Si të zhvillojmë mendimin logjik të një fëmije? Të menduarit krijues. Zhvillimi i të menduarit imagjinativ

Me të menduarit nënkuptojmë aftësinë njerëzore për të arsyetuar, duke pasqyruar realitetin përmes një fjale, koncepti, gjykimi, përfaqësimi. Llojet e mëposhtme të tij dallohen në formë: vizuale-figurative, vizuale-efektive, abstrakte-logjike.

E para prej tyre është më e natyrshme tek njerëzit e profesioneve krijuese. Thelbi i tij është marrëdhëniet psikologjike dhe lidhjet me njerëzit, objektet, ngjarjet, rrethanat, proceset.

Mendimi imagjinar është një proces i njohjes, në të cilin një imazh mendor formohet në vetëdijen e një personi, duke reflektuar objektin e perceptuar të mjedisit. Mendimi imagjinar realizohet në bazë të ideve që një person i perceptonte më parë. Në të njëjtën kohë, imazhet nxirren nga kujtesa ose krijohen nga imagjinata. Gjatë zgjidhjes së problemeve mendore, këto imazhe mund të pësojnë ndryshime që çojnë në gjetjen e zgjidhjeve të reja, të papritura, të jashtëzakonshme, krijuese për problemet komplekse.

Si ta përdorim mendimin imagjinar?

Falë mendimit imagjinar, ju mund të mësoni të gjeni një mënyrë për të dalë nga situatat e vështira, të zgjidhni problemet e vështira. Për shembull, mund të përdorni teknikën e mëposhtme të vizualizimit për këtë qëllim:

1. Paraqisni problemin tuaj në formën e një figure-figure. Për shembull, ju keni një problem biznesi. Mendojeni si një pemë të tharë.

2. Krijoni dhe vizatoni imazhe të shkakut të asaj që po ndodh dhe imazhe të "shpëtimtarëve" për t'ju ndihmuar të gjeni një zgjidhje. Për shembull, një tepricë e diellit (shumë vendime të vjetruara, shtypëse, të marra më parë që ndërhyjnë me të menduarit në mënyrë krijuese. Teprica e diellit gjithashtu mund të përfaqësojë, për shembull, rritjen e konkurrencës). Mendoni se çfarë nevojitet për të shpëtuar bimën: lotim (ide dhe zgjidhje të reja), ose mbrojtje nga dielli, ose ftimi i një kopshtari specialist, ose fekondimi i tokës, apo diçka tjetër?

3. Mos u nxitoni, rimendimi nuk vjen menjëherë, por së shpejti sigurisht që do të vijë në formën e depërtimit.

Të menduarit në mënyrë imagjinare mund të na ndihmojë të qetësohemi duke siguruar mbrojtje psikologjike kundër një situate jo nervoze ose një personi të pakëndshëm. Ne priremi të marrim atë që po ndodh në zemër, dhe për këtë arsye duhet të mbrojmë psikikën nga mbingarkesa. Më shpesh, përdoret teknika e paraqitjes së shkelësit në një formë absurde ose komike. Për shembull, ju lëndoheni dhe ofendoheni nga koprracia e dikujt. Mos u ofendoni, më mirë imagjinoni një lloj brejtësi të kursyer me faqe të mëdha dhe të plota. Epo, ai nuk mund të jetojë pa furnizime, kështu është. A ia vlen të ofendoheni? Ju më mirë të buzëqeshni. Imagjinoni një satrap të pamëshirshëm plotësisht të zhveshur - kjo është qesharake dhe qesharake, dhe klithma e tij nuk do të ketë më pushtet mbi ju.

Ekziston një supozim se aftësia për të vizualizuar të ardhmen rrit shanset e realizimit të saj. Vizualizimi sa më i gjallë dhe i detajuar është, aq më mirë. Vërtetë, ekziston një vërejtje: si me të gjitha gjërat e mira, në këtë vizualizim duhet të respektohet masa. Parimi kryesor është "mos bëj dëm".

Përdorimi i të menduarit imagjinar e bën jetën më interesante, dhe komunikimin dhe vetë-realizimin - më të plotë.

Zhvillimi i të menduarit imagjinativ

Si të zhvillojmë të menduarit imagjinativ?

Këtu janë disa ushtrime që mund t'ju ndihmojnë ta bëni këtë:

- Shikoni çdo send që zgjidhni. Konsideroni atë për disa kohë. Me sytë mbyllur, vizualizojeni atë në detaje. Hapni sytë, kontrolloni se sa plotësisht dhe saktë është prezantuar gjithçka dhe çfarë është "neglizhuar".

- Mos harroni se si duket gjëja që vendosni (vishni këpucë). Përshkruani atë në detaje, përpiquni të mos humbni një detaj të vetëm.

- Imagjinoni një kafshë (peshk, zog, insekt) dhe mendoni se çfarë dobie ose dëmi mund të sjellë ajo. E gjithë puna duhet të bëhet mendërisht. Ju duhet të "shihni" kafshën dhe të imagjinoni qartë gjithçka që lidhet me të. Për shembull, një qen. Shikoni se si e takon, si tund me gëzim bishtin, lëpir duart, shikon në sy, luan me fëmijën, ju mbron në oborr nga shkelësit ... Të gjitha ngjarjet duhet të ndodhin si në një film. Çlironi imagjinatën tuaj. Ky ushtrim mund të bëhet në një numër mënyrash: duke përdorur shoqata pa lidhje, ose si një film me një histori vijuese dhe vazhdim logjik.

