Objektivi: Dizajn i letrës së trajnimit.
Detyrat:
- Mësoni të përkulni një fletë drejtkëndëshe në gjysmë, duke kombinuar anët dhe këndet. Mbërtheni aftësinë për të prerë një drejtkëndësh në dy shirita të gjata përgjatë vijës së deleve. Rregullat e sigurta të sigurisë kur punojnë me gërshërë.
- Zhvilloni qëndrueshmëri në punën dhe duart e syve.
- Lehtësimin e saktësisë.
- Aktivizo subjektin dhe fjalorin e foljes në temë "Këpucë" . Zhvilloni një lëvizje të hollë të gishtërinjve. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën.
Pajisje: Kuti - Paketa Paketa, Sandale Paper - Shembull, gërshërë, zam, napkins nga numri i fëmijëve dhe të rriturve, kartoni (Drejtkëndësh me këmishë të tërhequr të këpucëve Contour 16. 5cm. X8cm - Sole) dhe letër me ngjyrë (Strip 15cm. X4 cm. Dhe strip 30cm. X2cm. - Shiritat e zbathur) nga numri i fëmijëve dhe të rriturve (Ngjyra e kartonit përkon me letër me ngjyra), dekorime për shiritat me ngjyrë të ngjyrosur (Qarqet, zemrat, etj)
Zhvendosja e nyjeve:
- Prindërit janë ulur në karrige pranë qilim, fëmijët dhe tutor janë të rregulluar në qilim. Tutori tregon parcelën.
- - Fëmijët, me mend nga të cilët kjo paketë (Edukatori lexon një gjëzë ngjitur në kutinë).
Merrni dy duar të mençura.
Kokat në këpucë,
Dhe larje në thembra -
Gjithashtu rasti i këtyre duarve.
(Shoemaker)
Çfarë e bën një këpucar?
Mësuesi duket në parcelë
Fëmijët, në parcelat qëndrojnë këpucë, çfarë këpucë e njihni?
Edukatori merr nga parcela e sandale.
Cili është emri i kësaj këpucësh, pse?
Edukatori lexon një letër nga këpucari. "Ju lutemi ndihmoni të përmbushni një rend të madh për prodhimin e sandale. Dërgo detaje: thembra dhe shiritat. Ata duhet të jenë të përgatitur dhe ngjitur. Faleminderit paraprakisht. Shoemaker "
3. Edukatori merr nga drejtkëndëshat e parcelës nga kartoni.
Loja "Gjeni një çift" .
Fëmijët shpërndahen një nga një drejtkëndësh (me një qark të pistave). Pjesa tjetër është e përcaktuar në tavolinë. Fëmijët duhet të zgjedhin çiftin e majtë ose të djathtë të këpucëve sipas ngjyrës.
4. Tutori tërheq nga parcelat e një rrip të letrës me ngjyrë, paraqet në tryezë.
Loja "Pick up color"
Fëmijët duhet të marrin deri në shiritat e duhur (shirit i gjerë dhe i ngushtë).
5. Fizminutka "Këtu është e drejta, këtu është e majta" (Këngë për fjalë dhe muzikë të Catherine dhe Sergey Zheleznovy). Edukator, prindërit dhe fëmijët kryejnë veprime sipas tekstit të këngës.
6. Të rriturit dhe fëmijët janë ulur në tavolina. Edukatori tregon një mënyrë për të bërë sanduiçe nga detajet dhe shpjegon se kush do të bëjë atë.
Prindërit janë të prerë nga kartoni i vetëm nga kontur.
Fëmijët: - Dele vija të gjera në gjysmë (Anën e gjatë në anën e gjatë), goditni dele, shpaloset dhe prerë shiritin në dy pjesë përgjatë vijës së dele.
Fish një shirit të ngushtë në gjysmë (anën e shkurtër në anën e shkurtër) goditni dele, dilni dhe prerë shiritin në dy pjesë përgjatë vijës së dele.
Prindërit dhe fëmijët së bashku rrinë në shirita të ngushta të dekorimit, pastaj rrinë shiritat në vetëm (shirit i ngushtë në çorape, dhe një rrip i gjerë në një kënd në thembër).
7. Edukatori flet me fëmijët për rregullat e punës me gërshërë.
Mos mbani gërshërë përfundon.
Mos lini gërshërë në të hapur.
Kur punoni, ndiqni gishtat e dorës së majtë.
Vendosni gërshërët në tryezë në mënyrë që ata të mos marrin frymë në buzë të tryezës.
Transmetoni gërshërë në një unazë të mbyllur drejt një shoku.
Mos e prerë me gërshërë në lëvizje, duke mos iu afruar shokut gjatë prerjes.
8. Tutori shpenzon gjimnastikë gisht me fëmijët dhe prindërit.
Pesë gishta në dorë
Emri sipas emrit.
Finger i parë
Quajtur i madh.
Gishtin e dytë -
Treguesi i zellshëm,
Jo më kot e thërrasin atë
Duke treguar.
Finger i tretë -
Vetëm në mes.
Prandaj, medium
Dhënë atij emrin.
Gisht i katërt
Emri është i paidentifikuar
Jo-pluhur në.
Dhe kokëfortë.
Ashtu si në familje
Vëlla Jr. - Preferuar.
Në llogarinë ai është i pestë
Mysitian quhet.
9. Fëmijët dhe prindërit fillojnë të bëjnë sandale.
10. Rezultati. Ekspozita e sanduiçe.
Bibliografi:
Logopunk parashkollor. Materiali i shpërndarjes për të punuar me fëmijët 5-7 vjet. Shtojca në librin "Parashkollor Logopunk. Dokumentacioni, planifikimi dhe organizimi i punës"
Projektimi është një nga aktivitetet e preferuara të aktiviteteve së bashku me pamjen dhe ndeshjen. Ajo ka një potencial të madh zhvillimor dhe arsimor, dhe gjithashtu kryen një numër të detyrave të qenësishme në të: prezanton fëmijët me profesione teknike, mëson krijimin e sendeve volumetrike dhe të bukura me duart e tyre. Në grupin qendror, ndërtimi i ndërtimit është kushtuar vëmendje e madhe. Nga edukatori që punon me fëmijët e vitit të pestë të jetës varet, nëse fëmijët do ta duan këtë aktivitet dhe do të jenë në gjendje të krijojnë në mënyrë të pavarur kryevepra të vogla.
Projektimi në grupin e mesëm të kopshtit: qëllimet, llojet dhe detyrat
Projektimi është lloji i aktivitetit produktiv të fëmijëve, në procesin e të cilave fëmijët bëjnë ndërtesa dhe zanate të ndryshme, duke shfaqur fenomenin e botës objektive dhe objektet e natyrës. Qëllimet e tij:
- përmirësimi i interesit të fëmijëve në krijimin e strukturave dhe modeleve;
- përmirësimin e aftësive dhe aftësive të projektimit;
- zhvillimi i potencialit krijues të fëmijëve;
- sigurimi i mundësive për fëmijët e parashkollave përmes aktiviteteve krijuese për të shprehur qëndrimin e tyre ndaj botës përreth.
Fëmija është një projektuesi, shpikësi dhe studiues i lindur. Këto sfida të përcaktuara nga natyra janë zbatuar dhe përmirësuar veçanërisht në dizajn, sepse fëmija ka një mundësi të pakufizuar për të shpikur dhe krijuar ndërtimin e vet, ndërtimin, duke treguar kuriozitet, inteligjencë, erë dhe kreativitet.
L.v. Kutsakova
"Klasat në dizajn nga materiali i ndërtimit në grupin e mesëm të kopshtit"
Aktiviteti konstruktiv i modelit i referohet fushës arsimore të "zhvillimit artistik dhe estetik", pasi është shumë afër vizualit (Appliqué, vizatim, modelim). Por kërkesat e softuerit pasqyrojnë anën teknike të dizajnit, sepse është baza për formimin e aftësive teknike, e cila shërben si një zhvillim gjithëpërfshirës i nxënësve.
Llojet e dizajnit
Dalloni lloje të tilla të dizajnit:
- Teknike. Shfaq objektet ekzistuese (makina, shtëpi, urë, etj.) Në përputhje me strukturën dhe funksionalitetin e tyre. Në një përdorim të tillë të projektimit:
- materiale ndërtimi (grupe të trupave gjeometrike nga plastike ose dru);
- designers me detaje që kanë fasteners;
- blloqe të mëdha modulare.
- Artistike. Këtu nuk ka funksionalitet dhe pajtueshmëri të ngushtë me objektin e vërtetë, por një pamje të bukur të produktit, aftësinë e fëmijës për të treguar aftësitë e saj krijuese dhe artistike, shprehin qëndrimin ndaj asaj që krijon. Zanatet e tilla janë bërë nga:
- letër dhe karton;
- materiale natyrore (gështenja, arra, acorns, gjethe, degë, kashtë, etj);
- materiali i zërit (bllokime të trafikut, kutitë e matjeve, kavanoza nga kos, paketa nga nën qumësht dhe lëng, etj.).
