Kampi i fëmijëve për punë dhe pushim. Aktiviteti i punës në kamp

KARTA E INFORMACIONIT T PRO PROGRAMIT

1. Drejtimi i programit

Përshtatja sportive dhe rekreative, patriotike, e kohës së lirë, e punës, krijuese, shoqërore.

2. Emri i plotë i programit

Programi i kampit të punës dhe pushimit nëMKOU "shkolla e mesme Bogdashkinskaya"

3. Institucioni arsimor komunal që prezantoi programin

Institucion arsimor i qeverisë komunaleShkolla e Mesme Bogdashkin

4. Organizatorët e programit

Stafi i mesuesveShkolla e Mesme MKOU Bogdashkinskaya

5. Qëllimi i programit

Krijimi i kushteve optimale për parandalimin e delikuencës dhe krimit midis të miturve gjatë pushimeve verore, organizimi i punësimit për pushime për adoleshentët, punësimi.

Organizimi i punës dhe kohës së lirë për studentët, ndihma në forcimin e ekonomisë familjare.

Forcimi i aftësive praktike të punës bujqësore në procesin e përmirësimit të shkollës në verë;

Trajnimi social - i punës përmes punës produktive, vetë-shërbimit, punës në përmirësim;

Konsolidimi i aftësive praktike në kryerjen e punëve të riparimit dhe përmirësimit.

Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të nxënësve, promovimi i një jetese të shëndetshme;

Formimi i një kulture të komunikimit ndërpersonal;

Parandalimi i neglizhencës, delikuenca e të miturve.

6. Rezultati i Pritshëm

Futja e formave efektive të organizimit të punës dhe pushimit, përmirësimi i shëndetit dhe punësimi veror i fëmijëve;

Përmirësimi i komoditetit psikologjik dhe social në një hapësirë \u200b\u200btë vetme arsimore të kampit;

Formimi i aftësive dhe aftësive, përvetësimi i përvojës jetësore, sjellja adekuate;

Zhvillimi i aftësive individuale dhe prirjeve të secilit fëmijë

7. Vendndodhja e programit

MKOU "shkolla e mesme Bogdashkinskaya" dhe një degë e shkollës së mesme MKOU Bogdashkinskaya në fshat. Petrovskoe

8. Mosha e pjesëmarrësve në program

9. Kushtet e zbatimit

1 ndërrim - 06/01/17 - 06/22/15

Ndërrimi i 2-të - 07/03/2017 - 23.07.2016

SHENIM SHPJEGUES

Vera është koha më e pritur në jetën e çdo nxënësi, sepse kjo është pushimi më i gjatë i vitit. Pushimet janë koha e rivendosjes së shëndetit, rimbushjes së forcave të shpenzuara gjatë vitit akademik, zhvillimit të aftësive krijuese, zbulimeve të gjërave të reja dhe interesante. Transmetimi i verës është një ndryshim rrënjësor në procesin e formimit të personalitetit. Psikologët thonë se personalisht, vera është një periudhë më stresuese sesa dimri.

Gjatë pushimeve verore, ka një çlirim të tensionit të akumuluar gjatë vitit, rivendosjen e forcës së shpenzuar, shëndetit dhe zhvillimin e potencialit krijues. Këto funksione kryhen nga VAGJ.

Kjo formë e rekreacionit aktiv kontribuon në zhvillimin dhe kohezionin e një ekipi të përkohshëm për fëmijë dhe krijon një bazë për zhvillimin e inteligjencës sociale të një studenti dhe përdorimin e përvojës së fituar nga ndërveprimi në çdo ekip, përfshirë aktivitetet e mëvonshme arsimore.

Krijohen mundësi të mëdha për organizimin e komunikimit joformal. Informaliteti i situatës bën të mundur organizimin dhe zhvillimin e pavarësisë së fëmijëve, për të rritur cilësitë personale, për të formuar veprimtari, për të mësuar një larmi aftësish dhe aftësish.

Një rol të rëndësishëm i është dhënë organizimit të punësimit të fëmijëve në periudhën e verës, të cilët qëndrojnë në fshat si një formë e fuqishme kundër neglizhencës, sjelljes asociale dhe aditive të adoleshentëve.

Disa muaj para fillimit të kampit, po bëhet shumë punë përgatitore.

Zhvillimi i këtij programi për organizimin e pushimeve verore, rekreacion dhe punësimin e fëmijëve u shkaktua nga:

nevoja për të modernizuar sistemin ekzistues të planifikimit afatgjatë;
sigurimi i vazhdimësisë në punën e kampit të viteve të kaluara;
modernizimi i formave të vjetra të punës dhe prezantimi i atyre të reja;
nevoja për të përdorur potencialin e pasur krijues të adoleshentëve dhe mësuesve në zbatimin e qëllimeve dhe objektivave të programit.

Kështu, ideja kryesore e krijimit të një kampi pune veror është të ndihmojmë studentët të përdorin periudhën e pushimeve verore për të përmirësuar shëndetin, për të zhvilluar forcën fizike, pasuruar me njohuri dhe përvoja të reja. Jepni një mundësi çdo adoleshenti të tregojë aftësitë e tij krijuese organizative, për të prezantuar studentët për të punuar, për të zgjeruar rrethin e komunikimit të fëmijëve përmes diskutimit të përbashkët të çështjeve të caktuara me mësuesit dhe bashkëmoshatarët e tyre.

Gjatë zhvillimit të programit, u mor parasysh edhe mjedisi shoqëror në të cilin jetojnë nxënësit e kampit. Disa prej tyre jetojnë në familje me një prind, disa prej tyre janë nën kujdestari.

Aktiviteti i nxënësve gjatë ndërrimit të kampit kryhet në grupmosha me një popullsi prej 10 deri në 20 persona.

Kampi i punës në shkollë organizohet nga nxënës të klasave të 7-ta dhe 10-të për 18 ditë kalendarike. Çdo ekip punon në zona të ndryshme.

Q PLLIMI: Krijimi i kushteve optimale për parandalimin e delikuencës dhe krimit midis të miturve gjatë pushimeve verore, organizimi i punësimit për pushime për adoleshentët, punësimi. Organizimi i punës dhe kohës së lirë për studentët, ndihma në forcimin e ekonomisë familjare.

DETYRAT:

forcimi i aftësive praktike të punës bujqësore në procesin e përmirësimit të shkollës në verë;
trajnimi social dhe i punës përmes punës produktive, vetë-shërbimit, punës përmirësuese;
Konsolidimi i aftësive praktike në kryerjen e punëve të riparimit dhe përmirësimit.
Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të nxënësve, promovimi i një jetese të shëndetshme;
Formimi i një kulture të komunikimit ndërpersonal;
Parandalimi i neglizhencës dhe delikuencës midis adoleshentëve.

Programi u zhvillua duke marrë parasysh dokumentet vijuese legjislative dhe rregullatore:

Konventa e KB për të Drejtat e Fëmijëve;

Kushtetuta e Federatës Ruse;

Ligji RF "Për arsimin";

Ligji Federal "Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijëve në Federatën Ruse" i datës 24.07.98, Nr. 124-F3;

Kodi i Punës i Federatës Ruse të 30.12.2001, Nr. 197-F3;

Urdhri "Për krijimin e procedurës për ndryshimin e kampeve të specializuara, me një qëndrim ditor, kampe për punë dhe pushim". Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse të datës 13.07.2001, Nr. 2688.

MEKANIZMI I ZBATIMIT T PRO PROGRAMIT

Fazat dhe aktivitetet

Kushtet e zbatimit

1. Faza përgatitore

Puna e përgatitjes së programit me stafin mësimdhënës:

mbajtja e një takimi me qëllim të interesimit të stafit mësimdhënës për planifikimin dhe organizimin e fushatës shëndetësore verore;
lëshimi i një urdhri shkollor për fushatën verore;
zgjedhja e personelit për punë në kampin e punës dhe rekreacionit;
kalimi i një kontrolli mjekësor nga anëtarët e stafit mësimor;
informim mbi sigurinë.

me prinderit:

takimet e prindërve në1-10 klasa për planifikimin e punësimit veror të fëmijëve;
kryerjen e një sondazhi.

me studentë:

kryerja e një studimi;
dokumentet

Zhvillimi i dokumentacionit:

Rregulloret e kampit

Pasaporta sociale e kampit

Tabela e personelit

Orari i punës së stafit

Rishikimi i dokumenteve të sigurisë

Përpilimi i përshkrimeve të punës

Urdhër për të hapur një kamp, \u200b\u200bduke hartuar listat e detashmenteve

prill Maj

3. Përgatitja e territorit dhe mjediseve për punën e kampit

Pastrimi i përgjithshëm i lokaleve dhe përgatitja e tyre për hapjen e kampit

Përcaktimi i fushës së punës dhe përgatitja e nevojshme

maj qershor

Faza organizative

Hartimi i listave të skuadrave

Përgatitja për aktivitete të mëtejshme në kuadër të programit

maj qershor

2. Faza kryesore

Zbatimi i dispozitave kryesore të programit

qershor Korrik

3. Faza përfundimtare

Analizë psikologjike, sociale - pedagogjike e rezultateve të fushatës shëndetësore verore

KUSHTET DHE KUSHTET E Q STNDRIMIT

Programi kryhet gjatë një turni kampi.

PJESICMARRSIT E PROGRAMIT

Kampi kryesor përbëhet nga nxënës të shkollës të moshës 14 - 17 vjeç. Kur rekrutoni, vëmendje e veçantë i kushtohet fëmijëve nga familje me të ardhura të ulëta, lagje, familje me një prind, nga familje me prindër në pension, si dhe fëmijëve në situata të vështira të jetës. Aktiviteti i nxënësve gjatë ndërrimit të kampit kryhet në grupe prej 10 deri në 20 vetë.

ORGANIZATORT E PROGRAMIT

Stafi mësimor i shkollës, Drejtuesit e vetëqeverisjes shkollore, anëtarët e komunitetit prindëror, specialistë të shërbimeve dhe institucioneve të rrethit morën pjesë në zhvillimin e programit: shkolla e mesme MKOU Bogdashkinsky

MB SSHTETJA MATERIALE DHE TEKNIKE E PROGRAMIT:

Territori, lokalet. Gjatë punës së kampit, territori përdoret: MKOUBogdashkinskaya shkolla e mesme, terreni sportiv, klasat: salla rekreative, dhoma e shkencave kompjuterike, biblioteka, palestra.

Pajisjet

Për zbatimin e suksesshëm të programit, përdoret si më poshtë:

Doreza bujqësore

Kopsht dhe pajisje pastrimi

Pajisje Sportive

Pajisjet

Enë shtëpiake

MBESHTETJE PEDAGOGJIKE

Përputhja e udhëzimeve dhe formave të punës me qëllimet dhe objektivat e ndërrimit të kampit, duke krijuar kushte për zhvillimin individual të personalitetit të fëmijës;

Përzgjedhja e teknikave dhe mjeteve pedagogjike, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së studentëve;

Sigurimi i unitetit dhe marrëdhënies së menaxhimit dhe vetëqeverisjes;

Uniteti i kërkesave pedagogjike në marrëdhëniet me fëmijët.

MBESHTETJA METODOLOGJIKE

Disponueshmëria e dokumentacionit të kërkuar

Programet e veprimtarisë dhe plani i punës në turn

Kryerja e takimeve udhëzuese dhe metodologjike

Udhëzime dhe karta udhëzimi për arsimtarët

Drejtimi i veprimtarisë

Format e punës

Moral dhe etik

Orët e komunikimit

Pushime dhe lojëra etike

Artistike dhe estetike

Pushimet

Konkurse

Sporte dhe rekreacion

Ushtrim në mëngjes

Konkurse

Garat e stafetës

Aktivitetet e përfitimit publik

Gjelbërimi i oborrit të shkollës

Uljet e punës

Ulje mjedisore

Aktivitetet e kohës së lirë

Punë kolektive dhe krijuese në përputhje me planin e rrjetit

REZULTATET E PRITURA

Futja e formave efektive të organizimit të punës dhe pushimit, përmirësimi i shëndetit dhe punësimi veror i fëmijëve;
Përmirësimi i komoditetit psikologjik dhe social në një hapësirë \u200b\u200btë vetme arsimore lagjentë;
Formimi i aftësive dhe aftësive, përvetësimi i përvojës jetësore, sjellja adekuate;
Zhvillimi i aftësive individuale dhe prirjeve të secilit fëmijë.