Mendimi figurativ tek fëmijët

Fëmijët lehtë mund të imagjinojnë objekte dhe rrethana në imagjinatën e tyre, për ta është po aq e natyrshme sa frymëmarrja. Në fëmijëri, imagjinata bashkohet me të menduarit në mënyrë që ata të mos ndahen. Zhvillimi i të menduarit të fëmijës ndodh gjatë lojërave, vizatimeve, modelimeve, ndërtimeve. Të gjitha këto aktivitete ju bëjnë të imagjinoni këtë apo atë në mendjen tuaj, e cila bëhet baza e të menduarit figurativ. Mbi këtë bazë, më pas do të formohet të menduarit verbal dhe logjik, i cili nuk mund të shpërndahet në klasë.

Perceptimi i fëmijëve për botën përmes imazheve kontribuon në zhvillimin e imagjinatës, fantazisë dhe gjithashtu bëhet baza për zhvillimin e potencialit krijues, i cili është kaq i rëndësishëm për arritjen e suksesit në çdo biznes.

Cilat ushtrime kontribuojnë në zhvillimin e të menduarit imagjinar tek fëmijët?

1. Lexojmë ose tregojmë përralla me shprehje të fytyrës, gjeste, emocione.

2. Ne luajmë, duke rimishëruar. Ne luajmë me fëmijë, ndryshojmë role dhe imazhe. Ne i inkurajojmë fëmijët të luajnë me transformimin.

3. Vizatoni - dhe mbani mend, dhe kompozoni, dhe rishpikni. Bëni që fëmija juaj të kujtojë një personazh nga një përrallë zanash ose karakter vizatimor i lexuar së fundmi. Dhe pastaj le të vizatojë atë një mik të ri ose thjesht një karakter të ri. Rezultati është "kalyaka malyaka"? Vizato atë në mënyrë të tillë që të dalë diçka e re ose diçka e njohur.

4. Ne kompozojmë. Mund ta filloni vetë - për atë që shihni: për këtë filiz të vogël që ka bërë rrugën mes gurëve, për këtë milingonë të palodhur që tërheq trefishin e peshës së saj, për këtë karkalec ... Kompozoni së bashku, mos kini frikë të fantazoni dhe inkurajoni fantazinë e fëmijës.

5. Gjëegjëzat janë një zbulim i vërtetë. Ato mund të bëhen gjatë rrugës, mund të shpiken. Ata ju detyrojnë të merrni parasysh objektet dhe fenomenet nga kënde të ndryshme, të mendoni jashtë kutisë dhe të mos dorëzoheni.

6. Ne vëzhgojmë dhe vëmë re: si ose si duket kjo re, kjo guralecë, kjo lak?

Lojërat e të menduarit do ta ndihmojnë shumë fëmijën tuaj të fitojë njohuri të reja, të krahasojë, mos harroni, të zbulojë marrëdhëniet midis fenomeneve, të mësojë për botën dhe të zhvillohet.

Mendimi krijues tek të rriturit

Ekziston një provë e thjeshtë për të kontrolluar nëse mendimi juaj krijues është i zhvilluar mirë. Për ta bërë këtë, duhet të zgjidhni çdo foto (mos u përpiqni të merrni menjëherë imazhe komplekse, të filloni me ato të thjeshta), ta shikoni për disa kohë (rreth një minutë), duke u përpjekur të merrni parasysh të gjitha nuancat - rregullimin e linjave dhe objekteve, ngjyrën dhe hijet, komplotin dhe nuancat e tjera. Pasi të ndjeni se e keni vërejtur, mbyllni sytë dhe arrini mendërisht një riprodhim të hollësishëm. Shihni atë me sytë mbyllur qartë dhe qartë. Ndodhi? Shkëlqyeshëm! Kjo do të thotë që ju vetëm duhet të mbani nivelin e të menduarit imagjinar që keni tashmë. Por nëse fotografitë nuk funksionuan, nëse kishte truke ose forma të paqarta, stërvituni duke bërë këtë ushtrim.

Një opsion më i komplikuar është paraqitja e imazheve abstrakte. Mund ta vizatoni vetë nga pika, vija të thyera, modele, duke përdorur ngjyra dhe forma të ndryshme dhe më pas mos harroni. Kushtojini vëmendje detajeve dhe shenjave individuale. Lojërat për zhvillimin e të menduarit janë të lehta për t'u gjetur në internet, në faqet e dedikuara për vetë-zhvillim. Zhvillimi i simulatorëve gjithashtu ndihmon në këtë. Për shembull, në lojën "Pyramidstroy" mendimi imagjinar, i shoqëruar me imagjinatën, do t'ju ndihmojë të mbani mend fjalë krejtësisht të palidhura, duke i kombinuar ato në një histori të pabesueshme. Ushtrimet dhe lojërat për zhvillimin e të menduarit ndihmojnë shumë për të ruajtur aktivitetin e trurit në formë të mirë, atyre duhet t'u kushtohet vëmendje gjatë gjithë jetës.

Zhvillimi i të menduarit imagjinativ përmirëson krijimtarinë, favorizon manifestimin e krijimtarisë, gjenerimin e ideve të reja. Përveç kësaj, falë zhvillimit të të menduarit imagjinativ, memorizimi përmirësohet, asimilimi i gjërave të reja lehtësohet, intuita përmirësohet dhe shfaqet fleksibiliteti i të menduarit.

Ju urojmë besim në aftësitë tuaja dhe vetë-zhvillim të suksesshëm!