Galeria e Fotografive: Materialet për Dizajn Teknik
Projektuesi klasik prej druri është materiali më i mirë i ndërtimit për fëmijët parashkollorë duke përdorur pjesë të një projektuesi plastik. Fëmijët do të jenë në gjendje të lidhin ngjyrat dhe formën e trupave gjeometrikë projektuesi i tipit të tipit Lego i lejon fëmijët lehtë dhe shpejt të krijojnë ndërtesa të forta-puzzle është Fitimi gjithnjë e më popullor, por ndërsa përdoret më shumë për të. Gaming, jo aktivitetet arsimore që modelojnë ndërtesat nga blloqe të mëdha, fëmijët mësojnë të lundrojnë në hapësirë \u200b\u200bdhe ta përdorin atë në mënyrë racionale
Detyrat për dizajnin e të mësuarit
Detyrat kryesore të dizajnit teknik në grupin e mesëm:
- përmirësimi i aftësisë për të njohur dhe thirrur detajet e materialit të ndërtimit (kubike, tulla, bar, etj.);
- të mësuarit për të zgjedhur materialet e ndërtimit në varësi të madhësisë dhe qëllimit të produktit të përfunduar;
- vendosja e bazave të analizës elementare të mostrës së strukturës (nga të cilat pjesët e saj përbëhet, pasi këto pjesë janë të lidhura me njëri-tjetrin, që është në krye që më poshtë, etj.);
- zhvilloni aftësinë për të krahasuar artikujt dhe ndërtesat, aplikoni në praktikë (për një makinë të madhe keni nevojë për një urë të gjerë, për njësitë e larta të larta);
- të bëjë strukturat e veta duke përdorur parimet e strukturave të paraqitura nga edukatori;
- kombinoje detaje të mëdha dhe të vogla, dekoroj ndërtesat, mundi ato.
Detyrat e dizajnit të letrës:
- zgjero prezantimet e fëmijëve rreth letrës si një material i përshtatshëm dhe i bukur për zanate (është e lehtë të ngjitet, një ndryshim në formë, mund të jetë Ferut dhe i shtrembëruar, i prerë me gërshërë);
- koncepti i dallimit të WATMAN dhe karton nga letra (ata janë më të dendur, ata janë të vështirë të deformojnë, por produktet e tyre janë më të forta, ata mbajnë llojet e tyre më të gjata);
- të mësuarit për të krijuar zanatet nga letra duke përdorur ngjyrën e saj, pamjen estetike;
- mësoni nxënësit me një mënyrë të re të dizajnit - nga sheshet e letrës duke palosur diagonalisht dhe dy herë me kombinimin e anët e kundërta;
- hije e gatshme e bërë nga shtesat e cekët (rrota, dritare, elemente dekorative).
Në grupin e mesëm, fëmijët master aftësi të reja: mësojnë të dele sheshin e letrës në gjysmë, duke përafruar qoshet
Përdorimi i materialit natyror në aktivitetin konstruktiv të modelit vë detyra të tilla para mësuesit:
- zhvillimi i ideve për dimensionet e natyrës dhe përdorimi i tyre për të krijuar zanatet e bukura;
- formimi i aftësisë për të shqyrtuar, studiuar materialin ekzistues dhe përfaqëson atë që duket dhe çfarë mund të bëhet prej saj;
- aftësitë e trajnimit për të mishëruar planin, për të krijuar një imazh artistik me një copë, duke kombinuar lloje të ndryshme të materialeve natyrore (gunga, gjethe të thata dhe degë, ftohje mizore, guaskë arrë, etj), dhe për fiksim duke përdorur ngjitës dhe plastike;
- për të blerë fëmijë në botën e natyrës, për të edukuar sjelljen e përshtatshme për mjedisin gjatë mbledhjes së materialit natyror për shëtitje.
Qëllimi kryesor i ndërtimit nga materiali natyror është krijimi i një imazhi artistik në një bazë ekzistuese të gatshme.
Përveç detyrave të veçanta, dizajni zgjidh një numër të përbashkët, si:
- zhvillimi i të folurit (fëmijët duhet të përshkruajnë atë që ata kanë ndërtuar se si mund të përdoret produkti);
- zhvillimi i kujtesës, imagjinatës, të menduarit logjik, aftësia për të lundruar në hapësirë;
- përmirësimi i ideve rreth ngjyrës dhe formës;
- edukimi i saktësisë, puna e vështirë (gjithmonë del projektuesi dhe materialet në vend), ekonomia (kur përdor një material të hedhur), dashuria për natyrën dhe qëndrimin e kujdesshëm ndaj dimensioneve të saj;
- forcimi i ndjenjës së partneritetit dhe ndihmës së ndërsjellë;
- formimi i interesit të vazhdueshëm në profesionet e ndërtuesit, projektuesi, dëshira për t'u kujdesur për rezultatet e punës së tyre.
Organizimi i aktiviteteve konstruktive të modelit në Dow
Fëmijët e dizajnuar dhe modelit munden gjatë lojës (rolin e komplotit, drejtori), aktivitetet e pavarura artistike dhe klasat e organizuara. Në cep të krijimtarisë duhet të jenë gjithmonë materiale të disponueshme nga të cilat fëmijët mund të krijojnë zanate të thjeshta duke përdorur aftësitë dhe aftësitë e mëparshme. Ajo mund të jetë sheshe, qarqe dhe shirita të letrës, fruta të mëdha të bimëve (gështenja, të verdhë), ngjitës, plasticine, një gjendje të vogël të formave dhe pjesëve të gatshme (muzzles dhe putrat janë të animuara, të prerë nga lule letre, gjethe, Frutat që fëmijët do të plotësohen punën e përfunduar).
Është e nevojshme për t'u mësuar fëmijëve që nga fillimi për të mësuar gjithçka që është përdorur për të hartuar, në fund dhe për të hequr me kujdes vendin e punës. Megjithatë, nëse mësuesi vuri re se djemtë ishin të gjatë dhe me zell ndërtuan një strukturë, doli të ishte e bukur, harmonike dhe fëmijët nuk duan të çmontojnë atë, nuk insistojnë që materiali i ndërtimit të hiqet menjëherë në kutinë . Ndërtimi mund të lihet në një ose dy ditë, të përdorë për lojë, të konvertohet në objekte të tjera, por në të ardhmen unë ende e kthej materialin e ndërtimit në vendin e hedhur, dhe fëmijët vlerësojnë për përpjekjet dhe saktësinë.
Ju duhet të mësoni fëmijët butësisht të hedhin projektuesin dhe materialet e tjera pas diplomimit ose duke luajtur
Përveç kësaj, ju duhet të mbani mend:
- Kënaqësia dhe vetëdija e veçantë për nevojën e punës së tyre jep mjeshtra të vegjël duke përdorur zanatet e tyre në dekorimin e dhomës së lojës ose dhomës së dollapit, lobi i institucionit parashkollor.
- Në asnjë rast nuk mund të hedhin zanatet e fëmijëve në mënyrë që fëmijët ta shohin atë. Krijesa letre, produktet nga një e dashura mund të shpërndahen pas azhurnimit të ekspozitës së zanateve në shtëpi, dhe nga materiali natyral - çmontoni, dekompozoni në kontejnerë dhe ripërdorim.
- Me kalimin e kohës, materiali natyror vjen në gjendje të keqe, kështu që duhet të kontrollohet periodikisht, duke hequr prishjen. Fëmijët mund të tërhiqen në këtë lloj të punës.
- Materiali natyror është duke u grumbulluar vetëm, dhe nga pemët dhe shkurre nuk ka degë, nuk ka gjethe, as frutat nuk duhet të ndahen.
Mbledhja e materialit natyror për zanatet e një fëmije mund të kthehet në një lojë emocionuese
Pritjet e përdorura për të punuar me fëmijët e vitit të pestë të jetës
Teknikat kryesore të dizajnit të të nxënit janë:
- Demonstrimi dhe analiza e mostrës. Mësuesi tregon fëmijët që produkti i përfunduar (urë, një shportë, kovë), diskuton me ta, nga të cilat pjesët janë subjekt ose struktura, e cila është e nevojshme për prodhimin e saj, analizon formularin, materialin, përdorimin e ardhshëm të zanateve ose ndërtimit .
- Tregoni edukatorin e procesit të prodhimit të lodrave, ndërtesave. Djemtë duhet të shohin sekuencën e veprimeve që duhet të kryhen për të marrë rezultatin e dëshiruar.
- Në gjysmën e dytë të vitit, një shfaqje e detajuar mund të zëvendësohet me një demonstrim të operacioneve individuale dhe më komplekse në kombinim me shpjegimet verbale, pasi fëmijët tashmë kanë grumbulluar përvojë në krijimin e produkteve në të cilat bazohen aktivitetet e tyre.
- Vendosja e detyrës dhe përcaktimi i kushteve pa shfaqje. Ky pritje është futur nëse tema e studiuar është ndërtuar mbi familjet e fëmijëve, materiali dhe produkti është bërë nga analogjia me të njohur, për shembull, pas ndërtimit të një filxhan letër, një kovë është bërë nga skema e njëjtë.
- Analiza faza e punës së punës së fëmijëve. Pas ekzekutimit të çdo operacioni, është e nevojshme të kontrollohet nëse bëhet në mënyrë korrekte, nëse mostra korrespondon, dhe nëse është e nevojshme, gabime të sakta që mund të ndikojnë ndjeshëm në pamjen dhe formën e produktit të përfunduar. Për shembull, nëse fëmija nuk arriti të kombinojë me saktësi anët e sheshit kur përkulet, tutor duhet të vlerësohet se si artizanati i përfunduar do të deformohet dhe nuk është e mjaftueshme për të ndihmuar projektuesin e vogël. Është gjithashtu e nevojshme t'u mësojmë fëmijëve të analizojnë artizanat, të krahasohen me mostrën, të eliminojnë mospërputhjen në mënyrë të pavarur ose të kërkojnë ndihmë për mësuesin.
