Si të stimuloni të folurin e një fëmije. Si të zhvilloni në mënyrë të pavarur fjalimin e një fëmije

Kur në shtëpinë tonë shfaqej një fëmijë, të gjithë, pa përjashtim, ishin të padurueshëm kur do të fillonte të fliste. Por më pas kaloi viti i parë, i dyti po mbaronte dhe foshnja vazhdoi të heshte, duke shqiptuar vetëm një dukje fjalësh. Unë dhe bashkëshorti im, të ushqyer nga udhëzimet e gjyshërve tanë, “fëmijët e të cilëve lexonin poezi në moshën një vjeç e gjysmë”, filluam të kërkonim devijime, sëmundje të fëmijës dhe gabime në edukim. Kur duhet të filloni të shqetësoheni? Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, duhet të dëgjoni fëmijën tuaj dhe zemrën tuaj.

Si zhvillohet të folurit tek fëmijët nën 2 vjeç?

Zhvillimi i të folurit ndodh në faza dhe çdo fazë është e pranishme në çdo rast. , pavarësisht nga kombësia dhe gjuha që flisnin të tjerët.Fëmija im nuk ishte përjashtim dhe i kaloi të gjitha fazat e zhvillimit të të folurit. Disa faza zgjatën më shumë, disa më shkurt, por në fund fëmija foli plotësisht.

Bërtitje. Me fëmijën tim të parë, e kisha të vështirë të deshifroja pse vajza ime po bërtiste, por me fëmijën tim të dytë, mësova të dalloja me saktësi kur ai bërtiste nga uria ose kur ishte thjesht i mërzitur. Që në momentin e lindjes, e vetmja mënyrë që fëmija komunikon me mamin dhe babin është të qajë. Për ta, ai shpreh një ndjenjë urie dhe etje, shqetësim fizik, tërheq vëmendjen ndaj vetes nëse është i nxehtë ose i ftohtë, i ngushtë në rroba ose i parehatshëm, si dhe nëse diçka e lëndon foshnjën. Prindërit e vëmendshëm gjithashtu mund të mësojnë shpejt të bëjnë dallimin midis llojeve të ndryshme të të qarave.
Gatim. Nga mosha rreth 3 muajsh, të porsalindurit fillojnë të gurgullojnë: më shpesh kjo ndodh kur foshnja është e kënaqur dhe në këtë mënyrë shprehet një ndjenjë kënaqësie. Megjithatë, kjo periudhë nuk duhet të përkojë me fillimin e shëtitjes. Vajza ime e parë filloi të ecë vetëm në 4.5 muaj, duke qenë plotësisht e shëndetshme dhe pa asnjë devijim, por djali im tashmë po llafaste dhe këndonte në çdo mënyrë në 2 muaj. Fëmija mëson të lëvizë gjuhën për të shqiptuar tinguj dhe stërvit aparatin e tij të të folurit në çdo mënyrë të mundshme. Zhurma zakonisht riprodhohet në formën e fjalëve "Agu", "Wah", "Gaaa", "Guuu".

INTERESANTE! Në të gjitha kombet e botës, fëmijët ecin saktësisht në të njëjtën mënyrë.

Shqiptimi i rrokjeve dhe baba. Rreth 7-8 muajsh, fëmijët mund të shqiptojnë rrokje të ndryshme, dhe ndërsa ato nuk shoqërohen me imazhe dhe fjalë të caktuara. Fëmija mund të thotë "Ma-ma-ma-ma-ma" pa iu referuar fare nënës së tij. Megjithatë, kjo është një fazë e rëndësishme në të cilën fëmija zotëron pjesën më të madhe të tingujve.
Fjalët e para. Në moshën një vjeç, fëmija im i parë nuk mund të fliste aq shumë: "grua", "baba", "yum-yum" dhe disa fraza të tjera nga repertori im personal që nuk mund të përkthehen në gjuhën njerëzore. Në një vit, një fëmijë mund të dijë dhe të shqiptojë deri në 10 fjalë. Për më tepër, këto mund të mos jenë gjithmonë fjalë të plota. Për shembull, në vend të fjalës "qen", fëmija ende mund të thotë "Bow-wow", e cila në mendjen e tij shoqërohet me një imazh specifik. Gjithashtu është e pranueshme shqiptimi i fjalëve të cunguara, si "kava" në vend të "lopës".
Fjalimi i ndërgjegjshëm. Në moshën dy vjeç, një fëmijë zakonisht ka një grup të caktuar fjalësh që, të paktën, mund të komunikojë me të rriturit. Zakonisht ky fjalor është i mjaftueshëm për të thirrur mamin, për të kërkuar një lodër. Konsiderohet normale nëse fëmija flet për veten në vetën e tretë: "Masha po luan" në vend të "Unë jam duke luajtur". Është nga kjo fazë që të folurit do të zhvillohet me shpejtësi çdo ditë, dhe fjalori do të mbushet.

Normat e të folurit të një fëmije në moshën 2 vjeç

Meqenëse të gjithë fëmijët janë individualë në zhvillimin e tyre, nuk ka standarde të qarta. Sidoqoftë, ekziston një ide e përgjithësuar se çfarë lloj përparimi po ndodh në zhvillimin e të folurit. Unë bashkova të gjithë informacionin që lidhet me zhvillimin e të folurit.

Ja çfarë mund të bëjë një fëmijë në moshën 2-vjeçare, sipas pediatërve, psikologëve dhe neurologëve:

të ketë një fjalor aktiv prej 100-300 fjalësh;
përdorni parafjalët (zakonisht "në" dhe "on") dhe lidhëzat në të folur;
intonacioni mund të shfaqet në të folur, veçanërisht kur bëni një pyetje;
ka një ide për një kategori të caktuar objektesh (pjesë trupore, kafshë, fruta dhe perime) dhe mund t'i emërtojë pjesërisht;
tregon saktë një foto kur një i rritur pyet: "Më trego...";
ndërton fjali të shkurtra me 2-3 fjalë;
përdor përemrat "Unë", "Ti", "Ne";
mund të bëjë pyetjen “Çfarë është?”.

Këto standarde nuk do të thotë se deri në 2 vjet, çdo fëmijë duhet të jetë në gjendje të bëjë gjithçka nga kjo listë. Për shembull, shumë nga fëmijët e miqve të mi në moshën dy vjeçare kanë një kuptim mjaft të mirë të botës përreth tyre, por ata nuk e përdorin fjalorin në mënyrë shumë aktive.

Lojërat më të mira për zhvillimin e të folurit të një fëmije në moshën 2 vjeç

Kartat. Lojë klasike për zhvillimin gjithëpërfshirës të foshnjës. Për vajzën time, kjo lojë ishte aktiviteti kryesor i ditës për një kohë të gjatë. Pjesa kryesore e fjalorit tonë u formua nga fjalët nga kartat. Thelbi i lojës është që ju duhet të merrni një kartë rastësisht, t'i tregoni fëmijës dhe t'i kërkoni atij të emërojë objektin e përshkruar. Është mirë të filloni me fotografitë e një kategorie të caktuar, më të njohurit, për shembull, kafshët ose automjetet. Kur bëni një pyetje, është e nevojshme të ndaloni për disa sekonda: fëmijës i duhet kohë për të identifikuar objektin dhe për të kujtuar emrin e tij. Nëse foshnja është e hutuar dhe nuk di çfarë të përgjigjet, atëherë pas 10-15 sekondash është e nevojshme të emërtoni fjalën.
Ladushki dhe poezi dhe shaka të tjera. Loja e njohur për të gjithë lejon jo vetëm të zbavitet, por edhe të kontribuojë në zhvillimin e të folurit. Për vajzën time kjo lojë u bë interesante vetëm në moshën 1.5 vjeçare dhe para kësaj moshe nuk ngjallte asnjë interes për të. Prekja e pëllëmbëve dhe majave të gishtave të foshnjës do të aktivizojë receptorët e qendrës së të folurit dhe fëmija mund të përfundojë çdo rresht nga një poezi e njohur pas një të rrituri. Një lojë e tillë mund të luhet me çdo vjershë për fëmijë, duke e ftuar fëmijën të plotësojë një frazë të njohur për të.