Mendimi imagjinar ka një numër karakteristikash që e kthejnë atë në një mjet universal që mund dhe duhet të përdoret nga çdo person në jetën e tij.

Të menduarit është një proces mendor në të cilin përfshihen të dy hemisferat e trurit. Dhe zgjidhja e detyrave që i janë caktuar varet nga mënyra se si një person mund të mendojë në mënyrë gjithëpërfshirëse. Kjo është arsyeja pse zhvillimi i të menduarit tek fëmijët është kaq i rëndësishëm. Ndoshta në fëmijërinë e hershme kjo nuk është shumë e dukshme, pasi të gjitha vendimet e rëndësishme për foshnjën merren nga prindërit e tij, dhe arritjet e thërrimeve më së shpeshti maten me numrin e hapave të ndërmarrë, aftësinë për të lexuar rrokjet ose për të shtuar një konstruktor. Por herët a vonë vjen momenti kur një person përballet me qëllime dhe detyra serioze të jetës. Për të gjetur një punë në kompani të mëdha dhe të suksesshme, aplikantët kalojnë nëpër shumë teste, përfshirë një test të IQ. Mendimi logjik dhe krijimtaria janë në themel të çdo shpikjeje të krijuar nga njerëzimi. Dhe nëse doni që fëmija juaj të ketë një shans për të bërë diçka të shkëlqyeshme në jetën e tij, mësojeni të mendojë drejt që nga fëmijëria. Edhe nëse ai zgjedh rrugën e artit ose, për shembull, sportin, aftësinë për të analizuar veprimet e tij, në mënyrë të qartë dhe logjike të ndërtojë një linjë të sjelljes së tij sigurisht që do ta çojë atë drejt suksesit në çdo fushë.

Duke filluar të zhvilloni mendimin e fëmijës, duhet të kuptoni qartë se si funksionon vetëdija e tij. Truri ynë është i ndarë në dy hemisfera. Hemisfera e majtë është analitike. Isshtë përgjegjës për të menduarit logjik racional. Një person me hemisferën e majtë të trurit të zhvilluar dallohet nga qëndrueshmëria, mendimi algoritmik dhe abstrakt. Ai mendon në mënyrë heuristike, duke sintetizuar fakte individuale në mendjen e tij në një tablo integrale. Hemisfera e djathtë është krijuese. Isshtë përgjegjës për prirjen e një personi për të ëndërruar dhe fantazuar. Njerëzit me një hemisferë të djathtë të zhvilluar të trurit janë shumë të dashur për të lexuar, shkruajnë histori vetë, tregojnë aftësi në lloje të ndryshme të artit - poezi, pikturë, muzikë, etj.

Ka shumë shembuj me një hemisferë shumë të zhvilluar djathtas ose majtas. Por psikologët besojnë se fillimisht prindërit duhet të përpiqen të zhvillojnë në mënyrë harmonike si logjikën, ashtu edhe kreativitetin tek një fëmijë. Dhe tashmë gjatë orëve të mësimit, vlen të shikojmë më nga afër mënyrën se si fëmija mendon për të kuptuar se çfarë është më e lehtë për të. Për shembull, një fëmijë që mendon figurativisht automatikisht fillon të zgjidhë një problem matematikor nga një vizatim, dhe një fëmijë me mendim analitik fillon të nxjerrë një shtëpi nga një skicë skematike. Sigurohuni që të merrni parasysh natyrën e të menduarit të thërrimeve në trajnimin e tij të mëtejshëm.

Tani një teori e vogël. Përkundër kompleksitetit dhe vëllimit të tij, mendimi njerëzor ndahet në 4 lloje kryesore:

1. vizuale-efektive
2. figurative
3. logjike
4. krijues

Një fëmijë i vogël që kërkon të ndiejë dhe provojë gjithçka, duke thyer makina dhe duke hequr duart e kukullave, drejtohet nga të menduarit vizual dhe efektiv. Isshtë e natyrshme për të gjithë fëmijët, dhe nganjëherë vazhdon te disa të rritur. Por njerëzit e tillë nuk thyejnë më asgjë, por përkundrazi, ata projektojnë makina të bukura ose bëjnë operacione gjeniale, duke siguruar titullin e "duarve të arta".

Mendimi figurativ tek fëmijët

Të menduarit figurativ tek fëmijët përfshin operimin me figura dhe imazhe. Fillon të zhvillohet tek të vegjlit në moshën parashkollore, kur ata ndërtojnë modele nga një konstruktor, vizatojnë ose luajnë, duke imagjinuar diçka në mendjen e tyre. Zhvillimi i të menduarit imagjinar tek fëmijët është më aktiv në moshën 5-6 vjeç. Dhe tashmë mbi bazën e të menduarit figurativ, logjika fillon të formohet tek fëmijët. Zhvillimi i të menduarit në kopsht fëmijësh bazohet në formimin tek fëmijët e aftësisë për të krijuar imazhe të ndryshme në mendjet e tyre, për të kujtuar dhe riprodhuar situata, për të trajnuar kujtesën dhe vizualizimin. Në moshën shkollore, është gjithashtu e dobishme të bëni këto ushtrime në mënyrë periodike. Por meqenëse kurrikula shkollore i kushton më shumë vëmendje përbërësit analitik dhe logjik, prindërit duhet, duke vizatuar, krijuar vepra artizanale nga materiale të ndryshme, si dhe duke lexuar dhe duke dalë me histori interesante.

