Fëmijët hyjnë në grup.
Pyetje: Djema, sot kemi mysafirë, le të buzëqeshim dhe t'u përshëndesim të ftuarve.
Pyetje: Dhe tani do të luajmë me ty, të gjithë qëndruan pranë meje, duke më parë me sytë e tyre.
Pyetje: Oh, djema, ndërsa ne po gatuanim këmbët, pashë diçka atje.
D: Fëmijët po mendojnë, ata po flasin.
Pyetje: Le të shohim, ndoshta të gjejmë edhe disa pendë.
D: Fëmijët gjejnë, marrin, shqyrtojnë.
Pyetje: Shikoni cilat pendë. Cilat janë ato? Çfarë ngjyre?
D: E bukur, me gëzof.
Pyetje: Puplat janë të vogla, të lehta dhe mund të fluturojnë. A mund të luaj me ta? E vendosa në pëllëmbë dhe fryja - një pendë fluturoi! A mund ta bësh atë?
D: Fëmijët luajnë me pupla.
Pyetje: Si mendoni se përfunduan pendët këtu? Të kujt janë ata? Ndoshta dikush ka nevojë për to?
Fëmijë, le të ndjekim rrugën e sheshtë për të kërkuar kush i humbi këto pendë?
Dhe në mënyrë që të mos fluturojnë larg, ne i fusim në xhep ose do t'i mbajmë fort në dorezë.
Lojë: "Qetë më e shtrenjtë"
Këmbët tona ecin në një shteg të sheshtë, lart - lartë - lart
Nga guralecët, nga guralecët
Në vrimë boo. (fëmijët mbledhin).
Pyetje: Shikoni kush është shtrirë këtu? Bishti i kujt është duke dalë?
Pyetje: Po, është një mace. Çfarë pallto të butë dhe me gëzof ka.
D: Fëmijët hekurosin një lodër.
Pyetje: Dhe ne njohim një rimë çerdheje për një mace. "Si macja jonë ...".
Pyetje: A mendoni se këto janë pendët e tij? Jo Ai ka një lesh! Kjo do të thotë se nuk ishte macja ajo që humbi pendët.
Le ta trajtojmë macen. Çfarë i pëlqen macja? Derdhni, yegor, qumësht maces. Le t'i urojmë maces një oreks të mirë. Mirupafshim, kotele.
D: (Mirupafshim)
Pyetje: Dhe përsëri do të shkojmë përgjatë një shtegu të sheshtë
Lojë: "Në një udhë të njëjtë".
Pyetje: Ka një shtëpi këtu, le të hyjmë në shtëpi.
Kush jeton këtu?
D: (kukull)
Pyetje: Po, kukulla Masha jeton këtu. Por diçka i ndodhi asaj. Nëna e saj është duke pritur për mysafirë, shtroi tryezën, rregulloi enët e çajit dhe shkoi në dyqan.
Masha vendosi të luante dhe përzieu të gjitha pjatat. Dhe ajo kërkon që të rregullojë pjatat në mënyrë korrekte.
A do ta ndihmojmë mamanë?
D: Po (mësuesi ndihmon, vëzhgon dhe nxit).
Pyetje: Dhe ne dimë për Masha një rimë çerdheje, le ta japim atë për Masha. Leximi i rimës së çerdhes "Masha nuk qan".
Pyetje: Djema, a janë këto Makineri pendë?
Lojë: "Në një udhë të njëjtë".
Pyetje: O djema, a bërtet dikush tjetër? Kush është?
D: Gjeli
Pyetje: Po, buburrec! Le të hedhim një vështrim në kokërr. Çfarë buburrece?
D: Përgjigje.
Pyetje: Celi është i madh, i bukur, me një bisht të bukur! Ka një fiston në kokë. Shikoni se çfarë ka gjeli: lesh apo pendë? Pra, pendët e kujt janë këto? Kush i humbi? Dhe le ta pyesim gjeli, fëmijë?
D: Cockerel, i keni humbur pendët? Ku-ka-lumë!
Pyetje: Ky është ai që humbi pendët! Le t'i japim kungullit pendët.
D: Jepi pendët.
Pyetje: Ndoshta edhe buburreci dëshiron të hajë? Çfarë i pëlqen të ha buburrecën?
D: Drithërat
Pyetje: Këtu janë disa kokrra për ju, le ta trajtojmë buburrecën.
Dhe ne gjithashtu e dimë rimën e çerdheve për buburrecin, le t'ju themi: "Cockerel, cockerel ..."
Pyetje: Epo, këtu gjetëm atë që humbi pendët. Kë kemi ndihmuar? Kush tjetër kemi parë? Ne i ndihmuam të gjithë mirë. Bravo, djema! Sa fëmijë të mirë dhe të mirë jeni.
Mësim i hapur për zhvillimin e fjalës në grupin e dytë të të rinjve "Zhvillimi i fjalës përmes një përrallë"
Tema: përrallë "Teremok"
Përmbajtja e softuerit: Mësojini fëmijët të bëjnë histori koherente për një lodër. Ftojini fëmijët të organizojnë dramatizimin e një përrallë të bazuar në këto lodra. Reflektoni realitetin e përrallës me veprimet tuaja. Zhvilloni fjalim koherent, vëmendje vizuale dhe dëgjimore. Për të edukuar fëmijët në veprimtari, një qëndrim dashamirës ndaj njëri-tjetrit.
Teknikat metodike:
1. Momenti surprizë
2. Fjala artistike
3. Përdorimi i regjistrimit
4. Duke supozuar gjëzën
5. Kontrollimi i lodrave
6. Tregime për fëmijë për lodrat
7. Dramatizimi i një përrallë
Puna paraprake: pajisjet e një këndi, bërja e maskave, personazhet për një teatër tavoline, leximi i përrallave, elementet e dramatizimit, dramatizimi i përrallave "Rrepë", "Teremok", "Kolobok".