Kush thotë çfarë? Një lojë emocionuese që e duan pothuajse të gjithë fëmijët. Edhe në moshën 3.5 vjeç, fëmija im kujton me kënaqësi se si flasin pidhitë dhe qentë. Duke treguar figurën, duhet t'i kërkoni fëmijës të riprodhojë tingujt e kafshëve: "Si thotë qeni?" - "WOF WOF". Një opsion më i vështirë është të bëni një gabim qëllimisht në mënyrë që fëmija të korrigjojë të rriturin: "Çfarë thotë macja? Kua-qua?" - "Jo, mjau-mjau!" Fëmija do të jetë qesharak sepse i rrituri flet gabimisht dhe ai, fëmija, e korrigjon atë.
i rritur budalla. Nëse një fëmijë kërkon që t'i serviret ndonjë gjë interesante, i rrituri duhet t'i ofrojë qëllimisht diçka tjetër, duke u shtirur se nuk e kupton fëmijën dhe ta detyrojë atë të shpjegojë dhe ta emërojë vetë atë gjë. Për shembull, një fëmijë kërkon një mollë dhe një i rritur pyet: "A doni një shpatull? Jo? Apo ndoshta një ari?" Por në këtë situatë, gjëja kryesore është të mos shkoni shumë larg dhe të mos e çoni fëmijën në lodhje dhe pakënaqësi. Për vajzën time, kufiri ishte 2-3 përgjigje "të gabuara", pas së cilës ajo tashmë ishte e mërzitur dhe mund të shpërthente në lot.
Kush fshihet në çantë? Mund të vendosni disa lodra kafshësh në një çantë të vogël dhe t'i nxirrni një nga një, duke treguar vetëm kokën, duke e ftuar fëmijën t'i emërojë kafshës. Ju gjithashtu mund t'i ofroni atij të fusë dorën në çantë dhe të nxjerrë lodrën - në këtë mënyrë, përveç momentit të lojës, fëmija do të marrë gjithashtu një masazh me gishta dhe do të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike.
Si tingëllon dhe si flet? Për dy vjet, është absolutisht normale t'i quash objektet jo me emrat e tyre, por me tingujt që bëjnë. Kjo vlen jo vetëm për onomatopeinë e kafshëve, por edhe për pjesën më të madhe të objekteve përreth. Për një kohë shumë të gjatë e quanim makinën "beep-beep", ushqimin - "yum-yum", dhe kalin tonë të preferuar "yoke-go". Nëse fëmija flet shumë keq, atëherë mund ta stimuloni vazhdimisht që të shprehë botën rreth tij: “Si bie shi? - "Dip-pikoj", "Si kërcejnë këmbët?" - "Top-top", "Si bie zilja?" - "Ding-ding." Ju mund të zgjidhni tingullin tuaj për pothuajse çdo objekt ose veprim.

Dihet se gjimnastika artikuluese kontribuon në zhvillimin e të folurit. Përpjekja ime për t'i shpjeguar një fëmije të vogël se duhet bërë një ushtrim për të zhvilluar të folurin ishte e pasuksesshme. Kështu që unë sugjerova vetëm të grimosur dhe të bëj fytyra para pasqyrës. Ju gjithashtu mund të fryni flluska sapuni ose tullumbace, të fryni në një pendë ose një flakë qiri, të griseni në mënyrë aktive: tregoni gjuhën, dhëmbët, fryni faqet dhe shtrini buzët me një tub, për shembull, duke përshkruar një luan ose një majmun.
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike. Në gishta ka receptorë që aktivizojnë qendrën motorike në tru, e vendosur pranë qendrës së të folurit. Prandaj thonë se fjalimi i fëmijës ndodhet në majë të gishtave. Çdo lojë është e përshtatshme për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike: derdhja dhe zhvendosja e objekteve të vogla ose drithërave, vizatimi me gisht dhe plastelinë, luajtja e një mavije të bardhë dhe masazhi me gishta.

Çfarë duhet të bëni nëse fëmija ende nuk ka filluar të flasë?

Në moshën 2 vjeçare, vajza ime refuzoi me kokëfortësi të fliste, pavarësisht nga të gjitha përpjekjet e mia për të përdorur një qasje të integruar dhe të larmishme për zhvillimin e aparatit të të folurit. Kjo ishte veçanërisht e mprehtë kur pashë shikimet mosmiratuese të të afërmve të mi, të cilët mendonin se unë thjesht nuk punoja me vajzën time.

Çdo prind do të shqetësohet për heshtjen e foshnjës në moshën dy vjeçare. Si të përcaktohet nëse kjo është rezultat i një sëmundjeje, një lloj çrregullimi zhvillimor, apo është një veçori individuale e fëmijës? Ka disa arsye për "heshtje" dhe mënyra për t'i zgjidhur ato.

	Shkak	Vendimi
1.	Trashëgimia	Nëse njëri nga prindërit e fëmijës filloi të fliste vonë, atëherë kjo veçori mund të trashëgohet. Në këtë situatë, ju vetëm duhet të prisni.
2.	Veçori e karakterit dhe temperamentit	Disa fëmijë mund të jenë të turpshëm dhe të ndrojtur edhe në moshën 2 vjeçare. Nëse foshnja nuk është shumë e gatshme të luajë me fëmijët e tjerë, preferon vetminë dhe përgjithësisht është mjaft e qetë emocionalisht, atëherë ndoshta zhvillimi i të folurit të tij nuk do të jetë aq i shpejtë sa ai i moshatarëve të tjerë.
3.	*Nuk ka nevojë për të folur*	Nëse në çdo kërkesë të fëmijës, nëna i jep menjëherë gjënë e duhur ose kryen një veprim të caktuar, atëherë foshnja nuk ka nevojë të zhvillojë të folur. Fëmijës duhet t'i jepet mundësia të tregojë nevojën e tij në të gjitha mënyrat e mundshme duke luajtur "të rriturin budalla".
4.	Sëmundja e ENT dhe defektet neurologjike	Ndodh që shkaku i vonesës së të folurit të jetë një shkelje e organeve të ORL (defekte, sëmundje) ose anomali të ndryshme neurologjike. Në këtë rast, është e nevojshme të konsultoheni me një otolaringolog dhe një neurolog. Do të ishte gjithashtu e dobishme t'ia tregoni fëmijën një psikologu dhe logopedi. Rekomandohet të kontaktoni disa ekspertë për të marrë mendime të ndryshme. Mjeku do të përshkruajë trajtimin e duhur dhe do të japë rekomandime.
5.	Presioni i tepërt nga prindërit	Prindërit që duan që fëmijët e tyre të fillojnë të flasin sa më herët, ndonjëherë shkojnë shumë larg dhe fjalë për fjalë e detyrojnë fëmijën të flasë. Në një moshë kaq të butë, psikika e foshnjës është shumë e prekshme dhe nën presionin e prindërve të tij, ai mund të mbyllë plotësisht gojën. Ju duhet të rishikoni metodat tuaja të zhvillimit të të folurit dhe, ndoshta, t'i jepni fëmijës një pushim.
6.	Mungesa e interesit	Fëmija thjesht mund të mos i pëlqejë lojërat për zhvillim që nëna luan me të, duke e konsideruar këtë apo atë lojë më efektive. Ju duhet të shikoni me kujdes interesat e fëmijës dhe t'i ofroni atij ato aktivitete që do t'i japin kënaqësi.
7.	Mungesa e shoqërisë	Nëse i gjithë komunikimi i fëmijës ndodh vetëm me nënën ose babin, atëherë zhvillimi i të folurit mund të vazhdojë mjaft ngadalë. Komunikimi me bashkëmoshatarët do t'i japë atij shumë kënaqësi dhe do të zgjojë interes për të komunikuar me ta. Nëse foshnja nuk shkon në kopsht, atëherë mund të merrni pjesë në qarqe zhvillimi ku mbahen klasa grupore të përshtatshme për moshën, ose thjesht të bisedoni me fëmijët e tjerë në shesh lojërash.

Përvoja ime e zhvillimit të të folurit tek një fëmijë

Kur vajza ime ishte 1.5 vjeç, dëgjova shumë indinjatë nga të afërmit, pse fëmija im flet vetëm disa fjalë, dhe jo fjali të tëra, dhe aq më tepër nuk reciton poezi. Si të gjithë prindërit e kujdesshëm, unë isha shumë i shqetësuar, luaja lloj-lloj lojërash, masazhoja gishtat dhe më çova në rrethet më në modë, por nuk pati rezultat. Kur Polina ishte 1 vjeç e 8 muajshe, familja jonë pati mundësinë ta dërgonte vajzën e tyre në një kopsht. Në takimin me një psikolog para se të hyja në kopshtin e fëmijëve, më thanë një diagnozë të tmerrshme - një vonesë në zhvillimin e të folurit. Ata përshkruajnë një ilaç "të zgjuar" "Pantogam". Me reflektim, nuk ia dhashë fëmijës, por me qetësi e dërgova në kopsht.

Pas 2 muajsh vizitë, fëmija mësoi shumë gjëra të reja: të hajë vetë me lugë, të kërkojë një tenxhere në kohën e duhur. Por ajo ende fliste shumë pak. Një muaj pasi festuam ditëlindjen tonë të dytë, fëmija fjalë për fjalë "shpërtheu": fjalë dhe fjali të tëra derdheshin prej saj në një rrjedhë të pafund. Në moshën 2.5 vjeç, ajo tregoi katërshe të shkurtra. Sot fëmija im është 3.5 vjeç. Nuk i mbyllet goja as një minutë, tregon përralla, bën një miliard pyetje, në shtëpinë tonë ka filluar të punojë një “radio për fëmijë” 24 ore, nga e cila në mbrëmje dhembin veshët.

Prandaj, të gjithë prindërve që shqetësohen për zhvillimin e të folurit të fëmijës mund t'u jepen këshilla universale: shikoni nga afër fëmijët tuaj, shikoni ata dhe dëgjoni zemrën tuaj. Nëse foshnja nuk ka ndonjë anomali fiziologjike dhe neurologjike, atëherë jini prindër të dashur dhe të vëmendshëm dhe pas një kohe fëmija do të flasë në atë mënyrë që thjesht të mos ndalet.