Në moshën 6-7 vjeç, fëmija fillon të zhvillojë të menduarit logjik. Studenti mëson të analizojë, nxjerrë në pah gjënë kryesore, të përgjithësojë dhe të nxjerrë konkluzione. Por, për fat të keq, zhvillimi i të menduarit logjik tek fëmijët në shkollë nuk ka absolutisht asnjë element të krijimtarisë. Gjithçka është shumë standarde dhe formulore. Në fletoren e një nxënësi të klasës së pestë, ju mund të gjeni aq probleme sa dëshironi, të zgjidhura me veprime dhe jo një të zgjidhur jashtë kutisë. Edhe pse për detyra të tilla relativisht të thjeshta, mund të ketë shumë zgjidhje. Por mësuesit nuk i kushtojnë vëmendje kësaj, pasi koha për mësime është e kufizuar dhe fëmijët nuk kanë mundësi të ulen dhe të mendojnë.

Prindërit duhet ta bëjnë këtë. Mos e detyroni fëmijën të zgjidhë dhjetë shembuj të ngjashëm "për trajnim"; është më mirë të luajë shah ose monopol me të. Thjesht nuk ekzistojnë zgjidhje standarde, dhe ju patjetër nuk do të gjeni mundësi modeli atje. Kjo është ajo që do ta ndihmojë fëmijën të zhvillojë logjikën. Dhe logjika e fortë e kombinuar me zgjidhje të papritura, jo standarde dhe krijuese do ta çojë mendimin e tij në një nivel të ri.

Si të zhvillojmë krijimtarinë tek një fëmijë? Gjëja më e thjeshtë që duhet të mbani mend është se zhvillimi i të menduarit krijues tek fëmijët ndodh në kohën e komunikimit. Whenshtë kur komunikoni me njerëzit e tjerë (duke folur personalisht, duke lexuar një libër ose, për shembull, duke dëgjuar një transmetim analitik) në mendjen e një personi, ndodh një krahasim i këndvështrimeve të ndryshme për të njëjtën çështje. Dhe vetëm si rezultat i komunikimit, një person mund të zhvillojë mendimin e tij, dhe kjo nuk është asgjë tjetër përveç krijimtarisë. Një person i cili kupton qartë se mund të ketë disa përgjigje të sakta për një pyetje është me të vërtetë një person krijues. Por që fëmija juaj ta kuptojë këtë, thjesht duke i thënë për këtë nuk mjafton. Ai duhet të vijë në këtë përfundim vetë pasi ka bërë shumë ushtrime.

Dhe kjo nuk mësohet as në shkollë. Prandaj, prindërit duhet të punojnë me fëmijën në shtëpi në mënyrë që ta bëjnë mendimin e tij origjinal, shoqërues dhe fleksibël. Nuk është aq e vështirë. Ju mund të shtoni fotografi krejtësisht të ndryshme nga të njëjtat forma gjeometrike, të ndërtoni figura të njerëzve dhe kafshëve nga letra, ose thjesht të merrni sendin shtëpiak më të zakonshëm dhe të kuptueshëm dhe të përpiqeni, së bashku me fëmijën tuaj, të gjeni me sa më shumë aplikime të reja jo standarde për të. Imagjinoni, shpikni ushtrime të reja, mendoni në mënyrë krijuese vetë dhe sigurohuni që t'ia mësoni fëmijës tuaj këtë. Dhe pastaj në shtëpinë tuaj thirrjet e lumtur dhe me zë të lartë të "Eureka!"

Çdo prind dëshiron që fëmija i tij të jetë i zgjuar dhe zgjuar, i suksesshëm në jetë. Kjo është arsyeja pse një rëndësi e veçantë i kushtohet të menduarit logjik, në të cilin bazohet inteligjenca njerëzore. Sidoqoftë, çdo epokë ka veçoritë e veta të të menduarit, prandaj, metodat që synojnë zhvillimin e saj janë të ndryshme.

Specifikat e të menduarit të një fëmije në mosha të ndryshme

• Deri në 3-5 vjeç, është e vështirë të flasësh për zhvillimin e të menduarit logjik tek një fëmijë, pasi është ende në fazën e formimit. Sidoqoftë, mbështetësit e zhvillimit të hershëm kanë shumë ushtrime që synojnë zhvillimin e të menduarit logjik të foshnjave.
• Fëmijët e moshës parashkollore, deri në 6-7 vjeç, janë në gjendje të mendojnë figurativisht, dhe jo në mënyrë abstrakte. Nëse dëshironi të stërvitni mendimin logjik të një fëmije para shkollës, duhet t'i kushtoni vëmendje të veçantë formimit të një imazhi vizual, vizualizimit.
• Pas hyrjes në shkollë, fëmija zhvillon të menduarit verbal dhe logjik dhe abstrakt. Nëse studenti ka zhvilluar dobët të menduarit verbal dhe logjik, atëherë lindin vështirësi me formulimin e përgjigjeve verbale, problemet me analizën dhe nxjerrjen në pah të gjërave kryesore kur krijohen konkluzione. Ushtrimet kryesore për nxënësit e klasave të para janë detyrat për sistemimin dhe renditjen e fjalëve për një atribut specifik dhe detyrat e matematikës.
• Zhvillimi i mëtejshëm i nxënësve të shkollës konsiston në zhvillimin e të menduarit verbal-logjik përmes zgjidhjes së ushtrimeve logjike, ndërsa përdoren metodat induktive, deduktive dhe përcjellëse të konkluzionit. Si rregull, kurrikula e shkollës përmban ushtrimet e nevojshme, por prindërit duhet të punojnë vetë me fëmijën. Pse është e rëndësishme? Mendimi logjik i pazhvilluar është një garanci e problemeve me të mësuarit në përgjithësi, vështirësive në perceptimin e çdo materiali arsimor. Kështu, të menduarit logjik është baza, themeli i programit arsimor të çdo personi, baza mbi të cilën ndërtohet një personalitet intelektual.