Duke përdorur këto teknika, mësuesi na mëson fëmijët duke i kryer ato në hapa të tillë për të hartuar:
- Nga mostra ose imazhi i saj. Mostra mund të jetë e fortë ose e përbërë nga pjesë të ndara, pjesë.
- Nga kushtet. Është prezantuar kur fëmijët zotëruan punën në mostër.
- Sipas planit. Faza më e komplikuar, por edhe më interesante, duke i dhënë hapësirë \u200b\u200bkreativitetit dhe fantazisë. Është futur pas zhvillimit të suksesshëm të fëmijëve të dy të parave.
Kështu, mund të vërehet se vlera e të menduarit abstrakt dhe pavarësia në prodhimin e produkteve të produkteve, fëmijët studiojnë zgjedhjen e lirë, kapin mënyrat e përgjithshme dhe parimet e dizajnit.
Klasat e ndërtimit në grupin e mesëm të kopshtit
Aktivitetet e drejtpërdrejta arsimore (nyja) në dizajn janë të nevojshme në procesin e të mësuarit, sepse është:
- i lejon mësuesit të kryejë punë njëkohësisht me të gjithë grupin e fëmijëve, për të përmbushur kërkesat e caktuara të programit;
- më të plotë dhe të sistemuar për të gjeneruar aftësi dhe aftësi;
- kontrolli i nivelit të zotërimit të aftësive të dizajnit tek fëmijët dhe, nëse është e nevojshme, për të kryer punë individuale;
- diversifikoni hartimin e aktiviteteve të tjera (vizatimi, aplikimi), shtoni poezitë e leximit, misteret, duke dëgjuar veprat muzikore.
Struktura dhe klasa e përkohshme
Klasat (nyja) mbahen në grupin e mesëm 2 herë në muaj, dhe metodologët kryesorë rekomandojnë një profesion për t'i kushtuar projektimit teknik dhe të dytë artistik, duke alternuar punën me letër, materiale natyrore dhe gruri.
Kohëzgjatja e përafërt e mësimit është 20 minuta, dhe përbëhet nga këto hapa:
- Pjesa organizative. Shpjegim i temave, detyrave të veprimtarisë. Është e këshillueshme që psychoodastics të krijojë një sfond pozitiv emocional (1-2 minuta).
- Pjesa kryesore.
- Motivimi i aktiviteteve konstruktive (3-4 min.).
- Trego dhe shpjegoni mësuesin (2-3 minuta).
- Duke prekur gjimnastikë ose sulm fizik (1-2 min.).
- Performanca e pavarur e punës nga fëmijët (6-8 min.).
- Pjesa përfundimtare. Konsideroni. Diskutimi i punës, përmbledhjes (1-2 minuta).
Një kusht i domosdoshëm për klasat e suksesshme është para-punë me fëmijët. Për një shëtitje, gjatë ekskursioneve rreth qytetit, mësuesi tërheq vëmendjen e parashkollorëve në ndërtesa, strukturat arkitekturore që janë në qytetin apo fshatin e tyre, mësojnë të vërejnë shenjat e tyre karakteristike (cilat pjesë përbëhen nga të cilat madhësi, ngjyra, materiale nga të cilat Ato janë bërë se zbukuruar për atë që shërben).
Është e mrekullueshme nëse arrini të monitoroni punën e ndërtuesve, riparimin e gardheve, krijimin, stolat e pikturës në shesh, etj. Në fëmijët e vitit të pestë të jetës, imitimi i të rriturve është shumë i zhvilluar dhe ata duan imitoni, duke krijuar një rezultat të caktuar të dobishëm. Një analogji me aktivitetet krijuese të të rriturve do të rrisë interesin e fëmijëve, do t'u lejojë atyre të zgjerojnë horizontet e tyre, të japin një shtytje për të rrahur pas klasave.
Për t'i mbajtur fëmijët me dizajn, ata duhet të bëhen më të njohur me punën e ndërtuesve
Para se të hartohet pajisja (anija, avioni), është e këshillueshme që të merret në konsideratë subjekti i pikturave të skenës, të cilat do t'u japin fëmijëve konceptin e punës së industrisë së avionëve, transportuesit. Planifikimi i dizajnit të shportave të letrës ose brazingut, lodra, mësuese mobilje organizon shikimin dhe ndërprerjen e objekteve reale, mundësisht ngjyra të ndryshme, modele, madhësi.
Nëse një zonjë ose një karakter tjetër i mrekullueshëm nga materiali natyror duhet të bëhet, para-punë mund të kryhet duke përdorur fragmente të karikaturave përkatëse. Ju mund të mësoni paraprakisht këngën fun për Gnomik, Hedgehog (në temën e klasave të ardhshme) dhe këndoni atë në pjesën e hapjes së klasave.
Motivimi i pushtimit
Dihet se motivimi i saktë është gjysma e suksesit. Prej mënyrës se si edukatori do të interesojë fëmijët në aktivitetin e ardhshëm, kursin dhe rezultatin e klasave, varet. Embodimentet më të suksesshme të fazës motivuese janë:
- Shfaqja e një hero të mrekullueshëm, një karakter të punës së tij të dashur letrare, mysafirët e pyllit (kafshët), të cilët i kërkojnë fëmijët t'i ndihmojnë ata. Për shembull, iriq ka nevojë për një shportë për mbledhjen e mollëve, kukull letre - mobilje të reja.
- Riddown Misteret, duke lexuar poezi, rrjedh.
- Momenti i papritur. Ai duhet me siguri të mbajë diçka të pazakontë, mahnitëse. Këtu do të jetë e rëndësishme për paraqitjen e një të bukur, duke tërhequr vëmendjen e subjektit (dëborë dekorative me shkëlqim, një tallje e një aeroplani ose një anije, një dhuratë nga një hero zanash). Surpriza duhet të shkaktojë një përgjigje emocionale tek fëmijët, të stimulojë për kreativitetin dhe fantazinë. Ai do të jetë nga rruga në dizajnin e artit.
- Situata e problemeve. Ajo do të shprehë heroin e shkëlqyer, gjithashtu mund të përfshihet në një studim audio ose një letër të thjeshtë të karakterit (një edukator i paracaktuar). Për shembull, një majmun i trishtuar vjen tek grupi, ajo mungon familja e tij që jeton në një Afrikë të largët, prapa oqeanit. Për të ndihmuar atë të shohin të afërmit, fëmijët vendosin të ndërtojnë një anije që hedh oqeanin. Ose Pranvera i dërgon një letër fëmijëve me një kërkesë për të bërë lule si një dhuratë për moms dhe gjysheve.
- Lojë didaktike e një përmbajtje të thjeshtë ("Çfarë bëjnë njerëzit?", "Fluturon, shkon, gjithandej", "Banorët e pyjeve, fëmijët dhe prindërit", "nga e cila degë këta fëmijë?" Dhe të tjerët).
- Konsideroni ilustrime, piktura, biseda të shkurtra sipas përmbajtjes së tyre.
Ky lloj dhe majmuni qesharak mund të motivojnë fëmijët për të ndërtuar një anije për të rrotulluar nëpër oqean
Faza motivuese duhet të kombinohet logjikisht me temën e klasave dhe kohën e vitit.
Dizajni teknik dhe letra kryhet në dhomën e grupit. Mjeshtëri nga materiali natyror vendosen në pranverë dhe në vjeshtë, dhe në dimër dizajni mund të hiqet dhe të ndërtojë një rrëshqitje, burrë dëbore, një kështjellë me dëborë.
Tabela: Shembuj të fillimit të motivimit të ushtrimeve të projektimit
| Tema dhe nyja e autorit | Fragment përmbajtje |
| Fragment i klasave në temën "Bridges", autori Kolomo L.A. | Gjendja e lojës: Edukatori bën një kuti të bukur dhe ofron për të gjetur se çfarë në të. (Dëgjon supozimet e fëmijëve). Uluni poshtë enigmës:
W. A doni të dëgjoni një përrallë për cubes? (Po). Unë do të them, dhe ju do të më ndihmoni. Histori me shfaqjen:
Fëmijët gjejnë forma të përshtatshme gjeometrike, i quajti ato. |
| Fragment i klasave në temën "Booth për qen", autori Suvorova L.A. | Ka një lojë me topin "i cili jeton në atë shtëpi". Fëmijët qëndrojnë në një rreth me fytyrë për tutorin. Në mësuesin në duart e topit. W.: Guys, unë do të hedh topin dhe do të thërrasë një kafshë ose zog. Dhe ai që kapi topin telefonon ku jeton kjo kafshë apo zog. Hedhja e topit:
Loja është mbajtur disa herë. |
| Fragment i klasave në temën "Makina të mallrave", autor i Staryova n.A. | Tutori paraqet një trung në të cilin ndodhet një lodër e kamionëve. W.: Guys, shikoni se çfarë gjoks të bukur. Dhe ju doni të dini se çfarë ka? Pastaj mendoj për enigmën:
W.: E drejta. Ky është një kamion (tërheq lodrën nga gjoksi). Pse është e quajtur kështu? (Transportoni ngarkesa të ndryshme).
(Fëmijët, së bashku me edukatorin, kryejnë lëvizjet që thuhet në poemë dhe "udhëtim" në muzikën "Ne po shkojmë dhe po shkojmë ..." nga grupi).