(10 vlerësime, mesatare: 4,70 nga 5)

Sa të ngrohta janë zemrat e prindërve fjalët e para të fëmijëve të tyre të dashur! Ata duhet të mësojnë kaq shumë fjalë, të përsërisin dhe pastaj të riprodhojnë saktë sa që thjesht nuk mund të bëjnë pa ndihmën tonë. Ekspertët rekomandojnë të filloni të flisni me fëmijën, t'i këndoni këngë, të lexoni përralla që në tremujorin e tretë të shtatzënisë (kështu që ai më mirë do të mësohet me zërin tuaj dhe pas lindjes së tij do t'ju njohë shpejt) dhe të mos ndalet pasi ai ka lindur.

Fëmija fillon të shqiptojë fjalët e para "ngacmuese" rreth 5-6 muajsh "ta-ta, boo-boo, pa-pa, ba-ba, ma-ma". Shumë njerëz mendojnë se këto janë fjalë, por, në fakt, ato janë thjesht tinguj që fëmija po përpiqet të përsërisë pas nesh. I ndërgjegjshëm "mami, babi" etj.. fëmija shqipton më afër vitit. Dhe në ditëlindjen e tij të dytë, ai tashmë di një numër të caktuar fjalësh, gjë që mjafton për një shpjegim me të rriturit.

Karakteristikat e zhvillimit të të folurit tek fëmijët e moshës 2-3 vjeç

Detyrat e zhvillimit të të folurit në 2 vjet

Le të themi patjetër që nuk ka standarde të qarta, çdo bebe është individuale. Fëmija juaj mund (NUK DUHET!!!) të arrijë disa aftësi të të folurit deri në moshën dy vjeçare, dhe këto janë:

Në fjalor, përdorni rreth 300 fjalë.
Kur komunikoni, përdorni intonacion.
Bëni fjali me 2-3 fjalë.
Përdorni lidhëzat, përemrat dhe parafjalët gjatë komunikimit.
Kur komunikoni, përdorni shprehjet e fytyrës dhe gjestet.

Por akoma, nëse fëmija juaj nuk ka filluar të flasë deri në moshën dy vjeçare, fillimisht është e dëshirueshme të përcaktohet shkaku i vonesës në zhvillimin e të folurit.

Shkaqet kryesore të zhvillimit të vonuar të të folurit tek fëmijët

Trashëgimia. Ndoshta ka të afërm në familje, periudha e "të folurit" e të cilëve u vonua.
Prindërit i kushtojnë pak vëmendje fëmijës.
shurdhim.
Sëmundjet e sistemit nervor qendror.

Çfarë duhet të bëni nëse fëmija nuk flet deri në moshën 2 vjeçare?

Si të zhvillohet të folurit tek fëmijët 2-3 vjeç?

Praktikoni me fëmijën tuaj një shqiptim të qartë dhe të qartë të fjalëve dhe tingujve, ndërsa zëri duhet të jetë i qetë. Është e pamundur të përsëritet shqiptimi i gabuar i fjalëve për fëmijën në mënyrë që të mos rregullohet. Ndihmojeni atë të krijojë fjalor duke lexuar përralla, vjersha, këngë. Për zhvillimin e gjithanshëm, foshnja duhet të kuptojë dhe të kuptojë mirë ngjyrat, madhësitë, format dhe sasitë e objekteve. Më e mira nga të gjitha, kjo njohuri do të konsolidohet në një mënyrë lozonjare: klasa me piramida, konstruktor shumëngjyrësh, kube të madhësive dhe formave të ndryshme gjeometrike. Duke luajtur së bashku me një të rritur, foshnja gradualisht kujton cilësitë e objekteve dhe zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike.

Për të zgjeruar fjalorin, është shumë e dobishme të analizoni fotografitë në detaje me foshnjën, duke u fokusuar në veprimet specifike të personazheve të përshkruara në to. Ekzaminoni dhe tregoni fëmijës për sendet shtëpiake, për shembull, "garderoba - ruani pantallonat, fundet".

Për të zotëruar fjalimin koherent, ndihmoni gjykimin e saktë: bari është i gjelbër dhe gjethja është e gjelbër. Sigurohuni t'i kushtoni vëmendje shqiptimit të fjalëve. Rezulton se fëmija ka ende pak, por ju duhet ta korrigjoni atë dhe të përpiqeni të vendosni saktë tingujt dhe të shqiptoni fjalët.

Klasa për zhvillimin e të folurit të fëmijëve 2-3 vjeç

Si të përmirësoni zhvillimin e të folurit të fëmijëve 2-3 vjeç

Është e nevojshme të komunikoni më shpesh me fëmijën, duke folur qartë, me qetësi dhe me fjali të shkurtra e të kuptueshme. Nxiteni të flasë: bëni pyetje dhe kërkoni mendimin e tij. Është e rëndësishme të flisni qartë veprimet e tyre: “Marr një libër, ulem të lexoj”. Në rrugë, duke u fokusuar në të gjitha llojet e detajeve, duke u dhënë atyre karakteristika, kjo do të ndihmojë për të rimbushur ndjeshëm fjalorin e të voglit.

Shumë shpesh, foshnjat gëlltisin tinguj, për të eliminuar këtë mangësi të të folurit, duhet t'i trajtoni ato. Fëmija do të mësojë të shqiptojë tingullin "a" nëse i tregohet se si lala qan: "aaaaaaa". Në të njëjtën kohë, ai duhet t'ju tregojë gjithashtu se si qan lala? Për të përpunuar emrat e objekteve me tinguj të vështirë për t'u shqiptuar, tregoni foshnjës foto të këtyre objekteve dhe shqiptoni emrin e tyre ngadalë dhe qartë, duke përsëritur disa herë. Një aktivitet tjetër i mirë për ushtrimin e tingujve: vendosni lodra të kafshëve të ndryshme përpara foshnjës dhe afrohuni që t'i njihni, vetëm biseda duhet të jetë në gjuhën e tyre.

Për të mësuar një fëmijë të formulojë saktë dhe të shprehë fjali komplekse, duhet të punoni në frymëmarrjen e tij të saktë dhe të zhvilloni aparatin artikulues (përdredhësit e gjuhës do të kenë një përfitim të madh këtu). E mirë për zhvillimin e gjuhës së fëmijëve vjersha me vjersha numërimi, si dhe gjëegjëza që duhet të hamendësohen, dhe më pas të hamendësohen së bashku me foshnjën. Gjëegjëzat zhvillojnë mirë imagjinatën, të menduarit krijues dhe fëmijët bëhen më të vëmendshëm. Aktivitete të tilla do t'i lejojnë fëmijës të kujtojë disa gjëegjëza dhe t'i zbatojë ato në lojën me fëmijët.

Fëmija do të marrë informacion., i dëgjuar me vesh, dhe jo vetëm vizual (nga fotot), nëse punoni me të për të zgjeruar aftësinë tuaj të të folurit:

Mos harroni nëse një fëmijë në moshën 2 vjeç nuk flet, kështu që mos u frikësoni. Është e domosdoshme të ekzaminohet nga specialistë nëse një fëmijë në moshën 3 vjeç është plotësisht i heshtur. Duajini fëmijët tuaj, zhvilloni klasa me ta, zhvilloni kujtesën, të menduarit dhe të folurit, dhe teknikat moderne do t'ju ndihmojnë për këtë. Paç fat.

Aktualisht, normat për zhvillimin e të folurit tek një fëmijë janë shpesh një koncept i kushtëzuar, pavarësisht nga prania e tabelave të ndryshme që shfaqin aftësitë e të folurit të fëmijëve në moshën parashkollore. Sigurisht, aftësia për të folur drejt është një nga elementët më të rëndësishëm të zhvillimit mendor të një personi.

Por formimi i kësaj aftësie mund të ndodhë si në mënyrë standarde ashtu edhe në një mënyrë krejtësisht të pazakontë. Në të njëjtën kohë, është shumë e rëndësishme të kujtojmë se, sipas studimeve të shumta në fushën e terapisë së të folurit dhe psikologjisë, të folurit është i lidhur ngushtë me formimin e vëmendjes, kujtesës, të menduarit dhe imagjinatës.

Çfarë përfshin koncepti i "një fëmijë me normën e zhvillimit të të folurit"?

Norma e zhvillimit të të folurit tek fëmijët e moshave të ndryshme regjistrohet në burime të ndryshme informacioni. Sidoqoftë, psikologët rekomandojnë të jeni jashtëzakonisht të kujdesshëm kur krahasoni aftësitë e të folurit të një fëmije të caktuar dhe informacionin nga tabelat dhe librat referencë. Në të vërtetë, çrregullimet e të folurit janë një nga problemet më të zakonshme në fushën e zhvillimit mendor të foshnjave. Por jo gjithmonë shkelje të tilla janë në të vërtetë të pranishme, dhe disa prej tyre mund të korrigjohen në shtëpi pa përfshirjen e një logopedi ose psikologu.