Si i ndihmojnë librat fëmijët në zhvillimin e logjikës?

Edhe kur një fëmijë nuk di të lexojë, tashmë është e mundur të zhvillosh logjikën e tij duke lexuar përralla të veçanta me pyetje. Nëse një fëmijë ka një qëndrim pozitiv ndaj leximit, atëherë mund të filloni të zhvilloni mendimin e tij nga 2-3 vjeç. Vlen të përmendet se përmes përrallave popullore është e mundur të transferohen tek fëmija jo vetëm aftësitë elementare të të menduarit logjik (shkak-pasojë), por edhe t'i mësohet atij koncepte themelore si e mira dhe e keqja.

Nëse përdorni libra me figura, kjo ka një efekt shumë të mirë në të menduarit verbal dhe logjik të një fëmije që ka formuar të menduarit imagjinar. Fëmijët përputhen me ato që dëgjojnë me fotografi, stimulojnë kujtesën e tyre dhe përmirësojnë fjalorin e tyre.

Për fëmijët më të rritur ekzistojnë libra shkollorë të veçantë për logjikën, koleksione problemesh. Mundohuni të zgjidhni disa prej tyre me fëmijën tuaj. Kalimi i kohës së bashku do t'ju afrojë dhe do të japë rezultate të shkëlqyera.

Si të zhvillojmë mendimin logjik të një fëmije duke përdorur lodra?

Loja është forma kryesore e aktivitetit të një personi të vogël. Përmes prizmit të lojës, jo vetëm që formohen zinxhirë logjikë, por gjithashtu aftësohen cilësitë personale, mund të thuhet, krijohet karakteri.

Ndër lodrat që zhvillojnë logjikën:

• Kube të thjeshtë prej druri, si dhe kube me ngjyra. Me ndihmën e tyre, ju mund të ndërtoni një shumëllojshmëri të kullave dhe shtëpive, ato ndihmojnë në studimin e formave gjeometrike, ngjyrave dhe gjithashtu kanë një efekt pozitiv në aftësitë motorike.
• Puzzles ndihmojnë për të zotëruar konceptet logjike të "tërësisë" dhe "pjesës".
• Renditësit ndihmojnë për të zotëruar konceptet e "të mëdha" dhe "të vogla", ndihmojnë për të mësuar vetitë e formave gjeometrike, krahasueshmërinë e tyre (për shembull, një pjesë katrore nuk do të përshtatet në një të rrumbullakët dhe anasjelltas).
• Konstruktorët janë një thesar i vërtetë për zhvillimin e logjikës dhe inteligjencës në përgjithësi.
• Lojërat me lidhëse ndihmojnë në zhvillimin e aftësive motorike të hollë të duarve, gjë që ndihmon në përmirësimin dhe konsolidimin e lidhjeve logjike.
• Labirintet janë një trajner i shkëlqyeshëm për të menduarit logjik.
• Një shumëllojshmëri e enigmave të përshtatshme për moshën do të ndihmojnë që procesi i të mësuarit të bëhet edhe më interesant.

Mënyrat shtëpiake të zhvillimit të logjikës tek fëmijët

Mundohuni të përdorni çdo situatë të përditshme për të zhvilluar inteligjencën dhe logjikën e fëmijës.

• Në dyqan, pyesni atë - çfarë është më e lirë dhe çfarë është më e shtrenjtë, pse një paketë e madhe ka një çmim më të lartë dhe një e vogël - më pak, kushtojini vëmendje veçorive të peshës dhe mallrave të paketuara.
• Në klinikë, na tregoni për zinxhirët logjikë të lidhur me mikrobet dhe sëmundjet, për mënyrat e infektimit me sëmundjet. Veryshtë shumë mirë nëse historia mbështetet nga ilustrime ose postera.
• Në postë, na tregoni rreth rregullave për plotësimin e adresave dhe përpilimin e indekseve. Greatshtë mirë nëse dërgoni një kartolinë së bashku ndërsa jeni me pushime dhe më pas e merrni atë në shtëpi.
• Ndërsa ecni, flisni për motin ose ditët e javës. Formoni konceptet e "sot", "dje", "ishte", "do të jetë" dhe parametra të tjerë kohorë mbi të cilët bazohet logjika.
• Përdorni enigma interesante ndërsa jeni duke pritur për dikë ose në radhë.
• Dilni me një shumëllojshmëri të enigmave, ose përdorni ato të gatshme.
• Luajni antonime dhe sinonime me fëmijën tuaj.

Nëse dëshironi, prindërit janë në gjendje të përmirësojnë ndjeshëm mendimin logjik të fëmijës, të formojnë një personalitet krijues, intelektual dhe të jashtëzakonshëm. Sidoqoftë, qëndrueshmëria dhe rregullsia janë dy përbërësit kryesorë të suksesit të zhvillimit të aftësive tek fëmijët.

