Përmbledhja e mësimit
në grupin përgatitor për shkollën me temë:
"Transporti"
Mësues-logopedist i kategorisë së parë
Orsk, 2014
EMRI I PLOTË. mësuesi:Trapeznikova Yulia Vladimirovna, mësuese terapiste e të folurit
Drejtimi i zhvillimit: njohëse dhe të të folurit.
Fusha arsimore dominuese:Njohje.
Tema e mësimit: "Transporti"
Grupmosha:përgatitore.
Synimi: Konsolidimi i ideve për transportin.
Detyrat:
Zgjerimi i fjalorit me temën: "Transporti", konsolidimi i aftësisë së përdorimit të fjalëve komplekse.
Zhvillimi i aspektit leksiko-gramatikor të të folurit.
Konsolidimi i njohurive për profesionet që lidhen me transportin.
Konsolidimi i koncepteve përgjithësuese në të folur.
Zhvillimi i të folurit koherent: Shkrimi i një tregimi përshkrues për kamionin duke përdorur: "Alarmi i saktë i të folurit".
Formimi i analizës dhe sintezës së tingullit - rrokje.
Forcimi i aftësisë së punës në dyshe (aftësia për të bërë pyetje në lidhje me përbërjen e fjalës).
Nxitja e interesit për tiparet dhe llojet e transportit.
Zhvillimi i aftësisë për të punuar në çifte.
Metodat dhe teknikat:
metodat e formimit të vetëdijes (bisedë ballore);
metodat e organizimit të aktiviteteve dhe formimit të përvojës së sjelljes (situata problemore të të folurit, zhvillimi i sferës emocionale, puna në çifte);
metodat e sjelljes stimuluese (inkurajimi, momenti i befasisë);
metodat e kontrollit, vetëkontrollit dhe vetëvlerësimit (anketimi, analiza e rezultateve të aktiviteteve të tyre);
metodat e ruajtjes së shëndetit (alternimi i llojeve të ndryshme të aktiviteteve).
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi social dhe komunikativ; zhvillimi kognitiv; zhvillimi i të folurit;zhvillimin fizik.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lozonjare, komunikuese, motorike, produktive.
Krijimi i një mjedisi për kryerjen e GCD: laptop, video projektor; prezantimi; video incizim; fotografi të ndara, copëza me ngjyra për analizën e zërit dhe flanelegrafë për çdo fëmijë; fotografitë e subjektit që paraqesin simbole dhe lloje të transportit; “Një orë me zile për të folur të saktë, një projektor, foto objektesh që përshkruajnë veprimet që kryen transporti.
Shpenzimi i kohës: 35 minuta
Koha e planifikuar e mësimit: periudha e dytë e studimit është dekada e 3-të e janarit.
Puna paraprake: shikimi i fotove për transportin, përsëritja e llojeve të transportit, profesionet që lidhen me transportin; duke hartuar një tregim përshkrues për lloje të ndryshme transporti.
Përmbledhja e mësimit
Përparim
Unë ... Pjesa hyrëse.
1. Momenti organizativ.
Përshëndetje djema, hidhini një sy mysafirëve tanë sot. thuaj përshëndetje.
2. Motivimi.
Djema, një letër video nga djemtë nga qyteti Solnechny erdhi në kopshtin tonë. Le ta dëgjojmë atë.Prezantimi. SLIDE numër 2
Letër.
Përshëndetje djema, unë jam Cog, dhe unë jam Shpuntik. Jemi nga një qytet me diell. Ne jemi konstruktorë - mekanikë. Ne jemi duke punuar në një projekt për një makinë të re, por nuk e dimë se cilën, sepse kemi humbur udhëzimet për montimin e saj. Na ndihmoni të kujtojmë llojet e transportit, ndoshta kjo do të na ndihmojë në punën tonë. Dhe ne do të komunikojmë me ju duke përdorur internetin dhe programin SKYPE.
Le të ndihmojmë Cog dhe Shpuntik?
II ... Pjesa kryesore.
1.Të kujtojmë se ku mund të lëvizë transporti? (autostradë, dete, hekurudhë, qiell)
2. Lojë: "Llojet e transportit"
Pra, çfarë lloje transporti ekzistojnë?
Ekziston një formë transporti ajror.
Ekziston një formë transporti ujor.
Ekziston një formë transporti tokësor.
Ekziston një lloj transporti hekurudhor.
3. Lojë: "Transporti i ndërlidhur"
Çfarë lloj transporti mund të klasifikojmë si transport tokësor dhe pse?
Një makinë (autobus, kamion hale,) udhëton në rrugë - kjo është një formë transporti tokësor.
Në hekurudhë?
Një tren (tramvaj, tren elektrik) udhëton me hekurudhë - ky është një mënyrë transporti hekurudhor.
Tek uji?
Një anije (varkë, barkë) noton në ujë, është transport ujor.
Në ajër?
Një raketë (aeroplan, helikopter)) fluturon në qiell - ky është një mënyrë transporti ajror.
4. Lojë: "Pse quhen kështu?" Prezantimi. SLIDE numër 3-8
Pse u quajt kështu?
Avioni fluturon vetë.