Aktivitetet

Atdhetar

Formimi i interesit në historinë e "atdheut të tyre të vogël", ndjenjat e patriotizmit dhe dashurisë për tokën e tyre amtare.

Zgjerimi i horizonteve të fëmijëve përmes studimit të materialit të historisë lokale.

Aftësi për të punuar me literaturë, për të mbledhur në mënyrë të pavarur informacione.

Përvetësimi i njohurive rreth ngjarjeve të rëndësishme, njerëzve, historisë së rajonit të tyre.

Përfshirja e pjesëmarrësve të programit në ngjarje të rëndësishme shoqërore.

Sporte dhe rekreacion

Forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve.

Futja e një qëndrimi pozitiv ndaj një jetese të shëndetshme.

Njohja e rregullave themelore të higjienës personale.

Nevojë e formuluar e ndërgjegjshme për ushtrime ditore në mëngjes

Njohja e rregullave themelore të sigurisë personale.

Reduktimi i shkallës së incidencës.

Mungesa e lëndimit.

Zbatimi i rutinës ditore, njohja e bazave të ushqimit të duhur.

Njohuri për efektet negative të shëndetit të pirjes së duhanit, alkoolit, ilaçeve, etj.

Njohuri në lidhje me situatat e rrezikshme për jetën dhe shëndetin; aftësia për t'u sjellë si duhet në një situatë të tillë (rregullat e sjelljes me një të rritur të panjohur, në rrugë, etj.)

Koha e lirë

Organizimi i kohës së plotë kulturore për nxënësit.

Shfaqja e nevojës për të organizuar kohën e tyre të lirë, kohën e lirë të plotë.

Dëshira për të marrë pjesë në ngjarje.

Numri i pjesëmarrësve në ngjarje.

Nisma në organizimin e gjërave dhe ngjarjeve interesante nga fëmijët.

Fëmija është një pjesëmarrës aktiv në ngjarjet publike.

Krijues

Blerja e reja dhe përmirësimi i njohurive, aftësive dhe aftësive ekzistuese në veprimtarinë krijuese.

Zgjerimi i opinionit të përgjithshëm, zbulimi i aftësive të reja krijuese.

Vetë-zhvillimi i fëmijëve dhe adoleshentëve.

Aktivitetet e ekspozitës, cilësia e produkteve dhe zanateve të paraqitura në ekspozitë.

Interesi personal në kryerjen e KTD.

Dëshira e fëmijëve për t'u marrë me llojin e zgjedhur të aktivitetit krijues pas ndryshimit.

Përshtatës shoqëror

Zhvillimi i aftësive komunikuese të moshave të ndryshme, sjellja etike në situata të vështira të jetës.

Krijimi i një ekipi të përkohshëm me karakteristikat e dashamirësisë, tolerancës, respektit reciprok në marrëdhëniet midis fëmijëve, midis fëmijëve dhe mësuesve, midis fëmijëve dhe brezit të vjetër.

Fitimi i përvojës së komunikimit në ekipe të përkohshme të krijuara rishtas.

Aftësi për të punuar dhe relaksuar së bashku.

Zgjerimi i rrethit të komunikimit, përfshirë. me të moshuarit. Zgjedhja e sjelljeve etike.

Dashamirësia, reagimi, mirëkuptimi i ndërsjellë, shfaqja e ndjeshmërisë ndaj njerëzve.

Organizimi dhe veprimtaria e fëmijëve të detashmentit.

Punë

Përvetësimi i aftësive dhe aftësive praktike të punës.

Kujdesi për bimët në zonën e shkollës.

Numri dhe cilësia e aktiviteteve të punës.

Shkulja e barërave të këqija, lirimi, rrallimi, lotimi.

LIGJET E KAMPIT

E DREJTA E MIRSIS

Shkëputja është forcë, shkëputja është forcë

Kur është dikush në ekip për të ndihmuar.

Unë do të them pa u fshehur, djema, pa lajka:

Ku jam vetëm i dobët, do ta bëjmë së bashku!

LIGJI I NDERIT

Punoni me përkushtim, me mirëbesim, sinqerisht,

Atëherë rezultati është i qartë për të gjithë, i njohur:

Ju do ta arrini qëllimin, do t'i kënaqni të gjithë.

Detashmenti juaj po pret - vetëm suksesi!

E DREJTA E ARRITJEVE

Le ndonjëherë nuk ka aftësi të mjaftueshme -

Le ta përvetësojmë shkencën e punës!

Skuadra jonë në punë të gjera

Asnjëherë mos u tërhiq prapa.

Ligji i indiferencës

Nëse sinqerisht dëshironi të gjeni lumturinë tuaj,

Mundohuni të mos kaloni pranë vuajtjeve dhe të dobëtve.

Jepni një copë nga zemra juaj njerëzve, qytetit, miqve.

Le shpirti juaj të përpiqet vetëm për vepra të drejta.

E DREJTA E PUNORS DHE REKREACIONIT

Nëse papritmas jeni lodhur,

Bëni një pushim, miku im.

Pusho me skuadrën:

Konkurs, luaj lojëra.

Bisedoni në mënyrë informale -

Kjo është gjithashtu e rëndësishme.

Mbi të gjitha, është më argëtuese të punosh

Kur rreth njëqind miq janë.

Organizimi i veprimtarisë së punës

1. Përfshini forma të veprimtarisë së punës që pasqyrojnë thelbin e udhëzimeve të organizatës së fëmijëve shkollorë: "Veten me mustaqe!", "Oh! Sport! Ju jeni bota! "," Ne e duam artin! " dhe etj

2. Zgjidhni objektet e punës bazuar në moshën, seksin dhe karakteristikat psikofizike të fëmijëve.

3. Të organizojë gara në grupe për fëmijë mbi bazën e bashkëpunimit dhe bashkë-menaxhimit.

4. Kur përmbledhni rezultatet e përmbushjes së detyrave të punës, bazohuni në parimet e transparencës, objektivitetit dhe sistematizmit.

5. Vëzhgoni regjimin mbrojtës, ngarkesën optimale përmes një qasjeje individuale dhe të diferencuar ndaj nxënësve.

6. Vëzhgoni rregulloret e sigurisë dhe bazat e jetës së sigurt.

Puna në vendin e shkollës për rritjen e perimeve për nevojat e shkollës.

E detyrueshme kur organizoni punë të dobishme shoqërore:

Konsiderimi i karakteristikave fiziologjike dhe gjinore dhe moshës;

Shpjegim i qartë i urdhrave të punës;

Kryerja e një njoftimi për sigurinë,

Shpërndarje e qartë e kohës;

Motivimi;

Krijimi i një gjendje shpirtërore pozitive emocionale ("situata e suksesit");

Përmbledhur.

2. Aktiviteti i punës shoqërisht i dobishëm, duke përfshirë:

Kujdesi ditor për pastërtinë, rregullimin e peizazhit dhe përmirësimin e zonës së caktuar të territorit të shkollës;

Uljet e punës: "Rrugë e gjelbër, e pastër". "Oborr në lulëzim", operacionet: "Rehati", "I pastër", etj.

Regjimi ditor

	Takim me fëmijë

	Sundimtari i mëngjesit, thirrja, planet për ditën.
	"Ulje e punës".
	Aktivitetet e kryera sipas planit të punës së Kampit
	Dërgimi në shtëpi

Plani i Punës

		Ngjarja
		Hapja e një kampi pune dhe pushimi
		Informim mbi mbrojtjen e punës, zjarrit dhe sigurisë anti-terroriste, rregullat e trafikut
		Njohja me regjimin, planin e punës

		Regjistrimi i fotokronikës së Kampit
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		Bisedë e shëndetshme jetese
		Një ditë rritje
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		Lojëra sportive - futboll
		"Ulje e punës" - përmirësimi i kopshtit të luleve
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		Bisedë për Zotin
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		"Dita e Neptunit"
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		Lojëra Sportive - Volejboll
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		Lojëra sportive - volejboll
		Ekskursion në pyll për materiale artizanale
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Lojëra sportive - "Fillimet e argëtimit"
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		Lojëra sportive - futboll
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit
		Lojëra sportive - basketboll

		Lojëra Popullore - Lapta

		Lojëra Popullore - "Kozakë-grabitës"
		Ulje e punës "- punoni në vendin e shkollës
		Ekskursion në rezervuar
		"Ulje e punës" - punë në vendin e shkollës
		Lojëra Popullore - "Chizhik"
		"Trupat e punës" - punojnë në vendin e shkollës
		Regjistrimi i kronikës së Kampit Mbyllja e një turni

Institucion arsimor buxhetor komunal

Shkolla e mesme Podgornovskaya

Programi

kampe pune dhe rekreative

FTOHET

(një ekip djemsh që dinë të punojnë dhe të pushojnë)

Mosha e fëmijëve: 14 - 17 vjeç;

Periudha e zbatimit: 1 vit.

Hartuar nga:

Kasatkin Igor Anatolievich,

zëvendës Drejtori për PB

KARTA E INFORMACIONIT TGR PROGRAMIT

Drejtimi i programit

Përshtatja sportive dhe rekreative, patriotike, e kohës së lirë, e punës, krijuese, shoqërore.

Emri i plotë i programit

Programi i kampit të punës dhe pushimit "Cool" në MBOU "shkolla e mesme Podgornovskaya"

Institucioni arsimor komunal që prezantoi programin

Shkolla e mesme arsimore buxhetore komunale Podgornovskaya

Organizatorët e programit

Stafi i mesuesve

MBOU "shkolla e mesme Podgornovskaya"

Kasatkin I.A., Zëvendës Drejtor për VR MBOU "Shkolla e Mesme Podgornovskaya"

89043740421

Qëllimi i programit

Krijimi i kushteve optimale për parandalimin e delikuencës dhe krimit midis të miturve gjatë pushimeve verore, organizimi i punësimit për pushime për adoleshentët, punësimi.

Organizimi i punës dhe kohës së lirë për studentët, ndihma në forcimin e ekonomisë familjare.

Detyrat

Forcimi i aftësive praktike të punës bujqësore në procesin e përmirësimit të shkollës në verë;

Trajnimi social - i punës përmes punës produktive, vetë-shërbimit, punës në përmirësim;

Konsolidimi i aftësive praktike në kryerjen e punëve të riparimit dhe përmirësimit.

Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të nxënësve, promovimi i një jetese të shëndetshme;

Formimi i një kulture të komunikimit ndërpersonal;

Parandalimi i neglizhencës, delikuenca e të miturve.

Rezultati i Pritshëm

Futja e formave efektive të organizimit të punës dhe pushimit, përmirësimi i shëndetit dhe punësimi veror i fëmijëve;

Përmirësimi i komoditetit psikologjik dhe social në një hapësirë \u200b\u200btë vetme arsimore të kampit;

Formimi i aftësive dhe aftësive, përvetësimi i përvojës jetësore, sjellja adekuate;

Zhvillimi i aftësive individuale dhe prirjeve të secilit fëmijë

Vendndodhja e programit

MBOU "shkolla e mesme Podgornovskaya"

Adresa, telefoni

652582 rajoni i Kemerovos, rrethi Leninsk-Kuznetskits, s. Podgornoye,

korsi unaze, 5-6

6-74-24

Numri i pjesëmarrësve në program

1 turn - 20 studentë

Mosha e pjesëmarrësve në program

14 -17 vjeç

10.

Kushtet e zbatimit

1 turn - 06.03.15-26.06.15

SHENIM SHPJEGUES

Disa muaj para fillimit të kampit, po bëhet shumë punë përgatitore.