Trajnimi: studimi i abstraktit, ekranit, pemëve, maskave, kostumeve, lodrave.
Puna e fjalorit: fëmijët e quajnë njëri-tjetrin një emër të dashur, fjala pyll misterioz, fiston, i shkathët.
Kursi i mësimit: mësuesi, duke takuar fëmijët, thotë se sot një mysafir i pazakontë premtoi të vinte tek ata - gjyshja Zabava, e cila pëlqen të luajë dhe të argëtohet. Sugjeron ta quani gjyshen Argëtim me fjalët:
Përshëndetje gjyshe Argëtim,
Ju presim këtu!
Ejani të luani me ne
Argëtohuni, qeshni.
Shhhh, qetësi, heshtje.
Ndoshta gjyshja ka ardhur!
Fëmijët kërkojnë një gjyshe, gjejnë një kukull doreza që mësuesi i vë në dorë dhe vepron në emër të saj.
Granny Argëtim : Rdjema, unë premtova të vij te ju, kështu që erdha, sepse dua të bëj miqësi me ju edhe më afër. Ju jeni djem kaq miqësorë, qesharakë. Ju fton të këndoni një këngë dhe të luani. Fëmijët së bashku me gjyshen e tyre Zabava interpretojnë këngën "Buzëqeshje". Pas kësaj, ai flet me fëmijët se është e vetmuar pa një mik, është interesante të luash me të, ai gjithmonë do të vijë në ndihmë. Pastaj luhet loja "Thirrni një mik me dashuri". Fëmijët, duke qëndruar në një rreth, i kalojnë njëri-tjetrit një zemër dhe e quajnë me dashuri njëri-tjetrin me emër. Gjyshja Zabava fillon e para. Pastaj gjyshja Zabava fton fëmijët të marrin duart e njëri-tjetrit dhe të ndiejnë ngrohtësinë e miqve nën fjalët:
Një mik ka një dorë të ngrohtë dhe të butë.
Do ia godas pak dorën mikut tim.
Ndihemi mirë kur jemi bashkë, afër.
Badshtë keq të jetosh pa një mik, duhet ta mbash mend këtë!
Dhe tani ju ftoj të gjithëve që të kaloni nëpër pyllin përrallor.
Mësuesi / ja rregullon paraprakisht dekorimet (pemët e Krishtlindjeve, shkurret ...). Zanë
pylli është i pazakontë, ka shumë mistere dhe surpriza në të. Regjistrimet shfaqin këngë zogjsh, zhurmë pylli, etj. Pas kësaj, gjyshja Zabava tërheq vëmendjen e fëmijëve në thesin që qëndron nën pemë:
Fëmijët ecën përgjatë shtegut
Gjeta një çantë gjatë rrugës,
Dhe çanta nuk është e thjeshtë,
Ai është magjik - kjo është ajo që është!
I kërkon fëmijëve të zgjidhin çantën (dhe është e nevojshme të siguroheni që fëmijët të mos e përballojnë këtë). Më tej, ai thotë se pylli magjik u ka përgatitur një surprizë: çanta do të zgjidhet vetëm kur fëmijët ta gjejnë enigmën:
Nuk është një shtëpi e pikturuar,
Ai është kaq i pashëm.
Në fushë, kafshët ecnin,
Ata qëndruan në shtëpi për të jetuar.
Ata jetuan së bashku, nuk u pikëlluan,
Stufa në shtëpi ishte e ndezur ...
Ariu shkatërroi shtëpinë,
Pothuajse i shtypa miqtë e mi.
Fëmijët mendojnë përrallën dhe çanta zgjidhet. Gjyshja Zabava thotë se heronjtë e një përrallë fshihen në të. Carriedshtë kryer loja "Përshkruaj lodrën", gjatë së cilës secili fëmijë përshkruan tiparet karakteristike të secilit hero nga përralla "Teremok".
Në fund të lojës, kur të gjithë heronjtë shfaqen nga çanta, gjyshja Zabava ju kërkon të merrni me mend se nga cila përrallë janë këta heronj. Tërheq vëmendjen e fëmijëve tek çanta, duket si një zbukurim. Jo më kot heronjtë e përrallës u fshehën në një mitër, sepse nuk mund të gjenin një shtëpi më të mirë. Kryen një bisedë me fëmijët për përmbajtjen e përrallës "Rukavichka".
Në fund të bisedës, Granny Zabava sugjeron të luhet loja "Ngrohja teatrale":
Një, dy, tre, katër, pesë - Dëshironi të luani?
Loja quhet "Ngrohja teatrale"
Dëshironi të bëheni artistë?
Atëherë më thuaj miq
Si mund ta ndryshoni veten?
Të jesh si një dhelpër?
Apo ujk apo dhi?
Përgjigjet e fëmijëve - mund të ndryshoni pamjen tuaj me një kostum, make-up, model flokësh, koke etj.
Gjyshja Zabava nxjerr kostumet "dorashka" nga çanta dhe ofron të mendoj se cilit hero i përket kostumi dhe në cilën përrallë jetojnë të gjithë. Pas kësaj, fëmijët zgjedhin, nëse dëshirojnë, kostumin e heroit që u pëlqen. Përralla "Teremok" po dramatizohet.
Në fushë, afër pyllit, ekziston një teremok. Prezantuesi del nën një ombrellë.
Kryesore:
Vera e kuqe ka kaluar,
Kanë ardhur ditët me shi.
Jo, është lagështirë në shi
(tregon teremokun)
Dhe këtu është një shtëpi e shkëlqyer e thatë.
Ai është me të vërtetë i mirë,
Por gjithsesi qëndron bosh.
Ai me të vërtetë ka nevojë për një mjeshtër ...
