Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e dytë të vogël (3 - 4 vjet) mbi krijimtarinë artistike me temën "Ndihmatësit e Matryoshkës". Mësimi synon të rrënjos tek fëmijët një dashuri për lodrat popullore ruse, duke rrënjosur një ndjenjë bukurie, shije estetike dhe saktësi. Skenari përputhet plotësisht me kërkesat moderne të arsimit, me përdorimin e TIK-ut mbulohen shumë fusha arsimore në të cilat fëmijët mund të tregojnë individualitetin e tyre.
Mosha e nxënësve: 3-4 vjet
Qëllimet:
Edukative: vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me lodrën popullore, konsolidoni teknikat e vizatimit të modeleve (shami), teknikat e modelimit nga brumi i kripës.
Zhvillimi: të zhvillojë tek fëmijët dëshirën për të marrë pjesë në situata edukative dhe lojëra të një orientimi estetik, për të vizatuar, skalitur së bashku me një të rritur dhe në mënyrë të pavarur. Dalloni objektet sipas madhësisë, aftësisë për të admiruar të bukurën. Zhvilloni të folurit aktiv, aftësi të shkëlqyera motorike, aftësi për të përdorur mjete. Përgjigjuni emocionalisht, reagoni, empatizoni personazhet; tërheq vëmendjen për disa mjete shprehëse (ngjyra, ritmi i ngjyrave, forma). Vazhdoni të zhvilloni aftësitë muzikore dhe ritmike, aktivitetin motorik, ritmin e metrosë, përmes luajtjes së instrumenteve muzikore popullore.
Edukative: për të kultivuar një ndjenjë të bukurisë, shije estetike, saktësi, dashuri për lodrat popullore ruse
Fusha arsimore prioritare:“Krijimi artistik”.
Integrimi i fushave arsimore: muzika, zhvillimi i të folurit, zhvillimi kognitiv, zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi artistik, estetik dhe fizik.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, njohës, lojë, motorik, muzikor, produktiv.
Metodat: lojë, verbale, vizuale, lojë, praktike.
Pritje: fjalë artistike, veprimtari e pavarur e nxënësve, edukim fizik. Përdorimi i teknikave të bashkëkrijimit, përdorimi i teknikave dhe materialeve jo tradicionale.
Puna paraprake: lojëra me kukulla fole, lodra popullore, shikimi i modeleve mbi to, memorizimi i poezive, një ekskursion në dhomën e arteve të bukura në një institucion arsimor parashkollor, shikimi i kostume popullore ruse, shikimi i prezantimeve.
Pajisjet: kukulla fole të madhësive të ndryshme, lodra popullore, kuaj prej druri, boshllëqe shamish, gouache me ngjyra kryesore, pulla, peceta të lagura, dërrasa modelimi, brumë kripe, përparëse, shalle, shufra krahësh - për secilin fëmijë. Instrumente muzikore: bilbila, kambana, kuti, dajre, trokitje. Projektor multimedial, laptop, videoklip "Matryoshkas - patinatorë figurash", "Shtëpia Matryoshkin", regjistrimi i zërit të melodisë popullore ruse "humor lirik", "Zonja e shtëpisë", "Kuajt" e këngës "Ne jemi kukulla qesharake me fole".
Vendi: Salla e Muzikës.
Shpenzimi i kohës- 15 minuta.
Rrjedha e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative
Tingëllon melodia popullore ruse. Në sfondin e muzikës...
edukatorja: fëmijët shkojnë në dhomën e muzikës, shikoni sa të ftuar janë këtu! Le t'i përshëndesim ata. Shikoni djema, dikush po nxiton tek ne! Kush është ky?
Matryoshka: përshëndetje, fëmijë! Unë jam një matryoshka! Lodër popullore ruse.
Gjithçka shumë mirë:
Me zbukurime të ndritshme!
Është mirë që të takova. Një konkurs bukurie po vjen së shpejti dhe kukullat tona fole vendosën të marrin pjesë në të. Por është e vështirë për kukullat me fole të përgatiten për konkursin dhe ata ju kërkojnë ndihmë.
VIDEO VIDEO "Kopshti i urës televizive - Shtëpia e Matryoshkin" (Matryoshkas u kërkojnë fëmijëve ndihmë)
Matryoshka: fëmijë, a jeni gati të na ndihmoni ne Matryoshka?
Fëmijët: gati.
Matryoshka: atëherë duhet të nxitoni, por shtegu nuk është afër. Kjo është arsyeja pse ne kemi nevojë për transport. Çfarë do të dëshironit të hipnit?
Fëmijët: me avion, me makinë, tren...