Automjeti i të gjithë terrenit shkon kudo.
Lokomotiva me avull bart avull (punon me avull).
Kamion hale - e hedh vetë ngarkesën.
Skuteri rrotullohet vetë
Këta djem janë fjalë komplekse, përbëhen nga dy fjalë.
5. Ushtrime për zhvillimin e aspektit leksiko-gramatikor të të folurit. Lojë: "Kush kontrollon çfarë" Prezantimi. SLIDE numër 9-16
Djema, a e dini se kush drejton transportin?
Kush po drejton autobusin?
Shoferi po drejton autobusin.
Kush po fluturon me aeroplanin?
Aeroplani kontrollohet nga piloti.
Kush po drejton trenin?
Drejtuesi i trenit është duke vozitur.
Kush po fluturon me helikopter?
Helikopteri kontrollohet nga një pilot helikopteri.
Kush e kontrollon anijen?
Anija drejtohet nga kapiteni.
Kush po fluturon raketën?
Raketa kontrollohet nga një astronaut.
6. Ushtrime për zhvillimin e anës leksiko-gramatikore të të folurit
Shpuntik dhe Vintik nuk mund të kuptojnë veprimet e mënyrave të transportit.
Emërtoni llojin e transportit të paraqitur në figurë dhe veprimin e tij.
Ky është një autobus.
Autobusi futet në garazh.
Ky është një autobus.
Autobusi del nga garazhi.
Ky është një kamion hale.
Një kamion hale shkon deri në shtëpi.
Ky është një kamion hale.
Kamioni hale largohet nga shtëpia.
Është një kamion.
Kamioni shkon lart në mal.
Është një kamion.
Kamioni zbret nga mali.
7) Fiz. Prit një minutë.
Dhe tani do të pushojmë me ju dhe do të shkojmë në një kamion duke kryer lëvizje.Prezantimi. SLIDE numër 17-20
(Logopedi lexon rimën e çerdhes, duke e shoqëruar fjalimin me një motoçikletë të animuar. Fëmijët përsërisin tekstin pas logopedit dhe imitojnë lëvizjet e një motoçikletë.)
“Ne vozitëm, vozitëm, dolëm në kodër,
Hymë me makinë, dolëm jashtë dhe vazhduam.
Ne vozitëm, vozitëm, çuam në gropë,
Kemi vozitur rreth gropës dhe ecëm përpara.
Ne vozitëm, vozitëm, arritëm në urë,
Lëvizën urën dhe vazhduan me makinë.
Ne vozitëm, vozitëm, shkuam në shtëpi,
U futëm me makinë në oborr, kështu arritëm."
8. Analiza e shëndoshë e fjalëve.
Dhe tani për llojin e përshkruar të transportit, ne do të kryejmë një analizë të shëndoshë të fjalëve. Këto fjalë janë të vështira, ki kujdes.
Bëni pyetje në lidhje me përbërjen e tingujve me një fjalë.
Emërtoni fjalën. Sa tinguj zanoresh, bashkëtingëllore. Sa rrokje janë në një fjalë.
Ky është një kamion hale. Kjo fjalë ka 8 tinguj, 3 zanore "a", 4 bashkëtingëllore: "s, m, b, l". Ka edhe një tingull bashkëtingëllor. Tre rrokje 3 rrokje sam-mamswal. Duartrokisni.
Cili është tingulli i parë në këtë fjalë?
Tingulli i parë në këtë fjalë është "s", është një bashkëtingëllore, pa zë, e ngurtë. Ne e shënojmë atë me një çip të zi.
Cili tingull qëndron midis tingujve "s" dhe "m"?
Midis tingujve "s" dhe "m" ekziston një tingull zanor "a", ne e caktojmë atë me një numërues të kuq.
Fjalët e tjera kuptohen me analogji.
8. Gjëegjëzë. Prezantimi. SLIDE numër 21
Dasha bën një enigmë për transportin.
Kamion.
Kjo është një formë transporti tokësor, si një autobus.
Është metal si gozhdë.
Ai transporton mallra si një kamion hale.
9. Hartimi i një tregimi përshkrues. Prezantimi. SLIDE numër 21
Le të bëjmë një histori - një përshkrim për Kamionin, duke përdorur orën e saktë të alarmit të të folurit.
Është një kamion.
I referohet transportit tokësor.
Përbëhet nga pjesë. Ai ka 4 rrota, një kabinë, një motor, një trup, 2 fenerë.
Është prej metali.
Ky kamion është i gjelbër.
Kamioni punon me benzinë.
Ai transporton mallra. (tulla, rërë, perime, dërrasa)
Shoferi drejton kamionin.
Më pëlqen ky lloj transporti. Babai im punon në një kamion. Dhe një herë unë dhe babai im shkuam në një pikë karburanti.
Propozohet të hartohet një tregim për fëmijën e dytë.
Ora me zile i pëlqeu historitë e tua. Dhe Vintik dhe Shpuntik na kthehen përsëri.
III ... Përfundimi i orës së mësimit, reflektim.