(shikon përreth)
Kush është ai që përplaset në pellgje?
Miu vjen deri te kulla.
Miu:
Sa u laga në shi!
Dhe këtu është një shtëpi e mrekullueshme.
(shkon rreth teremokut)
Askush nuk duket se jeton këtu.
Apo ndoshta unë ...
Kryesore: Shko përpara, vazhdo përpara
Ngjit, Miu, në hyrje,
Ju hiqni gjithçka, ndizni sobën
Këtu do të jetoni dhe jetoni.
Bukur për të kaluar dimrin. Në ngrohtësinë kur prapambetura është duke ndezur.
Miu: Unë do t'i pastroj të gjitha tani
Unë do të lajë dritaret në mëngjes.
Shfaqet Bretkosa. Ajo vë re kasollen dhe ecën drejt saj.
Bretkosa : Çfarë kasolle e bukur!
Trokit në derë me këmbën e tij.
Miu : Kush është atje Bretkosa: Po, jam unë, Bretkosa!
Miu del në hajat. Më thuaj, do të dëshironit të jetonit me mua në këtë shtëpi të vogël?
Bretkosa: Pajtohem
Së bashku: Do të kemi një dimër të mrekullueshëm
Le të pimë pak çaj - po për pastrim,
Miu : Une në qoshe gjeta një kovë.
Bretkosa: Unë do të marr degë në pyll,
Unë do të heq lëvoren e tyre,
Unë do të thur një lëvizje të shkëlqyer.
Bretkosa dhe Miu janë të zënë, pastrohen, bëhen bujë. Ata: vrapojnë në teremok, pastaj bëjnë diçka në rrugë, pastaj shikojnë nga dritarja.
Kryesues : Bretkosa me miun për pastrim. Në mënyrë miqësore, me gëzim u mor,
Se ata dolën shumë shpejt.
Kasollja po shkëlqen me dritare.
Ata pjekin petulla dhe simite.
Së bashku ata argëtohen,
Mbi oxhak, tymi po dredhohet.
Një Hare po vrapon nëpër fushë. Ai vrapon deri te kulla dhe shikon nga dritarja. Duke trokitur.
Hare: Kush jeton në shtëpi?
Miu: Jam unë, Miu i Vogël.
Bretkosa: Dhe unë jam një bretkocë bretkocë.
Hare: A nuk ka vend?
Nuk kam frikë nga asnjë punë.
Dimri do të kalojë, pranvera do të vijë
Bora do të shkrihet në kopsht
Unë do të gërmoj shtretër të harlisur,
Unë jam duke tërhequr ujë të ftohtë.
Së bashku: Epo, na duhet një ndihmës i tillë,
Ejani shpejt në shtëpi
Të tre do të argëtohemi më shumë!
Lepuri, Miu dhe Bretkosa po punojnë së bashku, duke ndihmuar njëri-tjetrin.
Kryesore: Ditë pas dite shkon përsëri
Dhe tani jemi tre në shtëpi, janë Bretkosa, Hare, Mouse,
Supa e lakrës është zier, pitet dhe krumbujt janë pjekur. Ata janë gati për dimër
Shtëpia është e rregulluar mirë, si e re.
Cockerel shfaqet me fizarmonikë. Ai ecën përgjatë rrugës dhe këndon një këngë.
Kënga e gjelit : Ku të çon rruga
Unë nuk e di vetë
Unë jam ngadalë duke ecur përpara nëpër pemët dhe pyjet.
Kryesore: Hej, Petya, Petya, prit!
A e shihni kasollen përpara?
Trokit shpejt në dritare.
Ata do të lejohen të ngrohen në sobë.
Ata do të ushqehen me byrekë
Do të takoni miqtë tuaj atje.
Gjeli: Oh, teremok! Dhe ka miq në të,
Dreamndrra ime po realizohet.
Dhe me të vërtetë, unë do të trokas në dritare
Jam i lodhur dhe pushoj gjatë, dua të pi pak çaj, por rri e bisedoj.
(Celi i afrohet kasolles dhe troket në dritare). Kush jeton në shtëpi?
Bishat përgjigjen.
Gjeli: Unë jam kjo, Petya-Cockerel!
Së bashku: Hyni shpejt, uluni në tryezë.
Bretkosa: A doni të qëndroni gjallë
Të katërt do jemi miq.
Të gjithë hyjnë në teremok.
Kryesues : Kështu që të katër u shëruam,
Tani shtëpia është plot argëtim.
Mbi të gjitha, çdo mbrëmje në dritare Gjeli luan fizarmonikë,
Miu dhe Bretkosa janë duke kërcyer
Dhe Lepurushi duartrokit miqtë e saj.
Ariu ecën dhe drejt e në kullë.
Ariu: Çfarë është ky teremok këtu?
Ka dritë në dritare, ka tym.
Unë gjithashtu dua të jetoj në këtë,
Tani do të trokas në dritare.
Ariu troket në dritare. Deri tek dritarja, Cushrelle shikon, Mouse, Hare dhe Bretkosa dalin në hyrje.
Ariu : Miq, dua të jetoj me ju.
Të gjitha kafshët : Por shtëpia jonë është pak e mbushur me njerëz.
Ariu : Une Unë do të shtrydh veten diku,
Vendoseni në papafingo.
Karin: Epo, do të duhet ta lejosh edhe ai të hyjë brenda.
Ariu (ngjitet në çati)
Nën peshën e Ariut, kulla takon dhe prishet.
Të gjitha kafshët : Dimri është tashmë, dhe ju na e prishët shtëpinë, Ku të shkojmë tani?Ariu: Na vjen keq, nuk e kam dashur.
Gjeli: Le të ndërtojmë një shtëpi të re!
Miu, Bretkosa, Hare, Cockerel dhe Bear hyjnë në punë. Ata po ndërtojnë së bashku një teremok të ri.