Zhvillimi i këtij programi për organizimin e pushimeve verore, rekreacion dhe punësimin e fëmijëve u shkaktua nga:

nevoja për të modernizuar sistemin ekzistues të planifikimit afatgjatë;

sigurimi i vazhdimësisë në punën e kampit të viteve të kaluara;

modernizimi i formave të vjetra të punës dhe prezantimi i atyre të reja;

nevoja për të përdorur potencialin e pasur krijues të adoleshentëve dhe mësuesve në zbatimin e qëllimeve dhe objektivave të programit.

Aktiviteti i nxënësve gjatë ndërrimit të kampit kryhet në grupmosha me një kapacitet deri në 20 persona.

Kampi i punës në shkollë organizohet nga nxënës të klasave të 8-ta dhe të 10-të për 18 ditë kalendarike. Çdo ekip punon në zona të ndryshme.

Q TLLIMI:Krijimi i kushteve optimale për parandalimin e delikuencës dhe krimit midis të miturve gjatë pushimeve verore, organizimi i punësimit për pushime për adoleshentët, punësimi.Organizimi i punës dhe kohës së lirë për studentët, ndihma në forcimin e ekonomisë familjare.

DETYRAT:

forcimi i aftësive praktike të punës bujqësore në procesin e përmirësimit të shkollës në verë;

trajnimi social dhe i punës përmes punës produktive, vetë-shërbimit, punës përmirësuese;

Konsolidimi i aftësive praktike në kryerjen e punëve të riparimit dhe përmirësimit.

Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të nxënësve, promovimi i një jetese të shëndetshme;

Formimi i një kulture të komunikimit ndërpersonal;

Parandalimi i neglizhencës dhe delikuencës midis adoleshentëve.

Programi u zhvillua duke marrë parasysh dokumentet vijuese legjislative dhe rregullatore:

Konventa e KB për të Drejtat e Fëmijëve;

Kushtetuta e Federatës Ruse;

Ligji RF "Për arsimin";

Ligji Federal "Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijëve në Federatën Ruse" i datës 24.07.98, Nr. 124-F3;

Kodi i Punës i Federatës Ruse të 30.12.2001, Nr. 197-F3;

MEKANIZMI I ZBATIMIT T PRO PROGRAMIT

p / f

Fazat dhe aktivitetet

Kushtet e zbatimit

Faza përgatitore

Puna e përgatitjes së programit

me stafin mësimdhënës:

mbajtja e një takimi me qëllim të interesimit të stafit mësimdhënës për planifikimin dhe organizimin e fushatës shëndetësore verore;

lëshimi i një urdhri shkollor për fushatën verore;

zgjedhja e personelit për punë në kampin e punës dhe rekreacionit;

kalimi i një kontrolli mjekësor nga anëtarët e stafit mësimor;

informim mbi sigurinë.

me prinderit:

takimet e prindërve në

1-10 klasa për planifikimin e punësimit veror të fëmijëve;

kryerjen e një sondazhi.

me studentë:

kryerja e një studimi;

dokumentet

Zhvillimi i dokumentacionit

rregulloret e kampit

pasaporta sociale e kampit

tabela e personelit

orarin e punës së stafit

studimi i dokumenteve të sigurisë

përgatitja e përshkrimeve të punës

me qëllim hapjen e një kampi, duke përpiluar listat e çetave

prill Maj

3. Përgatitja e territorit dhe mjediseve për punën e kampit

pastrimi i përgjithshëm i lokaleve dhe përgatitja e tyre për hapjen e kampit

përcaktimin e fushës së punës dhe përgatitjen e nevojshme

Maj qershor

Faza organizative

Hartimi i listave të skuadrave

Përgatitja për aktivitetet e mëtejshme në kuadër të programit

Maj qershor

Faza kryesore

Zbatimi i dispozitave kryesore të programit

Qershor

Faza përfundimtare

Analizë psikologjike - sociale - pedagogjike e rezultateve të fushatës shëndetësore verore

Gusht Shtator

KUSHTET DHE KUSHTET E Q STNDRIMIT

Programi kryhet gjatë një turni kampi. Kampi financohet nga buxheti rajonal, fondi i sigurimeve shoqërore dhe paga e prindërve.

PJESICMARRSIT E PROGRAMIT

ORGANIZATORT E PROGRAMIT

MBOU "shkolla e mesme Podgornovskaya"

MB SSHTETJA MATERIALE DHE TEKNIKE E PROGRAMIT:

Territori, lokalet. Gjatë punës së kampit, përdoret territori i shkollës së mesme MBOU Podgornovskaya, një terren sportiv, një zyrë mjekësore, zyra: një dhomë rekreative, një zyrë informatike, një bibliotekë, një palestër.

Pajisjet Për zbatimin e suksesshëm të programit, përdoret si më poshtë:

Doreza bujqësore

Kopsht dhe pajisje pastrimi

Pajisje Sportive

Pajisjet

Enë shtëpiake

№ P / P

Territori,

PREMISE

APLIKACION

P RESRGJEGJS

Dollapët

Tualet,

lojë

Udhëheqësi i kampit,

edukatore,

stafi teknik

Palester

Aktivitete sportive,

Konkurse,

Sundimtari (në rast të motit të keq)

Mësuese palestre

Shesh lojërash

Sundimtar që zhvillon gara sportive, lojëra

Mësuese palestre

Oborri i shkollës

Punimet e brigadës "Dizajn Peisazhi"

Kreu i kampit, edukatorë

Foyeja e shkollës

Ngjarje festive, prova

Pedagogë, administratë kampi

Zyra mjekësore

Kontrolli mjekësor i aktiviteteve të ndërrimit të kampit

Punëtor mjekësor

Biblioteka e shkollës

Literatura për fëmijë dhe edukatorë

Bibliotekar

Salla e informatikës

Organizimi i një ngjarjeje

lojëra

Administrimi i kampit

Mensë shkollore

Dreka e mëngjesit

Punëtorët e mensës

10.

Dhoma higjienike

Tualetet, dhomat e zhveshjes

Udhëheqësi i kampit,

edukatore,

stafi teknik

PERSONELIMI I PROGRAMIT

Programi zbatohet nga:

Drejtues kampi, menaxher programi;

Kryefamiljari;

Mësues i edukimit fizik;

Edukator;

Bibliotekar.

MBESHTETJE PEDAGOGJIKE

korrespondenca e drejtimeve dhe formave të punës me qëllimet dhe objektivat e ndërrimit të kampit, duke krijuar kushte për zhvillimin individual të personalitetit të fëmijës;

zgjedhja e teknikave dhe mjeteve pedagogjike, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së studentëve;

sigurimi i unitetit dhe marrëdhënies së menaxhimit dhe vetëqeverisjes;

uniteti i kërkesave pedagogjike në marrëdhëniet me fëmijët.

MBESHTETJA METODOLOGJIKE

Disponueshmëria e dokumentacionit të kërkuar

Programet e veprimtarisë dhe plani i punës në turn

Kryerja e takimeve udhëzuese dhe metodologjike

Udhëzime dhe karta udhëzimi për arsimtarët

P CONRMBAJTJA E AKTIVITETIT

Drejtimi i veprimtarisë

Format e punës

Moral dhe etik

Orët e komunikimit

Pushime dhe lojëra etike

Artistike dhe estetike

Pushimet

Konkurse

Sporte dhe rekreacion

Ushtrim në mëngjes

Konkurse

Garat e stafetës

Aktivitetet e përfitimit publik

Gjelbërimi i oborrit të shkollës

Uljet e punës

Ulje mjedisore

Aktivitetet e kohës së lirë

Punë kolektive dhe krijuese në përputhje me planin e rrjetit

REZULTATET E PRITURA

Përmirësimi i komoditetit psikologjik dhe social në një hapësirë \u200b\u200btë vetme arsimore të kampit;

Formimi i aftësive dhe aftësive, përvetësimi i përvojës jetësore, sjellja adekuate;

Zhvillimi i aftësive individuale dhe prirjeve të secilit fëmijë.

Drejtimi

Rezultatet e pritura

Kriteret

Metodat

Atdhetar

Formimi i interesit në historinë e "atdheut të tyre të vogël", ndjenjat e patriotizmit dhe dashurisë për tokën e tyre amtare.

Zgjerimi i horizonteve të fëmijëve përmes studimit të materialit të historisë lokale.

Aftësi për të punuar me literaturë, për të mbledhur në mënyrë të pavarur informacione.

Përvetësimi i njohurive rreth ngjarjeve të rëndësishme, njerëzve, historisë së rajonit të tyre.

Përfshirja e pjesëmarrësve të programit në ngjarje të rëndësishme shoqërore.

Vëzhgimi pedagogjik, biseda, pyetësorë, gara, lojëra - turne. Vizitë në muzeun e qytetit të diturisë lokale.

Ekspozitat e veprave për fëmijë.

Sporte dhe rekreacion

Forcimi i shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve.

Futja e një qëndrimi pozitiv ndaj një jetese të shëndetshme.

Njohja e rregullave themelore të higjienës personale.

Nevojë e formuluar e ndërgjegjshme për ushtrime ditore në mëngjes

Njohja e rregullave themelore të sigurisë personale.

Reduktimi i shkallës së incidencës.

Mungesa e lëndimit.

Zbatimi i rutinës ditore, njohja e bazave të ushqimit të duhur.

Njohuri për efektet negative të shëndetit të pirjes së duhanit, alkoolit, ilaçeve, etj.

Treguesit antropometrikë.

Mbikëqyrja pedagogjike.

Pyetje.

Koha e lirë

Organizimi

plot

kohën e lirë kulturore të nxënësve.

Shfaqja e nevojës për të organizuar kohën e tyre të lirë, kohën e lirë të plotë.

Dëshira për të marrë pjesë në ngjarje.

Numri i pjesëmarrësve në ngjarje.

Nisma në organizimin e aktiviteteve dhe ngjarjeve interesante nga fëmijët.

Fëmija është një pjesëmarrës aktiv në ngjarjet publike.

Reflektim pas të gjitha aktiviteteve dhe aktiviteteve (diskutim, vlerësim, planifikim, duke marrë parasysh dëshirat e nxënësve).

Pyetje.

Bisedat.

Krijues

Blerja e reja dhe përmirësimi i njohurive, aftësive dhe aftësive ekzistuese në veprimtarinë krijuese.

Zgjerimi i opinionit të përgjithshëm, zbulimi i aftësive të reja krijuese.

Vetë-zhvillimi i fëmijëve dhe adoleshentëve.

Dëshira e fëmijëve për të marrë pjesë në punën e qarqeve

Aktivitetet e ekspozitës, cilësia e produkteve dhe zanateve të paraqitura në ekspozitë.

Interesi personal në kryerjen e KTD.

Dëshira e fëmijëve për t'u marrë me llojin e zgjedhur të aktivitetit krijues edhe pas ndërrimit.

Vrojtim.

Ekspozitat: niveli i punimeve, numri i punimeve.

Pjesëmarrja në gara dhe koncerte.

Niveli i CTD.

Përshtatës shoqëror

Zhvillimi i aftësive komunikuese të moshave të ndryshme, sjellja etike në situata të vështira të jetës.

Krijimi i një ekipi të përkohshëm me karakteristikat e dashamirësisë, tolerancës, respektit të ndërsjellë në marrëdhëniet midis fëmijëve, midis fëmijëve dhe mësuesve, midis fëmijëve dhe brezit të vjetër.

Fitimi i përvojës së komunikimit në ekipe të përkohshme të krijuara rishtas.

Aftësi për të punuar dhe relaksuar së bashku.

Zgjerimi i rrethit të komunikimit, përfshirë. me të moshuarit. Zgjedhja e sjelljeve etike.

Dashamirësia, reagimi, mirëkuptimi i ndërsjellë, një manifestim i ndjeshmërisë ndaj njerëzve.

Organizimi dhe veprimtaria e fëmijëve të detashmentit.

Mbikëqyrja pedagogjike.

Biseda

Pyetje.

Punë

Përvetësimi i aftësive dhe aftësive praktike të punës.