Vetë koncepti i "normave të moshës për zhvillimin e të folurit të fëmijëve" përfshin jo vetëm numrin e fjalëve të folura nga fëmija dhe shqiptimin e tyre të saktë. Kjo përfshin gjithashtu aftësinë për të bërë fraza, fjali, njohjen e përemrave, ndryshimin e fjalëve sipas rastit dhe menaxhimin e kohës me ndihmën e foljeve.

Është gjithashtu e rëndësishme të vlerësohet fjalori i fëmijës - është e nevojshme të merret parasysh numri i formave aktive (që ai përdor) dhe pasive (nuk përdor, por kupton).

Kjo do të japë një kuptim të nevojave primare të foshnjës ose nxënësit të shkollës - para së gjithash, është e nevojshme të zgjerohet fjalori i tij ose ia vlen të përkthehen format pasive në ato aktive.

Tabela e normave për zhvillimin e të folurit të një fëmije nga 2 muaj në një vit

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë, si rregull, përfshijnë përgjigjen emocionale dhe të të folurit të fëmijës. Kjo do të thotë, vlerësohen jo vetëm tingujt dhe fjalët e bëra nga foshnja, por edhe perceptimi i tij për fjalimin që i drejtohet. Në këtë rast, të dhënat e vitit të parë të jetës janë veçanërisht të rëndësishme, kur gjurmohet qartë aftësia e foshnjës për të identifikuar dhe shfaqur informacionin e marrë nga jashtë.

Viti i parë .

Lloji kryesor i komunikimit të një fëmije të porsalindur me botën përreth tij është e qara dhe shprehjet e fytyrës. Këto - deri tani vetëm dy - forma të komunikimit të disponueshme për fëmijën janë universale. Shprehin dhimbje, gëzim, lumturi, pakënaqësi, urinë, frikën, etjen dhe dëshirën për të “flasur”. Në fjalët drejtuar foshnjës, për të, para së gjithash, janë të rëndësishme ritmi, intonacioni dhe zhurma. Tingujt me zë të lartë të mprehtë shkaktojnë frikë dhe, si rezultat, lot, por "argëtime" ritmike të dashur ose thjesht fjalë të buta - qetësojnë, sjellin gëzim, ju bëjnë të buzëqeshni.

Zhvillimi i të folurit të një fëmije normalisht shfaq një tabelë aftësish të shpërndara në varësi të moshës së foshnjës në vitin e parë të jetës së tij:

Numri i muajve nga lindja	Aftësitë e të folurit
	Shqiptimi i tingujve individualë, shfaqja e vokalizimeve të para spontane, të drejtuara zakonisht drejt një të rrituri.
	Eksperimentimi (shtrirja) me tingujt e zanoreve - "uh", "aaa", "oh-oh-oh", gumëzhimë, "gëlltitje" (tinguj gurgullimë gjoksi).
	Shndërrimi i tingujve individualë në roulada të tëra dhe rrjedha e një tingulli në një tjetër - "oh-oh-ah-ah-ah-ah".
	Shfaqja e zhurmës së rastësishme, gumëzhima ritmike, kombinimi i zanoreve me disa tinguj bashkëtingëllore - "gu-gu-gu", "boo-boo-boo".
	Përmirësimi i zhurmës së rastësishme ("na-na-na", "po-po-po"), bashkimi i zanoreve / bashkëtingëlloreve, përpjekjet për të imituar tinguj të dëgjueshëm, vendosja e një lloj dialogu me njerëzit përreth.
	Përsëritja e shpeshtë e llafeve, kuptimi i kuptimit të fjalëve të caktuara, shfaqja e pauzave semantike (fëmija murmuriti diçka dhe heshti, duke pritur që një i rritur të përgjigjet).
	Përdorimi i llafe si një mënyrë për të komunikuar, duke u përpjekur për të shqiptuar tinguj të ndryshëm dhe ekolalinë e tyre (përsëritje pa kuptuar kuptimin).
	Ndoshta (por jo domosdoshmërisht) shfaqja e fjalëve të para të zbehta "ba-ba", "ma-ma", ndërlikimi i baba.
	Dëgjimi i vëmendshëm i fjalimit të të rriturve, zgjerimi i fjalorit pasiv, shqiptimi i rrokjeve të reja dhe fjalëve të thjeshta (të ndeshura rrallë) - "av", "on".
	Rritja e numrit të fjalëve të lehta ose pamja e tyre (nëse jo më parë), përmbajtja semantike e fjalëve dhe rrokjeve (një fjalë ose rrokje mund të ketë disa kuptime krejtësisht të ndryshme).
	Aftësi për të kuptuar më shumë se 20 fjalë, shqiptim 5-10 fjalë të lehta, përmirësim i imitimit.

Sigurisht, në këtë moshë, koncepti "një fëmijë me normën e zhvillimit të të folurit" nuk ka ende të drejtë të ekzistojë. Sidomos nëse foshnja është e sëmurë, vuan nga fryrje të vazhdueshme, ose anasjelltas, fle shumë. Në këtë rast, prindërit thjesht mund të mos vërejnë prova të caktuara të zhvillimit normal të të folurit të foshnjës. Por në vitin e dytë të jetës së një fëmije, ato bëhen më të dukshme dhe më të lehta për t'u identifikuar.

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve nga 1 vit deri në 2 vjet

Zhvillimi i të folurit të një fëmije në moshën 2 vjeç, norma e të cilit është ende mjaft e paqartë, gradualisht kalon në fazën e autonomisë. Fëmija fillon të përdorë fjalë rrënjësore amorfe, duke i dalluar ato qartë nga leksema të shqiptuara nga të rriturit (sidomos shpesh foshnja zgjedh rrokje të theksuara). Për shembull, fjala "de-" mund të nënkuptojë çdo gjë që lidhet me PEMËT ose rrobat, dhe fjala "pa-" mund të nënkuptojë një lopatë, një shkopin dhe një PA. Është gjithashtu e rëndësishme të kuptohet se një tipar karakteristik i moshës nga 1 deri në 1.5 vjeç është zgjerimi aktiv i fjalorit pasiv, gjatë të cilit numri i fjalëve të folura praktikisht nuk mund të rritet.

Sidoqoftë, norma e zhvillimit të të folurit tek fëmijët 2 vjeç nënkupton lidhjen e fjalëve të njohura me imazhet e tyre. Kjo do të thotë, foshnja mund të tregojë mirë topin, renë, diellin, miun, dhelprën, etj. Për më tepër, fjalimi autonom zëvendësohet gradualisht nga "telegrafik": fëmija përpiqet të përcjellë kuptimin e të gjithë fjalisë me ndihmën e shprehjeve njërrokëshe, për shembull, "Unë jam i lagur" do të thotë "mami, më ndrysho të lutem". Në fund të vitit të dytë të jetës, foshnja mëson të ndryshojë fjalët në varësi të numrit të objekteve të thirrura dhe kohës në të cilën ndodhi kjo apo ajo ngjarje.

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 2-3 vjeç: cili duhet të jetë fjalimi normal i fëmijës

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve 2-3 vjeç tashmë i nënshtrohen më mirë përgjithësimeve, megjithëse karakteristikat individuale të karakterit të foshnjës mund t'i çojnë prindërit në idenë se zhvillimi mendor i fëmijës së tyre nuk i plotëson standardet e pranuara përgjithësisht. Në vitin e 3-të të jetës, të folurit e fëmijës teorikisht duhet të bëhet më koherent. Kjo do të thotë që fjalitë do të bëhen më të ndërlikuara, por numri i gabimeve gramatikore në to do të jetë akoma i rëndësishëm. Intensiteti i rimbushjes së fjalorit aktiv do të rritet - në moshën 3 vjeç, fëmija do të jetë në gjendje të përdorë pothuajse 1000 fjalë.

Sidoqoftë, normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve 3 vjeç mund të kufizohen nga aftësia e të rriturve për të thirrur foshnjën për të folur, duke stimuluar kështu aktivitetin e tij të të folurit. Në këtë moshë, fëmija ende i nënshtrohet plotësisht dhe plotësisht dëshirave të tij dhe fjala "duhet" nuk ekziston për të. Nëse ai nuk dëshiron të flasë, atëherë ai nuk do (megjithëse e di se si), duke hedhur poshtë informacionin më të besueshëm nga tabela dhe libra të ndryshëm referencë. Prandaj, duhet të komunikoni me foshnjën sa më shumë që të jetë e mundur, duke qenë se moralizimi dhe "debriefing" nuk konsiderohen komunikim.

Në përgjithësi, zhvillimi i të folurit të një fëmije 3 vjeç zakonisht zbret në ndërlikimin e strukturave të të folurit dhe përpjekjet për të mësuar se si të koordinojnë intonacionin dhe vëllimin e zërit. Hezitimi dhe ndërprerja kur shqiptohen edhe fjalët e njohura janë mjaft normale - fëmija ende po mëson të shprehë në mënyrë koherente mendimet e tij. Por pastërtia e shqiptimit të leksemave të përdorura shpesh duhet të përmirësohet. Idealisht, deri në fund të vitit të tretë të jetës, të rriturit duhet të kuptojnë më shumë se 60% të të folurit të foshnjës.