Lojëra kompjuterike për zhvillimin e të menduarit logjik për fëmijët

Sot veglat përdoren me sukses që në moshë të hershme - kompjuterat, celularët inteligjentë, tabletët janë në çdo familje. Nga njëra anë, kjo teknikë e bën jetën më të lehtë për prindërit, duke siguruar kohë interesante dhe emocionuese të kohës së lirë për fëmijët. Nga ana tjetër, shumë janë të shqetësuar për ndikimin negativ të kompjuterëve në psikikën e brishtë të fëmijëve.

Shërbimi ynë Brain Apps ofron një seri lojërash të bëra mirë që janë të përshtatshme për fëmijë të të gjitha moshave. Njohuritë e psikologëve, krijuesve të lojërave, shkencëtarëve nga Universiteti Shtetëror i Moskës u përdorën për të krijuar simulatorët.

Fëmijët i pëlqejnë lojërat si Anagram (leximi i fjalëve të kundërta), Ndërrimi Gjeometrik, Krahasimet Matematikore, Matricat Matematikore, Shkronjat dhe Numrat.

Zhvillimi i të menduarit logjik dita ditës, fëmija juaj do të kuptojë ligjet e botës së jashtme, do të shohë dhe mësojë të formulojë marrëdhëniet shkak-pasojë. Shumë shkencëtarë pajtohen se të menduarit logjik i ndihmon njerëzit të arrijnë sukses në jetë. Nga fëmijëria, njohuritë e marra do të ndihmojnë në të ardhmen për të gjetur shpejt kryesore dhe dytësore në rrjedhën e informacionit, për të parë marrëdhëniet, për të krijuar përfundime, për të provuar ose hedhur poshtë këndvështrime të ndryshme.

Zhvillimi i saktë i të menduarit imagjinativ është shumë i rëndësishëm në fëmijërinë e hershme. Onshtë në nivelin e tij që të menduarit verbal-logjik, performanca në shkollë dhe aftësia për të analizuar do të varen në të ardhmen. Si të zhvillojmë të menduarit imagjinar në një fëmijë 5-7 vjeç. Këshilla për prindërit. Si mund ta ndihmoni fëmijën tuaj të zhvillohet në mënyrë korrekte?

Specifikimi i të menduarit në moshën 5-7 vjeç

Në moshën e fëmijëve, lloje të ndryshme të aktivitetit mendor fillojnë të zhvillohen në mënyrë aktive, të cilat përgatisin foshnjën për zotërimin e programit në shkollën fillore. Si të zhvillojmë të menduarit imagjinar në një fëmijë 5-7 vjeç. Këshilla për prindërit dhe ndihmoni për ta drejtuar fëmijën në drejtimin e duhur.

Veçoritë e fëmijëve parashkollorë janë se ata janë në gjendje të mendojnë në mënyrë figurative dhe jo abstrakte. Për të trajnuar të menduarit në një fëmijë nga pesë vjeç, duhet të vizualizoni gjithçka. Në procesin e vizualizimit, fëmija do të mësojë të krahasojë dhe analizojë. Si pasojë, kjo do të çojë në zhvillimin aktiv të mendimit verbal-logjik.

Mënyrat për të zhvilluar të menduarit imagjinar

Mënyra më e mirë për të zhvilluar fëmijët është përmes lojës. Formshtë forma e lojës që përthithet më mirë nga fëmijët. Qëllimi i detyrave të lojës për zhvillimin e të menduarit figurativ është ta mësojnë fëmijën të sistemojë, analizojë, përgjithësojë objektet.

Metodat e zhvillimit:

1. Nga mosha pesë vjeç, një fëmijë është në gjendje të imagjinojë një objekt pa e mbajtur atë në duar. Kjo tregon se të menduarit vizual-figurativ fillon të zhvillohet tek ai. Për zhvillimin e tij më aktiv, mund të përdorni shkopinj numërimi, ndeshje. Ju mund t'i ofroni fëmijës të palosë të njëjtat forma nga shkopinj, për shembull, dy trekëndësha. Të rriturit mund ta paraqesin figurën vetë dhe t'i kërkojnë fëmijës të heqë një shkop për të marrë një krejtësisht tjetër;
2. Fëmijëve parashkollorë mund t'u ofrohet të mbledhin konstruktorë, mozaikë sipas skemave. Ju mund të vizatoni vetë diagrame, ose ato vijnë në kombinim me grupe. Për fëmijët 7 vjeç, ju mund të ofroni të studioni udhëzimet, të analizoni detajet kryesore me të dhe pastaj të ofroni të montoni strukturën sipas;
3. Loja "vazhdoni të vizatoni" zhvillon në mënyrë efektive të menduarit vizual-figurativ. Kuptimi i lojës është si më poshtë: Fëmijës i ofrohet një vizatim, për shembull, një tryezë me një pjatë dhe i kërkohet të plotësojë detajet që ai i konsideron të nevojshme;
4. Detyra tjetër që mund t'i ofroni fëmijës tuaj është hartimi i një tregimi nga figurat. Fëmija mëson të analizojë, ndërtojë zinxhirë logjikë, të shprehë mendimet e tij. Shpesh detyra të tilla u jepen fëmijëve kur hyjnë në shkollën fillore. Sipas tregimeve të hartuara nga fëmija, psikologu do të kontrollojë nivelin e zhvillimit të tij;
5. Në formën e një loje interesante, ju mund ta imagjinoni detyrën "gjeni të panevojshme". Fëmija ka nevojë të zgjedhë një objekt që nuk ka asnjë lidhje me të tjerët që tregohen në figurë. Pasi foshnja të bëjë zgjedhjen e tij, kërkoni që të shpjegojë pse duhet të përjashtohet ky artikull i veçantë;
6. Trenat logjikë të bërë nga perime dhe fruta do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të bëjë një zinxhir të objekteve identike. Lokomotivat mund të bëhen nga produkte ushqimore, si dhe nga veshje, orendi, kafshë;
7. Në këtë moshë, fëmijët zgjidhin me sukses enigmat dhe enigmat e thjeshta. Mund të përpiqesh me foshnjën të vazhdosh poezinë, të mos lexosh fjalën e fundit, në mënyrë që fëmija, duke përdorur rimën dhe logjikën, të ofrojë versionin e tij të përfundimit.