Matryoshka: E shkëlqyeshme! Pastaj të gjithë hyjnë në transportin e tyre dhe shkojnë! Unë do t'ju tregoj rrugën për në shtëpinë e matryoshkës.
Fëmijët imitojnë transportin dhe ndjekin mësuesin.
Matryoshka: kështu arritëm në shtëpinë e kukullave fole. Shiko sa bukur është këtu, sa lodra popullore! Çfarë lodrash shihni?
Fëmijët: Zonja Dymkovo, një qen, një dhelpër. bilbila, arinj, zogj, kukulla fole etj...
Matryoshka: Ashtu është, fëmijë.
Ah, matryoshka-matryoshka.
Mirë, mos trego!
Fëmijët ju duan shumë
Luaj në kopshtin tonë.
Faqe të ndritshme, shami,
Lule përgjatë pjesës së poshtme.
Argëtohuni duke rrotulluar në valle
Buqeta të ndritshme!
Mësuesi shqyrton matryoshkën me fëmijët.
Matryoshka: Shikoni dhe tregoni se çfarë janë ato, kukulla fole.
Fëmijët: ata janë të bukur, të zgjuar, të ndritshëm, qesharak, ka shumë prej tyre.
Matryoshka: Më trego një kukull të madhe fole, një kukull të vogël fole.
Fëmijët tregojnë.
Matryoshka: bravo, djema! Ju njihni shumë lodra. Por tani duhet t'i drejtohemi biznesit. Kukullat tona fole - bukuroshet duhet të pikturojnë shalle në mënyrë që ato të jenë sa më të bukura dhe elegante!
Përpara vizatimit
Ju duhet të zgjasni gishtat.
Grushta të pashtrydhura - të shtrydhura,
Grushtet ishin të zbërthyera - të shtrydhura.
Tani le të fërkojmë duart
Jemi pak për njëri-tjetrin.
Dhe tani mjeshtrit
Është koha që të gjithë të punojnë.
Çfarë dëshironi të vizatoni?
Fëmijët: bojëra, pulla, lapsa, stilolapsa me majë...
E gjithë kjo është në tryezë.
Matryoshka: Le të pikturojmë një shami me modele të ndryshme!
Mjeshtra, shkoni në punë
Dekoroni shaminë me guxim
Fletë, shirit, rreth,
Shamia juaj do të jetë e ndritshme!
(Gjatë pikturës, mësuesi u kujton fëmijëve fjalët e urta për punën.)
Nxitoni dhe bëni njerëzit të qeshin.
Duart e afta nuk e njohin mërzinë.
Toka është pikturuar nga dielli, dhe njeriu - nga puna.
Çfarë është mjeshtri, e tillë është puna.
Çdo punë e mjeshtrit pikturon.
Pas përfundimit të pikturës, ai vizaton një përmbledhje)
Matryoshka: bravo! E lyer shume bukur. Artistë të vërtetë mjeshtër!
Fëmijët i varin punimet e tyre në stendë.
Matryoshka: djema, unë kam përgatitur një surprizë për ju. Çfarë mendoni se është?
Fëmijët: bilbila, kuti, dajre, zhurmë, ....
Matryoshka: drejtë, këto janë lodra muzikore, por në një mënyrë tjetër mund të thuash instrumente muzikore. Le t'i luajmë ato dhe kukullat tona fole do të tregojnë se si mund të kërcejnë.
Fëmijët luajnë instrumente muzikore "Orkestra"
Valle Matryoshka
Matryoshka: Fëmijë, motra ime, një shoqe, më thotë se brumi tashmë ka dalë. Është koha për të përgatitur një ëmbëlsirë për kukullat tona fole. Dhe që të mos ndoteni, kemi përparëse, mëngë për ju dhe shalle për vajza. Ne do të bëjmë shumë ëmbëlsira nga brumi në mënyrë që të gjithë të kenë mjaftueshëm! Çfarë do të skalitemi?
Fëmijët: bagels, byrek, simite, donuts.
Matryoshka: Si do të bëjmë bagels? (rrotulloni salsiçen dhe lidhni skajet) Donut? (i njëjtë) Si do të bëjmë një simite? (rrotulloni një top dhe rrafshoni pak)
Fëmijët janë duke skalitur.
Matryoshka: sa ëmbëlsira kemi ngelur me ju. Ka mjaftueshëm për të gjithë! Tani do t'i vendosim në furrë për t'u pjekur. Dhe siç thotë Russ nga shumë kohë më parë: "E bëre punën - ec me guxim!" Kush dëshiron të kërcejë?
Fëmijët performojnë kërcimin "Ne jemi kukulla qesharake me fole"
Matryoshka: sa mirë keni kërcyer! Dhe simitet ishin pjekur. Ja sa të shijshme dhe aromatike dolën! Sa shpejt ka ikur koha, ndoshta është koha që ju të ktheheni në kopshtin e fëmijëve! Ku është transporti juaj? Mirupafshim, fëmijë!