Të gjitha makinat shkojnë në parkim, në karrige për tavolina, në të cilat për çdo fëmijë është një grup i blloqeve të Dieens dhe një diagram me një imazh kamioni. |
Tabela: Shkolla e përafërt e Kartës së Jetës Viti i Pestë
| Autor | Khabibullina A.n., Edukator Madou Berezka, Kogalym, Khanty-MANSISK SH.A. | ||
| Muaj | Lloj aktiviteti | Nyje | Detyrat nod. |
| Shtator | Gardhe dhe gardhe |
|
|
| Qilim nga gjethet |
|
||
| Tetor | Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Dominics, Saraikes |
|
| Duke projektuar nga letra | Vagonë |
|
|
| Nëntor | Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Teremë |
|
| Projektimi nga materiali natyral | Iriq |
|
|
| Dhjetor | Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Kopshti i pyjeve |
|
| Projektimi nga materiali i rërës | Dekorime të pemëve të Krishtlindjeve |
|
|
| Janar | Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Kamionë |
|
| Duke projektuar nga letra | Yelochka |
|
|
| Shkurt | Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Ura |
|
| Duke projektuar nga letra | Kabinë për qentë |
|
|
| marsh | Projektimi nga materiali natyral | Lule për moms dhe gjyshet |
|
| Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Anije |
|
|
| Prill | Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Avion |
|
| Duke projektuar nga letra | Shportë |
|
|
| Mund | Ndërtimi i materialeve të ndërtimit | Ndërtimi në vizatim. |
|
| Projektimi nga materiali natyral | Bletë |
|
|
| Cit. Nga: http://kladtalant.ru/publikatsi-pedagogov?publ\u003d23023. | |||
Galeria e Fotografive: Skemat dhe materialet e gatshme të ndërtimit
Ndërtimi i urave, fëmijët njihen me konceptin e varkës së ekuilibrit - një nga figurat më të njohura kur punojnë me një material ndërtimi. Avionët e materialit të ndërtimit është një dizajn mjaft i paqëndrueshëm. Ndërtimi i një terme për fëmijët nuk arrin gjithmonë të bëjë një qëndrueshmëri Kur ndërtimi i një urë përgjatë lumit. Fëmija duhet të marrë në konsideratë madhësinë e anijeve nga ndërtimi, materiali mund të bëhet një kamion, por për ta lëvizur atë nga vendi në vend nuk do të funksionojë nga materiali i ndërtimit. Një shumëllojshmëri harqe dhe Kullat kombinojnë ndërtimin e disa djemve, ju mund të merrni një përbërje tematike të gatshme.
Qasje individuale në klasë
Në klasat e dizajnit teknik, është e lejueshme të japësh detyra me shumë nivele nëse fëmijët punojnë në çifte, 4 në një tabelë, duke ndërtuar një ndërtesë të përbashkët. Pastaj ai që ka kohë për të bërë pjesën e tij të punës më parë mund të ndihmojë të tjerët ose të përmbushë disa veprime mbi planin e planifikuar (zgjidhni dhe instaloni detaje shtesë të dekorimit, ndërtoni një ndërtesë të vogël pranë kryesore, nëse materialet mbetën).
Klasat artistike të dizajnit zakonisht marrin përmbushjen e artizanatit të njëjtë me të gjithë fëmijët, por fëmijët aktivë mund të shqetësohen nëse arrijnë të punojnë më parë. Edukatori duhet të jetë në magazinë të disa opsioneve sesa për të marrë një fëmijë të tillë: t'i ofrojë atij një zeje tjetër të thjeshtë në temën e klasave të kaluara, të japë mundësinë për të dekoruar punën me disa detaje në vullnet (ngjitës ose tërhequr diçka). Është mjaft e mundshme që fëmija, duke përfunduar artizanën para të tjerëve, do të dëshirojë të konsiderojë vetëm ose të luajë në heshtje me të, nuk vlen të ndërhyhet.
Ndonjëherë fëmija dëshiron të dekoroj skenën e tij me detaje të veçanta, dhe nganjëherë - vetëm të luajë me të
Preferencat individuale të fëmijëve duhet të merren parasysh kur zgjedhni materiale për zanate. Fëmijët tashmë kanë ngjyra të preferuara, elemente dekor, kështu që ia vlen t'u sigurohet atyre të drejtën për të zgjedhur. Dikush dëshiron të bëjë një shportë të verdhë dhe të dekoroj atë me një lule rozë, dhe dikush i pëlqen baza blu dhe manaferrat e kuqe për dekorim.
Elementet e dekoratave gjithmonë duhet të korrren disi më shumë se sa kërkohet për një grup, dhe ndryshojnë ata (nëse lule, pastaj konfigurim të ndryshëm, nëse kërpudha, pastaj lloje të ndryshme).
Dekorimi dhe madhësitë
Dekorimi i zanateve është një fazë e rëndësishme në formimin e shijes estetike dhe një blu që duket e fëmijës. Është e nevojshme të jepni një fëmijë parashkollor sa më shumë liri të jetë e mundur dhe të zgjedhni në këtë çështje, kështu që ne sjellim një personalitet aktiv, të menduarit të aftë për të marrë vendimet tuaja dhe për të mbrojtur mendimin tuaj. Përveç kësaj, duke mësuar fëmijët për të dekoruar produktet e gatshme, edukatori zhvillon një ndjenjë të simetrisë dhe proporcionalitetit të pjesëve, mëson një kombinim harmonik të ngjyrave.
Për të dekoruar vepra artizanale letre, ju mund të përdorni vizatime me shënues ose lapsa dylli, ata japin një ngjyrë të pasur të pasur të linjave dhe të lehtë për t'u përdorur. Baskets, kova, shtëpi dhe të tjera mund të dekorohen me applique pëlhurë, braid dantella. Në zanatet, në të cilën përdoret plastica, rruaza, sequins janë të bashkangjitur lehtësisht. Shtrirja e fijeve, tubat e copëtuar për koktej, butonat, tapet, fetë e mikë, kashtë, myshk, bimët e thata dhe veshët - e gjithë kjo mund të përdoret gjithashtu si një shtesë për të krijuar një imazh të fortë artistik, mishërimin më të plotë të planit.
Baza për një zeje qesharake mund të jetë edhe cobs misri
Mjeshtëri nga letra dhe e dashura nuk duhet të jenë në gjendje të mendojnë shumë të mëdha dhe të rënda, fëmija duhet të jetë i rehatshëm për t'i mbajtur ata, luajnë, manipulojnë ato. Ndërtesat nga cubes, blloqet duhet të korrespondojnë me madhësinë e funksionit të propozuar (ne ndërtojmë një urë me gjerësi të mjaftueshme për të udhëtuar një makinë të madhe, anija do të jetë mjeshtra e kësaj madhësie në mënyrë që të gjitha lodrat që duan të udhëtojnë në të janë të pajisur në të. .
Video: Mësimi për dizajnimin e letrës në grupin e mesëm
Video: Ushtrimi Lego-Design në grupin e mesëm
Karakteristikat e dizajnit të hapur
Në mësimin e hapur për aktivitetet konstruktive, momente të tilla duhet të merren parasysh:
- Rëndësia e subjektit të klasave (nëse ajo pasqyron subjektin e vetë-edukimit të mësuesit ose problemit mbi të cilin ekipi i Dou punon).
- Përdorimi i teknikave inovative, materialeve didaktike, pajisjeve. Këto mund të jenë blloqe të dobishme, materiale të pazakonta (kuti, bllokime të trafikut, makarona, pllaka plastike). Kolegët e ftuar për të pushtuar të dobishme për të parë diçka të re dhe interesante për veten e tyre, duke kontribuar në rritjen e tyre profesionale dhe vetë-përmirësimin.
Përgatitja për mësimin, mësuesi duhet:
- Kulture qëllimet, detyrat, metodat dhe teknikat që do të përdoren në shfaqjen e dremit.
- Bëni një përmbledhje të hollësishme me të gjitha llojet e aktiviteteve të përdorura lojëra, vepra letrare, forma të vogla të folklorit, etj, si dhe kopjet e tyre dhe përgjigjet e mundshme të fëmijëve.
- Llogaritni rezultatin e pritur, vështirësitë dhe mënyrat e mundshme për t'i eliminuar (fëmijët mund të ngatërrohen në praninë e të huajve, të humbasin përgjigjen, duhet të jeni të përgatitur për këtë, të merrni fëmijën, të kërkoni një pyetje kryesore).
- Përgatitni gjimnastikë gisht, sulm fizik.
- Vendosni një material demonstrues dhe shpërndarje në mënyrë që fëmijët të jenë të përshtatshëm për t'i përdorur ato, është qartë e dukshme.
- Mendoni mbi organizimin e hapësirës: ku të dërgoni fëmijë, ku mysafirët në mënyrë që ata të mos i shpërqendrojnë fëmijët (është më mirë të organizoni mysafirët e ftuar pas shpinës të nxënësve të ulur), si të zgjeroni pajisjet e mëdha ku të varni një bord multimedial nëse Përdoret.
- Pak ditë para klasave, për të informuar prindërit. Përgatitni fëmijët, më thoni se ata do të kenë mysafirë, edukatorë nga kopshte të tjera që do të duken sikur fëmijët të dinë se si të punojnë me projektuesin.
- Përgatitja e një fjalimi që shpjegon qëllimet dhe objektivat e klasave, metodat për arritjen e tyre.
Çfarë nuk duhet të bëhet:
- Kryejnë prova të shterimit. Është më mirë të ndani të gjitha nyjet nga ana dhe të përdorni lojën didaktike në aktivitete të ndryshme, pastaj fizkulminutka. Pastaj profesioni nuk do të duket i mërzitur dhe artificial.