Kryesues : Dhe teremoku i ri është i mahnitshëm
Ata do të ndërtojnë shpejt dhe bukur!
Mund të jetojnë dhe të jetojnë
Të ftojë kalimtarët të vizitojnë!
Pastaj të gjithë fëmijët qëndrojnë në një rreth, dhe përralla përfundon me fjalë.
Ka një teremok në fushë,
Shumë, shumë e lartë, oh e lartë.
Ju nuk mund të jetoni këtu pa argëtim,
Miqtë jetojnë në shtëpi. Fëmijët interpretojnë një kërcim në muzikë të gëzuar.
Pas diplomimit, mësuesja dhe gjyshja Zabava i lavdërojnë fëmijët për aftësitë e tyre interpretuese:
Djemtë ishin artistë. Dhe djemtë treguan një përrallë ...
Artistët ishin shumë të mirë
Le të duartrokasim njëri-tjetrin, fëmijë!
Gjyshja Zabava i thotë lamtumirë, duke premtuar të vijë përsëri për të vizituar djemtë.
Natalia Lapshina
Zona arsimore: Zhvillimi i fjalës
Tema e mësimit: Udhëtim në një përrallë.
Qëllimi i orës së mësimit: Zhvillimi i aktivitetit të të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore fillore, përmes lojërave verbale, pjesëmarrjes në lojë - dramatizimi.
Detyrat:
1. Arsimore: Mësoni të ndërtoni një dialog të bazuar në role, të koordinoni veprimet tuaja me veprimet e heronjve të përrallës. Ushtroni në shqiptimin e qartë dhe të saktë të tingujve: a, o, y dhe. Konsolidoni njohuritë rreth kafshëve të egra dhe shtëpiake.
2. Zhvillimi: Zhvilloni imagjinatën krijuese, emocionet, ndjenjat, mendimin logjik, si dhe aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e një vepre arti.
3. Edukative: Të kultivojë interesin për artin popullor oral, dashamirësinë, simpatinë, simpatinë për njëri-tjetrin, interesin për lojërat teatrale.
Materiali: ilustrime të heronjve të përrallës "Teremok", maska \u200b\u200btë heronjve të përrallës, shtëpia "teremok", pemë me mollë (enigma, magnetofon, lule.
Puna paraprake: leximi i përrallës "teremok", ekzaminimi i ilustrimeve për përrallë, hamendja e gjërave për kafshët, lojë didaktike "kush bërtet si", mësimi i minutës së edukimit fizik "teremok", biseda për kafshët e egra dhe shtëpiake.
Aktivizimi i fjalorit: teremok, kafshë të egra, shtëpiake, "miu i vogël", "bretkocë-bretkocë", "lepur-kërcim", "motër chanterelle", "fuçi me gri të lartë", "gishtin e ariut".
Kursi i mësimit
Organizimi i kohës
Përshëndetje: Kështu që të gjithë qëndruam në një rreth, këtu është një lule përrallore. Ne i mirëpresim të gjithë përreth, përshëndetje shoku ynë magjik! - Djema, lulja përrallore dëshiron të na tregojë diçka. (Unë i çoj fëmijët në një livadh lule, ku fshihet një shportë me një libër). - Shihni çfarë është ajo? Dhe në libër, djema, ka përralla. Dëshironi të futeni në një nga këto përralla? Le të bëjmë një udhëtim me ju. Por, pak para udhëtimit të gjatë, ne duhet të përgatitemi, duhet të freskohemi!
Gjimnastikë artikulimi
NANDPDRRT E FATIT VIZITONIN (duke na nxjerrë faqet)
Ato janë hollë - VETYM L SKKURA DHE Kockat (ne tërheqim faqet tona)
Gjyshja dhe gjyshi u buzëqeshën të gjithëve (buzëqeshja, ktheni kokën djathtas, majtas)
T'I puth të gjithë të shtrirë (buzët e zgjatura)
Zgjoheni në mëngjes - në buzëqeshjen e buzëve. (buzeqesh)
Kemi pastruar dhëmbët tanë të sipërm. (ne e drejtojmë gjuhën mbi dhëmbët e sipërm) DREJT AND DHE L LNI, BRENDA DHE JASHT W ME DHMBVE T L ULT Ne jemi gjithashtu miq.
Ne do të kompresojmë buzët, dhe goja është e mbrojtur. DHE ME SAMOVAR FIJM ÇFAR IS ISSHT URINA.
LE T D DORELZOJM SA SAUQEN - VENI PANCAKAT P USR NE. (lëvizjet me një gjuhë të gjerë)
PREJM PANCIKN - JO N CH CHEQE, JO TASS KALUARA (alternuar duke nxjerrë faqet) (CHUKE PANCAKE, DO T T KAPITEMI DHE KAMBITNI. (Goditni në gjuhën time të gjerë.
ne përtypim gjuhën tonë të përhapur, pastaj e kafshojmë atë, duke mbështjellë dhëmbët e poshtëm
PANCAKE me reçel të shijshëm të mjedrës. (lëpini buzën e sipërme nga përpara prapa me një gjuhë të gjerë).
LE T D DORZOJM THE KUPSHT P FORR POTIIMIN E ÇAJIT. (gjuha e gjerë shtrihet në pjesën e poshtme
N P PADAT E HUNDOSES - KEMI ÇAJ të FTOHUR. ÇAJI I PIJ - - Askush nuk u ofendua.MEngjesi i shijshëm - DO T L LIQENI SPONGES. (maja e gjuhës i lë buzët në një rreth).
Bravo, djema, këtu jemi rifreskuar! Lëvizja përpara.
Ushtroni për shqiptimin e saktë të zanoreve(Përsëritni lëvizjet në përputhje me tekstin. Shqiptoni qartë tingujt a, o, y dhe.)