Edukatorja: pra u ktheve, po ku ishe, çfarë bëre?
Fëmijët: vizituam kukullat me fole, pikturuam shalle, skalitëm ëmbëlsira, luajtëm instrumente muzikore, kërcuam.
Video "Dhuratë nga kukulla fole" (Matryoshkas falënderojnë djemtë për ndihmën e tyre dhe ofrojnë një trajtim)
Mësuesja nxjerr një kukull foleje prej druri, brenda së cilës ka ëmbëlsira në formën e një kukulle fole Ksyusha, ua shpërndan fëmijëve, fëmijët thonë lamtumirë dhe i lënë muzikës sallën e muzikës.
GCD abstrakte për vizatim
duke përdorur teknologjitë e kursimit të shëndetit
“Pema Magjike” në grupin e 2-të të vegjël
Synimi: Mësojini fëmijët të vizatojnë një pemë sipas modelit të propozuar nga mësuesi.
Detyrat:
1) Edukative: mësojini fëmijët të krijojnë imazhe ekspresive të pemëve. Ushtroni në imazhin e vijave të drejta dhe goditjeve të pikave. Vazhdoni të mësoni se si të mbani një furçë, përdorni gouache. Vazhdoni të mësoni për të kryer veprime për mësuesin.
2) Zhvillimi: për të zhvilluar imagjinatën, ndjenjën e ngjyrës, perceptimin vizual të fëmijëve, aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve, vëmendjen dhe zgjuarsinë e shpejtë.
3) Edukatorët: të kultivojnë interes për procesin e vizatimit, të rrënjosin shijen estetike.
Pajisjet: gouache, furça, kavanoza me ujë, peceta letre, një model i "Pema Magjike" i përgatitur më parë nga edukatori, një sënduk, një tryezë kujtese, shkumës, një tabelë - një kavalet me magnet.
Përparimi i kursit
1. Momenti organizativ
2. Hyrje.Moment surprizë.
Një trokitje në derë, pas derës është një gjoks. Në gjoks është shkruar një gjëegjëzë. Mësuesi merr gjoksin dhe u drejtohet fëmijëve:
Hej djema, është mbyllur! Por gjoksi është magjik, thjesht nuk do të hapet! Shikoni, ka një mister!
Mësuesi lexon:
Në një pallto leshi në verë
Dhe të zhveshur në dimër. (druri)
Çfarë është ajo djema? (fëmijët përgjigjen)
Është e drejtë, është një pemë! Oh, shiko, gjoksi po hapet, ka disa gjethe këtu ... dhe një letër! Le ta lexojmë, apo jo?
Mësuesi lexon:
“Përshëndetje, të dashur miq, unë jam një pemë magjike, rritem në pyll, mes thupërve, aspeneve, bredhave dhe kafshëve të pyllit. Por unë jam vetëm, kaq Magjike, është shumë e vetmuar këtu. Të lutem vizato miq për mua që të rriten në pyll me mua.
Mësuesi gjen diçka në gjoks:
Djema, duket se ka diçka tjetër në gjoks ...
Mësuesja nxjerr nga gjoksi një degë peme të zbukuruar dhe u tregon fëmijëve:
Shiko, kjo është ajo që është, Pema Magjike! Shikoni gjethet e tij të bukura shumëngjyrëshe! Le t'i përshëndesim, apo jo? Përshëndetje pemë!
Fëmijët përshëndesin pemën.
Pema përgjigjet:
Oh përshëndetje djema! U lodha shumë gjatë rrugës dhe më zuri gjumi, dhe ti më zgjove me përshëndetjen tënde. E ke lexuar letren time?
Fëmijët përgjigjen: Po!
Faleminderit djema (faleminderit pema e trishtuar)
3. Trupi kryesor
Mësuesja u drejtohet fëmijëve:
Djema, pema është shumë e trishtuar, le ta ndihmojmë? Dhe së pari, ne do të imagjinojmë se ne vetë jemi pemë që lëkunden në erë.
Fizminutka. "Pema" në shoqërimin muzikor "Sound of the Wind":
Era fryn në fytyrat tona, (ne tundim duart para fytyrave tona)
Pema u tund. (ngre duart dhe tund mbi kokë)
Flladi është më i qetë, më i qetë, (duart poshtë, të përkulura)
Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë! (ngrini duart, qëndroni në gishtat e këmbëve)
Ja çfarë pemësh jemi ne!