- Shtrëngoni kohëzgjatjen e mësimit mbi normën. Nëse një nyje është planifikuar me integrimin e zonave të ndryshme arsimore, është e lejueshme ta shtrihet për 5-6 minuta.
- Të kryejë më shumë se një mësim të hapur në ditë. Të dy fëmijët, dhe edukatori duhet të relaksoheni, hiqni tensionin. Majtas në grup pas largimit të kolegëve, mësuesi vlerëson fëmijët edhe një herë, kujton momentet e suksesshme të klasave. Kjo kontribuon në krijimin e intimitetit emocional, i ndihmon fëmijët të kënaqen nga të kryera, sepse ata gjithashtu ndjehen përgjegjësi dhe të shqetësuar.
- Dhënia e fëmijëve më shumë ngarkesë ose u ofrojnë atyre lloje të punës që nuk korrespondojnë me moshën, duke dashur të "goditni" mysafirët. Fëmijët duhet të kryejnë veprime dhe të fitojnë njohuri se ato janë dhënë në mësimin e zakonshëm.
- Mbingarkoni okupimin e pamjeve të Petroy, efektet vizuale, peizazh të shtrenjtë. Një shfaqje e hapur vjen për të parë dhe për të marrë përsipër përvojën që mund të përdoret në punën tuaj.
- Në rast të dështimit, bëni vetes një vetëkritikë. Çdo dështim jep një shtysë për të ecur përpara.
Kolegët duhet gjithashtu të jenë të sakta dhe t'i referohen një kuptimi të mësuesit, sepse për të një shfaqje e hapur është një përgjegjësi e madhe dhe ngarkesa nervore.
Tabela: Një shembull i një dizajni të hapur të dizajnit në grupin e mesëm
| Autor | Mavelutova G.YA., Edukatori Mbdou Kopshti i Kopshtit №6 "Vasileuk" Kuvandyk Rrethit Urban të Rajonit të Orenburgut |
| Subjekt | "Shtëpitë në rrugët e qytetit" |
| Nyje | Përmbajtja e fazës |
| Detyrat nod. |
|
| Pajisjet dhe materialet |
|
| Punë paraprake |
|
| Pjesa organizative | W.: Djemtë e mirës së mirë! Unë jam i kënaqur t'ju shoh përsëri me të tilla të bukura, të shëndetshme, me sy të mirë. Ne jemi duke pritur për lojëra emocionuese sot dhe shumë gjëra më interesante. Së pari, përshëndetni. Lojë komunikuese me gjimnastikë artikuluese "Hello" (sipas M. Kartushina).
Përcaktimi i gjendjes psikologjike të fëmijëve.
|
| Pjesa kryesore | W.: Kjo është ajo që burrat qesharak! Dhe të gjithë kanë shtëpinë e tyre, ku e duan, ata po presin dhe të gjithë jetojnë në një familje. Ka shtëpi në kafshë, madje edhe në insekte. Le të shohim se kush ka një lloj shtëpie. Lojë didaktike "i cili ka një lloj shtëpie". Prezantim multimedial. Numri i rrëshqitjes 1. W.: Shikoni se si milingonat dhe bleta peshojnë materialin e ndërtimit. Ndoshta ne gjithashtu përpiqemi të mbajmë wands pa duar? Eksperimenti Loja "Cressy buzën e sipërme në hundë, të mbajë shkopin e tubave". W.: Çfarë ka shtëpia një shtëpi nga cilat pjesë përbëhet nga? (Nga themeli, muret, dritaret, mbivendosja, kulmet). Cilat detaje nevojiten për të ndërtuar një shtëpi? (Tulla, kube, pllaka). Le të shohim në ekran. Numri i rrëshqitjes 2. Tregimi multimedial, si forma gjeometrike u shndërruan në artikujt e ndërtimit. W.: Çfarë buzë e ka vënë një tullë? (Në një buzë të ngushtë të gjatë). Cilat profesione punojnë në vendin e ndërtimit? (Mason, Piktor, Plasterer, Cranewoman). A doni të ndërtoni një shtëpi? (Përgjigjet e fëmijëve. Pastaj ata vënë në formën: helmetat, kalorësit, mbështjellësit). Ndiqni rregullat e sigurisë. Ndalesa e muzikës dinamike "Unë dua të ndërtoj një shtëpi". W.: A mendoni se mund ta vendosni shtëpinë tuaj ku dëshironi? (Jo). Ju do të tregoni zona të veçanta, katrore. Tani të gjithë do të marrin numrin e komplotit dhe skemën e ndërtesës së ardhshme dhe gjen faqen e saj. Më tregoni, Emil, për vizatimin tuaj. (Historia e fëmijëve). Duke u punuar. Bëni ndërtesa të qëndrueshme dhe të qëndrueshme. Punë e pavarur e fëmijëve sipas skemës. |
| Pjesë e fundit | W.: Ne përfunduam ndërtimin. Kur ka shumë shtëpi, si e quajmë atë? (Rrugë). Dhe nëse kjo rrugë është shumë e gjatë? (Avenue). Si e quani këtë rrugë? (Perspektiva e paqes, fëmijët). Si do të shkosh nëpër rrugë? (Në një kalim të këmbësorëve). Ju keni një shenjë të tillë, vendosni ku duhet të qëndrojë shenja. Çfarë duhet të shikoni kur kaloni nëpër rrugë? (Në dritën e trafikut). Ku janë dritat e trafikut? Çfarë për këtë shenjë? ("Kujdes, fëmijë!"). A e vendosni një shenjë të tillë afër ndërtesës? (Pranë shkollës, kopshtit). Dhe për të qenë gjithmonë e bukur në rrugë, pranë shtëpisë, çfarë duhet të bëj? (Lule bimore, mos hesht në oborr). Reflektim. W.: Djemtë, ju provuat kështu sot, gjithçka ka punuar në famë. Faleminderit për punën tuaj. Ju jeni aq të kënaqur, qiramarrësit me punën e tyre. Ka gjithmonë një rrugë të vogël që ju çon në shtëpi. Nëse ju pëlqente këtë punë sot, vendosni një pllakë të gjelbër, nëse diçka nuk ju ka dështuar, diçka nuk ka punuar, vendosni një pllakë të kuqe. Qiramarrësit së shpejti do të zgjidhen në këto shtëpi. Do të ketë një housewarming, një festë. Le të bëjmë një firework festive. (Flluskë). |
Analiza e klasave dhe diagnostifikimit të aftësive të fëmijëve të grupit të mesëm në dizajn
Pas çdo profesioni, analiza e tij është kryer. Fëmijët ndajnë përshtypjet e tyre: atë që ata ishin të interesuar të bëjnë atë që doli të jetë lehtë dhe çfarë shkaktoi vështirësi. Edukatori jep një vlerësim pozitiv të të dy punëve në përgjithësi dhe vlerëson produktet më të suksesshme, origjinale. Komentet mbi gabimet dhe mangësitë duhet të bëhen në përgjithësi, pa thirrjen e emrave dhe mbiemrave, sepse fëmijët e kësaj moshe e perceptojnë me shumë dhimbje kritika.
Mësuesi duhet të analizojë okupimin për vete, të nxjerrë konkluzione për të përmirësuar ndjekjen. Çdo gjë që dështoi, shkaktoi vështirësi ose nuk ishte e qartë për fëmijët, kërkon studim të kujdesshëm dhe klasa individuale me fëmijët.
Dy herë në vit, diagnostikoni aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve, duke përbërë një kartë diagnostike. Kjo punë do të ndihmojë gjithashtu edukatorin për të përmirësuar trajnimin e dizajnit të fëmijëve.
Tabela: Shembull i një karte diagnostike
Projektimi si temë e vetë-edukimit të mësuesit
Nëse aktiviteti konstruktiv i fëmijëve të fëmijëve është afër mësuesit, dhe ai dëshiron të zhvillojë njohuritë dhe aftësitë e tij në këtë drejtim, atëherë dizajni mund të bëhet temë e vetë-edukimit. Puna e edukatorit në përmirësimin e tyre profesional do të mbahet në drejtime të tilla:
- Studimi i teknologjive inovative, përdorimi i materialeve jokonvencionale për prodhimin e zanateve në të vërtetë dhe dekorimin e tyre.
- Studimi dhe analiza e programeve të rekomanduara të arsimit të përgjithshëm.
- Leximi i inovacioneve të letërsisë metodike në temë.
- Pjesëmarrja në shoqatat metodologjike, duke vizituar ngjarjet e hapura në nivel qyteti dhe dow.
- Pjesëmarrja në ekspozita tematike, seminare, klasa master.
- Hetimi i mundësive të fëmijëve në këtë fushë, duke stimuluar kërkimin e tyre, aktivitetet eksperimentale.
- Puna me prindërit (konsultime, biseda individuale, përfshirjen në ekspozita të zanateve, pasurimin e mjedisit të zhvillimit të grupit).
Kryerja e ndërtimit dhe analiza e tyre e plotë e thellë do të ndihmojë mësuesin që të bëjë punën e tyre me fëmijët e klasës së mesme edhe më produktive dhe në foshnjat, mësuesi që është i dashur për dizajnin do të zhvillojë aftësi kreative dhe artistike dhe depozituesit e shpikësve të ardhshëm, Arkitektët, Masters.
Fik. 34.
Punojnë me ilustrime. Merrni ilustrimet në të cilat përshkruhen makina të ndryshme të ngarkesave. I konsiderojnë ato me fëmijët, të përcaktojnë qëllimin funksional të kamionëve, të nxjerrë në pah gjeneralin dhe dallimet në strukturën e tyre; Lëvizni fëmijët për të kuptuar se pamja e makinës varet nga qëllimi i tij; Për përgjithësimin ("Çfarë është e gjitha kamionët").