Videoja ndizet. Prezantimi. SLIDE numër 23
Djema, faleminderit për ndihmën tuaj! Ju na ndihmuat të montonim një kamion nga pjesët. Na duhet shumë për transportin e perimeve. Këtë vit ne kemi korrur një korrje të madhe të trangujve! Dhe për faktin që na ndihmuat, ne ju trajtojmë.
Këtu është trajtimi që kaluan djemtë nga Sun City.
Djema, çfarë po bënim sot?
Ne takuam Cinch-in dhe Shpuntik-un dhe i ndihmuam të montonin kamionin, zgjidhëm gjëegjëzën, punuam fotot, identifikuam mënyrat e transportit, kryem analiza të shëndosha të fjalëve dhe bëmë një histori për kamionin.
Çfarë ju pëlqeu më shumë në punën tonë?
Tema: "Zgjedhja e një transporti"
Vendi: grupi përgatitor
Data: 28 tetor 20013
Edukator: Zhukova N.V.
Detyrat:
1. Për të përgjithësuar dhe sistematizuar idenë e fëmijëve për metodat dhe karakteristikat e lëvizjes së njerëzve me lloje të ndryshme transporti (ajër, ujë, tokë).
2. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me simbolet që tregojnë llojet e transportit: aeroplan, makinë, autobus, tren, anije motorike; (gjatësia e shufrave që tregon kohën e udhëtimit sipas mënyrave të ndryshme të transportit).
3. Të zhvillojë ndjenjat e atdhedashurisë ndaj tokës amtare, fshatit.
4. Të edukojë nevojën për të respektuar dhe respektuar rregullat e sjelljes kulturore në transportin publik.
Metoda dhe teknika: verbale, vizuale, hulumtuese, praktike, loje, riprodhuese, informative-marrëse.
Pajisjet: ilustrime që përshkruajnë lloje të ndryshme transporti, karta sipas numrit të fëmijëve me një paraqitje skematike të llojeve të transportit: aeroplan. varkë, tren, makinë, autobus, helikopter, biçikletë, aeroplan, një hartë e rajonit të Arkhangelsk, një fotografi e fshatit nga një lartësi dhe nga një lartësi shumë më e madhe, atribute për s.r.i. "Aeroplan".
Punë në fjalor: emërtimi i profesioneve: lundërtar, pilot, stjuardesë, mënyrat e transportit: ajror, tokë, ujë.
Goditja në tru:
Fëmijët hyjnë në sallë dhe ndalen në tavolinë.
Edukator: Ne kemi qenë duke u përgatitur për udhëtimin për një kohë të gjatë. Dhe në fund jemi gati. Të gjithë janë të shëndetshëm, nuk jemi të sëmurë, mund të shkojmë.
- A e dini kush janë udhëtarët?
Fëmijët: Njerëz që udhëtojnë dhe duan të mësojnë shumë gjëra të reja dhe interesante.
Edukator: Unë ju sugjeroj të shkoni në një udhëtim me lloje të ndryshme transporti.
Edukator: Ju lutem më tregoni si quhet Atdheu ynë?
Fëmijët: Rusia
Edukator: Vendi ku jetojmë unë dhe ti?
Fëmijët: Rajoni Arkhangelsk, rrethi Kotlassky.
Edukator: Ku lindim dhe rritemi?
Fëmijët: vendbanimi Udimsky.
Edukator: Sot do të shkojmë në një udhëtim nga fshati ynë Udimsky në qytetin e Arkhangelsk.
Edukator: Emërtoni qytetet e rajonit të Arkhangelsk.
Fëmijët: Kotlas, Koryazhma, Arkhangelsk.
Edukator: Djem të mëdhenj. Unë mendoj se jeni gati për të udhëtuar. Rruga nuk është e shkurtër. Çfarë transporti mund të përdorim për të shkuar në Arkhangelsk?
Së bashku me fëmijët vijmë te tavolina ku ndodhen pamjet e llojeve të ndryshme të transportit.
Edukator: Si mund ta përshkruani me një fjalë se çfarë mund të hipin njerëzit?
Fëmijët: Transporti.
Edukator: Si mendoni se mund të ndahet transporti?
Ndani në grupe mënyrat e transportit. Bëni ndonjë foto, kush ka transport ajror - ngrihu në këmbë, kush ka transport tokësor - ulu në dysheme, transport ujor - ulu në tavolinë.
Fëmijët: në kor specifikoni mënyrën e transportit: ajër, tokë, ujë.
Edukator: Fëmijët vijnë në tryezë me transportin ajror Djema, çfarë ikone mund të përdorni për të përcaktuar transportin ajror?
Fëmijët: re, zog, shigjetë.
Edukator: Provoni pse?
Fëmijët: Sepse aeroplanët fluturojnë lart mes reve në qiell.
Edukator: Fëmijë, si mund ta caktoni transportin tokësor?
Fëmijët: Një rrip, sepse makinat dhe autobusët udhëtojnë në rrugë të sheshta.
(fletëpalosje, rrotë)
Edukator: E drejtë, ju mendoni drejt.
Edukator: Ku mund të shohim transportin ujor? Emërtoni llojet e transportit ujor.