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve nga 3 deri në 4 vjeç

Normat për zhvillimin e të folurit tek fëmijët 3-4 vjeç sugjerojnë shfaqjen e aftësive të reja artikuluese. Fëmija fillon të dëgjojë shqiptimin e gabuar të tingujve nga fëmijët e tjerë, dhe ai vetë zotëron fonemat e ngurta "s", "ts" dhe "z". Ndonjëherë shtohet edhe tingulli "r", i cili është i vështirë për t'u shqiptuar, por formimi i tij i plotë ndodh më vonë. Klasat e terapisë së të folurit në këtë fazë, shumica e ekspertëve e konsiderojnë atë të papërshtatshme, pasi artikulimi është në proces formimi.

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve të moshës 3-4 vjeç përfshijnë aftësinë për të përdorur në mënyrë adekuate emrat e bimëve të ndryshme, trajtimin e saktë të përemrave, aftësinë për të dhënë emrin, moshën dhe gjininë e tyre. Në të njëjtën periudhë vihet re një zhvillim intensiv i rasave, kohëve të foljeve dhe gjithnjë e më shpesh kurorëzohen me sukses përpjekjet për harmonizimin e mbiemrave dhe emrave të gjinisë mashkullore ose femërore. Përveç kësaj, zgjerimi i horizontit të fëmijës e ndihmon atë të kuptojë fjalët e përgjithësimit (ushqim, pjata, mobilje) dhe ato përfshihen menjëherë në fjalorin e tij aktiv. Gjithashtu, foshnja fillon të përdorë me vetëdije prapashtesa zvogëluese, ndonjëherë duke krijuar fjalë krejtësisht të reja - "stool", "miu", etj.

Pajtueshmëria me normën e zhvillimit të të folurit të fëmijëve 4 vjeç mund të gjurmohet edhe përmes transformimit të formës së frazave. Anëtarët dytësorë të fjalisë shpesh lihen ose vihen në fund, dhe thelbi kryesor përcillet te kryefjala dhe kallëzuesi, lidhja midis të cilave vendoset me ndihmën e parafjalëve, mbaresave dhe lidhëzave. Në formimin e frazave mund të ndikohet edhe nga librat ose poezitë e dëgjuara - në këtë rast, fjalimi i fëmijës përvetëson shkurtimisht një stil ose ritëm specifik. Fëmija zbulon konceptin e rimës dhe me kënaqësi përpiqet të kombinojë edhe fjalë që në parim nuk rimojnë në çifte bashkëtingëllore.

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve nga 4 deri në 5 vjeç

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve 4-5 vjeç ndryshojnë ndjeshëm nga kërkesat për tre-vjeçarët. Fëmija duhet të përdorë saktë fjalë të shkallëve të ndryshme të përgjithësimit, duke tërhequr, për shembull, një paralele të tillë si "kamomil - lule - bimë". Përveç kësaj, numri i ndajfoljeve hapësinore dhe kohore rritet në fjalorin e tij aktiv - më vonë, rreth, së shpejti, etj. Një vend i veçantë në zhvillimin e të folurit të foshnjës zë krijimi i fjalëve, gjë që tregon fazën fillestare të asimilimit të modeleve të ndryshme të formimit të fjalëve. Prandaj, nëse një fëmijë krijon fjalë sipas analogjisë, por gabimisht, për shembull, "dhimb më shumë" dhe "më me zë të lartë", atëherë kjo tregon se zhvillimi i tij gjuhësor është në rrugën e duhur.

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve 5-vjeçarë në fushën e shqiptimit të tingujve lejojnë artikulimin e përzier të fërshëllimës dhe fishkëllimës, si dhe mungesën e një "p" të qartë vibruese. Gjatë kësaj periudhe, rekomandohet t'i lexoni shumë fëmijës me zë dhe të mësoni poezi me të, duke u fokusuar në shqiptimin e saktë të tingujve. Lojërat "Growling" janë gjithashtu të dobishme, duke ndihmuar në formimin e një tingulli të plotë "r". Sidoqoftë, nuk është e nevojshme ta detyroni fëmijën, pasi vëmendja e madhe ndaj shqiptimit të tij mund të shkaktojë një reagim - dhe qartësia e të folurit do të humbasë.

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve 5 deri në 7 vjeç

Normat e zhvillimit të të folurit të fëmijëve 5-6 vjeç dëshmojnë për një kërcim cilësor në aftësinë për të ndërtuar struktura koherente të të folurit. Një fëmijë në këtë moshë është në gjendje të ritregojë tekstin, duke respektuar sekuencën e nevojshme logjike dhe kohore. Në të njëjtën periudhë, i ashtuquajturi fjalim i brendshëm fillon të formohet, duke ndihmuar fëmijën parashkollor të planifikojë aktivitetet e ardhshme. Përveç kësaj, fëmija tani mund të identifikojë tingullin e parë me fjalë, duke bërë hapin e parë drejt analizës së zërit.

Normat e zhvillimit të të folurit të një fëmije 7 vjeç sugjerojnë një nivel mjaft të lartë të të folurit koherent. Gabimet gramatikore janë të rralla, artikulimi i të gjithë tingujve është i qartë dhe i saktë. Ndonjëherë ka probleme me koordinimin e fjalëve në fjali komplekse dhe fraza pjesëmarrëse. Shfaqet aftësia e leximit shprehës, aftësia për të ndryshuar intonacionin dhe vëllimin e zërit përmirësohet sipas momentit.

Tabela e normave për zhvillimin e të folurit të një fëmije nga 1.5 deri në 7 vjeç

Tabela e zhvillimit të të folurit të fëmijëve normalisht ju lejon të vlerësoni në mënyrë adekuate aftësitë dhe aftësitë e një parashkollori. Megjithatë, duhet pasur parasysh se lejohen edhe shmangie nga këto norma brenda gjashtë muajve. Kjo do të thotë, nëse një fëmijë pesëvjeçar nuk bën dallimin e qartë midis së nesërmes dhe të sotmes, atëherë nuk ka asgjë të keqe me këtë. Por nëse këto fjalë i mbeten jo plotësisht të qarta edhe në moshën 5.5 vjeç, atëherë ndoshta ka kuptim t'i drejtoheni një specialisti.

Mosha e fëmijës në muaj/vit	Aftësitë e të folurit
	Prania në fjalorin aktiv prej 5-20 fjalësh, kryesisht emrash. Përsëritja e shpeshtë e një fraze ose fjale, përsëritja e gatshme e zhargonit me ngjyra emocionale ("ha", "kitsia", "musenka", etj.), aftësia për të përmbushur kërkesa të thjeshta.
	Aftësia për të emërtuar objekte të ndryshme nga mjedisi i dikujt, përdorimi i disa parafjalëve, ndonjëherë jo mjaft të saktë (mbi, nën, brenda). Hartimi i fjalive të shkurtra - "më jep një pije", "shiko, kotele", prania në fjalorin aktiv nga 100 në 300 fjalë. Herë pas here përdorimi i drejtë i përemrave "unë", "ti", "unë". Shfaqet pyetja "çfarë është kjo?".
	Përdorimi i duhur i përemrave, duke përdorur herë pas here disa emra në shumës dhe foljet në kohën e shkuar. Përdorimi i saktë i të paktën tre parafjalëve - për, mbi, nën; aftësia për të emërtuar dhe treguar saktë pjesët e trupit. Në një fjalor aktiv prej 900 deri në 1000 fjalë, fjalimi i fëmijës është 90% i kuptueshëm për të tjerët. Kuptimi i pyetjeve komplekse (“a doni të hani tani?”) dhe aftësia për t'u dhënë një përgjigje adekuate atyre.
	Përdorimi i drejtë i të paktën 4 parafjalëve. Kuptimi dhe riprodhimi i emrave të kafshëve të njohura dhe objekteve të ndryshme në revista apo libra. Përsëritja e saktë e fjalëve me katër rrokje, kuptimi i raportit të madh / të vogël, shumë / pak. Përmbushja e lehtë e kërkesave të thjeshta, përsëritja e shpeshtë e rrokjeve, tingujve, frazave dhe fjalëve të ndryshme.
	Përdorimi i shumë fjalëve përshkruese - ndajfoljeve dhe mbiemrave; të folurit është 100% i kuptueshëm për të rriturit, pavarësisht pranisë së mundshme të disa problemeve të artikulacionit. Përsëritja e fjalive deri në nëntë fjalë; aftësia për të emërtuar sendet shtëpiake dhe për të kuptuar se për çfarë shërbejnë ato. Dallimi i koncepteve sot/dje/nesër; plotësimi i tre kërkesave të njëpasnjëshme; duke ulur numrin e gabimeve gramatikore në të folur.
	Aftësia për të lundruar përafërsisht në kohë, duke përpiluar një histori koherente nga fotografia. Prania në fjalorin aktiv të më shumë se 2000 fjalëve; shfaqja e pyetjeve “pse?”, “pse?”, pasurimi i shpejtë i fjalorit.
	Zotërimi i të folurit koherent, aftësia për të ritreguar tekstin e dëgjuar ose lexuar. Mund të ketë gabime të vogla gjatë shqiptimit të fjalive të ndërlikuara me fraza pjesëmarrëse. Modulimi i intonacionit dhe vëllimit të zërit, artikulimi i saktë i të gjithë tingujve. Rimbushja e fjalorit aktiv deri në 3500 fjalë, përmirësimi i vëmendjes së të folurit dhe zhvillimi intensiv i të menduarit logjik.

