësh është një pjesë integrale e procesit të përgjithshëm organizativ. Ekspozitat mund të koha të përkojnë me një ngjarje të veçantë, për shembull, për një festë. Por më shpesh në kopshtin e fëmijëve, krijohen ekspozita të veprave të autorëve të nxënësve: vizatime, figurina plastelinë, zanate - e gjithë kjo kërkon një vend të caktuar posaçërisht.
Një ekspozitë me vizatime për fëmijë me një temë hapësinore mund të bëhet, për shembull, si pjesë e një jave speciale kushtuar hapësirës, \u200b\u200bgjatë së cilës do të mbahen kuize, lojëra dhe shfaqje të ndryshme. Ekspozita mund të rregullohet si më poshtë: në stendë mund të vendosni fotografi të kozmonautëve të famshëm rusë, si dhe imazhe të hapësirës. Do të jetë e dobishme t'i shtoni ekspozitës libra të ndryshëm me temë hapësinore: poezi, tregime të shkrimtarëve të njohur. Një pjesë e veçantë e ekspozitës duhet të jetë një demonstrim i punimeve të fëmijëve në këtë temë. Kjo mund të përfshijë vizatime, zanate të krijuara nga fëmijët në mënyrë të pavarur ose së bashku me prindërit dhe mësuesit.
Galeria e fotove: dizajni i zonës së ekspozitës me temën "Hapësira"
Një poster arsimor për strukturën e hapësirës mund të vendoset në një stendë, e cila gjithmonë do të jetë në dispozicion të fëmijëve për t'u njohur. Të gjitha llojet e materialeve informues i shtohen ekspozitës së ekspozitës: foto të kozmonautëve të famshëm, libra dhe fotografi interesante. Fëmijët do të interesohen për shikimin e imazheve të hapësirës në forma të ndryshme. në studimin e mëtejshëm të temës Raketat hapësinore janë një nga llojet më të zakonshme të zanateve për fëmijë importantshtë e rëndësishme t'u jepni fëmijëve lirinë e krijimtarisë, imagjinata e tyre do të ndihmojë në krijimin e punëve interesante Raketat mund të jenë të madhësive, ngjyrave dhe llojeve të ndryshme Vizatimet e nxënësve janë pjesë integrale e ekspozitës Fëmijët së bashku me prindërit ose mësuesit e tyre mund të bëjnë punë më komplekse, siç është paraqitja e teleskopit
Ju mund të organizoni një grup në kopshtin e fëmijëve në mënyra të ndryshme. Shtë e rëndësishme të rregulloni detajet e brendshme në mënyrë që ato të jenë të sigurta për foshnjat. Inkurajohet gjithashtu prania e objekteve që tërheqin vëmendjen e fëmijëve: lodra, letra të ndritshme dhe shumëngjyrëshe, fotografi, topa, etj. Isshtë e nevojshme të krijoni një mjedis të rehatshëm për zhvillimin harmonik të personalitetit të nxënësve të institucionit arsimor parashkollor .