Dhe tani, djema, le të përpiqemi të vizatojmë një pemë në ajër me furçat tona! (fëmijët vizatojnë pjesë të pemës në ajër, dhe mësuesi në tabelë, duke shqiptuar çdo veprim, sipas radhës)
Cila është pema jonë? E gjerë apo e hollë? (i hollë)
Shikoni pemën tonë. Çfarë mendoni ju djema, çfarë tjetër ju nevojitet për të përfunduar pemën? (fëmijët ofrojnë opsione: gjethe shumëngjyrëshe, degëza)
Puna e pavarur e fëmijëve
Përsëritja e sekuencës së vizatimit të pemës.
Varja e tabelës mnemonike në tabelë.
Shoqërimi verbal gjatë vizatimit.
promovimin.
Pema u drejtohet fëmijëve:
Sa shokë të mirë që jeni! Dhe tani, ne duhet të pushojmë gishtat. Le t'i dërgojmë për një shëtitje të shkurtër në pyll?
Fizminutka. Gjimnastikë e gishtërinjve "Gishtat në pyll":
Një, dy, tre, katër, pesë, gishtat dolën për shëtitje.
(fëmija mban grushtin para tij)
Ky gisht shkoi në pyll,
(zgjat gishtin e vogël)
Kjo kërpudha e gishtit u gjet
(zgjat gishtin e unazës)
Ky prerë
(zgjat gishtin e mesit)
Ky hëngri
(zgjat gishtin tregues)
Epo, ky sapo u duk!
(zgjat gishtin e madh dhe gudulis pëllëmbën)
Mësuesi lavdëron
Pushoni, fëmijë? Te lumte! Dhe tani gishtat janë kthyer, mori furçën dhe vazhdoi të vizatonte miqtë për Pemën Magjike.
4. Fundi
Edukator:
Dhe le t'u tregojmë vizatimet tona mysafirëve tanë dhe të pyesim nëse u pëlqejnë ato?
Dhe ju, Pemë, ju pëlqeu vizatimet?
Pema përgjigjet:
Shumë bukur, faleminderit djema! Me duhet te shkoj!
Mësuesi i kthehet pemës:
Rri pemë! Nuk ke harruar gjë?
Pema mendoi dhe mësuesi iu drejtua fëmijëve:
Fëmijë, çfarë ka harruar pema?
miq! (fëmijët përgjigjen)
Pikërisht! Ishte kaq interesante me ty sa harrova! Dhe tani, le të më vendosë mësuesi mua dhe vizatimet tuaja përsëri në gjoks, dhe ju, në kor, thoni: "Mirupafshim, pemë!" Dhe unë do të fluturoj përsëri në pyll për të luajtur me miq të rinj.
Mirupafshim pemë! (Fëmijët thonë lamtumirë në unison)
Mirupafshim! (Pema u përgjigj me tërheqje)
Edukator:
Ju jeni djema shumë të mrekullueshëm! Pema tani është e lumtur. Dhe më vonë do t'i shkruajmë një letër dhe do t'i dërgojmë përshëndetjet tona.
edukatore
MBDOU "Kopshti nr. 2 "Ryabinka""
Megion, rajoni Tyumen
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
me fëmijët e grupit të dytë të vogël në vizatim
"Mollë për iriq"
Qëllimi: zhvillimi tek fëmijët e aftësisë për të përcjellë mollët në imazh.
Detyrat:
Për të krijuar idenë e fëmijëve për formën e rrumbullakët të objekteve.
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të aplikojnë goditje në përputhje me formën, në një drejtim, pa shkuar përtej skajeve, duke rregulluar presionin.
Zhvilloni aftësitë e vizatimit me laps.
Pasuroni të kuptuarit e ngjyrave të fëmijëve.
Kultivoni një interes për vizatim.
Materiali: fletë peizazhi, e cila përshkruan një iriq me mollë të pa lyer, një lodër - një iriq, një kanavacë radhitjeje që përshkruan iriq, lapsa me ngjyra (të kuqe, jeshile, të verdhë).
Përparimi i GCD
Mësuesi sjell një shportë dhe thotë: “Djema, dëgjoni pak zhurmë, dikush u fsheh në shportë. Dëshironi të dini se kush është? (Po!)". Mësuesi ndez një lodër muzikore:
Unë, si një pemë e Krishtlindjes, kam gjilpëra që rriten në shpinë,
Vetëm në pamje jam gjemba, por në përgjithësi jam i sjellshëm,
Epo, një iriq shumë i sjellshëm!
- Djema, kush janë ata? ( Fëmijët hamendësojnë).
Mësuesi tregon lodrën. Iriqi përshëndet dhe thotë: “Fëmijë, mbi të gjitha i dua mollët. A e dini se çfarë janë ato? ( Përgjigjet e fëmijëve: e kuqe, e verdhë, e shijshme, e rrumbullakët, e ëmbël dhe e thartë, si vitaminat).