Kujdesi për bimët në zonën e shkollës.

Numri dhe cilësia e aktiviteteve të punës.

Shkulja e barërave të këqija, lirimi, rrallimi, lotimi.

Vrojtim.

Inspektimi i objekteve të punës.

Vlerësimi i aktivitetit të punës.

TREGUESIT E PERFORMANCS (TREGUESIT) E PROGRAMIT

1. Pyetjet e nxënësve, prindërve, mësuesve.

2. Monitorimi i pjesëmarrjes së fëmijëve në aktivitetet e detashmentit.

3. Kontrolli mjekësor i studentëve.

4. Testet psikologjike.

5. Reflektimi ditor në detashment dhe kamp.

6. Regjistrimi i një gazete fotografike.

PLANI I PUNS I KAMPIT T L PUNS DHE REKREACIONI ME NJ A DIT ST Q STNDRIM "COOL" 03.06.26.06.2015

Ngjarja

1 dite

(3.06.15)

Hapja e një kampi pune dhe pushimi

Informim mbi mbrojtjen e punës, zjarrit dhe sigurisë anti-terroriste, rregullat e trafikut

Shpërndarja e përgjegjësive midis studentëve.

Zgjedhja e një organi të vetëqeverisjes së fëmijëve - Këshilli i Kampit

Përcaktimi i ligjeve të kampit

Njohja me regjimin, plani i punës, pyetja

Program lojë garues kushtuar Ditës së Fëmijëve

Dita e 2-te

(4.06.15)

Shikimi i filmave me temë patriotike: filma artistikë,

dokumentar.

Dita 3

(5.06.15)

- "Ulje e punës" - përmirësimi i kopshtit të luleve

Regjistrimi i kronikës së Kampit

Bisedë e shëndetshme jetese

Dita 4

(8.06.15)

- "Ulje e punës" - riparimi i gardhit të vendit të shkollës

Ngjarjet Ndërkombëtare të Ditës së Miqve

Lojëra teknologjike për ndërtimin e skuadrës.

Dita 5

(9.06.15)

Nisja për në Leninsk-Kuznetsky.

6 ditë

(10.06.15)

- "Ulje e punës" - përmirësimi i territorit të shkollës

Regjistrimi i kronikës së Kampit

Lojëra sportive: volejboll

Dita 7

(11.06.15)

- "Ulje e punës" - punë për projektin e oborrit të shkollës.

Bisedë mbi rregullat e trafikut

Garat e pingpongut. Konkursi i Flash Mob.

Dita 8

(12.06.15)

- "Ulje e punës" - punë në vendin e shkollës

Regjistrimi i kronikës së Kampit

Lojëra Sportive: Futboll

Dita 9

(15.06.15)

"Trupat e punës" - riparimi i mobiljeve, pastrimi i klasës.

Regjistrimi i kronikës së Kampit

Turneu i shahut dhe damës.

Dita 10

(16.06.15)

- "Ulja e punës" - përmirësimi i qytetit sportiv

Shikimi i filmave dokumentarë, imagjinarë dhe të tjerë që promovojnë një mënyrë jetese të shëndetshme, pyetja e adoleshentëve me temën “Parandalimi i varësisë nga droga. Qëndrimi im ndaj alkoolizmit dhe varësisë nga droga ”- lojëra me role.

Dita 11

(17.06.15)

- "Ulje e punës" - punë në vendin e shkollës

Bisedë mbi rregullat e trafikut

Lojëra sportive: pioniere

12 ditë

(18.06.15)

Regjistrimi i kronikës së Kampit

Mbjellja e hapësirave të gjelbërta përreth shkollës.

Ekskursion në Leninsk-Kuznetsky (vizitë në muzeun historik lokal)

Dita 13

(19.06.15)

Regjistrimi i kronikës së Kampit

Zbardh trungjet e pemëve

Dita 14

(22.06.15)

Dita e Kujtimit dhe Trishtimit. Vendosja e luleve në obelisk për ushtarët. të vrarët gjatë Luftës së Madhe Patriotike.

Punë krijuese kolektive "Një shkollë - një vend" Diagnostifikimi i nivelit të kohezionit të ekipit

Dita 15

(23.06.15)

- "Ulje e punës" - punë në vendin e shkollës

Nisja për në Leninsk-Kuznetsky

Dita 16

(24.06.15)

- Përmirësimi i terrenit të shkollës

Maratonë shëndetësore. Heqja e treguesve antropometrikë

Dita 17

(25.06.15)

Punët e mbylljes

Bisedë mbi rregullat e trafikut

Dita 18

(26.06.15)

Lamtumirë në Kamp

Koncert "Shihemi së shpejti!"

Panairi "Gjoksi Magjik", duke shpërblyer nxënësit me dhurata të paharrueshme. Përmbledhur turnin

LIGJET E KAMPIT

E DREJTA E MIRSIS

Shkëputja është forcë, shkëputja është forcë

Kur është dikush në ekip për të ndihmuar.

Unë do të them pa u fshehur, djema, pa lajka:

Aty ku jam vetëm është i dobët, ne do ta bëjmë së bashku!

LIGJI I NDERIT

Punoni me përkushtim, mirëbesim, ndershmëri,

Atëherë rezultati është i qartë për të gjithë, i njohur:

Ju do ta arrini qëllimin, do t'i kënaqni të gjithë.

Detashmenti juaj po pret - vetëm suksesi!

E DREJTA E ARRITJEVE

Le ndonjëherë nuk ka aftësi të mjaftueshme -

Le ta përvetësojmë shkencën e punës!

Skuadra jonë në punë të gjera

Asnjëherë mos u tërhiq prapa.

Ligji i indiferencës

Nëse sinqerisht dëshironi të gjeni lumturinë tuaj,

Mundohuni të mos kaloni pranë vuajtjeve dhe të dobëtve.

Jepni një copë nga zemra juaj njerëzve, qytetit, miqve.

Le shpirti juaj të përpiqet vetëm për vepra të drejta.

E DREJTA E PUNORS DHE REKREACIONIT

Nëse papritur jeni lodhur,

Bëni një pushim, miku im.

Pusho me skuadrën:

Konkurs, luaj lojëra.

Bisedoni në mënyrë informale -

Kjo është gjithashtu e rëndësishme.

Mbi të gjitha, është më argëtuese të punosh

Kur rreth njëqind miq janë.

Pyetësori për adoleshentët që dëshirojnë të punojnë në një kamp pune:

EMRI I PLOT ._____________________________________________________

Shkolla _______________________________________ Klasa ____________

Adresa __________________________________________________________

Mosha dhe data e lindjes ._________________________________________

Telefonat e kontaktit (shtëpi, celular) _________________________

EMRI I PLOTE prindërit, celularët e tyre, telefonat e punës .____________________

A keni ndonjë përvojë pune? Ku Kur?_______________

Cilat lloje të punës preferohen për ju? _________________________

Çfarë aftësish dhe njohurish të veçanta keni? Na tregoni më shumë rreth tyre:

/ Puna në një ngastër personale _____________________________________

/ Puna në kompjuter (çfarë programesh zotëroni, shpejtësia e printimit, etj.) / _

/ Aktivitetet e dizajnit (të angazhuar në rrethin e artit, etj.) / ___________

/ Të bësh arte dhe zanate / _____________________

/ Tjetër ___________________________________________________________

Planprogrami juaj planifikon për të ardhmen _______________________________

Planet tuaja profesionale për të ardhmen _____________________

Faleminderit për bashkëpunimin tuaj!

- Na ndihmove shumë!

Suksese ne pune !!!

Suksese me motin!

Pyetësori përfundimtar

I dashur mik! Kështu që turni i kampit ka mbaruar. Ishte shumë interesante për ne që të punojmë me ju. Shpresojmë që as ju të mos jeni mërzitur me ne.

Qirinjtë janë jashtë, dita ka mbaruar

Dhe bashkë me ta ndryshimi ...

Timeshtë koha të largohemi ...

Gjithçka që ndodhi po fshihet në hije.

Çfarë mund të thuash për ndryshimin?

Ne do të donim të dinim shumë!

Duke iu përgjigjur këtyre pyetjeve, ju do të na ndihmoni të bëjmë llogarinë e ndërrimit.

1. Midis djemve, ishte interesante për mua të komunikoja me ____________________________.

2. Si i rritur, ishte interesante për mua të punoja me _________________________.

3. Ngjarjet më të paharrueshme janë ____________________________.

4. Kam marrë pjesë në __________________________________________________.

5. Unë gjithashtu do të doja të merrja pjesë në ___________________________________.

6. Kam mësuar _______________________ falë _____________________.

7. Në këtë ndërrim, nuk më pëlqente ___________________________________.

8. Dëshironi të vizitoni përsëri kampin tonë? __________________________

Pse? __________________________________________________________.

9. A dëshironi të vazhdoni të komunikoni me dikë pas ndërrimit? ____________

10. Unë do të doja të ndryshoja _______________________________________________.

11. Nëse dëshironi, mund të regjistroheni në _____________________________.

Organizimi i veprimtarisë së punës

Detyrat:

1. Përfshini forma të punës që pasqyrojnë thelbin e "petale "Organizata e fëmijëve shkollorë"Udhëheqësi ":" Vetë me mustaqe! "," Oh! Sport! Ju jeni bota! "," Ne e duam artin! " dhe etj.

2. Zgjidhni objektet e punës bazuar në moshën, seksin dhe karakteristikat psikofizike të fëmijëve.

3. Të organizojë gara në grupe për fëmijë mbi bazën e bashkëpunimit dhe bashkë-menaxhimit.

4. Kur përmbledhni rezultatet e përmbushjes së detyrave të punës, bazohuni në parimet e transparencës, objektivitetit dhe sistematizmit.

5. Vëzhgoni regjimin mbrojtës, ngarkesën optimale përmes një qasjeje individuale dhe të diferencuar ndaj nxënësve.

6. Vëzhgoni rregulloret e sigurisë dhe bazat e jetës së sigurt.

Përmbajtja:

Puna në vendin e shkollës për rritjen e perimeve për nevojat e shkollës.

E detyrueshme kur organizoni punë të dobishme shoqërore:

duke marrë parasysh karakteristikat fiziologjike dhe gjinore dhe moshën;

shpjegim i qartë i urdhrave të punës;

informim mbi sigurinë,

shpërndarje e qartë e kohës;

motivimi;

krijimi i një gjendje shpirtërore pozitive emocionale ("situata e suksesit");

duke përmbledhur.

2. Aktiviteti i punës shoqërisht i dobishëm, duke përfshirë:

- kujdesin e përditshëm për pastërtinë, rregullimin dhe përmirësimin e zonës së caktuar të territorit të shkollës;

zbarkimet e punës: "Rrugë e gjelbër, e pastër". "Oborr në lulëzim", operacionet: "Rehati", "I pastër", etj.

3. Vetë-shërbimipuna:

detyrë në dhomën e ngrënies, në kamp.

Një parakusht është prania e një punonjësi mjekësor në uljet e punës dhe gjatë punës në vendin e shkollës (një plan i punës është i bashkangjitur).

Plani i Punës

aktiviteti

Koha

I përgjegjshëm

Puna në vendin e shkollës (mbjellja, tharja e perimeve)

E hënë-e premte 1-1,5 orë në ditë

Pedagogë, zemër. stafi, mësuesit e punës bujqësore

Pastrimi i zonave fikse në kamp

Çdo ditë

Edukatorët

Detyra në ambientet e banimit dhe në postet përgjegjëse

Çdo ditë

Edukatorët

Kryerja e njoftimeve për shëndetin dhe sigurinë

Ashtu si duhej

Pedagogë, drejtues i kampit

Operacioni "Pastër", "Komoditet"

2 herë në javë

Edukatorët

Peizazhi i territorit të shkollës (riparimi dhe vendosja e shtretërve të luleve)

Brenda një muaji

Mësuesit e punës bujqësore

Uljet e punës: "Ne e dimë - do të ketë një park ..."