Objekti i veprimtarisë mendore të njeriut janë detyrat njohëse, të cilat kanë një bazë të ndryshme përmbajtjeje dhe përcaktojnë një raport të ndryshëm të përbërësve efektivë të subjektit, perceptues-figurativ dhe konceptual në zgjidhjen e tyre.

Në varësi të kësaj, ekzistojnë tre lloje kryesore të të menduarit:

- është karakteristikë që gjatë zgjidhjes së problemeve përdoren procedurat lëndore-praktike, - veprimet me sende. Gjenetikisht, kjo është faza më e hershme në zhvillimin e të menduarit - në filogjeni dhe ontogjeni (mosha më e re), është gjithashtu karakteristikë për të rriturit.

Të menduarit me veprim-vizual - ky është një lloj i veçantë i të menduarit, thelbi i të cilit qëndron në aktivitetin praktik transformues të kryer me objekte reale. Ky lloj i të menduarit përfaqësohet gjerësisht në mesin e njerëzve të angazhuar në punë industriale, rezultati i së cilës është krijimi i ndonjë produkti material.

Veçoritë e të menduarit vizual-aktiv manifestohen në faktin se detyrat zgjidhen me ndihmën e një transformimi real, fizik të situatës, duke testuar vetitë e objekteve. Kjo formë e të menduarit është më tipike për fëmijët nën 3 vjeç. Një fëmijë i kësaj moshe krahason objektet, duke mbivendosur njëra mbi tjetrën ose duke u bashkangjitur me njëra-tjetrën; ai analizon, e thyen lodrën e tij; ai sintetizon duke vendosur së bashku "shtëpi" nga kube ose shkopinj; ai kategorizon dhe përgjithëson duke rregulluar kube sipas ngjyrës. Fëmija nuk i ka vendosur vetes ende qëllime dhe nuk i planifikon veprimet e tij. Fëmija mendon duke vepruar.

Lëvizja e duarve në këtë fazë është përpara të menduarit. Prandaj, ky lloj i të menduarit quhet edhe i zbutur ". Nuk duhet menduar se mendimi aktiv-aktiv nuk ndodh tek të rriturit. Shpesh përdoret në jetën e përditshme (për shembull, kur rirregulloni mobiljet në një dhomë, nëse është e nevojshme të përdorni një teknikë të panjohur) dhe rezulton e nevojshme kur është e pamundur të parashikohen plotësisht rezultatet e çdo veprimi paraprakisht (puna e një testuesi, një projektuesi).

Të menduarit vizual-figurativ shoqërohet me funksionimin e imazheve. Për këtë lloj të menduari flitet kur një person, duke zgjidhur një problem, analizon, krahason, përgjithëson imazhe, ide të ndryshme në lidhje me fenomenet dhe objektet. Mendimi vizual-figurativ rikrijon plotësisht plotësisht larminë e karakteristikave të ndryshme faktike të një objekti. Një vizion i një objekti nga disa këndvështrime mund të regjistrohet njëkohësisht në një imazh. Si i tillë, të menduarit vizual-figurativ është praktikisht i pandashëm nga imagjinata.

“Në formën e tij më të thjeshtë, mendimi vizual-figurativ manifestohet në parashkollorë të moshës 4-7 vjeç. Këtu, veprimet praktike duket se zbehen në sfond dhe, duke ditur objektin, fëmija nuk ka pse ta prekë atë me duar, por ai ka nevojë ta perceptojë dhe vizualizojë qartë këtë objekt. Visualshtë vizualizimi që është një tipar karakteristik i të menduarit të një fëmije në këtë moshë. Ajo shprehet në faktin se përgjithësimet për të cilat fëmija vjen lidhen ngushtë me rastet e izoluara, të cilat janë burimi dhe mbështetja e tyre. Përmbajtja e koncepteve të tij fillimisht përfshin vetëm shenja të perceptuara vizualisht të gjërave. Të gjitha provat janë përshkruese dhe specifike. Në këtë rast, qartësia duket se është përpara të menduarit, dhe kur një fëmijë pyetet pse anija po noton, ai mund të përgjigjet sepse është e kuqe ose sepse është varka e Vovin ".

Të rriturit gjithashtu përdorin të menduarit vizual-figurativ. Pra, duke filluar të riparojmë një apartament, ne mund të imagjinojmë paraprakisht se çfarë do të vijë prej saj. Janë imazhet e letër-muri, ngjyrat e tavanit, ngjyrat e dritareve dhe dyerve që bëhen mjeti i zgjidhjes së problemit dhe testet e brendshme bëhen metoda. Mendimi vizual-figurativ ju lejon të krijoni imazhin e gjërave dhe marrëdhëniet e tyre që janë të padukshme në vetvete. Kështu u krijuan imazhet e bërthamës atomike, strukturën e brendshme të globit, etj. Në këto raste, imazhet janë të kushtëzuara.