Gjethët gjëmojnë jashtë dritares, le të themi ah-ah. U ulëm në heshtje në bar, përsërisim ooh-ooh. Warmshtë ngrohtë në bar, ne përsërisim oh-oh-oh-oh. Nightingales kanë mbërritur, le të themi dhe-dhe-dhe së bashku.
- Çfarë mund të thuash për këto tinguj? (Këta tinguj mund të këndohen) (Unë i sjell djemtë tek pema).
Djema, shikoni, kjo është një pemë magjike! Dhe mbi të mollë me enigma. (duke menduar gjëegjëza për kafshët pyjore).
Gjëegjëza.
2. Bishti është gëzof i artë me gëzof, jeton në pyll dhe vjedh pula në fshat?
3. Flini në dimër, trazoni koshere në verë?
4. Kush ecën i zemëruar, i uritur në dimrin e ftohtë?
5. Një jakë e bardhë kërcen nëpër fushë.
6. Në verë në kënetë do ta gjesh atë, bretkocë jeshile, kush është?
Minuta fizike.(Ne shkojmë në një rreth, përshkruajmë minj, lepuj, këlyshë dhelpra, këlyshë ujku, këlyshë ariu)
Ishim djem, u bëmë minj, ishim minj, u bëmë lepuj, Ne ishim lepuj, u bëmë dhelpra. Ne ishim këlyshë dhelpra, u bëmë këlyshë ujku, ishim këlyshë ujku, u bëmë këlyshë ariu. Ishim këlyshë, Ne u bëmë djem.
Dhe tani, djema, më tregoni se si "flasin" kafshët tona (Miu - shurrë-shurrë-shurrë, dhelpër-tyaf, ujk-oo-oo-oo-oo, etj.).
Djema, ku jetojnë këto kafshë (në pyll).
Biseda rreth kafshëve të egra dhe shtëpiake.
Si mund të përmendni kafshët që jetojnë në pyll?
Dhe kafshët shtëpiake janë ato lloj kafshësh (të cilat jetojnë pranë një personi).
Djema, e keni menduar nga cila përrallë kanë ardhur këto kafshë (teremok).
Vënia në skenë e përrallës zanore teremok.
Analiza e përrallës.
Djem që gjetën së pari teremokun (miun)
Dhe kush është i fundit (ariu)
Çfarë bëri ariu? Pse A e korrigjoi gabimin e tij? Si Kush e ndihmoi atë për këtë?
Përfundim: Kur të gjithë jemi miqësorë, të sjellshëm, atëherë puna jonë shkon mirë.
Le të ndërtojmë shtëpinë tonë të vogël.
Edukimi fizik (ne qëndrojmë në një rreth, mbajmë duart.
Fëmijët përfaqësojnë kafshë). Ekziston një teremok në një fushë të hapur. Nuk është i ulët, jo i lartë. Kafshë të ndryshme jetonin atje. Ata jetuan së bashku, nuk u pikëlluan. (përqafim) Ka një mi, ka një bretkocë, një lepur me një të dashur të dhelpër. Ujku gri, dhëmbët këputen. Ata dinin shumë për miqësinë. Por një ari këmbëkëmbësh u ndesh me teremokun, ai e shtypi teremokun me putrën e tij të madhe. (duke goditur grushtat) Kafshët ishin shumë të frikësuar. Ata ikën sa më shpejt të jetë e mundur. (në karrige) Dhe pastaj u mblodhëm përsëri për të ndërtuar një kullë të re (Përsëri ne mblidhemi në një rreth, mbajmë duart, i ngremë ato lart).
Kështu do ta ndërtojmë miqësinë tonë, si një kullë e madhe!
Timeshtë koha të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. (ne qëndrojmë në një rreth, marrim një lule magjike)
-Njëherë, dy, tre lule në kopsht, na kthe! (Ne i përsërisim të gjithë së bashku).
Djema, le t'i themi lamtumirë mysafirëve tanë dhe lule magjike:
Këtu ishim në një përrallë, Ne studiuam, luajtëm, dhe ndihmuam heronjtë, dhe përfunduam detyrat. Le të themi lamtumirë së bashku!
Publikime të ngjashme:
Mësimi përfundimtar për zhvillimin e fjalës dialoguese në grupin e të moshuarve "Udhëtimi në një përrallë" Objektivat: Të formojë fjalimin e folur dialogor; të konsolidojë njohuritë për veprat artistike; konsolidoni aftësitë për të koordinuar siç duhet.
Abstrakt i GCD për zhvillimin njohës në grupin e dytë të vogël "Udhëtim në përrallë" Rrepë " Përmbledhje e GCD për zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të të rinjve "Udhëtim në përrallën" Rrepë "". Qëllimi i GCD: Të sistemojë njohuritë e fëmijëve.
GCD për zhvillimin e fjalës në grupin e dytë të të rinjve "Guess përrallë" Qëllimi është ZKR. Konsolidimi i shqiptimit të saktë të tingullit (b) .Të mësojmë të dallojmë me vesh tingullin e disa veglave muzikore në onomatopike.
GCD për zhvillimin e fjalës "Udhëtimi në përrallë" Kolobok "për fëmijët e grupit të dytë të të rinjve Përmbajtja e programit: Inkurajoni fëmijët të kujtojnë një përrallë, t'u përgjigjen pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tij, të recitojnë pjesë me mësuesin.
Në këtë kurs, ne kemi zbatuar në punën tonë një drejtim të tillë si zhvillimi i fjalës, ne mbështetemi në programin e N.V. Nishcheva moshës më të re, programit.
Zhukova Nadezhda
Qëllimi:
Forconi aftësinë për të zgjedhur fjalë që kanë kuptim të kundërt.
Vazhdoni të mësoni të shqiptoni kombinime të tingullit: meow-meow, woof-woof.