Sipas planit të aktiviteteve të kohës së lirë

Organizator, edukatorë

Zbatimi i Programit "Dielli" Verë-2006.

aktiviteti

Koha

I përgjegjshëm

Rregullimi i programit të pushimeve verore të fëmijëve

Deri në 20.04.

Zv drejtori me edukim. pune,këshilltar

Përgatitja e një banke zhvillimesh metodologjike dhe materialesh të tjera argëtuese për organizimin e kohës së lirë në bezhën e bibliotekës së shkollës.

Deri më 30.05

Bibliotekar, organizator

Përgatitja e logjistikës, T.S.O.

Deri më 30.05

Zv drejtori me edukim. punojnë

Kryerja e "pesë minutave" me edukatorë, organizator, zemër. stafi

Çdo javë

Zv drejtori me edukim. pune,këshilltar, edukatorë

Përgatitja e këndeve të konkursit, qoshet e shkëputjes

Deri në 30.05-

(Zhvendosem)

(Turni II)

Organizator, edukatorë

Punoni sipas planit të blloqeve: "përmirësimi i shëndetit", "organizimi i kohës së lirë", "organizimi i aktivitetit të punës".

Gjatë të gjitha ndërrimeve

Stafi i kampit veror

Përmbledhur

aktiviteti

Koha

I përgjegjshëm

Studimi i interesave dhe nevojave të fëmijëve (pyetësor, intervistë)

Deri më 25.05

Organizator, edukatorë

Përpunimi i rezultateve sipas blloqeve: "Rekreacion", "Puna", "Koha e lirë"

Në fund të çdo ndërrimi

Zv drejtori me edukim. pune,këshilltar

Diagnostifikimi i kënaqësisë me aktivitetet e kohës së lirë

Pas çdo ngjarje (ditë)

Organizator

Referenca analitike mbi zbatimin e detyrave të blloqeve të përmbajtjes.

Fundi i çdo ndërrimi

Zemer punëtorë, organizator, shef i kampit

Përmbledhur prduke ndyrë në "Diell".

Fundi i çdo ndërrimi

Organizator

Dorëzimi i një raporti analitik tek MA për rezultatet e kampit

Sipas kërkesës.

Zv drejtori me edukim. punojnë

Një kamp pune dhe pushimi është një formë e përhapur më parë e organizimit të punës së dobishme shoqërore për nxënësit e shkollave të mesme. Nxënësit e shkollave të mesme në shkollat \u200b\u200burbane punonin në kampe pune dhe rekreative vetëm në verë dhe, si rregull, në prodhimin bujqësor. Detyra kryesore e kampit është të mbjellë tek nxënësit dashuri dhe respekt për punën, për të zhvilluar aktivitetin e tyre shoqëror.

Kampet e punës dhe rekreacionit u krijuan në bazë të fermave kolektive, fermave shtetërore, ndërmarrjeve pyjore, si dhe në ndërmarrjet industriale, komplekset e trajnimit dhe prodhimit, në sektorët e shërbimeve. Ato u krijuan nga departamentet e arsimit publik, komitetet rajonale dhe komitetet rajonale të sindikatave në bashkëpunim me ndërmarrjet themelore dhe organizatat Komsomol.

Ndërmarrja bujqësore, në bazë të së cilës është organizuar kampi, krijoi kushtet e nevojshme për punën dhe pushimin e fëmijëve: ajo caktoi një ndërtesë për strehim, siguroi shtratin e shtëpisë, pajisjet shtëpiake, kulturore dhe sportive dhe ushqime të organizuara. Shumë ferma ndërtuan dhe pajisën kampe të palëvizshme për fëmijë me konvikte, dushe, mensa dhe terrene sportive. Kishte edhe kampe çadrash. Ndonjëherë studentët vendoseshin në shkolla rurale, konvikte, hostele. Shumë kolektivë shkollorë mbanin kontakte me të njëjtat ferma kolektive ose ferma shtetërore.

Kohëzgjatja e ditës së punës varet nga mosha e studentëve dhe lloji i punës, por nuk i kalon 4 orë. Studentët lejohen të punojnë vetëm pas orëve të sigurisë.

Në kamp, \u200b\u200borganizohet konkurs midis grupeve të studentëve (ekipe, departamente, lidhje) dhe midis studentëve. Angazhimet e konkursit përqendrohen në cilësinë e punës, kulturën e punës, respektimin e rreptë të masave paraprake të sigurisë, disiplinën e punës dhe organizimin e punës kulturore dhe sportive.

Organi më i lartë i vetëqeverisjes në kampin e punës dhe të pushimit është mbledhja e përgjithshme. Puna aktuale drejtohet nga këshilli (selia) e kryesuar nga kryetari (komandanti). Këshilli shpërndan punën midis ekipeve, organizon konkursin, shikon dhe vetë-shërbim në kamp, \u200b\u200bmerr pjesë në zhvillimin e rutinës së përditshme, kryen punë politike, arsimore, kulturore dhe sportive. Në kamp krijohet një këshill pedagogjik, i cili zgjidh çështjet e prodhimit dhe punës edukative. Puna e këshillit të mësuesve mbikëqyret nga përgjegjësi i kampit.

Për punën e bërë, nxënësit e shkollës marrin shpërblim në përputhje me ligjin në fuqi. Jo më shumë se 50% e fondeve të fituara nga studentët përdoren për të rimbursuar kostot e mirëmbajtjes së kampit, pjesa tjetër e shpenzimeve shpërndahet me vendim të mbledhjes së përgjithshme.

Kampet e punës dhe rekreacionit u krijuan për herë të parë në 1965-1967. në Donetsk, Moskë dhe një numër rajonesh të tjera në bazë të fermave kolektive dhe shtetërore. Në verën e vitit 1981, kishte rreth 29 mijë kampe pune dhe rekreative në vend, duke bashkuar rreth 3 milion nxënës shkollorë.

Në disa rajone të RSFSR, Ukrainë, Kazakistan, mbaheshin çdo vit konkurset e rishikimit të kampeve më të mira të punës dhe rekreacionit. Sipas rezultateve të tremujorit veror të punës, kampeve iu dha çmimi i Komitetit Qendror të Komsomol, Ministrisë së Arsimit të BRSS, Këshillit Qendror të Bashkimit të Bashkimeve të Sindikatave "Heronjtë e Punës për Punën më të Mirë dhe Kampi i pushimit ", flamuri i Komitetit Qendror të Lidhjes së Rinj Komuniste për Kampin më të Mirë të Punës dhe Pushimit.

Emrin	Kampi i Punës dhe Pushimit "Energjia e së Ardhmes"
Sasia e fëmijëve	30
Sistemi i pranimit të kampit	Dëshira personale e secilit fëmijë
Emri i programit	Programi i konkursit "Në lentet e mia dhe Vera ime"
Lloji i programit	Modifikuar
Klient i programit	Institucioni komunal Zyra e arsimit të rrethit Promyshlennovsky
Zhvilluesit kryesorë të programit	Autori - përpiluesi: M.N. Kalinichenko, kreu i kampit të fëmijëve;
Ekzekutorët përgjegjës	MOU "Shtëpia e Fëmijës" Beryozka "
Kushtet e zbatimit	21 ditë
Objektivat e programit	Krijimi i kushteve për prezantimin e adoleshentëve në botën e artit, për realizimin e potencialit të tyre krijues. Merrni parasysh marrëdhëniet: vetja dhe kultura, bota dhe kultura, njerëzimi dhe kultura.
Objektivat e programit	1. Identifikoni interesat, nevojat, aspiratat, ZUN e adoleshentit, motivet e pjesëmarrjes në aktivitetet e propozuara, shkallën e kënaqësisë nga qëndrimi në kamp; 2. Ndihmoni fëmijën tuaj për të marrë informacionin më të rëndësishëm në lidhje me botën e artit; 3. Të organizojë hapësira të ndryshme të ndërveprimit të pjesëmarrësve në turn për realizimin e potencialit krijues dhe aktivitetit motorik të adoleshentit; 4. Krijoni një sistem të veprimtarisë analitike që adoleshenti të kuptojë njohuritë dhe përvojën e fituar; 5. Ndihmoni fëmijën të mësojë të jetojë në njësinë bazuar në vlerat universale njerëzore, të ndihet i nevojshëm dhe i dobishëm.
Drejtimet kryesore të veprimtarisë	vlera-orientuese; artistike dhe krijuese; komunikues; organizative; sportive dhe rekreative.
Format dhe metodat e përdorura në punë	Ekskursione, udhëtime ditore në pyll. Punëtori krijuese, ekspozita. Lojëra me role, kuize, konkurse, lojëra sportive, mosmarrëveshje, "drita" të mbrëmjes. Dalja jashtë territorit të d / d (RDK, biblioteka, muze)
Simbolika	Flamuri, emblema, gazeta mur, himni, motoja, statuja e kampit, rutina e përditshme.
Traditat	Linjat kushtuar hapjes dhe mbylljes së kampit; ditëlindjet; orë kujtese; pushime ekologjike; ditët e shëndetit.
Plani i rrjetit	Në çdo ditë
Rezultatet e pritura	Mirëqenia e adoleshentit; Blerja nga një adoleshent i ZUN i ndërveprimit bazuar në tolerancën, kujdesin, besimin dhe bashkëpunimin; Realizimi i potencialit të adoleshentit (arritja nga adoleshenti i rezultateve maksimale praktike të mundshme); Përvetësimi i një adoleshenti njohuri të reja në lidhje me artin (historia, llojet e artit, etj.); Pasurimi i përvojës organizative të adoleshentit.
Kontrolli	Aktual dhe përfundimtar në formën e testeve, pyetësorëve, anketave të fëmijëve dhe mësuesve.

Shënim shpjegues

Në kushtet e shoqërisë moderne, problemi i edukimit estetik të brezit të ri është më i mprehtë. Arsyet për këtë janë: përhapja masive e "pseudo-artit" bazuar në dëshirën për të fituar prestigj të lirë mes të rinjve, popullarizimi i formave individuale të kohës së lirë, ngopja e mediave me mostra standarde të ulëta të kulturës perëndimore (dhuna, mizoria , etj.), e cila çon në një ndryshim në qëndrimet morale të adoleshentëve. Rrjedhimisht, detyra e një mësuesi modern është të organizojë aktivitete të tilla në një ekip për fëmijë që do të demonstronin art shumë moral, rëndësinë e tij në jetën e një personi dhe shoqërinë moderne.

Kushtet e ndërrimit, gjatë të cilit do të mbahet festivali i arteve pamore, i jep stafit mësimdhënës një mundësi të shkëlqyeshme për të përcaktuar, së bashku me një adoleshent, kufijtë e artit dhe pseudo-artit, duke filluar këtë rrugë me një njohje me historinë të zhvillimit të llojeve të ndryshme të arteve që kinemaja ka sintetizuar me sukses në vetvete.

Siç e dini, të gjithë e duan kinemanë. Por, sa adhurues të filmave janë të interesuar për sa vijon: çfarë është ky art, si lindi, cilat janë tiparet e gjuhës së tij, cilat janë problemet djegëse në historinë e kinemasë dhe në ditët e sotme të saj.

Studimi i një gjuhe të veçantë të kinemasë duhet, para së gjithash, të kontribuojë në edukimin estetik, të stimulojë të menduarit shoqërues dhe të formësojë zhvillimin gjithëpërfshirës të individit.

Kinemaja është vetëm art kur ndriçon, ndihmon për të realizuar dhe shprehur vlerat morale, idealet artistike dhe nuk shtrembëron të vërtetën, duke promovuar vulgaritet, marrëzi, mizori dhe tmerr.