Artikulli është lexuar 33,459 herë.

Fëmijët në moshën 2-3 vjeç zhvillohen mjaft shpejt në të gjitha fushat. Kjo vlen edhe për të folurit. Ndryshon fjalë për fjalë çdo muaj: fëmija fillon të flasë në konstruksione të forta, mëson fjalë të reja, shqipton tingujt më qartë. Në këtë fazë, është e rëndësishme që prindërit të monitorojnë përputhjen e të folurit të fëmijës me normën e moshës dhe, në rast problemesh, t'i zgjidhin ato vetë ose të kontaktojnë një specialist.

Normat e moshës për zhvillimin e të folurit në 2-3 vjet

Çdo moshë ka fjalorin e vet, aftësi të caktuara shqiptimi, shkallën e të kuptuarit të të folurit të njerëzve të tjerë. Pra, foshnja llafaton fjalët e para në moshën rreth një vjeçare. Në fillim ato janë të paqarta, por me kalimin e kohës ato bëhen gjithnjë e më të qarta. Në moshën 2-3 vjeç, baza kryesore e të folurit tashmë është duke u formuar, prandaj, nga lindja deri në 3 vjeç, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet zhvillimit të të folurit të foshnjës.

Normat e të folurit te fëmijët 2-3 vjeç:

Fjalori i një fëmije 2-vjeçar është afërsisht 200-300 fjalë dhe pas gjashtë muajsh numri i fjalëve arrin në 1000-1200. Më shumë se gjysma janë emra, në vend të dytë janë foljet. Në moshën tre vjeçare fillon përdorimi aktiv i mbiemrave, përemrave, ndajfoljeve, parafjalëve dhe lidhëzave.
Fëmija është në gjendje të ndërtojë fjali të thjeshta me 2-3 fjalë, të shpjegojë se çfarë i nevojitet, të komunikojë me moshatarët. Ato janë kryesisht fjali dëftore ose thirrore. Fjalët individuale përdoren si pyetje: ku, si, pse.
Fëmija emërton madhësinë e objektit (i madh - i vogël), ngjyrën, shijen (e ëmbël - të kripur - thartë), formën (rreth - katror), cilësinë (e keqe - e mirë).
Fjalët përgjithësuese shfaqen në të folur. Për shembull, një portokall, një mollë, një dardhë janë fruta, këpucët, pantoflat, çizmet janë këpucë.
Fjalët e lehta si "bleta", "tu-tu" zhduken nga të folurit.
Fëmija e kupton tërheqjen e një të rrituri për të.
Janë të mundshme keqpërdorime të deklinsioneve, numrave dhe gjinive. Deri në moshën tre vjeç, përdorimi i tyre duhet të jetë në përputhje me normën gjuhësore.
Fëmijët në këtë moshë duan të shpikin fjalët e tyre. Zëvendësimet e shkronjave janë të mundshme, rrokjet në fjalë të gjata ndërrohen ose shkurtohen. Për shembull, lopatë - gërmues, vazelinë - labirint, etj.
Dy vjeçarët kanë vështirësi në shqiptimin e tingujve të fishkëllimës, duke i zëvendësuar ato me tinguj fishkëllimë. Tingujt e fortë shpesh zëvendësohen nga ato të buta dhe kjo është normale. Disa fëmijë deri në moshën tre vjeç tashmë shqiptojnë shumicën e tingujve, madje edhe më të ndërlikuarit - l, f.

Komunikimi me prindërit dhe të dashurit është burimi kryesor i informacionit për fëmijën. Ai në mënyrë të pandërgjegjshme kopjon ata me të cilët është i afërt.

Këshilla
Në moshën 2-3 vjeç, vëmendja e foshnjës rritet, ai fillon të dëgjojë fjalimin e të tjerëve. Fëmijët janë shumë të ndjeshëm ndaj normave të gjuhës, kështu që është e rëndësishme të flisni me ta në mënyrë korrekte: shqiptoni tingujt qartë, mos "përgjoni", përdorni fjalë të kuptueshme, merrni kohën tuaj, flisni me shprehje.

Si të zhvillohet fjalimi: lojëra, ushtrime dhe komunikim

Zhvillimi i të folurit të fëmijëve 2-3 vjeç varet kryesisht nga sa kohë prindërit i kushtojnë kësaj.

Disa rregulla që duhet të mësoni përpara se të filloni klasat:

Është e nevojshme të filloni komunikimin me fëmijën sa më shpejt që të jetë e mundur, edhe kur ai ende nuk ka lindur.
Gjatë lojërave dhe ushtrimeve, duhet të shikoni fëmijën. Kontakti me sy është një parakusht për stabilitetin emocional të foshnjës.
Fëmija duhet të shohë se si lëvizin muskujt e fytyrës së mamit ose babit kur flasin me të. Kështu që ai shpejt do të përputhë lëvizjet e caktuara me tingujt. Gjatë orëve të mësimit, është e dobishme të jesh para pasqyrës për të parë të gjitha lëvizjet e fytyrës.
Sa më shumë përsëritje, aq më mirë. Në një moshë më të re, do t'ju duhet të përsërisni dhjetë, madje edhe njëzet herë, në mënyrë që fëmija të kujtohet më mirë. Kjo është normale, ndaj prindërit duhet të kenë durim.
Sa më të qarta, më të ngadalta dhe më të forta të thuhen fjalët, aq më shpejt dhe më saktë fëmija do të jetë në gjendje t'i përsërisë ato.
Çdo përpjekje për të folur duhet të inkurajohet, edhe ajo më e paaftë dhe e pakuptueshme.
Dhe, sigurisht, nuk mund të betohesh nëse diçka nuk funksionon. Me kalimin e kohës, sigurisht që do të funksionojë, por nga emocionaliteti i tepërt i prindërve, foshnja mund të përjetojë vështirësi shtesë.
Klasat duhet të kryhen çdo ditë, por nuk keni nevojë të mbingarkoni fëmijën. Mjaftojnë 10-20 minuta në ditë, të ndara në disa mësime të shkurtra.
Sa më shumë t'i lexoni fëmijës tuaj, aq më shpejt fjalori i tij plotësohet. Leximi shprehës do t'ju ndihmojë të kuptoni strukturat komplekse.
Është e nevojshme të merret parasysh temperamenti i fëmijës. Me një zhvillim të lartë intelektual, foshnja mund të jetë thjesht një burrë i heshtur.

Për të zgjeruar fjalorin tuaj, është e përshtatshme të studioni fjalë për tema të përgjithshme: fruta, rroba, kafshë, lodra, etj. Prindi e emërton qartë artikullin dhe ofron të përsërisë emrin e tij. Është e dobishme të lidhni përkufizime, për shembull, topi është i gjelbër, kubi është i verdhë. Është mirë nëse fjalët shtesë theksojnë përkatësinë e objekteve në një gjini ose numër. Kështu që fëmija shpejt do të fillojë të kuptojë ndryshimin. Shembull: një kukull e madhe - një top i madh, një dardhë e verdhë - një kub i verdhë.
Së pari, prindi emërton objektin dhe më pas ky rol i transferohet fëmijës. Thjesht duhet të tregoni objektin dhe të pyesni se çfarë është. Çdo përgjigje duhet të inkurajohet, nëse foshnja gabon, atëherë korrigjojeni butësisht.
Tregojini fëmijës suaj gjëegjëza. Epo, nëse përgjigja do të rimë. Shembuj të gjëegjëzave: “Igo-go! - fëmija bërtet, pra kjo është ... (mëz). Ose: “Zogjë-cicërimë! Mos ki turp! Unë jam me përvojë ... (harabeli)". Gjëegjëza të tjera: "Portokallet dhe bananet janë shumë të dashura për ... (majmunin)." “Ai gjëmon dhe këndon. Menduar? Është një mace)".
Lexoni vargje të thjeshta fëmijës suaj dhe kërkoni që ai të plotësojë fjalinë. Pas disa leximeve, ai do të kujtojë fjalët e fundit.
Për të vegjlit: nëna thotë pjesën e parë të fjalës dhe djali ose vajza e mbarojnë. Kështu mësohen fjalët me 2-3 rrokje: dyqan, bashkëtank, makinë, rrugë etj.
Lëreni fëmijën të përcaktojë formën zvogëluese të objektit. Për shembull, një i rritur bën pyetjen: "Cili është emri i foshnjës së maces?" Fëmija përgjigjet: "Kotele". Dhe kështu me radhë: qenush, pulë, rosë, foshnjë elefant.
Për të zhvilluar imagjinatën, është e dobishme të bëni pyetje të tilla: pse kemi nevojë për ujë? lugën? filxhan? Lëreni fëmijën të ëndërrojë.