Vazhdoni të mësoni të njihni kafshën me përshkrim, të zgjidhni foljet që tregojnë veprimet karakteristike të kafshëve. Konsolidoni konceptin e "kafshëve shtëpiake".
Për të konsoliduar njohuritë e përrallës Rrepë.
Zhvilloni fjalim koherent të fëmijëve.
Të nxisë tek fëmijët dëshirën për të dëgjuar me kujdes një të rritur, për të përsëritur fjali të thjeshta; promovojnë zhvillimin e komunikimit bisedor; gjatë orëve për të inkurajuar aktivitetin, kuriozitetin.
Rritni cilësitë morale të fëmijëve: dhembshuria, dëshira për të ndihmuar.
Integrimi i fushave arsimore: "Njohja", "Komunikimi", "Muzika", "Leximi i trillimeve".
Pajisjet: letër në një zarf, lule, sorrë, harabeli, pemë, kasolle, mace, qen, mi, gjyshër, rrepë, shoqërim muzikor, ushqime për fëmijë - pite.
Kursi i mësimit:
Edukator: Ejani djema, le t'i përshëndesim të ftuarit.
Në djepin e artë, dielli u ngrit mbi lumë. / anije me pëllëmbë
Dielli u ngrit në mëngjes, zgjoi fëmijët. / trajton lart
Fëmijët dolën për të luajtur, filluan të kërcejnë dhe galopojnë.
Këtu dhe .... dhe të ftuarit janë të dashur. Pershendetje Pershendetje!
Edukator: Oh djema shikoni çfarë është kjo? (ka një letër në tryezë).
Fëmijët: Letër
Edukator: Le të lexojmë se çfarë është shkruar atje, dhe nga kush erdhi letra. Një letër na është dërguar nga gjyshja jonë, nga përralla "Kolobok". Ajo shkruan: "Djema, gjyshi nuk mund të nxjerrë rrepë në kopsht në asnjë mënyrë, ndihmojeni, ju lutem".
Edukator: A doni të ndihmoni gjyshin të nxjerrë rrepën?
Fëmijët: Po.
Edukator: Pastaj do të shkojmë t'i vizitojmë. Dhe ne do të shkojmë në një lokomotivë me avull - Bukashka. Për të hyrë në të, duhet ta mendosh fjalën. Kush e quan fjalën i pari, ai qëndron pas meje. Filloni:
elefanti është i madh dhe miu është i vogël
Kubi është katror dhe topi është i rrumbullakët
Qepë të hidhur dhe tortë të ëmbël
Ujku është i lig dhe lepurushi është i mirë
Stoli është i ulët dhe gardhi është i lartë
Ftohtë në dimër dhe i ngrohtë në verë
Lightshtë dritë gjatë ditës dhe është errësirë \u200b\u200bnatën
Ariu është i butë dhe tulla është e fortë
(fëmijët hipin me radhë në tren)
Shikoni sa është i gjatë treni ynë.
Edukator: Shko
(Po luhet muzikë në lidhje me një lokomotivë me avull. "Locomotive-bug")
Edukator: - Këtu janë djemtë që kemi ardhur në pastrim. Sa lule ka shumë. Le të nuhasim aromën e tyre.
Ushtrime të frymëmarrjes "Aroma e luleve" - \u200b\u200bmarrim një frymë të qetë përmes hundës, mbajmë frymën dhe ngadalë nxjerrim "A - ah!".
Edukator: djema kush jemi këtu?
Shihni kush është ulur? (Sorrë)
Dhe ku është ulur sorra? (Poshte pemes)
Dhe si qan sorra? (Kar-kar)
Edukator: shiko, sorra shqetësohet. Ajo thotë se gjyshërit e saj i humbën kafshët. Ata ikën nga kasollja dhe humbën në pyll, kështu që nuk mund ta nxjerrin rrepën. Djema, si ta dimë kush po mungon?
Na jepet një aluzion. Ju duhet të mendoni enigmat:
Leh me zë të lartë në oborr, pushon në një stelë,
Ruajtja e shtëpisë së zotërisë dhe tundja e bishtit.
Fëmijët:qen.
Edukator:Le ta quajmë qenin me dashuri (Qen).
Çfarë po bën qeni? (Leh, ruan shtëpinë, gjëmon, kërcëllin eshtra, vrapon, tund bishtin e saj)
Si leh ajo? (WOF WOF). Ne e morëm me mend enigmën, biseduam për qenin, por nuk e gjetëm. Ku eshte ajo?
Dhe unë e di se si ta gjej atë, ajo duhet të thirret. Na tregoni, në cilën përrallë jeni?
Fëmijët: (opsionet e përgjigjes) Rrepë.
Edukator: Dhe cili ishte emri i qenit në përrallën Rrepë?
Fëmijët: (opsionet e përgjigjes) Bug. (fëmijët e quajnë qenin)
Edukator: Oh, shiko, bishti i kujt është kjo? ()
Ne ende kemi një gjëzë:
Ajo ecën me një pallto të butë lesh, shfaq këngë,
Ai pi qumësht nga një tas dhe pret një mi pranë vizonit.
Fëmijët: Mace.
Edukator: Si flet ajo? (Meow meow)
Le ta emërtojmë me dashuri macen? ( Kotele, kotele) Dhe çfarë pëlqen të bëjë një mace ( Kapjen e minjve, qumështin që lan, purring, gërvishtjet, lojërat) Çfarë lloj mace? ( I butë, me gëzof).
Le ta quajmë macen. Si duhet ta quash kotele?
Fëmijët: Puss, puss, puss.
Edukator: Dhe këtu është kotele jonë. Djema, çfarë lloj kafshësh janë ato? Familjare apo e egër? (Brendshme) Pse? (Sepse ata jetojnë në shtëpi) Por ishte një kafshë tjetër në përrallën e Rrepës. Kush është? Djema, le të kujtojmë.