Gjatë ndërrimit, fëmijët dhe adoleshentët formojnë dhe konsolidojnë qëndrimet e tyre me vlerë ndaj botës, zhvillojnë përvojën e bashkëveprimit me të dhe fitojnë njohuri të reja. Në kushtet e kampit të fëmijëve, kjo marrëdhënie jetoj secili pjesëmarrës i ndërrimit, kuptoj dhe projektuar në mendjen e një adoleshenti në formën e një mënyre adekuate të jetës. Përmbajtja që ndihmon për të formuar vlerat e tyre shpirtërore në këtë ndërrim janë punimet e figurave ruse dhe të huaja në kinema, televizion dhe teknologji kompjuterike. Imagjinoni që ju jeni regjisori i një filmi brilant që duhet vetëm të xhirohet. Shumë shpejt aktorët më të talentuar do të vijnë tek ju - fëmijët tuaj. Ju shkuat "në vendndodhje" - për të parë se çfarë kanë bërë tashmë ndihmësit tuaj dhe për të dhënë porositë e fundit.

Programi u zhvillua duke marrë parasysh dokumentet vijuese legjislative dhe rregullatore:

1. Konventa e KB mbi kornizat e fëmijës.

2. Kushtetuta e Federatës Ruse.

3. Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin".

4. FZ "Për garancitë themelore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse" të datës 24.07.98, N2 124-FZ.

5. Kodi i Punës i Federatës Ruse i 30 Dhjetorit 2001 N ° 197-FZ.

6. Ligji Federal "Për Ndryshimet dhe Shtesat në Ligjin e Federatës Ruse" Për Mbrojtjen e të Drejtave të Konsumatorit dhe Kodin e RSFSR "Për Shkeljet Administrative" të datës 09.01.96, N9 2-FZ.

7. SanPiN. 2.4.2. 1178-O3. Kërkesat higjienike për kushtet e pushuesve në kampe të vendit me dekretin e mjekut kryesor shtetëror të Federatës Ruse të 28 nëntorit 2003 N2.

8. Urdhër "Për krijimin e procedurës për ndryshimin e kampeve të specializuara, me qëndrime ditore, kampe pune dhe pushimi". Urdhër i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse të 13 korrikut 2001 N2 2688.

Objektivat: Krijimi i kushteve për prezantimin e adoleshentëve në botën e artit, për të realizuar potencialin e tyre krijues Merrni parasysh marrëdhëniet: vetja dhe kultura, bota dhe kultura, njerëzimi dhe kultura.

1. Identifikoni interesat, nevojat, aspiratat, ZUN e adoleshentit, motivet e pjesëmarrjes në aktivitetet e propozuara, shkallën e kënaqësisë nga qëndrimi në kamp.

2. Ndihmoni fëmijën tuaj për të marrë informacionin më të rëndësishëm në lidhje me botën e artit.

3. Të organizojë hapësira të ndryshme të ndërveprimit të pjesëmarrësve në turn për realizimin e potencialit krijues dhe aktivitetit motorik të një adoleshenti.

4. Krijoni një sistem të veprimtarisë analitike që adoleshenti të kuptojë njohuritë dhe përvojën e fituar.

5. Ndihmoni fëmijën të mësojë të jetojë në njësinë e bazuar në vlerat universale njerëzore, të ndihet i nevojshëm dhe i dobishëm.

Organizimi i ndërveprimit midis pjesëmarrësve në turn

Personeli i ndërrimit.

Për të arritur qëllimet dhe objektivat e ndërrimit të specializuar, struktura e ndërveprimit do të testohet, duke kombinuar aktivitetet e shoqatave të përhershme dhe të përkohshme, iniciativës dhe grupeve krijuese të fëmijëve dhe adoleshentëve. Për të vlerësuar zhvillimin e përbërësve të organizatës së aktiviteteve të dobishme shoqërore: vlera, analitike, shoqërore të orientuara, organizative, komunikuese, pjesëmarrësit në zbatimin e programit të konkursit "Në lentet e Unë dhe Vera ime" do të përdorin sistemin e rritja personale dhe vlerësimi i njësive. Rregullorja për këtë sistem do të zhvillohet dhe miratohet nga Qendra e Shtypit.

Personeli i ndërrimit:

edukatorët
mësuesi organizator
sociale edukatorët
psikolog
drejtor muzikor
punëtorët mjekësorë
instruktor i edukimit fizik
instruktori i punës
koreograf
bibliotekar

Përmbajtja kryesore e programit dhe mënyrat e zbatimit të tij

Programi i konkursit: "Në lentet unë dhe vera ime".

Ky program është pjesë e sesionit të temës së Festivalit të Arteve Pamore.

Ndërrimi është i specializuar. Ideja e programit ka për qëllim vetë-përmirësimin moral të fëmijës në një grup të përkohshëm përmes pjesëmarrjes në festivalin e arteve pamore.

Rëndësia e programit qëndron në faktin se ai kontribuon në:

formimi i një mënyrë jetese të denjë për një person;
formimi i pozicionit jetësor të një adoleshenti;
formimi i një qëndrimi vlerësues ndaj strukturës shoqërore të jetës njerëzore;
zhvillimi i aftësive për zgjedhjen individuale të rrugës së jetës.

Pjesëmarrësit e programit:

fëmijët e klasave 1-9 (mosha 7-15 vjeç), zbatuar brenda 21 ditësh.

nga 7.06. deri më 28.06.2010.

Ky program është modifikuar, kompleks; përmban aktivitete të ndryshme për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve.

Për zbatimin e tij, do të përdoren metoda dhe forma të ndryshme të punës.

Udhëzimet:

vlera-orientuese;

intelektuale dhe njohëse;

artistike dhe krijuese;

komunikues;

organizative;

sportive dhe rekreative.

Logjika e zbatimit: e gjithë ndërrimi është i ndarë në tre faza. Në secilën fazë, zgjidhen detyra të caktuara që kontribuojnë në arritjen e qëllimit të të gjithë projektit dhe arritjen graduale të rezultatit të pritur.

Faza 1: "Bota e kinemasë":t'i zbulojë fëmijës vlerën e vërtetë të njohurive të marra gjatë shikimit të veprave të zhanrit vizual; ndihmoni fëmijën të perceptojë vlerat në ekran si të vetat.

Faza 2: "Ne do të kemi sukses":ndihmoni fëmijën të bëjë një zgjedhje të aktiviteteve brenda kornizës së festivalit të arteve pamore dhe pozicionin e tyre në turnin e ardhshëm; përfshini fëmijën në aktivitetet e propozuara të festivalit.

Faza 3: "Prerje!":organizoni një analizë të aktiviteteve të bëra për të kuptuar përvojën e fëmijës.

Në secilën fazë, kryhen 1-2 aktivitete kryesore kolektive dhe krijuese, që synojnë realizimin e qëllimit të programit dhe zgjidhjen e detyrës së caktuar të fazës.

Aktiviteti diagnostikues: qëllimi kryesor i diagnostikimit është modelimi i procesit arsimor, në të cilin secili fëmijë pjesëmarrës në ndërrim do të jetë në gjendje të ndërtojë një fushë për jetën e tij, bazuar në thelbin e tij, duke u mbështetur në burimet e tij.

Detyrat e vëzhgimit diagnostik.

Qëllimet e fëmijës, të cilat mund të tregohen në formën e rezultateve të pritura:

Pasurimi i përvojës jetësore;

Manifestimi i larmishëm i aftësive dhe zbatimi i plotë, plotësimi i nevojave të individit;

Arritja e suksesit në lloje të ndryshme të veprimtarive arsimore, rekreative, komunikuese dhe të kohës së lirë.

Qëllimi i mësuesit, i shprehur në dëshirën për të fituar përvojë në organizimin e aktiviteteve të një fëmije, një shoqatë për fëmijë, që synon sigurimin e zhvillimit të potencialit të tij personal, plotësimin e nevojave fizike, emocionale dhe intelektuale, sociale dhe shpirtërore; pasurimi i përvojës personale.

Qëllimi i kampit të fëmijëve ka për qëllim identifikimin, praktikimin dhe përcaktimin e një sërë kushtesh pedagogjike që ofrojnë mundësi për rekreacion aktiv dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve, zhvillimin e tyre të gjithanshëm personal, pasurimin e përvojës së tyre të jetës me përmbajtje të rëndësishme shoqërore.

Kështu, një organizim i tillë i punës do të lejojë të kombinojë pushimin dhe aktivitetin kolektiv njohës të fëmijëve gjatë pushimeve.

Rezultatet e vlerësuara të zbatimit të programit.

Blerja e aftësive të komunikimit dhe ndërveprimit në një ekip të përkohshëm të fëmijëve.
Ndërgjegjësimi për veçantinë dhe vlerën e secilit person, respekti për njerëzit.
Caktimi i njohurive rreth kategorive morale si "E mira dhe e keqja", "E vërteta", "E bukura".
Ndërtimi i fëmijës i një projekti për vetë-zhvillimin më të afërt.
Përvetësimi i njohurive të reja rreth kinemasë, rreth kulturës së kinemasë.
Aftësia për të zgjedhur filma për shikim, i cili nga ana e tij shoqërohet me zhvillimin e reflektimit tek fëmija.

Kriteret për vlerësimin e rezultateve të programit.

Sjellja e fëmijës.

Aftësi për të bashkëvepruar me anëtarët e tjerë të ekipit të përkohshëm të fëmijëve.

Qëndrimi i fëmijës ndaj vetvetes dhe të tjerëve.

Gjendja emocionale e fëmijës.

Niveli i të kuptuarit të fëmijës për vlerat e jetës njerëzore.

Efekti shoqëror i programit është si më poshtë: formimi i qëndrimit të një fëmije ndaj vlerave - ne formojmë një personalitet, dhe tërësia e personaliteteve është shoqëria. Kështu, sa më shumë që kemi personalitete të shëndetshme morale, aq më e mirë do të jetë shoqëria dhe jeta jonë e denjë për një qenie njerëzore.

Struktura organizative e kampit.

Si pjesë e fazës së vetë-realizimit në turn, organizohen shkëputje, të krijuara sipas parimit të moshës me qëllimin:

analiza e përbashkët e asaj që po ndodh;
organizimi i aktiviteteve të përbashkëta;
hapësirat e komunikimit dhe ndërveprimit të rehatshëm.

Parimi i formimit është pjesëmarrja vullnetare.

Puna e shkëputjes është planifikuar paralelisht me programin e kampit.

Kampi krijon Qendra e shtypit(organet e vetëqeverisjes së fëmijëve).

Qendra e shtypit është përgjegjëse për mirëmbajtjen e renditjes.

Struktura e organeve të vetëqeverisjes së fëmijëve

Përgjegjësitë funksionale të studios.

Studio e detyrës:

është përgjegjës për zbatimin e rutinës së përditshme dhe ekzekutimin e punëve të kësaj dite;
përgjegjës për organizimin dhe kryerjen e detyrës në territorin në ambientet dhe dhomën e ngrënies.

Studio e informacionit:

informon anëtarët e çetave për punët e ditës së caktuar;
përgatitja e materialeve për një gazetë muri;
ndihmon studion krijuese në hartimin e çështjeve.

Studio sportive:

informon anëtarët e skuadrave për punët sportive të ditës së caktuar;
organizon dhe siguron ushtrime në mëngjes;
përgjegjës për lojërat në natyrë.

Studio krijuese:

përgatit dhe drejton minuta muzikore;
përgatit çmime për surpriza;
përgatit urime për ditëlindjen.

Të analizojë situatat në grupe dhe të organizojë ndihmë në kohë në rast të problemeve që lindin në kamp, "dritat" e mbrëmjes

Fazat "Shkëndija"dhe teknologjitë për zbatimin e tyre:

1. Hyrje në temë

krijoni një mjedis të favorshëm për shprehjen e lirë të mendimeve tuaja;
për të interesuar fëmijët në temën, problemin.

Si zgjidhen këto detyra?

krijoni një mjedis të favorshëm lejon:

Ulur në një rreth;

Një ton miqësor i komunikimit;

Emocionaliteti dhe interesi i udhëheqësit për zgjidhjen e problemit që diskutohet.

2. Mbajtja e "dritës"

diskutim i gjithanshëm i problemit;
krijimin e kushteve për shprehjen aktive të ideve, gjykimeve;
aderimin nga adoleshentët në korrektësinë e bisedës.