Fëmijët: Ju mund të shihni avullore, anije, varka - në det; varka - në lumë; catamarans - në një pellg, liqen; kryqëzorë, akullthyes, nëndetëse, anije në oqean.
Edukator: Mendo dhe më thuaj, si mund ta përshkruani transportin ujor?
Fëmijët: Vijë me onde, varkë, peshk.
Shënoni dem.mat. Në tabelën magnetike, më pas hiqeni.
Edukator: Tani shkoni te tabelat, para secilit prej jush është një kartë me mënyra të ndryshme transporti, shënoni çdo mënyrë transporti me një simbol.
Merrni kohën tuaj, bëni detyrën në mënyrë korrekte.
Edukator: Djema, cili mendoni se është mënyra më e shpejtë e transportit?
Fëmijët: ajri.
Edukator: Nëse fluturojmë me avion, do të jemi në vend për 2 orë.
Edukator:Çfarë lloj transporti do të lëvizë
më ngadalë se një aeroplan? Fëmijët: Tren, makinë, autobus.
Edukator: Po, nëse hipim në tren, makinë, autobus, atëherë do të arrijmë në vend natën, ose ndoshta në mëngjesin e ditës tjetër.
Edukator: Cili është edhe më i ngadalshëm?
Fëmijët: Anije motorike.
Llojet e transportit me të cilat mund të arrini në destinacionin tuaj shfaqen në një tabelë magnetike. Këto janë: aeroplan, makinë, autobus, tren, varkë.
Llojet e ndryshme të transportit do t'i shënojmë me vija.
Edukator: Si ndryshojnë vijat?
Fëmijët: Shiritat janë të ndryshëm në gjatësi.
Edukator: Tani do t'i përdorim këto vija për të përcaktuar kohën që do të kalojmë në rrugën tonë.
Sa është gjatësia e shiritit për aeroplanin?
Fëmijët: Shkurt.
Edukator: Dhe pse? Shpjegoni.
Mënyra më e shpejtë për të arritur në Arkhangelsk është me aeroplan, kështu që ne do të zgjedhim një rrip të shkurtër. Do të udhëtojmë më gjatë me makinë, tren dhe autobus, kështu që marrim një rrugë më të gjatë. Dhe, natyrisht, anija mbetet. Çfarë brezi do të caktojmë anijen motorike? Për të, brezi më i gjatë, ne do të arrijmë atje më vonë se të gjithë të tjerët në këtë lloj transporti.
Minuta fizike.
Duart anash - në fluturim (vraponi në majë të gishtave në një rreth)
Dërgimi i aeroplanit (krahët në anët)
Krahu i djathtë përpara (kthejeni shpatullën e djathtë)
Krahu i majtë përpara (kthejeni mbi shpatullën e majtë)
Avioni ynë fluturoi (duke vrapuar në një rreth, krahët e shtrirë)
Do të shkojmë në Arkhangelsk me avion.
Edukator: Kush mendoni se po fluturon me aeroplanin?
Fëmijët: Navigator, pilot. (navigatori do të jetë ....)
Ata zënë vendet e tyre në kabinë.
Djema, kush i takon pasagjerët në aeroplan?
Fëmijët: Stjuardesë.
Sofia dhe Polina do të jenë stjuardesa.
Për t'u lejuar në aeroplan, duhet të blejmë bileta në arkë. Arkëtari do të jetë…. Mos harroni të falënderoni arkëtarin. Kush e bleu biletën shkon të hipë në avion. Stjuardesat kontrollojnë biletat dhe ndihmojnë pasagjerët të ulen.
Edukator: Avioni ynë ngrihet gjithnjë e më lart. shikoni poshtë nëpër dritare. Fshati ynë është i dukshëm (duke treguar një fotografi të fshatit tonë). Sa i madh dhe i pashëm është! Dhe sa më lart shkojmë, fshati bëhet gjithnjë e më i vogël. Pse po ndodh kjo? Çfarë mendoni ju?
Fëmijët: Sepse avioni po fiton lartësi dhe gjithçka poshtë bëhet e vogël.
Edukator: Kjo është e drejtë djema! Ja se si në këtë hartë. Foto e rajonit tonë Kotlassky nga lart. Rajoni i Arkhangelsk nga një lartësi fluturimi. Këtu shohim shirita të hollë rrugësh dhe lumenjsh, shtëpitë nuk duken fare.
Djema, si mendoni se duhet të silleni në transportin publik?
Edukator: Stjuardesa Julia ka përgatitur një poezi të mrekullueshme për ju, le ta dëgjojmë. G. Sapgir "Liner"
Linja e linjës fluturon
Avion liner - pasagjerësh
Rritje
Astar
Shtëpi trekatëshe
Fluturoni dhe ju mbi të
Edhe pse nuk jeni ende mjaftueshëm të pjekur
Tek rrotat e tij të mëdha.
Edukator: Stjuardesa Polina shpërndan faqe për t'u ngjyrosur me imazhe të avionëve si një kujtim i fluturimit. Fëmijët e falënderojnë atë.
Edukator: në mënyrë që të mos jetë e mërzitshme gjatë rrugës, do t'ju pyes gjëegjëza për transportin.