Fëmijët: (opsionet e përgjigjes) miut.
Edukator: Ku eshte ajo? Le ta gjejmë. Ja ku është ajo!
Çfarë me dashuri e quajmë miun? ( miu, miu i vogel)
Dhe si cingërron ajo?
Goodshtë mirë që i gjetëm të gjithë. Tani mund të shkojmë më tej.
(tinguj muzikor shqetësues, bubullima, vetëtima)
Oh, shiko, retë kanë ardhur, gjithçka përreth është errësuar dhe tani nuk mund të shihni se ku të shkoni. Le të luajmë me renë.
(tingëllon një këngë komike qesharake "Tuchka")
Kështu që u bë dritë, dielli doli. Ju mund të shkoni.
Edukator: Djema, le t'i ndihmojmë kafshët të kthehen në shtëpi tek gjyshërit e tyre. (Ata sjellin dhe vendosin kafshë në tryezë pranë gjyshërve).
Gjyshja: Oh, faleminderit djema, ne gjetëm kafshët tona. Djema, ndihmojeni gjyshin të nxjerrë rrepën. (fëmijët ulen në karrige)
Edukator: Në mënyrë që të ndihmojmë gjyshin, duhet të tregojmë një përrallë dhe të ftuarit tanë do të dëgjojnë. (tregoni një përrallë për 2-3 fëmijë ose të gjithë së bashku.)
Gjyshja: faleminderit djema per ndihmen tuaj Ndihmoi në tërheqjen e rrepës.
Edukator: Djema, çfarë punë e shkëlqyeshme jeni! Ne ndihmuam gjyshin dhe gjyshen, por tani është koha të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. (qëndroni njëri pas tjetrit, hipni në tren) Këtu jemi në kopsht. Ku kemi qene me ju? (Tek gjyshi dhe gjyshja nga përralla e Rrepës). Dhe çfarë bëmë me ta? (Ndihmoni kafshët shtëpiake të gjejnë rrugën për në shtëpi). Faleminderit. Ju jeni e mrekullueshme Oh, e kam harruar plotësisht: Gjyshja përgatiti një kënaqësi për ty dhe mua - pite të shijshme. Ndihmo veten!
Hartuar nga: edukatorja Zhukova Nadezhda Viktorovna
Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal
kopshti tip i kombinuar №68 "Lukomorye"
Përmbledhje e mësimit të hapur
mbi zhvillimin e fjalës
"Lodrat tona të preferuara" në grupin e dytë të të rinjve
Përgatiti: edukator
Popova Yu.S.
Mytishchi 2017
Abstrakt i veprimtarive arsimore direkte
mbi zhvillimin e fjalës në grupin e dytë të të rinjve
"Lodrat tona të preferuara"
Qëllimi: Të formojë aftësinë për të dëgjuar fjalimin, për të përfunduar fjalët dhe frazat
Detyrat:
Integrimi i fushave arsimore:
Zhvillimi social dhe komunikues:
zhvilloni reagimin emocional, aftësinë për të dëgjuar me kujdes mësuesin dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve, edukoni aftësinë për t'u kujdesur mirë për lodrat tuaja (mos hidhni përreth, mos u prishni)
Zhvillimi i fjalës:
Aftësia për të përshkruar lodrat me fjali të plota; mësoni të shqiptoni qartë fjalët e poezive
Zhvilloni një fjalim koherent, zhvilloni reagimin emocional të fëmijës
Vazhdoni të mësoni poezi përmendësh me ndihmën minimale nga një mësues, vazhdoni të përshkruani objekte (lodra)
Punë fjalori: lodra, aeroplan, lepur, ari, pilot, mjete uljeje
Zhvillimi fizik:
për të konsoliduar aftësinë për të drejtuar në një drejtim, aftësinë për të kryer lëvizje në përputhje me fjalët e lojës, për të zhvilluar shkathtësi, shpejtësi dhe qartësi të lëvizjes
Zhvillimi njohës:
zhvillojnë interesin dhe kuriozitetin e fëmijëve
Materialet dhe pajisjet:
Doll Masha, një kuti e bukur, lodra (Bear, Bunny, Airplane, Cockerel), shoqërim muzikor (fluturimi i një aeroplani)
Puna paraprake:
përsëritja e poezive të mësuara më parë
Lëvizja GCD:
Edukator: A ju pëlqejnë përrallat? Cilet?
Dëshironi të shkoni në një përrallë sot?
Fëmijët: po
Edukator: Pastaj mbyllni të gjithë sytë dhe thoni fjalë magjike
Një dy tre
Shfaqen përrallë, përrallë
Oh, djema, shikoni kush erdhi tek ne, kush janë këta njerëz?
Fëmijët: Masha
Edukator: Dhe nga cila përrallë ajo erdhi tek ne, e dini?
Rightshtë e drejtë, le të përshëndetemi për Mashën
Përshëndetje Mashenka! Cfare jeni te trishtuar Çfarë të ndodhi ty
Masha: Përshëndetje. Kam ardhur tek ti për ndihmë, kisha një kuti të bukur dhe e humba diku? A do të më ndihmoni ta gjej?
Fëmijët: po
Masha: Ajo është shumë e gjallë ... (përshkrimi i lodrës)
Edukator: Djema, atëherë le ta kërkojmë! Dhe ti, Mashenka, eja të na vizitosh.
Mësuesi me fëmijët gjen një kuti.
Edukator: Shikoni çfarë kutie të bukur. Masha, a e keni kërkuar këtë kuti?
Masha: Po, faleminderit djema. Ju mund të shihni se çfarë ka në të.
Edukator: Tani do të hap kutinë dhe do të nxjerr atë që fshihet në të. Dëshironi të shihni? Pastaj uleni rehat në karrige
Edukator: Lodrat tona të preferuara janë në kuti! (tregon lodrën e parë) Kush është kjo?