Kryesues "Shkëndija"duhet:

kushtojini vëmendje çdo deklarate, pranoni në mënyrë të favorshme, edhe nëse ai nuk pajtohet me të;
përdorni teknikat e dialogut në kohën e duhur.

Zgjedhja e formave të punës përcaktohet përmes blloqeve të veçanta

1. Bllok rastesh që do të ndihmojnë fëmijët të thellojnë njohuritë e tyre për historinë e kinemasë, të njihen me lloje të ndryshme të arteve pamore, profesionet e filmit:

ABC (fjalor, enciklopedi).
Kuiz "A e dini?"
Ankand njohurish.
Udhëtim në distancë ose ekskursion ("Në botën e kinemasë", "Në anën tjetër të ekranit").
Një mbrëmje me pyetje dhe përgjigje "Gjithçka në lidhje me kinemanë".
Muze (kinema, një film, studio filmi, memorial).
Raft me filma (të vjetër, të preferuar).

2. Një bllok rastesh që do të ndihmojnë adoleshentët të njohin më mirë teknikën që krijon arte pamore, t'i mësojë ata të komunikojnë, të shprehin qëndrimin e tyre ndaj asaj që po ndodh në ekran dhe në jetë.

Autograf
Avenue e Yjeve.
Antologji (poezi, këngë, incidente qesharake në sheshxhirim).
Galeria ("E gjithë bota i kujton ata personalisht").
Diskutime. Talk show ("Më i rëndësishmi nga të gjitha artet për ne ...", "Çdo brez ka idhujt e vet").
Koncert filmi (episode, këngë, numra muzikorë, modë në ekran, skena marifete).
Testet e ekranit.
Turneu (ekspertë, kalorës).
Konferenca për shtyp ("Si të bëhemi yll")
Album albumi.

3. Një bllok rastesh që do të ndihmojnë adoleshentët të provojnë veten në profesione të ndryshme të filmit, për të treguar njohuritë, aftësitë, krijimtarinë e tyre.

Brigada e agjitacionit "Të gjithë për festivalin e filmit".
Kaleidoskopi i garave:

Poezi, legjenda dhe përralla;

Vizatime, karikatura të artistëve të njohur; filma vizatimorë dhe komikë; postera në mbrojtje të diçkaje (për shembull, kinemaja ruse);

Këngë korale dhe solo nga filma ose karikatura të famshme;

Zanate nga letra ose materiale natyrore (për shembull, krijimi i një galerie me personazhe vizatimorë).

Testet e ekranit "Kërkohet aktori (aktorja për rolin ...)";
Klubi i artizanëve-magjistarë (dekorues dhe rekuizita, konsumatorë dhe artistë make-up);
Lojë me role;
Drita e temës;
Festivali (kinema; studio; parodi; klipe; reklama; këngë).

Mekanizmi i zbatimit të programit.

№	Organizimi i aktiviteteve	Koha	I përgjegjshëm
1	Krijimi i një komiteti organizues të mësuesve-edukatorëve dhe mësuesve të arsimit shtesë të cilët zotërojnë sistemin e punës arsimore me fëmijë	Mund	Zv Drejtori i OIA-s Lisina T.D.
2	Përpilimi i listave të fëmijëve që duan të studiojnë dhe pushojnë në kampin e punës dhe rekreacionit të fëmijëve "Energjia e së Ardhmes"	Mund	Edukatorë-edukatorë, socialë. mësuesja Zudina T.S., psikologu Abdrafikova Z.I.
3	Përgatitja dhe miratimi i programit për funksionimin e qëndrueshëm të kampit.	Mund
4	Përpilimi dhe miratimi i planit të punës së kampit	Mund	Drejtori i Shtëpisë së Fëmijës "Birch" Skoryupina I.I. Shefi i kampit për fëmijë Kalinichenko M.N. Zv Drejtori i OIA-s Lisina T.D. Organizimi i mësuesit
5	Caktimi i orëve dhe aktiviteteve	Mund	Drejtori i Shtëpisë së Fëmijës "Birch" Skoryupina I.I. Shefi i kampit për fëmijë Kalinichenko M.N. Zv Drejtori për OIA Lisina T.D.
6	Fëmijët duhet të ushqehen në dhomën e ngrënies sipas rutinës së përditshme.	Qershor	Arti infermierja Kozlova N.V.
7	Organizoni punën e kampit për fëmijë nga 7.06. deri më 28.06.10; Klasat nga 40 deri në 60 minuta 2 herë në ditë, në varësi të natyrës së procesit të trajnimit.	Qershor	Shefi i kampit për fëmijë Kalinichenko M.N., Edukatorë-edukatorë, mësues-organizator

Sistemi i kontrollit, monitorimi.

Nr. P \\ f	Ngjarja	Kohëzgjatja	I përgjegjshëm
1.	Intervistimi i punonjësve pedagogjikë të institucionit për të identifikuar dëshirat për organizimin e aktiviteteve të kampit veror.	Maj, gjatë gjithë ndërrimit	Drejtori i Shtëpisë së Fëmijës "Birch" Skoryupina I.I. Zv Drejtori për OIA Lisina T.D.
2.	Marrja në pyetje e fëmijëve gjatë periudhës organizative për të identifikuar interesat e tyre.	Java e parë e ndërrimit të kampit	Shefi i kampit për fëmijë Kalinichenko M.N. Organizimi i mësuesit
3.	Gjurmimi ditor i gjendjes shpirtërore të fëmijëve, kënaqësia me aktivitetet	Gjatë ndërrimit	Edukatorë dhe edukatorë.
4.	Pyetësorët në fund të ndërrimit, duke lejuar identifikimin e përmbushjes së pritjeve	Fundi i ndërrimit	Edukator-organizator. Edukatorë dhe edukatorë.
5.	Monitorimi i përshtatjes së fëmijëve me kushtet e pushimit në kamp për ndërrim	Gjatë ndërrimit	Pedagog-psikolog Z.I. Abdrafikova {!LANG-472cde73eb12da6bf4a6e8de92e4b432!}

{!LANG-a50397077ce4b34b67f33aff9511e1b0!}
{!LANG-2c06b6f2f9462f42c69d7d135d0740f1!}
{!LANG-fa06c461d052c02a1899ff8b5295412f!}

{!LANG-c2321e84f54c4cd2dc7466aed0630821!}

{!LANG-5671ea1206b3141403be0ae6914baa4a!}

{!LANG-98227428e71a1b3d43e351d568bd9d9a!}

{!LANG-297542862fc5a450ad298ae255fa816d!}
{!LANG-e30378b5c1959519039254420258adb1!}
{!LANG-ba050858d6b5315a019ea700f4f7080e!}

{!LANG-58dbe38ef5e553ff1ec598f3fd21cae3!}

{!LANG-f6ea6c80d68e0ea415a754526749dfee!}

{!LANG-07e86c037b3cf13a4f72f557363af34a!}

{!LANG-da3980b012057a3b4faf6407d52f1ed7!}
{!LANG-03cf2b34a59ddbbbd021bb2d9fe4a1d7!}
{!LANG-ad200e4c63d8ec2ce9c7e0540444a683!}

{!LANG-f9fdc816b98a1e1b420a6a57f84b5de9!}

{!LANG-09950003ec7dc3b0ae41738ae1d656dd!}

{!LANG-cfb27fc9d101810dcbb8cda309ae5e50!}

{!LANG-10fd350f198f69d3bd5bea72bf68452b!}

{!LANG-5a2535964c5c567efa36d901943746f6!}

{!LANG-a9c569225d05e4b04f8cae0426846650!}

{!LANG-7f20ee14c9eaac51fc2f98eb81132be9!}

{!LANG-5a0891d149b5ac1cd47f4ee45b75ceeb!}

{!LANG-b4cdfd9809433311afcb1f95c0a8e132!}

{!LANG-cd4195771f16e61b6c45650ff7868fdb!}

{!LANG-ddf0a057f0659c8ae1e38da140941d55!}

{!LANG-a440200ee7c18820849be6b7218b1d3f!}

{!LANG-ef06db3cf5917af3d48dbada6182a9c9!}

{!LANG-7ec145a04c91f9493321007a97c7c421!}

{!LANG-683a413cf03b2407c70a7d8dd154c376!}

{!LANG-d8232d09efcccff4983c3c2b79d3e1e8!}

{!LANG-6f3c40324293c0148131961aeb7ee6ea!}

{!LANG-a557adb5687d293e416528803bd5726e!}

{!LANG-7d4677da8b0e11bf28a7fa6cfc6a4694!}

{!LANG-c0618e4a89aa91aedb0df03d8148f150!}

{!LANG-7a337359375eb4baae33ebbb0114e5c3!}

{!LANG-3aa2105ca6379bf22be7f5f4d7a22bf5!}

{!LANG-b528284b430cbc7db5af86c94b69e5dd!}

{!LANG-699bd390d919d8d18b332749d1d347f1!}

{!LANG-da00d082fbbf9c7fdc695d41e26107f2!}

{!LANG-00a9d8fd05955f11707d46189b8f988c!}

{!LANG-a98c75689104cdf7b4fc818ba6c77ff1!}

{!LANG-f5dfee55b9531eaafafb58bf66f2c6f0!}

{!LANG-27c2c74b5fada3474a45c8e87681042c!}

{!LANG-aa9c6dc8a66b93420a1c203f6b170624!}

{!LANG-8a0d136fb3aa2dda0ba2ca530eff9536!}

{!LANG-77774c7f532daae0edf220bd3401dc85!}
{!LANG-df94a0f90bab778986415f7d3fbace41!}
{!LANG-8488217a7b396c76e82e51f034602a37!}
{!LANG-19364996cf3ca539128f14e44ce93cca!}
{!LANG-933856be09a1b1ed4ed86860d14cfce5!}
{!LANG-d0f13e32993ce8878400c9ce6a497d96!}
{!LANG-e133d505d77cf6bd8795206ed84139d8!}
{!LANG-13efc61416727753615bbff6c671c208!}
{!LANG-d111c63a9560d40556ccf41cbee58e31!}
{!LANG-9ac60a510874ee655eae393a9161614f!}

{!LANG-cce811c9e401ac905ec0450151dff694!}

{!LANG-77e54deffef24f31b67274d851fcf97a!},
{!LANG-63459abe0e6d4c3160624760b6d9d58a!}

{!LANG-7691b896d14cbca1bb96bc7380e8a7e3!},

{!LANG-16fcd15ab0ab405aec0d6f91d910785f!},
{!LANG-9b9a0b6eecc71bd52c78c819e701722a!}

{!LANG-4f8846f73c415f09e196eac0508cbee5!}

{!LANG-4c2e9c275103f8a62aeefbfd89ca93ac!}

{!LANG-a01b753869f6a161bba6ef6c8a3f75e8!}

{!LANG-7f3c232ab0aa2b9f79c843c5ed270d7b!}

{!LANG-526e4c889f7f86f29914b9ca515aa2a5!}

{!LANG-c29cf9c83b17e456538fa4b3672e607f!}

{!LANG-7bd3a95748bcbff86dcda9613a12a0ef!}

{!LANG-38ffc7ae882e0ae3599b6e9a3eb6b53a!}
{!LANG-035354ce84eff2a2d8408d90a2d5a145!}

{!LANG-0ac851fc3b57783b5a67c1f827b2b415!}

{!LANG-4cf9127908afbdf84397ce067057c7fc!}
{!LANG-92b93bfa43eff4ea17b3f0047770101f!}
{!LANG-640af635532cfe6d4fd8c04a7dacffe1!}
{!LANG-2feeec5d933e450fb34e4a3a40525ac0!}
{!LANG-b23fa381ffd17569c9f5c8976f785415!}
{!LANG-546d13eaf33fb452849f2e9d969097e8!}

{!LANG-aa60ce89423fef34f437351edcefb299!}

{!LANG-9cc4691c4e20030c657e5e980ceb3143!}
{!LANG-616f31f76c4a7a22eb6b4b2eaac2647a!}