Stjuardesa: Të dashur pasagjerë! Avioni ynë u ul me sukses në qytetin e Arkhangelsk. Ju kërkojmë të zgjidhni rripat e sigurimit dhe të dilni nga avioni. Mirupafshim!
Edukator: Ne zbritëm. Jemi në Arkhangelsk. Por ata na presin në kopshtin e fëmijëve. Nëse shkojmë me avion, do të duhet kohë. Si të kthehemi shpejt? Meqenëse kjo është një lojë dhe ne do të kthehemi me një raketë, shpejtësia e saj është më e shpejtë se një aeroplan. Mbyllni sytë. Le të numërojmë mbrapsht nga 10-0. Jemi gati. Ne filluam. Ne hapim sytë.
Ne jemi në shtëpi në kopshtin e fëmijëve. Çfarë keni mësuar të re? Çfarë ju pëlqeu?
Zbuluam se cila mënyrë transporti është më e shpejta.
Emërimi: Kopsht fëmijësh, Shënime leksionesh, GCD, zhvillim i ideve për botën dhe për veten
Titulli: Përmbledhje e GCD në grupin përgatitor për zhvillimin kognitiv "Zgjedhja e një transporti"
Pozicioni: edukator
Vendi i punës: JV "Kopshti Nr. 35" MOU "Shkolla e Mesme Udimskaya Nr. 2"
Vendndodhja: Fshati Udimsky, rrethi Kotlassky, rajoni Arkhangelsk
Integrimi i fushave arsimore: "Zhvillimi i të folurit" , "Zhvillimi kognitiv" , "Perceptimi i fiksionit" , "Zhvillimi artistik dhe estetik" .
Përmbajtja e softuerit.
- Zhvilloni të folurit me gojë, përmirësoni aftësinë për të koordinuar fjalët në fjali.
- Vazhdoni të zgjeroni njohuritë e fëmijëve për profesionet; konsolidimi i njohurive për llojet e ndryshme të transportit; prezantoni konceptin "Transporti special" .
- Vazhdoni të ndërtoni njohuritë e fëmijëve për rregullat e trafikut; për të konsoliduar njohuritë se, nëse është e nevojshme, të rriturit telefonojnë me telefon "112" , "01" , "02" , "03" .
- Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të dëgjuar me kujdes, për të mësuar përmendësh gjëegjëza dhe për t'i gjetur ato.
- Vazhdoni të zhvilloni interesin dhe dashurinë e fëmijëve për muzikën, reagimin emocional.
Pajisjet. Ilustrime që paraqesin lloje të ndryshme transporti, automjete speciale: autoambulancë, polici dhe kamionë zjarrfikës; regjistrim audio i një kënge "karrocë blu" V. Shainsky; regjistrim audio i këngës së maces Leopold "Unë i përdredh pedalet, i përdredh" , muzika nga Savelyev B., teksti nga Hayt A.
Metodat dhe teknikat. Verbale: tregimi i mësuesit, pyetje për fëmijët, një shpjegim. Pamore: duke treguar ilustrime. Praktike: vizatim.
Logjika e veprimtarive edukative.
I. Bisedë për mënyrat e transportit.
Djema, ju lutemi takoni: kjo është një kukull Olya. Gjyshja e ftoi Olya të vizitojë, dhe ajo jeton në kryeqytetin e vendit tonë, qytetin e Moskës. Si mund të shkojë Olya te gjyshja e saj? (makinë, autobus).
Dëgjoni me kujdes gjëegjëzat dhe më tregoni se çfarë tjetër mund të përdorni për të shkuar në Moskë.
Shumë shpejt në qiell nxiton
Një zog i mahnitshëm.
Piloti fluturon lart mbi të.
Çfarë lloj zogu? (aeroplan).
Në dy fije hekuri
Vagonët lëvizin
Ata trokasin në të gjithë rrethin,
Të lidhura me njëri-tjetrin. (nje tren).
Në kavalet shfaqen fotografitë e një treni, një autobusi, një aeroplani dhe një makine.
Çfarë tregohet në foto? Si mund ta quash me një fjalë? (transport).
Cilat lloje të transportit bëjnë pjesë këto makina? (tokë, ajër).
Cilat mjete të tjera janë automjetet tokësore? Për udhëtime ajrore?
Çfarë lloj transporti nuk keni përmendur ende? (Ujë, nëntokë).
Jepni një shembull të transportit ujor. Jepni një shembull të transportit nëntokësor.
Fotografitë që përshkruajnë të gjitha llojet e transportit shfaqen në tabelë.
Ka kaq shumë makina të ndryshme! Por të gjitha këto lloje transporti ndahen në dy grupe. Çfarë është transporti ujor, tokësor, ajror? (Mallra, pasagjer).
Pse transporti quhet pasagjer, për çfarë shërben?
Çfarë lloj transporti quhet mallra?
II. Historia e edukatorit për transportin special.
Ekziston një grup tjetër mjetesh që përfshihen në transportin tokësor. Ky është një automjet i veçantë. Cilat makina mendoni se i përkasin këtij grupi?