Iriqi: "E drejtë! Sot erdha tek ju jo vetëm, por me iriq. Këtu ata janë. ( Mësuesi/ja tregon siluetat e iriqëve në flanegraf). Ata duan edhe mollë.
- Djema, le t'i trajtojmë iriqët me mollë të pjekura.
Pasi ka marrë pëlqimin e fëmijëve, mësuesi ofron të marrë parasysh mollët:
Kjo mollë është e kuqe, por shikoni një mollë tjetër. Çfarë ngjyrë është ajo? ( Fëmijët janë në krye).
Po, është një mollë jeshile. Dhe ka mollë të verdha dhe me një fuçi të kuqe. Këto janë mollë me ngjyra të ndryshme. Por të gjitha, siç mund ta shihni, kanë një formë të rrumbullakët.
Shiko, unë kam tre çanta. Secili përmban një frut. Gjeni qesen që përmban mollën.
Mësuesja fton fëmijët të përcaktojnë me prekje se cila nga tre qeset përmban një mollë. Molla, banania, dardha janë të shtruara në thasë.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te një mostër mbi të cilën është pikturuar një mollë dhe tjetra jo.
- Shikoni, iriq ka një mollë tashmë të pjekur, ju mund ta hani atë. Dhe molla tjetër nuk është pjekur ende. Dhe ne do ta ngjyrosim atë. E marr lapsin me tre gishta dhe e ngjyros plotësisht që të jetë lëng dhe i pjekur. Shikoni, lapsi im nuk kalon mbi skajet e mollës, unë vizatoj drejt, në mënyrë të barabartë, me shkëlqim.
Më tej, mësuesi i fton fëmijët të bëjnë hije mollët për iriqët. Në procesin e përfundimit të detyrës, ai thekson: që mollët të jenë të pjekura, të lëngshme, të ëmbla dhe të shijshme, duhet të vizatoni në një drejtim, me të njëjtin presion në laps; aplikoni goditje afër njëra-tjetrës.
Vizatimet e fëmijëve janë të ekspozuara.
- Oh, çfarë lloj mollësh kemi nxjerrë: të rrumbullakëta, të kuqërremta. Iriqët tanë ju thonë: "Faleminderit për mollët!"
Mollë e pjekur, e kuqe, e ëmbël
Mollë krokante me lëkurë të lëmuar.
Do ta thyej mollën në gjysmë
Unë do të ndaj një mollë me mikun tim.
Titulli: Abstrakt GCD për vizatim, grupi i dytë i vogël (fëmijët 3-4 vjeç) "Mollë për iriq"
Emërimi: Kopsht fëmijësh, shënime mësimi, GCD, vizatim, grupi i dytë i vogël (3-4 vjeç)
Pozicioni: mësues i kategorisë më të lartë të kualifikimit
Vendi i punës: MADOU "Kopshti nr. 77" Zorenka "
Vendndodhja: Severodvinsk, rajoni Arkhangelsk
Abstrakt i GCD për vizatimin "Luleradhiqe"
për fëmijët e grupit të dytë më të vogël
Fusha kryesore arsimore:“Krijimi artistik”.
Integrimi:
Komunikimi
Njohje
Leximi i letërsisë artistike
Golat: për të zgjeruar të kuptuarit e fëmijëve për pranverën dhe pamjen e aguliçeve, mësojini fëmijët të vizatojnë një luleradhiqe në mënyrë të përzier, duke përdorur teknika tradicionale dhe jo tradicionale.
Detyrat:
Tutorial: mësojini fëmijët të vizatojnë një lule luleradhiqe.
Forconi njohuritë për ngjyrat kryesore (e verdhë e gjelbër).
Ushtroni fëmijët në teknikën e vizatimit me ngjyra gouache.
Forconi aftësinë për të mbajtur siç duhet furçën, për të marrë bojën, për të nxjerrë gjethet e luleradhiqes duke përdorur metodën e mbushjes dhe lulen me shtupë pambuku (në një mënyrë jokonvencionale).
Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për luleradhiqe, pjesët e saj (rrjedhin, gjethet, lulen).
Zhvillimi: zhvillojnë perceptimin dëgjimor dhe të ngjyrave.
Zhvilloni fjalimin e fëmijëve, pasuroni fjalorin: (aguliçe).
arsimore: të kultivosh interes dhe dashuri për natyrën, respekt për të: nuk mund të këpusësh lule.
Kultivoni marrëdhënie miqësore, dëshirën për të punuar së bashku.
Pajisjet: ilustrime luleradhiqesh, lojë didaktike "mbledh një lule", shportë me luleradhiqe, modele fluturash, bojëra gouache me ngjyrë të verdhë dhe jeshile, penela nr.10, letër të lyer, shtupë pambuku.