Kaloni një shpjegim të teknikave të projektimit në formën e lojës në emër të lodrave: fëmijët mësojnë një lepur (ariu) të ndërtuar një makinë, dhe ai është i gabuar, për shembull, në vend të cilindrave për rrota, bare merr. Le të shpjegojnë djemtë lepur (Mishke), pse është më mirë për të marrë cilindra për rrota.
Pas ndërtimit të strukturës, u jepni fëmijëve një detyrë: rindërtoni makinat tuaja në mënyrë që të mbani mallra në to (shpërndani ato lodra, kuti, shishe plastike, bobbs, etj.). Në procesin e dizajnit, kërkoni nga fëmijët, cila pllakë do të kërkohet për ndërtimin e kornizës së makinës (pllaka të gjata, të shkurtra, të ngushta, të gjata, të hollë).
Organizoni ndërtimin e makinave të ndryshme nga projektuesi. Le të eksperimentojnë fëmijët me detaje, të dalin me makinat e tyre. Promovimi i lojërave të fëmijëve kolektivë ("parku i makinave", "makina po mbajnë ngarkesë" dhe të tjerët).
Punojnë me ilustrime. Merrni ilustrimet në të cilat përshkruhen automjete të ndryshme. I konsideroni ato me fëmijë; Specifikoni qëllimin, strukturën e mënyrave të transportit. Mësoni djemtë për të hartuar ngarkesën dhe transportin e udhëtarëve nga materiale të ndryshme të ndërtimit dhe pjesë të projektuesve me fasteners të thjeshtë (për shembull, vidhosni në kornizën e rrotave; bashkëngjitur një kabinë, trup, rimorkio dhe disa pjesë të vogla; uluni në shofer, pasagjerë; mallrat, etj.).
Ushtroni fëmijët në planifikimin e përgjithshëm, duke përdorur metodën e modelimit të aeroplanit (ofrojnë shifra të prera nga çdo themelim i materialeve, format e llojeve të ndryshme të transportit, burimeve, lëndëve, gjurmëve të këmbësorëve). Fëmijët nxjerrin forma në sipërfaqe, pastaj ndërtojnë struktura mbi to, duke e bërë ndërtimin e lodrave dhe materialeve të tjera shtesë (qytet, rrugë, kopshtin, etj.).
Inkurajoni fëmijët të përdorin makina të dizajnuara në lojëra. Organizoni dizajnin në këtë temë nga projektuesi. Përmes situatave të lojës, inkurajoni fëmijët të krijojnë mundësi për ndërtesa të njohura; Ushtrojnë në konvertimin e tyre nga parametra të ndryshëm; Krijo kushte për kërkim, eksperimentim.
Ftojini fëmijët të përfundojnë detyrat që ata nuk kanë kohë për të përfunduar në klasë (prerë dhe të rrinë sendet që ju nevojiten).
Shpërndajnë fletët e letrës me modelet e zarfeve dhe u ofrojnë atyre të dele dhe të ngjiten në zarf; Pritini të gjitha pjesët e mbetura në fotografi (Figura 28 - 34) forma gjeometrike dhe hiqni ato në zarf.
Lojë "Imazhet e paraqitjes nga forma gjeometrike". Fëmijët vënë modele, subjekte, fotografi skena (sipas planit) nga forma gjeometrike.
Fjalë kyçe
Cilindër, detajet e ndërtimit.
Tema 6. Urat
Qëllimi. Jepini fëmijëve një ide të urave, emërimit të tyre, strukturës; ushtroni në ndërtimin e urave; Fiksoni aftësinë për të analizuar mostrat e ndërtesave, ilustrimeve; Aftësia për të zgjedhur në mënyrë të pavarur pjesët e nevojshme në madhësi, formë, ngjyrë, kombinojnë ato. Të njohësh fëmijët me një vijë të ekranit (me forma gjeometrike), stërvitje në punën me të, në krahasim me shifrat, në ndarjen e ngjashmërisë dhe dallimeve të tyre.
Materiale. Ndërtesa, rregullat e ekranit, shënuesit.
Përparim
Konsideroni me sundimtarin e stendës së fëmijëve (ngjyra, forma; formë "dritare"). Lërini fëmijët të kalojnë gishtat e tyre brenda "dritareve" (trekëndore, drejtkëndëshe, katrore, ovale).
Punojnë me ilustrim. Konsideroni foton me fëmijët (Fig. 35) dhe përcaktoni se cilat shifra përshkruhen në të majtë, të cilat në të djathtë. Oferta për ngjyrosjen e formave gjeometrike në ngjyra të ndryshme: "Krahasoni një shesh dhe një drejtkëndësh. Çfarë kanë ato të njëjta? Çfarë ndryshojnë? Rrethinat e rrethit dhe drejtkëndëshat e çdo madhësie. Krahasoni rrethin dhe ovalin. Krahasoni trekëndëshin dhe katrorin. (Punë të ngjashme.)
Fik. 35.
Punojnë me ilustrim. Shpërndani të njëjtat trekëndësha për fëmijët dhe ofrojnë për të hedhur poshtë sipas skemave të imazhit (Fig. 36). Bëni ato t'i shpikin ato dhe të ngarkojnë imazhet e tyre.
Fik. 36.
Punojnë me ilustrime. Merrni ilustrimet në të cilat janë përshkruar urat e ndryshme. Konsideroni ato me fëmijët, analizoni ndërtesat e urave. Bëni djemtë një gjëzë:
Përmes lumenjve dhe pellgjeve
Ne po ndjekim,
Barku shkojmë në to,
Mos u ngjitni këmbët.
(Urë)
Kombinoje katër tryeza dhe dekompozoni "lumin" mbi to (shirit i letrës blu të gjerësisë së ndryshme, unazës së mbyllur). Në qendër të unazës së lumit, së bashku me fëmijët, rregulloni parkun (pemët, stolat, ritëm, etj.).
Ofroni djemtë për të marrë lodrat e tyre të preferuara dhe "të ecin" me ta në park. Pyetni: "Si mund të hyj në këtë park?". Le të gjejnë fëmijët një zgjidhje. (Kaloni anijet, kulmet, ndërtoni ura.)
Falënderoni fëmijët për sugjerimet e tyre, ndaloni në të fundit. Ndërtoni me fëmijë disa variante të urës (Figura 37).
Fik. 37.
Ndërtimi, Prokarifikimi i veprimeve tuaja ("Këtu është dyshemeja, këtu është mbivendosja, këtu është një prejardhje, por e dyta"). Pastaj u ofroni djemve për të ndërtuar ura (të njëjta ose të tjera).
Në fund të ndërtimit, fëmijët mundën ndërtesat.
Përhapeni në tabelat e shiritit të shiritit (linja e letrës blu të gjerësisë së ndryshme) dhe organizoni dizajnin e urave nga ndërtuesit. Gjatë punës, mos sugjeroni fëmijët të lidhin pjesë, ndërtimin e gjatë, të gjerë, ura të larta; Sugjeroni mundësi për dizajnin e tyre. Bëni djemtë të shpikin dhe të krijojnë urat e tua.
Detyrat e lojrave. Projektimi nga desktop dhe materiale ndërtimi në natyrë të urave të ndryshme për këmbësorët, makina; Projektimi në planin nga grupet e ndërtimit dhe projektuesit. Ushtroni fëmijët në konvertimin e ndërtesave nga parametra të ndryshëm, organizoni lojëra të ndryshme.
Loja "Rug". Ofroni fëmijët për të nxjerrë forma të ndryshme gjeometrike, duke i hedhur ato përmes vijës në mënyrë që ato të imponohen me njëri-tjetrin me pjesë të caktuara. Vendet e kryqëzimeve janë pikturuar nga flompers - rezulton një model i pazakontë gjeometrik (qilim, kartolinë).
Loja "Shapes". Ftoni fëmijët të rrethojnë forma gjeometrike dhe t'i kthejnë ato në ndonjë imazh, pjesë të fundosjes me shënues. Inkurajoni kombinimin e formave gjeometrike (për shembull: të rrethoni një shesh, duke thyer trekëndëshin mbi të - do të jetë një shtëpi).
Këshilla për edukatorin
Zhvillimi i vëzhgimit të fëmijëve, trajnoni kujtesën, inkurajoni aktivitetet; Stimuloni kreativitetin, dëshirën për të realizuar idetë tona, duke aplikuar përvojën e fituar të dizajnit.
Fjalë kyçe
Në të majtë, të drejtë, nga lart, më poshtë; Sheshi, rrumbullakët, drejtkëndëshe, trekëndore, vrima ovale.
Tema 7. Anije
Qëllimi. Jepini fëmijëve një ide të llojeve të ndryshme të anijeve; se struktura e tyre varet nga qëllimi funksional; Merrni një përmbledhje: Të gjitha anijet kanë hundë, ushqim, fund, kuvertë; ushtrim në analizën e strukturave, në planifikimin e aktiviteteve; Zhvillimi i aftësive të projektimit; stërvitje në modelimin e avionit, në përpilimin e një të tërë pjesësh sipas mostrës dhe planit; Zhvilloni aftësinë për audiencë.
Materiale. Kutitë me materiale ndërtimi, gërshërë.