Nevojitet transport i posaçëm për punë shumë të përgjegjshme. Këto automjete thirren me telefon nëse kërkohet ndihmë urgjente: zjarrfikës, ambulancë, makinë policie.
Fotografitë që përshkruajnë këto makina shfaqen në tabelë.
A i njihni këto makina? Le të kujtojmë se çfarë numri thërrasin nëse ka një zjarr diku? Nëse një person është i sëmurë, a ka nevojë për kujdes urgjent mjekësor? Cilin numër telefonojmë nëse ndodh diçka e tmerrshme ose e pakuptueshme? (Përgjigjet e fëmijëve).
- E ke emërtuar saktë:
- - Brigada e zjarrfikësve
- - Policia
- - Ambulanca.
Ekziston edhe një numër që të gjithë duhet ta dinë - ky është numri i Shërbimit të Shpëtimit. "112" ... Dispeçeri pranon thirrjen dhe drejton shërbimin e kërkuar në adresën e dëshiruar. Shërbimi i shpëtimit punëson njerëz shumë të zënë, të cilët janë gati të vijnë në ndihmë në çdo moment, kështu që në asnjë rast nuk duhet të telefononi në këtë numër për të bërë shaka. Në të vërtetë, pikërisht në këtë kohë, ndihma e shpëtimtarëve mund t'u nevojitet njerëzve në vështirësi.
Djema, a mund të dalloni makina speciale në rrugët e fshatit tonë? Si i njihni ato? (Përgjigjet e fëmijëve).
Në të vërtetë, çdo makinë ka një ngjyrë specifike dhe është e pajisur me pajisje të posaçme: një zjarrfikës i kuq, në mënyrë që të shihet nga larg, ka një llambë sinjalizuese dhe një sirenë me zë të lartë. Ambulanca është e bardhë me kryq të kuq, ka edhe dritë paralajmëruese dhe sirenë. Edhe makina e policisë ka ngjyrën e saj, shenjat, sirenën dhe dritën paralajmëruese.
Pse mendoni se të gjitha këto makina kanë nevojë për një sinjal drite dhe një sirenë me zë të lartë?
Kjo është e drejtë: nëse diku ka një telash, këto makina nxitojnë në një telefonatë, duke njoftuar ata përreth tyre me një sinjal zanor se një nevojë urgjente për t'i dhënë rrugë. Makinat largohen anash, duke lejuar të kalojnë mjete speciale; në semafor të kuq këto makina kalojnë pa ndalur kur sirena është ndezur.
III. Duke dëgjuar muzikë.
Dhe tani ju ftoj të dëgjoni një këngë. Jam i sigurt që e njeh mirë.
Tingëllon një regjistrim audio i këngës së V. Shainsky "karrocë blu" ... Fëmijët lëvizin në grup, duke kryer lëvizje kërcimi sipas dëshirës.
E keni njohur këngën? Nga cili film vizatimor eshte kjo kenge?
IV. Lojë didaktike "Kush e drejton këtë mënyrë transporti?" .
Asnjë makinë nuk mund të lëvizë pa ndihmën e njerëzve. Shikoni sërish fotot e makinave dhe emërtoni profesionet e njerëzve që i drejtojnë ato.
Autobus - shoferi i autobusit.
Një biçikletë është një çiklist.
Ambulancë - shofer ambulance, shofer.
Tramvaji është një shofer tramvaji.
Treni është shofer.
Një aeroplan është një pilot.
Traktori është një shofer traktori.
Vinç ngritës - operator vinçi.
Kamion - shofer, shofer.
Sot i thamë Olya jo vetëm se si të shkonte te gjyshja e saj, por edhe për llojet e tjera të transportit.
Le të kujtojmë përsëri se cilat janë llojet e transportit. Si quhet lloji i transportit që shërben për të ndihmuar urgjentisht njerëzit? Si mund të thirret një transport special nëse është e nevojshme? Si quhen profesionet e personave që drejtojnë këtë transport?
Te lumte. Tani le të dëgjojmë edhe një këngë dhe të pushojmë pas një pune të vështirë.
Tingëllon kënga e maces Leopold.
E keni njohur këngën? Kush e këndon? Kendo se bashku!
Mësimi ka mbaruar.
Përmbledhja e mësimit përzhvillimin e të folurit
në grupin përgatitor
"Transporti"
Përgatiti mësuesja: N.I.Krivoguzova
Detyrat:
Oarsimore:
Konsolidimi i fjalorit dhe njohurive të fëmijëve në temën "Transporti".
Sqaroni konceptet e llojeve të ndryshme të transportit (tokë, ujë, ajër), si dhe emrat e disa profesioneve në këtë fushë, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për detajet e transportit.
Vazhdoni të mësoni:
Përdorni saktë shkallën krahasuese të mbiemrave,
Formoni mbiemra nga emrat,
- përdorni foljen "për të shkuar" me parashtesa të ndryshme,
Krijo fjalë të gabuara
Përdorimi i saktë i parafjalëve
Shkruani një histori përshkruese
Zhvillimi:
Zhvillimi i vëmendjes dhe kujtesës vizuale dhe dëgjimore, proceset fonemike (struktura rrokëse dhe analiza rrokore)
Të menduarit logjik.