Më efektive janë ato klasa që mbahen në formën e një loje.. Fëmija ndihet i qetë, ai është i interesuar të bëjë detyra argëtuese dhe aktive. Lojëra për zhvillimin e të folurit për fëmijët 2-3 vjeç:

Imitim i tingujve të kafshëve, shpendëve, objekteve. Është e nevojshme ta ftoni fëmijën të portretizojë tingujt më të thjeshtë: bletët, lopët, macet, qentë, një gjel, një lokomotivë me avull, etj.
Lëreni fëmijën të marrë me mend tingullin. Luaj me të në këtë mënyrë: portretizoni ndonjë kafshë dhe lëreni të gjejë se kujt ose kujt i përket një zë i tillë.
Nëse në shtëpi ka lodra në formë kafshësh, bëni dramatizime me to.
Një ushtrim i mirë për zërin: organizoni një konkurs për të parë se kush mund ta mbajë më gjatë tingullin "aaa", "uuu" dhe të tjerët.
Lojë e ndërgjegjes: shtrini objektet në tryezë dhe lëreni fëmijën t'i mësojë përmendësh. Më pas kërkojini atij të mbyllë sytë dhe të heqë një objekt. Lëreni të marrë me mend se çfarë mungon. Filloni me 2-3 artikuj dhe gradualisht rrisni numrin e tyre. Ju mund të luani anasjelltas: shtoni një artikull të ri dhe kërkoni fëmijën të zbulojë se çfarë u shfaq në tryezë.
Një lojë tjetër ndërgjegjësimi: kërkojini fëmijës të kujtojë atë që keni veshur, të largohet nga dhoma, të shtojë një artikull (kapelë, shall, syze) dhe të kthehet. Fëmija duhet të kuptojë se çfarë ka ndryshuar.

Këshilla
Do të jetë interesante dhe e dobishme që fëmija të shkëmbejë me prindërit. Lëreni të marrë rolin kryesor: të gjejë një gjëegjëzë, të bëjë një pyetje, të fshehë një objekt ose të ndryshojë rrobat.

Mos e injoroni karikimin e gjuhës dhe buzëve. Gjimnastika e përgjithshme për zhvillimin e muskujve të fytyrës do të jetë e dobishme:

Tërhiqni buzët me një tub.
Zgjate gojën në një buzëqeshje.
Buzëqeshje duke treguar dhëmbët.
Lëreni fëmijën të bëjë vetëm fytyra qesharake para pasqyrës.

Këshilla
Nëse fëmija nuk mund t'i përgjigjet gjëegjëzës, lëreni të mendojë për një moment dhe më pas të thotë qartë përgjigjen e saktë. Me kalimin e kohës, ai do ta kujtojë atë.

Cilat janë përfitimet e lojërave me gishta, vizatimit, modelimit dhe llojeve të tjera të krijimtarisë së fëmijëve

Pediatrit rekomandojnë gjithmonë që prindërit të masazhojnë duart e foshnjës dhe kur ai të rritet, të luajë me të lojëra me gishta. Fakti është se ushtrimet në duar do të stimulojnë ato zona të trurit që janë përgjegjëse për të folurit. Sa më fleksibël krahët e foshnjës, aq më shpejt ai fillon të shqiptojë fjalë të kuptueshme, mëson më shpejt të rejat, ndërton fjali dhe reagon ndaj të folurit të të rriturve.

Lojërat mund të fillojnë me masazhin e zakonshëm, fërkimin, goditjen. Në moshën 2-3 vjeç, ju mund të luani vjersha për fëmijë me një fëmijë. Prindi tregon rimën dhe në këtë kohë fëmija kryen çdo veprim me duar. Lojërat më të njohura të rimës së çerdheve: "Në rregull", "Ne ndamë një portokall".

Aftësitë e imëta motorike ndikohen dukshëm nga aktivitete të tilla si vizatimi, modelimi i plastelinës, prerja e letrës etj. Jepini fëmijës tuaj detyra të thjeshta: vizatoni një top, diell, re, lule. Tregoni një përrallë dhe vizatoni së bashku personazhin e saj kryesor. Kontakti me objekte të vogla gjithashtu ndihmon në zhvillimin e të folurit. Lëreni fëmijën të marrë butona, rruaza, lapsa në stilolapsa.

Rekomandohet të bëni ushtrime të frymëmarrjes. Ajo ngop trupin e fëmijës me oksigjen, jep energji. Fëmijët që marrin frymë saktë lëvizin në mënyrë më aktive, mendojnë më mirë, që do të thotë se ata zhvillohen më shpejt, përfshirë në të folur. Ushtrimet e frymëmarrjes kryhen edhe në formë loje. Të gjithë fëmijëve u pëlqen të fryjnë flluska sapuni dhe tullumbace. Vendosni qirinj në tortën e ditëlindjes: lëreni fëmijën të përpiqet t'i shuajë duke bërë një dëshirë.

Cilat lodra, libra dhe mjete ndihmëse mund të përdoren për të zhvilluar të folurin

Për të ndihmuar prindërit, ekzistojnë mjete të posaçme që do të përshpejtojnë zhvillimin e të folurit të foshnjës. Më shpesh këto janë karta fotografish. Është shumë e dobishme të shoqërosh klasat me imazhe të objekteve. Duke parë kartën, fëmija fillimisht do të emërojë atë që tregohet në të. Pastaj mund të krijoni një histori të shkurtër së bashku për këtë kafshë ose objekt.

Kube, enigma, lodra, konstruktorë, duke përfshirë Lego, zhvillojnë fëmijët. Ju duhet të filloni nga 3-4 pjesë, duke rritur numrin e tyre me moshën. Lodrat duhet të përfshihen në lojërat edukative. Artikulli më i përshtatshëm është topi. Loja e preferuar e fëmijëve - "E ngrënshme - e pangrënshme" është e pamundur pa këtë artikull. Lëreni fëmijën të kapë topin kur përmendni diçka që është e ngrënshme dhe goditeni kur thoni ndryshe.

Lojëra të tjera me top:

Mami hedh topin dhe thërret letrën. Fëmija e kap atë, del me një fjalë për shkronjën e emërtuar, e shqipton atë dhe ia hedh topin nënës.
Me fëmijët më të mëdhenj, provoni të luani antonime. Mami hedh topin dhe thërret fjalën, dhe fëmija del me të kundërtën: ditë - natë, dritë - hije, shpejt - ngadalë, e zezë - e bardhë, etj.

Dëgjimi i tingujve duhet të përfshihet në mësime. Epo, nëse ka një mundësi për ta çuar fëmijën në kopshtin zoologjik.

Libra të dobishëm për zhvillimin e të folurit:

E. Yanushko "Zhvillimi i të folurit tek fëmijët 1-3 vjeç."
S. Batyaeva, E. Savostyanova "Album mbi zhvillimin e të folurit për më të vegjlit".
L. Smirnova "Zhvillimi i të folurit tek fëmijët 2-3 vjeç".
A. Astakhova "Libri im i parë".
O. Zhukov "Libri i parë shkollor i foshnjës".
Të gjithë librat me përralla dhe figura popullore, alfabet.

Vështirësitë me zhvillimin e të folurit: si të përcaktohet

Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm: disa ndërtojnë fjali deri në moshën tre vjeç, ndërsa të tjerët përdorin një numër të vogël fjalësh. Çdo normë zhvillimi është e kushtëzuar, aftësitë e të folurit varen drejtpërdrejt nga temperamenti i fëmijës dhe nevojat e tij. Disa fëmijë duhet vetëm të emërtojnë një objekt për ta marrë atë, kështu që ata nuk përdorin struktura komplekse.

Ndonjëherë ju mund të përcaktoni në mënyrë të pavarur që një fëmijë ka një vonesë në zhvillimin e të folurit për një sërë arsyesh. Disa prej tyre janë të dukshme:

Numri shumë i kufizuar i fjalëve të përdorura.
Është e vështirë për një fëmijë t'u përgjigjet pyetjeve të thjeshta.
Është e vështirë për të të përsërisë një fjali prej 4-5 fjalësh pas një të rrituri.
Kur shqiptoni disa tinguj, një pjesë e fytyrës është dukshëm e tendosur.
Zëvendësimi i shpeshtë i rrokjeve dhe tingujve në fjalë.
Fëmija nuk e kupton kuptimin e poezive, përrallave.
Është e vështirë për të që të luajë lojëra intelektuale të përshtatshme për moshën e tij. Për shembull, nuk është e mundur të mblidhen kube ose fotografi me më shumë se 4 pjesë.
Fëmija flet shumë shpejt.
Fëmija refuzon të flasë.

Arsyet për vonesën e zhvillimit mund të jenë si tiparet fizike ashtu edhe mungesa e vëmendjes nga prindërit. Në rastin e dytë, është e lehtë të rregullohet. Ka shumë lojëra edukative, ushtrime, poezi. Në çdo rast, fëmija duhet t'i tregohet logopedit dhe neurologut për të zbuluar nëse ka ndonjë defekt në strukturën e aparatit të të folurit apo probleme me trurin.