Puna paraprake:
1. Shikimi i një luleradhiqe për një shëtitje.
2. Shqyrtimi i ilustrimit “Larëradhiqe”.
3. Leximi i fiksionit për aguliçet.
4. Supozimi i gjëegjëzave rreth aguliçeve.
Përparimi i GCD:
- kujdestar: Mirëmëngjes fytyrave të buzëqeshura, mirëmëngjes kafshëve dhe shpendëve!
Le të buzëqeshim dhe t'i dhurojmë një buzëqeshje njëri-tjetrit!
Te lumte! Ju i dhatë njëri-tjetrit një buzëqeshje, shikoni dhe dielli ju buzëqesh! Na ngroh me ngrohtësinë e tij! Kemi një pranverë të mirë dhe humor të gëzueshëm!
Djema! Shihni çfarë koshi është, kush e solli?
Oh, mendoj se e di! Kjo pranverë solli një shportë, dhe tani me mend gjëegjëzën time:
Një pikë dielli herët në mëngjes
U shfaq në livadh
Është në një sarafan të verdhë
i veshur (Luleriadhiqe).
Te lumte! E gjete! Luleradhiqja është një nga të parët që shfaqet në livadhe, kur dielli shkëlqen, duke ngrohur gjithçka përreth me ngrohtësinë e tij, dhe natyra fillon të zgjohet, gjithçka lulëzon.
Dhe tani, unë ju sugjeroj të dëgjoni një poezi për një luleradhiqe:
Dielli lëshoi një rreze të artë,
Luleradhiqe u rrit - e para, e re,
Ka një ngjyrë të mrekullueshme, të artë,
Ai është një portret i madh i diellit!
Le t'i hedhim një vështrim më të afërt luleradhiqes, si duket?
- Fëmijët: te dielli, te pula, te rrethi.
Çfarë ngjyre është një luleradhiqe?
- Fëmijët: e verdhe!
Çfarë kanë luleradhiqe? Me çfarë rritet?
- Fëmijët: në një kërcell (në një këmbë)
Çfarë ngjyre është kërcelli?
- Fëmijët: jeshile!
Çfarë tjetër ka një lule?
- Fëmijët: gjethet!
Shikoni, fëmijë, gjethet janë të gjata dhe të valëzuara përgjatë buzës dhe gjithashtu jeshile. Ja sa i bukur është ai!
Dhe tani, le të luajmë dhe të bëjmë një lule të tërë nga pjesët (Lojë didaktike "mbledh një lule").
Fëmijë që mbledhin një lule
E lodhur? Tani, le të pushojmë pak!
Edukimi fizik:
Një dy tre katër Pesë,
Do të shkojmë një shëtitje në livadh!
Shikoni midis luleve
Fluturat fluturojnë
krahët me shumë ngjyra dridhen përreth,
Një-dy, një-dy, loja mbaroi!
Djema, shikoni, fluturat kanë ardhur, dhe ne kemi kaq pak lule! Fusha është pothuajse bosh! Si mund t'i ndihmojmë fluturat? Ne kemi bojëra dhe furça.
- Fëmijët: mund të vizatojmë një lule!
Te lumte! Por para se të fillojmë të vizatojmë, le të bëjmë gati gishtat për punë.
Gjimnastikë e gishtërinjve:
Duart tona janë si lule
gishtat si petale
dielli zgjohet, lulet hapen,
në errësirë ata do të flenë përsëri shumë mirë!
Dhe tani, le të kujtojmë se si të vizatojmë saktë një lule: së pari, vizatojmë bojë jeshile dhe vizatojmë një kërcell, vizatojmë një vijë të fortë nga lart poshtë, pastaj vizatojmë edhe gjethet, dhe për t'i bërë ato me gëzof, ngjitim furçën përgjatë gjithë gjatësia e fletës, tani e lajmë mirë furçën nga boja jeshile. E kullojmë në një pecetë, marrim një shtupë pambuku në duar dhe marrim bojë të verdhë, vendosim pika të verdha mbi kërcell në një rreth, sa më shumë pika, aq më me gëzof lulja jonë (fëmijët fillojnë punën, kush ka nevojë për ndihmë - Unë ndihmoj).
Djema, merrni luleradhiqet tuaja dhe le të bëjmë një livadh argëtues prej tyre. (fëmijët postojnë punën e tyre).
Ti pelqen? Shikoni - dhe fluturat tona e pëlqyen, ata me gëzim përplasin krahët!