Zhvillimi i praktikës konstruktive.
Zhvillimi i komponentëve tempo-ritmikë.
Zhvillimi i aftësive motorike artikuluese, të imëta dhe të përgjithshme, ajri i drejtuar.
Nëduke fjetur:
Formimi i aftësive të bashkëpunimit, ndjenjës së miqësisë, dashamirësisë, mirëkuptimit të ndërsjellë.
Të formojë aftësinë e fëmijëve për të punuar në mënyrë të pavarur, duke negociuar për të arritur një rezultat.
Kursi i mësimit:
Momenti org
"Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,
Ti je shoku im dhe unë jam miku yt.
Le të bashkojmë duart së bashku
Dhe ne do të buzëqeshim me njëri-tjetrin "
Pjesa kryesore
Mora një letër sot. Dëshironi të dini se nga kush është?
Letër
Ç'kemi djema! Cinch dhe Shpuntik po ju shkruajnë - shpikës të zgjuar nga Qyteti i Luleve. Kishim një problem, projektuam një transport të ri për udhëtim, por fryu një erë e fortë dhe ngatërroi të gjitha vizatimet tona. Ju kërkojmë të na ndihmoni të krijojmë transportin tonë.
Fëmijë, a jeni gati të ndihmoni Cinch dhe Shpuntik? Shkëlqyeshëm, atëherë ju jeni të gjithë në ekipin e shpikësit të dizajnit.
Më thuaj, pse të duhet transporti?
Çfarë është e përshtatshme për të udhëtuar?
Si mendoni, a është i përshtatshëm për të shkuar në një udhëtim të gjatë me trolejbus apo tramvaj?
Në cilat 3 lloje mund të ndahen të gjitha transportet?
Shikoni ekranin, çfarë shihni? Këto janë pjesët e çfarë lloj transporti?
Loja "Nga çfarë - çfarë?"
Nëse rrota është prej gome, çfarë është ajo?
Një derë prej metali (cila?) - ...
Timoni plastik (cila?) - ...
Sedilja prej lëkure (çfarë?) - ...
Dritare xhami (cila?) - ...
Bravo, tani le të kujtojmë historinë për një makinë shkrimi, të cilës, si banorët e qytetit të Luleve, i pëlqenin shumë të udhëtonin.
Kini kujdes duke parë ekranin.
Përrallë "Udhëtimi i një makine të vogël!"
Më thuaj kush e drejton makinën? Tani dilni në rreth, ne do të jemi shoferët.
Fizminutka
Ne do të shkojmë, do të shkojmë me makinë,
Ne shtypim pedalin.
Ne ndërrojmë shpejtësinë
Ne shikojmë me vëmendje në distancë.
Fshirëset pastrojnë pikat.
Djathtas majtas. Pastërti!
Era m'i ndrron flokët.
Ne jemi shoferë - kudo!
Fëmijë, çfarë po dëgjoni tani? Ky është tingulli i çfarë?
Avioni është duke lëvizur ..
Pra, çfarë lloj transporti është ky? Çfarë transporti tjetër ajror dini? Kush po fluturon me aeroplanin? Dhe raketa?
Le të krahasojmë një aeroplan dhe një raketë.
Lojë me top "Fjalia përfundo"
Avioni po fluturon lart, dhe raketa ... (sipër)
Avioni fluturon larg, dhe raketa ... (më shumë)
Aeroplani fluturon shpejt, dhe raketa ... (më shpejt)
Avioni është i fuqishëm, dhe raketa ... (më e fuqishme)
Avioni është i madh, por raketa ... (më shumë)
Avioni është i rëndë, dhe raketa ... (më e rëndë).
Avioni është i gjerë, dhe raketa ... (më e gjerë)
Avioni është i gjatë, dhe raketa ... (më e gjatë)
Aeroplani është i shpejtë, dhe raketa ... (më e shpejtë)
Ushtrime të frymëmarrjes
Të gjithë marrin një avion, tani do t'i dërgojmë të fluturojnë.
Shikoni dërrasën e zezë, kishte një telash - fjalët u bënë copë-copë. Mendoni se si t'i lidhni këto pjesë për të bërë fjalë.
Lexoni fjalët, sa rrokje ka çdo fjalë?
A mendoni se është e mundur të udhëtoni me anije?
Po, djema, kjo është shumë emocionuese dhe interesante, ju mund të vizitoni vende, qytete të ndryshme, të shihni shumë gjëra të reja.
Pra, le të projektojmë një anije për Cinch dhe Shpuntik, në të cilën ata do të shkojnë në një udhëtim me miqtë e tyre.
Punë e pavarur (ndërtimore)
Ju ftoj në punëtori. Uluni më rehat, para jush janë pjesë të anijes. Unë sugjeroj që djemtë të marrin përsipër punën më të përgjegjshme - mbledhjen e pjesëve, dhe vajzat do t'ju ndihmojnë dhe do ta bëjnë anijen të bukur.
Le të shohim se çfarë kemi. Fëmijë, çfarë mendoni se i mungon anijes sonë? Kjo është e drejtë, çdo anije ka emrin e vet.