Mendimi verbal dhe logjik funksionon në bazë të mjeteve gjuhësore dhe është faza më e fundit në zhvillimin historik dhe ontogenetik të të menduarit. Mendimi verbal-logjik karakterizohet nga përdorimi i koncepteve, ndërtimeve logjike, të cilat nganjëherë nuk kanë një shprehje të drejtpërdrejtë figurative (për shembull, vlera, ndershmëria, krenaria, etj.). Falë të menduarit verbal dhe logjik, një person mund të vendosë ligjet më të përgjithshme, të parashikojë zhvillimin e proceseve në natyrë dhe shoqëri dhe të përgjithësojë materialin vizual.

Në të njëjtën kohë, edhe mendimi më abstrakt nuk është divorcuar plotësisht nga përvoja shqisore vizuale. Dhe çdo koncept abstrakt ka mbështetjen e vet specifike ndijore për secilin person, i cili, natyrisht, nuk mund të pasqyrojë të gjithë thellësinë e konceptit, por në të njëjtën kohë lejon që të mos shkëputet nga bota reale. Në të njëjtën kohë, një sasi e tepërt detajesh të ndritshme të paharrueshme në një objekt mund të largojë vëmendjen nga vetitë themelore thelbësore të objektit të njohur dhe në këtë mënyrë të komplikojë analizën e tij.

Nga natyra e detyrave që zgjidhen, të menduarit ndahet në teorike dhe praktike ... Në psikologji, për shembull, për një kohë të gjatë është studiuar vetëm aspekti teorik i të menduarit që synon të zbulojë ligjet dhe vetitë e objekteve. Operacionet teorike, intelektuale u paraprinë veprimtarive praktike që synojnë zbatimin e tyre, dhe për shkak të kësaj ishin kundër saj. Çdo veprim që nuk është mishërim i të menduarit teorik mund të jetë vetëm një aftësi, një reagim instiktiv, por jo një veprim intelektual. Si rezultat, një alternativë është shfaqur: ose veprimi nuk është i natyrës intelektuale, ose është një reflektim i mendimit teorik.

Nga ana tjetër, nëse shtrohej çështja e të menduarit praktik, ajo zakonisht ngushtohej në konceptin e inteligjencës sensorimotorike, e cila konsiderohej e pandashme nga perceptimi dhe nga manipulimi i drejtpërdrejtë me objekte. Ndërkohë, jo vetëm "teoricienët" mendojnë në jetë. Në punën e tij të shkëlqyer "Mendja e një Komandanti" BM Teplov tregoi se të menduarit praktik nuk është forma fillestare e të menduarit të fëmijës, por një formë e pjekur e të menduarit të të rriturve. Në punën e çdo organizatori, administratori, punëtori të prodhimit, etj. lindin pyetje për orë që kërkojnë aktivitet të fortë mendor. Të menduarit praktik shoqërohet me vendosjen e qëllimeve, zhvillimin e planeve, projekteve dhe shpesh vendoset në kushte të mungesës së kohës, gjë që ndonjëherë e bën atë edhe më të vështirë se sa të menduarit teorik. "Praktika" ka mundësi pakrahasimisht më të kufizuara për të përdorur hipoteza, pasi që këto hipoteza do të testohen jo në eksperimente të veçanta, por në vetë jetën, dhe nuk ka gjithmonë as kohë për teste të tilla. Për sa i përket shkallës së zhvillimit, të menduarit mund të jetë një proces diskursiv, hap pas hapi i shpalosur dhe intuitiv, i karakterizuar nga shpejtësia e rrjedhës së tij, mungesa e fazave të shprehura qartë dhe vetëdija minimale.

Nëse e konsiderojmë të menduarit nga këndvështrimi i risisë dhe origjinalitetit të detyrave që zgjidhen, atëherë mund të veçojmë të menduarit krijues (prodhuese ) dhe duke riprodhuar (riprodhues ) Të menduarit krijues ka për qëllim krijimin e ideve të reja, rezultati i tij është zbulimi i një të re ose përmirësimi në zgjidhjen e një problemi të veçantë. Në rrjedhën e të menduarit krijues, lindin formacione të reja që kanë të bëjnë me motivimin, qëllimet, vlerësimet, kuptimet brenda vetë veprimtarisë njohëse. Shtë e nevojshme të bëhet dallimi midis krijimit të një objektivi të ri, d.m.th. diçka që nuk është bërë ende nga askush, dhe subjektivisht e re, d.m.th. e re për këtë person të veçantë. Kështu, për shembull, një student, duke kryer një eksperiment në kimi, zbulon veti të reja, të panjohura për të personalisht, të një substance të caktuar. Sidoqoftë, fakti që këto prona ishin të panjohura për të nuk do të thotë se ato ishin të panjohura për mësuesin. Kritika e tepërt, censura e brendshme, dëshira për të gjetur menjëherë një përgjigje, ngurtësia (dëshira për të përdorur njohuritë e vjetra) dhe konformizmi (frika e qëndrimit në sy dhe e bërjes qesharake për të tjerët) mund të veprojnë si pengesa për zhvillimin e të menduarit krijues. Në ndryshim nga të menduarit krijues, të menduarit riprodhues është zbatimi i njohurive dhe aftësive të gatshme. Në ato raste kur, në procesin e aplikimit të njohurive, ato testohen, duke identifikuar mangësitë dhe defektet, ata flasin për të menduarit kritik.

Fig. 2 Llojet themelore të të menduarit

Për t'u kthyer