Sa të bukura janë luleradhiqet e verdha në barin e gjelbër! Edhe pse ka shumë prej tyre, nuk duhet t'i zgjidhni. Luleradhiqet nuk do të qëndrojnë në një vazo, ata do të vdesin menjëherë. Le të kujdesemi për lulet, të mos i mbledhim dhe të ruajmë bukurinë e natyrës, dhe bletët, fluturat dhe milingonat do të na falënderojnë që i ruajtëm lulet për to!
Tingëllon melodia e një kënge nga Yuri Antonov "Mos zgjidhni lule", fëmijët udhëheqin një valle të rrumbullakët rreth një pastrimi të gëzuar luleradhiqesh.
Julia Dmitrienko
Abstrakt i GCD për vizatim në grupin e dytë të vogël "Topa me ngjyra"
Përmbledhje e grupit të vogël GCD 2
Zona arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik". Vizatim.
Tema « topa me ngjyra»
arsimore: Mësojini fëmijët vizatoni linjat e bashkuara në një lëvizje rrethore, pa e hequr lapsin nga letra; në zhvillim e sipër vizatim përdorni lapsa të ndryshëm ngjyrat. Mbani aktivitetin e të folurit, zhvilloni aftësinë për të shqiptuar onomatopeia me zë të lartë dhe të qetë.
arsimore: Zhvilloni aftësinë për të mbajtur saktë lapsin
arsimore: Rrit interesin për artet figurative. Për të ngjallur një përgjigje emocionale tek fëmijët, një dëshirë për të ndihmuar.
Materiali: lodër - kotele, shportë, topa fijesh, lapsa me ngjyra, kavalet, çarçafë peizazhi me vizatuar një kotele për çdo fëmijë.
Përparimi i GCD
1. Qëndrimi mendor: "Le të mbajmë duart së bashku dhe të gjithë do t'i buzëqeshim njëri-tjetrit"
2. Momenti organizativ Fëmijët ulen në karrige. Jashtë derës ka një mjaullime.
Djema, dëgjoni se çfarë janë këto tinguj. (përgjigjet e fëmijëve)
Kush mjaullion kështu? (Mace).
Hyrje në situatën
Detyrat didaktike:
Motivoni fëmijët të përfshihen në aktivitete mësimore
Duke u ndalur te tingulli, identifikoni dhe emërtoni saktë kafshën.
Motivimi i lojës:
Mësuesi shikon nga dera dhe sjell një mace lodër.
Fëmijë, shikoni kush erdhi tek ne? (Është një kotele)
Shikoni se çfarë është ai e bukur:
Si macja jonë
Palltoja është shumë e mirë.
veshë të mprehtë,
Jastëkë në putra.
Si mustaqe mace
bukuri e mahnitshme,
Sytë - të guximshëm
Dhëmbët janë të bardhë.
Përditëso
Detyrat didaktike:
Rifresko aftësitë e fëmijëve
Zhvilloni aftësinë për të shqiptuar onomatopeia me zë të lartë dhe të qetë.
Zhvilloni të menduarit operacionet: analizë, krahasim, aftësi të shkëlqyera motorike.
Le t'i përshëndesim kotelen, ta përkëdheli (fëmijët përkëdhelin).
Dëshironi të ktheheni në kotele? (përgjigjet e fëmijëve).
A mjaullijnë kotelet me zë të lartë apo në heshtje? (përgjigjet e fëmijëve).
Le të mjaullimë si kotele, në heshtje, në heshtje (fëmijët mjaullijnë).
Dhe tani, si një mace e madhe - me zë të lartë (mjau). Te lumte.
A mund të më tregoni se si një kotele pi qumësht?
Kotelet pinë qumësht dhe u ndotën. Kotelet duhet të lahen.
Le të tregojmë se si lahen kotelet?
Nje loje "Kotele" (Fëmijët ndjekin tekstin) .
gunga me gëzof
Faqet e lara me putra,
Lau hundën me putra,
Lani sytë me putra -
Syri i djathtë, syri i majtë.
Lau veshët me putra -
Veshi i djathtë, veshi i majtë.
Dhe veshët e kotele janë si shtëpi.
Hapja "njohuri të reja" (mënyra e veprimit)
Detyrat didaktike:
Për të formuar përvojën e vetë-zbulimit, zhvilloni aftësi krijuese
Zhvilloni perceptimin e formës, madhësisë, syve dhe duarve motorike të imta.
Gjithashtu, kotelet duan të luajnë. glomeruli.
Shikoni, kotelja na solli shumë në një shportë glomeruli. Kotelet i rrotullojnë si topa për fëmijë. Le të prekim sa të buta dhe të këndshme janë.
Dhe tani le t'i rrotullojmë me pëllëmbët tona.
fëmijët hipin glomeruli.
Dhe pse topi rrotullohet aq mirë? (përgjigjet e fëmijëve).