{!LANG-6b5ffd62e8fb97e79ca161d413f928c1!}
{!LANG-85e8ac9fb97731ed9df96f588f2d7f39!}
{!LANG-b301119440f1a866fb66ea3d24742cee!}
{!LANG-265e073edac33348f3f48d74840453f2!}
{!LANG-c79fddadab11ccffbf17fb21e5537eaa!}
{!LANG-4a9ffe85679ba57efd0f5ed064e65dd2!}
{!LANG-b4bc116afc855f77017f6e8c412e1fe6!}
{!LANG-aa66cd7dce2a7fc6eac99b32f7ab3561!}
{!LANG-c72360c25634d6fcb566e91c9fa5f9a2!}
{!LANG-68e9e543ee77cde5667d1994bfe64ae1!}

{!LANG-54682e61652aa7c0423c2b5ad4467ce7!}
{!LANG-9db74d0ded538decce2a33f61838062e!}
{!LANG-8150a564c08531e77fda162f9005c88f!}
{!LANG-b7e04560d64e1018943800af76d9c7fe!}
{!LANG-d6e73acd4088c5b1a517f6f313bee972!}

{!LANG-6c4ba8fc4df03a0335cbb9b5a1e38a37!}

{!LANG-958bb4c5280cb9d4c74302fccf8f8379!}

{!LANG-274090ca2a83658842f86638433dcc74!}

{!LANG-fa25bded635fb7bfad9ad1260252bf42!}

{!LANG-be8e4f859909d7ffb0a2f5208425f0d6!}

{!LANG-3e32349ef9504f98c3299fe00d301180!}
{!LANG-bd0c7f349515632c6ac3f71e3d27beaf!}

{!LANG-e85eed0f396b8d9d268ffa6338ff8e01!}

{!LANG-b2c41185bfcefbb7a4e7078a0d5c8d53!}

{!LANG-9ea8b23ee210d9febe512503ec0b483c!}

{!LANG-d47ac895c299cdb06d096b78ff367fc3!}

{!LANG-374ec2e902ad92081799cffca288d979!}

{!LANG-d508667ca372e14aad6bc15553f6236d!}

{!LANG-a7b81127aab39dd1d7a943ba2bf71e27!}

{!LANG-795b95e1a5fec11a598e6ad95b3b48bc!}

{!LANG-ec290a45f6a7ec54b308d555d1846432!}
{!LANG-882b2ae464ae42593eee1b994e316739!}

{!LANG-9ea8b23ee210d9febe512503ec0b483c!}

{!LANG-9120de2f3961dc3194b5c274d7dd9cd7!}

{!LANG-c1d0f653933c8570c24e53ee46e5f4f3!}

{!LANG-d9a25d217d5516c3434dba42c3387d89!}

{!LANG-1bed05e322cb6847ae86c7ffe17cbd29!}

{!LANG-ab166d0d2dfcad85b44270bb0f09b619!}

{!LANG-2cb7cd5e2ac1e747d02ea692387930ca!}

{!LANG-da1332891c716f80295119f8af3eb50f!}

{!LANG-64bce7af50c29f9815cfce46dae272d3!}

{!LANG-e86026294bc7265bb05365ed1c82360f!}

{!LANG-2c2dad52fd9f4308e2d2e4880c8959c6!}

{!LANG-30bc7ad0d9f75c5c50652b708680e69e!}:

{!LANG-cfafe863baf3646890936426156249d6!}

{!LANG-f69dff8da55f272aea27cc3d3fa08510!}

{!LANG-1d2e5dd698d2a3ffd3b11ad3c186e436!}
{!LANG-ff24d2e690901898a0f456b361bb32e8!}
{!LANG-a361bec60d347fe86daf4eb9a4f77592!}
{!LANG-86bdf53423d33b88695ac49407e49774!}
- {!LANG-e13ee5c273a863fcb392c0e15936f85e!}
{!LANG-0ee8702cb0f54d5a3a294d685ec06afb!}

{!LANG-a4fbb56d368bcee46683bd6cc8b58e2e!}
{!LANG-f7d131b1f01e842c6c14b6369c369f7f!}
{!LANG-df9647179dcf962240a00a5d620f65e2!}
{!LANG-fd5c7fe3a821099d7f335e771ede7ece!}
{!LANG-a54529084b5b3b7569caa904f2f450d8!}
{!LANG-6a33f71dd06ba1e6dd5926f2a5da4d12!}
{!LANG-7d56c1dadf26c0f4df1bbf6ee1cc8c50!}

{!LANG-65d53889321d2160d1c7c5e9608a8897!}
{!LANG-65fc007a45fa92b79c8b2500c067c677!}
{!LANG-1decdc3dfff5015eb306a91040b28e3f!}
{!LANG-b9d9f23a363ea657f0299bd1b599973d!}
{!LANG-8c17d05929dca50cc5c962a6bfefaf0f!}
{!LANG-015ec97e975fc582ea6d30de3a6cd299!}
{!LANG-c83bf702a6d9ed619b91f71b5c970698!}
{!LANG-761f93d88006949d49c2726d7d0eaf8f!}
{!LANG-cc8bd7e55aab2092b15d362b94af8756!}
{!LANG-9ef60c8448a595abe19ec89b52464742!}
{!LANG-802623b6056b735215592661ad8f51b6!}
{!LANG-060b8cf48fc584f756806c56c6f36b34!}
{!LANG-c850616a6ae41d3048d4b7febd3743a1!}
{!LANG-3c97b2c982de20f503ce8cc2b5825c25!}
{!LANG-cb6b77d873cbab951887d82739e9c06f!}
{!LANG-5f79434e3ef014109ebffc1ae8b81d80!}
{!LANG-51cb3c217aa3ee3d5381616f392cd0b4!}
{!LANG-3cbbbb10ddecb4f03454198f16b7a2e8!}
{!LANG-3f46792729b20f1820cac0d280694a0d!}
{!LANG-0a3a62be44fdacbefaeff7ec1c4b2cc2!}
{!LANG-593971f93aad22b15dab767f4a40523e!}
{!LANG-cf16acd0a119f49428164d97331dfbee!}
{!LANG-9753946a2358bcc80a59f0e0cb7f7fdf!}

{!LANG-63dbd962a0958d2683312bcde023d45c!}

{!LANG-832852028b04bd64ef7da81398b14515!}

{!LANG-a7b4c6b4702e60137281b90e159a439a!}
{!LANG-842efef393e33d957f6e3d7f80195f78!}

{!LANG-a683371a2909e11fe1e0ff4b45dcb85b!}

{!LANG-3352f8419eff4a00138b8bcb285dbb7d!}

{!LANG-1b82953b21080c4e7964df02c5cea87d!}

{!LANG-74ee98060b8df92df7d22ff3a680001f!}

{!LANG-741ec98350c7951d71959f8f76f35b71!}

{!LANG-01e2b571b2d1a396380cd862c650c23b!}

{!LANG-9ea8b23ee210d9febe512503ec0b483c!}

{!LANG-e40804fb4d59e15a60788e54edcbac39!}

{!LANG-e58bf3319f9fad95e9d24df049ce865d!}

{!LANG-7c7431ebf274244537083ef39d6407b9!}
{!LANG-05bc29aab65bb6d30c0147da83ba3cdd!}

{!LANG-2b3ffbb5a669eef1c2a1e5c7a03d47fd!}
{!LANG-12c8b64ae2774ea6e69fcf57cb7cea69!}

{!LANG-616cc65366e993e7ea2a99378395b51a!}

{!LANG-c62d1d5db4986057a2fee5bed28a73e4!}

{!LANG-60fac88ab958a5a8d85f0e4bd245909a!}
{!LANG-f5dd94e543fd807a5031f83e63cf6956!}

{!LANG-cd582e52dec334dddf17b4d499bc1f91!}
{!LANG-055dd4c2758ae0ac523ba6bc94a8a5fd!}

{!LANG-3997824445d55659822ed5cd006fef54!}
- {!LANG-fa8cd3f336fe0c0848019f3874e43814!}{!LANG-da8bab130cac7c7e59ff65561fb15957!}
- {!LANG-ab51b3ce698fe79827d2f394b7b39f60!}{!LANG-64bcf6eedeffb7b77e256ffd414a492e!}
{!LANG-8ad9ff790105e7183a13bac96529966b!}
{!LANG-5b9801484edb923c9312d93c59ac2c67!} {!LANG-1d8437910e25f8ece6734eb2ac02c1a0!}{!LANG-f98890c94a18669db6838b16f30941e9!}
- {!LANG-46bea2e1b21d30dd7040b4c077d0faf6!}{!LANG-708ed8ec87179f8ade72cb56b0ef1560!}
- {!LANG-a62631f538c6b1bdd26f9a0b3fad9b21!}{!LANG-9c2156ee27148e05c3559adb15a098dc!}

{!LANG-d26d7dbd8737d3813be67c6485b00637!}
- {!LANG-79d59c4fcb7bd980d638b03a422c21ce!}{!LANG-822e8dbfd8c34f6f03317e60461c8791!}
- {!LANG-c00ee37d303476b7bf36d78e8603d2dd!}{!LANG-08ba3ecc7a5a319130142335eab39270!}
{!LANG-291735e770f29f4066b3832494e8fb67!} {!LANG-0015a8e32548edf98c380a96c5112a09!}{!LANG-e2ab92aeb4bd2823e373fb8accaa6309!}
{!LANG-291735e770f29f4066b3832494e8fb67!} {!LANG-5e2c01db3ea13bbc22397720ca60bb7a!}».
- « {!LANG-ba6e7a89fa11cd6c4fc774735eeaad5f!}{!LANG-b2656e6352a045d89cad9259639e1ef3!}

{!LANG-3b04e75eb8e8a4e52f9cdc51c9d4861e!}
- {!LANG-35c80cdfbae7d2a76d747cd6ec632b67!}{!LANG-9f810c22fdc6182e55b3fa2af1a6fa45!}
- {!LANG-44213586609bb0634602c96f1e638935!}{!LANG-c7bcfe5c4cc6e614a3fba402121f87c9!}
{!LANG-291735e770f29f4066b3832494e8fb67!} {!LANG-4975a24aa50531e9abde30946b1794d9!}{!LANG-e3bffee839c724eb46cacf58b4ad94bf!}
- {!LANG-26b4b48279d037119ef7531d018f8b6d!}.
- {!LANG-ef871fb4af3b278fa3628bed63eaf29a!}.

{!LANG-d2d8b2aeb944a37a009ceb14157ecf44!}

{!LANG-2aede5216837672ce24e1bd1e50b20a2!}

{!LANG-179534150a49abaf1ce2c651ff8817a9!}

{!LANG-625f0a95df891d0b16b8a4f6cb715b89!}
{!LANG-365ce2f67d680b25b18860c314572dd6!}
{!LANG-6ed4b6e478c4ddfc24ed5158db1622f4!}

{!LANG-dd68ca772b0a2988b60edbb268183ca1!}

{!LANG-f804b7520abd66945b81d8aeb796c8fd!}

{!LANG-171b7d66f8eb3ed8ec5edae2cffba6a4!}

{!LANG-b6273d305d690a74f8c09d37568eb12d!}

{!LANG-f377675da515ce3d623ba7d48bf48e87!}

{!LANG-521304aa76895e48af74cce357240bb2!}

Kampi i fëmijëve për punë dhe pushim. Aktiviteti i punës në kamp

Organizimi i ndërveprimit midis pjesëmarrësve në turn

Përmbajtja kryesore e programit dhe mënyrat e zbatimit të tij

Zgjedhja e formave të punës përcaktohet përmes blloqeve të veçanta

{!LANG-a50397077ce4b34b67f33aff9511e1b0!} {!LANG-2c06b6f2f9462f42c69d7d135d0740f1!} {!LANG-fa06c461d052c02a1899ff8b5295412f!}

{!LANG-a50397077ce4b34b67f33aff9511e1b0!}
{!LANG-2c06b6f2f9462f42c69d7d135d0740f1!}
{!LANG-fa06c461d052c02a1899ff8b5295412f!}