Çfarë duhet të bëni nëse fëmija nuk flet

Kur lind një problem i tillë, shumë prindër fillojnë të japin alarmin. Para se të nxirrni përfundime, duhet t'i tregoni fëmijës një specialisti - një terapist të të folurit, dhe nganjëherë një neurolog. Ndër problemet e mundshme që pengojnë të folurin, mund të ketë një defekt kafshimi, patologji neurologjike dhe probleme me dëgjimin. Logopedi duhet të përcaktojë vonesën e të folurit në një fazë të hershme, sa më shpejt të fillojë korrigjimi, aq më i suksesshëm dhe më i lehtë do të jetë. Ju mund ta tregoni fëmijën te një specialist që në 2-3 vjet. Klasat e zhvillimit të të folurit nuk do të përfshijnë domosdoshmërisht trajnimin e diksionit. Ato mund të synojnë zgjidhjen e problemeve me dëgjimin, vëmendjen, zgjerimin e fjalorit.

Zhvillimi i aftësive të të folurit deri në 3 vjet është një fazë e rëndësishme në formimin e personalitetit të një fëmije. Sa më shpejt që fëmija të mund të shprehë nevojat e tij, aq më lehtë do të jetë për të që të gjejë një gjuhë të përbashkët me moshatarët e tij. Fëmijët me të cilët prindërit e tyre ishin të angazhuar në mënyrë aktive janë më emocionalë, ata fillojnë të tregojnë interes për objektet përreth herët dhe zhvillohen në mënyrë krijuese. Edhe nëse foshnja nuk ka shenja të një vonese zhvillimi, detyrat e shtëpisë dhe lojërat nuk do të jenë më pak të rëndësishme.

Në moshën 2-2,5 vjeç, fëmija ka një ide për numrin një, mund të përsërisë dy numra (një dhe dy) në sekuencën e duhur.

Përcakton veten jo vetëm me emër, por edhe me përemra vetorë - "Unë", "unë". Njeh kuptimin e parafjalëve në një situatë të caktuar, d.m.th. kupton kuptimin e pyetjeve si "Çfarë je ulur?" dhe mund t'u përgjigjet atyre. Në periudhën nga 2.5 deri në 3 vjet. Fëmija përdor fjali të zakonshme në të folur, kupton se për çfarë është përralla, fillon të bëjë pyetje në mënyrë aktive (ai ka moshën "pse?"). Foshnja e kupton dhe e ndjek drejt udhëzimin me dy hapa ("Shko në dhomën e gjumit dhe sill lodrën tënde").

Në moshën tre vjeç, fjalori i një fëmije është 1200-1300 fjalë. Në moshën tre vjeç, shumë fëmijë tashmë flasin relativisht mirë, përdorin saktë format e rastit, personit, kohës, numrit, perceptojnë frazat dhe frazat në tërësi.
Në këtë kohë, fëmijët kanë një pasion për të luajtur me fjalët, tingujt. Fjalët krijohen me një rimendim "subjektiv" të fjalëve të paqarta: kusariki (krisur), kolotok (çekiç), mazeline (vazelinë).

Për çfarë duhet të shqetësohen prindërit?

fëmija nuk mund të ndërtojë fraza të thjeshta;
foshnja ngatërron emrat e pjesëve të trupit;
fëmija ka një fjalor të vogël.

Nëse foshnja nuk ka folur ende:

Shumë fëmijë kanë vështirësi kur vjen koha për të filluar të flasin. Dikush shqipton vetëm disa tinguj dhe nuk mund të zotërojë pjesën tjetër, ndërsa dikush me kokëfortësi flet vetëm "sipas mënyrës së tij". Si rregull, në të gjitha aspektet e tjera, këto foshnja zhvillohen mirë.

Cila eshte arsyeja?

Kështu, mund të shprehen keqfunksionimet në funksionimin e sistemit nervor.
Pyesni nëse ka pasur raste të ngjashme në historinë e familjes.
Ndodh që njerëzit e vegjël të heshtur e trashëgojnë këtë veçori nga të afërmit.

Çfarë ndihme do të ketë nevojë foshnja?

Midis dy dhe tre vjetësh, fëmijët ndërtojnë në mënyrë aktive fjalorin e tyre dhe zakonisht edhe njerëzit më kokëfortë të heshtur fillojnë të flasin në moshën 2.5 vjeç. Përndryshe, mjeku i ka të gjitha arsyet për të diagnostikuar “zhvillimin e vonuar të të folurit”.
Para së gjithash, duhet të siguroheni që fëmija të mos ketë probleme me dëgjimin. Dhe pastaj kaloni në zotërimin e të folurit në një formë të arritshme. Në këtë fazë, onomatopeia mund të jetë taktika më e mirë.
Nëse fëmija juaj është 2 vjeç dhe nuk ka filluar ende të flasë, kontaktoni një neurolog dhe terapist të të folurit për t'u siguruar që strukturat e aparatit të tij vokal përgjegjës për shqiptimin e tingujve të mos cenohen.

Si zhvillohet fjalimi i një fëmije nga 2 deri në 3 vjeç?

Nga mosha dy deri në tre vjeç, fjalori i fëmijës rritet me shpejtësi.
Në moshën tre vjeç, ai arrin 1200-1300 fjalë. Gjatë komunikimit, fëmija përdor pothuajse të gjitha pjesët e të folurit. Përdor shpesh folje dhe emra, përdor përemra, parafjalë, mbiemra dhe ndajfolje. Ai tashmë flet jo vetëm me fjali të thjeshta, por edhe të ndërlikuara. Ju duhet ta inkurajoni fëmijën ta bëjë këtë duke i dhënë modele. Për shembull, thoni: "Nuk do të dalim për shëtitje sot sepse bie shi".
Në vitin e tretë të jetës, fëmija mëson lehtësisht përmendësh poezi dhe këngë të vogla.

Ai fillon të bëjë shumë pyetje. Është koha për "pse". Ka një përmirësim në shqiptim, por fëmija ende shqipton shumë tinguj gabimisht ([r], [l], fishkëllimë, fërshëllimë). Monitoroni të folurit e foshnjës tuaj. Nëse fëmija juaj shfaq shenja të vonesës së të folurit, kërkoni këshilla nga një otolaringolog dhe terapist i të folurit.

Si të zhvillohet fjalimi i një fëmije?

Me një fëmijë dy vjeçar, duhet të zhvilloni klasa të veçanta për zhvillimin e të folurit:
tregojini fëmijës objektet dhe emërtoni ato;
emërtoni dhe tregoni veprime me lodra;
tregojnë dhe shpjegojnë figura që paraqesin objekte dhe veprime individuale;
tregoni fëmijës tuaj vjersha të shkurtra dhe mësojini përmendësh me të;
Fëmijët janë shumë të dhënë pas gjuhe përdredhësve dhe gjuhës përdredhës. Mësoni ato me fëmijën tuaj dhe përsëriteni shpesh;
luani me foshnjën në lojëra porosi ("sjell", "gjen"), etj.

Mos harroni se fjala-emër që duhet të mësojë fëmija duhet të shqiptohet shprehimisht, ngadalë, me pauza, të përsëritet shumë herë dhe të shoqërohet me lëvizje të përshtatshme.

Ju duhet të siguroni perceptim të mëtejshëm të të folurit të të tjerëve. Fëmija duhet të mësojë të kuptojë kuptimin e të folurit, jo vetëm në një situatë vizuale, por edhe jashtë saj. Ju duhet të përmirësoni fjalimin aktiv të fëmijës - pasuroni fjalorin, përdorni të gjitha pjesët e të folurit kur flisni, shqiptoni saktë tingujt me fjalë; zgjeroni përdorimin e të folurit - të jetë në gjendje të përcjellë përshtypjet e tyre, të bëjë pyetje dhe t'u përgjigjet atyre; kultivoni aftësitë kulturore të të folurit - flisni me qetësi, ngadalë, mos tundni krahët, etj.

Jo vetëm bisedoni me foshnjën për atë që ai sheh, percepton në këtë moment, por gjithashtu inkurajoni atë të kujtojë ngjarjet e fundit. Për shembull: “Ne pamë një qen në shëtitje. Manaferrat mblidheshin në kopsht. Çfarë bëmë tjetër?

Në procesin e komunikimit të vazhdueshëm me foshnjën, shpesh thirreni atë për një bisedë, duke lexuar poezi.
Trego fotografi të objekteve me tinguj të vështirë për t'u shqiptuar, mësoji t'i emërtojë saktë.
Në mjedisin e fëmijës duhet të tingëllojë e folura e saktë e qartë.
Lëreni fëmijën tuaj të dëgjojë kaseta ose CD për fëmijë me përralla, poezi, këngë të interpretuara nga artistë profesionistë.
Një pikë e rëndësishme në formimin e të folurit të një fëmije është aftësia për të dalluar tingujt, e cila formohet relativisht ngadalë. Në vitin e dytë të jetës, fëmijët nuk bëjnë dallim midis fjalëve "tank" dhe "lulëkuqe". Mund të jetë e vështirë për fëmijët të dallojnë tinguj të ngjashëm në tingull: p-b, b-n, s-z, m-n.