Po, sepse është e rrumbullakët.
Si duket glomerulus? (përgjigjet e fëmijëve)
Tregoni një formë të rrumbullakët - vizatoni një rreth në ajër. Fëmijët vizatojnë një rreth në ajër.
Çfarë ngjyrat mund të jenë topa fijesh?
3. FISMINUTE
Përfshirja e njohurive të reja (mënyra e veprimit) në sistemin e njohurive dhe aftësive të fëmijës
Detyrat didaktike:
vizatoni linjat e bashkuara në një lëvizje rrethore, pa e hequr lapsin nga letra
Zhvilloni një sy dhe duar me motor të imët.
Djema, kotelja erdhi për të na vizituar jo vetëm, por me miqtë e tij - kotele.
Shikoni, ata erdhën me vrap drejt tavolinave tuaja. (konsideratë: fletë me kotele të vizatuara)
Djema, kotelja jonë ka shumë glomeruli dhe kotelet tuaja jo glomeruli, çfarë të bëni, si t'i ndihmoni kotelet? (përgjigjet e fëmijëve)
Le t'i vizatojmë ato glomeruli.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në tabelë, ku është bashkangjitur një vizatim me një kotele
Tregoni dhe shpjegoni.
Shikoni si vizatoj glomerulus(Mësuesi vizaton në një fletë të madhe me një shënues gjilpërë) .
-Vizatoni me lapsa me ngjyra. Topat mund të jenë me ngjyra të ndryshme.
Djema, le të kontrollojmë nëse të gjithë lapsat janë në vend. A ka të kuqe? A ka blu? A ka jeshile? A ka të verdhë?
Duhet të vendosni një laps në mes të fletës. Ky është fillimi i fillit. Le të fillojmë vizatoni nga qendra. Vizatoni në rrathë në një rreth glomerulus. E mbështjellim fillin ngadalë, me kujdes. Filli është plagë, plagë dhe del glomerulus. Ne përpiqemi të përfundojmë glomerulus më i madh, dhe jepini majën e fillit putrave të koteles. (shfaqje e mësuesit). Fillimi më i mirë vizatoni nga mesi.
4. Vizatim.
Punë e pavarur.
Zgjidhni lapsin që dëshironi vizatoni një glomerul, merre saktë, me tre gishta dhe provo vizatoni topat tuaj.
Unë jam i sigurt se mund ta bëni, sepse është e lehtë për ju, nëse mendoni me kujdes, nëse diçka nuk funksionon, unë gjithmonë do t'ju ndihmoj.
gjatë vizatim mësuesi i afrohet secilit fëmijë, duke ndihmuar në kryerjen e lëvizjeve rrethore
5. Reflektimi:
Kë po ndihmojmë sot? A ju pëlqeu të luani me kotelen? Ndihmoni kotelet?
Çfarë lloj keni topa? Ata u rrotulluan!
Çfarë ngjyrat e pikturuara një glomerulus? Ajo funksionoi veçanërisht mirë…
Tani kotelet do të kenë me çfarë të luajnë.
Shikoni, djema, sa të lumtur janë kotelet tuaja. Kaq bukur topa që keni vizatuar! Bravo djema! Më vjen shumë mirë që arritëm të gëzojmë kotelet tona. Tani ata do të luajnë me tonën topa shumëngjyrëshe.
Publikime të ngjashme:
Përmbledhje e mësimit të integruar në grupin e dytë të vogël "Topat e kotele" Përmbledhja e mësimit të integruar në grupin e dytë të vogël "Topa kotele" Zhvilluar nga: edukatorja Dobryakova I.V. drejtor muzikor.
Abstrakt i GCD për vizatim në grupin e dytë të vogël "Karroca e bukur" Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor Kopshti nr. 38 i komunës së rrethit Timashevsky Përmbledhje.
Abstrakt i GCD mbi vizatimin në grupin e dytë të vogël "Titmouse" Përmbledhje e GCD të krijimtarisë artistike (vizatim) në grupin e dytë të vogël "Titmouse". Qëllimi i mësimit: të formohet një ide e përgjithshme tek fëmijët.
Abstrakt GCD për vizatim në grupin e parë të vogël (grupi i dytë i vogël) "Rruga e borës" Grupi i parë i vogël Grupi i dytë i vogël Vizatim "Rruga e borës" Qëllimi: krijimi i kushteve për formimin e interesit dhe pozitivit.
Abstrakt i GCD për vizatim në grupin e dytë të vogël "Pema e mollës" Abstrakt i GCD për vizatim në grupin II të vogël "Pema e mollës". Objektivat: për të formuar aftësinë për të përfunduar vizatimin, vizatoni me gishta (jo tradicionale.