Hartimi i emrit të anijes
D - cili është tingulli i parë në fjalën shtëpi?
P - cili është tingulli i fundit në fjalën top?
Y - emërtoni tingullin që ndodhet në mes të fjalës brumbull.
F - me çfarë tingulli fillon fjala gjirafë?
B - emërtoni tingullin e parë në shkronjën e fjalës
A - emërtoni tingullin që ndodhet në mes të fjalës lulëkuqe.
Lexoni fjalën që morëm.
Çfarë është miqësia?
Përmbledhja e mësimit
Bravo, me pelqeu shume si punuat sot, cfare mjeshterish ishit. Ne punuam së bashku, në harmoni dhe ishim një ekip.
Dhënia e medaljeve.
9.00 zhvillimi muzikor
10.10 zhvillimi i të folurit
"Përmbledhje tregimesh përshkruese për transportin dhe teknologjinë"
PS: Mësoni të hartoni një histori krahasuese - përshkruese për një aeroplan dhe një autobus bazuar në një diagram.
Mësoni të përdorni fjali me lidhëzën e kundërt "a".
Të forcohet përdorimi i emrave në rasën instrumentale tek fëmijët. Zhvilloni aftësinë e një deklarate koherente monologe.
Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen vullnetare, kujtesën dhe proceset e saj.
Të nxisë tek fëmijët aftësinë për të dëgjuar me kujdes historitë e fëmijëve të tjerë.
pjesë
- Fëmijë, morëm një letër nga Luntik.
(Hidhni fotografi me sende transporti nga zarfi në tavolinë).
Ai na kërkon t'i tregojmë se si mund të shkosh të vizitosh miqtë në një qytet ose vend tjetër.
Le ta ndihmojmë: të gjithë do të bëjnë një fotografi nga tavolina dhe do të thonë me një përgjigje të plotë, ku mund të arrish, të notosh ose të fluturosh.
- Si t'i emërtoni të gjitha këto sende, me një fjalë? (transport)
Djema, Luntik pa vetëm një autobus dhe një aeroplan në foto dhe për këtë arsye i ngatërron vazhdimisht. Le ta ndihmojmë të kuptojë se si janë të ngjashëm dhe si ndryshojnë nga njëri-tjetri. Epo, tani ai që do t'i përgjigjet pyetjes sime do të ulet në karrige:
- Pa çfarë nuk ka autobus? (emërtoni pjesët e autobusit)
- Tani shiko këtë autobus, mendo dhe emërto pjesët që ende nuk i kemi emërtuar.
- Më thuaj, çfarë të përbashkët kanë një autobus dhe një aeroplan, çfarë kanë të dy?
- Si ndryshojnë nga njëri-tjetri?
Pjesa 2
- Le të përsërisim përsëri gjithçka që sapo keni thënë dhe secili prej jush do të përpiqet të hartojë një histori për një autobus dhe një aeroplan, duke i krahasuar ato. Unë do të shkruaj secilën nga historitë tuaja dhe më pas do t'i dërgojmë në Luntik me një letër me postë. Dhe ndihmësit tanë do të na ndihmojnë të tregojmë për autobusin dhe aeroplanin - sugjerime - fotografi me të cilat tashmë jeni njohur.
- Pra, ki kujdes, përpiqu të tregosh sa më shumë. Ndërkohë, ndërsa njëri prej jush është duke folur, fëmijët e tjerë do të dëgjojnë me vëmendje, nuk do ta ndërpresin apo korrigjojnë historinë dhe pasi të përfundojë do të mund të shtojnë diçka ose ta korrigjojnë atë. (Opsioni - njëri fillon, tjetri përfundon)
(Dëgjojmë 2-3 fëmijë, analizojmë)
Edukim fizik "Aeroplan"
Avioni po fluturon lart - lart.
Nuk është e lehtë për të të zbresë!
Piloti bën një rreth rreth rrethit….
Ai ka një aeroplan dhe shok dhe mik!
Një aeroplan po fluturon në pistë.
Vrapova përpara - dhe fluturimi mbaroi.
Dyert u hapën, nën rrugë është toka.
Dhe pasagjerët takohen nga miqtë.
(dëgjojmë edhe 2-3 histori të tjera, analizojmë)
Loja "Kush kontrollon çfarë?"
Pilot, kontrolle pilot…. me aeroplan,
- shoferi drejton ... një makinë, një autobus, një makinë,
- shoferi drejton ... trenin,
- kapiteni kontrollon ... anijen,
- një çiklist kontrollon ... një biçikletë,
- kozmonauti kontrollon ... një raketë,
- varkëtari kontrollon ... varkën,
- një motoçiklist drejton ... një motor, etj.
Rezultati: ... Për çfarë po krijonim histori sot? Mësuam se si të krahasojmë dhe dallojmë një autobus dhe një aeroplan, gjë që e ndihmoi Luntikun. Faleminderit, keni qenë shumë i vëmendshëm dhe i zellshëm. Unë do t'i vulos tregimet tuaja në një zarf dhe do t'i dërgoj me postë. (ka ngjitëse në zarf - dhuratë nga Luntik).