Fëmijët: Ariu
Edukator: A ju pëlqen kjo lodër?
Fëmijët: Po!
Edukator: Shihni çfarë ka Mishka?
Fëmijët: Sytë, veshët, putrat ...
Edukator: Kush dëshiron ta godasë Mishkën? Si ndihet? E butë apo e fortë?
Edukator: Kush e di poezinë për ariun?
Fëmijët recitojnë poezitë "Ariu i këmbëve", "Ata e lëshuan ariun në dysheme"
Edukator: Çfarë mendoni, nëse Mishka ynë do të shqyente vërtet putrën, ai do të buzëqeshte?
Fëmijët: Jo
Edukator: Sigurisht! Ai do të ofendohej. Ndodh që të ofendoheni?
Fëmijët: Po.
Edukator: Tregoni sa jeni ofenduar.
Fëmijët tregojnë se sa janë ofenduar
Edukator: Por ne nuk do ta ofendojmë Mishkën?
Fëmijët: Jo, nuk do ta bëjmë
Edukator: Shikoni, Ariu na buzëqeshi! Le t'i buzëqeshim përsëri.
Fëmijët i buzëqeshin Mishkës.
Edukator: Oh, djema, që ai pëlqen të luajë lojën "Arush pelushi eci nëpër pyje". A deshiron te luash me mua?
Fëmijët: Po!
Loja "Arusha e Teddy eci nëpër pyje"
Ariu:
Arusha prej pelushi eci nëpër pyje
Arusha pelushi po kërkonte fëmijë
Kohë e gjatë, e gjatë ai kërkoi
U ul në një karrige të lartë, dremitur larg
Fëmijët u ngritën në heshtje
Dhe ata vrapuan drejt Mishutka.
Fëmijët:
Misha - çohu!
Arrijuni me fëmijët
Edukatore: (ulet Mishka): Ulu, Mishka, pusho.
Edukator: Pyes veten se çfarë lodrash të tjera ka në këtë kuti.
Mësuesi tregon lodrën e dytë.
Edukator: Kush është?
Fëmijët: Lepurush
Edukator: Dhe çfarë ka lepurushja?
Fëmijët: Veshë të gjatë, bisht të shkurtër, lesh me gëzof ...
Edukator: A dini ndonjë poezi për lepurushën?
Fëmijët recitojnë poezi "Mikpritësi hodhi lepurushin".
Edukator: Oh, si zonja e tij nuk bëri mirë. Ai ndoshta është plotësisht i ngrirë në shi. Tregoni se si lepurushi ulej i lagur në shi.
Fëmijët tregojnë.
Edukator: A doni ta gëzoni lepurushin?
Fëmijët: Po!
Edukator: Le të kthehemi të gjithë në lepuj dhe të luajmë tani.
Loja "Lepurushi i vogël gri ulet"
Lepuri gri ulet dhe lëkund veshët e tij.
Si kjo, ashtu si ai, ai lëkund veshët e tij.
Lepurushi është i ftohtë për t'u ulur, ju duhet të ngrohni putrat.
Kjo është mënyra, kështu duhet të ngrohni putrat.
Lepurushi është i ftohtë për të qëndruar, ju duhet të ngrohni këmbët.
Kërce kërce, kërce kërce, duhet të ngrohësh këmbët.
Edukator: A janë ngrohur veshët e lepurushit?
Fëmijët: Po.
Edukator: A janë ngrohur putrat e lepurushit?
Fëmijët: Po.
Edukator: Lepurushi buzëqeshi! Le t’i premtojmë se nuk do ta lëmë dhe do të jemi miq dhe do të luajmë me të.
Edukatori (ulet Lepurushi pranë Ariut): Uluni Lepurushi pranë Ariut.
Tingëllon regjistrimi audio "Fluturimi i aeroplanit"
Edukator: O djema, a mund të dëgjoni? Cfare eshte?
Shikoni tek ne, dhe ai fluturoi në vetvete. Ashtu si ai i vërtetë. Se ai ka? (duke treguar, fëmijët e quajnë) krahë, hundë, rrota
A e dini kush po fluturon me aeroplan?
Piloti po fluturon aeroplanin saktë. Si quhen rrotat në aeroplan?
A quhen rrota aeroplani mjete uljeje?
Nga cili material është bërë aeroplani?
Djema, a doni të fluturoni si aeroplanë?
Pastaj krahët u përgatitën.
Minuta e fizikës "Ne i lëmë duart larg"
Ne i vendosim duart veç e veç,
Rezultati është një aeroplan.
Ne do ta ndërtojmë vetë aeroplanin
Le të fluturojmë mbi pyjet.
Le të fluturojmë mbi pyjet
Dhe pastaj përsëri tek mamaja.
Edukator: Djema, lodrat tona janë pak të lodhura, më tregoni se si të fle
Ashtu është, duart nën faqe, sytë mbyllur, i lini të flenë pak në kutinë, dhe pastaj ne do të luajmë me ta. Të kujtohet. cilat lodra gjenden në këtë kuti?
Fëmijët: Teddy Bear, lepur, aeroplan
Edukator: Lodrat me të vërtetë kënaqen duke luajtur me ju për sa kohë që nuk i ofendoni, mos i braktisni dhe mos harroni. Si do t’i trajtoni lodrat?
Fëmijët i përgjigjen pyetjes.
Edukator: Dhe tani le të themi fjalët tona magjike, si do të luajmë së bashku.
Ne do të luajmë së bashku
Mos ofendoni askënd.
Masha: Besoj se do të pëlqeni lodrat dhe do të luani me to me kujdes.
Edukator: Djema, le t'i themi lamtumirë Masha
Fëmijët: Lamtumirë Masha!