Përparim
Merrni fletë të kuqe, të verdhë, jeshile dhe blu të letrës. Dele në një pirg, dhe pastaj në gjysmë. Kërkojuni fëmijëve të gjejnë në një kuti me një kub të materialeve ndërtimore. Vendosni kubin në pirg të grumbujve të letrës, rrethoni një stilolaps të ndjerë, pastaj hiqni dhe pyesni: "Çfarë bar të një kubike?" (Sheshi.)
Rrethin të gjitha fytyrat e kubit. Le të përfundojnë vetë fëmijët: kubike ka të gjitha skajet (anët) katrore. Pritini konturin e sheshit dhe tregoni fokusin: "Swell" sheshet, dhe ju keni sheshe multi-colored nga nën gishtat. Pyesni fëmijët: "Sa sheshe? Cilat janë ato?".
Në të njëjtën mënyrë, rrethoni fytyrën e tullave. Vendosni djemtë në prodhim: tulla kanë të gjitha fytyrat janë drejtkëndëshe, por jo të njëjta. Përhapni shifrat me çifte (dy karaktere). Qark urën e prisms dhe prerë atë. Luaj me shifrat, u ofrojnë fëmijëve për t'i imponuar ato në prag të detajeve të ndërtimit (ata do të kuptojnë se shumë detaje të fytyrës përputhen, për shembull, fytyrat katrore dhe drejtkëndore janë në brukë, harqe, prizma të vogla, etj.).
Projektimi në grupin e mesëm - profesioni në të cilin fëmijët mësojnë të punojnë me gërshërë, letër, karton, zam, duke krijuar zanatet e ndryshme. Gjithashtu duhet të përmirësojë aftësitë e fituara në mësime të tjera, për shembull, për të zhvilluar fjalën, vizatimin, muzikën, logjikën dhe botën përreth.
Klasa e projektimit
Tutori duhet të vendosë vetë detyrën jo vetëm për të mësuar fëmijët për të kryer veprime të caktuara, por edhe për të zbatuar projektet e tij personale të zanateve, duke i kryer ato nga "materiali i hedhur", thjesht duke folur, nga mbeturinat dhe plehrat. Është dizajni në grupin e mesëm që hap një fushë të madhe të aktivitetit për fantazi para krijuesve të rinj, u mëson fëmijëve të arrijnë qëllimet e tyre, të kujdesen dhe të vlerësojnë punën tuaj dhe të dikujt tjetër.
Çdo mësim në kopshtin e fëmijëve është si një udhëtim në një botë të mrekullueshme. Dhe dizajnimi në grupin e mesëm në këtë drejtim nuk është përjashtim. Prandaj, është e nevojshme të filloni një profesion me një bashkim të vogël, një mini-performancë, në të cilën fëmijët duhet të marrin pjesë, duke iu përgjigjur çështjeve të mësuesit dhe aktorëve të personazheve të miniaturave. Kështu, aftësitë e të folurit dhe të menduarit logjik të djemve janë të përfshirë. Projektimi në grupin e mesëm mund të tërheqë aftësitë e marra në klasat muzikore kur fëmijët u kërkohet të këndojnë disa këngë më të dëmtuara.
Duke punuar me gërshërë, letër dhe zam
Materiali më i thjeshtë për kreativitetin e fëmijëve është letër. Fëmijët praktikisht fillojnë të krijojnë kryeveprat e tyre të para nga ajo. Me kënaqësi, krijon nga ky material në dispozicion dhe grupi i mesëm. Projektimi nga letra është një seksion i veçantë në planifikimin e klasave në punën manuale.
Fëmijët me kënaqësi krijojnë zanate si një dhuratë për të afërmit e tyre. Ju mund t'u ofroni atyre për të bërë një lodër fun-bretkocë, duke dorëzuar para-templates të pjesëve. Mësuesi duhet të tregojë fëmijët, si do të lejojë paketën e një bretkocë të bukur, se si janë bashkangjitur putrat, sytë, specks. Ju mund të jepni një mësim për dizajnimin në grupin e mesëm të figurës "Kvaksha ha një fluturim".
Gjatë punës, ju mund t'u tregoni fëmijëve një përrallë të shkurtër për bretkën e trishtuar Kvakshu, të cilët e konsideronin veten të gjithë ata që nuk janë të nevojshëm në tokë.
"Dhe kush e di se çfarë përfitimesh sjellin bretkosa?" - Duhet t'i kërkojë mësuesit. Dhe, duke treguar një artizanë mostër të gatshme, duke sjellë fëmijë në përgjigje: shkatërrimin e insekteve - mushkonjat dhe mizat - të cilët janë të padispresin njerëzit dhe kafshët.
Origami në dorë
Një tjetër opsion me letër është i palosshëm nga fletët e figurave të ndryshme. Përveç shfaqjes së detyrueshme të të gjitha fazave të prodhimit, produkti përfshin dizajnimin në grupin e mesëm të skemës, të cilën edukatori mëson "lexim", domethënë për të kuptuar. Çdo veprim në një klasë master hap pas hapi ka numrin e vet të sekuencës, ndjek njëra pas tjetrës. Është e përshtatshme pas shfaqjes për të ofruar skemat e printimit të fëmijëve për kryerjen e një zeje me një rend të hutuar të veprimit - le vetë fëmijët të tregojnë se çfarë të bëjnë.
Lapsa nga cilindra nga rrotullat e letrës së higjienës
Epo, nëse planifikimi i projektimit në grupin e mesëm përfshin punën me objekte që shumica e njerëzve zakonisht hedhin në një plehra. Për shembull, tubat e kartonit mbeten nga rrotullat e letrës higjienike, të cilat mund të kthehen lehtë në lepujt e gëzuar, duke i shpëtuar ato me letër me ngjyrë dhe duke i bashkangjitur hundëzat, veshët, sytë dhe këmbët e saj. Përveç kësaj, këto gjëra duken shumë të bukur, është e përshtatshme për të shtuar lapsa dhe trajton në to.
Shtëpi për të shkurtër
Pas njohjes me punën e Nikolai Nosov për burrat e vegjël nga ju mund të planifikoni hartimin e "shtëpisë". Në grupin e mesëm, ky profesion mund të fillojë me ardhjen e kukullës së dorës. Fjalët e karakterit të regjistruara në mënyrë të përshtatshme paraprakisht në regjistruesin e zërit, në mënyrë që mësuesi të mos e hapë gojën gjatë riprodhimit.
"Guys, Hello! - Sad duhet të thotë të shkurtër. - A keni njohur mua? Po, unë jam një rrëmujë e qytetit të luleve. Ju ndoshta mbani mend se të gjithë shortte nuk jetojnë në shtëpi të veçanta, por për disa burra të vegjël në të njëjtën dhomë. Nuk është shumë e rehatshme. Në fund të fundit, Husle duhet të angazhohet në muzikë, dhe lule dëshiron të shkruajë poezitë e tij në këtë kohë. Znayka pëlqen të lexojë librat e tij të zgjuar në mbrëmje, dhe Avoska me të vërtetë dëshiron të shkojë në shtrat herët - ai parandalon dritën e llambës. Shkurlet u kujtuan për shkak të kësaj! " Dhe dunno fshin shaminë tuaj, sikur të qani.
Edukatori këtu duhet t'u kërkojë fëmijëve nëse ata mund të ndihmojnë në rrëmujë. Dhe nëse djemtë nuk japin një përgjigje besnike, atëherë i rrituri është i përshtatshëm për të ofruar veten: "Le të bëjmë shtëpitë individuale për ta! Këtu, unë kam vetëm kuti të zbrazëta nga lëngje, ndoshta ata do të jenë të dobishëm për ne? "
Ushqyes për zogjtë
Më pëlqen shumë djemtë për të ndihmuar dikë në jetë, të bëjnë vepra të mira. Pse të mos i drejtoni ato me energji të papërmbajtshme në drejtimin e duhur dhe të mos sugjeroni të bëni gjëra të vërteta të dobishme? Me kënaqësinë e madhe të fëmijëve do të maskohen nga kutitë e njëjta të kartonit nga nën qumësht ose lëngje.
Natyrisht, ju duhet të mundni fillimin e klasave të projektimit. Për shembull, do të jetë interesante për paraqitjen e zogjve (artist ose lodra të veshura) me një letër të madhe në sqep. Pas leximit të mesazhit, fëmijët e kuptojnë se me fillimin e ftohjes, zogjtë u bënë jashtëzakonisht të vështirë për të gjetur ushqim nën dëborë.
Edukatori duhet t'u ofrojë fëmijëve në këtë vend për të kujtuar materialin për të zënë në mbarë botën. Këto pyetje kryesore janë të përshtatshme:
- Çfarë zogjsh me fillimin e motit të ftohtë fluturon në vende të ngrohta?
- Cilat pupla mbeten dimëruese?
- Kur bullfinch dhe pse?
- Pse keni nevojë për të ushqyer zogjtë në dimër?
- Çfarë duhet të ofrohet për pennatin si ushqim?
Projektimi në plan
Epo, nëse fëmijët duan të fantazojnë, ofrojnë idetë e tyre. Atëherë ju mund t'ju ftoj të dalësh me zanatet e tua. Mund të jetë një punë gjithëpërfshirëse për projektin e një qyteti të ri të fëmijëve modern për autobusin. Le të quhet ky dizajn "kopshti".
Grupi mesatar do të jetë i lumtur për të marrë pjesë në prodhimin e mobiljeve të vogla për të preferuarat e tyre. Për të krijuar atë, ju mund të përdorni kuti të madhësive të ndryshme ose madje edhe gota plastike ose karton të disponueshme.
Ndërtimi i perimeve dhe materialeve primare
Ky lloj i krijimtarisë hap rrugën për fantazi. Sa gjëra interesante mund të bëhen edhe nga patate të zakonshme! Këtu janë një spart në patate të papërpunuara, bëni sytë nga rrushi, dhe nga hunda e rrushit - dhe ju lutem, para jush, një iriq funny. Dhe nëse para disa ndeshjeve, mbërtheni rrethin e djathit ose fetë e të njëjtave patate, bëni veshë dhe sy - këtu janë tashmë derrat, të ngathët dhe të pista. Dhe madje edhe duke zëvendësuar ndeshjet me MacAronies-Spageti të thyer - nuk duhet t'i lejoni djemtë të prekin ndeshjet që ata mund të marrin pa kërkesë derisa të rriturit të jenë afër.
Fëmijët janë të lumtur për të zotëruar në klasa artizanale me perime nga përrallë Gianni Rodari "Chipollino", mishërojnë parcelat e përrallave të tjera. Admirim i mirë për kompozimet e volumit në përrallë zanash "Hirushja", ku karroca është bërë me të vërtetë nga kungulli, dhe kuajt janë bërë nga patatet.
Handbags Master Class Prodhuesi nga pllakat e kartonit
Bëni një zeje, e cila nuk do të jetë e turpëruar dhe e pranishme për dhuratën, do të ndihmojë ndërtimin e dizajnit. Në grupin e mesëm, fëmijët mund të ofrohen për të bërë një kuletë të mrekullueshme të bërë nga pllaka të disponueshme të kartonit në formën e një fytyre lepuri. Për prodhimin e saj, ju do të duhet tre pllaka, dy copa leshi, një buton për hundën, një rrip ose një litar të bukur, gërshërë dhe një shënues. Ju mund të lidhni pjesët me zam ose stapler.
Makarona kthehet në bizhuteritë
Dhe si duken produkte me luksoze nga makarona e zakonshme! Natyrisht, për rruaza dhe pendants të predhave, është më mirë të pikturosh paraprakisht dhe të thatë tërësisht. Por një zeje adorable në formën e një engjëll mund të mbulohet me bojë të artë ose argjendi direkt nga llak.
Por shumica e të gjithë fëmijëve japin kënaqësi për të hartuar në planin nga makarona, duke i ngjitur ato. Është shumë e ngjashme me punën me projektuesin LEGO, megjithatë, në grupin e detajuar të gatshëm, është e mundur të lidheni vetëm në mënyrë të tillë që të ishte paraprakisht paraprakisht dhe të sigurohet nga inxhinieri. Kur punoni me Macaroni Fantasy, askush nuk vë pengesa.
Dhe dalin nga nën duart e fëmijëve shtëpi të mrekullueshme të mrekullueshme dhe automjete të mahnitshme, të huaj të këndshëm dhe të mirë dhe pastrues simpatik me ngjyra shumëngjyrëshe.
Abstrakti u zhvillua nga mësuesi i Klyavlin V. A., Numri i Kopshtit Mdobu 8.
Një përmbledhje e dizajnit të letrës - "Cat" në grupin e mesëm.
Përmbajtja e softuerit:
Mësoni fëmijët në prodhimin e prodhimit të maceve nga lloji origami;
Zhvilloni një aftësi motorike të shkëlqyer;
Futni dashurinë për punë manuale;
Edukoni vëmendjen, preferencën, dëshirën për të krijuar një lodër të dobishme dhe të bukur me duart tuaja, të sjellë punën e filluar deri në fund;
Edukoni saktësinë kur punoni me zam.
Teknikat metodologjike:
Momenti i papritur;
Fjalë artistike (poema R. Romazanova dhe V. Stepanova "Cats");
Bisedë;
Pyetje;
Duke treguar punë;
Analiza e punës së fëmijëve si edukator dhe fëmijë.
Materiali:
Demonstrimi: Shifra e gatshme Cat;
Shpërndarja: 2 sheshe letre me ngjyrë 20 * 20, ngjitës, tassel, kullë, pecetë, qëndrojnë me lapsa.
Organizata e Fëmijëve:
1 pjesë - gjysmërreth në karrige.
2 pjesë - përtej tryezave.
3 pjesë - duke qëndruar në një rreth.
Kursi i udhëtimit:
I. Pjesa hyrëse.
Fëmijët, tani unë jam një poemë e vogël për ty, dhe dëgjoj me kujdes.
Leximi i poemës R. Romazanova dhe V. Stepanova:
Shumë dashuri
Djeg në dritare
Dhe ecni në çati
Ata kanë frikë nga minjtë.
Cat është i përshtatshëm si një grabitës,
Hodhi dritaren,
Kernelit fqinj suggal
Dhe purr: "Mur-moore! "
Kush flet në poemë? (Mace).
Kjo është e drejtë, në poezinë flasin për mace.
Shikoni, ju keni ardhur për të vizituar të vështirë, dhe një mace të madhe letre! Më tregoni, ju lutem, cili është emri juaj? Dhe emri i saj është Murlyka! Por ajo thotë se ajo jeton shumë e mërzitshme, sepse ajo është aq e vetme - letër! Por kush do të më ndihmojë?. Ndoshta ju ndihmoni të saj të bëjë të dashurat - macet letër? Dhe pastaj të gjitha këto macet së bashku me Purr do të jenë në gjendje të marrin pjesë në ekspozitën e macet letre! Ndihmoni me një letër mace purr? Dhe unë do t'ju mësoj të bëni një mace të tillë letre. Dua të?
Për ta bërë këtë, ne do të kemi nevojë për 2 sheshe me letër me ngjyrë të të njëjtës madhësi të luleve portokalli dhe ngjyrë kafe, ngjitës, ngjitës, furçë, pecetë dhe lapsa.
Duke treguar punë me një shpjegim.
1. Koka e maces është e palosur si më poshtë: fletë letre përkulen në gjysmë diagonalisht.
2. Nuk shpaloset, del përsëri fletën dy herë në mënyrë që të përshkruajë vijën e mesme. Vendosni këtë dele, ne kthehemi në workpiece të mëparshme.
3. Vendosni trekëndëshin në kulmin (\u003d fund të mprehtë) për veten tuaj. Ne fillojmë të dy këndvështrimin e sipërm në mënyrë që vertices e tyre të kombinohen nga maja e këndit të poshtëm.
4. Pastaj bëj qoshen e mbetur në drejtim të vetes dhe fytyra e maceve është e gatshme. Kthejeni mbi të.
Tani ne do të marrim ndjeshmëri-colts dhe sfantazize një edicion të vogël dhe të ndryshueshëm kotele tonë. Ju mund të tërheqni sytë, hundën, njollën në kokë ose vesh.
Në surrat, të bëjë të dy bustin e maceve.
5. Merrni sheshin e dytë. Bend atë në gjysmë diagonalisht.
6. Këndi i poshtëm është pak i përkulur për të marrë një bisht.
Pastaj këndi i sipërm i bustit lubrifikoni zamin dhe ngjitni kokën e mace tonë. Këtu është një letër e tillë kotele, ne do të kemi sukses.
Fizminutka "Cat":
Cat në mëngjes u zgjua,
U largua me gracefully
Poshtë e përkulur bukur
Të drejtën e majtë të përdredhur
Dhe në heshtje në pension!
Dhe tani ne marrim karrige dhe ulemi në tavolina.
II. Pjesa kryesore.
Unë ju kujtoj fëmijët për rregullat e punës.
Fleta është e përkulur diagonalisht, duke kombinuar qoshet me njëri-tjetrin.
Butësisht ngjitni detajet me njëri-tjetrin. Ngjitës me një furçë dhe të kryejë kontur, ashtu siç ishte, "përvijimi" formë; Ne themi, shtypni pecetë.
Kompletimin e punës.
Unë sugjeroj, kujtoj dhe ndihmoj nëse fëmijët kanë harruar diçka ose dyshuar.
Ju keni në tavolina gënjeshtër fletët e luleve portokalli dhe kafe. Unë do të tregoj rendin e punës, dhe ju do të përsërisni të gjitha veprimet për mua.
Merrni fletën portokalli.
1 - 4 faza (shih në pjesën e brendshme).
Dhe tani koka e maces është hequr në krah dhe vendosni një gjethe të ngjyrës kafe para tyre.
5 - 6 faza (shih në pjesën e hyrjes).
Guys, kulla për përhapjen qëndron në tavolinat tuaja në të majtë, qëndrimi për brushat - e drejtë.
Tani këndi i sipërm i trupit është lubrifikuar me zam dhe ngjit kokën e qenve tonë.
Ngjitës shënoni pak, shpifni duke përdorur ngjitësin; Tassel vënë në qëndrim. Ngjitës ngjit përgjatë konturit, siç ishte, "duke përshkruar furçën e buzës.
III. Pjesa përfundimtare.
Guys, le të nxjerrim punën tuaj në tavolina dhe të qëndroni rreth saj dhe të tregoni mace tonë se çfarë të dashurat e letrës doli.
Cat ime quhet Murka.
Çfarë duart ju jepni macet tuaja? (...)
Ju të gjithë keni përballuar me detyrën. Te lumte!
Dhe shikoni se çfarë fun ishte mysafiri ynë! Çfarë mendoni përse? (Sepse ajo tani ka të dashurat e letrës dhe nuk është e vetme). Purr jonë është shumë i kënaqur, ajo me të vërtetë i pëlqente të gjitha macet. Ajo ju tregon shumë faleminderit për futjen e saj me macet tuaja, por është koha që ajo të shkojë në shtëpi.
Mirupafshim, djem!